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Module 8 

Découvrir d’autres modes de vie

1/ Où ?

Partout dans le monde :

 sur d’autres continents

 dans d’autres pays

 dans d’autres régions

 dans des îles lointaines

2/ Pourquoi ?

 Découvrir les autres / leurs modes de vie / leurs cultures / leurs traditions

 Faire connaissance / lier amitié

 S’informer / se documenter

 S’enrichir de connaissances nouvelles

 Se divertir / se distraire

 Se cultiver / s’instruire

 Vivre de nouvelles expériences


3/ Comment ?

 En voyageant

 En naviguant sur Internet

 En lisant des magazines

 En se documentant

 En correspondant

 En regardant la télévision

Quand ?

 Pendant le temps libre

 Pendant les vacances

 Quand on a du temps libre

 Pendant les moments de loisirs


Texte (page 119):

Le grand voyage

D’après André Rebouille

Compréhension globale :

1/ Comment Claire et Alain sont-ils allés jusqu’à Rome ? Pourquoi ?

Claire et Alain sont allés jusqu’à Rome en auto-stop parce que le voyage

coûte cher.

2 / Pourquoi vont-ils en Grèce ?

Ils vont en Grèce pour participer au festival international des jeunes

d’Europe à Athènes.

3/ Quelles langues étrangères ont-ils apprises au collège ?

Claire a appris l’espagnol, quant à Alain, il a appris l’allemand.


Texte (page 123)

Une sortie de classe au Canada

D’après Annie Paquet

Compréhension globale :

1/ En quelle saison l’instituteur organise-t-il cette sortie de classe ?

Pourquoi ?

L’instituteur organise cette sortie de classe au printemps car à la fin du

mois de mars, les jours commencent à être plus longs et le froid moins vif.

2 / Que font les élèves pour voir les phoques ?

Pour voir les phoques, les élèves s’allongent au bord d’un trou de 60 cm

de diamètre environ, entouré de neige tassée.

3 / Pourquoi les phoques viennent-ils aux trous creusés dans la banquise  ?

Les phoques viennent aux trous creusés dans la banquise pour prendre une

grande inspiration à la surface puis repartir en flèche sous l’eau.


Bande dessinée (page 126):

L’île au trésor

Hergé « Le trésor de Rackham Le Rouge »

Compréhension globale :

1/ Qui débarque le premier sur l’île ? Que lui arrive-t-il ?

C’est le capitaine Haddock qui débarque le premier sur l’île et son pied a

heurté un morceau de bois.

2 / Qu’ont découvert Tintin et le capitaine Haddock en débarquant sur

l’île ?

En débarquant sur l’île, Tintin et le capitaine Haddock ont découvert les

restes du canot avec lequel le chevalier de Hadoque aborda jadis sur cette île.

3 / Pourquoi, d’après toi, les deux policiers sont-ils déguisés en marins ?

Les deux policiers sont déguisés en marins parce qu’ils sont en train de

mener une enquête qui devrait rester secrète.


Langue

1/ Grammaire :

J’apprends à utiliser le complément de manière

Le complément de manière donne des informations sur la manière dont

se déroule un évènement. Il répond à la question : comment ?

Exemples :

 Le touriste regarde avec admiration la Tour Eiffel.

 En voyageant, on découvre des choses merveilleuses.

 Les jeunes d’aujourd’hui utilisent facilement l’Internet.

Le complément de manière est déplaçable.

Exemples :

 Avec admiration, le touriste regarde la Tour Eiffel.

 On découvre des choses merveilleuses en voyageant.

 Les jeunes d’aujourd’hui utilisent L’Internet facilement.

Le complément de temps est aussi supprimable.

Exemples :

 Le touriste regarde la Tour Eiffel.

 On découvre des choses merveilleuses.

 Les jeunes d’aujourd’hui utilisent l’Internet.


Exercices :

1/ Souligne le complément de manière dans chaque phrase :

 La tortue marche lentement.

 Pierre rentre à la maison sans faire de bruit.

 Le médecin a sauvé un enfant en le vaccinant.

 Ma grand-mère prend ses médicaments régulièrement.

2/ Transforme les adjectifs comme dans l’exemple :

doux doucement
facile
propre
normal
général
grave
brusque
calme
régulier
sérieux

3/ Remplace le groupe nominal complément de manière souligné par


un adverbe de même famille :

Exemples :

 Si tu es stressé, respire avec lenteur.


 Si tu es stressé, respire lentement.

 Ma camarade Ramla a trouvé avec rapidité la solution.

 …………………………………………………………………………..

 La comédienne joue la scène avec sincérité.

 …………………………………………………………………………..

 L’oiseau est blessé, il respire avec difficulté.

  …………………………………………………………………………….

 L’enfant a peur. Il marche avec rapidité.

 ……………………………………………………………………………

2 / Orthographe :

J’apprends à accorder le participe passé avec l’auxiliaire « être »


Le participe passé employé avec l’auxiliaire « être » s’accorde en

genre et en nombre avec le sujet.

Exemples :

 Pierre est venu. Il est venu.

 Françoise est venue. Elle est venue.

 La corde est suspendue à un arbre. Elle est suspendue à un arbre.

 Les magasins sont fermés. Ils sont fermés.

 Les filles sont parties avant midi. Elles sont parties avant midi.

Exercices :

 ………………………..est déçue par le spectacle.

  ………………………sont félicitées par le directeur.

  …………………………..sont fermés le dimanche.

 ………………………..est arrivé.

2/ Ajoute au verbe la terminaison qui convient :

 Elle est tomb……….. dans les escaliers.(é / ée)

 Ils sont part……….en vacances. (i /is)


 Marie et Julien sont reven…………de la plage. (u/us)

 Paul est all……faire des courses. (é /ée)

 Elles sont arriv………..à l’école en retard. (és /ées)

 Des médailles sont offer…………aux champions (ts / tes)

 De belles robes sont expos…..dans la vitrine. (és / ées)

 La porte est ferm………..à clé. ( é / ée )

3/ Réécris les phrases en transformant le verbe au passé composé :

( Avec l’auxiliaire « être »). Fais attention à l’accord.

 Kenza monte sur une échelle pour coller une affiche.

  …………………………………………………………………………..

 Les fruits trop mûrs tombent des arbres.

  ……………………………………………………………………………

 Nous revenons de l’excursion fatiguées.

  ………………………………………………………………………

 Les voyageurs sortent de la gare avec leurs bagages.

  ………………………………………………………………………

4/ Réécris les phrases en transformant le sujet au singulier :

 Les camions sont trop chargés.


  ………………………………………………………………………….

 Les bouteilles sont remplies d’huile.

 ………………………………………………………………………

 Les boutiques sont fermées ?

 …………………………………………………………………….

 Les boîtes vides sont jetées dans la poubelle.

5/ Réécris les phrases en transformant le sujet au pluriel :

 L’arbre est déraciné par un vent violent.

 …………………………………………………………………………

 Le tableau de peinture a été très apprécié par les visiteurs de l’exposition.

 ………………………………………………………………………..

 Je suis revenu de l’excursion épuisé.

 ……………………………………………………………………….

 Cette présentatrice est arrivée à l’heure au festival de Douz.

 ……………………………………………………………………………

3/ Conjugaison :
J’apprends à conjuguer les verbes « pouvoir » et « vouloir »

au présent

Le présent
Les pronoms sujets Le verbe « vouloir » Le verbe « pouvoir »
Je Veux peux
Tu Veux peux
Il veut peut
Elle veut peut
Nous Voulons pouvons
Vous Voulez pouvez
Ils veulent peuvent
Elles veulent peuvent

Exercices :

1/ Complète les phrases par le verbe « pouvoir » au présent :

 Désolé Rami, je ne ………….pas sortir.

 Cet élève ne………………pas répondre à la question sur les verbes du 1er

groupe.

 Nous………………….visiter ce musée le lundi ?

 Ce musée est fermé le lundi, vous ne ……………………..pas le visiter.

 Mes amis ………………utiliser l’Internet pour faire les recherches sur les

pyramides d’Egypte.

2 / Complète les phrases par le verbe « vouloir » au présent :

 Est-ce que tu ……………………….venir avec nous.


 Oui, je ……………………vous accompagner.

 Certaines personnes ne…………….pas voyager en avion parce qu’elles

ont peur. Elles …………………plutôt prendre le bateau.

 Que…………..-vous faire avec tous ces documents ? demande le maître.

 Nous ………………enrichir les portfolios.

3 / Transforme les phrases suivantes au pluriel :

 Je veux voyager.

  ………………………………………………………………………..

 Tu veux aller boire ?

 ……………………………………………………………………..

 Il peut sortir.

 …………………………………………………………..

 Elle veut danser.

 ……………………………………………………………………………..

3 / Transforme les phrases suivantes au singulier :

 Nous voulons ce tableau.


 ……………………………………………………………………..

 Vous pouvez monter à cheval.

 ……………………………………………………………………

 Ils veulent passer la journée au zoo.

 ………………………………………………………………….

 Elles peuvent répondre à cette question.

 …………………………………………………………………

4 / Remplace les verbes soulignés par le verbe « vouloir » que tu

conjugues au présent :

 Je demande des explications.

 ………………………………………………………………………….

 Nous désirons garder le secret.

 …………………………………………………………………………..

 Il réclame un C.D pour sa fête.

 …………………………………………………………………………..

 Les joueurs ont envie de gagner.

 ………………………………………………………………………..
Les verbes pronominaux

Remarque :

Cette leçon ne fait pas partie du programme mais elle est essentielle pour

ceux et pour celles qui vont passer le concours.


Les verbes pronominaux comme : se laver, se réveiller, se peigner, se

promener se conjuguent ainsi :

Le verbe « se lever »


Pronoms Pronom Verbe

sujets réfléchi
Je me lève
Tu te lèves
Il se lève
Elle se lève
Nous nous levons
Vous vous levez
Ils se lèvent
Elles se lèvent

Les verbes pronominaux se conjuguent comme tous les autres verbes mais

on leur ajoute un deuxième pronom : me, te, se, nous, vous, se.

Exercices :

1/ Complète par le pronom sujet qui convient :

Complète par le pronom sujet qui convient :


 ………………………….se réveille tôt.

  ………………………..te réfugies dans la cabane.

 ……………………me promène dans la grande avenue.

 ………………………….vous soignez seuls.

 …………………….se peignent avec soin.

2/ Complète les verbes pronominaux par le pronom qui convient :

 Jesse………parfume tous les matins.

 En été, …………………..nous baignons deux fois par jour.

 A quelle heure vous levez-………….le matin ?

 Le rideau ………….lève et Joséphine salue le public.

3/ Transforme au pluriel :

 Je me lave à l’eau tiède.

 ……………………………………………………………………………

 Tu t’approches de ta proie.

 ………………………………………………………………………….

 Elle se promène dans la forêt.

 …………………………………………………………………….

4/ Transforme au singulier :
 Nous nous sauvons en voyant le chien.

 ……………………………………………………………………..

 Vous vous lavez les mains avant de manger.

 ………………………………………………………………………..

 Ils se régalent avec ce gâteau.

  ……………………………………………………………………..

 Nous nous vaccinons pour nous protéger des maladies.

 ……………………………………………………………………

4/ Production écrite :

Sujet 1 :

Lors d’un voyage en Tunisie ou à l’étranger, tu as visité un lieu qui t’a

particulièrement plu.

Raconte ce voyage et décris ce lieu pour inciter les gens à le visiter et

le découvrir.
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Mon outil d’aide :

1 / Situation initiale :

 Sachant que les voyages forgent la personnalité et permettent de s’ouvrir

sur le monde, d’être plus tolérant et plus cultivé, mes parents ont projeté

depuis longtemps notre voyage pour……………………………………….


 Pour nous divertir, nous cultiver et aller à la rencontre d’autres régions et

d’autres modes de vie, nous avons décidé , ma famille et moi, de passer

un séjour à…………………………………………………………..

2 / Situation finale :

 Mon séjour touche à sa fin. J’étais en effet partagé entre l’envie de rester

dans cet endroit envoûtant et la nostalgie que j’éprouve pour mon pays et

les miens.

 Malheureusement, toute les bonnes choses ont une fin. Quel dommage !

J’avais de la peine de quitter cet endroit fabuleux et ensorcelant, mais ce

qui m’a réconforté, c’était ma hâte de revoir ma famille.

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