Universidad Metropolitana Castro Carazo

Guía para los Trabajos Finales de Graduación

La Universidad Metropolitana Castro Carazo da sustento legal a los trabajos finales de

graduación mediante el Artículo número 69 de su Estatuto Orgánico, que manifiesta:

“Para obtener el grado de licenciatura y los subsiguientes que otorgue la Universidad, el

estudiante requiere la aprobación de todos los cursos del Plan de Estudios
correspondiente, y la elaboración, exposición o sustentación de una memoria, una
monografía, una tesis o un tratado sobre investigación, pruebas de grado; o bien, sobre
funciones académico–científicas o de extensión, que corresponda en calidad o excelencia
al rango propio y status que la Universidad y la Asociación así lo estipulen”

Con este fundamento se establecen las siguientes modalidades de trabajos finales de

graduación:
a- Seminario de Graduación
b- Seminario de Práctica Docente
c- Curso Especializado
d- Proyecto de Graduación
e- Tesis de grado
f- Exámenes de grado.

El presente documento ofrece los lineamientos para la realización de las modalidades de

graduación supracitadas, no obstante la Vicerrectoría Académica podrá realizar cambios
o autorizar modificaciones por medio de las autoridades académicas competentes de la
UMCA.

Consideraciones para los Trabajos Finales de Graduación.

Los Trabajos Finales de Graduación tienen como finalidad que el estudiante emplee los
conocimientos adquiridos en el transcurso de su preparación profesional en el diagnóstico
y análisis de una problemática en particular, lo cual le permitirá proponer soluciones a un
fenómeno determinado mediante procedimientos, metodologías y técnicas alternativas y
creativas. Del mismo modo, podrá fortalecer y aplicar las competencias adquiridas en el
área que se ha preparado; enriqueciendo igualmente la disciplina a la que pertenece así
como el entorno científico y académico.

Es importante que el estudiante tenga presente que cada modalidad de graduación es

diferente, lo que no implica que una sea superior o más fácil que otra; cada una
cuenta con grados de dificultad y desafíos específicos.

La Universidad establece esta gama de opciones para que el estudiante analice sus
intereses, oportunidades, motivación personal así como destrezas adquiridas a lo largo
de su carrera para determinar la mejor opción de trabajo final de graduación, conciente
que será su última experiencia de formación previo a recibir su título profesional.

El tipo de formato bibliográfico a utilizar para referencias a autor, citas textuales y

bibliografía en general debe responder a lo estipulado por el formato APA, más actual
con que cuente la Universidad.

1
 I SEMINARIO DE GRADUACIÓN

Descripción

El Seminario de Graduación es una actividad académica con una duración de dos

cuatrimestres, debe contar con un mínimo de tres estudiantes y un máximo de doce; éstos
participan en el análisis de algún problema o tema de índole científico o profesional desde
diversos aspectos, pero dentro de las teorías y métodos propios de una disciplina en
particular; permitiendo ser interdisciplinario. Dicho tema será propuesto por las
autoridades competentes de la academia. El Seminario culmina con una memoria que
debe incluir un cronograma de actividades y puede presentarse en forma individual o
grupal siempre y cuando los integrantes pertenezcan a la misma área de formación, con
disciplinas afines.

Objetivos

1. Analizar diversas problemáticas aplicando las herramientas y planteamientos

propios de la disciplina en la cual el estudiante se ha formado.

2. Plantear propuestas acordes con la problemática que se estudia desde la disciplina

particular de formación.

3. Realizar distintas actividades, de acuerdo con el problema o tema que se analiza y

desde una óptica de equipo interdisciplinario que permita un mejor desempeño en
el estudio.

Aspectos Generales

Los estudiantes deben solicitar a la Vicerrectoría Académica la autorización para iniciar el

Seminario de Graduación, quien a su vez la presentará ante el Consejo Académico
Universitario. Dicha solicitud se hará por escrito y en forma personal; debe ir acompañada
de una propuesta que debe contener los siguientes aspectos:

a) Justificación de la pertinencia del tema en estudio para su área de competencia

b) Los objetivos que el Seminario busca alcanzar
c) El Plan de trabajo a desarrollar en el Seminario.
d) El cronograma de actividades
e) La posible integración del Comité Asesor

1. Sobre la Memoria del Seminario de Graduación.

La Memoria del Seminario de Graduación debe realizarse partiendo del siguiente

esquema:

a- Marco Metodológico en el que se explica la estrategia seguida en el trabajo, se

describirán los formularios empleados en las encuestas, los instrumentos
diseñados para el caso, las técnicas de muestreo, la preparación de las muestras,

2
 los materiales usados y las diversas técnicas de análisis o de construcción
empleadas.
b- Desarrollo, en el que se incluyen los resultados de las investigaciones realizadas,
la descripción del objeto estudiado. Aquí debe señalarse el aporte del investigador.
c- Conclusiones generales y recomendaciones, donde se ofrece una síntesis de
los logros del trabajo desde el punto de partida hasta la aporte personal, y se
señalan los aspectos no resueltos y otros posibles temas de investigación. Deben
aparecer además las recomendaciones que el investigador sugiere, según los
resultados obtenidos. Estas recomendaciones deben plantearse en términos
realizables con estrategias concretas e indicando los responsables de su
implementación.

II SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE

Descripción

El Seminario de Práctica pretende que el estudiante aplique el conocimiento teórico

adquirido durante la licenciatura en docencia, en el área de su especialidad, en una
institución educativa publica o privada, en los niveles de primaria, secundaria, para
universitaria o universitaria.

Esta práctica tiene como fin que el profesional amplié o perfeccione los conocimientos
metodológicos, técnicos y prácticos que desarrolló en su formación. Implica la
permanencia del estudiante en una institución educativa por lapso de un cuatrimestre,
donde deberá realizar labores de investigación, docencia, evaluación y cualquier otra
relacionada con el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para el logro de lo anterior,
el estudiante contará con la supervisión de un profesional calificado que la Universidad
designará y con la guía del profesor que impartirá el curso de Seminario de Práctica
Docente.

La práctica docente concluye con la presentación de una memoria, cuyo formato se

detalla adelante.

Objetivos de la práctica docente

1. Aplicar los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en los diferentes

cursos de la carrera.
2. Intercambiar experiencias educativas que le permitan enriquecer su labor
docente y buscar soluciones a situaciones particulares.
3. Demostrar dominio de los diferentes aspectos que involucra un adecuado
proceso de enseñanza aprendizaje.
4. Aplicar, adaptar e innovar técnicas, procedimientos y recursos didácticos que le
permitan implementar un aprendizaje significativo para los estudiantes.

3
Aspectos Generales

1. DEL CURSO DE SEMINARIO DE PRÁCTICA DOCENTE.

El estudiante deberá asistir al curso de seminario durante todo un cuatrimestre, cuyas

sesiones tienen como finalidad analizar y valorar las experiencias individuales y las
observaciones que se le han realizado a cada estudiante durante el proceso de practica.
Además durante este curso se revisa, investiga y profundiza en diferentes temáticas
de interés para la práctica docente.

EVALUACIÓN

El estudiante deberá aprobar este curso con una nota mínima de 80%, cuyos rubros a
evaluar son los siguientes.

RUBRO VALOR
Trabajo en el aula
Fichas de lectura 5%
Subtotal 5%
Práctica Docente
Planeamientos 10%
Mediación pedagógica 35%
Puesta en práctica del proyecto de 10%
mejoramiento académico
Subtotal 55%
Elaboración de la memoria
Diagnóstico institucional 5%
Definición del problema y objetivos del 5%
trabajo
Marco teórico y marco metodológico( entrega 10%
de avance)
Propuesta del proyecto de mejoramiento 10%
académico
Exposición oral del trabajo de 10%
investigación(memoria)
Subtotal 40%
Total 100%

DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Los siguientes artículos regularán lo relativo al proceso previo, durante y después

de la práctica docente.

a) Todo estudiante debe solicitar, un mes antes de matricular el curso de Seminario

de Práctica, el correspondiente visto bueno al Director de la Carrera, para la
escogencia del centro educativo donde realizará la Práctica.

4
 b) Solicitar por escrito el permiso al director o directora del plantel y a la vez adjuntar
la carta que para estos efectos le entregará la Universidad.

c) En el caso de que algún estudiante no pueda continuar con la parte Práctica del
Seminario, tendrá que matricularlo de nuevo e iniciar todo el proceso establecido
por la Universidad.

d) Los cambios de instituciones educativas solo tendrán efecto, antes de la tercera

semana de iniciado el cuatrimestre, con la correspondiente autorización del
Director de Carrera y únicamente en casos debidamente justificados.

e) Ningún estudiante podrá matricular el seminario una vez concluido el

período de matrícula establecido por la Universidad.

f) La institución educativa debe permitir que la profesora o profesor encargado de

supervisar la Práctica, así como cualquier otra autoridad de la Universidad, realice
varias visitas al estudiante.

g) Es responsabilidad del estudiante conversar y hacer de su conocimiento al director

del centro educativo sobre las condiciones de la Universidad. Una vez aceptadas
dichas peticiones, presentará una carta de aceptación firmada por la máxima
autoridad, donde especifique que está de acuerdo que el estudiante realice su
Práctica Docente.

h) Es requisito para aprobar la Práctica, el cumplimiento con documentos y

actividades que se deberán entregar al profesor v Supervisor de la Práctica
Docente. Cuyos detalles y fecha de entrega se darán en el momento oportuno, si
embargo se deben considerar elementos como:

 Elaboración de planeamientos
 Planes de adecuación curricular.
 Plan de charla a padres de familia.
 Informe del proyecto de mejoramiento académico
 Otros que se consideren necesarios.

1.3 SOBRE LA MEMORIA DEL SEMINARIO DE PRÁCTICA.

Debe realizarse partiendo del siguiente esquema:

Portada
Índice
1. Introducción
a. Describir y relacionar conceptos como:
• Pedagogía
• Evaluación
• Rol del discente
• Rol del docente.
b. Argumentar la importancia de la docencia en el área de formación de
cada estudiante.
2. Diagnóstico institucional
a. Historia del centro educativo
5
 b. Campo de acción de la organización
c. Recursos Humanos
d. Recursos Financieros
e. Recursos Físicos
f. Recursos Tecnológicos
g. Servicios que ofrece
h. Análisis FODA del centro educativo
i. Otras características
3. Definición del problema
a. Identificación del problema
b. Justificación del problema
c. Delimitación del problema
4. Breve marco teórico y definición de fuentes y sujetos
5. Objetivos del Proyecto de mejoramiento educativo
a. Objetivos generales
b. Objetivos específicos
6. Propuesta del proyecto
a. Justificación
b. Actividades a desarrollar
c. Recursos por utilizar
d. Cronograma
7. Proyecciones y limitaciones
a. Proyecciones del proyecto
b. Limitaciones del proyecto
8. Recomendaciones y conclusiones
9. Bibliografía
10. Anexos

III CURSOS ESPECIALIZADOS

Descripción

Los cursos especializados tienen por finalidad la profundización y reflexión de contenidos

teóricos en algún área de la carrera o especialidad. Permiten que el estudiante realice
análisis profundos de la materia, relacionándolos con los conocimientos teóricos
adquiridos a lo largo de su programa de estudios.

Los cursos especializados definen una temática en particular y a partir de su proceso de

delimitación, los estudiantes elaboran un trabajo de investigación acerca del estado actual
del conocimiento y sus perspectivas, tomando de esta manera una clara posesión del
tema trabajado.

Consisten en dos cursos que el estudiante debe matricular durante dos cuatrimestres.
Uno por cuatrimestre, de manera consecutiva (no simultáneamente) y que tienen relación
directa con la carrera o especialidad.

Al finalizar cada uno de los cursos, se deben presentar trabajos escritos que demuestren
el nivel de profundización de la temática estudiada. Dicho trabajos deben cumplir con los
requisitos establecidos en la guía para los trabajos finales de tesis.

6
Justificación

El ejercicio profesional de una carrera requiere de graduados con profundos

conocimientos teóricos para desempeñarse con éxito en el campo laboral.

Los cursos especializados le brindan, al egresado, la oportunidad de ahondar

conocimientos en su área de formación. Así mismo, le permite analizar, sinterizar y
evaluar, los conocimientos adquiridos en la carrera y en el curso de especialización,
confrontándolos con el campo profesional de su carrera o especialidad. Esto le va a
facilitar la puesta en práctica de las competencias necesarias para su desempeño
laboral.

Objetivos

1 Analizar los contenidos teóricos en algún área de la carrera o especialidad mediante la

reflexión, la investigación, la síntesis y la evaluación, relacionándolos con los
conocimientos teóricos adquiridos a lo largo de su programa de estudios

2 Emplear habilidades, destrezas y conocimientos teóricos, profesionales y personales,

en el campo laboral de su profesión.

3 Relacionar los conocimientos teóricos adquiridos durante el curso de especialización

mediante el diseño de un estudio metodológico en el ejercicio práctico de su campo
profesional o especialidad.

4 Evaluar el estudio metodológico implementado en el campo de su profesión o

especialidad, así como sus causas, desarrollo e implicaciones.

Aspectos Generales

Los cursos especializados serán definidos por la Dirección de la Escuela o Carrera.

Una vez finalizado cada curso de especialización el estudiante realizará la presentación de

un informe escrito donde se contemplen todos los aspectos relacionados al curso.
Además, deberá realizar la presentación oral de su informe escrito ante la comisión
designada para tal fin.

La confección del informe final se desarrollará con la responsabilidad del profesor del
curso, quién orientará al estudiante en la construcción del mismo. La realización y
presentación del informe final es de carácter individual, en cada uno de los cursos de
especialización.

La presentación escrita del informe final de los cursos de especialización tendrá la

rigurosidad de un Trabajo Final de Graduación.

El número de estudiantes para la apertura de cursos de especialización será de un mínimo

de nueve y máximo de 18.

1. DE LOS CURSOS ESPECIALIZADOS

Los cursos serán impartidos por profesores – guías especialistas, de tal manera que los
estudiantes logren una clara posesión de la temática estudiada y su estado actual del

7
conocimiento. La orientación de los cursos debe estar acorde con la especialidad de
egreso del estudiante.

El informe final del curso de especialización debe ser un documento escrito, de extensión
no especificada, acerca de un problema importante en el campo profesional y especialidad
del estudiante.

La orientación del trabajo por desarrollar durante el curso, del cual se debe presentar el
informe final, puede ser de carácter cuantitativo, cualitativo o una fusión de ambos.

El documento debe ser entregado con empaste de lujo (duro) de color azul y letras
doradas. La portada debe contener los mismos datos de la contraportada.

El informe final debe ser un fiel reflejo del trabajo metodológico desarrollado. La
información que se recopile, en ese sentido, deberá servir para dar una idea clara del
trabajo práctico realizado. Dicha información permitirá formarse un juicio acerca de las
ventajas, requerimientos, limitaciones y éxito alcanzado, durante la puesta en práctica del
trabajo.

El título del informe final debe reflejar, en forma clara, el contenido del trabajo.

La presente guía no constituye el material único de base o apoyo para la realización del
trabajo, así como, para la elaboración del informe escrito final, por lo que, el estudiante
deberá enriquecer dicho trabajo e informe con lecturas complementarias e investigación
propia.

2. METODOLOGÍA

La metodología de los cursos de especialización será de carácter participativa, centrada

en el estudiante. El profesor del mismo constituye un guía o facilitador, el cual orientará a
los estudiantes hacia el análisis, la síntesis y la evaluación de la temática estudiada. Así
como, su integración al campo profesional del estudiante ubicándola en la problemática
actual.

Las técnicas y actividades que se aplicarán en los cursos de especialización tendrán por
finalidad generar reflexión en los estudiantes, de manera tal, que se logre una
identificación de la realidad y problemática actual, con los contenidos teóricos de la
carrera. Por lo que, se estimulará el empleo de técnicas como el foro, el debate, la mesa
redonda, Phillips 66, exposiciones, análisis de casos, entre otras.

3. EVALUACIÓN

RUBRO VALOR
Trabajo de clase
Aportes en clase 10
Fichas de lectura 10
Asignaciones 10
Subtotal 30
Trabajo final escrito
Diagnóstico 10
Definición del problema y objetivos del 5
trabajo
Marco teórico y marco metodológico 10
8
 Planificación 5
Ejecución 25
Evaluación 5
Proyecciones, limitaciones, conclusiones y 10
recomendaciones
Subtotal 70
Total 100

4. GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL

ESCRITO DE LOS CURSOS ESPECIALIZADOS

Portada
Tabla de Contenido
1. Introducción
a. Antecedentes
b. Lugar del trabajo
c. Ubicación geográfica del trabajo
d. Motivo del trabajo
e. Delimitación del trabajo
f. Rango de acción del trabajo
g. Tiempo de duración del trabajo
2. Diagnóstico (caracterización de la institución)
a. Historia de la organización o institución
b. Campo de acción de la organización o institución
c. Recursos Humanos
d. Recursos Financieros
e. Recursos Materiales
f. Recursos Físicos
g. Recursos Tecnológicos
h. Relaciones sociales
i. Servicios internos
j. Problemas que presenta la organización
k. Otras características
3. Definición del Problema
a. Identificación del problema
b. Justificación del problema
c. Selección del problema
d. Delimitación del problema
4. Objetivos del Trabajo
a. Objetivos generales
b. Objetivos específicos
5. Marco Teórico
6. Marco Metodológico
a. Tipo de metodología
b. Fuentes y sujetos
7. Planeamiento
a. Justificación
b. Descripción
c. Objetivos generales
d. Objetivos específicos
e. Actividades
f. Recursos por emplear (materiales, físicos, financieros, tecnológicos,
infraestructura)
9
 g. Responsables
h. Criterios de evaluación
i. Bibliografía
j. Cronograma
8. Ejecución del Planeamiento
9. Evaluación (de todo el trabajo)
a. Criterios de evaluación
b. Técnicas de evaluación
c. Comparación con el cronograma
10. Proyecciones y limitaciones
a. Proyecciones del proyecto
b. Limitaciones del proyecto
11. Recomendaciones y conclusiones
12. Bibliografía
13. Glosario
14. Apéndices

IV PROYECTO DE GRADUACIÓN

DESCRIPCIÓN

Es la puesta en práctica de las habilidades, destrezas y conocimientos teóricos adquiridos

a lo largo de su programa de estudios. Así como, sus cualidades personales de
creatividad, diseño, organización, entre otras.

El Proyecto de Graduación consiste en la realización de un trabajo teórico – práctico

orientado a diagnosticar un problema y necesidad, su análisis y el establecimiento de
medios válidos para resolverle.

Consiste en la elaboración de un diagnóstico operativo, donde se identifican problemas y

causas, posibles alternativas de solución, programación, ejecución y evaluación, y
concluye con al presentación de un Informe del Proyecto.

JUSTIFICACIÓN

El ejercicio profesional de una carrera requiere de graduados con habilidades y

conocimientos teóricos y prácticos para desempeñarse con éxito en el campo laboral.

El Proyecto de Graduación le brinda, al egresado, la oportunidad de contactar el campo

laboral de su carrera y desempeñarse en el área de su especialidad. Estimula la
aplicación de los conocimientos adquiridos durante su carrera, así como, sus habilidades y
destrezas profesionales y personales.

La realización de este proyecto permite ingresar al campo laboral y conocer en forma

directa la organización y el funcionamiento de una empresa o institución. Dicha contacto
es enriquecedor pues aumenta el bagaje de conocimientos profesionales que se poseen,
logrando de esta manera, integrar el campo teórico con el práctico.

10
OBJETIVOS

1. Aplicar habilidades, destrezas y conocimientos teóricos, profesionales y personales, en

el campo laboral de su profesión.

2. Emplear los conocimientos propios de su carrera y especialidad profesional al

incorporarse al mercado laboral nacional orientado hacia su carrera y especialidad
profesional.

3. Reflexionar acerca de la estructura, funcionamiento, aplicación y tecnología utilizada

en la organización, empresa o institución, donde ejecute el proyecto de graduación.

4. Valorar la realización del proyecto de graduación como contribución a su crecimiento

personal y profesional.

ASPECTOS GENERALES

Tiene una duración equivalente a dos cuatrimestres. Para su realización requiere la

aprobación del anteproyecto y la autorización del Director de la Carrera respectiva, lo cual
debe gestionarse el cuatrimestre inmediato anterior a ser matriculado.

Cada proyecto será elaborado por un equipo, mínimo de dos estudiantes y máximo de
tres.

Se desarrollará con la responsabilidad de un profesor-tutor, que conozca acerca de

diagnósticos operativos, y los procesos de planificación e intervención.

Los proyectos pueden ser de carácter disciplinario o interdisciplinario, donde los

estudiantes trabajan en equipo desarrollando el proyecto y se graduarán en sus
respectivas carreras.

La culminación del proyecto requiere la presentación de un informe escrito, cuyos

aspectos se detallan más adelante, y su presentación ante la comisión designada para tal
fin.

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO

El Proyecto de Graduación debe ser un documento escrito, de extensión no especificada,

acerca de un problema importante en el campo profesional y especialidad del estudiante.

El documento debe ser entregado con empaste de lujo (duro) de color azul y letras
doradas. La portada debe contener los mismos datos de la contraportada.

El proyecto debe mostrar un sólido enfoque metodológico debidamente ordenado. La

información que se recopile, en ese sentido, sirve para tener una idea clara del problema.
Dicha información permitirá formarse un juicio acerca de las conveniencias, ventajas,
requerimientos y limitaciones de la información recolectada y, de esta forma, el proyecto
podría ser llevado a la práctica por su autor o por las autoridades de la organización
empresarial o institucional.

11
El título del proyecto debe reflejar, en forma clara, el contenido del problema. El estudiante
definirá su Proyecto de Graduación de acuerdo con las etapas de planificación de un
proyecto, obviando la etapa de ejecución.

La presente guía no constituye el material único de base o apoyo para la realización del
Proyecto de Graduación, por lo que, el estudiante deberá enriquecer dicho proyecto con
lecturas complementarias e investigación propia.

2. ETAPAS DEL PROYECTO

Fundamentado en la propuesta de Mario Tamayo y Tamayo que señala que para formular
un proyecto de investigación científica, que consiste en disponer cuidadosamente, en un
documento escrito, las actividades que han de llevarse a cabo y las especificaciones y
parámetros de cada una de ellas, razón por la cual se debe describir con detalle cada
etapa que se va alcanzando, de esta manera la planificación se puede dividir en etapas
que pueden variar entre cuatro y seis o inclusive siete. Pero se puede resumir en cinco a
saber: diagnosticar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar.

Diagnosticar es la caracterización de algún problema, situación, organización o institución,

de acuerdo con las condiciones que presenta.

Organizar es la determinación de actividades por desarrollar y su ordenamiento en el

tiempo.

Ejecutar es la puesta en práctica de las actividades por desarrollar en el tiempo

establecido.

Supervisar es controlar la ejecución de las actividades en el tiempo establecido, así como,

la realimentación constante de las mismas.

Evaluar es la confrontación de las actividades programadas de acuerdo a las metas y

objetivos preestablecidos.

Durante la realización del proyecto, el estudiante, se enfrentará a un sinnúmero de

situaciones o problemas de variada índole, para lo cual recurrirá a su conocimiento teórico
y capacidad intelectual, para proponer soluciones dentro de su campo profesional y
especialidad.

En todo proyecto se pueden distinguir cinco etapas que se pueden dividir en fases.

Etapa I. Identificación del problema: es el punto de partida del proyecto y se deben

considerar dos aspectos.
1. Necesidades y demandas específicas del medio.
2. Políticas globales y sectoriales del medio
Etapa II. Diseño del proyecto: es la parte técnica central de programación del mismo.
1. Establecimiento de opciones y selección de la más viable.
2. Distribución y ordenamiento de actividades.
3. Asignación de recursos humanos, materiales e institucionales.
4. Estimación de costos y fuentes de financiamiento.
5. Fijación de criterios y formas de evaluación.

12
Etapa III. Discusión y adopción: es un caso de carácter técnico-político en que se discute y
analiza la conveniencia y factibilidad del proyecto.
1. Análisis de factibilidad.
2. Ajustes y aprobación del proyecto definitivo.
Etapa IV. Ejecución: es la puesta en marcha o implementación del proyecto.
1. Distribución de actividades.
2. Asignación de responsabilidades y delegación de funciones.
3. Coordinación e integración de actividades, a nivel horizontal y vertical.
Etapa V. Evaluación: se realiza de acuerdo con los criterios y procedimientos establecidos
en la fase cinco de la Etapa II.

Para efectos de realización del Proyecto de Graduación el estudiante no podrá seguir todo
el proceso anteriormente descrito, pero si estará en capacidad de plantear proyectos para
solucionar algunos problemas actuales en las organizaciones. Por lo que, el objetivo de
esta guía es dar pautas para que el estudiante se guíe y elabore su proyecto. Aunque el
estudiante debe tener presente las cinco etapas antes descritas, algunas de ellas por la
naturaleza del trabajo, podrán obviarse.

Las etapas por desarrollar en el Proyecto de Graduación serán, básicamente, las

siguientes:

Etapa 1. Diagnóstico
Etapa 2. Programación
Etapa 3. Ejecución
Etapa 4. Evaluación

Aunque para efectos de presentación escrita y supervisión por parte del tutor el estudiante
deberá cumplir con otras partes del proyecto, igualmente importantes, como son el
Análisis de la Información, la Definición del Problema, los Objetivos del Proyecto, el Marco
Teórico, Marco Metodológico, Limitaciones del Proyecto y Recomendaciones, así como
las Conclusiones del Proyecto.

3. EVALUACIÓN

La aprobación del Proyecto de Graduación se sujeta a la calificación del trabajo escrito

final y los avances o entregas parciales del mismo, la cual se desglosa de la siguiente
manera:

RUBRO VALOR
Aspectos de forma
Redacción 5
Ortografía 5
Presentación 5
Técnicas bibliográficas 5
Subtotal 20
Aspectos de fondo
Avances o entregas parciales 10
Diagnóstico 10
Definición del problema y objetivos del 10
proyecto
Marco teórico y marco metodológico 15
Programación 15
Ejecución y Evaluación 10
13
 Proyecciones, limitaciones, conclusiones y 10
recomendaciones
Subtotal 80
Total 100

4. GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN ESCRITA DEL PROYECTO DE GRADUACIÓN

Portada
Tabla de Contenido
1. Introducción
a. Antecedentes
b. Nombre y tipo de organización
c. Ubicación geográfica del proyecto
d. Motivo del proyecto
e. Delimitación del proyecto
f. Rango de acción del proyecto
g. Tiempo de duración del proyecto
2. Diagnóstico
a. Historia de la organización
b. Campo de acción de la organización
c. Recursos Humanos
d. Recursos Financieros
e. Recursos Materiales
f. Recursos Físicos
g. Recursos Tecnológicos
h. Relaciones sociales
i. Servicios internos
j. Problemas que presenta la empresa
k. Otras características
3. Definición del problema
a. Identificación del problema
b. Justificación del problema
c. Selección del problema
d. Delimitación del problema
4. Objetivos del Proyecto
a. Objetivos generales
b. Objetivos específicos
5. Marco Teórico
6. Marco Metodológico
a. Tipo de metodología
b. Fuentes y sujetos
7. Programación
a. Justificación
b. Actividades principales
c. Actividades secundarias
d. Recursos por utilizar
e. Secuencia lógica de las actividades
f. Técnicas de programación
g. Cronograma
8. Ejecución
a. Inventario y especificación de actividades
b. Análisis del tiempo
c. Requisitos necesarios de cada actividad

14
 d. Planteamiento de alternativas tecnológicas de ejecución
e. Variación en al ejecución
9. Evaluación
a. Criterios de evaluación
b. Técnicas de evaluación
c. Comparación con el cronograma
10. Proyecciones y limitaciones
a. Proyecciones del proyecto
b. Limitaciones del proyecto
11. Recomendaciones y conclusiones
12. Bibliografía
13. Glosario
14. Apéndices
V TESIS DE GRADO

DESCRIPCIÓN

La Universidad Metropolitana Castro Carazo, define Tesis de Grado como aquella actividad
que consiste en la elaboración de un trabajo de investigación que se realiza bajo la
dirección de un(a) tutor(a) que debe ser especialista en el área en que se va a realizar el
estudio y un asesor quien conoce de metodología; donde ambos realicen
recomendaciones. Culmina con un documento escrito donde se expone, el problema, sus
variables, la comprensión de fenómenos y los procesos. El documento debe incluir
aspectos teóricos metodológicos, los objetivos, los alcances, los resultados, las
conclusiones y recomendaciones sobre el problema investigado.

Esta investigación debe aportar conocimiento nuevo en el área de competencia del

estudiante y concluir en un período máximo de dos cuatrimestres después de haber
matriculado el curso de Investigación Dirigida I. La tesis no podría ser realizada por
más de un sustentante.

PARA LA APROBACIÓN DEL TEMA DE TESIS

El estudiante que desee acogerse a esta opción y que reúna los requisitos académicos
para iniciar su tesis deberá presentar, ante la Dirección Académica respectiva, por
escrito y por lo menos un mes antes de matricular el curso de Investigación Dirigida I,
su proyecto de tesis que incluya los siguientes aspectos:
a) Tema de la investigación,
b) Objetivo general y objetivos específicos
c) Problema de la investigación
d) Así como la justificación del por qué desea realizar la investigación.

Una vez conocida la información anterior se le brindarán al estudiante las

orientaciones necesarias para que el tema sea aprobarlo, solicitar modificaciones, o
improbarlo. Dicha situación debe estar resuelta para la primera semana de clases del
cuatrimestre, que el estudiante matricule el curso de Investigación Dirigida 1.

Objetivos que persigue la Tesis de Grado

1. Investigar una problemática en particular con la mayor rigurosidad posible que

corresponda al ámbito en que el o la estudiante ha sido formado.

15
 2. Plantear una respuesta clara a la problemática que se estudió de forma particular.

3. Aplicar de forma concienzuda una metodología apropiada que permita el postulado

y comprobación del problema o hipótesis de investigación

Aspectos Generales

A continuación, se detallan algunas orientaciones que se deben considerar para la

elaboración del trabajo escrito de la Tesis:

El tamaño y tipo de la letra del documento debe ser Arial o Tahoma 12.
Escritura del texto: Toda investigación debe ser escrita en tercera persona.
Los márgenes serán todos de 2 cm. a excepción del margen izquierdo que será de 3
cm., considerando el empastado.
La portada deberá contemplar los aspectos incluidos en el ejemplo que se anexa en
esta guía.
La tabla de contenidos incluye los nombres de todos los apartados que estructuran el
trabajo. Debe incluir las páginas en que se encuentra la información, así como las
páginas iniciales del trabajo.

Se deberá utilizar una numeración decimal, por ejemplo

1.
1.1.
1.1.1
2.
2.1.
2.1.1.

Listado de tablas, cuadros, matrices, gráficos apéndices y anexos: es un registro

por separado de todos los formatos de organización de datos e información que se
incluyan en el trabajo, ordenándolas de acuerdo con su aparición en el cuerpo del
trabajo y anteponiendo el número del capítulo, por ejemplo:

1.1, 1.2, 2.1, y otros.

Numeración de Páginas: El paginado de la primera parte(páginas iniciales) es en

romano y a partir del Capítulo 1 en arábigo; en ambos casos en la parte superior
derecha de la página.

No se deben utilizar viñetas

1- GUIA PARA ELABORAR EL TRABAJO FINAL DE TESIS

PAGINAS INICIALES

RESUMEN EJECUTIVO: Éste se redacta en un máximo de 3 páginas, pretende ubicar

al lector en la investigación; es una síntesis que determina la importancia del estudio

16
CAPITULO I. INTRODUCCION

1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.

Se debe desarrollar una breve reseña histórica del fenómeno en estudio, deduciendo del
Tema la idea central que desea abordar en la investigación. Los Antecedentes sugieren
las debilidades, amenazas, deficiencias o necesidades que la empresa o institución
presenta en relación con el Objeto de Estudio.

Se debe indicar con precisión la revisión documental que se ha realizado referente al tema
de interés, diferenciando los aspectos teóricos consultados de los antecedentes del
problema. Esto por cuanto la revisión documental da soporte a la necesidad real que
existe en la empresa.

Para poder elaborar los antecedentes del problema, se debe previamente compilar y
revisar en forma exhaustiva los documentos existentes asociados con la temática.

1.2 JUSTIFICACION DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.

Se señalan las razones por las que se requiere estudiar el fenómeno en cuestión. Para
ello se debe responder a las preguntas: ¿por qué se investiga?, ¿quiénes se benefician
del estudio?, y de ser posible, aportar cifras y datos de estudios recientes que sustenten
la necesidad de realizar la investigación. Con base en los aportes bibliográficos y las
necesidades que presenta la Empresa o Institución, describa las fortalezas, oportunidades,
beneficios y soluciones que su estudio aportará a la misma.

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACION.

Se formula como una interrogante que manifieste la relación entre dos variables
(dependiente e independiente), siendo pertinente y casi literal (en cuanto redacción) al
problema de investigación y objetivo general. La respuesta que se obtenga de esta
interrogante debe ser diferente a “sí” o “no”.
El problema debe guardar concordancia con el tema planteado para la investigación,
por ejemplo

TEMA: Análisis de los servicios de educación especial que se brindan en el área de

Problemas de Aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico y conductual de
los estudiantes de II ciclo de la Escuela XXXXX de la Dirección Regional de XXXXX, en
el I periodo del 2008.

PROBLEMA: ¿Cuáles son los servicios de educación especial que se brindan en el

área de Problemas de Aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico y
conductual de los estudiantes de II ciclo de la Escuela XXXXX de la Dirección Regional
de XXXXX, en el I periodo del 2008.

1.4 DELIMITACIONES

En este apartado se trabajan los alcances y los límites del estudio. Entre los alcances se
pueden mencionar: espaciales, temporales, teóricos; en tanto que las limitaciones abarcan
el nivel de generalización de los resultados en función del tipo de estudio y del muestreo,
si es o no probabilística.

17
Debe evitarse incorporar afirmaciones como: “los recursos son insuficientes”, “las
personas no facilitaron la información”, “se presentó escasez de tiempo”, entre otros, que
están asociados a situaciones de carácter personal que al fenómeno en estudio.

1.5 OBJETIVOS

1.5.1 OBJETIVO GENERAL DE DIAGNÓSTICO: Con fundamento en el Tema

determine el infinitivo verbal, el objeto de estudio y la delimitación del estudio
en la empresa, institución, departamento, área o circunscripción geográfica
en la que usted desea realizar la investigación de base conceptual

1.5.2 OBJETIVO GENERAL DE PROPUESTA: Con base en el Objetivo general de

diagnóstico identifique el infinitivo verbal y las características de la solución,
a grosso modo, que la empresa o institución requerirá como resultado de su
trabajo en la investigación aplicada.

Se redacta utilizando un verbo en infinitivo relacionado directamente con la investigación,

no con acción (en cuyo caso se trabajan los proyectos). Debe ser alcanzable y medible.
Constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar (¿qué?,
¿dónde?, ¿para qué?). Los objetivos generales son aquellos que expresan un logro
sumamente amplio y son formulados como propósito general de estudio

Al igual que el problema debe guardar concordancia de redacción con el tema o título
planteado, siguiendo el ejemplo anterior :

Analizar los servicios de educación especial que se brindan en el área de Problemas

de Aprendizaje y su influencia en el rendimiento académico y conductual de los
estudiantes de II ciclo de la Escuela XXXXX de la Dirección Regional de XXXXX, en el I
periodo del 2008.

1.5.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS (MÍNINO TRES)

Representa los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general y deben
ser plenamente consistentes con éste. Se utiliza el mismo formato del general, sin
embargo, no debe utilizarse el mismo verbo, pues su accionar es más concreto que el del
general. Deben ser formulados en términos operativos, incluyen los referentes, las
variables o indicadores que se desean medir; el verbo que se utilice ha de expresar
una sola acción por objetivo.

Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el
proceso de investigación. Señalan propósitos o requerimientos en orden a la naturaleza de
la investigación

Se recomienda la revisión de las taxonomías de Bloom o Gagné para la definición de

los objetivos.

18
1.6 HIPÓTESIS

Esta se formula en caso de requerirse, en función de la metodología de investigación

empleada. "La hipótesis es una proposición anunciada para responder tentativamente a un
problema". Pardinas (1974:132):

Las hipótesis proponen tentativamente las respuestas a las preguntas de la investigación,

la relación entre ambos es directa e íntima.

Las hipótesis comúnmente surgen de los objetivos y preguntas de investigación. Las

hipótesis indican lo que estamos buscando o tratando de probar y pueden definirse como
explicaciones tentativas del fenómeno investigado, formuladas a manera de proposiciones.
Las hipótesis no necesariamente son verdaderas

1.7 MAPA CONCEPTUAL:

Es el esquema que estructura el marco teórico, expresa que el tema sea pertinente,
alcanzable, novedoso y que aporte nuevo conocimiento, relacionado con la carrera
respectiva. Señala que el problema de investigación siempre es una interrogante con
respuesta distinta a sí o no, que manifiesta la relación entre dos variables, una
dependiente y otra independiente. Del problema de investigación se derivan subproblemas
de investigación.
En el mapa conceptual se expresa el objetivo general, que surge del problema de
investigación planteado; y los objetivos específicos que responden a cada uno de los
subproblemas de investigación y que deben ser como mínimo tres. De cada objetivo
específico surge al menos una variable dependiente, que es aquella que tiene la
posibilidad de cambiar y a su vez de cada variable surgen indicadores.

Problema
Capítulo I
Subproblema

Objetivo General

Objetivos Objetivos
Específicos Específicos

Variable Variable
Capítulo III
Indicador Indicador

Conclusiones y Conclusiones y
Capítulo IV recomendaciones
recomendaciones

19
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

Conformar un cuerpo teórico formado por los modelos, teorías y conceptos que
fundamentan teóricamente la investigación. Debe realizarse un abordaje profundo a
distintos enfoques teóricos y asumiendo uno de ellos. Se deben desarrollar todos los
temas asociados con los objetivos, para ello, se sigue, paso a paso, el esquema del
proceso investigativo. Es necesario que se considere el uso ético de las citas
bibliográficas dentro del texto, para la cual se deben seguir los lineamientos
establecidos en para este efecto.

CAPITULO III. MARCO METODOLOGICO

En este apartado se encuentra la descripción general del proceso seguido en cada una de
las etapas del trabajo.

3.1 ENFOQUE METODOLÓGICO O TIPO DE ESTUDIO:

Es la descripción y justificación del enfoque metodológico bajo el cual se diseñó el método

de observación y la interpretación de los resultados de la implementación (cualitativo o
cuantitativo).

Para definir el tipo de estudio se debe considerar también los objetivos, la hipótesis que
se plantea, el tipo de información que se espera obtener y el nivel de profundidad que se
pretende dar al estudio.

El método cuantitativo requiere del uso de medidas estandarizadas y del análisis de los
datos en forma estadística.

El método cualitativo utiliza instrumentos que le permitan observar el fenómeno a

profundidad.

El estudiante podrá optar por combinar ambos métodos como una manera de obtener
mejores resultados, sin embargo el enfoque de la investigación seguirá siendo, ya sea
cuantitativo o cualitativo, dependiendo de la forma en que se planteó el problema y lo más
importante el cómo se analizarán los resultados.

En el caso de investigación correlacional, en le capitulo IV debe aparecer las tablas de

correlación debidamente identificadas y explicadas.

3.2. SUJETOS Y FUENTES

En esta fase se describe el universo en el cual se ubican los sujetos de estudio

(población y muestra (estudios cualitativos) y escenarios o eventos y participantes
(estudios cualitativos) y se determina de manera específica quiénes fueron los sujetos o
participantes, cuáles son sus características particulares tales como variables
geográficas, demográficas, psicográficas y conductuales. y cómo se seleccionaron.

En caso de una investigación cuantitativa, describir el procedimiento y los criterios para

seleccionar dicha muestra.

20
En caso de una investigación cualitativa se debe describir los criterios de selección del
caso o casos, o de la selección de los sujetos investigados.

3.3. VARIABLES: Cada una de las variables debe ser conceptualizada, instrumentalizada
y operacionalizada, para lo cual se deben enmarcar dentro de las siguientes
apreciaciones
Variable Definición Definición Definición
Conceptual Instrumental Operacional
Es aquella Se construye a Debe señalarse el Permite establecer
característica o partir de la teoría o número de ítemes y las asociaciones o
propiedad que es de la literatura los instrumentos de correlaciones
susceptible de ser científica, puede ser recolección de existentes entre
medida, debido a tomada del información por variables tal como
que tiene la diccionario medio de los cuales se dan en los datos
posibilidad de especializado. Se se recopilan los observados y se
cambiar. enumeran las datos requeridos en verifica si esas
propiedades de el estudio. Se hace relaciones son
interés inmediato referencia a los consistes con el
para la anexos en los que modelo conceptual.
investigación y se aparecen dichos Específica los
postulan las instrumentos. procedimientos e
relaciones entre indicaciones que
ellas. describen las
actividades que se
deben realizar para
medir la variable.
En otras palabras,
indica que para
medir esa variable,
es necesario seguir
una serie de pasos.

3.4 INDICADORES

Los indicadores corresponden a las propiedades manifiestas de las variables. Es decir

son los elementos medibles tanto directa como indirectamente dependiendo de las
características o el tipo de variables. Por ejemplo. El indicador de la variable edad es la
edad misma, bien que esta se mida en segundos o milenios. En cambio la variable nivel
socioeconómico, no se puede considerar un indicador, por cuanto esta es una variable
compleja. Se procede entonces, analíticamente, a reconocer las dimensiones que
estructuran las variables tales como, la dimensión social, la económica, la familiar, el rol
social. Todas estas dimensiones tienen sus indicadores como propiedades manifiestas y
medibles.

Objetivo Variable Definición Definición Definición

Específico Conceptual instrumental Operacional

21
3.6 TIPO DE MUESTREO

El muestreo puede ser probabilístico o no probabilístico, en caso de seguir el cuantitativo,

de lo contrario se trabajo un estudio cualitativo. Es posible desarrollar estudios mixtos.

3.7. DESCRIPCION DEL O DE LOS INTRUMENTOS

Se debe explicar en qué consiste el(los) instrumento(s) de investigación que se utilizaron

para la recopilación de los datos que contestaron las preguntas o hipótesis del estudio, y
por tanto, que pretenden solucionar el problema de investigación y que van a variar
dependiendo del tipo de investigación de que se trate y los objetivos que se busquen
alcanzar.

Los instrumentos pueden ser cuestionarios, entrevistas o guías de observación. Se debe

discutir como fueron desarrollados y cómo se estableció la validez y confiabilidad de los
instrumentos.

Se debe incluir el cuadro de Descripción de los Instrumentos, el cual es muy valioso

para ubicar el objetivo especifico con sus respectivas variables e indicadores, con la
ubicación exacta de los datos en la empresa o institución, así como las columnas que
permiten identificar la fuente de la información y su tipología (primaria, secundaria o
terciaria), las características de los datos y el tipo de instrumento o técnica de análisis que
requieren los ítemes para el abordaje de ese objetivo.

En el caso particular de la Carrera de Contaduría los estudiantes deberán buscar

herramientas que les permita verificar los datos que arrojan los instrumentos
seleccionados. (Pruebas de cumplimiento)

3.8. TRATAMIENTO DE LA INFORMACION

Deben señalarse las herramientas por medio de las que se tabularán los datos, explicando
el procedimiento utilizado. Ejemplo: la información se recopila, tabula, interpreta y analiza
utilizando el paquete estadístico SPSS, o las tablas dinámicas de Excel, entre otros.

CAPITULO IV. INTERPRETACION Y ANALISIS DE RESULTADOS

En este apartado se debe presentar los cuadros y gráficos con cruces de variables, con
las correspondientes interpretaciones y análisis.

El análisis es descomponer el todo en sus partes, recomponer y observar de nuevo el

fenómeno a través de las medidas aplicadas. Si los datos esperados corresponden con
los datos obtenidos o sea, los de la realidad, se sustenta el problema. El análisis es
objetivo en la medida en que se limita a los datos obtenidos durante el proceso de
recolección de información, con los instrumentos diseñados para tal fin.

La interpretación en cambio "va más allá" de lo que los datos nos pueden reflejar. La
interpretación no especulativa de la realidad, se basa en el dominio de la etapa anterior, es
decir, en el análisis. La interpretación pretende proporcionar un referente real y más
amplio de los datos analizados.

22
CAPITULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Este capítulo se presentará en forma de prosa sin incluir cuadros ni tablas, abarcando
en él lo siguiente:

5.1. Conclusiones

Deben estar en función de los objetivos y variables del estudio. Son una serie de
afirmaciones con base en los resultados del trabajo. La última conclusión debe responder
al problema de investigación.

5.2. Recomendaciones

Son unas serie de estrategias que contribuyen con el mejoramiento de las debilidades y
permita la sostenibilidad de las fortalezas encontradas por medio del estudio. Deben
redactarse de forma puntual, estableciendo estrategias claras de acción, alcanzables,
dirigidas a los responsables de la implementación de las mismas, no deben ser supuestos
deseables, sino verdaderos aportes que incidan en el objeto de estudio, sin caer en las
conclusiones nuevamente. El estudiante puede en este apartado sugerir líneas
subsecuentes para nuevas investigaciones.

CAPITULO VI PROPUESTA

La propuesta de tesis es un documento capaz de formular un plan coherente que permita,

paso a paso, la solución del problema que se planteo en la investigación.

A continuación, se da una breve descripción de los elementos que debe contener la

propuesta:

Antecedentes: Define la manera en que surgió el proyecto o propuesta, si es parte de un

proyecto mayor, si tiene apoyos externos, entre otros.

Planteamiento del problema y justificación: Se plantea el problema que se quiere

resolver (diseñar, mejorar, proponer mejoras a un método, mejorar un programa,
determinar un comportamiento, aclarar la causa de algún fenómeno, etc). La justificación
consiste en resaltar el significado que tiene la solución del problema propuesto; es decir
justifica la idea del estudiante sobre el "por qué" y "para qué" servirá su trabajo.

Objetivos: Se establecen en función de los logros que se desean alcanzar, de acuerdo

al problema planteado en la investigación.

Trabajo propuesto: incluye plan de trabajo, metas, actividades: Aquí se presenta la

descripción de los pasos que se piensan realizar para alcanzar los objetivos propuestos.
La descripción debe responder a la pregunta ¿Qué y cómo se hará para lograr cada
objetivo? Lo anterior debe considerar las metas parciales y las actividades para el
logro de la propuesta.

Bibliografía: Se cita la lista de bibliografía general empleada para realizar la propuesta

23
En el caso de postgrados como maestría y doctorado esta propuesta debe ser
implementada, es decir se debe llevar a la practica para efectos de validación de la
propuesta.

BIBLIOGRAFIA GENERAL

Esta debe dividirse en bibliografía citada y consultada.

Debe tomarse en cuenta que la bibliografía a utilizar debe ser los más actual posible, así
mismo respetar la técnica de APA.(setiembre 2006)

Dependiendo de la fuente consultada la bibliografía debe presentarse de la siguiente

manera:

a. Referencia de un libro:
Levine, H. (1999). Genetic engineering. Santa Bárbara, CA: ABC-CLIO.

b. Libro con nueva edición:

Mauch, J. E., & Birch, J. W. (1987). Guide to successful thesis and
dissertation (4th ed.). New York: Marcel Dekker.

c. Libro con autor colectivo (agencia de gobierno, asociaciones, institutos

científicos, entre otros.):
American Psychological Association. (2001). Publication manual of the
American Psychological Association (5th ed.). Washington, DC:

d. Documento con acceso en Internet:

Brave, R. (2001, December 10). Governing the genome. Retrieved June
12, 2001, from
http://online.sfsu.edu/%7Erone/GEessays/GoverningGenome.html

Suñol. J. (2001). Rejuvenecimiento facial. Recuperado el 12 de junio de

2001, de http://drsunol.com

APÉNDICES Y ANEXOS
Son todos aquellos documentos externos a la investigación pero que la apoyan en su
temática. Deben indicarse con números arábicos y en orden lógico. Por ejemplo los
cuestionarios, cartas, tablas y otros documentos.

VI PRUEBAS DE GRADO

Descripción

Consisten en una evaluación exhaustiva de la temática dentro del énfasis profesional del
estudiante. Cada carrera establecerá al menos tres pruebas diferenciadas; de las cuales
una será presentada en forma oral. Estas pruebas se definen como exámenes
presénciales que se ejecutan al finalizar la carrera y que se aplican para verificar el nivel
de conocimiento adquirido por el estudiante, así como el cumplimiento de los objetivos
planteados por la institución.
24
 Los exámenes o pruebas de grado es una actividad de evaluación de carácter integral y
comprensiva mediante la cual, los estudiantes son examinados oralmente, en forma
escrita o en pruebas de ejecución en temas relacionados con las áreas relacionadas con
el plan de estudios de la carrera cursada y que han sido debidamente establecidas por el
Director o encargado del programa y un l tribunal examinador.

El estudiante deberá aprobar, con una nota mínima de 80 (ochenta) CADA UNA de las
pruebas de grado correspondientes.

Objetivos

1. Verificar que los graduandos dominen los conocimientos, destrezas y habilidades

establecidos por el perfil profesional del diseño curricular de la carrera.

2. Evaluar los resultados académicos adquiridos por los estudiantes, con el objetivo de
adecuar el diseño curricular a sus necesidades y a los requerimientos del mercado laboral.

3. Certificar, ante la sociedad, la idoneidad del nivel académico alcanzado por los
estudiantes, al finalizar su plan de estudios.

Aspectos Generales

1. SEMINARIOS PARA LA PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS DE GRADO

Existe la posibilidad de que la Universidad ofrezca, a los estudiantes, seminarios con una
duración de un cuatrimestre, con el propósito de que el discente se prepare mejor para
las pruebas de grado.

2. TRIBUNAL PARA PRUEBAS DE GRADO

La elaboración, aplicación y evaluación de las pruebas de grado está a cargo de un

Tribunal de Pruebas de Grado, constituido por el director de carrera y los profesores que
imparten el seminario. Se tendrá, como órgano de consulta, el Rectorado.

Será potestad del Tribunal de Pruebas de Grado atender todos los asuntos relacionados
con la administración de los respectivos exámenes. Por su lado, el Tribunal de Pruebas de
Grado quedará debidamente constituido con la mayoría simple de sus miembros, y los
acuerdos se adoptarán por mayoría simple de los miembros presentes.

3. LAS PRUEBAS DE GRADO

Las pruebas de grado se diseñan considerando los objetivos generales de la carrera; los
objetivos generales y específicos de cada curso del plan de estudios, los contenidos
programáticos de la carrera y el perfil profesional de salida. Las pruebas de grado, dada
su naturaleza, miden niveles jerárquicos de orden superior; es decir, requieren destrezas
de aplicación, análisis, síntesis y evaluación de conocimiento declarativo y de
procedimientos.

25
Una vez finalizado el Seminario, el estudiante tendrá 8 días para presentar la primera
prueba de grado; la cual consiste en la defensa oral de al menos dos temas que
le han sido asignados durante el curso de Seminario.

Los siguientes aspectos rigen la prueba oral:

 El estudiante realizará un trabajo de investigación escrito, que dará

sustento a su defensa oral.
 La defensa oral de la prueba tiene una duración máxima de 45 minutos
y será presentada ante un tribunal constituido por el director de carrera,
el profesor tutor del curso de Seminario y otro docente competente del
área(designado por el director de carrera).
 El estudiante que apruebe con nota igual o superior a 80 este primer
examen tendrá la posibilidad de realizar las restantes pruebas escritas,
caso contrario deberá matricular nuevamente el Seminario a fin de
realizar una nueva defensa oral.
 Un resumen ejecutivo de la investigación escrita debe ser entregada a
cada miembro del tribunal.

Posteriormente a esta prueba, en el lapso máximo de un mes, el estudiante deberá

presentar las pruebas escritas; de acuerdo a las siguientes directrices:

 Se contempla como ítem principal para cada una de las pruebas escritas, el
Desarrollo.
 Cada prueba tiene una duración de tres horas y será aplicada por el
profesor que durante el Seminario, impartió la materia que se esta
evaluando al discente.
 La Universidad entregará los resultados a las estudiantes ocho días hábiles
después de realizadas las pruebas, y de existir apelaciones éstas deben
presentarse en lapso no mayor a 3 días hábiles; una vez entregadas las
pruebas.
 Cada examen se aprueba con un nota igual o mayor a 80. En caso de un
estudiante pierda una prueba, podrá repetirla cancelando los aranceles que
para tal efecto establece la Universidad. Esto en un lapso no mayor a 8
días.
 En caso de que un estudiante repruebe las dos pruebas deberá volver a
matricular el Seminario para realizar de nuevo la prueba oral y las escritas.

26
 FORMATO DEL TRABAJO DE INVESTIGACION ESCRITO
PARA LA PRUEBA ORAL

1) Portada
2) Introducción
a. Antecedentes del tema
b. Importancia
3) Marco Teórico
a. Fundamentación del tema
4) Aplicación practica del tema en el ejercicio profesional

a. Ventajas
b. Desventajas
5) Recomendaciones y conclusiones
6) Bibliografía
7) Anexos

27
 ANEXOS
Para la presentación de la Tesis.

28
 PORTADA
UNIVERSIDAD METROPOLITANA CASTRO CARAZO
FACULTAD DE xxxxxxxxxxxxxxxx

LICENCIATURA EN xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

TEMA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE

CEDULA DE IDENTIDAD No

INFORME DE PROYECTO DE GRADUACIÓN PRESENTADO ANTE EL PROGRAMA DE

NOMBRE DE LA CARRERA COMO PARTE DE LOS REQUISITOS PARA
OPTAR POR EL GRADO DE LICENCIATURA EN XXXXXX

SAN JOSE, COSTA RICA

MES Y AÑO

29
 TRIBUNAL EXAMINADOR

_________________________
NOMBRE DEL(A) DIRECTOR(A) DE LA CARRERA

Presidente del tribunal

_________________________

Asesor Metodólogo

_________________________

Asesor Académico

30
 COMITÉ ASESOR

_________________________

Asesor Metodólogo

________________________

Asesor Académico

31
 DECLARACIÓN JURADA

Yo XXXXXXXXXXXXXestudiante de la carrera de Licenciatura en XXXXXXXX portador

de la cédula de identidad número XXXXXXXXXX, en este acto debidamente percibido y

entendido de las penas y consecuencias con que se castiga en el Código Penal de nuestro

país, el delito de perjurio ante quienes constituyen el Tribunal Examinador de mi Proyecto

de Graduación, juro solemnemente que este trabajo de investigación es una obra original y

que he respetado todo lo preaceptado por las leyes penales, así como los derechos de

autor.

No omito en señalar que quedo advertido que la Universidad Metropolitana Castro Carazo

se reserva el derecho de protocolizar este documento ante un notario público.

En fe de lo anterior, firmo en la ciudad de San José, a los dieciséis días del mes de

noviembre del dos mil siete.

_______________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
NUMERO DE CEDULA

32
 DEDICATORIA

EN ESTE APARTADO, EL ESTUDIANTE, DEDICA ESTE PROCESO DE

INVESTIGACION Y EL TRABAJO EN GENERAL A LA(S) PERSONA(S) QUE
CONSIDERA MERECEDORAS DE ESTO. LO CUAL REALIZARA EN UN MAXIMO
DE TRES PARRAFOS, DE 4 RENGLONES CADA UNO.

33
 AGRADECIMIENTO

SE REFIERA A LAS PERSONAS O ENTIDADES QUE HAN COLABORADO EN EL

PROCESO DE INVESTIGACION ASI COMO AQUELLAS QUE A NIVEL PERSONAL

HAN BRINDADO APOYO AL ESTUDIANTE. LO CUAL REALIZARA EN UN MAXIMO

DE TRES PARRAFOS, DE 4 RENGLONES CADA UNO.

34
 TABLA DE CONTENIDOS

Tribunal examinador II

Comité asesor III

Declaración jurada IV

Dedicatoria V

Agradecimiento VI

Presentación VIII

Tabla de contenidos XII

Tabla de gráficos XIV

Tabla de cuadros XV

Lista de figuras XVI

Lista de apéndices XVII

Lista de anexos XVIII

Resumen ejecutivo XIX

Introducción XXI

A PARTIR DE AQUI LA NUMERACION ES CON NUMEROS ORDINALES.

Capítulo I

Introductorio

1.1 Aspectos situacionales 1

1.1.2 XXXX 2

1.1.3 XXXXX 3

1.2 Antecedentes del problema 9

1.3 Justificación del problema

35
1.4 Delimitacion del Problema

1.5 Objetivos

1.5.1 obj. Generales

1.5.2. obj. específicos

1.6 Definición de variables

1.7 Mapa conceptual

Capítulo II

Marco teórico

2.1 Entorno social y económico

2.2 Administración

2.3 Administración de Recursos Humanos

Capítulo III

Diseño metodológico

3.1 Tipo de investigación

3.2 Sujeto y fuentes de investigación

3.2.1 Sujetos

3.2.2 Fuentes

3.3 Matriz de variables

3.4 Recopilación de datos

3.5 Descripción de los instrumentos

3.6 CUADRO DESCRIPTOR DE INSTRUMENTOS

3.7 Tipos de análisis de datos

3.8 Alcances y limitaciones

Capítulo IV

Análisis de la información
36
Capítulo V

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones y recomendaciones 122

Capítulo VI

Propuesta

Introducción 129

Objetivos 129

Plan de acción 130

Bibliografía

Apéndices

Anexos

37
 RESUMEN EJECUTIVO

EN ESTE APARTADO EL ESTUDIANTE DEBE BRINDAR UNA RESEÑA CLARA PERO

CONCISA DE LA INVESTIGACION, DONDE BRINDE AL LECTOR EN FORMA

GENERAL LOS HALLAZGOS Y ELEMENTOS RELEVANTES DE SU TRABAJO. EN

TERMINOS GENERALES NO DEBERIA SOBREPASAR LAS 5 PAGINAS.

38