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    Jacky Girardet - Jacques Pécheur CLE Colette Gibbe - Marie-Louise Pariget Crédits photographiques (de gauche a drolte et de haut en bas) : ‘Gouverture : Shutterstock ~ ps 11; ZR/SIGNATURES =p. 12: Rawpuclesm Fetes: BAZ GS) — pS FeaturehastVShutterstock ; IAN LANGSOON/pa/ (Corb Je Seoy/Shuttrstck ;ConasNost Archive) Goris p15: Beboy/Fotola GS); Au Rendarvous ‘de Monta, 15, rue La Vieuvile 750 PARES; ‘bunyai/Fotoia;AS-komyShutterstock; Tupungato/ Shutterstock ~ p.16 = BAZ (xd) = p. 17s very Wioothouse/Biend imoges/Photononsion CHRISTOF STACHEYAFP ; David M. BenatGethy Images ~ p. 38: Guile GAFFIOT/ VISUAL Poss ‘Agency: Elna Alexandrova et Ere Aluche (3) ~ eshkcr/Fotola: Red/Fotola ; Beboy/Fotcia Ary fet Rechipuez/Fotoka: otal: Me FipporShutterstock =p. 23 Exousie/Fotol Lu as Gojda/Fotala: acta rVFotola: alan wactie/ Fotolia: Jaa/Fotoia : nicola che/Fototo : ma ‘ouila/Fatola p24 2 Punto Stato Foto/Ftola ; ‘BAZ (34) Covetion Chistophel © Mumnation Entitaiwment / Universal Pures lnterntonal Rune Helestad/Corbis ; Joachim Martin/Fotta Fike photos Shutterstock ; Kevin Judd/Cephas! Photononstop (<2): vedymediobot/Fotal =p. 107: PHILIPDE MERLE/KEP ~ p. 108 : La Biennale de lyon Sabine Glau / DPA / dos PiturmAlancey ABD BA? (3) ~p.1OD: BAZ: Arrenentorp/Fotola * p.T1O: Jan EngeV/Fotoa ; Floytine/Fotota; fance/Fotola: Lia F YoungiFotlin Sy Produc Dato 3304 / 29102004: PHOTOPGR/EST REPUBL CANCER = pT : Parner SHINE/BL- REALZ33 — p17 LOK VENANCE/APP ~ p TB: Rogerwilel = BAZ ; Chstie Goode Getty images: BAZ 18:82 (:3)~p.120:CO.- LECTION CHRISTOPTIEL © Le Pate / OR \Cotecion hvisophel © Les Firs 24 / DR; Collection Cire {ope 6 Quad Producten / Yen Firs / Gauront TF Fis Production / Horchoro /' Bi — pet PockSnoyFotoka = p.122 : BAZ (@) - p. US = Viner Gauci =p 124: bandeou source Face 10k Ko Gusta ZURHA Press/Corbis Feder Legrand ~ COMEO/ Shutterstock G2): dan rote fa Asind Gasyotoka : lesedesinen/ Fotos Eugenio Marongi/Fotla—p.125 thar cs Cn {ole : Deis Rou: PIERRE VEROVIAEP ~ p 126: food : VBP Photo Suth/Fotola Poy Adoni? fotola ; Matas EnwFotoia = p27: Tou droits sents rence Téeisions/ Tous cots t= Vs 02); DIVH6/Tous ots rors “Fre Te vistons/Tows des dears; Hona/ Foto: Les Re enn = Tous ets résewes ~. 150 2 XAVIER LEOTYIAEP; Colleton Cvtophel© Why not gra- -dxction/ rence 2 Cinema ~ p15 ck FrogSut- tertock - p. 132: Chistopho.Lebenal/Photo- nonstop: BAZ (12) ~p. TES = OGH/Shutestock : legals p18: Gaphibban/ ota Le si Anamoyedok; w Hitrks BAZ 23); Vtech arxd/ Fok ~ p37: ‘tal ise fet mages“ BB avn Ga aradigllFtol ; Photoaropheeen/Fotao — 1.138: Jacek Kada/Sutiestock - p. 0 : Eugenio NorcnllPta; mramorFoo | goodnhto- la; nena Siucio/Fotka:JéomineDeriany / A= ‘965 /Pituretok~ p14: Aza Brera Turetank : Yawer Foncolor/SIPA Pere Glees? REA; Chena /Ftoln- p14 cos/Fotoio; san ‘Les dois de reproduction des istrations sont Fservés en note complabiltt pour les auteurs 14 ayants rot dont nous rvs pas travels ‘nordonnées malgré n0s rechorchos et dans es ‘as éventuels of los mentions nauraient pa &te species.» Misa en page : Isabelle Vacher Recherche Ieonographique : Laetitia Gullemin Ilustrations : Canrado Giusti; Oscar Fernandez Enregistrements : Vincent Bund Vidéos: BAZ Marketing : Thierry Lucas Edition = Chariine Heid-Hollaender Couverture : Mix'enpage ; Dagmar Stahringee Conception maquette :Mizenpage © CLE Intemational, 2016, ISBN : 978-209-038525-0 Acheié par sa Tipogratica Varese Srl» Varese TImprimé en late en Juin 2016 - Depot gal: janvier 2016- N° de projet: 10227174 ae thoy Tendances est une méthode pour lapprentissage du francais langue étrangéve quisadresce 8 des étudiants débutants adultes ou grands adolescents. Sex différents niveaux coreespondent & ceux du CECR (Cadre auronden commun de reference). Dans les documents proposés comme dans la méthodalogie mise en ceuwre, la méthode sinspire des « tendances » de Ta societé actuelle : acces au numérique, simplicité de approche, iteractivié, modernité des sulets, Une méthode construite sur des scénarios actionnels Les objectifs de Tendlancet cont résolument pratiques. Chaque niveau comporte 9 unités qui proposent, chacune, 3 Fétudiant un seénario aetlonnel, antieipatien d'un moment de sa vie future d'utiisateur dela langue. Ces sciinarios sont des suites d'actions représentant chacune un savoir-fire & acquérir et une tache & réaliser. Par exemple, unite Arriver dans un pays francophone prépare-Fétudiant & étre accveill par un Francophone, & donner des informations sur Soi orelement ou-en remplissant une fiche de renseignements, & aborder quelqu'un pour sinformer, et, és les premiées unités, Zendances prépare Pétudiant& te pleinemant acteur dans la société francophone ol va fvoluer Des sequences vido Fagen steam, dont a bande son peut constituer un support autonome, sont intérées aux lecons. los proposent de nombrevss situations de a vie cuotiiennetaitées avec humour Les documents ec sont représentatifs de 'actualité des pays francophones. Liensemble refiéte les comportements, les intéréts, les préoccupations cles jeunes acs de ces soit. Tendancess'appure aussilargement sur des interactions dansle groupe classe, qu'ils'agisse des taches decompréhension, des pees dstussons por deux oven palit groupes ou des [ux de les. L3 peur de pare, ce fare des enous est ans tris vite dssipte. ‘apprentissage de la grammaire et du vocabulaire falt appel la fois & intuition, aa réflexion eta des procédures: ‘automatisation. Tendances développe le sens des régularités de la langue. La grammaire comme les conjugaksons: ies verbes sont abordées progressivement, par petits ensembles en s'appuyant sur une pédagogie de la découverte. organisation en seénarios actionnels facilite le retour régulier des themes et des points grammaticau. Ainsi, los Situations relatives & la nournture seront aboreées en Al dans unite 3 (Vivre dans une fame), développées dans Funité 4 (Partielper 8 une sortie), reprises en AZ dans Funité 1 (Recevoir des amis) et dans Tunite 6 (Sortin, ‘Ala fin de chaque unité, un projet individuel ou collectit donne &I'étudiant Foccaston de mobiliser ses acquis dant lune téche concréte ; créer le groupe Facebook de la clasee, présenter des photos de sa wile ou de sa région, faire un ‘programme de sortie, écrire un courrel de voyage, ete Nous avons eu le souel de ne proposer que des tSches que Istudiant aura de fortes chances de réaliserforsau'l sera ‘autonome, ‘Avec Tendances, Métudiant est acteur dans son apprentissage. La méthodoloai¢ Vinvite constamiment & trouver luismeéme les solutions aux problémes qu'l se pose, En méme temps, elle se veut rassurante car elle s'apnule sur tune progression réaliste, acopte des ddmarches graduées, fournit de nombreux exercices de renforcement et de Verification des eompstences dans ls livre de love et dans le canier d'ectivités et pronase a a fin de cheque unité un réeapitulatif des outils arammaticayx et lexicaux quill aura découver. pee Domr ity Cote Cee eee ey adopter le fransais comme langue dea classe -cormprendie la méthode. + aborder ov acculrqueau'un + leg antics défins ot indtins ++ se présenter sur un forum. les articles contractés (du, dé la, der, des) + compléter une fiche de renseignements la négation -« Sinscrire sur un réseau social ou dans un club —* les marques du féminin et du masculin, du singulier Taker oui Facebook de i cleee iectomesie=ti/ioursi-a “Tes formes je~tu/ vous: - il- jes verbes en -er yas rue eeu sles verbes tre comnalire -comprendre ~ écrre ~ slorienter et trouver une adresse + les prépositions de liew ‘ans ne vile “Tes ails contracts (ay 44/209 ‘informer grace 8 un guide ouun site dédié —_= la question avec est-ce que ‘une ville réponse : oul =si= non ee fos base uci Wweahee des rhe Présenter une ville: Reed nous ~ ifs = “les verbesale—yenr= voir = dre *rencontrer les membres dune famille “les adjectifs possessifs (un seul possesseur) > Sadapter 8 de nouvelles habitudes, + fa.conjugaison pronominale et aunrythme de vie “le pronam on, ‘organiser son temps “les verbes avoir fave -Finir~ prencre Projet: Présenter une famille * faite un projet de sortie + fe futur proche ‘ + inviter et répancte une invitation + Fimpératit + préparer un plque-nigue + les articles partis dv - dele = Prodet: «expression de la quantité (un peu de - beaucoup blopranmne da ite de -etc.) aaa ts * Tes verbes savoir - vouloir- pouvoir - devoir Thames et acte Pa are + die son nom + les éléments du livre de francais + Jescensignes. «tes nombres de 18 10 + Jes actes essentiels de poltesse (bonjour / au revoir~ excusez-moi sil vous plait ~ merci) + donner des renseignements sur soi (nom, prénom, nationale, activité, adresse) + identifier des personnes et des choses (quiest-ce ? ~quibstce que cst? quel..?) » exprimer ses gous premier, deuxiéme, etc. “Fes tioux de la ville + situer et Sorienter + Fes nombres de 118 1000 donner une date, un age la famille *-comprendre et dire I'heure + eaprimer ses gots et ses preferences + exprimer importance (un pew beaucoun pas du tout) * présenter un emploi du temps = exprimer la possession + demander quelque chose = les sorties +e nourriture ‘exprimer son accord et son désaccord + rapporter les paroles de quelqu‘un exprimer un probleme ‘Vue sfensembie de la prononciation ‘du trancais : + accent et le rythme + les voyelles orales et nasakes «les consonnes + a question par intonation + Tas marques orales du féminin et du masculin, du singulier et du plurel “fa prononciation de fa phrase négative + leson fy] +leson [I Fenchalnement « Fintonation dela question + Jes voyelies nasales [6 et {5} + les sons (0) et Coe) les sons (v) et [f] “es sons fet fo) eee ‘essons ‘ieryttne de a phrase négaive wou vous ‘une maison d’hétes ‘les réseaux sociaux les étrangers & Paris * quelques lieux et personnalites, ceélebres + le calender des manifestations de l'année 3 Lyon + [a ville de Québec + lavie a Bruxelles + fétes et célébrations en France. = Fesvilles en France + es horaires en France ‘nom de famille + fa série télévisée Fas paso, fas pases + fe dimanche en France Tableau des contenus oe Ca Coen + organiser et faire un voyage + résoudre des probleémes lors d'un voyage: + Visiter une région Projet Ecrire une carte postale ou un courriel de voyage = choisir un vétement, un cadeau, etc. ~ acheter chez un commercant ou sur internet + offr ou recevoir un cadesu = Projet: Offrir un “faire la connaissance de quelquiun : engager ‘et poursuivre la conversation en partant ide son travail, de sas relations, de ses intéréts + échanger des messages amnicaux + Projet Présenter une personnalité + aller au cinéma et au concert + regatder la télévision « faire du sport * choisir un environnement et un logement + aménager son cadre de vie « tésoudre un probleme propre au logement + Projet: Imaginer votre logement idéal +e passé composé + les acts passessits (plusieurs possesseurs) + Fappartenance (étre + pronom) + Fexplcation (pourquoi - parce que /pour) *les verbes partir - dormir - descend recevoir * les adjectts démonstratits + les constructions comparatives et superlatives + Finterrogation par inversion du pronom sujet * les verbes acheter ~ payer - vendre * les verbas en -yer + les pronoms objets directs et indirects + expression de la durée (depuis, aendant + les verbs crore - vivre = plaire + Fimparfait + lepronom relatf qui + lepronom en + Fexpression de a fréquence "les verbes se ranpeler = entende = perce mouri +e pronem y + construction &Vimpératif avec un pronom « Texpression de la continuté (toujours, encore ‘e.,phs) + faire une supposition (s/+ verte au présent) + es verbes mettre ~peinare -suivre eed de communication + publicités et programmes de voyage + Jes moyens de transports, les documents de voyages, les annonces + iametéo + déerine un déplacement + formules dlentrée et formules finales dans es tettres et les messages les vétements + tes codeaux + les moyens de paiement «les couleurs « Texpression de la nécessité + Je travail et les professions. + présenter une personne (biographie = ppersonnalite ~ inténéts) + formules écrites pour: félcter,remercier, sexcuser, inviter, formuler un-soubait + comprendre un message télephonique + Jes spectacles *lessports = a tévision raconter un souvenir = donner une opinion +e logement le quarter, habitation + les meubles et les objets de fa maison * prendre rendez-vous + décire unitngraire + donner des instructions expcession dela nécesi aut ~ aver besoin de) ‘= Je-groupe verbal au passé-composé “les sans (3) et (1) + Fenchainement dans les phrases superiatives = Tes sons (f] et Lv + prononciation des groupes verbaux avec pronoms + Jes marques orales du féminin + distinguer 'impartait et le passé compost * le groupe verbal avec en + voyellesorales et voyelles nasales en finale + leson (f) + lesan Gj) + prononciation des groupes werbaux a Fimpératif avec prononas * le transport en train en France (a SNCF) + laFrance touristique la Normandie, le Jura, la Camargue, le dela Réunion: + acheter en France + faire un cadeau en France (occasions et comportements) + les sujets courants de conwersation + les Francais & 'étranger + les voeux du jour de An + quelques personnalités scientifiques récemment recompensées Artur Avila, Esther Dutfo, Eliott Sarrey + quelques films & sueces : Quiest-ce qu‘ona fait au Bon Dieu ? et Sembe + les religions en France ‘le chanteur Stromae + la chanson francophone "Jes sports les plus pratiques en France + Jes Francais et le logement le reve du départ 3 Tetranger Piet M iPM Cee let eee Welt ts Me ested Les unités Une unité 0 et 9 unites baties chacune sur un scénario actionnel. Le scénario actionnel représente une suite d'actions erientées vers un but : Arriver dans un pays Francophone, D&couvrir une ville, Vive dans une Farnill, Organiser une sortie, et. CChaque unité comporte : ‘une page de présentation des objectits +S legons, chacune sur une double-page, déveleppant un moment possible du seénatio actionnel : trouver une adresse, compiétar une fiche de renseignements, sthabituer & un rythme de vie, prendre rendez-vous, ete. Cet objectif est atteint au terme d'un pareours d’apprentissage qui voit se suceéder différentes téches, Par exemple, la lecon « Rencontrer les membres d'une famille » (unité 3, legon 1) implique comme tches : identifier les membres d'une famille, exprimer la possession, ete. LaStlecon, quiest elle aussi un moment du seénario actionnel, donne lieu 2 laréalisation aun projet, ‘une double-page « Outils » une page « Bilan » Les legons ‘Les lecons 1 et 3 et le matériel vidéo / audio Elles sont a dominante oral et comportent toujours Une séquence vidéo qui constitue fe support d'un moment du parcours. Les classes qui ne possédent pas ‘de matériel de projection pourront trevailler avec la seule bande audio Les séquences vidéo, 8 fa facon des sitcoms, mettent en scéne des situations familigres de la vie quotidienne : vvie dans une colocation avec ses petits conflts souvent ‘roles, situations de stage en France vécues par de jeunes étrangers : soucis quotidiens : soirée concert ; ‘week-end en Normandie ;récit de souvenirs, etc *Lesiegons2et4 Elles sont @ dominante éerit : éerits communieatifs de la vie courante, forums de discussion, articles de presse, etc. La lecan 4 est plus particuli@rement ‘axée sur un theme de civilisation. + Lalegon «Projet » Cette lecon est construite selon les étapes de la réalisation d'un projet que étudiant devra mener a bien. Cette realisation permet de remetire en ceuvre les savoir-falre acquis dans les quatre lecons précédentes, Bhan De nombreux outils pour un apprentissage efficace + Les taches Lobjectif de la legon est atteint au terme d'un parcours dapprentissage qui voit se suceéder différentes taches. ‘*Los activités de compréhension Un apparel pédegogiaue important aide les ‘étudiants dans leur travail ‘de compréhension des ‘documents oraux ou écrits ‘QCM, questionnaire de recherche, vrai ou foux, phrases a compléter, tableaux a remplir.. + Les activités Elles visent la communication et Facquisition des savoir-faire actionnels, * Les exercices lis ont pour but la verification de la compréhension des systémes de la langue et contribuent & leur automatisation. *Les post-it « Apprenons & conjuguet » lls proposent un apprentissage progressif des conjugaisons fondé sur observation, ta production dhhypothéses et leur verification. ++ Les focus « REfléchissons... » ‘Ces focus sous forme cfencadrés proposent des moments de réflexion sur la langue. Les -étudiants y induisent les structures et les régles -grammaticales ou lexicales grace a de petits -exercices quidés parle professeur. + Les boites « Pour s'exprimer » Elles sont toujours en relation avec une activité pour laquelle elles fournissent des mots, des expressions et des réalisations dractes de paroles. + Les encadrés de phonétique Lencadré de phonétique propose soit un travail de discrimination et de prononciation des sons, soit un travail sur fenchainement des groupes ominaux ou verbaux, + Les « Point infos » lis font le point sur des aspects ponctuels de civilisation en liaison avec le contenu de la legan, * La double-page « Outils» Elle récapitule les points de grammaire et de vocabulaire de unite, Etle présente: aussi ta conjugaison des nouveaux vertes. Pour Vétudiant, c'est un aide memoire et tn instrument de référence: + Lapage « Bilan » Elle permet une premitre auto- valuation des Le cahler d'activitées Ireprend les contenus de chaque lecon pour les pralonger et les approfondir Dans le cahier dactivités, 'étudiant trouvere pour chaque lecon : ~ une liste des mots nouveaux ~ des activités de verification de la compréhension des textes du livre ; ~ des exercices de réemploi du vocabulaire et des expressions introduits dans la lecon ; ~ des exercices pour lautomatisation des formes de grammaire et de conjugaison ; ~ des exercices complémentaires de prononciation ; ~ des exercices d’écoute simples. Le livre du professeur Le professeur y trouvera: ~ le contenu et Fobjectif de chaque econ; ~ des propositions de parcours et de mises en ceuvre diverses ; ~ les explications nécessaires pour les points de grammaire, dé lexique ou de phonétique : ~ des notes culturelles relatives au contenu des legor ~ la totalité des corrigés ou propositions de corrigés des exercices. @ Episode vidéo - Villa Marie-Claire — 10 dix OMMENCER EN FRANCAIS + Se présenter + Présenter une personne + peter un nom + Vaccent et le rythme + Faire connaissance avec le livre * Compter (nombres de 1a 10) * Comprendre les consignes * Distinguer Fécrit et Foral + Les voyelles orales et nasales = Utliser les mots de politesse + Dire tu.ou vous + Les consonnes = ‘nae Tt Regardez votre professeur, Ecoutez Bonjour. te mappelle Avous! Je mappelie, 1. Elle, elle sappelle Marie-Claire, MarieClaire Dumas. 2. Lui, Cest Grégoire... Greg, 3. Bonjour ! Moi, je m’appelle Mélanie. ‘a. Regardez ou écoutez la s¢quence 1 de Villa Marie-Claire. Associez los phrases et les photos. “> Ba Bo '. Comment s'appellent les personnages ? Photoa : Elle s'appelle Photob: Photo: 12 aouze ‘Complétez les phrases ave Ww revoir - salut - bonjour. a. wn! Moi, je m’appelle Mélanie. b. Mamig, .. | = om Mélanie, Sm Greg! Associez, 1. Madame Dumas 2. Grégoire 3. Mélanie a. Greg b. Marie-Claire ¢. un artiste 1a grand-mére de Mélanie @. une étudiante Dire son nom - Legon 1- [EET 6. Voici des Francais cétébres. Comment ils s'appellent ? (Omar Sy Marion Cotitiand Teddy Riner ‘Eoco Chane! Epeler un nom 7. Ecouter et répétezies lettres % ap = @ de alphabet. Vaccent et le rythme | 1.Waccent, @ | Aa-Bb-Cc-Dd-fe-Ff-Gg- Ce ea es | AnH Ke Umm Nn 9- {mot «Zepllabes bonjour slut -mamie~ madam Pp-Qq-Rr-Ss-Tt-Uu-Vv-Ww- Grégoire ~ parlex ar — | Mx-Vy@=Zz 1 mot = 3 syllabes -* écri te 2.Lerythme ae) | xin gree b.Lemot s observer. Leouter le mat. Gs) Répétes. 4 ' ‘8, Dialoguez avec votre voisin(e). Lpewe ping Lag ¢-La phrase: observez.Ecouter le rythme. ———= Ripe —o (am 1 phrase ~ 1 groupe rythmique + BonjourMamie. aed 1 phrase = 2 groupes rythmiques ~ Lis, est Grégoire + Comment vous vous appelez ?— fev» 1 phrase = 3 groupes rythmiques ~+ Elle, elle s“ppelle | +comment vous épelee.2 Marie Chace, Marie-Claire Dumas | «Elle /11s'appelie. | cess SSS —_r= weiss 13 [IE - econ 2- Comprendre la méthode Faire connaissance avec |) Dans les photos ci-dessus, trouvez : a. une unite b. une lecon c. une page d, Yobjectif de ta lecon @. une photo f. un dialogue 9. un tableau de arammaire h. un tableau de conjugaicon IL unexercice j Na consigne de lexercice: 14 quatorze Compter 2. Ecoutez et répétez. x un deux trois quatre ing six sept uit 1. neuf 10. dix Sexe eae _ i — | Comprendre la méthode - Legon 2 - [ETTT! Comprendre les consignes 7 5, Reliez. a, Ecouter! 4. Compiéter ! bb Parlez! 4g. Reliez! ¢, Regardez! h. Demandez ! i. Répétez! I. Repondez ! @. Observer! @ 4, Ecoutez et mimez la consigne, "7 a Ecriver « 2 »,- b, Répétez. Distinguer l’écrit et oral D rrp ae Notez : les lettres non prononeées ; les lettres accentuses jles lettres enchainées. rT au nd AT ok nba OD cteostezetrpitx. eset cae — Observer. Beouter: Répétex. #10 | 2. Jemn‘appelle Mélanie. fel=pege (=? el =répéten foe] =neuf [0] =2 | 'b. Vous vous appelez Greg ? [J=or — [o]=photo fi]=il [yieSalut! (u)souf) | + Cestun artiste, oe d. Elle s'appelle Anna. 2. Les voyelles nasales (i § Etoutoset prononce: lee voyelles nasales, ‘®. Au revoir Anna! [a] -100 «=5 Bj=bon faj=1 “nl ¢. Distinguer lee voyelles oraes et Ie 3-Sympathiser Villa Marie-Claire Bonjour Greg! er les mots de politesse 1. Regardez ou écoutez la séquence 2, Associez les phrases et les photos. 1 Bor 24 ao 2. Complétez avec les mots de politesse, Madame Dumas: Bonjour Greg, Grog: ‘Madame Dumas : Greg : Ca va. Et vous? ‘Madame Dumas: Ca va! Un café? Greg 16 is 1. Vous aimez mon café? 2. Bonjour madame Dumas. 3. Grek 4. Tu aimes los croissants ? Greg : Bon, ben, Mélanie : Greg ! Les croissants, Greg : Oh, Mélanie ; .. Greg. Greg: Ciao! 5. maginez une réponse, Exemple : a, - Bonjour madame. ~ Bonjour monsieur. b. - Oh, excusez-moi ! - 6. Uncafé?- d - Comment ¢a va ? ~ au revoir bonjour ava de rien excuse-moj madame monsieur merc Sil Vous pfait Dire tu ou vous ice ez la bonne phrase. Exemple:a.—*1 a, Greg 2 madame Dumas ‘Vous aimez le cinéma ? 2. Tuaimes le cinéma ? pb. Mélanie au professeur de l'université 1. Vous parlez italien ? 2. Tu patles italien ? ¢. Mélanie 4 madame Dumas 1. Vous écoutez Lady Gaga? 2. Tu écoutes Lady Gaga ? d. Lin étudiant & une étudiante 1. Vous aimez les croissants ? 2. Twaimes les croissants ? oO . maginez leur dialogue. Utillsez : et | Pouse s'expucimcxt “Ra “eotaell gave? Gua “Nour amet? OM Non “Satvous pa ere |e ten Desa Sympathiser - Lecon 3 - [TT + Complétez avec tu ou vous. a. Madame Dumas.& Greg :.. amex mon café? bb. Mélanie & Greg... simes les croissants ? «Madame Dumas & Mélanie :. simes le sport ? 1d, Greg & madame Dumas: sine2 a musique ? ‘e,Greg § Mélanie... parles allemand ? Les consonnes et les semi-consonnes Observer. Ecoutex.Répétez. ae wu {kj eate {gl Grégoire [gene | él deux {pl parlez [b}bien Ul chambre [alie. bonjour )six Gl lisez | UW photo {vt vous | b.Prononcez lea autres consonnes. (Mtivee (e]segarden 2 [n)neut [champagne 1°15 [m] madame ¢.Les semi-consonnes 2 Ecoutez et prononcez, we [wa] trois: (wi) bit, Ucahier Remarquer les sons difficiles pour vous ol aiiceeet 7 Complétez le dialogue. Comment vous vous appelez ? Le professeur (8 une é¢ualante) 3 Et VOUS, wm? Vétudiante: ..... Noémie Duchamp. Présentez : a votre professeur & une étudiante ; b. un étudiant & votre professeur. 11/ Elle seppelle. Cesk af, Ecoutez.Trouvez lenom qui est pete. 7 1, LOUIS 4. VINCENT 2. ISABELLE 5. LUCAS 3. ANNE Prononcez et éctivez en letras. 8: hut 1 On Sin 7 Observer ies photos. Quels mots de politesse ils utlisent dans les situations a, b et? | wf, om Ecoutez et mimez la consigne. 1a. Regarelez la photo p. 9. b ce. a. @ Choisissez la bonne phrase. a. Mélanie & Greg 1. Tuaimes la musique électro ? 2. Vous aimez la musique étectro ? b. Greg a madame Dumas 1. Vous almez le cinéma ? 2, Tu aimes le cinéma ? ¢. Le professour & une étudiante 1.Comment vous vous appelez ? 2. Comment tu 'appelles ? d. Vous a votre voisine ou a votre voisin 1. Vous aimez le francais ? 2, Tu aimes le francais ? a, wis Ecoutez, Barrez les lettres non prononcées, Indiquez les enchainements, a. Elle s‘appelle Zaz b. Cest une artiste, ¢. Elle aime le kung-fu ARRIVER DANS UN PAYS FRANCOPHONE i + Accueitlir quelau‘un p * Compléter une fiche de renseignements + Dire non * Comprendre ces informations jee sur une personne i oe + Dire sa nationalite, présenter Identifier - préciser ses activités + Se présenter par écrit te + Poser des questions ~ = Compléter un formulaire d'inscription + Exprimer ses goiits = a 19 ingenieur en taormaticue | cca — | 5. Ludovic: Je suis Ludovic Dubrouck. Regardez ou écoutez la séquence 3. Associez les phrases et les photos. Complétez. Associez chaque phrase & une photo. 1. Mélanie : Bonjour. 2, Madame Dumas : Cest qui ? Ludovic : Ludovic Dubrouck. C'est. 3, Madame Dumas : Voila, Ludovic Dubrouck. Ludovic ... beige, 4. Mélanie : Ah, tu .. beige ! Tu... ou en Boigique ? Répondez ou/ ou non. a. Ludovic est francais. b, Mélanie habite en Belgique . Ludovic aime te café. 20 vingi 1. Madame Dumas : Ah, monsieur Dubrouck, bonjour ! Entrez ! 2. Mélanie : Cest sympa Bruxelles...Un coca ? Un café ? Assieds-tol, ‘Compldtez la fiche ci-dessous, Nom en Prénom : Nationalité:. Profession OMB sccesse Téléphone Courriel nn Présentez Ludovie. WI s'appelie ee OS ‘6. Conjuguez les verbes. Dans un café 4 Bruxelles Laserveuse : Voici votre café. Louis: Merci. Vous (étre) belge ? Laserveuse:: Non, je ¢¢ire) francaise, LLouls: Moi aussi. Tu (étre} de Paris ? Laserveuse : Oui. mais /’habiter) A Bruxelles. Mon ami (étre) belge ‘7 Conjuguez les verbes en -er. Phrases entendues dans une soirée . Vous (2imer) la série Hometand ? B. Tu (habiter) & Marseille ? € Tu (écouter) la radio ? . Saimer) le cinema brésitien, fe. Mélanie (parler) allemand, {Tu (regarder) Koh Lanta ila television ? . Vous (écouter) Rihanna ? Compléter une fiche de renseignements 8. Regardez la carte d’identité. Présentez cette personne. ues, PIER Privy CHAR yw 25/06/1872 suns a patl 18 (75) vi eccccee913040 ‘IDFRADUPONT<<

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