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CE1 – ÉVALUATION 2

Mathématiques

MODULE 5 - ÉVALUATION 2

Nom : ______________________ Prénom : ______________________ Indicatif 

Nom de l’enseignant-tuteur du CNED : ________________________________________________________

Appréciation générale :

Nombres et calculs
Tu dois avoir réalisé les activités nombres et calculs des semaines 1 à 4, ateliers 1, 3 et 7 .
Test 1
Écris en chiffres les nombres que te dicte ton tuteur.
(Les nombres à dicter sont indiqués dans le document d'accompagnement aux évaluations.)

On demande d'écrire les nombres en chiffres jusqu'à 500.


Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Test 2
Écris ces nombres en lettres.

295

350

378

500

On demande d'écrire les nombres en lettres.


Critères de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation 2 - Module 5 1


CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION 2 Mathématiques

Test 3
Range les nombres suivants dans l'ordre croissant (du plus petit au plus grand).

236 326 256 472 199 402 374 251 473 200

On demande de savoir classer les nombres de 200 à 500 dans l'ordre croissant.
Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Test 4
Range les nombres suivants dans l'ordre décroissant (du plus grand au plus petit).

342 192 201 356 444 500 102 359 190 202

On demande de savoir classer les nombres de 200 à 500 dans l'ordre décroissant.
Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Test 5
Colorie de la même couleur les nombres identiques.

24 32 4×5 7×2

9×5 20 8×3 45

7×3 14 8×4 21

On demande d'avoir mémorisé les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5.


Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Test 6
Écris le résultat (les doubles).

15 + 15 = 30 + 30 =

40 + 40 = 35 + 35 =

25 + 25 = 50 + 50 =

45 + 45 = 100 + 100 =

20 + 20 = 200 + 200 =

On demande de connaitre les doubles des nombres jusqu'à 500.


Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

2 Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation 2 - Module 5


CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION 2 Mathématiques

Test 7
Écris les moitiés.

La moitié de 100 est . La moitié de 90 est .

La moitié de 30 est . La moitié de 40 est .

La moitié de 80 est . La moitié de 70 est .

La moitié de 50 est . La moitié de 200 est .

La moitié de 60 est . La moitié de 400 est .

On demande de connaitre les moitiés des nombres jusqu'à 500.


Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Grandeurs et mesures
Tu dois avoir réalisé les activités grandeurs et mesures des semaines 1 à 4, ateliers 1, 3 et 7 .
Test 1
Résous le problème suivant.

Mme Leblan va à la braderie. Elle a 500 euros dans son portefeuille. Elle achète un sac à main à 171 €,
deux colliers à 20 € chacun et une paire de chaussures à 98 €.
• Combien a-t-elle dépensé ?
• Combien reste-t-il d'argent ?
• Pourra-t-elle s'acheter une valise à 250 € ? (Entoure la bonne réponse).

Elle a dépensé euros. Il lui reste euros.


Elle pourra acheter la valise. ❒ Elle ne pourra pas acheter la valise. ❒
On demande de relever les informations pour résoudre un problème.
Critères de réussite : dessin juste ou opération juste.
SCORE 1 2 3

Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation 2 - Module 5 3


CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION 2 Mathématiques

Espace et géométrie
Tu dois avoir réalisé les activités espace et géométrie des semaines 2 à 4, atelier 5 .

Test 1
Observe le quadrillage et complète le texte.

Le trajet part de B1 et à arrive à .

Écris le nom de tous les nœuds par lesquels il passe.

Le trajet part de A4 et à arrive à .

Écris le nom de tous les nœuds par lesquels il passe.

On demande de se repérer sur un quadrillage. Coder et décoder.


Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

4 Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation 2 - Module 5


CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION 2 Mathématiques

Test 2
En t'aidant des définitions et des dessins, relie chaque nom au dessin qui lui correspond.
Écris le nom de chaque solide.

Mon empreinte est un rectangle. J'ai 6 faces, 12 arêtes et 8 sommets.

Je suis un(e) .

Une de mes empreintes est un triangle. J'ai 5 faces, 8 arêtes et 5 sommets.

Je suis un(e) .

Une de mes empreintes est un triangle. J'ai 5 faces, 9 arêtes et 6 sommets.

Je suis un(e) .

Mon empreinte est un carré. J'ai 6 faces, 12 arêtes et 8 sommets.

Je suis un(e) .

On demande de reconnaitre, décrire et nommer quelques solides.


Critère de réussite : aucune erreur.
SCORE 1 2 3

Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation 2 - Module 5 5


CE1 – MODULE 5 - ÉVALUATION 2 Mathématiques

BILAN DES ACQUISITIONS DE L'ÉLÈVE

Partie à renseigner par l'enseignant-tuteur du CNED


Rappel de ce qui a été travaillé par l'élève
Attendus de fin de cycle
Évaluation progressive des items relatifs à l'enseignement des
MATHÉMATIQUES
mathématiques
Nombres et calculs SCORE  1 - 2 -3
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour
TESTS 3 et 4 – Ordonner les nombres jusqu'à 500.
dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
TEST 1 – Écrire les nombres en chiffres jusqu'à 500.
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.
TEST 2 – Écrire les nombres en lettres jusqu'à 500.
TEST 6 – Connaitre les doubles des nombres jusqu'à
500.
TEST 7 – Connaitre les moitiés des nombres jusqu'à Calculer avec des nombres entiers (calcul mental, calcul
500. en ligne, calcul posé).
TEST 5 – Mémoriser les tables de multiplication par
2, 3, 4 et 5.
Grandeurs et mesures SCORE  1 - 2 -3
TEST 1 – Comparer, estimer, mesurer en utilisant la Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses,
grandeur (le prix). des contenances, des durées.
TEST 1 – Savoir résoudre un problème impliquant des Résoudre des problèmes inpliquant longueurs, masses,
euros. contenances, durées, prix.
Espace et géométrie SCORE  1 - 2 -3
TEST 1 – Coder/décoder un déplacement. (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères.
TEST 2 – Utiliser le vocabulaire géométrique (faces,
arêtes, sommets). Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques
solides.
TEST 2 – Nommer des solides.

Objectifs d'apprentissage
➊  Non atteints  ➋  Partiellement atteints  ➌  Atteints

6 Cycle 2 - Niveau 2 - CE1 - Évaluation 2 - Module 5