28 OF FEBRUARY AT 04 OF MARCH, 2011

DEPARTMENT: Atlántico
VALUE: Autoestima
PROYECT OF CLASS: “EL MUNDO DE LOS CUENTOS”

INDICADORES DE LOGROS:

 Clasifica los seres vivos en cinco reinos naturales

 Identifica algunas características de las costumbres del departamento
del atlántico
 Participa en la elección democrática del personero estudiantil
 Identifica colores primarios y secundarios en el circulo cromático
 Elabora historias teniendo en cuenta los elementos de la narración
 Lee y escribe números de 5 y 6 cifras reconociendo la conformación y el
valor posición.
 Reconoce a Dios en la familia como desarrollo integral de la sociedad.
 Identifica el valor de la autoestima en el entorno social que lo rodea.
 Practica la escritura, pronunciación y lectura de los números y colores en
ingles.

MONDAY
Oración
DINÁMICA: “Greetings and farewell”
Llamado a lista
Commans
Raise your hand
Silence please
Stand up
Sit down
Can I go to the bathroom?

(1H)

¡ORDENANDO CIFRAS!
Cuando se comparan dos números, es mayor el que tiene más cifras. Si tienen
la misma cantidad de cifras, se comparan por partes.

5 6. 7 3 2 < 5 6. 7 5 3
Exercise:
Escribe el signo <,> o = según corresponda
36.892 36.982 72.856 72.865
30.090 30.009 51.026 62.015
45.893 48.569 89.322 89.322
Selecciona el número que haga verdadera la comparación y escríbelo
26.786 > 26._86 7 3 9 24.321 = 24._21 7 3 6
34._52 < 34.586 5 4 7 52._31 > 52.431 5 4 3
84.321 < 84.3_5 2 0 1 13.742 < 13._98 5 6 8

Marca. ¿En cuál de estos números, el 3 tiene mayor valor?

34.168 23.154 52.103

Homework: Escribir 5 números de cinco cifras, utilizando los números 6, 3, 9,

0,4. Encerrar el número mayor y el número menor.

(2H)

¡CONOCIENDO LOS REINOS DE LA NATURALEZA!

En el ámbito de la Biología, reino es cada una de las grandes subdivisiones en

que se consideran distribuidos los seres vivos, por razón de sus características
son comunes.
REINO MONERA

Los individuos pertenecientes al reino monera son organismos procariotas

unicelulares. Están representados a través de las bacterias y de las algas
verdes azuladas

REINO PROTISTAS

Es el reino de los organismos más simples con células individuales y

eucarísticas

Ninguno de sus representantes está adaptado plenamente a la existencia en el

aire, de modo que los que no son directamente acuáticos, se desarrollan en
ambientes terrestres húmedos o en el medio interno de otros organismos.

Se les designa con nombres que han perdido valor en la ciencia biológica, pero
cuyo uso sería imposible desterrar, como «algas», «protozoos» o «mohos
mucosos».
REINO FUNGI

En biología, el término Fungi (latín, literalmente "hongos") designa a un grupo

de organismos eucariotas entre los que se encuentran los mohos, las levaduras
y las setas. Se clasifican en un reino distinto al de las plantas, animales y
bacterias.

Los hongos se encuentran en hábitats muy diversos. En la mayoría de los

casos, sus representantes son poco conspicuos debido a su pequeño tamaño;
suelen vivir asociados a suelos y material en descomposición y como
simbiontes de plantas, animales u otros hongos.

REINO VEGETAL

Está formado por todas las plantas. Sus características principales son:

Son los únicos seres capaces de fabricar su propio alimento.

No pueden desplazarse de un lugar a otro.
No tienen órganos de los sentidos, aunque responden a ciertos estímulos: las
raíces crecen hacia el suelo y buscan el agua; los tallos crecen hacia la luz.
REINO ANIMAL

Está formado por todos los animales. Sus características principales son:
Se alimentan de plantas o de otros animales
Se relacionan con el exterior a través de los movimientos (andan, vuelan o
nadan) y a través de los órganos de los sentidos

Los animales pueden clasificarse en dos grupos:

Animales vertebrados
Animales invertebrados

(2H)

Dinámica: “the numbers”

One, two three
Look in me
Four, five, six
Silence please
Seven, eight, nine
Listen up
Se trabajará los números con los estudiantes.
Para esto se empleará la escritura, pronunciación y asociación con objetos que
están inmersos en el contexto
 THE NUMBERS

ONE

TWO

THREE

FOUR

FIVE

SIX
 SEVEN

EIGTH

NINE

TEN
Después de trabajar la escritura se hará el juego de denominado: “agua, limón,
limonada ”pero empleando los números en inglés como requisito para formar
los grupos indicados por el moderador del juego, de igual manera se pondrán
en practica la pronunciación y asociación de los números en inglés.

TUESDAY
Oración
DINÁMICA: “canción bingo”
Llamado a lista

(2H)
DINÁMICA: “Greetings and farewell”

Tratando de propiciar la producción textual y oral en los estudiantes, se

trabajará la anécdota como recurso narrativo, para comenzar se indagarán
saberes previos:

¿Qué es una anécdota?

¿La anécdota es lo mismo que el cuento?

¿En las anécdotas se pueden inventar algo que no ha sucedido?

Socialización de preguntas

Explicación del concepto:

Una anécdota es un cuento corto que narra un incidente interesante o

entretenido, una narración breve de un suceso curioso.

Una anécdota siempre está basada en hechos reales, un incidente con

personas reales como personajes, en lugares reales. No obstante, con el correr
del tiempo las pequeñas modificaciones realizadas por cada persona que la
cuenta puede derivar en una obra ficticia, que sigue siendo contada pero tiende
a ser más exagerada.

Aunque a veces sean humorísticas, las anécdotas no son chistes, pues su

principal propósito no es simplemente provocar risa, sino expresar una realidad
más general que el cuento corto por sí mismo, o dar forma a un rasgo en
particular de un personaje o el funcionamiento de una institución de tal manera
que se atiene a su esencia misma.

Posterior al concepto, el docente dará un ejemplo de lo que es una anécdota y

planteará el siguiente trabajo:
Por equipos de a tres estudiantes se reunirán y contarán anécdotas que les
hayan sucedido, para esto contarán con 15 minutos.
Pasados los 15 minutos cada uno tendrá 10 minutos más para registrar en el
cuaderno dos anécdotas que hayan compartido los compañeros.
Para concluir con el ejercicio se seleccionaran de forma aleatoria 5 estudiantes
que deberán socializar las anécdotas.

(1H)

Y YO ¿QUÉ SE HACER?

Buscando reforzar el concepto de la autoestima se trabajará un cuento en el

cual se dejará un mensaje implícito el cual está encaminado a reconocer las
habilidades que podemos tener, pero que no las descubrimos por temor a
equivocarnos.

EL DESPERTAR DE PESADILLO

Ogro Mogro, Gigantón y Abominable llevaban cientos de años encerrados en la

cárcel de los monstruos. Habían entrado allí voluntariamente, después de
darse cuenta de que asustar a los niños no era una buena forma de ganarse la
vida. Desde entonces, los tres andaban tristes y solitarios; no sabían hacer otra
cosa que asustar, así que carecían de ilusiones y pensaban que no servían
para nada. Ya habían cumplido sus condenas varias veces, pero cuando les
decían que podían marchar, respondían que a dónde iban a ir, si sólo sabían
asustar...
Pero todo cambió el día que encerraron a Pesadillo. Pesadillo era un monstruo
chiquitajo, que asustaba más bien poco y se pasaba todo el día durmiendo,
pero era realmente muy divertido. Contaba cientos de historias de cómo había
cambiado los sueños de la gente para que fuesen más divertidos, y de cómo
casi siempre sus cambios salían tan mal que acababan asustando a
cualquiera. A Ogro Mogro y sus amigos les encantaban sus historias, pero
había que esperar a que el dormilón de Pesadillo se levantase para escucharle.
Y no era nada fácil, porque parecía que ni un terremoto era capaz de
despertarle.

Hasta que un día, los tres monstruos juntaron sus más terríficos gritos.
Pesadillo dio un bote en la cama y se despertó al instante. Les miró con los
ojos muy abiertos, pero no parecía estar asustado, ni enfadado; más bien
parecía estar contento:

- ¡Genial!- dijo- siempre he querido levantarme temprano. El día se aprovecha

mucho más. ¿Sabéis? deberíais hacer despertadores, sé de muchos
dormilones que os lo agradecerían.

Los tres monstruos se sintieron felices al oir aquellas palabras; ¡servían para
algo! Después de tantísimos años, resulta que podían hacer más cosas de las
que habían creído, y sin asustar ni molestar a los niños.

Ese mismo día abandonaron la cárcel dispuestos a crear su primer

despertador. Y así, los tres monstruos se hicieron famosísimos con su negocio
para dormilones, muy contentos de haber comprendido que siempre hay algo
genial que podemos hacer y está por descubrir.

Reflexionemos:

¿Qué pasaba con los tres monstruos?

¿Quién encarceló a los monstruos? ¿Por qué?

¿Qué cosa sabían hacer los monstruos que pesadillo lo descubrió?

¿Alguna vez te has sentido como uno de esos monstruos? ¿Explica por que?

¿Tú que sabes hacer diferente a los demás?

Describe y dibuja las siguientes imágenes

Homework: elabora una historia acerca de la autoestima teniendo en cuenta
las imágenes anteriores

(2H)

DINÁMICA: Se propiciará como reconocimiento del folclor colombiano con una

canción de cumbia.

Con el fin de caracterizar las costumbres del departamento del Atlántico se

trabajará acerca del carnaval de barranquilla. De igual forma se indagarán
saberes previos

¿Qué crees que es un carnaval?

¿Cómo crees que es la gente que participa en un carnaval?

¿Te gustaría participar en un carnaval?

EL CARNAVAL DE BARRANQUILLA

Es la fiesta más grande e importante de Barranquilla, el más festivo y colorido

de Colombia, además de ser unos de los más reconocidos en el mundo. El
Carnaval es un acontecimiento cultural en el que se expresan y representan
todas las variedades culturales de la Costa Caribe colombiana, se da rienda
suelta al folclor de la región, a las más variadas manifestaciones culturales
locales, a la música y al baile. Constituye, sin lugar a dudas, el aspecto más
representativo de la ciudad, un espacio lúdico que cada año atrae a propios y
extraños.
De esas fiestas que los españoles les permitían realizar a los esclavos en
Cartagena durante la Conquista, de la tradición católica y de la influencia de los
inmigrantes surgió el Carnaval de Barranquilla, que este año se realizará del 5
al 8 de marzo.
Y como en el Carnaval de Barranquilla, declarado Patrimonio de la Humanidad
por la Unesco, "quien lo vive es quien lo goza", después de los desfiles
empiezan las verbenas en los Barrio Abajo, Rebolo, San Roque y Las Nieves.

PERSONAJES REPRESENTATIVOS DEL CARNAVAL DE BARRANQUILLA

Joselito simboliza la alegría, el festín, el jolgorio y el desorden en el que los

barranquilleros se involucran en los días de Carnaval, fallece y su cuerpo es
llorado y sepultado simbólicamente por las viudas alegres que compartieron
con él sus días de fiesta. La despedida es inevitable, pero lo esperan de vuelta
en 361 días para prender nuevamente la fiesta en Barranquilla.

Homework: Elabora un disfraz con material de desecho (periódico, tapas,

cartón, hojas secas, costales entre otros alusivo al carnaval de barranquilla.
WEDNESDAY
Oración
DINÁMICA: “A bee fly”
Llamado a lista
Commans
Raise your hand
Silence please
Stand up
Sit down
I go to the bathroom

(1H)

 Los estudiantes estarán de 12:45pm a 1:35pm con la docente Katia.

(2H)

¡Orden hasta 99.999!

Se compararan cifras y a partir de estas formar números mayores y números
menores

Utiliza las cinco cifras de cada número para formar un número menor y un número
mayor que el número dado:

Número Número
Número
menor mayor
56.324
Número
Número
33.789
mayor
24.147
Número
menor
69.456
12.587
81.369

Con el fin de potenciar el pensamiento lógico y numérico, se formarán grupos

de cinco estudiantes y se les pedirá a cada grupo elaborar cinco tarjetas del
número 0 al 4; Así:
Se realizará una competencia la cual constará de 5 fases, en la cual tendrá
una escala de puntos de 1 a 5 siendo este el mayor puntaje. Se manejará para
la puntuación quien lo haga en el menor tiempo.
Se solicitará a los equipos tener una hoja en la cual anotarán los números que
resulten en cada fase.
Las fases son las siguientes:
1. Formen nueve números diferentes de cinco cifras con las tarjetas dadas.
Luego escríbalos.

2. Formen parejas con los números anteriores y compáralos. Escriban el signo

>o<
___________ ____________ ___________ ____________

___________ ____________ ___________ ____________

3. Con las cinco tarjetas, formen y escriban tres números mayores que 20.000

_______________ _________________ __________________

4. Forme y escriban tres números menores que 50.000 y mayores que 30.000

_______________ _________________ __________________

5. Inventen 3 cifras diferentes a los elaborados.

Homework: Con los números 3, 4, 5, 6,7, formar y escribir:

 - Tres números mayores que 76.000
- Cinco números pares menores que 40.000

(2H)

¡CONOZCAMOS LOS COLORES!

Se trabajaran los colores primarios y posteriores a estos se hará una

indagación acerca de:
¿Qué son los colores secundarios?
¿Cuáles son los colores secundarios?
Socialización de las preguntas
Elaboración de ficha relacionada con el círculo cromático

El círculo cromático es una clasificación de los colores. Se denomina círculo

cromático al resultante de distribuir alrededor de un círculo los colores que
conforman el segmento de la luz.

Para esta actividad se emplearan materiales como:

-un 1/8 de cartón paja.
-vinilos de color amarillo, azul y rojo
-Pinceles
-vasos desechable.

THURSDAY
Oración
DINÁMICA: Everybody
Everybody here has a name. Oh yes!
Everybody here can play this game.

My name is…
His name is…
Her name is…
Everybody here has a name. Oh yes!
Everybody here can play this game.
My name is…
His name is…
Her name is…

Llamado a lista

(1H)

¡MANEJO CONOCIMIENTOS DE LOS SERES VIVOS!

De acuerdo a lo trabajado la clase anterior acerca de los reinos de la
naturaleza se resolverán una serie de actividades complementarias al tema.
1. Busca en la siguiente sopa de letras, los nombres de nueve seres vivos.
luego, clasifica cada organismo según al reino que pertenezcan.

M S O O Z O T O R P

O A M O H A S S L I

H L C P U L P O S N

O G A L A C T S A O

S A S O G S U M T S

M S R A U I H D E O

B A C T E R I A S L

REINO MONERA REINO PROTISTA REINO FUNGI

 REINO VEGETAL REINO ANIMAL

2. Completa las siguientes oraciones:

a) Los seres vivos tienen l capacidad de __________, debido a ello,
aumentan poco a poco su tamaño hasta alcanzar el de un adulto.
b) Los seres vivos poseen la capacidad de _______________, es decir,
que están capacitados para generar uno o más individuos semejantes a
sí mismos.
c) Los seres vivos tienen la capacidad de _______________, es así como
toman del medio las sustancias que necesitan para vivir y las incorporan
a su organismo

3. Escribe V, si el enunciado es verdadero, o F, si el enunciado es falso. Justifica las

respuestas.

El reino protista está conformado por seres vivos tan sencillos y

pequeños como los seres del reino monera.

Los seres que conforman el reino fungí fabrican su propio

alimento.

Las plantas se caracterizan porque pueden producir su propio

alimento.

(2H)

 Los estudiantes estarán de 2:25pm a 4:35pm con la docente Katia.

(1H)

¡EVALUATION!
Con relación a lo que se ha venido trabajando durante las diversas clases de
ingles, se llevará a cabo una evaluación relacionada con los contenidos.

NAME:

DATE:

GROUP:

1-Escriba los nombres de los siguientes colores en inglés

 _____________ ____________ ____________ ____________

_____________ _____________ _____________ _____________

2-Dibuje la cantidad de objetos según el número dado:

Three Eight Nine Seven Four

BALL BUTTON HEART EYE FLOWER

3. coloree las formas del color que se indica debajo de cada una.

Green purple pink

 Red yellow blue

(1H)

¡NUESTRAS FAMILIAS!

La familia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el

elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protección
de la sociedad y del Estado. [] Los lazos principales que definen una familia son
de dos tipos: el establecimiento de un vínculo reconocido socialmente, como el
matrimonio[] que, en algunas sociedades, sólo permite la unión entre dos
personas mientras que en otras es posible la poligamia, y vínculos de
consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o los lazos que se
establecen entre los hermanos que descienden de un mismo padre. También
puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre sus
miembros.

Actividad:
1- Dibuja a tu familia.
2- ¿Quiénes conforman tu familia?
3- ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? ¿Por qué?
4- ¿Qué no te gusta de tu familia? ¿Por qué?
5- ¿Por qué es importante tener una familia?
6- Por equipos de a seis estudiantes deberán representar una familia y
mostrar como seria la convivencia en un día normal.
Homework: con tus padres elabora una historia acerca de la familia.

FRIDAY
Se realizará la jornada democrática de elección del personero estudiantil.

Esta semana estuvo permeada por grandes actividades que devengaron

tiempo y orden, pero que se lograron realizar con éxito.

Con el grado tercero A se llevo a cabo el encuentro programado con las

estudiantes alfabetizadoras del colegio San José de las vegas que harán un
trabajo de nivelación el área de inglés, para esta actividad el docente en
conjunto con los estudiantes prepararon una bienvenida en la cual se
incluyeron un cartel en inglés, una carta, un dulce pequeño y una bomba. Si
bien se logró ekl objetivo de amenizar y recibir con agrado y respeto a las
estudiantes, el docente falló con proponer las bombas ya que fue un objeto
distractor para desarrollar la presentación.

De otro lado las actividades propuestas no se alcanzaron a desarrollar

completamente, es por ello que en la próxima planeación se ejecutarán las
siguientes:la actividad propuesta para lengua castellana el día 01 de marzo,
debido a que durante este espacio se realizaron las cartas de bienvenida para
las estudiantes del San José de las Vegas , la actividad de matemáticas
propuesta para el 02 de marzo, ya que se llevó a cabo el espacio de interacción
con las estudiantes del San José de las Vegas y la actividad evaluativa de
ciencias naturales propuesta para el jueves 03 de marzo.

También durante esta semana se realizó la exposición de las propuestas de

centros de interés libres y creativos para los estudiantes de la sección de
bachillerato, obteniendo gran acogida por parte los mismos.

En cuanto al nivel académico del grupo 3° A se observó trabajo y entrega en la

consecución de las actividades propuestas, sin embargo es necesario continuar
con el proceso de operaciones lógico matemáticas y establecer puntos de
encuentro entre diversas áreas que faciliten aprendizajes significativos.

Se permitió a los estudiantes interactuar con otras culturas y el reconocimientos

de las mismas dentro del contexto colombiano, como lo es el carnaval de
barranquilla, este abordaje permitió el reconocimiento de ritmos autóctonos y
propios que se desconocen por falta de introducción de nuestras culturas.

A nivel disciplinario es relevante continuar con el trabajo de construcción de la

norma y el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes.

Al finalizar la semana se llevó a cabo la jornada democrática para elegir a la

personera estudiantil quedando como representantes de los estudiantes Margie
Lorena. También se aprovecho en igual medida este espacio para realizar el
acto cívico correspondiente al mes de febrero, allí se dieron a conocer varias
muestras artísticas y de orden cultural.

Se culmina una semana que permite reflexionar y pensar que con esfuerzo,
dedicación y tenacidad se logra lo que se propone realizar.