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DE PIKINE GUEDIAWAYE
FASCICULE DE MATHEMATIQUES
SECONDE S
Equipe d’écriture
Superviseurs
Niowy FALL : Inspecteur de l’Enseignement Moyen Secondaire à l’IA de Dakar
Hameth Saloum FALL : Formateur au CRFPE de Dakar
Table des matières
Leçon 1 : CALCULS DANS ℝ.............................................................................................................................5
3
INTRODUCTION
« Exercices de restitution des connaissances » : ce sont des exercices qui permettent à l’élève
de contrôler les savoirs déclaratifs (définitions, théorèmes, propriétés, règles …), préalables
pour toute activité mathématique.
« Exercices d’application » : ce sont des exercices qui permettent d’appliquer les savoirs
déclaratifs, de développer des savoir-faire, de faire acquérir des savoirs procéduraux.
« Exercices de synthèse » : ce sont des exercices qui, au-delà du chapitre, font appel à d’autres
ressources.
4
Leçon 1 : CALCULS DANS ℝ
am
a0¿ … ; a1¿… ; an×am¿…; n
=¿ …; ( a n )m=¿ … ; √ a2=¿… ;
a
Exercice 2
Exercice 3
Exercices d’application
Exercice 4
Comparer :
1−√ 3
a. √ 51 et √ 6−2 √ 5; b. et √ 2−√ 3;
√2
−7 −7
c. 4−10 √ 7 et 4−8 √ 11; d. et .
√5−√ 2 2−√ 3
Exercice 5
1
a. |2 √ 2−1− √ 3|; |
b. −3+ + √ 2
3 |
Exercice 6
5
2 1
a. ; b.
1+ √2−√3 √ 3+ √5+ √ 7
Exercice 7
a. √ 20−10 √ 3 ; b. √ 6+ 4 √ 2 ; c. √ 45−18 √6 .
Exercice 8
Calculer la distance de :
a. 2 et 0 ; b. -4 et -1 ; c. -2 et 3 ; d. 1 et 3 ; e. -1 et 1.
Exercice 9
Exercices de synthèse
Exercice 11
1. Calculer A×B.
2. On pose X =A + B et Y = A−B.
Exercice 12
Exercice 13
3
2
A 1 4−
1−
1 ; B (√ p + p+1− p− 12 )( √ p + p+1+ p+ 12 ).
2 2
√2
Exercice 14
7
Leçon 2 : INTERVALLES ET CALCUL APPROCHE
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
Soit x ∈ R , a ∈ D , b ∈ D, c ∈ D et ε ∈ ] 0 , + ∞ [. Recopier et compléter :
1. a est une valeur approchée de x à ε près signifie que : …
2. b est une valeur approchée par excès de x à ε près signifie que : …
3. c est une valeur approchée par défaut de x à ε près signifie que : ...
Exercice 2
Soit a ,b,c , et x des nombres réels et r un nombre réel strictement positif.
Pour répondre, écrire le numéro de chaque énoncé de la colonne I, et le numéro de celui de la colonne
II lui correspondant.
N° I N° II
x <a
1 Un réel c qui vérifie |x−c|≤ r est A {x≥b
a+b une valeur approchée de x à r près.
2 Le réel est B
2
Le système associé à
3 C x>a
l’intervalle ]a ; b] est
b−a
4 Le réel est D le centre de l’intervalle [a ; b]
2
5 x≤b ⇔ E x ∈]-∞ , b]
6 x ∈]a ; +∞[ ⇔ F le rayon de l’intervalle [a ; b]
Le système associé à l’intervalle
7 G a≤x≤b
[ b ; a[ est
8 x ∈ [a ; b] ⇔ H {xx >a≤ b
Exercice 3
On donne ci-dessous des intervalles d’une part et des représentations graphiques d’intervalles d’autre
part. Pour répondre, écrire le numéro de chaque intervalle, et le numéro de la représentation graphique
qui lui correspond.
1. [a ; b] i. b
2. [a ; b[ j.
a
b
3. ]a ; b] k.
b
4. ]a ; b[ l.
a
5. [a ; +∞[ m.
a
6. ]a ; +∞[ f.
a b
7. ]-∞ ; b] g.
a b
a b 8
8. ]-∞ ; b[ h.
Exercices d’application
Exercice 4
Soit a et b des nombres réels tels que : 2 ≤a ≤3 et 1≤ b ≤ 4 .
Trouver un encadrement de chacun des nombres suivants :
a+ b , a−b , a × b , (2 a−5)b , −3 a+5 b−4 .
Exercice 5
Dans chacun des cas suivants, déterminer un encadrement de x + y , x− y et xy .
1. −3,4 ≤ x ≤−3,2 et 1 < y ≤ 4.
2. −4,2≤ x<−3 et −0,61 ≤ y ≤−0,4.
Exercice 6
On donne les réels x et y tels que 4≤ x ≤ 4,6 et −0,5 ≤ y ≤ 0,3 .
1. Trouver un encadrement de chacun de x + y et x− y .
2. Donner un encadrement de xy lorsque :
a. −0,5 ≤ y ≤ 0 ; b. 0≤ y≤0,3
c. En déduire un encadrement de xy.
Exercice 7
1. Pour chacun des intervalles ci-dessous, déterminer : le centre, le rayon et le système associé.
a. [-2 ; 4] ; b. ]-√ 3 ; √ 3 [ ; c. [-5,2 ; -3,4] ; d. ] √ 8 ; √ 32 [ .
2. Soit x et y des réels tels que : −1,5 ≤ x ≤−1,4 et 2,2 ≤ y ≤ 2,4 .
a. Déterminer un encadrement de chacun des nombres réels ci-dessous :
x + y , x− y et xy .
b. Trouver : E( x ) , E( y) et E( y−x). ( E( x )désigne la partie entière de x )
Exercice 8
Dans chacun des cas ci-dessous, calculer le nombre A à l’aide d’une calculatrice et en déduire :
a. l’arrondi d’ordre 3 de A .
b. une approximation par défaut de A à 10-2 près,
c. une approximation par excès de A à 10-2 près,
d. la partie entière de A.
√ π −3 2√ 5 7 8
1. A ¿ 2− √5 . 2. A ¿
π
. 3. A ¿
π −5
. 4. A ¿
√ √
6
−
7
Exercices de synthèse
Exercice 9
9
1 x
1. Dans chacun des cas ci-dessous déterminer des encadrements de : x + y , x− y , xy , , .
x y
a. 2,1< x < 2,2 et 3,3 est une approximation décimale par défaut de y à 0,1 près.
b. −1,4 est une approximation décimale par excès de x à 0,1 près et y ∈ ]5 ; 5,1[ .
c. | x + 4,05 |≤ 0,05 et −0,85 est une approximation décimale de y à 0,05 près .
d. E( x ) ¿2 et 2,25 est l’arrondi d’ordre 3 de y .
1 1
2. Soit a et b des nombres réels de l’intervalle ]1 ; 2]. Prouver que + ≥1.
a b
Exercice 10
Soit a, b et xdes nombres réels .
a+ b b−a
1. a. Démontrer que : x−| 2 |≤
2
⇔ x ∈ [a ; b] .
a+ b b−a
|
b. Interpréter l’inégalité : x−
2 |
≤
2
en terme de valeur approchée de x.
c. Compléter la phrase suivante : le … de l’intervalle [ a ; b ] est une … de tout réel de l’intervalle
[ a ; b ] au … près.
d. Dire comment déduire de l’encadrement a ≤ x ≤ b du réel x, une valeur approchée de x.
2. i. Démontrer que : a < x ≤ b ⇔ a< x ≤ a+(b−a) puis que
a ≤ x< b ⇔b−(b−a) ≤ x <b .
ii. Interpréter les encadrements a< x ≤ a+(b−a) et b−(b−a)≤ x< b en terme de valeur approchée.
3. Applications :
a. On donne l’encadrement 2,5 < x < 2,7.
Déduire de cet encadrement, en précisant à chaque fois l’incertitude associée :
une valeur décimale approchée de x,
une valeur décimale approchée par défaut de x,
une valeur décimale approchée par excès de x,
b. Trouver une inéquation avec valeur absolue dont l’ensemble des solutions est :
i. [4 ; 6] , ii. ] -∞ ;-4] ∪ [ 3 ; +∞[ .
Exercice 11
1
1. L’aire d’un trapèze de hauteur h, de grande base B et de petite base b est S= h(B +b).
2
a. Encadrer S sachant que : 2,3≤ h ≤ 2,4 ; 7,2≤ B ≤ 7,3 et 5,6 ≤ b ≤ 5,7.
b. Trouver une valeur décimale approchée de S en précisant l’incertitude.
2. L’aire A et le volume V d’un cylindre de rayon R et de hauteur h sont données respectivement par
A¿ 2 πR(R+h) et V ¿ πR2h.
10
a. Encadrer A et V sachant que : 4 est une valeur approchée de R à 2×10-2 près et 8 celle de r à 10-1
près .
b. Trouver une valeur décimale approchée de A et V en précisant l’incertitude.
Exercice 12
Soit D=3 x 2−12 x+ 7, x étant un nombre réel.
1. Vérifier que D=3 (x−2)2−5 .
2. Sachant que 1 ≤ x ≤ 5,
a. donner un encadrement de 3x2, puis de -12x. En déduire un encadrement de D.
b. donner un encadrement de x-2 , puis de 3(x-2 ) 2 . En déduire un encadrement de D.
Exercice 13
−3 x+5
I. Soit A ¿ ; x étant un nombre réel, x ≠ 4.
x−4
7
1. Vérifier que A=−3−¿ .
x−4
2. Sachant que 0 ≤ x ≤ 2,
a. donner un encadrement de 3x+5, puis de x 4 . En déduire un encadrement de A.
−7
b. donner un encadrement de x - 4, puis de . En déduire un encadrement de A.
x−4
2 x +3
II. Soit B ¿ ; x étant un nombre réel, x ≠ - 4.
x +4
Montrer que ∀ x ∈ [0 ; 1] , B ∈ [0 ; 1].
Exercice 14
1
Soit x un réel tel que |x|≤
2
.
1
1. Démontrer que : ≤ 1-x.
2
1 x2
2. Démontrer que – (1+x) ¿ .
1−x 1−x
1
3. Déduire de 1. et 2. que 1+x est une valeur approchée de à 2x2 près.
1−x
11
Leçon 3 : EQUATIONS ET INEQUATIONS-SYSTEMES
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
1. Toute équation de la forme a x 2+ bx+ c=¿ 0 (a , b et c étant des réels et a≠0 )
est appelée …
2.a x 2+ bx+ c=0 étant une équation du second degré admettant deux racines
u et v on a : u + v = … et uv = …
Exercices d’application
Exercice 2
1 2
1. f (x)=−3 x 2 +2 x+5 ; 2. g(t )= t +2 √ 3t−3 ;
2
2 3
3. h(v )=2 v +v − ; 4. k ( u ) =−√ 2u2 −7 u+ √ 2
2
Exercice 3
Exercice 5
Exercice 6
12
x+ y=−7
2
2. Résoudre dans R le système suivant :
xy=
49
4{
Exercice 7
Exercice 10
x+ y ≥ 0 2 x+ y +3< 0 x ≥0 x≥0
{
1. 2 x− y +1 ≤ 0 ; 2.
3 x +2 y – 2 ≤0
−
{ x+ y+ 8>0 ; 3.
2 x −3 y −12<0 x+ y −4 ≥ 0 {
y ≥ 0 ; 4. y ≤3
−x+ y+ 2≥ 0{.
Exercices de synthèse
Exercice 13
Exercice 14
Trouver deux entiers consécutifs dont la somme des carrés est 221.
Exercice 15
13
On considère l’équation x 2−x−1=0.
1 1 u v
A = + ; B=( u−1 )( v−1 ) ; C = u2 + v 2 ; D = + .
u v v u
Exercice 16
1 1 7 3 3
x + y =1
7. x + y =98
{ {
5.
{ + =
x y 4
( 2 x−3 ) ( 2 y −3 )=
466
49
{
2
xy +2=0
2
6. x −xy + y =13
xy=−15
8.
x 3 + y 3=7
Exercice 17
Exercice 18
2
1. Développer (2− √ 3) .
2. Résoudre dans R : x 2 – x √ 7+ √ 3=0.
3. Résoudre dans R : x 2 – x √ 7+ √ 3 ≥0 .
Exercice 19
On considère l’équation (E) : m x 2 – 2 x+1=0 .(m ∈ R)
1. Cette équation est-elle du second degré ? Justifier.
2. On suppose que m≠ 0 .
Résoudre dans R l’équation ( E ).
Exercice 20
Déterminer un trinôme du second degré 2, f(x) tel que f(−1) = 6, f(1) = 4 et f(2) =9.
Exercice 21
Un jardin rectangulaire a pour périmètre 26 m et pour aire 160 m2.Déterminer la longueur et la largeur
de ce jardin.
Exercice 22
Deux nombres entiers ont pour somme 21 et pour produit 68. Quels sont ces nombres ?
14
Exercice 23
La somme des carrés de deux entiers est 65 et la différence de leurs carrés est 33. Quels sont ces
entiers ?
Exercice 24
Des personnes se partagent équitablement 9000 f CFA. S’il y avait une personne de moins, chacune
d’elle aurait 1500 f CFA de plus. Combien y a-t-il de personnes?
Exercice 25
Des personnes se partagent équitablement 15000 f CFA. S’il y avait cinq personnes de plus, chacune
d’elle aurait 500 f CFA de moins. Combien de personnes y a-t-il ?
Exercice 26
Une petite et moyenne entreprise (PME) veut doubler sa production en deux ans. Quel doit alors être le
taux annuel d’augmentation de sa production ?
Exercice 27
Soit ABC est un triangle rectangle en A tel que AB = 16 cm et AC = 8 cm. Les points D et E
appartiennent respectivement aux segments [AB] et [AC] de sorte que AD = AE= x.
Déterminer x pour que l’aire du triangle ADE soit égale à celle du quadrilatère BCED.
Exercice 28
Deux régions sont distantes de 450 km. Une voiture A met 4 heures de moins qu’une autre voiture B
pour aller de l’une à l’autre.
Exercice 29
Soit un demi-cercle (C) de centre O diamètre [ AB] , de rayon R et [OC] un rayon perpendiculaire à
[AB] . Soit M un point de ce demi-cercle ; H et K ses projetés orthogonaux respectivement sur [AB] et
[OC]. On pose AH = x.
Déterminer la position de M sur (C) pour que 2MA2 15 MK2 = 0.
Exercice 30
Aïcha est élève en 2eS2 au lycée de MYB. Elle étudie son temps de travail personnel en mathématiques
et en français. Pour ces deux matières, elle ne dispose que de 16h de travail personnel par semaine.
Son professeur de français lui conseille de travailler au moins 3 h sa discipline et celui de
mathématiques au moins 5h.
Comme Aïcha aime le français, elle décide de consacrer au moins 3 h de plus en français qu’aux
mathématiques enfin de lire un livre par semaine.
1. Préciser un système d’inéquations des contraintes exposées.
2. Représenter graphiquement ce système et proposer à Aïcha deux options possibles.
Exercice 31
Une société de transport par bateaux veut transporter 650 personnes, 120 véhicules et 160 tonnes de
matériels. Elle dispose de 10 bateaux de type A et 11 bateaux de type B.
15
Un bateau de type A peut transporter en peine charge 30 personnes, 10 véhicules et 10 tonnes de
matériels.
Un bateau de type B peut transporter en peine charge 50 personnes, 6 véhicules et 10 tonnes de
matériels.
Déterminer le nombre de possibilités de transports utilisant pleinement chaque bateau.
Indiquer si l’expression f(x) proposée dans les cas ci-dessous est un polynôme :
4 3
a. f(x) ¿ x − x + √ 2 x – π
2
1
b. f(x)¿ x +
x
d. f(x) = |3 x 2+ x+ 4|
e. f(x) = √ 3
2 x +1
f. f(x) =
3
Exercice 2
Exercices d’application
Exercice 3
1 2
On considère les polynômes suivants f(x) x + x et g(x) x 4 −4 .
2
Exercice 4
16
1. Montrer que p(1) = 0 et p(2) = 0.
2. Factoriser p(x) en produit de facteurs du premier degré.
Exercice 5
x2 −3 x +1 x+ 2
On considère les fractions rationnelles f et g définies par f (x) = et g(x) .
2 x−1 x−3
c
f ( x )=ax+ b+ où a, b et c sont des réels à déterminer.
2 x−1
Exercices de synthèse
Exercice 6
p(x)
f(x) puis la simplifier.
q (x )
Exercice 7
Exercice 8
1. Déterminer les réels a et b pour que P(x) soit factorisable par 2 x2 −5 x +3.
P( x)
b. Résoudre dansR, l’inéquation ≥ 0.
−x 2+2
17
. Déterminer les réels , et tels que P(x) γx .
α β γ ¿ α x + β +¿
c 2
−x +2 −x 2+2
Exercice 9
1
a. Vérifier que est un zéro de p(x). En déduire une factorisation de p(x).
2
b. Résoudre p ( x ) ≤ 0 .
P(x)
2. Soit Q ( x ) =¿ .
8 x3 −1
Exercice 10
18
Leçon 5 : FONCTIONS NUMERIQUES D’UNE VARIABLE REELLE
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
A et B sont deux ensembles donnés.
Soit x1 et x2 deux nombres réels distincts d’un intervalle I de l’ensemble de définition de la fonction f .
Répondre en recopiant le numéro de l’énoncé du tableau 1 et celui du tableau 2 lui correspondant.
Tableau 1 Tableau 2
1 Une fonction de A vers B est une
correspondance qui à tout élément x a un élément et un seul de B
de A associe b f est décroissante sur I
c l’ensemble des éléments de l’ensemble de
Une application de de A vers B est départ qui ont une image par f.
2 une correspondance qui à tout d f est croissante sur I
élément x de A associe e f est constante sur I
3 L’ensemble de définition d’une f taux d’accroissement de f entre x 1et x 2
fonction f est g au plus un élément de B
4 La fonction f est décroissante sur h pour tous réels x 1et x 2 de E, f ( x 1 ) =f ( x 2 )
l’intervalle I .
5 La fonction f est croissante sur i quel que soit x 1 et x 2 de I ,
l’intervalle I . si x 1 ≤ x 2 alors f ( x 1 ) ≥ f ( x 2 )
6 Une fonction f est dite constante sur j quel que soit x 1 et x 2 de I
un ensemble E .
si x 1 ≤ x 2 alors f ( x 1 ) ≤ f ( x 2 )
7 f ( x 2 )−f ( x1 )
Le réel s’appelle Exercice 2
x2−¿ x ¿
Soit une fonction f de R vers R, ( C ) sa représentation
1
8 f ( x 2 )−f ( x1 )
Si , pour tout x1 et x2 de
graphique dans un repère orthogonal( O , i⃗ , ⃗j ).
x 2−¿ x ≥ 0 ¿
Recopier et compléter les énoncés ci-dessous :
1
I alors
9 f ( x 2 )−f ( x1 ) 1. f est paire si pour tout x ∈ D f … .
Si , pour tout x1 et x2 de
2. f est impaire si pour tout x ∈ D f … .
x 2−¿ x ≤ 0 ¿
1
Exercice 4
Soit f une fonction définie sur un intervalle I et a un élément de I .
Recopier et compléter les énoncés ci-dessous en utilisant l’extrémum qui convient:
1. Si pour tout x ∈ I , f (x) ≥f (a) alors f (a) est…
19
2. Si pour tout x ∈ I , f (x) ≤f (a) alors f (a) est…
Exercices d’application
Exercice 5
Parmi les figures ci-dessous, indiquer en justifiant celles qui représentent une fonction.
Figure 1 Figure 2 Figure 3
Figure 4 Figure 5
Exercice 6
Parmi les fonctions ci-dessous, indiquer celles qui sont des applications.
Justifier votre réponse.
f :R→R g : R− { 0 } → R j : R− {−1, 1 } → R
h: R→R
1 ; 1 ; ; i: R +¿→ R ¿
x↦ √x ; 1
x↦ x↦ x ↦ √x x↦ 2
x x x −1
Exercice 7
Déterminer l’ensemble de définition de chacune des fonctions f , g , h , i , j , k , l, m ,n , p , q et r de I vers
R définies respectivement par :
1. f ( x )=2 x 2−5 , I=¿−∞ ,0 ¿ x+ 1
7. l( x)= 2 , I=R
2. g ( x )=|4 x−3| , I = R x + x−1
x+1 x−3
3. h ( x )= , I = [10;5] 8. m ( x ) = 2 , I=R
2 x +10 x −2 x
x +1 9. n ( x )=√ −x +2 , I=R
4. j( x )= 2 , I=R
x + x +1 2
10. p( x )=√ x −x+ 4 , I = R
x+1 11. q ( x )= √|x|−1 , I =R+¿ ¿
5. k ( x)= 2 , I = ¿−, 1¿.
x −8 x+ 16 √x ,
−x+1 12. r( x )= I=R
6. i( x )=¿ 2 , , I=R x−1
x +1
Exercice 8
Etudier la parité de la fonction f dans chacun des cas ci-dessous :
3. f : R → R 5. f : R → R
1. f : R → R 2. f : R−{ 1 } → R 4. f : R → R
; ; x2 +2 ; x
2
x ↦ x +3 3
x ↦−x + x x↦ 2 x ↦|x|+3 x x↦ √
x −1 x−1
Exercice 9
On considère les fonctions f , g ,h , i et j de R vers R définies par :
20
1 1
f ( x )=−3 x ; g ( x )=x − ; h ( x )= ; i ( x )= √ x ; j ( x ) =3 x 2
2 x
Représenter graphiquement chacune de ces fonctions dans un repère orthonormal.
Exercice 10
Représenter graphiquement la fonction f définie sur [-3 ; 2[ par f ( x )=E (x) , E( x ) désignant la
partie entière de x .
Exercice 11
On considère la courbe ci-contre d’une fonction f .
1. Déterminer graphiquement l’ensemble de définition Df de f.
2. Déterminer graphiquement f(1); f(0) et f(1).
3. Résoudre graphiquement :
a . f ( x )=0 , b . f ( x ) ≤ 0, c . f ( x ) ≥ 0, d . f ( x )> 0.
4. Déterminer graphiquement les extrema de f.
Exercices de synthèse
Exercice 12
Soit f la fonction définie par f ( x )=x 2−3 x +7.
1. Préciser l’ensemble de définition D f de f.
2. En utilisant les formules de changement d’origine, déterminer l’équation de la courbe de f dans le
3 19
(
repère ( Ω , ⃗i , ⃗j ) où Ω ,
2 4 ).
3. Montrer que l’équation de la courbe (Cf ) de f dans le repère ( Ω , ⃗i , ⃗j ) est celle d’une fonction paire et
donner une interprétation graphique de ce résultat.
4. Dans un plan ( P ) muni d’un repère orthonormé ( O , i⃗ , ⃗j ) , tracer la représentation graphique def .
Exercice 13
Dans le repère ci-contre sont représentées la courbe d’une fonction f
définie sur l’intervalle[ −2 , 4 ] et la droite ( D ) : y = x+1.
1. Déterminer graphiquement les images de -1 ; 0 ; et de 1 par f .
2. Résoudre graphiquement
a. f ( x )=3 , b.f ( x )=4 , c. f ( x )=−7 , d. f ( x ) >0, e . f ( x ) ≤ 0.
3. Résoudre graphiquement
a. f(x) –x–10 , b. f(x) –1 ≥ x.
Exercice 14
Soit f la fonction définie sur R par: f ( x )=3 x 2 +6 x+ 5.
On appelle ( P ) sa représentation graphique dans le plan muni d’un repère orthogonal ( O , i⃗ , ⃗j ).
1. Mettre f ( x ) sous sa forme canonique et en déduire que : f ( x )−2=3 ( x+1 )2.
2. Montrer que 2 est le minimum absolu de f et que ce minimum est atteint en -1.
3. Etudier le sens de variation de f .
4. Déterminer les coordonnées du point Ω tel que ( P ) ait pour équation
dans le repère ( Ω , ⃗i , ⃗j ) : Y =3 X 2. En déduire son axe de symétrie.
5. Construire la courbe ( P ) en utilisant le repère ( Ω , ⃗i , ⃗j ) .
21
Leçon 6 : STATISTIQUE
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
Donner les formules des paramètres suivants : la moyenne, la variance et l’écart type de cette série
statistique.
Exercices d’application
Exercice 2
Exercice 3
Une enquête portant sur la nationalité d’un groupe d’individus donne le tableau ci-dessous :
Lors d’une journée de travail, un pédiatre note la masse des enfants consultés et les résultats donnent le
tableau ci-dessous :
22
1. Représenter ces données dans un tableau contenant les notes, les effectifs partiels, les effectifs
cumulés croissants et décroissants.
2. Regrouper ces mêmes notes dans un autre tableau en classes d’amplitude 5.
3. Construire l’histogramme des fréquences cumulées croissantes.
4. Déterminer graphiquement les quartiles.
Exercice 6
Les notes de maths de deux élèves A et B sont données dans les tableaux ci-dessous :
ELEVE A
Notes 8 9 12 13
Effecti 2 3 2 1
f
ELEVE B
Notes 7 10 12 15
Effecti 4 1 1 2
f
1. Calculer la moyenne obtenue par chaque élève
2. Calculer les variances VA et VB et les écarts types de chacune de ces séries.
3. Interpréter ces paramètres de dispersion en donnant l’élève le plus régulier
Exercices de synthèse
Exercice 7
165 145 150 166 165 160 158 162 165 150
158 165 154 158 160 162 162 154 165 160
1. a. Quelle est la population étudiée ?
23
Exercice 8
Un professeur de français recense le nombre de livres lus par chacun de ses 180 élèves au cours du
dernier mois. Il obtient les résultats suivants :18 élèves n’ont lu aucun livre,72 élèves ont lu 1 livre,
45 élèves ont lu 2 livres, 36 élèves ont lu 3 livres, 9 élèves ont lu 4 livres
1. Reproduire et compléter le tableau ci-dessous :
Nombre de livres lus 0 1 2 3 4
Effectif
Fréquence
Pourcentage
Effectif cumulé croissant
Effectif cumulé
décroissant
Une étude des achats d’un échantillon de 460 clients d’un supermarché a donné les résultats
24
6. Déterminer graphiquement le premier quartile.
7. Calculer l’écart type σ de cette série.
8. Déterminer graphiquement le pourcentage des clients dont les achats sont compris entre
x́−σ et x́ +σ.
9.
25
Leçon 7 : CALCUL VECTORIEL
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
Recopier puis compléter les énoncés ci - dessous:
AB+ …=⃗
1. A , B et C étant trois points du plan , on a : ⃗ AC .
2. A et B étant deux points distincts du plan , αet β deux nombres réels tels que
… , on appelle barycentre des points pondérés ( A ; α ) et ( B ; β ) , l’unique point G
du plan tel que …
Exercices d’application
Exercice 2
ABCD est un parallélogramme. Montrer que :
AB+ ⃗
1. ⃗ AD=⃗
AC .
BA+⃗
2. ⃗ BC=⃗
BD .
Exercice 3
1. Tracer un triangle ABC .
2. Construire les points E , F et G tels que :
AE=⃗
a. ⃗ AB+⃗
AC BH =⃗
b. ⃗ CA+ ⃗
CB AF=−2 ⃗
c. ⃗ AB
1 ⃗ 1 ⃗ 1⃗ 1⃗
CK
d. ⃗ CB BG=¿
e. ⃗ AE CM =¿
f. ⃗ CA CB
3 2 2 3
Exercice 4
Dans chacun des cas ci-dessous , justifier que le système { ( A ; a ) , ( B ; b ) } admet un barycentre
puis le construire.
Exercices de synthèse
Exercice 5
1. Tracer un triangle ABC.
1 1⃗ 1
AA '= ⃗
2. Construire les points A ', B' et C ' tels que : ⃗ BC BB' = C
; ⃗ A et ⃗
CC ' = ⃗AB .
3 3 3
AA ' + ⃗
3. Montrer que : ⃗ BB' + ⃗
CC ' = 0⃗ .
Exercice 6
Soit ABCD un parallélogramme.
BE=2 ⃗
1. Construire les points F et E tels que : ⃗ AB et ⃗AF=3 ⃗
AD .
2. Construire le point G tel que AEGF soit un parallélogramme.
3. Démontrer que les points A, C et G sont alignés.
26
Exercice 7
Soit ABCD un parallélogramme de centre O.
1. Démontrer que : ⃗ OA + ⃗OB +⃗ OC +⃗
OD=⃗0.
2. Démontrer que pour tout point M : ⃗ MA +⃗ MB+⃗ MC +⃗ MD=4 ⃗ MO .
3. Y a –t-il d’autres points M du plan tels que : ⃗ MA +⃗MB+⃗ MC +⃗ MD=⃗0.
4. Déterminer le point M tel que : MA + MB+ MC + MD=BD .
⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
Exercice 8
Soient O, A et C trois points non alignés du plan.
1. Construire les points M et N tels que :
5 5 2 1
OM = ⃗
⃗ OA − ⃗ AC et ⃗ ON =¿ − ⃗ OA + ⃗ OC
12 4 3 2
2. Démontrer que M, N et O sont alignés.
Exercice 9
Soit ABCD un parallélogramme de centre I.
1. Construire le point M tel que ⃗ ℑ= ⃗IA + ⃗
ID et le point N tel que ¿⃗ =⃗
IB+ ⃗
IC.
2. a. Démontrer que ⃗ ℑ + ⃗¿= ⃗0
b. Que représente le point I pour le segment [MN]?
BN =⃗
3. a. Justifier les deux égalités suivantes : ⃗ IC et ⃗IC=⃗ AI .
b. En déduire la nature du quadrilatère ABNI.
Exercice 10
Exercice 11
Exercice 13
A , B et C sont trois points non alignés du plan , I le milieu de [AB] et J le milieu
de [AC].
1. M étant un point quelconque du plan, montrer que ⃗ MA +⃗ MB=2 ⃗MI .
2. Sachant que BA=2 IA et AC=2 AJ , montrer que (BC) et (IJ) sont parallèles.
⃗ ⃗ ⃗ ⃗
Exercice 14
Exercice 16
28
MA +2 ⃗
‖−⃗ MB+2 ⃗
MC‖ = ‖⃗
MA +⃗
MB+ ⃗
MC‖.
29
Leçon 8 : REPERAGE CARTESIEN
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
30
2. Deux vecteurs u⃗ ( x , y ) et ⃗v ( x’ , y’ ) dans la base ( i⃗ , ⃗j) sont colinéaires si et
seulement si det ( u⃗ , ⃗v ) = …
Exercices d’application
Exercice 5
Exercice 10
31
3. A ( 1 ; −¿ 4 ) et u⃗ ( 2 ; 0 )
4. A = O et u⃗ (28 ; 35 )
Exercice 11
Exercice 15
1. (D1) passe par S ( 2 ; −¿ 3 ) et admet pour un vecteur directeur u⃗ (−¿1 ; 2).
2. (D2) admet pour une équation générale : 2x - y + 1 = 0
x =1+ 2t (t ∈ R)
3. (D3) a pour système d’équations paramétriques {
y=2+3 t
.
4. (D4) passe par E ( 1 ; 2 ) et admet pour un vecteur directeur ⃗v (2 ; 0).
Exercices de synthèse
Exercice 16
32
1. u⃗ ( 3 ; 2 ) est un vecteur directeur de (D).
2. A (−2 ; 3 ) appartient à (D) .
3. (D) est parallèle à la droite d’équation générale : 3 x− y=0.
4. (D) est parallèle à l’axe des abscisses.
5. (D) est parallèle à l’axe des ordonnées.
6. (D) passe par l’origine du repère.
7. (D) passe par le point J (0; 1)
Exercice 17
(AJ) et (CI) .
Exercice 19
1⃗ 1⃗
AD ¿
Les points D, E et F sont tels que : ⃗ AC AE ¿
,⃗ AB et ⃗
BF ¿ 2 ⃗
BC .
2 3
On se propose de démontrer de trois manières différentes que les points D , E et F sont alignés.
Méthode 1 :
On considère le repère ( A , ⃗
AB , ⃗
AC ) .
Méthode 2 :
Méthode 3 :
33
1. Démontrer que E est le milieu du segment [AI] .
2. En déduire que le point I est le milieu du segment [EB].
3. Démontrer que (CI) est parallèle à (EF).
4. En déduire que les points D, E et F sont alignés.
Exercice 20
Le plan est muni d’un repère orthonormal (O , ⃗i , ⃗j)
1. Placer les points A (−¿2 ; 4 ) , B ( 2 ; 2 ) , C ( −¿5 ; 0 ) et D le point tel que
CD = 2 ⃗
⃗ AB.
2. Déterminer la nature du quadrilatère ABCD.
3. Déterminer les coordonnées de D.
4. On considère la droite (∆) d’équation générale : 6x + y – 14= 0 .
Vérifier que B et D appartiennent à (∆).
5. Déterminer une équation générale de la droite (AC) .
6. Démontrer que les droites (BD) et (AC) sont sécantes et déterminer le couple de coordonnées de
leur point d’intersection E.
7. Calculer le couple de coordonnées du point K milieu du segment [AB] et du point L milieu du
segment [CD].
8. Démontrer que les points E, K et L sont alignés.
Exercice 21
Les droites parallèles à (AB) et (AD) passant par M coupent les côtés en E, F, G
Exercice 22
Le plan est muni d’un repère orthonormal (O , ⃗i , ⃗j) , (D) est la droite passant par
1
A (0 ; ) et admettant u⃗ ( −4 ; 3) comme vecteur directeur .
2
Exercice 23
Dans le plan muni d’un repère orthonormal (O , ⃗i , ⃗j),on considère les points A ( 1 ; 1 ) et
B ( 2 ; 0 ).
1. a. Déterminer un vecteur directeur de la droite (AB).
34
b. En déduire une équation générale de la droite (AB).
2. a. Déterminer un système d’équations paramétriques de (AB)
b. En déduire si les points C ( 3 ; −¿1 ) et D ( 2 ; 0 ) appartiennent à (AB) ?
3. Soit (D) la droite dont un système d’équations paramétriques est :
x=2+ t
{ y=3+t
( t∈ R )
a. Déterminer les couples de coordonnées des points d’intersection de (D) avec les axes du
repère .
b. Montrer que (D) et (AB) sont sécantes .
c. Soit K le point d’intersection de (D) et (AB). Déterminer le couple de coordonnées de K en
utilisant trois méthodes différentes :
Méthode 1 : utiliser les systèmes d’équations paramétriques des deux droites.
Méthode 2 : utiliser les équations générales des deux droites.
Méthode 3 : utiliser une équation générale de (AB) et un système d’équations paramétriques
de (D).
4. Déterminer le couple coordonnées du point G barycentre des points pondérés
( A , 1) ; ( B , 2) et ( K , 3 ) .
Exercice 24
Le plan étant muni d’un repère orthonormal (O , ⃗i , ⃗j), on considère les points :
A ( 1 ; 3 ) , B ( ─ 5 ; ─ 1 ) et C ( ─2 ; ─ 5 ).
1. Soit G le barycentre du système {( A , 1 ), (B , ─3) , (C , ─ 2 )} . Justifier l’existence de G puis
déterminer ses coordonnées.
2. Déterminer un système d’équations paramétriques de la droite (AB) .
3. Déterminer les couples de coordonnées des points d’intersection de la droite (AB)
avec les axes du repère.
3
4. Soit u⃗ ( ; 2) et ⃗v ( ─1; 1) dans la base ( i⃗ , ⃗j ) .
2
a. Montrer que ( u⃗ , ⃗v ) est une base.
b. Exprimer i⃗ et ⃗j en fonction de u⃗ et ⃗v.
c. Déterminer les couples de coordonnées des points A et B dans le repère (A , u⃗ , ⃗v ) .
Exercice 25
{x=−2−t
y=−t
(t ∈ R)
35
a. Montrer que les droites (AB) et (D) sont sécantes.
Exercice 26
Exercice 27
Le plan étant muni d’un repère orthonormal (O , ⃗i , ⃗j) on considère les points
A (1 ; 4 ) et B ( 4 ; 1 ) .
1. Soit G le barycentre des points pondérés ( A , 2 ) et (B , 1).
Calculer le couple de coordonnées de G.
2. On considère le point H tel que G soit le barycentre des points pondérés (H , 2 )
et (O , 1) .
a. Calculer les coordonnées de H.
b. Démontrer que les droites (AH ) et (OB ) sont parallèles .
Exercice 28
Le plan est muni d’un repère orthonormal (O , ⃗i , ⃗j). On considère les points
A ( 2 ;−2 √ 3 ) , B (2; 2 √ 3) et C ( 8 ; 0 ) .
1. Soit 1 le milieu du segment [AB].
Montrer que pour tout point M du plan : ⃗ MA +⃗
MB−2 ⃗MC = ⃗
CA + ⃗ CB 2⃗CI .
2. Déterminer l’ensemble des points M du plan tels que :
MA +⃗
⃗ MB+2 ⃗ MC et ⃗ MA +⃗MB−2 ⃗MC soient colinéaires.
3. Déterminer l’ensemble des points M du plan tels que :
MA +⃗
|| ⃗ MB+2 ⃗ MC∨¿=¿∨⃗ MA+ ⃗
MB−2 ⃗ MC∨¿.
36
Leçon 9 : ANGLES ET TRIGONOMETRIE
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
Donner la définition de la mesure principale, en radians d’un angle orienté
Exercice 2
Donner l’expression de la longueur d’un arc de cercle de rayon r intercepté par un angle au centre de
mesure α en radians.
Exercice 3
Exercice 4
π π
a. cos (-x) ; b. cos (π−x ¿ ; c. sin ( -x) ; d. cos (π + x ¿ ; e. sin ( +x) ; f. cos(2π + x ¿
2 2
Exercices d’application
Exercice 5
Exercice 6
Exercice 7
Mesure en degrés 60 78 36
37
Mesure en π 1,5 2 π
4 2
radians
Exercice 8
Dans chacun des cas ci-dessous ; déterminer si le quadrilatère ABCD est inscriptible ou non.
π 2π ^ 4 π ^ π
BAD = ; ^
1. ^ ADC = ; BCD = ; ABC = .
3 3 5 5
π 5π ^ π ^ 7π
BAD = ; ^
2. ^ ADC = ; BCD = ; ABC = .
4 8 4 8
2π ^ π ^ π ^ 3π
3. ^
BAD = ; ADC = ; BCD = ; ABC = .
3 3 4 4
2π ^ 3π ^ 3π ^ 4 π
4. ^
BAD = ; ADC = ; BCD = ; ABC = .
5 7 5 7
Exercice 9
Pour chacun des énoncés ci-dessous, trois réponses sont proposées dont une seule est exacte. Ecrire le
numéro de l'énoncé suivi de la bonne réponse (Ne pas utiliser une calculatrice).
π π π π
; ; ; .
1. Placer sur le cercle trigonométrique les points images des nombres suivants :
2 3 4 6
−π 2 π 3 π 5 π 5 π −5 π
2. En déduire graphiquement les sinus et cosinus des nombres :
3
; 3 ; 4 ; 4 ; 6 ; 6 .
Exercice 11
−π
AB , ⃗
ABC est un triangle équilatéral tel que :(⃗ AC) = .
3
Donner les mesures principales de des angles ( ⃗BC , ⃗
BA ) et ( ⃗
CA , ⃗
CB ).
Exercice 12
1. Représenter les angles (^
Ox , Oy ), (^
Ox , Oz), (^
Ot , Oy), (^
Ov , Ot ) de mesures respectives
π π 2π π
; −¿ ; ; −¿ .
3 4 3 8
2. En déduire la mesure principale de chacun des angles (^ Oy , Oz ) et (^
Ox , Ov ).
Exercice 13
38
Soit (C) un cercle de centre O et de rayon 4 cm. Soient A et B deux points du cercle (C) tels que (
4π
O
⃗ A ,⃗
OB) = .
3
a. Construire les points A et B.
OA , ⃗
b. Quelle est la mesure principale de l’angle (⃗ OB)?
c. Calculer la mesure de l’arcAB .
Exercice 14 AB
π
OI , ⃗
1. Construire un triangle OIJ isocèle en O tel que (⃗ OJ) = et un point A extérieur au triangle.
2
π
OJ , ⃗
2. Construire le point B tel que AB = 2 et (⃗ AB) =−¿ .
6
2π
BA , ⃗
3. Construire le point C tel que CB = 2 et (⃗ BC) = .
3
OJ , ⃗
4. Calculer (⃗ BC).
Exercice 15
π π π √ 6−√ 2 .
Calculer cos et tan sachant que sin =
12 12 12 4
Exercice 20
π 3
1. Le réel x est un nombre de l’intervalle [ ;π] et sinx = .
2 5
Calculer cosx et tanx (sans calculer x).
39
3π 2
2. Le réel x est un nombre de l’intervalle [ π ; ] et cosx =- .
2 3
Calculer sinx et tanx (sans calculer x).
Exercice 21
1 π
Calculer une valeur approchée de x à 10-2sachant que : tanx = et -π <x <−¿ .
3 2
Exercices de synthèse
Exercice 22
les points A et M.
Exercice 23
Soit ABC un triangle et (C) le cercle circonscrit à ce triangle. Par A, on mène la tangente (tt’) au
cercle (C). Une droite (d) parallèle à (tt’) coupe [AB] en D et [AC] en E.
ADE = ^
1. Justifie les égalités suivantes ^ ACB et ^ AED = ^ ABC .
2. Montrer que le quadrilatère BDEC est inscriptible.
Exercice 24
Soit ABC un triangle dont tous les angles ont aigus. [AI], [BJ], [CK] sont les trois hauteurs du triangle
et H est l’orthocentre.
1. Montrer que le quadrilatère BKHI est inscriptible.
2. Montrer que le quadrilatère HICJ est inscriptible.
Exercice 25
Dans le plan orienté on considère la figure ci-contre:
Donner les mesures suivantes :
AB, ⃗
(⃗ AD) ; (⃗
DB ,⃗DA) ; (⃗BD , ⃗
BC) ; (⃗DA , ⃗
DB) ; (⃗
DB ,⃗
DC) ; (⃗
CD,⃗
CB) .
Exercice 26
π √ 10−2 √ 5
On donne sin =
5 4
π 1+ √5
1. Montrer que cos =
5 4
2. Utilise les relations trigonométriques pour donner les valeurs exactes de :
4π π π
sin(
−π
5
) ; sin (
5 (
) ; cos −
2 5 ) et cos 45π
Exercice 27
40
π
Soit un nombre réel x appartenant à l’intervalle¿− , π ¿.
2
π π π
B = sin x + sin ( -x) + cos ( -x) - cos(x- ¿;
2 2 2
π −3 π
C = cos (2π-x) + cos ( + x ¿+sin ( −¿ x) ;
2 2
3π 5π
D = sin ( + x ¿ + cos ( +x¿:
2 2
1 −1
π −x 7π
E = tan ( −x ) + π
tan( + x )
) tan( +x) tan( 3 π −x) . (sachant que x est tel que E soit définie)
2 2
2 2
Exercice 28
Démontrer que:
π 9π 6π 4π
cos + cos + cos + cos = 0.
10 10 10 10
Exercice 29
1. x étant la mesure principale d’un angle orienté, montrer que:
a. (cosx + sinx)2 =1 + 2 sinx cosx ;
b. (cosx - sinx)2 =1 - 2 sinx cosx ;
c. cos4x+ sin4x = 1-2 sin2x cos2x = 2 cos4x - 2 cos2x + 1 = 2 sin4x - 2 sin2x + 1;
d. cos4x- sin4x = cos2x - sin2x = 2 cos2x – 1= 1 - 2 sin2x ;
e. sin4x - cos4x +2 cos2x = 1;
f. cos3x+ sin3x = (cosx + sinx) (1 - sinx cosx);
g. cos3x- sin3x = (cosx -sinx) (1+ sinx cosx).
2. Etablir, pour x et y éléments de¿−π , π ¿, les relations ci-dessous en utilisant la relation
fondamentale :
a. sin2x sin2y = cos2x + cos2y
b. cos2x sin2y = cos2y sin2x.
Exercice 30
Montrer que :
cos6x+ sin6x = 1-3 sin2x cos2x = 3 sin4x -3 sin2x + 1 = 3 cos4x -3 cos2x + 1
Exercice 31
π
t étant la principale d’un angle orienté (avec t≠ +k2π), démontrer que :
2
1
a. 1+ tan2x = ;
cos2 x
41
b. tan2x - sin2x = tan2x sin2x
Exercice 32
π
Soit un nombre réel α tel que : 0< α < .
2
Soit ABC un triangle isocèle de sommet principal A tel que : (⃗AB. ⃗AC)= 2α.
H et I sont les pieds des hauteurs issues respectivement de A et B. On pose : a = AB.
1. Démontrer que : BC = 2a sinα;
2. Démontrer que BI = BC cosα ;
3. Démontrer que BI = a sinα
4. En déduire que : sin 2α = 2 sinα cos α
Exercice 33
Démontrer que si ABC est un rectangle alors on a :
cos2 ^
A + cos2 ^B + cos2 C
^ =1
2^ 2^ 2^
sin A + sin B + sin C = 2
Exercice 34
t étant la mesure principale d’un angle orienté, résoudre le système d’inconnues x et y :
x cost + ysint =1
{ xsint− ycost=1
Exercice 35
Soit le demi-cercle ci-contre de centre O et de diamètre
BC = 2. A est un point de ce demi-cercle tel que COA
^
soit aigu.
On note α est la mesure principale de l’angle (^ BA ).
BC , ⃗
⃗
et H le projeté orthogonal de A sur [AB) et I celui de O
sur [AB).
1. Démontrer que I est le milieu de [AB] et que
OH = cos2α .
2. Exprimer AB en fonction de cosα .
3. Démontrer que BH = 2cos2αet OH =2cos2α-1.
cos 2 α +1 1−cos 2 α
4. En déduire que : cos2 α = et sin2α = .
2 2
π π π π
Application : Calculer cos ; cos ; sin et sin
8 12 8 12
Indications :
1. Utiliser le triangle ABC rectangle en A et la propriété de la droite des milieux dans ce triangle.
Pour le calcul de OH, utiliser le triangle isocèle OAC en O, montrer ensuite que
OC .O ⃗
(⃗ A) = 2α et calculer cos2α dans le triangle rectangle AOH.
3. Calculer cosα dans les triangles rectangles ABC et ABH puis faire le produit et conclure
Exercice 36
42
a. Construire un triangle rectangle ABC rectangle en A dont l’hypoténuse a pour longueur 8 cm et que
^ π
ABC = .
8
b. Soit H le pied de la hauteur issue de A et O le milieu de [BC]
Calculer les mesures des angles du triangle AOH. En déduire la longueur exacte de [ OH ] puis celles de
[AB] et [AC].
π π
c. Déterminer les valeurs exactes de sin 8 et cos 8 .
Indication : Considérer que tout triangle rectangle est inscriptible dans un cercle de diamètre
l’hypoténuse et du fait que OAB isocèle en O.
Exercice 37
L’unité de longueur est le centimètre.
ABC = 65o.
ABCD est un trapèze isocèle de bases [AB] et [CD] tel que : AB = 10, BC = 4 et ^
H est le projeté orthogonal de C sur (AB).
1. Calculer les valeurs approchées à 1 mm prés des longueurs CH et CD.
2. Donner la mesure en degrés de ^
ABD. En déduire la longueur des diagonales du trapèze ABCD.
Exercice 38
2π
Soit ABC un triangle isocèle, de sommet principal A tel que BC = a et ^ ABC = .
5
Soit(BD) la bissectrice de l’angle ^ ABC (D ∈ (AC)). On pose BC = a.
1. Calculer les mesures en radians des angles ^ ^ et ^
BCA, CAB ABD.
2. Démontrer que BD = AD = a.
π 2π
3. a. Démontre que AB = 2acos et CD = 2acos ;
5 5
π 2π 3
b. En déduire que cos + cos = ; (1)
5 5 2
π 2π
4. a. Démontrer que BC = 4acos cos ;
5 5
π 2π 1
b. En déduire que cos cos = ; (2)
5 5 4
π 2π
5. On pose x = cos et y = cos .
5 5
a. En utilisant les relations (1) et (2) et l’égalité (x+y)2 – (x-y)2 =4xy, calculer x+y ;
π 2π
b. En déduire cos et cos .
5 5
Exercice 39
On considère un triangle ABC rectangle en A.
43
Démontrer que le quadrilatère BCED est inscriptible
dans un cercle.
44
Leçon 10 : PRODUIT SCALAIRE
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
Soient deux vecteurs u⃗ =⃗
AB et ⃗v =⃗
AC . Recopier et compléter les énoncés ci-dessous :
45
a. Calculer u⃗ ∙ ⃗v
b. En déduire les valeurs de ( u⃗ + ⃗v )2 ; ( u⃗ −⃗v )2; ( 2 ⃗u +3 ⃗v )2 et ( u⃗ +2 ⃗v ) ∙ (2 u⃗ −⃗v ) .
Exercice 9
Le plan est muni d’un repère orthonormal (O,i⃗ , ⃗j ). Soit A (2 ; 3) et B (−5 ; 4 ¿
Déterminer une équation générale de la médiatrice du segment [ AB ].
Exercice 10
Le plan est muni d’un orthonormal (O,i⃗ , ⃗j ). Soit le point A (5 ; 3) et la droite (D) :4 x+3 y −4=0.
Déterminer la distance d du point A à la droite (D).
Exercice 11
Le plan est muni d’un repère orthonormal (O,i⃗ , ⃗j ). Soit A (1 ; 3) et B (−2 ; 4 ¿.
Déterminer une équation cartésienne du cercle de diamètre [ AB ] .
Exercices de synthèse
Exercice 12
Soit ABC un triangle équilatéral de coté a.
Calculer⃗ BC ⃗ BA en fonction de a.
Exercice 13
Soit u⃗ et ⃗v deux vecteurs tels que ‖u⃗‖=2 ,‖⃗v‖=3 et ‖u⃗ + ⃗v‖=√19.
1. Développer ( u⃗ + ⃗v )2.En déduire la valeur de⃗u ∙ ⃗v .
2. Déterminer le cosinus de l’angle(^ u⃗ ; ⃗v ) .
Exercice 14
Dans le plan muni d’un repère orthonormal (O,i⃗ , ⃗j ), soit A (2 ; −1) et n⃗ (−3 ; 2 ¿.
Trouver une équation générale de la droite (D) passant A et admettant n⃗ comme un vecteur normal
Exercice 15
2 5 3
Dans un plan muni d’un repère orthonormal ( O ; ⃗i ; ⃗j ) , on considère les points A ; B ; C
1 7 −1
et () () ( )
D 5 . On note Δl’ensemble des points M x du plan tels que ⃗
() () AM . ⃗
AB=27 et Γle cercle de diamètre
5 y
[ CD ].
1. a. Déterminer une équation de Δet celle de Γ.
−1 1
b. Vérifier que H
7 ( )
est un point de Δ et que E
1 ()
est un point de Γ.
c. Construire Δet Γ.
x+2 y−13=0
{
2. a. Résoudre le système (S) : x2 + y 2−8 x −4 y +10=0
b. Interpréter graphiquement les résultats ?
3. Déterminer l’équation réduite de la tangente (D) à Γau point E puis la tracer.
4. Déterminer les coordonnées des points d’intersection de Γavec les axes du repère.
Exercice 16
ABC un triangle, A' B' C ' les milieux respectifs des segments, [ BC ],[ AC ] et[ BA ] .
Soit H l’orthocentre, G le centre de gravité et O le centre du cercle circonscrit au triangle AB.
1. a. Démontrer que : ⃗OA +⃗ OB +⃗OC =3⃗ OG = ⃗OH +⃗ HA +2⃗ OA ' .
b. En déduire que le vecteur 3⃗ OG−⃗ OH est orthogonal au vecteur ⃗ BC.
2. Démontrer que 3OG−OH est orthogonal au vecteur CA.
⃗ ⃗ ⃗
3. Démontrer que ⃗ OH =3 ⃗ OG . En déduire que les points O, G et H sont alignés.
46
AH =2⃗
4. Démontrer que ⃗ OA '.
Exercices d’application
Exercice 3
Déduire de chacune des affirmations ci-dessous une égalité vectorielle :
1. B est l’image de A par l’homothétie de centre I et de rapport -2.
2. P est l’image de N par l’homothétie de centre R et de rapport 3.
1
3. M ' est l’image de M par l’homothétie de centre O et de rapport .
3
4. I et J sont les images de E et F par l’homothétie de rapport -4.
Exercice 4
AB, ⃗
Soit A, B et C trois points du plan non alignés tels que la mesure principale (⃗ AC) soit positive et
Ω un point du plan. Construire les points A’, B’ et C’ images respectives de A , B et C par la rotation
π
de centre Ω et d’angle - .
3
Exercice 5
Préciser les conditions qu’on peut tirer de chacune des affirmations ci-dessous :
π
1. M ' est l’image de M par la rotation de centre I et d’angle .
6
2π
2. E et F sont les images respectives de A et B par la rotation de centre C et d’angle .
3
Exercice 6
On considère dans un repère orthonormal ( O , i⃗ , ⃗j ), les points A ( 2 ; -1 ), B ( 1 ; 3) et C ( -1 ; -2).
Déterminer l’expression analytique de chacune des transformations ci-dessous :
AB.
1. f est la translation de vecteur ⃗
2. f est l’homothétie de centre A et de rapport -2.
3. f est la symétrie centrale de centre C.
47
Exercices de synthèse
Dans les deux exercices ci-dessous 7 et 8, des affirmations sont proposées dont certaines sont
exactes, dire les quelles.
Exercice 7
ABC est un triangle de centre de gravité G. F est la transformation qui à tout point M associe M ' tel
MM '=⃗
que : ⃗ MA+⃗MB+⃗ MC .
a. GM '= - 2GM
⃗ ⃗
b. Si M décrit [AC], M ' décrit le segment [BD] tel que BCAD est un parallélogramme.
c. M 'est l’image de M par translation.
Exercice 8
A est un point donné, k est un réel.
T est une transformation qui à tout point M, associé M ' tel que ⃗AM '= (k+2) ⃗
AM.
a. Il existe une valeur de k pour laquelle tout point M a pour image A.
b. T est une homothétie sauf pour k = -2.
c. T est une translation pour une certaine valeur de k.
d. T est une symétrie centrale pour une certaine valeur du réel k.
Exercice 9
ABCD est un rectangle de centre O, I le milieu de [AB] et G est l’intersection de (IC) et (DB). On note
1
h l’homothétie de centre G et de rapport .
2
Construire l’image par h du rectangle ABCD.
Exercice 10
A et B sont deux points donnés, on note la transformation f du plan qui a tout point M associé M ' tel
que ⃗MM '= 2 ⃗ MA + ⃗MB . On note G le barycentre de (A ,2) et (B,1).
1. Construire le point G et prouver que ⃗GM '= -2⃗GM .
2. En déduire la nature de f et ses éléments caractéristiques.
Exercice 11
1
CI ⃗
ABCD est un parallélogramme et I est le point tel que ⃗ DC .
3
On note h l’homothétie de centre I qui transforme D en C.
1. a. Quel est le rapport k de cette homothétie ?
b. Construire le point E tel que h ( E ) = B.
2. M est le milieu de [DE] et N celui de [CB].
Démontrer que les points M, N, I sont alignés.
Exercice 12
ABCD est un trapèze de bases [AB] et [DC] tel que ⃗ AB 3⃗DC . O est l’intersection de ses diagonales.
On note h l’homothétie de centre O qui transforme A en C.
1. a. Montrer que la droite (AB) a pour image par h la droite (DC). Préciser h(B).
b. Déterminer le rapport de l’homothétie h.
2. Soit (D) la droite parallèle à (AD), qui coupe (DB) en I.
a. Déterminer l’image de (AD) par h.
48
b. En déduire que h (D) = I.
Exercice 13
1. Dans le plan muni d’un repère orthonormal ( O , i⃗ , ⃗j ), soit le point I ( 3 ; -1 ).
Déterminer l’expression analytique de l’homothétie f de centre I et rapport -3.
Exercice 17
On considère la transformation f qui à tout point M (x ; y) du plan associe le point M ' (x ' ; y ') tel
que :
¿
1. Démontrer que f admet un point invariant I dont on précisera les coordonnés.
2. Démonter qu’il existe un nombre réel k tel que :⃗ ℑ '= k⃗
ℑ.
3. Déterminer la nature et les éléments caractéristiques de f.
4. Soit (D) la droite d’équation : 2x -3y = 1.
Déterminer une équation de la droite (D’) image de (D) par f.
Exercice 18
π
Soit ABCD un losange, (⃗ AB, ⃗
AC) positif, I le point tel que DC= DI et (⃗
DC , ⃗
DI) = .
2
On note J le symétrique de I par rapport à (BD) et O le milieu de [AJ].
π
On désigne r la rotation de centre O et d’angle .
2
1. Faire une figure.
49
2. Démontrer que JAD est un triangle rectangle en D.
3. Déterminer les images de A et D par r .
4. Monter que r(B) = I.
5. a. En déduire la nature du triangle IBO.
b. Démontrer que (BD) ⊥ (IJ) et BD = IJ.
Exercice 19
Soit ABC un triangle. A , B’, et C’ sont les milieux respectifs des segments [BC] , [AC] , et [AB] .
Soit D un point distinct des points A’ , B’, et C’. On désigne par I, J et K les symétriques respectifs de
D par rapport à A’, B’, et C’.
1 1
On note : h1 l’homothétie de centre D et de rapport ; h2 l’homothétie de centre B et de rapport ; h3
2 2
1
l’homothétie de centre C et de rapport .
2
1. Faire une figure.
2. a. Déterminer les images de I, J et K par h1.
b. Déterminer les images de A et C par h2.
c. Démontrer que KACI est un parallélogramme.
d. Démontrer de même en utilisant h3 que JABI est un parallélogramme.
3. Démontrer que les droites (AI), (BJ) et (CK) sont concourantes.
Exercice 20
Soit ABC un triangle rectangle en B, M un point de [AC], E et F les projetés orthogonaux de M
respectivement sur (BC) et (BA). Soit O le milieu de [EF].
Déterminer et construire l’ensemble des points O lorsque M décrit [AC].
Exercice 21
Dans un plan orienté, on donne un cercle (C ) de centre O, une droite (D) extérieur à (C ) et un point A
fixe de (D). A tout point M de (C ), on associe le point N tel que le triangle AMN soit équilatéral avec
π
AN,⃗
(⃗ AM) = .
3
1. Quel est le lieu géométrique (E1 ) de N lorsque M décrit (C ) ?
2. Quel est le lieu géométrique de (E2 ) de P, projeté orthogonal de M sur (AN) ?
Construire ( E2).
50
Leçon 12 : GEOMETRIE DANS L’ESPACE
Exercices de restitution des connaissances
Exercice 1
Pour chacun des énoncés ci-dessous, répondre par vrai (V) ou par faux (F).
1. En perspective cavalière, deux droites parallèles sur le dessin sont des droites parallèles dans
l’espace.
2. En perspective cavalière, deux droites perpendiculaires sur le dessin sont deux droites orthogonales
de l’espace.
3. En perspective cavalière, deux droites orthogonales de l’espace sont représentées par deux droites
perpendiculaires.
4. En perspective cavalière, les dimensions des arêtes perpendiculaires à une face frontale sont
conservées.
5. En perspective cavalière, les dimensions d’une face frontale sont conservées.
6. En perspective cavalière, un angle droit est représenté par un angle droit.
7. En perspective cavalière, deux droites parallèles dans l’espace sont représentées par deux droites
parallèles.
Exercice 2
Pour chacun des énoncés ci-dessous, répondre par vrai (V) ou par faux (F).
1. Trois points non alignés de l’espace sont non coplanaires.
2. Deux droites sécantes de l’espace sont coplanaires.
3. Deux droites parallèles de l’espace sont non coplanaires.
4. Deux droites non perpendiculaires de l’espace sont non coplanaires.
5. L’intersection de deux plans de l’espace est un plan.
6. L’intersection d’une droite et d’un plan dans l’espace est un point.
7. Une droite est parallèle à un plan si elle est parallèle à toute droite contenue dans ce plan.
8. Si une droite (d) est sécante à une droite contenue dans un plan (P), alors (d) n’est pas contenue dans
(P).
9. Si une droite est contenue dans un plan, alors elle est parallèle à toute droite contenue dans ce plan.
10. Deux droites perpendiculaires de l’espace sont orthogonales.
11. Deux droites orthogonales de l’espace sont perpendiculaires.
12. Une droite est perpendiculaire à un plan si elle est orthogonale à une droite contenue dans ce plan.
13. Une droite est perpendiculaire à un plan si elle est orthogonale à deux droites contenues dans ce
plan.
Exercices d’application
Exercice 3
La figure ci-contre est un cube ABCDEFGH.
51
Exercice 4
Construire une pyramide SABCD de sommet S à base rectangulaire, H est le pied de la hauteur.
Donner les positions relatives des droites suivantes
a. (ABC) et (CFG)
b. (BDF) et (EHG)
c. (ABF) et (CHG)
Exercice 7
Exercice 8
52
2. Démontrer que la droite (EH) est parallèle au plan (BFG).
Exercice 9
1. (ABF) et (BCH).
2. (EFG) et (ABC).
3. (ACE) et (BFH).
4. (ADE) et (BCH).
Exercice 10
Exercice 11
53
Exercices de synthèse
Exercice 12
3. Conclure.
Exercice 13
Exercice 14
Exercice 15
4. I est un point de la face ABC et J est un point de la face ACD. La droite (IJ) coupe le plan (BCD) en
E. Construire le point E et justifier la construction.
54
Exercice 16
Exercice 17
ADFE et ABHE ?
Tracer la droite (FK) qui est cette intersection, K étant un point de [CG].
6. On veut déterminer la position de K sur [CG]. Pour cela considérons le point M milieu de [CD]
DF
et le point N de [FD] tel que DN = .
3
7. Les droites (IJ) et (MN) sont parallèles, donc (MN) est parallèle à (FK).
55
Exercice 18
ABCDE est une pyramide de sommet A, de base BCDE parallélogramme de centre O et de hauteur
[AO]. I est le milieu du segment [AB] et J celui du segment [AC].
Exercice 19
Exercice 20
Reproduis la figure puis construis l’intersection du plan (IJK) avec le cube ABCDEFGH dans chacun
des cas ci-dessous.
1. Les points I, J, K sont situés sur les arêtes. 2. Les points I, J, K sont situés sur les arêtes.
Exercice 21
57