République Algérienne Démocratique et Populaire

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

Université Abdelhamid Ibn Badis Mostaganem

Faculté De Science Et

De La Technologie

D’épartement D’Electronique

TP N°3 : La caractéristique et redressement de la diode

Travaux Pratiques

Electrotechnique Fondamentale 1

Par :

Drici Fares Abdelkader

Année universitaire : 2020/2021

 Avant-propos

Ces travaux pratiques sont réalisés au laboratoire d’électrotechnique au sein du

département de Technologie du centre universitaire d’El Bayadh.
Ils s’adressent aux étudiants en deuxième année licence électrotechnique.
Ils ont pour but :
 D’initier les étudiants aux bases de l’électrotechnique,
 De les familiariser avec les appareils couramment utilisés dans ce domaine.
La durée d’un TP est de 3 heures à la suite desquelles, les étudiants doivent remettre
leurs comptes rendus.

Déroulement des travaux pratiques

I. Consignes
La présence en TP est obligatoire,
Les TP sont préparés et réalisés par une équipe de 2 ou 3 étudiants,
Chaque étudiant choisira l’équipe dans laquel e il veut s’inscrire. S’il y a litige, c’est
l’enseignant qui tranchera,
Les équipes sont formées à la première séance,
Pendant la séance de TP, au moins un étudiant de chaque équipe sera interrogé sur le
travail qu’il réalise (branchement des appareils, visualisation des tensions, réalisation
du circuit…). Une note lui sera attribuée,
A la fin de chaque séance de TP, chaque équipe remettra un compte rendu à
l’enseignant,
L’étudiant est également évalué sur ses attitudes, il doit :
 être ponctuel et discipliné,
 respecter les consignes et les échéances,
 respecter les normes de sécurité,
 travailler proprement et avec soin,
II- Rédaction du compte rendu
Le compte rendu doit être lisible, vous devez vous appliquer
 dans l’écriture,
 dans le style (syntaxe et orthographe, technique et scientifique),
 dans le graphisme,
 La présentation du compte rendu
Le compte rendu doit comporter :
 Le but : c’est la synthèse du travail à effectuer,
 La préparation : réponse aux questions posées, calculs théoriques…
 Matériels utilisés,
 Le montage,
 La manipulation : déroulement, précautions à prendre…
 Les tableaux de mesures,
 Construction de courbes,
 Conclusion.
Table des matières

TP01 :
 Liste des TP

TP01 : Mesure des tensions et courants en monophasé

TP02 : Mesure des tensions et courants en triphasé

TP03 : Mesure des puissances en triphasé

TP04 : Essais sur le transformateur triphasé

Année universitaire 2017/2018

TP 01 :
Mesure des tensions et courants en monophasé

I. Rappel théorique
I.1. Définitions et caractéristiques
Un circuit monophasé est un circuit alimenté par une tension
alternative sinusoïdale v(t) et parcouru par un courant alternatif sinusoïdal
i(t).
Les valeurs de v(t) et de i(t) changent avec le temps. Le circuit est
constitué d’une phase notée Ph ou L référencée par rapport à une masse

ou un neutre N.

Fig.1. Circuit monophasé.

Un courant alternatif sinusoïdal est un courant bidirectionnel,
périodique et symétrique.
Il en est de même pour une tension alternative sinusoïdale.
Sa représentation graphique est sinusoïdale. Elle varie en fonction
du temps. Sur la courbe ci- dessous :

Fig. 2. Représentation graphique .

On constate que de t = 0
à t1 l’intensité est positive,
de t1 à t2 l’intensité est
n
é
g
a
t
i
v
e
,
de t2 à t3
l’intensit
é est
positive,
etc...
Le
courant
s’annule
et
change
de sens à
t = t1, t2,
t3,
t4, t5, etc… Le courant est donc bien bidirectionnel.

De plus, le phénomène se reproduit à interval es réguliers dans le temps: on dit qu’il est
périodique. Enfin, la forme du courant positif est identique à la forme du courant négatif: Il est aussi
symétrique.
On appelle période l’interval e de temps noté T en secondes qui sépare deux instants
consécutifs où le phénomène se reproduit identique à lui-même. Par exemple entre les instants t1 et
t3 ou bien entre t2 et t4 ou entre deux maximum consécutifs.
L’alternance est la durée d’une demi période: par exemple: l’alternance positive ou négative
Plus la période est courte plus le phénomène se reproduit souvent.
On définit la fréquence notée f d’une grandeur périodique le nombre de périodes par seconde.
La fréquence f est en hertz.
f=1/T (1)
f : fréquence en hertz (Hz)
T : période en seconde (s)
Le courant passe par une valeur maximale lorsqu’il est positif et lorsqu’il est négatif.
La valeur maximale du courant ou valeur crête est notée Î ou parfois tout simplement I max. Le
courant est symétrique par rapport à zéro: il est aussi souvent positif que négatif.

La valeur moyenne du courant est égale à 0. El e est notée Ī ou parfois simplement I moy. La valeur
du courant à un instant donné s’appel e la valeur instantanée et se note i en ampères telle que :
̂ (2)

Le terme sin(ω.t + ϕ ) est la fonction mathématique sinus où (ω.t + ϕ ) est un angle en radians, qui
désigne la phase du courant à l’instant t, ω la pulsation en radians par seconde, t le temps en
secondes et ϕ la phase initiale du courant à l’instant t = 0
(3)

Un courant alternatif sinusoïdal est donc caractérisé par son amplitude et surtout par sa
fréquence.

L’amplitude est définie par la valeur crête maximale Î ou parfois par la valeur crête à crête soit
2Î. Il en est de même pour une tension alternative sinusoïdale monophasée.
La fréquence f définit par le nombre de périodes T par unité de temps c’est à dire le nombre de fois
où le signal se reproduit identiquement par seconde. Par exemple le courant fourni par Sonelgaz a
une fréquence constante de 50 hertz soit 50 périodes par seconde. Il a donc 100 alternances positives
ou négatives. La pulsation est de 314 rad/s.
Aux Etats-Unis la fréquence est de 60 Hz. Dans les avions elle est de 400 Hz.

I.2. Mesure d’un courant alternatif sinusoïdal

On mesure l’intensité du courant électrique avec un ampèremètre analogique ou numérique branché
en série dans le circuit ou bien une pince ampèremétrique qui donne la mesure de l’intensité dans
le conducteur encerclé par la pince.

Fig.3. Pince ampèremétrique.

Symbole de l’ampèremètre :

Fig.4. symbole de l’amèremètre.

Avec un ampèremètre numérique sur la position DC pour Direct Current ou bien avec un
ampèremètre analogique de type magnétoélectrique, on mesure la valeur moyenne du courant
notée Imoy ou Avec un ampèremètre numérique sur la position AC Alternative Current ou bien avec
un ampèremètre analogique de type ferromagnétique, on mesure la valeur efficace du courant
notée Ieff ou I.
Avec un oscilloscope, relié à une sonde de courant, on peut observer la forme du courant dans
un circuit.

Fig.5. Oscilloscope.
Symbole de l’oscilloscope :

Fig.6. Sybole de l’odcilloscope.

L’oscilloscope permet de visualiser la forme d’onde et, de mesurer la valeur maximale du

courant notée Imax ou Î ainsi que les valeurs instantanées du courant notée i et de la période
notée T.

La valeur moyenne d’un courant variable est la valeur que doit avoir un courant continu
pour transporter pendant le même temps la même quantité d’électricité q = I t , I valeur moyenne. Le
produit I.t est la surface moyenne.

Fig.7. Courant alternatif sinusoidal.

Dans le cas d’un courant alternatif sinusoïdal, on a Imoy=0 car la quantité d’électricité
transportée par l’alternance positive q+ est égale et opposée à cel e transportée par l’alternance
négative q-.

La valeur efficace d’un courant est la valeur que doit avoir un courant continu pour produire
pendant le même temps le même effet thermique sur un résistor. L’énergie dissipée par effet Joule
est :
(4)

El e est proportionnelle à I². En violet on trace la courbe i². La valeur moyenne de l’énergie est
proportionnelle à β /2.
 Fig.8. Valeur moyenne, valeur efficace.
Le courant alternatif sinusoïdal qui produit cet effet est :

√ (5)

√
√ (6)

Dans le cas d’un courant variable quelconque cette relation n’est plus respectée ; On peut
toutefois mesurer sa valeur efficace en utilisant un appareil qui donne des valeurs efficaces vraies
; Ces appareils sont notés TRMS : True Root Mean Square ( la racine carrée vraie).

I.3. Mesure d’une tension alternative sinusoïdale

On mesure la tension électrique entre deux points d’un circuit avec un voltmètre numérique
ou analogique ou bien avec un multimètre utilisable en voltmètre et branché aux bornes des deux
points. On dit aussi branché en parallèle ou en dérivation.

Fig. 9. Voltmètre numérique.

Symbole du voltmètre :

Fig. 10. Symbole du voltmètre.

 Avec un voltmètre numérique sur la position DC pour Direct Current ou bien avec un
voltmètre analogique de type magnétoélectrique on mesure la valeur moyenne de la tension notée
Vmoy.

Avec un voltmètre numérique sur la position AC Alternative Current ou bien avec un

voltmètre analogique de type ferromagnétique on mesure la valeur efficace de la tension notée Veff
ou V.

Avec un oscilloscope, branché aux bornes des deux points à l’aide d’une sonde de tension, on
peut observer la forme de la tension.

Fig.11. Oscilloscope.
L’oscilloscope permet de visualiser la forme d’onde et, de mesurer la valeur maximale de la
tension notée Vmax ainsi que les valeurs instantanées de la tension notée v et de la période notée
T. La tension étant proportionnelle au courant,

La valeur moyenne d’une tension alternative sinusoïdale est nulle :Vmoy=0

La valeur efficace d’une tension alternative sinusoïdale est telle que :

√
√ (5)

Dans le cas d’un courant variable quelconque cette relation n’est plus respectée ; On peut
toutefois mesurer sa valeur efficace en utilisant un appareil qui donne des valeurs efficaces vraies ;
Ces appareils sont notés TRMS : True Root Mean Square ( la racine carrée vraie).
Exemple de mesure à l’oscilloscope:

• Calibre temps : 2ms par division

• Calibre tension : 5 V par division
• Calibre sonde : 1/20
Détermination de la tension :
Vmax : on lit 3,2 div soit 3,2 x 5 = 16 V
La sonde divise par 20 donc Vmax = 320 V
Or Veff = Vmax / sqrt(2)¸ donc Veff = 226 V

Détermination de la période :
T : on lit 10 divisions soit 10 x 2 donc T = 20 ms
D’où la fréquence f = 1/T , f = 50 Hz

Fig.12. Mesure à l’oscilloscope

II. Partie pratique

II.1. Objectifs
Apprendre à mesurer les courants et les tensions en monophasé, Apprendre à utiliser le Cassy
Lab afin de mesurer et visualiser les tensions et les courants dans une installation électrique,
Apprendre à utiliser le Multimètre à affichage numériq Apprendre à utiliser
ue, l’oscilloscope.

II.2. Matériels Utilisés

1. Transformateur 45/90 3N (726

80)
2. Charge de puissance (R, L, C) (735
09)
3. Multimètre numérique
4. Capteur Sensor-Cassy 2 (524 013)
5. Oscilloscope
6. Fils de connexion
7. Ordinateur
II.3. Manipulation

II.3.1. Réaliser le schéma électrique de la figure 12.

A B C

R1= 100 Ohm R2 =100 Ohm

Vs= 90 V

Fig.12.
A. En utilisant le multimètre :
 Mesurer le courant qui traverse les résistances R1 et R2.
 Mesurer la tension aux bornes la résistance R1 (entre les points A et B)
 Mesurer la tension aux bornes la résistance R2 (entre les points B et C)
 Mesurer la tension aux bornes les deux résistances R1 et R2 (entre les points A et C)
 Qu’est-ce que vous remarquez ?
B. En utilisant le Cassy Lab
 Visualiser les tensions aux bornes les résistances R1 et R2
(Sauvegarder les figures obtenues sous Fig. 1.1 et Fig .1.2)
 Visualiser la tension aux bornes les deux résistances
(Sauvegarder les figures obtenues sous Fig. 1.3)
 Visualiser le courant qui circule dans les résistances R1 et R2
(Sauvegarder la figure obtenue sous Fig. 1.4)
 Interpréter les allures obtenues

C. En utilisant l’oscilloscope
 Visualiser les tensions aux bornes les résistances R1 et R2
 Visualiser la tension aux bornes les deux résistances
 Visualiser le courant qui circule dans les résistances R1 et R2
 Interpréter les allures obtenues
II.3.2. Réaliser le schéma électrique de la figure 13.
A B

R= 200 Ohm

Vs = 90 V L = 50 m H

Fig.13.
A. En utilisant le multimètre :
 Mesurer le courant qui traverse les résistances R.
 Mesurer la tension aux bornes la résistance R (entre les points A et B)
 Mesurer la tension aux bornes l’inductance L (entre les points B et C)
 Mesurer la tension aux bornes la résistance et l’inductance (entre les points A et C)
 Qu’est-ce que vous remarquez ?
B. En utilisant le Cassy Lab
 Visualiser les tensions aux bornes la résistance R et l’inductance L
(Sauvegarder les figures obtenues sous Fig. 2.1 et Fig. 2.2)
 Visualiser la tension aux bornes la résistance et l’inductance
(Sauvegarder la figure obtenue sous Fig. 2.3)
 Visualiser le courant qui circule dans le circuit
(Sauvegarder la figure obtenue sous Fig. 2.4)
 Visualiser la tension et le courant de l’inductance
 (Sauvegarder la figure obtenue sous Fig. 2.5)
 Interpréter les allures obtenues
C. En utilisant l’oscilloscope
 Visualiser les tensions aux bornes la résistance R et l’inductance L
 Visualiser la tension aux bornes la résistance et l’inductance
 Visualiser le courant qui circule dans le circuit
 Visualiser la tension et le courant de l’inductance
 Interpréter les allures obtenues

Conclusion ?

NB : On connectera toujours un ampèremètre en série et un voltmètre en parallèle.

TP 02 :
Mesure des tensions et courants en triphasé

I. Rappel théorique
I.1. Définitions et caractéristiques

Un circuit triphasé est un circuit alimenté par trois tensions alternatives sinusoïdales
v1(t), v2(t), v3(t), et parcouru par 3 courants alternatifs sinusoïdaux i1(t), i2(t) et i3(t). Les
valeurs de v1(t), v2(t), v3(t) et de i1(t), i2(t), i3(t) changent avec le temps. Le circuit est
constitué de 3 phases notées Ph1 ou L1 ou R, Ph2 ou L2 ou S, Ph3 ou L3 ou T, référencée par
rapport à une masse ou un neutre N.

Fig. 1. Circuit triphasé.

Comme en circuit monophasé, en circuit triphasé, un courant alternatif sinusoïdal

est un courant bidirectionnel, périodique et symétrique. Il en est de même pour une
tension alternative sinusoïdale.

La représentation graphique du courant varie en fonction du temps de façon sinusoïdale.

Les trois courants i1(t), i2(t) et i3(t) ont la même fréquence.

Un circuit triphasé est caractérisé par le fait que les trois tensions ont la même
fréquence et sont déphasées les unes par rapport aux autres de 120°.

16
Année universitaire 2015/2016
I.2. Réseaux triphasés

Les réseaux triphasés ou secteur triphasé sont des sources de tension constitués de 3
bornes de phase, d’une borne de neutre et d’une borne de terre PE. Parfois, il arrive qu’il n’y a
pas de neutre.

I.2.1. Tensions simples

Dans le cas d’un réseau triphasé avec neutre, on appel e tensions simples les
différences de potentiel mesurées entre une phase et le neutre et dont les valeurs efficaces
sont notées :V1 pour la phase 1, V2 pour la phase 2 et V3 pour la phase 3.
En général sur un réseau triphasé on a V1 = V2 = V3 = V.

I.2.2. Tensions composées

Dans le cas d’un réseau triphasé sans neutre, on appel e tensions composées les
différences de potentiel mesurées entre deux phases et dont les valeurs efficaces sont notées
:U12 = V1 – V2 , U23 = V2 – V3 et U31 = V3 – V1 .

En général sur un réseau triphasé on a U12 = U23 = U31 = U .

Fig. 2. Réseau triphasé.

I.3. Représentation de Fresnel des tensions

A partir des 3 tensions simples définies positivement dans le sens trigonométrique,

nous pouvons construire la représentation de Fresnel des tensions composées :

⃗
⃗
⃗
⃗
⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
⃗
⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ (1)
 Fig.3. Tensions simple et tensions composées.

Sur la représentation de Fresnel on constate que les tensions composées sont en avance
de phase de par rapport aux tensions simples de π/6 rad. Lorsque l’ordre de passage des
vecteurs dans le sens trigonométrique est V1 puis V2 puis V3 pour les tensions simples ou
bien U12 puis U23 puis U31 pour les tensions composées, le système est dit direct.
Lors du contrôle de la rotation des phases on vérifie le sens direct : RST dans le sens
trigonométrique.

Exemple de réseaux triphasés

Le réseau triphasé le plus connu est le réseau 230V/ 400V ce qui signifie que :

V = 230 V et U = 400 V
Si une seule tension est citée, par exemple réseau 400 V, on parle alors de la tension
composée.

I.4. Récepteurs triphasés

Les récepteurs triphasés sont constitués de trois récepteurs monophasés

d’impédances Z1, Z2 et Z3.
 Fig.4. Recepteur triphasé.

Un récepteur triphasé est donc un système avec 6 bornes que l’on doit alimenter avec un
réseau triphasé constitué de 3 bornes de phase et éventuel ement d’une borne de neutre.
Donc pour alimenter un récepteur triphasé avec un réseau triphasé, il est nécessaire de
réaliser un couplage des 6 bornes du récepteur.

I.4.1. Couplage ETOILE

Dans un couplage étoile chacun des récepteurs est branché entre une phase et le neutre ;
La tension à ses bornes est donc la tension simple du réseau. Chacun des récepteurs est
traversé par le courant de ligne présent dans le conducteur qui l’alimente. Loi des nœuds :

⃗⃗ ⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ ⃗⃗ (2)

Fig.5. Recepteur triphasé couplé en étoile.

Le couplage étoile est noté : Y

Le nom du couplage vient du fait que les 3 impédances sont reliées en forme d’étoile :

Fig.6. Couplage étoile.

I.4.2. Couplage TRIANGLE

Dans un couplage triangle chacun des récepteurs est branché entre deux phases; La
tension à ses bornes est donc la tension composée du réseau. Chacun des récepteurs est
traversé par le courant noté J qui n’est pas le courant de ligne présent dans le conducteur qui
l’alimente.

Fig.7. Récépteur triphasé couplé en triangle.

Le couplage triangle est noté : ∆

Le nom du couplage vient du fait que les 3 impédances sont reliées en forme de triangle :

Fig.8. Couplage triangle.

Relation entre courant de ligne et courant dans un récepteur

Dans un couplage étoile, le courant dans le récepteur est le même que le courant de
ligne.
Dans un couplage triangle, le courant dans le récepteur n’est pas le même que le
courant de ligne

D’une manière générale pour un couplage triangle le courant de ligne est plus grand que le
courant dans le récepteur. La relation est la suivante :

√ (3)

I.4.3. Choix du couplage

Avant de brancher un récepteur triphasé sur un réseau triphasé il convient de savoir

répondre à la question suivante : quelle tension peut supporter chacune des impédances du
récepteurs ? S’agit-il de la tension simple ou de la tension composée du réseau ?

Si les impédances supportent la tension simple du réseau elles doivent être

branchées entre une phase et le neutre donc elles devront être couplées en
étoile : couplage étoile.
Si les impédances supportent la tension composée du réseau elles doivent être
branchées entre deux phases donc elles devront être couplées en triangle :
couplage triangle.
Si les impédances supportent une tension supérieure à la tension composée
quel que soit leur couplage elles seront sous alimentées.
Si elles supportent une tension inférieure à la tension simple il ne faut surtout
pas les brancher.

I.5. Système triphasé équilibré

Lorsque les trois tensions qui composent le réseau triphasé sont identiques :
même amplitude, même fréquence et même déphasage de 120 degrés les unes par
rapport aux autres,
 Et lorsque les trois éléments qui composent le récepteur triphasé sont identiques :
même impédance, même résistance, même réactance, même nature

Alors les trois courants qui alimentent le récepteur triphasé sont identiques :
même amplitude, même fréquence et même déphasage de 120 degrés les uns par rapport
aux autres. On dit alors que le système triphasé est équilibré.
Prenons l’exemple d’un moteur constitué de 3 enroulements identiques couplés en étoile
et alimentés par un réseau triphasé de trois tensions identiques.

Fig.9. Système triphasé équilibré.

Les tensions simples V1, V2 et V3 ont même amplitude V et sont déphasées l’une par
rapport à l’autre de 120 degrés.

Les trois enroulements Z1, Z2, Z3 sont soumis à la même tension simple du réseau et ont la
même impédance Z.

Les trois courants I1, I2 et I3 traversant les enroulements ont donc la même amplitude I. Ils
sont respectivement en retard par rapport à V1, V2, V3 avec le même déphasage ϕ et
sont donc déphasés l’un par rapport à l’autre de 120°.

En régime triphasé équilibré le courant dans le neutre est nul. Donc pour un système
triphasé équilibré, couplé en étoile, il n’est pas nécessaire de brancher le fil de neutre sur
le couplage.
I.6. Système triphasé déséquilibré

Lorsque les trois tensions qui composent le réseau triphasé ne sont pas identiques
: Amplitude différente, ou fréquence différente ou déphasage différent de 120 degrés
ou
lorsque les trois éléments qui composent le récepteur triphasé ne sont pas
identiques : impédance différente, ou résistance différente, ou réactance différente, ou
nature différente.

Alors les trois courants qui alimentent le récepteur triphasé ne sont pas identiques :
amplitude différente, ou fréquence différente, ou déphasage différent de 120 degrés
On dit alors que le système triphasé est déséquilibré.

En régime triphasé déséquilibré le courant dans le neutre n’est pas nul. Donc pour un
système triphasé déséquilibré, couplé en étoile, il faut absolument s’assurer que le fil de
neutre est branché sur le couplage.

II. Partie Pratique

II.1. Objectifs
Apprendre à mesurer les courants et les tensions en triphasé, Apprendre à utiliser le
Cassy Lab afin de mesurer et visualiser les tensions et les courants dans une installation
électrique triphasée, Apprendre à utiliser le Multimètre à affichage numérique, Apprendre
l’utilisation de l’oscilloscope.

II.2. Matériels Utilisés

8. Transformateur 45/90 3N (726 80)

9. Charge de puissance triphasée (R, L, C) (735 09)
10. Multimètre numérique
11. Capteur Sensor-Cassy 2 (524 013)
12. Fils de connexion
13. Ordinateur
14. Oscilloscope

II.3. Manipulation

- Réaliser le schéma électrique de la figure 10.

Source triphasé équilibrée

Charge triphasé équilibrée

V1 L1

R1

V2 L2

R2

V3 L3

R3

Fig.10.

V1=V2=V3 = 90 V ; R1=R2=R3= 100 Ω ; L1=L2=L3= 50 mH.

A. En utilisant le multimètre :

 Mesurer les courants qui traversent les résistances R1 , R2 et R3.

 Mesurer les tensions aux bornes chaque phase de la charge (RL).
 Qu’est-ce que vous remarquez ?

B. En utilisant l’oscilloscope :

 Visualiser les tensions aux bornes les résistances R1, R2 et R3.

 Visualiser le courant qui circule dans les résistances R1, R2 et R3.

 Visualiser sur le même graphe la tension aux bornes R1 et le courant qui traverse R1.

C. En utilisant le Cassy Lab

 Visualiser les tensions aux bornes la résistance R1 et l’inductance L1.

(Sauvegarder les figures obtenues sous Fig. C.1 et Fig. C.2)
  Visualiser le courant qui circule dans R1.
(Sauvegarder la figure obtenue sous Fig. C.3)
 Visualiser la tension et le courant de l’inductance L1.
 (Sauvegarder la figure obtenue sous Fig. C.4)
 Interpréter les allures obtenues

Conclusion ?
TP 03 :

Mesure des puissances en triphasé

I. Rappel théorique
I. 1. Définition

La figure ci-dessous présente le schéma de principe d’un circuit monophasé.

Fig.1. Circuit monophasé.

Tout système electrique utilise le courant alternatif met en jeu deux formes de
puissances : active et réactive.

La puissance active P

Elle se transforme intégralement en puissance utile de forme mécanique, thermique ou

lumineuse. La puissance active myenne est définie par la relation suivante :

[W] (1)

Avec 𝝋 est le déphasage entre le courant I et la tension U

La puissance réactive Q

Elle sert à la magnétisation des circuits magnétiques des machines

électriques(transformateurs et moteurs). La puissance réactive correspond une énergie
réactive qui va périodiquement de la source vers le recepteur puis du récepteur vers la source ,
et ainsi de suite san ne jammais etre absorbée par le récpteur.

La puissance réactive moyenne est définit par la relation suivante :

[VAR] (2)
La puissance apprente S :

Elle est égale à la somme vectorielle des deux puissances active et réactive (théoreme de
Boucherot) et elle permet de déterminer la valeur du courant absorbé par la charge. La
puissance apparente est donnéee par :

[VA] (3)

A aprtir des expressions ci-dessus, on peut écrire :

√ (4)

Et

(5)

C’est le facteur de puissance

I.2. Mesure de puissances en monophasé

La puissance active est mésurée directement par un wattmètre. Le wattmètre monophasé

est un appareil de mesure de puissance en monophasé. Il est constitué de deux bobines : une
bobine courant qui permet de mesurer le courant qui traverse la charge ( équivalent à un
ampermetre) et une bobine tension mesurant la tension aux bornes de la charge (équivalent à
un voltmètre).

L’indication du wattmetre est proportionnele a la valeur myenne de la puissance active

en alternatif. La puissance apparente d’un système monophasé est mésurée à l’aide d’un
voltmetre et un ampermetre en calculant le prduit tension⨯courant. Concernat la puissance
réactive et facteur de puissance , ils peuvent etre detuites en utilisant les relations decrites
précédement.
Fig. 2. Branchement du Wattmètre.
I.3. Puissances en régime triphasé

I.3.1. Méthode de trois wattmètres

Lorsque le système triphasé est non équilibré est avec neutre branché (système
non équilibré à 4 fils), on doit utiliser trois wattmètres pour mesurer la puissance
totale.

Fig.3. Méthode de trois Wattmètres.

Dans ce cas, la puissance active totale est :

(6)

I.3.2Méthode d’un seul wattmètre

Cette méthode est valable lorsque le système triphasé est équilibré et avec neutre
branché (système équilibré à 4 fils).

Fig.4. Méthode d’un seul Wattmètre.

La bobine courant est branchée sur la ligne (1), elle est donc traversée par le
courant I1. La bobine tension du même wattmètre est branchée entre les lignes (1)
et le neutre, elle mesure donc la tension simple V1.

L’indication du wattmètre est donc :

(7)

Par conséquent, on peut déduire que la puissance active totale de ce système est :

(8)

I.3.3.Méthode des deux wattmètres

Cette méthode de mesure est utilisée pour les systèmes triphasés sans neutre. Elle
permet la mesure des puissances active et réactive. Le montage correspondant à la
méthode est le suivant :

Fig.5. Méthode de deux Wattmètre.

La bobine courant du 1ére wattmètre est branchée sur la ligne(1), elle est donc
traversée par le courant I1. La bobine tension du même wattmètre est
branchée entre les lignes (1) et (3), elle mesure donc la tension composée U13
= V1 –V3.

La bobine courant du 2éme wattmètre est branchée sur la ligne(2), elle est donc
traversée par le courant I2. La bobine tension du même wattmètre est
branchée entre les lignes (2) et (3), elle mesure donc la tension composée U23
= V2 –V3.
 On montre que la puissance active totale de ce système triphasé est la somme des
indications des deux wattmètres :

√ (9)

De même pour la puissance réactive on à :

√ (10)

II. Partie Pratique

II.1. Précautions et recommandations

Il est impératif :

de faire vérifier le montage à chaque modification de câblage,

de vérifier que les charges soient équilibrées avant la mise sous tension,
de toujours mesurer les trois courants de ligne et les trois tensions simples ou
composées afin de vérifier si le système est équilibré en courant et en tension (très
important),
de prendre soin de ne pas dépasser les valeurs nominales de courant et de tension, de
chacune des charges,
de prendre le type d'appareil adapté à la mesure à réaliser (valeur moyenne, efficace,
efficace vraie, etc...),

II.2. Objectifs
Apprendre à mesurer les puissances actives, réactives et apparentes des récepteurs
triphasés équilibrés alimentés par un réseau triphasé, évaluer le facteur de puissance d'une
charge, effectuer un bilan de puissance par la méthode de Boucherot,

II.3. Matériels Utilisés

15. Transformateur 45/90 3N (726 80)

16. Charge de puissance triphasée (R, L, C) (735 09)
17. Multimètre numérique
18. Unité de mesure triphasée (SENTRON PAC 3200)
19. Fils de connexion
II.4. Manipulation

II.4.1. Réaliser le schéma électrique de la figure 6 (Charge résistive)

Source triphasé équilibrée

Charge triphasé équilibrée

V1

R1
V2

R2

V3

R3

Fig.6.

V1=V2=V3 = 90 V ; R1=R2=R3= 100 Ω ;

A. En utilisant le multimètre :

 Mesurer les courants qui traversent les résistances R1, R2 et R3.

 Mesurer les tensions aux bornes chaque phase de la charge.

B. En utilisant l’unité de mesure triphasée :

 Mesurer les courants de lignes I1, I2 et I3,

 Mesurer les tensions simples, les tensions composées du réseau,

 Mesurer les puissances actives, réactives et apparentes consommées par chaque phase
de la charge,

 Mesurer la puissance active totale, la puissance réactive totale, et la puissance

apparentes totale consommées par la charge,
  Déduire le facteur de puissance de la charge,

 Qu’est-ce que vous remarquez ?

II.4.2. Réaliser le schéma électrique de la figure 7 (Charge RL)

Source triphasé équilibrée

Charge triphasé équilibrée

V1 L1

R1
V2 L2

R2

V3 L3

R3

Fig. 7.

V1=V2=V3 = 90 V ; R1=R2=R3= 100 Ω ; L1 =L2 = L3 = 50 mH.

-Refaire les mêmes mesures précédentes.

II.4.3. Réaliser le schéma électrique (d’une charge triphasé équilibrée RC)

-Refaire les mêmes mesures précédentes.

- Dans un tableau récapitulatif, donner les résultats de mesures effectués pour chaque type de
charge

Conclusion ?
TP 04 :

Essais sur le transformateur triphasé

I. Rappel théorique
I.1. Définitions

Un transformateur est un convertisseur « alternatif-alternatif » qui permet de modifier la

valeur efficace d’une tension alternative en maintenant la fréquence et la forme de l’onde
inchangées. Les transformateurs sont des machines entièrement statiques, cette absence de
mouvement est d’ail eurs à l’origine de leur excel ent rendement. Leur utilisation est
primordiale pour le transport de l’énergie électrique où l’on préfère « transporter des volts
plutôt que des ampères».

I.2. Symboles

On représente les deux symboles les plus usuels du transformateur monophasé sur la
figure 1. Les deux symboles représentés font apparaître la convention dite « des points ». Celle-
ci permet de repérer les sens conventionnels des tensions. Une fois ce sens repéré, il faut
ensuite orienter les courants de telle manière à toujours faire apparaître le primaire en récepteur et
le secondaire en générateur. C’est uniquement en respectant ces conventions que les relations
fondamentales s’appliquent sans souci de signe.

Fig. 1. Symboles du transformateur.

I.3. Transformateur monophasé

Un transformateur comprend :

– Un circuit magnétique fermé :

* de perméabilité magnétique aussi haute que possible afin de faciliter le plus possible le
passage des lignes de champ magnétique ;
* d’hystérésis aussi faible que possible pour limiter les pertes ;

* feuilleté (tôles de 0,2 à 0,3 mm d’épaisseur) afin de limiter les courants de Foucault.

* de résistance électrique aussi élevée que possible, toujours dans le but d’affaiblir les
courants de Foucault, à cette fin on utilise des aciers au silicium (2 à 3 %).

– Deux enroulements (bobines) :

*le primaire alimenté par un générateur de tension alternative de tension V1 et comportant N1

spires. Il absorbe le courant I1. Le primaire transforme l’énergie électrocinétique reçue en
énergie magnétique. C’est un récepteur d’énergie électrique qui transforme cette énergie en
énergie magnétique ;

* le secondaire comporte N2 spires ; il fournit, sous la tension V2, un courant I2 au dipôle

récepteur. Le secondaire transforme l’énergie magnétique reçue du primaire en énergie
électrocinétique. C’est un générateur d’énergie électrique. Les deux enroulements sont isolés
électriquement, mais magnétiquement couplés par le flux.

Fig. 2. Transformateur monophasé.

I.4. Le transformateur triphasé

Un transformateur triphasé est constitué, au départ, de l'association de 3

transformateurs monophasés dont les 3 primaires et les 3 secondaires sont connectés soit
en étoile, soit en triangle .
 Fig. 3. Transformateur triphasé.

Les 3 primaires sont alimentés par une source de tension alternative triphasée
équilibrée. Par conséquent, les 3 courants magnétisants et donc les 3 flux dans les trois
noyaux forment eux aussi un système triphasé équilibré dont la somme est nulle. Si on réunit
les 3 circuits magnétiques, le montant commun aux trois circuits est donc parcouru par un flux
nul et il peut être supprimé (tout comme le fil neutre dans les circuits triphasés équilibrés
connectés en étoile-étoile) (fig. 4).

Fig. 4.

Pour des raisons de facilité de construction et d'encombrement, on ramène généralement

les 3 montants subsistants dans un même plan (figure 5).

Fig. 5.
I.5. Indice horaire

Le fait d'effectuer les connections en étoile ou en triangle, de permuter ou non les

phases, d'inverser ou non le sens des enroulements permet d'introduire un retard des
grandeurs secondaires par rapport aux grandeurs primaires qui peut être n'importe quel
multiple de 30°.

Exemple de couplage horaire 5 heures

( = 150°) (530°=150°)

Comme il y a 12 positions possibles, on a l'habitude en électrotechnique d'indiquer ce

déphasage sous la forme d'un "indice horaire". Par exemple, un indice horaire de 2
correspond à un retard des grandeurs secondaires de 60°. On peut montrer que, moyennant
des règles de bonne connexion, on peut toujours ramener le déphasage entre grandeurs
correspondantes primaires et secondaires à 0°, 30° ou 60°.

I.6. Couplage des Enroulements

Les types de couplage du transformateur triphasé les plus répondus avec leurs rapports
de transformation en tension sont montrés dans le tableau 1.
 Tableau 1. Les types de couplage du transformateur triphasé avec leurs rapports de
transformation.

II. Partie pratique

II.1. But du travail

Les objectifs attendus de ce travail est que l’étudiant doit être capable de :

connecter un transformateur triphasé par différents types de couplage,

Détermination des différents rapports de transformation en tension et en
courant du transformateur triphasé,
Connaitre le comportement du transformateur pour différents types de
couplage
II.2. Liste du matériel
 1 transformateur triphasé 733 90
 1 source de tension triphasée 400/2.5A 725442D
  1 charge résistive 73240
 2 voltmètres 0…..............V
 2 ampèremètres 0……1A
 Fils de connexion et de câblage
 4 multimètres 72710

Fig. 6. Schéma de l’unité du transformateur triphasé.

II.3. Manipulation

II.3.1.Essai à vide

1. Réaliser le montage du schéma électrique représenté sur la figure suivante :

Fig. 7. Schéma d’un transformateur à vide connecté en Y/y.

-Fixer une tension d’alimentation entre phase de 400 V/2.5A.
-Mesurer les courants au primaire , et et les tensions composées entre les points (2U1-2V1),
(2V1-2W1) et (2W1-2U1) dans le secondaire.

-Calculer le rapport de transformation en utilisant les tensions mesurées et le comparer

avec celui déduit en utilisant les nombres de spires.

II.3.2. Essai en charge

- Réaliser le montage du schéma électrique représenté sur la figure suivante :

Fig. 8. Circuit d’un transformateur triphasée connecté en Y/y pour la détermination du

rapport de transformation en courant.

- Fixer la charge résistive à une valeur initiale de 100 % puis alimenter le circuit. De la
même manière que précédant, la source de tension triphasée 400V/2.5A doit être fixé à
une tension nominale de 400V.
I2= , I1= .

- Formuler le rapport de transformation de courant à partir des données ci-dessus et le

comparer à la valeur qui est calculée à partir des nombres de spires.
 Appendice : Les risques électriques

1. Le risque électrique provient :

des contacts avec une pièce conductrice portée à un potentiel différent
de celui de la personne exposée ;
des amorçages qui provoquent, selon la puissance électrique en jeu,
des étincelles ou des arcs électriques (projection de particules en
fusion) ;
des courts-circuits dont les effets (effet de souffle et thermique) sont
également liés à la puissance électrique en jeu.
2. Les effets sur les personnes
L’électrocution: décès
L’électrisation:
3. La réaction du corps due à un contact accidentel avec l’électricité ( choc
électrique)
Les brûlures. Soit par incendie soit par projection de particules.
L’inhalation de gaz nocifs.
4. Les organes fragiles : Ils sont 40 fois moins résistants que la peau :
le cerveau ;
les poumons ;
le cœur ;
le foie ;
les reins.
5. Zones temps / courant
des effets du courants alternatifs
Zone 1 : habituellement aucune réaction.
Zone 2 : habituellement aucun ef et physiologique dangereux.
Zone 3 : habituellement aucun dommage organique.
Zone 4 : probabilité de fibril ation ventriculaire augmentant jusqu'à environ 5 % (courbe
C2), 50 % (courbe 3), et plus de 50 % (au-delà C3).
Références bibliographiques
[1] L. Lasne. " Electrotechnique et énergie électrique". Edition Dunod, 2013.

[2] T. Neffati. " Electricité générale analyse et synthèse des circuits". Edition Dunod, 2008.

[3] B. Laporte. " Machines électriques tournantes ". Edition Ellipses, 2007.

[4] G. Chateigner, M. Boïs, D. Bouix, J. Vaillant et D. Verkindère. " Manuel de génie

électrique ". Edition Dunod, 2007.

[5] P. Mayé. " Aide-mémoire électrotechnique". Edition Dunod, 2006.

[6] B. Laporte. " Machines électriques tournantes ". Edition Ellipses, 2007.

[7] A. Benoudjit. " Introduction aux machines électriques". Presses de l’université de

Batna.1995.

[8] G. Séguier et F. Notelet. " Electrotechnique industrielle". Technique et Documentation

(Lavoisier).1987.

[9] A. Fouil é et C. Naudet. " Electrotechnique à l’usage des ingénieurs Tome 2 machines
électriques à courant alternatifs". Edition Dunod, 1980.

[10] B. Saint-Jean. " Electrotechnique et machines électriques ". Edition Eyrolles, 1977.