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PLANIFICATION HARMONISEE CI

MOIS DE JANVIER 2017

Domaine Sous domaine CB Palier Semaine 1 Semaine 2 Semaine 3 Semaine 3

Semaines→ Du 2 au 6 Du 9au 13 Du 16 au 20 Du 23 au 27

Activités↓

N°…… N°… C. orale Demander/donner un Demander/donner un Demander/donne


Demander un
… renseignement sur un renseignement sur la r un
renseignement
c. orale PAGE : lieu manière de faire. renseignement
sur l’auteur d’une
…… sur le moment
action, sur une
d’une action, d’un
action.
événement.
N°…… N°… Récitation Mémoriser et restituer Mémoriser et restituer Mémoriser et Mémoriser et
Langue & com
… une comptine une comptine restituer une restituer une
PAGE :
comptine comptine
……

N°… Lecture Lire et comprendre de Lire et comprendre de Lire et comprendre Lire et comprendre
… petits textes petits textes de petits textes de petits textes

Dégager l’idée générale -Reformuler avec ses donner son avis sur Dégager l’idée
C. écrite d’un petit texte lu par le propres mots un petit texte un petit texte lu par générale d’un petit
maître/la maîtresse. lu par le maître/la le maître/la texte lu soi-même.
maîtresse. maîtresse.
(2 séances) (2 séances)
(2 séances) (2 séances)
Maitrise des Maitrise des
correspondances Maitrise des correspondances
graphophonologique correspondances graphophonologiqu
graphophonologique Maitrise des e
Lire/écrire des sons correspondances
Lire/écrire des sons, des graphophonologiqu Lire/écrire des sons,
a syllabes, e des syllabes, des
mots.
Développement de la T Lire/écrire des sons,
fluidité de la lecture des syllabes, des L
Former des syllabes, mots.
Lire à haute voix un petit Former des syllabes
texte t-a, ta i
ta, ti, la, li
Acquérir globalement Développement de la Former des syllabes
des mots usuels et fluidité de la lecture
fréquents Ta, ti
Lire à haute voix un petit Développement de
Reconnaître texte la fluidité de la
instantanément et lecture
Acquérir globalement Développement de
transcrire des mots
des mots usuels et la fluidité de la Lire à haute voix un
Ne, je, son, que, se, qui, fréquents lecture petit texte
ce, dans, en, du, elle, etc.
Reconnaître Lire à haute voix un Acquérir
Expliquer le sens de mots instantanément et petit texte globalement des
transcrire des mots mots usuels et
S’appuyer sur la structure Acquérir fréquents
de mots pour en dégager le Ne, je, son, que, se, qui, ce, globalement des
sens. dans, en, du, elle, etc. mots usuels et Reconnaître
fréquents instantanément et
Mots de même famille30’ Expliquer le sens de mots transcrire des mots
Reconnaître
S’appuyer sur la structure instantanément et Reconnaître
de mots pour en dégager le transcrire des mots instantanément et
sens. transcrire des mots
Reconnaître
Mots de même famille30’ instantanément et Ne, je, son, que, se,
transcrire des mots qui, ce, dans, en, du,
elle, etc.
Ne, je, son, que, se,
qui, ce, dans, en, du, Expliquer le sens de
elle, etc. mots

Expliquer le sens de S’appuyer sur la


mots structure de mots
pour en dégager le
S’appuyer sur la
structure de mots
pour en dégager le sens.
sens.
Mots de même
Mots de même famille30’
famille30’

GRAPHISME La lettre a La lettre i La lettre t La lettre o

PRODUCTION Produire un énoncé Produire Produire Produire avec des


D’ECRITS adapté à la situation collectivement un collectivement mots étiquettes
de communication et énoncé adapté à la un énoncé un énoncé
le dicter au maître situation de adapté à la
/maitresse communication sous situation de
la direction du maitre communication

N°… Activités Découvrir le Composer et


… numériques nombre 0 décomposer le
Découvrir les nombres 1 Découvrir les nombres 4
nombre 6
2 et 3 et 5
Découvrir le
Mathématiqu
nombre 6
e
N°… Activités Classifier des solides
Classifier des solides Dessiner des Décrire des solides
… géométriques familiers (Cylindre,
familiers solides familiers familiers
parallélépipède)

N°… Activités de Estimer des masses : Estimer des masses : Comparer des Comparer des
… mesure lourd/ léger lourd/ léger masses  : Plus masses  : moins
lourd/léger que  lourd/léger que

N°… Activités de Dramatiser un Relever les


Reconnaître un Reconnaître un
… résol. de problème données
problème problème d’un énoncé
problèmes mathématique  :
mathématique parmi mathématique parmi mathématique
notion de
plusieurs situations plusieurs situations
problème
comprenant des comprenant des
mathématique
énoncés oraux énoncés oraux
notion de
mathématiques et non mathématiques et non
problème
mathématiques mathématiques
mathématique

Découverte N°… Histoire Ordonner des


Classer des événements Apprécier la durée Comparer des
… événements en
vécus selon leur ordre de quelques activités selon la
du monde employant des
de succession activités ou faits durée
indicateurs de temps
ESVS N°… Géographie à côté de ; près de ; loin : en face de ; derrière ; entre ; à l’intérieur ; A gauche ; à
… de ; au milieu droite

N°… IST description de : des éléments à l’état : des éléments à des éléments à
… quelques-uns des solide l’état liquide l’état gazeux
éléments techniques
identifiés

Education au N°… Vivre dans son le péril fécal la propreté des toilettes la gestion des la gestion des
développemen … milieu déchets (à l’école) déchets (à la maison)
t durable
N°… Vivre les dispositions du Le code de la route o formes de o formes de
… ensemble règlement intérieur de participation participation
l’école balayage, nettoyage balayage, nettoyage
du tableau, entretien du tableau, entretien
du mobilier, du mobilier,
ramassage et garde ramassage et garde
du matériel, du matériel,
ravitaillement en eau, ravitaillement en eau,
décoration, etc. décoration, etc.

EPS N°… Activités Marche en rang à pas Balancement des bras, tête Jeu à la corde saut en longueur
… physiques et cadencés haute, poitrine bombée,
sportives regard droit, etc.

EPSA
Ed. artistique N°… Les différentes lignes des objets peints, des des produits de des objets peints,
… Arts objets dessinés modelage dessinés ou modelés
plastiques
N°… Exercices d’écoute Battements de la mesure - Sons graves/aigus ; - Exercices vocaux
… longs/courts ;
Education forts/doux, etc.
musicale

N°… Chanteur Acteur personnalité politique artiste


… Arts
scéniques
PLANIFICATION HARMONISEE CI
MOIS DE FEVRIER 2017

Domaine Sous domaine Palier Semaines→ Semaine 4 Semaine 5 Semaine 6 Semaine 7 Semaine 8

Activités↓ Du 30. au 03FEV Du 06 au 10 Du 13 au 17 Du 20 au 24 du 27 au 03 Mars

N°… C. orale Exprimer ses


Demander un besoins, ses
INTEGRATION sentiments Exprimer son avis
c. orale renseignement Exprimer ses
sur le prix, le sensations
Verbe être au
nombre Avoir faim, avoir soif, au présent + d’accord
présent de l’indicatif
(affirmative et
Combien ça coûte ? (formes affirmative et
ça coûte (cent négative). négative
Langue & com. francs)…
Verbe être au présent +
Combien de….. adjectif.
Avoir de
Exemple : je suis
l’indicatif.mal, avoir
content(e).
chaud, avoir froid
Les phrases au présent
exclamatives : C’est
beau ! C’est
magnifique !

La négation : Ce n’est
pas joli
Récitation N°…… N°…… Récitation Mémoriser et Mémoriser et Mémoriser et Mémoriser et
restituer une restituer une restituer une restituer une
PAGE :……
comptine comptine comptine comptine
N°… Lecture Lire et comprendre Lire et comprendre Lire et comprendre NB : début palier 3 Lire et comprendre
de petits textes de petits textes de petits textes de petits textes
Lire et comprendre
-reformuler avec ses donner son avis sur -dégager l’idée de petits textes -donner son avis sur
C. écrite propres mots un texte un texte lu par soi- générale d’un texte lu un texte lu par le
lu par soi-même. même. par soi-même. -dégager l’idée maître/la maîtresse.
générale d’un texte lu
(2 séances) (2 séances) (2 séances) par le maître/la -dégager l’idée
maîtresse. générale d’un texte lu
Maitrise des Maitrise des Maitrise des par soi-même.
correspondances correspondances correspondances Reformuler avec ses
graphophonologique graphophonologique graphophonologique propres mots un texte (2 séances)
lu par le maitre /la
Lire/écrire des sons Dictée de syllabes, de maitresse Maitrise des
mots correspondances
a Développement de (2 séances) graphophonologique
la fluidité de la
Développement de la lecture Maitrise des Lire/écrire des sons,
fluidité de la lecture Développement de correspondances des syllabes, des
la fluidité de la Lire à haute voix un graphophonologique mots.
Lire à haute voix un lecture petit texte
petit texte Lire/écrire des sons, Former des syllabes,
Lire à haute voix un Acquérir des syllabes, des des mots
Acquérir petit texte globalement des mots.
globalement des mots usuels et p, d
mots usuels et Acquérir fréquents Former des syllabes,
fréquents globalement des des mots Développement de la
mots usuels et Reconnaître fluidité de la lecture
Reconnaître fréquents instantanément et ,n, e
instantanément et transcrire des mots Lire à haute voix un
transcrire des mots Reconnaître petit texte
instantanément et Ne, je, son, que, se,
Ne, je, son, que, se, transcrire des mots qui, ce, dans, en, du, Développement de Acquérir
qui, ce, dans, en, du, elle, etc. la fluidité de la globalement des
elle, etc. Ne, je, son, que, se, lecture mots usuels et
qui, ce, dans, en, du, Expliquer le sens de
Expliquer le sens de Lire à haute voix un
mots petit texte fréquents

S’appuyer sur la Acquérir Reconnaître


structure de mots pour globalement des instantanément et
en dégager le sens. mots usuels et transcrire des mots
fréquents
Mots de même elle, etc. Au, de/des, le, pour,
famille30’ mots Reconnaître pas , que, vous, par,
Expliquer le sens de
instantanément et sur, faire, etc.
mots Identifier le sens d’un transcrire des mots
mot à partir de Expliquer le sens de
Identifier le sens d’un
relations de sens Au, de/des, le, pour, mots
mot à partir de
associées pas , que, vous, par,
relations de sens S’appuyer sur la
sur, faire, etc.
associées structure d’un mot
Mots de sens opposés
Expliquer le sens de pour en dégager le
Mots de sens opposés
mots sens

S’appuyer sur la (le sens de quelques


structure d’un mot affixes courants)
pour en dégager le
sens

(le sens de quelques


affixes courants)

PRODUTION Produire un Produire Produire Produire, avec


D’ECRITS énoncé adapté à collectivement un collectivement un des mots
la situation de énoncé adapté à énoncé adapté à étiquettes, un
communication et la situation de la situation de énoncé adapté à
le dicter au maître communication communication la situation de
/ à la maîtresse. sous la direction sous la direction communication.
du maître / la du maître / la
maîtresse. maîtresse.
Dictée à l’adulte, Ecriture Ecriture Production écrite
énoncés d’une à interactive d’un interactive d’un personnelle en
deux phrases énoncé adapté à énoncé adapté à rapport avec une
traduisant une la situation de la situation de situation de
communication
intention de communication communication
communication

Activités Découvrir les Découvrir les Découvrir le Découvrir le


numériques nombres 1 2 et 3 nombres4 et 5 nombre 0 nombre 6

Composer
décomposer le
nombre 6

N°…

Mathématique

N°… Activités Classifier des Dessiner des Décrire des solides


géométriques Classifier des solides solides familiers solides familiers familiers
familiers (Cylindre,
parallélépipède)

N°… Activités de Estimer des Comparer des Comparer des


mesure masses : lourd/ masses  : Plus masses  : moins
Estimer des léger lourd/léger que  lourd/léger que 
masses : lourd/
léger

N°… Activités de Reconnaître un Reconnaître un Dramatiser un Relever les


résol. de problème problème problème données
problèmes mathématique mathématique mathématique  : d’un énoncé
parmi plusieurs parmi plusieurs notion de problème mathématique
situations situations mathématique
comprenant des comprenant des notion de problème
énoncés oraux énoncés oraux mathématique
mathématiques et mathématiques et
non mathématiques non
mathématiques

Découverte N°… Classer des Apprécier la durée Comparer des Comparer des Comparer des
événements : avant, de : lent/rapide ; durées : plus lent durées : plus long durées : plus
du monde après, aujourd’hui, long/court, etc. que ; moins lent que ; moins long longtemps ; moins
ESVS hier, demain, en que ; plus rapide que ; plus court longtemps
même temps, que ; moins rapide que ; moins court
Histoire durant, pendant que ;

N°… Géographie Suivre un itinéraire à Indiquer à Semaine Identifier les Identifier les
l’aide d’indications : quelqu’un un d’intégration en éléments les plus éléments les plus
à gauche, à droite, itinéraire à suivre : géographie significatifs du significatifs du
devant, derrière, à à gauche, à droite, milieu : personnes milieu : des
côté de, près de, devant, derrière, à et animaux (à éléments physiques
après, entre, avant côté de, près de, identifier en et des plantes (à
après, entre, avant situation identifier en
situation)
N°… o Identifier les états Identifier les états Identifier les états o Classer des Semaine
de la matière : de la matière : de la matière : éléments selon
l’état de la d’intégration en IST
état solide état liquide état gazeux matière : des
IST éléments à l’état
solide, des
éléments à l’état
liquide, des
éléments à l’état
gazeux
Education au N°… Vivre dans Proposer des Proposer des Proposer des Identifier des Proposer des
développemen son milieu solutions à des solutions à des solutions à des risques solutions à des
t durable problèmes problèmes problèmes d’intoxication risques
d’hygiène d’hygiène d’hygiène alimentaire dans d’intoxication
individuelle et de individuelle et de individuelle et de son milieu : alimentaire dans
milieu : hygiène milieu : hygiène milieu : hygiène aliments nuisibles à son milieu :
la santé (produits solutions (bien
du milieu : du milieu : le péril du milieu : la
périmés, pourris, protéger et bien
propreté de la fécal, la propreté gestion des
fruits non mûrs, conserver les
classe et de la des toilettes déchets à l’école
aliments exposés à aliments
maison et à la maison
la poussière, aux
mouches) ;

N°… Vivre Respect des Participer à la prise Prendre des Prendre des Semaine
ensemble dispositions du en charge des responsabilités dans responsabilités dans
d’intégration en
code de la route : problèmes de la la vie de la classe, de la vie de la classe, de
règles pour la classe, de l’école et l’école et de la l’école et de la VENS
traversée de la de la maison : maison : responsable maison : responsable
chaussée, balayage, nettoyage du groupe de du groupe de
circulation du tableau, entretien nettoyage, de nettoyage, de
piétonne sur le du mobilier, ravitaillement en eau, ravitaillement en eau,
trottoir gauche, ramassage et garde de l’entretien du de l’entretien du
respect des du matériel, mobilier, de mobilier, de
consignes de ravitaillement en eau, décoration, de décoration, de
celui/celle qui fait ramassage et de ramassage et de
traverser la garde du matériel, garde du matériel,
chaussée, etc.
N°… Activités Marcher en rang à pas Marcher en rang à Exécuter des Exécuter des Exécuter des
physiques et cadencés pas cadencés mouvements mouvements mouvements
sportives coordonnés coordonnés coordonnés

EPSA

Ed. artistique N°… composer des composer des composer des composer des composer des
couleurs couleurs couleurs couleurs couleurs

Arts Le rouge, le bleu, le Le rouge, le bleu, le Le rouge, le bleu, le Le rouge, le bleu, le Le rouge, le bleu, le
plastiques jaune, le blanc, etc. jaune, le blanc, etc. jaune, le blanc, etc. jaune, le blanc, jaune, le blanc, etc.
etc.etc.

N°… Imiter des mélodies Imiter des mélodies Imiter des mélodies Semaines Semaines
d’intégration d’intégration
Education
musicale en Education en Education
musicale musicale

N°… Jouer le rôle du (de la) Jouer le rôle du (de Jouer le rôle du (de Jouer le rôle du (de Jouer le rôle de
vendeur / euse – dans la) vendeur/euse – la) vendeur/euse – la) vendeur/euse – l’acheteur/euse –
Arts une scène de dans une scène de dans une scène de dans une scène de dans une scène de
scéniques marchandage. marchandage marchandage marchandage marchandage
PLANIFICATION HARMONISEE CI
MOIS DE MARS 2017

Domaine Sous domaine Palier Semaines→ Semaine 4 Semaine 5 Semaine 6

Activités↓ Du 06 au 10 mars Du 13 au 17 Du 20 au 24

N°… C. orale Exprimer ses besoins,


Demander un renseignement ses sentiments
INTEGRATION
c. orale sur le prix, le nombre
Avoir faim, avoir soif, au présent
Combien ça coûte ? ça coûte (cent de l’indicatif (formes affirmative
francs)… et négative).
Combien de…..
Verbe être au présent + adjectif.
Langue & com.
Exemple : je suis content(e).

Les phrases exclamatives : C’est


beau ! C’est magnifique !

La négation : Ce n’est pas joli

Récitation N°…… N°…… Récitation Mémoriser et restituer une Mémoriser et restituer


comptine une comptine
PAGE :
……

N°… Lecture Lire et comprendre de petits textes INTEGRATION EVALUATIONS


STANDARDISEES
Reformuler avec ses propres mots un
texte lu par soi-même
C. écrite
--donner son avis sur un texte lu par soi-
même REMEDIATION

(2 séances)

Maitrise des correspondances


graphophonologique

Lire/écrire des sons, des syllabes, des


mots.

Former des syllabes, des mots

m, b

Développement de la fluidité de la
lecture

Lire à haute voix un petit texte

Acquérir globalement des mots usuels


et fréquents

Reconnaître instantanément et transcrire


des mots

Au, de/des, le, pour, pas , que, vous,


par, sur, faire, etc.

Expliquer le sens de mots

Identifier le sens d’un mot à partir de


relations de sens associées

(recherche de mots sur un thème, un


domaine donné : champ lexical)

PRODUTION Produire un énoncé adapté à la Produire collectivement un Produire collectivement


D’ECRITS situation de communication et le énoncé adapté à la situation un énoncé adapté à la
dicter au maître / à la maîtresse. de communication sous la situation de
direction du maître / la communication sous la
maîtresse. direction du maître / la
maîtresse.

Dictée à l’adulte, énoncés d’une à Ecriture interactive d’un Ecriture interactive d’un
deux phrases traduisant une énoncé adapté à la situation énoncé adapté à la
intention de communication de communication situation de
communication

Activités Découvrir les nombres 1 2 et 3 Découvrir les nombres4 et 5 Découvrir le nombre 0


numériques

N°…

N°… Activités Classifier des solides familiers Dessiner des solides


Classifier des solides familiers
géométriques (Cylindre, parallélépipède) familiers
Mathématique
N°… Activités de Estimer des masses : lourd/ Comparer des masses  :
mesure léger Plus lourd/léger que 
Estimer des masses : lourd/ léger
N°… Activités de Reconnaître un problème Reconnaître un problème Dramatiser un problème
résol. de mathématique parmi plusieurs mathématique parmi plusieurs mathématique  : notion
problèmes situations comprenant des énoncés situations comprenant des de problème
oraux mathématiques et non énoncés oraux mathématiques mathématique notion de
mathématiques et non mathématiques problème mathématique

Découverte N°… Classer des événements : avant, Apprécier la durée de : Comparer des durées :
après, aujourd’hui, hier, demain, en lent/rapide ; long/court, etc. plus lent que ; moins lent
du monde même temps, durant, pendant que ; plus rapide que ;
ESVS moins rapide
Histoire

N°… Suivre un itinéraire à l’aide Indiquer à quelqu’un un itinéraire Semaine


d’indications : à gauche, à droite, à suivre : à gauche, à droite,
devant, derrière, à côté de, près d’intégration en
Géographie
devant, derrière, à côté de, près de,
après, entre, avant de, après, entre, avant géographie

N°… IST o Identifier les états de la matière : Identifier les états de la matière : Identifier les états de la
matière :
état solide état liquide
état gazeux
Education au N°… Vivre dans Proposer des solutions à des Proposer des solutions à des Proposer des solutions
développemen son milieu problèmes d’hygiène individuelle problèmes d’hygiène à des problèmes
t durable et de milieu : hygiène du milieu : individuelle et de milieu : d’hygiène individuelle
propreté de la classe et de la hygiène du milieu : le péril et de milieu : hygiène
maison fécal, la propreté des du milieu : la gestion
toilettes des déchets à l’école et
à la maison

N°… Vivre Respect des dispositions du code de la Participer à la prise en charge des Prendre des responsabilités
ensemble route : règles pour la traversée de la problèmes de la classe, de l’école et de dans la vie de la classe, de
chaussée, circulation piétonne sur le la maison : balayage, nettoyage du l’école et de la maison :
trottoir gauche, respect des consignes tableau, entretien du mobilier, responsable du groupe de
de celui/celle qui fait traverser la ramassage et garde du matériel, nettoyage, de ravitaillement en
chaussée, etc. ravitaillement en eau, eau, de l’entretien du mobilier,
de décoration, de ramassage et
de garde du matériel,

N°… Activités Marcher en rang à pas cadencés Marcher en rang à pas cadencés Exécuter des mouvements
physiques et coordonnés
sportives
EPSA

Ed. artistique N°… composer des couleurs composer des couleurs composer des couleurs

Arts Le rouge, le bleu, le jaune, le blanc, etc. Le rouge, le bleu, le jaune, le blanc, Le rouge, le bleu, le jaune, le
plastiques etc. blanc, etc.

N°… Imiter des mélodies Imiter des mélodies Imiter des mélodies
Education
musicale
N°… Jouer le rôle du (de la) vendeur / euse – Jouer le rôle du (de la) Jouer le rôle du (de la)
Arts dans une scène de marchandage. vendeur/euse – dans une scène de vendeur/euse – dans une
scéniques marchandage scène de marchandage