UNIVERSIDAD CENTRAL

FACULTAD DE INGENIERÍA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS PROGRAMA DE ASIGNATURA

BÁSICAS AÑO 2004

1. OBJETO Los universos matemáticos construidos geométrica y axiomáticamente,

DE ESTUDIO el lenguaje algebraico y su uso en las relaciones cónicas y
trigonométricas. Los modelos funcionales lineales, cuadráticos,
exponenciales y logarítmicos.

2. COMPETENCIAS • Clasificar números reales de acuerdo a sus características.

• Simplificar expresiones algebraicas atendiendo a la jerarquía de
los operadores y a sus propiedades.
• Representar expresiones algebraicas y sus relaciones, en el
conjunto de los números reales y en el plano cartesiano.
• Aplicar exponenciales y logaritmos para evaluar el
comportamiento de poblaciones o capitales en el tiempo.
• Modelar situaciones con triángulos oblicuos o rectángulos,
para calcular ángulos y distancias.
• Aplicar las funciones para modelar la relación existente entre las
variables que intervienen en una situación o problema.

3. JUSTIFICACIÓN La Matemática Básica aporta a la formación del futuro ingeniero, la

definición y construcción matemática de los espacios físicos en una
y dos dimensiones, en los cuales el álgebra como forma de
comunicación permite modelar y manipular entidades presentes en
los fenómenos y sus relaciones, ejercicio que involucra además
de la comunicación con el entorno, una aproximación inicial al
modo matemático de pensar.

4. LOS PROBLEMAS El crecimiento y decrecimiento de poblaciones y capitales a través del

tiempo.
El modelado de situaciones con ecuaciones de primer y segundo
grado y la interpretación de su solución en el contexto dado.
El análisis de la trayectoria seguida por un cuerpo en movimiento,
modelado a través de ecuaciones cónicas.
La resolución de triángulos concretos o virtuales con las relaciones
trigonométricas.
El cálculo y proyección de variables con los modelos funcionales.
5. RED CONCEPTUAL

Universos
Matemáticos

Que pueden ser

Números Plano Números

Booleano Espacio
Reales Cartesiano Complejo Tridimensional

En donde al operar y aplicar sus

propiedades se construyen las

Expresiones
Algebraicas

Que al ser comparadas En las que al despejar una variable

producen en términos de otra(s) se obtienen

Relaciones
Inecuaciones
Ecuaciones - y /o y
-
Funciones

Y cuando contienen que pueden ser

dos variables, con al
menos una de ellas
en segundo grado, Exponenciales
se clasifican como Lineales y
Logaritmicas
Cónicas Polinómicas Trigonométricas

Racionales
5.1 DISTRIBUCIÓN DE 1. Sistemas numéricos, números reales, axiomas de campo,
LOS CONTENIDOS de orden. Sistema Booleano. Números Complejos.
EN EL TIEMPO. 2. Expresiones algebraicas, operaciones. Exponentes, radicales
y logaritmos.
3. Productos notables, división sintética. Expresiones
fraccionarias.
4. Ecuaciones e inecuaciones. Problemas con una variable en
primer grado.
5. Ecuaciones de segundo grado. Problemas de aplicación.
Ecuaciones de otros tipos.
6. Plano cartesiano, distancia entre puntos. Rectas.
7. Circunferencia y parábola.
8. Elipse e hipérbola.
9. Funciones, generalidades, dominio, rango, funciones
inyectivas, sobreyectivas, función compuesta e inversa.
10. Gráficas de funciones, parte entera, valor absoluto,
radicales, racionales. Traslaciones y reflexiones.
11. Funciones exponenciales y logarítmicas.
12. Funciones trigonométricas.
13. Funciones trigonométricas inversas. Ecuaciones
trigonométricas.
14. Ley de senos, ley de cosenos. Problemas de aplicación.

6. DISPOSITIVOS ● Clase dialógica: Construcción de los números reales, orientada por

las operaciones posibles en cada conjunto, y la necesidad de ampliar
el sistema para dar lugar a una nueva solución. Correspondencia con
los puntos de la recta real.

● Taller: Identificar y ubicar puntos (números) en la recta y lectura

informativa complementaría sobre algunos números irracionales
importantes en el álgebra y la geometría. Plenaria.

● Talleres de operaciones aritméticas y algebraicas. Trabajos

individuales y grupales.

● Clase-Taller: Ecuaciones y desigualdades. Lectura complementaria

y sus aplicaciones en las Ciencias Económicas. Plenaria.
Sustentación de lecturas.

● Talleres: Modelos matemáticos lineales y no lineales. Trabajos en

grupo.

● Clase-Taller: Relaciones y funciones. Ecuaciones y gráficas.

Modelos funcionales.

Clase-taller: Asociación entre la ecuación algebraica y la gráfica de

una cónica y sus elementos.
 Taller de traslaciones y reflexiones de modelos funcionales.

Taller: Resolución de triángulos, uso de la calculadora. Cálculo de

funciones trigonométricas inversas

En todos los temas se entregarán:

● Lecturas complementarias.
Trabajos de consulta.
Ejercicios complementarios.

7. MATERIALIDADES Medios y recursos con los que se va a relacionar a los estudiantes

● Talleres publicados por el Departamento de Matemáticas.
● Aula virtual.
● Salas de cómputo. Conexión a Internet.
●Libro “Introducción al Cálculo”, publicado por el Departamento de
Matemáticas. 2003
● Talleres semanales ofrecidos por el Departamento de Matemáticas.

8. BIBLIOGRAFÍA Fuentes de Primer Orden

● Libro “Introducción al Cálculo”, publicado por el Departamento de
Matemáticas. 2003

Fuentes de Segundo Orden

● SWOKOWSKI, Earl. Álgebra y trigonometría con geometría
analítica. Editorial THOMSON. Décima edición.
● STEWART, James. REDLIN, Lotear. Precálculo. Editorial
THOMSON. Tercera edición.

9. EVALUACIÓN Como fruto de una concepción pedagógica que formula la cognición

como el conjunto de conocimientos y actitudes propias del individuo
que le permiten organizar sus acciones de manera efectiva y ética
para saber-hacer en un contexto determinado, es posible definir unas
dimensiones o elementos que construyen la competencia matemática
necesaria para contribuir al desarrollo de las competencias y el logro
de los objetivos de formación propuestos por los programas de la
Facultad de Ingeniería. Estas dimensiones surgen de la naturaleza y
características propias de la matemática y pueden ser resumidas de
la siguiente manera:

Dimensión Cognitiva, o comprensión del significado de los objetos y

entidades matemáticas, medida en términos de las propiedades
asignadas a esos conceptos y en el número de relaciones que es
posible establecer con otros de la red conceptual.
 Dimensión Operativa, o comprensión y manejo de los operadores y
sus propiedades, medida en términos del desarrollo correcto de
procedimientos que involucran algoritmos con las operaciones
definidas.

Dimensión Representativa, o dominio del lenguaje matemático en

sus componentes algebraico y gráfico, y de los sistemas de
representación, medido en el uso apropiado del mismo al expresar y
modelar entidades o situaciones.

Dimensión Resolutiva, o uso y aplicación de los objetos

matemáticos, sus relaciones y sus operaciones en el mundo de la
vida, medido en los problemas planteados y resueltos que son
presentados desde los diferentes contextos.

Estas dimensiones condicionan un proceso de evaluación que

además de estar inmerso en el proceso de aprendizaje y en las
actividades cotidianas adelantadas en el aula, generan unos
indicadores que explicitan cada uno de los componentes de la
competencia a alcanzar, que en el contexto de cada asignatura,
constituyen los Indicadores de evaluación.

10. INDICADORES DE ● Ubica, ordena y clasifica números reales dentro del subconjunto
EVALUACIÓN correspondiente y en la recta real.

● Identifica la jerarquía de los operadores en las expresiones

algebraicas.

● Resuelve operaciones algebraicas atendiendo a su secuencia

lógica.

● Plantea, resuelve e interpreta problemas sobre ecuaciones e

inecuaciones.

● Determina los elementos analíticos y geométricos básicos de una

función.

● Grafica diversos tipos de funciones.

● Reconoce y aplica los modelos funcionales construidos a

situaciones cotidianas.
11. DISTRIBUCIÓN POR CRÉDITOS
MATEMÁTICAS BÁSICAS
ACTIVIDADES
PRESENCIAL
OBJETOS DE ESTUDIO
El cuerpo de los números
reales. Intervalos y valor
absoluto.
La relación exponente,
radical y logaritmo.
El lenguaje algebraico
Y sus operaciones.
Los productos notables, el
Teorema del Binomio.
Las ecuaciones de
primero, segundo y grado
superior. El universo de los
números Complejos.
Las cónicas, sus
ecuaciones algebraicas y
sus elementos
geométricos.
Las funciones, sus
generalidades, tipos de
funciones, lineales,
cuadráticas, exponenciales
y trigonométricas.
PRESENCIAL
TOTAL CLASES
TALLERES EXPOSICIONES Y PLENARIAS
MAGISTRAL
PRESENCIAL O INDEPENDIENTE LECTURAS TRABAJOS O
DIRIGIDO
PROYECTOS
Lecturas acerca de números Sistemas de Numeración
irracionales y mediciones. Conversión de números de un
sistema a otro. Manejo de
El número π y su historia. exponentes enteros y
fraccionarios. Taller relacionado
22 10 6 44 3 con operaciones de números
enteros y decimales en el
sistema binario
3
Lectura acerca del lenguaje Trabajo para averiguar en que
algebraico. consiste el triángulo de Pascal y
taller de ejercicios que incluyen el
uso del teorema del binomio
10 4 3 20 1 2
Lectura acerca de los números Investigar modelos relacionales
complejos. que puedan expresarse con
ecuaciones trabajados en otras
asignaturas. (Circuitos eléctricos)
10 4 3 20 1 2
Lectura relacionada con las Investigar material relacionado
cónicas y su construcción. con las leyes de Kepler.
Ejercicios de aplicación de las
cónicas a otras áreas
10 4 2 20 2 2
Taller relacionado con el Taller para desarrollar
Derive para el análisis de operaciones con funciones como
gráficas la composición y la solución de
ecuaciones exponenciales y
12 4 2 24 2 logarítmicas. Aplicaciones en
situaciones diversas y
aplicaciones
2
TOTAL TOTAL NO
PRESENCIAL
64 128