GRELHA DE ANUALIZAÇÃO
LEITURA
Ler para construir conhecimentos.
Descritores de Desempenho
7º
Definir uma intenção e seguir
uma orientação de leitura
adequada.
Utilizar, de modo autónomo, a
leitura para localizar e
seleccionar a informação.
Utilizar procedimentos
adequados à organização e
tratamento da informação:
• tomar notas; identificar
ideias-chave;
• elaborar e utilizar grelhas de
registo;
• esquematizar.
Interpretar textos com diferentes
graus de complexidade,
articulando os sentidos com a sua
finalidade e os contextos:
• formular hipóteses sobre os
textos;
• identificar temas e ideias
principais;
• identificar causas e efeitos;
• distinguir facto de opinião;
• identificar recursos
linguísticos utilizados;
• explicitar o sentido global do
texto.
Conteúdos
8º 9º 7º 8º 9º
Definir uma intenção,
seguir uma orientação e Leitor (DT C.1.2.)
seleccionar um Informação (DT C.1.1.)
percurso de leitura Bibliografia (DT C.1.2.)
adequado.
Utilizar, de modo
autónomo, a leitura
para localizar,
seleccionar, avaliar e
organizar a informação.
Descritores temáticos
Hipertexto (DT C.1.2.)
Interpretar textos com Interpretar textos com Texto (D.T C.1.2.) Propriedades Propriedades configuradoras
diferentes graus de diferentes graus de Tema (DT C.1.2.) configuradoras da da textualidade (DT C.1.2.)
complexidade, complexidade, articulando os Propriedades configuradoras textualidade (DT Co-texto;
articulando os sentidos com a sua finalidade, da textualidade (DT C.1.2.) C.1.2.) Processos interpretativos
sentidos com a sua os contextos e a intenção do Sequência textual (DT C.1.2.) Estratégia discursiva inferenciais (DT C.1.2.)
finalidade e os autor: Contexto; Significação lexical (DT C.1.1.) Figuras de retórica e tropos
contextos: • fazer inferências e (DT B.5.2.) (C.1.3.1)
• identificar pontos de deduções; Figuras de retórica e tropos Figuras de retórica e
vista e universos de • identificar recursos (C.1.3.1) tropos (C.1.3.1)
referência; linguísticos utilizados.
• identificar elementos
de persuasão;
• identificar recursos
linguísticos
utilizados.
Identificar relações intratextuais,
compreendendo de que modo o
tipo e a intenção do texto
influenciam a sua composição
formal.
Comparar e distinguir textos,
estabelecendo diferenças e
semelhanças em função de
diferentes categorias.
Identificar e caracterizar as
diferentes tipologias e géneros
textuais.
Interpretar processos e efeitos de
construção de significado em
textos multimodais.
Ler para apreciar textos variados.
Expressar pontos de vista e
apreciações críticas suscitados
pelos textos lidos em diferentes
suportes.
Princípio de pertinência (DT
C.1.1.1.)
Texto literário e texto não- Tipologia textual (texto Tipologia textual (texto
literário expositivo, preditivo) (DT C.1.2.)
Tipologia textual (texto argumentativo,
conversacional, narrativo, instrucional) (DT
descritivo, instrucional) (DT C.1.2.)
C.1.2.)
Macroestruturas textuais (DT
C.1.2.)
Microestruturas textuais (DT
C.1.2.)
Expressar, de forma
fundamentada e
sustentada, pontos de
vista e apreciações
críticas suscitados
pelos textos lidos em
diferentes suportes.
 Discutir diferentes interpretações
de um mesmo texto, sequência ou
parágrafo.
Distinguir diferenças,
semelhanças ou a novidade de
um texto em relação a outro(s).
Comparar ideias e valores
expressos em diferentes textos de
autores contemporâneos.
Semântica lexical:
significação e relações
semânticas entre palavras (DT
B.5.2.)
Identificar processos
utilizados nos textos
para influenciar o
leitor.
Intertexto/ intertextualidade
(DT C.1.2.)
- Alusão, paráfrase, paródia.
Reconhecer os valores Reconhecer e reflectir sobre os
culturais, estéticos, valores culturais, estéticos,
éticos, políticos e éticos, políticos e religiosos
religiosos que que perpassam nos textos.
perpassam nos textos.
Comparar ideias e Comparar ideias e valores Contexto (DT C.1.1.)
valores expressos em expressos em diferentes textos Contexto extraverbal
diferentes textos de de autores contemporâneos, Contexto situacional
autores com os de textos de outras
contemporâneos, com épocas e culturas.
os de textos de outras
culturas.
Ler por iniciativa e gosto pessoal,
aumentando progressivamente a
extensão e complexidade dos
livros e outros materiais que
selecciona.
Ler textos literários.
Analisar os paratextos para
contextualizar e antecipar o
conteúdo de uma obra.
Exprimir opiniões, como reacção
pessoal à audição ou
leitura de uma obra integral.
Caracterizar os diferentes modos
e géneros literários.
Analisar processos linguísticos e
retóricos utilizados pelo autor na
construção de uma obra literária:
• analisar o ponto de vista
(narrador, personagens);
• identificar marcas de
enunciação e de subjectividade;
• analisar as relações entre os
diversos modos de
representação do discurso ;
• analisar o valor expressivo dos
recursos retóricos.
Paratexto; prefácio; posfácio;
epígrafe (DT C.1.2.)
Exprimir opiniões e
problematizar sentidos, Enciclopédia (conhecimento
como reacção pessoal à do mundo) (DT C.1.1.) Universo de discurso
audição ou leitura de Informação (DT C.1.1) (DT C.1.1)
uma obra integral.
Géneros e subgéneros
literários dos modos narrativo,
lírico e dramático
Níveis e categorias da
narrativa
Elementos constitutivos da
poesia lírica (convenções
versificatórias)
Analisar processos Analisar processos Elementos constitutivos do Figuras de retórica e Estilo (DT C.1.2.)
linguísticos e retóricos linguísticos e retóricos drama e espectáculo teatral tropos (DT C.1.3.1) Figuras de retórica e tropos
utilizados pelo autor na utilizados pelo autor na Enunciação; enunciado; - de natureza (DT C.1.3.1)
construção de construção de uma obra enunciador (DT C.1.1.) fonológica: aliteração; - de natureza sintáctica:
uma obra literária: literária: Autor (DT C.1.2.); assonância; hipérbato; apóstrofe;
• analisar o valor • analisar o valor expressivo Significado (DT B.6.); - de natureza - de natureza semântica:
expressivo dos dos recursos retóricos. Sentido (DT C1.2.); semântica: antítese; metonímia.
recursos retóricos. Plurissignificação (DT C.1.2.) alusão; hipérbole.
Figuras de retórica e tropos
(DT C.1.3.1)
 Comparar o modo Texto literário e texto não- Intertexto/
como o tema de uma literário Intertextualidade (DT
obra é tratado em C.1.2.)
outros textos. Interdiscurso/
interdiscursividade (DT
C.1.1.)

Explorar processos de
apropriação e de (re)criação de
texto narrativo, poético ou
outro.

Analisar recriações de obras

literárias com recurso a diferentes
linguagens.

Valorizar uma obra enquanto

objecto simbólico, no plano do
imaginário individual e
colectivo.

Reconhecer e reflectir sobre as

relações que as obras estabelecem Contexto Contexto Contexto
com o contexto social no qual Contexto extraverbal: Contexto extraverbal: Contexto extraverbal:
foram escritas. situacional. situacional e situacional, sociocultural,
(DT C.1.1.) sociocultural. histórico.
(DT C.1.1.) (DT C.1.1.)

Escola Secundária de Vouzela

Março / 2011