Vous êtes sur la page 1sur 3

Thème n°1 - Qu’est-ce qu’un décibel ?

Questions et/ou consignes :


Donne la définition des mots «intensité sonore» ?
Quel terme utilise-t-on, en musique, pour désigner cette intensité ?
Quelle est l’unité de mesure de l’intensité sonore ? Indique son nom en toutes lettres puis indique
son symbole.
Quel inventeur est à l’origine de cette unité de mesure ? Donne son nom, son prénom, son pays d’origine, ses dates
de naissance et de mort, et le siècle auquel il appartient.
Quel appareil permet de mesurer l’intensité du son ? Explique précisément ce terme à l’aide de l'étymologie
des mots qui le constituent.
À partir de combien de décibels se situe le «seuil de risque» ? Après avoir donné un chiffre, donne quelques
exemples issus de la vie quotidienne puis explique quelles peuvent-être les conséquences d’une exposition
trop longue à cette intensité.
À partir de combien de décibels se situe le «seuil de douleur » ? Après avoir donné un chiffre, donne quelques
exemples issus de la vie quotidienne puis explique quelles peuvent-être les conséquences d’une exposition à
cette intensité.
Quel danger encoure-t-on à partir de 180 dB ? Pourquoi ?
Pour les cours suivants :
Répartissez-vous ces différentes questions ou consignes. Aidez-vous du cours et de Google si besoin.
Sur une feuille individuelle et sur laquelle vous aurez indiqué votre nom, votre prénom et votre classe, vous rédigerez
vos réponses en veillant :
- à former des phrases bien construites,
- à reformuler les informations de manière à les rendre compréhensibles (pas de copier-coller, sauf pour les
définitions)
- à utiliser un vocabulaire adapté au public visé (les élèves de 6ème).
En cours de musique, vous organiserez tout cela dans un Powerpoint qui servira de support à votre
présentation.

Bon travail !

Thème n°2 - Quels sont les principaux troubles auditifs ?


Questions et/ou consignes :
Qu’est-ce qu’une surdité «totale» ? Qu’est-ce qu’une surdité «partielle» ?
Qu’est-ce qu’une surdité «définitive» ? Qu’est-ce qu’une surdité «réversible» ?
Qu’est-ce qu’un «acouphène» ? Explique l‘étymologie de ce mot et donne des exemples commençant de la
même manière avant de donner sa définition. Évoque ensuite les traitements possibles, s’il y en a.
Quels sont les différents acouphènes ? Explique et faites écouter si possible des exemples.
Qu’est-ce que l’«hyperacousie» ? Explique ‘étymologie de ce mot et donne des exemples commençant de la
même manière avant de donner sa définition. Évoque ensuite les traitements possibles, s’il y en a.
En France, combien de personnes sont-elles malentendantes, atteintes de surdité moyenne, sourdes profondes ?
Quel est le pourcentage d’adolescents victime de troubles auditifs ?
Quelles sont les conséquences des troubles auditifs sur les relations humaines ?
Pour les cours suivants :
Répartissez-vous ces différentes questions ou consignes. Aidez-vous du cours et de Google si besoin.
Sur une feuille individuelle et sur laquelle vous aurez indiqué votre nom, votre prénom et votre classe, vous rédigerez
vos réponses en veillant :
- à former des phrases bien construites,
- à reformuler les informations de manière à les rendre compréhensibles (pas de copier-coller, sauf pour les
définitions)
- à utiliser un vocabulaire adapté au public visé (les élèves de 6ème).
En cours de musique, vous organiserez tout cela dans un Powerpoint qui servira de support à votre
présentation.

Bon travail !
Thème n°3 - Comment l’appareil auditif fonctionne-t-il ?
Questions et/ou consignes :
De combien de parties l’oreille est-elle constituée ? Donne leur nombre ainsi que leurs noms.
Quels sont les principaux éléments contenus dans l’oreille externe ? Donne leurs noms et leurs
fonctions puis, décris-les à l’aide d’un visuel.
Quels sont les principaux éléments contenus dans l’oreille moyenne ? Donne leurs noms et leurs
fonctions puis, décris-les à l’aide d’un visuel.
Quels sont les principaux éléments contenus dans l’oreille interne ? Donne leurs noms et leurs
fonctions puis, décris-les à l’aide d’un visuel.
Quelle est la taille approximative du pavillon de l’oreille à l’âge adulte ? Sa taille a-t-elle des conséquences
sur les capacités auditives ? Quelle est la taille du plus petit os du corps humain : l’étrier ?
Quel est le rôle du cerveau dans le traitement de l’information auditive ?
Le peintre Van Gogh est célèbre pour ses toiles mais il est également célèbre pour s’être tranché l’oreille
externe : le peintre Van Gogh entendait-il encore après cet acte ?
Pour les cours suivants :
Répartissez-vous ces différentes questions ou consignes. Aidez-vous du cours et de Google si besoin.
Sur une feuille individuelle et sur laquelle vous aurez indiqué votre nom, votre prénom et votre classe, vous rédigerez
vos réponses en veillant :
- à former des phrases bien construites,
- à reformuler les informations de manière à les rendre compréhensibles (pas de copier-coller, sauf pour les
définitions)
- à utiliser un vocabulaire adapté au public visé (les élèves de 6ème).
En cours de musique, vous organiserez tout cela dans un Powerpoint qui servira de support à votre
présentation.

Bon travail !

Thème n°4 - Qu'est-ce que la fréquence ?


Questions et/ou consignes :
Donne la définition du mot «fréquence». Indique la source exacte de cette définition. Quel est
l’équivalent du mot «fréquence» en musique ?
Quelle est l’unité de mesure de la fréquence ?
Quel inventeur est à l’origine de cette unité de mesure ? Donne son nom, son prénom, son
pays d’origine, ses dates de naissance et de mort, et le siècle auquel il appartient.
Dessine le schéma d’une fréquence grave, puis le schéma d’une fréquence aiguë. Explique
la différence entre les deux avec le vocabulaire adapté.
Quelle la fréquence du «la» de référence sur lequel tous les musiciens accordes leurs
instruments ?
Qu’est-ce qu’un ultrason ? Qu’est-ce qu’un infrason. Indique la définition de ces deux termes.
Enrichis ta réponse de chiffres et d’exemples issus du monde animal.
Qu’est-ce que l’acuité auditive ?

Pour les cours suivants :


Répartissez-vous ces différentes questions ou consignes. Aidez-vous du cours et de Google si besoin.
Sur une feuille individuelle et sur laquelle vous aurez indiqué votre nom, votre prénom et votre classe, vous rédigerez
vos réponses en veillant :
- à former des phrases bien construites,
- à reformuler les informations de manière à les rendre compréhensibles (pas de copier-coller, sauf pour les
définitions)
- à utiliser un vocabulaire adapté au public visé (les élèves de 6ème).
En cours de musique, vous organiserez tout cela dans un Powerpoint qui servira de support à votre
présentation.

Bon travail !
Thème n°5 - Qu'est-ce que la compression sonore ?
Questions et/ou consignes :
Donne la définition de la « compression sonore».
A quoi sert de compresser le son ?
Quel est le principe utilisé pour compresser le son ? Donne un exemple visuel ou auditif.
Quels sont les différents formats de compression utilisés aujourd’hui ? Cites les plus connus.
Qui a inventé le MP3 ? En quelle année ? Que veut dire MP3 ? Comment a-t-il connu son
succès ?
Quel est le gros problème du MP3 ? Quelle conséquence sur notre écoute ? Ou trouve-ton
le plus ce format ?
Existe-t-il d’autres formats moins nocifs ? Cites en quelques un et explique quel est leur
principe.

Pour les cours suivants :


Répartissez-vous ces différentes questions ou consignes. Aidez-vous du cours et de Google si besoin.
Sur une feuille individuelle et sur laquelle vous aurez indiqué votre nom, votre prénom et votre classe, vous rédigerez
vos réponses en veillant :
- à former des phrases bien construites,
- à reformuler les informations de manière à les rendre compréhensibles (pas de copier-coller, sauf pour les
définitions)
- à utiliser un vocabulaire adapté au public visé (les élèves de 6ème).
En cours de musique, vous organiserez tout cela dans un Powerpoint qui servira de support à votre
présentation.

Bon travail !