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Séance N.

8 : Mardi 16 Mars 2021 –

Suite Révision brevet :

Du discours direct, au discours indirect : FE P.391 n.8:

Exercice 9 :

Le drapier dit que c’était un drap extrêmement cher. Mais qu’il en aurait si il le désirait. Dix ou vingt francs y
passeraient vite. Pathelin répondit que le prix n’importait pas, si c’était de la qualité, et qu’il lui restait encore
quelques pièces que ses parents n’avaient jamais vues.

Exercice 8 :

En descendant, vers le hall, il leur apprit que Ricarda n’était nulle part. Jessica lui demanda si cela l’étonnait. Patricia
précisa qu’elle ne dirait rien de plus.

Pour vous entrainer :

https://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-15841.php + voir fiche cours.

2eme question : La valeur des temps : Fe p. 377 – réviser valeur du présent, imparfait –futur…

3eme question : Les types de textes :


 Narratif : TEMPS DE LA NARRATION :présent de narration ou Passé simple + imparfait arrière-plan +
3eme personne + Verbes d’action. (il se passe quelque chose)

 Descriptif : Imparfait de description ou présent de description. Arrière-plan (
 Explicatif/ : présent de vérité générale - information
 Attention, toujours préciser si dans le récit, il y a du discours direct.
 argumentatif
4eme question : le champ lexical : plusieurs mots pour évoquer une même notion

5eme question : les figures de style : Métaphore –comparaison – énumération – anaphore – hyperbole – anti-
thèse et anti-phrase – personnification – oxymore
Séance N.9 : Mercredi 17 Mars 2021 –

Suite révision brevet : La Rédaction –

Expression écrite Brevet : Le sujet d’invention (3eme) – Appelé (imagination) en classe de seconde.

Ecrire un récit :raconter, une rencontre, une déception, un fait marquant de votre vie…. – Relisez Le PEIGNE CASSE
FE P.26 – le ruban volé – souvenez vous de petit pays…

Lisez bien le sujet. Faites un schéma narratif :

Situation initiale Situation finale :

Elément modificateur IL FAUT emotions – sentiments – Morale

Toutes les péripéties Style : figures de style

Utilisez temps du récit

- Evitez les répétitions : reprises nominales : ce jeune homme, il, ce dernier, Jean, ….

Pas plus d’une fois le verbe être et avoir. 3.Utilisez un vocabulaire soutenu et corresponde à l’époque, et au locuteur
(lettre du XIX).

1. La lettre : Vous suivrez toutes les consignes étudiées en classe . Vous veillerez à respecter

1.La mise en forme de la lettre (respectez le contexte, date , lieu, particuliers.

2.Faites un plan, avec pour chaque paragraphe une idée claire qui réponde à la question.

3.Utilisez un vocabulaire soutenu et corresponde à l’époque, et au locuteur (lettre du XIX).

2.l’article de journal – titre – Chapô – brièveté – présent et passé composé… (contexte- Plan ) sous- partie .

3. Un dialogue : Attention : ne pas confondre un sujet de dialogue de théâtre, ou un récit dans lequel il faut
introduire du discours rapporté (discours direct/indirect/et surtout ! D.I.L).

La réécriture :

Attention voici les pièges :

: la transformation des pronoms personnels : Leur/leurs –

Sujet rencontre :

- Utilisez temps du récit


- Evitez les répétitions : reprises nominales : ce jeune homme, il, ce dernier, Jean, ….
- Pas plus d’une fois le verbe être et avoir.

Séance N.10 : Jeudi 18 Mars 2021 –

Suite révision brevet –L’argumentation : Introduction - Rédaction du paragraphe :

Entrainement I. Les types de sujet Objectif : Ap : L’argumentation + Correction du brevet - Séance AP
Sujet réflexion (argumentation)  :

1ERE VERSION DU SUJET  : Pourquoi (ou en quoi – montrez que…) est-il important d’avoir des amis  ?Plan
analytique  : seulement le pour

2Eme VERSION DU SUJET : Pensez-vous qu’il soit important d’avoir des amis  ? Plan dialectique  : certes, mais.. le
Contre, puis le pour.

1ER Etape : Brain storming : ici, plan analytique : idées en vrac !

1ERE PARTIE AUTONOMIE- savoir être heureux seul- ne pas être dépendant des autres- savoir apprendre seul - ….

2EME PARTIE Partager – apprendre – émotions communes – découverte de nouvelles choses – amusement- découvrir
la différence – autre culture – ou les points – entre aide -soutien …

Séance N.11 : Vendredi 19 Mars 2021 –

Entrainement au brevet : L’argumentation :

En 2 heures, en suivant tous les conseils et le cours de Mme ALAYA, vous rédigerez une argumentation complète :
Introduction- développpement –conclusion
Correction de Mme ALAYA

Introduction  : Révision de la méthode, et modèle professeur ….

1er mouvement : UN CONSTAT SANS PRISE DE POSITION :


La littérature, l’antiquité, a souvent évoqué l’amitié, que l’on parle d’Ulysse qui vit des moments extraordinaires avec
ses compagnons, ou d’autres romans plus contemporains comme No et moi, qui évoquent des amitiés fortes.
2er mouvement : INTRODUCTION DU SUJET ET DE LA PROBLEMATIQUE
Pourtant on peut se demander si . (introduisez le sujet : il est si important d’avoir des amis  ?
3er mouvement : ANNONCE DU PLAN
Nous verrons dans 1 deuxième mouvement, que certes, l’autonomie, la solitude est indispensable pour
l’accomplissement de soi, mais que sans les autres, sans l’amitié, la connaissance ne peut se développer, et les
relations humaines nécessaires à la survie de l’homme sont impossibles.

Le développement  : Révision de la méthode, et modèle professeur …. (attention rédigez le plan détaillé, voir
méthode, plus haut… et tous les cours précédents  !!! Pas de I. ET 1.A … Mais des paragraphes.

I . Certes, savoir, être autonome, de pas vivre seulement, pour les amis et ne pas dépendre des autres est primordial
1.a. Apprendre à apprendre tout seul – savoir, chercher l’information, savoir s’auto-éduquer, Ex / La Sérendipité ou
l'art de trouver par hasard, demande une autonomie, et de la solitude. Par des lectures – circuler dans une
bibliothèque
1.b. De même, ne pas avoir besoin de l’approbation des autres pour exister, avoir confiance en soi, ne pas se laisser
influencé, avoir le courage d’être différent. Ex : de nombreux romans évoquent ce courage d’affronter les autres, de
rejeter

II. Cependat, avoir des amis c’est s’ouvrir sur le monde  : et s’épanouir intellectuellement
2.1 Apport de nouvelles connaissances scientifiques, ….Jules Vernes : voyage au centre de la terre - 3.1 partage
d’idées - socialisation : Yvain et tous les chevaliers de la table ronde qui forment un groupe aux mêmes valeurs - Ex :
sport inconnu – hobbies – voyages….
2.2 Une autre vision du monde - Ex : Vendredi et Robinson différence : entre nature et culture -

III. Enfin, Important d’avoir des amis, car tout être humain a besoin de communication, d’aller vers les autres, …
contact, les autres apportent la joie, le partage d’émotions c’est physiologique…
3.1Se divertir, s’amuser, …. Seul se divertir, c’est frustrant Ex : Ex : L’ami retrouvé Ou le petit Prince avec le Renard
3.2 Entre aide Ex : Oscar et la dame Rose - car on peut compter sur eux lorsqu’on a un problème, = entre Éric
Emanuel Schmitt Soutien moral - Nous donne confiance. Nous rassure, … EX : No et moi.
Sujet 1: Montrez que la littérature est une ouverture sur le monde.

Plan thématique, et analytique, = montrer que la thèse est vraie, avec des arguments.

Sujet 2: Pensez-vous que la ville soit un lieu d’épanouissement pour l’homme moderne  ? = Plan dialectique –
analyser le pour et le contre. Avec une concession

certes : ……..Mais ….

II. Brain storming – Remue-méninges :

SUJET : Pensez-vous que l

je relève toutes

Attention !! vous devez faire au brouillon : le remue-méninges + le plan détaillé !!!Mais sur la copie, vous devez
rédiger les paragraphes en plus de l’introduction et la conclusion :- Voir modèle : professeur – fiche cours sur la ville 
ou la littérature :

I. Les types de sujet = il faut choisir un des 2 types de plan.

Sujet 1: Montrez que la littérature est une ouverture sur le monde.

Plan thématique, et analytique, = montrer que la thèse est vraie, avec des arguments.

Sujet 2: Pensez-vous que la ville soit un lieu d’épanouissement pour l’homme moderne ? = Plan dialectique – analyser
le pour et le contre. Avec une concession

certes : ……..Mais ….

II. Brain storming – Remue-méninges : je relève toutes

Expression écrite

Compétence : Je sais rédiger un paragraphe argumentatif + Comprendre l’importance de mes lectures

I. Voici la Question: Pourquoi est-il important de lire ?

Choisissez un argument de cette liste et rédigez votre paragraphe  :

1. découverte d’expériences personnelles : ex

2. Enrichissement du vocabulaire, du style, de l’orthographe ex :

3. Voyage et découvertes de nouveaux horizons, pays, régions ex :

4. Rêves et entrée dans un monde imaginaire et féérique ex :

5. Découvrir des mondes futurs inexistants, qui pourront être les nôtres demain ex : Entrer dans un univers
fantastique ex :

6. Vivre des moments forts d’émotion, de suspense, ex : Romans policiers…

7. La lecture tue l’ennuie.


Choisissez un argument de ces 6, trouvez 1 ou 2 exemples de vos lectures et rédigez le paragraphe en suivant la
méthode. Le paragraphe doit faire entre 60 et 70 mots. Surlignez toutes les parties avec légende et rendre la feuille.

II. Voici les 4 points de la méthode :

Fiche N° ……

Méthodologie de la rédaction d’un paragraphe argumentatif

1. Il faut reprendre les mots clés, les mots importants de la question dans la réponse.
2. Il faut trouver au moins un argument pour montrer que la thèse est vraie
en expliquant précisément l’idée, avec un vocabulaire riche, varié et personnel
3. Il faut trouver des exemples de mes lectures pour montrer que j’ai raison., pour justifier notre réponse et
montrer que l’analyse est pertinente (juste).
4. Il faut utiliser des articulateurs pour organiser la réponse : « en effet », « de plus », « de même », « ainsi »
« c’est-à-dire » « par exemple »
Modèle professeur :

Il est important de lire des romans de toutes sortes car, la lecture nous aide à découvrir le monde sous tous ses
aspects, ainsi que des types de sociétés différentes de notre présent comme de notre passé. Par exemple, dans
le roman l’affaire Caïus, nous découvrons l’univers de l’antiquité romaine à travers l’expérience d’un jeune
garçon qui mène une enquête pour sauver son père. Nous le voyons circuler dans la ville antique. et nous
apprenons comment fonctionnaient les écoles à cette époque.