CD HUDIU

ETLIVRET DE
CURRIBFS
Fl L'IT€RIEUR
Direction éditoriale : Michele Grandmangin
Illustrations : Xavier Husson
Couverture : Maria Mercedes Salgado
lconographie :Anne Mensior
Mise en pages : Sophie de Vilmorin
Conception graphique et édition : Sophie Godefroy

ISBN 978-209-035381-5
'© CLE international, 2005
 INTRODUCTION

europeen commun de reference pour les langues (CECRL) occupe

Le Cadre
auj0urd'hui une place preponderante dans l'enseignement-apprentissage des
langues
Prolongement naturel des approches communicatives, il se situ e dans une
perspective actionnelle qui considere l'usager et l'apprenant d'une langue comme
<<

des acteurs sociaux ayant a accomplir des téches dans des circonstances et un
environnement donnes‘ ».
Organise en six niveaux qui vont de la decouverte a la maitrise de la langue-
culture, le CECRL etablit une progression plus realiste et plus precise que l'habituelle
distinction entre elementaire, intermédiaire et avance. Le niveau A2 ESL dit d (<

survie ». A ce niveau, l’apprenant doit etre capable, dans des situations de la vie
quotidienne, d'interagir avec une certaine autonomie. L'aider a développer celle—ci,
tel est |'objectif de cet ouvrage.
Concu comme un ensemble d'activites et non comme un manuel d'apprentissage
de la langue, il s'organise en deux parties : l'une consacree a l'oral, l'autre a l'ecrit.
Dans chacune d'e|les, soulignees par des couleurs differentes, les trois aptitudes de
reception, production, interaction sont abordees successivement. Cependant, elles
sont liees et s'enrichissent mutuellement.
Les activites proposées suivent de pres les competences repertoriees dans le
Cadre. Elles mettent en oeuvre et developpent, de facon implicite ou explicitee dans
des encadres materialises par le signe , des strategies destinees a faciliter la

communication. Pour la production et linteraction, il sagit souven t d activites

ouvertes mais guidees par des canevas, facilitees par l'apport de conseils et d'outils.
S'il travaille en autonomie, l'apprenant peut a tout moment, confronter ses propres
productions aux propositions contenues dans les enregistrements ou dans les
corriges. Les variantes presentes dans ces derniers lui permettent egalement de
developper et d'enrichir son expression.
Destinea de grands adolescents ou adultes, cet ouvrage peut etre utilise seul ou
en complement de manuels actuellement disponibles, compatibles avec les
orientations du Cadre europeen commun de reference pour les langues.

Les auteures

1 CECRL, Didier, page 15.

 sommmns séménm.
lntmductiun I . 3
Urai ~ Sommaire a .

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 ORAL - SOMMI-\lRE
III coIvII=nEI-IENsION ORALE
INTRODUCTION. Strategies pour Ia comprehension orale . . . . . . . .

’| n COMPREI-IENsIoN cENERAI_E . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

’|. Intonation, ponctuation et comprehension . . . . . . . . .

2. Informations personnelles simples . . . . . . . . . . . . . .

3. Achats . . .
. .. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Données géographiques de base . . . . . . . . . . . . . . .

2I CDMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE I_ocUTEURs NATIFS . . . . . . .

3- COMPRENDRE EN TANT Ou’AUDITEUR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4- COMPRENDRE DES ANNoNcEs, DES INsTRUcTIONs . . . . . . . . . . . .

‘I. Comprendre des annonces . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Comprendre des instructions . . . . . . . . . . . . . . . . .

II] PRODUCTION ORALE

INTRODUCTION : Strategies pour Ia production orale . . . . . . . . . .

‘I I MONDLOGUE suIvI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

’|. Décrire son environnement quotidien . . . . . . . . . . . .

Les gens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les Iieux . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Les objets . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Parler de ses gouts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Décrire ses activités quotidiennes, sa formation, son travail

4. Raconter une histoire, decrire une activité . . . . . . . .

2- FAIRE DES ANNONCES PUBLIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3- S’ADI=IEssER A UN AUDITOIRE . . . . . . . . . . . . . . .- . . . . . . . . . .

’l. Faire un exposé sur un sujet relatif a sa vie quotidienne

2. Faire un exposé sur un sujet familier . . . . . . . . . . . .

III INTERACTION ORALE

INTRODUCTION : Strategies pour Finteraction orale . . . . . . . . . . .

1 1 PARTIOIPER A UNE coNvERsATIoN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

’|. Utiliser des formules d échange oourantes . . . . . . . .

2. Gérer de courts échanges sociaux . . . . . . . . . . . . . .

Montrer qu’on suit un échange . . . . . . . . . . . . . .

Commencer et terminer un échange . . . . . . . . . .

Demander des nouvelles . . . . . . . . . . . . . . . . .

2- PARTIOIPER A DES DIscUssIONs INFORMELLES . . . . . . . . . . . . . . .

3- PARTIOIPER A DES DIscUssIONs ET REUNIONS FDRMELLES . . . . . . . .

4- COOPERER POUR AIDER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5I QBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6- ECHANGER DES INI=oRMATIoNs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7- INTEFIVIEWEFI ET ETRE INTERVIEWE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8- QUE DIRIEZ-vous? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Iompréhension
orale

1
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Dans les activités suivantcs,

1 COMPREHENSION GENERALE

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5

I
f
e

C-E) Deux phrases avec les memes phonemes, c'est-c‘:-dire avec les memes sons, peuvent avoir des
sens différents.
6 Des intonations différentes traduisent des sens différents.

El] Observez les phrases ei—dessous et leur ponctuation.

Eeoutez attentivement.
Quelle ponetuation correspond a chaque intonation ?
Notez. dans les parentheses, le numéro de Ia phrase entendue.
Ex. Ecoutez.
Vous entendez : << Tu manges tout? Le fromage et le dessert, non? »
Uest la phrase d.

a. Tu manges tout. Le fromage et le dessert, non.

b. Tu manges tout! Le fromage et Ie dessert, non!
c. Tu manges tout le fromage et Ie dessert, non ?
d. Tu manges tout? Le fromage et le dessert, non?
e. Tu manges tout le fromage! Et le dessert? Non? -J
[E Observez les couples de phrases proposés.
A Attention a ia ponctuation!
Ecoutez attentivement.
Dans chaque cas, indiquez quelle est la premiere phrase entendue,
: —

- quelle est la deuxieme phrase entendue.

Ex. Vous lisez Et les gents, non? /
Elégant, non‘? »
/
: <<

Vous écoutez et vous notez Et les gants, non ? [2]

: << Elégant, non '? [’|] >>

a.Vous Iacez vos chaussures? ( .... ..) ¢- Eh! P85 Tani! ( ---- --)

Vous, la, c'est vos chaussures? ( .... ..) Epatantl ( ---- --)

b. ll a tant de beaux cadeaux a Noel! ( .... ..) d- H 3 dit I “ C'@5T@Y1 mai »- ( ---- --)

II attend de beaux cadeaux é Noel. ( .... ..) H 3 diX‘5@Pt ans’ mais-~ ( ---- --)

e. Voila, c'est cette amie qui travailie avec moi. ( .... ..)

Voila ses sept amis qui travaillent avec moi. ( .... ..)

[Q] Observez texte ci-dessous.

le
ma maison est eelle-ci a droite tout pres ii y a une église avec sa place devant Ie supermarché
est a deux pas de chez nous au loin on voit la merj'aime bien ce quartier
a) Ecoutez.
A Attention aux pauses marquees par le locuteuri
Récrivez le texte une seconde fois. Ponctuez-le. Utilisez Ie point (.), la virgule (,) le point
d'exc|amation (2).
A Attention. n'0ubiiez pas les majusculesi

b) Ecoutez de nouveau.

A Attention aux pauses marquees par ie iocuteur!

Récrivez ce texte une seconde fois. Ponctuez-le. Utilisez le point [.). la virgule [,)
et le point d'exc|amation (!).
A Attention, n’ouhliez pas ies majuscuies!
 W
c) A quel texte ponctué correspond chaque dessin ?

I Observez Ies phrases ci-dessous.

©pa-
Vous connaissez bien le sens de ces expressions? Sinon, vériez dans un dictionnaire.
_ _.__ __.- -.__.. . _ . - . .-.. -______ ____ _ . . _.. ._.. .. .._..--_- _-__1'@

Ecoutez.
Si l'intonation correspond au sens des mots. cochez c oui 1, sinon. cochez u non n.

Ex. 1 : C'est formidable! oui [Xi non E]

Ex. 2 : Ah bravo! oui E] non [Z]

1. C'est chouette! oui El non El 6. C'est du beau travail! oui El non El

2. Délicieux,ca! oui I] non El 7. C'est gai! oui El non El
3. Quel plaisir! oui El non III 8. Ah, c‘est bien! oui II] non [:1
4. Certainement! oui [:1 non El 9. Je suis désolél oui El non El
5. J'adore ca! oui I] non El 10. Eh ben, ca change! oui I] non El

A la cantine, des personnes regardent un plat dc frites.

Elles n'ont pas les mémes reactions.
Quel sentiment ou attitude expriment-elles?
Ecoutez.
Cochez.

U , ‘Lt Y‘ Q‘ 2 > M, . . “ 5 I 6
une demand: x
lo surprise
lo colére, l'ir-r-ita1'ion
une offre
lo lassitude
lo joie, Fenthousiasme
le doute
 I 2. lNFORMAT|ONS PERSONNELLES SIMPLES I
Votre ami frangais vous montre une photo de sa famille.
ll vous présente tout le monde.

Qu’allez-vous entendre? Des prénoms? Des termes de parenté?

Des indications de localisation sur la photo? D’autres (hoses?

coutez.
Complétez Ie tableau.
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1 L

1|? /L
it
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Elle sa;5p,¢5e___%s‘sii
(prénom)
1;
L
s

(éige)
-
L
it/ieiiza
L (pfoféssion)
as

Son grand-pére puternel

SCI grand-mére paternelle

So grand-mére maternelle

Son pére

Sa mére

So soeur'
I

Son oncle

Sa tante

Son cousin

So cousine

Ev» Frawoe, oomme alaws La puqsartohoix des préwoms obéit a La mode.

vies paws, Le
Ev» 22003, par e)<empLe, Les préwoms Les pLus fréquewts étaiewt :
. pour Les {LLLes : uéa, Mawow, Emma, chLoé, camLLLe, ooéawe, 0Lara, Marie,
sarah, Mes,
. pow Les gargows : Lucas, Theo, Thomas, Hugo, Maxime, Ewzo, Awtoiwe,
cLémevLt, ALe)<a wave, aeaewtm.
Gertaiws préwoms résistewt toatefois aux modes. 0'est Le oas ale Marie, pow Les -(-'LLLes,
et 0le_)eav», pour Les gargows.

En Normandie, une radio locale annonce les premieres naissances de l'année 2005.
Ecoutez.
Complétez le tableau.
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Sonkpin s'appeIle $'app¢||¢ s'oppelle
......Dominiczak.
a ans. a29ans. 0 ans.
est . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. es1'.. . . . . . . . . . [)'ETAT

" ............................................. .. A LA MONNAIE DE PARIS-

Sq s‘appelle s'appelIe s‘appeIle

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I 3. ACHATS n
Christine a fait différents achats.
Dans quel magasin a-t-clle cntendu ces questions?

© Observe: les noms des magasins. Quels produits y achéte-t-on?

L
' @
écoutez ct cochez la réponse dans le tableau ci-dessous.
Ex. Vous entendez : lls sont du jour. Vous en voulez une douzaine?
<< »
Vous cochez : A la crémerie.
A la pharmacie
IIBII 9

I Ia charcmerie
Dans un magasin dc véternents

A la boucherie

Dans un magasin de chaussures

A la crémerie X
Chez le marchand dc fruits
at légumes
A la ptisserie

A la poissonnerie

A la boulongerie

Comme chaque semaine, Madame Séchaud té éphone a son supermarche.

Elle passe une eommande.
Le supermarché Iivre les articles chez elle.
Observez la liste habituelle de Madame Séchaud.
écoutez.
Sur la liste : - barrez ce qu'elle ne eommande pas cette semainc.
- notez les quantités des articles commandés.

@ Attention, les produits ont des emballages différents :3 votre avis, l

est-ce qu'on peut acheter une bouteille de petits pois?

.. _-.__i .,_,
I
1

._i-____~A-__- _, ___ ___i.._.i__.,c___i7_____ A

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Pour vous aider, observez ces mots et Ieur illustration :

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une boite une bouteille une brique un |¢t

un pack un paquet un pot une tablette un tube

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0€w»¢»\€mu:¢z=.b¢u+au:.s 0Cauuvu:
oJu¢uF~u~4: .............. .. -mu-spd4:....
0/‘ -Nu-iul-svamz.
0141+:...................... .. ovaez ...... ..
ouiu: ...................... .. 0&m: ...... ..
oligwu: 0Cq\fLhnt.....
-?anvud¢\-an . . . . . . . . . . . .. 0‘$wr¢e: . . . . . ..
-Carol-1-u .................. .. 0Cwuu+:
ohm: ¢MA3muiu:...
-lmvti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 0Lu:i.ve: . . . . . ..
-Orugu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 0€auE.e-l-wt-t

L t

Vous voyagez souvent é |'étranger?

Vous ne connaissez pas votre taille de vétements dans les autres pays?
Alors. écoutez cette chronique radiophonique.

-
Observez et eomplétez le tableau ci-dessous.

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42 SM

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46 ML

48 L

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52 XL
 I 4. DONNEES GEOGRAPHIGUES DE BASE I
Comme tous les jours é 18 heures, Jacques écoute le jeu << Qui? Quoi? OU? ».

Ii faut deviner le nom d'une personne, d'un objet ou d'un lieu.

ll faut aussi répondre é quelques questions. Auj0urd'hui, il faut deviner le nom d‘une ville.

Observez la carte ci—dessous.

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Ecoutez.
,, , _ _ _ _ -.._,s_...,M,,, W "\“ __ ,_
Qu’a|lez-vous entendre? Des indications de lieux? Des produits caractéristiques? Autre chose?

Quel est Ie nom de cette ville?

W.“.............. .-...-.._....m__eeW..W ,,,,, _M..W-.§
 Cumpréhension
orale

Cochez les réponses exactes :

1. OU se trouve cette ville? a) 50 km de Nimes. [I

b) 70 km d'Avign0n. B
c) A 70 km de Montélimar. [I
2. 00 est-elle située? a) Au sud de Gap. Q
b) l'est de Digne. E
cl A l'ouest de Gap. [1

3. Pour quells) produitls) est-elle connue? a) Ses olives et son huile. [I

b) Ses calissons. [I
c) Son nougat. [I
4. Quelle est sa population? a) 16000 habitants. [I
b) 7000 habitants. [1
c) 17000 habitants. [I
5. Quel est son climat? a) Ensoleillé toute |'année. [I
b) De type continental. [1
c) Marqué par la présence du mistral. [I
6. Cette ville est traversée par : a) l'Elbe. B
b) |'Aygues. [I
c) le Rhéne [1

Connaissez-vous la géographie de l'Eur0pe?

Vérifiez-le avec ees quelques devinettes.
Ecoutez.
Cochez les réponses exactes.

1. Qui suis-je? a) La chaine des Pyrénées. [I

b) La chaine des Alpes. Q
c) La chaine des Vosges. B
2. Je traverse combien de pays? a) 3 [I
bl 4 D
cl 5 III

3. Mon sommet est a : a) 4870 m Q

b) 4866 m U
c) 4810 m [I
4. Trois fleuves naissent chez moi : a) la Seine, le Rhéne et le P6. [1
b) le P6, le Rhin et le Rhéne. B
c) le Rhin, le Danube et le P6. B
B. 1. Qui suis-je? a) Le Rhin. I]
b) Le Rhone. E]
c) Le Danube. [1
2. Ma longueur est de : a) 2858 km. [:1
b) 2868 km. E]
c) 2158 km. [1
3. Je suis associé a deux couleurs : a) le noir et le rouge. E]
b) le bleu et le jaune. E]
c) le noir et le bleu. [1
4. .l'arrose quatre capitales : a) Paris, Vienne, Bratislava et Belgrade. E]
b) Belgrade, Budapest, Bratislava et Wenne. E]
c) Bucarest, Budapest, Bratislava et Vrenne. lj
C. 1. Qui suis-je? a) Le lac Léman.
b) Le lac Balaton.
D I
E]
c) Le lac de Constance. E]

2. Je suis traverse par : a) le Rhin. [1

b) Ie Rhone. E]
c) Ie Danube. E]

3. Je suis borde par : a) Ia Suisse et l‘ltalie. E]

b) la Suisse et l'Autriche. E]
c) Ia Suisse et Ia France. E)

4. Mes dimensions (longueur, largeur, profondeur) sont : a) 92,3 km; 13,8 km; 310 m. E]
b) 72,3 km; 13,8 km; 310 m. E]
c) 62,3 km; 3,8 km; 310 m. [1

UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS

Dans la rue, dans des Iieux publics, vous entendez quelques phrases. écoutez.
Quel est le sujet des conversations entendues?

(Q Un mot, une eiipression sont généralernent sufsants pour deviner!

Coehez la reponse dans le tableau ci-dessous.

Ex. Vous entendez : Guand c'est bien doré. tu aioutes un demi-verre da vin blanc.
<< »
Vous cochez : une recetce de cuisine.

sx.|»1|'z|a"|4["5 o|1|a
une future noissonce
une moison
une recette de cuisine X
les voconces
Ies résultots d'un exomen
un enfont
un moriage

un malade hospitolisé
un film

Vous entendez partiellement un echange entre deux personnes.

Vous entendez Ia premiere personne.
\_/ous voyez Ia deuxieme mais vous ne pouvez pas entendre sa reaction.
A votre avis, que dit-elle?
a) Observez les dessins.
l;isez a la page suivante les réponses proposees. A Attention a la ponctuation!
Ecoutez.
,_ ___.

© Ecoutez attentivement ce qui est dit :c’est ce qui provoque

i la réaction, la mimique de |’interlocuteur.
A

I‘

1. C'est formidable!
2. Non, excuse-moi
3. Ben, non!
4. Pas maintenant...
5. C'est possible?
6. Chouette!
b) Quelles sont les réponses possibles pour chaque situation ?
Complétez le tableau.
PROPOSITION5
7. Cette fois, ea suft! 13. Je regrette...
8. Toujours pas! 14. Rien a faire!
9. Vraiment? 15. Ah non! Encore!
10. C'est incroyable! 16. Parfait!
11. Tu crois? 17. Tu exageres!
12. Pas possible! 18. Ah, tant mieux!
l l I I I l
 Compréhension
orale

Pour des raisons techniques, votre train part avec une heure de retard.
Pendant I'attente, la plupart des passagers téléphonent pour prévenir de leur retard.
Qui appellent-ils?
Ecoutez.
Associez chaque appel a une personne.

Le ton plus ou moins familier donne une premiere indication sur

la situation. Et puis, ii y a des mots-clés. .. Essayez de Ies repérer!

Ex. Ecoutez |'exemp|e.

Vous cochez son rnari.

La personne appelle : Ex. 1 2 3 4 5 6 7 8

un h6te|

son fils
son mari X

un restaurant
un collegue de travail
sa femme

un(e) ami(e)

son chef de service

un camarade de sport

3I COMPRENDRE EN TANT QU,AUDlTEUR

Les fétes régionales sont souvent tres anciennes.

C'est le cas de la féte de |'ours en Catalogne.
écoutez ce reportage radiophonique.

a) Soulignez les mots entendus.

1. Les ours portent : des pantalons - des peaux de mouton — des bonnets — des bottes.

2. Sur leur visage, ils passent : du vin rouge - du maquillage - de |'hui|e - du sang de boeuf -

du noir de fumée - de la farine.

3. Les barbiers portent : de grandes chemises blanches - un chapeau noir - un bonnet de nuit -
un béton — des chaines - des fusils - des pots de vin.
 Ir Remettez dans l'ordre les étapes de la féte.
jr Les barbiers apparaissent.
i Les ours se précipitent dans les rues.
Ii Les barbiers font prisonniers Ies ours.
It Les chasseurs poursuivent les ours.
II Les barbiers rasent les ours.
Une grande danse réunit tout le monde.
II Les barbiers trainent Ies ours dans les rues.
I Les ours bousculent et embrassent tout Ie monde.
\ Les barbiers se battent avec les ours.

Ex1.b-2U"-3U"-4U“-5U“-BU“-7U“-BU“-QM“

Connaissez vous le viaduc de Millau ?

Eeoutez sa presentation sur une radio locale.

© Quand on présente une nouvelle construction, de quoi pane-t-on?

i De son role, de son originalité, de ses dimensions? De quoi d’autre?
\C-

a) Cochez les réponses exaetes.

1. La premiere pierre a été posée : a) Ie 13 déeembre 2001. [:1

b) le 14 déeembre 2000. [1
c) le 14 décembre 2001. E]

2. L'architeete du viaduc est : a) franeais. E]

b) britannique. I]
; c) allemand. [j
: \ .
.@
1i\\ ' .
. ' , .hi. . ,, )4.‘ " , .
 Compréhension
orale

b) Soulignez les chiffres exacts.

La longueur du viaduc est de : 2470 m - 2360 m - 2460 m

La largeur du viaduc est de : 32 m - 42 m - 22 m

La plus haute pile mesure : 345 m - 245 m - 247 m

Sa hauteur totaie est de : 270 m - 343 m - 342 m

En automne 2004, vous écoutez la radio.

Une annonce retient votre attention.

II s'agit d'un concours en relation avec la Semaine de la francophonie qui se dérouie chaque
année en mars.

Aquoi vous fait penser ie mot francophonie »? A des pays de Iangue frangaise?
<<

Ades gens qui parlent frangais?

ll s’agit d'un concours zqueiies informations attendez-vous?

Ecoutez.

a) Dites si ces affirmations sont vraies (V) ou fausses (F).

VRAI FAUX

1. Ce concours est ouvert é tout le monde.

2. Le concours a lieu du 1" janvier au 20 mars é minuit.

3. ll s'agit de rédiger un texte en 25 lignes maximum.
4. Le theme du concours est un voyage fantastique.

b) Cochez les dix mots du concours.

|:] ondelette [l difficulté |:| complexité Q moteur
Q vaguelette E variation [J hélice Q cristal
B verre E miroir E rayonnement 1:] image

[1 désencombrement Q lumiere [1 icone Q changement

Q élémentaire [1 glace [1 désenchevétrement E primaire

c) Notez les adresses ou envoyer le texte.

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .@free. fr
2.
 4I COMPRENDRE DES ANNONCES, DES INSTRUCTIONS
I1 . COMPRENDRE DES ANNCINCES I
Les radiosproposent souvent é leurs auditeurs de participer é des émissions.
Ecoutez. Complétez Ie tableau ci-dessous.
A quel type d'émission correspond chaque annonce?
Cochez la réponse exaete.
Quel est son sujet? Quelles sont Ies conditions pour y partieiper?
Complétez Ies réponses.

Type d'émission
Sujet de |‘émission Conditions

n°1 Rencontrer . . . . . . .. Avoir entre . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. ans

. . . . . . . . . . . . . . . . . ..
pour . . . . . . . . . . . . . . Adresse Pop Radio, 1 . . . . rue Pasteur,
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. Bo’i’reposta|e..........,
75008 Paris.

n°2 L'en’rrée de Envoyer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

. . . . . . . . . . . . . . . . . .. ainsiqueses.......................
dans ala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

"O 3 Jeu . . . . . . . . . . . . . .. Avoir . . . . . . .. ans et . . . . . . . . . . . . . . ..

des . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

le . . . . . . . . . . . . . . . dans Ies studios de

|'an’renne régionale de . . . . . . . . . . . . . . ,

quai . . . . . . . . . . . . . . . . . .

n°4 Les families . . . . . . .. Stre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . et élever

Contacter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

par téléphone . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ou par cour'r'ie| a c:estmavie@Padio-in.com

avant le . . . . . . . . . . . . . . . . .
 Compréhension
orale

Bruno se trouve dans le magasin de la FNAC Part-Dieu a Lyon.

ll aime beaucoup lire, surtout des BD.
ll a entendu l'annonce des futures manifestations du magasin.
ll a pris quelques notes mais elles ne sont pas completes.

Ecoutez.
Complétez les notes de Bruno.
Ex. Vous entendez Aujourd’hui 27 janvier
: << a ’l7 h3O... ».
Vous notez : ’l7 h BO.

Date Heure Type de manifestation - Renseignements

27 janvier 2005 17 H SO Rencontre-dédicace Térésa lélias 1 << Ose >>

. . . . . . . . . . . . . .. de15h .............................deSer'geAnnequinet
e‘ 18 h J eon-Luc Jullian 1 << La mallette a Lékoum >> - << Chandel
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..>>

11 février 2005 17h 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . .. << Le dessin de BD, . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ? »
Inscriptions a |'accueil du magasin.

12 févr'ier' 2005 . . . . . . . . . . Rencontre-dédicace Isabelle Nazare-Aga I

<< H?»

du 10 février au . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <3 l'Institut

. . . . . . . . . . . . . . . . d'art contemporain de Villeurbanne - Retirer les entrées
2005 c‘: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dans le train, les annonces sont fréquentes.

Qbservez le tableau ei-aprés.
Ecoutez.
lndiquez : — quel moment d'un voyage elles correspondent,
5-1

— quelle est l'information donnée aux voyageurs.

 est faite
L'annonce """""" "I """""""""""""""""""""""" """ Les vo a eurs
au depart pmdam a iarrivee Y 9
la voyage
EXEMPLE X peuvent prendre une correspondence pour
Cosne-sur~Loire.

1 doivent s'assur'er' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 peuvent acheter . . .

- - - - - - - - - - . - - . - - - . - - - - - - - - - - - - - . - . - - 0 ¢

3 sont avertis de . . . .

4 sont priés de . . ..

5 sont informés de . .
Q 2. CDMPQENDRE DES INSTRUCTIONS I
Ecoutez.
Complétez Ies deux lignes de carreaux ci-dessous.

Oi: peut-on lire ces mots?

Observez Ia suite de lettres ei-dessous.

Q)/LYABDIGSUPKAVRCIXTFIZOHNJW
Ecoutez.
Barrez Ies Iettres indiquées.
Les consignes se référent é |'ordre des lettres dans |'alphabet.
Ex. Vous entendez Barrez la Iettre entre le L et le N. » Vous barr-ez la Iettre
: <<
i\/i.
Les lettres non barrées forment Ie titre d'un roman de Georges Perec.
Quel est ce titre?
Recopiez-le.
LaIettre absente de ce jeu est totalement absente dans Ie Iivre de Georges Perec.
Quelle est cette Iettre?
I Vous voulez faire du Qi Gong?

2% 0'estum ggmvulstiquc ehiwoise trls avwiewwe. sue se développe beuooup cw Europe

E2 Le Q1 qong ales musolzs at ales tewdows, par mmpu, se compose dc huit axzroioes.
§§ Ghaque amnion a uw wow. parti.cu.lier.
A chaque exercice correspond une série dc dessins.
Qbservez les dessins des quatre excrcices.
Ecoutcz.
A‘que||e série dc dessins correspond chaque exercice?

KL? ll s’agit d'exercices de gymnastique.Vous allez entendre des noms qui désignent des parties du corps
(la téte, l'épauIe. . .) et des verbes qui indiquent des mouvements (levez, baissez. . .).

1. Le cou ct Ia nuque so renforcent. 2. Pousscr la montagne derriérc la téte.

3. Le rhinocéros regard: la lune. 4. Chasser la poussiére des bottes.

1-.... 2-.... 3—.... 4—....

Madame Leclerc va faire une cure thermale é Amelie-les-Bains, dans le sud de la France.
Elle a loué un appartement.
La veille de son depart, elle telephone é l'agence.
Observez le plan ci-dessous.

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Olillappy-Donn¢0eO‘I'

éCOUtCZ.
Quel est le code d'ouverture de la boite é cles? :

lndiquez sur le plan :

- on‘: se trouve l'agence,
- |'itinéraire pour aller é |'appartement.
Production Production
oz-ale orale

\s'.
En sntuation ale ptoductidn 01-ale, on est appelé par example A présenter, décrire, donner son
opinion, informer, deans ulnecaclre amical on professionnel on encore pour un examen. I1 faut:
done adapter some disceurs » sun’ pulalie, tenir compte ides circumstances et évemtuellement
:31

dis temps de parole que Yon a. Cc riest pas tcujours facile mais il faut oser, ne pas avoir peur,
se. fairs ceinance.‘ Les hésitations, les approximations, les erreurs sent normales.

La difculté est quc.-':,i souvent, les imots manquent pour dire ce qu’0n veut. Mais clans
l

beaueoup’ dc eas, on peut se débrouiller, trouver une autre maniére cle dire.

En situatibn dliprentissage de oette compétence, il fault :

—acc:ept:er dc prenclrc la parole meme si on pense qu’0n. n’a rien it dire,
--articular, parler Q voix haute, V
r V

-— regerder le ptxblic : un sourire on au contraire une grimace, des soureils

fruncés, permettent
dc véri/er que le message est lnien ipassé cm pas, L
t

—s’cntr-tter utilises eeniains moyens pour ne pas resterlrnuet, bloqué » : remplacer le mot
721
<<

qu’{c:n ne trouve pas pas: un autre qui a it peu pres le meme sens, faire une phrase pour
expliquer, utiliser une cnmparaisolf‘, V
V

-—prévair, spréparerece qtfon va clire*, it i 7 r

-organiser ises idées, décicler ‘clans quel ordre on va les p1fésenter*,

—apprendre ales expressionsesauvent utilisées clans la languc étrangere pour presenter, décrire,
dunner son opinion, informer*. V
I l

* Les activités qui suivientstet les oonseils suggérés dans les encaelrés vous aident it clévelopper
cesstratégies.t e L V
V
t

u|V|o|\|oLosuE su|v|
I ’l. DECFIIRE sow ENVIRONNEMENT QUOTIDIEN - Les gens I
Marine, fille cadette d'Eric et de Sylvie, se présente et présente sa famille.

Elle indique son lien de parenté avec chacun des membres de sa famille :c’estmon pere;Alain, c’est
mon oncle. .. Elle donne au moins un trait caractéristique:
- physique : il est petit, elle a les cheveux blonds. . .
- ége il est un peu plus jeune qu’eIIe. .
: .

- habillement : il est toujours en jeans, elle est trés classique. . .

- habitudes : elle est souvent en retard. . .
- gots : il adore Ies lms policiers. . .
- profession ou occupation : il était instituteur, elle est au (ours Préparatoire. . .
- trait de caractére, comportement qu'e||e aime ou qu’elle n'aime pas : il estcool, elle m’agace, elle veut
toujours avoir rais0n,je I ’ad0re parce qu’il me fait rire. . .
 lmaginez ce qu'eIIe dit.

'PenineMartinestmonel'amee
delanaissancederdarinedans

I
unxddemdevoiture.

055""! |¢ d°¢"m¢"t ¢i-¢°""¢- ll existe une vie active apres la vie active
Qui est papy Jean-Jacques ?
De quel type de grand-pere s'agit-il ?
Quel style dc vie aime-t-il ?
Quel est son Ioisir préfere? Pourquoi?
Le pratique-t-il depuis longtemps?
A votre avis, qu'est-ce qu'il n'aime pas
faire?
Presentez papy Jean-Jacques.
Sur ce modele. presentez quelqu'un de
votre famille ou un(e) ami(e) proche.

>

Pour indiquer qu’une personne aime faire i

q uel q ue chose, vous Pouvez dire il/e//e

I

adore (faire), il/el/e est passionné(e) de, V

il/elle est fou (folle) de. . . I

Pour indiquer qu’une personne n'aime pas 1

faire quelque chose, vous pouvez dire : Les habits du dumanche dc mon papy Jean Jacques

i//elle n'aime pas (faire), il/el/e déteste

(faire), i//elle a horreur de. . . ,
/
1
 lirolhclinn
0|-do

,rn

<>

L
A votre arrivée en France, vous avez loué lc studio du deuxiémc étage.
Vous préscntcz lcs occupants dc votre immcublc.
‘ /*\
i5“ .

Q?’ Vous pouvez dire, par exemple : En haut, 0 gauche, il y a un étudiant. /I est grand, il porte des Iunettes, il est trés
sympa. II travaille beaucoup, je crois. ll aime la musique, surtout Ie rap. Parfois, je I'entends d'ici, sa musique!

A vous maintcnant! Présentez les autres voisins.

I Avez-vous des voisins?
Presentez-les !

Pour vous aider, vous pouvez suivre le plan suivant :

1. Situez-les.
Ou habitent-ils par rapport a vous?
Si vous habitez dans un immeuble —> A quel étage?
Si vous habitez dans une maison, dans une résidence —> A droite? A gauche? En face? Derriere?
2. Caraetérisez-les.
ll s'agit d'une famille? De combien de personnes?
ll s'agit d'une personne seule? D'un homme? D'une femme?

3. Pouvez—v0us Ies déerire?

lls sont petits? grands?
lls sont jeunes? ages?
lls ont |'air sportif?
lls portent des vétements é Ia mode?
lls sont sympathiques? gentils? souriants? bruyants? discrets? polis?
4. Que savez—vous d'eux?
Hs travaillent?
Ils sortent beaucoup?
lls ont une voiture? une bicyclette?
lls ont un animal domestique? quel animal?
5. Que faites-vous avec eux?
Jouez-vous? A quoi?
Parlez-vous? De quoi? Quand? Ou?
Dinez-vous? A que||e(s) occasi0n[s)?
Allez-vous au cinema?
Participez—vous a des fétes?

Vous ne Ies rencontrez jamais. Pourquoi ?

Vous travaillez dans Ie bureau illustré page 31. Présentez vos collégues.

Vous pouvez :

- les décrire physiquement :e//e est plutétrousse, il est toujours en costume-cravate. . .

~ parler de leur caractére :i//elle est déb0rdé(e), déc0ntracte'(e), sérieux (se), c0ncentré(e), serviable,
sympathique, de bonne humeur, de mauvaise humeur. Vous pouvez nuancer avec des mots comme :
toujours, s0uvent,jamais. . .
- parler de leur activité et utiliser des verbes : ne pas arréter de, bavarder décrocher, raccrochep discuteg
travai/ler, faire des photocopies, aider, répondre. . .
- les situer dans le bureau : derriere, d cété de, devant, pres de, en face de. . .
 Production
orale

4*

>

X In 91
\

Que SONT-ILS DEVENUS?

C'était le jour de vos six ans. La petite fille tout é gauche sur la photo, c'est vous.
a) Vous évoquez vos amis réunis autour de vous ce jour-lé et vous en présentez un/une.
b) Présentez maintenant un(e) de vos propres d'ami(e)s d'enfance ou de classe.

O Pour parler de que|qu’un, dans ce type de situation, vous indiquez d’abord:

- son prénom et éventuellement son nom :/u/, c’est Bruno; e//e, (es! Sophie (hape/ier. . .

- un trait de caractére qui vous a marqué(e) 1//ra(0nt0itt0uj0urs des blagues,

elle chantait trés bien, il était trés rim/de.
. .

I 1.
 O Vous étes resté(e) en contact, vous pouvez poursuivre et indiquer:
- son parcours scolaire et/ou universitaire :elIe est entree a HEC, il a fait des études
de droit. . .
- sa profession actuelle :il a ouvert une boutique d’artisanat, elle est vétérinaire. . .
Y - s’il/si elle est resté(e) dans la meme ville ou pas :iI est parti au Canada, elle est
j toujours dansla region. ..
l - sa situation familiale :marié(e), célibataire, il/elle a des enfants
E 0 Vous ne connaissez pas sa situation actuelle, vous pouvez dire zje ne l'aijamais plus
I revu (e), je ne I'ai pas revu (e) depuis Ie bac, je ne sais pas ou il/e//e est maintenant. . .
i.‘ ,__ __.___i.______ _ . _? _ ‘Y *»V » - i- -_ -I-»_ —-- - - ,

> SITUATION 1 4
Vous partez é Ljubljana ou vous devez étre accueillie par un eollegue slovéne.
Deux jours avant votre depart, il laisse un message sur votre répondeur telephonique.

écoutez.
a) Coehez Ies elements entendus.

U
Taille E] Detail vestimentaire E] Couleur des cheveux [:1
Style de coiffure [:1 Signe physique particulier [:1 Age E]
b) Qui est Monsieur Laguna?

> SITUATION 2 4
Vous avez réservé un hotel é Serre-Chevalier pour Ies vacances de printemps.
L'hotelier qui viendra vous chercher é Ia gare de Briangon ne vous connait pas.
Décrivez-vous au telephone.

Pour décrire une personne, dans ce type de situations, vous indiquez :

- sa taille et son allure générale :petit(e), grand(e), de taille moyenne; mince, rond(e)/fort(e)/ corpuIent(e)
On utilise peu gros(se).
Vous pouvez préciser avec assez/plutot/trés : elle est plutot mince, il est assez fort.
~ sa couleur de cheveux et éventuellement sa coiffure :iI est blond, elle ales cheveux tres courts. . .
- son age approximatif : elle est jeune, il a une quarantaine d’anne'es. . .
- une caractéristique éventuelle zelle porte des Iunettes/il a une moustache. . .
- si vous le savez, Ies vétements qu'il/elle portera zelle aura un manteau rouge, il portera une veste beige. . .

- un objet distinctif : il aura un sac a dos. . .

 his
div‘

I Décmne sou ENVIFIONNEMENT QUOTIDIEN - Les lieux I

Vous souhaitez passer vos prochaines vacances d'été dans Ies Cévennes.
Vous avez contacté unc agence immobiliére d'A|és. Vous recevez cette photo ct cc plan.
Vous devez réserver rapidement. Votre mari n'cst pas la. Vous lui téléphonez pour avoir son avis.
Vous lui décrivez la maison. A N'oubliez pas le petit mot de |'agence.

—- GUI“
iimvounuvoyonlupluotos
3¢l7~¢6iw~5i¢4~¢nmill¢- ..v;.; ' '
MislW¢¢amu-¢'¢4Iwl4Mim "' l"

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I-Adsitilwtéqlcipée. ' 5 M
Toudedpo-évupocu-6p¢0¢onual V. . ! *3
l.'aqeuc -- -
I "J\\',.'l J p

M,»
_\,
Vous pouvez :

- décrire l'environnement de la maison :// y a une pelouse, des arbres, des eurs. . .
- décrire la maison de l’extérieur :ll n'y a pas d’e'tage, il y a une terrasse, Ies volets sont bleus. . .

- indiquer le nombre de piéces et dire comment elles sont disposées.

a) Décrivez la piéce : les meubles, les objets.
b) lmaginez et décrivez celui ou celle qui l'0ccupe
c) Décrivez votre chambre.

Vous pouvez :

- situer votre chambre dans la maison ou l'appartement

indiquer la taille de Ia piéce,
situer, décrire les meubles,
décrire les objets,
dire si vous aimez votre chambre et pourquoi,
ou bien dire ce que vous allez / voulez changer.
 Production
oralo

l
l

a) écoutez.

b) Barrez les éléments non entendus.

la supercie - population - la taille - la fonction - lc type d'architecture - le climat -
la
le niveau de vie des habitants - les spécialités locales - le bruit - la situation géographique -
l'habitat - l‘environnement - les activités - la pollution - I'évolution dc la ville - le (Ies)
personnagelsl célebrelsl qui y est (sont) né(s) - les curiosites - le type de ville - la circulation

c) Présentez votre ville ou votre village.

Vous pouvez, par exemple, parler de :

- sa situation :l’habite au sud, au bard de la mer, ma ville se trouve a l’ouest du pays. . .

- sa taille : (’est une petite/grande ville, une ville de taille moyenne. . .

- son age : C ’est une ville tres ancienne, c’est une banlieue moderne. . .

- sa population : ll y a seulement 30 000 habitants, la population est tres élevée. . .

- son intérét : (‘est une ville historique, il y a beaucoup de monuments intéressants,

c'est une petite ville tres commergante. . .
- son architecture zromane, gothique, baroque, contemporaine ou du XII‘ siécle,
du xv///*’ siecle, du xx’ siecle. . .
- ses couleurs :Il fait toujours gris, les maisons sont blanches. . .

4
 I Décmne sou I
I a) Observez ees quatre objets.
ENVIRONNEMENT auo11o||:|\| - Les obiets

1 2 3 4 \

b) Ecoutez.
e) De quel objet s'agit-il ? Cochez la bonne case.

Dessin 1 E] Dessin 2 [I Dessin 3 Q Dessin 4 ['_'|

d) Soulignez les elements entendus.

la couleur - la forme - Ia date de creation - le prix - l'origine géographique - la matiere -
la fonction - la nationalité - les qualités - le lieu de fabrication - le nom de l'inventeur -
le fonctionnement - la comparaison. .

e) Choisissez un des objets ci-dessous. Décrivez-le.

I
i

A B c 0' E

>

F G H I J

© Vous pouvez dire, par exemple :

- (’est un appareil qui sert 0. . ., c’est un objet pour. ..

- (‘est un appareil indispensable, électrique. . .
- C'est un objet en bois, en plastique. . .
- (‘est un objet minuscule, volumineux,
- (‘est un objet rétent, 0 Ia mode, deluxe. . .
- C'est un objet qu'on utilise tous Iesjours. . .
- C’est comme. . ., c'est un genre de. . ., c'est une sorte de. . .
- C'est quelque chose qui sert d. . .
- C'est un truc bleu et blanc, c’est un machin tout noir (frangais familier). . .
\
 Production
orale

I 2. PARLER DE ses GOUTS I

Lorna/Lt Deuctsch est uwjeuwe et br1LLa wt oovwédiew ole .22} an/ts. Evtjavu/Ler 2005,
ii LLa Lwoarwé Mozart olavts La piece Amadeus » ole Peter shaf-fer mt Thétre vie Paris.
<<

a) Déc0uvrez—|e dans cet extrait du Questionnaire de Proust.

b) A vous! Répondez aux memes questions.

c) Vous voulez interroger que|qu'un de votre entourage (ami(e), collégue, parent) sur ses
gouts et vous préparez (( votre » Questionnaire de Proust.
Vous pouvez reprendre ies mémes questions, en poser d'autres.
Ex. Votre prénorn féminin préféré‘? Votre couleur favorite? La chanson que vous aimez fr'edonner?...

MaroeL Proust est LU/\» éorL\/air» frawgais we h Paris em. 1271 et mart Cw
5 1:922. sow oeuvre La puts oéLe|0re est A La recherche olu temps perviu ».
<<

t 0 Ow appeLLe Le << Questiowwaire Ole Proust >> MW sLmpLe questiowwaire Ole

persovu/LaLLté olw/Le trewtaiwe ole questiows. Au xix‘ sLeoLe, LL 5 avait Lu/Le movie
j§
fr

J L Lmportée vl'Av»gLeterre parmi Les J'eLu/Les -FLLLes << ole b0V\/WC faw.LLLe », dest-
ri-olire 0l'LwL mitieu sooLaL aisé. 6LLes viemavtolaiewt Levcrs proohes ale répovwire par éorit h
51

ales questiows sur Leurs goats et Levcrs traits ole oaraotere. MaroeL Proust a aooepté mt
moms oievtx -fois oiejouer ii oejeu. /°<l4:j0lA.Yd'l'li/(.L, oe qucestiovuwaire est sow/ev\fc repris par
J L vlesjourvLaLLstes ale La presse éorite oot téLé\/Lsée Lors oi'LvLtervLews ale persowwes oéLelores.
 Les choses de la vie
TENDANCE

Tant qu'i| y aura des hommes

Mythes etarchéty pe s revus par es créateurs. Soit neuf personnages en quéte de styles pour
I

|ncarner Ie chnc de |'h|ver 2004-2005 au masculin

L‘1n.1',<.mv\
dr'> (<>\1l¢»ur'~.
Lcchicloniquc Bl.1<k|‘.!>»<k -~'
Mr Pump
Earn: Kad Creole ct ks ele~
gum du Far Wm, chn
dc Paul Smith. L: noir du mnin nu
soirchezHmnés.
.1.
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d ml delohn Galhano

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Enbexgecamcl
preacuaenumo:
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mane Helmm

Les années I970

par Yohyi Yummom.

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dandy
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Llunnt.

On Nu» v. "' ' '1- -..,‘,:',1

Lookderocksurrcvu U|_1classiquc louiours Le chic rasual dc
chic. Louis Vuinon. Dries van Nolcn.
we Dior.
Page par Yasmin Kayser, amltlée dc Gail Panuvicini
vi-I

I ¢ ,
 Production
orale

Vous regardez la page ci-contre n Mode hiver 2004-2005 pour hommes n.

Vous réagissez.
a) Vous étes un homme.
Quel style aimez-vous? Pourquoi?
Quel style détestez-vous? Pourquoi?
b) Vous étes une femme.
Vous donnez aussi votre avis sur Ies modéles présentés!
F- Pour le mannequin n° 4, vous pouvez dire 1

Trop classique et puis... encore du noir! »

<<

Le noir pour un homme, c'est toujours chic. »

<<

Genial! Le look, la couleur... j'ad0re! »

<<

a)\/OUS aimez ga...

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S‘/nu/.
1/r /Ir//.1_/rmgw'iu.~, Hu//ml//¢-.

/.1/1/I11!¢'.' /3'1/ul/m \m/1/,

r/¢&\I¢'A/1/1/ (//uni»:/In/11. /M/Ir.

De grands designers européens ont créé ces siéges.

'Pouvez-vous les décrire? [Reportez-vous é l'activité 36.]
'Comment trouvez-vous chacun d'eux? Origina/, beau, étrange, curieux, excentrique,
nul, comp/étement fou...
0 Pourquoi? S0 formc est inhabituelle, géniale; /e matériau est super; parce qu'i/ n'est pas
fonctionne/, parce que c’est la premiére fois que je vois un siége comme go, je ne
comprends pas comment on l’utilise...
 b)... ou vous pl’éfél'EZ ea ?

\ *<-I-—»
/

Vous aehetez un de ces siéges.

Quel siege choisissez-vous? Pourquoi ?

Vous pouvez parler de :

- votre perception de l’objet :/I semble confortable, pratique, peu encombrant. . .

- la forme zarrondie, esthétique, harmonieuse, agréable, élégante. . .

- ce qu’i| évoque pour vous : Pour moi, c’est un objet de réve; mes grands-parents avaient le méme,
ga me fair penser a la vie de chdteau. . .

- l’endroit que vous lui destinez zle vais le meme dans ma chambre, il fera tres bien dans mon salon.

A la sortie du cinema, 2'! propos de u 36, Quai des Orfevres n, lm d'0|ivier Marchal.
a) écoutez.
Soulignez Ies mots entendus.
un polar - Ia mise en scene - Ies comédiens Ies dialogues - |'histoire - Ies acteurs - Ies
—

décors - Ies images - la musique - Ies scenes d'extérieur.

b) Donnez vos impressions sur un lm ou un télélm que vous avez vu réeemment.
in ]

F 1
 a

C5) Pour donner votre avis sur un lm,vous pouvez:

J

- donner une impression généraie, positive :('est un dief-dtruvre, c'est un lm exceptionnel. . .

- donner une impression généraie, negative : ('est un navet, c’est un mauvais lm,
c'est un lm nul. . .
- parler du sujet : Le sujet est original/fhistoire est banale
- parier des images :Les images fontrévez (est une réussite esthétique. . .
- parier des dialogues zpleins d’humou; droles, émouvants/ma! écrits, ternes. . .
- parier des acteurs : Ils sont bouleversants, ilsjouent (divinement) bienlsjouent mal,
ils manquent de naturel. . .

I 3. DECFIIRE SES ACTIVITES GUOTIDIENNES, SA FORMATION, SON TRAVAIL I

Ev» Frame, mt Lacie, ow distiwgue dawn ouolzs : Le agate ale détewuivwtiow qui
wmspovwl h la ouzsse dc swowale at Le agate terminal. qui eomspovwi aw: misses
ale Premiere ct ale nwuimu.
A partir ale La class: ale Pvemilre, l.'éLéve a Le ohoix ewtre zs séries : La série ES h
alomiwawte sci-cwoes ct socialzs, La séri-e L. h alomiviawte littéraire,
la séric .s b alomimwte soiewti.-que.

a) Damien est lyceen, en classe de 1" S. Voici son emploi du temps.

I LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI SAMEDI

8 h-9 h

9 In-10 h

10 h-11 h ECJS Fransi--

11 h-12 h

‘Kn
T53»
T»
K».
Kn
T7\Tan
ECJS - Education civique, juridique et sociale TP - Travaux pratiques
EPS - Education physique et sportive A - semaine A (une semaine sur deux)
SVT - Sciences de Io vie et de Ia Terre B - semaine B (une semaine sur deux)

ll est passionne par les sciences de la vie et de la Terre et la physique-chimie, beaucoup

moins par les langues ou le franeais. Pour lui, la semaine commence mal!
Présentez son emploi du temps du Iundi et du jeudi.

Vous pouvez dire :

- le /undi, chaque /undi, tous les Iundis. . .

- le matin, l’aprés-midi, une semaine sur deux. . .
- (’est unejournée chargée,j’ai un trou de 9h 00 ii 10h 00. . .

- Je commence ci 70h 00,je nis tard,je nis ii midi. . .

- Je rentre ci. . .,je sors ci. ..
- J’ai cours de frangais de 8h 00 ci 9h 00.

b) Et vous, quel jour de la semaine préférez-vous? Que faites-vous ce jour-la ?

3?
R
oréé cw Q35 oowgé ]:~l2Y8v»taL vl’éaiewa’cLove permct ii tout samrié Momma Du.
Le —

\\ femmc - qui n u. vwoives ewe av» 0l’av\,oi.evw»e’cé Olaws ewes evetreprisc ale béwé-Fwier
01 oowgé alweve ave, é\/ev»t|,¢eLLemev»’c reveoeo/eLaloLe, suite é
eew La veaissaveoe 014 ii
§§ lfadoptiove 0l'ew» evvfawt.

Pierre est ingénieur. ll vient de prendre un congé parental.

ll est marié avec Chantal et pere de deux gargons : Matthieu, 5 ans, en grande section
de maternelle, et Thomas, 15 mois.
ll raconte d'abord comment se passait habituellement le Iundi quand il travaillait.
ll raconte ensuite un Iundi de pere au foyer.

6h00~e » K a ~ ~ 0
6h00»
+-A
-6h30: \ever
{Ii
-an
9» 7h00’»r so» a

\\-3*‘
~25‘
4
- 7 h 10: lever, douche, preparation du petibdéjeuner
3 -7h30: metro -7h30: reveildedtthieu
8h00 8 h 00
petit-dgeuner en famie
8h 20 depart pour \ eeoie (g mm d pied
: - 8h30 1 ' nu bureau
dm’vee . ' 8 h 40 2 I . "1 I \
retour d in wuion dvdnt \e depart
de (hnntdi (elie (onnnnence d ghee)
9h00~e~a irw»aaaa
1()h00 . \ / , , , 5 1(]h00 , '
mendqe, euiiine, promenade aver Thoma;
4' ' 77 ,

reunion de coordination dei {en/ire;

111100 , // ' / , , 7

11h00 d a » as
doiiieri, preparation viiioconfirenre
de \ dprei-midi aver coiliguei dméricdini
121100 ~/ 7 V‘ , eeeee 44 lzhgo rk
+3
Q‘
N 13h00e~~~~e~~~~
dfjeunercdntine
~ 13h0(]*~»~/~*~~ repdnge, krture on travail de tréiorier
1

55
13 h 30: viiite dienti pour \e dub de photo
14h00 ~~%~/ ~~ ii~/its 14h00 ~eaa f on ~ ~WW a~ so use

15h00 151100 V ,, e

16h00 a //~» as a 16h00 an a K a

-161130; viiioconfirenee -16h30: iortie de Faoie

"{'~ 17h()0e
17h00
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7 , , ¢ . r . . ,

ss--e
E33 - 171130: remei n r rti, en ’ oum’ tr “fer def enfdntf, iecture d’hiit ’ 5, 'eux
w 1sh00e»~ea»9‘ q79i»ee*§5e»,9i are <e; 18h00a “M are as dam" ’e i L

1»

19h00 a a a a a/e~e~ » is Q; 19h00 as e~~ae a a a a

-19ih15:nnétro
20h00/ ~ he ~» e e

- 20 h 30: ioirée awe: (hantnl

- 20 h 30: retour d In mniion v
 Production
orale

Vous pouvez :

- utiliser des verbes d’action prendre (le métro, le petit-déjeuner),1

assister d, participer d, faire (la cuisine, /e ménage), accompagner,

a//er chercher, lire, jouer, passer la soirée. . . .

- indiquer les moments de la journée, les heures. . ..

§§ Le ourrioumvu. vitae (CV) est uvue s 0 rte ole carts ole visite .
§§
' ' La -formtuow,
(L010:/w\,8 ales Lwformatiows spur Uétat c|,\/LL, ' ’ '
Lexpenevwe
’ professiovu/\,eLLe,
' Les goats. at Les aptimales aluv» alemavwlew al'empLo|..
IL acoovwpagwe La Lettvc ole vwotu/wcwv».

Curricuwm Vitae

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33200 Wanna -,

usique 5 Paris Agfkin 9 1’ “"3 “"7 “Mame associative,

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Présentez Madame Lescaut.

Vous pouvez utiliser :
' son CV pour parler d e sa formation , de son expérience professionnelle, de ses gots,
' la publicité concernant La P't|te
' Boite a‘ Mus|que
' » de Lyon pour p arler de son travail actuel.
<<
 I 4. RACDNTER UNE HISTOIRE, DECRIFIE UNE ACTIVITE I

Q9

%$I1'Ib
R5
oaf mfé.
A", 01:-
° ~sa ‘Zak
0 Mara-’

,_@"_
HY‘?

Racontez brievement l'aventure qui est arrivée aujourd'hui 5 cet automobiliste.

Aidez-vous de l'image et du texte.

© Pour organiser votre récit, pensezé ces questions :

- A votre avis, qui est-ce?

- 0|‘: est-il?
' Que fait-il?
' Que veut-il faire? Pourquoi?

I A partir du document de la page 45. raeontez votre journée

des Cévennes.
5 bord du Train 5 Vapeur

© Vous pouvez :

| - situer Ia région 3 partir de la carte :c'est au nard de Nimes, toutprés d'AIés. . .

I - utiliser les verbes : partir, arriver, s’arréter, monter descendre, franchin passer sous. . .
’ - décrire les lieux, vos activités : la Bambouseraie existe depuis 1855, c’est Ia premiere forét de bambous
géants en Europe, j'ai pique-niqué. . .
- imaginer vos sentiments :j’étais heureux (heureuse), surpris(e), impatient(e), excité(e), fatigué(e). . .
- dire ce que vous avez aimé, ce que vous n’avez pas aimé. .
 Fl}’€£ldlIl:l5i9B
f

UNE JOURNEE EN TRAIN A VAPEUR DANS LES CEVENNES

Départ
a 1Oh3G‘

if
Pm mm 114 metres

Viaduc
Waduc a'§‘1mou_<
Waduc a'/'
des Cévznn
langumr 1 08
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I Gare dnduze

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2I Fmns mas ANNONCES PUBLIGUES

Quand vous téléphonez, vous tombez souvent sur un répondeur. Les messages enregistrés
sont différents, mais donnent généralement les mémes informations ou indications.
a) Lisez le tableau. Ecoutez.
Cochez les bonnes cases : a quel message correspondent les affirmations?

On confirme le numéro de téléphone.

On explique pourquoi on est absent.

On promet de reppeler plus terd.

On précise quand le correspondent doit perler.

On remercie.

On selue le correspondent.

On demende eu correspondent de leisser ses coordonnées.

On suggere eu correspondent de leisser un message.

On dit qu'on n'est pes le pour l'instent. _

On leisse le correspondent libre de feire ce qu'il veut.

On termine per une selutetion.

b) A votre avis, le message 1 est :

humoristique II] tres formel |:] poétique II] agressif [:1

c) Vous télephonez a un(e) ami(e). ll/elle n'est pas la et vous tombez sur son répondeur
téléphonique.
lmaginez le message que vous laissez.

d) Vous avez un portable mais il est interdit de le laisser branché en cours ou au bureau!
Vous enregistrez un message personnalisé sur votre répondeur.
Vous pouvez vous alder des messages entendus!

lmaginez comment |'animateur de la station de radio locale a annoncé la manifestation

présentée sur l'affiche page 47.
Vous avez tous les éléments sur ce document.
Faites votre annonce.

Vous pouvez, dans l’ordre:

- dire de quel événement il s’agit,
- dire quand et ou il aura lieu,
- donner des informations pratiques (heures, prix du billet d'entrée).
 5910“, souvrezw 1

15 52' 16

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Dw L')v|,~e/ .

4: NOVEMBRE
2003

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|llIIh@b !

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.__ », . x a

Un(e) dc vos collégucs de travail sc marie.

Comme le veut la tradition, vous vous cotisez pour Iui offrir un cadeau ct organiser un buffet.
Vous étes chargé(e) :
a) d'annoncer a vos collégues qu'une enveloppc circulera dans tous les services.
b) dc prononcer quelques mots dc félicitation aux futurs mariés le jour dc la remise du
cadeau, devant le buffet.

© Vous pouvez:
a) - rappeler l'événement zcomme vous savez, Grégory/Karine se marie Ie. . .
- inviter a participer mais ne pas imposer zsi vous souhaitez partiriper, vous pouvez.
- indiquer comment procéder : une enveloppe circulem dans tous Ies services. ..
b) - vous adresser aux futurs mariés zcher Grégory ou chére Karine. . .
- les féliciter au nom de tous zpermets-moi/permettez-moi de vous adresser
K routes nos félicitations er meilleurs vczux de bonheur...
 Vous accompagnez des étudiants dans les chéteaux de la Loire. Votre car arrive a destination,
a Azay-le-Rideau.
Vous l'annoncez aux passagers et leur demandez de ne rien laisser dans le ear.
Vous leur signalez aussi :
- qu'apres la visite du chateau, vous les attendrez devant le car a 12 h30 préeises,
- que le déjeuner aura lieu a l'auberge ii Le Fournil », a Valléres, a einq kilometres
d'Azay-le-Rideau.
Vous leur souhaitez une bonne matinée.

Vous pouvez :

- attirer l’attention des étudiants endormis ou en train de bavarderl

- faire la liste des chosesa ne pas oublier dans le car zun portable,
un appareil-photo, un portefeui//e. . .

- demander de ne pas étre en retard au rendez-vous de 12 h 30!

- utiliser une formule sympathique avant de descendre du car:
bonne matinée, bonne visite, ri tout ri /’heure. . .

3157-\nnEssEn A u|\| AUDITOIRE

I1 . FAIRE UN EXPOSE SUR UN SUJET RELATIF A SA VIE QUOTlDlENNE I
Un étudiant explique a son futur directeur de these pourquoi il désire preparer un doctorat
scientifique en France, a Montpellier.
a) Pour commencer, il parle de ses études. ll note un certain nombre de points.
Barrez les éléments non pertinents. ,

la scolarité seeondaire - les échanges inter-universitaires - le milieu familial — les concours

passés - sa vocation préeoce - son age au moment des concours - les bourses obtenues -
les stages son eursus universitaire - la spéeialité de |'université OU il a fait ses études
—

dans son pays - les travaux qu'i| a realises - le nom de tous ses professeurs - les projets
universitaires européens - les diplémes.
lg] Desétudiants différents ont prononcé les phrases suivantes.
A quels points enumérés en a) correspondent-elles?
Soulignez les bonnes réponses.
° J'ai apporté mes dessins.
' J'ai obtenu une bourse.
' J'ai étudié ans l'université Pékin.
3 a de
' J'ai fait stage dans une galerie peinture.
un de
' professeur Montpellier enseigné mois dans mon université.
Un de a 6
0 Dans mon pays, j'ai obtenu un master en informatique.
v J'ai participé a un projet Erasmus.
' J'ai suivi un eours intensif de frangais pendant 6 mois.
 . Z

-
c) Le futur thesard - l'etudiant du point a indique ensuite son niveau d'etudes (en nombre
d'annees) et le situe sur le schema des etudes universitaires ci-dessous.

Bac
+8
‘

Schema simplié des études scientiques.

Systeme européen LMD : Licence-Master-Doetorot.

DEUST Diplome d'Etudes Universitaires Scientiques et Techniques

:

Licence prof. : Licence professionnelle

Master Rech. : Master de type recherche
Master Prof. : Master de type professionnel

d) ll explique pourquoi il veut étudier en France, et specialement a l'université

de Montpellier.
Soulignez les phrases pertinentes.
e II n'y a pas de niveau equivalent dans mon pays.

' Je suis particulierement interesse par la France.

¢ Je veux rejoindre ma petite amie.

0 Les etudes cotent moins cher ici que dans les pays anglophones.
e L'universite de Montpellier est renommee dans le domaine qui m'interesse.
e Mon frere habite en France.

e J'adore le soleil.

e ll y a un important programme de cooperation entre la France et mon pays.

e) D'autres étudiants expiiquent ce qu'i|s veulent faire apres leurs études en France.
Associez a chacune des justifications ci—dessous Ia phrase qui convient :

1. Créer mon entreprise.

2. Travailler dans une entreprise francaise dans mon pays.
3. Accéder a un poste supérieur.
4. Partir travailler dans un pays francophone.
A. Maintenant, je suis maitre-assistant mais je voudrais devenir professeur d'université.
B. J'ai des propositions de travail dans une entreprise d'import-export.
C. Je veux ouvrir une boutique de mode.
D. Je connais bien le Sénégal etje voudrais travailler dans ce pays.

F 1 F F2 F4?

f) maintenant? Sur ce modele, expliquez pourquoi vous désirez faire des études en France
Et vous,
Rappel des e'tapes:formation, niveau d'études comparé au systeme européen, choix de Ia France,
projets.

Vous étes étranger, vous étes marié et vous avez deux fils de 13 et 16 ans.
Vous souhaitez acheter une maison dans Ies Cotes d'Armor, en Bretagne.
Vous contactez un agent immobilier parisien. -

Vous lui présentez votre projet.

La veille, vous pensez a ce que vous allez dire et vous notez quelques idées.
1 une vieille maison
2 d'abord pour Ies vacances puis pour aménager des chambres d'h6tes
une jolie vue
pas trop loin de la ville
maison typique de la région, grande, en bon état
6 des voisins sympa
7 un grand jardin, des arbres
8 région : la Bretagne
a) Dans quel ordre a||ez—v0us présenter ces éléments?

b) Imaginez maintenant ce que vous allez dire.

N’oub|iez pas de vous presenter : ci quel moment al/ez-vous par/er de votre nationalité er de votre situation
de famille .7
Vous pouvez utiliser des expressions comme :j’ai /intention de -j’envisage de -je compte - mon objectii
c’est de -je cherche - je suis d la recherche de -je souhaite -je désirerais - je voudrais - j’ai besoin de. . .

c) L'agent immobilier vous pose Ies trois questions ci-dessous.

Comment y répondez-vous?
 Production
nrale

Cochez les réponses possibles.

1.Vous étes pressé. Monsieur?
Relativement. E Pas vraiment. [:1 Si j'ai le temps. [l Tres -U
Je peux attendre pour une bonne affaire. El Pas du tout. [1 Parfait -l:l
2. Quel est votre budget?
Jevoudrais d'abord avoir une idée des prix. Q Pas plus de 95000 € U -

Qa dépend. E Bof! [1 Aucune idée. |:] Pas cher. Q Autour de 80000 €. Cl

3. Je peux vous demander pourquoi vous avez choisi la Bretagne?

J'adore la montagne. [1 Pour ses paysages. [1 Ma femme est bretonne -U
Les prix ne sont pas élevés. Q Par hasard. [l Pour son soleil -El
C'est moins loin que la Cote d'azur. Q

‘El En février 2005, 1’Ass0ciati0n pour le commerce et les services en ligne a indiqué :

10 millions de Frangais font leurs courses sur Internet. >>

<<

Et vous ? Justiez votre réponse.

On vous pose cette question a un examen. Vous avez dix minutes pour preparer votre réponse.
Vous comprenez le sujet?
~--> Oui. Je connais bien l'expression faire ses courses» et bien sur ii Internet ».
<<

----> Et vous? », cela veut dire zest-ce que vous (donc moi] faites des achats sur Internet?
<<

Je repere ce queje dois faire.Je réponds par oui ou par non.

C'est tout? Non,je dois aussi justier.
O Si je réponds oui »,je dois donner des exemples, dire ce quej’achéte;je peux aussi dire combien de fois
<<

par mois ou par an, par exemp/e;je dois enn expliquer pourquoi c’est intéressant pour moi.
Q Si je réponds non »,je dois expliquer pourquoije ne fais pas d ’achats par Internet, donner mon avis sur
<<

ce type de commerce, c’est-(7-dire par/er des aspects négatifs (les incon vénients).

Examples 1

Avantages lnconvénients
J'habite dans une petite ville, il n'y a pas En France, je ne peux pas pratiquer mon francais!
beaucoup de choix. Sur l'lnternet, il y a tout...
C'est facile : il faut seulement cliquer sur l'écran... J'ai besoin de toucher, sentir, écouter ou gout €T
quand j'achete quelque chose.
C'est confortable, on peut visiter plusieurs Je ne peux pas essayer les vétements, il y a
boutiques tres rapidement... toujours un probleme de taille ou de couleur.

Al lez-y !
 I 2. FAIRE UN EXPOSE SUR UN SUJET FAMILIEFI I
6» Frame, it 5 a ales tes traalitiowwell-es, régiomtes, aivius ou. religieuses,
ales -fibes ptus réeewtes venues d'niLl-curs, d’lri.avwlc ou. ales états-unis, par enmpte
A viwverse, oertaims -Rtes wécs cw Frvwe wmme La {Eu du ‘Beaujolais vwuveau
ou. la -(-Etc ale La Musique sowt aussi. oétébrées A Bétrawgcn

a) Retrouvez la date de célébration ct le symbole dc chaque féte.

La Saint -Valmn Q Le 3°jeudi de novembre Q @

O

l.a8alnt-Patrick O
I
|-@1°'mai O

La Saint -Jam Q Date variable Q

O

Halloween 0 Le 21 iuin 0
O

lzieauiolalsnouveau 0 Le17mar$ 0
0

La fit; (M Travall Q Le 1" novembre Q

O

Lafttzde IOMUSIQQ O Le 14février Q

Q

Mques Q Le Zzjuin Q

b) Choisisscz une féte traditionnelle dc votre pays/région ct présentez-la.

. _ .. ._ _ . _ . _ ‘

@ Pour en parler, vous pouvez dire : I

- s'il s'agit d'une féte religieuse ou civile, '

' a quelle date elle est célébrée,

' comment on la célébre, en général, dans votre pays, -

- ce que vous faites personnellement ce jour-la.

 Production
orale

a) Observez Ies deux documents ci-dessous.

ii
1.
LES NOUVELLES HABITUDES ALIMENTAIRES DES FRANQAIS

riz cuisson rapide

thé vert

huile d’0live L ~ L
~————|

-
Q
w_
Salad lé 1111168
en saciet I 1995

I
L

G 2004
ptes fraiches

Pourcentage des Frangais

0 20 40 60 80 100 consommam les produits cités

2 - \.
L Les Frangms a table
67,7 % des Frangais déjeunent 5 la maison. 25 % consactent mains de 20 minutes en semainc
Ils ne sont que 20 % £1 prendre 4 plats an déjeu- a la préparation du repas. V
L

ner et 53 % a ne consummer qu’un on dew: I/4 des Frangais considérent la cuisine comma
plats an diner. L un loisir dc n de semaine. L

50 % regardent le petit écran en dinant. 22,4 % tachétent du potage en briques individuelles.

D'apres Le Monde du jeudi 7 octobre 2004.

E

b) Coehez la bonne réponse.

1
VRAI FAUX

majorité des Frangais déjeunent au restaurant.

5

La
Les 3/4 des Frangais dinent devant la télé.

z-
Le temps de preparation des menus est raccour ei.
%
s
Les Frangais n'aiment pas cuisiner le week-end.
if

K
Les repas sont simplifies.
En 9 ans, la consommation de pétes a baissé.
e

R
La consommation de riz a double.

e) Quels sont Ies comportements alimentaires dans votre pays?

Sur le modele ci-dessus, présentez la situation.
Ii Si vous préférez, parlez de vos propres habitudes.

Vous pouvez :

- utiliser des expressions comme zbeaucoup de, une minorité de, peu de, la plupart des. . .
ll n’est pas absolument nécessaire d’avoir des chiffres préci S.
- utiliser Ies verbes aimer, préférer, détester, consommer, acheter, cuisiner, déjeuner, diner. . .

- indiquer Ies changements, Ies évolutions zavant, maintenant. ..

' faire des comparaisons : plus de. . ., moins de. ..
a
interaction L

oraie

Q V En situation d’interaction orale, on négocie »ila parole avec un interiocuteur : on doit

<{

cornprendre cc qu ii dit er repondre imméciiaternent ou on don:

3 4- * A
soi-meme prendre l initiative.
3

C’est un peu difcile : i V VV

-V-on n’a pas le temps Vide preparer ce qu’on veut dire, il faut réagir ; i

-i~ on a souvent du mal 51 comprenclre, on n’est pas sr dc comprendre correctement ;

-011 ne connait pas bien ies regles, Ies habitucies pour prencire la parole en frangais.
Maia ii y a des avantages : V

—-on partage la situation avec Finterlocuteur, on sait sou. on peut deviner de quoi il s’agit ;
-L-si on ne comprend pas, on peut faire répéter, demancier cfexpliquer, verier qu’on a bien
compris ;
-
i V t

réciproquement, si notre interiocuteur ne nous comprend pas, on peut essayer d’expliquer

d’unc autre maniére, tfutiliser les gestes. V V
. e *

En situation d’apprentissage, pour se préparer a Finteraction oraie, on pent :

-V-comme pour la reception, s’entrainer a cleviner rfapres ia situation ; V

-Vmmme pour ia production, prévoir cc qu’on pent dire dans cette situation.
Qn peutaussi : g V i x V V

-;-apprenclre des expressions, cles mots ares Vcourants clans les échanges ;L
-+s’ent»rainer A construire Péchange avec son interiocuteur; c’est-51-dire s’entra‘i‘ner a :
'
vérieri ce que .l’interIocuteur veut dire, demander son aide, verier qu’il nous comprend,
'
V

partieiper a un échange, mo/ntrer qifon suit mais aussi commencer et nirféchange.

Les activités qui suivent et ies conseils suggérés dans les encadrés * vous aident a développer
ces strategies. ' V
V

PAm"1on=>En A une ooiwensmlom

a 1. Utitssan SE8 Fomviutes p’Eci~§A§\:c-;E oouaames 1
Eeoutez et réagissez.
Pour vous aider, vous pouvez utiliser les propositions ci-dessous.
A Attention, elles sont dans Ie désordre. Ecoutez bien |'intonation !

A. C'est triste, c'est arrive quand ? G. lls exagerent un peu...

B. Bravo ! H. Ne vous inquiétez pas !
C. Tant pis, ce n'est pas grave... I. 25 ans, ca s'arrose !
D. Cest pas vrai ? Et I heureuse élue Bon voyage !
s'appe||e comment? Dites-Iui bonne chance de ma part.
E. Toutes mes félicitations ! . Oh merci beaucoup, c'est tres gentil
F. Et alors, c'est bien une fille ? il ne fallait pas

Ecoutez et répondez immédiatement

 tssmmsztzamrv
m~§§%§§

Vous étes dans différentes situations de la vie quotidienne.

Ecoutez ce qu'0n vous dit dans chaque situation. Répondez
Au restaurant, vous avez choisi une entrecote.
2. l_)ans un commerce, vous attendez votre tour.
3. la gare, vous achetez un billet pour aller a Lyon.
4. l'h6tel, vous réservez une chambre.
5. A la poste, vous envoyez une lettre importante.
6. Au cinema, vous venez d'acheter votre ticket.
7. Vous achetez votre pain a la boulangerie.
i 8. Ala banque, a la caisse.
9. Ala librairie.
10. Dans une boutique de vétements.

a) Que diriez-vous dans les situations suivantes ?

A. Vous avez cassé un vase chez votre hote (la personne qui vous a invité[e]).
B. Vous n'étes pas allele) a un rendez-vous chez le dentiste, vous téléphonez.
C. Vous avez fait du bruit tard hier soir. Vous rencontrez votre voisin.
D. Vous avez heurté quelqu'un en passant.
E. Vous avez quitté |'h6te| en emportant la clé de votre chambre, vous appelez |'h6te|.
F. Vous avez pris la place de quelqu'un dans une file d'attente.

G. Vous avez dit quelque chose qui a froissé (vexé) votre interlocuteur.
H. A cause de vous, votre ami est arrive en retard a une conférence.

Ecoutez.
Retrouvez a quelle situation correspond chaque excuse.
Ex. B-’l

__s_ ___H__s_

b) Pour s'excuser, on utilise une formule d'excuse plus ou moins formelle.

Obser\/ez les formules suivantes :

1. Je vous prie de m'excuser.

2. Excusez-moi.
3. Je suis vraiment désolé.
4. Pardonnez-moi.
5. Je vous présente toutes mes excuses.
6. Je suis vraiment confus.
7. Pardon.

Ouelles formules sont plus formelles? .................................... ..

c) Souvent aussi, on fait au moins une des choses suivantes :

' on explique (J'ai eu beaucoup de travail hier !...),

' on reconnait torts, faute ou erreur
ses sa son (Je suis toujours maladroit !...),
' on propose réparer ou on promet
de de ne pas recommencer (Est-ce queje pourrais
le remplacer ?...).
A quelle intention correspondent Ies phrases suivantes?
Classez—|es dans le tableau.
1. Je ne vous ai pas vu(e).
2. Je ne voulais pas dire ca, je me suis mal exprimé.
3. Qa n'arrivera plus.
4. Je l'ai oubliée dans ma poche.
5. Je |'envoie tout de suite.
6. J'étais distrait.
7. C'est de ma faute.

Expliquer Reconna'|‘tr'e ses torts Proposer une réparation

d) A vous !

1. Vous avez fait une erreur de numéro au téléphone. Choisissez une formule d'excuse et ~

reconnaissez votre erreur.

2. Vous avez perdu un livre prété par un ami. Choisissez une formule d'excuse et proposez
une réparation.
3. Vous n'avez pas pu respecter Ies délais pour un travail. Choisissez une formule d'excuse,
donnez une explication et proposez une réparation.
4. Vous arrivez un peu en retard a un rendez-vous. Choisissez une formule d'excuse et
donnez une explication.

a) Lisez Ies phrases suivantes; ce sont des réponses aux excuses que vous avez entendues
dans l'activité 58.
a. Ne vous faites pas de souci, ce n'était pas un objet de valeur.
b. Pour une fois, ce n'est pas bien grave.
c. Non, non, ca va, ce n'est rien.
d. Qa arrive a tout le monde maisje n'ai plus de place cette semaine pour un autre rendez-vous
e. Je comprends, c'était juste un malentendu, n'en parlons plus.
f. Je vous en prie, il n'y a pas de mal.
g. Mais moi aussi, je pouvais vérier.
h. Tres bien, je vous remercie.
Ecoutez a nouveau Ies excuses. Retrouvez a quelle excuse correspond chaque réponse.
a: ....... ..b: ....... ..c: ....... ..d: ....... ..e: ....... ..f: ....... ..g: ....... ..h: ....... ..
b) Dans les situations suivantes, une personne s'excuse et vous lui répondez.
Pour chaque situation, écoutez l'excuse donnée. lmaginez votre réponse.
1. Au cafe, une personne a renversé du jus de fruit sur votre vétement.
2. Un collegue a oublié d'apporter le document que vous lui avez demandé.
3. Une personne que vous connaissez peu arrive en retard au rendez-vous qu'e|le vous a xé.
4. Une personne que vous connaissez ne vous a pas salué(e].
5. Un vendeur s'est trompé dans le prix.
Comparez avec Ies propositions enregistrées.
‘i
tsstwaazirm
i§?ii““§%%§itT:‘§

$§;~iaQ§ Ml? BE COURTS EilH§Ai”\$ii§£E}i%?i%i %€Il¥§§§is’—%i.§§(

es an ¥?5ei-(Z? ' iii» s

I

2 @ Ecoutez le dialogue.
Reperez tous les petits mots utilisés par B pour montrer é son interlocuteur qu'i| suit ses
{i paroles.

Pour montrer qu’on suit, on peut faire simplement une mimique, un mouvement de la téte.

42
Maison peut aussi parler zapprouver, marquer un doute, poser une question,faire un petit commentaire. . .

Pour ceia, on utilise tres souvent certaines expressions. Par exemple :

- pour poser une question ou marquer un doute : Ah oui .7 Vraiment? Ah bon .7 Pardon?
Ah tiens ? Et alors .7 C’est vrai .7 Tu crois .7 Ouoi .7. . .
- pour approuver : (’est vrai, En effet, ’est possible. ( . .

f
E

Ecoutez |'enregistrement.
i

,
participe a lechange. montre qu il suit.
i

M Imaginez comment B

Vous pouvez utiliser les petits mots de l'activité 60.

W axmswztmi il§““l1i”“ at oassggrai ii»

Ecoutez et dites si les phrases commencent ou terminent un échange.

..........

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8 II II
Iechange
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..(»N._.~
-»~,s».“<-¥
f . . . .
lmaginez la phrase qui ouvre chaque echange et eelle qui peut le fermer.

1. Au sEcRérARiAr.

— Oui, bien siir. Allez-y.

— Eh bien, qu'est—ce que ea veut dire ce signe sur le papier? .le ne comprends pas.
— Qa? Oh ea signifie juste que, pour ces activités, vous devez vous inscrire avant.
- Ah bon!
— Vous avez un autre probleme?

2. DANS LA SALLE D'EMBARQUEMENT DE UAEROPORT, APRES UNE ANNONCE.

- Oui, le vol est retardé d'une heure environ.

- Oh non! lls ont dit pourquoi?
— Oui, |'avion est arrivé en retard.

3. RENCONTRE DANS LA RUE.

- C'est vrai, ea fait une éternité! Pourtant j'habite toujours ici... Toi aussi?
- Bien srl tu vas bien?
— Oui, oui, merci. Et toi?
— Qa va. Tu t'occupes toujours de peinture?
- Oui... enfin j'essaye. Pas facile, tu sais bien. Et toi ? Toujours dans la communication?
Qa marche?
- Pas mal, mais beaucoup de stress.
— J'imagine...
— Tu as de nouveaux artistes?
— Oui, j'ai fait une découverte! Mais passe done me voir un de ces jours.
- Avec plaisir. Je ne suis pas la cette semaine mais é mon retour, je t'appelle.

ll ll ll ll l ““

1. Fang rentre de deux semaines de vacances dans son pays, la Chine. Elle rencontre Estelle,
une amie frangaise, étudiante dans la meme université.
Ecoutez ce que dit Estelle.
lmaginez les réponses de Fang.

2. Vous retrouvez un ami parti faire un stage de deux mois dans une autre ville. Vous prenez
l'initiative de l'échange.
Préparez les questions a lui poser.
 mi: i
i s 1

§§§§xi1»~i!'

~ » ii
i!§ii|!»»~ WW W5 1 ~ i l ~ "qr i

iii iaiizuims

pm.“
Vous discutez de votre programme du week-end avec Marie.
Ecoutez Marie.
A vous! —> Vous demandez une précision sur le jour.
Ecoutez Marie.
A vous! —> Vous étes d'accord mais vous refusez par avance sa sortie préférée.
Ecoutez Marie.
A vous! —> Vous vérifiez que vous avez bien compris la proposition de Marie.
Ecoutez Marie.
A vous! —> Vous répondez que non mais que vous aimez beaucoup ce genre de
musique. Vous demandez I'opinion de Marie.
9 Ecoutez |\/Iarie.
10 A vous! —> Vous acceptez la proposition de Marie.
ii Ecoutez Marie.
12. A vous! -> Vous trouvez que c'est une bonne idée: vous espérez que ca marchera.

Une amie vous propose d'ai|er faire les soldes avec elie.
> SITUATION ’I 4
Vous aussi, vous avez envie d'y aller et vous acceptez tres volontiers.
Ecoutez chaque phrase et imaginez immédiatement votre réponse.
P SITUATION 2 4
Qa nevous intéresse pas particulierement. L

Une deuxieme fois. écoutez chaque phrase et imaginez immédiatement votre réponse

no
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55:; s~~ 5“!
ii§‘i$§@§§§’;:§ in aw
9

Yoshi est japonais, il travaille actuellement en France, dans une entreprise franco-japonaise.
ll assiste a une réunion de service.

écoutez |'enregistrement.
' Repérez :— combien de personnes parlent,
— de quoi elles parlent.

Ecoutez une deuxiéme fois.

' Repérez quelles expressions chef de service utilise pour
Ie :

demander I'opinion de ses coliaborateurs,

confirmer,
revenir é son sujet.
' Repérez comment le collaborateur étranger :
vérifie qu'i| a compris,
demande une explication.
g Thomas est néerlandais; il est stagiaire depuis 6 semaines dans une entreprise frangaise.
ll participe a une réunion de service.

Vous allez écouter |'enregistrement. Vous entendez seulement les paroles du directeur.
' Combien de sujets sont abordés?
v Quels sont ces sujets?
' Sur quels sujets a-t-il sollicité Thomas?
Maintenant. imaginez les interventions de Thomas.
1. ll n'est pas sr d'avoir compris, il vérifie puis il accepte.
2. ll accepte, il demande une préeision.
Utilisez les expressions que vous avez apprises.

Thomas ne comprend pas tout, bien sr! Mais il comprend qu’on s’adressea lui, il
peut repérer des mots qu’il con nait (horaires, aprés-midi, a//er chercher cl la gare. . .)
En général, quand on ne comprend pas tout, on peut deviner en partie et vérier ou
demander une explication.

.i:V;iI§§§§l§? M»
Iilii? l ls l l:
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lllllllllllélllllli; :s\=.mi1»~~=s=m l l H
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.

»*

1~!Ez: 1:.

Qarla passe quelques jours chez des amis frangais. La mere de famille lui demande de l'aider.
Ecoutez sa question.
Ecoutez la réponse de Carla.
Ecoutez ensuite la réponse de son amie.
Maintenant. vous allez poursuivre le dialogue a la place de Carla en suivant le schéma de
la page 61.

Pour vous aider, rééchissez. ..

Quand on prépare la table pour le repas, on a besoin de quoi?
Rassemblez le vocabulaire que vous connaissez : la nappe, les assiettes, Ies verres. . .

ll faut placer ces objets sur la table, les situer les uns par rapport aux autres.
Mais pour cela, il faut savoir 0U ils se trouvent.
 interaction
or-ale

Vous proposez votre aide.

Votre amie accepte.

Elle vous demande d'apporter des éléments du couvert.

Vous ne savez pas oi: ils se trouvent :

vous demandez oil prendre le 1*’ élément.

Y
Elle vous répond.

Y
Vous l'apportez et vous demandez on se trouve le 2° élément.

Y
Elle vous répond.

- 7 \
Vous l'apportez mans vous ne savez pas ou le placer.

Y
Vous le demandez.

,
Y
Elle vous répond.

1 - - -

Vous le placez et vous demandez SI ga lu| convlent.

- l 7
Elle vous repond et vous mdlque ou se trouve le 3° element.

V u

Vous veez que vous avez compns ce qu’elle veut.

Y
Elle répond.

Y .

l Vous demandez si vous pouvez faire quelque chose d’autre.

Y
Elle répond.

A chaque étape :
— vous proposez une réponse.

- vous comparez avec la proposition enregistrée.

— vous écoutez Ia réplique suivante.
Kw“:
Magnus doit rédiger son curriculum vitae (CV). ll a préparé un brouillon.
ll n'est pas sur de lui.
ll appelle son ami frangais, Paul, pour lui demander de I'aider.
Que veut-il savoir exactement?
Ecoutez Ies réponses de Paul.
a) Observez le brouillon de Magnus et imaginez ses questions.

f Magnus 3ouA~w£sso»\| I

I9, run Faidkube *

moo CA€»\I

i ms-|99z = U»\Lv¢.rsL+€ ¢¢ aawm, ¢LpL3»~¢ dc $cLe»\ccs \

iaommiqyes (nivuw ‘Eu +5) 1

1 I994 : Si-age dz, six was mu étedrotux \

g comp+abLLL+ۤ.
I99§-I996 t Sage ¢'au\guuLs e+ d.e wu\agew,»\+, On An R ‘

Harvarsi.
:99?-woo : ‘T$m,u¢ sin $cA»\dLmvLc (¢ssas+M+
2 MAv‘k¢H,!\Q3.
9 woo-1004 : ‘Direcnur Wmm Votvo.
I 'De|7uZ.& ad-obre 7.004 t Ce,»\+re. d'c>\se.Lg»\em¢»\+ stu F1'A»\§¢1.L£ A

\ pour €H'Ar\Q&1‘& (U»\LvusL+€ do Cu» ‘7$ass¢-»\Iorwu\dLe§.

j T¢m\Ls, squash, ski

J Vogages
J
Langues t suidois, tL>\Ql.AZ.&, Flr\§AL&.
I Citlbal-mire, as MS
é 1€L. 01 3| 33 st as
E-MALL I Mj0kA>\C?H.8cALL.Fr
 if
Enteraaticn
main

3
b) Observez le CV que Magnus a rédigé.

\
____

Magnus JOHANNESSON
_7—f-1—‘"i'<*__—’“ L *1)‘ !

15, rue Faidherbe Célibataire »

14100 CAEN 35 ans

Tél. 02 31 33 58 46
x
E-mail : mjohan@tiscali.fr
v

I . W 7 -__<'_---M-W»~;::,,,W<_'~~<-__ _ '~~~~ V

o 1988-1993 UNIVERSITE DE GOTEBORG, clipléme de Sciences économiques

\
(niveau Bac + 5).
STAGES PROFESSIONNELS ET DE LANGUES

0 Depuis octobre 2004

\
\

Stage cle francais au CENTRE D’ENSEIGNEMENT DU FRANQAIS

\

if \

K POUR ETRANGERS (Université dc Caen Basse-Normandie).

X

1
H
t

'
0 1995-1996 Stage d’anglais et de management, un an at HARVARD. \

\
i

0 1994 Stage dc six mois chez ELECTROLUX (sewice comptabilité). i

0 2000-2004 Directeur commercial VOLVO_

¢ 1997-2000 Assistant marketing it la BANQUE DE SCANDINAVIE.

0 Tennis, squash, ski.

i 0 Voyages.
i

0 Suédois, an glais, Fran Q ais.

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l
i

c) A votre avis, Magnus a—t—i| bien compris les conseils de Paul?

oui U non C]

Pourquoi?
 ;»l».»‘.¢¢¢.£ la: .. .

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.1.‘ 5

ll Vous devez prendre tous les jours un medicament contre |'allergie.

Vous n en avez pas assez pour la n de votre séjour en France. Pour en acheter, vous avez
besoin d'une ordonnance.
Vous demandez a votre logeuse de vous reeommander un médeein généraliste.

a) Ecoutez votre premiere question.

Ecoutez Ia réponse de votre logeuse.

b) Maintenant, continuez le dialogue :

0 proposez une réponse,

0 écoutez la proposition enregistrée.
0 écoutez la réplique suivante.
Poursuivez le dialogue de eette fagon.

A Attention! N'oubliez pas de demander l'adresse!

Ev» Fmvwe, quavwl om. \/cut oowsmter av» vwéoleoiw, LL faut cw géa/»émL prevwlre
;§§ rev\.alez—\/ous. selow Le mévleoiv», LL faut attevwlve puts Du moms Lowgtemps.
Ow pain Le médeoiw, ct lfassurawoc w.aLaol£e rembowse ewsuit uwe pavtie
‘E3 Ole La oowsmtatiow.

g Vous ne eonnaissez pas bien la ville.

Vous demandez a une amie de vous conseiller un salon de coiffure.
Vous souhaitez - vous faire couper les cheveux, :

- vous faire faire un (( brushing »,

- et, peut-étre, quelques méches de couleur.
Vous ne voulez pas payer trop cher.
Vous demandez ou se trouve le salon et s'il faut prendre rendez-vous.
Ecoutez votre premiere question.
Ecoutez la réponse de votre amie. Continuez le dialogue
1.\'/ous lui expliquez ee que vous désirez.
2. Ecoutez une proposition d'explication.
3. Ecoutez la réponse suivante de votre amie.
4. lmaginez votre réponse, etc.
Poursuivez le dialogue de eette fagon.
 iiorb

a) Regardez bien le document ci-dessus.

De queldocument s'agit-il?
une publicite pour un restaurant E) une selection de recettes II] une carte de restaurant E]

On vous propose des plats :

a consommer sur place El a emporter El a livrer El

b) écoutez.
c) Quelle est Ia situation? Qui parle?
d) A |'aide du document, imaginez les interventions de Madame Brown.
 rm

Q $§i%%§E§ §"§¥§t?.§~; %¥ii§$@§%r‘%$”?%%@§%.§§

E Vous avez décidé d'a||er diner au restaurant avec un ami.

Vous voulez faire un repas bien frangais, pour 20 € a 25 € environ.
Chacun de vous est allé consulter la carte d'un restaurant.
Vous avez lu et note la carte affichée devant le restaurant Le Gamhrinus.
Votre ami a lu et note la carte du restaurant Immursdbtntam.
Vous échangez vos informations.
Notez le menu présenté par votre ami.
lndiquez-lui (( votre » menu.
Pour vous aider. lisez les noms des plats ci-dessous.
Repérez et recopiez les plats nommés par votre ami.

Enfrees : Qaumon kmé ct: $65{masts "

Assie'H'.¢ dc cv-udi{:2$ "
Quiche iorrainc - Chewe ckavd sw Iii: de salade -'
Assieit de 6\iar¢u~l-,ev-ie.

Plaizs = En£vec3£e Mazre d'k3’oel - E$¢8|oPc 5 la creme -

Saumn 5 |'eseil|e " Pov|e'l: Marenqe -— §o|¢ mevmiere-

Legumes = érafin daufiiinois - Tia» d'aubc\r5inc$ Cl; COMYQCHZCS "

Ratatouille -' Pwée mou$$C|inC-

Desserts = Marquise av ¢\mo¢o|8'lZ " Pro‘-\i{:ev<>||e= " Tart-,e Tatzin -'

|le §|<>H:a»£e-

écoutez la question de votre ami.

Répondez-lui et posez-lui la question correspondante pour (( son » menu.
Notez sa réponse dans Ia fiche.
Ecoutez ensuite Ia proposition de réponse.
Continuez de méme avec les questions suivantes.
Pour vos réponses. utilisez la fiche ci-dessous.

Nombre Entrées Légumes Desserts

de menus
Prix Plats

Le 19,50€ CEuf mimosa Lapin chasseur Haricots verts Tarte au chocolat

_ 2
Gdmbfli 30 € Salade nigoise Daurade au sel Jardiniére de légumes Salade de fruits

Iaveur:
d/Antmo
 Interaction
oral:

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14

Vous avez passe le week-end

au Mont-Saint-Michel et é Saint-Malo.

Le lundi, vous rencontrez un camarade d'études.

Lui, il a passé le week-end é Florence, en ltalie.

Vous parlez dc vos week-ends respectifs.

rw Z

‘4 3' Rééchissez.
II s’agit de deux week-ends de tourisme.
' Ouand étes-vous parti? A quelle heure .7 Ouand étes-vous revenu?
- Comment avez-vous voyage’ .7 C ’était un voyage organise’?
- Combien de temps a duré le voyage?
- 01‘: avez-vous logé ?
- 0u’avez-vous visité?
- Avez-vous goté des spécialités locales? Ouel temps a-t-il fait?
Vous saluez votre camarade et vous lui demandez comment il va.
Ecoutez sa réponse et notez sur la fiche ci—dess0us. 5 l'endr0it qui convient. ce que vous
avez appris sur son week-end.
Puis répondez question et interrogez—|e sur son programme du samedi.
21 sa
Ecoutez la proposition enregistrée puis la réponse de Daniel.
Continuez |'échange de la meme maniére.
Pour vos questions et vos réponses, utilisez la fiche.

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Marin - En car: de Dinan au Mont-Saint-Michel /* “ > ~ s

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I”-g URGENT. Cause départ, vends

>»~» électroménager + meubles
cuisine, état neuf, prix it
débattre. Téléphoner au O1 47
66 61 71, de préférence le soir.

Vous avez fait passer cette petite annonce dans journal. le

Un lecteur intéressé vous appelle quelques jours plus tard pour vous demander des précisions.

a) A quelles questions vous attendez-vous?

l

Barrez les questions non pertinentes.

on partez-vous? De quelle couleur sont Ies meubles?

Qu'est-ce que vous vendez exactement? Vous aimez votre appartement?
La cuisiniere est électrique? Les meubles sont en bois?
l

Pourquoi partez-vous? Le four est classique ou é micro-ondes?

Est-ce que vous vendez un réfrigérateur? Combien de chaises avez-vous?
Comment est la table? Quel est votre prix?
Quelle est la marque du lave-vaisselle?
b) Ecoutez Ies questions.

c) lmaginez vos réponses.

l 6*
$1
t l
§

Iii Vous discutez avec votre famille accueil en France.

d
Vous interrogez la maitresse de maison.
Vous voulez savoir si elle habite depuis Iongtemps dans la ville, si la ville a changé.
Ecoutez ses réponses.
lmaginez vos questions.

Le gerant du magasin de fruits et legumes ii Les quatre saisons » veut creer un nouveau
service de livraison é domicile.
Son projet correspond-il é un besoin de la clientele ?
ll mene l'enquéte par téléphone.
ll vous appelle.
Ecoutez-le.
Pour lui répondre, suivez le parcours (2) sur le schéma de la page 70.
Répondez-lui.
Ecoutez la proposition enregistrée.
Ecoutez la réponse du gérant.
Répondez-lui. -

Poursuivez sur ce modéle jusqu'é la fin de l'interview.

 (1 ) (2)
Vous acceptez sans probléme. Vous acceptez mais demandez depuis combien de temps
le magasin existe, quels produits il vend,
d'oii viennent iles produits. ..

- 1
ll répond.

Z
Vous acceptez de poursuivre l'échange.

Votre interlocuteur vous demande combien de personnes habitent avec vous.

V
Vous répondez.
.

. .' .
ll demande quels sont les produits alimentaires que vous consommez le plus.

ll demande oi: vous faites vos achats de fruits et légumes en général.

m 01': 2'

t‘ \§I‘|[!':' .9‘
. i
Vous répondez, vous précisez oi: se trouve Ie magasin.

V
ll demande comment vous y allez et combien de fois par semaine.

V
Vous répondez

ll de wice de livraison 3 domicile peut vous intéresser.

Vous le félicitez pour cette idée. Vous allez rééchir, vous demandez
1 quand il pense commencer.

ll vous remercie de votre participation ll répond, vous remercie de votre participation

et vous salue. et vous salue.
 Compréhension
orale

Vous vivez en France, vous lisez :

' tous jours

Ies quotidienne
la presse votre de sur l'|nternet,
pays
' deux fois par semaine Monde,Le
' temps temps l'hebdomadaire
de en L'Express,
' régulierement spécialisée automobile,
la presse
' beaucoup plus rarement romans, vous commencez lire
des a des Iivres en franeais.

Vous achetez Ies quotidiens et Ies magazines.

Vous empruntez Ies livres a la médiatheque.
Votre budget lecture mensuel est d'environ 30 €.
Dans la rue, on vous demande de participer a un sondage sur Ia lecture.
Ecoutez Ies questions de l'enquéteur et répondez.

,.
Brniaus DIRIEZ-VOUS ?

Pour chaque photo, imaginez la situation :

Pour Ies photos 1, 3, 4, 5, 6 :

- Ou se passe l'échange ?
- Quelles sont Ies relations entre Ies personnes ?
- De quoi peuvent—e|Ies parler ?
Pour la photo 2 :a qui et pourquoi Ia jeune femme telephone-t-elle ?

A partir de vos réponses, imaginez un petit dialogue correspondant a chaque photo.

Utilisez Ies expressions que vous avez apprises dans Ies activités précédentes.

~¢

..-I
 _

_
/
_
\

“~

T
,_'
Y
<
\

\
 GENERALE

I '|. VOCABULAIRE INTERNATIDNALEMENT PARTAGE I

6 II y a des mots frangais que Ies étrangers peuvent comprendre facilement.

C'est le cas des mots suivants :

air café garage musée photo stop ticket

art chic hopital opera pluriel taxi train
bravo cinéma hotel patio restaurant téléphone théétre
bus concert ' metro pension steak télévision the
1

l
1

a) Retrouvez-les dans la grille.

lls sont écrits de gauche a droite ->, de droite a gauche <-, de haut en bas 4», de bas en haut 1*
en dlagonale, de gauche a droite 7' ou N et de droite a gauche R ou I4.

l
,

,..., . ... , .___,V '_4_ _s._,'_»_._.___V__V___._V_. __'__ ____ 7' V ____ _l

b) Les lettres non utilisées forment une phrase. Elle indique comment on appelle ces mots.
l§crivez—|a.

G Un mo’r frangais peu’r ressembler E1 un mor de vofre langue mais avoir un sens
différenl. C'es’r un faux ami.
Ex, En franoais, la médeclne est l'<< art de prévenir et de soigner les maladies de l’homrne*
<< >> ».
Mais le mot medecine en anglais et le mot medicine en espagnol ou en italien veulent dire
médicament ».
<<

a) Observez les mots suivants.

Mots de 3 lettres : car - crl - gai — sol - usé
Mots de 4 lettres : date - gros - pour - slip
Mots de 5 lettres : crler — glace
Mots de 6 lettres : camera — depuis - drogue - phrase - rester
Mots de 7 lettres : college - journal - journée — verdure
Mot de 8 lettrcs : médecine
Mots de 9 lettres : librairie - pharmacie - physicien
Mot de 10 lettres travailler :

* Dictionnaire du frongais, de Josette Rey-Debove - CLE lnternatlonaI/Dictionnaire Le Robert

1

b) Placez ces mots dans la grille ci—dessous.

W ____._ L_______ ~_

I
_____._
c) Choisissez deux mots qui ressemblent é des mots de votre langue. Ont-ils le méme
sens
dans votre langue et en frangais? Vérifiez.

I 2. COMPRENDRE u|\| TE)(TE SIMPLE I

Lisez attentivement Ie texte ci-dessous.

(0) ............. .. llne nouille cle 180 m de Ion

Un (1) ................ .. chinois, établi é Vienne, a battu (2) ................ .. le record du (3) ................ ..
de la plus (4) ................ .. nouille confectionnée é la (5) ................ .. avec une nouille de 180

metres. Shengli Shen, 42 ans, a battu du premier coup Ie (6) ................ .. record du monde, établi

en 1999 é Shangha'|' avec une nouille de 55,5 m. ll a (7) ................ .. étre allé récemment en

Chine pour (8) ................ .. des dernieres trouvailles en matiere de nouilles aupres des (9)

La nouille (10) ................... .. a été confectionnée é partir de 1,5 kg de (11) ................... .. eta été
servie é une (12) ................... .. de convives.
La Montagne, 22/11/2004.

Complétez-le in |'aide des mots de |'encadré.

Ex. O I d = Chine

a : monde - b :géante - c : péte - d : Chine - e zcinquantaine - f:

main - g :s'informer - w

h : précisé - i : longue -j
: précédent - k : spécialistes - I : hier m zcuisinier. —

1:...-2:...-3:...-4:...-5:...-6:...-7:...-8:...-9:...-1O:...-11:...-12:...
 Lisez Ie fait divers ci-dessous et comp|étez—|e avec Ies mots de |'encadré.

Lisez d’abord |’artic|e et imaginez les mots qui manquent. Le contexte vous aide.
Regardez ensuite les mots proposés. Correspondent-ils é vos hypotheses?

»
N; Xv . {‘§Y<1\.i\L€»:YY_+r-‘1'n'_:;v‘\
V1,, Y ‘Y 5 M./‘,,u\,<, t
5%*§%‘»%§”¥§%;§??~%%*$?%§§>%*%%-t¢s:.
A» r»;sa1\ ‘X ~. \

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My L g
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L

>§‘-?*.%’?§§"‘§“i Q”
. K»;/.,;{ 4./:,;,,\eff.» 3,"\~V;~»\;»3y-“i
§%%s?§*i%%*@t%eWi3*‘§%@~§*
1

Un homme de 48 ans a été retrouvé ................... .. mais ................... .. vendredi

21 janvier dans une ................... .. champignonniére* it Madiran (Hautes-Pyrénées), oil i1
était perdu ................... .. la mi-décembre.
Selon La Dépéche du Midi, qui a ................... .. Pinformation, ce moniteur d’atelier dans un
Centre d’aide par le travail (CAT) , ................... .. de deux enfants et résidant Vic-en- £1

Bigorre, a voulu s’iso1er le 18 décembre dernier suite it une période de déprime.

I1 est d’abord ................... .. dans la grotte avec son 4 >< 4, a continue :21 pied et s’est ensuite
perdu.
Pour survivre, i1 ................... .. 1’eau de la grotte, ................... .. des bouts de bois et des
A
boules de terre pour tromper la faim. »

enroulait dans de vieilles baches en plastique pour

4

I1 s

s’isoler du froid.
Ce sont finalement trois ................... .. de la région, partis explorer cette grotte
................... .. d’acces, qui ont la v0iture.I1s ont les
gendarmes qui ont ................... .. les recherches vendredi matin et ont ................... .. par
retrouver l’homme apres une heure et demie d’exploration. Epuisé, amaigri, i1 a été

................... .. 21 1’h6pita1 de Tarbes.

I
,
D apres n0uvelobs.c0m, 24.01.05.
1

as
cave, galerie souterraine souvent de plusieurs kilometres on |'on cultive les champignons.

depuis - hospitalisé ~ épuisé - ni - découvert - vivant - commence - a bu - publié -

entré - lycéens - ancienne - interdite - averri - pere - a mange

>_1~»
l.e vevwlée-qLobe », we ev» 1339, est uwe course 51 La voLLe auteur alu movwle et saws
e
eseaLe. Résewée ux mvigateurs sotitaires, eLLe se 0lévouLe tous Les quatre aws.
Le vlépavt et llarrivée ole La course out Lieu aux SbL6S—0l'OL0l/Wb (vevwlée).
LBS cowcurrewts ‘PHSSCL/Vt par Le cap ale Bovu/Le Espérawce au sud ale L'A-frique,
Le cap Leeuwiw nu sud de L’AustraLic et Le ea]: H'orv\. nu sual ole L’Avu.érique alu Sud.

frawgaise I<,m/cw Leibovioi est, olepuis

a wax/Lgatriee La creation. ale Uépreuve, La 4‘
wavigatrice quL tervuiwc Ln course.
 a) Lisez ce début de dépéche.

Karen au (ap Horn - Dimanche 30 janvier 2005 - 17 h 21. Karen Leibovici (Benec), I3“ et derniére concurrente en
course, vient de passer le (ap Horn avec beaucoup d'émotion ce matin a 9 h 30.

b) Complétez maintenant la suite de la dépéche avec les mots de |'encadré.

Vous avez déja une petite idée du contenu de la dépéche.Avant de la lire, regardez
bien ies mots de |’encadré. (ertains vous sont trés familiers.
De quels mots s’agit-il zde noms, d’adjectifs? lls sont au masculin, au pluriel. . . ?

<< je vois le (ap ...................... .. . (‘est un qros ...................... .. avec de la ...................... .. er derriére, il y a

les ...................... .. enneiqées du Chili. Le ...................... .. tape dessus et illumine la

La ...................... .. est trés foncée, presque avec de |'écume blanche autour. (‘est un

maqnique. je suis trés émue, ...................... contente, j'oub|ie tous mes ....................... .. (‘est un ......................
et aussi Ia fin d'une qrosse partie du parcours. On va remonter vers le chaud. Je prote de ce moment. (‘est une énorme

.................... . .]'en révais depuis des années, depuis Page de 15 ans.]e ne pensais pas que j’y arriverais un jour. je dois beaucoup
a tous ceux qui m'ont aidee, mes sponsors, que Je remercie du fond du ....................... . . Sans eux, 1e n'aura|s Jamais connu cela. »
http://wwvv.vendeegl0be.0rg

I
saLomé L4Lou.ch est aotrioe.
(‘Jest La LLe ole ctauaie L.cLou.eh, vwettew cw soéwe
-fravogais qui a rémisé Le cébrc -film
<<l/Lv» Momma ct uwe {emme » cw :r_.9éé.

Mettez de |'ordre dans la journée de Salomé Lelouch!

Pour retrouver Ia chronologie d'une journée, certains mots vous

aident :avanl; aprés, mais aussi les heures, les moments de Ia journée.

A. Puis je rentre me coucher, assez tard.

B. A 16 h30, je vais chercher Rébecca, ma niece, é la sortie de |'éco|e.

(I. L'aprés-midi, je prends mon vélo. J'habite dans Ie 1°’ arrondissement de Paris; c'est bien, c'est
plat. Je fais les vieux disquaires du Marais.
D. Je ne me levejamais a la meme heure.

E. Apres, quand c'est ni, je retrouve des copains dans un restaurant ouvert la nuit.

F. Mais, tous les matins, j'écoute de la musique :soit la radio, soit des CD. Un jour Manu Chao,
le lendemain, Frank Sinatra, Fred Astaire ou Renaud.

G. Jedéjeune avec mes copains chez McDo ou dans une brasserie genre Chartier ou Chez
Ladurée,a la Madeleine. J'aime les lieux chargés d'histoire avec de beaux décors.

H. Avant d'entrer en scene, le soir, je bois du Coca ou alors de la Volvic-citron. Je me maquiile

longuement, ca fait passer ie trac, c'est comme un rituel de concentration.
I. Et le matin, je ne bois jamais la meme chose. Un jour, c'est du café, le lendemain, du the
citron. Si j'ai le temps, je prends un bain, sinon, une douche.
D'apres |'artic|e d'Antoine SILBER, u Une journée avec Salomé Lelouch », ELLE n° 2983

1- .......... .. 2- .......... .. 3- .......... ..

4- .......... .. 5- .......... .. 6- .......... ..
7- .......... .. 8- .......... .. 9- .......... ..

.2005 est llawwée Olu 100‘ nvw\i\/crsire ole La mart 0LC_)H.L£S veme.
Gélore éorivaiv» -(-‘ravugais, oowsialéré comme um des Peres du vovwnv»
ole soiev»oe—-otiow, LL a éorit soixawte-deux e vogages extraoroliwaires >>.

vu/ve oiizaiwc ole ses aew/res sowc trés 00!/\/WIACS.

Chaque oeuvre a été résumée ci—dessous en une phrase.

Retrouvez le titre de |'oeuvre qui correspond a chaque résumé.

Résumérs
a. Le 4 voyage autour du monde » de deux adolescents a la recherche de leur pere.
h. Un envoyé du tsar fait
un voyage dangereux de Moscou 6 Irkoutsk.
c. Une traversée1’Hfrique d’est en ouest a bord d’un ballon.
de
d. Un grand voyage dans un temps record.
e Naufrage et survie sur une ile du Pacifique.
f Une exploration des profondeurs de la Terre.
g. Un voyage pittoresque et philosophique a travers la Chine.
h. Le voyage vers une autre planete d’un groupe d’Hméricains, rejaints par un Frangais.
i. Les héroiques aventures d’un jeune marin.
i. Un tour du monde sous—marin.

Titres
1 VOYAGE AU CENTRE DE LA TERRE 6. Vuvet M|LLE LIEUES sous LES MERS
2. Cnvo SEMAINES EN BALLON 7. UN CAPITAINE DE 15 ANS
3 LES TRIBULATIONS D'UN CHINOIS EN CHINE 8. MICHEL STROGOFF
4. LEs ENFANTS DU CAPITAINE GRANT 9. DE LA TERRE A LA LUNE/AUTOUR DE LA LUNE
5. LE TOUR nu MONDE EN 80 JOURS 10. L'|LE MYSTERIEUSE

a:...-b:...-c:...-d:...-e:...-f:...-g:...-h:...-i:...-j:...
Vous allez lire deux articles consacrés a deux femmes qui ont, l'une et l'autre, une profession
ou une fonction un peu exceptionnelles; l'une est pilote de chasse, l'autre dirige la gare du
Nord a Paris. Mais Ies paragraphes des deux articles sont mélangés.

a) Retrouvez Ies trois paragraphes qui constituent chaque portrait. Remettez-les ensuite
dans l'ordre.

Pour retrouver l’ordre des paragraphes, certains mots vous aident.

Par exemple, aussi ou ensuite indiquent qu'il y a quelque chose avant.

A. En a peine un mois et demi, elle a déja fait le tour de tous les services et connait presque
tous les employés sur lesquels elle doit veiller, c'est-a-dire 3000 personnes. ll est vrai que cette
diplomée de l'Ecole centrale ne s'économise pas.

B.Jeune femme charmante, téte bien remplie, Caroline Aigle est la premiere femme pilote de
chasse en France. Elle est chef de patrouillea la base aérienne de Dijon.

C. C'est, selon elle, un métier qui ne peut étre exercé qu'avec passion. D'une part parce qu'il est
tres dur d'y accéder, ensuite parce que la formation est longue et éprouvante (sept ans), enfin
parce que la carriere ne dure pas au-dela de 40 ans.

y avait cinq candidats mais c'est elle qu'ils ont choisie. Pour son parcours dans‘l‘entreprise
D. ll
depuis huit ans. Pour sa personnalité. Pour sa force de persuasion aussi, sans doute. A toutjuste
32 ans, Séverine Lepere vient de prendre les commandes de la gare du Nord.

E. C'est aussi un milieu tres exigeant — jusqu'a son arrivée, l'esprit de compétition régnait entre
Ies seuls hommes qui y appartenaient - ou elle s'est imposée naturellement. Sans doute pour
une raison tres simple :elle a fait ses preuves dans tous les domaines.

F. Une premiere a la SNCF! Avec 500000 usagers quotidiens, c'est la gare la plus importante
<<

d'Europe et la troisieme au monde apres Chicago et Tokyo. Alors, nommer une femme de 32 ans,
c'est un peu exceptionnel », explique-t-on a la direction.
Aujourd'hui en France, mardi 8 mars 2005.

Articlel : ....... .. / ....... .. I ....... ..

Article 2 : ....... .. / ....... .. / ....... ..

b) Pourquoi le métier de pilote de chasse est—il particulierement exigeant?

Retrouvez Ies trois raisons données dans le texte.

c) Le journaliste ne répete pas Ies noms des deux femmes, il utilise plusieurs fois le pronom
(( elle ». Mais il utilise aussi une autre expression.

Retrouvez-la dans le paragraphe A.

 ’ECONOMl$ER [€lOn3mlZ€] verbe [conjugaison 1a] 1. Ne p35 dépen-
ser (tout son argent), en garder une partie. Elle économise une
petite somme cheque mois pour s’acheter une voiture. -> épar-
gner. (contraire dépenser) 2. Dépenser peu, ne pas trop
1

consommer. ll faut économiser l’énergie. (contraire gaspiller) -

:

Economise tes forces, tu en auras besoin.

}¢0MMANDElk>mndl n. f. - UNE COMMANDE 1- Ordre Par lequel
un client'demande une marchandise ou une consommation.
J’ai PASSE UNE COMMANDE de livres chez le libraire. Le serveur
PREND LES COMMANDES des consommateurs. Le vendeur remplit
l
}COMMANDER[lomi1'nde] verbe [conjugaison la] 1. Etre le chef de.
César commandait l'armée romaine. -> conduire, diriger. - Le
général (;QMMAND5g ses ¢mupe5_ ll a /'hab;wde de comma".
der, Qui espce qui (jommande id ? Z, COMMANDER DE ; dormer

le BON DE COMMANDE- C6 Pfvdulf "'95? dl$P0"lbl6 que 5UR l'ordre de. Le professeur commande de se taire. -> ® ordonner.
COMMANDE, que 55 0" le ¢°mmand@- 2- Marhandise 3. Demander en passant une commande. Elle va commander
commandée. Votre commande est arrivée. 3. Mécanisme q ui une caisse
' d e c h ampagne par cor- aux iéi
sert a diriger un véhicule, a faire fonctionner un appareil. Le f'e$pQda(‘_‘e_ Ave;-vous wmmandé anglais tofmmand
P ilote est aux COMMANDES de ’M<+‘~*/I E
I es d esserts 74 . F alre
. ’ fonctionner.
' "9 5'9"‘Pl°'e P35 P°“'
l'8Vl0- - O51 9513 la Cvmmande 5 anglaés °°mma"d Dans une voiture, la pédale du mi- les sens 2' 3 at 4
distance du teléviseur ? -v télé- “or re»',ruS§e lieu commancleles fre-ins.
commande KOMHHAE equlpe »
<<

PREUVE [pR0ev] n. f. . UNE PREUVE 1. Ce qui prouve qu'une

MMPOSER l§P°Z@l verbe l¢°"iu9al$°n la]
I. 1. Faire payer un imp6t a (qqn). L'Etat impose les contri-
buables surleurs revenus. -otaxer. 2. Faire subir, faire accepter
par force, par autorité. Le vainqueur a imposé ses conditions au
vaincu. -v dicter. Je ne vous imposerai pas ma présence plus
longtemps. -+ infliger. ll est arrivé a imposer ses idées, a les faire
accepter. 3. EN lMPOSER:faire une forte impression, comman-
der le respect. ll est tres autoritaire et EN IMPOSE A tout le
monde. -v impressionner. Son courage en impose.
ll. verbe pronominal S’lMPOSER 1. (qqn) Se faire admettre, se
faire reconnaitre par sa valeur. Elle s’est imposée a la téte de
l’entreprise par sa compétence. 2. (qqn) lmposer sa présence.
Je ne voudrais pas m’imposer, vous importuner. 3. (qqch.) Etre
nécessaire. Aprés ces mois de travail, des vacances s'imposent.
Prenons les mesures qui s'imposent. 4. S'obliger a. lls se sont
imposé beaucoup de sacrifices pour élever leurs enfants.
chose est vraie. Donnez-nous une preuve de votre innocence.
J’ai la preuve de sa culpabilité. lla menti, j’en ai la preuve. Vous
n'avez aucune PREUVE CONTRE MOI! ll a démontré l’erreur,
PREUVES EN MAIN, en la PFOI-Ivan! ave des éléments matériels
Je croirai a son innocence JUSQU’A PREUVE DU CONTRAIRE, jus-
qu'a ce qu'on me prouve qu'i| n’est pas innocent. 2. Acte qui
montre qu'un sentiment est sincere. Donne-moi une preuve
d’amour : fais qqch. qui prouve que tu m'aimes. 3. (en incise) LA
PREUVE : ce qui prouve qu'une chose est sure. C’est toi qui as
fait cette bétise, la preuve, tu as rougi. 4. FAIRE PREUVE DE (une
qualitél I montrer que l'0n H une qualité. ll 6 fall? preuve le
courage, aprés l’accident. 5. FAIRE SES PREUVES : prouver sa va-
leur, montrer ce que l’on sait faire. Avant d’avoir des response-
bilités, il faut faire ses preuves. 6. Opération qui permet de
vérifier le résultat d'une autre opération. Pour vérifier qu'une
multiplication est juste, on fait la preuve par 9.

Dictionnaire du frangais, de Josette Rey-Debove - CLE lnternational/Dictionnaire Le Robert.

a) Relisez les paragraphes de l'activité 88.

Que signient les expressions suivantes ?
Lisez les définitions du dictionnaire et cochez les réponses correctes.
l

Faites bien attention au contexte. Un mot a souvent plusieurs sens.

Retrouvez le sens qui convient dans la phrase du texte.

1. Elle ne s'économise pas. (Activité 88, § A)

a) Elle dépense beaucoup d'argent. l:|
b) Elle limite ses efforts. lj
c) Elle dépense beaucoup d‘énergie. lj
2. Elle vient de prendre les commandes de la gare du Nord. (Activité 88, § D)
a) Elle regoit les ordres des clients. l:|
b) Elle dirige tous les employés. |:|
c) Elle s'occupe du service des marchandises. |:|
b) Trouvez dans le dictionnaire le sens des deux expressions suivantes.

Elle s’est imposée : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

;
1
Elle a fait ses preuves : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
 Lisez les informations ci-dessous.
Redonnez un titre a chacune.
Observez chaque titre. Repérez |e(s) mot(s) du titre et recherchez
dans les articles un ou des mots semblables, voisins, synonymes.
A. Temps de chien
B. Les poubelles de la discorde
C. Les dents de la mer
1. Le personnel medical du centre
hospitalier d’Amboise a manifeste
hier soir po/ur la reouverture de la
maternite. Elus, meres de famille,
personnel medical et syndicats
demandent toujours que des mede-
cins gynecologues soient recrutes
et que soient offerts les moyens ma-
teriels et humains at l’etablissement.
La matemite a d fermer en aot,
confrontee a la penurie de
specialistes.
2. Les transports scolaires devraient
etre perturbes jusqu’en n de semaine
dans l’Aisne. Depuis lundi, la majo-
rite des 280 chauffeurs de la regie
des transports de l’Aisne (RTA) sont
en greve. Ils reclament une hausse
des salaires. La direction propose
d’augmenter de 5 % les plus bas
salaires et de maintenir le pouvoir
d’achat pour les autres.
3. Une bombe de 500 livres de type
GP americaine, contenant 100 kg
d’explosif et datant de la Seconde
Guerre mondiale, sera desamorcee
ce matin. L’engin a ete decouvert a
demi enterre dans le bois de Valan-
glard, pres de Moyemieville
(Somme), par des agents forestiers.
Un troncon de la A28 et plusieurs
routes secondaires seront interdits E1
la circulation de 9 a 13 heures. Un
perimetre de sécurite de 800 m sera
]1|2l3§45e%7[st9
mis en place.
1 _l l L.
4 Tizfres >
D. Cars éu l’arrét
E. Manif pour la maternité
F. Enfants rois
4. Les 1 100 employes de l’usine
Masterfoods de Saint-Denis-de-l’H6tel
(Loiret) sont inquiets. Cette liale de
Mars envisage de supprimer 1070
postes en Europe et 250 emplois sont
menaces en France, notamment dans
le domaine de l’alimentation pour
chiens. La societe produit des con-
series (M & M’s, Mars ou Twix), des
produits Uncle Ben’s et des aliments
pour animaux (Whiskas, Pedigree. . .).
5. Les habitants de la cite des
Champs-Plaisants a Sens (Yonne)
trouvent leur quartier de moins en
moins plaisant. .. Le proprietaire a
condamne les locaux des vide-
ordures et installe les poubelles
devant les immeubles. Ofciellement
pour juguler les problemes de feux
de poubelles. Mais entre les conte-
neurs renverses et ceux victimes. ..
d’incendies volontaires, les locataires
ne tiennent plus.
6. Des la semaine prochaine, les liai-
sons aeriennes avec Nice et Marseille
seront exclusivement assurees par
des appareils de la compagnie Corse-
Mediterranee avec un ATR-72. Vers
Paris, un Airbus A-320 (168 sieges)
sera mis en service, offrant 18 sieges
supplementaires sur chaque vol.
La CCM propose 4 allers-retours
quotidiens vers Nice et Marseille et
5 allers-retours hebdomadaires vers
la capitale.
1
G. De la nouveauté dans l’air
H. Trésor médiéval
I. Explosif !
7. Alors qu’il travaillait sur
un chantier de terrassement E1
Comtisols (Marne), un ouvrier a
decouvert au milieu d’un tas de terre
une cruche en ceramique contenant
pres d’un millier de pieces en argent
remontant vraisemblablement au
XII“ siecle. Les specialistes estiment
qu’il pourrait s’agir d’économies
cachees puis oubliées par les
proprietaires. La decouverte est
qualiee de majeure.
8. Depuis dimanche, Reims (Marne)
accueille la 16° edition du festival
Meli’m6me. Jusqu’au 8 avril, plus de
200 spectacles pour enfants sont
programmes ainsi que des confe-
rences et ateliers pour les parents.
9. Deux requins ont ete pechés
au large de la Corse le meme jour.
Le premier, long de 3,50 m pour
400 kg, a ete pris dans les lets d’un
pécheur, a 80 m de profondeur, au
large de l’lle-Rousse (Haute-Corse).
Le second, un requin pelerin de 6 m
de long pour un peu plus de 2
tonnes, a ete capture dans des lets
a langoustes, a plus de 100 m de
profondeur, au large de Senetosa,
aux environs de Tizzano, par des pe-
cheurs de Propriano (Corse du Sud).
Aujourd'hui en France, mars 2005.
l
I - Relisez Ies articles de l'activité 90.
Lisez Ies affirmations suivantes.
Cochez la bonne réponse.

Faites attention aux temps des verbes :c’est un événement passé,actuel,futur?

VRAI F/aux

llrtic e 1 1 La maternité de l'h6pital d’Amboise a rouvert en aout. Q O

llrtic e Z : Les salaires de tous Ies chauffeurs vont étre augmentés. Q O
Artic e 3 : La bombe ne sera plus dangereuse. O O
llrtic e 4 = La société a supprimé un millier de postes en Europe. (3 O
Artic e 5 = Les poubelles posent des problémes aux habitants des immeubles. O O
Ilrtic e 6 : La CCM ne sera pas la seule compagnie a assurer Ies vols Paris-Nice Q Q
et Paris-Marseille.

Artic e 7 = On a trouvé, par hasard, un grand nombre de pieces anciennes. O O

llrtic e 8 :T0utes les manifestations du festival Méli'm6me sont réservées aux enfants. Q Q
Ilrtic e 9 : Les deux requins ont été péchés au large de la méme région de Corse. O Q

OMPRENDRE LA CORRESPONDANCE
I ‘I. Les petits messages I
Observez ces messages.

Av|$ de passage Recensement de la population UUVEMUPE

Enquétede2004 B Durte 43 e
i Trc
Madame, Monsieui:
’Y=»'~'ut s," {Q1

Je me suis pre'senté(e) é votre domicile pour: ‘» n

Z vous remettre Ies imprimés du recensement; 4

El reprendre Ies imprimés que je vous ai précédemment remis.
i it
M
Je n ' ar‘ pas pu vous rencon trer,i /e
‘ passeral' de nouveau Ie : -
5 ' r~ g
/lg
»

med. jpés/1.1.0.», 42¢OOLI vers A§”0O 2 ""‘"°“°W~nesézm-Réigiya

°°'"I circuit |nstal!gg'tci?-
Si ce rer$ez-vous ne vous con ient pas, je vous remercie de bien vouloir m'indiquer Ie /‘our et I‘heure
B E 152:3

..
g'em?"‘
Esanon
oi‘: je pourrai vous rencontrer. ,

R es O '
Je vous prie d 'agréer, Madame, Monsieur, Fassurance de ma consideration distinguée. ;‘ robinezzedl-i:‘:rgv§g'e"‘

Mes coordonnées .' M tél. gj

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Pour tout renseignement, vous pouvez vous adresser é Ia mairie. _ ,,, Ke5°Vak . Jpmef Vaiiggxd
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Réservez votre soiree 4'°"¢=»il’-me:' ' 1 1 l’-wine”,'
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8 63000 Bd J~B. DUMAS
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Madame, Monsieur,

Particulier, je cherche a acheter dans votre résidence un

appartement type T3 ou T4, étage élevé, ensoleillé, balcon ou
terrasse, avec parking ou garage indispensable.
Si cette offre vous intéresse actuellement ou a moyen terme, merci
de me contacter au :
O5 78 O8 18 39 ou au O6 60 59 O8 11
1

»r~w&-“;m,=+=;;a@w<~a~z~=§-:==a=a;@-
 Pour répondre aux questions, écrivez Ie ou les numéro(s) des messages. eomme dans i'exemp|e.

_.l_
:
a) Indiquez quel(s) message(s) coneerne(nt) : b) Indiquez dans quel message :

0 une activité de loisirs

-—i-L : 5, 0 on précise une date :

iii-
un Commerce
—-i 0 on donne une adresse
0 I :

v une proposition de service : O on indique deg heureg de

0 une demande de gerviqe rendez“/QUS Ou de travail
~ une proposition de rendez-vous : -? ' 0" indiqu CW0" Peut 939"" U" Prix I

c) Dites si vous étes d'accord avec eette affirmation :

K Les aetivités ou services proposes dans les messages 3, 4, 5 et 6 sont gratuits. » oui El non El
i

d) Retrouvez les auteurs de ces messages. Cochez la bonne case.

Une association Un particulier Des artisans

Message 1

Message 2
Message 3
Message 4
Message 5
Message 6
Message 7

I 2. Les Iettres formelles I

an formats oi'appeL olépevwl ale La reun-
Lieu et date de tiow qui exists ewtre kexpéditeur at Le
I eeriture
destiwataire.
Nom ct adresse Du ws um Lettre f0rw.cLLe, o'cst géwé—
de iexpedit eur
Nom et adresse YL8lM,8V\»tMdm, 2 6
MOWSLCMY >>
du destinataire
ms ow \/cut par-fans areer um reLatw
Formule d appei pLu_s proohc avec Le vlestiwatairc ct L’ow
vlit aLors ¢ char... >>.
LIZ {DYVWML6 ale podtesse (ou vie sam-
tatiov») reprewol souvevut Les mots ole
Corps de la iettre LG ‘[':0YlMM.LC 0l'G‘P‘P8L 0!/L l»(.tLLLS8 d8S V\A.0tS
at tow ole eette ‘f0rmuL6
mp'pcLLCvut Le
t trduiscvut remtiov» c;q:é0iitcur—
La
destimtaire. ELLC est aussi Cw vemtio
i Formuie de politesse ou de salutations (Z\/50 lfobjgt alg La Lgttrg, 0l'0|:(_ deg mots
Cgnatm comma daws eette attewte >>, par
<<

exewqste.
 UL! li_|.‘ i ~C1l;u.§ Lu;llJ
1 I 1

6 L=l‘l'i_-(5

Observez ces quatre lettres.

1
Madame,

An de compléter votre dossier, je vous demande de me fournir :

an :=
Hwy ur' *‘

— la photocopie de votre titre de séjour en cours de validité,

— la date laquelle vous avez quitté votre Iogement du Puy-de-Dome (en

:31
i
effet, la CAF de Clermont-Ferrand a versé |’aide au Iogement ]usqu’au
‘9*7_..._."--~ “ 30/09/2004).

2
Mademoiselle,

Nous vous remercions de la conance que vous nous témoignez 51 l’occasion de l’ouverture de
votre compte.

Comme vous le savez, il vous permettra de bénécier des multiples conseils et services du
Crédit Lyonnais pour gérer votre argent au quotidien et, aussi, vous accompagner clans la
réalisation de vos projets.

Mes collaborateurs et moi-méme sommes it votre disposition, et plus spécialement JACQUES

DOULCET, votre interlocuteur clans l’agence qui, si vous le souhaitez, répondra aux questions
ql1€ VOUS VOLIS pOS€Z.

Vous trouverez, ci-joint, 3 relevés d’identité bancaire (RIB). D’autres exemplaires vous seront
remis sur simple clemande cle votre part.

3.
Claire,

Vous nous avez demandé de la documentation pour intégrer directement |‘IFAG

en admission parallele

C'est pourquoi nous vous envoyons la documentation correspondant au programme

exact pour votre intégration directe en seconde année.

Vous avez 8 mois de formation uniquement et ensuite 1'objectif est de décrocher

un emploi salarié CDD ou CDI. Vous remarquerez qu'en derniere année vous ne
venez que deux iours par mois £1 l‘IFAG pour faire des séminaires de
spécialisations. A la sortie, vous obtenez un bac + 5.

L'IFAG délivre un titre homologué niveau II.

Cher(e) Societaire,

Nous vous rappelons que les pouvoirs publics ont rendu obligatoire. avant le
quatrieme anniversaire de Ieur mise en circulation. le controle technique de tous les
vehicules automobiles de moins de 3.5 tonnes.
Vous étes parmi les societaires de la Matmut qui devront s'acquitter de cette obligation en
2005, au titre du premier controle technique devant étre subi par Ieur vehicule : la marque
et le numero d'immatriculation de votre vehicule concerne par ce controle sont inscrits en haut
et a gauche de cette lettre.

a) Retrouvez l'expediteur et l'objet de chaque lettre. Reliez les elements du tableau.

Lettre n° Expéditeur Objet

D A
“
o. Demande de renseignements

C
D
J~
B swag
. CREDH. LYONNMS
b. Remerciements

c. Rappel d'une obligation

d. Réponse 6 une dernande

et offre de services

d'information
|

1. .... ../ .... .. 2. .... ../ .... .. 5. .... ../ .... 4. .... ../ .... ..
b) A quelles lettres appartiennent ces formules de politesse ? lndiquez-le dans le tableau.
A. Dans l'attente de votre dossier,
Tres sincerement,

B. Restant a votre disposition,

C. Vous en souhaitant bonne reception, nous vous prions d'agreer, Mademoiselle, l'expression

,
de nos salutations distinguees.
D. Nous vous prions d'agreer, Cherle) Societaire, l'expression de nos sentiments Ies meilleurs.

€AiB§c'L*Df

I G Les
at enfin les m accommMales
des quatre
. .

leres
.

l
<

'

de la sigmmge de lexpéditeur
circulaires* qui suivent ont été mélangés
a) Associez la formule d'appel qui ouvre chaque lettre a Ia formule de politesse qui la termine.

© formules de politesse reprennent-elles les mots des formules d’appel? En rappellent-elles Ie ton?
Les
l

L Comment traduisent-elles la relation entre l'expéditeur et le destinataire?

,__ ._ ____ ._-. 1;,\ ~

t
\/,

" Lettre circulaire : lettre identique envoyee a plusieurs personnes en meme temps.
 A. Cher: unis.
B. Cher Adhétent,
C. Maduno. Hadornolsollo. Monsieur,
D. Cher Client,

n Je vous souhaite un trés bel été.

Cordialement.

Directeur Commercial

-
Faites, vous aussi, vivre la musique classique et rendez-vous vite dans votre Pnac : pour
les Victoires de la Musique Classique, dest 3 vous dc donner le cla».

Musicalement votre. £6
Directrice Adhésion

f_l"l°$°\°\
Nous espérons nous remover trés nonbreux xi oene occasion ct vous assurons dc none amical dévouemenl.

M
El Vwluagr6er,Madam.PhdemoBek.Momkur.fuwnnoedemu1wndén6mdh|gu6e.
Lngooclornnh Laroqonllblclocdodc
PISIA.

-1-
aw

On peut étre adhérent - c'cst-é-dire membre — d'un: association, d'un parti politiquc. d'un syndicat mais aussi
d'un: entrcprisc dc service. Dans cc cas. on prot: dc certains avantages : réductions, offrcs spéciales.
 b) 1. Lisez les C0l‘p$ des | ¢ tt res.

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don! le but es! pas ne pas
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clmnte
bien belle aventure.
Quinze ans d‘\me
rendez-vous
vous d0nn0n5
Ncus (\-'eil\e de l‘Ascension)
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créce Wm f° rfait France T¢l¢°°""
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- de vous adresser V0 tre nouv" numé"°
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qul V0 us a concocté un v6l""u° d'avaIRIQB-

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lE8VKZ'IO|RE8DE
LA IIUSIOUE
cl-ISSIGJE
Panes entendre
votre voi>< I

Illllilllllll lllllll
szsoraezsooouzzoro

M. Gabriel CORDEBAR
3, square Matisse
28000 CHARTRES

Patten aire de
toutes les musiques,
M uqua c|l88lqug_ la FM: vous
le grand rendez-vous Invite A particiner
pzochain, au des amateurs lctivoment aux
Palais des Festivals de musique
classique, q ui
Vlctolnu do la
de Can nes .
se déroulera
Ie 26 ]il1Vl6I
' '
Grande nouveauté
cette année, d
Nllllaqghallluummmg u 27 décembre
au 15 janvier,
da ns la catégone H HQ Illh OUII lo
' Révélatxons.
'
DVD du Gillan
Ce Concert des
Révélations ,
découvrir les artistes lmé en l'Eglise
Saint-Louis des
classiques de Invalides, vous
Musique Classique demain, mais permettra non
en votant pour aussi de participer seulement de
1'imste
' dlévélataonx acnvement
'
' de votre choix aux Vlctoires
'
grice au bulletin de la
inclus dam le
DVD.

i
 2. A quelle lettre correspond chaque affirmation du tableau?
Cochez les bonnes cases.

A Attention ! Une phrase peut convenir d p/usieurs /ettres.

Lettre 1 Lettre 2 Lettre 3 Lettre 4

C’est la iettre d’un organisme public.

C’est une lettre d’invitation.

C’est une lettre qui accompagne t’envoi d’un magazine.

C’est ta lettre d'une association.

'est une lettre publicitaire

On vous propose un examen de santé gratuit.
On vous offre un disque
Si l'o’re vous intéresse, vous devez répondre.

i c) Recomposez maintenant les quatre lettres.

Reportez ci-dessous vos réponses a la question a), page 88.
A Une lettre = la formule d'appe| + le corps de lettre + la formuie de politesse et Ia signature.

Lettre 1 : ....... .. - ....... ..

Lettre 2 : ....... .. - ....... ..
Lettre 3 : ....... .. - ....... ..
r

i
Lettre 4 : ....... .. - ....... ..

Observez le document de la page 93.

1 Répondez aux questions.

6) Qui est |'expéditeur?

6 Qui est le destinataire?

= 6) A quelle occasion cette lettre a—t-elle été envoyée?

9 Dans que|(s) but(s)?

informer El proposer un service El inviter El vendre un produit El avertir El
E ¢> Qui est Séverine Lopez?

9 Deux expressions introduisent une suggestion ou un ordre poli. Relevez-les.

Q Une phrase indique qu'un document accompagne la lettre. Re|evez—|a.

=
ILLE DE LYON

|\/IAIRIE DU 1ER
JOURNEE SANS MA VOITURE

Madame, Monsieur,

Dans le cadre de lajoumée Quaniers sans ma voiture, les mes des Pierres Plantées et la
petite rue des Feuillants seront fexmées é la circulation automobile le :

mercredl 22 septembre de 10h00 A 18l100.

Cette initiative propose tout simplement aux habitants d’a.pprécier un quartier plus
calme et un espace public dévolu 51 cl’autres usages que la voiture.

Nous recommandons aux riverains de bien vouloir prendre toute disposition pour éviter
ccs rues et de pr0te1'pleinen1entdes petites animations commerciales et sporuves.

Pour plus de precautions, si le passage par la me des Pierres Plantées vous esi
indispensable pour accécler £1 votre garage, veuillez retirer au poste de police municipale
— 23 rue dos Capucins -
un laissez-passer valable uniquement pour cette journéc.

Pour toutes informations complémentaires, veuillez joindre en Mairie du ler,

Séverine LOPEZ - 3
04 72 98 54 l5.

Vous trouverez, oi-joint, les rendez~vous :3. ne pas manquer.

Nous vous prions d’agréer, Madame, Monsieur, nos meilleures salutations.

Nathalie PERRINGILBERT Franeoise BESNARD

Maire du 1" arrondissement Adjointe au Cadre de Vie

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IKEA, spéo£aL£ste dc Uavweubtemcwt, était 51 sa oréatiov», cw 194-3, uwe petite
ewtrepnse Olu sud dc La svcéale. Aujour0l'l'\i4i., o’est mm groups iv\.tcrv»atiov»aL.

t
Associez chaque texte a un pictogramme.
t

Dans un documenté caractére publicitaire ou informatif, |’i||ustration (le dessin, le pictogramme, le logo. . .)
aide 3 comprendre le sens du message.
Vous comprenez la ptupart des pictogrammes du tab|eau.A quels mots,é quelles idées vous font-ils penser?

1. www.|KEA.tr Accéoier 24 ti/24 h a toutes sortes c|’intormations

sur |es mogasins et |es prociuits. 1 A 6 0

2. Vente at distance. Du lundi au samedi, cie 9 h 61 19 h, des consei||ers i

cie vente vous accuei||ent et vous guident clans votre c|'1oix. Z B %

3. Consei| en aménogement. Pour meubier un logement compiet, bénéticiez /(7
gratuitement des conseiis o|’un vendeur. Sur rendez-vous. I c Q31
I

E
T \___/
4. Liste cle cadeaux pour tous |es heureux événements cle la vie. 3 ' ‘ .

I \__/
5. Pour gouter une spéciaiité scondinave, dégustez |e p|at du iour 3 ' ‘
it
ou une potisserie au restaurant. I
.
E @
6. Chaque magasin dispose c|'un tauteuii en prét pour io durée
\
I
de votre visite. 3 F
1 \______z

7. Pour <:|es raisons d’hygiéne et de contort, seuls |es chiens guides E

d ' aveugle sont autorisés dons notre mogosin.

.
G Q‘
mé. "mug" §;;,;.;;;<;n'; '8}; '¢'di§§é'dé'§i<§i18$'§<§E§.l$Iéli§ }é§i'sié§1i§ ;t';é'.;t:|;;.;i,i.;; ‘Z""" /—\
o 0,60 €/pce et des sacs popier a 0,20 €/pce pour emporter vos petits |.|
achats. Merci de contribuer a imiter |es déchets en diminuant |e gaspiiiage.
f

1 t
3
""" ' ' i ' H
-2' ,
9. Si votre voiture est tro petite, nous proposons la location d'une
comionnette pour queiiques heures. Pour vous toire iivrer, odressez-vous I |
F? t

au service Transport du magasin qui vous communiquera |es tarits. 3 \ 1

i

I0. Recycioge. Des co||ecteurs cie pi|es et d'ompou|es t|uo usagées sont
votre disposition dons tous |es magosins IKEA.
at ; J <0:-S

Catalogue IKEA.

W.» W7-_~ V ».»- y a _ _ ~ V _ c

Vous étes en vacances avcc vos dcux cnfants dans la région de Montpcllicr.
Vous allez rctrouvcr dcs amis é Montauban.
Une amie frangaise apprend votrc projct. Elle vous donnc cettc che, trouvéc dans son magazine.

A61 etA9,Toulouse-Montpellier
iv“:\i‘ii$*i|‘
Abbaye romane
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0 Midi-Pyrénées
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a) A quoi correspondent les sorties d'autoroute suivantcs :

N°17: N‘ 23:
N°21: N°38:

b) Répondez aux questions.

I Quels monuments ct lieux pourrez-vous visiter?
I Combien vous coteront ces visites pour toute la famille?

I 0|) pourrez-vous déjeuner?

I Pour déguster un cassoulet, spécialité de la région.
. Quclls) jour(s) pourrez-vous choisir dc faire Ie voyage?

- Que dcvrez-vous faire deux jours avant?

 11"
Lisez Ies petites annonces suivantes.

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Qu'est-ce que ces personnes recherchent ou offrent? Dans quel but?

Est-ce qu'el|es proposent ou demandent quelque chose en échange?
Notez vos réponses dans le tableau.

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v Ies voyages,
0 le folklore,
~ l’art,
v le cinéma et Ies courts métrages,
~ le théétre de rue,
~ le rock,
v la vidéo,
0 la musique classique.

b) Complétez le tableau.

Vous aimez Vous allez 2-1 Date(s) Vous consultez le site

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1 6. le rock

7. la vidéo

8. Ia musique i

classique

I 2. Dans un sommaire I
Vous voulez faire des achats par correspondance é la Camif.
Le sommaire du catalogue liste un certain nombre de rubriques.
Sous quelle rubrique trouverez—vous les objets que vous voulez acheter?

Quand on cherche un objet dans un catalogue ou un service dans

un annuaire, il faut souvent chercher dans plusieurs directions.
Ce que l'on pense trouver dans une rubrique se trouve dans une autre!
Ex. Si l'on veut téléphonera la gare, il faut chercher << SNCF ».
 CAMIF sommmne
M1i§m
Piein air ...................... ..
Meubies de cuisine...; ........ .. p. 582
Femme.............. Salles do bains p. 586
Eviers cuisine .................... .. p. 604
Homme ......... Aménagement de Ia maison p. 610
Soins du corps............ Bricolage ........................... .. p. 538
Matérieldes-port ....... ..

LlQ
Jardinage et aménagement ~

Iii
extérieur .............. .4. .......... .. p. 643

Linge de toilette
Linge de lit......................... .. p. 264

Linge GB 13013 ................

Rideaux et
p. 346
P. 354 aiqQg§ mggyg
' ~

L
‘

houssesde canapés p. 362 Home-cinéma...................... p. 666

Literie ..............

M»3153" dam n_ 495 >5E

p. 374 Image......................
Son ....
P1101!)
690
p. 676

vidéo.:...........;........Lp. 704
Macro-mformatuque p. 725
Canapés'et banquettes
T3piS .................
Téléphonie ...... ........ p.742
Lave-tinge, séche-linge........ p. 748
Meubies d’appoint...... Lave-vaisseIIe....’ ................ .. p. 762
Séjours ....... ..‘........ Réfrigérateurs, congéiateurs p. 772

838
Tables et chaases Appareils de cuiseon............ p. 790
Patit éIecbnménager..,...,..... p. 820
6hambres....;......... Aspirateurs ........
Rangements ......... .. Entretien du linge............... .. p. 850

IMSX II. 880

Guide pratiqua p.862
Oamif Habitat
Aménagaa-ménuverI8on%ra
13.882

Reliez chaque objet é la rubrique correspondante.

0 1. Un bc1|adeur Aménugemenf de |c1 moison .A R

- 2. Une c<:1Feere e|ecfrique Apporei|s de cuisson .B ||
B 3. Une couverture Image .C B

4. Un micro-ondes Linge c|e |if .D R

I 5. Un b|ouson Mofériel de sport .E

E 6. Un rocliclfeur électrique Meubles d’c1ppoinf .F

7. Un rcmgemenf pour CD Micro-informafique .G
T 8. Une souris d’oro|inc1feur Pef é|ecfroménc1ger .H u
9. Une fé|évision P|ein air .| E

S 'lO. Un vélo Son ..l S

 Guide
des visites
--—-1
et des loisirs
Au sommaire
Cluiteaux et belles demeures ........................ .. p.2 £1 13
rs" ' '
Q '33,, ;\ A QN Edices religieux ............................. p.14 £1
\
27
‘ I .» ‘ 2 > -4
l,’ “~i“mm Flizlxéer; > z>:<;f2r2sz'rimz:; f1é’?‘?Fl£{Z?i(’?E fa p.28 (I 4%

iq? -- '_\ Vzsztes de miles er de vzlbages. p.47 a 53

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1ns olite

Palrunome
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................................. ..
Z)arc".a'i»;"r1rdin"l‘ ...........
‘ nature! ........-
....
.....--.
p.54 a 56
er?
,5?£z§7
p 68 a‘ 71
- L.

Artzsanat p 72 a 84
p85a96
p.86 -E

Q, Produirs du lermir > 12,91

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599$ "‘
4,‘-'40

\ Visizes d‘en£re;2rises .......................... ..

..................................................... .. p.97i1 106

Bowling >
Casinos .....
p.96

11.98
p.99 3:.’

p.100 r

Salles riespeaacles > Théizrm > Opém p.103

................................................... p.107 E1 170

Bases rie loisirs, m:'m'~gol,l's. part d‘atmzcr£orzs......l. ..... ., p. 108
mam d'ea1L ........................................ 11.116
Lozsirs méczmiqaes > Lnisirs p140
Laisirs de pleine nature p.144
Remzseen [arms .............. p.163
Spams urbains > Sports en ..... .. p167

a) A quelle rubrique du sommaire ass0ciez—v0us les mots : abbaye, abbatiale, cathédrale,

chape//e, église, prieuré?

b) Sous quelles rubriques les visites suivantes sont-elles indiquées? Cochez la bonne case.

|3|1ii8lIllX Bl - * Purcs et Putrimoine .

beues demems lnsollte imns mum‘ Artlsunut

Manoir de Fontorte X
Pagode et bouddhas
Balade des fleurs sauvages
Arboretum de Balaine
Forét domaniale de Trongais
Chéteau de La Palice
Balade des épouvantails**
Forteresse de Billy
Cristallerie des Quatre Vents
Les oiseaux de la riviére et du bocage

L‘atelier de Claire

* lnsolite = inhabituel, un peu étrange pour I0 France.

** On met des épouvantails dans Ies champs, /esjardins pour fairs peur aux oiseaux qui mangent les graines et /es fruits
c) Trois titres de rubrique ont disparu du sommaire
Remettez—|es 5 leur place.
p. 85é96__i~~__1

IRE POUR S,lNFORMER ET DISCUTER

:

p.97a 106 fit

Loisirs - Sorties - Terroir.

p.107é 170

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ru
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 b) Complétez le tableau.

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Quand on consulte une brochure d'agence de voyages, on essaie de repérer d'abord Ia date, les destinations
proposées, puis les prestations, les visites offertes et bien entendu Ies prix.
'/

c) Quelle croisiere correspond a vos attentes7

Le podllaus, "transport" scolaire écolo

Ecole piétonniére
Malgré son nom latin, ll ne se prend pas au sérieux. ll
emmene les enfnnts de la matson 5 l'éooie. sans bruit
ni pollution, sans oonsommer d'énergle. Le pedlbus,
qui exists depuis une bonne dizalne d'ann6es au Canada
ouensulssemdésormaissesfansenrégoripartsienne.
B Trembtay-en-France oomme A Champlgny-sur-Mame.
C'est une de oes trouvames toutes simples mats qul
changent la vie, alors que 50 96 dos parents prennent
leur volture pour eondulre leurs rejetons 8 |'6oole et
que l'on s'lnquleoe de Fobédté enfantine. De quol s'agIt-
il ? Le Pedibus est un bus... sans bus, mais avec dos
lignes (seot 8 Tremblay, menant A deux éooies primaines)
et des arms. ou on peut l’attendre 3 heure xe. Les
enfants so déplacent en groups, U pied, conduits par
Auoluele-Gullurfgcdeillttvlmuup
i des parents bénévoles. - Economlque, écologlque,
>

convivial, Ie pedlbus Interroge Ia notion de transport

collectlf. dlt Gwraes Amer. resnonsable do la ms» a) Observez bien la photo. la légende sous
°°°""°‘ "RAT? (1% 5"’ °°"'°d°'°' °" P°“"°" ""* la photo et Ie titre de |'article.
glner que des trains de rollers ou des groupes de
cycllstespessentdumondedeslolslrsaceluldestrans mid 3‘ at nude c‘
ports en commun... - Dominique Louie Pileln L‘ at
Télémlna n‘ 2884. 20 lvvil 2&5,

L.-
b) << Pedibus » est un mot qui n'existe pas vraiment en frangais. Mais il est formé avec un mot
que vous connaissez bien. Quel mot?
Alors. essayez de deviner; le a pedibus 1, qu'est-ce que ea peut étre?

c) Cherchez maintenant la réponse dans |'artic|e.

En quoi consiste le pedibus? Recopiez Ies phrases qui |'exp|iquent.

d) Quels sont Ies avantages du pedibus? lls sont donnés deux fois dans l'artiele.
Trouvez Ies phrases correspondantes et notez-Ies.

ll y a meme un avantage supplémentaire pour la santé des enfants. Pouvez-vous le trouver?

e) ou le pedibus existe-t-ii?

Les MOTS ASSOCIES

Cherchez dans |'artic|e cc école piétonniére » tous Ies mots associés a |'idée de transport :

v des noms : voim,

0 des verbes : emmemr,

Les |\/IOTS COUSINS

I De quel nom vient |'adjectif (( piétonniere »?

Que signifie cet adjectif?

I Cherchez dans le dictionnaire un mot qui commence comme (( pedibus », avec la méme

idée d'al|er u a pied ».

I Vous connaissez maintenant le << pedibus ». Connaissez-vous aussi l'abribus?

Vérifiez dans un dictionnaire.

interrogés sur la candidature de Paris pour ies Jeux olympiques d'été en 2012, cinq Parisiens
ont répondu aux journalistes de Aujourd'hui en France.

1. , 2. Benjamin Cavallo, 31 ans, graphiste, Paris . 3. Olivier Marty, 34 ans,

Marie-Louise, 65 ans
professeur d'EPS, Créteil (94) , 4. Aissatou, 34 ans, commergante , Simon Goix, i2 ans, éléve de sea Paris
5.

a) Retrouvez l'opinion de chacun.

Lisez bien |'identité de chacun et cherchez dans Ie texte Ie ou Ies mots en relation
avec leur profession ou ieur age zce sont Ies mots-clés pour comprendre.
 I 1 l\ /\
A. << Le sport m interesse et, pour etre honnete, je me dis aussi que si Paris est
olésigné, je vais pouvoir gagner de |’argent en louant mon appartement. A coté de
cela, les Jeux peuvent également m’apporter des choses olans mon boulot. En tant
que graphiste, il y aura surement des ouvertures possibles. »
B. Les Jeux, c’est un truc ole ouf*. J’ai passé mes journées devant la télé pendant les JO
<<

d’Athenes. Si Paris l’emporte, cela va mettre un peu d’ambiance dans la ville. 2012, ce sera
l’année de mes 20 ans. Je serai majeur depuis deux ans et j’aurai plus ole liberté pour
profiter ole tout cela avec mes copains. Ce qu’il y a de bien dans les Jeux, c’est qu’ils
rassemblent plein de sports un peu cocasses qu’0n ne voit presque jamais. >>

C. C'est un réve ole gosse. Quand on est sportit, c’est le summum ole ce que l’on
<<

peut voir. Et pour nous, enseignants, cela ne peut que déboucher sur une
crédibilité plus importante du sport a |’éc0le. »
D. Sur le plan international, les JO a Paris vont permettre de faire parler de la France
<<

et de renforcer son image. En tant que commergante, je pense que c’est tres intéressant.
Beaucoup de touristes révent de venir en France, ce sera pour eux l’occasion de visiter
notre pays et de dire : J’ai acheté ce souvenir en France. Actuellement, on croise des
touristes isolés qui se promenent dans le X116 arrondissement, mais la construction du
village olympique peut attirer des groupes entiers. »
E. C'est tres bien pour le sport et surtout pour les travaux qui vont étre réalisés. Qa peut
<<

amener un coup ole neuf. Pour moi, les Jeux olympiques, ga ne vaut pas la Coupe du monde
ole football, mais j’aime bien parce que c’est la fete pour tout le monde. Et franchement,
on a besoin ole ca. »
Aujourd'hu/' en France, supplement << Jeux Paris 2012 », mercredi 9 mars 2005.

b) Pourquoi vouloir les Jeux olympiques a Paris en 2012?

Dans la liste suivante, retrouvez les raisons données par ces cinq Parisiens. Soulignez—les.

v Le spectacle des Jeux est unique.

0 Les athletes sont sympa et signent facilement des autographes.
0 Les Jeux font aimer le sport.
0 Cela fait longtemps que les Jeux olympiques n'ont pas été organises en France.
~ C'est l’occasion de gagner de l'argent.
0 Les Jeux olympiques attirent beaucoup de touristes.
v Les J.O. sont le symbole de la fraternité.
Q C'est excellent pour l'image de la France.
0 Pour les Jeux, on fait des travaux dans la ville, on la modernise.
0 On s'amuse, la ville est plus animée.
~ C'est bon pour le commerce.

* Ouf», c'estfou en verlan, la /angue d <1/'envers»(ver/an = Ian-ver) trés d la mode chez lesjeunes.
11 11 C'est un truc de
fou » : c’est quelque chose d'extraordinaire. lci, cette expression a un sens completement positi
a) Lisez les six textes suivants.

A. La météo, c'est mon patron ou presque! Chaque année, ce sont les rnérnes taches mais les
conditions varient. Je suis installée avec mon mari depuis vingt-trois ans sur |'exploitation
familiale de 7O hectares et notre emploi du temps n'a pas changé. En semaine, on travaille de
7 h a midi et de 14 h a 18 h : on s'occupe des poules, des vaches, du blé, du mais. Septembre-
octobre est la période la plus chargée a cause des récoltes. Pendant les trois semaines de
ramassage des pommes de terre, on est dehors cle 7 h a 21 h3O avec une pause d'une heure
pour cléjeuner.

B. ]’ai débuté comme ingénieur des industries agroalimentaires chez Unilever. Au bout de
quatre ans, j’ai eu besoin de soufer. ]’ai démissionné et pris une année sabbatique pour
faire le tour du monde. A mon retour, j’ai eu l’occasion d’effectuer un stage dans une régie
sur le tournage d’un film. Qa m’a plu, alors j’ai décidé de me lancer dans l’univers de
l’audiovisuel. Ce qui m’a séduit, c’est l’idée de travailler sur des projets successifs avec des
équipes différentes. . Quand je suis sous contrat, je travaille entre 39 et 50 heures par
semaine. ll m’arrive régulierement de faire des journées de 12 heures. Mais je ne suis
jamais sr d’arriver a mes 507 heures de travail sur dix mois, nécessaires pour conserver le
statut d’intermittent.

C. Quand, en clerniere année de harmacie, J"ai etfectué un sta e dans un laboratoire, "ai senti
que ca ne rne convenait pas, je ne m'épanouissais pas. [...] J'avais besoin d’un mét|er C|UI bouge;
alors, je me suis tournée vers la pub, un univers qui m'a toujours attirée. Je ne fais jamais deux
fois la méme chose et 'e rencontre des ens ditférents. Je travaille en mo enne 50 heures ar
J

semaine mais je fais bien plus quancl il y a beaucoup cle boulot. [...] Le soir, je termine entre 19
h et 20 h quand ca se passe bien mais je peux aussi bosserjusqu'a minuit ou une heure. Je n’ai
pas de vie privée, pas cl'enfant, pas de mari qui m’attend, mais j'ai trouvé un métier...

D. En une semaine, je fais deux fois 35 heures et entre 20 et 30 opérationsl En tant que
chirurgien vasculaire liberal, e travaille dans une clinique privée et a l’h6pital, pendant les
astreintes. Depuis que je me suis installé voila vingt ans, je vis avec un biper en
permanence sur moi. ]e dois rester a quinze minutes environ du bloc. ]’organise mes loisirs
autour de chez moi : je m’aere beaucoup, je fais du cheval, du vélo, du motocross. Une fois,
je suis méme arrive directement a l’h6pital en moto, avec ma combinaison pleine dc boue!

E. Je me leve a 6 h du matin, j'arrive au bureau cle poste a 7 h, je trie le courrier puis, vers
9h3O, je pars pour une tournée de 75 kilometres a travers la campagne, en passant par les
villages et les fermes isolées. A 13 h30, j'ai fini rna journée et je peux profiter de |’apres-midi
pour aller cueillir les champignons, pécher, jardiner, cultiver mes tomates ou bricoler.

F. Je ne me couche jamais avant minuit et il est rare que je suive un programme télé
jusqu’au bout. Heureusement mes 18 heures de cours sont groupées. On ne l’imagine pas,
mais le métier de prof est tres envahissant; on ne regarde pas sa montre. Je suis comme une
ménagere, je ne compte pas mon travail a domicile. Le temps de preparation est aussi
important que celui passé en classe, sans parler de la correction des copies qui est une
véritable colvée. La, on devient des bcherons, ce sont des heures entieres rayées de la vie.
Quant aux vacances, les petites sont toujours amputées par plusieurs jours de travail et les
grandes sont d’une nécessité absolue.
Le Nouvel Obsen/ateur, n° 2088.
b) Retrouvez la profession de chaque personne interrogée.
lndiquez si c'est un homme ou une femme en cochant Ia case correspondante. Si le texte
ne contient pas d'information précise, mettez une croix dans la case [?].

- professeurie) de sciences économiques v technicien (ne) du spectacle

I» chirurgien(ne) 0 facteur/trice
v chef de publicité v agriculteur/trice

; Texre Profession , Homm

F ,

c) Recopiez les phrases ou parties de phrases qui vous ont aidé(e) a répondre a la seconde
partie de la question précédente.

A:
B:
C:
D:
E:
F:

d) Relevez les mots ou expressions associés a chaque profession.

Agriculteur :

Chef de publicité :

Chirurgien :

Facteur :

Professeur :

Technicien du spectacle :

e) Deux des personnes interrogées ont changé de métier ou d'orientation professionnelle.

Qui sont—elles?
 - Reportez-vous a |'activite 106. Vous pouvez vous aider d'un dictionnaire francais-francais
pour repondre aux questions suivantes.
a) Que signifie une téche » ? (texte A)
<<

Un mot frangais s'ecrit presque de Ia meme facon mais a un sens tres different.
Lequel ?

b) K Au bout de quatre ans, j’ai eu besoin de soufer... Qa m’a plu, alors j’ai décidé de
me lancer dans l’univers dc l’audi0visuel. » (texte B)
1. Quei est, ici, le sens particulier des deux verbes notes en gras ?

2. Reformulez les deux phrases avec les synonymes de ces deux verbes. Reecrivez—|es.

3. Trouvez dans ie texte C deux mots familiers qui signifient respectivement u travail » et
u travailler ».

4. Texte F.
0a on ne regarde pas sa montre. »
Une phrase reprend la meme idee. Re|evez—la.

O a la correction des copies est une veritable corvée. »

Comment eomprenez—vous le mot a corvee » ?A—t—il, selon vous, une valeur positive ou negative?

0 Aidez-vous du contexte et en particulier de la phrase qui suit.

i
I
Verifiez dans le dictionnaire.

a) Lisez |'artic|e.
La mariee sera majeure
L’age legal du manage des lles va probablement passer dc 15 a 18 ans et s’aligner ainsi sur celui
des garcons. Le ministre de la Justice, Dominique Perben, soutiendra mardi un amendement en
ce sens au Senat. Il s’agit ainsi de lutter contre les mariages forces ». Ce phenomene, difcile a
<<

cerner, toucherait 70000 jeunes lles selon le Haut Conseil a l’immigration, qui reprend un
chiffre qui doit etre pris avec la plus grande prudence. Le garde des Sceaux* a explique qu’<< il
faut se meer de la fausse liberte de se marier plus jeune qui peut deboucher sur l’absence de
liberte ». En effet, il a ete constate que ceitaines tres jeunes lles sont contraintes de se marier
parce que leur famille l’a decide. Encore sous l’aut01'ite de leurs parents, elles ne peuvent qu’obeir.
Les associations reclamaient cette modication legislative depuis des annees.
Dominique Perben rejoint le souverain marocain Mohammed Vl qui a modie le code de la famille
dans ce sens.
Au sein dc l’Uni0n europeenne, la quasi-totalite des Etats membres a harmonise Page minimum
du manage, le xant a 18 ans pour les femmes comme pour les hommes.
* Ministfe de |a Ju5ti¢@_ D’apres Liberation, vendredi 25 mars 2005.
Cochez la bonne case. Wm ' FAUX

‘ 1. La loi francaise interdit aux hommes de se marier avant 18 ans. N

2. L'age legal du mariage pour Ies femmes va certainement changer.

3. Un petit nombre de jeunes lles font des mariages forces.
4. Le ministre de Ia Justice veut Iutter contre Ies unions imposées.
5. ll faut protéger certaines jeunes lles mineures.
i 6. Les associations ne sont pas satisfaites.
7. Le Maroc va faire la méme réforme. ‘

8. Dans presque tous Ies pays de l’Union européenne, Page légal

du mariage est le méme pour Ies hommes et pour Ies femmes. 1

DES INSTRUCTIONS

Sur Ies sacs que Ies pharmaciens donnent a leurs cllents,

on peut lire des conseils de santé.

Observez Ies conseils ci-dessous.

A quelles phrases inscrites sur Ies sacs correspondent-|ls7
Quels dessins peuvent Ies illustrer?

1. Ne donnez pas vos médicaments .

a‘ Men faftes pas
aux autres sans consulter
un médecm.
.’ n
U
In! fest

2. Ne laissez pas Ies médicaments b. Ne jetez pas

A la portée des enfants. Ies médicaments!

3. Ne consommez pas trop de

médicaments. Prenez seulement c. Ne vous improvisez pas
Ies médicaments et Ies doses gourou guérisseur!
prescrites par votre médecin.

4. Quand vous avez ni votre

traitement, redonnez Ies médi- d. Eloignez-Ies des mains
ll
caments restants et Ies boites trop curieuses! nliué
vides 3 votre pharmacien. ” ‘

1 : ....... .. I ....... .. 2 : ....... ../ ....... .. 3 : ....... ../ ....... .. 4: ....... .. I

 Slvouaavozunooomdlnn
unolmpnodondolllvn...
Slloaaympwnnopunldlm.

POI." lII|lX

Retrouvez les éléments qui manquent et complétez.

Ex. 10. Ne manipulez pas.
1. Mangez plut6t dcs aliments riches en eau - 2. Respectez - 3. aérez les piéces - 4. Evitez -
5. Portez des vétements légers, amples, - 6. lnstallez - 7. ralentissez vos activités, - 8. Masquez -
9. Buvez plus que d'habitude - 10. Ne manipulez pas - 11. la douche, Ie bain
A Attention aux minuscules ct é la ponctuation!
- Observez attentivement le tableau ci-dessous.

ll contient : - Ies conseils donnés par une société d'autoroute,

- Ies c rubriques n auxquelles ils correspondent.
Chaque rubrique eompte deux conseils. Quels conseils correspondent a chaque rubrique?

© Recherchez dans chaque conseil le ou Ies mots en relation avec l'une des rubriques.
—— ~~ ~'——~~ ' \.
'

Pour chaque conseil. soulignez le ou les mots-clés et cochez la rubrique correspondante

B R | 0 u
Vehieule Conducteurk_ Voyage kilccompagnateurs. Autoroute
s
‘"3;
Ex. Sivous voyagez avec
des enfantg. enclenchez 0/
Ies sretés des portes.
T. ‘W. é. ..
i
. .._ WW . ___-+

1 . Grculez quand vous le pouvez

sur la voie de droite.
1 l aw .a_ __A__¢é7 _+ 7 W +_
2. Programme:-le avec
sufsamment d avance.
i
__ _ _ _ _ . L__ _ a _+ __7___

3. Ne surcharge: pas le véhicule.

4.
"77 err
Réalisez une révision complete
.7 7 . 7 Ja Ta’ 7 W77

du véhicule, en particulier de
Vétatetdelapression despneus.
¢ _ _+_+.-_ We.‘ _
‘ l

5. Evitez Ies jours et Ies heures

1
.

de grande circulation.
» W77 A » --ii»
6. Conservez la distance de secu-
rité avec Ies autres vehicules.
_____
l

__, __ __ ,_ _ _ *_ __ _ __ _
7. N'oub|iez pas que Ies enfants
de moins de 12 ans doivent
voyager sur Ies siéges arriere.

9. Evitezles repas copieux et l A jj H 1* l L‘ j —4 A M

supprimez Ies boissons
alcoolisées.

9. Reposez-vous toutes Ies deux

heures.
 >

_/ T,»_“:§_ ’:1f;:L. ;.,1Q

" -r _. .,
J< J_ 1 '11

Vous voulez voyager en Europe? Alors, vous devez respecter certaines régles.
Pour les connaitre, lisez les documents suivants.

r
' ""*_ 7 I

O Sécurité l’0|.lli§l'Q. Dans tous les Etais membres de |‘Union, il est \i

obligatoire de boucler sa ceimure de a |’avant comme a |'arriére du véhicule. ‘

l
mun
""""""H ’ 0 0
wmamn “°"! ,

6“' N'oub|iez pas de conduire a gauche en

lrlande et au RoyaumeUni et souvenez-vuus
que, dans certams pays comme la

10°
9° °" no
'30
no
la France et Ies Pays-Bas,
généralement céder la
venant de droite.
prbg‘’

100 130 (') i

50 80 H0 Utiliser un téléphone portable en

90 ou100 120 conduisant multiplie par cinq le risque
90 ou H0 130 d‘accident mortel. Cette pratique est
80 ou 100 120 explicitement ou implicitement interdite
96 ou 112 112 dans tous les Etats membres de l‘Union
3° "'"“ °°°“’°""" 7° """‘ européenne. Certains pays tolérent
® so 90 ou I10 130 I‘utilisation d ' équipements umains libres».
CD so 90 ou110 130
®
W

43 95 "2 Dans la plupart des pays, le seuil du taux

so mites so mils 1o miles d‘a|coolémie des conducheurs est xé 2
0,5 gramme par litre de sang; il est
r
I
50 90 130
50 89 W 109 110 toutefois légérement supérieur en lrlande,
90 W100 110 en ltalie, au Luxembourg et au
i Q) 50 70 110 Royaume-Uni (O,8 g/I) et inférieur en
us; Vmsses maxim-ties autoriséas. en rage générale. pour les Suede (0-2 9/ “-
véhimles automobiles (en hn/h)
Cenainspaysimposemdeslimimplussuictesenrasde -

mauvlises conditions meuéoroloqiques on lorsqu'i| s‘agit dc

panes eondueleurs
(') f.nAl1emagne, hvitessemaximale recomnundéeen
6 de no km/h.

a) Complétez les phrases.

Ex. La conduite est a droite dans la plupart des pays mais a gauche an lrlande at au Royaume-Uni.

1. La priorité est généralement ......................... .. en France, en Belgique et aux Pays—Bas.

2. Attacher sa ......................... .. est obligatoire a ......................... .. et a ......................... .. dans

tous les pays.

3. La loi sur |'uti|isation du ......................... .. n'est pas la meme dans tous les pays.

4. La quantité d’ ......................... .. permise dans le sang est la plus faible en ..... ..

5. Le pays le plus prudent pour les vitesses hors ......................... .. et sur ....... .. ......... .. est

6. Sur autoroute, la vitesse maximale de 130 km/h est ......................... .. dans cinq pays

seulement et ......................... .. en Allemagne.

 I <3“ cas 4|, D
"0blblI\09
O Services d'urgence: 112. Pouvcomaczulesselvias
d'urge|\cedamn’i1r\pom1pdp|ysdefUnioviq|mpéemn,con\posezklI2.

O ulcontaetor on can do pone ou do vol? em 1 ————~L—~-— —i—~——1

a.'t.f .|| b
1

Deduezwutvouhpo|ice.vmsdnvvuuuun|eme|uappondepo|kz 1

lovsqnumrunpliiezvouedidnooriauprbdenoeasununeouvoue

a6dit6ga|6eu|vo|ée.Sivooepaupmaéntvo|é.irIorII\ez-enkco|\suht
,,,|-,,,,|,,,,,¢,,,,,,,,,,,,,,,;,,,,q,,|,,,,“,, O H6dic:|;onto.s::.pumuaqnmw.
llllll
l5"'l"°IB_ W ppqnvouasvlslhzutnlnlorlzwoe

i
‘

0 Consults concornant vos droits. mmem P"""l"'°"°" “"""""?"°°' "'“'.°" °""""'".“"""*" "
I gamiwnundammikmbtoboommnwkiuonwn md:':""""""‘“""""“‘°"“9"'°"""""°"
qninqageuannmnnmmdlokaiuqnaulspusuiimn "H"
suvioespo||va|\tvo||saide|,appelezlese|vioE|nnpeDinc:a\|

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nusnldncamt
i.§io||u|aodh|n_|l'h}@d&Ibi&
lxt
b) Cochez Ies afrmations exactes (plusieurs solutions sont possibles).
1. Une assurance voyage est :
a) recommandée pour tous Ies pays. I]
b) obligatoire pour tous Ies pays. El
c) obligatoire dans certains pays. El

2. La consommation de certains médicaments est :

a) interdite dans quelques pays. I]
b) interdite dans tous Ies pays. El
c) possible avec une ordonnance dc son médecin. El

3. Dans tous Ies pays, si on est victime d'un vol, il faut prévenir :

a) la police. El
b) le consulat de son pays. III
c) I'ambassade de son pays. E]

4. Dans tous Ies pays, si Ie passeport, Ia carte d'identité, Ies papiers sont perdus ou volés, il faut
prevenir :
air la police et le consulat de son pays. E!
bl la police ou le consulat de son pays. El
r cl» Ie consulat de son pays seulement. El

5. Le numéro des services d'urgence est le méme :

ah dans tous Ies pays du monde. El
bi! dans tous Ies pays de I'Union européenne. El
cl dans la plupart des pays de I'Union européenne. El

6. Pour avoir plus de précisions sur ses droits, on peut contacter le service Europe Direct :

a) a Ia Commission européenne a Bruxelles. El

bl au meme numéro pour tous Ies pays. El
cl a la meme adresse électronique pour tous Ies pays. El
 imi|i|»i-<':i_|<-|is:i<~1i
i‘:(:i-iii:

(\ Ce soir, vous ne pouvez pas voir votre émission

‘1

wétérée de wévision en direct-

Vous décidez de Venregistrer avec votre enregistreur
'

1%, d DVD.
V
Dans quel ordre devez-vous faire les opérations
suivantes?

Dans un mode d’emp|oi, |’ordre des opérations est important.

Ii est souiigné par |’uti|isation de certains mots qui indiquent la chronologie. D

Sélectionnez Ie champ de saisie 5 |’aide de la touche > ou 4.

Mettez enn Fenregistreur de DVD en veille en appuyant sur la touche STANDBY O.
Appuyez sur la touche TIMER de la télécommande.
Pour nir, appuyez sur la touche TIMER.
Sélectionnez la ligne << Programmation timer » 5 |’aide de la touche CH- V ou
CH+ A puis conrmez en appuyant sur >.
Les données courantes sont afchées.

6 Conrmez en appuyant sur la. touche OK.

Les données sont alors mémorisées dans un bloc TIMER.

G Entrez les données requises pour Venregistrement 5 |’aide de Ia touche CH- V ou

CH+ A ou des touches 0..9.

Attention! Un enregistrement programmé ne peut avoir lieu que si Penregistreur de DVD

a été mis en veille via la touche STANDBY C).

1: .... ..-2: .... ..-3: .... ..-4: .... ..-5: .... ..-6: .... ..7: .... ..
 K\ eimation de production écrite, on doit écrire un texte : cela signic construiro des. phrases V

"imaisAnua$i assembler pour construire la texts. Pour cela, on doit : is

A ~ reg1~AoAuperAles informarions, les idées qui vent ensemble, to L AA 3 i A

' ~
isiwrépéritioné»
4»-iéi*'~'*i?i»¢1¥ “ L
Q A A

A 1 ' A » A

matquer, quand c"est nécessaire, ‘lest relations entre les .idéc$Aaveoii~de potits mots comma
‘ , -V-i

e auss1 », it ma1s»...‘ L ' '

-
t V‘ " L

V faire attention A la» ponctuation, aux paragraphes qui rendent le texts plust iisible. »

Les textes son: dierents quancl on décrit une ville ou» quand on raconte un événement, on
:A

xforganise pas son texts de Ia meme maniere. Ils changent aussi suivant la situation : un»
journal nc racontci pas un événement comma on Lljeraconte dens unev"lettte Q uh

.
Il faut rééchir A ¢¢;a1Aa»em;ot¢omm¢n¢¢;.a écrire : juatemcnt, ili’écrit,j on ta ion poasibilité den
sc préparer. On"peiitdaussi,. aptés, se retire; verier, so cozriget; 1;»
Les activicés qui suiitentjou ics pistes suggérées dam lea ehcadrés permanent ide‘Adé*¢elop§iet\ r
ces stmégiés H v L ' A
A, . ' A

» » A A .

—ECRlFIE so|\| ENVIRDNNEMENT

I Six PORTRAITS
I 1. Décrire des gens I
1. C'était un garcon d’une dizaine d'années, avec un visage tout rond_et tranquille, et de beaux yeux
noirs un peu obliques. i\/lais c'était surtout ses cheveux qu’on rernarquait, des cheveux brun cendré qui
changeaient de couieur selon la iumiére, et qui paraissaient presque gris a la tombée de la nuit. [...]
ll rnarchait seul, |'air décidé, en regardant autour de lui. ll était habiilé tous les jours de ia meme fagon, un
pantalon bleu en denim, des chaussures de tennis, et un T-shirt vert un peu trop grand pour lui.
J.-M. G. LE CLEz|o, Mondo et autres histoires, Gallimard.
I
2.11 s’oppe1dit Guido. I1 vivoit seul. [...] C’etoit un homme tres beou, brun, ovec de
belles dents blonches quond i1 sourioit et des yeux cloirs. I1 devuit bien ovoir trente ans.
C. ROCHEFORT, Les Petits Enfants du siécle, Grasset.

3. Je vais parfoisjouer avec une fille ole ma classe. Elle ale meme age que moi, a deux mois pres
et la meme taille; son mince visage est tres gai, ses yeux sont legerement brides, et ses deux
grosses nattes dorées que sa mere met longtemps a tresser lui descendent plus has que la taille.
N. SARRAUTE, Enfunce, Gallimard.

4. Madame Claveau a été la concierge de l'immeuble jusqu’en mille neuf cent cinquante-six.
C’était une femme de taille moyenne, aux cheveux gris, 3 la bouche mince, toujours coiffée
d’un chu couleur tabac, toujours vétue d’un tablier noir avec des petites fleurs bleues.
G. PEREC, La Vie mode d'emp/oi, Hachette/POL.

5. Michel Strogoff était haut de taille, vigoureux, épaules larges, poitrine vaste. Ses yeux
étaient d’un bleu foncé, avec un regard froid, franc, inaltérable [. . Son nez puissant dominait
une bouche Symétrique' J VERNE Michel Strogoff

6. Mon moitre poroissoit sévere. I1 ovoit les cheveux gris, les yeux gris. I1 orrivoit
toujours en costume trois-pieces.
Memo/res dc maitre, paroles d'eleves, Radio France-Librio.
 5.‘ .>..:i~x=.§.
:$1@.;;.~=* =»~:= .'

rah:-:%li=1mnL¢»:,"s ~~.
11 1’: ==. '~~. ..- ¢

:~.:<,= ~:.<i<iri:;-1';2:%5//;r+>1‘rI~4rs é

a) Repérez Ies éléments présents dans les différents portraits.

Cochez-Ies dans le tableau suivant. comme pour le portrait 1.

Age approximatif X
Taille
Allure générale
Vétements X
Cheveux X
Forme du visage X
Expression, regard X
Yeux X
Nez
Bouche

b) Tous les elements du tableau ne sont pas presents dans tous Ies portraits. Choisissez deux
portraits et complétez-les : ajoutez des précisions possibles dans la description.
Ex. PORTRAIT 2. Uétait un homme tres beau, brun, mince, avec de belles dents blanches quand il

souriait, un visage ouvert et des yeux olairs. ll devait bien avoir trente ans. ll portait souvent un
jean, un pull et des tennis. ll paraissait sportif.
I

- A partir des notes suivantes. rédigez Ies portraits des deux personnes.
I Lui : air sérieux - grand - maigre — front haut - vetements classiques - un peu vouté - grosses
lunettes - la cinquantaine.
I Elle :a peu pres le meme age — taille moyenne - regard vif - allure sportive - cheveux
chatain, mi-longs — un peu ronde - visage assez ordinaire - sourire ouvert.
Faites des phrases completes. Organisez la description.

Regroupez : - Ies caractéristiques qui concernent le visage,

- Ies caractéristiques qui concernent le corps, l'allure générale.
- Q» Quond on décrif une personne, on souligne souvent une parcularité
donnee par cee personne.
ou l'impression

a) Relisez Ies portraits dc l'activité 114.

Pour chacun, repérez Ia particularité soulignée ou I'impression donnée.
Ex.Dans le portrait 3, ce sont les cheveux qui sont particuliérement soulignés. Le portrait 4
donne I'impressi0n d'une personne un peu triste, effacée, sans couleur. Et les autres?

0 PORTRAIT 1 :

0 Ponmur 2 :

0 PORTRAIT 5 :

0 PORTRAIT 6 :

b) Décrivez |'homme du tableau.

Dans votre description. soulignez particuliérement
ses yeux. son regard.

Ce jeune homme a disparu.Vous publiez dans Ie journal une description trés

précise pour le retrouver.
I On, rec/wrclw /wmme
 Prilil
{Uh 5

b) Vous écrivez, au choix, un roman policier ou un roman

ci'amour. Cette femme est le personnage principal.
Ecrivez le passage du livre qui la présente.

O Cbrtmwfamnwd/wwtruztabwdkuuaéa €___._

- a) Observez ces petites annonces.

1. Coiffeuse,32 ans, brune,
mince, élégante et tres
feminine aimeraitrencon-
trer H. 35-40 ans sérieux
et sincere.
2.Ted\nicien,31 ans,
physique agréable, grand,
toujours de bonne humeur,
je souhaite partager ma
vie avec compagne jolie,
vivante et gaie.
3. H, 45 ans, cadre bancaire,
allure sportive et jeune, mince,
j'aime Ia nature et les prome-
nades,j'ai envie de vous rencon-
trer et de partager avec vous des
moments de bonheur.
4. F, 40 ans, comptable,
blonde aux yeux verts,jo|i
visage, tendre et roman-
tique, desire une relation
sérieuse avec H. stable et
généreux.

Quelles qualités physiques et psychologiques apparaissent dans Ies différentes annonces?

Z Qualités physiques 8 /Qualités psychologiques

Auteur de iannonce Personne recherchée Auteur de iannonce Personne recherchée

Armonce 1

Annonce 2
ii i

Annonce 3 i

Annonce 4
i
b) Le jeune homme et la jeune femme de l'activité 117 écrivent chacun une petite annonce pour
rencontrer une personne. Chaque personne souligne :
- qualités physiques : retrouvez-les sur la photo;
ses
- ses qualités psychologiques : imaginez-les.
lmaginez aussi qui il/elle désire rencontrer. Ecrivez Ies deux petites annonces.
0 0

voiei quLgwoL, uwe mariowwette tres eéLebre en. Frame. c'est Le persowwage h Lair
jogeux, me eewtre de la photo. IL est we & Low ave debut du. xax‘ sieele. Sow criatcm;
uw avwiew ouvriev; s'appeLLe Laurewt Mourguet. qu.LgwoL se moque ales autorités,
des bourgeois. IL représewte Uhumou»; Lajoie ale vivre, liindépewdwee des gens s£w.pLes.
1|. est ewtowé ole sow eopaiw qvuzfrow qui. a Le wez rouge puree
qwit aime uw peu
trap Le viw et du qewdarme avee Le bieome sur La téte. Les dew: femmes sowt
MaoleLov\., La femme ale quigwot, et Toiwow, La femme ale qwafrow.
quigvwl. est oéLebre daws La Fmwee ewtiére, mais LL reste uw héros Lwovwwis et uw
sgmbole ale uz v£LLe. Au.jou.ral’hu.£ Le tlnétre ale quigwot s'aalresse surtout awn ewfawts

Faites le portrait d'un personnage célébre de conte. de théétre ou de bande dessinée.

Connaissez-vous, par exemple, Tintin (et Milou, son chien !), Astérix, Arlequin, Cendrillon ou
Blanche-Neige? Ou bien sr des personnages de votre culture?
Choisissez un personnage. Décrivez-Ie : comment est-il physiquement? Mais surtout, quelles
sont ses caractéristiques?
 I

, I

Cette curieuse photo d‘éco|e réunit douze écrivains frangais célébres d'époques différentes.
Lisez les portraits de trois d'entre eux.

MOLIERE. Il a de longs cheveux bruns (c’est une perruque) er unc ne moustache, il est
assis, il regarde
vers la gauche.
C’est un auteur dc théétre tres célebre en France qui a vécu a l'époque de Louis XIV. Il a écrit des
comédies : Le Malade imaginaire, L?1vare, Dom _/uan. .. Il jouait aussi, il est méme mort sur scene.
VOLTAIRE. Ses cheveux blonds sont longs, sur les épaules. Il a un visage n, les joues et les
levres roses. Il sourit légerement.
Ciest un philosophe clu XVIIIE siecle. I1 a souvent eu des problemes avec le pouvoir et avec
l’Eglise. Il est meme allé en prison. A la n de sa vie, il vivait pres cle la Suisse pour pouvoir
quitter rapidement la France. Son oeuvre la plus connue est un conte, Candide.

BAUDELAIRE. Il est debout, il a un grand front et l’air sombre, presque tragique. I1 regarde
bien en face de lui.

=
Né en 1821 et rnort en 1867, il a été un poete rnaudit : son oeuvre principale, Les Fleur:
<< >>

du mal, a été interclite. Mais ensuite, on a reconnu son génie.

a) Retrouvez-les sur la photo.

b) Sur le méme modele, faites le portrait de deux autres écrivains.

Vous pouvez choisir entre Hugo (au 1" rang,-le 2° en partant de la gauche), Maupassant (au 1“ rang,
completement é droite), Balzac (au 2° rang, derriere Maupassant), Flaubert (a cote de Balzac),
Zola (au 2“ rang, completement é gauche), Beaumarchais (au dernier rang, derriere Balzac).
Décrivez-les physiquement. Cherchez dans un dictionnaire ou sur Internet des informations
pour les présenter rapidement : retrouvez leur époque, indiquez au moins une oeuvre célebre.
Essayez d'ajouter une caractéristique, un fait marquant de leur vie ou de leur maniere d'écrire.

K Pour vous
- Hugo
5 B \
le SecondlEmp?re)
=

qj
ereuerrssevpendant rout
I B l

~ Maupassant riomebireldellnouiéelles. Dix

ans seulement d'act%vité‘ oleitte'“rairéintense pulls folie. L,

tie:
B

V
V

O Balzac : auteur d'une eeluivreL mQ{rlurnentale,llpeinttire ne Brie ,l,al[5ociété temps,

go Flaubert : grande exirgperlceldel styrfe; reclhercheldel %a~perfe¢rion.,, r
, ,

f§{;;_o§.Beaumarchais : horlegesrYirnvesntif,tohomme d’a,ffaires,jqcritisqulerldestasristocratie,

€§§]emlPfiS0n,né,ré la Bastille. 13 , l
l
r

~ » ~ as B

Zolaf:engagementsocialletipojlitigue- l J
Ex. Si vous choisissez Zola, vous pouvez écrire : << ll s’est engagé sooialement et politiquement. >>

c) Présentez de la meme maniere un écrivain célébre de votre pays : l'époque, une ou deux
oeuvres célebres, une caractéristique.
 Prodnll
la-in

Décrivez physiquement les enfants de cette photo.

Imagincz leurs études, leur profession, leur avenir : qu'est-cc qu'i|/elle va faire? 00 est-cc
qu'il/elle va aller? Qu'est-cc qu'i|/elle va découvrir?...
Pour vous aider, vous pouvez utiliser le vocabulaire suivant :
— étre doué pour, s’entrainer, avoir du succés, obtenir un prix/une récompense...

- astronaute, 0//er sur la Lune, sur Mars...

- plongeur/p/ongeuse, découvrir une épave, une grotte, un trésor...
- musicien, saxophoniste, enrcgistrer un disque, fairc des concerts, joucr dons un orchestre,
étrc so/iste...
- peintre, peindre, peinture, une go/erie, exposer, participer 6/faire unc exposition...
- sportif, participer (1 une compétition, gagner une compétition, battrc un record...
P0 RTRAITS AU SAC A MAIN

PETITE

ANTHOLQGIE
Nathalie L-eeroo, um a rtiste
parisicwwe, {mt dc driil-es ET SACS A MAIN
ale portraits ell:
= pciwtwe
pas Les persowwes, mais
Le oowtewu. ale Lew sac Qwnm
main!
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I VM Q°"5“/>o4<,

PAR
Mama,

Voici le po rtrait du sac dc Garance.

a) Décrivez sa prop riétaire .

Ex. C'est une jeune lle qua' anme
' voyager. Elle a de I'humour'...

b) Ouvrez votre sac. videz vos p ochcs ct faites votrc portrait!

 " 113:4,’
:‘
~»—.r~;;r sq:
,,;;
w
_,-.~
' F

I Ii y a
Ceux
Poétique du boulevard
oeux qui promenent un cornet de giace au ohoooiat
qui se tiennent ia main, ceux qui se iaissent pousser ia barbe
Ceux qui portent un sac en piastique, avec des courses, des iivres ou des bouteiiies
Ceux qui mettent un chapeau, ceux qui baianoent ies bras
Ceux tee-shirt rayé, ceux poio vert et short rouge [...]
Y
Jean—Michel MAULPOIX, Domaine public, Mercure de France.
E

Jean-Michel Maulpoix decrit les gens qui passent en ete sur un boulevard.
A sa maniere. decrivez les gens dans un train, un restaurant ou un supermarché :

ceux qui... (les gens qui... ou les hommes qui...), celles qui... (les femmes qui...)
Ex. Poétique do train
Hy a ceux qui ne trouvent pas ieur piaoe
Ceiies qui Font de grands signes E: ceux qui restent sur ie quai

I 2. Décrire des Iieux - Décrire une région, un pays I

L'AIsace est une region de ...................... .. de Ia France. Le Rhin la ...................... ..

dc |'A|iemagne.
C'est Ia plus petite region de France : elle ...................... .. deux departements

seulement. Mais ce n'est pas la moins ...................... .. : la densite de popu-

lation est presque le double de la moyenne nationale. Elle compte trois viiles
importantes : Colmar, Mulhouse et surtout Strasbourg, sa .............. .. ...... .. qui
est aussi le siege du Parlement europeen et du Conseil de |'Europe.
C'est une region contrastee avec, a l'ouest, des ...................... les Vosges, des collines a leur pied

et une plaine tres cultivee ...................... .. du Rhin. Sur les collines, des vignes ............. .. ....... .. un
vin blanc repute. L'A|sace est aussi une region ...................... .. mais, comme dans d'autres
regions de France, l'activite a baisse.

Le ...................... .. alsacien est rude zfroid en hiver et chaud en ete!

a) Replacez les mots qui manquent dans ce texte 2‘-1 |'endroit qui convient :

l montagnes climot capitale, /‘est ou bord industrie/le, peuplée,

se compose de, produisen t, sépare.
b) Retrouvez dans quel ordre les points suivants sont abordés dans le texte :

climot, population, relief, tai/le/superficie, situation, vi//es, productions/activités

1: ..2: ............................ ..3: ............................ ..4: ............................

............................ ..

5: ............................ ..6: ............................ ..7: ............................

..

Lisez le texte suivant. C'est une presentation de |'ile de La Réunion.

ll y a beaucoup derepetitions dans ce texte.
Supprimez-les et réécrivez ie texte sur une feuille.
La Reunion est une ile tropicale montagneuse et volcanique. La Reunion est
situee olans l’ocean Inolien. La Reunion est a 800 km a lest ole Madagascar. La
superficie ole La Reunion est de 2512 kmz. Un volcan enolorrni olornine La
Reunion le piton oles Neiges. Le piton oles Neiges culrnine a 3 069 rn. Un autre
1

volcan, le piton ole la Fournaise (2 600 rn) est, lui, tres actif. Heureusernent, les
eruptions du piton ole la Fournaise ne sont pas dangereuses parce que les
eruptions se prooluisent olans une zone tres olelirnitee. Il n'y a pas ol'l/iabitations
olans cette zone.
La partie Est ole l'ile est exposee aux vents ole l'ocean Inolien. Cette partie est tres arrosee, verte,
riche en cascades. L'autre cote ole l'ile est plus sec. On trouve les plages sur ce cote. I1 fait beau
presque toute l’annee sur ce cote.
La principale production ole l'ile est la canne a sucre. La Reunion prooluit aussi olu the, olu cafe, ole
la vanille. La Reunion posseole ole granoles ressources touristiques. Les cotes sont tres belles. On
peut faire olu surf et ole la plongee sur ses cotes. Mais surtout La Reunion offre, a linterieur, une
granole variete ole paysages superloes. On peut olecouvrir les paysages grace a un tres bon reseau
ole chernins ole ranolonnee.

La Reunion est tres peuplee :706 000 haloitants. La population ole La Reunion est tres rnelangee,
la population ole La Reunion vient ol’Asie, ol’Afrique et ol'Europe. Le rnelange des populations rend
l’ile tres interessante culturellernent.
La ville la plus importante est Saint—Denis, au nord ole l’ile, centre politique et aolrninistratif, pole
econornique et universitaire.
L'ile fait partie oles oleparternents francais ol’outre-rner. Le francais est olonc la langue officielle ole
l'ile. Mais on parle aussi le creole olans l’ile.

Reprenez Ie texte sur l'A|sace. Réécrivez-le dans |'ordre suivant : 1. Taille/Superficie -

2. Situation — 3. Relief — 4. Climat - 5. Population — 6. Villes - 7. Productions/Activités.

Attention! le changement d'ordre entraine quelques modifications dans le texte.

Un texte, ce n’est pas un simple collage de phrases.

Evitez les répétitions et faites attention a la logique des enchainements.
 A

A partir des notes suivantes, rédigez une description de la région Centre.

T5;
p:¢¢;1“a,
Suivez l'ordre indiqué.
~
H ~,<_ V » , J’ _\»,,“,,,‘. ~ _“r _-,, ‘H V r‘ W, W5‘ \, . _“- ‘ \ ‘ M“;.j~»",§‘1;¢-$~1.%;w¢~f,;<(' -,,~.;:‘~.»~:f@,;\~¢»~~»»,~ M V‘ '/1 ,:r‘-v,-<a;1:‘—~'~,in/~=~ ~,

~ iA§-Y=u1rur=ri¢h¢ = bié p

3?}? < * ;5w‘§°%\§*§§§:%§*\»» ‘V

Vous pouvez utiliser des verbes rencontrés dans les textes sur |'Alsace ou sur La Réunion mais
aussi d'autres : étre situé, étre proche de, traverser, cu/tiver.

N’oub|iez pas la ponctuation!

Sur le méme modéle. présentez une région de votre pays.

0
 I Décrire des lieux - Décrire une maison I
A CHAGUE REGION SA MAISON!

Les maisows traditiowwettas suolaptewt av. ¢>L£w.at at awn matériawc dc La régiow.

0'cst um Yigiow 0|). |'.L wcigt bcuooup? ALOYs ll. {amt aw toit trés iwclini. o'cst um
régiow ml il. {alt froid ? Alors, £L we {aux pas al'ou.vcrtwes trap gmwdes. IL 5 a
bcaucoup dc foréts? ALors, ow ‘peat eowstmire des maison-s cw bois...

Décrivez ces deux types dc maisons.

.
MOISOII du Oueyras.
I . .
Ma/son vendeenne

/A
\9/ Pour vous aider, vous pouvez penser aux éléments suivants :

- les matériaux (pierre, bois, briques, tuiles),

- le toit (plat/en pente, incliné),
- les ouvertures — portes et fenétres (hautes, basses, larges, étroites),
- la maison (petite/grande,é un étage ou 3 plusieurs),
- les éléments extérieurs (balcons, terrasses, volets),
- les couleurs. ..
 W
A *»=#<="<*,§l

Décrivez votre maison idéale.

OE: est-elle? (ville ? campagne ? bord de mer?)

Est-elle grande ou petite?
De quelle couleur est-elle?
En quels matériaux?
Y a—t-i| un ou plusieurs étages?
Combien de pieces y a-t-il ?...
Pour vous aider, vous pouvez aussi lire cette petite note sur la maison idéale des Frangais.

uwe gramale majorité ale Fmwgalis pvé-fereuat vivre alams uwe maisou i,vLalLv£alueLLe
pLu’c5t que alaws uv» appartemewt.
Pour eu)<, La mazisow aloit étre eha|Leureuse, -falvoriser Les reLal:Lows ewtre Les memlores
'\
ale La famLLLe. pa euisiwe est uwe pueoe trés Lmportaute, £Ls La \/CM.LCl/ht biev» équipée
pour La pvéparalziovl, ales repas et assez gramale ‘pour pouvoir vualwger ewsembLe Les
jouvs e 0Y0lLv»mY8s ». Le sejour aussi aloit etre spacieux.
Mnis Les Frau9 ais alemaw»alev\,t ea» meme temPs 51 La maison, ale 9 arautiv
Uiwalépewalnwce ale ohaleuw. Par e)<empLe, iLs pré-(-Erewt sépaurer wetlzemewt Le alomaliwe
ales parewts et ceLuL ales eufawcs. lLs veuLev»t pLusieurs saLLes ale baius.
Aujouralllui, ow l:ra\/aiLLe souvewt B1 La malisow, et beaueoup owt um oraliwateur.
ALors, LL {nut uv» bureau.
Ow \/eut aussi uwe maisow ouverte sur lfextérieulg an/ea ale L'ai.r et ale La Lumiere, et
tres awoessibLe.
Lejavaliv», ev»{Lu., est tves Lmporlzamt : Les Fvawgais aalorewtjavaliwev et puis c'est uw
espaee alejeux pour Les 6|/vfawts.
 I Décrire des Iieux - Décrire un monument I

Arc-ct-Senans.

' @ Pour décrire un monument, en général,

- on le situe (dans une région ou dans une ville),
- on donne l’époque de sa construction,
- on dit qui l'a construit et/ou qui l’a fait construire,
- on précise sa fonction (actuelle et/ou passée),
- on précise son importance (historique ou touristique),
~ on décrit son aspect extérieur (ses dimensions, sa forme, son style, ses matériaux. . .),
- on peut ensuite décrire l’intérieur ou simplement une ou deux choses particulieres.
Mais tous ces éléments ne sont pas toujours présents.

Lisez la description de la saline d'Arc-et-Senans.

La saline royale d'Arc-et-Senans est une des réalisations maieures de l'oeuvre avant-gardiste de
Claude-Nicolas Ledoux, l’un des plus grands architectes du siécle des Lumieres. Témoignage majeur
de l’architecture industrielle du XVIII‘ siécle, ce monument en demi-cercle, de style néo-classique,
regroupant les lieux de production du sel et les habitations des ouvriers, est classé au patrimoine
mondial de l’Unesco.
Construite de 1775 a 17 79, la saline utilisait le bois de la forét voisine de Chaux pour produire le sel.
La matiére premiere, la saumure (mélange de sel gemme et d’eau), était extraite de l'ancienne saline
de Salins-les-bains.
Aujourd’hui, la saline royale abrite une exposition sur la production de sel, un musée retracant
l’a=:uvre de cet architecte éclairé. L’institut Ledoux, qui gére et anime la saline, accueille des
expositions temporaires et organise des événements tout au long de l’année. C'est aussi un centre
d’accueil bien équipé pour l’organisation dc colloques, séminaires de réexion.
http://www.fc-nct.l"r/CRT/suline.html
Complétez le tableau : retrouvez dans |e.texte les informations qui correspondent
a ehaque point.

Situation was pre2(u'¢

Epoque

Architecte

Fonction originelle
du batiment

Fonction actuelle

Importance de
ce monument

Dimensions non préeaéeo

Forme

Style

Matériau mo: préaé

Gaudi, La Pedrera, Barcelone.

Lisez les deux textes suivants : un extrait de guide et un passage de lettre.

La Casa Mila (ii La Pedrera I], Barcelone

C’est l'une des plus célebres réalisations de Gaudi. Appelé communément << La Pedrera », ce batiment a été construit
au début du xx‘ siecle grace au mécénat dc la noble famille des Mila.
Le btiment est une authentique explosion dc fantaisie. Sa présence sur le Passeig dc Gracia est imposante et dépasse
en beauté tous les batiments qui l’entourent. La facade, d’une architecture pleine dc subtilités. rappelle le
mouvement de la mer. Admirer les grilles extrémement rafnécs des fenétres. La visite guidée par les toits permet
de découvrir une vue imprenable dc tout le quartier ainsi que les cheminées et les bouches d’aération aux formes
fantasmagoriques et inquiétantes.
Barcelone et la Catalogne. Le Guide vert, Michelin.
 i

Enmlime, her» 53¢, dar in ville da Gnwtc! fad enmw

nbmé in Pedrem, me mnwm fnni-nsrikfwa an new
M in villa, am ma fngnde an mmvamenr. On fem“
nk at bi, m at /M mdbm M mmw“
mom-er JW” l¢
exrrnwvidmuzi, wrrbex dim awe. um ren“ dnrbr
. dam @61‘1'6 mnwm.

, L J

C-I» La description d‘un monumenf duns un guide e’r celle qu'on fai’r dans une Iere amicale
som‘ différenfes.

a) Quels éléments de la description sont communs aux deux textes?

j Q) Vous avez visité la saline d'Arc—et—Senans. Vous envoyez une carte postale é vos amis.
Ecrivez la carte.

La carte postale est bien sr beaucoup plus simple que le guide

i et elie donne votre opinion sur le monument.

Saline royaie d'Arc-et-Senans

Architects Claude—Nico|as Ledoux
Le Bétiment du directeur

3
§
 © Pour décrire un parc d’attractions ou un écomusée (un musée en plein air),
on peut retenir les points suivants :

- la situation ~ les dimensions - la période d'ouverture

- le théme - les principales attractions - la durée moyenne de la visite
- |’objectif ~ |'organisation - le prix d'entrée
- Ie public visé - Ie nombre de visiteurs

a) Lisez la préscntation du parc d'attractions Vulcania. Quels points retrouvez-vous dans

cette description ?

b) Décrivcz 5 votre tour un parc d'attractions que vous connaisscz.

0
 - A partir de ces notes. rédigez la présentation du futur musée des Arts premiers é Paris.

/ Cami M Para, M M MLM

/
r0/61

Am rwinmia, rrxbe, Mr
/
df/-\7”r(Lq|/Le, w‘\l’V\ZI”Cql/£6! -

Ara/w)1'.4&‘t'6 : Jenn New/el raga Fara/v{}t'6&‘t't3 pie £’mm;mr at Wm nmée é Para)

1/
/ n
Q!/¢V6!‘(‘l/U"6 Z006

Ar/1e¢f .4XfZrr}¢r/tr An §‘1"llI'r\m1" fmt, an fnrtde /wz5‘(llZ M

/ cmmgmmu
.' MT/’!’\W\6 1/um 15‘<rL5

19000 m?

/ \/dwm: mac; a’¢»r;w~¢W min/¢t'ZJ nwr ybéaes axfwréer

/ Mamw»,mam
des

Mi/41 M ferwwznerrftl, mile; zaxymm rempmcrer, méamr-héqae,

mlla at dc arrremer
/ |,18 nrra
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/ mmrm
Pnrrfyi M M er mo/»€ é in vwa M1 /vmmncr

Organisez votre présentation :regr0u'pez, par exemple,

les points qui concernent |’extérieur du musée.

I Décrire des lieux - Décrire des lieux imaginaires I

I
r
II y a le pays on on ne parle pas. C’est un pays bizarre, parce qu’il n’est pas loin du tout, il est
tout pres des autres pays, les pays oil l’on parle. [. . .] Pour y arriver [. . .], il faut traverser les pays
oir l’on parle. Toutes ces villes avec toutes ces rues, 0111 ea parle sans arrét, avec de grandes lettres
rouges, avec des mots qui vibrent dans les haut-parleurs, et les haut-parleurs dans l’est0mac.
Dans le pays on les gens ne parlent pas, tu ne rencontres personne, c’est toujours au hasard. Les
heures n’ont pas d’importance, personne ne les guette en haut des tours. Les rues n’0nt pas de
commencement, et tu es ici ou bien la, c’est la méme chose. Les gens n’ont pas de nom, enn je
veux dire pas de nom eux. £1

].M.-G. LE CLEZIO, Voyages dz lizutre cté © Editions Gallimard.

 Prqduption
ecr-rte

L a Vlll6 ole L6Ol’ll6

0 I - | /\ - I
|

96 retail; elle-meme toue lee Jours :cl'1aque rnatlri, la population 56 reveille

| 1

dame olee drape fraia, elle as lave avec ales 63lVOl’ll’|6'lZl36'5 toutjuete sortiee d6 leur enveloppe *,
elle paase ales peigrioirs tlarnlvaril; r1eu1°9**.
L65 l//'/lea il’lVl5ll7l65, ltalo Calvirio,
© Editiorie du 6eull, 1974, pour la traductiori frarigaiee, coil. Fointe, i996.

Comme Le Clézio ou Calvino, créez vous aussi votre pays ou votre ville imaginaire et
décrivez-le/la.
Voici quelques idées pour vous aider :
0 le pays ou tout le monde est riche,
~ la ville ou tout le monde court,
0 le pays ou les adultes agissent comme des enfants,
0 le pays ou tout le monde est jeune.

* des savonnettes encore jamais utilisées, qu'on vient de sortir de leur emballage.
** completement neufs.

a) Lisez le poéme. b) Regardez le tableau de Magritte.

NOMADE

Laporte qui ne s'ouvre pas

La main qui passe
Au loin un verre qui se casse
La lampe fume
Les étincelles qui s'allument
Le ciel est plus noir
Sur les toits

Quelques animaux
Sans leur ombre

Un regard
Une tache sombre

Pierre REVERDY, Antho/ogie de la poésie

frangaise du XXe siécle, Gallimard.
Sur le modéle du poéme, par petites Vous pouvez aussi, de cette maniére,
touches simples. décrivez les impressions. évoquer des souvenirs liés a des maisons.
les images que le tableau évoque pour vous.

I 3. Décrire un travail I
Un journaliste a interrogé Delphine sur son travail. Lisez |'artic|e rédigé a la suite de |'interview

TRAVAILLER ICI ET LA-ins

Delphine a 30 ans. Elle a fait Pécole
d’inrmie1'es de Pau et elle est devenue
infirmiére an centre hospitalier de cette
iville. Elle a suivi ensuite nne spécialisation
en nutrition. E
Falimentation des jeunes enfants.
Elle a retrouvé facilement un travail
dans un service de médecine générale a
l’h6pital de Pan. Mais elle a Pintention de

repartir pour d’autres missions humani-

l C’est cette specialisation qui lui a
[p6I‘II1iS de partir pour plusieurs missions
iavec une organisation humanitaire, Action
contrre la faim. Elle vient de rcntrer c1’une
asmission de six mois en Angola, clans une
région partieulierement touchée par la
guerre qui a pris n en 2002. Elle a
lparticipé a des distributions alimentaires
pour des populations en difculté. Son role
létait aussi de conseiller les meres pour
taires car la complémentarité clu travail en
France et clans des pays du Sud est trés
irnportante pour elle. Elle pense que c’est
tres bien d’avoir une ivision large clu
rnonde. Elle trouve que les deux
experiences sont intéressantes et se
completent. Pour les deux, il faut avoir,
selon elle, beaucoup d’écoute des autres,
de disponibilité... et aussi d’0ptimiS1I16
pour garder le moral tous les jours!
 ~ $5‘r,%1@r*'§.‘i"§al
E1; i' ea .
"~‘ii'i"‘
‘ e 1 1 5 1v1~‘f:"‘1-‘Q
I: Q *5‘ ‘=*ii“f== "“
,“i~'5i‘\l‘t75"fir‘i;'l1l‘;1, ‘-Pi

A partir de l'article, imaginez les réponses de Delphine aux questions posées par le
journaliste.
1. Quelle a été votre formation?
* 2. Ou étes-vous partie pour votre derniere mission?

l 3. En quoi consistait votre travail la-bas?

4. ou travaillez—vous actuellement?
5. Voulez-vous rester en France?

6. Quel travail préférez-vous : ici ou la-bas?

7. Quelles qualités vous paraissent nécessaires pour votre travail?

Lisez le portrait suivant.

I II III I I I I I I I I I__

Un métier entre Forét et dossiers

Christelle, inqénieur Eaux et Foréts.
Erunss : Classe préparatoire puis formation d’ingénieur forestier de I’Ecole
nationale du génie rural des eaux et foréts.
Christelle est chef de division de l’UFFice national des Foréts lUNFl pour gl_eu_x
départements du Sud-Ouest : la Haute-Garonne et le Gers. << Nous gérons 250
Foréts publiques. Mon travail consiste E1 réaliser des plans de gestion de
ohague Forét avec caites, schémas et tableaux qui dressent le portrait de la
Forét. Je Fixe aussi un planning d'aménagement (par exemple creation d’une
aire de pique-nique...) ou d’intervention (il Faut couper des arbres ou au
contraire en préserver certains...) d’ici dix Ia vingt ans. J’alterne le travail sur
le terrain, dans la Forét, et le travail de bureau : reunions, dossiers et
réalisation des cartes. » /
L9. I I \
- ¢ .

inqenieur dirige une equine et Fait agpel aussi a des orqamsmes exterieurs.
» . 0 - -

<< Ce travail demande beaucoup d'énerqie et de temps. Mais il est

tres varié
et on travaille sur du vivant. C’est passionnantl »
D'apres Phosphore, juillet 2001.

Quelles questions le journaliste a-t—il posées pour obtenir les informations qui correspondent
aux passages soulignés?

1.

2.

3.
 4.
5.

6.
7.

Un magazine présente des métiers d'avenir ». La description de chaque métier est organisée
<<

en trois paragraphes : une breve introduction, la description de la fonction et les voies <<

d'acces », c'est-a-dire la formation et/ou l'expérience demandée(s) pour cet emploi.

Lisez Ies présentations de trois métiers.
Retrouvez Ies trois paragraphes qui correspondent a chaque profession.
0 Directeur de l'inn0vation sociale : .......... ../ .......... ../ .......... ..
0 Cwptographe : .......... ../ .......... ../ .......... ..

0 Responsable développement durable : .......... ../ .......... ../ .......... ..

INTRODUCTION

1. Depuis 2002 et le sommet de Johannesburg, cette fonction se met

en place dans tous Ies grands groupes.
I 2. Un des postes en pointe dans Ies ressources humaines.
3. La demande pour cette profession n'est pas pres de se ralentir avec
le développement du commerce électronique, des télévisions a
péage ct de la téléphonie.

ESCRIPTION DE LA FONCTION

a. Ce cadre expérimenté gere tous Ies problemes qui engagent la responsabilité sociale de
l'entreprise : maladies professionnelles, inégalité des salaires et des évolutions de carrieres...
ll organise des formations, par exemple a la gestion du stress ou a la prévention des
accidents du travail. Son role est aussi de veiller a l'équilibre des embauches : entre Ies
débutants et Ies confirmés, Ies femmes et Ies hommes, etc.
b. Ce spécialiste a pour mission de sécuriser Ies communications, Ies paiements en ligne, Ies
bases de données, Ies intranets... ll aide lc chef de projet sécurité a Ies mettre en place.
c. Ce cadre veille au respect des nouvelles normes de qualité et d'environnement par
l'entreprise. ll doit éviter les polémiques avec Ies consommateurs. ll suggere bien sur des
solutions.

VOIES D'ACCiES

A. Diplome d'ingénieur ou maitrise en maths complétée par un troisieme cycle.

B. Dix ans d'expérience au moins et une formation juridique, commerciale, ou d'ingénieur.
C. Elles sont tres variées. Le poste peut étre confié a un cadreissu des ressources humaines, de
la communication, du management de projets.... Mais au moins dix ans d'expérience sont
nécessaires. Avoir travaillé a l'étranger est un atout, surtout dans un grand groupe.
D'apres Capital, n" 154.
 Décrivez le travail de deux des personnes suivantes :

a) expert-conseil automobile pour c) webmaster,

une compagnie d'assurances. d) attaché/e de presse,
b) accompagnateur de randonnées. e) steward/hotesse de |'air.

‘ Pour décrire un travail, on peut utiliser les expressions suivantes :

- il/e//e doit + innitif - son travail consiste d + innitif
- il/elle a pour mission de + innitif - il s’agit de + innitif
-son role est de + innitif
Ou encore :

- il/e/le s’0ccupe de + nom - il/elle est charge'(e) de + nom

i
Essayez d'abord de les décrire avec les mots que vous connaissez déja. Mais, pour vous aider,
voici du vocabulaire correspondant aux professions ci-dessus :
i a) aller voir la voiture accidentée, identifier la cause de l'accident, estimer les reparations;
b) organiser des itinéraires, prévoir la durée des randonnées, trouver et réserver le logement,
1

s occuper des repas, veiller a la sécurité, accompagner les groupes de marcheurs, leur faire
découvrir les lieux intéressants;
c) créer, développer, gérer un site Internet;
d) promotion d'une société : discuter avec le client pour connaitre ses désirs, ses objectifs,
élaborer un plan de communication, contacter la presse, organiser des événements pour
lancer un produit;
e) accueil et service des passagers a bord d'un avion :veiller a leur sécurité eta leur confort,
trouver des solutions aux petits problemes.
I
3

Vous pouvez maintenant décrire votre propre travail ou le travail d'une personne de votre
famille ou encore une profession que vous connaissez bien.
Décrivez aussi la formation nécessaire.
Dites quelles qualités sont importantes pour cette profession.
0

xi-w=»~m@.~w-g
 IVlETiE|=zs IMAGINAIRES

Sur le méme modéle. inventez un nouveau métier et décrivez-le.

Voici quelques propositions (mais vous pouvez avoir d'autres idées !) :

0 coiffeur de girafes 0 marchand de sab|e*

v applaudisseur 0 hotesse de |'air sur OVNI“

Précisez aussi ie lieu et Ies horaires de travail.

* En France, on dit aux enfants :<< le marchand de sable est passé » quand ils commencent é avoir sommeil, quand ieurs
yeux piquent.
‘“ OVNI : objet volant non identié.

» - |_i5ez le p<>ém@-

Sur Ie méme modéle, décrivez un métier de votre

une marchande de fruits et légumes, une fleuriste...).

s><~é,13*s Retrouvez I un apres lautre Ies gestes qu ii ou elle fait
, .
Commencez VOS phl‘8S€S par K J 3| VU... » Ct ESSGYCZ
de trouver une jolie fin.

V
_. .I/ »\>/A

~:> -:11, ‘ff¢:»‘“""1“:';I_r‘;; -;

~=2:“:-¢~
 '25‘
UNE EXPERIENCE PERSONNELLE, u|\| EVENEMENT
I 1. I
I
Raconter un voyage
l

JEUVI I
ii"
Lyon. Mam visite de
1 promenade sur Ies quois de Sa6ne, dons les rues du Vieux-
lo presqu'|‘le 1
_

Lyon, visite de Saint-J eon. Déjeuner dons un << bouchon »*. Agg§;mjd_i Musée des tissus, montée sur Io
1

colline de Fourviere.
Déport en TGV a Avignon. Arrivée tar-dive a l'h6tel (charmant, en plein centre).
VENDQEDI I réveil motinal, promenade dans le quartier, cofé sur la célébre place de l'Hor|oge (soleil,
animation), visite du polois des Popes.
Location d'une voiture. Déport pour Aix-en-Provence. Route a trovers le Luberon (tres beau poysage,
troversée de jolis villages pittoresques). Arrivée a Aix (circulation, h6tel difficile a trouver, fatigue).
SAMEW I découverte d'Aix, belles maisons onciennes, fontaines. Visite atelier Cézonne. Petit tour
jusqu'o Io montagne Sainte-Victoire (coucher de soleil, lumiere mognifique).
N_ui_’[ chambre d'h6tes dons Io campagne aixoise (maison charmante).
1

WMANQIE I départ motinol. Bord de mer. Cassis (folaises impressionnantes, mer parfaitement bleue).
Déjeuner terrasse sur le port (un peu trop de monde).
A2|;§;mi_¢_i : route des crétes, tres belle vue sur Io Méditerronée. Marche sur un sentier : me suis
perdue! mais retrouvée... Retour a Avignon pour rendre Ia voiture. Train pour Lyon.

A partir des notes prises rapidement au cours de son voyage, Rebecca rédige maintenant son journal.

a) Ecrivez le réeit eorrespondant 5 la premiere journée. c'est-5-dire 5 jeudi. Le réeit est au passé.

© Vous voulez raconter une suite d’actions. 5 O

Marquez les étapes avec, par exemple :

- d'abord,
~ puis/ensuite,
- enn/nalement.
- plus tard, aprés,
- avant de (+ innitif), apres (+ innitif passé),
- le lendemain, deux heures plus tard. . .

" Les bouchons sont des petits restaurants typiquement lyonnais ou l'on sert, sur des nappes a carreaux rouges et blancs, des
spécialités de Ia ville arrosées de vins de Ia region, Ie Beaujolais en particulier.
 b) Continuez avec Ies journées suivantes. Rebecca a noté des actions. des événements mais
elle a aussi ajouté des précisions.

N’0ub|iez pas : dans un récit au passé, Ies événements, Ies actions sont au passé
composé mais Ies circonstances (Ies explications, Ies précisions) sont 3 |’imparfait.

- A la derniére page de son journal, Rebecca a écrit :

QEM€\lCJE'M€N'\‘$

J’ai/V res/~c.<>v\lré Leaucxsup Ae (>ersc>\/Q/~& Mrég $31/vq>2.;

:LL3ov\ uv\vi>eu><w\c>\~s.i>eurau/\c>ur<=s1><¢>\eg<>\»\ quarhéer,
¢

if AvL<gv».¢>\A .- ke <3arge>v\ Ae czilé,

ohms um vubge Au Lu\,er¢>v\ : um Av\<g,\aLs Ae\/am s>2wv\aJ..g<>\»\,
5/AL>< 1 uv\a§e»\l<>\eg>c>\i££, \e<gar<>\i><a»\Au w\uséeC.é<§2m~e,
\es wmésae \M2eL&,c>v\ Ae M2. cLa1~\Lre A\6\es,
présAeCas.s¢g .- Aeg,pr<>w-.es/~eu(sgur\eci‘e1»m~.

Imaginez ces rencontres : qu'est-ce qui s'est passé? Pourquoi Rebecca garde-t-elle un bon
souvenir de ces personnes?
Ex.Dans une rue du quartier Saint-Jean, un vieux monsieur rentrait chez lui avec son journal é
Iamain. II n'était pas pressé, il avait envie de par'|er*. ll m’a raconté beaucoup de chases sur le
quartier‘ il a toujours habité I3. ll m’a indiqué plusieurs cours é voir et m’a guidée lui-méme
:

dans une trab0u|e*.

* Les traboules sont des passages couverts, des allées, qui traversent un ou plusieurs bétiments pour refier deux rues paralléles. Elles
peuvent cacher une ou plusieurs cours intérieures.
 I 2. Raconter un souvenir I
- O O
septembre 1961. C'est le jour de la rentrée des classes au lycée,
21
au grand lycée de Lille; j’attends le tramway sur la place de Wattignies, le village 00
j'habite, et qui est a huit kilometres de la grande ville.
En face mon école primaire : Ecole Pasteur»; c'est écrit en lettres d'imprimerie sur
<<

la facade a cété de la grande porte d'entrée dans un carré blanc comme sur un écran
de cinéma. ll fait froid, j'ai encore sommeil et j'ai mal au ventre. [...]
Soudain, la porte de l'école s'ouvre et M. D., le directeur, me regarde; il rentre et
ressort aussitét apres avoir mis son impermeable gris et son chapeau, il ressemble a un
détective privé, surtout qu’il est tres grand. ll va vers sa Versailles* » bleue qui est <<

grande comme un bateau; il démarre, il fait le tour de la place, se gare devant moi,
ouvre la portiere et me dit de monter. [...]
Arrivé au lycée, il s’arréte, je descends Merci M'sieur. » ll me tend la main, on se serre
: <<

la main et il me dit : Bon courage M'sieur... Etje m'en vais vers la foule des enfants
<< >>

qui attendent sur le boulevard devant la porte d'entrée de mon nouveau lycée. << >>

Christian, Mémoires de maitres, paroles d'éIéves, Radio France - Librio.

Christian se souvient de sa rentrée au lycée : il raconte un événement qui l'a particulierement

marqué.

Pour évoquer un souvenir, en général :

- on décrit les circonstances, la situation,

- on raconte ce qui s’est passé, is

- on décrit ses sentiments 3 ce moment-la,

- quelquefois, on fait un commentaire.

a) Dans le récit de Christian, retrouvez :

' le moment :

' décor
Ie :

' sentiments
ses :

Qui est le personnage principal de son histoire?

* C'est Ia marque d'une voiture de la n des années 1950.

Racontez |'histoire en une phrase.

b] Christian ne fait pas de commentaire mais on le devine : << C'était tres impressionnant pour
moi et completement incroyable d'aller au lycée conduit par le directeur de l'école. ]e n'ai
iamais oublié. »
Christian raconte ce souvenir au présent. On peut aussi le raconter au passé :
21 septembre I961. C'était le iour de la rentrée des classes au lycée, au grand lycée de Lille;
/"attendais le tramway sur la place de Wattignies, le village oil...

Continuez le texte.

Voici maintenant un autre souvenir. Lisez le texte et répondez aux questions.

ARRIVEE A ORLY
Quanol j’ai pose précautiormeusement un pied puis lautre sur le sol ole
France, je n'étais pas moins émue que le premier homme pieton sur la lune.
Marie-Claire m'a olonne une petite loourrade et j'ai avarice comme un
automate. Malgré le chanolail que javais enfilé avant cle sortir ole lavion, le
froiol est tomloé sur moi avec la meme ferocite qu'un cyclone jaloux ole la
quiétude 0l'une petite ile des Carailoes.Autour ole moi, les gens se pressaient,
un masque ole clown tristejeté sur la figure. Je mattendais a voir olavantage
ole Blancs mais, a premiere vue, il r1'y en avait pas plus qu’er1 Guadeloupe.

Gisele PlNEAU, Un papillon dans la cité, Sépia.

 a) Quel est le sentiment éprouvé par l'arrivante?

b) Quelles sont ses deux premieres impressions de la France?

c) D'0u vient-elle?

A votre tour. racontez un souvenir.

Par exemple, racontez votre premier jour d'école/de lycée. votre premier examen, votre
premier travail, votre premier voyage hors de votre pays ou de votre ville.
Décrivez les événements, mais aussi les circonstances (c'était 0t'1?quand ?). les personnages
prin-
cipaux (comment étaient-ils ?), vos sentiments (vous étiez heureux, inquiet, er, triste, conant...
?}.

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0

I 3. Raconter un fait divers I

Voici le titre d'un article de presse : Cinquante professeurs pour deux éléves.
4

L'article qui correspond a ce titre doit certainement répondre aux questions suivantes :

on ? Ouand ? Pourquoi ? Ou'est-ce qui s'est passé ?

lmaginez des réponses a ces questions. Rédigez l'article.
 a) Lisez l'artic|e.

MARQUISE (AFP) - Le lycée professionnel des
Deux-Caps é Marquise (Pas-de-Calais) a probab1e-
ment ham: le record du taux d’encadrement lundi,
tous les professeurs étant présents pour accueillir
deux éléves, a-t-on appris auprés de la direction.
<< Ce matin, nous avons eu deux éléves qui so sont
présentés, sur 300. Et zéro gréviste parmi la cinquan-
taine de professeurs », a indiqué une secrétaire dc
Pétablissement, interrogée par un correspondant
de 1’AFP.
Devant le succés de la journée de solidarité du
lundi de Pentec6te* dans son établissernent, le pro-
viseur a décidé de renvoyer Ies deux courageux
chez eux ct dc fenner l’étabIissement jusqu’é mardi.

k
W/ve Loi votée ewjuiw 200-4» par Le 1>arLevwewt frawgais a Lwstitué awe ejourwée
e smiolarité pow lrawcovwmie ales persovmes gées et ales persowwes hawvlicapées » :

artir ole 2005, Les samriés dowwewt uwejourwée ale ’cm\/ail, pour -(-Ivwmeer ales
ures al'aLale h ces persovmes et travaLLLev\.t uwjour ole puts. uétat (olowe Le minis-
e ole lfédueatiow) et beaueoup 0l’ev\.’creprises owt ehoisi, Le Lvwwli ale 1>ev\fceo8te qui est
wjour férié ew Fmvwe. Mais cette Loi est tres eowtestée et LL 5 a eu bemwoup aI’appeLs
we pas travmLLer 014 a we pas evwogev Les ew-fawts a LéaoLe eeJo»w-La.

Le lundi soir dans un courriel é un ami allemand, un des deux courageux » raconte sa journée.
<<

ll est ou tres content de cettejournée de liberté inespérée, ou au contraire tres féché parce qu'i|
a perdu son temps; il habite loin du lycée.

b) Choisissez votre version et écrivez le récit de la journée.

Salut Benjamin ! ®
Super* journée! Hier, j’ai essayé de dire 51 mes parents que
Ie lundi de Pentecote je pouvais rester dans mon lit. Mais ils
n’ont pas voulu m’écouter. Alors, comme tous Ies lundis...

* Super » est normalement tres positif mais on peut aussi |'uti|iser avec un sens oppose. C'est donc une excellente journée ou au
<1

contraire une trés mauvaise journée.

 Irohllhn
in-in

I 4. Raconter une rencontre I

lmaginez ce qui s'est passé entre le debut
rues nnonni ET nangesur ct la n du poem

‘Hm °" ~/'°"" F" I‘ M “'d"" lls se sont rencontrés : dans la rue Madame?
Un Jwr elle allaiz par la rue Hmsieur dans la rue Monsieur? Et alors?
Dans la We Madam 7 a du naeadan
7| n'y en a gas mine dans la we Nmsievr .
Ql narelaiz Ileunuu clan-s ll We Hadane
¢a|ne elle ‘await dans ll We Hmsiwr
Un luv jwr ans do-une dans la we Nldlne
Un jwr délieievs dans la rue Hvnsieor

1;... 3

fl 8'en est Illé fl!‘ ll we Hldlne

Elle s'en we allée par la we Nnsiaur
Dans la rue Nadine 7 a dv nueadan
Ql n'y en a gas M506 dans la rue Hmsiwr
Jacques Rouaauo, Poémes d suivre, Gallimard.

DES BIOGRAPHIES IMAGINAIRES

Carmen est une poupée espagnole. Elle a l'air bien sage, sur
son fauteuil. Mais elle a eu aussi une vie mouvementée.
Racontez-la.
Vous pouvez parler de Carmen comme d‘une personne.
Dans quels lieux a-t-elle vécu? Qui a-t-elle connulaimél
détesté? Quels voyages a-t-elle faits? A-t-elle été
heureuse ou malheureuse?
Vous pouvez raconter sa vie a la troisieme personne :
u Elle... n ou la faire parler directement : c Je m'appelle

Carmen. Je... n.
 Lisez la biographie du peintre Paul Cezanne.

Paul Cezanne (1839-1906) nait aAix-en Provence olans une farnille aisee. De 1852 a 1858, il frequente le College
Bourbon. ll commence sans enthousiasrne des etuoles de olroit a luniversite 0lAix. Des 1861, il fait de longs
sejours a Paris et, en 1862, il abanolonne le olroit pour se consacrer uniquernent a la peinture. A Paris, il se lie
avec tous les peintres ole la r nouvelle ecole Renoir, Pissarro, Manet, Monet. En 1869, il fait la connaissance
olunjeune modele, Hortense Fiquet. Penolantla guerre 0le1870‘,ilvit a L'Estaque, a cote ole Marseille. ll revient
ensuite olans la capitale et, en 1872, il sinstalle pour deux ans, olaborol a Pontoise puis aAuvers-sur-Oise, pour
travailler aupres ole Pissarro. En 1874, il participe a la premiere exposition collective des impressionnistes
mais n'obtient aucun succes. Il expose encore en 1877 mais ses toiles sont aussi rnal accueillies. A la suite de ce
nouvel echec, il seloigne olu groupe des impressionnistes et continue en solitaire ses recherches sur
l'expression oles formes et des volumes par la couleur. Il partage sa vie entre la region parisienne et la
Provence. En 1886, c'est la rupture avec Zola“, qui a fait dans un cle ses romans, L'CEuvre, le portrait 0l’un
peintre rate. En 1887, apres la mort ole son pere, il vit et peint de plus en plus en Provence. ll reste largement
ignore ou incompris jusquen 1895 cette anneela, le marchand ole tableaux Ambroise Vollard lui consacre
1

une exposition et ses anciens amis mais aussi ole jeunes artistes et des critiques 0l'art le decouvrent. En 1906,
un orage le surprenol dans la carnpagne 0l'Aix ou il est en train ole peindre, il prend froid et meurt olune
pneurnonie. Nous sornmes tous partis ole Cezanne dira Fernand Leger et Matisse confiera 1“ Cezanne,
<<

voyez»vous, est bien une sorte ole bon Dieu de la peinture. » Une belle revanche pour r le Maitre olAix ’

consiolere aujourdhui comme le pere olu cubisme.

a) lntegrez a cette biographie Ies precisions suivantes, dans l'ordre oi: elles sont donnees.
Faites Ies modifications necessaires pour eviter Ies repetitions. lier Ies phrases.
v Au College Bourbon, il devient l'ami de Zola.
0 Hortense devient sa compagne. Elle lui donne un fils, Paul, ne en 1872.
0 Cezanne considere Pissarro comme son maitre.
¢ En Provence, il peint une premiere série de Montagne Sointe-Victoire.
1 Cezanne croit se reconnaitre dans le portrait du peintre rate et il en est profondement blesse.
1 §on pere lui laisse un heritage important. F

1»A partir de l'exposition de 1895, on commence a reconnaitre l'originalite et la modernite

de Cezanne en France mais aussi a l'etranger.

b) Ce texte est difficile a lire parce qu'il est trop compact : faites des paragraphes pour
l'aerer. Vous pouvez par exemple separer :
1» Ies annees de jeunesse, la formation du peintre, ~ Ies echecs, les annees difficiles,
v la decouverte tardive de Cezanne, v le jugement des peintres cubistes sur son oeuvre.
lndiquez Ies premiers et Ies derniers mots de chaque paragraphe :

?awL C€zam\e MCF A

\ Alix. /
/
/
/LepZre¢uwbLsme.

* La guerre de 1870 a oppose la France a la Prusse et s'est terminee par la defaite de la France a Sedan et la capitulation de Napoleon Ill
** Emile Zola est un ecrivain, l'auteur de Germinal, de Nana et de beaucoup d'autres romans. Vous l'avez rencontre dans l'activite 120.
 or
. ~J, 'u;\_‘

Vous pouvez encore couper en deux les trois premiers paragraphes. Sur quelles dates choisissez-vous
de faire ces coupures?

' Paragraphe1 :

Paragraphe 2 :

Paragraphe 3 :

c) Relevez toutes Ies e xpressions de temps utilisées dans ce texte.

Les expressions qui situent un événement par rapport a une date :

0
Les expressions qui situent un événe men t par rapport a un autre :

0
\

\‘\}

t .51-Qknt“

a) Imaginez successivement I a biographie de ces deux hommes j'us qu "a cette rencontre dans
Ie métro. Donnez—Ieur une identité, un prénom, un nom.

OE: sont-ils nés? En quelle ann'ee.7 D ans quel milieu familial? Leurs études (bri/lantes bonnes,
difciles , Jusqu'd quel niveau)7 Leur vi e ensuite [les départs et /es retours, /es rencontres,
.

amitiés, a mours ou les separat/ons/

' ' " (les reuss/tes
ruptures)? Leur carriere ' ' et/ou les echecs)?
'
Rédigez deux textes distincts . Utilisez Ie s expressions de temps que vous avez vues.
Faites au mo|ns
' deux paragraphes : un p ou r I a j€UI1€SS€.
' un pour Ia vie d'aduIte.

b) Cette rencontre change les choses. I maginez une suite (heureuse I].
I Pour vous aider, vous pouvez vous re p ort er au vocabulaire de I'activité 123.
-,:'>1>,1< j "#71 »_ 1“ Y&‘,~'m~»*4i'

Q En situation d’interaction écrite, on doit écrire une lettrc, une carts postaie, 1111 message
élcctmniquc, un petit mot, quclquefois en répunse inn écrit. L I

II faut bien ‘considérer deux points.

1! Pour quoi écrit-on ? Paur inviter, pour accepter une invitatinn, pour ddnner des nouvelles,

pour s’excuser, pour remercicr. . . ? On duit adapter sen message £1 son intention. P

Q A qui écrit-on ?Co'r1nai‘t-on ie destinataire ? Un peu, beaucoup, pas du tout ? I1 faut chaisir

les formulas aciaptéesfz quand on écrit é un(e) ami(e on é un(e) incon‘nu;(e), an n’utiiis€Vni les
mémesmots ni is méme ton.
La lettre, le courriel, Ia carts out aussi des présentations différentcs. ‘V : I ~
(

En autre, cnmme pour rfimporte quel écrit, on dnit organiser scm texts, éviter Ies répétitiqns,
nite attention 5 la ponctuatiomé l’orthographe. * L V
V

En situation d’interacti0n écrite, on pent aussi étre amené h prendre en notes un message V

téléphonique on bien encore: é remplir un formulairé ceia signie étre clai1%(e), réponcire préci~
:V

sément awcquestions, mater ct cransmcttre déiemcnt un appel ou, enn, lire Ies indications

“
qui gurem: sur un farmulaire ct y reporter Ies renseignements ch-:ma11dés.j VA

Lies activités qui suivent ou Ies pistes suggérées clans ias cncadrés vous permettcnt dc‘
dévclopper ices stratégies. V

DRRESPONDANCE
fgw ,_ '
A -- , W
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I j-»
Q: ,
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C/nha Fruqoise, <

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18froc/mile é,
r . I!
Comwwpréuw, Hélérw atjean,-P/u'l1.}1;»e, re marient la N E

Arren/3 w 14 /u 30 12/ la, nmww at w 16 /v a, Lejlzm.

jtrfére qua tw Mu e/more Mum projht vie uaabondaefonr cette dam
2;,
!3;_W:l?_-:~,;- E
‘

car irudile de ta we qua now: comfnwm: tom 1/£4/ement mr ta/pr&ene&

Nam préuv/van; ole layer hm/t la monde :1»u'pl¢we>, la, nuit dw 18 aw 19. . .
pour frolonjer la, Emula via tbrjqandser aw nulea/)< pour mrfzr qwelqzws iiéil ‘ ‘

jaw: vie/plm dam rwtrejolia réjiom !

Now: t’embra,::on/1.
Bnigitw

Brigitte, Jean-Philippe, vous a envoyé cette lettre d'invitation.

Ia mére de
Des raisons professionnelles ou personnelles vous empéchent d'y répondre favorablement.
Vous envoyez un petit mot d'excuse.
Vous pouvez : 0 d'abord, féliciter Ies futurs mariés,
1 ensuite, regretter de ne pas étre libre ce jour-Ié et expliquer pourquoi,
1 dire que vous espérez aller Ies voir trés bientét,
¢ demander quel cadeau ferait plaisir au jeune couple.

Terminez par une formule amicale.

 "1T‘l’51 :>_._ ‘<. £1, _/_ 2 5,11? pl; _

Rappelez-vous ce qu'on fait en général quand on s’excuse :on dit qu'on regrette,
on donne une explication, on propose quelque chose en << réparation ».

Vous avez déjé séjourné Tourrettes-sur-Loup et vous voulez y retourner.

é

Vous réservez une chambre dans la méme chambre d'h6tes. Deuxjours avant votre arrivée, vous
étes ob|igé(e) d'annuler votre séjour, vous envoyez un courriel pour vous excuser.
Vous pouvez : 1 dire que vous étes sincérement dés0|é(e) de ce changement,
0 vous excuser auprés de la propriétaire,
v lui souhaiter de trouver rapidement un(e) autre c|ient(e),
0 rappeler combien que vous avez apprécié son accueil et sa cuisine,
1 promettre d'y retourner dés que possible.

Terminez par une formule de politesse.

A votre avis, pouvez-vous utiliser une formule amicale ici ?

Enwsgger ;_:§;LEn*-xagger pins tam

rmf Q Jiymture ‘v Eptions 1'1
~ pE
, out p op kg]
a ii I Clique: écipourajoufer des des%inaz‘ar'res

Q Cci =

_WM._-~. xwmLw>mm~v»1Qwnmm»4)0»w»1vnmW#’lfF"r@1lU<141<‘#k*/44>kL4kL<I4LA<'1%l¢A~3%~%Av>'<kvk-Ysv"‘\\¢¢vK~1n¢wv\~41\-¢I<v4~'\\IV'u~'vv\¢>w>Q*1>rIQy-w\s>~"*"*‘"f\'"(F*“Il¢>1>"!I¥I!i¢K"VIVS"W'!$*9“-'>®PV’\‘lWQ’\"Q9_’“%"m,£

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 Vous recevez cette petite lettre.

zoméww, la 10 févwlez 2005

¢§¢»Zwé /
aammeni um -iu .7

7\»o-wo, noun vléfol aux vovoanoeo ././ aeiie, owwvée, aleoié//wuiéon

)oe44/acrn/a
Ze nya ale la failenc/e, ioui 7:’:/éo ale 77’\¢Mt¢:¢w, claw;
Zea /4/[yea ode
d1é’a¢¢£e-zcrvelnae cl“ 74 aw. 37 fwéaei.
W1 7 fad io¢¢}I0-on/6 éeau ei. . . okawcl. ow» nmw w»fw»£c1»£z,
wcnoa
auoms izowvé cwve éolée : can week-and cowvycrnil/v? clan!) Zea 9'01/9/65
4“ Umam, iowi ywela, 1% 23 ea 24 ;-Malta.
"66 ad iw uenazb wveo wow!» .7 @'¢¢t toe‘/s awmaawi ei 7/:¢¢&.s, no z€'5n9¢¢£e§£e
yww, (ll 7 on cw» yam/vooww yr/véiéaiécrn oléoowuevie yaw» Zea clééwiania
/
ora, an aauoét Flwé, £4» )06¢¢»}\§ oamouliez to (“lie Ail5}a:£/¢L¢_;,57.ve,za[c-I/v-—
;gowozIc>w.ccr/aw, mah au/2/icrcaf enucée-now: in zéyvonae
la 7/alas
zwysévlenweni yvoaoééle ea» Cl feud zéoezueo [arr/v9ie,r/:41;/Jo oi, Kavanae.
7&4» ea}/:ézc>w.$ 70¢: u 04411/ox/.9 crud.
A Zwleniéi ./

pawl ei /4\m~¢
Vous répondez é vos amis. Choisissez la situation qui vous convient
; pour cela. cochez Ies
cases que vous voulez dans les propositions ci—dessous. Rédigez
ensuite votre réponse é
partir de vos choix.
I Vous acceptez.
I Vous serez en voyage
::
1Vous proposez une autre date.
é ce moment-Ié.
::
::
Q Vous faites une autre proposition
d'activité.
1 Vous n'étes Iibre que Ie samedi.

v Vous attendez Ia
w

I
visite d'un(e) amie ce week-end-lé.
Vous demandez s'i|s peuvent vous héberger.
::
:
Vous demandez Ie prix du week-end .
v Vous demandez si votre ami(e] peut venir avec vous.

Soyez cohérent(e) avec ies choix que vous avez faits zvotre Iettre
doit
correspondre 3 votre intention de communication.
 Inter-laatinna
1 léeéité
l

J12

‘l Des amis frangais vous ont invitéle) a passer les fétes de fin d'année avec eux.

Au retour, vous leur envoyez une petite lettre de remerciements.

Vous pouvez : 1 remercier pour l'ensemble du séjour,
1 évoquer le cadre : la beauté des paysages (montagne, mer...) ou de la ville, le
charme de la maison et l'ambiance, l'atm0sphere,
l
~ rappeler un moment ou une activité que vous avez particulierement appréciélel :
je nbublieraijamais, je me souviendrai toujours de...
¢ annoncer l'env0i de photos,
0 dire qu'a votre tour, vous espérez les accueillir un jour dans votre pays.

Terminez par une formule amicale.

’ ll s’agit d'une lettre de remerciement, destinée de plus 21 des amis :elle doit étre chaleureuse, amicale.

Q
X
r
a

til
Te“
:

iii
=».

Vous avez déménagé le week-end dernier. Des amis ont fait 300 km pour venir vous aider a
emballer vos affaires, Ies transporter a votre nouvelle adresse et tout réinstaller.
‘l’
‘l
Pour les remercier, vous leur envoyez une carte de remerciements électronique.
l”
l
Vous pouvez : ¢ leur dire que, grace a eux, vous étes bien dans votre nouvel appartement,
0 les remercier pour leur aide, en particulier pour...
Q espérer qu'ils ne sont pas trop fatigués,
¢ espérer Ies revoir (préciser quand, oU...).
Terminez avec une formule amicale.

i N’oubliez pas d’indiquer la date, de signer. Faites attention 3 la présentation

et, comme pour tout texte écrit, a l’orthographe et 3 la ponctuation.

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De la part de :
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Pour votre anniversaire, vos amis vous ont envoyé un cadeau. Déeidez vous—méme de quel
cadeau il s'agit, par exemple d'un disque (musique ou chansons), d'un objet artisanal
(céramique, tissage)...
Vous écrivez pour les remereier.
Vous pouvez : I Ieur dire votre surprise quand vous avez regu le paquet,
0 les remercier d'avoir pensé é vous et de s'étre souvenus de la date,
0 Ieur dire combien vous appreciez le cadeau ; préciser pourquoi (si vous
choisissez |'0bjet artisanal : les couleurs, la finesse du travail, par exemple)
etl ou dire comment vous l'avez immédiatement adopté (par exemple, pour
un objet, dans quelle piece vous l'avez mis),
v Ieur donner rapidement quelques nouvelles et Ieur en demander,
v espérer les revoir bientét.

Terminez par une formule amicale.

Q
 ellnéqéioh
c
o

c =>e::mt;e2

Reportez-vous é l'activité 98.

Vous étes intéressé(e) par une des annonces, vous voulez répondre.
Votre réponse est un peu ditférente si vous répondez é une personne qui recherche quelque
chose ou si vous répondez é une personne qui offre quelque chose.
a) Sélectionnez. dans les propositions ci-dessous, ce que vous faites dans l'un ou l'autre cas.
Indiquez 1 dans la parenthese si vous répondez é une demande.
Indiquez 2 dans la parenthese si vous répondez é une offre.
Indiquez 1, 2 si la proposition convient dans les deux situations..
0 Vous indiquez ce que vous avez é offrir. ( )
0 Vous vous présentez. ( )
¢ Vous décrivez précisement ce que vous otfrez. ( )
v Vous datez votre propre collection. ( )
1 Vous dites quand, comment et pourquoi vous avez commence é vous intéresser é... ( )

1 Vous demandez comment vous pouvez faire pan/enir votre envoi. ( )

¢ Vous acceptez bien volontiers. ( )
v Vous proposez quelque chose en échange. ( )
0 Vous demandez quelque chose en échange. ( )
¢ Vous indiquez vos gots, vos centres d'intérét. ( )
~ Vous demandez des précisions. ( )

b) Rédigez la lettre que vous envoyez é une c) Rédigez la réponse que vous envoyez
personne qui recherche quelque chose ou é la personne qui offre sa collection de
que|qu'un. paquets de cigarettes.
$ g ®

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iii

‘.1

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i I
Attention 3 la formule d appel eté la formule nale!
Ce ne sont pas des lettres amicales (vous ne connaissez pas la personne) mais elles ne doivent pas non plus
“ll étre trop formelles. Surtout bien stir si, d’aprés l’annonce,vous pensez vous adresser 51 quelqu’un de jeune!

12.
 wwq
Des amis frangais partent en vacances dans votre pays au mois de juillet.
lls vous ont écrit pour vous demander quelques renseignements sur le climat, les vétements a
emporter, les sites a ne pas manquer, les souvenirs a rapporter.
Vous leur répondez.

Vous pouvez dire par exemple : n'oubIiez pas d'emp0rter, de voir, de go0ter..., il faut
absolument visiter..., pour faire des affaires, je vous recommande le quartier..., vous devez...,
c'est bien de..., il vaut mieux...

are, essass
$ ‘E. PRENQRE um ivzaasass gag? ET sax/zpea s
Ecoutez le message 1 de |'activité 15.
Vous étes la réceptionniste de |'h6te|.
Vous finissez votre travail a 21 heures.
Vous notez le contenu du message de Monsieur Garcia pour votre collégue. veilieur de
nuit, qui va vous remplacer.
Q

Ecoutez le message 4 de |'activité 15.

Vous étes Cathy.
Vous laissez un message sur le bureau du directeur :vous lui indiquez que vous allez
assurer le cours a la place de votre collégue et lui donnez la raison.

w
 I 2t ECR€RE LINE NQYE OU UN MESSAGE SIMPLE ET BREF I
Reportez-vous é I'activité 44.
Le mari de Sylvie est sorti de sa situation difcile. ll emprunte le portable d'un automobiliste.
ll envoie un SMS é sa femme pour la rassurer.
Imaginez ce SMS.

Reportez—vous é |'activité 94.

Vous étes membre de |'Association << Sao chante Mozart».
Vous envoyez un courriel 5 la secrétaire de I'associati0n pour :
I la remercier de sa lettre et |'informer que vous participerez é la fete d'anniversaire
le 19 mai,
¢ lui indiquer que vous arriverez en voiture le mardi 18 apres 20 heures,
0 lui demander de bien vouloir vous résen/er une chambre d'h6te| pour deux nuits.

Vous indiquez aussi que vous attendez sa réponse : elle peut vous joindre par courriel ou
par téléphone.

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ii Q 5| 1 Clique: ioipour ejouer ales destinetaires

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Participez vous aussi a cette libération des livres!

Offrez un livre que vous avez bien aimé a un lecteur inconnu.
Personnalisez votre cadeau : dédicacez-Ie!
Vous pouvez : ~ vous adresser directement au futur lecteur avec tu ou vous,
Q lui donner envie de lire le livre, le mettre en appétit,

1 expliquer quelle a été votre propre découverte de ce livre,

Ne racontez pasl'histoire il faut laisser le plaisir au lecteur... :

Mais vous pouvez situer |'époque, donner une idée du genre du livre.

Voici deux exemples de dédicaces pour Les Trois Mousquetaires d'A|exandre Dumas.

Que\\e damce 4Lv~o:>v\v\u, M) vag qucher woke 30 ag, al/wb

><><|<= seéde pour \e
ex \/Lvre :1 loute viiesse Aes, Xvne
\~i.e>,<>i»r@ pagaomuamiee A’a|Mc>ur, Ae ;>e>uv¢>Lr, Ae
ri»~/akiukég ex <i'aLorA A'2.l1vQA4Lé ax/en, \eg lrobg

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Mwgqudmrez qub em £2.11 é3aJ>e»\¥ quake, X0 \/as vc>Lr.
Me; vile, clevakl Jespére que ku ail/weras aulam
que Mob... Tu riequa guge \2e mud \,\2Md<e!

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la-A-ore!
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MALv\§'&v\AI\¥%'¢.

¢ A4-has ,

* Les cendres d'A|exandre Dumas (1802-1870] ont été transférées au Pantheon de Paris, en novembre 2002. D'autres grands
hommes frangais en particulier des écrivains célebres, comme Victor Hugo, Zola reposent dans ce monument néo-classique du
xvue siecle
Vous tombez en panne é |'étranger avec une voiture louée en France.
Vous téléphonez é l'agence de location pour lui demander ee que vous devez faire.
Le responsable vous prie de lui envoyer un fax en préeisant le lieu ou vous vous trouvez et la
cause, selon vous, de la panne.
Rédigez votre fax.

FAX
De : ........................ Date : ............

A : . .......................... .. Cette page + ....

Dans un courriel ou un fax, on termine aussi par une formule de politesse, mais plus simple, plus courte
que dans une lettre.
Ex. Dans une lettre formelle, on écrit << Je vous prie d’agréer, Madame / Monsieur, mes meilleures
salutations ». Dans un courriel ou un fax, on se contente de << Sinceres salutations » ou << Cordialement >>.
 FAl6ON6
AU NIVEAU A2 pg amaze common...
A l-'Ol?Al-, $5 OOI6 ETKE CAPABLE, PAR EXEMPLE, OE :
\ ' ‘ >/‘ . .. .. .

e |DENTlFlER le sujet d'une discussion si l'echange est mene lentement et si I'on articule clairement.
a SAISIR le point essentiel d'une annonce ou d'un message brefs, simples et clairs.
at COMPRENDRE, EXTRAIRE l'information essentielle d'enregistrements traitant de sujets courants prévisibles.

:{§}'§1i
a DECRIRE les gens, lieux et choses en termes simples.
K if \

DEcRiRE des projets, des habitudes et des occupations, des activites passees et des experiences personnelles.
a EXPUQUER en quoi une chose me plalt ou me deplait.
e FAIRE de breves annonces preparees avec un contenu previsible et appris.

e FAIRE un bref expose prepare sur un sujet relatif a ma vie quotidienne, donner brievement des
justifications et des explications sur mes opinions, mes projets et mes actes.

a - Em, mama . ;i ,, "

e GERER de tres courts echanges sociaux.

s FAIRE ET ACCEPTER une offre, une invitation, des excuses.
a DISCUTER simplement dc questions quotidiennes, de l'organisation d'une rencontre et de ses preparatifs.
it DIRE ce queje pense des choses si I'on s'adresse directementa moi dans une reunion formelle.
e COMMUNIQUER au cours detaches simples courantes en utilisant des expressions simples pour avoir
des objets et en donner, pour obtenir une information simple et discuter de la suite a donner.
a ECHANGER une information limitee sur des sujets familiers et des operations courantes.
e REPQNDRE a des questions simples et reagira des declarations simples dans un entretien.

A 1.’ ECIZIT, :2 00:9 éme CAPABLE, PAR EXEMPLE, as =

i " ~

ea COMPRENDRE des textes courts et simples contenant un vocabulaire extrémement frequent y compris
un vocabulaire internationalement partage.
a RECONNATTRE les principaux types de lettres standard habituelles sur des sujets familiers.
eaTRouvER un renseignement specifique et prévisible dans des documents courants simples.
a IDENTIFIER |'information pertinente sur la plupart des ecrits simples rencontres tels que lettres,
brochures et courts articles de journaux decrivant des faits.
as COMPRENDRE un reglement concernant, par exemple, la securite, quand il est redige simplement.
if SUNRE le mode d'emploi d'un appareil d'usage courant.

PF§D£)UCT{GN i

a ECRIRE sur les aspects quotidiens de mon environnement, par exemple, les gens, les lieux, le travail
ou les etudes, avec des phrases reliees entre elles.
e FAIRE une description breve et elementaire d'un evenement, d'actions passees et d'experiences personnelles.
at ECRIRE des biographies imaginaires et des poemes courts et simples sur les gens.

i EN ¥NTEF~‘A\3T|UN e » * "

a EcR|RE une lettre personnelle tres simple pour exprimer remerciements ou excuses.
re PRENDRE un message bref et simple a condition de pouvoir faire repeter et reformuler.
AVEC cs uvki,
A VORAL, S'Al APPRI5, PAR EXEMPLE, A =

~ SAISIR l'objet d'une conversation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 13

' Comneunas une annonce dans le train . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 21
' Corwnsuoae une information a la radio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 16

v Pnéserrrsn ma famille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 26

0 PARLER de ma journée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 42
' DIRE quel style de meubles j'aime . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 39
' Armoucen un programme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 49
' Pnésewrsn ma situation d'étudiant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 50

~ COMMENCER et terminer un échange . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 63

~ Faun: des excuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activite 58
~ PARTICIPER a une discussion informelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activite 65
' PARTICIPER a une reunion formelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 68
~ DEMANDER de l'aide pour rediger un curriculum vitae . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 70

~ Eci-umcea des informations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 75

~ Réwouons a un sondage d'opinion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 79

A i.'EcR|1', S’Al APPRis», PAK EXEMPLE, A =

' Conrazuons une depéche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 85

' Conrnenone l'objet d'une lettre formelle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 93

' ME dans un sommaire
REPERER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 101
' LIRE un article de presse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 106

~ Commeuoas des regles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 112

' SUIVRE un mode d'emp|oi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 113

v Décmne un monument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 131

' l_!AcoNTEa souvenir un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 145

' une biographie imaginaire
ECRIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . activité 152

~ Euvovsn um; uzrrne de remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 157

~ TRANSMETTRE un message teléphonique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. activité 163
 Caeons
11 J.Birdsall/BSIP; 14 MICHELIN; 20 F. Stevens/Sipa; 26 lti Mappy - Atlas; 28 Le Nouvel
Observateur n‘ 2045; 31 F. Gella ; 33 DR ; 34 R. HutchingslCorbis ; 35 (de gauche a droite a partir
de Dole] DR; DR; D. Corsain ; Graphiche Milan cards; Photo M. BoseretIArtistic views Editions;
37 DR; 38 Le Nouvel Observateur n' 2087; 39-40 DR; 44 Le Nouvel Observateur 5-11 fevrier
2004; 45 Photos - Dessins °ClTEV -Train a vapeur des Cevennes; 47 LACME; 65 Royal Pizza;
67g HPP/S. Grandadam - Hoa Qui ; 67d HPP/W. Buss - Hoa Qui ; 71 g E. Grandet; 71 d The Image
Bank/Getty Images; 72 htg D. Raymer/Corbis; 72 ht d The Image Bank/Getty Images;
72 bg E. Grandet; 72 bd Stone/Getty Images; 79 DR; 84-85 DR; 90h Festival Saou chante
Mozart; 90b CPA; 91h c Ma Ligne Magazine n; 91 b Fnac; 93 Mairie du 1" arrondissement dc
Lyon; 95 Prima; 101 Comite departemental du tourisme de l'AIIier; 101 Catalogue Contact
n‘ 399; 102 Telerama n° 2884; 108 OCP; 109 Conseil general de l'AIlier; 110 DR; 111-112
Communautes europeennes; 113 DR;116 m Cezanne, Portrait d'homme. 1866. Malibu, Coll. of
the J. Paul Getty Museum. Photo Archives Larbor; 116 b E. Hopper, Portrait d'homme. Coll. Part.
Hopper D.R.IBridgeman-Giraudon; 117 Portrait dejeune femme, Egypte, 2' siecle ap. J.-C. Paris,
musee du Louvre. Photo G. Blot/RMN; 11 8 Photo S. Ruau/Aquarupella; 119 Agence Encore Eux.

Photos Roger-Vuollet. °Univers Poche; 121 °Microsoft - McCann; 122 Le Monde 2, 9/10/2004;
123 DR; 124 DR; 126g HPPIE. Valentin - Hoa Qui; 126 d HPPIPh. Roy - Hoa Qui; 128
A Thevcnart/Corbis; 129 R. Mazin/Photononstop; 131 R. Damoret/REA; 133 Rene Magritte,
L'Empire des lumieres, 1954. Coll. Part. °Phototheque R. Magritte - Adagp, Paris 2005; 139 g
HPP/P. Escudero - Hoa Qui; 139 d HPP/Serena - Hoa Qui; 145 M.-J. Parizet ; 147 Serre.

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N“ Editeur ; 10155110 - Novembro zoos '

Imprimé en France par l.M.E. - 25110 Baume-les-Dames