2ère année – LNSG – Semestre 2 TD-ADD

Correction Série de TD N°2 Analyse des données

Chapitre 2 : Les analyses univariées et bivariées
Année universitaire : 2020 - 2021

Exercice 1 :

Travail à faire :
1- Déterminez le mode en se basant sur les résultats de l’enquête.
D’après les résultats de l’enquête, le mode est égal à 3 visites car il correspond à l’effectif le
plus élevé dans la distribution.

2- Interprétez les résultats statistiques de l’enquête en se basant sur les mesures de

position centrale et de formes.
En tenant compte des mesures de la position centrale, le nombre de visites moyennes par
internaute est de 2,91 (donc environ 3 visites par internautes car cette variable est discrète et
non pas continue).
Concernant les mesures de formes, les deux mesures d’asymétrie et d’aplatissement
permettent de conclure que cette distribution suit une loi normale car la valeur de l’asymétrie
est de 0,227 (inférieure à 1 en valeur absolue), alors que l’aplatissement est de 0,254 (et donc
inférieur à 1,5 en valeur absolue).

Exercice 2 :

Travail à faire :
1- Calculez le coefficient de variation à partir des résultats de l’évaluation.
s
Le coefficient de variation correspond au rapport entre l’écart-type et la moyenne. CV =
X
Nous avons la variance = 3,556 et donc il faut calculer l’écart-type (racine de la variance).
Ecart-type = 3,556 = 1,888
Coefficient de variation (CV) = 1,888 / 7 = 0,27.

2- Interprétez tous les résultats statistiques obtenus après évaluation des services des
agences.
D’après les résultats obtenus, la note moyenne attribuée aux services des agences de voyage
est de 7. Cette valeur est acceptable sur une échelle de 1 à 10.
La variance a permis de déterminer l’écart-type qui indique une certaine homogénéité des
notes en général par rapport à la note moyenne. Le coefficient de variation (0,27) indique que
cette variation est de 27% (donc ce pourcentage n’est pas très élevé).

1
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Exercice 3 :

Travail à faire :
1- Interprétez les résultats de la préférence des élèves envers les stylos.
L’examen des résultats du test de Chi-deux univarié montre que la signification asymptotique
est de 0,001, ce qui est très inférieur au seuil de 5% et donc nous pouvons considérer qu’il
existe une différence significative entre les préférences des élèves et les réponses obtenues
sont différentes de la distribution uniforme.
Par conséquent, il importe de considérer que le stylo feutre est le plus préféré aux élèves alors
que le stylo-plume est le moins préféré aux élèves compte tenu de la répartition des
préférences des élèves en fonction des stylos.

Exercice 4 :

Travail à faire :
1- Interprétez les résultats du test de Chi-deux.
Le test de Chi-deux bivarié est significatif au risque de 5% (car 0,000 est inférieur à 0,05).
Donc, il existe une relation entre le choix de la couleur de la tablette et le genre. Le coefficient
de contingence est de 0,572 et donc il témoigne d’une relation importante (élevée) entre les
variables au sens de Cohen (1988).
L’examen du tableau de contingence (ou tableau croisé entre le genre et les couleurs) montre
que les répondants du genre masculin sont ceux qui choisissent le plus les couleurs Gris, puis
Noir, puis Blanc ; alors que les répondants du genre féminin choisissent le plus les couleurs
Rose, puis Gold.

2- Calculez le V de Cramer.
f2
V de Cramer : V = Avec : r = ligne et c = colonne.
min(r - 1)(c - 1)

X2 41,241
Sachant que : f = donc : f = = 0,697
n 85

0,486
V= = 0,697
1

Exercice 5 :
A/
Travail à faire :
1- Interprétez les résultats du test de corrélation de Spearman.

2
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Le test de corrélation de Spearman est significatif au risque de 5% car la valeur de p est de

0,005 et donc il existe une relation statistiquement significative entre le classement des
répondants et le classement des membres du comité. L’examen du coefficient montre que la
relation est positive et importante au sens de Cohen (1988) car sa valeur atteint 0,943 et donc
elle est supérieure à 0,5.

2- Calculez le Tau de Kendall.

Tau de Kendall : t = 2 S /(n 2 - n) ou bien t = 2 S / n(n - 1)
Application du Tau de Kendall
Classement des membres
Produits Classement des répondants
du comité
Jus de fraise (A) 1,00 1,00
Jus de citron (B) 2,00 2,00
Jus d’orange (C) 3,00 4,00
Jus de mangue (D) 4,00 3,00
Jus de pomme (E) 5,00 5,00
Jus d’ananas (F) 6,00 6,00

Classements Classements
Score
concordants discordants
Paires Ai AB, AC, AD, AE, AF +5
Paires Bi BC, BD, BE, BF +4
Paires Ci CE, CF +1
CD
Paires Di DE, DF +2
Paires Ei EF +1
Total S = 13
Nombre de combinaisons = n(n-1)/2 = (6*5)/2 = 15
Tau de Kendall = 13/15 = 0,867

Exercice 6 :
A/
Travail à faire :
1- Interprétez le résultat du test de comparaison de moyennes pour échantillon unique.
D’après les résultats, le test T est non significatif au risque de 5% car la signification
bilatérale est de 0,423 (de plus, la valeur de t est inférieure à 1,96), ce qui indique une certaine
conformité entre l’évaluation moyenne des répondants et l’évaluation de l’expert.

B/
Travail à faire :
2- Identifiez la nature du test utilisé.
Il s’agit du test T à échantillons indépendants (Test de comparaison de moyennes).

3- Interprétez le résultat de ce test.

Tout d’abord, le test de Levene est non significatif au risque de 5% étant donné que la valeur
de p est de 0,983 et par conséquent les variances sont égales et il faut examiner alors les
résultats du TCM en lisant la première ligne de ce tableau. Ainsi, le test de comparaison de
3
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moyennes est non significatif au risque de 5% car la signification bilatérale est de 0,306 (de
plus, la valeur de t est inférieure à 1,96) et donc l’évaluation de la qualité perçue du Power
Bank solaire ne dépend pas du genre (elle est identique quelque soit le genre des répondants).

C/
Travail à faire :
4- Identifiez la nature du test utilisé.
Il s’agit du test T à échantillons appariés (Test de comparaison de moyennes).

5- Interprétez le résultat de ce test.

D’après les résultats, le test est statistiquement est significatif au risque de 5% car la valeur de
p (signification bilatérale) est de 0,000 ; (de plus, la valeur de t est supérieure à 1,96 en valeur
absolue), ce qui permet de conclure qu’il existe une différence des notes d’évaluation avant et
après l’amélioration du Power Bank solaire. La comparaison entre les notes moyennes révèle
une évolution de ces notes de 3,0833 vers 4,5250.

Exercice 7 :

Travail à faire :
1- Interprétez les résultats du test de corrélation de Pearson.
D’après les résultats, le test de corrélation de Pearson est significatif au risque de 5% étant
donné que la valeur de p est de 0,000 (et donc inférieure à 0,05). Par conséquent, il existe une
relation statistiquement significative entre le nombre d’articles achetés et la satisfaction des
visiteurs. Par ailleurs, il est à noter que cette relation est positive (0,919) et forte au sens de
Cohen (1988) car elle est supérieure à 0,5.

2- Si on adopté une échelle nominale à deux modalités concernant le nombre d’articles

achetés (moins de 5 articles achetés versus 5 articles achetés et plus) au lieu de
l’échelle métrique (tout en gardant la note de la satisfaction), quel sera le test
approprié ?
Dans ce cas, le test approprié sera le test de comparaison de moyennes (TCM) pour
échantillons indépendants.