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• Aula: Lila II
III.- FUNDAMENTACIÓN:
Los niños desde pequeños interactúan con la sociedad, primero con la familia y posteriormente con la escuela; donde el niño tiene que
aprender a convivir con las profesoras, compañeros, etc. A pesar que cada niño trae consigo comportamientos que son aprendidos
naturalmente en el hogar, las habilidades sociales que son un conjunto de conductas o comportamientos necesarios para la
convivencia; es necesario reforzarlas en la escuela, donde el niño tiene que aprender escuchar, esperar su turno, respetar el orden,
opinar, dar las gracias, pedir y brindar ayuda, reconocer sentimientos, regular la propia conducta, respetar normas de convivencia, ser
amables y pedir disculpas entre otras. Es por ello que vemos conveniente realizar la presente unidad de aprendizaje orientada a formar
las habilidades sociales en los niños a través de diferentes actividades para así crear una mejor convivencia.
Actividades permanentes
Tipo de Sesión de
actividad aprendizaje Área Componente Competencia Capacidad Indicador
CIERRE
• CABALLO, Vicente E. (1999) Manual de evaluación y entrenamiento de las habilidades sociales; Madrid, España; Siglo XXI de
España Editores, S.A., págs 408.
• VALLÉS ARÁNDIGA, Antonio (1996) Las habilidades sociales en la escuela, Madrid, Editorial EOS, págs. 347.
• GESELL, Arnold; (1936) “El niño de 1 a 5 años”; Argentina, Editorial Paidós, págs. 387.
• www.educacióninicial.com.
VI.- ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO:
8:30-9:00 Saludo
Los niños serán saludados por la docente quién les preguntará • Canción: “Hola,
¿cómo se encuentran el día de hoy? Luego de escuchar hola, amigos”
algunas respuestas la practicante les dirá a los niños y niñas (Anexo 2)
que para terminar de saludarse entonarán la canción “Hola, hola
amigos” (Anexo 2).
Responsabilidades
La practicante les dirá a los niños que llegó la hora de repartir
• Canción: “ Soy
las responsabilidades del día, entonarán juntos la canción “Soy
responsable”
responsable” (Anexo 3) y a continuación les mostrará a los (Anexo 3)
niños una caja donde habrán papelitos con sus nombres, para • Caja para el
realizar el sorteo para ver qué grupo se encargará de cada sorteo
actividad. Por último los nombres de los niños serán colocados • Nombres de los
en el cartel de responsabilidades del día. niños.
• Cartel de
responsabilidade
Oración s
Seguidamente la practicante les dirá que ya nos saludamos
todos y les preguntará ahora ¿A quién nos falta saludar?, les
dirá que les ha traído una canción que se llama “Yo te alabo” • Imagen de
(Anexo 4) y que la vamos a aprender para cantársela a Jesús, Jesús.
después la practicante incentivará con una pequeña canción • Pandereta
”Vamos a orar” (Anexo 5) para que luego un niño salga a hacer • Micrófono de
una oración o petición atizando un micrófono de juguete. juguete.
• Canción : “Yo te
alabo” (Anexo 4)
• Canción “Vamos
a orar “ (Anexo 5)
Asistencia
Los niños al llegar al aula marcarán con un plumón su asistencia
en el cartel correspondiente. En el momento de la asistencia, la
practicante entonará la canción “¿Quién ha venido hoy?”(Anexo • Canción :” Quién
6), y seguidamente les dirá a los niños y niñas que ha venido su ha venido hoy”
amiga “Lupita”. Élla les ayudará a saber quiénes son los niños y (Anexo 6)
niñas que han faltado. Finalmente Lupita verificará si los niños • Cartel de
que no se encuentran en el salón son los únicos que no han asistencia
marcado su asistencia en el cartel. • Títere “el pulpo”
Calendario
La practicante motivará a los niños cantando la canción “El
calendario” (anexo 7), para luego mostrarles el cartel de
• Canción “El
calendario del aula y preguntarles ¿Qué hicieron el día calendario”
anterior?, los niños responderán levantando la mano. Luego les (anexo 7)
preguntará si saben qué día fue ayer, después de escuchar las • Cartel de
respuestas les dirá el día que fue. Seguidamente un niño con calendario
ayuda de la practicante señalará en el cartel la fecha
correspondiente. Finalmente la practicante les mencionará las
actividades que realizarán el día de hoy, y las escribirá en el
cartel, para así poder decirles el día en que se encuentran.
Tiempo
La practicante preguntará a los niños y niñas ¿cómo está el
clima hoy? (nublado, soleado, lluvioso) y ¿cómo se han vestido
el día de hoy? Para así relacionarlo con el clima. Luego de
escuchar las respuestas de los niños la practicante pedirá a un • Canción: “¿Qué
niño o niña que se ponga de pie y mire por la ventana para que clima hay?”
así pueda decir cómo está el clima y colocarlo en el cartel del (Anexo 8)
clima . Seguidamente cantará la canción “¿Qué clima hay?” • Cartel del clima.
(Anexo 7). Finalmente la practicante volverá a preguntar a los
niños y niñas ¿Cómo está el clima hoy?
Normas
Los niños serán motivados por la practicante quien les hará
recordar a través del cartel de normas (caminar en el aula sin • Cartel de normas
correr, levantar la mano, guardar los juguetes en su sitio, dejar de convivencia.
que todos participen, respetarnos y ayudarnos), cuales son las
conductas que deben cumplir durante todas las actividades.
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
les traído una sorpresa, entonces les mostrará una caja mágica
de la cual sacará sopladores de vasitos. • Sopladores
Seguidamente se les repartirá los vasitos a los niños para que • Imágenes
los empiecen a soplar, la practicante les indicará y enseñará Orolinguofaciales
cómo es que se hace. • Canción: “ Yo ya
se”” (Anexo 9)
Luego de ello se les pedirá a los niños que soplen más rápido, y
luego lento. Se repetirá éste ejercicio dos veces.
Seguidamente les mostrará a los niños imágenes de diversos
movimientos orolinguofaciales y se les pedirá que imiten cada
una. Se repetirán los movimientos 2 veces cada uno.
Por último se colocará la canción “Yo ya sé” (Anexo 9 ) para
que los niños la canten y repitan las vocales
Higiene
10:20-10:30 Lonchera
Higiene
11:10 -11:20 Actividad psicmotriz
11: 20-12:00 Actividad literaria
12:00 -12:20
Salida
12:20-12:30
8:30-9:05 ACTIVIDADES PERMANENTES
Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Martes
Normas
22 de
Ejercitación de lenguaje
• Imágenes
Marzo Los niños serán motivados por la practicante quién les mostrará orolinguofaciale
imágenes de diversos movimientos oringuolofaciales y se les s
pedirá que imiten cada una.Seguidamente se les mostrará un • Globos
globo desinflado, y se les preguntará si saben que es, y si saben
que haremos con él, los niños responderán.
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
10:50-11:10 Inglés
Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Miércoles
Tiempo
23 de
Responsabilidades
Marzo
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
les traído una sorpresa, entonces les mostrará una caja mágica
de la cual sacará sopladores de vasitos. • Caja mágica
Seguidamente se les repartirá los vasitos a los niños para que • Sopladores.
los empiecen a soplar, la practicante les indicará y enseñará • Imágenes
cómo es que se hace. Luego de ello se les pedirá a los niños oringuofaciales.
que soplen más rápido, y luego lento. Se repetirá éste ejercicio • Canción “Yo ya
dos veces. sé” (Anexo)
Seguidamente les mostrará a los niños imágenes de diversos
movimientos orolinguofaciales y se les pedirá que imiten cada
una. Se repetirán los movimientos 2 veces cada uno.
Por último se colocará la canción “Yo ya sé” (Anexo) para que
los niños la canten y repitan las vocales
9:05-9:50
Periodo Juego Trabajo
9:50- 10:20 Computación
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
10:50-11:10 Inglés
Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
•Payaso “Pimplin”
les ha traído una sorpresa. Los niños verán a “Plimplin, el
Jueves
payasito” con una bolsa mágica de la cuál sacará un poco de •Manjar blanco.
manjar blanco. •Papitos baja lengua.
24 de Imágenes
Plimplin les contará a los niños le encanta el manjar blanco, pero
que él lo comer de una manera muy particular. Él se lo pone
marzo oringuofaciales
alrededor de los labios y utiliza la lengua para llegar a comerlo
todo.
Plimplin les dirá que quiere compartir su manjar blanco con
ellos, así que la practicante le ayudará a colocar manjar blanco
alrededor de los labios de los niños y recordará que no pueden
utilizar las manos, sólo la lengua.
Seguidamente se les mostrará 5 imágenes de diversos
movimientos oringuolofaciales y se les pedirá que imiten cada
una.
9:05-9:50 Periodo Juego Trabajo
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
12:25-12:30 Salida
Viernes ACTIVIDADES PERMANENTES
8:00-8:30
25 de 8:30-9:00 Recepción
Saludo
Marzo Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les mostrará • Imágenes
imágenes de diversos movimientos oringuofaciales y se les oringuofaciales.
pedirá que imiten cada una, tres veces. • Plumas.
Luego les mostrará a Lito el pájaro y les contará que Lito ha • Títere Lito
venido a traerles una sorpresa (una lata con plumas de colores)
Los niños observarán la lata y responderán a la pregunta de la
practicante ¿qué creen que hay en la lata? Luego de escuchar
las respuestas la practicante abrirá la lata y dirá que son plumas.
A continuación Lito dirá que son sus plumas que quiere
compartir con ellos, para ellos la practicante dirá que se le ha
ocurrido una idea genial, cogerá una pluma y la pondrá encima
de una mesa y la empezará a soplar.
Seguidamente propondrá a los niños realizar el mismo ejercicio,
luego de que los niños hayan repetido dos veces el mismo
ejercicio, la practicante recogerá las plumas y todos se
despedirán de Lito
9:00-9:40 Periodo Juego Trabajo
Higiene
10:20-10:30 Lonchera
12:00-12:20 Salida
12:20-12:30
Lunes 28
8:00- 8:30 Actividades permanentes
de Marzo Recepción
8:30-9:00 Saludo
Responsabilidades
Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
les traído una sorpresa, entonces les mostrará una caja mágica • Sopladores
de la cual sacará sopladores de vasitos. • Imágenes
Seguidamente se les repartirá los vasitos a los niños para que Orolinguofaciales
los empiecen a soplar, la practicante les indicará y enseñará • Canción: “ Yo ya
cómo es que se hace. se”” (Anexo 9)
Luego de ello se les pedirá a los niños que soplen más rápido, y
luego lento. Se repetirá éste ejercicio dos veces.
Seguidamente les mostrará a los niños imágenes de diversos
movimientos orolinguofaciales y se les pedirá que imiten cada
una. Se repetirán los movimientos 2 veces cada uno.
Por último se colocará la canción “Yo ya sé” (Anexo ) para que
los niños la canten y repitan las vocales
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50
Lonchera
• Siluetas
11:10 -11:20 Higiene • Sobres
amarillos y
azules
12:20-12:30 Salida
Martes 29 8:30-9:05 ACTIVIDADES PERMANENTES
de Marzo Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les mostrará • Imágenes
imágenes de diversos movimientos oringuolofaciales y se les orolinguofaciale
pedirá que imiten cada una.Seguidamente se les mostrará un s
globo desinflado, y se les preguntará si saben que es, y si saben • Globos
que haremos con él, los niños responderán.
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
10:50-11:10 Inglés
Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Miércoles
Tiempo
30 de
Responsabilidades
Marzo
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
les traído una sorpresa, entonces les mostrará una caja mágica
de la cual sacará sopladores de vasitos. • Sopladores
Seguidamente se les repartirá los vasitos a los niños para que
los empiecen a soplar, la practicante les indicará y enseñará • Imágenes
cómo es que se hace. Luego de ello se les pedirá a los niños
que soplen más rápido, y luego lento. Se repetirá éste ejercicio orolinguofaciale
dos veces.
Seguidamente les mostrará a los niños imágenes de diversos s
movimientos orolinguofaciales y se les pedirá que imiten cada
una. Se repetirán los movimientos 2 veces cada uno.
Por último se colocará la canción “Yo ya sé” (Anexo) para que
los niños la canten y repitan las vocales
9:05-9:50
Periodo Juego Trabajo
9:50- 10:20 Computación
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
10:50-11:10 Inglés
12:20-12:30 Salida
8:30-9:05 ACTIVIDADES PERMANENTES
Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
•Payaso “Pimplin”
les ha traído una sorpresa. Los niños verán a “Plimplin, el
Jueves
payasito” con una bolsa mágica de la cuál sacará un poco de •Manjar blanco.
manjar blanco. •Papitos baja lengua.
31 de Imágenes
Plimplin les contará a los niños le encanta el manjar blanco, pero
que él lo comer de una manera muy particular. Él se lo pone
marzo oringuofaciales
alrededor de los labios y utiliza la lengua para llegar a comerlo
todo.
Plimplin les dirá que quiere compartir su manjar blanco con
ellos, así que la practicante le ayudará a colocar manjar blanco
alrededor de los labios de los niños y recordará que no pueden
utilizar las manos, sólo la lengua.
Seguidamente se les mostrará 5 imágenes de diversos
movimientos oringuolofaciales y se les pedirá que imiten cada
una.
9:05-9:50 Periodo Juego Trabajo
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
12:25-12:30 Salida
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Normas
Ejercitación de lenguaje
• Imágenes
Los niños serán motivados por la practicante quién les mostrará oringuofaciales.
imágenes de diversos movimientos oringuofaciales y se les • Plumas.
pedirá que imiten cada una, tres veces. • Títere Lito
Luego les mostrará a Lito el pájaro y les contará que Lito ha
venido a traerles una sorpresa (una lata con plumas de colores)
Los niños observarán la lata y responderán a la pregunta de la
practicante ¿qué creen que hay en la lata? Luego de escuchar
las respuestas la practicante abrirá la lata y dirá que son
plumas.
A continuación Lito dirá que son sus plumas que quiere
compartir con ellos, para ellos la practicante dirá que se le ha
ocurrido una idea genial, cogerá una pluma y la pondrá encima
de una mesa y la empezará a soplar.
Seguidamente propondrá a los niños realizar el mismo ejercicio,
luego de que los niños hayan repetido dos veces el mismo
ejercicio, la practicante recogerá las plumas y todos se
despedirán de Lito
9:00-9:40
Periodo Juego Trabajo
9:40-10:20
Sesión de aprendizaje: “El árbol deshojado”
La docente motivará a los niños contándoles que un árbol no
está completo si no tiene hojas, ya que se ve triste y
desintegrado, y que un salón de clases tampoco está completo
• Papelógrafo con
si todos sus miembros no están unidos y se ayudan unos a
otros. el dibujo de un
Se les repartirá a cada niño un papel en forma de hoja de árbol árbol
en la cual dibujarán lo que les gustaría hacer para que su aula
este unida y feliz. Seguidamente cada niño en orden pasará al • Hojas del árbol
frente y pegará en el árbol deshojado su hoja y dirá lo que ha
dibujado para aportar a un salón de clase armonioso. • colores
Higiene
Lonchera
11:10-11:20 Higiene
12:20-12:30 Salida
Lunes 3
8:00- 8:30 Actividades permanentes
de Abril Recepción
8:30-9:00 Saludo
Responsabilidades
Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
les traído una sorpresa, entonces les mostrará una caja mágica • Sopladores
de la cual sacará sopladores de vasitos. • Imágenes
Seguidamente se les repartirá los vasitos a los niños para que Orolinguofaciales
los empiecen a soplar, la practicante les indicará y enseñará • Canción: “ Yo ya
cómo es que se hace. se”” (Anexo 9)
Luego de ello se les pedirá a los niños que soplen más rápido, y
luego lento. Se repetirá éste ejercicio dos veces.
Seguidamente les mostrará a los niños imágenes de diversos
movimientos orolinguofaciales y se les pedirá que imiten cada
una. Se repetirán los movimientos 2 veces cada uno.
Por último se colocará la canción “Yo ya sé” (Anexo ) para que
los niños la canten y repitan las vocales
Higiene
Lonchera
10:20-10:30
Actividad psicmotriz
11:10 -11:20
Actividad literaria:
11: 20-12:00
12:00 -12:20
Salida
12:20-12:30
Martes 4 8:30-9:05 ACTIVIDADES PERMANENTES
de Abril Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les mostrará • Imágenes
imágenes de diversos movimientos oringuolofaciales y se les orolinguofaciale
pedirá que imiten cada una.Seguidamente se les mostrará un s
globo desinflado, y se les preguntará si saben que es, y si saben • Globos
que haremos con él, los niños responderán.
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
10:50-11:10 Inglés
Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Miércoles
Tiempo
30 de
Responsabilidades
Marzo
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
les traído una sorpresa, entonces les mostrará una caja mágica
de la cual sacará sopladores de vasitos. • Sopladores
Seguidamente se les repartirá los vasitos a los niños para que
los empiecen a soplar, la practicante les indicará y enseñará • Imágenes
cómo es que se hace. Luego de ello se les pedirá a los niños
que soplen más rápido, y luego lento. Se repetirá éste ejercicio orolinguofaciale
dos veces.
Seguidamente les mostrará a los niños imágenes de diversos s
movimientos orolinguofaciales y se les pedirá que imiten cada
una. Se repetirán los movimientos 2 veces cada uno.
Por último se colocará la canción “Yo ya sé” (Anexo) para que
los niños la canten y repitan las vocales
9:05-9:50
Periodo Juego Trabajo
9:50- 10:20 Computación
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
10:50-11:10 Inglés
12:20-12:30 Salida
8:30-9:05 ACTIVIDADES PERMANENTES
Recepción
Saludo
Oración
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Normas
Ejercitación de lenguaje
Los niños serán motivados por la practicante quién les dirá que
•Payaso “Pimplin”
les ha traído una sorpresa. Los niños verán a “Plimplin, el
Jueves
payasito” con una bolsa mágica de la cuál sacará un poco de •Manjar blanco.
manjar blanco. •Papitos baja lengua.
31 de Imágenes
Plimplin les contará a los niños le encanta el manjar blanco, pero
que él lo comer de una manera muy particular. Él se lo pone
marzo oringuofaciales
alrededor de los labios y utiliza la lengua para llegar a comerlo
todo.
Plimplin les dirá que quiere compartir su manjar blanco con
ellos, así que la practicante le ayudará a colocar manjar blanco
alrededor de los labios de los niños y recordará que no pueden
utilizar las manos, sólo la lengua.
Seguidamente se les mostrará 5 imágenes de diversos
movimientos oringuolofaciales y se les pedirá que imiten cada
una.
9:05-9:50 Periodo Juego Trabajo
10:20-10:30 Higiene
10:30-10:50 Lonchera
Actividad psicomotriz:
12:25-12:30
Salida
Asistencia
Calendario
Tiempo
Responsabilidades
Normas
Ejercitación de lenguaje
• Imágenes
Los niños serán motivados por la practicante quién les mostrará oringuofaciales.
imágenes de diversos movimientos oringuofaciales y se les • Plumas.
pedirá que imiten cada una, tres veces. • Títere Lito
Luego les mostrará a Lito el pájaro y les contará que Lito ha
venido a traerles una sorpresa (una lata con plumas de colores)
Los niños observarán la lata y responderán a la pregunta de la
practicante ¿qué creen que hay en la lata? Luego de escuchar
las respuestas la practicante abrirá la lata y dirá que son
plumas.
A continuación Lito dirá que son sus plumas que quiere
compartir con ellos, para ellos la practicante dirá que se le ha
ocurrido una idea genial, cogerá una pluma y la pondrá encima
de una mesa y la empezará a soplar.
Seguidamente propondrá a los niños realizar el mismo ejercicio,
luego de que los niños hayan repetido dos veces el mismo
ejercicio, la practicante recogerá las plumas y todos se
despedirán de Lito
9:00-9:40
Periodo Juego Trabajo
9:40-10:20
Sesión de aprendizaje: “El árbol deshojado”
Higiene
• Papelógrafo con
Lonchera
el dibujo de un
Actividades al aire libre árbol
Los niños entonarán la canción: “El gusanito” (Anexo ) mientras
forman una columna frente a la puerta, agarrándose de la soga,
para poder salir al jardín donde realizarán el juego de “Lobo
Feroz” (Anexo ) que les indicará la practicante. Terminada la
actividad, se les dará un tiempo de 5 minutos para que los niños
y niñas jueguen libremente. Luego volverán al salón formando
de nuevo una columna y agarrándose de la soga, entonando de
nuevo la canción del gusanito.
Higiene
Actividad psicomotriz
10:20-10:30
Actividad gráfico plástica
10:30-10:50
Salida
10:50-11:10
11:10-11:20
11:20-12:00
12:00-12:20
12:20-12:30