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MÉTIER | INNOVATION

RÉUSSIR
UNE CLASSE VIRTUELLE
L’épidémie de Covid-19
a incité de nombreux
établissements à donner
des cours en ligne. Un
changement fulgurant
pour les enseignants qui
ont une nouvelle fois
dû constater certains
écarts entre les discours
tenus par les spécialistes
du numérique et la
mise en pratique des
classes qu’on a appelées
« classes virtuelles ».
Bien qu’annoncée depuis
longtemps, l’évolution

© Adobe Stock
vers les cours en ligne
continue visiblement
à être difficile, et pour

V
cause… ous l’avez peut-être ex- Visio, webinaire, classe vir- doit multiplier les outils pour créer
périmenté, le projet de tuelle… Quelles différences ? de l’interaction, diffuser les sup-
PAR LIONEL FAVIER classe virtuelle lancé, Un outil de classe virtuelle est créé ports de cours, éviter le décrochage,
une question s’invite très pour donner des cours à distance. rendre ludique son intervention, di-
rapidement : « Avec quel outil ? » Cet outil peut éventuellement ser- versifier ses activités, etc., etc.
La liste des logiciels pour donner vir à différentes modalités de télé- Pourtant, certains enseignants –
des cours en ligne est longue mais travail, à la diffusion de discours, d’ailleurs très perspicaces dans leurs
dans la grande majorité des cas, les réunions ou conférences. Pour les remarques – ont d’emblée objecté
outils retenus sont ceux de la famille outils de visio (conférences), les un manque d’aisance dans la ma-
des visio (conférences). Au détri- webinaires, c’est exactement l’in- nipulation technique de plusieurs
ment de « vrais » outils de classe verse. Hâté par les circonstances, le outils, plusieurs écrans, plusieurs
virtuelle qui auraient dû connaître choix s’est naturellement porté sur dispositifs en même temps. Cela se
leurs heures de gloire, mais se sont les outils les plus communs ; souvent comprend aisément, puisqu’un bon
Lionel Favier, formateur et malheureusement illustrés par leur au détriment de l’aisance de l’ensei- choix d’outil doit d’abord garantir
ingénieur pédagogique spécialiste
du numérique, est le directeur et discrétion durant cette période de gnant qui, s’il veut réaliser des ses- une simplicité d’utilisation afin de
fondateur d’Azur Learning. confinement. sions de cours en ligne convenables, pouvoir activer de façon intuitive

46 Le français dans le monde | n° 429 | juillet-août 2020


de très nombreuses options péda-
gogiques, permettant de recréer en
ligne les conditions du présentiel
avec un seul et unique outil. Le choix
est crucial : il doit permettre de s’af-
franchir rapidement des questions
techniques pour offrir une mise en
œuvre rapide avec, mais ce n’est pas
grave, le risque de se tromper.
Il ne faut cependant pas se mé-
prendre, une fois l’outil sélectionné,
animer une classe virtuelle reste
compliqué même pour les techno-

© DR
philes. Et les nombreuses difficultés
rencontrées s’expliquent par deux
éléments caractéristiques qui n’ont la scénarisation, à l’organisation et remédiations nécessaires et à initier
rien à voir avec le champ technique : l’animation d’une classe virtuelle un processus d’amélioration conti-
Le premier, c’est que les ensei- (et pas d’un cours en visioconfé- nue. Quant au suivi, il se traduira AZUR LEARNING
gnants n’ont que très rarement rence) qui au passage, donnent par l’envoi systématique de mes- Structure spécialisée dans l’ingé-
l’habitude des formats courts et la d’excellents résultats quand elles sages avant et après chaque classe : nierie en pédagogie numérique
classe virtuelle se caractérise essen- sont assorties à quelques techniques des messages orientés sur la pro- basée à Nice, Azur Learning a été
tiellement par sa promptitude et sa de classe inversée. Il faut savoir ici gression, le travail de remédiation à fondée et est dirigée par Lionel
densité. Le second, c’est qu’en en que l’animation d’une classe vir- réaliser en autonomie et qui servent Favier qui oriente ses com-
classe virtuelle, le corps de l’ensei- tuelle rebat assez largement les de moyen de communication en de- pétences vers les pédagogies
gnant se résume au mieux à un vi- cartes concernant les profils d’en- hors des classes virtuelles. innovantes et le numérique. Au-
sage ou un buste et surtout place au seignants : l’excellent professeur en jourd’hui, Azur Learning œuvre
premier rang la capacité à enseigne, présentiel tout comme le passionné Un « tout en un » pour le développement du numé-
si on peut dire, dans son plus simple de numérique ne seront pas forcé- Une classe virtuelle se doit d’être un rique dans le cadre de la formation
appareil. ment sur le podium du meilleur en- « tout en un ». Un outil dédié, qui, en proposant globalement deux
seignant en ligne : comme on le voit associé à une organisation métho- types de prestations :
Quelles conditions de réussite les compétences à mettre en œuvre dique et un savoir-faire renouvelé, • La mise en ligne, l’hébergement,
pour une classe virtuelle ? sont tout autres. est pleinement capable de rivaliser la sécurité et la maintenance de
Réussir une classe virtuelle, c’est avec le présentiel. classes virtuelles ou de plate-
d’abord maîtriser la scénarisation Comment évaluer un dispo- Grâce aux recherches en neuros- formes d’enseignement sous
pédagogique : elle est nécessaire à sitif de classe virtuelle ? ciences, on sait aujourd’hui qu’on forme de logiciels en tant que
l’animation de classe virtuelle, les Pour évaluer techniquement le n’apprend pas forcément mieux en services (SaaS) conçus sur me-
conditions de son bon déroulement dispositif, il convient de vérifier salle de classe ; a fortiori en classe sure. Une façon simple et efficace
étant assez difficilement compa- que toutes les options et modalités virtuelle qui assure aussi un contact de réconcilier la pédagogie avec
rables à une préparation de classe pédagogiques soient compilées en social synchrone. L’apprentissage et la technique.
en présentiel. Certaines activités ha- un seul et même espace facilement la mémorisation tiennent avant tout • Des formations à la carte sur des
bituelles voire routinières en classe accessible, c’est-à-dire l’adresse chose à la stimulation, l’attention, la thèmes actuels : les pédagogies
doivent être drastiquement revues web qui mène vers le fameux outil motivation et aux émotions. Concer- innovantes et multimodales, les
ou limitées dans le temps : les cor- de classe virtuelle. Les apprenants nant l’enseignement en ligne, la ré- usages du numérique en forma-
rections d’exercices, les anecdotes doivent y trouver des enregistre- currence des temps de pauses, les tion, la conception de supports et
ou exemples improvisés, les expli- ments de sessions, des notes colla- remédiations récurrentes et la sup- ressources multimédia, etc.
cations trop longues, les répétitions boratives prises pendant la classe à pression du stress par peur de l’er- Azur Learning est un centre de for-
inutiles, les temps « morts » entre les relier ou à compléter, des ressources reur par exemple sont autant de fac- mation professionnelle référencé
séquences… Les critères principaux et exercices indiqués en lien dans teurs qui favorisent l’apprentissage. par les financeurs français. n
de réussite deviennent plutôt le ces notes de cours, les bilans péda- Tout est finalement une affaire de
rythme, la fluidité du déroulé, la fré- gogiques, etc. pratiques d’enseignement diffé-
quence des interactions et les traces Pour être évaluable pédagogique- rentes et adaptées. Alors, la sortie du
observables d’apprentissage, de re- ment, il est primordial de mesurer confinement : nouvelle ère en ma- POUR EN SAVOIR PLUS
médiation ou d’objectifs atteints. systématiquement la satisfaction tière de bonnes pratiques virtuelles https://www.azurlingua.com/
Pour cela, il existe d’excellentes for- des participants et ce, de façon à or- ou retour aux vieilles (bonnes) pra- contact@azurlearning.com
mations essentiellement dédiées à ganiser de manière souple toutes les tiques du présentiel ? n

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