ACUERDO INSTITUCIONAL DE

CONVIVENCIA

Instituto Jesús Sacramentado

Nivel Secundario
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Índice

Carta de presentación a las familias.......................................................... Pág. 3

Reseña Institucional................................................................................... Pág. 4

Objetivos y fundamentos básicos del Acuerdo .......................................... Pág. 5

Proceso de elaboración del Acuerdo......................................................... Pág. 6

Cuerpo del Acuerdo Institucional de Convivencia..................................... Pág. 7

Compromiso de los Docentes.................................................................... Pág. 7

Compromiso de las Familias ...................................................................... Pág. 9

Compromiso de los Alumnos ................................................................... Pág. 10

Normas de Asistencia y Evaluación......................................................... Pág. 11

Acuerdo de Disciplina................................................................................ Pág. 13

Sanciones ................................................................................................. Pág. 15

Consejo Institucional de Convivencia ...................................................... Pág. 16

Evaluación del Acuerdo............................................................................. Pág. 18

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A Familias, Docentes y Alumnos del

Instituto Jesús Sacramentado

Tenemos al agrado de dirigirnos a Ustedes a los efectos de presentar el

Acuerdo Institucional de Convivencia, del Nivel Secundario.

Pretende ser una guía que ilumine nuestra tarea y enriquezca a todos los
miembros de la Comunidad Educativa en los valores de libertad, respeto y
responsabilidad, indispensables para una buena convivencia.

Es el fruto del trabajo y aportes que desde el año 2002 venimos realizando
directivos, docentes, alumnos, padres, ex alumnos y demás personal del Colegio. En él
se establecen las pautas de acción que guiarán una convivencia armónica de acuerdo a
las enseñanzas del Evangelio de Jesucristo, que nos inspira como Comunidad Cristiana y
por el cual aspiramos a la formación integral de los jóvenes en valores cristianos y
humanos, tarea que nos compete y compromete a todos los miembros de esta
Comunidad Educativa.

Con afecto en Cristo

María Mercedes Bernasconi María Silvia Costantino Hna. Victoria de León

Vicedirectora Directora Representante Legal

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RESEÑA INSTITUCIONAL

Nuestro Colegio, emplazado en el radio céntrico de la ciudad de Nueve de Julio, es un

centro católico que se ha constituido en referente histórico, en la educación de alumnos
del partido y zonas aledañas. A través de él las Siervas de Jesús Sacramentado, ofrecen
a la comunidad, la formación integral de niños y jóvenes.
La Institución comienza a desarrollar su labor en nuestra ciudad en el año 1910, y forma
parte de la obra imaginada por su fundadora, Madre María Benita Arias, proponiéndose la
formación integral de la persona como ser individual y social mediante el desarrollo
armónico en todos sus aspectos: físico, intelectual, psíquico, afectivo, social, moral y
religioso.
Es una Comunidad Educativa que tiene a Jesús Sacramentado como Centro y está
formada por alumnos, docentes, padres, religiosas, personal administrativo y auxiliar, ex
alumnos y ex docentes. Todos, año tras año, convivimos y llevamos adelante esta tarea
educadora y evangelizadora que nos compromete a diario, educando a los alumnos
siguiendo a nuestro Maestro Jesucristo, internalizando Su Vida y sus enseñanzas.
La Institución cuenta con una matrícula en crecimiento de aproximadamente 850 alumnos,
distribuidos en los niveles Inicial, Primario y Secundario, correspondiendo a este último
nivel aproximadamente 300 alumnos.
Basados en un Proyecto Educativo Institucional sustentado en cien años de trayectoria, la
labor educativa del Nivel Secundario se plantea la finalidad de habilitar a los adolescentes
y jóvenes en el pleno ejercicio de la ciudadanía, la formación para el trabajo y la
continuidad de estudios superiores.
El respeto por la individualidad nos liga como Comunidad Educativa Cristiana a formar
sujetos responsables, solidarios, críticos y respetuosos ante la diversidad y con el
patrimonio cultural y ambiental. La propuesta catequística a tal fin, plantea una apertura
comunitaria, impulsando el compromiso cristiano de transmitir los valores humanos, en un
verdadero compromiso ciudadano.
La sociedad le demanda a la Institución, el desafío de revisar críticamente sus prácticas y
actualizar su Proyecto Educativo, esfuerzo continuo que asumimos, en pos de que cada
alumno adquiera las herramientas necesarias para construir su propio proyecto de vida.

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OBJETIVOS Y FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL ACUERDO

Los nuevos horizontes normativos que aportan la Ley Nacional de Educación 26206 y Ley
Provincial de Educación 13688, y las Leyes de Protección Integral de los Derechos de las
Niñas, Niños y Adolescentes 26061 y la de Promoción y Protección de los Derechos de la
Niñez y Juventud en la Provincia de Buenos Aires 13298, representan un marco jurídico
que interpela a los diferentes actores que habitamos la nueva Escuela Secundaria
obligatoria.

Se plantean en este marco, nuevos desafíos y responsabilidades que derivan en la

revisión de nuestras prácticas educativas, surgiendo así la necesidad de reconsiderar
ciertos aspectos del Acuerdo Institucional de Convivencia que nos rige desde el año 2002
y es parte del PEI y del Ideario del Instituto.

Se hace necesario entonces redefinir y profundizar aspectos en cuanto a

• la importancia de los vínculos y la relación con los otros, donde el respeto sostiene
las relaciones esperables entre las personas que deseamos vivir en una sociedad
basada en los valores democráticos.
• el sentimiento de pertenencia a la comunidad educativa, favoreciendo la escucha y
el diálogo entre todos los actores institucionales.
• favorecer la inclusión y garantizar el derecho a la educación con el fin de construir
una sociedad más justa para todos.
• dimensionar la convivencia, en relación a los procesos de enseñanza y aprendizaje,
donde los derechos y obligaciones se sustentan en el ejercicio de una libertad
responsable. La escuela a través de las prácticas cotidianas, en el vivir juntos, debe
enseñar a convivir en un marco de respeto hacia los valores socialmente esperados.
Esto en sus prácticas conlleva a un beneficio que ayuda y potencia las tareas de
enseñanza y aprendizaje.

Es necesario que la relación en término de valores, sea la misma en el aula, el hogar y la

sociedad. Sin reglas de convivencia es muy difícil la creación de una sociedad justa.

El Proyecto de Convivencia es entonces mucho más que un régimen disciplinario e

implica mucho más que una instancia escolar; constituye la base de una formación
integral, que permita incorporar las pautas necesarias para la construcción de un proyecto
de Vida sustentado en valores, que se expresen en el desempeño cívico y profesional y
laboral desde el ejemplo cotidiano de los adultos, para dicha formación en los alumnos.

Por lo tanto, los objetivos que mueven este proyecto son

• Establecer pautas claras de convivencia Institucional, basadas en la unidad de

criterio y el reconocimiento de la necesidad del cumplimiento de las normas.
• Trabajar en la formación, desarrollo y promoción de auténticos valores que nos
permitan convivir en armonía, a través de nuestras actitudes cotidianas.
• Favorecer la pertenencia a la institución y comprometer a todos los actores de
la Comunidad Educativa en la creación de un clima adecuado para el
desarrollo de las actividades diarias.
• Crear y fortalecer vínculos de alumnos entre sí, docentes y alumnos, padres e
hijos, padres y docentes.

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PROCESO DE ELABORACIÓN DEL ACUERDO

Los cambios en la normativa de convivencia han posibilitado y favorecido una nueva

consulta a todos los integrantes de la Comunidad Educativa, motivándonos en la
participación activa tanto de la revisión del acuerdo que nos regía anteriormente como en
el aporte de nuevas pautas de acción.

Teniendo en cuenta que la convivencia institucional exige de todos un gran acuerdo

intervinieron en la reformulación:

• Padres y tutores, como primeros educadores.

• Religiosas de la Congregación de las Siervas de Jesús Sacramentado.
• Alumnos, como sujetos de derecho.
• Docentes y catequistas.
• Equipo Directivo.
• Equipo de Orientación Escolar.
• Personal administrativo y de servicio.
• Ex alumnos.

Acciones desarrolladas:
• Se trabajó con los alumnos en la relectura, análisis y aportes para el nuevo
acuerdo en Construcción de la Ciudadanía y otros Espacios generados al
efecto. A través del dialogó se evaluaron situaciones de conflictos para
proponer conductas alternativas que puedan evitarlos o darles una solución.

• En reuniones de padres se motivó la participación y se gestionaron

mecanismos escritos que facilitaron la participación de todos.

• Se trabajó con los docentes en jornadas institucionales.

• Se abrió el diálogo con personal de administración y de servicio, ampliando su

nivel de participación institucional.

• Se recibieron aportes de los equipos directivos de los distintos niveles de la

Institución y de los representantes, estableciéndose acuerdos.

• Se reformuló el Consejo Institucional de Convivencia.

Para mantener una buena relación y lograr un clima adecuado de alegría, respeto y
amabilidad entre los miembros de la comunidad educativa, es necesario mantener una
buena comunicación, por ello nos hemos propuesto

• Actitud de diálogo permanente.

• Periódicas reuniones de directivos, docentes y padres.
• Espacios de reflexión: talleres, convivencias, retiros, celebraciones.
• Comunicaciones escritas y entrevistas con las familias.

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CUERPO DEL DOCUMENTO

COMPROMISO DE LOS DOCENTES

Educar es posible si renovamos la caridad educativa. Requiere conocer las necesidades

profundas de los chicos a través de un diálogo educativo que exige que los educadores
sepamos escucharlos aunque sus palabras hieran, que interpretemos y tengamos
paciencia de sus silencios e indiferencias, que hagamos sentir que valen por lo que son y
no por lo que hacen, que apliquemos con firmeza el límite amoroso que permite encauzar
comportamientos, que nuestros actos se conviertan en testimonio…

El personal directivo y docente del Instituto Jesús Sacramentado, al momento de iniciar su

función en la Institución, firmará un acta de compromiso que incluye las siguientes pautas:

• Desempeñar digna eficaz y responsablemente las funciones inherentes al

cargo para el cual fue designado
• Manifestar adhesión a actividades y actos que en el colegio se realicen, o lo
representen.
• Conservar dentro y fuera del establecimiento una conducta que no afecte la
función y ética docente, teniendo en cuenta que en todo momento se es
testimonio que educa.
• Participar de jornadas y reuniones de formación cristiana para su crecimiento
espiritual y evitar la participación en movimientos, agrupaciones, etc que
pudieran afectar el normal desempeño de esta escuela confesional católica.
• Formar a los alumnos en las normas éticas, sociales y espirituales de acuerdo
al ideario de la Institución, desarrollando además el amor a la patria, el respeto
a sus leyes y fomentando la cultura del trabajo y el esfuerzo.
• Crear vínculos con sus pares y todo el personal del colegio y todo el personal
del colegio, practicando con ellos el diálogo, la comprensión y tolerancia con
verdadero espíritu cristiano.
• Brindar a los alumnos y familias verdadera contención, en caso que lo
requieran, convirtiéndose en un atento observador.
• Realizar perfeccionamiento para su mejor desempeño profesional.
• Mantener comunicación permanente con la Dirección para informar sobre
problemas de aprendizaje o disciplina.
• Asistir a reuniones de padres para aunar criterios e informar sobre el
desempeño del alumno
• Tener unidad de criterios
• Mantener entrevistas con las Familias en el Establecimiento, dejando
constancia en acta y en presencia del Directivo cuando la situación lo amerite.
Bajo ningún concepto hacerlo en domicilios particulares. Las explicaciones a
los padres serán con buen modo, expresando los propios argumentos y
teniendo en cuenta que discernir no es sinónimo de enemistad.
• Cumplir con las obligaciones de orden general establecidas en la
reglamentación oficial, PEI y acuerdos institucionales, respecto de
puntualidad, asistencia, recesos, y licencias.
• Enseñar y trabajar los contenidos curriculares de acuerdo a los lineamientos
oficiales, atendiendo a los acuerdos Institucionales contenidos en el PEI
• Coadyuvar a mantener el orden y la disciplina en el Establecimiento, y
conservarlo en su clase bajo su única responsabilidad.
• Colaborar con el mantenimiento y limpieza del edificio, salas y lugares a cargo,
así como también observar el uso del uniforme de los alumnos.
• Organizar la tarea docente de manera que no implique para los alumnos y su
familia erogaciones no imprescindibles.
• Participar de actos litúrgicos, pues se educa con el ejemplo. La indiferencia y
el ausentismo provocan en los alumnos la impresión que dichas celebraciones
son meras exigencias escolares.
• Colaborar con el Equipo de Catequesis y catequistas.
• Avisar con anterioridad a la Dirección en caso de inasistencias y/o licencias,
haciendo conocer sus causas. El manejo de las mismas debe realizarse con
responsabilidad, veracidad y honestidad.
• Entregar actividades alternativas, a los efectos de una mejor atención del
alumnado, en caso de inasistencia del docente.

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• Asistir a todas las convocatorias de la Dirección y autoridades del

Establecimiento, inclusive aquellas que se desarrollen en los meses de
diciembre y de febrero (fuera del período de licencia anual ordinaria del
personal).
• Presentar disposición y responsabilidad en caso de convocatorias a reuniones
fuera del horario escolar, y en caso de no poder hacerlo, presentar la debida
justificación.
• Comunicar y conversar con Dirección toda inquietud, asumiendo una postura
de discreción y confidencialidad para con los proyectos y situaciones de la
comunidad educativa del centro, ya sean docentes, alumnos, familia o
comunidad religiosa, absteniéndose de comentarios o actitudes que los
perjudiquen.
• Cultivar el sentido de pertenencia.
• Respetar a la Comunidad Religiosa y a todo el personal de la escuela.
• Cumplir con las normas que se dicten para la mejor organización y gobierno
de la Institución, respondiendo a las normas de convivencia cotidianas.
• Tener en cuenta que la educación en la alegría contagia entusiasmo y crea un
ambiente favorable para aprender.
• Presentar a Dirección las evaluaciones a los efectos de ser visadas. Guardar en el
Colegio las Evaluaciones Trimestrales de carácter integrador.
• Asistir a reuniones de equipos de trabajo.
• Manifestar buena disposición para el trabajo en equipo
• Participar en tareas extraescolares, como fogones, festivales y exposiciones
teniendo en cuenta que son un medio de acercamiento a las familias.
• No participar de la organización, promoción, acompañamiento de viajes de
egresados y/o propuestas que no respondan a objetivos pedagógicos y/o de
formación, ajenas a la Institución.
• Solicitar previamente entrevista cuando existan inquietudes o necesidad de
conversar y/o efectuar solicitudes a Dirección.
• Presentar planificaciones anuales y proyectos en los tiempos pautados.
• Hacer uso de celulares fuera del ámbito áulico.
• Establecer acuerdos áulicos, encuadrados el los lineamientos del PEI.

COMPROMISO DE LA INSTITUCIÓN

La Institución en relación a sus docentes se compromete a:

• Guardar discreción y prudencia en los vínculos con todos los miembros de la

comunidad educativa.
• No excederse en convocatorias fuera del horario escolar.
• Abonar los días de licencia que en términos de veracidad y honestidad se soliciten,
comprendidas dentro del régimen de Licencias de escuelas privadas.
• Brindar apoyo a los docentes y favorecer su crecimiento personal y laboral.
• Brindar ambientes cómodos e higiénicos donde realizar la tarea.
• Evacuar las dudas que se presenten, o buscar la información correspondiente con
respecto a lo laboral.
• Acompañar y asesorar a los docentes, teniendo en cuenta que la escuela es un
espacio de aprendizaje compartido.
• Abonar el sueldo de su personal en tiempo y forma, explicando descuentos,
bonificaciones, etc., a través de la Sección de Administración.
• Evaluar la tarea docente, dejando constancia de ello en el cuaderno de actuación
profesional. Las sugerencias u observaciones constatarán en el cuaderno de actas
de cada nivel.
• El incumplimiento reiterado de este compromiso, dará lugar a las medidas
correspondientes al Art. 132 del estatuto del docente: Apercibimiento, constancia
en cuaderno de actuación, suspensiones, hasta despido por causa justificada.

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COMPROMISO DE LAS FAMILIAS

“Los padres de familia son los primeros educadores” – (Medellín – Ed. 3-1-3)

Los padres son “los primeros responsables” en la tarea educativa. Al inscribir a sus hijos
en el Instituto Jesús Sacramentado se comprometen a:

• Aceptar y adherir al ideario, PEI, objetivos y características del

Establecimiento.
• Apoyar las decisiones del Colegio.
• Participar activamente en las diversas convocatorias formuladas por la
Institución.
• Asistir puntualmente a reuniones de padres y entrevistas.
• Enviar en tiempo y forma la documentación solicitada.
• Cumplir con los deberes económicos.
• Hacer devolución en tiempo y forma de comunicaciones y notas enviadas por
el Establecimiento debidamente firmadas.
• Ayudar y apoyar a sus hijos a cumplir con los compromisos que derivan de las
actividades escolares y el cuidado del edificio, mobiliario, instalaciones y
material.
• No desautorizar a docentes y directivos.
• Controlar boletines y cuadernos de comunicaciones. Firmarlos.
• Evitar interrupciones durante el horario escolar, solicitando el retiro de clases
de sus hijos, conversar con ellos, entregar objetos y/o elementos escolares,
etc. En caso de suma necesidad conversar previamente con la Dirección.
• Dar orientaciones a sus hijos con el objetivo de ayudarles a hacer un buen uso
de su libertad y construir un clima agradable con sus compañeros y el
personal.
• Ayudar a sus hijos a cumplir con el uniforme de acuerdo al modelo establecido
y las pautas del Colegio al respecto.
• Responsabilizarse absolutamente en cuanto a contratación y organización de
viajes de egresados y todo lo que de ello derive, ya que este tipo de eventos
no constituye una propuesta del Establecimiento por cuanto sus objetivos no
responden a proyectos pedagógicos y/o formativos, no encuadrando en el
Ideario y PEI del Instituto.
• Solicitar entrevistas previamente cuando resulte necesario conversar con
Dirección, preceptores y/o docentes a los efectos de la organización y mejor
atención de los padres.
• Comunicar y conversar toda inquietud con Dirección, asumiendo una actitud
de confidencialidad y discreción para con proyectos y situaciones de la
Comunidad Educativa, absteniéndose de comentarios y/o actitudes que dañen
los intereses del Colegio y/o de las personas que forman parte de la
Comunidad Educativa.

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COMPROMISO DE LOS ALUMNOS

Si el objetivo fundamental del Instituto Jesús Sacramentado es la formación integral del

alumno, este debe asumir responsabilidades que le lleven a ser artífices de su propia
educación.
El deber más importante del alumno es el de aprovechar positivamente el puesto escolar
que la sociedad pone a su disposición. Por ello, el interés por aprender, la asistencia a
clases y el deber del estudio es la consecuencia del derecho fundamental de la
educación.
Siendo el Instituto Jesús Sacramentado un centro educativo católico, se debe conjugar
seriamente la libertad personal frente a la fe con la aceptación plena del Ideario y el
Proyecto Educativo Institucional, por lo tanto, los alumnos se comprometen a:

• Asumir progresivamente responsabilidades que lleven a ser artífices de su

propia educación.
• Aprovechar las horas de catequesis.
• Participar del saludo y la Celebración de la Palabra que se hace cada
mañana al iniciarse la jornada.
• Participar de talleres, jornadas de espiritualidad, grupos juveniles, grupos
libres de apostolado y de reflexión-oración, etc.
• Participar de celebraciones de la Eucaristía y Reconciliación.
• Usar el uniforme de acuerdo al modelo establecido, con dignidad y decoro, ya
que constituye el símbolo de pertenencia a la Institución.
• Llegar puntualmente al inicio de cada jornada.
• Permanecer en el colegio durante el tiempo que corresponda.
• Cumplir con los deberes derivados del derecho al estudio (responsabilidad,
entrega de trabajos en tiempo y forma, dedicación al estudio, cuidado del
orden y limpieza del mobiliario, edificio, material didáctico, etc)
• Hacer firmar en tiempo y forma por padres y tutores comunicados, boletines y
notificaciones enviados por el Colegio.
• Solicitar a Dirección autorización para utilizar distintivos y banderas de
promoción.
• No entrar en otra aula que no sea la asignada.
• Crear un clima favorable al estudio, participando activamente de la clase, sin
desbordarse y guardando silencio cuando el trabajo así lo requiera.
• Asistir puntualmente a clases y evaluaciones. Las ausencias se comunicarán
al Establecimiento con anticipación o en el primer módulo de clases.
• Presentar en tiempo y forma certificados requeridos por el Instituto.
• Expresar actitud de respeto por símbolos y celebraciones patrias.
• Elegir con objetividad los delegados de curso.
• Respetar la dignidad y función de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
• Asumir actitud respetuosa y cortés frente a compañeros de clase, docentes,
religiosas, personal administrativo y de servicios, catequistas, etc.
• Evitar burlas, desobediencias, distracciones.
• Solicitar en Dirección la autorización para utilizar bienes y/o instalaciones de la
Institución.
• Comunicar y conversar toda inquietud con Dirección, asumiendo una actitud
de confidencialidad y discreción para con proyectos y situaciones de la
Comunidad Educativa del Colegio, absteniéndose de comentarios y/o
actitudes que dañen los intereses del Establecimiento y/o de las personas que
forman parte de la Comunidad Educativa.
• No concurrir al Establecimiento con celulares, cámaras y demás elementos
multimedia.
• Usar el cuaderno de comunicados en la forma adecuada.

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NORMAS DE ASISTENCIA Y EVALUACIÓN

Todo el alumno tiene la obligación de encontrarse dentro del Establecimiento al momento

de imprimirse la señal que indique la iniciación de actividades diarias (7:25 hs)

Cuando el alumnado llegare tarde con un retardo no mayor a 15 minutos, se le computará

½ inasistencia general (¼ los días de más de un turno-educación física). Extendido dicho
lapso se computará 1 insistencia general (½ los días de más de un turno – educación
física), con obligación -en todos los casos- por parte del alumno de permanecer en el
Colegio. La ausencia a clases de educación física u otras actividades extraprogramáticas,
se computarán como ½ inasistencia general y 1 inasistencia en la
asignatura/materia/espacio curricular correspondiente.

La justificación de toda tardanza o inasistencia deberá ser presentada mediante nota que
el alumno entregará a más tardar en la primera jornada en que se reintegre a las
actividades escolares. Se debe acompañar de las certificaciones correspondientes (en
caso de enfermedad adjuntar certificado médico). En el escrito de justificación se detallará
la causa que motivó la inasistencia. El día de la inasistencia el alumno o la familia
deberán comunicar al Colegio el motivo de la misma.

El alumno/a solo podrá retirarse del establecimiento cuando el padre, madre o tutor lo
solicite personalmente, debiendo dejar constancia escrita de tal circunstancia. En tal caso
se computará ½ inasistencia general o 1 inasistencia general según se retire cumplida o
no la mitad del turno (¼ o ½ los días de más de un turno - educación física).

En caso de ausencia de los docentes, la carga horaria se cubrirá con actividades que los
profesores prepararán con antelación para sus alumnos. Solo eventualmente y por
razones de fuerza mayor o situaciones especiales que impidan el normal cumplimiento de
la carga horaria, los alumnos podrán ingresar más tarde o retirarse antes del
establecimiento, siempre que cuenten con la conformidad y la autorización expresa del
padre, madre o tutor. Caso contrario deberá permanecer en el Colegio.

La asistencia a las evaluaciones es obligatoria, quienes no la realicen deberán avisar al

Colegio con anticipación el motivo de la ausencia y presentar la justificación
correspondiente.

No serán evaluados los alumnos que sólo asistan al momento de la evaluación, vale decir
que, el día de la evaluación perderán el derecho a se evaluados aquellos alumnos que
ingresen al establecimiento próximos al horario de la prueba o se retiren luego de ella. En
estos casos la calificación será AUSENTE y tenida en cuenta en la evaluación integral.
Serán contempladas situaciones especiales.

En el momento del informe final de cada asignatura/materia/espacio curricular, la

aprobación tendrá como requisitos:
a) La existencia de calificaciones del alumno/a en todos los períodos (trimestres).
b) Cumplimiento de las condiciones explicitadas en la normativa vigente y el AIC

El alumno para ser promovido deberá registrar la asistencia establecida en la normativa

vigente y el AIC.

La Evaluación, Calificación, Acreditación y Promoción de los alumnos del Nivel

Secundario de este establecimiento se rige por normativa de la Dirección General de
Cultura y Educación de la Pcia. De Buenos Aires, y acuerdos institucionales.

La evaluación será numérica, según escala de uno a diez.

La acreditación corresponderá a cada asignatura/materia/espacio curricular y se
concretará considerando el desempeño del alumno en relación con las expectativas de
logro, que serán dadas a conocer a los alumnos y a sus familias, quienes se notificarán de
las mismas, haciéndose partícipes de una acción conjunta escuela-familia-alumno en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.

En cada trimestre el alumno deberá tener al menos tres calificaciones,

a) Una escrita de revisión integradora de aprendizajes de carácter trimestral
b) Una definida por el docente considerando el desempeño del alumno durante el
período.

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c) Las demás surgirán de los instrumentos de evaluación que el docente considere

pertinentes

Los alumnos y las familias recibirán tres informes trimestrales del progreso de los
aprendizajes y un informe final.

Acreditarán los aprendizajes correspondientes a cada asignatura/materia/espacio

curricular los alumnos cuya calificación en el informe final fuere 7 (siete) o más puntos,
resultando del promedio de los tres informes trimestrales.

Los alumnos que obtuvieren una calificación de 7 (siete) o más puntos en el informe final
de todas las asignatura/materia/espacio curricular, serán promovidos al año inmediato
superior.

Se implementarán períodos de Orientación previos a la evaluación ante comisión.

Los alumnos que en el informe final obtuviera una calificación de menos de 7 (siete)
puntos y al menos 4 (cuatro) puntos, deberán concurrir al período de Orientación y
Evaluación ante comisión de Diciembre. Si no acreditaran en esa instancia tendrán la
opción de ser evaluados en Febrero.

Los alumnos que en el informe final obtuviera una calificación de menos de 4 (cuatro)
puntos, deberán concurrir al período de Orientación de diciembre y de Evaluación ante
comisión de Febrero.

En todos los casos se evaluarán los contenidos de todo el año.

Los alumnos serán promovidos al año inmediato superior, siempre que no tuvieran
pendientes de acreditar más de dos asignatura/materia/espacio curricula,
correspondientes al mismo año o distintos años del nivel.

Los alumnos que no cumplieren con las condiciones de promoción podrán:

a) Recursar el año. La posibilidad de hacerlo en el Establecimiento depende de :
i. La situación particular de cada alumno que será analizada por el
cuerpo docente, directivos y Representantes Legales
ii. Vacantes existentes.
b) Completar acreditaciones pertinentes ante comisión en los turnos habilitados en el
calendario de actividades escolares

El alumno que al finalizar el Nivel no hubiese alcanzado las expectativas de logro en la

totalidad de las asignaturas/materias/espacios curriculares, podrá ser evaluado ante
comisión en los turnos habilitados al efecto.

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ACUERDO DE DISCIPLINA

Dentro de nuestra forma de convivir hay valores básicos que luego se van plasmando en
normas concretas, por eso en este cuerpo del Acuerdo Institucional de Convivencia
trataremos de definir las líneas fundamentales, en torno a los cuales giran el resto de las
pautas que nos rigen. Son principios inamovibles pues iluminan el resto de las normas.
El incumplimiento de los compromisos supone una trasgresión y se considera falta.

• Los valores del Evangelio marcan nuestra convivencia. Por lo tanto para
pertenecer y permanecer en esta Comunidad es menester adherir y respetar
cada uno de los aspectos y características de nuestra Escuela. A tal fin es de
esperar que se valoricen las propuestas religiosas, en todas sus expresiones.

• El respeto es una de las bases de nuestro sistema educativo por lo tanto esta
forma de proceder es esencial en las relaciones interpersonales entonces no
se aceptará desestimar instrucciones y órdenes dadas por profesores,
preceptores, religiosas y demás personal del establecimiento; conducirse con
falta de respeto, tacto y/o cortesía con sus pares, religiosas y personal del
Establecimiento; evidenciar falta de respeto al derecho de estudio de sus
compañeros y a la libertad de conciencia, integridad, dignidad e intimidad de
los miembros de la Comunidad Educativa; emplear palabras hirientes, insultos
y bromas molestas; conducirse inadecuadamente en Actos, Misas y demás
actividades organizadas por el Colegio.

• La responsabilidad es fundamental en el desarrollo de las capacidades de

toda persona, por eso. consideramos fundamental cuidar los bienes tanto
personales como ajenos y valorar las posibilidades que se presentan para
la superación personal, cumpliendo con las actividades y las pautas que se
establezcan por lo que no se considera apropiado la falta de interés y de
participación activa en el proceso enseñanza-aprendizaje; demostrar
desinterés y falta de colaboración con la higiene y limpieza del Colegio,
cuidado y mantenimiento de las instalaciones, equipos, materiales útiles y
demás elementos pertenecientes a la Institución, profesores, personal y/o
compañeros; falta de cumplimento de normas de higiene y presentación
personal, en todas las actividades del colegio.

• En el proceso educativo cada uno debe implicarse libremente, siendo la

libertad un valor básico para el crecimiento de toda persona. Se trata de
equilibrar nuestra libertad con la responsabilidad, debido a esto, no se
permitirá ausentarse de clases o del establecimiento sin autorización;
portar literatura, libros, folletos, avisos, revistas, afiches, etc. contrarios a la
moral y buenas costumbres; fumar y consumir alcohol dentro del
establecimiento, en inmediaciones del mismo o en actividades propuestas
por el Instituto; portar armas y/o facilitarlas a otros; consumir, distribuir y/o

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comercializar drogas dentro del Instituto y/o en sus inmediaciones; tomar

fotos a religiosas, docentes, alumnos y/o demás personal del Colegio,
dentro del Establecimiento sin autorización de la Dirección. Usar el celular
dentro del Establecimiento; exponer en servicios de Internet, ya sea con
palabras o imágenes a pares, docentes, religiosas y/o demás personal de
la comunidad educativa.

• La honestidad y la búsqueda de la verdad logran superar en buena medida los

conflictos que se `presentan en toda convivencia y nos ayudan a crecer
superando nuestros propios errores. Para lograrlo es esencial mantener una
actitud de diálogo, voluntad y sinceridad. Por lo cual no corresponde
Interrumpir el proceso de comunicación adecuado con las familias, ocultando
o modificando las registraciones e información en el cuaderno de
comunicados u otra documentación enviada a padres y/o quienes ejerzan su
representación

• El cuidado de los objetos y el orden nos ayudan a reconocer los límites propios y
los ajenos, por lo que consideramos totalmente inaceptable la apropiación de
objetos ajenos y los desórdenes extralimitados que generen destrucción,
alteración, modificación, etc. de documentación del Establecimiento, boletines,
cuadernos de comunicados, planillas, etc; daño intencional a bienes del
Instituto y/o de miembros de la comunidad educativa. (Alumnos, docentes,
personal, religiosas, etc.); desperfectos a inmuebles, mobiliarios y/o materiales
didácticos, realizados con manifiesta intencionalidad.

• La solidaridad abre nuestro corazón haciéndonos más personas, por tal motivo
debemos crecer en la ayuda a quien lo necesita y erradicar toda actitud de
indiferencia, discriminación o arrogancia, reconociendo que la humildad y la
caridad fueron los pilares fundacionales de la Congregación de las Siervas de
Jesús Sacramentado por lo tanto intentaremos cultivarlos en nuestras
prácticas cotidianas no permitiendo vocabulario grosero y ofensivo; Agresión
verbal, física y/o psicológica a religiosas, compañeros, docentes, personal del
Colegio u otros miembros de la comunidad educativa, considerando: Agresión
física: pegar, poner traba, salivar, tocar con mala intención, juegos bruscos,
golpes. Agresión verbal: Insultos, gestos groseros, palabras con doble sentido,
malas palabras, burlas, motes discriminatorios, etc. Agresión psicológica:
discriminar y/o poner en evidencia características físicas, intelectuales,
familiares, etc. del prójimo..

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SANCIONES

Procedimientos:

Ante la existencia de incumplimiento a normas de cualquier tenor, el docente, preceptor o

responsable directo del alumno comunica a la Dirección, deja constancia escrita del
suceso y lo da a conocer a la familia a través del cuaderno de comunicados del alumno.

El registro interno se realizará en el Libro de observaciones disciplinarias, en caso de

aplicarse sanciones punitivas o en Partes de disciplina que se usarán en caso
incumplimientos menores. Estos serán archivados en un Libro de partes disciplinarios.

La aplicación de sanciones no es automática, pero se acuerda que 3 (tres) advertencias

fehacientes a través de partes disciplinarios determinan la aplicación de otro tipo de
sanción.

Ante la aplicación de sanciones se evaluará previamente la situación particular, el hecho

en sí y el comportamiento general del alumno.

En caso de sanciones punitivas se comunicará a la familia la decisión mediante entrevista,

dejando constancia en acta.

Siempre se intentará recurrir a las sanciones preventivas en primera instancia

complementándolas con un aspecto reparatorio de la/s faltas cometidas. Esto no
significa que en situaciones graves no se puedan aplicar los tres tipos de sanciones
en forma simultánea.

Si bien las sanciones no son acumulativas con respecto a otros ciclos lectivos, serán
consideradas como relevantes al momento de evaluar nuevas sanciones.

Las sanciones se clasifican en:

Preventivas: Reflexión conjunta y diálogo analizando la situación y el contexto en que la

trasgresión se produjo..

Reparatorias: disculpas, desagravios, reconstrucción, limpieza, tareas de carácter

comunitario, etc.

Punitivas: Se aplicarán teniendo en cuenta: la gravedad de la falta y sus consecuencias

reales considerando el grado de premeditación, negligencia y perjuicios causados a otro/s
o a la Institución. Se aplicarán cuando las instancias anteriores fueron agotadas.

Consisten en proponer estímulo negativo que desmotive la acción.

Pueden ser:

Firma en el cuaderno de disciplina.

Suspensión.

Advertencias severas hasta un máximo de 20 (veinte).

Separación del alumno del Establecimiento.

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CONSEJO INSTITUCIONAL DE CONVIVENCIA

Fundamentación

La Escuela Secundaria, debe responder a propósitos pedagógicos y socioculturales

claros, que son:

• Vinculación con el mundo del trabajo: se trata de dar significado al trabajo en la

vida de los hombres y mujeres. Se hace indispensable elaborar una propuesta
educativa que contemple múltiples alternativas de formación futura, la construcción
de otros modelos productivos, que los alumnos puedan reconocer y participar en
diversas formas de organización (participar de manera crítica y constructiva en el
intercambio de ideas). Proponer instancias de aprendizaje que promuevan la
conformación de personas emprendedoras que puedan analizar la realidad ,
evaluar las potencialidades y evaluar proyectos que permitan modificar las
condiciones reales negativas y potenciar las oportunidades del contexto.

• Adquisición de saberes para la continuidad de estudios: la finalidad propedéutica

estará garantizada en la medida en que los adolescentes aprendan a exponer y
argumentar en forma oral y escrita, participar en diálogos y conversaciones y
defender posturas personales.

• Formación de la ciudadanía: implica pensar en una educación orientada a la

formación de alumnos como sujetos singulares y sociales, y hacer posible desde la
propuesta educativa su desempeño activo en diferentes ámbitos. Promover la
formación de una ciudadanía que permita conciliar la construcción de proyectos
compartidos y la valoración del pluralismo y la diversidad cultural. Una ciudadanía
capaz de estimular los debates de la democracia, de la igualdad y la diversidad.
Generar un espacio que permita a los alumnos participar de modo productivo en el
tratamiento de los problemas que sus comunidades cercanas enfrentan.
Reivindicar la importancia de la participación del ejercicio de la ciudadanía y de la
defensa reflexiva y sostenida de la democracia. Establecer y sostener valores y
prácticas democráticas donde todos puedan aprender con otros, escucharse y
convivir. Poner en el centro el protagonismo juvenil, creando estructuras de apoyo,
organizaciones o adultos referentes que, en los vínculos que promuevan serán
capaces de generar confianza, autoestima, identidad positiva, sentido de
pertenencia y construcción crítica de las circunstancias que viven como
adolescentes.

Reconocer el derecho a la oportunidad real de participar es educar en el protagonismo

estudiantil, y es el espacio escolar un lugar que puede promover para los alumnos una
mayor calidad en su vida ciudadana. De aquí la importancia de generar formas de
participación para promover transformaciones sociales, democratizar el uso de los
espacios y el clima de la clase, orientar los acuerdos de convivencia, hacer posible
la generación de proyectos que les permitan ser partícipes y actores en uno de sus
entornos más cercanos: la escuela
Con el fin de dar respuesta a estos planteos se propone la formación de un “Consejo de
Convivencia” como organismo permanente de tratamiento de la convivencia institucional
que asume un carácter preventivo y propositivo.

Objetivos

• Crear un espacio para el diálogo, el intercambio de ideas y propuestas para

mejorar la convivencia en el ámbito de la escuela.
• Ofrecer un espacio donde los miembros sientan que son escuchados y sus
propuestas tenidas en cuenta en la medida de las posibilidades de realización.
• Fomentar la participación directa e indirecta, a través de la delegación y
representación
• Favorecer el sentido de pertenencia a la institución.
• Promover el espíritu democrático.

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• Facilitar la integración de los alumnos participantes de los distintos cursos y

niveles de la Escuela Secundaria.
• Asesoramiento en la elaboración, aplicación y redefinición de los AIC

Características del Consejo de Convivencia

Integrantes
Director/a, Vicedirector/a, dos profesores (uno de Nivel Básico y otro de Nivel Superior),
dos preceptores (uno por nivel), dos alumnos (uno por nivel) y dos padres.

Modo de elección de los integrantes:

 Alumnos delegados: en cada curso por voto directo de sus compañeros se eligen dos
delegados por curso que conformarán el cuerpo de Delegados de Instituto. Los
integrantes de ese cuerpo de Delegados eligen por voto directo dos integrantes que los
representen en las reuniones del CIC durante el período escolar. En caso de necesidad
de reemplazo, se procederá de la manera establecida anteriormente.

 Docentes y Preceptores: Elegidos por sus pares a través del voto.

 Padres: Se ofrecerá inscripción voluntaria y de esa lista se eligen dos por voto directo
de los otros miembros del CIC.

Frecuencia de reunión
Mínima una por trimestre (en días y horas a consensuar entre los integrantes del CIC

Duración de los períodos de representación

1 (un) ciclo lectivo con derecho a reelección.

Destinatarios
Comunidad Educativa de la Escuela Secundaria, Instituto Jesús Sacramentado.

Evaluación
Constará de tres momentos:
• Diagnóstica: Al inicio de cada ciclo lectivo y a partir de la cual se proyectarán
acciones.
• De Proceso: En forma sistemática y asistemática se observarán resultados
parciales con el propósito de identificar dificultades en el proceso e implementar
estrategias correctivas en el curso de acción.
• Final: Al finalizar cada ciclo lectivo con el objetivo de ponderar resultados cuanti y
cualitativos a fin de rectificar o ratificar rumbos en función de los objetivos
planteados.

Agentes Evaluadores: Representantes legales, alumnos, docentes, preceptores,

directivos, padres y miembros del CIC.

Instrumentos de Evaluación: Entrevistas personales, diálogos con distintos miembros de

la comunidad educativa, observaciones, planillas de apreciación, encuestas, etc.

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EVALUACIÓN DEL ACUERDO

Se realizará una evaluación de proceso por la cual se podrá monitorear la marcha y

desarrollo del proyecto y propones acciones correctivas si fuera necesario.

Al final del curso lectivo se evaluarán los resultados generales derivados de la

implementación del proyecto a los efectos de rectificar o ratificar acciones o estrategias.

Participarán en la evaluación: CIC, alumnos, padres, docentes, preceptores, directivos,

personal administrativo y auxiliar, catequistas, representantes legales y religiosas.

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