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Tri no 1 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots.

upe les mots. 5. Je range les mots.

1. Je colorie les voyelles. 2. Je touche chaque voyelle et dis le son de la voyelle.

Il faut vraiment insister sur E violet… avec ou SANS chapeau (dans 80% des mots)
Tri no 2 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

on associe les voyelles


aux alphas et aux images qui
représentent leurs sons. u
o
o é
i y
i Lit ou Fille ou Livre… Choix des élèves U lune, on l’étudie dès septembre A âne plus clair qu’arbre.. et moins de filles avec ce prénom
a
Tri no 3 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Syllabes 1 : Mots à construire: si, sa, y, a

La grenouille est pour le sens des mots (de gauche à droite) Ne pas la jeter ! (il, li…)
Les élèves et profs peuvent inventer des syllabes et mots qui ne suivent pas les règles de l’orthographe à ce moment de l’année. On travaille
plutôt sur la phonétique …. Le son des lettres (donc sé..fé, fo.. chasé.. etc.)
Tri no 4 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Syllabes 2 : Mots à construire: vu, va. Réviser : si, sa, y, a

Les élèves et profs peuvent inventer des syllabes et mots qui ne suivent pas les règles de l’orthographe à ce moment de l’année. On travaille
plutôt sur la phonétique …. Le son des lettres (donc, vach…. ; fé…. ; sé, etc)
Tri no 5 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Syllabes 3 : Mots à construire: ma, il, la, sur

l v a ch s
m j f o i
r z y u é
Réviser : si, sa, y, a, vu, va Les élèves et profs peuvent inventer des syllabes et mots qui ne suivent pas les règles de l’orthographe
à ce moment de l’année. On travaille plutôt sur la phonétique …. Le son des lettres (donc, saché ; vi-sé, etc)
Tri no 6 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

1ère révision : dit, qui, ici, vois, j’aime – Tableau du code des couleurs (Flip) a réviser et ajuster avant chaque tri

Insister sur le E bleu pour le e final afin de le différencier du é … On peut découper les syllabes (trait)dès ce tri ?

di t q ui ici voi s J’aime


là si y ma il
va la a à sa
/ i/ / a /
? La j’aime
Dans l’histoire des alphas les invités font le son de la voyelle qu’ils vont voir.. ai chez Mme é, au chez Monsieur O…
Tri no 7 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

2ème révision : ami, voici, toi, suis, dans

y ma toi sui s voici


di t si ici voi s j’aime
va la il à ami
/ i/ / a /
? q ui dan s
À chaque tri, et chaque C demander C kangourou ou C serpent ? et le dessiner en dessous. K ou S

les méchants jumeaux, n et m tirent sur les voyelles quand ils sont seuls derrière elles. On peut découper les syllabes
(trait)dès ce tri j’ai/me ? En trouvant : Combien de groupes de voyelles ? 1 = 1syllabe 2=2 syllabes
Tri no 8 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

3ème révision : nous, petit, mon, pour, comme (donc..pe-tit ; voi-ci ; ; co---mme les 2 m jouent ensemble)

si ? mon pour comme


di t q ui ici voi s j’aime
y ami toi sui s voici
/i / /o /
il nou s peti t
le E bleu représente 2 … car lorsque la syllabe a 2 sons qui finissent par e, E est bleu (pE-ti ; RE- gar…)

les méchants jumeaux, n et m tirent sur les voyelles quand ils sont seuls derrière elles.
Les jumeaux n et m jouent toujours ensemble quand ils sont côte à côte, donc, co-mme
Tri no 9 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

4ème révision : est, des, un, je, avec …

e st de s un mon avec
il nou s je pour comme

ici ami sa sui s peti t


? ♪ final q ui ♪ final dan s
A chaque tri, et chaque C demander C kangourou ou C serpent ? et le dessiner en dessous. (K ou S)

les méchants jumeaux, n et m tirent sur les voyelles quand ils sont seuls derrière elles. Quand ils sont deux, ils jouent ensemble et sont
gentils. donc, co-mme… le E bleu représente 2 … car lorsque la syllabe a 2 sons qui finissent par e, E est bleu (pE-ti ; RE- gar…)
Tri no 10 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : viens, arrive, regarde, maman, pas, lui ….

voici ici pa s vien s Regarde


y-1

avec va di t peti t regarde


dan s lui q ui ma arrive

/ i/ / a /
? sui s maman

À partir de la fin du 1er trimestre, enseigner LCWC je lis le mot, je cache le mot,etc.

Tableau du code des couleurs (Flip) à réviser et ajuster avant chaque tri IEN super bizarre … Je vois Y-an, je dis Y-1
Tri no 11 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : long, gros, trop, au, haut, donne

gro s tr o p au lon g arrive

ma voici va donne regarde

mon hau t pa s comme maman


/ a/ /o/
avec J’aime ?
O dos… le petit o (minuscule), lèvres ensemble ; O colle, O majuscule, le grand… OH ! surprise
Ma-man ; do-nne … les 2 n jouent ensemble… plus tard voilà pourquoi ils ne sont pas méchants ici …à l’encontre de mon. Long..
Dans l’histoire des alphas les invités font le son de la voyelle qu’ils vont voir.. ai chez Mme é, au chez M. O…
Tri no 12 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : bébé, les, et, en, réveillé, descend (Bizarre) la règle pour es…violet Si le mot a 3 lettres ou moins es, est, et, les.

bébé gro s le s en révei llé

vien s donne tr o p de s de scen d

comme hau t lon g au regarde


/o/ / é/
? et arrive
Madame é est TOUJOURS mon amie et fait le son é, violet lorsqu’elle porte son chapeau (ou auréole)
i-lle fait y-eu c'est-à-dire y-e bleu… tra-va-il… a-b-e-ille… re-vei… egalement trop bizarre, mais un son pour la 2e annexe, en fait…
Tri no 13 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : le, de, se, me, elle, entre, dort

dor t elle se le entre

tr o p le s me en donne

gro s hau t je de révei llé

/o/ / e /
? et de scen d

le E bleu représente 2 (et heureux)… car lorsque la syllabe a 2 sons qui finissent par e, E est bleu (RE- gar…) Des-cend est bizarre…
Tri no 14 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : aussi, ont, sont, vont, content, monte… ORANGE OU MARRON ??

on t aussi son t le monte

entre dor t tro p me conten t

elle peti t von t de donne

/o/ / e /
? se regarde
Les enfants n’entendent pas la différence entre on/an, donc miser sur l’orthographe de bonbon…et l’ouverture de la bouche. A, an, o, on…

le E bleu représente 2 (et heureux)… car lorsque la syllabe a 2 sons qui finissent par e, E est bleu (RE- gar…)
S a peu r entre 2 voyelles (il est rose et zozote, mais quand il y en a 2, ils n’ont pas peur et ils sssifflent.. couper el-le..
Tri no 15 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : faim, moi, merci, petite, vite, crie

faim dor t crie ? merci

tr o p von t voi s moi conten t

petite aussi son t on t monte

/o/ / i/
vite toi arrive

Les élèves apprennent vite que ‘ai’ ensemble donne le son è, et faim…avec M. Méchant est bizarre… mais cela prend du temps…
Tri no 16 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : plus, une, du, tu, peux, jusqu’à

une plu s tu pe ux jusq u'à

moi faim du vite petite

lui crie vu merci révei llé

/ u/ / i/
? aussi arrive

Monsieur méchant tire sur ;e i... et ils changent de son... pas ai/ fait!! Ni fa-yi-me =)
Tri no 17 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : j’ai, quel, très, belle, près, frère

q uel j’ai vu belle frère

e st du un elle merci

plu s une tu pe ux jusq u'à

/ è/ / u/
? tr è s prè s
Tri no 18 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : cherche, reste, vers, herbe, Est-ce que, Qu’est-ce que…

frère reste j’ai plu s E st-ce q ue

pe ux belle tr è s ver s cherche

herbe merci une prè s Q u’e st-ce q ue

/ è/ / u/
? q uel jusq u'à
Cette histoire de er confond les élèves, surtout pour les verbes a l’infinitif. Regle… a part s et les mechants n et m..…
quand il y a une consonne derrière E à la fin d’un mot, E est violet ez, er, et

Bizarre…. RES-te différent de DES-cend… et de «EST » Pourquoi ?? pareil pour preS-que..


Tri no 19 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : Où, tout, court, trouve, retourne, beaucoup

trouve tou t Où cour t beaucou p

herbe ver s tro p gro s E st-ce q ue

cherche reste au dor t Q u’e st-ce q ue

/o/ / è/
? comme retourne
ou rouge, amour, bisous
Tri no 20 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : tiens, bien, rien, chien, mien Je vois Y-an…. Je dis Y-1

tien s bien gro s rien chien

trouve tou t Où cour t beaucou p

vien s hau t tro p mien retourne

/o/ / i/
? donne comme
Tri no 21 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : toujours, vous, dehors, sous, pourquoi, toute

toujour s vou s sou s dehor s tien s

comme tro p vite merci toute

pourq uoi il gro s rien chien

/o/ / i/
? bien mien
Tri no 22 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : fait, mais, vais, aide, faire, l’air

mai s l'air vai s aide toujour s

faire fai t sou s dehor s pourq uoi

toute ? j'ai tr o p E st-ce q ue

/ è/ /o/
dor t Où comme
Tri no 23 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : grand, quand, sans, devant maintenant, grande

faim maintenan t
fai t san s faire

avec aide va arrive grande

mai s l'air vai s q uan d devan t

/ è/ / a /
? gran d regarde
Tri no 24 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : bonne, sommes, notre, grosse, joli, approche

bonne notre joli grosse regarde

somme s san s ma avec approche

gran d q uan d pa s devan t grande


/o/ / a/
arrive maintenan t
?
Quand les jumeaux jouent ensemble, ils ne sont pas méchants.
Tri no 25 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : leur, sœur, parce que, veux, sauf, autre

le ur sœ ur sauf ? parce q ue

bonne grosse joli tu somme s

plu s hau t ve ux sur approche

/ o/ / u/ autre notre
du
Le e dans l’o est la parce qu’aute fois on disait sor et cor. La prononciation a changé mais pas l’orthographe.
Notre : à nous (presque écrit no…) AU tre… a et u sont différents, une autre lettre…
Tri no 26 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

Nouveaux mots : bon, donc, font, allons, encore, comment –

encore fon t donc allon s commen t


notre
grosse joli ami sauf

bonne sœ ur bon avec approche

/o/ / a/ autre
? parce q ue
il y a toujours une confusion entre commEet comment…
Tri no 27 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

1ère révision A partir de maintenant, pas de lettres blanches ni agrandies.

grosse elle il petit grande

grand tout une toute sœur

petite ? gros papa belle

bon bonne maman


féminin masculin

Cette étude du féminin et masculin tombe souvent aux alentours de la fête des mères.
Tableaux flip et google slide pour ce concept= on peut entourer la, une / le, un de diverses couleurs dans le Coup de Pouce
Tri no 28 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

2ème révision

leur joli de le sœur

crie veux ici se petite

peux vite qui y arrive


/ e / / i/
? me parce que
Tri no 29 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

3ème révision

grosse font bon joli encore

donc allons qui toi comment

dit suis vois moi approche


/ o/ / i/ notre
? pourquoi
Tri no 30 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

4ème révision

dehors sauf haut aussi beaucoup

sommes notre papa bonne parce que

autre trop au avec regarde

/ o/ / a /
? grosse comment
Tri no 31 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

5ème révision

dehors veux en peux parce que

leur sœur et des réveillé

encore entre les bébé comment

/ é/ / e /
? petit descend
Tri no 32 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

6ème révision

fait mais vais aide maman

faire reste près j'ai faim

ami ma papa l’air parce que


/ è/ / a /
? va maintenant
Tri no 33 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

7ème révision

grande quand sans papa herbe

devant reste va très frère

cherche arrive est vers parce que


/ è/ / a/
? dans maintenant
Tri no 34 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

8ème révision

regarde papa du une jusqu’à

autre peux tu plus aussi

allons haut vu sur parce que

/ u/ / a/
la ? approche
Tri no 35 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

9ème révision

chien viens qui leur dehors

rien tiens lui suis frère

veux sœur y autre parce que

/ e / / i/
? mien peux
Tri no 36 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

10ème révision

cherche court pour vers beaucoup

reste avec très Où toujours

trouve merci elle quel retourne

/ o/ / è/
? l’air pourquoi
Tri no 37 1. Je surligne les voyelles. (a, é, e, i, y, o, u) 2. J’utilise le code des couleurs. 3. J’écris mes initiales. 4. Je découpe les mots. 5. Je range les mots.

11ème révision

comme font mon donc content

merci long y vite monte

notre trop dit qui allons

/ o/ / i/
lui ? grosse

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