الفيزياء المبادئ والتطبيقات-compressed - Optimize

Remove Watermark Wondershare
PDFelement
PDFelement
PDFelement
PHYSICS
Principles with Applications
6th Edition
Author: Douglas C. Giancoli
ISBN-13: 978-0130606204
All rights reserved. Authorized translation from the English language edition published by (U.S.A.)
978 - 603 - 503 - 535 - 4
11517 67622 4808095 4808654
www.obeikanpublishing.com http://itunes.apple.com/sa/app/obeikan-store
PDFelement
45 3
45 1-3
46 2-3
48 3-3
49 4-3
54 5-3
56 6-3
62 7-3
62 8-3
65 64
69 65
72 4 1 1
72 1-4
73 2-4 1 1-1
75 3-4 3 2-1
75 4-4 4 3-1
77 5-4 5 4-1
80 6-4 8 5-1
84 7-4 10 6-1
90 8-4 12 7-1
96 9-4 14 8-1
97 96 16 15
103 98 17 16
106 5
106
109
1-5
2-5
19 2
112 3-5 20 1-2
115 4-5 21 2-2
116 5-5 23 3-2
117 6-5 23 4-2
121 7-5 26 5-2
122 8-5 28 6-2
125 9-5 31 7-2
128 10-5 36 8-2
129 128 38 38
133 130 42 39
III
PDFelement
136 6
137 1-6
141 2-6
141 3-6
144 4-6
148 5-6
149 6-6
150 7-6
155 8-6
156 9-6
158 10-6
160 160
226 9 165 162
227
229
1-9
2-9
167 7
234 3-9 168 1-7
236 4-9 170 2-7
237 5-9 173 3-7
241 6-9 175 4-7
243 7-9 176 5-7
246 246 178 6-7
252 247 179 7-7
182 CM 8-7
184 CM 9-7
255 10 185
187 187
10-7
255 1-10 192 188

256 2-10
257
259
3-10
4-10 194 8
260 5-10 195 1-8
260 6-10 201 2-8
263 7-10 202 3-8
268 8-10 203 4-8
270 9-10 206 5-8
272 10-10 208 6-8
210 7-8
274 11-10 213 8-8
275 12-10 215 9-8
276 13-10 217 217
278 14-10 223 219
280 279
284 281
IV
PDFelement
352 13 286 11
352 1-13 287 1-11
354 2-13 289 2-11
357 3-13 292 SHM 3-11
357 4-13 296 4-11
361 5-13 298 5-11
361 6-13 299 6-11
363 7-13 300 7-11
364 8-13 303 8-11
366 9-13 305 9-11
367 10-13 306 10-11
371 11-13 307 11-11
371 12-13 308 12-11
373 13-13 310 13-11
376 14-13 312 14-11
379 378 313 15-11
382 380 314 16-11
384 14 320
316 315
317
385 1-14
386
387
2-14
3-14 322 12
388 4-14 322 1-12
391 5-14 325 2-12
395 6-14 328 3-12
397 7-14 329 4-12
399 8-14 334 5-12
403 403 335 6-12
406 404 338 7-12
342 8-12
408 15 343
346 345
9-12
349 347
409 1-15
410 2-15
414 3-15
415 4-15
416 5-15
421 6-15
424 7-15
426 8-15
427 9-15
428 10-15
430 11-15
12-15
433 432
436 433
V
PDFelement
493 18
494 1-18
496 2-18
498 3-18
500 4-18
502 5-18
505 6-18
506 7-18
509 8-18
510 9-18
510 10-18
518
514 514
515
439 16
440 1-16
520
DC 19 441
441
2-16
3-16
520 EMF 1-19 442 4-16
522 2-19 444 5-16
528 3-19 447 6-16
532 EMF 4-19 450 7-16
454 8-16
533 5-19 456 9-16
RC 457 10-16
535 6-19 460
538 7-19 DNA 11-16
541 545 545 8-19 462 12-16
551 547
464 463
468 465
554 20
554 1-20 470 17
557 2-20
470 1-17
558 3-20
474 2-17
474 3-17
560 4-20 476 4-17
563 5-20 476 5-17
565 6-20 479 6-17
567 7-20 480 7-17
568 8-20 482 8-17
570 9-20 484 9-17
485 10-17
571 10-20
572 11-20 487 EKG ECG 11-17
573 12-20 488 488
576 575
491 489
581 577
VI
PDFelement
584 21
584 1-21
586 2-21
590 3-21
591 4-21
592 5-21
593 6-21
595 7-21
598 8-21
GFCI
600 9-21
602 10-21
664 24 602
603 AC
11-21
12-21
665 1-24 606 13-21
666 2-24
668 3-24 608 14-21
671 4-24 609 608
673 5-24 613 610
676 6-24
678
679
7-24
8-24
615 22
684 9-24 616 1-22
684 10-24
688 LCD 11-24 617 2-22
690 12-24 619 3-22
691 690
694 692 622 4-22
623 EM 5-22
696 25 625
626
6-22
7-22
697 1-25 629 629
701 2-25 631 629
704
706
3-25
4-25 632
632
23
1-23
708 5-25
710 6-25 633 2-23
711 7-25 635 3-23
714 8-25 642 4-23
715 9-25 642 5-23
716 10-25 645 6-23
717 X 11-25 647 7-23
718 CT X 12-25 650 8-23
722 721 654 9-23
725 722 656 10-23
657 656
662 658
VII
PDFelement
786 28 726 26
787 1-28 727 1-26
787 2-28 730 2-26
789 3-28 731 3-26
792 4-28 734 4-26
794 5-28 740 5-26
794 6-28 742 6-26
797 7-28 742 7-26
798 8-28 743 8-26
800 9-28 744 2
9-26
802 10-28 748 10-26
803 11-28 748 11-26
806 12-28 750 749
808 807 752 751
810 809
754 27
812 29 754 1-27
812 1-29 756 2-27
815 2-29 758 3-27
817 3-29 762 4-27
821 4-29 763 5-27
824 5-29 764 6-27
825 6-29 765 7-27
827 7-29 766 8-27
828 8-29 768 9-27
830 9-29 769 10-27
832 831 771 11-27
833 832 773 12-27
780 13-27
782 781
835 30 784 782
835 1-30
838 2-30
841 3-30
842 4-30
845 5-30
847 6-30
848 7-30
848 8-30
850 9-30
852 10-30
853 11-30
855 12-30
856 13-30
859 858
861 860
VIII
PDFelement
863 31
863 1-31
866 2-31
871 3-31
876 4-31
877 5-31
880 6-31
880 7-31
881 8-31
NMR
914 33 882
885
MRI
885
9-31
915 1-33 887 886

918 2-33
924 3-33
926 4-33
930 5-33
933 6-33
936 7-33
939 8-33
942 9-33
942 10-33
944 943
945 944
889 32
890 1-32
895 2-32
898 3-32
898 4-32
900 5-32
901 6-32
902 7-32
903 8-32
904 9-32
906 10-32
908 11-32
910 12-32
911 910
913 911
IX
PDFelement
22 13 1
626 360 13
23 367 4
646 395 374 79
25 378 5
701 14 201 116
702 386 7
703 399 174
704 400 184
708 402 8
713 15
708 414 9
718 427 227
719 16 234
27 234
763 460 235
764 460 236
AFM, 17 10
769 768 STM 480 255
28 269
805 485 273 TIA
29 485 275
817 ATP 276
818 487 ECG 278
820 18 278
31 11
876 510 293
877 19
880 538 304
12
880 539 329 325
882 881 SPET PET 21 328
590
883 MRI 599 341
600 344
X
PDFelement
16 266 1
457 272 10 8.000
462 273 12
273 13
463 277 2
17 277 27
278 29
11 30
297 42
298 3
482 299 61 58
486 313 306 305 304 71 70 67 66
18 12 4
501 323 78
502 324 79
503 329 88
334 89
503 334 105 102
504 341 5
505 342 113
505 342 113
506 343 114
506 13 122
508 354
510 359 122
19 359 123
532 361 124
352 365 6
366
537 144
538 371 157 151
373 152
540 376 375 153
541 379 159
541 14 162
544 541 396 7
544 543 397 173 169
546 397 R 172
20 399 397 186 172
556 398 185
563 8
576 398 200
567 402 401 214
567 402 215
572 571 15 9
572 416 229
572 417 231
576 421
577 422 242
21 423 242
588 423 SEER 243
430 10
430 260
XI
802 24 592 PDFelement
805 667 593
CD 672 594
806 679 595
806 679 596
29 682 597
685 598
830 828 687
829 687 LCDs 598
598
830 LED 690 599
831 25 599
30 CCD 599
844 697 605
853 14 698 608
854 706 22
855 708 627
31 713 628
869
871 714
878 628
33 716 23
933 718 635
935 26 693
936 739 GPS
941 27 643
948 644
762 646
28 649
14 2
394 28
15 3
432 53
16 56
4
454 85
96
19 5
20 112
562 6
21 139
157
7
23 181
641 8
651 209
24 9
683
XII
PDFelement
-1
-3 -2
33 -4
-5
CCD LCD
XIII
PDFelement
SI
xxv
XIV
PDFelement
1
2
15 6
15 6
17
7
5
11
33 12
15
15
15 SEER
16
16
16
17 16
17
17
17
21 20 19 18 17
18
18
19
20
20
21
22 21 AC
22 EM
23
24 LCD
25 CCD
25
26
33
XV
PDFelement
20
4-9
4-9
8-13 6-8 7-6 7-4 6-3 6-2
-1
-2
10% -3
.9-1 6-1 7-7

-4
XVI
PDFelement
I
II
III
II I
III
I
9 1
12 10
22 16 15 13
33 26 25 23
.7 26 11
21 4
22 12
12 11
19 12 10
24 21 15 9 8 7 33 32 29 28 22
31 25
XVII
‫‪Remove Watermark‬‬ ‫‪Wondershare‬‬
‫‪PDFelement‬‬
‫صورة األرض ال ُتقطت من على علو ‪36,000‬‬

‫‪ ،km‬ومت حتسينها باستخدام احلاسوب‪ .‬وتظهر‬
‫في الصورة األمريكيتان الشمالية واجلنوبية‬
‫بوضوح‪ ،‬كما تظهر السماء من على هذا العلو‬
‫سوداء اللون (أما ملاذا نرى السماء زرقاء من سطح‬
‫األرض‪ ،‬فقد نوقش ذلك في الفصل ‪ .)24‬سوف‬
‫نبدأ هذا الفصل بتعلم بعض األساسيات عن‬
‫العلم ونظرياته والقياس ووحداته‪.‬‬
‫أيضا كيفية إجراء التقدير بسرعة‪.‬‬
‫وسنتعلم ً‬
‫الف�صل ‪1‬‬
‫مقدمة‪ ،‬القياس والتقدير‬
‫تُع ّد الفيزياء العلم األساسي بني العلوم جميعها‪ ،‬وهو علم يتناول سلوك املادة وتركيبها‪ .‬ويقسم مجال‬
‫الفيزياء عادة إلى الفيزياء الكالسيكية التي تتضمن احلركة‪ ،‬والسوائل‪ ،‬واحلرارة‪ ،‬والصوت‪ ،‬والضوء‪ ،‬والكهرباء‪،‬‬
‫واملغناطيسية‪ ،‬أما القسم اآلخر فهو الفيزياء احلديثة‪ ،‬وتتضمن موضوعات النسبية‪ ،‬والتركيب الذري‪ ،‬واملادة‬
‫املكثفة‪ ،‬والفيزياء النووية واجلسيمات األولية‪ ،‬والكونيات وفيزياء الفلك‪ .‬وقبل البدء بدراسة الفيزياء نفسها‪،‬‬
‫(علما) ومن ضمنه الفيزياء ميارس في احلقيقية‪.‬‬
‫ً‬ ‫دعنا ننظر بإيجاز كيف أن هذا النشاط الشامل الذي يسمى‬
‫‪ 1-1‬طبيعة العلم‬
‫إن الهدف الرئيس للعلوم جميعها مبا فيها الفيزياء هو البحث عن ترتيب ما ملشاهداتنا للعالم من حولنا‪ .‬يعتقد‬
‫كثير من الناس أن العلم عملية ميكانيكية جلمع احلقائق وابتكار النظريات‪ ،‬ولكنه في احلقيقة ليس بهذه‬
‫السهولة؛ فالعلم عمل مبدع يشبه من نواح عديدة األعمال اإلبداعية للعقل البشري‪.‬‬
‫‪1‬‬
‫‪Chapter 1.indd 1‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫الشكل ‪ 1-1‬يقف أرسطو‪ ،‬الشخصية الرئيسة (يرتدي‬

‫املالبس الزرقاء) يف هذه الصورة عند أعىل الدرج‬
‫(والشخص الذي بجانبة أفالطون)‪ .‬رسم هذه الصورة‬
‫رفائيل سنة ‪ 1510‬تقريبًا‪ ،‬وهي متثل عرص النهضة‬
‫املشهور ملدرسة أثينا‪ .‬ويظهر يف هذه الصورة التي ت ُع ّد‬
‫إحدى التحف الفنية إقليدس (يرسم دائرة عند أسفل ميني‬
‫الصورة) وبطليموس (أقىص ميني الصورة) وكذلك فيثاغورس‬
‫وسقراط وديوجينس‪.‬‬
‫من أهم ميزات العلم مشاهدة األحداث ومالحظتها‪ ،‬ويتضمن ذلك تصميم التجارب‬ ‫المشاهدة والتجربة‬
‫واسعا؛ حيث ال ميكن للعلماء أبدا ً تضمني كل شيء‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫خياال‬ ‫وإجراءها‪ .‬وتتطلب املشاهدة‬
‫في وصف مشاهداتهم‪ .‬ولذلك يجب على العلماء وضع أحكام حول طبيعة األشياء التي‬
‫لها عالقة مبشاهداتهم وجتاربهم‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬كيف استطاع عاملان عظيمان مثل‬
‫أرسطو (‪ 322-384‬قبل امليالد – الشكل‪ )1-1‬وغاليليو (‪ 1564-1642‬الشكل ‪)17-2‬‬
‫تفسير احلركة على سطح أفقي‪ .‬لقد الحظ أرسطو أن األجسام التي على سطح األرض‬
‫دائما‪ ،‬وأخيرًا تقف‪ .‬وهكذا‬ ‫(أو على سطح طاولة)‪ ،‬تتأثر بداية بقوة دفع‪ ،‬ومن ث َّ‬
‫َم تتباطأ ً‬
‫استنتج أرسطو أن احلالة الطبيعية لألجسام هي السكون‪ .‬أعاد غاليليو دراسة احلركة‬
‫األفقية في بداية العام ‪ ،1600s‬وتخيل أنه إذا أهمل االحتكاك بني اجلسم الذي تؤثر فيه‬
‫القوة والسطح األفقي الذي يتحرك عليه اجلسم فإن اجلسم يستمر في حركته على نحو‬
‫َم أن احلالة احلركية للجسم هي حالة طبيعية‬ ‫غير محدد من غير أن يتوقف‪ .‬واستنتج من ث َّ‬ ‫الحركة أمر طبيعي‬
‫مثل تلك التي ميتلكها في حالة السكون‪ .‬وبهذا التصور‪ ،‬أوجد غاليليو مفهومنا احلديث‬ ‫مثل السكون‬
‫للحركة (الفصول ‪ )4,3,2‬بالرغم من أن غاليليو توصل إليه نظريًّا من غير أن يتخلص‬
‫من االحتكاك في أثناء التجربة‪.‬‬
‫إن املشاهدة‪ ،‬والتجريب الدقيق‪ ،‬والقياس هي جانب من العملية العلمية‪ ،‬أما اجلانب‬ ‫النظريات‬
‫اآلخر فهو االختراع أو إيجاد النظريات التي تفسر املشاهدات وترتبها‪ .‬فال ميكن أن‬
‫تُشتق النظريات مباشرة من املشاهدات‪ ،‬ولكن املشاهدات قد توحي بنظرية‪ .‬ويتم قبول‬
‫النظريات أو رفضها على أساس التجربة واملشاهدة‪.‬‬
‫إلهاما من العقل البشري‪ ،‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬إن الفكرة التي تقول بأن‬ ‫ً‬ ‫وتعد النظرية‬
‫املادة مكونة من ذرات (النظرية الذرية) لم يتم التوصل إليها من خالل املشاهدة املباشرة‬
‫للذرات‪ -‬فال ميكن رؤية الذرات مباشرة‪ ،‬ولكنها نبعت من عقول مبدعة‪ .‬وكذلك احلال‪ ،‬فإن‬
‫نظرية النسبية والنظرية الكهرومغناطيسية للضوء وقانون نيوتن في اجلذب العام كلها‬
‫نتائج للخيال البشري‪.‬‬
‫ميكننا مقارنة نظريات العلم الرائعة كإجنازات إبداعية باألعمال املهمة في الفن واألدب‪.‬‬
‫ولكن كيف يختلف العلم عن األعمال اإلبداعية األخرى؟ إن أحد أهم هذه االختالفات هو أن‬ ‫اختبار النظرية‬
‫العلم يشترط اختبار األفكار والنظريات بالتجربة للتأكد من تنبؤاتها‪ .‬ولكن النظريات‬
‫ال تثبت باالختبار‪ ،‬والسبب في ذلك عدم وجود جهاز قياس مثالي؛ أي أنه ال ميكن التأكد‬
‫من صحة النظرية بالضبط‪ .‬وعالوة على ذلك ال ميكن اختبار النظرية لكل مجموعة من‬
‫الظروف احملتملة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإنه ال ميكن إثبات أي نظرية على نحو مطلق‪ .‬وفي احلقيقة فإن‬
‫تاريخ العلم يخبرنا بأن هناك نظريات دامت أزمنة طويلة ثم حلت مكانها نظريات أخرى‬
‫جديدة‪.‬‬
‫كم ًيا مع التجربة على‬
‫يقبل العلماء النظرية اجلديدة في بعض احلاالت؛ ألن تنبؤاتها تتفق ّ‬ ‫قبول النظرية‬
‫نحو أفضل من تلك التي للنظرية القدمية‪.‬‬
‫الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬ ‫‪2‬‬
‫‪Chapter 1.indd 2‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫(ب)‬
‫الشكل ‪( 2-1‬أ) ميثّل وجهة نظر بطليموس التي تقول إن األرض مركز الكون‪ .‬الحظ وجود العنارص األربعة للقدماء يف املركز‪ ،‬وهي‪ :‬األرض‪ ،‬واملاء‪ ،‬والهواء‬
‫(الغيوم حول األرض) والنار‪ .‬متثل الدوائر مع الرموز القمر وعطارد‪ ،‬والزهرة‪ ،‬والشمس‪ ،‬واملريخ‪ ،‬واملشرتي‪ ،‬وزحل‪ ،‬ثم النجوم الثابتة وعالمات للربوج‪.‬‬
‫(ب) متثيل وجهة نظر كوبرنيكوس للكون؛ حيث تبدو الشمس مرك ًزا له (انظر الفصل ‪.)5‬‬
‫تفسيرا لعدد كبير من الظواهر أكثر مما قدمته‬ ‫ً‬ ‫وتقبل النظرية اجلديدة في حاالت عديدة إذا قدمت‬
‫النظرية القدمية؛ فعلى سبيل املثال‪ ،‬لم تكن نظرية كوبرنيكوس التي تعد الشمس مركز الكون‬
‫(الشكل ‪ 2-1‬ب) أكثر دقة من نظرية بطليموس التي ترى أن األرض مركز الكون (الشكل ‪ 2-1‬أ) من‬
‫حيث التنبؤ بحركة األجرام السماوية (الشمس‪ ،‬القمر‪ ،‬الكواكب)‪ .‬وقد كان لنظرية كوبرنيكوس‬
‫نتائج لم تكن لنظرية بطليموس‪ ،‬مثل التنبؤ مبراحل ظهور كوكب الزهرة التي تشبه تلك التي‬
‫للقمر‪ .‬إن النظرية البسيطة والقيمة التي توحد العديد من الظواهر املتنوعة وتفسرها تكون أكثر‬
‫الشكل ‪ 3-1‬دراسات عىل القوى يف اإلنشاءات قام‬ ‫الكمي لها أثر كبير في قبول النظرية‪.‬‬ ‫فائدة بالنسبة للعالم‪ .‬وهذه امليزة باإلضافة إلى االتفاق‬
‫ّ‬
‫بها ليوناردو دفنيش (‪.)1452-1519‬‬ ‫كميا وبفاعلية‪ .‬ومن وجهة النظر هذه‪،‬‬ ‫إن امليزة املهمة ألي نظرية هي كيف ميكن أن تتنبأ بالظواهر‬
‫ًّ‬
‫بسيطا للنظرية القدمية‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬تقدم‬ ‫ً‬ ‫فإن النظرية اجلديدة تبدو في أغلب األحيان تطويرًا‬
‫وخصوصا في‬
‫ً‬ ‫ونيوتن‬ ‫لغاليليو‬ ‫القدمية‬ ‫النظريات‬ ‫عن‬ ‫ً‬
‫قليال‬ ‫نظرية آينشتاين النسبية تنبؤات تختلف‬
‫مواقف احلياة اليومية‪ .‬ولكن تنبؤاتها أفضل في حالة السرعات العالية التي تقترب من سرعة الضوء‪.‬‬
‫تغير نظرتنا إلى العالم الذي يحيط بنا‬ ‫الكمي فقط هو النتيجة املهمة للنظرية‪ ،‬وإمنا ُّ‬ ‫ّ‬ ‫وليس التنبؤ‬
‫متاما عن الفضاء والزمن نتيجة لنظرية النسبية‪ ،‬فأصبحنا نرى الكتلة‬ ‫أيضا؛ فقد تغيرت مفاهيمنا ً‬ ‫ً‬
‫)‪.‬‬ ‫والطاقة كيانًا واح ًدا (من خالل املعادلة املشهورة‬
‫‪ 2-1‬الفيزياء وعالقتها مع المجاالت األخرى‬

‫لقد كان العلم لوقت طويل وحدة متكاملة تقري ًبا ويعرف بالفلسفة الطبيعية‪ .‬ولكن قبل قرن أو‬
‫اثنني أصبحت الفروق بني الفيزياء والكيمياء وحتى علوم احلياة واضحة‪ .‬وأما الفرق الواضح الذي نراه‬
‫اليوم بني الفنون والعلوم فهو الفرق نفسه الذي كان سائ ًدا بينهما إلى قرون عدة خلت‪ .‬وال عجب في‬
‫ذلك‪ ،‬إذ إن تطور الفيزياء أث ّر في اجملاالت األخرى وتأثر بها‪ .‬لقد وجد على سبيل املثال أن دفاتر مالحظات‬
‫(الشكل ‪ )3-1‬ليوناردو دفنشي ‪ -‬وهو باحث ومهندس‪ ،‬وأعظم فنان في عصر النهضة ‪ -‬حتتوي‬
‫حاليا ضمن‬
‫ًّ‬ ‫على أول مراجع للقوى التي تؤثر في البناء؛ على الرغم من رؤيتنا بأن هذا املوضوع يقع‬
‫الفيزياء باإلضافة إلى عالقته بالعمارة وفن البناء‪.‬‬
‫البند ‪ 2-1‬الفيزياء وعالقتها مع المجاالت األخرى ‪3‬‬
‫‪Chapter 1.indd 3‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫الشكل ‪( 4-1‬أ) بنيت هذه القناة الرومانية قبل ‪ 2000‬سنة‪ ،‬وما زالت باقية مكانها‪( .‬ب) انهيار مركز هارتفورد املدين يف عام ‪ 1978‬بعد‬
‫سنتني فقط عىل بنائه‪.‬‬
‫إن البداية املبكرة للبحث في الكهرباء ‪ -‬التي أدت إلى اكتشاف البطارية الكهربائية والتيار‬
‫الكهربائي ‪ -‬بدأ بها عالم بوظائف أعضاء اجلسم يُدعى لويجي جلفاني في القرن الثامن عشر‪.‬‬
‫الحظ جلفاني ارتعاش أرجل الضفادع استجابة لشرارة كهربائية تعرضت لها‪ ،‬ثم الحظ أن‬
‫العضالت تنقبض عندما تالمس معدنني مختلفني (الفصل ‪ .)18‬وقد سميت هذه الظاهرة في‬
‫البداية (كهرباء احليوان)‪ ،‬وبعد ذلك بقليل‪ ،‬أصبح واضحا ً أن التيار الكهربائي ميكن أن ينشأ‬
‫بغياب احليوان‪.‬‬
‫تستخدم الفيزياء في العديد من اجملاالت؛ فعلى سبيل املثال‪ ،‬قد يجد عالم احليوان أن الفيزياء‬ ‫تنطبق الفيزياء على الكثير من‬
‫مفيدة في فهم كيف تتمكن بعض أنواع الكالب واحليوانات األخرى من العيش حتت األرض من غير‬ ‫المجاالت‬
‫أن تختنق‪ .‬كما أن املعالج الطبيعي يؤدي عمله بفاعلية أكبر إذا كان على اطالع مببادئ تأثير القوى‬
‫داخل اجلسم البشري ومركز ثقله‪ .‬كما أن معرفة مبادئ تشغيل املعدات البصرية واإللكترونية‬
‫مفيدة للغاية في مجاالت عديدة‪ .‬ويهتم علماء احلياة ومصممو العمارة على حد سواء بطبيعة‬
‫احلرارة التي تفقدها الكائنات احلية أو تكسبها‪ ،‬حيث تنعكس سل ًبا أو إيجابًا على راحتها‪ .‬رمبا‬
‫ليس من الضروري أن يقوم مصمم بناء ما بحساب أبعاد األنابيب املستخدمة في نظام التدفئة أو‬
‫قائما (الشكل ‪،)4-1‬‬ ‫ً‬ ‫حتمله ليبقى‬‫حتى حساب القوى التي يشتمل عليها البناء‪ ،‬ومعرفة مدى ّ‬
‫ولكن عليه أن يعرف املبادئ األساسية لهذه التحليالت حتى يتمكن من عمل تصميم واقعي كي‬
‫يتواصل على نحو فاعل مع املهندس االستشاري واالختصاصيني اآلخرين‪ .‬ومن وجهة نظر نفسية‬
‫أيضا‪ ،‬فإن مصمم البناء يجب أن يكون مدركًا للقوى التي يشتمل عليها البناء؛‬ ‫أو جمالية ً‬
‫ألن عدم استقراره قد يسبب اإلزعاج ألولئك الذين يجب أن يعيشوا أو يعملوا فيه‪ .‬كما وترتبط‬
‫الفيزياء على نحو واسع مع مجاالت أخرى‪ .‬وفي الفصول القادمة سنناقش العديد من مثل هذه‬
‫التطبيقات في أثناء قيامنا بالهدف الرئيس‪ ،‬وهو شرح الفيزياء األساسية‪.‬‬
‫‪ 3-1‬النماذج والنظريات والقوانين‬

‫جا ما‪ .‬ومن‬ ‫عندما يحاول العلماء فهم مجموعة معينة من الظواهر‪ ،‬فإنهم يستعملون منوذ ً‬
‫الناحية العلمية ميثل النموذج تناظرا ً أو تخيال ً عقليا ً للظواهر بداللة شيء آخر مألوف لدينا‪ .‬ومن‬ ‫النماذج‬
‫األمثلة على ذلك النموذج املوجي للضوء‪ ،‬فال ميكن أن نرى أمواج الضوء كما نرى أمواج املاء؛ ومن‬
‫مكونا ً من أمواج؛ ألن التجارب تدل على أن الضوء يسلك في‬ ‫ّ‬ ‫َم فإنه من الضروري اعتبار الضوء‬
‫ث َّ‬
‫جوانب عديدة سلوك أمواج املاء‪.‬‬
‫‪Chapter 1.indd 4‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫إن الغاية من النموذج هي تزويدنا بصورة بصرية أو عقلية تقريبية‪ -‬شيء نعتمد عليه‪ -‬عندما‬
‫ال نستطيع فهم أو رؤية حقيقة ما يحدث‪ .‬وفي أغلب األحيان متكننا النماذج من فهم الظواهر‬
‫بعمق‪ :‬فقد يؤدي التناظر مع نظام مألوف ( على سبيل املثال موجات املاء في املثال السابق) إلى‬
‫أيضا ببعض األفكار حول ظواهر أخرى ذات عالقة من املمكن أن‬ ‫إجراء جتارب جديدة‪ ،‬وقد يزودنا ً‬
‫حتدث‪.‬‬
‫نسبيا‪ ،‬ويعطي‬
‫ًّ‬ ‫ا‬ ‫بسيط‬
‫ً‬ ‫عادة‬ ‫يكون‬ ‫فالنموذج‬ ‫والنموذج؛‬ ‫النظرية‬ ‫بني‬ ‫اختالف‬ ‫هناك‬ ‫احلقيقة‪،‬‬ ‫وفي‬
‫النظريات (مقابل النماذج)‬ ‫مشابها للظواهر التي ندرسها‪ ،‬أما النظرية فهي أكثر شموال ً وتفصيال ً من النموذج‪،‬‬‫ً‬ ‫تركي ًبا‬
‫أيضا‪ .‬وعلى أي حال‪ ،‬يجب عدم اخللط بني‬ ‫وتعطي تنبؤات كمية ذات دقة عالية وقابلة لالختبار ً‬
‫النموذج أو النظرية والنظام احلقيقي أو الظواهر نفسها‪.‬‬
‫القوانين‬
‫يقدم العلماء القانون على نحو مختصر ومفيد‪ ،‬ولكن بعبارات عامة‪ ،‬عن كيفية سلوك الظواهر‬
‫الطبيعية (على سبيل املثال قانون حفظ الطاقة)‪ .‬وأحيانًا يتم عرض العبارة من خالل معادلة‬
‫)‪ .‬وحتى تسمى العبارة‬ ‫أو عالقة رياضية تربط بني كميات (مثل قانون نيوتن الثاني‬
‫والمبادئ‬ ‫جتريبيا‪ ،‬وعلى مجال واسع من الظواهر التي نشاهدها‪ .‬أما العبارات‬
‫ً‬ ‫قانونا ً‪ ،‬يجب أن يتم إثباتها‬
‫غير العامة‪ ،‬فيستخدم مصطلح قاعدة لوصفها (مثل قاعدة أرخميدس)‪ .‬تختلف القوانني‬
‫العلمية التي تتصف بالطابع الوصفي عن القوانني السياسية التي تتسم بالطابع التصويري‪.‬‬
‫فالقوانني السياسية تبينّ كيف يجب أن يكون سلوكنا‪ ،‬في حني أن القوانني العلمية تصف لنا‬
‫سلوك الطبيعية كما هو‪ ،‬وليس كيف يجب أن يكون‪ .‬وكما هو احلال بالنسبة للنظريات‪ ،‬ال‬
‫ميكن اختبار القوانني لعدد غير محدد من احلاالت املتنوعة واحملتملة؛ ولذلك ال ميكن التأكد من‬
‫صحة أي قانون على نحو مطلق‪ .‬ونستخدم مصطلح (قانون) عندما تختبر صحته على مجال‬
‫واسع من احلاالت‪ ،‬وكذلك عندما يتم فهم احلاالت االستثنائية وحدود تطبيقه على نحو واضح‪.‬‬
‫ويفترض العلماء عادة صحة القوانني والنظريات كأساس لعملهم على أن يكونوا يقظني في حال‬
‫اكتشاف معلومات جديدة قد تغير صحة أي قانون أو نظرية‪.‬‬
‫‪ 4-1‬القياس وعدم اليقين (مبدأ الريبة) واألرقام المعنوية‬

‫يبذل العلماء قصارى جهودهم لفهم العالم الذي يحيط بنا من خالل إيجاد عالقات رياضية تربط‬
‫بني كميات فيزيائية ميكن قياسها‪.‬‬
‫عدم اليقين (مبدأ الريبة)‬

‫هناك عدم يقين في كل قياس‪.‬‬ ‫متثل األقيسة الصحيحة والدقيقة جزءا ً مهما ً من الفيزياء‪ .‬ولعدم وجود قياس دقيق ومطلق‪،‬‬
‫فهناك عدم يقني في كل قياس‪ .‬ومن بني أهم مصادر عدم الدقة‪ ،‬عدا عن األخطاء الشخصية‪،‬‬
‫محدودية الدقة في أجهزة القياس وعدم القدرة على قراءتها بعد جزء ما من أصغر تدريج‬
‫عليه‪ .‬فإذا استخدمنا على سبيل املثال مسطرة مدرجة بالسنتيمترات لقياس عرض لوح خشبي‬
‫الشكل ‪ 5-1‬قياس عرض لوح خشبي باستخدام مسطرة‬ ‫(الشكل ‪ )5-1‬فيمكننا القول بأن قراءتنا دقيقـة لغايـة ‪ )1 mm) 0.1 cm‬وهو أصغر تدريج على‬
‫مدرجة بالسنتيمرتات‪ .‬الدقة يف القياس ‪. ± 1 mm‬‬ ‫املسطرة‪ ،‬بالرغم من أن نصف هذه القيمة قد يكون صحيحا ً‪ .‬وسبب ذلك هو أننا ال نستطيع‬
‫تقدير قراءة املسطرة بني أصغر تدريجات عليها‪ ،‬إضافة إلى أن صناعة املسطرة نفسها قد ال‬
‫تكون دقيقة*‪.‬‬
‫* هناك فرق تقني بني دقة القياس وصحة القياس؛ حيث يشير املعنى احلرفي للدقة إلى إمكانية تكرار القياس‬
‫باستعمال جهاز معني‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬إذا قست عرض لوح خشبي عدة مرات وحصلت على نتائج مثل‬
‫‪( ،8.81 cm ،8.85 cm ،8.78 cm ،8.82 cm‬محاوال ً في كل مرة تقدير أفضل قراءة بني العالمات‬
‫التـي تـدل على ‪ )0.1 cm‬في هذه احلالة ميكنك القول بأن األقيسة تعطي دقة أفضل بقليل من‬
‫‪ .0.1 cm‬أما صحة القياس فتدل على مدى قرب القيمة املقيسة من القيمة احلقيقة‪ .‬وإذا صنعت‬
‫املسطرة املوضحة في (الشكل‪ )5-1‬بنسبة خطأ ‪ 2%‬فإن صحة قياسها لعرض اللوح اخلشبي (حوالي‬
‫‪ )8.8 cm‬تكون حوالي ‪ 2%‬من ‪ ،8.8 cm‬أو ‪ ± 0.2 cm‬تقري ًبا‪ .‬ويأخذ تقدير عدم التحديد باحلسبان‬
‫كال ً من دقة القياس وصحته‪.‬‬
‫البند ‪ 4-1‬القياس وعدم اليقين (مبدأ الريبة) واألرقام المعنوية ‪5‬‬
‫‪Chapter 1.indd 5‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫عند عرض نتيجة قياس ما‪ ،‬فإنه من الضروري بيان عدم اليقني في القياس‪ .‬فعلـى سبيـل املثال‪،‬‬ ‫بيان عدم اليقين‬
‫ميكن أن تكتب نتيجة قياس عرض اللوح اخلشبي كما يأتي‪ 8.8 ± 0.1 cm :‬؛ حيث ميثل عدم‬
‫اليقني فـي القياس بـ ‪( ± 0.1 cm‬ويقرأ زائد أو ناقص ‪ .)0.1 cm‬ومن ث َ َّ‬
‫م فإن القيمة احلقيقية‬
‫لعرض اللوح تقع على األرجح بني‪ 8.7‬و ‪ 8.9 cm‬أما النسبة المئوية لعدم اليقين فتمثل النسبة‬
‫بني عدم اليقني إلى القيمة املقيسة مضروبة في ‪ .100%‬فإذا كان القياس ‪ 8.8‬وعدم التحديد‬
‫‪ 0.1 cm‬فإن النسبة املئوية في عدم اليقني تساوي‪:‬‬
‫حيث يعني الرمز ≈ يساوي تقري ًبا‪.‬‬

‫وغال ًبا ما تكتب القيمة املقيسة من غير اإلشارة إلى عدم اليقني على نحو واضح‪ .‬وفي مثل هذه‬ ‫افتراض عدم اليقين‬
‫احلاالت نفترض أن عدم اليقني ميثل وحدة أو وحدات قليلة من آخر منزلة في القيمة املقيسة‪.‬‬
‫وعليه‪ ،‬فإذا كانت القيمة املقيسة لعرض اللوح ‪ 8.8 cm‬فإن عدم اليقني يفترض أن يكون‬
‫‪ 0.1 cm‬أو ‪ .0.2 cm‬إن من املهم في مثل هذه احلالة عدم كتابة القراءة ‪8.80 cm‬؛ ألن ذلك يتضمن‬
‫أن عدم اليقني في حدود ‪ ، 0.01 cm‬وهذا يعني أنه من احملتمل أن يكون عرض اللوح بني‪8.79 cm.‬‬
‫و ‪ 8.81 cm‬ولكنه في احلقيقة يقع بني ‪ 8.7 cm‬و‪.8.9 cm‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 1-1‬هل الماسة لك؟ طلبت إليك إحدى زميالتك استعارة ماستك الثمينة كي‬
‫تريها لعائلتها‪ .‬ومبا أنك قلقة على املاسة‪ ،‬فقد قمت بوزنها باستعمال ميزان‪ ،‬فكانت قراءته‬
‫‪ ،8.17 g‬وعدم اليقني في قراءته ‪ .±0.05 g‬وبعد أن أعادتها زميلتك في اليوم التالي‪ ،‬قمت‬
‫بوزنها فكانت قراءة امليزان ‪ .8.09 g‬فهل هذه هي ماستك؟‬
‫اإلجابة‪ :‬إن قراءات امليزان قياسات ليس من الضروري أن تعطي القيمة (الصحيحة) للكتلة؛ فكل‬
‫قياس ميكن أن يكون أكثر أو أقل حتى ‪ 0.05 g‬أو ما يقاربها‪ .‬إن الكتلة احلقيقة ملاستك تقع على‬
‫األرجح بني ‪ 8.12 g‬و ‪ .8.22 g‬والكتلة احلقيقة للماسة بعد أن أعادتها زميلتك تقع على األرجح‬
‫بني ‪ 8.04 g‬و ‪ .8.04 g‬وهذه القيم تتداخل مع بعضها‪ ،‬لذلك ليس هناك سبب قوي للشك في‬
‫أن املاسة التي أعيدت هي ليست ماستك على األقل كما تظهرها قراءات امليزان‪.‬‬
‫األرقام املعنوية‬
‫يسمى عدد األرقام املوثوق بها في عدد ما بعدد األرقام املعنوية؛ وعليه فهناك أربعة أرقام معنوية‬ ‫ما االرقام المعنوية؟‬
‫في العدد ‪ 23.21 cm‬أما عدد األرقام املعنوية في العدد ‪ 0.062 cm‬فهو اثنان فقط (األصفار‬
‫التي في العدد األخير هي مجرد حاملة مكان تبني أين يجب أن توضع الفاصلة العشرية)‪ .‬وقد ال‬
‫دائما عدد األرقام املعنوية واضحا ً‪ .‬فإذا أخذنا على سبيل املثال العدد ‪ ،80‬فهل هناك رقم‬‫يكون ً‬
‫معنوي واحد أو رقمان؟ فإذا قلنا إن املسافة بني مدينتني حوالي ‪ ، 80 km‬فإن هناك رقما ً معنويا ً‬
‫واحدا ً (وهو ‪ )8‬ألن الصفر مجرد حامل مكان‪ .‬أما إذا كانت املسافة ‪ 80 km‬بالضبط وبدقة من‬
‫‪ 1‬إلى ‪ ،2 km‬فإن العدد ‪ 80‬يحتوي على رقمني معنويني*‪ .‬في حني إذا كانت املسافة ‪80 km‬‬
‫بالضبط وعدم التحديد ‪ ± 0.1 km‬فإنها تكتب ‪.80.0 km‬‬
‫عند إجراء القياسات أو عمل احلسابات جتنب وضع أرقام كثيرة في احلل النهائي أكثر مما ينبغي‪.‬‬
‫فعلى سبيل املثال‪ ،‬حلساب مساحة مستطيل أبعاده ‪ 11.3 cm‬في ‪ 6.8 cm‬فإن نتيجة الضرب‬
‫‪ .76.84 cm2‬ومن الواضح أن هذا احلل ليس دقيقً ا لغاية ‪ 0.01 cm2‬ألنها من املمكن أن‬
‫تكون (استعمل عدم اليقني املفترض لكل قياس) بني ‪11.2 cm × 6.7 cm = 75.04 cm2‬‬
‫و ‪ . 11.4 cm × 6.9 cm = 78.66 cm2‬وفي أحسن األحوال ميكننا كتابة احلل ‪ 77cm2‬الذي‬
‫َم يجب إهمال الرقمني اآلخرين (في العدد‬ ‫يتضمن عدم حتديد يتراوح بني ‪ 1‬و ‪ .2 cm2‬ومن ث َّ‬ ‫حل المسألة‬
‫‪ )76.84 cm2‬ألنهما ليسا رقمني معنويني‪ .‬وكقاعدة عامة تقريبية (تؤخذ باحلسبان في حال‬ ‫يجب أن يكون عدد األرقام‬
‫عدم وجود تفاصيل عن عدم اليقني) ميكننا القول‪« :‬إن عدد األرقام املعنوية في النتيجة النهائية‬ ‫المعنوية في النتيجة النهائية‬
‫لعملية الضرب أو القسمة يجب أن يساوي عددها في أقل األعداد (املستعملة في العملية)‬ ‫مساويًا ألقل عدد أرقام معنوية‬
‫أرقاما معنوية» وفي مثالنا السابق جند أن العدد ‪ 6.8 cm‬له أقل عدد من األرقام املعنوية (اثنان‬
‫ً‬ ‫في القيم المدخلة‪.‬‬
‫فقط)؛ لذلك فإن النتيجة النهائية ‪ 76.84 cm‬يجب أن تقرب إلى ‪.77 cm‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫* إذا كان للعدد ‪ 80‬رقمان معنويان‪ ،‬فإن بعضهم يفضل كتابته بوجود فاصلة عشرية؛ أي ‪ ،.80‬ولكننا ال نقوم بذلك‬
‫عادة‪ ،‬وعليه فإن عدد األرقام املعنوية في العدد ‪ 80‬يبقى غامضا ً إال إذا ذُكر شيء متعلق به‪ ،‬مثل كلمة حوالي (يعني‬
‫‪ )80 ± 10‬أو قريبا ً جدا ً‪ ،‬أو بالضبط (يعني ‪.)80 ± 1‬‬ ‫الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬ ‫‪6‬‬
‫‪Chapter 1.indd 6‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫التمرين أ‪ :‬مستطيل أبعاده ‪ 4.5 cm‬في ‪ ،3.25 cm‬فإن مساحته بالشكل الصحيح تساوي‪:‬‬
‫(أ) ‪( 14.625 cm2‬ب) ‪( 14.63 cm2‬ج) ‪( 14.6 cm2‬د) ‪15 cm2‬‬
‫عند جمع األعداد أو طرحها يجب أال تكون النتيجة النهائية أكثر دقة من العدد األقل دقة‪ .‬على‬
‫سبيل املثال‪ :‬إن نتيجة طرح ‪ 0.57‬من ‪ 3.6‬هي ‪( 3.0‬وليس ‪ .)3.03‬عند استعمال آلة حاسبة‪،‬‬
‫تذكر أن األرقام التي حتصل عليها قد ال تكون كلها معنوية‪ .‬فعند قسمة ‪ 2.0‬على ‪ 3.0‬يكون‬
‫احلل املناسب ‪ 0.67‬وليس ‪ .0.666666666‬وهكذا فإن األرقام الواردة في نتيجة ما يجب أن‬
‫تنويه !‬ ‫أرقاما معنوية‪ .‬و على أي حال‪ ،‬للحصول على أدق نتيجة يجب أن تضيف ً‬
‫رقما معنويًا‬ ‫ً‬ ‫تكون كلها‬
‫تخطئ اآلالت الحاسبة في األرقام المعنوية‪.‬‬ ‫أو أكثر في أثناء إجراء احلسابات‪ ،‬ثم تقوم بتقريب النتيجة النهائية‪( .‬عند استعمال آلة حاسبة‬
‫ميكنك إبقاء كل األرقام ضمن النتائج املتوسطة)‪ .‬الحظ كذلك أن اآللة احلاسبة تعطي أحيانًا‬
‫حل المسألة‬ ‫أرقاما ً معنوية أقل مما يجب‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬عند إجراء عملية الضرب ‪ 2.5× 3.2‬فإن احلل‬
‫سجل العدد المناسب من األرقام المعنوية‬ ‫الذي قد تعطيه اآللة احلاسبة هو ‪ .8‬ولكن احلل الصحيح يجب أن يشتمل على رقمني معنويني؛‬
‫فقط في النتيجة النهائية‪ .‬أضف أرقاماً‬ ‫لذلك فإن احلل املناسب هو ‪( 8.0‬الشكل ‪.)6-1‬‬
‫عشرية في أثناء عملية الحساب‪.‬‬ ‫التمرين (ب)‪ :‬هل للعددين ‪ 0.00324‬و ‪ 0.00056‬العدد نفسه من األرقام املعنوية؟ تو َّخ احلذر‬
‫حتى ال تخلط بني األرقام املعنوية وعدد املنازل العشرية‪.‬‬
‫التمرين (جـ)‪ :‬بني عدد األرقام املعنوية وعدد املنازل العشرية لكل عدد من األعداد اآلتية‬
‫(أ) ‪( 1.23‬ب) ‪( 0.123‬جـ) ‪0.0123‬‬
‫المثال المفاهيمي‪ 2-1‬األرقام املعنوية استخدمت منقلة لقياس زاوية ما فكانت ‪( 30o‬الشكل‬
‫‪( . )7-1‬أ) ما عدد األرقام املعنوية الذي تدونه لهذا القياس؟‬
‫(ب) استخدم آلة حاسبة إليجاد جيب متام الزاوية التي قمت بقياسها‪.‬‬
‫احلل (أ) إذا نظرت إلى املنقلة‪ ،‬فسترى أن الدقة في قياسك لزاوية ما حوالي درجة واحدة (بالتأكيد‬
‫ليس ‪ ،)0.1o‬لذلك ميكنك أن تدوّن رقمني معنويني؛ أي ‪( 30o‬وليس ‪( .)30.0o‬ب) إذا أدخلت‬
‫‪ cos 30o‬إلى آلة حاسبة فستحصل على رقم مثل ‪ .0.866025403‬على أي حال‪ ،‬مبا أن الزاوية‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫التي أدخلتها مكونة من رقمني معنويني فإن جيب متام هذه الزوية يكتب بالشكل الصحيح‬
‫الشكل ‪ 6-1‬هاتان الحاسبتان تبينان عددا ً غري‬ ‫‪0.87‬؛ أي يجب أن تقرب إجابتك إلى رقمني معنويني‪.‬‬
‫صحيح لألرقام املعنوية‪ .‬يف (أ) ‪ 2.0‬قسم عىل ‪.3.0‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬سنناقش في (الفصل ‪ )3‬الدوال املثلثية‪ ،‬مثل جيب التمام‪.‬‬
‫النتيجة النهائية الصحيحة يجب أن تكون ‪ .0.67‬يف‬
‫(ب) رضب العدد ‪ 2.5‬يف ‪ .3.2‬النتيجة الصحيحة‬ ‫التدوين العلمي‬
‫‪.8.0‬‬
‫عموما بداللة القوى للعدد عشرة أو بالتدوين العلمي‪ ،‬فعلى سبيل املثال يكتب العدد‬‫ً‬ ‫تكتب األعداد‬
‫‪ 36,900‬هكذا ‪ 3.69 × 10‬والعدد ‪ 0.0021‬هكذا ‪ .2.1×10‬ومن فوائد التدوين العلمي (متت‬
‫‪-3‬‬ ‫‪4‬‬
‫واضحا‬
‫ً‬ ‫مناقشته في امللحق أ) أنه يسمح لعدد األرقام املعنوية أن يظهر على نحو واضح‪ .‬ليس‬
‫الشكل ‪ 7-1‬املثال ‪ 2-1‬استعامل منقلة لقياس‬ ‫فيما إذا كان العدد ‪ 36,900‬يشتمل على ثالثة أو أربعة أو خمسة أرقام معنوية‪ .‬وميكن جتنب مثل‬
‫زاوية ما‪.‬‬ ‫هذا الغموض باستخدام التدوين لقوى العدد عشرة‪ :‬إذا كان العدد معروفا ً بدقة ثالثة أرقام معنوية‬
‫فيكتب ‪.3.690×104‬‬ ‫فيكتب ‪ ،3.69 × 10‬ولكن إذا كان معروفا ً بدقة أربعة أرقام ُ‬
‫‪4‬‬
‫ُ‬
‫* اخلطأ املئوي‬
‫إن قاعدة األرقام املعنوية هي للتقريب فقط‪ ،‬وفي بعض احلاالت قد تقلل من تقدير دقة احلل‪.‬‬
‫لقسمة ‪ 97‬على ‪ ،92‬جند أن‪:‬‬
‫إن كل عدد من العددين ‪ 97‬و ‪ 92‬له رقمان معنويان؛ ولذلك فإن القاعدة تعطي احلل ‪ .1.1‬وبالرغم‬
‫من ذلك فإن كل عدد من العددين ‪ 97‬و ‪ 92‬يتضمن على عدم يقني ‪ ±1‬إذا لم يذكر عدم اليقني‬
‫‪.‬‬ ‫َم فإن ‪ 92 ± 1‬و ‪ 97 ± 1‬يتضمن كل منهما دقة حول ‪1%‬‬ ‫آخر‪ .‬ومن ث َّ‬
‫لكن النتيجة النهائية لرقمني معنويني هي ‪ 1.1‬وتتضمن عدم يقني ‪ ،± 0.1‬وهو ما ميثل‬
‫‪ .‬وفي مثل هذه احلالة من األفضل إعطاء احلل كما هو ودون تقريب؛ أي‪1.05:‬‬
‫(الذي يحتوي على ثالثة أرقام معنوية)‪ .‬ملاذا؟ ألن ‪ 1.05‬يتضمن عدم حتديد ‪ ± 0.01‬وهو ما ميثل‬
‫أي عدم اليقني نفسه الذي لألعداد األصلية ‪ 92‬و ‪.97‬‬
‫ُم أضف‬ ‫َّ‬ ‫ث‬ ‫اليقني‪،‬‬ ‫اقتراح ‪ :‬استخدم قاعدة األرقام املعنوية‪ ،‬وخذ باحلسبان النسبة املئوية في عدم‬
‫رقما ً عشريا ً إضافيا ً إذا كان ذلك يقدم تقديرا ً أكثر واقعية لعدم اليقني هذا‪.‬‬
‫البند ‪ 4-1‬القياس وعدم اليقين (مبدأ الريبة) واألرقام المعنوية ‪7‬‬
‫‪Chapter 1.indd 7‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪ 5-1‬الوحدات والمعايير والنظام الدولي للوحدات‬

‫تقاس أي كمية بالنسبة إلى معيار أو وحدة معينة‪ ،‬ويجب حتديد هذه الوحدة بجانب‬
‫القيمة العددية للكمية املقيسة؛ فعلى سبيل املثال‪ :‬ميكننا قياس الطول بوحدات‬
‫مثل البوصات‪ ،‬أو األقدام‪ ،‬أو األميال‪ ،‬أو في النظام املتري بالسنتيمترات أو األمتار‪ ،‬أو‬
‫الكيلومترات‪ .‬إن حتديد طول جسم معني بالعدد ‪ 18.6‬يكون بال معنى؛ حيث يجب ذكر‬
‫متاما عن ‪ 18.6‬بوصة أو عن ‪18.6‬‬ ‫وحدة القياس التي تتبع العدد‪ ،‬ألن ‪ 18.6‬مترًا تختلف ً‬
‫ميلمترًا‪ .‬إن أي وحدة قياس نستعملها مثل املتر للمسافة أو الثانية للزمن‪ ،‬نحتاج إلى‬
‫تعريفها بواسطة معيار معني يُعرّف بالضبط ما هو املتر أو الثانية‪ .‬ومن املهم أن تكون‬
‫املعايير التي مت اختيارها في متناول اليد‪ ،‬بحيث ميكن ألي شخص يحتاج إلى إجراء قياس‬
‫دقيق ج ًدا الرجوع إلى املعيار الذي في اخملتبر‪.‬‬
‫الطول‬
‫إن أول معيار دولي هو املتر (اختصارا ً ‪)m‬؛ حيث وُضع معيار ٌ للطول من قبل األكادميية‬ ‫معيار الطول (المتر)‬
‫الفرنسية للعلوم في ‪ .1790‬ولقد اختير املتر املعياري في األصل كي ميثل جزءا ً من عشرة‬
‫ماليني من املسافة التي بني خط االستواء وأي من القطبني*‪ ،‬وقد صمم قضيب من البالتني‬
‫ليمثل هذا الطول‪( .‬املتر الواحد تقري ًبا يساوي املسافة من رأس أنفك إلى رأس أصابعك‬
‫عندما تكون الذراع واليد ممدودتني إلى اخلارج)‪ .‬وفي عام ‪ ،1889‬عُ رّف املتر بدقة أكثر ليمثل‬
‫املسافة بني عالمتني محفورتني بدقة على قضيب خاص من سبيكة البالتني واألريديوم‪.‬‬
‫وفي عام ‪ ،1960‬أُعيد تعريف املتر للحصول على دقة كبيرة وقابلية إنتاج عالية ليساوي‬
‫‪ 1,650,763.73‬طول موجة من ضوء برتقالي معني ينبعث من غاز الكربتون ‪ .86‬وفي‬ ‫الشكل ‪ 8-1‬بعض األطوال‪:‬‬
‫عام ‪ ،1983‬أُعيد تعريف املتر مرة أخرى‪ ،‬ولكن هذه املرة بداللة سرعة الضوء (أفضل‬ ‫(أ‌) فريوسات (طولها حوايل ‪)10-7 m‬‬
‫قيمة مقيسة لسرعة الضوء بداللة التعريف القدمي للمتر هي ‪ 299,792,458 m/s‬مع‬ ‫تهاجم خلية‪( .‬ب‌) ارتفاع قمة إفرست‬
‫عدم يقني ‪ .)1 m/s‬والتعريف اجلديد «املتر هو طول املسار الذي يقطعه الضوء في الفراغ‬ ‫بداللة القوة عرشة هو ‪( 104 m‬وليك‬
‫خالل م ّدة زمنية مقدارها ‪ 1/299,792,458‬من الثانية»**‪.‬‬ ‫نكون دقيقني فإن االرتفاع ‪)8850 m‬‬
‫إن الوحدات البريطانية للطول (بوصة‪ ،‬قدم‪ ،‬ميل) تُعرف اآلن بداللة املتر‪ .‬فالبوصة‬
‫مثلاً تعرف بدقة على أنها تساوي ‪ 2.45‬سنتيمترًا (يكتب اختصارًا ‪ ،cm‬حيث إن‬
‫‪ .)1 cm = 0.01 m‬وهناك معامالت حتويل أخرى موجودة في اجلدول الذي على اجلانب‬
‫الداخلي للغالف األمامي لهذا الكتاب‪ .‬ويبي (اجلدول ‪ )1-1‬بعض األطوال‪ ،‬من الصغيرة‬
‫ج ًدا إلى الكبيرة ج ًدا‪ ،‬مقربة إلى أقرب قوة من قوى العدد ‪ .10‬انظر ً‬
‫أيضا إلى (الشكل‬
‫‪.)8-1‬‬
‫الجدول ‪ :1-1‬بعض األطوال والمسافات المثالية ( ُرتبة المقدار)‬

‫األمتار (تقريبًا)‬ ‫الطول (أو المسافة)‬
‫األرض إلى أبعد مجرة مرئية‬
‫* تدل األقيسة الحديثة لمحيط األرض على أن الطول الذي قصد أقل بحوالي جزء من خمسين من ‪.1%‬‬
‫** بهذا التعريف الجديد للمتر‪ ،‬فإن القيمة الدقيقة لسرعة الضوء في الفراغ تساوي ‪.299,792,458 m/s‬‬
‫‪Chapter 1.indd 8‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫الجدول ‪ : 3-1‬بعض الكتل‬ ‫الجدول ‪ : 2-1‬بعض الفترات الزمنية المثالية‬

‫كيلوغرام(تقريبًا)‬ ‫الجسم‬ ‫الثواني (تقريبًا)‬ ‫المدّة الزمنية‬
‫اإلنسان‬
‫الزمن‬
‫إن الوحدة املعيارية للزمن هي الثانية (‪ ،)s‬ولسنوات عديدة عرفت الثانية بأنها‬
‫تساوي ‪ 1/86,400‬من متوسط اليوم الشمسي‪ .‬وتعرف الثانية املعيارية اآلن بدقة‬
‫أكبر بداللة تردد اإلشعاع املنبعث من ذرات السيزيوم عند مرورها بني حالتني مح ّددتني‪.‬‬
‫الجدول ‪ :4-1‬البادئات المترية‬
‫[وبالتحديد‪ ،‬فإن الثانية الواحدة تعرف على أنها الزمن الذي يستغرفة هذا اإلشعاع لعمل‬
‫(‪)SI‬‬
‫‪ 9,192,631,770‬ذبذبات]‪ .‬ومن هذا التعريف‪ ،‬جند أن هناك ‪ 60s‬في كل دقيقة (‪)min‬‬
‫القيمة‬ ‫االختصار‬ ‫البادئة‬ ‫و‪ 60‬دقيقة في كل ساعة (‪ .)h‬يبي (اجلدول ‪ )2-1‬مجاال ً من احلقب الزمنية املقيسة‬
‫مقربة إلى أقرب قوة لألساس عشرة‪.‬‬
‫ا لكتلة‬
‫إن الوحدة املعيارية للكتلة هي الكيلوجرام (‪ .)kg‬والكتلة املعيارية هي أسطوانة‬
‫مصنوعة من البالتني واألريديوم‪ ،‬وتعرف كتلتها بالضبط لتساوي ‪ ،1 kg‬وهي محفوظة‬
‫في املركز الدولي للقياس واألوزان قرب باريس في فرنسا‪ .‬يبي (اجلدول ‪ )3-1‬الكتل‬
‫[وللغايات العلمية‪ ،‬فإن ‪ 1kg‬يزن تقري ًبا ‪ 2.2‬باوند (‪ )lb‬على سطح األرض]‪ .‬وعندما‬
‫نتعامل مع الذرات واجلزيئات فإننا نستخدم وحدة الكتلة الذرية املوحدة (‪ )u‬ونعبر عنها‬
‫بداللة الكيلوغرام كما يأتي‪:‬‬
‫وفي الفصول الالحقة‪ ،‬سوف نناقش تعريفات وحدات معيارية لكميات فيزياء أخرى‪.‬‬
‫*‬
‫بادئات الوحدة‬
‫في النظام املتري‪ ،‬تعرف الوحدات الصغيرة والكبيرة مبضاعفات العدد ‪ 10‬للوحدة املعيارية‪،‬‬
‫وهو ما يجعل عملية احلساب سهلة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن ‪ 1‬كيلو متر (‪ )km‬يساوي ‪،1000 m‬‬
‫وهكذا‪ .‬يوضح (اجلدول ‪)4-1‬‬ ‫أو‬ ‫‪ ،‬و‪ 1mm‬يساوي‬ ‫و ‪ 1cm‬يساوي ‪m‬‬
‫البادئات سنتي (‪ )centi‬وكيلو (‪ )kilo‬وغيرها‪ .‬وميكن استعمال هذه البادئات ليس فقط‬
‫لوحدات الطول‪ ،‬ولكن لوحدات أخرى مثل احلجم والكتلة‪ ،‬أو أي وحدة مترية أخرى‪ .‬فعلى‬
‫*‪μ‬‬
‫من اللتر (‪ )L‬والكيلوجرام يساوي ‪.1000 g‬‬ ‫سبيل املثال‪ ،‬السنتيلتر (‪ )cL‬يساوي‬
‫أنظمة الوحدات‬
‫حل المسألة‬ ‫عندما نتعامل مع القوانني واملعادالت الفيزيائية‪ ،‬فإنه من املهم استخدام مجموعة‬
‫أستخدم دائماً مجموعة الوحدات‬ ‫من الوحدات تتوافق مع بعضها‪ .‬فعلى مر ّ السنني استخدمت أنظمة وحدات عديدة‪.‬‬
‫المتوافقة مع بعضها‪.‬‬ ‫أما اليوم‪ ،‬فإن النظام الدولي هو املهم‪ .‬ويرمز إلى هذا النظام بـ ‪ SI‬من الفرنسية‬
‫‪ .Systeme Internationall‬إن وحدة قياس الطول في هذا النظام هي املتر (�‪me‬‬
‫النظام الدولي للوحدات‬ ‫‪ )ter‬ووحدة قياس الكتلة هي الكيلوجرام (‪ )kilogram‬ووحدة قياس الزمن هي الثانية‬
‫(‪ ،)second‬ولهذا فقد سمي النظام (‪.)MKS‬‬
‫أما النظام املعياري اآلخر فهو نظام (‪ ،)cgs‬وفيه تكون الوحدات املعيارية للطول والكتلة‬
‫والزمن هي السنتيمتر والغرام والثانية‪ ،‬على الترتيب‪ ،‬كما مت اختصارها في اسم النظام‪.‬‬
‫في حني أن املعايير في النظام الهندسي البريطاني هي القدم للطول‪ ،‬والباوند للقوة‪،‬‬
‫والثانية للزمن‪.‬‬
‫البند ‪ 5-1‬الوحدات والمعايير والنظام الدولي للوحدات ‪9‬‬
‫‪Chapter 1.indd 9‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫إن وحدات النظام الدولي (‪ )SI‬هي الوحدات الرئيسة التي تستخدم في الوقت احلاضر في‬
‫األمور العلمية جميعها؛ لذا سوف نستخدم في هذا الكتاب وحدات ‪ SI‬على نحو حصري‬ ‫الجدول ‪ :5-1‬الكميات األساسية في‬
‫تقري ًبا‪ ،‬بالرغم من أننا سوف نوضح وحدات النظام البريطاني و ‪ cgs‬لكميات مختلفة‬ ‫النظام الدولي ‪ SI‬ووحداتها‪.‬‬
‫عندما نتطرق إليها‪.‬‬
‫اختصار‬
‫الكميات األساسية والمشتقة‬ ‫الوحدة‬ ‫الوحدة‬ ‫الكمية‬
‫َم فإن الوحدات التي‬‫تنقسم الكميات الفيزيائية إلى نوعني‪ ،‬أساسية ومشتقة‪ ،‬ومن ث َّ‬
‫أيضا وحدات أساسية ووحدات مشتقة‪ .‬يجب أن تعرف‬ ‫ً‬ ‫تناظر هذه الكميات تسمى‬
‫الكمية األساسية بداللة معيار‪ .‬وللتبسيط يريد العلماء أقل عدد من الكميات األساسية‬
‫احملتملة لتتوافق مع الوصف الكامل لعالم الفيزياء‪ ،‬ولقد تبينّ أن عدد هذه الكميات‬
‫سبعة واملستخدم منها في النظام الدولي (‪ )SI‬موضح في (اجلدول ‪ .)5-1‬وميكن تعريف‬
‫الكميات األخرى بداللة هذه الكميات األساسية السبع*؛ ولذلك فإنها تعرف بالكميات‬
‫املشتقة‪ .‬ومن األمثلة على الكميات املشتقة السرع ُة القياسي ُة؛ وهي عبارة عن املسافة‬
‫مقسومة على الزمن الالزم لقطع تلك املسافة‪ .‬يحتوي اجلدول املثبت على اجلانب الداخلي‬
‫للغالف األمامي للكتاب على العديد من الكميات املشتقة ووحداتها بداللة الوحدات‬
‫األساسية‪ .‬ولتعريف أ ّي كمية‪ ،‬سواء أكانت أساسية أم مشتقة‪ ،‬ميكننا حتديد قاعدة أو‬
‫نهج ما‪ ،‬وهو ما يسمى بالتعريف العملي‪.‬‬
‫‪ 6-1‬تحويل الوحدات‬
‫حتتوي أ ّي كمية نقوم بقياسها كالطول‪ ،‬والسرعة القياسية‪ ،‬والتيار الكهربائي على عدد‬
‫ووحدة قياس‪ .‬وفي أغلب األحيان تعطى كمية ما بوحدة قياس معينة‪ ،‬ثم يُطلب التعبير‬
‫عنها بوحدات أخرى‪ .‬لنفرض على سبيل املثال أننا قسنا عرض طاولة ووجد أنه يساوي‬
‫‪ 21.5‬بوصة (‪ )inches‬ونريد التعبير عنه بداللة السنتيمتر‪ .‬في مثل هذه احلالة‪ ،‬يجب‬
‫أن نستخدم معامل حتويل كما يأتي‪:‬‬
‫ويكتب بطريقة أخرى كما يأتي‪:‬‬
‫ومبا أن الضرب في واحد ال يغير أي شيء‪ ،‬فإن عرض الطاولة بالسنتيمتر يساوي‪:‬‬
‫الحظ كيف مت حذف الوحدات‪ .‬وهناك جدول في الصفحات التقدميية للكتاب يحتوي على‬ ‫الشكل ‪ 9-1‬ثاين أعىل قمة يف العامل (تسمى )‪،‬‬
‫حتويالت لوحدات مختلفة‪ .‬واألمثلة اآلتية توضح بعض التحويالت‪.‬‬ ‫وهي أصعب قمة من بني القمم ذات الثامنية اآلف‬
‫من الجانب الشاميل‬ ‫مرت‪ .‬تظهر هذه القمة‬
‫ المثال ‪ 3-1‬أعلى القمم ترتفع القمم األربع عشرة األعلى في العالم أكثر من‬ ‫(الصني)‪ ،‬والغالف الخارجي للكتاب يظهرها من‬
‫‪ 8000 m‬عن مستوى سطح البحر (الشكل ‪ 9-1‬واجلدول ‪ ،)6-1‬ولذلك تسمى‬ ‫جهة الجنوب (باكستان)‪ .‬املثال ‪.3-1‬‬
‫بالقمم ذات الثمانية اآلف متر‪ .‬قمة ارتفاعها ‪ 8000 m‬عن مستوى سطح البحر‪،‬‬
‫احسب ارتفاعها بالقدم‪.‬‬
‫النهج‪ :‬حتتاج ببساطة إلى حتويل املتر الى قدم؛ ولذلك نبدأ مبعامل التحويل الدقيق‬
‫ألي عدد من األرقام املعنوية‬ ‫أي أن‬
‫اإلجابة‪ :‬القدم يساوي ‪ 12‬بوصة‪ ،‬ولذلك ميكن كتابة ما يلي‪:‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬
‫مت حذف الوحدات‪ ،‬والنتيجة التي حصلنا عليها صحيحية‪ .‬وميكن إعادة كتابة‬ ‫آعلى قمم العالم‬
‫* االستثناء الوحيد للزاوية (زوابا نصف قطرية ‪ -‬انظر الفصل الثامن والزاوية اجملسمة (زوايا نصف قطرية‬
‫مجسمة)‪ .‬حيث ال يوجد إجماع على ماهيه هذه الكميات‪ ،‬هل هي أساسية أم مشتقة؟‪.‬‬
‫‪10‬الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬
‫‪Chapter 1.indd 10‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫هذه املعادلة لنحصل على عدد األقدام في كل متر واحد‬
‫نضرب اآلن هذه املعادلة في ‪( 8,000.0‬لنحصل على خمسة أرقام معنوية)‪.‬‬
‫لذا‪ ،‬فإن االرتفاع ‪ 8000 m‬يساوي ‪ 26,247 ft‬عن مستوى سطح البحر‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬كان بإمكاننا عمل هذا التحويل في سطر واحد‪.‬‬
‫وهكذا‪ ،‬فإن مفتاح احلل هو الضرب في معامالت التحويل‪ ،‬كل منها يساوي واح ًدا‬
‫(‪ )=1.0000‬والتأكد من حذف الوحدات املتشابهة‪.‬‬
‫التمرين د‪ :‬هناك أربع عشرة قمة فقط في العالم يزيد ارتفاعها عن ثمانية اآلف متر‬
‫(انظر إلى املثال ‪ .)3-1‬يوضح (اجلدول ‪ )6-1‬أسماء هذه القمم وارتفاع كل واحدة منها‪.‬‬
‫تقع هذه القمم ضمن سلسلة جبال الهمااليا في كلّ من الهند‪ ،‬والباكستان‪ ،‬والتبت‪،‬‬
‫والصني‪ .‬حدد ارتفاع أعلى ثالث قمم في العالم بوحدة القدم‪.‬‬
‫المثال ‪ :4-1‬مساحة رقاقة شبه موصلة رقاقة سيلكون مساحتها ‪ ،1.25 in2‬أوجد‬
‫مساحتها بـ ‪.2 cm‬‬
‫النهج‪ :‬نستخدم معامل التحويل ‪ 1in= 2.54 cm‬نفسه‪ .‬ولكن في هذه احلالة يجب‬
‫أن نستخدمه مرتني‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬مبا أن ‪ 1in. = 2.54 cm‬فإن‬
‫وهكذا جند أن‬
‫المثال ‪ :5-1‬إذا كانت السرعة محددة بـ ‪ 55‬ميلاً لكل ساعة (تكتب اختصارًا ‪ mph‬أو‬
‫‪ ،)mi/h‬فجد هذه السرعة‪( :‬أ) باملتر لكل ثانية (‪( )m/s‬ب) بالكيلومتر لكل ساعة‬
‫(‪)km/h‬؟‬
‫النهج‪ :‬نستخدم معامل التحويل ‪ ،1in. = 2.54 cm‬مع األخذ باحلسبان أن هناك‬
‫‪ 5280 ft‬في كل ‪ 1mile‬و ‪ 12in‬في كل ‪ ،1 ft‬وكذلك فإن الساعة الواحدة حتتوي‬
‫ثوان مقداره‬
‫ٍ‬ ‫على عدد‬
‫احلل‪( :‬أ) ميكن أن نكتب اآلن ‪ 1mile‬كما يأتي‪:‬‬
‫الحظ أن كل معامل حتويل يساوي واح ًدا‪ ،‬وكذلك فإن الساعة الواحدة حتتوي على معامل التحويل =‪1‬‬
‫‪ .3600s‬لذلك فإن‪:‬‬
‫َم‬
‫ومن ث َّ‬ ‫حيث قرّبنا لرقمني معنويني‪(.‬ب) نستخدم اآلن‬
‫فإن‪:‬‬
‫دائما احلصول‬
‫ً‬ ‫ملحوظة‪ :‬إن حتويالت الوحدة هذه مفيدة وسهلة االستعمال‪ ،‬وميكنك‬
‫عليها من اجلدول الذي في الصفحات التقدميية لهذا الكتاب‪.‬‬
‫التمرين هـ يقود شخص سيارته بسرعة ‪ 15 m/s‬في منطقة السرعة فيها محددة بـ‬
‫‪ ،35 mi/h‬هل يتجاوز هذا الشخص السرعة احملددة؟‬
‫حل المسألة‬
‫عندما تغير الوحدات‪ ،‬ميكنك جتنب اخلطأ في استعمال معامالت التحويل‪ ،‬وذلك يكون تحويل الوحدة خطأ إذا لم تحذف‬
‫بالتأكد من أن الوحدات قد اخ ُتصرت على النحو الصحيح‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ :‬عندما الوحدات مع بعضها‪.‬‬
‫حولنا ‪ 1 mi‬إلى ‪ 1609 m‬في (املثال ‪ 5 - 1‬أ)‪ ،‬إذا استخدمنا باخلطأ معامل التحويل‬ ‫ّ‬
‫البند ‪ 6-1‬تحويل الوحدات ‪11‬‬ ‫ال‬ ‫احلل‬ ‫فإن‬ ‫َم‬
‫َّ‬ ‫ث‬ ‫ومن‬ ‫السنتيمتر‪،‬‬ ‫وحدات‬ ‫حذف‬ ‫عندها‬ ‫ميكن‬ ‫فال‬ ‫‪،‬‬ ‫من‬ ‫ً‬ ‫ال‬ ‫بد‬
‫ميكن أن يكون باألمتار‪.‬‬
‫‪Chapter 1.indd 11‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪ 7-1‬رتبة المقدار‪ :‬تقدير سريع‬

‫أحيانًا‪ ،‬نهتم فقط بالقيمة التقريبية لكمية ما‪ ،‬والسبب في ذلك أن حساب القيمة‬
‫الصحيحة قد يحتاج إلى وقت أكثر مما يجب‪ ،‬أو أننا نحتاج إلى معلومات إضافية غير‬
‫متوافرة‪ .‬وفي حاالت أخرى‪ ،‬رمبا نريد عمل تقدير تقريبي فقط للتأكد من حساب صحيح‬
‫حصلنا عليه من آلة حاسبة‪ ،‬وأننا لم نرتكب أخطاء عندما أدخلنا األعداد‪.‬‬
‫وميكن عمل تقدير تقريبي من خالل تقريب األعداد جميعها‪ ،‬إلى رقم معنوي واحد مع قوته‬ ‫حل المسألة‬
‫للعدد ‪ ،10‬وبعد إجراء عملية احلساب‪ ،‬احتفظ برقم معنوي واحد فقط‪ .‬يسمى مثل‬ ‫تقديرا تقريبيًا‬
‫ً‬ ‫كيف تعمل‬
‫هذا التقدير بـ (تقدير رتبة املقدار)‪ ،‬وميكن أن يكون صحيحا ً ضمن قوة من العدد ‪،10‬‬
‫وفي أغلب األحيان أفضل من ذلك‪ .‬وفي احلقيقة فإن مصطلح رتبة املقدار يسمى أحيانًا‬
‫قوة العدد ‪.10‬‬
‫المثال ‪ 6-1‬قدّر حجم بحيرة‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫قدر ّ كم تبلغ كمية املاء املوجود في بحيرة دائرية الشكل تقري ًبا‪ ،‬كما في (الشكل‬ ‫تقدير الحجم (أو الكتلة) للبحيرة‬
‫‪10-1‬أ)‪ ،‬وقطرها حوالي ‪ ،1 km‬إذا علمت أن متوسط عمقها حوالي ‪.10 m‬‬ ‫أنظر الشكل ‪1-10‬‬
‫النهج‪ :‬ال توجد بحيرة دائرية ً‬
‫متاما‪ ،‬كما ال ميكن أن يكون قاع البحيرة مستويًا‪ ،‬ولكننا‬
‫نقوم بعملية تقدير فقط‪ .‬لتقدير احلجم؛ نستخدم منوذجا ً بسيطا ً ميثل البحيرة على‬
‫شكل أسطوانة‪ ،‬ثم نضرب متوسط عمق البحيرة في مساحة سطح قاعدتها الدائرية‬
‫تقري ًبا (الشكل ‪ 10-1‬ب)‪.‬‬
‫احلل‪ :‬إن حجم األسطوانة ‪ V‬يساوي حاصل ضرب االرتفاع ‪ h‬في مساحة قاعدتها‪:‬‬
‫‪ ،V = hπr2‬حيث ‪ r‬نصف قطر قاعدتها الدائرية*‪.‬‬
‫َم فإن حجمها تقري ًبا‪:‬‬
‫‪ ،‬ومن ث َّ‬ ‫إن نصف القطر ‪ r‬يساوي‬
‫حيث قربت ‪ π‬إلى ‪ .3‬لذلك فإن احلجم من رتبة ‪ 107m3‬أي عشرة مليون متر مكعب‪.‬‬
‫وبسبب التقديرات التي قمنا بها في أثناء عملية احلساب‪ ،‬فإن تقدير رتبة املقدار ‪107m3‬‬
‫‪.‬‬ ‫رمبا يكون أفضل من الرقم‬
‫الشكل ‪( 10-1‬املثال ‪ 6-1‬أ) كم كمية املاء يف هذه‬

‫البحرية؟ (الصورة إلحدى بحريات راي يف نيفادا –‬
‫كاليفورنيا)‪(.‬ب) منوذج ميثل البحرية عىل شكل أسطوانة‪.‬‬
‫[كان ميكن القيام بخطوة إضافية أخرى لتقدير كتلة‬
‫أو وزن كمية املاء يف البحرية‪ .‬وحيث إن كثافة املاء‬
‫كام سرنى الحقًا‪ ،‬فإن كتلة املاء يف هذه‬
‫البحرية حوايل‬
‫أي حوايل عرشة مليارات كيلو غرام أو عرشة ماليني‬
‫؛ أي حوايل‬ ‫طن مرتي‪( .‬الطن املرتي يساوي‬
‫‪ ،‬وعليه‪ ،‬فإنه أكرب قليالً من الطن الربيطاين‬
‫)]‪.‬‬ ‫الذي يساوي‬
‫* هناك عالقات رياضية مثل هذه للحجم واملساحة وغيرها موجودة في الصفحات التقدميية‬
‫لهذا الكتاب‪.‬‬
‫‪Chapter 1.indd 12‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫ملحوظة‪ :‬للتعبير عن النتيجة التي حصلنا عليها بداللة اجلالون (‪ )gallon‬األمريكي‪،‬‬

‫الذي ميكن احلصول‬ ‫فإننا بحاجة إلى معرفة معامل حتويل‪ ،‬وهو ‪gallon‬‬
‫عليه من اجلدول املوجود في الصفحات التقدميية للكتاب‪ .‬وبذلك جند أن ما حتتويه البحيرة‬
‫من ماء بوحدة اجلالون يساوي‬
‫حل المسألة‬
‫استخدم التماثل إن أمكن‪.‬‬
‫ المثال ‪ 7-1‬قدّر سمك صفحة‬
‫قدر سمك الصفحة الواحدة من هذا الكتاب‪.‬‬
‫النهج‪ :‬قد تعتقد بداية أننا في حاجة إلى جهاز قياس خاص‪ ،‬مثل امليكرومتر (الشكل‬
‫‪ )11-1‬لقياس سمك الصفحة‪ ،‬ومن الواضح أنه ال ميكننا استخدام املسطرة للقيام‬
‫بذلك‪ .‬وبحيلة بسيطة أو باملصطلح الفيزيائي اإلفادة من متاثل الصفحات‪ ،‬نفترض أن‬
‫صفحات هذا الكتاب متماثله ولها السمك نفسه‪.‬‬
‫احلل‪ :‬ميكننا استخدام املسطرة لقياس سمك مئات من الصفحات في احلال‪ .‬فإذا قمت‬
‫بقياس سمك أول ‪ 500‬صفحة من هذا الكتاب (من الصفحة ‪ 1‬إلى الصفحة ‪)500‬‬
‫فرمبا حتصل على قيمة قريبة من ‪ .1.5cm‬الحظ أن ‪ 500‬صفحة حتسب على أساس وجه‬
‫الصفحة وخلفها‪ ،‬وهو ما يعني أن هناك ‪ 250‬ورقة‪ ،‬إذن‪ ،‬فسمك الورقة الواحدة يكون‬
‫تقري ًبا‪:‬‬
‫أي أقل من جزء من عشرة من مليمتر (‪.)0.1mm‬‬
‫الشكل ‪ 11 - 1‬املثال ‪.7 - 1‬‬ ‫المثال ‪ 8-1‬قدّر مجموع عدد نبضات القلب‪.‬‬
‫ميكرومرت يستخدم لقياس سامكات‬ ‫قدر مجموع عدد النبضات التي يقوم بها قلب اإلنسان السليم خالل م ّدة حياته‪.‬‬
‫صغرية‪.‬‬ ‫النهج‪ :‬إن معدل النبضات التي يقوم بها القلب السيلم يساوي ‪ 70‬نبضة لكل دقيقة‪.‬‬
‫إال أن هذا الرقم يرتفع كثيرًا في أثناء التمرين‪ ،‬وبذا قد يكون املتوسط املعقول مساويًا‬
‫‪ 80‬نبضة لكل دقيقة‪.‬‬
‫(انظر‬ ‫احلل‪ :‬إذا افترضنا أن متوسط عمر اإلنسان ‪ 70‬سنة‪ ،‬وهو ما يعادل‬
‫اجلدول ‪ )2-1‬فإن عدد النبضات يساوي‬
‫أي حوالي ‪ 3‬ترليونات نبضة‪.‬‬

‫الشكل ‪ 12 - 1‬املثال ‪ 9 - 1‬الرسوم البيانية‬
‫مفيدة يف حل املسائل‪.‬‬ ‫دعنا اآلن نأخذ مثاال ً بسيطا ً يبينّ كيف أن الرسم البياني مفيد للقيام بتقدير معني‪ .‬ال ميكن‬
‫كاف من أهمية عمل رسم بياني إال عندما حتاول حل مسألة فيزيائية‪.‬‬ ‫التأكد على نحو ٍ‬
‫المثال ‪ 9-1‬قدّر ارتفاع بواسطة علم حساب المثلثات‪.‬‬
‫قدر ارتفاع البناية املوضحة في (الشكل ‪ )12-1‬بواسطة علم حساب املثلثات ومبساعدة‬
‫()‬ ‫عمود موقف احلافالت وصديقك‪.‬‬
‫النهج‪ :‬اطلب من صديقك أن يقف بجانب العمود‪ ،‬وقدر ارتفاع العمود وليكن ‪ .3m‬في‬
‫اخلطوة الالحقة‪ ،‬ابتعد عن العمود حتى يصبح رأسه على خط واحد مع أعلى البناية‪،‬‬
‫(الشكل ‪12-1‬أ)‪ .‬فإذا كان طولك ‪ ، 5 ft 6 in‬فإن عينيك سترتفع عن األرض حوالي ‪.1.5 m‬‬
‫وعندما مد صديقك ذراعيه جان ًبا‪ ،‬ملست إحدى يديه العمود واليد األخرى ملستك‪ ،‬فقدرت أن‬
‫املسافة بينك وبني العمود تساوي ‪( 2m‬الشكل ‪ 12-1‬أ)‪.‬‬
‫ثم بخطوة طويلة (≈‪ )1m‬قست املسافة بني العمود وأسفل البناية فكانت ‪ 16‬خطوة‬
‫أو ‪.16 m‬‬
‫( )‬ ‫احلل‪ :‬اعمل رسما ً بيانيا ً كما في (الشكل ‪ 12-1‬ب) مستخدما القياسات التي حصلت‬
‫عليها‪ .‬ميكنك قياس اجلانب األخير من املثلث مباشرة من الرسم البياني فيكون حوالي‬
‫‪ .13 m‬أو ميكنك استخدام تشابه املثلثات للحصول على االرتفاع ‪:x‬‬
‫‪x ≈ 13‬‬ ‫وبالتالي فإن‪m :‬‬

‫أخيرًا‪ ،‬أضف ارتفاع عينيك عن سطح األرض (‪ )1.5 m‬لتحصل على النتيجة النهائية‪،‬‬
‫فيكون ارتفاع البناية حوالي ‪.15 m‬‬
‫البند ‪ 7-1‬رتبة المقدار‪ :‬تقدير سريع ‪13‬‬
‫‪Chapter 1.indd 13‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫وهناك أسلوب آخر للتقدير؛ فقد اشتهر العالم أنريكوفيرمي بشرحه لطلبة الفيزياء؛ حيث كان‬
‫يطلب منهم تقدير عدد ضابطي أوتار البيانو في مدينة مثل شيكاغو أو سان فرانسيسكو‪.‬‬
‫للحصول على تقدير تقريبي لرتبة املقدار لعدد األشخاص الذين يقومون بضبط أوتار اآلت البيانو‬
‫اليوم في مدينة سان فرانسيسكو التي يبلغ عدد سكانها ‪ 700,000‬نسمة‪ ،‬نحتاج إلى تقدير‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫عدد اآلت البيانو املستخدمة‪ ،‬وعدد مرات ضبط كل آلة‪ ،‬وكم ميكن لضابط األوتار أن ينجز‬ ‫تقدير عدد ضابطي أوتار البيانو في مدينة ما‪.‬‬
‫يوميا‪ .‬لتقدير عدد آالت البيانو في سان فرانسيسكو يجب مالحظة أن ليس كل شخص ميتلك‬ ‫ً‬
‫شخصا واح ًدا من‬
‫ً‬ ‫بيانو‪ .‬دعنا نخمن أن عائلة واحدة من كل ‪ 3‬عائالت متتلك بيانو‪ ،‬وهذا يعني‬
‫كل ‪ ،12‬على فرض أن متوسط عدد أفراد العائلة ‪ 4‬أشخاص‪ .‬فإذا استخدمنا رتبة املقدار‪ ،‬فإن‬
‫شخصا ميتلك بيانو من كل ‪ 10‬أشخاص‪ .‬وهذا بالتأكيد أكثر معقولية من بيانو لكل ‪100‬‬ ‫ً‬
‫شخص‪ ،‬أو بيانو لكل شخص‪ .‬فإذا أخذنا ذلك باحلسبان فإن هناك ‪ 70,000‬بيانو في مدينة‬
‫سان فرانسيسكو‪ .‬يحتاج ضابط أوتار البيانو إلى ساعة أو ساعتني لضبط بيانو واحد‪ ،‬لذلك‬
‫دعنا نقدر أنه يضبط ‪ 4‬أو ‪ 5‬آالت في اليوم‪ .‬كما أن البيانو يحتاج إلى أن يضبط مرة واحدة كل‬
‫ستة أشهر أو كل سنة‪ ،‬فلتكن مرة واحدة كل سنة‪ .‬وهكذا جند أن ضابط أوتار البيانو الذي‬
‫أسبوعيا‪ ،‬ملدة ‪ 50‬أسبو ًعا سنويًا يستطيع ضبط أوتار ‪1000‬‬
‫ً‬ ‫يوميا‪ ،‬ملدة ‪ 5‬أيام‬
‫ً‬ ‫يضبط ‪ 4‬آالت‬
‫آلة سنويًا‪ .‬وحيث إننا قدرنا أن عدد آالت البيانو في سان فراسيسكو ‪ ،70,000‬فمعنى ذلك أن‬
‫هناك ‪ 70‬ضابط أوتار في هذه املدينة‪ .‬وهذا بالطبع تقدير تقريبي فقط*‪ .‬يخبرنا هذا النهج بأنه‬
‫ال ب ّد وأن يكون هناك أكثر بكثير من ‪ 10‬أشخاص يقومون بضبط أوتار البيانو‪ ،‬ولكنه بالتأكيد‬
‫ال يصل إلى ‪ .1000‬أما إذا كنت تقدر عدد ميكانيكيي السيارات‪ ،‬فإن تقديرك سيكون مختلفا ً‪.‬‬
‫**‬
‫‪ 8-1‬األبعاد والتحليل البعدي‬ ‫*‬
‫عندما نتحدث عن أبعاد كمية فيزيائية‪ ،‬فإننا نعني نوع الوحدة املستخدمة لقياسها أو الكميات‬
‫دائما الطول تربيع‪ ،‬وتكتب‬ ‫ً‬ ‫األساسية املكونة لها‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬إن أبعاد املساحة هي‬
‫مربعا‪،‬‬
‫ً‬ ‫قدما‬
‫ً‬ ‫مربعا‪ ،‬أو‬
‫ً‬ ‫؛ حيث ميكن أن تكون الوحدة مترًا‬ ‫اختصارًا باستعمال األقواس املربعة‬
‫أو‬ ‫أو‬ ‫مربعا وهكذا‪ .‬ومن جهة أخرى‪ ،‬ميكن قياس السرعة بوحدة‬ ‫ً‬ ‫أو سنتيمترًا‬
‫‪.‬‬ ‫مقسوما على الزمن ؛ أي‬
‫ً‬ ‫دائما الطول‬
‫ولكن أبعادها تبقى ً‬
‫قد تختلف طريقة كتابة الصيغة الرياضية لكمية ما باختالف احلاالت‪ ،‬ولكن األبعاد تبقى‬
‫ولكن‬ ‫كما هي‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬إن مساحة مثلث قاعدته ‪ b‬وارتفاعه ‪ h‬هي‬
‫‪ .‬الحظ اختالف الصيغة الرياضية في احلالتني‪ ،‬إال أن‬ ‫مساحة دائرة نصف قطرها ‪ r‬هي‬
‫‪ .‬كما يتم عادة حتديد أبعاد كمية ما بداللة الكميات‬ ‫أبعاد املساحة في احلالتني تبقى كما هي‬
‫األساسية وليس الكميات املشتقة‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ :‬فإن القوة (كما سنرى الحقً ا) لها وحدة‬
‫‪.‬‬ ‫؛ أي أن أبعادها هي‬ ‫مضروبة في وحدة التسارع‬ ‫الكتلة‬
‫ميكن أن تستعمل األبعاد على أنها عامل مساعد للتحقق من العالقات الفيزيائية‪ ،‬ومثل هذا اإلجراء‬
‫يعرف عادة بالتحليل البعدي‪ ***.‬وفي احلقيقة‪ ،‬فإنه ميكن استخدام األبعاد للتأكد من أن العالقة‬
‫التحليل البعدي‬
‫الفيزيائية خطأ‪ .‬وتطبق قاعدة بسيطة‪ ،‬وهي‪ :‬جتمع الكميات أو تطرح فقط إذا كان لها األبعاد‬
‫نفسها (ال ميكن جمع السنتيمترات إلى الساعات)‪ ،‬ويتضمن ذلك أن الكميات التي على جانبي‬
‫إشارة املساواة في عالقة فيزيائية يجب أن يكون لها األبعاد نفسها‪( .‬في احلسابات العددية ً‬
‫أيضا‪،‬‬
‫يجب أن يكون لطرفي املعادلة وحدات القياس نفسها)‪.‬‬
‫سرعة اجلسم‬ ‫حيث متثل‬ ‫لنفترض على سبيل املثال أنك قمت باشتقاق املعادلة‬
‫فتمثل السرعة االبتدائية للجسم في حني متثل ‪a‬‬ ‫بعد مرور زمن ‪ t‬على بدء احلركة‪ ،‬أما‬
‫تسارعه‪ .‬دعنا اآلن نختبر بعدية هذه املعادلة للكشف عن صحتها‪ .‬الحظ أن املعامالت مثل في‬
‫هذه احلالة‪ ،‬ال تؤثر في اختبار البعدية‪.‬‬
‫* عند تدقيق الدليل التجاري ملدينة سان فرانسيسكو ( جرت بعد إنهاء عملية احلساب) تبني أن عدد‬
‫املسجلني ‪ .50‬وقد يكون لدى الواحد منهم أكثر من موظف‪ ،‬ومن جهة أخرى‪ ،‬قد يقوم كل واحد‬
‫منهم بتصليح آلة البيانو باإلضافة إلى ضبط أوتارها‪ .‬وعلى أي حال من األحوال فإن تقديرنا معقول‪.‬‬
‫** ميكن اعتبار بعض البنود في هذا الكتاب (مثل هذا البند) اختيارية حسب تقدير املدرس‪ .‬انظر إلى‬
‫املقدمة من أجل مزيد من التفاصيل‪.‬‬
‫*** التقنيات التي وضعت في الفقرات القليلة اآلتية قد تبدو أكثر وضو ًحا بعد أن تدرس بضعة فصول من‬
‫هذا الكتاب‪ .‬إن قراءة هذا البند اآلن تعطيك فكرة عامة عن املوضوع‪ ،‬وميكن أن تعود إليه عند احلاجة‪.‬‬
‫‪Chapter 1.indd 14‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫وبعدية‬ ‫نكتب اآلن املعادلة البعدية اآلتية‪ ،‬مع مالحظة أن بعدية السرعة هي‬
‫‪:‬‬ ‫التسارع (كما سنرى الحقً ا) هي‬
‫نالحظ أن األبعاد غير صحيحة؛ حيث إن الكميات التي على اجلانب األمين للمعادلة ليس‬
‫لها األبعاد نفسها‪ ،‬وهكذا نستنتج أن خطأ ما قد ارتكب عند اشتقاق املعادلة األصلية‪.‬‬
‫وحتى لو كان هذا االختبار البعدي صحيحا ً فإنه ال يثبت أن املعادلة صحيحة‪ .‬فعلى سبيل‬
‫املثال‪ :‬قد يكون العامل احلسابي ( مثل أو )‪ ،‬الذي ليس له بعدية خطأ‪ .‬ومن ث َّ‬
‫َم‬
‫فإن االختبار البعدي يستطيع أن يخبرنا فقط فيما إذا كانت املعادلة غير صحيحة‪،‬‬
‫متاما‪ .‬ميكن استخدام التحليل البعدي كاختبار‬ ‫ولكنه ال يستطيع أن يخبرنا إنها صحيحة ً‬
‫سريع للكشف عن معادلة ما غير متأكد من صحتها‪ .‬لنفترض على سبيل املثال أنك ال‬
‫تتذكر فيما إذا كانت معادلة الزمن الدوري ‪ T‬لبندول (الزمن الالزم حتى يتأرجح ذهابًا وإيابًا‬
‫؛ حيث ‪ g‬تسارع‬ ‫أم‬ ‫مرة واحدة) بسيط طوله ‪ l‬هل هي‬
‫‪2‬‬
‫اجلاذبية األرضية وبعديتها مثل التسارع [ ‪( .]L/T‬سوف يتم اشتقاق املعادلة الصحيحية‬
‫)‪ ،‬يبي‬ ‫او‬ ‫في (الفصل ‪ ،)11‬ولكن ما يهمنا اآلن أنك ال تتذكر هل تشتمل على‬
‫هي الصحيحة كما يأتي‪-:‬‬ ‫التحليل البعدي أن‬
‫غير صحيحة؛ حيث إن‪:‬‬ ‫في حني أن‬
‫ليس له أبعاد‪ ،‬وبذا ال ميكن اختبار بعديته‪.‬‬ ‫الحظ أن الثابت‬
‫ملخص‬
‫دائما بالنسبة إلى معيار معني‬ ‫ً‬ ‫حتدد الكميات الفيزيائية‬ ‫[تقدم اخلالصة التي في نهاية كل فصل من هذا الكتاب حملة‬
‫دائما ذكر الوحدة املستعملة في‬ ‫أو وحدة قياس؛ حيث يجب ً‬ ‫عامة ومختصرة عن األفكار الرئيسة في الفصل‪ .‬وال ميكن‬
‫حاليا واملتفق عليها من ِق َبل‬ ‫القياس‪ .‬إن الوحدات املستعملة‬ ‫أن تكون اخلالصة كافية لفهم املادة التي ميكن حتقيقها من‬
‫ً‬
‫خالل قراءة تفاصيل الفصل]‪.‬‬
‫العلماء هي وحدات النظام الدولي (‪ .)SI‬وفي هذا النظام‬
‫الفيزياء محاولة إبداعية مثل العلوم األخرى؛ فهي ليست‬
‫فإن الوحدة املعيارية للطول هي املتر‪ ،‬وللكتلة الكيلو غرام‪،‬‬
‫مجرد جمع للحقائق‪ .‬تبتكر النظريات املهمة بهدف توضيح‬
‫وللزمن الثانية‪.‬‬ ‫املشاهدات‪ .‬وتقبل النظريات بعد أن يتم اختبارها من خالل‬
‫عند حتويل الوحدات يجب تدقيق معامالت التحويل جميعها‬ ‫مقارنة تنبؤاتها مع نتائج جتارب حقيقية؛ وال ميكن على نحو‬
‫حتى يكون اختصار الوحدات صحيحا ً‪.‬‬ ‫عام إثبات النظرية باملعنى املطلق‪.‬‬
‫إن عمل تقريب مناسب لتقدير رتبة املقدار مفيد للغاية‬ ‫في أغلب األحيان‪ ،‬يبتكر العلماء مناذج للظواهر الفيزيائية‪،‬‬
‫في العلوم وفي حياتنا اليومية كذلك‪.‬‬ ‫فالنموذج عبارة عن صورة ذهنية أو قياس متثيلي يساعد على‬
‫[تشير أبعاد كمية ما إلى مجموعة الكميات األساسية‬ ‫وصف الظواهر بداللة شيء ما معروف مسبقً ا‪ .‬إن النظرية‬
‫تطور من منوذج هي أكثر عمقً ا وتعقي ًدا من‬ ‫ّ‬ ‫التي غال ًبا ما‬
‫املكونة لها‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬فإن أبعاد السرعة هي‪:‬‬
‫النموذج البسيط‪.‬‬
‫‪ .‬إن حتليل الكميات اخملتلفة في عالقة‬ ‫أو‬ ‫القانون العلمي تعبير بسيط يوضع غال ًبا على شكل‬
‫معادلة تصف كميا ً مجاال ً واسعا ً من الظواهر‪.‬‬
‫رياضية بداللة أبعادها فقط (نهج التحليل البعدي) ميكننا‬
‫حاسما في الفيزياء‪ ،‬ولكنها ال ميكن‬
‫ً‬ ‫تؤدي القياسات دورًا‬
‫من الكشف عن صيغتها الصحيحة]‪.‬‬
‫أن تكون دقيقة على نحو تام‪ .‬إن من املهم التحديد في‬
‫القياس‪ ،‬إما بتوضيحه مباشرة باستعمال الرمز ‪ ±‬و ‪ /‬أو‬
‫االحتفاظ فقط بالعدد الصحيح من األرقام املعنوية‪.‬‬
‫‪15‬‬ ‫ملخص‬
‫‪Chapter 1.indd 15‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫أسئلـــة‬
‫‪ .6‬ناقش كيف ميكن أن تستعمل فكرة التماثل لتقدير عدد الكرات‬ ‫‪ .1‬ما ميزات وعيوب استعمال قدم شخص ما معيارًا؟ ناقش احلالتني‪:‬‬
‫الزجاجية التي في وعاء سعته لتر واحد‪.‬‬ ‫(أ) قدم شخص معني (ب) قدم أي شخص‪ .‬تذكر أن من فوائد‬
‫‪ .7‬قست نصف قطر دوالب فكان ‪ ،4.16 cm‬ولتحصل على قطر‬ ‫ثم سهولة‬ ‫املعايير األساسية أنه ميكن الوصول إليها (ومن َّ‬
‫الدوالب؛ فقد ضربت نصف القطر في ‪ .2‬فهل يجب أن تكتب‬ ‫املقارنة معها) وأنها ثابته (ال تتغير) وغير قابلة لإلتالف‪ ،‬وميكن‬
‫النتيجة ‪ 8cm‬أم ‪8.32cm‬؟ برر إجابتك‪.‬‬ ‫إعادة إنتاجها‪.‬‬
‫‪ .8‬اكتب جيب الزاوية ‪ 30.0º‬بحيث حتتوي إجابتك على العدد‬ ‫‪ .2‬عندما تسافر على طريق سريع بني اجلبال فرمبا تشاهد إشارات‬
‫الصحيح فقط من األرقام املعنوية‪.‬‬ ‫تدل على االرتفاع ((‪ .)914 m (3000 ft‬يدعي منتقدو النظام‬
‫‪ .9‬تتطلب وصفة صنع السوفلية(حلوى فرنسية) أن تكون املكونات‬ ‫املتري أن مثل هذه األعداد تبني أن النظام املتري كثير التعقيد‪.‬‬
‫التحول إلى‬
‫ّ‬ ‫كيف تعدل مثل هذه اإلشارات لكي تكون متوافقة مع‬
‫محددة بالضبط‪ ،‬أو أن السوفلية لن تنتفخ عند وضعها في‬
‫النظام املتري؟‬
‫الفرن‪ .‬حتتاج إلى ‪ 6‬بيضات كبيرة‪ ،‬وقد تتفاوت حجوم البيضات‬ ‫‪ .3‬من اخلطأ التفكير أنه كلما زاد عدد األرقام التي متثل إجابتك زادت‬
‫مبقدار ‪ 10%‬حسب مواصفات ما‪ .‬ما الذي تفهمه من ذلك‬ ‫دقتها‪ ،‬ملاذا؟‬
‫بخصوص الدقة املطلوبة في قياس املكونات األخرى؟‬ ‫‪ .4‬م��ا اخلط��أ ف��ي إش��ارة الطري��ق اآلتي��ة ‪Memphis 7 mi‬‬
‫‪ .10‬اكتب قائمة باالفتراضات التي تفيدك في حتديد عدد ميكانيكيي‬ ‫)‪(11.263 km‬؟‬
‫السيارات في‪( :‬أ) سان فرانسيسكو (ب) مدينتك األصلية‪ ،‬ثم‬ ‫‪ .5‬حتى يكون احلل كامال ً‪ ،‬فإنه من الضروري حتديد وحدات القياس‪،‬‬
‫أج ِر عملية التقدير‪.‬‬ ‫ملاذا؟‬
‫مسائــل‬
‫ساعة التوقيت حوالي ‪ ،0.2 s‬بسبب زمن رد الفعل البشري عند‬ ‫[رتبت املسائل التي في نهاية كل فصل حسب درجة صعوبتها؛ ‪I‬‬
‫حلظات البدء والتوقف‪ .‬ما النسبة املئوية في عدم اليقني لتوقيت‬ ‫أو ‪ II‬أو ‪III‬؛ حيث ميثل الرمز (‪ )I‬املسائل التي تكون سهلة‪ ،‬أما‬
‫ساعة اليد لكل قياس مما يأتي‪( :‬أ) ‪( ،5 s‬ب) ‪( ،50 s‬جـ) ‪5 min‬؟‬ ‫املستوى ‪ III‬فيمثل املسائل التي تعني على نحو أساسي نوعا ً من‬
‫‪ )II( .8‬اجمع ما يأتي‪:‬‬ ‫التحدي ألذكى الطالب‪ .‬ورتبت املسائل كذلك حسب البنود‪ ،‬وهذا‬
‫يعني أن القارئ يجب أن يقرأ ذلك البند وما سبقه وليس البند فقط؛‬
‫آخذا ً في‬ ‫في‬ ‫‪ )II(.9‬جد حاصل ضرب‬ ‫حيث تعتمد املسائل في أغلب األحيان على املادة السابقة‪ .‬يشتمل‬
‫احلسبان األرقام املعنوية‪.‬‬ ‫أيضا على مسائل عامة لم ترتب حسب البنود ولم حتدد‬ ‫كل فصل ً‬
‫؟ وما قيمة‬ ‫‪ )III(.10‬ما مساحة دائرة نصف قطرها‬ ‫درجة صعوبتها]‪.‬‬
‫عدم اليقني تقري ًبا فيها؟‬ ‫‪ 4-1‬القياس وعدم اليقين واألرقام المعنوية‬
‫‪ )III(.11‬ما هي بالتقريب النسبة املئوية في عدم اليقني حلجم كرة‬ ‫(ملحوظة‪ :‬افترض في املسائل جميعها أن عددًا ما مثل ‪ 6.4‬دقيق‬
‫الشاطئ الكروية التي نصف قطرها‬ ‫لغاية‪ ،± 0.1‬والعدد الذي مثل ‪ 950‬دقيق لغاية ‪ ± 10‬إال إذا ذكر أن‬
‫‪ 5-1‬الوحدات والمعايير والنظام الدولي للوحدات وتحويل الوحدات‬ ‫هذا العدد دقيق أو قريب من ‪ 950‬وفي هذه احلالة نفترض أنه ‪950‬‬
‫‪ )I(.12‬اكتب األعداد اآلتية أعدادًا عشرية كاملة بالوحدات املعيارية‪:‬‬ ‫‪.)1 ±‬‬
‫‪( ،‬ب) ‪( ،85 µV‬جـ) ‪( ،760 mg‬د) ‪،60.0 ps‬‬ ‫(أ)‬ ‫‪ )I(.1‬يعتقد بأن عمر الكون حوالي ‪ 14‬مليار سنة‪ .‬اعتمد رقمني‬
‫(هـ) ‪( 22.5 fm‬و) ‪. 2.50 gigavolts‬‬ ‫معنويني فقط واكتب هذا العدد بداللة قوى العدد ‪ :10‬‬
‫مستخدما بادئات الوحدة التي في (اجلدول‬ ‫‪ )I(.13‬اكتب ما يأتي‬ ‫(أ) بالسنوات (ب) بالثواني‪.‬‬
‫ً‬
‫‪،‬‬ ‫‪( ،‬جـ)‬ ‫‪( ،‬ب)‬ ‫‪( :)4-1‬أ)‬ ‫‪ )I(.2‬كم عدد األرقام املعنوية في كل عدد من األعداد اآلتية‪:‬‬
‫جزء‪.‬‬ ‫دوالر‪( ،‬هـ)‬ ‫(د)‬ ‫(أ) ‪( ،214‬ب) ‪( ،81.60‬جـ) ‪( ،7.03‬د) ‪( ،0.03‬هـ) ‪،0.0086‬‬
‫‪ )I(.14‬حدد طولك باألمتار وكتلتك بالكيلوجرام‪.‬‬ ‫(و) ‪( ،3236‬ز) ‪8700‬؟‬
‫‪ )I(.15‬متوسط بعد الشمس عن األرض يساوي ‪ 93‬مليون ميل‪.‬‬ ‫‪ )I(.3‬اكتب األعداد اآلتية بداللة قوى العدد عشرة‪( :‬أ) ‪،1.156‬‬
‫مستخدما‪( :‬أ) قوى‬ ‫كم يساوي هذا البعد باألمتار؟ عبر عن ذلك‬ ‫(ب) ‪( ،21.8‬جـ) ‪( ،0.0068‬د) ‪( ،27.635‬هـ) ‪،0.219‬‬
‫ً‬
‫العدد عشرة (ب) بادئة مترية‪.‬‬ ‫(و) ‪.444‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ )II(.16‬ما معامل التحويل بني كل مما يأتي‪( :‬أ) ‪yd , ft‬‬ ‫‪ )I(.4‬اكتب األعداد اآلتية بحيث حتتوي على العدد الصحيح من‬
‫(ب) ‪ft2 , m2‬؟‬ ‫‪،‬‬ ‫‪( ،‬جـ)‬ ‫‪( ،‬ب)‬ ‫األصفار‪( :‬أ)‬
‫‪ )II(.17‬تسير طائرة بسرعة ‪ ،950 km/h‬كم حتتاج من الوقت‬ ‫‪.‬‬ ‫‪( ،‬هـ)‬ ‫(د)‬
‫لقطع مسافة ‪.1.00 km‬‬ ‫‪ )II( .5‬ما هي ‪ -‬تقري ًبا ‪ -‬النسبة املئوية في عدم اليقني للقياس‬
‫(أ) كم يساوي‬ ‫‪ )II(.18‬يبلغ قطر الذرة حوالي‬ ‫‪1.57m2‬؟‬
‫بالبوصات؟ (ب) كم ‪ -‬تقري ًبا ‪ -‬عدد الذرات التي توجد في خط‬ ‫‪ )II( .6‬ما النسبة املئوية في عدم اليقني للقياس ‪3.76 ± 0.25 m‬؟‬
‫طوله ‪1.0-cm‬؟‬ ‫‪ )II( .7‬يبلغ عدم اليقني في احلقب الزمنية التي تقاس بواسطة‬
‫‪Chapter 1.indd 16‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪ )II(.27‬قدر الزمن الذي يحتاج إليه شخص جلز عشب ملعب كرة‬ ‫مستخدما العدد الصحيح من‬
‫ً‬ ‫‪ )II(.19‬اكتب عملية اجلمع اآلتية‬
‫قدم مستعمال ً آلة جز ِّ العشب املنزلية (الشكل ‪ .)13-1‬افترض‬ ‫األرقام املعنوية‪:‬‬
‫أن آلة جز ِّ العشب تتحرك بسرعة ‪ 1 km/h‬وعرضها ‪.0.5 m‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪ )II(.20‬اكتب معامل التحويل بني كل من‪( :‬أ) ‪ km/h‬و ‪،mi/h‬‬
‫(ب) ‪ m/s‬و ‪( ،ft/s‬جـ) ‪ km/h‬و ‪.m/s‬‬
‫‪ )II(.21‬بكم يزيد سباق امليل طول (نسبة مئوية) عن سباق‬
‫‪ “( 1500-m‬امليل املتري”)‪.‬‬
‫‪ )II(.22‬السنة الضوئية هي املسافة التي يقطعها الضوء في سنة‬
‫)‪( .‬أ) كم مترًا في السنة الضوئية‪،‬‬ ‫(بسرعة=‬
‫(ب) الوحدة الفلكية (‪ )AU‬هي متوسط املسافة من الشمس‬
‫إلى األرض‪ ،‬وتساوي ‪ 1.50 × 108 km‬وحدة فلكية توجد في‬
‫السنة الضوئية؟ (جـ) ما سرعة الضوء بداللة ‪AU/h‬؟‬
‫‪ )III(.23‬يبلغ قطر القمر ‪( 3480 km‬أ) ما مساحة سطح القمر؟‬
‫الشكل ‪( 13-1‬المسألة ‪.)27‬‬ ‫(ب) بكم مرة مساحة سطح األرض أكبر من مساحة سطح‬
‫‪ )II( .28‬قدر عدد لترات املاء التي يشربها اإلنسان في حياته‪.‬‬ ‫القمر؟‬
‫تقريبيا حلجم جسمك بوحدة ‪.cm3‬‬ ‫ً‬ ‫‪ )II( .29‬اعمل تقديرًا‬
‫‪ 7-1‬تقدير رتبة المقدار‬
‫تقريبيا حلساب النسبة املئوية للمساحة التي‬
‫ً‬ ‫‪ )II(.30‬اعمل تقديرًا‬
‫(ملحوظة‪ :‬عند عمل تقدير تقريبي تذكر أنك حتتاج فقط إلى‬
‫تشغلها النوافذ من مساحة اجلدران اخلارجية ألحد املنازل التي‬
‫تقريب األعداد الداخلة في عملية احلساب والنتيجة النهائية)‪.‬‬
‫في ضاحيتك‪.‬‬
‫‪ )III( .31‬يدخل مطاط اإلطارات التالفة إلى الغالف اجلوي كتلوث‬ ‫‪2800‬‬ ‫‪ )I(.24‬قدر رتبة املقدار (قوى العدد ‪ )10‬لكل من‪( :‬أ)‬
‫جزيئي‪ .‬قدر كمية املطاط (بالكيلوجرام) التي تدخل في الهواء‬ ‫‪.‬‬ ‫(د)‬ ‫(جـ)‬ ‫(ب)‬
‫في الواليات املتحدة كل سنة‪ .‬افترض أن سمك مطاط اإلطار‬ ‫‪ )II(.25‬قدر عدد الكتب التي ميكن أن ترتب في رفوف مكتبة كلية‬
‫اجلديد ‪ ،1cm‬وكثافة املطاط حوالي ‪.1200 kg/m3‬‬
‫مساحة فضاء أرضيتها ‪ .3500 m2‬افترض ارتفاع ‪ 8‬رفوف‬
‫تتسع للكتب من اجلانبني‪ ،‬ووجود ممرات عرض كل منها ‪ 8-1 * .1.5 m‬األبعاد‬
‫؛ حيث ميثل‬ ‫افترض كذلك أن متوسط حجم الكتب مثل حجم هذا الكتاب‪ )II(.32 * .‬تعطى سرعة جسم ما باملعادلة‬
‫الرمز ‪ t‬الزمن‪ .‬ما أبعاد كل من ‪ A‬و ‪.B‬‬ ‫‪ )II(.26‬قدر عدد الساعات التي يحتاج إليها عداء للعدو مبعدل‬
‫(‪ )10 km/h‬عبر الواليات املتحدة من نيويورك إلى كاليفورنيا‪ )II( .33 * .‬قام ثالثة طالب باشتقاق املعادالت اآلتية‪( :‬أ)‬
‫حيث متثل ‪ x‬املسافة‬ ‫(جـ)‬ ‫(ب)‬
‫املقطوعة‪ ،‬السرعة االبتدائية عندما ‪ v ،t = 0‬سرعة اجلسم‬
‫بعد مرور الزمن ‪ t‬على حركته‪ a ،‬التسارع ( ‪ .)m/s2‬أي من هذه‬
‫املعادالت قد تكون صحيحة حسب اختبار البعدية؟‬
‫مسائـــل عامـــة‬
‫‪( .36‬أ) كم ثانية في السنة؟ (ب) كم نانو ثانية في السنة؟ ‬ ‫‪ .34‬تستعمل األقمار الصناعية العاملية لتحديد املواقع (‪ )GPS‬بدقة‬
‫(جـ) كم سنة في الثانية؟‬ ‫كبيرة‪ .‬يعمل هذا النظام على حتديد املسافة بني املراقب وكل قمر من‬
‫‪.37‬حتتوي رئة اإلنسان البالغ على حوالي ‪ 300‬مليون فجوة صغيرة‬ ‫عدة أقمار تدور حول األرض‪ .‬إذا كانت املسافة بينك وبني أحد األقمار‬
‫ج ًدا تسمى حويصالت‪ .‬قدر متوسط قطر احلويصلة الواحدة‪.‬‬ ‫‪ ،20,000 km‬فما النسبة املئوية املطلوبة للدقة في املسافة إذا‬
‫‪.38‬يعرف الهكتار الواحد على أنه يساوي ‪ ،104 m2‬والفدان الواحد‬ ‫أردنا أن يكون عدم التحديد ‪ .2 m‬كم عدد األرقام املعنوية التي‬
‫‪ .‬كم فدانًا في الهكتار الواحد؟‬ ‫يساوي‬ ‫نحتاج إليها في املسافة؟‬
‫‪.39‬استعمل (اجلدول ‪ )3-1‬لتقدير مجموع عدد البروتونات أو‬ ‫‪ .35‬حتفر شرائح احلاسوب (الشكل ‪ )14-1‬على رقاقات دائرية من‬
‫النيوترونات في‪( :‬أ) البكتيريا (ب) جزيء ‪( DNA‬جـ) جسم‬ ‫السيليكون سمكها ‪ُ 0.60 mm‬جزئت من أسطوانة مصمتة‬
‫اإلنسان (د) مجرتنا‪.‬‬ ‫من بلورة السيليكون طولها ‪ .30 cm‬إذا كانت كل رقاقة تتسع‬
‫‪.40‬قدر العدد الكلي جلالونات البنزين التي‬ ‫‪ 100‬شريحة‪ ،‬فما أقصى عدد من الشرائح التي ميكن إنتاجها من‬
‫تستهلك سنويًا من مجموع سائقي‬ ‫أسطوانة كاملة؟‬
‫السيارات في الواليات املتحدة‪.‬‬ ‫الشكل ‪( 14 - 1‬املسألة ‪.)35‬‬
‫‪.41‬قدر عدد كرات العلكة املوجودة في املكنة‬ ‫الرقاقة التي متسكها اليد يف أعىل‬
‫املبينة في (الشكل ‪.)15-1‬‬ ‫الصورة تبني يف األسفل مكربة ومضاءة‬
‫بواسطة ضوء ملون‪ .‬الجزء املريئ ميثل‬
‫الشكل ‪( 15-1‬املسألة ‪.)41‬‬ ‫صفوفًا من الدارات املتكاملة (رشائح)‪.‬‬
‫قدر عدد كرات العلكة املوجودة يف املكنة‪.‬‬
‫مسائل عامة ‪17‬‬
‫‪Chapter 1.indd 17‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪.49‬تخيم جين بجانب نهر عريض وتساءلت‪ :‬كم يبلغ عرضه؟ حددت‬ ‫‪.42‬تستعمل العائلة املكونة في املتوسط من أربعة أفراد‬
‫عموديًا صخرة كبيرة تقابلها مباشرة على الضفة األخرى للنهر‪ .‬ثم‬ ‫‪ 1200 L‬من املاء تقري ًبا في اليوم‪ .‬كم تفقد بحيرة تغطي‬
‫مشت عكس جريان الماء وقدرت أن الزاوية بينها وبين الصخرة‬ ‫مساحة منتظمة تبلغ ‪ 50 km2‬من عمقها في السنة عندما‬
‫التي ما زالت تراها بوضوح تساوي ‪ 30o‬باتجاه جريان الماء‪.‬‬ ‫تزود املاء لبلدة عدد سكانها ‪ 40,000‬نسمة؟ اعتبر فقط‬
‫(الشكل ‪ .)1-17‬كذلك قدرت جين أن طول خطوتها الواسعة‬ ‫استعمال السكان للماء‪ ،‬وأهمل التبخر وغيره‪.‬‬
‫تقريبًا ياردة واحدة‪ ،‬وأن المسافة التي تقطعها حتى تعود إلى‬ ‫‪.43‬ما كبر الطن؛ أي ما حجم شيء ما وزنه طن واحد؟ قدر قطر‬
‫المخيّم تساوي ‪ 120‬خطوة‪ .‬كم مت ًرا عرض النهر؟ وكم عرضه‬ ‫صخرة وزنها طن‪ .‬قبل كل شيء‪ ،‬خمن أبعاد الصخرة‪ ،‬هل تكون‬
‫بالياردة؟‬ ‫‪ 1 ft‬في ‪ 3 ft‬أم أن حجمها مثل السيارة؟ [تلميح‪ :‬كتلة‬
‫الصخرة لكل وحدة حجم تساوي ‪ 3‬أضعاف ذاك الذي للماء‪،‬‬
‫والذي بالطبع يساوي ‪ 1kg‬لكل لتر ( ‪ )103 cm3‬أو ‪ 62 Ib‬لكل‬
‫قدم مكعب]‪.‬‬
‫‪.44‬هطل املطر على مدينة طولها ‪ 8 km‬وعرضها ‪ 5 km‬نتيجة لعاصفة‬
‫مطرية قوية‪ ،‬فكان معدله ‪ 1.0 cm‬خالل ‪ .2 h‬كم طنًا متريًا‬
‫( ‪ 1‬طن متري = ‪ )103 kg‬من املاء هطل على املدينة ؟ [كتلة‬
‫الشكل ‪17-1‬‬ ‫] كم جالونًا من املاء‬ ‫‪ 1 cm3‬من املاء تساوي‬
‫(املسألة ‪)49‬‬ ‫تساوي هذه الكمية؟‬
‫ثم اجعله في موقع ما بحيث‬ ‫‪.45‬أمسك قلم رصاص أمام عينيك‪ّ ،‬‬
‫‪.50‬يدعي صانع ساعات أن الساعة التي يصنعها ال تقدم أو تؤخر‬ ‫إن طرف الثلم يحجب القمر فقط (الشكل ‪ .)16-1‬اعمل‬
‫ثوان في السنة‪ .‬كم دقة هذه الساعة؟ عبر عن ذلك‬ ‫ٍ‬ ‫أكثر من ‪8‬‬ ‫القياسات املناسبة لتقدير قطر القمر‪ ،‬مع العلم أن املسافة‬
‫بالنسبة المئوية‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫بني األرض والقمر تساوي‬
‫‪.51‬يبلغ قطر القمر ‪ ،3480 km‬ما حجمه؟ وكم قم ًرا مثله تحتاج‬
‫حتى يساوي حجمها حجم األرض؟‬
‫‪.52‬اإلنجستروم (ويرمز إليه ) وحدة طول تساوي ‪ ،10 m‬وهي‬
‫‪-10‬‬
‫رتبة المقدار نفسها التي للذرة‪( .‬أ) كم نانو مت ًرا يوجد في ‪1.0‬‬
‫إنجستروم؟ (ب) كم فيمتو مترا أو فيرميًا (وحدة طول شائعة‬ ‫الشكل ‪( 16-1‬املسألة ‪.)45‬‬
‫االستعمال في الفيزياء النووية) يوجد في ‪ 1.0‬إنجستروم؟ كم‬ ‫كم حجم القمر؟‬
‫إنجسترو ًما يوجد في السنة الضوئية (انظر المسألة ‪)22‬؟‬
‫‪.53‬حدد النسبة المئوية في عدم اليقين للزاوية و جا وذلك عندما‪:‬‬ ‫‪ .46‬قدر عدد األيام التي حتتاج إليها كي متشي حول العالم‪ .‬افترض‬
‫(أ)‬ ‫أنك متشي في اليوم ‪ 10 h‬وبسرعة ‪.4 km/h‬‬
‫(ب)‬ ‫‪.47‬كانت أبعاد السفينة التي بناها سيدنا نوح عليه السالم كما‬
‫‪.54‬إذا بدأت بالمشي على طول أحد خطوط الطول لألرض‪ ،‬ثم مشيت‬ ‫يأتي‪ :‬طولها ‪ 300‬ذراع‪ ،‬وعرضها ‪ 50‬ذراعًا‪ ،‬وارتفاعها ‪ 30‬ذراعًا؛‬
‫حتى غيرت خط العرض بدقيقة واحدة من طول القوس (هناك‬ ‫حيث كان الذراع يستخدم كوحدة قياس تساوي طول ساعد‬
‫‪ 60‬دقيقة في كل درجة)‪ ،‬فكم ميالً سرت؟ تسمى هذه المسافة‬ ‫اإلنسان؛ أي من الكوع وحتى رأس أطول إصبع في اليد‪ .‬ع ّبر عن‬
‫المي َل البحري‪.‬‬ ‫أبعاد السفينة باألمتار‪ ،‬ثم ق ّدر حجمها‪ .‬بوحدة ‪.m3‬‬
‫‪ .48‬سكب لتر من الزيت في بحيرة راكدة‪ .‬فإذا انتشر الزيت على‬
‫كون بقعة زيت سماكتها جزيء واحد واجلزيئات‬ ‫نحو منتظم حتى ّ‬
‫املتجاورة فيها تالمس بعضها فقط‪ .‬ق ّدر قطر بقعة الزيت‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫افترض أن قطر جزيء الزيت يساوي‬
‫إجابات التمارين‬
‫(د) ‪،28,251ft, 29,035ft :‬‬ ‫ ‬ ‫(أ)‪ :‬د‬
‫ ‪ 28,169 ft‬على الترتيب‪.‬‬ ‫ ‬ ‫(ب)‪ :‬ال ‪2 ، 3 :‬‬
‫(هـ) ‪ :‬ال ‪34 mi/h ≈ 15 m/s :‬‬ ‫ ‬
‫(جـ) ‪ :‬كل عدد من األعداد يحتوي على ثالثة‬
‫أرقام معنوية بالرغم من أن عدد املنازل‬
‫ب‪ 3 -‬جـ ‪4‬‬ ‫العشرية أ‪2 -‬‬
‫‪Chapter 1.indd 18‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫أطلقت سيارة ذات سرعة عالية‬

‫مظلّة كي تقلل من سرعتها على‬
‫نحو سريع‪ .‬يبني السهم األخضر اجتاه‬
‫سرعة السيارة‪ ،‬أما السهم الذهبي‬
‫فيشير إلى اجتاه تسارعها‪ .‬يتم وصف‬
‫احلركة باستعمال مفاهيم السرعة‬
‫والتسارع‪ .‬أحيانًا قد يكون التسارع‬
‫كما‬ ‫الجتاه السرعة‬ ‫معاكسا‬
‫ً‬
‫هو مبني في الصورة‪ .‬وسندرس ً‬
‫أيضا‬
‫بالتفصيل احلركة بتسارع ثابت‪،‬‬
‫وكذلك احلركة العمودية لألجسام‬
‫التي تسقط حتت تأثير اجلاذبية‪.‬‬
‫وصف الحركة‪:‬علم الحركة (الكينماتيكا) في بعد واحد‬
‫جزء واضح من حياتنا اليومية‪،‬‬‫إن حرك َة األجسام ‪ -‬مثل كرة القدم والسيارة وحتى الشمس والقمر ‪ -‬هي ٌ‬
‫ولم يتضح املفهوم احلديث للحركة إال في القرنني السادس عشر والسابع عشر‪ .‬ولقد ساهم أشخاص‬
‫عديدون‪ ،‬مثل‪ :‬غاليليو غالي (‪ ،)1564-1642‬وإسحق نيوتن (‪ )1642-1727‬في صياغة املفهوم احلديث‬
‫للحركة‪.‬‬
‫مجال يسمى علم الميكانيكا الذي يقسم‬‫اً‬ ‫تشكل دراسة حركة األجسام واملفاهيم املتعلقة بالقوة والطاقة‬
‫عادة إلى قسمني هما‪ - 1 :‬علم احلركة (الكينماتيكا) الذي يصف كيفية حترّك األجسام‪ - 2 .‬علم‬
‫التحرّك (الديناميكا) الذي يتناول القوة‪ ،‬وسبب حترك األجسام حتت تأثيرها‪ .‬وستقتصر دراستنا في هذا‬
‫الفصل والذي يليه على علم احلركة‪.‬‬
‫نناقش اآلن فقط األجسام التي تتحرك من غير دوران (الشكل ‪1 - 2‬أ)‪ .‬وتسمى هذه احلركة باحلركة‬
‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫االنتقالية‪ .‬ترتبط دراستنا لهذا الفصل بوصف جسم يتحرك في خط مستقيم؛ أي احلركة االنتقالية)ﺏ(‬
‫ص ُف االنتقالية في بعدين أو ثالثة أبعاد في مسارات غير مستقيمة‬ ‫في بعد واحد‪ ،‬وفي الفصل الثالث‪ ،‬ن َ ِ‬
‫الشكل ‪ 1-2‬إن مخروط الصنوبر يف (أ)‬ ‫(وأما احلركة الدورانية كما في (الشكل ‪1 - 2‬ب) فسنناقشها في الفصل الثامن)‪.‬في كثير من األحيان‪،‬‬
‫يخضع للحركة االنتقالية عند سقوطه‪ ،‬أما‬ ‫سنستعمل مفهوم (أو منوذج) سقوط اجلسيم املثالي الذي ميثل نقطة رياضية ليس لها بعد مكاني (ليس‬
‫يف (ب) فإنه يخضع للحركتني االنتقالية‬ ‫لها حجم)‪ .‬ميكن للجسيم القيام باحلركة االنتقالية فقط‪ ،‬إن منوذج اجلسيم مفيد للغاية في حاالت‬
‫والدورانية‪.‬‬ ‫حقيقية عديدة نهتم فيها باحلركةاالنتقالية فقط‪ ،‬وذلك عندما يكون حجم اجلسم غير مهم‪ ،‬فعلى‬
‫جسيما للعديد من‬
‫ً‬ ‫سبيل املثال‪ :‬ميكن اعتبار كرة البلياردو أو حتى مركبة الفضاء التي تسافر نحو القمر‬
‫األهداف‪.‬‬
‫‪19‬‬
‫‪Chapter 2.indd 19‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ 1-2‬أطر اإلسناد واإلزاحة‬

‫إن أي قياس للموضع أو املسافة أو السرعة يجب أن يتم بالنسبة إلى إطار مرجعي (إسناد)‬
‫تتم جميع القياسات بالنسبية إلطار معني‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ :‬في أثناء ركوبك في قطار يسير بسرعة ‪ ،80 km/h‬افترض أن‬
‫أحد األشخاص ميشي نحو مقدمة القطار بسرعة ‪ 5 km/h‬كما في (الشكل ‪ .)2-2‬إن هذه‬ ‫مرجعي‬
‫السرعة (‪ )5 km/h‬هي سرعة الشخص بالنسبة إلى القطار كونها إطارًا إستناديًّا‪ .‬أما‬
‫‪،‬‬ ‫بالنسبة إلى األرض‪ ،‬فإ ّن ذلك الشخص يتحرك بسرعة‬
‫دائما حتديد إطار اإلسناد عند احلديث عن السرعة‪ ،‬وفي حياتنا‬‫َم فإنه من الضروري ً‬‫ومن ث َّ‬
‫اليومية‪ ،‬فإننا عادة ما نقصد أن القياس يتم بالنسبة إلى األرض من غير حتى التفكير في‬
‫ذلك‪ ،‬وعلى أي حال‪ ،‬يجب حتديد إطار اإلسناد حتى ال يحدث التباس في املوضوع‪.‬‬
‫الشكل ‪ 2-2‬مييش أحد األشخاص نحو مقدمة‬
‫القطار برسعة ‪ .5 km/h‬ويسري القطار‬
‫برسعة ‪ 80 km/h‬بالنسبة إىل األرض‪،‬‬
‫ولذلك فإن رسعة هذا الشخص بالنسبة إىل‬
‫األرض تساوي ‪.85 km/h‬‬
‫عند وصف حركة جسم ما‪ ،‬فمن الضروري حتديد اجتاه حركته وليس حتديد سرعته فقط‪.‬‬
‫وفي أغلب األحيان نحدد االجتاه باستعمال كلمات‪ ،‬مثل‪ :‬شمال‪ ،‬جنوب‪ ،‬شرق‪ ،‬غرب‪ ،‬إلى‬
‫األعلى‪ ،‬أو إلى األسفل‪ .‬أما في دراسة الفيزياء‪ ،‬فيجب أن نرسم مجموعة من محاور‬
‫اإلحداثيات‪ ،‬كما في (الشكل ‪ )3-2‬لتمثل إطار اإلسناد‪ .‬ففي هذا الشكل‪ ،‬متثل ( )‬
‫دائما متعامدين فيمثالن االجتاهني‪ .‬وبنا ًء على‬
‫نقطة األصل‪ ،‬أما احملوران ‪ x‬و ‪ y‬اللذان يكونان ً‬
‫ذلك‪ ،‬فإن األجسام املوجودة على احملور ‪ x‬وإلى ميني نقطة األصل يكون إحداثيها موج ًبا‪ .‬أما‬
‫األجسام التي إلى يسار نقطة األصل فيكون إحداثيها ‪ x‬سالبا ً‪ .‬في حني يكون املوضع الذي‬
‫على طول احملور ‪ y‬موج ًبا أعلى نقطة األصل وسال ًبا إذا كان أسفلها‪ ،‬كما ميكن استخدام‬
‫العكس إذا كان ذلك مناس ًبا‪ .‬إن أي نقطة في هذا املستوى حتدد باإلحداثيني ‪ y‬و ‪ .x‬أما في‬
‫حالة األبعاد الثالثة‪ ،‬فيضاف احملور ‪ z‬على نحو عمودي على كل من ‪ y‬و ‪.x‬‬ ‫الشكل ‪ 3-2‬محاور اإلحداثيني ‪.xy‬‬
‫لدراسة احلركة في بعد واحد؛ نختار احملور ‪ x‬ليمثل اخلط الذي حتدث عليه احلركة‪ ،‬ومن‬
‫َم فإن موضع اجلسم في أي حلظة يحدد باإلحداثي ‪ .x‬أما إذا كانت احلركة عمودية‪ ،‬كما‬ ‫ث َّ‬
‫هو احلال بالنسبة إلى األجسام التي تسقط نحو األسفل‪ ،‬فإننا نستعمل عادة احملور ‪.y‬‬
‫تختلف املسافة التي يقطعها جسم ما عن إزاحته‪ ،‬التي تعرّف على أنها التغير في‬
‫موضع اجلسم‪ .‬أي إن اإلزاحة متثل بعد اجلسم عن النقطة التي بدأ منها حركته‪ .‬وملعرفة‬ ‫اإلزاحة‬
‫الفرق بني املسافة الكلية واإلزاحة تخيل أن شخصا ً ما ميشي ‪ 70 m‬نحو الشرق ثم يستدير‬
‫ثم ميشي نحو الغرب مسافة ‪ 30 m‬كما في (الشكل ‪ .)4 - 2‬إن املسافة‬ ‫إلى اخللف‪ ،‬ومن ّ‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫الكلية التي قطعها هذا الشخص تساوي ‪ 100 m‬ولكن إزاحته تساوي ‪ 40 m‬ألنه أصبح‬
‫ق��د ال تكون اإلزاحة مس��اوية‬
‫اآلن على بعد ‪ 40 m‬من نقطة البداية‪.‬‬
‫للمس��افة الكلية الت��ي يقطعها‬
‫الجسم‪.‬‬
‫الشكل ‪ 4 - 2‬مييش شخص ما ‪ 70 m‬نحو الرشق‪ ،‬ثم ‪30 m‬‬
‫نحو الغرب‪ .‬إن املسافة الكلية التي قطعها هذا الشخص تساوي‬
‫‪( 100 m‬املسار املبني بالخط األسود املقطع) ولكن إزاحته‬
‫ﺍﻟﻐﺮﺏ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻕ‬ ‫تساوي ‪ 40 m‬نحو الرشق‪ ،‬كام هو مبني بالسهم األزرق‪.‬‬
‫ﺇﺯﺍﺣﺔ‬
‫معا‪ .‬وتسمى مثل هذه الكميات باملتجهات‪ ،‬ومتثل‬ ‫اإلزاحة كمية حتدد باملقدار واالجتاه ً‬
‫بأسهم في اخملططات البيانية‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬في (الشكل ‪ )4 - 2‬ميثل السهم‬
‫األزرق اإلزاحة التي مقدارها ‪ 40 m‬واجتاهها نحو اليمني (الشرق)‪.‬‬
‫الفصل ‪ 2‬وصف الحركة‪:‬علم الحركة (الكينماتيكا) في بعد واحد‬ ‫‪20‬‬
‫‪Chapter 2.indd 20‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫وسوف نتعامل مع املتجهات بتفصيل أكثر في الفصل الثالث‪ .‬أما في هذا الفصل‪،‬‬
‫فسندرس احلركة في بعد واحد على خط مستقيم‪ .‬وفي هذه احلالة‪ ،‬فإن املتجهات التي‬
‫تشير إلى اجتاه واحد تكون موجبة‪ ،‬وأما املتجهات التي تشير إلى االجتاه املعاكس فتكون‬
‫سالبة؛ أي توضع إشارة السالب بجانب مقدارها‪.‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ‬ ‫دعنا ندرس اآلن حركة جسم ما خالل م ّدة زمنية معينة‪ .‬افترض أن موضع اجلسم على‬
‫احملور ‪ x‬عند الزمن ‪ t1‬هو ‪ x1‬كما في النظام اإلحداثي املبني في (الشكل ‪ ،)5-2‬وافترض‬
‫‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 5-2‬ميثل السهم اإلزاحة‬ ‫أيضا أن اجلسم حترك على هذا احملور بحيث أصبح موضعه عند الزمن ‪ t2‬هو ‪ .x2‬إن إزاحة‬ ‫ً‬
‫املسافات باألمتار‪.‬‬ ‫هذا اجلسم تساوي ‪ x2 – x1‬ومتثل في امل ّتجه الذي يشير نحو اليمني في (الشكل ‪،)5-2‬‬
‫وتكتب هكذا‪:‬‬
‫حيث يعني الرمز ∆ (حرف التيني يقرأ دلتا) (التغير في)‪ .‬وعليه فإن ‪ ∆x‬تعني التغير في‬
‫∆ تعني القيمة النهائية ناقص القيمة‬ ‫‪ x‬أو التغير في املوضع الذي يساوي اإلزاحة‪ .‬الحظ أن التغير في أي كمية يعني القيمة‬
‫االبتدائية‪.‬‬ ‫النهائية ناقص القيمة االبتدائية‪.‬‬
‫افترض أن ‪ x1 = 10.0 m‬و ‪ x2 = 30.0 m‬لذا فإن‪:‬‬
‫ولهذا‪ ،‬فإن اإلزاحة تساوي ‪ 20.0 m‬باالجتاه املوجب‪ ،‬كما في (الشكل ‪.)5-2‬‬
‫الشكل ‪ 6-2‬يشري متجه اإلزاحة‬ ‫افترض اآلن أن جسما ً ما قد حترك نحو اليسار‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)6-2‬في هذه احلالة‪،‬‬
‫نالحظ أن اجلسم قد بدأ حركته من املوضع ‪ x1 = 30.0 m‬ومشى نحو اليسار إلى النقطة‬
‫نحو اليسار‪.‬‬ ‫‪ ،x2 = 10.0 m‬إذن‪:‬‬
‫والسهم األزرق الذي ميثل اإلزاحة يشير نحو اليسار؛ أي أن اإلزاحة تساوي ‪ 20.0 m‬نحو‬
‫االجتاه السالب‪ .‬يوضح هذا املثال أنه عند دراسة احلركة في بعد واحد على احملور ‪ x‬يكون‬
‫املتجه الذي يشير نحو اليمني موجبا ً‪ ،‬واملتجه الذي يشير نحو اليسار سالبا ً‪.‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ‬
‫‪ 2-2‬متوسط السرعة‬
‫لنتناول حركة كل من‪ :‬ع ّداء في سباق‪ ،‬حصان يركض‪ ،‬سيارة مسرعة أو حتى صاروخ‬
‫ينطلق إلى الفضاء؛ إن الصفة املشتركة حلركة هذه األجسام هي السرعة التي تتحرك‬
‫بها‪ ،‬والتي تقودنا إلى مفهومي السرعة والسرعة املتجهة‪ .‬يشير مصطلح السرعة إلى‬
‫املسافة التي يقطعها جسم ما خالل م ّدة زمنية بغض النظر عن االجتاه‪ ،‬فإذا قطعت‬
‫سيارة مسافة ‪ 240 km‬في ‪ 3 h‬فإن متوسط السرعة يساوي ‪ .80 km/h‬وعلى نحو‬
‫عام‪ ،‬يعرّف متوسط السرعة على أنه املسافة الكلية التي يقطعها اجلسم على مسار ما‬
‫مقسومة على الزمن الذي استغرقه لقطع هذه املسافة‪ .‬أي أن‪:‬‬
‫متوسط السرعة‬ ‫(‪)1-2‬‬
‫وفي أغلب األحيان تستعمل السرعة والسرعة املتجهة في حياتنا اليومية خطأ على أنهما‬
‫الكمية نفسها‪ .‬ولكن في الفيزياء يجب أن نفرق بني هذين املصطلحني‪ .‬إن السرعة عبارة‬
‫السرعة‬ ‫عن عدد موجب تتبعه وحدة قياس‪ .‬أما السرعة املتجهة فإنها تستعمل لإلشارة إلى‬
‫مقدار (قيمة عددية) السرعة التي يتحرك بها اجلسم‪ ،‬وكذلك إلى اجتاه حركته ( لذلك‬
‫فإن السرعة املتجهة هي كمية متجهة)‪ .‬وهناك فرق آخر بني السرعة والسرعة املتجهة‪،‬‬
‫وهو متوسط السرعة املتجهة‪ ،‬الذي يعرف بداللة اإلزاحة اً‬
‫بدل من املسافة املقطوعة؛ أي‬
‫أن‪:‬‬
‫اإلزاحة‬
‫متوسط السرعة‬
‫البند ‪ 2-2‬متوسط السرعة ‪21‬‬
‫‪Chapter 2.indd 21‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫إن متوسط السرعة ومتوسط السرعة املتجهة لهما املقدار نفسه عندما تكون احلركة‬
‫كلها في بعد واحد‪ .‬وفي حاالت أخرى‪ ،‬قد يختلف مقدار كل منهما عن اآلخر‪ .‬وبالعودة‬ ‫تنويه !‬
‫إلى (الشكل ‪ )4-2‬جند أن الشخص قد قطع مسافة ‪ 70 m‬شرقا ً ثم ‪ 30 m‬غربا ً‪ .‬وعليه‪،‬‬ ‫ليس من الضروري أن يكون متوسط‬
‫‪ ،‬ولكن‬ ‫فإن املسافة الكلية التي قطعها هذا الشخص تساوي‬ ‫السرعة مساوياً لمقدار متوسط السرعة‬
‫إزاحته ‪ .40 m‬فإذا افترضنا أن الزمن الذي استغرقه هذا الشخص في املشي ‪ 70 s‬فإن‬ ‫المتجهة‪.‬‬
‫متوسط سرعته يساوي‪:‬‬
‫‪m‬‬
‫‪s‬‬
‫أما مقدار متوسط السرعة املتجهة فيساوي‪:‬‬
‫‪m‬‬ ‫اإلزاحة‬
‫‪s‬‬
‫يحدث هذا الفرق بني السرعة والسرعة املتجهة عندما نحسب القيمة املتوسطة لكل‬
‫منهما ‪.‬‬
‫وعلى نحو عام‪ ،‬لدراسة حركة جسم ما في بعد واحد‪ ،‬نفترض أن موضع اجلسم على‬
‫احملور ‪ x‬عند اللحظة ‪ t1‬هو ‪ ،x1‬وفي وقت الحق ‪ t2‬أصبح موضعه ‪ .x2‬إن الزمن املستغرق‬
‫؛ لذلك فإن‬ ‫‪ t2 – t1‬ميثل امل ّدة الزمنية التي تصبح خاللها إزاحة اجلسم‬
‫متوسط السرعة املتجهة الذي يعرف على أنه اإلزاحة مقسومة على الزمن املستغرق‪،‬‬
‫يكتب هكذا‪:‬‬
‫(‪)2-2‬‬ ‫متوسط السرعة المتجهة‬
‫حيث يشير الرمز إلى متوسط السرعة املتجهة‪ ،‬أما امل ّدة الزمنية ‪ t2 – t1‬فتمثل الزمن‬
‫الذي استغرقه اجلسم في احلركة خالل امل ّدة التي اخترناها ملراقبته‪.‬‬
‫وفي حال اعتبرنا محور ‪ x‬املوجب نحو اليمني‪ ،‬وكانت ‪ x2‬أقل من ‪ ،x1‬فإن اجلسم يتحرك‬
‫نحو اليسار‪ .‬وفي هذه احلالة‪ ،‬فإن اإلزاحة ‪ ∆x= x2 – x1‬تكون سالبة‪ .‬وهكذا فإن إشارة‬
‫َم إشارة متوسط السرعة املتجهة تشير إلى االجتاه؛ يكون متوسط السرعة‬ ‫اإلزاحة‪ ،‬ومن ث َّ‬ ‫تبين اإلشاراتان ‪ +‬آو ‪ -‬اتجاه‬
‫املتجهة موج ًبا للجسم الذي يتحرك نحو اليمني على طول احملور ‪ +x‬وسال ًبا إذا حترك نحو‬ ‫الحركة الخطية‬
‫دائما باجتاه اإلزاحة‪.‬‬
‫اليسار‪ ،‬ويكون اجتاه متوسط السرعة املتجهة ً‬
‫ المثال ‪ 1-2‬متوسط السرعة المتجهة لعدّاء‪.‬‬

‫عندما يتحرك ع ّداء على احملور ‪ x‬للنظام اإلحداثي‪ ،‬فإن موضعه ميثل بداللة الزمن‪ .‬فإذا تغير‬
‫خالل م ّدة زمنية مقدارها ‪ ،3.00-s‬كما‬ ‫إلى‬ ‫موضع العداء من‬ ‫ﺍﻟﺒﺪﺍﻳﺔ ﺍﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬
‫في (الشكل ‪ ،)7-2‬فكم كان متوسط السرعة املتجهة للع ّداء؟‬
‫النهج‪ :‬نريد إيجاد متوسط السرعة املتجهة الذي ميثل اإلزاحة مقسومة على امل ّدة‬
‫الزمنية‪.‬‬
‫أما امل ّدة‬ ‫الحل‪ :‬إن اإلزاحة تساوي‬ ‫ﺍﳌﺴﺎﻓﺔ‬
‫َم فإن متوسط السرعة املتجهة هو‪:‬‬ ‫‪ ،‬ومن ث َّ‬ ‫الزمنية‬
‫الشكل ‪ 7-2‬املثال ‪ 1-2‬يركض‬
‫شخص من املوضع‬
‫نالحظ هنا أن اإلزاحة ومتوسط السرعة املتجهة سالبان‪ ،‬وهذا يدل على أن العداء يتحرك‬ ‫فتكون إزاحتـه‬ ‫إلـى‬
‫على احملور ‪ x‬نحو اليسار‪ ،‬كما يوضح السهم الذي في (الشكل ‪.)7 - 2‬‬ ‫‪.‬‬
‫ المثال ‪ 2-2‬المسافة التي يقطعها راكب دراجة‪.‬‬

‫كم املسافة التي يقطعها راكب دراجة خالل ‪ 2.5h‬عندما يسير على طريق مستقيم‬
‫مبتوسط سرعة متجهة مقداره ‪18 km/h‬؟‬
‫النهج‪ :‬الكميات املعلومة لدينا هي متوسط السرعة املتجهة وامل ّدة الزمنية (‪،)=2.5h‬‬
‫واملطلوب إيجاد املسافة املقطوعة؛ لذلك نحل املعادلة ‪ 2-2‬بداللة ‪.∆x‬‬
‫احلل‪ :‬أعد كتابة املعادلة ‪ 2-2‬كما يأتي‪:‬‬
‫وهكذا جند أن‪:‬‬
‫‪Chapter 2.indd 22‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ 3-2‬السرعة المتجهة اللحظية‬

‫إذا قدت سيارتك على طريق مستقيم في اجتاه واحد وقطعت ‪ 150 km‬في ساعتني‪،‬‬
‫فإن مقدار متوسط السرعة املتجهة يساوي ‪ .75 km/h‬ومع ذلك‪ ،‬فمن غير املرجح أن‬
‫تكون سرعة السيارة عند كل حلظة ‪ 75 km/h‬بالضبط‪ .‬وفي مثل هذه احلالة‪ ،‬نحتاج إلى‬
‫مفهوم السرعة املتجهة اللحظية‪ ،‬وهي السرعة عند حلظة ما (مقدارها هو العدد‪ ،‬مع‬
‫وحدة القياس‪ ،‬كما يشير إليه مقياس السرعة املبني في الشكل ‪ .)8 - 2‬وبدقة أكثر‪،‬‬
‫تعرف السرعة املتجهة اللحظية عند حلظة ما على أنها متوسط السرعة املتجهة خالل‬
‫م ّدة زمنية متناهية في الصغر‪ ،‬أي أننا نبدأ من املعادلة ‪.2-2‬‬
‫الشكل ‪ 8 - 2‬يبني مقياس الرسعة يف السيارة‬
‫وحدة القياس ‪ mi/h‬باللون األبيض ووحدة‬ ‫ونعرف السرعة املتجهة اللحظية على أنها متوسط السرعة املتجهة عندما تكون امل ّدة‬
‫القياس ‪ km/h‬باللون الربتقايل‪.‬‬ ‫الزمنية صغيرة جداً؛ أي تقترب من الصفر‪ ،‬وميكن كتابة تعريف السرعة املتجهة اللحظية‬
‫في بعد واحد كما يأتي‪:‬‬
‫(‪)2-3‬‬
‫السرعة المتجهة اللحظية‬
‫عندما تقترب ‪ ∆t‬من الصفر‪.‬‬ ‫إلى أنه يتم إيجاد النسبة‬ ‫حيث يشير الرمز‬
‫ويستخدم الرمز للتعبير عن السرعة املتجهة اللحظية‪ ،‬أما الرمز فيشير إلى متوسط‬
‫السرعة املتجهة‪ .‬في اجلزء املتبقي من هذا الكتاب‪ ،‬عندما نستعمل مصطلح السرعة‬
‫الشكل ‪ 9 - 2‬رسعة سيارة بداللة الزمن عندما‬ ‫املتجهة فإن ذلك يشير إلى السرعة املتجهة اللحظية‪ ،‬وعندما نتحدث عن متوسط‬
‫تكون الرسعة‪( :‬أ) ثابتة (ب) متغرية‪.‬‬ ‫السرعة املتجهة فإننا نوضح ذلك باستعمال كلمة متوسط‪ .‬الحظ أن السرعة اللحظية‬
‫دائما مقدار السرعة املتجهة اللحظية‪ ،‬ملاذا؟ ألن املسافة تصبح مساوية ملقدار‬ ‫تساوي ً‬
‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫اإلزاحة عندما يكون كل منهما متناهيا ً في الصغر‪.‬‬

‫عندما يتحرك جسم ما بسرعة متجهة منتظمة (أي ثابتة) خالل م ّدة زمنية معينة‪ ،‬فإن‬
‫سرعته املتجهة اللحظية عند أي حلظة هي متوسط سرعته املتجهة نفسها (انظر‬
‫الشكل ‪ 9-2‬أ)‪ .‬وفي أغلب احلاالت ال يكون ذلك صحيحا ً‪ .‬فعلى سبيل املثال؛ قد تبدأ‬
‫)ﺃ(‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫سيارة حركتها من السكون وتزداد سرعتها حتى تصل ‪ 50 km/h‬وتسير بهذه السرعة‬
‫م ّدة زمنية‪ ،‬ثم تقل سرعتها إلى ‪ 20 km/h‬في ازدحام مروري‪ ،‬وأخيرًا تقف بعد أن‬
‫بيانيا كما في‬

‫ً‬ ‫تكون قد قطعت ما مجموعه ‪ 15 km‬في ‪ .30 min‬تمُ ثّلُ هذه الرحلة‬
‫ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ ﺍﳌﺘﺠﻬﺔ‬ ‫أيضا متوسط السرعة املتجهة (اخلط املتقطع)‪،‬‬ ‫(الشكل ‪ 9-2‬ب)‪ .‬يظهر على الرسم ً‬
‫الذي يساوي‬
‫)ﺏ(‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬
‫‪ 4-2‬التسارع‬
‫يقال للجسم الذي يتحرك وتتغير سرعته املتجهة بأنه يتسارع‪ ،‬فعلى سبيل املثال‪:‬‬
‫إ ّن أي سيارة تزداد سرعتها من صفر إلى ‪ 80 km/h‬نقول بأنها تتسارع‪ ،‬أي أن التسارع‬
‫يحدد السرعة التي تتغير بها السرعة املتجهة جلسم ما‪ .‬ويعرف متوسط التسارع على أنه‬
‫التغير في السرعة املتجهة مقسومة على الزمن الذي حدث فيه هذا التغير‪.‬‬
‫التي حدث فيها التغير‬ ‫وبالرموز‪ ،‬فإن متوسط التسارع خالل امل ّدة الزمنية‬
‫يعرف على أنه‬ ‫في السرعة املتجهة‬
‫متوسط التسارع‬ ‫(‪)4-2‬‬
‫ومع أن التسارع كمية متجهة‪ ،‬إال أننا وخالل دراستنا للحركة في بعد واحد نحتاج‬
‫فقط إلى استعمال إشارة موجب أو إشارة سالب لإلشارة إلى االجتاه بالنسبة إلى النظام‬
‫اإلحداثي الذي مت اختياره‪.‬‬
‫البند ‪ 4-2‬التسارع ‪23‬‬
‫‪Chapter 2.indd 23‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫ويعرف التسارع اللحظي عند أي حلظة بالطريقة نفسها التي عرفت بها السرعة املتجهة‬
‫اللحظية؛ أي أن‪:‬‬
‫(‪)5-2‬‬ ‫التسارع اللحظي‬

‫صغيرة جدا ً‬ ‫هنا إلى تغير صغير جدا ً في السرعة املتجهة خالل م ّدة زمنية‬ ‫وتشير‬
‫أيضا‪.‬‬
‫ً‬
‫متوسط التسارع ‪.‬‬ ‫ المثال ‪3-2‬‬
‫تتسارع سيارة من السكون على طريق مستقيم (كما في الشكل ‪ )10-2‬حتى تصبح‬ ‫‪.‬‬ ‫السكون يعني أن‬
‫سرعتها ‪ 75 km/h‬في ‪ .5.0 s‬ما مقدار متوسط تسارعها؟‬
‫مقسوما على امل ّدة الزمنية‬
‫ً‬ ‫النهج‪ :‬متوسط التسارع هو التغير في السرعة املتجهة‬
‫‪ ،‬ولهذا فإن السرعة املتجهة‬ ‫‪ .5.0 s‬مبا أن السيارة بدأت من السكون‪ ،‬فإن‬
‫‪.‬‬ ‫النهائية‬
‫احلــل‪ :‬من املعادلة ‪ 4-2‬متوسط التسارع يساوي‬
‫ويقرأ هذا «خمسة عشر كيلو مترا ً لكل ساعة لكل ثانية»‪ ،‬ويعني ذلك أن السرعة تتغير‬
‫في املتوسط بـ ‪ 15 km/h‬خالل كل ثانية‪ .‬أي‪ :‬افترض أن التسارع كان ثاب ًتا‪ ،‬إذن فسرعة‬
‫السيارة ستزداد خالل الثانية األولى من صفر إلى ‪ .15 km/h‬وخالل الثانية التالية تزداد‬
‫سرعتها أيضا ‪ 15 km/h‬لتصل سرعتها إلى ‪ 30 km/h‬في ثانيتني‪ ،‬وهكذا‪ .‬انظر إلى‬
‫(الشكل ‪.)10-2‬‬
‫ملحوظة‪ :‬حتتوي النتيجة التي حصلنا عليها على وحدتي قياس للزمن هما‪ :‬ساعة‬
‫نحول ‪km/h‬‬ ‫ّ‬ ‫وثانية‪ .‬ولكننا نفضل عادة استعمال الثانية كوحدة قياس للزمن‪ .‬ولذلك‬
‫إلى ‪( m/s‬انظر إلى البند ‪ 6-1‬واملثال ‪:)5-1‬‬
‫ثم نجد أن متوسط التسارع يساوي‬
‫(وتُقرأ مترًا لكل ثانية تربيع) بدال ً من‬ ‫وغال ًبا ما نكتب وحدة قياس التسارع هكذا‬
‫ألن‪:‬‬
‫وبناء على احلسابات التي في (املثال ‪ ،)3-2‬فإن السرعة املتجهة تتغير في املتوسط بـ‬
‫خالل‬ ‫في الثانية الواحدة؛ ليكون التغير الكلي في السرعة املتجهة‬
‫‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‬ ‫الشكل ‪( 10-2‬املثال ‪.)3-2‬‬
‫يبني الشكل السيارة عند بداية الحركة؛ حيث‬
‫‪ .‬كام يبني الشكل أيضً ا‬ ‫عند اللحظة‬
‫‪،‬‬ ‫‪ ،‬و عندما‬ ‫السيارة عندما‬
‫‪ .‬وقد افرتضنا‬ ‫وعند نهاية امل ّدة الزمنية‬
‫‪ .‬متثل‬ ‫أن التسارع ثابت ويساوي‬
‫األسهم ذات اللون األخرض متجهات الرسعة؛ حيث‬
‫ميثل طول كل سهم مقدار الرسعة املتجهة عند تلك‬
‫اللحظة‪ ،‬أما متجه التسارع فيمثل بالسهم الربتقايل‪.‬‬
‫الحظ أن الشكل ال يتضمن املسافات التي قطعتها‬
‫السيارة‪.‬‬
‫‪Chapter 2.indd 24‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫تنويه !‬ ‫الحظ أن التسارع يخبرنا كيف أن السرعة املتجهة تتغير على نحو سريع‪ ،‬في حني تخبرنا‬
‫ميز السرعة المتجهة عن التسارع‪.‬‬ ‫السرعة املتجهة أن املوضع يتغير على نحو سريع‪.‬‬
‫ المثال المفاهيمي ‪ :4-2‬السرعة المتجهة والتسارع‪.‬‬

‫تنويه !‬
‫(أ) إذا كانت سرعة جسم ما صفرًا‪ ،‬فهل هذا يعني أن تسارعه صفر؟ (ب) إذا كان‬
‫إذا كانت آو يساوي صفر‪ ،‬فهل هذا‬
‫التسارع صفرًا‪ ،‬فهل هذا يعني أن السرعة صفر؟ فكر في بعض األمثلة‪.‬‬
‫صفرا ً‬
‫ايضا؟‪.‬‬ ‫ً‬ ‫يعني أن اآلخر‬
‫احلل‪ :‬عندما تكون السرعة املتجهة صفرًا‪ ،‬فهذا ال يعني بالضرورة أن يكون التسارع‬
‫صفرًا‪ ،‬وكذلك إذا كان التسارع صفرا ً فإنه ال يعني أن السرعة املتجهة صفر‪( .‬أ) على‬
‫سبيل املثال‪ ،‬عندما تضع قدمك على دواسة البنزين في سيارتك التي تكون ساكنة‪،‬‬
‫فإن السرعة تبدأ من الصفر‪ ،‬ولكن التسارع ليس صفراً؛ ألن سرعة السيارة تتغير (كيف‬
‫ميكن إذن لسيارتك أن تتحرك إلى األمام إذا لم تتغير السرعة املتجهة؛ هذا هو التسارع‪).‬‬
‫(ب) عندما تقود سيارتك على طريق سريع بسرعة متجهة ثابتة مقدارها ‪100 km/h‬‬
‫فإن التسارع يكون صفرًا‪ ،‬ولكن السرعة املتجهة ال تساوي صفرًا‪.‬‬
‫التمرين(أ)‪ :‬أُعلن أن سيارة تنطلق من الصفر لتصل سرعتها املتجهة إلى ‪ 60 mi/h‬في‬
‫‪ .6.0 s‬مباذا يخبرنا ذلك عن السيارة ‪( :‬أ) سريعة (سرعة عالية) أم (ب) تتسارع؟‬
‫تباطؤ السيارة‪.‬‬ ‫ المثال ‪5-2‬‬

‫تتحرك سيارة إلى اليمني على طريق سريع ومستقيم‪ ،‬والذي اخترناه ليمثل محور ‪x‬‬
‫ﺍﻟﺘﺴﺎﺭﻉ‬ ‫املوجب (الشكل ‪ . )11 - 2‬ثم استعمل السائق الكابح‪ .‬فإذا كانت السرعة املتجهة‬
‫االبتدائية (عندما استعمل السائق الكابح)‬
‫خالل ‪ ،5.0 s‬فكم كان‬ ‫‪ ،‬ثم انخفضت سرعتها لتصل‬
‫متوسط تسارع السيارة؟‬
‫النهج‪ :‬معلوم لدينا السرعة املتجهة االبتدائية والنهائية‪ ،‬وكذلك الزمن املستغرق‪،‬‬
‫وعليه ميكن استعمال (املعادلة ‪ )4-2‬حلساب متوسط التسارع ‪.‬‬
‫‪( .‬الحظ‬ ‫و‬ ‫اإلجابة‪ :‬نستعمل (املعادلة ‪ )4-2‬ونتذكر أن الزمن االبتدائي‬
‫الشكل ‪( 11-2‬املثال ‪ )5 - 2‬يبني الشكل موضع‬ ‫ال يؤثر في حساب متوسط التسارع ألن‬ ‫أن اختيار الزمن االبتدائي‬
‫السيارة عند اللحظتني ‪ ,‬وميثل السهم األخرض‬ ‫هي التي تظهر فقط في (املعادلة ‪ .)4-2‬وهكذا فإن‪:‬‬
‫الرسعة املتجهة للسيارة‪ .‬متجه التسارع (اللون‬
‫الربتقايل) يشري إىل اليسار؛ ألن السيارة تتباطأ يف‬
‫أثناء حركتها إىل اليمني‪.‬‬ ‫تظهر إشارة السالب في احلل النهائي؛ ألن السرعة املتجهة النهائية أقل من السرعة‬
‫املتجهة االبتدائية‪ .‬وفي هذه احلالة‪ ،‬يكون اجتاه التسارع إلى اليسار (باجتاه محور ‪x‬‬
‫السالب) بالرغم من أن اجتاه السرعة املتجهة نحو اليمني‪ .‬ولذلك نقول إن التسارع يساوي‬
‫‪ 2.0 m/s2‬نحو اليسار‪ ،‬وميثل في (الشكل ‪ )11 - 2‬بالسهم البرتقالي‪.‬‬
‫التباطؤ‬
‫تنويه !‬ ‫عندما تقل السرعة املتجهة جلسم ما نقول أحيانا بأنه يتباطأ‪ .‬والتباطؤ ال يعني بالضرورة‬
‫التباطؤ يعني أن مقدار السرعة المتجهة‬ ‫أن التسارع سالب‪ .‬فاجلسم الذي يتحرك إلى اليمني على محور ‪ x‬املوجب وتقل سرعته‬
‫تتناقص‪ .‬ولكن ليس من الضروري أن‬ ‫املتجهة يكون تسارعه سالبا ً (كما في الشكل ‪ .)11-2‬ولكن إذا حتركت السيارة نفسها‬
‫تكون ‪ a‬سالبة‪.‬‬ ‫إلى اليسار (‪ x‬تتناقص) وقلت سرعتها‪ ،‬فإن تسارعها موجب ويشير إلى اليمني‪ ،‬كما في‬
‫الشكل ‪ .12-2‬ويقال بأن اجلسم يتباطأ عندما يقل مقدار سرعته املتجهة‪ ،‬وفي هذه‬
‫احلالة تكون السرعة املتجهة والتسارع في اجتاهني متعاكسني‪.‬‬
‫الشكل ‪ 12 - 2‬السيارة التي يف املثال ‪ 5-2‬تتحرك اآلن نحو اليسار وتتباطأ‪ .‬والتسارع يساوي‪:‬‬
‫التمرين(ب)‪ :‬تتحرك سيارة على محور ‪ .x‬ما إشارة تسارع السيارة إذا حتركت على محور‬
‫‪ x‬املوجب مع‪( :‬أ) زيادة سرعتها؟ (ب) نقصان سرعتها ؟ وما إشارة التسارع إذا حتركت‬
‫السيارة باالجتاه السالب مع‪( :‬أ) زيادة سرعتها؟ (ب) نقصان سرعتها؟‬
‫البند ‪ 4-2‬التسارع ‪25‬‬
‫‪Chapter 2.indd 25‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ 5-2‬الحركة بتسارع ثابت‬

‫هناك العديد من احلاالت العملية التي حتدث ويكون فيها التسارع ثابتا ً أو ثاب ًتا تقري ًبا‪ .‬دعنا‬
‫اآلن نختبر هذه احلالة عندما يكون مقدار التسارع ثابتا ً واحلركة في خط مستقيم‪ .‬في هذه‬ ‫ثابتا‬ ‫افترض‬
‫احلالة يكون التسارع اللحظي مساويا ً ملتوسط التسارع‪.‬‬
‫ولنعرف اآلن كلاًّ من السرعة املتجهة والتسارع الشتقاق مجموعة معادالت مفيدة للغاية‬
‫عندما يكون التسارع ثابتا ً‪ .‬تربط هذه املعادالت بني ‪ ، t‬و ‪ ، a‬و ‪،‬و ‪ x‬ومتكننا من معرفة أ ّي‬
‫من هذه املتغيرات إذا علمت بقيتها‪.‬‬
‫من أجل التبسيط في الرموز املستعملة؛ نفترض أن الزمن االبتدائي‬
‫( أي حلظة تشغيل ساعة التوقيت) والزمن الذي يستغرقه اجلسم في حركته‬
‫فيرمز إليهما بـ ‪,‬‬ ‫والسرعة املتجهة االبتدائية‬ ‫‪ .‬أما املوضع االبتدائي‬
‫وأما بالنسبة للموضع والسرعة بعد مرور الزمن‬ ‫ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫اللحظة‬ ‫ومتثل كل من ‪ ,‬عند‬
‫الوقت المستغرق‬
‫فيرمز إليهما بـ ‪( ,‬بدال من ‪ ) ,‬وهكذا فإن متوسط السرعة املتجهة خالل امل ّدة‬
‫يساوي‪:‬‬ ‫الزمنية‬
‫وعلى فرض أنه ثابت فيساوي (املعادلة ‪:)4 - 2‬‬ ‫أما التسارع‬
‫ومن املسائل الشائعة حتديد السرعة املتجهة جلسم ما بعد مرور زمن معني على بدء‬
‫حركته‪ ،‬وذلك عندما يتحرك بتسارع ثابت ومعلوم‪ .‬ميكن حل مثل هذه املسائل باستعمال‬
‫املعادلة األخيرة أعاله لنحصل على‬
‫)‪(6-2‬‬ ‫]تسارع ثابت [‬ ‫و‬ ‫ترتبط مع‬
‫‪ ،‬ونريد‬ ‫فعلى سبيل املثال‪ ،‬قد يكون معلوما ً لدينا أن تسارع درّاجة ما يساوي‬
‫على بدء حركتها على فرض أنها بدأت حركتها‬ ‫حتديد سرعتها املتجهة بعد مرور‬
‫تكون سرعة الدراجة‬ ‫)‪.‬عند اللحظة‬ ‫عندما‬ ‫من السكون (‬
‫‪.‬‬
‫دعنا اآلن جند موضع جسم ما بعد مرور زمن معني ‪ t‬على بدء حركته‪ ،‬وعلى فرض أنه يتحرك‬
‫الذي ميكن‬ ‫بتسارع ثابت‪ .‬إن تعريف متوسط السرعة (املعادلة ‪ )2-2‬هو‬
‫كتابته كما يلي‪:‬‬
‫)‪7-2‬‬
‫(‬
‫مبا أن السرعة تزداد مبعدل ثابت‪ ،‬فإن متوسط السرعة يكون في املنتصف بني السرعة‬
‫املتجهة االبتدائية والسرعة املتجهة النهائية؛ أي أن‪:‬‬
‫تنويه !‬
‫(‪)8-2‬‬ ‫[ تسارع ثابت]‬
‫متوسط السرعة المتجهة‪،‬‬
‫(الحظ أن املعادلة ‪ 8-2‬ليس من الضروري أن تكون صحيحة إذا لم يكن التسارع ثابتا ً)‪.‬‬ ‫ولكــ��ن فقــ��ط إذا كـــان‬
‫ميكن استعمال املعادلتني األخيرتني مع (املعادلة ‪ )8-2‬لنحصل على املوضع‪:‬‬ ‫= ثابتا‪.‬‬
‫أو‬
‫(‪)9-2‬‬ ‫[ تسارع ثابت]‬ ‫ترتبط مع و (التسارع ثابت)‬
‫إن املعادالت الثالث؛ ‪ ،6-2‬و ‪ 8-2‬و ‪ 9-2‬هي من ضمن أربع معادالت مفيدة لوصف احلركة‬
‫بتسارع ثابت‪ .‬سنشتق اآلن املعادلة الرابعة التي تكون مفيدة في احلاالت التي ال يكون‬
‫فيها الزمن معلوما ً‪ .‬نبدأ من (املعادلة ‪ )7-2‬ونعوضها في (املعادلة ‪)8-2‬‬
‫‪Chapter 2.indd 26‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫ثم نحل (املعادلة ‪ )6-2‬بالنسبة إلى الزمن ‪ t‬لنحصل على‪:‬‬
‫ونعوضها في املعادلة األخيرة لنجد أن‪:‬‬

‫ّ‬
‫لنحصل على‬ ‫واآلن‪ ،‬نحل هذه املعادلة بالنسبة لِـ‬
‫ثابتا)‬ ‫ترتبط مع و (‬ ‫(‪)2-10‬‬ ‫‬

‫[ تسارع ثابت]‬
‫وهذه هي املعادلة املطلوبة‪.‬‬

‫وعليه‪ ،‬يكون لدينا اآلن أربع معادالت تربط بني كلّ من املوضع والسرعة املتجهة‪ ،‬والتسارع‬
‫والزمن‪ ،‬وذلك عندما يكون التسارع ‪ a‬ثابتا ً‪ .‬ولقد جمعنا هذه املعادالت هنا في مكان واحد‬
‫ليسهل الرجوع إليها مستقبال‪.‬‬
‫[ ‪ = a‬ثاب ًتا ] (‪ 2-11‬أ)‬
‫معادالت علم الحركة للتسارع‬ ‫[ ‪ = a‬ثاب ًتا ] (‪ 2-11‬ب)‬
‫الثابت (سوف نستعملها كثيراً)‬ ‫[ ‪ = a‬ثاب ًتا ] (‪ 2-11‬ج)‬
‫[ ‪ = a‬ثاب ًتا ] (‪ 2-11‬د)‬
‫وهذه املعادالت املفيدة ال تكون صحيحة إال إذا كان التسارع ‪ a‬ثاب ًتا‪ .‬وفي العديد من احلاالت‬
‫وهذا يبسط املعادالت أعاله بعض الشيء‪ .‬الحظ أن ‪ x‬متثل املوضع‬ ‫ميكن أن نضع‬
‫هي اإلزاحة‪ ،‬في حني أن ‪ t‬متثل الزمن‪.‬‬ ‫وليس املسافة‪ ،‬ذلك أن‬
‫ المثال ‪ 6-2‬تصميم مدرج مطار‪.‬‬
‫تصمم مطارًا للطائرات الصغيرة‪ .‬وهناك طائرة من نوع معني من احملتمل‬ ‫ّ‬ ‫لنفترض أنك‬
‫تصميم مطار‬
‫أن تستعمل مدرج املطار‪ ،‬ويجب أن تصل سرعتها علـى األقـل قبـل اإلقـالع إلى‬
‫‪( .‬أ) إذا كان طول املدرج‬ ‫‪ ،‬وميكن أن تتسارع مبقدار‬
‫‪ ،‬فهل ميكن لهذه الطائرة أن تصل إلى السرعة املطلوبة لإلقالع؟ (ب) إذا لم‬
‫تتمكن‪ ،‬فما أقل طول مناسب للمدرج؟‬
‫‪ ،‬ولذلك ميكننا استعمال‬ ‫النهج‪ :‬إن تسارع الطائرة ثابت ويساوي‬
‫معادالت احلركة بتسارع ثابت‪ .‬معلوم لدينا من الفرع (أ) أن الطائرة ميكن أن تسير مسافة‬
‫‪.‬‬ ‫وميكن اعتبار‬ ‫‪ .‬ومبا أن الطائرة بدأت حركتها من السكون‪ ،‬لذلك فإن‬
‫على األقل أم ال‪ .‬نريد‬ ‫املطلوب إيجاد سرعة الطائرة وحتديد ما إذا كانت تصل إلى‬
‫معلوما لدينا‬
‫ً‬ ‫إيجاد السرعة ‪ v‬عندما يكون‬
‫‪v‬‬
‫احلل‪ ( :‬أ ) من املعادالت األربع أعاله‪ ،‬جند أن (املعادلة ‪11-2‬جـ) تعطي السرعة ‪ v‬عندما‬
‫المعادالت ‪ 11-2‬تصلح فقط إذا كان‬ ‫تكون قيم ‪ xo, x, a, vo‬معلومة‪:‬‬
‫التسارع ً‬
‫ثابتا‪ ،‬وهذا ما نفترضه في هذا‬
‫المثال‪.‬‬
‫وهذا يعني أن طول املدرج غير كاف‪.‬‬
‫‪،‬‬ ‫و‬ ‫‪ .‬مبا أن‬ ‫(ب) اآلن نريد إيجاد أقل طول للمدرج‪،‬‬
‫فإننا نستعمل (املعادلة ‪11-2‬جـ) مرة أخرى‪ ،‬ولكن بكتابتها كما يلي‪:‬‬
‫البند ‪ 5-2‬الحركة بتسارع ثابت ‪27‬‬ ‫يكون مناسبا ً أكثر لهذه الطائرة‪.‬‬ ‫وهكذا‪ ،‬فإ ّن مدر ّ ًجا طوله‬
‫‪Chapter 2.indd 27‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ 6-2‬مسائل محلولة‬
‫قبل حلّ املزيد من األمثلة‪ ،‬دعنا ننظر في كيفية حل مسألة ما‪ .‬أوال من الضروري‬
‫أن تعرف أن الفيزياء ليست مجرد معادالت حتفظ عن ظهر قلب (في احلقيقية بدال ً من‬
‫حفظ املعادالت (‪ )11-2‬من األفضل أن تفهم كيف تشتقها من تعريف كل من السرعة‬
‫والتسارع كما فعلنا ذلك سابقً ا)‪ .‬إن البحث عن معادلة من احملتمل أن تفيدك في حل‬
‫مسألة ما قد يقودك إلى نتيجة خطأ‪ ،‬وهذا بالتأكيد لن يساعدك على فهم الفيزياء‪ .‬إن‬
‫الطريقة الفضلى حلل املسألة هو اتباع اخلطوات التالية‪ ،‬التي وضعت ضمن إطار خاص‬
‫(ستجد خالل هذا الكتاب الكثير منها؛ وذلك ملساعدتك في حل املسائل)‪:‬‬
‫طريقة حل المسائل‬
‫إذا وجدت أن هناك معادلة ميكن تطبيقها وتشتمل على كميات‬ ‫‪ .1‬اقرأ املسألة‪ ،‬ثم أعد قراءتها كاملة وبحذر قبل محاولة‬
‫معلومة‪ ،‬ومجهول ترغب في إيجاده‪ ،‬فحل املعادلة بالنسبة‬ ‫حلها‪.‬‬
‫للمجهول‪ ،‬في حاالت كثيرة‪ ،‬قد يحتاج إلى عدة حسابات أو‬ ‫‪ .2‬ح ّدد اجلسم (أو األجسام) التي سوف تدرسها وعلى أي م ّدة‬
‫إلى مجموعة من املعادالت‪ .‬ويفضل في أغلب األحيان احلل‬ ‫‪.‬‬ ‫زمنية‪ .‬وفي أغلب األحيان ميكنك اختيار الزمن االبتدائي‬
‫جبريًا بالنسبة للمجهول قبل تعويض القيم احلسابية‪.‬‬ ‫بيانيا أو صورةً متثل احلالة التي تدرسها‪،‬‬
‫ً‬ ‫مخططا‬
‫ً‬ ‫‪ .3‬ارسم‬
‫‪ .7‬اج ِر احلساب الالزم إذا كانت املسألة عددية‪ .‬واحتفظ دائما ً‬ ‫واختر محوري اإلحداثيات عندما يكون ذلك ضروريًا‪( .‬ميكنك وضع‬
‫مبنزلة إضافية أو منزلتني خالل احلسابات‪ ،‬ولكن قرّب احلل‬ ‫نقطة األصل واحملورين في املكان الذي تريده حتى جتري حساباتك‬
‫النهائي بحيث يحتوي على العدد الصحيح من األرقام املعنوية‬ ‫بسهولة‪ .‬وحدد كذلك االجتاهني املوجب والسالب للمحورين‪.‬‬
‫(البند ‪.)1-4‬‬ ‫عادة نختار احملور ‪ x‬الذي لليمني ليكون موج ًبا)‪.‬‬
‫‪ .8‬فكّر في النتيجة التي حتصل عليها‪ :‬هل هي معقولة؟‬ ‫‪ .4‬سجل الكميات املعلومة لديك أو املعطيات‪ ،‬وبعد ذلك حدد‬
‫وهل لها معنى طبقً ا حلدسك وجتربتك؟ واالختبار اجليد هو‬ ‫الكمية التي تريد معرفتها‪ .‬تذكر أن تأخذ باحلسبان الكميات‬
‫مستعمل قوى العدد عشرة‪ ،‬كما جرت‬ ‫اً‬ ‫عمل تقدير تقريبي‬ ‫عند بداية امل ّدة الزمنية اخملتارة ونهايتها‪ .‬قد حتتاج إلى تفسير‬
‫مناقشته في (البند ‪ .)1-7‬يفضل عادة استعمال التقدير‬ ‫اللغة بداللة مصطلحات فيزيائية‪ .‬فعلى سبيل املثال “ بدأ من‬
‫التقريبي في بداية املسألة العددية ألنه يساعدك في تركيز‬ ‫‪.‬‬ ‫السكون” تعني‬
‫اهتمامك على إيجاد طريقة للحل‪.‬‬ ‫‪ .5‬فكّر على أيِّ من مبادىء الفيزياء تنطبق املسألة‪ .‬استعمل‬
‫‪ .9‬تتبع وحدات القياس في أثناء احلل‪ .‬إن إشارة املساواه تعني‬ ‫خطط لطريقة احلل‪.‬‬ ‫حدسك وجتاربك اخلاصة‪ ،‬ثم ّ‬
‫أن الوحدات التي على طرفيها متساوية‪ ،‬متاما كما هو احلال‬ ‫‪ .6‬ح ّدد املعادالت (و ‪ /‬أو التعريفات) التي تربط بني الكميات‬
‫بالنسبة إلى األعداد‪ ،‬وإذا لم تتوازن الوحدات فإنك دون شك‬ ‫التي تشتمل عليها املسألة‪ .‬وقبل استعمالها تأكد من أنها‬
‫قد ارتكبت خطأ ً ما‪ .‬ميكن استخدام ذلك كاختبار للتأكد من‬ ‫أيضا على املسألة‬‫مناسبة للمجال قيد الدراسة‪ .‬ينطبق هذا ً‬
‫طريقة حلك ( ولكن هذا االختبار يبني فقط أنك أخطأت وال‬ ‫التي تدرسها (مثال املعادالت ‪ 11-2‬صحيحة فقط عندما يكون‬
‫دائما مجموعة متوافقة من‬ ‫ً‬ ‫يخبرك بصحة احلل)‪ .‬استعمل‬ ‫التسارع ثابتا ً)‪.‬‬
‫الوحدات‪.‬‬
‫تسارع سيارة‬ ‫ المثال ‪7-2‬‬

‫بعد أن تصبح إشارة‬ ‫ً‬
‫احسب الزمن الذي تستغرقة سيارة لتجتاز تقاطعا عرضه‬
‫املرور خضراء‪ ،‬على افتراض أن السيارة بدأت من السكون‪ ،‬وحترَّكت بتسارع ثابت مقداره‬
‫؟‬
‫" البدء من السكون" يعني أن‬
‫النهج‪ :‬نتبع اخلطوات التي وضعت في اإلطار اخلاص بحل‬ ‫)‬ ‫(أي أن‬ ‫عندما‬
‫مسألة ما خطوة بخطوة‪.‬‬
‫احلل‪:‬‬
‫‪ .1‬تأكد من أنك فهمتها وحددت اجملهول الذي تطلبه املسألة (هنا امل ّدة الزمنية)‪.‬‬ ‫الشكل ‪( ، 13-2‬املثال ‪)7-2‬‬
‫‪ .2‬اجلسم موضع الدراسة هو السيارة‪ .‬نحتاج إلى حتديد امل ّدة الزمنية التي نراقب من‬
‫ليمثل اللحظة التي بدأت عندها‬ ‫خاللها حركة السيارة‪ .‬نختار الزمن االبتدائي‬
‫والزمن ‪ t‬ليمثل اللحظة التي تكون عندها السيارة‬ ‫السيارة باحلركة من السكون‬
‫؛ أي عرض التقاطع‪.‬‬ ‫قد قطعت‬
‫‪ .3‬ارسم مخططا ً بيانيا ً ميثل هذه احلالة‪ ،‬كما في (الشكل ‪ ،)13 - 2‬يتضح من‬
‫عند مقدمة السيارة‬ ‫الشكل أن السيارة تتحرك على محور ‪ x‬املوجب‪ .‬نختار‬
‫قبل أن تبدأ حركتها‪.‬‬
‫‪Chapter 2.indd 28‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ .4‬الكميات املعلومة وتلك املطلوب إيجادها موضحة في اجلدول الذي على الهامش؛‬
‫؛ أي‬ ‫عند اللحظة‬ ‫‪ .‬الحظ أن “بدأ من السكون”تعني أن‬ ‫حيث اخترنا‬
‫‪t‬‬
‫‪.‬‬ ‫أن‬
‫‪ .5‬الفيزياء ‪ :‬حدثت احلركة بتسارع ثابت‪ ،‬لذلك ميكننا استعمال (املعادالت ‪.)11-2‬‬
‫‪ .6‬املعادالت ‪ :‬نريد إيجاد الزمن‪ ،‬ومعلوم لدينا املسافة والتسارع‪ .‬إن (املعادلة ‪ 11-2‬ب)‬
‫في هذه‬ ‫و‬ ‫مناسبة؛ حيث إن الكمية الوحيدة اجملهولة هي الزمن ‪ .t‬ضع‬
‫لتحصل على الزمن ‪:t‬‬ ‫املعادلة‬
‫‪ .7‬احلساب‪:‬‬
‫وهذا هو الحل ‪ .‬الحظ أن وحدة القياس صحيحة‪.‬‬

‫‪ .8‬نختبر اآلن معقولية الحل‪ ،‬وذلك من خالل حساب السرعة النهائية‪.‬‬
‫تأكد من إجابتك‬ ‫‪،‬‬ ‫ثم جند‬
‫وهذه هي املسافة التي أعطيت في‬ ‫أي أن‬
‫املسألة‪.‬‬
‫‪ .9‬نختبر وحدات القياس؛ حيث جند أنها صحيحة (الثواني)‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬في اخلطوتني ‪ 6‬و ‪ 7‬عندما أُخذ اجلذر التربيعي‪ ،‬كان من املفترض أن نكتب ‪.‬‬
‫هو الزمن الذي قبل‬ ‫ومن وجهة نظر رياضية‪ ،‬فإن هناك حلني‪ .‬لكن احلل الثاني‬
‫امل ّدة الزمنية التي اخترناها‪ ،‬وهذا يعني أنه ليس له معنى فيزيائيا ً‪ ،‬وبذا فإنه يهمل‪.‬‬
‫لقد اتبعنا اخلطوات التي وضعت في “ اإلطار اخلاص حلل مسألة ما”‪ ،‬عند حل (املثال ‪.)7-2‬‬
‫وفي األمثلة الالحقة سوف نستعمل طريقة احلل االعتيادية حتى ال يكون هناك إسهاب‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫المثال ‪ 8-2‬قدّر األكياس الهوائية‬
‫أكياس الهواء في السيارة‬ ‫افترض أنك تريد تصميم نظام لألكياس الهوائية التي حتمي السائق في أثناء تصادم مباشر‬
‫(تقريبًا ‪ .)60 mph‬ق ّدر الزمن الذي يجب أن ينتفخ (الشكل ‪)14 - 2‬‬ ‫بسرعة‬
‫خالله كيس الهواء حتى يحمي السائق على نحو فاعل‪ .‬بينّ كيف أن استعمال حزام األمان‬
‫يساعد السائق أيضا ً‪.‬‬
‫النهج‪ :‬نفترض أن التسارع ثابت تقري ًبا‪ ،‬وعليه ميكن استعمال (املعادالت ‪ .)11 - 2‬حتتوي‬
‫(املعادلتان ‪ 11 - 2‬أ‪،‬ب) على الزمن‪ ،‬وهو الكمية املطلوب إيجادها‪ .‬كما أن هاتني املعادلتني‬
‫حتتويان على التسارع الذي ميكن إيجاده من خالل استعمال (املعادلة ‪ 11 - 2‬جـ) إذا علمنا املسافة‬
‫التي تُسحق خاللها السيارة نتيجة للتصادم‪ ،‬فمن احملتمل أن تكون هذه املسافة كتقدير‬
‫تقريبي مترًا واح ًدا‪ .‬نختار امل ّدة الزمنية لتبدأ من اللحظة التي يحدث فيها التصادم بسرعة‬
‫بعد متر واحد‪.‬‬ ‫‪ ،‬وتنتهي عندما تتوقف السيارة‬
‫احلل‪ :‬نحول السرعة االبتدائية املعطاة إلى وحدات النظام الدولي (‪:)SI‬‬
‫‪ ،‬ثم جند التسارع من (املعادلة ‪11-2‬جـ)‬
‫وهذا التسارع الهائل يحدث في زمن يُعطى (د)‪:‬‬

‫الشكل ‪ 14-2‬ينتفخ كيس الهواء عند التصادم‪.‬‬
‫وهذا يعني أن كيس الهواء يجب أن ينتفخ قبل هذا الزمن حتى يكون فعاال ً‪ .‬ما الذي يقوم به‬
‫كيس الهواء؟ إنه يوزع القوة على مساحة كبيرة من الصدر (حتى ال ينثقب الصدر من عجلة‬
‫القيادة)‪ .‬إن حزام األمان يبقي الشخص في وضع مستقر عندما ينتفخ كيس الهواء‪.‬‬
‫البند ‪ 6-2‬مسائل محلولة ‪29‬‬
‫‪Chapter 2.indd 29‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫الشكل ‪ 15-2‬املثال ‪ 9-2‬مسافة التوقف‬

‫لسيارة يف أثناءاستعامل الكوابح‬
‫المثال ‪ 9-2‬قدّر مسافة التوقف‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫إن تقدير أقل مسافة توقف للسيارة أمر مهم للسالمة املرورية وتصميم حركة املرور‪ .‬يتم التعامل‬ ‫مسافات التوقف‬
‫مع هذه املشكلة في جزأين؛ أي م ّدتني زمنيتني منفصلتني‪ )1( .‬تبدأ امل ّدة الزمنية األولى عندما‬
‫يقرر السائق استعمال الكوابح‪ ،‬وتنتهي عندما تلمس قدمه دواسة الكوابح‪ .‬وهذا هو “زمن رد‬
‫(‪ (2) .‬امل ّدة الزمنية الثانية هي امل ّدة الفعلية‬ ‫الفعل” وتكون السرعة خالله ثابتة؛ أي أن‬
‫)‬
‫ثم تتوقف‪ .‬تعتمد مسافة التوقف على زمن‬ ‫الستعمال الكوابح عندما تتباطأ السيارة‬
‫رد الفعل للسائق والسرعة االبتدائية للسيارة (السرعة النهائية تساوي صفـرًا) وتسارعها‪ .‬إذا‬
‫كانت الطريـق جافة واإلطارات جيدة‪ ،‬فإن الكوابح اجليدة جتعل السيارة تتباطأ مبعدل حوالـي‬
‫‪ .‬احسب مسافة التوقف الكلية على اعتبار أن السرعة املتجهة االبتدائية‬ ‫إلى‬
‫(إن السبب في ظهور‬ ‫وأن تسارعها‬ ‫للسيارة‬
‫إشارة السالب هو أننا اعتبرنا أن اجتاه السرعة على محور ‪ x‬املوجب وأن مقدارها يقل)‪ .‬زمن رد‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬دعنا نفترضه‬ ‫إلى‬ ‫الفعل للسائق رمبا يتراوح بني‬
‫النهج‪ :‬خالل امل ّدة الزمنية األولى “ زمن رد الفعل” تتحرك السيارة بسرعة ثابتة مقدارها‬
‫‪ .‬وخالل امل ّدة الزمنية الثانية عندما يتم الدوس على الكوابح‪ ،‬فإن‬ ‫‪ ،‬لذلك فإن‬
‫ويكون ثاب ًتا خالل هذه امل ّدة‪ .‬لكال اجلزأين التسارع ثابت‪ ،‬ولذا ميكن‬ ‫التسارع‬
‫استعمال (املعادالت ‪.)11-2‬‬
‫للجزء األول من املسألة‪ ،‬الذي تتحرك خالله السيارة بسرعة‬ ‫احلل‪ :‬اجلزء (‪ .)1‬افترض أن‬
‫انظر إلى‬ ‫‪ ،‬خالل امل ّدة الزمنية التي يُظهر فيها السائق رد فعل‬ ‫ثابتة مقدارها‬
‫(الشكل ‪ )15-2‬واجلدول الذي في الهامش‪.‬‬
‫ال ميكن استعمال (املعادلة ‪ 11-2‬جـ) إليجاد ‪x‬؛ أي موضع السيارة عند اللحظة‬
‫(عند بدء استعمال الكوابح)؛ ألنها حتتوي على احلد ‪ x ، a‬الذي يساوي صفرًا‪ .‬لذلك جند أن‬
‫(املعادلة ‪11-2‬ب) تفي باملطلوب‪:‬‬
‫خالل زمن رد الفعل للسائق‪ ،‬وحتى يستعمل الكوابح‬ ‫وهذا يعني أن السيارة تقطع مسافة‬
‫سوف نستعمل هذه النتيجة كمدخل للجزء (‪.)2‬‬
‫اجلزء (‪ )2‬لنعتبر اآلن امل ّدة الزمنية الثانية التي يتم خاللها الدوس على الكوابح وتتوقف السيارة‪.‬‬
‫(نتيجة اجلزء(‪ ))1‬واملتغيرات األخرى مبينة في اجلدول الذي في‬ ‫املوضع االبتدائي‬
‫الهامش‪ .‬ال حتتوي (املعادلة ‪ 11-2‬أ) على ‪ ،x‬و(املعادلة ‪ 11-2‬ب) حتتوي على ‪ x‬واجملهول ‪ .t‬أما‬
‫فهي املناسبة للحل‪ .‬بعد أن نضع‬ ‫(املعادلة ‪ 11-2‬جـ)‬
‫نقوم بحل املعادلة بالنسبة إلى ‪x‬؛ أي املوضع النهائي للسيارة (عندما تتوقف)‪:‬‬
‫خالل م ّدة‬ ‫خالل زمن رد الفعل للسائق‪ ،‬باإلضافة إلى‬ ‫وهذا يعني أن السيارة تقطع‬ ‫الشكل ‪ 16-2‬املثال ‪ .9-2‬رسم بياين لـِ ‪ v‬مقابل ‪.t‬‬
‫الدوس على الكوابح قبل أن تتوقف السيارة‪ .‬وهكذا فإن املسافة الكلية التي قطعتها السيارة‬
‫‪ .‬يبني (الشكل ‪ )16-2‬رسما ً بيانيا ً للسرعة مقابل الزمن ‪ .t‬الحظ أن السرعة ثابتة‬
‫‪ ،‬ثم تقل بعد ذلك على نحو خطي حتى تصبح صفرًا‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫من‬
‫ملحوظة‪ :‬نالحظ من املعادلة أعاله التي للموضع ‪ x‬أن املسافة التي تقطعها السيارة بعد‬
‫خطيا مع السرعة االبتدائية‪ ،‬وإمنا مع مربع‬
‫ً‬ ‫تزداد‪ ،‬ليس فقط‬ ‫الضغط على الكوابح‬
‫أيضا‪ .‬لذلك إذا كنت تسير بضعفي السرعة فإنك حتتاج إلى أربعة أضعاف‬ ‫السرعة االبتدائية ً‬
‫املسافة كي تتوقف‪.‬‬
‫‪Chapter 2.indd 30‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫إن حتليل احلركة الذي متت مناقشته في هذا الفصل هو في األساس جبري‪ .‬ومن املفيد في بعض‬
‫أيضا‪ :‬انظر إلى البند االختياري ‪.8-2‬‬
‫األحيان استخدام التفسير البياني ً‬
‫‪ 7-2‬السقوط الحر لألجسام‬

‫أحد األمثلة األكثر شيوعً ا على احلركة بتسارع ثابت هي تلك التي يُسمح بها للجسم بالسقوط‬
‫واضحا في البداية أن اجلسم الساقط يتسارع‪ ،‬ولكن‬ ‫ً‬ ‫حرًّا بالقرب من سطح األرض‪ ،‬وقد ال يكون‬
‫حذار من التفكير كما كان يُعتقد على نطاق واسع‪ ،‬حتى جاء غاليليو (الشكل ‪ ،)17-2‬الذي‬
‫أشار إلى أن األجسام األثقل تسقط بسرعة أكبر من األجسام اخلفيفة‪ ،‬وأن السرعة التي‬
‫يسقط بها اجلسم تتناسب مع كتلته‪.‬‬
‫الشكل ‪ 17 - 2‬غاليليوغايل (‪)1564-1642‬‬ ‫لتخيل‬
‫ّ‬ ‫إن حتليل غاليليو لألجسام الساقطة مبني على استخدام أسلوب جديد ومبتكر‪،‬‬
‫(املبسطة)‪ .‬افترض غاليليو أن األجسام جميعها في حالة‬ ‫ّ‬ ‫ما سيحدث في احلاالت املثالية‬
‫السقوط احلر تسقط بالتسارع الثابت نفسه في غياب الهواء أو أي مقاومة أخرى‪ .‬وقد بينّ أن‬
‫هذه الفرضية تتنبأ بأن اجلسم الذي يسقط من السكون يقطع مسافة تتناسب مع مربع الزمن‬
‫‪ .‬ميكنن��ا مالحظ��ة ذل��ك م��ن (املعادل��ة ‪ 11 - 2‬ب)‪،‬‬ ‫(الش��كل ‪)18 - 2‬؛ أي أن‬
‫تنويه !‬ ‫ولك��ن غاليلي��و كان أول م��ن اش��تق ه��ذه العالق��ة الرياضي��ة [م��ن ب�ين اإلس��هامات‬
‫العظيم��ة الت��ي قدمه��ا غاليلي��و للعل��وم وض��ع عالق��ات رياضي��ة م��ن ه��ذا القبي��ل‬
‫سرعة الجسم الساقط ال تتناسب مع‬
‫]‪.‬‬ ‫كمي��ا‬
‫ًّ‬ ‫واإلص��رار عل��ى نتائ��ج التج��ارب الت��ي ميك��ن أن يت��م التحق��ق منه��ا‬
‫كتلته أو وزنه‪.‬‬
‫وقد اس��تخدم غاليليو طريقة ذكية لدعم صحة ادّعائه‪ :‬إن األجس��ام الساقطة تزداد سرعتها‬
‫الشكل ‪ 18-2‬صورة فوتوغرافية متكررة خالل‬ ‫كلم��ا س��قطت لألس��فل؛ حيث ب�ّي�نّ أن احلجر الثقيل الذي يس��قط على وتد م��ن ارتفاع‬
‫ُم َد ٍد زمنية متساوية تبني سقوط حبة تفاح‪.‬‬ ‫يغ��رزه ف��ي األرض مس��افة أبعد بكثي��ر من تلك التي يس��ببها احلجر نفس��ه عندما يس��قط‬
‫تسقط التفاحة مسافة أكرب خالل كل مدّة‬ ‫فق��ط‪ .‬وهكذا يتض��ح أن احلجر في احلال��ة األولى يتحرك بس��رعة أكبر من‬ ‫م��ن ارتف��اع‬
‫متعاقبة‪ ،‬وهذا يعني أنها تتسارع‪.‬‬ ‫احلال��ةالثاني��ة‪.‬‬
‫رأينا كذلك أن غاليليو افترض أن األجسام جميعها‪ ،‬سواء أكانت خفيفة أم ثقيلة تسقط‬
‫أفقيا بإحدى‬‫ًّ‬ ‫بالتسارع نفسه‪ ،‬على األقل في غياب مقاومة الهواء‪ .‬فإذا حملت قطعة ورق‬
‫يديك‪ ،‬وحملت باليد األخرى جسما ً ثقيال ً مثل كرة ثم تركتهما في آن معا ً‪ ،‬كما في‬
‫(الشكل ‪ 19 - 2‬أ) فإن اجلسم الثقيل سوف يصل إلى األرض أوال ً‪ .‬ولكن إذا كررت التجربة مرة‬
‫أخرى بحيث جتعل الورقة هذه املرة على شكل كومة أو رزمة صغيرة (انظر الشكل ‪ 19 - 2‬ب)‬
‫فسوف جتد أن اجلسمني يصالن إلى األرضية في الوقت نفسه تقري ًبا‪.‬‬
‫كان غاليليو على يقني من أن الهواء يعمل على مقاومة حركة األجسام اخلفيفة ج ًدا‪ ،‬التي‬
‫مساحة سطحها واسعة‪ .‬ولكننا في كثير من احلاالت نهمل مقاومة الهواء‪ .‬فإذا أجريت‬
‫التجربة في غرفة متت إزالة الهواء منها‪ ،‬فإن األجسام اخلفيفة مثل ريشة أو قطعة ورق سوف‬
‫تسقط جميعها بالتسارع نفسه مثل أي جسم آخر (انظر الشكل ‪ .)20 - 2‬لم يكن ممكنًا‬
‫عظيما على‬‫ً‬ ‫إجراء مثل هذه التجربة في الفراغ في ذلك الوقت ‪ ،‬وهو ما جعل إجناز غاليليو‬
‫مر العصور‪ .‬يسمى غاليليو عادة بأنه “أب العلم احلديث” ليس فقط بالنسبة إلى مساهماته‬
‫أيضا ألسلوبه أو نهجه‬ ‫العلمية (اكتشافات فلكية‪ ،‬القصور الذاتي‪ ،‬السقوط احلر) ولكن ً‬
‫العلمي (التبسيط‪ ،‬التعبير الرياضي للنظرية‪ ،‬النظريات التي ميكن اختبار نتائجها‪ ،‬التجارب‬
‫التي تختبر ما تتنبأ به النظريات)‪.‬‬
‫الشكل ‪( 19-2‬أ) كرة وقطعة ورق خفيفة‬

‫تسقطان يف آنٍ معاً‪( .‬ب) إعادة للتجربة‪،‬‬
‫ولكن بجعل الورقة عىل شكل كومة أو‬
‫رزمة صغرية‪.‬‬
‫الشكل ‪ 20-2‬يتم إسقاط حجر‬

‫صغري وريشة يف وقت واحد (أ) يف‬
‫الهواء (ب) يف الفراغ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺮﺍﻍ‬
‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬
‫البند ‪ 7-2‬السقوط الحر لألجسام ‪31‬‬
‫‪Chapter 2.indd 31‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫فرضية غاليلو‪ :‬يحدث الس��قوط إن إسهام غاليليو في فهمنا حلركة األجسام الساقطة ميكن تلخيصه على النحو التالي‪:‬‬
‫“ في موقع ما على األرض وفي حال عدم وجود مقاومة للهواء‪ ،‬فإن األجسام جميعها تسقط‬ ‫الحر بتسارع ثابت ‪.g‬‬
‫بالتسارع نفسه”‪.‬‬
‫نسمي هذا التسارع “ تسارع اجلاذبية األرضية” على األرض‪ ،‬ويرمز إليه باحلرف “‪ ”g‬ومقداره‬
‫تقريبا ً‪:‬‬
‫[على سطح األرض]‬ ‫التسارع بسبب الجاذبية األرضية‪.‬‬
‫‪ .‬وتختلف قيمة ‪ g‬قليال ً‬ ‫وأما في الوحدات البريطانية للقياس فتبلغ قيمة ‪ g‬حوالي‬
‫باختالف خطوط الطول واالرتفاع‪ ،‬ولكن هذا االختالف صغير بحيث ميكن إهماله في معظم‬
‫احلاالت‪ .‬إن تأثير مقاومة الهواء غال ًبا ما يكون صغيرا ً مما يدفعنا إلى إهماله في معظم األحيان‪.‬‬
‫ومع ذلك‪ ،‬فإن تأثير مقاومة الهواء يصبح ملحوظا ً على األجسام الثقيلة إذا أصبحت السرعة‬
‫كبيرة*‪ .‬إ ّن تسارع اجلاذبية األرضية كمية متجهة مثل أي تسارع ‪ ،‬ويكون اجتاهه نحو مركز األرض‪.‬‬
‫عندما نتعامل مع األجسام التي تسقط سقوطً ا حرًّا‪ ،‬فيمكننا استعمال (املعادالت ‪)11-2‬‬
‫حيث نضع ‪ g‬محل ‪ .a‬ومبا أن احلركة عمودية لذلك سوف نضع ‪ y‬بدال ً من و بدال ً من ‪ .‬سوف‬
‫ص على غير ذلك‪ .‬ومن املمكن اختيار ‪ y‬لتكون موجبة لألعلى أو لألسفل‪،‬‬ ‫ما لم ي ُن ّ‬ ‫اختار ‪ y‬ليكون موجبًا نحو األعلى نعتبر‬
‫ولكن يجب أن نتقيد بذلك خالل حل كامل املسألة‪.‬‬ ‫أو نحو األسفل‬
‫ المثال ‪ 10-2‬السقوط من البرج‬
‫‪ .‬إلى أي مدى تكون الكرة قد انخفضت من أعلى‬ ‫سقطت كرةً من أعلى برج ارتفاعه‬
‫‪.‬‬ ‫السقوط يعني‬
‫؟‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫البرج بعد مرور‬
‫النهج‪ :‬دعنا نفترض أن ‪ y‬تكون موجبة لألسفل‪ .‬نهمل مقاومة الهواء‪ .‬وعليه فإن‬
‫‪ ،‬وهو موجب ألننا اخترنا االجتاه لألسفل موج ًبا‪ .‬نضع اآلن‬ ‫التسارع‬ ‫الشكل ‪( 21-2‬املثال ‪)10-2‬‬
‫‪ .‬نريد اآلن حتديد املوضع ‪ y‬للكرة بعد مرور ثالث ُم َددٍ زمنية مختلفة‪ .‬تصبح‬ ‫و‬ ‫(أ‌) الجسم الذي يُلقى به من برج‬
‫(املعادلة ‪ 11 - 2‬ب) مناسبة للحل بعد وضع ‪ y‬مكان ‪ x‬ألنها تربط بني الكميات املعلومة‬ ‫يسقط برسعة تزداد تدريج ًيا ويقطع‬
‫( ‪ ) , ,‬والكمية اجملهولة ‪.y‬‬ ‫مسافة أكرب يف كل ثانية متعاقبة‪.‬‬
‫في (املعادلة ‪ 11 - 2‬ب)‬ ‫احلل‪ :‬نضع‬ ‫(ب‌) مخطط بياين لـ ‪ y‬مقابل ‪.t‬‬
‫ﺗﺴﺎﺭﻉ‬
‫ﺍﳉﺎﺫﺑﻴﺔ‬
‫ﺍﻷﺭﺿﻴﺔ‬
‫‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫أي أن الكرة قطعت مسافة مقدارها ‪ 4.90m‬خالل امل ّدة الزمنية‬
‫يكون موضع الكرة هو‬ ‫وباملثل فبعد مرور‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
‫ﻗﺒﻞ‬
‫‪ 3.00 s‬يكون موضع الكرة هو (انظر الشكل ‪)21 - 2‬‬ ‫أخيراً‪ ،‬بعد مرور‬
‫ﻗﺒﻞ‬
‫‪.‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬عندما نقول “ سقط الجسم”‪ ،‬فهذا يعني أن‬

‫)ﺃ(‬
‫ المثال ‪ 11-2‬قذف جسم نحو األسفل من برج‬
‫افترض أن الكرة التي في (املثال ‪ )10-2‬قد قذفت نحو األسفل بسرعة متجهة ابتدائية‬
‫؟ (ب)‬ ‫و‬ ‫بدال ً من أن تسقط من السكون‪( .‬أ) ما موضع الكرة بعد مرور‬
‫؟ قارن سرعتها مع سرعة الكرة التي تسقط من السكون‪.‬‬ ‫و‬ ‫ما سرعة الكرة بعد‬
‫النهج‪ :‬ميكننا اتباع الطريقة نفسها التي في (املثال ‪ .)10 - 2‬استعمل (املعادلة ‪ 11 - 2‬ب)‪،‬‬ ‫)ﺏ(‬
‫‪.‬‬ ‫ولكن تذكر أن ال تساوي صفرًا وإمنا‬
‫فإن موضع الكرة باستعمال (املعادلة ‪ 11 - 2‬ب) يساوي‪:‬‬ ‫الحل‪( :‬أ) عند اللحظة‬
‫) يكون موضع الكرة‪:‬‬ ‫إلى‬ ‫عند اللحظة ‪( t=2.00 s‬امل ّدة الزمنية‬
‫كما هو متوقع‪ ،‬فإن الكرة تقطع في كل ثانية مسافة أكبر من تلك التي تقطعها الكرة‬
‫‪.‬‬ ‫نفسها فيما لو سقطت من السكون‬
‫* إن سرعة اجلسم الذي يسقط في الهواء (أو في سوائل أخرى) ال تزداد على نحو النهائي‪ .‬فإذا سقط اجلسم من‬
‫عال مبا فيه الكفاية فإنه يصل إلى سرعة قصوى تسمى السرعة احلدية؛ وذلك بسبب مقاومة الهواء‪.‬‬
‫ارتفاع ٍ‬
‫‪Chapter 2.indd 32‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫(ب) نحصل على السرعة املتجهة من (املعادلة ‪11-2‬أ)‪:‬‬
‫[ عند اللحظة‬
‫]‬
‫]‬ ‫[ عند اللحظة‬
‫كان احلد األول لهذه املعادلة‬ ‫في (املثال ‪ )10-2‬عندما سقطت الكرة من السكون‬
‫صفرًا‪ ،‬لذلك جند أن‪:‬‬

‫خالل‬ ‫خطيا مع الزمن مبقدار‬
‫ً‬ ‫ملحوظة‪ :‬في (املثالني ‪ 10-2‬و ‪ )11-2‬تزداد السرعة‬
‫كل ثانية‪ .‬ولكن عند أي حلظة تكون سرعة الكرة التي تقذف لألسفل أكثر مبقدار‬
‫(سرعتها االبتدائية) من سرعة الكرة التي تسقط من السكون (سرعتها االبتدائية صفر)‪.‬‬
‫ المثال ‪ 12-2‬قذف كرة إلى األعلى ‪:I‬‬

‫‪ .‬احسب‪( :‬أ) اقصى‬ ‫قذف شخص كرة إلى األعلى في الهواء وبسرعة متجهة ابتدائية‬
‫ارتفاع تصل إليه الكرة‪( .‬ب) الزمن الذي تستغرقة الكرة وهي في الهواء وقبل أن تعود إلى يده‪.‬‬
‫النهج‪ :‬إن ما يهمنا هنا ليس عملية قذف الكرة‪ ،‬ولكن حركتها بعد أن تغادر يد الشخص‬
‫(الشكل ‪ )22-2‬وحتى تعود إلى يده مرة أخرى‪ .‬دعنا نختار احملور ‪ y‬ليكون موج ًبا لألعلى وسال ًبا‬
‫لألسفل‪( .‬وهذا يختلف عن العرف الذي استعملناه في املثالني ‪ 10-2‬و ‪ ،)11-2‬وفي هذه‬
‫‪ .‬عندما ترتفع الكرة‬ ‫احلالة يكون تسارع اجلاذبية األرضية سال ًبا؛ أي أن‬
‫لألعلى تقل سرعتها حتى تصل إلى أقصى ارتفاع (النقطة ‪ B‬في الشكل ‪ )22-2‬حيث تصبح‬
‫سرعتها صفرا ً للحظة‪ ،‬ثم تعود إلى األسفل وتزداد سرعتها‪.‬‬
‫احلل‪( :‬أ) نأخذ امل ّدة الزمنية من اللحظة التي تغادر بها الكرة يد الشخص وحتى تصل‬
‫إلى أقصى ارتفاع‪ .‬ولتحديد أقصى ارتفاع؛ نحسب موضع الكرة عندما تكون سرعتها‬
‫(النقطة ‪ A‬في الشكل ‪)22-2‬‬ ‫)‪ .‬عند‬ ‫مساوية للصفر (عند أقصى ارتفاع‬
‫‪ .‬أما عند الزمن ‪( t‬أقصى ارتفاع) فان‬ ‫و‬
‫ونريد إيجاد ‪ . y‬نستعمل (املعادلة ‪ 11-2‬جـ) بعد أن نضع ‪ y‬محل ‪x‬‬ ‫و‬
‫َم نقوم بحلها بالنسبة إلى ‪y‬‬ ‫َّ‬ ‫ث‬ ‫ومن‬ ‫فيكون لدينا‬
‫فوق يد الشخص‪.‬‬ ‫أي أن الكرة تصل إلى ارتفاع‬

‫(ب) اآلن‪ ،‬نحتاج إلى اختيار م ّدة زمنية مختلفة حلساب الزمن الذي تستغرقه الكرة وهي‬
‫في الهواء وقبل أن تعود إلى يده‪ .‬ميكننا حساب ذلك في جزأين‪ :‬أوال‪ ،‬نحدد الزمن الذي حتتاج‬
‫إليه الكرة حتى تصل إلى أقصى ارتفاع‪ ،‬ومن ثم نحدد الزمن الذي تستغرقه حتى تعود إلى‬
‫األسفل‪ .‬وعلى أي حال‪ ،‬إن من األسهل اعتبار امل ّدة الزمنية لكل احلركة من إلى إلى‬
‫(الشكل ‪ )22-2‬في خطوة واحدة واستعمال (املعادلة ‪11-2‬ب)‪ .‬وميكننا عمل ذلك ألن ‪y‬‬
‫الشكل ‪ 22-2‬الجسم الذي يقذف يف‬ ‫(أو ‪ )x‬متثل املوضع أو اإلزاحة وليس املسافة التي قطعتها الكرة‪ .‬لذلك عند كلتا النقطتني‬
‫الهواء يغادر يد الشخص عند ‪ ،A‬ويصل‬ ‫جند أن‪:‬‬ ‫‪ .‬باستعمال (املعادلة ‪ 11 - 2‬ب) واعتبار‬ ‫و تكون‬
‫إىل أقىص ارتفاع عند ‪ ،B‬ثم يعود إىل‬
‫موضعه األصيل عند ‪ .C‬األمثلة ‪12-2‬‬
‫و ‪ 13-2‬و ‪ 14-2‬و ‪15-2‬‬
‫اً‬
‫عامل مشتركًا‬ ‫وبأخذ ‪t‬‬
‫هناك حلاّ ن‬
‫و‬
‫احلل األول (‪ )t = 0‬يقابل نقطة البداية (‪ )A‬في (الشكل ‪ )22-2‬عندما قذفت الكرة من املوقع‬
‫ويقابل النقطة عندما تكون الكرة قد عادت إلى املوقع‬ ‫‪ .‬واحلل الثاني‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬لذلك فإن الكرة تبقى في الهواء م ّدة‬
‫البند ‪ 7-2‬السقوط الحر لألجسام ‪33‬‬
‫‪Chapter 2.indd 33‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫الحظ أن عملية قذف الكرة لم تؤخذ باحلسبان في هذا املثال‪ .‬ملاذا؟ ألنه خالل قذف الشخص‬
‫للكرة كانت يده تلمسها‪ ،‬وهو ما يجعلها تتسارع مبعدل غير معلوم بالنسبة لنا (التسارع ال‬
‫يساوي ‪ .)g‬وبذا نعتبر فقط الزمن الذي تستغرقه الكرة في الهواء حيث يكون التسارع ‪.g‬‬ ‫تنويه !‬
‫تربيعا) لها حلاّ ن‪ .‬في‬
‫ً‬ ‫ومن الناحية الرياضية‪ ،‬فإ ّن كل معادلة تربيعية (حيثما يكون املتغير‬
‫الفيزياء أحيانًا حل واحد فقط يتوافق مع احلالة احلقيقية‪ ،‬كما في (املثال ‪ )7-2‬حيث أهملنا‬ ‫المعادالت التربيعية لها حالن‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫يتوافق أحدهما أحيانا مع الواقع‬
‫و‬ ‫احلل غير الفيزيائي‪ .‬ولكن في (املثال ‪ )12-2‬لكلٍّ من احللّني معنى فيزيائي‪:‬‬
‫فقط‪ ،‬وأحيانا أخرى يتوافق كالهما‪.‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 13-2‬أخطاء مفاهيمية محتملة‬

‫أعط أمثلة توضح اخلطأ في األخطاء املفاهيمية التالية‪ )1( :‬التسارع والسرعة املتجهة ً‬
‫دائما‬
‫ما يكونان في االجتاه نفسه‪ )2( .‬اجلسم الذي يقذف إلى األعلى يكون تسارعه صفرا ً عند أعلى‬
‫نقطة يصل إليها‪.‬‬
‫احلل‪ :‬كالهما خطأ (‪ )1‬ليس من الضروري أن تكون السرعة املتجهة والتسارع ً‬
‫دائما في‬ ‫تنويه !‬
‫االجتاه نفسه‪ .‬عندما تتحرك الكرة التي في (املثال ‪ )12-2‬نحو األعلى‪ ،‬فإن سرعتها موجبة‬ ‫(‪ )1‬السرعة المتجهة والتسارع ال‬
‫(لألعلى)‪ ،‬في حني أن التسارع سالب (لألسفل)‪ )2( .‬عند أعلى نقطة ( في الشكل ‪22-‬‬ ‫يكونان دائما في االتجاه نفسه؛ يتجه‬
‫‪ )2‬تكون السرعة املتجهة للكرة صفرًا للحظة‪ .‬هل التسارع صفر ً‬
‫أيضا عند هذه النقطة؟ ال‬ ‫تسارع الجاذبية دائما إلى األسفل‪.‬‬
‫‪ ،‬يكون اجتاه السرعة عند قمة القوس لألعلى‪ ،‬ثم تصبح السرعة صفرًا (للزمن صفر) عند‬ ‫حتى عند أعلى نقطة‬ ‫(‪)2‬‬
‫أعلى نقطة‪ ،‬ثم ينعكس اجتاه السرعة نحو األسفل‪ .‬ولكن اجلاذبية ال يتوقف تأثيرها‪ ،‬لذلك فإن‬ ‫على المسار‬
‫عند النقطة يقود‬ ‫حتى عند تلك النقطة‪ .‬إن االعتقاد بأن‬
‫إلى االستنتاج بأن الكرة عندما تصل إلى سوف تستقر هناك؛ إذا كان التسارع (معدل تغير‬
‫السرعة املتجهة) صفرا ً‪ ،‬فإن السرعة املتجهة تبقى صفرا ً عند أعلى نقطة‪ ،‬لذا فإن الكرة‬
‫تستقر في األعلى من غير أن تسقط‪ .‬وباختصار‪ ،‬فإن تسارع اجلاذبية األرضية يتجه دائما إلى‬
‫األسفل نحو األرض حتى عندما يتحرك اجلسم إلى األعلى‪.‬‬
‫ المثال ‪ 14-2‬قذف كرة إلى األعلى ‪II‬‬

‫دعنا نتناول الكرة التي قذفت إلى األعلى في (املثال ‪ ،)12-2‬وجنري بعض احلسابات اإلضافية‪.‬‬
‫احسب‪(:‬أ) الزمن الذي تستغرقه الكرة حتى تصل إلى أقصى ارتفاع (النقطة ‪ B‬في الشكل‬
‫‪( .)22-2‬ب) السرعة املتجهة للكرة عندما تعود إلى يد الشخص (النقطة )‪.‬‬
‫النهج‪ :‬نفترض مرة أخرى أن التسارع ثابت‪ ،‬لذلك ميكن استعمال (املعادالت ‪ .)11-2‬معلوم‬
‫لدينا أن االرتفاع ‪( 11.5m‬من املثال ‪ .)12-2‬افترض أن ‪ y‬موجبة في االجتاه الذي لألعلى‪.‬‬
‫) ووصولها إلى‬ ‫‪,‬‬ ‫احلل‪( :‬أ) نفترض امل ّدة الزمنية بني قذف الكرة (‬
‫) ونريد إيجاد الزمن ‪ :‬التسارع ثابت ويساوي‬ ‫قمة املسار (حيث‬
‫‪( .‬املعادلتان ‪ 11 - 2‬أ و ‪ 11 -2‬ب) كلتاهما تشتمل على الزمن باإلضافة‬
‫إلى الكميات األخرى املعلومة‪ .‬لنستعمل (املعادلة ‪11 - 2‬أ) واملعطيات‬
‫‪:‬‬ ‫و‬ ‫و‬
‫وحل املعادلة بالنسبة إلى ‪ t‬جند أن‪:‬‬ ‫ضع‬
‫وهذا ميثل نصف الزمن فقط الذي حتتاج إليه الكرة حتى تصعد إلى األعلى وتعود ثانية إلى يد‬
‫كما مت حسابه في فرع (ب) للمثال ‪ . ]12 - 2‬وهكذا فإن الزمن‬ ‫الشخص الذي قذفها [‬
‫الذي حتتاج إليه الكرة للوصول إلى أقصى ارتفاع هو الزمن نفسه الذي حتتاج إليه حتى تسقط‬
‫الشكل ‪ 22-2‬مكرر لألمثلة ‪ 13-2‬و‬
‫وتعود إلى نقطة البداية‪.‬‬
‫‪ 14-2‬و ‪15-2‬‬
‫) ‪ ،‬وحتى تعود‬ ‫و‬ ‫(ب) اآلن‪ ،‬نفترض امل ّدة الزمنية بني حلظة قذف الكرة (‬
‫(كما مت حسابها في الفرع (ب) من املثال‬ ‫إلى يد الشخص‪ ،‬والتي حدثت خالل‬
‫‪:‬‬ ‫‪ ، )12 - 2‬ونريد إيجاد السرعة املتجهة ‪ v‬عندما‬
‫الحظ التماثل‪ :‬السرعة عند أي ارتفاع‬

‫ملحوظة‪ :‬إن مقدار السرعة املتجهة عندما تعود الكرة إلى نقطة البداية هو نفسه عندما‬ ‫هي نفسها عندما تنطلق إلى األعلى‬
‫ق ُذفت‪ ،‬ولكن باالجتاه املعاكس (وهذا هو معنى اإلشارة السالبة)‪ .‬وهكذا‪ ،‬كما استنتجنا من‬ ‫كما هي الحال عندما تسقط نحو‬
‫الفرع (أ) فإن احلركة متماثلة حول أقصى ارتفاع‪.‬‬ ‫األسفل (ولكن االتجاه متعاكس)‪.‬‬
‫‪Chapter 2.indd 34‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫التمرين جـ‪ :‬قذفت كرتان من أعلى منحدر صخري شاهق‪ .‬إحداهما قذفت إلى األعلى مباشرة‬
‫واألخرى إلى األسفل مباشرة‪ .‬كلتا الكرتني لهما السرعة االبتدائية نفسها‪ ،‬وارتطم كلّ منهما‬
‫باألرض أسفل املنحدر‪ .‬أي من الكرتني ترتطم باألرض بسرعة أكبر؛ الكرة التي قذفت إلى‬
‫األعلى‪ ،‬أم الكرة التي قذفت إلى األسفل‪ ،‬أم أن الكرتني لهما السرعة نفسها عند االرتطام‬
‫باألرض؟ أهمل مقاومة الهواء [ تلميح‪ :‬انظر إلى نتيجة املثال ‪ ،14 - 2‬فرع ب]‪.‬‬
‫إن تسارع األجسام مثل الصواريخ والطائرات السريعـة غالبـًا مـا يُعطى بداللة مضاعفات‬
‫جوا ثم ترتفع عاليا ً تتسارع مبقدار اتمثيل التسارع بـــ‬
‫‪ .‬فعلـى سبيل املثال‪ ،‬الطائرة التي تهبط ًّ‬
‫‪.‬‬ ‫وهـو مـا يعادل‬
‫؟‬ ‫‪ ،‬فما تسارعها بوحدة‬ ‫التمرين د‪ :‬إذا عُ لم أن سيارة تتسارع مبقدار‬
‫مثال إضافي – استعمال الصيغة التربيعية‬
‫ المثال ‪ 15-2‬قذف كرة إلى األعلى ‪III‬‬

‫احسب الزمن الذي تستغرقه الكرة التي في (املثال ‪ )14 - 2‬حتى جتتاز نقطة ترتفع‬
‫عن يد الشخص الذي قذفها‪.‬‬
‫وحتى الزمن‬ ‫النهج‪ :‬نختار امل ّدة الزمنية من حلظة قذف الكرة‬
‫‪ .‬نستعمل (املعادلة ‪ 11-2‬ب)‪.‬‬ ‫(الذي سوف جنده) عندما تكون الكرة على ارتفاع‬
‫احلل‪ :‬نريد حتديد الزمن ‪ ،t‬واملعطيات التي لدينا هي‪:‬‬
‫و‬
‫نستعمل (املعادلة ‪ 11-2‬ب)‪:‬‬
‫استعمال المعادلة التربيعية‬
‫ثوابت ( هنا ‪ a‬ال‬ ‫؛ حيث‬ ‫وحلل أي معادلة تربيعية شكلها العام‬

‫متثل التسارع)‪ ،‬نستعمل القانون العام (انظر إلى الفهرس ‪:)A-4‬‬
‫نعيد اآلن كتابة معادلتنا أعاله لتأخذ الشكل العام‬
‫)ﺃ(‬ ‫‪ .‬وبتعويضها‬ ‫‪ ،‬و ‪ c‬هو‬ ‫‪ ،‬و ‪ b‬هو‬ ‫ومنها جند أن املعامل ‪ a‬هو‬
‫في القانون العام نحصل على‬
‫‪ .‬هل كال احللني صحيح؟ نعم؛ ألن الكرة متر ّ باالرتفاع‬ ‫و‬ ‫الذي يعطينا‬
‫وعندما تعود إلى األسفل‬ ‫مرتني ‪ :‬عندما ترتفع إلى األعلى‬
‫‪.‬‬
‫بعض الطلاّ ب تساعدهم الرسوم البيانية على الفهم‪ .‬يبني (الشكل ‪ )23-2‬الرسم البياني‬
‫لكل من ‪ y‬مقابل ‪ t‬و ‪ v‬مقابل ‪ t‬للكرة التي قذفت إلى األعلى في (الشكل ‪ .)22-2‬ويشتمل‬
‫)ﺏ(‬
‫(الشكل ‪ )23-2‬على النتائج التي حصلنا عليها في (األمثلة ‪ 12-2‬و ‪ 14-2‬و ‪.)15-2‬‬
‫وسوف نناقش اخلصائص املفيدة للرسوم البيانية‪.‬‬
‫الشكل ‪ 23-2‬الرسوم البيانية لكل من (أ)‬
‫مقابل ‪(.‬ب) مقابل للكرة التي قذفت إىل‬ ‫نستعمل كلمة عمودي كثيرًا في هذا الكتاب‪ .‬فما املقصود بها؟ (حاول احلل قبل أن تتابع‬
‫األعىل يف األمثلة ‪ 12-2‬و ‪ 14-2‬و‪.15-2‬‬ ‫القراءة)‪ .‬يعرف العمودي على أنه اخلط الذي يسقط عليه جسم ما‪ .‬أو إذا ربطت كرة‬
‫صغيرة بنهاية خيط وتركته يتدلى‪ ،‬فإن اخليط ميثل اخلط العمودي (يسمى أحيانًا الرأسي أو‬
‫البند ‪ 7-2‬السقوط الحر لألجسام ‪35‬‬ ‫الشاقولي)‪.‬‬
‫‪Chapter 2.indd 35‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫*‬
‫‪ 8-2‬التحليل البياني للحركة الخطية‬ ‫*‬
‫يوضح (الشكل ‪ )9 - 2‬الرسم البياني للسرعة املتجهة التي تتحرك بها سيارة مقابل‬
‫الزمن‪ ،‬وذلك حلالتني من احلركة اخلطية هما‪ )1( :‬احلالة التي تكون فيها السرعة املتجهة‬
‫ثابتة‪ )2( .‬احلالة التي يكون فيها مقدار السرعة املتجهة متغيرًا‪ .‬إن من املفيد كذلك رسم‬
‫العالقة البيانية للموضع( ‪ x ( y‬بداللة الزمن‪ ،‬وذلك كما بينا في (الشكل ‪ 23 - 2‬أ)‪ .‬وفي‬
‫هذا الشكل‪ ،‬اعتبرنا الزمن متغيرا ً مستقال ً‪ ،‬و ِقسناه على طول احملور األفقي‪ ،‬أما املوضع ‪ x‬فهو‬
‫املتغير التابع‪ ،‬وقد ِقسناه على طول احملور العمودي‪.‬‬
‫‪ .‬لنبدأ أوال ً بسيارة تتحرك‬ ‫عند‬ ‫بيانيا ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬ونختار‬
‫ً‬ ‫رسما‬
‫ً‬ ‫دعنا اآلن نعمل‬
‫‪ .‬تخبرنا (املعادلة ‪ 11 - 2‬ب) أن‬ ‫وهو ما يعادل‬ ‫بسرعة متجهة ثابته مقدارها‬
‫ﺍﻟﻮﻗﻊ‬
‫خطيا‬
‫ً‬ ‫‪ .‬لذلك فإن املوضع ‪ x‬يزداد‬ ‫‪ ،‬وهذا يعني أن ‪ x‬تزداد في كل ثانية مبقدار‬
‫مع مرور الزمن‪ .‬وعليه جند أن الرسم البياني الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬عبارة عن خط مستقيم‪ ،‬كما‬
‫في (الشكل ‪)24 - 2‬؛ أي أن كل نقطة على هذا اخلط تخبرنا عن موضع السيارة عند زمن معني‪.‬‬
‫تكون‬ ‫‪ ،‬وعندما‬ ‫يساوي‬ ‫وعلى سبيل املثال‪ ،‬إن موضع السيارة عندما‬
‫‪ .‬إن املثلث الصغير (املظلل) الذي على الرسم البياني ميثل ميل اخلط املستقيم‪،‬‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬
‫مقسوما ً على التغير املقابل في املتغير‬ ‫الشكل ‪ 24 - 2‬رسم بياين للموضع مقابل الزمن الذي يعرف على أنه التغير في املتغير التابع‬
‫لجسم يتحرك برسعة متجهة منتظمة مقدارها املستقل ( )‪:‬‬
‫‪.11 m/s‬‬
‫باستعمال تعريف متوسط السرعة املتجهة (املعادلة ‪ )2-2‬نلحظ أن ميل الرسم البياني‬
‫الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬يساوي السرعة املتجهة‪ .‬ويتضح لنا من املثلث الصغير الذي على الرسم‬ ‫السرعة المتجهة = ميل‬
‫وهذه هي السرعة املعطاة‪.‬‬ ‫البياني أن‬ ‫الرسم البياني الذي يُمثل‬
‫إن ميل الرسم البياني الذي في (الشكل ‪ )24-2‬هو نفسه في كل مكان إذا كانت السرعة‬ ‫مقابل‬
‫املتجهة ثابتة‪ .‬ولكن إذا تغيرت السرعة املتجهة‪ ،‬كما في (الشكل ‪25-2‬أ) فإن ميل الرسم‬
‫أيضا‪ .‬افترض على سبيل املثال حركة سيارة‪ )1( :‬تتسارع‬ ‫البياني الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬يتغير ً‬
‫في ‪ ،15 s‬وبعد ذلك (‪ )2‬تتحرك‬ ‫من السكون بانتظام حتى تصبح سرعتها املتجهة‬
‫(‪ )3‬وخالل ‪ 5.0 s‬التالية تتباطأ السيارة‬ ‫م ّدة ‪ 5.0 s‬بسرعة متجهة ثابتة مقدارها‬
‫‪ ،‬ثم (‪ )4‬تبقى تتحرك بهذه السرعة املتجهة الثابتة‪.‬‬ ‫بانتظام حتى تصل سرعتها إلى‬
‫يبينّ الرسم البياني في (الشكل ‪ 2-25‬أ) هذه السرعة املتجهة كدالة في الزمن‪ .‬إلنشاء‬
‫‪ .‬بتسارع‬ ‫الرسم البياني الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬نستعمل (املعادلة ‪11-2‬ب)‬
‫‪،‬‬ ‫إلى‬ ‫وكذلك للم ّدة من‬ ‫الى‬ ‫ثابت للم ّدة الزمنية من‬
‫فتكون السرعة ثابتة‪ ،‬وبذا‬ ‫وكذلك بعد‬ ‫إلى‬ ‫وأما للم ّدة من‬
‫نضع ‪ a = 0‬في هذه املعادلة‪ .‬وتكون النتيجة رسما ً بيانيا ً بني ‪ x‬و ‪ t‬كما في (الشكل‬
‫‪ 25-2‬ب)‪ .‬فمن نقطة األصل إلى النقطة ‪ A‬نلحظ أن الرسم البياني الذي ميثل ‪ x‬مقابل‬
‫‪ t‬ليس خطا ً مستقيما ً ولكنه منحنى‪ .‬يُعرف ميل املنحنى عند نقطة ما على أنه ميل‬
‫املماس لذلك املنحنى عند تلك النقطة ‪( .‬املماس عبارة عن خط مستقيم يرسم بحيث‬ ‫ميل المماس‬
‫يالمس املنحنى عند نقطة فقط‪ ،‬ولكنه ال يقطع املنحنى وال مير ّ خالله)‪ .‬وعلى سبيل املثال‪،‬‬
‫على الرسم البياني‪ ،‬كما في‬ ‫يرسم املماس للمنحنى الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬عند‬
‫(الشكل ‪25 - 2‬ب)‪ .‬وقد رسم مثلث واختيرت ‪ t‬لتكون ‪ ،4.0 s‬أما ‪ ∆x‬فيمكن إيجادها‬
‫من الرسم البياني للم ّدة الزمنية نفسها ‪ ∆t = 4.0 s‬وقد وُجد أن ‪ .x∆ = 40 m‬ولذلك‬
‫يساوي السرعة املتجهة اللحظية عند تلك اللحظة؛‬ ‫فإن ميل املنحنى عند‬
‫أي أن‪.v =∆ x /∆ t = 40 m/4.0 s = 10 m/s :‬‬
‫* بعض البنود في هذا الكتاب (مثل هذا البند) ميكن اعتبارها اختيارية‪ ،‬وذلك حسب تقدير املدرس‪ .‬ملزيد‬
‫من التفاصيل‪ ،‬انظر إلى املقدمة‪.‬‬
‫الشكل ‪( 25-2‬أ) الرسعة املتجهة مقابل الزمن‪( .‬ب) اإلزاحة مقابل الزمن لجسم يتحرك برسعة متغرية (انظر النص)‬
‫ﺍﳌﻮﻗﻊ‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫)ﺏ(‬ ‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫)ﺃ(‬

‫‪Chapter 2.indd 36‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫في املنطقة التي تقع بني ‪ A‬و ‪( B‬الشكل ‪ 25 - 2‬ب)‪ ،‬املنحنى الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬عبارة عن‬
‫خط مستقيم؛ وذلك ألن امليل (يساوي السرعة املتجهة) ثابت‪ .‬وميكن إيجاد امليل باستعمال‬
‫حيث تصل الزيادة‬ ‫و‬ ‫املثلث املبينّ على الشكل وللم ّدة الزمنية التي تقع بني‬
‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫في ‪ x‬إلى‬
‫‪ ،‬حيث يساوي سرعة اجلسم الذي‬ ‫إن ميل املنحنى الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬عند أي نقطة هو‬
‫نصف حركته عند تلك اللحظة‪ .‬وبطريقة مماثلة‪ ،‬فإن امليل عند أي نقطة على املنحنى الذي‬
‫‪ ،‬ولذلك فهو (املعادلة ‪ )4-2‬يساوي التسارع عند تلك اللحظة‪.‬‬ ‫ميثل ‪ v‬مقابل ‪ t‬يساوي‬
‫افترض أن لدينا الرسم البياني الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬كما في (الشكل ‪ 25 - 2‬ب)‪ .‬ميكننا إيجاد‬
‫بيانيا ميل هذه النقاط كدالة في الزمن‪ .‬ومبا أن امليل‬ ‫ً‬ ‫امليل عند عدد من النقاط‪ ،‬ثم نرسم‬
‫يساوي السرعة املتجهة‪ ،‬لذا ميكننا إعادة إنشاء الرسم البياني الذي ميثل السرعة املتجهة‬
‫مقابل الزمن ‪ .t‬وبكلمات أخرى‪ ،‬إذا كان لدينا الرسم البياني الذي ميثل ‪ x‬مقابل ‪ t‬فيمكننا حتديد‬
‫السرعة املتجهة كدالة في الزمن باستعمال الطرق البيانية بدال ً من استعمال املعادالت‪ ،‬وهذا‬
‫خصوصا عندما يكون التسارع غير ثابت؛ حيث ال ميكن استعمال (معادالت‬ ‫ً‬ ‫األسلوب مفيد للغاية‬
‫احلركة ‪.)11 - 2‬‬
‫إذا كان الرسم البياني الذي ميثل ‪ v‬مقابل ‪ t‬كما في (الشكل ‪ 25 - 2‬أ)‪ ،‬فيمكننا حتديد املوضع‬
‫‪ x‬بداللة الزمن باستعمال الطريقة البيانية التي سوف نوضحها من خالل تطبيقها على الرسم‬
‫البياني الذي ميثل ‪ v‬مقابل ‪( t‬الشكل ‪25 - 2‬أ)‪ .‬نقسم امل ّدة الزمنية الكلية إلى ُم َددٍ جزئية‪ ،‬كما‬
‫هو موضح في (الشكل ‪ 26-2‬أ) الذي يبينّ ست ُم َددٍ فقط ( اخلطوط العمودية املقطعة)‪ .‬لكل‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫م ّدة جزئية يرسم خط أفقي مقطع ليشير إلى متوسط السرعة خالل كل م ّدة منها‪ .‬فعلى‬
‫)ﺃ(‬ ‫‪ ،‬ولذلك فإن‬ ‫سبيل املثال‪ ،‬تزداد السرعة املتجهة خالل امل ّدة األولى مبعدل ثابت من صفر إلى‬
‫أي أن ‪( = 15 m/s‬لم يوضح اخلط‬ ‫‪ ،‬وفي امل ّدة الرابعة السرعة ثابتة‬
‫األفقي املقطع لهذه امل ّدة في (الشكل ‪ 26 - 2‬أ) ألنه ينطبق على املنحنى نفسه)‪ .‬أما اإلزاحة‬
‫(التغير في املوضع) خالل أي م ّدة جزئية‪ ،‬فإن ّها خالل كل م ّدة جزئية تساوي حاصل ضرب و‬
‫] املظلل باللون الوردي لتلك‬ ‫‪ ،∆t‬وهو ما ميثل مساحة املستطيل [االرتفاع×القاعدة =‬
‫امل ّدة‪ .‬إن اإلزاحة الكلية بعد مرور ‪ 25 s‬هي مجموع مساحات أول خمسة مستطيالت‪.‬‬
‫إذا كان التغير في السرعة املتجهة كبيرا ً‪ ،‬فإن من الصعب في هذه احلالة تقدير السرعة‬
‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫نقسم امل ّدة الزمنية إلى‬
‫ّ‬ ‫املتجهة املتوسطة من الرسم البياني‪ .‬وللتقليل من هذه الصعوبة؛‬
‫)ﺏ(‬ ‫عدد كبير من املُددِ الزمنية اجلزئية‪ ،‬وذلك بجعل ‪ ∆t‬صغيرة جدا ً‪ ،‬كما في (الشكل‪ 26 - 2‬ب)‪.‬‬
‫كلما زاد عدد امل ُ َددِ نحصل على تقريب أفضل‪ .‬كما ميكن جعل ‪ ∆t‬تقترب من الصفر‪ ،‬وهذا‬
‫الشكل ‪ 26 - 2‬تم تحديد اإلزاحة من الرسم البياين‬ ‫يؤدي إلى حساب التكامل الذي لم نناقشه هنا‪ .‬وفي النتيجة‪ ،‬فإن اإلزاحة الكلية بني أي زمنني‬
‫الذي ميثل ‪ v‬مقابل ‪ t‬وذلك بحساب املساحات‪.‬‬ ‫تساوي املساحة التي حتت الرسم البياني الذي ميثل مقابل ‪ t‬بني هذين الزمنني‪.‬‬
‫ المثال ‪ 16-2‬اإلزاحة باستعمال الرسم البياني مقابل ‪ t‬مسبار فضائي يتسارع على نحو‬
‫اإلزاحة = املساحة التي حتت الرسم‬ ‫منتظم من ‪ 50 m/s‬عندما ‪ t=0‬إلى ‪ 150 m/s‬عندما ‪ . t = 10 s‬فما إزاحته خالل امل ّدة‬
‫البياني الذي ميثل ‪ v‬مقابل ‪t‬‬ ‫‪ t = 2.0 s‬و ‪t = 6.0 s‬؟‬
‫النهج‪ :‬الرسم البياني الذي ميثل مقابل ‪ t‬موضح في (الشكل ‪ .)27-2‬نحتاج إلى حساب‬
‫مساحة املنطقة املظللة التي متثل شبه منحرف‪ .‬املساحة تساوي معدل االرتفاعني (بوحدة‬
‫السرعة) مضروبًا في العرض ( وهو ‪.)4.0 s‬‬
‫الشكل ‪( 27-2‬املثال ‪ .)16-2‬متثل املساحة‬
‫‪ .‬استعمل (املعادلة ‪ 11-2‬أ) أو‬ ‫احلل‪ :‬التسارع‬
‫إىل‬ ‫املظللة اإلزاحة خالل املدّة الزمنية من‬
‫و ‪ .v=110 m/s‬وعليه‬ ‫وعند‬ ‫(الشكل ‪ )27 - 2‬عند ‪ t = 2.0 s‬و‬
‫‪.‬‬
‫‪ ،‬التي تساوي ∆‪ t‬هي‪:‬‬ ‫فإن املساحة‬
‫ملحوظة‪ :‬لهذه احلالة التي يكون فيها التسارع ثابتا ً ميكننا استعمال (املعادلة ‪)11-2‬‬
‫لنحصل على النتيجة نفسها‪.‬‬
‫وفي احلاالت التي ال يكون فيها التسارع ثابتا ً‪ ،‬فإن املساحة ميكن حسابها ب ِ َعدِّ املربعات على‬
‫ورقة رسم بياني‪.‬‬
‫البند ‪ 8-2‬التحليل البياني للحركة الخطية ‪37‬‬
‫‪Chapter 2.indd 37‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫ملخص‬
‫حيث ‪ ∆v‬متثل التغير في السرعة خالل امل ّدة الزمنية ‪.∆t‬‬ ‫[ تقدم اخلالصة التي تظهر في نهاية كل فصل من هذا الكتاب‬
‫‪ -‬التسارع اللحظي عبارة عن متوسط التسارع خالل م ّدة زمنية‬ ‫حملة مختصرة لألفكار الرئيسة التي يشتمل عليها الفصل‪ .‬ولكن‬
‫متناهية في الصغر‪.‬‬ ‫ال ميكن أن تكون اخلالصة كافية للحصول على فهم كامل للمادة‪،‬‬
‫ثم‬ ‫وسرعته عند اللحظة‬ ‫‪ -‬إذا كان موضع اجلسم‬ ‫الذي ميكن حتقيقه فقط بقراءة الفصل بالتفصيل]‪.‬‬
‫حترك اجلسم في خط مستقيم بتسارع ثابت‪ ،‬فإن سرعة اجلسم‬ ‫‪ -‬يتعامل علم احلركة مع وصف للكيفية التي تتحرك بها‬
‫وموضعه ‪ x‬بعد مرور زمن معني على حركته يرتبطان مع التسارع ‪a‬‬ ‫األجسام‪ .‬إن وصف حركة أي جسم يجب أن يعطى ً‬
‫دائما بالنسبة‬
‫واملوضع االبتدائي والسرعة االبتدائية من خالل معادالت احلركة‬ ‫إلى إطار إسناد معني‪.‬‬
‫‪.11-2‬‬ ‫‪ -‬اإلزاحة ألي جسم متثل التغير في موضع اجلسم ‪.‬‬
‫‪ -‬متوسط السرعة هو عبارة عن املسافة التي يقطعها جسم‬
‫(‪)11-2‬‬
‫ما مقسومة على الزمن الذي يستغرقه أو امل ّدة الزمنية ‪ ∆t‬التي‬
‫اخترناها لعمل مشاهداتنا‪ .‬أما متوسط السرعة املتجهة جلسم‬
‫ما خالل م ّدة زمنية معينة ‪ ∆t‬فيساوي إزاحته ‪ ∆x‬خالل هذه امل ّدة ‪ -‬األجسام التي تتحرك عموديًا بالقرب من سطح األرض وتسقط من‬
‫السكون أو تقذف إلى األعلى أو إلى األسفل تتحرك بتسارع ثابت‬ ‫مقسومة على‬
‫(‪)2-2‬‬
‫ناجم عن اجلاذبية األرضية‪ ،‬ومقداره‪ ،‬عند إهمال مقاومة الهواء‪،‬‬
‫‪ .‬وميكن تطبيق معادالت احلركة (‪)11-2‬‬ ‫يساوي‬
‫‪ -‬السرعة املتجهة اللحظية‪ ،‬التي يساوي مقدارُها السرع َة‬
‫بتسارع ثابت على األجسام التي تتحرك نحو األعلى أو األسفل على‬
‫اللحظية‪ ،‬عبارة عن متوسط السرعة املتجهة خالل م ّدة زمنية‬
‫نحو حر بالقرب من سطح األرض‪.‬‬
‫متناهية في الصغر‪.‬‬
‫‪ *[ -‬إن ميل املنحنى عند أي نقطة على رسم بياني هو ميل املماس‬
‫‪ -‬التسارع هو التغير في السرعة لكل وحدة زمنية‪ .‬إن متوسط‬
‫لذلك املنحنى عند تلك النقطة‪ .‬إذا كان الرسم البياني ميثل ‪x‬‬
‫التسارع جلسم ما خالل م ّدة زمنية يساوي‬
‫هو الذي ميثل السرعة عند تلك النقطة‪ .‬أما‬ ‫مقابل ‪ t‬فإن امليل‬
‫املساحة التي حتت الرسم البياني الذي ميثل ‪ v‬مقابل ‪ t‬فتساوي اإلزاحة‬ ‫(‪)4-2‬‬
‫بني أي زمنني مت اختيارهما]‪.‬‬
‫‪ .13‬عندما يسقط جسم سقوطا ً حرا ً تزداد سرعته‪ ،‬فما الذي يحدث‬ ‫‪ .1‬هل مقياس السرعة في السيارة يقيس السرعة املتجهة أم‬
‫لتسارعه بسبب اجلاذبية‪ ،‬هل يزداد‪ ،‬أم يقل‪ ،‬أم يبقى ثابتاً؟‬ ‫السرعة أم كليهما؟‬
‫‪ .14‬كيف ميكنك تقدير أقصى ارتفاع تصل إليه كرة عندما تقذفها‬ ‫‪ .2‬هل ميكن أن يكون للجسم سرعة متغيرة إذا كانت سرعته املتجهة‬
‫عموديًا نحو األعلى؟ كيف ميكنك تقدير أقصى سرعة متنحها‬ ‫فأعط أمثلة‪.‬‬
‫ِ‬ ‫ثابتة؟ إذا كان احلل نعم‪،‬‬
‫للكرة؟‬ ‫‪.3‬عندما يتحرك جسم بسرعة متجهة ثابتة‪ ،‬فهل متوسط سرعته‬
‫‪ .15‬افترض أنك سافرت من النقطة (أ) إلى النقطة (ب) بواسطة‬ ‫املتجهة خالل أي م ّدة زمنية يختلف عن سرعته اللحظية عند أي‬
‫سيارة تتحرك بسرعة ثابتة تساوي ‪ .70 km/h‬ثم سافرت‬ ‫حلظة؟‬
‫املسافة نفسها من النقطة (ب) إلى نقطة أخرى (جـ) وبسرعة‬ ‫‪.4‬في سباق السرعة بني السيارات‪ ،‬هل من املمكن للسيارة التي‬
‫ثابتة تساوي ‪ .90 km/h‬هل متوسط سرعتك للرحلة كاملة‬ ‫تسير بأكبر سرعة أن تعبر خط النهاية لتخسر السباق؟‬
‫من (أ) إلى (جـ) يساوي ‪80 km/h‬؟ فسر فيما إذا كان احلل نعم‬ ‫‪ .5‬إذا كان جلسم ما سرعة أكبر من جسم آخر‪ ،‬فهل من الضروري أن‬
‫أو ال‪.‬‬ ‫فسر باستعمال األمثلة‪.‬‬ ‫يكون للجسم األول تسارع أكبر؟ ّ‬
‫‪ .16‬في عرض خالل محاضرة‪ ،‬يسقط من سقف قاعة احملاضرة‬ ‫‪ .6‬قارن تسارع دراجة نارية تتسارع من ‪ 80 km/h‬إلى ‪ 90 km/h‬مع‬
‫خيط عمودي طوله ‪ 3.0-m‬يربط به عشرة مسامير على أبعاد‬ ‫تسارع دراجة هوائية تتسارع من السكون إلى ‪ 10 km/h‬في الزمن‬
‫متساوية‪ .‬يسقط هذا اخليط على صفيحة من القصدير‪،‬‬ ‫نفسه‪.‬‬
‫ويسمع الطالب ارتطام كل مسمار مع الصفيحة‪ .‬هذه األصوات‬ ‫‪ .7‬هل ميكن جلسم أن تكون سرعته نحو الشمال وتسارعه نحو اجلنوب‬
‫ال تسمع على ُمددٍ متساوية‪ .‬علّل؟ هل يزداد الزمن بني األصوات‬ ‫؟ فسر ذلك‪.‬‬
‫أم يقل عند اقتراب نهاية اخليط؟ كيف يجب ربط املسامير بحيث‬ ‫‪ .8‬هل ميكن أن تكون سرعة جسم سالبة عندما يكون تسارعه موج ًبا؟‬
‫نسمع أصواتا ً في أزمان متساوية؟‬ ‫ماذا لو كان العكس‪.‬‬
‫‪ .17‬أ ّي من احلركات التالية ال تُع ّد تسار ًعا ثاب ًتا‪* :‬حجر يسقط من‬ ‫‪ .9‬أعط مثاال تكون فيه السرعة والتسارع سالبني‪.‬‬
‫أعلى جرف صخري شاهق‪ * .‬مصعد يتحرك من الطابق الثاني‬ ‫‪ .10‬تظه��ر س��يارتان جن ًبا إل��ى جنب من نف��ق‪ .‬الس��يارة (أ) تتحرك‬
‫إلى اخلامس ويتوقف عند الطوابق اخملتلفة‪* ،‬صحن يستند إلى‬ ‫بس��رعة تس��اوي ‪ 60 km/h‬وتس��ارع ‪ .40 km/h/min‬أم��ا‬
‫طاولة؟‬ ‫الس��يارة (ب) فتتـحرك بس��رعـة تس��اوي ‪ .40 km/h‬وتس��ارع‬
‫‪ .18‬اجلسم الذي يقذف عموديًا إلى األعلى يعود إلى موضعه األصلي‬ ‫‪ .60 km/h/ min‬أي الس��يارتني جتتاز األخرى بعد خروجهما من‬
‫مبقدار السرعة نفسها التي انطلق بها في حال كانت مقاومة‬ ‫النفق؟ فسر السبب‪.‬‬
‫الهواء مهملة‪ .‬إذا لم تهمل مقاومة الهواء‪ ،‬فهل تتغير هذه‬ ‫‪ .11‬هل ميكن جلسم أن تزداد سرعته في حني يتناقص تسارعه؟ إذا كان‬
‫النتيجة‪ ،‬إذا كانت احلل نعم‪ ،‬فكيف؟ [ تلميح‪ :‬التسارع الناجم‬ ‫ففسر السبب؟‬‫ّ‬ ‫فأعط مثاال ً وإذا كان ذلك غير ممكن‪،‬‬
‫ِ‬ ‫نعم‪،‬‬
‫دائما معاكسا ً حلركة اجلسم]‪.‬‬
‫عن مقاومة الهواء يكون اجتاهه ً‬ ‫‪.12‬يضرب العب بيسبول(كرة القاعدة) الكرة في الهواء مباشرة‬
‫‪ .19‬هل ميكن جلسم أن تكون سرعته صفرًا‪ ،‬وفي ذات الوقت ال يساوي‬ ‫نحو األعلى‪ .‬وتغادر الكرة املضرب بسرعة ‪ .120 km/h‬في‬
‫تسارعه صفرًا؟ أعط أمثلة‪.‬‬ ‫غياب مقاومة الهواء‪ ،‬ما السرعة التي تتحرك بها الكرة عندما‬
‫ً‬
‫‪ .20‬هل ميكن جلسم أن يكون تسارعه صفرا‪ ،‬وفي ذات الوقت ال‬ ‫يلتقطها العب آخر في امليدان؟‬
‫تساوي سرعته صفرًا؟ أعط أمثلة‪.‬‬
‫‪Chapter 2.indd 38‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫* ‪ .21‬صف بالكلمات احلركة املرسومة في (الشكل ‪ .22 * )28 - 2‬صف بالكلمات حركة اجلسم املرسومة في (الشكل ‪.)29 - 2‬‬
‫بداللة ‪ a,‬وهكذا ‪.‬‬
‫[ تلميح‪ :‬بداية‪ ،‬حاول محاكات احلركة املرسومة بأن متشي‬
‫أو حترك يدك]‪.‬‬
‫الشكل ‪ 29-2‬سؤال ‪ 22‬والمسائل ‪ 49‬و ‪.54‬‬

‫الشكل ‪ 28-2‬السؤال ‪ 21‬والمسائل ‪ 50‬و ‪ 51‬و ‪.55‬‬
‫‪ )II( .11‬تقترب قاطرتان كل منهما من األخرى على خطني‬ ‫تبعا للصعوبة‬‫[ املسائل في نهاية كل فصل مصنفة ‪ II, I‬أو ‪ً III‬‬
‫متوازيني‪ .‬كل منهما سرعتها ‪ 95 km/h‬بالنسبة إلى‬ ‫التقديرية‪ )I( ،‬أسهل املسائل‪ .‬املستوى ‪ III‬هي مسائل لتحدي‬
‫األرض‪ .‬إذا كان البعد بينهما ابتدا ًء ‪ ،8.5 km‬فما الزمن‬ ‫أفضل الطالب‪ .‬املسائل مرتبة حسب البنود‪ ،‬وهذا يعني أن‬
‫الالزم لهما كي تتقابال؟ (انظر الشكل ‪)30-2‬‬ ‫متضمنة ذلك البند‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫القارىء يجب أن يكون قد قرأ املادّة كلها‬
‫وقد تعتمد املسائل على مادة سابقة‪ .‬أخيرًا‪ ،‬هناك مسائل غير‬
‫مصنفة ‪ -‬مسائل عامة – ليست مرتبة حسب رقم البند‪] .‬‬
‫‪ 1-2‬إلى ‪ 3-2‬السرعة والسرعة المتجهة‪.‬‬
‫‪ )I(.1‬ماذا يجب أن يكون متوسط سرعة سيارتك لكي تسافر‬
‫‪ 235 km‬في ‪3.25 h‬؟‬
‫‪ )I(.2‬ميكن أن يطير عصفور بسرعة ‪ .25 km/h‬ما الزمن الالزم‬
‫الشكل ‪ 30 - 2‬املسألة ‪.11‬‬ ‫لكي يقطع مسافة ‪15 km‬؟‬
‫‪ )I(.3‬إذا كنت تسير بسرعة ‪110 km/h‬على طريق مستقيم‪،‬‬
‫‪ )II( .12‬سيارة سرعتها ‪ 88 km/h‬على بعد ‪ 110 m‬خلف‬ ‫ونظرت إلى جانب الطريق مدة ‪ ،2.0 s‬فما املسافة التي‬
‫شاحنة سرعتها ‪ .75 km/h‬كم يلزم من الوقت حتى تلحق‬ ‫قطعتها خالل م ّدة عدم االنتباه هذه؟‬
‫السيارة بالشاحنة؟‬ ‫‪ )I(.4‬حول سرعة ‪ 35mi/h‬إلى‪( :‬أ)‪( km/h‬ب)‪m/s‬‬
‫‪ )II( .13‬طائرة سارت ‪ 3100 km‬بسرعة ‪ ،790 km/h‬وبعد‬ ‫(ج) ‪. ft/s‬‬
‫ذلك هبت رياح من اخللف جعلت سرعتها ‪990 km/h‬‬ ‫إلى‬ ‫‪ )I(.5‬كرة تتدحرج ‪ ،‬تتحرك من ‪cm‬‬
‫لتسير مسافة ‪ .2800 km‬كم الزمن الكلي للرحلة؟ كم‬ ‫‪ .‬ما متوسط سرعتها‬ ‫إلى‬ ‫خالل امل ّدة من‬
‫متوسط سرعة الطائرة خالل هذه الرحلة؟‬ ‫املتجهة؟‬
‫مليا قبل استعمال املعادلة ‪2-11‬د]‬‫[ تلميح‪ :‬فكر ً‬ ‫يقــــع جسيـــم ما عنــــد‬ ‫‪ )II(.6‬عند اللحظة‬
‫ومتوسط السرعة املتجهة‬‫ّ‬ ‫السرعة‬ ‫ط‬ ‫متوس‬
‫ّ‬ ‫‪ )II( .14‬احسب‬ ‫يكون موضعه‬ ‫‪ ،‬وعند اللحظة‬
‫لرحلة ذهاب وعودة؛ حيث الذهاب ‪ 250 km‬متت بسرعة‬ ‫‪ .‬ما متوسط سرعته املتجهة؟ هل ميكنك‬
‫‪ 95 km/h‬تبعها استراحة م ّدتها ساعة للغداء‪ ،‬ثم ‪250‬‬ ‫حساب متوسط سرعته من هذه البيانات؟‬
‫‪ km‬عودة بسرعة ‪.55 km/h‬‬ ‫‪ )II(.7‬تسير بسيارتك من املدرسة إلى البيت بسرعة ثابتة‬
‫‪ )III( .15‬كرة (بولينج) تسير بسرعة ثابتة لتصطدم بأوتاد‬ ‫‪ 95 km/h‬مسافة ‪ .130 km‬وعندما بدأت السماء متطر‪،‬‬
‫عند نهاية املسار الذي يبعد ‪ .16.5 m‬يسمع الالعب صوت‬ ‫أبطأت السرعة إلى ‪ ،65 km/h‬فوصلت إلى البيت بعد سفر‬
‫ارتطام الكرة بعد ‪ 2.50 s‬من انطالقها من بني يديه‪ .‬ما‬
‫استغرق ‪ 3‬ساعات و ‪( .20 min‬أ) ما املسافة بني بيتك‬
‫سرعة الكرة؟ سرعة الصوت في الهواء ‪. 340 m/s‬‬
‫واملدرسة؟ (ب) كم كان متوسط سرعتك؟‬
‫‪ 4-2‬التسارع‬ ‫ثوان بني رؤية البرق‬ ‫‪ )II(.8‬تبعا لقاعدة متبعة‪ ،‬كل خمس ٍ‬
‫‪ )I(.16‬سيارة سباق تسارعت من السكون إلى ‪ 95 km/h‬في‬ ‫وسماع الرعد تكافئ ميال واحدا عن مكان البرق‪ .‬بفرض أن‬
‫‪ 6.2 s‬ما متوسط تسارعها بـ ‪ m/s2‬؟‬ ‫الضوء ال يستغرق وقتا للوصول‪ ،‬احسب بالتقريب سرعة‬
‫‪ )I( .17‬عداءة تسارعت من السكون إلى سرعة ‪ 10.0 m/s‬في‬ ‫الرعد (‪ ) m/s‬من هذه القاعدة‪.‬‬
‫‪ .1.35 s‬كم كان تسارعها‪( :‬أ) بـ ‪ m/s2‬؟ (ب) بـ ‪ km/h2‬؟‬ ‫‪ )II(.9‬دار شخص ثماني دورات حول ممر طوله ربع ميل في زمن‬
‫‪ )II( .18‬على خط السير السريع‪ ،‬تستطيع سيارة التسارع‬ ‫متوسط سرعته‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫كلي مقداره ‪ .12.5 min‬احسب‪( :‬أ)‬
‫بحوالـي ‪ .1.6 m/s2‬بهذا املعدل‪ ،‬كم تستغرق من الوقت‬ ‫متوسط سرعته املتجهة‪ ،‬بـ ‪. m/s‬‬ ‫ّ‬ ‫(ب)‬
‫لتتسارع من ‪ 80 km/h‬إلى ‪110 km/h‬؟‬ ‫‪ )II( .10‬هرب حصان من مدربه في خط مستقيم فقطع‬
‫مسافة ‪ 116 m‬في ‪ .14.0 s‬ثم استدار فجأة ليقطع‬
‫متوسط سرعته‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫نصف املسافة في ‪ .4.8 s‬احسب‪( :‬أ)‬
‫متوسط سرعته املتجهة للمسافة كلها‪ ،‬باعتبار‬ ‫ّ‬ ‫(ب)‬
‫مسائل ‪39‬‬ ‫البعد عن املدرب هو االجتاه املوجب‪.‬‬
‫‪Chapter 2.indd 39‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ )III( .32‬تقود سائقة سيارتها بسرعة ‪ 45 km/h‬تقترب‬ ‫‪ )II(.19‬سيارة رياضية تسير بسرعة ثابتة لتقطع‬
‫من تقاطع طريق عندما تعطي اإلشارة الضوء األصفر‪.‬‬ ‫‪ 110 m‬في ‪ .5.0 s‬إذا استعملت الكوابح لتتوقف خالل‬
‫تعرف أن الضوء األصفر يستغرق ثانيتني قبيل التحول‬ ‫‪ 4.0 s‬فما تسارعها بـ ‪ m/s2‬؟ ع ّبر عن احلل بداللة “‪ ”g‬حيث‬
‫إلى الضوء األحمر‪ .‬تبعد السائقة ‪ 28 m‬من بداية‬ ‫‪.1.00 g =9.80 m/s‬‬
‫‪2‬‬
‫التقاطع (الشكل ‪ .)31 - 2‬هل عليها التوقف أو محاولة‬ ‫‪ )III( .20‬يعطى موقع سيارة سباق‪ ،‬تبدأ من السكون عند‬
‫جتاوز هذا التقاطع قبيل أن تتحول اإلشارة إلى األحمر؟‬ ‫‪ t=0‬وبخط مستقيم‪ ،‬كدالة مع الزمن بالقائمة التالية‪.‬‬
‫عرض التقاطع ‪ .15 m‬أقصى تباطؤ لسيارتها يساوي‬ ‫احسب بالتقريب‪( :‬أ) سرعتها املتجهة‪( .‬ب) تسارعها‬
‫‪ -5.8 m/s2‬في حني تستطيع أن تتسارع من ‪ 45 km/h‬إلى‬ ‫َم في رسم‬ ‫كدالة في الزمن‪ .‬اعرض ذلك في قائمة‪ ،‬ومن ث َّ‬
‫‪ 65 km/h‬في ‪ .6.0 s‬أهمل طول السيارة وزمن رد فعل‬ ‫بياني‪.‬‬
‫السائقة‪.‬‬
‫‪ 5-2‬و ‪ 6-2‬الحركة بتسارع ثابت‬

‫‪ )I( .21‬تتسارع سيارة من ‪ 13 m/s‬إلى ‪ 25 m/s‬في ‪6.0‬‬
‫‪ .s‬ماذا كان تسارعها؟ ما املسافة التي قطعتها في هذا‬
‫الزمن؟ بفرض أن التسارع ثابت‪.‬‬
‫الشكل ‪ 31-2‬املسألة ‪.32‬‬ ‫‪ )I(.22‬تتباطأ سيارة من ‪ 23 m/s‬إلى السكون بعد أن تقطع‬
‫مسافة ‪ .85 m‬ماذا كان تسارعها‪ ،‬بفرض أنه ثابت؟‬
‫‪ 7-2‬األجسام الساقطة (أهمل مقاومة الهواء)‬ ‫‪ )I(.23‬على طائرة خفيفة الوصول إلى سرعة ‪ 33 m/s‬لإلقالع‪.‬‬
‫‪ )I(.33‬يسقط حجر من أعلى جرف‪ .‬إذا كان احلجر يصطدم‬ ‫ما طول املدرج املطلوب إذا كان تسارعها الثابت ‪3.0 m/s2‬؟‬
‫باألرض بعد ‪ .3.25 s‬فما ارتفاع اجلرف؟‬ ‫‪ )II( .24‬عداءة عاملية تستطيع الوصول إلى سرعة قصوى‬
‫من أعلى جرف عموديًا‪،‬‬ ‫‪ )I( .34‬إذا انزلقت سيارة من‬ ‫(حوالي ‪ )11.5 m/s‬في الـ ‪ 15.0 m‬األولى‪ .‬ما متوسط‬
‫فما الزمن الالزم كي تصل سرعتها إلى ‪85 km/h‬؟‬ ‫تسارعها؟ وكم يلزمها من الزمن للوصول إلى هذه السرعة؟‬
‫‪ )I(.35‬ق ّدر‪( :‬أ) كم الزمن الذي لزم كنج كوجن للسقوط‬ ‫‪ )II( .25‬تتباطأ سيارة بانتظام من سرعة ‪ 21.0 m/s‬إلى‬
‫رأسيا من أعلى بناية “إ ْم َب َير ْ ستيت” (ارتفاعها ‪.)380 m‬‬
‫ً‬ ‫السكون في ‪ ،6.00 s‬ما املسافة التي تقطعها في هذا‬
‫(ب) سرعته قبيل أن “يصل” إلى األرض؟‬ ‫الزمن؟‬
‫‪ )III(.36‬قذفت كرة بيسبول إلى األعلى بسرعة ‪:22 m/s‬‬ ‫‪ )II(.26‬في أثناء الوصول إلى الوقوف التام‪ ،‬تترك السيارة آثار‬
‫(أ) إلى أي ارتفاع سوف تصل؟ (ب) ما زمن بقائها في الهواء؟‬ ‫انزالق طولها ‪ 92 m‬على الطريق‪ .‬بفرض تباطؤ ‪7.00 m/‬‬
‫‪ )II(.37‬ميسك العب الكرة بعد ‪ 3.0 s‬من قذفها نحو األعلى‪.‬‬ ‫‪ ،s2‬احسب سرعة السيارة قبل استعمال الكوابح؟‬
‫بأي سرعة قذفها‪ ،‬وإلى أي ارتفاع وصلت؟‬ ‫‪ )II(.27‬تسير سيارة بسرعة ‪ 85 km/h‬تصطدم بشجرة‪.‬‬
‫‪ )II(.38‬جسم يبدأ من السكون ويسقط حتت تأثير اجلاذبية‪.‬‬ ‫تنضغط مقدمة السيارة ويصل السائق للسكون في‬
‫بيانيا‪( :‬أ) سرعته‪( .‬ب) املسافة التي يسقطها من ‪t‬‬ ‫ً‬ ‫ارسم‬ ‫مسافة ‪ .0.80 m‬ماذا كان متوسط التسارع للسائق‬
‫‪ =0‬إلى ‪ . t = 5.00 s‬أهمل مقاومة الهواء‪.‬‬ ‫في أثناء التصادم؟ ع ّبر عن احلل بداللة “‪ ”g‬حيث‬
‫‪ )III( .39‬طائرة عمودية(هيليوكوبتر) ترتفع إلى األعلى بسرعة‬ ‫‪.‬‬
‫‪ .5.20 m/s‬وعند ارتفاع ‪ 125 m‬فوق األرض ألقيت منها‬ ‫‪ )II(.28‬احسب مسافات التوقف لسيارة تسير بسرعة‬
‫رِزْم ٌة من الشباك‪ .‬ما الزمن الالزم للرزمة كي تصل إلى األرض؟‬ ‫‪ ،‬وزمن رد الفعل للسائق ‪ 1.0 s‬إذا كان‬ ‫ابتدائية‬
‫[ تلميح‪ :‬السرعة االبتدائية للرزمة تساوي سرعة الطائرة]‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫التسارع (أ)‬
‫‪ )II(.40‬بالنسبة للجسم الذي يسقط سقوطً ا حرًا‪ ،‬بينّ أن‬ ‫‪ )III( .29‬ب�ّي�نّ أن م��س��اف��ة ال��ت��وق��ف ل��ل��س��ي��ارة هي‬
‫املسافات املقطوعة كل ثانية الحقة تزداد بنسبة األرقام‬ ‫هي السرعة االبتدائية‬ ‫حيث‬
‫الصحيحة الفردية بالتتابع (‪ .)…,5,3,1‬كان غاليليو أول‬ ‫للسيارة‪ tR ،‬زمن رد الفعل للسائق و ‪ a‬هو التسارع الثابت‬
‫من أثبت ذلك‪ .‬انظر (الشكل ‪ 18 -2‬و ‪.)21-2‬‬ ‫(سالب)‪.‬‬
‫رأسيا‬
‫ً‬ ‫تقذف‬ ‫‪ )II(.41‬أهمل مقاومة الهواء‪ ،‬بي (جبريًا) أن كرة‬ ‫‪ )III( .30‬سيارة تسير خلف شاحنة سرعتها ‪ 25 m/s‬على‬
‫إلى األعلى بسرعة سوف يكون لها السرعة نفسها عند‬ ‫الطريق السريع‪ .‬يتطلع سائق السيارة إلى فرصة كي‬
‫عودتها إلى نقطة البداية‪.‬‬ ‫يخمن أن سيارته تتسارع بـ ‪1.0 m/‬‬ ‫ّ‬ ‫يتجاوز الشاحنة‪ ،‬لذا‬
‫رأسيا بسرعة ‪( :18.0 m/s‬أ) كم سرعته‬ ‫ً‬ ‫‪ )II(.42‬قذف حجر‬ ‫‪ .s2‬وعليه أن يقطع ‪ 20-m‬طول الشاحنة و‪ 10 m‬إضافية‬
‫عندما يصل إلى ارتفاع ‪11.0 m‬؟ (ب) ما الزمن الالزم له كي‬ ‫أمام الشاحنة‪ ،‬و في املقابل هناك سيارة قادمة سرعتها‬
‫يصل إلى هذا االرتفاع؟ (ج) لِ َم هناك جوابان لفرع ب؟‬ ‫‪ 25 m/s‬كذلك وعلى بعد حوالي ‪ .400 m‬هل ميكنه أن‬
‫‪ )III(.43‬احسب بالتقريب الزمن بني كل صورتني متتاليتني‬ ‫يجرب التجاوز؟ أعط تفاصيل‪.‬‬
‫للتفاحة في (الشكل ‪ .)18-2‬افرض أن قطر التفاحة حوالي‬ ‫‪ )III(.31‬يأمل عداء في أن يقطع مسافة ‪ 10,000 m‬في أقل‬
‫‪ [ .10 cm‬تلميح‪ :‬استعمل موقعني متتاليني للتفاحة‪،‬‬ ‫من ‪ .30.0 min‬بعد زمن ‪ 27.0 min‬كان هناك ‪1100 m‬‬
‫لكن ليس من املواقع غير الواضحة التي في األعلى]‪.‬‬ ‫باقية ليقطعها‪ .‬وعلى العداء أن يتسارع بـ ‪،0.20 m/s2‬‬
‫فما الزمن الالزم لتحقيق الهدف؟‬
‫‪Chapter 2.indd 40‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ )III( .48‬شوهدت كرة بيسبول متر نحو األعلى من أمام نافذة‬ ‫‪ )III(.44‬يستغرق حجر ساقط ‪ 0.28 s‬ليقطع نافذة طولها‬
‫ترتفع عن الشارع ‪ 28 m‬بسرعة رأسية ‪ .13 m/s‬إذا كانت‬ ‫‪( 2.2 m‬الشكل ‪ .)32-2‬من على أي ارتفاع فوق احلافة‬
‫الكرة قذفت من الشارع‪( :‬أ) كم كانت سرعتها االبتدائية؟‬ ‫العلوية للنافذة يبدأ احلجر بالسقوط؟‬
‫(ب) ما االرتفاع الذي ستصل إليه؟ (ج) متى قذفت؟ (د) متى‬
‫تعود إلى الشارع مرة أخرى؟‬ ‫استغرق‬
‫* ‪ 8-2‬تحليل بياني‬ ‫قطع هذه‬
‫* ‪ )I( .49‬يبي (الشكل ‪ )29-2‬سرعة قطار بداللة الزمن‪( .‬أ) عند‬ ‫املسافة‬
‫أي زمن كانت سرعته أقصى ما ميكن؟ (ب) خالل أ ّي ُم َددٍ‬ ‫‪0.28 s‬‬
‫زمنية‪ ،‬إذا وجدت‪ ،‬كانت السرعة ثابتة؟ (ج) خالل أ ّي ُم َددٍ‪،‬‬

‫إذا وجدت‪ ،‬كان التسارع ثاب ًتا؟ (د) متى كان مقدار التسارع‬ ‫الشكل ‪32-2‬‬
‫أكبر ما ميكن؟‬ ‫املسألة ‪.44‬‬
‫* ‪ )II(.50‬موقع أرنب داخل نفق مستقيم بداللة الزمن‪ ،‬مرسوم في‬ ‫وسمع صوت‬ ‫‪ )III( .45‬أُسقط حجر من أعلى جرف بحري‪ُ ،‬‬
‫(الشكل ‪ .)28-2‬كم سرعته اللحظية‪( :‬أ) عند ‪t = 10.0s‬؟‬ ‫ارتطامه باملاء بعد ‪ .3.2 s‬فإذا كانت سرعة الصوت في‬
‫(ب) عند ‪t = 30.0 s‬؟ ما متوسط سرعته املتجهة؟ (ج) بني‬ ‫الهواء ‪ ،340 m/s‬فما ارتفاع اجلرف؟‬
‫‪ t = 0‬و ‪ t = 5.0 s‬؟ (د) بني ‪ t = 25.0 s‬و ‪t = 30.0 s‬؟ (هـ) بني‬ ‫‪ )III( .46‬افرض أنك ضبطت فتحة خرطوم املياه في حديقتك‬
‫‪ t = 40.0 s‬و ‪t = 50.0 s‬؟‬ ‫على تيار شديد من املاء‪ .‬ووجهت فتحة اخلرطوم إلى األعلى‬
‫* ‪ )II(.51‬في (الشكل ‪ 28-2‬أ) خالل أ ّي ُم َددٍ زمنية‪ ،‬إذا وجدت‪،‬‬ ‫وعلى ارتفاع ‪ 1.5 m‬من سطح‬
‫تكون السرعة املتجهة ثابتة؟ (ب) عند أي زمن تكون السرعة‬ ‫األرض (الشكل ‪ .)33-2‬عندما تبعد‬
‫املتجهة قصوى؟ (ج) عند أي زمن‪ ،‬إذا وُجد‪ ،‬تكون السرعة‬ ‫سريعا عن املستوى العمودي‪،‬‬ ‫اخلرطوم‬
‫ً‬
‫املتجهة صفرًا؟ (د) هل يتحرك اجلسم في اجتاه واحد أم في‬ ‫تسمع املاء يرتطم باألرض بعد‬
‫اجتاهني خالل الزمن املبينّ ؟‬ ‫‪ .2.0 s‬ما سرعة املاء عندما ينطلق‬
‫* ‪ )II(.52‬نوع معينّ من السيارات يستطيع أن يتسارع كما هو‬ ‫من فتحة اخلرطوم؟‬
‫مبينّ في منحنى السرعة – الزمن في (الشكل ‪)35-2‬‬
‫(املواقع املستقيمة القصيرة تدل على نقل احلركة)‪( .‬أ) احسب‬
‫متوسط التسارع خالل ُمدَّتي النقل الثانية والرابعة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫بالتقريب‬ ‫الشكل ‪ 33-2‬املسألة ‪.46‬‬
‫(ب) احسب بالتقريب املسافة التي سارتها السيارة خالل‬
‫النقلة الرابعة‪.‬‬ ‫رأسيا بسرعة ‪12.0 m/s‬‬
‫ً‬ ‫‪ )III( .47‬قذف حجر إلى األعلى‬
‫من على حافة جرف ارتفاعه ‪( 70.0 m‬الشكل ‪.)34-2‬‬
‫(أ) كم الزمن الالزم له ليصل إلى أسفل اجلرف؟ (ب) ما‬
‫سرعته قُبيل اصطدامه باألرض؟ (ج) ما املسافة الكلية‬
‫التي يقطعها؟‬
‫الشكل ‪ 35-2‬املسألتان ‪ 52‬و ‪ .53‬رسعة سيارة بداللة الزمن‪ ،‬تبدأ من‬

‫السكون‪ .‬القفزات يف املنحنى تدل عىل غيارات ناقل الحركة‪.‬‬
‫* ‪ )II(.53‬احسب متوسط التسارع للسيارة في املسألة السابقة‬

‫(الشكل ‪ )2-35‬عندما يكون الغيار‪( :‬أ) األول‪( .‬ب) الثالث‪.‬‬
‫(ج) اخلامس‪ .‬ما متوسط التسارع في الغيارات األربعة األولى؟‬
‫* ‪ )II(.54‬في الشكل ‪ ،29 - 2‬احسب بالتقريب املسافة املقطوعة‬
‫خالل الدقيقة (أ) األولى (ب) الثانية‪.‬‬
‫* ‪ )II(.55‬ارسم العالقة بني و للجسم الذي إزاحته كدالة في‬
‫الزمن معروضة في الشكل ‪.28-2‬‬
‫الشكل ‪34-2‬‬
‫املسألة ‪47‬‬
‫مسائل ‪41‬‬
‫‪Chapter 2.indd 41‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫* ‪ )II(.56‬يبي (الشكل ‪ )36-2‬رسما ً بيانيا ً بني املوقع والزمن‬

‫حلركة جسم على محور ‪ .x‬اعتبر امل ّدة من ‪ A‬إلى ‪( .B‬أ) هل‬
‫يتحرك اجلسم باالجتاه املوجب أم باالجتاه السالب؟ (ب) هل‬
‫يتسارع اجلسم أم يتباطأ؟ (ج) هل تسارع اجلسم موجب أم‬
‫سالب؟ اعتبر اآلن امل ّدة من نقطة ‪ D‬إلى نقطة ‪( .E‬د) هل‬
‫يتحرك اجلسم باالجتاه املوجب أم باالجتاه السالب؟ (هـ) هل‬
‫تزداد سرعة اجلسم أم تقل؟ (و) هل تسارع اجلسم موجب‬
‫أم سالب؟ (‪ )g‬أخيرًا‪ ،‬أجب عن هذه األسئلة الثالثة في امل ّدة‬
‫الشكل ‪ 36 - 2‬املسألة ‪56‬‬ ‫الزمنية من ‪ C‬إلى ‪.D‬‬
‫مسائــل عامة‬
‫‪ .61‬شركة صناعة سيارات تختبر سياراتها للتصادمات األمامية‬ ‫‪ .57‬تقفز فتاة من نافذه في الطابق الرابع ارتفاعها ‪15.0 m‬‬
‫واخللفية؛ حيث ترفع السيارة عاليا برافعة ثم تلقى من ارتفاع‬ ‫فوق شبكة السالمة لرجال اإلطفاء‪ .‬متتط الشبكة ‪1.0 m‬‬
‫معي‪( .‬أ) بينّ أن السرعة قُبيل ارتطامها باألرض من على ارتفاع‬ ‫قبل أن تصل إلى السكون‪( ،‬الشكل ‪)7 - 37‬‬
‫‪ .‬ما االرتفاع الالزم الذي تسقط منه السيارة‬ ‫‪ H‬هي‬ ‫(أ) ك��م كان متوس��ط‬
‫حتى تكون سرعتها قبيل ارتطامها باألرض؟ (ب) ‪60 km/h‬‬ ‫التس��ارع للفت��اة ف��ي أثناء‬
‫(ج) ‪100 km/h‬؟‬ ‫تبا طئه��ا نحو الس��كون‬
‫‪ .62‬تتحرك األرض كل سنة ‪ 109 km‬في أثناء دورانها حول‬ ‫بواسطة الشبكة؟ (ب) ماذا‬
‫الشمس‪ .‬ما متوسط سرعة األرض بـ ‪ km/h‬؟‬ ‫ميكن��ك أن تعم��ل جلعله��ا‬
‫‪.63‬قطار طوله ‪ 95-m‬يبدأ بالتسارع من السكون‪ .‬سرعة‬ ‫أكث��ر س�لامة (أي لتقل��ل‬
‫مقدمة القطار هي ‪ 25 m/s‬عند مروره أمام عامل سكة‬ ‫تس��ارعها)‪ ،‬ه��ل تش�� ّد‬
‫احلديد‪ ،‬الذي يقف على بعد ‪ 180 m‬من نقطة انطالق‬ ‫فسر‬ ‫الشبكة أم ترتخيها؟ ِّ‬
‫مقدمة القطار‪ .‬كم ستكون سرعة آخر عربة من القطار عند‬ ‫ذلك‪.‬‬
‫مرورها أمام العامل؟ (انظر الشكل ‪.)38-2‬‬
‫الشكل ‪ 37-2‬املسألة ‪.57‬‬
‫الشكل ‪ 38-2‬املسألة ‪63‬‬
‫‪ .64‬يقفز شخص من على منصه الغوص التي ترتفع ‪4.0 m‬‬ ‫‪ .58‬تسارع اجلاذبية على القمر يساوي تقري ًبا ُسدس قيمته‬
‫فوق سطح املاء‪ ،‬في بركة عميقة‪ .‬توقفت حركة الشخص‬ ‫رأسيا على القمر‪ ،‬فكم مرة‬
‫ً‬ ‫على األرض‪ .‬إذا قذف جسم‬
‫على عمق ‪ 2.0 m‬من سطح املاء‪ .‬احسب بالتقريب متوسط‬ ‫أعلى سوف يصل احلجر من ارتفاعه على األرض‪ ،‬بفرض أن‬
‫التسارع للشخص حتت املاء‪.‬‬ ‫السرعة االبتدائية نفسها؟‬
‫‪ .65‬في تصميم نظام نقل سريع‪ ،‬من الضروري املوازنة بني متوسط‬ ‫‪ .59‬الشخص املثبت جي ًدا بحزام األمان لديه فرصة كبيرة‬
‫سرعة القطار واملسافات بني نقاط الوقوف‪ .‬كلما زاد عدد مرات‬ ‫للنجاه من حادث سيارة إذا لم يزد التباطؤ على ‪ 30 g‬حيث‬
‫الوقوف قلَّ متوسط السرعة للقطار‪ .‬وللحصول على فكرة‬ ‫(‪ .)1.0 g = 9.8 m/s2‬افرض تباطؤا ً منتظما ً بهذه‬
‫عن هذه املسألة‪ ،‬احسب الزمن الالزم للقطار لقطع مسافة‬ ‫القيمة‪ ،‬احسب املسافة التي تصمم الواجهة األمامية‬
‫‪ 9.0-km‬في حالتني‪( :‬أ) احملطات التي يجب على القطار‬ ‫لتتحطم خاللها إذا أدى التصادم إلى توقف السيارة من‬
‫أن يتوقف فيها تبعد ‪ 1.8 km‬عن بعضها‪( .‬مجموع ‪6‬‬ ‫السرعة ‪.100 km/h‬‬
‫محطات مبا في ذلك محطة البداية ومحطة النهاية)‬ ‫‪ .60‬يقف العميل بوند على جسر يرتفع ‪ 12 m‬عن الطريق؛‬
‫(ب) احملطات تبعد ‪( 3.0 km‬أربع محطات كلية)‪ .‬افرض‬ ‫حيث يقترب منه َمن يطاردونه‪ .‬الحظ أن هناك شاحنة‬
‫أن القطار يتسارع بـ ‪ 1.1 m/s2‬عند كل محطة حتى‬ ‫تقترب منه بسرعة ‪ 25 m/s‬حيث قاس ذلك من خالل‬
‫يصل إلى ‪ 90 km/h‬ثم يبقى على هذه السرعة حتى‬ ‫معرفته أن املسافة بني أعمدة الهاتف في ذلك البلد هي‬
‫تعمل املكابح للوصول إلى احملطة التالية حيث يتباطأ بـ‬ ‫‪ 25 m‬حيث متر الشاحنة قربها‪ .‬الشاحنة ترتفع عن األرض‬
‫‪ .-2 m/s2‬افرض أنه يتوقف عند كل محطة بينية ملدة‬ ‫‪ .1.5 m‬وقد حسب بوند عدد األعمدة التي يجب أن تبعدها‬
‫‪.20 s‬‬ ‫الشاحنة بحيث يقفز فوقها من اجلسر ليهرب‪ .‬كم عدد هذه‬
‫األعمدة؟‬
‫‪Chapter 2.indd 42‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ .73‬سيارة تسير بسرعة ‪ 95 km/h‬تتجاوز قطارًا طوله‬ ‫‪ .66‬يثني البجع جناحيه ويسقط سقوطا ً حرا ً نحو األسفل‬
‫‪ 1.10-km‬يسير باالجتاه نفسه على سكّة موازية للطريق‪.‬‬ ‫عند صيد األسماك‪ .‬افرض أن بجعة بدأت الغوص من على‬
‫ارتفاع ‪ 16.0 m‬وال تستطيع تغيير مسارها حاملا بدأته‪ .‬إذا‬
‫إذا كانت سرعة القطار ‪ ،75 km/h‬فما الزمن الالزم للسيارة‬
‫كي تتجاوز القطار‪ ،‬وما املسافة التي تكون السيارة قد‬ ‫كانت السمكة حتتاج إلى ‪ 0.20 s‬للمراوغة‪ ،‬فما أقل ارتفاع‬
‫قطعتها خالل التجاوز؟ انظر (الشكل ‪ .)40 - 2‬ماذا ستكون‬
‫يجب على السمكة أن ترصد فيه البجعة كي تستطيع‬
‫النتائج لو أن السيارة والقطار يسيران باجتاهني متعاكسني؟‬ ‫النجاه؟ افرض أن السمكة عند سطح املاء‪.‬‬
‫‪ .67‬في لعبة الغولف‪ ،‬يضرب الالعب الكرة بقوة تكفي لوضع‬
‫الكرة على بعد صغير من احلفرة‪ ،‬مثال ‪ 1.0 m‬أو أقل‪،‬‬
‫في حال لم تسقط فيها‪ .‬إن حتقيق ذلك يكون صعبا ً عند‬
‫ضرب الكرة من نقطة في أعلى املرتفع مقارنة مع ضربها‬
‫من نقطة في أسفل املرتفع (انظر الشكل ‪ .)39 - 2‬ملعرفة‬
‫السبب‪ ،‬افرض أ ّن كرة على أحد املسطحات اخلضراء تتباطأ‬
‫الشكل ‪ 40 - 2‬املسألة ‪.73‬‬
‫مبعدل ثابت ‪ 2.0 m/s2‬نحو األسفل ومبعدل ‪ 3.0 m/s2‬نحو‬
‫األعلى‪ .‬افرض أننا عند مرتفع وعلى بعد ‪ 7.0 m‬من احلفرة‪ .74 .‬يقذف العب بيسبول الكرة بسرعة ‪ . 44 m/s‬عند رمي‬
‫الكرة‪ ،‬يسارع الالعـب تلك الكـرة في مسافة ‪ 3.5 m‬من‬ ‫احسب مدى السرعة االبتدائية الذي قد مننحه للكرة‬
‫خلف جسمه إلى نقطة انطالقها (الشكل ‪ .)41 - 2‬احسب‬ ‫بحيث تتوقف في مدى ‪ 1.0 m‬أقرب أو أبعد من احلفرة‪ .‬اج ِر‬
‫متوسط التسارع للكرة خالل عملية الرمي‪.‬‬ ‫احلساب نفسه في حال كنا عند نقطة في منخفض وعلى‬
‫بعد ‪ 7.0 m‬من احلفرة‪ .‬ما الذي تراه في نتائجك يدل على‬
‫أن ضرب الكرة نحو األسفل أصعب؟‬
‫ﺃﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻞ‬
‫ﺃﺳﻔﻞ ﺍﻟﺘﻞ‬

‫‪ .75‬يرتفع صاروخ من السكون بتسارع ‪ 3.2 m/s2‬حتى يفرغ‬ ‫الشكل ‪ 39 - 2‬املسألة ‪ ،67‬لعب الغولف صباح األربعاء‪.‬‬
‫من الوقود عند ارتفاع ‪ .1200 m‬بعد هذه النقطة يصبح‬
‫تسارعُ ُه تسار َع اجلاذبي ِة نحو األسفل‪( .‬أ) ما مقدار سرعة‬ ‫‪ .68‬شخص هارب يحاول القفز إلى قطار شحن يسير بسرعة‬
‫الصاروخ عندما يفرغ من الوقود؟ (ب) ما الزمن الالزم لبلوغ‬ ‫‪ .6.0 m/s‬في اللحظة التي عبرت سيارة صغيرة‪ ،‬بدأ‬
‫هذه النقطة؟ (ج) ما أقصى ارتفاع يصل إليه الصاروخ؟ (د)‬ ‫الشخص بالتسارع‪ a = 4.0 m/s2‬إلى سرعته القصوى‬
‫ما الزمن الالزم (الكلي) كي يصل إلى أقصى ارتفاع؟ (هـ)‬ ‫‪( .8.0 m/s‬أ) ما الزمن الالزم له ليحلق السيارة الصغيرة‪.‬‬
‫بأي سرعة يصطدم الصاروخ باألرض؟ (و) ما الزمن الكلي‬ ‫(ب) ما املسافة التي يقطعها للوصول إلى السيارة؟‬
‫الذي يقضيه الصاروخ في الهواء؟‬ ‫‪ .69‬ألقي حجر من على سطح بناية عالية‪ .‬وألقي حجر ثان بعد‬
‫‪ .76‬اعتبر رسم الشارع املبينّ في (الشكل ‪ .)42 - 2‬كل تقاطع‬ ‫‪ .1.50 s‬ما املسافة بني احلجرين عندما تصل سرعة الثاني‬
‫عنده إشارة ضوئية‪ ،‬وحد السرعة ‪ .50 km/h‬افرض أنك‬ ‫إلى ‪12.0 m/s‬؟‬
‫تقود سيارتك من الغرب بالسرعة احملددة‪ .‬عندما تكون على‬ ‫‪ .70‬على سائق سباق أن يسجل متوسط سرعة ‪200.0 km/h‬‬
‫بعد ‪ 10 m‬من التقاطع األول‪ ،‬كل اإلشارات تعطي الضوء‬ ‫خالل الزمن الذي يحتاج إليه إلمتام عشر دورات‪ .‬إذا أمت أول‬
‫األخضر وتبقى كذلك ملدة ‪( .13 s‬أ) احسب الزمن الالزم‬ ‫تسع دورات بسرعة ‪ .198.0 km/h‬فما متوسط السرعة‬
‫للوصول إلى اإلشارة الضوئية الثالثة‪ .‬هل ميكنك حتقيق‬ ‫للدورة األخيرة؟‬
‫ذلك في أثناء إضاءة اإلشارات كلها دون توقف؟ (ب) سيارة‬ ‫‪ .71‬سائق دراجة في سباق الدراجات الفرنسي يبلغ ذروة ممر‬
‫أخرى توقفت عند اإلشارة الضوئية األولى عندما حتولت‬ ‫جبلي عندما يتحرك بسرعة ‪ .18 km/h‬عند القاعدة؛‬
‫اإلشارات إلى الضوء األخضر‪ ،‬تستطيع أن تتسارع مبعدل‬ ‫حيث يبعد ‪ 4.0 km‬تكون سرعته ‪ ،75 km/h‬ماذا كان‬
‫‪2‬‬
‫‪ 2.0 m/s2‬حتى السرعة احلدية‪ .‬هل تستطيع السيارة‬ ‫متوسط تسارعه (بـ ‪ ) m/s‬في أثناء نزوله عن اجلبل؟‬
‫الثانية أن تعبر اإلشارات الثالث من غير توقف؟‬ ‫‪ .72‬يلعب طفالن ألعابًا بهلوانية (الترامبولني)‪ .‬يستطيع أحد‬
‫الطفلني االرتداد نحو األعلى مرة ونصف أكثر من الطفل‬
‫ﻏﺮﺏ‬ ‫ﺷﺮﻕ‬ ‫الثاني‪ .‬السرعة االبتدائية للطفل الثاني هي ‪.5.0 m/s‬‬
‫(أ) احسب أقصى ارتفاع يصل إليه الطفل الثاني‪( .‬ب) ما‬
‫ﺣﺪﻭﺩ ﺍﻟﺴﺮﻋﺔ‬
‫السرعة االبتدائية للطفل األول؟ (ج) ما الزمن الذي يقضيه‬
‫الطفل األول في الهواء؟‬
‫الشكل ‪ 42 - 2‬املسألة ‪76‬‬

‫‪Chapter 2.indd 43‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ .82‬يستطيع (بيل) قذف كرة إلى األعلى بسرعة أكبر من سرعة‬ ‫‪.77‬تبدأ سيارة شرطة من السكون مبطاردة شاحنة لسائق‬
‫(جو) مبرة ونصف‪ .‬كم مرة أكبر يكون ارتفاع كرة بيل من‬ ‫يتجاوز السرعة؛ حيث يسير بسرعة ‪ .120 km/h‬يلحق‬
‫ارتفاع كرة جو؟‬ ‫ضابط الشرطة السائق في مسافة ‪ 750 m‬عندما كان‬
‫‪ .83‬إذا كنت تقف أعلى جرف‪ ،‬في حني يقف صاحبك على األرض‬ ‫الضابط يسير بتسارع ثابت‪ .‬ارسم بطريقة وصفية موقع‬
‫أسفل منك‪ .‬قمت بإسقاط كرة من السكون فاستغرقت‬ ‫كل من السيارتني مع الزمن من نقطة انطالق سيارة‬
‫‪ 1.2 s‬لتصل إلى األرض‪ .‬يلتقط صاحبك الكرة ويقذفها‬ ‫الشرطة حتى نقطة اللحاق بالسائق املتهور‪ .‬واحسب‪:‬‬
‫رأسيا إلى األعلى لتصل إليك في اللحظة التي تصل فيها‬ ‫ً‬ ‫(أ) الزمن الذي لزم الضابط للحاق بالسائق (ب) تسارع‬
‫إلى السكون‪ .‬ما السرعة التي يطلق صاحبك فيها الكرة؟‬ ‫سيارة الشرطة (ج) سرعة سيارة الشرطة عند حلظة‬
‫‪ُ .84‬طلب إلى طالبني قياس ارتفاع بناية باستخدام باروميتر‪ .‬وبدل‬ ‫الوصول إلى السائق‪.‬‬
‫أن يستعمل الطالبان الباروميتر لقياس االرتفاع‪ ،‬أسقطاه من‬ ‫‪ .78‬ألقي حجر من سطح بناية‪ ،‬وبعد ثانيتني قذف حجر آخر إلى‬
‫سطح البناية وقاسا الزمن الالزم لوصوله إلى األرض‪ّ .‬‬
‫سجل‬ ‫األسفل بسرعة ابتدائية ‪ 25.0 m/s‬وقد وصل احلجران إلى‬
‫سجل الثاني ‪ .2.3 s‬ما‬‫ّ‬ ‫أحد الطالبني زمن ‪ ،2.0 s‬في حني‬ ‫األرض في اللحظة نفسها‪( .‬أ) ما الزمن الالزم للحجر األول‬
‫مقدار الفرق في ارتفاع البناية الذي ينجم عن فرق الزمن‬ ‫كي يصل إلى األرض؟ (ب) ما ارتفاع املبنى؟ (ج) ما سرعة‬
‫‪0.3 s‬؟‬ ‫كل من احلجرين قبيل ارتطامهما باألرض؟‬
‫* ‪ .85‬يبينّ الشكل ‪ 43-2‬املوقع كدالة مع الزمن لدراجتني ‪B , A‬‬ ‫رأسيا إلى األعلى في اللحظة نفسها‪ .‬إذا‬ ‫ً‬ ‫‪ .79‬قُذف حجران‬
‫(أ) هل هناك حلظة يكون فيها للدراجتني السرعة النهائية‬ ‫قذف احلجر األول بسرعة ‪ 11.0 m/s‬من شرفة الدور ‪12‬‬
‫نفسها؟ (ب) أ ّي الدراجتني لها تسارع أكبر؟ (ج) في أي حلظة‬ ‫لبناية ليصل إلى األرض بعد ‪ .4.5 s‬فما السرعة االبتدائية‬
‫أو حلظات تتجاوز الدراجتان إحداهما األخرى؟ أ ّي الدراجتني‬ ‫التي يجب أن يُقذف بها احلجر الثاني من شرفة الدور الرابع‬
‫تتجاوز األخرى؟ (د) أ ّي الدراجتني لها سرعة حلظية أكبر؟‬ ‫للبناية كي يصل احلجران إلى األرض في الوقت نفسه؟ اعمل‬
‫(ج) أ ّي الدراجتني لها متوسط سرعة أكبر؟‬ ‫فرضيات بسيطة مثل تساوي ارتفاع األدوار‪.‬‬
‫‪ .80‬إذا أهملنا مقاومة الهواء‪ ،‬ما الزمن الالزم ملظلة تسقط من‬
‫طائرة على ارتفاع ‪ 3200 m‬لتصل إلى ارتفاع ‪،350 m‬‬
‫الذي يسحب عنده حبل فتح املظلة ؟ ماذا ستكون سرعتها‬
‫عند هذا االرتفاع؟ (في الواقع‪ ،‬إ ّن مقاومة الهواء سوف حتدد‬
‫سرعتها بحوالي ‪.)150 km/h‬‬
‫حزاما ناقال ً إلدخال البيرغر‬
‫ً‬ ‫يستخدم‬ ‫‪ .81‬مطعم وجبات سريعة‬
‫عبر آلة شواء‪ .‬إذا كان طول هذه اآللة ‪ 1.1 m‬ويحتاج البيرغر‬
‫إلى ‪ 2.5 min‬لينضج‪ ،‬فما سرعة حركة احلزام الناقل؟ إذا‬
‫كان البعد بني كل قطعتني ‪ ،15 cm‬فما معدل إنتاج البيرغر‬
‫(بـ قطعة‪ /‬دقيقة)‪.‬‬
‫الشكل ‪ 43 - 2‬املسألة ‪85‬‬
‫د‪4.9 m/s2:‬‬ ‫أ‪( :‬ب)‬
‫هـ‪ :‬هو السطح الذي ال تتدحرج عليه كرة ملساء‪ ،‬أو عمودي على الرأسي‪.‬‬ ‫ب‪( :‬أ)‪( ، +‬ب) – ‪( ،‬جـ) ‪( ،+‬د) –‪.‬‬
‫جـ‪( :‬جـ)‬
‫‪Chapter 2.indd 44‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫ترينا هذه الصورة متعددة الوميض‬

‫للعبة كرة الطاولة مثاال على احلركة‬
‫في بعدين‪ .‬مسارات الكرة الظاهرة في‬
‫التعامل مع السرعة النسبية‪.‬‬
‫الصورة عبارة عن قطوع مكافئة متثل (حركة‬
‫املقذوفات)‪ .‬وقد حلل جاليليو املقذوفات إلى‬
‫مركباتها األفقية والعمودية‪ .‬وميثل السهم‬
‫الذهب��ي اجت��اه تس��ارع اجلاذبي��ة األرضية ‪.‬‬
‫س��نناقش في هذا الفصل كيفية التعامل‬
‫مبه��ارة مع املتجهات وجمعه��ا‪ ،‬إضافة إلى‬
‫حتلي��ل حركة املقذوفات‪ ،‬ثم س��نرى كيفية‬
‫التعامل مع السرعة النسبية‪.‬‬
‫الحركة في بعدين والمتجهات‬
‫تعاملنا في الفصل الثاني مع احلركة في خط مستقيم‪ .‬واآلن‪ ،‬سنضع وصفا ً حلركة األجسام في بعدين (أو ثالثة‬
‫أبعاد)‪ ،‬وسنناقش على نحو جزئي أهمية أحد أنواع هذه احلركة الذي يعرف بحركة املقذوفات‪ ،‬وهي األجسام‬
‫املقذوفة بزاوية إلى أعلى بالقرب من سطح األرض‪ ،‬مثل كرة(القاعدة) البيسبول‪ ،‬أو كرة اجلولف عند ضربها‬
‫باملضرب‪ ،‬أو كرة القدم عند ضربها بالقدم‪ ،‬وغيرها‪ .‬وقبل أن نبدأ مناقشة احلركة في بعدين‪ ،‬علينا أوال أن نتعرف‬
‫املتجهات‪ ،‬وكيفية جمعها‪ ،‬وإيجاد محصلتها‪.‬‬
‫‪ 1-3‬الكميات المتجهة والكميات غير المتجهة‬

‫أشرنا في الفصل الثاني إلى أ ّن مصطلح السرعة املتجهة ال يعود فقط إلى مدى سرعة األجسام املتحركة‪،‬‬
‫ولكنه يُعبِّر أيضا عن اجتاه هذه السرعة‪ .‬فالكمية التي يكون لها اجتاه‪ ،‬باإلضافة إلى املقدار مثل السرعة‪،‬‬
‫تسمى الكمية املتجهة (‪ )vector quantity‬ومن أمثلتها اإلزاحة‪ ،‬والقوة‪ ،‬والزخم (كمية التحرك)‪.‬‬
‫إضافة إلى ذلك‪ ،‬فإ ّن كثيرًا من الكميات ليس لها اجتاه‪ ،‬مثل الكتلة‪ ،‬والزمن‪ ،‬ودرجة احلرارة‪ ،‬وميكن التعبير‬
‫سمى الكميات القياسية‬ ‫عنها على نحو كامل برقم‪ ،‬إضافة إلى وحدات قياس‪ ،‬مثل هذه الكميات ت ُ ّ‬
‫(‪.)scalar quantities‬‬
‫‪45‬‬
‫‪Chapter 3.indd 45‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫وخصوصا عندما نتعامل مع املتجهات‪.‬‬

‫ً‬ ‫دائما‪،‬‬
‫مهما ً‬
‫ًّ‬ ‫إ ّن رسم مخطط لوصف حالة فيزيائية يكون‬
‫وعلى اخملطط متثل كلّ كمية متجهة بسهم يشير إلى اجتاه الكمية التي ميثلها‪ .‬فطول السهم يح ّدد‬
‫بحيث يتناسب مع مقدار الكمية املتجهة‪ .‬كمثال على ذلك‪ ،‬انظر (الشكل ‪ ،)1-3‬لقد رسمت األسهم‬
‫اخلضراء لتمثل سرعة السيارة في أماكن مختلفة عندما تتحرك على املسار املنحني‪ .‬أما مقدار السرعة‬
‫املوضح في الصورة‬
‫ّ‬ ‫عند كلّ نقطة‪ ،‬فيمكن حتديده بقياس طول السهم مضروبًا في مقياس الرسم‬
‫‪ .‬وعند كتابة الكمية املتجهة‪ ،‬نستخدم اخلط الغامق (‪ )bold‬مع وضع سهم على‬
‫فمثال‪ ،‬تكتب السرعة كما يلي‪ . :‬وعندما نركز على مقدار الكمية املتجهة فقط‪ ،‬فإننا نكتبها‬
‫ً‬ ‫الكمية‪.‬‬
‫باخلط املائل (‪ )italic‬مثل ‪ ،v‬وكذلك احلال بالنسبة إلى الكميات األخرى‪.‬‬ ‫مقياس الرسم للسرعة المتجهة‬
‫‪ 2-3‬جمع المتجهات – طرق الرسم البياني‬ ‫‪1 cm = 90 km/h‬‬
‫اجتاها ومقدارًا كذلك‪ .‬سنتعامل في هذا الفصل مع متجه‬ ‫ً‬ ‫جتمع املتجهات بطريقة خاصة؛ ألنها متتلك‬
‫اإلزاحة على نحو عام‪ ،‬وسنرمز إليه بـ ‪ ،‬كما سنرمز إلى متجه السرعة بـ ‪ ،‬وستطبق النتائج على‬
‫املتجهات األخرى التي سنواجهها الحقً ا‪.‬‬
‫أيضا في جمع‬ ‫ً‬ ‫استخدامه‬ ‫ميكن‬ ‫الذي‬ ‫البسيط‬ ‫اجلبري‬ ‫اجلمع‬ ‫نستخدم‬ ‫عند جمع الكميات القياسية‪،‬‬
‫املتجهات عندما تكون باالجتاه نفسه‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬إذا مشى أحد األشخاص ‪ 8 km‬باجتاه الشرق‬
‫في يوم ما‪ ،‬و‪ 6 km‬باجتاه الشرق في اليوم التالي‪ ،‬فإ ّن هذا الشخص يكون قد مشى من نقطة االنطالق‬
‫إلى الشرق في اليومني‪ .‬وهنا نقول إ ّن محصلة اإلزاحة هي ‪ 14 km‬إلى الشرق‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 1-3‬سيارة تتحرك عىل طريق‪ ،‬متثل‬
‫ومن جهة أخرى‪ ،‬إذا مشى الشخص ‪ 8 km‬باجتاه الشرق في اليوم األول‪ ،‬ثم مشى ‪ 6 km‬إلى الغرب‬ ‫كل‬
‫فيه األسهم الخرضاء متجه الرسعة عند ّ‬
‫باالجتاه املعاكس في اليوم الثاني‪ ،‬فإ ّن هذا الشخص يكون قد مشى ‪ 2 km‬إلى الشرق من نقطة انطالقه‪،‬‬ ‫موقع‪.‬‬
‫ومن ث َّم تكون محصلة اإلزاحة هي ‪ 2 km‬إلى الشرق‪ ،‬وفي هذه احلالة تكون محصلة اإلزاحة ناجتة من‬
‫‪ ،‬ولكن اجلمع اجلبري ال يستخدم عندما ال تكون املتجهات متوازية‪.‬‬ ‫الطرح‬ ‫الشكل ‪ 2-3‬جمع متجهني لهام االتجاه‬
‫شخصا سار ‪ 10.0 km‬شرق ًا‪ ،‬ثم ‪ 5.0 km‬شماال‪ ،‬فإننا نستطيع متثيل‬ ‫ً‬ ‫فعلى سبيل املثال‪ ،‬لنفرض أ ّن‬ ‫نفسه‬
‫هذه اإلزاحات بالرسم؛ حيث يشير محور الصادات املوجب (‪ )positive y-axis‬إلى اجتاه الشمال‪ ،‬ومحور‬
‫السينات املوجب (‪ )positive x-axis‬إلى اجتاه الشرق‪.‬‬ ‫المحصلة‬
‫إلى الشرق‪ ،‬ثم نرسم السهم‬ ‫في (الشكل‪ ،)3-3‬نرسم السهم ليمثل متجه اإلزاحة‬
‫ليمثل متجه اإلزاحة ‪ 5.0 km‬إلى الشمال‪ .‬وقد رسم كال املتجهني مبقياس الرسم املوضح في الشكل‬ ‫شرق‬
‫الذي ينطلق من ذيل املتجه األول وينتهي عند رأس املتجه الثاني‪.‬‬ ‫‪ .3-3‬محصلة اإلزاحة متثل بالسهم‬ ‫(آ)‬
‫وباستخدام املسطرة‪ ،‬نقيس طول املتجه ونضرب في مقياس الرسم‪ ،‬فنحصل على مقدار متجه احملصلة‬
‫مع محور السينات‬ ‫(‪ ،)11.2 km‬وباستخدام املنقلة نقيس الزاوية لنحصل على اجتاه احملصلة‬
‫المحصلة‬
‫متثل مثلثًا‬ ‫أيضا باستخدام نظرية فيثاغورس؛ حيث و و‬ ‫املوجب‪ .‬ونستطيع حساب مقدار‬
‫هو الوتر؛ حيث‪:‬‬ ‫قائم الزاوية‪ ،‬ويكون الضلع‬
‫شرق‬
‫(ب)‬
‫تستطيع استخدام نظرية فيثاغورس بالطبع عندما يكون املتجهان املراد حساب محصلتهما متعامدين‬
‫بعضا‪.‬‬
‫ً‬ ‫على بعضهما‬
‫الشكل ‪ 3-3‬شخص مييش (‪ )10.0 km‬رشقا‪ ،‬ثم (‪ )5.0 km‬شامال‪ .‬متثل هاتان‬
‫اإلزاحتان باملتجهني ‪ ،‬و عىل شكل سهمني‪ .‬اإلزاحة املحصلة متثل باملتجه ‪ ،‬وهي‬
‫لكل من ‪ ،‬و ‪ .‬ويبينّ قياس طول املتجه عىل الرسم‬ ‫عبارة عن حاصل الجمع املتجه ّ‬
‫هو ‪ ،11.2 km‬ويصنع زاوية مقدارها‬ ‫باستخدام املسطرة أ ّن مقدار‬
‫باتجاه الشامل الرشقي‪.‬‬
‫الفصل ‪ 3‬الحركة في بعدين والمتجهات‬ ‫‪46‬‬
‫‪Chapter 3.indd 46‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫‪ ،‬أي أ ّن‪:‬‬ ‫و‬ ‫هو حاصل اجلمع املتجه للمتجهني‬ ‫متجه محصلة اإلزاحة‪،‬‬
‫معادلة متجهة‬
‫وهذه معادلة متجهة‪ .‬هنالك حقيقة مهمة مفادها أنه عند إضافة متجهني ال يؤثران في االجتاه نفسه‪،‬‬
‫فإ ّن مقدار محصلتهما اليساوي مجموع مقداري املتجهني‪ ،‬ولكنه أقلّ من حاصل جمع هذين املقدارين‪:‬‬
‫[المتجهان ال يؤثران في االتجاه نفسه]‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫يساوي ‪ .15 km‬الحظ أيضا أننا ال‬ ‫‪ ،‬في حني‬ ‫في مثالنا (الشكل ‪. )3-3‬‬
‫نستطيع القول إ ّن يساوي ‪11.2 km‬؛ أل ّن لدينا معادلة متجهة‪ ،‬و ‪ 11.2 km‬هي فقط جزء من متجه‬
‫احملصلة (املقدار)‪ .‬ولكننا نستطيع أن نكتب متجه احملصلة كما يلي‪:‬‬
‫مترين أ‪ :‬ما الشروط التي يكون فيها مقدار محصلة املتجهني مساويًا حلاصل جمع مقداري املتجهني‬
‫‪.‬‬ ‫كلّ على حدة؛ أي أ ّن‬
‫يوضح (الشكل ‪ )3-3‬القواعد العامة لطريقة الرسم املستخدمة في إيجاد محصلة متجهني‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ .1‬على ورق رسم بياني‪ ،‬ارسم أحد املتجهني مبقياس رسم مناسب‪.‬‬
‫طريقة الذيل للرأس‬ ‫مبقياس الرسم نفسه‪ ،‬بحيث جتعل ذيله على رأس املتجه األول‪ ،‬وتأكد من‬ ‫‪ .2‬ارسم املتجه الثاني‬
‫لجمع المتجهات‪.‬‬ ‫صحة االجتاه (باستخدام املنقلة)‪.‬‬
‫للمتجهني‪.‬‬ ‫‪ .3‬السهم املرسوم من ذيل املتجه األول إلى رأس املتجه الثاني ميثّل احملصلة‬
‫إ ّن طول متجه احملصلة ميثل املقدار‪ .‬الحظ أ ّن املتجهات ميكن أن تنقل إلى مكان آخر بحيث تكون موازية‬
‫لنفسها (حتافظ على املقدار واالجتاه نفسه)‪ .‬إلجناز اخلطوات السابقة على نحو جيد؛ ميكن أن يقاس طول‬
‫احملصلة مبسطرة‪ ،‬ثم يضرب في مقياس الرسم‪ .‬ونستطيع قياس الزوايا باستخدام املنقلة‪ .‬تسمى هذه‬
‫الطريقة طريقة الذيل للرأس جلمع املتجهات‪ .‬وفي هذه الطريقة‪ ،‬ليس مهما بأ ّي املتجهني نبدأ أوال‪ .‬فمثال‪،‬‬
‫عند إضافة ‪ 5.0 km‬للشمال إلى ‪ 10.0 km‬للشرق‪ ،‬فإ ّن املتجه الناجت يعطينا ‪ 11.2 km‬مقدارا وبزاوية‬
‫(انظر الشكل ‪ .)4-3‬ونحصل على النتيجة نفسها إذا أضفنا املتجهني مع عكس الترتيب‬
‫(الشكل ‪)3-3‬؛ أي أنه على نحو عام يكون كما يلي‪:‬‬
‫ونستطيع تطبيق طريقة الذيل للرأس جلمع املتجهات على ثالثة متجهات أو أكثر‪ ،‬وهنا ترسم احملصلة‬
‫من ذيل املتجه األول إلى رأس املتجه األخير‪ .‬ومثال ذلك موضح في (الشكل ‪ ،)5-3‬متثّل املتجهات الثالثة‬
‫ت باالجتاهات (شمال شرق‪ ،‬جنوب‪ ،‬غرب) أو بالطبع ميكن أن متثل ثالث قوى‪ .‬تأكد‬
‫املوضحة في الشكل إزاحا ٍ‬
‫الشكل ‪ 4-3‬عند إضافة املتجهات مع عكس ترتيبها‪،‬‬ ‫بنفسك من حصولك على النتيجة نفسها بغض النظر عن كيفية ترتيب جمع املتجهات‪.‬‬
‫فإننا نحصل عىل املحصلة نفسها (قارن مع الشكل‬
‫‪.)3-3‬‬
‫الشكل ‪ 5-3‬محصلة ثالثة متجهات‬
‫البند ‪ 2-3‬جمع المتجهات ‪ -‬طرق الرسم البياني ‪47‬‬
‫‪Chapter 3.indd 47‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫تجُ مع املتجهات بطريقة ثانية‪ ،‬هي طريقة متوازي األضالع‪ .‬وهي مماثلة ً‬
‫متاما لطريقة الذيل للرأس‪ .‬في‬
‫طريقة متوازي األضالع لجمع‬
‫هذه الطريقة‪ ،‬يُرسم املتجهان بحيث ينطلقان من النقطة نفسها‪ ،‬ثم يُرسم متوازي أضالع باستخدام‬
‫المتجهات‪.‬‬
‫هذين املتجهني‪ ،‬وتكون احملصلة هي القطر الذي يرسم من نقطة انطالق املتجهني‪( .‬الشكل ‪ 6-3‬ب)‪.‬‬
‫موضحة في (الشكل ‪ 6-3‬أ)‪ ،‬وواضح أ ّن الطريقتني تؤديان إلى النتيجة نفسها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫طريقة الذيل للرأس‬
‫الذيل للرأس (أ)‬
‫متوازي األضالع (ب)‬

‫الشكل ‪ 6-3‬جمع متجهني بطريقتني‬
‫مختلفتني (أ) و (ب)‪.‬‬
‫يف حني ميثل الشكل (جـ) طريقة غري صحيحة‪.‬‬
‫(ج)‬ ‫خطأ‬
‫الشكل ‪ 6 - 3‬جمع متجهين بطريقتين مختلفتين (أ) و (ب)‪ .‬في حين يمثل الشكل (جـ) طريقة غير صحيحة‪.‬‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫هنالك خطأ شائع في رسم املتجه الذي ميثل احملصلة‪ ،‬بحيث ميثل القطر الواصل بني رأسي املتجهني (كما‬ ‫تأكد من استخدام القطر الصحيح‬
‫في الشكل ‪ 6-3‬ج) وهذا غير صحيح؛ أل ّن هذا املتجه ال ميثل احملصلة أو حاصل جمع املتجهني‪ ،‬ولكنه في‬ ‫لمت��وازي األض�ل�اع إليج��اد‬
‫‪ ،‬كما سنرى في البند القادم‪.‬‬ ‫احلقيقة ميثل حاصل طرحهما‬ ‫المحصلة‪.‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪1-3‬‬

‫مدى أطوال المتجهين افرض أ ّن لديك متجهني طول كلّ منهما ثالث وحدات‪ .‬ما املدى املمكن لألطوال التي‬
‫متثل حاصل جمعهما؟‬
‫عندما يكون املتجهان في االجتاه‬ ‫اإلجابة‪ :‬ميكن أن يأخذ اجملموع أ ّي قيمة تتراوح من‬
‫عندما يكون املتجهان متعاكسني‪.‬‬ ‫نفسه إلى‬
‫مترين ب‪ :‬إذا كان املتجهان في (املثال املفاهيمي ‪ )1-3‬متعامدين‪ ،‬فما مقدار محصلتهما؟‬
‫‪ 3-3‬طرح المتجهات وضرب المتجه في عدد‬

‫مساو له في املقدار ومعاكس له في االجتاه‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫على أنه‬ ‫لدينا املتجه ‪ .‬ميكن تعريف سالب هذا املتجه‬
‫انظر (الشكل ‪ .)7-3‬الحظ أنه بالنظر إلى مقدار املتجه‪ ،‬ال يوجد معنى منطقي ملفهوم املتجه السالب؛‬
‫فمقدار أ ّي متجه موجب دائما واإلشارة السالبة تخبرنا عن االجتاه فقط‪ .‬ونستطيع اآلن تعريف حاصل‬
‫كما يلي‪:‬‬ ‫طرح متجهني أو الفرق بينهما‬
‫الشكل ‪ 7-3‬سالب املتجه‪ ،‬هو متجه‬
‫ ‬
‫ويعني ذلك أ ّن الفرق بني متجهني يساوي حاصل جمع املتجه األول مع سالب املتجه الثاني‪ .‬ومن ث َّم‪ ،‬فإ ّن‬
‫له املقدار نفسه‪ ،‬ولكنه معاكس له يف‬
‫قواعد جمع املتجهات ميكن تطبيقها في طرح املتجهات‪ ،‬كما هو موضح في (الشكل ‪ ،)8-3‬باستخدام‬
‫االتجاه‪.‬‬
‫طريقة الذيل للرأس‪.‬‬
‫الشكل ‪ 3-8‬طرح متجهني‬
‫‪Chapter 3.indd 48‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫املتجه ميكن أن يضرب في عدد ‪ .c‬وميكن تعريف املتجه الناجت بأنه متجه له اجتاه نفسه ومقداره ‪،cV‬‬
‫أي أ ّن ضرب املتجه في عدد موجب ‪ c‬يغير مقداره (حسب العدد ‪ )c‬وال يغير اجتاهه‪ .‬فإذا كان ‪ c‬عددا سالبا‪،‬‬
‫فإ ّن مقدار يبقى ‪( cV‬من غير اإلشارة السالبة) ولكن االجتاه يكون معاكسا الجتاه ‪.‬‬
‫الشكل ‪ :9-3‬رضب املتجه يف عدد ‪ c‬يعطي متج ًها‬

‫مقداره (‪ )c‬مرة أكرب ويف اتجاه نفسه إذا كان (‪ )c‬موجبا‪،‬‬
‫وباالتجاه املعاكس لـ إذا كان (‪ )c‬سالبا‪.‬‬
‫‪ 4-3‬جمع المتجهات بطريقة المركبات‬

‫إ ّن جمع املتجهات بطريقة الرسم باستخدام املسطرة واملنقلة ال يتسم عادة بالدقة الكافية‪ ،‬كما‬
‫أنه غير مفيد عندما تكون املتجهات في ثالثة أبعاد‪ .‬لذا‪ ،‬سنناقش هنا طريقة أكثر فاعلية ودقة جلمع‬
‫تخيل املسألة‪ ،‬وفي تدقيق احلسابات للوصول‬‫املتجهات‪ .‬ولكن يجب أال ننسى أ ّن طريقة الرسم مفيدة في ّ‬
‫إلى النتيجة الصحيحة‪.‬‬
‫ليكن لديك املتجه الذي يقع في مستوى معني‪ .‬ميكن كتابته كناجت جمع متجهني نسميهما‬
‫مركبتي املتجه األصلي‪ .‬يتم اختيار املركبتني عادة باجتاه محورين متعامدين‪ .‬والطريقة املتبعة إليجاد‬
‫تحليل المتجهة لمركباته‬ ‫املركبات تسمى طريقة حتليل املتجه ملركباته‪ .‬وهناك مثال على ذلك موجود في (الشكل ‪ .)10-3‬املتجه‬
‫إلى الشمال الشرقي‪ .‬علما بأننا اخترنا محور ّ‬
‫السينات‬ ‫قد يكون متجه إزاحة يصنع زاوية‬
‫الصادات املوجب ليمثل الشمال‪ .‬هذا املتجه يحلل إلى مركبتيه ّ‬
‫السينية‬ ‫املوجب ليمثل الشرق‪ ،‬ومحور ّ‬
‫والصادية (‪ ،)y-component‬برسم خطوط متقطعة من رأس املتجه (‪( )A‬اخلطان‬ ‫ّ‬ ‫(‪)x-component‬‬
‫‪ ،AB‬و ‪ )AC‬بحيث يكونان متعامدين مع احملورين السيني والصادي‪ .‬وميثل اخلطان ‪ ،0B‬و ‪ 0C‬املركبتني‬
‫السينية والصادية للمتجه على الترتيب‪ ،‬كما هو موضح في (الشكل ‪10-3‬ب)‪ ،‬وتكتب كلّ من هاتني‬
‫متقطعا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املركبتني و ومتثالن عادة على شكل سهم مثل باقي املتجهات‪ ،‬ولكنه يكون‬
‫يكتب مقدار كلّ من املركبتني ‪ ،Vx‬و ‪ Vy‬على هيئة رقم مع وحداته‪ ،‬ويحمل إشارة (‪ )+‬عندما يشير إلى‬
‫االجتاه املوجب‪ ،‬وإشارة (‪ )-‬عندما يشير إلى االجتاه السالب على احملورين السيني والصادي‪ .‬وميكن أن نرى في‬
‫عند تطبيق طريقة متوازي األضالع جلمع املتجهات‪.‬‬ ‫(الشكل ‪ )10-3‬أ ّن‬
‫شمال‬ ‫شمال‬
‫إىل مركبتني باتجاه‬ ‫الشكل ‪ 10-3‬تحليل املتجه‬
‫محورين اختياريني‪ ،‬محوري السينات والصادات‪ .‬املركبتان‬
‫متثالن املتجه‪ ،‬وتحتويان عىل املعلومات نفسها التي‬
‫للمتجه نفسه‪.‬‬
‫شرق‬ ‫شرق‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫يتكون الفضاء من ثالثة أبعاد‪ ،‬وفي بعض األحيان يكون من الضروري حتليل املتجه إلى مركباته بثالثة‬
‫اجتاهات متعامدة‪ .‬وفي اإلحداثيات املتعامدة‪ ،‬تكون هذه املركبات ‪ ,‬و ‪ .‬إ ّن حتليل املتجه بثالثة أبعاد‬
‫هو امتداد لطريقة حتليل املتجهات السابقة‪ ،‬ونركز هنا على حتليل املتجه في بعدين‪ ،‬وهو ما نحتاج إليه‬
‫في هذه املرحلة‪.‬‬
‫جلمع املتجهات باستخدام طريقة التحليل؛ نحتاج إلى استخدام الدوال املثلثية‪ :‬اجليب (‪ ،)sine‬وجيب‬
‫التمام (‪ ،)cosine‬والظل (‪ ،)tangent‬التي سنعطي عنها فكرة بسيطة على سبيل املراجعة‪.‬‬
‫البند ‪ 4-3‬جمع المتجهات بطريقة المركبات ‪49‬‬
‫‪Chapter 3.indd 49‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫الشكل ‪ 11-3‬ابتدا ًء من الزاوية كام يف (أ)‬

‫نستطيع أن نرسم مثلثات قامئة الزاوية بحجمني مختلفني؛‬
‫(ب) و (جـ)‪ ،‬ولكن نسب أطوال أضالع املثلث ال تعتمد‬
‫عىل حجمه‪.‬‬
‫(ج)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫إذا أعطيت أ ّي زاوية كما في (الشكل ‪11 - 3‬أ)‪ ،‬فإنك تستطيع رسم مثلث قائم الزاوية عن طريق رسم خط‬
‫عمودي على أحد ضلعي الزاوية‪ .‬يسمى أطولُ ضلع في املثلث قائم الزاوية الوتر َ‪ ،‬ويرمز إليه بـ ‪ ،h‬في حني يرمز إلى‬
‫الضلع املقابل للزاوية بـ ‪ ،o‬أما الضلع اجملاور لها فيرمز إليه بـ ‪ .a‬فإذا كانت ‪ a, h , o‬متثل أطوال هذه األضالع‪،‬‬
‫فإنك تستطيع تعريف ثالثة داالت مثلثية هي‪ :‬اجليب (‪ ،)sine‬وجيب التمام (‪ ،)cosine‬والظل (‪ )tangent‬كما‬
‫يلي‪:‬‬
‫(‪)1-3‬‬ ‫تعريف الدوال المثلثية‬
‫إذا رسمنا املثلث بحجم أكبر مع بقاء الزوايا نفسها‪ ،‬فإ ّن النسب بني أطوال األضالع ال تتغير‪ ،‬وكما في (الشكل‬
‫‪11 - 3‬جـ) يكون‪:‬‬
‫‪ .‬ومن ث َّم‪ ،‬فإ ّن قيم اجليب‪ ،‬وجيب التمام والظل ال تعتمد على‬ ‫و‬
‫حجم الزاوية‪ ،‬بل تعتمد على الزاوية نفسها‪ .‬وميكن إيجاد كلّ من قيم اجليب‪ ،‬وجيب التمام‪ ،‬والظل لزوايا‬
‫مختلفة باستخدام آلة حاسبة علمية‪ ،‬أو من اجلدول املبني في امللحق أ‪.‬‬
‫تُع ّد املتطابقة املثلثية التالية مهمة‪ ،‬وهي‬
‫(‪)2-3‬‬
‫؛ أي أ ّن‪:‬‬ ‫وتتبع هذه املتطابقة نظرية فيثاغورس في (الشكل ‪ )11-3‬يكون‬
‫ولمزيد من التفصيل عن الدوال والمتطابقات المثلثية‪ ،‬انظر الملحق أ‪.‬‬

‫الشكل ‪ 12-3‬إيجاد مركبتي متجه ما‬
‫يكون املتجه ومركبتاه مثلثًا‬ ‫باستخدام الدوال املثلثية‪.‬‬
‫إ ّن استخدام الدوال املثلثية في إيجاد مركبات متجه ما موضح في (الشكل ‪)12-3‬؛ إذ ّ‬
‫قائم الزاوية؛ حيث نرى أ ّن اجليب (‪ ،)sin‬وجيب التمام (‪ ،)cos‬والظل (‪ )tan‬تعطى كما في الشكل‪.‬‬
‫جند أ ّن‬ ‫من تعريف اجليب ‪،‬‬
‫(‪3-3‬أ)‬
‫وبالطريقة نفسها من تعريف جيب التمام ‪ cos‬نحصل على‬
‫(‪3-3‬ب)‬ ‫مركبتا المتجه‬
‫الحظ أ ّن الزاوية اختيرت اصطالحا مع محور السينات املوجب‪.‬‬
‫وباستخدام (املعادالت ‪ )3-3‬نستطيع حساب ‪Vx‬و ‪ Vy‬أل ّي متجه مثل ذاك املرسوم في (الشكلني ‪10 - 3‬‬
‫و ‪ .)12 - 3‬افرض أ ّن ميثل متجه إزاحة مقداره ‪.500 m‬‬
‫‪Chapter 3.indd 50‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫شمال‬ ‫شمال‬
‫الشكل ‪( 13 - 3‬أ) ميثل املتجة إزاحة طولها ‪500m‬‬

‫ويصنع زاوية مع الشامل الرشقي‪( .‬ب) مركبتا وهام‬
‫و ومقدار ّ‬
‫كل منهام معطى إىل ميني الشكل‪.‬‬
‫شرق‬ ‫شرق‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪،‬‬ ‫باتجاه الشمال الشرقي‪ ،‬كما هو موضح في (الشكل ‪.)13 - 3‬‬ ‫ويصنع زاوية‬
‫وهنا يكون‬ ‫‪،‬و‬ ‫من اآللة الحاسبة أو الجداول‬
‫(شرق)‬
‫(شمال)‬
‫هنالك طريقتان لتحديد متجه ما في نظام محاور معيّن هما‪:‬‬

‫هنالك طريقتان لتحديد‬ ‫‪-1‬إعطاء مركبتي المتجه ‪ ،‬و ‪.‬‬
‫متجه ما‬ ‫‪-2‬إعطاء طول المتجه ‪ V‬والزاوية التي يصنعها مع محور السينات الموجب‪.‬‬
‫ونستطيع التحويل من طريقة إلى أخرى باستخدام (المعادالت ‪ ،)3-3‬وبالعكس باستخدام نظرية فيثاغورس* وتعريف‬
‫الظل (‪ )tangent‬كما هو واضح في (الشكل ‪)12-3‬‬
‫(‪4-3‬أ) عالقة المركبات بالمقدار‬

‫واالتجاه‬
‫(‪4-3‬ب)‬
‫ونستطيع اآلن مناقشة كيفية جمع متجهين بطريقة المركبات؛ الخطوة األولى هي تحليل ك ّل متجه إلى مركباته‪.‬‬
‫يتضمن ّ‬
‫أن‬ ‫ي متجهين و إليجاد محصلتهما‬ ‫نالحظ من (الشكل ‪ّ )14-3‬‬
‫أن جمع أ ّ‬
‫جمع المتجهات بالتحليل‬
‫(‪( )5-3‬طريقة المركبات)‬
‫أن جمع المركبات السينيّة يعطي المركبة السينيّة للمحصلة‪ ،‬وجمع المركبات الصاديّة يعطي المركبة الصاديّة‬ ‫أي ّ‬
‫للمحصلة‪ .‬وال نجمع نهائيا المركبات السينيّة مع المركبات الصاديّة‪ .‬وإذا أردنا إيجاد مقدار المحصلة واتجاهها‪ ،‬فإننا‬
‫نستخدم (المعادالت ‪.)4-3‬‬
‫المركبة في البعد الثالث أو المحور‬ ‫حيث تمثل‬ ‫* في األبعاد الثالثية‪ ،‬تكون نظرية فيثاغورس‪:‬‬
‫الشكل ‪14-3‬‬
‫مركبتا املتجه‬
‫و‬ ‫هام‪:‬‬
‫‪Chapter 3.indd 51‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫تختلف مركبات متج ٍه معينّ ٍ باختالف اختيار محاور اإلحداثيات‪ .‬ويكون حتديد احملاور عند جمع املتجهات اختياريًّا‬ ‫حس��ن اختي��ار المح��اور يقل��ل م��ن الجه��د‬
‫فمثال‪ ،‬اختيار أحد احملاور باجتاه‬
‫ً‬ ‫دائما‪ .‬وباإلمكان تسهيل عملية جمع املتجهات باالختيار الصحيح حملاور اإلحداثيات‪.‬‬
‫ً‬ ‫المب��ذول‪.‬‬
‫أحد املتجهات نفسه يجعل هذا املتجه ميتلك مركبة واحدة فقط‪.‬‬
‫ا لمثال ‪ 2 - 3‬يغادر ساعي بريد قروي مكتب البريد‪ ،‬فيتحرك ‪ 22.0 km‬باجتاه الشمال‪ ،‬ثم يتحرك بزاوية‬
‫شمال‬
‫إلى اجلنوب الشرقي مسافة ‪ .47.0 km‬فما إزاحته من مكتب البريد؟‬
‫سينية وصاديّة‪ ،‬ثم جنمع املركبتني السينيتني إلى بعضهما واملركبتني‬
‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬نحلّل كلّ متجه إلى مركبتني‬
‫الصاديتني إلى بعضهما للحصول على املركبتني السينية والصادية للمحصلة‪ .‬نختار محور السينات املوجب‬
‫ليشير إلى اجتاه الشمال‪ ،‬وهو اجتاه البوصلة املستخدم في اخلرائط‪.‬‬
‫احللّ ‪ :‬نحلل كلّ متجه إزاحة إلى مركبتيه كما هو واضح في (الشكل ‪15 - 3‬ب)‪ .‬حيث له مقدار يساوي‬ ‫مكتب‬ ‫شرق‬
‫‪ 22.0 km‬باجتاه الشمال‪ ،‬ويكون له مركبة صادية فقط‪:‬‬ ‫البريد‬
‫(أ)‬
‫له مركبتان سينية وصادية‪.‬‬
‫له املركبات التالية‪:‬‬ ‫سالب؛ أل ّن هذه املركبة باجتاه محور الصادات السالب‪ .‬متجه احملصلة‬ ‫الحظ أ ّن‬
‫وهذا يحدد متجه اإلزاحة على نحو كامل‬

‫‪.‬‬
‫وتستطيع أيضا حتديد متجه احملصلة بإعطاء مقداره واجتاهه باستخدام (املعادالت ‪:)4-3‬‬ ‫(ب)‬
‫اآلل��ة احلاس��بة الت��ي حتت��وي عل��ى املفاتي��ح ‪ ،INV TAN‬أو ‪ ،ARC TAN‬أو ‪ TAN-1‬تعطين��ا‬
‫تقع حتت محور السينات كما في‬ ‫‪ .‬اإلشارة السالبة تعني أ ّن الزاوية‬
‫مع اجلنوب الشرقي‪.‬‬ ‫(الشكل ‪15 - 3‬جـ)‪ .‬ومن ث َّم‪ ،‬فإ ّن محصلة اإلزاحة هي ‪ 30.0 km‬باجتاه يصنع زاوية‬ ‫(جـ)‬
‫ملحوظة‪ :‬انتبه ً‬
‫دائما إلى الربع الذي يقع فيه متجه احملصلة‪ .‬اآلالت احلاسبة ال تعطينا هذه املعلومة‪ ،‬ولكن‬
‫الرسم اجليد يبني ذلك‪.‬‬ ‫الشكل ‪( 15-3‬املثال ‪)2-3‬‬
‫إىل‬ ‫(أ) متجها اإلزاحة و ‪( .‬ب) تحليل‬
‫مركبتيه‪( .‬جـ) و جمعت بطريقة الرسم إليجاد‬
‫تعتمد إشارة الدوال املثلثية على الربع الذي تقع فيه الزاوية‪ ،‬فمثال‪ ،‬الظل موجب في الربعني األول والثالث‬ ‫املحصلة ‪.‬‬
‫) ولكنه سالب في الربعني الثاني والرابع (انظر امللحق ‪ .)7-A‬إ ّن أفضل طريقة للتأكد من‬ ‫و‬ ‫(‬ ‫طريقة املركبات لجمع املتجهات موضحة يف املثال‪.‬‬
‫الزوايا واملتجهات هي رسم مخطط للمتجهات‪ ،‬وهذا اخملطط يعطيك نظرة منطقية عند حتليل املسألة‪ ،‬ويوفر‬
‫طريقة للتأكد من النتائج‪.‬‬
‫توجيه لح ّل األسئلة‪.‬‬
‫الصندوق التالي‪ ،‬الذي يقدم طريقة حللّ املسألة يجب أال يع ّد حلاّ كامال‪ ،‬ولكنه يلخص األشياء التي يجب عملها‬
‫لتفكر بعد ذلك في ما يستلزم عمله‪.‬‬ ‫التعرف على الربع الصحيح عن‬
‫طريق رسم مخطط دقيق‬
‫‪Chapter 3.indd 52‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫جمع المتجهات‬ ‫طريقة حل المسائل ‪:‬‬

‫تعامل مع اإلشارات بحذر‪ .‬أي متجه يشير إلى اجتاه محور‬ ‫فيما يلي ملخص لكيفية جمع متجهني أو أكثر باستخدام‬
‫السينات السالب أو محور الصادات السالب يأخذ إشارة سالبة‬ ‫املركبات‪:‬‬
‫(‪.)-‬‬ ‫مخططا يبني جمع املتجهات بالرسم باستخدام‬ ‫ً‬ ‫‪ .1‬ارسم‬
‫بعضا إليجاد املركبة‬
‫ً‬ ‫‪ .5‬اجمع املركبات السينية مع بعضها‬ ‫طريقة متوازي األضالع‪ ،‬أو طريقة الذيل للرأس‪.‬‬
‫السينية للمحصلة‪ ،‬وكذلك احلال بالنسبة إلى املركبة‬ ‫‪ .2‬اختر احملورين السيني والصادي بطريقة تسهل جمع‬
‫الصادية‪.‬‬ ‫املتجهات (مثال‪ ،‬اختر أحد احملاور باجتاه أحد املتجهات‪ ،‬بحيث‬
‫وغيرها‬
‫وغيرها‬ ‫تصبح لهذا املتجه مركبة واحدة)‪.‬‬
‫‪ .3‬حلّل كلّ متجه إلى مركبتني سينية وصادية‪ ،‬ثم بني كلّ‬
‫تأكد من أ ّن اإلشارات تعطي احملصلة في الربع الصحيح كما هو‬
‫مركبة على محورها على شكل سهم متقطع‪.‬‬
‫مبني في اخملطط املوضح في النقطة رقم ‪.1‬‬
‫‪ .4‬احسب كلّ مركبة عن طريق قانوني اجليب وجيب التمام‪.‬‬
‫‪ .6‬استخدم املعادلتني (‪ ،3‬و‪ )4‬إليجاد مقدار احملصلة واجتاهها‬
‫إذا كانت ‪ 1‬هي الزاوية التي يصنعها املتجه مع محور‬
‫السينات املوجب‪ ،‬فإ ّن‬
‫اخملطط البياني الذي رسمته يساعدك على إيجاد املوقع الصحيح‬
‫للمحصلة (الربع) والزاوية ‪.‬‬
‫ثالث رحالت قصيرة‬ ‫ا لمثا ل ‪3 - 3‬‬

‫تتضمن رحلة طائرة ثالث مراحل؛ األولى ‪ 620 km‬باجتاه الشرق‪ ،‬والثانية ‪ 440 km‬وتصنع زاوية‬
‫جنوب غرب‪ ،‬كما هو موضح في (الشكل‬ ‫جنوب شرق‪ ،‬والثالثة ‪ 550 km‬وتصنع زاوية‬
‫‪ .)16-3‬ما احملصلة الكلية إلزاحة الطائرة؟‬
‫النّهج‪ :‬نتبع طريقة حلّ األسئلة املوضحة سابقا‪.‬‬
‫‪ .1‬نرسم مخططا للمتجهات (الشكل ‪ 16 - 3‬أ)؛ حيث و و متثل مراحل الرحلة الثالث‪،‬‬
‫وميثل متجه احملصلة الكلية لإلزاحة‪.‬‬
‫‪ .2‬اختيار احملاور‪ :‬احملاور موضحة أيضا في (الشكل ‪ 16 - 3‬أ)‪.‬‬
‫‪ .3‬حتليل املتجهات إلى مركباتها السينية والصادية‪ ،‬بحيث نبني كلّ مركبة على شكل سهم‬
‫متقطع (الشكل ‪ 15-3‬ب)‪.‬‬
‫‪ .4‬حساب املركبات‬
‫الشكل ‪ 16-3‬املثال ‪3-3‬‬ ‫اإلشارات السالبة تعني أ ّن املتجهات باجتاه احملورين السيني والصادي السالبني‪ .‬املركبات جميعها‬
‫مبينة في اجلدول املوجود في احلاشية‪.‬‬
‫‪ .5‬جمع املركبات‪ :‬جنمع كلاّ من املركبات السينية والصادية إلى بعضها‪ ،‬كلّ على حدة إليجاد‬
‫املركبتني السينية والصادية للمحصلة‬
‫املركبات السينية ‪ 600 km‬شرقا واملركبة الصادية ‪ -750 km‬جنوبا‪ ،‬وهذه إحدى الطرائق إلعطاء‬
‫المتجه‬ ‫المركبات‬ ‫اإلجابة‪.‬‬
‫‪ .6‬إيجاد مقدار احملصلة واجتاهها‪.‬‬
‫لذا فإن‬
‫وعليه‪ ،‬يكون مقدار احملصلة الكلية لإلزاحة ‪ ،960 km‬وتصنع زاوية مقدارها ˚‪ 51‬حتت محور‬
‫السينات املوجب (باجتاه اجلنوب الشرقي)‪ ،‬كما هو موضح في (الشكل ‪16-3‬أ)‪.‬‬
‫‪Chapter 3.indd 53‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫‪ 5-3‬حركة المقذوفات‬
‫درسنا في الفصل الثاني احلركة في بعد واحد بداللة اإلزاحة والسرعة والتسارع‪ ،‬مبا فيها احلركة‬
‫الرأسية لألجسام املتسارعة حتت تأثير اجلاذبية األرضية‪ .‬وسنختبر اآلن احلركة العامة لألجسام في‬
‫الهواء في بعدين بالقرب من سطح األرض‪ ،‬مثل كرة اجلولف املقذوفة‪ ،‬أو كرة البيسبول املضروبة‪،‬‬
‫أو كرة القدم املركولة‪ ،‬وقذيفة املدفع‪ .‬هذه كلها أمثلة على حركة املقذوفات (انظر الشكل‬
‫‪ ،)17-3‬التي نستطيع أن نصفها على أنها حتدث في بعدين‪ .‬ومع أ ّن مقاومة الهواء مهمة‪ ،‬إال‬
‫أنه في حاالت كثيرة ميكن إهمالها‪ ،‬وسنهمل هنا االحتكاك عند حتليل حركة املقذوفات‪ .‬سنركز‬
‫فيما يلي على دراسة حركة املقذوفات بعد إطالقها وقبل استقرارها على األرض‪ ،‬بغض النظر عن‬
‫الطريقة التي أُطلقت بها‪ .‬وسنحلل احلركة عندما تتحرك األجسام على نحو حر ّ حتت تأثير اجلاذبية‬
‫إلى األسفل‪ ،‬مع افتراض أ ّن هذا‬ ‫فقط‪ ،‬ومن ث َّم يكون مقدار تسارع األجسام‬
‫التسارع ثابت دائما*‪.‬‬
‫كان جاليليو أول من وصف حركة املقذوفات بدقة‪ ،‬وبينّ أنه ميكن فهم هذه احلركة بتحليلها‬ ‫الشكل ‪ 17-3‬هذه الصور املتتالية املأخوذة بواسطة‬
‫إلى مركبتني؛ عمودية وأفقية‪ ،‬والتعامل مع كلّ منهما على نحو منفصل‪ ،‬وللتسهيل؛ نفترض‬ ‫املصباح النابض لكرة تكون سلسلة من االرتدادات عن‬
‫‪.‬‬ ‫ومن نقطة األصل للمحورين السيني والصادي‬ ‫أ ّن احلركة تبدأ عند الزمن‬ ‫سطح األرض‪ ،‬ترينا مسار القطع املكافئ لحركة املقذوفات‪.‬‬
‫نحلل الحركتين األفقية‬

‫والعمودية على نحو‬
‫منفصل‪.‬‬
‫ﺣﺮﻛﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﻘﺬﻭﻑ‬
‫الشكل ‪ 18-3‬حركة املقذوفات لكرة صغرية أُطلقت أفقيا‪ .‬متثل الخطو ُط السود املتقطعة‬
‫أي نقطة باتجاه الحركة هو مامس ملسار الحركة‪ .‬تعطى‬ ‫مسا َر الجسم‪ .‬متجه الرسعة عند ّ‬
‫ﺍﻟﺴﻘﻮﻁ‬ ‫متجهات الرسعة بالسهم األخرض‪ ،‬واملركبات بالسهم املتقطع‪( .‬إىل اليسار جسم ساقط‬
‫ﺍﻟﺮﺃﺳﻲ‬
‫سقوطا ح ّرا إىل األسفل منطلقا من النقطة نفسها‪ ،‬املركبة الصادية هي نفسها يف السقوط‬
‫الح ّر ويف حركة املقذوف)‪.‬‬
‫إذا نظرنا إلى كرة تتدحرج عند نهاية طاولة أفقية بسرعة أفقية مقدارها مع االجتاه األفقي‬
‫(‪( )x‬انظر الشكل ‪ ،)18-3‬وفي الوقت نفسه هناك جسم يسقط من النقطة نفسها سقوطا‬
‫حرّا للمقارنة‪ ،‬فإ ّن متجه السرعة عند أ ّي نقطة باجتاه حركة الكرة يكون دائما مماسا ملسار‬ ‫هي المماس لمسار الحركة‪.‬‬
‫احلركة‪ .‬وإذا اتبعنا أفكار جاليليو‪ ،‬فإننا نتعامل مع مركبتي السرعة ‪ vx‬و ‪ vy‬على نحو منفصل‪،‬‬
‫ونستطيع تطبيق معادالت احلركة (املعادالت ‪ )11 - 2‬على املركبتني السينية والصادية للسرعة‪.‬‬
‫في البداية‪ ،‬سنختبر املركبة العمودية (‪ )y-companent‬للحركة‪ .‬عند اللحظة التي تترك‬ ‫الحركة العمودية‬
‫‪ ،‬يكون للسرعة مركبة سينية فقط‪ .‬ومبجرد أن تترك الكرة‬ ‫فيها الكرة سطح الطاولة‬
‫سطح الطاولة‪ ،‬تبدأ بالتسارع عموديا نحو األسفل بتسارع اجلاذبية األرضية ‪ .g‬لذا‪ ،‬تكون السرعة‬
‫ثم تبدأ باالزدياد باستمرار (باجتاه‬ ‫الصادية (العمودية) االبتدائية مساوية للصفر‪،‬‬
‫األسفل) إلى أن تصطدم الكرة باألرض‪ .‬إذا أخذنا احملور الصادي ‪ y‬موجبا إلى األعلى‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪ .‬وتعطى‬ ‫‪ ،‬حيث عوضنا‬ ‫‪ .‬ومن (املعادلة ‪ 11-2‬أ) نستطيع أن نكتب‬
‫‪.‬‬ ‫اإلزاحة العمودية كما يلي‪:‬‬
‫* ومن شأن ذلك تحديد األجسام التي ترتحل بعيدًا عن األرض‪ ،‬ويكون ارتفاعها فوق سطحها صغيرًا بالمقارنة‬
‫مع نصف قطر األرض (‪.)6400 km‬‬
‫‪Chapter 3.indd 54‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫الشكل ‪ 19-3‬صورة متتالية ترينا مواقع كرتني يف فرتات زمنية‬

‫متتالية‪ .‬إحدى الكرتني تسقط سقوطا ح ّرا‪ ،‬ويف الوقت نفسه‪،‬‬
‫تنطلق الكرة الثانية أفقيا‪ .‬االرتفاع لكلتا الكرتني يبدو نفسه (متساو‬
‫عند الزمن نفسه)‪.‬‬
‫ومن جهة أخرى‪ ،‬فإنه ال يوجد تسارع (مع إهمال مقاومة الهواء) في االجتاه األفقي‪ .‬ولذلك تكون املركبة األفقية للسرعة الحركة األفقية‪.‬‬
‫‪ = ،‬ثابت)‬ ‫ثابتة دائما‪ ،‬وتساوي السرعة األفقية االبتدائية ‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن هذه املركبة لها املقدار نفسه عند أ ّي نقطة على (‬
‫‪ .‬وميكن جمع مركبتي السرعة ‪ ,‬بطريقة املتجهات‬ ‫مسار احلركة‪ .‬تعطى اإلزاحة األفقية حسب العالقة‬
‫إليجاد متجه السرعة عند أ ّي زمن (عند أ ّي نقطة على مسار احلركة) كما هو موضح في (الشكل ‪.)18-3‬‬
‫إحدى نتائج هذا التحليل‪ ،‬الذي استنتجه جاليليو نفسه‪ ،‬هو أ ّن اجلسم الذي يقذف أفقيا يصل إلى األرض في الوقت‬
‫نفسه مع اجلسم الذي يسقط سقوطا حرّا إلى األسفل؛ أل ّن احلركة العمودية هي نفسها لكال اجلسمني‪ .‬و(الشكل‬
‫‪ )19-3‬يبينّ جتربة تؤكد هذا‪.‬‬
‫مترين (جـ) إذا تدحرجت كرتان على سطح طاولة بسرعتني مختلفتني‪ّ ،‬‬
‫ثم سقطتا من سطح الطاولة في الوقت‬
‫نفسه‪ ،‬فأيهما ستصطدم باألرض أوال؟‬
‫إذا أُطلق جسم بزاوية إلى األعلى (كما هو واضح في الشكل ‪ ،)20 - 3‬فإننا نحلل احلركة بالطريقة نفسها‪ ،‬جسم مقذوف نحو‬
‫باستثناء أننا اآلن لدينا سرعة ابتدائية للحركة العمودية ‪ ،‬وأل ّن تسارع اجلاذبية األرضية يؤثر نحو األسفل‪ ،‬فإ ّن السرعة األعلى‪.‬‬
‫‪ ،‬وبعد ذلك يبدأ اجلسم‬ ‫‪ vy‬تقل تدريجيا مع الزمن إلى أن تصل إلى أعلى نقطة على املسار حيث تكون عندها‬
‫باحلركة نحو األسفل (الشكل ‪ ،)20 - 3‬وتبدأ بالتزايد إلى األسفل (تصبح أكثر سالبية) وتبقى املركبة السينية‬
‫ثابتة كما مر ّ معنا سابقا‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬

‫الشكل ‪ 20 - 3‬مسار مقذوف انطلق برسعة ابتدائية‬
‫وبزاوية مع األفقي‪ .‬املسار موضح باللون األسود‪.‬‬
‫متجهات الرسعة موضحة باألسهم الخرضاء‪ ،‬واملركبات‬
‫موضحة باألسهم املتقطعة‪.‬‬
‫البند ‪ 5-3‬حركة المقذوفات ‪55‬‬
‫‪Chapter 3.indd 55‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫‪ 6-3‬أمثلة محلولة على حركة المقذوفات‬

‫سنحلّ اآلن مجموعة من األمثلة الكمية على حركة املقذوفات باستخدام (معادالت احلركة‬
‫مفصلة في‬
‫ّ‬ ‫‪11-2‬أ إلى ‪11-2‬جـ) للمركبتني األفقية والعمودية كلّ على حدة‪ .‬هذه املعادالت‬
‫(اجلدول ‪ )1-3‬ملركبتي احلركة السينية ‪ x‬والصادية ‪ ،y‬ومتثل احلالة العامة للحركة في بعدين‬
‫السرعة أما ‪ ،‬و فهما‬ ‫بتسارع ثابت‪ .‬الحظ أ ّن ‪ ،x‬و ‪ y‬متثالن اإلزاحتني ‪ ،‬و مركبتا ُ‬
‫)‪.‬‬ ‫مركبتا التسارع‪ .‬الصفر الذي أسفل الكمية يعني عند الزمن (‬
‫الجدول ‪ :1-3‬معادالت الحركة العامة بتسارع ثابت في بعدين‪.‬‬
‫المركبة ‪( y‬العمودية)‬ ‫المركبة ‪( x‬األفقية)‬

‫(معادلة ‪ 11-2‬أ )‬
‫(معادلة ‪ 11-2‬ب)‬
‫(معادلة ‪ 11-2‬جـ)‬
‫‪ ،‬انظ��ر‬ ‫نس��تطيع أن نبس��ط ه��ذه املع��ادالت ف��ي حال��ة حرك��ة املقذوف��ات أل ّن‬
‫(اجلـ��دول ‪ ،)2 - 3‬ال��ذي يعتب��ر أن االجت��اه املوج��ب ل��ـ ‪ y‬ه��و نح��و األعل��ى‪ ،‬وم��ن ث ّ‬
‫َ��م يك��ون‬
‫‪ .‬الحظ أ ّن اختيرت مع محور الس��ينات املوجب (‪ )+x- axis‬كما‬
‫في حلّ األمثلة على حركة‬ ‫في (الشكل ‪ .)20-3‬ومن ث َّم يكون‬ ‫ّ‬
‫حل األسئلة‪:‬‬
‫املقذوفات‪ ،‬يجب أن نأخذ الفترات الزمنية التي يكون فيها اجلسم محلقا في الهواء وحتت تأثير‬ ‫اختيار الفترة الزمنية‪.‬‬
‫اجلاذبية األرضية فقط‪ ،‬وال نأخذ باحلس��بان عملية اإلطالق أو الزمن بعد اس��تقرار اجلس��م على‬
‫‪.‬‬ ‫سطح األرض‬
‫الجدول ‪ :2-3‬معادالت الحركة للمقذوفات‬

‫)‬ ‫(‪ y‬االيجابية التصاعدي ;‬
‫(‪)1‬‬
‫الحركة العمودية‬ ‫الحركة األفقية‬
‫(معادلة ‪ 11-2‬أ)‬
‫(معادلة ‪ 11-2‬ب)‬
‫(معادلة ‪ 11-2‬جـ)‬
‫(‪ )1‬إذا أخذنا االتجاه الموجب نحو األسفل‪ّ ،‬‬
‫فإن اإلشارة السالبة لتسارع الجاذبية األرضية تصبح موجبة‪.‬‬
‫حركة املقذوفات‬ ‫طريقة حل المسائل‪:‬‬

‫‪ .5‬اختبر احلركتني السينية والصادية على نحو منفصل‪ ،‬إذا‬ ‫سنطبق هنا طريقة حلّ األسئلة املوضحة في (البند‬
‫أعطيت سرعة ابتدائية‪ ،‬فيجب حتليلها إلى مركبتني سينية‬ ‫‪ .)2-6‬طريقة حلّ األسئلة على حركة املقذوفات هي طريقة‬
‫وصادية‪.‬‬ ‫مبتكرة ال تتبع القواعد نفسها دائما‪.‬‬
‫‪ .6‬ح�� ّدد كلاّ م��ن الكمي��ات المعلوم��ة والمجهول��ة‪ .‬اختر‬ ‫‪ .1‬كالعادة‪ ،‬اقرأ السؤال بعناية‪ ،‬ثم اختر اجلسم أو األجسام‬
‫‪ .‬يعتمد‬ ‫‪ ،‬أو حي��ث‬ ‫و‬ ‫التي ستحللها‪.‬‬
‫استخدام اإلش��ارتني املوجبة (‪ )+‬أو السالبة (‪ )-‬على اختيار‬ ‫‪ .2‬ارسم بدقة مخططا يوضح ما حدث لهذا اجلسم‪.‬‬
‫احملور الصادي املوجب (‪ )+ y‬إلى األس��فل أو إلى األعلى‪ .‬تذكر‬ ‫ثم حدد أنظمة اإلحداثيات السينية‬ ‫‪ .3‬اختر نقطة أصل‪ّ ،‬‬
‫عند‬ ‫أ ّن ال تتغي��ر أبدا على مس��ار احلرك��ة‪ ،‬كما أ ّن‬ ‫والصادية (‪.)xy‬‬
‫أقص��ى نقطة على مس��ار احلرك��ة‪ ،‬ويتحرك بعدها اجلس��م‬ ‫‪ .4‬ح ّدد الفترة الزمنية‪ ،‬وهي اجلزء من حركة املقذوف الذي‬
‫باجتاه األسفل‪ .‬إ ّن الس��رعة قبل االستقرار على سطح األرض‬ ‫يكون فيه حتت تأثير اجلاذبية فقط (من غير الزمن املستغرق‬
‫مباشرة ال تساوي صفرا‪.‬‬ ‫في اإلطالق أو الزمن بعد االستقرار على سطح األرض)‪.‬‬
‫خطط بدقة‪ ،‬ثم ط ّبق‬ ‫‪ .7‬فكّر قبل استخدام املعادالت‪ّ .‬‬ ‫الفترة الزمنية ستكون نفسها عند حتليل املركبتني السينية‬
‫املعادالت املوجودة في (اجلدول ‪ .)2-3‬استخدم (املعادلتني‬ ‫أو الصادية‪ ،‬واحلركتان السينية والصادية مرتبطتان مع‬
‫‪ )4 - 3‬إليجاد مقدار محصلة السرعة واجتاهها‪.‬‬ ‫بعضا بالزمن ذاته‪.‬‬
‫ً‬ ‫بعضها‬
‫‪Chapter 3.indd 56‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫سائق يقود دراجة نارية‬ ‫ا لمثا ل ‪4 - 3‬‬

‫‪+y‬‬ ‫يتحرك أفقيا بالقرب من نهاية تلة ارتفاعها ‪ .50.0 m‬كم ستكون سرعته عند حلظة مغادرته التلة ليهبط على أرض‬
‫أفقية تقع حتت مستوى التلة‪ ،‬وعلى مسافة ‪ 90.0 m‬من قاعدتها؟‬
‫‪+x‬‬
‫النّهج‪ :‬نتبع طريقة حلّ األسئلة املوضحة سابقا‪.‬‬
‫مخططا‪ .‬اجلسم في هذه احلالة هو الدراجة النارية‪ ،‬واخملطط موضح في‬ ‫ً‬ ‫الح ّل‪ 1 :‬و‪ .2‬اقرأ‪ ،‬اختر اجلسم‪ ،‬ارسم‬
‫‪50.0 m‬‬ ‫(الشكل‪.)21-3‬‬
‫‪ ،‬محور‬ ‫‪ .3‬اختر أنظمة اإلحداثيات‪ .‬نختار احملور الصادي ليكون موجبا إلى األعلى‪ ،‬مع جعل قمة التلة عند‬
‫‪y = −50.0 m‬‬ ‫عند النقطة التي تغادر فيها الدراجة النارية التلة‪.‬‬ ‫السينات (‪ )x‬ميثل احملور األفقي مع‬
‫‪90.0 m‬‬ ‫في اللحظة التي تغادر فيها الدراجة النارية التلة‬ ‫‪ .4‬اختر الفترة الزمنية‪ .‬نختار الفترة الزمنية بحيث تبدأ عند‬
‫‪ ،‬وتنتهي قبل اصطدامها باألرض مباشرة‪.‬‬ ‫عند املوقع‬
‫الشكل ‪( 21-3‬املثال ‪)4-3‬‬ ‫أل ّن السرعة ثابتة‪ .‬مقدار عندما‬ ‫‪ .5‬اختبر احلركتني السينية والصادية‪ .‬في االجتاه األفقي ‪ ،‬يكون التسارع‬
‫‪ .‬ويكون التسارع في االجتاه العمودي مساويًا لتسارع اجلاذبية األرضية لألسفل؛‬ ‫يصطدم اجلسم باألرض هو‬
‫‪ ،‬السرعة االبتدائية هي‬ ‫‪ ،‬مقدار ‪ y‬عندما يصطدم اجلسم باألرض هو‬ ‫أي أ ّن‬
‫‪.‬‬ ‫سرعة أفقية‪ ،‬وهي اجملهول هنا ‪ .‬السرعة االبتدائية العمودية تساوي صفرا‪،‬‬
‫المجهول‬ ‫المعلوم‬ ‫‪ .6‬ح ّدد كلاّ من الكميات املعلومة واجملهولة‪ :‬بالنظر إلى اجلدول في احلاشية‪ ،‬نالحظ أنه باإلضافة إلى عدم معرفتنا‬
‫(التي تبقى ثابتة دائما)‪ ،‬فإننا ال نعرف أيضا الزمن الالزم لوصول الدراجة النارية إلى‬ ‫السرعة االبتدائية األفقية‬
‫سطح األرض‪.‬‬
‫‪ .7‬ط ّبق املعادالت املناسبة‪ :‬الدراجة النارية لها سرعة سينية ثابتة ما دامت محلقة في الهواء‪ .‬زمن التحليق في‬
‫الهواء يحدد من احلركة العمودية عند اصطدام اجلسم باألرض‪ .‬ومن ث َّم فإننا جند أوال الزمن من احلركة العمودية (احلركة‬
‫باجتاه احملور ‪ )y‬ثم نستخدم هذا الزمن في املعادالت باالجتاه األفقي (باجتاه احملور )‪ .‬حلساب الزمن الالزم لوصول الدراجة‬
‫و‬ ‫النارية إلى سطح األرض؛ نستخدم (املعادلة ‪ 11-2‬ب) فـي (اجلدول ‪ )2-3‬للحركة الرأسية (‪ )y‬حيث‬
‫ ‬
‫ ‬
‫أو‬ ‫ ‬
‫جند مقدار ‪ t‬كما يلي‪:‬‬ ‫وبتعويض‬
‫؛ نستخدم أيضا (املعادلة ‪ 11-2‬ب) ولكن هنا للحركة األفقية؛ ‬ ‫وحلساب السرعة االبتدائية‬
‫و‬ ‫حيث‬
‫أو‬
‫إذن‪،‬‬
‫وهذه السرعة تساوي ‪( 100 km/h‬تقريبا ‪)60 mi/h‬‬

‫ملحوظة‪ :‬في الفترة الزمنية الكلية حلركة املقذوف‪ ،‬يكون التسارع الوحيد هو ‪ g‬باجتاه احملور الصادي السالب‬
‫(‪ )y-direction‬والتسارع باجتاه احملور السيني (‪ )x‬يساوي صفرًا دائما‪.‬‬
‫‪57‬‬ ‫البند ‪ 6-3‬أمثلة محلولة على حركة المقذوفات‬
‫‪Chapter 3.indd 57‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫الشكل ‪( 22-3‬المثال ‪)5-3‬‬
‫‪ ،‬وبسرعة مقدارها ‪ 20.0 m/s‬كما هو موضح في (الشكل‬ ‫ا لمثا ل ‪ 4 - 3‬ركل العب كرة قدم بقدمه بزاوية‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫‪ ،)22-3‬احسب ما يلي‪:‬‬
‫أ‌) أقصى ارتفاع‪.‬‬ ‫في الرياضة‬
‫ب‌) الزمن الالزم حتى تصطدم الكرة باألرض‪.‬‬
‫جـ) املدى األفقي الذي قطعته الكرة قبل اصطدامها باألرض‪.‬‬
‫د) متجه السرعة عند أقصى ارتفاع‪.‬‬
‫هـ) متجه التسارع عند أقصى ارتفاع‪.‬‬
‫افرض أ ّن الكرة غادرت من مستوى سطح األرض‪ ،‬وأ ّن مقاومة الهواء مهملة‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬يبدو هذا السؤال صعبا ألول وهلة؛ أل ّن هنالك الكثير من التساؤالت‪ ،‬ولكننا نستطيع معاجلة كلّ واحد منها‬
‫على حدة‪ .‬نختار احملور الصادي ليكون موجبا نحو األعلى‪ ،‬ثم نتعامل مع احلركتني األفقية والعمودية على نحو منفصل‪.‬‬
‫الكلي مرة أخرى من احلركة العمودية (باجتاه احملور ‪ .)y‬تكون احلركة األفقية (باجتاه احملور ‪ )x‬بسرعة‬
‫ّ‬ ‫يُحدَّد زمن التحليق‬
‫ثابتة‪ .‬املركبة الصادية ( ) للسرعة تكون متغيرة‪ ،‬حيث تكون موجبة إلى األعلى في البداية‪ ،‬ثم تقل إلى أن تصبح‬
‫صفرا عند أقصى ارتفاع‪ ،‬ثم تصبح سالبة بعد ذلك عندما تبدأ الكرة بالعودة إلى سطح األرض‬
‫احلل‪ :‬نحلل السرعة االبتدائية إلى مركبتني هما‪:‬‬
‫(أ‌) نأخذ باحلسبان الفترة الزمنية منذ أن تفقد الكرة اتصالها باألرض إلى أن تصل إلى أقصى ارتفاع‪ .‬خالل هذه الفترة‬
‫يكون التسارع ‪ g‬إلى األسفل‪ .‬وعند أقصى ارتفاع‪ ،‬تكون السرعة أفقية فقط (الشكل ‪ )22-3‬ولذلك تكون‬
‫‪.‬‬ ‫ويحصل هذا عند زمن حتدده العالقة‬
‫(انظر املعادلة ‪11-2‬أ في اجلدول ‪ )2-3‬يكون‬ ‫بتعويض‬
‫نحصل على‬ ‫من (املعادلة ‪ 11-2‬ب) وبتعويض‬
‫وبطريقة أخرى‪ ،‬نستطيع استخدام (املعادلة ‪11-2‬جـ) إليجاد ‪y‬‬
‫لذا‪ ،‬يكون أقصى ارتفاع ‪.7.35 m‬‬

‫(ب‌) إليجاد الزمن الالزم لعودة الكرة إلى سطح األرض (زمن التحليق الكلي)؛ نأخذ فترات زمنية مختلفة تبدأ من اللحظة‬
‫)‪ .‬نستطيع‬ ‫وتنتهي قبل اصطدامها بها (مرة أخرى تكون‬ ‫التي تغادر بها الكرة سطح األرض‬
‫(مستوى سطح األرض)‪:‬‬ ‫‪ ،‬وكذلك‬ ‫استخدام (املعادلة ‪ 11-2‬ب) بتعويض‬
‫ونستطيع حلّ هذه املعادلة بسهولة كما يلي‪:‬‬
‫وهذا يعود لنقطة البداية ‪ ،‬والثاني هو‬ ‫وهنالك حلاّ ن لهذه املعادلة؛ أحدهما‬
‫ّي للكرة‪.‬‬
‫وهذا هو زمن التحليق الكل ّ‬
‫‪Chapter 3.indd 58‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫يساوي ضعف الزمن الالزم للوصول إلى أقصى‬ ‫ملحوظة‪ :‬زمن التحليق الكلي‬
‫زمن الصعود = زمن الهبوط‬ ‫ارتفاع احملسوب في (أ)؛ أي أ ّن زمن الصعود إلى أقصى ارتفاع يساوي زمن الهبوط من أقصى‬
‫ارتفاع إلى مستوى اإلطالق نفسه عند إهمال مقاومة الهواء فقط‪.‬‬
‫(جـ) نستطيع إيجاد املسافة الكلية التي يقطعها اجلسم على محور السينات (‪ )x‬بتطبيق‬
‫‪:‬‬ ‫(املعادلة ‪ 2-11‬ب) مع تعويض‬
‫(د) عند أقصى ارتفاع‪ ،‬ال توجد مركبة عمودية للسرعة‪ ،‬ولكن توجد مركبة أفقية فقط (وهي‬
‫‪.‬‬ ‫ثابتة طوال فترة التحليق)‪ ،‬ولذلك تكون‬
‫(هـ) متجه التسارع عند أقصى ارتفاع هو نفسه خالل فترة التحليق‪ ،‬ويساوي ‪9.80m/s‬‬
‫‪2‬‬
‫نحو األسفل‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬تعاملنا مع الكرة على أنها جسيم‪ ،‬مع إهمال كلّ من دورانه ومقاومة الهواء له‪،‬‬
‫والتي يكون لها تأثير عند دورانها‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن النتائج التي حصلنا عليها ليست دقيقة جدا‪.‬‬
‫تمرين د‪ :‬قُذفت كرتان في الهواء بزاويتني مختلفتني‪ .‬إذا كان أقصى ارتفاع للكرتني متساويا‪،‬‬
‫فأ ّي منهما تبقى في الهواء لفترة أطول؛ الكرة التي قُذفت بزاوية أقلّ ‪ ،‬أم التي قُذفت بزاوية‬
‫أكبر؟‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 6-3‬أين تستقر التفاحة؟‬

‫يجلس طفل في عربة تتحرك بسرعة ثابتة إلى اليمني‪ ،‬كما هو موضح في (الشكل‬
‫‪ .)23-3‬فإذا قذف الطفل تفاحة عموديا إلى األعلى في أثناء سير العربة‪ ،‬وإذا أهملنا مقاومة‬
‫الهواء‪ ،‬فأين ستسقط التفاحة بالنسبة إلى العربة‪( :‬أ) خلفها؟ أم (ب) فيها؟ أم (جـ) أمامها؟‬
‫االستجابة‪ :‬يقذف الطفل التفاحة عموديا صوب األعلى بالنسبة إلى محاور اإلسناد اخلاصة به‬
‫بسرعة (الشكل ‪ 23 - 3‬أ)‪ ،‬ولكن بالنسبة إلى شخص على سطح األرض‪ ،‬فإ ّن التفاحة‬
‫متتلك سرعة ابتدائية أفقية تساوي سرعة العربة ‪ ،‬وستتبع مسار املقذوف املبني في‬
‫ثابتة وتساوي سرعة العربة‪ ،‬ومبا أ ّن‬ ‫(الشكل ‪ 23-3‬ب)‪ .‬ال يوجد تسارع أفقي‪ .‬وعليه‪ ،‬تبقى‬
‫التفاحة تتبع مسارها‪ ،‬فإ ّن العربة تبقى مباشرة حتت التفاحة في األوقات جميعها؛ أل ّن لديهما‬
‫السرعة األفقية نفسها دائما‪ ،‬ومن ث َّم ستسقط التفاحة بني يدي الطفل داخل العربة‪ .‬إذن‪،‬‬
‫فاحلل هو (ب)‪.‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 7-3‬االستراتيجية الخطأ‬

‫الشكل ‪( 23-3‬املثال ‪)6-3‬‬ ‫صبي‬
‫ّ‬ ‫أفقيا بالونًا مملو ًءا باملاء على‬
‫ًّ‬ ‫صبي على تلة صغيرة‪ ،‬وباستخدام مقالع‪ ،‬يقذف‬ ‫ّ‬ ‫يجلس‬
‫آخر معلق على فرع شجرة ويبعد مسافة كما هو مبني في (الشكـل ‪ .)24-3‬في اللحظة‬
‫الصبي الثاني إلى األسفل كي يتجنب‬ ‫ّ‬ ‫الصبي األول القذيفة‪ ،‬يسقط‬‫ّ‬ ‫نفسها التي يطلق فيها‬
‫الصبي الثاني هو حركة خطأ (فهو لم يدرس الفيزياء بعد)‪ .‬أهمل‬ ‫ّ‬ ‫القذيفة‪ .‬بينّ أ ّن ما عمله‬
‫مقاومة الهواء‪.‬‬
‫االستجابة‪ :‬يسقط كلّ من البالون املائي والصبي املوجود على الشجرة في اللحظة نفسها‪،‬‬
‫(كالوضع املبني في الشكل‬ ‫وعند زمن معني ‪ ،t‬تكون لهما املسافة العمودية نفسها‬
‫‪ .)19-3‬خالل الزمن الذي يقطع فيه البالون املائي مسافة أفقية ( )‪ ،‬يكون له املوقع العمودي‬
‫نفسه ( ) الذي يقطعه الصبي الذي يسقط من الشجرة‪ ،‬ومن ث َّم ستصيبه القذيفة‪ .‬لو بقي‬
‫الصبي على الشجرة لتجنب اإلصابة بالبالون املائي‪.‬‬
‫الشكل ‪( 24-3‬املثال ‪)7-3‬‬
‫‪59‬‬ ‫البند ‪ 6-3‬أمثلة محلولة على حركة المقذوفات‬
‫‪Chapter 3.indd 59‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫تمرين هـ‪ :‬سقط طرد من طائرة تطير بسرعة ثابتة موازية لسطح األرض‪ .‬إذا أهملنا مقاومة‬
‫الهواء‪ ،‬فإ ّن الطرد‪( :‬أ) سيسقط خلف الطائرة‪( .‬ب) سيسقط مباشرة حتت الطائرة إلى أن‬
‫يصطدم باألرض‪( .‬جـ) سيتحرك أمام الطائرة‪( .‬د) يعتمد على سرعة الطائرة‪ .‬أ ّي البدائل هو‬
‫الصحيح؟‬
‫المدى األفقي‬ ‫ا لمثال ‪8- 3‬‬ ‫المدى األفقي للمقذوف‬

‫(أ‌) اشتق عالقة تعطى املدى األفقي بداللة السرعة االبتدائية وزاوية اإلطالق ‪ .‬يعرف املدى‬
‫األفقي بأنه املسافة األفقية التي يقطعها املقذوف من نقطة إطالقه حتى نقطة ارتطامه‬
‫باألرض‪( .‬انظر الشكل ‪ 25-3‬أ)‪.‬‬
‫(ب‌) لو افترضنا أ ّن سرعة اإلطالق ملدفع نابليون هي ‪ .60.0 m/s‬فعلى أ ّي زاوية يجب وضع‬
‫هذا املدفع كي يصيب هدفا على بعد ‪320 m‬؟ أهمل مقاومة الهواء‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺓ ﺃﺧﺮﻯ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺃﻥ‬
‫النّهج‪ :‬الوضع هنا يشبه الوضع املوجود في (املثال ‪ ،)5-3‬باستثناء أننا سنتعامل هنا مع‬
‫معادالت من غير أرقام في (أ)‪ .‬سنحلّ بعض املعادالت جبريا للوصول إلى النتائج‪.‬‬
‫‪ .‬عندما يقطع املقذوف املدى األفقي ‪ ،R‬فإنه‬ ‫عند‬ ‫‪،‬و‬ ‫احللّ ‪( :‬أ) نعوض‬
‫عند النقطة النهائية‪ .‬نختار الفترة الزمنية بحيث تبدأ من‬ ‫يعود إلى مستوى اإلطالق‬
‫وتنتهي عندما يعود اجلسم إلى مستوى اإلطالق العمودي نفسه‪ .‬إليجاد‬ ‫حلظة اإلطالق‬
‫في (املعادلة ‪ 11-2‬ب) للحركة العمودية‪،‬‬ ‫و‬ ‫عالقة عامة للمدى األفقي؛ نعوض‬
‫فنحصل على‬
‫‪ ،‬احللّ األول يعود إلى حلظة‬ ‫‪،‬و‬ ‫نحلّ املعادلة إليجاد ‪ ،t‬فنحصل على قيمتني‬
‫‪ ،‬وهنا يكون املدى األفقي‬ ‫اإلطالق‪ ،‬أما احللّ الثاني فيعطي الزمن عندما يعود املقذوف إلى‬ ‫الشكل ‪ 25-3‬املثال ‪8-3‬‬
‫‪ R‬مساويا للمسافة ‪ x‬عند هذا الزمن‪ ،‬وبتعويض هذه القيمة في (املعادلة ‪ 11-2‬ب) للحركة‬ ‫أ) املدى األفقي للمقذوف‬
‫نحصل على‬ ‫األفقية‬ ‫ب) هنالك بالعادة زاويتا إطالق تعطيان املدى األفقي‬
‫نفسه‪ .‬هل تستطيع أن تبني أنه إذا كانت الزاوية األوىل‬
‫؟‬ ‫فإ ّن الزاوية الثانية‬
‫وهذا هو املطلوب‪ .‬ونستطيع كتابة‬ ‫‪،‬و‬ ‫حيث استخدمنا هنا‬

‫كما يلي‪:‬‬ ‫النتيجة السابقة باستخدام املتطابقة الرياضية‬
‫معادلة المدى األفقي‬
‫‪ ،‬ومن ث َّم تكون‬ ‫وهنا نرى أ ّن أقصى مدى أفقي لسرعة معينة يعطى عندما ‪= 1.0‬‬
‫ألقصى مدى أفقي)‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ .‬وبالتالي‪ ،‬يكون (‬
‫[عندما تأخذ مقاومة الهواء باحلسبان‪ ،‬فإ ّن املدى األفقي يكون أقلّ عند سرعة معينة وأقصى‬
‫مدى أفقي يحصل عند زاوية أقلّ من ]‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬يزداد أقصى مدى أفقي مع مربع السرعة ‪ .‬ومن ث َّم‪ ،‬فإ ّن مضاعفة السرعة يضاعف‬
‫أقصى مدى أفقي أربع مرات قيمته األصلية‪.‬‬
‫في املعادلة السابقة‪ ،‬وبإهمال مقاومة الهواء جند أنه‬ ‫(ب) تعوض‬
‫‪ .‬ومن ث َّم وباستخدام اآللة احلاسبة تكون‬ ‫التي تقع بني ‪ ،‬و‬ ‫واآلن‪ ،‬جند الزاوية‬
‫ومكملة هذه الزاوية تعطينا حلاّ آخر هو‬
‫‪Chapter 3.indd 60‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫(انظر امللحق ‪ )7-A‬وعلى نحو عام يكون لدينا حلاّ ن (انظر‬

‫الشكل ‪ 25-3‬ب) في هذا السؤال‪ ،‬هما‪:‬‬
‫‪ ،‬أو‬
‫) يكون لدينا‬ ‫(ومن ث َّم‬ ‫وكلتا الزاويتني تعطيان املدى نفسه‪ .‬عندما يكون‬
‫زاوية واحدة فقط (أي أ ّن احللّني يكونان متساويني؛ أل ّن الزاوية ‪ 45o‬متممة لنفسها)‪.‬‬
‫مثال إضافي أكثر تحدّيا ولكنه ممتع‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ا لمثا ل ‪ 9 - 3‬افرض أنّ العب كرة القدم في (المثال ‪ )5-3‬قد ركل الكرة بقدمه‬
‫في الرياضة‬ ‫وهي على ارتفاع ‪ 1.00 m‬عن سطح األرض‪ .‬ما املسافة األفقية التي ستقطعها الكرة قبل أن‬
‫تصطدم باألرض؟‬
‫النهج‪ :‬ستتعامل مرة أخرى مع كلّ من احلركتني األفقية والعمودية على نحو منفصل‪ ،‬ولكن‬
‫هنا ال نستطيع استخدام املعادلة التي أوجدناها في (املثال ‪ )8-3‬ألنها تطبق فقط عندما تكون‬
‫توجيه‪ :‬حل األسئلة‬
‫‪ ،‬وهذا ال ينطبق هنا‪.‬‬
‫ال تستخدم ّ‬
‫أي معادلة‬ ‫(انظر الشكل ‪.)26-3‬‬ ‫‪ ،‬ولكن الكرة تصطدم باألرض عند‬ ‫هنا لدينا‬
‫إال إذا كنت متأكدا ّ‬
‫بأن‬
‫نختار الفترة الزمنية من اللحظة التي تغادر بها الكرة قدم الالعب‬
‫شروط تحقيقها مطبقة‬ ‫‪ .‬نستطيع إيجاد ‪ x‬من (املعادلة ‪ 11-2‬ب)‪،‬‬ ‫وتنتهي عندما ترتطم الكرة باألرض‬
‫في المثال‪ .‬معادلة‬ ‫من (املثال ‪ .)5-3‬بداية‪ ،‬يجب إيجاد الزمن ‪ t‬الالزم‬ ‫‪ ،‬حيث نعلم أ ّن‬
‫المدى األفقي ال تطبق‬
‫الصطدام الكرة باألرض‪ ،‬والذي نستطيع إيجاده من احلركة العمودية ( )‪.‬‬
‫)‪.‬‬ ‫هنا ّ‬
‫ألن (‬
‫(انظر املثال ‪ )5-3‬وباستخدام املعادلة‬ ‫‪،‬و‬ ‫الح ّل‪ :‬نعوض‬
‫نحصل على‬
‫وبإعادة ترتيب هذه املعادلة نحصل على‬
‫وبحلّ هذه املعادلة التربيعية (انظر امللحق ‪ )4-A‬نحصل على‬
‫أو‬
‫هو‬ ‫واحلل السالب يعود إلى الزمن قبل ركل الكرة‪ ،‬ومن ث َّم فإنه يهمل‪ ،‬ويكون الزمن‬
‫الزمن الالزم الصطدام الكرة باألرض‪ ،‬وتكون املسافة األفقية التي تقطعها الكرة‬
‫من املثال ‪ )5-3‬تساوي‬ ‫(استخدم‬
‫أي أ ّن افتراضنا في (املثال ‪ )5-3‬بأ ّن الكرة غادرت األرض من مستوى سطح األرض قد أعطى فرقا‬
‫في املسافة األفقية مقداره ‪.1.3m‬‬
‫الشكل ‪( 26-3‬املثال ‪ )9-3‬تغادر الكرة‬

‫وتصطدم‬ ‫قدم الالعب عند‬
‫‪.‬‬ ‫باألرض عند‬
‫البند ‪ 6-3‬أمثلة على حركة المقذوفات ‪61‬‬
‫‪Chapter 3.indd 61‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫* ‪ 7-3‬مسار حركة المقذوف هي قطع مكافىء‬

‫نريد أن نبني هنا بأ ّن املسار الذي يتبعه املقذوف هو قطع مكافىء‪ ،‬إذا أهملنا مقاومة الهواء‪،‬‬
‫واعتبرنا تسارع اجلاذبية األرضية مقدارا ثابتا‪ .‬وإلثبات هذا؛ فإننا نحتاج إلى كتابة ‪ y‬كدالة في‬
‫‪ x‬بإزالة الزمن ‪ t‬من خالل معادالت احلركتني األفقية والعمودية‪ ،‬وبتعويض‬
‫نحصل على ما يلي‪:‬‬
‫)أ(‬
‫من املعادلة األولى في املعادلة الثانية‪ ،‬نحصل على ما يلي‪:‬‬ ‫عند تعويض قيمة‬
‫نستطيع كتابة‬ ‫و‬ ‫وبتعويض‬
‫وبكل األحوال‪ ،‬جند أ ّن ‪ y‬كدالة في ‪ x‬تعطى حسب العالقة‬

‫)ب(‬
‫حيث ‪،A‬و ‪ B‬ثوابت أل ّي حركة محددة للمقذوف‪ ،‬وهذه هي معادلة القطع املكافئ (انظر‬
‫الشكلني ‪.)27-3 ، 17-3‬‬
‫وهذه الفكرة كانت أيام جاليليو في طليعة البحث في الفيزياء‪ .‬أما في الوقت احلاضر‪ ،‬فإنها‬
‫تناقش في الفصل الثالث في هذا الكتاب الذي يبحث في أساسيات الفيزياء‪.‬‬
‫* ‪ 8-3‬السرعة النسبية‬
‫تغير املشاهدات بالنظر إليها من محاور إسناد مختلفة‪ .‬فمثال‪،‬‬ ‫سنناقش اآلن كيفية ّ‬
‫لو درسنا حركة قطارين يتجاوز أحدهما اآلخر‪ ،‬وكلّ منهما يتحرك بعكس اآلخر بسرعة‬
‫‪ 80 km/h‬بالنسبة إلى األرض‪ ،‬فإ ّن املشاهد املوجود على سطح األرض سيقيس سرعة‬
‫‪ 80 km/h‬لكال القطارين‪ .‬املشاهد املوجود على أ ّي منهما (محوري إسناد مختلفني) سيقيس سرعة‬
‫‪ 160 km/h‬للقطار اآلخر الذي يتجاوزه‪.‬‬
‫وبالكيفية نفسها‪ ،‬عندما تتجاوز سيارة سرعتها ‪ 90 km/h‬سيارة أخرى تتحرك‬ ‫)جـ(‬
‫باالجتاه ذاته وبسرعة ‪ ،75 km/h‬فإ ّن سرعة السيارة األولى بالنسبة إلى األخرى تساوي‬ ‫الشكل ‪ 27-3‬أمثلة عىل حركة املقذوفات‪ :‬الرشار‬
‫‪ .‬وعندما تكون السرعات على اخلط نفسه‪ ،‬فإ ّن عمليتي‬ ‫الناتج يف عملية لحام املعادن‪ ،‬ونوافري املياه‪،‬‬
‫أما عندما ال تكون‬ ‫اجلمع أو الطرح للسرعتني حتدد السرعة النسبية على نحو مبسط‪ّ ،‬‬ ‫واأللعاب النارية كلها تبني أ ّن مسار املقذوف هو‬
‫السرعات على اخلط ذاته‪ ،‬فعلينا استخدام عملية جمع املتجهات‪.‬‬ ‫قطع مكافئ‪ ،‬عىل الرغم من رؤية تآثري مقاومة‬
‫أكدنا سابقا في (البند ‪ )1-2‬أ ّن من املهم إليجاد السرعة حتديد محور إسنادها (إطارها‬ ‫الهواء يف تغيري مسار بعض املقذوفات‪.‬‬
‫املرجعي)‪ .‬عند حتديد السرعة النسبية‪ ،‬قد نخطئ عن طريق إضافة السرعات أو جمعها على‬
‫نحو خطأ‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن من الضروري رسم مخطط‪ ،‬واستخدام طرائق متييز دقيقة للسرعات‪ .‬كلّ‬
‫سرعة حتدد برمزين صغيرين (‪ )subscripts‬أحدهما يعود إلى اجلسم نفسه‪ ،‬واآلخر يعود إلى‬
‫محور اإلسناد الذي تقاس السرعة بالنسبة إليه‪ .‬فمثال‪ ،‬لو كان لدينا قارب يريد أن يقطع النهر‬
‫لتمثل سرعة القارب‬ ‫إلى اجلهة املقابلة‪ ،‬كما هو واضح في (الشكل ‪ ،)28-3‬فإننا نضع‬ ‫تس��تخدم الرموز الصغي��رة لتحديد‬
‫بالنسبة إلى املاء (تساوي سرعة القارب بالنسبة إلى ضفة النهر لو كان املاء راكدا) وكذلك‬ ‫السرعات؛ فاألول يعود إلى الجسم‪،‬‬
‫فتمثل سرعة املاء بالنسبة إلى ضفة النهر‬ ‫متثل سرعة القارب بالنسبة إلى ضفة النهر‪ّ ،‬‬
‫أما‬ ‫واآلخر إلى محور اإلسناد‪.‬‬
‫تساوي‬ ‫تنتج من محرك القارب (ضد ماء النهر)‪ ،‬في حني‬ ‫(سرعة تيار املاء)‪ .‬الحظ أ ّن‬
‫مضافًا إليها سرعة تيار املاء‪ .‬ومن ث َّم تكون سرعة القارب بالنسبة إلى ضفة النهر‬
‫تساوي‬
‫‪Chapter 3.indd 62‬‬ ‫‪1/21/14 12:45 PM‬‬

‫(انظر مخطط السرعة‪ ،‬الشكل ‪)28-3‬‬
‫تابع الرموز المنخفضة‬ ‫(‪)6-3‬‬
‫بكتابة الرموز الصغيرة كالعادة‪ ،‬فإننا نرى أ ّن الرمزين الصغيرين الداخليني (حرفا ‪ )w‬في اجلهة‬
‫اليمنى من (املعادلة ‪ )6-3‬هما الشيء نفسه‪ ،‬وكذلك فإ ّن الرمزين اخلارجيني (‪ )S , B‬هما ذاتهما‬
‫على يسار املعادلة‪ ،‬وباتباع هذا االصطالح (احلرف الصغير األول للجسم‪ ،‬واآلخر‬ ‫املوجودان في‬
‫السرع املقيسة بالنسبة إلى محاور‬ ‫ُّ‬ ‫تربط‬ ‫صحيحة‬ ‫معادلة‬ ‫كتابة‬ ‫نستطيع‬ ‫فإننا‬ ‫اإلسناد)‪،‬‬ ‫حملور‬
‫إسناد مختلفة‪( .‬املعادلة ‪ )6-3‬تطبق على نحو عام‪ ،‬وميكن أن تطبق على ثالث سرعات أو أكثر ‪.‬‬
‫*‬
‫ﺗﻴﺎﺭ ﺍﻟﻨﻬﺮ‬ ‫بالنسبة إلى القارب‪ ،‬فإ ّن‬ ‫فعلى سبيل املثال‪ ،‬لو مشى صياد سمك داخل القارب بسرعة‬
‫‪N‬‬ ‫‪ .‬وتكون املعادالت التي حتوي السرع‬ ‫سرعته بالنسبة إلى ضفة النهر‬
‫‪vB WS‬‬ ‫النسبية صحيحة عندما تكون الرموز الصغيرة الداخلية متشابهة‪ ،‬وتكون الرموز اخلارجية هي‬
‫‪W‬‬ ‫‪E‬‬
‫التي توضع مع السرعة على يسار املعادلة‪ ،‬مع األخذ باحلسبان أ ّن العمليات على ميني املعادالت‬
‫‪S‬‬ ‫هي عمليات جمع وليست عمليات طرح‪ .‬ومن املفيد عادة أن نتذكر أنه أل ّي جسمني أو محوري‬
‫‪vB BS‬‬ ‫‪vB BW‬‬ ‫إسناد‪ A ،‬و ‪ B‬فإ ّن سرعة ‪ A‬بالنسبة إلى ‪ B‬لها املقدار نفسه‪ ،‬ولكنها معاكسة الجتاه سرعة‬
‫‪θ‬‬
‫‪ B‬بالنسبة إلى ‪:A‬‬
‫(‪)7 - 3‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫وعلى سبيل املثال‪ ،‬إذا سار قطار بسرعة ‪ 100 km/h‬بالنسبة إلى األرض باجتاه معني‪ ،‬فإ ّن أ ّي‬
‫جسم على سطح األرض (شجرة مثال) يبدو بالنسبة إلى مراقب على القطار يتحرك بسرعة‬
‫مقدارها ‪ 100 km/h‬باالجتاه املعاكس‪.‬‬
‫قطع النهر ‪ .‬يود رجل يركب قاربًا مبحرك صغير أن يجتاز نهرا‬ ‫المثال المفاهيمي ‪10-3‬‬
‫الشكل ‪ 28-3‬لقطع النهر مبارشة إىل الجهة‬
‫املقابلة؛ يجب أن يتحرك القارب بزاوية مقدارها‬ ‫يتحرك تياره بشدة نحو الغرب‪ .‬إذا بدأ الرجل من الضفة اجلنوبية‪ ،‬ويريد أن يقطع النهر إلى الضفة‬
‫ضد تيار النهر‪ .‬علماً آن متجهات الرسعة قد‬ ‫الشمالية مباشرة‪ ،‬فماذا عليه أن يفعل؟ هل سيتحرك باجتاه (أ) الشمال؟ أم (ب) الغرب؟ (جـ) أم‬
‫كتبت باسهم خرضاء اللون‪.‬‬ ‫الشمال الغربي؟ أم (د) الشمال الشرقي؟‬
‫= رسعة القارب بالنسبة إىل ضفة النهر‪.‬‬ ‫اإلجابة‪ :‬إذا حترك الرجل على نحو مستقيم‪ ،‬فإ ّن تيار النهر سيدفع القارب باجتاه الغرب‪ ،‬ومن ث َّم‬
‫= رسعة القارب بالنسبة إىل املاء‬ ‫سيكون هنالك مركبتان لسرعة القارب؛ إحداهما إلى الشمال (ناجتة من محرك القارب) واألخرى‬
‫إلى الغرب (ناجتة من تيار النهر)‪ ،‬ومن ث َّم سيتحرك القارب باجتاه الشمال الغربي‪ ،‬ولن يصل‬
‫= رسعة تيار املاء بالنسبة إىل ضفة النهر‪.‬‬
‫إلى النقطة املقابلة مباشرة‪ .‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن القارب يجب أن يتحرك باجتاه الشمال الشرقي (د)‬
‫(انظر الشكـل ‪ .)28-3‬الزاوية مع الشمال الشرقي تعتمد على شدة تيار النهر؛ أي على السرعة‬
‫النسبية للقارب بالنسبة إلى املاء‪ .‬وإذا كان تيار النهر ضعيفا ومحرك القارب قويا‪ ،‬فإ ّن القارب‬
‫يستطيع أن يتحرك تقريبا إلى الشمال مباشرة‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 11 - 3‬التحرك ضد التيار‪.‬‬

‫الشكل ‪( 29-3‬املثال ‪)11-3‬‬
‫‪ .‬فإذا حترك القارب مباشرة باجتاه عرض النهر‬ ‫سرعة قارب في املياه الساكنة هي‬
‫‪ ،‬فعلى أ ّي زاوية مع عرض النهر يجب أن يتحرك القارب‬ ‫الذي يتحرك تياره بسرعة‬
‫ليصل مباشرة إلى اجلهة املقابلة؟ (انظر الشكل ‪.)29-3‬‬
‫ﺗﻴﺎﺭ ﺍﻟﻨﻬﺮ‬
‫النّهج‪ :‬نفكر كما في (املثال ‪ ،)10-3‬ونستخدم احلروف الصغيرة كما في (املعادلة ‪)6-3‬؛ حيث‬
‫‪vB WS‬‬ ‫فهي سرعة القارب بالنسبة إلى ماء النهر‪،‬‬ ‫هي سرعة القارب بالنسبة إلى ضفة النهر‪ّ ،‬‬
‫أما‬
‫‪ .‬ولتحقيق ذلك؛ يجب أن يتحرك‬ ‫هي سرعة تيار املاء في النهر‬ ‫في حني‬
‫القارب ضد تيار املاء الذي يحاول سحبه باجتاه جريان املاء‪.‬‬
‫‪vB BS‬‬ ‫‪vB BW‬‬ ‫وبزاوية كما هو مبني في (الشكل ‪ .)29-3‬ومن هذا‬ ‫الح ّل‪ :‬يجب أن يتحرك القارب بسرعة‪،‬‬
‫‪θ‬‬
‫الرسم يكون‬
‫ضد تيار النهر‪.‬‬ ‫‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن القارب يجب أن يتحرك بزاوية‬ ‫ومن ث َّم تكون‬
‫نجد أنها غير صحيحة‪ ،‬وذلك ألن الرموز السفلية الداخلية ليست‬ ‫* وبالتدقيق‪ ،‬في المعادلة‬
‫متساوية وكذلك في الرموز السفلية الخارجية إلى جهة اليمين ليست نفسها كما على جهة اليسار‪.‬‬
‫* البند ‪ 8-3‬السرعة النسبية ‪63‬‬
‫‪Chapter 3.indd 63‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫التحرك مباشرة عبر عرض النهر‬ ‫ا لمثال ‪12- 3‬‬

‫مباشرة النهر الذي سرعة تياره‬ ‫يقطع القارب نفسه في املثال السابق‬
‫‪.1.20 m/s‬‬ ‫تيار النهر‬
‫واجتاها) بالنسبة إلى ضفة النهر؟‬
‫ً‬ ‫(أ‌) ما سرعة القارب (مقدارًا‬
‫(ب‌) إذا كان عرض النهر ‪ ،110 m‬فما الزمن الذي سيستغرقه القارب لقطع النهر؟ وما املسافة‬
‫التي سيتحركها القارب بعي ًدا عن اجلهة املقابلة؟‬
‫النّهج‪ :‬يقطع القارب اآلن النهر على نحو مباشر‪ ،‬ومن ث َّم فإنه ُ‬
‫سيدفع من تيار النهر إلى الغرب‬
‫هي عبارة عن‬ ‫كما هو موضح في الشكل ‪ .30-3‬سرعة القارب بالنسبة إلى ضفة النهر‬
‫‪ ،‬وسرعة تيار املاء بالنسبة إلى ضفة النهر‬ ‫مجموع سرعة القارب بالنسبة إلى املاء‬
‫كما مر معنا سابقا‪.‬‬

‫الحل‪:‬‬
‫باستخدام نظرية فيثاغورس‬ ‫‪ ،‬فإننا نستطيع إيجاد‬ ‫على‬ ‫(أ) حيث إ ّن عمودية‬ ‫الشكل ‪ 30-3‬المثال ‪ 12-3‬قارب يقطع‬
‫نهرًا سرعة تياره ‪ 1.20 m/s‬مباشرة‪.‬‬
‫(املعرّفة بالرسم) من العالقة‬ ‫نستطيع إيجاد الزاوية‬
‫اآلالت احلاسبة التي حتتوي على ‪ ،INV TAN‬أو‪ ARC TAN ،‬أو ‪ TAN-1‬تعطينا‬
‫‪ .‬الحظ أ ّن هذه الزاوية ال تساوي الزاوية التي حسبت في (املثال‬
‫‪.)11-3‬‬
‫هي‬ ‫‪ ،‬حيث‬ ‫(ب) الزمن الالزم لقطع النهر ميكن حسابه من العالقة‬
‫واملسافة التي يتحركها القارب بعي ًدا عن اجلهة‬ ‫عرض النهر؛ أي أ ّن‬
‫املقابلة‬
‫ملحوظة‪ :‬ال يوجد تسارع في هذا السؤال؛ حيث إ ّن احلركة تشتمل على سرعات ثابتة (لكلّ من‬
‫القارب والنهر)‪.‬‬
‫ملخص‬
‫حركة املقذوف‪ :‬هي حركة جسم بشكل قوسي بالقرب من‬ ‫سمى كمية‬ ‫الكمية (مثل السرعة) التي حتدد باملقدار واالجتاه ت ُ َّ‬
‫سطح األرض حتت تأثير مجال اجلاذبية األرضية فقط‪ .‬نستطيع‬ ‫أما الكمية (مثل الكتلة) التي حتدد باملقدار‬ ‫متجهة (‪ّ ،)vector‬‬
‫حتليل هذه احلركة إلى حركتني منفصلتني إذا أهملنا مقاومة‬ ‫فقط فتسمى كمية قياسية (‪ .)scalar‬جمع املتجهات بطريقة‬
‫الهواء‪ .‬تكون املركبة األفقية حلركة املقذوف بسرعة ثابتة‪ ،‬ولكن‬ ‫متجها على رأس املتجه‬ ‫ً‬ ‫الرسم يكون بوضع ذيل كلّ سهم ميثل‬
‫املركبة العمودية تكون بتسارع ثابت ‪ ،‬متاما مثل اجلسم الساقط‬ ‫أيضا بطريقة متوازي‬ ‫ً‬ ‫الذي يسبقه‪ .‬وتستطيع جمع متجهني‬
‫سقوطا حرّا حتت تأثير اجلاذبية األرضية‪.‬‬ ‫املستطيالت‪ .‬تستطيع جمع املتجهات بطريقة أكثر دقة عن طريق‬
‫[*نستطيع إيجاد السرعة جلسم ما بالنسبة إلى أحد محاور‬ ‫جمع مركبات املتجهات باجتاه محور معني ومبساعدة الدوال املثلثية‪.‬‬
‫اإلسناد من اجلمع االجتاهي إذا عرفنا سرعته بالنسبة إلى محور‬ ‫املتجه الذي مقداره ويصنع زاوية مع محور السينات املوجب‬
‫ثان والسرعة النسبية حملوري اإلسناد]‪.‬‬ ‫إسناد ٍ‬ ‫يكون له املركبتان التاليتان‪:‬‬
‫(‪)3-3‬‬
‫إذا حصلنا على املركبتني‪ ،‬فإننا نستطيع إيجاد مقدار املتجه‬
‫واجتاهه كما يلي‪:‬‬
‫(‪)4-3‬‬
‫‪Chapter 3.indd 64‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫أسئلة‬
‫‪ .13‬إذا جتاوز القطار الذي تركبه قطارا آخر يتحرك باالجتاه نفسه‪،‬‬ ‫‪ .1‬تسير سيارة بسرعة ‪ 40 km/h‬إلى الشرق‪ ،‬في حني تسير‬
‫فستالحظ أ ّن القطار اآلخر يبدو كأنه يتحرك إلى اخللف‪.‬‬ ‫أخرى بسرعة ‪ 40 km/h‬إلى الشمال‪ .‬هل سرعتاهما‬
‫ملاذا؟‬ ‫متساويتان؟ فسر ذلك‪.‬‬
‫‪ .14‬إذا وقفت حتت مظلة في يوم ماطر‪ ،‬فإنك تبقى جافا؛ أل ّن‬ ‫‪ .2‬هل تستطيع أن تعطي أمثلة عديدة حلركة جسم يقطع‬
‫املطر يسقط عموديّا‪ ،‬ولكن إذا بدأت بالركض‪ ،‬فإ ّن املطر‬ ‫مسافة كبيرة‪ ،‬ولكن إزاحته تساوي صفرا؟‬
‫يبدأ بضرب رجليك حتى لو بقيت حتت املظلة‪ ،‬ملاذا؟‬ ‫‪ .3‬هل من املمكن أن يكون متجه اإلزاحة جلسم يتحرك في‬
‫‪ .15‬يجلس شخص في عربة قطار مغلقة تتحرك بسرعة‬ ‫بعدين أكبر من املسار الذي يقطعه في الفترة الزمنية‬
‫ثابتة‪ .‬إذا قُذفت كرة نحو األعلى بالنسبة إلى محاور إسناده‬ ‫نفسها؟ هل ميكن أن يكون أقلّ ؟ ناقش ذلك‪.‬‬
‫(أ) فأين ستسقط الكرة؟ ماذا ستكون إجابتك إذا‪( :‬ب)‬ ‫‪ .4‬في لعبة البيسبول‪ ،‬يضرب الالعب الكرة ثم يجري بخط‬
‫تسارعت العربة؟ (جـ) تباطأت العربة؟ (د) حتركت العربة‬ ‫مستقيم ليلتقطها‪ .‬أيهما له إزاحة أكبر؛ الالعب أم الكرة؟‬
‫مبنحنى؟ (هـ) حتركت العربة بسرعة ثابتة ولكنها فتحت‬ ‫فهل من الضروري أن يكون مقدار‬ ‫‪ .5‬إذا كانت‬
‫على الهواء؟‬ ‫أكبر من مقدار أحدهما أو كالهما؟ ناقش ذلك‪.‬‬
‫‪ .16‬يجذ ّف شخصان بالسرعة نفسها للوصول إلى الضفة‬ ‫‪ ،‬وطول اآلخر‬ ‫‪.6‬متجهان؛ طول األول‬
‫املقابلة للنهر‪ ،‬فإذا حتركا في الوقت ذاته‪ ،‬بحيث حترك األول‬ ‫‪ .‬ما أكبر وأقلّ مقدار حلاصل جمع هذين املتجهني؟‬
‫مباشرة إلى اجلهة املقابلة‪ ،‬في حني حترك الثاني بزاوية مع‬ ‫‪ .7‬هل من املمكن أن تكون محصلة متجهني غير متساويني‬
‫عرض النهر‪ .‬فأيهما سيصل إلى الضفة املقابلة أوال؟‬ ‫مساوية للصفر؟ وهل من املمكن أن تكون محصلة ثالثة‬
‫‪ .17‬باعتقادك‪ ،‬كيف يتحكم العب البيسبول في طيران الكرة‪،‬‬ ‫متجهات غير متساوية مساوية للصفر؟ ما شروط ذلك؟‬
‫أ ّي عالقة من عالقات الفصل تصبح جز ًءا ال يتجزأ من حدس‬ ‫‪( .8‬أ) هل ميكن أن يكون مقدار أحد املتجهات مساويا إلحدى‬
‫الالعب؟‬ ‫مركباته؟ (ب) هل ميكن أن يكون مقدار أحد املتجهات أقلّ‬
‫‪ .18‬في لعبة رمي السهام‪ ،‬هل يوجه السهم مباشرة إلى‬ ‫من إحدى مركباته؟‬
‫الهدف؟ كيف تعتمد زاوية التسديد على بُعد الهدف؟‬ ‫‪ .9‬هل ميكن أن يتسارع جسم يتحرك بسرعة ثابتة باملقدار؟ وهل‬
‫مع األفقي وبسرعة مقدارها‬ ‫‪ .19‬أطلقت قذيفة بزاوية‬ ‫ميكن أن يتسارع جسم يتحرك بسرعة ثابتة باملقدار واالجتاه؟‬
‫‪ .30 m/s‬قارن بني املركبتني األفقيتني للسرعة بعد‬ ‫‪ .10‬يريد طفل حتديد السرعة التي مينحها مقالع حلجر‪ .‬كيف‬
‫من اإلطالق‪.‬‬ ‫و‬ ‫ميكن عمل ذلك باستعمال مسطرة مترية‪ ،‬وحجر‪ ،‬ومقالع؟‬
‫‪ .20‬قذيفتا مدفع ‪ ،B‬و ‪ A‬أطلقتا من سطح األرض بالسرعة‬ ‫‪ .11‬ذُكر في احلرب العاملية األولى أ ّن طيارا يقود طائرته على‬
‫االبتدائية نفسها‪ ،‬ولكن بزاوية أكبر من ‪.‬‬ ‫ارتفاع ‪ 2 km‬قد أمسك بيديه رصاصة أطلقت على‬
‫(أ‌) أيهما تصل إلى ارتفاع أعلى؟‬ ‫الطائرة‪ .‬استخدم حقيقة أ ّن سرعة الرصاصة تقلّ بسبب‬
‫(ب‌) أيهما متكث في الهواء فترة أطول؟‬ ‫مقاومة الهواء لتفسير ما حدث‪.‬‬
‫(جـ‌) أيهما تقطع مسافة أفقية أكبر؟‬ ‫‪ .12‬في بعض مدن األلعاب الترفيهية‪ ،‬وجلعل العربة تتحرك؛‬
‫يقفز الركاب أوال على اجملرى الذي تتحرك عليه العربة‪ ،‬ثم‬
‫يقفزون إلى العربة نفسها‪ .‬ملاذا يفعلون ذلك؟‬
‫مسائل‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )II(.6‬مركبات املتجه ميكن كتابتها كما يلي‪:‬‬ ‫‪ .1‬تتحرك سيارة ‪ 215 km‬إلى الشرق‪ ،‬ثم ‪ 85 km‬إلى الشمال‬
‫ما مركبات املتجه الناجت من جمع املتجهني ‪،‬و وطوله إذا‬ ‫الشرقي‪ .‬ما إزاحة هذه السيارة من نقطة البداية (باملقدار‬
‫؟‬ ‫و‬ ‫كانت مركباتهما‬ ‫مخططا‪.‬‬
‫ً‬ ‫واالجتاه)؟ ارسم‬
‫فوق‬ ‫‪ )II( .7‬مقدار املتجه هو ‪ 14.3‬وحدة‪ ،‬ويصنع زاوية‬ ‫‪ )I( .2‬تتحرك سيارة ‪ 18‬وحدة طول إلى الشمال و‪ 10‬وحدات‬
‫محور السينات السالب‪.‬‬ ‫إلى الشرق‪ ،‬ثم ‪ 16‬وحدة إلى اجلنوب‪ .‬ما اإلزاحة الكلية من‬
‫(أ) ارسم هذا املتجه‪.‬‬ ‫نقطة البداية؟‬
‫(ب) أوجد ‪ ،‬و ‪.‬‬ ‫‪ )I( .3‬أثبت أ ّن املتجه املكتوب عليه (غير صحيح) في (الشكل‬
‫(جـ) استخدم ‪ ،‬و إليجاد (مرة أخرى) مقداره واجتاهه‪.‬‬ ‫‪3-6‬جـ) هو في الواقع الفرق بني املتجهني‪ .‬هل هو‬
‫[الفرع (جـ) هو طريقة جيدة للتأكد من صحة حتليل‬ ‫؟‬ ‫أم‬
‫املتجه إلى مركباته]‪.‬‬ ‫وحدة‪ ،‬فاحسب‬ ‫وحدة‬ ‫‪ )I( .4‬إذا كان‬
‫‪ )II( .8‬مقدار املتجه هو ‪ 6.6‬وحدة باجتاه محور السينات‬ ‫مقدار ‪.‬‬
‫السالب‪ ،‬ومقدار املتجه هو‪ 8.5‬وحدة باجتاه يصنع زاوية‬ ‫‪ )II(.5‬باستخدام طريقة الرسم‪ ،‬أوجد محصلة املتجهات‬
‫مع محور السينات املوجب‪.‬‬ ‫الثالثة التالية‪:‬‬
‫(أ) ما املركبات السينية (‪ )x‬والصادية (‪ )y‬لكال املتجهني؟‬ ‫(‪ 34 m )1‬باجتاه شمال شرق‪.‬‬
‫(عن طريق إيجاد املقدار والزواية)‪.‬‬ ‫(ب) أوجد‬ ‫(‪ 48 m )2‬باجتاه شمال شرق‪.‬‬
‫(‪ 22 m )3‬باجتاه شمال غرب‪.‬‬
‫‪Chapter 3.indd 65‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫‪ 5-3‬و ‪ 6-3‬حركة المقذوفات (مع إهمال مقاومة الهواء)‪.‬‬ ‫باجتاه الشمال‬ ‫‪ )II( .9‬طائرة تطير بسرعة ‪ 735 km/h‬بزاوية‬
‫‪ )I(.17‬يقفز منر أفقيا من صخرة ارتفاعها ‪ 6.5 m‬بسرعة‬ ‫الغربي (الشكل ‪( )31-3‬أ) أوجد مركبات متجه السرعة باجتاهي‬
‫‪ .3.5 m/s‬كم املسافة األفقية التي يقطعها من قاعدة‬ ‫الشمال والغرب‪( .‬ب) كم املسافة التي ستقطعها الطائرة‬
‫الصخرة؟‬ ‫باجتاهي الشمال والغرب بعد ثالث ساعات (‪)3.00 h‬؟‬
‫‪ )I(.18‬يجري غطاس بسرعة ‪ 1.8 m/s‬على حافة تلة‪ ،‬ثم يقفز‬
‫إلى املاء‪ .‬إذا وصل املاء بعد ‪( 3.0 s‬ثالث ثوان)‪ .‬فما ارتفاع التلة؟‬
‫وما بُعد النقطة التي يهبط فيها على سطح املاء عن حافة‬
‫التلة؟‬
‫‪ )II(.19‬ينطلق املاء من خرطوم مياه بسرعة ‪ .6.8 m/s‬ما الزاوية‬
‫(أو الزوايا) التي يجب أن يوضع عليها اخلرطوم حتى يصطدم‬
‫املاء على بعد ‪ 2.0 m‬من نقطة اإلطالق؟ (الشكل ‪ )3-33‬؟ ملاذا‬
‫يكون لدينا زاويتان؟ ارسم مسار املاء في احلالتني‪.‬‬
‫الشكل ‪31-3‬‬
‫‪ )II( .10‬لديك ثالثة متجهات في (الشكل ‪ .)32-3‬إذا كانت املقادير‬

‫معطاة بوحدات اختيارية‪ ،‬فأوجد احملصلة بداللة‪( :‬أ) املركبات‪.‬‬
‫‪u0‬‬
‫(ب) املقدار والزاوية مع محور السينات (‪.)x-axis‬‬
‫‪2.0 m‬‬

‫‪ )II(.20‬رمى روميو حصاة باجتاه نافذة جوليت‪ ،‬بحيث تصيب احلصاة‬
‫النافذة بسرعة أفقية فقط‪ .‬إذا كان روميو يقف على مسافة‬
‫‪ 5.0 m‬من قاعدة اجلدار‪ ،‬وكان ارتفاع النافذة عن يده ‪4.5 m‬‬
‫(الشكل ‪ )34-3‬فما سرعة احلصاة عندما تصطدم بالنافذة؟‬
‫الشكل ‪ 32-3‬املسائل ‪ ،10‬و ‪ ،11‬و ‪ ،12‬و ‪ ،13‬و‪ .14‬مقادير‬

‫املتجهات معطاة بوحدات اختيارية‪.‬‬
‫‪4.5 m‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )II( .11‬من (الشكل ‪ ،)32-3‬أوجد املتجه‬
‫‪( .‬ب) أوجد‬ ‫‪( )II( .12‬أ) من (الشكل ‪ ،)32-3‬أوجد‬
‫دون استخدام اإلجابة في الفرع (أ)‪ .‬ثم قارن اإلجابتني‪ ،‬وبي‬
‫أنهما متعاكستان في االجتاه‪.‬‬
‫‪ )II( .13‬من (الشكل ‪ )32-3‬أوجد ‪:‬‬
‫الشكل ‪34-3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪( .‬جـ)‬ ‫‪( .‬ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪5.0 m‬‬ ‫‪ )II( .14‬من (الشكل ‪ ،)32-3‬أوجد ما يلي‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫‪ .‬‬ ‫(أ)‬
‫‪ )II(.21‬تقذف كرة أفقيا من سطح عمارة ارتفاعها ‪45.0 m‬‬ ‫‪ )II( .15‬جب��ل ارتفاعه ‪ ،2450 m‬قيس��ت املس��افة املباش��رة بني‬
‫فتستقر على مسافة ‪ 24.0 m‬من قاعدتها‪ .‬ما السرعة‬
‫مخيم كش��في يق��ع في الس��هل اجمل��اور للجبل‪ ،‬وقم��ة اجلبل‬
‫االبتدائية للكرة؟‬ ‫مع الش��مال الغربي‪ .‬ما‬ ‫فكان��ت ‪ ،4580 m‬وتصنع زاوية‬
‫‪ )II(.22‬يضرب العب الكرة من سطح األرض بسرعة ‪18.0 m/s‬‬
‫مركبات متجه اإلزاحة الذي يبدأ من اخمليم وينتهي بقمة اجلبل؟‬
‫عن األفقي‪ .‬ما الزمن الالزم الصطدام الكرة باألرض؟‬ ‫وبزاوية‬
‫‪ )II(.23‬تقذف كرة أفقيا بسرعة ‪ 22.2 m/s‬من سطح عمارة‪ .‬إذا‬ ‫‪ )II(.16‬لديك متجه في املستوى السيني الصادي مقداره ‪70.0‬‬
‫استقرت الكرة على مسافة ‪ 36.0 m‬من قاعدة العمارة‪ ،‬فما‬ ‫وحدة‪ .‬ما االحتماالن‬ ‫وحدة‪ ،‬ومركبته باجتاه احملور الصادي‬
‫ارتفاع العمارة؟‬ ‫املتوقعان للمركبة السينية؟‬
‫‪Chapter 3.indd 66‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫‪ )II(.32‬يرمى العب أوملبي الكرة احلديدية (اجلُلّة) بسرعة‬ ‫‪ )II(.24‬يقفز العب أوملبي في القفز الطويل ويغادر سطح األرض‬
‫مع املدى األفقي‪ .‬احسب املسافة‬ ‫‪ 15.5 m/s‬وبزاوية‬ ‫فيقطع مسافة ‪( .7.80 m‬أ) ما سرعة انطالقه؟‬ ‫بزاوية‬
‫األفقية التي تقطعها الكرة إذا انطلقت من يد الالعب على‬ ‫(ب) إذا زادت سرعته بنسبة ‪ ،5.0%‬فكم ستصبح املسافة‬
‫ارتفاع ‪ 2.20 m‬عن سطح األرض‪.‬‬ ‫التي يقفزها؟‬
‫‪ )II(.33‬على أ ّي زاوية إطالق يكون مدى القذيفة مساويا ألقصى‬ ‫‪ )II(.25‬احسب كم ستزداد املسافة التي يقفزها شخص ما على‬
‫ارتفاع لها؟‬ ‫سطح القمر مقارنة باملسافة على سطح األرض إذا انطلق‬
‫صبي املقالع‬
‫ّ‬ ‫‪ )II(.34‬ارجع إلى (املثال املفاهيمي ‪ .)7-3‬لو فرضنا أ ّن‬ ‫بالسرعة نفسها وبالزاوية ذاتها‪ .‬تسارع جاذبية القمر يساوي‬
‫يقع على مستوى حتت مستوى الصبي املعلق على الشجرة‬ ‫سدس تسارع جاذبية األرض‪.‬‬
‫(الشكل ‪ )36-3‬ويوجه القذيفة مباشرة باجتاهه‪ .‬أثبت مرة‬ ‫‪ )II(.26‬يطلق صياد النار على هدف (باملستوى نفسه) يبعد‬
‫أخرى أ ّن الصبي املعلق بالشجرة يرتكب اخلطأ نفسه عندما‬ ‫مسافة ‪ 75.0 m‬عنه‪ .‬إذا أطلقت الرصاصة بسرعة ‪،180 m/s‬‬
‫يسقط إلى األسفل حلظة إطالق البالون املائي‪.‬‬ ‫فما الزاوية التي يجب أن تطلق بها حتى تصيب الهدف؟‬
‫‪ )II(.27‬يريد قائد طائرة تتحرك بسرعة ‪ 180 km/h‬أن يسقط‬
‫إمدادات إلى ضحايا طوفان على بقعة أرض تقع على بعد ‪160‬‬
‫‪ m‬أسفل الطائرة‪ .‬قبل كم ثانية يجب إسقاط اإلمدادات حتى‬
‫تصل مباشرة إلى الضحايا؟‬
‫‪ )II(.28‬أثبت أ ّن مقدار السرعة التي ينطلق بها املقذوف من سطح‬
‫األرض يساوي مقدار السرعة التي يصطدم بها املقذوف بسطح‬
‫األرض في نهاية فترة التحليق‪.‬‬
‫‪ )II(.29‬لو فرضنا أ ّن الكرة في (املثال ‪ )5-3‬قُذفت مباشرة باجتاه‬
‫مرمى يبعد ‪ 36.0 m‬وترتفع عارضته ‪ 3.00 m‬عن األرض‪ ،‬فهل‬
‫ستسجل هدفا؟‬
‫الشكل ‪ 36-3‬املسألة ‪.34‬‬ ‫‪ )II(.30‬إذا أُطلق��ت قذيف��ة م��ن س��طح أرض أفقي��ة بس��رعة‬
‫‪ )III(.35‬تريد طائرة إنقاذ أن تسقط إمدادات إلى متسلقي جبال‬ ‫ع��ن األفق��ي‪ ،‬فاحس��ب‪( :‬أ) أقص��ى‬ ‫‪ 65.2 m/s‬وبزاوي��ة‬
‫محصورين بني جبال صخرية تقع على مسافة ‪ 235 m‬حتت‬ ‫ارتف��اع للقذيفة‪( .‬ب) زمن التحلي��ق الكلي‪( .‬جـ) املدى األفقي‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫الطائرة‪ .‬إذا حتركت الطائرة بسرعة‬ ‫(د) سرعة القذيفة بعد ‪ 1.50 s‬من إطالقها‪.‬‬
‫(أ) ما املسافة األفقية (‪ )x‬عن املتسلقني التي ستسقط‬ ‫‪ )II(.31‬إذا أُطلقت قذيفة من حافة تلة ارتفاعها ‪ 125 m‬بسرعة‬
‫عندها الطائرة البضائع (الشكل ‪37-3‬أ)‪.‬‬ ‫مع املدى األفقي كما هو مبني في‬ ‫‪ 65.0 m/s‬وبزاوية‬
‫(ب) إذا فرضنا أ ّن املسافة األفقية عن املتسلقني‪ ،‬التي ستسقط‬ ‫(الشكل ‪ ،)3-35‬فاحسب‪:‬‬
‫عندها الطائرة البضائع هي ‪ ،425 m‬فما السرعة‬ ‫(أ) الزمن الالزم الصطدام القذيفة بالنقطة ‪ P‬على سطح‬
‫العمودية (فوق أو حتت) التي يجب إعطاؤها لإلمدادات حتى‬ ‫األرض‪.‬‬
‫تصل بدقة إلى متسلقي اجلبال (الشكل ‪ 37.3‬ب)؟‬ ‫(ب) املدى األفقي ‪ X‬للقذيفة من قاعدة التلة‪.‬‬
‫(جـ) ما مقدار السرعة التي ستسقط بها اإلمدادات في احلالة‬ ‫(جـ) مقدار السرعة عند النقطة ‪.P‬‬
‫الثانية؟‬ ‫(د) أقصى ارتفاع عن التلة تصله القذيفة‪.‬‬
‫‪vx 0‬‬ ‫وأوجد كلاّ من‪:‬‬
‫(أ) املركبتني السينية والصادية للسرعة عند النقطة ‪.P‬‬
‫” ﺍﻹﺳﻘﺎﻁ “‬
‫(ب) زاوية السرعة عند النقطة ‪ P‬مع املدى األفقي‪.‬‬
‫)‪(vy 0 = 0‬‬
‫‪235 m‬‬
‫‪v0 = 65.0 m/s‬‬
‫)ﺃ(‬
‫‪x‬‬
‫‪37.0°‬‬
‫ﺍﻟﺮﻣﻲ ﻧﺤﻮ ﺍﻷﻋﻠﻰ‬

‫)‪(vy 0 > 0‬‬
‫‪h = 125 m‬‬
‫‪235 m‬‬ ‫ﺍﻟﺮﻣﻲ ﻧﺤﻮ ﺍﻷﺳﻔﻞ‬
‫)‪(vy 0 < 0‬‬
‫)ﺏ(‬
‫‪P‬‬
‫‪425 m‬‬
‫‪X‬‬
‫الشكل ‪ 37-3‬املسألة ‪35‬‬ ‫الشكل ‪ 35-3‬املسألة ‪31‬‬
‫‪Chapter 3.indd 67‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫* ‪ )II(.43‬احسب مقدار سرعة القارب بالنسبة إلى ضفة النهر في‬ ‫* ‪ 3-8‬السرعة النسبية‬
‫(املثال ‪.)11-3‬‬ ‫* ‪ )I(.36‬ميشي شخص على ظهر سفينة باجتاه مقدمتها بسرعة‬
‫‪ .2.2 m/s‬إذا كانت السفينة تتحرك بسرعة ‪ ،7.5 m/s‬فما‬
‫* ‪ )II(.44‬يتحرك مسافر على درجات سلم في قارب بسرعة‬
‫سرعة الشخص بالنسبة إلى املاء؟ إذا حترك الشخص إلى‬
‫‪( 0.50m/s‬الشكل ‪ .)39-3‬إذا كان القارب يتحرك بسرعة‬
‫مؤخرة السفينة‪ ،‬فما سرعته بالنسبة إلى املاء في هذه احلالة ؟‬
‫مع اجتاه احلركة‪،‬‬ ‫‪ 1.50 m/s‬وكان السلم مييل بزاوية‬
‫* ‪ )II( .37‬يتحرك صبي على طوافة خشبية بسرعة ‪0.60 m/s‬‬
‫فاحسب سرعة املسافر بالنسبة إلى املاء‪.‬‬
‫باجتاه عمودي على اجتاه تيار النهر الذي يتحرك بسرعة ‪1.70‬‬
‫‪( m/s‬الشكل ‪ .)38-3‬ما سرعة الصبي بالنسبة إلى ضفة‬
‫النهر‪.‬‬
‫تيار‬
‫الشكل ‪ 3-39‬املسألة ‪44‬‬ ‫النهر‬
‫* ‪ .45‬يتحرك قارب ذو محرك بسرعة ‪ 2.60 m/s‬في املاء الراكد‪ .‬إذا‬
‫(مع اخلط العمودي على ضفة‬ ‫احتاج إلى التحرّك بزاوية‬
‫النهر) حتى يصل إلى النقطة املقابلة مباشرة‪ ،‬فما‪( :‬أ) سرعة‬
‫تيار النهر‪( .‬ب) محصلة سرعة القارب بالنسبة إلى ضفة النهر‬
‫(الشكل ‪)28-3‬؟‬
‫* ‪ )II(.46‬قارب سرعته في املاء الراكد ‪ 1.70 m/s‬يريد قطع نهر‬ ‫الشكل ‪ 38-3‬املسألة ‪37‬‬
‫عرضه ‪ .260-m‬إذا أراد الوصول إلى نقطة تبعد مسافة ‪110‬‬ ‫* ‪ )II(.38‬إذا كنت تقود سيارتك باجتاه اجلنوب على طريق سريع بسرعة‬
‫‪ m‬عن النقطة املقابلة له مباشرة (الشكل ‪ ،)40-3‬فإ ّن القائد‬ ‫‪ 25 m/s‬في يوم ثلجي عاصف‪ .‬عندما تتوقف‪ ،‬تالحظ أ ّن الثلج يسقط‬
‫(مع اخلط العمودي على ضفة النهر)‪ .‬ما‬ ‫يوجهه بزاوية‬ ‫عموديّا على السيارة‪ ،‬وعندما تتحرك‪ ،‬يسقط الثلج على الشباك‬
‫مقدار سرعة تيار النهر؟‬ ‫بزاوية عن املدى األفقي‪ .‬احسب سرعة سقوط الثلج بالنسبة إلى‬
‫كلّ من السيارة واألرض‪.‬‬
‫* ‪ )II(.39‬يستطيع قارب أن يتحرك بسرعة ‪ 2.30 m/s‬في املاء الراكد‪.‬‬
‫(أ) إذا حتركت دفة القارب مباشرة باجتاه عرض النهر الذي يتحرك تياره‬
‫بسرعة ‪ ،1.20 m/s‬فما سرعة القارب (باملقدار واالجتاه) بالنسبة إلى‬
‫ضفة النهر؟ (ب) ما موقع القارب بالنسبة إلى نقطة انطالقه بعد‬
‫ثوان (‪( )3.00 s‬انظر الشكل ‪.)30-3‬‬ ‫ثالث ٍ‬
‫بعضا‪ .‬إذا كانت‬
‫ً‬ ‫بعضهما‬ ‫باجتاه‬ ‫لوجه‬ ‫وجها‬ ‫تتحركان‬ ‫طائرتان‬ ‫* ‪)II(.40‬‬
‫سرعة كلّ منهما ‪ ،785 km/h‬ورصدت كلّ منهما األخرى وهما على‬
‫بعضا‪ .‬فما الزمن الذي يحتاج إليه‬ ‫ً‬ ‫مسافة ‪ 11.0 km‬عن بعضهما‬
‫الطياران لتجنب اصطدام الطائرتني؟‬
‫* ‪ )II(.41‬تطير طائرة إلى اجلنوب بسرعة ‪ .600 km/h‬إذا بدأت رياح عاصفة‬
‫التحرّك باجتاه اجلنوب الغربي بسرعة ‪( 100 km/h‬في املتوسط)‬
‫فاحسب‪( :‬أ) سرعة الطائرة (مقدارا واجتاها) بالنسبة إلى األرض‪.‬‬
‫الشكل ‪ 40-3‬املسألة ‪46‬‬ ‫(ب) املسافة التي ستقطعها الطائرة بعد عشر دقائق (‪،)10 min‬‬
‫* ‪ )II(.47‬يستطيع س ّباح السباحة بسرعة ‪ 0.45 m/s‬في املياه‬ ‫على اعتبار أ ّن الطيار لم يع ّدل سير الطائرة‪ [ .‬ملحوظة‪ :‬ارسم‬
‫الراكدة‪( .‬أ) إذا قطع نهرا عرضه ‪ 75-m‬وسرعة تياره ‪،0.40 m/s‬‬ ‫مخططا للمسألة]‪.‬‬
‫ً‬
‫فما بُعد النقطة التي سيصلها عن النقطة املقابلة لنقطة‬ ‫* ‪ )II(.42‬بأ ّي اجتاه يجب أن يوجه الطيار في املسألة ‪ 41‬طائرته حتى تتحرك‬
‫انطالقه مباشرة؟ (ب) كم الوقت الذي سيستغرقة في قطع‬ ‫باجتاه اجلنوب؟‬
‫النهر إلى الضفة األخرى؟‬
‫* ‪( )II(.48‬أ) على أ ّي زاوية (مع اخلط العمودي على ضفة النهر)‬
‫يجب على السباح في مسألة ‪ 47‬أن يتحرك ليصل مباشرة‬
‫إلى النقطة املقابلة؟ (ب) كم الوقت الذي سيستغرقه في هذه‬
‫احلالة؟‬
‫‪Chapter 3.indd 68‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫* ‪ )III(.52‬سيارتان تقتربان من زاوية شارع بزاوية قائمة مع بعضهما‬ ‫* ‪ )III(.49‬طائرة سرعتها ‪ 620 km/h‬من املفترض أن تطير مباشرة‬
‫بعضا (الشكل ‪ .)41-3‬تتحرك السيارة (‪ )1‬بالنسبة إلى األرض‬‫ً‬ ‫مع الشمال الشرقي ولكن ريا ًحا عاصفة هبت من‬ ‫بزاوية‬
‫‪ .‬ما‬ ‫‪ ،‬والثانية بسرعة‬ ‫بسرعة‬ ‫الشمال بسرعة ‪ 95 km/h‬أثرت فيها‪ .‬إلى أ ّي اجتاه يجب أن‬
‫السرعة النسبية للسيارة (‪ )1‬بالنسبة إلى السيارة (‪)2‬؟ وما‬ ‫تتوجه الطائرة؟‬
‫السرعة النسبية للسيارة (‪ )2‬بالنسبة إلى السيارة (‪)1‬؟‬ ‫* ‪ )III(.50‬تتحرك سيارة شرطة بسرعة ‪ 95 km/h‬جتاوزتها سيارة‬
‫أخرى تتحرك بسرعة ‪ .145 k/h‬بعد ثانية واحدة متاما‪ ،‬بدأت‬
‫‪2‬‬ ‫سيارة الشرطة بالتسارع مبعدل ‪ .2.00 m/s2‬كم الوقت الذي‬
‫‪vB 2E‬‬
‫حتتاج إليه سيارة الشرطة للحاق بالسيارة األخرى (على افتراض‬
‫أنها استمرت في احلركة بسرعة ثابتة)؟‬
‫* ‪ )III(.51‬لو فرضنا في املسألة السابقة أ ّن سرعة السيارة األخرى‬
‫مجهولة‪ ،‬ولو فرضنا أ ّن سيارة الشرطة تسارعت بانتظام‬
‫بالكيفية نفسها‪ ،‬وحلقت بها بعد ‪ .7.00 s‬فماذا ستكون‬
‫‪vB 1E‬‬ ‫سرعة السيارة األخرى؟‬
‫ ‪1‬‬
‫مسائل عامة‬
‫‪ .56‬ما املركبة الصادية للمتجه (في املستوى السيني الصادي ‪)xy‬‬ ‫رام إطالق سهم صوب تفاحة موضوعة على رأس ابنه الذي‬ ‫‪ .53‬يريد ٍ‬
‫الذي مقداره ‪ 88.5‬ومقدار مركبته السينية ( ‪ 75.4‬؟ ما اجتاه‬ ‫السهم مباشرة باجتاه‬ ‫يبعد مسافة ‪ 27 m‬عنه‪ .‬إذا وجه الرامي ّ‬
‫التفاحة‪ ،‬فإنها تكون باملستوى نفسه للرمي‪ .‬ماذا ستكون‬
‫)‬
‫هذا املتجه (الزاوية التي يصنعها مع محور السينات)؟‬
‫‪ .57‬تصنع قطرات املطر زاوية مع العمودي كما تظهر من نافذة‬ ‫الزاوية مع املدى األفقي التي سيطلق بها السهم حتى يصيب‬
‫قطار متحرك (الشكل ‪ )34-3‬إذا كانت سرعة القطار ‪ ،‬فما‬ ‫التفاحة‪ ،‬إذا انطلق السهم بسرعة مقدارها ‪35 m/s‬؟‬
‫سرعة قطرات املطر بالنسبة إلى األرض على اعتبار أنها تسقط‬ ‫‪ .54‬يسير رجل ‪ 50 m‬باجتاه الشرق‪ ،‬ثم يسير ‪ 25 m‬باجتاه اجلنوب‬
‫بشكل عمود ّي؟‬ ‫ليصل إلى مصعد ويهبط فيه مسافة ‪ 10 m‬إلى األسفل‬
‫(حتت األرض)‪ .‬ما إزاحة الرجل بالنسبة إلى نقطة البداية؟ اكتب‬
‫اإلجابة بداللة املركبات باجتاه احملاور ‪ . ، ،‬افرض أ ّن احملور ‪ x‬ميثل‬
‫الشرق‪ ،‬واحملور ميثل الشمال‪ ،‬واحملور ميثل األعلى‪.‬‬
‫‪ .55‬تصمم الطرق في بعض املنحدرات اجلبلية بحيث يكون في‬
‫أسفل الطريق املنحدر مخرج جانبي يتجه إلى األعلى للشاحنات‬
‫التي تواجه مشكلة في الكوابح (انظر الشكل ‪ )42-3‬إذا كان‬
‫‪u‬‬
‫الطريق اجلانبي مييل بزاوية ‪ 32o‬مع الطريق الرئيس‪ ،‬فاحسب‬
‫مركبتي التسارع األفقية والعمودية لشاحنة تتباطأ من سرعة‬
‫‪ 120 km/h‬إلى الصفر في زمن مقداره ‪.6.0 s‬‬
‫‪.58‬تتحرك طائرة خفيفة باجتاه اجلنوب بسرعة ‪ 155 km/h‬بالنسبة‬
‫إلى الهواء الساكن‪ .‬بعد ساعة واحدة (‪ )1.00 h‬يالحظ قائد‬
‫)‬ ‫الطائرة أنها قطعت ‪ 125 km‬فقط باجتاه يصنع زاوية (‬
‫مع اجلنوب الشرقي‪ .‬ما سرعة الرياح التي أثرت في الطائرة؟‬
‫‪ .59‬تتحرك سيارة بسرعة ‪ ،95 km/h‬وتتجاوز قطارًا طوله‬
‫‪ 1.00-km‬يسير باالجتاه نفسه على سكة موازية للطريق‪ .‬إذا‬
‫كانت سرعة القطار ‪ ،75 km/h‬فما الزمن الذي حتتاج إليه‬
‫السيارة حتى تتجاوز القطار؟ وكم املسافة التي تتحركها‬
‫السيارة في هذا الزمن؟ ما اإلجابة إذا كان القطار والسيارة‬ ‫الشكل ‪ 42-3‬املسألة ‪55‬‬
‫يتحركان باجتاهني متعاكسني؟‬
‫‪Chapter 3.indd 69‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫‪ .65‬يطير جاسوس باستخدام طائرة هليوكبتر بسرعة أفقية مقدارها‬ ‫‪ .60‬يستطيع العب أوملبي في القفز الطويل أن يقفز ‪ .8.0 m‬لو افترضنا أ ّن‬
‫‪ 215 km/h‬بهدف إسقاط وثائق سرية على عميل يقود سيارته بسرعة‬ ‫سرعته األفقية ‪ 9.1 m/s‬عندما يغادر سطح األرض‪ ،‬فما زمن حتليقه‬
‫‪ 155 km/h‬على الطريق السريع الذي يقع على مسافة ‪ 78.0 m‬حتت‬ ‫الكلي في الهواء؟ وما أقصى ارتفاع يصل إليه؟‬
‫الطائرة‪ .‬على أ ّي زاوية (مع املدى األفقي للطائرة) يجب أن تكون السيارة‬ ‫‪ .61‬عندما يقذف رائد فضاء مركبة أبولو كرة بيسبول على سطح القمر‪،‬‬
‫عند سقوط الطرد الشكل ‪)3-46‬؟‬ ‫فإنها تقطع مسافة أفقية مقدارها ‪ ،180 m‬فإذا قذف الالعب الكرة‬
‫بالسرعة نفسها وبالزاوية ذاتها على سطح األرض‪ ،‬فإنها تقطع مسافة‬
‫أفقية مقدارها ‪ 35 m‬فقط‪ .‬احسب تسارع جاذبية القمر‪( .‬أهمل‬
‫مقاومة الهواء في احلالتني)‪.‬‬
‫‪ .62‬يضرب شخص كرة مبضرب باجتاه جدار يرتفع ‪ 7.5 m‬عن سطح األرض‬
‫ويبعد ‪ 95 m‬عنه‪ .‬احسب أقلّ سرعة تنطلق بها الكرة لتتجاوز اجلدار‬
‫على اعتبار أنها تنطلق من ارتفاع ‪ 1.0 m‬عن سطح األرض‪ ،‬وبزاوية ˚‪38‬‬
‫مع املدى األفقي‪.‬‬
‫‪ .63‬يقفز الغواصون على نحو أفقي من تلة ارتفاعها ‪ 35 m‬فوق سطح‬
‫املاء‪ .‬ما أقلّ سرعة يجب أن ينطلق بها الغواصون لتجنب صخرة تقع‬
‫أسفل التلة وتبعد ‪ 5.0 m‬عن قاعدتها؟ وما زمن التحلق الكلي لهم؟‬
‫الشكل ‪ 46-3‬مسألة ‪65‬‬ ‫(انظر الشكل ‪)44-3‬‬
‫‪ .66‬سرعة قارب في املاء الراكد ‪ .‬إذا أراد القارب أن يتجول في نهر يجري‬
‫بسرعة ‪ .‬اشتق ّ صيغة للزمن الالزم لقطع مسافة مقدارها ‪ D‬إذا حترك‬
‫القارب‪( :‬أ) ضد التيار ثم عاد معه‪( .‬ب) مباشرة باجتاه عرض النهر ثم‬
‫‪ ،‬ملاذا؟‬ ‫عاد‪ .‬يجب أن نفرض أ ّن‬
‫ﻧﻘﻄﺔ ﺍﻻﺭﺗﻄﺎﻡ‬
‫الشكل ‪ 47-3‬مسألة ‪67‬‬ ‫الشكل ‪ 44-3‬المسألة ‪63‬‬

‫‪ .67‬أُطلقت قذيفة من سطح األرض باجتاه قمة تلة ارتفاعها ‪ ،155 m‬وتبعد‬ ‫‪ .64‬عند استهالل ضرب الكرة‪ ،‬فإ ّن العب التنس األرضي يهدف لضرب الكرة‬
‫‪ 195 m‬عن نقطة اإلطالق (انظر الشكل ‪ )47-3‬إذا وصلت القذيفة إلى‬ ‫على نحو أفقي‪ .‬ما أقلّ سرعة يحتاج إليها الالعب كي تتجاوز الكرة‬
‫قمة التلة بعد ‪ 7.6 s‬من إطالقها‪ ،‬فأوجد السرعة االبتدائية للقذيفة‬ ‫الشبكة التي ترتفع ‪ 0.90 m‬عن األرض‪ ،‬وتبعد ‪ 15.0 m‬عن الالعب‬
‫(باملقدار واالجتاه)‪ .‬أهمل مقاومة الهواء‪.‬‬ ‫إذا انطلقت الكرة من ارتفاع ‪2.50 m‬؟ أين ستسقط الكرة إذا جتاوزت‬
‫الشبكة فقط (هل سيكون من املنطقي أن تسقط على بعد ‪ 7.0 m‬عن‬
‫الشبكة)؟ كم ستمكث الكرة في الهواء؟ انظر (الشكل ‪.)45-3‬‬
‫‪Chapter 3.indd 70‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫‪ .72‬يضرب العب البيسبول الكرة مبضرب من ارتفاع ‪ 0.90 m‬فوق‬ ‫عن املدى األفقي‬ ‫‪ .68‬يتسارع متزلج ألسفل منحدر مييل بزاوية‬
‫األرض‪ ،‬وبزاوية ‪ ،‬وبسرعة ابتدائية مقدارها ‪( .28 m/s‬أ) ما‬ ‫مبعدل ‪( 1.80 m/s2‬الشكل ‪( .)3-48‬ا) ما املركبة العمودية‬
‫املسافة األفقية التي ستقطعها الكرة قبل أن يلتقطها أحدهم؟‬ ‫لتسارعه؟ (ب) كم الزمن الذي يحتاج إليه ليصل أسفل املنحدر‬
‫(ب) إذا حترك أحد الالعبني على نحو مستقيم من مسافة‬ ‫الذي طوله ‪ 335 m‬على افتراض أنه بدأ احلركة من السكون؟‬
‫‪ 105 m‬فكم ستكون سرعته حتى يستطيع التقاط الكرة من‬
‫مستوى سطح األرض؟‬
‫‪ ،‬يضرب العب البيسبول الكرة بسرعة ابتدائية‬ ‫‪ .73‬عند‬
‫مع املدى األفقي‪ .‬ينطلق العب‬ ‫مقدارها ‪ ،32 m/s‬وبزاوية‬
‫ويصنع اخلط الواصل‬ ‫يبعد عن ضارب الكرة ‪ 85 m‬عند‬
‫مع خط إطالق الكرة (انظر الشكل ‪)50-3‬‬ ‫بينهما زاوية‬
‫واجتاهها التي يجب أن‬
‫ُ‬ ‫لإلمساك بالكرة‪ .‬ما مقدار ُ السرعة‬
‫يتحرك بها هذا الالعب ليتمكن من اإلمساك بالكرة من مستوى‬
‫إطالقها نفسه؟‬
‫ركض فيدلر من هنا إلى هناك‬

‫‪ .69‬تنطلق كرة السلة من يد العب من ارتفاع ‪ 2.10 m‬عن سطح‬
‫األرض باجتاه السلة التي ترتفع ‪ 2.60 m‬عن سطح األرض‪.‬‬
‫‪ ،‬وإذا كانت السلة تبعد‬ ‫إذا أطلق الالعب الكرة بزاوية‬
‫عن الالعب مسافة أفقية مقدارها ‪ 11.00 m‬ويجب أن تكون‬
‫الشكل ‪ 50-3‬مسألة ‪73‬‬
‫بدقة ‪( ± 0.22 m‬أفقيا)‪ ،‬فما مدى السرعة االبتدائية التي‬
‫‪ .74‬أُطلقت كرة من قمة بناية بسرعة ابتدائية مقدارها ‪،18 m/s‬‬ ‫ميكن أن حتقق هدفا؟‬
‫مع األفقي‪( .‬أ) ما املركبتان السينية والصادية‬ ‫وبزاوية‬ ‫‪ .70‬غطاس يترك حافة لوح الغطس الذي يرتفع ‪ 5.0 m‬ويصطدم‬
‫للسرعة االبتدائية؟ (ب) إذا كانت هنالك بناية قريبة لها االرتفاع‬ ‫باملاء بعد ‪ ،1.3 s‬وعلى مسافة ‪ 3.0 m‬من حافة لوح الغطس‪.‬‬
‫نفسه‪ ،‬وتبعد مسافة ‪ ،55 m‬فعند أ ّي مسافة على سطح‬ ‫احسب‪( :‬أ) السرعة االبتدائية للغطاس ‪( .‬ب) أقصى ارتفاع‬
‫العمارة الثانية ستسقط الكرة؟‬ ‫يصله‪( .‬جـ) السرعة التي يصل فيها إلى سطح املاء‪.‬‬
‫‪ .75‬إذا اشتريت بندقية تقذف طلقات بالستيكية‪ ،‬وكنت طالب‬ ‫‪ .71‬سائق إثارة يريد أن يقفز بسيارته عن ثماني سيارات تصطف‬
‫ذكيا وقررت أن تعمل حسابات سريعة إليجاد أقصى مدى‬ ‫جنبا إلى جنب حتت حافة أفقية ترتفع ‪ 1.5 m‬عن السيارات‬
‫فيزياء ّ‬
‫أفقي‪ .‬إذا أطلقت طلقة عموديّا نحو األعلى فعادت بعد ‪4.0 s‬‬ ‫(الشكل ‪( .)49-3‬أ) ما أقل سرعة يجب أن ينطلق بها حتى‬
‫إلى ماسورة البندقية‪ ،‬فما أقصى مدى أفقي لبندقيتك؟‬ ‫يتجاوز السيارات‪ ،‬إذا كانت املسافة األفقية لها مجتمعة‬
‫‪20 m‬؟ (ب) إذا مالت احلافة لألعلى بزاوية مقدارها ‪ ،‬فما‬
‫أقلّ سرعة في هذه احلالة؟‬
‫أن‬ ‫يجب‬
‫ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﻳﺠﺘﺎﺯ‬
‫يجتازهذه‬
‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫النقطة‬
‫د‪ :‬كلتا الكرتني تصل إلى االرتفاع نفسه‪ ،‬ومن ث َّم يكون لهما زمن‬ ‫أ‪ :‬عندما يكون ‪ ،D1‬و ‪ D2‬باالجتاه نفسه‪.‬‬
‫التحليق نفسه‪.‬‬ ‫ب‪:‬‬
‫هـ‪b :‬‬ ‫جـ‪ :‬ستصطدمان باألرض في الوقت نفسه‪.‬‬
‫‪71‬‬
‫‪Chapter 3.indd 71‬‬ ‫‪1/21/14 12:46 PM‬‬

‫تبدأ هذه الطائرة باإلقالع‪ .‬وهي تتسارع‬

‫وتزداد سرعتها باضطراد كبير‪ .‬ولكي يتم‬
‫ذلك؛ يجب التأثير فيها بقوة حسب قانون‬
‫‪ .‬فما الذي تؤثر فيه هذه‬ ‫نيوتن‬
‫القوة؟ يؤثر محركا الطائرة النفاثان بقوة‬
‫عظيمة في الغازات فيدفعانها باجتاه‬
‫مؤخرة الطائرة (ويرمز إلى هذه القوة‬
‫)‪ .‬وحسب قانون نيوتن الثالث‪،‬فإن‬ ‫بـ‬
‫هذه الغازات املدفوعة للخلف تؤثر بقوة‬
‫مساوية ومعاكسة باالجتاه في الطائرة‬
‫(باجتاه مقدمتها)‪.‬و"ردود الفعل " هذه‬
‫هي القوة املؤثرة في الطائرة‪ .‬وينتج تسارع‬
‫الطائرة نحو األمام عن الغازات‪ ،‬ويرمز إليها‬
‫‪.‬‬ ‫بـ‬
‫علم التحريك (ال ّديناميكا)‪:‬‬
‫قوانين نيوتن في الحركة‬
‫لقد تناولنا كيفية وصف احلركة بداللة السرعة املتجهة والتسارع‪ .‬أما اآلن‪ ،‬فسوف نتعامل مع السؤال‬
‫اآلتي‪ :‬ملاذا تتحرك األجسام بالطريقة التي تتحرك بها‪ :‬ما الذي يدفع جسما ساكنا إلى البدء باحلركة؟‬
‫وما السبب وراء تسارع أو تباطؤ جسم ما؟ وما األمور املرتبطة بحركة اجلسم الدائرية؟ نستطيع أن جنزم‬
‫بضرورة وجود قوة لإلجابة عن كلّ تساؤل مت ّ طرحه في هذا السياق‪ .‬وسوف ندرس في هذا الفصل العالقة‬
‫بني القوة واحلركة‪ ،‬وهو ما يسمى مبوضوع علم التحريك‪.‬‬
‫ثم نتناول‬
‫َّ‬ ‫ومن‬ ‫احلركة‪.‬‬ ‫في‬ ‫الثالثة‬ ‫نيوتن‬ ‫قوانني‬ ‫نناقش‬ ‫وسوف نبدأ بأفكار مبدئية عن ماهية القوة‪ ،‬ثم‬
‫عدة أشكال للقوى‪ ،‬ومن ضمنها قوة االحتكاك‪ ،‬وقوة جذب األرض لألجسام‪ .‬ثم نط ّبق بعد ذلك قوانني نيوتن‬
‫على مسائل واقعية‪.‬‬
‫الشكل ‪ 1-4‬قوة أثرت في عربة مشتريات‬

‫القــوة‬
‫ّ‬ ‫‪1-4‬‬ ‫– في هذه الحالة ‪ -‬بواسطة طفلة‪.‬‬
‫بداية‪ ،‬سوف نتعامل مع القوة على أنها ما يعمل على دفع جسم ما أو سحبه‪ ،‬فعندما تدفع سيارة‬
‫معطلة‪ ،‬أو حتى عربة مشتريات (الشكل ‪ ،)1 - 4‬فأنت تؤثر في السيارة أو العربة بقوة‪ .‬وكذلك في األمثلة‬
‫التالية‪ :‬عندما يرفع ماتور مصعدا‪ ،‬أو تدق مطرقة مسمارا‪ ،‬أو يكنس الهواء أوراق األشجار‪ ،‬فهناك قوة ما مت ّ‬
‫التأثير بها‪ .‬ونحن نقول بأ ّن جسما ما قد وقع أرضا بسبب جذب األرض له‪.‬‬
‫الفصل ‪ 4‬علم التحريك (الديناميكا) ‪ :‬قوانين نيوتن في الحركة‬ ‫‪72‬‬
‫‪Chapter 4.indd 72‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫الشكل ‪ 2 - 4‬ميزان نابض يستخدم‬

‫لقياس القوة‪.‬‬
‫يحتاج اجلسم إلى قوة ما كي يبدأ باحلركة من وضع السكون؛ أي أ ّن القوة ضرورية للجسم‬
‫كي يتسارع من السرعة املتجهة الصفرية إلى سرعة متجهة ال تساوي الصفر‪ ،‬أما اجلسم‬
‫املتحرك‪ ،‬فيحتاج أيضا إلى قوة كي تغير من حالته (سرعته املتجهة) سواء قيم ًة أو اجتاها‪.‬‬
‫إ ّن إحدى الطرائق املستخدمة لقياس قيمة (أو شدة) القوة تتم بواسطة املقياس‬
‫يتم استخدام هذا املقياس النابض إليجاد وزن اجلسم‪،‬‬ ‫الزنبركي (الشكل ‪ .)2 - 4‬عادة ما ّ‬
‫قياس القوة‬ ‫ونعني هنا بالوزن قوة جذب األرض املؤثرة في اجلسم (البند ‪ .)6 - 4‬وميكن استخدام هذا‬
‫السحب‪ ،‬كما في (الشكل‬ ‫املقياس (بعد معايرته) لقياس أنواع أخرى من القوى‪ ،‬مثل قوة ّ‬
‫‪.)2-4‬‬
‫اجتاها‪ ،‬كما‬
‫ً‬ ‫هناك تأثير مختلف للقوة املؤثرة في عدة اجتاهات‪ ،‬وبكل وضوح فإ ّن للقوة‬
‫أ ّن لها قيمة بالطبع‪.‬‬
‫ويعتمد تأثير القوة على اجتاه تأثيرها‪ .‬وبالطبع‪ ،‬فإننا نتعامل مع القوة كمتجه؛ أي أ ّن لها‬
‫اجتاها كما أ ّن لها قيمة‪ .‬وهي بذلك تتبع قوانني جمع املتجهات كما متت مناقشتها في‬ ‫ً‬
‫البياني‪ ،‬كما عملنا‬
‫ّ‬ ‫اخملطط‬ ‫على‬ ‫بسهم‬ ‫قوة‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫منثل‬ ‫أن‬ ‫نستطيع‬ ‫وعليه‪،‬‬ ‫الثالث‪.‬‬ ‫الفصل‬
‫السحب‪ ،‬أما طول‬ ‫مع السرعة املتجهة‪ ،‬بحيث يدل اجتاه السهم على اجتاه قوة الدفع أو ّ‬
‫السهم فيكون متناسبا مع قيمة القوة املؤثرة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ 2-4‬قانون نيوتن األول في الحركة‬

‫ما العالقة بني القوة واحلركة؟ اعتقد أرسطو (‪ 384 – 322‬ق م ‪ )Aristotle‬بأ ّن القوة‬
‫أرسطو‬ ‫ضرورية إلبقاء اجلسم متحركًا على سطح أفقي‪ .‬ف ََعدَّ احلالة الطبيعية للجسم حالة‬
‫مقابل‬ ‫السكون‪ ،‬وأ ّن اجلسم بحاجة إلى قوة تؤثر فيه إلبقائه متحركا‪ .‬وكذلك جادل بأ ّن سرعة‬
‫جاليليو‬ ‫اجلسم ستزداد كلما ازدادت القوة املؤثرة فيه‪.‬‬
‫الطبيعي‬
‫ّ‬ ‫واختلف معه جاليلو (‪ )Galilio‬بعد حوالي ‪ 2000‬عام؛ فجادل بأ ّن الوضع‬
‫للجسم هو بقاؤه متحركا‪ ،‬وبسرعة متجهة ثابتة‪ ،‬أو بقاؤه ثابتا في موضعه‪.‬‬
‫ولكي نفهم فكرة جاليليو‪ ،‬فسنعتمد على املالحظات التالية الناجتة من جسم يتحرك‬
‫على سطح أفقي‪ :‬يتطلّب األمر قوة مناسبة معينة للمحافظة على سرعة ثابتة للجسم‬
‫أفقي خشن‪ ،‬كما يتطلّب األمر قوة ذات قيمة أقلّ من سابقتها‬ ‫ّ‬ ‫عند دفعه على سطح‬
‫أفقي أملس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السرعة السابقة نفسها على سطح‬ ‫للمحافظة على ّ‬
‫إضافة إلى أ ّن وضع طبقة من أ ّي مادة ملينة أو من الزيت بني اجلسم وسطح الطاولة يؤدي‬
‫إلى االستغناء عن أ ّي قوة إضافية لتحريك اجلسم‪.‬‬
‫والحظ تناقص قيمة القوة املؤثرة عند كلّ حركة الحقة‪ .‬أما اخلطوة التالية‪ ،‬فسنتخيل أ ّن‬
‫اجلسم لن يخضع أل ّي احتكاك نهائيا على سطح الطاولة؛ أي كأ ّن سطح الطاولة مدهون‬
‫مبادة زيتية مثالية ‪ .‬وما أن يتحرك اجلسم فوقها‪ ،‬فإنه سيستمر باحلركة فوق سطحها‬
‫بسرعة ثابتة دون أن يتأثر بأ ّي قوة احتكاك‪ .‬وكمثال على هذا الوضع‪ ،‬خذ كرة حديدية‬
‫تتدحرج على سطح أفقي صلب‪ ،‬أو قرصا يتحرك على طاولة هوائية بحيث تعمل طبقة‬
‫الهواء الرقيقة على سطح الطاولة على تقليل االحتكاك إلى درجة العدم‪.‬‬
‫كانت هذه عبقرية جاليليو التي جاءت بفكرة انعدام االحتكاك التي ساعدت على فهم‬
‫أوسع وأعمق وأدق للعالم احلقيقي من حولنا‪ .‬وهذه املثالية هي التي قادته إلى استنتاجه‬
‫خط مستقيم‬ ‫املشهور؛ وهو أ ّن اجلسم املتحرك سيستمر في حركته بسرعة ثابتة في ّ‬
‫االحتكاك كقوة‬ ‫فسر‬ ‫مالم تؤثر فيه قوة‪ .‬وأ ّن اجلسم سيبدأ بالتباطؤ عندما تؤثر فيه قوة فقط‪ .‬وعليه‪ّ ،‬‬
‫والسحب االعتياديتني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫جاليليو االحتكاك على أنه قوة مثل قوتي الدفع‬
‫البند ‪ 2-4‬قانون نيوتن األول في الحركة ‪73‬‬
‫‪Chapter 4.indd 73‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫يتطلب األمر قوة من يدك لدفع جسم فوق سطح طاولة‪ ،‬ليسير بسرعة ثابتة بعد التغلب‬
‫على قوة االحتكاك (الشكل ‪ .)3 - 4‬فعندما يتحرك اجلسم على سطح الطاولة بسرعة‬
‫ثابتة‪ ،‬تكون قوة الدفع قد عادلت باملقدار قوة االحتكاك‪ ،‬ولكن مبا أ ّن القوتني متعاكستان في‬
‫االجتاه‪ ،‬فإ ّن محصلة القوى على اجلسم (اجلمع االجتاهي للقوتني) ستساوي صفرا‪ .‬ويُع ّد هذا‬
‫متوافقً ا مع وجهة نظر جاليليو‪ ،‬جلسم يتحرك بسرعة ثابتة دون أن يتأثر بأ ّي قوة محصلة‬
‫الشكل ‪ 3 - 4‬متثل القوة التي يؤثر فيهاالشّ خص‪،‬‬

‫يف حني متثّل قوة االحتكاك‪.‬‬
‫بنا ًء على هذا األساس الذي وضعه جاليليو‪ ،‬بنى إسحق نيوتن (الشكل ‪)4-4‬‬
‫نظريته العظيمة عن احلركة‪ .‬ومت تلخيص حتليل نيوتن للحركة في «قوانني احلركة‬ ‫قانون نيوتن األول في الحركة‬
‫الثالثة» املشهورة‪ .‬في عمله العظيم‪« :‬املبادئ» (‪ Principia‬التي نشرت في عام‬
‫‪ ،)1687‬اعترف نيوتن وأقر ّ بعرفانه جلاليليو‪ .‬وفي احلقيقة‪ ،‬يقترب قانون نيوتن األول في‬
‫احلركة إلى ح ّد كبي ٍر من استنتاجات جاليلو‪ .‬الذي يعطى كالتالي‪:‬‬
‫خط مستقيم‪ ،‬مالم‬ ‫يبقى اجلسم على حاله ساكنا‪ ،‬أو يتحرك بسرعة منتظمة في ّ‬
‫تؤثر فيه قوة خارجية‪.‬‬
‫ّ‬
‫خط‬ ‫ويعرّف ميل اجلسم للبقاء على حالة من السكون أو احلركة املنتظمة في‬
‫القصور الذاتي‬
‫مستقيم بالقصور الذاتي‪.‬‬
‫الشكل ‪4-4‬‬
‫قانون نيوتن األول‬ ‫المثال المفاهيمي ‪1-4‬‬
‫إسحق نيوتن (‪)1727 – 1642‬‬
‫نحو مفاجئ يؤدي إلى انزالق احلقائب املدرسية على أرض‬
‫إن وقوف حافلة مدرسية على ٍ‬
‫احلافلة نحو األمام‪ .‬فما القوة املسؤولة عن حركة احلقائب هذه؟‬
‫اإلجابة‪ :‬ليس هناك أ ّي “قوة” مسؤولة عن هذه احلركة‪ .‬فقد استمرت احلقائب على‬
‫حالة احلركة‪ ،‬محافظة على سرعتها (ورمبا تعمل قوة االحتكاك على إبطائها)‪ ،‬عندما‬
‫تناقصت سرعة احلافلة‪.‬‬
‫أطر القصور المرجعية‬
‫نستطيع أن نصرّح بالعبارة التالية من غير حتفظ‪ :‬من غير املمكن تطبيق قانون‬
‫نيوتن األول في األطر املرجعية جميعها‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬لو كان اإلطار املرجعي‬
‫السيارة األمامي‬ ‫رف ّ‬‫ثاب ًتا داخل سيارة تتسارع‪ ،‬فهناك احتمال أن يبدأ الكوب املثبت على ّ‬
‫بالتحرك باجتاه السائق (علما بأ ّن الكوب سيبقى ثاب ًتا في موضعه طوال فترة حترك‬
‫السائق على الرّغم من عدم‬ ‫السيارة بسرعة ثابتة)‪ .‬وقد يبدأ الكوب بالتسارع باجتاه ّ‬ ‫ّ‬
‫تأثره بأ ّي قوة في ذلك االجتاه‪ ،‬إضافة إلى عدم تأثره بأ ّي جسم آخر‪ .‬وباملثل‪ ،‬ففي اإلطار‬
‫املرجعي للحافلة‪ ،‬كما في (املثال ‪ ،)2-4‬لم تكن هناك أ ّي قوة تدفع حقائب الظهر إلى‬
‫أطر القصور المرجعية‬
‫األمام‪.‬‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن قانون نيوتن األول غير صالح‪ ،‬وال ميكن تطبيقه خالل األطر املرجعية املتسارعة‪.‬‬
‫سمى األطر املرجعية التي ال ينطبق قانون نيوتن األول عليها باألطر املرجعية القصورية‬ ‫وت ُ ّ‬
‫(للداللة على إمكانية تطبيق قانون القصور الذاتي خاللها)‪ .‬ونستطيع االفتراض في‬
‫معظم األوقات بأ ّن األطر املرجعية الثابتة على األرض هي أطر قصورية‪( .‬علما ً بأ ّن هذا‬
‫متاما بسبب دوران األرض‪ ،‬ومع هذا فهو قريب ج ًّدا من احلقيقة)‪ .‬ويُع ّد‬ ‫الكالم غير دقيق ً‬
‫أ ّي إطار مرجعي يتحرك بسرعة ثابتة (مثل السيارة أو الطائرة) مقارنة بإطار قصري‬
‫سمى األطر املرجعية املتسارعة التي ال نستطيع تطبيق‬ ‫مرجعيا قصريًّا‪ .‬وت ُ ّ‬
‫ًّ‬ ‫إطارًا‬
‫قانون القصور الذاتي من خاللها باألطر املرجعية الالقصورية‪ .‬ولإلجابة عن التساؤل‬
‫حول كيفية أو طريقة التأكد من قصورية إطار مرجعي ما من عدمه؛ نلجأ إلى قانون‬
‫نيوتن األول‪ ،‬ونفحص مدى حتقّ قه‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن قانون نيوتن األول سيكون له دور رئيس في‬
‫تعريفنا بأطر القصور املرجعية‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 74‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ 3-4‬الكتلة‬
‫يرسخ قانون نيوتن الثاني‪ ،‬الذي سنتعرض له في البند التالي مبدأ الكتلة‪ .‬حيث استخدم‬ ‫ّ‬
‫نيوتن كلمة كتلة كمرادف لكمية املادة‪ .‬وتُع ّد هذه املبادرة بالتسمية غير دقيقة؛ أل ّن مبدأ‬
‫“كمية املادة” هو نفسه غير معرف بدقّة‪ .‬ولكي نكون أكثر دقّه‪ ،‬نستطيع القول بأ ّن‬
‫الكتلة كقصور ذاتي‬ ‫الكتلة هي مقياس مدى قصور جسم ما‪ .‬وكلّما ازدادت الكتلة‪ ،‬ازدادت قيمة القوة‬
‫جسما‬
‫ً‬ ‫الالزمة التي تعطي جسم ما تسار ًعا معينًا‪ .‬وأنه من الصعوبة مبكان أن تدفع‬
‫لتغير من سرعته اجلانبية بعي ًدا‬
‫ّ‬ ‫ما ليبدأ حركته من السكون‪ ،‬أو إليقافه وهو متحرك‪ ،‬أو‬
‫خط مستقيم‪ .‬ومتتلك الشاحنة قصورًا ًّ‬
‫ذاتيا أعلى بكثير ممّا متتلكه كرة‬ ‫عن مساره في ٍّ‬
‫(القاعدة) البيسبول التي تتحرك بالسرعة نفسها‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الشاحنة ستتطلب قوة‬
‫أعلى بكثير لتتغير سرعتها مبعدل تغير سرعة الكرة نفسه‪ .‬أي أ ّن الشاحنة متتلك كتلة‬
‫أكبر‪ .‬لذا‪ ،‬يجب أن نعرف وحدة جديدة لنتمكن من التعامل مع الكتلة ككمية ميكن‬
‫قياسها‪ .‬وبالرجوع إلى الوحدات الدولية‪ ،‬فإ ّن وحدة الكتلة هي الكيلوغرام (‪ )kg‬كما متت‬
‫مناقشتها في (البند ‪ )5-1‬من الفصل األول‪.‬‬
‫تنويه‬ ‫وغالبا ً ما يتم اخللط بني كلّ من الكتلة والوزن‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن التمييز بينهما مهم‪ .‬فالكتلة هي‬
‫خاصية للجسم نفسه (وهي قياس لقصوره أو “لكمية مادته”)‪ .‬أما على اجلانب اآلخر‪،‬‬
‫الفرق بين الكتلة والوزن‬
‫فالوزن هو قوة سحب اجلاذبية املؤثرة في اجلسم‪ .‬ولكي نرى الفرق بينهما‪ ،‬سنفترض أننا‬
‫سنأخذ جسما ما إلى القمر‪ ،‬وهنا سنجد أ ّن وزن اجلسم على القمر يعادل سدس وزنه‬
‫فقط على األرض؛ وذلك لصغر مقدار جاذبية القمر‪ .‬ومع هذا تبقى كتلة اجلسم على القمر‬
‫كما هي على األرض لعدم تغير مقدار ما حتتويه من مادة على القمر مقارنة مبا حتتويه على‬
‫األرض‪ .‬وعليه‪ ،‬فإنه سيمتلك مقدار القصور نفسه أيضا ً (بعدم وجود االحتكاك) وهذا ما‬
‫يفرض درجة الصعوبة نفسها في دفعه لبدء احلركة أو التوقف عن احلركة‪ ،‬سواء أكان على‬
‫القمر أم على األرض‪( .‬سنتكلم أكثر عن الوزن في البند ‪.)6-4‬‬
‫‪ 4-4‬قانون نيوتن الثاني في الحركة‬

‫يخبرنا قانون نيوتن األول في احلركة أ ّن اجلسم الساكن يبقى ساكنا‪ ،‬واجلسم املتحرك يبقى‬
‫خط مستقيم ما لم تؤثر فيه محصلة قوى خارجية تغير من حالته ‪.‬‬ ‫متحركا بسرعة ثابتة في ّ‬
‫ويصبح السؤال اآلن هو‪ :‬ماذا سيحدث لهذا اجلسم إذا أثرت فيه محصلة قوى خارجية؟ أدرك‬
‫نيوتن أ ّن إجابة هذا التساؤل هو تغير سرعة اجلسم (الشكل ‪ .)5 - 4‬وأ ّن تأثر اجلسم مبحصلة‬
‫قوى قد يعمل على زيادة سرعته‪ .‬وأما إذا كانت هناك محصلة قوى تؤثر في االجتاه املعاكس‪،‬‬
‫فإنها ستعمل على تقليل سرعة اجلسم‪ .‬وإذا أثرت القوة في اجلسم املتحرك في االجتاه اجلانبي‪،‬‬
‫فستعمل هذه القوة على تغيير السرعة املتجهة (ورمبا ستعمل على تغيير قيمتها أيضا)‪ .‬ومبا‬
‫أ ّن التغير في السرعة املتجهة هو التسارع (البند ‪ ،)2-4‬فإننا نستطيع القول بأ ّن محصلة‬
‫القوى ستسبب تسارعا‪.‬‬
‫ما العالقة بني التسارع والقوة بالتحديد؟ تقترح جتارب احلياة اليومية اإلجابة عن هذا التساؤل‪.‬‬
‫ولنأخذ باحلسبان القوة الضرورية لدفع عربة عند غياب االحتكاك‪( .‬أما عندما يكون االحتكاك‬
‫مهمل‪ ،‬فخذ باحلسبان محصلة قوى تعادل القوة املؤثرة مطرو ًحا منها قيمة قوة االحتكاك) ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫غير‬
‫وعندما تدفع العربة بقوة خفيفة وثابتة لفترة زمنية معينة‪ ،‬ستبدأ العربة بالتسارع من‬
‫الشكل ‪ 5 - 4‬تتسارع الزالجة بسبب تأثرها‬ ‫السكون إلى سرعة ما‪ ،‬ولنقل إلى ‪ .3 km/h‬واآلن‪ ،‬إذا دفعت العربة بضعف القوة السابقة‪،‬‬
‫بقوة دفع الفريق‪.‬‬ ‫فستصل العربة إلى السرعة السابقة ‪ 3 km/h‬خالل نصف الوقت الذي احتاجت إليه سابقا‪.‬‬
‫أي أ ّن التسارع سيصبح ضعف ما كان عليه في احلالة السابقة‪ .‬واآلن‪ ،‬إذا رفعت مقدار القوة‬
‫املؤثرة إلى ثالثة أضعاف ما كانت عليه في املرة األولى‪ ،‬فسيرتفع مقدار التسارع إلى ثالثة أضعاف‬
‫احلالة األولى‪ ،‬وهكذا دواليك‪ .‬أي أ ّن تسارع اجلسم يتناسب طرديا ً * مع قيمة القوة احملصلة املؤثرة‪.‬‬
‫ومع هذا‪ ،‬فإ ّن التسارع ال يزال معتم ًدا على كتلة اجلسم أيضا‪ .‬وستشعر بالفرق في التسارع‬
‫الناجت عندما تدفع عربة مشتريات فارغة مقارنة بدفعك العربة نفسها وهي مليئة باألغراض‪،‬‬
‫وبقوة الدفع السابقة نفسها؛ حيث إن العربة في احلالة الثانية ستتحرك بتسارع أقلّ أو بتباطؤ‬
‫أعلى‪ .‬وكلما ازدادت الكتلة‪ ،‬قلّ التسارع للقوة املؤثرة نفسها‪ .‬وتصبح املعادلة الرياضية كما‬
‫عكسيا مع كتلته‪ .‬ولقد وُجد أ ّن هذه العالقات صحيحة‬‫ًّ‬ ‫جادل نيوتن بأ ّن تسارع اجلسم يتناسب‬
‫على نحو عام‪ .‬وميكن تلخيصها كالتالي ‪:‬‬
‫وعكسيا مع كتلته‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫يتناسب تسارع اجلسم طرديًّا مع محصلة القوة املؤثرة فيه‪،‬‬
‫قانون نيوتن الثاني في احلركة‬
‫وينطبق اجتاه التسارع مع اجتاه محصلة القوى املؤثرة في اجلسم‪.‬‬
‫وهذا هو قانون نيوتن الثاني في احلركة‪.‬‬
‫البند ‪ 4-4‬قانون نيوتن الثاني في الحركة ‪75‬‬ ‫* تظهر مراجعة التناسبية في الفهرس في آخر الكتاب‬
‫‪Chapter 4.indd 75‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫ميكن كتابة قانون نيوتن الثاني كمعادلة‪:‬‬
‫حيث متثل التسارع‪ ،‬والكتلة ‪ ،m‬أما محصلة القوى على اجلسم فهي في حني يعني‬ ‫القوة المحصلة‬
‫تعني اجملموع‬ ‫الرمز ∑ (سيجما باليونانية) “مجموع”‪ ،‬وتعني القوة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن‬
‫املتجه للقوى املؤثرة جميعها في اجلسم‪ ،‬والتي نعرفها مبحصلة القوى‪ .‬ونعيد ترتيب‬
‫هذه املعادلة للحصول على العبارة املشهورة لقانون نيوتن الثاني‪:‬‬
‫(‪)1-4‬‬
‫قانون نيوتن الثاني في الحركة‬
‫ويربط قانون نيوتن الثاني وصف احلركة مبسبباتها؛ أي بالقوة‪ .‬وهو أحد أهم العالقات‬
‫األساسية واجلوهرية في الفيزياء‪ .‬ونستطيع صياغة تعريف أكثر دقة بنا ًء على قانون‬ ‫تعريف القوة‬
‫نيوتن الثاني للقوة على أنه الفعل القادر على تسريع اجلسم‪.‬‬
‫إ ّن قوة كلّها كمية متجهة لها مقدار واجتاه‪ .‬وأ ّن (املعادلة ‪ )1-4‬هي معادلة متجهة‬
‫صاحلة في أ ّي إطار قصوري مرجعي‪ .‬وعليه‪ ،‬ميكن كتابتها على شكل مركبات خاضعة‬
‫لإلحداثيات الديكارتية كالتالي ‪:‬‬
‫وإذا متت احلركة على امتداد خط ما (أو في بعد واحد)‪ ،‬فنستطيع عندها التخلّص من‬
‫‪.‬‬ ‫فلي‪ ،‬ونكتب ببساطة‬ ‫الس ّ‬ ‫الرمز ّ‬
‫وعند استخدام الوحدات الدولية مثل الكيلوغرام للكتلة‪ ،‬جند أ ّن وحدة القوة هي‬ ‫وحدة القوة ‪:‬‬
‫النيوتن (‪ .)N‬أي أ ّن ‪ 1 N‬هو مقدار القوة الضرورية إلكساب كتلة مقدارها ‪1 kg‬‬ ‫النيوتن‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬أي أ ّن‬ ‫تسار ًعا مقداره‬
‫أما في نظام الوحدات السغثية ‪( cgs‬سم‪ ،‬جم‪ ،‬ث)‪ ،‬فإ ّن وحدة الكتلة هي اجلرام‬ ‫ّ‬
‫(‪ )g‬كما ذكر سابقً ا *‪ .‬ووحدة القوة هي الداين (‪ ،)dyne‬التي مت تعريفها على أنها‬
‫القوة الضرورية ملنح كتلة مقدارها ‪ 1g‬تسار ًعا مقداره ‪ .1 cm/s 2‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪ .1 dyne=1 g.cm/s 2‬وميكن بسهولة إثبات أ ّن ‪.1 dyne=10 -5 N‬‬
‫وحسب النظام البريطاني‪ ،‬فإ ّن وحدة القوة هي الباوند (وباختصار ‪ )lb‬حيث إن‬
‫‪ .1 lb = 4.4822N ≈ 4.45 N‬ووحدة الكتلة هي السلغ (‪ )slug‬ومت تعريفها على‬
‫أنها الكتلة التي ستتسارع مبقدار ‪ 1 ft/s2‬نتيجة تأثرها بقوة مقدارها ‪ .1 lb‬لذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪ .1 lb=1 slug.ft/s2‬ويلخص اجلدول ‪ 1-4‬الوحدات في األنظمة اخملتلفة‪.‬‬
‫وجتدر اإلشارة هنا إلى أهمية استخدام نظام واحد للوحدات خالل حلّ أ ّي مسألة‪،‬‬ ‫استخدم مجموعة وحدات متوائمة‬
‫يفضل استخدام نظام الوحدات الدولي‪ .‬وإذا أُعطيت القوة بالنيوتن‬ ‫ّ‬ ‫علما بأن ّه‬
‫ً‬
‫والكتلة بالغرامات‪ ،‬فيجب عندها حتويل وحدة الكتلة إلى الكيلوغرام قبل أ ّي محاولة‬
‫السؤال من أجل احلصول على التسارع‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإذا علمت بأ ّن القوة‬ ‫ّ‬ ‫حللّ‬
‫السيني‪ ،‬وأ ّن الكتلة ‪ ،500 g‬فيجب حتويل وحدة الكتلة إلى‬‫‪ 2.0 N‬تؤثر في امتداد احملور ّ‬
‫‪ .0.50 kg‬وعليه‪ ،‬فإ ّن وحدة التسارع ستعطي بداللة ‪ m/s 2‬من قانون نيوتن الثاني‬
‫(حيث إن‪:)1 N = 1 kg.m/s2 .‬‬
‫المثال ‪ 4-2‬ق ّدر القوة الالزمة لتسريع سيارة سباق‬

‫ق ّدر القوة الالزمة لتسريع‪( :‬أ) سيارة كتلتها ‪ 1000-g‬إلى ‪(.‬ب) تفاحة كتلتها‬ ‫ﻧﻴﻮﺗﻦ‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻠﻮﺟﺮﺍﻡ‬
‫‪ 200-g‬باملعدل السابق ذاته‪.‬‬ ‫ﺩﺍﻳﻦ‬ ‫ﺍﻟﺠﺮﺍﻡ‬
‫النهج‪ :‬نستطيع استخدام قانون نيوتن الثاني إليجاد محصلة القوى الالزمة لكلّ‬
‫تقريبي (حيث إ ّن ال‬
‫ّ‬ ‫جسم؛ حيث إننا نعرف الكتلتني والتسارع‪ .‬ومبا أ ّن هذا مقدار‬ ‫ﺑﺎﻭﻧﺪ‬ ‫ﺍﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ ﺍﻟﺴﻠﺞ )‪(slug‬‬
‫يُع ّد مقدارًا دقيقً ا) فسنقربه إلى رقم مميز واحد‪.‬‬
‫حذرا وال تخلط بين ‪ g‬مختصر الغرام و ‪ g‬تسارع الجاذبية األرضية‪ .‬والحظ ّ‬
‫أن عجلة‬ ‫* كن ً‬
‫الجاذبية األرضية إما أن تكتب مائلة أو غامقة للداللة على أنها متجه)‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 76‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ .‬ونستخدم قانون نيوتن‬ ‫الحــ ّل‪( :‬أ) إن تسارع السيارة هو ‪:‬‬

‫الثاني للحصول على محصلة القوة الضرورية لهذا التسارع ‪:‬‬
‫؛ اقسم قيمة‬ ‫عما تعني‬

‫(وإذا كنت معتادًا على الوحدات البريطانية‪ ،‬ولتحصل على فكرة ّ‬
‫تقريبا)‪.‬‬ ‫لتحصل على قوة تعادل‬ ‫هذه القوة على‬
‫‪ ،‬وعليه‪:‬‬ ‫(ب) ولنجد القوة املؤثرة في التفاحة‪ ،‬فإ ّن كتلتها‬
‫المثال ‪ 3-4‬القوة الالزمة إليقاف السيارة‪:‬‬

‫ما متوسط محصلة القوة الالزمة إليقاف سيارة كتلتها ‪ 1500-kg‬متاما من سرعة مقدارها‬
‫خالل مسافة قدرها ‪55 m‬؟‬
‫‪ ،‬لتحديد القوة مبعرفة كلٍّ من كتلة‬ ‫النهج‪ :‬نستطيع استخدام قانون نيوتن الثاني‪،‬‬
‫السيارة وتسارعها‪ .‬وحيث إننا أعطينا الكتلة‪ ،‬فيجب علينا أن نحسب التسارع ‪ .a‬نفترض أ ّن‬
‫التسارع ثابت كي نتمكن من استخدام معادالت احلركة‪( ،‬املعادالت ‪ ،)11 - 2‬حلساب التسارع‪.‬‬
‫الشكل ‪ 6-4‬املثال ‪3 - 4‬‬
‫الحــ ّل‪ :‬نفترض أ ّن احلركة على امتداد احملور السيني املوجب (الشكل ‪ .)6-4‬لقد أُعطينا السرعة‬
‫( البند ‪ ،)6 - 1‬والسرعة النهائية ‪ ،υ = 0‬واملسافة‬ ‫االبتدائية =‬
‫‪ .‬من (املعادلة ‪ 11 - 2‬جـ)‪ ،‬نحصل على‪:‬‬ ‫املقطوعة‬
‫لذا‪:‬‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن محصلة القوة الضرورية هي‪:‬‬
‫وتعني اإلشارة السالبة هنا أ ّن اجتاه تأثير القوة هو بعكس اجتاه السرعة االبتدائية ‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬عندما نفترض أ ّن التسارع ثابت هنا بالرغم من عدم ضرورة أن يكون هذا صحيحاً‪ ،‬فإننا‬
‫متوسطا لنحصل على محصلة قوى متوسطة (والعكس صحيح)‬ ‫ً‬ ‫نقيس تسارعًا‬
‫يُع ّد قانون نيوتن الثاني قابال ً للتطبيق ً‬

‫متاما مثل قانون نيوتن األول خالل األطر املرجعية‬
‫القصورية فقط (البند ‪ .)2 - 4‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬ففي اإلطار املرجعي الالقصوري لسيارة‬
‫تتسارع‪ ،‬سيبدأ الكوب املثبت على الرّف األمامي للسيارة باالنزالق من موضعه والتسارع بالرغم‬
‫لن تعمل في هذا اإلطار املرجعي‬ ‫من أن محصلة القوى عليه تساوي صفرًا‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫املتسارع وال يجوز تطبيقها هنا‪.‬‬
‫‪ 5-4‬قانون نيوتن الثالث في الحركة‬

‫يصف قانون نيوتن الثاني في احلركة كيفية تأثير القوى في احلركة من حيث املقدار‪ .‬ويخطر‬
‫القوة المؤثرة في جسم ما والناتجة من‬ ‫ببالنا أ ّن نتساءل اآلن‪ :‬من أين تأتي هذه القوى؟ تؤكد املالحظات أ ّن القوة املؤثرة في أ ّي جسم ناجتة‬
‫تأثير جسم آخر‪.‬‬ ‫من تأثير جسم آخر‪ .‬واألمثلة على ذلك كثيرة‪ ،‬ومن ضمنها احلصان الذي يجر العربة‪ ،‬والشخص‬
‫الذي يدفع عربة املشتريات‪ ،‬واملطرقة التي تدفع مسمارًا‪ ،‬واملغناطيس الذي يجذب ملقط الورق‪.‬‬
‫وفي هذه األمثلة السابقة جميعها هناك جسم يؤثر بقوة ما في جسم آخر‪ .‬وبالنظر إلى مثال من‬
‫هذه األمثلة السابقة جند أ ّن القوة التي تأثر بها املسمار هي نتيجة تأثير املطرقة‪.‬‬
‫البند ‪ 5-4‬قانون نيوتن الثالث في الحركة ‪77‬‬
‫‪Chapter 4.indd 77‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫كان نيوتن متيقنا أنه ال ميكن رؤية األمور من جانب واحد فقط‪ .‬فاملطرقة التي تؤثر في‬
‫املسمار بقوة كما في (الشكل ‪ )7 - 4‬الب ّد لها وأن تتأثر باملثل بقوة من املسمار بداللة‬
‫التناقص السريع لسرعة املطرقة حتى تصل إلى وضع السكون نتيجة لتالمسهما‪ .‬إذ من‬
‫غير املمكن للمطرقة أن تقف بهذه الصورة لوال وجود قوة شديدة تسبب ذلك‪ .‬وعندها أعلن‬
‫نيوتن ضرورة معاملة اجلسمني بالتساوي‪.‬‬
‫أي؛ مثلما تؤثّر المطرقة بقوة في المسمار‪ ،‬سيؤثر المسمار بقوة في المطرقة‪ .‬وهذا فحوى‬
‫قانون نيوتن الثالث في الحركة وأساسه‪.‬‬
‫كلما أثر جسم بقوة في جسم آخر‪ ،‬أثر الجسم اآلخر بقوة مساوية مقدا ًرا ومعاكسةً‬
‫اتجاهًا في الجسم األول‪.‬‬ ‫قانون نيوتن الثالث في احلركة‬
‫وعادةً ما تتم صياغة هذا القانون على النحو التالي‪" :‬لك ّل فعل ر ّد فعل مسا ٍو له بالمقدار‬ ‫تنويه‬
‫ومعاكس له باالتجاه"‪ .‬وهذا صحيح متاما ً‪ .‬ولكي نبتعد عن أ ّي احتمال للفهم اخلطأ؛ علينا‬
‫تذكر أ ّن قوة "الفعل" وقوة "ردّ الفعل" تؤثران في جسمني مختلفني‪.‬‬ ‫الفعل ور ّد الفعل يؤثران في أجسام‬
‫مختلفة‪.‬‬
‫القوة التي‬
‫تؤثر بها‬
‫الطاولة على‬ ‫الشكل ‪ 8-4‬إذا دفعت بيدك حافة مكتب‬
‫اليد‬ ‫(يظهر متجه القوة باللون األحمر) فإ ّن‬
‫املكتب سيدفع يدك يف االتجاه اآلخر (تظهر‬
‫هذه القوة بلون آخر‪ ،‬بنفسجي ليك نتذكر أ ّن‬
‫هذه القوة تؤثر يف جسم آخر)‪.‬‬
‫القوة التي تؤثر بها‬
‫اليد على الطاولة‬
‫وكدليل على صحة قانون نيوتن الثالث؛ انظر إلى يدك عندما تدفع حافة مكتب‬
‫(الشكل‪ .)8-4‬ستجد أ ّن شكل يدك قد تغير لوهلة‪ ،‬وهو دليل واضح على أ ّن هناك‬
‫قوةً ما تؤث ّر فيها‪ .‬وسترى العالمة التي تركها املكتب وهو يضغط على يدك كردّة فعل‪.‬‬ ‫ّ‬
‫وتستطيع أيضا أن تشعر بتأثير قوة املكتب في يدك كذلك؛ إن ّها مؤملة!‬ ‫الشكل ‪ 7 - 4‬تدق مطرقة مسام ًرا‪.‬‬
‫أيضا‪( .‬ستشعر‬ ‫وكلما دفعت املكتب بقوة أكبر‪ ،‬كانت قوة دفع املكتب على يدك أكبر ً‬ ‫تؤثر املطرقة يف املسامر بقوة‪ ،‬ويؤثر‬
‫بالقوى املؤثرة فيك فقط عندما تؤثر بقوة في اجلسم اآلخر‪ ،‬وستشعر بأ ّن اجلسم اآلخر‬ ‫املسامر يف املطرقة بقوة مامثلة‬
‫يدفعك كنتيجة لفعلك "دفعك" أنت)‪.‬‬ ‫للخلف‪ .‬وتعمل القوة األخرية عىل‬
‫وكمثال آخر نستعرض فيه قانون نيوتن الثالث‪ ،‬سننظر إلى املتزجلة على اجلليد في‬ ‫تباطؤ املطرقة مؤدية بها إىل السكون‪.‬‬
‫(الشكل ‪ .)9-4‬إ ّن مقدار االحتكاك بني زالجتيها واجلليد يكاد يكون معدوما‪ ،‬ممّا‬
‫سيجعلها تتحرك بحرية بعد تأثرها بأ ّي قوة‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 9 - 4‬مثال عىل قانون نيوتن‬
‫فعندما تدفع احلائط باجتاه‪ ،‬فإ ّن احلائط سيدفعها في االجتاه اآلخر لتبدأ بالتحرك نحو‬ ‫الثالث يف الحركة ‪ :‬عندما تدفع املتزلجة‬
‫ذاك االجتاه‪ .‬كما أ ّن القوة التي تؤثر في احلائط لن جتعلها تبدأ باحلركة؛ أل ّن هذه القوة‬ ‫عىل الجليد الحائط‪ ،‬يدفعها الحائط إىل‬
‫ال تؤثر فيها‪ ،‬بل في احلائط‪ .‬وهناك شيء آخر يجب أن يؤثر فيها بقوة لكي تبدأ هي‬ ‫الخلف وهذه هي القوة التي تكسبها‬
‫باحلركة‪ ،‬وال ميكن لهذه القوة إال أن تكون قد جنمت عن احلائط‪ .‬وهذه القوة التي سيؤثر‬ ‫التسارع لتبتعد‪.‬‬
‫فيها احلائط على املتزجلة وبحسب قانون نيوتن الثالث ستكافئ باملقدار وتعاكس باالجتاه‬
‫القوة التي أثرت بها في احلائط‪.‬‬
‫عندما يقذف شخص ما صندوقًا من قارب ساكن‪ ،‬يبدأ القارب بالتحرك‪ ،‬في االجتاه‬
‫الشخص قد أث ّر بقوة ما في الصندوق‪ .‬في حني أثر الصندوق بقوة‬ ‫املعاكس‪ .‬وبهذا يكون ّ‬
‫القوة ذاتها التي ستعمل على دفع‬ ‫ّ‬ ‫مماثلة باملقدار ومعاكسة باالجتاه في الشخص‪ ،‬وهي‬ ‫القوة‬
‫القوة‬
‫أيضا) إلى اخللف قليال ً‪.‬‬
‫الشخص (والقارب ً‬ ‫المؤثرة المؤثرة في‬
‫في الحائط المنزلجة‬
‫أيضا باستخدام قانون نيوتن الثالث (الشكل ‪.)10 - 4‬‬ ‫ّ ً‬ ‫الصاروخي‬ ‫وميكن تفسير ال ّدفع‬
‫الصواريخ ما هو إال نتيجة الندفاع‬ ‫ومن املفاهيم العامة غير الصحيحة أ ّن تسارع ّ‬
‫الغازات من مؤخرة محركاتها لتعمل على دفع األرض أو الغالف اجلوي في االجتاه اآلخر‪.‬‬
‫وهذا بالطبع غير صحيح‪ .‬وما يحدث فعال ً هو أ ّن محركات الصواريخ تؤثر بقوة شديدة‬
‫في الغازات فتطردها بعيدة عنها‪ ،‬وتؤثر هذه الغازات باملقابل بقوة شديدة مكافئة‬
‫الصواريخ‪ .‬وهذه القوة األخيرة هي املسؤولة عن دفع الصواريخ‬ ‫ومعاكسة باالجتاه في ّ‬
‫إلى األمام – وهي القوة الناجتة من دفع الغازات للصواريخ‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن مركبة الفضاء‬ ‫تسارع صاروخ‬
‫يتم توجيهها في الفضاء اخلارجي عن طريق تشغيل محركاتها الصاروخية بعكس اجتاه‬
‫التسارع املراد اتباعه‪ .‬وعندما يدفع الصاروخ الغازات في اجتاه ما‪ ،‬تدفع الغازات الصاروخ‬
‫إلى اخللف باالجتاه املعاكس‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 78‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫الشكل ‪ 10 - 4‬مثال آخر على قانون نيوتن الثالث‪:‬‬

‫إطالق صاروخ يدفع محرك الصاروخ الغازات إلى‬
‫األسفل‪ ،‬وتؤثر الغازات في الصاروخ بقوة مساوية‬
‫بالمقدار ومعاكسة باالتجاه‪ ،‬فتعمل على تسريعه إلى‬
‫األعلى‪( .‬ال يتسارع الصاروخ كنتيجة لدفع الغازات‬
‫المنطلقة منه إلى األرض)‪.‬‬
‫كيف يمكن أن تمشي؟‬ ‫وخذ طريقة سيرنا مثالاً على ذلك؛ يبدأ الشخص باملشي عندما يدفع بقدميه األرض إلى اخللف‪.‬‬
‫لتؤثر األرض بعد ذلك في الشخص بقوة مساوية باملقدار ومعاكسة باالجتاه‪ ،‬فتدفعه إلى األمام‬
‫(الشكل ‪ )11 - 4‬وهذه هي القوة املؤثرة في الشخص التي حتركه إلى األمام‪( .‬وإذا كنت تشكك‬
‫الشكل ‪ 11 - 4‬نستطيع أن منيش إىل األمام؛‬ ‫متاما من غير أ ّي احتكاك مثل‬‫في هذا‪ ،‬فجرّب أن متشي على نحو طبيعي على سطح أملس ً‬
‫ألنه عندما تدفع إحدى القدمني األرض نحو‬ ‫الطائر يطير إلى األمام عندما يؤثر بقوة‬ ‫سطح الثلج الزلق واألملس)‪ .‬وبصورة مماثلة ً‬
‫متاما‪ ،‬فإ ّن ّ‬
‫الخلف‪ ،‬تدفع األرض القدم إىل األمام‪ ،‬وتظهر‬ ‫إلى اخللف في الهواء ليؤثر الهواء في أجنحته بقوة إلى األمام‪ ،‬فتعمل على دفعه‪.‬‬
‫الصورة القوتني املؤثرتني يف جسمني مختلفني‪.‬‬
‫ما الذي يؤثر بقوة في السيارة؟ ما الذي يجعل السيارة تتحرك إلى األمام؟‬
‫اإلجابة‪ :‬من اإلجابات العامة هو أ ّن محرك السيارة هو الذي يحركها إلى األمام‪ .‬ولكن احلل‬
‫الصحيح ليس بهذه البساطة؛ حيث إ ّن محرك السيارة يعمل على دوران عجالتها‪ .‬ولكن لو‬
‫أ ّن هذه العجالت كانت تدور على طبقة من الثلج املصقول أو على أرض مغطاة بالوحل‪ ،‬فستبدأ‬
‫بالدوران في موضعها‪ .‬وعليه فإ ّن هناك حاجة واضحة إلى االحتكاك‪ .‬تدفع العجالت الطريق إلى‬
‫اخللف على األرض الصلبة ليدفعها الطريق إلى األمام بسبب االحتكاك‪ .‬وحسب قانون نيوتن‬
‫الثالث‪ ،‬تدفع الطريق العجالت في االجتاه املعاكس لتحرك السيارة إلى األمام‪.‬‬
‫القوة األفقية التي‬
‫وغالبا ما منيل إلى ربط القوى املؤثرة باألجسام النشطة فقط‪ ،‬مثل اإلنسان واحليوان واآلالت‪ ،‬أو‬
‫القوة األفقية التي تؤثر‬
‫فيها قدم االنسان على‬
‫تؤثر فيها األرض‬ ‫جسما ساكنًا‪ ،‬كاحلائط‪ ،‬أو املكتب‪،‬‬‫ً‬ ‫األجسام املتحركة مثل املطرقة‪ .‬وليس من السهولة أن نتخيل‬
‫على قدم االنسان‬
‫األرض‬ ‫أو حائط حلبة التزلج‪ ،‬يؤثر في األجسام األخرى بأ ّي قوة (الشكل ‪ .)9 - 4‬والتفسير الوحيد هو‬
‫أنه مهما كانت املادة صلبة‪ ،‬فهي ستظهر درجة من الليونة إلى ح ّد ما‪ .‬ومثال على ذلك الرباط‬
‫املطاطي املستطال املؤثر في قطعة من الورق ليجعلها تتسارع في فضاء الغرفة‪ .‬وأما املواد‬
‫األخرى‪ ،‬فقد تكون غير قادرة على االستطالة الظاهرة مثل الرباط املطاطي‪ ،‬ولكنها في الوقت‬
‫تستطيع األجسام الساكنة التأثير بقوة‬ ‫نفسه ستنضغط أو تتمدد إذا ما تأثرت بقوة ما‪ .‬ومثلما يؤثر الرباط املطاطي املستطال بقوة‪ ،‬يُؤثر‬
‫(بسبب ليونتها)‬ ‫كلّ من املواد األخرى‪ ،‬احلائط‪ ،‬واملكتب‪ ،‬ومص ّد السيارة نتيجة انضغاطها (أو مت ّددها)‪.‬‬
‫ونستطيع من هذه األمثلة السابقة املذكورة أعاله رؤية مدى أهمية أن نتذكر ما اجلسم الذي تأثر‬
‫بالقوة؟ وما اجلسم الذي سبب أو أثر بهذه القوة؟ ويظهر مدى تأثير القوة في حركة جسم ما‬
‫فقط عندما تؤثر فيه‪.‬‬
‫يجب أن يكون واضحاً ما الجسم الذي‬ ‫أي أ ّن القوة لن تؤثر في حركة أ ّي جسم ما لم تكن مؤثرة فيه‪ .‬ولكي نتفادى أ ّي التباس؛ يجب‬
‫سيتأثر بها‪ ،‬وما الجسم الذي يُسببها‪.‬‬ ‫أن نح ّدد ما إذا كان اجلسم يؤثر بقوة ما‪ ،‬أو أنه يتأثر بهذه القوة‪ .‬أو أ ّن اجلسم يؤثر بقوة في‬
‫جسم آخر‪ ،‬أم أن اجلسم اآلخر يؤثر فيه بقوة‪ .‬ولذلك يُع ّد من األفضل استخدام الرموز السفلية‬
‫على جميع القوى‬ ‫تنطبق‬
‫للتفريق بني احلالتني السابقتني‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإ ّن القوة التي تؤثر بها األرض (‪ )Ground‬في‬
‫المؤثرة في جسم ما‪.‬‬
‫‪.‬أما القوة‬ ‫الشخص(‪ )Person‬خالل حركته كما في (الشكل ‪ )11 - 4‬ميكن أن تعطى بـ‬
‫‪ .‬وعند تطبيق قانون نيوتن الثالث فإ ّن لكلٍّ من‬ ‫التي يؤثر بها الشخص في األرض فهي‬
‫القيمة نفسها‪ ،‬وأما إشارة السالب فهي للتذكير باجتاه القوتني املتعاكسني‪.‬‬ ‫و‬
‫)‪2-4‬‬
‫قانون نيوتن الثالث في الحركة‬
‫(‬
‫الحظ أ ّن القوتني الظاهرتني في (الشكل ‪ )11 - 4‬تؤثران في جسمني مختلفني‪ .‬وعليه‪ ،‬فقد مت‬
‫استخدام ألوان مختلفة للداللة على هاتني القوتني‪ .‬وهاتان القوتان لن تظهرا ً‬
‫معا أب ًدا في ح ّد‬
‫‪ .‬ملاذا؟ السبب ببساطة أنهما تؤثران في جسمني‬ ‫جمع القوى حسب قانون نيوتن الثاني‬
‫يجب أن تضم القوى املؤثرة في هذا اجلسم‬ ‫مختلفني ‪ :‬متثل تسارع أحدهما فقط‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫املتسارع فقط‪.‬‬
‫البند ‪ 5-4‬قانون نيوتن الثالث في الحركة ‪79‬‬
‫‪Chapter 4.indd 79‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫القوة التي تؤثر‬ ‫القوة التي تؤثر‬

‫فيها المساعد‬ ‫فيها المزالجة‬ ‫الشكل ‪( 12 - 4‬املثال ‪ )5 - 4‬يظهر القوى األفقية‬
‫على المزالجة‬ ‫على المساعد‬
‫فقط‪ .‬اختار مصطفى ذو السبعني عاما مكعبا رائعا‬
‫من الرخام ملنحوتته التالية‪ .‬ويظهر يف الصورة مساعده‬
‫وهو يجر الرخام خارج املحجر‪ .‬وتظهر األسهم الدالة‬
‫عىل القوى املؤثرة يف املساعد باللون األحمر (األحمر‬
‫الفاتح)‪ .‬أما األسهم الدالة عىل القوى املؤثرة يف‬
‫الزالجة‪ ،‬فتظهر باللون األرجواين‪ .‬ولون األسهم الدالة‬
‫عىل القوة املؤثرة يف األرض برتقايل‪ .‬وأعطيت قوى‬
‫قوة االحتكاك التي‬ ‫القوة التي تؤثر‬ ‫القوة التي يؤثر‬ ‫القوة التي تؤثر‬ ‫الفعل ور ّد الفعل املتساوية باملقدار واملتعاكسة‬
‫تؤثر فيها األرض على‬
‫المزالجة‬
‫فيها المزالجة على‬
‫األرض‬
‫فيها المساعد على‬
‫األرض‬
‫فيها األرض على‬
‫المساعد‬
‫باالتجاه الرموز السفلية نفسها‪ ،‬ولكن بطريقة معكوسة‬
‫و ) وتم متييزها بألوان مختلفة ألنها تؤثر‬ ‫(مثل‬
‫يف أجسام مختلفة‪.‬‬
‫إيضاح القانون الثالث‬ ‫المثال المفاهيمي ‪5-4‬‬

‫مت ّتكليف مساعد مصطفى مبهمة إزاحة مكعب الرخام باستخدام الزالجة (الشكل‪.)12-4‬‬
‫ولكن املساعد قال ملديره وهو في حيرة من أمره ‪":‬كلما أقوم بالتأثير في الزالجة بقوة‬
‫إلى األمام‪ ،‬تؤثر الزالجة فيَّ بقوة مساوية باملقدار ومعاكسة باالجتاه إلى اخللف‪ .‬وعليه‪،‬‬
‫فكيف لي أن أحرّكها من موضعها؟ ومهما حاولت أن أضاعف من قيمة القوة التي أؤثر بها‬ ‫دراسة قانوني نيوتن الثاني والثالث‪.‬‬
‫فستكون قيمة ردّ الفعل مساوية باملقدار ومعاكسة باالجتاه لتكون محصلة القوى الكلية‬
‫مساوية للصفر‪ .‬لذا‪ ،‬لن أستطيع حتريكها أبدا‪" .‬هل تُع ّد هذه احلالة من اجلهل خطيرة‪.‬‬
‫وضح إجابتك؟‬
‫احلل‪ :‬نعم؛ بالرغم من أ ّن الفعل وردّ الفعل متساويان باملقدار ومتعاكسان باالجتاه‪ ،‬فإ ّن‬
‫املساعد نسي أنهما يؤثران في جسمني مختلفني‪ .‬فالقوة الدافعة إلى األمام (الفعل)‬
‫أما القوة الدافعة إلى اخللف (رد‬ ‫هي التي يؤثر بها املساعد في الزالجة (الشكل‪ّ )12 - 4‬‬
‫الفعل) فهي التي تؤثر بها الزالجة في املساعد‪ .‬ولكي نح ّدد ما إذا كان املساعد سيتحرك‬
‫حيث‬ ‫َم نطبق‬
‫أم ال؛ علينا أن نح ّدد القوى املؤثرة في املساعد فقط‪ ،‬ومن ث َّ‬
‫هي محصلة القوى على املساعد ومتثل تسارع املساعد‪ ،‬أما ‪ m‬فهي كتلة املساعد‬
‫أيضا ً‪ .‬وهناك قوتان تؤثران في حركة املساعد إلى األمام‪ ،‬كما هو موضح باألسهم ذات‬
‫‪ .‬املؤثرة‬ ‫اللون األحمر الفاحت (الشكالن ‪ 12 - 4‬و ‪ )15 - 4‬وهما‪ )1( :‬القوة األفقية‬ ‫القوة التي تؤثر‬
‫في املساعد بواسطة األرض (كلما دفع األرض بشدة إلى اخللف‪ ،‬دفعته األرض بشدة إلى‬ ‫فيها األرض‬
‫التي تؤثر بها الزالجة في املساعد‬ ‫األمام – حسب قانون نيوتن الثالث) ‪ )2( :‬القوة‬ ‫على المساعد‬
‫والعاملة على سحبه إلى اخللف‪ ،‬انظر (الشكل ‪ .)13 - 4‬وإذا دفع األرض بشدة كافية‪،‬‬
‫أكبر من قوة سحب الزالجة له إلى‬ ‫فستصبح القوة املؤثرة فيها بواسطة األرض‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬سيبدأ املساعد بالتسارع إلى األمام (قانون نيوتن الثاني)‪ .‬وباملقابل‪،‬‬ ‫اخللف‬ ‫الشكل ‪ 13 - 4‬املثال ‪ .5 - 4‬القوى األفقية‬
‫ستتسارع الزالجة إلى األمام عندما تصبح القوة املؤثرة فيها من املساعد أكبر من قوة‬ ‫عىل املساعد‬
‫أكبر من قيمة‬ ‫االحتكاك املؤثر فيها إلى اخللف بواسطة األرض (أي أنه عندما تكون‬
‫في الشكل ‪.)12 - 4‬‬
‫إ ّن استخدام رمزين سفليني لتوضيح قانون نيوتن الثالث هو شيء ليس ذا قيمة‪ ،‬وعادة لن‬
‫يتم استخدامهما بهذه الصورة‪ .‬ولكن إذا كان لديك أ ّي التباس حول أ ّي قوة معطاة‪ ،‬فلك‬
‫السفليني‪ ،‬لتفرق بني اجلسم الذي يتأثر بالقوة من اجلسم الذي يؤثر‬ ‫حرية استخدام الرمزين ّ‬
‫سفليا واح ًدا لنشير به إلى القوة التي تؤثر في اجلسم املعني‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫ز‬ ‫رم‬ ‫بقوة‪ .‬وعادة ما نستخدم‬
‫وجها لوجه مع سيارة سباق صغيرة ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫التمرين أ‪ :‬تصطدم شاحنة ذات كتلة هائلة‬
‫(أ) أ ّي من السيارتني ستشعر أكثر بقوة التصادم الهائلة؟ (ب) أيهما سيتأثر بأعلى‬
‫تسارع؟ (جـ) أ ّي قانون من قوانني نيوتن مفيد أكثر في الوصول إلى اإلجابة الصحيحة؟‬
‫‪ 6-4‬الوزن ‪ -‬قوة الجاذبية والقوة العمودية‬

‫كما رأينا في الفصل الثاني‪ ،‬ادعى جاليلو أ ّن األجسام القريبة من سطح األرض التي تسقط‬
‫باجتاه سطح األرض جميعها تسقط بالتسارع نفسه عندما يتم إهمال مقاومة الهواء‪.‬‬
‫وتسمى القوة التي تسبب هذا التسارع قوة اجلاذبية األرضية أو قوة اجلاذبية‪ .‬و ما الذي يؤثر‬
‫بقوة اجلاذبية؟‬
‫‪Chapter 4.indd 80‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫رأسيا نحو األسفل باجتاه مركز األرض‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫إنها األرض‪ ،‬كما سنناقش في الفصل اخلامس‪ ،‬التي تعمل *‬
‫دعنا نطبق قانون نيوتن الثاني على جسم ما كتلته ‪ m‬يسقط بتأثير اجلاذبية‪ ،‬ونستخدم بداللة‬
‫للداللة على التسارع الناجت من اجلاذبية نحو األسفل‪ .‬وعليه‪ ،‬ميكن كتابة قوة اجلاذبية املؤثرة‬
‫في جسم ما كالتالي‪:‬‬
‫الوزن = قوة الجاذبية‬ ‫(‪)3 - 4‬‬
‫واجتاه هذه القوة إلى األسفل باجتاه مركز األرض‪ .‬عادة تدعى قيمة قوة اجلاذبية املؤثرة في جسم‬
‫ما بالوزن‪.‬‬
‫‪ ،‬ف��إ ّن وزن كتل��ة مقداره��ا‬ ‫وباس��تخدام الوح��دات الدولي��ة **‪،‬‬
‫‪ .‬وس��نهتم ب��أوزان األجس��ام على‬ ‫‪ 1.00 kg‬عل��ى األرض ه��و‬
‫س��طح األرض عل��ى نحو ع��ام‪ ،‬مع مالحظ��ة أ ّن هذه األوزان تختلف فوق س��طح القم��ر والكواكب‬
‫األخ��رى‪ ،‬أو ف��ي الفض��اء مقارن��ة بتلك الت��ي قرب س��طح األرض‪ .‬وعلى س��بيل املثال‪ ،‬فإ ّن تس��ارع‬
‫اجلاذبية قرب س��طح القمر يعادل س��دس التس��ارع بالقرب من س��طح األرض‪ ،‬وأ ّن كتلة تعادل ‪-kg‬‬
‫‪ 1.0‬س��تزن ‪ 1.7 N‬فق��ط‪ .‬وبالرغ��م من أننا لن نس��تخدم الوح��دات البريطانية‪ ،‬فإنه وألس��باب‬
‫تنويه‬ ‫عملية جند أ ّن كتلة مقدارها ‪ 1 kg‬تزن حوالي ‪( .2.2 1b‬وعلى سطح القمر‪ ،‬فإ ّن ‪ 1 kg‬يزن حوالي‬
‫‪.)0.4 1b‬‬
‫الكتلة مقابل الوزن‬
‫أيضا أ ّن تأثير اجلاذبية في األجسام‬
‫ً‬ ‫ونعلم‬ ‫سقوطه‪.‬‬ ‫خالل‬ ‫اجلسم‬ ‫في‬ ‫اجلاذبية‬ ‫قوة‬ ‫تأثير‬ ‫ويظهر‬
‫ال يختفي عندما تكون ساكنة قرب سطح األرض‪ .‬وسنحصل على وزن أ ّي كتلة ساكنة قرب‬
‫الزنبركي‪ .‬وسنجد القوة املؤثرة نفسها في األجسام واملعطاة‬ ‫ّ‬ ‫سطح األرض باستخدام امليزان‬
‫قوة تالمس‬
‫في (املعادلة ‪ .)3-4‬ويصبح السؤال اآلن ‪ :‬لِ َم ال يتحرك اجلسم إذن ؟ ومن قانون نيوتن الثاني الذي‬
‫ينص على أ ّن محصلة القوى على اجلسم الساكن تساوي صفرا نكتشف ضرورة وجود قوة أخرى‬ ‫ّ‬
‫تؤثر في اجلسم الساكن لتعادل تأثير قوة اجلاذبية عليه‪.‬‬
‫وجلسم ساكن على طاولة‪ ،‬فإ ّن هذه القوة األخرى ما هي إال القوة العمودية التي يؤثر بها سطح‬
‫الطاولة في اجلسم إلى األعلى‪ ،‬انظر (الشكل ‪ 14 - 4‬أ)‪ .‬وينضغط سطح الطاولة قليال ً أسفل‬
‫اجلسم‪ ،‬ولكن نظرًا لليونته‪ ،‬فإنه يدفع اجلسم إلى األعلى كما هو موضح‪ .‬وتسمى القوةُ التي تؤثر‬
‫بها الطاولة نتيجة لظهورها عند تالمس جسمني قوةَ التالمس (وتُع ّد قوة يدك التي تدفع العربة‬
‫قوة عمودية‬
‫أيضا) وعندما تؤثر قوة التالمس عموديًّا على سطح التالمس‪ ،‬تسمى القو َة العمودية‬ ‫قوة تالمس ً‬
‫("العمودية" تعني رأسية في هذه الحالة)‪ .‬وعليه‪ ،‬يرمز إليها بـ في (الشكل ‪14 - 4‬أ)‪.‬‬
‫الشكل ‪( 14 - 4‬أ) محصلة القوى املؤثرة يف جسم ساكن تساوي صف ًرا حسب‬
‫املؤثرة إىل األسفل يف الجسم يجب‬ ‫قانون نيوتن الثاين‪ .‬ولهذا‪ ،‬فإ ّن قوة الجاذبية‬
‫أن تعادل بقوة إىل األعىل (القوة العمودية ) تؤثر بها الطاولة يف هذه الحالة‪.‬‬
‫القوة التي تتأثر بها الطاولة بواسطة التمثال وهي ر ّد الفعل للقوة‬ ‫(ب)‬
‫بلون مختلف لتذكرنا بأنها تؤثر يف جسم‬ ‫حسب قانون نيوتن الثالث‪ .‬تظهر‬
‫مختلف)‪ .‬وال يظهر يف الشكل ر ّد الفعل للقوة‬
‫)ب(‬ ‫(‬
‫)أ‬
‫وتظهر في (الشكل ‪14 - 4‬أ) قوتان تؤثر كلتاهما في التمثال الذي يبقى ساكنًا؛ حيث إن‬
‫تنويه‬ ‫يجب‬ ‫و‬ ‫محصلة القوتني املتجهة يجب أن تساوي صفرا (قانون نيوتن الثاني)‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫أن تتساوى قيمتاهما وتتعاكسان في االجتاه‪ .‬ولكن ال تُع ّد هاتان القوتان املتساويتان في املقدار‬
‫ال يُع ّد الوزن والقوة العامودية‬ ‫واملتعاكستان في االجتاه هما ما حتدث عنهما نيوتن في قانونه الثالث‪ .‬وأ ّن قوة الفعل وردّ الفعل‬
‫زوجاً من الفعل ورد الفعل‬ ‫في قانون نيوتن الثالث تؤثران في جسمني مختلفني‪ ،‬في حني تؤثر القوتان الظاهرتان في (الشكل‬
‫‪14 - 4‬أ) في اجلسم نفسه‪ .‬ونستطيع أن نسأل لكلّ قوة ظاهرة في (الشكل ‪14 - 4‬أ)‪":‬ما‬
‫املؤثرة في التمثال إلى األعلى هي ناجتة من الطاولة‪ .‬وردّ الفعل‬ ‫قوة ردّ الفعل؟" والقوة‬
‫لهذه القوة هي القوة التي يؤثر بها التمثال في الطاولة إلى األسفل‪ .‬وهي موضحة في (الشكل‬
‫القوة التي يؤثر بها التمثال في الطاولة هي‬ ‫‪ 14 - 4‬ب)‪ ،‬وقد أعطي لها الرمز ‪ .‬وهذه‬
‫فما قوة ردّ الفعل على القوة األخرى‬ ‫ردّ الفعل على حسب قانون نيوتن الثالث‪ّ .‬‬
‫أما اآلن‪،‬‬
‫املؤثرة في التمثال؛ أي ردّ الفعل على قوة اجلاذبية التي تؤثر بها األرض فيه؟ فهل تستطيع أن‬
‫تخمن ذلك؟ سنرى في الفصل اخلامس أ ّن ردّ الفعل هو أيضا قوة جاذبية يؤثر بها التمثال في‬
‫األرض‪.‬‬
‫* تم ربط مبدأ "الرأسي" بالجاذبية‪ .‬ويُع ّد أفضل تعريف رأسي هو اتجاه سقوط األجسام‪ .‬وعلى الوجه‬
‫اآلخر‪ ،‬فإن السطح "األفقي" هو السطح الذي لن يبدأ جسم كروي بالتدحرج فوقه ‪ :‬أي أن الجاذبية‬
‫لن يكون لها أي تأثير‪ .‬واألفقي عمودي على الرأسي‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫(البند ‪،)4 - 4‬‬ ‫** بما أن‬
‫البند ‪ 6-4‬الوزن ‪ -‬قوة الجاذبية والقوة العمودية ‪81‬‬
‫‪Chapter 4.indd 81‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫المثال ‪ 6-4‬الوزن والقوة العمودية وصندوق‪:‬‬

‫أهداك صديقك صندوق ًا كتلته ‪ 10.0 kg‬وفي داخله هدية سرّيَّة‪ .‬الصندوق ساكن على‬
‫سطح طاولة أملس (مهمل االحتكاك) أفقي (الشكل ‪ 15 - 4‬أ)‪( .‬أ) ح ّدد وزن الصندوق‬
‫والقوة العمودية املؤثرة فيه بواسطة الطاولة‪( .‬ب) ح ّدد القوة العمودية التي يؤثر بها سطح‬
‫الطاولة في الصندوق بعد أن يدفع صديقك الصندوق بقوة ‪ 40.0 N‬إلى األسفل كما في‬
‫(الشكل ‪ 15 - 4‬ب)‪( .‬جـ) ما القوة العمودية املؤثرة في الصندوق من سطح الطاولة إذا‬
‫سحب صديقك الصندوق إلى األعلى بقوة ‪( 40.0 N‬الشكل ‪ 15 - 4‬جـ)؟‬ ‫)أ(‬
‫النهج‪ :‬الصندوق ساكن على الطاولة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن محصلة القوى على الصندوق في كلّ حالة‬
‫في احلاالت الثالث جميعها‪.‬‬ ‫تساوي صفرًا (قانون نيوتن الثاني)‪ .‬ويعادل وزن الصندوق‬
‫وتؤثر هذه القوة‬ ‫الحـــ ّل‪( :‬أ) إ ّن وزن الصندوق هو‬
‫إلى األسفل‪ .‬وأما القوة األخرى الوحيدة املؤثرة في الصندوق فهي القوة العمودية التي تؤثر‬
‫بها الطاولة في الصندوق إلى األعلى‪ ،‬كما هو موضح في (الشكل ‪ 15 - 4‬أ)‪ .‬ونختار االجتاه‬
‫على الصندوق هي‬ ‫الصادي املوجب‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن محصلة القوى‬
‫إلى أعلى على أنه االجتاه ّ‬
‫‪ .‬ومبا أ ّن الصندوق ساكن‪ ،‬فإ ّن محصلة القوى املؤثرة فيه يجب أن تعادل‬
‫)‪ .‬وعليه فإ ّن‬ ‫و‬ ‫صفرا (قانون نيوتن الثاني‪،‬‬
‫)ب(‬
‫ونحصل في هذه احلالة على‬
‫وتصبح القوة العمودية على الصندوق‪ ،‬التي تؤثر بها الطاولة ‪ 98.0 N‬إلى األعلى وتعادل‬
‫قيمتها وزن الصندوق‪.‬‬
‫(ب) مبا أ ّن الصديق يضغط على الصندوق بقوة ‪ 40.0 N‬إلى األسفل‪ ،‬فإ ّن الصندوق سيتأثر‬
‫اآلن بثالث قوى بدال ً من اثنتني كما هو موضح في (الشكل ‪ 15 - 4‬ب)‪ .‬وال يزال وزن‬
‫وتعادل‬ ‫‪ ،‬ومحصلة القوة عليه هي‬ ‫الصندوق‬
‫الصفر؛ أل ّن الصندوق ال يزال ساكنًا‪ .‬وعليه‪ ،‬مبا أ ّن‬
‫فإ ّن قانون نيوتن الثاني سيعطي‪:‬‬ ‫)جـ‬
‫(‬
‫ونحلّ هذه املعادلة إليجاد القوة العمودية ‪:‬‬ ‫الشكل ‪( 15 – 4‬املثال ‪( )6 - 4‬أ) يركد صندوق‬
‫هدايا ساكنا كتلته ‪ 10-kg‬عىل طاولة‪( .‬ب)‬
‫يضغط شخص إىل األسفل عىل الصندوق بقوة‬
‫وهي أكبر من تلك في (أ)‪ .‬وستدفع الطاولة بقوة أكبر في االجتاه املعاكس عندما يؤثر‬
‫‪( .40.0N‬جـ) يسحب شخص الصندوق إىل األعىل‬
‫شخص في الصندوق إلى األسفل؛ أي أ ّن القوة العمودية ليست دائما معادلة للوزن‪.‬‬
‫بقوة ‪ .40.0N‬يظهر تأثري القوى جميعها عىل‬
‫(جـ) ما يزال وزن اجلسم يساوي ‪ 98.0N‬ويؤثر إلى األسفل‪ .‬وتؤثر كلّ من القوة العمودية‬
‫امتداد خ ّط واحد‪ ،‬علامً بأنها أزيحت جانبا خالل‬
‫والقوة التي يؤثر بها صديقك في الصندوق إلى األعلى (االجتاه املوجب) كما هو موضح في‬
‫رسمها لتسهيل متييزها عن بعضها بعضً ا‪ .‬وتم إظهار‬
‫(الشكل ‪ 15 - 4‬جـ)‪ .‬ولكن الصندوق ال يتحرك من موضعه؛ حيث إن قوة صديقك املؤثرة‬
‫القوى املؤثرة يف الصندوق فقط‪.‬‬
‫إلى األعلى أقلّ من الوزن‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن محصلة القوى على الصندوق ستعود إلى الصفر مرة‬
‫‪:‬‬ ‫أخرى حسب قانون نيوتن الثاني؛ أل ّن‬
‫وعليه‬
‫تنويه !‬
‫أي أ ّن الطاولة ال تدفع إلى األعلى بقوة ضد الوزن الكامل للصندوق‪ ،‬بسبب قوة السحب التي‬ ‫ليس من الضروري أن تتساوى القوة‬
‫يؤثر بها الصديق إلى األعلى‪.‬‬ ‫العمودية مع الوزن‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬ال يتغير وزن الصندوق (‪ )= mg‬سواء دفع الصديق الصندوق أم سحبه‪ .‬والقوة‬
‫الوحيدة التي ستتأثر هي القوة العمودية‪.‬‬
‫تذكر أ ّن القوة العمودية هي مرنة في األصل (تنثني الطاولة قليال ً في (الشكل ‪ )15 - 4‬أسفل‬
‫وزن الصندوق)‪ .‬والقوة العمودية في (املثال ‪ )6 - 4‬هي رأسية وعمودية على سطح الطاولة‬ ‫تنويه !‬
‫حائطا عموديّا على‬‫ً‬ ‫األفقي‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإ ّن القوة العمودية ليست رأسية ً‬
‫دائما؛ فعندما تدفع‬ ‫ليس من الضروري أن تكون القوة‬
‫سبيل املثال‪ ،‬فإ ّن احلائط يدفعك في االجتاه املعاكس بقوة عمودية في االجتاه األفقي‪ .‬وبالنسبة‬ ‫العمودية رأسية‪.‬‬
‫إلى جسم موضوع على سطح مييل بزاوية ما عن األفقي‪ ،‬مثل املتزلج أو سيارة فوق تلّة‪ ،‬فإ ّن‬
‫رأسية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السطح؛ أي أن ّها ال تكون‬
‫القوة العمودية تؤثر عموديّا في ّ‬
‫‪Chapter 4.indd 82‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫المثال ‪ 7-4‬تسريع صندوق‬

‫شخصا سحب الصندوق إلى األعلى في (املثال ‪ 6 - 4‬جـ) بقوة تعادل وزن‬ ‫ً‬ ‫ماذا يحدث لو أ ّن‬
‫بدال ً من ‪ 40.0N‬الظاهر في (الشكل‬ ‫الصندوق أو أكبر منه‪ ،‬وعلى سبيل املثال‬
‫‪ 15 - 4‬جـ)؟‬
‫النهج‪ :‬نستطيع أن نبدأ احللّ متاما‪ ،‬كما في (املثال ‪ .)6 - 4‬ولكن كن مستعدا ملفاجأة ‪.‬‬
‫الحــــــــ ّل‪ :‬إ ّن القوى احملصلة على الصندوق هي‪:‬‬
‫وإذا عمدنا إلى مساواة املعادلة السابقة بالصفر (على اعتقاد أ ّن التسارع يساوي صفرًا)‬
‫‪ .‬وهذا كالم غير منطقي؛ أل ّن اإلشارة السالبة توحي بأ ّن اجتاه‬ ‫فسنحصل على‬
‫إلى األسفل‪ ،‬ومن الطبيعي أال تستطيع الطاولة سحب الصندوق إلى هذا االجتاه (إال إذا كان‬
‫الصندوق مصمغًا في الطاولة)‪ .‬وأقلّ مقدار ممكن لـ هو الصفر وهو ما يبدو في هذه احلالة‪.‬‬
‫الشكل ‪( 16 - 4‬املثال ‪.)7-4‬‬ ‫إ ّن حقيقة ما سيحدث للصندوق هو أنه سيتسارع إلى األعلى؛ أل ّن محصلة القوى عليه في هذا‬
‫يتسارع الصندوق إىل األعىل أل ّن‬ ‫) هي‪:‬‬ ‫االجتاه ال تساوي صفرا‪ .‬ومحصلة القوة على الصندوق (بعد وضع القوة العمودية‬
‫‪.‬‬
‫إلى األعلى‪ .‬انظر (الشكل ‪ .)16 - 4‬عند تطبيق قانون نيوتن الثاني‪ ،‬سنرى أ ّن الصندوق سيبدأ‬
‫بالتسارع إلى األعلى‪:‬‬
‫مثال إضاف ّي‪:‬‬

‫ي الضائع‬ ‫الوزن الظّاهر ّ‬ ‫المثال ‪8-4‬‬
‫تهبط امرأة كتلتها ‪ 65-kg‬في مصعد يتسارع بهدوء إلى األسفل مبعدل ‪ ،0.20 g‬وهي تقف‬
‫على ميزان قراءاته بداللة ‪( .kg‬أ) ما وزن املرأة؟ وما قراءة امليزان؟ (ب) ما قراءة امليزان عندما يهبط‬
‫املصعد بسرعة ثابتة تساوي ‪2.0 m/s‬؟‬
‫الشكل ‪( 17 - 4‬املثال ‪.)8 - 4‬‬ ‫النهج‪ :‬يظهر (الشكل ‪ )17 – 4‬القوة املؤثرة جميعها في املرأة (وفقط تلك القوى املؤثرة فيها) ‪.‬‬
‫واجتاه التسارع إلى األسفل‪ ،‬وهو االجتاه الذي سنتخذه موجبا‪.‬‬
‫الحل‪( :‬أ) من قانون نيوتن الثاني‬
‫‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ونحل المعادلة إليجاد‬
‫هي القوة التي يؤثر بها امليزان في الشخص‪ ،‬وهي‬ ‫وهي تؤث ّر إلى األعلى‪ .‬والقوة العمودية‬
‫إلى األسفل وال يزال وزنها‬ ‫مساوية للقوة التي تؤثر بها في امليزان‪ ،‬ومعاكسة لها‪:‬‬
‫ولكن امليزان يؤثر بقوة تساوي‬ ‫(قوة اجلاذبية عليها) ثابتا‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ 0.80 mg‬وستظهر عليه قراءة مقدارها‬
‫و‬ ‫(ب) واآلن‪ ،‬ال يوجد تسارع؛ حيث ‪ ،a = 0‬ووفق قانون نيوتن الثاني‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪ .‬وسيقرأ امليزان الكتلة احلقيقية وهي ‪.65kg‬‬
‫ملحوظة‪ :‬مع أ ّن قراءة امليزان في (أ) هي ‪( 52 kg‬ككتلة ظاهرية)‪ ،‬إال ّ أ ّن الكتلة احلقيقية ال تتغير‬
‫نتيجة التسارع وتبقى ‪.65 kg‬‬
‫البند ‪ 6-4‬الوزن ‪ -‬قوة الجاذبية والقوة العمودية ‪83‬‬
‫‪Chapter 4.indd 83‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ّ 7-4‬‬
‫حل المسائل باستخدام قوانين نيوتن‬
‫مخططات الجسم الح ّر‬
‫يخبرنا قانون نيوتن الثالث بأ ّن تسارع جسم ما يتناسب طرديا مع محصلة القوى املؤثرة فيه‪.‬‬
‫والقوة احملصلة كما مت ذكرها سابقً ا هي اجلمع املتجه للقوى املؤثرة جميعها في اجلسم‪.‬‬
‫بعضا كمتجهات تخضع‬ ‫ً‬ ‫وبالفعل‪ ،‬أظهرت التجارب العديدة بأ ّن القوى جتمع مع بعضها‬
‫)أ‬ ‫)ب(‬
‫بالتمام للقوانني التي مت تطويرها في الفصل الثالث‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬في (الشكل‬
‫(‬
‫‪ ،)18 - 4‬تظهر قوتان متساويتان باملقدار (كلّ منهما ‪ )100 N‬تؤثران في جسم‪ ،‬وتصنعان‬
‫بعضا‪ .‬ومن البديهي أن نرى اجلسم يبدأ بالتحرك‬ ‫زاوية مقدارها ‪ 90o‬بالنسبة إلى بعضها‬ ‫الشكل ‪( 18 - 4‬أ) ت��ؤث��ر ق��وت��ان؛ ( )‪-‬و‬
‫ً‬
‫بزاوية ‪ .45o‬وهذا نتيجة تطبيق قوانني جمع املتجهات‪ .‬وبالرجوع إلى نظرية فيثاغورس‪ ،‬فإ ّن‬ ‫( ) ‪ -‬ناتجتان من عاملني ‪ A‬و‪ B‬يف صندوق‬
‫شحن‪( .‬ب) محصلة ( )و ( ) ‪ -‬هي ( )‪.‬‬
‫قيمة محصلة القوى هي‪:‬‬
‫جمع متجهات القوة‪.‬‬ ‫المثال ‪9-4‬‬
‫احسب مجموع القوتني املؤثرتني في القارب بواسطة العاملني ‪ A‬و ‪ B‬كما في (الشكل‬
‫‪ 19-4‬أ)‪.‬‬
‫النهج‪ :‬جنمع متجهات القوة كأ ّي متجهات أخرى كما مت عرضها في الفصل الثالث‪ .‬واخلطوة‬ ‫الشكل ‪( 19 –4‬املثال ‪ :)9 – 4‬متجها قوة‬
‫يؤثران يف قارب‬
‫األولى هي اختيار نظام إحداثي ‪ xy‬كما في (الشكل ‪ 19 – 4‬أ)‪ ،‬ومن ث َّ‬
‫َم حتليل املتجهات إلى‬
‫مركباتها‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬يظهر متجها القوة وقد مت حتليلهما إلى مركبتيهما في (الشكل ‪ 19 – 4‬ب)‪ .‬وجنمع‬
‫القوى باستخدام طريقة املركبات‪ .‬فمركبات ( ) هي ‪:‬‬
‫هي‬ ‫ومركبات‬
‫)أ(‬
‫سالبة؛ ألنها تشير إلى االجتاه السالب للمحور الصادي‪ .‬ومركبات محصلة القوى‬ ‫و‬
‫هي (انظر الشكل ‪ 19 - 4‬جـ)‪:‬‬
‫وإليجاد قيمة محصلة القوى‪ ،‬نستخدم نظرية فيثاغورس‪:‬‬
‫)ب(‬
‫مع اجتاه احملور السيني‪.‬‬ ‫ويبقى السؤال الوحيد عن الزاوية التي تصنعها محصلة القوى‬
‫ونستخدم ‪:‬‬
‫‪ .‬وبذلك تكون قيمة محصلة القوى املؤثرة في القارب‬ ‫وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫)جـ(‬
‫‪ 53.3 N‬وتؤثر بزاوية ‪ 11.0º‬فوق احملور السيني‪.‬‬
‫وعند حلّ مسائل تضم قوانني نيوتن‪ ،‬فمن األهمية رسم مخطط يظهر القوى املؤثرة‬
‫اخملطط مخطّطَ الجسم الح ّر أو مخطّ َ‬
‫ط‬ ‫ُ‬ ‫ويسمى هذا‬
‫ّ‬ ‫جميعها في كلّ جسم على حدة‪.‬‬
‫سهما للداللة عل كلّ قوة تؤثر فيه‪ .‬ومثل‬ ‫جسما واح ًدا‪ ،‬ومن ثم ارسم‬ ‫القوى‪ :‬اختر‬ ‫حر‬
‫مخطط جسم‪ّ -‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫القوى املؤثرة في اجلسم جميعها‪ .‬وال تظهر القوة التي يؤثر فيها اجلسم املعني في‬ ‫تعريف ّ‬
‫كل قوة‬
‫األجسام األخرى‪ .‬وللمساعدة في التعرف وحتديد القوى املؤثرة في اجلسم املعني جميعها؛‬
‫تضم أكثر من‬
‫ّ‬ ‫اسأل نفسك‪ :‬ما األجسام األخرى التي ميكن أن تؤثر فيه‪ .‬وإذا كانت املسألة‬
‫جسم‪ ،‬فإنك ستكون بحاجة إلى مخطط جسم حر ّ لكلّ جسم على حدة‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 84‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫احلركة‬ ‫احلركة‬ ‫احلركة‬

‫الشكل ‪( 20 – 4‬املثال ‪.)10 – 4‬‬
‫أي مخط��ط من مخططات الجس��م‬ ‫ّ‬
‫الح��ر لق��رص اله��ويك املنزل��ق عىل‬
‫س��طح أملس هو الصحيح؟‬
‫)ﺟـ(‬ ‫)ب(‬ ‫)أ(‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 10-4‬قرص الهوكي‬

‫أفقي أملس مهمل االحتكاك‪ .‬أ ّي من‬ ‫ّ‬ ‫ثلجي‬
‫ّ‬ ‫ينزلق قرص الهوكي بسرعة ثابتة على سطح‬
‫(الشكل ‪ )20 – 4‬يُع ّد مخطط اجلسم – احلر ّ الصحيح للقرص؟ وما إجابتك‬ ‫ّ‬ ‫اخملططات في‬
‫عندما يبدأ القرص باإلبطاء؟‬
‫الحل‪ :‬هل اخترت (أ)؟ إذا كانت إجابتك نعم‪ ،‬فهل تستطيع إجابة السؤال‪ :‬ما الذي يؤثر بالقوة‬
‫األفقية في القرص؟ وإذا كانت اإلجابة بأن ّها القوة الضرورية لإلبقاء على احلركة‪ ،‬فاسأل‬
‫نفسك‪ :‬ما الذي يؤثر في هذه القوة؟ وتذكر بضرورة وجود جسم آخر ليؤثر بقوة ما وال يوجد أ ّي‬
‫احتمال لذلك هنا‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن (أ) إجابة خطأ‪ .‬وباإلضافة إلى ذلك‪ ،‬فإ ّن القوة في (الشكل‬
‫‪20 – 4‬أ) ستس ّبب تسارعً ا حسب قانون نيوتن الثاني‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن اإلجابة الصحيحة هي (ب) طاملا‬
‫ال يوجد هناك أ ّي احتكاك‪ .‬وال توجد محصلة قوة تؤثر في القرص وينزلق القرص بسرعة ثابتة‬
‫الثلجي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السطح‬
‫فوق ّ‬
‫ثلجي أملس مهما كان يؤثر بقوة احتكاك مهما صغرت‪ .‬ولهذا‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وعلى أرض الواقع‪ ،‬فإ ّن أ ّي سطح‬
‫فإ ّن (جـ) هي اإلجابة الصحيحة‪ .‬وتشير قوة االحتكاك هذه املتناهية في الصغر إلى عكس اجتاه‬
‫احلركة لتتناقص سرعة القرص ببطء شديد‪.‬‬
‫ملخصا مختصرًا لطريقة حلّ املسائل املتعلقة بقوانني نيوتن‪.‬‬

‫ً‬ ‫ونعرض اآلن‬
‫قوانين نيوتن ومخططات األجسام الحرة‬ ‫طريقة حل المسائل‬
‫وميكن ضم القوى التي تؤثر في جسم ما في املعادلة‬
‫مخططا للحالة‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ .1‬ارسم‬
‫لذلك اجلسم‪.‬‬ ‫ثم ارسم مخطط جسم‬ ‫ّ‬ ‫حدة‪،‬‬ ‫على‬ ‫جسم‬ ‫كل‬ ‫‪ .2‬ادرس‬
‫‪ .3‬يتضمن قانون نيوتن الثاني متجهات‪ ،‬وعليه فمن‬ ‫– حر لهذا اجلسم على حدة مظهرا ً القوى جميعها املؤثرة‬
‫الضروري حتليل هذه املتجهات إلى مركباتها‪ ،‬واختيار احملاور‬ ‫في اجلسم متضمنًا القوى اجملهولة جميعها التي يجب أن‬
‫السينية والصادية بأفضل طريقة لتسهيل العمليات‬ ‫حتددها‪ .‬وال تظهر أي قوة يؤثر بها هذا اجلسم في األجسام‬
‫سهما لكل قوة بدقة متناهية ليعكس قيمتها احلسابية‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬غالبا ً ما يتم اختصار الوقت عند‬ ‫ً‬ ‫األخرى‪ .‬ارسم‬
‫اختيار أحد احملاور باجتاه التسارع‪.‬‬ ‫واجتاهها‪ .‬وارمز لكل قوة بداللة مصدر هذه القوة‪ ،‬سواء كانت‬
‫‪ .4‬طبق قانون نيوتن الثاني لكل جسم على حدة في‬ ‫اجلاذبية أو الشخص أو االحتكاك‪ ،‬وهكذا دواليك‪ .‬وإذا كان‬
‫االجتاهني السيني والصادي‪ .‬أي اربط املركبة السينية حملصلة‬ ‫النظام يتكون من عدة أجسام‪ ،‬فارسم مخطط جسم ‪ −‬حر‬
‫القوة مبركبة التسارع في االجتاه السيني حسب املعادلة‬ ‫لكل منهم على حدة‪ ،‬موضحا ً القوى املؤثرة جميعها في كل‬
‫‪ ،‬واكمل احلل بالنسبة إلى املركبة‬ ‫التالية‬ ‫واضحا‬
‫ً‬ ‫جسم (القوى املؤثرة فيها فقط)‪ .‬ويجب أن تكون‬
‫متاما‪.‬‬
‫ً‬ ‫باملثل‬ ‫الصادية‬ ‫الذي‬ ‫اجلسم‬ ‫لكل قوة‪ :‬ما القوة التي تؤثر في أي جسم؟ وما‬
‫‪ .5‬حل املعادلة أو املعادالت إليجاد اجملاهيل‪.‬‬ ‫يؤثر في هذه القوة؟‬
‫ملخص‬‫ّ‬ ‫وعليك عدم التعامل مع هذه التعليمات حللّ املسائل على أنها وصفة سحرية‪ .‬ولكنها‬
‫لألمور الواجب عملها لدفعك إلى التفكير في االجتاه الصحيح حللّ السؤال‪.‬‬
‫وضع سهم قوة على‬ ‫في‬ ‫تؤثر‬ ‫وكأنها‬ ‫جميعها‬ ‫وعندما نهتم باحلركة االنتقالية‪ ،‬نرسم القوى املؤثرة في اجلسم املعني‬
‫صحيحا إذا كان المخططات‬
‫ً‬ ‫مركز اجلسم؛ أي أننا نتعامل مع اجلسم وكأنه نقطي‪ .‬وهذا االعتبار لن يكون‬
‫سكوني؛ ألنه في هاتني احلالتني يكون موضع تأثير‬
‫ّ‬ ‫السؤال يحتوي على حركة دورانية أو على اتزان‬
‫مهما ج ّدا كما سنرى في الفصلني الثّامن وال ّتاسع‪.‬‬‫ً‬ ‫القوة‬
‫السطوح جميعها ملساء لدرجة ميكن عندها إهمال أ ّي احتكاك‪.‬‬ ‫وسنفترض في األمثلة التالية أ ّن ّ‬
‫(مت ّ مناقشة االحتكاك واألمثلة احملتوية عليه في البند ‪.)8 – 4‬‬
‫البند ‪ 7-4‬ح ّل المسائل باستخدام قوانين نيوتن ومخططات الجسم الحر ‪85‬‬
‫‪Chapter 4.indd 85‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫المثال ‪ 11-4‬سحب صندوق العجائب‬

‫افرض أ ّن زميلتك طلبت إليك أن تفحص الصندوق (كتلته = ‪ )10.0-kg‬الذي حصلت عليه‬
‫(املثال ‪ 6– 4‬الشكل ‪ )15 – 4‬لتخمني ما في داخله‪ ،‬فأجبتها‪" :‬ال مانع لد ّي‪ ،‬اسحبي‬
‫الصندوق باجتاهك"‪ .‬لتسحب الصندوق باجتاهها بواسطة احلبل املثبت فيه‪ ،‬كما هو‬
‫مبني في (الشكل‪ 21 – 4‬أ) فوق سطح الطاولة األملس‪ .‬إذا كانت قوة السحب املؤثرة‬
‫كما هو موضح‪ ،‬فاحسب‪:‬‬ ‫‪ ،‬وكان خط عملها مييل بزاوية‬ ‫في الصندوق‬
‫(أ) تسارع الصندوق‪( .‬ب) قيمة القوة العمودية التي تؤثر بها الطاولة في الصندوق‪.‬‬
‫وأهمل االحتكاك‪.‬‬
‫النهج‪ :‬سنتبع تعليمات حلّ املسائل كما وردت في الصفحة السابقة‬ ‫)أ‬
‫(‬
‫الح ّل‪:‬‬
‫سريعا‪ :‬احلالة موضحة في (الشكل ‪ 21 – 4‬أ) وهي تظهر الصندوق‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫مخطط‬
‫ً‬ ‫ارسم‬ ‫‪.1‬‬
‫الشخص ‪.‬‬ ‫والقوة املؤثرة فيه من ّ‬
‫‪ .2‬مخطط اجلسم احلر ّ‪ :‬يظهر (الشكل ‪ 21 – 4‬ب) مخطط اجلسم احلر ّ للصندوق‪.‬‬
‫ولرسمه بطريقة صحيحة؛ مت إظهار القوى املؤثرة جميعها في الصندوق‪ ،‬وهي القوى املؤثرة‬
‫‪ ،‬والقوة العمودية التي تؤثر بها الطاولة ‪ ،‬والقوة‬ ‫فعليا فقط‪ .‬وهي قوة اجلاذبية‬ ‫ّ‬ ‫فيه‬
‫مهتمون باحلركة االنتقالية فقط‪ ،‬فسنظهر القوى الثالث‬
‫ّ‬ ‫التي يؤثر بها الشخص ‪ ،‬ومبا أننا‬
‫وكأنها تؤثر في نقطة واحدة‪ ،‬كما في (الشكل ‪ 21 - 4‬جـ)‪.‬‬
‫‪ .3‬اختيار احملاور وحتليل املتجهات‪ :‬مبا أننا نتوقع أن تكون احلركة أفقية‪ ،‬فسنعمل على اختيار‬
‫الصادي عموديّا‪.‬‬ ‫أفقيا واحملور ّ‬
‫ّ‬ ‫يني‬
‫الس ّ‬
‫احملور ّ‬ ‫)ب(‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن مركبات قوة السحب (‪ )40.0 N‬هي ‪:‬‬
‫األفقي فتساوي صفرًا‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن املركبة‬

‫ّ‬ ‫يني‬
‫الس ّ‬
‫في االجتاه ّ‬ ‫أما مركبات القوى و‬
‫األفقية حملصلة القوة هي ‪.‬‬
‫‪( .4‬أ) طبّق قانون نيوتن الثاني لتح ّدد املركبة ّ‬
‫السينية (باجتاه ‪ )x‬للتسارع‪:‬‬
‫)جـ(‬
‫‪( .5‬أ) حــ ّل‪:‬‬
‫الشكل ‪( 21 - 4‬أ) سحب الصندوق‪( ،‬املثال‬
‫ولهذا‪ ،‬فإ ّن تسارع الصندوق هو ‪ 3.46 m/s2‬إلى اليمني‪.‬‬ ‫‪( .)11 - 4‬ب) مخطط الجسم ‪ -‬الح ّر‬
‫(ب) واآلن‪ ،‬سنحاول إيجاد ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫للصندوق‪( .‬جـ) مخطط الجسم ‪ -‬الح ّر‪،‬‬ ‫ّ‬
‫الصاد ّي (‪ )y‬مع اعتبار املوجب إلى األعلى‪:‬‬
‫ّ‬ ‫االجتاه‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫نيوتن‬ ‫قانون‬ ‫ق‬‫ب‬‫ّ‬ ‫ط‬ ‫(ب)‬ ‫‪.4‬‬ ‫مفرتضا أ ّن القوى جميعها تؤثر يف نقطة واحدة‬
‫(للحركة االنتقالية فقط وهو ما نتعامل معه‬
‫اآلن)‪.‬‬
‫ومن اخلطوة الثالثة‬ ‫‪( .5‬ب) حــلّ ‪ :‬نحسب الوزن‬

‫رأسيا‪ ،‬لذلك‬
‫ّ‬ ‫‪ ،‬فإ ّن الصندوق لن يتحرك‬ ‫‪ .‬ومبا أ ّن‬ ‫أعاله‪:‬‬
‫‪ .‬وعليه‬
‫أي‪:‬‬
‫ملحوظة ‪ :‬مبا أ ّن أقلّ من الوزن‪ ،‬فإ ّن الطاولة لن تدفع الصندوق الكل ّ‬
‫ّي إلى األعلى؛ بسبب‬
‫الشخص للصندوق إلى األعلى‪.‬‬ ‫تأثير سحب ّ‬
‫الش ّد في حبل مطاوع‬ ‫ّ‬

‫عندما يسحب حبل مطاوع جسما ما‪ ،‬يقال بأ ّن هذا احلبل خاضع ّ‬
‫للش ّد‪ ،‬وأ ّن القوة التي يؤثر‬
‫الش ّد ‪ .‬وعندما يكون احلبل مهمل الكتلة‪ ،‬فإ ّن القوة التي يؤثر بها‬
‫بها احلبل في اجلسم هي ّ‬
‫قرب أحد طرفيه تنتقل بال أ ّي اضمحالل إلى األجزاء اجملاورة للحبل جميعها وعلى امتداده حتى‬ ‫تستطيع الحبال أن تسحب ال أن‬
‫تدفع‪ ،‬يظهر ّ‬
‫الش ّد على امتداد الحبل‪.‬‬
‫للحبل إذا كانت كتلته تساوي الصفر (أو مهملة)‬ ‫طرفه اآلخر‪ .‬ملاذا؟ أل ّن‬
‫عما هي ‪.‬‬ ‫بغض النظر ّ‬
‫بعضا‬
‫ً‬ ‫وعليه‪ ،‬فإ ّن القوى التي تسحب احلبل من أقصى طرفيه ستلغي بعضها‬
‫السحب فقط‪ .‬وهي ال تستطيع أن تدفع‬ ‫و )‪ .‬الحظ أ ّن احلبال املطاوعة قادرة على ّ‬ ‫(‬
‫بسبب انحنائها‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 86‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫الشكل ‪( 22 – 4‬املثال ‪( .)12 - 4‬أ) ُر ِب َط ّ‬

‫الصندوقان ‪ A‬و ‪ B‬أفق ّيا بواسطة حبل‪.‬‬
‫‪( .‬ب) مخطط الجسم الح ّر‬ ‫ويسحب شخص الصندوق ‪ A‬أفقيّا بقوة‬
‫للصندوق ‪( .A‬جـ) مخطط الجسم الح ّر للصندوق ‪.B‬‬
‫الصندوق ‪B‬‬ ‫)أ(‬ ‫الصندوق ‪A‬‬
‫يتعلق املثال التالي بصندوقني مت ربطهما بحبل‪ ،‬ونستطيع أن نشير إليهما كنظام‪ .‬فالنظام هنا هو‬
‫أ ّي مجموعة مكونة من جسم أو عدة أجسام نختارها للدراسة‪.‬‬
‫المثال ‪12-4‬‬
‫‪:‬‬
‫)ب(‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫)جـ(‬
‫ٍ‬
‫أو‬
‫تحليل بديل‬
‫تنويه !‬
‫استخدم ّ‬
‫ألي جسم القوى المؤثرة‬
‫فيه فقط حسب المعادلة‬
‫‪Chapter 4.indd 87‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫أمثلة إضافية‪:‬‬
‫سنقدم اآلن أمثلة أخرى محلولة ملساعدتك في التمرن على حل مسائل غاية في التنوع‪.‬‬
‫المثال ‪ 13-4‬المصعد والوزن المضاد (آلة آتوود)‪.‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫المصعد (كآلة آتوود)‬
‫ﻣﺼﻌﺪ‬
‫اﻟﻮزن اﳌﻀﺎد‬
‫)أ(‬
‫)ج(‬ ‫)ب(‬
‫الشكل ‪( 23– 4‬املثال ‪( )13 – 4‬أ) آلة آتوود‬

‫ممثلة بنظام املصعد والوزن املضاد‪( .‬ب) و (جـ)‬
‫مخططات جسم‪-‬حر للجسمني‪.‬‬
‫تأكد من نتائجك باختبارها في‬

‫حاالت يمكن التنبؤ بحلولها وإجاباتها‬
‫بسهولة‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 88‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫الشكل ‪( 24 - 4‬املثال ‪)14 - 4‬‬
‫إخراج السيارة من الوحل‪.‬‬ ‫ا لمثا ل ‪1 5 - 4‬‬
‫كيف تخرج من الوحل‬
‫الشكل ‪( 25 - 4‬املثال ‪.)15 - 4‬‬

‫(أ) إخراج السيارة من الوحل مظه ًرا‬
‫القوى املؤثرة يف الجلمود والسيارة‬
‫بواسطة الشخص‪( .‬ب) مخطط الجسم‬
‫الحر ‪ :‬القوى عىل جز ٍء صغري جدًا من‬
‫الحبل‪.‬‬
‫)أ(‬
‫)ب(‬
‫استخدم أي تماثل قائم لتسهيل‬

‫المسألة‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 89‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ 8-4‬مسائل تتضمن االحتكاك والمنحدرات‬

‫االحتكاك‬
‫علما بأن أخذه بنظر االعتبار ضروري في معظم‬ ‫لقد أهملنا االحتكاك حتى هذه اللحظة‪ً ،‬‬
‫احلاالت العملية‪ .‬وهناك احتكاك بني أي سطحني صلبني؛ ألنه وبالرغم من ظهور السطوح‬
‫خصوصا إذا ما نظر إليها على املقياس اجملهري‬
‫ً‬ ‫متاما‪ ،‬فاحلقيقة أنها خشنة‪،‬‬
‫على أنها ملساء ً‬
‫(الشكل ‪ .)26 – 4‬وعندما نحاول زلق جسم ما على سطح آخر‪ ،‬فإن النتوءات اجملهرية‬
‫ستمانع احلركة‪ .‬هذا ولم يتم التوصل حتى اآلن إلى فهم حقيقي كامل حول ما يحدث على‬
‫املستوى اجملهري‪ .‬ويعتقد أن ذرات نتوء أحد السطحني تقترب كثيرًا من ذرات السطح اآلخر‬
‫لدرجة جتعلها قادرة على "الترابط" حتت تأثير قوى التجاذب الكهربائية ليصبح السطحان‬
‫ً‬
‫عمال‬ ‫بعضا‪ .‬ويع ّد انزالق جسم ما على أي سطح عادة‬‫ً‬ ‫وكأنهما قد التحما مع بعضهما‬
‫بتكون بعض الروابط وتكسرها‪ .‬وعندما يتدحرج جسم كروي‬ ‫ّ‬ ‫غير مستقر ٍّ بسبب االعتقاد‬
‫متاما‪ ،‬بل تبقى له قيمة وإن كانت صغيرة ج ًّدا في‬
‫ً‬ ‫يختفي‬ ‫لن‬ ‫االحتكاك‬ ‫على سطح ما‪ ،‬فإ ّن‬
‫هذه احلالة‪ .‬ويطلق على هذا االحتكاك الكروي "احتكاك التدحرج"‪ ،‬وهو أقل بكثير مقارنة‬
‫باالحتكاك الناجت من حركة اجلسم املنزلق على السطح‪.‬‬
‫وسنركز اآلن على االحتكاك الناجت من االنزالق‪ ،‬الذي يسمى االحتكاك الحركي (وجاءت كلمة‬
‫حركي من اليونانية)‪.‬‬
‫وعندما ينزلق جسم على امتداد سطح خشن‪ ،‬فإن قوة االحتكاك احلركي تؤثر بعكس‬
‫اجتاه سرعة اجلسم‪ .‬وتعتمد قيمة قوة االحتكاك احلركي على طبيعة السطحني املنزلقني‪.‬‬
‫وقد لوحظ عمليا ً أن قوة االحتكاك تتناسب طرديًّا مع ّ‬
‫القوة العموديّة بني السطحني"تقري ًبا"‬ ‫الشكل ‪ 26 - 4‬جسم يتحرك إىل اليمني فوق طاولة أو فوق أرض‪ .‬املتالقيان‬
‫ت كثيرة‪ ،‬ال‬ ‫‪ ،‬وهي عموديّة على سطح تالقيهما املشترك (انظر الشكل ‪ .)27 – 4‬وفي حاال ٍ‬ ‫خشنان يف املقياس املجهري عىل أقل تقدير‪.‬‬
‫تعتمد قوة االحتكاك بني السطوح الصلبة على مساحة سطح التالقي الكلية؛ أي أن قوة‬
‫االحتكاك على الكتاب ستكون هي نفسها تقري ًبا‪ ،‬سواء انزلق الكتاب على سطحه الكامل‬
‫أو على جانبه‪ ،‬طاملا أن الكتاب من كلّ جوانبه على الدرجة نفسها من النعومة‪ .‬ونأخذ منوذ ًجا‬
‫سهال لالحتكاك مفاده أن قوة االحتكاك ال تعتمد على املساحة‪ ،‬لنكتب بعد ذلك التناسب‬ ‫ً‬
‫بني قوة االحتكاك والقوة العمودية على شكل معادلة بعد إدخال ثابت التناسب ‪:‬‬
‫االحتكاك الحركي‬
‫وال تُع ّد هذه العالقة قانونا ً جوهرياً‪ ،‬بل عالقة جتريبية بني قيمة قوة االحتكاك التي تؤثر‬
‫باجتاه مواز للسطحني‪ ،‬وقيمة القوة العمودية التي تؤثر باجتاه عمودي على السطحني‪ .‬وهي‬
‫بعضا‪ .‬ويدعى احلد مبعامل‬‫ً‬ ‫ال تُع ّد معادلة متجهة بسبب تعامد القوتني على بعضهما‬
‫االحتكاك احلركي الذي تعتمد قيمته على طبيعة السطحني‪ .‬ويعرض (اجلدول ‪ )2 – 4‬قيما ً‬
‫مقيسة لسطوح مختلفة‪ .‬وهي بالطبع قيم تقريبية العتماد على مدى جفاف السطوح‬
‫أو رطوبتها‪ ،‬ودرجة تدليكها أو حفها‪ ،‬ودرجة خشونتها وعلى عدة عوامل أخرى‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإن‬
‫الشكل ‪ 27 – 4‬عندما يسحب جسم ما بواسطة قوة مؤثرة‬
‫ال تعتمد على سرعة االنزالق أو مساحة التالقي‪.‬‬
‫ستعاكس الحركة‪.‬‬ ‫) يف سطح ما‪ ،‬فإن قوة االحتكاك‬ ‫(‬
‫طرديُا مع قيمة القوة العمودية ( )‬ ‫وتتناسب قيمة‬
‫*‬
‫*‬
‫‪Chapter 4.indd 90‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫وما متت مناقشته إلى اآلن هو االحتكاك احلركي الناجت من انزالق سطح فوق آخر‪ ،‬وهناك أيضا ً‬
‫االحتكاك السكوني الذي يشير إلى قوة موازية لسطحني قد تنشأ بالرغم من عدم انزالق أي‬
‫منهما على اآلخر‪ .‬ولنفترض أن هناك جسما ً ما كاملكتب يركد ساكنا ً فوق أرض أفقية‪ .‬وإذا لم‬
‫يتم التأثير في املكتب بأي قوة أفقية‪ ،‬فلن يكون هناك أي احتكاك‪ ،‬ولكن عندما تدفع املكتب‬
‫ويبقى ساكنا ً في موضعه‪ ،‬فال بد لك أن تستنتج عندها من وجود قوة أخرى تؤثر في املكتب‬
‫في االجتاه املعاكس لتبقيه في موضعه بال حراك (فتكون القوة احملصلة املؤثرة فيه تساوي‬
‫صفرا)‪ .‬وهذه القوة ما هي إال قوة االحتكاك السكوني التي يُؤثر بها سطح األرض في املكتب‪.‬‬
‫وعندما تدفع املكتب بقوة أكبر من غير أن يتحرك من موضعه‪ ،‬فهو داللة على ازدياد قيمة‬
‫قوة االحتكاك السكوني‪ .‬وإذا دفعته بقوة كافية فسيبدأ املكتب باحلركة من موضعه ليبدأ‬
‫عندها تأثير قوة االحتكاك احلركي‪ .‬وتكون عند تلك النقطة قد جتاوزت القيمة العظمى‬
‫حيث متثل معامل‬ ‫لقوة االحتكاك السكوني التي تعطى كالتالي ‪:‬‬
‫االحتكاك السكوني (اجلدول ‪ .)2 – 4‬ومبا أنه قيمة قوة االحتكاك السكوني تتغير من الصفر‬
‫وحتى هذه القيمة العظمى‪ ،‬فتكتب‪:‬‬
‫احتكاك سكوني‬
‫وغالبا ً ما تالحظ أنه من األسهل أن تبقي جسما ً ثقيال ً يستمر في االنزالق من أن ترغمه على أن‬
‫يبدأ عملية االنزالق‪ .‬وهذا يتالءم مع كون أكبر على نحو عام من (انظر اجلدول ‪.)2 – 4‬‬
‫االحتكاكان السكوني والحركي‬ ‫ مثال ‪4-16‬‬

‫) على سطح أرضية على نحو أفقي‪ .‬افترض أن معامل‬ ‫يركد صندوق الهدايا (كتلته‬
‫‪ .‬حدد قوة االحتكاك املؤثرة في الصندوق إذا كانت قيمة‬ ‫االحتكاك السكوني‬
‫القوة األفقية اخلارجية املؤثرة فيه هي ‪( :‬أ) ‪( .0‬ب) ‪( .10 N‬جـ) ‪( .20 N‬د) ‪.38 N‬‬
‫(هـ) ‪.40 N‬‬
‫النهج‪ :‬ال ميكن اجلزم مباشرة فيما إذا كنا نتعامل مع قوة احتكاك سكوني أم مع قوة‬
‫احتكاك حركي‪ ،‬أو أن اجلسم سيبقى ثابتاً‪ ،‬أم أنه سيتسارع‪.‬‬
‫وعليه‪ ،‬فنحن بحاجة إلى رسم مخطط جسم حر‪ ،‬ونحدد في كل حالة ما إذا كان اجلسم‬
‫وأما القوى التي تؤثر في اجلسم فهي‬ ‫سيبدأ باحلركة أم ال باستخدام قانون نيوتن الثاني‪ّ .‬‬
‫اجلاذبية ‪ ،‬والقوة العمودية التي تؤثر فيها األرضية ‪ ،‬والقوة األفقية املؤثرة ‪ ،‬وقوة‬
‫االحتكاك كما هو موضح في (الشكل ‪.)27 – 4‬‬
‫الحل‪ :‬يظهر في (الشكل ‪ )27 – 4‬مخطط اجلسم احلر‪ .‬وال توجد حركة في االجتاه‬
‫ويخبرنا بأ ّن‪:‬‬ ‫الرأسي؛ حيث يعطي قانون نيوتن الثاني في هذا االجتاه‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫وعليه‪ ،‬فإن القوة العمودية هي‪:‬‬
‫(أ‌) ومبا أنه ال توجد أي قوة خارجية‬

‫مؤثرة في هذه احلالة األولى‪ ،‬فإن الصندوق لن يتحرك‬
‫‪.‬‬ ‫من موضعه‪ ،‬وتكون‬
‫ﻗﻮﺓ ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ‬ ‫(ب‌) إن قوة االحتكاك السكوني ستمانع أي قوة مؤثرة‪ ،‬وحتى قيمة عظمى تعطى حسب‬
‫ﺍﻻﺣﺘﻜﺎﻙ‬
‫ﺍﻟﺤﺮﻛﻲ‬
‫ﺍﻟﺴﻜﻮﻧﻲ‬ ‫العالقة التالية ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺓ ﺍﻟﻤﺆﺛﺮﺓ‬ ‫‪ ،‬فإن الصندوق لن يتحرك من موضعه‪.‬‬ ‫وعندما تكون قيمة القوة املؤثرة هي‬
‫ﺳﺎﻛﻦ‬ ‫ﺍﻧﺰﻻﻕ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .‬وعليه‬ ‫حيث‪:‬‬
‫هي قوة غير كافية لتحريك الصندوق‪ .‬وعليه‪ ،‬فستكون‬ ‫(جـ) إن قوة مؤثرة قيمتها‬
‫الشكل ‪( 28 – 4‬املثال ‪ .)16 – 4‬قيمة قوة‬
‫االحتكاك كدالة يف القوة الخارجية املؤثرة يف جسم‬ ‫القوة التي ستوازن القوة املؤثرة‪.‬‬
‫ساكن بداية‪ .‬وتزداد قيمة االحتكاك السكوين خطيا‬ ‫(د) إن القوة املؤثرة ‪ FA = 38 N‬ال تزال غير كافية لتبدأ بتحريك الصندوق‪ .‬وعليه فإن قوة‬
‫لتتعادل مع االزدياد يف قيمة القوة املؤثرة‪ ،‬إىل أن‬ ‫‪ ،‬ويبقى الصندوق ساكنا ً في موضعه‪.‬‬ ‫االحتكاك تكون قد ازدادت إلى‬
‫‪ .‬فإذا ازدادت‬ ‫تعادل قيمة القوة املؤثرة‬ ‫‪ ،‬فهي كافية لبدء احلركة؛ ألنها أكبر من القيمة العظمى لالحتكاك‬ ‫(هـ) أما قوة مبقدار‬
‫قيمة القوة املؤثرة عىل هذا املقدار‪ ،‬فإن الجسم‬ ‫وسنناقش اآلن االحتكاك احلركي الذي تعطى‬ ‫السكوني‪،‬‬
‫يبدأ بالتحرك من موضعه‪ ،‬لتنخفض عندها قيمة قوة‬
‫االحتكاك إىل قيمة ثابتة تقري ًبا ومميزة لالحتكاك‬ ‫قيمته كالتالي‪:‬‬
‫الحريك‪.‬‬
‫ونتكلم اآلن عن محصلة (أفقية) للقوى تؤثر في الصندوق‪ ،‬وقيمتها‬
‫ليبدأ الصندوق بالتسارع مبعدل‪:‬‬
‫ ‬
‫وتستمر هذه احلالة وهذا التسارع طاملا بقيت القوة املؤثرة ‪ .40 N‬ويظهر (الشكل‬
‫‪91‬‬ ‫البند ‪ 8-4‬مسائل تتضمن االحتكاك والمنحدرات‬ ‫‪ ) 28 – 4‬منحنى‬
‫‪Chapter 4.indd 91‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫المثال المفاهيمي ‪ 17-4‬صندوق مالمس لحائط‪:‬‬

‫حائطا خشنًا (الشكل ‪ )29 – 4‬ومتنعه من‬ ‫ً‬ ‫أفقيا وبش ّد ٍة ليالمس‬
‫ًّ‬ ‫تستطيع أن تدفع صندوق ًا‬
‫االنزالق إلى األسفل‪ .‬كيف ينعكس تطبيق القوة أفقيا ً على منع جسم ما من التحرك رأسياً؟‬
‫اإلجابة‪ :‬لن يكون هذا ممكنا ً لو كان احلائط زلقاً؛ فنحن بحاجة إلى االحتكاك‪ .‬ومع هذا‬
‫سيبدأ الصندوق باالنزالق ما لم تكن قوة الدفع كافية؛ حيث إن القوة األفقية املؤثرة تولد قوة‬
‫عمودية ليؤثر بها احلائط في الصندوق‪ .‬وعندها ستتعادل قوة اجلاذبية ‪ mg‬واملؤثرة إلى األسفل‬
‫مع قوة االحتكاك املؤثرة إلى األعلى‪ ،‬والتي تتناسب قيمتها مع القوة العمودية‪ .‬وكلما زاد‬
‫وسيبدأ‬ ‫الدفع زادت قيمة ‪ ،‬لتزيد معها ‪ .‬وإذا لم تدفع بقوة كافية‪ ،‬فإن‬
‫عندها الصندوق باالنزالق إلى األسفل‪.‬‬
‫الشكل ‪( 29 – 4‬املثال ‪.)17 – 4‬‬

‫أمثـلـة إضافيـة‬
‫سنقدم اآلن أمثلة أخرى محلولة ملساعدتك على حل املسائل‪.‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 18-4‬دفع الزالجة أم سحبها؟‬
‫إذا أرادت أختك الصغيرة ركوب زالجة ‪ ،‬فما اخليار األفضل واألسهل لك وأنت تقف على األرض؛‬
‫دفع الزالجة أم سحبها؟ انظر (الشكلني ‪ 30 – 4‬أ وب)‪ .‬افترض الزاوية نفسها في‬
‫احلالتني‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬دعنا نرسم مخططي جسم ‪ -‬حر للثنائي الزالجة – األخت‪ ،‬كما هو موضح‬
‫في (الشكلني ‪ 30 – 4‬جـ و د)‪ .‬يُظهر اخملططان القوة التي تؤثر أنت بها (اجملهولة)‪،‬‬
‫والقوة العمودية ‪ ،‬وقوة الثلج‪ ،‬وقوة االحتكاك ‪ ،‬وقوة اجلاذبية ‪( .‬أ) إذا دفعتها وكانت‬
‫فستكون هناك مركبة رأسية لقوتك إلى األسفل‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن القوة العمودية التي‬
‫تؤثر بها األرض إلى األعلى (الشكل ‪ 30 – 4‬جـ) ستكون أكبر من ‪( mg‬حيث متثل ‪ m‬كتلة‬
‫األخت باإلضافة إلى كتلة الزالجة)‪( .‬ب) أما إذا سحبتها‪ ،‬فسيكون هناك مركبة رأسية‬
‫ستصبح أقل من ‪( mg‬الشكل‬ ‫لقوة سحبك إلى األعلى‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن القوة العمودية‬
‫‪ 30 – 4‬د)‪ .‬ومبا أن قوة االحتكاك تتناسب طرديا ً مع القوة العمودية‪ ،‬فإن ستكون أقل في‬
‫حالة السحب‪ .‬وعليه‪ ،‬فإنك ستحتاج إلى التأثير بقوة أقل في حالة سحبها‪.‬‬
‫الشكل ‪( 30 – 4‬املثال ‪.)18 – 4‬‬
‫ا لمثال ‪ 19 - 4‬السحب بوجود االحتكاك‬

‫ُسحب صندوق كتلته ‪ 10.0-kg‬على امتداد سطح أفقي بواسطة قوة مقدارها ‪40.0‬‬
‫‪ .‬وهذا مماثل متاما (للمثال ‪ )11 – 4‬مع فارق وجود احتكاك‪ ،‬ونفترض أن‬ ‫‪ N‬أثرت بزاوية‬ ‫الشكل ‪( 31 – 4‬املثال ‪)19 – 4‬‬
‫معامل االحتكاك احلركي ‪ .0.30‬احسب التسارع‪.‬‬
‫النهج‪ :‬يشبه مخطط اجلسم ‪ −‬احلر ما مت عرضه في (الشكل ‪ )21 – 4‬مع وجود قوة إضافية‬
‫واحدة وهي االحتكاك‪ .‬انظر (الشكل ‪.)31 – 4‬‬
‫الحـــل‪ :‬احلسابات في اجتاه (‪ )y‬الرأسي كما ورد في (املثال ‪ )11 – 4‬حيث رأينا أن‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫والقوة العمودية‬
‫ونطبق اآلن قانون نيوتن الثاني في اجتاه (‪ )x‬األفقي (املوجب لليمني) مضيفني قوة االحتكاك‪:‬‬
‫أقل من‬ ‫ويكون االحتكاك حركيا ً ما دام‬

‫ويعطى كالتالي ‪:‬‬
‫‪Chapter 4.indd 92‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫وعليه‪ ،‬فإن تسارع الصندوق‪:‬‬
‫وفي غياب االحتكاك‪ ،‬كما رأينا في (املثال ‪ ،)11 – 4‬فسيكون التسارع أكبر بكثي ٍر من هذا‬
‫املعدل‪.‬‬
‫يحتوي على‬ ‫ملحوظة ‪ :‬حتتوي إجابتنا النهائية على رقمني مميزين فقط؛ ألن‬
‫الشكل ‪( 32 – 4‬املثال ‪.)20 – 4‬‬ ‫رقمني فقط‪.‬‬
‫؟‬ ‫أكبر من‬ ‫التمرين (ب) ‪ :‬ماذا تستنتج عندما تكون‬

‫صندوقان وبكرة‬ ‫ا لمثا ل ‪2 0-4‬‬
‫يرتبط صندوقان في (الشكل ‪ 32 – 4‬أ) بواسطة حبل مير فوق بكرة‪ .‬افترض أن معامل‬
‫االحتكاك احلركي بني الصندوق ‪ A‬والطاولة يساوي ‪ .0.20‬وعند إهمال كتلة احلبل والبكرة‬
‫وأي احتكاك ناجت من البكرة‪ ،‬ستستطيع االفتراض بأ ّن قيمة القوة املؤثرة عند أحد طرفي احلبل‬
‫)أ(‬
‫تساوي قيمة القوة املؤثرة عند طرفه اآلخر‪ .‬واآلن‪ ،‬ما تسارع النظام ‪ ،a‬علما ً بأن قيمة تسارع‬
‫الصندوق ‪ A‬ستعادل قيمة تسارع الصندوق ‪ B‬على افتراض أن احلبل لن يتمدد؟ الحظ أنه‬
‫عندما يتحرك الصندوق ‪ B‬إلى األسفل‪ ،‬فإن الصندوق ‪ A‬سيتحرك إلى اليمني‪.‬‬
‫النهج‪ :‬سنحتاج إلى مخطط جسم حر لكل صندوق‪ ،‬كما في (الشكلني ‪ 32 – 4‬ب و جـ)‬
‫لكي نستطيع تطبيق قانون نيوتن الثاني لكل من اجلسمني على حدة‪ .‬إن القوى املؤثرة في‬
‫‪ ،‬والقوة العمودية التي تؤثر‬ ‫الصندوق ‪ A‬هي قوة السحب في احلبل ‪ ،‬وقوة اجلاذبية‬
‫بها الطاولة ‪ ،‬وقوة االحتكاك التي تؤثر بها الطاولة ‪ ،‬وأما القوى على الصندوق ‪ B‬فهي‬
‫‪ ،‬وقوة السحب إلى األعلى في احلبل ‪.‬‬ ‫قوة اجلاذبية‬
‫ً‬
‫الحل ‪ :‬مبا أن الصندوق ‪ A‬لن يتحرك رأسيا‪ ،‬فإن تطبيق قانون نيوتن الثاني يعطي القوة‬
‫)ب(‬
‫العمودية بداللة الوزن‪:‬‬
‫الشد في احلبل‬ ‫وهناك قوتان على الصندوق ‪ A‬في االجتاه األفقي (الشكل ‪ 32 – 4‬ب) ‪:‬‬
‫(وال نعرف قيمته) وقوة االحتكاك‪:‬‬
‫)ﺟـ(‬
‫ومبا أننا نرغب في إيجاد التسارع األفقي‪ ،‬فسنطبق قانون نيوتن الثاني في اجتاه (‪)x‬‬
‫الذي سيصبح (عند أخذ االجتاه املوجب إلى اليمني وبوضع‬ ‫األفــــــــقي‬
‫)‪:‬‬
‫[الصندوق ‪]A‬‬ ‫ ‬
‫واآلن‪ ،‬لنأخذ الصندوق ‪ B‬باحلسبان‪ :‬تسحب قوة اجلاذبية‬

‫إلى األسفل ويسحب احلبل إلى األعلى بقوة‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫‪ .‬ونستطيع أن نكتب قانون نيوتن الثاني للصندوق ‪( B‬على افتراض االجتاه املوجب إلى‬
‫قد ال يعادل الشد في الحبل‬ ‫األسفل)‪:‬‬
‫المساند للجسم الساقط وزن‬ ‫[الصندوق ‪]B‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫الجسم‪.‬‬
‫]‬ ‫لن تعادل‬ ‫فإن‬ ‫[ الحظ أنه إذا كانت‬
‫وبحل معادلة الصندوق ‪ A‬إليجاد ‪:‬‬
‫ونعوض هذا في معادلة الصندوق ‪: B‬‬
‫ونحل اآلن إليجاد ‪ a‬مع التعويض بالقيم العددية ‪:‬‬
‫وهو تسارع الصندوق ‪ A‬إلى اليمني والصندوق ‪ B‬إلى األسفل‪.‬‬

‫ونستطيع إذا أردنا أن نحسب باستخدام املعادلة األولى‪:‬‬
‫ملحوظة‪ :‬ال تُع ّد حركة الصندوق ‪ B‬إلى األسفل سقوطً ا حرًا‪ .‬وهو ال يسقط مبعدل‬
‫لتأثره بالقوة اإلضافية إلى األعلى‪.‬‬
‫البند ‪ 8-4‬مسائل تتضمن االحتكاك والمنحدرات ‪93‬‬
‫‪Chapter 4.indd 93‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫كة‬
‫احلر‬
‫الشكل ‪ 33 – 4‬القوى عىل‬

‫جسم ينزلق إىل أسفل سطح‬
‫مائل‬
‫السطوح المائلة‬
‫سوف نأخذ اآلن باالعتبار ما يحدث عندما ينزلق جسم إلى أسفل سطح مائل ما‪ ،‬مثل تلة‬
‫أو سطح مائل‪ .‬تُع ّد هذه املسائل مثيرة لالهتمام أل ّن اجلاذبية هي املسؤولة في هذه احلاالت عن‬
‫قوة التسارع‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فهي ال تشير إلى االجتاه الرأسي‪ .‬ويصبح حل املسائل أسهل عند اختيار‬
‫نظام إحداثي ‪ xy‬بحيث يكون احملور (‪ )x‬السيني على امتداد السطح املائل‪ ،‬واحملور (‪ )y‬الصادي‬
‫عمودي عليه‪ ،‬كما هو موضح في (الشكل ‪ .)33 – 4‬والحظ أيضا ً أن القوة العمودية ليست‬ ‫يزيد االختيار الجيد للنظام‬
‫رأسية‪ ،‬ولكنها عمودية على السطح املائل للمستوى في (الشكل ‪.)33 – 4‬‬ ‫اإلحداث��ي م��ن س��هولة‬
‫العمليات الحسابية‬
‫التمرين جـ ‪ :‬هل قوة اجلاذبية عمودية على املستوى املائل دائما؟ وهل هي رأسية دائما؟‬
‫التمرين د‪ :‬هل القوة عمودية على املستوى املائل دائما؟ وهل هي رأسية دائما؟‬
‫ا لمثا ل ‪ 21 -4‬المتزلج‬
‫كما في (الشكل ‪ .)34 – 4‬افترض أن‬ ‫بدأت املتزجلة بنزول السطح املائل املائل بزاوية‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫معامل االحتكاك احلركي هو ‪ 0.10‬واحسب‪( :‬أ) تسارعها‪( .‬ب) السرعة التي ستصل إليها‬ ‫التزلج‬
‫بعد ‪.4.0 s‬‬
‫النهج‪ :‬نختار احملور (‪ )x‬السيني على امتداد امليل‪،‬‬
‫واجتاهه املوجب يشير إلى أسفل السطح املائل في االجتاه نفسه حلركة املتزجلة‪.‬‬
‫ونختار احملور (‪ )y‬الصادي عموديا على السطح‪ ،‬كما هو موضح‪.‬‬
‫رأسيا إلى األسفل (ال عموديا ً على‬
‫ًّ‬ ‫التي تشير‬ ‫والقوى املؤثرة في املتزجلة هي اجلاذبية‬
‫امليل)‪ ،‬والقوتان املؤثرتان في زالجتيها بواسطة الثلج هما القوة العمودية للمنحدر الثلجي‬
‫(غير الرأسية)‪ ،‬وقوة االحتكاك املوازية للسطح‪ .‬وتظهر هذه القوى الثالث مؤثرة في نقطة‬
‫واحدة في الشكل ‪ 34 – 4‬ب الذي ميثل مخطط اجلسم‪ −‬احلر للمتزجلة‪.‬‬
‫جـ‬
‫قوة الجاذبية (الوزن عىل املتزلجة)‪.‬‬ ‫الشكل ‪( 34 – 4‬املثال ‪ .)21 – 4‬تهبط متزلجة منحدرا ً ‪ .‬ومتثل‬
‫‪Chapter 4.indd 94‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫ومركباته‬ ‫متجها واح ًدا فقط إلى مركباته‪ ،‬ويظهر الوزن‬

‫ً‬ ‫الحـل‪ :‬يكفي هنا أن نحلل‬
‫من أجل‬ ‫كخطوط متقطعة في (الشكل ‪ 34 – 4‬جـ)‪ .‬ونستخدم هنا بدال ً من‬
‫التعميم‪ .‬كما سنستخدم تعريف كل من جيب الزاوية ("الضلع املقابل") وجيب متام‬
‫الزاوية ("الضلع اجملاور") للحصول على املركبات‪:‬‬
‫إلى اجتاه ‪ y‬السالب‪.‬‬ ‫حيث تشير‬

‫وحلساب تسارع املتزلج إلى أسفل التلة‪ ،‬؛ نطبق قانون نيوتن الثاني باجتاه ‪:x‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫ومتثل القوتان املركبة السينية لقوة اجلاذبية (اجتاه ‪ x‬املوجب) وقوة االحتكاك (اجتاه ‪ x‬السالب) ‪.‬‬
‫وإليجاد قيمة ؛ يجب حتديد قيمة اجملهولة‪ .‬وسنرى فيما إذا كنا نستطيع احلصول على‬
‫من املركبة الصادية (‪ )y‬لقانون نيوتن الثاني‪:‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫لعدم وجود حركة في اجتاه ‪( y‬العمودي على امليل)‪ .‬ونستطيع أن نحل‬ ‫حيث وضعنا ‪:‬‬
‫إليجاد ‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫ونستطيع أن نعوض هذا في معادلتنا في األعلى من أجل‬
‫وميكن اختصار الكتلة ‪ m‬من احلدود جميعها للمعادلة السابقة‪ .‬وبعد التعويض بقيمة‬
‫يصبح‪:‬‬ ‫و‬
‫ ‬
‫وعليه‪ ،‬فإن تسارع املتزلج هو ‪ 0.41‬ضعف تسارع اجلاذبية األرضية‪ ،‬وبداللة األرقام فإن‬
‫غالب��اً ما يكون مفي��دا التعويض‬ ‫‪ .‬ومن املثير أن يتم اختصار الكتلة لنصل إلى استنتاج‬
‫باألرقام عند النهاية فقط‪.‬‬ ‫مفيد مدلوله أن التسارع ال يعتمد على الكتلة‪ .‬وحتدث هذه االختصارات في بعض األوقات‬
‫لتعطي استنتاجات مفيدة في حينها‪ ،‬وعليه‪ ،‬فإن استخدام املعادالت اجلبرية والتعويض‬
‫إيجابيا كبيرًا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫باألرقام يُع ّد عملاً‬
‫(ب) ومبا أ ّن التسارع ثابت‪ ،‬فإن السرعة بعد ‪ 4.0 s‬ميكن إيجادها باستخدام (املعادلة‬
‫‪ 11 – 2‬أ) كالتالي‪:‬‬
‫حيث افترضنا بدء احلركة من السكون‪.‬‬
‫ومن األخطاء الشائعة أن يكون حتديد اجتاه القوة العمودية غير صحيح‪ ،‬وكذلك اجتاه اجلاذبية‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫خصوصا عندما يكون السطح مائلاً أو على السطوح املائلة‪ .‬وأن القوة العمودية في‬
‫ً‬ ‫األرضية‬
‫اتجاه كل م��ن الجاذبية والقوة‬ ‫(املثال ‪ )21 – 4‬غير رأسية‪ .‬وهي عمودية على امليل أو على السطح‪ .‬وأما اجلاذبية‪ ،‬فهي‬
‫العمودية‪.‬‬
‫ليست عمودية على السطح املائل أو السطح املائل‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فهي تشير ً‬
‫دائما في االجتاه‬
‫الرأسي إلى األسفل باجتاه مركز األرض‪.‬‬
‫البند ‪ 8-4‬مسائل تتضمن االحتكاك والمنحدرات ‪95‬‬
‫‪Chapter 4.indd 95‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ 9-4‬حل مسائل‪ :‬طريقة حل عامة‬

‫أساسيا من أي منهج مقرّر في الفيزياء‪ .‬ويُع ّد النهج الذي‬
‫ًّ‬ ‫يُع ّد حل املسائل بكفاءة جز ًءا‬
‫تتم مناقشته هنا‪ ،‬الذي يوظف قوانني نيوتن‪ ،‬صاحلًا وعلى نحو عام لتطبيقه على موضوعات‬
‫كثيرة مت استعراضها والتطرق لها في هذا الكتاب‪.‬‬
‫طريقة حل المسائل بصورة عامة‬
‫واحلدود التي من ضمنها ميكن تطبيقها‪ .‬ولقد مت إعطاء‬ ‫‪ .1‬اقرأ وأعد قراءة املسائل املكتوبة بتمعن‪ .‬فمن‬
‫أرقام للمعادالت العامة في هذا الكتاب‪ ،‬ومع هذا فقد تكون‬ ‫األخطاء الشائعة التجاوز عن كلمة أو كلمتني خالل‬
‫معادالت خاضعة لشروط خاصة حت ُّد من صالحيتها (وإذا‬ ‫ويغير فيه على نحو‬ ‫ّ‬ ‫القراءة مما يؤثر في مفهوم السؤال‪،‬‬
‫كانت هذه هي احلقيقة‪ ،‬فقد متت إضافة عبارة على اجلانب‬ ‫كبير‪.‬‬
‫داخل أقواس لإليحاء بذلك)‪.‬‬ ‫مخططا لكلّ حالة‪( .‬رمبا تُع ّد‬‫ً‬ ‫‪ .2‬ارسم صورةً دقيق ًة أو‬
‫‪ .5‬حاول أن تصل إلى إجابة تقريبية عن السؤال لترى‬ ‫هذه أهم خطوة في حلول املسائل‪ ،‬علما بأنها غالبا‬
‫إمكانية حل السؤال بصورة مقبولة (وللتأكد فيما إذا كانت‬ ‫أسهما‬‫ً‬ ‫ما تهمل أو يتم التغاضي عنها)‪ .‬واستخدم‬
‫املعلومات املعطاة كافية للحل)‪ .‬استخدم البداهة‪ ،‬واعمل‬ ‫واعط‬
‫ِ‬ ‫لتمثل املتجهات‪ ،‬مثل السرعة املتجهة أو القوة‪،‬‬
‫حسابات أولية – انظر "تخمني قيمة أولية" في (البند‬ ‫رموزًا مناسب ًة لهذه املتجهات‪ .‬وعندما تتعامل مع القوى‬
‫‪ .)7 –1‬تُع ّد الحسابات األولية والتقدير املنطقي ملدى اإلجابة‬ ‫وتطبق قانون نيوتن الثاني‪ ،‬تأكد بأنه قد مت ّ اعتبار القوى‬
‫النهائية شي ًئا مفي ًدا ج ًّدا‪ .‬وكذلك ميكن مقارنة احلسابات‬ ‫جميعها مبا فيها اجملهولة‪ ،‬وتأكد أيضا من عدم وجود أي‬
‫األولية مع اإلجابة النهائية لتحديد أخطاء احلسابات إن‬ ‫التباس في حتديد اجلسم الذي تؤثر فيه هذه القوة (وخالفًا‬
‫وجدت‪ ،‬مثل اخلطأ في اخلانة العشرية أو باألس‪.‬‬ ‫لذلك‪ ،‬سينتج خطأ كبير في حتديد القوة احملصلة واملؤثرة‬
‫‪ .6‬حل الس��ؤال الذي ق��د يحتوي على مع��ادالت جبرية و‪/‬أو‬ ‫في جسم ما)‪ .‬ويجب رسم مخطط جسم – حر منفصل‬
‫حس��ابات رقمي��ة‪ .‬وتذكر املب��دأ القائل بأنه يج��ب أن يكون‬ ‫لكل جسم في النظام املعني على حدة‪ ،‬يجب أن يضم‬
‫معادال عدد اجملاهيل على األقل‪ ،‬أي أنه إذا كان‬
‫ً‬ ‫ع��دد املعادالت‬ ‫هذا اخملطط القوى املؤثرة في اجلسم جميعها (وفقط‬
‫هن��اك ثالثة مجاهي��ل على س��بيل املثال فإنن��ا بحاجة إلى‬ ‫على هذا اجلسم)‪ .‬وال تظهر أي قوة تؤثر في األجسام‬
‫ثالث معادالت مس��تقلة‪ .‬ومن املفضل ع��ادة أن تتعامل مع‬ ‫األخرى‪.‬‬
‫الرم��وز اجلبري��ة قبل أن تب��دأ التعويض باألرقام‪ .‬ما الس��بب‬ ‫‪ .3‬اختر نظام إحداثيات مناسب (‪ )xy‬يسهل العمليات‬
‫وراء ذلك؟ هناك عدة أس��باب منها ‪( :‬أ) ألنك بذلك تكون قد‬ ‫الحسابية‪ ،‬مثل جعل أحد احملاور منطبقً ا على اجتاه‬
‫توصلت إلى حل مناس��ب لعائلة من املسائل املتشابهة ذات‬ ‫التسارع‪ .‬ويجب حتليل املتجهات إلى مركباتها على‬
‫األرقام اخملتلفة‪ .‬و(ب) تس��تطيع أن تختبر إجابتك ومقارنتها‬ ‫امتداد احملاور األساسية للنظام اإلحداثي‪ .‬وعندما‬
‫مع احلاالت اخلاصة‪ ،‬والتي باإلمكان تفس��يرها وفهمها بيسر‬ ‫تستخدم قانون نيوتن الثاني‪ ،‬طبق املعادلة‬
‫أو )‪( .‬جـ) وقد تس��تطيع‬ ‫(ومث��ال على ذلك عند‬ ‫باستخدام املركبات السينية والصادية كلاًّ على حدة‪،‬‬
‫اختص��ار عدد م��ن احلدود أو تصل إلى صورة مبس��طة للحل‬ ‫وتذكر أن مركبات القوة في االجتاه السيني ترتبط بـ ‪a x‬‬
‫النهائ��ي‪ .‬و(د) هن��اك احتم��ال أق��ل حلص��ول خط��أ خ�لال‬ ‫فقط وكذلك بالنسبة إلى االجتاه الصادي‪ .‬وإذا كان‬
‫فهما أكبر للسؤال‬‫ً‬ ‫احلسابات‪ .‬و(هـ) من احملتمل أن تكتسب‬ ‫النظام يتكون من أكثر من جسم‪ ،‬فيمكنك اختيار‬
‫بهذه الطريقة‪.‬‬ ‫جسم على حدة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫أنظمة إحداثية مختلفة ومناسبة لكلّ‬
‫‪ .7‬ابذل جهدك لكي حتافظ على الوحدات فتتبعها عن ميني‬ ‫‪ .4‬اعمل قائمة حتتوي على املتغيرات جميعها سواء‬
‫ويسار املعادلة يساعد على التأكد من موازنة املعادلة‪.‬‬ ‫أكانت معلومة أم مجهولة (التي حتاول أن جتد قيمتها)‬
‫‪ .8‬تأكد للمرة األخيرة من أن اإلجابة النهائية منطقية‪.‬‬ ‫وحدد ماذا تريد إليجاد قيمة املتغير اجملهول‪ .‬وسنستخدم‬
‫واستخدام التحليل في األبعاد اخملتلفة كما مت شرحه في‬ ‫قانون نيوتن الثاني للمسائل في الفصل احلالي‪ .‬وغالبا ما‬
‫(البند ‪ )8 - 1‬حيث قد يساعد ذلك على فحص مسائل‬ ‫يساعد في الوصول إلى احلل على نحو عام إذا مت إيجاد‬
‫عديدة أخرى‪.‬‬ ‫عالقات أو (معادالت) تربط بني املعطيات واجملاهيل‪.‬‬
‫وتأكد من صحة إمكانية تطبيق املعادلة في كل حالة ‪.‬‬
‫وهو من الضروري جدا أن تلم بقصور أ ّي معادلة أو عالقة‬
‫مـلـخـص‬
‫وينص قانون نيوتن الثاني على أن تسارع جسم ما يتناسب‬ ‫تع ّد قوانين نيوتن الثالثة في الحركة القوانين التقليدية‬
‫طرديا مع محصلة القوى الخارجية المؤثرة فيه وعكسيا ً مع‬ ‫األساسية التي تصف الحركة‪.‬‬
‫كتلته‪ ،‬ويمكن التعبير عنه رياضيا ً كالتالي‪:‬‬ ‫وينص قانون نيوتن األول (قانون القصور الذاتي) على أنه‬
‫(‪)1 – 4‬‬ ‫ ‬ ‫إذا كانت محصلة القوى المؤثرة في جسم ما مساوية للصفر‪،‬‬
‫ويُع ّد قانون نيوتن الثاني أحد أهم قوانين الفيزياء التقليدية‬ ‫فإن الجسم سيبقى على حالته من السكون أو الحركة بسرعة‬
‫وأكثرها جوهرية‪.‬‬ ‫ثابتة في خط مستقيم‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 96‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫ويمكن كتابة قوة االحتكاك التي يؤثر بها ك ّل جسم في اآلخر‬ ‫وينص قانون نيوتن الثالث على أنه عندما يؤثر جسم ما بقوة‬
‫عند انزالق جسمين فوق بعضهما بعـــضًا بالتقريب ‪:‬‬ ‫في جسم آخر‪ ،‬فإن الجسم اآلخر سيؤثر دائما َ في الجسم األول‬
‫القوة العمودية (القوة التي يؤثر بها‬ ‫حيث‬ ‫بقوة تعادلها بالمقدار وتعاكسها في االتجاه ‪:‬‬
‫كل جسم في اآلخر والتي تكون عمودية على سطح تالقي‬
‫(‪)2 - 4‬‬
‫فهو معامل االحتكاك الحركي‪ .‬ولكن إذا‬ ‫الجسمين) وأما‬
‫كانت األجسام ساكنة بالنسبة إلى بعضها بعضًا‪ ،‬فإن قيمة‬‫هي القوة التي يؤثر بها الجسم ‪ A‬في الجسم ‪.B‬‬ ‫حيث‬
‫ستكون كبيرة لدرجة كافية إلبقاء األجسام ساكنة فتحقق غير‬ ‫ويسمى نزوح الجسم لممانعة التغير في حركته بقصوره‬
‫و يمثل معامل االحتكاك السكوني‪.‬‬ ‫الذاتي‪ .‬وتُع ّد الكتلة مقياس القصور الذاتي لجسم ما‪.‬ويشير‬
‫المتساوية‬
‫الوزن إلى مقدار قوة الجاذبية على الجسم المعني‪ ،‬ويعادل‬
‫ولحل المسائل المتضمنة قوى مؤثرة في جسم ما أو أكثر‪،‬‬ ‫حاصل ضرب الكتلة في تسارع الجاذبية األرضية ‪:‬‬
‫(‪ )3 - 4‬فيُع ّد من الضروري رسم مخطط جسم حر لكل جسم على‬
‫حدة موضحًا القوى المؤثرة في الجسم المعني جميعها‪.‬‬
‫ويمكن اعتبار متجه القوة هو الدفع أو السحب‪ ،‬أو حسب قانون‬
‫ويمكن تطبيق قانون نيوتن الثاني على المركبات المتجهة‬
‫نيوتن الثاني هو العمل القادر على توليد التسارع‪ ،‬أ ّما محصّلة‬
‫جسم على حدة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫لك ِّل‬
‫القوى فهي مجموع القوى الكلية المؤثّرة في الجسم‪.‬‬
‫‪ .9‬يعلق حجر بواسطة خيط رفيع مثبت من أحد طرفيه‬ ‫‪ .1‬لماذا يبدو الطفل في عربته وكأنه يقع إلى الخلف عندما‬
‫في السقف‪ ،‬بينما يتدلى طرفه اآلخر إلى األسفل‬ ‫تدفع العربة بقوة إلى األمام؟‬
‫(الشكل ‪.)36 - 4‬وإذا سحب شخص ما طرف الحبل‬ ‫‪ .2‬يقبع صندوق ساكنا ً على سطح أملس في مؤخرة شاحنة‪.‬‬
‫المتدلي بشدة إلى األسفل‪ ،‬فمن أي نقطة سينقطع الحبل ‪:‬‬ ‫وعندما يبدأ السائق بتحريك شاحنته من السكون لتتسارع‬
‫عند أسفل الحجر أم أعاله؟ وماذا سيحدث لو أن الشخص‬ ‫إلى األمام‪ ،‬يبدأ الصندوق باالنزالق إلى الخلف‪ .‬ناقش‬
‫سحب الحبل بلين وبحركة مستمرة؟ وضح إجاباتك؟‬ ‫حركة الصندوق بداللة معادالت نيوتن إذا تمت رؤيته من‬
‫قبل (أ) فاطمة الواقفة على األرض بجوار الشاحنة‪( .‬ب)‬
‫أمين الذي يقف على ظهر الشاحنة (الشكل ‪.)35-4‬‬
‫ﺻﻨﺪﻭﻕ‬
‫الشكل ‪ 36 - 4‬السؤال ‪.9‬‬

‫‪ .10‬تعادل قوة الجاذبية على صخرة كتلتها ‪ 2-kg‬ضعفي‬
‫قوة الجاذبية على صخرة كتلتها ‪ .1-kg‬لماذا إذن ال‬
‫تسقط الصخرة األثقل بسرعة أكبر؟‬
‫‪ .11‬هل سيعطي الميزان الزمبركي عند وضعه على‬ ‫الشكل ‪ 35 – 4‬السؤال ‪.2‬‬
‫القمر قراءة أدق في حالة معايرته بداللة (أ) الباوند‪.‬‬
‫أم (ب) الكيلوجرام؟‬ ‫‪ .3‬إذا كان تسارع جسم ما يساوي الصفر‪ ،‬فهل ال تؤثر فيه‬
‫‪ .12‬يس��حب ش��خص ما صندوقًا بقوة ثابتة بواسطة حبل أفقي‬ ‫أية قوة؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫على س��طح طاولة أملس‪ .‬فإذا س��حب بعد ذلك الصندوق‬ ‫‪ .4‬هل يمكن لجسم ما أن يمتلك تسارعًا يساوي الصفر إذا‬
‫نفس��ه على الس��طح الس��ابق نفس��ه بالق��وة الثابتة نفس��ها‬ ‫كان متأثراً بقوة واحدة فقط؟ هل يمكن للجسم أن يمتلك‬
‫ولك��ن بزاوية ما م��ع األفقي (مع بقاء حرك��ة الصندوق‬ ‫سرعة مساوية للصفر؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫أفقي��ة على س��طح الطاولة)‪ ،‬فهل نس��تطيع أن نجزم بأن‬ ‫‪ .5‬تسقط كرة جولف باتجاه األرض لترتد مرتفعة عنها‪.‬‬
‫تس��ارع الصندوق‪( :‬أ) س��يبقى ثابتاً‪ .‬أو (ب) س��يزداد‪.‬‬ ‫(أ) هل تحتاج الكرة إلى قوة ما كي ترتد عن السطح؟‬
‫أو (جـ) س��يقل؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫و(ب) إذا كان الحل نعم‪ ،‬فما الذي يؤثر بهذه القوة؟‬
‫‪ .13‬عندما يسقط جسم ما سقوطًا ح ّرا تحت تأثير الجاذبية‬
‫ً‬ ‫‪ .6‬إذا سار شخص إلى الخلف على طواف يطفو على سطح‬
‫يكون ذلك نتيجة لتأثره بمحصلة قوى مقدارها ‪mg‬‬ ‫الماء‪ ،‬فلماذا يتحرك الطواف في االتجاه المعاكس على‬
‫ناتجة من جذب األرض‪ .‬ومع هذا‪ ،‬وحسب قانون نيوتن‬ ‫سطح الماء؟‬
‫الثالث‪ ،‬فإن هذا الجسم سيؤثر بقوة مماثلة ومعاكسة في‬ ‫‪ .7‬لماذا تشعر باأللم عندما تركل بقدمك مكتبًا أو حائطًا بشدة؟‬
‫األرض‪ .‬فلماذا ال يؤدي هذا إلى تحرك الكرة األرضية؟‬ ‫‪.8‬عندما تقرر أن تقف فجأة وأنت تركض مسرعًا فيجب‬
‫‪ .14‬قارن بين المجهود (أو القوة) الالزمة لرفع جسم كتلته‬ ‫أن تتباطأ بسرعة‪( .‬أ) ما مصدر القوة التي ستتسبب في‬
‫‪ 10-kg‬عن سطح األرض مع تلك الالزمة على سطح‬ ‫وقوفك؟ و(ب) قدر (مستخدما ً خبرتك الخاصة) أعلى معدل‬
‫القمر‪ .‬وقارن بين القوة الالزمة لقذف حجر كتلته ‪2-kg‬‬ ‫تباطؤ ضروري للوقوف التام لشخص يركض مسرعًا‪.‬‬
‫أفقيًّا وبسرعة معينة قرب سطح كل من القمر واألرض‪.‬‬
‫أسئلة ‪97‬‬
‫‪Chapter 4.indd 97‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪.17‬ما مقدار القوة التي تؤثر بها األرض في الشخص الذي يقف عليها‬ ‫‪. 15‬حسب قانون نيوتن الثالث‪ ،‬سيسحب كل فريق في مسابقة شد‬
‫بثبات؟ وملاذا ال تعمل هذه القوة على رفعك عاليا في الهواء؟‬ ‫احلبل (الشكل ‪ )37 - 4‬بقوة مماثلة لتلك الناجتة من الفريق اآلخر ‪.‬‬
‫‪.18‬تنتج إصابة الرقبة أحيانًا خالل حوادث املركبات عندما تضرب‬ ‫ما الذي سيحدد إذن الفريق الفائز؟‬
‫سيارة املصاب من اخللف بشدة وبعنف‪ .‬فسر ملاذا يظهر رأس‬
‫املصاب وكأنه رُمي إلى اخللف في هذه احلالة‪ .‬هل هذا ما يحدث‬
‫فعال؟‬
‫‪.19‬يتكئ صندوق ثقيل على سطح شاحنة مكشوفة‪ .‬وعندما تتسارع‬
‫الشاحنة‪ ،‬يبقى الصندوق في موضعه على الشاحنة‪ ،‬وعليه فهو‬
‫سيتسارع أيضا‪ .‬ما القوة التي تسبب تسارع الصندوق؟‬
‫‪.20‬مت دفع مكعب لينزلق على سطح مائل إلى األعلى‪ ،‬وعندما وصل‬
‫إلى أعلى نقطة ممكنة ترك لينزلق منحدرًا إلى األسفل‪ ،‬ولكن‬
‫الشكل ‪ 37 - 4‬السؤال ‪ .15‬مسابقة شد الحبل‪ .‬صف القوى عىل كل‬
‫تسارعه إلى األسفل كان أقل من تسارعه إلى األعلى‪ .‬ملاذا؟‬ ‫فريق وعىل الحبل‪.‬‬
‫‪.21‬هل ستختلف قراءة امليزان عندما تزن نفسك وامليزان موضوع على‬
‫كيسا ملي ًئا‬
‫ً‬ ‫‪. 16‬يؤثر شخص ما بقوة إلى األعلى مقدارها ‪ 40 N‬ليحمل‬
‫سطح مائل؟ (افترض أن وظائف امليزان جميعها ستبقى سليمة‬
‫باملشتريات‪ .‬صف قوة رد الفعل (حسب قانون نيوتن الثالث) بداللة‪:‬‬
‫حتى على السطح املائل)‪.‬‬
‫(أ) القيمة‪( .‬ب) االجتاه (جـ) على أي جسم تؤثر‪( .‬د) اجلسم الذي‬
‫يسببها‪.‬‬
‫‪ )II( .7‬ما متوسط القوة الضرورية لتسريع رصاصة كتلتها‬ ‫‪ 4 - 4‬إلى ‪ 6 – 4‬قوانين نيوتن وقوة الجاذبية األرضية والقوة العمودية‬
‫‪ 7.00 g‬من السكون وحتى خالل مسافة ‪ 125 m/s‬على امتداد‬ ‫‪ )I( .1‬ما القوة الالزمة لتسريع طفل على زالجة (الكتلة الكلية =‬
‫ماسورة البندقية؟‬ ‫‪ )60.0 kg‬مبعدل ‪1.25 m/s2‬؟‬
‫‪ )II( .8‬يخرج صياد سمكة من املاء بتسارع إلى األعلى ‪2.5 m/s‬‬
‫‪2‬‬
‫‪ )I( .2‬تسرع محصلة قوة ‪ 265 N‬درّاجا مع دراجته مبعدل ‪. 2.30 m/s2‬‬
‫بواسطة حبل صيد خفيف شدة انقطاعه تعادل ‪ .22 N‬ولسوء‬ ‫فما كتلة الدرّاج ودراجته معاً؟‬
‫حظ الصياد ينقطع احلبل وتهرب السمكة‪ .‬ماذا تستطيع أن‬ ‫‪ )I( .3‬ما مقدار الشد الواجب على احلبل حتمله عند تسريع سيارة‬
‫تستنتج بالنسبة إلى كتلة السمكة؟‬ ‫أفقيا على سطح أملس مبعدل ‪1.20 m/s2‬؟‬ ‫ًّ‬ ‫كتلتها ‪960-kg‬‬
‫‪ )II( .9‬تصطدم كرة بيسبول كتلتها ‪ 0.140-kg‬تسير بسرعة‬ ‫‪ )I( .4‬ما وزن رائد فضاء كتلته ‪( 76-kg‬أ) على سطح األرض‪.‬‬
‫‪ .35.0 m/s‬بقفاز الالعب اخلصم فترتد يد الالعب إلى اخللف‬ ‫(ب) على سطح القمر ( ‪( .)g =1.7 m/s2‬جـ) على سطح املريخ‬
‫مسافة ‪ .11.0 cm‬خالل عملية إيقاف الكرة‪ .‬فما متوسط‬ ‫( ‪( .)g =3.7 m/s2‬د) في الفضاء اخلارجي عندما يسافر بسرعة‬
‫القوة التي أثرت بها الكرة في القفاز؟‬ ‫ثابتة؟‬
‫‪ )II( .10‬ما مقدار الشد الالزم على احلبل أن يتحمله عند‬ ‫‪ )II( .5‬يجلس صندوق كتلته ‪ 20.0-kg‬ساكنًا على طاولة‪( .‬أ) ما‬
‫رأسيا إلى األعلى‬
‫ًّ‬ ‫استخدامه لتسريع سيارة كتلتها ‪1200-kg‬‬ ‫وزن الصندوق وقيمة القوة العمودية املؤثرة فيه؟ (ب) عند وضع‬
‫مبعدل ‪0.80 m/s2‬؟‬ ‫صندوق آخر كتلته ‪ 10.0-kg‬فوق الصندوق ذي الكتلة ‪20.0-kg‬‬
‫‪ )II( .11‬تستطيع سيارة سباق معينة قطع مسافة ربع ميل‬ ‫كما هو موضح في (الشكل ‪ ،)38-4‬حدد قيمة القوة العمودية‬
‫(‪ )4.‬خالل ‪ 6.40 s‬بد ًء ا من السكون‪ .‬على افتراض أن التسارع‬ ‫التي تؤثر بها الطاولة في الصندوق ذي الكتلة ‪ ،20.0-kg‬وكذلك‬
‫التي سيخضع‬ ‫ثابت‪ ،‬ما مقدار التسارع بداللة مضاعفات‬ ‫القوة العمودية التي يؤثر بها صندوق العشرين في الصندوق‬
‫لها السائق؟ إذا كانت الكتلة الكلية للسائق وسيارته تعادل‬ ‫اآلخر ذي ‪.10.0-kg‬‬
‫‪ ،485 kg‬فما القوة األفقية التي سيؤثر بها الطريق في عجالت‬
‫السيارة؟‬
‫‪ )II( .12‬مت إنزال دلو كتلته ‪ 12.0-kg‬رأسيا إلى األسفل بواسطة‬
‫حبل يخضع لشد مقداره ‪ 163 N‬في حلظة ما‪ ،‬فما تسارع‬
‫الدلو؟ هل التسارع إلى األعلى أم إلى األسفل؟‬
‫‪ )II( .13‬مت تصميم مصعد (كتلته ‪ )4850 kg‬بحيث يكون التسارع‬
‫األعظم ‪ .0.0680g‬ما القوى العظمى والدنيا التي يجب أن‬
‫يؤثر بها احملرك في احلبال الداعمة؟‬
‫‪ )II( .14‬يحاول لص كتلته ‪ 75-kg‬الهروب من نافذة زنزانة في‬
‫الطابق الثالث في السجن‪ .‬ولسوء حظ اللص‪ ،‬فإن احلبل الذي‬
‫صنعه من قماش غطاء السرير يتحمل فقط كتلة مقدارها‬ ‫الشكل ‪ 38 -4‬املسألة ‪.5‬‬
‫‪ .58 kg‬كيف ميكن لهذا اللص استخدام "احلبل" في الهروب؟‬
‫كم ّية؟‬ ‫‪ )II( .6‬ما مقدار القوة الضرورية إليقاف سيارة كتلتها ‪1100-kg‬‬
‫أعط إجابة ّ‬
‫‪ )II( .15‬يقف شخص على امليزان في مصعد واقف‪ .‬وعندما يبدأ‬ ‫خالل ‪ 8.0 s‬إذا كانت السيارة تتحرك بسرعة ‪95 km/h‬؟‬
‫املصعد بالتحرك‪ ،‬يقرأ امليزان فقط ‪ 0.75‬من الوزن احلقيقي‬
‫للشخص‪ .‬احسب تسارع املصعد وحدد اجتاه التسارع‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 98‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ )I( .21‬ارسم مخطط جسم حر لكرة بيسبول‪( :‬أ) حلظة اصطدامها‬ ‫‪ )II( .16‬يتحمل حبل إسناد مصعد كتلته ‪ 2125-kg‬شدة عظمى‬
‫باملضرب‪( .‬ب) بعد مغادرتها للمضرب وخالل طيرانها مبتعدة‬ ‫مقدارها ‪ .21,750 N‬ما أعظم تسارع يصله املصعد قبل أن‬
‫باجتاه أرض امللعب‪.‬‬ ‫ينقطع احلبل؟‬
‫‪ )I( .22‬تؤثر قوة مقدارها ‪ 650-N‬باجتاه الشمال الغربي‪ .‬ما اجتاه‬ ‫‪( )II( .17‬أ) ما تسارع مظليان (كتلتهما مع مظلتيهما تعادل‬
‫تأثير قوة أخرى مقدارها ‪ 650-N‬إذا كانت محصلة القوى‬ ‫‪ )132 kg‬عندما تعادل قوة ممانعة الهواء إلى األعلى ربع وزنهما؟‬
‫ستشير باجتاه الغرب؟ مثل إجابتك مستعينًا مبخطط متجه‪.‬‬ ‫(ب)‪ .‬ما مقدار قوة ممانعة الهواء على املظليني ومظلتيهما‬
‫أفقيا بني مبنيني‬
‫ًَّ‬ ‫‪ )II( .23‬تسير ليلى على "حبل معلق" مثبت‬ ‫عندما يهبطان بهدوء وبسرعة ثابتة باجتاه األرض بعد فتح‬
‫بعضا‪ .‬يصنع‬‫ً‬ ‫بعضهما‬ ‫يبتعدان مسافة ‪ 10.0 m‬أمتار عن‬ ‫املظلتني ؟ انظر (الشكل ‪.)39 - 4‬‬
‫احلبل زاوية مقدارها ‪ 10.0°‬درجات إلى األسفل عندما تصل‬
‫موضح في (الشكل ‪.)42 - 4‬‬ ‫ّ‬ ‫ليلى إلى منتصف احلبل‪ ،‬كما هو‬
‫إذا كانت كتلة ليلى ‪ ،50.0 kg‬فما مقدار الشد في احلبل عند‬
‫تلك النقطة؟‬

‫‪ )II( .24‬تؤثر القوتان و الظاهرتان في (الشكلني ‪43 – 4‬أ و ب)‬
‫(بالنظر إلى األسفل) على جسم كتلته ‪ 27.0-kg‬موجود على‬ ‫‪)III( .18‬يقفز شخص من أعلى سقف منزل ارتفاعه ‪ .3.9-m‬وعندما‬
‫‪ ،‬فأوجد‬ ‫و‬ ‫طاولة ملساء‪ .‬إذا كانت‬ ‫يصطدم باألرض‪ ،‬يقوم بثني ركبتيه ليتباطأ جذعه خالل مس��افة‬
‫محصلة القوة املؤثرة في اجلسم وتسارعه لكل من احلالتني‬ ‫تق��ارب ‪.0.70 m‬إذا كانت كتلة جس��مه (ما ع��دا رجليه) تعادل‬
‫(أ) و (ب)‪.‬‬ ‫‪ ،42 kg‬فأوج��د‪( :‬أ) س��رعته قب��ل أن تط��أ قدم��اه األرض‪.‬‬
‫(ب) متوس��ط القوة املؤثرة في جذعه من قدميه خالل تباطؤه‪.‬‬
‫‪ 7 - 4‬قوانين ومتجهات نيوتن‪.‬‬

‫‪ )I( .19‬يركد صندوق وزنه ‪ 77.0 N‬ساكنًا على طاولة‪ .‬ميتد احلبل‬
‫املثبت بالصندوق إلى األعلى ليمر‬
‫خالل بكرة ويعلق بطرفه اآلخر‬
‫ثقل يتدلى من اجلهة األخرى إلى‬
‫األسفل‪ .‬حدد القوة التي تؤثر بها‬
‫الطاولة في الصندوق إذا كان وزن‬
‫الثقل املتدلّي من طرف احلبل‬
‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫اآلخر‪( :‬أ) ‪( .30.0 N‬ب) ‪60.0‬‬
‫‪( .N‬جـ) ‪.90.0 N‬‬
‫‪ )II( .25‬يتدلّى دلو دهان كتلته ‪ 3.2-kg‬معلّق بحبل مهمل الكتلة‬ ‫الشكل (‪)40 - 4‬‬
‫أيضا ومعلق بحبل آخر مهمل‬ ‫من دلو دهان آخر كتلته ‪ً 3.2-kg‬‬ ‫املسألة ‪.19‬‬
‫أيضا‪ ،‬كما في (الشكل ‪.)44 - 4‬‬ ‫الكتلة ً‬
‫(أ) ما مقدار الشد في احلبل عند االتزان ‪.‬‬ ‫‪ )I( .20‬ارس��م مخطط اجلس��م احل��ر لالعب كرة س��لة‪( :‬أ) قبل أن‬
‫(ب) احسب الشد في كل حبل عند تسارع‬ ‫يقف��ز إل��ى األعل��ى ع��ن األرض‪.‬‬
‫اجملموعة إلى األعلى مبعدل ‪ 1.60 m/s2‬نتيجة‬ ‫(ب) وه��و ف��ي اله��واء‪ .‬انظ��ر‬
‫سحبهما إلى األعلى بواسطة احلبل العلوي‪.‬‬ ‫(الش��كل ‪.)41 - 4‬‬
‫الشكل ‪44 - 4‬‬

‫املسألة ‪.25‬‬
‫الشكل ‪41 - 4‬‬
‫‪Chapter 4.indd 99‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ )II( .29‬تسحب عاملة تنظيف الشبابيك نفسها إلى األعلى‬ ‫‪ )II( .26‬يدفع شخص ما آلة قص عشب كتلتها ‪14.0-kg‬‬
‫باستخدام آلة (املكونة من البكرة والدلو)‪ ،‬كما هو موضح في‬ ‫موجهة على امتداد ذراعها‬ ‫بسرعة ثابتة وبقوة‬
‫(الشكل ‪( .)48 - 4‬أ) ما الشدة التي يجب أن تسحب فيها‬ ‫مع األفقي (الشكل ‪( .)45 - 4‬أ) ارسم‬ ‫التي تصنع زاوية‬
‫إلى األسفل لكي ترتفع ببطء وبسرعة ثابتة؟ (ب) ما مقدار‬ ‫مخطط جسم حر مظهرًا القوى املؤثرة في احلاصدة جميعها‪.‬‬
‫تسارعها عند زيادة القوة مبقدار ‪15%‬؟ اعتبر أ ّن كتلة عاملة‬ ‫واحسب (ب) قوة االحتكاك األفقية املؤثرة فيها‪ .‬ثم (جـ) القوة‬
‫النظافة مع الدلو تساوي ‪.65 kg‬‬ ‫العمودية التي تؤثر بها األرض رأسيا إلى األعلى في احلاصدة‪.‬‬
‫وحدد (هـ) القوة الضرورية لكي يؤثر بها شخص في حاصدة‬
‫العشب ليسرعها من السكون إلى ‪ 1.5 m/s‬خالل ‪ 2.5 s‬آخذ ًا‬
‫بعني االعتبار قوة االحتكاك نفسها؟‬
‫الشكل ‪48 - 4‬‬

‫املسألة ‪.29‬‬ ‫الشكل ‪ 45 - 4‬املسألة ‪.26‬‬
‫‪ )II( .27‬جتر كاسحتا جليد وحدةً منزلية إلى موقع جديد في قاعدة‬
‫"ماكموردو" في القارة القطبية اجلنوبية (أنتاركتيكا)‪ ،‬كما هو ‪ )II( .30‬أثر ع ّداء كتلته ‪ 65-kg‬حلظة بدء السباق بقوة ‪ 720 N‬في‬
‫بالنسبة إلى األرض‪( .‬أ) ما‬ ‫قاعدة االنطالق بزاوية مقدارها‬ ‫و‬ ‫موضح في (الشكل ‪ .)46 - 4‬وتوازي محصلة القوى‬
‫تسارع العداء األفقي؟ (ب) ما سرعة انطالق العداء إذا استمر‬
‫املؤثرة في الوحدة املنزلية بواسطة احلبال األفقية اخلط‪ ،‬حيث إن‬
‫تأثيره في قاعدة االنطالق مدة ‪0.32 s‬؟‬
‫‪ )II( .31‬يظهر (الشكل ‪ )49 - 4‬مكع ًبا (كتلته ) على سطح‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ .‬أوجد وقيمة‬
‫أفقي أملس متصل بواسطة حبل رفيع مير ّ فوق بكرة مبكعب‬
‫رأسيا‪( .‬أ) ارسم مخطط جسم‪-‬حر‬ ‫ًّ‬ ‫آخر (كتلته ) معلق‬
‫لكل مكعب على حدة مظهرًا قوة اجلاذبية وقوة الشد املؤثرة في‬
‫احلبل‪ ،‬وأي قوة عمودية‪( .‬ب) طبق قانون نيوتن الثاني لتحصل‬
‫على معادالت تسارع النظام والشد في احلبل‪ .‬اهمل احتكاك‬
‫البكرة واحلبل وكتلتيهما‪.‬‬
‫الشكل ‪49 - 4‬‬

‫املسألة ‪ .31‬تجلس‬ ‫الشكل ‪46 – 4‬‬
‫الكتلة عىل سطح‬ ‫املسألة ‪.27‬‬ ‫ﻣﻨﻈﺮ ﻋﻠﻮي‬
‫أفقي أملس وتتدىل‬
‫رأسيا‪.‬‬ ‫‪ )II( .28‬تسحب عربة قطار عربتني خلفها كتلة كل منهما تعادل‬
‫كتلتها‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)47 - 4‬حدد نسبة الشد في الوتد‬
‫حبل يتدلّى من املرآة‬
‫ٍ‬ ‫بني القاطرة واملقطورة األولى ( ) إلى الشد في الوتد بني ‪ )II( .32‬يُعلق زوج من النرد األجعد بواسطة‬
‫اخللفية لسيارة‪ .‬ما الزاوية التي سيصنعها احلبل مع الرأسي‬ ‫املقطورة األولى والثانية ( ) عندما ال يساوي تسارع القطار‬
‫عندما تتسارع السيارة من السكون عند اإلشارة الضوئية إلى‬ ‫الصفر‪.‬‬
‫سرعة ‪ 28 m/s‬خالل ‪6.0 s‬؟ انظر (الشكل ‪.)50 - 4‬‬
‫الشكل ‪50 - 4‬‬

‫‪Chapter 4.indd 100‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ 8 – 4‬قوانين نيوتن بوجود االحتكاك‪ .‬السطوح المائلة‪.‬‬ ‫أملس أفقي‪،‬‬‫ٍ‬ ‫سطح‬

‫ٍ‬ ‫بعضا على‬
‫ً‬ ‫‪ )III( .33‬تالمس ثالثة مكعبات بعضها‬
‫‪ )I( .36‬إذا كان معامل االحتكاك احلركي بني صندوق الشحن وسطح‬ ‫كما هو موضح في (الشكل ‪ .)51 - 4‬وتؤثر قوة في املكعب ‪A‬‬
‫األرض هو ‪ ،0.30‬فما مقدار القوة األفقية الضرورية لتحريك الصندوق‬ ‫)‪( .‬أ) ارسم مخطط جسم حر لكلّ مكعب‪ .‬وح ّدد‪:‬‬ ‫(كتلته‬
‫بسرعة ثابتة على األرض؟ وما مقدار القوة األفقية الضرورية عندما‬ ‫احملصلة على‬
‫ّ‬ ‫القوة‬ ‫(جـ)‬ ‫)‪.‬‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫(بداللة‬ ‫النظام‬ ‫تسارع‬ ‫(ب)‬
‫تكون مساوية للصفر؟‬ ‫كلّ مكعب‪( .‬د) قوة التالمس التي يؤثر بها كل مكعب في املكعب‬
‫لتحريك صندوق كتلته ‪5.0-kg‬‬ ‫‪ )I( .37‬نحتاج إلى قوة تساوي‬ ‫‪،‬‬ ‫و‬ ‫اجملاور له‪( .‬هـ) إذا كانت‬
‫على سطح خرساني من السكون‪( .‬أ) ما معامل االحتكاك السكوني‬ ‫معنى‬
‫ً‬ ‫رقمي ًة لكلٍّ من (ب) و (جـ) و (د)‪ .‬هل إلجابتك أي‬
‫ّ‬ ‫قيما‬
‫فاعط ً‬
‫بني الصندوق وسطح األرض؟ (ب) إذا استمر التأثير في القوة نفسها‬ ‫ي؟‬
‫حس ٍّ‬
‫ّ‬
‫‪ 48.0-N‬سيتسارع الصندوق مبعدل ‪ .0.70 m/s2‬فما معامل‬
‫االحتكاك احلركي؟‬
‫‪ )I( .38‬افترض أنك تقف داخل قطار يتسارع مبعدل ‪ .0.20g‬ما أدنى‬
‫معامل احتكاك سكوني بني أقدامك وأرض القطار يضمن عدم‬
‫انزالقك من موضعك؟‬
‫‪ )I( .39‬ما أقصى تسارع تصله سيارة إذا كان معامل االحتكاك السكوني‬
‫بني عجالتها وسطح الطريق هو ‪0.80‬؟‬
‫‪ )II( .40‬إ ّن معامل االحتكاك السكوني بني املطاط الصلب وسطح‬
‫طريق اعتيادي هو ‪ 0.8‬تقريبا ً‪ .‬ما أقصى ميل (أكبر زاوية) منحدر‬
‫تستطيع أن توقف سيارتك فوقه دون أن تنزلق؟‬
‫فبدأ‬ ‫‪ )II( .41‬ترك صندوق كتلته ‪ 15.0-kg‬على سطح مائل بدرجة‬
‫الصندوق باالنزالق إلى أسفل السطح املائل من السكون بتسارع ‪0.30‬‬
‫‪ .m/s2‬أوجد قوة االحتكاك املعيقة حلركته ومعامل االحتكاك احلركي‪.‬‬ ‫‪ )III( .34‬ترتفع كل من الكتلتني الظاهرتني في (الشكل ‪ )52 - 4‬في بداية‬
‫‪ )II( .42‬تستطيع سيارة أن تتباطأ مبعدل ‪ -4.80 m/s2‬من غير انزالق‬ ‫األمر مسافة ‪ 1.80 m‬فوق األرض‪ ،‬وكذلك البكرة مسافة ‪.4.8 m‬‬
‫مستو‪ .‬ما هو تباطؤ السيارة لو‬ ‫لتقف وقوفًا كاملاً على سطح‬ ‫ما أقصى ارتفاع ستصل إليه الكتلة اخلفيفة عندما يحرر النظام؟‬
‫ٍ‬
‫إلى األعلى؟ افرض معامل االحتكاك‬ ‫أ ّن الطريق كان مائال بزاوية‬ ‫[تلميح ‪ :‬ح ّدد أوال تسارع الكتلة اخلفيفة‪ ،‬ومن ث َ َّ‬
‫م ح ّدد سرعتها حلظة‬
‫السكوني نفسه‪.‬‬ ‫اصطدام األخرى باألرض‪ .‬وتُع ّد هذه السرعة هي سرعة "االنطالق"‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )II( .43‬يجلس صندوق ساكنا ً على سطح خشن مائل بزاوية‬ ‫كمقذوف شريطة عدم اصطدامها بالكرة في تلك اللحظة]‪.‬‬
‫(أ) ارسم مخطط اجلسم احلر مظهرًا القوى املؤثرة في الصندوق‬
‫جميعها‪( .‬ب) كيف سيبدو اخملطط خالل انزالق الصندوق إلى األسفل‬
‫على السطح‪( .‬جـ) كيف سيتغير اخملطط لو أن الصندوق ينزلق إلى‬
‫األعلى بعد إعطائه سرعة أولية؟‬
‫ً‬
‫‪ )II( .44‬متتلك عجالت سباق التسارع معامل احتكاك سكوني كبير جدا على‬
‫السطح اإلسفلتي‪ .‬قدر قيمة معامل االحتكاك السكوني الضروري‬
‫خالل‬ ‫لسباق تسارع بال انزالق للعجالت وبتسارع ثابت ملسافة‬
‫‪ 12 s‬بد ًءا من السكون‪.‬‬
‫‪ )II( .45‬يعادل معامل االحتكاك احلركي لزالجة كتلتها ‪ 22-kg‬على‬
‫احللبة ‪ .0.10‬ما مقدار القوة الضرورية لدفع الزالجة أسفل سطح‬
‫لتصل إلى سرعة ‪ 60 km/h‬عند نهاية مسار‬ ‫مائل مييل بزاوية‬
‫طوله ‪75 m‬؟‬
‫‪ )II( .46‬من أجل النظام في (الشكل ‪ 32 - 4‬املثال ‪ :)20 - 4‬ما مقدار‬ ‫الشكل ‪ 52 - 4‬املسألة ‪.34‬‬
‫الكتلة الضروري للصنـدوق ‪ A‬كي مينع حدوث أي حركة؟ افرض أن‬ ‫‪ )III( .35‬لنفترض أن صندوقني على طاولة ملساء يرتبطان ببعضهما‬
‫بعضا بواسطة حبل ثقيل كتلته ‪ .1.0 kg‬احسب تسارع كل صندوق‬ ‫ً‬
‫‪ )II( .47‬دفع صندوق فانزلق على سطح األرض‪ .‬ما أقصى مسافة‬ ‫مخططي اجلسم احلر الظاهرين‬
‫ّ‬ ‫مستخدما‬
‫ً‬ ‫والشد عند نهايتي احلبل‬
‫علما بأن معامل االحتكاك احلركي هو ‪0.20‬‬
‫ً‬ ‫سيقطعها الصندوق‪،‬‬ ‫‪ ،‬وأهمل أ ّي ارتخاء في‬ ‫في (الشكل ‪ .)53 - 4‬افترض أن‬
‫وسرعة حركته االبتدائية هي ‪4.0 m/s‬؟‬ ‫احلبل‪ .‬قارن النتائج مع (املثال ‪ 12 - 4‬والشكل ‪.)22 – 4‬‬
‫)جـ(‬ ‫)ب(‬ ‫)أ‬

‫(‬
‫الشكل ‪ 53 - 4‬املسألة ‪ .35‬مخطط جسم حر لصندوقني عىل طاولة يرتبطان ببعضهام بعضً ا بواسطة حبل ثقيل مسحوب إىل اليمني‪ ،‬كام يف (الشكل ‪ 44 - 4‬أ)‪.‬‬
‫القوة الرأسية و غري مبينة‪.‬‬
‫مسائل ‪101‬‬
‫‪Chapter 4.indd 101‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ )II( .54‬تصل عربة أفعوانية إلى قمة تلة شديدة االنحدار بسرعة ‪.6.0 km/h‬‬ ‫‪ )II( .48‬يجلس صندوقا شحن متالمسان كتلتهما ‪ 75 kg‬و ‪110 kg‬‬
‫وطولها‬ ‫ثم تبدأ بالهبوط عن التلة التي متيل بزاوية متوسطها‬ ‫على سطح أملس من غير حركة (الشكل ‪ .)54 - 4‬وتؤثر قوة مقدارها‬
‫‪ .45.0 m‬قدر سرعة عربة األفعوانية عندما تصل إلى أسفل التلة ‪.‬‬ ‫‪ 620-N‬في الصندوق ذي الكتلة ‪ .75-kg‬إذا علمت أن معامل‬
‫‪.‬‬ ‫افرض أن‬ ‫االحتكاك احلركي يساوي ‪ ،0.15‬فاحسب (أ) تسارع النظام‪( .‬ب) القوة‬
‫إلى‬ ‫‪ )II( .55‬تُرك صندوق كتلته ‪ 18.0-kg‬ليتسارع مبعدل‬ ‫التي يُؤثر بها كل صندوق شحن في اآلخر‪( .‬جـ) أعد احلل بعد استبدال‬
‫‪ .‬أوجد قوة االحتكاك املعيقة‬ ‫أسفل سطح مائل مييل بزاوية‬ ‫موضع الصندوقني‪.‬‬
‫للحركة‪ .‬وما مقدار معامل االحتكاك احلركي؟‬
‫‪ )II( .56‬تُبت صندوق صغير في موضعه مقابل حائط خشن عن طريق‬
‫فوق األفقي‪ .‬إذا علمت أن‬ ‫دفعه بقوة متيل إلى األعلى بزاوية‬
‫معامال االحتكاك السكوني واحلركي بني الصندوق واحلائط هما ‪0.40‬‬
‫و ‪ 0.30‬على الترتيب‪ ،‬وإذا كان الصندوق سينزلق إلى األسفل عندما‬
‫تقل قيمة القوة عن ‪ ،13 N‬فما كتلة الصندوق؟‬
‫‪ )II( .57‬تصبح أكوام الثلج على األسطح الزلقة مقذوفات خطيرة‬
‫عندما تبدأ بالذوبان‪ .‬خذ بنظر االعتبار كتال كبيرة من الثلج عند‬
‫كتف سطح مائل بدرجة ‪( :‬أ) ما أدنى قيمة ملعامل االحتكاك‬
‫السكوني‪ ،‬التي ستحول دون انزالق الثلج إلى األسفل‪ .‬و(ب) عندما‬ ‫مسطحة صندوقا ً ثقيلاً ‪،‬فإذا كان معامل االحتكاك‬ ‫ّ‬ ‫‪ .49‬حتمل شاحنة‬
‫يبدأ الثلج بالذوبان تبدأ قيمة معامل االحتكاك السكوني بالنقصان‬ ‫السكوني بني أرضية الشاحنة و الصندوق ‪ ،0.75‬فما أكبر تباطوء‬
‫تدريجيا لينزلق الثلج عن السطح في نهاية األمر‪ .‬افترض أن املسافة‬ ‫للشاحنة يقوم به السائق لتجنب إنزالق الصندوق إلى غرفة قيادة‬
‫بني كتله الثلج وحافة سطح املنزل هي ‪ 5.0 m‬وأن معامل االحتكاك‬ ‫الشاحنة‪.‬‬
‫احلركي هو ‪ 0.20‬واحسب سرعة انزالق كتله الثلج عن السطح ‪.‬‬ ‫‪ .50‬تتخوف من إيقاف سيارتك في أ ّي يوم جليدي على طريق منزلك الذي‬
‫و(جـ) ما سرعة اصطدام الثلج باألرض إذا علمت أن السطح يرتفع‬ ‫‪ ،‬وانحدار الطريق الرئيسي‬ ‫ينحدر ‪ ،‬بينما انحدار طريق جيرانك‬
‫مسافة ‪ 10.0 m‬عن سطح األرض؟‬ ‫‪،‬فإذا كان معامل االحتكاك السكوني بني مطاط عجالت السيارة و‬
‫‪( )III( .58‬أ) ما أدنــى مســافة للوقــوف الكامل لسيارة تسير بسرعة‬ ‫اجلليد ‪ ،0.15‬فأ ّي من الطرق املذكورة أكثر أمانا ً لوقوف سيارتك‬
‫حيث ميثل معامل االحتكاك السكوني بني العجالت والطريق‬ ‫فتصبح‬ ‫‪ )II( .51‬تنزلق طفلة إلى األسفل على الزالجة املائلة بزاوية‬
‫و ‪ g‬تسارع اجلاذبية‪ .‬و(ب) ما املسافة التي تقطعها سيارة كتلتها‬ ‫سرعتها عند األسفل متاما نصف السرعة املفترضة لو أن سطح‬
‫؟‬ ‫‪ 1200-kg‬تسير بسرعة ‪ 95 km/h‬إذا كان‬ ‫الزالجة أملس‪ .‬احسب قيمة معامل االحتكاك احلركي بني سطح‬
‫‪ )III( .59‬ينزلق كوب قهوة إلى األمام على الرف األمامي لسيارة عندما‬ ‫الزالجة والطفلة‪.‬‬
‫تتباطأ إلى السكون من ‪ 45 km/h‬خالل ‪ 3.5 s‬أو أقل‪ ،‬وال يعود هذا‬ ‫‪ )II( .52‬تستقر علبة كرتونية‪ ،‬كما في (الشكل ‪ )55 - 4‬على سطح‬
‫الكالم صحيحا إذا استغرق تباطؤ السيارة زمنا أطول من ذلك‪ .‬فما‬ ‫فاحسب‬ ‫مع األفقي‪( .‬أ) إذا كان‬ ‫مييل بزاوية‬
‫معامل االحتكاك السكوني بني الكوب وسطح الرف األمامي؟‬ ‫تسارع العلبة عندما تنزلق على السطح إلى األسفل‪( .‬ب) إذا بدأت‬
‫‪ )III( .60‬أُعطي مكعب صغير كتلته ‪ m‬س��رعة ابتدائية فبدأ باالنزالق‬ ‫العلبة باالنزالق من السكون من ارتفاع ‪ 9.30 m‬مقارنة بارتفاع قاعدة‬
‫إلى أعلى س��طح مائل مييل بزاوية عن املس��توى األفقي‪ .‬إذا اس��تمر‬ ‫السطح املائل‪ ،‬فاحسب سرعة العلبة عندما تصل أسفل السطح‬
‫املكع��ب باالن��زالق إلى األعل��ى ليقطع مس��افة ‪ d‬قب��ل أن يقف متاما‬ ‫املائل؟‬
‫فأوجد معادلة ملعامل االحتكاك احلركي بني الس��طح املائل واملكع��ب‪.‬‬
‫‪ )III( .61‬أس��ند متس��لق كتلت��ه ‪ ،75-kg‬كم��ا في (الش��كل ‪)56 - 4‬‬
‫نفس��ه داخل "مدخنة" بواسطة‬
‫ق��وى االحتكاك املؤث��رة في حذائه‬
‫وظه��ره‪ .‬إذا علم��ت أن معامل��ي‬
‫االحتكاك الس��كوني ب�ين احلائط‬
‫وحذائ��ه واحلائ��ط وظه��ره هم��ا‬
‫‪ 0.80‬و‪ 0.60‬عل��ى الترتي��ب فما‬
‫هي أدن��ى ق��وة عمودي��ة يجب أن‬
‫يؤث��ر فيه��ا؟ افت��رض أن اجل��دران‬
‫رأس��ية وأن القوت�ين عظمي�ين ‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 55 - 4‬املسألة ‪.48‬‬
‫وأهم��لتأثي��رقبض��ةاحلب��ل‪.‬‬
‫‪ )II( .53‬أعطي��ت العلب��ة س��رعة ابتدائي��ة مقداره��ا ‪ 3.0 m/s‬إلى أعلى‬
‫كم��ا هو موض��ح في (الش��كل ‪.)55 - 4‬‬ ‫الس��طح املائ��ل بزاوية‬
‫(أ) ما أبعد مس��افة س��تصل إليها العلبة؟ و(ب) ما الزمن املس��تغرق‬
‫قب��لأنتص��لالعلب��ةإل��ىنقط��ةالبداي��ة؟اهم��لاالحت��كاك‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 102‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫والسطح في‬ ‫‪( )III( .64‬أ) افترض أن معامل االحتكاك احلركي بني‬ ‫‪ )III( .62‬تتحرك الصناديق على حزام الشحن من منطقة حتميلها إلى‬
‫‪ .‬وحدد قيمة‬ ‫وأ ّن‬ ‫(الشكل ‪ )57-4‬هو‬ ‫محطة التغليف على بعد ‪ .11.0 m‬ويبدأ احلزام املتحرك باحلركة من‬
‫‪.‬‬ ‫علما بأن‬
‫ً‬ ‫إلى األسفل‪،‬‬ ‫عندما تتحرك‬ ‫و‬ ‫تسارع‬ ‫السكون وينهي حتركه بالوقوف التام‪ .‬وتتم أسرع عملية نقل عندما‬
‫(ب) ما أقل قيمة لـ التي ستمنع النظام من التسارع؟‬ ‫يتسارع احلزام خالل نصف املسافة‪ ،‬ثم يبدأ بالتباطؤ خالل نصف املسافة‬
‫‪ )III( .65‬يستطيع دراج كتلته (مع دراجته) ‪ 65 kg‬االنطالق إلى أسفل‬ ‫الثاني‪ .‬وإذا كان معامل االحتكاك السكوني بني احلزام والصندوق هو‬
‫بسرعة ثابتة ‪ 6.0 km/h‬بسبب مقاومة الهواء‪.‬‬ ‫تلة متيل بزاوية‬ ‫‪ ،0.60‬فما أقل زمن مستغرق لنقل الصندوق؟‬
‫ما مقدار القوة الضرورية ليتسلق الدراج عائدا بدراجته بالسرعة‬ ‫‪ )III( .63‬يركد مكعب (كتلته ) على سطح أملس ويرتبط مبكعب آخر‬
‫نفسهاوحتت تأثير مقاومة الهواء السابقة نفسها ؟‬ ‫بواسطة حبل مهمل الكتلة مير فوق بكرة‪ ،‬كما هو موضح‬ ‫كتلته‬
‫في (الشكل ‪( .)57 - 4‬أ) أوجد معادلة لتسارع النظام املكون من‬
‫و و ‪( .g‬ب) ما الظروف الواجب تطبيقها‬ ‫و‬ ‫املكعبني بداللة‬
‫للتحكم في اجتاه تسارع النظام (ولتكن باجتاه‬ ‫و‬ ‫على الكتلتني‬
‫إلى األسفل) أو باالجتاه املعاكس؟‬
‫الشكل ‪.57 – 4‬‬

‫املسألة ‪ 63‬و ‪.64‬‬
‫مسائــل عامة‬
‫‪ .72‬أسقطت حقيبة يد كتلتها ‪ 2.0-kg‬من أعلى برج "بيزا" املائل‬ ‫‪ .66‬يضخ قلب الثدييات بنا ًء على النموذج املبسط للقلب في كلِّ نبض ٍة ما‬
‫لتقطع مسافة ‪ 55 m‬قبل أن تصطدم باألرض بسرعة ‪.29 m/s‬‬ ‫مقداره ‪ 20 g‬من الدم املسرع من ‪ 0.25 m/s‬إلى ‪ 0.35 m/s‬خالل‬
‫فما متوسط قوة مقاومة الهواء؟‬ ‫م ّدة زمنية مقدارها ‪ .0.10 s‬فما مقدار القوة التي تؤثر فيها عضلة‬
‫‪ .73‬يسير دراج بسرعة ثابتة تعادل ‪ 12 m/s‬ثم يدخل منطقة موحلة‬ ‫القلب؟‬
‫حيث معامل االحتكاك الفاعل عندها يعادل ‪ .0.60‬فهل سينجح‬ ‫‪ .67‬هناك فرصة معقولة لنجاة شخص ما من حادث تصادم سيارة إذا كان‬
‫الدراج في اخلروج من هذه املنطقة املوحلة وطولها ‪ 11 m‬من غير‬ ‫التباطؤ ال يتعدى ‪ 30‬ضعفً ا تسارع اجلاذبية األرضية‪ .‬فاحسب القوة‬
‫أن يحتاج إلى الضغط على دواسات الدراجة؟ إذا كانت اإلجابة نعم‪،‬‬ ‫على شخص ما كتلته ‪ 70-kg‬يخضع لهذا التسارع‪ .‬وما املسافة‬
‫فما سرعته حلظة اخلروج؟‬ ‫التي يقطعها شخص ما إذا أرغم على الوقوف التام باملعدل السابق‬
‫‪ .74‬يقوم مهندس تصميم مدن بإعادة تصميم سفح جبلي من املدينة ‪.‬‬ ‫نفسه من سرعة ‪100 km/h‬؟‬
‫ومن االعتبارات املهمة جدا ً هي درجة ميل الطرق التي متكن أضعف‬ ‫‪( .68‬أ) إذا كان التسارع الناشئ عن زلزال هو ‪ ،a‬ومع هذا استطاع جسم ما أن‬
‫السيارات من صعود التالل من غير أن تتباطأ‪ .‬فإذا كانت سيارة صغيرة‬ ‫يبقى ساكنا في موضعه‪ ،‬فأثبت أن أقل معامل احتكاك سكوني للجسم‬
‫كتلتها ‪ 1100 kg‬قادرة على التسارع على السطح املستوى من‬ ‫‪ .‬و(ب) أنتج الزلزال الشهير (لوما بريتا) على‬ ‫مع األرض هو‬
‫السكون إلى )‪ 21 m/s (75 km/s‬خالل ‪ ،14.0 s‬فاحسب أقصى‬ ‫شاطئ مدينة سان فرانسيسكو في والية كاليفورنيا تسارعا أرضيا يعادل‬
‫ميل ممكن للتلة باستخدام هذه البيانات‪.‬‬ ‫‪ 4.0 m/s2‬مما تسبب في إيقاف دوري البيسبول عام ‪ .1989‬فهل كانت‬
‫‪ .75‬ميساء‪ ،‬التي حتب جتارب الفيزياء‪ ،‬تترك ساعتها لتتدلى من حبل رفيع‬ ‫مقاعد ملعب البيسبول ستبدأ بالتحرك على السطح لو أن السطح‬
‫وهي مسافرة بالطائرة‪ ،‬فتالحظ‬ ‫كان مغطى مبادة ذات معامل احتكاك سكوني يعادل ‪0.25‬؟‬
‫أن احلبل والساعة يصنعان زاوية‬ ‫‪ .69‬تسحب سيارة كتلتها ‪ 1150-kg‬مقطورة كتلتها ‪ .450 kg‬وتؤثر‬
‫مع الرأسي عند إقالع الطائرة‬ ‫لتبدأ بالتسارع‪ .‬فما‬ ‫السيارة بقوة أفقية في األرض تعادل‬
‫من مطار عمان الذي يستغرق ‪18‬‬ ‫مقدار القوة التي تؤثر بها السيارة في املقطورة؟ افترض أن معامل‬
‫‪ ،s‬كما في (الشكل ‪ .)58 - 4‬ق ّدر‬ ‫االحتكاك الفاعل للمقطورة هو ‪.0.15‬‬
‫سرعة إقالع الطائرة‪.‬‬ ‫‪ .70‬فحص محققو الشرطة موقع حادث تصادم سيارتني فاكتشفوا أن طول‬
‫أثر انزالق إحدى السيارتني على سطح الطريق التي كانت على وشك‬
‫الوقوف التام قبل التصادم مباشرة يُعادل ‪ .72-m‬فإذا كان معامل‬
‫االحتكاك احلركي بني العجالت وسطح الطريق هو ‪ 0.80‬تقريبا‪ ،‬فق ّدر‬
‫السرعة االبتدائية للسيارة على سطح هذا الطريق املستوي‪.‬‬
‫‪ .71‬بدأت سيارة بالتدحرج إلى أسفل تلة تدعى ‪ –1‬لكل – ‪( 4‬ويعني‬
‫هذا أنه وعلى امتداد الطريق كل مسافة ‪ 4 m‬يختلف االرتفاع مبعدل‬
‫الشكل ‪.58 - 4‬‬ ‫‪ .)1m‬فما سرعة السيارة عندما تصل إلى أسفل التلة بعد قطعها‬
‫املسألة ‪.75‬‬ ‫مسافة ‪55 m‬؟ (أ) اهمل االحتكاك‪( .‬ب) افرض أن معامل احتكاك‬
‫فاعل مقداره ‪.0.10‬‬
‫‪Chapter 4.indd 103‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ .80‬خالل عملية تصمي��م مقعد أمان الطفل‪ ،‬يأخذ املهندس بنظر االعتبار‬ ‫‪ .76‬يرتبط مكعب كتلته ‪ 28.0-kg‬بدلو فارغ كتلته ‪ 1.35-kg‬بواسطة‬
‫الظ��روف التالية‪ :‬جتلس طفلة كتلتها ‪ 12-kg‬في مقعد األمان املثبت‬ ‫حبل مير حول بكرة عدمية االحتكاك (الشكل ‪ .)59 - 4‬إذا علمت أن‬
‫ومحك��م التقيي��د في مقعد الس��يارة‪( ،‬الش��كل ‪ .)61 - 4‬وتصطدم‬ ‫معامل االحتكاك السكوني بني سطح الطاولة واملكعب هو ‪0.450‬‬
‫الس��يارة اصطداما مباش��را بس��يارة أخرى‪ .‬وتتناقص س��رعة السيارة‬ ‫وأن معامل االحتكاك احلركي بني سطح الطاولة واملكعب هو ‪0.320‬‬
‫م��ن س��رعة ابتدائي��ة تع��ادل ‪ 45 km/h‬إل��ى الصفر خ�لال ‪0.20‬‬ ‫وأن رمال قد أضيف تدريجيا إلى الدلو ليكاد يبدأ النظام بالتحرك‬
‫‪ s‬نتيج��ة التص��ادم‪ .‬فق��در محصلة الق��وى األفقية ‪ F‬الت��ي يؤثر بها‬ ‫فاحسب‪( .‬أ) كتلة الرمال التي أضيفت إلى الدلو‪( .‬ب) تسارع النظام‪.‬‬
‫ح��زام أمان مقعد الطفل��ة فيها ليبقيها ف��ي موضعها خالل التصادم‬
‫مفترض��ا ً تباطؤًا ثاب ًتا‪ .‬تعامل مع الطفلة وكأنها جس��م نقطي واذكر‬
‫أيفرضي��اتأخ��رىمتاتخاذه��اخ�لالالتحلي��ل‪.‬‬

‫‪ .77‬عند تصميم األسواق املركزية يؤخذ بعني االعتبار وجود عدة طرق مائلة‬
‫تربط بني أنحاء السوق اخملتلفة‪ .‬ومبا أن املتسوقني يدفعون عربات املشتريات‬
‫إلى أعلى هذه الطرق املائلة‪ ،‬فمن الطبيعي أن ال تكون احلركة فوقها‬
‫صعبة‪ .‬ونتيجة الدراسة التي أعدها مهندس مختص اكتشف أن الناس‬
‫الشكل ‪ 61 - 4‬املسألة ‪.80‬‬ ‫لن تتذمر إذا كانت القوة الضرورية للدفع فوق السطوح املائلة ال تتعدى ‪20‬‬
‫‪ .81‬تتسارع طائرة عمودية كتلتها ‪ 7650-kg‬إلى األعلى مبعدل‬ ‫‪ .N‬فما أقصى زاوية بناء للمنحدرات إذا كانت العربات تتحمل ‪30-kg‬‬
‫‪ 0.80 m/s2‬وهي ترفع إطار كتلته ‪ 1250-kg‬في موقع إنشاءات‪( ،‬الشكل‬ ‫من املشتروات؟ أهمل االحتكاك‪.‬‬
‫‪( .)62 - 4‬أ) ما مقدار قوة الرفع التي يؤثر بها الهواء في مراوح‬ ‫‪( .78‬أ) ما أقل قوة ‪ F‬ضرورية لرفع آلة بيانو (كتلتها ‪ )M‬باستخدام‬
‫الطائرة العمودية؟ (ب) ما مقدار الشد في احلبل (أهمل كتلته)‬ ‫منظومة البكرة املوضحة في (الشكل ‪)60 - 4‬؟ (ب) حدد مقدار‬
‫الذي يربط اإلطار مع الطائرة العمودية؟ (جـ) ما مقدار القوة التي‬ ‫و ‪.‬‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الشد في كل جزء من احلبل ‪:‬‬
‫يؤثر بها احلبل في الطــائرة العمودية؟‬

‫‪ .82‬قطار إيطالي عظيم السرعة يتكون من ‪ 12‬عربة كتلته ‪ 660‬طنا‬
‫متريا (‪ )660,00 kg‬ومع أنه يستطيع أن يؤثر بقوة أفقية عظمى‬
‫تعادل ‪ 400 kN‬في السكة‪ ،‬فإنه يؤثر بقوة تعادل ‪ 150 kN‬في‬ ‫الشكل ‪ 60 - 4‬املسألة ‪.78‬‬
‫السكة عندما يصل إلى سرعته العظمى (‪ .)300 km/h‬فاحسب‬
‫(أ) تسارعه األعظم‪( .‬ب) قدر قيمة قوة ممانعة الهواء عند أعظم‬ ‫فوق األفق‪ .‬فما القوى‬ ‫‪ .79‬تتسارع طائرة نفاثة مبعدل ‪ 3.5 m/s2‬وبزاوية‬
‫سرعة‪.‬‬ ‫الكلية التي يؤثر بها مقعد غرفة القيادة في طيار كتلته ‪75-kg‬؟‬
‫‪ .83‬تنطلق متزجلة على اجلليد كتلتها ‪ 65-kg‬من غير أن تبذل أي‬
‫مجهود ملسافة ‪ 75 m‬إلى أن تتوقف‪ .‬فإذا كان معامل االحتكاك‬
‫‪ ،‬فما سرعتها االبتدائية‬ ‫احلركي بني زالجتيها واجلليد هو‬
‫حلظة بدء انطالقتها؟‬
‫‪Chapter 4.indd 104‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫‪ .84‬يس��تخدم متس��لقا صخور‪ ،‬خالد وش��هد‪ ،‬حبال أمان بأط��وال متماثلة‪ .86 ،‬مت السماح ملصعد في مبنى طويل بالوصول إلى سرعة عظيمة تعادل‬
‫‪ 3.5 m/s‬خالل نزوله‪ .‬فما مقدار الشد الناجت في حبل املصعد‬ ‫ويُع ّد حبل ش��هد األكثر مرونة‪ ،‬ويسميه املتس��لقون باحلبل الديناميكي ‪.‬‬
‫الضروري إليقافه خالل مسافة ‪ 2.6 m‬إذا كانت كتلة املصعد تعادل‬ ‫أما حبل خالد فيس��مى باحلبل الستاتيكي (الثابت)‪ ،‬وال ينصح فيه خالل‬
‫‪ 1300 kg‬مبا فيها كتل راكبيه؟‬ ‫تس��لق احملترفني ألسباب عديدة ومنها األمان‪ .‬وإذا سقطت شهد سقوطا‬
‫ومعامل احتكاكه احلركي‬ ‫حرا مس��افة ‪ 2.0 m‬فس��يعمل احلبل على إيقافها خالل مس��افة ‪ .87 1.0‬وضع صندوقان كتلة أحدهما‬
‫ومعامل احتكاكه احلركي ‪ 0.20‬على‬ ‫‪ 0.10‬وكتلة اآلخر‬ ‫‪( m‬الش��كل ‪( :)63 - 4‬أ) ق��در قيم��ة الق��وة الثابت��ة التي ستش��عر‬
‫‪( .‬أ) ما تسارع كل صندوق؟ (ب) إذا ربط‬ ‫سطح مييل بزاوية‬ ‫بها ش��هد م��ن احلبل مفترضا أن الق��وة ثابتة‪( .‬ع ّبر ع��ن إجابتك بداللة‬
‫إلى األسفل‪،‬‬ ‫الصندوقان بحبل مشدود (الشكل ‪ )64 - 4‬حيث‬ ‫مضاعفات وزنها)‪( .‬ب) إذا سقط خالد بطريقة شهد نفسها سقوطا‬
‫فاحسب تسارع كل من الصندوقني؟ (جـ) احسب تسارع الصندوقني‬ ‫حرا مس��افة ‪ 2.0 m‬فس��يتمدد حبله مس��افة ‪ 30 cm‬فقط‪ ،‬احسب‬
‫إذا مت عكس موضعيهما االبتدائيني‪.‬‬ ‫مق��دار القوة التي س��يؤثر بها احلبل فيه خالل إيقاف��ه بداللة مضاعفات‬
‫وزنه‪ .‬وأ ّي املتس��لقني س��يتألم أكثر؟‬
‫‪ .88‬يقف شخص كتلته ‪ 75.0-kg‬على ميزان في مصعد‪ .‬فما قراءة‬

‫امليزان (بداللة النيوتن والكيلوجرام) عندما يكون املصعد ‪( :‬أ)‬
‫هابطا بسرعة‬‫ً‬ ‫ساكنا‪( .‬ب) صاعدا بسرعة ثابتة ‪( .3.0 m/s‬جـ)‬ ‫الشكل ‪63 - 4‬‬
‫‪( .3.0 m/s‬د) متسارعً ا إلى األعلى مبعدل ‪( .3.0 m/s2‬هـ) متسارعًا‬ ‫املسألة ‪.84‬‬
‫إلى األسفل مبعدل ‪3.0 m/s2‬؟‬
‫‪ .89‬يصع��د ثالثة متس��لقي جبال‪ ،‬ربطوا أنفس��هم باحلب��ال ببعض‪ ،‬حقال ً‬ ‫‪ .85‬يستخدم صياد في قاربه حبل صيد مصنف بـ (اختبار ‪.)10-lb‬‬
‫‪ .‬عن املس��توى األفقي‪ .‬فإذا انزلق املتس��لق‬ ‫جليدي��ا ً ميي��ل بزاوي��ة‬ ‫وهذا يعني أن احلبل يستطيع أن يؤثر بقوة ‪ 45 N‬قبل أن ينقطع‬
‫األخي��ر س��احبا ً معه املتس��لق الثاني‪ ،‬وكان املتس��لق األول ق��ادرًا على‬ ‫(أ) ما أثقل سمكة يستطيع الصياد رفعها بخيطه‬
‫حملهما معاً‪ ،‬وكانت كتلة كل متس��لق ‪ ،75 kg‬فاحس��ب الش��د في‬ ‫رأسيا من املاء إلى األعلى بسرعة ثابتة ووضعها على قاربه؟ (ب) إذا‬‫ً‬
‫كلّ ج��زء من احلبل بني املتس��لقني الثالثة‪ .‬اهمل االحت��كاك بني اجلليد‬ ‫تسارعت السمكة إلى األعلى مبعدل ‪ ،2.0 m/s2‬فما أثقل وزن سمكة‬
‫واملتس��لقني املنزلقني‪.‬‬ ‫يستطيع الصياد رفعه بخيطه ووضعه بأمان فوق قاربه‪( .‬جـ) هل من‬
‫املمكن رفع سمكة سلمون مرقط كتلتها ‪ 15-lb‬بحبل اختبار ‪10-lb‬‬
‫بأمان؟ ملاذا نعم أو ملاذا ال؟‬
‫جـ‪ :‬ال‪ .‬ونعم‪.‬‬ ‫أ‪( :‬أ) متشابهان‪( .‬ب) سيارة السباق‪( .‬جـ) القانون الثالث للبند (أ)‬
‫د‪ :‬نعم‪ .‬وال‪.‬‬ ‫والقانون الثاني للبند (ب)‪.‬‬
‫ب‪ :‬القوة التي يؤثر بها الشخص غير كافية إلبقاء الصندوق متحركا ً‪.‬‬
‫‪Chapter 4.indd 105‬‬ ‫‪1/23/14 8:29 AM‬‬

‫يعمل روّاد الفضاء في اجلزء العلو ّي‬

‫األيسر من الصورة في مكّوك الفضاء‪.‬‬
‫إن ّهم يشعرون بانعدام وزنهم الظاهر ّي‬
‫بسبب سرعة دورانهم العالية حول‬
‫أيضا كما هو ظاهر‬ ‫األرض‪ .‬ويدور القمر ً‬
‫الصورة حول األرض بسرعة عالية‪.‬‬ ‫في ّ‬
‫كما يخضع كلّ من مكّوك الفضاء‬
‫والقمر في مداريهما شبه ال ّدائريني إلى‬
‫تسارع مركز ّي‪ .‬فما الذي مينع القمر‬
‫ومكّوك الفضاء (ورواد الفضاء) من‬
‫خط‬‫ال ّتحرك مبتعدين عن األرض في ّ‬
‫األرضية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫قوة اجلاذبية‬
‫مستقيم؟ إن ّها ّ‬
‫الكوني على‬
‫ّ‬ ‫ينص قانون نيوتن لل ّتجاذب‬
‫ّ‬
‫أ ّن أ ّي جسمني يتجاذبان بقوة يتناسبان‬
‫طرديًّا مع حاصل ضرب كتلتيهما‬
‫وعكسيا مع مربع املسافة بينهما‪.‬‬
‫ًّ‬
‫الحركة ال ّدائريّة والجاذبيّة‬
‫يتحرّك جسم ما في خط مستقيم إذا كانت القوة املؤثرة فيه تعمل باجتاه حركته‪ ،‬أو عندما تكون‬ ‫الشكل ‪ 1 – 5‬جسم صغري يتحرك عىل‬
‫محصلة القوى املؤثرة فيه تساوي صفرا‪ .‬أما إذا كان اجتاه محصلة القوى مييل بزاوية ما عن اجتاه حركة‬ ‫محيط دائرة‪ ،‬ويظهر كيفية تغري الرسعة‬
‫منحن‪ .‬وتُع ّد حركة املقذوفات كما نوقشت في‬
‫ٍ‬ ‫اجلسم عند أ ّي حلظة‪ ،‬فإ ّن اجلسم سيبدأ باحلركة في طريق‬ ‫كل نقطة‬
‫املتجهة‪ .‬اتجاه الرسعة اللحظية عند ّ‬
‫مهما آخر على‬
‫ّ‬ ‫الفصل الثالث أفضل مثال على ما ذكر‪ .‬كما يُع ّد اجلسم املتحرك على محيط دائرة مثاال‬ ‫هو املامس للمسار الدائري‪.‬‬
‫ذلك‪ ،‬مثل حركة الكرة املثبتة بنهاية حبل واملرغمة على الدوران حول رأس شخص ما‪ ،‬أو حركة القمر شبه‬
‫الدائرية حول األرض‪.‬‬
‫وسندرس في هذا الفصل احلركة الدائرية لألجسام‪ ،‬وطرق تطبيق قوانني نيوتن في احلركة‪ .‬وسنناقش كذلك‬
‫توصل نيوتن إلى قانون مهم آخر نتيجة تطبيقه ملبادئ احلركة الدائرية على حركة كلّ من القمر‬ ‫كيفية ُّ‬
‫الكوني الذي يع ّد حجر األساس‬
‫ّ‬ ‫التجاذب‬ ‫قانون‬ ‫صياغة‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫الحقً‬ ‫نيوتن‬ ‫ساعد‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫األخرى‪.‬‬ ‫والكواكب‬
‫في حتليله للعالم املادّ ّي‪.‬‬
‫‪ 1-5‬كينماتيكا الحركة الدائرية المنتظمة‬

‫يقال للجسم الذي يتحرك على محيط دائرة بسرعة ثابتة مقدارها بأنه يخضع حلركة دائرية‬
‫منتظمة‪ .‬وفي هذه احلالة‪ ،‬تبقى قيمة سرعته املتجهة ثابتة‪ ،‬في حني يتغير اجتاه هذه السرعة باستمرار‬
‫نتيج ًة للحركة الدائرية (الشكل ‪ .)1 – 5‬وأل ّن ال ّتسارع يعرّف على أنه معدل تغير‬
‫‪106‬‬
‫‪Chapter 5.indd 106‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫السرعة االنتقالية املتجهة‪ ،‬فإن تغير اجتاه هذه السرعة يحدث تسار ًعا‪ ،‬مثلما كان تغير قيمة السرعة‬
‫الشكل ‪ 2 – 5‬تحديد التغري يف الرسعة‬ ‫املتجهة يسببها‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن اجلسم الذي يتحرك في مسار دائر ّي يتسارع باستمرار‪ ،‬حتى وإن بقيت‬
‫املتجهة لجسم يتحرك يف مسار دائري‪ .‬والطول‬ ‫‪ .‬ولنتفحص هذا التسارع اآلن بتمعن أكبر‪ :‬لقد مت ّ تعريف التسارع‬ ‫قيمة سرعته ثابتة‬
‫هو املسافة عىل امتداد القوس من ‪ A‬إىل‬ ‫كالتالي‪:‬‬
‫‪.B‬‬
‫السرعة املتجهة خالل الفترة الزمنية القصيرة ‪ .‬وسوف نتناول اآلن احلالة التي يكاد‬ ‫متثل ال ّتغير في ّ‬
‫يصل الزمن خاللها إلى الصفر‪ ،‬لنشتق عندها قيمة التسارع اللحظي‪ .‬وسوف نفترض اآلن‪ ،‬كما في‬
‫(الشكل ‪ ،)2 – 5‬أنَّ ال تصل إلى الصفر لكي يصبح الرسم التوضيحي أكثر سهولة في إيصال املفهوم ‪.‬‬
‫قاطعا‬
‫ً‬ ‫وخالل الفترة الزمنية ‪ ،‬يتحرك اجلسم‪ ،‬كما في (الشكل ‪ 2 – 5‬أ)‪ ،‬من النقطة أ إلى النقطة ب‪،‬‬
‫مسافة على القوس الذي يحيط بزاوية مقدارها ‪ .‬وأ ّن التغير في متجه السـرعة هو‪:‬‬
‫كما هو واضح في (الشكل ‪ 2– 5‬ب)‪ .‬وعندما نختار قيمة لتكون صغيرة ج ّدا‪ ،‬فسينعكس ذلك على كلّ‬
‫أيضا‪ ،‬ولتصبح وكأنها موازية متاما لـ ‪ .‬وعليه‪ ،‬سنجد أ ّن تكاد تكون‬ ‫من و لتكونان صغيرتني ً‬
‫ستشير باجتاه مركز الدائرة‪ .‬ومبا أ ّن بالتعريف‬ ‫متاما عليهما (الشكل ‪ 2 – 5‬جـ)‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإن‬ ‫عمودية ً‬
‫أيضا‪ .‬ومن هنا جاءت تسمية هذا التسارع‬ ‫نفسه‪ ،‬فهي إذن ستشير إلى مركز الدائرة ً‬ ‫تشير إلى اجتاه‬
‫بالتسارع الباحث عن املركز‪ ،‬أو التسارع املركزي‪ ،‬أو التسارع القطري (نتيجة اجتاهه املوازي لنصف قطر الدائرة)‬
‫(أ)‬ ‫ويرمز إليه بـ ‪.‬‬
‫أما اآلن‪ ،‬فسنحدد قيمة هذا التسارع املركزي (القطري)‪ . ،‬مبا أ ّن الضلع جـ أ في (الشكل ‪ 2 – 5‬أ) عمودي‬
‫على ‪ ،‬والضلع جـ ب عمودي على ‪ ،‬فإ ّن الزاوية (الزاوية احملصورة بني كلّ من الضلعني جـ أ و جـ ب) هي‬
‫في (الشكل ‪ 2 – 5‬ب) تشكل مثلث ًا متماثال*‬ ‫الزاوية ذاتها احملصورة بني و ‪ .‬أي أ ّن املتجهات و و‬
‫هندسي ًا مع املثلث جـ أ ب املبني في (الشكل ‪ 2 – 5‬أ)‪ .‬وعندما نأخذ على أنها زاوية صغيرة ج ّدا (عن‬
‫) نتيجة ثبات قيمة السرعة املتجهة‪ ،‬فإننا‬ ‫طريق إرغام على أن تكون صغيرة ج ّدا) ونضع (‬
‫(ب)‬
‫نستطيع كتابة ‪:‬‬
‫وهي متساوية بالتأكيد في حال اقتراب قيمة من الصفر‪ ،‬التي عندها سيتعادل طول القوس مع طول الوتر‬
‫أب‪ .‬وملعرفة قيمة التسارع اللحظي؛ جنعل قيمة تقترب من الصفر‪ ،‬ونضع إشارة مساواة بدلاً من التقريب‬
‫في العالقة السابقة؛ أي أ ّن‬
‫‪:‬‬ ‫على‬ ‫‪ ،‬نقسم‬ ‫وللحصول على التسارع املركزي‪،‬‬
‫(جـ)‬ ‫هي السرعة اخلطية للجسم‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫ولكن‬

‫(‪)1 – 5‬‬
‫سارع مركزي (قطري)‬
‫وُتع ّد (املعادلة ‪ )1 – 5‬صحيحة في احلاالت جميعها التي تشمل سرعة املتغيرة‪ .‬وباختصار‪ ،‬فإ ّن اجلسم‬
‫تنويه‪:‬‬
‫الذي يقطع محيط دائرة نصف قطرها ‪ ،‬بسرعة ثابتة ‪ ،‬ميتلك تسارعً ا يشير باجتاه مركز الدائرة‪ ،‬وتبلغ قيمته‬
‫تبق��ى قي��م الس��رعة ثابتة خالل‬ ‫غير اجتاه هذه السرعة املتجهة بسرعة أكبر‪ ،‬وكلما ازداد‬ ‫‪ .‬وكلما ازدادت قيمة سرعة اجلسم ‪ ،‬ي ُ ّ‬
‫الحركة الدائري��ة المنتظمة‪ .‬ومع‬ ‫نصف قطر املسار‪ ،‬قلّت السرعة التي يتغير عندها اجتاه سرعته املتجهة‪.‬‬
‫ه��ذا‪ّ ،‬‬
‫فإن التس��ارع ال يس��اوي‬
‫صفرا‪.‬‬
‫ً‬
‫* يحتوي امللحق أ على مراجعة الهندسة‬
‫البند ‪ 1-5‬كينماتيكا الحركة الدائرية المنتظمة ‪107‬‬
‫‪Chapter 5.indd 107‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫وعلى الرغم من أ ّن التسارع يشير إلى مركز الدائرة‪ ،‬فإ ّن متجه السرعة يشير دائما إلى اجتاه احلركة‪،‬‬
‫وهو مماس للدائرة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن كال من متجهي التسارع املركزي والسرعة متعامدان على بعضهما‬
‫بعضا عند كلّ نقطة خالل املسار املعرّف في هذه احلركة الدائرية املنتظمة (الشكل ‪ .)3 – 5‬وميكن ع ّد‬ ‫ً‬
‫احلركة الدائرية مثالاً آخر يؤكد خطأ الفرضية القائلة بأ ّن السرعة والتسارع يجب أن يشيرا إلى االجتاه‬
‫نفسه‪ .‬إ ّن و متجهان متوازيان جلسم يسقط سقوطا حرّا‪ّ ،‬‬
‫أما بالنسبة إلى احلركة الدائرية‪ ،‬فهما‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫جليا بأنهما متجهان غير متوازيني خالل عرضنا حلركة‬ ‫غير متوازيني بل إن ّهما متعامدان (ولقد ظهر هذا ّ‬ ‫متجه��ا الحرك��ة ( ) والتس��ارع‬
‫املقذوفات‪ ،‬البند ‪.)5 – 3‬‬ ‫( ) ليس��ا في االتجاه نفسه بل هما‬
‫‪.‬‬ ‫متعامدان‪:‬‬
‫الشكل ‪ 3 – 5‬تكون عمودية على‬

‫دائما خالل الحركة الدائرية المنتظمة‪.‬‬
‫وغالبا ما توصف احلركة الدائرية جلسم ما بداللة تردّده‪ ،f ،‬وهي عدد الدورات الكاملة التي يقطعها جسم‬
‫ي ‪ T‬جلسم يتحرك على محيط دائرة‪ ،‬هو الزمن الالزم لهذا اجلسم‬ ‫خالل الثانية الواحدة‪ .‬إ ّن الزّمن ال ّدور ّ‬ ‫الزمن الدوري والتردد‬
‫ليمسح محيط الدائرة مرة واحدة خالل دورة كاملة‪ .‬ويرتبط التردد وزمن الدورة الواحدة بالعالقة التالية‪:‬‬
‫(‪)2 – 5‬‬
‫لكي ميسح دائرة كاملة‪.‬‬ ‫فعلى سبيل املثال‪ ،‬إذا كان تردد جسم ما ‪ 3‬دورات‪/‬ث‪ ،‬فإنه سيحتاج إلى‬
‫ونستطيع أن نكتب جلسم يدور دورة كاملة حول محيط دائرة ( ) بسرعة ثابتة ‪:‬‬
‫تسارع كرة د ّوارة‬ ‫ا لمثا ل ‪1- 5‬‬

‫مثبتة بنهاية حبل بانتظام في دائرة أفقية نصف قطرها ‪ ،0.600 m‬كما في‬ ‫تدور كرة كتلتها‬
‫(الشكل ‪ 1 – 5‬أو ‪ .)3 – 5‬ما مقدار التسارع املركزي للكرة إذا قطعت الكرة دورتني كاملتني في الثانية‬
‫الواحدة؟‬
‫بداللة نصف‬ ‫‪ ،‬وميكن حساب السرعة‬ ‫النّهج‪ :‬يعطى التسارع املركزي بالعالقة التالية‪:‬‬
‫القطر ‪ ،r‬والتردد ‪.f‬‬
‫احلــــلّ ‪ :‬مبا أ ّن الكرة تقطع دورتني كاملتني خالل الثانية الواحدة‪ ،‬فإ ّن الكرة سوف متسح دائرة كاملة‬
‫خالل ‪ ،0.500 s‬وهو ما ميثل زمن الدورة الواحدة ‪ .T‬إ ّن املسافة املقطوعة خالل هذه الفترة هي محيط‬
‫‪ ،‬حيث إن ‪ r‬هو نصف قطر الدائرة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن سرعة الكرة‪:‬‬ ‫الدائرة‬
‫ويصبح التسارع املركزي*‪:‬‬
‫ال ّتمرين أ ‪ :‬ما معامل تضاعف التسارع املركزي إذا ما تضاعف طول احلبل إلى ‪ 1.20 m‬وبقيت املعطيات‬
‫األخرى جميعها دون تغيير؟‬
‫* تعتم��د االختالف��ات ف��ي املنزل��ة األخي��رة لقيمة الس��رعة على ما يت��م قراءته من اآلل��ة احلاس��بة (التي تعطي‬
‫‪ .‬وميكن اعتبار القراءتني السابقتني‬ ‫فسيكون الناجت‬ ‫)‪ ،‬ولكن عند اس��تخدام‬
‫(البند ‪.)4 – 1‬‬ ‫صحيحتني بناء على درجة الدقة املقبولة‪ ،‬وهي‬
‫‪ 108‬الفصل ‪ 5‬الحركة الدائرية والجاذبية‬
‫‪Chapter 5.indd 108‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫ي‬
‫تسارع القمر المركز ّ‬ ‫ا لمثا ل ‪2 - 5‬‬
‫احسب تسارع القمر باجتاه األرض عندما يقترب نصف قطر مسار القمر الدائر ّي حول األرض من‬
‫‪ ،‬وزمن الدورة الكاملة ‪ T‬من ‪ 27.3‬يوما‪.‬‬
‫النهج‪ :‬علينا إيجاد السرعة للحصول على ‪ .‬ويع ّد استخدام نظام الوحدات الدولي (‪ )SI‬ضروريًّا‬
‫لتكون وحدة املستخدمة هي ‪.m/s‬‬
‫علما‬‫ً‬ ‫الكاملة‪،‬‬ ‫الواحدة‬ ‫الدورة‬ ‫خالل‬ ‫احلـــــــــلّ ‪ :‬عندما يدور القمر حول األرض‪ ،‬فهو يقطع مسافة‬
‫‪ .‬إ ّن الزمن الالزم لكي يقطع القمر دورة واحدة‬ ‫بأ ّن قيمة نصف قطر املسار الدائري هي‬
‫كاملة هو ‪ 27.3‬يوم (‪ .)d‬وعليه‪ ،‬سنستخدم املعادلة التالية حلساب سرعة القمر في مساره حول األرض‪:‬‬
‫‪ .‬إ ّن زمن الدورة الواحدة ‪ T‬بالثواني هو‪:‬‬
‫وعليه‪:‬‬
‫ونستطيع إعادة التعبير عن هذا التسارع بداللة مضاعفات عجلة اجلاذبية األرضية بالقرب من سطح‬
‫‪:‬‬ ‫األرض‬
‫ناجتًا من جاذبية القمر لألجسام‪،‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬ال ميكن ع ّد التسارع املركزي للقمر‪،‬‬
‫ميّز جاذبية القمر لألجس��ام على‬ ‫ولكنه ناجت من جاذبية األرض لألجسام‪ ،‬كالقمر الذي يبتعد عن سطح األرض مسافة ‪. 384,000 km‬‬
‫س��طحه‪ ،‬من جاذبي��ة األرض‬ ‫وعليه‪ ،‬يجب مالحظة صغر قيمة هذا التسارع مقارنة بتسارع األجسام بالقرب من سطح األرض‪.‬‬
‫المؤثّ��رة ف��ي القم��ر (المثال‬
‫الحالي)‪.‬‬
‫‪ 2 - 5‬ديناميكا الحركة الدّائريّة المنتظمة‬

‫ضرورة وجود قوة لتحفيز التسارع‬ ‫‪ ،‬هناك قوة محصلة تؤثر في اجلسم املُسرّع‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫بنا ًء على قانون نيوتن الثاني‬
‫ّ‬
‫المركزي‬ ‫اجلسم الذي يتحرك دائريّا‪ ،‬مثل الكرة املثبتة بطرف حبل‪ ،‬يتأثر بقوة محصلة تبقي على حركته الدائرية‪.‬‬
‫أي أ ّن هذه القوة هي املسؤولة عن كلّ من تسارعه املركزي وحركته الدائرية‪ .‬وميكن حساب هذه القوة‬
‫هي تسارع اجلسم‬ ‫‪ ،‬حيث إن‬ ‫باستخدام قانون نيوتن الثاني باجتاه مواز لنصف القطر‪،‬‬
‫هي القوة احملصلة املشيرة باجتاه نصف القطر ‪:‬‬ ‫و‬ ‫املركزي و‬
‫(‪)3 – 5‬‬ ‫[احلركة الدائرية]‬

‫تساوي خالل احلركة الدائرية املنتظمة مقدارًا ثاب ًتا‪ ،‬ومتثل التسارع الذي يشير عند كلّ حلظة‬
‫إلى مركز الدائرة‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن محصلة القوى ‪-‬هي األخرى‪ -‬تشير باجتاه مركز الدائرة (الشكل ‪. )4 – 5‬‬
‫ويُع ّد وجود محصلة للقوى شي ًئا ضروريًّا‪ .‬ولهذا‪ ،‬فإ ّن غياب هذه احملصلة املؤثرة في اجلسم يجعل من‬
‫خط مستقيم‪ ،‬كما يخبرنا‬ ‫دائري بدلاً من مساره األصلي في ٍّ‬
‫ٍّ‬ ‫غير املمكن إرغام اجلسم على اتخاذ مسارٍ‬
‫بذلك قانون نيوتن األول‪ .‬ومن أجل احلصول على حركة دائرية‪ ،‬يجب أن يتغيراجتاه محصلة القوة باستمرار‬
‫الشكل ‪ 4 – 5‬وجود القوة رضوري إلبقاء‬ ‫سمى هذه القوة أحيانًا بالقوة املركزية ("املشيرة باجتاه املركز‬‫ليشير إلى مركز الدائرة عند كلّ حلظة‪ .‬وت ُ ّ‬
‫دائري‪ .‬فإذا كانت‬
‫ّ‬ ‫الجسم متح ّركا يف مسار‬ ‫علما بأ ّن‬
‫ً‬ ‫أو الباحثة عن املركز")‪ .‬وجتدر اإلشارة هنا إلى عدم اعتبار هذه القوة املركزية ّ‬
‫قوةً جديدةً‪،‬‬
‫الرسعة ثابتة‪ ،‬فإ ّن اتجاه القوة سيشري إىل مركز‬ ‫التسمية جاءت هنا لتصف اجتاه محصلة القوى الضرورية للمسار الدائري‪ .‬وبنا ًء على ذلك‪ ،‬فإ ّن اجتاه‬
‫الدائرة‪.‬‬ ‫محصلة القوى املؤثرة في اجلسم املعني من األجسام األخرى سيشير إلى مركز الدائرة‪ .‬وعلى سبيل‬
‫املثال‪ ،‬فمن أجل حتريك كرة مثبتة بطرف حبل في حركة دائرية؛ يجب أن يتم جذب احلبل ليؤثر احلبل بعد‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫ذلك في الكرة (جرّب ذلك بنفسك)‪.‬‬
‫ال تعد القوة المركزية نوعاً جديداً‬
‫من القوة (فأية قوة يجب أن توثر‬
‫في جسم ما)‪.‬‬
‫البند ‪ 2-5‬ديناميكا الحركة الدائرية المنتظمة ‪109‬‬
‫‪Chapter 5.indd 109‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫هناك مفهوم خطأ مفاده أ ّن اجلسم الذي يتحرك على محيط دائرة يتأثر بقوة طاردة مركزية تسمى القوةَ‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫النابذة‪( ،‬الطاردة) والسبب هو عدم وجود أ ّي قوة نابذة (طاردة) تؤثر في اجلسم الدوّار‪ .‬فلنأخذ على‬ ‫ليست هناك "قوة نابذة" حقيقية‬
‫تلوح بكرة مثبتة بنهاية حبل حول رأسها (الشكل ‪ .)5 – 5‬وإذا قمت بهذا العمل‬ ‫سبيل املثال فتاة ِّ‬
‫ب على يدك إلى اخلارج‪ .‬إ ّن منشأ املفهوم اخلطأ للقوة‬
‫من قبل‪ ،‬فمن احملتمل أن تكون قد شعرت بقوة سح ٍ‬
‫النابذة (الطاردة) يظهر القوة النابذة (الطاردة) الساحبة للكرة إلى اخلارج وكأنها انتقلت خالل احلبل‬ ‫القوة التي يوثر فيها‬
‫الحبل على الكرة‬
‫إلى اليد‪ .‬ولكن ليس هذا ما يحدث إطالقا؛ فمن أجل بقاء حركة الكرة دائرية‪ ،‬يجب أن يتم سحب احلبل‬
‫إلى الداخل ليؤثر احلبل بهذه القوة في الكرة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الكرة ستؤثر في احلبل بقوة مساوية باملقدار‬ ‫القوة التي يوثر‬
‫فيها الحبل على‬
‫ومعاكسة باالجتاه حسب قانون نيوتن الثالث‪ ،‬وهي ردّ الفعل الذي ستشعر اليد به (انظر الشكل‬ ‫اليد‬
‫‪.)5 – 5‬‬
‫إ ّن القوة على الكرة هي تلك التي يؤثر بها الشخص في الكرة إلى الداخل من خالل احلبل‪ .‬ولكي‬
‫ترى دليلاً أكثر إقناعًا على عدم تأثير القوة النابذة على الكرة‪ ،‬الحظ ما يحدث للكرة عند إفالت احلبل ‪.‬‬
‫ستحلق الكرة مبتعدة في حال وجود قوة نابذة مؤثرة كما هو موضح في (الشكل ‪ 6 – 5‬أ)‪ .‬ولكن‬
‫ليس هذا ما يحدث إطالق ًا؛ أل ّن الكرة سوف تبتعد باجتاه موازٍ متاما ملماس الدائرة (الشكل ‪ 6 – 5‬ب)‪ ،‬وهو‬ ‫الشكل ‪ 5 – 5‬التلويح بكرة مثبتة‬
‫اجتاه السرعة املتجهة نفسه حلظة حترير الكرة نتيجة توقف عمل القوة املتجهة املشيرة إلى الداخل‪.‬‬ ‫بنهاية حبل‪.‬‬
‫جرّب ذلك لتشاهد ما سيحدث!‬
‫الشكل ‪ 6 – 5‬إذا وجدت القوة الطاردة‬
‫ا لمثال ‪ 3- 5‬قدّر القوة المؤثّرة في كرة تتح ّرك في دائرة أفقيًّا‬
‫املؤثرة‪ ،‬فإ ّن الكرة الدوارة ستحلق مبتعدة‬
‫لكي‬ ‫ق ّدر قيمة القوة الواجب أن يؤثر بها شخص ما في حبل مثبت بطرفه اآلخر كرة كتلتها‬ ‫إىل الخارج كام يف (أ) عندما يتم إفالتها‪ .‬ويف‬
‫علما بأ ّن الكرة تدور دورتني كاملتني خالل الثانية‬ ‫ً‬ ‫متسح الكرة دائرة أفقية نصف قطرها ‪.0.600 m‬‬ ‫الحقيقة‪ ،‬ستطري الكرة مامسيا كام يف (ب) ‪.‬‬
‫‪ ،‬كما في (املثال ‪.)1 – 5‬‬ ‫الواحدة‬ ‫وعىل سبيل املثال‪ ،‬كام يف (جـ) فإ ّن الرشارة‬
‫النّهج‪ :‬يجب أن نرسم مخطط اجلسم احلر للكرة حيث إ ّن القوى املؤثرة في الكرة هي قوة اجلاذبية‬ ‫ستطري يف خطوط مستقيمة باالتجاه املامس‬
‫الش ّد التي يؤثر بها احلبل باجتاه اليد نحو املركز (التي تنتج بسبب تأثير الشخص‬ ‫إلى أسفل‪ ،‬وقوة ّ‬ ‫لحافة عجل الشحذ ال ّد ّوار‪.‬‬
‫بالقوة نفسها في احلبل)‪ .‬ويظهر مخطط اجلسم احلر ّ للكرة في (الشكل ‪ .)7 – 5‬ويُع ّد وزن الكرة من‬
‫أفقيا بطريقة مثالية ‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫األمور التي تزيد املسألة تعقي ًدا لتجعل من االستحالة دوران الكرة واحلبل ممت ًدا‬
‫في (الشكل ‪ .)7 – 5‬ونتيجة لذلك‪،‬‬ ‫ومن أجل تسهيل هذا؛ نفترض أ ّن وزن الكرة صغير‪ ،‬ونضع‬
‫ال حتدث‬
‫فإ ّن ستؤثر باجتاه قريب ج ًّدا من األفقي لتوفر القوة الالزمة لتمنح الكرة تسارعها املركزي‪.‬‬
‫احلـــلّ ‪ :‬سنطبق قانون نيوتن الثاني في االجتاه القطري‪:‬‬
‫‪ ،‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫و‬ ‫حيث إن‬

‫(أ)‬
‫حتدث‬
‫ملحوظة‪ :‬إن سبب إبقائنا على رقمني مميزين في احلل النهائي بعد أن أهملنا تأثير ‪ mg‬هو أ ّن‬
‫‪ ،‬وهو رقم صغير يعادل من حلنا أعاله تقريبا‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فهو‬
‫ال يُع ّد صغيرا ج ّدا لدرجة نحتاج عندها إلى إجابة أكثر دقة‪.‬‬
‫األفقية تعادل‬ ‫ملحوظة‪ :‬يجب أن نحلل في (الشكل ‪ )7 – 5‬إلى مركبتها‪ ،‬وجعل مركبة‬
‫واملركبة العمودية تعادل ‪ ،‬وهذا فقط من أجل إضافة تأثير ‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫(جـ)‬
‫الشكل ‪( .7 – 5‬املثال ‪)3 – 5‬‬
‫الفصل ‪ 5‬الحركة الدائرية والجاذبية‬ ‫‪110‬‬
‫‪Chapter 5.indd 110‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 4 - 5‬كرة تتحرك في دائرة (رأسيًّا)‬

‫لوحت كرة كتلتها ‪ ،0.15 kg‬وتتدلى من نهاية حبل طوله ‪( 1.10-m‬مهمل الكتلة)‪ ،‬في دائرة رأسية ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫(أ) حدد السرعة الدنيا الالزم توافرها عند أعلى القوس لكي تبقى الكرة مستمرة في حركتها الدائرية‪.‬‬
‫(ب) احسب قيمة الشد في احلبل عند أسفل القوس على افتراض أ ّن الكرة تتحرك بضعف سرعتها‬
‫مقارنة مع الفرع السابق (أ)‪.‬‬
‫النهج‪ :‬ستتحرك الكرة في دائرة رأسية ولن تخضع للحركة الدائرية املنتظمة‪ .‬ويعود السبب في ذلك‬
‫إلى تغير مقدار سرعة الكرة بسبب اجلاذبية مع بقاء نصف قطر املسار ثابتا‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬فإ ّن (املعادلة‬
‫‪ )1 – 5‬ال تزال تُع ّد صحيحة وقابلة للتطبيق عند كلّ نقطة خالل املسار الدائري‪ .‬وعليه‪ ،‬سنستخدمها‬
‫عند كلّ من املوضعني ‪ 1‬و ‪ .2‬انظر إلى مخطط اجلسم احلر املوضح في (الشكل ‪ )8 – 5‬لكال املوضعني‬
‫‪ 1‬و ‪.2‬‬
‫احلــلّ ‪( :‬أ) تخضع الكرة لقوتني عند القمة (عند أعلى موضع في املسار‪ ،‬نقطة ‪ )1‬وهما قوة اجلاذبية‪،‬‬
‫وقوة شد احلبل عند النقطة ‪ . ،1‬ويؤثر كالهما إلى أسفل‪ ،‬حيث تعمل محصلتهما املتجهة‬
‫الشكل ‪( 8 – 5‬املثال ‪.)4 – 5‬‬ ‫على تزويد الكرة بتسارع مركزي ‪ .‬ونطبق قانون نيوتن الثاني باالجتاه الرأسي‪ ،‬ونختار االجتاه املوجب إلى‬
‫حر للموضعين ‪ 1‬و ‪.2‬‬ ‫مخطط جسم ّ‬ ‫أسفل مع اجتاه التسارع (باجتاه املركز) ‪:‬‬
‫يزود الش��د في الحبل والجاذبية معا‬ ‫[عند القمة]‬

‫بتسارع مركزي‪.‬‬ ‫عند النقطة ‪ 1‬تزداد كما كان متوقعا كلما ازدادت‬ ‫ونستطيع أن نرى من هذه املعادلة أ ّن قوة ّ‬
‫الش ّد‬
‫قائما عن قيمة السرعة الدنيا الكافية‬‫ً‬ ‫(سرعة الكرة عند قمة الدائرة)‪ .‬ولكن التساؤل كان وال يزال‬
‫قوة الشدِّ تؤث ّر فيه‪ّ .‬‬
‫أما‬ ‫علما بأ ّن احلبل سيبقى مشدودًا طاملا ظلَّت ّ‬
‫إلبقاء الكرة في مسارها الدائري‪ً ،‬‬
‫عند اختفاء الشدِّ (بسبب صغر قيمة )‪ ،‬فإ ّن ذلك سيؤدّي إلى ارتخاء احلبل ممّا قد يتسبب بسقوط الكرة‬
‫تولد الجاذبية تسارع نحو المركز‪.‬‬ ‫‪ ،‬وعندها ستصبح‪:‬‬ ‫خارج مدارها الدائري‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن السرعة الدنيا ستتحقق عندما تكون‬
‫[السرعة الدنيا عند القمة]‬
‫ونحلّ إليجاد ‪:‬‬
‫ومتثل هذه السرعة أقلّ قيمة يجب أن تصلها الكرة عند أعلى نقطة في املسار لكي تستمر في مدارها‬
‫الدائر ّي‪.‬‬
‫(ب) وعندما تقترب الكرة من أخفض نقطة في املسار الدائري (نقطة ‪ 2‬في الشكل ‪ ،)8 – 5‬يصبح‬
‫إلى األسفل‪ .‬وعند تطبيقنا‬ ‫إلى األعلى‪ ،‬في حني يبقى اجتاه قوة جذب األرض‬ ‫اجتاه الشد في احلبل‬
‫لقانون نيوتن الثاني مفترضني أ ّن االجتاه املوجب إلى األعلى هو اجتاه تسارع الكرة (اجتاه مركز الدائرة)‬
‫فسنحصل على ما يلي‪:‬‬
‫يؤدي الشد في الحبل والجاذبية‬ ‫[ عند القاع]‬ ‫‬

‫المؤثران في اتجاهين متعاكسين إلى‬ ‫وبتعويض قيمة السرعة‪ ، ،‬بضعف ما كانت عليه في الفرع أ‪ ،‬أي ‪ ،6.56 m/s‬نحصل على قيمة ‪:‬‬
‫تسارع مركزي‬
‫الشكل ‪ 9 – 5‬التمرين جـ‪.‬‬
‫التمرين ب‪ :‬عند مراقبة آلة جتفيف ثياب تعمل بطريقة الدوران‪ ،‬وُجد أ ّن الثياب تسقط إلى األسفل‬
‫داخل اآللة حلظة وصولها إلى أعلى نقطة في مسارها الدائري‪ ،‬وذلك بدلاً من بقائها على السطح‬
‫الداخلي لألسطوانة‪ ،‬وهي متسح دورات كاملة خالل فترات طويلة‪ .‬ح ّدد ما إذا كانت سرعة دوران األسطوانة‬
‫الداخلية آللة جتفيف الثياب ستزداد أم ستنقص نتيجة لثقل الثياب أو خفتها‪.‬‬
‫في دائرة رأسية نصف قطرها ‪ ،r‬وبسرعة ثابتة‬ ‫التمرين جـ‪ :‬يتحرك راكب عجلة "فيريس"‬
‫مقدارها عند أعلى نقطة (الشكل ‪ .)9 – 5‬هل تكون القوة الرأسية التي يؤثر بها املقعد في الراكب‬
‫عند أعلى نقطة (أ) أقلّ من القوة التي يؤثر بها املقعد في الراكب عند أخفض نقطة في مدار العجلة؟‬
‫أم (ب) أكبر منها؟ أم (جـ) تساويها؟‬
‫البند ‪ 2-5‬ديناميكا الحركة الدائرية المنتظمة ‪111‬‬
‫‪Chapter 5.indd 111‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫المثال المفاهيمي ‪ 5-5‬الكرة المطولة (‪)Tetherball‬‬

‫كرة مربوطة بحبل مثبت من طرفه اآلخر بوتد‪ ،‬تدور الكرة حول الوتد دورات كاملة كما هو موضح في‬
‫(الشكل ‪ .)10 – 5‬ح ّدد كلاًّ من اجتاه تسارع الكرة والقوة املسببة لهذا التسارع؟‬
‫اإلجابـــة‪ :‬عندما متسح الكرة دوائر أفقية خالل حركتها كما هو مبني‪ ،‬سيشير اجتاه تسارعها إلى‬
‫مركز الدائرة (أي ليس على امتداد الوتد)‪ .‬وقد ال تكون القوة املسببة لهذا التسارع املركزي ظاهرة‬
‫لوهلة؛ وذلك لعدم وجود قوة تشير مباشرة إلى االجتاه األفقي‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإ ّن محصلة القوى‪( ،‬في‬
‫و )‪ ،‬هي التي يجب أن تشير باجتاه التسارع؛ أل ّن املركبة‬ ‫هذا املثال هي اجلمع املتجه لكلّ من‬
‫للش ّد‪ ، ،‬فهي املسؤولة‬ ‫للش ّد في احلبل ‪ ،‬ستعادل وزن الكرة‪ . ،‬أما املركبة األفقية ّ‬ ‫الرأسية ّ‬
‫عن وجود التسارع املركزي‪.‬‬
‫الشكل ‪( 10 – 5‬املثال ‪.)5 – 5‬‬
‫الحركة الدائرية المنتظمة‬ ‫طريقة ح ّل المسائل‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫تسارعا مركزيًّا يعطى بالعالقة‪:‬‬ ‫‪. 1‬ارسم مخطط اجلسم احلر ّ مظهرًا القوى املؤثرة جميعها في‬
‫األجسام موضع الدراسة‪ .‬وكن متأكّ ًدا من حتديد مصدر كلّ‬
‫‪. 3‬اختر نظام إحداثيات مناسب حيث من األفضل أن يتم اختيار‬ ‫قوة (الشد في احلبل‪ ،‬وقوة اجلاذبية األرضية‪ ،‬واالحتكاك‪ ،‬والقوة‬
‫أحد محاور النظام موازيًا الجتاه التسارع‪.‬‬ ‫الرأسية ‪....‬إلخ)‪ .‬وال تضع أ ّي معلومة غير مفيدة (مثل القوة‬
‫‪. 4‬ط ّبق قانون نيوتن الثاني للمركبة القطرية‪:‬‬ ‫النابذة)‪.‬‬
‫‪. 2‬ح ّدد أيًّا من هذه القوى أو مركباتها التي تُسبب التسارع املركزي‪،‬‬
‫[االجتاه القطري]‬ ‫‬ ‫التي تعمل قطريًّا باجتاه مركز املسار الدائري أو بعكس اجتاهه ‪.‬‬
‫إن مجموع هذه القوى (أو مركباتها) يسبب‬
‫‪ 3 - 5‬منعطفات الطريق السريع المائلة وغير المائلة‬

‫سنتناول اآلن مثاال على احلركة الدائرية عندما تنعطف السيارة على أي منعطف‪ ،‬ولنقل إلى اليسار‪ .‬وفي هذه‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫احلالة حتدي ًدا؛ أي عندما ينعطف السائق يسارًا‪ ،‬فسيشعر وكأنه يُدفع إلى اخلارج من موضعه باجتاه باب السيارة‬ ‫القيادة حول منعطف‬
‫األمين‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فليس هناك أ ّي وجود ملثل هذه القوى النابذة كي تعمل على دفعه إلى اخلارج‪ .‬وحقيقة ما يحدث‬
‫هنا‪ ،‬أنه عندما تبدأ السيارة بدخول املنعطف ذي املسارالدائر ّي‪ ،‬يكون جسم السائق ال يزال متأث ّرًا باحلركة‬
‫االنتقالية باجتا ٍه موازٍ للسرعة املتجهة‪ .‬ولكي يتبع السائق سيارته في مسارها الدائري‪ ،‬يبدأ املقعد (عن طريق‬
‫االحتكاك)‪ ،‬أو باب السيارة (عن طريق االتصال املباشر) بالتأثير بقوة في جسم السائق (الشكل ‪ .)11 – 5‬ويجب‬
‫أيضا لتجبرها على ت ّتبع املسار الدائر ّي‪ .‬وتوفر قوة االحتكاك بني عجالت‬
‫بقوة ً‬
‫أال ننسى هنا أ ّن السيارة تتأثر ّ‬
‫أفقيا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السيارة وسطح الطريق هذه القوة عندما يكون سطح الطريق‬
‫القوة الموثرة في السيارة‬

‫الشكل ‪ 11 – 5‬يؤثر الطريق بقوة إلى الداخل في‬ ‫(مجموع قوى اإلحتكاك‬
‫السيارة (االحتكاك املؤثر في العجالت) فيرغمها على‬ ‫الموثرة في العجالت)‬
‫اتباع مسار دائر ّي‪ .‬ومن ث َّ‬
‫َم تؤثر السيارة بقوة إلى‬
‫الداخل في الراكب‪.‬‬
‫ميل الراكب لإلندفاغ‬
‫في خط مستقيم‬
‫القوة الموثرة‬
‫في الراكب‬
‫‪Chapter 5.indd 112‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫كوني في حالة دوران عجالت‬

‫ّ‬ ‫الس‬
‫وستكون القوة التي يؤثر بها الطريق في العجالت هي قوة االحتكاك ّ‬
‫ليالمس أسفلها سطح الطريق عند كلّ‬ ‫السيارة على األرض على نحو طبيعي من غير انزالق أو انزياح ُ‬
‫حلظة‪ .‬وإذا كانت قيمة االحتكاك صغيرة أو غير كبيرة مبا فيها الكفاية كما يحدث في أيام الصقيع‪ ،‬فلن‬
‫تستطيع قوة االحتكاك هذه إبقاء السيارة في مدارها الدائر ّي لتستمر في حركتها بخط مستقيم‪،‬‬
‫انظر (الشكل ‪ .)12 – 5‬وفي اللحظة التي تبدأ عندها السيارة باالنزالق أو االنزياح‪ ،‬تتبدل قوة‬
‫كوني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫االحتكاك السكونية لتصبح قوة احتكاك حركية‪ ،‬وتكون أقلّ من قوة االحتكاك ّ‬
‫الس‬
‫االنزالق عن المنعطف‬ ‫المثال ‪6-5‬‬

‫منعطف نصف قطره‬
‫ٍ‬ ‫تسير على طريق أفقي عندما تلف حول‬ ‫هل ستنزلق سيارة كتلتها‬
‫أم ال؟ افرض أ ّن‪( :‬أ) سطح الطريق جاف ومعامل االحتكاك‬ ‫‪ 50 m‬بسرعة مقدارها‬
‫كوني‬
‫ّ‬ ‫‪( .‬ب) سطح الطريق مغطى بطبقة من الصقيع ومعامل االحتكاك ّ‬
‫الس‬ ‫كوني‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪ 12 – 5‬سيارة سباق تسري باتجاه‬ ‫‪.‬‬
‫منعطف‪ .‬ونرى من آثار العجالت أ ّن معظم‬ ‫النهج‪ :‬إن القوى املؤثرة في السيارة هي قوة اجلاذبية ‪ mg،‬التي تشير إلى األسفل‪ ،‬والقوة الرأسية‬
‫السيارات قد حصلت عىل قوة احتكاك‬ ‫‪ ،‬التي تشير إلى األعلى التي يؤثر بها الطريق في السيارة‪ ،‬وقوة االحتكاك األفقية الناجتة من الطريق ‪.‬‬
‫كافية لتزويدها بتسارع مركزي للدوران‬ ‫ويوضح (الشكل ‪ )13 – 5‬مخطط اجلسم احلر ّ للسيارة حيث ستتبع السيارة املنعطف عندما تكون‬
‫مع املنعطف بأمان‪ .‬وكذلك‪ ،‬نرى أيضا آثار‬ ‫قوة االحتكاك العظمى أكبر من حاصل ضرب كتلة السيارة في التسارع املركزي‪.‬‬
‫عجالت تظهر قوة غري كافية عىل السيارات‬ ‫احلــلّ ‪ :‬ليس هناك أ ّي تسارع للسيارة في االجتاه الرأسي‪ .‬ويظهر قانون نيوتن الثاني أ ّن القوة الرأسية‬
‫– التي اتبعت بنا ًء عىل ذلك مسارات تكاد‬ ‫متاما‪:‬‬
‫أفقي ً‬
‫ّ‬ ‫علما بأ ّن الطريق‬
‫السيارة إلى األعلى تعادل وزن السيارة إلى األسفل‪ً ،‬‬
‫على ّ‬
‫تكون مستقيمة‪.‬‬
‫القوة الالزمة إلنتاج‬
‫ّ‬ ‫ومبا أ ّن القوة الوحيدة في االجتاه األفقي هي قوة االحتكاك‪ ،‬فيجب أن تتم مقارنتها مع‬
‫محصلة القوى األفقية الالزمة إلبقاء‬
‫ِّ‬ ‫التسارع املركزي للحكم على ما إذا كانت كافية لذلك أم ال‪ .‬إ ّن‬
‫السيارة تتحرك في مسار دائر ّي حول املنعطف هي‪:‬‬
‫الشكل ‪( 13 – 5‬املثال ‪ .)6 – 5‬القوى املؤثرة‬

‫يف سيارة تلف منعطفا عىل طريق أفقي‪.‬‬ ‫ويجب حساب قوة االحتكاك الكلية العظمى (وهي مجموع قوى االحتكاك الناجتة من العجالت األربع)‬
‫أمامي‪( .‬ب) منظر ُع ّ‬
‫لوي‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫(أ) منظر‬ ‫لتحديد ما إذا كانت كبيرة لدرجة كافية لتوفير تسارع مركزي آمن (ونتذكّر من البند ‪ 8 – 4‬أ ّن‬
‫) وعليه‪:‬‬
‫هي‪:‬‬ ‫كوني عندما تكون‬
‫ّ‬ ‫(أ) فإ ّن أعلى قيمة ممكنة لالحتكاك ّ‬
‫الس‬
‫القوة األفقية الالزمة إلبقاء السيارة تتحرك في مسار دائري حول املنعطف هي ‪ 3900 N‬وهو ما‬
‫ّ‬ ‫ومبا أ ّن‬
‫سيؤثر به الطريق من قوة احتكاك في السيارة‪ ،‬فإ ّن السيارة ستتبع املنعطف بالطبع‪.‬‬
‫كوني املمكنة‪ ،‬هي‪:‬‬
‫ولكن بالنسبة إلى الفرع الثاني (ب)‪ ،‬فإ ّن القيمة العظمى لقوة االحتكاك ّ‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن السيارة ستبدأ اإلنزالق؛ أل ّن الطريق لن تكون قادرة على التأثير بقوة احتكاك كافية‪ ،‬علما بأ ّن‬
‫املطلوب هو تأمني ‪ 3900 N‬إلبقاء السيارة تتحرك على الطريق بسرعة ‪ 50 km/h‬من غير أن تنزلق‬
‫(أ)‬ ‫نصف قطره ‪.50 m‬‬ ‫ُ‬ ‫خالل املنعطف الذي يساوي‬
‫وكذلك هناك احتمال كبير ج ًّدا النزالق السيارة عن الطريق‪ ،‬خاصة في حالة انغالق العجالت وتوقفها‬
‫كوني ال تظهر إال عندما‬
‫علما بأ ّن قوة االحتكاك ّ‬
‫عن الدوران نتيجة لضغط كوابح السيارة بشدة‪ً ،‬‬
‫صحيحا‪ .‬وعندما تنغلق العجالت وتتوقف عن الدوران‪ ،‬فإ ّن‬ ‫ً‬ ‫تدور عجالت السيارة على الطريق دورانًا‬
‫السيارة ستبدأ باالنزالق على سطح الطريق لتصبح قيمة االحتكاك أقلّ ممّا كانت عليه قبل ذلك؛ وهذا‬
‫قوة االحتكاك احلركي‪ .‬وما يترتب على ذلك هو التغير الفجائي على اجتاه قوة االحتكاك عند‬ ‫مييز عادةً ّ‬
‫ما ّ‬
‫كوني باجتاه رأسي بالنسبة إلى اجتاه السرعة‪ ،‬كما هو مبني‬ ‫ّ‬ ‫انغالق العجالت‪ .‬وتشير قوة االحتكاك ّ‬
‫الس‬
‫(ب)‬ ‫في (الشكل ‪ 13 – 5‬ب)‪ .‬وعندما تبدأ السيارة باالنزالق‪ ،‬فإ ّن اجتاه قوة االحتكاك احلركي سيشير إلى‬
‫عكس اجتاه السرعة املتجهة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن القوة لن تشير إلى مركز الدائرة كما في (الشكل ‪.(12 – 5‬‬
‫مغطى بطبق ٍة رقيق ٍة مصقول ٍة من الصقيع‪ ،‬فإ ّن‬
‫ّ‬ ‫واألسوأ من ذلك عندما يكون سطح الطريق مبلَّلاً أو‬
‫انغالق الدواليب سينتج مع أقل جهد قد يبذل على الكوابح نظرًا لصغر قيمة قوة االحتكاك الناجتة من‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫سطح الطريق‪ .‬ونتيجة ملا سبق ذكره جميعه‪ ،‬فقد مت تصميم مانع انغالق الكوابح (‪ )ABS‬للتقليل من‬
‫مانع انغالق الكوابح‬ ‫حساسات دقيقة وحاسوب‬ ‫الضغط على الكوابح والتحكم بها مباشرةً قبل حدوث االنزالق مبساعدة ّ‬
‫سريع‪.‬‬
‫البند ‪ 3-5‬منعطفات الطريق السريع المائلة وغير المائلة ‪113‬‬
‫‪Chapter 5.indd 113‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫إن تصميم منعطفات متيل بزوايا معينة يساعد على تقليل احتمال االنزالق؛ حيث من املمكن للقوة‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫الرأسية الناجتة من الطريق املائل واملؤثرة باجتاه رأسي في الطريق أن يكون لها مركبة تشير إلى مركز‬
‫المنعطفات المائلة‬
‫الدائرة‪ ،‬لتساعد على التقليل من االعتماد على االحتكاك‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)14 – 5‬وهناك سرعة‬
‫وحيدة لكلّ زاوية ميل ال حتتاج السيارة عندها إلى قوة احتكاك‪ .‬وهي احلالة التي تكون عندها املركبة‬
‫للقوة العمودية تشير باجتاه مركز املنعطف‪ ،‬وتعادل القوة الالزمة إلعطاء السيارة‬ ‫األفقية‬
‫تسار ًعا مركزيًّا (انظر شكل ‪:)14 – 5‬‬
‫[االحتكاك غير ضرور ّي]‬ ‫ ‬
‫وعادة ما يتم اختيار زاوية ميل الطريق بحيث تتوافر الظروف لسرعة معينة تسمى "سرعة التصميم"‪.‬‬
‫منعطف بزاوية ميل‬ ‫ا لمثال ‪7- 5‬‬

‫(أ) ح ّدد صيغة لزاوية ميل طريق بحيث تنعدم احلاجة عندها إلى قوة االحتكاك لسيارة تتحرك بسرعة‬
‫حول منعطف نصف قطره ‪( .r‬ب) احسب زاوية ميل مخرج طريق سريع على شكل منعطف نصف‬
‫قطره ‪ 50 m‬مت تصميمه لقيادة احلافالت بأمان عند سرعة ‪.50 km/h‬‬
‫النهج‪ :‬بالرغم من أ ّن اخملرج مائل‪ ،‬فإ ّن السيارة ال تزال تتحرك من خالل دائرة أفقية‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫يتم اختيار نظام إحداثيات بحيث يكون أحد‬ ‫أفقيا‪ .‬ولذلك يجب أن َّ‬ ‫ًّ‬ ‫التسارع املركز ّي يجب أن يبقى‬
‫متاما‪ .‬إ ّن القوى التي على السيارة‬
‫رأسيا‪ ،‬لتكون منطبقة على احملور األفقي ً‬ ‫ًّ‬ ‫أفقيا واحملور اآلخر‬
‫ًّ‬ ‫احملاور‬ ‫الشكل ‪ 14 – 5‬مركبتا القوة العمودية‬
‫التي تؤثر بها الطريق في السيارة‬ ‫هي قوة اجلاذبية األرضية إلى األسفل ‪ ،mg‬والقوة العمودية‬ ‫(الرأسية واألفقية) املؤثرتان يف سيارة تسري‬
‫ً‬ ‫واجتاهها يصنع زاوية قائمة مع سطح الطريق‪ ،‬انظر (الشكل ‪ )14 – 5‬حيث تظهر مركبتا‬ ‫حول منعطف مائل‪ .‬التسارع املركزي أفقي‬
‫ولن نحتاج إلى التعامل مع قوة االحتكاك هنا‪ ،‬نظرًا إلى تصميم الطريق بحيث ميكن االستغناء عنها‪.‬‬ ‫(وغري موا ٍز للطريق املائل)‪ .‬وميكن لقوة‬
‫في االجتاه األفقي‪:‬‬ ‫احلـــلّ ‪( :‬أ) تعطي‬ ‫االحتكاك (غري الظاهرة) أن تشري إىل األعىل‬
‫أو األسفل عىل امتداد امليل اعتامدا عىل رسعة‬
‫السيارة‪ .‬وستؤول قوة االحتكاك إىل الصفر عند‬
‫رسعة معينة‪.‬‬
‫ومبا أنه ال توجد حركة في االجتاه الرأسي‪ ،‬فإ ّن مركبة التسارع الرأسية تساوي صفرًا‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫تعطي‪:‬‬
‫ ‬ ‫ ‬
‫أي‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫دائما‪.‬‬ ‫ال تعادل‬
‫]‬ ‫أل ّن‬ ‫[الحظ في هذه احلالة أ ّن‬
‫ونعوض هذه العالقة في املعادلة في االجتاه األفقي‪:‬‬ ‫تعمل المركبة األفقية للقوة العمودية‬
‫على توليد تسارع مركزي (ويجب‬
‫لنحصل على‬ ‫أن يكون االحتكاك منعدما – وإال فإنه‬
‫سيساعد في توليد التسارع المركزي‬
‫أيضا)‪.‬‬
‫أو‪:‬‬
‫لذلك فإن‬
‫زاوية الميل (ال حاجة إلى االحتكاك)‬
‫وهذه هي الصيغة لزاوية امليل حيث إنه ال حاجة إلى االحتكاك عند السرعة ‪.‬‬
‫(ب) وعندما ‪ r = 50 m‬و )‪= 50 km/s (14 m /s‬‬
‫لذلك‬
‫‪Chapter 5.indd 114‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫قوة االحتكاك بني عجالت‬

‫أكياسا من الرمل داخل سيارته رغب ًة منه برفع قيمة ّ‬
‫ً‬ ‫مترين د‪ :‬وضع سائق‬
‫سيارته والطريق لكي يتمكّن من دخول املنعطف بسرعة مرتفعة‪ .‬هل ستساعد هذه األكياس على‬
‫ذلك؟‬
‫التمرين هـ‪ :‬هل ميكن لسيارة صغيرة وشاحنة ثقيلة أن تقطعا املنعطف املائل نفسه بالسرعة واألمان‬
‫ذاتيهما؟‬
‫* ‪ 4 - 5‬الحركة الدائرية غير المنتظمة‬

‫محصلة القوى املؤثرة فيه إلى مركز هذه‬‫ّ‬ ‫عندما يتحرك جسم ما بسرعة ثابتة على محيط دائرة لتشير‬
‫الدائرة‪ ،‬فإ ّن هذا اجلسم سيخضع إلى حركة دائرية بالطبع‪ .‬وأما إذا كانت محصلة القوى املؤثرة فيه تصنع‬
‫زاوية ما مع احملور الرئيس وال تشير إلى مركز الدائرة‪ ،‬كما هو مبني في (الشكل ‪ 15 – 5‬أ)‪ ،‬فسيكون‬
‫وحتفز التسارع املركزي‬ ‫باإلمكان حتليل هذه القوة إلى مركبتني؛ األولى تشير باجتاه مركز الدائرة‬
‫تعمل على زيادة السرعة أو‬ ‫اسة للدائرة‬‫‪ ،‬وحتافظ على حركة اجلسم الدائرية‪ .‬واملركبة األخرى ممُ َ ّ‬
‫‪ .‬وتبدأ مركبة القوة امل ُ ّ‬
‫ماسة بالعمل‬ ‫اسة للدائرة‬ ‫نقصانها؛ أي أن ّها تعمل على إيجاد مركبة تسارع ممُ َ ّ‬
‫عندما تتغير سرعة اجلسم‪.‬‬
‫الشكل ‪ 15 – 5‬تتغري رسعة جسم يتحرك حول محيط دائرة عندما‬

‫‪ .‬يظهر الفرع (أ) القوة‬ ‫امسة‬
‫متتلك القوة املؤثرة فيه مركبة ُم ّ‬
‫ومركبتيها املتجهتني‪ .‬ويظهر الفرع (ب) متجه التسارع ومركبتيه‬
‫املتجهتني‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫اسا عندما بدأت بتحريكها حول رأسك في حركة دائرية ‪.‬‬ ‫لقد أكسبت الكرة املثبتة بنهاية احلبل تسار ًعا ممُ َ ًّ‬
‫وكان ذلك نتيجة لسحب احلبل باليد وهي في موضع بعيد عن مركز الدائرة‪ .‬وفي الرياضة‪ ،‬يسرّع رامي اجلُّلة‬
‫اسا بطريقة مماثلة للوصف السابق لتصل إلى سرعة عالية قبل أن يتركها‪.‬‬ ‫ممُ ًّ‬
‫هي معدل تغير قيمة السرعة املتجهة للجسم‪ ،‬ويعبر عن ذلك كما يلي‪:‬‬ ‫املماسة للتسارع‬
‫ّ‬ ‫املركبة‬
‫وينشأ التسارع القطري (املركزي) نتيجة تغير اجتاه السرعة املتجهة‪ ،‬وكما رأينا في‬
‫(املعادلة ‪ )1 – 5‬فهو كالتالي‪:‬‬
‫اس للدائرة‪،‬‬
‫ويشير التسارع املُماس إلى اجتاه احلركة املوازي لـ نفسه عندما تكون السرعة متزايدة وهو ممُ َ ٌّ‬
‫سيشير باالجتاه‬ ‫كما هو مبني في (الشكل ‪ 15 – 5‬ب)‪ .‬أما إذا كانت السرعة متناقصة‪ ،‬فإ ّن‬
‫و يكونان متعامدين على بعضهما ليتغير‬ ‫املوازي واملعاكس الجتاه ‪ .‬وفي احلالتني السابقتني‪ ،‬فإ ّن‬
‫اجتاههما باستمرار كلما حترك اجلسم في مداره الدائر ّي‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن محصلة التسارع املتجه ستعادل‬
‫مجموع هاتني املركبتني حسب املعادلة التالية‪:‬‬
‫بعضا‪ ،‬فإنَّ قيمة عند أ ّي حلظة‬

‫ً‬ ‫دائما متعامدتني على بعضهما‬
‫تكونان ً‬ ‫و‬ ‫ومبا أ ّن مركبتي التسارع‬
‫هي‪:‬‬
‫البند ‪ 4-5‬الحركة الدائرية غير المنتظمة ‪115‬‬
‫‪Chapter 5.indd 115‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 8- 5‬مركبتا التّسارع‬

‫السكون‪ ،‬وتتسارع على نحو منتظم في مسار دائري نصف قطره‬ ‫تبدأ سيارة سباق باحلركة من وضع ّ‬
‫‪ 500 m‬لتصل سرعتها إلى ‪ 35 m/s‬خالل ‪ .11 s‬إذا افترضت أ ّن التسارع املماس ثابت‪ ،‬فأوجد‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫املماس‪( .‬ب) التسار َع القطر ّي عند اللحظة التي تكون فيها السرعة تساوي‬
‫ّ‬ ‫(أ) التسار َع‬
‫النّهج‪ :‬يرتبط التسارع املماس بتغير السرعة املماسة للسيارة‪ ،‬وميكن حسابه من املعادلة التالية‪:‬‬
‫أما التسارع املركزي‪ ،‬فيرتبط بالتغير في اجتاه السرعة املتجهة‪ ،‬وميكن حسابه‬ ‫‪ّ .‬‬
‫‪.‬‬ ‫باستخدام املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫ثابت خالل فترة اإلحدى عشرة ثانية‪ ،‬ونحسب‬ ‫احلـــلّ ‪( :‬أ) سوف نفترض بأ ّن التسارع املماس‬
‫قيمته كما يلي‪:‬‬
‫نحصل على‬ ‫(ب) وعند حساب التسارع املركزي عند‬
‫عندما تساوي سرعة سيارة السباق في (املثال‬ ‫و (ب)‬ ‫التمرين و‪ :‬كيف تتغير قيمة كلّ من‪( :‬أ)‬
‫‪30m/s )8 – 5‬؟‬
‫منحن كما هو مبني في (الشكل ‪)16 – 5‬؛ حيث‬

‫ٍ‬ ‫ميكن استخدام هذه املبادئ جلسم يتحرك خالل مسار‬
‫ميكننا التعامل مع أ ّي جز ٍء من املنحنى وكأنه قوس في دائرة نصف قطرها ‪ .r‬إ ّن السرعة املتجهة عند‬
‫الكلي على نحو عام كمجموع اجتاهي ملركبتني‬
‫ّ‬ ‫مماسة للمسار‪ .‬وميكن كتابة التسارع‬
‫دائما ّ‬‫أ ّي نقطة هي ً‬
‫‪.‬‬ ‫واملركبة القطرية (املركزية)‬ ‫هما املركبة املماسة‬
‫الجسم‬
‫مسار‬
‫الشكل ‪ 16 – 5‬جسم يتبع مسا ًرا منحنيًا (الخط املتصل)‪ .‬وميتلك املسار عند‬
‫(حيث‬ ‫النقطة ‪ P‬نصف قطر تكور ‪ ،r‬ورسعة متجهة ‪ ،‬و تسار ًعا ً‬
‫مامسا‬
‫) ويشري‬ ‫تزداد رسعة الجسم)‪ ،‬وتسار ًعا مركزيًّا ( قطري) (قيمته‬
‫إىل مركز التكور ‪.C‬‬
‫‪ 5- 5‬الطّرد المركز ّ‬
‫ي‪.‬‬
‫وخصوصا فائقة السرعة منها‪ ،‬أمثل ًة رائع ًة على احلركة الدائرية‪ .‬وتستخدم‬
‫ً‬ ‫تقدم أجهزة الطرد املركزي‪،‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫هذه األجهزة لترسيب مكونات املواد أو فصلها عن بعض‪ .‬تُوضع أنابيب االختبار في قرص جهاز الطرد‬ ‫الطرد المركزي‬
‫املركزي الدوّار ليعمل على تسريعها وإيصالها إلى سرعات عالية ج ّدا‪ .‬انظر (الشكل ‪)17 – 5‬؛ حيث‬
‫جسما‬
‫ً‬ ‫يظهر أنبوب االختبار في موضعني مختلفني خالل دوران القرص‪ .‬ومتثل النقطة اخلضراء الصغيرة‬
‫صغيرًا‪ ،‬رمبا جزي ًئا مجهريًّا‪ ،‬في السائل املعبأ في أنبوب االختبار‪ .‬وعندما يكون األنبوب في املوضع (أ) خالل‬
‫اخملطط‪ .‬ولك ّن السائل‬‫ّ‬ ‫مستقيم موازٍ الجتاه السهم‬
‫ٍ‬ ‫خط‬
‫دوران القرص‪ ،‬مييل اجلسم إلى التحرك في ٍّ‬
‫قوةً مركزي ّ ًة تكاد ترغم األجسام على التحرّك في مسارٍ دائر ّي‪ .‬ومبا‬
‫املمانع حلركة هذه األجسام يس ّبب ّ‬
‫متاما ‪ ،‬فإ ّن ذلك سيدفع‬
‫ً‬ ‫أ ّن مقاومة املوائع (سواء كانت سائلة أو غازية أو هالمية) عادةً ال تعادل‬
‫األجسام في نهاية األمر إلى التحرك باجتاه قاع األنبوب‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الهدف األساس من الطرد املركزي‬
‫هو توفير "جاذبية فاعلة" ذات قيمة أعلى بكثي ٍر من قيمة اجلاذبية الرأسية بسبب السرعات الدورانية‬
‫العالية‪ ،‬ممّا يؤدّي إلى تسريع عملية الترسيب‪.‬‬
‫‪Chapter 5.indd 116‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫سرعة‬ ‫ا لمثا ل ‪ 9 - 5‬الطّرد المركز ّ‬

‫ي فائق ال ّ‬
‫يدور قرص جهاز الطرد املركزي فائق السرعة مبعدل‪ 50,000‬دورة لكلّ دقيقة‪ .‬فإذا علمت أ ّن‬
‫القوة التي يوثر فيها‬
‫قمة أنبوب اختبار طوله ‪ 4.00 cm‬مثبت داخل القرص تبتعد مسافة ‪ 6.00 cm‬عن محور‬
‫السائل‬
‫الدوران (كما هو موضح في الشكل ‪ ،)17 – 5‬وأ ّن قاعدة األنبوب تبتعد مسافة ‪10.00 cm‬‬
‫ﺏ‬ ‫عن احملور‪ ،‬فاحسب مقدار التسارع املركزي بداللة مضاعفات “‪”g‬عند قمة األنبوب وقاعه‪.‬‬
‫‪ .‬ومن ث َّ‬
‫َم نقسم‬ ‫النّهج‪ :‬نحسب التسارع املركزي باستخدام املعادلة التالية‪:‬‬
‫على قيمة تسارع اجلاذبية األرضية ‪ g = 9.80 m/s2‬فنحصل على قيمة بداللة ‪.g‬‬
‫ﺃ‬ ‫‪ ،‬تصبح املسافة عند قمة األنبوب‬ ‫احلـــلّ ‪ :‬عندما يتحرك األنبوب في دائرة محيطها‬
‫كالتالي‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫دورة لكلّ دقيقة‪ ،‬أو عند القسمة على‬ ‫ومبا أ ّن األنبوب يدور مبعدل‬
‫فإ ّن الزمن الالزم لعمل دورة واحدة (الزمن الدوري) هو‪:‬‬
‫الشكل ‪ 17 – 5‬موضعان ألنبوب اختبار يدور‬

‫لوي)‪ .‬ومتثل النقطة‬
‫يف جهاز طرد مركزي (منظر ُع ّ‬ ‫وعليه‪ ،‬فإ ّن سرعة اجلسم هي‬
‫الخرضاء عند أ جزيئًا مجهريًّا أو جسماً آخر ت ّم‬
‫ترسيبه‪ ،‬والذي سيميل إىل اتباع املسار املتقطع‬
‫ليتجه نحو قاع األنبوب‪ .‬ولكن املائع سيمنع هذه‬
‫الحركة‪ ،‬فيؤثر بقوة يف الجزيء‪ ،‬كام هو مبني عند‬ ‫ويصبح التسارع املركزي‬
‫النقطة ب‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬نحصل على‬ ‫وعند القسمة على‬

‫) فهي‬ ‫أما السرعة عند أسفل األنبوب (‬
‫لذا‪،‬‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫أو‬
‫‪ 6 - 5‬قانون نيوتن للجذب الكون ّي‬

‫الشكل ‪ 18 – 5‬تعمل قوة الجاذبية يف ّ‬
‫أي‬ ‫مخيلة العالم إسحاق نيوتن لفترة من الزمن‪ ،‬واستحوذت على‬ ‫أسرت حركة الكواكب والقمر‬
‫مكان يف العامل سواء كان ذلك يف أالسكا أو يف‬ ‫ّ‬
‫تفكيره‪ ،‬وهي الفترة نفسها التي عمد خاللها على تطوير قوانينه الثالثة في احلركة وصياغتها‪.‬‬
‫البريو‪ ،‬أو يف أسرتاليا إىل األسفل باتجاه مركز‬ ‫متحيرًا‪.‬‬ ‫كما وجعلت القوةُ الالزمة إلبقاء القمر في مداره شبه الدائري حول األرض نيوتن‬
‫ّ‬
‫األرض‪.‬‬ ‫وبدأ نيوتن بالتفكير في طبيعة اجلاذبية األرضية ليستنتج أ ّن األجسام الساقطة باجتاه األرض‬
‫واملسرعة نتيجة لذلك‪ ،‬البدَّ لها وأن تخضع لقوة ما تؤثر فيها‪ .‬لذا‪ ،‬فقد أطلق على هذه القوة‬
‫قوة اجلذب األرضي‪ .‬وقاده تفكيره إلى أن ّه عندما يتأثر جسم أو يخضع ّ‬
‫لقو ٍة ما‪ ،‬فإ ّن هذه القوة‬
‫يلح عليه وعمل على إجابته هو‪:‬‬ ‫بالطبع ستكون ناجتة من جسم آخر‪ .‬لذلك كان التساؤل الذي ّ‬
‫ما مصدر اجلاذبية األرضية؟ ليستنتج نيوتن بنا ًء على مالحظاته وتساؤالته أ ّن األرض هي التي تؤثر‬
‫بقوة اجلاذبية في األجسام املوجودة على سطحها‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن كلّ جسم يقع على سطح األرض‬
‫يتأثر بقوة اجلاذبية‪ ،‬وأينما كان هذا اجلسم‪ ،‬فإ ّن اجتاه هذه القوة املؤثرة فيه سيشير إلى مركز األرض‬
‫(انظر إلى الشكل ‪.)18 – 5‬‬
‫ووفق ما ورد‪ ،‬فإ ّن نيوتن الحظ سقوط التفاحة من الشجرة‪ ،‬وقيل بأنه استوحى من تلك احلادثة ما‬
‫يلي ‪ :‬إذا كانت اجلاذبية تؤثرعند قمم األشجار وكذلك عند قمم اجلبال ‪ ،‬فرمبا سيظهر تأثير اجلاذبية‬
‫أيضا في كلّ مكان وعلى األجسام جميعها ومن ضمنها القمر!‬
‫البند ‪ 6-5‬قانون نيوتن للجذب الكوني ‪117‬‬
‫‪Chapter 5.indd 117‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫طور نيوتن‬ ‫وانطالق ًا من فكرة أ ّن اجلاذبية األرضية تعمل على إبقاء القمر في مداره‪ ،‬فقد ّ‬
‫نظريته العظيمة عن اجلاذبية‪ .‬ولقد ظهر في ذلك الوقت بعض اجلدل حول هذه النظرية؛ أل ّن‬
‫كثيرًا من املفكرين في بداية األمر كان يجد نفسه غير قادر على تقبل فكرة "القوة التي تعمل‬
‫عن بعد"‪ .‬لقد كان اجلميع في تلك الفترة يعي ويتقبل فكرة القوى العادية التي تعمل‬
‫من خالل التالمس‪ ،‬مثل اليد التي تدفع عربة‪ ،‬أو تسحب سيارة شحن‪ ،‬أو املضرب الذي يدفع‬
‫الكرة‪ ،‬وهكذا دواليك‪ .‬أما فكرة اجلاذبية التي تعمل عن بعد من غير تالمس فقد كانت غريبة‬
‫وجديدة وحتتاج إلى وقفة تأمل‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فقد أعلن نيوتن للجميع بأ ّن األرض تؤثر بقوة في‬
‫األجسام اخملتلفة‪ ،‬مثل التفاحة الساقطة ومثل القمر في السماء‪ ،‬بالرغم من عدم مالمسة‬
‫األرض لهذه األجسام‪ ،‬وعلى الرغم من املسافة الشاسعة التي تفصل بينها وبني األرض كذلك‪.‬‬
‫وبدأ نيوتن بتحديد قيمة هذه القوة اجلاذبة التي تؤثر بها األرض في القمر مقارنة مع‬
‫القوة اجلاذبة لألجسام عند سطح األرض‪ .‬وقد كان تسارع القمر املركزي كما مت حسابه في‬
‫‪ .‬ولدى مقارنته مع تسارع اجلاذبية عند سطح‬ ‫(املثال ‪ )2 – 5‬يساوي‬
‫وُجد أ ّن‪:‬‬ ‫األرض‬
‫تسارع القمر‬
‫باتجاه األرض‬
‫تقري ًبا من تسارع األجسام عند سطح األرض‪ .‬ومبا أ ّن‬ ‫أي أ ّن تسارع القمر باجتاه األرض هو‬
‫القمر يبتعد مسافة ‪ 384,000 km‬عن األرض وهو ما يعادل ‪ 60‬ضعفً ا لنصف قطر األرض‬
‫املكافئ لـ ‪ ،6380 km‬فإ ّن القمر سيبتعد عن مركز األرض مقدار ‪ 60‬ضعفً ا مقارن ًة باألجسام‬
‫املوجودة على سطح األرض‪.‬‬
‫‪ ،‬فقد استنتج نيوتن أ ّن قوَّة اجلاذبية التي تؤثر بها األرض في‬ ‫ومبا أ ّن‬
‫األجسام األخرى تتناقص مع مربع بعدها ‪ r‬عن مركز األرض‪:‬‬
‫قوة اجلاذبية‬
‫وأ ّن القمر الذي يقبع على بعد يعادل ‪ 60‬ضعف نصف قطر األرض سيشعر بقوة جاذبية‬
‫ضعف ما ستشعر به كتلة مماثلة عند سطح األرض‪ .‬وأدرك نيوتن أ ّن قوة‬ ‫تعادل‬
‫أيضا‪ .‬وفي حقيقة األمر‬‫ً‬ ‫كتلته‬ ‫وعلى‬ ‫بل‬ ‫فقط‪،‬‬ ‫بعده‬ ‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫ال‬ ‫ما‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫اجلاذبية‬
‫فهي تتناسب طرديّا مع كتلته كما رأينا‪ .‬وبنا ًء على قانون نيوتن الثالث‪ :‬عندما تؤثر األرض في‬
‫جسم ما‪ ،‬مثل القمر بقوة اجلاذبية‪ ،‬فإ ّن اجلسم سيؤثر في األرض بقوة جاذبية مماثلة تعادلها‬
‫باملقدار وتعاكسها باالجتاه (الشكل ‪ .)19 – 5‬واستنتج نيوتن بسبب هذا التماثل أ ّن قيمة‬
‫قوة اجلذب هذه يجب أن تتناسب مع كلّ من الكتلتني‪ ،‬وعليه‬
‫فهي كتلة اجلسم اآلخر‪ ،‬في حني متثل‪ r‬املسافة من مركز‬ ‫هي كتلة األرض‪ ،‬أما‬ ‫حيث‬
‫األرض إلى اجلسم اآلخر‪.‬‬
‫القمر‬
‫قوة الجاذبية التي تؤثر‬
‫بها األرض على القمر‬
‫الشكل ‪ 19 – 5‬تتجه قوة الجاذبية التي يؤثر بها جسم يف‬
‫آخر باتجاه الجسم الثاين وهي (حسب قانون نيوتن الثالث)‬
‫مساوية باملقدار ومعاكسة باالتجاه للقوة التي يؤثر بها الجسم‬
‫األرض‬ ‫الثاين يف األول‪.‬‬
‫قوة الجاذبية التي يؤثر‬
‫بها القمر على األرض‬
‫وقد ذهب نيوتن إلى أبعد من ذلك خالل حتليله للجاذبية‪ ،‬وخطا خطوةً إضافية أخرى في‬
‫االستنتاج الذي توصل إليه نتيجة اختباره ملدارات الكواكب السيارة في أ ّن القوة الالزمة إلبقاء‬
‫عكسيا مع مربع بعدها عن الشمس‪ .‬وهذا‬ ‫ًّ‬ ‫الكواكب في مداراتها حول الشمس تتالشى‬
‫ما عزّز اعتقاده بأ ّن قوة اجلاذبية التي تعمل بني الشمس والكواكب السيارة التي تدور حولها‬
‫َم تساءل‪ :‬ملاذا ال تعمل هذه اجلاذبية أيضا‬ ‫هي التي تبقي هذه الكواكب في مداراتها‪ .‬ومن ث َّ‬
‫بني األجسام جميعها في الكون‪ ،‬وليس بني ما مت ذكره إلى اآلن فقط ؟‬
‫‪Chapter 5.indd 118‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫وهنا اقترح نيوتن قانون اجلذب الكوني‪ ،‬الذي نستطيع صياغته كالتالي‪:‬‬
‫قانون‬ ‫ك ّل جسم في الكون يجذب ك ّل جسم آخر بقوة تتناسب طرديًّا مع حاصل ضرب كتلتيهما وعكسيًّا مع مربع‬
‫المسافة بينهما‪ ،‬وتعمل هذه القوة على امتداد الخطّ الفاصل بين هذين الجسمين‪.‬‬
‫نيوتن‬ ‫وميكن كتابة قيمة قوة اجلاذبية هذه كما يلي‪:‬‬
‫للجذب‬
‫(‪)5 – 4‬‬
‫الكوني‬
‫ّ‬
‫حيث متثل كلّ من و كتلتي اجلسمني‪ ،‬في حني متثل ‪ r‬املسافة الفاصلة بينهما‪ ،‬أما ‪ G‬فتمثل ثابت‬
‫اجلذب الكوني الذي ميكن قياسه جتريبيا‪ ،‬والتأكد من قيمته الرقمية الثابتة خملتلف األجسام‪.‬‬
‫ونستطيع أن جنزم هنا نتيجة لعدم مالحظتنا أل ّي قوة جتاذب بني األجسام طبيعية احلجوم مثل تلك‬
‫املتبادلة بني كرتي بيسبول بأ ّن قيمة ‪ G‬صغيرة ج ّدا‪ .‬وقد أجرى العالِم "هنري كافندش" أول جتربة لقياس‬
‫القوة املتبادلة بني جسمني اعتياديني سنة ‪ ،1798‬أي بعد مرور أكثر من ‪ 100‬عام على نشر نيوتن‬
‫لقانونه‪ .‬ولكي يستطيع " كافندش" قياس القوة املتناهية في الصغر وحتديدها بني جسمني صغيرين‬
‫عاديني‪ ،‬فقد استخدم آلة كتلك املبينة في (الشكل ‪ .)20 – 5‬وأكد "كافندش"صحة فرضية نيوتن‬
‫بعضا ودقة (املعادلة ‪ )4 – 5‬القادرة على وصف القوة‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪،‬‬ ‫ً‬ ‫عن جذب األجسام لبعضها‬
‫ونتيجة لقدرة "كافندش" على قياس كلّ من ‪ ،F‬و ‪ ،‬و ‪ ،‬و ‪ r‬بدقة‪ ،‬فقد استطاع أن يحدد قيمة‬
‫الثابت ‪ . G‬إ ّن قيمة ثابت اجلذب الكوني املقبولة في أيامنا هذه هي‬
‫[تعطي (املعادلة ‪ )4 – 5‬قيمة قوة اجلذب الكوني التي يؤثر بها جسم في جسم آخر تفصل بينهما‬
‫مسافة ‪ .r‬ويجب أن نعرف كيف نقيس ‪ r‬عندما يكون اجلسم ممت ًّدا (غير متمركز في نقطة)‪ .‬وغال ًبا‬
‫ما يتم ذلك باستخدام حساب التكامل الذي ابتكره العالم نيوتن‪ .‬ولقد أوضح نيوتن أ ّن (املعادلة‬
‫للقوة املتبادلة بني كرتني منتظمتني‪ ،‬حيث متثل ‪ r‬املسافة الفاصلة‬
‫ّ‬ ‫‪ )4 – 5‬تعطي الشكل الصحيح‬
‫بني مركزيهما‪ .‬وعندما تكون األجسام املمتدة صغيرة بالنسبة إلى املسافة الفاصلة بينها (كما في‬
‫نظام الشمس واألرض) فسيكون باإلمكان إهمال نسبة اخلطأ الناجتة عند التعامل مع هذه األجسام‬
‫وكأنها أجسام نقطية‪].‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 0 - 5‬قدّر هل يمكن لك أن تسحب شخ ً‬

‫صا باتجاهك عن طريق قوة التجاذب؟‬
‫‪ .‬قدر قيمة قوة جذب ك ّل منهما‬ ‫على مقعد بجوار شخص آخر كتلته‬ ‫يجلس شخص كتلته‬
‫لآلخر؟‬
‫‪.‬‬ ‫النّهج‪ :‬تُع ّد هذه عملية تقديرية‪ :‬لنجعل المسافة بينهما ‪ ،‬ونقرب ‪ G‬إلى‬
‫الحـــ ّل‪ :‬باستخدام (المعادلة ‪:)4 – 5‬‬
‫وهي قيمة صغيرة وغير ملموسة إال في حالة استخدام أجهزة حساسة ج ّدا‪.‬‬
‫ليف‬
‫مرآة‬
‫مدرج‬
‫الشكل ‪ 20-5‬رسم تخطيطي آللة كافندش‪ .‬كرتان ملتصقتان بنهايتي عمود‬
‫خفيف الوزن‪ ،‬ومعلق من منتصفه بوساطة خيط ليفي رفيع‪ .‬وعند تقريب كرة ثالثة‬
‫قضيب‬
‫مسامة ‪ A‬من إحدى الكرتني املعلقتني‪ ،‬فإ ّن قوة الجاذبية تعمل عىل تحريك األخرية‬
‫ليسبب ذلك التواء خيط الليف قليال‪ .‬ويتم تضخيم الحركة الضئيلة باستخدام شعاع‬
‫مصدر ضوء‬
‫ضويئ ضيق يوجه إىل مرآة معلقة عىل الخيط الليفي لينعكس الشعاع عىل تدريج‪.‬‬
‫)شعاع ضوئي ضيق(‬ ‫إ ّن التحديد املسبق ملدى كرب قوة ما تعمل عىل ّيل الخيط مبقدار معني يسمح‬
‫بتحديد مقدار قوة التجاذب بني جسمني‪.‬‬
‫البند ‪ 6-5‬قانون نيوتن للجذب الكوني ‪119‬‬
‫‪Chapter 5.indd 119‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫ا لمثال ‪ 11- 5‬سفينة فضاء عند ‪2rE‬‬

‫الحركة‬
‫عندما ت��دور ح��ول األرض على‬ ‫م��ا مق��دار ق��وة اجلاذبي��ة املؤث��رة ف��ي س��فينة فض��اء كتلته��ا‬
‫(الش��كل ‪)21 – 5‬؟ اف��رض أ ّن كتل��ة األرض ه��ي‪:‬‬ ‫ارتف��اع يع��ادل نص��ف قط��ر األرض‬
‫‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬على الرغم من استطاعتنا التعويض مباشرة في (املعادلة ‪ ،)4 – 5‬إال أ ّن هناك طريقة أخرى‬
‫أكثر سهولة حللّ السؤال اعتمادًا على بعد سفينة الفضاء عن مركز األرض‪ .‬ومبا أ ّن قوة اجلاذبية تتناقص‬
‫أي أ ّن قوة اجلاذبية على القمر الصناعي ستعادل ربع وزنها عند سطح األرض‪.‬‬ ‫مع مربع املسافة‬
‫عند سطح األرض‪ ،‬في حني تعادل ربع قيمتها العظمى على بعد‬ ‫تعادل‬ ‫احلــــلّ ‪ :‬إ ّن قيمة‬
‫من مركز األرض‪:‬‬
‫الشكل ‪( 21 – 5‬املثال ‪.)11 – 5‬‬
‫القوة على القمر‬ ‫ا لمثال ‪12- 5‬‬

‫الناجتة من جذبه من قبل كلّ من األرض‬ ‫أوجد القوة احملصلة املؤثرة في القمر‬ ‫الشكل ‪( 22 – 5‬املثال ‪. )12 – 5‬‬
‫على افتراض أن ّهما يصنعان زاوية قائمة‬ ‫ّ‬
‫والشمس‬ ‫كل من الشمس (‪ )S‬واألرض‬ ‫تصنع مواضع ّ‬
‫فيما بينهما‪ ،‬كما في (الشكل ‪.)22 – 5‬‬ ‫(‪ )E‬والقمر (‪ )M‬زوايا قامئة بالنسبة إىل‬
‫كما‬ ‫واألرض‬ ‫النّهج‪ :‬إ ّن القوة املؤثرة في القمر هي قوة اجلذب الناجمة عن كلّ من ّ‬
‫الشمس‬ ‫بعضها بعضا (الرسم غري دقيق)‪.‬‬
‫هو موضح في مخطط اجلسم احلر ّ في (الشكل ‪ .)22 – 5‬وعليه‪ ،‬سنستخدم قانون التجاذب الكوني‬
‫إليجاد قيمة كلّ قوة على حدة‪ ،‬ومن ثم جنمع هاتني القوتني جمعا اجتاهيا‪.‬‬ ‫القمر‬
‫األرض‬
‫(قوة اجلذب‬ ‫لذا‪ ،‬فإ ّن‬ ‫احلـــلّ ‪ :‬تبتعد األرض عن القمر مسافة‬
‫الكوني للقمر من قبل األرض) تساوي‬
‫(قوة اجلذب الكوني‬ ‫‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن‬ ‫وتبتعد ّ‬

‫الشمس عن كلّ من األرض والقمر مسافة‬
‫للقمر من قبل الشمس) هي‬
‫الشمس‬
‫بعضا‪ ،‬سنستخدم نظرية‬

‫ً‬ ‫وبالنظر إلى (الشكل ‪ )22 – 5‬حيث تظهر القوتان متعامدتني على بعضهما‬
‫فيثاغورس لنجد قيمة القوة الكلية ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ويعطى اجتاه القوة الكلية بداللة الزاوية (الشكل ‪ )22 – 5‬حيث‪:‬‬
‫ونذكّر هنا بضرورة االنتباه وعدم اخللط بني قانون اجلذب الكوني‪ F = G m1m2 ،‬من جهة‪ ،‬وقانون نيوتن‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫‪r2‬‬
‫تغير‬ ‫وكيفية‬ ‫اجلاذبية‬ ‫قوة‬ ‫األول‬ ‫القانون‬ ‫من جهة أخرى؛ حيث يصف‬ ‫الثاني في احلركة‪،‬‬ ‫مّيز بين قانون نيوتن الثاني‬
‫ّ‬
‫قيمتها بداللة كلّ من املسافة والكتلتني املعنيتني‪ .‬وعلى اجلانب اآلخر‪ ،‬فإ ّن قانون نيوتن الثاني يربط القوة‬ ‫وقانون الجذب الكوني‪.‬‬
‫احملصلة املتجهة للقوى اخملتلفة جميعها املؤثرة في اجلسم بغض النظر‬ ‫ّ‬ ‫احملصلة املؤث ّرة في جسم ما (أي‬
‫ّ‬
‫عن مصادرها) مع كتلة اجلسم املعني وتسارعه‪.‬‬
‫‪Chapter 5.indd 120‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫‪ 7 - 5‬الجاذبية قرب سطح األرض‪ :‬تطبيقات فيزياء علوم األرض‪.‬‬

‫عند تطبيق (املعادلة ‪ )4 – 5‬حلساب قوة اجلاذبية بني األرض وجسم موجود على سطحها‪ ،‬فإ ّن ‪،‬‬
‫و ‪ .‬و‪ r‬متثل كلاًّ من كتلة األرض‪ ،‬وكتلة اجلسم‪ ،‬وبعد اجلسم عن مركز األرض على الترتيب*‪ .‬وستعادل‬
‫قوة اجلاذبية هذه بالنسبة إلى األرض وزن اجلسم ‪:mg‬‬
‫ونحلّ املعادلة إليجاد تسارع اجلاذبية األرضية ‪ g‬عند سطح األرض‪:‬‬
‫بداللة‬ ‫(‪)5 – 5‬‬

‫تنويه‪:‬‬ ‫سيح ّدد بداللة كلّ من ‪ mE‬و ‪( .rE‬ويجب عدم اخللط بني ‪ G‬و‬
‫أي أ ّن تسارع اجلاذبية عند سطح األرض ‪ُ g‬‬
‫ميز من‬ ‫‪ g‬ألنهما كميتان مختلفتان على الرغم من أنهما مترابطتان باملعادلة ‪.)5 – 5‬‬
‫ولقد كانت قيمة الكتلة األرضية ال تزال غير معروفة إلى أن مت ّ قياس ثابت اجلذب الكوني ‪ .G‬وبقياس‬
‫‪ ،G‬فقد أصبح باإلمكان استخدام (املعادلة ‪ )5 – 5‬حلساب كتلة األرض‪ ،‬ليكون "كافندش" أول من قام‬
‫‪ ،‬فسنحصل من‬ ‫ونصف قطر األرض‬ ‫بذلك‪ .‬وعندما نعوض بقيمة‬
‫(املعادلة ‪ )5 – 5‬على كتلة األرض‪:‬‬
‫كتلة األرض‬
‫وميكن تطبيق (املعادلة ‪ )5 – 5‬على الكواكب األخرى‪ ،‬علما بأ ّن ‪ ،g‬و‪ ،m‬و‪ r‬سوف تشير إلى ثوابت تلك‬
‫الكوكب‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 3 - 5‬قدّر قيمة الجاذبية األرضية عند ق ّمة جبل إيفريست‬

‫قمة جبل إيفريست الذي يرتفع مسافة )‪ 8850 m (29,035 ft‬فوق‬ ‫قدر القيمة الفاعلة لـ ‪ g‬عند ّ‬
‫مستوى سطح البحر‪ .‬واحسب تسارع اجلاذبية لألجسام القادرة على السقوط احلر عند ذلك االرتفاع‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬تعتمد قوة اجلاذبية (وتسارعها) على بعد األجسام عن مركز األرض‪ .‬وعليه‪ ،‬فستكون فاعلية قيمة‬
‫‪ g‬عند قمة جبل إيفريست أصغر من قيمتها عند مستوى سطح البحر‪ .‬وكتقدير مقبول‪ ،‬سوف نتعامل‬
‫مع األرض وكأنها كرة منتظمة‪.‬‬
‫احلـــلّ ‪ :‬نستخدم (املعادلة ‪ )5 – 5‬بعد تعويض ‪ rE‬بالقيمة التالية‪:‬‬
‫الجدول ‪ 1 – 5‬تسارع الجاذبية عند‬ ‫ونحلّ إليجاد اجلاذبية األرضية مبا يلي‪:‬‬
‫مواقع مختلفة على سطح األرض‬
‫‪g‬‬ ‫االرتفاع‬ ‫الموقع‬

‫( ‪)m/s2‬‬ ‫(‪)m‬‬ ‫وهو تخفيض مبقدار يقارب ‪ 3‬أجزاء باأللف (‪.)0.3%‬‬
‫‪9.803‬‬ ‫ ‪0‬‬ ‫نيويور ك ‬
‫ملحوظة‪ :‬يُع ّد هذا تقري ًبا مقبولاً ؛ ألننا أهملنا الكتلة املتراكمة أسفل ّ‬
‫قمة اجلبل‪ ،‬باإلضافة إلى بعض األشياء‬
‫‪9.800‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫سان فرانسيسكو ‬
‫األخرى‪.‬‬
‫‪9.796‬‬ ‫‪ 1650‬‬ ‫دنفر ‬
‫‪9.789‬‬ ‫‪ 4300‬‬ ‫قمم بايك ‬
‫‪9.798‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫سيدني ‬
‫أستراليا‬ ‫قيما دقيقة لـ ‪ g‬عند املناطق اخملتلفة لكون األرض غير كروية ً‬
‫متاما‪،‬‬ ‫الحظ أ ّن (املعادلة ‪ )5 – 5‬ال تعطي ً‬
‫‪9.780‬‬ ‫ ‪0‬‬ ‫خط االستواء ‬ ‫وأل ّن كتلتها غير موزعة بانتظام‪ ،‬وألنها كذلك حتتوي على اجلبال والوديان والنتوءات اخملتلفة خاص ًة عند‬
‫‪9.832‬‬ ‫‪ 0‬‬ ‫القطب الشمالي ‬ ‫خط االستواء (انظر إلى اجلدول ‪ .)1 – 5‬وبالرغم من أ ّن دوران األرض يؤثر في قيمة ‪ ،g‬فإننا‪ ،‬ومن وجهة‬
‫(حسابيا)‬ ‫لألجسام القريبة من سطح األرض‪ ،‬ونع ّبر عن وزن اجلسم‬ ‫نظر تطبيقية‪ ،‬سنستخدم‬
‫بداللة ‪ mg‬في معظم األحيان‬
‫* إ ّن قياس املسافة من مركز األرض ال يعني بأ ّن قوة اجلاذبية تنبثق من تلك النقطة‪ .‬بل إن أجزاء األرض جميعها‬
‫تشارك باجلذب لتكون احملصلة قوة تعمل باجتاه مركز األرض‪.‬‬
‫البند ‪ 7-5‬الجاذبية قرب سطح األرض‪ :‬تطبيقات فيزياء علوم األرض ‪121‬‬
‫‪Chapter 5.indd 121‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫وتتغير قيمة ‪ g‬من موضع إلى آخر عند سطح األرض بسبب االختالفات الظاهرة في طبيعة تكوينها‪،‬‬ ‫ّ‬
‫ومن ضمنها توزيع الصخور اخملتلفة ذات الكثافات اخملتلفة على سطحها‪ .‬ويعرف هذا التفاوت في‬
‫قيمة ‪" g‬بانحرافات اجلاذبية" وهو مقدار صغير ج ّدا يتراوح بني جزء واحد لكلّ ‪ ،106‬أو جزء واحد‬
‫لكلّ ‪ 107‬من قيمة ‪ .g‬ومع هذا‪ ،‬فباإلمكان قياس هذه االنحرافات باستخدام جهاز قياس اجلاذبية‬
‫“‪ ”gravimeter‬بدقة تصل إلى جزء واحد لكلّ ‪ .109‬ويستخدم علماء فيزياء األرض هذه األقيسة‬
‫كجزء من استكشافاتهم للنفط واملعادن األخرى‪ ،‬وكذلك في دراساتهم لتركيب القشرة األرضية‪.‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإ ّن كثافة املعادن املترسبة تكون عادةً أعلى من كثافة الوسط احمليط بها‪ .‬وميكن‬ ‫علوم األرض‪ :‬استكشاف‬
‫لعجلة اجلاذبية ‪ g‬أن تكون قيمتها أعلى بقليل عند قمة الطبقة الرسوبية مقارن ًة بأطرافها؛ بسبب‬ ‫النفط والمعادن‬
‫ازدياد الكتلة في احلجم املعني‪ .‬وعادة ما يكتشف النفط حتت "القباب امللحية" ذات الكثافة املنخفضة‪،‬‬
‫علما بأ ّن البحث عن مناطق االنخفاض البسيط في قيمة ‪ g‬قد أفضى في السابق إلى اكتشاف النفط‪.‬‬ ‫ً‬
‫‪ 8 - 5‬األقمار الصناعية و"انعدام الوزن"‪.‬‬

‫حركة األقمار الصناعية علوم‬
‫يُع ّد وجود األقمار الصناعية املتحركة في مدارات حول األرض في وقتنا احلالي أمرًا عاديًّا (الشكل ‪. )23 – 5‬‬
‫ّ‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫ويتم وضع القمر الصناعي في مداره بعد إيصاله إلى سرعة مماسة كافية مبساعدة الصواريخ‪ ،‬كما هو‬ ‫ّ‬ ‫أقمار صناعية أرضية‬
‫(الشكل ‪ .)24 –5‬ولكن إذا كانت هذه السرعة مرتفعة ج ّدا فإ ّن مركبة الفضاء سوف تنطلق‬ ‫ّ‬ ‫موضح في‬
‫أما إذا كانت هذه السرعة‬ ‫إلى الفضاء اخلارجي دون أ ّي أمل في رجوعها النفالتها من اجلاذبية األرضية‪ّ .‬‬
‫منخفضة ج ّدا‪ ،‬فإنها قد تسبب في عودتها وسقوطها باجتاه األرض‪ .‬ويتم وضع هذه األقمار الصناعية عادة‬
‫في مداراتها الدائرية أو شبه الدائرية نظرا إلى أنها تتطلب سرعات إقالع منخفضة‪.‬‬
‫دائري‬ ‫اهليليجي‬
‫سرعة اإلفالت‬
‫الشكل ‪ 23 – 5‬قمر صناعي يدور‬

‫الشكل ‪ 24 – 5‬إطالق قمر صناعي برسعات مختلفة‪.‬‬
‫حول األرض‪.‬‬
‫ويتم التساؤل أحيانا‪ :‬ما الذي سيبقي أ ّي قمر صناعي في مداره؟ واحلل هو بسبب سرعته املرتفعة ‪.‬‬
‫علما بأ ّن القمر سيهوي باجتاه األرض إذا ما توقف عن احلركة‪ ،‬أو أنه سينطلق إلى الفضاء اخلارجي إذا‬‫ً‬
‫حترك بسرعة مرتفعة ج ّدا (الشكل ‪ .)25 – 5‬وللجاذبية األرضية دور مهم إلبقاء القمر في مداره‪ .‬وفي‬
‫ّ‬
‫حقيقة األمر‪ ،‬فإ ّن القمر يتسارع باستمرار هاويًا باجتاه األرض‪ ،‬ولكن سرعته العالية املماسة تعمل على‬
‫منعه من االصطدام بها‪.‬‬
‫بدون تأثير الجاذبية‬
‫مع تأثير الجاذبية‬
‫الشكل ‪" 25 – 5‬سقوط" قمر صناعي‬

‫من مساره يف خط مستقيم باتجاه األرض‪.‬‬
‫‪Chapter 5.indd 122‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ا لمثا ل ‪ 1 4 - 5‬قمر صناعي متزامن مع دوران األرض ‪Geosynchronous satellite‬‬
‫أقمار صناعية متزامنة مع‬ ‫ناعي املتزامن مع دوران األرض هو القمر الذي يبقى عند نقطة واحدة ثابتة فوق األرض‪ ،‬وهذا‬ ‫ّ‬ ‫الص‬
‫إ ّن القمر ّ‬
‫دوران األرض‬ ‫ما ال ميكن حتقيقه إال إذا كانت هذه النقطة تقع فوق خط االستواء‪ .‬تستخدم هذه األنواع من األقمار‬
‫الصناعية للبث املرئي واإلذاعي‪ ،‬وإلجراءاالتصاالت‪ ،‬إضاف ًة إلى املساعدة في التنبؤ باألحوال اجلوية‪ .‬ح ّدد‪:‬‬
‫(أ) االرتفاع الضروري ملدار القمر الصناعي فوق سطح األرض‪( .‬ب) سرعة القمر الصناعي‪ .‬ومن ث َّ‬
‫َم‬
‫(جـ) قارن سرعته مع سرعة قمر يدور حول سطح األرض على ارتفاع ‪.200 km‬‬
‫النّهج‪ :‬من أجل بقاء هذا القمر عند نقطة واحدة فوق األرض وهي تدور‪ ،‬يجب أن يكون الزمن الدوري‬
‫متاما‪ ،‬فعندها نستطيع تطبيق قانون نيوتن الثاني‪،‬‬ ‫للقمر هو يوم واحد‪ .‬وإذا فرضنا أ ّن مداره دائري ً‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،F = ma‬حيث‬
‫احلـــلّ ‪( :‬أ) إ ّن القوة الوحيدة املؤثرة في القمر الصناعي هي قوة اجلذب الكوني‪ .‬وعليه‪ ،‬ميكن احلصول‬
‫على القوة من (املعادلة ‪ ،)4 – 5‬ومن ثم نعوضها في قانون نيوتن الثاني‬
‫‪F = ma‬‬
‫ناعي]‬
‫ّ‬ ‫الص‬
‫[معادلة القمر ّ‬
‫ ‬
‫وحتتوي هذه املعادلة على مجهولني‪ r :‬و ‪ ،‬ولكن القمر يدور حول األرض خالل زمن دوران األرض نفسه حول‬
‫محورها‪ ،‬أي مرة واحدة خالل كلّ ‪ 24‬ساعة تقريبا‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن سرعة القمر يجب أن تكون‬
‫‪.‬‬ ‫=‬ ‫حيث ‪ = T‬يوما واحدا = (‪) 24h‬‬

‫ونعوض هذا املقدار في "معادلة القمر الصناعي" أعاله‪ ،‬وبعد اختصار كتلة القمر الصناعي من جانبي‬
‫املعادلة نحصل على‬
‫وبعد االختصار جند أ ّن‬
‫‪ ،‬أو ‪ 42,300 km‬من مركز األرض‪ .‬وعندما‬ ‫وعند أخذ اجلذر التكعيبي نحصل على‬
‫نطرح مقدار نصف قطر األرض (‪ ،)6380 km‬سنكتشف بأ ّن القمر الصناعي املتزامن مع دوران األرض‬
‫يجب أن يدور فوق سطح األرض على ارتفاع ‪( 36,000 km‬حوالي ‪(.)6rE‬ب) وعندما نحلّ معادلة القمر‬
‫الصناعي كما أعطيت أعاله في (أ) فسنحصل على‬
‫‪.‬‬ ‫وسنتوصل إلى النتيجة نفسها كذلك إذا استخدمنا‬

‫‪ .‬لذلك‪ ،‬عند التعويض في قيمة ‬ ‫(ج) تظهر املعادلة في فرع (ب) أن‬
‫سنحصل على‬
‫ملحوظة‪ :‬يقع مركز دوران القمر الصناعي ً‬

‫دائما عند مركز األرض‪ .‬وعليه‪ ،‬فمن غير املمكن أن جتد قمرًا‬
‫صناعيا يدور حول نقطة ثابتة فوق األرض عند أ ّي ارتفاع عدا عند ‪.‬‬
‫ًّ‬
‫التمرين ز ‪ :‬يدور قمران صناعيان حول األرض مبدارين دائريني لهما نصف القطر نفسه‪ .‬فإذا كانت كتلة‬
‫أحدهما ضعف كتلة اآلخر‪ ،‬فأ ّي من العبارات التالية صحيحة بالنسبة إلى سرعتيهما‪:‬‬
‫(أ) يتحرك القمر الصناعي األثقل بضعف سرعة القمر األخف‪ .‬أم (ب) ميتلك القمران الصناعيان السرعة‬
‫األخف؟‬
‫ّ‬ ‫نفسها‪ .‬أم (جـ) يتحرك القمر األثقل بأربعة أضعاف سرعة القمر‬
‫البند ‪ 8-5‬األقمار الصناعية و"انعدام الوزن" ‪123‬‬
‫‪Chapter 5.indd 123‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫(ﺟـ)‬
‫الشكل ‪( 26 – 5‬أ) يؤثر جسم داخل مصعد يف ميزان زنربيك بقوة تعادل‬
‫وزنه‪( .‬ب) الوزن الظاهري لجسم داخل مصعد يتسارع إىل األعىل مبعدل‬
‫أكرب مبعدل من الوزن الحقيقي‪( .‬جـ) يشعر الجسم داخل مصعد يسقط‬
‫سقوطا ح ّرا "بانعدام الوزن"‪ :‬ويقرأ امليزان صف ًرا‪.‬‬
‫)إﱃ أﺳﻔﻞ(‬ ‫)إﱃ أﻋﲆ(‬
‫انعدام الوزن‬
‫يخضع املوجودون جميعهم من أناس ومقتنياتهم لظاهرة انعدام الوزن وهم داخل قمر صناعي يدور حول‬ ‫"انعدام الوزن" داخل مصعد‬
‫األرض‪ .‬لنتناول املصعد الهابط أولاً كمثال بسيط‪ .‬تتدلى حقيبة معلقة من ميزان زنبركي داخل مصعد‬ ‫يهوي إلى األسفل‪.‬‬
‫(الشكل ‪ 26 – 5‬أ)‪ .‬وتظهر قراءة امليزان قوة احلقيبة املؤثرة في امليزان إلى أسفل‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ساكن‪ ،‬كما هو مبني في‬
‫التي تعادل في القيمة وتعاكس باالجتاه القوةَ املؤثرةَ في احلقيبة إلى أعلى‪ .‬ونع ّبر عن قيمة هذه القوة بالوزن‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فهناك قوتان تؤثران في احلقيبة وهما‪ :‬قوة اجلاذبية األرضية التي تشير إلى األسفل‪ ،‬وقوة امليزان‬
‫على‬ ‫التي تشير إلى األعلى (قانون نيوتن الثالث) وقيمتها ‪ .‬وعندما نطبق قانون نيوتن الثاني‬ ‫الشكل ‪ 27 – 5‬الشعور بانعدام‬
‫احلقيبة‪ ،‬وبسبب عدم تسارعها كما في (الشكل ‪ 26 – 5‬أ)‪ ،‬فإننا نحصل على‬ ‫الوزن على األرض‪.‬‬
‫ومبا أ ّن امليزان يشير إلى القوة التي تؤثر بها احلقيبة فيه‪،‬‬ ‫حيث ‪ mg‬هي وزن احلقيبة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫متوقعا‪ .‬ولكن إذا كان املصعد يتحرك بتسارع ‪ ، a‬فإننا نحصل‬ ‫ً‬ ‫كان‬ ‫كما‬ ‫فهو يسجل قوة تعادل وزن احلقيبة‬
‫على احلقيبة‪.‬‬ ‫عند تطبيق قانون نيوتن الثاني‬ ‫على‬
‫وعندما نحلّ إليجاد ‪ ،w‬فسيكون الناجت‬
‫[تشير ‪ a+‬إلى األعلى]‬
‫سمى عندها‬‫وإذا أشارت ‪ a‬إلى األعلى فستكون ذات قيمة موجبة‪ .‬لذا‪ ،‬سيقرأ امليزان مقدارًا أكبر من ‪ .mg‬وت ُ ّ‬
‫الوزن الظاهري للحقيبة‪ .‬وفي هذه احلالة‪ ،‬ستكون أكبر من الوزن األصلي (‪ .)mg‬وأما إذا تسارع املصعد إلى‬
‫األسفل‪ ،‬فسوف تكون ‪ a‬سالبة‪ ،‬ويصبح الوزن الظاهري أقلّ من ‪ .mg‬ونشير هنا إلى أ ّن اجتاه هو الوحيد‬
‫الذي يؤثر في قراءة امليزان الذي ال يتأثر باجتاه السرعة اللحظية ‪.‬‬ ‫(أ)‬
‫وعلى سبيل املثال‪ ،‬لو تسارع مصعد إلى األعلى مبقدار ‪ ،‬فسيتأثر وزن احلقيبة الظاهري ليصبح‬
‫أي أ ّن قراءة امليزان ستظهر ضعف الوزن األصلي (الشكل ‪ 26 – 5‬ب)‪ .‬وكذلك سيكون الوضع بالنسبة إلى‬
‫أسية له)‬
‫شخص ما في املصعد حيث سيعادل وزنه الظاهري (أي قوة دفع أرض املصعد الر ّ ّ‬
‫ضعف وزنه األصلي‪ .‬ونستطيع القول هنا بأنه سيتأثر بتسارع جاذبية يعادل وهذا مشابه ملا سيشعر‬
‫به رواد الفضاء من مضاعفات عجلة اجلاذبية األرضية ‪ g‬عند انطالق مركباتهم‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫إلى األسفل‪ ،‬فسيصبح الوزن الظاهري‬ ‫ولكن إذا كان تسارع املصعد‬
‫حرا نتيجة انقطاع‬ ‫وعليه‪ ،‬فإ ّن قراءة امليزان ستظهر نصف الوزن األصلي‪ .‬وأخيرا‪ ،‬إذا ما سقط املصعد سقوطً ا ًّ‬
‫‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن الوزن الظاهري سيؤول إلى الصفر‬ ‫أسالك كوابحه‪ ،‬فستصبح‬ ‫(ب)‬
‫الشكل ‪ 26 – 5‬ج)‪ .‬فإذا كان هناك شخص ما داخل املصعد وهو في‬ ‫لتظهر احلقيبة وكأنها بال وزن (انظر ّ‬
‫قلما من يده‪ ،‬فإ ّن القلم لن يصل إلى‬ ‫ً‬ ‫الشخص‬ ‫هذا‬ ‫وأوقع‬ ‫)‬ ‫األرضية(‬ ‫وضع السقوط احلر ّ متأثر باجلاذبية‬
‫أرض املصعد مع أنه يسقط إلى األسفل بتسارع ‪ .g‬إ ّن هذا في حقيقة األمر ما سيحدث؛ أل ّن كلاًّ من أرض‬
‫املصعد والشخص املوجود داخله يهوي إلى األسفل في الوقت نفسه‪ ،‬وبتسارع اجلاذبية األرضية‪ .‬وت ُ َّ‬
‫سمى‬
‫هذه الظاهرة "انعدام الوزن الظاهري"ألن ّه خالل اإلطار املرجعي للشخص‪ ،‬فإ ّن األغراض ال تسقط‪ ،‬وتبدو وكأنها‬
‫دون وزن بالرغم من عدم اختفاء اجلاذبية‪ .‬ونستطيع اجلزم بأ ّن اجلاذبية ال تزال تؤثر في اجلسم الساقط‪ ،‬وأ ّن وزنه‬
‫(جـ)‬
‫ال يزال يعادل ‪.mg‬‬
‫‪Chapter 5.indd 124‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫وتظهر األجسام داخل املصعد وكأنها بال وزن خالل فترة هبوط املصعد إلى أسفل‪ ،‬أو خالل سقوطه سقوطً ا‬
‫حرًّا‪ .‬وقد يكون هذا باإلضافة إلى عدم وجود أ ّي قوة تالمس محفّ زًا على الشعور بالوزن خالل السقوط‪ .‬إ ّن‬
‫ظاهرة انعدام الوزن الذي يشعر بها الرّواد في القمر الصناعي ذي املدارالقريب من سطح األرض مشابهة‬
‫متاما النعدام الوزن الظاهري الذي يشعر به الشخص املوجود في مصعد يسقط سقوطا حرًّا‪ .‬وللوهلة األولى‪،‬‬ ‫ً‬
‫يتم التفكير في القمر الصناعي وكأن ّه يسقط سقوطً ا حرًّا‪ .‬وفي حقيقة األمر هذا‬ ‫لعلّه يُع ّد شي ًئا غري ًبا أن ّ‬
‫(الشكل ‪ ،)25 – 5‬وتتسبب قوة‬ ‫ّ‬ ‫ما يحدث فعلاً ؛ حيث يتهاوى القمر الصناعي باجتاه األرض كما يظهر في‬
‫اخلط املستقيم‪ .‬ومبا أ ّن تسارع القمر هو نفسه تسارع‬ ‫ّ‬ ‫اجلاذبية األرضية بسقوطه خارج مساره الطبيعي ذي‬
‫اجلاذبية األرضية عند ذلك املوضع‪ ،‬فإ ّن القوة الوحيدة التي ستؤثر فيه هي قوة اجلاذبية‪ .‬لذلك‪ ،‬وبالرغم من‬
‫أ ّن قوة اجلاذبية تؤثر في األجسام داخل القمر الصناعي‪ ،‬فإ ّن األجسام ستشعر بانعدام الوزن الظاهر ّي وكأنها‬
‫تسقط سقوطا حرّا بسبب تسارعها مع القمر الصناعي‪.‬‬
‫صناعي‬
‫ّ‬ ‫"انعدام الوزن" داخل قمر‬ ‫يظهرالشكل ‪ 27 – 5‬أمثلة ألشخاص على األرض يخضعون للسقوط احلرّ‪ ،‬ولظاهرة انعدام الوزن الظاهري‬
‫للحظات قصيرة‪.‬‬
‫من األرض والقمر واألجسام‬ ‫كلّ‬ ‫وهناك حالة أخرى مختلفة حتدث عندما تكون سفينة الفضاء بعيدة عن‬
‫األخرى اجلاذبة لها جميعها‪ .‬وفي هذه احلالة‪ ،‬تكون قوة اجلاذبية املؤثرة فيها صغيرة ج ًّدا كنتيج ٍة مباشر ٍة‬
‫كوكب‬ ‫لبعدها عنهما‪ ،‬مما يؤدّي إلى شعور األشخاص على منت تلك السفينة بانعدام وزنهم‪.‬‬
‫الشمس‬ ‫* ‪ 9 - 5‬قوانين كبلر وتركيب نيوتن‬

‫الشمس قبل‬‫ق ّدم عالِم الفلك األملاني جوهانز كبلر (‪ )1571 – 1630‬وصفً ا دقيقً ا حلركة الكواكب حول ّ‬
‫أن يقترح نيوتن قوانني احلركة الثالثة‪ ،‬وقانون اجلذب الكوني بأكثر من نصف قرن‪ .‬وتضمن الوصف الدقيق‬
‫عملية نشير إليها اليوم بقوانني كبلر حلركة الكواكب‪ .‬وميكن تلخيصها بعد االستعانة‬
‫ّ‬ ‫ثالثة اكتشافات‬
‫الشكل ‪( 28 – 5‬أ) قانون كبلر األول‪ .‬القطع‬ ‫(الشكلني ‪ 28 – 5‬و ‪ )29 –5‬كالتالي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بالرسومات التوضيحية املبينة في‬
‫الناقص هو منحنى مغلق بحيث تكون مجموع‬ ‫إهليلجي (على شكل قطع‬
‫ّ‬ ‫قانون كبلر األول‪ :‬يدور كلّ كوكب من كواكب اجملموعة الشمسية في مسار‬
‫أي نقطة ‪ P‬عىل املنحنى إىل نقطتني‬ ‫املسافات من ّ‬ ‫ناقص) حول الشمس املوجودة عند إحدى بؤرتيه (الشكل ‪.)28 – 5‬‬
‫معينتني (تسميان البؤرتني ‪ F1‬و ‪ )F2‬مقدا ًرا‬ ‫اخلط املستقيم الوهمي الواصل بني الشمس وأ ّي كوكب يدور حولها مساحات‬ ‫ّ‬ ‫قانون كبلر الثاني‪ :‬ميسح‬
‫ثابتًا‪ .‬أي أ ّن مجموع املسافتني‬ ‫متساوية خالل فترات زمنية متساوية (الشكل ‪.)29 – 5‬‬
‫ثابت للنقاط جميعها التي عىل املنحنى‪ .‬وتُع ّد‬ ‫قانون كبلر الثالث‪ :‬تعادل نسبة مربع الزمنني الدوريني لكوكبني يدوران حول الشمس نسبة مكعب بعديهما‬
‫خاصة من القطع الناقص حيث تتحد‬ ‫‪.‬‬ ‫عنها‬
‫الدائرة حالة ّ‬
‫البؤرتان عند مركز الدائرة‪.‬‬ ‫[وميثل ‪ s‬احملور شبه الرئيس الذي مت ّ تعريفه على أنه نصف محور املدار الطويل (الرئيس)‪ ،‬كما هو موضح في‬
‫الشمس‪( .‬ويظهر اجلدول ‪)2 – 5‬‬
‫أيضا متوسط بعد الكوكب عن ّ‬ ‫الشكل ‪ .]28 – 5‬ونستطيع أن نع ّده ً‬ ‫ّ‬
‫بيانات حديثة ‪ :‬انظر إلى العمود األخير‪.‬‬
‫لقد وصل كبلر إلى قوانينه نتيجة حتليله الدقيق للقراءات العملية‪ .‬واستطاع نيوتن بعد ذلك بخمسني ً‬
‫عاما‬
‫اشتقاق قوانني كبلر بطريقة رياضية مستن ًدا إلى قانون اجلذب الكوني وقوانني احلركة‪ .‬ولقد أظهر أن ّه يوجد‬
‫شكل وحيد لقانون اجلاذبية يتالءم مع قوانني كبلر‪ ،‬ويعتمد على التربيع العكسي للمسافة‪ .‬وبذلك يكون‬
‫الشكل ‪ 29 – 5‬قانون كبلر الثاين‪ .‬للمنطقتني‬
‫نيوتن قد استخدم قوانني كبلر دليلاً على قانونه للجذب الكوني كما أوجزه في (املعادلة ‪.)4 – 5‬‬
‫املظللتني املساحة نفسها‪ .‬يتحرك الكوكب من‬
‫النقطة ‪ 1‬إىل النقطة ‪ 2‬خالل الفرتة الزمنية نفسها‬
‫التي يستغرقها للتحرك من النقطة ‪ 3‬إىل النقطة‬
‫‪ .4‬وتتحرك الكواكب برسعات أعىل خالل مداراتها‬
‫عندما تكون قريبة من الشمس‪.‬‬
‫الشمس‬
‫البند ‪ 9-5‬قوانين كبلر وتركيب نيوتن ‪125‬‬
‫‪Chapter 5.indd 125‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫سنشتق اآلن قانون كبلر الثالث للحالة اخلاصة للمدار الدائري مفترضني أ ّن معظم مدارات الكواكب قريبة‬ ‫اشتقاق قانون كبلر الثالث‬
‫‪ .‬ومن ثم سنعوض عن قيمة ‪F‬‬ ‫ج ّدا من الدائرية‪ .‬وسنكتب أولاً قانون نيوتن الثاني في احلركة‬
‫ونعوض عن ‪a‬‬‫ّ‬ ‫‪،)4‬‬ ‫–‬ ‫‪5‬‬ ‫(املعادلة‬ ‫باستخدام‬ ‫باستخدام قوة اجلذب الكوني بني الشمس وكوكب آخر كتلته‬
‫أكبر بكثير من كتلة كواكبها‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫الشمس‬‫‪ .‬وسنفرض بأ ّن كتلة ّ‬ ‫بالتسارع املركزي‬
‫لتمثل ‪ r1‬بُعد أحد هذه الكواكب عن الشمس‪ ،‬في حني متثل متوسط سرعة هذا الكوكب في مداره‪،‬‬
‫علما بأ ّن جذب الشمس هو ما سيبقي الكواكب في مساراتها‪ .‬ويُع ّد الزم ُن‬
‫فتمثل كتلة الشمس‪ً ،‬‬ ‫أما‬
‫الدوري ‪ T1‬للكوكب الزم َن الالزم لهذا الكوكب‪ ،‬لكي ينهي دورةً واحدةً كاملة‪ ،‬وهي مسافة تعادل محيط‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫مداره‬
‫ونعوض هذا في املعادلة أعاله‬
‫ونعيد ترتيب القانون لنحصل على‬
‫(‪ 6 – 5‬أ)‬
‫وبذلك مت اشتقاق هذه املعادلة للكوكب األول (وليكن كوكب املريخ)‪ .‬وميكن تطبيق االشتقاق نفسه على أي‬
‫الشمس (مثل كوكب زحل)‪:‬‬ ‫كوكب آخر يدور حول ّ‬
‫حيث إن ‪ ،T2‬و ‪ r2‬هما الزمن الدوري ونصف قطر مدارالكوكب الثاني على الترتيب‪ .‬ومبا أ ّن احل ّد األمين من‬
‫‪ ،‬أو بإعادة الترتيب‪:‬‬ ‫املعادلتني السابقتني متساو‪ ،‬فسنجد أ ّن‬
‫(‪ 6 – 5‬ب)‬ ‫قانون كبلر الثالث‬

‫‬
‫وهذا هو قانون كبلر الثالث‪.‬‬
‫ومع أ ّن اشتقاق (املعادلتني السابقتني ‪ 6 – 5‬أ و ‪ 6 – 5‬ب) قد مت بنا ًء على املقارنة بني كوكبني يدوران حول‬
‫الشمس‪ ،‬إلاّ أن ّه من املمكن تطبيقهما على أنظمة أخرى لعموميتهما‪ .‬وكمثال على ذلك‪ ،‬نستطيع تطبيق‬
‫"كتلة‬ ‫(املعادلة ‪ 6 – 5‬أ) على قمرنا الذي يدور حول األرض (وعندها نضع ‪" ME‬كتلة األرض" مكان‬
‫أيضا تطبيق (املعادلة ‪ 6 – 5‬ب) للمقارنة بني قمرين يدوران حول الكوكب نفسه‬ ‫الشمس")‪ .‬و\نستطيع ً‬ ‫ّ‬
‫كاملشتري‪ .‬ومبا أ ّن قانون كبلر الثالث ينطبق على األجسام التي تدور حول املركز اجلاذب نفسه فقط‪ ،‬فلن‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫نستطيع استخدام (املعادلة ‪ 6 – 5‬ب) للمقارنة بني دوران القمر حول األرض من ناحية‪ ،‬ودوران املريخ حول‬ ‫قارن مدارات األجسام حول‬
‫الشمس من ناحية أخرى؛ أل ّن كلاًّ منهما يعتمد على مركز جذب مختلف‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫المركز نفسه فقط‪.‬‬
‫وسنفترض اآلن بأ ّن املدارات في األمثلة التالية جميعها دائرية‪ ،‬على الرغم من مخالفة هذا للواقع‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 15- 5‬أين يقع المريخ؟‬

‫يوما (من أيام األرض) تقري ًبا‪ ،‬أي مايعادل‬
‫الحظ كبلر أ ّن الزمن الدور ّي للمريخ (عام واحد) يعادل ‪ً 687‬‬
‫مرجعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫الشمس باستخدام األرض‬ ‫‪ )687 d/365 d(=1.88yr‬من سنوات األرض‪ .‬حدِّد ب ُ ْع َد املريخ عن ّ‬
‫النهج‪ :‬مبا أننا نعلم الزمن الدوري لكلّ من األرض واملريخ‪ ،‬وكذلك بُعد األرض عن الشمس‪ ،‬فإن ّنا نستطيع‬
‫استخدام قانون كبلر الثالث للحصول على بُعد املريخ عن الشمس‪.‬‬
‫‪Chapter 5.indd 126‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫سنة واحدة‪ ،‬وتبتعد األرض عن الشــــــمس مسافة‬ ‫احلــــــلّ ‪ :‬يعادل الزمن الدور ّي لألرض‬
‫‪ .‬ونكتب من قانون كبلر الثالث (معادلة ‪ 5 – 5‬ب) ‪:‬‬
‫متر‪.‬‬ ‫أي أ ّن املريخ يبتعد ‪ 1.52‬مرة ضعف بعد األرض عن الشمس‪ ،‬أو‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 6 - 5‬تحديد كتلة الشمس‬

‫‪.‬‬ ‫حدِّد كتلة ّ‬
‫الشمس بداللة بُعد األرض عنها ‪ ،‬أو‬
‫تحديد كتلة الشمس‬
‫النّهج‪ :‬يرتبط الزمن الدوري وبُعد أ ّي كوكب يدور حول الشمس (األرض في هذا املثال) بكتلة الشمس‬
‫حسب (املعادلة ‪ 6 – 5‬أ)‪.‬‬
‫الحــ ّل‪ :‬نحسب الزمن الدور ّي لألرض كالتالي‪:‬‬

‫ونحلّ (املعادلة ‪ 6 – 5‬أ) من أجل ‪:‬‬
‫لقد أظهرت األقيسة الدقيقة ملدارات الكواكب عدم اتباع الكواكب قوانني كبلر بدقة‪ .‬فقد لوحظت على‬
‫سبيل املثال ‪ -‬انحرافات طفيفة على مدارات الكواكب البيضوية‪ .‬وقد توقع نيوتن حدوث ذلك معلّل ‪ -‬بأ ّن‬
‫أيضا‪ .‬ولقد كانت‬ ‫بعضا ً‬‫ً‬ ‫بقوة جذبها الضعيفة لبعضها‬ ‫بقوة جذب الشمس لها فقط‪ ،‬بل ّ‬ ‫الكواكب لن تتأثر ّ‬
‫اضطرابات كواكب‬ ‫هذه االنحرافات أو االضطرابات البسيطة ج ّدا في مدار زحل مبثابة التلميح الذي ساعد نيوتن على صياغة‬
‫واكتشافها‬ ‫بعضا‪ .‬وأفضت مالحظة هذه االضطرابات‬ ‫ً‬ ‫مفترضا أ ّن األجسام جميعها جتذب بعضها‬
‫ً‬ ‫قانون اجلذب الكوني‪،‬‬
‫البسيطة الحقً ا إلى اكتشاف كوكبي نبتون وبلوتو‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فلقد كان من غير املمكن إرجاع‬
‫االنحرافات جميعها في مدار أورانوس (سابع الكواكب السيارة) إلى االضطرابات الناجتة من الكواكب األخرى‬
‫املعروفة في حينه‪ .‬وأشارت احلسابات الدقيقة الحقً ا في القرن التاسع عشر إلى تفسير هذه االنحرافات‪ ،‬بنا ًء‬
‫على وجود كوكب آخر في اجملموعة الشمسية نفسها‪ ،‬كما مت ّ التنبؤ مبوضع الكوكب اجلديد استنادًا إلى هذه‬
‫احلسابات‪ ،‬وعند النظر من خالل التليسكوب (املقراب) باالجتاه احملسوب فقد عُ ثر على الكوكب اجلديد‪ ،‬الذي‬
‫ُس ِّمي الحقا ً "نبتون"‪ .‬وأفضت االضطرابات الصغيرة ج ًّدا في مدار كوكب نبتون إلى اكتشاف كوكب بلوتو‬
‫كواكب حول نجوم‬ ‫تسعينيات‬
‫ّ‬ ‫في عام ‪ .1930‬ولقد مت اكتشاف عدد من الكواكب السيارة حول النجوم البعيدة منذ منتصف‬
‫أخرى‬ ‫(الشكل ‪ )30 – 5‬بداللة "التذبذب" املنتظم لكلّ جنم نتيجة اجنذابه باجتاه الكوكب (أو‬ ‫ّ‬ ‫القرن العشرين‬
‫الكواكب) الدوّارة حوله‪.‬‬
‫رئيسا؛ حيث استطاع وصف‬‫ً‬ ‫ويُع ّد تطوير نيوتن لقانون اجلذب الكوني وقوانني احلركة الثالثة إجنازًا فكريًّا‬
‫حركة األجسام على األرض وفي الفضاء باستخدام هذه القوانني‪ ،‬واتضح أ ّن هذه األجسام السماوية وكذلك‬
‫تركيبات نيوتن‬ ‫األجسام على سطح األرض تتبع القوانني نفسها‪ .‬ولهذا السبب حتدي ًدا‪ ،‬باإلضافة إلى قيام نيوتن بدمج‬
‫عما ي ُ َس ّمى بـ "تركيب نيوتن"‪.‬‬‫نتائج العلماء السابقة في نظامه‪ ،‬فإن ّنا نتكلم أحيانًا ّ‬
‫المستري‬
‫ال ض‬
‫ا‬
‫ألر‬
‫ال‬
‫ع رة‬
‫زه‬
‫مر‬
‫طا‬
‫الشكل ‪ 30 – 5‬يقارن نظامنا الشميس‬

‫يخ‬
‫رد‬
‫(آ) بالكواكب السيارة املكتشفة حديثًا‪.‬‬ ‫(أ)‬ ‫الشمس‬

‫(ب) وبالنجم ‪ 47‬آوريس ماجوريس ‪.‬‬
‫(جـ) والنجم إسيلون آندروميدا مع ثالثة‬
‫كواكب عىل األقل له كتلة املشرتي نفسها‬ ‫(ب)‬ ‫الدب‬
‫(الرسوم ليست باملقياس الدقيق)‪.‬‬ ‫األكبر‬
‫إبلسون المرأة (جـ)‬

‫المسلسلة‬
‫البند ‪ 9-5‬قوانين كبلر وتركيب نيوتن ‪127‬‬
‫‪Chapter 5.indd 127‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫ببية هنا إمكانية أن يفضي حدث ما‬‫بالس ّ‬

‫ّ‬ ‫السبب‪ .‬ويقصد‬
‫يشار إلى القوانني التي صاغها نيوتن بقوانني ّ‬ ‫السببية‬
‫إلى حدث آخر‪ .‬فعندما يُضرب زجاج نافذة بحجر نستنتج أ ّن احلجر قد يتسبب بكسر هذا الزجاج‪ .‬ومن‬
‫املمكن اعتبار قوانني نيوتن على أن ّها ذات صلة بفكرة "السبب واألثر"‪ :‬حيث يُنظر إلى اجلسم املتسارع على‬
‫أنه (األثر) الناجت من تأث ّره مبحصلة قوى (السبب)‪.‬‬
‫‪ 1 0 - 5‬أشكال القوى في الطبيعة‪.‬‬

‫لقد ناقشنا سابقً ا قانون نيوتن للجذب الكوني (املعادلة ‪ )4 – 5‬الذي يصف كيفية اعتماد ّ‬
‫قو ٍة ما‬
‫اجلاذبية على الكتل ذات الصلة‪ ،‬وعلى املسافات الفاصلة بينها‪ .‬وعلى الوجه اآلخر‪ ،‬فإ ّن قانون نيوتن‬ ‫ّ‬ ‫قوة‬
‫مثل ّ‬
‫خارجية‪ .‬ولكي تكتمل الصورة؛ يجب أن‬ ‫ّ‬ ‫بقوة‬
‫يخبرنا كيف سيتسارع جسم ما إذا ما تأث ّر ّ‬ ‫الثاني‬
‫نتساءل عن أنواع القوى اخملتلفة األخرى املوجودة في الطبيعة‪ ،‬إضاف ًة إلى قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫بدأ الفيزيائيون في القرن العشرين بالتمييز بني أربعة أنواع من القوى في الطبيعة‪ ،‬وهي‪ )1( :‬قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫واملغناطيسية ترتبط‬
‫ّ‬ ‫الكهرومغناطيسية (وسوف نرى الحقً ا كيف أ ّن كلاًّ من القوى الكهربائية‬ ‫ّ‬ ‫(‪ )2‬القوة‬
‫القوة النووية الشديدة‪ )4( .‬القوة النووية الضعيفة‪ .‬ولقد ناقشنا‬ ‫ّ‬ ‫إحداهما باألخرى ارتباطً ا وثيقً ا)‪)3( .‬‬
‫الكهرومغناطيسية ابتدا ًء من الفصل‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫القو‬
‫ّ‬ ‫طبيعة‬ ‫نتناول‬ ‫وسوف‬ ‫بالتفصيل‪.‬‬ ‫في هذا الفصل قوة اجلاذبية‬
‫السادس عشر حتى نهاية الفصل الثاني والعشرين‪ v.‬وتعمل القوى النووية الشديدة والضعيفة التي‬
‫ستناقش ابتدا ًء من الفصل الثالثني وحتى الفصل الثاني والثالثني على مستوى نواة الذرة‪ .‬ومع أ ّن القوى‬
‫جلي ًة خالل النشاط اإلشعاعي والطاقة النووية‪ ،‬إال أن ّها ال تظهر بوضوح في احلياة اليومية‪.‬‬ ‫األخيرة تظهر ّ‬
‫وال يزال الفيزيائيون يحاولون استنباط النظريات املو ّحدة لهذه القوى األربع؛ أي اعتبار هذه القوى‬
‫أساسية واحدة‪ .‬وحتى وقتنا احلالي‪ ،‬فقد مت ّ توحيد كلٍّ من القوتني‬ ‫ّ‬ ‫جميعها أو بعضها أشكالاً مختلف ًة ّ‬
‫لقوة‬
‫الكهرومغناطيسية والنوويّة الضعيفة نظريًّا لتشكيل النظريّة الكهرباء الضعيفة‪ ،‬التي يتم النظر من‬ ‫ّ‬ ‫الكهرباء الضعيفة و ‪GUT‬‬
‫الكهرومغناطيسية والقوة النوويّة الضعيفة كشكلني مختلفني من أشكال القوة‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬ ‫خاللها إلى‬
‫التوسع بتوحيد القوى فيما يعرف بالنظريات املو ّحدة‬ ‫ّ‬ ‫باجتاه‬ ‫الدفع‬ ‫محاوالت‬ ‫د‬ ‫ع‬
‫ُ ّ‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫املنفردة‪.‬‬ ‫الضعيفة‬ ‫الكهرباء‬
‫العمالقة (‪ )GUT‬موضو َع األبحاث النشطة احلالية‪.‬‬
‫الق��وى الت��ي نتعام��ل‬
‫ولكن‪ ،‬ما مكانة أو موضع القوى التي نتعامل معها في حياتنا اليومية من كلّ هذا اخملطط؟ تُع ّد القوى‬
‫معه��ا يوميا هي الجاذبية‬
‫جميعها التي نتعامل معها في حياتنا اليومية‪ ،‬كالدفع‪ ،‬والسحب‪ ،‬واألشكال األخرى لقوى التالمس مثل‬ ‫والكهرومغناطيسية‪.‬‬
‫نتاج القوة الكهرومغناطيسية التي تعمل على املستوى الذرّي ‪.‬‬ ‫القوة العمودية (أو الرأسية)‪ ،‬وقوة االحتكاك َ‬
‫ومثالاً على ذلك القوة التي تؤث ّر بها أصابعك في القلم‪ ،‬التي تنتج من التنافر الكهربائي بني إلكترونات‬
‫املدارات اخلارجية لذرّات كلّ من األصابع والقلم‪.‬‬
‫ّ‬
‫ملخص‬
‫اآلتية‪:‬‬ ‫يخضع اجلسم الذي يتحرّك بسرع ٍة ثابتة ‪ υ‬على محيط دائرة‬
‫(‪)4 – 5‬‬ ‫‬ ‫نصف قطرها ‪ r‬حلركة دائريّة منتظمة‪ .‬ويتجه تسارع اجلسم‬
‫القوة على امتداد اخلط الفاصل بني اجلسمني‪ .‬وهي‬ ‫املركزي نحو مركز الدائرة على امتداد نصف قطرها للداخل‬
‫ويظهر اجتاه هذه ّ‬
‫القوة نفسها التي ترغم القمر على الدوران حول األرض‪ ،‬وكذلك‬ ‫ي) وتُعطى قيمته باملعادلة التالية‪:‬‬
‫أيضا ال ّتسارع القطر ّ‬
‫سمى ً‬
‫(ي ُ ّ‬
‫ّ‬
‫الكواكب األخرى السيارة على الدوران حول الشمس‪.‬‬ ‫(‪)1 – 5‬‬ ‫‬
‫ومع أ ّن األقمار الصناعية تدور حول األرض حتت تأثير اجلاذبية األرضية‪،‬‬ ‫تغير اجتاه سرعة وتسارع للجسم اخلاضع‬ ‫وبالرغم من ّ‬
‫فإ ّن النصيحة للجميع هي أن "يبقوا يقظني" بسبب سرعة األقمار‬ ‫للحركة الدائرية باستمرار‪ ،‬فإن ّهما يظلاّ ن متعامدين على‬
‫املماسة الهائلة‪.‬‬ ‫بعضا في كلّ حلظة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫بعضهما‬
‫[*وتشكل قوانني نيوتن الثالثة للحركة باإلضافة إلى قانون اجلذب‬ ‫قوة مؤثرّة إلبقاء اجلسم في‬
‫محصلة ّ‬
‫ّ‬ ‫وهناك ضرورةٌ واضح ٌة لوجود‬
‫الكوني نظري ًة واسع ًة املدى عن الكون‪ .‬فلقد أصبح من املمكن‬ ‫مدارٍ دائري‪ ،‬على أن يشير اجتاه هذه القوة إلى مركز الدائرة‪ .‬وقد‬
‫وصف احلركة بدقة متناهية لألجسام على األرض‪ ،‬وكذلك للكواكب‬ ‫اجلاذبية أو من الشدِّ في احلبل‪ ،‬أو من‬
‫ّ‬ ‫القوة ناجت ًة من‬
‫ّ‬ ‫تكون هذه‬
‫السيارة في الفضاء باستخدام هذه القوانني‪ .‬وتوفر هذه القوانني‬ ‫قو ٍة آخر‪ ،‬أو جملموعة من هذه‬
‫للقوة العموديّة‪ ،‬أو لنوع ّ‬ ‫ّ‬ ‫مركب ٍة ما‬
‫األساس النظري لقوانني كبلر حلركة الكواكب]‪.‬‬ ‫القوى‪.‬‬
‫إ ّن القوى األربع األساسية في الطبيعة‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫[* وعندما تكون السرعة للحركة الدائرية غير ثابتة‪ ،‬يصبح‬
‫اجلاذبية‪ )2( .‬القوى الكهرومغناطيسية‪ )3( .‬القوة‬ ‫ّ‬ ‫(‪ّ )1‬‬
‫قوة‬ ‫للتسارع مركبتان‪ ،‬إحداهما مماسة واألخرى مركزية]‪.‬‬
‫النووية الشديدة‪ )4( .‬القوة النووية الضعيفة‪ .‬وتُع ّد القوتان‬ ‫وينص قانون نيوتن للجذب الكوني على أ ّن كلّ جسم في‬ ‫ّ‬
‫األساسيتان األولى والثانية مسؤولتني في األغلب عن معظم القوى‬ ‫بقو ٍة تتناسب طرديًّا مع حاصل‬‫ّ‬ ‫آخر‬ ‫جسم‬
‫ٍ‬ ‫كلّ‬ ‫يجذب‬ ‫الكون‬
‫املؤثرة "اليومية"‪.‬‬ ‫وعكسيا مع مربع املسافة بينهما‪ ،‬وفق املعادلة‬
‫ًّ‬ ‫ضرب كتلتيهما‪،‬‬
‫‪Chapter 5.indd 128‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫أسئلة‬
‫التغيرات التي‬
‫ّ‬ ‫‪ .12‬إذا تضاعفت كتلة األرض مقارن ًة مبا هي عليه‪ ،‬فما‬ ‫يقول بعض الناس أحيانًا بأ ّن املاء قد أزيل عن املالبس في آلة جتفيف‬ ‫‪.1‬‬
‫ستطرأ على مدار القمر؟‬ ‫القوة املركزيّة عن طريق طرد املياه إلى اخلارج‪ .‬ما‬ ‫ّ‬ ‫الثياب بوساطة‬
‫بقو ٍة أكبر‪ :‬األرض للقمر أم القمر لألرض؟‬ ‫‪ .13‬ما الذي يجذب اآلخر ّ‬ ‫وجه اخلطأ في هذه العبارة؟‬
‫وأيّهما ميتلك أعلى تسارع؟‬ ‫سيارة حول منعطف تسير بسرعة‬ ‫ّ‬ ‫تسارع‬ ‫هل ميكن اعتبار مع ّدل‬ ‫‪.2‬‬
‫الشمس لألرض أعلى من جذب القمر لها‪ ،‬ومع هذا فإ ّن‬ ‫‪ .14‬يُع ّد جذب ّ‬ ‫ثابتة مقدارها ‪ 60 km/h‬هو املع ّدل نفسه مقارن ًة بالسيارة ذاتها‬
‫القمر هو املسؤول عن امل ّد واجلزر‪ .‬فسر‪( .‬تنويه‪ :‬افترض الفرق بني‬ ‫عندما تتسارع حول منعطف أقلّ ح ّدة وبالسرعة السابقة الثابتة‬
‫اجلاذبية عند طرفي الكرة األرضية)‪.‬‬ ‫وضح ذلك‪.‬‬
‫ذاتها؟ ّ‬
‫‪ .15‬هل يزن اجلسم أكثر عند خط االستواء أم عند قطبي األرض؟ ما‬ ‫افرض أ ّن هناك سيارةً تسير بسرعة ثابتة على طريق جبلي‪ ،‬ح ّدد‬ ‫‪.3‬‬
‫املؤثران الفاعالن؟ هل يعمل أحدهما ضد اآلخر؟‬ ‫أين ستؤثر هذه السيارة بأقصى قوة على الطريق خالل مسارها‪:‬‬
‫‪ .16‬إذا علمت أ ّن قوة جاذبية األرض للقمر تعادل نصف قوة جاذبية‬ ‫(أ) عند أعلى التلة؟ أم (ب) عند السفح بني التلتني؟ أم (جـ) عند‬
‫الشمس للقمر‪ ،‬فلماذا لم يتسبب ذلك بسحب القمر بعي ًدا عن‬ ‫األرض املنبسطة قرب أسفل التلة؟‬
‫األرض؟‬ ‫خشبيا يتحرك‬
‫ًّ‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫ن‬ ‫حصا‬ ‫يركب‬ ‫طفل‬ ‫ف القوى املؤثرة جميعها في‬ ‫ ِص ِ‬ ‫‪.4‬‬
‫‪.17‬هل ميكن اعتبار تسارع املريخ املركزي في مداره حول القمر أكبر من‬ ‫على محيط دائرة في مدينة األلعاب‪ .‬وما طبيعة القوة التي ستوفّر‬
‫تسارع األرض املركزي أم أصغر ؟‬ ‫التسارع املركزي للطفل؟‬
‫‪ .18‬هل يتطلب األمر سرعة أقل إلطالق قمر صناعي‪( :‬أ) عند إطالقه‬ ‫يتم التلويح بسرع ٍة بدلو مليء باملياه في دائرة رأسية‬ ‫من املمكن أن َّ‬ ‫‪.5‬‬
‫باجتاه الشرق؟ أم (ب) عند إطالقه باجتاه الغرب؟ خذ باحلسبان اجتاه‬ ‫وضح ذلك‪.‬‬ ‫من غير أن تسكب املياه خارجه‪ّ .‬‬
‫دوران األرض‪.‬‬ ‫ما عدد املسرعات في السيارة؟ هناك على األقلّ ثالث أدوات تنظم‬ ‫‪.6‬‬
‫‪ .19‬يقرأ ميزان معلّق في مصعد يتحرّك إلى األعلى وزنًا ظاهريًّا عندما‬ ‫تسارع السيارة‪ ،‬فما هي؟ ما مقدار التسارع الذي تسببه كلّ منها؟‬
‫يكون املصعد‪( :‬أ) يتسارع إلى األسفل؟ أم (ب) يتسارع إلى األعلى؟‬ ‫قمة تلّة‪ ،‬كما‬‫يسير طفل يركب مزالجة بسرع ٍة عالي ٍة ج ّدا فوق ّ‬ ‫‪.7‬‬
‫أم (جـ) في حالة السقوط احلرّ؟ أم (د) يتحرّك إلى األعلى بسرعة‬ ‫(الشكل ‪ .)31 – 5‬ويشعر الطفل بتناقص القوة العمودية بني‬ ‫ّ‬ ‫في‬
‫ثابتة؟ وفي أ ّي حال سيكون الوزن أقلّ ما ميكن؟ أين سيظهر امليزان‬ ‫صدره واملزالجة كلّما تسلّق التلة إلى األعلى‪ ،‬بالرغم من أ ّن مزالجته‬
‫القراءة نفسها مقارنة بالوضع عند سطح األرض؟‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫فسر تناقص‬ ‫نهائيا‪ ،‬وتبقى ملتصق ًة بها‪ّ .‬‬ ‫ًّ‬ ‫ال ترتفع عن األرض‬
‫‪ .20‬ما الذي يبقي القمر االصطناعي في مداره حول األرض؟‬ ‫بنا ًء على قانون نيوتن الثاني‪.‬‬
‫ت طويل ًة في الفضاء اخلارجي‬ ‫‪ .21‬يتأث ّر روّاد الفضاء الذين يقضون فترا ٍ‬
‫سلبيا بظاهرة انعدام الوزن‪ .‬وإحدى طرائق متثيل اجلاذبية هي‬ ‫ًّ‬
‫متثيل مركبة الفضاء على شكل قشرة أسطوانية دوّارة يسير على‬
‫فسر كيف‬ ‫ّ‬ ‫(الشكل ‪.)23 – 5‬‬ ‫ّ‬ ‫سطحها الداخلي روّاد الفضاء‬
‫ميثّل ذلك اجلاذبية األرضية مع األخذ باحلسبان‪( :‬أ) كيفية سقوط‬
‫األجسام‪( .‬ب) القوة التي نشعر بها على أقدامنا‪( .‬جـ) أ ّي نواح‬
‫أخرى للجاذبية من املمكن التفكير فيها‪.‬‬
‫الشكل ‪( 31 – 5‬السؤال ‪.)7‬‬
‫‪ .8‬ملاذا يتمايل سائقو الدراجات الهوائية إلى الداخل عندما يدورون حول‬
‫املنعطفات بسرعات عالية؟‬
‫‪ .9‬ملاذا متيل الطائرات عندما تطير في مسار دائري؟ وكيف ميكنك حساب‬
‫زاوية ميل الطائرة إذا علمت سرعتها ونصف قطر مسارها؟‬
‫تلوح طفلة بكرة مثبتة بحبل في دائرة أفقية حول رأسها‪ .‬فإذا‬ ‫‪ّ .10‬‬
‫أرادت الطفلة أن تترك احلبل من يدها عند حلظة ما‪ ،‬لتصطدم الكرة‬
‫بهدف مح ّددٍ في طرف امللعب اآلخر‪ ،‬فما اللحظة املناسبة التي‬ ‫ٍ‬
‫ك احلبلُ عندها ؟‬
‫يجب أن يُتر َ‬
‫‪ .11‬هل تستطيع التفاحة أن تؤث ّر في الكرة األرضية بقوة جذب ما؟ وكم‬
‫تبلغ قيمة هذه القوة إذا كان هذا صحيحا؟ خذ باحلسبان تفاحة‪:‬‬
‫(أ) معلقة على الشجرة‪( .‬ب) خالل سقوطها‪.‬‬
‫الشكل ‪( 32 – 5‬السؤال ‪ 21‬ومسألة ‪.)45‬‬
‫أسئلة ‪129‬‬
‫‪Chapter 5.indd 129‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫وضح ذلك‪(.‬ملحوظة‪ :‬يُع ّد العامل املهم في حتديد الفصول هو‬ ‫ّ‬ ‫"بالسقوط احلر ّ"‪ ،‬أو بانعدام وزنه الظاهري‬
‫ّ‬ ‫‪ّ . 22‬‬
‫فسر كيف يشعر الع ّداء‬
‫ميل محور األرض مقارن ًة مع سطح مدارها)‪.‬‬ ‫خالل خطواته‪.‬‬
‫* ‪. 24‬لم تكن كتلة كوكب بلوتو معروف ًة إلى أن مت ّ اكتشاف قمره‪ّ .‬‬
‫فسر‬ ‫* ‪ .23‬تتحرك األرض في شهر يناير بسرعة أعلى خالل مدارها حول‬
‫كيف جعل اكتشاف القمر من حتديد كتلة بلوتو أمرًا ممكنًا؟‬ ‫الشمس مقارن ًة بشهر يوليو‪ .‬فهل تكون األرض أقرب إلى الشمس‬
‫خالل شهر يناير أم خالل شهر يوليو؟‬
‫مسائل‬
‫‪ )II( .8‬تدور كرة كتلتها ‪ 0.45 kg‬مثبتة بنهاية حبل في دائرة نصف‬ ‫‪ 1 – 5‬إلى ‪ 3 – 5‬الحركة الدائرية المنتظمة ومنحيات الطرق السريعة‬
‫قطرها ‪ 1.3 m‬على سطح طاولة أفقي أملس‪ .‬احسب أعلى سرعة‬ ‫‪ )I(.1‬يتحرك طفلٌ يجلس على مسافة ‪ 1.10 m‬من مركز طاولة‬
‫تستطيع الكرة أن تصلها‪ ،‬إذا علمت أ ّن احلبل سينقطع عندما يصبح‬ ‫العجلة الدوارة بسرعة مقدارها ‪ .1.25 m/s‬احسب ما يلي‪:‬‬
‫الش ّد فيه أعلى من ‪75 N‬؟‬
‫ّ‬ ‫القوة األفقية املؤثرة في‬
‫ّ‬ ‫محصلة‬
‫ّ‬ ‫(أ) التسارع املركزي للطفل‪( .‬ب)‬
‫‪ )II( .9‬ما أعلى سرعة تستطيع سيارة كتلتها ‪ 1050 kg‬أن تصلها‬ ‫الطفل (كتلة الطفل = ‪.)25.0 kg‬‬
‫وهي ال تزال تسير على طريق أفقي دائري نصف قطره ‪ً ،77 m‬‬
‫علما بأ ّن‬ ‫‪ )I(.2‬حتلّق طائرة نفاثة بسرعة )‪ 1890 km/h (525 m/s‬في مدار‬
‫معامل االحتكاك السكوني بني سطح الطريق وعجالت السيارة هو‬ ‫دائري نصف قطره ‪ .6.00 km‬ما مقدار تسارعها بداللة ‪g‬؟‬
‫‪ 0.80‬؟ وهل تعتمد السرعة على كتلة السيارة؟‬ ‫ومحصلة‬ ‫‪ )I(.3‬احسب تسارع األرض املركزي في مدارها حول الشمس‬
‫ّ‬
‫‪ )II( .10‬ما مقدار معامل االحتكاك السكوني بني سطح طريق دائري‬ ‫القوة املؤث ّرة فيها‪ .‬ما الذي يؤثر بهذه القوة في األرض‪ .‬افرض أ ّن مدار‬
‫ّ‬
‫أفقي وعجالت السيارة إذا كانت سرعة السيارة ‪ 95 km/h‬ونصف قطر‬ ‫‪( .‬تنويه ‪ :‬انظر اجلدول‬ ‫األرض دائر ّي ذو نصف قطر ‪m‬‬
‫الطريق ‪85 m‬؟‬ ‫داخل الغالف األمامي لهذا الكتاب)‪.‬‬
‫‪ )II( .11‬مت ّ تصميم جهاز لتدريب روّاد الفضاء والطيارين احلربيني ليدور‬ ‫‪ )I(.4‬تؤثر قوة أفقية مقدارها ‪ 210 N‬في قرص كتلته ‪ 2.0 kg‬خالل‬
‫بهم في دوائر أفقية نصف قطرها ‪ .12.0 m‬ما سرعة دوران املتدرّب إذا‬ ‫دورانه املنتظم في دائرة أفقية نصف قطرها ‪ .0.90 m‬احسب‬
‫القوة التي يشعر بها على ظهره تعادل ‪ 7.85‬ضعف وزنه؟‬ ‫ّ‬ ‫علمت أ ّن‬ ‫سرعة القرص‪.‬‬
‫ع ّبر عن إجابتك بداللة كلّ من‪ m/s :‬و دورة‪/‬ث‪.‬‬ ‫‪ )II(.5‬احسب التسارع املركزي ملكوك الفضاء في مداره حول األرض‬
‫معدنية على بُعد ‪ 11.0 cm‬من محور‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .12‬وُضعت قطع ُة نق ٍد‬ ‫إذا كان على ارتفاع ‪ 400 km‬فوق سطح األرض وميسح دورة كاملة‬
‫دوران طاولة قادرة على الدوران بسرعات مختلفة‪ .‬ما مقدار معامل‬ ‫األرضية‬
‫ّ‬ ‫حولها كلّ ‪ 90‬دقيقة‪ .‬ع ّبر عن اإلجابة بداللة عجلة اجلاذبية‬
‫االحتكاك السكوني بني سطح الطاولة وقطعة النقد‪ ،‬إذا علمت أنه‬ ‫‪ g‬عند سطح األرض‪.‬‬
‫املعدنية ساكن ًة‬
‫ّ‬ ‫تدريجيا بقيت القطعة‬
‫ًّ‬ ‫عند ازدياد سرعة دوران الطاولة‬ ‫‪ )II(.6‬ما تسارع قطعة معجون صغيرة ملتصقة بطرف عجلة صانع‬
‫في مكانها إلى أن وصلت سرعة الدوران إلى ‪ 36‬دورة‪ /‬دقيقة لتنزلق‬ ‫الفخار إذا كان قطر العجلة ‪ ،32 cm‬ومعدل دورانها ‪ 45‬دورة في‬
‫بعدها القطعة املعدنية بعي ًدا عن موضعها على الطاولة؟‬ ‫الدقيقة؟‬
‫‪ )II( .13‬ما أقلُّ سرع ٍة يجب أن تصلها عربة أفعوانية قبل أن يقع‬ ‫رأسي ٍة‬ ‫‪ )II(.7‬تدور كرةٌ مثبت ٌة في نهاية حبل مبعدل منتظم في دائر ٍة‬
‫راكبوها عنها‪ ،‬وهي في الوضع املقلوب عند أعلى نقطة في مسار دائري‬ ‫ّ‬
‫(الشكل ‪.)33 – 5‬‬ ‫ّ‬ ‫نصف قطرها ‪ ،72.0 cm‬كما هو مبني في‬
‫(الشكل ‪)35 – 5‬؟‬‫ّ‬ ‫نصف قطره ‪ 7.4 m‬كما هو موضح في‬ ‫إذا كانت سرعة الكرة ‪ 4.00 m/s‬وكتلتها ‪ ،0.300 kg‬فاحسب‬
‫الش ّد في احلبل إذا كانت الكرة عند‪( :‬أ) أعلى نقطة في مسارها‪.‬‬ ‫ّ‬
‫(ب) أخفض نقطة في املسار‪.‬‬
‫الشكل ‪( 34 –5‬المسألة ‪)13‬‬ ‫ّ‬

‫‪ )II(. 14‬متر ّ سيارة رياضية كتلتها ‪( 950 kg‬مبا فيها السائق) عن قمة‬
‫تلّة دائرية (نصف قطرها = ‪ )95 m‬بسرعة ‪ .22 m/s‬احسب‬
‫ما يلي‪( :‬أ) القوة العمودية التي يؤثر بها الطريق في السيارة‪.‬‬
‫(ب) القوة العمودية املؤثرة في السائق (ذي الكتلة ‪ )77 kg‬من‬
‫السيارة‪( .‬جـ) سرعة السيارة عندما تؤول القوة العمودية على‬ ‫الشكل ‪( 33-5‬المسألة ‪)7‬‬
‫السائق إلى الصفر‪.‬‬
‫‪Chapter 5.indd 130‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫حول منعطف نصف قطره ‪ 67 m‬ومييل‬ ‫‪ .22‬تدور سيارة كتلتها‬ ‫‪ )II( .15‬ما عدد الدورات الكاملة لكلّ دقيقة التي يجب أن يدورخاللها‬
‫عن األفقي‪ .‬هل هناك ضرورة لوجود االحتكاك إذا كانت‬ ‫بزاوية‬ ‫لكي يشعر الركاب بانعدام الوزن‬ ‫دوالب مدينة ألعاب قطره‬
‫سرعة السيارة تصل إلى ‪ 95 km/h‬؟ وإذا كان احلل نعم‪ ،‬فما مقدار‬ ‫عند أعلى نقطة؟‬
‫قوة االحتكاك واجتاهها؟‬ ‫دلو كتلته ‪ 2.00 kg‬في دائرة عمودية نصف قطرها‬ ‫لف ٌ‬ ‫‪ )II(.16‬ي ُ ُّ‬
‫بعضا‪ ،‬وكذلك بوتد‬ ‫ً‬ ‫ببعضهما‬ ‫و‬ ‫‪ )III( .23‬ترتبط كتلتان‬ ‫‪ .1.10 m‬إذا كانت قيمة ّ‬
‫الش ّد في احلبل املثبت بالدلو عند‬
‫مركزي بوساطة احلبال كما هو مبني في (الشكل ‪ .)37 – 5‬اشتق‬ ‫أخفض نقطة في املسار ‪( :25.0 N‬أ) أوجد سرعة الدلو‪( .‬ب) ما‬
‫عالقة رياضية متثّل الش ّد في كلّ جزء من احلبال عندما تدور كلٌّ‬ ‫سرعة الدلو الالزمة لكي يبقى احلبل مشدودًا عند أعلى نقطة‬
‫من الكتلتني بتردد ‪( f‬دورة لكلّ ثانية) على سطح أفقي أملس‬ ‫في املسار الدائري؟‬
‫وعلى بعد و من الوتد على الترتيب‪.‬‬ ‫‪ )II( .17‬ما مقدار السرعة الالزم جلهاز الطرد املركزي لكي يشعر‬
‫جسم داخل اجلهاز على بعد ‪ 9.00 cm‬من محور دورانه بتسارع‬
‫قدره ‪115,000 g‬؟‬
‫تلف الغرفة األسطوانية الدوّارة في مدينة املالهي بالركاب‬ ‫‪ُّ )II( .18‬‬
‫لتصل إلى تردد ‪ 0.50‬دورة ‪/‬ث كما في (الشكل ‪ .)35 – 5‬فإذا مت ّ‬
‫سحب أرض الغرفة التي نصف قطرها ‪ 4.6 m‬عند ذلك التردد‪ ،‬فما‬
‫أقلّ قيمة ملعامل االحتكاك السكوني الذي يضمن عدم سقوط‬
‫الرّكاب إلى األسفل؟ وهل هناك قوة فعلية تضغط على الركاب‬
‫باجتاه جدران الغرفة لتمنعهم من السقوط كما ي ّدعون؟ وإذا كان‬
‫اجلواب ال‪ ،‬فما هو إذن الوصف الدقيق لوضع الركاب إضافة إلى‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪( 37 – 5‬المسألة ‪.)23‬‬ ‫مخططا حرّا ً لشخص ما داخل الغرفة)‪.‬‬
‫ً‬ ‫خوفهم ؟ (تنويه‪ :‬ارسم‬
‫‪ .24‬يعمل ّ‬
‫طيار ٌ مناورةً للهروب فيهبط بطائرته عموديًّا إلى األسفل‬
‫يتحمل تسارعًا قدره‬
‫ّ‬ ‫ار‬ ‫الطي‬
‫ّ‬ ‫كان‬ ‫فإذا‬ ‫‪.310‬‬ ‫‪m/s‬‬ ‫بسرعة‬
‫أضعاف تسارع اجلاذبية األرضية دون أن يُغمى عليه‪ ،‬فما مقدار‬
‫االرتفاع الذي يجب أن يبدأ عنده باخلروج من املناورة كي ال يصطدم‬
‫باملاء؟‬
‫* ‪ 4 – 5‬الحركة الدائرية غير المنتظمة‬
‫* ‪ )I( .25‬ح ّدد مركبتي محصلة القوة (املماسة واملركزية) املؤثرة‬
‫بوساطة األرض في السيارة في (املثال ‪ .)8 – 5‬افرض أ ّن كتلة‬ ‫ّ‬
‫الشكل ‪( 35 – 5‬المسألة ‪.)18‬‬
‫السيارة ‪ 1100 kg‬وسرعتها ‪.15 m/s‬‬
‫أن سرعة القرص الصلب المطاطي المستخدم في لعبة‬ ‫‪ )II(.19‬أثبت ّ‬
‫* ‪ )II( .26‬تتسارع سيارة من السكون إلى سرعة ‪ 320 km/s‬خالل‬
‫منعطف شبه دائري نصف قطره ‪ .220 m‬ح ّدد املركبتني املماسة‬ ‫الهوكي الذي يتحرك في دائرة على سطح طاولة الهوكي األملس‬
‫واملركزية لتسارع السيارة في منتصف املنعطف عند ثبات املركبة‬ ‫حيث ‪ M‬كتلة القرص‪ ،‬و ‪ m‬الكتلة المعلقة المثبتة‬ ‫هي‬
‫املماسة‪ .‬وما مقدار معامل االحتكاك السكوني بني عجالت‬
‫بطرف الحبل أو المسبب لسرعة القرص على سطح الطاولة‪ ،‬كما‬
‫السيارة وسطح الطريق الذي سيمنع السيارة من االنزالق عند‬
‫هو مبين في (ال ّشكل ‪.)36 – 5‬‬
‫أفقيا ً‬
‫ًّ‬ ‫حركتها بالتسارع نفسه على املنحنى لو كان‬
‫جسم في دائرة أفقية نصف قطرها ‪ .2.90 m‬ويصل‬ ‫ٌ‬ ‫* ‪ )III( .27‬يدور‬
‫تسارع اجلسم عند حلظة ما إلى ‪ 1.05 m/s‬عندما يكون مشيرًا‬
‫‪2‬‬
‫باجتاه يصنع زاوية مقدارها ‪ 32.0°‬مع اجتاه احلركة‪ .‬ح ّدد سرعة‬
‫اجلسم‪( :‬أ) عند تلك اللحظة‪( .‬ب) بعد ‪ 2.00 s‬وعند ثبات‬
‫التسارع املماس‪.‬‬
‫‪ 6 – 5‬و ‪ 7 – 5‬قانون الجذب الكون ّي‬ ‫الشّكل ‪( 36–5‬المسألة ‪.)19‬‬
‫قوة جذب األرض ملركبة فضاء كتلتها ‪ 1350 kg‬تقع‬ ‫‪ )I( .28‬احسب ّ‬ ‫‪ )II(.20‬أ ِع ْد ح ّل (المثال ‪ )3 – 5‬بدقة تامة دون إهمال وزن الكرة‬
‫على بعد ‪( 12,800 km‬يكافئ قطر األرض) فوق سطح األرض‪.‬‬
‫الدوارة حول الحبل الذي طوله ‪ .0.600 m‬ث ّم أوجد قيمة‬
‫‪ )I( .29‬يعادل تسارع اجلاذبية على سطح كوكب ما ‪ .12.0 m/s2‬فإذا‬
‫والزاوية التي تصنعها مع األفقي بدقة‪ .‬وماذا تستطيع أن تستنتج‬
‫إلى سطح هذا الكوكب‪،‬‬ ‫مت ّ نقل كرة نحاسية كتلتها‬ ‫عن المركبة العمودية لـ باعتبار ّ‬
‫أن المركبة األفقية لـ تساوي‬
‫فاحسب‪( :‬أ) كتلة الكرة على كلّ من األرض والكوكب‪( .‬ب) وزن‬ ‫ي حركة عمودية ؟‬‫وأنه ال توجد أ ّ‬
‫الكرة على كلّ من األرض والكوكب‪.‬‬ ‫‪ )III(.21‬ما مقدار معامل االحتكاك السكوني الالزم لمنع سيارة تسير‬
‫‪ )II( .30‬احسب تسارع اجلاذبية على سطح القمر‪ ،‬إذا علمت أ ّن كتلة‬ ‫بسرعة ‪ 95 km/h‬من االنزالق على طريق دائري مائل نصف‬
‫‪.‬‬ ‫ونصف قطره‬ ‫القمر‬ ‫قطره ‪ 88 m‬تم تصميمه ليتالءم مع سرعة قدرها ‪75 km/h‬‬
‫تحديدًا؟‬
‫مسائل ‪131‬‬
‫‪Chapter 5.indd 131‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫الشكل‬ ‫‪ )II(. 45‬ما مع ّدل الدوران املطلوب ملركب ِة فضا ٍء أسطوانيَّة ّ‬ ‫‪ )II( .31‬ما تسارع اجلاذبية بالقرب من سطح كوكب افتراضي نصف‬
‫كي يشعر من بداخلها بتسارع جاذبية يعادل ‪0.6 g‬؟ افرض أ ّن قطر‬ ‫قطره ‪ 1.5‬ضعف نصف قطر األرض‪ ،‬وله كتلة األرض نفسها ؟‬
‫مركبة الفضاء ‪ ،32 m‬واعط إجابتك بداللة الزمن الالزم لدورة واحدة‬ ‫‪ )II( .32‬ما قيمة ‪ g‬قرب سطح كوكب افتراضي كتلته تعادل ‪1.66‬‬
‫كاملة‪( .‬انظر السؤال ‪ ،12‬الشكل ‪.)23 – 5‬‬ ‫ضعف كتلة األرض‪ ،‬وله نصف قطراألرض نفسه ؟‬
‫‪ )II(. 46‬ح ّدد الزمن الالزم لقمر صناعي كي يدور حول األرض في مدار‬ ‫عندما تكون‬ ‫‪ )II( .33‬إذا جتاذب جسمان بقوة مقدارها‬
‫دائري قريب من سطح األرض‪ .‬يُعرف القرب من سطح األرض على‬ ‫املسافة بينهما ‪ ،0.25 m‬فأوجد كتلة كلٍّ منهما إذا كان مجموع‬
‫أنه ارتفاع ضئيل مقارن ًة مع نصف قطرها‪ .‬وهل تعتقد أ ّن اإلجابة‬ ‫كتلتيهما ‪.4.0 kg‬‬
‫النهائية ستعتمد على كتلة القمر الصناعي؟‬ ‫‪ )II( .34‬احسب مقدار ‪ g‬الفاعل (تسارع اجلاذبية) عند‪( :‬أ) ‪.3200 m‬‬
‫‪ )II(. 47‬ما مقدار السرعة األفقية الالزمة إلطالق قمر صناعي من‬ ‫(ب) ‪ 3200 km‬فوق سطح األرض‪.‬‬
‫سطح قمة جبل إيفريست ليستقر في مدار دائري حول األرض؟‬ ‫‪ )II( .35‬ما مقدار املسافة الفاصلة بني مركز األرض ونقطة خارج األرض‬
‫مهمة النزول‬‫ّ‬ ‫‪ )II(. 48‬لقد بقيت مركبة القيادة تدور حول القمر خالل‬ ‫تكون عندها اجلاذبية الناجتة من األرض قيمتها عند سطح األرض؟‬
‫على سطح القمر عند ارتفاع يقارب ‪ .100 km‬ما الزمن الالزم‬ ‫‪ )II( .36‬احسب تسارع اجلاذبية عند سطح جنم نيوتروني كتلته ‪5‬‬
‫للدوران حول القمر دورة واحدة كاملة؟‬ ‫أضعاف كتلة شمسنا‪ ،‬وشكله كروي نصف قطره حوالي ‪.10 km‬‬
‫‪ )II(. 49‬تتكون حلقات كوكب زحل من كتل ثلجية تدور حوله ‪ ،‬ويبلغ‬ ‫‪ )II( .37‬ما تسارع اجلاذبية على سطح جنم أبيض يكاد يكتمل تطوره‬
‫طول نصف قطر احللقة الداخلي ‪ ،73,000 km‬في حني يتراوح‬ ‫إذا كان حجمه احلالي صغيرًا كحجم قمرنا‪ ،‬وكتلته كبيرة تعادل‬
‫طول نصف قطر احللقة اخلارجي حوالي ‪ .170,000 km‬أوجد زمن‬ ‫كتلة شمسنا‪ ،‬علما بأ ّن حجمه كان في يوم ما كحجم شمسنا؟‬
‫الدورة الواحدة لقطعة من هذه الكتل الثلجية عند نصف قطرها‬ ‫‪ )II( .38‬وأنت حتاول تفسير ظاهرة انعدام الوزن الذي يشعر به روّاد‬
‫ثم قارن هذين الزمنني‬‫الداخلي‪ ،‬وكذلك عند نصف قطرها اخلارجي‪ّ ،‬‬ ‫الفضاء عندما يكون مكوك الفضاء في مداره‪ ،‬علّق بعض أصدقائك‬
‫مع متوسط زمن الدورة الواحدة لكوكب زحل الذي يعادل ‪ 10‬ساعات‬ ‫بأ ّن اجلاذبية تصبح ضعيفة ج ّدا عند ذلك االرتفاع‪ .‬حاول اقناع‬
‫‪.‬‬ ‫و ‪ 39‬دقيقة‪ .‬افرض أ ّن كتلة كوكب زحل‬ ‫متاما‪ ،‬وذلك عن طريق حساب‬ ‫نفسك وأصدقائك بأ ّن األمر مختلف ً‬
‫‪ )II(. 50‬إذا مسح دوالب ألعاب قطره ‪ 24.0 m‬دورة كاملة خالل ‪15.5‬‬ ‫تسارع اجلاذبية األرضية بداللة ‪ g‬عند ارتفاع ‪ 250 km‬فوق سطح‬
‫(الشكل ‪ ،)9 – 5‬فما نسبة الوزن الظاهري لشخص ما مقارنة‬ ‫ّ‬ ‫‪s‬‬ ‫األرض‪.‬‬
‫مع وزنه احلقيقي عندما يجلس عند‪( :‬أ) قمة الدوالب‪( .‬ب) أسفل‬ ‫على زوايا مربع طول‬ ‫‪ )II( .39‬تقع أربع كرات كتلة كلّ منها‬
‫الدوالب‪.‬‬ ‫الكلية واجتاهها لكلّ‬ ‫ضلعه ‪ .0.60 m‬احسب مقدار قوة التجاذب‬
‫ّ‬
‫عندما يجلس في‬ ‫‪ )II(. 51‬ما الوزن الظاهري لرائد فضاء كتلته‬ ‫كرة من الكرات الثالث األخرى‪.‬‬
‫عربة الفضاءعلى بعد ‪ 4200 km‬من مركز قمرنا عندما‪( :‬أ) تسير‬ ‫ب واح ٍد من‬ ‫‪ )II(.40‬تصطف معظم الكواكب في ٍّ‬
‫خط واح ٍد على جان ٍ‬
‫العربة بسرعة ثابتة؟ (ب) تتسارع العربة باجتاه القمر مبعدل ‪2.9 m/s2‬؟‬ ‫الشمس مرّةً واحدةً‪ ،‬على األقل كلّ حوالي عدة مئات من السنوات ‪.‬‬
‫ح ّدد االجتاه في كلّ حالة‪.‬‬ ‫احسب محصلة القوى الكلية املؤثرة في كوكب األرض من كلّ من‬
‫جنميا يتكون من جنمني متساويني‬ ‫ًّ‬ ‫زوجيا‬
‫ًّ‬ ‫نظاما‬
‫ً‬ ‫‪ )II(. 52‬افرض أ ّن هناك‬ ‫الزهرة واملشتري وزحل‪ ،‬عندما تكون الكواكب األربعة مصطفة في‬
‫بعضا مسافة ‪ 360‬مليون ‪.km‬‬ ‫ً‬ ‫بعضهما‬ ‫عن‬ ‫بالكتلة‪ ،‬ويبتعدان‬ ‫خط واحد‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)38 – 5‬افرض أ ّن كتلة كلّ منها كما‬ ‫ّ‬
‫احسب مقدار كتلة كلٍّ منهما إذا علمت أنهما يحتاجان إلى فترة‬ ‫يلي‪ :‬كتلة الزهرة = ‪ 0.815‬كتلة األرض‪ ،‬وكتلة املشتري = ‪318‬‬
‫‪ 5.7‬سنة من سنوات األرض للدوران حول نقطة في منتصف‬ ‫كتلة األرض‪ ،‬و كتلة زحل = ‪ 95.1‬كتلة األرض‪ .‬ومتوسط املسافات‬
‫املسافة بينهما؟‬ ‫التي تفصلها عن الشمس هي‪ ،108 :‬و ‪ ،150‬و ‪ ،778‬و ‪ 1430‬مليون‬
‫‪ )II(. 53‬ما قراءة امليزان الزنبركي داخل مصعد إذا وقفت فوقه امرأة‬ ‫‪ km‬بالترتيب‪ .‬ما مقدار هذه القوة بالنسبة إلى قوة الشمس على‬
‫وهو يتحرك‪( :‬أ) صاع ًدا بسرعة ثابتة مقدارها ‪6.0‬‬ ‫كتلتها‬ ‫األرض؟‬
‫هابطا بسرعة ثابتة مقدارها ‪6.0 m/s‬؟ (جـ) صاع ًدا‬ ‫ً‬ ‫‪m/s‬؟ (ب)‬
‫الم‬
‫هابطا بتسارع قدره ‪0.33 g‬؟ (هـ)‬ ‫(د)‬ ‫‪g‬‬

‫ا‬
‫ً‬ ‫‪0.33‬؟‬ ‫مقداره‬ ‫بتسارع‬

‫شت‬
‫ل‬
‫شم‬
‫ا‬
‫الز ض‬
‫ألر‬
‫ري‬
‫ز‬
‫س‬
‫حل‬
‫خالل سقوط حرّ؟‬

‫ه‬
‫رة‬
‫بحبل معلّق في سقف مصعد‬ ‫‪ )II(. 54‬يتعلق شمبانزي كتلته‬

‫قوة ش ٍّد عظمى مقدارها ‪ .220 N‬ما أقل‬ ‫يتحمل احلبل ّ‬‫ّ‬ ‫بحيث‬ ‫الشكل ‪( 38 – 5‬المسألة ‪( .)40‬ال يعكس الشكل األبعاد الحقيقية)‬
‫واجتاها التي سينقطع عندها‬ ‫ً‬ ‫قيمة ممكنة لتسارع املصعد مقدارًا‬
‫‪ )II(. 41‬إذا علمت أن تسارع اجلاذبية بجوار سطح كوكب املريخ‬
‫احلبل؟‬
‫‪( )II(. 55‬أ) اثبت أ ّن قيمة كثافة كوكب (كتلته ‪ /‬حجمه) هي‪:‬‬ ‫‪ 0.38‬من تسارع اجلاذبية عند سطح األرض‪ ،‬فح ّدد كتلة كوكب‬
‫علما بأن نصف قطره ‪.3400 km‬‬ ‫املريخ‪ً ،‬‬
‫وهي ُم َعرَّفة بداللة القمر الصناعي الذي‬
‫‪ )II(. 42‬ح ّدد كتلة الشمس بداللة زمن الدورة الواحدة لألرض حول‬
‫يدور حوله‪ ،‬وقري ًبا من سطحه بزمن دوري قدره ‪( .T‬ب) ق ّدر كثافة‬
‫الشمس وبعد األرض عن الشمس‪ ( .‬ملحوظة‪ :‬قارن إجابتك بتلك‬
‫كوكبنا (األرض) إذا علمت أ ّن الزمن الدوري لقمر صناعي يدور حولها‬
‫الناجتة من استخدام قوانني كبلر‪ ،‬كما في املثال ‪.)16 – 5‬‬
‫قريبا من سطحها حوالي ‪ 85‬دقيقة‪.‬‬
‫‪ 8 – 5‬األقمار الصناعية وانعدام الوزن‬
‫* ‪ 9 – 5‬قوانين كبلر‬ ‫‪ )I(. 43‬احسب سرعة قمر صناعي يتحرك في مدار دائري حول األرض‬
‫* ‪ )I(. 56‬استخدم قوانني كبلر وزمن القمر الدوري (‪ )27.4 d‬لتحديد‬
‫على ارتفاع ‪.3600 km‬‬
‫الزمن الدوري لقمر صناعي يدور قري ًبا ج ّدا من سطح األرض‪.‬‬ ‫‪ )I(.44‬ما السرعة الالزمة ملكوك الفضاء (بالنسبة إلى األرض) كي‬
‫* ‪ )I( .57‬ما متوسط بعد اجلرم السماوي آيكاروس عن الشمس‪ ،‬الذي‬
‫صناعيا قادرًا على البقاء في مدار دائري على‬
‫ًّ‬ ‫يستطيع أن يطلق قمرًا‬
‫يدور حولها بزمن دوري قدره ‪ 410‬أيام‪ً ،‬‬
‫علما بأ ّن طوله ال يتع ّدى ع ّدة‬
‫بعد ‪ 650 km‬من سطح األرض؟‬
‫ت من األمتار‪.‬‬
‫مئا ٍ‬
‫‪Chapter 5.indd 132‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫* ‪ )I( .62‬ح ّدد كتلة األرض من الزمن الدوري واملسافة املعروفني للقمر‪.‬‬ ‫‪ .‬ق ّدر طول‬ ‫* ‪ .58‬متوسط بُعد كوكب نبتون عن الشمس‬
‫* ‪ )II(. 63‬ح ّدد متوسط بُعد كوكب املشتري عن كلّ من أقماره باستخدام‬ ‫السنة النبتونية إذا علمت أ ّن متوسط بُعد األرض عن الشمس‬
‫قانون كبلر الثالث‪ .‬استخدم بُعد القمر "أيو" واألزمان الدورية املبينة‬ ‫‪.‬‬
‫في (اجلدول ‪ .)3 – 5‬وقارن النتائج مع القيم في اجلدول‪.‬‬ ‫يوما للدوران حول الشمس دورة‬
‫ً‬ ‫‪76‬‬ ‫إلى‬ ‫هالي‬ ‫* ‪ )II( .59‬يحتاج ُمذ َ َّ ُ‬
‫ب‬ ‫ن‬
‫* ‪ )II(. 64‬يتكون حزام األجرام السماوية بني كوكبي املريخ واملشتري من‬ ‫كاملة‪ ،‬وهو يقترب كثيرًا من سطح الشمس لفتر ٍة خالل مساره‬
‫عدد كبير من الشظايا‪ ،‬والذي يعتقد بعض علماء الفضاء أنها كانت‬ ‫(الشكل ‪ .)39 – 5‬ق ّدر طول أبعد مسافة للمذن ّب عن الشمس‪.‬‬
‫دمر‪( .‬أ) إذا كان‬ ‫جز ًءا من كوكب كان يدور حول الشمس قبل أن ي ُ ّ‬
‫مركز ثقل حزام األجرام (حيث يُفترض موضع الكوكب قبل دماره)‬ ‫مذنّب هالي‬
‫يبتعد عن الشمس ثالثة أضعاف بُعد األرض عنها‪ ،‬فما الزمن الدوري‬
‫لهذا الكوكب االفتراضي؟ (ب) استخدم هذه البيانات الستنتاج‬ ‫الشمس‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪( 39 – 5‬المسألة ‪.)59‬‬
‫كتلة هذا الكوكب؟‬
‫صناعيا على‬
‫ًّ‬ ‫ا"‬ ‫ب‬
‫ً‬ ‫"كوك‬ ‫العلمي‬ ‫اخليال‬ ‫على‬ ‫ة‬
‫ٌ‬ ‫َّ‬ ‫مبني‬ ‫* ‪ )III(. 65‬تصف َّ‬
‫قص ٌة‬
‫متاما‪ .‬ويعيش سكان هذا الكوكب على‬ ‫شكل حزمة تطوق الشمس ً‬ ‫علىبعدحوالي‬ ‫* ‪)II(. 60‬تدورشمسناحولمركزمجرتنا‬
‫سطحه الداخلي حيث يكون الوقت ظهرًا طوال الوقت (الشكل‬ ‫سنة ضوئية‬
‫‪ .)40 – 5‬لو افترضنا أ ّن هذه الشمس مثل شمسنا‪ ،‬وأ ّن املسافة‬ ‫‪ .‬ما الزمن الدوري الناجت من حركة دوراننا حول مركز اجملرة؟‬
‫بينها وبني احلزمة كاملسافة بني أرضنا وشمسنا (لكي يكون‬ ‫* ‪ )II( .61‬يبني (اجلدول ‪ )3 – 5‬الكتل‪ ،‬والزمن الدوري‪ ،‬ومتوسط املسافة‬
‫الطقس معتدال)‪ ،‬وأ ّن احللقة تدور بسرعة كافية لتوليد جاذبية ‪g‬‬ ‫ألكبر أربعة أقمار تابعة لكوكب املشتري‪ ،‬والتي اكتشفها جاليليو‬
‫كتلك التي على أرضنا‪ ،‬فما هو إذن الزمن الدوري أو سنة هذا الكوكب‬ ‫سنة ‪( .1609‬أ) ح ّدد كتلة املشتري باستخدام بيانات القمر "أيو" ‪.‬‬
‫بداللة األيام على األرض؟‬ ‫(ب) ح ّدد كتلة كوكب املشتري باستخدام بيانات األقمار الثالثة‬
‫األخرى‪ .‬وهل البيانات متوافقة؟‬
‫الجدول ‪ 3 – 5‬أقمار المشتري ال ّرئيسة‬

‫متوسط المسافة‬ ‫ي ‬
‫الزّمن الدور ّ‬ ‫الكتلة ‬ ‫ ‬
‫الشمس‬ ‫من المشتري (‪)km‬‬ ‫(أيام األرض) ‬ ‫(‪) kg‬‬ ‫القم ر‬
‫آيو‬
‫أوروبا‬
‫جانيميد‬
‫كالستو‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪( 40 – 5‬المسألة ‪.)65‬‬
‫مسائل عامة‪.‬‬
‫‪. 67‬عند أ ّي ارتفاع فوق سطح األرض يكون تسارع اجلاذبية مساويًا لنصف‬ ‫‪ .66‬يخطّ��ط ط��رزان لعبور فل��ج عن طري��ق التأرجح على ش��كل قوس‬
‫قيمته عند سطح األرض؟‬ ‫(الشكل ‪ .)14 – 5‬إذا كانت ذراعاه‬
‫باستخدام س��اق شجرة معلقة ّ‬
‫بعضا داخل قاعة التزلّج‬ ‫ً‬ ‫‪. 68‬متسك متزجلتان على اجلليد بأيدي بعضهما‬ ‫قادرت�ين عل��ى ب��ذل قوة‬
‫وتبدآن مبسح دائرة مشتركة بزمن دوري قدره ‪ .2.5 s‬ما شدَّة جذبهما‬ ‫مقــدارهـ��ا ‪1400 N‬‬
‫علما بأ ّن طول ذراع كلٍّ منهما ‪ 0.80 m‬وكتلة كلٍّ‬ ‫بعضا‪ً ،‬‬ ‫ً‬ ‫لبعضهما‬ ‫على ساق الشجرة‪ ،‬فما‬
‫منهما ‪60.0 kg‬؟‬ ‫الس��رعة العظمى التي‬
‫‪. 69‬سيقلّ تسارع اجلاذبية الظاهري عند خط االستواء قلي عن القيمة‬
‫لاً‬ ‫يس��تطيع أن يتحمله��ا‬
‫علما بأ ّن األرض تنهي دورة كاملة‬‫االفتراضية لو أ ّن األرض ثابت ًة ال تدور‪ً ،‬‬ ‫ط��رزان عن��د أخف��ض‬
‫اعط قيم ًة تقديري ّ ًة للتسارع الظاهري بداللة ‪.g‬‬‫ِ‬ ‫كلّ يوم‪.‬‬ ‫نقط��ة خ�لال تأرجحه؟‬
‫‪. 70‬ما املسافة التي تبعدها سفينة فضاء عن األرض خالل سفرها‬ ‫اف��رض أ ّن كتل��ة طرزان‬
‫محصلة القوى‬ ‫ّ‬ ‫مباشرةً من األرض إلى القمر‪ ،‬والتي تصبح عندها‬ ‫‪ 80 kg‬وط��ول س��اق‬
‫قوة جذب كلٍّ من األرض والقمر‬ ‫على السفينة صفرًا نتيجة لتساوي ّ‬ ‫الشجرة ‪.5.5 m‬‬
‫للسفينة؟‬
‫‪ .71‬إذا كنت ُمتيقّ نًا من أ ّن كتلتك ‪ ،65 kg‬ومع هذا فإ ّن قراءة امليزان في‬
‫املصعد تشير إلى ‪ ،82 kg‬فما تسارع املصعد؟ وفي أ ّي اجتاه؟‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪41 – 5‬‬
‫(المسألة ‪.)66‬‬
‫‪Chapter 5.indd 133‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫‪. 77‬كيف سيصبح طول اليوم إذا كانت سرعة دوران األرض جتعل‬ ‫‪. 72‬تتكوَّن محطَّ ة فضا ٍء ُمفترضة من أنبوب دائري قادر على الدوران‬
‫األجسام عند خط االستواء عدمية الوزن؟‬ ‫حول محوره املركزي (مثل عجل الدراجة) (الشكل ‪. )42 – 5‬‬
‫‪. 78‬يحافظ جنمان متساويان بالكتلة على املسافة الفاصلة بينهما‬ ‫إذا كان نصف قطر األنبوب الدائري حوالي ‪ ،1.1 km‬فما سرعة‬
‫‪ ،‬ويدوران حول نقطة تقع في منتصف‬ ‫ثابتة عند‬ ‫الدوران الضرورية (دورة لكلّ يوم) الالزمة لتوليد تسارع جاذبية عند‬
‫املسافة بينهما مبع ّدل دور ٍة واحدة كلّ ‪ 12.6‬سنة‪( .‬أ) ملاذا ال‬ ‫السطح يعادل ‪1.0 g‬؟‬
‫يصطدم النجمان ببعضهما نتيجة قوة التجاذب بينهما؟ (ب) ما‬
‫كتلة كلّ منهما؟‬
‫‪. 79‬ما سرعة القطار الثابتة التي عبر فيها منعطفً ا نصف قطره‬
‫‪ 235 m‬إذا علمت أ ّن املصباح املعلّق في القطار مال بزاوية‬
‫طوال فترة العبور؟‬
‫‪. 80‬تبلغ كتلة املشتري ‪ 320‬ضعف كتلة األرض‪ .‬ويُقال بنا ًء على ذلك‬
‫بأ ّن أ ّي شخص يقف فوق ذلك الكوكب سيسحق‪ ،‬ولن يتحمل قوة‬
‫الشّكل ‪42 – 5‬‬
‫جاذبية املشتري‪ .‬احسب مقدار هذه اجلاذبية فوق سطح املشتري‬
‫(المسألة ‪)72‬‬
‫ثم قارن النتيجة مع ‪ .g‬استخدم البيانات‬ ‫وعند خط استوائه‪ّ ،‬‬
‫‪ ،‬ونصف‬ ‫التالية اخلاصة بكوكب املشتري ‪ :‬الكتلة‬
‫‪ ،‬والزمن الدوري ‪9‬‬ ‫القطر عند خط االستواء‬
‫(الشكل ‪:)43 – 5‬‬‫ّ‬ ‫‪. 73‬يقود ّ‬
‫طيار طائرة نفاثة في دائرة عمودية‬
‫(أ) ح ّدد أصغر نصف قطر دائرة إذا كانت سرعة النفاثة ‪1300‬‬
‫ساعات و ‪ 55‬دقيقة‪ .‬ملحوظة‪ :‬ال تهمل التسارع املركزي‪.‬‬
‫‪ ،km/h‬شرط أال يتجاوز تسارعها املركزي ‪ 6.0 g‬عند أخفض‬
‫‪. 81‬استنتج علماء الفلك عند استخدامهم مرصد "هبل" الفضائي‬
‫نقطة في املسار‪ .‬واحسب الوزن الفاعل للطيار ذي الكتلة‬
‫لب ثقيل ج ّدا في اجملرة البعيدة ‪ M87‬وكثيف لدرجة أنه من‬ ‫وجود ّ‬ ‫(القوة العمودية إلى األعلى على الطيار في مقعده عند‪( :‬ب)‬
‫املمكن أن يكون ثق ًبا أسود؛ حيث لن يستطيع أ ّي ضوء الهروب‬
‫اخفض نقطة في املسار‪( .‬جـ) أعلى نقطة في املسار (افترض‬
‫مبنيا على قياسهم لسرعة سحب‬ ‫ًّ‬ ‫منه‪ .‬وكان هذا االستنتاج‬
‫السرعة نفسها)‪.‬‬
‫اللب بسرعة ‪ 780 km/s‬وعلى بعد ‪60‬‬ ‫ّ‬ ‫تلف حول‬ ‫الغاز التي ُّ‬
‫من اللب‪ .‬استنتج كتلة اللب‪ ،‬وقارن‬ ‫سنة ضوئية‬
‫النتيجة مع كتلة شمسنا‪.‬‬
‫‪. 82‬حتافظ سيارة على سرعتها الثابتة وهي تقطع الطريق‪ ،‬كما هو‬
‫(الشكل ‪ .)45 – 5‬فإذا كان نصف قطر كلّ من التلة والوادي‬ ‫ّ‬ ‫في‬
‫هو ‪( :R‬أ) قارن بني القوة العمودية عند كلّ من النقاط أ‪ ،‬و ب‪،‬‬
‫وضح إجابتك‪( .‬ب) عند أ ّي موضع‬ ‫و ج من حيث األكبر واألصغر‪ّ .‬‬ ‫الشّكل ‪43 – 5‬‬
‫سيشعر السائق بأعلى وزن ظاهر ّي؟ وعند أ ّي موضع سيشعر بأقلّ‬ ‫(المسألة ‪)73‬‬
‫وضح إجابتك‪( .‬جـ) ما أعلى سرعة يستطيع السائق‬ ‫وزن ظاهر ّي؟ ّ‬
‫الوصول إليها عند النقطة أ قبل أن ترتفع عجالت سيارته عن‬ ‫‪. 74‬أوجد معادل ًة لكتلة كوكب بداللة نصف قطره وتسارع اجلاذبية عند‬
‫سطح الطريق؟‬ ‫سطحه وثابت اجلذب الكوني ‪.G‬‬
‫‪. 75‬متيل كتلة ‪ m‬معلقة بحبل عن الرأسي بزاوية نتيجة لوجودها‬
‫بقرب جبل شاهق (الشكل ‪( .)44 – 5‬أ) أوجد معادلة تقريبية‬
‫للزاوية بداللة كلٍّ من كتلة اجلبل ‪ ،‬واملسافة إلى مركزه ‪،‬‬
‫ونصف قطر األرض وكتلتها‪( .‬ب) اعط قيم ًة تقريبية لكتلة جبل‬
‫مفترضا أ ّن شكله مخروطي‪ ،‬ويرتفع ‪ 4000 m‬بقطر‬
‫ً‬ ‫إيفريست‪،‬‬
‫يقارب ‪ .4000 m‬افرض أ ّن كتلة وحدة احلجوم ‪.3000 kg/m3‬‬
‫(جـ) ق ّدر قيمة الزاوية إذا كانت الكتلة تبعد مسافة ‪ 5 km‬عن‬
‫الشّكل ‪( 45 – 5‬المسألة ‪.)85‬‬
‫مركز جبل إيفريست‪.‬‬
‫‪. 83‬يستخدم نظام حتديد املواقع العاملي (نافستار) مجموعة من ‪24‬‬
‫صناعيا تدور حول األرض‪ .‬وميكن حتديد موقع جهاز االستقبال‬
‫ًّ‬ ‫قمرًا‬
‫على األرض بدقة متناهية تصل إلى عدة سنتيمترات باستخدام‬
‫"نظام التثليث" واإلشارات املرسلة من األقمار الصناعية‪ .‬ولقد مت‬
‫توزيع األقمار الصناعية على نحو متساو حول األرض ليكون هناك‬
‫أربعة أقمار في كلّ مدار من املدارات الستة كي يسمح هذا التوزيع‬
‫الشّكل ‪( 44 – 5‬المسألة ‪.)75‬‬
‫بالتعديالت املالحية املستمرة‪ .‬وتدور األقمار على ارتفاعات تقارب‬
‫قدم)‪.‬‬ ‫=‬ ‫‪ 11,000‬ميل بحري (امليل البحري =‬ ‫صمم منعطفً ا مائلاً نصف قطره ‪ 67 m‬يسمح بسرعة قصوى‬ ‫‪ّ . 76‬‬
‫(أ) ح ّدد سرعة كلّ من األقمار الصناعية‪( .‬ب) ح ّدد الزمن الدوري‬ ‫مقدارها ‪ .95 km/h‬ما السرعات التي ميكن لسيارة أن تختبرها‬
‫صناعي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لكلّ قمر‬ ‫علما بأ ّن معامل االحتكاك‬
‫ً‬ ‫بأمان وهي تدخل هذا املنعطف‪.‬‬
‫السكوني ‪0.30‬؟‬
‫‪Chapter 5.indd 134‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫وضعت‬ ‫قوة اجلذب واجتاهها على كتلة مقدارها‬ ‫‪ .89‬أوجد مقدار ّ‬ ‫السماوي "رينديزفوس" بالدوران حول اجلرم ّ‬
‫السماوي‬ ‫‪. 84‬بدأ اجلرم ّ‬
‫في منتصف الضلع السفلي ملربع طول ضلعه ‪ ،0.50 m‬وترتكز‬ ‫"إروس" على ارتفاع ‪ 15 km‬بعد أن قطع مسافة ‪ 2.1‬مليار ‪،km‬‬
‫على كلّ زاوية من زواياه األربع‪.‬‬ ‫كتلة مقدارها‬ ‫‪ ،‬وكثافته‬ ‫علما بأ ّن أبعاد "إروس" هي‬
‫ً‬
‫‪.90‬يدور قمر صناعي كتلته ‪ 5500 kg‬حول األرض (كتلة األرض‬ ‫‪( .‬أ) ما زمن "رينديزفوس"‬ ‫(كتلة ‪ /‬حجم) تقارب‬
‫) وزمنه الدوري ‪ .6200 s‬أوجد كلاّ من‪( :‬أ) قيمة قوة‬ ‫الدوري نسب ًة إلى "إروس"؟ (ب) ما نصف قطر "إروس" إذا كان‬
‫جذب األرض للقمر الصناعي‪( .‬ب) ارتفاع القمر‪.‬‬ ‫شكله كرويًّا‪ ،‬وله األبعاد والكثافة نفسها كما ورد أعاله؟ (جـ) ما‬
‫‪. 91‬ما التسارع الذي يشعر به رأس عقرب الثواني الذي طوله‬ ‫قيمة ‪ g‬على سطح "إروس" الكروي؟‬
‫في ساعة اليد؟‬ ‫‪. 85‬يجلس رائد الفضاء في مكوك الفضاء منتظرًا الوقت املناسب‬
‫‪ .92‬إذا حركت ثقل حبل الصيد الغاطس لتمسح دوائر في املاء لشعورك‬ ‫ليبدأ بإصالح قمر صناعي‪ .‬فإذا كان املكوك يدور في مدار القمر‬
‫ببعض امللل وأنت تصطاد السمك‪ ،‬وإذا كان طول احلبل هو‬ ‫الصناعي نفسه (‪ 400 km‬فوق األرض) ومتأخرًا عنه مسافة ‪25‬‬
‫والزمن الدوري ‪ ،0.50 s‬فما الزاوية التي يصنعها حبل الصيد مع‬ ‫‪ ،km‬فما‪( :‬أ) الفترة الزمنية الالزمة لوصول املكوك إلى موضع‬
‫الشكل ‪.)10 – 5‬‬ ‫الرأسي؟ (تنويه‪ :‬انظر إلى ّ‬ ‫القمر إذا خطط رائد الفضاء إلى إنقاص نصف قطر مدار املكوك‬
‫‪. 93‬لقد مت تصميم منعطف دائر ّي نصف قطره ‪ R‬على طريق سريع‬ ‫مبقدار ‪1.0 km‬؟ (ب) مقدار التغير في نصف قطر مدار املكوك‬
‫جديد بحيث تستطيع السيارة أن تعبره كامال بسرعة بأمان‬ ‫إذا خطط رائد الفضاء أن يصل إلى القمر بعد ‪ 7‬ساعات فقط؟‬
‫على سطح مغطى بالثلج‪ .‬وعليه‪ ،‬فإذا حتركت السيارة ببطء‬ ‫* ‪. 86‬إذا كان الزم��ن ال��دوري ملذن��ب هال��ي – ب��وب ‪ 3000‬س��نة فم��ا‪:‬‬
‫شديد‪ ،‬فإنها ستنزلق باجتاه مركز الدائرة‪ ،‬وإذا كانت مسرعة ج ّدا‪،‬‬ ‫(أ) متوس��ط بعده عن الش��مس؟ (ب) أقرب موضع لطرف املذنب‬
‫فستقذف في االجتاه اآلخر خارج مركز الدائرة‪ .‬وإذا ازدادت قيمة‬ ‫متوس��ط‬
‫ُ‬ ‫(علما بأ ّن ‪1AU‬‬
‫ً‬ ‫البعي��د عن الش��مس بدالل��ة "‪"AU‬‬
‫معامل االحتكاك السكوني فستبقى السيارة تتحرك على الطريق‬ ‫املس��افة بني األرض والش��مس)؟ (ج��ـ) قيمة الس��رعة عند أبعد‬
‫‪ ،‬وقيمة‬ ‫طاملا ظلت سرعتها محصورة بني قيمة دنيا للسرعة‬ ‫نقط��ة؟ (تنوي��ه‪ :‬اس��تخدم قانون كبل��ر الثان��ي وق ّدر املس��احات‬
‫بداللة كلّ من‪:‬‬ ‫‪،‬و‬ ‫‪ .‬اشتق معادالت لكلّ من‪:‬‬ ‫عليا‪،‬‬ ‫باس��تخدام مثل��ث (كما ف��ي الش��كل ‪ 29 – 5‬وانظ��ر أيضا إلى‬
‫‪ ،‬و ‪ ،‬و ‪.R‬‬ ‫مسألة ‪.)59‬‬
‫‪ .94‬يس��تخدم القطار الس��ريع "آمتراك – أسيال" طريقة ميل العربات‬ ‫‪. 87‬ق ّدر قيمة ‪ G‬الضرورية لكي تشعر باالجنذاب إلى شخص آخر يجلس‬
‫خالل انعطافه‪ ،‬ويتم تعديل زاوية امليل بحيث تصبح القوة الرأسية‬ ‫‪.‬‬ ‫بجوارك‪ .‬استخدم فرضيات منطقية‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫هي القوة الرئيسة املؤثرة في الركاب التي توفر القوة املركزية‪ .‬ويشعر‬ ‫(الش��كل ‪)46 – 5‬‬ ‫* ‪. 88‬تدور الش��مس ح��ول مركز مج��رة درب التبانة ّ‬
‫الركاب بالراحة أكثر نتيج��ة لذلك عندما تتناقص قوة احتكاكهم‬ ‫عل��ى بعد ‪ 30٫000‬س��نة ضوئية من املركز (الس��نة الضوئية =‬
‫مع املقاعد‪ .‬افرض أ ّن هذا القطار سيسير في منعطف نصف قطره‬ ‫)‪ .‬احس��ب كتل��ة مجرتن��ا إذا اس��تغرق زم��ن الدورة‬
‫)‪ .‬احس��ب كلاّ م��ن‪:‬‬ ‫(‬ ‫‪ 620 m‬بس��رعة‬ ‫الواح��دة ‪ 200‬ملي��ون س��نة‪ .‬اف��رض أ ّن توزيع كتلة اجمل��رة يتركز‬
‫(أ) ق��وة االحتكاك الضرورية لراكب كتلته ‪ 75 kg‬عندما ال تكون‬ ‫عل��ى هيئة كرة مركزي��ة منتظمة على األغلب‪ .‬يبل��غ عدد النجوم‬
‫الس��كة مائلة ويكون القطار مس��تويا‪( .‬ب) مقدار قوة االحتكاك‬ ‫في مجرتنا إذا كانت النجوم جميعها لها كتلة شمس��نا نفس��ها‬
‫باجتاه مركز‬ ‫عل��ى الراكب إذا مال القطار إلى أقصى درجة ممكنة‬ ‫تقريبا؟‬
‫املنعطف‪.‬‬
‫الشمس‬
‫الشّكل ‪( 46 – 5‬المسألة ‪ .)88‬منظر جانبي لمجرتنا‪.‬‬
‫هـ‪ :‬نعم‪.‬‬ ‫أ‌‪ :‬املعامل ‪( 2‬يتضاعف)‪.‬‬
‫و‪( :‬أ) ال يحدث أ ّي تغيير‪( .‬ب) أربع مرات أكبر‪.‬‬ ‫ب‌‪ :‬ال تعتمد السرعة على كتلة املالبس‪.‬‬
‫ز‪( :‬ب)‪.‬‬ ‫جـ‪( :‬أ)‪.‬‬
‫د‪ :‬ال‪.‬‬
‫‪Chapter 5.indd 135‬‬ ‫‪1/23/14 5:54 PM‬‬

‫ﹼ‬ ‫ﹸ‬
‫‪.‬‬
‫يكاد العب كرة (القاعدة) البيسبول أن يُسرّع الكرة بقوة يده ليكسبها‬
‫سرعة متجهة عالية بد ًءا من السكون‪ .‬وهو بذلك يبذل شغال على‬
‫الكرة ينجم عنه إزاحتها مسافة عدة أمتار تبدأ من خلف رأسه لتنتهي‬
‫عندما يترك الكرة‪ ،‬ويده ممتدة نحو األمام إلى أقصى ﹼمسافة ممكنة ‪.‬‬
‫ﹼ‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫الشغل املبذول على الكرة معادلاً لطاقتها‬ ‫ّ‬ ‫وبهذا يصبح‬
‫والطاقة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫؛ وهذا هو مبدأ الشغل‬ ‫املكتسبة‬
‫الشـّــغل والطـّاقــة‬
‫لقد درسنا حتى اآلن حركة األجسام االنتقالية بداللة قوانني نيوتن الثالثة للحركة‪ .‬وبنا ًء على التحليل‬
‫السابق‪ ،‬فإ ّن القوة ككمية متجهة تكون قد أدّت الدور األساس في حتديد احلركة‪ .‬وسنتناول في الفصلني‬
‫احلالي والذي يليه طريقة مختلفة لتحليل حركة األجسام االنتقالية باستخدام الكميتني القياسيتني؛‬
‫الشغل والطاقة‪ .‬حيث تكمن أهميتهما في إمكانية حفظهما لتبقى كلّ منهما ثابتة حتت الظروف‬
‫املعيارية‪ .‬كما متنحنا هاتان الكميتان احملفوظتان فرصة للتمعن في طبيعة العالم من حولنا‪ ،‬وتوفران لنا‬
‫طريقة منهجية حللّ املسائل العملية‪.‬‬
‫اخلطي أهمية واسعة؛ لسهولة تطبيقهما عند التعامل مع األنظمة‬ ‫ّ‬ ‫اكتسب قانونا حفظ الطاقة والزخم‬
‫متعددة األجسام‪ ،‬وخاصة عندما يكون التعامل مع القوة املسببة للحركة صع ًبا أو مستحيل‪ .‬كما جتدر‬
‫أيضا في مجاالت الفيزياء املتعددة األخرى‪ ،‬والذي من‬
‫اإلشارة هنا إلى إمكانية استخدام هذين القانونني ً‬
‫ضمنها علم الفيزياء الذرية بفروعه اخملتلفة‪ ،‬وحتدي ًدا عند تعذ ّر استخدام قوانني نيوتن للحركة؛ لعدم‬
‫صالحيتها حتت تأثير تلك الظروف‪.‬‬
‫‪136‬‬
‫‪Chapter 6.indd 136‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫لقد مت ّ تكريس هذا الفصل للحديث عن مبدأين مهمني في الفيزياء‪ ،‬هما‪ :‬الشغل والطاقة‪ .‬ويُع ّد‬
‫التعامل مع هاتني الكميتني القياسيتني أمرا يسيرا‪ ،‬وال يحتاج إلى عمليات رياضية معقدة أو متطورة؛‬
‫نظرًا إلى عدم ارتباطهما بأ ّي اجتاه مقارن ًة مع الكميات املتجهة‪.‬‬
‫‪ 1 - 6‬الشّغل المبذول بواسطة قوة ثابتة‬

‫ّ‬
‫الشغل‬ ‫ومح ّددًا‬
‫خاصا ُ‬
‫ًّ‬ ‫على الرّغم من ارتباط كلمة شغل بأكثر من معنى في حياتنا اليومية‪ ،‬فإ ّن لها معنًى‬
‫في الفيزياء‪ .‬ولقد مت ّ تعريف مصطلح الشغل في الفيزياء ليصف تأثير القوة اخلارجية الثابتة مقدارًا‬
‫واجتاها املؤثرة في جسم ما‪ ،‬والتي ينجم عنها إزاحة هذا اجلسم عن موضعه األصلي‪ .‬ونســــتطيع‬ ‫ً‬
‫رياضيا كالتــالي‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫التعبير عن ذلك‬
‫حيث هي مركبة القوة الثابتة املوازية لإلزاحة ‪.‬‬

‫تعريف الشغل‬ ‫كما ميكننا التعبير عن املعادلة السابقة كالتالي‪:‬‬
‫(‪)1 – 6‬‬
‫(للقوة الثابتة)‬
‫حيث هي مقدار القوة الثابتة‪ ،‬و هي مقدار إزاحة اجلسم‪ ،‬أما فهي الزاوية احملصورة بني اجتاهي‬
‫هي املركبة‬ ‫الشكل ‪ .)1 – 6‬ومبقارنة املعادلتني السابقتني نستنتج أ ّن‬ ‫القوة واإلزاحة (انظر ّ‬
‫املوازية لإلزاحة ‪ .‬حيث إن الشغل كمية عددية لها مقدار قد يكون سالب أو موجب‪.‬‬
‫متام��ا الجت��اه إزاحة اجلس��م‪ ،‬ف��إ ّن الزاوي��ة احملص��ورة بينهما تس��اوي‬
‫وعندم��ا يك��ون اجت��اه الق��وة موازيً��ا ً‬
‫‪ ،‬وميك��ن إع��ادة صياغ��ة معادل��ة (‪ )1 – 6‬لتكت��ب كم��ا يل��ي‪:‬‬ ‫صف��رًا‪ .‬وعلي��ه‪ ،‬ف��إ ّن‪:‬‬
‫بواسطة قوة أفقية ثابتة‬ ‫‪ .‬وعلى س��بيل املثال‪ ،‬فعند دفع عربة مليئة باملش��تريات مس��افة‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬فس��يكون الش��غل املبذول على العربة هو‬ ‫مقدارها‬
‫طبقً ا لنظام الوحدات الدولي لتصبح الجول (‪ )Joule‬وحدة الشغل‪ :‬اجلول‬ ‫ولقد متت إعادة تعريف وحدة الشغل‬
‫‪.‬‬ ‫وتُكتب باختصار ‪ ،‬حيث إ ّن‬
‫حيث إ ّن‬ ‫وتعطى وحدة الشغل باإلرج (‪ )erg‬طبقً ا لنظام (‪ )cgs‬أو نظام‬
‫‪ .‬وكذلك يُقاس الشغل حسب الوحدات البريطانية بالقدم – باوند (‪.)ft.lb‬‬
‫‪.‬‬ ‫وأما العالقة بني الوحدات السابقة فهي كالتالي‪:‬‬ ‫ّ‬
‫يُعطى‬ ‫الصندوق مبحاذاة األرض كام يف الشكل‪ ،‬فإ ّن الشغل املبذول بواسطة القوة‬
‫َ‬ ‫الشّ كل ‪ :1 – 6‬عند سحب الفتاة‬
‫‪ ،‬حيث متثل هنا إزاحة الصندوق عن موضعه األص ّ‬
‫يل‪.‬‬ ‫باملعادلة التاليــــة‪:‬‬
‫البند ‪ 1-6‬الشغل المبذول بواسطة قوة ثابتة ‪137‬‬
‫‪Chapter 6.indd 137‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫الشكل ‪ 2–6‬ال يبذل الرجل أي شغل عىل كيس املشرتيات؛ أل ّن اتجاه القوة‬
‫عمودي عىل اتجاه اإلزاحة ‪.‬‬
‫ّ‬
‫شغل على كيس‬ ‫ٍ‬ ‫شغال‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬ال ّ‬

‫يتم بذل أ ّي‬ ‫ً‬ ‫من املمكن أن يتأثر جسم ما بقوة ال حتدث‬
‫املشتريات الثقيل عند إمساكه بواسطة اليدين وهما في وضع السكون‪ .‬فعلى الرغم من تأثر كيس‬
‫قوة ال تحدث شغال‬
‫أفقيا جعلت قيمة الشغل املبذول عليه مساوي ًة للصفر‪،‬‬ ‫ًّ‬ ‫بقوة الرفع‪ ،‬فإ ّن عدم إزاحة الكيس‬ ‫املشتريات ّ‬
‫يتم بذل أ ّي شغل على‬ ‫‪ .‬ومبا أننا بحاجة إلى كلٍّ من القوة واإلزاحة للحصول على الشغل‪ ،‬فإن ّه ال ّ‬
‫أفقيا بسرع ٍة ثابت ٍة كما في (الشكل ‪ .)2 – 6‬تعني السرعة‬ ‫ًّ‬ ‫الكيس الثقيل عند حمله والسير به‬
‫ّ‬
‫في(الشكل‬ ‫محصلة القوى على الكيس في اجتاه احلركة تساوي صفرًا‪ .‬إ ّن الشخص الظاهر‬ ‫ِّ‬ ‫الثابتة أ ّن‬
‫بقو ٍة عمودي ّ ٍة إلى أعلى تعادل بالقيمة وتعاكس باالجتاه قوة جذب‬ ‫‪ )2 – 6‬يرفع كيس املشتريات الثقيل ّ‬
‫األفقية أو إزاحته‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القوة العموديّة ال تساهم في حركة الكيس‬ ‫ّ‬ ‫األرض للكيس‪ .‬ومن الواضح أ ّن هذه‬
‫وعليه‪ ،‬فهي ال تبذل أ ّي شغل على الكيس‪ .‬إ ّن تفسير هذه النتيجة احلتمية يكمن في طريقة تعريفنا‬
‫‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن القوة العموديّة على‬ ‫و‬ ‫‪ ،‬أل ّن‬ ‫للشغل بداللة (املعادلة ‪:)1 – 6‬‬
‫يتم بذل شغل على الكيس بواسطة قوَّتي التسارع والتباطؤ‬ ‫اجتاه احلركة ال تبذل أ ّي شغل (الحظ أن ّه ّ‬
‫األفقيتني حلظة بدء احلركة وعند التوقف)‪.‬‬‫ّ‬
‫ومن الضروري أن نح ّدد ما إذا كان اجلسم املعني هو الذي بذل الشغل أو أ ّن الشغل قد ب ُ ِذ عليه‪ .‬ومن‬
‫لَ‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫محصلة لع ّدة‬
‫ّ‬ ‫املهم كذلك أن نح ّدد ما إذا كان الشغل املبذول هو نتيجة تأث ّر هذا اجلسم بقوَّ ٍة ما‪ ،‬أم أنَّه‬ ‫ّ‬ ‫اذكر ما إذا كان الشغل مبذوال‬
‫قوى تؤث ّر فيه‪.‬‬ ‫على الجسم أو بوساطته‪.‬‬
‫ ا لمثا ل ‪ 1- 6‬الشغل المبذول على عربة‬

‫قو ٍة ثابت ٍة مقدارها‬
‫ّ‬ ‫بواسطة‬ ‫أفقي‬ ‫سطح‬
‫ٍ‬ ‫مبحاذاة‬ ‫مسافة‬ ‫يدفع شخص عربة كتلتها‬
‫السطح األفقي‬ ‫(الشكل ‪ .)3 – 6‬فإذا كان ّ‬ ‫ّ‬ ‫فوق األفق كما في‬ ‫‪ ،‬تعمل بزاوية مقدارها‬
‫‪ ،‬فح ّدد كلاًّ من‪( :‬أ) الشغل املبذول على العربة‬ ‫لقوة االحتكاك ذات املقدار‬ ‫اخلشن سب ًبا ّ‬
‫الكلية للشغل املبذول على العربة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫احملصلة‬
‫ّ‬ ‫قو ٍة على حدة‪( .‬ب)‬
‫بواسطة كلّ ّ‬
‫مبحاذاة احملور‬ ‫متجها ميثل اإلزاحة (‬
‫ً‬ ‫اإلحداثيات بحيث ميكن اعتبار‬
‫ّ‬ ‫يتم اختيار نظام‬
‫ّ‬ ‫النّهج‪:‬‬
‫السيني)‪ .‬إن القوى املؤث ّرة في اجلسم هي أربع قوى مختلفة في هذا املثال كما في (الشكل ‪)3 – 6‬‬
‫وقوة جذب األرض للعربة (الوزن) ‪،‬‬ ‫وقوة االحتكاك مع السطح ‪ّ ،‬‬ ‫قوة الدفع ‪ّ ،‬‬ ‫وهي كما يلي‪ّ :‬‬
‫محصلة‬
‫ّ‬ ‫وقوة دفع السطح العمودية إلى أعلى ‪ .‬وبذلك تكون محصلة القوى املؤث ّرة في العربة هي‬ ‫ّ‬
‫اجلمع االجتاهي لهذه القوى األربع‪.‬‬
‫وقوة جذب األرض لألجسام يساوي‬ ‫القوة العمودية ّ‬‫ّ‬ ‫احلــــــلّ ‪( :‬أ) إ ّن الشغل املبذول بواسطة كلٍّ من‬
‫القوتني مقارن ًة مع اجتاه اإلزاحة‬
‫ّ‬ ‫صفرًا‪ ،‬ويعود السبب في ذلك بالضرورة إلى االجتاه العمودي لهاتني‬
‫في املعادلة ‪:)1 – 6‬‬ ‫(‬
‫هو‪:‬‬ ‫الشغل املبذول بواسطة‬
‫الشغل املبذول بواسطة قوة االحتكاك هو‪:‬‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن اجتاه ّ‬

‫قوة االحتكاك يعاكس اجتاه‬ ‫والقوة هي‬
‫ّ‬ ‫إ ّن الزاوية احملصورة بني كلٍّ من اإلزاحة‬
‫احلركة ليكون الناجت شغلاً سال ًبا مبذولاً على العربة‪.‬‬
‫الفصل ‪ 6‬الشغل والطاقة‬ ‫‪138‬‬
‫‪Chapter 6.indd 138‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫الشّ كل ‪( 3 – 6‬املثال ‪ .)1 – 6‬تُدف ُع‬

‫مبحاذاة السطح‪.‬‬ ‫عرب ٌة كتلتها‬
‫محصلة الشغل بطريقتني متكافئتني هما‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ب) من املمكن حساب‬

‫ككمية‪ :‬عن طريق اجلمع اجلبري للشغل املبذول بواسطة القوى اخملتلفة‬‫ّ‬ ‫(‪ )1‬بنا ًء على تعريف الشغل‬
‫ّي املبذول بواسطة القوى املؤث ّرة جميعها في اجلسم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ل‬ ‫الك‬ ‫الشغل‬ ‫محصلة‬
‫ّ‬ ‫هي‬ ‫حيث‬
‫هو الشغل المبذول بواسطة‬
‫القوى المؤثرة جميعها في الجسم‪.‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫االجتاهية املؤث ّرة في اجلسم‪ ،‬ومن ثم أخذ مركبتها احملاذية الجتاه‬
‫ّ‬ ‫محصلة القوى‬
‫ّ‬ ‫(‪ )2‬عن طريق حتديد‬
‫اإلزاحة‪:‬‬
‫محصلة الشغل‬
‫ّ‬ ‫وبذلك تكون‬
‫تنعدم اإلزاحة في االجتاه العمودي (االجتاه العادي)‪ .‬لذا‪ ،‬ال يوجد شغلٌ في هذا االجتاه ‪.‬‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫قوة االحتكاك تبذل شغلاً سال ًبا‪ .‬وعلى نحو عام‪ ،‬يُع ّد الشغل‬ ‫لقد رأينا في (املثال ‪)1 − 6‬كيف أ ّن ّ‬
‫شغل سالب‬ ‫القوة (أو مركبة القوة‪ ) ،‬باجتاه معاكس الجتاه احلركة ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫قوة ما سال ًبا عندما تؤث ّر‬ ‫املبذول بواسطة ّ‬
‫لاً‬
‫القوة التي تبذل شغ سال ًبا ميكن أن تعمل على إبطاء اجلسم إذا كانت‬ ‫ّ‬ ‫ونستطيع أن نرى بوضوح أ ّن‬
‫القوة املؤث ّرة تعمل بالطبع على‬
‫ّ‬ ‫ن‬‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫ا‪،‬‬ ‫ب‬
‫ً‬ ‫موج‬ ‫الشغل‬ ‫يكون‬ ‫عندما‬ ‫ا‬ ‫أم‬
‫ّ‬ ‫فيه‪.‬‬ ‫القوة الوحيدة املؤث ّرة‬
‫ّ‬ ‫هي‬
‫زيادة سرعة اجلسم‪.‬‬
‫صندوق مبحاذاة السطح بواسطة قوة تعمل زاوية مع األفقي كما في (الشكل‬ ‫ٍ‬ ‫تمـريـن أ‪ :‬مت ّ سحب‬
‫القوة ثابتة ونزيد قيمة الزاوية ‪ ،‬فهل يبقى الشغل املبذول‬ ‫ّ‬ ‫‪ 1 − 6‬أو ‪ .)3 − 6‬عندما نُبقي قيمة‬
‫بواسطة ‪( :‬أ) ثاب ًتا كما هو؟ أم (ب) يزداد؟ أم (جـ) يقلّ ؟ أم (د) يزداد أوال‪ ،‬ومن َّ‬
‫ثم يقلّ ؟‬
‫الشّغل‬ ‫طريقة حل المسائل‪:‬‬
‫ي ق ّوة باستخدام‬ ‫‪ .4‬أوجد قيمة الشغل المبذول بواسطة أ ّ‬ ‫جسم حر ٍّ مظهرًا القوى املؤث ّرة جميعها في‬‫ٍ‬ ‫‪ .1‬ارسم مخطط‬
‫مع مراعاة كون الشغل سال ًبا عندما تعاكس‬ ‫اجلسم املراد دراسته‪.‬‬
‫القوة اجتاه اإلزاحة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫مناس ًبا‪ .‬من املناسب أن تختار‬ ‫‪ .2‬اختر نظا ًما إحداثيًّا‬
‫صلة الشغل املبذول على اجلسم؛ عليك أن‪:‬‬ ‫مح ّ‬ ‫حلساب‬ ‫‪.5‬‬ ‫اجتاه أحد احملاور موازيًا الجتاه إحدى القوى املؤث ّرة في اجلسم‬
‫قو ٍة على‬
‫ّ‬ ‫كلّ‬ ‫بواسطة‬ ‫املبذول‬ ‫الشغل‬ ‫إيجاد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫(أ)‬ ‫املتحرك‪ ،‬أو موازيًا الجتاه احلركة‪[ .‬أي من املمكن اختيار اجتاه‬
‫حسابيا‪ .‬أو (ب) تعمل على‬ ‫ًّ‬ ‫ثم تقوم بجمعها‬ ‫حدة‪ ،‬ومن ّ‬ ‫أحد احملاور موازيًا الجتاه حركة اجلسم على السطح املائل‪،‬‬
‫َم حتسب‬ ‫َّ‬ ‫ث‬ ‫ومن‬ ‫‪،‬‬ ‫اجلسم‬ ‫في‬ ‫املؤثرة‬ ‫القوى‬ ‫محصلة‬ ‫إيجاد‬ ‫وبذلك يكون احملور موازيًا للسطح املائل]‪.‬‬
‫القوة الثابتة‪ ،‬فتكون‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫محصلة الشغل املبذول‪ ،‬في حالة‬ ‫قو ٍة مجهولة‪.‬‬
‫‪ .3‬ط ّبق قوانين نيوتن لتحديد أ ّي ّ‬
‫‪.‬‬
‫البند ‪ 1-6‬الشغل المبذول بواسطة قوة ثابتة ‪139‬‬
‫‪Chapter 6.indd 139‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 2 - 6‬الشغل املبذول على حقيبة الظهر؛‬

‫ح�� ّدد ك�ًّل�اًّ م��ن‪( :‬أ) م��ق��دار الشغل ال��ذي يجب أن يبذله متسلّق ج��ب��ال على حقيبة‬
‫ك��م��ا ف��ي (الشكل‬ ‫ع��ن��د حملها إل��ى ق��م��ة ارت��ف��اع��ه��ا ‪m‬‬ ‫ظ��ه��ر كتلتها‬
‫محصلة الشغل املبذول على‬ ‫ّ‬ ‫‪ 4 – 6‬أ)‪( .‬ب) الشغل املبذول على حقيبة الظهر بواسطة اجلاذبية‪( .‬جـ)‬
‫حقيبة الظهر‪ .‬وللسهولة؛ اهمل االحتكاك‪ ،‬وافرض أن احلركة تتم بسرعة ثابتة (اهمل التسارع)‪.‬‬
‫النهج‪ :‬اتبع الطريقة املقترحة للحل أعاله خطوة خطوة‪.‬‬
‫الحـــــــــ ّل‪:‬‬
‫قوة‬
‫ّ‬ ‫ب)اجتاه‬ ‫‪4‬‬ ‫–‬ ‫‪6‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫الظهر‬ ‫حقيبة‬ ‫في‬ ‫املؤثرة‬ ‫القوى‬ ‫تظهر‬ ‫‪.‬‬‫ّ‬ ‫حر‬ ‫جسم‬ ‫مخطط‬ ‫‪ .1‬ارسم‬
‫والقوة التي يجب أن يؤث ّر بها املتسلّق إلى األعلى‪ ، ،‬ليدعم حقيبة الظهر‪ .‬ومبا‬ ‫ّ‬ ‫جذب األرض إلى األسفل‪،‬‬
‫أ ّن املتسلّق يتحرك بسرعة ثابتة‪ ،‬فإن ّه ال يؤث ّر بأ ّي قوى أفقية في احلقيبة نتيجة انعدام تسارعه‪.‬‬
‫‪ .2‬اختر نظا ًما إحداثيًّا‪ .‬مبا أننا نهتم باحلركة العمودية حلقيبة الظهر‪ ،‬فسنختار االجتاه ّ‬
‫الصاد ّي املوجب إلى‬
‫أعلى‪.‬‬
‫‪ .3‬طبّق قوانين نيوتن‪ .‬إ ّن تطبيق قانون نيوتن الثاني على حقيبة الظهر باالجتاه العمودي يعطي‪:‬‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪ .4‬أوجد قيمة الشغل المبذول بواسطة القوة‪( .‬أ) حلساب الشغل املبذول على حقيبة الظهر؛ نكتب (املعادلة‬
‫‪ )1 − 6‬كالتالي ‪:‬‬
‫‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن الشغل املبذول بواسطة املتسلق‬ ‫ونالحظ (الشكل ‪ 4 − 6‬أ) أ ّن‬
‫الحظ أ ّن الشغل املبذول ال يعتمد على زاوية ميل التلة ‪ ،‬ولكنه يعتمد على التغيير في مقدار االرتفاع فقط ‪.‬‬
‫أي أ ّن املتسلق سيبذل الشغل نفسه عند رفعه حقيبة الظهر إلى ارتفاع ‪.‬‬
‫)ﺟـ(‬ ‫(ب) الشغل املبذول على حقيبة الظهر بواسطة اجلاذبية األرضية (قوة جذب األرض) من (املعادلة ‪)1 – 6‬‬
‫و (الشكل ‪ 4 − 6‬جـ) هي‬
‫الشكل ‪( 4 – 6‬املثال ‪. )2 – 6‬‬
‫ومبا أ ّن‬
‫إذن‬
‫حل المسائل‬ ‫ملحوظة‪ :‬ال يعتمد الشغل املبذول بواسطة اجلاذبية األرضية (السالب هنا) على زاوية امليل‪ ،‬ولكنه يعتمد‬
‫على مقدار ارتفاع التلة فقط‪ .‬وميكن تفسير ذلك بنا ًء على االجتاه العمودي لتأثير قوة جذب األرض لألجسام‪.‬‬
‫يعتمد الش��غل المبذول بواس��طة‬
‫ولهذا‪ ،‬فإ ّن املركبة العمودية لإلزاحة هي املركبة الوحيدة التي تساهم في بذل الشغل‪.‬‬
‫الجاذبية عل��ى االرتفاع (ارتفاع‬
‫التلة)‪ ،‬وال يعتمد على زاوية ميل‬ ‫‪ .5‬احسب محصلة الشغل المبذول‪( .‬أ) إ ّن محصلة الشغل املبذول على حقيبة الظهر هي نتيجة حتمية‬
‫المنحدر‪.‬‬ ‫أل ّن محصلة القوى املؤثرة في احلقيبة تساوي صفرًا (تسارع احلقيبة يساوي صفرًا)‪ .‬ونستطيع‬
‫كذلك حتديد محصلة الشغل املبذول بجمع الشغل املبذول بواسطة كلّ قوة على حدة‬
‫صلة الشغل املبذول على حقيبة الظهر تساوي صفرًا‪ ،‬فإ ّن املتسلّق يبذل‬
‫ملحوظة‪ :‬على الرغم من أ ّن مح ّ‬
‫‪ .‬الطاقة جميعها‬ ‫شغلاً على حقيبة الظهر يعادل‬
‫‪ 140‬الفصل ‪ 6‬الشغل والطاقة‬
‫‪Chapter 6.indd 140‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫اً‬
‫شغل على القمر؟‬ ‫المثال المفاهيمي ‪ 3-6‬هل تبذل األرض‬
‫قو ٍة جذب األرض له‪ .‬فهل تبذل اجلاذبية‬ ‫يدور القمر حول األرض في مدار يكاد يكون كرويًّا حتت تأثير ّ‬
‫األرضية‪( :‬أ) شغلاً موج ًبا على القمر؟ أم (ب) شغلاً سال ًبا على القمر؟ أم (جـ) أ ّي شغل على القمر؟‬
‫احلل‪ :‬تعمل قوة اجلاذبية األرضية على جذب (األجسام) القمر باجتاه األرض‪ ،‬وبذلك توفر تسارعًا مركزيًّا‬
‫إلى الداخل‪ ،‬وباجتاه موازٍ المتداد نصف قطر مدار القمر حول األرض‪ .‬ويكون اجتاه إزاحة القمر عند كلّ‬
‫حلظة باجتاه مماس الدائرة‪ ،‬وباجتاه سرعة القمر املتجهة نفسها؛ أي عموديًّا على كلّ من نصف قطر‬
‫واإلزاحة اللحظية‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫املسار واجتاه قوة اجلاذبية األرضية‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الزاوية احملصورة بني اجتاه‬
‫للقمر هي ‪ .‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن الشغل املبذول بواسطة األرض على القمر خالل دورانه حولها يساوي صفرًا‬
‫‪ .‬وهذا هو السبب في أ ّن القمر واألقمار الصناعية جميعها تستطيع البقاء في مداراتها‬
‫اجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫قوة‬
‫كمي ٍة من الوقود؛ أي أن ّها ال حتتاج إلى بذل أ ّي شغل ضد ّ‬
‫حول األرض دون احلاجة إلى صرف أ ّي ّ‬
‫األرضية وهي في مداراتها‪.‬‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪( 5 – 6‬املثال ‪.)3 – 6‬‬
‫* ‪ 2 - 6‬الشغل المبذول بواسطة قوة متغيرة‬

‫ميكن حساب الشغل املبذول على جسم ما بواسطة قوة ثابتة باستخدام (املعادلة ‪ .)1 – 6‬وتكون‬
‫الشكل ‪( 6 − 6‬املثال ‪.)3 – 6‬‬ ‫اجتاها‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬الشغل الناجت من‬
‫ً‬ ‫ت كثير ٍة مقدارًا أو‬
‫متغيرةً في حاال ٍ‬
‫ّ‬ ‫القوةُ املس ّببة للشغل‬
‫ّ‬
‫ميكن حساب الشغل املبذول بواسطة القوة‬ ‫ابتعاد صاروخ عن سطح األرض؛ فهو شغل متغير ناجت من تغير قوة جذب األرض للصاروخ التي تتناسب‬
‫‪ F‬عن طريق ماييل‪( :‬أ) جمع مساحات‬ ‫متغيرة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫عكسيا مع مربع بُعد الصاروخ عن مركز األرض‪ .‬وهناك أمثلة أخرى للشغل الناجم عن ّ‬
‫قو ٍة‬ ‫ًّ‬
‫املستطيالت‪( .‬ب) حساب املساحة تحت‬ ‫مثل قوة إرجاع الزنبرك التي تزداد بزيادة مقدار استطالته‪ ،‬وكذلك الشغل املتغير الناجم عن قوة دفع‬
‫املنحنى بداللة ‪.‬‬ ‫صندوق أو عربة إلى أعلى تلّة‪.‬‬
‫املتغيرة بالرسم‪ .‬وتستخدم اخلطوات نفسها التي مت اتباعها في‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫ميكن حساب الشغل الناجت من‬
‫السابق حلساب اإلزاحة عند معرفة السرعة املتجهة بداللة الزمن (البند ‪ .)8−2‬وحلساب الشغل الناجت‬
‫‪ ،‬مركبة املوازية الجتاه احلركة عند أ ّي نقطة) بداللة املسافة ‪،‬‬ ‫من القوة املتغيرة؛ نرسم (‬
‫ّ‬
‫بخط‬ ‫كما في (الشكل ‪ 6 –6‬أ)‪ .‬تقسم املسافة إلى مقاطع صغيرة ‪ ،‬وميثل متوسط لكلّ مقطع‬
‫‪ ،‬وهي مساحة املستطيل ذي العرض‬ ‫متقطع ليكون الشغل املرتبط بكلّ مقطع هو‬
‫هو مجموع‬ ‫واالرتفاع ‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الشغل الالزم إلزاحة جسم ما مسافة كلية مقدارها‬
‫مساحات املستطيالت (وعددها ‪ 5‬كما هو موضح في الشكل ‪6 –6‬أ)‪ ،‬وعادةً ما يتم تقدير قيمة‬
‫املتوسطة لكلّ مقطع كي تكون قيمة الشغل التقريبية املقدرة مقبولة‪ .‬وعندما يتم تقسيم املسألة‬
‫بهدف إيجاد شغل مبذول أكثر دقة‪.‬‬ ‫إلى عدد أكبر من املقاطع‪ ،‬فإ ّن ذلك يؤدي إلى صغر قيمة‬
‫)ﺃ(‬
‫من الصفر‪ ،‬تقترب قيمة املساحة الكلية للمستطيالت ذات السمك الضئيل‬ ‫وعندما تقترب قيمة‬
‫ج ًّدا إلى مقدار املساحة حتت املنحنى (الشكل ‪ 6 − 6‬ب)‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الشغل الناجت من إزاحة جسم‬
‫متغير ٍة بني نقطتني يعادل املساحة حتت منحنى و بني تلك النقطتني‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫قو ٍة‬
‫ما بواسطة ّ‬
‫‪ 3 - 6‬الطّاقة الحركيّة‪ ،‬ومبدأ الشّغل والطّاقة‬

‫تُع ّد الطاقة من أهم املبادئ في العلوم‪ .‬وعلى الرغم من ذلك‪ ،‬فال ميكننا إعطاء وصف شامل للطاقة‬
‫)ﺏ(‬ ‫نوع من أنواع الطاقة على حدة‪ .‬وسنعرّف في هذا‬ ‫بإيجاز‪ .‬إال أن ّه من املمكن ببساطة تعريف كلّ‬
‫ٍ‬
‫الفصل الطاقة احلركية االنتقالية وبعض أشكال طاقة الوضع‪ .‬وسنختبر في الفصول القادمة أنواعا‬
‫مختلف ًة من الطاقة كتلك املرتبطة باحلرارة (الفصالن الرابع عشر واخلامس عشر)‪ .‬األمر احلاسم ألنواع‬
‫كمية ذات قيمة ثابتة إذا مت قياسها‬
‫ّ‬ ‫الطاقة جميعها هو مجموعها الكلي "الطاقة الكلية"‪ ،‬وهي‬
‫ككمية هي محفوظة‪ .‬وسنعرّف الطاقة‬ ‫ّ‬ ‫قبل حدث ما ومقارنة ذلك مبقدارها بعد احلدث؛ أي أ ّن الطاقة‬
‫هنا بالطريقة التقليديّة لتخدمنا في هذا الفصل حتدي ًدا على أن ّها القدرة على بذل الشغل‪ .‬يُع ّد هذا‬
‫التعريف البسيط غير دقيق متاما‪ ،‬وليس صاحلًا لوصف أنواع الطاقة جميعها‪ *.‬لكنه يُع ّد تعريفً ا‬
‫مناس ًبا وصاحلًا لالستخدام عند التعامل مع الطاقة امليكانيكية‪ ،‬كما في هذا الفصل؛ ليق ّدم ً‬
‫ربطا‬
‫أساسيا بني الشغل والطاقة‪.‬‬
‫ًّ‬
‫* هناك ً‬
‫أيضا أنوا ٌع اخرى من الطاقة غير قادرة على بذل شغل‪ ،‬كتلك املرتبطة باحلرارة وسيتم التعرّض لها ومناقشتها في‬
‫(الفصل ‪.)15‬‬
‫البند ‪ 3-6‬الطاقة الحركية‪ ،‬ومبدأ الشغل والطاقة ‪141‬‬
‫‪Chapter 6.indd 141‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫الشكل ‪ 7 − 6‬قوة محصلة‬

‫تعمل عىل ترسيع‬ ‫ثابتة‬
‫حافلة من رسعة إىل رسعة‬
‫خالل إزاحة مقدارها ‪.d‬‬
‫محصلة الشغل املبذول هي‬
‫‪.‬‬
‫وسنعرف اآلن‪ ،‬ونناقش أحد األشكال األساسية للطاقة‪ ،‬وهي الطاقة احلركية‪.‬‬
‫يستطيع جسم متحرّك أن يبذل شغلاً على جسم آخر عندما يصطدم به‪ .‬ومثال ذلك‪ ،‬اصطدام قذيفة مدفعية‬
‫بحائط فتسقطه‪ ،‬ومطرقة تدقّ مسمارًا داخل لوح من اخلشب فتدفعه إلى داخل هذه القطعة‪ .‬ففي كلتا‬
‫احلالتني السابقتني‪ ،‬يبذل اجلسم املتحرك شغلاً على جسم ثابت إلزاحة اجلسم الثابت عن موضعه األصلي ‪.‬‬
‫سمى هذه الطاقة املرتبطة باحلركة الطاقةَ‬ ‫فاجلسم املتحرك قادر على بذل شغل‪ .‬ولهذا يُقال إن ّه ميتلك طاقة‪ .‬وت ُ ّ‬
‫الحركيةَ‪ ،‬وهي مشتقّ ة من كلمة يونانية مبعنى احلركة‪.‬‬
‫خط مستقيم بسرعة‬ ‫جسما صل ًبا كتلته ‪ m‬يسير في ّ‬ ‫ً‬ ‫ي لهذه الطاقة‪ ،‬سنتناول‬ ‫كم ّ‬
‫وللحصول على تعريف ّ‬ ‫ ‬
‫محصلة ثابتة باجتاه موازٍ حلركته وتسبب إزاح ًة مقدارها ‪ d‬كما في‬ ‫ّ‬ ‫ابتدائية مقدارها ‪ .‬فعندما تؤث ّر في اجلسم ّ‬
‫قوة‬
‫‪.‬‬ ‫(الشكل‪ ،)6−7‬فإن ّها تعمل على تسريعه بانتظام إلى سرعة ‪ ،‬لتصبح محصلة الشغل املبذول على اجلسم‬
‫‪ ،‬بحيث متثل‬ ‫‪ ،‬وكذلك (املعادلة ‪ 11−2‬ج)‪ ،‬التي تُكتب اآلن كالتالي‪:‬‬ ‫نستخدم قانون نيوتن الثاني‪،‬‬
‫السرعة االبتدائية‪ ،‬في حني متثّل السرعة النهائية‪ .‬ونحلّ املعادلة السابقة للحصول على التسارع‪ ،a ،‬في (املعادلة‬
‫‪ 11–2‬ج)‪،‬‬
‫‪ ،‬ونحدد الشغل املبذول كما يلي‪:‬‬ ‫ونعوض في‬

‫ّ‬
‫(‪)2 − 6‬‬ ‫‬ ‫أو‬
‫للجسم‪:‬‬ ‫احلركية االنتقالية‬

‫ّ‬ ‫بالطاقة‬ ‫الكمية‬
‫ّ‬ ‫تُعرّف‬
‫(‪)3 − 6‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫(متّت هنا إضافة كلمة "انتقالية" إلى الطاقة احلركية ليتم متييزها عن الطاقة احلركية الدورانية التي سنشرحها‬ ‫تعريف الطاقة احلركية‬
‫انتقاليا في ثالثة أبعاد حتت تأثير قوى‬
‫ًّ‬ ‫في الفصل الثامن)‪ .‬كما ميكن تطبيق املعادلة ‪ 2 − 6‬على جسم يتحرك‬
‫متغيرة‪ ،‬على الرغم من أ ّن هذه املعادلة مت ّ اشتقاقها أصلاً لتصف حركة جسم يتأثر بقوة ثابتة في بُع ٍد واحد‪.‬‬
‫ونكتب (املعادلة ‪)2 − 6‬كما يلي‪:‬‬
‫أو‪:‬‬ ‫مبدأ الشغل والطاقة‬

‫)‪4 − 6‬‬
‫(‬
‫تُع ّد (املعادلة ‪ 4 − 6‬أو املعادلة ‪ )2 − 6‬نتيجة مهمة تُعرف مببـدأ الشــغل والطـاقــة‪ .‬وميكن وصفها مبا يلي‪:‬‬
‫صلة الشغل المبذول على جسم ما تعادل التغيّر في طاقة الجسم الحركية‪.‬‬ ‫مح ّ‬ ‫مبدأ الشغل والطاقة‬
‫محصلة القوى العاملةواملؤثرة في اجلسم‬ ‫وحيث متثل‬ ‫الحظ أنَّه قد استخدم قانون نيوتن الثاني‪،‬‬
‫هي الشغل الكلّي املبذول على اجلسم؛ أي‬ ‫جميعها‪ .‬لذا‪ ،‬فإن مبدأ الشغل والطاقة ينطبق عندما تكون‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫الشغل املبذول بواسطة القوى العاملة املؤثرة في اجلسم جميعها‪.‬‬ ‫الش��غل والطاقة صحيحة‬
‫يُع ّد مبدأ الشغل والطاقة طريق ًة ناجح ًة في إعادة صياغة قوانني نيوتن‪ .‬ويخبرنا هذا املبدأ أنه إذا مت بذل‬ ‫فقط باس��تخدام الش��غل‬
‫محصلة شغل (موجب) ‪ W‬على جسم ما‪ ،‬فإ ّن طاقة اجلسم احلركية تزداد مبقدار ‪ .W‬ويظلّ هذا املبدأ صاحلًا‬ ‫الكلي‪.‬‬
‫للتطبيق في االجتاه املعاكس؛ أي إذا كانت محصلة الشغل املبذول على اجلسم سالبة‪ ،‬فإ ّن طاقة اجلسم احلركية‬
‫تتناقص مبقدار ‪ .W‬أي أ ّن تأثير محصلة قوى على جسم ما باجتاه معاكس الجتاه حركته يعمل على تقليل سرعته‬
‫وطاقته احلركية‪ .‬ومثال ذلك املطرقة املتحركة في (الشكل ‪)8–6‬والتي تعمل على طرق املسمار‪ .‬وتعمل القوة‬
‫في (الشكل ‪ ، )8–6‬التي مت افتراضها ثابتة للسهولة) باجتاه اليسار‪ ،‬في حني أن‬ ‫احملصلة على املطرقة‬
‫فتعمل في اجتاه اليمني‪ .‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن الشغل الكلي املبذول على املطرقة‪،‬‬ ‫إزاحة املطرقة‬
‫‪ ،‬تكون سالبة‪ ،‬وتعمل على تناقص الطاقة احلركية للمطرقة (غال ًبا إلى الصفر)‪.‬‬
‫‪Chapter 6.indd 142‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫يبي (الشكل ‪ )8 – 6‬كيف ميكن اعتبار الطاقة القدرة على بذل شغل‪ .‬تعمل املطرقة‪ ،‬وهي تتباطأ‪،‬‬
‫شغال ً موج ًبا على املسمار‪ :‬إذا أث ّر املسمار بقوة في املطرقة إلبطائها‪ ،‬فإ ّن املطرقة ستؤث ّر في املسمار‬
‫بقوة (قانون نيوتن الثالث) من خالل املسافة ‪ .d‬وعليه‪ ،‬يكون الشغل املبذول على املسمار بواسطة‬
‫‪ ،‬وهو موجب‪ ،‬ويكون الشغل املبذول على املسمار‬ ‫املطرقة هو‪:‬‬
‫يعادل‬ ‫يعادل سالب الشغل املبذول على املطرقة؛ أي أ ّن انخفاض قيمة الطاقة احلركية للمطرقة‬
‫قيمة الشغل التي تستطيع املطرقة القيام به على جسم آخر‪ ،‬وهو متوافق مع القدرة على بذل شغل‪.‬‬
‫طرديًّا مع كتلة اجلسم ومربّع سرعته‪ .‬ولذلك‪،‬‬ ‫في حني تتناسب الطاقة احلركية االنتقالية‬
‫أما عند مضاعفة السرعة‪ ،‬فإ ّن الطاقة احلركية‬ ‫فعند مضاعفة الكتلة تتضاعف الطاقة احلركية‪ّ .‬‬
‫تصبح أربعة أضعاف ما كانت عليه لتتضاعف قدرتها على بذل الشغل إلى أربعة أضعاف‪.‬‬
‫دق‬‫الشكل ‪ 8 – 6‬تعمل مطرقة متحركة عىل ّ‬ ‫لنلخص اآلن العالقة بني الشغل والطاقة احلركية (املعادلة ‪ )4–6‬مبا يلي‪ :‬تزداد الطاقة احلركية‬
‫مسامر‪ ،‬ثم تتوقف كلّيّا‪ .‬تؤثر املطرقة بقوة‬ ‫محصلة الشغل‬ ‫ّ‬ ‫للجسم إذا كانت محصلة الشغل املبذول على اجلسم موجبة‪ .‬ولكن إذا كانت‬
‫يف املسامر خالل فرتة تالمسهام؛ ويؤثر املسامر‬ ‫محصلة الشغل‬ ‫ّ‬ ‫املبذول على اجلسم سالبة‪ ،‬فإ ّن طاقة اجلسم احلركية يجب أن تقلّ ‪ .‬أما إذا كانت‬
‫بقوة يف املطرقة (قانون نيوتن الثالث)‪ .‬ويُع ّد‬ ‫املبذول على اجلسم تساوي صفرًا‪ ،‬فإ ّن الطاقة احلركية تبقى ثابتة (وهذا يدل على أ ّن سرعة اجلسم‬
‫الشغل املبذول من املسامر عىل املطرقة موجبا‬ ‫تبقى مقدارًا ثاب ًتا)‪.‬‬
‫)‪ .‬أما الشغل املبذول بواسطة‬ ‫(‬ ‫ونتيجة للعالقة املباشرة بني الشغل والطاقة احلركية (املعادلة ‪ ،)4−6‬فإ ّن وحدات الطاقة هي نفسها‬
‫‪.‬‬ ‫املطرقة عىل املسامر فهو سالب‬ ‫وحدات الشغل وهي‪ :‬اجلول حسب النظام الدولي ‪ ،‬واإلرج حسب نظام (‪ ،)cgs‬والقدم ‪ −‬باوند حسب‬
‫الكلية‬
‫ّ‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫قياسية‪ .‬الطاقة‬
‫ّ‬ ‫كمية‬
‫ّ‬ ‫متاما‪ ،‬فإ ّن الطاقة احلركية هي‬
‫النظام البريطاني‪ .‬وكالشغل ً‬
‫تزداد إذا كان‬ ‫جملموعة من األجسام هي مجموع الطاقة احلركية لهذه األجسام كلّ على حدة‪.‬‬
‫تقل إذا كان‬‫ولكنها ّ‬
‫وحدة الطاقة‪ :‬الجول‬ ‫ا لمثا ل ‪ KE 4 - 6‬والشغل المبذول على كرة بيسبول‪.‬‬

‫‪ ،‬احسب مايلي‪:‬‬ ‫فاكتسبت سرعة مقدارها‬ ‫قذفت كرة بيسبول كتلتها‬
‫محصلة الشغل املبذول على الكرة إلكسابها هذه السرعة‪ ،‬إذا بدأت‬ ‫ّ‬ ‫(ب)‬ ‫(أ) طاقة الكرة احلركية‪.‬‬
‫احلركة من السكون‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬نبدأ بتعريف الطاقة احلركية (املعادلة ‪ ،)3−6‬ومن ث َّ‬
‫َم نستخدم مبدأ الشغل والطاقة (املعادلة‬
‫‪.)4 − 6‬‬
‫احللّ ‪(:‬أ) الطاقة احلركية لكرة البيسبول بعد قذفها هي‪:‬‬
‫(ب) مبا أ ّن الطاقة احلركية االبتدائية كانت تعادل صفرًا‪ ،‬فإ ّن الشغل املبذول يعادل الطاقة احلركية‬
‫النهائية ومقدارها ‪.45 J‬‬
‫ ا لمثا ل ‪ 5 - 6‬شغل مبذول على سيارة يزيد من طاقتها الحركية ‪. KE‬‬

‫محصلة الشغل الالزم بذله لتسريع سيارة كتلتها ‪ 1000-kg‬من ‪ 20 m/s‬إلى ‪30 m/s‬‬ ‫ّ‬ ‫ما مقدار‬
‫(الشكل ‪)9−6‬؟‬
‫النّهج‪ :‬لكي نستطيع استخدام مبدأ الشغل والطاقة ولتبسيط الوضع؛ سنتعامل مع السيارة‬
‫وكأنها جسيم جاسىء (صلب) متماسك‪.‬‬
‫محصلة الشغل املبذول تساوي الزيادة في الطاقة احلركية‪:‬‬‫ّ‬ ‫احلـــــلّ ‪:‬‬
‫الشّ كل ‪ 9–6‬املثال ‪.5–6‬‬
‫ملحوظة‪ :‬قد ترغب في محاولة حلّ هذا املثال عن طريق إيجاد القوة باستخدام (املعادلة ‪، )1–6‬‬
‫ولكنك لن تصل إلى النتيجة املرجوة باستخدام هذه الطريقة‪ ،‬ويعود السبب في ذلك إلى عدم وجود أ ّي‬
‫معلومات عن زمن تسارع السيارة‪ ،‬وال عن املسافة املقطوعة خالل التسارع‪ .‬لذا‪ ،‬ميكن ّ‬
‫لقو ٍة كبير ٍة أن‬
‫قوةً صغيرةً خالل إزاح ٍة كبير ٍة لتبذال الشغل ذاته‪.‬‬
‫تعمل خالل إزاح ٍة صغير ٍة أو أن تعمل ّ‬
‫البند ‪ 3-6‬الطاقة الحركية‪ ،‬ومبدأ الشغل والطاقة ‪143‬‬
‫‪Chapter 6.indd 143‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫الشكل ‪( 10 – 6‬املثال ‪.)6 – 6‬‬
‫المفاهيمي ‪ 6-6‬الشغل المطلوب إليقاف السيارة‪ .‬حتتاج مركبة تسير بسرعة‬ ‫ ‬ ‫المثال‬
‫تاما (الشكل ‪10–6‬أ)‪ .‬ما املسافة التي حتتاج‬
‫إلى مسافة ‪ d = 20 m‬لكي تتوقّف توق ّفً ا ً‬
‫إليها املركبة للوقوف إذا كانت تتحرك بضعف سرعتها االبتدائية السابقة؛ أي بسرعة‬
‫(الشكل ‪10−6‬ب)؟ افرض أ ّن قوة اإليقاف العظمى ال تعتمد على مقدار السرعة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫قوة اإليقاف ‪ ،‬تُع ّد ثابتة تقري ًبا‪ ،‬فإ ّن الشغل الالزم بذله إليقاف املركبة يتناسب‬
‫ّ ّ‬‫ن‬ ‫أ‬ ‫مبا‬ ‫الحل‪:‬‬
‫علما أ ّن اجتاه هو عكس‬ ‫ً‬ ‫والطاقة‪،‬‬ ‫الشغل‬ ‫مبدأ‬ ‫نطبق‬ ‫وعندما‬ ‫املقطوعة‪.‬‬ ‫املسافة‬ ‫طرديّا مع‬
‫اجتاه وأ ّن السرعة النهائية للمركبة هي صفر‪ ،‬فسنحصل على ما يلي‪:‬‬
‫إذن‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫كميتان ثابتتان‪ ،‬فإ ّن مسافة اإليقاف ‪ d‬ستزداد طرديًّا مع مربّع‬
‫القوة والكتلة ّ‬
‫ّ‬ ‫وعليه‪ ،‬مبا أ ّن‬
‫السرعة‪:‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫أكبر بأربعة أضعاف‬ ‫إذا تضاعفت السرعة االبتدائية للمركبة‪ ،‬فستصبح مسافة اإليقاف‬ ‫مسافة إيقاف السيارة ∝‬
‫‪.‬‬ ‫سابقتها أو تعادل‬ ‫مربع السرعة االبتدائية‬
‫التمرين ب‪ :‬هل ميكن للطاقة احلركية أن تكون مقدارًا سال ًبا؟‬
‫‪ 4-6‬طاقة الوضع‬
‫احلركية‪ .‬واآلن‪ ،‬سنتكلّم‬
‫ّ‬ ‫لقد ناقشنا حتى اآلن طاقة اجلسم املرتبطة بحركته‪ ،‬والتي ُس ِّميت بالطاقة‬
‫عن طاقة وضع األجسام أو الجسم‪ ،‬التي ترتبط مبكان وجوده‪ ،‬أو تشكيله مقارن ًة مبا يحيط به أو حوله‪.‬‬ ‫طاقة الوضع‬
‫بقو ٍة ما‪.‬‬ ‫وميكن تعريف أنواع ع ّدة من طاقة الوضع (‪ )PE‬بحيث يرتبط كلّ ٍ‬
‫نوع ّ‬
‫ويُعتبر نابض األلعاب التي تدار بواسطتها مثالاً على جسم له طاقة كامنة‪ .‬وقد اختزنت هذه الطاقة‬
‫الكامنة في النابض من خالل الشغل الذي يبذله مشغل اللعبة عند لفه للنابض‪ .‬وعند استرخاء‬
‫بقو ٍة عملاً جلعل اللعبة تتحرك‪.‬‬
‫النابض‪ ،‬فإن ّه يؤدّي ّ‬
‫رمبا تُع ّد طاقة جذب األرض لألجسام من أكثر طاقات الوضع شيوعًا‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬سيمتلك حجر البناء‬
‫طاقة الوضع الناتجة‬
‫طاقة وضع جديدة مرتبطة مبوقعه اجلديد ناجمة عن رفعه من وضعه األصلي‪ .‬ولكي يستطيع هذا احلجر أن‬
‫من الجاذبية األرضية‬
‫يبذل شغلاً عندما يُترك ليسقط من موضعه باجتاه سطح األرض‪ ،‬ولكي يكون هذا الشغل ناجتًا من قوة جذب‬
‫األرض له‪ ،‬دعونا اآلن نختبر شكل طاقة الوضع الناجتة من جذب األرض جلسم موجود بالقرب من سطح‬
‫األرض‪ .‬ولكي يتم رفع جسم كتلته ‪ m‬عن سطح األرض؛ يجب أن يؤثر فيه بقوة ‪ mg‬قد تكون كتلك الناجتة‬
‫شخص ما‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫من تأثير ذراع‬
‫‪Chapter 6.indd 144‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫رأسيا وبال تسارع مسافة ‪ ،h‬من موضع إلى موضع كما في الشكل‬ ‫ًّ‬ ‫ولرفع احلجر من موضعه األصلي‬
‫‪( 11−6‬مت اختيار االجتاه املوجب إلى األعلى)؛ يجب أن يبذل شخص شغلاً يعادل حاصل ضرب القوة‬
‫إلى األعلى‪ ،‬باإلزاحة الرأسية ‪ .h‬حيث إ ّن‬ ‫اخلارجية الالزمة‪،‬‬
‫(‪ 5 − 6‬أ)‬ ‫ ‬
‫‪ ،‬وتبذل شغال عليه يساوي‬ ‫إلى‬ ‫أيضا عندما يتحرك من‬
‫تؤث ّر اجلاذبية األرضية في اجلسم ً‬
‫و متعاكسان‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫أل ّن اجتاهي كلٍّ من‬ ‫وهنا‬
‫(‪ 5 − 6‬ب)‬ ‫ ‬
‫األرضية‪ ،‬فإن ّه سيكتسب‬
‫ّ‬ ‫اجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫وإذا تُرك اجلسم من السكون ليسقط سقوطً ا حرًّا من ارتفاع ‪ h‬حتت تأثير‬
‫الشكل ‪ 11 – 6‬شخص يؤثر إىل األعىل بقوة‬ ‫احلركية‪،‬‬
‫ّ‬ ‫(املعادلة ‪ 11 − 2‬ج)‪ .‬وتصبح طاقته‬ ‫سرع ًة تعطى بالعالقة‬
‫لريفع حج ًرا من إىل ‪.‬‬ ‫وإذا اصطدم بسطح األرض‪ ،‬فسيكون قادرًا على بذل شغل يعادل ‪( mgh‬مبدأ الشغل ‪ −‬الطاقة)‪ .‬لذا‪،‬‬
‫شغل مقداره ‪( mgh‬املعادلة ‪5−6‬أ)‪ .‬وعندما يصبح‬ ‫ٍ‬ ‫فإ ّن رفع جسم كتلته ‪ m‬مسافة ‪ h‬يحتاج إلى‬
‫اجلسم على ارتفاع ‪ ،h‬يصبح قادرًا على بذل شغل مقداره ‪.mgh‬‬
‫وبنا ًء على ما سبق‪ ،‬نستطيع تعريف طاقة الوضع الناجتة من جذب األرض للجسم‪ ،‬كحاصل ضرب وزن‬
‫مستوى مرجعي (مثل سطح األرض)‪:‬‬‫ً‬ ‫اجلسم ‪ mg‬بارتفاعه ‪ y‬فوق‬
‫طاقة الوضع ‪ PE‬الناتجة من الجاذبية‬ ‫(‪)6 − 6‬‬
‫‬
‫األرضية‬ ‫كلّما ارتفع اجلسم عن سطح األرض‪ ،‬زادت طاقة وضعه الناجتة من جذب األرض له‪ .‬وعند ربط (املعادلة‬
‫‪ 5−6‬أ باملعادلة ‪ ،)6−6‬سنحصل على‬
‫(‪ 7 – 6‬أ)‬ ‫ ‬
‫خارجي ٍة لنقل جسم كتلته ‪ m‬من نقطة ‪ 1‬إلى نقطة ‪( 2‬بال تسارع)‬
‫ّ‬ ‫قو ٍة‬
‫أي أ ّن الشغل املبذول بواسطة ّ‬
‫التغير في طاقة الوضع بني املوضعني ‪ 1‬و ‪.2‬‬
‫ّ‬ ‫يُعادل‬
‫التغير في طاقة الوضع‪ ، ،‬بداللة الشغل املبذول بواسطة‬
‫ّ‬ ‫عن‬ ‫التعبير‬ ‫نستطيع‬ ‫بديلة‪،‬‬ ‫وبطريقة‬
‫اجلاذبية األرضية نفسها ‪ :‬بد ًءا من (املعادلة ‪ 5–6‬ب)‪ ،‬نحصل على‬
‫ّ‬
‫(‪ 7 – 6‬ب)‬ ‫ ‬
‫أي أ ّن الشغل املبذول بواسطة اجلاذبية األرضية على جسم كتلته ‪ m‬خالل انتقاله من النقطة ‪ 1‬إلى‬
‫التغير في طاقة الوضع بني املوضعني ‪ 1‬و ‪.2‬‬ ‫ّ‬ ‫النقطة ‪ 2‬يعادل سالب‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫جسم آخر‪ .‬لذلك تُع ّد‬
‫ٍ‬ ‫جسم ما عادةً ما تكون ناجت ًة من‬‫ٍ‬ ‫والقوة املؤث ّرة في‬
‫ّ‬ ‫بقوة‪،‬‬
‫ترتبط طاقة الوضع ّ‬
‫جسم ما مت ّ رفعه مسافة ‪ y‬فوق سطح‬ ‫ٍ‬ ‫والتغير في طاقة وضع‬
‫ّ‬ ‫خاصية للنظام ككلّ ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫طاقة الوضع‬
‫ترتبط طاقة الوضع بنظام ال‬
‫بجسم بمفرده‪.‬‬ ‫املهمتني هنا هما‪ :‬كتلة‬
‫ّ‬ ‫وصفتاهما‬ ‫واألرض‪،‬‬ ‫اجلسم‬ ‫من‬ ‫احلالة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫النظام‬ ‫ويتكون‬ ‫‪.mgy‬‬ ‫األرض هي‬
‫األرضية (‪.)g‬‬
‫ّ‬ ‫واجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫اجلسم (‪،)m‬‬
‫تعتمد طاقة الوضع الناجتة من جذب األرض لألجسام على االرتفاع الرأسي لألجسام فوق مستوى‬
‫مرجعي (املعادلة ‪ .)6−6‬ففي بعض احلاالت‪ ،‬يختلط علينا األمر ونتساءل عن املستوى املرجعي لالرتفاع‬
‫عاليا فوق طاول ٍة ما‪ ،‬هل‬
‫ً‬ ‫‪ .y‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬نستطيع أن نتساءل‪ ،‬ما املستوى املرجعي لكتاب رُفع‬
‫مرجعي ًة أخرى؟‬
‫ّ‬ ‫هو مستوى سطح الطاولة؟ أم سطح األرض؟ أم أ ّن هناك نقط ًة‬
‫البند ‪ 4-6‬طاقة الوضع ‪145‬‬
‫‪Chapter 6.indd 145‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫‪ ،‬وهو ما يرتبط بالشغل املبذول (املعادلة‬ ‫للتغير في قيمة طاقة الوضع فقط‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫هناك معنى فيزيائي‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫‪ .‬فإن ّنا نستطيع قياس ‪ y‬من أ ّي نقطة مرجعية مناسبة‬ ‫‪ .)7–6‬ومبا أ ّن ما ميكن قياسه هو فقط‬ ‫التغير في طاقة الوضع ‪ PE‬فقط هو‬
‫التغير في طاقة‬
‫ّ‬ ‫علما أ ّن‬
‫ً‬ ‫تتغير وحتى نهاية احلسابات‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫يتم حتديدها منذ البداية لتبقى ثابت ًة ال‬
‫على أن ّ‬ ‫فيزيائي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الذي له معنى‬
‫املرجعية أب ًدا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الوضع بني أ ّي نقطتني ال يعتمد على عملية اختيار هذه النقطة‬
‫والشكل ‪،)4–6‬‬ ‫ّ‬ ‫مهمة متّت مناقشتها سابقا (انظر املثال ‪2–6‬‬ ‫ّ‬ ‫ترتبط قوة جذب األرض لألجسام بنتيجة‬
‫األرضية على‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫اجلاذبي‬
‫ّ‬ ‫بواسطة‬ ‫املبذول‬ ‫الشغل‬ ‫يعتمد‬ ‫‪:‬‬ ‫الرأسي‬ ‫القوة شغلاً في االجتاه‬
‫ّ‬ ‫بحيث تبذل هذه‬
‫االرتفاع العمودي ‪ ،h‬وال يعتمد على املسار احلقيقي سواء أكان مباشرة إلى األعلى‪ ،‬أم خالل مسار مائل‬ ‫تعتمد طاقة الوضع ‪ PE‬الم رتبطة‬
‫بالجاذبي��ة األرضي��ة باالرتف��اع‬
‫غير في طاقة الوضع الناجت من جذب األرض لألجسام‬ ‫إلى األعلى‪ .‬وعليه‪ ،‬نرى من (املعادلتني ‪)7 − 6‬أ ّن ال ّت ّ‬
‫يعتمد على االرتفاع الرأسي فقط‪ ،‬وال يعتمد على املسار املتبع‪.‬‬ ‫ّأسي‪.‬‬
‫الر ّ‬
‫التغيّر في طاقات الوضع األفعوانيّة‪.‬‬ ‫ ‪7- 6‬‬‫ا لمثال‬

‫َم إلى‬‫تنتقل عربة أفعوانية كتلتها ‪ 1000-kg‬من النقطة ‪( 1‬الشكل ‪ )12–6‬إلى النقطة ‪ ،2‬ومن ث َّ‬
‫النقطة ‪( .3‬أ) ما مقدار طاقة الوضع الناجتة من جذب األرض للعربة عند كلّ من النقطتني ‪ 2‬و‪ 3‬مقارن ًة‬
‫التغير في طاقة الوضع عند انتقال العربة من النقطة ‪ 2‬إلى النقطة ‪3‬؟ (ج) أعدْ‬ ‫ّ‬ ‫بالنقطة ‪1‬؟ (ب) ما‬
‫عند النقطة ‪.3‬‬ ‫حلّ اجلزأين (أ) و (ب)‪ ،‬مع أخذ النقطة املرجعية‬
‫املكون من العربة واألرض‪ .‬ونح ّدد اجتاه ‪ y‬املوجب إلى أعلى‪ ،‬ومن َّ‬
‫ثم‬ ‫ّ‬ ‫نهتم هنا بطاقة وضع النظام‬
‫ُّ‬ ‫النّهج‪:‬‬
‫نستخدم تعريف طاقة الوضع الناجتة من جذب األرض لألجسام حلساب طاقة الوضع (‪.)PE‬‬
‫احللّ ‪( :‬أ) نحسب االرتفاعات نسبة إلى النقطة ‪ .1‬وعليه‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع االبتدائية تعادل صفرًا ‪.‬‬ ‫ّ‬
‫الشكل ‪ 12 – 6‬املثال ‪7– 6‬‬
‫‪،‬‬ ‫عند النقطة ‪،2‬‬
‫؛ أل ّن النقطة ‪ 3‬أخفض من النقطة ‪ .1‬لذلك‪ ،‬فإ ّن‬ ‫عند النقطة ‪،3‬‬
‫‪ ،‬عند االنتقال من النقطة ‪ 2‬إلى النقطة ‪ 3‬هي‪:‬‬ ‫التغير في طاقة الوضع‬

‫ّ‬ ‫(ب) إ ّن‬
‫‪.‬‬ ‫تقلّ طاقة الوضع الناجتة من جذب األرض لألجسام مبقدار‬

‫عند النقطة ‪ .1‬لذا‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع االبتدائية (عند النقطة ‪)1‬‬ ‫(جـ) في هذه احلالة‪،‬‬
‫هي‪:‬‬
‫‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع هي‪:‬‬ ‫عند النقطة ‪،2‬‬
‫التغير في طاقة الوضع عن االنتقال من‬

‫ّ‬ ‫‪ .‬ولهذا‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع تكون صفرًا‪.‬‬ ‫عند النقطة ‪،3‬‬
‫النقطة ‪ 2‬إلى النقطة ‪ 3‬هي‪:‬‬
‫متاما القيمة نفسها كما في البند (ب)‪.‬‬

‫وهي ً‬
‫هناك أشكال أخرى لطاقة الوضع‪ ،‬باإلضافة إلى تلك الناجتة من جذب األرض لألجسام‪ .‬وترتبط أشكال‬ ‫تعريف طاقة الوضع ‪PE‬‬
‫بقو ٍة ما‪ ،‬وميكن تعريفها بطريقة مماثلة لتعريفنا للطاقة الناجتة من جذب‬
‫طاقات الوضع األخرى جميعها ّ‬ ‫على نحو عام‬
‫قو ٍة ما‪ ،‬الشغل السالب‬
‫ّ‬ ‫تأثير‬ ‫من‬ ‫الناجت‬ ‫الوضع‪،‬‬ ‫طاقة‬ ‫في‬ ‫ر‬ ‫التغي‬
‫ّ‬ ‫يعادل‬ ‫األرض لألجسام‪ .‬وعلى نحو عام‪،‬‬
‫القوة إذا انتقل اجلسم من نقط ٍة إلى أخرى (كما في املعادلة ‪ 7–6‬ب للجاذبية) ‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫املبذول بواسطة تلك‬
‫التغير في طاقة الوضع بالشغل الالزم‬
‫ّ‬ ‫وبطريق ٍة أخرى‪ ،‬وبنا ًء على قانون نيوتن الثالث‪ ،‬نستطيع تعريف‬
‫جسم بال تسارع بني النقطتني‪ ،‬كما في (املعادلة ‪ 7−6‬أ)‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫خارجية لنقل‬
‫بذله بواسطة ّ‬
‫‪Chapter 6.indd 146‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫الشكل ‪( 13 − 6‬أ) يستطيع الزنربك أن يخزن طاق ًة مرن ًة‬

‫(‪ )PE Elastic‬عندما يت ّم ضغطه كام يف الشكل (ب)‪،‬‬
‫ويستطيع أن يبذل شغلاً عندما يتح ّرر كام يف الشكل (جـ)‪.‬‬ ‫)ﺟـ(‬
‫تطبيقات عمليَّ ٌة كثيرةٌ ومختلفة‪ .‬انظر‬

‫ٌ‬ ‫وهناك شكل آخر لطاقة الوضع يرتبط باملواد املرنة وله‬
‫طاقة الزنبرك المرن‬ ‫(الشكل ‪ .)13−6‬ميتلك هذا الزنبرك طاقة وضع ناجتة من ضغطه (أو‬ ‫ّ‬ ‫اآلن إلى الزنبرك البسيط في‬
‫استطالته)‪ ،‬ويستطيع بذل شغل على الكرة عند إطالقه كما في الشكل أعاله‪ .‬يتطلّب إبقاء الزنبرك‬
‫مضغوط مسافة ‪ ،x‬مقارن ًة مع طوله الطبيعي الذي يؤثر عليه بقوة ‪ ،‬تناسبا طرديّا‬
‫ٍ‬ ‫مضغوطً ا أو غير‬
‫مع ‪x‬؛ أي أ ّن‬
‫معني‪ .‬يؤثر الزنبرك‬ ‫ّ‬ ‫مقياس ملدى صالبة زنبرك‬ ‫ٌ‬ ‫اإلرجاع للزنبرك‪ ،‬وهو‬
‫ِ‬ ‫ثابت‬
‫َ‬ ‫ثابت يُدعى‬
‫ٌ‬ ‫حيث ‪ k‬مقدار ٌ‬
‫املضغوط أو املستطال بقوة باالجتاه املعاكس الجتاه اليد املؤث ّرة فيه‪ ،‬كما في (الشكل ‪:)14–6‬‬
‫(‪)8 – 6‬‬ ‫ ‬
‫قوة الزنبرك باجتاه معاكس الجتاه اإلزاحة‪ .‬لذلك‬ ‫أيضا "بقوة اإلرجاع" نتيجة تأثير ّ‬ ‫القوة ً‬
‫ّ‬ ‫تُعرف هذه‬
‫أيضا قانون هوك‪ ،‬وهي معادل ٌة‬ ‫ظهرت إشارة السالب في (املعادلة ‪ )8–6‬معادلة الزنبرك واملسماة ً‬
‫دقيق ٌة وصحيح ٌة طاملا بقيت ‪ x‬صغيرة‪( .‬أصغر بكثير من طول الزنبرك)‪ .‬وحلساب طاقة وضع زنبرك‬
‫مستطال‪ ،‬دعنا نحسب الشغل الالزم بذله إلطالته (الشكل ‪ 14–6‬ب)‪ .‬وقد نرغب في استخدام‬
‫الشكل ‪( 14 – 6‬أ) الزنربك يف وضعه‬ ‫‪ ،‬بحيث متثل ‪ x‬مقدار استطالته مقارنة‬ ‫(املعادلة ‪ )1−6‬حلساب الشغل املبذول على الزنبرك‪،‬‬
‫الطبيعي (غري مستطال)‪( .‬ب) الزنربك‬ ‫غير ثابتة‪ ،‬بل‬ ‫مع طوله الطبيعي‪ .‬إال أ ّن هذا التطبيق املباشر غير صحيح هنا؛ أل ّن القوة‬
‫مستطال بواسطة شخص أثر فيه بقوة‬ ‫(الشكل‬‫ّ‬ ‫متثيليا في‬ ‫متغيرة خالل هذه املسافة‪ ،‬لتبدأ بالزيادة كلّما ازدادت االستطالة ‪ ،x‬كما هو مبني‬
‫ًّ‬ ‫ّ‬
‫إىل اليمني (االتجاه املوجب)‪ .‬يدفع‬ ‫تتغير باستمرار من الصفر (املوضع‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫ومبا‬ ‫‪.‬‬ ‫ّرة‪،‬‬ ‫ث‬ ‫املؤ‬ ‫ة‬ ‫القو‬ ‫متوسط‬ ‫سنستخدم‬ ‫لذلك‬ ‫‪،‬‬ ‫‪)15–6‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الزنربك باالتجاه املعاكس بقوة ‪ ،‬بحيث‬ ‫القوة هو‪:‬‬ ‫ط‬ ‫متوس‬‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫‪،x‬‬ ‫االستطالة‬ ‫تصبح‬ ‫عندما‬ ‫النهائي‬ ‫االبتدائي غير املستطال) إلى ‪ kx‬املوضع‬
‫ّ‬
‫‪( .‬جـ) يضغط شخص الزنربك‬ ‫(مبينة في الشكل ‪ 15−6‬للتوضيح)‪.‬‬ ‫النهائية‬ ‫‪ ،‬ومتثّل ‪ x‬مقدار االستطالة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫(‪ .)x < 0‬تؤثر قوة إىل اليسار‪ ،‬ويدفع‬ ‫لذلك‪ ،‬يكون الشغل املبذول هو‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫الزنربك باالتجاه املعاكس بقوة‬
‫أل ّن ‪..x < 0‬‬ ‫بحيث‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع املرنة تتناسب مع مربّع مقدار االستطالة كما يلي‪:‬‬
‫‪ PE‬المرنة‬ ‫(‪)9 – 6‬‬ ‫ ‬ ‫(املرنة)‬
‫‪ ،‬ومرّةً أخرى تعطى‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫متوسط‬
‫ّ‬ ‫إذا مت ّ ضغط زنبرك مسافة ‪ x‬ابتدا ًء من طوله الطبيعي‪ ،‬فإ ّن‬
‫طاقة الوضع (باملعادلة ‪ . )9−6‬لذلك‪ ،‬فإ ّن ‪ x‬متثّل مقدار انضغاط الزنبرك أو استطالته مقارن ًة بطول‬
‫الطبيعي‪ .‬الحظ أن ّه مت ّ اختيار نقطة املرجع بداللة الطول الطبيعي* للزنبرك لتكون عندها طاقة الوضع‬
‫مساوي ًة للصفر‪.‬‬
‫‪ ،‬يساوي املساحة حتت‬ ‫أيضا احلصول على (املعادلة ‪)9−6‬باستخدام (البند ‪ .)2–6‬الشغل املبذول‪ ،‬وكذلك‬ ‫* نستطيع ً‬
‫امللون (الشكل ‪ )15−6‬الذي ارتفاعه ‪kx‬‬
‫ّ‬ ‫منحنى ‪ F‬و ‪ x‬كما في (الشكل ‪ .)15−6‬ومتثّل هذه املساحة مساحة املثلّث‬
‫‪.‬‬ ‫وقاعدته ‪ .x‬وعليه‪ ،‬فإ ّن مساحة املثلّث تساوي‬
‫الشكل ‪ 15–6‬عندما يُضغط زنربك (أو يُستطال)‪ ،‬تتزايد‬

‫الق ّوة الالزمة لتحفيز هذا التغيرّ بداللة ‪:x‬‬
‫‪.‬‬ ‫بداللة ‪ x‬من ‪ x = 0‬إىل‬ ‫منحنى تغيرّ‬
‫البند ‪ 4-6‬طاقة الوضع ‪147‬‬
‫‪Chapter 6.indd 147‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫في كلٍّ من األمثلة السابقة لطاقة الوضع – من حجر البناء املثبت على ارتفاع ‪ ،y‬إلى الزنبرك املستطال‬
‫أو املضغوط ‪ −‬فإ ّن كلّ جسم ميتلك القدرة أو إمكانية بذل شغل على الرغم من أنه لم يبدأ بعد ببذل‬
‫هذا الشغل‪ .‬تظهر هذه األمثلة إمكانية تخزين الطاقة؛ الستخدامها الحقً ا‪ ،‬على شكل طاقة وضع‬
‫(الشكل ‪ ،13−6‬كمثال على الزنبرك)‪.‬‬
‫‪ ،‬وال تُوجد معادلة وحيدة‬ ‫االنتقالية للجسم‬
‫ّ‬ ‫الحظ أ ّن هناك معادل ًة وحيدةً شامل ًة للطاقة‬
‫شاملة لطاقة الوضع‪ .‬وبدلاً من ذلك‪ ،‬فإ ّن النمط الرياضي لطاقة الوضع يعتمد على طبيعة القوة‬
‫املرتبطة بها‪.‬‬
‫‪ 5 - 6‬القوى المحافظة وغير المحافظة‬

‫جسم من نقط ٍة إلى أخرى ال يعتمد على املسار‬ ‫ٍ‬ ‫األرضية لنقل‬
‫ّ‬ ‫إنَّ الشغل املبذول ضدَّ‬
‫رأسيا الشغل نفسه‬ ‫ًّ‬ ‫نة‬ ‫معي‬
‫ّ‬ ‫مسافة‬ ‫‪m‬‬ ‫كتلته‬ ‫جسم‬
‫ٍ‬ ‫رفع‬ ‫ّب‬
‫ل‬ ‫يتط‬ ‫ذلك‪،‬‬ ‫على‬ ‫وكمثال‬
‫ٍ‬ ‫املتبع (املقطوع)‪.‬‬
‫الرأسية السابقة‬ ‫ّ‬ ‫مرتفع للمسافة‬
‫ٍ‬ ‫مائل‬
‫ٍ‬ ‫سطح‬
‫ٍ‬ ‫(‪ )= mgy‬الالزم بذله حلمل ذات اجلسم إلى أعلى‬
‫نفسها‪ ،‬كما في (الشكل ‪ 4−6‬انظر املثال ‪ .)62−6‬وتُدعى القوى التي تبذل شغلاً يعتمد على‬
‫قوة جذب األرض لألجسام‪-‬‬ ‫املوضعني النهائي واالبتدائي فقط للجسم‪ ،‬وال يعتمد على املسار املتبع‪ ،‬مثل ّ‬
‫أيضا‪ .‬إ ّن‬
‫‪ ،‬قوى مرنة ً‬ ‫القوى المحافظةَ‪ .‬وتُع ّد قوى اإلرجاع في الزنبرك (أو في أ ّي مادة مرنة) حيث‬
‫شغل‬
‫ٍ‬ ‫قو ٍة محافظ ٍة ال يخضع أليِّ‬ ‫اجلسم الذي يبدأ من نقط ٍة ما ويعود إلى النقطة نفسها حتت تأثير ّ‬
‫تغير طاقة وضعه بعد رحلة الذهاب واإلياب التي قطعها‪.‬‬ ‫كنتيج ٍة مباشر ٍة لعدم ّ‬
‫قوة االحتكاك غير محافظة العتماد شغلها على املسار املقطوع‪ .‬وعلى سبيل‬ ‫وعلى الوجه اآلخر‪ ،‬تُع ّد ّ‬ ‫الجدول ‪1 – 6‬‬
‫املثال‪ ،‬عندما يُحرّك صندوق شحن من نقطة على األرض إلى أخرى‪ ،‬فإ ّن الشغل املبذول يعتمد على‬ ‫القوى المحافظة وغير المحافظة‬
‫متمايال‪ .‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪ ،)16−6‬إذا‬ ‫ً‬ ‫مستقيما‪ ،‬أو ملتويًا‪ ،‬أم‬
‫ً‬ ‫خطا‬‫ما إذا كان املسار املتبع ًّ‬ ‫القوى غير‬ ‫القوى‬
‫المحافظة‬ ‫المحافظة‬
‫مت ّ دفع صندوق شحن من النقطة ‪ 1‬إلى النقطة ‪ 2‬خالل املسار الدائري األطول بدلاً من املسار املباشر‪،‬‬ ‫االحتكاك‬ ‫اجلاذبية‬
‫ّ‬
‫فسيكون – بالطبع ‪ -‬مقدار الشغل املبذول للتغلّب على االحتكاك أكبر خالل املسار نصف الدائري‬ ‫مقاومة الهواء‬ ‫املرنة‬
‫قوة االحتكاك هو‬ ‫األرضية‪ .‬إ ّن اجتاه ّ‬
‫ّ‬ ‫األطول مقارن ًة باملسار املباشر‪ .‬وهذا مخالف لشغل ّ‬
‫قوة‬ ‫الشد في احلبال‬ ‫الكهربائية‬
‫ّ‬
‫دائما ‪ 180° = −1‬عند نقاط‬ ‫معاكس الجتاه احلركة‪ .‬كما أ ّن الزاوية ‪ θ‬في (املعادلة ‪ )1−6‬هي ً‬ ‫ٌ‬ ‫دائما‬
‫ً‬ ‫دفع احملرك أو الصاروخ‬
‫قوة االحتكاك جميعها‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن شغل االحتكاك املبذول كما في (الشكل ‪ )16−6‬ال يعتمد‬ ‫مسار ّ‬ ‫الدفع أو السحب‬
‫شخص ما‪ ،‬سواء‬ ‫على النقطتني ‪ 1‬و ‪ 2‬فقط‪ .‬ومن القوى األخرى غير احملافظة القوى التي يؤثر بها‬ ‫بواسطة شخص ما‬
‫ٌ‬
‫قوة الش ّد في احلبال (انظر اجلدول ‪.)1−6‬‬ ‫دفعا أم سح ًبا‪ ،‬وكذلك ّ‬‫ً‬
‫الشّ كل ‪ 16–6‬ت ّم دفع صندوق الشحن عىل األرض من املوضع‬

‫‪ 1‬إىل املوضع ‪ 2‬يف مسارين؛ أحدهام مبارش يف خ ٍّط ٍّ‬
‫أفقي‬
‫مستقيم‪ ،‬واآلخر يف مسا ٍر دائري‪ .‬اتجاه قوة االحتكاك هو دامئًا‬
‫عكس اتجاه اإلزاحة‪ .‬وعليه‪ ،‬متتلك قوة االحتكاك الثابتة مقدا ًرا‬
‫يعطى باملعادلة التالية‪:‬‬
‫‪ .‬لذلك‪ ،‬كلّام زادت املسافة املقطوعة ‪ d‬كام يف‬
‫املسار املائل ازدادت قيمة ‪ .‬ال يعتمد الشغل املبذول عىل‬
‫النقطتني ‪ 1‬و ‪ 2‬فقط (البداية والنهاية)‪.‬‬
‫وأل ّن طاقة الوضع هي طاقة ترتبط مبوضع األجسام أو بترتيبها‪ ،‬فإن ّها تكون ذات معنى فقط عندما حت ّدد‬ ‫يمكن تعريف طاقة الوضع‬
‫قو ٍة غير محافظة (كاالحتكاك)؛ حيث‬ ‫نحو فري ٍد عند نقط ٍة ما‪ .‬وهذا ما ال ميكن عمله بوجود ّ‬ ‫ٍ‬ ‫على‬ ‫لقوة محافظة فقط‪.‬‬
‫يعتمد شغلها املبذول على مسارها املتبع (كما في الشكل ‪ .)16−6‬وعليه‪ ،‬ميكن تعريف طاقة الوضع‬
‫القوة محافظة‪.‬‬‫ّ‬ ‫فقط عندما تكون‬ ‫ليست هناك طاقة وضع‬
‫َم يعود إلى‬‫بقو ٍة ثابتة ‪ F‬من نقطة أولى إلى نقطة أخرى‪ ،‬ومن ث َّ‬ ‫جسم متأث ّرًا ّ‬
‫ٌ‬ ‫التمرين جـ‪ :‬ينتقل‬ ‫لالحتكاك‪.‬‬
‫األولى‪ .‬فإذا كان الشغل املبذول على اجلسم خالل مساره املغلق ‪ ،60 J‬فهل تستطيع‬ ‫النقطة‬
‫قوة محافظة أم ال؟‬
‫القوة املؤث ّرة في هذا اجلسم خالل مساره املغلق ّ‬ ‫ّ‬ ‫أن حت ّدد ما إذا كانت‬
‫نستطيع اآلن أن نُعدِّل على مبدأ الشغل والطاقة (الذي نوقش في البند ‪ )3−6‬إلضافة طاقة الوضع إليه‪.‬‬
‫االنتقالية‪ ،‬وأ ّن بعض هذه القوى هي قوى‬
‫ّ‬ ‫جسم ما قادرٍ على احلركة‬
‫ٍ‬ ‫لنفرض أ ّن ع ّدة قوى تعمل مؤث ّرةً في‬
‫‪Chapter 6.indd 148‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫كمجموع لكلٍّ من الشغل املبذول بواسطة القوى‬ ‫غير محافظة‪ .‬نكتب الشغل (احملصل) الكل ّ‬
‫ّي‬
‫‪:‬‬ ‫احملافظة ‪ ،‬والشغل املبذول بواسطة القوى غير احملافظة‪،‬‬
‫ومن مبدأ الشغل والطاقة (املعادلة ‪ ،)4 – 6‬يصبح لدينا ما يلي‪:‬‬
‫‪ .‬بعد ذلك‬ ‫حيث‬
‫قو ٍة محافظ ٍة بداللة طاقة الوضع‪ ،‬مثلما رأينا في (املعادلة‬

‫ميكن كتابة الشغل املبذول بواسطة ّ‬
‫‪ 7 − 6‬ب) لطاقة وضع اجلاذبية ‪:‬‬
‫معا‪:‬‬
‫وبضم املعادلتني األخيرتني ً‬
‫ّ‬
‫مبدأ الشغل والطاقة‬
‫(‪)10 − 6‬‬ ‫‬
‫(الشكل العام)‬
‫جسم ما يعادل التغير الكلي في‬
‫ٍ‬ ‫املبذول بواسطة القوى غير احملافظة على‬ ‫وعليه‪ ،‬فإ ّن الشغل‬
‫طاقتي احلركة والوضع‪.‬‬
‫ويجب التنويه هنا إلى ضرورة إضافة القوى املؤث ّرة في اجلسم جميعها في (املعادلة ‪ ، )10−6‬سواء‬
‫من خالل ح ّد طاقة الوضع على ميني املعادلة (إذا كانت القوى محافظة)‪ ،‬أو من خالل ح ّد الشغل على‬
‫اليسار (ولكن ليس من خالل احل ّدين!)‪.‬‬
‫‪ 6 - 6‬الطاقة الميكانيكيّة وحفظها‬

‫وجيد ٍة‬
‫ّ‬ ‫إذا كانت القوى احملافظة هي القوى الوحيدة املؤثرة في النظام‪ ،‬فسوف نصل إلى عالق ٍة سهل ٍة‬
‫للطاقة‪.‬‬
‫‪ ،‬ويصبح الشكل العام ملبدأ الشغل والطاقة‬ ‫وعندما ال يكون هناك أ ّي قوى غير محافظة‪ ،‬فإ ّن‬
‫في (املعادلة ‪ )10−6‬كما يلي‪:‬‬
‫[قوى محافظة فقط] (‪ 11 – 6‬أ)‬ ‫ ‬
‫أو‬
‫[قوى محافظة فقط] (‪ 11 – 6‬ب)‬ ‫‬
‫سمى الطاقة امليكانيكية الكلية للنظام‪ ،‬وهي مجموع طاقتي احلركة‬ ‫نعرف اآلن كمية التي ت ُ ّ‬
‫والوضع عند أ ّي حلظة‪:‬‬
‫تعريف الطاقة الميكانيكة‬
‫الكلية‬
‫ونستطيع اآلن إعادة كتابة (املعادلة ‪11 – 6‬ب) كالتالي‪:‬‬
‫[قوى محافظة فقط] (‪ 12 – 6‬أ)‬ ‫‬
‫حفظ الطاقة الميكانيكية‬
‫أو‬
‫[قوى محافظة فقط] (‪ 12 – 6‬ب)‬ ‫‬ ‫ثابت‬
‫الكلية للنظام‪ ،‬وهي أن ّها‬‫ّ‬ ‫امليكانيكية‬
‫ّ‬ ‫تُع ّبر (املعادالت ‪ )12 − 6‬عن مبدأ مفيد ومح ّدد بدق ّة للطاقة‬
‫كمية محفوظة‪ .‬تبقى الطاقة امليكانيكية الكلية ثابتة إذا لم تؤثر أ ّي قوى غير محافظة‪:‬‬
‫زمن الحق ‪.2‬‬ ‫عند ٍ‬ ‫زمن ابتدائي ‪ 1‬تعادل‬ ‫عند ٍ‬
‫؛ أي أن ّه إذا زادت الطاقة‬ ‫ولعرضها بطريق ٍة أخرى‪ ،‬انظر إلى (املعادلة ‪ 11 – 6‬أ) التي تعطي‬
‫يجب أن تقلّ مبقدارٍ مكافئ‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن اجملموع الكلّي‪،‬‬ ‫للنظام‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع‬ ‫احلركية‬
‫سيبقى ثاب ًتا‪:‬‬
‫حفظ الطاقة الميكانيكية‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫تزداد‬ ‫وال‬ ‫ل‬
‫ّ‬ ‫تق‬ ‫ال‬ ‫ة‬‫ّ‬ ‫ي‬‫ّ‬ ‫ل‬ ‫الك‬ ‫ة‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫الميكانيك‬ ‫اقة‬ ‫ّ‬ ‫ط‬ ‫ال‬ ‫فإنّ‬ ‫فقط‪،‬‬ ‫محافظة‬ ‫قوى‬ ‫هي‬ ‫رة‬ ‫إذا كانت القوى المؤثّ‬
‫عمليّة‪ ،‬بل تبقى ثابتة‪.‬‬
‫امليكانيكية للقوى احملافظة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وهذا هو مبدأ حفظ الطاقة‬
‫البند ‪ 6-6‬الطاقة الميكانيكية وحفظها ‪149‬‬
‫‪Chapter 6.indd 149‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫ت مختلفة‪ ،‬وكيف‬ ‫سوف نرى في البند التالي الفائدة الكبيرة ملبدأ حفظ الطاقة امليكانيكية في حاال ٍ‬
‫يُع ّد استخدامها عادة أسهل من استخدام معادالت احلركة أو قوانني نيوتن‪ .‬وبعد ذلك سنناقش كيفية‬
‫إضافة أشكال الطاقة األخرى إلى قانون حفظ الطاقة العام‪ ،‬الذي يشمل الطاقة املرتبطة بالقوى غير‬
‫احملافظة‪.‬‬
‫ﺟﻤﻴﻊ‬
‫‪ 7 - 6‬ح ّل مسائل باستخدام حفظ الطاقة الميكانيكيّة‬

‫بسيطا على حفظ الطاقة‬
‫ً‬ ‫يُع ّد سقوط صخرة حتت تأثير اجلاذبية من ارتفاع ‪ h‬فوق سطح األرض مثالاً‬
‫امليكانيكية (عند إهمال مقاومة الهواء)‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)17−6‬فإذا بدأت الصخرة سقوطها‬ ‫ّ‬ ‫ﻧﺼﻒ‬
‫من السكون‪ ،‬فستكون طاقتها االبتدائية كلّها طاقة وضع‪ .‬وعندما تسقط الصخرة إلى األسفل‪،‬‬ ‫ﻧﺼﻒ‬
‫احلركية للتعويض عن نقصان طاقة‬

‫ّ‬ ‫تفقد جز ًءا من طاقة وضعها (أل ّن ارتفاعها ‪ y‬يقلّ )‪ ،‬وتزداد طاقتها‬
‫وضعها؛ بحيث يبقى مجموع الطاقتني مقدارًا ثاب ًتا‪ .‬فعند أ ّي نقطة خالل املسار‪ ،‬تعطى الطاقة‬
‫الكلية كالتالي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫امليكانيكية‬
‫ّ‬
‫ﺟﻤﻴﻊ‬
‫حيث متثل ‪ y‬ارتفاع الصخرة فوق سطح األرض عند أ ّي حلظة‪ ،‬في حني متثل ‪ υ‬سرعتها عند تلك النقطة ‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 17−6‬تتغري طاقة الوضع يف‬
‫وإذا أشرنا إلى املوضع االبتدائي للصخرة بالرقم ‪ ،1‬واملوضع عند أ ّي حلظة الحقة باملوضع ‪ ،2‬فسنكتب‬ ‫الصخرة إىل طاقة حركية خالل سقوطها‪.‬‬
‫أ ّن‪:‬‬
‫الكلية عند نقطة ‪ 2‬أو (انظر ً‬
‫أيضا‬ ‫ّ‬ ‫امليكانيكية‬
‫ّ‬ ‫الكلية عند نقطة ‪ = 1‬الطاقة‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬
‫إلى املعادلة ‪12 − 6‬أ)‬
‫[فقط اجلاذبية وضع طاقة] (‪)13 – 6‬‬ ‫‬ ‫حفظ الطاقة الميكانيكية تحت تأثير‬
‫الجاذبية األرضية‬
‫حلظيا قبل اصطدام الصخرة بسطح األرض؛ حيث اخترنا‬
‫ًّ‬ ‫حركي ٍة‬
‫ّ‬ ‫ستتحول طاقة الوضع كامل ًة إلى طاق ٍة‬
‫‪.y = 0‬‬
‫ساقطة‬
‫ا لمثا ل ‪ 8- 6‬الصخرة ال ّ‬
‫إذا كان االرتفاع األصلي للصخرة في (الشكل ‪ )17−6‬هو ‪ ،y1 = h = 3.0 m‬فاحسب سرعة الصخرة‬
‫عندما تسقط إلى ارتفاع ‪ 1.0 m‬فوق سطح األرض‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬من املمكن استخدام معادالت احلركة كما في الفصل الثاني كإحدى طرائق احللّ ‪ .‬وبدلاً من ذلك‪،‬‬
‫امليكانيكية (املعادلة ‪ )13–6‬معتبرين تأثير اجلاذبية األرضية فقط في‬
‫ّ‬ ‫سنط ّبق مبدأ حفظ الطاقة‬
‫الصخرة‪ .‬وسنختار مستوى سطح األرض كمرجع‪.‬‬
‫وملعرفة‬ ‫الحـ ّل‪ :‬إن موضع الصخرة حلظة سقوطها من السكون من نقطة ‪ 1‬هو ‪.y1 = 3.0 m‬‬
‫سرعة الصخرة ‪ υ2‬عندما تصبح على ارتفاع ‪ ،y2 = 1.0 m‬نعوض في املعادلة ‪:13–6‬‬
‫الشكل ‪ 18–6‬صناديق الطاقة (يف املثال‬
‫‪ .)8−6‬طاقة الحركة حمراء وطاقة الوضع‬
‫بعضا من طرفي املعادلة‪ .‬وعند التعويض باملعادلة بقيمة ‪ ،υ1 = 0‬نحصل‬
‫ً‬ ‫بحيث تلغي الكتلة بعضها‬
‫للنقاط الثالث‬ ‫زرقاء‪ .‬املجموع‬
‫على‪:‬‬ ‫لحظيا قبل‬ ‫ثابت‪ .‬الرسعة عند‬
‫اصطدام الصخرة بسطح األرض هي‪:‬‬
‫السرعة للصخرة‪ ،‬على ارتفاع ‪ 1.0 m‬فوق سطح األرض‪ ،‬هي ‪ 6.3 m/s‬باجتاه أسفل التلة‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬ال تعتمد السرعة عند النقطة ‪ 2‬على كتلة الصخرة‪.‬‬
‫التمرين د‪ :‬حلّ (املثال ‪)8−6‬بتطبيق مبدأ الشغل والطاقة على الصخرة‪ ،‬دون احلاجة إلى استخدام‬
‫مفهوم طاقة الوضع‪ .‬بينّ املعادالت املستخدمة جميعها بد ًءا من (املعادلة ‪ّ ،)4−6‬‬
‫مبينًا مفهوم طاقة‬
‫الوضع‪.‬‬
‫تُع ّد طريقة "صناديق الطاقة" من أسهل الطرائق للنظر إلى حفظ الطاقة‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل‬
‫‪ .)18–6‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬تظهر كلّ من الطاقة احلركية وطاقة الوضع عند كلّ نقطة خالل سقوط‬
‫الصخرة كمادتني مختلفتني باللون داخل الصندوق‪ ،‬مع بقاء (= الطاقة امليكانيكية الكلية) احملتوى‬
‫الكلّي املادي للصندوق ثاب ًتا‪.‬‬
‫‪Chapter 6.indd 150‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫‪TZ‬‬
‫‪TZ‬‬ ‫األرضية دون أ ّي احتكاك‪.‬‬
‫ّ‬ ‫جسم يتحرّك حتت تأثير‬
‫ٍ‬ ‫نستطيع تطبيق (املعادلة ‪)13−6‬على أ ّي‬
‫‪y‬‬
‫وعلى سبيل املثال ‪ ،‬يظهر (الشكل ‪ )19−6‬عربة أفعوانية تبدأ احلركة من السكون عند أعلى نقطة‬
‫في التلة‪ ،‬لتتسارع بال احتكاك نحو أسفل املسار‪ ،‬وتكمل الطريق مرتفع ًة باجتاه التلة‪ ،‬على اجلانب‬
‫اآلخر‪ *.‬في البداية‪ ،‬كانت العربة متتلك طاقة وضع فقط خالل انتقالها متسارع ًة نحو أسفل املسار‪،‬‬
‫الشّكل ‪ 19-6‬يوضح عربة أفعوانية‬ ‫وتفقد طاقة وضعها وتكتسب طاق َة حرك ٍة في الوقت ذاته‪ ،‬مع بقاء مجموع الطاقتني ثاب ًتا‪ ،‬لتصبح‬
‫تتحرك من غير احتكاك مبدأ‬ ‫حركية ميكن أن‬
‫ّ‬ ‫حركي ًة فقط عند وصولها إلى أسفل املسار‪ ،‬وهي أعلى طاق ٍة‬ ‫ّ‬ ‫طاقة العربة طاق ًة‬
‫حفظ الطاقة امليكانيكية‪.‬‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫متتلكها العربة‪ .‬وعندما تبدأ العربة بصعود التلة األخرى على اجلانب اآلخر‪ ،‬تبدأ بفقدان طاقتها‬
‫احلركية واكتسبت طاقة‬ ‫ّ‬ ‫متاما‪ ،‬تكون قد فقدت طاقتها‬ ‫لتزداد طاقة وضعها‪ .‬وعندما تتوقف العربة ً‬
‫وضع مرة أخرى‪ .‬ومبا أ ّن طاقة الوضع تتناسب تناس ًبا طرديًّا مع االرتفاع الرأسي‪ ،‬فإ ّن مبدأ حفظ الطاقة‬
‫متاما إال عندما تصل إلى ارتفاع يعادل االرتفاع‬ ‫(عند غياب االحتكاك) يُخبرنا بأ ّن السيارة ال تتوقف ً‬
‫األصلي الذي بدأت احلركة منه‪ .‬فإذا كان ارتفاع التلتني متساويًا‪ ،‬فستتوقف العربة عندما تكاد تصل‬
‫تتحول‬
‫ّ‬ ‫أما إذا كان ارتفاع التلة الثانية أقلّ من ارتفاع األولى‪ ،‬فلن‬
‫االرتفاع نفسه أعلى ال ّتلة الثانية‪ّ ،‬‬
‫جزء من هذه الطاقة احلركية‬ ‫ٌ‬ ‫الطاقة احلركية كلّها التي متتلكها العربة إلى طاقة وضع‪ ،‬بل سيبقى‬
‫للعربة لتكمل الطريق بعد وصولها إلى قمة التلة الثانية‪ ،‬ولرمبا ستتحرّك إلى أسفل التلّة الثانية‬
‫مكمل ًة طريقها‪ .‬أما إذا كانت التلة الثانية أعلى من األولى‪ ،‬فسوف تصل العربة إلى ارتفاع عند التلة‬
‫تعتمد طاقة الوضع الناجمة عن‬
‫الثانية يعادل االرتفاع الذي بدأت منه احلركة لتتوقف عنده‪ .‬وتُع ّد هذه احلاالت صحيحة دائما (عند غياب‬
‫اجلاذبية األرضية على االرتفاع ال‬
‫االحتكاك) مهما كانت ش ّدة املنحدر العتماد طاقة الوضع على االرتفاع الرأسي فقط (املعادلة ‪.)6−6‬‬
‫على طول املسار (املعادلة ‪)6−6‬‬
‫(الشكل ‪)19 − 6‬‬
‫ّ‬ ‫ا لمثا ل ‪ 9 - 6‬السرعة ألفعوانية باستخدام حفظ الطاقة إذا كان ارتفاع التلّة في‬
‫أفعوانية احلركة من وضع السكون في أعلى التلّة‪ .‬فاحسب‪( :‬أ) سرعة‬
‫ّ‬ ‫‪ ،40 m‬في حني تبدأ عربة‬
‫العربة عندما تصل أسفل التلة‪( .‬ب) االرتفاع التي ستمتلك عنده العربة نصف هذه السرعة‪ .‬افرض‬
‫أ ّن ‪ y = 0‬عند أسفل التلة‪.‬‬
‫) عند‬ ‫النّهج‪ :‬نختار النقطة رقم ‪ 1‬لتمثّل موضع العربة أولاً عندما بدأت حركتها من الصفر (‬
‫‪.‬‬ ‫)‪ ،‬ونختار مستوى النقطة رقم ‪ 2‬عند أسفل التلة‪ ،‬حيث‬ ‫أعلى التلّة (‬
‫امليكانيكية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫سوف نستخدم حفظ الطاقة‬
‫‪،‬‬ ‫و‬ ‫الحــــ ّل‪( :‬أ) باستخدام (املعادلة ‪ )13−6‬حيث‬
‫‪ ،‬نحصل على‬ ‫من طرفي املعادلة‪ ،‬والتعويض‬ ‫وباختصار الكتلة‬
‫(ب) نستخدم حفظ الطاقة ً‬

‫أيضا‬
‫‪( ،‬نصف السرعة السابقة ‪ ،)28 m/s‬ونحلّ للقيمة اجملهولة لـ ‪ ،y2‬ونختصر‬ ‫ونعوض اآلن‬
‫ّ‬
‫الكتلة من طرفي املعادلة السابقة‪ ،‬ثم نضع‬
‫‪:‬‬
‫عندما تصل إلى ارتفاع رأسي يعادل ‪ 30 m‬مقارن ًة بأخفض نقط ٍة‬ ‫أي أ ّن سرعة السيارة ستصبح‬
‫وهي تهبط من أعلى التلة من اجلهة اليسرى‪ ،‬أو وهي تصعد التلة من اجلهة اليمنى‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬إ ّن طريقة احلساب املتبعة في هذا املثال مطابقة لتلك املتبعة في (املثال ‪ )8−6‬مع وجود‬
‫القوة‪ ،‬والتسارع‪ ،‬ومعادالت احلركة‬
‫ّ‬ ‫اختالف جوهري بينهما‪ .‬كان باإلمكان حلّ (املثال ‪ )8−6‬باستخدام‬
‫(املعادالت ‪ .)11−2‬ولكن عندما تكون احلركة رأسية‪ ،‬تصبح هذه الطريقة معقدة ج ًّدا‪ ،‬في حني‬
‫يعطي مبدأ حفظ الطاقة احلل بكلّ سهولة‪.‬‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫وقوة االحتكاك (مت ّ افتراضها صفرًا)‪ .‬تعمل‬
‫السكة العموديّة‪ّ ،‬‬‫وقوة دفع ّ‬‫اجلاذبية‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫* القوى املؤث ّرة في السيارة هي‪ّ :‬‬
‫قوة‬
‫في (املعادلة ‪( ، )10 – 6‬الطاقة‬ ‫عمودي على اجتاه احلركة‪ .‬لذا‪ ،‬فهي ال تبذل أ ّي شغل‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن‬
‫ٍّ‬ ‫دائما باجتا ٍه‬
‫العموديّة ً‬
‫اجلاذبية فقط‪ .‬وسوف نرى‬
‫ّ‬ ‫عن‬ ‫ناجمة‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫لتكون‬ ‫)‬‫‪13‬‬ ‫‪−‬‬ ‫‪6‬‬ ‫املعادلة‬ ‫(‬ ‫استخدام‬ ‫وميكن‬ ‫محفوظه)‬ ‫تكون‬ ‫امليكانيكية‬
‫ّ‬
‫‪ ،‬في (البند ‪.)9 − 6‬‬ ‫كيفية التعامل مع االحتكاك عندما تكون‬ ‫ّ‬
‫البند ‪ 7-6‬ح ّل مسائل باستخدام حفظ الطاقة الميكانيكية ‪151‬‬
‫‪Chapter 6.indd 151‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫مائيي‪ .‬منزلقان مائيان لهما الطول نفسه‬ ‫ّ‬ ‫المفاهيم��ي ‪ 10-6‬السرعات على انزالقني‬ ‫ ‬ ‫المثال‬
‫ويبدآن من االرتفاع ‪ h‬نفسه‪ ،‬ولكن لكلّ منهما مسار مختلف عن اآلخر (الشكل ‪ .)20−6‬إذا‬
‫بدأ متسابقان‪ ،‬محمد وسارة‪ ،‬باالنزالق من السكون في آن واحد كلُّ من مسار مختلف‪ ،‬فأ ّي‬
‫املتسابقي‪( :‬أ) سيتحرك بسرع ٍة أعلى عند أسفل املنزلق؟ (ب) سيصل إلى األسفل أوال َ؟ أهمل‬
‫االحتكاك‪.‬‬
‫لكلّ متسابق إلى طاقة حركية‪ ،‬بحيث نحصل‬ ‫النّهج‪( :‬أ) ستتحول طاقة الوضع االبتدائية‬
‫‪ .‬وبعد اختصار الكتلة من طرفي املعادلة‪،‬‬ ‫على السرعة عند األسفل من العالقة‬
‫كال‬‫نحصل على السرعة النهائية لتكون هي نفسها لكال املتسابقَ ينْ عند أسفل املنحدر؛ أل ّن ًّ‬
‫منهما بدأ احلركة من االرتفاع الرأسي نفسه‪.‬‬
‫(ب) الحظ أ ّن موضع سارة الرأسي هو أسفل موضع محمد عند كلّ حلظة‪ ،‬وعلى كلّ ارتفاع حتى‬
‫النهاية‪ .‬وهذا يدلّ على أ ّن طاقة وضع سارة قد حتولت إلى طاقة حركية قبل محمد عند كلّ‬ ‫الشكل ‪ 20–6‬املثال ‪10–6‬‬
‫حلظة‪ .‬لذا‪ ،‬فهي تتحرك بسرعة أعلى من سرعة محمد خالل الرحلة كاملة‪ ،‬ما عدا قرب نهاية‬
‫املسار‪ ،‬التي يتساوى عندها سرعة كلٍّ منهما‪ .‬ومبا أ ّن سارة تتحرك بسرعة أعلى خالل معظم‬
‫أوال‪.‬‬
‫الرحلة‪ ،‬فمن املتوقع أن تصل أسفل املسار ً‬
‫التمرين هـ‪ :‬تُركت كرتان لتسقطان من االرتفاع نفسه‪ .‬إذا سقطت الكرة أ سقوطً ا حرًّا خالل‬
‫الهواء‪ ،‬وانزلقت الكرة ب على سطح أملس مائل باجتاه سطح األرض‪ ،‬فما سرعة كلٍّ من الكرتني‬
‫مقارنة ببعضهما حلظة وصولهما إلى سطح األرض؟‬
‫يتم التساؤل أحيانًا عن مدى جدوى استخدام مبدأ الشغل والطاقة عند تناول مشكلة املقارنة مع‬ ‫ّ‬ ‫ح ّل األسئلة‪:‬‬
‫أما‬‫أي من الطريقتني من حيث املبدأ‪ّ .‬‬ ‫ٍّ‬ ‫استخدام‬ ‫ميكن‬ ‫ً‪،‬‬
‫ة‬ ‫ثابت‬ ‫القوة‬ ‫تكون‬ ‫فعندما‬ ‫نيوتن‪.‬‬ ‫قوانني‬ ‫أيهما نستخدم‪ :‬الطاقة أم قوانني نيوتن؟‬
‫عندما تكون القوى غير ثابتة أو أ ّن املسار معقد‪ ،‬فيصبح استخدام مبدأ حفظ الطاقة الطريقة‬
‫الفضلى للحلّ ‪.‬‬
‫مهم ٌة من األلعاب الرياضية التي ميكن تناولها لشرح مبدأ حفظ الطاقة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫هنالك أمثل ٌة كثيرةٌ‬
‫وعلى سبيل املثال عصا القفز العالي املبينة في (الشكل ‪ . )21−6‬ونحن على األغلب نلجأ إلى‬
‫في الرياضة‬
‫تتحول طاقة‬‫ّ‬ ‫التقريبات‪ ،‬ومع هذا‪ ،‬فإ ّن تسلسل األحداث لعصا القفز العالي هي غال ًبا كالتالي‪:‬‬
‫لتتحول‬
‫ّ‬ ‫وضع مرن ٍة في عصا القفز املعو ّجة‬‫االبتدائية الناجمة عن ركضه إلى طاقة ٍ‬
‫ّ‬ ‫الرياضي‬
‫جاذبي ٍة عند ارتفاع الالعب عن سطح األرض‪ .‬وعندما يصل الالعب القافز‬ ‫وضع‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫الشكل ‪ 21–6‬حتول الطاقة خالل القفز بالعصا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫وضع ناجت ٍة‬
‫ٍ‬ ‫حتولت إلى طاقة‬ ‫إلى أعلى نقطة حلظة اعتدال عصا القفز‪ ،‬تكون الطاقة جميعها قد ّ‬
‫األفقية الضئيلة فوق العمود األفقي)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫من اجلاذبية األرضية (عند إهمال سرعة القافز‬
‫ال تُع ّد عصا القفز مصدرًا أل ّي طاقة‪ ،‬ولكنها تعمل كجهاز لتخزين الطاقة واملساهمة في حتويل‬
‫احلركية إلى طاقة وضع (نتيجة اجلاذبية األرضية) وهي النتيجة احملصلة‪ .‬وتعتمد الطاقة‬ ‫ّ‬ ‫الطاقة‬
‫الالعب القافز‪ .‬فعندما يثني‬ ‫الالزمة للعبور فوق العمود األفقي على مدى ارتفاع مركز ثقل‬
‫منخفضا للدرجة التي يستطيع عندها‬ ‫ً‬ ‫الرياضي القافز جسده‪ ،‬فإن ّه يعمل على إبقاء مركز ثقله‬
‫إرغام مركز الثقل على العبور أسفل العمود األفقي العلوي مباشرة (الشكل ‪ ،)22−6‬ليتمكن من‬
‫العبور فوق العمود مباشرة‪ ،‬حيث ال ميكن له القفز فوقه دون ثني جسده بتلك الطريقة (سيغطى‬
‫مركز الثقل في الفصل السابع)‪.‬‬
‫الشكل ‪ 22−6‬يستطيع قافزو العيص الطويلة عند ثني أجسادهم‬

‫إبقاء مراكز ثقلهم منخفضة إىل درجة تبقيها أسفل عمود القفز األفقي‪.‬‬
‫ويستطيع الرياضيون القفز فوق األعمدة األفقية املرتفعة عند تحويل‬
‫طاقاتهم الحركية املكتسبة نتيجة الركض إىل طاقات وضع ناتجة من‬
‫الجاذبية األرضية‪ )= ( ،‬حيث ال ميكنهم القفز فوقها دون ثني‬
‫أجسادهم خالل القفز‪.‬‬
‫‪Chapter 6.indd 152‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫أفقي مهملَ‬
‫ٍّ‬ ‫بزنبرك‬
‫ٍ‬ ‫جسما كتلته ‪ m‬موصول‬ ‫ً‬ ‫امليكانيكية‪ ،‬دعنا نتناول‬
‫ّ‬ ‫وكمثال آخر على حفظ الطاقة‬
‫الكتلة وثاب ًتا صالبته ‪ .k‬إذا كانت سرعة الكتلة ‪ m‬عند أ ّي حلظة هي ‪ ،‬وطاقة وضع النظام (اجلسم‬
‫‪ ،‬حيث متثل ‪ x‬إزاحة الزنبرك عن وضع االتزان‪ ،‬فإ ّن‬ ‫والزنبرك معا) معطاة (بالعالقة ‪، )9−6‬‬
‫قو ٍة أخرى تخبرنا بالتالي‪:‬‬
‫قوة االحتكاك وأ ّي ّ‬
‫امليكانيكية عند إهمال ّ‬
‫ّ‬ ‫حفظ الطاقة‬
‫حفظ الطاقة امليكانيكية عندما‬ ‫[‪ PE‬فقط المرنة] (‪)14–6‬‬ ‫‬ ‫ ‬

‫تكون طاقة الوضع مرنة‬ ‫حيث إن ‪ 1‬و ‪ 2‬تعودان إلى السرعة واإلزاحة عند حلظتني مختلفتني‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 11 - 6‬مسدس لعب األطفال‬

‫بسهم مطاطي كتلته‬ ‫) مسافة‬ ‫ضغط زنبرك مس ّدس لعبة أطفال (ثابت صالبته‬ ‫ُ‬
‫املطاطي‬
‫ّ‬ ‫هم‬ ‫الس‬
‫ّ‬ ‫إليها‬ ‫سيصل‬ ‫التي‬ ‫السرعة‬ ‫ما‬ ‫أ)‪.‬‬ ‫‪23–6‬‬ ‫الشكل‬ ‫(‬ ‫في‬ ‫ينّ‬ ‫مب‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫رك‬‫ُ‬ ‫ت‬ ‫ثم‬ ‫‪،‬‬
‫عند حترره من الزنبرك حلظة رجوع هذا الزنبرك إلى طوله في حالة االسترخاء (‪)x = 0‬؟‬
‫‪ .‬وعند إهمال االحتكاك‪،‬‬ ‫املطاطي كان ساكنًا بداية (النقطة ‪ .)1 -‬لذلك‪ ،‬فإ ّن‬
‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬إ ّن ّ‬
‫السهم‬
‫امليكانيكية‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع الوحيدة هي طاقة املرونة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وباستخدام حفظ الطاقة‬
‫الحــ ّل‪ :‬باستخدام (املعادلة ‪ )12−6‬عند النقطة ‪ 1‬حلظة انضغاط الزنبرك لقيمته القصوى حيث‬
‫‪ .‬مت ّ اختيار النقطة ‪ 2‬حلظة انطالق‬ ‫املطاطي باحلركة بعد) عند‬
‫ّ‬ ‫‪( ،‬لم يبدأ ّ‬
‫السهم‬
‫‪ ،‬وحت ّدد قيمة من ( املعادلة ‪)14−6‬‬ ‫(الشكل ‪ 23–6‬ب) ‪ ،‬حيث‬ ‫ّ‬ ‫املطاطي‪ ،‬كما في‬
‫ّ‬ ‫السهم‬
‫ّ‬
‫لذلك‬
‫قوة‬
‫ّ‬ ‫هي‬ ‫االحتكاك)‬ ‫إهمال‬ ‫(وعند‬ ‫األفقي‬
‫ّ‬ ‫باالجتاه‬ ‫املطاطي‬
‫ّ‬ ‫في‬ ‫ّرة‬ ‫ث‬ ‫املؤ‬ ‫الوحيدة‬ ‫القوة‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫إ‬ ‫ملحوظة‪:‬‬
‫السهم‬
‫بالقوة العموديّة املؤث ّرة في ّ‬
‫ّ‬ ‫معادلتها‬ ‫ت‬‫ّ‬ ‫مت‬ ‫األرض‬ ‫جذب‬ ‫ة‬‫قو‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫‪،‬‬ ‫أسي‬
‫ّ ّ‬ ‫الر‬ ‫االجتاه‬ ‫في‬ ‫الزنبرك‪ّ .‬‬
‫أما‬
‫املطاطي ألسطوانة املس ّدس أخيرًا ‪ ،‬فإن ّها ستتبع مسار‬
‫ّ‬ ‫مغادرة‬ ‫وعند‬ ‫س‪.‬‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫املس‬ ‫أسطوانة‬ ‫بواسطة‬
‫مقذوف يتحرّك حتت تأثير اجلاذبية األرضية‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫مطاطي ت ّم دفعه‬
‫ّ‬ ‫الشّ كل ‪ 23 − 6‬املثال ‪( 11 − 6‬أ) سهم‬
‫السهم‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ُرك‬ ‫ت‬ ‫ثم‬ ‫‪،‬‬ ‫ليعمل عىل ضغط الزنربك مسافة‬
‫ويف (ب) ينطلق ّ‬
‫السهم مغادرا الزنربك برسعة ‪.‬‬
‫البند ‪ 7-6‬ح ّل مسائل باستخدام حفظ الطاقة الميكانيكية ‪153‬‬
‫‪Chapter 6.indd 153‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫مثال إضافي‬
‫تتضمن نوعني من طاقة الوضع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫كيفية حلّ معضل ٍة‬
‫ّ‬ ‫يبني املثال التالي‬
‫ ‪ 12- 6‬نوعان من طاقة الوضع (‪.)PE‬‬ ‫ا لمثال‬
‫م��ن ال��س��ك��ون م��ن ارت��ف��اع رأس��ي‬ ‫ت��س��ق��ط ك��رةٌ ك��ت��ل��ه��ا‬
‫ّ‬
‫(ال��ش��ك��ل‬ ‫ك��م��ا ف��ي‬ ‫ل��ت��ص��ط��دم ب��زن��ب��رك‪ ،‬وت��ض��غ��ط��ه م��س��اف��ة‬
‫‪ .)24−6‬ح ّدد مقدار معامل صالبة الزنبرك (اهمل كلاًّ من مقاومة الهواء وكتلة الزنبرك)‪.‬احسب‬
‫ك غير املضغوط (افترض‬ ‫املسافات جميعها بالنسبة إلى النقطة األولى التي تالمس عندها الكرةُ الزنبر َ‬
‫)‪.‬‬ ‫تلك النقطة عند‬
‫القوتني محافظتان‪،‬‬
‫ّ‬ ‫وقوة الزنبرك املرنة‪ .‬ومبا أ ّن‬
‫قوة جذب األرض ّ‬
‫القوتني املؤث ّرتني في الكرة هما ّ‬
‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬إ ّن‬
‫فإن ّنا نستطيع استخدام حفظ الطاقة امليكانيكية مبا فيها نوعي طاقة الوضع‪ .‬ومع هذا فيجب أن‬
‫نكون حذرين؛ أل ّن طاقة الوضع نتيجة جذب األرض تؤث ّر في الكرة خالل سقوطها (الشكل ‪ ،)24−6‬في‬
‫قوة الزنبرك املرنة بالتأثير في الكرة فقط عند مالمسة الكرة للزنبرك (الشكل ‪ 6–24‬ب)‪.‬‬ ‫حني تبدأ ّ‬
‫لتكون ‪ y = 0‬عند نهاية الزنبرك في حالة االسترخاء‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الصاد ّي املوجب إلى أعلى‬‫نختار االجتاه ّ‬
‫احلــلّ ‪ :‬يتم تقسيم احللّ إلى جزأين (هناك طريقة أخرى للحلّ سيتم عرضها الحقً ا)‪.‬‬
‫‪ ،‬كما في‬ ‫التغير في الطاقة خالل سقوط الكرة من ارتفاع‬
‫ّ‬ ‫الفرع ‪ :1‬دعنا أولاً نتناول‬
‫يتكون‬
‫ّ‬ ‫حلظة مالمستها للزنبرك‪ ،‬كما في (الشكل ‪24–6‬ب)‪ .‬إ ّن نظامنا‬ ‫(الشكل ‪ 24−6‬أ) إلى‬
‫األرضية والزنبرك الذي ال يقوم بأ ّي عمل حتى هذه اللحظة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫من الكرة الساقطة حتت تأثير‬
‫وإليجاد السرعة‬
‫وهي سرعة الكرة حلظة مالمستها أعلى الزنبرك (الشكل ‪ 24–6‬ب)‪.‬‬
‫الفرع ‪ :2‬ماذا يحدث عندما تضغط الكرة الزنبرك؟ (الشكل ‪ 24–6‬ب و ج) حيث إ ّن الكرة تخضع‬
‫وقوة االرجاع في الزنبرك‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن معادلة حفظ‬ ‫لقوتني محافظتني في هذه احلال‪ ،‬هما ّ‬
‫قوة جذب األرض ّ‬ ‫ّ‬
‫الطاقة تصبح كالتالي‪:‬‬
‫(عند انضغاط الزمبرك) ‪( = E‬عند مالمسة الكرة للزمبرك) ‪E‬‬
‫حفظ الطاقة‪:‬‬
‫اجلاذبية واملرونة‬
‫‪،‬‬ ‫و‬ ‫لقد مت ّ اعتبار النقطة ‪ 2‬اللحظة التي تالمس الكرة عندها الزنبرك؛ أي أ ّن‬
‫إضافية إلى اآلن)‪ .‬ومت ّ اعتبار النقطة ‪ 3‬اللحظة التي تتوقف عندها الكرة ً‬
‫متاما في‬ ‫ّ‬ ‫(محتفظني بخانة‬
‫(معطاة)‪ .‬وبالتعويض‬ ‫‪ ،‬و‬ ‫متاما‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫منضغطا ً‬
‫ً‬ ‫حني يكون الزنبرك‬
‫في معادلة الطاقة أعاله نحصل على‬
‫و ‪ ،‬نستطيع حلّ املعادلة للحصول على ‪:k‬‬ ‫ومبعرفة كلّ من‬
‫وهي النتيجة التي سعينا إليها‪.‬‬
‫الشّ كل ‪( 24−6‬املثال ‪)12–6‬‬
‫)ﺟـ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬

‫‪Chapter 6.indd 154‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫حلّ األسئلة‪:‬‬ ‫طريقة حــ ّل بديلة‪ :‬من املمكن الوصول إلى احللّ بصور ٍة مباشر ٍة خطو ٍة واحد ٍة بدلاً من تقسيم احللّ إلى‬
‫طرق حلّ بديلة‬ ‫سيتم تعويضهما على يسار معادلة الطاقة وميينها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫جزأين‪ .‬على أ ّي حال‪ ،‬نحن من يحدد أ ّي النقطتني‬
‫سنختار النقطتني ‪ 1‬و ‪ 3‬ونعوضهما في معادلة الطاقة (الشكل ‪ )24−6‬حيث إ ّن النقطة ‪ 1‬هي النقطة‬
‫‪ ،‬والنقطة‬ ‫(الشكل ‪ 24−6‬أ)‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫االبتدائية قبل أن تبدأ الكرة بالسقوط مباشرة‬
‫‪ .‬إ ّن القوتني‬ ‫(الشكل ‪ 24–6‬ج)‪ ،‬حيث‬ ‫ّ‬ ‫‪ 3‬هي عندما ينضغط الزنبرك متاما‬
‫قوة جذب األرض (على األقل جلزء من الوقت) وقوة الزنبرك‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن‬ ‫املؤثرتني في الكرة في هذه احلالة هما ّ‬
‫حفظ الطاقة يخبرنا بالتالي‪:‬‬
‫حيث عرضنا ‪ y = 0‬للزنبرك عند النقطة ‪ 1‬لعدم تأث ّره في تلك اللحظة سواء انضغاطً ا أو استطال ًة ‪.‬‬
‫وتصبح قيمة ‪ k‬عن طريق احللّ كالتالي‪:‬‬
‫وهو احلل نفسه باستخدام الطريقة األولى‪.‬‬
‫‪ 8 - 6‬أشكال أخرى للطاقة‪ ،‬وتح ّوالت الطاقة‪ ،‬وقانون حفظها‬

‫احلركية وطاقة الوضع‪ .‬تُع ّد كلٌّ من‬ ‫ّ‬ ‫ميكن تعريف أشكال أخرى للطاقة‪ ،‬إضاف ًة إلى كلٍّ من الطاقة‬
‫الكيميائية اخملزّنة في الغذاء أو الوقود أمثلة‬ ‫ّ‬ ‫والطاقة احلراريّة‪ّ ،‬‬
‫والطاقة‬ ‫والطاقة النوويّة‪ّ ،‬‬ ‫الكهربائية‪ّ ،‬‬‫ّ‬ ‫الطاقة‬
‫ّ‬
‫على هذه األشكال األخرى للطاقة‪ .‬ومع تطور النظريّة الذريّة‪ ،‬أصبح يُنظر إلى هذه األشكال األخرى للطاقة‬
‫حركي ٌة على املستوى الذرّي أو اجلزيئي‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬وبنا ًء على النظرية‬ ‫ّ‬ ‫على أن ّها طاقة وضع‪ ،‬أو طاق ٌة‬
‫ت عالية ‪ −‬ترتفع سرعات‬ ‫ٍ‬ ‫بسرعا‬ ‫املتحركة‬ ‫للجزيئات‬ ‫حركية‬ ‫طاقة‬ ‫إال‬ ‫هي‬ ‫ما‬ ‫الذريّة‪ ،‬فإ ّن الطاقة احلراريّة‬
‫املكونة جلسم ما نتيجة تسخني اجلسم‪ .‬إلى جانب أ ّن الطاقة اخملزنة في الطعام والوقود هي طاقة‬ ‫ّ‬ ‫اجلزيئات‬
‫بعضا‪ ،‬وناجتة كذلك من القوى الكهربائية‬ ‫ً‬ ‫بعضها‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫اجلزيئات‬ ‫داخل‬ ‫ّرات‬ ‫ذ‬ ‫ال‬ ‫مواضع‬ ‫من‬ ‫ناجتة‬ ‫وضع‬
‫املتبادلة بني الذرات (عادةً ما تُعرف بالروابط الكيميائية)‪ .‬ولكي تتم االستفادة من الطاقة اخملزّنة في الروابط‬
‫شغل ما؛ يجب أن تتحرّر هذه الطاقة‪ ،‬وعادةً ما يتم ذلك من خالل التفاعالت الكيميائية ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫الكيميائية إلجناز‬
‫ّ‬
‫أيضا افتراض كلٍّ من‬ ‫زنبرك مضغوط عند حتركه‪ .‬وميكن ً‬ ‫ٍ‬ ‫شيء مماثلٌ للشغل الذي ميكن بذله بواسطة‬ ‫ٌ‬ ‫وهذا‬
‫احلركية والوضع (اخملزنة)‪ .‬وسوف نتعامل‬ ‫ّ‬ ‫الطاقتني‬ ‫على‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫أمثل‬ ‫ة‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫والنوو‬ ‫ة‬ ‫واملغناطيسي‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫الكهربائي‬
‫مع هذه األشكال األخرى للطاقة في الفصول القادمة‪ .‬فمن املمكن أن تتحول الطاقة من شكل إلى آخر‪ ،‬وقد‬
‫عاليا في الهواء هي طاقة وضع؛‬ ‫ناقشنا ع ّدة أمثل ٍة على ذلك حتى اآلن‪ ،‬نذكر منها أ ّن طاقة الصخرة املعلقة ً‬
‫وتبدأ هذه الطاقة بالتناقص كلّما هوت الصخرة إلى األسفل باجتاه سطح األرض؛ أي كلّما قلّ ارتفاعها‪ .‬وفي‬
‫الوقت نفسه‪ ،‬فإ ّن الصخرة تكتسب طاقة حركة نتيجة تسارع الصخرة باجتاه سطح األرض وازدياد سرعتها ‪.‬‬
‫وبهذا‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع تكون قد حتولت إلى طاقة حركة‪.‬‬
‫حتول طاق ِة الوضع‬ ‫ّ‬ ‫عند‬ ‫ا‬ ‫جلي‬
‫ًّ‬ ‫ذلك‬ ‫كان‬ ‫فقد‬ ‫حتولها‪.‬‬ ‫عملية‬‫ّ‬ ‫غال ًبا ما يتم انتقال الطاقة من جسم إلى آخر خالل‬
‫الشكل ‪ 25−6‬طاقة وضع القوس املثني تكاد‬ ‫حركي ٍة للكرة (الشكل ‪ 13–6‬جـ)‪ .‬إ ّن املاء اخملزّن خلف س ٍّد‬ ‫ّ‬ ‫اخملزّنة في الزنبرك (الشكل ‪ 13–6‬ب) إلى طاق ٍة‬
‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫حتويل‬ ‫املمكن‬ ‫ومن‬ ‫املياه‪.‬‬ ‫تساقط‬ ‫نتيجة‬ ‫حركية‬ ‫تتحول إلى طاقة‬ ‫ّ‬ ‫وضع ميكن أن‬ ‫ٍ‬ ‫ميتلك طاقة‬
‫تتحول إىل طاقة حركية يف السهم‪.‬‬
‫الس ّد على شفرات‬ ‫الكهربائية من خالل مترير املياه عند قاعدة ّ‬ ‫ّ‬ ‫شكل آخر للطاقة‪ ،‬كالطاقة‬ ‫ٍ‬ ‫مرةً أخرى إلى‬
‫ستتحول إلى طاق ٍة‬
‫ّ‬ ‫ثنيه‬ ‫عند‬ ‫القوس‬ ‫في‬ ‫اخملزنة‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫كما‬ ‫الالحقة‪.‬‬ ‫الفصول‬ ‫في‬ ‫سنرى‬ ‫مولد‪ ،‬كما‬
‫حركية في السهم (الشكل ‪.)25–6‬‬
‫التحول في‬
‫ّ‬ ‫لعملية‬ ‫ا‬ ‫ب‬
‫ً‬ ‫مصاح‬ ‫املبذول‬ ‫الشغل‬ ‫من‬ ‫مقدار‬ ‫هناك‬ ‫كان‬ ‫السابقة‪،‬‬ ‫مثال من هذه األمثلة‬ ‫ٍ‬ ‫في كلّ‬
‫(الشكل ‪ )13−6‬بذل شغلاً على الكرة‪ ،‬في حني بذلت املياه شغال على فراشات‬ ‫ّ‬ ‫الطاقة‪ .‬فالزنبرك في‬
‫السهم‪ .‬إ ّن هذه امللحوظة تعمق فهمنا للعالقة التي تربط الشغل‬ ‫أما القوس فبذل شغلاً على ّ‬ ‫املولد‪ّ ،‬‬
‫يبذل الشغل عند انتقال الطاقة من جسم‬ ‫بالطاقة؛ فهناك شغلٌ يُبذل نتيجة انتقال الطاقة من جسم إلى آخر*‪ .‬يزوّدنا الشخص الذي يقذف كرةً أو‬
‫إلى آخر‪.‬‬ ‫احلتمية النتقال الطاقة‬‫ّ‬ ‫يدفع عربة املشتريات مبثال آخر‪ .‬ونخلص من هذا إلى أ ّن الشغل املبذول هو النتيجة‬
‫الكيميائية في الطعام) إلى الكرة أو عربة املشتريات‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫من الشخص (هذه الطاقة مشتقّ ة من الطاقة‬
‫* إذا كانت األجسام عند درجات حرارة مختلفة‪ ،‬فيمكن للحرارة أن تتدفق بني هذه األجسام‪ ،‬إضاف ًة إلى انتقال الطاقة‬
‫بينها أو بدال من ذلك‪( .‬انظر الفصلني ‪ 14‬و‪. )15‬‬
‫البند ‪ 8-6‬أشكال أخرى للطاقة‪ ،‬وتحوالت الطاقة‪ ،‬وقانون حفظها ‪155‬‬
‫‪Chapter 6.indd 155‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫إ ّن إحدى أهم النتائج في الفيزياء‪ ،‬أنه عند انتقال الطاقة أو حتولها‪ ،‬ال ّ‬
‫يتم فقدان أ ّي مقدارٍ منها أو‬
‫اكتسابه خالل تلك العملية‪ .‬وإذا كان هذا هو الوضع‪ ،‬فنكون قد وصلنا إلى فحوى قانون حفظ الطاقة‬
‫الذي يُع ّد من أهم املبادىء في الفيزياء‪ ،‬وميكن صياغة هذا القانون كالتالي‪:‬‬
‫ي عمليّ ٍة من شكل إلى آخر‪ ،‬أو تنتقل من جسم إلى آخر‪ ،‬بحيث ال‬ ‫يمكن أن تتحول الطّاقة في أ ّ‬
‫تزداد وال تنقص‪ .‬ويبقى مقدارها الكلّ ّي ثابتًا دون تغيّر‪.‬‬ ‫قانون حفظ الطاقة‬
‫قوى محافظة‪ ،‬ورأينا كيف ميكن اشتقاقها بنا ًء‬ ‫امليكانيكية بوجود ً‬
‫ّ‬ ‫لقد ناقشنا حفظ الطاقة لألنظمة‬
‫أهمية قانون حفظ الطاقة الذي ميكن تطبيقه استنادًا إلى املالحظات‬ ‫ّ‬ ‫على قوانني نيوتن‪ .‬وهنا تظهر‬
‫قوى غير محافظة‪ ،‬مثل قوى‬ ‫ً‬ ‫من‬ ‫الناجتة‬ ‫أو‬ ‫احملافظة‬ ‫غير‬ ‫فيها‬ ‫مبا‬ ‫جميعها‬ ‫العملية بوجود أنواع الطاقة‬
‫ّ‬
‫االحتكاك‪ .‬ومع أ ّن قوانني نيوتن غير قادر ٍة على الصمود في عالم الذرات عند األبعاد املتناهية في‬
‫عمليا في التجارب جميعها وحتت‬ ‫ًّ‬ ‫وإمكانية حتقيقه‬
‫ّ‬ ‫صالحيته‬
‫ّ‬ ‫الصغر‪ ،‬فإ ّن قانون حفظ الطاقة أثبت‬
‫مختلف الظروف‪.‬‬
‫‪ 9 - 6‬حفظ الطاقة بوجود قوى مبدّدة‪ :‬حلول مسائل‬

‫(قوة غير محافظة) عندما تكلّمنا عن تطبيقات حفظ الطاقة في (البند السابق‬ ‫لقد أهملنا االحتكاك ّ‬
‫حاالت كثيرةٌ ال ميكن إهمال االحتكاك عند تناولها‪ .‬فعلى أرض الواقع وعلى‬ ‫ٌ‬ ‫فهناك‬ ‫‪ . )7−6‬ومع هذا‪،‬‬
‫األفعوانية العودة إلى االرتفاع نفسه الذي بدأت‬
‫ّ‬ ‫سبيل املثال في (الشكل ‪ ، )19-6‬لن تستطيع العربة‬
‫امليكانيكية‬
‫ّ‬ ‫طبيعية أخرى‪ ،‬ال تبقى الطاقة‬ ‫ّ‬ ‫احلركة عنده نتيجة االحتكاك‪ .‬ففي هذه احلالة‪ ،‬وفي حاال ٍ‬
‫ت‬
‫(مجموع طاقتي احلركة والوضع) ثابتة‪ ،‬بل تتناقص بسبب تأثير قوى االحتكاك‪.‬‬
‫ميت هذه القوى بالقوى المبدّدة‪ .‬ومن ناحية تاريخية‪،‬‬ ‫ومع بقاء مقدار الطاقة الكلّي ثاب ًتا‪ ،‬فقد ُس ّ‬
‫الكلية حتى منتصف القرن‬ ‫ّ‬ ‫فإ ّن وجود القوى املب ّددة عمل على تأخير الوصول إلى قانون حفظ الطاقة‬ ‫قوى مب ّددة‬
‫التاسع عشر‪ .‬وكان ذلك نتيجة التأ ّخر في فهم احلرارة وتفسيرها على أن ّها شكلٌ من أشكال الطاقة‬
‫كم ّية قام بها علماء القرن‬‫بعضا)‪ .‬أوضحت دراسات ّ‬ ‫ً‬ ‫الناجتة من االحتكاك (حاول دلك يديك ببعضهما‬
‫التاسع عشر (مت ّ تناولها في الفصلني الرابع عشر واخلامس عشر) أن ّه إذا اعتبرت احلرارة انتقالاً للطاقة‬
‫األفعوانية‬
‫ّ‬ ‫عملية‪ .‬ومثال ذلك‪ ،‬إذا كانت العربة‬ ‫ّ‬ ‫الكلية محفوظ ٌة في أ ّي‬
‫ّ‬ ‫(طاقة حرارية)‪ ،‬فإ ّن الطاقة‬
‫األولية مكافئة لكلٍّ من‬
‫ّ‬ ‫في (الشكل ‪ )19−6‬معرّضة لقوى االحتكاك‪ ،‬فستصبح طاقتها الكلّية‬
‫الحق خالل مسارها‪ ،‬إضاف ًة إلى مقدار الطاقة احلرارية‬ ‫ٍ‬ ‫موضع‬
‫ٍ‬ ‫احلركية وطاقة وضعها عند أ ّي‬
‫ّ‬ ‫طاقتها‬
‫تعادل‬ ‫املولّدة خالل املسار‪ .‬إ ّن الطاقة احلراريّة املولدة خالل املسار بواسطة قوة االحتكاك الثابتة‬
‫الشغل املبذول نتيجة االحتكاك‪ .‬نطبق اآلن القانون العام ملبدأ الشغل والطاقة‪( ،‬املعادلة ‪: )10−6‬‬
‫‪ ،‬حيث إن ‪ d‬هي املسافة املقطوعة خالل فترة تأثير ّ‬

‫قوة االحتكاك ( و في‬ ‫نستطيع كتابة‬
‫‪ ،‬فإ ّن‬ ‫و‬ ‫اجتاهني متعاكسني‪ ،‬وعليه تظهر الضرورة لوجود اإلشارة السالبة)‪ .‬باستخدام‬
‫أو‬
‫ [االحتكاك والجاذبيّة من ك ّل تأثير] (‪)15 – 6‬‬ ‫حفظ الطاقة حتت تأثير‬
‫اجلاذبية واالحتكاك‬
‫ ‬
‫علما بأ ّن ‪ d‬هي املسافة التي قطعتها خالل مسارها بني النقطتني ‪ 1‬و ‪ .2‬وميكن رؤية (املعادلة ‪ )15−6‬على‬
‫ً‬
‫مبسط ٍة كما يلي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫أنها (املعادلة ‪ )13−6‬املع ّدلة واحملتوية على االحتكاك‪ .‬وميكن تفسيرها بصور ٍة‬
‫امليكانيكية (اخملفضة)‬
‫ّ‬ ‫امليكانيكية األولية للعربة (عند النقطة ‪ )1‬كلاًّ من الطاقة‬
‫ّ‬ ‫تعادل الطاقة‬
‫املتحولة بواسطة االحتكاك إلى طاقة حراريّة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫النهائية للعربة‪ ،‬والطاقة‬
‫ّ‬
‫عندما نأخذ الطاقات األخرى باحلسبان‪ ،‬ونعمل على إدخالها في احلساب‪ ،‬مثل الطاقة الكيميائية‬
‫دائما‪ .‬وعليه‪ ،‬ميكن اجلزم بعاملية قانون‬
‫ً‬ ‫كمية محفوظة‬
‫ّ‬ ‫الكلية هي‬
‫ّ‬ ‫والكهربائية‪ ،‬سنجد أ ّن الطاقة‬
‫حفظ الطاقة‪.‬‬
‫‪Chapter 6.indd 156‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫الشغل والطاقة مقابل حفظ الطاقة‬

‫يُع ّد مبدأ الشغل والطاقة مكاف ًئا لقانون حفظ الطاقة‪ .‬والفارق الوحيد بينهما هو طريقة‬
‫خارجي شغلاً ما على‬‫ٌّ‬ ‫استخدام كلٍّ منهما‪ ،‬وحتدي ًدا طريقة اختيار النظام املدروس‪ .‬فعندما يبذل مؤث ّر ٌ‬
‫النظام الذي مت اختياره (املكون من جسيم واحد أو أكثر)‪ ،‬يجب استخدام مبدأ الشغل والطاقة‪ :‬الشغل‬
‫التغير الكلّي في طاقة النظام اخملتار‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املبذول بواسطة القوى اخلارجية على النظام يعادل‬
‫خارجية وال يُبذل عليه شغل‪ ،‬فإن ّنا نستطيع‬ ‫ّ‬ ‫ى‬ ‫وعلى الوجه اآلخر‪ ،‬إذا مت ّ اختيار نظام ال يتأث ّر بأ ّي ً‬
‫قو‬
‫تطبيق قانون حفظ الطاقة على هذا النظام‪.‬‬
‫الشكل ‪ 26-6‬زنبرك مرتبط مبكعب‬ ‫مرتبطا مبكعب موضوع على سطح طاولة أملس (الشكل ‪. )26−6‬‬ ‫ً‬ ‫لنتناول على سبيل املثال‪ ،‬زنبركًا‬
‫على سطح طاولة أملس‪ .‬إذا اخترت‬ ‫التغير في طاقة‬
‫ّ‬ ‫عند اختيار املكعب كنظام‪ ،‬فإن الشغل املبذول على املكعب بواسطة الزنبرك يعادل‬
‫النظام ليتكون من مكعب وزنبرك‪،‬‬ ‫احلركية اعتمادًا على مبدأ الشغل والطاقة‪( .‬الحظ أن قانون حفظ الطاقة ال ينطبق على هذا‬ ‫ّ‬ ‫املكعب‬
‫؛ أي أن طاقة‬ ‫فإن‪،‬‬ ‫ب‪ ،‬فيترتّب على ذلك‬ ‫زنبرك ومكع ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫مكون من‬
‫ّ‬ ‫أما إذا مت ّ اختيار نظام‬ ‫متغيرة)‪ّ .‬‬
‫ّ‬ ‫النظام؛ أل ّن طاقة املكعب‬
‫النظام محفوظة‪.‬‬ ‫خارجية قادرة على بذل شغل على النظام (أصبح الزنبرك جز ًءا من النظام)‪ .‬ومع هذا‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫قوى‬‫عدم وجود ً‬
‫ميكن تطبيق قانون حفظ الطاقة على هذا النظام‪ :‬عندما يتم ضغط الزنبرك‪ ،‬ثم حتريره‪ ،‬فإ ّن الزنبرك‬
‫بقوة‪ ،‬ونستطيع التعبير عن احلركة الناجتة من ذلك بداللة كلٍّ من‬ ‫يبقى قادرًا على التأثير في املكعب ّ‬
‫علما بأ ّن مجموع الطاقتني سيبقى ثابتا‪ .‬وينطبق قانون حفظ‬ ‫ً‬ ‫‪،‬‬ ‫والوضع‬ ‫طاقتي احلركة‬
‫خارجية قادرة على بذل شغل عليه‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫قوى‬‫نظام ال يتأث ّر بأ ّي ً‬
‫ٍ‬ ‫الطاقة على أ ّي نظام معزول أو أ ّي‬
‫حفظ الطاقة‬ ‫طريقة حل المسائل‪:‬‬

‫‪ .5‬طبق حفظ الطاقة‪ .‬وفي غياب االحتكاك أو أ ّي قوة غير‬ ‫‪ .1‬ارسم صورة حلالة النظام الطبيعية‪.‬‬
‫امليكانيكية تكون محفوظة‪:‬‬‫ّ‬ ‫محافظة أخرى‪ ،‬فإ ّن الطاقة‬ ‫‪ .2‬حدّد النظام ذا الطاقة احملفوظة؛ اجلسيم أو اجلسيمات‬
‫قو ٍة غير محافظ ٍة‬‫أما إذا وجدت أ ّي ّ‬ ‫ّ‬ ‫والقوى املؤثرة‪.‬‬
‫ماسة إلى وجود‬‫قوة االحتكاك‪ ،‬فتصبح احلاجة ّ‬ ‫ومن ضمنها ّ‬ ‫‪ .3‬اسأل نفسك عن الكمية التي تبحث عنها‪ ،‬وقرر موضع‬
‫‪:‬‬ ‫ح ٍّد آخر‬ ‫كلٍّ من نقطتي البداية (‪ )1‬والنهاية (‪.)2‬‬
‫‪.‬‬ ‫تغير ارتفاع اجلسم خالل فترة دراستك له‪ ،‬فاختر إطا ًرا‬ ‫‪ .4‬إذا ّ‬
‫موج ًبا أو‬ ‫حسك ملعرفة ما إذا كان‬ ‫يسهل التعامل معه لتكون عنده ‪ y = 0‬بالنسبة‬ ‫ّ‬ ‫مرجعيًّا‬
‫عليك استخدام ّ‬
‫سال ًبا بنا ًء على إجابتك عن التساؤل اآلتي‪ :‬هل زادت الطاقة‬ ‫األرضية‪ ،‬عادةً ما تكون‬
‫ّ‬ ‫من‬ ‫الناجتة‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫إلى‬
‫الكلية أم تناقصت نتيجة هذه العملية؟‬ ‫امليكانيكية‬ ‫أخفض نقط ٍة هي اخليار املناسب‪ .‬أما إذا كان النظام يحتوي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫على زنبرك أو أكثر ‪ ،‬فإ ّن موضع الزنبرك غير املستطال هو‬
‫الكمية‬
‫ّ‬ ‫إليجاد‬ ‫رتها‬ ‫طو‬
‫ّ‬ ‫التي‬ ‫(املعادالت)‬ ‫املعادلة‬ ‫استخدم‬ ‫‪.6‬‬
‫اجملهولة‪.‬‬ ‫اخليار املناسب حيث )أو ‪0 = x (y‬‬
‫ ‪ 1 3 - 6‬احتكاك على األفعوانية‬ ‫ا لمثا ل‬

‫الشكل ‪( 27 − 6‬المثال ‪)13 − 6‬‬ ‫فقط أعلى التلّة الثانية قبل أن تتوقف‬ ‫تصل العربة األفعوانية في (املثال ‪)9−6‬إلى ارتفاع رأسي مقداره‬
‫ال تستطيع العربة األفعوانية الوصول‬ ‫قوة االحتكاك (على افتراض‬ ‫متوسط ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ ،‬فق ّدر‬ ‫متاما لوهلة (الشكل ‪ . )27−6‬إذا قطعت العربة مسافة‬ ‫ً‬
‫إلى االرتفاع األصلي فوق التلة الثانية‬ ‫‪.‬‬ ‫أنها ثابتة) للعربة ذات الكتلة‬
‫بسبب االحتكاك‪.‬‬ ‫النهج‪ :‬سنتتبع النهج املقترح خطوة خطوة‪.‬‬
‫‪ .1‬ارسم صورة‪( .‬انظر الشكل ‪. )27−6‬‬
‫بقوة جذب)‪ .‬القوتان املؤثرتان في العربة‬ ‫ّ‬ ‫ّر‬ ‫ث‬ ‫تؤ‬ ‫التي‬ ‫(واألرض‬ ‫األفعوانية‬ ‫يتكون النظام من العربة‬
‫ّ‬ ‫‪ .2‬النظام‪.‬‬
‫شغل‪ .‬لذا‪ ،‬فهي‬‫ٍ‬ ‫أيضا‪ ،‬ولكنّها ال تبذل أ ّي‬ ‫القوة العموديّة في العربة ً‬ ‫هما قوتا االحتكاك وجذب األرض‪( .‬تؤث ّر ّ‬
‫ال تؤث ّر في الطاقة)‪.‬‬
‫‪ .3‬اختيار موضعي البداية والنهاية‪ .‬تختار النقطة ‪ 1‬حلظة بدء العربة باحلركة (عند أعلى التلّة األولى)‪،‬‬
‫أعلى التلّة الثانية‪.‬‬ ‫والنقطة ‪ 2‬حلظة توقف العربة على مسافة‬
‫‪ .4‬اختيار إطار مرجعي‪ .‬تختار أخفض نقطة ‪ y = 0‬لتكون طاقة الوضع الناجتة من جذب األرض عندها‬
‫مساوية للصفر‪.‬‬
‫‪ .5‬تطبيق حفظ الطاقة‪ .‬بسبب وجود احتكاك يؤث ّر في العربة؛ سنستخدم حفظ الطاقة من‬
‫فتصبح‪:‬‬ ‫‪،‬و‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪،‬‬ ‫(املعادلة ‪ ، )15 − 6‬وبتعويض‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .6‬حل‪ :‬نستطيع حل هذه املعادلة إليجاد ‪:‬‬
‫البند ‪ 9-6‬حفظ الطاقة بوجود قوى مب ّددة‪ :‬حلول مسائل ‪157‬‬
‫‪Chapter 6.indd 157‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫ال ميكن التعامل مع النهج املقترح كمجموع ٍة من القوانني الواجب اتباعها خطوةً خطوة‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن‬
‫ملخص خطوات تساعد على البدء في حلّ املسائل املتعلّقة بالطاقة‪.‬‬
‫النهج املقترح‪ ،‬صفحة ‪ 157‬هو ّ‬
‫‪ 1 0 - 6‬القدرة‬
‫الزمنية‬
‫ّ‬ ‫املتوسطة فهي الشغل املبذول خالل الفترة‬
‫ّ‬ ‫أما القدرة‬ ‫مت ّ تعريف القدرة على أن ّها معدل بذل الشغل‪ّ ،‬‬
‫حتول الطاقة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‪:‬‬ ‫الالزمة لبذله‪ .‬وميكن تعريف القدرة ً‬
‫أيضا على أن ّها مع ّدل ّ‬ ‫تعريف القدرة‬
‫(‪)16 − 6‬‬ ‫ ‬ ‫املتحولة)‬

‫طة = ّ‬ ‫(الطاقة‬ ‫املتحولة) = الشغل الشغل‬
‫(الطاقة القدرة ّ‬
‫املتوس‬
‫ّ‬ ‫املتوسطة = = القدرة=‬ ‫ّ‬ ‫=‬ ‫القدرة املتوسطة‬
‫الزمن‬ ‫الزمن الزمن‬ ‫الزمن‬
‫مقسوما على الزمن؛ أي الشغل املبذول خالل وحدة الزمن‬ ‫ً‬ ‫احلصانية هي الشغل املبذول‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن القدرة‬
‫للتحول إلى طاق ٍة‬
‫ّ‬ ‫الكهربائية القابلة‬
‫ّ‬ ‫الكيميائية أو‬
‫ّ‬ ‫كمية الطاقة‬
‫ّ‬ ‫(الثانية)‪ .‬تُصنّف قدرة احملرك بنا ًء على‬
‫ميكانيكي ٍة خالل وحدة الزمن‪ .‬وتقاس وحدة القدرة حسب النظام الدولي باجلول لكل ثانية‪ ،‬وأعطيت هذه‬ ‫وحدة القدرة‪ :‬الواط‬
‫ّ‬
‫جميعا على استعمال الواط (‪ )W‬من خالل‬ ‫ً‬ ‫واعتدنا‬ ‫خاصا‪ ،‬وهو "واط"‬ ‫ًّ‬ ‫ا‬ ‫اسم‬
‫ً‬ ‫الوحدة‬
‫استخدامنا لألجهزة الكهربائية‪ :‬وهي مع ّدل تغيير الطاقة الكهربائية لضوء في املصباح الكهربائي أو‬
‫أيضا‪ّ .‬‬
‫أما في النظام البريطاني‪ ،‬فإ ّن‬ ‫لتحوالت الطاقة األخرى ً‬‫ّ‬ ‫لطاق ٍة حراري ّ ٍة في املدفأة؛ كما يستخدم الواط‬
‫أيضا وحدة عملية كبيرة وهي القدرة‬ ‫ً‬ ‫وتستخدم‬ ‫(‪.)ft.lb/s‬‬ ‫وحدة القدرة هي القدم – باوند لكلّ ثانية‬ ‫القدرة احلصانية‬
‫‪.‬‬ ‫الحصانيّة (‪ *.horsepower(hp‬التي مت َّ تعريفها كمقدار يعادل ‪ ،550ft.lb/s‬وهي مكافئة لـ‬
‫انظر إلى املثال التالي لكي تفرّق بني الطاقة والقدرة‪ .‬يُع ّد الشخص ّ‬
‫مقي ًدا مبقدار الشغل القادر على‬
‫أيضا‪ ،‬وهذا ما يعرف‬‫بذله‪ ،‬ليس من جهة مقدار الطاقة الالزمة فقط‪ ،‬بل ومن جهة سرعة حتول الطاقة ً‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫بالقدرة‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬ميكن لشخص ما أن يسير مسافة طويلة‪ ،‬أو أن يصعد در ًجا وطوابق كثيرةً قبل‬ ‫ميز القدرة من الطاقة‬
‫ّ‬
‫أن يضطر للوقوف نتيجة استهالكه قدرًا كبيرًا من الطاقة‪ .‬وفي الوقت نفسه ‪ ،‬إذا حاول الشخص ذاته‬
‫سريعا قبل أن يقطع مسافة طابق أو طابقني إلى أعلى ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫راكضا مسر ًعا فإن ّه قد يشعر بالتعب‬ ‫ً‬ ‫صعود الدرج‬
‫الكيميائية‬
‫ّ‬ ‫وعادةً ما يحدث هذا بسبب القدرة؛ أي املع ّدل الذي يستطيع عنده جسم الشخص حتويل الطاقة‬
‫ميكانيكية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫إلى طاقة‬
‫درج‬
‫لصعود ٍ‬ ‫إلى زمن قدره‬ ‫عداء كتلته‬
‫ٌ‬ ‫ ‪ 14- 6‬القدرة على صعود الدرج يحتاج‬ ‫ا لمثال‬
‫‪( :‬أ) فاحسب قدرة الع ّداء الناجتة‬ ‫طويل (الشكل ‪ .)28−6‬إذا علمت بأن االرتفاع الرأسي للدرجات‬
‫‪( .‬ب) ما مقدار الطاقة الالزمة لذلك؟‬ ‫بداللة كلٍّ من الواط واحلصان‬
‫‪ .‬وللحصول على‬ ‫األرضية‪ ،‬ويعادل‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬إ ّن الشغل املبذول من العداء هو ض ُّد‬
‫القدرة الناجتة‪ ،‬نقسم الشغل املبذول على الزمن املستهلك‪.‬‬
‫متوسط القدرة الناجتة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الحل‪( :‬أ)‬
‫‪ .‬أي إ ّن اإلنسان على نحو‬ ‫‪ ،‬فإ ّن الع ّداء يعمل شغال ً مبع ّدل يكاد يقلّ عن‬ ‫في‬ ‫مبا أ ّن هناك‬
‫عام ال يستطيع أن يبذل شغال ً باملع ّدل نفسه ومل ّدة طويلة‪.‬‬
‫وهذه‬ ‫‪ .‬إذن‬ ‫(معادلة ‪ .)16−6‬مبا أن‬ ‫(ب) الطاقة الالزمة هي‬
‫‪.‬‬ ‫النتيجة تعادل‬
‫‪ .‬ويعود السبب في‬ ‫ملحوظة‪ :‬يحتاج الشخص في الواقع إلى حتويل مقدارٍ من الطاقة يزيد على‬
‫املتحولة بواسطة الشخص أو حتى اآللة‪ ،‬حتتوي ً‬
‫دائما على أشكال الطاقة‬ ‫ّ‬ ‫الكلية‬
‫ّ‬ ‫ذلك إلى أ ّن الطاقة‬
‫الشكل ‪( 28 – 6‬املثال ‪)14 − 6‬‬
‫جميعها ومن ضمنها الطاقة احلراريّة (تذكّر ارتفاع درجة حرارة جسمك عندما تركض صاع ًدا الدرج)‪.‬‬
‫* مت اختيار الوحدة من ِق َب ِل جيمس واط (‪ ،)1819 − 1736‬الذي احتاج إلى طريق ٍة ما لوصف القدرة الناجتة من اآللة‬
‫مبتوسط مع ّد ٍل يقارب‬
‫ّ‬ ‫طورها واجلديدة في حينه‪ .‬لقد وجد أن احلصان السليم قادر ٌ على بذل شغل طوال اليوم‬
‫البخاريّة التي ّ‬
‫‪ .360 ft.lb/s‬ولكي ال ينظر إليه على أن ّه يبالغ ليزيد من مبيعات آالته البخاريّة اجلديدة‪ ،‬فقد ضرب هذا الرقم مبقدار‬
‫‪ ،‬عند تعريفه لوحدة القدرة احلصانية ‪.‬‬
‫‪Chapter 6.indd 158‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫قوة‬‫أيضا على ّ‬
‫ً‬ ‫السيارات شغلاً لكي تتمك َّن من صعود التالل والتسارع‪ ،‬والتغلّب‬ ‫ّ‬ ‫تبذل محرّكات‬
‫السيارات مقيدةً مبع ّدل قدر ِة كلٍّ منها على بذل الشغل‪ ،‬ممّا‬‫ّ‬ ‫االحتكاك (مبا فيها مقاومة الهواء)‪ .‬وتُع ّد‬
‫يحتِّم تصنيف محركاتها بداللة قدرتها باألحصنة‪ .‬حتتاج السيارة إلى قدرتها‪ ،‬وباألخص عندما تتسلّق‬
‫توضيحي ًة على ذلك عند حساب القدرة الالزمة لسيارة ذات‬‫ّ‬ ‫املرتفعات أو عند تسارعها‪ .‬وسنق ّدم أمثل ًة‬
‫حجم متوسط كما في احلاالت السابق ذكرها‪ .‬ويجب أن تكون السيارة قادرةً على بذل شغل ٍ‬
‫كاف عندما‬
‫قوتي االحتكاك الداخلي ومقاومة الهواء؛‬ ‫مستو للتغلّب على كلٍّ من ّ‬ ‫ٍ‬ ‫طريق‬
‫ٍ‬ ‫تتحرّك بسرع ٍة ثابت ٍة على‬
‫أل ّن هذه القوى تعتمد عادةً على سرعة السيارة‪ ،‬وكذلك على الظروف احمليطة لتتراوح قيمتها ما بني‬
‫‪.‬‬ ‫–‬
‫مالئما في أغلب األوقات ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫خيار‬ ‫وسرعته‬ ‫جسم‬
‫ٍ‬ ‫في‬ ‫ّرة‬ ‫ث‬ ‫املؤ‬ ‫لة‬ ‫احملص‬
‫ّ‬ ‫بداللة‬ ‫القدرة‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬ ‫يُع ّد‬
‫‪ ،‬لتكون ‪ d‬هي املسافة املقطوعة ‪.‬‬ ‫‪،‬و‬ ‫وميكن الوصول إلى هذه الصيغة بسهولة حيث‬
‫(‪)17 − 6‬‬
‫‬
‫هي متوسط سرعة اجلسم‪.‬‬ ‫حيث‬
‫حاجة السيارة من القدرة‬ ‫ا لمثال ‪15- 6‬‬

‫تخضع للظروف التالية‪( :‬أ) تتسلق السيارة تلَّ ًة مائل ًة‬ ‫احسب القدرة الالزمة لسيارة كتلتها‬
‫‪( .‬ب) تتسارع‬ ‫بزاوية ‪ 10o‬درجات إلى األعلى (تلّة ذات درجة ميل عالية) بسرعة ثابتة مقدارها‬
‫لتتجاوز سيارة أخرى على طريق مستو ‪.‬‬ ‫خالل‬ ‫إلى سرعة‬ ‫السيارة من سرعة‬
‫طوال الوقت (انظر الشكل ‪.)29–6‬‬ ‫افترض أن قوة املمانعة على السيارة هي‬
‫على السيارة الناجتة من مقاومة الهواء واالحتكاك‬ ‫النهج‪ :‬يجب أولاً عدم اخللط بني قوة املمانعة‬
‫قوة االحتكاك التي يؤث ّر بها الطريق في‬ ‫الداخلي مع القوة الالزمة لتسريع السيارة إلى األمام‪ ،‬وهي ّ‬
‫فعل لدفع عجالت السيارة للطريق إلى اخللف نتيجة دوران احملرك‪ .‬لذا‪ ،‬يجب حتديد‬ ‫عجالت السيارة كرد ٍ‬
‫القوة قبل حساب القدرة‪.‬‬
‫الحـــل‪( :‬أ) لكي تتحرك السيارة بسرعة ثابتة وهي تتسلق التلة‪ ،‬يجب أن تؤث ّر السيارة بقوة ‪ ،F‬بنا ًء‬
‫‪ ،‬ومركبة اجلاذبية املوازية للطريق‪،‬‬ ‫على قانون نيوتن الثاني‪ ،‬مكافئ ًة لكلٍّ من املمانعة‪،‬‬
‫الشكل ‪ 29 − 6‬مثال ‪15-6‬أ‬

‫‪ ،‬وهي موازية لـ ‪ ،‬لتصبح (املعادلة ‪ )17−6‬القــدرة‪:‬‬ ‫حيث‬ ‫حساب القوة الألزمة لسيارة تتسلق هضبة‪.‬‬
‫)؛ أي يجب أن تؤثر السيارة بقوة كافية‬ ‫)‪ 90‬إلى‬ ‫إلى‬ ‫(ب) تتسارع السيارة من‬
‫وتعمل على تسارع السيارة‪:‬‬ ‫قوة املمانعة‪،‬‬
‫للتغلُّب على ّ‬
‫ونطبق قانون نيوتن الثاني للحركة باجتاه احملور السيني‪:‬‬
‫القوة الالزمة‪ ،F ،‬هي‪:‬‬

‫ّ‬ ‫وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪ ،‬فإ ّن القدرة الالزمة تزداد مع ازدياد السرعة العالية‪ ،‬وعلى احملرّك أن يكون قادرًا على تزويد‬ ‫ومبا أ ّن‬
‫قدرة عظمى مقدارها‪:‬‬
‫ملحوظة‪ :‬عند األخذ باحلسبان حقيقة أن ‪ 60‬إلى ‪ 80%‬فقط من قدرة احملرك الناجتة تصل إلى عجالت‬
‫هو‬ ‫سيارة بقدرة ‪ 100‬إلى‬
‫السيارة‪ ،‬فإن ّه من املناسب القول وبنا ًء على هذه احلسابات إ ّن محرّك ّ‬
‫محرك مناسب ج ًّدا‪ ،‬من وجهة النظر العملية‪ ،‬للقيام باملهمة السابقة أعاله‪.‬‬
‫البند ‪ 10-6‬القدرة ‪159‬‬
‫‪Chapter 6.indd 159‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫لقد ذكرنا في (املثال ‪ )15−6‬أن جز ًءا يسيرًا من الطاقة الناجتة من محرك السيارة يصل إلى دواليبها‪ .‬وباإلضافة إلى ضياع‬
‫مقدار ال بأس به من الطاقة خالل انتقالها من احملرك إلى الدواليب‪ ،‬فإن جز ًءا كبيرًا ال يستهان به من الطاقة الناجتة من الوقود‬
‫ويتم هدرها خالل احملرك‪ .‬لذلك‪ ،‬فإن الصفة املهمة واملميزة خملتلف أنواع اآلالت هي كفاءتها الكلية‬ ‫ّ‬ ‫نافعا‬
‫ً‬ ‫ال تعمل شغلاً‬
‫‪ ،‬إلى القدرة املدخلة‪: ،‬‬ ‫‪ ،e‬التي مت تعريفها كالتالي‪ :‬النسبة بني القدرة املفيدة الناجتة من اآللة‪،‬‬
‫الكفاية‬
‫إ ّن مقدار الكفاءة الناجت هو باستمرار أقل من ‪ ،1.0‬ويعود ذلك إلى عدم قدرة أ ّي آلة على استحداث الطاقة من العدم‪ ،‬إضاف ًة‬
‫إلى عدم قدرتها على حتويل الطاقة من شكل إلى آخر من غير فقدان جزء من هذه الطاقة على هيئة احتكاك أو حرارة‪ ،‬أو‬
‫على نحو آخر من الطاقة غير النافعة‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإ ّن محرّك السيارة يعمل على حتويل الطاقة الكيميائية الناجتة‬
‫األسطوانية في البداية؛ لتؤدي إلى حتريك دواليب‬
‫ّ‬ ‫ميكانيكية تعمل على حتريك مكابس السيارة‬
‫ّ‬ ‫من احتراق الوقود إلى طاقة‬
‫السيارة في النهاية‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإن ‪ 85%‬من الطاقة املدخلة يتم فقدانه كطاق ٍة حراريّة متر ّ من خالل نظام التبريد وأنبوب‬
‫بعضا‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن كفاءة محركات‬ ‫ً‬ ‫العادم‪ ،‬إضافة إلى فقدان ما تبقى منها نتيجة احتكاك األجزاء املتحركة ببعضها‬
‫السيارات تكاد تصل إلى ‪ .15%‬وسوف ندرس ونناقش هذا املوضوع بالتفصيل في الفصل اخلامس عشر‪.‬‬
‫ّ‬
‫ملخص‬
‫التغير في طاقة الوضع الناجت من تغير موضع‬ ‫ّ‬ ‫والكهربائية‪ ،‬والنوويّة‪ .‬إ ّن‬
‫ّ‬ ‫قو ٍة ما خالل حترك اجلسم مسافة ‪.d‬‬ ‫جسم بواسطة ّ‬‫ٍ‬ ‫يُبذلُ الشغل على‬
‫اجلسم يعادل قيمة الشغل اخلارجي الالزم لنقل اجلسم من موضع إلى آخر‪.‬‬ ‫وإذا صنعت القوة الثابتة ‪ F‬زاوية مقدارها ‪ θ‬مع اجتاه احلركة‪ ،‬فإ ّن الشغل‬
‫جسم ما‬ ‫ٍ‬ ‫محصلة الشغل المبذول على‬ ‫ّ‬ ‫بنا ًء على مبدأ الشغل والطاقة فإ ّن‬ ‫املبذول بواسطة هذه القوة يعطى كالتالي‪:‬‬
‫التغير في طاقة اجلسم احلركية‪ ،‬ويُعطى‬ ‫ّ‬ ‫احملصلة) تعادل‬
‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫(بواسطة‬ ‫(‪)1 − 6‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫حسب املعادلة التالية‪:‬‬ ‫ويتم قياس الشغل‬
‫ّ‬ ‫شغل ما‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ميكن تعريف الطاقة على أنها إمكانية عمل‬
‫(‪)4 − 6 ، 2 − 6‬‬ ‫‬ ‫والطاقة حسب النظام الدولي للوحدات (‪ )SI‬باستخدام وحدة اجلول‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫ ‬
‫شكل إلى آخر‬ ‫ٍ‬ ‫تتحول الطاقة من‬ ‫ّ‬ ‫بنا ًء على قانون حفظ الطاقة‪ ،‬ميكن أن‬
‫صحيحا‬ ‫يتغير‪ .‬ويبقى هذا القانون‬ ‫شريطة أن يبقى مقدارها الكلّي ثاب ًتا ال‬ ‫وت ّم تعريف الطاقة الحركيّة (‪ )KE‬على أنها الطاقة الناجتة من حركة‬
‫ً‬ ‫ّ‬
‫حتول‬ ‫أشكال‬ ‫من‬ ‫لاً‬ ‫األجسام‪ .‬وميتلك جسم كتلته ‪ m‬وسرعته ‪ υ‬طاقة حركية انتقالية‬
‫ّ‬ ‫ك‬ ‫ش‬ ‫احلرارية‬ ‫الطاقة‬ ‫بوجود االحتكاك العتبار االحتكاك أو‬
‫مقدارها‪:‬‬
‫الطاقة‪.‬‬
‫الكلية‬‫ّ‬ ‫امليكانيكية‬
‫ّ‬ ‫وعندما تكون القوى الفاعلة محافظ ًة تصبح الطاقة‬ ‫(‪)3 − 6‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫محفوظة‪:‬‬ ‫تُعر ّ ُف طاقة الوضع (‪ )PE‬على أنها الطاقة املرتبطة باملوضع‪ .‬وتُعطى‬
‫مقدار ثابت = ‪KE + PE‬‬ ‫طاقة الوضع الناجتة من قوة جذب األرض لألجسام كالتالي‪:‬‬
‫كقوة االحتكاك‪ ،‬فتصبح‬ ‫ّ‬ ‫أما عندما تكون القوى الفاعلة غير محافظ ٍة‬ ‫ّ‬ ‫(‪)6 − 6‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫املعادلة كالتــــالي‪:‬‬ ‫يتم‬ ‫جسم ما كتلته ‪ m‬مقارن ًة بنقطة‬ ‫وميثل ‪ y‬ارتفاع‬
‫عشوائية ّ‬
‫ّ‬ ‫مرجعية‬
‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫(‪)10 − 6‬‬ ‫‬ ‫اختيارها‪ .‬وتُعطى طاقة الوضع املرنة لزنبرك متم ّدد أو مضغوط بالعالقة‬
‫ ‬
‫بحيث متثّل الشغل املبذول بواسطة القوى غير احملافظة‪.‬‬ ‫التالية ‪:‬‬
‫ومت ّ تعريف القدرة (‪ )Power‬على أن ّها مع ّدل عمل الشغل‪ ،‬أو مع ّدل ّ‬
‫تغير‬ ‫(‪)9 − 6‬‬ ‫املرنة ‬
‫الدولية للقدرة حسب نظام‬ ‫شكل إلى آخر‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الوحدة‬ ‫الطاقة من‬
‫ ‬
‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫)‪.‬‬ ‫الوحدات الدولي (‪ )SI‬هي "واط" ‪ Watt‬حيث (‬
‫ ‬
‫حيث متثّل ‪ x‬إزاحة الزنبرك عن موضع االتزان‪ ،‬في حني متثّل ‪ k‬ثابت صالبته ‪.‬‬
‫وهناك طاقات وضع‪ ،‬أو طاقات كامنة أخرى من ضمنها الطاقة الكيميائية‪،‬‬
‫أسئلة‬
‫‪.5‬هل ميكن القول بأ ّن شغل قوى االحتكاك هو مقدار سالب دائما؟‬ ‫فيزيائي‬
‫ٍّ‬ ‫كمصطلح‬
‫ٍ‬ ‫‪.1‬ما أوجه الشبه واالختالف في تعريف "الشغل"‬
‫(تنويه‪ :‬انظر ما يحدث لألطباق على الطاولة عندما يتم سحب‬ ‫مقارن ًة مع لغة الناس عامة؟ د ّعم إجابتك باألمثلة املناسبة لكال‬
‫غطاء الطاولة من حتتها)‪.‬‬ ‫احلالتني‪.‬‬
‫ساكن أمرًا صع ًبا مع أن ّك لم تبذل‬
‫ٍ‬ ‫‪.6‬لم يُع ّد دفع حائط مبنى صل ٍ‬
‫ب‬ ‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫شغل على اجلسم؟ ّ‬
‫ٍ‬ ‫للقوة املركزيّة أن تعمل أ ّي‬ ‫ّ‬ ‫‪ .2‬هل ميكن‬
‫شغال؟‬ ‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫اجلسم؟‬ ‫على‬ ‫شغل‬
‫ٍ‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫تعمل‬ ‫أن‬ ‫ة‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫العمود‬ ‫ة‬ ‫للقو‬
‫ّ‬ ‫‪ .3‬هل ميكن‬
‫‪.7‬إذا كان لديك زنبركان متماثالن مع فرق واحد وهو أن الزنبرك األول‬ ‫التيار ممّا‬
‫شغل عندما يحاول السباحة بعكس ّ‬ ‫ٍ‬ ‫‪.4‬هل يعمل الس ّباح أي‬
‫‪ ،‬فعلى أي منهما يكون الشغل املبذول‬ ‫أكثر صالب ًة من الثاني‬ ‫ينجم عن بقائه في موضعه نسب ًة إلى الشاطئ؟‬
‫أكبر‪ :‬أ) إذا متت استطالتهما حتت تأثير القوة نفسها؟ أم ب) إذا متت‬
‫استطالتهما للمسافة نفسها؟‬
‫‪Chapter 6.indd 160‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫‪.13‬إذا أراد مدر ّ ٌس أن يتفادى اإلصابة الناجتة من كرة البولينج املعلّقة في السقف‬ ‫ب قادرٍ على االنزالق على‬
‫أفقي ٍة ثابت ٍة في مكع ٍ‬
‫ّ‬ ‫‪.8‬تؤث ّر يدٌ ّ‬
‫بقو ٍة‬
‫معدني عند ارتدادها باجتاهه‪ ،‬فعليه أن ميسك الكرة بداي ًة من‬
‫ٍّ‬ ‫سلك‬
‫ٍ‬ ‫بواسطة‬ ‫سطح أملس (الشكل ‪ .)30 − 6‬إذا بدأ املكعب باحلركة‬ ‫ٍ‬
‫أمام أنفه‪ ،‬وظهره مستن ًدا إلى احلائط‪ ،‬ثم يترك الكرة لتبدأ باحلركة من وضع‬ ‫من السكون من النقطة ‪ A‬ليقطع مسافة ‪ d‬ويصل إلى‬
‫السكون‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)33 − 6‬ملاذا يجب على املدرس أن يفعل ذلك من‬ ‫النقطة ‪ B‬ستصبح سرعته ‪ .‬فما سرعة املكعب عندما‬
‫غير دفع الكرة؟‬ ‫يقطع مسافة إضافية مقدارها ‪ d‬ليصل بعدها إلى النقطة‬
‫وضح األسباب وراء إجابتك‪.‬‬
‫‪ ،C‬هل هي أقلّ من ؟ ّ‬
‫الشكل ‪30−6‬‬
‫الشكل ‪33 − 6‬‬ ‫(السؤال ‪.)8‬‬
‫(السؤال ‪.)13‬‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫التغير التقريبي في طاقة جذب األرض‬‫ّ‬ ‫‪.9‬ما مقدار‬

‫‪.14‬ماذا يحدث لطاقة الوضع الناجتة من جذب األرض عندما تسقط املياه من أعلى‬
‫لك عندما تقفز إلى أعلى ارتفاع ممكن ناجت من قوة‬
‫الشالل باجتاه بركة مياه في األسفل؟‬
‫دفع أقدامك؟‬
‫التغير في أشكال الطاقة عندما يقفز طفل على العصاة الزنبركية (عصاة‬ ‫ّ‬ ‫‪.15‬صف‬
‫البوجو)‪.‬‬ ‫‪.10‬في (الشكل ‪ ،)31−6‬وعند إهمال‬
‫التغير في أشكال الطاقة الناجت من التزلج على اجلليد من أعلى منحدر‪ ،‬بد ًءا‬ ‫‪.16‬صف‬ ‫مقاومة الهواء‪ ،‬أي بالون مليء‬
‫ّ‬
‫من السكون إلى حلظة االصطدام بالثلج املتراكم أسفل املنحدر ووقوف املتزلج‬ ‫باملاء يصطدم بسرعة أعلى باألرض‬
‫املفاجىء والتام‪.‬‬ ‫يتم قذفه من أعلى البناية؟‬
‫عندما ّ‬
‫‪.17‬يبدأ طفل باالنزالق من السكون على مزالجته إلى أسفل منحدر ارتفاعه ‪( h‬الكتلة‬ ‫(علما بأ ّن السرعة االبتدائية‬
‫ً‬
‫الكلية ‪ ،)m‬فهل ستعتمد سرعة املزالجة أسفل املنحدر على درجة ميالنه‪( :‬أ)‬ ‫للبالونات جميعها واحدة‪ ،‬ولكـــن‬
‫مغطى بطبقة صقيع (ال يوجد احتكاك)‪( .‬ب)‬ ‫ّ‬ ‫عندما يكون سطح املنحدر‬ ‫قذف مختلفة)‪.‬‬
‫لكلّ بالون زاوية ٍ‬
‫مغطى بطبق ٍة من الثلج الكثيف املسبب لالحتكاك‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫عندما يكون سطح املنحدر‬
‫‪.18‬ملاذا يفضل الرحالة املوسميون القفز عن األغصان املتساقطة إلى جانبها اآلخر‬ ‫الشكل ‪31−6‬‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫للمرور بدال ً من الوقوف عليها؟ ّ‬ ‫(السؤال ‪.)10‬‬
‫محصول‬
‫ٍ‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫رزم‬ ‫على‬ ‫اآلخر‬ ‫سرعة‬ ‫ضعف‬ ‫أحدهما‬ ‫‪.19‬إذا مت ّ إطالق قوسني سرعة‬
‫زراعي‪ ،‬فما الفرق في مسافة اختراق السهم السريع للرزمة مقارنة مع املسافة‬
‫احتكاك ثابت ٍة‬
‫ٍ‬ ‫التي سيخترقها السهم البطيء‪ ،‬إذا افترضنا أ ّن الرزمة تؤث ّر ّ‬
‫بقوة‬ ‫‪.11‬مت ّ إطالق بندول بسيط بطريقتني مختلفتني من االرتفاع‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬ ‫على كال القوسني؟ ّ‬ ‫‪ h‬نفسه‪ ،‬مقارن ًة بأخفض نقط ٍة ميكن أن يصل إليها‬
‫‪.20‬حلّل بداللة الطاقة حركة بندول بسيط يهتز عند‪( :‬أ) إهمال االحتكاك‪( .‬ب) أخذ‬ ‫ابتدائي ًة‬ ‫(الشكل ‪ .)36−6‬مت إعطاء البندول سرع ًة‬
‫ّ‬
‫البندولية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫االحتكاك باحلسبان‪ .‬وضح ملاذا يجب أن تتم تعبئة الساعة‬ ‫مقدارها ‪ 3.0 m/s‬خالل اإلطالقني‪ ،‬بحيث يكون أولهما‬
‫مثالي ٍة تسقط باجتاه األرض أن ترت ّد لتصل إلى مستوى أعلى من‬ ‫ّ‬ ‫‪.21‬هل ميكن لكرةٍ‬ ‫إلى األعلى والثاني إلى األسفل على امتداد املسارين‪ .‬أ ّي‬
‫وضح إجابتك‪.‬‬‫ارتفاعها األصلي؟ ّ‬ ‫من اإلطالقني سيس ّبب أكبر زاوية تذبذب للبندول مقارن ًة‬
‫‪.22‬يعتمد الشغل املبذول على حقيب ٍة عند رفعها من األرض إلى طاولة على‪( :‬أ) ما‬ ‫مع وضع االتزان؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫إذا مت رفعها مباشرة إلى أعلى أو من خالل طريق متشعب‪( .‬ب) الوقت املستغرق‬
‫في رفعها‪( .‬ج) ارتفاع الطاولة‪( .‬د) وزن احلقيبة‪.‬‬
‫‪.23‬أعد حل املسألة السابقة بالنسبة إلى القدرة بدلاً من الشغل املبذول على‬
‫احلقيبة‪.‬‬
‫دائما أسهل مقارن ًة مع‬ ‫ً‬ ‫طريق متعر ّ ٍج‬
‫ٍ‬ ‫‪.24‬ملاذا تُع ّد عملية صعود اجلبل باستخدام‬
‫الصعود املباشر إلى األعلى؟‬
‫(قذف الكرة األولي)‬
‫‪.25‬تذكر من الفصل الرابع‪( ،‬املثال‬
‫‪ ،)14–4‬بأنك تستطيع أن تسـتخدم‬
‫بكرةً وحبال ً للتقليـل من قيمة القوة‬ ‫(قذف الكرة الثاني)‬
‫الالزمة لرفع حـمل ثقيل إلى أعلى‬ ‫الشكل ‪( 32 − 6‬السؤال ‪.)11‬‬

‫(انظر الشكل ‪ .)34–6‬ما طــــــول‬ ‫ساكن على سطح طاولة‬
‫ٍ‬ ‫زنبركي‬
‫ٍّ‬ ‫‪.12‬إذا مت ّ التأثير في ٍّ‬
‫ملف‬
‫الشكل ‪34 − 6‬‬ ‫احلبل الواجب سحبه ليتم رفع الثقل‬ ‫ُ‬
‫(ذي كتلة ‪ )m‬بالضغط عليه باليد إلى أسفل‪ ،‬ثم أزيحت‬
‫(السؤال ‪.)25‬‬ ‫مسافة ‪ 1 m‬إلى أعلى؟ استخدم مبدأ‬ ‫اليد جان ًبا‪ ،‬فهل يستطيع الزنبرك القفز عن الطاولة؟‬
‫الطاقة‪.‬‬ ‫وضح إجابتك مستعينًا بقانون حفظ الطاقة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫أسئلة ‪161‬‬
‫‪Chapter 6.indd 161‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫مسائل‬
‫‪ 1 – 6‬الشغل‪ ،‬القوة الثابتة‬
‫القوة الالزمة لتزويد طائر ٍة عمودية كتلتها ‪ M‬بتسارع‬
‫ّ‬ ‫‪( )II( .9‬أ) أوجد‬ ‫‪ )I( .1‬ما مقدار الشغل املبذول بواسطة قوة جذب األرض عندما‬
‫إلى األعلى‪( .‬ب) أوجد الشغل املبذول بواسطة هذه القوة‬ ‫مقداره‬ ‫؟‬ ‫مسافة‬ ‫تسقط رافعة كتلتها‬
‫عند ارتفاع الطائرة العمودية مسافة ‪ h‬إلى األعلى‪.‬‬ ‫‪ )I( .2‬ما مقدار الشغل الذي يبذله رجل الدفاع املدني (كتلته‬
‫مسافة‬ ‫‪ )II( .10‬ما أقل قدر من الشغل الالزم لدفع سيارة كتلتها‬ ‫؟‬ ‫) عندما يصعد در ًجا إلى أعلى مسافة‬
‫إلى أعلى على سطح مائل بزاوية ‪ 9.0o‬فوق األفقي‪( :‬أ) عند‬ ‫‪ )I( .3‬ما مقدار الشغل الالزم بذله لتحريك صندوق شحن وزنه‬
‫إهمال االحتكاك؟ (ب) عند فرض معامل االحتكاك الفاعل للسيارة‬ ‫قوة‬‫عن سطح األرض ضد َّ ّ‬ ‫بسرعة ثابتة‪( :‬أ) مسافة‬
‫‪0.25‬؟‬ ‫عموديًّا؟‬ ‫؟ (ب) مسافة‬ ‫احتكاك مقدارها‬
‫العمال عند دفعهم‬ ‫ّ‬ ‫‪ )I( .4‬ما مقدار الشغل الذي يجب أن يقوم به‬
‫*‪ 2 − 6‬الشغل والقوة المتغيرة‬ ‫على‬ ‫أفقي ًة مقدارها‬ ‫مساف ًة‬ ‫شحن كتلته‬ ‫ٍ‬ ‫صندوق‬
‫ّ‬
‫‪ ،‬كما‬ ‫و‬ ‫*‪ )II( .11‬افترض أن محور املسافة ّ‬
‫خطي‪ ،‬و‬ ‫خشن من غير تسارع إذا كان معامل االحتكاك الفاعل‬ ‫أرض‬
‫سطح ٍ‬
‫ٍ‬
‫القوة ‪ F‬عند‬
‫ّ‬ ‫في (الشكل ‪ 16–6‬أ) ‪ .‬ق ّدر الشغل املبذول بواسطة‬ ‫يعادل ؟‬
‫من إلى ‪.‬‬ ‫حتريك جسم كتلته‬ ‫عند‬ ‫صندوق كتلته‬ ‫محصلة الشغل املبذول على‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .5‬أوجد‬
‫ٍ‬
‫جس��م م��ا باجت��اه احملور الس��يني‪ ،‬كما‬
‫ٍ‬ ‫الق��وة املؤث ّ��رة في‬
‫ّ‬ ‫تتغي��ر‬
‫ّ‬ ‫*‪)II( .12‬‬ ‫ملدة ‪.‬‬ ‫تسارعه من السكون على سطح األرض مبعدل‬
‫يظهر في (الش��كل ‪ )37−6‬ح ّدد الش��غل املبذول بواس��طة هذه القوة‬ ‫ب فوق بعضها‬ ‫‪ )II( .6‬ما مقدار الشغل الالزم بذله لوضع ثمانية كت ٍ‬
‫‪( .‬ب) من‬ ‫إل��ى‬ ‫عن��د حتري��ك اجلس��م‪( :‬أ) م��ن‬ ‫كتاب هو‬ ‫بعضا على سطح طاولة‪ ،‬إذا كان سمك كلِّ‬ ‫ً‬
‫ٍ‬
‫‪.‬‬ ‫إل��ى‬ ‫؟‬ ‫وكتلته‬
‫‪ )II( .7‬ميكن استخدام العتلة الرافعة لرفع أثقال من غير املمكن‬
‫رفعها بأ ّي طريق ٍة أخرى‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)35 − 6‬أثبت أ ّن‬
‫الشكل ‪37−6‬‬ ‫القوة املدخلة ونسبة األطوال‬ ‫ّ‬ ‫القوة الناجتة إلى‬‫ّ‬ ‫العالقة بني‬
‫(المسألة ‪. )12‬‬ ‫أهمل كلاًّ من‬ ‫و كالتالي‪ :‬مقارن ًة بنقطة االرتكاز‪.‬‬
‫قوة االحتكاك وكتلة العتلة الرافعة‪ ،‬وافترض أن الشغل الناجت‬
‫*‪ )II( .13‬استخدم الرسم البياني لتحدد الشغل الالزم بذله عند استطالة‬ ‫يعادل الشغل املدخل‪.‬‬
‫‪ ،‬بحيث متثل‬ ‫إلى‬ ‫من‬ ‫زنبرك ثابت صالبته‬
‫‪ x‬إزاحة الزنبرك عن وضع االتزان‪.‬‬
‫احملصلة في جسم باجتاه احملور السيني املوجب‪ .‬ويزداد‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫‪ )II( .14‬تؤث ّر‬
‫‪ .‬وتبقى قيمتها‬ ‫عند‬ ‫إلى‬ ‫خطيا من صفر عند‬‫ًّ‬ ‫مقدارها‬
‫ثم‬ ‫إلى النقطة‬ ‫من النقطة‬ ‫ثابتة عن القيمة‬
‫‪ .‬احسب‬ ‫خطيا حتى تصل قيمتها إلى صفر عند‬ ‫ًّ‬ ‫تبدأ بالنقصان‬ ‫(أ)‬
‫باستخدام الرسم‬ ‫إلى‬ ‫الشغل الالزم لنقل اجلسم من‬
‫البياني وحساب املساحة الواقعة حتت منحنى مقابل احملور السيني‪.‬‬ ‫الشكل ‪35 − 6‬‬
‫(املسألة ‪.)7‬‬
‫‪ 3 − 6‬الطاقة الحركية؛ مبدأ الشغل والطاقة‬ ‫عتلة رافعة بدائية‬
‫‪ )I( .15‬ما سرعة جزيء األكسجني عند درجة حرارة الغرفة إذا كانت كتلته‬ ‫(ب)‬
‫تقري ًبا؟‬ ‫وتق ّدر طاقته احلركية بـ‬ ‫تعادل‬
‫احلركية؟‬ ‫‪( )I( .16‬أ) ما معامل ازدياد سرعة القوس عند مضاعفة طاقته‬ ‫بال تسارع إلى‬ ‫مسافة‬ ‫‪ )II( .8‬تنزلق آلة بيانو كتلتها‬
‫ّ‬
‫(ب) ما معامل ازدياد طاقته احلركية عند مضاعفة سرعتها؟‬ ‫بقو ٍة موازي ٍة‬
‫ّ‬ ‫نتيجة دفعها‬ ‫أسفل سطح مييل مبقدار‬
‫يتحرّك‬ ‫‪ )I( .17‬ما مقدار الشغل الالزم إليقاف إلكترون‬ ‫للسطح املائل‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)36 − 6‬إذا كان معامل‬
‫؟‬ ‫بسرع ٍة مقدارها‬ ‫االحتكاك احلركي يعادل ‪ ،0.40‬فاحسب كلاًّ من‪( :‬أ) القوة‬
‫‪ )II( .18‬احسب الشغل الضروري بذله إليقاف سيار ٍة تسير مبعدل‬ ‫التي تتأثر بها اآللة‪( .‬ب) الشغل املبذول على اآللة‪( .‬جـ)‬
‫؟‬ ‫إذا كانت كتلتها‬ ‫قوة االحتكاك‪( .‬د) الشغل املبذول‬ ‫الشغل املبذول بواسطة ّ‬
‫متوسطة مقدارها‬ ‫بقوة‬ ‫ُ‬
‫‪ )II( .19‬كتلة سهم ‪ ،‬أطلق من ٍ‬ ‫محصلة الشغل املبذول‬ ‫ّ‬ ‫األرضية‪( .‬هـ)‬
‫ّ‬ ‫قوة اجلاذبية‬
‫بواسطة ّ‬
‫ّ‬ ‫قوس يؤث ّر عليه ّ‬
‫‪ 110 N‬خالل مسافة ‪ .78 cm‬ما سرعة السهم عند انطالقه من‬ ‫على آلة البيانو‪.‬‬
‫القوة؟‬
‫ّ‬ ‫القوس حتت تأثير تلك‬
‫تسير بسرعة‬ ‫قوة كرة بيسبول كتلتها‬ ‫‪ )II( .20‬ما متوسط تأثير ّ‬
‫‪ 32 m/s‬خالل دفعها ليد الالعب إلى اخللف مسافة ‪ 25 cm‬في أثناء‬
‫إمساكه بالكرة؟‬
‫‪ )II( .21‬ح ّدد معامل ازدياد املسافة الالزمة للتوق ّف عند زيادة سرعة السيارة‬ ‫الشكل ‪36 – 6‬‬
‫مفترضا أ ّن املؤثرات األخرى‬
‫ً‬ ‫مبقدار ‪50%‬؟ اهمل زمن ردّ فعل السائق‬ ‫(املسألة ‪. )8‬‬
‫جميعها ثابتة‪.‬‬
‫‪Chapter 6.indd 162‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫احلركية إلى طاقة وضع خالل الوثب العالي دون‬

‫ّ‬ ‫‪ )II( .36‬تحُ ول فاطمة طاقتها‬ ‫‪ )II( .22‬قاس محقّ قون آثار العجالت املنزلقة في موقع حادث فوجدوها تصل‬
‫احلاجة إلى استخدام عمود الوثب‪ .‬ما أدنى سرع ٍة يجب أن تصل إليها‬ ‫إلى ‪ .88 m‬مت تقدير معامل االحتكاك احلركي على السطح املبلل مبياه‬
‫فاطمة لكي تستطيع أن ترفع مركز كتلتها مبقدار ‪ 2.10 m‬لتتمكن من‬ ‫األمطار ليكون ‪ .0.42‬استخدم هذه املعلومات لتحديد سرعة السيارة‬
‫القفز فوق العارضة بسرعة مقدارها ‪0.70 m/s‬؟‬ ‫حلظة تطبيق السائق (وإغالق) كوابح السيارة‪ .‬علِّق لِ َم ال تدخل كتلة‬
‫منصة قف ٍز بسرع ٍة مقدارها‬
‫ّ‬ ‫‪ )II( .37‬يقفز العب كتلته ‪ 65-kg‬إلى األعلى من‬ ‫السيارة في حساب سرعتها‪.‬‬
‫‪( .5.0 m/s‬أ) ما ســرعة الالعب حلظة وصوله إلى النطاط املوجود على‬ ‫( ‪ 10%‬من سرعتها األصلية‬ ‫‪ )II( .23‬خسرت كرة بيسبول (كتلتها‬
‫ارتفاع ‪ 3.0 m‬أسفل املنصـــــــة‬ ‫‪ 95 km/h‬منذ حلظة إرسالها إلى وقت وصولها إلى القاعدة‪ .‬احسب‬
‫(الشكل ‪)38−6‬؟ (ب) ما مقدار‬ ‫متوسط قوة مقاومة الهواء خالل إرسالها إذا كانت املسافة الفاصلة‬
‫انضغاط النطاط إلى أسفل‬ ‫قوة جذب األرض للكرة)‪.‬‬ ‫بني املرسل والقاعدة النهائية هي ‪( .15 m‬اهمل ّ‬
‫عند اعتبـــاره زنبركًا ذا ثابت‬ ‫‪ )II( .24‬إلى أ ّي ارتفاع ستصل كرة كتلتها ‪ 1.85-kg‬إذا قذفتها فتاة‬
‫؟‬ ‫صالبة يســـــــــاوي‬ ‫مباشرة إلى أعلى عند بذلها ‪ 80.0 J‬على الكرة؟ (اهمل مقاومة الهواء)‪.‬‬
‫الشكل ‪38 − 6‬‬ ‫ثقل كتلته ‪ 285-kg‬مسافة ‪ 22.0 m‬إلى أعلى‬ ‫‪ )III( .25‬إذا مت ّ رفع ٍ‬
‫(املسألة ‪. )37‬‬ ‫‪ ،‬فاحسب‪( :‬أ)‬ ‫باستخدام حبل رفع سميك بتسارع قدره‬
‫محصلة الشغل املبذول على الثقل‪( .‬جـ)‬ ‫ّ‬ ‫قوة الشد في احلبل‪( .‬ب)‬ ‫ّ‬
‫الشغل الذي بذله احلبل على الثقل‪( .‬د) السرعة النهائية للثقل على‬
‫جرف بسرعة ‪ 185 m/s‬إلى األعلى بزاوية‬ ‫ٍ‬ ‫‪ )II( .38‬أطلق مقذوف من ّ‬
‫قمة‬
‫افتراض أن ّه بدأ احلركة من السكون‪.‬‬
‫ما سرعة املقذوف حلظة اصطدامه باألرض إذا كان ارتفاع اجلرف ‪265-m‬؟‬
‫(استخدم مبدأ حفظ الطاقة)‪.‬‬ ‫‪ 4 − 6‬و ‪ 5 − 6‬طاقة الوضع‬
‫عمودي (مهمل الكتلة) على سطح طاولة مسافة‬ ‫ٍّ‬ ‫زنبرك‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .39‬مت ّ ضغط‬ ‫‪ )I( .26‬ما مقدار االستطالة الالزمة لزنبرك (ثابت صالبته‪)k = 440 N/m :‬‬
‫‪ .0.150 m‬إذا كان ثابت صالبة الزنبرك ‪ ،950 N/m‬فاحسب‪( :‬أ) السرعة‬ ‫لكي يخزن طاقة مقدارها ‪25 J‬؟‬
‫العموديّة املعطاة لكرة كتلتها ‪ 0.30-kg‬عند إفالت الزنبرك؟ (ب) أقصى‬ ‫التغير في طاقة الوضع لقرد كتلته ‪ ،7.0 kg‬عندما ينتقل‬ ‫‪ )I( .27‬ما مقدار‬
‫ارتفاع ميكن أن تصل إليه الكرة مقارن ًة مع موقعها األصلي عندما يكون‬ ‫ّ‬
‫من فرع شجرة إلى آخر يرتفع مبقدار ‪1.2 m‬؟‬
‫الزنبرك مضغوطً ا؟‬
‫عال كتلته ‪،64-Kg‬‬ ‫ٍ‬ ‫التغير في طاقة وضع العب ق َ ْف ٍز‬ ‫ّ‬ ‫‪ )I( .28‬ما مقدار‬
‫حلقي أملس ال يحدث أي‬
‫ٍّ‬ ‫‪ )II( .40‬ينزلق مكعب كتلته ‪ m‬على طول مسارٍ‬ ‫عندما يرتفع مركز كتلته ‪ 4.0 m‬تقري ًبا خالل القفز؟‬
‫احتكاك كما في (الشكل ‪ . )39 − 6‬ما أدنى ارتفاع يجب أن يبدأ املكعب‬
‫أفقي بسرع ٍة‬
‫ٍّ‬ ‫سطح‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .29‬تتحرك سيارة كتلتها ‪ 1200-kg‬على‬
‫عنده باالنزالق بحيث يبقى املكعب مالصقا ً للمسار‪ ،‬حتى عند أعلى نقطة‬
‫في احللقة الدائرية (نصف قطر الدائرة = ‪.)r‬‬ ‫وتصطدم بزنبرك لتضغطه مسافة ‪ 2.2 m‬قبل أن‬ ‫مقدارها‬
‫تصل إلى السكون‪.‬ما معامل الصالبة للزنبرك؟‬
‫طالب طوله ‪ 1.60 m‬كتابًا كتلته ‪ 2.10-kg‬عن سطح‬ ‫ٌ‬ ‫‪ )II( .30‬يرفع‬
‫األرض إلى ارتفاع ‪ .2.20 m‬ما طاقة الوضع للكتاب نسبة إلى‪( :‬أ)‬
‫‪h‬‬ ‫سطح األرض؟ (ب) أعلى رأس الطالب؟ (جـ) ما عالقة الشغل املبذول‬
‫بواسطة الطالب باإلجابة عن الفرعني السابقني؟‬
‫رياضي كتلته ‪ 55-kg‬بالتسلّق من ارتفاع ‪ 1600 m‬ليصل إلى‬ ‫ٌّ‬ ‫‪ )II( .31‬يبدأ‬
‫التغير في طاقة وضع الرياضي؟ (ب)‬ ‫ّ‬ ‫قمة ترتفع مبقدار ‪( .3300-m‬أ) ما‬ ‫ّ‬
‫الشكل ‪( 39 – 6‬املسألة ‪ 40‬و ‪. )75‬‬ ‫شغل يجب على الرياضي بذله؟ (جـ) هل ميكن للشغل‬ ‫ٍ‬ ‫أدنى‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬
‫‪ )II( .41‬مت ربط مكعب كتلته ‪ m‬بنهاية زنبرك (ثابت صالبة الزنبرك = ‪ )k‬كما‬ ‫املبذول الفعلي أن يكون أكثر من ذلك؟ فسر ملاذا‪.‬‬
‫الكلية (مهمل‬
‫ّ‬ ‫في (الشكل ‪ .)40 – 6‬اكتب معادلة الطاقة‬ ‫‪ )II( .32‬عندما مت ّ تعليق زنبرك (‪ )k = 53 N/m‬عموديًّا بجوار مسطرة‪،‬‬
‫االحتكاك وكتلة الزنبرك) بداللة كلٍّ من واملوضع ‪ ،x‬والسرعة ‪ υ‬عندما‬ ‫كانت القراءة على املسطرة قرب نهاية الزنبرك هي ‪ .15-cm‬ما القراءة‬
‫يبدأ املكعب بالتذبذب إلى األمام واخللف نتيجة إزاحته مسافة ابتدائية‬ ‫يتم تعليق كتل ٍة‬
‫ّ‬ ‫اجلديدة على املسطرة بقرب نهاية الزنبرك عندما‬
‫مقدارها ‪.‬‬ ‫مقدارها ‪ 2.5-kg‬به؟ (ملحوظة‪ :‬تُؤخذ القراءة فقط حلظة اتزان النظام‬
‫املكون من الزنبرك والكتلة املعلقة به)‪.‬‬ ‫ّ‬
‫‪ 6 − 6‬و ‪ 7 − 6‬حفظ الطاقة الميكانيكيّة‬

‫‪ )I( .33‬أمسكت جميلة وهي تركض خلف طرزان بسرع ٍة عالية (مقدارها‬
‫بجذع يتدلّى عموديًّا من شجر ٍة في الغابة‪ .‬ما أعلى ارتفاع‬
‫ٍ‬ ‫‪)5.3 m/s‬‬
‫تستطيع أن تصل إليه؟ وهل يؤثر طول اجلذع في اإلجابة؟‬
‫‪ )I( .34‬تبدأ متزجل ٌة هاوي ٌة باالنزالق من السكون إلى األسفل على سطح‬
‫‪ .‬ما السرعة النهائية للمتزجلة‬ ‫أملس ارتفاعه ‪ 185 m‬ومييل بزاوية‬
‫الشكل ‪( 40 – 6‬املسألة ‪ 55 ،41‬و ‪. )56‬‬
‫عند أسفل املنحدر؟‬
‫‪ )II( .42‬تقفز العبة كتلتها ‪ 62-kg‬من أعلى جسر‪ .‬فإذا هوت مسافة‬ ‫أملس مييل‬ ‫‪ )I( .35‬ما السرعة‬
‫ٍ‬ ‫االبتدائية ملزالج متّ دفعه إلى أعلى منحدرٍ‬
‫ّ‬
‫‪ 31 m‬إلى األسفل وهي ممسكة بحبل مرن (طوله في حالة االسترخاء ‪12‬‬ ‫حلظة وصوله إلى ارتفاع مقداره ‪ 1.35 m‬مقارن ًة مع موضعه‬ ‫بزاوية‬
‫‪ )m‬فاحسب‪( :‬أ) ثابت معامل صالبة احلبل املرن ‪ k‬اخلاضع لقانون هوك‪.‬‬
‫االبتدائي؟‬
‫(ب) احسب أقصى تسارع تشعر به الالعبة‪.‬‬
‫مسائل ‪163‬‬
‫‪Chapter 6.indd 163‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫‪ )II( .54‬يصل متزلّج يسير بسرعة ‪ 12.0 m/s‬إلى أسفل منحدر مييل‬ ‫‪ )II( .43‬متّ سحب عربة أفعوانية كما في (الشكل ‪ )41 − 6‬إلى املوضع ‪،1‬‬
‫ليبدأ بعدها بصعود سطح مائل وفقدان سرعته ليصل إلى‬ ‫بزاوية‬ ‫ثم تُركت لتهوي من السكون‪ .‬احسب السرعة عند كل من املواضع‬‫ومن ّ‬
‫السكون بعد أن يقطع مسافة ‪ .12.2 m‬ما متوسط معامل االحتكاك؟‬ ‫‪( 4 ،3 ،2‬أهمل االحتكاك)‪.‬‬
‫‪ )III( .55‬يربط مكعب خشبي كتلته ‪ 0.620 kg‬بإحكام بزنبرك أفقي ضعيف‬
‫جدا ً (‪ )k = 180 N/m‬كما في (الشكل ‪ . )40 − 6‬يخضع نظام املكعب‬
‫والزنبرك لالستطالة إلى اخلارج مسافة ‪ 2.3 cm‬مبتع ًدا عن وضع االتزان‬ ‫الشكل ‪41 – 6‬‬
‫قبل أن يتوقف ويرتد في االجتاه اآلخر كنتيجة لضغطه مسافة ‪.5.0 cm‬‬ ‫(املسألة ‪ 43‬و ‪)53‬‬
‫ما معامل االحتكاك احلركي بني سطحي املكعب والطاولة؟‬
‫بزنبرك أفقي ضعيف‬
‫ٍ‬ ‫‪ )III( .56‬يربط مكعب خشبي كتلته ‪ 280-g‬بإحكام‬
‫جدا ً‪(،‬الشكل ‪ )40−6‬يستطيع املكعب االنزالق على سطح طاولة‬ ‫‪ )II( .44‬رُميت كرةٌ كتلتها ‪ 0.40-kg‬بسرعة مقدارها ‪ 12 m/s‬بزاوية‬
‫ليكون معامل االحتكاك ‪ .0.30‬ما مقدار استطالة الزنبرك القصوى‬ ‫(أ) ما سرعة الكرة عند أعلى نقطة‪( .‬ب) ما أعلى ارتفاع تصل إليه‬
‫مقارنة مع وضع االتزان عند حترّره وبعد انضغاطه مسافة ‪18 cm‬‬ ‫الكرة؟ (استخدم مبدأ حفظ الطاقة‪ ،‬واهمل مقاومة الهواء)‪.‬‬
‫بواسطة قوة مقدارها ‪22N‬؟‬ ‫‪ )III( .45‬صمم مهندس زنبركًا ليتم وضعه أسفل عمود التحكم باملصعد ‪.‬‬
‫أفقيا بسرعة‬
‫ًّ‬ ‫‪ )III( .57‬أُطلقت مركبة فضاء خالل جتاربها األولى للطيران‬ ‫احسب قيمة ثابت صالبة الزنبرك ‪ k‬الذي يضمن أال يزداد تسارع الركاب‬
‫‪ 500 km/h‬من ارتفاع ‪ 3500 m‬بواسطة زلاّ جة (كتلتها وكتلة الطيار‬ ‫على ‪ 5.0 g‬أضعاف عجلة اجلاذبية األرضية عندما يُجلب املصعد‬
‫معا ‪ )980 kg‬لتهبط الزلاّ جة بعدها بسرعة مقدارها ‪( .200 km/h‬أ)‬ ‫ً‬ ‫للسكون عند انقطاع حبل تثبيت املصعد‪.‬‬
‫قوة‬
‫ّ‬ ‫متوسط‬ ‫ما‬ ‫(ب)‬ ‫الهواء؟‬ ‫احتكاك‬ ‫انعدام‬ ‫حالة‬ ‫في‬ ‫الهبوط‬ ‫سرعة‬ ‫ما‬ ‫وارتفاعها الرأسي‬ ‫‪ )III( .46‬ينوى درّاج أن يتسلق ت ّل ًة درجة ميلها‬
‫مقاومة الهواء املؤث ّرة فيه إذا عاد إلى األرض بسرع ٍة ثابت ٍة بزاوية ؟‬ ‫معا ‪ ،75 kg‬فاحسب‪( :‬أ)‬ ‫‪ .150 m‬إذا كانت كتلتا ال ّدراج وال ّدراجة ً‬
‫مقدار الشغل الالزم بذله ض ّد عجلة اجلاذبية األرضية‪( .‬ب) متوسط‬
‫‪ 10 − 6‬القدرة‬
‫القوة التي يجب أن تطبق على بداالت الدراجة إذا كانت كل دورة كاملة‬
‫‪ )I( .58‬ما مقدار الزمن الالزم حملرّك قدرته ‪ 1750-W‬لرفع آلة بيانو كتلتها‬
‫للبداالت تنقل ال ّدراجة مسافة ‪( .5.1 m‬اهمل شغل االحتكاك وأي‬
‫‪ 315 kg‬إلى شباك في الطابق السادس على ارتفاع ‪ 16.0 m.‬إلى األعلى؟‬
‫علما بأ ّن قطر دائرة البداالت هي ‪.)36 cm‬‬‫شغل ضائع آخر‪ً ،‬‬
‫‪ )I( .59‬ما متوسط القوة املؤثرة في سيارة نتيجة االحتكاك ومقاومة الهواء‪،‬‬
‫إذا كانت السيارة تولد قدرة مقدارها ‪ 18 hp‬عندما تسير بسرعة ثابتة‬ ‫‪ 8 − 6‬و ‪ 9 − 6‬قانون حفظ الطاقة‬
‫مقدارها ‪88 km/h‬؟‬ ‫‪ )I( .47‬تتصادم مقطورتان على سكة حديد (كتلة كل منهما ‪7650 kg‬‬
‫‪ )I( .60‬ما متوسط قدرة محرك سيارة كتلتها ‪ 1400-kg‬تتسارع من‬ ‫رأسيا لتقفا‬
‫ًّ‬ ‫تصادما‬
‫ً‬ ‫وتسيران بسرعة ‪ 95 km/h‬باجتاهني متعاكسني)‬
‫السكون إلى ‪ 95 km/h‬خالل ‪7.4 s‬؟‬ ‫تاما‪ .‬ما مقدار الطاقة احلرارية املولدة الناجتة من هذا التصادم؟‬
‫بعدها وقوفًا ًّ‬
‫احلصانية الواحدة (‪ )550 ft.lb/s‬تعادل ‪.746 W‬‬‫ّ‬ ‫‪ )I( .61‬أثبت أن القدرة‬ ‫‪ )II( .48‬يبدأ طفل كتلته ‪ 21.7-kg‬باالنزالق على سطح مائل من ارتفاع‬
‫احلصانية ملصباح ضوئي قدرته ‪75-W‬؟‬
‫ّ‬ ‫(ب) ما القدرة‬ ‫‪ 3.5 m‬ليصل إلى سرعة مقدارها ‪ 2.2 m/s‬عند أسفل املنحدر‪ .‬ما‬
‫‪ )II( .62‬يعبر عادةً عن وحدات الطاقة الكهربائية بداللة "كيلو واط ‪.‬ساعة"‪( .‬أ)‬ ‫الطاقة احلرارية املولدة خالل االحتكاك نتيجة عملية االنزالق هذه؟‬
‫اثبت أ ّن واحد كيلو واط‪-‬ساعة (‪ )kWh‬يُعادل ‪( .3.6 × 106J‬ب) ما كمية‬ ‫‪ )II( .49‬يبدأ متزلّج باالنزالق من السكون مسافة ‪ 75 m‬على سطح مائل‬
‫الطاقة الكهربائية املستهلكة بداللة ‪ kWh‬التي ستظهر على فاتورة‬ ‫بزاوية ‪( .‬أ) ما سرعة املتزلّج عند أسفل املنحدر إذا كان معامل‬
‫الكهرباء لعائلة مكونة من أربعة أشخاص‪( ،‬جـ) كم من اجلوالت تعادل‬ ‫االحتكاك ‪0.090‬؟ (ب) ما املسافة التي سيقطعها املتزلج قبل أن يقف‬
‫هذه الكمية؟ إذا كان متوسط معدل استهالكهم للطاقة الكهربائية هو‬ ‫احتكاك‬
‫ً‬ ‫وقوفًا كامال بعد أن يصل إلى أسفل املنحدر إذا كان معامل‬
‫‪( .520 W‬د) ما قيمة هذا االستهالك بالدوالر إذا كانت قيمة‬ ‫الثلج املستوي على سطح األرض األفقي هو الرقم السابق نفسه؟‬
‫‪kWh = $0.12‬؟ هل تعتمد قيمة فاتورتهم الشهرية على متوسط‬ ‫استخدم طرق الطاقة‪.‬‬
‫الكهربائية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫معدل استهالكهم من الطاقة‬ ‫‪ )II( .50‬أُسقطت كرة بيسبول كتلتها ‪ 145-g‬من شجرة ترتفع ‪13.0 m‬‬
‫‪ )II( .63‬الحظت سائقة أن سيارتها (ذات ‪ )1150-kg‬تتباطأ على السطح‬ ‫فوق سطح األرض‪( .‬أ) ما سرعة اصطدامها باألرض حلظة إهمال مقاومة‬
‫األفقي من سرعة ‪ 85 km/h‬إلى سرعة ‪ 65 km/h‬خالل ‪ 6.0 s‬عند‬ ‫الهواء؟ (ب) ما متوسط قوة مقاومة الهواء للكرة حلظة اصطدامها‬
‫تثبيت عمود السرعات في الوضعية احملايدة‪ .‬ما القدرة (بداللة كل من‬ ‫باألرض بسرعة فعلية ‪8.00 m/s‬؟‬
‫الواط والقدرة احلصانية) الالزمة للمحافظة على سرعة السيارة ثابتة‬ ‫‪ )II( .51‬عندما تسقط الكرة من ارتفاع ‪ 2.0 m‬لترتد مرتفعة مسافة‬
‫عند ‪75 km/h‬؟‬ ‫‪ ،1.5 m‬ح ّدد‪( :‬أ) نسبة الطاقة الضائعة نتيجة االرتداد‪( .‬ب) سرعة‬
‫‪ )II( .64‬ما مقدار الشغل املبذول بواسطة محرك قدرته ‪ 3.0-hp‬خالل‬ ‫الكرة حلظة ارتدادها من سطح األرض‪( .‬جـ) أوجه ضياع الطاقة‪.‬‬
‫ساعة واحدة؟‬ ‫‪ )II( .52‬متّ دفع عربة كتلتها ‪ 110-kg‬على سطح أفقي بواسطة قوة أفقية‬
‫‪ )II( .65‬ما متوسط القدرة الالزمة لتسريع كرة ثقيلة كتلتها ‪ 7.3-kg‬عند‬ ‫ثابتة مقدارها ‪ .350 N‬ما السرعة النهائية للعربة إذا كان السطح أملس‬
‫قذفها من السكون لتصل إلى سرعة مقدارها ‪ 14 m/s‬خالل ‪1.5 s‬؟‬ ‫خالل أول ‪ ،15 m‬ثم أصبح خشنًا مبعامل احتكاك مقداره ‪ 0.30‬ملسافة‬
‫‪ )II( .66‬ترفع مضخ ٌة ما ًء كتلته ‪ 18.0 kg‬مسافة ‪ 3.60 m‬خالل دقيقة‬ ‫‪15 m‬؟‬
‫واحدة‪ .‬ما مقدار قدرة محرك املضخة (بالواط)؟‬ ‫‪ )II( .53‬افترض أن سرعة عربة أفعوانية حلظة مرورها باملوضع ‪ 1‬تصل إلى‬
‫‪ )II( .67‬ركض العبو فريق جامعة لكرة القدم خالل التدريب إلى أعلى‬ ‫‪ 1.70 m/s‬كما في (الشكل ‪ . )41−6‬ما سرعتها عندما تصل املوضع‬
‫مدرج امللعب خالل ‪ .66 s‬إذا كان طول املدرج املائل بـ ‪ 32o‬هو ‪،140 m‬‬ ‫متوسط طاقة االحتكاك يعادل خمس وزنها‪ً .‬‬
‫علما بأ ّن املسافة‬ ‫ّ‬ ‫‪ 2‬إذا كان‬
‫ومتوسط كتلة الالعب ‪ ،95 kg‬فاحسب متوسط قدرة الالعب خالل‬ ‫املقطوعة هي ‪45.0 m‬؟‬
‫صعوده إلى أعلى املدرج‪ .‬اهمل االحتكاك ومقاومة الهواء‪.‬‬
‫‪Chapter 6.indd 164‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫صندوق‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .70‬ما أدنى مقدار لقدرة محرّك بداللة األحصنة متكّنه من دفع‬ ‫هوائية ميالنها ‪6.0o‬‬
‫ّ‬ ‫‪ )II( .68‬ما السرعة التي يجب أن يتسلَّق بها راكب درّاجة‬
‫أفقي بسرعة ‪ 1.20 m/s‬عندما يكون‬ ‫ٍّ‬ ‫سطح‬
‫ٍ‬ ‫كتلته ‪ 310-kg‬مبحاذاة‬ ‫ليحافظ على قدرة ناجتة مقدارها ‪0.25 hp‬؟ اهمل شغل االحتكاك‪ .‬مع‬
‫معامل االحتكاك ‪0.45‬؟‬ ‫العلم أ ّن كتلة الراكب والدرّاجة تساوي ‪.68 kg‬‬
‫‪ )III( .71‬يسر ُع در َّ ٌ‬
‫اج منح ِدرا إلى أسفل تل ٍة متيل مبقدار ‪ 7.0o‬بسرعة ثابتة‬ ‫‪ )II( .69‬سيارة كتلتها ‪ ،1200-kg‬لها قدرة عظمى مقدارها ‪.120 hp‬‬
‫مقدارها ‪ .5.0 m/s‬ما مقدار القدرة الالزمة لل ّدراج ليرتقي التلة‬ ‫ما درجة ميالن التلة القادرة على تسلّقها بسرع ٍة ثابت ٍة مقدارها ‪75‬‬
‫نفسها وبالسرعة ذاتها إذا كانت كتلته مع الدراجة تعادل ‪75 kg‬؟‬ ‫‪ km/h‬إذا كانت محصلّة قوى االحتكاك هي ‪650 N‬؟‬
‫ ‬
‫‪ .77‬حبل طوله ‪ ،L‬مثبت من طرف ومعلقة به كرة من طرفه اآلخر (الشكل‬ ‫مصممو السيارات احلاليني مص ّدات للسيارات مرنة وقابلة‬ ‫ّ‬ ‫‪َّ .72‬‬
‫صمم‬
‫‪( .)43−6‬أ) ما سرعة الكرة عند أخفض‬ ‫لالنضغاط لتعود إلى شكلها األساسي بعد التصادم إذا لم تتجاوز‬
‫نقط ٍة في مسارها (اخلط املتقطع)؟‬ ‫سرعة السيارة ‪ ،8 km/h‬من غير أن تخضع أل ّي ضرر دائم‪ .‬ما مقدار‬
‫(ب) إذا وضـــع وتد أسفل الطرف املثبت‬ ‫عامل الصالبة الفاعل للمص ّد عندما ينضغط مسافة ‪ 1.5 cm‬نتيجة‬
‫من احلبل بحيث تكون ‪ ،h = 0.80L‬فما‬ ‫اصطدام السيارة بحائط إذا كانت كتلة السيارة هي ‪1300 kg‬؟‬
‫وتد‬ ‫سرعة الكرة عندما تصل إلى أعلى نقطة‬ ‫رف الكتب األول في املكتبة هو ‪ ،10.0 cm‬وكان ارتفاع كلّ‬ ‫‪ .73‬إذا كان ارتفاع ِّ‬
‫ممكنة خالل مسارها الدائري حول الوتد؟‬ ‫ّ‬
‫رف من الرفوف األربعة التالية التي تعلوه هو ‪ 30.0 cm‬فوق الرف الذي‬ ‫ٍّ‬
‫رف هي ‪ 25‬كتابًا مبتوسط كتلة مقدارها‬ ‫ٍّ‬ ‫كلّ‬ ‫يسبقه‪ .‬وإذا كانت سعة‬
‫الشكل ‪43–6‬‬
‫‪ 1.5 kg‬للكتاب الواحد ذي االرتفاع ‪ ،21 cm‬فما الشغل الكلّي الالزم‬
‫بذله مللء الرفوف جميعها بالكتب امللقاة على أرض املكتبة؟‬
‫‪ .74‬ارتفع مركز كتلة أحد العبي القفز العالي في أوملبياد ‪ 1936‬مسافة‬
‫‪ 1.1m‬فوق نقطة انطالقه (الشكل ‪ .)42−6‬ما أقلّ سرع ٍة يجب أن‬
‫يصلها الالعب قبل أن يقفز إلى أعلى كي يصل إلى سرعة ‪ 6.5 m/s‬عند‬
‫جبل ارتفاعه‬
‫ٍ‬ ‫‪ .78‬يحتاج متزلّج كتلته ‪ 65-kg‬إلى ‪ 5.0 h‬ليصل إلى ّ‬
‫قمة‬
‫أعلى نقط ٍة يصلها؟‬
‫‪ 3700 m‬عندما يبدأ احلركة من ارتفاع ‪ .2300 m‬احسب‪( :‬أ) الشغل‬
‫متوسط القدرة الناجتة بداللة‬
‫ّ‬ ‫املبذول من املتزلج ضد اجلاذبية األرضية‪( .‬ب)‬
‫كلٍّ من الواط واألحصنة‪( .‬جـ) افترض أن نسبة كفاءة اجلسم هي ‪،15%‬‬
‫احسب مقدار معدل الطاقة الالزمة املدخلة‪.‬‬ ‫الشكل ‪42–6‬‬
‫‪ .79‬ينقطع حبل مصعد كتلته ‪ 920-kg‬عندما يكون املصعد على ارتفاع‬ ‫(املسألة ‪)74‬‬
‫‪ 38 m‬فوق زنبرك ضخم (‪ )k = 2.2 ×105 N/m‬موجود أسفل غرفة‬
‫األرضية على‬
‫ّ‬ ‫املصعد‪ .‬احسب ما يلي‪( :‬أ) الشغل املبذول من‬
‫املصعد قبل أن يصطدم بالزنبرك‪( .‬ب) السرعة للمصعد قبل أن يصطدم‬
‫بالزنبرك‪( .‬جـ) مقدار انضغاط الزنبرك‪( .‬الحظ الشغل املبذول بواسطة كلٍّ‬
‫األرضية في هذا الفرع)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫واجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫من الزنبرك‬ ‫مالمسا للمسار طوال الوقت خالل انزالقه‪،‬‬ ‫ً‬ ‫‪ .75‬يجب أن يبقى مكعب كتلته ‪m‬‬
‫األمريكية أن املصاعد‬
‫ّ‬ ‫كاليفورنيا‬ ‫والية‬ ‫في‬ ‫تزلج‬ ‫منطقة‬ ‫على‬ ‫القائمون‬ ‫يزعم‬ ‫‬ ‫‪.80‬‬ ‫وخصوصا عند أعلى نقط ٍة من املسار احللقي الدائري ذي نصف القطر ‪r‬‬ ‫ً‬
‫قادرة على نقل ‪ 47٫000‬فرد في الساعة‪ .‬إذا كان املصعد باملتوسط ينقل‬ ‫كما في (الشكل ‪( . )39−6‬أ) ح ّدد أقل ارتفاع ‪ h‬ميكن أن يحقق شرط‬
‫األفراد مسافة ‪ 200 m‬عموديًّا إلى أعلى‪ ،‬فما القدرة الالزمة لذلك تقديرا؟‬ ‫التالمس بداللة الكميات املعطاة (كما في املسألة ‪ .)40‬وإذا كان ارتفاع‬
‫نقطة االنطالق هو ‪ 2h‬فاحسب كال من‪( :‬ب) القوة العمودية للمسار ‪ .81‬تتدفق املياه (‪ )υ ≈ 0‬فوق س ٍّد مبعدل ‪ 650 kg/s‬وتتساقط ‪ 81 m‬عموديا‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫قبل أن تصطدم بشفرات عجلة شحن‪ .‬احسب‪( :‬أ) سرعة املياه قبل أن‬ ‫القوة العموديّة للمسار عند‬ ‫عند أخفض نقط ٍة من املسار احللقي‪( .‬جـ)‬
‫ّ‬
‫تصطدم بشفرات عجلة الشحن (عند إهمال مقاومة الهواء)‪( .‬ب) معدل‬
‫القوة العموديّة للمسار عندما يصبح‬ ‫ّ‬ ‫أعلى نقط ٍة من املسار احللقي‪( .‬د)‬
‫امليكانيكية إلى شفرات عجلة الشحن‪ ،‬مفترضا أن الكفاءة‬ ‫ّ‬ ‫انتقال الطاقة‬
‫أفقيا على ما تبقّ ى من املسار‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫املكعب خارج احللقة ويتحرّك‬
‫لن تزيد على ‪.58%‬‬
‫‪ .82‬أثبت أن الفرق في الوزن الظاهري للراكب بني أعلى وأخفض نقطتني من املسار‬
‫طيار إلى أسفل مسافة ‪ 370 m‬بعد قفزه من طائرته دون أن يفتح‬ ‫‪ .76‬هوى ّ‬
‫الدائري لألفعوانية (الشكل ‪ )44−6‬هو ‪g6 6g‬؛ أي أن ّه يعادل ‪ 6‬أضعاف وزن‬ ‫مظلّته ليصطدم بتلّة من الثلج اخلفيف وينجو بحياته بعد أن تس ّبب بعمل‬
‫الراكب (بعد إهمال االحتكاك)‪ .‬أثبت ً‬
‫أيضا أن احللّ النهائي ال يعتمد على‬ ‫الطيار ‪ ،78 kg‬وسرعته‬ ‫ّ‬ ‫حفر ٍة في الثلج بعمق ‪ .1.1 m‬إذا كانت كتلة‬
‫أبعاد املسار الدائري أو على سرعة الراكب خالل مروره باحللقة إذا كانت‬ ‫الطيار‪.‬‬
‫ّ‬ ‫احل ّدية ‪ ،35 m/s‬فق ّدر كلاًّ من‪( :‬أ) الشغل املبذول من الثلج إليقاف‬
‫سرعته أعلى من السرعة الدنيا الالزمة‪.‬‬ ‫الطيار إليقافه‪( .‬جـ) الشغل‬‫ّ‬ ‫القوة املطبقة من الثلج على‬‫ّ‬ ‫متوسط‬
‫ّ‬ ‫(ب)‬
‫الطيار من مقاومة الهواء له خالل سقوطه‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫املبذول على‬
‫الشكل ‪44 − 6‬‬

‫‪Chapter 6.indd 165‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫سطح مييل إلى‬ ‫ٍ‬ ‫مكعب كتلته ‪ 6.0-kg‬مسافة ‪ 8.0 m‬مبحاذاة‬ ‫ٌ‬ ‫‪ .90‬دُفع‬ ‫‪( .83‬أ) إذا كان اجلسم البشري قادرًا على حتويل قطعة حلوى مباشرةً إلى‬
‫أفقية مقدارها ‪ .75 N‬إذا كانت السرعة‬ ‫ّ‬ ‫األعلى بزاوية ‪ 37°‬بواسطة ّ‬
‫قو ٍة‬ ‫شغل‪ ،‬فما أعلى ارتفاع يستطيع رجل كتلته ‪ 82-kg‬أن يصله عند‬
‫احلركية الثابتة‬
‫ّ‬ ‫االحتكاك‬ ‫ة‬ ‫وقو‬
‫ّ‬ ‫‪،2.2‬‬ ‫‪m/s‬‬ ‫االبتدائية للمكعب هي‬
‫ّ‬ ‫صعوده سل ًّما بعد تناوله قطعة حلوى (كتلتها = ‪)1100 kJ‬؟ (ب)‬
‫االبتدائية‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫احلركي‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫(أ)‬ ‫فاحسب‪:‬‬ ‫‪،25‬‬ ‫‪N‬‬ ‫للحركة‬ ‫املعاكسة‬ ‫ما سرعة الرجل حلظة وصوله إلى األرض عند قفزه من أعلى نقط ٍة‬
‫القوة ذات ‪( .75-N‬جـ) الشغل‬ ‫ّ‬ ‫للمكعب‪( .‬ب) الشغل املبذول بواسطة‬ ‫يستطيع أن يصلها على السلّم؟‬
‫األرضية‪( .‬د) الشغل املبذول بواسطة ّ‬
‫قوة دفع‬ ‫ّ‬ ‫اجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫املبذول بواسطة‬ ‫مقذوف بزاوية ‪ 45.0o‬إلى األعلى من فوق سطح مبنى ارتفاعه‬‫ٌ‬ ‫‪ .84‬أُطلق‬
‫النهائية للمكعب‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫احلركي‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫(هـ)‬ ‫ة‪.‬‬ ‫السطح العمود ّ‬
‫ي‬ ‫‪ 165-m‬بسرع ٍة مقدارها ‪ .175 m/s‬ما سرعة املقذوف حلظة اصطدامه‬
‫سيارة كتلتها ‪ 1500-kg‬أن تتسارع من ‪ 35 km/h‬إلى‬ ‫‪ .91‬إذا استطاعت ّ‬ ‫باألرض؟ (استخدم قانون حفظ الطاقة مع إهمال مقاومة الهواء)‪.‬‬
‫‪ 55 km/h‬خالل ‪ ،3.2 s‬فما الزمن الالزم لكي تتسارع السيارة من‬ ‫‪ .85‬وقف فتى على ميزان‪ ،‬فظهرت القراءة ‪ 710 N‬نتيجة انضغاط زنبرك‬
‫‪ 55 km/h‬إلى ‪75 km/h‬؟ (افترض ثبات القدرة‪ ،‬واهمل تأثير االحتكاك)‪.‬‬ ‫امليزان مسافة ‪ .0.60 mm‬ما قراءة امليزان العظمى عندما يقفز الفتى‬
‫مريض خالل الفحص العام لوظائف القلب (فحص اإلجهاد) على‬ ‫ٌ‬ ‫‪ .92‬ميشي‬ ‫نفسه عليه من ارتفاع ‪1.0 m‬؟‬
‫جهاز احلركة املائل إلى األعلى (الشكل ‪ .)46−6‬ما القدرة التقريبية‬ ‫‪ .86‬أمسك طالب كتلته ‪ 65-kg‬بحبل وهو يركض بسرعة ‪ 5.0 m/s‬ليتأرجح‬
‫الالزمة ملريض كتلته ‪ 75-kg‬إلمتام الفحص بأمان إذا كانت زاوية ميالن‬ ‫به فوق بركة ماء (الشكل ‪ )45−6‬وليترك احلبل عندما تصبح سرعته‬
‫اجلهاز ‪ 15o‬وسرعته ‪3.3 km/h‬؟ (قارن النتيجة مع القدرة املقدرة‬ ‫صفرًا‪( .‬أ) ما الزاوية ‪ θ‬التي سيترك الطالب عندها احلبل؟ (ب) ما‬
‫ملصباح ضوئي)‪.‬‬ ‫الش ّدة في احلبل قبل تركه مباشرة؟ (جـ) ما الش ّدة العظمى في احلبل؟‬
‫الشكل ‪45–6‬‬
‫الشكل ‪( 46 – 6‬املسألة ‪.)92‬‬

‫رياضي كتلته ‪ 72-kg‬حبلاً إلى األعلى مسافة ‪ 5.0 m‬خالل‬ ‫ٌّ‬ ‫‪ .87‬يتسلَّق‬
‫‪ .9.0 s‬ما مقدار القدرة الالزمة لهذا اإلجناز؟‬
‫بركان مسافة‬‫ٍ‬ ‫‪( .93‬أ) إذا ق ُذفت صخرةٌ كتلتها ‪ 500-kg‬من فوهة‬
‫‪ .88‬تستخدم بعض شركات الكهرباء املياه لتخزين الكهرباء عن طريق ضخّ املياه‬
‫االبتدائية حلظة خروجها من‬‫ّ‬ ‫‪ 500 m‬إلى األعلى‪ ،‬فما سرعة الصخرة‬
‫منخفض إلى آخر مرتفع‪ .‬ما كمية‬
‫ٍ‬ ‫مضخات عجالت شحن من خ ّز ٍان‬
‫ّ‬ ‫بواسطة‬
‫الفوهة؟ (ب) ما القدرة الالزمة لقذف ‪ 1000‬صخرةٍ مماثل ٍة خالل دقيق ٍة‬
‫ضخها خالل ساعة واحدة من اخل ّزان املنخفض إلى‬ ‫ّ‬ ‫الالزم‬ ‫املكعبة‬ ‫باألمتار‬ ‫املياه‬
‫واحد ٍة من فوهة البركان؟‬
‫؟‬ ‫اخل ّزان املرتفع إذا متّ استخدام محطة كهرباء قدرتها‬
‫ت كبيرة ٍ من املياه أن تتساقط مبع ّدل ‪ 95 kg/s‬من ارتفاع‬ ‫لكميا ٍ‬
‫ّ‬ ‫‪ .94‬يُسمح‬
‫افترض أ ّن اخل ّزان العلوي يرتفع مسافة ‪ 520 m‬فوق اخل ّزان السفلي‪ ،‬واهمل‬
‫‪ .2.0 m‬على عجلة إلنتاج الكهرباء (أ) ما القدرة العظمى الناجتة؟‬
‫عمق املياه في كال اخلزانني‪ .‬كتلة املياه هي ‪ 1000 kg‬لكل ‪.1.0 m3‬‬
‫(ب) ما سرعة املياه حلظة اصطدامها بالعجلة؟‬
‫‪ .89‬قُطع زنبرك ثابت صالبته ‪ k‬إلى نصفني‪ .‬ما ثابت الصالبة الناجت لكلِّ نصف؟‬
‫محصلة الشـــــــغل‬
‫ّ‬ ‫احلركية‪ ،‬حيث‬
‫ّ‬ ‫التغير في الطاقة‬
‫ّ‬ ‫(د)‪ :‬محصلة الشغل =‬ ‫(أ‌)‪( :‬جـ)‬
‫‪.‬‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫والتغير في الطاقة‬
‫ّ‬ ‫= (‪mg(y1 − y2‬‬ ‫(ب‌)‪ :‬كال ّ؛ أل ّن السرعة ‪ υ‬ستصبح مكافئ ًة للجذر التربيعي لرقم سالب‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫إذن‬ ‫حقيقية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫كمية غير‬
‫ّ‬ ‫وهي‬
‫(هـ)‪ :‬سرعات متعادلة‪.‬‬ ‫لقو ٍة محافظ ٍة خالل رحلة‬
‫ّ‬ ‫كمية غير محفوظة؛ ألن ‪W = 0‬‬
‫ّ‬ ‫(جـ)‪ :‬إن ّها‬
‫الذهاب واإلياب‪.‬‬
‫‪Chapter 6.indd 166‬‬ ‫‪1/22/14 3:45 PM‬‬

‫املهمة في الفيزياء‪ّ .‬‬

‫توضح‬ ‫ّ‬ ‫اخلطي هو قانو ٌن آخر من قوانني احلفظ‬
‫ّ‬ ‫حفظ الزخم‬
‫التصادمات بني كرات البلياردو هذا القانون االجتاهي بصورة ٍ رائعة‪ :‬إ ّن الزخم‬
‫االجتاهي الكلّي ق ُ َب ْيل التصادم يساوي الزخم االجتاهي الكلّي ب ُ َع ْيد التصادم‪ .‬في‬
‫وتتحرك الكرتان‬
‫ّ‬ ‫املتحركة الكرة ‪ 11‬الساكنة‪.‬‬‫ّ‬ ‫هذه الصورة‪ ،‬تصدم كرة البدء‬
‫بعد التصادم بزوايا‪ ،‬ولكن جمع زخمهما االجتاهي يساوي الزخم االبتدائي لكرة‬
‫البدء القادمة‪.‬‬
‫سوف نتناول التصادمني املرن (حيث الطاقة احلركية كذلك محفوظة) وغير املرن‪.‬‬
‫نتفحص مفهوم مركز الكتلة وكيف يعمل على تبسيط احلركة املعقّ دة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وسوف‬
‫ويحلّلها‪ ،‬ويجعلها مفهومة‪.‬‬
‫الزخم الخ ِّ‬
‫ط ُّي‬
‫إنّ قانون حفظ الطاقة‪ ،‬الذي ناقشناه في الفصل السابق‪ ،‬واحدٌ من قوانني احلفظ العظيمة في الفيزياء‪.‬‬
‫اخلطي‪ ،‬والزخم الزاوي‪ ،‬والشحنة الكهربائية‪ .‬وسوف‬ ‫ّ‬ ‫كل من الزخم‬‫الكميات احملفوظة األخرى جند اًّ‬
‫ّ‬ ‫ومن بني‬
‫أهم األفكار في العلم‪ .‬في هذا الفصل‪ ،‬سنناقش‬ ‫ّ‬ ‫الكميات كلّها أل ّن قوانني احلفظ تُع ّد من‬
‫ّ‬ ‫نناقش هذه‬
‫ي هو إعادة تناول قوانني نيوتن‪ ،‬وهذا‬
‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫ي وقانون حفظه‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬فإ ّن قانون حفظ الزخم‬ ‫اخلط ّ‬
‫الزخم ّ‬
‫فيزيائي ًة عميقة‪ ،‬وقدرةً على حل املسائل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ة‬ ‫نظر‬ ‫يوفّر لنا‬
‫ي والطاقة لتحليل التصادمات‪ .‬وفي احلقيقة‪ ،‬فإ ّن قانون حفظ‬

‫اخلط ّ‬
‫وسوف نستفيد من قوانني حفظ الزخم ّ‬
‫معا‪ ،‬كما هو احلال في‬
‫خاصة عند معاجلة نظام من جسمني أو أكثر يتفاعالن ً‬
‫ّ‬ ‫ي مفيدٌ بصورة‬‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫الزخم‬
‫التصادمات‪.‬‬
‫إ ّن تركيزنا حتى اآلن كان بصورة رئيسة على جسم واحد‪ ،‬مع إهمالنا دورانه أو حركته الداخلية‪ .‬لذا‪،‬‬
‫سنتعامل في هذا الفصل مع أنظمة من جسمني أو أكثر‪ .‬وقبل نهاية الفصل‪ ،‬سنعالج مفهوم مركز‬
‫الكتلة‪.‬‬
‫‪167‬‬
‫‪Chapter 7.indd 167‬‬ ‫‪1/21/14 1:27 PM‬‬

‫‪ 1 - 7‬الزخم الخ ِّ‬

‫ط ُّي وعالقته بالق ّوة‬
‫لجسم ما يعرف بحاصل ضرب كتلة الجسم في سرعته‪ .‬ويمثل‬
‫ٍ‬ ‫الزخم الخطّ ُّي (أو "الزخم" لالختصار)‬
‫فإن زخم الجسم الخطّ ّي يعرف بـ‬
‫لجسم معيّن‪ّ ،‬‬
‫ٍ‬ ‫الزخم بالرمز ‪ .‬وإذا رمزنا إلى الكتلة بـ ‪ m‬وللسرعة‬
‫(‪)1-7‬‬ ‫‬ ‫ ‬ ‫تعريف الزخم الخطي‬
‫إن السرعة كميّة متهجة؛ لذلك يكون الزخم متجهًا أيضًا‪ .‬واتجاه الزخم هو اتجاه السرعة‪ ،‬ومقدار‬ ‫وحيث ّ‬
‫‪ .‬وألن السرعة تعتمد على محاور مرجعية‪ ،‬فكذلك الزخم أيضًا‪ .‬وعليه‪ ،‬يجب تحديد‬ ‫ّ‬ ‫الزخم هو‬
‫أن وحدة الزخم هي وحدات كتلة × سرعة‪ ،‬وفي النظام الدولي ‪ SI‬تكون‪kg·m/s .‬‬ ‫محاور مرجعيّة‪ .‬كما ّ‬
‫وليس هناك اسم خاص لهذه الوحدة‪.‬‬ ‫وحدة الزخم‬
‫وينسجم االستعمال اليومي لتعبير "زخم" مع التعريف السابق‪ ،‬وحسب (المعادلة ‪ ،)1-7‬فالسيارة‬
‫أن الشاحنة الثقيلة لها زخ ٌم‬ ‫السريعة زخمها أكبر من السيارة البطيئة إذا كانتا متساويتين في الكتلة‪ .‬كما ّ‬
‫أكبر من سيّار ٍة صغير ٍة تسير بالسرعة نفسها‪ .‬وكلّما كان زخم الجسم أكبر كان إيقافه أكثر صعوبة وكان‬
‫ً‬
‫بجسم آخر‪ .‬إن احتمال وقوع العب كرة أرضا ً يكون أكبر‬ ‫ٍ‬ ‫األثر الناتج من إيقافة أكبر لو ت ّم ذلك بصدمه‬
‫خفيف يسير بسرع ٍة أقل‪ .‬كما أن شاحنة‬ ‫ٌ‬ ‫إذا هاجمه خص ٌم ثقيل يسير بأقصى سرعته م ّما لو هاجمه خص ٌم‬
‫ثقيلةً مسرعةً يمكنها إلحاق ضرر أكبر من د ّراجة ناريّة بطيئة‪.‬‬
‫التمرين أ‪ :‬هل يمكن أن يكون زخم سيّار ٍة رياضيّ ٍة صغير ٍة مساويًا لزخم سيار ٍة رياضيّ ٍة كبير ٍة كتلتها‬
‫ثالثة أمثال كتلة السيّارة الصغيرة؟ فسّر ذلك‪.‬‬
‫جسم ما‪ ،‬سواء لزيادة الزخم‪ ،‬أو لتقليله‪ ،‬أو لتغيير اتجاهه‪ .‬وفي البداية‪ ،‬صاغ نيوتن‬
‫ٍ‬ ‫تلزم ق ّوةٌ لتغيُّر زخم‬
‫"كميّة التح ّرك")‪ّ .‬‬
‫إن صيغة نيوتن للقانون‬ ‫ّ‬
‫قانونه الثاني بداللة الزخم (رغم أنه س ّمى حاصل ضرب‬
‫الثاني في الحركة يترجم باللغة الحديثة كما يلي‪:‬‬
‫صلة المؤثّرة فيه‪.‬‬‫جسم ما يساوي القوة المح ّ‬‫ٍ‬ ‫إنّ معدل تغيّر زخم‬ ‫قانون نيوتن الثاني‬
‫ويمكننا كتابة ذلك بهيئة معادلة‬
‫(‪)2-7‬‬ ‫‬ ‫‪,‬‬ ‫ ‬
‫قانون نيوتن الثاني‬
‫هو‬ ‫هي الق ّوة المحصّلة المؤثّرة في جسم (الجمع االتجاهي للقوى المؤثّرة فيه جميعها)‪ ،‬و‬ ‫حيث‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫التغير في متجه الزخم يكون‬
‫‪.‬‬ ‫*‬ ‫التغيّر الناتج في الزخم الذي يحصل خالل الفترة الزمنية‬
‫باتجاه القوة المحصلة‪.‬‬
‫‪ ،‬من (المعادلة ‪ )2-7‬في حالة ثبات‬ ‫يمكننا بسهولة اشتقاق الصيغة المعتادة للقانون الثاني‪،‬‬
‫لجسم ما و هي سرعته بعد فتر ٍة زمنية ‪ّ ،‬‬
‫فإن‬ ‫ٍ‬ ‫الكتلة‪ .‬إذا كانت السرعة االبتدائيّة‬
‫يصبح‬ ‫وبتعريف‬
‫[الكتلة ثابتة]‬ ‫‬ ‫قانون نيوتن الثاني لكتلة ثابتة‪.‬‬
‫ ‬
‫إن صيغة نيوتن في (المعادلة ‪ )2-7‬أكثر شموليةً من الصيغة المعتادة؛ ألنّها تتض ّمن الوضع الذي تكون‬
‫ّ‬
‫فيه الكتلة متغيّرة‪ .‬ويحدث تغيّر الكتلة في ظروف معينة‪ ،‬مثل الصواريخ التي تفقد كتلة عند احتراق‬
‫الوقود‪ ،‬وكذلك في نظرية النسبية (الفصل ‪.)26‬‬
‫* عادةً ما نف ّكر بـ باعتبارها فترةً زمنية ز‪/‬واحدة صغيرة‪ .‬واذا لم تكن كذلك فان (المعادلة ‪)2-7‬تكون صحيحة في حال كان‬
‫المحصلة خالل تلك الفترة الزمني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المقدار ثابتا خالل تلك الفترة الزمنية تساوي‬
‫‪ 168‬الفصل ‪ 7‬الزخم الخطي‬
‫‪Chapter 7.indd 168‬‬ ‫‪1/21/14 1:27 PM‬‬

‫ق ّوة إرسال كرة تنس‪.‬‬ ‫قدّر‬ ‫مثا ل ‪1 - 7‬‬

‫عملية اإلرسال بسرعة ‪( 55 m/s‬حوالي ‪،)120 mi/h‬‬ ‫ّ‬ ‫ميكن لكرة التنس (املضرب) أن تترك املضرب في‬
‫(الشكل ‪ .)1-7‬إذا كانت كتلة الكرة ‪ 0.060 kg‬وتالمس املضرب مل ّدة‪ 4 ms (4 × 10-3 s) ،‬فاحسب‬
‫شخص كتلتة ‪60-kg‬؟‬‫ٍ‬ ‫القوة املؤث ّرة في الكرة‪ .‬هل ستكون هذه ّ‬
‫القوة كافي ًة لرفع‬ ‫متوسط ّ‬ ‫ّ‬
‫قمة مسارها‪ ،‬لذلك نفترض أ ّن‬‫ّ‬ ‫عند‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫تقريب‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫صفر‬ ‫االبتدائية‬ ‫سرعتها‬ ‫تكون‬ ‫عندما‬ ‫التنس‬ ‫كرة‬ ‫تضرب‬ ‫النهج‪:‬‬
‫ّ‬ ‫القوة‪ ،‬مع إهمال القوى األخرى مثل‬‫ّ‬ ‫ونستعمل قانون نيوتن الثاني‪( ،‬املعادلة ‪ ،)2-7‬حلساب‬
‫(الوزن) باملقارنة مع تلك الناجتة من مضرب التنس‪.‬‬
‫القوة املؤث ّرة في الكرة بواسطة املضرب تساوي‬
‫ّ‬ ‫احلـل‪:‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪ ،‬كذلك‬ ‫وحيث‬

‫فإ ّن‬
‫‪.‬‬
‫قوة‬
‫شخـص كتلتـه ‪60-kg‬؛ حيث تلزم ّ‬ ‫ٍ‬ ‫قـوةٌ كبيـرة‪ ،‬أكبر من وزن‬
‫إ ّن هـذه ّ‬
‫لرفعة‪.‬‬
‫الشكل ‪( 1-7‬املثال ‪)1-7‬‬
‫اجلاذبية املؤث ّرة في كرة التنس هي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫قوة‬ ‫ملحوظة‪ّ :‬‬
‫القوة الكبيرة التي‬‫ّ‬ ‫مع‬ ‫باملقارنة‬ ‫ة‬ ‫القو‬
‫ّ‬ ‫لهذه‬ ‫إهمالنا‬ ‫ر‬‫ّ‬ ‫يبر‬ ‫وهذا‬
‫يولدها املضرب‪.‬‬
‫حساب القوة‬ ‫تقريبيا لزمن التالمس وسرعة الكرة‬
‫ًّ‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫ب‬ ‫حسا‬ ‫يعطينا‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫والرادار‬ ‫‪،‬‬‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫كبير‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫بسرع‬ ‫التصوير‬ ‫ملحوظة‪ :‬إ ّن‬
‫القوة يُع ّد غير عملي‪ .‬لقد ّ‬
‫بينت حساباتنا أسلوبًا يدويًّا‬ ‫ّ‬ ‫مباشرا مع‬
‫ً‬ ‫قياسا‬
‫ً‬ ‫املضرب‪ .‬ولكن‬
‫َ‬ ‫عند مغادرتها‬
‫قو ٍة مجهول ٍة في عالم حقيقي‪.‬‬ ‫لتحديد ّ‬
‫غسيل السيارة‪ :‬تغيُّر الزخم والق ّوة‪.‬‬ ‫المثال ‪2-7‬‬
‫السيارة الذي‬
‫ّ‬ ‫ينطلق املاء من األنبـوب مبعـ ّدل ‪ 1.5 kg/s‬وبسرعـة ‪ ،20 m/s‬حيث يوجه نحو جانب‬
‫السيارة؟‬
‫ّ‬ ‫القوة املتولّدة من املاء على‬
‫ّ‬ ‫يوقفه‪( ،‬الشكل ‪( )2-7‬أي أن ّنا نهمل أيَّ رذاذ نحو اخللف)‪ .‬ما‬
‫النهج‪ :‬املاء الذي ينطلق من األنبوب له كتلـة وسرعـة‪ ،‬ولذلك لـه زخـم ابتدائي ‪ .Pinitial‬وعند‬
‫ارتطام املاء بالسيارة‪ ،‬يفقد املاء هـذا الزخـم (‪ .)Pfinal = 0‬ثم نستعمل قانون نيوتن الثاني بصيغة‬
‫الشكل ‪( 2-7‬املثال ‪)2-7‬‬ ‫السيارة في املاء إليقافه‪ .‬ومن قانون نيوتن الثالث‪،‬‬‫ّ‬ ‫القوة التي تؤث ّر فيها‬
‫ّ‬ ‫الزخم‪( ،‬املعادلة ‪ )2-7‬إليجاد‬
‫عملية متصلة‪:‬‬‫ّ‬ ‫السيارة على املاء‪ .‬لدينا‬
‫القوة املتولّدة من املاء على السيارة تساوي وتعاكس ّ‬ ‫ّ‬
‫في‬ ‫‪ 1.5 kg‬من املاء ينطلق من األنبوب في ثانية واحدة‪ .‬لذلك دعنا نختار‬
‫(املعادلة ‪.)2-7‬‬
‫يتم إيقاف كمية من املاء زخمها‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ثانية‬ ‫كلّ‬ ‫في‬ ‫اليمني‪.‬‬ ‫نحو‬ ‫ا‬‫ب‬‫ً‬ ‫موج‬ ‫‪x‬‬ ‫اجتاه‬ ‫الحـل‪ :‬نفترض‬
‫عند اصطدامها بالسيارة‪.‬‬

‫السيارة لتغيير زخم املاء بهذا املقدار هو‪:‬‬
‫ّ‬ ‫إن مقدار القوة (بفرض أن ّها ثابتة) التي تولدها‬
‫قوة ‪30 N‬‬ ‫السيارة ّ‬

‫ّ‬ ‫القوة املؤث ّرة في املاء تعاكس سرعة املاء األصلية‪ .‬تولّد‬ ‫ّ‬ ‫تشير اإلشارة السالبة إلى أ ّن‬
‫السيارة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫في‬ ‫اليمني‬ ‫إلى‬ ‫‪30‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ة‬ ‫بقو‬
‫ّ‬ ‫املاء‬ ‫ّر‬ ‫ث‬ ‫يؤ‬ ‫الثالث‪،‬‬ ‫نيوتن‬ ‫قانون‬ ‫من‬ ‫وهكذا‬ ‫إلى اليسار إليقاف املاء‪،‬‬
‫يتحرك املاء نحو اليمني‪ ،‬ولذلك ّ‬
‫احلس العا ّم‬ ‫ّ‬ ‫أيضا‪..‬‬
‫العام يساعد ً‬ ‫َّ‬ ‫احلس‬
‫َّ‬ ‫ملحوظة‪ :‬الزم طريق اإلشارات‪ ،‬رغم أن‬
‫السيارة ستكون إلى اليمني‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫القوة على‬
‫يخبرنا بأ ّن ّ‬
‫السيارة‬
‫ّ‬ ‫القوة على‬
‫ّ‬ ‫التمرين ب‪ :‬إذا ارت ّد رذاذ املاء نحو اخللف من السيارة في (املثال ‪ ،)2-7‬فهل ستكون‬
‫أكبر أم أقل؟‬
‫البند ‪ 1-7‬الزخم الخطي و عالقته بالقوة ‪169‬‬
‫‪Chapter 7.indd 169‬‬ ‫‪1/21/14 1:27 PM‬‬

‫‪ 2 - 7‬حفظ الزخم‬
‫مثل التصادم املباشر بني‬‫مهما ألن ّه يكون محفوظا ً حتت ظروف معينة‪ .‬اعتبر اً‬ ‫َّ‬ ‫يُع ّد مفهوم الزخم‬
‫القوة احملصلة اخلارجية املؤثرة في هذا النظام‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫نفرض‬ ‫‪.)3-7‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫كرتي بلياردو‪ ،‬كما هو ينّ‬
‫مب‬
‫املهمتني في أثناء التصادم هما القوتان اللتان تؤث ّر فيهما كلُّ كرة ٍ‬
‫ّ‬ ‫القوتني‬
‫ّ‬ ‫من الكرتني تساوي صفرًا؛ أي أ ّن‬
‫تغير الزخم لكلٍّ من الكرتني نتيجة التصادم‪ ،‬فإ ّن مجموع زخميهما بعد‬ ‫في الكرة األخرى‪ .‬بالرغم من ّ‬
‫هو زخم الكرة ‪،B‬‬ ‫هو زخم الكرة ‪ A‬و‬ ‫التصادم يكون مساويًا لذلك قبل التصادم‪ .‬فإذا كان‬
‫كما يقاسا قبيل التصادم‪ ،‬فإ ّن الزخم الكلّي للكرتني قبل التصادم هو اجملموع االجتاهي‬
‫‪ .‬وحالاً بعد التصادم؛ فالكرتان لهما سرعتان وزخمان مختلفان‪ ،‬ونرمز إليهما بـ "‪( "prime‬فتحة) على‬
‫السرعة‪:‬‬ ‫الشكل ‪ 3-7‬الزخم الخطي محفوظ يف‬
‫بغض النظر عن قيم الكتلة والسرعة‪ ،‬تبينّ التجربة أنَّ الزخم الكلّي قبل التصادم يساوي الزخم الكلّي‬ ‫ّ‬ ‫تصادم كرتني معلمتني بـ ‪ A‬و ‪.B‬‬
‫معدوما‪:‬‬
‫ً‬ ‫ة‬ ‫اخلارجي‬
‫ّ‬ ‫القوى‬ ‫تأثير‬ ‫دام‬ ‫ما‬ ‫ال‪،‬‬ ‫أم‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫مباشر‬ ‫التصادم‬ ‫أكان‬ ‫سواء‬ ‫التصادم‪،‬‬ ‫بعد‬
‫الزخم قبل التصادم = الزخم بعد التصادم‬
‫ )‪(3-7‬‬ ‫حفظ الزخم لجسمين متصادمين‬
‫مكو ٍن من كرتني متصادمتني يكون محفوظً ا‪( :‬يبقى ثاب ًتا)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لنظام‬
‫ٍ‬ ‫أي أ ّن الزخم الكلّي االجتاهي‬
‫رغم أن قانون حفظ الزخم اكتشف بواسطة التجربة‪ ،‬فإن ّه يرتبط ارتباطً ا وثيقً ا بقوانني نيوتن في‬ ‫عالقة حفظ الزخم بقوانين نيوتن‬
‫احلركة‪ ،‬وميكن إيضاح أن ّهما متكافئان‪ .‬سوف جنري اشتقاق ًا لتصادم مباشر‪ ،‬كالتصادم املبينّ في‬
‫القوة ‪ F‬التي تولدها إحدى الكرتني على األخرى خالل التصادم تكون ثابتة خالل‬ ‫ّ‬ ‫(الشكل ‪ .)3-7‬نفرض‬
‫فترة التماس (التصادم) ‪ .∆t‬نستعمل قانون نيوتن الثاني كما في (املعادلة ‪ )2-7‬ونعيد كتابته بعد‬
‫ضرب الطرفني في ‪.∆t‬‬
‫(‪)4-7‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫على الكرة ‪ B‬ناجت ٌة من الكرة ‪ A‬خالل‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫مالحظة‬ ‫مع‬ ‫وحدها‪،‬‬ ‫‪B‬‬ ‫الكرة‬ ‫نط ّبق ذلك على‬
‫التصادم نحو اليمني اجتاه ‪( + x‬انظر الشكل ‪:)4-7‬‬ ‫الشكل ‪ 4-7‬القوى بني الكرتني خالل‬
‫التصادم يف (الشكل ‪)3-7‬‬
‫‪ ،‬وتؤثر نحو‬ ‫على الكرة ‪ A‬بسبب الكرة ‪ B‬تساوي‬ ‫من قانون نيوتن الثالث‪ ،‬القوة‬
‫اليسار‪ .‬ثم بتطبيق قانون نيوتن الثاني بالطريقة نفسهاعلى الكرة ‪ A‬يؤدي إلى‪:‬‬
‫أي‬
‫(جانبهما األمين يختلف فقط بإشارة سالبة)‪:‬‬ ‫جنمع معادلتي‬
‫أي‬
‫اخلطي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وهذه هي (املعادلة ‪)3-7‬؛ أي قانون حفظ الزخم‬
‫االشتقاق السابق ميكن توسيعه ليشمل أي عدد من األجسام املتفاعلة‪ .‬ولتوضيح ذلك‪ ،‬افرض أ ّن في‬
‫جسم في النظام‪( .‬لنظام‬
‫ٍ‬ ‫(املعادلة ‪ )2-7‬ميثل الزخم الكلي للنظام؛ أي يساوي اجلمع االجتاهي لزخم كلّ‬
‫على النظام تساوي صفرًا [كما هو‬ ‫احملصلة‬
‫ّ‬ ‫‪ ).‬إذا كانت‬ ‫جسمني السابق‬
‫]‪ .‬ومن ث َّ‬
‫َم (املعادلة ‪، )2-7‬‬ ‫احلال في نظامنا الثنائي السابق‪,‬‬
‫‪Chapter 7.indd 170‬‬ ‫‪1/21/14 1:27 PM‬‬

‫النص العام لقانون حفظ الزخم الخطّي هو‪ :‬الزخم الكلّي لنظام‬
‫ّ‬ ‫وهكذا ال يتغيّر الزخم الكلّي‪ .‬وعليه‪ ،‬فإنّ‬
‫قانون حفظ الزخم الخطي‬
‫أجسام معزول يبقى ثابتًا‪.‬‬
‫ٍ‬
‫أنظمة‬ ‫معا‪ .‬النظام‬

‫إ ّن كلمة نظام تعني ببساطة مجموع ًة من األجسام التي نختارها‪ ،‬وميكن أن تتفاعل ً‬
‫نظام معزول‬ ‫املهمة هي تلك املتبادلة بني أجسام النظام‪ .‬مجموع‬ ‫ّ‬ ‫المعزول هو ذلك النظام الذي تكون فيه القوى‬
‫هذه القوى "الداخلية" ضمن النظام كلّها سيكون صفرًا بسبب قانون نيوتن الثالث‪ .‬ولو كانت هناك‬
‫اجتاهيا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫قوى خارجية‪ -‬أي القوى املؤث ّرة من أجسام خارج مجموعة النظام‪ -‬ال تساوي صفرًا عند جمعها‬
‫فإن الزخم الكلي اليكون محفوظا ً‪ .‬ولكن إذا أُعيد تعريف النظام بحيث يشمل األجسام األخرى التي‬
‫تولّد هذه القوى‪ ،‬عندها ميكن تطبيق مبدأ حفظ الزخم‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬لو أخذنا من نظامنا‬
‫قوة‬
‫اخلارجية هي ّ‬
‫ّ‬ ‫اجلاذبية‪ ،‬فإ ّن زخم هذا النظام غير محفوظ‪ :‬حيث‬ ‫ّ‬ ‫صخرةً تسقط حتت تأثير‬
‫أيضا‪ ،‬فسيكون الزخم‬‫تضمن األرض ً‬‫َّ‬ ‫تغير الزخم‪ .‬ولكن‪ ،‬لو أ ّن نظامنا‬ ‫اجلاذبية الناجتة من األرض‪ ،‬وهذه ّ‬
‫ّ‬
‫الكلي للصخرة واألرض محفوظً ا‪( .‬هذا يعني أن األرض ترتفع لتقابل الصخرة‪ ،‬لك ّن كتلة األرض كبيرةٌ‬
‫جدا‪ ،‬لدرجة أن سرعتها نحو األعلى تكون صغيرةً ج ًّدا)‪.‬‬
‫المثال ‪ 3-7‬تصادم عربات القطار‪ :‬الزخم محفوظ‪.‬‬

‫تسير عربة قطار ‪ A‬كتلتها ‪ 10,000-kg‬بسرعة ‪ 24.0 m/s‬تصطدم بعرب ٍة مماثلة ‪ B‬ساكنة‪ .‬إذا‬
‫معا نتيجة التصادم‪ ،‬فاحسب سرعتهما املشتركة بعد ذلك مباشرة‪( .‬انظر الشكل‬ ‫ارتبطت العربتان ً‬
‫‪.)5-7‬‬
‫عيد التصادم‪،‬‬
‫ُ ْ‬ ‫ب‬ ‫إلى‬ ‫التصادم‬ ‫بيل‬‫ُ‬ ‫ق‬ ‫من‬ ‫ً‬ ‫ة‬ ‫صغير‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫زمني‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ة‬ ‫فتر‬ ‫نعتبر‬ ‫ُم‬
‫َّ‬ ‫ث‬ ‫العربتني‪.‬‬ ‫من‬ ‫ن‬ ‫مكو‬
‫ّ‬ ‫نظامنا‬ ‫النهج‪:‬‬
‫ثم نطبق قانون حفظ الزخم‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫ومن‬ ‫كاالحتكاك‪،‬‬ ‫اخلارجية‬ ‫القوى‬ ‫بحيث ميكن إهمال‬
‫احلـل‪ :‬الزخم الكلي االبتدائي هو‬
‫‪ .‬بعد التصادم‪ ،‬ارتبطت العربتان‪،‬‬ ‫‪ .‬االجتاه نحو اليمني أي‬ ‫أل ّن العربة ‪ B‬كانت ساكنة‬
‫وهكذا سيكون لهما السرعة نفسها‪ ،‬ونسميها ‪ .‬أي أن الزخم الكلّي بعد التصادم يساوي‬
‫خارجي ٍة مؤث ّرة‪ ،‬وعليه يكون الزخم محفوظ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫لقوى‬
‫لقد افترضنا أن ال وجود ً‬
‫إليجاد‬
‫نحو اليمني‪ :‬سرعتهما املشتركة بعد التصادم تساوي نصف سرعة العربة ‪ A‬قبل التصادم‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬احتفظنا بالرموز حتى النهاية‪ ،‬وهكذا لدينا معادلة ميكن استخدامها في مواقف مشابهة‪.‬‬
‫الشكل ‪( 5-7‬المثال ‪)3-7‬‬
‫البند ‪ 2-7‬حفظ الزخم ‪171‬‬
‫‪Chapter 7.indd 171‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫‪ .‬وهكذا‬ ‫‪ ،‬ولذلك في املعادلة األخيرة‬ ‫مترين جـ‪ :‬في (املثال ‪،)3-7‬‬

‫أكبر بكثير من‬ ‫؟ (ب) كانت‬ ‫ما النتيجة التي حتصل عليها إذا‪( :‬أ)‬ ‫فإ ّن‬
‫؟‬ ‫و (جـ)‬
‫خارجي ٍة تؤث ّر في نظامنا‪ ،‬فإ ّن حفظ الزخم يكون ساري املفعول‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬فإ ّن هناك‬ ‫ّ‬ ‫قوى‬
‫وفي غياب ً‬
‫اجلاذبية على البيسبول‪ ،‬وهكذا‪ .‬ولذلك‬ ‫ّ‬ ‫خارجي ًة مؤثرة‪ :‬قوة االحتكاك على كرة البلياردو‪ّ ،‬‬
‫وقوة‬ ‫ّ‬ ‫قوى‬
‫ً‬
‫القوة التي يؤث ّر فيها كلّ‬
‫ّ‬ ‫يبدو أ ّن حفظ الزخم ال ميكن تطبيقة‪ .‬أو هل ميكن ذلك؟ في التصادم‪ ،‬فإ ّن‬
‫زمني ٍة وجيزة ٍ وتكون كبيرةً ج ًدا‪ .‬عندما يضرب املضرب كرة التنس (أو‬ ‫ّ‬ ‫جسم في اآلخر تعمل لفترة ٍ‬ ‫ٍ‬
‫اجلاذبية واالحتكاك مع الهواء‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تأثير‬ ‫حتت‬ ‫كمقذوف‬
‫ٍ‬ ‫الكرة‬ ‫تسير‬ ‫وبعده‬ ‫"التصادم"‬ ‫فقبل‬ ‫البيسبول)‪،‬‬
‫وخالل فترة التصادم القصيرة‪ ،‬عندما يضرب الكرة‪ ،‬جند أ ّن القوى اخلارجية (اجلاذبية واالحتكاك) تكون‬
‫غير ذات معنى باملقارنة مع قوى التصادم املتبادلة بني املضرب والكرة‪ .‬ولذلك‪ ،‬إذا قسنا الزخم قبيل‬
‫التصادم وبعده فيمكننا تطبيق حفظ الزخم بدق ّ ٍة كبيرة‪.‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫أهمي ًة خاص ًة عندما نتعامل مع أنظمة بسيطة‪ ،‬مثل تصادم األجسام أو بعض‬ ‫ّ‬ ‫إن لقانون حفظ الزخم‬ ‫دفع الصاروخ‬
‫أنواع "االنفجارات"‪ .‬كالدفع الصاروخي الذي رأيناه في الفصل الرابع؛ حيث ميكن فهمه على أساس‬
‫كنظام‬
‫ٍ‬ ‫أيضا معاجلته على أساس حفظ الزخم‪ .‬ميكننا اعتبار الصاروخ والوقود‬ ‫الفعل وردّ الفعل‪ .‬وميكن ً‬
‫خارجية)‪ .‬في نظام محاور الصاروخ‪ ،‬يبقى الزخم‬ ‫ّ‬ ‫قوى‬ ‫يوجد‬ ‫(ال‬ ‫الفضاء‬ ‫معزول إذا كانا بعيدين في‬
‫ٍ‬
‫اخلطي الكلّي ثابتا ً‪ :‬الزخم نحو اخللف للغازات العادمة يعادله الزخم األمامي للصاروخ نفسه (انظر‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫الشكل ‪ .)6-7‬وهكذا يتسارع الصاروخ في الفضاء‪ .‬وليست هناك حاج ٌة ألن تضغط الغازات العادمة‬ ‫يضغط الصاروخ على الغازات‬
‫على األرض أو الهواء (كما يعتقد خطأ أحيانًا)‪ .‬أمثلة مشابهة ألنظمة معزولة (تقري ًبا) حني يكون‬ ‫المنطلقة وليس على األرض أو‬
‫الزخم محفوظً ا‪ ،‬هي ارتداد البندقية عند إطالق رصاصة‪ ،‬وكذلك حركة القارب عند قذف رزم ٍة خارجه‪.‬‬ ‫أجسام أخرى‪.‬‬
‫الشكل ‪( 6-7‬أ) صاروخ يحمل وقودًا‪،‬‬

‫يف حالة سكون بالنسبة إىل مجموعة‬
‫من املحاور‪( .‬ب) يف مجموعة املحاور نفسها ينطلق‬
‫الصاروخ وتندفع الغازات برسع ٍة كبري ٍة من الخلف‪.‬‬
‫يبقى صفرا‪.‬‬ ‫غاز‬
‫‪+‬‬ ‫الصاروخ‬
‫الزخم يّ‬
‫الكل املتجه‬
‫ارتداد البندقية‪.‬‬ ‫المثال ‪4-7‬‬ ‫الشكل ‪( 7-7‬املثال ‪)4-7‬‬

‫احسب سرعة ارتداد بندقية كتلتها ‪ 5.0-kg‬تطلق طلق ًة كتلتها ‪ 0.020-kg‬بسرعة ‪620 m/s‬‬
‫(الشكل ‪.)7-7‬‬ ‫(أ) قبل اطالق الرصاصة‬
‫أوال‪ ،‬قبيل الضغط على الزناد‪ .‬عند‬ ‫البندقية والطلقة‪ ،‬كالهما ساكن ً‬
‫ّ‬ ‫مكو ٌن من‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬نظامنا‬
‫ضغط الزناد‪ ،‬يحصل انفجار‪ .‬وننظر إلى البندقية والقذيفة عند حلظة خروج الطلقة من الفوهة‪،‬‬
‫تتحرك الطلقه إلى اليمني (‪ ،)+ x‬وترتد البندقية نحو اليسار‪.‬‬ ‫(ب) بعد االطالق‬
‫وخالل فترة االنفجار القصيرة ج ًّدا‪ ،‬ميكننا اعتبار القوى اخلارجية صغيرةً باملقارنة مع القوى الناجتة من‬
‫انفجار ملح البارود‪ .‬وبهذا ميكننا تطبيق حفظ الزخم‪ ،‬على األقل بالتقريب‪.‬‬
‫البندقية‪ ،‬متثّل السرعة النهائية بفتحة‪ .‬يعطينا حفظ‬
‫ّ‬ ‫احلـل‪ :‬افرض أ ّن ‪ B‬متثّل الطلقة و ‪ R‬متثّل‬
‫الزخم باجتاه ‪.x‬‬
‫الزخم قبل االنفجار = الزخم بعد االنفجار‬
‫البندقية أكبر بكثير‪ ،‬فإن سرعة ارتدادها تكون أصغر بكثي ٍر من سرعة الطلقة‪ .‬تشير إشارة‬
‫ّ‬ ‫مبا أ ّن كتلة‬
‫البندقية تكون باجتاه محور ‪ x‬السالب‪ ،‬وذلك عكس سرعة الطلقة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السالب إلى أن سرعة (زخم)‬
‫‪Chapter 7.indd 172‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫السقوط على زلاّ جة أو منها‪.‬‬ ‫المثال المفاهيمي ‪5-7‬‬

‫(أ) تنزلق زلاّ ج ٌة فارغ ٌة على جلي ٍد عدمي االحتكاك عندما تسقط ليلى عموديًّا من شجرة ٍ فوق الزلاّ جة‪.‬‬
‫عندما تهبط على الزلاّ جة‪ ،‬هل تزيد سرعة الزلاّ جة؟ أم تنقص‪ .‬أم تبقى ثابتة؟ (ب) الحقً ا‪ ،‬تسقط ليلى‬
‫جانبيا من على الزلاّ جة‪ ،‬هل تزيد سرعة الزلاّ جة؟ أم تنقص؟ أم حتتفظ بسرعتها ثابتة؟‬
‫ًّ‬
‫ّي محفوظً ا؛‬

‫األفقي الكل ّ‬
‫ُّ‬ ‫أفقي ابتدائي‪ .‬لذلك يبقى الزخم‬
‫ٌّ‬ ‫اإلجابة (أ) أل ّن ليلى تسقط عموديًّا‪ ،‬فليس لها ٌ‬
‫زخم‬
‫أي قبل سقوطها وبعده‪ .‬ومبا أ ّن كتلة النظام (الزلاّ جة ‪ +‬ليلى) زادت‪ ،‬فإ ّن السرعة يجب أن تقل‪.‬‬
‫(ب) في حلظة سقوط ليلى بالسرعة األفقية نفسها التي كانت تتحرّك وهي على الزلاّ جة‪ .‬أي لها الزخم‬
‫نفسه الذي كان لها قبل حلظة‪ .‬ومبا أن الزخم محفوظ‪ ،‬إذن‪ ،‬حتتفظ الزلاّ جة بسرعتها ثابتة‪.‬‬
‫‪ 3 - 7‬التصادمات والدفع‬
‫دارج في احلياة اليومية‪ :‬مضرب التنس أو البيسبول يضرب الكرة‪ ،‬كرات البلياردو‬ ‫ٌ‬ ‫حدث‬
‫ٌ‬ ‫التصادمات‬
‫تصطدم‪ ،‬مطرقة تدق مسمارًا‪ .‬عند التصادم‪ ،‬فإ ّن التفاعل املتبادل بني األجسام املشتركة في التصادم‬
‫تفاعل بني النظام واحمليط‪ .‬عندها‪ ،‬ميكننا إهمال أ ّي قوى أخرى خالل فترة‬
‫ٍ‬ ‫يكون عادةً أكبر بكثي ٍر من أي‬
‫التصادم الوجيزة‪.‬‬
‫يتشوهان‪ ،‬وعادةً بصور ٍة كبيرة؛ نظرًا للقوى الكبيرة‬
‫ّ‬ ‫اجلسمني‬ ‫كال‬ ‫َّ‬ ‫ن‬ ‫فإ‬ ‫عاديني‪،‬‬ ‫جسمني‬ ‫خالل تصادم‬
‫الشكل‪ 8-7‬مرضب التنس يرضب كرة التنس‪ .‬كال‬ ‫املشتركـة (الشكل ‪ .)8-7‬وعند وقوع التصادم‪ ،‬تقفز القوة من الصفر في حلظة التماس إلى قو ٍة كبير ٍة‬
‫من الكرة وشبكة املرضب يتغري شكلهام بسبب القوة‬ ‫رسم ملقدار القوة التي يؤثر فيها أحد‬
‫ٌ‬ ‫خالل فترة صغيرة ج ًّدا‪ ،‬ثم تعود بسرع ٍة إلى الصفر ثانية‪ .‬وهناك‬
‫الكبرية التي يؤثر فيها أحدهام يف اآلخر‪.‬‬ ‫اجلسمني في اآلخر خالل التصادم بداللة الزمن تشبه املنحنى األحمر في (الشكل ‪.)9-7‬‬
‫الفترة الزمنية ‪ ∆t‬تكون عادةً واضح ًة وصغيرةً ج ًّدا‪.‬‬
‫ي‪.‬‬
‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫تغير زخمه‬
‫ومن قانون نيوتن الثاني‪( ،‬املعادلة ‪ ،)2-7‬القوة احملصلة على اجلسم تساوي مع ّدل ّ‬
‫الشكل ‪ 9-7‬القوة بداللة الزمن خالل تصادم‬
‫منوذجي‪.‬‬
‫القوة الكبيرة‬
‫ّ‬ ‫القوة احملصلة‪ ،‬التي نفرض أن ّها بصور ٍة كامل ٍة تعود إلى‬
‫ّ‬ ‫لتدلّ على‬ ‫(كتبنا بدلاً من‬
‫التي تؤثر خالل التصادم)‪ .‬تنطبق هذه املعادلة على كلٍّ من اجلسمني خالل التصادم‪ .‬نضرب طرفي هذه‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫املعادلة في الفترة الزمنية ‪ ،∆t‬ونحصل على‪:‬‬

‫(‪)5-7‬‬ ‫ ‬
‫الكمية على يسار املعادلة؛ أي حاصل ضرب القوة بالفترة الزمنية ‪ ∆t‬التي تؤثر خاللها القوة‪ ،‬تدعى الدفع‬
‫ّ‬
‫ويرمز إليها بـ ‪:I‬‬
‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬
‫للقوة التي تؤث ّر لفتر ٍة وجيز ٍة مثل‬
‫ّ‬ ‫مهما خاص ًة‬
‫ًّ‬ ‫التغير في الزخم يساوي الدفع‪ .‬يُع ّد مفهوم الدفع‬
‫ّ‬ ‫نرى أ ّن‬
‫تغيرها مع الزمن كما هو‬ ‫املضرب يضرب كرة البيسبول‪ .‬القوة بصورة عامة ليست ثابتة‪ ،‬وعادةً يكون ّ‬
‫الشكل ‪ 10-7‬القوة املتوسطة تؤثر خالل فرتة‬ ‫مبينّ في (الشكل ‪.)10-7‬‬
‫زمنية ‪ ∆t‬تعطي الدفع نفسه ( ) كالقوة‬ ‫متوسطة تؤث ّر خالل الفترة ‪ ،∆t‬كما هو مشار إليه باخلط‬ ‫ّ‬ ‫بقو ٍة‬
‫املتغيرة ّ‬
‫ّ‬ ‫وميكننا عادةً تقريب تلك‬
‫الفعلية‪.‬‬ ‫املتقطع في (الشكل ‪ .)10-7‬نختار بحيث تكون املساحة املظلّلة في (الشكل ‪( )10-7‬تساوي‬
‫) مساوي ًة للمساحة حتت املنحنى الذي ميثّل ‪ F‬مع الزمن ‪( t‬الشكل ‪( )9-7‬الذي ميثّل الدفع‬
‫الفعلي)‪.‬‬
‫القوة على كرة جولف مع الزمن عندما تصطدم الكرة باحلائط ‪.‬‬‫ّ‬ ‫التمرين د‪ :‬افرض أ ّن (الشكل ‪)9-7‬ميثّل‬
‫مطاطية أكثر ليون ًة باحلائط ولها الكتلة والسرعة نفسها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫يتغير هذا الشكل عندما تصطدم كرةٌ‬‫ّ‬ ‫كيف‬
‫البند ‪ 3-7‬التصادمات و الدفع ‪173‬‬
‫‪Chapter 7.indd 173‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫اثن ركبتيك عند الهبوط على األرض‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫المثال ‪6-7‬‬

‫بأرض صلب ٍة إذا قفز من ارتفاع ‪.3.0 m‬‬ ‫ٍ‬ ‫شخص كتلته ‪70-kg‬‬ ‫(أ) احسب الدفع الناجت عندما يصطدم‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫ٌ‬
‫القوة املؤث ّرة في قدمي الشخص من األرض إذا كان الهبوط‬ ‫ملتوسط‬ ‫تقريبي ًة‬ ‫(ب) احسب قيم ًة‬ ‫كيف نتجنب كسر الساق‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫والساقان ممدودتان‪ ،‬ثم احسب القوة (جـ) والساقان مثنيتان‪ .‬افرض أ ّن اجلسم حترّك ‪ 1.0 cm‬خالل‬
‫مثنيتان‪.‬‬
‫ّ‬ ‫االرتطام والساقان ممدودتان‪ ،‬وحوالي ‪ 50 cm‬والساقان‬
‫الزمنية القصيرة التي تبدأ قُبيل ارتطامه باألرض وتنتهي عندما يصل إلى حالة‬ ‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬خالل الفترة‬
‫للتغير في زخمه (املعادلة ‪ .)5-7‬للجزء (أ) فإن ّنا‬
‫ّ‬ ‫دفعا مساويًا‬
‫قوةً عليه وتعطيه ً‬ ‫السكون‪ ،‬تولِّد األرض ّ‬
‫نعلم أ ّن سرعته النهائية (صفر؛ ألن ّه يصل إلى السكون)‪ ،‬لكنّنا بحاج ٍة إلى حساب سرعته االبتدائية‬
‫ق ُبيل مالمسته لألرض‪ .‬إ ّن األخيرة بحاج ٍة إلى معادالت احلركة‪ ،‬وأنه سقط من ارتفاع ‪ .3.0 m‬ثم‬
‫‪ .‬في اجلزأين (ب) و (جـ) حتسب طول الفترة التي استغرقته ليتباطأ عند‬ ‫تعطينا (املعادلة ‪)5-7‬‬
‫‪.‬‬ ‫اصطدامه باألرض باستعمال معادالت احلركة‪ ،‬ومن ثم نحسب ‪ F‬حيث إننا نعرف‬
‫احلـل‪( :‬أ) نحتاج أولاً إلى حتديد سرعة الشخص قُبيل اصطدامه باألرض باعتبار الفترة الزمنية منذ بدء‬
‫اجلاذبية‪ ،‬فإن ّنا‬
‫ّ‬ ‫ض‪ .‬وأل ّن الشخص يسقط حتت تأثير‬ ‫سقوطه من ارتفاع ‪ 3.0 m‬وحتى ق ُبيل مالمسته األر َ‬
‫‪ ،‬أي‬ ‫و‬ ‫حيث‬ ‫سنستخدم (املعادلة ‪ 11-2‬جـ)‬
‫أو‬
‫هي سرعته قبيل اصطدامه باألرض‪ ،‬ولذلك فهي السرعة االبتدائية للفترة الزمنية‬ ‫هذه‬
‫القصيرة للتصادم مع األرض ‪ .‬واآلن‪ ،‬ميكننا حتديد الدفع بفحص هذه الفترة الزمنية القصيرة عندما‬
‫يضرب الشخص األرض ويصل إلى السكون (الشكل ‪ .)11-7‬إن ّنا ال نعرف القوة ‪ .F‬لذا‪ ،‬فإن ّنا ال نستطيع‬
‫التغير في زخم اجلسم‬‫ّ‬ ‫حساب الدفع ‪ F∆t‬مباشرة؛ بل ميكننا استعمال(املعادلة ‪ :)5-7‬الدفع يساوي‬
‫الشكل ‪( 11-7‬املثال‪ )6-7‬الفرتة الزمنية‬
‫التي يؤثر خاللها الدفع‪.‬‬
‫القوة تعمل نحو األعلى‪.‬‬

‫القوة تعاكس الزخم األصلي (نحو األسفل)؛ أي أ ّن ّ‬ ‫تخبرنا إشارة السالب أ ّن ّ‬
‫(ب) خالل وصولـه إلى السكـون‪ ،‬فإ ّن الشخص يتباطأ من ‪ 7.7 m/s‬إلى صفر في مسافة‬
‫املتوسطة‬
‫ّ‬ ‫القوة املؤث ّرة فيه من األرض ثابتة‪ ،‬فإ ّن سرعته‬
‫ّ‬ ‫‪ .d = 1.0 cm = 1.0 × 10-2 m‬وإذا فرضنا أ ّن‬
‫خالل هذه الفترة القصيرة تساوي‬
‫)‪:‬‬ ‫وهكذا‪ ،‬فإ ّن التصادم مع األرض يستغرق فترةً زمنية (تذكر تعريف السرعة‬
‫على‬ ‫احملصلة‬
‫ّ‬ ‫فإن‬ ‫‪،‬‬ ‫وحيث إن مقدار الدفع‬
‫الشخص مقدارها‬
‫ّ‬
‫حل المسألة‪.‬‬
‫تكون مخططات الجسم الحر مقيدة‬
‫املتوسطة نحو األعلى على األرجل متولّدة من األرض‪،‬‬
‫ّ‬ ‫للقوة‬
‫ّ‬ ‫نكون قد وصلنا‪ ،‬تساوي اجلمع االجتاهيَّ‬ ‫دئمًا‪.‬‬
‫اجلاذبية نحو األسفل ‪ ( –mg‬انظر الشكل ‪:)12-7‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ،Fgrd‬والتي نأخذها موجبة‪ ،‬باإلضافة إلى ّ‬
‫قوة‬
‫‪ ،‬فإن‬ ‫ومبا أن‬
‫‪Chapter 7.indd 174‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫(جـ) هذا يشبه الجزء (ب)‪ ،‬ما عدا أن ‪ ،d = 0.50 m‬وهكذا‬
‫والق ّوة نحو األعلى من األرض على قدمي الشخص كما في الجزء (ب)‪:‬‬
‫بكثير عندما تكون الركبتان مثنيتين‪ ،‬ويحدث الدفع خالل‬

‫ٍ‬ ‫ومن الواضح‪َّ ،‬‬
‫أن الق َّوة على القدمين اآلن أصغر‬
‫الشكل ‪(12-7‬املثال ‪)6-7‬‬ ‫فإن متانة عظم الساقين (انظر الفصل ‪ ،9‬الجدول ‪ )2-9‬ليست كبيرة‬ ‫فتر ٍة زمنيّ ٍة أطول‪ .‬وفي الحقيقة‪ّ ،‬‬
‫عندما يهبط الشخص عىل األرض‪ ،‬فإن‬ ‫لدرجة تستطيع تح ّمل الق ّوة المحسوبة في الجزء (ب) ولذا يحتمل كسر الساق في مثل هذا النزول بساقين‬
‫القوة املحصلة املتوسطة خالل التصادم‬ ‫ممدوتين‪ ،‬في حين ال يحتمل ذلك في الجزء (جـ) ّ‬
‫ألن الركبتين مثنيتان‪.‬‬
‫بحيث ‪Fgrd‬‬ ‫تساوي‬
‫القوة التي تولدها األرض عىل الشخص‬
‫نحو األعىل‪.‬‬
‫شخص خالل‬ ‫ٍ‬ ‫التمرين هـ‪ :‬وفي اجلزء (ب) من (املثال ‪ ،)6-7‬حسبنا القوة التي تؤثر فيها األرض في‬
‫للجاذبية على الشخص؟ بأ ّي نسب ٍة‬
‫ّ‬ ‫"اخلارجية"‬
‫ّ‬ ‫التصادم‪ .Fgrd ،‬هل كانت ‪ Fgrd‬أكبر بكثي ٍر من‬
‫كان ذلك؟‬
‫‪ 4 - 7‬حفظ الطاقة والزخم في التصادمات‬

‫خالل معظم التصادمات‪ ،‬فإنّنا عادةً ال نعرف كيفيّة تغيّر الق ّوة خالل الزمن‪ .‬وهكذا‪ّ ،‬‬
‫فإن التحليل باستخدام‬
‫قانون نيوتن الثاني يصبح صعبًا أو مستحيلاً ‪ .‬وباستعمال قوانين حفظ الطاقة والزخم‪ ،‬ال زلنا نستطيع‬
‫معرفة الكثير حول الحركة بعد التصادم إذا عرفنا الحركة قبل التصادم‪ .‬رأينا في (البند ‪)2-7‬أنّه في‬
‫فإن الزخم الكلّ ّي يكون محفوظًا‪ .‬وإذا كان الجسمان صلبين ج ًّدا‪،‬‬‫تصادم جسمين مثل كرتي البلياردو‪ّ ،‬‬
‫الشكل ‪ 13-7‬جسامن متامثال الكتلة (أ) يقرتبان‬ ‫وليس هناك تولّد للحرارة أو شك ٌل من أشكال الطاقة في التصادم‪ّ ،‬‬
‫فإن الطاقة الحركيّة بعد التصادم تساوي‬
‫برسعتني متساويتني (ب) يصطدمان‪ ،‬ومن ث َ َّم‬ ‫فإن بعض (أو ك ّل) الطاقة تُخزن‬ ‫تلك قبل التصادم‪ .‬وخالل الفترة الوجيزة التي يتالمس فيها الجسمان‪ّ ،‬‬
‫(ج) يرتدان برسعتني متساويتني ولكن باتجاهني‬ ‫لحظيًّا بصورة طاقة مرونة‪ .‬ولكن إذا قارنا الطاقة الحركية الكلية بعد التصادم بالطاقة الحركية الكلية‬
‫متعاكسني إذا كان التصادم مرنا أو (د) يرتدان‬ ‫قبل التصادم‪ ،‬فإنّنا نجدهما متساويتين‪ .‬يعرف مثل هذا التصادم الذي تكون فيه الطاقة الحركية الكلية‬
‫برسعات أقل بكثري أو حتى يسكنان إذا كان التصادم‬ ‫محفوظة‪ ،‬بالتصادم المرن‪ .‬إذا استعملنا ‪ A‬و ‪ B‬على أنهما رمزان سفليان لتمثال جسمين‪ ،‬فيمكننا كتابة‬
‫غري مرن‪.‬‬ ‫معادلة حفظ الطاقة الحركية الكلية بصورة‬
‫الطاقة الحركية ‪ KE‬الكلية قبل التصادم = الطاقة الحركية ‪ KE‬الكلية بعد التصادم‪.‬‬
‫(‪)6-7‬‬ ‫[تصادم مرن] ‬
‫(أ) تقارب‬
‫هنا الكميات بفتحة (') تعني بعد التصادم‪ ،‬ومن غير فتحة تعني قبل التصادم‪ ،‬مثل (المعادلة ‪)3-7‬لقانون حفظ‬
‫الزخم‪.‬‬
‫وعلى المستوى الذري‪ ،‬تكون التصادمات بين الجزيئات والذرات مرنة‪ .‬وفي عالم األجسام العادية [الجاهرية]‬
‫(ب) تصادم‬ ‫ألن قليلاً من الطاقة الحرارية (ويحتمل طاقة صوتية وأشكال‬
‫يكون التصادم المرن مثاليًا‪ ،‬وال نصل إليه أبدًا؛ ّ‬
‫أخرى من الطاقة) تنتج دائ ًما خالل التصادم‪ .‬إال أن تصادم كرتين قاسيتين‪ ،‬مثل كرات البلياردو‪ ،‬يكون قريبا‬
‫من تصادم تام المرونة‪ ،‬وعادة ما نعامله على هذا األساس‪.‬‬
‫(جـ) مرن‬ ‫ونحتاج دائ ًما إلى أن تتذ ّكر ّ‬
‫أن الطاقة الكلية دائ ًما محفوظة حتى لو لم تكن الطاقة الحركية محفوظة‪.‬‬
‫ُ‬
‫التصادمات التي ال تكون الطاقة الحركية فيها محفوظة تس ّمى تصادمات غير مرنة‪ .‬وتتحول الطاقة الحركية‬
‫المفقودة إلى أشكال أخرى من الطاقة‪ ،‬عادةً طاقة حرارية‪ ،‬بحيث إن الطاقة الكلية (دائ ًما) تكون محفوظة‪ .‬في‬
‫طاقة حرارية وأنواع أخرى من الطاقة‬ ‫هذه الحالة‬
‫(د) غير مرن‬ ‫انظر (الشكل ‪ )13-7‬وتفاصيل وصفه‪.‬‬
‫البند ‪ 4-7‬حفظ الطاقة و الزخم في التصادمات ‪175‬‬
‫‪Chapter 7.indd 175‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫‪ 5- 7‬التصادمات المرنة في بُعد واحد‬

‫مرن بني جسمني صغيرين يتصادمان بصورة ٍ‬‫تصادم ٍ‬‫ٍ‬ ‫احلركية على‬
‫ّ‬ ‫نط ّبق اآلن قوانني حفظ الزخم والطاقة‬
‫خط مستقيم‪ .‬دعنا نفرض أ ّن اجلسمني يتحركان بسرعتني و‬ ‫مباشرة‪ ،‬ومن ث َّم تكون احلركة كلّها في ٍّ‬
‫باجتاه محور ‪ x‬قبل التصادم‪( ،‬الشكل ‪14-7‬ب) ‪ .‬وبعد التصادم أصبحت سرعتهما و لكلّ سرعة‬
‫‪ ،‬فإ ّن اجلسم يتحرك نحو اليسار (باجتاه تناقص‬ ‫يتحرك اجلسم نحو اليمني (تزايد ‪ )x‬أما لـ‬
‫قيم ‪.)x‬‬
‫من قانون حفظ الزخم‪،‬‬ ‫)ﺃ(‬
‫وأل ّن التصادم مرن‪ ،‬فإن الطاقة احلركية كذلك محفوظة‪:‬‬
‫لدينا معادلتان ميكننا حلّهما حلساب مجهولني‪ .‬إذا عرفنا الكتلتني وسرعتي اجلسمني قبل التصادم‪ ،‬فنستطيع‬
‫عندها حساب سرعتي اجلسمني بعد التصادم‪ . ،‬وميكننا اشتقاق نتيج ٍة مفيد ٍة بكتابة معادلة الزخم بالصورة‬
‫(‪)i‬‬ ‫ ‬ ‫)ﺏ(‬
‫‬
‫احلركية كما يلي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ويفيد كتابة معادلة الطاقة‬ ‫الشكل ‪ 14-7‬جسمان صغيران‬
‫(‪)ii‬‬ ‫ ‬ ‫كتلتاهما ‪ mA‬و ‪mB‬‬
‫‬
‫(أ) قبل التصادم و (ب) بعد التصادم‪ .‬نالحظ جبريًّا‬
‫لذلك نكتب املعادلة األخيرة كالتالي‪:‬‬
‫نحصل على‬ ‫و‬ ‫نقسم معادلة (‪ )ii‬على معادلة (‪( )i‬نفرض أن‬
‫ونعيد كتابة هذه املعادلة‬
‫أو‬ ‫سرعات نسبية‬

‫(في بُعد واحد فقط)‬
‫[تصادم مباشر مرن] (‪)7-7‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫مهمة‪ :‬تخبرنا أن ّه أل ّي تصادم مباشر مرن‪ ،‬السرعة النسبية للجسمني بعد التصادم لها‬ ‫ّ‬ ‫هذه نتيجة‬
‫بغض النظر عن قيمتي‬ ‫ّ‬ ‫النسبية نفسها للجسمني قبل التصادم‬
‫ّ‬ ‫مقدار (لكن في االجتاه املعاكس) السرعة‬
‫الكتلتني‪.‬‬
‫احلركية لتصادم مرن‪ ،‬وميكن استخدامها بدلاً منه‪ .‬وأل ّن‬
‫ّ‬ ‫(املعادلة ‪ )7-7‬اشتقت من قانون حفظ الطاقة‬
‫السرعتني غير مربعتني في (املعادلة ‪ ، )7-7‬فإ ّن استعمالها أسهل في احلسابات أكثر من تللك املتعلقة‬
‫بحفظ الطاقة احلركية (املعادلة ‪.)6-7‬‬
‫البلياردو‬ ‫ا لمثال ‪7- 7‬‬

‫تتحرك كرة بلياردو ‪ A‬كتلتها ‪ m‬بسرعة لتصدم مباشرةً بكرة ‪ B‬التي لها الكتلة نفسها لكنّها‬
‫‪ .‬ماذا ستكون سرعتا الكرتني بعد التصادم على افتراض أ ّن التصادم مرن؟‬ ‫ساكنة‬
‫‪ .‬لذلك‪ ،‬فنحن بحاج ٍة إلى معادلتني مستقلتني‪ .‬يركز اهتمامنا على‬ ‫النهج‪ :‬هناك مجهوالن‬
‫خارجية تؤث ّر في نظامنا‬
‫ّ‬ ‫ى‬ ‫قو‬
‫ّ ً‬‫ي‬ ‫أ‬ ‫هناك‬ ‫وليس‬ ‫التصادم‪.‬‬ ‫عيد‬‫ُ‬ ‫ب‬ ‫إلى‬ ‫التصادم‬ ‫بيل‬‫الفترة الزمنية منذ ق ُ‬
‫املكون من جسمني (‪ mg‬ورد الفعل العمودي قوتني متعادلتني) لذلك يكون الزخم محفوظً ا‪ .‬ينطبق‬ ‫ّ‬
‫كذلك حفظ الطاقة احلركية باعتبار أن التصادم مرن‬
‫‪ ،‬وبعدها‪ ،‬فإن حفظ الزخم يعطي‬ ‫‪ ،‬وأن‬ ‫و‬ ‫احلـــل‪ :‬أعطينا أن‬
‫وأل ّن الكتل تختصر‬
‫احلركية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لذا‪ ،‬نحتاج إلى معادل ٍة ثانية قد تكون معادلة حفظ الطاقة‬ ‫لدينا مجهوالن‬
‫أو (املعادلة ‪ )7-7‬األسهل حيث اشتققنا منها‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫ألن‬ ‫أو‬
‫‪Chapter 7.indd 176‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫)‬ ‫من معادلتنا للزخم (‬ ‫نطرح‬

‫للحصول على‬
‫ألن‬ ‫‪ .‬ميكننا اآلن احلل إليجاد اجملهول اآلخر‬ ‫وبالتالي‪،‬‬
‫لنجمل ذلك‪ ،‬قبل التصادم لدينا‬
‫وبعد التصادم‬
‫الشكل ‪ 15-7‬يف هذه الصورة متعددة‬
‫األصلية الوميض لتصادم مبارش بني كرتني لهام‬ ‫ّ‬ ‫أما الكرة ‪ B‬فاكتسبت السرعة‬ ‫أي أ ّن الكرة ‪ A‬وصلت إلى السكون بسبب التصادم‪ّ ،‬‬
‫كتلتان متساويتان‪ .‬كرة البدء البيضاء‬ ‫للكرة ‪ .A‬انظر (الشكل ‪.)15-7‬‬
‫ملحوظة‪ :‬نتيجتنا تالحظ عادةً من قبل العبي البلياردو‪ ،‬وتنطبق فقط إذا كان للكرتني كتلتان تتسارع من السكون بواسطة عصا البدء‬
‫لتصدم الكرة الحمراء الساكنة أصلاً ‪.‬‬ ‫متساويتان (وأن ال تُعطى الكرتان حركة مغزلية)‪.‬‬
‫الكرة البيضاء تتوقّف يف مسارها‪ ،‬والكرة‬
‫الحمراء (املساوية يف الكتلة) تبدأ يف‬
‫الحركة برسعة الكرة البيضاء نفسها قبل‬ ‫المثال ‪ 8 - 7‬تصادم نووي‬
‫بروتون (‪ )p‬كتلته ‪( 1.01 u‬وحدة كتلة ذريّة) يتحرّك بسرعة ‪ 3.60 × 10 m/s‬يصطدم مباشرةً التصادم‪ .‬انظر (املثال ‪.)7-7‬‬
‫‪4‬‬
‫بنواة ذرّة هيليوم (‪ )He ) (mHe = 4.00 u‬ساكنة‪ .‬ما سرعة البروتون ونواة الهيليوم بعد التصادم؟‬
‫(كما ذكرنا في الفصل األول‪ ،1 u = 1.66 × 10-27 kg ،‬لكنّنا ال نحتاج إلى هذه احلقيقة)‪ .‬افرض أ ّن‬
‫حيز من الفراغ‪.‬‬‫التصادم حصل في ّ‬
‫النهج‪ :‬كما في املثال ‪ ،7-7‬فهذا تصادم مباشر مرن‪ ،‬ولكن اآلن كتلتي اجلسيمني ليستا متساويتني‪.‬‬
‫مهمة باملقارنة مع القوى الشديدة املتبادلة‬
‫ّ‬ ‫جاذبية األرض‪ ،‬إلاّ أن ّها ليست‬
‫ّ‬ ‫القوة اخلارجية الوحيدة هي‬
‫ّ‬
‫املكون‬
‫ّ‬ ‫نظامنا‬ ‫على‬ ‫ونطبقهما‬ ‫ة‪،‬‬ ‫احلركي‬
‫ّ‬ ‫والطاقة‬ ‫الزخم‬ ‫حفظ‬ ‫قانوني‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫د‬ ‫مجد‬ ‫في التصادم‪ .‬لذا نستخدم‬
‫سيمي‪.‬‬
‫من ُج ْ‬
‫و‬ ‫احلــل‪ :‬دع البروتون (‪ )p‬هو اجلسيم ‪ A‬ونواة الهيليوم (‪ )He‬هي اجلسيم ‪ .B‬عندنا‬
‫بعد التصادم‪ .‬من قانون حفظ الزخم‬ ‫نريد إيجاد السرعتني و‬
‫سيمني ْ محفوظة‪ .‬وميكننا استعمال (املعادلة‬

‫املكون من ُج ُ‬
‫ّ‬ ‫احلركية لنظامنا‬
‫ّ‬ ‫وأل ّن التصادم مرن‪ ،‬فالطاقة‬
‫‪ ،)7-7‬لتصبح‬
‫وهكذا‬
‫وبتعويض ذلك في معادلة الزخم السابقة‪ ،‬نحصل على‬
‫‪ ،‬فنحصل على‬ ‫ونحل إليجاد‬

‫(أ)‬
‫‪ ،‬الذي نحصل عليه من‬ ‫اجملهول الثاني هو‬
‫(ب)‬
‫اإلشارة السالبة لـ تدلّنا على أ ّن البروتون يعكس اجتاهه بسبب التصادم‪ ،‬ونرى أن سرعته أقل من‬
‫سرعته األصلية (انظر الشكل ‪.)16-7‬‬
‫الشكل ‪ 16-7‬املثال (‪( :)8-7‬أ) قبل‬
‫ملحوظة‪ :‬هذه النتيجة معقولة‪ :‬يتوقع من البروتون اخلفيف أن يرتدَّ إلى اخللف من نواة الهيليوم ذات‬
‫التصادم‪( ،‬ب) بعد التصادم‬
‫األصلية‪ ،‬كما في حالة االرتداد عن جدارٍ صلب (يناظر كتلة هائلة)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الكتلة األكبر‪ ،‬ولكن ليس بسرعته‬
‫البند ‪ 5-7‬التصادمات المرنة في بعد واحد ‪177‬‬
‫‪Chapter 7.indd 177‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫‪ 6 - 7‬التصادمات غير المرنة‬

‫ت غير املرنة‪ .‬يتحول بعض‬ ‫احلركي ُة غير َ محفوظ ٍة التصادما ِ‬
‫ّ‬ ‫التصادمات التي تكون فيها الطاق ُة‬ ‫ُ‬ ‫سمى‬
‫تُ ّ‬
‫أنواع أخرى من الطاقة مثل الطاقة احلراريّة أو طاقة الوضع‪ ،‬لذلك تكون الطاقة‬ ‫االبتدائية إلى ٍ‬
‫الكلية قبل التصادم‪ .‬وقد يحدث العكس عندما تنطلق‬ ‫ّ‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫الكلية بعد التصادم أقلَّ من الطاقة‬ ‫ّ‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬
‫الكلية بعد التصادم أكبر من‬ ‫ّ‬ ‫ة‬ ‫احلركي‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫تكون‬ ‫عندها‬ ‫ة)‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫النوو‬ ‫أو‬ ‫ة‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫الكيماو‬ ‫الطاقة‬ ‫(مثل‬ ‫وضع‬ ‫طاقة‬
‫الكلية قبل التصادم‪ .‬االنفجارات هي أمثلة على ذلك‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫احلركية‬
‫التصادمات اجلاهريّة عادةً ما تكون غير مرنة‪ ،‬على األقل إلى ح ٍد ما‪ ،‬وغال ًبا إلى ح ٍّد بعيد‪ .‬إذا التصق‬
‫تصادم عديم المرونة‬
‫جسمان نتيجة التصادم‪ ،‬يُقال عندها إ ّن التصادم عدمي املرونة‪ .‬ومثال على هذا النوع من التصادم؛ كرتان‬
‫(تام الالمرونة)‬
‫ّ‬ ‫تتحول الطاقة‬
‫ّ‬ ‫معا‪ ،‬أو عربتا قطار التصقتا عند اصطدامهما‪ .‬أحيانًا‬ ‫متصادمتان من الطني التصقتا ً‬
‫بعض من هذه الطاقة هو الذي‬ ‫ٌ‬ ‫أخرى‪،‬‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫ن‬ ‫أحيا‬ ‫ولكن‬ ‫املرن‪،‬‬ ‫غير‬ ‫التصادم‬ ‫في‬ ‫أنواع أخرى من الطاقة‬
‫ٍ‬ ‫كلّها إلى‬
‫يتحول فقط‪ .‬في (املثال ‪ ، )3-7‬رأينا أنه عندما اصطدمت عربة القطار املتحركة بأخرى متوقفة‪ ،‬انطلقتا‬
‫أنواع‬
‫ٍ‬ ‫احلركية إلى‬
‫ّ‬ ‫حتول اجلزء األقصى من الطاقة‬ ‫تصادم عدمي املرونة‪ ،‬حيث ّ‬ ‫ٍ‬ ‫بعد التصادم ببعض الطاقة في‬
‫احلركية غير محفوظة في‬ ‫ّ‬ ‫منسجما مع قانون حفظ الزخم‪ .‬وبالرغم من أ ّن الطاقة‬ ‫ً‬ ‫أخرى من الطاقة‬
‫اخلطي‬‫ّ‬ ‫العامة ال تزال محفوظ ًة باإلضافة إلى حفظ الزخم‬ ‫ّ‬ ‫التصادمات غير املرنة‪ ،‬فإ ّن الطاقة بصورتها‬
‫االجتاهي‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 9 - 7‬عربات القطار مرة أخرى‬
‫ّ‬ ‫التصادم عدمي املرونة بني عربتي قطار الذي درسناه في (املثال‪ .)3-7‬احسب مقدار الطاقة‬
‫أنواع أخرى من الطاقة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫حتول إلى طاق ٍة حراريّة أو‬
‫االبتدائية الذي ّ‬
‫ّ‬
‫النهج‪ :‬التحمت عربتا القطار ببعضهما بعد التصادم‪ .‬لذلك‪ ،‬فهذا تصادم عدمي املرونة‪( .‬تام الالمرونة)‪.‬‬
‫األصلية‪ ،‬ميكننا إيجاد مقدار الطاقة‬‫ّ‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫الكلية بعد التصادم من الطاقة‬ ‫ّ‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫بطرح الطاقة‬
‫أنواع أخرى من الطاقة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫حتولت إلى‬
‫التي ّ‬
‫االبتدائية هي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫الحـل‪ :‬قبل التصادم‪ ،‬كانت العربة ‪ A‬هي املتحركة فقط‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن الطاقة‬
‫وبعد التصادم‪ ،‬تتحرك العربتان بسرعة ‪ ،12.0 m/s‬من قانون حفظ الزخم‬
‫أنواع أخرى تساوي‬

‫ٍ‬ ‫املتحولة إلى‬
‫ّ‬ ‫الكلية بعد التصادم أي أ ّن الطاقة‬
‫ّ‬ ‫(املثال ‪ ،)3 - 7‬لذلك تكون الطاقة‬
‫األصلية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وهي تساوي نصف الطاقة‬
‫المثال ‪ 10-7‬البندول القذفي (البالستي)‬ ‫البندول القذفي‬

‫مقذوف مثل الطلقة‪ .‬يُطلق املقذوف (كتلته ‪)m‬‬ ‫ٍ‬ ‫سرعة‬ ‫لقياس‬ ‫البندول القذفي هو أداة تُستعمل عادةً‬ ‫(البالستي)‬
‫باجتاه قطع ٍة كبير ٍة من اخلشب أو ماد ٍة أخرى كتلتها ‪ ،M‬وتكون معلّقة مثل البندول‪( .‬عادة تكون ‪M‬‬
‫معا إلى أقصى ارتفاع ‪h‬‬ ‫أكبر على نحو ملحوظ من ‪ )m‬ونتيجة للتصادم‪ ،‬يتأرجح البندول واملقذوف ً‬
‫(الشكل ‪ .)17-7‬جد العالقة بني السرعة األفقية االبتدائية للمقذوف‪ ،‬وأقصى ارتفاع ‪.h‬‬
‫النهج‪ :‬ميكننا حتليل العملية بتقسيمها إلى جزأين أو فترتني زمنيتني هما‪ )1( :‬الفترة من قُبيل‬
‫التصادم إلى بُعيد التصادم نفسه‪ )2( .‬الفترة التالية‪ ،‬التي يتحرّك فيها البندول من الوضع الرأسي‬
‫إلى أقصى ارتفاع ‪ .h‬في اجلزء (‪( ،)1‬الشكل ‪17-7‬أ)‪ ،‬نفرض أن زمن التصادم ضئيل ج ًّدا بحيث يصل‬
‫املقذوف إلى السكون داخل قطعة اخلشب قبل أن تتحرك هذه األخيرة بصور ٍة كبير ٍة من مكانها مباشرة‬
‫خارجية‪ ،‬ونستطيع بذلك تطبيق قانون حفظ‬ ‫ّ‬ ‫محصلة‬
‫ّ‬ ‫حتت احلامل‪ .‬في الواقع‪ ،‬التوجد هناك ّ‬
‫قوةٌ‬
‫الزخم لهذا التصادم عدمي املرونة‪ .‬وفي اجلزء (‪( ،)2‬الشكل ‪17-7‬ب)‪ ،‬يبدأ البندول باحلركة حتت تأثير‬
‫محصلة (اجلاذبية‪ ،‬التي تعيده إلى مكانه العمودي)‪ .‬وفي اجلزء (‪ )2‬ال نستطيع تطبيق‬ ‫ّ‬ ‫خارجية‬
‫ّ‬
‫قوة محافظة‬ ‫اجلاذبية ّ‬
‫ّ‬ ‫قانون حفظ الزخم‪ .‬ولكن ميكن تطبيق قانون حفظ الطاقة امليكانيكية أل ّن‬
‫جاذبية عندما‬
‫ّ‬ ‫وضع‬
‫ٍ‬ ‫احلركية حالاً بعد التصادم بصور ٍة كامل ٍة إلى طاقة‬
‫ّ‬ ‫تتحول الطاقة‬
‫ّ‬ ‫(الفصل ‪.)6‬‬
‫يصل البندول إلى أقصى ارتفاعه ‪.h‬‬
‫‪Chapter 7.indd 178‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫احلــل‪ :‬في اجلزء (‪ )1‬الزخم اخلطي محفوظ‪:‬‬

‫الزخم الكلّي ‪ p‬بعد التصادم = الزخم الكلّي ‪ p‬قبل التصادم‪.‬‬
‫(‪)i‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫حيث سرعة قطعة اخلشب واملقذوف املغروس بُعيد التصادم‪ ،‬قبل أن يتحركا بصورة ملموسة‪.‬‬
‫رأسيا‪ ،‬ثم ‪y = h‬‬
‫ًّ‬ ‫امليكانيكية في اجلزء (‪ )2‬محفوظة‪ .‬ونختار ‪ y = 0‬عندما يعلّق البندول‬
‫عندما يصل نظام (البندول – املقذوف) إلى أقصى ارتفاعه‪ .‬ونكتب عندها‪:‬‬
‫(أ)‬
‫(‪ )KE + PE‬عند أقصى ارتفاع للبندول = ‪ )KE + PE( .‬بعيد التصادم‬
‫أو‬
‫(‪)i‬‬ ‫‬
‫ونحل إليجاد ‪:‬‬
‫ ‬
‫(ب)‬ ‫ندخل هذه النتيجة في معادلة (‪ )i‬ونحل إليجاد ‪:‬‬
‫ال��ش��ك��ل ‪ 17-7‬ال��ب��ن��دول ال��ق��ذيف‬

‫(املثال ‪)10-7‬‬ ‫حاسما‪ .‬إن هذا التحليل عبارة عن طريقة فاعلة حلل املسائل‪.‬‬
‫ً‬ ‫ملحوظة‪ :‬كان فصل احلل إلى جزأين‬
‫ّ‬
‫توجيه لحل األسئلة‪.‬‬ ‫ولكن كيف تقرر أن تعمل مثل هذا الفصل؟ فكّر في قوانني احلفظ‪ ،‬إن ّها أدواتك‪ .‬ابدأ بسؤال نفسك‬
‫استعمل قوانني احلفظ لتحليل‬ ‫هل تنطبق هذه القوانني حتت هذه الظروف أم ال‪ .‬هنا‪ ،‬حددنا أن الزخم سيكون محفوظا ً فقط خالل‬
‫املسألة‪.‬‬ ‫التصادم القصير‪ ،‬وهو ما دعوناه اجلزء (‪ )1‬الذي بسبب أ ّن التصادم عدمي املرونة فيه‪ ،‬فإن قانون حفظ‬
‫الطاقة امليكانيكية ال ينطبق‪ .‬أما في اجلزء (‪ )2‬فإن قانون حفظ الطاقة امليكانيكية يكون ساري‬
‫الشكل ‪ 18-7‬يف صورة حديثة ملونة يف غرفة‬ ‫املفعول‪ ،‬ولكن ليس الزخم‪.‬‬
‫غيمية صنعت يف بداية (‪ )1920s‬الفيزياء‬ ‫الحظ‪ ،‬على أي حال‪ ،‬لو كانت هناك حركة ملموسة للبندول في أثناء تباطؤ املقذوف في قطعة‬
‫النووية‪ .‬الخطوط الخرضاء هي مسارات أنوية‬ ‫خارجية (اجلاذبية) في أثناء التصادم‪ ،‬فسيكون من املتعذر تطبيق‬
‫ّ‬ ‫اخلشب‪ ،‬وعندها ستكون هناك ّ‬
‫قوةٌ‬
‫هيليوم (‪ )He‬قادمة من اليسار‪ .‬إحدى‬ ‫قانون حفظ الزخم في اجلزء (‪.)1‬‬
‫(‪ )He‬مبينة باللون األصفر تصدم بروتونا‬
‫من غاز الهيدروجني يف الغرفة ويتشتت كالهام‬
‫بزاوية‪ ،‬مسار الربوتون املتشتت مبني باللون‬
‫األحمر‪.‬‬ ‫* ‪ 7 - 7‬التصادمات في بعدين أو ثالثة أبعاد‬
‫ميكن كذلك تطبيق قوانني حفظ الزخم والطاقة في التصادمات ذات البعدين أو الثالثة أبعاد؛ حيث‬
‫خاصة‪ .‬أحد األنواع الشائعة للتصادم غير املباشر هو‬ ‫ّ‬ ‫مهمة بصورة ٍ‬
‫ّ‬ ‫تكون الطبيعة االجتاهية للتصادم‬
‫جسما آخر َ يكون ساكنًا في البداية (يُسمى الهدف)‪ .‬هذا هو‬ ‫ً‬ ‫الذي يصدم فيه جسم (يدعى املقذوف)‬
‫انحالل اشعاعي‪ ،‬أو‬
‫ٍ‬ ‫الوضع العام في ألعاب مثل البلياردو‪ ،‬وفي التجارب الذريّة والنوويّة (املقذوفات من‬
‫مسارع عالي الطاقة‪ ،‬بصدم النواة الهدف‪ :‬الشكل ‪.)18-7‬‬ ‫ٍ‬
‫البند ‪ 7-7‬التصادمات في بعدين أو ثالثة أبعاد ‪179‬‬
‫‪Chapter 7.indd 179‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫الشكل ‪ 19-7‬الجسم ‪ ،A‬املقذوف‪ ،‬يصطدم بالجسم ‪ ،B‬الهدف بعد‬

‫‪.‬‬ ‫وبزاويتني‬ ‫التصادم يتحركان بزخم‬
‫الذي يكون ساكنًا في‬ ‫مبتجه على امتداد محور ‪ x‬نحو الهدف‬ ‫‪)19‬يوضح املقذوف القادم‬
‫ّ‬ ‫(الشكل ‪- 7‬‬
‫‪ ،‬تُقاسان نسب ًة‬ ‫وتذهبان بعي ًدا بزاويتني‬ ‫الكتلة‬ ‫البداية‪ .‬فيما لو كانت كرتا بلياردو تصدمان‬
‫األصلي (محور ‪.*)x‬‬ ‫الجتاه‬
‫تصادم مثل ذلك املبينّ في (الشكل ‪ .)19-7‬نختار مستوى ‪ xy‬ليكون‬ ‫ٍ‬ ‫على‬ ‫الزخم‬ ‫حفظ‬
‫َ‬ ‫قانون‬ ‫ق‬‫ب‬‫دعنا ّ‬
‫نط‬
‫كمية متجهة‪ ،‬وأل ّن الزخم الكلّي محفوظ‪ ،‬فإ ّن‬‫ّ‬ ‫املستوى الذي يقع فيه الزخمان االبتدائي والنهائي‪ .‬الزخم‬
‫كل من مركبتيه في اجتاهي ‪ x‬و ‪ y‬محفوظتان ً‬ ‫اًّ‬
‫حفظ املركبة ‪ x‬للزخم يعطينا‬
‫ومع‬
‫‬
‫(‪8-7‬أ)‬ ‫‪ Px‬المحفوظة‬
‫الكميات بعد التصادم‪ .‬ألن ّه لم يكن هناك حرك ٌة باجتاه ‪ y‬قبل التصادم؛ فمركبة‬
‫ّ‬ ‫حيث تعود الفتحة (') إلى‬
‫الزخم باجتاه ‪ y‬تساوي صفرًا قبل التصادم‪ .‬ولذلك فإ ّن مركبة الزخم باجتاه ‪ y‬بعد التصادم هي‪:‬‬
‫أو‬
‫(‪8-7‬ب)‬ ‫‬ ‫‪ Py‬المحفوظة ‬
‫تصادم كرتي بلياردو في بعدين‬ ‫المثال ‪11-7‬‬

‫باجتاه ‪( +x‬الشكل ‪ )20-7‬تصدم كرةً تساويها‬ ‫كرة البلياردو ‪ A‬تتحرّك بسرعة‬
‫بالكتلة ‪ B‬ساكنة‪ُ .‬شوهدت الكرتان تتحرّك كلٌّ منهما بزاوية ‪ 45o‬مع محور ‪ ،x‬الكرة ‪ A‬فوق‬
‫في (الشكل ‪ .)20-7‬ما قيمة سرعتي‬ ‫و‬ ‫محور ‪ ،x‬والكرة ‪ B‬حتته‪ .‬أي أن‬
‫الكرتني بعد التصادم؟‬
‫أفقية (القوة‬
‫ّ‬ ‫خارجية على نظامنا ذي الكرتني‪ ،‬نفترض أن الطاولة‬
‫ّ‬ ‫محصلة‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬ال توجد ّ‬
‫قوةٌ‬
‫العمودية توازن قوة اجلاذبية)‪ .‬وهكذا ينطبق قانون حفظ الزخم‪ ،‬ونطبقه على املركبتني ‪ x‬و‬
‫‪ y‬مستخدمني مستوى ‪ xy‬املبني في (الشكل ‪ .)20-7‬ونحصل على معادلتني‪ ،‬كما أ ّن لدينا‬
‫‪ .‬ومن التماثل ميكننا تخمني أ ّن السرعتني متساويتان‪ .‬لكن دعنا ال نفرض‬ ‫مجهولني‪ ،‬هما‪:‬‬
‫ذلك اآلن‪ .‬ورغم أن ّنا ال نعلم فيما إذا كان التصادم مرنًا أم ال‪ ،‬فإن ّنا نستطيع تطبيق قانون حفظ‬ ‫الشكل ‪ 20-7‬املثال ‪11-7‬‬
‫الزخم‪.‬‬
‫‪ ،‬ونعلم ا ّن‬ ‫احلــل‪ :‬نط ّبق قانون حفظ الزخم‪( ،‬املعادلة ‪8-7‬أ‪ ،‬ب)‪ ،‬ونحل إليجاد‬
‫‪ ،‬وهكذا‪.‬‬
‫(مركبة ‪)x‬‬
‫و‬
‫(مركبة ‪)y‬‬
‫نختصر الكتلتني ‪ m‬في املعادلتني (الكتلتان متساويتان)‪.‬‬
‫مغناطيسية أو‬
‫ّ‬ ‫كهربائية أو‬
‫ّ‬ ‫* قد يبدأ اجلسمان باالنحراف حتى قبل أن يتالمسا‪ ،‬لذا أث ّرت بينهما ً‬
‫قوى‬
‫مثل في مغناطيسني موضوعني بحيث يتنافرا‪ :‬عندما يتحرّك أحدهما نحو األخر‪ ,‬فإ ّن‬
‫نووية‪ .‬ميكنك أن تفكّر‪ ,‬اً‬
‫الثاني يتحرّك بعي ًدا قبل أن يالمسه األول‪.‬‬
‫‪Chapter 7.indd 180‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫]‪:‬‬ ‫نحصل من املعادلة الثانية على [تذكر أن‬
‫]‬ ‫وهكذا‪ ،‬فإ ّن سرعتيهما متساويتان كما توقعنا في البداية‪ .‬تعطي املعادلة األولى [‬
‫أو‬
‫ملحوظة‪ :‬عندما يكون لدينا معادلتان مستقلتان‪ ،‬فإن ّنا نستطيع حلّهما لتحديد مجهولني على‬
‫األكثر‪.‬‬
‫احلركية محفوظ ًة للتصادم في (املثال ‪.)11-7‬‬

‫ّ‬ ‫التمرين و‪ :‬اعمل حسابًا لترى فيما إذا كانت الطاقة‬
‫احلركية‪ ،‬ومن ث َّم احلصول على‬
‫ّ‬ ‫إذا كنّا نعرف أ ّن التصادم مرن‪ ،‬فيمكننا كذلك تطبيق حفظ الطاقة‬
‫معادل ٍة ثالث ٍة باإلضافة إلى (املعادلتني ‪8-7‬أ و ب)‪:‬‬
‫أو للتصادم املبينّ في (الشكل ‪:)20-7‬‬

‫‪ KE‬المحفوظة‬ ‫[تصادم مرن] (‪8-7‬جـ)‬ ‫‬
‫إذا كان التصادم مرنًا‪ ،‬فسيكون عندنا ثالث معادالت مستقلّة‪ ،‬ونستطيع حلّها حلساب ثالثة مجاهيل‪.‬‬
‫املتغيرات األخيرة‬
‫ّ‬ ‫و إذا لم تكن صفرًا)‪ ،‬فال نستطيع حتديد‬ ‫فإذا عرفنا (‬
‫أل ّن هناك أربع ًة منها‪ .‬على أ ّي حال‪ ،‬إذا قسنا أحد هذه اجملاهيل‪ ،‬مثال ‪ ،‬فنستطيع عندها أن نح ّدد‬
‫‪ ،‬وميكننا حتديدها باستعمال (املعادالت ‪8-7‬أ‪ ،‬ب‪ ،‬ج)‪.‬‬ ‫الثالثة األخرى‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬املعادلة ‪ 7-7‬ال تنطبق على التصادمات في بعدين‪ ،‬وتعمل فقط إذا حصل التصادم على‬
‫(المعادلة ‪ )7-7‬تعمل فقط في بعد‬ ‫خط واحد‪.‬‬
‫واحد‪.‬‬
‫حفظ الزخم والتصادمات‬ ‫طريقةحـل المسائل‬
‫ففكر كيف يمكنك ‪.5‬طبق معادالت حفظ الزخم‪:‬‬ ‫معقًدا‪ّ ،‬‬

‫‪. 1‬اختر نظامك‪ .‬إذا كان الوضع ّ‬
‫الزخم االبتدائي الكلّي = الزخم النهائي الكلّي‬ ‫تقسيمه إلى أجزاء بحيث ينطبق واحد أو أكثر من‬
‫سيكون لديك معادلة لكل مركبة (‪)x, y, z‬ولكن هناك‬ ‫قوانين الحفظ‪.‬‬
‫معادلة واحدة فقط للتصادم المباشر‪[.‬ال تنس أن الزخم‬ ‫ّ‬
‫‪.2‬إذا كانت هناك قوة خارجية محصلة على نظامك‪ ،‬فتأكد‬
‫الكلي للنظام قد تم حفظه‪ ،‬وليس الزخم لألجسام‬ ‫ّ‬ ‫عندها أن الفترة الزمنية قصير ٌة لدرجة ّ‬
‫أن التأثير في‬
‫متفرقة ]‪.‬‬ ‫الزخم مهمل؛ القوى المتبادلة بين األجسام المتفاعلة‪،‬‬
‫ً‬
‫تكون هي المهمة إذا أريد تطبيق حفظ الزخم‪ [.‬ملحوظة‪.6 ،‬إذا كان التصادم مرنا‪ ،‬فيمكنكعندها كتابة معادلة حفظ‬
‫الطاقة الحركية‪ :‬يحدث (التصادم‪ ،‬االنفجار) ومثّل‬ ‫إذا انطبق ذلك على جزء من المسألة‪،‬فإنّنا نطبّق قانون‬
‫‪ KE‬الكلية االبتدائية = ‪ KE‬الكلية النهائية‬ ‫حفظ الزخم على ذلك الجزء] ‪.‬‬
‫ً‬
‫[أحيانا‪ ،‬يمكنك استعمال (المعادلة ‪:)7-7‬‬ ‫شكال للوضع األول‪ ،‬قبل أن يحدث التفاعل‬ ‫ً‬ ‫‪.3‬ارسم‬
‫(التصادم واالنفجار)‪ ،‬ويمثل الزخم لكل جسم بسهم‬
‫إذا كان التصادم في بُعد واحد (أي مباشر)]‪.‬‬ ‫وعالمة‪ .‬اعمل الشيء نفسه للوضع النهائي‪ ،‬بُعيد‬
‫‪ .7‬حل إليجاد المجاهيل‪.‬‬ ‫التفاعل‪.‬‬
‫‪. 4‬اختر مجموعة محاور و "‪ "+‬و "–" لالتجاهات‪.8 .‬اختبر عملك‪ ،‬واختبر الوحدات‪،‬ث ّم اسأل نفسك‪ :‬هل‬
‫النتائج معقولة؟‬ ‫(للتصادم المباشر) سوف تحتاج إلى (محور ‪ .)x‬حيث‬
‫عادة اختيار ‪ +x‬باتجاه سرعة الجسم االبتدائية‪.‬‬
‫البند ‪ 7-7‬التصادمات في بعدين أو ثالثة أبعاد ‪181‬‬
‫‪Chapter 7.indd 181‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫مركز الكتلة (‪)CM‬‬ ‫‪8-7‬‬

‫االنتقالية لألجسام‬
‫ّ‬ ‫يُع ّد الزخم مبدأ ً قويًّا ليس فقط في حتليل التصادمات‪ ،‬بل وكذلك في حتليل احلركة‬
‫الكبيرة‪ .‬حتى اآلن‪ ،‬كلّما تعاملنا مع حركة جسم ممتد ( أي اجلسم الذي له أبعاد)‪ ،‬افترضنا أنه ميكن تقريبه‬
‫كجسم نقطي‪ ،‬أو أن حركته انتقالية فقط‪.‬‬‫ٍ‬
‫ا‪.‬فمثل الغواص(الشكل ‪21-7‬أ ) يقوم‬
‫اً‬ ‫أيض‬
‫ً‬ ‫وغيرها‬ ‫دورانية‬ ‫ت‬
‫ٍ‬ ‫بحركا‬ ‫تقوم‬ ‫أن‬ ‫تستطيع‬ ‫ة‬ ‫احلقيقي‬
‫ّ‬ ‫األجسام‬ ‫لكن‬
‫انتقالية فقط ( كل أجزاء اجلسم تتبع املسار نفسه)‪ ،‬فيما يقوم الغواص (الشكل ‪21-7‬ب)‬ ‫ّ‬ ‫بحرك ٍة‬
‫ودورانية‪ .‬وسوف نشير إلى احلركة غير االنتقالية البحتة‪ .‬باحلركة العامة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫انتقالية‬
‫ّ‬ ‫بحركتني؛‬
‫الشكل ‪ 21-7‬حركة الغواص هي انتقالية بحتة يف (أ) لكنها انتقالية‬

‫ودورانية‪ .‬يف (ب)‪ .‬البقعة السوداء متثل مركز الكتلة ‪ CM‬للغواص عند‬
‫أي لحظة‪.‬‬
‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬
‫نظام من األجسام تتحرّك نسب ًة إلى‬‫ٍ‬ ‫تشير املشاهدات إلى أن ّه حتى لو دار اجلسم‪ ،‬أو ع ّدة أجزا ٍء من‬
‫بعضها‪ ،‬فهناك نقط ٌة واحدةٌ تسير باملسار نفسه الذي سوف يسلكه ُجسيم يخضع للقوة احملصلة‬
‫سمى هذه النقطة مبركز الكتلة (تختصر ‪ .)CM‬احلركة العامة جلسم ممتد (ال نقطي)‬ ‫نفسها‪ .‬ت ُ ّ‬
‫(أو نظام من األجسام) ميكن اعتبارها مجموع احلركة االنتقالية ملركز الكتلة (‪ )CM‬باإلضافة إلى‬
‫نوع آخر حول مركز الكتلة (‪.)CM‬‬ ‫مركز الكتلة‬
‫احلركتني الدورانية واالهتزازية أو أ ّي ٍ‬ ‫الحركة العامة‬
‫قطع مكافئ‬‫ٍ‬ ‫كمثال‪ ،‬افترض حركة مركز الكتلة للغواص (الشكل ‪ CM ، )21-7‬يتبع مسارًا بشكل‬
‫حتى لو دار الغواص (الشكل ‪21-7‬ب)‪ .‬هذا القطع املكافئ يشبه مسار املقذوف عندما يخضع لقوة‬
‫اجلاذبية فقط (أي حركة املقذوفات)‪ .‬ونقاط أخرى في جسم الغواص مثل األقدام أو الرأس تتبع مسارات‬
‫أكثر تعقي ًدا‪.‬‬
‫سطح‬
‫ٍ‬ ‫محصلة القوى عليه تساوي صفرًا‪ ،‬يدور أثناء انتقاله على‬ ‫ّ‬ ‫(الشكل ‪ )22-7‬يبني مفتاح براغي‬
‫أفقي‪ .‬الحظ أ ّن مركز كتلته الذي يحمل عالمة صليب أحمر‪ ،‬يتحرّك في خط مستقيم‪ ،‬كما يبني‬
‫اخلط األبيض املتقطع‪.‬‬
‫الشكل ‪ 22-7‬انتقال مفتاح يتحرك عىل‬
‫سطح أفقي ودورانه‪ .‬مركز الكتلة يحمل عالمة‬
‫صليب ويتحرك يف خط مستقيم‪.‬‬
‫سوف نرى في (البند ‪)10-7‬أ ّن اخلصائص املهمة ملركز الكتلة تنبثق من قوانني نيوتن‪ .‬إذا مت تعريف مركز الكتلة‬
‫مكون من عددٍ كبي ٍر من اجلسيمات الدقيقة‪ .‬نأخذ‬
‫ّ‬ ‫بالطريقة التالية‪ ،‬فيمكننا ع ّد أي جسم ال نقطي على أن ّه‬
‫و ونختار نظام محاور يقع فيه‬ ‫مكونًا من جسمني فقط (أو جسمني صغيرين)‪ ،‬كتلتيهما‬ ‫ّ‬ ‫نظاما‬
‫ً‬ ‫أولاً‬
‫اجلسمان على محور ‪ x‬عند مكانني هما‪ xA :‬و ‪ ( xB‬الشكل ‪ .)23-7‬يعرف مركز الكتلة ليقع عند املوقع‬
‫‪ xCM‬الذي يعطى بـ‬
‫و ‪ .‬لو‬ ‫هي الكتلة الكلية للنظام‪ .‬يقع مركز الكتلة على اخلط الذي يصل‬ ‫حيث‬
‫في منتصف الطريق بينهما؛ حيث في هذه‬ ‫عندها يكون‬ ‫كانت الكتلتان متساويتني‬
‫احلالة‪ ،‬نحصل على‬
‫اإلحداث��ي ‪ x‬لمرك��ز الكتلة‬
‫(جسيمات متعددة)‪.‬‬
‫‪Chapter 7.indd 182‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫‪ ،‬يكون مركز الكتلة أقرب إلى الكتلة الكبرى‪.‬‬ ‫إذا كانت إحدى الكتلتين أكبر من األخرى‪ ،‬مثال‬
‫‪ ،‬عندها‬ ‫لو كانت الكتلة كلّها مر ّكزة عند ‪ ، xB‬لذلك‬
‫كما نتوقع‪.‬‬
‫وإذا كان هناك أكثر من جسمين على نفس الخط فسيكون هناك حدود إضافية‪:‬‬
‫اإلحداثي ‪ x‬ملركز الكتلة (جسيمات‬ ‫(‪9-7‬أ)‬ ‫‬

‫متعددة)‪.‬‬ ‫حيث ‪ M‬هي الكتلة الكلية للجسيمات جميعها‪.‬‬
‫مثا ل ‪1 2 - 7‬‬
‫ثالثة أشخاص كتلهم متساوية تقري ًبا (‪ )m‬على قارب خفيف (مملوء بالهواء) يجلسون على امتداد محور ‪x‬‬
‫وتقاس من نهاية القارب اليسرى‪ ،‬كما هو مبينّ في‬ ‫في املواقع‬
‫(الشكل ‪ .)24 - 7‬جد موقع ‪ .‬اهمل كتلة القارب‪.‬‬
‫النهج‪ :‬أُعطيت لنا كتل األشخاص الثالثة ومواقعهم‪ ،‬لذا نستخدم ثالثة حدود في (املعادلة ‪9-7‬أ)‪ .‬نفترض‬
‫الشكل ‪ 23-7‬مركز الكتلة لنظام مكون من جسمني‬ ‫شخص هو موقع مركز كتلته‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫نقطيا‪ .‬وهذا يعني أن موقع كلّ‬
‫ً‬ ‫سيما‬
‫شخص ُج ً‬ ‫ٍ‬ ‫كلّ‬
‫يقع عىل الخط الواصل بني الكتلتني هنا‬ ‫احلــل‪ :‬نستخدم (املعادلة ‪9-7‬أ) بثالثة حدود‪:‬‬
‫من ‪.‬‬ ‫لذلك يكون مركز الكتلة أقرب إىل‬
‫يقع مركز الكتلة على بعد ‪ 4.0 m‬من نهاية القارب اليسرى‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬إحداثيات مركز الكتلة تعتمد على نظام اإلحداثيات الذي مت اختياره‪ ،‬إال أ ّن املوقع الطبيعي ملركز‬
‫الكتلة ال يعتمد على هذا االختيار‪.‬‬
‫التمرين ز‪ :‬احسب موقع مركز الكتلة لثالثة أشخاص في (املثال ‪ .)12-7‬بأخذ نقطة األصل عند موقع‬
‫السائق (‪ )xC = 0‬على اليمني‪ .‬هل املوقع الطبيعي ملركز الكتلة هو نفسه؟‬
‫الشكل ‪( 24-7‬املثال ‪.)12-7‬‬ ‫س ُب‪ ،‬بل‬ ‫إذا انتشرت اجلسيمات في بعدين أو ثالثة أبعاد‪ ،‬فيجب عندها حتديد ليس اإلحداثي ‪َ xCM‬‬
‫فح ْ‬
‫اإلحداثيني ‪ y‬و ‪ z‬كذلك‪ ،‬اللذين يكتبان بصيغتني مثل (املعادلة ‪9-7‬أ)‪.‬‬
‫فمثال اإلحداثي ‪ y‬سيكون‪:‬‬
‫اإلحداثي ‪ y‬لمركز الكتلة‪.‬‬ ‫(‪9-7‬ب)‬ ‫‬
‫ ‬
‫مركز الجاذبية‬ ‫هناك مفهوم يشبه مركز الكتلة‪ ،‬و هو مركز الجاذبية (‪ .)CG‬مركز اجلاذبية (‪ )CG‬جلسم هو تلك النقطة‬
‫اجلاذبية تؤث ّر في كلِّ أجزاء اجلسم‪ ،‬ولكن‬
‫ّ‬ ‫اجلاذبية‪ .‬في الواقع‪ ،‬إ ّن ّ‬
‫قوة‬ ‫ّ‬ ‫قوة‬
‫التي ميكن اعتبارها نقطة تأثير ّ‬
‫الشكل ‪ 25-7‬قوة الجاذبية‪ ،‬التي تؤثر عند مركز‬ ‫نحو كامل‪ ،‬ميكننا افتراض أ ّن الوزن الكلّي للجسم (وهو مجموع‬ ‫ٍ‬ ‫على‬ ‫للجسم‬ ‫لغرض حتديد احلركة االنتقالية‬
‫الجاذبية‪ ،‬تؤدي إىل دوران الجسم حول نقطة‬ ‫األوزان لكلّ أجزائه) يؤث ّر عند ‪ .CG‬هناك اختالف بني مفهومي مركز اجلاذبية ومركز الكتلة‪ ،‬ولكنّهما يُعتبران‬
‫التثبيت‪ .‬لو كان مركز الجاذبية عىل خط عمودي‬ ‫*‬
‫العملية جميعها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫النقطة نفسها لألغراض‬
‫مبارش تحت نقطة التثبيت‪ ،‬لبقي الجسم ساكنا‪.‬‬ ‫حتليليا‪ .‬إذا عُ لق َ اجلسم من‬
‫ِّ‬ ‫ًّ‬ ‫عمليا أسهل من حتديده‬
‫ًّ‬ ‫اجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫عادةً‪ ،‬ميكن حتديد مركز الكتلة أو مركز‬
‫خط عموديِّ مباشرةً‬ ‫أ ّي نقط ٍة فإن ّه سوف يتأرجح (الشكل ‪ )25-7‬حتى يتوقف بحيث يقع ‪ CG‬على ٍّ‬
‫حتت نقطة التعليق‪ .‬إذا كان اجلسم ثنائيَّ األبعاد أو فيه مستوى متاثل‪ ،‬فيحتاج إلى أن يُعلق من نقطتني‬
‫مختلفتني وترسم اخلطوط العمودية (الشاقول)‪.‬‬
‫اخلطني كما في (الشكل ‪. )26-7‬‬ ‫اجلاذبية عند تقاطع ّ‬
‫ّ‬ ‫عندها سيكون مركز‬
‫* قد يكون هناك اختالف بني ‪ CM‬و ‪ CG‬فقط إذا كان اجلسم كبيرًا ج ًّدا‪ ،‬بحيث يختلف تسارع اجلاذبية ‪ g‬باختالف أجزاء اجلسم‪.‬‬
‫البند ‪ 8-7‬مركز الكتلة (‪183 )CM‬‬
‫‪Chapter 7.indd 183‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫إذا لم يكن للجسم مستوى متاثل‪ ،‬يحدد ‪ CG‬بالنسبة إلى البعد الثالث بتعليق اجلسم من ‪ -‬على األقل‪ -‬ثالث‬
‫نقاط خطوطها الشاقولية ال تقع في املستوى نفسه‪ .‬وفي األجسام ذات الشكل املتماثل مثل أسطوانات‬
‫منتظمة (العجالت)‪ ،‬كرات ‪ ،‬أجسام صلبة مستطيلة‪ ،‬فإن املركز الكتلة ‪ CM‬يقع في املركز الهندسي‬
‫للجسم‪.‬‬
‫لبعض األجسام‪ ،‬قد يقع ‪ CM‬في الواقع خارج اجلسم‪ .‬ومركز الكتلة لعجل ٍة ‪ -‬مثل ‪ -‬يقع في منتصف‬
‫التجويف‪.‬‬
‫* ‪ CM 9 - 7‬لجسم اإلنسان‬ ‫الشكل‪ 26-7‬ايجاد ‪CG‬‬
‫إذا كانت لدينا مجموعة من األجسام الالنقطية‪ ،‬مركز كتلة كلٍّ منها معروف‪ ،‬فيمكننا إيجاد مركز‬
‫كتلة اجملموعة باستعمال (املعادالت ‪9-7‬أ) ‪ .‬كمثال‪ ،‬نستعمل جسم اإلنسان‪( .‬اجلدول ‪ )1-7‬يبني مركز‬
‫اختالفات واسع ٌة بني األشخاص‪ ،‬ولهذا متثّل‬
‫ٌ‬ ‫طبعا هناك‬
‫ً‬ ‫الكتلة واملفاصل ألجزاء شخص "منوذج"‪.‬‬
‫متوس ًطا غاية في التقريب‪ .‬واألرقام متثّل نسب ًة من الطول الكلّي الذي يُع ّد ‪ 100‬وحدة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫هذه البيانات‬
‫شخص طوله ‪ ،1.70 m‬فإ ّن مفصل كتفه سيكون‬ ‫ٌ‬ ‫فمثال‪ ،‬إذا كان‬
‫ً‬ ‫كذلك الكتلة الكلية ‪ 100‬وحدة‪.‬‬
‫(‪)1.70 m( )81.2/100‬‬
‫)‪ (1.70 m)(81.2/100‬فوق أرض الغرفة‪.‬‬ ‫)‪= 1.38 m‬‬
‫الجدول ‪1-7‬مركز الكتلة ألجزاء من جسم إنسان نموذج ‪71.1‬‬
‫ٍ‬
‫(الطول الكامل والكتلة الكاملة = ‪ 100‬وحدة)‬
‫م��رك��ز ال��ك��ت��ل��ة (*)‬ ‫المسافة فوق األرض‬

‫نسبة الكتلة‬ ‫موضع المفاصل (•)‬
‫االرتفاع فوق األرض‪%‬‬ ‫للمفاصل (‪)%‬‬
‫‪6.9‬‬ ‫‪93.5‬‬ ‫الرأس‬ ‫قاعدة الهيكل العظمي‬ ‫‪91.2‬‬

‫‪46.1‬‬ ‫الجذع والرقبة ‪71.1‬‬ ‫مفصل الكتف‬ ‫‪81.2‬‬
‫‪6.6‬‬ ‫أعلى الذراعين ‪71.1‬‬
‫‪4.2‬‬ ‫أسفل الذراعين ‪55.3‬‬ ‫كوع ‪62.2‬‬
‫‪1.7‬‬ ‫‪43.1‬‬ ‫اليدان‬ ‫رسغ ‪46.2‬‬
‫‪21.5‬‬ ‫‪42.5‬‬ ‫الفخذ‬ ‫مفصل الورك‬ ‫‪52.1‬‬
‫‪9.6‬‬ ‫‪18.2‬‬ ‫الساق‬
‫‪3.4‬‬ ‫‪1.8‬‬ ‫القدم‬ ‫مفصل الركبة‬ ‫‪28.5‬‬
‫مفصل الكاحل‬ ‫‪4.0‬‬
‫‪ 58.0‬مركز كتلة الجسم ‪100.0‬‬
‫مركز كتلة الرجل‬ ‫المثال ‪13-7‬‬ ‫الشكل‪( 27-7‬املثال ‪: )13-7‬‬

‫مثني ًة بزاوية ‪ .90‬انظر‬
‫‪o‬‬
‫ّ‬ ‫ح ّدد مركز الكتلة للرجل كامل ًة (أ) عندما تكون ممدودة‪(.‬ب) عندما تكون‬ ‫حساب مركز كتلة الرجل يف وضعني‬
‫(الشكل ‪ . )27-7‬افرض أ ّن طول الشخص ‪.1.70 m‬‬ ‫مختلفني باستعامل نسب مئوية من‬
‫يتكون نظامنا من ثالثة أشياء‪ :‬الفخذ‪ ،‬والساق‪ ،‬والقدم‪ .‬موقع مركز الكتلة لكلِّ جسم‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫النهج‪:‬‬ ‫(الجدول ‪ ⊗( .)1-7‬متثل مركز الكتلة‬
‫وكذلك كتلته معطاةٌ في (اجلدول ‪ ، )1-7‬حيث يُعبَّر عنها بوحدات مئوية‪ .‬للتعبير عن النتائج باألمتار‬ ‫الذي تم حسابه)‬
‫تضرب هذه الوحدات املئوية في (‪ .)1.70 m/100‬وعند م ّد الرجل‪ ،‬تكون املسألة في بع ٍد واحد‪ ،‬وميكن‬
‫ثنائية األبعاد‪ ،‬ونحتاج عندها‬
‫ّ‬ ‫أن نحلّ إليجاد اإلحداثي ‪ x‬ملركز الكتلة‪ .‬وعند ثني الرجل‪ ،‬تصبح املسألة‬
‫إلى إيجاد كلٍّ من اإلحداثيني ‪ x‬و ‪.y‬‬
‫املبينة في‬
‫ّ‬ ‫احلـل‪( :‬أ) حتدد املسافات من مفصل الورك باستعمال (اجلدول ‪ ،)1-7‬وجند األرقام (‪)%‬‬
‫(الشكل ‪27-7‬أ)‪ .‬باستعمال املعادلة ‪9-7‬أ‪ ،‬جند‬
‫وحدة‬ ‫(أ)‬
‫وهكذا‪ ،‬فإ ّن مركز كتلة الرجل والقدم هو ‪ 20.4‬وحدة من مفصل احلوض أو ‪52.1-20.4 = 31.7‬‬
‫وحدة من قاعدة القدم‪ .‬ومبا أ ّن طول الشخص ‪ ،1.70 m‬فإ ّن ذلك يساوي = )‪(1.70 m) (31.7/100‬‬
‫‪ 0.54 m‬فوق قاعدة القدم‪.‬‬
‫(ب) نستعمل مجموعة محاور ‪ xy‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪27-7‬ب) ‪ً ،‬‬
‫أوال ‪ ،‬نحسب كم إلى اليمني‬
‫من مفصل احلوض يقع مركز الكتلة‪ ،‬بأخذ األجزاء الثالثة كلها‪:‬‬
‫وحدة‬
‫(ب)‬
‫‪Chapter 7.indd 184‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫من مفصل الورك‪ ،‬ثم‬ ‫للشخص الذي طوله ‪ 1.70-m‬يكون ذلك‬

‫نحسب املسافة ‪ yCM‬ملركز الكتلة ‪ CM‬فوق أرض الغرفة‪:‬‬
‫وحدة‬
‫‪ .‬وهكذا يقع مركز الكتلة فوق أرض الغرفة بـ ‪ 39 cm‬و ‪ 25 cm‬إلى‬ ‫أو‬
‫ميني مفصل الورك‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬يقع مركز الكتلة خارج اجلسم في (ب)‬
‫إ ّن معرفة مركز الكتلة جلسم وهو في مواقع مختلفة يُستعمل كثيرًا في دراسة ميكانيكا األجسام‪.‬‬
‫املكان‬
‫ّ‬ ‫رياضي القفز العالي أن يصل إلى‬
‫ّ‬ ‫يبينه (الشكل ‪ .)28-7‬إذا استطاع‬ ‫مثالٌ بسيط من الرياضة ّ‬
‫الشكل ‪ 28-7‬مركز الكتلة لرجل يقفز‪.‬‬
‫املبني في الشكل‪ ،‬فيمكن ملركز الكتلة أن مير َّ حتت العارضة التي يكون اجلسم فوقها‪ ،‬وهذا يعني‬
‫يف الواقع‪ ،‬ميكن أن يكون تحت العارضة‪.‬‬
‫معين ٍة ميكنهم جتاوز عارض ًة أعلى‪.‬وهذا ما يحاولون عمله في احلقيقة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫انطالق‬
‫ٍ‬ ‫بسرعة‬
‫القفز العالي‪.‬‬ ‫* ‪ 1 0 - 7‬مركز الكتلة والحركة االنتقالية‬
‫ألهمية مبدأ مركز الكتلة هو أ ّن حركة مركز الكتلة‬
‫ّ‬ ‫كما ذكرنا في (البند ‪ ،)8-7‬فإ ّن السبب الرئيس‬
‫احملصلة املؤث ّرة في هذا النظام ككل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫بالقوة‬
‫ّ‬ ‫لنظام من اجلسيمات (أو جسم ال نقطي) ترتبط مباشرةً‬ ‫ٍ‬
‫وسنبينّ ذلك اآلن آخذين احلالة البسيطة للحركة في بُع ٍد واحد (اجتاه ‪ )x‬ولثالثة جسيمات فقط‪ ،‬كما‬
‫أجساما أكثر وفي ثالثة أبعادٍ يتبع اخلطوط نفسها‪.‬‬
‫ً‬ ‫أ ّن توسيع ذلك ليشمل‬
‫‪ .‬من‬ ‫ومواقعها كاآلتي‪:‬‬ ‫افرض أن اجلسيمات الثالثة تقع على محور ‪ x‬وكتلها هي‪:‬‬
‫(املعادلة ‪9-7‬أ )ملركز الكتلة ميكننا كتابة‪.‬‬
‫(‪)i‬‬ ‫‬
‫اً‬
‫(مثل على‬ ‫الكلية للنظام‪ .‬إذا كانت هذه اجلسيمات متحرّكة‬ ‫هي الكتلة‬ ‫حيث‬
‫ ‬
‫ّ‬
‫على الترتيب) عندها وفي وقت قصير تكون كلّها حتركت مسافة‬ ‫امتداد محور ‪ x‬وبسرعة‬
‫متثّل أماكنها اجلديدة بعد فترة ٍ زمنية ‪ .‬موقع مركز الكتلة اجلديد يعطى بالعالقة‪:‬‬ ‫حيث‬
‫(‪)ii‬‬ ‫‬
‫إذا طرحنا من هذه املعادلة (‪ )ii‬املعادلة السابقة (‪ )i‬فإن ّنا نحصل على‬
‫ ‬
‫‪ ،‬يكون مركز الكتلة قد حترك مسافة‬ ‫خالل هذه الفترة الزمنية‬
‫في املعادلة السابقة‪:‬‬ ‫هي سرعة مركز الكتلة‪ .‬ونعوض اآلن العالقات تلك‬ ‫حيث‬
‫لنحصل على‬ ‫ونختصر‬

‫ (‪)10-7‬‬
‫ ‬
‫هو مجموع الزخم جلسيمات النظام‪ ،‬فإن ّها متثّل الزخم الكلّي للنظام‬ ‫مبا أن‬
‫الزخم الكلي وسرعة مركز الكتلة‪.‬‬ ‫لنظام من اجلسيمات يساوي حاصل ضرب‬ ‫ٍ‬ ‫ّي‬
‫ل‬ ‫الك‬ ‫ي‬ ‫اخلط‬
‫ّ‬ ‫الزخم‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫‪)10-7‬‬ ‫(املعادلة‬ ‫من‬ ‫نرى‬ ‫لذا‬ ‫كلّه‪.‬‬
‫جلسم ال نقطي هو حاصل ضرب كتلة‬ ‫ٍ‬ ‫اخلطي‬
‫ّ‬ ‫الكلية ‪ M‬وسرعة مركز الكتلة للنظام‪ .‬أو الزخم‬
‫ّ‬ ‫الكتلة‬
‫اجلسم وسرعة مركز كتلته‪.‬‬
‫البند ‪ 10-7‬مركز الكتلة و الحركة االنتقالية ‪185‬‬
‫‪Chapter 7.indd 185‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫إذا أث ّرت القوى في اجلسيمات‪ ،‬فمن املمكن أن تتسارع اجلسيمات في فترة ٍ قصيرة ٍ من الزمن‪ .‬سرعة كلِّ‬
‫تتغير مبقدار‬
‫ّ‬ ‫جسيم سوف‬
‫ٍ‬
‫وإذا استعملنا التحليل نفسه كما فعلنا عند اشتقاق(املعادلة ‪ ، )10-7‬فإن ّنا نحصل على‬
‫هي القوى‬ ‫حيث‬ ‫و‬ ‫وتبعا لقانون نيوتن الثاني‬‫ً‬

‫نظام كامل‬
‫ٍ‬ ‫على‬ ‫نحصل‬ ‫ّنا‬ ‫ن‬ ‫فإ‬ ‫الترتيب‪.‬‬ ‫على‬ ‫الثالثة‪،‬‬ ‫اجلسيمات‬ ‫على‬ ‫لة‬ ‫احملص‬
‫ّ‬
‫أو‬
‫(‪)11-7‬‬ ‫‬ ‫قانون نيوتن الثاني لنظام من‬
‫الجسيمات أو جسم ال نقطي‪.‬‬
‫ ‬
‫أي أ ّن مجموع القوى املؤث ّرة كلّها في النظام تساوي كتلة النظام مضروب ًة في تسارع مركز الكتلة ‪ .‬وهذا‬
‫جسم ال نقطي (الذي ميكن التفكير‬ ‫ٍ‬ ‫هو قانون نيوتن الثاني لنظام من اجلسيمات‪ ،‬وينطبق كذلك على‬
‫فيه كتجمع للجسيمات)‪.‬‬
‫كلية ‪ M‬يتحرّك‬‫وهكذا‪ ،‬نستنتج أ ّن مركز كتلة مجموعة من اجلسيمات (أو جسم ال نقطي) بكتل ٍة ّ‬
‫اخلارجية نفسها‪ .‬أي أ ّن اجملموعة تتحرّك كما لو كانت‬
‫ّ‬ ‫احملصلة‬
‫ّ‬ ‫بالقوة‬
‫ّ‬ ‫كجسيم واحد كتلته ‪ M‬ويتأثر‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫كتلتها كلّها مركّزةً عند مركز الكتلة‪ ،‬والقوى اخلارجية كلّها تؤث ّر عند تلك النقطة‪ .‬ولذلك نستطيع‬
‫سيم واحد (انظر الشكلني‬ ‫جسم أو مجموع ٍة من اجلسيمات كحركة ُج ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫معاجلة احلركة االنتقالية أل ّي‬
‫‪ 21-7‬و ‪ .)22-7‬هذه النتيجة تسهل حتليلنا حلركة األجسام املعقّ دة‪ .‬ومع أنَّ حركة األجزاء اخملتلفة‬
‫للنظام قد تكون معقّ دة‪ ،‬إلاّ أن ّنا نقنع عادةً مبعرفة حركة مركز الكتلة‪ .‬هذه النتيجة تسمح لنا ً‬
‫أيضا‬
‫بحلّ بعض أنواع املسائل بسهول ٍة كبيرة‪ ،‬كما هو مبني في املثال التالي‪.‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 14-7‬الصاروخ ذو المرحلتين‬

‫صاروخ في الهواء‪ ،‬كما يبي (الشكل ‪ .)29-7‬وعند وصول الصاروخ إلى أعلى نقط ٍة له‪ ،‬على‬ ‫ٌ‬ ‫يُطلق‬
‫بعد ‪ d‬من نقطة انطالقه‪ ،‬يفصله انفجار ٌ مع ٌّد له مسبقً ا إلى جزأين متساويي الكتلة‪ .‬يتوق ّف اجلزء‬
‫رأسيا نحو األرض‪ .‬ولكن‪ ،‬أين يسقط اجلزء ‪II‬؟ افرض = ثاب ًتا‪.‬‬‫ًّ‬ ‫‪ I‬بواسطة االنفجار في الهواء ويسقط‬
‫ملقذوف‬
‫ٍ‬ ‫احلل‪ :‬بعد انطالق الصاروخ‪ ،‬فإ ّن مسار مركز كتلة النظام يستمر ُّ في اتباع القطع املكافئ‬
‫قوة اجلاذبية‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن مركز الكتلة سوف يهبط عند نقط ٍة تبعد مسافة ‪2d‬‬ ‫لقو ٍة واحد ٍة هي ّ‬
‫يخضع ّ‬
‫من نقطة البداية‪ .‬ومبا أ ّن كتلتي اجلزأين ‪ I‬و ‪ II‬متساويتان‪ ،‬فإ ّن مركز الكتلة يكون في منتصف املسافة‬
‫بينهما عند أ ّي حلظة‪ .‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن اجلزء ‪ II‬يسقط على مسافة ‪ 3d‬من نقطة االنطالق‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬لو أُعطي اجلزء ‪ I‬دفع ًة نحو األعلى أو نحو األسفل بدلاً من مجرّد السقوط‪ ،‬فإ ّن احللّ سيكون‬
‫معقّ ًدا أكثر‪.‬‬
‫التمرين ط‪ :‬إذا وقفت ّ‬

‫سيدةٌ في قارب جتذيف‪ ،‬وكانت تسير من إحدى نهايتي القارب إلى النهاية‬
‫األخرى‪ ،‬فكيف يتحرّك القارب كما يبدو من الشاطئ؟‬
‫الشكل ‪( 29-7‬املثال ‪)14-7‬‬
‫‪Chapter 7.indd 186‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫ملخص‬
‫‪ ،‬هما الزخمان جلسمني قبل التصادم‪ ،‬زخمهما‬ ‫و‬ ‫إذا كان‬ ‫جلسم بأن ّه حاصل ضرب كتلته في سرعته‬ ‫ٍ‬ ‫يُعرَّف الزخم ‪،‬‬
‫(‪ )1-7‬بعد التصادم‪ ،‬فإ ّن حفظ الزخم يخبرنا بالتالي‪:‬‬ ‫‬
‫(‪)3-7‬‬ ‫‬ ‫ ‬ ‫وبداللة الزخم‪ ،‬ميكن كتابة قانون نيوتن الثاني كالتالي‬
‫املكون من جسمني‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫لهذا النظام‬
‫الكلية كذلك محفوظ ًة‪ ،‬ولكن ذلك قد ال يساعد في حلِّ‬ ‫ّ‬ ‫(‪ )2-7‬الطاقة‬ ‫‬
‫ّ‬ ‫احلركية‪ .‬الطاقة‬
‫ّ‬ ‫حتول الطاقة يشمل الطاقة‬ ‫املسائل إلاّ إذا كان ّ‬ ‫محصلة القوى املؤث ّرة‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫تغير الزخم يساوي‬ ‫أي أ ّن مع ّدل ّ‬
‫في هذه احلالة محفوظة‪ ،‬ويُدعى بالتصادم المرن‪ ،‬وميكننا كتابة ‪:‬‬
‫معزول من األجسام‬
‫ٍ‬ ‫لنظام‬
‫ٍ‬ ‫ّي‬
‫ّ‬ ‫ل‬ ‫الك‬ ‫الزخم‬ ‫ن‬‫ّ‬ ‫أ‬ ‫على‬ ‫ينص قانون حفظ الزخم‬ ‫ّ‬
‫(‪)6-7‬‬ ‫ ‬ ‫يبقى ثابتا ً‪.‬‬
‫‬ ‫محصلة القوى املؤث ّرة فيه تساوي صفرا ً‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫النظام المعزول هو‪ .‬الذي تكون‬
‫سمى عندها التصادم "غير مرن"‬ ‫في ّ‬ ‫احلركية محفوظ ًة ُ‬‫ّ‬ ‫إذا لم تكن الطاقة‬
‫قانون حفظ الزخم مفيدٌ ج ًّدا في معاجلة التصادمات‪ .‬في التصادم‪ ،‬جسمان‬
‫زمني ٍة قصيرة ٍ ج ًّدا‪ ،‬والقوى املتبادلة بينها ‪ .‬التصادم عدمي املرونة هو ذلك الذي يلتصق فيه اجلسمان املتصادمان معا ً‬ ‫ّ‬ ‫(أو أكثر) يتفاعالن معا ً في فترة ٍ‬
‫بعد التصادم ‪.‬‬ ‫تكون كبيرةً ج ًّدا‪.‬‬
‫جلسم ال نقطي (أومجموعة أجسام) هو تلك‬ ‫ٍ‬ ‫‪CM‬‬ ‫القوة املؤث ّرة مركز الكتلة‬
‫ّ‬ ‫‪،‬حيث هي‬ ‫قو ٍة ما على جسم بـ‬ ‫يُعرّف دفع ّ‬
‫احملصلة مؤث ّرة‪ ،‬ألغراض حتديد احلركة‬
‫ّ‬ ‫فيها‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫النقطة‬ ‫التغير في زخم اجلسم ‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫خالل الفترة الزمنية ‪ ،‬الدفع يساوي‬
‫االنتقالية للجسم ككل‪ .‬تُعطى املركبة ‪ x‬ملركز الكتلة ألجسام كتلتها‬ ‫ّ‬ ‫(‪)5-7‬‬ ‫الدفع‬
‫بالعالقة التالية‪:‬‬ ‫احملصلة تساوي‬ ‫ة‬ ‫القو‬ ‫دامت‬ ‫تصادم ما‬ ‫ّي محفوظا ً في أ ّي‬
‫ٍ‬ ‫يكون الزخم الكل ّ‬
‫ ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫صفرا ً أو مهملة‪.‬‬
‫(‪9-7‬أ)‬ ‫‬
‫االنتقالية ملركز‬ ‫جلسم ما ميكن وصفها بأن ّها احلركة‬

‫ٍ‬ ‫[ *احلركة الكاملة‬
‫ ‬
‫ّ‬
‫الكتلة باإلضافة إلى دوران (أو أ ّي حركة داخلية أخرى) حول مركز الكتلة‪].‬‬
‫أسئلة‬
‫يتم توجيه املاء بسرع ٍة عالي ٍة إلى‬ ‫محطة توليد كهرومائية ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ .12‬في‬ ‫علما بأ ّن معظم األجسام تتباطأ وأخيرًا‬ ‫ً‬ ‫‪ .1‬ن ّدعي أنَّ الزخم محفوظ‪،‬‬
‫عنفات التوربني املركّبة على محورٍ لتعمل على ادارة مول ٍد كهربائي‪.‬‬ ‫فسر ذلك‪.‬‬ ‫تتوقف‪ّ ،‬‬
‫صمم العنفات بحيث‬ ‫كهربائية‪ ،‬هل ت ُ ّ‬
‫ّ‬ ‫للحصول على أعلى قدر ٍة‬ ‫شخص من على شجرة إلى األرض‪ ،‬ماذا يحدث لزخمه عند‬ ‫ٌ‬ ‫يقفز‬ ‫‪ .2‬عندما‬
‫تعمل على ايقاف املاء عند اصطدامه بها ليرت ّد املاء عنها؟‬ ‫اصطدامه باألرض ؟‬
‫‪ .13‬ضربت كرة سكواش جدارا بزاوية ‪ 45°‬كما يبني (الشكل ‪.)30-7‬‬ ‫‪ .3‬عندما تفلت بالونا ً مملوءا ً بالهواء ولكنّه غير مربوط‪ ،‬فإن ّه ال يطير عبر‬
‫ما اجتاه‪:‬‬ ‫الغرفة‪ .‬ملاذا؟‬
‫أ) تغيير الزخم للكرة‬ ‫كيسا‬‫ً‬ ‫يحمل‬ ‫كان‬ ‫غني‬
‫ٌّ‬ ‫رجلٌ‬ ‫د‬ ‫جتم‬
‫َّ‬ ‫‪،‬‬ ‫القدمية‬ ‫العصور‬ ‫في‬ ‫‪ .4‬يُحكى أن ّه‬
‫القوة على اجلدار‬ ‫ّ‬ ‫ب)‬ ‫متجمدة ‪ .‬أل ّن اجلليد كان عدمي‬
‫ّ‬ ‫من الذهب‪ ،‬في أثناء وقوفه على بحيرة‬
‫‪ .14‬أُسقطت كرةٌ من ارتفاع ‪ h‬على صفيحة قاسية من الفوالذ (مثبتة‬ ‫االحتكاك لم يستطع الرجل دفع نفسه نحو الشاطىء‪ .‬ماذا كان ميكنه أن‬
‫إلى األرض)؛ حيث ترت ّد بالسرعة األصلية نفسها‪.‬‬ ‫بائسا على هذا النحو ؟‬ ‫يفعل كي ال يكون ً‬
‫محفوظ خالل أ ّي جزء ٍ من هذه‬
‫ٌ‬ ‫(أ‌)هل زخم الكرة‬ ‫‪ .5‬كيف يستطيع الصاروخ تغيير اجتاهه عندما يكون بعيدا ً في الفضاء‪ ،‬وفي‬
‫العملية؟‬
‫ّ‬ ‫الواقع يكون في الفراغ ؟‬
‫نظاما واح ًدا‪،‬‬
‫ً‬ ‫(ب‌)إذا اعتبرنا الكرة واألرض‬ ‫القوة أصغر‬
‫ّ‬ ‫كانت‬ ‫أكبر‬ ‫التصادم‬ ‫وقت‬ ‫كان‬ ‫ّما‬‫ل‬ ‫ك‬ ‫‪ .6‬تبعا ً للمعادلة ‪،5-7‬‬
‫العملية يكون الزخم محفوظً ا ؟‬ ‫ّ‬ ‫فخالل أي أجزا ٍء من‬ ‫التشوه أقلّ في اجلسم الذي تؤث ّر‬ ‫ّ‬ ‫التغير في الزخم‪ ،‬ومن ث َّم كان‬ ‫ّ‬ ‫لنفس‬
‫(جـ‌)أجب عن اجلزء (ب) لقطعة من الطني تسقط‬ ‫فسر قيمة أكياس الهواء التي وُضعت كي‬ ‫القوة‪ .‬على هذا األساس‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫فيه‬
‫وتلتصق بصفيحة الفوالذ‪.‬‬ ‫تنتفخ خالل تصادم السيارة وتخفض إمكانية األذى واملوت‪.‬‬
‫الشكل ‪30-7‬‬ ‫أما اآلن‪ ،‬ف ُتبنى السيارة‬‫صلبة لتقاوم الصدمات‪ّ .‬‬ ‫‪ .7‬تُبنى السيارات عادةً لتكون ُ‬
‫(السؤال ‪)13‬‬ ‫وفيها مناطق تُطوى وتنهار عند الصدمة ‪ ،‬ما فائدة هذا التصميم اجلديد؟‬
‫‪ .15‬ملاذا عليك االنحناء إلى اخللف عندما حتمل حمال ً ثقيال ً بني ذراعيك؟‬ ‫‪ .8‬ملاذا يستطيع الرامي أن يبعد كرة بيسبول ملساف ٍة أبعد‪ ،‬إذا كانت أصال‬
‫ألنبوب طوله ‪ 1-m‬في منتصفه‪ ،‬في حني‬ ‫‪ .16‬ملاذا يكون مركز الكتلة‬ ‫ً‬ ‫مضروب ًة منها لو أ ّن الرامي قذفها في الهواء؟‬
‫ٍ‬
‫ال يكون ذلك صحيحا ً لذراعك أو رجلك ؟‬ ‫قو ٍة صغيرة ٍ أكبر من الذي يتلقاه من‬ ‫جلسم أن يتلقّ ى دفعا ً من ّ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ .9‬هل ميكن‬
‫تتحول‬ ‫يتغير مركز كتلة جسمك عندما‬ ‫بسيط كيف‬
‫ٍ‬ ‫رسم‬ ‫*‪ .17‬بينّ في‬ ‫فسر‪.‬‬‫ّ‬ ‫كبيرة؟‬ ‫قوة‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫من وضع االستلقاء إلى اجللوس‪.‬‬ ‫احلركية نفسها‪ ،‬فأيّهما‬
‫ّ‬ ‫خفيف واآلخر ثقيلٌ لهما الطاقة‬ ‫ٌ‬ ‫‪ .10‬جسمان؛ األول‬
‫اخلارجية فقط تستطيع تغيير زخم مركز الكتلة‬ ‫القوة‬ ‫*‪ .18‬إذا كانت‬ ‫له زخم أكبر؟علّل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫القوة الداخلية حملر ّ ٍك أن تسارع السيارة؟‬ ‫جلسم ما‪ ،‬فكيف تستطيع‬ ‫احلركية كلُّها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫فيه‬ ‫تضيع‬ ‫تصادما‬
‫ً‬ ‫‪ .11‬صف‬
‫ّ‬ ‫ٍ‬
‫لقطع‬
‫ٍ‬ ‫ً‬ ‫ة‬ ‫فجأ‬ ‫ينفجر‬ ‫‪،‬‬ ‫الهواء‬ ‫خالل‬ ‫مكافىء‬ ‫قطع‬
‫ٍ‬ ‫مسار‬ ‫يتبع‬ ‫صاروخٌ‬ ‫*‪.19‬‬
‫كثيرة‪ .‬كيف تصف حركة هذا النظام من القطع الصغيرة ؟‬
‫أسئلة ‪187‬‬
‫‪Chapter 7.indd 187‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫مسائل‬
‫‪ )II( .11‬تتحرّك نواة ذرّة بسرعة ‪ ،420 m/s‬تش ُّع جسيم ألفا باجتاه سرعتها‬ ‫‪ 1-7‬و ‪ 2-7‬الزخم الخطي وحفظه‬
‫نفسه‪ ،‬بحيث تنخفض سرعة النواة املتبقّ ية إلى ‪ .350 m/s‬إذا كانت‬ ‫‪ )I( .1‬ما مقدار الزخم لوطواط كتلته ‪ 28-g‬يطير بسرعة ‪8.4 m/s‬؟‬
‫كتلة جسيم ألفا ‪ 4.0 u‬والنواة األصلية ‪ ،222 u‬فما سرعة جسيم ألفا‬ ‫‪ )I( .2‬قوة احتكاك ثابتة ‪ 25 N‬تؤث ّر في متزلّج كتلته ‪ 65-kg‬ملدة ‪.20s‬‬
‫عند حلظة إشعاعه؟‬ ‫ما مقدار التغير في سرعة املتزلّج؟‬
‫‪ )II( .12‬طلقة كتلتها ‪ 23-g‬تسير بسرعة ‪ 230 m/s‬لتخترق قطع ًة‬ ‫ضربت كرة بيسبول كتلتها ‪ 0.145-kg‬بسرعة ‪39.0 m/s‬‬ ‫‪ُ )II( .3‬‬
‫خشبي ًة كتلتها ‪ 2.0-kg‬وتنفذ منها بسرعة ‪ .170 m/s‬إذا كانت‬ ‫ّ‬ ‫مستقيم وبسرعة ‪ .52.0 m/s‬إذا كان زمن‬ ‫ٍ‬ ‫أفقي‬
‫ٍّ‬ ‫خط‬
‫ٍّ‬ ‫على‬ ‫وارتدت‬
‫سطح أملس عند ضربها‪ ،‬فما سرعتها بعد‬ ‫ٍ‬ ‫على‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫ساكن‬ ‫القطعة‬ ‫املتوسطة‬
‫ّ‬ ‫التالمس بني الكرة واملضرب ‪ ،3.00 × 10 s‬فاحسب‬
‫‪-3‬‬
‫أن تنفذ الطلقة؟‬ ‫بني الكرة واملضرب في أثناء التالمس‪.‬‬

‫صاروخ ذو مرحلتني‪ ،‬كتلته ‪ ،975-kg‬كان ينطلق بسرعة‬ ‫ٌ‬ ‫‪)III(.13‬‬ ‫أفقيا وبسرعة‬
‫ًّ‬ ‫‪ )II( .4‬يقذف طفل في قارب رزم ًة كتلتها ‪6.40-kg‬‬
‫م‬ ‫مصم ٌ‬
‫ّ‬ ‫‪ 5.80 × 10 m/s‬بالنسبة إلى األرض عندما حصل انفجار ٌ ‪،‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪( ،10.0 m/s‬الشكل ‪ )31-7‬احسب سرعة القارب فور قذف الرزمة‪،‬‬
‫فصله إلى جزأين متساويني في الكتلة‪ ،‬يسيران بسرعة ‪2.20 × 103‬‬ ‫بفرض أ ّن القارب كان ساكنًا في البداية‪ .‬كتلة الطفل ‪ 26.0 kg‬وتلك‬
‫األصلي نفسه‪( .‬أ) ما‬
‫ّ‬ ‫خط سيرهما‬‫‪ m/s‬بالنسبة إلى بعضهما وعلى ّ‬ ‫للقارب ‪ .45.0 kg‬اهمل مقاومة املاء‪.‬‬
‫سرعة كلٍّ منهما واجتاهه (بالنسبة إلى األرض) بعد االنفجار؟ (ب) ما‬
‫ّ‬ ‫التغير في الطاقة‬
‫ّ‬ ‫مقدار الطاقة التي زوّدها االنفجار؟ [تنويه‪ :‬ما‬
‫نتيج ًة لالنفجار؟]‬
‫اخلارجي‬
‫ّ‬ ‫الكلية ‪ 3180 kg‬في الفضاء‬ ‫ّ‬ ‫‪ )III( .14‬يسير صاروخ كتلته‬
‫بسرعة ‪ .115 m/s‬لتعديل مساره بـ ‪ ،35.0‬يجب اطالق صواريخه‬
‫‪o‬‬
‫عمودي على مساره األصلي‪ .‬إذا نفثت غازات الصاروخ بسرعة‬ ‫ٍّ‬ ‫باجتا ٍه‬
‫‪ 1750 m/s‬فما الكتلة التي يجب أن تنفث؟‬
‫‪ 7-3‬التصادمات والدفع‬
‫ضربت بسرعة ‪ ،45 m/s‬كان‬ ‫‪ )II( .15‬كرة (غولف) كتلتها ‪ُ 0.045 kg‬‬
‫زمن تالمس املضرب بالكرة ‪ .3.5 × 10-3 s‬جد‪( :‬أ) الدفع املؤث ّر في‬
‫املتوسطة على الكرة من املضرب‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫الكرة‪( .‬ب)‬ ‫الشكل ‪( 31-7‬السؤال ‪)4‬‬
‫‪ )II( .16‬مطرقة كتلتها ‪ 12-kg‬تضرب مسمارًا بسرعة ‪8.5 m/s‬‬ ‫‪ )II( .5‬احسب القوة املؤث ّرة في صاروخ‪ ،‬إذا علمت أ ّن غازات الدفع تطلق‬
‫لتتوق ّف خالل ‪( .8.0 ms‬أ) ما الدفع الذي يُعطى للمسمار؟ (ب) ما‬ ‫(تنفث) مبع ّدل ‪ 1500 kg/s‬وبسرعة ‪( 4.0 × 104 m/s‬حلظة اإلقالع)‪.‬‬
‫املتوسطة املؤثرة في املسمار؟‬
‫ّ‬ ‫خلفي كتلته ‪ 95-kg‬بسرعة ‪ ،4.1m/s‬هوجم هذا‬ ‫ٌّ‬ ‫‪ )II( .6‬يتحرّك ظهير ٌ‬
‫تضرب‬ ‫‪ )II( .17‬كرة تنس كتلتها ‪ m = 0.060 kg‬وسرعتها‬ ‫ب آخر كتلته ‪ 85-kg‬يركض بسرعة‬ ‫الع‬ ‫بواسطة‬ ‫الالعب من اخللف‬
‫ٍ‬
‫(جدارًا) بزاوية ‪ 45°‬وترت ّد ‪.‬بالسرعة نفسها وبزاوية ‪( 45°‬الشكل‬ ‫‪ 5.5 m/s‬باالجتاه نفسه‪ .‬ماذا كانت سرعتاهما املتبادلة حالاً بعد‬
‫واجتاها) املُعطى للكرة؟‬
‫ً‬ ‫‪ .)32-7‬ما الدفع (مقدارًا‬ ‫التصادم؟‬
‫‪ )II( .7‬عربة كتلتها ‪ 12٫600-kg‬تسير مفردةً على سكّ ٍة مستوية‬
‫ملساء وبسرعة ثابتة ‪ .18.0 m/s‬أُسقط حملٌ من السكون كتلته‬
‫‪ 5350-kg‬على العربة‪ .‬ماذا ستكون السرعة اجلديدة للعربة؟‬
‫الشكل ‪( 32-7‬السؤال ‪)17‬‬ ‫‪ )II( .8‬شاحنة كتلتها ‪ 9300-kg‬تسير بسرعة ‪ 15.0 m/s‬لتصدم‬
‫شاحن ٌة أخرى ساكنة‪ .‬تلتصق الشاحنتان وتسيران بسرعة ‪6.0 m/s‬‬
‫ما كتلة الشاحنة الثانية؟‬
‫أفقية ‪.100 km/h‬‬ ‫ّ‬ ‫تهب الرياح بسرع ٍة‬ ‫ُّ‬ ‫‪ )II( .9‬خالل عاصفة شيكاغو‬
‫بشخص مبع ّدل ‪ 40 kg/s‬للمتر املربع الواحد ليتوق ّف‬ ‫ٍ‬ ‫إذا ارتطم الهواء‬
‫التحطم‬
‫ّ‬ ‫حتمل‬
‫تصميم مكل ٌّف باختبار قدرة ّ‬
‫ٍ‬ ‫بعدها‪ ،‬فاحسب القوة التي يؤث ّر فيها الهواء على الشخص‪ ،‬مفترضا أن ‪ )II( .18‬افرض أنَّك مهندس‬
‫للنماذج اجلديدة للسيارات‪ .‬تختبر وبسرعة ‪ .50 km/h‬منوذجا ً جديدا ً‬ ‫ً ّ‬ ‫ّ‬
‫قوة االحتكاك القصوى‬ ‫ّ‬ ‫مع‬ ‫قارن‬ ‫‪.0.50‬‬ ‫‪m‬‬ ‫وعرضه‬ ‫‪1.50‬‬ ‫طول الشخص ‪m‬‬
‫كتلته ‪ 1500 kg‬يستغرق ‪ 0.15 s‬منذ ارتطامه حتى يتوقف‪.‬‬ ‫(‪ )μ ≈ 1.0‬بني الشخص واألرض إذا كانت كتلة الشخص ‪.70 kg‬‬
‫السيارة‪( .‬ب)‬
‫ّ‬ ‫القوة املؤث ّرة من احلاجز على‬
‫ّ‬ ‫احسب‪( :‬أ)‬ ‫‪ )II( .10‬عربة قطار مفتوحة كتلتها ‪ 3800-kg‬تسير بسرع ٍة ثابت ٍة‬
‫للسيارة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫متوسط التباطؤ‬
‫ّ‬ ‫‪ 8.60 m/s‬على سكّ ٍة مستوية‪ .‬بدأ الثلج يتساقط عموديًّا ليمأل‬
‫العربة مبع ّدل ‪ .3.50 kg/min‬بإهمال االحتكاك مع السكّة‪ ،‬ما‬
‫سرعة العربة بعد ‪90.0 min‬؟‬
‫‪Chapter 7.indd 188‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫تصادما مرنًا عندما تقترب‬

‫ً‬ ‫‪ )II( .27‬تصطدم سيارتان في مدينة ألعاب‬ ‫‪ )II( .19‬يركض العب كرة قدم‪ ،‬كتلته ‪ 95-kg‬بسرعة ‪ 4.0 m/s‬نحو‬
‫أحداهما من األخرى من اخللف (الشكل ‪ .)34-7‬السيارة ‪ A‬كتلتها‬ ‫الشرق‪ ،‬ويتوقف خالل ‪ 0.75 s‬عندما يصطدم بالعب ٍ آخر يركض‬
‫‪ 450 kg‬والسيارة ‪ B‬كتلتها ‪ 550 kg‬بسبب اختالف كتلة الركاب‪ .‬إذا‬ ‫نحو الغرب‪ .‬احسب ما يلي‪( :‬أ) الزخم األصلي لالعب األول‪( .‬ب)‬
‫اقتربت ‪ A‬بسرعة ‪ 4.50 m/s‬وتسير ‪ B‬بسرعة ‪ ،3.70 m/s‬فاحسب‬ ‫الدفع املؤث ّر في الالعب األول‪( .‬ج) الدفع املؤث ّر في الالعب الثاني‪( .‬د)‬
‫التغير في زخم كل منهما‪.‬‬
‫ّ‬ ‫(أ) سرعتيهما بعد التصادم و (ب)‬ ‫القوة املؤث ّرة في الثاني‪.‬‬
‫ّ‬
‫القوة املؤث ّرة في كرة تنس (كتلتها ‪ )0.060 kg‬تشير‬ ‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫افرض‬ ‫‪)II( .20‬‬
‫(أ)‬ ‫إلى ‪ +x‬وتُعطى كما في الشكل ‪ 33-7‬كدالة بالزمن‪ .‬استعمل‬
‫الشكل ‪34-7‬‬ ‫طريقة الرسم لتقريب (أ) الدفع الكلّي املُعطى للكرة‪( .‬ب ) سرعة‬
‫(املسألة ‪)27‬‬ ‫الكرة بعد التصادم على افتراض أن ّها بدأت من السكون‪.‬‬
‫(أ) قبل التصادم‪.‬‬
‫(ب)‬
‫(ب) بعد التصادم‪.‬‬
‫تصادما مباشرًا مرنًا مع كرةٍ‬ ‫ً‬ ‫‪ )II( .28‬تصطدم كرةٌ كتلتها ‪0.280-kg‬‬
‫أخرى ساكنة‪ .‬تنطلق الكرة الثانية بسرع ٍة تساوي نصف سرعة األولى‪.‬‬
‫األصلية‬
‫ّ‬ ‫(أ) ما كتلة الكرة الثانية؟ (ب) ما النسبة من الطاقة‬ ‫الشكل ‪( 33-7‬املسألة ‪.)20‬‬
‫تتحول إلى الكرة الثانية؟‬
‫ّ‬ ‫) التي‬ ‫(‬
‫مائل عدمي‬
‫ٍ‬ ‫سطح‬
‫ٍ‬ ‫مكعب على‬
‫ٌ‬ ‫‪ )III( .29‬في مختبر الفيزياء‪ ،‬ينزلق‬
‫‪ )III( .21‬من أ ّي أقصى ارتفاع يستطيع شخص كتلته ‪ 75-kg‬أن يقفز من‬
‫ب‬
‫ٍ‬ ‫مكع‬ ‫مع‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫ن‬ ‫مر‬ ‫ا‬ ‫تصادم‬
‫ً‬ ‫ليصطدم‬ ‫االحتكاك كما في الشكل ‪،35-7‬‬
‫غير أن يكسر ساق إحدى رجليه؟ اهمل مقاومة الهواء‪ ،‬وافرض أ ّن مركز‬
‫آخر أسفل السطح وله كتل ٌة تساوي نصف كتلة املكعب األول‪ .‬إذا‬
‫يتحرك مسافة ‪ 0.60 m‬من حالة الوقوف إلى حالة‬ ‫ّ‬ ‫كتلة الشخص‬
‫كان ارتفاع املنحدر ‪ 30 cm‬وارتفاع الطاولة ‪ ،90 cm‬فأين يسقط‬
‫(قوة لكلّ وحدة مسافة) للعظام‬ ‫ّ‬ ‫الكسر‬ ‫ة‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫ش‬ ‫أن‬ ‫افرض‬ ‫القرفصاء‪.‬‬
‫كلّ من املكعبني؟ [تنويه‪ :‬كلٌّ من املكعبني يغادر السطح املائل‪،‬‬
‫‪ 170 × 106 N/m2‬وأصغر مساحة مقطع ‪[ 2.5 × 10 m‬حتذير‬
‫‪-4‬‬ ‫‪2‬‬
‫أفقيا]‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ :‬ال حتاول عمل هذه التجربة]‪.‬‬
‫(‪ )4-7‬و(‪ )5-7‬التصادمات المرنة‬

‫تتحرك نحو الشرق (اجتاه ‪ )+x‬بسرعة‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .22‬كرة كتلتها ‪0.440 kg‬‬
‫‪ 3.30 m/s‬تصطدم مباشرةً بكرة ٍ أخرى كتلتها ‪ 0.220-kg‬ساكنة‪.‬‬
‫إذا كان التصادم تا ّم املرونة‪ ،‬فماذا ستكون السرعة واالجتاه لكلٍّ من‬
‫الكرتني بعد التصادم؟‬
‫تتحرك نحو الشرق بسرعة‬ ‫ّ‬ ‫‪0.450-kg‬‬ ‫كتلتها‬ ‫‪ )II( .23‬زلاّ جة جليد‬
‫‪ 3.00 m/s‬تصطدم بزلاّ جة أخرى كتلتها ‪ 0.900-kg‬ساكنة‪ .‬افرض‬
‫الشكل ‪( 35-7‬السؤال ‪)29‬‬ ‫جسم بعد‬ ‫تام املرونة‪ ،‬ماذا ستكون السرعة واجتاهها لكلِّ‬
‫ٍ‬ ‫تصادما َّ‬
‫ً‬
‫التصادم؟‬
‫تصادما مباشرًا مرنًا‪ .‬إذا‬
‫ً‬ ‫‪ )II(.24‬تصطدم كرتا بلياردو متساويتان بالكتلة‬
‫‪ )III( .30‬اعتبر احلالة العامة جلسم ‪ A‬كتلته ‪ mA‬وسرعته يصطدم‬ ‫كانت سرعة إحداهما االبتدائية ‪ 2.00 m/s‬واألخرى ‪ 3.00 m/s‬باالجتاه‬
‫وكتلته ‪( .mB‬أ) بينّ أ ّن‬ ‫تصادما مرنًا مباشرًا بجسم ساكن‬
‫ً‬ ‫املعاكس‪ ،‬فماذا ستكون سرعتاهما بعد التصادم؟‬
‫تعطيان بـ‬ ‫السرعتني النهائيتني‬ ‫‪ )II( .25‬كرة تنس كتلتها ‪ 0.060-kg‬تتحرّك بسرعة ‪ 2.50 m/s‬تصطدم‬
‫مباشرة بكر ٍة كتلتها ‪ 0.090-kg‬تتحرّك في البداية مبتعدةً عنها بسرعة‬
‫تصادما تا ّم املرونة‪ ،‬ما سرعة كلِّ كر ٍة بعد التصادم‬
‫ً‬ ‫‪ .1.15 m/s‬افرض‬
‫واجتاهها؟‬
‫‪ )II( .26‬تصطدم كرةٌ كتلتها ‪ 0.220 kg‬تتحرّك بسرعة ‪ 8.5 m/s‬مباشرةً‬
‫(ب) ماذا يحدث في احلالة القصوى عندما تكون ‪ mA‬أصغر بكثي ٍر من‬ ‫تصادما مرنًا‪ .‬بعدها‪ ،‬ترت ّد الكرة األولى نحو اخللف‬
‫ً‬ ‫مع كر ٍة أخرى ساكن ًة‬
‫شائعا على ذلك‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪mB‬؟ اعط مثالاً‬ ‫بسرعة ‪ 3.7 m/s‬احسب‪( :‬أ) سرعة الكرة الثانية بعد التصادم‪( .‬ب)‬
‫(جـ) ماذا يحدث في احلالة القصوى عندما تكون ‪ mA‬أكبر بكثير من‬ ‫كتلة الكرة الثانية‪.‬‬
‫شائعا على ذلك‪ )d( ،‬ماذا يحدث عندما ‪mA = mB‬؟‬
‫ً‬ ‫‪ ،mB‬اعط مثالاً‬
‫شائعا!‬
‫ً‬ ‫اعط مثالاً‬
‫‪ 6-7‬التصادمات غير المرنة‬

‫‪ )I( .31‬في جتربة البندول القذفي‪ ،‬املقذوف ‪ 1‬يعطي ارتفاع ‪ h‬للبندول‬
‫يساوي ‪ ،2.6 cm‬مقذوف آخر يعطي البندول ارتفاع ‪ h2‬ضعف األول‪،‬‬
‫‪ .h2 = 5.2 cm‬فبكم مرّةٍ كان املقذوف الثاني أسرع من األول؟‬
‫مسائل ‪189‬‬
‫‪Chapter 7.indd 189‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫يتحرك باجتاه ‪ +x‬وبسرعة ‪5.5 m/s‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ )III( .39‬جسم كتلته ‪15.0-kg‬‬ ‫بندقية كتلتها ‪ 28-g‬تسير بسرعة ‪ 230 m/s‬لتغرس‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .32‬طلقة‬
‫جسم آخر كتلته ‪ 10.0-kg‬يسير‬ ‫ٍ‬ ‫مع‬ ‫يصطدم اصطداما ً مباشرًا‬ ‫بخيط طوله ‪ 2.8-m‬مما أدّى‬ ‫ٍ‬ ‫ّق‬
‫ل‬ ‫مع‬ ‫‪3.6-kg‬‬ ‫كتلته‬ ‫ببندول‬ ‫نفسها‬
‫بسرعة ‪ 4.0 m/s‬في اجتاه ‪ .-x‬احسب السرعة النهائية لكلٍّ من‬ ‫واألفقية‬
‫ّ‬ ‫بالبندول إلى أن يتأرجح في قوس‪ .‬ح ّدد املركبتني العموديّة‬
‫معا‪( .‬ب) كان التصادم مرنًا‪( .‬جـ)‬
‫اجلسمني إذا‪( :‬أ) التصق اجلسمان ً‬ ‫إلزاحة البندول‪.‬‬
‫كان اجلسم ‪ 15.0-kg‬ساكنًا بعد التصادم‪( .‬د) كان اجلسم (‪10.0-‬‬ ‫‪ ،‬لتصادم‬ ‫احلركية الضائعة‬
‫ّ‬ ‫‪( )II( .33‬أ) اشتق صيغ ًة لنسبة الطاقة‬
‫‪ )kg‬ساكنًا بعد التصادم‪( .‬هـ) كانت سرعة اجلسم (‪)15.0-kg‬‬ ‫علما بأ ّن = ‪M‬‬ ‫ً‬ ‫القيمة‪،‬‬ ‫جد‬ ‫(ب)‬ ‫البندول القذفي في (املثال ‪)10-7‬‬
‫هي ‪ 4.0 m/s‬باجتاه ‪ -x‬بعد التصادم‪ .‬هل النتائج في (جـ) و (هـ )‬ ‫‪ m = 14.0 g‬و ‪.380 g‬‬
‫و (د) " معقولة"؟ علل‪.‬‬ ‫جسما ساكنًا إلى قطعتني‪ ،‬إحداهما‬ ‫ً‬ ‫داخلي يفلق‬
‫ٌّ‬ ‫‪ )II( .34‬انفجار ٌ‬
‫ُ‬
‫كتلتها ‪ 1.5‬مرّة كتلة األخرى‪ .‬إذا أطلقت ‪ 7500 J‬في االنفجار‪ ،‬فما‬
‫*‪ 7-7‬التصادمات في بعدين‬ ‫احلركية التي تكسبها كل قطعة؟‬ ‫ّ‬ ‫الطاقة‬
‫مشع ٌة ساكن ٌة تنحلُّ إلى نوا ٍة ثاني ٍة وإلكترون ونيوترينو‪ .‬انطلق‬ ‫ّ‬ ‫*‪ )II( .40‬نواةٌ‬ ‫رياضية كتلتها ‪ 920-kg‬تصطدم مبؤ ّخرة ّ‬
‫سيارة ٍ أخرى‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .35‬سيارةٌ‬
‫اإللكترون والنيوترينو متعامدين ولهما زخم ‪ 9.30 × 10 kg.m/s‬و‬
‫‪-23‬‬ ‫متوق ّفة عند إشار ٍة حمراء‪ .‬تنزلق السيارتان‬ ‫كتلتها‬
‫‪ 5.40 × 10-23 kg·m/s‬على الترتيب‪.‬ما مقدار الزخم للنواة الثانية‬ ‫معا مسافة ‪ 2.8 m‬قبل التوقف‪ .‬ضابط الشرطة يعرف أ ّن معامل‬ ‫ً‬
‫(املرتدة) واجتاهه؟‬ ‫االحتكاك احلركي بني العجالت واألرض ‪ 0.80‬ويريد حساب سرعة‬
‫يتح��رك بس��رعة‬
‫ّ‬ ‫*‪ )II(.41‬نس��ر ٌ (كتلت��ه ‪)mA = 4.3 kg‬‬ ‫الرياضية عند التصادم‪ ،‬كم كانت هذه السرعة؟‬
‫يتحرك بس��رعة‬‫ّ‬ ‫تص��ادم م��ع نس�� ٍر آخ��ر (‪)mB = 5.6 kg‬‬ ‫ٍ‬ ‫ف��ي مس��ار‬ ‫‪ )II( .36‬أُسقطت كرةٌ من ارتفاع ‪ 1.50 m‬لترت ّد إلى ارتفاع ‪.1.20 m‬‬
‫عم��ودي عل��ى األول‪ .‬وبعد اصطدامهما‪ ،‬ميس��ك‬ ‫ٍّ‬ ‫باجت��ا ٍه‬ ‫تقري ًبا‪ ،‬كم ارتدادا ً تعمل هذه الكرة قبل أن تكون قد خسرت ‪90%‬‬
‫أحدهما باآلخر‪ .‬في أ ّي ًاجتاه وبأي سرعة يتحركان بعد التصادم؟‬ ‫من طاقتها؟‬
‫*‪ )II( .42‬كرة بلياردو (‪ )mA= 0.400 kg‬تتحرك بسرعة‬ ‫تصادم مباش ٍر جلسيمني يُعرف مبعامل‬ ‫ٍ‬ ‫‪ )II( .37‬إ ّن مقياس الالمرونة في‬
‫تصطدم بكرة ‪ ،B‬ساكن ًة أصال‪ .)mB = 0.500 kg( ،‬نتيجة‬ ‫االرتداد‪،e ،‬‬
‫للتصادم تنحرف الكرة ‪ A‬بزاوية ‪ 30.0°‬وبسرعة‬
‫األصلي للكرة ‪ ،A‬اكتب معادالت‬ ‫ّ‬ ‫(أ) افترض أ ّن محور ‪ x‬هو االجتاه‬ ‫هي السرعة النسبية للجسمني بعد التصادم و‬ ‫حيث‬
‫حفظ الزخم للمركبتني ‪ x‬و ‪ y‬منفصلتني‪( .‬ب) حل هاتني املعادلتني‬ ‫لتصادم تا ّم املرونة و = ‪e‬‬
‫ٍ‬ ‫هي سرعتهما النسبية قبله‪( .‬أ) بينّ أن ‪e = 1‬‬
‫إليجاد السرعة والزاويةللكرة ‪ .b‬ال تفرض أ ّن التصادم مرن‪.‬‬ ‫‪ 0‬لتصادم عدمي املرونة‪( .‬ب) هناك طريق ٌة بسيط ٌة لقياس معامل االرتداد‪،‬‬
‫*‪ )III( .43‬بعد التصادم عدمي املرونة بني جسمني متساويي الكتلة‪ ،‬وكلٌّ‬ ‫ب مثل قطع ٍة من الفوالذ‪ ،‬وهي بإسقاط‬ ‫صل ٍ‬ ‫بسطح ُ‬
‫ٍ‬ ‫جسم‬
‫ٍ‬ ‫‪ ،e‬لتصادم‬
‫يتحرك كلٌّ منهما مبتع ًدا بسرعة؟ ما هي‬ ‫ّ‬ ‫منهما له سرعة ‪،‬‬ ‫اجلسم على صفيح ٍة ثقيل ٍة من الفوالذ كمـا هو مبينّ في الشكل ‪.36-7‬‬
‫القيم؟ماذا كانت الزاوية بني اجتاهيهما األصليني؟‬ ‫ح ّدد عالقة لـ ‪ e‬بداللة االرتفاع األصلي للجسم ‪ h‬وأقصى ارتفاع يصله‬
‫*‪ )III( .44‬كرتا بلياردو متساويتان في الكتلة تسيران متعامدتني‪ ،‬وتلتقيان‬ ‫اجلسم بعد أول تصادم‪.‬‬
‫عند نقطة األصل للمحاور ‪ ،xy‬الكرة ‪ A‬تسير نحو األعلى على محور ‪y‬‬
‫أما الكرة ‪ B‬فتسير نحو اليمني على محور ‪ x‬بسرعة‬ ‫بسرعة ‪ّ 2.0 m/s‬‬
‫‪ .3.7 m/s‬بعد التصادم‪ ،‬بفرض أن ّه مرن‪ ،‬الكرة ‪ B‬تسير على محور‬
‫‪ y‬املوجب (الشكل ‪ .)7-37‬ما االجتاه النهائي للكرة ‪A‬؟ وما هي‬
‫قيمة سرعتيهما؟‬
‫الشكل ‪( 37-7‬املسألة ‪)44‬‬

‫الشكل ‪( 36-7‬املسألة ‪ .)37‬قياس معامل االرتداد ‪.e‬‬
‫(الكرة ‪ A‬بعد التصادم ليست‬
‫مبينة)‪.‬‬
‫‪ )II( .38‬قُسمت قطع ٌة من اخلشب إلى جزأين‪ ،‬كتلة أحدهما ثالثة أمثال‬
‫جتويف في وجهي القطعتني بحيث ميكن وضع‬ ‫ٌ‬ ‫كتلة اآلخر‪ .‬عُ مل‬
‫اجملمعة‬
‫ّ‬ ‫القطعة‬ ‫ضعت‬ ‫ُ‬ ‫و‬ ‫ثم‬ ‫القطعتني‪.‬‬ ‫جمع‬ ‫إعادة‬ ‫متفجر عند‬
‫ّ‬
‫تام املرونة مع ذرة ٍ‬
‫تصادما َّ‬
‫ً‬ ‫*‪ )III( .45‬ذرة نيون (‪ )m = 20.0 u‬تعمل‬ ‫خشن‪ ،‬وأُشعل الفتيل‪ .‬عند االنفجار‪ ،‬تنفصل‬ ‫ٍ‬ ‫أفقي‬
‫ٍ‬ ‫على‬
‫أخرى ساكنة‪ .‬بعد التصادم‪ ،‬تبتعد ذرة النيون بزاوية ‪ 55.6°‬عن‬ ‫القطعتان وتسير كلٌّ منهما بعي ًدا‪ .‬ما النسبة بني املسافتني اللتني‬
‫اجتاهها األصلي‪ ،‬في حني تبتعد الذرة اجملهولة ‪ .‬بزاوية ‪ .-50.0°‬ما‬ ‫انزلقتهما القطعتان قبل التوقف؟‬
‫الكتلة (بـ ‪ )u‬للذرّة اجملهولة؟ [مساعدة‪ :‬ميكنك استعمال قانون‬
‫اجليوب]‪.‬‬
‫‪Chapter 7.indd 190‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫*‪ 9-7‬مركز الكتلة لجسم اإلنسان‬ ‫‪ 8-7‬مركز الكتلة‬

‫*‪ )I( .53‬افرض أ ّن نسب جسمك كالتي في (اجلدول‪ ،)1-7‬احسب كتلة‬ ‫‪ )I( .46‬جد مركز الكتلة للنظام الثالثي املبينّ في (الشكل ‪ .)38-7‬ح ّدد‬
‫إحدى رجليك‪.‬‬ ‫نسبة للكتلة على اليسار ‪.1.00-kg‬‬
‫* ‪ )I( .54‬حدد ‪ CM‬لذراع ممدودة باستخدام (اجلدول ‪. )1-7‬‬
‫لذراع‬
‫ٍ‬ ‫الكتلة‬ ‫* ‪ )II( .55‬استعمل (اجلدول ‪ )1-7‬حلساب موقع مركز‬ ‫الشكل ‪38-7‬‬
‫مثني ٍة زاوي ًة قائمة‪ .‬افرض أ ّن طول الشخص ‪.155 cm‬‬
‫ّ‬ ‫(املسألة ‪)46‬‬
‫‪ )II( .56‬عندما يكون العب القفز العالي في وضع تكون ذراعاه ورجاله‬
‫معلقات عموديًّا‪ ،‬ويكون جذعه ورأسه أفقيني‪ ،‬احسب على أ ّي بعد‬
‫خط وسط اجلذع يقع مركز الكتلة‪ .‬هل سيكون هذا املركز خارج‬ ‫حتت ٍّ‬ ‫) وذرّة األكسجني‬ ‫‪ )I( .47‬املسافة بني ذرّة الكربون (‬
‫اجلسم؟ استعمل (اجلدول ‪)1-7‬‬ ‫) في جزيء ‪ CO‬هي ‪ .1.13 × 10 m‬كم يبعد مركز‬
‫‪-10‬‬
‫(‬
‫كتلة اجلزيء عن ذرة الكربون؟‬
‫‪ 10-7‬مركز الكتلة والحركة االنتقالية‪.‬‬ ‫‪ )I( .48‬يقع ‪ CM‬لسيارة فارغة كتلتها ‪ 1050-kg‬على بعد ‪2.50 m‬‬
‫*‪ )II(. 57‬كتلت��ا األرض والقمر هما ‪ 5.98 × 1024 kg‬و‪7.35 × 1022-kg‬‬ ‫من مقدمة السيارة‪ .‬كم يبعد ‪ CM‬للسيارة عندما يجلس شخصان‬
‫عل��ى الترتي��ب‪ ،‬ويبع��د مركزاهم��ا ‪( .3.84 × 108 m‬أ) أين يقع مركز‬ ‫في املقعد األمامي للسيارة على بعد ‪ 2.80 m‬من مقدمتها وثالثة‬
‫الكتلة لهذا النظام؟ (ب) ماذا ميكنك القول عن حركة النظام‪ ،‬األرض‪-‬‬ ‫أشخاص على املقعد اخللفي وعلى بعد ‪ 3.90 m‬من املقدمة؟ افرض‬
‫القمر حول الشمس‪ ،‬وعن األرض والقمر منفصلني حول الشمس؟‬ ‫أ ّن كتلة كلِّ شخص ‪.70.0 kg‬‬
‫سيدةٌ كتلتها ‪ 55-kg‬ورجلٌ كتلته ‪ 80-kg‬يقفان على بعد‬ ‫*‪ّ )II( .58‬‬ ‫طوافة مربّعة منتظمة‪ 18 m ،‬في ‪ 18 m‬تستعمل زورق‬ ‫‪ّ )II( .49‬‬
‫‪ 10.0 m‬على جلي ٍد عدمي االحتكاك‪( .‬أ) جد كم يبعد مركز‬ ‫عبور‪ .‬ثالث سيارات كتلة كلٍّ منها ‪ 1200 kg‬حتتلّ األركان؛ الشمالي‬
‫حبل وسحبه‬‫كتلتهما عن املرأة؟ (ب) إذا أمسك كلٌّ منهما بطرف ٍ‬ ‫الشرقي‪ ،‬اجلنوبي الشرقي‪ ،‬اجلنوبي الغربي من الزورق‪ .‬جد مركز‬
‫الرجل بحيث حترك الرجل ‪ 2.5 m‬فما بعده عن املرأه اآلن؟ (جـ) كم‬ ‫الكتلة للزورق احململ‪.‬‬
‫املسافة التي يكون الرجل قد حتركها عندما يصطدم باملرأه؟‬ ‫‪ )II( .50‬ثالثة مكعبات أطوالها ‪ l0, 2l0, 3l0‬موضوعة بجانب بعضها‬
‫منتظم كتلته ‪2.00‬‬
‫ٍ‬ ‫أسطواني‬
‫ٍّ‬ ‫رأس‬
‫تتكون من ٍ‬ ‫ّ‬ ‫خشبي ٌة‬
‫ّ‬ ‫*‪ )II( .59‬مطرق ٌة‬ ‫مستقيم واملكعب‬
‫ٍ‬ ‫متالمس ًة‪ ،‬بحيث تكون مراكز كتلها على خطٍّ‬
‫‪ kg‬وقطره ‪ 0.0800 m‬مركّب على ي ٍد أسطوانية كتلتها ‪0.500 kg‬‬ ‫ذو ‪ l = 2l0‬في الوسط (الشكل‪ .)39-7‬ما موقع مركز الكتلة‬
‫وطولها ‪ 0.240 m‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪ .)42-7‬إذا قُذفت هذه‬ ‫لهذه اجملموعة على هذا اخلط؟ افرض أن املكعبات مصنوعة من املادة‬
‫ارتفاع فوق قاعدة يد املطرقة ستكون‬
‫ٍ‬ ‫املطرقة لتدور في الهواء‪ ،‬فعلى أ ّي‬ ‫املنتظمة نفسها‪.‬‬
‫قطع مكافئ؟‬‫ٍ‬ ‫النقطة التي تتبع مسار‬
‫منص ٌة نقّ الة (خفيفة الوزن) حتمل صناديق متماثل ًة من معجون‬

‫َّ‬ ‫‪)II( .51‬‬
‫الطماطم (انظر الشكل ‪ ،)40-7‬كلٌّ منها عبارةً عن مكعب ٍ طوله ‪ .l‬جد‬
‫الشكل ‪( 42-7‬املسألة ‪)59‬‬ ‫اجلاذبية في املستوى األفقي‪ ،‬بحيث إ ّن عامل الرافعة يستطيع رفع‬
‫ّ‬ ‫مركز‬
‫احلمل من غير إمالته؟‬
‫*‪( )II( .60‬أ) افرض أن ّه في (املثال ‪ 14-7‬الشكل ‪.mII= 3mI )29-7‬‬
‫أين سوف تسقط ‪ mII‬عند ذلك؟ (ب) ماذا لو كانت ‪ mI= 3mII‬؟‬
‫*‪ )II( .61‬بالون هيليوم وعربته‪ ،‬كتلته ‪ M‬في الهواء ويبدو ساكنًا‬
‫بانسبة الى األرض‪ .‬أحد الركاب‪ ،‬كتلته ‪ ،m‬يتسلّق خار ًجا‪ ،‬ثم‬
‫حبل بسرعة بالنسبة الى البالون‪ .‬بأيّة سرع ٍة وأ ّي‬ ‫ٍ‬ ‫ينزلق على‬
‫يتحرك عندها البالون؟ ماذا يحدث‬ ‫ّ‬ ‫سوف‬ ‫األرض)‬ ‫الى‬ ‫(بالنسبة‬ ‫اجتاه‬
‫لو توقف الراكب؟‬
‫الشكل ‪( 41-7‬املسألة ‪)52‬‬ ‫الشكل ‪( 40-7‬املسألة ‪ )51‬‬

‫‪ )III( .52‬لوح ٌة دائري ّ ٌة منتظم ٌة‪ ،‬نصف قطرها ‪ 2R‬حتتوي جتويفً ا نصف‬
‫قطره ‪ R‬أُخذ منها املركز '‪ C‬للدائرة الصغيرة على بعد ‪ 0.80 R‬من‬
‫املركز ‪ C‬للدائرة الكبرى‪( ،‬الشكل ‪ . )41-7‬ما موقع مركز الكتلة‬
‫للوحة؟[مساعدة‪ :‬استعمل الطرح]‪.‬‬
‫مسائل ‪191‬‬
‫‪Chapter 7.indd 191‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫‪.70‬أُطلقت طلق ٌة عموديًّا لتدخل قطعة خشبية كتلتها ‪ 1.40-kg‬ساكن ًة‬ ‫أفقيا بسرعة ‪35.0 m/s‬‬‫ًّ‬ ‫‪ .62‬كرة بيسبول كتلتها ‪ 0.145-kg‬قُذفت‬
‫رأسيا في األعلى‪ .‬إذا كانت كتلة الطلقة ‪ 29.0 g‬وسرعتها ‪،510 m/s‬‬ ‫ًّ‬ ‫رأسيا نحو األعلى إلى ارتفاع ‪ .55.6 m‬إذا‬
‫ًّ‬ ‫مبضرب ل ُتقذف‬
‫ٍ‬ ‫تصطدم‬
‫فما االرتفاع الذي تصل إليه قطعة اخلشب بعد دخول الطلقة؟‬ ‫كان زمن التماس ‪ ،1.4 ms‬فاحسب القوة املتوسطة على الكرة‬
‫‪ .71‬طلق ٌة كتلتها ‪ 25-g‬تصطدم وتنغرس في قطع ٍة من اخلشب كتلتها‬ ‫خالل التماس‪.‬‬
‫أفقي أمام البندقية‪ .‬إذا كان معامل‬ ‫ٍّ‬ ‫سطح‬
‫ٍ‬ ‫‪ 1.35-kg‬موضوع ٌة على‬ ‫‪ .63‬صاروخٌ كتلته ‪ m‬يسير بسرعة على محور ‪ x‬يقذف وقودًا بصورة ٍ‬
‫االحتكاك احلركي بني القطعة والسطح ‪ 0.25‬والصدمة نقلت‬ ‫مفاجئ ٍة يساوي ثلث كتلته باجتا ٍه يوازي محور ‪( y‬عموديًّا على‬
‫القطعة مسافة ‪ 9.5 m‬قبل أن تتوقّف‪ ،‬فماذا كانت سرعة انطالق‬ ‫‪ .‬ما مركبات السرعة‬ ‫الصاروخ كما يبدو من األرض) وبسرعة‬
‫الطلقة؟‬ ‫النهائية للصاروخ‪.‬‬
‫‪.72‬يجلس رجالن كتلتاهما ‪ 75 kg‬و ‪ 60 kg‬في قارب جتذيف كتلته ‪80‬‬ ‫*‪ .64‬العب بلياردو يواجه كرة‪ ،‬كما ينب (الشكل ‪ )43-7‬األبعاد النسبية‬
‫‪ .kg‬إذا كان القارب ساكنًا في األصل والشخصان يجلسان في مكانني‬ ‫أيضا‪ .‬هل سيقلق الالعب حول الضربة التي قد تسقط كرة‬ ‫معطاة ً‬
‫متقابلني عند نهايتي القارب على بعد ‪ ،3.2 m‬فكم املسافة‪ ،‬وفي أ ّي‬ ‫البدء في اجليب؟ أعط تفاصيل‪.‬‬
‫يتحرك القارب لو ب ّدل الشخصان مكانيهما؟‬ ‫ّ‬ ‫اجتا ٍه سوف‬
‫‪.73‬نيزك كتلته ‪ 1.0 × 10 kg‬اصطدم باألرض (‪)mE = 6.0 × 10 kg‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪8‬‬
‫بسرعة حوالي ‪ 15 km/s‬واستقر ّ ساكنًا باألرض‪(.‬أ) ماذا كانت سرعة‬

‫حتولت من النيزك إلى‬ ‫احلركية التي ّ‬
‫ّ‬ ‫ارتداد األرض؟ (ب) ما نسبة الطاقة‬
‫احلركية لألرض نتيجة هذا‬ ‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫التغير في‬
‫ّ‬ ‫األرض؟ (ج) ما مقدار‬
‫التصادم؟‬
‫جسم ساكنٌ انشطر فجأةً إلى جزأين نتيجة انفجار‪ .‬اكتسب أحد‬ ‫ٌ‬ ‫‪.74‬‬
‫حركي ًة ضعف التي اكتسبها اآلخر‪ .‬ما النسبة بني‬ ‫ّ‬ ‫اجلزأين طاق ًة‬ ‫الشكل ‪( 43-7‬املسألة ‪)64‬‬
‫كتلتيهما ؟‬ ‫الفضائية) يكتسب‬‫ّ‬ ‫الوحدة‬ ‫يتضمن‬
‫ّ‬ ‫‪.65‬رائد فضاء كتلته ‪( 140-kg‬ذلك‬
‫القوة على قذيف ٍة بالعالقة ‪F = 580 - (1.8 × 10 )t‬‬
‫‪5‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .75‬تُعطى‬ ‫فضائي ٍة كتلتها ‪1800-‬‬‫ّ‬ ‫سرعة ‪ 2.50 m/s‬بالدفع بقدميه من كبسول ٍة‬
‫والقوة‬
‫ّ‬ ‫خالل الفترة الزمنية ‪ t = 0‬إلى ‪ t = 3.0 × 10 s‬حيث ‪ t‬بالثانية‬
‫‪-3‬‬
‫التغير في سرعة كبسولة الفضاء؟ (ب) إذا دامت الدفعة‬ ‫ّ‬ ‫‪( .kg‬أ) ما‬
‫بالنيوتن‪(.‬أ) ارسم عالقة بني ‪ F‬و ‪ t‬من ‪ t = 0‬إلى ‪( .t = 3.0 ms‬ب)‬ ‫‪ 0.40 s‬فما القوة املتوسطة على الرائد من الكبسولة؟ استعمل موقع‬
‫جد بالتقريب وباستعمال طرائق الرسم الدفع الذي أعطي للقذيفة‪(.‬جـ) إذا‬ ‫مرجعيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫الكبسولة قبل الدفع إطارًا‬
‫وصلت القذيفة إلى سرعة ‪ 220 m/s‬نتيجة هذا الدفع الذي أُعطي لها عبر‬ ‫‪ .66‬كان رائدا فضاء‪ ،‬كتلتاهما ‪ 80 kg ،60 kg‬في حالة سكون في الفضاء‬
‫أسطوانة البندقية‪ ،‬فماذا ستكون كتلة القذيفة؟‬ ‫ثم قام أحدهما بدفع اآلخر‪ .‬ما املسافة بينهما إذا كان الرائد األقل وزنًا قد‬
‫‪ .76‬كرتان كتلتاهما ‪ mA = 40 g‬و ‪ mB = 60 g‬معلقتان كما في‬ ‫حترك مسافة ‪12 m‬؟‬
‫(الشكل ‪ )7-44‬أُزيحت الكرة اخلفيفة جان ًبا لتصنع زاوية ‪ 60°‬مع‬ ‫اصطداما مباشرًا مع كرة ٍ أخرى (ساكنة)‬ ‫ً‬ ‫تصطدم‬ ‫‪ .67‬كرةٌ كتلتها ‪m‬‬
‫العمودي ثم أُفلتت‪( .‬أ) ما سرعة الكرة اخلفيفة قبل التصادم؟ (ب)‬ ‫وترت ّد باالجتاه املعاكس بسرع ٍة تساوي ربع سرعتها األصلية‪ .‬ما كتلة‬
‫ما سرعة كلِّ كرة ٍ بعد التصادم املرن؟ (جـ) ما أقصى ارتفاع لكلٍّ من‬ ‫الكرة الثانية؟‬
‫الكرتني بعد التصادم املرن؟‬ ‫يتضمن‬
‫ّ‬ ‫‪ .68‬استدعيت خبيرًا شاه ًدا إلى احملكمة في حادث سير‪ .‬احلادث‬
‫املركبة ‪ A‬كتلتها ‪ 1900 kg‬اصطدمت مبركبة ‪ B‬واقفة وكتلتها ‪1100‬‬
‫‪.kg‬سائق املركبة ‪ A‬استخدم الكوابح على بُعد ‪ 15 m‬قبل أن يصطدم‬
‫باملركبة ‪ .B‬بعد التصادم انزلقت املركبة ‪ 18 m ،A‬وانزلقت املركبة ‪30‬‬
‫‪ m ،B‬معامل االحتكاك احلركي بني العجالت واألرض كان ‪ .0.60‬بينّ أ ّن‬
‫سائق املركبة ‪ A‬كان يتجاوز ‪ )90 km/h( 55-mph‬حدود السرعة قبل‬
‫تطبيق الكوابح‪.‬‬
‫الشكل ‪( 44-7‬املسألة ‪)76‬‬ ‫‪.69‬تتدحرج كرة جولف من أعلى درجات أسمنتية ارتفاعها الكلي ‪4.00‬‬
‫ت في طريقها لألسفل‪ ،‬وفي كل مرة كانت‬ ‫‪ m‬اصطدمت الكرة أربع ّ‬
‫مرا ٍ‬
‫إشعاعيا لتعطي ُجسيم ألفا ونواة أصغر‪ .‬ماذا‬
‫ًّ‬ ‫‪.77‬نواة ذرَّة ٍ ساكن ٍة تنحل‬ ‫أفقي لدرج ٍة مختلف ٍة وعلى عمق ‪1.0 m‬من سابقتها‪ .‬إذا‬ ‫ٍّ‬ ‫تصطدم بجزء ٍ‬
‫ستكون سرعة هذه النواة املرت ّدة إذا كانت سرعة ُجسيم ألفا × ‪3.8‬‬ ‫تامة املرونة‪ ،‬فما ارتفاع االرتداد في الصدمة الرابعة‬ ‫كانت التصادمات كلّها ّ‬
‫‪105m/s‬؟ افرض أ ّن كتلة النواة املرت ّدة تساوي‪ 57‬مرّةً من كتلة ُجسيم ألفا‪.‬‬ ‫عندما تصل الكرة إلى أسفل الدرجات؟‬
‫‪Chapter 7.indd 192‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫ﺻﺤﻦ‬
‫ﻃﻠﻘﺔ‬
‫ﺻﺤﻦ‬
‫الشكل ‪ 45-7‬المسألة ‪78‬‬

‫‪ .81‬ظاهرة قذيفة املقالع اجلاذبية‪.‬‬ ‫فخاري ّ ٌة كتلتها ‪ 0.25-kg‬بزاوية ‪ 30°‬فوق األفق‬‫‪ .78‬أُطلقت قطع ًة ّ‬
‫(الشكل‪ )47-7‬يبني الكوكب زحل يتحرك باجتاه ‪ x‬السالب في سرعته املدارية‬ ‫وبسرعة ‪( 25 m/s‬الشكل ‪ .) 45-7‬وعند وصولها إلى أقصى ارتفاع‪،‬‬
‫(بالنسبة إلى الشمس) ‪ .9.6 km/s‬كتلة زحل هي ‪ 5.69 × 1026 kg‬مركبة‬ ‫رأسيا نحو‬
‫ًّ‬ ‫تتحرك‬
‫ّ‬ ‫ق ُذفت من األسفل برصاص ٍة صغير ٍة كتلتها ‪15-g‬‬
‫فضاء كتلتها ‪ 825 kg‬تقترب من زحل عندما تكون بعيدة عن زحل تتحرك‬ ‫األعلى وبسرعة ‪ .200 m/s‬انغرست الرصاصة في القطعة الفخاريّة‪.‬‬
‫اجلاذبية من زحل (قوة محافظة)‪ ،‬التي‬
‫ّ‬ ‫باجتاه ‪ +x‬وبسرعة ‪ .10.4 km/s‬قوة‬ ‫(أ) ما الزيادة في االرتفاع الذي ستصل إليه القطعة؟ (ب) ما املسافة‬
‫تؤثر في املركبة لتجعلها تلف حول الكوكب (املسار مبني كخط متقطع)‬ ‫اإلضافية ‪ ∆x‬التي ستسيرها القطعة نتيجة الصدمة؟‬
‫لتتجه بعدها باالجتاه املعاكس‪ .‬احسب بالتقريب سرعة املركبة بعد أن تكون‬ ‫‪ .79‬قطع ٌة كتلتها ‪ m = 2.20 kg‬تنزلق على منحدرٍ مييل بزاوية ‪30.0°‬‬
‫قوة جذب زحل‪.‬‬ ‫قد ابتعدت مبا فيه الكفاية ل ُتعتبر حرّةً من ّ‬ ‫ارتفاعه ‪ .3.60 m‬عند أسفل املنحدر تصطدم بكتلة ‪M = 7.00 kg‬‬
‫سطح أفقي (الشكل ‪ )46-7‬إذا كان التصادم مرنًا وميكن‬ ‫ٍ‬ ‫ساكنة على‬
‫إهمال االحتكاك‪ ،‬فح ّدد‪( :‬أ) سرعتي الكتلتني بعد التصادم‪( .‬ب) إلى أي‬
‫ارتفاع إلى اخللف على السطح املائل سوف تصل الكتلة الصغرى؟‬
‫ﺯﺣﻞ‬
‫الشكل ‪( 47-7‬املسألة ‪ 79‬و ‪)80‬‬

‫‪ .80‬في املسألة ‪( 79‬الشكل ‪ )46-7‬ما النهاية الكبرى للكتلة ‪ m‬لكي‬
‫ترت ّد عن الكتلة ‪ M‬وتنزلق إلى أعلى املنحدر‪ ،‬تتوقف‪ ،‬تنزلق مرّةً أخرى‬
‫الشكل ‪( 47-7‬املسألة ‪)81‬‬ ‫أسفل املنحدر لتصطدم بالكتلة ‪ M‬مرة ثانية؟‬
‫هـ‪ :‬نعم‪ ،‬بـــــ ‪ 300‬مرة‪.‬‬ ‫أ‪ :‬نعم إذا كانت سرعة السيارة الرياضية أكبر بثالث مرات‬
‫و‪ :‬نعم‪ KE،‬كانت محفوظة‪.‬‬ ‫ب‪ :‬أكبر‪.‬‬
‫ز‪xCM = -2.0 m :‬؛ نعم‬ ‫تقريبا صفر (ج) حوالي ‪24.0 m/s‬‬ ‫(ب)‬ ‫جـ‪( :‬أ) ‪6.0 m/s‬‬
‫ي‪ :‬يتحرك القارب باالتجاه المعاكس‪.‬‬ ‫د‪ :‬المنحنى سيكون أعرض وأقل ارتفاعا‪.‬‬
‫‪Chapter 7.indd 193‬‬ ‫‪1/21/14 1:28 PM‬‬

‫أيض��ا ممارس��ة الدوران‬

‫تس��تطيع أنت ً‬
‫الس��ريع‪ ،‬إذا استطاعت معدتك ّ‬
‫حتمل‬
‫الس��رعة الزاوي��ة الكبي��رة والتس��ارع‬
‫املركزي لبعض ألعاب حديقة التسلية‬
‫الس��ريعة‪ .‬وإن ل��م تس��تطع‪ ،‬فجرّب‬
‫األفعوان��ة البطيئة أو دوالب الش��حذ‪.‬‬
‫إ ّن ألع��اب (الكرنف��ال) ال��دوّارة له��ا‬
‫حركي ٌة إضافة إلى الزخم الزاوي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫طاق ٌة‬
‫الحركة الدورانية‬
‫االنتقالية‪ .‬وقد ناقشنا الكينماتيكا والديناميكا للحركة‬

‫ّ‬ ‫حتى اآلن‪ ،‬كان اهتمامنا منص ًّبا على احلركة‬
‫الدورانية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القوة)‪ ،‬وكذلك الطاقة والزخم املرافق لها‪ .‬وفي هذا الفصل‪ ،‬سنعنى باحلركة‬ ‫ّ‬ ‫االنتقالية (دور‬
‫ّ‬ ‫سنناقش كينماتيكا احلركة الدورانية وبعدها الديناميكا (متضمنة العزم)‪ ،‬كذلك الطاقة‬
‫االنتقالية‪،‬‬
‫ّ‬ ‫الدورانية والزخم الدوراني (النظير الدوراني للزخم اخلطي)‪ .‬وسنجد مناظرات كثيرة للحركة‬ ‫ّ‬
‫الدراجة الد ّوارة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫عجالت‬ ‫من‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫كثير‬ ‫سيزيد‬ ‫حولنا‬ ‫من‬ ‫للعالم‬ ‫وفهمنا‬ ‫سهولة‪.‬‬ ‫أكثر‬ ‫دراستنا‬ ‫سيجعل‬ ‫مما‬
‫واألقراص املدمجة إلى ألعاب مدينة املالهي‪ ،‬وإلى التزلج‪ /‬لدوران األرض‪ ،‬وكذلك إلى جهاز الطرد املركزي‪،‬‬
‫وقد يكون هناك مفاجآت أخرى‪.‬‬
‫وسندرس بصورة ٍ رئيسة دوران األجسام اجلاسئة (الصلبة)‪ .‬اجلسم اجلاسيء هو اجلسم ذو الشكل احمل ّدد‪،‬‬
‫حقيقي‬
‫ٍّ‬ ‫املكونة له تبقى ثابت ًة في أماكنها بالنسبة لبعضها‪ .‬كلُّ جسم ٍ‬
‫ّ‬ ‫يتغير‪ ،‬لذلك فاجلسيمات‬ ‫ّ‬ ‫الذي ال‬
‫قوة‪ .‬ولكن هذه اآلثار تكون عادةً صغيرة‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن مفهوم‬ ‫التشوه عندما تؤث ّر فيه ّ‬
‫ّ‬ ‫يكون قابلاً لالهتزاز أو‬
‫اجلسم اجلاسيء املثالي مفيدٌ ج ًّدا كتقريب جيد‪.‬‬
‫‪194‬‬
‫‪Chapter 8.indd 194‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ 1 - 8‬الكميات الزاوية‬
‫انتقالي ٍة ملركز‬
‫ّ‬ ‫رأينا في الفصل السابع (البند ‪ )8-7‬أ ّن حركة جسم ٍ جاسيء ميكن حتليلها كحرك ٍة‬
‫االنتقالية‬
‫ّ‬ ‫كتلة اجلسم‪ ،‬باإلضافة إلى حركة دورانية حول مركز ٍ كتلته‪ .‬وقد سبق أن ناقشنا احلركة‬
‫الدورانية اجملرّدة التي تعني أن نقاط اجلسم جميعها تدور‬ ‫ّ‬ ‫بالتفصيل‪ ،‬لذا سنركّز اآلن على احلركة‬
‫في دوائر مثل النقطة ‪ p‬في الدوالب الدائر (الشكل ‪ .)1-8‬ومراكز هذه الدوائر جميعها تقع على ٍّ‬
‫خط‬
‫عمودي على الصفحة ومير ّ في النقطة ‪. O‬‬ ‫ٌّ‬ ‫سمى "محور الدوران"‪ .‬في (الشكل ‪ )1-8‬محور الدوران‬ ‫واح ٍد ي ُ ّ‬
‫تتحرك في دائرة يظهر متقطعا ً للنقطة ‪ P‬كما في (الشكل‬ ‫ت ّ‬ ‫جسم دائ ٍر حول محورٍ ثاب ٍ‬
‫ٍ‬ ‫كلّ نقط ٍة في‬
‫(أ)‬
‫‪ )1-8‬مركزها احملور ونصف قطرها ‪ ،r‬وهي املسافة من تلك النقطة إلى محور الدوران‪ .‬اخلط املستقيم‬
‫الذي يرسم من احملور إلى أ ّي نقط ٍة ميسح الزاوية نفسها في‪ .‬الوقت ذاته‪.‬‬
‫معي في اجلسم‬ ‫نّ ٍ‬ ‫خلط‬
‫ٍّ‬ ‫الزاوية‬ ‫لبيان املوقع الزاوي جلسم ٍ دائر‪ ،‬أو كم يكون قد دار؛ نح ّد د‬
‫خلط مرجعي‪ ،‬كما هو احلال في محور ‪( x‬الشكل ‪ .)1-8‬نقطة‬ ‫أحمر في (الشكل ‪ )1-8‬بالنسبة ٍّ‬
‫تتحرك زاوية عندما تسير املسافة ‪ l‬التي تُقاس على‬ ‫ّ‬ ‫في اجلسم مثل ‪ P‬في (الشكل ‪)8-1‬‬
‫رياضيات احلركة الدائر يّة تكون‬ ‫ّ‬ ‫محيط مسارها الدائري‪ .‬تُقاس الزوايا عادة بالدرجات‪ ،‬ولكن‬
‫أسهل بكثير ٍ إذا استعملنا الزاوية نصف القطرية ( ‪ )radian‬لقياس الزوايا‪ ،‬راديان واحدة‬
‫(ب)‬ ‫مثال‪ ،‬في (الشكل‬ ‫ً‬ ‫قوسا طوله يساوي نصف القطر‪.‬‬ ‫ً‬ ‫(تختصر ‪ )rad‬تعرف بالزاوية التي تقابل‬
‫‪1-8‬ب)‪ ،‬النقطة ‪ P‬تبعد مسافة ‪ r‬عن محور الدوران‪ ،‬وحتر ّكت مسافة ‪ l‬على قوس الدائرة‪.‬‬
‫الشكل ‪ 1-8‬النظر إىل عجلة يدور عكس اتجاه‬ ‫‪ ،‬فإ ّن تساوي بالضبط ‪ .1 rad‬بالراديان؛‬ ‫يقال إ ّن القوس ‪" l‬يقابل" الزاوية ‪ .‬اذا كانت‬
‫عقارب الساعة حول محور مير مبركز الدوالب‬ ‫أي زاوية تعطي بـ‪.‬‬
‫عند النقطة (املحور عمودي عىل الصفحة)‪.‬‬
‫(‪1-8‬أ)‬ ‫ ‬
‫تدور كل نقطة مثل ‪ ،P‬يف مسار دائري؛ هي‬ ‫‬
‫املسافة التي تسريها ‪ P‬عندما يدور الدوالب‬
‫خالل زاوية ‪.‬‬ ‫فعندها‬ ‫حيث نصف قطر الدائرة‪ ،‬و ‪ l‬طول القوس املقابل للزاوية مح ّددة بالراديان‪ .‬إذا كانت‬
‫بالراديان‪.‬‬ ‫كمية ليس لها وحدات؛ ألن ّها النسبة بني طولني‪ .‬وعلى الرغم من ذلك نذكر ً‬
‫دائما ‪ rad‬عندما نعطي‬ ‫الراديان‬
‫ّ‬
‫زاوية بالراديان‪ ،‬لنتذكّر أن ّها ليست درجات‪ .‬ومن املفيد أحيانًا أن نكتب (املعادلة ‪1-8‬أ) بداللة القوس ‪:l‬‬
‫طول القوس = نصف القطر‪1 rad :‬‬ ‫(‪1-8‬ب)‬ ‫‬ ‫ ‬
‫الراديان ميكن ربطها بالدرجات كما يلي‪ :‬في دائر ٍة كامل ٍة هناك ‪،360‬‬
‫‪ .‬وهكذا في دائرة كاملة؛ أي‬ ‫قوس يساوي محيط الدائرة‪،‬‬
‫وهذا يقابل طول ٍ‬
‫وهكذا‪ ،‬فإن راديان واحدة تساوي‬

‫تحويل الدرجات إلى راديان‪.‬‬
‫فاجلسم الذي يكمل دورة كاملة (‪ )rev‬يكون قد دار ‪ 360‬أو ‪:2π rad‬‬
‫‪1 rad 57.3°‬‬
‫عجلة ال ّدراجة‪.‬‬ ‫ا لمثا ل ‪1 -8‬‬

‫عجلة درّاجة يدور ‪ 4.50‬دورةً‪.‬كم زاوي ٍة نصف قطرية (راديان) دار؟‬
‫النهج‪ :‬كلّ ما نحتاج إليه هو حتويلٌ مباشر ٌ للوحدات باستعمال‬
‫دورة‬
‫الحــل‪:‬‬
‫دورة‬
‫البند ‪ 1-8‬الكميات الزاوية ‪195‬‬
‫‪Chapter 8.indd 195‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫ا لمثال ‪ 2-8‬الطيور الجارحة – بالراديان‬

‫‪( .‬أ) كم‬ ‫تستطيع عيون بعض الطيور أن متيز األشياء التي تقابل زاوية ال تقل عن حوالي‬
‫درجة تعادل هذه الزاوية؟ (ب) ما حجم الشيء الذي يستطيع الطائر متييزه عندما يطير على ارتفاع‬
‫‪( 100 m‬الشكل ‪2-8‬أ)؟‬
‫‪ .‬في حني نستخدم لـ (ب) (املعادلة ‪1 - 8‬ب)‪l = r ،‬‬ ‫النهج‪ :‬لـ (أ) نستخدم العالقة‬
‫لنجد طول القوس‪.‬‬
‫إلى درجات‪:‬‬ ‫الحـــل‪( :‬أ) حتول‬
‫‪ .‬للزوايا الصغيرة‪ ،‬القوس ‪ l‬وطول الوتر يكونان متساويان‬ ‫(ب) نستعمل (املعادلة ‪1 - 8‬ب)‪،‬‬
‫‪ ،‬جند‬ ‫تقري ًبا* (الشكل ‪2 - 8‬ب)‪ .‬مبا أن ‪ r = 100 m‬و‬
‫جيدة‪.‬‬ ‫لذا يستطيع الطائر متييز فأر صغير (طوله حوالي ‪ )3 cm‬من على ارتفاع ‪100 m‬؛ هذه ّ‬
‫قوة إبصار ّ‬
‫ملحوظة‪ :‬لو أُعطيت الزاوية بالدرجات‪ ،‬كان علينا أولاً حتويلها إلى راديان لعمل هذه احلسابات‪ .‬تنطبق‬
‫(املعادلة ‪)1-8‬فقط إذا ح ّددت الزاوية بالراديان‪ .‬أما الدرجات (أو الدورات) فال تصلح‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫الشكل ‪( 2-8‬أ) (املثال ‪( )2-8‬ب) للزوايا‬
‫الكميات الزاوية‪ ،‬مثل السرعة الزاوية والتسارع الزاوي‪ .‬وهذه‬‫ّ‬ ‫الدورانية‪ ،‬نستفيد من‬
‫ّ‬ ‫ولوصف احلركة‬
‫ً‬ ‫الصغرية‪ ،‬طوال القوس والوتر (خط مستقيم)‬
‫كامال‪ .‬لذلك‪،‬‬ ‫اخلطية‪ ،‬وتختار لتصف اجلسم الد ّوار‬‫ّ‬ ‫الكميات املقابلة في احلركة‬
‫ّ‬ ‫تُعرف بالتناظر مع‬
‫متساويان تقريبا‪.‬‬
‫الكميات متساوية لكلّ نقط ٍة في اجلسم الدوّار‪ .‬كما أ ّن لكلِّ نقط ٍة في اجلسم الد ّوار كذلك‬ ‫ّ‬ ‫فهذه‬
‫الكميات تختلف من نقط ٍة إلى أخرى في اجلسم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫انتقالي ًة وتسارع‪ ،‬إال أ ّن هذه‬
‫ّ‬ ‫سرع ًة‬
‫نهائي‬
‫ٍّ‬ ‫وضع‬
‫ٍ‬ ‫إلى‬ ‫بـ‬ ‫د‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫يح‬ ‫ابتدائي‬
‫ٍّ‬ ‫موضع‬
‫ٍ‬ ‫من‬ ‫‪،)3-8‬‬ ‫(الشكل‬ ‫اجة‬ ‫الدر‬
‫ّ‬ ‫دوالب‬ ‫مثل‬ ‫جسم‪،‬‬ ‫يدور‬ ‫عندما‬ ‫اإلزاحة الزاوية (راديان)‬
‫فإ ّن إزاحته الزاوية هي‬
‫الشكل ‪ 3-8‬عجلة تدور من (آ) املوقع االبتدايئ‬
‫إىل (ب) املوقع النهايئ ‪ .‬اإلزاحة الزاوية هي‬
‫االنتقالية‬
‫ّ‬ ‫تُعرف السرعة الزاوية (يرمز إليها بالرمز اليوناني الصغير ‪ )ω omega‬بالتناظر مع السرعة‬
‫اخلطية‪ ،‬نستعمل اإلزاحة الزاوية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫(اخلطية) التي متَّت مناقشتها في الفصل الثاني‪ .‬وبدلاً من اإلزاحة‬
‫ّ‬
‫وهكذا تُعرف السرعة الزاوية املتوسطة بـ‪:‬‬
‫(‪2-8‬أ)‬
‫‬
‫حيث ∆ هي الزاوية التي دارها اجلسم خالل الفترة الزمنية ‪ .∆t‬وتُعرف السرعة الزاويّة اللحظية بالزاوية‬
‫ ‬
‫الصغيرة ج ًّدا ∆ التي يدورها اجلسم خالل فتر ٍة زمنيَّ ٍة صغيرة ج ًّدا ‪.∆t‬‬
‫(‪2-8‬ب)‬ ‫(أ)‬
‫السرعة‬
‫‬
‫جسم جاسيء تدور‬‫ٍ‬ ‫الزاوية تُقاس السرعة الزاوية عادةً بالراديان لكلِّ ثانية (‪ .)rad/s‬الحظ أن النقاط كلِّها في‬
‫ ‬
‫يتحرك الزاوية نفسها خالل الفترة الزمنية ذاتها‪.‬‬ ‫بالسرعة الزاوية نفسها؛ أل ّن كلّ موضع ٍ في اجلسم ّ‬
‫ت مع اجتاه عقارب الساعة‬ ‫جسم كعجلة الدرّاجة في (الشكل ‪ )3-8‬ميكنه الدوران حول محورٍ ثاب ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫إ ّن كلّ‬
‫اخلطية‪ ،‬الفصل الثاني‪ ،‬على امتداد‬ ‫ّ‬ ‫أو عكسها ‪ .‬وميكن حتديد االجتاه بإشارة ‪ +‬أو ‪ ،-‬كما فعلنا باحلركة‬
‫‪ +x‬أو ‪ .-x‬االصطالح املعتاد هو اختيار اإلزاحة ∆ والسرعة ‪ ω‬موجبة إذا كان الدوران عكس اجتاه‬
‫أما إذا كان الدوران مع اجتاه عقارب الساعة‪ ،‬فإ ّن تقل‪ ،‬وبذلك تكون ∆‪ ،‬سالبتني**‪.‬‬ ‫عقارب الساعة‪ّ .‬‬
‫* حتى لو بلغت الزاوية حوالي ‪ ،15‬فإن اخلطأ في إجراء هذا التقريب يكون ‪ 1%‬ويزداد اخلطأ بسرعة‬
‫للزوايا الكبيرة‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫والكميات الزاوية في (البند ‪ 9-8‬اختياري)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الزاوية‬ ‫للسرعة‬ ‫ة‬ ‫االجتاهي‬
‫ّ‬ ‫الطبيعة‬ ‫** وستناقش‬
‫‪ 196‬الفصل ‪ 8‬الحركة الدورانية‬
‫‪Chapter 8.indd 196‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫بالتغير في السرعة‬
‫ّ‬ ‫اخلطي‪ ،‬ويُعرف‬
‫ّ‬ ‫التسارع الزاوي (يُرمز إليه بالرمز اليوناني ألفا) يقابل التسارع‬
‫التغير‪ .‬التسارع الزاوي املتوسط يعرف بـ‬
‫ّ‬ ‫مقسوما على الزمن الالزم لعمل هذا‬
‫ً‬ ‫الزاوية‬
‫(‪3 - 8‬أ)‬
‫‬
‫ ‬
‫زمنية ‪ .∆t‬ويُعرف التسارع الزاوي‬
‫ّ‬ ‫االبتدائية‪ ،‬و السرعة الزاوية بعد فترة ٍ‬
‫ّ‬ ‫حيث هي السرعة الزاوية‬
‫اخلطي بالطريقة املعتادة نهاية هذه النسبة عندما تقترب ‪ ∆t‬من الصفر‪:‬‬
‫ّ‬
‫ا لتسا ر ع‬ ‫(‪3 - 8‬ب)‬
‫الزاوي‬ ‫‬
‫ ‬
‫مبا أ ّن هي نفسها للنقاط جميعها للجسم الدائر‪ ،‬فإ ّن (املعادلة ‪ )3-8‬تخبرنا بأن ّها ستكون متساوي ًة‬
‫أيضا‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإن و خاصتان للجسم الد ّوار ككل‪ .‬وعند قياس ‪ ω‬بالراديان لكلّ‬ ‫للنقاط جميعها ً‬
‫‪.‬‬ ‫ثانية و ‪ t‬بالثانية‪ ،‬فإن ستكتب بالراديان لكلّ ثاني ٍة مربّعة‬
‫خطية وتسار ٌع‬

‫ّ‬ ‫جسم جاسي ٍء يدور‪ ،‬وعند أ ّي حلظة‪ ،‬سيكون لها سرع ٌة‬ ‫ٍ‬ ‫جسيم من‬
‫ٍ‬ ‫كلُّ نقط ٍة أو‬
‫بالكميات الزاوية للجسم الدوار‪ ω ،‬و ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪,‬‬ ‫‪a‬‬ ‫نقطة‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫عند‬ ‫ة‬ ‫اخلطي‬
‫ّ‬ ‫الكميات‬ ‫ربط‬ ‫وميكننا‬ ‫خطي ‪.a‬‬
‫ّ‬
‫اعتبر نقطة ‪ P‬على بعد ‪ r‬من محور الدوران‪ ،‬كما في (الشكل ‪ . )4-8‬فإذا كان اجلسم يدور بسرعة زاوية‬
‫خطية اجتاهها باجتاه املماس ملسارها الدائري‪ .‬إ ّن مقدار هذه السرعة‬
‫ّ‬ ‫‪ ،‬فسيكون لكلّ نقطة سرعة‬
‫التغير في زاوية الدوران ∆ (بالراديان) يرتبط‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬ومن (املعادلة ‪ 1-8‬ب)‪ ،‬فإ ّن‬ ‫اخلطية هو‬
‫ّ‬
‫‪ .‬حيث‬ ‫باملسافة اخلطية املقطعوعة بـ‬
‫أو‬
‫ارتباط السرعتين‬ ‫(‪)4 - 8‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫الدورانية بالخطية‪.‬‬ ‫اخلطية‬
‫ّ‬ ‫أخيرًا‪ ،‬وبالرغم من أ ّن هي نفسها لكلّ نقط ٍة في اجلسم الدائر عند أ ّي حلظة‪ ،‬فإ ّن السرعة‬
‫تكون أكبر كلّما ابتعدت النقاط عن محور الدوران (الشكل ‪ .)5-8‬الحظ أ ّن املعادلة ‪ 4-8‬تنطبق في‬
‫واملتوسطة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اللحظية‬
‫ّ‬ ‫احلالتني‬
‫الشكل ‪ 4-8‬نقطة ‪ P‬عىل دوالب دائر‬

‫الشكل ‪ 5-8‬دوالب يدور بانتظام عكس اتجاه عقارب الساعة‪.‬‬
‫نقطتان عىل الدوالب عىل بعد و من املركز‪ ،‬لهام الرسعة‬ ‫أي لحظة‪.‬‬
‫لها رسعة خطية عند ّ‬
‫الزاوية نفسها ألنهام تقطعان الزاوية نفسها يف الفرتة الزمنية‬
‫ذاتها‪ .‬إلاّ أ ّن لهام رسعتني خطيتني مختلفتني ألنهام تقطعان‬
‫مسافتني مختلفتني يف الفرتة الزمنية نفسها‪ .‬ومبا أن‬
‫‪ ،‬فإن‬
‫‪Chapter 8.indd 197‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫هل األسد أسرع من الحصان؟‬ ‫ا لمثال ا لمفاهيمي ‪3- 8‬‬

‫اخلارجية‪ ،‬في حني يجلس طفلٌ على أس ٍد‬ ‫ّ‬ ‫احلافة‬ ‫قرب‬ ‫حصان‬
‫ٍ‬ ‫على‬ ‫طفلٌ‬ ‫على دوامة اخليل‪ ،‬يجلس‬
‫اخلطية األكبر؟ (ب) ألي الطفلني السرعة‬ ‫ّ‬ ‫في منتصف املسافة عن املركز‪( .‬أ) ألي الطفلني السرعة‬
‫الدورانية هي األكبر؟‬
‫ّ‬
‫الزمنية‪ .‬في دورةٍ واحدة‪ ،‬يقطع‬
‫ّ‬ ‫الفترة‬ ‫على‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫مقسوم‬ ‫املقطوعة‬ ‫املسافة‬ ‫هي‬ ‫ة‬ ‫اخلطي‬
‫ّ‬ ‫السرعة‬ ‫(أ)‬ ‫احلل‪:‬‬
‫اخلارجية مساف ًة أطولَ من الطفل القريب من املركز‪ ،‬ولكن الفترة الزمنية لهما‬ ‫ّ‬ ‫الطفل عند احلافة‬
‫خطي ٌة أكبر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫متساوية‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الطفل عند احلافة اخلارجية على احلصان له سرع ٌة‬
‫(ب) السرعة الزاوية هي زاوية الدوران مقسوم ًة على الفترة الزمنية‪ .‬في دورة ٍ كامل ٍة يدور الطفالن‬
‫‪ .‬لذا‪ ،‬فإن للطفلني ‪ .‬السرعة الزاوية ذاتها‪.‬‬ ‫الزاوية نفسها راديان‬
‫إذا تغيرت السرعة للجسم الدائر‪ ،‬فإ ّن اجلسم ككل‪ -‬وكل نقطة منه– له تسارع زاوي‪ .‬وكلّ نقطه‬
‫خطي اجتاهه مماس للمسار الدائري لتلك النقطة‪ .‬نستعمل املعادلة ‪4-8‬‬
‫كذلك لها تسارع ّ‬
‫لنقط ٍة ما في اجلسم الدائر بـ‬ ‫اخلطي املماسي‬
‫ّ‬ ‫لنبي أ ّن التسارع الزاوي يرتبط بالتسارع‬
‫نّ‬
‫أو‬
‫(‪)5 - 8‬‬ ‫التسارع المماسي‬
‫يتحرك فيها اجل ُ َس ْيم‪ ،‬والرمز السفلي “‪ ”tan‬في‬
‫ّ‬ ‫في هذه املعادلة‪ r ،‬هو نصف قطر الدائرة التي‬
‫“‪( ”tangential‬املماس)‪.‬‬
‫ّي لنقط ٍة ما‪ ،‬هو اجلمع االجتاهي ملركبتني‪:‬‬
‫ي الكل ّ‬
‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫التسارع‬
‫حيث املركبة نصف القطريّة*‪ ،‬هو التسارع نصف القطر ّي أو املركز ّي “‪ ”centripetal‬واجتاهه يكون‬
‫نحو مركز املسار الدائر ّي للنقطة‪ .‬انظر (الشكل ‪ .)6-8‬رأينا في الفصل اخلامس (املعادلة ‪ )1 - 5‬أ ّن‬ ‫التس��ارع المرك��زي‬
‫باستعمال (املعادلة ‪:)8-4‬‬ ‫‪ ،‬وميكننا إعادة كتابة ذلك بداللة‬ ‫(نصف قطري)‬
‫(‪)6-8‬‬
‫‬
‫وهكذا‪ ،‬فإ ّن التسارع املركزي يكون أكبر كلّما ابتعدت عن محور الدوران‪ :‬األطفال األبعد في دوامة اخليل‬
‫ ‬
‫الشكل ‪ 6-8‬عىل عجلة دائر تزداد رسعته الزاوية‬
‫الكميات الزاوية التي تصف دوران‬
‫ّ‬ ‫يشعرون بأكبر تسارع‪(.‬املعادالت ‪ 4 - 8‬و ‪ 5 - 8‬و ‪ )6 - 8‬تربط بني‬
‫تتزايد‪ ،‬النقطة ‪ P‬لها مركبتان للتسارع الخطي‪:‬‬
‫يلخص هذه العالقات‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪)1‬‬ ‫اخلطية لكلّ نقط ٍة من اجلسم‪( .‬اجلدول ‪- 8‬‬
‫ّ‬ ‫جسم ما مع الكميات‬ ‫ٍ‬ ‫مامسية ونصف قطرية (مركزية)‪ .‬انظر أيضا‬
‫الفصل ‪.5‬‬
‫الجدول ‪ 1-8‬الكميات الخطية والدورانية‬

‫العالقة‬ ‫ دورانية‬ ‫نوع‬ ‫خطية‬
‫إزاحة‬
‫سرعة‬
‫تسارع‬
‫* "نصف قطري" يعني على امتداد نصف القطر؛ أي نحو املركز أو احملور أو بعيدا عنهما‪.‬‬
‫‪Chapter 8.indd 198‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 4 -8‬السرعات والتسارعات الزاوية والخطيّة‬

‫‪ ،‬وهذا يزيد السرعة‬ ‫تعطي تسار ًعا زاويًا‬ ‫ابتدائيا‪ .‬عند‬
‫ًّ‬ ‫خيل ساكن ٍة‬
‫ٍ‬ ‫د ّوامة‬
‫الزاوية ملدة ‪ .8.0 s‬عند ‪ t = 8.0 s‬احسب الكميات التالية‪( :‬أ) السرعة الزاوية للدوامة‪( .‬ب) السرعة‬
‫اخلطية لطفل (الشكل ‪7-8‬أ) عند ‪ 2.5 m‬من املركز‪ ،‬النقطة ‪ P‬من (الشكل ‪7-8‬ب)‪( .‬جـ) التسارع‬
‫ّي للطفل‪.‬‬ ‫ي الكل ّ‬‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫(اخلطي) للطفل‪( .‬د) التسارع املركزي للطفل‪( .‬هـ) التسارع‬ ‫ّ‬ ‫املماسي‬
‫‪.‬‬ ‫النهج‪ :‬التسارع الزاوي ثابت‪ ،‬لذلك ميكننا استخدام (املعادلة ‪3 - 8‬أ) إليجاد بعد زمن‬
‫طورناها حديثًا‪( ،‬املعادالت‬
‫الكميات األخرى باستعمال العالقات التي ّ‬ ‫ّ‬ ‫بهذه والتسارع املعطى ‪ ،‬نح ّدد‬
‫‪).6 - 8 ،5 - 8 ،4 - 8‬‬
‫الحل (أ) (املعادلة ‪3-8‬أ) تخبرنا‬
‫و‬ ‫وأُعطينا أن‬
‫فنحصل‪:‬‬ ‫نحل إليجاد‬
‫(أ)‬ ‫‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫تسارعت الد ّوامة من ‪ s‬خالل الفترة ‪ 8.0 s‬من‬
‫ميكن حسابها باستعمال (املعادلة‬ ‫عند‬ ‫اخلطية للطفل؛ حيث‬
‫ّ‬ ‫(ب) السرعة‬
‫‪: )4-8‬‬
‫كمية ال أبعاد لها (فقط للتذكير) – إن ّها نسب ٌة بني مسافتني‪،‬‬

‫ّ‬ ‫الحظ أ ّن الـ (‪ )rad‬أُسقطت هنا ألن ّها‬
‫(املعادلة ‪1 - 8‬ب) ‪.‬‬
‫(جـ) تسارع الطفل املماسي يُعطى وفق (املعادلة ‪: )5-8‬‬
‫ويبقى ثاب ًتا خالل فترة التسارع ‪.8.0-s‬‬

‫(ب)‬
‫يُعطى باملعادلة ‪6-8‬؛‬ ‫(د) التسارع املركزي للطفل عند‬
‫الشكل ‪( 7-8‬املثال ‪ )4-8‬متجه التسارع الكيل‬
‫‪,‬‬ ‫عند اللحظة‬
‫(هـ) مركبتا التسارع اخلطيِّ اللتان حسبتا في الفرعني (جـ) و (د) متعامدتان‪ .‬وهكذا فمقدار التسارع‬
‫ي عند ‪ t = 8.0 s‬هو‬ ‫اخلط ّ‬
‫ّ‬
‫واجتاهه (الشكل ‪7-8‬ب) هو ‪:‬‬
‫أي‬
‫ي معظمه مركزي‪ ،‬يحافظ على الطفل متحركًا في دائرة ٍ مع الدوّامة‪ .‬واملركبة‬ ‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫ملحوظة‪ :‬التسارع‬
‫املماسية التي تسرّع احلركة أقل‪.‬‬
‫‪Chapter 8.indd 199‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫ميكننا ربط السرعة الزاوية بتردّد الدوران ‪ .f‬التردّد هو عدد الدورات الكاملة (‪ )rev‬في الثانية‪ ،‬كما رأينا‬
‫‪ .‬وبالتالي‪،‬‬ ‫في (الفصل ‪ . )5‬دورة واحدة (دوالب مثال) تقابل زاوية ‪ ،2π rad‬وهذا‬
‫نحو عام‪ ،‬فإ ّن التردّد ‪ f‬يرتبط بالسرعة الزاوية ‪ ω‬بـ‬
‫وعلى ٍ‬
‫التردد‬
‫أو‬
‫(‪)7-8‬‬
‫خاصا هو هيرتز (‪)Hz‬؛ أي أ ّن‬
‫ًّ‬ ‫اسما‬
‫ً‬ ‫دورات لكلّ ثانية (‪ ،)rev/s‬تُعطى‬
‫ٌ‬ ‫وحدة التردّد‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫الحظ أ ّن "الدورة" ليست وحدةً في الواقع‪ ،‬ولذلك ميكننا كتابة‬

‫سمى الزمن الدوري ‪ T‬ويرتبط بالتردّد؛ حيث‬‫الزمن الالزم لعمل دورة ٍ كامل ٍة ي ُ ّ‬
‫(‪)8-8‬‬ ‫‬ ‫الزمن الدوري‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫ت في الثانية‪ ،‬فإ ّن الزمن لكلّ دور ٍة هو‬
‫سيم بتردّدٍ ثالث دورا ٍ‬
‫ٌ‬ ‫إذا دار ُج‬
‫التمرين أ‪ :‬في (املثال ‪ ، )4-8‬وجدنا أ ّن الد ّوامة‪ ،‬بعد مرور ‪ 8.0 s‬تدور بسرع ٍة زاوي ٍة ‪،ω = 0.48 rad/s‬‬
‫وتستمر ُّ بعمل ذلك بعد ‪ t = 8.0 s‬أل ّن التسارع يتوقّف‪ .‬ما التردّد والزمن الدور ّي للدوّامة؟‬
‫ا لمثال ‪ 5 -8‬القرص الصلب‪.‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫ت��دور أس��ط��وان��ة ال��ق��رص ال��ص��ل��ب ف��ي احل��اس��وب مب��ع��دل ‪7200 rpm‬‬ ‫القرص الصلب وسرعة الـ ‪bit‬‬
‫(دورة‪/‬دقيقة)‪( .‬أ) ما السرعة الزاوية لألسطوانة؟ (ب) إذا كان الرأس القارئ للقرص يقع على بعد‬
‫اخلطية للنقطة على القرص حتت الرأس مباشرة؟ (جـ) إذا‬‫ّ‬ ‫‪ 3.00 cm‬من محور الدوران‪ ،‬فما السرعة‬
‫كانت ال ‪ bit‬الواحدة حتتاج إلى ‪ 0.50 μm‬طول على امتداد اجتاه احلركة‪ ،‬فكم ‪ bit‬في الثانية يستطيع‬
‫الرأس الكاتب أن يكتب إذا كان على بعد ‪ 3.00 cm‬من احملور؟‬
‫اخلطية‬
‫ّ‬ ‫َم السرعة‬ ‫النهج‪ :‬نستعمل التردّد املُعطى ‪ f‬حلساب السرعة الزاوية ‪ ω‬لألسطوانة ومن ث َّ‬
‫اخلطية على طول ‪bit‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬وبحسب مع ّدل الـ ‪ bit‬بقسمة السرعة‬ ‫لنقط ٍة على األسطوانة‬
‫الواحدة‬
‫احلل‪( :‬أ) جند أوال التردد بـ ‪:f = 7200 rev/min‬‬
‫ثم السرعة الزاوية تساوي‬
‫اخلطية لنقط ٍة على بعد ‪ 3.00 cm‬من احملور تُعطى وفق (املعادلة ‪:)4-8‬‬
‫ّ‬ ‫(ب) السرعة‬
‫‪ .‬لذلك عند سرعة ‪ ،22.6 m/s‬فإ ّن عدد الـ ‪ bit‬التي تعبر‬ ‫(جـ) كلّ ‪ bit‬حتتاج إلى‬
‫الرأس في الثانية هو‬
‫‪bits per second‬‬
‫أو )‪. 45 megabits /s (Mbps‬‬
‫‪Chapter 8.indd 200‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ 2 - 8‬التسارع الزاوي الثابت‬

‫في الفصل الثاني‪ ،‬مت ّ اشتقاق معادالت الكينماتيكا (املعادالت ‪ )11-2‬التي تربط التسارع‪ ،‬والسرعة‪،‬‬
‫منتظما‪ .‬وقد مت ّ اشتقاق هذه املعادالت‬
‫ً‬ ‫ي‬
‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫اخلاصة التي يكون فيها التسارع‬
‫ّ‬ ‫واملسافة والزمن للحالة‬
‫اخلطية والتسارع بفرض أن التسارع ثابت‪ .‬تعريفات السرعة الزاوية والتسارع‬ ‫ّ‬ ‫من تعريف السرعة‬
‫حلَّت محلَّ و‬ ‫اخلطية‬
‫ّ‬ ‫اخلطية‪ ،‬ماعدا أ ّن حلَّت محلَّ اإلزاحة‬
‫ّ‬ ‫الزاوي هي كما في مثيالتها‬
‫محلَّ ‪ .a‬لذلك‪ ،‬فاملعادالت الزاوية للتسارع الزاوي الثابت ستكون مشابه ٌة (ملعادالت ‪ )11-2‬مع استبدال ‪x‬‬
‫ملخصة هنا‪ ،‬مقابـل املعادالت‬ ‫ّ‬ ‫بـ ‪ ،‬بـ ‪ a، ω‬بـ ‪ ،‬وميكن اشتقاقها بالطريقة نفسها‪ .‬وهي‬
‫)‪.‬‬ ‫عن زمن البدء‬ ‫و‬ ‫اخلطيـة (وقـد اختـرنا‬
‫ّ‬
‫خطي‬ ‫زاوي‬
‫معادالت كينماتيكا‬ ‫(‪9-8‬أ)‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫الحركة الدورانية لتسارع‬ ‫(‪9-8‬ب)‬
‫زاوي ثابت‬ ‫(‪9-8‬جـ)‬
‫(‪9-8‬د)‬
‫‪ ،‬أما و ‪ ،ω‬فتمثّالن املوقع الزاوي والسرعة الزاوية على‬ ‫الحظ أ ّن متثّل السرعة الزاوية عند‬
‫‪.‬‬ ‫الترتيب‪ ،‬عند زمن ‪ .t‬ومبا أ ّن التسارع الزاوي ثابت‪ ،‬إذن‬
‫ا لمثا ل ‪ 6-8‬تسارع الطارد المركزي (النابذة)‬

‫يتسارع الد ّوار في الطارد املركزيِّ من السكون إلى ‪ 20,000‬دورة ٍ في الدقيقة خالل ‪( .30 s‬أ) ما تسارعه‬
‫الزاوي املتوسط؟ (ب) كم عدد الدورات التي دارها الد ّوار خالل فترة تسارعه‪ ،‬بفرض أ ّن التسارع الزاوي‬
‫ثابت؟‬
‫والنهائية‪ .‬للجزء (ب)؛ نستعمل‬
‫ّ‬ ‫االبتدائية‬
‫ّ‬ ‫؛ نحتاج إلى السرعتني الزاويتني‬ ‫النهج‪ :‬لتحديد‬
‫)‪.‬‬ ‫(املعادلة ‪( )9-8‬تذكّر أ ّن الدورة الواحدة تكافئ‬
‫أما السرعة الزاوية النهائية فهي‬‫‪ّ .‬‬ ‫االبتدائية هي‬
‫ّ‬ ‫احلـــل‪( :‬أ) السرعة الزاوية‬
‫و‬ ‫وبالتالي‪ ،‬مبا أ ّن‬
‫دورةً في الثانية‪.‬‬ ‫أي أنَّه في كلِّ ثاني ٍة تزداد سرعة الد ّوار بـ ‪ 70 rad/s‬أو‬
‫(ب) إليجاد ؛ ميكننا استعمال (املعادلة ‪9-8‬ب‪ ،‬أو ‪9-8‬جـ)‪ ،‬أو كليهما الختيار اإلجابة‪ .‬األولى تعطي‬
‫للحصول على‬ ‫ّي‪ ،‬نقسم على‬

‫وإليجاد عدد الدورات الكل ّ‬
‫ملحوظة‪ :‬دعنا نحسب باستعمال املعادلة ‪9-8‬ج‪:‬‬
‫التي تختبر نتيجتنا ً‬
‫البند ‪ 2-8‬التسارع الزاوي الثابت ‪201‬‬
‫‪Chapter 8.indd 201‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ 3- 8‬حركة الدحرجة (من غير انزالق)‬

‫حركة دحرجة كرة ٍ أو عجل ٍة هي حرك ٌة مألوف ٌة في حياتنا اليومية‪ :‬كرةٌ تتدحرج على األرض‪ ،‬أو دواليب‪،‬‬
‫سيارة‪ ،‬أو درّاجة على الرصيف‪ .‬الدحرجة من غير انزالق مت ّ حتليلها‪ ،‬وتعتمد على االحتكاك‬ ‫أو إطارات ّ‬
‫السكوني بني اجلسم املتدحرج واألرض‪ .‬ونقول االحتكاك سكوني؛ أل ّن نقطة متاس اجلسم املتدحرج‬ ‫ّ‬
‫باألرض ساكن ٌة عند كلّ حلظة‪.‬‬
‫مبسط ٌة بني سرعة‬ ‫ّ‬ ‫معا‪ .‬لذا‪ ،‬فهناك عالق ٌة‬ ‫تتضمن الدوران واالنتقال ً‬‫ّ‬ ‫إ ّن الدحرجة من غير انزالق‬
‫(حيث ‪ r‬هو نصف القطر)‬ ‫اخلطية والسرعة الزاوية ‪ ω‬للدوالب الدوّار أو الكرة‪ .‬في الواقع‪،‬‬
‫ّ‬ ‫احملور‬
‫(أ)‬
‫املبينة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫نبي اآلن ‪ .‬يبي (الشكل ‪8-8‬أ) دوالبًا يتدحرج إلى اليمني من غير انزالق‪ .‬عند اللحظة‬ ‫كما نّ‬
‫وحلظيا في حالة سكون‪ .‬سرعة احملور ‪ C‬في منتصف‬ ‫ًّ‬ ‫النقطة ‪ P‬على الدوالب في حالة ٍ‬
‫متاس مع األرض‬
‫املرجعي للدوالب؛ أي أننا نتحرك نحو اليمني‬‫ّ‬ ‫الدوالب هي ‪ .‬في (الشكل ‪8-8‬ب) وضعنا أنفسنا في اإلطار‬
‫أما األرض والنقطة ‪P‬‬ ‫ّ‬ ‫ا‪،‬‬‫ً‬ ‫ن‬ ‫ساك‬ ‫املرجعي‬
‫ّ‬ ‫اإلطار‬ ‫بسرعة بالنسبة إلى األرض‪ .‬يكون احملور ‪ C‬في هذا‬
‫كما هو واضح‪ .‬وهنا نرى دورانًا مجرّدًا‪ .‬لذلك‪ ،‬نستطيع استعمال‬ ‫فتتحركان إلى اليسار بسرعة‬
‫‪ ،‬حيث ‪ r‬نصف قطر الدوالب ‪ .‬هذه نفسها (الشكل ‪8-8‬أ) ‪.‬‬ ‫(املعادلة ‪ )4-8‬للحصول على‬
‫اخلطية للمحور نسب ًة إلى األرض ترتبط بالسرعة الزاوية ‪ ω‬بـ‬ ‫ّ‬ ‫ولذلك نرى أ ّن السرعة‬
‫[ دحرجة من غير انزالق]‬
‫هذه العالقة صحيحة فقط إذا لم يكن هناك انزالق‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫‬
‫الشكل ‪( 8-8‬أ) دوالب يتدحرج نحو اليمني‬
‫الد ّراجة‬ ‫ا لمثا ل ‪7-8‬‬
‫مركزه ‪ C‬يتحرك برسعة ‪ .‬النقطة ‪ P‬ساكنة يف‬
‫إلى السكون عبر مسافة ‪( ،115 m‬الشكل ‪ .)9-8‬كلّ دوالب‬ ‫دراجة بانتظام من‬ ‫تتباطأ ّ‬ ‫هذه اللحظة ‪(.‬ب) الدوالب نفسه كام يبدو من‬
‫ّي‬
‫ّ‬ ‫ل‬ ‫الك‬ ‫الدورات‬ ‫عدد‬ ‫(ب)‬ ‫‪.‬‬ ‫‪t‬‬ ‫=‬ ‫‪0‬‬ ‫اللحظة‬ ‫عند‬ ‫للدوالبني‬ ‫الزاوية‬ ‫السرعة‬ ‫(أ)‬ ‫احسب‪:‬‬ ‫‪.68.0‬‬ ‫‪cm‬‬ ‫قطره‬
‫إطار مرجعي فيه محور الدوالب ‪ C‬يف حالة‬
‫دوالب قُبيل التوقف‪( .‬ج) التسارع الزاوي للدوالب‪( .‬د) الوقت الالزم لتوقف الدوالب‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫التي يدورها كلُّ‬
‫سكون؛ أي أننا نتحرك نحو اليمني برسعة‬
‫تام مع األرض‪ .‬سرعة‬ ‫متاس ٍّ‬
‫ٍّ‬ ‫الدراجة تتدحرج من غير انزالق‪ ،‬وأ ّن اإلطارات في‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬نفرض أ ّن دواليب‬
‫بالنسبة إىل األرض‪ .‬النقطة ‪ P‬التي كانت ساكنة‬
‫الدراجة تتباطأ بانتظام‪ ،‬فإ ّن‬ ‫ّ‬ ‫ن‬‫ّ‬ ‫وأل‬ ‫‪.‬‬ ‫بالعالقة‬ ‫ترتبط‬ ‫‪ω‬‬ ‫للعجالت‬ ‫الزاوية‬ ‫الدراجة والسرعة‬ ‫ّ‬ ‫يف(أ) هنا يف (ب) تتحرك نحو اليسار برسعة‬
‫التسارع الزاوي يكون ثاب ًتا‪ .‬وميكننا استعمال (املعادالت ‪. )9-8‬‬
‫كام هو مبني (انظر أيضا الجزء ‪ 3-8‬عن الرسعة‬
‫الحــل‪( :‬أ‌) السرعة الزاوية االبتدائية للدوالب الذي نصف قطره ‪ 34.0 cm‬تساوي‬
‫النسبية)‪.‬‬
‫الدراجة على ‪ 115 m‬من األرض‪.‬محيط الدوالب هو‬ ‫(ب) للوصول إلى مرحلة التوقّف؛ متّر ّ‬
‫‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن عدد الدورات التي يعملها الدوالب للوصول إلى التوقّف هو‬
‫الشكل ‪( 9-8‬املثال ‪)7-8‬‬
‫الدراجة كما تبدو لناظ ٍر على األرض عند‬

‫ّ‬
‫‪Chapter 8.indd 202‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫(جـ) التسارع الزاوي للدوالب ميكن احلصول عليه من املعادلة ‪9-8‬ج حيث نضع‬
‫‪،‬و‬ ‫وأل ّن كل دورة ٍ تقابل راديان‪ ،‬فإ ّن‬
‫(د) (املعادلة ‪ 9 - 8‬أ أو ب) تسمح لنا باحللّ للحصول على الزمن‪ ،‬لكن األولى أسهل‪:‬‬
‫ملحوظة‪ :‬عندما يكمل دوالب ّ‬

‫الدراجة دورةً واحدة‪ ،‬تتق ّدم ّ‬
‫الدراجة مساف ًة خطيَّ ًة تساوي احمليط اخلارجي‬
‫لإلطار‪ ،‬ما دام ال يوجد هناك انزالق‪.‬‬
‫‪ 4 - 8‬العزم‬
‫الدورانية بداللة الزاوية‪ ،‬السرعة الزاوية‪،‬‬
‫ّ‬ ‫الدورانية‪ -‬وصف احلركة‬ ‫ّ‬ ‫ناقشنا حتى اآلن كينماتيكا احلركة‬
‫الدورانية‪ .‬وإضاف ًة إلى ما وجدناه‬
‫ّ‬ ‫والتسارع الزاوي‪ .‬واآلن‪ ،‬سوف نناقش الديناميكا أو مس ّببات احلركة‬
‫متشابهات‬
‫ٌ‬ ‫والدورانية من حيث وصف احلركة‪ ،‬فإن ّه يوجد هنالك‬ ‫ّ‬ ‫اخلطية‬
‫ّ‬ ‫ت بني احلركتني؛‬ ‫من متشابها ٍ‬
‫أيضا‪.‬‬‫في الديناميكا ً‬
‫القوة وأين‬
‫ّ‬ ‫قوة‪ .‬لكن َّ اجتاه هذه‬
‫وبوضوح نحتاج إلى ّ‬
‫ٍ‬ ‫جلعل جسم يبدأ بالدوران حول محورٍ ما؛ فإن ّنا‬
‫املبي في الشكل ‪.10-8‬‬ ‫نّ‬ ‫وضعا عاديًّا‪ ،‬كاملنظر العلوي للباب‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ .‬خذ على سبيل املثال‬ ‫تؤث ّر مه ُّم ً‬
‫مبني‪ ،‬فستجد أن ّه كلّما كان املقدار‪ ، ،‬أكبر‪ ،‬فتح الباب أسرع‪.‬‬ ‫في الباب كما هو ّ‬ ‫إذا أث ّرت بقوة‬
‫الشكل ‪ 10-8‬تطبيق القوة نفسها‪ ،‬ولكن بذارع‬ ‫القوة نفسها عند نقطة أخرى‪ ،‬مثال (الشكل ‪ )10-8‬فإ ّن الباب ال يفتح بهذه‬ ‫مبقدار‬ ‫ّرت‪.‬‬ ‫ولكن لو أث‬
‫ّ‬
‫‪،‬‬ ‫رافعة مختلف‪ ،‬و ‪ .‬فإذا كانت‬ ‫القوة؟ باإلضافة إلى مقدارها واجتاهها فإن ّها تؤث ّر في سرعة‬ ‫القوة يصبح أقل‪ :‬أين تؤثر‬ ‫السرعة‪ .‬إ ّن أثر‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫للحصول عىل األثر نفسه (التسارع الزاوي)‪ ،‬يجب‬ ‫فتح الباب‪ .‬في الواقع‪ ،‬إذا أث ّرت هذه القوة في الباب فقط‪ ،‬فإ ّن التسارع الزاوي للباب يتناسب طرديًّا‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫أن تكون ثالثة أمثال ‪ ،‬أو‬ ‫ّ‬
‫اخلط‬ ‫أيضا مع املسافة العموديّة من محور الدوران إلى‬ ‫ليس مع مقدار القوة فقط‪ ،‬بل يتناسب طرديًّا ً‬
‫للقوة‪ ،‬ويرمز إليهما و‬ ‫ّ‬ ‫العزم‪،‬‬ ‫ذراع‬ ‫أو‬ ‫الرافعة‪،‬‬ ‫ذراع‬ ‫سمى‬ ‫القوة في امتداده‪ .‬هذه املسافة ت ُ ّ‬ ‫ّ‬ ‫الذي تؤث ّر‬
‫ذراع الرافعة‬ ‫للقوتني في (الشكل ‪ . )10-8‬وهكذا‪ ،‬إذا كانت في (الشكل ‪ )10-8‬ثالثة أمثال ‪ ،‬فإ ّن التسارع‬ ‫ّ‬
‫القوتني هو نفسه‪ .‬وهناك طريق ٌة أخرى هي‪ :‬إذا كان‬ ‫ّ‬ ‫مقدار‬ ‫أن‬ ‫بفرض‬ ‫مرات‪،‬‬ ‫بثالث‬ ‫أكبر‬ ‫سيكون‬ ‫الزاوي‬
‫إلعطاء التسارع الزاوي نفسه‪( .‬الشكل ‪ 11-8‬يبني‬ ‫يجب أن تكون ثالثة أمثال‬ ‫‪ ،‬فإن‬
‫مثالني ألداتني طول ذراع العزم فيهما فاعل ج ًّدا)‪.‬‬
‫الشكل ‪( 11-8‬أ) يستطيع ّ‬

‫السباك التأثري بعزمٍ أكرب‬
‫عند استعامل مفتاح ذي ذرا ٍع أطول‪( .‬ب) وكذلك‬
‫مفتاح الدوالب ميكن أن يكون له ذراع عزمٍ أطول‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫البند ‪ 4-8‬العزم ‪203‬‬
‫‪Chapter 8.indd 203‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫القوة حول احملور‪ ،‬أو‪،‬‬

‫ّ‬ ‫إذن‪ ،‬فالتسارع الزاوي يتناسب مع حاصل ضرب القوة بذراع العزم‪ .‬يُدعى الناجت بعزم‬
‫بصورة ٍ أشمل يُدعى عزم الدوران‪ ،‬ويمُ ث َّل بالرمز ‪( τ‬حرف التيني صغير ‪ .)tau‬وهكذا‪ ،‬التسارع الزاوي ‪ a‬جلسم‬ ‫مقدار عزم الدوران‬
‫ما يتناسب طرديًّا مع عزم الدوران احملصل ‪:τ‬‬
‫ونرى أ ّن عزم الدوران هو الذي يعطي التسارع الزاوي‪ .‬إ ّن هذا هو الشبيه الزاوي لقانون نيوتن الثاني في احلركة‬
‫‪.‬‬ ‫اخلطية‪،‬‬ ‫(أ)‬
‫القوة؛ أي املسافة العموديّة على‬ ‫ّ‬ ‫خط عمل‬‫القوة باملسافة العموديّة من محور الدوران إلى ِّ‬ ‫ّ‬ ‫عرفنا ذراع‬ ‫قوة‬
‫القوة‪ .‬إن ّنا نعمل ذلك لنأخذ باحلسبان أثر القوى التي‬ ‫ّ‬ ‫اجتاه‬ ‫امتداد‬ ‫على‬ ‫املرسوم‬ ‫الوهمي‬ ‫ّ‬
‫واخلط‬ ‫محور الدوران‬ ‫ل ال‬
‫ّ‬ ‫عم‬
‫القوة في (الشكل ‪ ، )12-8‬وسيكون أثرها أقلَّ من قّو ٍة تؤث ّر عموديًّا في الباب مثل‬ ‫ّ‬ ‫تعمل بزاوية‪ ،‬مثل‬ ‫خط‬
‫القوة ‪ ،‬فإ ّن‬
‫ّ‬ ‫(الشكل ‪ 12-8‬أ )‪ .‬وإذا دفعت بقّ و ٍة مو ّجه ٍة إلى نقطة التعليق (محور الدوران) كما في‬
‫الباب ال يدور أب ًدا‪.‬‬ ‫(ب)‬
‫خط على امتداد اجتاه القوة (هذا هو "خط عمل"‬ ‫لقو ٍة مثل عن طريق رسم ٍّ‬ ‫القوة ّ‬ ‫ّ‬ ‫ميكن إيجاد ذراع‬
‫الشكل ‪( 12-8‬أ) قوى تؤثر بزوايا مختلفة يف يد‬
‫خط العمل‪ ،‬يصل إلى محور الدوران وعموديًا عليه‪ .‬طول هذا اخلط الثاني‬ ‫ثم نرسم خطَّ ا عموديًّا على ّ‬ ‫)‪ّ .‬‬ ‫الباب‪.‬‬
‫القوة من جهة‪،‬‬‫ّ‬ ‫عمل‬ ‫خط‬‫ّ‬ ‫على‬ ‫عمودي‬
‫ٌّ‬ ‫ة‬ ‫القو‬
‫ّ‬ ‫ذراع‬ ‫‪12-8‬ب)‪.‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫القوة ويرمز إليه بـ‬ ‫ّ‬ ‫هو ذراع‬ ‫(ب) ذراع القوة يعرف باملسافة العمودية من‬
‫عمودي على محور الدوران‪.‬‬ ‫ٌّ‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫جه‬ ‫ومن‬ ‫محور الدوران (محور التعليق) إىل خط عمل القوة‪.‬‬
‫القوة القصير وعزم الدوران الناجم عنه‬ ‫ّ‬ ‫‪ .‬هذا ذراع‬ ‫للقوة هو‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن مقدار عزم الدوران املرافق‬
‫القوة بهذه‬
‫ّ‬ ‫للقوة يتفق مع الواقع بأ ّن أقلّ فاعلي ٌة في تسارع الباب من ‪ .‬وعند تعريف ذراع‬ ‫ّ‬ ‫واملرافق‬
‫عامة‪ .‬الحظ في (الشكل ‪ )12-8‬أ ّن خط عمل‬
‫ّ‬ ‫تنطبق بصور ٍة ّ‬ ‫تبي أ ّن العالقة‬‫الطريقة‪ ،‬فإ ّن التجربة نّ‬
‫يساوي‬ ‫للقوة‬
‫ّ‬ ‫م فإ ّن عزم الدوران املرافق‬ ‫َ‬
‫القوة صفر‪ .‬ومن ث َّ‬ ‫ّ‬ ‫القوة مير ّ بنقطة التعليق‪ .‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن ذراع‬ ‫ّ‬ ‫الشكل ‪:13-8‬‬
‫صفرًا‪.‬‬ ‫عزم الدوران‬
‫تسارع زاوي‪ ،‬وهو ما ينسجم مع‬ ‫ٍ‬ ‫للقوة يساوي صفرا ً‪ .‬وهذا ال يسبِّب أيَّ‬ ‫ّ‬ ‫وبالتالي‪ ،‬فإ ّن عزم الدوران املرافق‬
‫محور‬
‫مشاهدتنا في احلياة اليومية‪.‬‬ ‫نقطة تطبيق‬
‫الدوران‬
‫معي على النحو التالي‪:‬‬ ‫نّ‬ ‫نحو عام‪ ،‬ميكننا كتابة مقدار عزم الدوران حول محور‬ ‫وعلى ٍ‬ ‫القوة‬
‫(‪10-8‬أ)‬
‫تذكّرنا أ ّن علينا استعمال املسافة من محور الدوران العموديّة‬ ‫حيث هو ذراع القوة واإلشارة العموديّة‬
‫القوة (الشكل ‪13-8‬أ )‪.‬‬
‫خط عمل ّ‬ ‫على ّ‬
‫ّ‬
‫اخلط‬ ‫القوة إلى مركبتني‪ ،‬موازية وعموديّة على‬
‫ّ‬ ‫القوة هي حتليل‬
‫ّ‬ ‫وطريقة مكافئة إليجاد عزم الدوران املرافق‬
‫القوة‪( ،‬الشكل ‪13-8‬ب)‪.‬‬ ‫الواصل بني احملور ونقطة تأثير ّ‬ ‫(أ)‬
‫املركبة ال تؤث ّر بأ ّي عزم ٍ ألن ّها باجتاه محور الدوران (ذراع عزمها يساوي صفرًا)‪ .‬ولهذا يكون عزم الدوران‬
‫القوة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫مساويًا لـ مضروب ًة في املسافة ‪ r‬من احملور إلى نقطة تأثير‬
‫(‪10-8‬ب)‬ ‫‬
‫ ‬
‫و‬ ‫ميكن أن نرى أ ّن هذا يعطي النتيجة نفسها كما في (الشكل ‪ 10-8‬أ) من العالقات‬
‫(ب)‬
‫القوة)]‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ [ .‬الحظ أ ّن هي الزاوية بني اجتاهي و ( ّ‬
‫اخلط القطر ّي من احملور إلى نقطة تأثير‬
‫وهكذا‬
‫(‪10-8‬جـ)‬ ‫تعريف عزم القوة‬
‫ ‬
‫أي من (املعادالت ‪ ، )10-8‬حسب أيُّها أبسط‪ .‬مبا أ ّن عزم الدوران هو‬ ‫أي من احلالتني‪.‬ميكننا استعمال ٍّ‬ ‫في ٍّ‬
‫*‬ ‫‪.‬‬
‫قوة‪ ،‬لذا فإن ّه يُقاس بوحدات ‪ m N‬في النظام الدولي‬ ‫حاصل ضرب مساف ٍة في ّ‬
‫‪ cm.dyne, SI‬في نظام ‪ cgs‬و ‪ ft.1b‬في النظام اإلجنليزي‪.‬‬
‫‪.‬‬
‫* الحظ أ ّن وحدات عزم الدوران نفسها وحدات الطاقة‪ .‬نكتب وحدات العزم ‪ m.N‬لتمييزها عن وحدات الطاقة ‪m N‬؛ أل ّن الكميتني‬
‫كمي ٌة متجهة‪ .‬االسم اخلاص "جول" (=‪1 J‬‬‫ّ‬ ‫قياسية‪ ،‬ولك ّن عزم الدوران‬
‫ّ‬ ‫كمية‬
‫ّ‬ ‫مختلفتان كثيرًا‪ .‬هناك فرقٌ واضح‪ ،‬وهو أ ّن الطاقة‬
‫‪ )1N.m‬يُستعمل فقط للطاقة ( وللشغل)‪ ،‬ولكن ليس للعزم أب ًدا‪.‬‬
‫‪Chapter 8.indd 204‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 8 -8‬عزم دوران العضلة ذات الرأسين‬

‫تؤث ّر العضلة ذات الرأسني بقوَّ ٍة في الذراع السفلي‪ ،‬املنثني في (الشكل ‪14-8‬أ‪ ،‬ب)‪ .‬احسب عزم‬
‫(أ)‬ ‫الدوران حول محور الدوران خالل مفصل الكوع في احلالتني‪ ،‬بفرض أ ّن العضلة مثبت ٌّه على بعد ‪5.0 cm‬‬
‫من الكوع كما هو ّ مبني‪.‬‬
‫أيضا‪ .‬في (ب) علينا أن نأخذ باحلسبان الزاوية‬
‫القوة في (أ) ُمعطى ً‬‫ّ‬ ‫القوة معطاةٌ‪ ،‬وكذلك ذراع‬
‫ّ‬ ‫النهج‪:‬‬
‫القوة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫للحصول على ذراع‬
‫‪ ،‬لذلك‬ ‫و‬ ‫الحل‪( :‬أ)‬
‫محور الدوران‬
‫خالل الكوع‬ ‫القوة أقصر (الشكل ‪14-8‬جـ) من الذراع في اجلزء‬
‫ّ‬ ‫(ب) مبا أ ّن الذراع يصنع زاوية حتت األفق‪ ،‬فإ ّن ذراع‬
‫‪ .‬ال زالـت ‪ 700 N‬لذلك‬ ‫هـي الزاوية بيـن و‬ ‫حيث‬ ‫(أ)‪:‬‬
‫(ب)‬
‫‪ .‬ولهذا فإ ّن آالت‬
‫دوران أقلّ عند هذه الزاوية منه عندما تكون الزاوية‬
‫ٍ‬ ‫يستطيع الذارع التأثير بعزم‬
‫التغير باحلسبان‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تصمم عادةً لتأخذ هذا‬
‫ّ‬ ‫الوزن في صاالت الرياضة‬
‫مبي في (الشكل ‪14-8‬د) ‪،‬‬ ‫نّ‬ ‫‪ .‬كما هو‬ ‫ملحوظة‪ :‬في (ب) ميكننا بدلاً من ذلك استعمال‬
‫محور الدوران‬ ‫لتعطي النتيجة نفسها‪.‬‬ ‫‪ .‬لذلك‬
‫) تؤث ّران في مسطر ٍة متري ّ ٍة ميكنها الدوران حول نهايتها‬ ‫و‬ ‫التمرين ب‪ :‬قوتان (‬
‫دوران أكبر؟‬
‫ٍ‬ ‫القوتني تولّد عزم‬
‫ّ‬ ‫تؤث ّر عموديًّا عند املنتصف‪ .‬أ ّي‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪)15-8‬‬ ‫اليسرى‪( ،‬الشكل‬
‫(جـ)‬ ‫(د)‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫الشكل ‪ 15-8‬التمرين ب‬ ‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫الشكل ‪( 14-8‬التمرين ‪)8-8‬‬ ‫احملصل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫دوران واحد‪ ،‬فإ ّن التسارع الزاوي ‪ α‬يتناسب مع عزم الدوران‬
‫ٍ‬ ‫عندما يؤث ّر في اجلسم أكثر من عزم‬
‫إذا كانت كلّ عزوم الدوران تؤدّي باجلسم إلى أن يدور باالجتاه نفسه حول محور ودوران ثابتني‪ ،‬فإن عزم‬
‫احملصل هو مجموع هذه العزوم‪ .‬ولكن لو كان هناك ٌ‬
‫عزم يعمل على إدارة اجلسم باجتاه‪ ،‬في حني‬ ‫ّ‬ ‫الدوران‬
‫احملصل يكون الفرق بني‬
‫ّ‬ ‫العزم‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫‪)16-8‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫املعاكس‬ ‫باالجتاه‬ ‫إدارته‬ ‫على‬ ‫آخر‬ ‫عزم‬
‫يعمل ٌ‬
‫العزمني‪ .‬ونستعمل عادةً إشارةً موجب ًة للعزم الذي يدير اجلسم بعكس اجتاه عقارب الساعة‪ ،‬وإشارة‬
‫سالبة للعزوم التي تعمل لتدير اجلسم مع اجتاه عقارب الساعة‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 9-8‬عزم دوران عجلة مركبة‬

‫الشكل ‪( 16-8‬املثال ‪. )9-8‬‬
‫معا على محورٍ مير ُّ من‬‫ثُبِّتا ً‬ ‫‪،‬و‬ ‫دوالبان رقيقان بشكل قرصني‪ ،‬نصفا قطريهما‬
‫يؤدي إىل تسارع‬ ‫عزم الدوران الناتج من‬
‫منتصفهما كما في (الشكل ‪. )16-8‬‬
‫الدوالب بعكس اتجاه عقارب الساعة أما العزم‬
‫املبينتني‪ ،‬مقدار كلٍّ منهما ‪.50 N‬‬ ‫القوتني ّ‬
‫ّ‬ ‫احسب عزم الدوران احملصل على هذا الدوالب املركب الناجت من‬
‫الناتج من فيؤدي إىل تسارع الدوالب مع اتجاه‬
‫تعمل على‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫على إدارة النظام بعكس اجتاه عقارب الساعة‪ ،‬ولكن‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬تعمل‬
‫عقارب الساعة‪.‬‬
‫اجتاها موج ًبا‪،‬‬
‫ً‬ ‫إدارته مع اجتاه عقارب الساعة‪ ،‬أي أنَّ القوتني تعمالن باجتاهني متعاكسني‪ .‬علينا أن نختار‬
‫؛ أل ّن‬ ‫دوران موجب‪،‬‬‫ٍ‬ ‫عزم‬ ‫ولنفرض أن ّه عكس اجتاه عقارب الساعة‪ .‬في هذه احلالة تنتج‬
‫دوران سالب (مع اجتاه عقارب الساعة) وال يؤث ّر عموديًّا في ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ ،‬وباملقابل تنتج عزم‬ ‫القوة هو‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ذراع‬
‫‪،‬‬ ‫لذلك علينا استعمال مركبتها العموديّة حلساب ما تنتجه من عزم‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫حيث‬
‫قطري من احملور)‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫وخط‬
‫ٍّ‬ ‫(الحظ أ ّن يجب أن تكون الزاوية بني‬
‫احملصل هو‬
‫ّ‬ ‫احلل‪ :‬عزم الدوران‬
‫احملصل يعمل على تسارع دوران الدوالب باجتاه عقارب الساعة‪.‬‬

‫ّ‬ ‫هذا العزم‬
‫محصل‪ ،‬نظرا ً الختالف ذراعي قوتيهما‪.‬‬
‫ّ‬ ‫للقوتني املقدار نفسه ‪ ،‬لكنّهما تنتجان ً‬
‫عزما‬ ‫ّ‬ ‫ملحوظة‪:‬‬
‫البند ‪ 4-8‬العزم ‪205‬‬
‫‪Chapter 8.indd 205‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫القوى التي تعمل على إمالة المحور‬ ‫ﻣﺤﻮﺭ‬

‫عمودي على محور‬‫ٍّ‬ ‫نتناول هنا الدوران حول محورٍ ثابت‪ ،‬وهكذا نعتبر فقط القوى التي تؤث ّر في مستوى ً‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﺭﺍﻥ‬
‫قوة) تعمل موزاي ًة حملور الدوران‪ ،‬فإن ّها سوف تؤدّي إلى إمالة‬ ‫الدوران‪ .‬فإذا كانت هناك ّ‬
‫قوة (أو مركبة ّ‬
‫محور الدوران‪-‬املركبة في (الشكل ‪ )17-8‬كمثال على ذلك‪ .‬ومبا أن ّنا نفرض أ ّن اجتاه احملور يبقى ثاب ًتا‪،‬‬
‫ْصلٍ تبقي احملور‬ ‫مبنيا على وساد ٍة أو َمف ِ‬ ‫ً‬ ‫فإما أن ال يكون هناك مثل هذه القوى‪ ،‬أو أ ّن احملور سيكون‬ ‫ّ‬
‫عمودي على احملور ستؤدّي إلى‬‫ٍّ‬ ‫قوة ( في الشكل ‪ ،)17-8‬في مستوى ً‬ ‫ثاب ًتا‪ .‬وهكذا فإ ّن ّ‬
‫قوة‪ ،‬أو مركبة ّ‬
‫الدوران‪ ،‬وهذه فقط هي التي نأخذها في احلسبان‪.‬‬
‫الشكل ‪ :17-8‬مركبة فقط هي التي‬

‫‪ 5 - 8‬ديناميكا الدوران؛ عزم الدوران والقصور الدوران ّي‬ ‫العمودي عىل محور‬
‫ِّ‬ ‫تعمل عىل املستوى‬
‫الدوران‪ ،‬وتعمل ‪ ،‬عىل إدارة الدوالب لقد ناقشنا أ ّن التسارع الزاوي جلسم ٍ يدور يتناسب مع العزم احملصل املؤث ّر فيه‪:‬‬
‫حول املحور‪ .‬أ ّما املركبة املوازية للمحور‬
‫احملصل (مجموع كلِّ عزوم الدوران املؤث ّرة في اجلسم) هو الذي‬ ‫*‬
‫َّ‬ ‫لنتذكَّر أنَّ عزم الدوران‬ ‫فستؤدّي إىل حركة املحور نفسه‪ ،‬الذي حيث نكتب‬
‫‪ ،‬ولكن هنا حلّ عزم‬ ‫االنتقالية‬
‫ّ‬ ‫احلركة‬ ‫في‬ ‫الثاني‬ ‫نيوتن‬ ‫قانون‬ ‫يناظر‬ ‫وهذا‬ ‫‪.‬‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫نفرض أن يكون مثبتًا‪.‬‬
‫اخلطية‪ ،‬فإ ّن‬
‫ّ‬ ‫ي ‪ .a‬في احلالة‬ ‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫القوة‪ ،‬وباملقابل التسارع الزاوي يأخذ مكان التسارع‬ ‫ّ‬ ‫الدوران مكان‬
‫عكسيا مع قصور اجلسم‪ ،‬الذي ندعوه‬ ‫ًّ‬ ‫احملصلة فقط‪ ،‬بل إنِّه يتناسب‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫التسارع ال يتناسب مع‬
‫‪ .‬ولكن ما الذي يقوم بدور الكتلة في حالة الدوران؟‬ ‫بالكتلة ‪ .m‬وهكذا نستطيع كتابة‬
‫تتبع مباشرة قانون نيوتن‬ ‫هذا ما سوف نشرع في حتديده‪ .‬وفي الوقت نفسه‪ ،‬سنرى أ ّن العالقة‬
‫سيم كتلته ‪ m‬يدور في دائرة ٍ نصف قطرها ‪r‬‬ ‫ٌ‬ ‫‪ .‬نفترض أولاً حال ًة بسيط ًة ج ًدا‪ُ :‬ج‬ ‫الشكل ‪ :18-8‬كتلة ‪ m‬تدور يف دائرة الثاني‪،‬‬
‫ط أو قضيب‪ ،‬ميكن أن نهمل كتلته باملقارنة مع ‪( m‬الشكل ‪ ،)18-8‬وسنفرض قوَّةً مفردة‬ ‫في نهاية خي ٍ‬ ‫نصف قطرها ‪ r‬حول نقطة ثابتة‪.‬‬
‫‪ .‬وإذا استخدمنا قانون‬ ‫مبني‪ .‬العزم الذي يؤدّي إلى التسارع الزاوي هو‬ ‫‪ F‬تؤث ّر في ‪ m‬كما هو ّ‬
‫ي‬
‫ّ‬ ‫اخلط‬
‫ّ‬ ‫بالتسارع‬ ‫الزاوي‬ ‫التسارع‬ ‫تربط‬ ‫التي‬ ‫‪)5-8‬‬ ‫(املعادلة‬ ‫و‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‪،‬‬ ‫اخلطي‬
‫ّ‬ ‫للكميات‬
‫ّ‬ ‫نيوتن الثاني‬
‫فإن ّنا نحصل على‬ ‫املماسي‪،‬‬
‫يعطى ب‬ ‫وعند ضرب طرفي هذه املعادلة في ‪ ،r‬جند أنَّ عزم الدوران‬
‫ـ‬
‫[جسيم واحد] (‪)11-8‬‬
‫ ‬
‫متثّل القصور‬ ‫وهنا أخيرًا لدينا عالق ٌة مباشرةٌ بني التسارع الزاوي وعزم الدوران املؤثر ‪ .‬الكمية‬
‫الدوراني َّ للجسيم وتعرف بـ عزم القصور الذاتي‪.‬‬
‫دوالب يدور حول محورٍ مبنتصفه‪ .‬ميكن أن نفكّر في الدوالب‬
‫ٍ‬ ‫جسما جاس ًئا يدور‪ ،‬مثل‬
‫ً‬ ‫واآلن‪ ،‬دعنا ندرس‬
‫مكو ٌن من عددٍ كبير ٍ من اجلُسيمات على أبعادٍ متع ّدد ٍة من محور الدوران‪ .‬وميكن تطبيق (املعادلة‬
‫ّ‬ ‫بأن ّه‬
‫ثم جنمع على اجلسيمات جميعها‪ .‬مجموع عزوم الدوران اخملتلفة هو العزم‬ ‫‪ )11-8‬لكلّ ُجسيم‪ّ ،‬‬
‫احملصل‪ ، ،‬ولذلك نحصل على‪:‬‬ ‫ّ‬
‫(‪)12-8‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫أخرجنا ‪ a‬عاملاً مشتركًا ألن ّها متساوية للجسيمات جميعها‪.‬‬
‫ميثّل حاصل جمع الكتل للجسيمات جميعها مضروب ًة في مربَّع املسافة للجسيمات من‬ ‫واجملموع‬
‫محور الدوران‪.‬‬
‫(احلرف اليوناني سيجما) يعني "مجموع "‬ ‫* تذكَّز من خالل (الفصل ‪ ،)4‬أنَّ‬
‫‪Chapter 8.indd 206‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫الدوران‪ .‬إذا أشرنا إلى اجلسيم برقم (‪ ،)…1,2,3‬عندها‬

‫الكمية بعزم القصور الذاتي (أو القصور الدوراني) ‪ I‬للجسم‪:‬‬
‫ّ‬ ‫سمى هذه‬‫تُ ّ‬
‫عزم القصور الذاتي‪.‬‬ ‫(‪)13-8‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫بدمج (املعادلتني ‪ 12-8‬و ‪ ، )13-8‬ميكننا كتابة‬
‫‬
‫قانون نيوتن الثاني في الدوران‪.‬‬ ‫(‪)14-8‬‬
‫ ‬
‫يوناني سيجما) يعني "مجموع"‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫ٌ‬
‫(حرف‬ ‫تذكَّر من الفصل الرابع أ ّن ∑‬
‫جسم جاسي ٍء حول محورٍ ثابت*‪.‬‬

‫ٍ‬ ‫الدوراني لقانون نيوتن الثاني‪ .‬إنَّه ينطبق على دوران‬
‫ُّ‬ ‫هذا هو املكافىء‬
‫نرى أ ّن عزم القصور الذاتي ‪ ،I،‬وهو مقياس للقصور الدوراني جلسم‪ ،‬يؤدّي الدور نفسه في احلركة‬
‫الدورانية الذي تؤدّيه الكتلة في احلركة االنتقالية‪ .‬وكما ميكن رؤيته من (املعادلة ‪ ، )13-8‬يعتمد‬ ‫ّ‬
‫أيض ًا‪.‬‬
‫س ُب‪ ،‬بل على كيفيَّة توزيع هذه الكتلة بالنسبة إلى احملور ً‬ ‫فح ْ‬
‫القصور الدوراني ليس على الكتلة َ‬
‫فمثال أسطوان ٌة ذات قط ٍر كبير ٍ سيكون لها قصور ٌ أكبر من أخرى مساوية في الكتلة‪ ،‬ولكن بقط ٍر أصغر‬
‫ال يمكن اعتبار الكتلة مركزة في‬
‫َم طول أكبر)‪( ،‬الشكل ‪)19-8‬؛ فاألولى ستكون أصعب في البدء بالدوران‪ ،‬وكذلك أصعب عند‬ ‫(ومن ث َّ‬
‫للحركة الدورانية‪.‬‬
‫الوقوف‪ .‬عندما تتركّز الكتلة بعي ًدا عن محور الدوران‪ ،‬فإ ّن القصور الدورانيَّ سيكون أكبر‪ .‬و بالنسبة‬
‫الدورانية‪ ،‬فإن ّه ال ميكن اعتبار الكتلة كما لو أن ّها مركّزةٌ في مركز الكتلة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫للحركة‬
‫الشكل ‪ :19-8‬أسطوانه ذات قطر أكرب‪ ،‬يكون لها‬

‫قصور دوراين أكرب من أخرى أصغر يف القطر‪ ،‬لكن‬
‫لها الكتلة نفسها‪.‬‬
‫الشكل ‪ :20-8‬حساب عزم القصور الذايت‪.‬‬
‫وزنان على قضيب‪ :‬محور مختلف‬ ‫ا لمثا ل ‪1 0-8‬‬

‫وزنان صغيران كتلتاهما ‪ 5.0 kg‬و ‪ 7.0 kg‬مثبتان على بعد ‪ 4.0 m‬على قضيب خفيف (ميكن إهمال‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫كتلته)‪ ،‬كما يبني (الشكل ‪ . )20-8‬احسب عزم القصور الذاتي للنظام (أ) عندما يدور حول محور‬
‫في منتصف املسافة بينهما‪( ،‬الشكل ‪20-8‬أ) ‪ ،‬و (ب) عندما يدور حول محور على بعد ‪ 0.50 m‬إلى‬
‫)ﺃ(‬
‫(الشكل ‪20-8‬ب)‪.‬‬ ‫يسار كتلة‬
‫النهج‪ :‬في كل حالة‪ ،‬يحسب عزم القصور الذاتي باجلمع عند اجلزأين باستعمال (املعادلة ‪.)13-8‬‬
‫احلل‪( :‬أ) كال الوزنني على بعد ‪ 2.0 m‬من محور الدوران‪ .‬ومن ث َّ‬
‫َم‬
‫)ﺏ(‬ ‫فعلى بعد ‪ 4.50 m‬من احملور‬ ‫على بعد ‪ 0.50 m‬من احملور‪ّ ،‬‬
‫أما الكتلة‬ ‫(ب) اآلن‪ ،‬الكتلة‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫وهكذا‪:‬‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫معي يختلف‬ ‫لنظام‬

‫ٍ‬ ‫مهمتني‪.‬هما‪ - 1 :‬عزم القصور الذاتي‬ ‫ملحوظة‪ :‬يعرض هذا املثال نقطتني‬
‫نّ ٍ‬ ‫َّ‬
‫يعتمد على محور الدوران‪ ،‬وعلى‬ ‫باختالف محاور الدوران‪ - 2 .‬نرى في اجلزء (ب) أ ّن مساهمة الكتلة القريبة من احملور تكون قليل ٌة‬
‫توزيع الكتلة‪.‬‬ ‫ساهمت بأقل من ‪ 1%‬من العزم الكلّي‪.‬‬ ‫في عزم القصور الذاتي‪ ،‬وهنا الكتلة‬
‫يحسبان حول مركز كتلة اجلسم‪ ،‬ومحور‬ ‫* (املعادلة ‪ )14-8‬تنطبق ً‬

‫أيضا عندما ينتقل اجلسم كذلك بتسارع‪ ،‬ما دام ‪ I‬و‬
‫يغير اجتاهه‪.‬‬
‫الدوران خالل مركز الكتلة ال ّ‬
‫البند ‪ 5-8‬ديناميكا الدوران ؛ عزم الدوران والقصور الدوراني ‪207‬‬
‫‪Chapter 8.indd 207‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫الشكل ‪ :21-8‬عزم القصور الذايت ألجسام مختلفة‪،‬‬

‫عزم القصور‬ ‫موضع المحور‬ ‫الجسم‬ ‫تركيبها منتظم‪.‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫حلقة رقيقة نصف قطرها ‪R‬‬ ‫(أ)‬

‫خالل املركز‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫(ب) حلقة رقيقة نصف قطرها ‪R‬‬
‫خالل القطر املركزي‬ ‫وعرضها ‪W‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫(جـ) أسطوانة مصمتة نصف‬

‫خالل املركز‬ ‫قطرها ‪R‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬ ‫مجوفة نصف قطرها‬

‫ّ‬ ‫(د) أسطوانه‬
‫الداخلي ‪R1‬‬
‫ونصف قطرها اخلارجي ‪R2‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫(هـ) كرة منتظمة نصف قطرها ‪R‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫خالل املركز‬ ‫(و) قضيب طويل منتظم طوله ‪L‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫خالل النهاية‬ ‫(ي) قضيب طويل منتظم طوله ‪L‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫خالل املركز‬ ‫صفيحة مستطيلة رقيقة‪،‬‬ ‫(ز) ‬

‫طولها ‪ L‬وعرضها ‪W‬‬
‫‪ ،‬يكون‬ ‫تتوزَّع الكتلة ملعظم األجسام العاديَّة بصورة ٍ متصلة‪ ،‬وحساب عزم القصور الدوراني‪،‬‬
‫صع ًبا‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬ميكن الوصول إلى صيغ عزم القصور الدوراني (باستخدام حساب التفاضل‬
‫‪)21-8‬يبي هذه الصيغ لبعض األجسام‬ ‫نّ‬ ‫والتكامل) لألجسام املنتظمة بداللة أبعاد األجسام‪( .‬الشكل‬
‫الصلبة حول احملاور احمل ّددة‪ .‬اجلسم الوحيد الذي تكون نتيجته مباشرةً وواضح ًة هو احللقة النحيفة حول‬
‫وعمودي على مستوى احللقة (الشكل ‪21-8‬أ)‪ .‬لهذا اجلسم الكتلة كلُّها مركّزةٌ على‬ ‫ٌّ‬ ‫محورٍ مير ُّ مبركزها‬
‫الكلية للحلقة‬ ‫ّ‬ ‫حيث ‪ M‬هي الكتلة‬ ‫البعد نفسه من احملور‪ .R ،‬وهكذا‬
‫(الطوق)‪.‬‬
‫ناجت‬
‫ٍ ٍ‬ ‫ت‬ ‫ثاب‬ ‫ٍ‬ ‫محور‬ ‫حول‬ ‫‪α‬‬ ‫الزاوي‬ ‫التسارع‬ ‫بقياس‬ ‫وذلك‬ ‫بالتجربة‪،‬‬ ‫‪I‬‬ ‫إيجاد‬ ‫فيمكن‬ ‫ا‪،‬‬ ‫ب‬
‫ً‬ ‫صع‬ ‫احلساب‬ ‫وإذا كان‬
‫‪( ،‬املعادلة ‪.)14-8‬‬ ‫من عزم دوران‪ ، ،‬ومن ثم تطبيق قانون نيوتن الثاني‬
‫‪ 6 - 8‬حل المسائل في الديناميكا الدورانية‬

‫ت‬
‫املهم استعمال نظام وحدا ٍ‬
‫ِّ‬ ‫عند التعامل مع عزم الدوران والتسارع الزاوي (املعادلة ‪ ،)14-8‬من‬
‫‪.‬‬ ‫‪،‬وعزم القصور‪ ،I ،‬بـ‬ ‫منسجم‪ ،‬وفي النظام الدولي ‪ SI‬فإن بـ‬
‫‪Chapter 8.indd 208‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫الحركة الدورانية‬ ‫طريقة حل المسائل‬

‫‪ .‬إذا‬ ‫‪ .5‬طبّق قانون نيوتن الثاني في الدوران‪،‬‬ ‫اً‬
‫وكامل‪.‬‬ ‫‪ .1‬كما في العادة‪ ،‬ارسم مخططًا واضحًا‬
‫لم يكن عزم القصور الذاتي ُمعطًى‪ ،‬وليس هو اجملهول املراد‬ ‫‪ .2‬اختر الجسم أو األجسام التي ستكون النظام المراد دراسته‪.‬‬
‫معرفته‪ ،‬فعليك حتديده أوال ً‪ .‬استعمل وحدات متناسقة‪،‬‬ ‫‪ .3‬ارسم مخطط الجسم الحر للجسم قيد الدراسة (أو لكل جسم‬
‫وهي في ‪:SI‬‬ ‫إذا كان هناك أكثر من واحد) مبينًا (جميع) القوى المؤثرة في‬
‫الجسم فقط وأين تؤثر بالضبط‪ ،‬ومن ثَ َّم يمكنك تحديد عزم‬
‫‪،‬‬ ‫‪ .6‬طبّق قانون نيوتن الثاني لالنتقال أيضًا‬ ‫الدوران لكلٍّ منها‪ .‬قوّة الجاذبيّة تؤثر في مركز الجذب ‪CG‬‬
‫وقوانين أخرى‪ ،‬أو مبادىء حسب اللزوم‪.‬‬ ‫للجسم (البند ‪.)8-7‬‬
‫‪ .7‬ح ّل المعادالت الناتجة إليجاد المجاهيل‪.‬‬ ‫‪ .4‬ميّز محور الدوران‪ ،‬وح ّدد عزم الدوران حوله‪ .‬اختر‬
‫‪ .8‬اعمل تقيي ًما تقريبًا لتحديد معقولية الحل‪.‬‬ ‫اتجاهات موجبة وسالبة (عكس اتجاه عقارب الساعة ومع‬
‫اتجاهها)‪ ،‬وضع اإلشارة الصحيحة لك ِّل عزم‪.‬‬
‫ملفوف حول بكرة ٍ كتلتها ‪ M = 4.00 kg‬ونصف‬ ‫بكرةٌ ثقيلةٌ قوَّة‬ ‫ا لمثا ل ‪11 - 8‬‬
‫ٍ‬ ‫(تمُ ث َّل بالرمز ) تؤث ّر في ٍ‬
‫حبل‬
‫قطرها ‪( ،R = 33.0 cm‬الشكل ‪ .)22-8‬تتسارع البكرة من السكون إلى سرعة زاوية ‪ 30.0 rad/s‬في ‪ .3.00 s‬إذا كان هناك‬
‫حول احملور‪ ،‬حدد عزم القصور الذاتي للبكرة‪ ،‬إذا علمت أ ّن البكرة تدور حول مركزها‪.‬‬ ‫عزم دوران ناجت من االحتكاك‬
‫النهج‪ :‬ن ّتبع خطوات صندوق حلّ املسائل بصورةٍ صريحة‪.‬‬
‫مبين ٌة في (الشكل ‪. )22-8‬‬ ‫‪ .1‬ارسم مخطَّ ط ًا‪ .‬البكرة واحلبل املثبت ّ‬
‫‪ .2‬اختر النظام‪ :‬البكرة‬
‫القوة التي يولّدها احلبل على البكرة مبيَّنة في (الشكل ‪ . )22-8‬قوَّة االحتكاك واضحة أيضًا‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫مخطط اجلسم احلر‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ .3‬ارسم‬
‫ولكنّنا أُعطينا عزمها فقط‪ .‬وقوتان أخريان ميكن وضعهما ضمن اخملطط‪ :‬قوة اجلاذبية ‪ mg‬لألسفل وأي قوة تعمل على تثبيت الشكل ‪( 22-8‬املثال‬
‫ّ‬
‫‪. )11-8‬‬ ‫مبينتان في الرسم‪.‬‬
‫احملور في مكانة‪ .‬هاتان القوتان ال تساهمان في العزم (ذراعهما يساوي صفرًا) ولذلك فهما ليستا ّ‬
‫بقوة تعمل على حافّة البكرة‪ ،‬لذلك يكون ذراع عزمها ‪ .R‬العزم الناجت من احلبل‬ ‫الدورانية‪ .‬يؤث ّر احلبل ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .4‬ح ّدد العزوم‬
‫ويعاكس احلركة وهو سالب‪.‬‬ ‫بعكس اجتاه عقارب الساعة؛ حيث اخترناه ليكون موج ًبا‪ .‬عزم االحتكاك ُمعطًى‬
‫‪ .5‬ط ّبق قانون نيوتن الثاني في الدوران‪ .‬العزم احملصل هو‬
‫التسارع الزاوي يوجد من البيانات املعطاة حيث يستغرق تسارع البكرة ‪ 3.0 s‬من السكون إلى السرعة الزاوية‬
‫‪:‬‬
‫نستطيع اآلن أن نحل إليجاد ‪ I‬بقانون نيوتن الثاني (اخلطوة ‪.)7‬‬

‫‪ .6‬حسابات أخرى‪ :‬لسنا بحاجة إليها‪.‬‬
‫‪ .7‬احلل إليجاد اجملاهيل‪ .‬نحل إليجاد ‪ I‬باستعمال قانون نيوتن الثاني في الدوران‪،‬‬
‫تقريبيا‪ .‬ميكن حساب عزم القصور الذاتي بالتقريب بفرض أن البكرة أسطوانة منتظمة‪ ،‬وباستعمال (الشكل‬
‫ًّ‬ ‫‪ .8‬اعمل تقديرًا‬
‫‪21-8‬جـ) ‪.‬‬
‫عدديًّا‪ .‬هذا بفرض أن البكرة ليست أسطوانة منتظمة‪ ،‬بل فائدة وقدرة الحسابات‬ ‫هذه القيمة‪ .‬برتبة النتيجة نفسها التي ّ‬
‫توصلنا إليها‪ ،‬ولكنّها أقلّ‬
‫معظم كتلتها مركّز نحو احلافّة اخلارجية‪ .‬مثل هذه البكرة يتو ّقع أن يكون عزمها القصوري أكبر من أسطوان ٍة منتظم ٍة ُمصمت ٍة لها‬
‫التقديرية‬
‫دوراني أكبر من بكرتنا‪ ،‬وفي الواقع ‪.I = MR2 = 0.436 kg.m2‬‬‫ٍّ‬ ‫الكتلة نفسها ‪ ،‬طوقًا رقيق ًا‪( ،‬الشكل ‪ 21-8‬أ) ‪ ،‬له عزم قصورٍ‬
‫البند ‪ 6-8‬حل المسائل في الديناميكا الدورانية ‪209‬‬
‫‪Chapter 8.indd 209‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫مثال إضافي – ذو تح ٍّد أكبر‪.‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 12-8‬البكرة والدلو‪.‬‬
‫افترض َّمرةً أخرى البكرة في (الشكل ‪ 22 - 8‬واملثال ‪ . )11 - 8‬ولكن هذه املرّة‪،‬بدلاً من ّ‬
‫قوة ثابتة‬
‫معلّق باحلبل‪ .‬انظر (الشكل‬ ‫دلو وزنه‬ ‫تؤث ّر في احلبل‪ ،‬لدينا اآلن ٌ‬
‫‪23 - 8‬أ) ‪ .‬نفرض أ ّن احلبل مهمل الكتلة‪ ،‬وال يمُ ُّط أو ينزلق على البكرة‪ .‬احسب التسارع الزاوي ‪a‬‬
‫ي ‪ a‬للدلو‪.‬‬ ‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫للبكرة والتسارع‬
‫النهج‪ :‬هذا الوضع يشبه إلى ح ٍّد ما (املثال ‪ ،11 - 8‬الشكل ‪ . )22 - 8‬لكنْ هناك فرقٌ كبير‪ :‬الش ّد‬
‫في احلبل اآلن غير معروف‪ ،‬ولم يعد يساوي وزن الدلو إذا تسارع الدلو‪ .‬نظامنا له جزءان‪ :‬الدلو الذي‬
‫انتقالية (الشكل ‪23-8‬ب هو مخطط اجلسم احلر)؛ والبكرة ال تنتقل من مكانها‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫يستطيع عمل حرك ٍة‬
‫اخلطية‬
‫ّ‬ ‫‪ ،‬والصيغة‬ ‫الدورانية لقانون نيوتن الثاني على البكرة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ولكنّها تدور‪ .‬نط ّبق الصيغة‬
‫‪.‬‬ ‫على الدلو‪،‬‬
‫تعمل عند حافّة البكرة ‪ ،‬نط ّبق قانون نيوتن‬ ‫قوة‬ ‫الش ّد في احلبل‪ ،‬ومن ث َّ‬
‫َم فإنَّ ّ‬ ‫الحل‪ :‬لتكن‬ ‫(أ)‬
‫الثاني‪( ،‬املعادلة ‪ ، )14 - 8‬لدوران البكرة‪:‬‬
‫[البكرة]‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫(اخلطية) للدلو ذي الكتلة ‪ ،.m‬مخطط اجلسم احلر للدلو‪ ،‬يبني أن هناك قوتني‬ ‫ّ‬ ‫ثم ننظر إلى احلركة‬
‫قوة اجلاذبية ‪ mg‬تؤث ّر لألسفل‪ ،‬والش ّد في احلبل يسحب لألعلى‪ .‬نط ّبق قانون نيوتن‬ ‫تؤثران في الدلو؛ ّ‬
‫‪ ،‬للدلو‪ ،‬فنحصل على (آخذين االجتاه نحو األسفل موج ًبا)‪:‬‬ ‫الثاني‪،‬‬
‫[الدلو]‬ ‫ ‬
‫(ب)‬
‫ ‬
‫‪ .‬ال بد َّ‬ ‫القوة املؤث ّرة في حافّة البكرة‪ ،‬ال يساوي وزن الدلو‬
‫ّ‬ ‫وهو‬ ‫الحظ أ ّن الش ّد‬
‫‪ .‬ونرى ذلك من املعادلة األخيرة‬ ‫محصلة على الدلو إذا كان متسارعًا‪ ،‬وهكذا‬ ‫ّ‬ ‫قوة‬
‫من وجود ّ‬ ‫الشكل ‪( 23-8‬املثال ‪. )12-8‬‬
‫‪.‬‬ ‫(أ) البكرة والدلو الساقط كتلته ‪.m‬‬
‫للحصول على ‪α‬؛ نالحظ أ ّن التسارع املماسي َّ لنقط ٍة على حافّة البكرة هو التسارع نفسه للدلو إذا لم‬ ‫(ب) مخططات الجسم الحر للدلو‪.‬‬
‫بتعويض‬ ‫ط احلبل أو ينزلق‪ .‬ومن ث َّم نستطيع استعمال (املعادلة ‪، )5-8‬‬ ‫يمُ ّ‬
‫في املعادلة األولى (قانون نيوتن الثاني لدوران البكرة)‪ ،‬نحصل على‬
‫تظهر في احل ّد الثاني على اليمني‪ ،‬نأخذ هذا احل ّد إلى اجلانب األيسر‪ ،‬ونحل إليجاد ‪:α‬‬
‫فيشير إلى عزم القصور‬ ‫إلى عزم الدوران احملصل‪ّ ،‬‬

‫أما املقام‬ ‫يشير البسط‬
‫(من املثال‬ ‫‪ ،‬و‬ ‫و‬ ‫الدوراني للنظام‪ .‬وهكذا مبا أ ّن‬
‫ّ‬
‫‪،)11-8‬‬
‫وزن‬ ‫أقل من‬ ‫في (املثال ‪.)11 - 8‬؟ ألن‬ ‫التسارع الزاوي هنا أقل من‬
‫ي للدلو هو‬
‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫الدلو‪ .mg ،‬التسارع‬
‫أقلّ من ‪mg‬؛ ألن الدلو يتسارع‪.‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬الش ّد في احلبل‬
‫‪ 7 - 8‬الطاقة الحركية الدورانية‬

‫انتقالية‪ .‬واجلسم الذي يدور حول محورٍ ما‬
‫ّ‬ ‫م يخضع حلركة‬ ‫احلركية جلس ٍ‬
‫ّ‬ ‫هي الطاقة‬ ‫إ ّن الكمية‬
‫الدورانية تُعطى‬
‫ّ‬ ‫االنتقالية‪ ،‬نتوقع أ ّن الطاقة‬
‫ّ‬ ‫دورانية‪ .‬مبقابلة الطاقة‬
‫ّ‬ ‫حركي ًة‬
‫ّ‬ ‫يُقال إنَّ له طاق ًة‬
‫‪ ،‬حيث ‪ I‬عزم القصور الذاتي للجسم‪ ،‬و ‪ ω‬سرعته الزاوية‪ .‬ومن املؤكد إثبات صحة هذا‪.‬‬ ‫بالعالقة‬
‫‪Chapter 8.indd 210‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫ت دقيق ٍة كثيرة‪ ،‬كتلة كلٍّ منها ‪ .m‬إذا فرضنا أ ّن ‪r‬‬

‫مكو ٌن من جسيما ٍ‬
‫ّ‬ ‫جسم يدور كأن ّه‬
‫ٍ‬ ‫افترض أ ّن أ ّي‬
‫الكلية‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫احلركي‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫‪.‬‬ ‫تكون‬ ‫ة‬ ‫اخلطي‬
‫ّ‬ ‫سرعته‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫الدوران‪،‬‬ ‫محور‬ ‫عن‬ ‫جسم‬
‫ٍ‬ ‫لكلّ‬ ‫متثّل املسافة‬
‫احلركية للجسيمات جميعها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫للجسم كلّه هي مجموع الطاقات‬
‫‪ ،‬عزم القصور‬ ‫أخذنا و خار ًجا ألن ّهما ثابتان للجسيمات جميعها في اجلسم اجلاسئ‪ .‬مبا أ ّن‬
‫جلسم جاسئ يدور كما نتوقّ ع‬
‫ٍ‬ ‫احلركية‬
‫ّ‬ ‫الدوراني‪ ،‬نرى أ ّن الطاقة‬
‫عزم القصور الذاتي‪.‬‬ ‫(‪)15-8‬‬ ‫دورانية‬
‫ّ‬
‫الوحدات هي جول (‪ )joule‬كما في أنواع الطاقة كلّها‪.‬‬
‫انتقالية‪ ،‬سيكون له طاق ٌة حركيَّ ٌة وأخرى‬
‫ّ‬ ‫حركة‬ ‫اجلسم الذي يدور في حال مركز كتلته (‪ )CM‬يعمل‬
‫دورانية‪.‬‬
‫ّ‬
‫الدورانية إذا كان محور الدوران ثاب ًتا‪ .‬وإذا كان اجلسم متحركًا‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫‪)15-8‬تعطي‬ ‫(املعادلة‬
‫(مثل دوالب يتدحرج نحو أسفل تلّة) فإ ّن هذه املعادلة ال زالت تنطبق ما دام محور الدوران ثاب ًتا من حيث‬
‫الكلية هي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫االجتاه‪ .‬الطاقة‬
‫الطاقة الكلية ‪( KE‬انتقالية ‪ +‬دورانية)‬ ‫(‪)16-8‬‬
‫فهو عزم القصور حول محورٍ مير ُّ مبركز الكتلة‪ ،‬و‪ω‬‬ ‫اخلطية ملركز الكتلة‪ّ ،‬‬
‫أما‬ ‫ّ‬ ‫هي السرعة‬ ‫حيث‬
‫الكلية للجسم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫هي السرعة الزاوية حول هذا احملور‪ ،‬في حني تشير ‪ M‬إلى الكتلة‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 3 - 8‬كرةٌ تتدحرج إلى أسفل منحدر (سطح مائل)‬

‫ماذا ستكون سرعة كرة ٍ مصمت ٍة كتلتها ‪ M‬ونصف قطرها ‪ R‬عندما تصل إلى قاعدة سطح مائل؛‬
‫حيث تبدأ من السكون من على ارتفاع رأسي ‪ H‬وتتدحرج من غير انزالق؟ (انظر الشكل ‪( . )24-8‬افرض‬
‫شغال‪ ،‬ولذلك ال يحدث انزالق‪ ).‬قارن النتيجة مع‬ ‫ً‬ ‫أ ّن هناك قدرًا من االحتكاك السكوني‪ ،‬الذي ال يعمل‬
‫تلك التي جلسم ينزلق أسفل منحدر ٍ عدمي االحتكاك‪.‬‬
‫الشكل ‪ :24-8‬كرة تتدحرج إىل أسفل منحدر لها‬
‫دوراني ًة‬
‫ّ‬ ‫ة‬
‫َّ ً‬ ‫حركي‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫طاق‬ ‫ن‬ ‫تتضم‬
‫ّ‬ ‫ّها‬ ‫ن‬ ‫أل‬ ‫ة؛‬‫اجلاذبي‬
‫ّ‬ ‫وضع‬ ‫النهج‪ :‬نستعمل قانون حفظ الطاقة مع طاقة‬
‫طاقتني؛ انتقالية ودورانية‪( .‬املثال ‪.)13-8‬‬
‫االنتقالية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫باإلضافة إلى الطاقة‬
‫الكلية عند أ ّي نقط ٍة على ارتفاع ‪ y‬فوق قاعدة السطح املائل هي‬ ‫ّ‬ ‫الحل‪ :‬الطاقة‬
‫حل المسألة‪:‬‬
‫يتم إضافة طاقة الحركة الدورانية إلى‬
‫األشكال األخرى للطاقة للحصول‬ ‫اجلاذبية‪ .‬وبتطبيق قانون حفظ الطاقة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫حيث ‪ υ‬هي سرعة مركز الكتلة‪ ،‬و ‪ Mgy‬هي طاقة وضع‬
‫على الطاقة الكلية والتي تكون‬ ‫الكلية عند القاعدة (‪:)y = 0‬‬
‫ّ‬ ‫بالطاقة‬ ‫القمة‬
‫ّ‬ ‫الكلية عند‬
‫ّ‬ ‫نساوي الطاقة‬
‫محفوظة‪.‬‬
‫‪( ،‬الشكل ‪12-8‬ي) ‪ .‬مبا أ ّن‬ ‫الذاتي لكرة ٍ مصمت ٍة حول محورٍ مير ُّ مبركزها هو‬
‫ّ‬ ‫عزم القصور‬
‫(تذكر الشكل ‪ .)8-8‬ومن ث َّ‬
‫َم‬ ‫الكرة تتدحرج من غير انزالق‪ ،‬فإ ّن لدينا‬
‫ ‬
‫وباختصار ‪ M‬و ‪ R‬جند أن‬
‫ ‬
‫أو‬
‫ ‬
‫م ينزلق على منحدرٍ من غير دوران أو‬ ‫ميكن مقارنة هذه النتيجة‪ ،‬كرةٌ تتدحرج بتلك السرعة جلس ٍ‬
‫‪ ،‬وهي أكبر من‬ ‫(انظر نتيجتنا فوق بإزالة ح ّد الدوران)‪ .‬ومن ث َّ‬
‫َم‬ ‫احتكاك‪.‬‬
‫يحول طاقة الوضع كلّها إلى‬
‫ّ‬ ‫احتكاك‬
‫ٍ‬ ‫دوران أو‬
‫ٍ‬ ‫نتيجتنا السابقة‪ .‬اجلسم الذي ينزلق على سطح دون‬
‫حول إلى طاقة حركية دورانية)‪ .‬لذا‪ ،‬تكون سرعة مركز كتلته أكبر‪.‬‬ ‫انتقالية (ال شيء ي ُ ّ‬
‫ّ‬ ‫طاق ٍة حركي ٍة‬
‫ملحوظة‪ :‬نتيجتنا للكرة املتدحرجة تبني (رمبا مستغربًا) أ ّن السرعة ‪ υ‬ال تعتمد على الكتلة ‪ M‬أو‬
‫نصف القطر ‪ R‬للكرة‪.‬‬
‫البند ‪ 7-8‬الطاقة الحركية الدورانية ‪211‬‬
‫‪Chapter 8.indd 211‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫من األسرع؟‬ ‫ا لمثال ا لمفاهيمي ‪14 -8‬‬

‫سطح مائل من على ارتفاع ‪ ،H‬تبدأ كلّها من السكون‬ ‫ٍ‬ ‫أجسام متع ّددةٌ تتدحرج من غير انزالق أسفلَ‬
‫ٌ‬
‫خلية‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫(بطار‬ ‫صمتة‬ ‫م‬
‫ُ‬ ‫أسطوانة‬ ‫ة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫كرو‬ ‫رخام‬ ‫قطعة‬ ‫رقيق‪،‬‬ ‫طوقٌ‬ ‫هي‬ ‫األجسام‬ ‫نفسها‪.‬‬ ‫اللحظة‬ ‫وفي‬
‫صندوق ينزلق من غير احتكاك‪ .‬بأ ّي ترتيب تصل األجسام إلى‬ ‫ٍ‬ ‫– ‪ )D‬علبة صابون فارغة‪ .‬باإلضافة إلى‬
‫قاعدة السطح املائل؟‬
‫الحل‪ :‬الصندوق املنزلق يكسب السباق؛ أل ّن النقصان في طاقة الوضع (‪ّ )MgH‬‬
‫يتحول كاملاً إلى طاق ٍة‬
‫االبتدائية تقسم بني‬
‫ّ‬ ‫حركي ٍة انتقالية ‪ KE‬للصنوق‪ ،‬ولكن لألجسام املتدحرجة‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع ‪PE‬‬ ‫ّ‬ ‫طوق‬
‫م متدحرج‪ ،‬ميكننا‬ ‫اخلطية أقل‪ .‬ولكلّ جس ٍ‬ ‫ّ‬ ‫دورانية‪ ،‬ولذلك تكون سرعتها‬‫ّ‬ ‫انتقالي ٍة وأخرى‬
‫ّ‬ ‫طاق ٍة حركي ٍة‬ ‫علبة فارغة‬
‫احلركية‪:‬‬ ‫أن نقول إ ّن النقص في طاقة الوضع يساوي الزيادة في الطاقة‬ ‫اسطوانة مصمته (بطارية جافة)‬
‫ّ‬
‫كرة من الرخام‬
‫‪H‬‬ ‫صندوق منزلق‬
‫مضروب في الكتلة ‪M‬‬

‫ٌ‬ ‫عددي‬
‫ٌّ‬ ‫إ ّن لكلّ هذه األجسام املتدحرجة‪ ،‬عزم القصور الدوراني ‪ ،‬وهو معاملٌ‬
‫اخلطية ‪N‬‬
‫ّ‬ ‫ومربّع نصف القطر ‪( R2‬الشكل ‪ .)21-8‬الكتلة ‪ M‬موجودةٌ في كلّ حد‪ ،‬ولذلك فإ ّن السرعة‬ ‫الشكل ‪ :25-8‬املثال ‪14-8‬‬
‫‪ ،‬ولهذا ‪ R2‬تختصر لألجسام‬ ‫ال تعتمد على الكتلة ‪ ،M‬وال تعتمد على نصف القطر ‪ R‬ألن‬
‫املتدحرجة جميعها‪ ،‬كما في (املثال ‪ .)13-8‬وهكذا تعتمد السرعة عند قاعدة املنحدر على املعامل‬
‫الشكل ‪ :26-8‬كرة تتدحرج إىل اليمني عىل سطح‬
‫كيفية توزيع الكتلة‪ .‬الطوق الذي تتوزّع كتلته كلّها عند بع ٍد يساوي نصف القطر‬
‫ّ‬ ‫الذي يعبر عن‬ ‫مستو‪ .‬نقطة التامس مع األرض عند أي لحظة‪،P،‬‬
‫‪ ،‬له أكبر عزمٍ قصوري‪ ،‬فسوف يكون له أقلّ سرعة‪ ،‬وسوف يصل بعد البطارية‪D-‬‬ ‫لحظيا ساكنة‪ .‬نقطة ‪ A‬إىل يسار ‪ P‬تتحرك تقريبا‬
‫‪ .‬العلبة الفارغة‪ ،‬وهي طوقٌ‬ ‫‪ ،‬التي ستكون بعد قطعة الرخام الكرويّة‬ ‫رأسيا نحو األعىل يف اللحظة املبينة‪ ،‬أما النقطة‬
‫‪ B‬إىل اليمني فتتحرك رأسيا نحو األسفل تقريبا‪.‬‬
‫ص صغير‪ ،‬معظم كتلتها مركّز عند نصف القطر ‪ ،R‬ولذلك ستكون أسرع قليلاً من الطوق‪،‬‬ ‫وقر ٌ‬
‫بعد لحظة ستمس النقطة ‪ B‬املستوى وتصبح‬
‫ولكنّها أبطأ من البطاريّة ‪( .D‬انظر الشكل ‪. )25-8‬‬
‫ساكنة لحظياً‪ .‬وهكذا ال يعمل شغل بواسطة قوة‬
‫ملحوظة‪ :‬كما في (املثال ‪ ،)13-8‬السرعة أسفل املنحدر ال تعتمد على كتلة اجلسم ‪ M‬أو نصف‬
‫االحتكاك السكوين‪.‬‬
‫وإنا تعتمد على شكل اجلسم فقط (وارتفاع املنحدر ‪.)H‬‬ ‫القطر ‪ ،R‬مّ‬
‫ﻛﺮﺓ ﺗﺘﺪﺣﺮﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻴﻤﲔ‬
‫لو كان هناك بعض االحتكاك السكوني بني األجسام املتدحرجة واملستوى في هذه األمثلة‪ ،‬لكانت‬
‫معا‪ .‬ال ب ّد من وجود االحتكاك‬
‫األجسام املستديرة ستنزلق بدال ً من التدحرج‪ ،‬أو لكانت ستنزلق وتتدحرج ً‬
‫السكوني جلعل اجلسم املستدير يتدحرج‪ .‬ال توجد حاج ٌة ألخذ االحتكاك باحلسبان عند حساب الطاقة؛‬ ‫ّ‬
‫تتحرك عموديًّا‬
‫ّ‬ ‫متاس الكرة في كلّ حلظ ٍة ال تنزلق‪ ،‬ولكنّها‬ ‫سكوني وال يعمل شغال ً‪-‬نقطة ّ‬
‫ٌّ‬ ‫ك‬‫ألن ّه احتكا ٌ‬
‫مبي في الشكل ‪ )26-8‬عند تدحرج الكرة‪.‬‬ ‫ثم نحو األعلى كما هو نّ‬ ‫على املستوى (أولاً لألسفل‪ ،‬ومن ّ‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫ً‬
‫القوة وكذلك اإلزاحة عموديتان‪ .‬إ ّن سبب بطء‬ ‫ّ‬ ‫لهذا‪ ،‬ال يعمل شغال ً من قبل االحتكاك السكوني؛ أل ّن‬ ‫تتحرك األجسام المتدحرجة أبطأ‬
‫األجسام املتدحرجة في (املثالني ‪ 13-8‬و‪ )14-8‬عن األجسام املنزلقة ليس أل ّن االحتكاك يعمل شغال‪،‬‬ ‫من المنزلقة بسبب الطاقة الحركية‬
‫ّ‬ ‫دورانية تاركًا مقدارًا أقلّ للطاقة‬
‫ّ‬ ‫حركي ٍة‬
‫ّ‬ ‫تتحول إلى طاق ٍة‬
‫ّ‬ ‫بل أل ّن بعض طاقة الوضع ‪PE‬‬ ‫الدورانية وليس االحتكاك‪.‬‬
‫االنتقالية‪.‬‬
‫الشغل المبذول من عزم الدوران‬

‫جسم يدور حول محورٍ ثابت‪ ،‬مثل البكرات في (الشكل ‪ 22-8‬والشكل ‪، )23-8‬‬ ‫ٍ‬ ‫الشغل املبذول على‬
‫مبي في (الشكل ‪ ، )27-8‬القوة ‪ F‬تولّد عز ًما‬
‫نّ‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫الزاوية‪.‬‬ ‫الكميات‬ ‫ميكن كتابته بداللة‬
‫القوة ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫في إدارة الدوالب مساف ًة صغيرة عند نقطة تأثير‬ ‫على دوالب تبذل ً شغال‬
‫ينتج شغال‬ ‫الشكل ‪ :27-8‬عزم الدوران‬

‫عند إدارة دوالب‬
‫‪Chapter 8.indd 212‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫(املعادلة ‪.)1-8‬‬ ‫الدوالب دار زاوية صغيرة‬

‫أي‬
‫‪ ،‬لذلك‬ ‫ومبا أن‬
‫‬
‫الشغل المبذول من عزم الدوران‬ ‫(‪)17-8‬‬
‫‪ .‬وأخيرًا القدرة ‪ P‬هي مع ّدل عمل‬ ‫هو الشغل املبذول من عزم الدوران عن دوران الدوالب خالل زاوية‬
‫الشغل‪:‬‬
‫‪ 8-8‬الزخم الزاوي وحفظة‬

‫الدورانية‬
‫ّ‬ ‫املتغيرات الزاوية املناسبة‪ ،‬فإ ّن معادالت احلركة‬
‫ّ‬ ‫الحظنا خالل هذا الفصل أن ّه إذا استعملنا‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫ً‬
‫مثال‪،‬‬ ‫السابق‪،‬‬ ‫البند‬ ‫في‬ ‫ورأينا‬ ‫ة‪.‬‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫العاد‬ ‫االنتقالية‬
‫ّ‬ ‫تشبه تلك التي في احلركة‬
‫ي‬
‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬وبصورة ٍ مماثلة‪ ،‬الزخم‬ ‫االنتقالية‬
‫ّ‬ ‫وهي تشبه الطاقة‬ ‫الدورانية ميكن كتابتها‬
‫ّ‬
‫جلسم يدور حول محورٍ ثابت يعرف بـ‬
‫ٍ‬ ‫دوراني يُدعى الزخم الزاوي‪.L ،‬‬
‫ٌّ‬ ‫‪ ،‬له نظير ٌ‬
‫الزخم الزاوي‬ ‫(‪)18-8‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫الدولية ‪SI‬‬
‫ّ‬ ‫حيث ‪ I‬هو عزم القصور الذاتي‪ ،‬و ‪ ω‬هي السرعة الزاوية حول محور الدوران‪ .‬الوحدات‬
‫اسم خاص‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫وليس لها‬ ‫للزخم الزاوي ‪ L‬هي‬
‫عام‬
‫نحو ٍّ‬
‫ٍ‬ ‫‪ ،‬بل ً‬
‫أيضا على‬ ‫رأينا في الفصل ‪( 7‬البند ‪ )1-7‬أن قانون نيوتن الثاني ليس فقط‬
‫‪ ،‬و بطريق ٍة مماثل ٍة مكافئ قانون نيوتن في احلركة الدورانية‪،‬‬ ‫بداللة الزخم (املعادلة ‪)2-7‬‬
‫‪ ،‬كذلك ميكن أن يُكتب بداللة الزخم الزاوي‪:‬‬ ‫الذي رأيناه في (املعادلة ‪)14-8‬ميكن كتابته‬
‫قانون نيوتن للدوران‬ ‫(‪)19-8‬‬ ‫‬
‫‪.‬‬ ‫زمنية‬ ‫التغير في الزخم الزاوي في فترة ٍ‬ ‫هو العزم الكلّي‪ ،‬الذي يعمل إلدارة اجلسم‪،‬‬ ‫حيث‬
‫ ‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الذاتي ثاب ًتا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫خاص ٌة من (املعادلة ‪ )19-8‬عندما يكون عزم القصور‬
‫ّ‬ ‫هي حال ٌة‬ ‫(املعادلة ‪،)14-8‬‬
‫‪ ،‬وسرع ٌة زاوية ‪ ω‬بعد فترة ٍ زمني ٍة‬ ‫م سرع ٌة زاوية ‪ ω0‬عند‬‫وميكن رؤية ذلك كما يلي‪ :‬إذا كان جلس ٍ‬
‫‪ ،∆t‬عندها يكون التسارع الزاوي (املعادلة ‪:)3-8‬‬
‫ثم من (املعادلة ‪ ، )19-8‬لدينا‬

‫ّ‬
‫وهي (املعادلة ‪.)14-8‬‬

‫كمي ًة محفوظة‪ .‬وميكن أن نرى من‬
‫ّ‬ ‫يكون‬ ‫نة‪،‬‬‫معي‬
‫ّ‬ ‫ظروف‬
‫ٍ‬ ‫حتت‬ ‫ّه‬ ‫ن‬ ‫أل‬ ‫الفيزياء؛‬ ‫في‬ ‫مهم‬
‫ٌّ‬ ‫مفهوم‬
‫ٌ‬ ‫الزخم الزاوي‬
‫‪ .‬أي أن ‪L‬‬ ‫َم ‪= 0‬‬
‫م يساوي صفرًا‪ ،‬ومن ث َّ‬
‫على جس ٍ‬ ‫(املعادلة ‪ )19-8‬أن ّه إذا كان العزم الكلّي‬
‫م يدور‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫جلس‬ ‫الزاوي‬ ‫يتغير‪ .‬هذا هو قانون حفظ الزخم‬ ‫ّ‬ ‫ال‬
‫حفظ الزخم الزاوي‬ ‫م يدور يبقى ثاب ًتا إذا كان العزم الكلّي املؤثّر فيه يساوي صفرًا‪.‬‬
‫الزخم الزاوي الكلّي جلس ٍ‬
‫اخلطي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫يع ّد قانون حفظ الزخم الزاوي من أروع قوانني احلفظ في الفيزياء‪ ،‬باإلضافة إلى الطاقة والزخم‬
‫م يساوي صفرًا‪ ،‬واجلسم يدور حول محور ثابت‪ ،‬أو محورٍ مير ّ‬ ‫ّي املؤث ّر في جس ٍ‬
‫الدوراني الكل ّ‬
‫ّ‬ ‫إذا كان العزم‬
‫من مركز كتلة اجلسم وله اجتاه ثابت‪ ،‬فيمكننا كتابة‬
‫ثابت =‬
‫و ‪ ω ، I‬هما‬ ‫ابتدائية‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫زمني‬
‫ّ ٍ‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫حلظ‬ ‫عند‬ ‫الترتيب‬ ‫و هما عزم القصور والسرعة الزاوية على‬
‫قيمتاهما عند حلظ ٍة الحقة‪.‬‬
‫البند ‪ 8-8‬الزخم الزاوي وحفظة ‪213‬‬
‫‪Chapter 8.indd 213‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫أيضا‬‫تتغير ‪ً ω‬‬
‫ّ‬ ‫يتغير ‪ ،I‬لكن عندها‬‫ّ‬ ‫بعضا‪ ،‬لذا‬
‫ً‬ ‫تغير مواقعها نسب ًة إلى بعضها‬
‫أجزاء اجلسم ميكن أن ِّ‬ ‫صغيرة‬ ‫كبيرة‬
‫ثاب ًتا‪.‬‬ ‫لإلبقاء على حاصل الضرب‬ ‫كبيرة‬ ‫صغيرة‬
‫مهم ٌة ميكن فهمها على أساس حفظ الزخم الزاوي‪ .‬اعتبر متزجل ًة تعمل حرك ًة‬ ‫ّ‬ ‫وهناك ظواهر كثيرةٌ‬
‫نسبيا عندما تكون ذراعاها‬
‫ًّ‬ ‫مغزلية على أطراف زلاّ جتها‪( ،‬الشكل ‪ .)28-8‬إن ّها تدور بسرع ٍة صغيرة ٍ‬ ‫ّ‬
‫ممتدتني‪ ،‬وعندما تضع ذراعيها بالقرب من جسمها‪ ،‬فإن ّها تبدأ بالدوران فجأةً بسرع ٍة أكبر‪ .‬ومن تعريف‬
‫واضحا عند جذبها ذراعيها قري ًبا من محور دوران جسمها يقلّ‬‫ً‬ ‫‪ ،‬يبدو‬ ‫عزم القصور الذاتي‪،‬‬
‫يبقى ثاب ًتا (نهمل العزم القليل بسبب االحتكاك)‪ ،‬إذا قلت ‪I‬‬ ‫عزم القصور ‪ .I‬وحيث إ ّن الزخم الزاوي‬
‫يجب على السرعة الزاوية ‪ ω‬أن تزيد‪ .‬وإذا أَنقصت املتزجلة عزم القصور إلى النصف‪ ،‬فإن ّها ستدور بسرع ٍة‬
‫زاوي ٍة ُمضاعفة‪.‬‬
‫التمرين جـ‪ :‬عندما تسحب املتزلجِّ ة ذراعيها قري ًبا‪" .‬ينقص عزم قصورها‪ ،‬وحلفظ الزخم الزاوي تزيد‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫أيضا؟ وإذا كان كذلك‪ ،‬فمن أين أتت زيادة الطاقة هذه؟‬
‫الدوارنية ً‬ ‫سرعتها الزاوية‪ .‬هل تزداد طاقة حركتها‬ ‫الشكل ‪ :28-8‬متزلجة تقوم بحركة مغزلية‬
‫ّ‬
‫(دورانية) عىل الجليد‪ ،‬موضحة حفظ الزخم‬
‫املبي في (الشكل ‪ . )29-8‬إ ّن الدفعة عندما تترك لوحة القفز تعطيها زخمًا‬ ‫الغطاس نّ‬
‫ّ‬ ‫مثال مشابه هو‬ ‫الزاوي‪ .‬ففي (أ) ‪ I‬كبرية ولكن ‪ ω‬صغرية؛ ويف (ب)‬
‫ابتدائيا حول مركز كتلتها‪ .‬وعندما تلف نفسها في وضع القرفصاء‪ ،‬فإن ّها تدور مرّةً أو اثنتني بسرعة‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫زاويًا‬ ‫‪ I‬صغرية ومن ث َ َّم ‪ ω‬كبرية‪.‬‬
‫ثم مت ّد نفسها ثانية‪ ،‬تزيد عزم قصورها لتتقلّص السرعة الزاوية لقيم ٍة صغيرة‪ ،‬وبعدها تغوص في املاء‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪.‬‬ ‫تغير عزم القصور من الوضع املمتد إلى وضع القرفصاء يكون مبعامل حوالي‬
‫ّ‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫الحركة المغزلية في التزلج على‬
‫احملصلة ال‬
‫ّ‬ ‫ّي صفرًا‪ ،‬ولكن َّ‬
‫الحظ أن ّه ألجل حفظ الزخم الزاوي‪ ،‬يجب أن يكون عزم الدوران الكل ّ‬ ‫الجليد والغوص‪.‬‬
‫اجلاذبية تؤث ّر)‪،‬‬
‫ّ‬ ‫الغطاس (الشكل ‪ )29-8‬ليست صفرًا ّ‬
‫(قوة‬ ‫ّ‬ ‫احملصلة على‬
‫ّ‬ ‫تساوي صفرًا بالضرورة‪.‬‬
‫اجلاذبية تؤث ّر في مركز الكتلة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫قو‬
‫ّ ّ‬‫ن‬ ‫أل‬ ‫ا؛‬‫ً‬ ‫صفر‬ ‫فيساوي‬ ‫احملصل‬
‫ّ‬ ‫أما العزم‬
‫ّ‬ ‫الشكل ‪ :29-8‬يدور الغطاس أرسع عندما يضم‬
‫ذراعيه وساقيه مام لو كانت ممدودة‪ ،‬ويكون‬
‫ا لمثال ‪ 15 - 8‬جسم يدور في نهاية خيط متغيّر الطول كتل ٌة صغيرة ‪ m‬مثبت ٌة في نهاية خيط تدور في‬ ‫الزخم الزاوي محفوظا‪.‬‬
‫دائرة ٍ على سطح منضد ٍة عدمية االحتكاك‪ .‬مير ّ الطرف الثاني للخيط عبر ثقب ٍ في املنضدة (الشكل ‪30-‬‬
‫ثم يسحب‬ ‫‪ّ .‬‬ ‫في دائرة نصف قطرها‬ ‫‪ .)8‬في البداية‪ ،‬تدور الكتلة بسرعة‬
‫‪ .‬ما سرعة الكتلة اآلن؟‬ ‫اخليط ببط ٍء عبر الثقب بحيث ينقص نصف القطر إلى‬
‫القوة املتولّدة من اخليط كي تستمر في‬
‫ّ‬ ‫محصل على الكتلة ‪m‬؛ أل ّن‬ ‫ّ‬ ‫دوران‬
‫ٍ‬ ‫النهج‪ :‬ليس هناك عزم‬
‫القوة يساوي صفرًا‪ .‬لذا‪ ،‬ميكننا تطبيق قانون حفظ‬ ‫ّ‬ ‫احلركة متر ّ عبر مركز الكتلة‪ .‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن ذراع‬
‫الزخم الزاوي‪.‬‬
‫الحل‪ :‬حفظ الزخم الزاوي يعطي‬
‫(البند ‪ ،5-8‬معادلة ‪،)11-8‬‬ ‫كتلتنا الصغيرة هي جسيم عزم قصوره الذاتي حول الثقب هو‬
‫لذلك لدينا‬
‫أو‬
‫‪ ،‬ميكننا كتابة‬ ‫وحيث إن‬ ‫الشكل ‪( :30-8‬املثال ‪)15-8‬‬
‫‪r1‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪v1‬‬
‫تزداد السرعة كلّما نقص نصف القطر‪.‬‬
‫احلركية‪ .‬من أين أتت هذه‬

‫ّ‬ ‫التمرين د‪ :‬زادت سرعة الكتلة ‪ m‬في (املثال ‪ )15-8‬ومن ث َّم زادت طاقتها‬
‫الطاقة؟‬
‫‪Chapter 8.indd 214‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫انهيار نجم‬ ‫ا لمثا ل ‪ 1 6 - 8‬قدّر‬

‫نجم نيوتروني‬ ‫أن هذه النجوم‬ ‫نجوم تدور بسرع ٍة فائقة‪ ،‬تُعرف بالنجوم النيوترونيّة‪ .‬يُعتقد ّ‬
‫ٍ‬ ‫عادةً يكشف الفلكيون عن‬
‫صغير ج ّداً‬
‫ٍ‬ ‫قطر‬
‫ٍ‬ ‫نجم ذي نصف‬ ‫كبير منهار‪ ،‬نتيجة جاذبيته الذاتية‪ ،‬إلى ٍ‬
‫ٍ‬ ‫لنجم‬
‫ٍ‬ ‫تش ّكلت من قلب داخلي‬
‫وأن كتلته ضعفا‬ ‫ّ‬ ‫نجم بحجم شمسنا‬
‫أن قلب ٍ‬ ‫وبكثاف ٍة عالي ٍة ج ًّدا‪ .‬قبل االنهيار‪ ،‬افرض ّ‬
‫كتلة الشمس‪ ،‬ويدور بسرعة دور ٍة واحد ٍة كل عشرة أيام‪ .‬إذا انهار هذا النجم إلى نجم نيوتروني بنصف‬
‫أن النجم كرةٌ منتظمةٌ في الحاالت جميعها‪.‬‬ ‫قطر ‪ ،10 km‬فماذا ستكون سرعة دورانه؟ افرض ّ‬
‫ّ‬
‫أن النجم معزو ٌل (ليس هناك قوى خارجية)‪ ،‬فإننا نستطيع تطبيق قانون حفظ الزخم الزاوي‬ ‫النهج‪ :‬بما ّ‬
‫لهذه العملية‪.‬‬
‫الحل‪ :‬من حفظ الزخم الزاوي¬‬
‫حيث ‪ 1‬و ‪ 2‬تعود إلى ابتدائي (النجم العادي) ونهائي (نجم نيوتروني) على الترتيب‪ .‬وبفرض عدم ضياع‬
‫أي كتلة‪،‬‬
‫‪:‬‬ ‫التردد‪ ،‬لذلك‬
‫الشكل ‪( :31-8‬أ) دوالب يدور‪( .‬ب) قاعدة اليد اليمنى‬ ‫‪ 9 - 8‬الطبيعة المتجهة للكميات الزاوية‬
‫للحصول عىل اتجاه ‪.‬‬ ‫حتى اآلن‪ ،‬افترضنا املقدار فقط للكميات الزاوية‪ ،‬مثل ‪ .L , , ω‬ولكن لها سمة اجتاهية ً‬
‫أيضا‪،‬‬
‫الدورانية‪ ،‬ونأخذ ً‬
‫أوال‬ ‫ّ‬ ‫وسنأخذ االجتاهات اآلن باحلسبان‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬علينا تعريف االجتاهات للكميات‬
‫السرعة الزاوية‪. ،‬‬
‫اخلطية للجسيمات اخملتلفة للدوالب تشير‬ ‫ّ‬ ‫املبي في (الشكل ‪31-8‬أ) ‪ .‬السرعات‬ ‫افترض الدوالب الد ّوار نّ‬
‫إلى االجتاهات اخملتلفة كلّها‪.‬‬
‫الفعلية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫إلاّ أ ّن االجتاه الوحيد في الفراغ للدوران هو على امتداد محور الدوران عموديًّا على احلركة‬
‫لذلك‪ ،‬سنختار محور الدوران ليكون اجتاه السرعة الزاوية‪ .‬في احلقيقة‪ ،‬ال يزال هناك غمو ٌ‬
‫ض أل ّن ميكن‬
‫أ ّن تشير إلى أحد االجتاهني على امتداد محور الدوران (لألعلى أو لألسفل في الشكل‪31-8‬أ)‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫سمى قاعدة اليد اليمنى كالتالي‪ :‬عندما تلتف أصابع اليد‬ ‫إ ّن االصطالح الذي نستعمله امل ُ ّ‬
‫مبي في‬ ‫نّ‬ ‫اليمنى حول محور الدوران‪ ،‬وتشير إلى اجتاه الدوران‪ ،‬فإ ّن اإلبهام يشير إلى اجتاه ‪ .‬وهذا‬
‫قاعدة‬ ‫يلف مع اجتاه الدوران‪ .‬وعليه‪ ،‬إذا كان‬ ‫(الشكل ‪31-8‬ب) ‪ .‬الحظ أ ّن تشير باجتاه تق ّدم برغي عندما ّ‬
‫اليد‬ ‫دوران الدوالب في (الشكل ‪31-8‬ب) عكس اجتاه عقارب الساعة‪ ،‬فإ ّن اجتاه سيكون نحو األعلى‪ .‬ولكن‬
‫اليمنى‬ ‫إذا دار الدوالب مع عقارب الساعة‪ ،‬فإ ّن تشير إلى االجتاه املعاكس‪ ،‬أي نحو األسفل‪ .‬الحظ أن ّه ال يوجد‬
‫تتغير فقط من حيث املقدار‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫جزء من اجلسم الدائر يتحرك باجتاه ‪.‬إذا ثبت محور الدوران‪ ،‬فيمكن لـ أن‬ ‫ٌ‬
‫أيضا‪ .‬إذا كان الدوران عكس اجتاه عقارب‬ ‫ً‬ ‫الدوران‬ ‫محور‬ ‫امتداد‬ ‫على‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫َم‬
‫ّ‬ ‫ث‬ ‫ومن‬
‫أما إذا كانت‬
‫ّ‬ ‫األعلى‪،‬‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫ا‪،‬‬ ‫د‬
‫ً‬ ‫متزاي‬ ‫مقدار‬ ‫وكان‬ ‫‪،‬‬ ‫‪31‬أ)‬ ‫‪-‬‬ ‫‪8‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫الساعة‬
‫تتناقص (الدوالب يتباطأ)‪ ،‬فإن ّها تشير إلى األسفل‪ .‬وإذا كان الدوران مع اجتاه عقارب الساعة‪ ،‬فإن‬
‫تشير نحو األسفل‪ .‬إذن‪ ،‬تتزايد‪ ،‬وتشير نحو األعلى‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن تتناقص‪.‬‬
‫البند ‪ 9-8‬الطبيعة المتجهة لكميات الزاوية ‪215‬‬
‫‪Chapter 8.indd 215‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫محور‬

‫لجسم متماثل يدور حول التماثل (مثل دوالب‪ ،‬أو‬‫ٍ‬ ‫ي مثل الزخم الخطّي‪ ،‬هو كميةٌ متجهةٌ‬ ‫الزخم الزاو ّ‬
‫أسطوانة‪ ،‬أو طوق‪ ،‬أو كرة)‪ ،‬يمكننا كتابة الزخم الزاوي محور المتجه كـ‬
‫(‪)20-8‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫السرعة الزاوية (وهكذا أيضًا ) تتجه على امتداد محور الدوران باالتجاه الذي تعطيه قاعدة اليد‬
‫اليمنى (الشكل ‪31-8‬ب)‪.‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫الشكل ‪( :32-8‬أ) شخص يقف عىل منصة دائرية‪ ،‬يف البداية يكون ساك ًنا‪ ،‬يبدأ‬
‫بالسري عىل الحافة برسعة ‪ .‬يفرتض أن تكون املنصة مركبة عىل كرات (بيليات)‬
‫شخص‬ ‫عدمية االحتكاك‪ ،‬تبدأ بالدوران باالتجاه املعاكس‪ ،‬بحيث يبقى الزخم الزاوي‬
‫الكليّ يساوي صف ًرا‪ ،‬كام هو مبينّ يف (ب)‪.‬‬
‫صفيحة‬
‫دائرية‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫مثال‪ ،‬افترض‬‫ي يمكن استعمالها لتفسير ظواهر مه ّم ٍة (وأحيانًا مدهشة)‪ً .‬‬ ‫إن الطبيعة االتجاهية للزخم الزاو ّ‬‫ّ‬
‫محور عديم االحتكاك ي ّمر بمركزها (د ّوامة‬
‫ٍ‬ ‫شخصًا يقف ساكنًا على من ّ‬
‫ص ٍة دائريّ ٍة قابل ٍة للدوران حول‬
‫ّ‬
‫بسيطة)‪ .‬إذا بدأ الشخص اآلن بالسير عند حافة المنصّة الشكل ‪32-8‬أ‪ ،‬فإن المنصّة تبدأ بالدوران باالتجاه‬
‫أن قَ َد َم الشخص تولّد ق ّوةً على المنصّة‪ ،‬ومن جه ٍة أخرى‬ ‫المعاكس‪ .‬لماذا؟ يمكن النظر إلى ذلك من جهة ّ‬
‫مثال على حفظ الزخم الزاوي‪ .‬إذا بدأ الشخص بالسير عكس‬ ‫اً‬ ‫(وهذا التحليل األكثر فائدةً هنا) يُع ّد هذا‬
‫ّ‬
‫فإن زخمه الزاوي يشير إلى األعلى على امتداد محور الدوران (تذكر كيف ع ّرفنا‬ ‫اتجاه عقارب الساعة‪ّ ،‬‬
‫سيكون‬ ‫اتجاه باستعمال قاعدة اليد اليمنى)‪ .‬مقدار الزخم الزاوي للشخص‬
‫حيث سرعة الشخص (نسبةً إلى األرض وليس إلى المنصّة)‪ ،‬و ‪ r‬البعد عن محور الدوران‪ ،‬و ‪m‬‬
‫كتلته‪ ،‬أ ّما ‪ mr2‬فهو عزم القصور الذاتي للشخص إذا افترضناه جُسي ًما (الكتلة مركزه عند نقطة)‪ .‬المنصّة‬
‫فإن زخمها الزاوي الكلّي االبتدائي يشير إلى النظام (الشخص والمنصة)‬ ‫تدور باالتجاه المعاكس؛ لذا ّ‬
‫الذي يساوي صف ًرا (الشخص والمنصّة ساكنان) فسوف يبقى صف ًرا بعد أن يبدأ الشخص بالحركة‪ .‬أي أنّ‬
‫الزخم الزاوي للمنصّة نحو األسفل (الشكل ‪32-8‬ب)‪ ،‬وهكذا يبقى الزخم الزاوي الكلّي يساوي صف ًرا‪.‬‬
‫دوران مسا ٍو ومعاكس‬
‫ٍ‬ ‫أن الشخص يولّد ق ّوة (وعز ًما) على المنصّة‪ ،‬فالمنصّة تؤثّر بعزم‬ ‫بالرغم من ّ‬
‫على الشخص‪ .‬لذلك يكون العزم الدوران ّي المحصّل على النظام المك ّون من الشخص والمنصّة يساوي‬
‫صف ًرا (بإهمال االحتكاك)‪ ،‬ويبقى الزخم الزاوي الكلّي ثابتًا‪.‬‬
‫الشكل ‪( 33-8‬املثال ‪.)17-8‬‬
‫دوالب د ّراجة يدور مغزليًّا‬ ‫ا لمثا ل ا لمفاهيمي ‪17 - 8‬‬

‫مغزليا في أثناء وقوفه على منضد ٍة دوارة ٍ ساكن ٍة وعدمية‬ ‫ًّ‬ ‫دراجة يدور‬
‫ميسك معلّم الفيزياء دوالب ّ‬
‫االحتكاك‪( .‬الشكل ‪ .)33-8‬ماذا سيحصل إذا قلب املعلم الدوالب فجأةً كي يدور باالجتاه املعاكس؟‬
‫رأسيا‬
‫ًّ‬ ‫مكو ٌن من املنضدة‪ ،‬واملعلّم‪ ،‬والدوالب‪ .‬الزخم الزاوي الكلّي أول‬ ‫ّ‬ ‫الحل‪ :‬نفترض أ ّن النظام‬
‫محفوظ حيث ليس هناك‬ ‫ٌ‬ ‫ّي للنظام الحقً ا؛ أل ّن‬ ‫نحو األعلى‪ .‬وهذا ما يجب أن يكون عليه الزخم الكل ّ‬
‫لألسفل‪ ،‬فإ ّن الزخم الزاوي للمعلّم‬ ‫دوران خارجي‪ .‬فإذا كان الزخم الزاوي بُع ّد قلب الدوالب هو‬
‫ٍ‬ ‫عزم‬
‫لنحو األعلى‪ .‬ميكننا استنتاج أ ّن املعلم سوف يبدأ بالدوران باالجتاه نفسه‬ ‫واملنضدة يجب أن يكون‬
‫الذي كان يدور فيه الدوالب ً‬
‫‪Chapter 8.indd 216‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫ملخص‬
‫جسم جاسئ حول محورٍ ثابت‪ ،‬فإ ّن كلّ نقط ٍة من اجلسم تُستبدل الكتلة بعزم القصور الذاتي ‪ ،I‬الذي يعتمد ليس على كتلة‬ ‫ٌ‬ ‫عندما يدور‬
‫كيفية توزيع الكتلة حول محور الدوران ً‬ ‫ّ‬ ‫تتحرك في مسارٍ دائري‪ .‬اخلطوط املرسومة قطريًّا من محور الدوران إلى اجلسم فقط‪ ،‬ولكن على‬ ‫ّ‬
‫ي يُستبدل بالتسارع الزاوي‪ .‬املكافئ الدوراني لقانون نيوتن‬‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫زمنية‪ .‬التسارع‬
‫ّ‬ ‫النقاط اخملتلفة من اجلسم متسح الزاوية نفسها في أ ّي فترة ٍ‬
‫تقاس الزوايا اصطال ًحا بالراديان؛ حيث راديان واحد هي الزاوية املقابلة الثاني هو‬
‫(‪)14-8‬‬ ‫ ‬ ‫لقوس طوله يساوي نصف القطر‪ ،‬أو‬ ‫ٍ‬
‫ت وبسرع ٍة زاوية‬ ‫احلركية الدورانية جلس ٍ‬
‫م يدور حول محورٍ ثاب ٍ‬ ‫ّ‬ ‫الطاقة‬
‫(‪)15-8‬‬ ‫ ‬
‫التغير للموقع الزاوي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫السرعة الزاوية‪ ،ω ،‬تُعرف مبع ّدل‬
‫الكلية‪ ،‬هي مجموع طاقتي‬
‫ّ‬ ‫أيضا الطاقة‬
‫جلسم ينتقل ويدور ً‬ ‫ٍ‬ ‫(‪)2-8‬‬
‫االنتقالية ملركز الكتلة والدورانية للجسم حول مركز الكتلة‪:‬‬
‫ّ‬ ‫احلركة‬
‫ت لها السرعة الزاوية‬ ‫أجزاء اجلسم اجلاسئ الدائر كلّها حول محورٍ ثاب ٍ‬
‫)‪(16-8‬‬ ‫ ‬
‫تغير السرعة‬
‫ّ‬ ‫ل‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫مبع‬ ‫عرف‬ ‫نفسها‪ ،‬وعند أ ّي حلظة‪ ،‬التسارع الزاوي‪ α ،‬ي ُ‬
‫ما دام محور الدوران ثابت االجتاه‪.‬‬ ‫الزاوية‪:‬‬
‫الزخم الزاوي ‪ L‬جلسم حول محور الدوران يُعطى بـ‬
‫(‪)18-8‬‬ ‫(‪)3-8‬‬
‫ ‬
‫اخلطية والتسارع ‪ a‬لنقط ٍة ثابت ٍة عند مسافة ‪ r‬من محور الدوران قانون نيوتن الثاني بداللة الزخم الزاوي‪ ،‬هو‬ ‫السرعة ّ‬
‫(‪)19-8‬‬ ‫ ‬ ‫يرتبطان بـ ‪ ω‬و بـ‪:‬‬
‫‪ ،‬فإ ّن‬ ‫احملصل على اجلسم يساوي صفرًا‪،‬‬ ‫إذا كان عزم الدوران‬ ‫(‪)4-8‬‬
‫ّ‬
‫(‪)5-8‬‬
‫‪ =L‬ثابت‪ .‬هذا هو قانون حفظ الزخم الزاوي جلسم دائر‪.‬‬ ‫(‪)6-8‬‬
‫لخص القائمة التالية الكميات الزاوية (الدورانية) مقارنة بنظيرتها‬ ‫تُ ّ‬
‫(االنتقالية)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اخلطية‬
‫ّ‬ ‫املماسية والقطريّة (املركزية) للتسارع‬
‫ّ‬ ‫حيث ‪ atan‬و ‪ aR‬وهما املركبتان‬
‫اخلطي‪ ،‬على الترتيب‪:‬‬
‫ّ‬
‫العالقة‬ ‫دوران‬ ‫انتقال‬ ‫التردّد ‪ f‬يرتبط بـ ‪ ω‬حيث‪:‬‬
‫(‪)7-8‬‬
‫وبالزمن الدوري ‪ T‬ب‬
‫ــ‬
‫(‪)8-8‬‬
‫الدورانية املتسارعة بانتظام ( = ثابت)‪ ،‬لها‬
‫ّ‬ ‫املعادالت التي تصف احلركة‬
‫اخلط ّية بتسارع ثابت‪:‬‬
‫ّ‬ ‫املظهر نفسه (الشكل) كما في احلركة‬
‫(‪)9-8‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫القوة بعزم‬
‫ّ‬ ‫اخلط ّية‪ .‬تستبدل‬
‫ّ‬ ‫تشبه ديناميكا الدوران ديناميكا احلركة‬
‫القوة في ذارع العزم (املسافة العموديّة‬
‫ّ‬ ‫الدوران ‪ ،‬الذي يُعرف بحاصل ضرب‬
‫القوة)‪:‬‬
‫ّ‬ ‫من محور الدوران إلى خط عمل‬
‫(‪)10-8‬‬
‫أسئلة‬
‫اخلطي؟‬
‫ّ‬ ‫أي من مركبتي التسارع‬‫يتغير مقدار ٍّ‬ ‫ّ‬ ‫أل ّي احلاالت سوف‬ ‫مثبت بجانب محور الدوالب‬ ‫ٌ‬ ‫‪ .1‬أودوميتر ّدراجة (يقيس املسافة املقطوعة)‬
‫جاسئ بقيم ٍة واحد ٍة للسرعة الزاوية ‪ω‬؟‬
‫ٍ‬ ‫جسم غير‬‫ٍ‬ ‫‪ .3‬هل ميكن وصف‬ ‫دراجة‬‫م لدواليب ‪ .27-inch‬ماذا يحصل لو استعملته على ّ‬ ‫ص َّم ٌ‬
‫وم َ‬
‫ُ‬
‫علّل‪.‬‬ ‫بدواليب ‪24-inch‬؟‬
‫قو ٍة‬
‫ّ‬ ‫من‬ ‫أكبر‬ ‫دوراني‬
‫ٍّ‬ ‫م‬
‫ٍ‬ ‫عز‬ ‫توليد‬ ‫حال‬
‫ٍ‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫في‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫صغير‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫و‬ ‫لقّ‬ ‫ميكن‬ ‫‪ .4‬هل‬ ‫‪ .2‬افرض ً‬
‫قرصا يدور بسرع ٍة زاوي ٍة ثابتة‪ .‬هل متلك نقطة عند احلافّة تسارعًا‬
‫فسر‪.‬‬ ‫كبيرة؟ ّ‬ ‫اسيا؟ إذا زادت السرعة الزاوية للقرص بصورة ٍ‬ ‫نصف قطري و ‪ /‬أو ممُ ً‬
‫منتظمة‪ ،‬فهل للنقطة تسارع نصف قطري و‪/‬أو ممُ اسي؟‬
‫أسئلة ‪217‬‬
‫‪Chapter 8.indd 217‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ .13‬كرةٌ وأسطوان ٌة لهما نصف القطر نفسه‪ ،‬والكتلة نفسها‪ .‬بدأتا‬
‫باحلركة من السكون أعلى منحدر‪ .‬أيّهما تصل إلى القاعدة أولاً ؟‬
‫م بحيث إ ّن ذراع العزم يساوي صفرًا‪ ،‬فهل لها‬ ‫قوة في جس ٍ‬ ‫‪ .5‬إذا أث َّرت ّ‬
‫فسر‪.‬‬
‫على حركة اجلسم أ ّي أثر؟ ّ‬
‫حركي ٌة‬
‫ّ‬ ‫حركي ٌة أكبر عند القاعدة؟ أيّهما لها طاق ٌة‬ ‫ّ‬ ‫أيّهما لها طاق ٌة‬
‫‪ .6‬لماذا يكون أكثر صعوب ًة أن جتلس منتص ًبا ويداك خلف رأسك من أن‬
‫دوراني ٌة أكبر؟‬
‫ّ‬ ‫تخطيطيا قد يساعدك على‬ ‫ًّ‬ ‫رسما‬
‫ً‬ ‫تكون ويداك ممدودتان بجانبك؟ إ ّن‬
‫اللحظي والزاو ّي محفوظان‪ .‬واآلن معظم األجسام‬ ‫ّ‬ ‫الزخمني‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫عي‬ ‫‪ .14‬ن ّد‬
‫اإلجابة‪.‬‬
‫فسر ذلك‪.‬‬
‫ُم تتوقّف‪ّ .‬‬ ‫املتحرّكة أو التي تدور تبطئ أخيرًا ث َّ‬ ‫ت مسنّن ٍة على الدوالب اخللفي‪،‬‬ ‫‪ .7‬دراجة ذات ‪ 21-‬سرعة لها سبع عجال ٍ‬
‫‪ .15‬لو كانت هناك هجرةٌ للناس نحو خط االستواء على األرض‪ ،‬فكيف‬
‫ّ‬
‫وضع للحركة يكون الدوس أصعب؛‬ ‫ٍ‬ ‫وثالث على ذراع الدوّاسة‪ .‬في أ ّي؟‬‫ٌ‬
‫سيؤث ّر ذلك في طول اليوم؟‬
‫خلفي ٍة صغيرة ٍ أو كبيرة؟ ملاذا؟ وفي أ ّي وضع ٍ للحركة يكون‬ ‫ّ‬ ‫ت‬
‫ٍ‬ ‫نا‬‫ّ‬ ‫ن‬ ‫مس‬ ‫في‬
‫الغطاسة في (الشكل ‪ )29-8‬أن تصل إلى هذه النتيجة‬ ‫ّ‬ ‫‪ .16‬هل تستطيع‬
‫أمامي ٍة صغيرة ٍ أو كبيرة؟ ملاذا؟‬
‫ّ‬ ‫ت‬
‫الدوس أصعب؛ في مسنّنا ٍ‬
‫املنصة؟‬
‫ّ‬ ‫ابتدائي ٍة عند مغادرتها‬
‫ّ‬ ‫دوراني ٍة‬
‫ّ‬ ‫من غير أن يكون لها أ ّي حرك ٍة‬
‫‪ .8‬الثدييات التي تعتمد على سرعتها في اجلري متلك سيقانًا نحيلة‬
‫ت يدور حول محورٍ خالل مرك ٍز كتلته‬ ‫ص مصم ٍ‬ ‫الذاتي لقر ٍ‬
‫ّ‬ ‫‪ .17‬عزم القصور‬
‫عاليا قري ًبا من اجلسم‬
‫ً‬ ‫في أسفلها‪ ،‬في حني يتركز اللحم والعضل‬
‫(الشكل ‪21-8‬ج)‪ .‬افرض أ ّن احملور مير ّ بنقط ٍة عند حافّة‬ ‫هو‬ ‫الدورانية‪ّ ،‬‬
‫فسر ملاذا‬ ‫(الشكل ‪ .)34-8‬اعتمادًا على ديناميكا احلركة‬
‫ّ‬
‫القرص‪ ،‬فهل سيكون عزم القصور الذاتّي نفسه‪ ،‬أكبر أم أقل؟‬ ‫يكون توزيع الكتلة هذا مفي ًدا أكثر؟‬
‫ومتسك بكتلة ‪ 2-kg‬في كلٍّ من يديك‬ ‫ّ‬ ‫‪ .18‬افرض أن ّك جتلس على مقع ٍد‬
‫املمدودتني‪ .‬إذا اسقطت الكتلتني فجأة‪ ،‬فهل ستزيد سرعتك الزاوية‪،‬‬
‫فسر ذلك‪.‬‬‫تقل أم تبقى ثابتة؟ ّ‬
‫‪ .19‬كرتان تبدوان متماثلتني ولهما الكتلة نفسها‪ ،‬ولكن إحداهما‬
‫مجوف ٌة واألخرى مصمتة‪ .‬صف جترب ًة لتحديد كلٍّ منهما‪.‬‬ ‫ّ‬
‫يوميا حول‬
‫ًّ‬ ‫‪ .20‬في أ ّي اجتا ٍه تكون السرعة الزاوية لألرض في أثناء دورانها‬
‫محورها؟‬
‫أفقي تشير إلى الغرب‪.‬‬ ‫ٍّ‬ ‫‪ .21‬السرعة الزاوية لدوالب يدور على محورٍ‬
‫قمة الدوالب؟ إذا‬‫اخلطية لنقط ٍة على ّ‬ ‫ّ‬ ‫في أ ّي اجتا ٍه تكون السرعة‬
‫املماسي للنقطة‬
‫ّ‬ ‫أشار التسارع الزاوي نحو الشرق‪ ،‬فصف التسارع‬
‫املذكورة‪ .‬هل تتزايد السرعة الزاوية أم تتناقص؟‬
‫‪ .22‬افرض أن ّك تقف عند حافّة منضد ٍة كبير ٍة تدور بحرّية‪ .‬ماذا يحدث إذا‬
‫الشكل ‪( :34-8‬السؤال ‪)8‬الغزال‬
‫سرت نحو املركز؟‬
‫‪ .23‬العب ميكن أن يقفز في الهواء لإلمساك بكرة‪ ،‬ثم يقذفها بسرعة‪.‬‬ ‫الشكل ‪( :35-8‬السؤال ‪)9‬‬
‫عندما يرمي الكرة‪ ،‬يدور اجلزء العلوي من جسمه‪ .‬إذا نظرت بسرعة‬
‫فسوف تالحظ أ ّن وركيه وساقيه تدور في االجتاه املعاكس (الشكل‬
‫فسر ذلك‪.‬‬‫‪ّ .)36-8‬‬
‫الشكل ‪( :36-8‬السؤال ‪ . )23‬العب يف‬ ‫ضيقً ا؟‬

‫ّ‬ ‫‪ .9‬احلبل املشدود (الشكل ‪ ،)35-8‬ذرا ًعا طويلاً‬
‫الهواء يرمي الكرة‪.‬‬ ‫احملصلة على جسم تساوي صفرًا‪ ،‬فهل يكون عزم الدوران‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫‪ .10‬إذا كانت‬
‫احملصل‬
‫ّ‬ ‫احملصلة صفرًا إذا كان عزم الدوران‬‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫أيضا صفرًا؟ وهل تكون‬ ‫ً‬
‫‪ .24‬على أساس قانون حفظ الزخم الزاوي‪ ،‬ناقش ملاذا يكون لطائرة‬ ‫أيضا؟‬
‫صفرا ً‬
‫ً‬
‫لكيفية عمل‬ ‫الهيليكوبتر أكثر من مروحة‪ .‬اشرح طريق ًة أو أكثر‬ ‫‪ .11‬منحدران لهما االرتفاع نفسه‪ ،‬ولكن بزاويتني مختلفتني مع األفق‪.‬‬
‫ّ‬
‫املروحة الثابتة للمحافظة على املروحة مستقرّة‪.‬‬ ‫أي من املنحدرين‬ ‫دحرجت كرة الفوالذ نفسها على كلٍّ منهما‪ .‬على ٍّ‬
‫فسر ذلك‪.‬‬ ‫ستكون سرعتها أكبر عند النهاية؟ ّ‬
‫‪ .12‬كرتان مصمتتان بدأتا بالتدحرّج في اللحظة نفسها (من السكون) على‬
‫منحدر‪ .‬إحدى الكرتني لها ضعفا الكتلة وضعفا نصف القطر التي‬
‫لآلخرى‪ .‬أيّهما تصل إلى قاعدة املنحدر أولاً ؟ أيّهما لها سرع ٌة أكبر هناك؟‬
‫حركي ٌة أكبر عند القاعدة؟‬
‫ّ‬ ‫وأيّهما لها طاق ٌة‬
‫‪Chapter 8.indd 218‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫مسائل‬
‫‪ )II( .9‬احسب السرعة الزاوية لألرض‪( :‬أ) في مسارها حول الشمس‪.‬‬ ‫‪ 8-1‬الكميات الزاوية‬
‫(ب)حول محورها ذاتها‪.‬‬ ‫(هـ)‬ ‫(جـ)‬ ‫(ب)‬ ‫‪ )I( .1‬ع ّبر عن الزاويا التالية بالراديان‪( :‬أ)‬
‫اخلط ّية لنقطة‪( :‬أ) عند خط االستواء‪( .‬ب) عند‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .10‬ما السرعة‬ ‫اعط النتيجة عدديًّا‪ ،‬وكنسب ٍة من ‪.‬‬ ‫(د)‬
‫الدائرة القطبية الشمالية (خط عرض ‪( .)66.5o N‬جـ) عند خط‬ ‫تطابق مدهش‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫نتيجة‬ ‫األرض‬ ‫على‬ ‫واخلسوف‬ ‫الكسوف‬ ‫يحدث‬ ‫(‪)I‬‬ ‫‪.2‬‬
‫عرض ‪ ،45o N‬بسبب دوران األرض‪.‬‬ ‫احسب القطر الزاوي (بالراديان) للشمس والقمر كما تبدو من األرض‪،‬‬
‫مركزي أن يدور‬
‫ٍّ‬ ‫‪ )II( .11‬بأ ّي سرعة (بـ ‪ )rpm‬يجب على جهاز طردٍ‬ ‫مستعينًا بلمعلومات املوجودة على صفحة الغالف األمامية‪.‬‬
‫سيما على بعد ‪ 7.0 cm‬من محور الدوران يكون تسارعه‬ ‫بحيث إ ّن ُج ً‬ ‫‪ )I( .3‬يوجه شعاع ليزر نحو القمر على بعد ‪ 380,000 km‬من األرض‪.‬‬
‫؟‬ ‫‪ .‬ما قطر‬ ‫ينحرف الشعاع بزاوية (الشكل ‪rad )37-8‬‬
‫‪ )II( .12‬عجلة قطره ‪ 70-cm‬يتسارع بانتظام ٍ حول محوره من‬ ‫البقعة التي يعملها على القمر؟‬
‫‪ 130 rpm‬إلى ‪ 280 rpm‬في ‪ .4.0 s‬ح ّدد‪( :‬أ) تسارعه الزاوي‪( .‬ب)‬
‫ي لنقط ٍة عند احلافّة على‬‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫املركبتني القطرية واملماسية للتسارع‬
‫بعد ‪ 2.0 s‬من بداية التسارع‪.‬‬
‫اطي‬
‫مط ٍّ‬ ‫حزام ّ‬ ‫ٍ‬ ‫‪ )II( .13‬طاول ٌة دوّارةٌ نصف قطرها ‪ ،R1‬تُدار بواسطة‬ ‫القمر‬
‫نصف قطره ‪ R2‬يتالمسان من حافتيهما اخلارجيتني‪ .‬ما النسبة بني‬ ‫األرض‬
‫؟‬ ‫سرعتيهما الزاويتني‬
‫‪ )III( .14‬في السفر إلى القمر‪ ،‬يضع روّاد (أبوللو) أنفسهم في‬ ‫أشعة ليزر‬
‫دوران بطي ٍء ليتعرّضوا لطاقة الشمس بالتساوي‪ .‬في بداية‬ ‫ٍ‬
‫رحلتهم يتسارعون من السكون إلى ‪ 1.0‬دورة كلّ دقيق ٍة مل ّدة‬
‫‪ .12-min‬ميكن افتراض سفينة الفضاء أسطوان ًة قطرها‬
‫‪ . 8.5 m‬حدد‪( :‬أ) التسارع الزاوي‪( .‬ب) املركبتني القطرية‬
‫ي لنقطة على سطح املركبة على بعد‬ ‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫واملماسية للتسارع‬ ‫الشكل ‪( :37-8‬املسألة ‪. )3‬‬
‫‪ 5.0 min‬من بداية التسارع‪.‬‬
‫‪ )I( .4‬تدور شفرات جهاز املزج مبع ّدل ‪ .6500 rpm‬عند إيقاف ّ‬
‫احملرك‬
‫‪ 8-2‬و ‪ 8-3‬تسارع زاوي ثابت؛ التدحرج‬ ‫خالل العمل‪ ،‬تبطىء الشفرات لتتوقّف خالل ‪ .3.0 s‬ما التسارع الزاوي‬
‫بانتظ��ام م��ن الس��كون إل��ى‬ ‫مرك��زي يتس��ارع‬ ‫‪ )I( .15‬جه��از ط��ردٍ‬ ‫لتباطؤ الشفرات؟‬
‫ٍ‬ ‫ٍّ‬
‫‪ 15,000 rpm‬ف��ي ‪ .220 s‬ك��م عدد الدورات الت��ي دارها اجلهاز خالل‬ ‫لطفل آخر على بعد ‪.3.5 m‬‬‫ٍ‬ ‫‪ )II( .5‬يدحرج طفلٌ كرةً على أرض الغرفة‬
‫ه��ذا الزم��ن؟‬ ‫إذا عملت الكرة ‪ 15.0‬دورة‪ ،‬فما قطرها؟‬
‫دراجة قطر عجالتها ‪ ،68 cm‬سارت ‪ .8.0 km‬كم عدد دورات‬ ‫‪ّ )II( .6‬‬
‫محرك سيارة ٍ يتباطأ من ‪ 4500 rpm‬إلى ‪ 1200 rpm‬في‬ ‫‪ّ )I( .16‬‬
‫‪ 2.5 s‬احسب‪( :‬أ) التسارع الزاو ّي‪.‬‬ ‫عجالت الدراجة؟‬
‫ّي التي يعملها احملرّك خالل ذلك‪.‬‬ ‫‪()II( .7‬أ) دوالب شح ٍذ قطره ‪ ،0.35 m‬يدور بسرعة ‪.2500 rpm‬‬
‫(ب) عدد الدورات الكل ّ‬
‫الطيارون التوتر الناجت من قيادة الطائرات النفاثة السريعة‬ ‫‪ )I( .17‬يختبر‬ ‫اخلطية والتسارع‬
‫ّ‬ ‫احسب سرعته الزاوية بـ (‪ .)rad/s.‬ما السرعة‬
‫ّ‬
‫"مركزي لإلنسان" الذي يستغرق ‪ 1.0 min‬لعمل ‪20‬‬ ‫د‬ ‫طر‬ ‫في جهاز‬ ‫لنقط ٍة على حافّة عجلة؟‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬
‫دورة قبل الوصول إلى سرعته النهائية‪( .‬أ) ماذا كان تسارعه الزاوي‬ ‫‪ )II( .8‬دوّامة تدور لتكمل دورةً واحدةً في ‪( 4.0 s‬الشكل ‪.)38-8‬‬
‫(بفرض أن ّه ثابت)‪ ،‬و(ب)؟ (ب) ما السرعة الزاوية النهائية بـ (‪ )rpm‬؟‬ ‫اخلطية لطفل ٍة جتلس على بعد ‪ 1.2 m‬من املركز؟ (ب)‬
‫ّ‬ ‫(أ) ما السرعة‬
‫‪ )II( .18‬دوالب قطره ‪ 33 cm‬يتسارع بانتظام من ‪ 240 rpm‬إلى ‪360‬‬ ‫ما تسارعها؟ (اعط مركبات)‪.‬‬
‫‪ rpm‬في ‪ .6.5 s‬ما املسافة التي تقطعها نقط ٌة على حافّة الدوالب‬
‫خالل هذا الزمن؟‬
‫‪ )II( .19‬أُطفئت مروحة تبريد عندما كانت تدور بسرعة ‪.850 rev/min‬‬
‫دارت ‪ 1500‬دورة قبل أن تتوقف‪( .‬أ) كم كان التسارع الزاوي بفرض‬
‫أن ّه كان ثاب ًتا؟ (ب) كم استغرقت املروحة حتى توقفت؟‬
‫دوالب أكبر لعمل‬
‫ٍ‬ ‫مطاطي صغير ٌ يُستخدم لتشغيل‬ ‫ٌّ‬ ‫دوالب‬
‫ٌ‬ ‫‪)II( .20‬‬
‫الفخار‪ .‬ويوضعان بحيث تتالمس حافتاهما الدائريتان‪ .‬نصف قطر‬ ‫ّ‬
‫مالمسا دوالب‬
‫ً‬ ‫الدوالب الصغير ‪ ،2.0 cm‬ويتسارع مبعدل ‪7.2 rad/s‬‬
‫‪2‬‬
‫الفخار (نصف قطر ‪ )25.0 cm‬من غير انزالق‪ .‬احسب‪( :‬أ) التسارع‬ ‫ّ‬
‫الفخار كي يصل إلى‬ ‫ّ‬ ‫لدوالب‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫(ب)‬ ‫ار‪.‬‬ ‫الفخ‬
‫ّ‬ ‫لدوالب‬ ‫الزاوي‬
‫سرعته املطلوبة ‪.65 rpm‬‬
‫الشكل ‪( :38-8‬املسألة ‪)8‬‬
‫مسائل ‪219‬‬
‫‪Chapter 8.indd 219‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ 5-8‬و‪ 6-8‬ديناميكا الحركة الدورانية‬ ‫السيارة سرعتها‬

‫ّ‬ ‫سيارة ٍ تعمل ‪ 65‬دورةً عندما تخفض‬ ‫‪ )II( .21‬دواليب ّ‬
‫الذاتي لكر ٍة كتلتها ‪ 10.8-kg‬ونصف قطرها‬ ‫ّ‬ ‫‪ )I( .27‬ح ّدد عزم القصور‬ ‫بانتظام من ‪ 95 km/h‬إلى ‪ . 45 km/h‬قطر الدوالب ‪( .0.80 m‬أ)‬
‫‪ 0.648 m‬إذا كان محور الدوران خالل مركزها‪.‬‬ ‫السيارة بالتباطؤ‬
‫ّ‬ ‫كم كان التسارع الزاو ّي للدوالب؟ (ب) إذا استمرت‬
‫الذاتي لدوالب درّاجة قطره ‪66.7 cm‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ )I( .28‬احسب عزم القصور‬ ‫اإلضافي الذي يلزمها للتو ّقف!‬
‫ّ‬ ‫باملع ّدل نفسه‪ ،‬فما الزمن‬
‫وكتلته ‪ .1.25 kg‬كتلة احملور ميكن إهمالها (ملاذا)؟‬
‫‪ )II( .29‬كرةٌ صغيرةٌ كتلتها ‪ 650-g‬في نهاية قضيب خفيف‪ ،‬أديرت في‬ ‫‪ 4-8‬عزم الدوران‬
‫الذاتي‬
‫ّ‬ ‫دائر ٍة أفقي ٍة نصف قطرها ‪ .1.2 m‬احسب‪( :‬أ) عزم القصور‬ ‫دراج ٍة كتلتها ‪ 55-kg‬تضع وزنها كلّه على كلّ د ّواس ٍة عند‬ ‫‪ )I( .22‬راكبة ّ‬
‫للكرة حول مركز الدائرة‪( .‬ب) العزم الالزم للمحافظة على دوران‬ ‫صعودها تلّة‪ .‬تدور الدوّاسات في دائرة ٍ نصف قطرها ‪( .17 cm‬أ) ما‬
‫بقوة ‪0.020‬‬ ‫الكرة بسرع ٍة زاوي ٍة ثابتة إذا كانت مقاومة الهواء تؤث ّر ّ‬ ‫أكبر عزمٍ دوراني تنتجه؟ (ب) كيف ميكنها احلصول على عزمٍ أكبر؟‬
‫‪ N‬في الكرة؟ أهمل عزم القصور للقضيب‪ ،‬وكذلك مقاومة الهواء‪.‬‬ ‫بقوة ‪ 55 N‬في طرف باب عرضه ‪ .74 cm‬ما مقدار‬ ‫شخص ّ‬‫ٌ‬ ‫‪ )I( .23‬يؤث ّر‬
‫الفخار التي تدور‬
‫ّ‬ ‫فخارٍ تشكل قدرا ً (زبدية) على عجلة‬ ‫‪ )II( .30‬صانعة ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫عزم الدوران‪( :‬أ) إذا أثرت القوة عموديًّا في الباب؟ (ب) إذا أث ّرت‬
‫قوة االحتكاك بني يديها والطني‬ ‫بسرع ٍة زاوية ثابتة (الشكل ‪ّ .)42-8‬‬ ‫مع وجه الباب؟‬ ‫بزاوية‬
‫تساوي ‪ 1.5 N‬بصور ٍة كلية‪( .‬أ) ما مقدار عزمها على الدوالب إذا كان‬ ‫املبي في (الشكل‬ ‫نّ‬ ‫احملصل حول محور الدوالب‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .24‬احسب العزم‬
‫قطر القدر ‪12 cm‬؟ (ب) ما الوقت الذي يلزم للدوالب للتو ّقف إذا كان‬ ‫احتكاك مقداره ‪ 0.40 m.N‬يعاكس احلركة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪ .)39-8‬افرض أ ّن عزم‬
‫االبتدائية للدوالب‬
‫ّ‬ ‫العزم الوحيد املؤث ّر ناجت من يديها؟ السرعة الزاوية‬
‫‪.‬‬ ‫الذاتي للدوالب والقدر‬
‫ّ‬ ‫‪ 1.6 rev/s‬وعزم القصور‬
‫ب مهمل‬‫‪ )II( .25‬كتلتان مقدار كلٍّ منهما ‪ m‬مثبتتان عند نهايتي قضي ٍ‬
‫الكتلة ومركّ ٍز كما يبدو في (الشكل ‪ . )40-8‬أولاً ث ّبت القضيب في‬
‫احملصل على هذا النظام‬
‫ّ‬ ‫وضع أفقي‪ ،‬ثم أفلت‪ .‬احسب مقدار العزم‬ ‫ٍ‬
‫واجتاهه‪.‬‬
‫‪L1‬‬ ‫‪L2‬‬
‫‪m‬‬ ‫‪m‬‬
‫الشكل ‪ :42-8‬املسألة ‪.30‬‬

‫الشكل ‪(:40-8‬املسألة ‪.)25‬‬
‫النقطي��ة‬
‫ّ‬ ‫الدوران��ي جملموع��ة األجس��ام‬
‫ّ‬ ‫‪ )II( .31‬احس��ب ع��زم القص��ور‬
‫ف��ي (الش��كل ‪ )43-8‬حول (أ) احمل��ور العام��ودي‪( .‬ب) احمل��ور األفقي‪.‬‬
‫حملرك إلى عزم‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .26‬حتتاج الصاموالت على الرأس األسطوانيِّ‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫لتثبيتها‪ .‬إذا كان طول مفتاح الربط ‪ ،28 cm‬فما‬
‫مفت��رض أن ‪ m = 1.8 kg‬و ‪ ،M = 3.1 kg‬وق��د وصل��ت األجس��ام‬
‫العموديّة على املفتاح التي يجب على امليكانيكي التأثير بها عند نهاية‬
‫معدني��ة خفيف��ة‪ .‬واإلط��ار مس��تطيلٌ ويُقس��م ف��ي‬ ‫ّ‬ ‫معً��ا بأس�لاك‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫السداسية قطرها ‪ ،15 mm‬فق ّدر‬
‫ّ‬ ‫املفتاح؟ إذا كانت الصامولة‬
‫املنتص��ف بواس��طة احمل��ور األفق��ي‪( .‬ج��ـ) ح��ول أ ّي مح��ورٍ س��تكون‬
‫املؤث ّرة عند كلّ نقط ٍة من النقاط الستة بواسطة املفتاح‪ ( ،‬الشكل‬
‫مس��ارعة هذا النظام أصعب؟‬
‫‪.)41-8‬‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫ﻣﺤﻮﺭ‬
‫الشكل ‪ :43-8‬املسألة ‪.31‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﳌﻔﺘﺎﺡ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺼﺎﻣﻮﻟﺔ‬
‫‪Chapter 8.indd 220‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ )II( .39‬افرض أ ّن كرةً كتلتها ‪ 1.00-kg‬قذفت بتأثير مق ّدمة اليد التي تدور‬ ‫الكلية‬
‫ّ‬ ‫ذرتي أكسجني كتلتهما‬ ‫يتكون من ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .32‬جزيء أكسجني‪،‬‬
‫الثالثية (الشكل‬
‫ّ‬ ‫حول مفصل الكوع بواسطة العضلة ذات الرؤوس‬ ‫عمودي على‬‫ٍّ‬ ‫الذاتي حول محـورٍ‬
‫ّ‬ ‫وعزم قصورهما‬
‫بانتظام من السكون حتى ‪ 10.0 m/s‬في‬ ‫ٍ‬ ‫‪ .)45-8‬تتسارع الكرة‬ ‫اخلط الواصـل بني الذرّتني وفـي منتصف املسافـة بينهمـا يسـاوي‬ ‫ّ‬
‫‪ ،0.350 s‬حيث تُقذف عندها‪ .‬احسب‪( :‬أ) التسارع الزاو ّي للذراع‪.‬‬ ‫‪ .‬من هذه البيانات‪ ،‬قدر البعد بني الذرّتني‪.‬‬
‫ثالثية الرؤوس‪ .‬افرض أ ّن كتل ًة مق ّدمة‬
‫ّ‬ ‫القوة الالزمة من العضله‬
‫ّ‬ ‫(ب)‬ ‫منتظم يدور باملع ّدل‬‫ٍ‬ ‫أسطواني‬
‫ٍّ‬ ‫صناعي‬
‫ٍّ‬ ‫‪ )II( .33‬للحصول على قم ٍر‬
‫الذراع ‪ 3.70 kg‬وتدور كقضيب منتظم حول محور عند نهايته ‪.‬‬ ‫املطلوب‪ ،‬يطلق املهندسون أربعة صواريخ مماسة كما يبني (الشكل‬
‫صل مروحة هيليوكوبتر قضي ًبا طويلاً رقيق ًا‪،‬‬ ‫‪ )II( .40‬ميكن اعتبار ن َ ْ‬ ‫‪ )44-8‬إذا كانت كتلة القمر الصناعي ‪ ،3600 kg‬ونصف قطره ‪،4.0 m‬‬
‫نص ٍل من الثالثة في‬ ‫كما في (الشكل ‪( .)46-8‬أ) إذا كان طول كلّ ْ‬ ‫الصناعي الوصول‬
‫ّ‬ ‫صاروخ إذا كان على القمر‬
‫ٍ‬ ‫القوة الثابتة لكلّ‬
‫ّ‬ ‫فما‬
‫الذاتي‬
‫ّ‬ ‫القصور‬ ‫عزم‬ ‫الطائرة ‪ 3.75 m‬وكتلته ‪ ،160 kg‬فاحسب‬ ‫إلى ‪ 32 rpm‬في ‪ 5.0 min‬؟‬
‫للنصول الثالثة حول محور الدوران ‪( .‬ب) كم العزم الذي على ّ‬
‫احملرك‬
‫بذله جلعل النصول تصل السرعة ‪ 5.0 rev/s‬في ‪8.0 s‬؟‬
‫نهاية عرض‬
‫القمر‬ ‫الشكل ‪:44-8‬‬
‫الصناعي‬ ‫(املسألة ‪)33‬‬
‫االسطواني‬
‫ﺍﻟﻔﺼﻞ‪/‬ﺍﻟﺸﻔﺮﺓ ﺍﻟﺪﻭﺍﺭﺓ‬
‫‪ )II( .34‬دوالب شح ٍذ من أسطوان ٍة منتظم ٍة نصف قطرها ‪8.50 cm‬‬
‫‪m‬‬
‫الشكل ‪( :46-8‬مسألة ‪)40‬‬ ‫‪3‬‬‫‪.75‬‬ ‫‪m = 160 kg‬‬ ‫الذاتي حول مركزها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وكتلتها ‪ .0.580 kg‬احسب‪( :‬أ) عزم قصورها‬
‫الدوراني املؤث ّر الالزم للتسارع مـن السكـون إلـى ‪1500‬‬‫ّ‬ ‫(ب) العزم‬
‫‪ rpm‬في ‪ 5.00 s‬إذا كان مـن املعروف أن ّه يتباطأ من ‪1500 rpm‬‬
‫مرن‬ ‫تتكون آلة أتوود من كتلتني ‪ m1‬و ‪ m2‬متصلتني‬ ‫‪)III( .41‬‬ ‫إلى السكون في ‪.55.0 s‬‬
‫بحبل غير ٍ‬
‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫مهمل الكتلة ومير ّ حول بكرة‪( ،‬الشكل ‪ .)47-8‬إذا كان نصف قطر‬ ‫يلوح املضرب مسارعًا إياّه من السكون إلى‬ ‫لين ٍة ّ‬ ‫‪ )II( .35‬العب كر ٍة ّ‬
‫البكرة ‪ R‬وعزم قصورها ‪ I‬حول محورها‪،‬‬ ‫منتظم كتلته‬
‫ٍ‬ ‫‪ 3.0 rev/s‬في زمن ‪ .0.20 s‬قرّب املضرب إلى قضي ٍ‬
‫ب‬
‫ح ّدد تسارع الكتلتني ‪ m1‬و ‪m2‬‬ ‫‪ 2.2-kg‬وطوله ‪ .0.95 m‬احسب العزم الذي يؤث ّر فيه الالعب في‬
‫وقارن مع الوضع عند إهمال‬ ‫نهاية املضرب‪.‬‬
‫عزم القصور الذاتي للبكرة‪.‬‬ ‫مماسيا د ّوام ًة تعمل يدويًّا ويسارعها من السكون إلى‬ ‫ً‬ ‫شاب‬
‫ٌّ‬ ‫‪ .36‬يدفع‬
‫[ تنويه‪ :‬الشدان ‪FT2 , FT1‬‬ ‫منتظم نصف‬
‫ٌ‬ ‫‪ 15 rpm‬في ‪ .10.0 s‬افرض أ ّن الدوّامة هي قر ٌ‬
‫ص‬
‫ليسا متساويني‪.‬‬ ‫قطره ‪ 2.5 m‬وكتلته ‪ 760 kg‬وهناك طفالن (كتلة كل منهما‬
‫سبق مناقشة هذا الوضع في‬ ‫‪ )25 kg‬يجلسان متقابلني عند حافتها‪ .‬احسب عزم الدوران الالزم‬
‫مثال ‪ ،13-4‬بفرض ‪ I = 0‬للبكرة ]‪.‬‬ ‫القوة الالزمة‬
‫ّ‬ ‫للحصول على هذا التسارع مع إهمال االحتكاك‪ .‬ما‬
‫عند احلافة؟‬
‫الشكل ‪( :47-8‬املسائل‬
‫مركزي يدور بـ ‪ 10,300‬دورة ‪ /‬دقيقة يفصل عن ّ‬
‫التيار‬ ‫ٍّ‬ ‫‪ )II( .37‬جهاز طردٍ‬
‫‪ 41‬و ‪.)49‬‬
‫قوة احتكاك‬ ‫ّ‬ ‫عزم‬ ‫بواسطة‬ ‫السكون‬ ‫إلى‬ ‫يصل‬ ‫ٍ‬ ‫وبانتظام‬ ‫الكهربائي‬
‫ّ‬
‫‪ )III( .42‬رامي مطرقة يسارع املطرقة (كتلتها ‪ )7.30 kg‬من السكون‬ ‫‪ .‬إذا كانت كتلة الدوّار ‪ 4.80 kg‬وميكن تقريبه كأسطوانة‬
‫ت كامل ٍة ويفلتها بسرعة ‪ .28.0 m/s‬بفرض أ ّن مع ّدل‬ ‫خالل أربع دورا ٍ‬ ‫يلف الدوّار قبيل أن‬ ‫مصمتة بنصف قطر ‪ ،0.0170 m‬كم دورة ٍ ّ‬
‫األفقي‬
‫ّ‬ ‫الزيادة ثابت في السرعة الزاوية‪ ،‬ونصف قطر املسار الدائر ّي‬ ‫يتوقّف‪ ،‬وكم من الوقت سوف يستغرق؟‬
‫‪ ،1.20 m‬احسب‪( :‬أ) التسارع الزاوي‪( .‬ب) التسارع (اخلطي)‬ ‫‪ )II( .38‬يسارع الساعد في (الشكل ‪)45-8‬كرةً كتلتها ‪ 3.6-kg‬مبع ّدل‬
‫احملصلة‬
‫ّ‬ ‫املماسي‪( .‬ج) التسارع املركز ّي قبيل اإلفالت‪( .‬د)‬ ‫‪ 7.0 m/s2‬بواسطة العضلة ثالثية الرؤوس‪ ،‬كما هو مبني‪ .‬احسب‪:‬‬
‫املؤث ّرة من الالعب في املطرقة قبيل اإلفالت‪( .‬هـ) زاوية هذه القوة‬ ‫القوة التي على العضلة توليدها‪ .‬اهمل‬ ‫ّ‬ ‫(أ) عزم الدوران الالزم‪( .‬ب)‬
‫بالنسبة إلى نصف قطر احلركة الدائرية‪.‬‬ ‫كتلة الساعد‪.‬‬
‫‪ 7-8‬الطاقة الحركية الدورانية‬

‫‪.‬‬ ‫‪ )I( .43‬دوّار جهاز طرد مركزي عزم قصوره الذاتي‬
‫كم الطاقة الالزمة لنقله من السكون إلى ‪8250 rpm‬؟‬
‫‪ 280‬عند ‪.3800 rpm‬‬ ‫‪ )II( .44‬محرك سيارة يولد عزم دوران‬
‫احسب القدرة بالواط وباحلصان‪.‬‬
‫الشكل ‪( :45-8‬املسائل‬
‫‪ )II( .45‬كرة (بولينج) كتلتها ‪ 7.3 kg‬ونصف قطرها ‪ 9.0 cm‬تتدحرج‬
‫‪ 38‬و ‪.)39‬‬
‫الكلية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫من غير انزالق بسرعة ‪ .3.3 m/s‬احسب طاقتها‬
‫مسائل ‪221‬‬
‫‪Chapter 8.indd 221‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ )II( .55‬متزلجّ ة على اجلليد تستطيع زيادة سرعتها املغزلية من سرعة‬ ‫احلركية لألرض بالنسبة إلى الشمس كمجموع‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .46‬ق ّدر الطاقة‬
‫ابتدائية قدرها ‪ 1.0‬دورة كل ‪ 2.0 s‬إلى معدل نهائي قدره ‪3.0‬‬ ‫حل ّدين‪( ،‬أ) ذلك الذي يعود إلى الدوران اليومي حول محورها‪( ،‬ب)‬
‫‪ ،rev/s‬إذا كان عزم قصورها الذاتي االبتدائي ‪ ،4.6 kg.m2‬فما عزم‬ ‫ذلك الذي يعود إلى دورانها السنو ّي حول الشمس‪[ .‬افرض أ ّن األرض‬
‫فيزيائيا عمل هذا التغيير؟‬
‫ًّ‬ ‫قصورها النهائي؟ كيف ميكنها‬ ‫وبعدها‬ ‫ونصف قطرها‬ ‫كرةٌ منتظم ٌة كتلها‬
‫‪ )II( .56‬دوالب فخاري يدور حول محور رأسي عبر منتصفه بتردّد‬ ‫]‬ ‫عن الشمس‬
‫منتظما كتلته ‪ 5.0 kg‬وقطره‬ ‫ً‬ ‫‪1.5 rev/s‬؟‪ .‬ميكن اعتبار الدوالب ً‬
‫قرصا‬ ‫‪ )II( .47‬دوّامة كتلتها ‪ 1640 kg‬ونصف قطرها ‪ .7.50 m‬كم الشغل‬
‫‪ .0.40 m‬بعد ذلك يرمي الدوالب الفخاري قطعة من الطني كتلتها‬ ‫الصافي الالزم لتسارعها من السكون ملع ّدل ‪ 1.00‬دورة كلّ ‪8.00 s‬؟‬
‫كقرص منبسط نصف قطره ‪ 8.0 cm‬عند منتصف‬ ‫ٍ‬ ‫‪ 3.1-kg‬شكلها‬ ‫أسطوانية مصمتة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫افرض أن ّها‬
‫الدوالب الد ّوار‪ .‬فما تردّد الدوالب بعد التصاق قطعة الطني به؟‬ ‫‪ )II( .48‬كرةٌ نصف قطرها ‪ 20.0 cm‬وكتلتها ‪ 1.80 kg‬تبدأ من‬
‫‪( )II( .57‬أ) ما الزخم الزاوي ملتزلجّ ة على اجلليد تدور بسرعة ‪3.5 rev/s‬‬ ‫السكون وتتدحرج من غير انزالق على منحدرٍ طوله ‪ ،10.0 m‬ومييل‬
‫ويداها قريبتان من جسمها‪ ،‬ولو فرضنا أن ّها أسطوانة منتتظمة‬ ‫والدورانية عند وصولها‬
‫ّ‬ ‫االنتقالية‬
‫ّ‬ ‫‪( .‬أ) احسب سرعتها‬ ‫بزاوية‬
‫بارتفاع ‪ 1.5 m‬ونصف قطر ‪ 15 cm‬وكتلة ‪55 kg‬؟ (ب) ما عزم‬ ‫االنتقالية إلى‬
‫ّ‬ ‫إلى قاعدة املنحدر (ب) ما النسبة بني الطاقة‬
‫الدوران الالزم إلبطائها حتى تتوقف في ‪ 5.0 s‬بفرض أن ّها لم ّ‬
‫حترك‬ ‫أرقام حتى تصل إلى النهاية ثم‬ ‫ٍ‬ ‫الدورانية عند القاعدة؟ جتنّب وضع‬
‫ذراعيها؟‬ ‫تستطيع إجابة‪( :‬جـ) هل إجاباتك في (أ) و (ب) تعتمد على نصف‬
‫‪ )II( .58‬احسب الزخم الزاوي لألرض‪( :‬أ) حول محور دورانها بفرض أن ّها‬ ‫قطر الكرة أم كتلتها؟‬
‫جسيم يدور‬
‫ٌ‬ ‫كرويّة (ب) في مسارها حول الشمس ( افترض أن األرض‬ ‫بحبل مير ّ حول‬
‫ٍ‬ ‫متصلتان‬ ‫و‬ ‫‪ )II( .49‬كتلتان‬
‫ونصف قطرها‬ ‫حول الشمس)‪ .‬كتلة األرض‬ ‫بكرة ٍ كما في (الشكل ‪ .)47-8‬البكرة هي أسطوان ٌة نصف قطرها‬
‫من الشمس‪.‬‬ ‫وعلى بعد‬ ‫‪ 0.260 m‬وكتلتها ‪ .7.50 kg‬ابتداء ‪ m1‬على األرض‪ ،‬و ‪ m2‬ساكنة‬
‫أسطواني ساكنٌ‪ ،‬عزم قصوره الذاتي ‪ ،I‬أُسقط فوق‬ ‫ٌّ‬ ‫‪ )II( .59‬قر ٌ‬
‫ص‬ ‫على ارتفاع ‪ 3.00 m‬فوق سطح األرض‪ .‬ح ّدد سرعة ‪ m2‬قبيل‬
‫خارجية‪ ،‬ما‬
‫ّ‬ ‫عزوم‬
‫ٍ‬ ‫مماثل يدور بسرعة زاوية ‪.ω‬افرض عدم وجود‬ ‫ٍ‬ ‫ص‬
‫قر ٍ‬ ‫اصطدامها باألرض إذا أفلتنا هذا النظام‪ ،‬مستعملاً قانون حفظ‬
‫السرعة الزاوية النهائية للمجموعة من القرصني؟‬ ‫ومفترضا أ ّن البكرة عدمية االحتكاك‪.‬‬
‫ً‬ ‫الطاقة‪.‬‬
‫منتظم يدور بسرعة ‪ 2.4 rev/s‬حول محورٍ عدمي االحتكاك‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫ص‬ ‫‪ )II( .60‬قر ٌ‬ ‫‪ )III( .50‬عمود (سارية) طوله ‪ 2.30-m‬م ّتز ٌن عموديًّا على رأسه‪ .‬بدأ‬
‫قضيب غير دوّار‪ ،‬كتلته تساوي كتلة القرص وطوله يساوي قطر‬ ‫السفلية ال تنزلق‪ .‬ماذا ستكون سرعة نهايته‬ ‫ّ‬ ‫بالسقوط ونهايته‬
‫القرص‪ ،‬أُسقط فوق القرص الدائر‪( ،‬الشكل ‪ .)49-8‬فأخذا بالدوران‬ ‫العلويّة قبيل اصطدامه باألرض؟[تنويه‪ :‬استخدم حفظ الطاقة]‬
‫معا حول احملور نفسه ومركزاهما متطابقان‪ .‬فما التردّد الزاوي بـ‬ ‫ً‬
‫‪ rev/s‬للمجموعة؟‬ ‫‪ 8-8‬الزخم الزاوي‬
‫‪ )I( .51‬ما قيمة الزخم الزاوي لكرة ٍ كتلتها ‪ 0.210-kg‬تدور في نهاية‬
‫خيط رفيع في دائرة نصف قطرها ‪ 1.10 m‬بسرعة زاوية ‪10.4‬‬ ‫ٍ‬
‫‪rad/s‬؟‬
‫‪( )I( .52‬أ) ما الزخم الزاوي لدوالب شح ٍذ أسطواني كتلته ‪2.8 kg‬‬
‫ونصف قطره ‪ 18 cm‬يدور بـ ‪1500 rpm‬؟ (ب) ما عزم الدوران الالزم‬
‫إليقافه في ‪6.0 s‬؟‬
‫واضعا يديه على جانبيه‪ ،‬تدور‬
‫ً‬ ‫ارة‬‫ّ‬ ‫و‬ ‫د‬ ‫ة‬ ‫منص‬
‫ّ‬ ‫على‬ ‫‪ )II( .53‬شخص يقف‬
‫وضع أفقي‪( ،‬الشكل‬ ‫ٍ‬ ‫املنصة بسرعة ‪ .1.30 rev/s‬إذا رفع يديه إلى‬
‫الشكل ‪:49-8‬‬ ‫‪ ،)48-8‬تقل سرعة دورانه إلى ‪( 0.80 rev/s‬أ) ملاذا؟ (ب) ما نسبة‬
‫(املسألة ‪.)60‬‬ ‫تغير عزم قصوره الذاتي؟‬
‫ّ‬
‫منص ٍة دوامة نصف‬

‫ّ‬ ‫شخص كتلته ‪ 75 kg‬عند منتصف‬ ‫ٌ‬ ‫‪ )II( .61‬يقف‬
‫املنصة من‬
‫ّ‬ ‫تدور‬ ‫‪.‬‬ ‫‪920 kg. m‬‬ ‫‪2‬‬
‫الذاتي‬ ‫قصورها‬ ‫وعزم‬ ‫‪3.0‬‬ ‫قطرها ‪m‬‬
‫احتكاك بسرع ٍة زاوية ‪ .2.0 rad/s‬بدأ الشخص بالسير نحو‬ ‫ٍ‬ ‫غير‬
‫املنصة‪ .‬احسب‪( :‬أ) السرعة الزاوية عند وصول الشخص إلى‬ ‫ّ‬ ‫حافة‬ ‫الشكل ‪( :48-8‬املسألة ‪)53‬‬
‫للمنصة والشخص قبل وبعد‬ ‫ّ‬ ‫الدورانية‬
‫ّ‬ ‫احلافّة‪( .‬ب) الطاقة‬
‫أن يسير‪.‬‬
‫منصة دوّامة قطرها ‪ 4.2-m‬تدور من غير احتكاك بسرع ٍة‬ ‫ّ‬ ‫‪)II( .62‬‬
‫زاوية ‪ 0.8 rad/s‬عزم قصورها الذاتي ‪ .1760 kg. m‬يقف أربعة‬
‫‪2‬‬
‫غواصة (كاملبني في الشكل ‪ )29-8‬تستطيع تغيير عزم قصورها‬ ‫‪ّ )II( .54‬‬
‫أشخاص كتلة كلٍّ منهم ‪ 65 kg‬على األرض‪ ،‬وفجأةً يقفزون إلى‬ ‫تتغير من وضع االستقامة إلى وضع‬
‫ّ‬ ‫الذاتي مبعامل قدره ‪ 3.5‬عندما‬
‫للمنصة اآلن؟ ماذا لو كان األشخاص‬
‫ّ‬ ‫املنصة‪ .‬ما السرعة الزاوية‬
‫ّ‬ ‫حافّة‬ ‫القرفصاء‪ .‬إذا عملت ‪ 2.0‬دورة في ‪ 1.5 s‬في وضع القرفصاء‪ ،‬فما‬
‫املنصة‪ ،‬ثم قفزوا عنها قطريًّا بالنسبة إليها؟‬ ‫ّ‬ ‫أصلاً على‬ ‫سرعتها الزاوية (‪ )rev/s‬في وضع االستقامة؟‬
‫‪Chapter 8.indd 222‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ 9-8‬الكميات الزاوية كميات متجهة‬ ‫‪ )II( .63‬افرض أنَّ شمسنا انهارت إلى قز ٍم أبيض‪ ،‬ففقدت في هذه‬
‫منص ٍة دوّارة ساكنة‪ ،‬ابتدا ًء ميكنها أن تدور‬‫ّ‬ ‫شخص على‬
‫ٌ‬ ‫‪ )II( .66‬يقف‬ ‫تلتف بنصف قط ٍر يعادل ‪1.0%‬‬ ‫ّ‬ ‫العملية نصف كتلتها‪ ،‬وأصبحت‬ ‫ّ‬
‫شخص‬
‫ٌ‬ ‫من غير احتكاك‪ .‬وعزم القصور للشخص واملنصة ‪ .‬يحمل‬ ‫من نصف قطرها احلالي‪ .‬بفرض أ ّن الكتلة الضائعة لم حتمل معها‬
‫دراجة يدور على محورٍ أفقي‪ .‬الدوالب له عزم قصور ذاتي‬ ‫دوالب ّ‬ ‫زخما زاويًا‪ ،‬ما مع ّدل الدوران اجلديد للشمس؟ (خذ الزمن الدوري لتيار‬‫ً‬
‫حرك‬
‫ّ‬ ‫إذا‬ ‫ة‬ ‫للمنص‬
‫ّ‬ ‫الزاوية‬ ‫السرعة‬ ‫ستكون‬ ‫ماذا‬ ‫‪.‬‬ ‫زاوية‬ ‫وسرعة‬ ‫النهائية‬
‫ّ‬ ‫طاقتها‬ ‫ستكون‬ ‫ماذا‬ ‫ا)‪.‬‬‫يوم‬
‫ً‬ ‫‪30‬‬ ‫حوالي‬ ‫الشمس‬
‫الشخص محور الدوالب بحيث أصبح يشير‪( :‬أ) عموديًّا نحو األعلى؟‬ ‫بداللة طاقتها احلركية احلالية؟‬
‫مع العمودي؟ (جـ) عموديًّا نحو األسفل؟‬ ‫(ب) بزاوية‬ ‫تتضمن األعاصير ريا ًحا بسرعة ‪ 120 km/h‬عند حافّتها‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .64‬قد‬
‫شخصا كتلته ‪ 55-kg‬يقف عند حا ّف ٍة دوّام ٍة قطرها‬ ‫ً‬ ‫‪ )III( .67‬افرض أ ّن‬ ‫اخلارجية‪ .‬اعمل تقديرًا لـكلٍّ من‪( :‬أ) الطاقة‪( .‬ب) الزخم الزاوي‬ ‫ّ‬
‫ت عدمية االحتكاك وعزم قصورها الذاتي‬ ‫ا‬
‫ّ ٍ‬ ‫بلي‬ ‫على‬ ‫ة‬‫ً‬ ‫محمول‬ ‫‪6.5-m‬‬ ‫لهذا اإلعصار بفرض أن اإلعصار تقري ًبا أسطوانة منتظمة مصمتة‬
‫‪ .‬ساكنة في البداية‪ .‬ولكن عندما يبدأ الشخص بالركض‬ ‫من الهواء (كثافة ‪ )1.3 kg/m3‬نصف قطرها ‪ 100 km‬وارتفاعها‬
‫املنصة‬
‫ّ‬ ‫بسرعة ‪( 3.8 m/s‬بالنسبة إلى املنصة) على طول احلافّة‪ ،‬فإ ّن‬ ‫‪.4.0 km‬‬
‫تبدأ بالدوران باالجتاه املعاكس‪ .‬احسب السرعة الزاوية للمنصة‪.‬‬ ‫يسير بسرعة ‪ 30 km/s‬بالنسبة‬ ‫ويكب كتلته‬
‫ٌ‬ ‫‪ )III( .65‬كُ‬
‫مماسيا عند خط االستواء وباجتاه دوران‬
‫ً‬ ‫باألرض‬ ‫يصطدم‬ ‫األرض‪،‬‬ ‫إلى‬
‫التغير في السرعة‬‫ّ‬ ‫األرض‪ .‬استخدم الزخم الزاوي لتقدير نسبة‬
‫الزاوية لألرض نتيجة التصادم‪.‬‬
‫‪ .71‬حجر شحذ ‪ 1.4-kg‬بشكل أسطوانة منتظمة نصف قطرها‬ ‫ملف كبير ٌ من احلبل يتدحرج على األرض‪ ،‬بحيث إن نهاية احلبل في‬‫‪ٌّ .68‬‬
‫‪ 0.20 m‬تدور مبع ّدل ‪ 1800 rev/s‬من السكون خالل ‪ 6.0-s‬وبتسارع‬ ‫شخص يسير مسافة‬ ‫ٍ‬ ‫امللف والنهاية األخرى في يد‬
‫ّ‬ ‫اجلزء العلوي من‬
‫زاوي ثابت‪ .‬احسب عزم الدوران الذي يولده احملرك‪.‬‬ ‫امللف خلف الشخص من‬ ‫ّ‬ ‫‪ L‬ممسكًا بها‪( ،‬الشكل ‪ .)50-8‬يتدحرج‬
‫‪( .72‬أ) تُصنع لعبة األطفال ‪ yo-yo‬من قرصني أسطوانيني مصمتني‬ ‫غير انزالق‪ .‬كم طول احلبل الذي ينحلُّ من اخللف؟ ما املسافة التي‬
‫كتلة كلٍّ منهما ‪ 0.050 kg‬وقطره ‪ 0.075 m‬وتربطهما أسطوان ٌة‬ ‫يتحركها مركز الكتلة امللف؟‬
‫ّ‬
‫كتلتها ‪ 0.0050 kg‬وقطرها ‪ .0.010 m‬استعمل قانون حفظ‬
‫الطاقة حلساب سرعة اللعبة اخلطية عندما تصل إلى نهاية اخليط‬
‫الدوراني من‬
‫ّ‬ ‫‪ ،1.0-m‬إذا أُفلتت من السكون‪( .‬ب) ما نسبة اجلزء‬
‫طاقتها احلركية؟‬
‫الهوائية‪ ،‬ما عالقة السرعة الزاوية للدوالب‬ ‫ّ‬ ‫‪( .73‬أ) بالنسبة إلى ّ‬
‫الدراجة‬
‫األمامية‬
‫ّ‬ ‫نات‬‫ّ‬ ‫ن‬ ‫واملس‬ ‫االت‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫للب‬ ‫الزاوية‬ ‫السرعة‬ ‫مع‬ ‫اخللفي‬ ‫الشكل ‪50-8‬‬
‫‪ .‬افرض أ ّن و‬ ‫‪( ،‬الشكل ‪)52-8‬؟ أي اشتق صيغة لـ‬ ‫(املسألة ‪)68‬‬
‫واخللفية على الترتيب‪ .‬وقد تباعدت‬ ‫ّ‬ ‫األمامية‬
‫ّ‬ ‫عدد أسنان املسنّنات‬ ‫‪ .69‬يدور القمر حول األرض بحيث يواجه اجلانب نفسه من األرض‪ .‬ح ّدد‬
‫األسنان على مسافات متساويه على املسننات جميعها حتى تتمكّن‬ ‫نسبة الزخم الزاوي لبرم القمر (حول محوره) إلى الزخم الزاوي‬
‫السلسلة من التوافق معها بسالسة‪( .‬ب) احسب النسبة‬ ‫سيم يدور حول األرض)‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫املداري له (افترض في هذا اجلزء أ ّن القمر ُج‬
‫واخللفية ‪ 52‬و ‪ 13‬على الترتيب‬ ‫ّ‬ ‫األمامية‬
‫ّ‬ ‫عندما يكون عدد املسنّنات‬ ‫‪ .‬ما سرعة حركة‬ ‫‪ .70‬دوالب دراج ٍة يتسارع من السكون مبع ّدل‬
‫(جـ) وعندما تكون ‪ 42‬و ‪ 28‬سنًا‪.‬‬ ‫قمة الدوالب (قطره = ‪ ) 68 cm‬بعد ‪3.0 s‬؟ [تنويه‪ :‬عند‬ ‫نقط ٍة عند ّ‬
‫‪ω R‬‬
‫املسننات اخللفية‬ ‫أ ّي حلظ ٍة تالمس النقطة السفلية من الدوالب األرض وتكون ساكنة‪-‬‬
‫انظر الشكل ‪.]51-8‬‬
‫‪RR‬‬ ‫‪v‬‬
‫مية‬ ‫?=‪v‬‬
‫األما‬
‫ننات‬ ‫‪ω F‬‬
‫املس‬
‫‪v‬‬ ‫‪a = 1.00 m/s2‬‬
‫‪RF‬‬
‫النقطة التي تكون ساكنة‬

‫لحظياً‬
‫الشكل ‪51-8‬‬
‫الشكل ‪( 52-8‬املسألة ‪.)73‬‬ ‫(املسألة ‪)70‬‬
‫‪Chapter 8.indd 223‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫دوالب كتلته ‪ M‬ونصف قطره ‪ .R‬يقف الدوالب على األرض ونريد أن‬
‫ٌ‬ ‫‪.79‬‬ ‫جنما بحجم شمسنا‪ ،‬ولكن بكتل ٍة قدر شمسنا بـ ‪ 8.0‬مرّات‪،‬‬ ‫‪ .74‬افرض أ ّن ً‬
‫تؤث ّر بقوة ‪ F‬على محوره بحيث يتسلّق درج ًة يستند إليها (الشكل‬ ‫اجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫يوميا‪ .‬إذا انهار هذا النجم حتت‬‫ً‬ ‫يدور بسرعة ‪ 1.0 rev‬كل ‪12‬‬
‫القوة الدنيا ‪ F‬الالزمة‬
‫ّ‬ ‫‪ .)55-8‬ارتفاع العتبة ‪ ،h‬حيث ‪ .h < R‬ما‬ ‫نيوترونيا نصف قطره ‪ 11 km‬بحيث يفقد ثالثة أرباع‬ ‫ًّ‬ ‫جنما‬
‫ليكون ً‬
‫لذلك؟‬ ‫الدورانية؟ افرض أ ّن‬
‫ّ‬ ‫العملية‪ ،‬فماذا ستكون سرعته‬ ‫ّ‬ ‫كتلته في هذه‬
‫دائما‪ ،‬وأ ّن الكتلة الضائعة لم حتمل‬ ‫ً‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫منتظم‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫كر‬ ‫عن‬ ‫النجم عبارةٌ‬
‫زخم زاوي‪.‬‬
‫معها أ ّي ٍ‬
‫سيارة ٍ قليلة التلويث هو استعمال الطاقة اخملزّنة‬ ‫ّ‬ ‫‪ .75‬أحد احتماالت‬
‫باحلذ ّافة (دوالب املوازنة) الدوّارة‪ .‬افرض أ ّن مثل هذه السيارة كتلتها‬
‫الكلية ‪ 1400 kg‬تستخدم حذ ّافة أسطوانة منتظمة قطرها ‪1.50‬‬
‫‪ m‬وكتلتها ‪ 240 kg‬وميكنها أن تسير ‪ 350 km‬دون احلاجة إلى‬
‫(قوة احتكاك ‪450‬‬ ‫ت معقول ًة ّ‬ ‫فرضيا ٍ‬
‫ّ‬ ‫إعادة تدوير احلذافة‪( .‬أ) اعمل‬
‫‪ ،N‬عشرون م ّدة تسارع من السكون إلى سرعة ‪ 95 km/h‬متساوي ٌة‬
‫الطاقة يُعاد تخزينها في احلذ ّافة في‬ ‫ّ‬ ‫في الصعود والهبوط‪ ،‬وأ ّن‬
‫الشكل ‪( 55-8‬املسألة ‪)79‬‬ ‫الكلية الالزم تخزينها في احلذ ّافة هي‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬‫وبي أ ّن ّ‬ ‫أثناء الهبوط) نّ‬
‫طريق مستوية‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫على‬ ‫هوائية يسير بسرعة‬
‫ّ‬ ‫‪ .80‬سائق ّدراجة‬ ‫(ب) ما السرعة الزاوية للحذ ّافة عندما تكون مشحون ًة‬
‫‪ .‬القوى التي تؤث ّر في سائق‬ ‫يدور منعطفً ا نصف قطره‬ ‫ك قدرته ‪ 150-hp‬لتزويد‬ ‫بالطاقة؟ (ج) كم يستغرق ّ‬
‫محر ٌ‬ ‫ّ‬ ‫متاما‬
‫ً‬
‫وقوة االحتكاك املتولّدة‬‫ّ‬ ‫ة‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫العمود‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫الدراجة والدراجة هي‬
‫ّ‬ ‫احلذافة بشحنة طاق ٍة كامل ٍة قبل بداية الرحلة؟‬
‫وقوة الوزن‪ ،‬الوزن الكلّي للدرّاجة‬
‫ّ‬ ‫العجالت‪.‬‬ ‫على‬ ‫الطريق‬ ‫من‬ ‫‪ .76‬يبني (الشكل ‪)53-8‬جزيء ماء ‪ H2O‬طول رابطة ‪ O-H‬هو‬
‫فسر بدق ٍة ملاذا يجب أن تُعطى‬‫ّ‬ ‫والسائق (انظر الشكل ‪(.)56-8‬أ)‬ ‫‪ H-O-H ،0.96 nm‬يعمل زاوية ‪ .‬احسب عزم القصور الذاتي جلزيء‬
‫إذا حافظ‬ ‫الزاوية التي تعملها الدراجة مع العمودي بـ‬ ‫‪ H2O‬حول محورٍ مير ّ مبركز ذرة األكسجني (أ) عموديًّا على مستوى اجلزيء‪.‬‬
‫للقيم املعطاة‪( .‬جـ) إذا كان‬ ‫السائق على التوزان‪( .‬ب) احسب‬ ‫(ب) في مستوى اجلزيء لينصف الروابط ‪.H-O-H‬‬
‫معامل االحتكاك السكوني بني العجالت والطريق يساوي‬
‫فما أقل نصف قطر لاللتفاف؟‬ ‫‪H‬‬
‫الشكل ‪53-8‬‬
‫(املسألة ‪)76‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪104‬‬
‫‪H‬‬
‫أفقي بسرعة‬
‫ٍ‬ ‫‪ .77‬أسطوان ٌة جوفاء (طوق) تتدحرج على‬
‫‪ υ = 3.3 m/s‬عند وصولها إلى منحدرٍ مييل بزاوية ‪( .‬أ) ما‬
‫ستسيرها أعلى املنحدر؟ (ب) كم ستبقى على املنحدر‬
‫ّ‬ ‫املسافة التي‬
‫قبيل أن تعود إلى القاعدة؟‬
‫منتظم كتلته ‪ ،M‬وطوله ‪ ،L‬ميكن أن يدور بحريّة (اهمل‬ ‫ٌ‬ ‫قضيب‬
‫ٌ‬ ‫‪.78‬‬
‫ت بجدار‪( ،‬الشكل ‪ .)54-8‬ميسك‬ ‫ٍ‬ ‫مثب‬ ‫مفصل‬
‫ٍ‬ ‫حول‬ ‫االحتكاك)‬
‫الشكل ‪( 56-8‬املسألة ‪)80‬‬ ‫يفلت‪ .‬عند حلظة اإلفالت‪ ،‬احسب‪( :‬أ) التسارع‬ ‫ّ‬ ‫ثم‬
‫أفقيا ّ‬
‫ًّ‬ ‫القضيب‬
‫لقمة القضيب‪ .‬افرض أ ّن ّ‬
‫قوة‬ ‫ي ّ‬ ‫اخلط ّ‬
‫ّ‬ ‫الزاوي للقضيب‪( .‬ب) التسارع‬
‫‪ .81‬افرض أ ّن داود وضع حجرًا كتلته ‪ 0.50-kg‬في املقالع الذي طوله‬ ‫اجلاذبية تؤث ّر عند مركز كتلة القضيب‪ ،‬كما هو مبني [ تنويه‪ :‬انظر‬ ‫ّ‬
‫أفقية تقري ًبا فوق رأسه‪ ،‬تسارعها من‬ ‫‪ 1.5 m‬وبدأ بإدارتها في دائرة‬ ‫الشكل‪ 21-8‬ي]‪.‬‬
‫ّ‬
‫الدوراني الالزم‬
‫ُّ‬ ‫السكون إلى معدل ‪ 120 rpm‬خالل ‪ .5.0 s‬ما العزم‬
‫لتحقيق هذه اخلطوة؟ ومن أين يأتي هذا العزم؟‬
‫مفترضا أ ّن جسمها أسطوان ٌة‬‫ً‬ ‫‪ .82‬ضع منوذ ًجا ما ملتزلجّ ة على اجلليد‪،‬‬
‫مصمت ٌة وذراعيها كقضيبان بتقدير األبعاد املعقولة‪ .‬احسب نسبة‬
‫الشكل ‪54-8‬‬
‫سرعتها الزاوية بذراعني ممدودتني و بذراعني مضمومتني إلى اجلذع‪.‬‬
‫‪Chapter 8.indd 224‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫‪ .84‬كرةٌ كتلتها ‪ m‬ونصف قطرها ‪ ،r‬تتدحرج على السكّة اخلشنة ّ‬

‫املبينة‬ ‫يتكون من صفيحتني‬ ‫ّ‬ ‫نصمم القابض (جهاز تعشيق التروس)‪ ،‬الذي‬‫ّ‬ ‫‪.83‬‬
‫في (الشكل ‪ . )58-8‬ما أقل ارتفاع ‪ h‬يجب أن تسقط منه الكرة إذا‬ ‫وبأنصاف‬ ‫و‬ ‫أسطوانيتيـن كتلتاهمـا‬
‫كان عليها الوصول إلى أعلى نقط ٍة في اللفة دون أن تغادر السكّة؟‬ ‫تكون الصفيحتان ابتد ًءا مفصولتني‬ ‫أقطارٍ متساوية‬
‫‪ ،‬واهمل الضياع بسبب االحتكاك‪.‬‬ ‫افرض‬ ‫من السكون إلى سرع ٍة زاوية‬ ‫(الشكل‪ )57-8‬تتسارع الصفيحة‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .85‬أعد (املسألة ‪ ، )84‬ولكن ال تفرض أن‬ ‫‪ .‬احسب‪( :‬أ) الزخم الزاوي لـــ‬ ‫في زمن‬
‫‪m, r‬‬ ‫من السكون إلى ‪( .‬ج) الصفيحة‬ ‫‪( .‬ب) العزم الالزم لتسارع‬
‫في البداية ساكن ٌة وقابل ٌة للدوران من غير احتكاك‪ُ ،‬سمح لها‬
‫لتسقط عموديًّا (أو دُفعت بواسطة زنبرك) لتصبح ملتصق ًة ً‬
‫متاما‬
‫(سطحا تالمسهما عاليا االحتكاك)‪ .‬قبل التماس‪،‬‬ ‫بالكتلة‬
‫تدور‬ ‫تدور بسرع ٍة ثابتة ‪ .‬وبعد التماس‪ ،‬بأ ّي سرعة‬ ‫كانت‬
‫‪h‬‬ ‫الصفيحتان معا؟‬
‫‪R‬‬
‫الشكل ‪( 58-8‬املسائل ‪ 84‬و ‪ 85‬و ‪.)86‬‬
‫سيارة ‪ 85‬دورة عندما تخفض السيارة بانتظام‬ ‫‪ .86‬لكي تكمل عجالت ّ‬
‫سرعتها من ‪ 90.0 km/h‬إلى ‪ . 60.0 km/h‬قطر العجالت ‪00.90‬‬ ‫الشكل ‪57-8‬‬
‫السيارة‬ ‫‪( .m‬أ) ماذا كان التسارع الزاوي لكلّ عجلة؟ (ب) لو استمرّت‬ ‫(املسألة ‪)83‬‬
‫ّ‬
‫بالتباطؤ باملع ّدل نفسه‪ ،‬فكم حتتاج إلى وقت إضافي كي تتوقف؟‬
‫د‪ :‬الشغل يبذل في سحب اخليط وتقليل نصف قطر الدائرة‪.‬‬ ‫أ‪:‬‬
‫ب‪:‬‬
‫جـ‪ :‬نعم‪ ،‬تعمل شغال لدفع ذراعيها‪.‬‬
‫‪Chapter 8.indd 225‬‬ ‫‪1/21/14 3:13 PM‬‬

‫املبني��ة من اجلس��ور‬
‫ّ‬ ‫تطلّب��ت بيئتن��ا‬
‫احلديث��ة‪ ،‬حت��ى ناطح��ات الس��حاب‬
‫ع��ددًا م��ن املعماري�ين واملهندس�ين‬
‫لتحدي��د الق��وى واجله��ود داخل هذه‬
‫املنش��آت‪ .‬وكان اله��دف ه��و اإلبق��اء‬
‫واحملافظ��ة على هذه املباني س��اكنة؛‬
‫أي ليس��ت في حالة حرك��ة‪ ،‬حتى ال‬
‫تنهار وتهوي إلى األس��فل‪.‬‬
‫أيضا‬
‫وتنطبق دراس��ة اإلستاتيكا هذه ً‬
‫على جس��م اإلنس��ان؛ حي��ث تتضمن‬
‫االت��زان‪ ،‬والق��وى ف��ي العض�لات‪،‬‬
‫واملفاص��ل‪ ،‬والعظام‪ ،‬وأخيرًا إمكانية‬
‫الكس��ر‪.‬‬
‫االتزان السكوني (اإلستاتيكي)؛‬
‫المرونة والكسر‬
‫احملصل‬
‫ّ‬ ‫احملصلة وعزم الدوران‬
‫ّ‬ ‫خاص ًة في امليكانيكا؛ عندما تكون‬
‫َّ‬ ‫سندرس في هذا الفصل حال ًة‬
‫اخلطي‬ ‫ّ‬ ‫على جسم ما‪ ،‬أو نظام ٍ من األجسام‪ ،‬كالهما صفرًا‪ .‬في هذه احلالة‪ ،‬يكون كلٌّ من التسارعني‬
‫يتحرك بسرع ٍة‬ ‫ّ‬ ‫واملركزي للجسم يساوي صفرًا‪ .‬عندها‪ ،‬يكون اجلسم ساكنًا‪ ،‬أو أ ّن مركز كتلته‬ ‫هذا الفصل يعنى بالقوى‬
‫ثابتة‪ .‬في هذا الفصل‪ ،‬سنهتم بصورة ٍ رئيسة ٍ باحلالة األولى عندما يكون اجلسم أو مجموعة‬ ‫بين األجسام الساكنة‪.‬‬
‫األجسام ساكنة‪.‬‬
‫مهمة؛ أل ّن األجسام لن يكون لها‬ ‫ّ‬ ‫واآلن‪ ،‬قد تعتقد أ ّن دراسة األجسام في حالة السكون ليست‬
‫احملصل ستكون صفرًا‪ .‬ولكن ذلك ال يعني ضمنًا عدم‬ ‫ّ‬ ‫احملصلة وعزم الدوران‬‫ّ‬ ‫والقوة‬
‫ّ‬ ‫سرع ًة أو تسارع‪،‬‬
‫كيفية‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫إ‬ ‫قوى‪.‬‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫فيه‬ ‫ّر‬ ‫ث‬ ‫تؤ‬ ‫ال‬ ‫جسم‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫هناك‬ ‫اليوجد‬ ‫الواقع‬ ‫وفي‬ ‫األجسام‪.‬‬ ‫في‬ ‫ّر‬ ‫ث‬ ‫تؤ‬ ‫وجود قوى ً إطالقًا‬
‫تأثير هذه القوى ومكان تأثيرها هو اجلدير باالهتمام الكبير‪ ،‬للنباتات واإلنشاءات األخرى‪ ،‬و كذلك في‬
‫جسم اإلنسان‪.‬‬
‫تتشوه‪ ،‬كما أن ّها‬
‫ّ‬ ‫أحيانًا كما سنرى في هذا الفصل‪ ،‬قد تكون هذه القوى كبيرةً لدرجة أ ّن األجسام‬
‫تتكسر – وجتنّب هذه املشكالت يعطي موضوع اإلستاتيكا هذا أهمي ًة أكبر‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫قد‬
‫تُعنى اإلستاتيكا بحساب القوى املؤث ّرة في اإلنشاءات التي تكون م ّتزن ًة (في حالة اتزان)‪ .‬إ ّن حتديد هذه‬
‫ثم حتديد هل بإمكان هذه التصاميم حتمل هذه‬ ‫القوى هو موضوع اجلزء األول من هذا الفصل‪ ،‬ومن ّ‬
‫ً‬
‫القوى دون تشوي ٍه أو كسر‪ ،‬وهي املوضوعات التي سنناقشها الحقا في هذا الفصل‪ .‬هذه التقانات‬
‫ميكن تطبيقها في مدى ً بعي ٍد من املوضوعات‪ .‬وعلى املعماريني واملهندسني أن يكونوا قادرين على حساب‬
‫القوى على مركبات املباني‪ ،‬واجلسور‪ ،‬واآلالت‪ ،‬واملركبات‪ ،‬ومنشآت أخرى؛ أل ّن أ ّي مادة سوف تنثني‬
‫‪226‬‬
‫‪Chapter 9.indd 226‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫قوةٌ هائلة (الشكل ‪ .)1-9‬وفي جسم اإلنسان‪ ،‬تُع ّد معرفة القوى في‬ ‫تنكسر إذا أث ّرت فيها ّ‬
‫ّ‬ ‫أو‬
‫أهمي ٍة كبيرة ٍ لألطباء‪ ،‬واملعاجلني الطبيعيني‪ ،‬والرياضيني‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ذات‬ ‫واملفاصل‬ ‫العضالت‬
‫‪ 1-9‬شروط االتزان‬
‫اجلاذبية (الوزن)‪ ،‬على األقلّ ‪ .‬وإذا كانت ساكن ًة فال بدَّ من‬
‫ّ‬ ‫بقوة‬
‫تتأثر األجسام في حياتنا اليومية ّ‬
‫احملصلة تساوي صفرًا‪ .‬فالكتاب الذي في حالة سكون‬ ‫ّ‬ ‫ة‬ ‫القو‬
‫ّ‬ ‫تكون‬ ‫وجود قوى ً أخرى تؤث ّر فيها‪ ،‬بحيث‬
‫اجلاذبية‪ّ ،‬‬
‫وقوةٌ عمودي ّ ٌة تولّدها املنضدة عليه‬ ‫ّ‬ ‫قوتان نحو األسفل‪ ،‬هما‪ّ :‬‬
‫قوة‬ ‫على طاول ٍة تؤث ّر فيه ّ‬
‫والقوة العموديّة الناجتة من‬
‫ّ‬ ‫احملصلة على الكتاب صفر‪،‬‬‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫نحو األعلى (الشكل ‪ .)2-9‬ومبا أ ّن‬
‫اجلاذبية املؤث ّرة في الكتاب نحو األسفل من حيث املقدار‪.‬‬
‫ّ‬ ‫قوة‬ ‫الطاولة على الكتاب يجب أن تساوي ّ‬
‫مثل هذا اجلسم‪ ،‬يُقال إن ّه في اتزان (الكلمة الالتينية “للقوى املتساوية” أو املعادلة) حتت تأثير‬
‫الشكل ‪ 1-9‬انهار مم ّر مشاة صاعد يف فندق مدينة كنساس‬ ‫هاتني القوتني‪.‬‬
‫عام ‪ .1981‬كيف كان لحسابات فيزيائية بسيطة إمكانية‬ ‫ال تخلط القوتني في (الشكل ‪ )2-9‬مع القوى املتساوية واملتعاكسة في قانون نيوتن الثالث‪ ،‬التي‬
‫تجنب الضياع املأساوي لحياة أكرث من ‪ 100‬فرد‪ ،‬سيناقش‬ ‫القوتان في اجلسم نفسه‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫تؤثر في جسمني مختلفني‪ .‬هنا تؤث ّر‬
‫هذا يف (املثال ‪. )12-9‬‬
‫المثال ‪ 1- 9‬تقويم األسنان‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫شريط السلك املبينّ في (الشكل ‪ 3-9‬أ) الش ّد فيه ‪ FT‬يساوي ‪ .2.0 N‬لذلك فهو يولّد قوى ‪2.0 N‬‬
‫تقويم األسنان المعوجة‬ ‫الس ّن بسبب السلك‪.FR ،‬‬ ‫احملصلة على ّ‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫املبينني‪ .‬احسب‬
‫على األسنان (املثبت بها) باالجتاهني ّ‬
‫متجها على امتداد اخلط املنصف‬ ‫ً‬ ‫النّهج‪ :‬مبا أ ّن القوتني ‪ FT‬متساويتان‪ ،‬فإ ّن مجموعهما سيكون‬
‫الشكل ‪ :2-9‬الكتاب يف حالة اتزان‪ ،‬القوة املحصلة‬
‫ينيتني‬ ‫للزاوية بينهما‪ ،‬والذي اخترناه ليكون محور ‪( y‬الصادات)‪ .‬ويكون مجموع املركبتني ّ‬
‫الس ّ‬
‫للقوتني صفرًا‬ ‫ّ‬
‫عليه تساوي صفرا‪.‬‬
‫معا‪ ،‬نحصل‬ ‫وبجمع املركبتني ً‬ ‫القوتني هي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫من‬ ‫لكلّ‬ ‫‪y‬‬ ‫املركبة‬ ‫‪:‬‬ ‫ل‬ ‫الح ّ‬
‫كما يبي (الشكل ‪3 - 9‬ب)‪ .‬نفرض أ ّن ّ‬
‫الس ّن في اتزان؛ أل ّن اللثّة تكون‬ ‫احملصلة‬
‫ّ‬ ‫على‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫الس ّن ببط ٍء شديد‪.‬‬‫قوة مساوية ومعاكسة‪ .‬في الواقع هذا ليس هو احلل؛ أل ّن الهدف هو حتريك ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺍﻟﻄﺒﻘﺔ‬ ‫الش ّد نحو اليمني أكبر منه نحو‬ ‫الس ّن‪ ،‬فيمكن جعل ّ‬‫ّ‬ ‫في‬ ‫بإحكام‬ ‫ا‬‫ت‬‫ً‬ ‫مثب‬ ‫السلك‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫ملحوظة‪:‬‬
‫اليسار‪ ،‬ومن ث َّم تكون احملصلة متجهة نحو اليمني أكثر‪.‬‬
‫ﺷﺮﻳ‬
‫ﺴﻠﻚ‬
‫ﻂ ﺍﻟ‬
‫ﻂ ﺍﻟ‬
‫ﺴﻠﻚ‬
‫ﺷﺮﻳ‬
‫الس ّن‪( .‬املثال ‪)1-9‬‬

‫الشكل ‪ 3-9‬القوى عىل ّ‬
‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬
‫الشرط األول لالتزان‬

‫كي يكون اجلسم ساكنًا؛ يجب أ ّن يكون مجموع القوى املؤث ّرة فيه صفرًا‪ ،‬كما يفيد قانون نيوتن‬
‫كل على حدة تساوي صفرًا‪.‬‬ ‫احملصلة اًّ‬
‫ّ‬ ‫كمية متجهة‪ ،‬فإ ّن مركبات‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫الثاني‪ .‬ومبا أ ّن‬
‫وهكذا‪ ،‬فإ ّن شرط االتزان هو‬
‫الشرط األول لالتزان‪:‬‬
‫)‪(1-9‬‬
‫مجموع جميع القوى = صفر‬
‫سنتعامل بصورةٍ رئيس ٍة مع قوى ً تؤث ّر في مستوى ً واحد‪ .‬ولهذا‪ ،‬سنحتاج إلى املركبتني‪،‬‬
‫معينة تشير إلى محور ‪ x‬أو ‪ y‬السالب‪ ،‬فيجب‬ ‫ّ‬ ‫‪ x‬و ‪ y‬عادة‪ .‬يجب أن تتذكر أن ّه إذا كانت مركبة‬
‫أن تأخذ إشارة سالب‪ ( ،‬املعادالت ‪ )1-9‬وهي الشرط األول لالتزان‪.‬‬
‫البند ‪ 1-9‬شروط االتزان ‪227‬‬
‫‪Chapter 9.indd 227‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫المثال ‪ 2- 9‬شد حبل الثريا‬

‫في احلبلني املتصلني باحلبل العمود ّي‪ ،‬الذي يدعم الثريّا التي كتلتها‬ ‫و‬ ‫قوتي الش ّد‬ ‫احسب ّ‬
‫‪ 200-kg‬في (الشكل ‪. )4-9‬‬
‫مخطط اجلسم احلر‪ ،‬ولكن أل ّي جسم؟ إذا اخترنا الثريّا‪ ،‬فإ ّن على احلبل الذي يحملها أن‬‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬نحتاج إلى‬
‫القوتني و ليستا مساهمتني‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫لكن‬ ‫بقوة تساوي وزنها‬
‫يؤث ّر ّ‬
‫مخطط‬‫ّ‬ ‫بدال ً من ذلك‪ ،‬دعنا نختار – النقطة حيث تلتقي احلبال الثالثة (ميكن أن تكون عقدة)‪ .‬سيكون‬
‫اجلسم‪-‬احلر عندها كما هو مبينّ في (الشكل ‪4-9‬أ)‪ .‬القوى الثالث‪ -‬و والش ّد في احلبل العمود ّي‬
‫)ﺃ(‬
‫الذي يساوي وزن الثريّا ‪ ،200-kg‬تؤث ّر في هذه الوصلة حيث تلتقي احلبال الثالثة‪ .‬لهذه الوصلة‪ ،‬ميكننا‬
‫؛ أل ّن املسألة في بعدين‪ .‬اجتاهان معلومان و ‪ ،‬ومبا أ ّن ّ‬
‫الش ّد في احلبل‬ ‫و‬ ‫كتابة‬
‫مستقيما‪ ،‬فإ ّن ذلك يسبب انحنائه‪ ،‬كما متّت اإلشارة إلى ذلك في الفصل‬ ‫ً‬ ‫يكون على امتداده ليبقى‬
‫الكميات اجملهولة هي مقدار ‪ FA‬و ‪.FB‬‬ ‫الرابع‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن‬ ‫)ﺏ(‬
‫ّ‬
‫الح ّل‪ :‬نحلّل أوال ً إلى مركبتيها األفقية (‪ )x‬والعمودية (‪ .)y‬وعلى الرغم من عدم معرفتنا مبقدار‬
‫‪ ، FA‬إال ّ أن ّنا نستطيع كتابة (انظر الشكل ‪ 4-9‬ب) ‪.FAy = FA sin 60° ،FAx = -FA cos 60°‬‬ ‫الشكل ‪( 4-9‬املثال ‪)2-9‬‬
‫القوة نحو األسفل املتولّدة من احلبل العمودي‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫لها فقط مركبة ‪ .x‬في االجتاه العمودي‪ ،‬لدينا‬
‫‪،‬‬ ‫نحو األعلى‪ .‬وأل ّن‬ ‫التي تساوي وزن الثريّا =(‪ ،)200 kg)(g‬ومركبة‬
‫إذن‪:‬‬
‫في االجتاه األفقي‪،‬‬
‫الشكل ‪ 5-9‬بالرغم من أ ّن القوة املحصلة عليه‬

‫وهكذا‬
‫تساوي صفرا‪ ،‬فإ ّن املسطرة سوف تتحرك (تدور)‪.‬‬
‫زوج من القوى املتساوية‪ ،‬التي تؤثر باتجاهني‬
‫يح ّدد متانة احلبل أو السلك الذي يجب استعماله‪ .‬في هذه احلالة‪ ،‬على‬ ‫و‬ ‫مقدار القوتني‬ ‫متعاكسني لكن نقطتني مختلفتني من الجسم‬
‫قوة أكثر من ‪.230 kg‬‬ ‫يتحمل ّ‬
‫ّ‬ ‫السلك أن‬ ‫(كام هو مبني) تدعى باالزدواج‪.‬‬
‫األرضية‪ ،‬حتى النهاية‪ .‬بهذه الطريقة وجدنا مقدار‬
‫ّ‬ ‫ملحوظة‪ :‬لم ندخل قيمة “‪ ،”g‬تسارع اجلاذبّية‬
‫كمي ًة أكثر شهرةً من نيوتن (‪.))N‬‬
‫ّ‬ ‫القوة بداللة ‪ g‬مضروبا ً في عدد الكيلوغرامات (التي قد تكون‬
‫ّ‬
‫تمرين أ‪ :‬في (املثال‪ ،)2-9‬يجب أن تكون ‪ FA‬أكبر من وزن الثريّا‪ .mg ،‬ملاذا؟‬
‫الشرط الثاني لالتزان‬

‫ضروري إلبقاء اجلسم في حالة اتزان‪ ،‬فإن ّها ليست دائما ً‬ ‫ٌّ‬ ‫‪)1-9‬شرط‬
‫ٌ‬ ‫(املعادالت‬ ‫على الرغم من أ ّن‬
‫محصلة القوى عليه تساوي صفرًا‪ .‬وعلى الرغم من أ ّن‬ ‫ّ‬ ‫كافيا‪ .‬يبي (الشكل ‪ )5-9‬جسما ً‬ ‫ً‬ ‫شرطا ً‬
‫محصل ًة تساوي صفرًا على اجلسم‪ ،‬فإن ّها تؤدّي إلى عزم‬
‫ّ‬ ‫قوةً‬‫القوتني املوسومتني بـ تجُ معان لتعطيا ّ‬
‫‪ ،‬نرى أن ّه لكي‬ ‫محصلة على إدارة اجلسم‪ .‬وبالرجوع إلى (املعادلة ‪، )14-8‬‬ ‫ّ‬ ‫دوران ٍ يعمل‬
‫احملصل املؤث ّر فيه (محسوبًا حول أ ّي محور) أن يساوي صفرًا‪ .‬وهكذا‬‫ّ‬ ‫للعزم‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫ن‬ ‫ساك‬ ‫اجلسم‬ ‫يبقى‬
‫أصبح لدينا الشرط الثاني لالتزان؛ مجموع العزوم املؤث ّرة في اجلسم حول أ ّي محور ٍ يجب أن يساوي‬
‫صفر ًا‪:‬‬
‫(‪)2-9‬‬ ‫‬ ‫الشرط الثاني لالتزان‪ :‬مجموع عزوم الدوران يساوي‬
‫ ‬
‫وسيؤكّد هذا الشرط أ ّن التسارع الزاوي‪ α ،‬حول أ ّي محورٍ يساوي صفرًا‪ .‬إذا لم يكن اجلسم دائرًا في‬
‫البداية (‪ )ω = 0‬فلن يبدأ بالدوران‪( .‬املعادالت ‪ 1-9‬و ‪ )2-9‬هي املتطلّبات الوحيدة للجسم كي‬
‫يكون في حالة اتزان‪.‬‬
‫‪ 228‬الفصل ‪ 9‬االتزان السكوني ( اإلستاتيكي )؛ المرونة والكسر‬
‫‪Chapter 9.indd 228‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫تنويه !‬ ‫ت تؤث ّر فيها القوى في مستوى واحد (يدعى مستوى‪ .)xy‬في هذه‬ ‫وسنعتبر بصور ٍة رئيس ٍة حاال ٍ‬
‫عشوائي‪.‬‬ ‫اختيار المحور بحيث‬ ‫عشوائيا‪ .‬إذا كان‬
‫ًّ‬ ‫ختار‬‫ُ‬ ‫ي‬ ‫الذي‬ ‫‪xy‬‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫عمودي‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫محور‬ ‫حول‬ ‫احلاالت‪ ،‬يحسب عزم الدوران‬
‫تحسب العزوم كلّها حول هذا المحور‪.‬‬ ‫حول أ ّي محورٍ مهما كان‪ .‬لذلك ميكننا اختيار أ ّي محورٍ يجعل‬ ‫اجلسم ساكنًا‪ ،‬عندها‬
‫حساباتنا أسهل‪ .‬وبعد اختيار احملور‪ ،‬يجب حساب العزوم كلّها حوله‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫المثال المفاهيمي ‪ 3- 9‬الرافعة‬

‫الرافعة‬ ‫يُستعمل القضيب في (الشكل ‪ )6-9‬رافع ًة لرفع صخر ٍة كبيرة‪ .‬تعمل الصخرة على أن ّها نقطة‬
‫ارتكاز‪ .‬وميكن أن تكون القوة ‪ Fp‬املطلوبة عند النهاية البعيدة من الرافعة أصغر قليال ً من وزن‬
‫فاعلية الرافعة‬
‫ّ‬ ‫الصخرة ‪mg‬؛ أل ّن العزوم التي توازن الدوران هي حول نقطة االرتكاز‪ .‬إذا لم تكن‬
‫كافي ًة‪ ،‬ولم تقتلع الصخرة‪ ،‬فما الطريقتان املستعملتان لزيادة هذه الفاعلية؟‬
‫للقوة ‪ Fp‬بإدخال أنبوب فوق نهاية القضيب‪ ،‬ومن ث َّم‬ ‫ّ‬ ‫الحل‪ :‬الطريقة األولى هي زيادة ذراع العزم‬
‫الدفع بذراع عزم أكبر‪ .‬أما الطريقة الثانية فهي بتحريك نقطة االرتكاز بصورة ٍ أقرب إلى الصخرة‬
‫يغير الذراع الصغيرة ‪ r‬بصورة‬ ‫يغير ذراع العزم الطويلة ‪ R‬قليال ً‪ ،‬لكنّه ّ‬ ‫الضخمة‪ .‬إ ّن هذا قد ّ‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫عزم‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫الصخرة؛‬ ‫والقتالع‬ ‫واضحة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫‪R/r‬‬ ‫النسبة‬ ‫تتغير‬
‫ّ‬ ‫أساسية بحيث‬
‫ّ‬
‫و‬ ‫‪ FP‬مساويا ً لعزم ‪ mg‬على األقلّ ؛ أي‬
‫بالميزة‬ ‫سمى النسبة‬ ‫وت ُ ّ‬ ‫لقو ٍة أقل‬

‫ّ‬ ‫إذا كانت ‪ r‬صغيرة‪ ،‬فالوزن ‪ mg‬ميكن موازنته‬
‫الميكانيكية‪ .‬وتُع ّد الرافعة “آلة بسيطة”‪ .‬وقد ناقشنا في (الفصل ‪ ، 4‬املثال ‪ )14-4‬آلة بسيطة‬
‫الشكل ‪( 6-9‬املثال ‪)3-9‬‬ ‫أخرى هي البكرة‪.‬‬
‫الرافعة ميكن أن “تضاعف” قوتك‪.‬‬
‫مترين ب‪ :‬للسهولة؛ كتبنا املعادلة في (املثال ‪ )3-9‬كما لو كانت الرافعة عمودي ّ ًة على القوى‪ .‬هل‬
‫تنطبق هذه املعادلة على رافع ٍة تصنع زاوية كما يبني (الشكل ‪)6-9‬؟‬
‫‪ 2-9‬حل مسائل اإلستاتيكا‬

‫ني‪ ،‬إذا كانت‬
‫مع ٍ‬
‫ب ّ‬
‫مهما؛ ألن ّه يسمح لنا بحساب بعض القوى ضمن تركي ٍ‬ ‫ًّ‬ ‫يُع ّد موضوع اإلستاتيكا‬
‫بعض هذه القوى في مستوى ً واحد‪ .‬لذلك يكون لدينا معادلتا قوى (مركبات ‪ x‬و ‪ )y‬ومعادلة‬
‫حل المسألة‬ ‫طبعا ليس عليك استعمال املعادالت الثالث إذا لم تكن‬ ‫عزم ٍ واحدة؛ أي مبجموع ثالث معادالت‪.‬‬
‫ً‬
‫عكس اتجاه عقارب الساعة ‪τ > 0‬‬ ‫بحاجة ٍ إليها‪ .‬وعند استعمال معادلة العزم‪ ،‬فإ ّن العزوم التي تنتج دورانًا عكس اجتاه عقارب‬
‫مع اتجاه عقارب الساعة ‪τ < 0‬‬ ‫أما العزوم التي تنتج دورانًا مع اجتاه عقارب الساعة فتكون سالبة‪( .‬مع مالحظة‬ ‫الساعة موجبة‪ّ ،‬‬
‫اجلاذبية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أ ّن االصطالح بعكس ذلك ليس خطأ)‪ .‬واحدة من بني القوى التي تؤث ّر في اجلسم هي ّ‬
‫قوة‬
‫في هذا الفصل‪ ،‬ميكن تبسيط حتليلنا إذا استعملنا مفهوم مركز اجلاذبية (‪ )CG‬أو مركز الكتلة‬
‫العملية‪ .‬كما ناقشنا في البند ‪ ،8-7‬ميكن اعتبار‬
‫ّ‬ ‫(‪ )CM‬اللذين يُع ّدان نقط ًة واحدةً لألغراض‬
‫جاذبية (‪ .)CG‬لألجسام املنتظمة واملتماثلة‪ ،‬يكون‬ ‫ّ‬ ‫اجلاذبية على اجلسم تؤث ّر في مركز‬
‫أ ّن ّ‬
‫‪ CG‬عند املركز الهندسي للجسم‪ .‬ولكن لألجسام األكثر تعقي ًدا‪ ،‬ميكن حتديد ‪ CG‬بالطريقة‬
‫املشروحة سابقً ا في (البند ‪ . )8 - 7‬ليست هناك طريق ٌة مح ّددةٌ ملعاجلة مسائل اإلستاتيكا‪،‬‬
‫ولكن قد يكون هذا النهج مساع ًدا‪.‬‬
‫البند ‪ 2-9‬حل مسائل االستاتيكا ‪229‬‬
‫‪Chapter 9.indd 229‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫اإلستاتيكا‬ ‫طريقة حل المسائل‬

‫الكميات اجملهولة في املعادلة الناجتة باختيار احملور؛ بحيث إ ّن إحدى‬
‫ّ‬ ‫ط‬‫ت ملعاجلته‪ .‬اعمل مخطَّ َ‬ ‫‪ .1‬اختر جسما ً واحدا ً في كلّ وق ٍ‬
‫القوة ذراع عزم ٍ يساوي‬
‫ّ‬ ‫القوى اجملهولة متر ّ فيه‪ ،‬وسيكون لهذه‬ ‫جسم ٍ حر بإيضاح القوى املؤثرة في ذلك اجلسم كلّها‪ ،‬والنقاط‬
‫صفرًا‪ ،‬وينتج بالتالي عزما ً يساوي صفرًا (ال تظهر في املعادلة)‪.‬‬ ‫التي تؤث ّر فيها هذه القوى‪ ،‬إذا لم تكن متأك ًدا من اجتاه ّ‬
‫قوةٍ ما‬
‫قوة بصورة ٍ صحيحة‪.‬‬‫خاصا لتحديد ذراع العزم لكلّ ّ‬ ‫ًّ‬ ‫اهتماما‬
‫ً‬ ‫اعط‬ ‫اجتاها آخر‪ ،‬وإذا كان االجتاه الفعلي عكس ذلك‪ ،‬فسوف‬ ‫ً‬ ‫فاختر‬
‫ً‬
‫اعط كلّ عزم إشارة ‪ +‬أو ‪ -‬لتحديد اجتاه العزم‪ .‬فمثال‪ ،‬العزوم التي‬ ‫تعطيك حساباتك نتيج ًة بإشارة ٍ سالبة‪.‬‬
‫تعمل على إدارة اجلسم عكس اجتاه عقارب الساعة تُع ّد موجبة‪،‬‬ ‫‪ .2‬اختر مجموعة (منظومة) محاور مناسبة‪ّ ،‬‬
‫ثم حلّل القوى إلى‬
‫أما العزوم التي تعمل على إدارة اجلسم مع اجتاه عقارب الساعة‬ ‫ّ‬ ‫مركباتها‪.‬‬
‫ف ُتع ّد سالبة‪.‬‬ ‫‪ .3‬باستعمال احلروف للداللة على اجملاهيل‪ ،‬اكتب معادلة االتزان‬
‫‪ .5‬حلّ هذه املعادالت إليجاد اجملاهيل‪ .‬ثالث معادالت تسمح فقط‬ ‫للقوى‪:‬‬
‫بتحديد ثالثة مجاهيل كح ٍّد أعلى‪ ،‬ميكن أن تكون ق ًوى أو مسافات‬ ‫و‬
‫أو حتى زوايا‪.‬‬ ‫بفرض أ ّن القوى كلَّها تعمل في مستوى ً واحد‪.‬‬
‫‪ .4‬ملعادلة عزم الدوران‬
‫عمودي على مستوى ‪ xy‬بحيث يسهل إجراء‬

‫ٍّ‬ ‫اختر أ ّي محورٍ‬
‫احلسابات‪( .‬فمثلاً ميكنك تقليل عدد‬
‫المثال ‪ 4-9‬توازن لعبة السي سو‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫لوح ًة كتلتها ‪ M = 2.0 kg‬تعمل كسي سو لطفلني‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪7-9‬أ) ‪ .‬الطفل ‪A‬‬ ‫توازن السي سو‬
‫كتلته ‪ 30 kg‬ويجلس على بُعد ‪ 2.5 m‬من نقطة االرتكاز ‪( P‬مركز جاذبيته يبعد ‪ 2.5 m‬من نقطة‬
‫االرتكاز)‪ .‬عند أ ّي مسافة ‪ x‬من نقطة االرتكاز يجب أن جتلس الطفلة ‪ ،B‬التي كتلتها ‪ 25 kg‬كي‬
‫تتوازن اللوحة؟ افرض أ ّن اللوحة منتظمة‪ ،‬وأ ّن منتصفها يقع فوق نقطة االرتكاز‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬نتبع اخلطوات املبينّة في صندوق حلّ املسائل‪.‬‬
‫احللّ ‪:‬‬
‫مخطط اجلسم احلر ّ لها مبني ّفي‬‫ّ‬ ‫أفقية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .1‬مخطّط الجسم– الح ّر‪ .‬نختار اللوحة كجسم‪ ،‬ونفرض أن ّها‬
‫والقوة‬
‫ّ‬ ‫القوة املؤث ّرة نحو األسفل من كلّ طفل و‬ ‫ّ‬ ‫(الشكل ‪7-9‬ب) ‪ .‬والقوى املؤث ّرة في اللوحة هي‬
‫اجلاذبية على اللوحة (‪ )=Mg‬التي تؤث ّر عند منتصف‬ ‫ّ‬ ‫نحو األعلى الناجتة من نقطة االرتكاز ‪ّ ،‬‬
‫وقوة‬
‫اللوحة املنتظمة‪.‬‬
‫أفقي ًة وموجب ًة نحو اليمني‪ ،‬ونقطة‬
‫ّ‬ ‫‪ .2‬مجموعة المحاور‪ .‬نختار ‪ y‬عمودي َّ ًة وموجب ًة نحو األعلى‪ ،‬و ‪x‬‬
‫األصل عند نقطة االرتكاز‪.‬‬
‫‪ .3‬معادلة القوى‪ .‬القوى كلّها باجتاه ‪( y‬العمودي) ولذلك‬
‫أل ّن كلاّ من الطفلني في حالة اتزان عندما تتوازن اللوحة‪.‬‬ ‫و‬ ‫حيث‬
‫الشكل ‪( 7-9‬أ) طفالن عىل لعبة اليس سو‪،‬‬

‫(املثال ‪( )4-9‬ب) رسم تخطيطي للوحة‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﺰﻡ ﻣﻮﺟﺐ‬ ‫ﺍﻟﻌﺰﻡ ﺳﺎﻟﺐ‬

‫(أ)‬
‫(ب)‬
‫‪Chapter 9.indd 230‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫القوة حول محور ٍ خالل اللوحة عند نقطة االرتكاز ‪.P‬‬

‫ّ‬ ‫‪ .4‬معادلة عزم القوة‪ .‬دعنا نحسب عزم‬
‫للقوة ‪ FN‬وذراع عزم الوزن صفرًا‪ ،‬وسوف تعطي عزم دوران‬ ‫ّ‬ ‫عندها‪ ،‬يساوي كلٌّ من ذراع العزم‬
‫يساوي صفرًا (حول النقطة ‪ )p‬في معادلة العزم‪ .‬وهكذا ستحتوي معادلة العزم فقط القوتني‬
‫طفل سيساوي ‪ mg‬مضروبًا في‬ ‫ٍ‬ ‫و اللتني تساويان وزني الطفلني‪ .‬والعزم الذي ينتجه كلّ‬
‫القوة املناسب‪ ،‬أي بُعد كلّ طفل عن نقطة التعليق‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن معادلة العزم هي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ذراع‬
‫أو‬
‫ ‬
‫القوة لهما يساوي صفرًا‪.‬‬
‫ّ‬ ‫حيث مت ّ إهمال ح ّدين نظرًا إلى أ ّن ذراع‬
‫الحل‪ :‬نحلّ معادلة العزم إليجاد ‪ x‬لنجد‬ ‫‪ّ .5‬‬
‫ملوازنة اللوحة؛ على الطفلة ‪ B‬أن جتلس بحيث يكون مركز كتلتها ‪ CM‬بُعيد ‪ 3.0 m‬من نقطة‬
‫أخف من الطفل ‪ ،A‬لذا عليها اجللوس أبعد عن نقطة‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫معقوال‪ :‬ألن ّها‬ ‫التعليق‪ .‬إ ّن هذا يبدو‬
‫التعليق من الطفل األثقل‪.‬‬
‫القوة حللّ (املثال ‪ )4-9‬بسبب اختيارنا احملور‪ .‬استعمل معادلة‬

‫ّ‬ ‫مترين ج‪ :‬لم نستعمل معادلة‬
‫القوة التي يولدها املفصل‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القوة حلساب‬
‫ّ‬
‫المثال ‪ 5-9‬القوى على الدعامات األفقيّة والحوامل‪.‬‬

‫أفقي ٌة منتظم ٌة كتلتها ‪ ،1500-kg‬وطولها ‪ 20.0 m‬تدعم وحتمل مطبع ًة كتلتها ‪15,000-‬‬ ‫ّ‬ ‫دعام ٌة‬
‫القوة على احلوامل العموديّة‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪ kg‬على بعد ‪ 5.0 m‬من احلامل األمين (الشكل ‪ .)8-9‬احسب‬
‫األفقية في العمود‬
‫ّ‬ ‫الدعامة‬ ‫بها‬ ‫ّر‬ ‫ث‬ ‫تؤ‬ ‫(القوة التي‬
‫ّ‬ ‫األفقية‬
‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬نحلّل القوى على الدعامة‬
‫األفقية وتعاكسها)‪ .‬نشير إلى تلك القوى‬ ‫ّ‬ ‫تساوي القوة التي يؤثر بها العمود في الدعامة‬
‫اجلاذبية على بُعد ‪ 10.0 m‬من‬
‫ّ‬ ‫األفقية في مركز‬ ‫ّ‬ ‫و في (الشكل ‪ .)8-9‬يؤث ّر وزن الدعامة‬
‫(املسمار ‪ ،)P‬لذلك‬ ‫كلّ نهاية‪ .‬نختار محورًا اصطال ًحا لكتابة معادلة العزوم‪ :‬نقطة تأثير‬
‫مبجهول واحد ‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ة‬‫ٌ‬ ‫معادل‬ ‫القوة يساوي صفرًا) وسوف يكون لنا‬ ‫ّ‬ ‫سوف ال تدخل املعادلة (ذراع‬
‫‪ ،‬مع االجتاه املوجب بعكس اجتاه عقارب الساعة تعطي‬ ‫الح ّل‪ :‬معادلة العزم‬
‫الشكل ‪ 8-9‬دعامة أفقية كتلتها ‪ 1500-kg‬تسند‬
‫آلة كتلتها ‪( 15,000-kg‬املثال ‪. )5-9‬‬
‫‪،‬‬ ‫؛ نستعمل‬ ‫‪ .‬وإليجاد‬ ‫ونحلّ إليجاد ‪ .‬جند أ ّن‬
‫حيث ‪ + y‬لألعلى‬
‫‪ ،‬جند أن‬ ‫بوضع‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫منصة الغوص‪ .‬تُدعى هذه‬ ‫ّ‬ ‫أفقي ًة متت ّد خارج دعامة عموديّة‪ ،‬مثل‬
‫ّ‬ ‫(الشكل ‪ )9-9‬يبينّ دعام ًة‬
‫الكابول (الدعامة النهائية)‪.‬‬ ‫القوة الناجتة‬
‫ّ‬ ‫الدعامة”الكابول” (دعامة ناتئة)‪ .‬القوى املؤث ّرة في الدعامة في (الشكل ‪ )9-9‬هي‬
‫اجلاذبية‪ ،‬التي تؤثر في مركز اجلاذبية على بُعد ‪ 5.0 m‬إلى ميني احلامل‬
‫ّ‬ ‫وقوة‬
‫ّ‬ ‫من احلوامل و‬
‫حل المسألة‪:‬‬ ‫األمين‪ .‬إذا اتبعت الطريقة في املثال السابق‪ ،‬وحسبت ‪ FA‬و ‪ FB‬بفرض أن ّهما تؤث ّران نحو األعلى‬
‫إذا كانت القوة سالبة‬
‫كما في (الشكل ‪ ، )9-9‬سترى أ ّن ‪ FA‬تكون سالبة‪ .‬إذا كانت كتلة الكابول ‪ 1200 kg‬ووزنه‬
‫الشكل ‪ 9-9‬الكابول‬ ‫‪ mg = 12,000 N‬عندها ‪ FB = 15,000 N‬و ‪( .FA = -3000 N‬انظر املسألة ‪ .)10‬عندما‬
‫القوة تشير باجتاه معاكس لالجتاه الذي فرضته‪ .‬إذن‪،‬‬
‫ّ‬ ‫قوة مجهولة سالبة‪ ،‬فذلك يعني أ ّن‬ ‫تكون ّ‬
‫في (الشكل ‪ ،)9-9‬تشير في الواقع نحو األسفل‪ .‬وهذا يعني أ ّن العمود األيسر سوف يسحب‬
‫الدعامة نحو األسفل (بواسطة املسامير‪ ،‬أو البراغي‪ ،‬أو أي مثبت) كي يكون في حالة اتزان‪ ،‬وإال‬
‫فإ ّن العزم احملصل ال يساوي صفرًا‪.‬‬
‫‪Chapter 9.indd 231‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫مفصل ٍة مدعوم ٍة بحبل (الشكل‬ ‫ّ‬ ‫أفقي ًة مثبت ًة في احلائط بواسطة‬

‫ّ‬ ‫يتضمن مثالنا التالي دعام ًة‬
‫ّ‬ ‫مفاصل وحبال‬
‫قوةً على امتداده فقط‪( .‬لو كانت هناك مركبة ّ‬
‫قو ٍة‬ ‫املهم تذكّر أ ّن احلبل املرن يولّد ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .)10-9‬من‬
‫املفصلة‪( ،‬الشكل‬
‫ّ‬ ‫صلبة‪ ،‬مثل‬ ‫لينًا)‪ .‬ولكن في أدا ٍة ُ‬
‫عمودي ّ ًة على احلبل‪ ،‬ألدّت إلى انثنائه باعتباره ّ‬
‫املفصلة‬
‫ّ‬ ‫القوة في أ ّي اجتاه‪ ،‬وسوف نعرف ذلك بعد حلّ املسألة‪ .‬نفرض أ ّن‬ ‫ّ‬ ‫‪ ، )10-9‬ميكن أن تكون‬
‫صغيرةٌ وملساء ‪ ،‬بحيث ال تولّد عزم دوران داخلي (حول مركزها) على الدعامة‪.‬‬
‫دعامة بمفصل وكيبل (حبل)‬ ‫ا لمثال ‪6- 9‬‬

‫حائط‪ ،‬كما يبني‬
‫ٍ‬ ‫مبفصلة على‬ ‫ّ‬ ‫دعام ٌة منتظم ٌة بطول ‪ 2.20 m‬وكتلتها ‪ ،m = 25.0 kg‬مثبت ٌة‬
‫أفقي بواسطة كيبل يصنع زاوية ‪ = 30.0°‬كما ّهو‬ ‫ٍّ‬ ‫(الشكل ‪ . )10-9‬يحافظ على الدعامة في وضع ٍ‬
‫التي‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫مركبات‬ ‫د‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫ح‬ ‫نهايتها‪.‬‬ ‫من‬ ‫ّقة‬
‫ل‬ ‫مع‬ ‫‪M‬‬ ‫مبني‪ .‬حتمل الدعامة الفت ًة كتلتها ‪= 28.0 kg‬‬
‫في الكيبل‪.‬‬ ‫املفصلة على الدعامة‪ّ ،‬‬
‫وقوة الشد‬ ‫ّ‬ ‫تولّدها‬
‫مبينًا كلّ القوى املؤث ّرة فيها‪ .‬ويبينّ كذلك‬‫مخطط اجلسم احلر ّ للدعامة‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫النّهج‪( :‬الشكل ‪ )10-9‬هو‬
‫(ونعرف )‪ ،‬وكذلك سنحتاج إلى املعادالت‬ ‫‪،‬‬ ‫و‬ ‫و ‪ .‬لدينا ثالثة مجاهيل هي‪:‬‬ ‫مركبات‬
‫‪.‬‬ ‫الثالث كلّها‪:‬‬
‫الشكل ‪( 10-9‬املسألة ‪)6-9‬‬
‫احللّ ‪ :‬مجموع القوى باالجتاه العمودي (‪ )y‬هو‬
‫(‪)i‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫أما مجموع القوى في االجتاه األفقي (‪ )x‬فهو‬
‫ّ‬
‫(‪)ii‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫مجهول واح ٍد فقط‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫على‬ ‫معادلتنا‬ ‫حتتوي‬ ‫(عندها‬ ‫القوتني و‬
‫ّ‬ ‫نختار ملعادلة العزم احملور َ عند التقاء‬
‫هو )‪ .‬نختار العزوم التي تدوّر الدعامة عكس اجتاه عقارب الساعة لتكون موجبة‪ .‬الوزن ‪ mg‬للدعامة‬
‫املنتظمة يؤثر في املنتصف‪ ،‬لذلك لدينا‬
‫ونحلّ إليجاد‬
‫(‪)iii‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫) نرى من (الشكل ‪ )10-9‬أ ّن‬ ‫في احلبل يؤثر في امتداد احلبل (‬ ‫تاليا‪ ،‬مبا أ ّن الشد‬
‫أو‬
‫(‪)iv‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫املعادلة (‪ )i‬تعطينا‬
‫املعادلتان )‪ (iv‬و )‪ (ii‬تعطيان‬
‫‪ .‬الش ّد في احلبل يساوي‬ ‫و‬ ‫مركبات هي‬

‫باملفصلة‪ .‬عندها ذراع‬
‫ّ‬ ‫ح ّل بديل سنرى في هذا احللّ أثر اختيار محور مختلف حلساب العزوم‪ ،‬كمحور مير ّ‬
‫العزم لـــ ‪ FH‬يساوي صفرًا‪،‬‬
‫‪Chapter 9.indd 232‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫وتصبح معادلة العزم‬
‫نحلّ هذه املعادلة إليجاد‬
‫وهكذا نحصل على النتيجة نفسها‪ ،‬ضمن دقة أرقامنا املعنوية‪.‬‬

‫‪ .‬فاستعمال محور ٍ‬
‫ثان يخدم كاختبار نتيجة احملور‬ ‫يهم أ ّي محورٍ نختار لـ‬
‫ّ‬ ‫ملحوظة‪ :‬ال‬
‫األول‬
‫مثال إضافي‪-‬السلّم‬
‫سلّم‬ ‫ا لمثا ل ‪7- 9‬‬
‫أسمنتي ٍة كما في (الشكل ‪.)11-9‬‬ ‫ّ‬ ‫يستند سلّم طوله ‪ 5.0 m‬إلى جدارٍ عند نقط ٍة ترتفع ‪ 4.0 m‬عن ٍ‬
‫أرض‬
‫السلك منتظم وكتلته ‪ ،m = 12.0 kg‬بفرض أ ّن اجلدار أملس (لكن األرض ليست كذلك)‪ ،‬احسب القوى‬
‫املؤث ّرة في السلّم من األرض واجلدار‪.‬‬
‫‪)11-9‬مخطط اجلسم‪ -‬احلر ّ للسلّم‪ ،‬ويبينّ القوى املؤث ّرة فيه جميعها‪ .‬مبا أ ّن اجلدار‬
‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬يبني (الشكل‬
‫قوة‬
‫األسمنتية ّ‬
‫ّ‬ ‫قوةً عمودي ّ ًة فقط على اجلدار‪ ،‬ونشير إليها بـ ‪ .‬تولد األرض‬ ‫أملس‪ ،‬فإن ّه يولّد ّ‬
‫ّ‬ ‫القوة العموديّة‪ .‬وأخيرًا‪ ،‬تولّد‬
‫ّ‬ ‫قوة االحتكاك‪ ،‬و‬ ‫ّ‬ ‫أفقية وعموديّة هما‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ولها مركبتان؛‬
‫على السلّم عند منتصفه ألن ّه منتظم‪.‬‬ ‫قوة‬
‫ّ‬
‫وسنحتاج إلى املعادالت‬ ‫‪,‬‬ ‫الح ّل‪ :‬مرّةً أخرى‪ ،‬سنستعمل شروط االتزان‬
‫القوة هي‬
‫ّ‬ ‫و ‪ .‬واملركبة ‪ y‬ملعادلة‬ ‫‪,‬‬ ‫الثالث؛ أل ّن لدينا ثالثة مجاهيل هي‪:‬‬
‫الشكل ‪ 11-9‬سلم يستند إىل جدار‪.‬‬
‫(املثال ‪)7-9‬‬ ‫لذلك‪ ،‬لدينا‪:‬‬
‫القوة هي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫املركبة ‪ x‬ملعادلة‬
‫و ؛ سنحتاج إلى معادلة العزم‪ .‬إذا اخترنا حلساب العزوم حول محورٍ‬ ‫القوتني‬
‫ّ‬ ‫ولتحديد كلتا‬
‫التي تؤث ّر عند هذه النقطة سيكون‬ ‫األسمنتية‪ ،‬عندها‬
‫ّ‬ ‫خالل نقطة متاس السلّم مع األرض‬
‫لها ذراع عزم يساوي صفرًا‪ ،‬ولهذا لن تدخل املعادلة‪ .‬السلّم يالمس األرض عند نقط ٍة تبعد‬
‫هو ‪( ،4.0 m‬الشكل ‪.)11-9‬‬ ‫من اجلدار‪ .‬ذراع العزم لـ‬
‫إذن‪ ،‬نحصل على‬
‫وعليه‬
‫القوة ‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ثم من املركبة ‪ x‬ملعادلة‬
‫ّ‬
‫‪.‬‬
‫لذلك‬ ‫و‬ ‫هما‪،‬‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫مبا أ ّن مركبتي‬
‫(تقرب إلى رقمني معنويني) وتؤث ّر بزاوية عند األرض‬
‫لب وليس كاحلبل أو الكيبل‪.‬‬

‫ص ٌ‬‫بالضرورة في امتداد السلّم؛ ألن ّه ُ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫ملحوظة‪ :‬ال تؤث ّر‬
‫مترين د‪ :‬ملاذا يبدو من املعقول إهمال االحتكاك مع اجلدار‪ ،‬ولكن ليس من املعقول إهمال االحتكاك مع‬
‫األرض؟‬
‫‪Chapter 9.indd 233‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫‪ 3-9‬تطبيقات على العضالت والمفاصل‬ ‫*‬

‫التقانات التي ناقشناها حلساب القوى على األجسام في حالة االتزان ميكن تطبيقها بسهول ٍة على جسم‬
‫ﻭﺗﺮ‬
‫اإلنسان (أو احليوان)‪ ،‬وميكن أن تكون مفيدةً ج ّدا في دراسة القوى على العضالت‪ ،‬والعظام‪ ،‬واملفاصل‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬
‫نحو عام‪ ،‬تُربط العضالت بواسطة األوتار لعظمتني مختلفتني‪ ،‬كما‬ ‫املتحركة و الساكنة‪ .‬على ٍ‬
‫ّ‬ ‫لألعضاء‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻠﺔ ﺛﻼﺛﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺱ )ﻓﺎﺻﻠﺔ(‬
‫في (الشكل ‪ .)12-9‬تتصل عضلتان بصورة ٍ مرن ٍة عند املفصل‪ ،‬مثل الكوع‪ ،‬والركبة‪ ،‬والورك‪ .‬تولّد‬ ‫ﺍﻟﺮﺃﺱ )ﺑﺎﺳﻄﺔ(‬
‫قوة سحب ٍ عندما تنكمش أليافها حتت حتفي ٍز بواسطة األعصاب‪ ،‬لكن العضلة ال تستطيع‬ ‫العضلة ّ‬ ‫ﺇﺩﺧﺎﻝ‬
‫العضالت التي تؤدّي إلى تقريب عضوين (طرفني) مثل عضلة ذات الرأسني في‬‫ُ‬ ‫قوة دفع‪ .‬ت ُ ّ‬
‫سمى‬ ‫تولد ّ‬
‫أن ّ‬
‫أما العضالت التي تعمل على إبعادها كالعضلة ذات‬ ‫ت القابض َة‪ّ ،‬‬ ‫أعلى الذراع (الشكل ‪ )12-9‬العضال ِ‬
‫ت الباسط َة‪ .‬فأنت تستعمل العضلة القابضة في‬ ‫الرؤوس الثالثة‪( ،‬الشكل ‪ )12-9‬ف ُتسمى العضال ِ‬ ‫الشكل ‪ 12-9‬العضلة ذات الرأسني(القابضة) والعضلة‬
‫جسما بيدك‪ ،‬في حني تستعمل العضلة الباسطة عند رمي كرة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الذراع العلو ّي عند رفعك‬ ‫ذات الرؤوس الثالثة (الباسطة) يف ذراع اإلنسان‪.‬‬
‫المثال ‪ 8-9‬القوة الناتجة من العضلة القابضة‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫أفقيا‬
‫ًّ‬ ‫القوة التي على العضلة القابضة أن تبذلها لرفع كتلة ‪ 5.0-kg‬باليد (أ) إذا كان الساعد‬ ‫ّ‬ ‫كم‬ ‫القوى في العضالت والمفاصل‪.‬‬
‫كما في (الشكل ‪)13-9‬؟ (ب) إذا كان الساعد مييل بزاوية ‪ 45°‬كما في (الشكل ‪ )13-9‬؟ افرض أ ّن‬
‫معا ‪ ،2.0 kg‬ومركز جاذبيتهما كما هو مبني‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 13-9‬املثال ‪8-9‬‬
‫والكف ً‬
‫ّ‬ ‫كتلة الساعد‬
‫والقوة نحو‬
‫ّ‬ ‫القوى التي تؤث ّر في الساعد كما يبي (الشكل ‪ )13 - 9‬وز َن الساعد والكرة‬ ‫ّ‬ ‫تتضمن‬
‫ّ‬ ‫النهج‪:‬‬
‫وقوة عند املفصل بواسطة العظم في أعلى الذراع (نفرض أن ّها كلّها‬ ‫بواسطة العضلة‪ّ ،‬‬ ‫األعلى‬
‫باستعمال معادلة العزم‪ ،‬وباختيار محور مير ّ خالل املفصل‪،‬‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫تؤث ّر عموديّا ً)‪ .‬نريد إيجاد مقدار‬
‫عزما يساوي صفرًا‪.‬‬
‫بحيث تعطي ً‬
‫الح ّل‪ )a( :‬نحسب العزوم حول النقطة‪ ،‬حيث تؤث ّر في (الشكل ‪13-9‬أ) ‪ .‬معادلة العزم‬
‫تعطينا‬
‫)ﺃ(‬
‫‪:‬‬ ‫نحلّ إليجاد‬
‫لكلٍّ من القوى الثالث‪ .‬وسوف تبدو‬ ‫(ب) ذراع العزم‪ ،‬كما يحسب حول املفصل يقلّ مبعامل‬
‫معادلة العزوم كاملعادلة التي عاجلناها سابقً ا فيما عدا أ ّن كلّ ح ّد سيكون مضروبًا في املعامل نفسه‪،‬‬
‫)ﺏ(‬
‫‪.‬‬ ‫الذي سيختصر‪ ،‬ولذلك تبقى القوة‬
‫‪ .‬وفي الواقع‪،‬‬ ‫كبيرة كثيرًا بالمقارنة مع الجسم المراد رفعه‬ ‫ملحوظة‪ :‬القوة التي تبذلها العضلة‬
‫فإن العضالت والمفاصل في الجسم تخضع لقوى كبيرة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫شخص إلى آخر‪ .‬إ ّن زيادةً طفيف ًة في املسافة بني املفصل ونقطة‬
‫ٍ‬ ‫تختلف نقطة اتصال العضلة من‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫مهم ًة للرفع والرمي‪ .‬إ ّن أبطال‬
‫ّ‬ ‫اتصال العضلة القابضة‪ ،‬مثلاً من ‪ 5.0 cm‬إلى ‪ ،5.5 cm‬تعطي فائدةً‬ ‫نقطة اتصال العضلة وذراع العزم‬
‫الرياضة ميلكون مساف ًة أبعد بني املفصل ونقطة اتصال العضلة من األشخاص العاديني‪.‬‬
‫وكمثال آخر للقوى الكبيرة التي تعمل في جسم اإلنسان‪ ،‬نأخذ العضالت التي تدعم اجلذع عندما‬
‫ينحني الشخص إلى األمام (الشكل ‪14 - 9‬أ)‪ .‬تعمل الفقرة السفلى في العمود الفقري (الفقرة‬
‫القوى المؤثرة في العمود الفقري وآالم‬
‫اخلامسة) كنقطة ارتكاز لوضع االنحناء هذا‪ .‬في حني تعمل عضالت الفقرات “املنضغطة” في الظهر‬ ‫الظهر‪.‬‬
‫مبسط يبينّ القوى على اجلزء‬ ‫ّ‬ ‫بزاوية ‪ 12°‬مع محور العمود الفقري‪( .‬الشكل ‪14 - 9‬ب) رسم تخطيطي‬
‫العلوي من اجلسم‪ .‬نفرض أ ّن اجلذع يعمل زاوية ‪.30°‬‬
‫‪Chapter 9.indd 234‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫القوة املبذولة من عضالت الظهر بـ ‪ ،‬والقوى املؤث ّرة في قاعدة العمود الفقريِّ على الفقرة‬
‫ّ‬ ‫متثّل‬
‫وهي أوزان الرأس والذراعني‪ ،‬واجلذع على الترتيب‪ .‬القيم املعطاة هي‬ ‫و‬ ‫و ‪,‬‬ ‫السفلى هي‪:‬‬
‫شخص طوله ‪ 180 cm‬ولكنّها بالتقريب‬‫ٍ‬ ‫تقريب مأخوذٌ من (اجلدول‪ . )1-7‬املسافات (بـ ‪ )cm‬تعود إلى‬
‫ٌ‬
‫متوس ٍط بأ ّي طول‪ ،‬والنتيجة في املثال التالي ال تعتمد على طول الشخص‪.‬‬
‫ّ‬ ‫لشخص‬
‫ٍ‬ ‫‪1:2:3‬‬ ‫كنسبة‬
‫القوى على الظهر‪.‬‬ ‫ المثال ‪9-9‬‬

‫احسب املقدار واالجتاه للق ّوة املؤث ّرة في الفقرة اخلامسة للمثال املبني في (الشكل ‪14-9‬ب)‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬ستستعمل منوذج اجلزء العلويِّ من اجلسم املوصوف في (الشكل ‪14-9‬ب) ميكننا حساب‬
‫باستعمال معادلة العزوم إذا أخذنا احملور عند نهاية العمود الفقري (نقطة ‪)s‬؛ لهذا االختيار‪ ،‬فإ ّن اجملهول‬
‫)(‬ ‫القوة يساوي صفرًا‪ .‬ولتخطيط أذرع القوى؛ ستحتاج إلى‬ ‫ّ‬ ‫ال يظهر في املعادلة أل ّن ذراع‬ ‫الثاني‬
‫مثلثية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫استعمال عالقات‬
‫القوة ) سيكون هو املسافة‬ ‫ّ‬ ‫عمل‬ ‫ِّ‬
‫خط‬ ‫إلى‬ ‫احملور‬ ‫من‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫العمود‬ ‫البعد‬ ‫(‬ ‫ة‬ ‫القو‬
‫ّ‬ ‫ذراع‬ ‫للقوة‬
‫ّ‬ ‫الح ّل‪:‬‬
‫‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪- 9‬‬ ‫القوة (‪ )48 cm‬مضروبًا في‬ ‫ّ‬ ‫احلقيقية إلى حيث تؤث ّر‬
‫مبينة في (الشكل ‪14 - 9‬ب) كأبعادها من النقطة ‪ S‬مضروب ًة‬ ‫ّ‬ ‫‪14‬جـ) ‪ .‬أذرع القوى‬
‫في ‪ FM .sin 60°‬تؤدّي إلى إدارة اجلذع عكس اجتاه عقارب الساعة‪ ،‬والذي نعتبره موج ًبا‪ .‬عندها‬
‫تعطي‬ ‫سوف تساهم بعزوم ٍ سالبة‪ .‬وهكذا‬
‫املعطاة في (الشكل ‪ 14-9‬ب)‪ ،‬لنجد‬ ‫ونعوض قيم‬

‫ّ‬ ‫‪،‬‬ ‫نحلّ إليجاد‬
‫ﺍﻟﺮﺃﺱ‬
‫ﺍﻟﺬﺭﺍﻋﲔ‬ ‫ﺍﻟﻮﺯﻥ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻟﻠﺸﺨﺺ‬
‫ﺍﳉﺬﻉ‬
‫) (‬ ‫القوة (مع‬
‫ّ‬ ‫؛ نستعمل املركبتني ‪ y‬و ‪ x‬ملعادلة‬ ‫حيث هو الوزن الكلّي للجسم‪ .‬للحصول على مركبات‬
‫مالحظة ‪:)30o - 12o = 18o‬‬
‫وهكذا‬
‫ﺫﺭﺍﻉ ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫وكذلك‬
‫ﻣﺤﻮﺭ ﺍﳊﺴﺎﺏ‬
‫)ﺟـ(‬ ‫ومن ث َّم‬
‫الشكل ‪( 14-9‬أ) شخص منحنٍ ‪( .‬ب) القوى عىل الظهر‬
‫ونحتفظ بثالثة أرقام ٍ معنوي ّ ٍة للحساب‪ ،‬لكنّنا نقرب لرقمني معنويني إلعطاء احلل‪ .‬ومن ث َّم‪:‬‬
‫والفقرات‬ ‫مبذولة من عضالت الظهر‬
‫عندما ينحني الشخص‪( .‬جـ) إيجاد ذراع القوة‬
‫كذلك‬ ‫الزاوية تبني مع األفق وتعطى بـ‬
‫القوة تبذل‬ ‫ّ‬ ‫ّمرة من الوزن الكلّيِّ للجسم‪ .‬هذه‬ ‫القوة على أسفل العمود الفقريِّ أكثر من‬
‫ّ‬ ‫ملحوظة‪:‬‬
‫جز” عند قاعدة العمود الفقر ّي‪ ،‬بواسطة الطبق البيفقاري‪ ،‬املرن واململوء بالسائل‪.‬‬ ‫الع ُ‬
‫من “عظمة َ‬
‫ً‬
‫(مثال‬ ‫األطباق عند قاعدة العمود الفقر ّي تنضغط حتت تأثير القوى الكبيرة‪[ .‬إذا كان انحناء اجلسم أقلّ‬
‫الزاوية ‪ 30°‬في (الشكل ‪14-9‬ب) أصبحت ‪ 40°‬أو ‪ ،)50°‬فإ ّن الش ّد على الظهر السفليِّ يكون أقلّ‬
‫(املسألة ‪.])35‬‬
‫إذا كانت كتلة الشخص الظاهر في (الشكل ‪ )14-9‬تساوي ‪ ،90 kg‬ويحمل في يديه كتل ًة مقدارها‬
‫القوة ‪ Fv‬إلى ما يعادل أربعة‬
‫ّ‬ ‫‪( 20 kg‬وهذا ما سيزيد وزنه مبقدار ‪ .) A = 0.34‬عندها ستزداد‬
‫القوة املؤث ّرة في عمود الرجل الذي سيزن ‪ 200-lb‬مسامية‬
‫ّ‬ ‫أضعاف وزن الرجل ( ‪ .)3.7‬حيث ستصبح‬
‫القوة الكبيرة‪ ،‬فال عجب أن يعاني الكثير من االشخاص من اآلالم أسفل‬
‫ّ‬ ‫(‪ .)7.00 lb‬ومع تأثير مثل هذه‬
‫الظهر من آن إلى آخر‪.‬‬
‫البند ‪ 3-9‬تطبيقات على العضالت والمفاصل ‪235‬‬
‫‪Chapter 9.indd 235‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫‪ 4-9‬االستقرار والتوازن‬
‫انتقالي أو دوراني؛‬
‫ٍّ‬ ‫يُترك اجلسم في حالة االتزان اإلستاتيكي‪ ،‬دون إزعاج‪ ،‬حيث ال يقوم بتسارع ٍ‬
‫أل ّن مجموع القوى ومجموع العزوم املؤث ّرة فيه تساوي صفرًا‪ .‬ولكن لو أُزيح اجلسم قليال ً‪ ،‬فهناك‬
‫مخرجات ثالث متوقعة هي‪ - 1 :‬عودة اجلسم إلى وضعه األصلي‪ ،‬وفي هذه احلالة يُقال إن ّه في‬
‫حالة اتزان مستقر‪ - 2 .‬ابتعاد اجلسم أكثر من موضعه األصلي‪ ،‬وهنا يكون في حالة اتزان غير‬
‫مستقر‪ - 3.‬بقاء اجلسم في مكانه اجلديد‪ ،‬حيث يكون في حالة اتزان متعادل‪.‬‬
‫اتزان مستقر؛ ألن ّها لو أُزيحت ألحد‬ ‫خيط في‬ ‫تأمل األمثلة التالية‪ :‬كرةٌ معلّق ٌة تعليقا ً حرّا ً من طرف‬ ‫االتزانات المستقرة‬
‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬
‫احملصلة والعزم املؤث ّرين فيها‪.‬‬ ‫القوة‬ ‫اجلانبني فإن ّها ستعود إلى موضعها األصلي (الشكل ‪15-9‬أ) بسبب‬ ‫وغير المستقرة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫اجلاذبية له فوق نقطة االرتكاز‬‫ّ‬ ‫وهناك قلم رصاص يقف على رأسه في حالة اتزان غير مستقر‪ .‬إذا كان مركز‬
‫احملصل عليه تساوي صفرًا‪ .‬ولكن لو أُزيح ولو ً‬
‫قليال‬ ‫ّ‬ ‫احملصلة والعزم‬
‫ّ‬ ‫فالقوة‬
‫ّ‬ ‫مباشرة (الشكل ‪15-9‬ب) ‪،‬‬
‫األصلية نفسها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عزم عليه‪ ،‬وسوف يسقط باجتاه اإلزاحة‬ ‫بسبب اهتزاز ٍ أو هبة ريح‪ ،‬فسيكون هناك ٌ‬
‫أفقي ٍة‪ .‬لو أزُيحت جان ًبا‬
‫ّ‬ ‫لعلو جسم ٍ في االتزان املتعادل؛ كرةٌ ساكن ٌة على سطح طاول ٍة‬ ‫ّ‬ ‫واملثال األخير‬
‫محصلٌ يؤثر ّ فيها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عزم‬
‫فإن ّها تستقر ّ في مكانها اجلديد؛ ال يوجد ٌ‬
‫الشكل ‪( :15- 9‬أ) اتزان مستقر‪( .‬ب) اتزان‬

‫غري مستقر‪.‬‬
‫ﻣﺤﺼﻠﺔ‬ ‫ﻣﺤﺼﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺓ‬
‫)(‬ ‫) (‬ ‫)(‬ ‫) (‬
‫يهمنا احلصول على‬‫في معظم املواقف‪ ،‬كتصميم بني ٍة أو تركيب‪ ،‬أو بالتعامل مع جسم اإلنسان‪ّ ،‬‬
‫اتزان مستقر‪ ،‬أو توازن‪ ،‬كما نقول أحيانًا‪ .‬على نحو ٍ عام‪ ،‬اجلسم الذي يقع مركز جاذبيته (‪)CG‬‬ ‫ٍ‬
‫أما إذا كان (‪)CG‬‬ ‫حتت نقطة ارتكازه ‪ ،‬مثل كرة معلّقة بخيط‪ ،‬سيكون في وضع اتزان مستقر‪ّ .‬‬
‫قاعدة االرتكاز‪ ،‬فسنكون أمام وضع أكثر تعقي ًدا‪ .‬خذ الثالجة كمثال (الشكل ‪16-9‬أ)؛ لو‬ ‫)ﺏ( فوق )ﺃ(‬ ‫)ﺃ( )ﺟـ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺟـ(‬
‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺟـ(‬
‫أُميلت قليال ً فإنها ستعود إلى وضعها األصلي بسبب العزم عليها‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل‪16-‬‬ ‫الشكل ‪ 16- 9‬اتزان ثالجة تستند إىل أرض‬
‫‪9‬ب)‪ .‬ولكن لو أُميلت كثيرًا‪( ،‬الشكل ‪16-9‬ج) ‪ ،‬فإن ّها ستسقط (تنقلب)‪ .‬النقطة احلرجة هي‬ ‫‪.‬مستو ية‬
‫عندما ينزاح ‪ CG‬من جانب نقطة االرتكاز إلى اجلانب اآلخر‪ .‬عندما يكون ‪ CG‬على أحد جانبي‬
‫نقطة االرتكاز‪ ،‬فإ ّن العزم سيعمل على إعادة الثال ّجة إلى وضعها األصلي‪( ،‬الشكل ‪16-9‬ب)‪.‬‬
‫وإذا أُميلت الثال ّجة أكثر فإ ّن ‪ CG‬سوف يعبر نقطة االرتكاز إلى اجلهة األخرى‪ ،‬وسيعمل العزم‬ ‫الشكل ‪ 17 - 9‬اإلنسان يعدل وقفته للحصول‬
‫نحو عام‪ ،‬أ ّي جسمٍ يكون مركز جاذبيته ‪ CG‬فوق‬ ‫على انقالب الثال ّجة(الشكل ‪16-9‬جـ)‪ .‬على‬ ‫‪.‬عىل استقرار عند حمله أثقاال‬
‫ٍ‬
‫خطا عموديّا من ‪ CG‬وسقط ضمن قاعدة‬ ‫قاعدة ارتكازه سيكون في حالة اتزان مستقر‪ ،‬إذا أنزلنا ًّ‬
‫القوة العموديّة نحو األعلى على اجلسم (التي تعادل قوة اجلاذبّية) تُبذل فقط ضمن‬ ‫ّ‬ ‫االرتكاز؛ أل ّن‬
‫محصال ً سوف‬
‫ّ‬ ‫اجلاذبية تعمل خارج هذه املساحة‪ ،‬فإ ّن ً‬
‫عزما‬ ‫ّ‬ ‫مساحة التماس‪ ،‬ولذلك إذا كانت ّ‬
‫قوة‬
‫يعمل على انقالب اجلسم‪.‬‬
‫نسبيا‪ .‬إ ّن استقرار لبن ٍة تستند إلى وجهها األعرض يكون أكثر فيما‬ ‫ًّ‬ ‫االستقرار إذن‪ ،‬ميكن أن يكون‬
‫لو استندت على حافّتها؛ ألن ّها بحاج ٍة إلى جه ٍد أكبر كي تنقلب‪ .‬في احلالة القصوى كالقلم في‬
‫خفيف فيه سوف يقلبه‪ .‬بصورة ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫(الشكل ‪17-9‬أ) ‪ ،‬فإ ّن القاعدة في الواقع هي نقطة‪ ،‬وأ ّي تأثي ٍر‬
‫عامة‪ ،‬كلّما كانت القاعدة أكبر‪ ،‬وكان ‪ CG‬أوطأ‪ ،‬كان اجلسم أكثر استقرارا‪.‬‬
‫أربع‪ ،‬ألن ّها ليست أكثر‬
‫ّدييات التي متشي على ٍ‬ ‫ولهذا‪ ،‬فإ ّن اإلنسان يع ّد أقل استقرارًا مقارن ًة بالث ّ‬
‫أيضا‪ .‬وعند املشي أو القيام‬‫ً‬ ‫أوطأ‬ ‫جاذبيتها‬ ‫س ُب‪ ،‬بل أل ّن مركز‬ ‫فح ْ‬ ‫استقرارًا بسبب األرجل األربعة َ‬
‫دائما فوق قدميه‪ ،‬بالرغم من أ ّن‬
‫نوع من احلركة‪ ،‬فإ ّن الشخص يع ّدل جسمة بحيث يقع ‪ً CG‬‬ ‫بأ ّي ٍ‬
‫الشخص البالغ ال يحتاج إلى وقفة تفكير ٍ لعمل ذلك‪.‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫حتى أ ّن االنحناء البسيط يتطلّب دفع الوركني إلى اخللف؛ كي يبقى ‪ CG‬فوق القدمني‪ ،‬وأنت‬ ‫الناس والتوازن‬
‫حائط بحيث يكون ظهرك وكعباك‬ ‫ٍ‬ ‫تعمل ذلك من غير التفكير فيه‪ .‬وللتأكّد من ذلك؛ قف إلى‬
‫مالمسني للحائط‪ ،‬حاول ملس إصبع رجلك‪ .‬لن تستطيع عمل ذلك من غير أن تقع‪ .‬األشخاص‬
‫الكلية فوق‬
‫ّ‬ ‫الذين يحملون أثقالاً كبيرةً يع ّدلون وقفاتهم بصورة ٍ آلية بحيث يبقى ‪ CG‬للكتلة‬
‫القدمني‪( ،‬الشكل ‪. )17 - 9‬‬
‫‪Chapter 9.indd 236‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫‪ 5-9‬المرونة؛ اإلجهاد والمطاوعة‬ ‫*‬

‫كيفية حساب القوى املؤث ّرة في األجسام في حالة االتزان‪.‬‬
‫ّ‬ ‫في اجلزء األول من هذا الفصل‪ ،‬درسنا‬
‫يغير شكله حتت تأثير هذه القوى إذا كانت القوى‬‫وفي هذا البند‪ ،‬سندرس آثار هذه القوى؛ أ ّي جسم ّ‬
‫ينكسر أو يتمزّق‪ ،‬كما سنناقش في هذا (البند ‪. )6-9‬‬
‫ّ‬ ‫كبيرةً لدرج ٍة كافي ٍة قد‬
‫* المرونة وقانون هوك‪.‬‬

‫قوة في جسم‪ ،‬مثل القضيب املعدني املعلّق عموديّا واملبني في (الشكل ‪ ،)18-9‬فإ ّن طوله‬ ‫إذا أث ّرت ّ‬
‫الشكل ‪ 18-9‬قانون هوك‬ ‫‪ ،‬صغيرًا باملقارنة بطول اجلسم‪ ،‬فإ ّن التجربة تشير إلى‬ ‫سيتغير‪ .‬وإذا كان مقدار االستطالة‪،‬‬ ‫ّ‬
‫‪.‬‬ ‫القوة املؤثرة‬ ‫القوة املبذولة على اجلسم‪ .‬هذا التناسب‪ ،‬كما رأينا في (البند ‪ ، )6-4‬ميكن‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫‪∆L‬‬ ‫أ ّن‬
‫ّ‬
‫كتابته على صورة املعادلة اآلتية‪:‬‬
‫قانون هوك‬ ‫)‪(3-9‬‬ ‫ ‬
‫أما فثابت التناسب‪( .‬املعادلة‬ ‫التغير في الطول‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫هو‬ ‫القوة التي تسحب اجلسم‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫هنا‪ ،‬متثّل ‪F‬‬
‫‪ ، )3-9‬التي تُدعى أحيانًا قانون هوك* نسب ًة إلى روبرت هوك (‪ ،)1703-1635‬الذي كان أول من‬
‫الحظه‪ ،‬وجد أن ّه ينطبق تقري ًبا على املواد الصلبة كلّها‪ ،‬من احلديد حتى العظام ‪ ،‬ولكنّه ينطبق‬
‫القوة كبيرةً ج ّدا‪ ،‬فإ ّن اجلسم يستطيل بطريق ٍة مفرطة‪ ،‬وأخيرًا‬ ‫ّ‬ ‫حتى نقط ٍة معينة‪ .‬فإذا كانت‬
‫ينكسر‪.‬‬
‫للقوة املؤث ّرة مع االستطالة‪ .‬وحتى نقطة تدعى نهاية التناسب‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫منوذجيا‬
‫ًّ‬ ‫رسما‬
‫ً‬ ‫يبني (الشكل ‪)19-9‬‬
‫خط مستقيم ‪ .‬وبعد هذه‬ ‫جيد ملواد َّ كثيرة ٍ دارجة‪ ،‬والعالقة هنا هي ٌّ‬ ‫فإ ّن (املعادلة ‪ )3-9‬هي تقريب ّ‬
‫اخلط‪ ،‬وال توجد هناك عالقة بسيطة بني القوة واالستطالة‬ ‫ّ‬ ‫النقطة‪ ،‬ينحرف الرسم عن هذا‬
‫‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬إلى نقط ٍة تعرف بحد المرونة‪ ،‬أبعد من نهاية التناسب‪ ،‬وعلى امتداد املنحني‪ ،‬سوف‬
‫يعود اجلسم إلى طوله األصلي إذا أزلنا القوة املؤثرة‪ .‬وتعرف املنطقة من نقطة األصل حتى ح ّد‬
‫املرونة مبنطقة املرونة‪ .‬وإذا امت ّد اجلسم أبعد من ح ّد املرونة‪ ،‬فإنه سيدخل منطقة البالستيك‪:‬أي أ ّن‬
‫مشوها بصورة ٍ دائمة (مثل‬
‫ً‬ ‫القوة املؤث ّرة فيه‪ ،‬بل يبقى‬
‫ّ‬ ‫األصلي عند إزالة‬ ‫ّ‬ ‫اجلسم ال يعود إلى طوله‬
‫قوةٍ ميكن‬
‫ُ ّ‬ ‫أكبر‬ ‫ى‬ ‫سم‬
‫ُ ّ‬ ‫ت‬ ‫و‬ ‫الكسر‪.‬‬ ‫نقطة‬ ‫عند‬ ‫هي‬ ‫اجلسم‬ ‫يصلها‬ ‫استطالة‬ ‫ورقة مطوية)‪ .‬إ ّن أقصى‬
‫القوة لكلّ وحدة مسافة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫أن تؤث ّر في اجلسم من غير كسر القوةَ النهائيةَ للمادة (في الواقع هي‬
‫كما ستناقش في البند ‪.)6-9‬‬
‫الشكل ‪ 19 - 9‬القوة املؤثرة مقابل االستطالة لفلز منوذجي‬

‫تحت الشّ ّد‪.‬‬
‫* معامل يانغ‬
‫القوة املؤث ّرة‬
‫ّ‬ ‫جلسم ما‪ ،‬مثل القضيب املبينّ في (الشكل ‪ ،)18-9‬ال يعتمد على‬‫ٍ‬ ‫مقدار االستطالة‬
‫أيضا على نوع املادة املصنوع منها وعلى أبعاده‪ .‬أي أ ّن الثابت ‪ k‬في (املعادلة ‪ )3-9‬ميكن‬
‫فقط‪ .‬بل ً‬
‫كتابته بداللة هذه العوامل‪.‬‬
‫* إ ّن التعبير “قانون” املطبق على هذه العالقة ليس مناسبا في الواقع‪ ،‬إلنه تقريب فقط‪ ،‬قبل كلّ شي‪ .‬وكذلك ألنه يعود إلى‬
‫مجموعة محدودة من الظواهر فقط‪ .‬لذا‪ ،‬يفضل معظم الفيزيائيني االحتفاظ بكلمة “قانون” لتلك العالقات األكثر عمقا ودقة‪،‬‬
‫مثل قوانني نيوتن في احلركة أو قانون حفظ الطاقة‪.‬‬
‫البند ‪ 5-9‬المرونة ؛ اإلجهاد والمطاوعة ‪237‬‬
‫‪Chapter 9.indd 237‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫الجدول ‪ 1-9‬معامالت المرونة‬

‫معامل جرمي‬ ‫معامل القص‬ ‫معامل يانغ‬ ‫المادة‬
‫)‪B (N/m2‬‬ ‫)‪G (N/m2‬‬ ‫)‪E (N/m2‬‬
‫مواد صلبة‬
‫‪90 × 109‬‬ ‫‪40 × 109‬‬ ‫‪100 × 109‬‬ ‫حديد السكب‬
‫‪140 × 109‬‬ ‫‪80 × 109‬‬ ‫‪200 × 109‬‬ ‫فوالذ‬
‫‪80 × 109‬‬ ‫‪35 × 109‬‬ ‫‪100 × 109‬‬ ‫نحاس أصفر‬
‫‪70 × 109‬‬ ‫‪25 × 109‬‬ ‫‪70 × 109‬‬ ‫ألمنيوم‬
‫‪20 × 109‬‬ ‫أسمنت‬
‫‪14 × 109‬‬ ‫طوب‬
‫‪70 × 109‬‬ ‫‪50 × 109‬‬ ‫رخام‬
‫‪45 × 109‬‬ ‫‪45 × 109‬‬ ‫غرانيت (صوان)‬
‫‪10 × 109‬‬ ‫(مواز لأللياف)‬
‫ٍ‬ ‫خشب‬
‫‪1 × 109‬‬ ‫(عمودي على األلياف)‬
‫‪5 × 109‬‬ ‫نايلون‬
‫‪80 × 109‬‬ ‫‪15 × 109‬‬ ‫عظم‬
‫سوائل‬
‫‪2.0 × 109‬‬ ‫ماء‬
‫‪1.0 × 109‬‬ ‫كحول (اإليثايل(‬
‫‪2.5 × 109‬‬ ‫زئبق‬
‫غازات *‬
‫‪1.01 × 105‬‬ ‫هواء ‪H2,He,Co2 ,‬‬
‫ضغط ج ِّويٍّ اعتيادي‪ ،‬وال تغيّر في درجة الحرارة خالل العملية‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫* عند‬
‫إذا قارنَّا قضبانًا مصنوع ًة من املادة نفسها‪ ،‬ولكن بأطوال مختلفة‪ ،‬ومساحات مقاطع مختلفة‪،‬‬
‫أيضا نفرض أن ّه صغير باملقارنة بالطول‬
‫مط (وهنا ً‬ ‫للقوة املؤث ّرة نفسها مقدار ّ‬ ‫ّ‬ ‫فسنجد أنه‬
‫للقوة املؤث ّرة نفسها‪ ،‬وكلّما كان أثخن امتدَّ‬
‫ّ‬ ‫الكلي) يتناسب طرديًّا مع الطول كلّما امت ّد أكثر‬
‫بصورة ٍ أقلّ ‪ .‬هذه املشاهدات جتمع مع (املعادلة ‪ )3 - 9‬لتنتج‬
‫(‪)4 - 9‬‬
‫التغير‬
‫ّ‬ ‫أما ‪ A‬فمساحة املقطع‪ ،‬في حني يشير ‪ ∆L‬إلى‬ ‫األصلي للجسم‪ّ ،‬‬
‫ُّ‬ ‫حيث ‪ L0‬هو الطول‬
‫القوة املؤث ّرة ‪ F. E‬هو ثابت تناسب** يُعرف بمعامل المرونة أو معامل يانغ‬ ‫ّ‬ ‫في الطول بسبب‬
‫الذي تعتمد قيمته على نوع املادة فقط‪ .‬تعطى قيمة معامل يانغ ملواد مختلفة في (اجلدول‬ ‫معامل يانغ‬
‫سيناقشان الحقً ا في هذا البند)‪ .‬وتع ّد‬‫القص واملعامل اجلرمي في هذا اجلدول ُ‬‫ّ‬ ‫‪( )1-9‬معامل‬
‫خاص ّي ٌة تعتمد على نوع املادة وليس على‬
‫ّ‬ ‫(املعادلة ‪ )4-9‬أكثر فائدة من (املعادلة ‪ )3-9‬؛ أل ّن ‪E‬‬
‫شكل اجلسم وحجمه‪.‬‬
‫ ‪ 10- 9‬الشد في سلك بيانو سلك بيانو فوالذي طوله ‪ ،1.60-m‬وقطره ‪.0.20 cm‬‬ ‫ا لمثال‬
‫الش ّد في الوتر إذا امتد ‪ 0.25 cm‬عند تثبيته؟‬
‫ما مقدار ّ‬
‫النّهج‪ :‬إذا افترضنا بأ ّن قانون هوك قابل للتطبيق‪ ،‬فسنستعمله بصيغة (املعادلة ‪ )4-9‬وجند‬
‫‪ E‬للفوالذ من (اجلدول ‪.)1-9‬‬
‫احللّ ‪ :‬نحلّ إليجاد ‪ F‬باستخدام (املعادلة ‪ ، )4-9‬ونالحظ أ ّن مساحة السلك هي‬
‫‪ .‬ثم‬
‫الش ّد الكبير في أوتار البيانو بإطار قوي‪.‬‬

‫يجب أن يدعم ّ‬
‫مجرد اصطالح ‪ .‬وعند إعادة كتابة (املعادلة ‪ )4 - 9‬للحصول على ( املعادلة‬ ‫** ومبا أ ّن ‪ E‬في املقام‪ ،‬فإ ّن ثابت التناسب الفعلي‬
‫‪ )5 - 9‬ستوجد ‪ E‬في البسط‪.‬‬
‫‪Chapter 9.indd 238‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫* اإلجهاد والمطاوعة‬
‫التغير في طول اجلسم يتناسب طرديًّا‬ ‫ّ‬ ‫دعنا نعود إلى األجسام الصلبة‪ .‬من (املعادلة ‪ ،)4 - 9‬نرى أ ّن‬
‫القوة لكلّ وحدة مساحة ‪ F/A‬املؤث ّرة فيه‪ .‬وبصورة ٍ عام ٍة‪،‬‬‫ّ‬ ‫مع حاصل ضرب طول اجلسم ‪ L0‬في‬
‫القوة لكلّ وحدة مساحة باإلجهاد‬
‫ّ‬ ‫ميكن تعريف‬
‫تعريف اإلجهاد‪.‬‬ ‫اإلجهاد = القوة‬

‫المساحة‬
‫التغير‬
‫ّ‬ ‫التي لها وحدات ‪ N/m2‬في النظام الدولي ‪ .SI‬كذلك تعرف المطاوعة على أن ّها النسبة بني‬
‫في الطول إلى الطول األصلي‪:‬‬
‫تعريف المطاوعة‬ ‫تغير في الطول‬
‫=‬ ‫املطاوعة=‬
‫الطول األصلي‬
‫تشوه‬
‫ّ‬ ‫التغير الكسر ّي بطول اجلسم‪ ،‬وهو مقياس ملدى‬ ‫ّ‬ ‫وهي ال وحدات لها‪ .‬إذن‪ ،‬فاملطاوعة هي‬
‫القضيب‪ .‬اإلجهاد يبذل على اجلسم من مصدر ٍ خارجي‪ّ ،‬‬
‫أما املطاوعة فهي استجابة املادّة لإلجهاد‬
‫(املعادلة ‪ .)4-9‬وميكن إعادة كتابتها بالصورة اآلتية‪:‬‬
‫(‪)5-9‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫أو‪:‬‬
‫معامل يانغ‬ ‫ضغط‬
‫ضغط‬
‫وهكذا نرى أ ّن املطاوعة تتناسب طرديًّا مع اإلجهاد في املنطقة اخلطية (املرونة) من (الشكل ‪.)19-9‬‬
‫شدّ‪ ،‬واالنضغاط‪ ،‬وإجهاد القص‬

‫* ال ّ‬
‫الشد واالنضغاط‬ ‫قوة السحب لألسفل‬ ‫القضيب املبينّ في (الشكل ‪20 - 9‬أ) يُقال إن ّه حتت الش ّد أو إجهاد الشدّ‪ .‬إ ّن ّ‬
‫ليست فقط هي التي تؤث ّر في القضيب عند نهايته السفلى‪ ،‬بل أل ّن القضيب في حالة اتزان‪ ،‬وأ ّن‬
‫قوةً مساوية* لألعلى‪( ،‬الشكل ‪20 - 9‬أ)‪ .‬في الواقع‪ ،‬فإ ّن إجهاد‬ ‫قمة القضيب تبذل ّ‬
‫الدعامة عند ّ‬
‫ب معلّق كما هو في (الشكل‬ ‫الش ّد هذا موجودٌ خالل املادة‪ .‬افترض مثلاً النصف األسفل لقضي ٍ‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫‪20-9‬ب)‪ ،‬هذا النصف األسفل في حالة اتزان‪ .‬لذلك‪ ،‬ال بدَّ من وجود ّ‬
‫قو ٍة نحو األعلى توازن‬
‫نحو األسفل‪ .‬والسؤال هو‪ :‬ما الذي يبذل هذه القوة لألعلى؟‬
‫احلل‪ :‬البدَّ وأن يكون هذا هو اجلزء األعلى للقضيب‪ .‬وهكذا نرى أ ّن القوى اخلارجية املبذولة على‬
‫داخلية‪ ،‬أو إجهادًا‪ ،‬خالل املادة ذاتها‪( .‬تذكر كذلك مناقشة الش ّد في احلبل صفحة‬ ‫ّ‬ ‫جسم تولّد قوى ً‬
‫ٍ‬
‫‪.)68‬‬
‫إ ّن املطاوعة أو التشويه بسبب إجهاد الشد هي نو ٌع واحدٌ من اإلجهاد الذي تتعرّض له املواد‪ .‬وهناك‬
‫والقص؛ فاإلجهاد االنضغاطي هو بالضبط عكس‬ ‫ّ‬ ‫نوعان آخران شائعان من اإلجهاد هما‪ :‬االنضغاط‬
‫اإلجهاد الش ّدي‪ ،‬فبدلاً من امتداد املادة فإن ّها تنضغط؛ أل ّن القوى تؤث ّر في اجلسم نحو الداخل‪ .‬إ ّن‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫األعمدة التي تدعم وزنًا‪ ،‬مثل أعمدة املعبد اإلغريقي (الشكل ‪ ،)21-9‬تخضع إلجهاد انضغاطي‪.‬‬
‫الشكل ‪ 20-9‬اجهاد الشد موجود‬ ‫متاما في االنضغاط والش ّد‪ ،‬والقيم للمعامل ‪ E‬هي نفسها عادة‬ ‫(املعادالت ‪ 4-9‬و ‪ )5-9‬تنطبق ً‬
‫خالل املادة‪.‬‬
‫* إذا أهملنا وزن القضيب باملقارنة مع ‪.F‬‬
‫الشكل ‪ 21-9‬هذا املعبد اإلغريقي‪ ،‬يف أغريغنتو‪ ،‬صقلية‪ ،‬بني‬

‫قبل ‪ 2500‬سنة‪ ،‬يبني بنية العمود والدعامة األفقية‪ .‬األعمدة تقع‬
‫تحت انضغاط‪.‬‬
‫البند ‪ 5-9‬المرونة ؛ اإلجهاد والمطاوعة ‪239‬‬
‫‪Chapter 9.indd 239‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫الشكل ‪ 22-9‬الكتاب السميك‪:‬‬

‫(أ) يُزاح أكرث من الكتاب ال ّرقيق‪.‬‬
‫(ب) تحت تأثري القوة نفسها‪.‬‬
‫(جـ) القصّ‬ ‫(ب) االنضغاط‬ ‫(أ) الشد‬
‫القص‪ .‬تؤث ّر في‬

‫ّ‬ ‫(الشكل ‪ )22-9‬يقارن إجهاديَّ الش ّد واالنضغاط باإلضافة إلى النوع الثالث‪ ،‬إجهاد‬
‫اجلسم قوتان متساويتان ومتعاكستان على وجهيه املتقابلني حتت تأثير إجهاد القص‪ .‬مثال بسيط‬
‫قوةٌ موازية لسطحها‪ ،‬في حني‬ ‫على ذلك‪ ،‬كتاب أو لبنة مثبتة إلى سطح طاولة‪ ،‬تُبذل عليها ّ‬
‫تبذل الطاولة قوةً مساوي ًة ومعاكس ًة على السطح األسفل‪ .‬وعلى الرغم من أ ّن أبعاد اجلسم ال‬
‫يتغير بصورة ٍ واضح ٍة (الشكل ‪22-9‬جـ)‪ .‬وميكن تطبيق معادل ٍة‬
‫ّ‬ ‫تتغير بصورة ٍ كبيرة‪ ،‬إال أ ّن شكله‬
‫ّ‬
‫القص‪:‬‬
‫ّ‬ ‫مطاوعة‬ ‫حلساب‬ ‫‪)4-9‬‬ ‫(للمعادلة‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫مشابه‬
‫(‪)6-9‬‬ ‫ ‬ ‫القص‬
‫معامل ّ‬
‫و يجب إعادة تفسيرها كما يشير (الشكل ‪22-9‬ج)‪ .‬الحظ أ ّن هي مساحة‬ ‫ولكن‬
‫للقوة املؤث ّرة (ليست عمودي ّ ًة على الش ّد واالنضغاط)‪ ،‬و‪ ∆L‬عمودية على ‪.L0‬‬
‫ّ‬ ‫السطح املوازي‬
‫القص‪ ،‬وهو يساوي نصفً ا إلى ثلث قيمة معامل يانغ ‪ E‬عادة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫سمى ثابت التناسب ‪ G‬معامل‬ ‫وي ُ ّ‬
‫‪ :‬الكتاب األكثر سمكًا ينزاح أكثر حتت‬ ‫(انظر اجلدول ‪( .)1-9‬الشكل ‪ )23-9‬يوضح ملاذا‬
‫القوة املماسية نفسها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫تأثير‬
‫الشكل ‪ 23-9‬الكتاب السميك‪:‬‬

‫(أ) يُزاح أكرث من الكتاب ال ّرقيق‪.‬‬
‫(ب) تحت تأثري القوة نفسها‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫* تغير الحجم – معامل الجرم‪( .‬المعامل الجرمي)‬
‫لقوى نحو الداخل‪ ،‬فإ ّن حجمه سيقلّ ‪ .‬وهناك وض ٌع شائ ٌع هو‬ ‫إذا تعرّض اجلسم من اجلهات جميعها ً‬
‫ضغطا على اجلسم من االجتاهات جميعها؛ أي‬ ‫ً‬ ‫اجلسم املغمور في مائع‪ ،‬في هذه احلالة‪ ،‬يبذل املائع‬
‫التغير في احلجم ‪ ∆V‬طرديًّا مع احلجم األصلي ‪V0‬‬
‫ّ‬ ‫أن ّه مكافئ ٌ لإلجهاد‪ .‬ملثل هذا الوضع‪ ،‬يتناسب‬
‫التغير في الضغط‪ ،∆P ،‬وهكذا نحصل على عالق ٍة لها صيغة (املعادلة ‪)4-9‬نفسها‪ ،‬ولكن‬ ‫ّ‬ ‫ومع‬
‫سمى معادل اجلرم ‪:B‬‬‫بثابت تناسب ي ُ ّ‬
‫(‪)7-9‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫أو‬ ‫تعريف معادل الجرم‬

‫ ‬
‫تعني إشارة السالب أ ّن احلجم يقلّ مع زيادة الضغط‪.‬‬
‫‪Chapter 9.indd 240‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫يبني (اجلدول ‪ )1-9‬قيم معامل اجلرم‪ .‬وأل ّن السوائل والغازات ليس لها شكلٌ مح ّدد‪ ،‬فإ ّن معامل‬
‫القص)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اجلرم ينطبق عليهما فقط (ليس معامل يانغ أو‬
‫ﺍﻟﺸﺪ‬
‫* ‪ 6-9‬الكسر (التم ّزق)‬
‫يتكسر (الشكل ‪ .)24-9‬ويبني (اجلدول‬ ‫ّ‬ ‫ب كبيرًا ج ّدا‪ ،‬فإ ّن اجلسم‬
‫جسم صل ٍ‬
‫ٍ‬ ‫إذا كان اإلجهاد على‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫تعطي‬ ‫القيم‬ ‫هذه‬ ‫مختلفة‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫د‬ ‫ملوا‬ ‫والقص‬
‫ّ‬ ‫واالنضغاط‪،‬‬ ‫للشد‪،‬‬ ‫القصوى‬ ‫‪ )2-9‬ت ّد َ‬
‫رج القيم‬
‫حتملها حتت كلٍّ من األنواع الثالثة لإلجهاد‬ ‫العظمى لكلّ وحدة مساحة‪ ،‬أو إجهادٍ يستطيع اجلسم ّ‬
‫ﺍﻟﻘﺺ‬ ‫عين ٍة قد تختلف بصورة ٍ‬ ‫احلقيقية أل ّي ّ‬
‫ّ‬ ‫متثيلية على أ ّي حال؛ أل ّن القيم‬
‫ّ‬ ‫للموادّ اخملتلفة‪ .‬ولكنّها قيم‬
‫واضحة‪ .‬لذا‪ ،‬يجب احملافظة على معامل سالم ٍة من ‪ 3‬إلى ‪ 10‬أو أكثر ربمّ ا؛ أي أ ّن اإلجهادات‬
‫ﺍﻻﻧﻀﻐﺎﻁ‬ ‫احلقيقية يجب ألاّ تزيد على ثلث أو عشر القيم املعطاة في اجلدول‪ .‬رمبا تصادف قوائم لـ “اإلجهادات‬ ‫ّ‬
‫الشكل ‪ 24-9‬الكسر الناتج من‬ ‫تتضمن معامالت السالمة املالئمة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املسموحة”‬
‫أنواع اإلجهاد الثالثة‪.‬‬ ‫الجدول ‪ 2-9‬الشدة القصوى للمواد (قوة‪ /‬مساحة‬
‫(‬
‫القص‬
‫ّ‬ ‫مقاومة‬ ‫مقاومة االنضغاط‬ ‫ش ّد‬
‫مقاومة ال ّ‬ ‫المادة‬
‫)‪(N/m2‬‬ ‫)‪(N/m2‬‬ ‫)‪(N/m2‬‬
‫‪170 × 106‬‬ ‫‪550 × 106‬‬ ‫‪170 × 106‬‬ ‫حديد السكب‬
‫‪250 × 106‬‬ ‫‪500 × 106‬‬ ‫‪500 × 106‬‬ ‫فوالذ‬
‫‪200 × 106‬‬ ‫‪250 × 106‬‬ ‫‪250 × 10‬‬ ‫‪6‬‬ ‫نحاس أصفر‬
‫‪2 × 106‬‬ ‫‪200 × 106‬‬ ‫‪200 × 106‬‬ ‫ألمنيوم‬
‫‪20 × 106‬‬ ‫‪2 × 106‬‬ ‫أسمنت‬
‫‪35 × 106‬‬ ‫طوب‬
‫‪80 × 106‬‬ ‫رخام‬
‫‪170 × 106‬‬ ‫صوان‬
‫‪5 × 106‬‬ ‫‪35 × 106‬‬ ‫‪40 × 106‬‬ ‫(مواز لأللياف)‬
‫ٍ‬ ‫خشب‬
‫‪10 × 106‬‬ ‫(عمودي على األلياف)‬
‫‪500 × 106‬‬ ‫نايلون‬
‫‪170 × 106‬‬ ‫‪130 × 106‬‬ ‫عظم‬
‫تم ّزق سلك البيانو‬ ‫ا لمثا ل ‪11- 9‬‬

‫سلك البيانو الفوالذي‪ ،‬الذي سبق مناقشته في (املثال ‪ )10-9‬كان طوله ‪ 1.60 m‬وقطره ‪.0.20 cm‬‬
‫قوة ّ‬
‫الش ّد الالزمة لكسره؟‬ ‫ما ّ‬
‫الشكل ‪ 25-9‬تتدىل الدعامة ولو قليال (لكنها‬ ‫مساويًا ملقاومة الش ّد للفوالذ املعطاة في (اجلدول ‪.)2-9‬‬ ‫النّهج‪ :‬نضع إجهاد الش ّد‬
‫هنا مبالغ فيها) تحت تأثري وزنها‪ .‬ولذلك‬ ‫‪ .‬ثم‬ ‫‪ ،‬حيث‬ ‫احللّ ‪ :‬مساحة مقطع السلك هي‬
‫يتغري شكلها‪ :‬الحافة العليا تنضغط‪ ،‬أما‬
‫الحافة السفىل فتتمدد‪ .‬كذلك يتكون إجهاد‬
‫قص يف الدعامة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القوة على‬
‫ّ‬ ‫لذا‪ ،‬سينكسر السلك إذا زادت‬
‫ﺍﻻﻧﻀﻐﺎﻁ‬
‫قوي حتت االنضغاط‪ ،‬ولكنّه‬‫ٌّ‬ ‫كما ميكن مالحظته في (اجلدول ‪ ،)2-9‬األسمنت (مثل احلجارة والطوب)‬
‫الرأسية حتت االنضغاط‪ ،‬ولكنّها ليست‬
‫ّ‬ ‫ضعيف ج ّدا حتت التوتر‪ .‬لذلك ميكن استخدامه في بناءاألعمدة‬
‫ٌ‬
‫ﺍﻟﺸﺪ‬ ‫أفقية؛ ألن ّها ال تستطيع مقاومة قوى التوتر الناجتة من التدلّي احملتوم للحافّة‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫كدعام‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫قيم‬ ‫ذات‬
‫ّ‬
‫السفلى للدعامة (انظر الشكل ‪.)25-9‬‬
‫البند ‪ 6-9‬الكسر (التمزق) ‪241‬‬
‫‪Chapter 9.indd 241‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫الشكل ‪ 26-9‬يصب األسمنت حول قضبان الفوالذ‬

‫لعمل خط سري رسيع‪.‬‬
‫أما األسمنت‬ ‫املقوى‪ ،‬وفيه تُغرس قضبان احلديد‪( ،‬الشكل ‪ ،)26-9‬وتكون أقوى كثيرًا‪ّ .‬‬ ‫ّ‬ ‫األسمنت‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫ضعيف حتت التوتر‪ .‬حتلّ هذه املشكلة‬ ‫ٌ‬ ‫أفقي ٍة فإن ّه مييل إلى التشقّ ق؛ ألن ّه‬
‫ّ‬ ‫على احلافّة السفلى لدعام ٍة‬ ‫أسمنت مقوى وأسمنت مشدود مسبقا‬
‫صب‬
‫ّ‬ ‫أيضا على قضبان حديد أو شبكة أسالك‪ .‬ولكن عند‬ ‫باألسمنت املشدود مسبقً ا‪ ،‬والذي يحتوي ً‬
‫األسمنت‪ ،‬يحافظ على القضبان أو الشبكة بأن تكون حتت التوتر‪ .‬وبعد جفاف األسمنت يُزال التوتّر عن‬
‫القضبان‪ ،‬وهكذا يصبح األسمنت حتت االنضغاط‪ .‬ويح ّدد مقدار إجهاد االنضغاط مسبقً ا بحيث عند‬
‫تأثير األحمال على الدعامة‪ ،‬تقلّل االنضغاط على احلافّة السفلى‪ ،‬ولكن ال يخضع األسمنت للتوتّر أب ًدا‪.‬‬
‫بديل مأساوي‪ .‬ممّران للمشاة‪ ،‬أحدهما فوق اآلخر‪ ،‬معلقان بواسطة‬ ‫ مثال مفاهيمي ‪12- 9‬‬
‫قضبان مثبتة في سقف ردهة فندق عالية‪( ،‬الشكل ‪27-9‬أ)‪ .‬يتطلب التصميم األول قضبانًا أحادية‬
‫عملية؛ لذا فقد تقّ رر استعمال قضيبني‬
‫ّ‬ ‫طولها ‪ ،14 m‬ولكن وجد أ ّن هذه القضبان الطويلة غير‬
‫احملصلة املبذولة‬
‫ّ‬ ‫قصيرين بدلاً من كلّ قضيب طويل‪ ،‬كما هو مبني في (الشكل ‪27 - 9‬ب)‪ .‬جد‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫من القضيبني على الوتد احلامل ‪( A‬بفرض أنها كلّها لها احلجم نفسه) لكلٍّ من التصميمني‪ .‬افرض‬ ‫بديل مأساوي‬
‫ب عمود ّي يحمل كتلة ‪ m‬من كلّ جسر‪.‬‬‫أ ّن كلّ قضي ٍ‬
‫الشكل ‪( 27-9‬املسألة ‪.)12-9‬‬
‫‪A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫)ﺟـ(‬
‫‪Chapter 9.indd 242‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫قوةً نحو األعلى تساوي ‪ mg‬على‬ ‫القضيب املنفرد الطويل العمودي في (الشكل ‪27-9‬أ) ّ‬ ‫ُ‬ ‫اإلجابة‪ :‬يبذل‬
‫القوة األخرى املوازنة هي‬
‫ّ‬ ‫الوتد ‪ A‬لدعم الكتلة ‪ m‬من اجلسر العلوي‪ ،‬ملاذا؟ أل ّن الوتد في حالة اتزان‪ ،‬وأل ّن‬
‫قص‬
‫ٍّ‬ ‫إجهاد‬ ‫هناك‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫ولهذا‪،‬‬ ‫‪ mg‬نحو األسفل املؤث ّرة في الوتد من اجلسم العلوي (الشكل ‪27-9‬ج)‪.‬‬
‫على الوتد؛ أل ّن القضيب يسحب إلى األعلى على إحدى نهايتي الوتد‪ ،‬واجلسر يسحب إلى األسفل على‬
‫النهاية الثانية‪ .‬الوضع عندما يحمل قضبان اجلسر (الشكل ‪27-9‬ب) مبينّ في (الشكل ‪ 27-9‬د)‪ ،‬وفيه‬
‫قوة ‪ mg‬لألسفل على الوتد السفلي‬ ‫مبينتان‪ .‬القضيب السفلي ينتج ّ‬ ‫الوصلتان مع اجلسر العلوي فقط ّ‬
‫قوة ‪ 2mg‬على الوتد العلوي (‪ )A‬ألن ّه يحمل كال‬ ‫أما القضيب العلوي فيبذل ّ‬ ‫ألن ّه يحمل اجلسر السفلي‪ّ .‬‬
‫اجلسرين ‪ .‬وهكذا نرى أ ّن البنّائني عند استبدال قضيبني قصيرين بدلاً من قضيب طويل ضاعفوا اإلجهاد‬
‫استبدال بسيط‪ ،‬قد أدّى في احلقيقة إلى انهيارٍ مأساوي‬ ‫ٍ‬ ‫على الوتد ‪ .A‬إ ّن ما بدا للوهلة األولى أن ّه مجرّد‬
‫شخص في عام ‪( 1981‬انظر الشكل ‪ .)1-9‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن وجود شعورٍ فيزيائي‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫أودى بحياة أكثر من ‪100‬‬
‫إيجابي كبير ٌ في حياة الناس‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫مبنية على الفيزياء‪ ،‬قد يكون له أثر ٌ‬‫ّ‬ ‫وقدرة ٍ على عمل حسابات بسيطة‬
‫* ‪ 7-9‬تجسير الفراغ؛ القناطر والقباب‬

‫واإلنسانيات مع العلوم‪ ،‬وهذا أوضح ما يكون‬
‫ّ‬ ‫هناك الكثير من املناطق التي تتطابق فيها الفنون‬
‫في ف ّن العمارة؛ حيث يجب فهم القوى في املواد التي تشكّل البنية املعمارية لتجنّب االنهيارات‪.‬‬
‫كثير ٌ من اجلوانب التي تنال إعجابنا في املعمار القدمي لم تدخل ألغراض املظهر والديكور‪ ،‬ولكن‬
‫ألسباب تقنية‪ .‬أحد األمثلة على هذا هو تطوير األساليب بجسر الفراغ‪ ،‬من األعمدة البسيطة‬
‫إلى القناطر والقباب‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫مهم (العمود وعتبة الباب العليا)؛ حيث‬
‫ٍّ‬ ‫معماري‬
‫ٍّ‬ ‫اختراع‬
‫ٍ‬ ‫األفقية أول‬
‫ّ‬ ‫تع ّد بنية العمود والدعامة‬
‫العمارة‪ :‬الدعامات األفقية‪ ،‬والقناطر‪،‬‬ ‫أفقية‪ .‬قبل إدخال الفوالذ في القرن التاسع عشر‪ ،‬كان طول الدعامة‬ ‫ّ‬ ‫يحمل عمودان رأسيان دعام ًة‬
‫والقباب‪.‬‬ ‫األفقية محدودًا؛ أل ّن احلجر والطوب كانا أقوى مواد البناء‪ .‬ولذلك‪ ،‬كان عرض اجلسر محدودًا بحجم‬
‫احلجارة املتوافرة‪ .‬وباألهمية نفسها‪ ،‬فإ ّن احلجر والطوب‪ ،‬رغم أن ّهما قويّان حتت االنضغاط‪ ،‬لكنّهما‬
‫األفقية (انظر الشكل‬
‫ّ‬ ‫والقص؛ أنواع اإلجهاد كلّها موجودةٌ في األعمدة‬ ‫ّ‬ ‫ضعيفان ج ًّدا حتت التوتّر‬
‫واضحا في األعمدة املتقاربة للمعابد‬
‫ً‬ ‫‪ .)25-9‬إ ّن أصغر بع ٍد ميكن جسره باستعمال احلجارة يبدو‬
‫اإلغريقية الكبيرة (الشكل ‪.)21-9‬‬ ‫ّ‬
‫بغض النظر عن‬‫ِّ‬ ‫‪،)28-9‬‬ ‫(الشكل‬ ‫الرومان‬ ‫يد‬ ‫على‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫الدائر‬ ‫نصف‬ ‫ويع ّد إدخالُ القوس (القنطرة)‬
‫رائعا‪.‬‬
‫هندسيا ً‬
‫ًّ‬ ‫مظهره اجلمالي ابتكارًا‬
‫الشكل ‪28-9‬‬
‫(أ) أقواس عمرها ‪ 2000‬سنة يف روما‪ .‬القوس يف الخلفية‬
‫هو قوس تيطوس‪.‬‬
‫(ب) جرس حديث يستخدم كجرس علوي فوق صدع يف‬
‫ساحل كاليفورنيا‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫البند ‪ 7-9‬تجسير الفراغ ؛ القناطر والقباب ‪243‬‬
‫‪Chapter 9.indd 243‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫جيدة‪ ،‬فإ ّن حجارته‬ ‫مصم ًما بصورة ٍ ّ‬

‫ّ‬ ‫إ ّن فائدة اجلسر (القنطرة) “احلقيقي” (نصف الدائري) أن ّه إذا كان‬
‫انضغاطيا (الشكل ‪ )29-9‬حتى عندما يدعم حملاً كبيرًا‪ ،‬مثل‬ ‫ًّ‬ ‫ذات الشكل اإلسفيني تولّد إجهادًا‬
‫جيد أن يجسر فراغًا‬ ‫مكون من حجارة ٍ ذات شكل ّ‬ ‫ّ‬ ‫مقوس‬
‫ّ‬ ‫جدار كاتدرائية وسقفها‪ .‬ويستطيع جسر‬
‫األفقية للقوى‪ ،‬وهذا ما سنناقشه‬ ‫ّ‬ ‫املركبات‬ ‫يدعم‬ ‫اجلوانب‬ ‫على‬ ‫عريضا‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن عمل أكتاف‬ ‫ً‬
‫بإيجاز‪ .‬دخل اجلسر (القنطرة) احمل ّدب االستعمال في عام ‪ 1100‬ميالدية تقري ًبا‪ ،‬وأصبح عالم ًة بارزةً في‬
‫مهما‪ ،‬وقد استعمل في البداية لدعم األحمال الثقيلة‬ ‫ًّ‬ ‫هندسيا‬
‫ًّ‬ ‫الكاتدرائيات القوطية‪ ،‬وكان ابتكارًا‬
‫كبرج الكاتدرائية والقنطرة املركزية‪ .‬ونظرًا إلى ميل اجلسر احمل ّدب‪ ،‬فإ ّن القوى الناجتة من احلمل تكون‬
‫دعما أقلّ على األكتاف‪ ،‬كما قلّل اجلسر احمل ّدب احلمل على اجلدارن‪،‬‬ ‫قريبة ً من العمودية‪ ،‬وهذا يتطلّب ً‬
‫أكتاف‬
‫ٍ‬ ‫ت أكبر وإضاء ٍة أفضل‪ .‬إ ّن دعم األكتاف األقلَّ أمكن توفيره بواسطة عمل‬ ‫مما زوّد املبنى بفتحا ٍ‬ ‫الشكل ‪ 29-9‬تكون الحجارة يف جرس‬
‫فارغة (الشكل ‪.)30-9‬‬ ‫دائري (حقيقي) تحت االنضغاط غالبا‪.‬‬
‫هكذا‬ ‫وظلّ‬ ‫الهندسي للجسر احمل ّدب بالتجربة والبديهة‪ ،‬وليس من خالل احلسابات‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫لقد حتقّ ق االبتكار‬
‫حتليل دقيق‬‫ٍ‬ ‫ت متأ ّخر عندما أدخلت احلسابات الدقيقة كالتي في بداية هذا الفصل‪ .‬إ ّن عمل‬ ‫حتى وق ٍ‬
‫حلجر جسر يُع ّد عملاً صع ًبا في الواقع‪ .‬ولكن إذا أعددنا فرضيات للتبسيط‪ ،‬فيمكن عندها أن نبني ملاذا‬ ‫الشكل ‪ 30-9‬أكتاف هوائية (طيارة) (يف‬
‫للقوة عند القاعدة أقلّ في حالة اجلسر احمل ّدب عنه في اجلسر نصف الدائري‪ .‬يبني‬ ‫األفقية‬ ‫تكون املركبة‬ ‫كاتدرائية نوتردام‪ ،‬يف باريس)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫(الشكل ‪ )31-9‬جسرًا دائريًّا وآخر مح ّدبا‪ ،‬بعرض ‪ 8.0-m‬لكلٍّ منهما‪ .‬وهكذا يكون االرتفاع الدائري‬
‫أما احمل ّدب فيكون أكبر‪ ،‬ومت ّ اختياره ليكون ‪ .8.0 m‬ويحمل كلّ جس ٍر وزنًا مقداره‬ ‫‪ّ ،4.0 m‬‬
‫) يؤثّر في أحد‬ ‫‪ ،‬وقد قسمناه إلى جزأين (كل واحد‬
‫قوةً نحو األعلى‬ ‫مبني‪ .‬ولكي يكون اجلسر م ّتزنًا‪ ،‬فإ ّن كلّ دعام ٍة يجب أن تبذل ّ‬ ‫نصفي اجلسر‪ ،‬كما هو ّ‬
‫القوة املراد‬
‫ّ‬ ‫أفقية ‪ FH‬عند القاعدة ً‬
‫أيضا‪ ،‬وهذه هي‬ ‫ّ‬ ‫قوةً‬ ‫‪ .‬وكلّ دعام ٍة يجب أن تبذل ّ‬ ‫تساوي‬
‫قمة‬ ‫جسر‪ .‬ونساوي بالصفر العزم الكلّي حول ّ‬ ‫لكلّ‬ ‫حسابها‪ .‬ونركّز اهتمامنا هنا على اجلزء األمين فقط‬
‫اجلسر بسبب القوى املؤث ّرة في هذا النصف من اجلسر‪ ،‬كما كان هناك وز ٌن مع ّلق ٌ عند القمة‪ .‬للجسر‬
‫وهي‬ ‫الدائري‪ ،‬معادلة العزم‬
‫للجسر الدائري‪ .‬أما معادلة عزم اجلسر احملدب فهي‬ ‫وهكذا‬
‫القوة الالزمة في اجلسر الدائري من هذه احلسابات‬ ‫ّ‬ ‫‪ .‬إ ّن نصف‬ ‫وعند احللّ ‪ ،‬جند أ ّن‬
‫فقط هي التي تبينّ أ ّن دعامة األكتاف الالزمة في اجلسر احمل ّدب أقلّ من تلك الالزمة في اجلسر الدائري؛ أل ّن‬
‫القوة تكون أكبر‪ .‬وفي احلقيقة‪ ،‬كلّما كان اجلسر أكثر انحدارًا‬ ‫ّ‬ ‫اجلسر احمل ّدب أعلى‪ ،‬ولذلك فإ ّن ذراع هذه‬
‫األفقية أقلّ ‪ ،‬ومن ث َّم كانت القوة عند قاعدة اجلسر أقرب إلى العمودية‪.‬‬‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫كانت‬
‫دائري مقارنة بـ‬

‫ّ‬ ‫الشكل ‪ 31-9‬القوى يف (أ) جرس‬
‫(ب) جسر مح ّدب‪.‬‬
‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬
‫‪Chapter 9.indd 244‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫ثنائي األبعاد‪ ،‬فإ ّن القبّة‪ -‬وهي في األساس جسر ٌ تدور‬‫ّ‬ ‫فراغ‬

‫ٍ‬ ‫في الوقت الذي مي ّتد اجلسر في‬
‫حول محورٍ عمودي‪ -‬متت ّد في فضا ٍء ثالثي األبعاد‪ .‬لقد بنى الرومان أول القباب الكبيرة ذات الشكل‬
‫قائما حتى اآلن مثل البانتيون في روما (الشكل ‪ )32-9‬الذي بُني قبل‬ ‫ً‬ ‫نصف الكروي‪ .‬وال زال بعضها‬
‫‪ 2000‬عام‪.‬‬
‫وبعد أربعة عشر قرنًا‪ ،‬بُنيت كاتدرائي ٌة جديدةٌ في فلورنسا‪ .‬وكان عليها أن يكون قطر ق ّبتها‬
‫‪ 43 m‬لتنافس البانثيون‪ ،‬الذي كان بناؤه لغزًا‪ .‬كانت الق ّبة اجلديدة تستند على أسطوانة من‬
‫خارجية‪ .‬صمم فيليبو برونيللش (‪ )1377-1446‬ق ّب ًة مح ّدبة (الشكل ‪)33-9‬؛ حيث‬ ‫ّ‬ ‫ت‬‫غير دعاما ٍ‬
‫جانبي أقلّ في القاعدة‪ .‬والق ّبة كالقنطرة‬
‫ٍّ‬ ‫بضغط‬
‫ٍ‬ ‫إ ّن الق ّبة احمل ّدبة مثل القنطرة احمل ّدبة‪ ،‬تؤث ّر‬
‫قباب صغيرة ٍ في أثناء البناء؛ فقد‬‫ٍ‬ ‫غير مستقرّة قبل وضع حجارتها كلّها في أماكنها‪ ،‬ولدعم‬
‫اخلشبية‪ .‬ولكن لم يجدوا أشجارًا كبيرةً وقويّة لتمت ّد على طول ‪ .43-m‬لذا‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫استعملت الهياكل‬
‫أفقية‪ ،‬كلّ واحد ٍة مرتبط ٌة بسابقتها‪ ،‬تثبت في مكانها‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ت‬
‫ٍ‬ ‫بطبقا‬ ‫ة‬‫ب‬‫ّ‬ ‫الق‬ ‫بناء‬ ‫محاولة‬ ‫قرّر برونيللش‬
‫حتى مت ّ وضع احلجر األخير في الدائرة في مكانه‪ .‬وقد استطاعت كلّ دائرة ٍ مغلقة دعم الدائرة التي‬
‫قباب أكبر في القرن العشرين فقط‪ ،‬أكبرها‬ ‫ٍ‬ ‫تليها بسبب قوتها؛ إن ّها خطوةٌ رائعة‪ .‬ولكن مت ّ بناء‬
‫كانت القبة العمالقة في نيواورليانز‪ ،‬التي اكتمل بناؤها في عام ‪.1975‬‬
‫الشكل ‪ 32-9‬داخل البانتيون يف روما‪.‬‬

‫بني يف القرن امليالدي األول‪ .‬يبني الرسم‬ ‫الشكل ‪ 33-9‬خط األفق لفلورنسا‪ ،‬يبني‬
‫القبة الكبرية وفتحتها املركزية للضوء‪ ،‬قام‬ ‫قبة برونيللش عىل الكاتدرائية‪.‬‬
‫برسم الصورة بانيني يف عام ‪ ،1740‬الصور‬
‫التي تم التقاطها ال تظهر عظمة القبة كام‬
‫يظهرها هذا الرسم‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 13- 9‬قبة حديثة‪.‬‬

‫الشكل ‪( 34-9‬املثال ‪.)13 - 9‬‬ ‫ك��ت��ل��ة ق�� ّب�� ِة ال��ق��ص��ر ال��ص��غ��ي��ر ل��ل��ري��اض��ة ف��ي روم��ا (ال��ش��ك��ل ‪34-9‬أ)‬
‫(أ‌)بنيت قبة قرص الرياضة الصغري يف روما‪،‬‬ ‫محمول ٌة بواسطة ‪ 36‬كتفً ا مائل ًة بزاوية ‪ 38o‬بحيث تتصل بسالسة مع الق ّبة‪ .‬احسب‬
‫لأللعاب األوملبية عام ‪.1960‬‬ ‫انضغاط مجرّد؛ أي‬
‫ٍ‬ ‫القوة في‬
‫ّ‬ ‫التي تبذلها كلّ كتف على الق ّبة بحيث تعمل‬ ‫القوة ‪ ،‬و‬ ‫ّ‬ ‫مركبتي‬
‫كل كتف عىل‬ ‫(ب‌)مركبتا القوة التي تولدها ّ‬ ‫زاوية ‪( 38o‬الشكل ‪ 34-9‬ب)‪.‬‬
‫القبة‪.‬‬ ‫إذا‬ ‫لقوة كلّ كتف؛ حيث تساوي من وزن الق ّبة‪ .‬وجند‬ ‫ّ‬ ‫النّهج ‪ .‬ميكن أن جند املركبة العموديّة‬
‫تؤثر عند زاوية ‪.38o‬‬ ‫عرفنا أ ّن الكتف حتتاج إلى أن تكون في حالة انضغاط‪ .‬لذا‪،‬‬
‫من الوزن الكلي‪.‬‬ ‫احللّ ‪ :‬احلمل العمودي على كلّ كتف يساوي‬
‫)ﺃ(‬
‫انضغاطي ًة مجردة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫القوة بزاوية ‪ 38 o‬عند قاعدة الق ّبة لكي تكون‬
‫ّ‬ ‫أي يجب أن تؤث ّر‬
‫)ﺏ(‬ ‫أفقي ًة مقدارها ‪ 420,000‬ال بَّد من وجود حلق ٍة من األسمنت‬

‫ّ‬ ‫قوةً‬
‫كتف ّ‬
‫ٍ‬ ‫ملحوظة‪ :‬لكي تولّد كلّ‬
‫املشدود مسبقً ا حتيط بالقاعدة حتت األرض (انظر املسألة ‪ 56‬والشكل ‪.)70-9‬‬
‫البند ‪ 7-9‬تجسير الفراغ ؛ القناطر والقباب ‪245‬‬
‫‪Chapter 9.indd 245‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫ملخص‬
‫القوة كبيرة ‪ ،‬فإ ّن اجلسم سوف يتجاوز ح َّد مرونته‪ ،‬وهذا يعني‬ ‫ّ‬ ‫إذا كانت‬ ‫يُقال للجسم في حالة السكون إن ّه في االتزان‪ .‬يشير اإلستاتيكا إلى‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫القوة املؤث ّرة‪ .‬وإذا زادت‬
‫ّ‬ ‫األصلي عند إزالة‬
‫ّ‬ ‫أن ّه لن يعود إلى شكله‬ ‫حتديد القوى ضمن بنية ساكنة‪ .‬الشرطان الضروريّان ألن يكون اجلسم‬
‫القوةُ لكلّ وحدة‬
‫ّ‬ ‫ى‬ ‫سم‬
‫ُ ّ‬ ‫ت‬ ‫وينكسر‪.‬‬ ‫القصوى‬ ‫متانته‬ ‫أكثر‪ ،‬فإن ّه يتجاوز‬ ‫في حالة اتزان هما‪ )1( :‬يجب أن يساوي اجلمع االجتاهي للقوى املؤث ّرة‬
‫النسبي الناجت في طول‬
‫ُّ‬ ‫التغير ُ‬
‫ّ‬ ‫مساحة مؤث ّرة في اجلسم اإلجهادَ‪ ،‬أما‬ ‫صفرا‪ )2( .‬يجب أن يساوي مجموع العزوم كلّها (حول محور‬ ‫ً‬ ‫فيه كلّها‬
‫أنواع‬
‫ٍ‬ ‫فيدعى المطاوعةَ‪ .‬يكون اإلجهاد ضمن اجلسم‪ ،‬وينقسم إلى‬ ‫اجلسم ُ‬ ‫صفرا‪:‬‬
‫ً‬ ‫اختياري)‬
‫سمى النسب ُة بني اإلجهاد واملطاوعة‬ ‫قص‪ .‬ت ُ ّ‬
‫ّ‬ ‫ثالثة هي‪ :‬انضغاط‪ ،‬أو توتر‪ ،‬أو‬ ‫(‪)2-9 ،1-9‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫معام َل المرونة للمادة‪ .‬ينطبق معامل يانغ على االنضغاط والتوتّر‪ ،‬ومعامل‬ ‫جسم‬
‫ٍ‬ ‫على‬ ‫االتزان‬ ‫شروط‬ ‫تطبيق‬ ‫اإلستاتيكا‪،‬‬ ‫مسائل‬ ‫حلّ‬ ‫عند‬ ‫املهم‬
‫ّ‬ ‫من‬
‫يتغير‬
‫ّ‬ ‫القص‪ ،‬في حني ينطبق معامل الجرم على اجلسم الذي‬ ‫ّ‬ ‫القص على‬
‫ّ‬ ‫واحد فقط كلّ مرة‪.‬‬
‫حجمه نتيجة الضغط عليه من اجلوانب جميعها‪ .‬هذه املعامالت كلّها‬ ‫[ * يُقال للجسم املتزن إن ّه‪( :‬أ) مستقر‪ .‬أو (ب) غير مستقر‪ .‬أو (جـ) في‬
‫يتغير شكلها ضمن حدود املرونة‬ ‫ّ‬ ‫‪.‬ثابتة للمادة الواحدة عندما‬ ‫اتزان متعادل‪ .‬ويعتمد ذلك على أ ّن اإلزاحة الصغيرة تؤدّي إلى (أ) العودة‬
‫إلى املكان األصلي‪( ،‬ب) احلركة بعيدةٌ عن املوضع اجلديد‪ .‬إذا كان اجلسم‬
‫فيقال له بأن ّه متوازن]‪.‬‬ ‫في اتزان مستقر‪ُ ،‬‬
‫(التغير في‬
‫ّ‬ ‫وينص على أ ّن‬
‫ّ‬ ‫[*ينطبق قانون هوك على مواد مرن ٍة كثيرة‪،‬‬
‫القوة املؤث ّرة)‪:‬‬
‫ّ‬ ‫طول اجلسم يتناسب طرديًّا مع‬
‫(‪)3-9‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫أسئلة‬
‫جالسا على األرض‬ ‫ً‬ ‫فسر‪ ،‬ملاذا عند ملس إصبع رجلك عندما تكون‬ ‫‪ّ .6‬‬ ‫‪ .1‬صف ع ّدة مواقف ال يكون فيها اجلسم متَّ ِزنًا رغم أ ّن محصلة القوى‬
‫وساقك ممدودةٌ يولد إجهاد أقل على قاعدة العمود الفقر ّي ممّا لو كنت‬ ‫عليه تساوي صفرًا‪.‬‬
‫تخطيطيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫رسما‬
‫ً‬ ‫واقفً ا؟ استعمل‬ ‫حلظيا عند قاعدة القفزة‬
‫ًّ‬ ‫‪ .2‬الشخص الذي يقفز على الشبكة‪ ،‬يسكن‬
‫حائط بحيث يصنع زاوية ‪ 60‬مع األرض‪ .‬متى يكون‬
‫‪o‬‬
‫ٍ‬ ‫‪ .7‬يستند سلّم إلى‬ ‫قُبيل أن ينطلق ثاني ًة نحو األعلى‪ .‬عند هذه اللحظة‪ ،‬هل هذا الشخص‬
‫القمة أم‬
‫ّ‬ ‫شخص على السلم قري ًبا من‬
‫ٌ‬ ‫أقرب لالنزالق؛ عندما يقف‬ ‫فسر ذلك‪.‬‬‫في اتزان؟ ّ‬
‫فسر‪.‬‬‫القاعدة؟ ّ‬ ‫أفقيا‬
‫ًّ‬ ‫‪ .3‬ميكنك أن جتد مركز اجلاذبية ملسطرة ٍ متري ّ ٍة بجعلها تستقر ّ‬
‫‪ .8‬مسطرةٌ متري ّ ٌة مدعوم ٌة عند عالمة ‪ 25-cm‬وم ّتزن ٌة عند وضع حجر‬ ‫معا‪ .‬في البداية‬‫على إصبعيك‪ ،‬ثم ببط ٍء تقرب إصبعيك لضمهما ً‬
‫كتلته ‪ 1-kg‬عند العالمة ‪( ،0-cm‬كما يبني الشكل ‪ .)37-9‬هل‬ ‫تنزلق املسطرة على أحد اإلصبعني ثم على اآلخر‪ ،‬ولكن أخيرًا ينطبق‬
‫كتلة املسطرة أكبر من كتلة احلجر‪ ،‬أم تساويها‪ ،‬أم أصغر منها ؟‬ ‫اجلاذبية ‪ .CG‬كيف ّ‬
‫يتم ذلك؟‬ ‫ّ‬ ‫اإلصبعان عند مركز‬
‫فسر احلل‪.‬‬
‫ِّ‬ ‫‪ .4‬امليزان عند طبيبك له أذر ٌع لتسجيل وزنك‪( ،‬الشكل ‪ . )35-9‬وهذه‬
‫ﺍﻟﻮﺯﻥ‬ ‫األوزان أقلّ من وزنك‪ .‬كيف ّ‬
‫يتم ذلك؟‬
‫الشكل ‪( 35-9‬السؤال ‪)4‬‬

‫الشكل ‪( 37-9‬السؤال ‪)8‬‬
‫جسم يساوي صفرًا‪ ،‬في حني‬
‫ٍ‬ ‫‪ .9‬هل ميكن أن يكون مجموع العزوم على‬
‫فسر‪.‬‬
‫محصلة القوى صفرًا؟ ّ‬
‫ّ‬ ‫ال تساوي‬
‫فسر كيف ميكن وضعه على طاول ٍة‬
‫ّ‬ ‫ا‪.‬‬ ‫مخروطً‬ ‫‪)38-9‬‬ ‫(الشكل‬ ‫‪ .10‬يبي‬
‫مستوي ٍة بحيث يكون‪( :‬أ) في اتزان مستقر‪( .‬ب) في اتزان غير‬ ‫خاص ًة إذا‬
‫ّ‬ ‫‪ .5‬يبي (الشكل ‪36-9‬أ) جدارًا استناديًّا للتربة‪ .‬تولّد األرض‪،‬‬
‫مستقر‪( .‬جـ) في اتزان متعادل‪.‬‬ ‫القوة املس ّببة للعزم‬
‫ّ‬ ‫قوة واضحة ‪ F‬على اجلدار‪( .‬أ) ما‬ ‫كانت رطب ًة ّ‬
‫فسر ملاذا يكون اجلدار في (الشكل‬ ‫رأسيا؟ (ب) ّ‬ ‫ّ‬ ‫التي حتافظ على اجلدار‬
‫‪36-9‬ب)أقلّ عرض ًة لالنقالب من ذلك في (الشكل ‪36-9‬أ)؟‬
‫الشكل ‪( 38-9‬السؤال ‪)10‬‬ ‫)ب(‬ ‫الشكل ‪ ( 36-9‬السؤال ‪)5‬‬ ‫)أ(‬
‫‪Chapter 9.indd 246‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫‪ .15‬ملاذا يكون جلوسك أصعب بعد أن يكون جسمك ممددًا إذا كانت ركبتاك‬ ‫‪ .11‬أ ّي الوضعني في (الشكل ‪ )39-9‬أكثر احتماال التزان الطوبة (أ) أم‬
‫مثنيتني ممّا لو كانت ساقاك ممدودتني؟‬ ‫(ب)؟ وملاذا؟‬
‫وضع من أوضاع الكرة في (الشكل ‪.)40-9‬‬ ‫ٍ‬ ‫سم نوع االتزان لكلّ‬
‫ِّ‬ ‫‪.16‬‬
‫) (‬ ‫)(‬
‫الشكل ‪( 39-9‬سؤال ‪ . )11‬تبني النقاط مركز الجاذبية ّ‬
‫لكل طوبة الكرسان و يشريان‬
‫إىل الجزء (القسم) من الطوبة املعلق خارج حافة االستناد‪.‬‬
‫الشكل ‪ 40-9‬السؤال ‪.16‬‬
‫‪ .12‬ملاذا متيل نحو اخللف عندما حتمل ثقال بني يديك؟‬
‫* ‪ .17‬هل معامل يانغ حلبل شبكة القفز أقلّ من ذلك للحبل العادي أم أكثر؟‬
‫باب مفتوح‪ .‬ضع قدميك منفرجتني عند الباب‪،‬‬ ‫مواجها حاّفة ٍ‬
‫ً‬ ‫‪ .13‬قف‬
‫وأنفك وبطنك مالمسان؟‬
‫“قص”‬
‫ّ‬ ‫املقوى‪ .‬هل التسمية‬
‫ّ‬ ‫املقص الورق‬
‫ّ‬ ‫تفحص كيف يقطع‬ ‫ّ‬ ‫* ‪.18‬‬
‫‪ .14‬ملاذا ال ميكنك اجللوس باستقام ٍة على الكرسي ورفع قدميك دون أن‬
‫فسر ذلك‪.‬‬‫مناسبة؟ ّ‬
‫تنحني أوال ً لألمام؟‬
‫والقص‪ .‬هل يكون من احلكمة استخدام مثل هذه‬ ‫ّ‬ ‫* ‪ .19‬املواد حتت التوتّر‬
‫املواد في دعائم الرافعة‪( ،‬الشكل ‪)9-9‬؟ إذا كان كذلك‪ ،‬فأيّها‬
‫فسر‪.‬‬
‫ستستخدم؟ ّ‬
‫مسائل‬
‫‪ )I( .4‬إذا أرادت س ّباح ٌة كتلتها ‪ 58-kg‬بذل عزم مقداره ‪1100 m·N‬‬ ‫(‪ )1-9‬و (‪ )2-9‬االتزان‬
‫على لوحة الغطس حول النقطة (‪ ،)A‬فكم ستبعد نحو اخلارج على‬ ‫‪ )I( .1‬تؤث ّر ثالث قوى ً في شجيرة ٍ لتوازنها‪ ،‬كما يبي (الشكل ‪ .)41-9‬إذا‬
‫اللوحة؟ (الشكل ‪)42-9‬‬ ‫‪ ،‬فما مقدار واجتاهها‪.‬‬ ‫و‬ ‫كانت‬
‫املبينة في (الشكل ‪ )4-9‬ما عدا‬ ‫ّ‬ ‫بالطريقة‬ ‫‪ )II( .5‬حبالن يحمالن ثريّا‬
‫يتحمالن‬
‫ّ‬ ‫العلوي يصنع زاوية ‪ 45‬مع السقف‪ .‬إذا كان احلبالن‬
‫‪o‬‬
‫ّ‬ ‫أ ّن احلبل‬
‫قوةً ‪ 1550 N‬قبل أن ينكسرا‪ ،‬فما أكبر ٍ‬
‫وزن للثريّا ميكن حمله؟‬ ‫ّ‬
‫‪ )II( .6‬احسب القوتني ‪ FA‬و ‪ FB‬اللتني تبذلهما الدعامتان ‪ B ،A‬على‬ ‫الشكل ‪( 41-9‬املسألة ‪)1‬‬
‫شخص كتلته ‪58 kg‬‬ ‫ٌ‬ ‫منصة الغوص‪ ،‬في (الشكل ‪)42-9‬عندما يقف‬ ‫ّ‬
‫املنصة‬
‫ّ‬ ‫املنصة‪( .‬ب) خذ باحلسبان كتلة‬ ‫ّ‬ ‫عند نهايتها‪( .‬أ) اهمل وزن‬
‫املنصة في منتصفها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫جاذبية‬
‫ّ‬ ‫‪ .35 kg‬افرض أ ّن مركز‬
‫أفقية فوالذيّة منتظم ًة كتلتها ‪ .940 kg‬يستند إليها‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II( .7‬دعام ٌة‬ ‫ملنصة الغوص‪( ،‬الشكل ‪،)42-9‬‬
‫ّ‬ ‫‪ )I( .2‬احسب العزم حول الدعامة (‪)B‬‬
‫قوة احلمل العموديّة‬ ‫ّ‬ ‫ما‬ ‫‪.)44-9‬‬ ‫(الشكل‬ ‫مماثلة‪،‬‬ ‫أخرى‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫نصف دعام‬ ‫شخص كتلته ‪ 58 kg‬على بعد ‪ 3.0 m‬من الدعامة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫واملبذول من‬
‫على كلّ نهاية؟‬
‫الشكل ‪ 42-9‬املسائل ‪6،4،2‬‬
‫الشكل ‪ 44-9‬الشكل ‪( 41-9‬املسألة ‪. )7‬‬
‫أفقية كتلتها ‪ 140-kg‬مدعوم ٌة عند كلٍّ من نهايتيها‪.‬‬‫ّ‬ ‫‪ )II( .8‬دعام ٌة‬ ‫املبينة في (الشكل‪.)43-9‬‬
‫‪ )I( .3‬احسب الكتلة ‪ m‬الالزمة حلمل الساق ّ‬
‫بيانو كتلته ‪ 320-kg‬يستند عند ربع الدعامة من إحدى نهايتيها‪ .‬ما‬ ‫جاذبيتها على بعد ‪35.0 cm‬‬
‫ّ‬ ‫افرض أ ّن كتلة الساق ‪ ،15.0 kg‬ومركز‬
‫القوة العموديّة عند كلّ من الدعامتني؟‬ ‫من مفصل احلوض؛ املعالق يبعد ‪ 80.5 cm‬عن مفصل الورك‪.‬‬
‫‪ )II( .9‬يجلس رجلٌ كتلته ‪ 75-kg‬عند نهاية لوح ٍة طولها ‪.9.0-m‬‬
‫ويجلس ابنه وكتلته ‪ 25-kg‬عند النهاية الثانية لها‪( .‬أ) أين يجب‬
‫أن تكون نقطة االرتكاز لتوازن اللوحة؟ اهمل كتلة اللوحة‪( .‬ب) جد‬
‫نقطة االرتكاز إذا كانت كتلة اللوحة ‪.15 kg‬‬
‫‪ )II( .10‬احسب القوتني ‪ FA‬و ‪ FB‬املؤثرتني في الرافعة املنتظمة املبينة‬ ‫الشكل ‪( 43-9‬املسألة ‪)3‬‬
‫في (الشكل ‪ ،)9-9‬كتلة الرافعة ‪.1200 kg‬‬
‫مسائل ‪247‬‬
‫‪Chapter 9.indd 247‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫تتكون من صخرةٍ‬
‫ّ‬ ‫أطفال االتزان على لعبة سي سو‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .16‬يحاول ثالثة‬ ‫الش ّد في كلٍّ من احلبلني في (الشكـل ‪ .)45-9‬اهمل كتلة‬
‫‪ِ )II( .11‬ج ِد ّ‬
‫تعمل كنقطة ارتكاز عند املركز ولوح ٍة خفيف ٍة طولها ‪( 3.6 m‬الشكل‬ ‫احلبلني‪ ،‬وافرض أ ّن الزاوية‬
‫‪ .)50-9‬اثنان منهم يجلسان عند طرف اللوحة؛ الولد ‪ A‬كتلته ‪50 kg‬‬ ‫‪ ، = 30o‬والكتلة ‪.m = 170 kg‬‬
‫والبنت ‪ B‬كتلتها ‪ .35 kg‬أين يجب أن جتلس البنت ‪ C‬التي كتلتها ‪25‬‬ ‫الشكل ‪( 45-9‬املسألة ‪)11‬‬ ‫ ‬
‫السي سو؟‬‫‪ kg‬لتتوزان ّ‬
‫‪ِ )II( .12‬ج ِد ّ‬

‫الش ّد في السلكني احلاملني‬
‫املبينة في (الشكل ‪. )46-9‬‬
‫الضوئية ّ‬
‫ّ‬ ‫لإلشارة‬
‫الشكل ‪( 46-9‬املسألة ‪. )12‬‬ ‫ ‬

‫ب نحيف من‬
‫‪)51-9‬ملقطا ميسك بقضي ٍ‬
‫ً‬ ‫‪ )II( .17‬يبي (الشكل‬
‫‪ ،‬فما‬ ‫البالستيك‪ .‬إذا كان كلّ إصبع يضغط ّ‬
‫بقوة‬ ‫شخص كتلته ‪ 66.0-kg‬على حافّة‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .13‬ما املسافة املناسبة جللوس‬
‫فكي امللقط على قضيب البالستيك؟‬ ‫ّ‬ ‫قوة ضغط‬
‫ّ‬ ‫مبين ٌة في (الشكل ‪ ، )47-9‬دون أن تقلب؟‬
‫طاول ٍة كتلتها ‪ّ 20.0-kg‬‬
‫ﺍﻟﻔﻜﺎﻥ‬
‫ﻗﻀﻴﺐ‬
‫الشكل ‪( 47-9‬املسألة ‪. )13‬‬
‫الشكل ‪( 51-9‬املسألة ‪.)17‬‬

‫قوة الش ّد ‪ FT‬في السلك الذي يحمل‬ ‫كل من‪( :‬أ) ّ‬‫‪ )II( .18‬احسب اًّ‬ ‫غسيل عدمي‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .14‬صفيحة كتلتها ‪ 0.60-kg‬معلق ٌة من حبل‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫مبينة في( الشكل‪( .)52-9‬ب)‬ ‫أفقي ًة كتلتها ‪ّ 27-kg‬‬
‫ّ‬ ‫دعام ًة‬ ‫الكتلة‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪ ، )48-9‬يعمل حبل الغسيل‬
‫املبذولة من اجلدار على الدعامة (أعط املقدار واالجتاه)‪.‬‬ ‫زاوية ‪ 3.5o‬عند كلٍّ من الطرفني مع األفقي‪ .‬احسب الشدَّ عند كلٍّ‬
‫من طرفيه‪ .‬ملاذا يكون هذا الش ّد أكبر بكثي ٍر من وزن الصفيحة‪.‬‬

‫شخص طوله ‪ ،172-cm‬مم ّددٌ على لوح ٍة خفيفة (مهملة‬ ‫ٌ‬ ‫‪)II( .19‬‬
‫الكتلة) محمول ًة على ميزانني (الشكل ‪ .)53-9‬يقرأ امليزانان ‪35.1‬‬ ‫املبينة في (الشكل‬
‫األفقية ّ‬
‫ّ‬ ‫كل من ‪ FA‬و ‪ FB‬للدعامة‬ ‫‪ )II( .15‬احسب اًّ‬
‫اجلاذبية لهذا الشخص عن القدم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ،kg‬و ‪ِ .31.6 kg‬جدْ ب ُ ْع َد مركز‬ ‫كنات على الدعامة‪ .‬افرض‬
‫‪ .)49-9‬القوى نحو األسفل تبينّ أوزان َم ِ‬
‫أ ّن الدعامة منتظم ٌة وأ ّن كتلتها ‪.250 kg‬‬
‫الشكل ‪( 49-9‬املسألة ‪. )15‬‬
‫‪Chapter 9.indd 248‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫أفقيا‬
‫ًّ‬ ‫‪ )II( .23‬مسطرةٌ متري َّ ٌة منتظم ٌة كتلتها ‪ 180 g‬محمولة‬ ‫‪ )II( .20‬لوحة إعالنات وزنها ‪ 245 N‬محمول ٌة بدعام ٍة أفقَّي ٍة منتظم ٍة‬
‫بواسطة خيطني عموديني‪ ،‬أحدهما عند عالمة ‪ ،0-cm‬واآلخر عند‬ ‫وزنها ‪ 155-N‬كما في (الشكل ‪ .)54-9‬جد الش ّد في السلك املائل‬
‫عالمة ‪( 90-cm‬الشكل ‪ .)57-9‬ما الش ّد في كلٍّ من اخليطني‬ ‫األفقية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املفصلة في الدعامة‬ ‫ّ‬ ‫والرأسية الناجتتني من‬
‫ّ‬ ‫والقوتني‬
‫ّ‬
‫(أ) ‪0 cm‬؟ (ب) ‪90 cm‬؟‬
‫الشكل ‪( 57-9‬املسألة ‪)23‬‬ ‫الشكل ‪( 54-9‬املسألة ‪)20‬‬
‫ﺗﺼﻠﻴﺢ‬
‫ﺳﻴﺎﺭﺓ‬
‫‪ )II( .24‬الشجرتان في (الشكل ‪ )58-9‬تبعدان ‪ .7.6 m‬يحاول ّ‬
‫حمالٌ أن‬
‫يرفع رزمته بعي ًدا عن متناول الدببة‪ .‬احسب القوة التي عليه أن‬ ‫ضوئي ٌة محمول ٌة على عمود كما في (الشكل ‪ . )55-9‬عمود‬
‫ّ‬ ‫‪ )II( .21‬إشارةٌ‬
‫يؤث ّر بها نحو األسفل حلمل رزم ٍة كتلتها ‪ 19-kg‬بحيث يرتخي احلبل‬ ‫الضوئية‬
‫ّ‬ ‫اإلشارة‬ ‫كتلة‬ ‫‪.12.0‬‬ ‫‪kg‬‬ ‫وكتلته‬ ‫‪7.50‬‬ ‫‪m‬‬ ‫طوله‬ ‫‪AB‬‬ ‫األملنيوم‬
‫عند منتصفه مسافة (أ) ‪( .1.5 m‬ب) ‪.0.15 m‬‬ ‫‪ .21.5 kg‬احسب ما يلي‪( :‬أ) الش ّد في احلبل األفقي اخلفيف ‪،CD‬‬
‫املفصلة ‪ A‬في عمود‬ ‫ّ‬ ‫والرأسية الناجتتني عن‬
‫ّ‬ ‫القوتني‬
‫ّ‬ ‫(ب)‬
‫األملنيوم‪.‬‬
‫الشكل ‪( 58-9‬املسألة ‪. )24‬‬

‫باب ارتفاعه ‪ ،2.30 m‬وعرضه ‪ 1.30 m‬وكتلته ‪.13.0 kg‬‬ ‫‪ٌ )III( .25‬‬
‫القمة‪ ،‬في حني تبعد األخرى ‪0.40‬‬
‫ّ‬ ‫مفصلتان إحداهما تبعد ‪ 0.40 m‬من‬ ‫ّ‬
‫وحتمل كلٍّ منهما نصف‬
‫ّ‬ ‫القاعدة‪.‬‬ ‫من‬ ‫‪m‬‬ ‫الشكل ‪( 55-9‬املسألة ‪. )21‬‬
‫وزن الباب‪( .‬الشكل ‪.)59-9‬‬ ‫‪ )II( .22‬رجلٌ كتلته ‪ ،72-kg‬البعد بني يديه ‪ 36 cm‬كما في الشكل‬
‫جاذبية الباب‬
‫ّ‬ ‫افرض أ ّن مركز‬ ‫‪ .56-9‬يقع مركز كتلته عند ‪ 75%‬من املسافة من يده اليمنى نحو‬
‫عند منتصفه الهندسي‪،‬‬ ‫القوة املؤث ّرة في كلٍّ من يديه من األرض‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اليسرى‪ .‬جد‬
‫األفقية‬
‫ّ‬ ‫احسب املركبتني‬
‫للقوتني املبذولتني‬
‫ّ‬ ‫والرأسية‬
‫ّ‬
‫املفصلتني على الباب‪.‬‬‫ّ‬ ‫من‬

‫منتظم كتلته ‪ m‬وطوله ‪ l‬إلى جدارٍ أملس‬ ‫ٌ‬ ‫‪ )II( .26‬يستند سل ٌ‬
‫ّم‬
‫بزاوية ‪( ،‬الشكل ‪ . )60-9‬إذا كان معامل االحتكاك السكوني‬
‫بني السلّم واألرض ‪ ،µ‬فاحسب صيغة أصغر زاوية من غير أن ينزلق‬ ‫الشكل ‪( 56-9‬املسألة ‪. )22‬‬
‫السلّم‪.‬‬
‫الشكل ‪( 60-9‬املسألة ‪)26‬‬ ‫ ‬
‫مسائل ‪249‬‬
‫‪Chapter 9.indd 249‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫* ‪ 3-9‬العضالت والمفاصل‬ ‫رسامة (الشكل ‪ .)61-9‬إذا كانت‬ ‫‪ )III(.27‬افترض سل ًّما تصعد عليه ّ‬
‫* ‪ )I( .30‬افرض أ ّن نقطة وصل العضلة ذات الرأسني بالذراع السفلى‬ ‫الرسامة ‪ ،55.0 kg‬وبدأ السلّم باالنزالق‬ ‫كتلةالسلّم ‪ 12.0 kg‬وكتلة ّ‬
‫املبينة في (الشكل ‪13-9‬أ املثال ‪ )8-9‬هي ‪ 6.0 cm‬بدال من‬ ‫ّ‬ ‫عندما كانت قدماها عند ‪ 70%‬من طول السلّم لألعلى‪ ،‬فما معامل‬
‫بقوة ش ٍّد في‬
‫ّ‬ ‫رفعها‬ ‫الشخص‬ ‫يستطيع‬ ‫التي‬ ‫الكتلة‬ ‫ما‬ ‫‪5.0‬؛‬ ‫‪cm‬‬ ‫السكوني بني السلّم واألرض؟ افرض أ ّن اجلدار أملس‪.‬‬
‫ّ‬ ‫االحتكاك‬
‫العضلة مقدارها ‪450 N‬؟‬
‫القوة ‪ FM‬التي يجب على العضلة في‬ ‫ّ‬ ‫‪ )I( .31‬بالتقريب‪ ،‬ما مقدار‬
‫الذراع العليا أن تبذلها على الذراع السفلى لتحمل كتلة ‪7.3-‬‬
‫‪( kg‬الشكل‪)64-9‬؟ افرض أ ّن كتلة الذراع السفلى ‪ ،2.8 kg‬ومركز‬
‫جاذبيتها ‪ CG‬يبعد ‪ 12 cm‬من مفصل الكوع‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الشكل ‪ 61-9‬املسألة ‪.27‬‬

‫ﻣﻔﺼﻞ ﺍﻟﺴﺎﻋﺪ‬
‫شخص دفع مصباح (كتلته ‪ )7.2 kg‬على أرض غرف ٍة‬ ‫ٌ‬ ‫‪ )III( .28‬يريد‬
‫‬ ‫معامل احتكاكها ‪ .0.20‬احسب أقصى ارتفاع ‪ x‬عن األرض يستطيع‬
‫“الدالية “ لتحمل‬
‫ّ‬ ‫القوة ‪ FM‬الالزمة للعضلة‬
‫ّ‬ ‫*‪ )II( .32‬احسب كلاّ من‪( :‬أ)‬ ‫عندها الشخص أن يدفع املصباح بحيث ينزلق دون أن ينقلب‪( .‬الشكل‬
‫الكلية للذراع ‪.3.3 kg‬‬
‫ّ‬ ‫املبينة في (الشكل ‪ .)65-9‬الكتلة‬
‫الذراع املمت ّدة ّ‬ ‫‪)62-9‬‬
‫القوة ‪ FJ‬املبذولة من مفصل الكتف على الذراع العليا‪.‬‬
‫(ب) مقدار ّ‬
‫‬
‫الشكل ‪( 65 - 9‬املسألتان ‪ 32‬و ‪.)33‬‬ ‫‪ )III( .29‬سلكان ميت ّدان من أعلى شبكة كرة ٍ طائرة‪ ،‬ترتفع ‪2.6 m‬‬
‫لدعمها‪ .‬رُبط السلكان مع األرض بحيث يبعدان ‪ ،2.0 m‬وكلٌّ‬
‫*‪ )II( .33‬افرض أ ّن اليد في (املسألة ‪ )32‬حتمل كتلة ‪ .15-kg‬ما مقدار‬ ‫منهما على بعد ‪ 2.0 m‬من عمود الشبكة (الشكل ‪ .)63-9‬إذا كان‬
‫“الدالية” بفرض أ ّن الكتلة على بعد‬
‫ّ‬ ‫القوة ‪ FM‬الالزمة للعضلة‬
‫ّ‬ ‫الش ّد في كلٍّ من السلكني ‪ .95 N‬فما الش ّد في الشبكة‪ ،‬بفرض‬
‫‪ 52 cm‬من مفصل الكتف؟‬ ‫أفقي ٌة ومربوط ٌة عند أعلى العمود‬
‫ّ‬ ‫أن ّها‬
‫مثبت خلف القدم‪ ،‬كما هو في (الشكل ‪.)66-9‬‬‫ٌ‬ ‫*‪ )II( .34‬وتر العرقوب‬
‫شخص نفسه على مشط إحدى قدميه فقط ‪ ،‬فاحسب‬ ‫ٌ‬ ‫إذا رفع‬
‫والقوة (نحو األسفل)‬
‫ّ‬ ‫الش ّد ‪ FT‬على وتر العرقوب (نحو األعلى)‬
‫‪ FB‬املبذولة من عظمة الساق على القدم‪ .‬افرض كتلة الشخص‬
‫‪ ،75 kg‬وأ ّن ‪ D‬ضعفً ا طول ‪.d‬‬
‫ﻋﻈﻤﺔ ﺍﻟﺴﺎﻕ‬
‫ﺃﻭﺗﺎﺭ ﺍﻟﻜﻌﺐ‬
‫ﻛﺮﺓ ﺍﻟﻘﺪﻡ‬
‫الشكل ‪ 66 - 9‬املسألة ‪34‬‬ ‫الشكل ‪( 63-9‬املسألة ‪.)29‬‬

‫*‪ )II( .35‬أعد حلّ (املثال ‪ )9-9‬على افتراض أ ّن الشخص أقلّ انحناء؛ أي‬
‫في (الشكل ‪14-9‬ب) تصبح ‪ .‬ماذا يصبح مقدار‬ ‫أ ّن الزاوية‬
‫القوة ‪ FV‬على العمود الفقري؟‬
‫ّ‬
‫‪ 4-9‬االستقرار واالتزان‬
‫‪ )II( .36‬ارتفاع برج بيزا املائل ‪ ،55 m‬وقطره حوالي ‪ .7.0 m‬تبعد ّ‬
‫قمته‬
‫‪ 4.5 m‬من املركز‪ .‬هل البرج في حالة اتزان مستقر؟ إذا كان كذلك‪،‬‬
‫فكم ميكن أن مييل بحيث يصبح غير مستقر؟ افرض أ ّن البرج منتظم‬
‫التركيب‪.‬‬ ‫‪ 250‬الفصل ‪ 9‬االتزان السكوني ( اإلستاتيكي )؛ المرونة والكسر‬
‫‪Chapter 9.indd 250‬‬ ‫‪1/21/14 5:34 PM‬‬

‫األمامي ملتجر‪ .‬تتدلّى لوح ٌة‬

‫ّ‬ ‫أفقيا من اجلدار‬‫ًّ‬ ‫قضيب‬
‫ٌ‬ ‫*‪ )III( .47‬ميت ّد‬ ‫ت عند حافّة طاولة‪ ،‬بحيث متت ّد كلّ واحد ٍة‬ ‫‪ )III( .37‬إذا أردنا وضع أربع لبنا ٍ‬
‫إعالنية كتلتها ‪ 5.1 kg‬من العمود عند نقطة ‪ 2.2 m‬من اجلدار‬ ‫ّ‬ ‫خارج التي حتتها‪ ،‬وكذلك متت ّد اللبنة العلويّة أكبر ما ميكن خارج‬
‫اإلعالنية‬
‫ّ‬ ‫اللوحة‬ ‫من‬ ‫الناجت‬ ‫العزم‬ ‫مقدار‬ ‫ما‬ ‫(أ)‬ ‫‪.)68-9‬‬ ‫(الشكل‬ ‫حافّة الطاولة‪( .‬أ) للحصول على ذلك؛ بينّ أن اللبنات املتتابعة يجب‬
‫حول نقطة التقاء العمود باجلدار؟ (ب) إذا كان املطلوب من القضيب‬ ‫طولها خارج التي حتتها؟‬ ‫أن متت ّد مبا ال يزيد (بد ًءا من األعلى)‬ ‫ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺫﻭ ﺍﻟﻨﺘﻮﺀ‬
‫عزما آخر يجب أن يوازنه‪ .‬ما الذي يولّد هذا‬ ‫عدم السقوط‪ ،‬فإ ّن‬ ‫نحو‬ ‫(الشكل‪67 - 9‬أ)‪( .‬ب) هل اللبنة العليا خارج القاعدة على‬ ‫ﺍﳊﺠﺮﻱ‬
‫ً‬ ‫ٍ‬
‫كيفية عمل هذا العزم‪( .‬جـ) ناقش‬ ‫ّ‬ ‫يوضح‬
‫رسما ّ‬ ‫ً‬ ‫العزم؟ استعمل‬ ‫الكلية القصوى التي‬ ‫ّ‬ ‫عام ٍة للمسافة‬ ‫كامل؟ (جـ) ح ّدد صيغة عالق ٍة ّ‬
‫القص دور في اجلزء (ب)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫و‪/‬أو‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫الش‬ ‫أو‬ ‫هل لالنضغاط‬ ‫قوسا مطنّفً ا‬
‫ً‬ ‫يبني‬ ‫أن‬ ‫اء‬
‫ّ ٌ‬ ‫ن‬ ‫ب‬ ‫يريد‬ ‫(د)‬ ‫متزنة‪.‬‬ ‫متت ّدها “‪ ”n‬لبنة بحيث تبقى‬
‫(الشكل ‪67-9‬ب)‪ ،‬معتم ًدا على مبدأ االستقرار الذي توصلنا اليه‬ ‫)ﺏ(‬
‫في (أ) و (جـ) آنفً ا‪ .‬ما العدد األدنى للبنات‪ ،‬كلٌّ منها بطول ‪0.30‬‬
‫‪ m‬إذا كان القوس سيمتد ‪1.0 m‬؟‬
‫ﺍﻟﻘﻮﺱ ﺫﻭ ﺍﻟﻨﺘﻮﺀ‬
‫ﺍﳊﺠﺮﻱ‬
‫ ‬
‫‪ 6-9‬الكسر‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬

‫عرضي مساحته حوالي ‪3.0‬‬ ‫ٌّ‬ ‫*‪ )I( .48‬لعظمة الفخذ في اإلنسان مقط ٌع‬
‫حتملها‬
‫ّ‬ ‫تستطيع‬ ‫التي‬ ‫الضغط‬ ‫) ‪ .cm (=3.0×10 m‬كم ّ‬
‫قوة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-4 2‬‬ ‫الشكل ‪( 67-9‬المسألة ‪)37‬‬
‫قبل أن تنكسر؟‬
‫قوة الش ّد القصوى لسلك النايلون في مضرب التنس‬ ‫*‪ ( )II( .49‬أ ) ما ّ‬ ‫* ‪ 5-9‬المرونة ؛ اإلجهاد والمطاوعة‬
‫خيوط مشدود ٍة أكثر‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫الذي قطره ‪1.00-mm‬؟( ب ) للحصول على‬ ‫بقوة ‪ .275 N‬إذا كان قطره‬ ‫‪ )I(.38‬خيط النايلون في مضرب التَّ ِنس مشدود ّ‬
‫ستستعمل ملنع متزّقها؛ خيوطً ا خفيف ًة أم ثخينة؟ ملاذا؟ ما‬
‫ِ‬ ‫ماذا‬ ‫‪ 1.00 mm‬فما مقدار استطالته‪ ،‬إذا كان طوله األصلي ‪30.0 cm‬؟‬
‫الذي يس ّبب متزّق اخليوط عنداصطدامها بالكرة؟‬ ‫*‪ )I(.39‬عمودٌ من الرخام مساحة مقطعه ‪ 1.2 m2‬يحمل كتلة ‪25,000‬‬
‫قوة انضغاط ‪ 3.6×104 N‬عند نهاية عظم ٍة طولها‬ ‫*‪ )II( .50‬إذا أث ّرت ّ‬ ‫‪( kg‬أ) ما اإلجهاد في العمود (ب) ما مطاوعته؟‬
‫‪ 22 cm‬ومساحـة مقطعهـا ‪ ( ،3.6-cm‬أ ) فهل تنكسر‬
‫‪2‬‬ ‫*‪ )I( .40‬ما مقدار القصر في طول العمود في سؤال ‪ ،39‬إذا كان‬
‫العظمة؟ وإن لم تكسر (ب) ما مقدار القصر في طولها؟‬ ‫ارتفاعه ‪9.6 m‬؟‬
‫مقطع مطلوبة لقضيب من الفوالذ تعلّق‬ ‫ٍ‬ ‫*‪( )II( .51‬أ) ما أقلّ مساحة‬ ‫*‪ )I( .41‬إشارة إعالنات (كتلتها ‪ )2100 kg‬معلّق ٌة في)ﺃ(نهاية عارض ٍة‬
‫به ثريّا كتلتها ‪320 kg‬؟ افرض أ ّن معامل السالمة ‪( 7.0‬ب) إذا كان‬ ‫فوالذي ّ ٍة عمودي ّ ٍة مساحة مقطعها ‪( .0.15 m2‬أ) ما اإلجهاد لهذه‬
‫طول القضيب ‪ ،7.5 m‬فما مقدار استطالته؟‬ ‫العارضة؟ (ب) ما مطاوعتها؟ (جـ) إذا كان طولها ‪ ،9.50 m‬فما‬
‫واملبينني في (الشكل‬‫ّ‬ ‫*‪ )II( .52‬افرض أ ّن عموديَّ الدعامة املنتظمني‬ ‫مقدار استطالتها؟ (اهمل كتلتها)؟‬
‫‪( )69-9‬الكتلة = ‪ )2600 kg‬مصنوعان من اخلشب‪ .‬احسب أقلّ‬ ‫*‪ )II( .42‬لتر من الكحول ( ‪ )1000 cm3‬في وعاء لني‪ ،‬حمل إلى قعر‬
‫مساحة مقطع مطلوبة لكلٍّ منهما بفرض أ ّن معامل السالمة‬ ‫‪ .‬ماذا سيكون حجمه هناك؟‬ ‫البحر؛ حيث الضغط‬
‫‪.5.8‬‬ ‫بقوة ‪.13.4 N‬‬ ‫*‪ )II( .43‬وتر ٌ طوله ‪ ،15 cm‬وجد أن ّه ميت ّد ‪ّ 3.7 mm‬‬
‫تقري ًبا‪ ،‬كان الوتر دائريًّا بقطر متوسط ‪ .8.5 mm‬احسب معامل‬
‫يانغ لهذا الوتر‪.‬‬
‫*‪ )II( .44‬كم الضغط الالزم لضغط حجم قطع ٍة من احلديد بـ ‪0.10%‬؟‬
‫اكتب اإلجابة بـ ‪ N/m2‬وقارنها بالضغط اجلوي‬
‫*‪ )II( .45‬عند أعماق ‪ 2000 m‬في البحر‪ ،‬يكون الضغط ‪ 200‬مرّة من‬
‫‪ .‬ما النسبة املئويّة التي‬ ‫الضغط اجلوي‬
‫الداخلي لكرة أعماق حديدية عند هذا العمق؟‬
‫ّ‬ ‫يتغيرها احلجم‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪( 69-9‬املسألة ‪)52‬‬ ‫إذا‬ ‫*‪ )III( .46‬تفتح قشرة محارة مبادة معامل يانغ لها‬
‫*‪ )II( .53‬يُستعمل مسمار من احلديد لوصل صفيحتني من احلديد‬ ‫أخذنا قطع ًة من هذه املادة سمكها ‪ 3.0 mm‬ومساحة مقطعها‬
‫قص حتى ‪ .3200 N‬احسب أقلّ قط ٍر‬ ‫ٍّ‬ ‫معا‪ .‬على املسمار مقاومة قوى‬
‫ً‬ ‫ضغطت ‪1.0 mm‬؟‬ ‫‪ ،0.50 cm2‬فكم طاقة الوضع اخملتزنة بها إذا ُ‬
‫للمسمار‪ ،‬معامل السالمة ‪.6.0‬‬
‫*‪ )III( .54‬حبلٌ من الفوالذ (كيبل) يحمل مصع ًدا كتلته مع احلمل‬
‫تسارع للمصعد ‪،1.2 m/s2‬‬
‫ٍ‬ ‫يجب ألاّ تزيد على ‪ .3100 kg‬إذا كان أقصى‬
‫فاحسب قطر الكيبل املطلوب‪ ،‬افرض أ ّن معامل السالمة ‪.7.0‬‬
‫مسائل ‪251‬‬
‫‪Chapter 9.indd 251‬‬ ‫‪1/21/14 5:35 PM‬‬

‫‪ 7-9‬القناطر والقباب‬
‫فراغ عرضه ‪ 8.0 m‬ويبذل ثلث‬ ‫*‪ )II( .55‬ما ارتفاع جس ٍر مح ّد ٍب إذا كان ميت ّد فوق‬
‫ﺩﻋﺎﻣﺔ‬
‫ٍ‬
‫األفقية عند قاعدته التي سوف يبذلها جسر ٌ دائري؟‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬
‫األفقية املوازنة ألكتاف الق ّبة في‬
‫ّ‬ ‫تبذل‬ ‫التي‬ ‫ة‬ ‫األرضي‬
‫ّ‬ ‫حتت‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫الش‬ ‫حلقة‬ ‫(‪)II‬‬ ‫*‪.56‬‬
‫(الشكل ‪ )34-9‬لها ‪ 36‬جز ًءا‪ ،‬كلّ جزء ٍ يعمل زاوية ‪ 10‬مع اجلزء اجملاور (الشكل‬
‫‪o‬‬
‫القوة املطلوبة‬
‫ّ‬ ‫يتكون في كلّ جزء‪ ،‬بحيث تكون‬ ‫ّ‬ ‫‪ .)70-9‬احسب الش ّد ‪ F‬الذي‬
‫‪ ،‬ميكن بذلها عند كلّ ركن (مثال ‪.)13-9‬‬
‫‪ .60‬طاول ٌة دائري ّ ٌة كتلتها ‪ 25-kg‬محمول ٌة على ثالثة قوائم متساوية‬ ‫‪ .57‬النظام في (الشكل ‪ )71-9‬في حالة اتزان‪ .‬كتلة اجلسم ‪ B‬هي‬
‫األبعاد عند احلافّة‪ .‬ما أقلّ كتل ٍة توضع عند حافّة الطاولة تس ّبب‬ ‫‪ . 0.885 kg‬احسب كتل األجسام ‪( A,C,D‬اهمل أوزان القضبان)‪.‬‬
‫انقالبها؟‬
‫حامل عمود ّي‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫في‬ ‫جتويف‬
‫ٍ‬ ‫داخل‬ ‫‪5.0‬‬ ‫‪kg‬‬ ‫كتلته‬ ‫خشبي‬
‫ٍّ‬ ‫رف‬
‫ٍّ‬ ‫تثبيت‬ ‫‪ .61‬عند‬
‫عزما على الرّف‪( .‬أ) ارسم‬
‫كما في (الشكل ‪ ، )73-9‬يبذل احلامل ً‬
‫تخطيط اجلسم‪ -‬احلر ّ للرف‪ ،‬بفرض ثالث قوى ً عموديّة (واحدة يبذلها‬
‫كل من‪( :‬ب) مقادير القوى‬ ‫فسر ملاذا)‪ .‬ثم احسب اًّ‬ ‫األخدود احلامل‪ّ -‬‬
‫الثالث‪.‬‬
‫(جـ) العزم املبذول من احلامل (حول النهاية اليسرى للرف)‪.‬‬

‫‪ .62‬يُخطَّ ُط لبناء مبنًى من ‪ 50‬طابقً ا‪ ،‬سيكون ارتفاعه ‪،200.0 m‬‬
‫بقاعدة عرضها ‪ ،40.0 m‬وطولها ‪ .70.0 m‬ستكون كتلته الكلية‬
‫تقري ًبا‪ .‬افرض أ ّن ريا ًحا بسرعة‬ ‫‪ ،‬ووزنه‬ ‫الشكل ‪( 71-9‬املسألة ‪.)57‬‬
‫على الوجه الذي عرضه ‪،70.0 m‬‬ ‫‪ 200-km/h‬تبذل ّ‬
‫قوة‬ ‫بقوة‪ .‬يتدلّى بـ ‪ 2.2 m‬عندما‬
‫سلك علوي” طوله ‪ 46 m‬مشدودٌ ّ‬ ‫ٌ‬ ‫‪“ .58‬‬
‫(الشكل ‪ ،)74-9‬ه ّبت على املبنى‪ .‬احسب العزم على املفصل‪،‬‬ ‫يقف رجلٌ ميشي على احلبل (كتلته ‪ )60.0-kg‬عند املنتصف‪ .‬ما‬
‫ذات أثر‪( .‬الشكل ‪ .)74-9‬هل‬ ‫اخللفية للمبنى حيث‬‫ّ‬ ‫احلافة‬ ‫مقدار الش ّد في السلك؟ هل ميكن زيادة الش ّد في السلك حتى ال‬
‫الكلية تؤث ّر عند نقطة منتصف‬‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫سينقلب املبنى؟ افرض أ ّن‬ ‫يكون هناك ارتخاء؟‬
‫واجهة املبنى‪ ،‬وأ ّن املبنى ليس على أساس وطيد‪[ .‬مساعدة‪:‬‬ ‫دوالب نصف قطره ‪ ،R‬وكتلته ‪M‬‬ ‫ٍ‬ ‫لسحب‬ ‫تلزم‬ ‫‪F‬‬ ‫أفقية‬
‫ّ‬ ‫‪ .59‬ما أقلّ ّ‬
‫قو ٍة‬
‫القوة التي تبذلها األرض على املبنى في حالة‬ ‫ّ‬ ‫(الشكل ‪ )74-9‬متثّل‬ ‫؟‬ ‫فوق عتب ٍة ارتفاعها ‪ h‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪)72-9‬‬
‫بدأ املبنى باالنقالب]‪.‬‬ ‫القوة تؤث ّر عند احلافّة العليا للدوالب كما هو مبي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫(أ) افرض أ ّن‬
‫القوة تؤث ّر عند مركز الدوالب‪.‬‬‫ّ‬ ‫(ب) افرض أ ّن‬
‫عىل مبنى يتعرض‬ ‫الشكل ‪ 74-9‬القوى‬

‫‪ ،‬والقوة عىل‬ ‫‪ ،‬والجاذبية‬ ‫للرياح‬
‫املبنى بسبب األرض إذا بدأ املبنى باالنقالب‪.‬‬
‫(املسألة ‪)62‬‬
‫‪Chapter 9.indd 252‬‬ ‫‪1/21/14 5:35 PM‬‬

‫منتظم ومر ٌن وزنه ‪ ،mg‬مع ّلق ٌ بني نقطتني على االرتفاع‬

‫ٌ‬ ‫‪ .67‬كيبلٌ من الفوالذ‬ ‫كيفية توضيب الشاحنة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫محمل ٍة على‬
‫ّ‬ ‫اجلاذبية لشاحن ٍة‬
‫ّ‬ ‫‪ .63‬يعتمد مركز‬
‫نفسه‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪ ، )79-9‬حيث ‪ . = 60‬احسب‬
‫‪o‬‬ ‫اجلاذبية أعلى‬
‫ّ‬ ‫مركز‬ ‫وكان‬ ‫‪،2.4‬‬ ‫‪m‬‬ ‫وعرضها‬ ‫‪،4.0‬‬ ‫‪m‬‬ ‫ارتفاعها‬ ‫إذا كان‬
‫الش ّد في الكيبل (أ) عند اخفض نقطة‪( .‬ب) عند نقاط التثبيت‪.‬‬ ‫من األرض بـ ‪ ،2.2 m‬فما ميل منحدرٍ ميكن أن تقف فيه الشاحنة‬
‫(جـ) ما اجتاه ّ‬
‫قوة الش ّد في كلّ حالة؟‬ ‫دون أن تنقلب (الشكل ‪.)75-9‬‬
‫الشكل ‪79-9‬‬
‫أفقي ٌة منتظم ٌة طولها ‪ ،20.0-m‬ووزنها ‪ 550 N‬إلى‬

‫ّ‬ ‫‪ .68‬تستند دعام ٌة‬
‫جدارين ‪ A‬و ‪ B‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪(.)80-9‬أ) جد أكبر وزن‬
‫لشخص ميكن أن يسير إلى أقصى حافّة ‪ D‬دون انقالب الدعامة‪.‬‬
‫جد القوى التي يبذلها اجلداران ‪ ،B‬و‪ A‬على الدعامة عندما يقف‬
‫الشخص‪( :‬ب) عند ‪( .D‬جـ) عند نقطة ‪ 2.0 m‬إلى اليمني من ‪.B‬‬
‫(د) على بعد ‪ 2.0 m‬إلى اليمني من النقطة ‪.A‬‬ ‫‪ .64‬في (الشكل ‪ )79-9‬طول الطرف األمين (أبعد ما يكون للشمال) من‬
‫اجلاذبية في‬
‫ّ‬ ‫الذهبية ‪ .d1 = 343 m‬افرض أ ّن مركز‬
‫ّ‬ ‫جسر البوابة‬
‫منتصف املسافة بني األبراج واملرساة‪ .‬جد قيمة ‪ FT1‬و ‪( FT2‬التي‬
‫تؤث ّر في الكيبل الشمالي)‪ ،‬واحسب ارتفاع البرج ‪ h‬الالزم لالتزان‪.‬‬
‫افرض أ ّن الطريق محمولٌ فقط بواسطة الكيبالت املعلّقة‪ ،‬واهمل‬
‫وزن الكيبالت واألسالك العمودية‪[ .‬تنويه‪ FT3 :‬ال تؤثر في هذا اجلزء]‪.‬‬

‫ب‬ ‫أرض خشنة‪ .‬ويتعرّض ّ‬
‫لقوة سح ٍ‬ ‫مكعب طول ضلعه ‪ l‬إلى ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫‪ .69‬يستند‬
‫أفقية ‪ F‬تؤث ّر في بعد ‪ h‬فوق األرض‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)81-9‬عند‬
‫إما باالنزالق أو االنقالب‪ .‬احسب معامل‬
‫زيادة القوة ‪ ،F‬سيبدأ املكعب ّ‬
‫االحتكاك السكوني ‪ µs‬بحيث‪( :‬أ) يبدأ املكعب باالنزالق وليس‬
‫االنقالب‪( .‬ب) يبدأ املكعب باالنقالب‪[ .‬مساعدة‪ ،‬أين تؤث ّر ّ‬
‫قوة ردِّ‬
‫الفعل العموديِّ في املكعب إذا انقلب؟]‪.‬‬
‫الشكل ‪( 76-9‬املسألة ‪. )64‬‬
‫الشكل ‪( 81-9‬املسألة ‪)69‬‬ ‫‪ .65‬عند تعليق كتلة ‪ 25 kg‬من منتصف سلك أملنيوم ُمثب ٍ‬
‫ت بصورة ٍ‬
‫مستقيمة‪ ،‬يتدلّى السلك ليعمل زاوية ‪ 12o‬مع األفق كما في‬
‫(الشكل ‪ . )77-9‬ح ّدد نصف قطر السلك‪.‬‬
‫‬
‫‪ .70‬يقف عامل دهان كتلته ‪ 60.0-kg‬على سقال ٍة منتظم ٍة كتلتها‬
‫‪ 25-kg‬معلّقة من األعلى بحبلني (الشكل ‪.)82-9‬‬
‫الشكل ‪( 77-9‬املسألة ‪. )65‬‬
‫وهناك دلو دهان كتلته ‪ 4.0-kg‬إلى‬
‫أحد اجلانبني كما هو مبني‪ .‬هل ميكن‬
‫للعامل أن ميشي بأمان إلى نهايتي السقالة؟‬
‫إذا كان احللّ “ال”‪ّ ،‬فأ ّي نهاية أو‬ ‫‪ .66‬القوى املؤث ّرة في طائرة ٍ كتلتها ‪ 67,000-kg‬تطير بسرع ٍة ثابت ٍة في‬
‫النهايتني تع ّد خطيرة؟ وإلى أ ّي بع ٍد من‬ ‫(الشكل ‪ّ . )78-9‬‬
‫قوة دفع احملرك‬
‫الشكل ‪( 82-9‬املسألة ‪.)70‬‬ ‫النهاية يستطيع املشي بأمان؟‬ ‫تؤثر‬
‫في خط يقع ‪1.6 m‬‬
‫حتت مركز الكتلة‪.‬‬
‫منتظما طوله ‪ 2.0 m‬وكتلته‬ ‫ً‬ ‫‪ .71‬متسك امرأةٌ عمودًا‬ ‫قوة اإلعاقة‬
‫احسب ّ‬
‫‪ 10.0-kg‬كما في (الشكل ‪( .)83-9‬أ) ح ّدد‬ ‫‪ FD‬واملسافة فوق ‪CM‬‬
‫واجتاها)‪.‬‬
‫ً‬ ‫القوى التي تبذلها بكلّ يد (مقدارًا‬ ‫مركز الكتلة التي تؤث ّر عندها‪.‬‬
‫إلى أ ّي اجتاه عليها أن حترك يدها اليسرى‬ ‫الشكل ‪ 78-9‬املسألة ‪.66‬‬ ‫أفقيتان‪.‬‬ ‫افرض أ ّن و‬
‫الشكل ‪83-9‬‬ ‫ّ‬
‫(املسألة ‪.)71‬‬ ‫قوةً أكبر من‪:‬‬
‫بحيثال تبذل أ ّي ي ٍد ّ‬
‫(ب) ‪150 N‬؟ (جـ) ‪85 N‬؟‬
‫‪Chapter 9.indd 253‬‬ ‫‪1/21/14 5:35 PM‬‬

‫املظليون الذين يفشلون في فتح املظلّة عرفوا بأن ّهم ينجون إذا‬ ‫ّ‬ ‫* ‪.75‬‬ ‫وضع‬
‫ٍ‬ ‫‪ .72‬رجلٌ ميارس رياضة رفع اجلسم إلى األعلى‪ ،‬ومن ث َّ‬
‫َم يستريح في‬
‫مظليا كتلته ‪75-kg‬‬ ‫ًّ‬ ‫سقطوا في منطقة ثلج سميك‪ .‬افرض أ ّن‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫مبينّ في (الشكل ‪ .)84-9‬كتلته ‪ .m = 75 kg‬احسب‬
‫ارتطم باألرض مبساحة اصطدام ‪ 0.30 m2‬وبسرعة ‪ ،60 m/s‬وأ ّن‬ ‫العمودية املبذولة من األرض على‪( :‬أ) كلّ ي ٍد منفصلة‪( .‬ب) كلّ قدم‪.‬‬
‫‪ .‬افرض أ ّن املظلّي‬ ‫احلية هي‬
‫النهائية لألنسجة ّ‬
‫ّ‬
‫وصل إلى السكون في ‪ 1.0 m‬من الثلج‪ .‬بينّ أن ّه قد ينجو ولكن‬
‫بجروح بليغة‪.‬‬
‫ٍ‬
‫سلك فوالذي قطره ‪ 2.0 mm‬يستطيل بـ ‪ 0.030%‬إذا علّقت منه‬ ‫ٌ‬ ‫* ‪.76‬‬
‫كتلة‪ .‬فما مقدار هذه الكتلة؟‬
‫القوة على‬
‫ّ‬ ‫ط‬ ‫ومتوس‬
‫ّ‬ ‫الدفع‬ ‫حسبنا‬ ‫‪،‬‬ ‫* ‪ .77‬في (املثال ‪ 6-7‬الفصل ‪)7‬‬
‫شخص يقفز من ارتفاع ‪ 3.0 m‬إلى األرض‪ .‬إذا لم تكن الرِّجالن‬ ‫ٍ‬ ‫رِ ْج ِل‬
‫مثنيتني عند الهبوط‪ ،‬بحيث يتحرّك اجلسم مسافة ‪ d‬مقدارها‬ ‫ّ‬
‫فقط ‪ 1.0 cm‬خالل التصادم‪ ،‬فاحسب (أ) اإلجهاد في عظم الساق‬ ‫الشكل ‪( 84-9‬املسألة ‪. )72‬‬
‫)‪( .‬ب) هل ستنكسر العظمة؟ (ج) أعد‬ ‫(مساحتها‬ ‫‪ .73‬تسكن كرةٌ كتلتها ‪ 20-kg‬بني سطحني أملسني كما في (الشكل‬
‫مثنيتني (‪.)d = 50.0 cm‬‬ ‫ّ‬ ‫احللّ لو كانت الرِّجالن‬ ‫القوة املؤث ّرة من كلّ سطح فيها‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ .)85-9‬ح ّدد‬
‫وكتلته‬ ‫* ‪.78‬سقف غرف ٍة في مدرس ٍة أبعاده‬
‫رأسي ٍة أبعادها‬
‫ّ‬ ‫ت‬
‫مدعوما بدعاما ٍ‬
‫ً‬ ‫‪ .12,600 kg‬سيكون السقف‬
‫على امتداد اجلوانب التي طولها ‪ .10.0-m‬كم‬
‫دعام ًة يلزم على كلّ جانب؟ وعلى أ ّي بع ٍد ستكون هذه الدعائم؟ خذ‬
‫باحلسبان االنضغاط فقط‪ ،‬وافرض عامل سالمة مقداره ‪.12‬‬
‫خيط من النايلون‬‫ٍ‬ ‫جسم كتلته ‪ 25-kg‬بواسطة سحب نهايتي‬ ‫ٌ‬ ‫* ‪.79‬يُرفع‬
‫قطره ‪ .1.00-mm‬وميّر فوق عمودين ارتفاع كلّ منهما ‪،3.00-m‬‬ ‫الشكل ‪( 85-9‬املسألة ‪. )73‬‬
‫والبعد بينهما ‪ ،4.0 m‬كما يبي (الشكل ‪ . )87-9‬على أ ّي ارتفاع‬ ‫‪ .74‬عرب ٌة مقطورةٌ كتلتها ‪ 2200-kg‬مثبت ٌة مع شاحن ٍة مستقرّة ٍ عند‬
‫من األرض سيكون اجلسم عند انقطاع اخليط؟‬ ‫القوة العموديّة الناجتة من‬ ‫النقطة ‪( ،B‬الشكل ‪ .)86-9‬احسب‬
‫ّ‬
‫القوة العموديّة املؤث ّرة‬
‫ّ‬ ‫اخللفية عند ‪ ،A‬وكذلك‬ ‫ّ‬ ‫األرض على العجالت‬
‫في املقطورة عند الدعامة ‪.B‬‬
‫الشكل‪( 87-9‬املسألة ‪.)79‬‬

‫* ‪ .80‬هناك ارتفا ٌع أقصى لكلّ عمود منتظم رأسي مصنوع من أ ّي مادة‬
‫ميكنه أن يثبت نفسه دون أن يلتوي‪ ،‬وهذا ال يعتمد على مساحة‬
‫الشكل ‪( 86-9‬املسألة ‪. )74‬‬
‫املقطع (ملاذا)؟ احسب هذا االرتفاع لـكلّ من‪:‬‬
‫)‪.‬‬ ‫(أ) فوالذ (الكثافة =‬
‫)‪.‬‬ ‫(ب) رخام (كثافته‬
‫األسمنتية ( ‪ )= FCx‬يُع ّد‬
‫ّ‬ ‫السكوني على األرض‬
‫ّ‬ ‫(د) االحتكاك‬ ‫اجلاذبية ‪.FB‬‬
‫ّ‬ ‫(أ) ‪ FA‬كذلك لها مركب ٌة ملوازنة‬
‫أساسيا‪ ،‬وإال فإ ّن السلم سوف ينزلق‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫(ب) نعم‪ sin ،‬يظهر على اجلانبني ومن ث َّم يختصر‪.‬‬
‫القمة ميكن للسلّم أن يتحرّك وأن يتالءم‪ ،‬ولذلك فإن ّنا ال نتوقّع‬
‫ّ‬ ‫عند‬ ‫)جـ(‬
‫سكوني كبيرةً هناك‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫احتكاك‬
‫ٍ‬ ‫قوة‬
‫ّ‬
‫‪Chapter 9.indd 254‬‬ ‫‪1/21/14 5:35 PM‬‬

‫الغواصون املزوّدون بجهاز تنفس حتت املاء‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫يتأث ّر‬

‫التي‬ ‫بق��وة الطفو‬
‫ّ‬ ‫وكذلك األحي��اء البحرية‬
‫الق��وة وزن حجم‬‫ّ‬ ‫تع��ادل وزنها ‪ .‬وتس��اوي هذه‬
‫املائ��ع املزاح (مب��دأ أرخميدس)‪ ،‬وتنش��أ بس��بب‬
‫ازدي��اد الضغ��ط مع العم��ق في املائ��ع‪ .‬إ ّن األحياء‬
‫البحرية ذات كثاف ٍة تساوي كثافة املاء تقري ًبا‪ .‬لذا‪،‬‬
‫قوة الطفو نوعً��ا ما‪ .‬إ ّن كثافة‬ ‫فإ ّن وزنها يس��اوي ّ‬
‫اإلنس��ان أقلّ من كثافة املاء‪ ،‬ولهذا فإن ّه يستطيع‬
‫مهمة؛‬
‫ّ‬ ‫الطفو‪ .‬وعندما تتدفق املوائع‪ ،‬حتدث ظواهر‬
‫أل ّن الضغ��ط في املائع أقلّ حيثما تكون الس��رعة‬
‫أكبر (مبدأ برنولي)‪.‬‬
‫الف�صل ‪10‬‬
‫الموائع‬
‫طفيف مرن‪ .‬وقد عاملنا‬
‫ٌ‬ ‫صلبة حتافظ على شكلها‪ ،‬ويحدث فيها ّ‬
‫تغير ٌ‬ ‫أجسام ُ‬
‫ٍ‬ ‫حتدثنا في فصول سابق ٍة عن‬
‫يتغير شكلها كثيرًا‪ ،‬وهي قابلة للجريان؛‬
‫ّ‬ ‫نقطية‪ .‬واآلن‪ ،‬سننقل اهتمامنا إلى مواد‬
‫ّ‬ ‫األجسام أحيانًا كجسيمات‬
‫تتضمن السوائل والغازات‪ .‬وسندرس املوائع في حالة السكون (إستاتيكا املوائع) وفي حالة‬‫ّ‬ ‫إن ّها "املوائع"‪ ،‬التي‬
‫احلركة (ديناميكا املوائع)‪.‬‬
‫‪ 1-10‬حاالت المادة‬
‫الصلبة والسائلة والغازية‪ .‬وميكننا متييز هذه األطوار الثالثة‬‫ت شائعة‪ ،‬هي‪ُ :‬‬ ‫للمادة إلى ثالثة أطوارٍ أو حاال ٍ‬
‫تغير شكله وحجمه‬ ‫قوةٌ كبيرة‪ ،‬فإن ّها ال ّ‬
‫وحجم ثابتني‪ ،‬حتى لو أث ّرت فيه ّ‬
‫ٍ‬ ‫شكل‬
‫ٍ‬ ‫الصلب يحافظ على‬ ‫كما يلي‪ُّ :‬‬ ‫حاالت المادة‬
‫بشكل ثابت؛ بل إن ّه يأخذ شكل الوعاء الذي يوضع فيه ‪ ،‬ولكن‪ ،‬وكما اجلسم‬ ‫ٍ‬ ‫يحتفظ‬ ‫فال‬ ‫السائل‬ ‫بسهولة‪ .‬أما‬
‫قو ٍة كبير ٍة‪ .‬في‬ ‫يتغير حجمه إلاّ حتت تأثير ّ‬
‫قو ٍة كبيرة؛ فقط بتأثير ّ‬ ‫ّ‬ ‫الصلب‪ ،‬فإ ّن السائل ال ينضغط بسهولة‪ ،‬وال‬
‫أيضا؛ بل يتم ّدد ليمأل الوعاء الذي يحويه‪ .‬فمثل‪ ،‬عند ضخّ الهواء‬ ‫ً‬ ‫ثابت‬ ‫ثابت وال شكل‬
‫حجم ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫حني أ ّن الغاز ليس له‬
‫في إطار السيارة‪ ،‬فإ ّن الهواء ال ينساب جميعه ليمأل قاع اإلطار كما يحدث في حالة السائل‪ ،‬إن ّه ينتشر بحيث‬
‫ميأل حجم اإلطار كلّه‪ .‬وأل ّن السوائل والغازات ال متلك شكلاً ثاب ًتا‪ ،‬فإن ّها متلك القدرة على اجلريان (االنسياب)‪،‬‬
‫معا بالموائع‪.‬‬
‫ولهذا تُدعى ً‬
‫‪255‬‬
‫‪Chapter 10.indd 255‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫كيفية تصنيف الزبدة‪ .‬كما أ ّن هناك‬

‫ّ‬ ‫دائما‪ ،‬ومثال ذلك‬ ‫ً‬ ‫إ ّن تقسيم املادة إلى ثالثة أقسام ليس سهلاً‬
‫رابعا ميكن متييزه‪ ،‬أال وهو طور البالزما‪ ،‬الذي يحدث عند درجات حرارة عالية‪ ،‬وتتكون من ذرات متأينة‬ ‫طورًا ً‬
‫سمى بالغرويات (جسيمات دقيقة معلّقة‬ ‫ّ ُ ّ‬ ‫ي‬ ‫ما‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫العلماء‬ ‫بعض‬ ‫ويعتقد‬ ‫أنويتها)‪.‬‬ ‫عن‬ ‫منفصلة‬ ‫(إلكترونات‬
‫في السائل) ميكن اعتبارها حال ًة منفصل ًة للمادة‪ .‬وتُع ّد البلورات السائلة التي تُستخدم في شاشات‬
‫الصلب والسائل‪ .‬وعلى أ ّي حال‪،‬‬
‫احلاسوب احملمولة‪ ،‬واآلالت احلاسبة‪ ،‬والساعات الرقمية‪ ،‬حال ًة من املادة بني ُّ‬
‫سنهتم بصورة ٍ رئيس ٍة باحلاالت الثالث الشائعة للمادة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فإن ّنا ألهدافنا احلالية‪،‬‬
‫‪ 2-10‬الكثافة والجاذبية النوعية‬

‫كبيرا من اخلشب أثقل من‬
‫ً‬ ‫صحيحا؛ أل ّن جذعًا‬
‫ً‬ ‫يُقال أحيانًا إ ّن احلديد " أثقل" من اخلشب‪ .‬وهذا ليس‬
‫مسمارٍ من احلديد‪ .‬لذا‪ ،‬علينا القول بأ ّن احلديد أكثر كثاف ًة من اخلشب‪.‬‬
‫الكثافة‪ ، ،‬ملادة ما ( هي احلرف الصغير اليوناني ) تُعرّف بأن ّها كتلة وحدة احلجم من تلك املادة‪.‬‬
‫(‪)1-10‬‬ ‫ ‬ ‫تعريف الكثافة‬
‫خاصي ٌة مميزةٌ أل ّي ماد ٍة نقية‪ .‬األجسام‬

‫ّ‬ ‫لعين ٍة من املادة‪ ،‬و ‪ V‬حجمها‪ .‬والكثافة هي‬
‫حيث ‪ m‬هي الكتلة ّ‬ ‫*‬
‫الجدول ‪ 1 - 10‬كثافة بعض المواد‬
‫نقية‪ ،‬مثل الذهب اخلالص‪ ،‬ميكنها أن تأخذ أ ّي حجم وأ ّي شكل‪ ،‬ولكن ستبقى‬ ‫معين ٍة ّ‬
‫املصنوعة من ماد ٍة ّ‬
‫دائما‪( .‬نستعمل أحيانًا مفهوم الكثافة ‪ ،‬املعادلة ‪ ،)1-10‬لكتابة كتلة اجلسم بصورة‬ ‫الكثافة نفسها ً‬ ‫الكثافة‬ ‫المادة‬
‫‪ ،m = V‬ووزن اجلسم‪ ،mg ،‬بصورة ‪.) Vg‬‬ ‫(‪ρ ( kg/m3‬‬
‫الوحدة الدولية ‪ SI‬للكثافة هي ‪ .kg/m3‬وأحيانا تعطى الكثافة بـ ‪ .g/cm‬الحظ أن‬
‫‪3‬‬
‫المواد الصلبة‬
‫والعطاء الكثافة على صورة‬ ‫‪2.70×10‬‬ ‫‪3‬‬
‫ألمنيوم‬
‫ً‬
‫فمثال‬ ‫لذلك يجب ضرب الكثافة ‪ g/cm3‬في ‪ 1000‬للحصول على قيمة الكثافة ‪.kg/m3‬‬ ‫‪7.8×10‬‬ ‫‪3‬‬
‫حديد وفوالذ‬
‫كثافة األملنيوم ‪ ، = 2.70 g/cm3‬وهي تساوي ‪ .2700 kg/m3‬يبني (اجلدول ‪)1-10‬كثافة مجموعة‬ ‫‪8.9×103‬‬ ‫نحاس‬
‫من املواد‪ .‬كما أ ّن القائمة حتدد درجة احلرارة والضغط ألن ّهما عامالن يؤثران في كثافة املواد (رغم أ ّن‬ ‫‪11.3×10‬‬ ‫‪3‬‬
‫رصاص‬
‫الصلبة)‪.‬‬
‫أثرها طفيف في السوائل واملواد ُّ‬ ‫‪19.3×10‬‬ ‫‪3‬‬
‫ذهب‬
‫‪2.3×103‬‬ ‫أسمنت‬
‫‪2.7×103‬‬ ‫رخام‬
‫ا لمثال ‪ 1 -10‬الحجم‪ ،‬والكثافة معلومان‬ ‫‪0.3-0.9×103‬‬ ‫خشب‬
‫صلبة نصف قطرها ‪18 cm‬؟‬ ‫ما كتلة كرة ٍ حديدي َّ ٍة ُ‬ ‫‪2.4-2.8×103‬‬ ‫زجاج (عادي)‬
‫‪0.917×10‬‬ ‫‪3‬‬
‫جليد (‪(H2O‬‬
‫(انظر داخل الغالف اخللفي) حلساب حجم الكرة‪ .‬ثم‬ ‫النّهج‪ :‬نستعمل أولاً الصيغة املشهورة‬ ‫‪1.7-2.0×103‬‬ ‫عظام‬
‫(املعادلة ‪ 1-10‬واجلدول ‪)1-10‬لتعطينا الكتلة ‪.m‬‬ ‫السوائل‬
‫الحل‪ :‬حجم الكرة هو‪:‬‬ ‫‪1.00×103‬‬ ‫ماء )‪(4°C‬‬
‫‪1.03×103‬‬ ‫دم (بالزما)‬
‫‪1.05×10‬‬ ‫‪3‬‬
‫دم (عام)‬
‫‪1.025×103‬‬ ‫ماء البحر‬
‫من (اجلدول ‪ ، )1-10‬كثافة احلديد ‪ . = 7800 kg/m3‬لذلك‪( ،‬املعادلة ‪ )1-10‬تعطي‬
‫‪13.6×103‬‬ ‫زئبق‬
‫‪0.79×103‬‬ ‫كحول‪/‬إثيايل‬
‫‪0.68×103‬‬ ‫غازولين‬
‫تُعرّف الجاذبيّة النوعيّة ملاد ٍة ما كنسبة كثافة املادة إلى كثافة املاء عند ‪ .4.0°C‬وأل ّن‬ ‫الغازات‬
‫النوعية نسب ًة لذلك‪ ،‬فهي مجرّد عددٍ من غير أبعاد أو وحدات‪ .‬كثافة املاء هي‬ ‫اجلاذبية‬ ‫‪1.29‬‬ ‫هواء‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪0.179‬‬ ‫هيليوم‬
‫النوعية (‪ )SG‬أل ّي مادة تساوي عدديًّا كثافته‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫لذلك‪،‬‬ ‫‪.‬‬
‫النوعية للرصاص هي‬ ‫ة‬ ‫اجلاذبي‬ ‫‪)1-10‬‬ ‫اجلدول‬ ‫(انظر‬ ‫ً‬
‫مثال‬ ‫‪.‬‬ ‫‪kg/m‬‬ ‫‪3‬‬
‫بـ ‪ g/cm3‬أو ‪ 10-3‬مضروب ًة في كثافته بـ‬ ‫ثاني أكسيد الكربون ‪1.98‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪0.598‬‬ ‫ماء (بخار)‬
‫‪ ،11.3‬وللكحول ‪.0.79‬‬
‫(‪)100°C‬‬
‫ت أو كتل ٍة‬
‫حجم ثاب ٍ‬
‫ٍ‬ ‫خاص ٍة عند دراسة املوائع؛ ألن ّنا نتعامل ً‬
‫دائما مع‬ ‫ّ‬ ‫النوعية تفيدنا‬
‫ّ‬ ‫مبدأ الكثافة أو‬
‫ثابتة‪.‬‬ ‫* الكثافات تعطي عند ‪ 0°C‬و ‪ 1 atm‬ما‬
‫لم يذكر غير ذلك‪.‬‬
‫الفصل ‪ 10‬الموائع‬ ‫‪256‬‬
‫‪Chapter 10.indd 256‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫‪ 3-10‬الضغط في الموائع‬
‫القوة املؤث ّرة عموديًّا‬
‫ّ‬ ‫القوة ‪ F‬أن ّها مقدار‬
‫ّ‬ ‫القوة لكلّ وحدة مساحة؛ حيث يُفهم من‬
‫ّ‬ ‫يعرف الضغط بأن ّه‬
‫في مساحة السطح ‪A‬‬
‫تعريف الضغط‪.‬‬ ‫)‪(2-10‬‬ ‫= الضغط‬
‫كمي ٌة قياسية‪ ،‬فالضغط له مقدار ٌ فقط‪ .‬الوحدة‬

‫ّ‬ ‫كمي ٌة متجهة‪ ،‬فإ ّن الضغط‬
‫ّ‬ ‫وعلى الرغم من أ ّن‬
‫الدولية للضغط هي ‪ ،N/m‬ويُطلق على هذه الوحدة اسم باسكال (‪ )Pa‬تكرميًا للعالِم بليز باسكال‬
‫‪2‬‬
‫ّ‬
‫الضغط كمية قياسية وليست‬
‫(انظر البند ‪)5-10‬؛ حيث ‪ . 1pa=1N/m2‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬فسنستعمل ‪.N/m2‬‬
‫متجهة‪.‬‬
‫وحدات أخرى متع ّددةٌ‬
‫ٌ‬ ‫وحدات أخرى تُستعمل عادةً‪ ،‬مثل ‪(1b/in2 , dyne/cm2‬تختصر ‪ .)psi‬وهناك‬ ‫ٌ‬ ‫وهناك‬
‫للضغط‪ ،‬مع حتويالتها‪ ،‬ستناقش في (البند ‪( )6-10‬انظر كذلك القائمة داخل الغالف األمامي للكتاب)‪.‬‬
‫حساب الضغط‬ ‫ا لمثا ل ‪2 -1 0‬‬

‫تغطيان مساح ًة قدرها ‪( .500 cm2‬أ) احسب الضغط الذي تبذله‬ ‫ّ‬ ‫قدما فتا ٍة كتلتها ‪60-kg‬‬
‫قدم واحدة‪ ،‬فماذا سيكون الضغط حتت هذه القدم؟‬ ‫القدمان على األرض‪(.‬ب) إذا وقفت هذه الفتاة على ٍ‬
‫بقو ٍة تساوي وزنها‬
‫ّ‬ ‫قدمها‬ ‫على‬ ‫لألعلى‬ ‫تدفع‬ ‫األرض‬ ‫النّهج‪ :‬افرض أ ّن هذه الفتاة في حالة سكون‪.‬‬
‫فإ ّن‬ ‫بقوة ‪ mg‬في األرض؛ حيث القدم هي وسيلة االتصال‪ .‬وأل ّن‬ ‫‪ ،mg‬وهي تؤث ّر ّ‬
‫‪.‬‬
‫الح ّل‪( :‬أ) الضغط على األرض الناجم عن القدمني هو‬
‫القوة ال تزال تساوي وزنها‪ ،‬ولكن املساحة سوف تساوي نصف‬

‫ّ‬ ‫قدم واحدة‪ ،‬فإ ّن‬
‫(ب) إذا وقفت الفتاة على ٍ‬
‫‪.‬‬ ‫املساحة األولى‪ ،‬ولذلك سيكون الضغط ضعف الضغط احملسوب في (أ)‪:‬‬
‫الموائع تنتج ضغطا في‬ ‫ضغطا‬

‫ً‬ ‫واقعي ٌة في أ ّن املائع ينتج‬
‫ّ‬ ‫مشاهدات‬
‫ٌ‬ ‫خاص ًة عند التعامل مع املوائع‪ .‬وهناك‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن الضغط مفيد‪،‬‬
‫االتجاهات جميعها‪.‬‬ ‫والغواصني الذين يشعرون بضغط املاء على جميع‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫في االجتاهات جميعها؛ وهذا معروف جي ًدا للس ّباحني‬
‫صغيرا من املائع بحيث‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫ب‬
‫ً‬ ‫مكع‬ ‫اعتبر‬ ‫‪.)1-10‬‬ ‫(الشكل‬ ‫موض ٌح في‬
‫ّ‬ ‫عمق معينّ ٍ ‪ .‬وهذا‬ ‫أجزاء أجسامهم عند ٍ‬
‫اجلاذبية فيه‪ .‬الضغط على أحد جوانبه يساوي الضغط على الوجه املقابل‪ .‬ولو كان هذا‬ ‫ّ‬ ‫ميكن إهمال تأثير‬
‫محصل ٌة على املكعب‪ ،‬وسوف يبدأ باحلركة‪ .‬وإذا لم يكن املائع جاريًا‪ ،‬فإ ّن‬ ‫ّ‬ ‫قوةٌ‬‫غير صحيح‪ ،‬فستكون هناك ّ‬
‫الضغوط يجب أن تكون متساوية‪.‬‬
‫سطح‬
‫ٍ‬ ‫القوة الناجتة من ضغط املائع على أ ّي‬ ‫ّ‬ ‫مهم ٌة للموائع الساكنة‪ ،‬وهي أ ّن‬ ‫ّ‬ ‫خاصي ٌة أخرى‬
‫ّ‬ ‫وهنالك‬
‫القوة موازي ٌة للسطح‪ ،‬كما هو‬ ‫ّ‬ ‫لهذه‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫مركب‬ ‫هناك‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫عليه‪.‬‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫عمود‬ ‫تكون‬ ‫معها‪،‬‬ ‫متاس‬
‫ب في ٍّ‬ ‫صل ٍ‬ ‫ُ‬
‫قوةً على املائع‪ ،‬ممّا يس ّبب جريان‬ ‫ّ‬ ‫ّد‬ ‫ل‬ ‫يو‬ ‫الثالث‪،‬‬ ‫نيوتن‬ ‫قانون‬ ‫حسب‬ ‫السطح‪،‬‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫‪،‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫مبني‬
‫ّ‬
‫القوة الناجتة من الضغط في املائع الساكن تكون‬ ‫املائع‪ .‬وهذا يتضارب مع فرضنا بأ ّن املائع ساكن‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن ّ‬
‫دائما عمودي ّ ًة على السطح‪.‬‬‫ً‬
‫الشكل ‪ 1-10‬الضغط متساو يف ّ‬

‫كل‬
‫أي عمق‪ ،‬ولو‬
‫اتجاه داخل املائع عند ّ‬
‫مل يكن األمر كذلك‪ ،‬فإ ّن املائع سيكون‬
‫متحركا‪.‬‬
‫الشكل ‪ 2-10‬لو كانت هناك مركبة ق ّوة موازية للسطح الصلب للوعاء‪ ،‬فإ ّن السائل‬
‫‪.‬‬ ‫سوف يتحرك استجابة لذلك‪ .‬للسائل الساكن‬
‫البند ‪ 3-10‬الضغط في الموائع ‪257‬‬
‫‪Chapter 10.indd 257‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫تغير الضغط في املائع الساكن مع العمق‪ .‬افترض نقط ًة على عمق ‪h‬‬ ‫كيفية ّ‬‫ّ‬ ‫كميا‬
‫ًّ‬ ‫دعنا اآلن نحسب‬
‫حتت سطح السائل (أي أ ّن السطح على ارتفاع ‪ h‬فوق هذه النقطة)‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪.)3-10‬‬
‫القوة الناجتة من‬
‫ّ‬ ‫الضغط الناجت من السائل عند هذا العمق ‪ h‬يعود إلى وزن عمود السائل فوقه‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫وزن السائل التي تؤث ّر في املساحة ‪ A‬هي ‪.F=mg= (ρV)g =ρ Ahg‬‬
‫أما ‪ ρ‬فهي كثافة السائل (بفرض أن ّها ثابتة)‪ ،‬في حني يشير ‪ g‬إلى تسارع‬ ‫حيث ‪ Ah‬حجم عمود السائل‪ّ ،‬‬
‫اجلاذبية‪ .‬الضغط ‪ P‬بسبب وزن السائل يساوي‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪ 3-10‬حساب الضغط عند عمق ‪ h‬داخل‬
‫سائل‪.‬‬
‫[سائل] (‪3-10‬أ‬ ‫تغير الضغط مع العمق‬
‫)‬
‫عمق معينّ ٍ ‪ .‬ويتناسب ضغط املائع طرديًّا مع كثافة السائل‬ ‫ٍ‬ ‫الحظ أ ّن املساحة ‪ A‬ال تؤث ّر في الضغط عند‬
‫أعماق متساوي ٍة داخل السائل املنتظم يكون متساويًا‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫نحو عام‪ ،‬فإ ّن الضغط عند‬ ‫والعمق داخله‪ .‬وعلى ٍ‬
‫تتغير مع العمق‪ -‬أي أ ّن املائع‬
‫ّ‬ ‫وال‬ ‫ة‬
‫ٌ‬ ‫ثابت‬ ‫كثافتها‬ ‫التي‬ ‫املوائع‬ ‫على‬ ‫تنطبق‬ ‫ّها‬ ‫ن‬ ‫إ‬ ‫للغاية‪.‬‬ ‫(املعادلة ‪3-10‬أ)مفيدة‬
‫أعماق كبيرة ٍ في احمليطات‪ ،‬تزداد كثافة‬‫ٍ‬ ‫جي ًدا للسوائل‪( .‬رغم أن ّه على‬ ‫قابل لالنضغاط‪ .‬ويُع ّد هذا تقري ًبا ّ‬ ‫غير ٍ‬
‫املاء بوضوح باالنضغاط الناجت من الوزن الكبير للماء فوقه)‪.‬‬
‫مهم ٍة مع العمق بهذه احلالة الشاملة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫كثافتها‬ ‫وتتغير‬
‫ّ‬ ‫أما الغازات‪ ،‬فهي قابل ٌة ج ّدا لالنضغاط‪،‬‬ ‫ّ‬
‫تتغير فيها ‪ ،ρ‬فإ ّن (املعادلة ‪3-10‬أ) قد ال تكون مفيدة‪ .‬لذلك دعنا جنرّب شريح ًة رقيق ًة من السائل‬ ‫ّ‬ ‫التي‬
‫تتغير بصور ٍة‬ ‫ّ‬ ‫ال‬ ‫‪ρ‬‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫لدرجة‬ ‫رقيقة‬ ‫‪∆h‬‬ ‫نختار‬ ‫‪.‬‬ ‫‪)4-10‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫ينّ‬ ‫مب‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫حجمها‬
‫مهم ٍة مع هذا السمك القليل ‪ .∆h‬افرض أ ّن ‪ P‬هو الضغط املؤث ّر لألسفل في السطح األعلى‪ ،‬وافرض‬ ‫ّ‬
‫القوة املؤث ّرة في شريحتنا الرقيقة هي‬ ‫ّ‬ ‫هو الضغط لألعلى على السطح األسفل‪.‬‬ ‫كذلك أ ّن‬ ‫الشكل ‪ 4-10‬القوى عىل رشيحة رقيقة من املائع‬
‫‪ .‬ونفرض‬ ‫نحو األعلى‪ ،‬و‪ PA‬لألسفل‪ ،‬ووزن الشريحة لألسفل‬ ‫(مبينة مثل سائل‪ ،‬ولكن قد تكون غازًا)‬
‫ً‬ ‫احملصلة على الشريحة تساوي‬ ‫ّ‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫أ ّن السائل ساكن‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫وبالتالي‪:‬‬
‫تختصر املساحة من كلّ ح ّد‪ ،‬وعندما نحلّ إليجاد ‪ ∆P‬نحصل على‬
‫)‪ 3-10‬ب(‬ ‫تغير العمق‬

‫ثابت مع ّ‬ ‫التغير في الضغط مع تغير‬
‫‪ ،‬حتى لو كان‬ ‫طفيف في العمق داخل املائع‬ ‫تغي ٍر‬ ‫تخبرنا (املعادلة ‪3-10‬ب) كيف‬ ‫العمق في مائع‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫يتغير الضغط مع ّ‬
‫ّ‬
‫قابلاً لالنضغاط‪.‬‬
‫ا لمثال ‪ 3 - 10‬الضغط عند الصنبور‬

‫يرتفع سطح املاء في اخلزان ‪ 30 m‬عن صنبور املاء في املطبخ (الشكل ‪ .)5 - 10‬احسب الفرق في‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫ضغط املاء بني الصنبور وسطح املاء في اخلزان‪.‬‬ ‫التزويد بالماء‪.‬‬
‫يهمنا هو‬
‫ّ‬ ‫وما‬ ‫‪.∆h=30‬‬ ‫‪m‬‬ ‫ارتفاع‬ ‫مع‬ ‫حتى‬ ‫ة‬‫ً‬ ‫ثابت‬ ‫‪ρ‬‬ ‫نفترض‬ ‫لذلك‬ ‫قابل لالنضغاط‪،‬‬
‫عمليا‪ ،‬املاء غير ٍ‬
‫ًّ‬ ‫النّهج‪:‬‬
‫‪ ∆h‬فقط ‪ ،‬وميكننا إهمال مسار أنبوب املاء وانحناءاته‪.‬‬ ‫الشكل ‪( 5-10‬املثال ‪)3-10‬‬
‫الح ّل‪ :‬الضغط ّ‬
‫اجلو ّي نفسه يؤث ّر عند سطح املاء في اخل ّزان واملاء عند الصنبور‪ .‬كذلك فإ ّن فرق ضغط املاء‬
‫بني الصنبور والسطح في اخلزان هو‬
‫ملحوظة‪ :‬أحيانًا‪ ،‬ي ُ َس ّمى االرتفاع ‪ h‬رأس الضغط‪ .‬في هذا املثال‪ ،‬رأس املاء هو ‪ 30 m‬عند الصنبور‪.‬‬
‫واالختالف في قطر اخلزان والصنبور ال يؤث ّر في النتيجة؛ الضغط هو الذي يؤث ّر فقط‪.‬‬
‫التمرين أ‪ :‬س ّد يحفظ ماء بحيرةٍ عمقها عند ّ‬

‫الس ّد ‪ .85 m‬إذا كان طول البحيرة ‪ ،20 km‬فكم يجب أن‬
‫الس ّد لو كان طولها أصغر‪ ،‬فقط ‪1.0 km‬؟‬
‫يكون سمك ّ‬
‫‪Chapter 10.indd 258‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫‪ 4-10‬الضغط الجوي والضغط المقيس‬

‫الضغط الجوي‬
‫جو األرض معقّ دٌ بعض‬ ‫مائع مع العمق‪ .‬ولكن ّ‬
‫ٍ‬ ‫اجلو األرضي‪ ،‬كما في أ ّي‬
‫يتغير ضغط ِّ‬
‫علوي مح ّددٌ ميكن قياس‬
‫ٌّ‬ ‫سطح‬
‫ٌ‬ ‫الشيء؛ إذ ال تتغير كثافة الهواء مع االرتفاع فقط‪ ،‬بل ال يوجد‬
‫‪( h‬معادلة ‪3-10‬أ) على أساسه‪ .‬لكننا نستطيع حساب الفرق في الضغط بني ارتفاعني‬
‫باستعمال املعادلة (‪3-10‬ب)‪.‬‬
‫اجلويّة؛ فعند سطح البحر‪،‬‬
‫تبعا للظروف ّ‬ ‫يتغير قليلاً ً‬
‫ّ‬ ‫مكان ما‬
‫ٍ‬ ‫إ ّن ضغط الهواء في‬
‫)‪ .‬هذه القيمة تعطينا‬ ‫(أو‬ ‫املتوسط يساوي‬
‫ّ‬ ‫اجلو ّي‬
‫الضغط ّ‬
‫)‪:‬‬ ‫وحدةً تُستعمل عادةً للضغط‪ ،‬الضغط الجوي (باختصار‬
‫ضغط جوي واحد (وحدة الضغط)‬
‫اجلويّة وخرائط الطقس) وهي‬

‫وهناك وحدةٌ أخرى للضغط تُستعمل أحيانًا (في التن ُّبؤات ّ‬
‫البار ‪ ، bar‬الذي يُعرّف كما يلي‪:‬‬
‫البار (وحدة ضغط)‬
‫بقليل من ‪ .1 bar‬يؤث ّر الضغط الناجت من وزن الغالف‬ ‫ٍ‬ ‫وهكذا‪ ،‬فإ ّن الضغط ّ‬
‫اجلو ّي املعيار ّي أكبر‬
‫اجلو ّي في األجسام املغمورة كلّها في هذا البحر الهائل من الهواء‪ ،‬مبا في ذلك أجسامنا‪.‬‬ ‫ّ‬
‫احلية‬
‫ّ‬ ‫اخلاليا‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫هو‬ ‫احللّ‬ ‫سطحه؟‬ ‫على‬ ‫الكبير‬ ‫الضغط‬ ‫ل‬ ‫حتم‬
‫ّ‬ ‫اإلنسان‬ ‫جسم‬ ‫يستطيع‬ ‫كيف‬
‫داخليا يساوي الضغط اخلارجيَّ تقري ًبا‪ ،‬كما هو احلال في أ ّن الضغط داخل بالون‬ ‫ًّ‬ ‫ضغطا‬
‫ً‬ ‫تنتج‬
‫الضغط على الخاليا الحية‪.‬‬ ‫داخليا أكبر بكثي ٍر من‬ ‫ا‬ ‫ضغط‬ ‫ينتج‬ ‫ارة‬ ‫السي‬ ‫إطار‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫كما‬ ‫اخلارجي‪.‬‬ ‫ي‬ ‫اجلو‬ ‫الضغط‬ ‫مع‬ ‫يتالءم‬
‫ًّ‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫اخلارجي بسبب متانته‪.‬‬‫ّ‬ ‫الضغط‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 4-10‬اإلصبع يبقي الماء داخل ّ‬

‫القشة‬
‫القشة لتحجز بعض‬ ‫ّ‬ ‫قش ًة طولها ‪ L‬في قنين ٍة طويل ٍة من املاء‪ .‬ضع إصبعك على أعلى‬ ‫أدخل َّ‬
‫القشة من املاء‪.‬‬
‫ّ‬ ‫إضافي أو خروجه ‪ ،‬ومن ّ‬
‫ثم ارفع‬ ‫ٍّ‬ ‫الهواء فوق املاء‪ ،‬ولتمنع دخول هوا ٍء‬
‫القشة حتتفظ مبعظم املاء‪( .‬انظر الشكل ‪ 6-10‬أ)‪ .‬هل للهواء احملصور بني‬ ‫ّ‬ ‫ستالحظ أ ّن‬
‫اجلو ّي‬
‫ّ‬ ‫الضغط‬ ‫يساوي‬ ‫ّه‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫أم‬ ‫‪،‬‬ ‫أقلّ‬ ‫أم‬ ‫أكبر‪،‬‬ ‫‪P‬‬ ‫ضغط‬ ‫األنبوب‬ ‫في‬ ‫املاء‬ ‫وسطح‬ ‫إصبعك‬
‫خارج القشة؟‬
‫اجلو ّي خارج األنبوبة‬
‫ّ‬ ‫الضغط‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫إ‬ ‫ب)‪.‬‬ ‫‪6-10‬‬ ‫(الشكل‬ ‫املاء‬ ‫عمود‬ ‫على‬ ‫القوى‬ ‫اإلجابة‪ :‬افترض‬
‫أما‬‫اجلاذبية املاء إلى األسفل‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫يدفع السطح األسفل للماء إلى األعلى‪ ،‬في حني تسحب‬
‫للقشة فيدفع املاء إلى األسفل‪ .‬ومبا أ ّن املاء في حالة اتزان‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ضغط الهواء داخل اجلزء األعلى‬
‫القوتني لألسفل‪ .‬إ ّن الطريقة الوحيدة‬ ‫ّ‬ ‫تعادل‬ ‫ي‬ ‫اجلو‬
‫ّ ّ‬ ‫الضغط‬ ‫القوة إلى األعلى بسبب‬ ‫ّ‬ ‫فإ ّن‬
‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬
‫القشة‪( .‬عندما تزيل‬ ‫ّ‬ ‫لذلك هو أ ّن ضغط الهواء في الداخل يكون أقلّ من الضغط ّ‬
‫اجلو ّي خارج‬
‫الشكل ‪( 6-10‬املثال ‪)4-10‬‬ ‫جزء قليلٌ من املاء خارجها‪ ،‬وبذلك يزيد حجم الغاز احملصور‬ ‫القشة في البداية‪ ،‬قد ينساب ٌ‬ ‫ّ‬
‫داخلها‪ .‬وهكذا سيقلّ ضغط كثافته)‪.‬‬
‫الضغط المقيس‬
‫املهم مالحظة أ ّن أقيسة الضغط في اإلطارات‪ ،‬ومعظم مقاييس الضغط األخرى‪،‬‬
‫ّ‬ ‫من‬
‫الضغط المقيس‬ ‫سمى هذا الضغط املقيس‪ .‬وللحصول‬
‫تسجل الضغط الذي يزيد على الضغط اجلوي‪ .‬وي ُ ّ‬
‫ّ‬
‫على الضغط المطلق (الكلي)‪ ،‬؛ علينا إضافة الضغط اجلوي ‪ ، ،‬إلى الضغط املقيس‪: ،‬‬
‫الضغط الكلي = الضغط الجوي ‪ +‬الضغط المقيس‬
‫سجل مقياس ضغط اإلطارات ‪ ،220 kpa‬فإ ّن الضغط املطلق داخل اإلطار هو‬
‫ّ‬ ‫إذا‬
‫‪ ،‬وهذا يكافىء ‪ 3.2 atm‬تقري ًبا ( ‪ 2.2 atm‬الضغط‬
‫املقيس )‪.‬‬
‫البند ‪ 4-10‬الضغط الجوي والضغط المقيس ‪259‬‬
‫‪Chapter 10.indd 259‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫‪ 5-10‬مبدأ باسكال‬
‫ضغطا على األشياء جميعها التي على اتصال به‪ ،‬مبا في‬ ‫ً‬ ‫األرضي‬
‫ّ‬ ‫اجلو‬
‫يبذل غالف ّ‬
‫اخلارجي املؤث ّر في املائع عبر ذلك املائع‪ .‬فمثال‪ ،‬حسب‬
‫ّ‬ ‫الضغط‬ ‫وينتقل‬ ‫ذلك املوائع األخرى‪.‬‬
‫(املعادلة ‪10-3‬أ)‪ ،‬الضغط الناجت من املاء على عمق ‪ 100 m‬حتت سطح البحيرة هو‬
‫‪ .‬لكن‬ ‫أو‬
‫ّي عند هذه النقطة يعود للضغط الناجت من عمود املاء باإلضافة إلى الهواء فوقه‪.‬‬‫الضغط الكل ّ‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن الضغط الناجت (إذا كانت البحيرة قريبة من مستوى سطح البحر) يساوي‬
‫عام يعود الفضل‬
‫مثال واح ٍد على مبد ٍأ ٍّ‬
‫ٍ‬ ‫‪ .‬ويُع ّد هذا مجرّد‬
‫ص مبدأ باسكال‬ ‫فيه إلى الفيلسوف والعالِم الفرنسي بليز باسكال (‪ .)1623 – 1662‬وين ّ‬ ‫مبدأ باسكال‬
‫الضغط عند أ ّي نقط ٍة داخل املائع سوف‬ ‫مائع محصورٍ‪ ،‬فإ ّن ّ‬
‫خارجي في ٍ‬
‫ّ‬ ‫على أن ّه إذا أث ّر ضغط‬
‫الضغط‪.‬‬‫يزداد باملقدار نفسه من ّ‬
‫العملية تستفيد من مبدأ باسكال‪ .‬أحد األمثلة على ذلك الرافعة‬ ‫ّ‬ ‫هناك عددٌ من األدوات‬
‫قو ٍة‬ ‫على‬ ‫للحصول‬ ‫ة‬ ‫صغير‬ ‫ة‬ ‫قو‬ ‫ستعمل‬ ‫ت‬ ‫حيث‬ ‫‪7-10‬أ)‪،‬‬ ‫(الشكل‬ ‫املبينة في‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫ّ‬ ‫ٌ‬ ‫ّ‬ ‫ُ‬ ‫الهيدروليكية ّ‬
‫ّ‬
‫ناجت ٍة كبيرة‪ ،‬وذلك بجعل مساحة مكبس اخلرج أكبر من مساحة مكبس الدخل‪ .‬ولرؤية‬ ‫الرافعة الهيدروليكية‬
‫قوة‬ ‫كيفية عمل ذلك‪ ،‬نفرض أ ّن مكبس الدخل واخلرج في االرتفاع نفسه (تقري ًبا)‪ّ .‬‬
‫ثم تزيد ّ‬
‫الدخل ‪ ،Fin‬وحسب مبدأ باسكال‪ ،‬الضغط بالتساوي خالل املائع‪ .‬لذلك‪ ،‬عند املستوى‬
‫نفسه (انظر الشكل ‪7-10‬أ)‪.‬‬
‫‪ .‬لذلك‪ ،‬نكتب عالقة التساوي السابقة‬ ‫ولكن‬
‫أو‬
‫الهيدروليكية‪ ،‬وتساوي النسبة بني املساحتني‪.‬‬

‫ّ‬ ‫اآللية للرافعة‬
‫الفائدة ّ‬ ‫الكمية‬
‫ّ‬ ‫سمى‬
‫تُ ّ‬ ‫الفائدة اآللية‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫الدخل‪،‬‬ ‫مكبس‬ ‫مساحة‬ ‫من‬ ‫ً‬ ‫ة‬‫ّ‬ ‫مر‬ ‫‪20‬‬ ‫أكبر‬ ‫اخلرج‬ ‫مكبس‬ ‫مساحة‬ ‫كانت‬ ‫لو‬ ‫مثال‪،‬‬
‫ً‬
‫‪.‬‬ ‫ترفع سيارة وزنها‬ ‫تضرب في معامل ‪ .20‬أي أ ّن ّ‬
‫قوة‬
‫) (‬ ‫)(‬ ‫الشكل ‪ 7-10‬تطبيق مبدأ باسكال‪:‬‬

‫(أ) الرافعة الهيدرولكية‪( .‬ب) املكابح‬
‫الهيدروليكية يف السيارة‪.‬‬
‫يوضح (الشكل ‪ 7-10‬ب) نظام املكابح في السيارة‪ .‬عندما يضغط السائق د ّواسة املكابح‪،‬‬‫ّ‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫يزيد الضغط في األسطوانة الرئيسة‪ .‬هذه الزيادة في الضغط تنتقل عبر سائل املكابح‪،‬‬ ‫مكابح السيارة‬
‫ت على العجالت‪.‬‬
‫قرص مثب ٍ‬
‫وهكذا تدفع ل ّبادات املكابح لتضغط على ٍ‬
‫‪ 6-10‬قياس الضغط‪ ،‬المقاييس والباروميتر‬

‫مت ّ اختراع الكثير من األدوات لقياس الضغط‪ ،‬بعضها مبينّ في (الشكل ‪ .)10-8‬أبسط‬
‫أنبوب بشكل حرف يمُ أل‬
‫ٌ‬ ‫هذه األدوات هو مانوميتر األنبوب املفتوح (الشكل ‪ 8-10‬أ)‪ ،‬وهو‬ ‫المانوميتر‬
‫جزئيا بسائل الزئبق أو املاء عادة‪ .‬يرتبط الضغط املقيس ‪ P‬عادة (باملعادلة ‪ 3-10‬ب) بالفرق في‬
‫ًّ‬
‫االرتفاع ‪ ∆h‬بني مستويي السائل‬
‫الضغط تحت سطح سائل معرض‬
‫(‪3-10‬جـ)‬
‫للضغط الجوي‪.‬‬
‫ ‬
‫‪Chapter 10.indd 260‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫ﺗﺪﺭﻳﺞ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬ ‫ﺗﺪﺭﻳﺞ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬
‫ﺍﻟﻐﻀﻂ‬ ‫ﺍﻟﻐﻀﻂ‬
‫ﺍﳉﻮﻱ‬ ‫ﺍﳉﻮﻱ‬
‫ﺯﻧﺒﺮﻙ‬ ‫ﺯﻧﺒﺮﻙ‬
‫ﻏﺸﺎﺀ ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﻣﻌﺪﻧﻲ‬ ‫ﻏﺸﺎﺀ ﻣﻌﺪﻧﻲ‬

‫ﺭﻗﻴﻖ‬ ‫ﺭﻗﻴﻖ‬ ‫ﺭﻗﻴﻖ‬
‫)ﺏ( ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻻﺳﺎﺗﻠﻲ )ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺑﺸﻜﻞ ﺭﺋﻴﺲ ﳊﻔﻆ‬ ‫)ﺏ( ﻣﻘﻴﺎﺱ ﻻﺳﺎﺗﻠﻲ )ﻳﺴﺘﺨﺪﻡ ﺑﺸﻜﻞ ﺭﺋﻴﺲ ﳊﻔﻆ‬ ‫ﺋﻴﺲ ﳊﻔﻆ‬
‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬ ‫ﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‬
‫ﻣﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ ﺍﻷﻧﺒﻮﺏ ﺍﳌﻔﺘﻮﺡ‬

‫)ﺟـ( ﻣﻘﻴﺎﺱ ﺿﻐﻂ)ﺃ(ﺍﻹﻃﺎﺭ‬ ‫ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﳌﻔﺘﻮﺡ‬
‫ﺿﻐﻂﺍﻷﻧﺒﻮﺏ‬
‫ﻣﺎﻧﻮﻣﻴﺘﺮ‬ ‫)ﺟـ( )ﺃ(‬
‫ﻣﻘﻴﺎﺱ‬
‫الشكل ‪ 8-10‬مقاييس الضغط‪( :‬أ) مانوميرت األنبوب املفتوح‪( .‬ب) مقياس السائيل‪( .‬جـ) مقياس ضغط اإلطارات‬
‫املعتاد‪.‬‬
‫اجلو ّي (يؤث ّر في سطح السائل في األنبوب األيسر)‪ ،‬و هي كثافة السائل‪.‬‬

‫حيث هو الضغط ّ‬
‫هي الضغط املقيس – املقدار الذي يزيد به الضغط على الضغط‬ ‫الكمية‬
‫ّ‬ ‫الحظ أ ّن‬
‫اجلو ّي ‪ .‬لو كان السائل في األنبوب األيسر أخفض من األنبوب األمين‪ ،‬فإ ّن تكون أقلّ من‬ ‫ّ‬
‫اجلو ّي (‪ ∆h‬ستكون سالبة)‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الضغط‬
‫التغير في االرتفاع‬
‫ّ‬ ‫حتديد‬ ‫يكفي‬ ‫ّه‬ ‫ن‬ ‫فإ‬ ‫‪،‬‬ ‫الضرب‬ ‫حاصل‬ ‫حساب‬ ‫من‬ ‫لاً‬‫د‬ ‫ب‬ ‫أحيانًا‪،‬‬
‫أو‬ ‫‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬يُقاس الضغط أحيانًا بإعطاء كم ملمتر زئبق‬
‫التي‬ ‫‪ ،‬أل ّن‬ ‫ضغطا‬
‫ً‬ ‫تعادل‬ ‫‪ .‬الوحدة‬ ‫"ملمتر من املاء"‬
‫تقابل ‪ 1mm = 1.0 * 10^-3 m‬من الزئبق تعطي‬
‫الـ ‪( torr‬وحدة ضغط)‬ ‫سمى كذلك "‪ "torr‬تكرميًا للعالِم تورشللي (‪ ،)1608 - 1647‬الذي كان‬ ‫تُ ّ‬ ‫الوحدة‬
‫تلميذ ًا جلاليليو الذي اخترع البارومتر (انظر الحقً ا)‪ .‬معامالت التحويل بني الوحدات اخملتلفة‬
‫الدولية‬
‫ّ‬ ‫هي الوحدة‬ ‫املهـم أ ّن وحـدة‬
‫ّ‬ ‫للضغط معروض ٌة في (اجلدول ‪ .)2-10‬ومن‬
‫إستخدام الوحدات العالمية ‪SI‬‬ ‫‪ SI‬املستخدمة في احلسابات‪.‬‬
‫في الحسابات‬ ‫أنبوب‬
‫ٍ‬ ‫طرف‬ ‫مع‬ ‫ر‬ ‫ّ‬
‫املؤش‬ ‫يتصل‬ ‫حيث‬ ‫‪8-10‬ب)؛‬ ‫(الشكل‬ ‫الالسائلي‬ ‫نو ٌع آخر من املقاييس هو‬
‫معدني رقيق؛‬
‫ٍّ‬ ‫مفرغ من الهواء‪ .‬وفي املقياس اإللكتروني‪ ،‬يؤث ّر الضغط في غشا ٍء‬‫ٍ‬ ‫رقيق‬
‫معدني ٍ‬
‫ٍّ‬
‫كيفية بناء مقياس‬ ‫ّ‬ ‫للطاقة‪.‬‬
‫محو ٍل ّ‬
‫ّ‬ ‫كهربائي ٍة عن طريق‬
‫ّ‬ ‫تشوهه إلى إشارة ٍ‬
‫ّ‬ ‫تتم ترجمة‬
‫حيث ّ‬
‫ضغط اإلطارات العادي مبينة في (الشكل ‪8-10‬جـ) ‪.‬‬
‫‪210‬‬
‫‪1amt‬‬ ‫‪Pa1Nm2‬‬
‫البند ‪ 6-10‬قياس الضغط‪ ،‬المقاييس والباروميتر ‪261‬‬
‫‪Chapter 10.indd 261‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫الشكل ‪ 9-10‬باروميرت زئبقي‪ -‬اخرتعه‬

‫تورشليل‪ -‬مبني هنا؛ حيث الضغط يساوي‬
‫‪.‬‬ ‫ضغطا عياريا ‪،‬‬
‫نوع مع ّد ٍل من املانوميتر الزئبقي الذي إحدى نهايتيه‬

‫اجلو ّي بواسطة ٍ‬
‫ميكن قياس الضغط ّ‬
‫زئبقيا (الشكل ‪ .)9-10‬يمُ أل أنبوب الزجاج كاملاً بالزئبق‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫سمى باروميترا‬
‫مغلقة‪ ،‬وهو ما ي ُ ّ‬
‫كافيا‪ ،‬فإ ّن مستوى الزئبق ينخفض تاركًا‬ ‫ً‬ ‫حوض من الزئبق‪ .‬إذا كان طول األنبوب‬
‫ٍ‬ ‫ثم يُقلب في‬
‫ّ‬
‫اجلو ّي ميكن أن يحمل عمودًا من الزئبق ارتفاعه ‪76 cm‬‬ ‫قمة األنبوب؛ أل ّن الضغط ّ‬ ‫فراغًا عند ّ‬
‫اجلو ّي العياري)‪ .‬أي أ ّن عمودًا من الزئبق ارتفاعه ‪76‬‬
‫فقط (بالضغط ‪ 76 cm‬عند الضغط ّ‬
‫اجلوي*‪:‬‬
‫ضغطا مساويًا للضغط ّ‬‫ً‬ ‫‪ cm‬ينتج‬
‫إلكترونية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫السائلية (الشكل ‪ 8-10‬ب) أو‬ ‫ّ‬ ‫تكون املانوميترات املستخدمة في البيوت عادةً‬
‫يتحمل عمودًا من املاء‬
‫ّ‬ ‫اجلو ّي‬
‫ستبينّ احلسابات املماثلة للحسابات في األعلى أ ّن الضغط ّ‬
‫مضخة‬
‫ّ‬ ‫جودة‬ ‫كانت‬ ‫ومهما‬ ‫قمته مفرغة (الشكل ‪.)10-10‬‬ ‫ارتفاعه ‪ 10.3 m‬في أنبوب ّ‬
‫مفرغة‪ ،‬فإن ّها ال تستطيع رفع املاء أكثر من ‪ 10 m‬تقري ًبا‪ .‬لقد درس جاليليو هذه املسألة‪،‬‬
‫متتص املاء إلى أعلى‬
‫ّ‬ ‫املضخة ال‬
‫ّ‬ ‫إلاّ أ ّن تلميذه تورشللي كان أول من فسرها‪ .‬والفكرة هي أ ّن‬
‫اجلو ّي املاء إلى أعلى األنبوب إذا‬
‫ّ‬ ‫الضغط‬ ‫قمته‪ .‬وبذلك يدفع‬
‫األنبوب‪ ،‬بل تخفض الضغط عند ّ‬
‫ضغطا (بسبب الفراغ)‪ ،‬مثلما يدفع ضغط الهواء الزئبق ‪76 cm‬‬ ‫ً‬ ‫كانت النهاية العليا أقلّ‬
‫الشكل ‪ 10-10‬باروميرت املاء‪ :‬تدخل‬
‫في الباروميتر‪.‬‬
‫نهاية أنبوب مملوء باملاء يف حوض ماء‪،‬‬
‫ا لمثا ل ا لمفاهيمي ‪5- 10‬‬ ‫مع املحافظة عىل السدادة يف األعىل‬
‫المص‬
‫ّ‬
‫مغلقة‪ .‬عندما تفتح النهاية السفىل‬
‫األمريكية ‪NASA‬‬
‫ّ‬ ‫مهندس مبتدئ ٌ من وكالة الفضاء‬ ‫ٌ‬ ‫جتلس في مقابلة‪ ،‬يقترح فيها‬
‫لألنبوب‪ ،‬ينساب بعض املاء من األنبوب‬
‫الفضائية‪ .‬بعد أن‬
‫ّ‬ ‫ماصة لر ّواد مكوك الفضاء الذين يعملون خارج املركبة‬ ‫ّ‬ ‫صناعة أحذية‬
‫إىل الحوض‪ .‬وبذلك يرتك فراغًا بني السطح‬
‫تنتهي من دراسة هذا الفصل‪ ،‬تستطيع أن تذكّره بالفكرة اخلطأ لهذه اخلطة‪ :‬ما هي؟‬
‫األعىل‬
‫املص على طرد الهواء حتت الفنجان‪ .‬ما ميسك الفنجان في مكان هو‬ ‫ّ‬ ‫الحل‪ :‬تعمل فناجني‬
‫فمثال‪ ،‬فنجان قطره ‪10 cm‬‬ ‫ً‬ ‫قوة ملموسة على األرض‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫هذه‬ ‫(تكون‬ ‫خارجه‪.‬‬ ‫ضغط الهواء‬
‫اجلو ّي عليه هي‬
‫قـوة الضغط ّ‬ ‫‪ّ ،‬‬ ‫مساحته‬
‫)‪ .‬لكن في الفضاء‬ ‫‪ ،‬حوالي‬
‫الفضائية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املركبة‬ ‫ص على‬‫ضغط هوا ٍء ميسك احلذاء املا ّ‬ ‫ُ‬ ‫اخلارجي‪ ،‬ليس هناك‬
‫ً‬
‫فمثال‪ ،‬نعتقد أن ّنا نسحب الصودا‬ ‫شيء نقوم بعمله‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫املص هو‬
‫ّ‬ ‫أحيانًا‪ ،‬نفكّر بطريق اخلطأ أ ّن‬
‫القشة‪ ،‬فيقوم الضغط‬ ‫ّ‬ ‫قمة‬‫ّ‬ ‫عن‬ ‫الضغط‬ ‫ّل‬ ‫ل‬ ‫نق‬ ‫ّنا‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫هو‬ ‫الصحيح‬ ‫املاصة‪ .‬ولكن‬
‫خالل القشة ّ‬
‫اجلو ّي بدفع الصودا إلى أعالها‬
‫ّ‬
‫* هذه احلسابات تدعم ما هو مبني في اجلدول ‪.1 atm = 76 cm-Hg ،2-10‬‬
‫‪Chapter 10.indd 262‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫‪ 7-10‬الطَّفو ومبدأ أرخميدس‬

‫يبدو وزن الصخور أقل تحت‬ ‫فمثال‪ ،‬ستجد صعوب ًة في رفع حجر كبي ٍر‬‫ً‬ ‫أخف وزنًا ممّا لو كانت خارجه‪.‬‬‫مائع ّ‬
‫تبدو األجسام املغمورة في ٍ‬
‫الماء‪.‬‬ ‫عن األرض‪ ،‬في حني ميكن رفعه بسهول ٍة من قعر الوادي‪ .‬عندما يبدأ احلجر باخلروج من سطح املاء‪ ،‬يبدو‬
‫قوة الطفو‪.‬‬‫فجأة أثقل بكثي ٍر‪ .‬كثير ٌ من األجسام‪ ،‬مثل اخلشب تطفو فوق سطح املاء‪ .‬هذان مثاالن على ّ‬
‫طفو األخشاب‬
‫والغواصني (كما في صورة افتتاحية‬ ‫ّ‬ ‫قوة الطفو على األسماك‬ ‫اجلاذبية نحو األسفل‪ّ .‬‬
‫ّ‬ ‫في كلّ مثال‪ ،‬تؤثر ّ‬
‫قوة‬
‫اجلاذبية نحو األسفل تقري ًبا ‪ ،‬وتسمح لهم أن "يسبحوا" باتزان‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الفصل) تعادل ّ‬
‫قوة‬
‫قوة الطفو بسبب زيادة الضغط مع زيادة العمق‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن الضغط نحو األعلى على‬ ‫تنتج ّ‬
‫قوة الضغط على سطحه األعلى‪ .‬ولرؤية هذا األثر‪ ،‬افترض أسطوان ًة‬ ‫قاعدة اجلسم املغمور يكون أكبر من ّ‬
‫مائع كثافته ‪ρF‬‬ ‫والسفلي‪ .‬وهي مغمورةٌ ً‬
‫متاما في ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ارتفاعها ‪ ∆h‬حيث ‪ A‬مساحة كلٍّ من سطحيها العلو ّي‬
‫على السطح العلو ّي لألسطوانة‬ ‫ضغطا‬
‫ً‬ ‫‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل ‪ .)11-10‬يبذل املائع‬
‫(املعادلة ‪3-10‬أ)‪.‬‬
‫الشكل ‪ 11-10‬تحديد ق ّوة الطفو‪.‬‬
‫‪ ،‬وتؤث ّر‬ ‫والقوة الناجتة من هذا الضغط على السطح العلو ّي لألسطوانـة تساوي‬ ‫ّ‬
‫‪.‬‬ ‫قوةً على قاعدة األسطوانة تساوي‬
‫ّ‬ ‫يبذل‬ ‫املائع‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫مماثلة‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫وبصور‬ ‫األسفل‪.‬‬ ‫نحو‬
‫قوة الطفو‪ ، ،‬تؤث ّر لألعلى ومقدارها‬
‫احملصلة على األسطوانة الناجتة من ضغط املائع‪ ،‬وهي ّ‬ ‫القوة ّ‬
‫ّ‬
‫فهو كتلتها‪ ،‬في حني أ ّن‬ ‫أما حاصل الضرب‬ ‫هو حجم األسطوانة‪ّ ،‬‬ ‫حيث‬
‫قوة الطفو على األسطوانة تساوي‬ ‫حجما يساوي حجم األسطوانة‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن ّ‬ ‫ً‬ ‫هو وزن السائل الذي يأخذ‬
‫بغض النظر عن شكل اجلسم‪ .‬ويُعزى اكتشافها إلى‬ ‫ّ‬ ‫ة‬
‫ٌ‬ ‫صحيح‬ ‫النتيجة‬ ‫وهذه‬ ‫بوساطتها‪.‬‬ ‫وزن املائع املزاح‬
‫قاعدة (مبدأ) أرخميدس‪.‬‬ ‫تنص على أ ّن‪ :‬ق ّوة الطف ّو على‬ ‫ّ‬ ‫أرخميدس (‪ 287-212‬قبل امليالد)‪ ،‬وتُدعى بقاعدة (مبدأ) أرخميدس التي‬
‫جسم مغمو ٍر في مائع تساوي وزن المائع المزاح بواسطة الجسم‪ .‬ونقصد بـ " املائع املزاح" حجما من املائع‬ ‫ٍ‬
‫جزئيا (املائع‬
‫ًّ‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫مغمور‬ ‫أو‬ ‫ا‬‫طافي‬
‫ً‬ ‫اجلسم‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫املغمور‬ ‫اجلسم‬ ‫من‬ ‫اجلزء‬ ‫ذلك‬ ‫أو‬ ‫املغمور‪،‬‬ ‫اجلسم‬ ‫حلجم‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫مساوي‬
‫زجاجي مملو ٍء حتى احلافّة باملاء‪ ،‬فإ ّن املاء املنسكب‬
‫ٍّ‬ ‫الذي اعتاد أن يكون مكان اجلسم)‪ .‬إذا وُضع اجلسم في إنا ٍء‬
‫ميثّل املاء الذي أُزيح بواسطة اجلسم‪.‬‬
‫البند ‪ 7-10‬الطفو ومبدأ أرخميدس ‪263‬‬
‫‪Chapter 10.indd 263‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫الشكل ‪ 12-10‬مبدأ أرخميدس‬
‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬
‫ميكننا اشتقاق مبدأ أرخميس بصورة ٍ عا َّم ٍة باتباع طريق ٍة بسيط ٍة ولكنّها رائعة‪ .‬اجلسم ‪ D‬ذو الشكل‬
‫نحو األسفل)‪ّ ،‬‬
‫وقوة الطفو‬ ‫اجلاذبية (وزنه‪،‬‬
‫ّ‬ ‫غير املنتظم‪ ،‬املبينّ في (الشكل ‪12-10‬أ) توثر فيه ّ‬
‫قوة‬
‫جسما في (الشكل ‪ 12-10‬ب)‪ ،‬واآلن‪،‬‬ ‫ً‬ ‫قوة الطفو ‪ .‬لعمل ذلك؛ نفترض‬ ‫نحو األعلى‪ .‬ونريد أن نح ّدد ّ‬
‫األصلي وحجمه‪ ،‬ويقع على العمق نفسه‪ .‬وميكنك‬ ‫ّ‬ ‫اجلسم‬ ‫شكل‬ ‫‪d‬‬ ‫نفسه‪،‬‬ ‫مكو ٌن من املائع‬
‫ّ‬ ‫هذا اجلسم‬
‫قوة الطفو على هذا اجلسم من‬ ‫مرئي من املائع‪ .‬إ ّن ّ‬
‫ّ‬ ‫حاط بغشا ٍء غير‬
‫تخيل أ ّن هذا اجلسم من املائع كأن ّه ُم ٌ‬ ‫ّ‬
‫بقوة له التوزيع نفسه‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّر‬ ‫ث‬ ‫يؤ‬ ‫الذي‬ ‫احمليط‪،‬‬ ‫املائع‬ ‫ن‬ ‫أل‬
‫ّ ّ‬ ‫؛‬ ‫األصلي‬ ‫اجلسم‬ ‫في‬ ‫ّر‬ ‫ث‬ ‫تؤ‬ ‫التي‬ ‫ا‬ ‫متام‬
‫ً‬ ‫نفسها‬ ‫هي‬ ‫املائع‬
‫حيث‬ ‫هذا اجلسم من املائع في حالة اتزان (أل ّن املائع على نحو عام في حالة سكون)‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫قوة الطفو تساوي وزن جسم املائع الذي حجمه يساوي حجم اجلسم‬ ‫وزن اجلسم املائع‪ ،‬وبالتالي فإ ّن ّ‬
‫األصلي املغمور؛ وهذا هو مبدأ أرخميدس‪.‬‬ ‫ّ‬
‫بينّاه في الفقرات السابقة هو أ ّن مبدأ أرخميدس ميكن‬ ‫ّ‬ ‫وما‬ ‫التجربة‪.‬‬ ‫بواسطة‬ ‫ّ‬ ‫مت‬ ‫أرخميدس‬ ‫اكتشاف‬ ‫إ ّن‬
‫اشتقاقه من قوانني نيوتن‪.‬‬
‫وعاءان من الماء‬ ‫ا لمثا ل ا ‬

‫لمفاهيمي ‪6- 10‬‬
‫افرض أ ّن هناك وعاءين متماثلني من املاء مملوءين حتى احلافة‪ .‬أحد الوعاءين يحتوي على ما ٍء فقط‪ّ ،‬‬
‫أما اآلخر‬
‫فيحتوي على قطع ٍة من اخلشب تطفو فيه‪ُّ .‬‬
‫أي الوعاءين أكثر وزنًا؟‬
‫كمي ًة من املاء مساوي ًة لوزنه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫اخلشب‬ ‫يزيح‬ ‫أرخميدس‪:‬‬ ‫مبدأ‬ ‫اإلجابة‪ِ :‬كال الوعاءين لهما الوزن نفسه‪ .‬تذكّر‬
‫بعض املاء سوف ينسكب من فوق حافة الوعاء‪ ،‬ولكن مبدأ أرخميدس يشير إلى أ ّن املاء املنسكب له وز ٌن‬
‫مساو لوزن اخلشب؛ لذا‪ ،‬فإ ّن للوعاءين وزنني متساويني‪.‬‬
‫ٍ‬
‫ا لمثا ل ‪ 7-10‬الضغط عند الصنبور‬

‫‪ .‬فكم‬ ‫على أرض قعر البحر‪ .‬إذا كان حجم التمثال يساوي‬ ‫يستقر ّ متثالٌ قدمي ٌ كتلته‬
‫القوة الالزمة لرفعه؟‬ ‫ّ‬
‫‪.‬‬ ‫قوة الطفو‬
‫ّ‬ ‫منه‬ ‫ا‬ ‫ح‬
‫ً‬ ‫مطرو‬ ‫التمثال‬ ‫وزن‬ ‫تساوي‬ ‫التمثال‬ ‫لرفع‬ ‫الالزمة‬ ‫ة‬ ‫القو‬
‫ّ‬ ‫هج‪:‬‬ ‫النّ‬
‫(الشكل ‪ )13-10‬هو مخطط اجلسم احلر ّ‪.‬‬ ‫الشكل ‪( 13-10‬املثال ‪.)7-10‬‬
‫من املاء‪.‬‬ ‫قوة الطفو على التمثال بسبب املاء تساوي وزن‬ ‫الح ّل‪ّ :‬‬ ‫الق ّوة الالزمة لرفع التمثال ‪.‬‬
‫)‪.‬‬ ‫(ماء البحر‬
‫القوة ‪ F‬التي تلزم لرفع التمثال هي‬

‫ّ‬ ‫لذا‪ ،‬فإ ّن‬ ‫وزن التمثال هو‬
‫فقط‬ ‫‪ .‬إن ّها كما لو أ ّن التمثال كتلته‬
‫تسارع وهو حتت املاء‪ .‬وعندما يخرج‬
‫ٍ‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫التمثال‬ ‫القوة الالزمة لرفع‬
‫ّ‬ ‫هي‬ ‫ملحوظة‪ :‬هنا‪،‬‬
‫عندما يصبح التمثال خارج املاء ً‬ ‫تزداد لتصل إلى‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫التمثال‪ ،‬فإ ّن‬ ‫ﺃﺭﺧﻤﻴﺪﺱ‬
‫‪Chapter 10.indd 264‬‬ ‫‪1/21/14 6:23 PM‬‬

‫يقال إ ّن أرخميدس اكتشف مبدأه في حوض السباحة من خالل تفكيره في إثبات أ ّن تاج امللك مصنو ٌع من الذهب‬
‫ّ‬ ‫نوعي ٌة مقدارها ‪ ،19.3‬أكبر بعض الشيء من معظم الفلزات‪ ،‬إلاّ أ ّن حتديد‬
‫ّ‬ ‫جاذبي ٌة‬
‫ّ‬ ‫اخلالص أم فيه زيف‪ .‬للذهب‬
‫منتظم ال ميكن حسابه‬‫ٍ‬ ‫جسم غير‬
‫ٍ‬ ‫النوعية أو الكثافة ليس أمرًا مباشرًا؛ ألن ّه حتى لو كانت الكتلة معلومة‪ ،‬فإ ّن حجم‬
‫ّ‬
‫‪ ،‬فإنه ميكن استخدام قاعدة‬ ‫في الهواء‪ ،‬وكذلك وزنه حتت املاء‬ ‫بسهولة‪ .‬على أ ّي حال‪ ،‬إذا كان وزن اجلسم‬
‫سمى الوزن الظاهري‪ ،‬وهو ما يقرأه امليزان في أثناء غمر‬ ‫أرخميدس حلساب الكثافة‪ ،‬كما يبني املثال التالي‪ .‬الكمية ت ُ ّ‬
‫قوة الطفو‪.‬‬ ‫مطرو ًحا منه ً‬ ‫يساوي الوزن احلقيقي‬ ‫اجلسم في املاء (انظر الشكل ‪)14-10‬؛‬
‫الشكل ‪( 14-10‬أ) يقرأ امليزان كتلة الجسم يف الهواء‪ ،‬وهو يف هذه الحالة التاج يف‬
‫(املثال ‪ .)8-10‬األجسام كلّها يف حالة سكون‪ .‬لذا‪ ،‬فإنّ الشد يف الخيط يساوي وزن‬
‫نبي مخطّط الجسم الح ّر للتاج‪ ،‬هي ما تُس ّبب قراءة امليزان‬ ‫نّ‬ ‫الجسم‬
‫املحصلة نحو األسفل عىل امليزان‪ ،‬تب ًعا لقانون نيوتن الثالث)‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ة‬‫و‬‫ّ‬ ‫الق‬ ‫تساوي‬ ‫(إنّها‬
‫(ب) عندما يكون الجسم مغمو ًرا‪ ،‬فهناك ق ّوة إضاف ّي ٌة عليه هي ق ّوة الطفو ‪.‬‬
‫‪ .‬يقرأ امليزان اآلن‬ ‫املحصلة تكون صف ًرا لذلك‪،‬‬‫ّ‬ ‫الق ّوة‬
‫‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإن‬ ‫ترتبط بالوزن الفعيل‬ ‫‪ ،‬حيث‬
‫‪.‬‬
‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬
‫أرخميدس‪ :‬هل التاج من الذهب الخالص؟‬ ‫ا لمثا ل ‪8- 10‬‬

‫تاج كتلته ‪ 14.7 kg‬في املاء‪ ،‬فإ ّن ميزانًا دقيقً ا يقرأ ‪ 13.4 kg‬فقط‪ .‬فهل التاج مصنو ٌع من الذهب‬ ‫عندما يغمر ٌ‬
‫اخلالص؟‬
‫(انظر البند ‪2-10‬‬ ‫النوعية يجب أن تكون عالية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ته‬ ‫جاذبي‬
‫ّ‬ ‫أو‬ ‫كثافته‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫الذهب‪،‬‬ ‫من‬ ‫التاج‬ ‫كان‬ ‫إذا‬ ‫النّهج‪:‬‬
‫النوعية باستخدام مبدأ أرخميدس ومخطط اجلسم احلر ّ املبينّ في (الشكل ‪.)10-14‬‬ ‫ّ‬ ‫اجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫واجلدول ‪ )1-10‬حتدد‬
‫الظاهري للجسم املغمور (التاج) يساوي ‪ ،‬ويساوي في (الشكل ‪ 14-10‬ب)‪ .‬مجموع القوى على‬ ‫ُّ‬ ‫الح ّل‪ :‬الوزن‬
‫قوة الطفو ‪:‬‬
‫مطرو ًحا منه ّ‬ ‫اجلسم يساوي صفرًا‪ ،‬وبهذا يساوي‬
‫ولذلك‬
‫تذكر ّ‬
‫أن‬ ‫كثافة املائع‬ ‫تساوي كتلته)‪ .‬وافترض كذلك أ ّن‬ ‫كليا‪ ،‬و كثافته (ولذلك‬ ‫افرض أ ّن حجم اجلسم املغمور ًّ‬
‫(المعادلة ‪.)1-10‬‬ ‫‪ .‬ميكننا اآلن كتابة‪.‬‬ ‫يساوي وزن املائع املزاح‬ ‫(ماء)‪ .‬عندما‬
‫وبقسمة املعادلتني‪ ،‬نستنتج ما يلي‪:‬‬
‫اجلاذبية النوعية للجسم‪ ،‬وإذا كان املائع ماء‪ ،‬فإ ّن كثافة املاء‬
‫ّ‬ ‫يساوي‬ ‫ونرى أ ّن‬
‫وهكذا‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬يبدو أ ّن التاج مصنو ٌع من الرّصاص (انظر اجلدول ‪.!)1-10‬‬ ‫وهذا يكافىء كثافة‬
‫البند ‪ 7-10‬الطفو ومبدأ أرخميدس ‪265‬‬
‫‪Chapter 10.indd 265‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫الشكل ‪( 15-10‬أ) يتسارع الجذع املغمور كل ّيا‬

‫‪ .‬يصل الجذع‬ ‫نحو األعىل بسبب أ ّن‬
‫‪ ،‬وبذلك‬ ‫إىل االتزان؛ (ب) عندما تصبح‬
‫‪.‬‬ ‫تكون‬
‫من املاء أزيح‪.‬‬ ‫أو‬ ‫أي أ ّن‬
‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬

‫ينطبق مبدأ أرخميدس كذلك على األجسام الطافية‪ ،‬مثل اخلشب‪.‬‬
‫نحو عام‪ ،‬يطفو اجلسم على املائع إذا كانت كثافته أقلّ من كثافة‬‫ٍ‬ ‫على‬
‫واضحا في (الشكل ‪15-10‬أ)؛ حيث يتأثر اجلسم‬ ‫ً‬ ‫يبدو‬ ‫ما‬ ‫وهذا‬ ‫املائع‪.‬‬
‫؛‬ ‫محصلة لألعلى‪ ،‬ويطفو على السطح إذا كانت‬ ‫ّ‬ ‫بقوة‬
‫املغمور ّ‬ ‫المغمور‬
‫‪ .‬في حالة االتزان – أي‪ّ ،‬‬
‫قوة‬ ‫أو‬ ‫أي أن ّه‪ ،‬إذا كانت‬
‫الطفو في حالة الطفو على جسم ما تساوي وزن اجلسم‪ .‬فمثل‪ ،‬إذا كانت‬
‫النوعية للجذع تساوي ‪ 0.60‬وحجمه يساوي ‪ 2.0 m3‬وكتلته‬‫ّ‬ ‫اجلاذبية‬
‫ّ‬
‫كمي ًة من املاء كتلتها‬

‫ّ‬ ‫إذا انغمر اجلذع بصورة كاملة‪ ،‬فإن ّه سيزيح‬
‫‪ .‬وهكذا تكون ّ‬
‫قوة‬
‫الدفع (الطفو) على اجلذع أكبر من وزنه‪ ،‬لذا‪ ،‬يطفو إلى أعلى السطح‬
‫(الشكل ‪ .)15-10‬وسوف يصل اجلذع إلى االتزان عندما يزيح‬
‫تكافىء‬ ‫من حجمه سوف ينغمر‪ .‬وهنا‬ ‫من املاء؛ أي أ ّن‬
‫من حجم اجلذع سوف‬ ‫وبهذا‪ ،‬فإ ّن‬ ‫من حجم اجلذع‬
‫يكون مغمورًا‪.‬‬
‫التي ميكننا كتابتها‬ ‫نحو عام‪ ،‬عندما يطفو اجلسم‪ ،‬تكون‬ ‫الشكل ‪ 16-10‬جسم يطفو يف حالة‬
‫وعلى ٍ‬
‫بالصورة (الشكل ‪.)16-10‬‬ ‫‪.‬‬ ‫اتزان‬
‫هو حجم السائل املزاح‬ ‫ّي للجسم‪ ،‬و‬

‫حيث هو احلجم الكل ّ‬
‫(= حجم اجلزء املغمور)‪ ،‬وهكذا‬
‫أي أ ّن اجلزء املغمور من اجلسم يُعطى كنسبة كثافة اجلسم إلى كثافة‬ ‫نسبة الجزء المغمور من‬
‫النوعية للجسم‪.‬‬
‫ّ‬ ‫املائع‪ .‬إذا كان املائع ماء‪ ،‬فإ ّن هذه النسبة تساوي‬ ‫الجسم في الماء = كثافته‬
‫ ‪ 9 -10‬تدريج الهيدروميتر‬ ‫ا لمثا ل‬ ‫النوعية‪.‬‬
‫النوعية لسائل مبعرفة‬
‫ّ‬ ‫بسيط يستعمل لقياس‬ ‫ٌ‬ ‫الهيدروميتر جهاز ٌ‬ ‫الشكل ‪ 17-10‬الهيدروميرت (املثال ‪).9-10‬‬
‫يتكون الهيدروميتر (الشكل ‪17-‬‬ ‫ّ‬ ‫عمق يغوص اجلهاز في السائل‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫إلى أ ّي‬
‫زجاجي‪ ،‬يوجد في أسفله ثقل‪ ،‬طوله ‪ ،25.0 cm‬ومساحة‬ ‫ّ‬ ‫أنبوب‬
‫ٍ‬ ‫من‬ ‫‪)10‬‬
‫مقطعه ‪ ،2.00 cm‬وكتلته ‪ .45.0g‬فعلى أ ّي بعد من النهاية يجب وضع‬ ‫‪2‬‬
‫إشارة ‪1.000‬؟‬
‫النّهج‪ :‬سوف يطفو الهيدروميتر في الماء إذا كانت كثافته أق ّل من كثافة الماء‬
‫‪ .‬نسبة الجزء الطافي من الهيدروميتر‬
‫‪.‬‬ ‫تساوي نسبة الكثافة‬
‫الح ّل‪ :‬كثافة الهيدروميتر هي‬
‫من‬ ‫وهكذا‪ ،‬عند وضعه في الماء‪ ،‬فإنّه يصل إلى االتزان عندما يغمر‬
‫من‬ ‫حجمه‪ .‬وبما أنّه منتظم المقطع‪ّ ،‬‬
‫فإن‬
‫طوله سوف ينغمر‪ .‬تعرف الجاذبيّة النوعيّة للماء بأنها تساوي ‪ .1.000‬ولهذا‪،‬‬
‫توضع العالمة عند ‪ 22.5 cm‬من النهاية (الطرف)‪.‬‬
‫‪Chapter 10.indd 266‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫تمرين أ‪ :‬على الهيدروميتر في (املثال ‪ ،)9-10‬هل العالمات فوق عالمة ‪ 1.000‬متثّل ً‬

‫قيما أكبر أم أصغر من‬
‫كثافة السائل الذي يغمر فيه الهيدروميتر؟‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫تغير شكل قشرة األرض واالنسياق‬ ‫تبعا لنظريّات ّ‬ ‫يُستفاد كذلك من مبدأ أرخميدس في اجليولوجيا؛ ً‬
‫الجرف القاري – تغير شكل قشرة األرض‪.‬‬ ‫مهمة باستخدام‬‫ّ‬ ‫قابل للتشويه‪ .‬وميكن عمل حسابات‬ ‫صخري ٍ‬
‫ٍّ‬ ‫القارّي‪ ،‬فإ ّن القارات تعوم على "بحر" من ٍ‬
‫مائع‬
‫مناذج بسيطة‪ ،‬نوردها في مسائل نهاية الفصل‪.‬‬
‫(قوة دفع)‪ .‬ويكون وزن األجسام العاديّة أقلّ في الهواء‬‫قوةً طفو ّ‬‫مائعا‪ .‬لذا‪ ،‬فإن ّه ينتج ّ‬
‫ً‬ ‫يُع ّد الهواء كذلك‬
‫الوزن يتأثر بقوّة دفع الهواء‪.‬‬ ‫أيضا‪ .‬لكن هناك‬ ‫ممّا هي عليه في الفراغ‪ .‬وأل ّن كثافة الهواء قليلة‪ ،‬فإ ّن األثر في األجسام الصلبة يكون قليلاً ً‬
‫أجساما تطفو في الهواء مثل البالونات اململوءة بالهيليوم؛ أل ّن كثافة الهيليوم أقلّ من كثافة الهواء‪.‬‬
‫ً‬
‫الشكل ‪( 18-10‬املثال ‪.)10-10‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 1 0-1 0‬بالون الهيليوم‬
‫(متضمنًا وزن البالون الفارغ)؟‬ ‫ما حجم الهيليوم املطلوب إذا كان على البالون رفع ثقل‬
‫قوة الطفو على بالون الهيليوم‪ ، ،‬التي تساوي وزن الهواء املزاح‪ ،‬يجب‪ ،‬على األقل‪ ،‬أن تساوي‬ ‫النّهج‪ّ :‬‬
‫وزن الهيليوم باإلضافة إلى وزن البالون والثقل‪( .‬الشكل ‪( .)18-10‬اجلدول ‪ )1-10‬تعطي كثافة الهيليوم‬
‫‪.‬‬ ‫بـ‬
‫قوة الطفو يجب أن تكون لها قيم ٌة دنيا وهي‬
‫ّ ّ‬‫‪:‬‬‫ل‬ ‫الح‬
‫وميكن كتابة هذه املعادلة بداللة الكثافات باستعمال مبدأ أرخميدس كما يلي‪:‬‬
‫ونحلّ هذه املعادلة إليجاد ‪:V‬‬
‫‪ ،‬للوصول إلى‬ ‫ملحوظة‪ :‬هذا هو احلجم األصغر الالزم بالقرب من سطح األرض؛ حيث‬
‫ارتفاع كبير‪ ،‬نحتاج إلى حجم أكبر؛ أل ّن كثافة الهواء تقل مع زيادة االرتفاع‪.‬‬
‫البند ‪ 3-10‬الضغط في الموائع ‪267‬‬
‫‪Chapter 10.indd 267‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫الشكل ‪( 19-10‬أ) خطوط التيار‪،‬‬

‫)ﺃ(‬
‫الجريان االنسيايب‪( .‬ب) الجريان‬
‫االضطرايب‪.‬‬
‫)ﺏ(‬
‫‪ 8-10‬الموائع المتحركة؛ معدل الجريان ومعادلة االستمرارية‬

‫(خاص ًة إذا كان‬
‫ّ‬ ‫املتحركة الذي يُدعى ديناميكا املوائع أو‬ ‫ّ‬ ‫نتحول اآلن إلى موضوع املوائع‬ ‫ّ‬
‫املائ ُع ما ًء) هيدروديناميكا‪ .‬هناك جوانب متع ّددة من حركة املوائع ال تزال حتت الدراسة‬
‫(مثل اجلريان االضطرابي كمظهر من مظاهر الفوضى هو موضو ٌع قيد الدراسة هذه األيام‬
‫مبسطة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فرضيات‬
‫ّ‬ ‫وبغض النظر‪ ،‬ميكننا فهم الكثير حول املوضوع مع‬ ‫ّ‬ ‫بشكل كبير)‪.‬‬
‫ٍ‬
‫سلسا‪ ،‬بحيث إ ّن طبقات‬ ‫ً‬ ‫ميكننا متييز نوعني رئيسني من جريان املوائع‪ .‬فإذا كان اجلريان‬
‫سمى خطوط التيار أو الجريان‬ ‫املائع املتجاورة تنزلق بسهولة عن بعضها‪ ،‬فإ ّن هذا اجلريان ي ُ ّ‬
‫خط‬ ‫سمى ّ‬ ‫معينًا ي ُ ّ‬
‫ّ‬ ‫سيم من املائع مسارًا‬‫االنسيابي*‪ .‬في اجلريان االنسيابي يتبع كلّ ُج ٍ‬
‫معينة‪ ،‬يصبح‬ ‫التيار‪ ،‬وهذه اخلطوط جميعها ال تتقاطع (الشكل ‪19-10‬أ)‪ .‬وفوق سرع ٍة ّ‬
‫يتميز اجلريان االضطرابي بدوائر غريبة األطوار تشبه الد ّوامات الصغيرة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫اضطرابيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫اجلريان‬
‫امية (الشكل ‪19-10‬ب)‪.‬‬ ‫تيارات د ّو ّ‬ ‫تُدعى ّ‬
‫سمى اللزوجة‬ ‫ي‬
‫ٍّ ُ ّ‬ ‫داخلي‬ ‫احتكاك‬
‫ٍ‬ ‫وجود‬ ‫من‬ ‫وبالرغم‬ ‫كبيرة‪،‬‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫طاق‬ ‫امات‬ ‫و‬
‫ّ‬ ‫الد‬ ‫هذه‬ ‫متتص‬
‫ّ‬
‫حتى في أثناء اجلريان االنسيابي‪ ،‬فإن ّها تكون كبيرةً بوجود اجلريان االضطرابي‪ .‬إذا أضفت‬
‫سائل يتحرك‪ ،‬فيمكنك أن تبينّ بسهول ٍة أ ّن‬ ‫ٍ‬ ‫نقاطً ا صغيرةً من احلبر أو صبغة الغذاء إلى‬
‫اضطرابي‪.‬‬
‫ٌّ‬ ‫انسيابي أو‬
‫ٌّ‬ ‫اجلريان‬
‫أنبوب يحتويه كما هو مبينّ ٌ في (الشكل ‪20-‬‬ ‫ٍ‬ ‫االنسيابي املائع عبر‬
‫ّ‬ ‫دعنا نفترض اجلريان‬
‫يتغير حجم األنبوب‪ .‬نعرّف مع ّدل‬ ‫ّ‬ ‫عندما‬ ‫املائع‬ ‫سرعة‬ ‫ر‬‫تتغي‬
‫ّ‬ ‫كيف‬ ‫‪ .)10‬سوف نح ّدد أولاً‬
‫معين ًة لكلّ وحدة زمن ‪:‬‬ ‫التي تعبر نقط ًة ّ‬ ‫تدف ٍّق بكتلة املائع‬
‫مع ّدل جريان الكتلة =‬

‫الشكل ‪ 20-10‬تدفق املائع عرب أنبوب‬
‫مختلف القطر‪.‬‬
‫في (الشكل ‪ )20-10‬حجم املائع الذي يعبر النقطة ‪( 1‬أي خالل املساحة) ‪ A1‬في زمن‬
‫يتحركها املائع في زمن ‪ .‬ومبا أ ّن سرعة** املائع‬
‫ّ‬ ‫؛ حيث هي املسافة التي‬ ‫هو‬
‫خالل المساحة ‪ A1‬هو‬ ‫ّ‬
‫فإن معدل جريان الكتلة‬ ‫العابر للنقطة ‪ 1‬هي‬
‫كثافة املائع‪ .‬وبالطريقة نفسها عند‬ ‫‪ ،‬و‬ ‫حجم الكتلة‬ ‫حيث‬

‫‪ .‬ومبا أن ّه ال يوجد مائ ٌع يدخل أو‬ ‫النقطة ‪( 2‬خالل املساحة ) فإ ّن مع ّدل اجلريان هو‬
‫يخرج من جوانب األنبوب‪ ،‬فإ ّن مع ّدل اجلريان عبر و يجب أن يكونا متساويني‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫أي أ ّن‬
‫ )‪ 4-10‬أ(‬ ‫معادلة االستمرارية (عام)‪.‬‬
‫وتُس ّمى هذه معادلة االستمرارية‪.‬‬
‫* تعني كلمة المينار "على صورة طبقات"‪.‬‬

‫فإن سرعة المائع ستكون ثابتةً عبر مقطع األنبوب‪ .‬الموائع الحقيقية لها لزوجة‪،‬‬‫** لو لم تكن هناك لزوجة‪ّ ،‬‬
‫ت مختلفة‪ .‬في هذه الحالة‪ ،‬تمثّل السرعتان‬
‫وهذا االحتكاك الداخل ّي يسبب تدفّق الطبقات المختلفة للمائع بسرعا ٍ‬
‫عرضي لألنبوب‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫مقطع‬
‫ٍ‬ ‫و السرعة المتوسّطة عند ك ّل‬
‫‪Chapter 10.indd 268‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫تقريب ممتاز ٌ للسوائل حتت معظم‬

‫ٌ‬ ‫تتغير مع الضغط‪ .‬وهذا‬
‫ّ‬ ‫قابل لالنضغاط‪ ،‬فإ ّن ‪ ρ‬ال‬
‫إذا كان املائع غير ٍ‬
‫وتصبح معادلة االستمراريّة‬ ‫أيضا)‪ ،‬عندها‬
‫الظروف (وأحيانًا للغازات ً‬
‫معادلة االستمرارية‬ ‫[ثابت= ] (‪4-10‬ب)‬

‫( = ثابت)‪.‬‬
‫عن مع ّدل اجلريان احلجمي (حجم املائع املار عند نقط ٍة في الثانية الواحدة)؛‬ ‫الكمية‬
‫ّ‬ ‫تعبر‬
‫‪ .‬تخبرنا (املعادلة ‪4-10‬ب)أن ّه حيثما تكون‬ ‫حيث وبالوحدات الدولية‬
‫مساحة املقطع كبيرةً تكون السرعة صغيرة‪ ،‬وحيثما تكون املساحة صغيرةً تكون السرعة كبيرة‪ .‬وميكن‬
‫عريضا‪،‬‬
‫ً‬ ‫إدراك أ ّن ذلك معقولٌ مبراقبة جريان ماء النهر؛ فالنهر يجري بطي ًئا في املروج املنبسطة حيث يكون‬
‫ضيقً ا‪.‬‬
‫لكنّه يتسارع ليصل سرعته اجلارفة عند عبوره مدخلاً ّ‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫جريان الدم‬ ‫ ‪ 11 -1 0‬ق ّدر‬ ‫ا لمثا ل‬

‫جريان الدم‬ ‫يجري الدم في اإلنسان من القلب إلى الشريان األورطي‪ ،‬ومنه إلى الشرايني الرئيسة التي تتفرّع إلى شرايني‬
‫ثم يعود الدم إلى القلب عبر األوردة‪.‬‬ ‫ت دموية‪( ،‬الشكل ‪ .)21-10‬ومن َّ‬ ‫صغيرة‪ ،‬تتفرّغ بدورها إلى شعيرا ٍ‬
‫ﺍﻟﺮﺃﺱ‬ ‫‪ .‬نصف قطر الشعيرات‬ ‫وسرعة الدم خالله حوالي‬ ‫نصف قطر الشريان األورطي حوالي‬
‫خمن عدد األنابيب الشعرية‬ ‫تقري ًبا‪ّ ،‬‬ ‫‪ ،‬ويعبرها الدم بسرعة‬ ‫الدموية حوالي‬
‫ﺍﻟﺬﺭﻋﺎﻥ‬
‫في اجلسم‪.‬‬
‫تتغير بصورة ٍ ملموس ٍة من األورطة إلى الشعيرات الدمويّة‪ .‬ومن معادلة‬ ‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬نفرض أ ّن كثافة الدم ال‬
‫ﺍﻟﺮﺋﺘﲔ‬
‫احلجمي عبر األنابيب‬
‫ّ‬ ‫احلجمي في األورطة يجب أن يساوي مع ّدل اجلريان‬‫ّ‬ ‫االستمراريّة‪ ،‬فإ ّن مع ّدل اجلريان‬
‫الكلية لألنابيب الشعريّة تساوي مساحة أنبوب ٍة شعري ّ ٍة واحد ٍة مضروب ًة في عدد‬ ‫ّ‬ ‫الشعريّة كلّها‪ .‬املساحة‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻳﺎﻥ‬ ‫األنابيب الشعرية ‪. N‬‬
‫ﺍﻷﻭﺭﻃﻲ‬
‫الكلية لألنابيب الشعريّة التي يتدفّق عبرها الدم‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫املساحة‬ ‫و‬ ‫األورطة‪،‬‬ ‫مساحة‬ ‫الح ّل‪ :‬افرض أ ّن‬
‫ﺃﻋﻀﺎﺀ ﺍﳉﺴﻢ‬ ‫التقريبي لألنبوب الشعري‪ .‬ومن‬ ‫هو نصف القطر‬ ‫؛ حيث‬ ‫عندها‬
‫ﺷﺮﺍﻳﲔ‬
‫ّ‬
‫ﺃﻭﺭﺩﺓ‬
‫معادلة االستمراريّة (املعادلة ‪ ، )4-10‬يكون عندنا‬

‫ﺍﳉﺬﻉ‬
‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺘﲔ‬ ‫لذلك‬
‫ ‬
‫ﺍﻟﻘﺪﻣﲔ‬
‫ﺻﻤﺎﻣﺎﺕ‬
‫ﺃﻧﺎﺑﻴﺐ ﺷﻌﺮﻳﺔ‬
‫الشكل ‪21-10‬‬
‫أي حوالي عشرة باليني أنبوية شعرية‪.‬‬
‫نظام الدورة الدموية لإلنسان‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ ‪ 1 2-1 0‬مجرى التدفئة في غرفة‬ ‫ا لمثا ل‬

‫مجرى التهوية‪.‬‬ ‫ما املساحة التي يجب أن يكون عليها مجرى التدفئة لهوا ٍء يندفع بسرعة ‪ 3.0 m/s‬بحيث يتج ّدد الهواء‬
‫كلّ ‪ 15‬دقيق ًة في غرف ٍة حجمها ‪300 m3‬؟ افرض أ ّن كثافة الهواء تبقى ثابتة‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬نط ّبق معادلة االستمراريّة بكثاف ٍة ثابتة‪( ،‬املعادلة ‪ . )4-10‬على الهواء الذي يتدفّق عبر مجرى‬
‫احلجمي في الغرفة‬
‫ّ‬ ‫َم عبر الغرفة (النقطة ‪ . )2‬مع ّدل اجلريان‬ ‫النقطة ‪ 1‬في (الشكل ‪ )22-10‬ومن ث َّ‬
‫مقسوما على زمن جتديد التهوية ‪.15 min‬‬‫ً‬ ‫يساوي حجم الغرفة‬
‫مساو حلجم‬
‫ٍ‬ ‫الهواء‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫كذلك‬ ‫وافرض‬ ‫‪،‬‬ ‫‪)22-10‬‬ ‫(الشكل‬ ‫للمجرى‪،‬‬ ‫ر‬‫ٍ‬ ‫كبي‬ ‫مقطع‬
‫ٍ‬ ‫عند‬ ‫الح ّل‪ :‬افترض الغرفة‬
‫الشكل ‪ 22-10‬املثال ‪.12-10‬‬ ‫الغرفة عند عبوره النقطة ‪ 2‬في زمن ‪ . t = 15 min = 900s‬وللسبب نفسه الذي استخدمناه عند‬
‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬وبهذا‬ ‫استنتاج (املعادلة ‪4-10‬أ) ‪ ،‬نكتب‬
‫حيث حجم الغرفة‪ .‬عندها تصبح معادلة االستمراريّة‬
‫‪.‬ومجرى مستطيل‬ ‫أو‬ ‫إذا كان اجملرى مرب ّ ًعا‪ ،‬فإ ّن طول ضلعه‬
‫سوف يكون مناس ًبا ً‬
‫البند ‪ 8-10‬الموائع المتحركة؛ معدل الجريان ومعادلة االستمرارية ‪269‬‬
‫‪Chapter 10.indd 269‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫‪ 9-10‬معادلة برنولي‬
‫الشراعي ض ّد الريح؟ هذان مثاالن على‬ ‫ّ‬ ‫يتحرك القارب‬
‫ّ‬ ‫يوما كيف تستطيع الطائرة التحليق؟ أو كيف‬ ‫تعجبت ً‬ ‫هل ّ‬
‫ينص مبدأ برنولي على‪" :‬حيث تكون‬ ‫ّ‬ ‫مبدأ استنتجه دانيال برنولي (‪ )1782-1700‬يتعلّق بحركة املوائع‪ .‬في اجلوهر‪،‬‬
‫معادلة برنولي‬
‫ً‬
‫عاليا‪ .‬فمثال‪ ،‬لو‬ ‫ً‬ ‫منخفضا‪ ،‬وحيث تكون سرعة املائع منخفضةً‪ ،‬يكون الضغط‬ ‫ً‬ ‫سرعة املائع كبيرةً‪ ،‬يكون ضغطه‬
‫قيس الضغطان عند النقطتني ‪ 1‬و ‪( 2‬الشكل ‪ ،)20-10‬فسنجد أ ّن الضغط سيكون أقلّ عند النقطة ‪ ،2‬أل ّن‬
‫السرعة أكبر ممّا هي عليه عند النقطة ‪1‬؛ حيث السرعة أقلّ ‪ .‬وللوهلة األولى يبدو ذلك غري ًبا‪ ،‬فقد تتوق ّع أ ّن السرعة‬
‫صحيحا‪ .‬إذا كان الضغط عند النقطة ‪ 2‬أعلى من‬ ‫ً‬ ‫ضغطا أكبر‪ ،‬ولكن ذلك ليس‬ ‫ً‬ ‫تتضمن‬
‫ّ‬ ‫الكبيرة عند النقطة ‪2‬‬
‫يبطىء املائع‪ ،‬ولكن احلقيقة هو أ ّن املائع يتسارع عند انتقاله من ‪ 1‬إلى ‪.2‬‬ ‫الضغط عند النقطة ‪ ،1‬فإ ّن هذا سوف ّ‬
‫من الضغط عند النقطة ‪1‬؛ ليتالءم ذلك مع حقيقة أ ّن املائع‬ ‫أقلّ‬ ‫وهكذا‪ ،‬و يجب أن يكون الضغط عند النقطة ‪2‬‬
‫يتسارع‪.‬‬
‫بقوة أكبر في حاجز (عائق) يوضع في طريقه إذا أوقف املائع أو ارت ّد‬ ‫[لتوضيح أ ّي غموض؛ فإ ّن املائع األسرع سوف يؤث ّر ّ‬
‫بعي ًدا عن العائق‪ .‬لكن ليس ذلك ما نعنيه بالضغط داخل املائع‪ ،‬كما أن ّنا ال نناقش وجود عوائق تعترض املائع في‬
‫انسيابيا‪ .‬يؤث ّر ضغط املائع في االجتاهات كلّها مبا في ذلك جدران األنبوب أو سطوح‬ ‫ًّ‬ ‫سلسا‬
‫ً‬ ‫جريانه‪ ،‬إن ّنا نبحث جريانًا‬
‫املواد التي يتجاوزها املائع]‪.‬‬
‫انسيابيا ثاب ًتا‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫ا‬ ‫ً‬ ‫ن‬ ‫جريا‬ ‫نفرض‬ ‫برنولي؛‬ ‫معادلة‬ ‫والشتقاق‬ ‫ة‪.‬‬ ‫ي‬ ‫كم‬
‫ّ ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫املبدأ‬ ‫هذا‬ ‫عن‬ ‫ر‬‫ب‬‫طور برنولي معادل ًة ّ‬
‫تع‬ ‫لقد ّ‬
‫أنبوب مساحة‬ ‫ٍ‬ ‫نحو عام‪ ،‬نفرض أ ّن املائع يتدفّق في‬ ‫قابل لالنضغاط‪ ،‬وإهمال اللزوجة لصغرها‪ .‬وعلى ٍ‬ ‫وأ ّن املائع غير ٍ‬
‫مستوى مرجعي‪( ،‬الشكل ‪ .)23-10‬سوف نفترض حجم املائع في‬ ‫ً‬ ‫إلى‬ ‫بالنسبة‬ ‫ارتفاعه‬ ‫ويختلف‬ ‫رة‪،‬‬‫متغي‬
‫ّ‬ ‫مقطعه‬
‫موضع جديد (الشكل‬ ‫ٍ‬ ‫امللون‪ ،‬ونحسب الشغل الالزم لنقل هذا احلجم من موقعه في (الشكل ‪ 23-10‬أ)‪ .‬إلى‬ ‫اجلزء ّ‬
‫ليتحرك‬ ‫ّ‬ ‫العملية‪ ،‬يندفع املائع عند النقطة ‪ 1‬مسافة ‪ ،∆l1‬ويجبر املائع عند النقطة ‪2‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ 23-10‬ب)‪ .‬في هذه‬
‫ً‬
‫شغال‬ ‫مسافة ‪ . ∆l2‬املائع إلى يسار النقطة ‪ 1‬يؤث ّر بضغط ‪ P1‬في مقطع املائع‪ ،‬ويعمل بذلك‬
‫عند النقطة ‪ ،2‬الشغل املبذول على مقطع املائع هو‬
‫القوة املؤث ّرة في املائع عكس اجتاه احلركة (وهكذا‪ ،‬يعمل املائع املبينّ باأللوان شغلاً على‬ ‫إ ّن اإلشارة السالبة موجودةٌ أل ّن ّ‬
‫املبينة‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫العملي‬
‫ّ‬ ‫لهذه‬ ‫ل‬ ‫احملص‬
‫ّ‬ ‫األثر‬ ‫ة‪.‬‬ ‫اجلاذبي‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫قو‬
‫ّ‬ ‫بواسطة‬ ‫املائع‬ ‫على‬ ‫كذلك‬ ‫لاً‬ ‫غ‬ ‫ش‬ ‫املائع إلى ميني النقطة ‪ .)2‬ويبذل‬
‫في (الشكل ‪ )23-10‬هو حتريك كتلته ‪ m‬وحجمها (‪ A1∆l1(=A2∆l2‬أل ّن املائع غير انضغاطي‪ ،‬من النقطة ‪ 1‬إلى‬
‫ّ‬ ‫النقطة ‪ ،2‬ولهذا يكون الشغل املبذول من‬
‫الشكل ‪23-10‬‬
‫جريان املائع‪ :‬الشتقاق معادلة برنويل‪.‬‬
‫)ﺃ(‬
‫)ﺏ(‬
‫‪Chapter 10.indd 270‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫معني (اختياري)‪ .‬في احلالة ّ‬

‫املبينة في (الشكل‬ ‫مرجع ّ‬
‫ٍ‬ ‫حيث ‪ y1‬و ‪ y2‬هما ارتفاعا مركز األنبوب فوق‬
‫اجلاذبية‪ .‬وهكذا يكون الشغل املبذول على‬
‫سالب أل ّن احلركة باجتاه االرتفاع عكس ّ‬
‫ٌ‬ ‫‪ ،)23-10‬هذا احل ّد‬
‫املائع‬
‫التغير في طاقته‬
‫ّ‬ ‫نظام يساوي‬
‫ٍ‬ ‫احملصل املبذول على‬
‫ّ‬ ‫وتبعا ملبدأ الشغل – الطاقة (بند ‪ ،)3-6‬فإ ّن الشغل‬
‫ً‬
‫احلركية‪ .‬وعليه فإ ّن‬
‫ّ‬
‫َـم‬
‫ومـن ث َّ‬ ‫‪ ،‬لذلك ميكننا تعويض‬ ‫الكتلة ‪ m‬حجمها‬
‫للحصول على‬ ‫القسمـة علـى‬
‫وهذا يُعاد ترتيبه بحيث نحصل على‬

‫معادلة برنولي‬ ‫(‪)5-10‬‬
‫وهذه هي معادلة برنولي‪ .‬أل ّن ‪ 1‬و ‪ 2‬ميكن أن تكونا أ ّي نقطتني على امتداد أنبوب اجلريان‪ ،‬وميكن كتابة هذه‬
‫املعادلة كما يلي‪:‬‬
‫ثابت =‬
‫معني ‪[ .‬الحظ أن ّه لو لم يكن هناك‬
‫مرجع ّ‬
‫ٍ‬ ‫عند كلّ نقطة من املائع؛ حيث ‪ y‬ارتفاع منتصف األنبوب فوق‬
‫‪ ،‬تعود عندها (املعادلة ‪ )5-10‬إلى معادلة الهيدروستاتيك ‪ 3-10‬ب أو ‪ 3-10‬جـ]‪.‬‬ ‫جريان‬
‫تعبيرا عن قانون حفظ الطاقة؛ ألن ّنا استنتجناها من معادلة الشغل – الطاقة‪.‬‬ ‫ً‬ ‫املعادلة‬ ‫هذه‬ ‫وتُع ّد‬
‫يتغير‬
‫ّ‬ ‫مقطع أوسع‪ ،‬فكيف‬
‫ٍ‬ ‫ضي ٍق لألنبوب إلى‬
‫مقطع ّ‬
‫ٍ‬ ‫مستو من‬
‫ٍ‬ ‫أنبوب‬
‫ٍ‬ ‫تمرين ‪ :C‬عندما ّ‬
‫مير املاء عبر‬
‫الضغط؟‬
‫ ‪ 1 3 -1 0‬الجريان والضغط في نظام التدفئة بالماء الساخن يدور املاء الساخن في البيت في نظام‬ ‫ا لمثا ل‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫أنبوب قطره ‪ 4.0 cm‬في التسوية حتت ضغط‬ ‫تدفئة باملاء الساخن‪ .‬إذا مت ّ ضخّ املاء بسرعة ‪ 0.50 m/s‬عبر‬
‫ٍ‬
‫نظام التدفئة بالماء الساخن‬ ‫أنبوب قطره ‪ 2.6 cm‬في الطابق الثاني على ارتفاع‬
‫ٍ‬ ‫‪ ،3.0 atm‬فماذا ستكون سرعة اجلريان والضغط في‬
‫‪5.0 m‬؟ افرض أ ّن األنبوب دون تفرعات‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬نستعمل معادلة االستمراريّة بكثاف ٍة ثابت ٍة لتحديد سرعة اجلريان في الطابق الثاني‪ ،‬ثم معادلة‬
‫برنولي إليجاد الضغط‪.‬‬
‫سرعة‬ ‫الح ّل‪ :‬نأخذ في معادلة االستمراريّة‪( ،‬املعادلة ‪ ، )4-10‬كسرعة اجلريان في الطابق الثاني‪ ،‬و‬
‫‪ ،‬فإ ّن‬ ‫األرضية‪ .‬ومبا أ ّن املساحات تتناسب مع مربع أنصاف األقطار‬
‫ّ‬ ‫اجلريان في‬
‫وحلساب الضغط في الطابق الثاني؛ نستخدم معادلة برنولي‬
‫ملحوظة‪ :‬يساهم ح ّد السرعة بكمية ضئيلة في هذه احلالة‪.‬‬
‫البند ‪ 9-10‬معادلة برنولي ‪271‬‬
‫‪Chapter 10.indd 271‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫‪ 10-10‬تطبيقات على مبدأ برنولي‪:‬‬

‫من تورشللي إلى الطائرات‪ ،‬كرات البيسبول واألسكيمية‬
‫لسائل يتدفّق من صنبورٍ‬

‫ٍ‬ ‫ميكن تطبيق معادلة برنولي في مواقف عديدة‪ .‬أحد األمثلة هو حساب السرعة ‪v1‬‬
‫عند قاعدة خ ّزان‪( ،‬الشكل ‪ .)24-10‬نختار النقطة ‪ 2‬في املعادلة ‪ 4-10‬لتكون السطح العلو ّي للسائل‪ .‬وبفرض‬
‫أ ّن نصف قطر السطح كبير ٌ مقارن ًة بنصف قطر الصنبور‪ ،‬فإ ّن ‪ v2‬تساوي صفرًا تقري ًبا‪ .‬النقطتان ‪( 1‬الصنبور) و‬
‫اخلارجي‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن الضغط عند النقطتني يساوي الضغط اجلوي‪P1=P2 :‬‬ ‫ّ‬ ‫للجو‬
‫ّ‬ ‫‪( 2‬السطح العلوي) مفتوحتان‬
‫عندئ ٍذ‪ ،‬تصبح معادلة برنولي‬ ‫الشكل ‪ 24-10‬نظرية تورشليل‪:‬‬
‫أو‪:‬‬
‫(‪)6-10‬‬ ‫ ‬ ‫نظرية تورشللي‬
‫ ‬
‫خاص ًة ملعادلة برنولي‪ ،‬إلاّ أن ّها اكتشفت قبل‬‫َّ‬ ‫ت ُ َس ّمى هذه النتيجة نظرية تورشللي‪ .‬وعلى الرغم من أن ّها تبدو حال ًة‬
‫بقرن من الزمن على يد إيفاجنلستا تورشللي‪ .‬تشير (املعادلة ‪)6-10‬إلى أ ّن السائل يخرج من الصنبور بالسرعة‬ ‫ٍ‬ ‫ذلك‬
‫جلسم يسقط سقوطً ا حرًّا من على االرتفاع نفسه‪ .‬ويجب ألاّ يبدو هذا غري ًبا أل ّن اشتقاق معادلة برنولي‬ ‫ٍ‬ ‫نفسها‬
‫الطاقة‪.‬‬
‫يستند إلى قانون حفظ ّ‬
‫تغير يُذكر في االرتفاع؛ أي أ ّن‬
‫أفقيا من غير ّ‬‫ًّ‬ ‫خاص ٌة أخرى من معادلة برنولي عندما يتدفّق سائلٌ‬ ‫ّ‬ ‫وتظهر حال ٌة‬
‫عندها تصبح (املعادلة ‪)5-10‬‬
‫(‪)7-10‬‬
‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬
‫كثيرا من‬
‫ً‬ ‫منخفض والعكس صحيح‪ .‬وهذا ّ‬
‫يفسر‬ ‫ٌ‬ ‫كم ّية إ ّن السرعة تكون عالي ًة حيث الضغط‬
‫التي تقول لنا بصورة ٍ ّ‬
‫موضح في (األشكال من ‪ 25-10‬إلى ‪ . )31-10‬الضغط في الهواء املنفوخ بسرع ٍة كبيرة ٍ‬ ‫ّ‬ ‫الظواهر العامة‪ ،‬بعضها‬ ‫الشكل ‪ 25-10‬أمثلة عىل معادلة‬
‫عند فوهة بخاخ العطر (الشكل ‪25-10‬أ) أقلّ من ضغط الهواء العادي املؤث ّر في سطح السائل في القنينة‪ .‬لذلك‪،‬‬ ‫برنويل‪( :‬أ) البخاخ‪( ،‬ب) كرة التِّ ِنس‬
‫يدفع ضغط الهواء في القنينة العطر إلى أعلى األنبوب بسبب قلّة الضغط عند الفوهة‪ .‬ميكن أن جتعل كرة تنس‬ ‫يف تيار الهواء‪.‬‬
‫الكهربائية ميكن أن تنفث الهواء)‪( ،‬الشكل ‪25-10‬ب)‪ ،‬إذا‬
‫ّ‬ ‫تيارٍ من الهواء املندفع (بعض املكانس‬
‫الطاولة تطفو فوق ّ‬
‫بدأت الكرة باالبتعاد عن تيار الهواء‪ ،‬فإ ّن الضغط األعلى في الهواء الساكن يدفع الكرة لترجع إلى تيار الهواء‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 26-10‬رفع جناح الطائرة‪.‬‬
‫نحن يف اإلطار املرجعي عىل الجناح‪،‬‬
‫ونرى مرور الهواء حولنا‪.‬‬
‫جناحا الطائرة والرفع الديناميكي‬
‫ﺿﻐﻂ ﻣﻨﺨﻔﺾ‬
‫تتحرك بسرع ٍة عالي ٍة بالنسبة‬‫ّ‬ ‫بقوة "رفع" على جناحيها‪ ،‬تبقيها عالي ًة في الهواء‪ ،‬إذا كانت‬ ‫تتأثر الطائرات ّ‬
‫إلى الهواء‪ ،‬ويرفع اجلناح نحو األعلى بزاوي ٍة صغيرة "زاوية الهجوم"‪ ،‬كما في (الشكل ‪ )26-10‬؛ حيث خطوط ّ‬
‫التيار‬
‫املرجعي للجناح‪ ،‬كما لو كنّا جنلس على اجلناح‪ ).‬إ ّن االنحناء‬ ‫ّ‬ ‫الهوائي تندفع بالقرب من اجلناح‪( .‬نحن في املستوى‬ ‫ّ‬
‫لتتجمع فوق اجلناح‪.‬‬
‫ّ‬ ‫األعلى‬ ‫إلى‬ ‫ار‬ ‫التي‬
‫ّ‬ ‫خطوط‬ ‫ع‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ف‬ ‫َ‬ ‫د‬ ‫ب‬‫ب‬‫ّ‬ ‫يس‬ ‫للجناح‬ ‫العليا‬ ‫ّة‬‫ف‬ ‫احلا‬ ‫في‬ ‫التدوير‬ ‫إلى‬ ‫باإلضافة‬ ‫األعلى‬ ‫إلى‬ ‫ﺿﻐﻂ ﻋﺎﻟﻲ‬
‫كلّما اقتربت اخلطوط من بعضها‪ .‬وبالرجوع‬ ‫تقلّ‬ ‫خطي جريان سوف‬ ‫ّ‬ ‫املساحة بني خطوط اجلريان لتدفّق الهواء بني أ ّي‬
‫‪ ،‬فإ ّن سرعة الهواء تزداد فوق اجلناح؛ أل ّن السرعة فوقه أعلى من السرعة‬ ‫إلى معادلة االستمراريّة‬
‫محصلة نحو األعلى‬ ‫ّ‬ ‫حتته‪ .‬لذا‪ ،‬يكون الضغط أقلّ فوقه من الضغط حتته (مبدأ برنولي)‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن هناك ّ‬
‫قوةٌ‬
‫على اجلناح ت ُ َس ّمى الرفع الديناميكي‪ .‬تشير التجارب إلى أ ّن سرعة الهواء فوق اجلناح تصل إلى ضعف السرعة حتته‪.‬‬ ‫الطائرات والرفع الديناميكي‬
‫احملركات)‪.‬‬
‫انسياق نحو اخللف‪ ،‬يجب التغلّب عليها بواسطة ّ‬ ‫ٍ‬ ‫قوة‬
‫(االحتكاك بني الهواء واجلناح يولّد ّ‬
‫‪Chapter 10.indd 272‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫األمامي للجناح مائلاً إلى‬

‫ّ‬ ‫اجلناح املنبسط‪ ،‬أو ذلك ذو املقطع املتماثل‪ ،‬سوف يتأث ّر بالدفع ما دام اجلزء‬
‫األعلى (زاوية الهجوم واملواجهة)‪ .‬وسوف يتأث ّر اجلناح املبينّ في (الشكل ‪ )26-10‬بالرفع حتى لو كانت‬
‫ضاغطا خطوط اجلريان على‬ ‫ً‬ ‫صفرا؛ أل ّن السطح العلويَّ املدوّر سوف يدفع الهواء نحو األعلى‪،‬‬ ‫ً‬ ‫زاوية املواجهة‬
‫بعضها‪ .‬وميكن أن تطير الطائرات مقلوبة‪ ،‬متأث ّرةً بالرفع‪ ،‬إذا كانت زاوية املواجهة كافي ًة النحراف خطوط‬
‫املواجهة نحو األعلى ومتقارب ًة من بعضها‪.‬‬
‫‪o‬‬
‫تأخذ الصورة اخلطوط اإلنسيابية بعني االعتبار‪ ،‬لكن إذا كانت زاوية املواجهة أكبر من ‪ ، 15‬فسينشأ‬
‫ﺭﻳﺎﺡ‬
‫قوة رفع‪ ،‬وهذا يس ّبب انهيار اجلناح‬ ‫جريان اضطرابي (الشكل ‪19-10‬ب) يؤدي إلى قوى جر ٍّ نحو اخللف وأقلّ ّ‬
‫وسقوط الطائرة‪.‬‬
‫التغير‬
‫ّ‬ ‫أفقيا أمام اجلناح لألسفل؛ إ ّن‬
‫ًّ‬ ‫املتحرك‬
‫ّ‬ ‫ومن جه ٍة أخرى‪ ،‬فإ ّن ميل اجلناح إلى األعلى يعني أ ّن الهواء‬
‫ﻣﺎﺀ‬ ‫قوةٍ نحو األعلى على اجلناح (قانون نيوتن الثالث)‪.‬‬ ‫في زخم جزيئات الهواء املرت ّدة يؤدّي إلى ّ‬
‫ﺭﻳﺎﺡ‬
‫القوارب الشراعية‬
‫ﺷﺮﺍﻉ ﺭﺋﻴﺴﻲ‬
‫يتحرك الهواء بسرعة فوق السطح األمامي‬ ‫ّ‬ ‫بوضع الشراع بزاوية‪ ،‬كما هو مبني في (الشكل ‪. )27-10‬‬
‫الشكل ‪ 27-10‬يبحر القارب الرشاعي‬ ‫محصل ًة على‬
‫ّ‬ ‫ضغطا أكبر‪ ،‬ممّا ينتج ّ‬
‫قوةً‬ ‫ً‬ ‫نسبيا خلف الشراع يولّد‬ ‫ًّ‬ ‫املنتفخ للشراع‪ ،‬والهواء الساكن‬
‫ضد الرياح‪.‬‬ ‫جانبي ٍة لوال وجود العارضة الرئيسة املمتدة‬
‫ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫ك‬ ‫التحر‬
‫ّ‬ ‫إلى‬ ‫بالقارب‬ ‫القوة ستؤدّي‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬هذه‬ ‫الشراع‪،‬‬
‫احملصلة‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫والقو‬
‫ّ‬ ‫الرئيسة‪.‬‬ ‫العارضة‬ ‫على‬ ‫ا‬ ‫ب‬
‫ً‬ ‫تقري‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫عمود‬ ‫ً‬ ‫ة‬ ‫قو‬
‫ّ‬ ‫املاء‬ ‫ّد‬ ‫ل‬ ‫يو‬ ‫املاء‪.‬‬ ‫حتت‬ ‫القارب‬ ‫أسفل‬ ‫من‬ ‫رأسيا‬
‫ًّ‬
‫مبني‪.‬‬
‫تكون مو ّجه ًة نحو األمام كما هو ّ‬ ‫للقوتني‬
‫ّ‬
‫ﺍﻟﻬﺪﻑ‬ ‫التفاف كرة (القاعدة) البيسبول‬
‫ملاذا ميكن تفسير التفاف كرة البيسبول التي تدور في أثناء قذفها (أو كرة التِّ ِنس) باستخدام مبدأ‬
‫برنولي‪ .‬ومن السهل وضع أنفسنا في مرجع كرة البيسبول‪ ،‬والهواء يندفع حولنا‪ ،‬مثلما أوردنا عند احلديث‬
‫ﺏ‬ ‫ﺃ‬ ‫عن جناح الطائرة‪.‬‬
‫افرض أ ّن الكرة تدور بعكس اجتاه عقارب الساعة إذا نظرنا إليها من األعلى‪( ،‬الشكل ‪ .)28-10‬هناك‬
‫طبق ٌة رقيق ٌة من الهواء (الطبقة على احلدود) جتري مع الكرة‪ .‬وننظر إلى الكرة نحو األسفل عند النقطة‬
‫الشكل ‪ 28-10‬النظر إىل األسفل عىل‬ ‫‪( ،A‬الشكل ‪ ،)28-10‬هذه الطبقة احل ّديّة تؤدّي إلى إبطاء الهواء القادم‪ .‬وعند النقطة ‪ ، B‬فإ ّن الهواء‬
‫كرة بيسبول مقذوفة نحو الهدف‪ .‬نحن‬ ‫الذي يدور مع الكرة يضيف سرعته إلى سرعة الهواء القادم‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن سرعة الهواء عند ‪ B‬أكبر ممّا هي عليه‬
‫يف املرجع املرافق للكرة‪ ،‬والهواء مير‬ ‫محصلة‬
‫ً‬ ‫عند ‪ .A‬وتعني السرعة األعلى عند ‪ B‬أ ّن الضغط أقلّ عند ‪ B‬مما هو عليه عند ‪ ،A‬وهذا ينتج ّ‬
‫قوةً‬
‫بجانبنا‪.‬‬ ‫نحو ‪ .B‬وهكذا ينحني مسار الكرة نحو اليسار (كما يبدو للرامي)‪.‬‬
‫الشكل ‪ 29-10‬خلف الرأس والكتف‬

‫نقص الدم الوارد إلى الدماغ‪( TIA-‬األسكيمية العابرة)‬
‫تظهر الرشايني املؤدية إىل الدماغ‬
‫والذراعني‪ .‬رسعة الدم العالية عند تفرع‬ ‫(األسكيمية العابرة)‪ ،‬وهي نقص ورود الدم إلى‬ ‫الطب‪ ،‬أحد تطبيقات مبدأ برنولي هو تفسير‬ ‫ِّ‬ ‫في‬
‫الرشيان تحت الرتق ّوة األيرس بسبب‬ ‫أعراضا‪ ،‬مثلَ ‪ :‬الد ّوار‪ ،‬الرؤية املزدوجة‪ ،‬ألم في‬
‫ً‬ ‫يعاني‬ ‫من‬ ‫يعاني‬ ‫الذي‬ ‫الشخص‬ ‫ّتة‪.‬‬ ‫ق‬ ‫مؤ‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫بصور‬ ‫الدماغ‬
‫نقص الضغط‪ ،‬يؤدي إىل جريان دم‬ ‫كما يلي‪ :‬يتدفّق الدم عادةً إلى الدماغ من اخللف عبر اثنني‬ ‫الرأس‪ ،‬ضعف في األطراف‪ .‬وميكن أن حتدث‬
‫عكيس (نحو األسفل) وهذا ينتج ‪TIA‬‬ ‫من األورطة الفقاريّة – كلّ واحد على أحد جانبي الرقبة – التي تتحد لتكون األورطة حتت الدماغ مباشرة‪،‬‬
‫(األسكيمية)‪.‬‬ ‫(الشكل ‪ . )29-10‬تصدر األورطة الفقاريّة عن الشريان حتت الترقوي قبل أن يذهب األخير إلى الذراع‪ .‬عندما‬
‫بقو ٍة لتلبية حاجة عضالت الذراع‪ .‬إذا كان أحد الشريانني حتت‬‫يتم تدريب الذراع بشدة‪ ،‬فإ ّن الدم يندفع ّ‬ ‫ّ‬
‫جزئيا (تصلّب الشريان)‪ ،‬فستكون سرعة الدم أكبر على هذا اجلانب لتزويد الدم الالزم‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫ا‬ ‫مغلقً‬ ‫الترقوي‬
‫(تذكّر معادلة االستمرارية‪ :‬مساحة أقلّ تعني سرعة أكبر)‪ .‬لكن السرعة الزائدة قرب فتحة األورطة‬
‫الفقاري تؤدّي إلى ضغط أقلّ (معادلة برنولي)‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن الدم املرتفع في األورطة "اجليدة" سوف ينحرف‬
‫ليذهب إلى األورطة األخرى؛ حيث الضغط هناك أقلّ ‪ ،‬بدل أن يذهب إلى الدماغ‪ .‬وهكذا يقلّ تزويد الدم‬
‫للدماغ‪.‬‬
‫البند ‪ 9-10‬معادلة برنولي ‪273‬‬
‫‪Chapter 10.indd 273‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫تطبيقات أخرى‬
‫ضي ٍق (احلنجرة)‪ .‬يتسارع الهواء املتدفّق عند‬ ‫أنبوب فينتوري هو في األساس أنبوب يحتوي على جزء ٍ ّ‬
‫منخفضا عبر هذه احلنجرة‪ .‬يُستعمل مقياس فينتوري‬ ‫ً‬ ‫مروره عبر هذا االختناق‪ ،‬ولذلك يكون الضغط‬
‫(الشكل ‪ )30-10‬لقياس سرعة جريان الغازات والسوائل مبا في ذلك سرعة الدم في الشريان‪.‬‬
‫جزئيا إلى أ ّن الهواء الساخن يرتفع (ألن ّه أقلّ كثاف ًة ولذلك‬
‫ًّ‬ ‫ملاذا يرتفع الدخان في املدخنة؟ إ ّن ذلك يعود‬
‫فوهة املدخنة‪ ،‬فإ ّن الضغط هناك أقلّ من‬ ‫ّ‬ ‫قرب‬ ‫الرياح‬ ‫تهب‬‫ّ‬ ‫عندما‬ ‫يطفو)‪ .‬ولكن مبدأ برنولي له دور ٌ كذلك‪.‬‬
‫داخل البيت‪ .‬وهكذا يدفع الهواء والدخان إلى أعلى املدخنة بواسطة الضغط العالي داخل البيت‪ .‬حتى‬
‫قمة املدخنة تكفي لدفع‬ ‫في الليالي التي يكون فيها الهواء ساكنًا‪ ،‬فإ ّن هناك حرك ًة كافي ًة للهواء قرب ّ‬ ‫الشكل ‪ 30-10‬مقياس فينتوري‬
‫الهواء والدخان إلى األعلى‪.‬‬
‫األمريكية‪ ،‬وكلب املروج‪ ،‬واألرانب واحليوانات األخرى التي تعيش في جحورٍ حتت‬ ‫ّ‬ ‫إذا كان على السلحفاة‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫األرض‪ ،‬أن تتجنب االختناق‪ ،‬فيجب أن يدور الهواء في جحورها‪ .‬حتتوي هذه اجلحور على األقلّ على مدخلني‬ ‫الدخان نحو أعلى المدخنة‪.‬‬
‫(الشكل ‪ ،)31-10‬وتختلف سرعة جريان الهواء عبر الفتحات اخملتلفة‪ .‬وهذا ينتج اختالفًا طفيفً ا في‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫الضغط يدفع جريان الهواء عبر اجلحور بسبب مبدأ برنولي‪ .‬يكون جريان الهواء قويًّا إذا كانت إحدى الفتحات‬
‫أعلى من األخرى (تبنى احليوانات عادة كومة صغيرة)؛ أل ّن سرعة الهواء تزداد مع االرتفاع‪.‬‬ ‫دورة الهواء تحت األرض‬
‫للحيوانات التي تعمل الجحور‪.‬‬
‫الشكل ‪ 31-10‬يفرس مبدأ برنويل جريان الهواء يف‬

‫الجحور تحت األرض‪.‬‬
‫تتحول إلى طاق ٍة‬ ‫ّ‬ ‫تهمل معادلة برنولي آثار االحتكاك (اللزوجة) وقابليَّة املائع لالنضغاط‪ .‬إ ّن الطاقة التي‬
‫داخلية (أو طاقة وضع) بسبب االنضغاط وطاق ٍة حراري ّ ٍة بسبب االحتكاك ميكن أخذها باحلسبان بإضافة‬
‫جتريبيا‪ .‬إن ّها ال تؤث ّر‬
‫ًّ‬ ‫حدودٍ جديد ٍة إلى (املعادلة ‪ .)5-10‬هذه احلدود يصعب حسابها نظريًّا‪ .‬لذا‪ّ ،‬‬
‫يتم حتديدها‬
‫بصورة ٍ مهم ٍة في التفسيرات الواردة أعاله للظواهر اخملتلفة‪.‬‬
‫‪ 11-10‬اللزوجة‬
‫الداخلي بني اجلزيئات يُدعى اللزوجةَ‪ ،‬كما ذكرنا في‬
‫ّ‬ ‫إ ّن املوائع احلقيقية لديها مقدار ٌ معينّ ٌ من االحتكاك‬
‫قوة احتكاك بني الطبقات املتجاورة‬ ‫(البند ‪ .)8-10‬توجد اللزوجة في السوائل والغازات‪ ،‬وهي في الواقع ّ‬
‫كهربائي ٍة الصق ٍة‬
‫ّ‬ ‫قوى‬ ‫إلى‬ ‫اللزوجة‬ ‫تتحرك واحدةٌ بالقرب من األخرى‪ .‬وفي السوائل‪ ،‬تعود‬ ‫ّ‬ ‫للمائع عندما‬
‫الشكل ‪32-10‬‬
‫بني اجلزيئات‪ .‬وتوصف اللزوجة عادةً بواسطة معامل اللزوجة ‪( ،‬احلرف اليوناني الصغير إيتا)‪ ،‬الذي يُعرف‬
‫تحديد اللزوجة‬
‫بالطريقة اآلتية‪ :‬تُوضع طبق ٌة رقيق ًة من املائع بني صفيحتني‪ .‬تبقى إحدى الصفيحتني ثابتة‪ ،‬في حني يسمح‬
‫لألخرى باحلركة‪( .‬الشكل ‪ .)32-10‬املائع املالمس مباشرةً لكلّ صفيح ٍة ميسك بالصفيحة بواسطة قوى‬
‫يتحرك السطح العلو ّي للمائع بالسرعة نفسها‬ ‫ّ‬ ‫االلتصاق بني جزيئات كلٍّ من املائع والصفيحة‪ .‬وهكذا‬
‫التي تتحرك بها الصفيحة العليا‪ ،‬في حني يبقى اجلزء املالمس للصفيحة الساكنة ساكنًا‪ .‬الطبقة‬
‫الساكنة من املائع تعيق حركة الطبقة التالية املالصقة لها التي تعيق الطبقة الالحقة لها‪ ،‬وهكذا‪ .‬لذا‪،‬‬
‫سمى الزيادة في السرعة على املسافة التي يحصل‬ ‫وت ُ ّ‬ ‫تتغير السرعة من صفر إلى كما هو مبني‪.‬‬ ‫ّ‬
‫القوة الالزمة لتحريك الصفحة العليا التي تُدعى‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫ما‬ ‫لسائل‬ ‫جد‬ ‫ُ‬ ‫و‬ ‫وقد‬ ‫السرعة‪.‬‬ ‫ج‬
‫َّ‬ ‫تدر‬ ‫ر‬ ‫التغي‬
‫ّ‬ ‫هذا‬ ‫خاللها‬
‫وعكسيا مع البعد بني الصفيحتني‬
‫ًّ‬ ‫‪ F‬تتناسب مع مساحة سطح املائع املالصق لها ‪ A‬والسرعة “‪”v‬‬
‫القوة الالزمة أكبر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وللموائع اخملتلفة‪ ،‬كلّما كان املائع أكثر لزوج ًة كانت‬
‫‪Chapter 10.indd 274‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫الجدول ‪ 3 - 10‬معامالت اللزوجة‬ ‫وهكذا‪ ،‬يعرف ثابت التناسب في هذه املعادلة مبعامل اللزوجة‪ŋ ،‬‬
‫معامل اللزوجة‬ ‫المائع‬
‫*)‪η(Pa.s‬‬ ‫(درجة الحرارة ‪) °C‬‬ ‫(‪)8-10‬‬
‫‪1.8×10-3‬‬ ‫الماء (‪)0°‬‬
‫الدولية لـ ‪ ŋ‬هي ‪( N.s/m2 = Pa‬باسكال‪.‬‬‫ّ‬ ‫الوحدة‬ ‫وإذا كتبنا املعادلة بداللة ‪ ،ŋ‬فإن ّنا جند‬
‫‪1×10‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫(‪)20°‬‬
‫ثانية) في نظام ‪ cgs‬الوحدة هي ‪ dyne.s/cm2‬التي تُدعى عادة بـ بويز (‪ .)P‬تُعطى اللزوجات عادة بـ‬
‫‪0.3×10-3‬‬ ‫(‪)100°‬‬
‫(‪ . centiposise (1 cP = 10-2 P‬يبني (اجلدول ‪)3-10‬معامل اللزوجة ملوائع مختلفة‪ ،‬وكذلك درجة‬
‫‪≈4×10‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫الدم (‪)37°‬‬
‫احلرارة محددة؛ أل ّن لها أثرًا قويًّا‪ .‬وتقل لزوجة السوائل‪ ،‬مثل زيت السيارات ً‬
‫مثال‪ ،‬بسرع ٍة مع زيادة درجة‬
‫‪≈1.5×10-3‬‬ ‫بالزما الدم (‪)37°‬‬
‫احلرارة **‪.‬‬
‫‪1.2×10-3‬‬ ‫كحول اإليثايل (‪)20°‬‬
‫‪200×10‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫زيت الموتور (‪)30°‬‬
‫‪1500×10‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫(‪)SAE 10‬‬
‫‪0.018×10‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫جليسرين (‪)20°‬‬
‫‪0.009×10-3‬‬ ‫الهواء (‪)20°‬‬
‫‪0.013×10‬‬ ‫‪-3‬‬ ‫الهيدروجين (‪)0°‬‬ ‫‪ 12-10‬الجريان في األنابيب؛ معادلة بوسيلي‪ ،‬جريان الدم‬ ‫*‬
‫بخار الماء (‪)100°‬‬
‫*‬
‫‪1 Pa.s = 10 P = 1000 cP‬‬ ‫قوة تدفعه‪ .‬تؤث ّر اللزوجة كنوع‬ ‫إذا كان املائع عدمي اللزوجة‪ ،‬فإن ّه يجري عبر‬
‫مستو دون احلاجة إلى ّ‬
‫ٍ‬
‫مستو الستمرار اجلريان أل ّي مائع‬
‫ٍ‬ ‫نهايتي‬ ‫بني‬ ‫الضغط‬ ‫في‬ ‫من االحتكاك‪ .‬لذا‪ ،‬فمن الضروري وجود ٍ‬
‫فرق‬
‫دما في الدورة الدموية لإلنسان‪.‬‬
‫حقيقي‪ ،‬سوا ًء أكان ما ًء أم زي ًتا في أنبوب‪ ،‬أم ً‬
‫أنبوب مثني يعتمد على لزوجة املائع‪ ،‬وفرق الضغط‪ ،‬وأبعاد األنبوب‪ .‬لقد ح ّدد‬ ‫ٍ‬ ‫إ ّن مع ّدل جريان املائع في‬
‫مهتما بفيزياء دورة الدم (الذي ُس ِّميت وحدة اللزوجة‬
‫ًّ‬ ‫العالِم الفرنسي بوسيلي (‪ ،)1869-1799‬الذي كان‬
‫انسيابيا عبر‬
‫ًّ‬ ‫قابل لالنضغاط ويجري‬
‫كيفي َة تأثير املتغيرات في مع ّدل اجلريان ملائع غير ٍ‬
‫ّ‬ ‫"بويز" تكرميًا له)‪،‬‬
‫أنبوب أسطواني‪.‬‬
‫ٍ‬
‫تُعرف نتيجته مبعادلة بوسيلي‪ ،‬وهي‬
‫معادلة بوسيلي لمعدل الجريان‬ ‫(‪)9-10‬‬

‫عبر أنبوب‪.‬‬
‫الفرق في الضغط بني نهايتيه‪ ،‬و ‪ŋ‬‬ ‫الداخلي لألنبوب‪ ،‬و ‪ L‬طول األنبوب‪ ،‬و‬
‫ّ‬ ‫حيث ‪ R‬نصف القطر‬
‫معامل اللزوجة‪ ،‬و مع ّدل اجلريان احلجمي (حجم املائع املار عبر نقط ٍة في الثانية)‪.‬‬
‫االنسيابي فقط‪.‬‬
‫ّ‬ ‫(املعادلة ‪ )9-10‬تنطبق على اجلريان‬
‫عكسيا‬
‫ًّ‬ ‫ويتناسب‬ ‫‪،‬‬ ‫الضغط‬ ‫ج‬ ‫ّ‬ ‫تدر‬ ‫مع‬ ‫يتناسب‬ ‫اجلريان‬ ‫تخبرنا معادلة بوسيلي أ ّن مع ّدل‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫القوة الرابعة لنصف قطر‬ ‫مع لزوجة املائع‪ .‬وهذا بالضبط ما نتوقعه‪ .‬ولكن قد يكون غري ًبا اعتماد على‬
‫ّ‬
‫الطب – جريان الدم وأمراض‬ ‫األنبوب‪ .‬إ ّن هذا يعني أن ّه للتدرّج نفسه في الضغط‪ ،‬لو نقص نصف قطر األنبوب إلى النصف‪ ،‬فإ ّن معدل‬
‫القلب‪.‬‬ ‫طفيف في نصف القطر‪.‬‬ ‫تغي ٍر‬
‫ٍ‬ ‫اجلريان ينقص كنسبة ‪16‬؛ أي أ ّن معدل اجلريان يتأث ّر بش ّد ٍة عند ّ‬
‫جريان‬
‫ٍ‬ ‫هو جريان الدم في جسم اإلنسان‪ .‬تنطبق املعادلة السابقة على‬ ‫مهم لهذا العامل‬ ‫ٌّ‬ ‫مثالٌ‬
‫لدم جريانه ال يخلو من‬ ‫انضغاطي ومبعامل لزوجة ثابت‪ .‬لذلك‪ ،‬ال تكون املعادلة دقيق ًة ٍ‬
‫ٍّ‬ ‫انسيابي ملائع غير‬
‫ٍّ‬
‫االضطراب‪ ،‬والذي يحتوي على خاليا دم (قطرها يساوي قطر األنبوب تقري ًبا)‪ .‬لذا‪ ،‬تعتمد ‪ - ŋ‬إلى درج ٍة‬
‫معينة ‪ -‬على سرعة جريان الدم ‪ .v‬ومع ذلك تعطي معادلة بوسيلي جريان الدم بواسطة عضالت حتيط‬ ‫ّ‬
‫بالشرايني‪ .‬إ ّن انقباض هذه العضالت يقلّل القطر أل ّي شريان‪ ،‬وبسبب احلد في (املعادلة ‪ ،)9-10‬يقلّ‬
‫طفيف في نصف القطر‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫تغي ٍر‬
‫مع ّدل اجلريان بش ّد ٍة أل ّي ّ‬
‫فمثال ( ‪ )SA E 30‬أكثر لزوجة من ‪ .10wt‬الزيوت‬

‫ً‬ ‫أرقام متثّل لزوجة الزيوت‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫** تشير جمعية املهندسني امليكانيكيني إلى‬
‫فمثال‪ 20 ،‬تعني اللزوجة عندما يكون ساخنًا‪ ،‬و‪ 50‬عندما‬
‫ً‬ ‫تغير درجة احلرارة‪.‬‬
‫متع ّددة الدرجات‪ ،‬مثل ‪ 50-20‬تعني اللزوجة عند ّ‬
‫يكون باردًا‪.‬‬
‫البند ‪ 12-10‬الجريان في األنابيب؛ معادلة بوسيلي‪ ،‬جريان الدم ‪275‬‬
‫‪Chapter 10.indd 275‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫الشكل ‪ 33-10‬املقطع العريض‬

‫) (‬ ‫)(‬ ‫لرشيان شخص (أ) سليم‪.‬‬
‫(ب) مغلق جزئيا بسبب التصلب‪.‬‬
‫سنتناول اآلن موضوعًا آخر‪ ،‬وهو أ ّن نصف قطر الشرايني ينقص بسبب تصلبها (الشكل ‪ )33-10‬وتراكم الكولسترول‪ .‬فعند‬
‫حدوث ذلك‪ ،‬ال ب ّد من زيادة تدرّج الضغط للحصول على املع ّدل نفسه جلريان الدم‪ .‬إذا نقص نصف القطر إلى النصف‪ ،‬فعلى‬
‫القلب زيادة تدرّج الضغط مبع ّدل ‪ 16‬مرّةً للوصول إلى املع ّدل نفسه جلريان الدم‪ .‬وعلى القلب العمل مبجهودٍ أكبر بكثي ٍر حتت هذه‬
‫ّ‬
‫مؤشر ٌ على أ ّن القلب‬ ‫األصلي عادةً‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن ارتفا َع ضغط الدم‬
‫ّ‬ ‫الظروف‪ ،‬ولكنّه ال يستطيع الوصول إلى مع ّدل جريان الدم‬
‫يعمل أكثر‪ ،‬وأ ّن مع ّدل جريان الدم أقلّ ‪.‬‬
‫* ‪ 13-10‬التوتر السطحي والخاصية الشعرية‬

‫يتصرّف سطح السائل الساكن بطريق ٍة مثيرة ٍ لالهتمام‪ ،‬تقري ًبا كما لو كان غشا ًء ممطوطً ا حتت الش ّد‪ .‬ومثال ذلك‪ ،‬قطرة‬
‫ما ٍء عند نهاية صنبورٍ آخ ٍذ في التنقيط‪ ،‬أو قطرة ندى معلّقة بنهاية فرع نبت ٍة في الصباح الباكر (الشكل ‪ ،)34-10‬تتشكّل‬
‫بصورة ٍ كروي ّ ٍة تقري ًبا كما لو كانت بالونًا صغيرًا مملو ًءا باملاء‪ .‬ميكن أن جتعل إبرةً من الفوالذ تطفو على سطح املاء رغم أن ّها أكثر‬
‫كثاف ًة منه‪ .‬يتصرف سطح السائل كما لو كان مشدودًا‪ ،‬وهذا الش ّد الذي يعمل في السطح ناجت من قوى التجاذب بني اجلزيئات‪.‬‬
‫كمي ٌة ت ُ َس ّمى التوتّر السطحي ‪( γ‬احلرف اليوناني الصغير جاما) تُعرف‬
‫ّ‬ ‫ي ُ َس ّمى هذا األثر ُ التوتر َ السطحي َّ‪ .‬وبتحدي ٍد أكبر‪ ،‬هناك‬
‫الشكل ‪ 34-10‬قطرات املاء‬
‫قطع في سطح السائل‪ ،‬تؤدّي إلى غلق السطح‬ ‫ٍ‬ ‫أو‬ ‫بالقوة ‪ F‬لكلّ وحدة طول ‪ L‬التي تؤث ّر عموديًّا في أ ّي ٍ‬
‫خط‬ ‫ّ‬ ‫الكروية‪ ،‬الندى عىل نصل ورقة‬
‫عشب‪.‬‬
‫التوتر السطحي‬
‫(‪)10-10‬‬
‫رقيق من السائل‪ .‬بسبب‬ ‫ٍ‬ ‫املبينة في (الشكل ‪ ،)10-35‬التي حتتوي على غشا ٍء‬ ‫الشكل ‪ 35-10‬جهاز سلك له شكل لفهم ذلك؛ افترض األداة على شكل حرف ‪ّ U‬‬
‫ثم زيادة مساحة سطح السائل‪ .‬إ ّن السائل داخل هذا اإلطار‬ ‫قوة ‪ F‬لسحب السلك القابل للحركة‪ ،‬ومن َّ‬ ‫‪ U‬ميسك غشاء من السائل لقياس التوتّر السطحي‪ ،‬تلزم ّ‬
‫السطحي هو‬
‫ّ‬ ‫علوي وآخر سفلي‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن طول السطح يكون قد زاد بـ ‪ ،2L‬والتوتّر‬ ‫ٌّ‬ ‫سطح‬
‫ٌ‬ ‫غشاء رقيق ٌ له‬
‫ٌ‬ ‫من السلك هو‬ ‫التوتر السطحي‪.‬‬
‫السطحي‬
‫ُّ‬ ‫السطحي لسوائل متفرّقة‪ .‬يساوي التوت ّر ُ‬‫ّ‬ ‫‪ .‬إ ّن أداةً بسيط ٌة كهذه ميكن استعمالها لقياس معامل التوتر‬
‫مهما‬
‫ًّ‬ ‫السطحي لع ّدة سوائل‪ .‬الحظ أ ّن لدرجة احلرارة تأثيرًا‬
‫ّ‬ ‫للماء ‪ 0.072N/m‬عند درجة ‪( .20°C‬اجلدول ‪ )4-10‬يعرض التوتّر‬
‫السطحي‪.‬‬
‫ّ‬ ‫في التوتّر‬
‫أجساما كثافتها أكبر من‬ ‫ً‬ ‫السطحي‪ ،‬تستطيع بعض احلشرات (الشكل ‪ )36-10‬أن تسير على املاء‪ ،‬كما أنَّ‬ ‫ّ‬ ‫وبسبب التوتّر‬
‫كثافة املاء‪ ،‬مثل إبرة فوالذية تستطيع أن تطفو فوق سطح املاء‪.‬‬
‫)ﺃ( ﻣﻨﻈﺮ ﻋﻠﻮﻱ‬
‫)ﺏ( ﻣﻨﻈﺮ ﺟﺎﻧﺒﻲ )ﻣﻜ ﹼﺒﺮ(‬
‫الشكل ‪ 36-10‬حرشة عىل سطح املاء‪.‬‬
‫‪Chapter 10.indd 276‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫الجدول ‪4-10‬‬
‫كثافة بعض المواد‬
‫التوتر‬
‫السطحي‬ ‫المادة‬
‫(‪)N/m‬‬
‫‪0.44‬‬ ‫الزئبق (‪)20°C‬‬
‫‪0.058‬‬ ‫الدم (‪)37°C‬‬
‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬
‫‪0.073‬‬ ‫بالزما الدم (‪)37°C‬‬
‫الشكل ‪ 37-10‬التوتر السطحي يؤثر يف‪( :‬أ) كرة ‪( .‬ب) ساق حرشة‪،‬‬
‫‪0.023‬‬ ‫كحول اإليثايل (‪)20°C‬‬
‫(املثال ‪.)14-10‬‬
‫‪0.076‬‬ ‫الماء (‪)0°C‬‬
‫‪0.072‬‬ ‫الماء (‪)20°C‬‬ ‫السطحي ميكن أ ْن يحمل وزن ًا جلسم مقداره ‪ .w‬في الواقع يغطس اجلسم قليلاً في املائع‪،‬‬
‫ّ‬ ‫الشكل ‪ 37-10‬أ يبينّ كيف أ ّن التوتّر‬
‫قوة الطفو‪.‬‬
‫ّ‬ ‫منه‬ ‫ا‬ ‫ح‬
‫ً‬ ‫مطرو‬ ‫احلقيقي‬
‫ّ‬ ‫وزنه‬ ‫ّه‬ ‫ن‬ ‫إ‬ ‫–‬ ‫اجلسم‬ ‫لذلك ‪ w‬هي "الوزن الفاعل" لذلك‬
‫‪0.059‬‬ ‫الماء (‪)100°C‬‬
‫‪0.029‬‬ ‫البنزين (‪)20°C‬‬ ‫ ‪ 1 4-1 0‬ق ّدر حشرة تمشي على الماء‬ ‫ا لمثا ل‬
‫≈ ‪0.025‬‬
‫قاعدة رِ ْجل احلشرة كرويّة الشكل تقري ًبا‪ ،‬وبنصف قطر حوالي ‪ .2.0×10-5 m‬كتلة احلشرة ‪0.003g‬‬
‫محلول الصابون (‪)20°C‬‬
‫خمن الزاوية (انظر الشكل ‪ )37-10‬حلشـرة ٍ على سطح املاء‪.‬‬
‫ست أرجل ‪ِّ .‬‬
‫ّ‬ ‫محمولة بالتساوي على‬
‫‪0.016‬‬ ‫األكسجين (‪)-193°C‬‬ ‫افرض أ ّن درجة حرارة املـاء تساوي ‪.20 C‬‬
‫‪o‬‬
‫اجلاذبية نحو األسفل‬

‫ّ‬ ‫قوة سحب‬ ‫السطحي نحو األعلى تساوي ّ‬
‫ّ‬ ‫قوة التوتّر‬‫النّهج‪ :‬مبا أ ّن احلشرة م ّتزنةٌ‪ ،‬فإ ّن ّ‬
‫ّ‬ ‫على كلّ رِ ْجل‪.‬‬
‫سطحي تؤث ّر حول دائرة ٍ نصف قطرها ‪ r‬عند زاوية ‪ ،‬كما هو مبني‬‫ٍّ‬ ‫قوةً توت ّ ٍر‬
‫جل ّ‬‫الح ّل‪ :‬نفرض أ ّن لكلّ رِ ٍ‬
‫الرأسية ‪ ، γ cos ،‬فقط هي التي تؤث ّر بحيث توازن ‪ .mg‬لذلك‪ ،‬نضع‬ ‫ّ‬ ‫في (الشكل ‪ .)37-10‬إ ّن املركبة‬
‫احملصلة نحو األعلى‬‫ّ‬ ‫ة‬ ‫القو‬
‫ّ‬ ‫تكون‬ ‫ُم‬
‫ّ‬ ‫ث‬ ‫‪،‬‬ ‫الدائرة‪،‬‬ ‫محيط‬ ‫يساوي‬ ‫الطول ‪ L‬في (املعادلة ‪)10-10‬‬
‫السطحي كما يلي‪:‬‬
‫ّ‬ ‫بسبب التوتّر‬
‫القوة بحيث تساوي سدس وزن احلشرة؛ أل ّن لها‬
‫ّ‬ ‫نعوض هذه‬‫‪ .‬ومن ث َّم ّ‬
‫ست أرجل‪:‬‬
‫ّ‬
‫كافيا لدعم وزن احلشرة‪.‬‬

‫ً‬ ‫السطحي ال يكون‬
‫ُّ‬ ‫‪ cos‬أكبر من ‪ ،1‬فإ ّن التوتّر‬ ‫لو كان‬ ‫لذلك ‪≈57°‬‬
‫فرق بني نصف قطر "رِجل" احلشرة‪ ،‬ونصف قطر‬

‫قوة الطفو‪ ،‬كما يهمل أ ّي ٍ‬
‫ملحوظة‪ :‬إ ّن تقريبنا يهمل ّ‬
‫انخفاض السطح‪.‬‬
‫الصابون والمنظفات‬
‫الخاصية الشعرية‬ ‫ضروري للغسيل والتنظيف؛ أل ّن التوتّر‬
‫ٌّ‬ ‫إنَّ الصابون واملنظفات تقلّل التوتّر السطحي للماء؛ وهذا‬
‫الشكل ‪ 38-10‬املاء (أ) "يرطب" سطح الزجاج‪،‬‬ ‫السطحي الكبير للماء النقي مينعه من التغلغل بسهول ٍة بني خيوط املادة والشقوق الصغيرة‪ .‬يؤدي‬ ‫ّ‬
‫اخلاصية الشعريّة‪ .‬إن ّها مشاهدةٌ عامة‪ ،‬حيث يرتفع‬ ‫ّ‬ ‫مهمة‪ ،‬وهي‬
‫ّ‬ ‫السطحي دورًا في ظاهرة ٍ أخرى‬
‫ّ‬ ‫التوتّر‬
‫ولكن (ب) الزئبق ال "يرطب" الزجاج‪.‬‬
‫زجاجي قليلاً يالمس الزجاج‪( ،‬الشكل ‪38-10‬أ)‪ .‬يقال إ ّن املاء "يرطّ ب" الزجاج‪ .‬وفي املقابل‪،‬‬ ‫ٍّ‬ ‫ء‬
‫ٍ‬ ‫وعا‬ ‫في‬ ‫املاء‬
‫ينخفض الزئبق عند نقطة تالمسه مع الزجاج‪( ،‬الشكل ‪)38-10‬ب‪ ،‬الزئبق ال يرطب الزجاج‪ .‬هل يرطب‬
‫قوة ترابط جزيئات الوعاء‪ .‬ويعود الترابط إلى جزيئات‬ ‫الصلب؟ احللّ هو أ ّن هذا يعتمد على ّ‬ ‫السائل السطح ُّ‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫السائل مع جزيئات الوعاء‪ .‬إ ّن الترابط يعود إلى جزيئات من النوع نفسه‪ّ ،‬‬
‫أما االلتصاق‪ ،‬فيعود إلى‬
‫قوة‬
‫قوة التصاق جزيئات املاء مع الزجاج أكبر من ّ‬ ‫ت من نوعني مختلفني‪ .‬املاء يرطّ ب الزجاج؛ أل ّن ّ‬ ‫بني جزيئا ٍ‬
‫قوة االلتصاق‪.‬‬
‫ّ‬ ‫من‬ ‫أقوى‬ ‫الترابط‬ ‫قوى‬ ‫ن‬‫ّ‬ ‫أل‬ ‫للزئبق؛‬ ‫بالنسبة‬ ‫صحيح‬
‫ٌ‬ ‫والعكس‬ ‫ببعضها‪.‬‬ ‫املاء‬ ‫جزيئات‬ ‫ترابط‬
‫) (‬ ‫)(‬
‫البند ‪ 13-10‬التوتر السطحي والخاصية الشعرية ‪277‬‬
‫‪Chapter 10.indd 277‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫السوائل قد ترتفع أو تنخفض بالنسبة إلى مستوى‬ ‫في األنابيب ذات األقطار الصغيرة ج ًّدا‪ ،‬يُالحظ أ ّن‬
‫األنابيب‬
‫َ‬ ‫الشعريةَ"‪ ،‬وهذه األنابيب الدقيقة ت ُ َس ّمى‬ ‫السائل احمليط‪ .‬ت ُ َس َّمى هذه الظاهرةُ "الخاصيةَ‬
‫الشعري ِة‪ .‬هل سيرتفع السائل أم سينخفض؟‬
‫أنبوب‬
‫ٍ‬ ‫قوتي الترابط وااللتصاق‪ .‬وهكذا يرتفع املاء في‬
‫(الشكل ‪ )39-10‬يعتمد هذا على النسبة بني ّ‬
‫السطحي‬
‫ّ‬ ‫الفعلي لالرتفاع (أو االنخفاض) يعتمد على التوتّر‬
‫ّ‬ ‫زجاجي‪ ،‬في حني ينخفض الزئبق‪ .‬إ ّن املقدار‬
‫ٍّ‬
‫الذي يقي سطح السائل من التمزّق‪.‬‬
‫* ‪ 14-10‬المضخات‪ ،‬والقلب‬ ‫) (‬ ‫)(‬
‫للمضخات بأنواعها اخملتلفة‪ ،‬مبا في ذلك القلب‪ .‬ميكن تصنيف‬ ‫ّ‬ ‫نختم هذا الفصل مبناقش ٍة مختصرة ٍ‬
‫مصمم ٌة بحيث تعمل على تقليل ضغط الهواء في وعا ٍء‬ ‫ّ‬ ‫تبعا لوظيفتها‪ .‬إ ّن "مضخة التفريغ"‬‫املضخات ً‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪ 39-10‬الخاصية الشعرية‬
‫املضخة الكابسة باملقابل فهي تعمل على زيادة الضغط‪ ،‬كرفع سائل (كاملاء من بئر)‪ ،‬أو دفع مائع‬ ‫ّ‬ ‫معني‪ّ .‬‬
‫أما‬ ‫ّ‬
‫مضخة‬‫ّ‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫ميكن‬ ‫بسيطة‪.‬‬ ‫"عاكسة"‬ ‫ة‬ ‫مضخ‬
‫ّ‬ ‫عمل‬ ‫وراء‬ ‫املبدأ‬ ‫‪)40-10‬‬ ‫(الشكل‬ ‫ويوضح‬ ‫أنبوب‪.‬‬ ‫في‬
‫املضخات الكابسة‪ ،‬في‬‫ّ‬ ‫ميكانيكي ٌة مماثل ٌة في بعض‬
‫ّ‬ ‫بحيث يتصل املدخل بالوعاء املراد تفريغه‪ .‬تُستخدم‬
‫هذه احلالة‪ ،‬يدفع السائل حتت زيادة الضغط إلى اخملرج‪.‬‬
‫ﻣﺨﺮﺝ‬
‫الشكل ‪ 40-10‬نوع من املضخات‪ :‬يفتح صامم املدخل والهواء‬

‫ﻣﻜﺒﺲ‬ ‫(أو املائع املراد ضخه)‪ ،‬ميأل الحيز الفارغ عندما يتحرك املكبس‬
‫نحو اليسار‪ .‬وعندما يتحرك املكبس نحو اليمني (ليس مبينا هنا)‬
‫يفتح صامم املخرج ويدفع املائع إىل الخارج‪.‬‬
‫ﻣﺪﺧﻞ‬
‫مضخة‬
‫ّ‬ ‫مضخة الطرد املركزي‪ ،‬أو أ ّي‬
‫ّ‬ ‫مبينة في (الشكل ‪ .)41-10‬وميكن استعمالُ‬
‫املضخات ّ‬
‫ّ‬ ‫أنوا ٌع أخرى من‬
‫مضخ ًة دوارةً؛ أي إلدارة سائل حول مسار مغلق ‪ ،‬مثل ماء التبريد أو زيت التشحيم في السيارة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫قوة‪،‬‬‫ّ‬
‫الشكل ‪ .41-10‬أ مضخة الطرد املركزي‪ .‬تدفع النصول الدوارة املائع عرب‬
‫أنبوب الخروج‪ .‬يستخدم هذا النوع من املضخات يف املكانس الفراغية‪،‬‬
‫أو مضخة املاء يف السيارة (ب) تستعمل مضخة الزيت املحصور للحصول‬
‫عىل تفريغ بحدود ‪ : 10-4 mm-Hg‬الغاز (عادة الهواء) من الوعاء املراد‬
‫تفريغه ينترش إىل الحيز ‪ G‬عرب أنبوب األخذ؛ األسطوانة الدوارة غري املمركزة‬
‫)(‬
‫‪ C‬تحرص الغاز الذي يف ‪ G‬وتحمله لتدفعه عرب صامم العدم ‪ ،E‬وخالل‬
‫هذا ‪v‬املنزلق ‪ V‬يف حالة متاس مع ‪ C‬بواسطة الزنربك ‪ ،S‬وهذا مينع الغاز‬
‫من العودة إىل ‪( .G‬جـ) تستخدم مضخة االنتشار للوصول إىل تفريغ يصل‬
‫إىل ‪ :10-8 mm-Hg‬جزيئات الهواء من الوعاء املراد تفريغه تنترش إىل‬
‫ِ‬
‫الجزيئات بعيدا‪ .‬نحتاج‬ ‫النفاث؛ حيث يج ّر دفقا من الزيت املندفع برسعة‬
‫عادة إىل "مضخة قبل مضخة االنتشار"‪ ،‬وتكون عادة مضخة ميكانيكية‬
‫(دوارة) (ب)؛ وتعمل كمرحلة أوىل يف تقليل الضغط‪.‬‬
‫)ﺟـ(‬ ‫) (‬
‫‪Chapter 10.indd 278‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫ﺍﻟﺒﻄﲔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﲔ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻓﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﳝﻦ‬ ‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ‬ ‫)ﺃ(‬
‫)ﺏ(‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺮﺍﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻓﺎﺕ‬
‫)ﺃ(‬ ‫‪Remove Watermark‬‬ ‫‪Wondershare‬‬
‫الشكل ‪( 42-10‬أ) يف طور‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﺎﻥ ﺍﻟﺮﺋﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﺫﻳﻦ ﺍﻷﻳﺴﺮ‬

‫ﺍﻷﺫﻳﻦ ﺍﻷﳝﻦ‬
‫(مرحلة) االنبساط‪ ،‬يرتخي القلب‬ ‫)ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺮﺋﺘﲔ(‬
‫)ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺋﺘﲔ(‬ ‫)ﻣﻦ ﺍﻟﺮﺋﺘﲔ(‬
‫ﺍﻹﺑﻬﺮ‬
‫بني الرضبات‪ .‬يتحرك الدم إىل‬ ‫)ﻧﺤﻮ ﺍﳉﺴﻢ(‬
‫القلب وميتىلء األذينان برسعة‪.‬‬
‫(ب) وعند انقباض األذين‪ ،‬يبدأ‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﲔ‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﲔ‬
‫ﺍﻷﳝﻦ‬ ‫)ﺏ(‬ ‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﺎﺕ ﻧﺼﻒ طور االنقباض أو الضّ خّ‪ .‬يدفع‬
‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﺎﺕ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ‬
‫التاجي‬
‫ّ‬ ‫االنقباض الدم عرب الصماّ م‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﲔ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔﺍﻟﺒﻄﲔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫ﺍﳌﺘﺮﺍﻟﻲ‬
‫وثال ّيث األطراف إىل البطينني‪.‬‬ ‫ﺍﻷﳝﻦ‬ ‫)ﺏ(‬
‫)ﺟـ(‬ ‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻓﺎﺕ‬
‫(جـ) يدفع انقباض البطينني الدم‬ ‫)ﺃ(‬
‫خالل الصماّ م الهاليل إىل الرشيان‬
‫الرئوي‪ ،‬الذي يصل بدوره إىل‬
‫الرئتني واألورطي (أكرب رشيان يف‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﺎﻥ ﺍﻟﺮﺋﻮﻱ‬
‫ﺍﻷﺫﻳﻦ‬
‫الجسم)‪ ،‬الذي يصل إىل الرشايني‬ ‫)ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺮﺋﺘﲔ(‬
‫ﺍﻷﳝﻦ‬ ‫ﺍﻹﺑﻬﺮ‬
‫التي تخدم الجسم كلّه‪( .‬د) وعند‬ ‫ﺍﻷﺫﻳﻦ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻳﺎﻥ ﺍﻟﺮﺋﻮﻱ‬ ‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬ ‫)ﻧﺤﻮ ﺍﳉﺴﻢ(‬
‫انبساط القلب‪ ،‬تغلق الصماّ مات‬ ‫)ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺮﺋﺘﲔ(‬
‫الهالليّة‪ ،‬ث ّم ميأل الدم األذينني لتبدأ‬ ‫ﺍﻹﺑﻬﺮ‬
‫الدورة من جديد‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﺎﺕ ﻧﺼﻒ )ﻧﺤﻮ ﺍﳉﺴﻢ(‬
‫ﺍﳌﺘﺮﺍﻟﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﺎﺕ ﻧﺼﻒ‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻓﺎﺕ ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﺎﺕ ﻧﺼﻒ‬ ‫)ﺩ(‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﲔ‬ ‫)ﺟـ(‬ ‫ﺍﻟﺒﻄﲔ‬
‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﺎﺕ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺍﻷﳝﻦ‬ ‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬
‫)ﺏ(‬
‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬
‫)ﺟـ(‬
‫مضخ ٌة دوّارة‪ .‬عمل قلب اإلنسان مبي‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن قلب اإلنسان (واحليوانات األخرى كذلك) هو في األساس‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ممران منفصالن جلريان ال ّدم؛ اجملرى األطول ينقل ال ّدم إلى‬ ‫الواقع‪ّ ،‬‬
‫ﺍﻷﳝﻦ‬
‫في (الشكل ‪ .)42-10‬وهناك في‬
‫ﺍﻷﺫﻳﻦعبر الشرايني؛ ليجلب األكسجني إلى أنسجة اجلسم وليأخذ ثاني أكسيد الكربون‪،‬‬ ‫أجزاء اجلسم‪،‬‬
‫القلب كمضخة‬ ‫حيث يطلق‬ ‫الثاني)؛‬ ‫(املمر‬ ‫الرئتني‬ ‫إلى‬ ‫الدم‬ ‫هذا‬ ‫ثم‬ ‫األوردة‪،‬‬ ‫بواسطة‬ ‫القلب‬ ‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬
‫إلى‬ ‫يعيده‬ ‫َم‬
‫ﺍﻷﺫﻳﻦ‬ ‫ّ‬ ‫يضخّ‬ ‫ومن ث َّ‬
‫ثاني ًة إلى‬
‫ليضخّﺍﻷﳝﻦ‬ ‫باألكسجني إلى القلب‪ُ ،‬‬ ‫ثاني أكسيد الكربون ويأخذ األكسجني‪ .‬ثم يُعاد ال ّدم احململ‬
‫ﺍﻟﺮﺋﻮﻱ‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻳﺎﻥ‬
‫ﺍﻷﺫﻳﻦ‬ ‫)ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺮﺋﺘﲔ(‬ ‫أنسجة اجلسم‪.‬‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬ ‫ﺍﻹﺑﻬﺮ‬
‫ﺍﳌﺘﺮﺍﻟﻲ ال ّدم باستعمال مانوميتر زئبقي أو أحد األنواع األخرى املذكورة سابقً ا (البند ‪،)6-10‬‬ ‫ضغط‬ ‫يقاس‬
‫)ﻧﺤﻮ ﺍﳉﺴﻢ(‬
‫لف حول الذراع العلو ّي في‬ ‫غالف مملو ٍء بالهواء‪ ،‬ومغلق ي ُ ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺛﻼﺛﻲ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ‬
‫ويدرّج عادة بـ ‪ .mm-Hg‬يوصل املقياس إلى‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ﺍﻟﺸﺮﻓﺎﺕ‬
‫االنقباضي وهو‬ ‫الضغط‬ ‫‪-1‬‬ ‫هما‪:‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ‬ ‫م‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫ال‬ ‫لضغط‬ ‫قيمتان‬ ‫(الشكل ‪ .)43-10‬تُقاس‬‫)ﺩ(‬ ‫مستوى القلب‪،‬‬
‫ضغط الدم‬ ‫ّ‬ ‫ﺍﳌﺘﺮﺍﻟﻲ‬
‫ﺛﻼﺛﻲفي حالة‬ ‫القلب‬ ‫االنبساطي الذي يكون فيه‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ‬ ‫ّ‬ ‫الضغط‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﺎﺕ ﻧﺼﻒ‬‫القلب ال ّد َم‪-2 .‬‬
‫ُ‬ ‫الضغط األقصى عندما يضخّ‬
‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﺎﺕ ﻧﺼﻒ‬
‫مضخة يدويّة‪،‬‬‫ﺍﻟﺸﺮﻓﺎﺕ ّ‬ ‫ﺍﻟﻘﻤﺮﻳﺔ البداية‪ ،‬يُزاد الضغط داخل الغالف فوق الضغط االنقباضي)ﺩ(بواسطة‬ ‫استرخاء‪ .‬في‬
‫الشكل ‪ 43-10‬جهاز لقياس‬ ‫ثم يُخفّ ف ضغط الهواء‬ ‫ّ‬ ‫وجيزة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫لفتر‬ ‫م‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫ال‬ ‫جريان‬ ‫قطع‬ ‫ُ‬ ‫وي‬ ‫الذراع‪،‬‬ ‫في‬ ‫الرئيس‬
‫)ﺟـ(‬
‫الشريان‬ ‫وهذا يضغط‬
‫ضغط الدم‪.‬‬ ‫تدريجيا حتى يبدأ ال ّدم ثاني ًة باجلريان عبر الذراع‪ ،‬ويُكشف عن ذلك بواسطة سماعة حتى سماع‬
‫*‬
‫ًّ‬
‫االنقباضي‬
‫ّ‬ ‫الضغط‬
‫ُ‬ ‫النبضات املعتادة لل ّدم الذي يتدفّق نحو أسفل الذراع‪ .‬في هذه اللحظة‪ ،‬يساوي‬
‫ضغط الهواء في الغالف‪ ،‬الذي يقرأ من التدريج‪ .‬ثم يستمر ّ تخفيض الضغط في الغالف‪ ،‬ويختفي‬ ‫َ‬
‫صوت النبضات عندما يدخل ال ّدم إلى الشريان‪ .‬عندها يشير املقياس إلى الضغط االنبساطي‪.‬‬
‫أما الضغط االنبساطي والطبيعي فهو ‪80 mm-Hg‬‬ ‫‪ّ ،120‬‬ ‫ﺍﻷﳝﻦ‬
‫الضغط االنقباضي حوالي ‪mm-Hg‬‬
‫ﺟﺎﻛﻴﺖ‬ ‫تقريبا‪ .‬ﺍﻷﺫﻳﻦ‬
‫ﺍﻷﻳﺴﺮ‬
‫* عندما يبدأ الدم باجلريان عبر االختناق (التضيق) الناجت من الغالف املضغوط‪ ،‬تكون سرعته عالية واجلريان اضطرابيا؛ إنه‬
‫االضطراب الذي يسبب صوت النبضات‪.‬‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ‬
‫ﺍﳌﺘﺮﺍﻟﻲ‬
‫ﺍﻟﺼﻤﺎﻡ ﺛﻼﺛﻲ‬
‫ﺍﻟﺸﺮﻓﺎﺕ‬ ‫)ﺩ(‬ ‫ملخص‬
‫الحاالت الثالث للمادة هي‪ :‬الصلبة‪ ،‬والسائلة‪ ،‬والغازية‪ .‬تُ َس َّمى السوائل الجاذبيّة النوعيّة هي نسبة كثافة المادة إلى كثافة الماء‬
‫أن لها القدرة على الجريان‪ .‬تعرف (عند ‪ .)4°C‬الضغط يعرف بالق ّوة لك ّل وحدة مساحة‬ ‫والغازات مجتمعة الموائع‪ ،‬وتعني ّ‬
‫كثافة المادة بكتلتها لك ّل وحدة حجم‪:‬‬
‫(‪)2-10‬‬ ‫(‪)1-10‬‬ ‫‬
‫ملخص ‪279‬‬
‫‪Chapter 10.indd 279‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫فإن حاصل ضرب‬ ‫غير القابل لالنضغاط ويجري في أنبوب‪ّ ،‬‬ ‫سائل كثافته ثابتةٌ يُعطى بالعالقة اآلتية‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫الضغط عند عمق ‪ h‬في‬
‫السرعة ومساحة المقطع تبقى ثابتة‪:‬‬ ‫(‪ 3-10‬أ)‬
‫(‪)4-10‬‬ ‫ثابت = ‪A v‬‬ ‫حيث ‪ g‬هو التسارع الناتج من الجاذبيّة األرضيّة‪ .‬ينصّ مبدأ‬
‫يخبرنا مبدأ برنولي أنه حيث تكون السرعة للمائع عالية‪ ،‬يكون‬ ‫أن الضغط الخارج ّي المؤثّر في مائع محصور‬ ‫باسكال على ّ‬
‫الضغط منخفضًا‪ ،‬وحيث تكون السرعة منخفضةً يكون الضغط‬ ‫ينتقل خالل المائع‪ .‬يُقاس الضغط بالمانوميتر الزئبقي أو أ ّ‬
‫ي‬
‫انضغاطي وعديم اللزوجة‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫مائع غير‬
‫ٍ‬ ‫عاليًا‪ .‬للجريان االنسيابي في‬ ‫ي‪.‬‬ ‫مقياس آخـر‪ .‬يُستعمل البارومتيـر لقياس الضغط الج ّو ّ‬
‫فإن معادلة برنولي المستندة إلى قانون حفظ الطاقة‪ ،‬هي‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫ي المعياري (عند سطح البحر) يسـاوي‬ ‫الضغط الجـ ّو ّ‬
‫‬ ‫ّ‬
‫‪ .‬الضغط ال ُمقيس هو الضغط الكل ّي مطروحًا‬
‫(‪)5-10‬‬
‫ي‪.‬‬‫منه الضغط الج ّو ّ‬
‫لنقطتين في مسار الجريان‪.‬‬ ‫أن الجسم المغمور كليًّا أو جزئيّاً‬ ‫ينصّ مبدأ أرخميدس على ّ‬
‫[ تعود اللزوجة إلى االحتكاك ضمن المائع‪ ،‬وهي بصورة‬ ‫مائع يُدفع إلى األعلى بق ّو ٍة تساوي وزن المائع ال ُمزاح‪.‬‬‫ٍ‬ ‫في‬
‫أساسيّ ٍة ق ّوة احتكاك بين طبقات متجاورة من المائع عندما تنزلق‬ ‫يُوصف جريان المائع إ ّما‬
‫إحداها على األخرى]‪.‬‬ ‫وبانتظام في‬
‫ٍ‬ ‫باالنسياب ّي؛ حيث تتح ّرك طبقات المائع بسالس ٍة‬
‫[ تكون سطوح السوائل متماسكة كما لو أنّها تخضع لتوتّر‬ ‫ت تُعرف بخطوط الجريان‪ ،‬أو باالضطرابيّ؛ حيث‬ ‫مسارا ٍ‬
‫وأجسام‪ ،‬مثل اإلبرة‬
‫ٍ‬ ‫سطح ّي) يسمح بتشكيل القطرات‬ ‫(التّوتّر ال ّ‬ ‫الجريان ليس منتظ ًما‪ ،‬بل دوامات اضطرابية‪.‬‬
‫الفوالذيّة والحشرات؛ لتقف على سطح السائل]‪.‬‬ ‫مع ّدل جريان المائع هو كتلة المائع أو حجمه الذي يعبر نقطةً‬
‫ما لك ّل وحدة زمن‪.‬‬
‫تنصّ معادلة االستمراريّة على أنّه في المائع‬
‫‪.11‬فسّر كيف يمكن لألنبوب (الشكل ‪ ،)45-10‬المعروف بـ‬ ‫‪.1‬إذا كانت كثافة ما ّد ٍة ما أكبر من كثافة ماد ٍة أخرى‪ ،‬فهل يجب‬
‫(سيفون) أن ينقل السائل من وعاء إلى آخر رغم ّ‬
‫أن على السائل‬ ‫أن تكون جزيئات األولى أثقل من جزيئات الثانية؟ فسّر ذلك‪.‬‬
‫االرتفاع في جز ٍء من رحلته‪( .‬الحظ ّ‬
‫أن األنبوب يجب أن يكون‬ ‫أن قوارير موا ّد التجميل‬‫‪.2‬يالحظ المسافرون بالطائرات أحيانًا ّ‬
‫مملو ًءا بالسائل في البداية)‪.‬‬ ‫وغيرها تنسكب محتوياتها في أثناء الطيران‪ .‬ما سبب ذلك؟‬
‫‪.3‬األوعية الثالثة المبيّنة في (الشكل ‪ )44-10‬مملوءةٌ بالماء إلى‬
‫فإن ضغط الماء‬ ‫االرتفاع نفسه‪ ،‬ولها مساحة القاعدة ذاتها‪ .‬لذا‪ّ ،‬‬
‫والقوّة الكليّة على القاعدة تكون متساويةً‪ ،‬عل ًما بأن وزن الماء‬
‫ّ‬
‫فيها ليس متساويًا‪ .‬فسّر هذه "المعضلة الهيدروستاتيكيّة"‪.‬‬
‫الشّ كل ‪( 44-10‬السؤال ‪)3‬‬
‫قلم غير حا ٍّد على جلدك بالقوّة‬‫‪.4‬إذا ضغطت دبّوسًا ورأس ٍ‬

‫نفسها‪ .‬فما الذي سيجرح جلدك؛ القوّة المؤثرة أم الضغط؟‬
‫‪.5‬وضعت كميّةً قليلةً من الماء في علبة جالون معدنيّة‪ .‬رفعت‬
‫العلبة عن النار و ُوضع عليها الغطاء‪ .‬بعد ذلك بقليل‪ ،‬تنهار‬
‫العلبة مطويّةً على بعضها‪ .‬فسّر ذلك‪.‬‬
‫الشكل ‪( 45-10‬السؤال ‪ّ .)11‬‬
‫السيفون‪.‬‬ ‫‪.6‬عند قياس ضغط الدم ‪ ،‬لماذا يجب وضع الغالف على مستوى‬
‫القلب؟‬
‫منخفض‬
‫ٍ‬ ‫جسر‬
‫ٍ‬ ‫‪.12‬مركبٌ معبَّأ ٌ بالرمل بارتفاع ٍ زائد يقترب من‬ ‫س من الماء مملوءةً‬ ‫‪.7‬مكعبٌ من الجليد يطفو على سطح كأ ٍ‬
‫نهر بحيث ال يستطيع المرور تحته‪ .‬هل نزيل كمية من‬ ‫على ٍ‬ ‫حتى حافتها‪ .‬ماذا يمكنك القول عن كثافة الجليد؟ عندما ينصهر‬
‫الرمل‪ ،‬أم نضيف إلى حمولة المركب؟ [ مساعدة‪ :‬استعمل مبدأ‬ ‫الجليد‪ ،‬هل سينسكب الماء خارجًا؟ فسّر ذلك‪.‬‬
‫أرخميدس]‪.‬‬ ‫س من الكحول؟‬ ‫‪.8‬هل سيطفو مكعبٌ من الجليد على سطح كأ ٍ‬
‫ميزان مثل‬
‫ٍ‬ ‫‪.13‬هل سيكون لبالون فارغ الوزن الظاهر ّ‬
‫ي نفسه على‬ ‫فسّر السبب في حال كان الح ّل باإليجاب أو النفي‪.‬‬
‫وزن بالون مملو ٍء بالهواء؟ علّل‪.‬‬ ‫غازي (كوال) في الماء‪ ،‬فإنّها‬
‫ٍّ‬ ‫‪.9‬إذا وضعت علبة مشرو ٍ‬
‫ب‬
‫‪.14‬فسّر السبب في ملء بالونات الهيليوم المستخدمة في قياس‬ ‫ستنغمر‪ ،‬ولكن علبة (دايت كوال) سوف تطفو (حاول ذلك!)‬
‫ت عالي ٍة عادةً إلى ‪20%-10%‬‬‫الظروف الجويّة على ارتفاعا ٍ‬ ‫اشرح السبب ‪.‬‬
‫من حجمها األقصى‪.‬‬ ‫‪ .10‬لماذا ال تغرق السفن المصنوعة من الحديد؟‬
‫‪280‬‬
‫‪Chapter 10.indd 280‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫‪ .19‬تُقذف السقوف الخشبيَّةُ للمنازل بعيدًا خالل األعاصير‪ .‬فسّر‬ ‫‪ .15‬قاربٌ خشب ٌّي صغي ٌر يطفو في بركة سباحة‪ ،‬ت ّم وضع عالم ٍة‬
‫ذلك باستعمال مبدأ برنولي‪.‬‬ ‫تشير إلى مستوى الماء عند حافّة البركة‪ .‬خذ األوضاع‬
‫قطار يتح ّرك‬
‫ٍ‬ ‫‪ .20‬يُنصح األطفال بتجنّب الوقوف قريبًا من‬ ‫التالية وفسّر هل سيرتفع مستوى الماء‪ ،‬أم سينخفض‪ ،‬أم‬
‫بسرع ٍة‪ ،‬ألنّهم قد يُسحبون ألسفل القطار‪ .‬هل هذا ممكن؟‬ ‫أنّه يبقى ثابتًا‪( :‬أ) أُزيل القارب من الماء‪( .‬ب) أُخذت‬
‫فسّر‪.‬‬ ‫من القارب مرساةٌ حديديّةٌ و ُوضعت على الشاطىء‪( .‬ج)‬
‫‪ .21‬كوبٌ طوي ٌل من سيتروفوم ملي ٌء بالماء‪ .‬فُتح ثقبان قرب قاعدة‬ ‫أُخذت المرساة من القارب وأُلقيت في الماء‪.‬‬
‫الكوب وبدأ الماء باالندفاع إلى الخارج‪ .‬إذا أُسقط الكوب‬ ‫ً‬
‫مالح مقارنة مع ما ٍء‬
‫ٍ‬ ‫‪ .16‬لماذا تطفو على نح ٍو أعلى في ما ٍء‬
‫سقوطًا ح ًّرا‪ ،‬فهل سيستم ّر الماء بالتدفق من الثقبين؟ فسّر‪.‬‬ ‫عادي؟‬
‫‪ .22‬لماذا تقلع الطائرات عادةً في الهواء؟‬ ‫‪ .17‬إذا دَلَّيت قطعتين من الورق عموديًّا وعلى بعد بضعة‬
‫‪ .23‬لماذا يصبح تيّار الماء من الصنبور ضيّقًا كلّما نزل إلى‬ ‫إنشات(الشكل ‪ )46-10‬ونفخت بينهما‪،‬‬
‫األسفل (الشكل ‪)47-10‬؟‬ ‫فكيف ‪ -‬حسب اعتقادك‪-‬‬
‫ستتح ّرك الورقتان؟‬
‫حاول ذلك وفسّر‪.‬‬
‫الشكل ‪47-10‬‬
‫(السؤال ‪ 23‬واملسألة ‪.)82‬‬
‫املاء ينزل من الصنبور‪.‬‬ ‫الشكل ‪46-10‬‬
‫(السؤال ‪.)17‬‬
‫‪ .18‬لماذا ينتفخ غطاء الشاحنة نحو الخارج إذا كانت تسير‬
‫بسرع ٍة كبيرة؟‬
‫‪ .24‬إذا تح ّركت سفينتان في مسارين متوازيين‪ ،‬وقريبتين من‬ ‫[ تنويه‪ ،‬واقية الرياح تحرف الهواء نحو األعلى وتدفع‬
‫بعضهما بعضًا‪ّ ،‬‬
‫فإن خطر اصطدامهما وارد‪ .‬لماذا؟‬ ‫خطوط الجريان أقرب لبعضها]‪.‬‬
‫النوعي‬
‫ُّ‬ ‫محلول مانع التج ّمد (الثقل‬
‫ٍ‬ ‫ت من‬‫‪ )II( .6‬إذا أُضيفت ‪ 5‬لترا ٍ‬ ‫‪ 2-10‬الكثافة والثقل النوعي‬
‫ت من الماء لعمل ‪ 9.0 L‬من المزيج‪ ،‬فما‬ ‫= ‪ )0.80‬إلى ‪ 4‬لترا ٍ‬ ‫ضخم من الجرانيت ‪(108m3‬الشكل‬
‫ٍ‬ ‫حجر‬
‫ٍ‬ ‫‪ )I( .1‬إذا كان حجم‬
‫النوعي للمزيج؟‬
‫ُّ‬ ‫الثقل‬ ‫‪ )48-10‬تقريبًا‪ ،‬فما كتلته بالتقريب؟‬
‫‪ 3-10‬إلى ‪ .6-10‬الضغط‪ ،‬قاعدة باسكال‬
‫كرسي‬
‫ٍّ‬ ‫‪ )I( .7‬خ ّمن الضغط المؤثّر في األرض من‪( :‬أ) ِرجل‬
‫مدبّبـةٌ واحدة إذا كانت كتلة الكرسي (‪ 60 kg‬على أربعة أرجل)‬
‫ومساحتها ‪( . 0.020 cm2‬ب) في ٌل كتلته ‪ 1500-kg‬يقف على‬
‫ِرجْ ٍل واحدة (مساحتها ‪.)800 cm2‬‬
‫‪ )I( .8‬ما الفرق في ضغط ال ّدم (‪ )mm-Hg‬بين أعلى الرأس‬
‫لرجل طوله ‪ 1.60-m‬يقف رأسيًّا؟‬ ‫ٍ‬ ‫وأخمص القدم‬
‫ّ‬
‫‪( )I( .9‬أ) احسب الق ّوة الكليّة للج ّو التي تؤثر في سطح طاول ٍة‬
‫أبعادها ‪( .1.60×2.9 m‬ب) ما الق ّوة الكليّة التي تؤثّر من األسفل‬
‫في السطح الكلّ ّي للطاولة؟‬
‫‪ )II( .10‬في السينما‪ ،‬يخدع طرزان مالحقيه باالختباء تحت‬
‫سطح الماء لع ّدة دقائق‪ ،‬في حين يتنفّس بواسطة ق ّش ٍة طويل ٍة‬
‫ق في الضغط تستطيع رئتاه تح ّمله وما‬ ‫رفيعة‪ .‬افرض أقصى فر ٍ‬
‫تزال تتنفّس هو ‪ ،-85mm-Hg‬احسب أعمق مست ًوى يستطيع‬ ‫الشكل ‪ 48-10‬املسألة ‪.1‬‬
‫الوصول إليه‪.‬‬ ‫‪ )I( .2‬ما الكتلة التقريبيّة للهواء في غرفة المعيشة‬
‫ب من دواليب السيارة‬ ‫‪ )II( .11‬الضغط ال ُمقيس في ك ّل دوال ٍ‬ ‫؟‬
‫ب يترك أث ًرا مساحته‬ ‫األربعة هو ‪ .240 kPa‬إذا كان ك ّل دوال ٍ‬ ‫‪ )I( .3‬إذا حاولت تهريب سبائك من الذهب‪ ،‬بأن تمأل حقيبة‬
‫‪ ،220 cm2‬فخ ّمن كتلة السيارة‪.‬‬ ‫فكم ستكون‬ ‫الظهر‪ ،‬التي أبعادها‬
‫س في رافع ٍة هيدروليكيّة ‪.17.0 atm‬‬ ‫ضغط َمقي ٍ‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .12‬أكبر‬ ‫كتلتها ؟‬
‫ما أكبر كتلة سيارة يستطيع رفعها إذا كان قطر عمود الرفع‬ ‫ّ‬
‫‪ )I( .4‬ضع كتلتك وحاول تخمين حجمك‪[ .‬تنويه‪ :‬بما أنك‬
‫‪28.0 cm‬؟‬ ‫تستطيع السباحة على سطح الماء مباشرة أو تحته في بركة‬
‫كحولي عند‬
‫ٍّ‬ ‫‪ )II( .13‬ما ارتفاع مستوى السائل في باروميتر‬ ‫فإن لديك فكرةً جيّدةً عن كثافة جسمك]‪.‬‬‫السباحة‪ّ ،‬‬
‫ضغط ج ّويٍّ عياري؟‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II(.5‬زجاجةٌ كتلتها ‪ 35.00 g‬فارغةٌ و‪ 98.44 g‬عندما تُمأل‬
‫‪( )II( .14‬أ) ما الق ّوة الكليّة والضغط المطلق على قاعدة بركة‬ ‫بالماء‪ .‬وعند ملئها بسائل آخر تصبح كتلتها ‪ .88.78 g‬فما‬
‫سباحة أبعادها ‪ 8.5 m ،22.0 m‬وعمقها ‪2.0 m‬؟ (ب) ماذا‬ ‫النوعي لهذا السائل اآلخر؟‬
‫ُّ‬ ‫الثقل‬
‫سيكون الضغط على جانب البركة قرب قعرها؟‬
‫مسائل ‪281‬‬
‫‪Chapter 10.indd 281‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫* ‪ )III(.21‬خ ّمن كثافة الماء على عمق ‪ 6.0 km‬في البحر (انظر الجدول‬ ‫األرضي لو كانت كثافته‬
‫ُّ‬ ‫‪ )II( .15‬ماذا سيكون ارتفاع الغالف الج ّويُّ‬
‫‪ 1-9‬البند ‪ 5-9‬المتعلق بـ"المعامل الجرمي")‪ .‬بأ ّ‬
‫ي نسب ٍة تختلف عن‬ ‫منتظمةً وتساوي نصف قيمتها الحاليّة عند سطح البحر؟‬
‫الكثافة عند السطح؟‬ ‫ب بشكل حرف‬ ‫‪ )II( .16‬صُبَّ ما ٌء ث ّم زيت (ال يمتزجان) في أنبو ٍ‬
‫‪ U‬مفتو ٌح عند النهايتين‪ ،‬فاتزنا كما في (الشكل ‪ .)49-10‬فما كثافة‬
‫‪ 7-10‬الطفو وقاعدة أرخميس‬ ‫الزيت؟‬
‫أن صخرة قمرية كتلتها ‪ 9.28 kg‬لها كتلةٌ‬ ‫جيولوجي ّ‬
‫ٌّ‬ ‫‪ )I( .22‬وجد‬ ‫[ تنويه‪ :‬الضغطان‬
‫ظاهريّة ‪ 6.18 kg‬عندما تُغمر في الماء‪ .‬ما كثافة الصخرة؟‬ ‫عند النقطتين أ ‪ ،‬ب‬
‫‪ )I( .23‬ما نسبة ما ينغمر من قطعة ألمنيوم ستنغمر عند وضعها لتطفو‬ ‫متساويان‪ ،‬لماذا؟]‪.‬‬
‫في الزئبق؟‬
‫‪ )II(.24‬رافعةٌ ترفع القشرة الفوالذيّة لسفينة وكتلتها ‪ 18,000-kg‬من الماء‪.‬‬
‫كل من‪( :‬أ) الش ّد في كيبل الرافعة عندما تكون القشرة في الماء‪.‬‬ ‫احسب ّاً‬
‫(ب) الش ّد عندما تكون القشرة خارج الماء بصور ٍة كاملة‪.‬‬ ‫الشكل ‪49-10‬‬
‫بالون كرويٌّ‪ ،‬نصف قطره ‪ 7.35 m‬ملي ٌء بالهيليوم‪ .‬كم كتلة‬ ‫ٌ‬ ‫‪)II( .25‬‬ ‫(املسألة ‪)16‬‬
‫أن كتلة البالون ‪930‬‬ ‫الحمولة التي يستطيع البالون رفعها‪ ،‬بفرض ّ‬
‫‪kg‬؟ اهمل قوّة الطف ّو على جسم الحمولة‪.‬‬ ‫جبل يُز ّود بالماء من خ ّز ٍ‬
‫ان مملوء‪ ،‬ارتفاعه‬ ‫‪ٌ )II( .17‬‬
‫بيت عند أسفل ٍ‬
‫‪ )II( .26‬شخصٌ كتلته ‪ ،78-kg‬وكتلته الظاهريّة ‪( 54 kg‬بسبب الطفو)‬ ‫ب طوله ‪ 110 m‬ويميل‬ ‫‪ ،5.0 m‬ويتصل بالبيت بواسطة أنبو ٍ‬
‫عند وقوفه في الماء الذي يصل إلى وركيه‪ .‬خ ّمن كتلة كلٍّ من ساقيه‪.‬‬ ‫بزاوية ‪ 58°‬مع األفق (الشكل ‪( .)50-10‬أ) ح ّدد ضغط الماء‬
‫أن الجسم له ‪.SG=1.00‬‬ ‫افرض ّ‬ ‫ارتفاع سوف يصل الماء إذا‬
‫ٍ‬ ‫ال َمقيس عند البيت‪( .‬ب) إلى أ ّ‬
‫ي‬
‫‪ )II( .27‬ما الهُوية المحتملة لفلز إذا كانت الكتلة الظاهريّة لعيّن ٍة منه‬ ‫انطلق رأسيًّا من كسر في األنبوب أمام البيت؟‬
‫‪ 63.5g‬في الهواء‪ ،‬وكتلة ظاهريّة في الماء ‪55.4g‬؟ (انظر الجدول‬
‫‪)1-10‬‬
‫‪ )II( .28‬احسب الكتلة الحقيقية (في الفراغ) لقطعة من األلمنيوم كتلتها‬
‫الظاهرية في الهواء ‪. 2.0000 kg‬‬
‫‪ )II( .29‬حجرة أبحاث تحت سطح البحر كرويّة الشكل‪ ،‬قطرها‬
‫الخارجي ‪ . 5.20 m‬كتلة الحجرة وهي مملوءة ‪ 74,400 kg‬وتتدلّى‬ ‫ُّ‬
‫إلى قعر البحر بواسطة كيبل‪ .‬احسب‪(:‬أ) قوّة الطفو على الحجرة‪.‬‬
‫(ب) الش ّد في الكيبل‪.‬‬
‫‪ )II( .30‬غطّاسٌ يزيح ‪ 65.0 L‬وكتلته الكليّة ‪( .68.0 kg‬أ) ما قوّة‬
‫الطف ّو على الغطّاس في ماء البحر؟ (ب) هل سينغمر الغـطّاس أم‬
‫يطفو؟‬
‫‪ )II( .31‬ال يُستعمل مبدأ أرخميدس فقط لحساب الثقل النوع ّي لصلب‬
‫الشكل ‪( 50-10‬املسألة ‪.)17‬‬
‫معروف (مثال ‪ ،)8-10‬بل يمكن عمل العكس أيضًا‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫سائل‬
‫ٍ‬ ‫باستعمال‬
‫(أ) كمثال‪ ،‬كرة ألمنيوم كتلتها ‪ 3.4.0 kg‬لها كتلةٌ ظاهريّة ‪2.10 kg‬‬ ‫ضغط َمقيس يلزم في أنبوب ما ٍء يصل إلى بناي ٍة‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .18‬احسب أق ّل‬
‫سائل معيّن‪ :‬احسب كثافة السائل‪( .‬ب) اشتق صيغةً‬ ‫ٍ‬ ‫عند غمرها في‬ ‫إذا كان الماء سيصل إلى الصنبور في الطابق الثاني عشر على‬
‫سائل باستعمال هذه الطريقة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫لحساب كثافة‬ ‫ارتفاع ‪ 38m‬فوق األنبوب‪.‬‬
‫‪ )II( .32‬تطفو قطعةٌ من الخشب كتلتها ‪ 0.48 kg‬في الماء‪ ،‬ولكنّها‬ ‫‪ )II( .19‬مانوميتر زئبقي مفتوح الطرف يستعمل لقياس الضغط في‬
‫تنغمر في الكحول (‪)SG=0.79‬؛ حيث كتلتها الظاهريّة فيه‬ ‫خ ّزان أكسجين‪ .‬عندما يكون الضغط الج ّويُّ ‪،1040 m bar‬‬
‫‪ .0.047 kg‬احسب ‪ SG‬للخشب‪.‬‬ ‫ماذا يكون الضغط المطلق (بـ ‪ )Pa‬في الخ ّزان إذا كان ارتفاع‬
‫‪ )II( .33‬الثقل النوع ّي للجليد ‪ ،0.917‬ولماء البحر ‪ .1.025‬ما نسبة‬ ‫الزئبق في األنبوب المفتوح (أ) ‪ 28.0 cm‬أعلى (ب) ‪4.2 cm‬‬
‫لجبل من الجليد؟‬
‫ٍ‬ ‫الجزء الظاهر فوق سطح البحر‬ ‫أق ّل‪ ،‬من الزئبق في األنبوب الموصول بالخ ّزان؟‬
‫‪ )II( .34‬تطفو قطعةٌ من الخشب كتلتها (‪ 5.25 kg (SG=0.5‬في الماء‪.‬‬ ‫‪ )II( .20‬في أثناء استنتاج قاعدته‪،‬بيّن باسكال كيف يت ّم ضرب الق ّوة‬
‫خيط لتجعلها تنغمر؟‬ ‫ٍ‬ ‫ما أق ّل كتل ٍة من الرصاص تعلّق بالخشب بواسطة‬ ‫في ضغط المائع‪ .‬وضع أنبوبًا طويلاً نحيفًا نصف قطره‪r=0.3 cm‬‬
‫عموديًّا في برميل عصير عنب نصف‬
‫‪ 8-10‬إلى ‪ 10-10‬جريان المائع؛ معادلة برنولي‪.‬‬ ‫قطره ‪( ،R=21 cm‬الشكل‪،)51-10‬‬
‫‪ )I( .35‬باستعمال البيانات في (المثال ‪ ،)11-10‬احسب السرعة‬ ‫فوجد أنّه عندما يت ّم ملء البرميل بالماء‪،‬‬
‫المتوسّطة لجريان ال ّدم في الشرايين الرئيسة في الجسم‪ ،‬مساحتها‬ ‫ويمأل األنبوب إلى ارتفاع ‪،12 m‬‬
‫الكلية ‪.2.0 cm2‬‬ ‫فإن البرميل ينفجر‪ .‬احسب‪:‬‬ ‫ّ‬
‫‪ )I( .36‬أنبوب شفط هواء نصف قطره ‪ 15-cm‬يُستعمل لتجديد الهواء‬ ‫(أ) كتلة الماء في األنبوب‪.‬‬
‫ك ّل ‪ 16‬دقيقةً‪ .‬ما سرعة‬ ‫في غرف ٍة أبعادها‬ ‫(ب) الق ّوة المحصّلة الناتجة من الماء‬
‫الهواء في األنبوب؟‬ ‫في البرميل على الغطاء قُبيل أن يتقطع‪.‬‬
‫الشكل ‪51-10‬‬
‫(املسألة ‪.)20‬‬ ‫الفصل ‪ 10‬الموائع‬ ‫‪282‬‬
‫‪Chapter 10.indd 282‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫أن سرعة الجريان كما يقيسها مقياس فنتوري (انظر‬‫‪( )III( .47‬أ) بيّن ّ‬ ‫أن معادلة برنولي تؤول إلى المعادلة الهيدروستاتيكيّة‬ ‫‪ )I( .37‬بيّن ّ‬
‫ُ‬
‫الشكل ‪ )30-10‬تعطى بالعالقة‬ ‫لتغيّر الضغط مع العمق (معادلة ‪ 3-10‬ب) عندما ال يكون هناك‬
‫جريان (‪.)v1=v2=0‬‬
‫واسع ج ًّدا‬
‫ٍ‬ ‫خزان‬
‫ٍ‬ ‫قاعدة‬ ‫عند‬ ‫ب‬
‫ٍ‬ ‫ثق‬ ‫من‬ ‫الماء‬ ‫‪ )I( .38‬ما سرعة اندفاع‬
‫وعمقه ‪ 4.6 m‬مملو ٌء بالماء؟ (أهمل اللزوجة)‪.‬‬
‫(ب)أنبوب فنتوري يقيس تدفّق الماء‪ .‬قطره ‪ ،3.0 cm‬يق ّل إلى حنجرة‬ ‫‪ ،‬يستعمل لتعبئة برك ٍة‬ ‫‪ )II( .39‬خرطوم مياه قطره الداخلي‬
‫قطرها ‪ .1.0 cm‬إذا كان الفرق في الضغط ‪ ،18 mm-Hg‬فما‬ ‫دائري ٍة قطرها ‪ .6.1 m‬إذا كانت سرعة انطالق الماء من‬
‫سرعة الماء؟‬ ‫الخرطوم ‪ ،0.40 m/s‬فما الزمن الالزم لتعبئة البركة حتى عمق‬
‫‪ )III( .48‬في (الشكل ‪ ،)54-10‬خذ بالحسبان سرعة الماء عند السطح‬ ‫‪1.2 m‬؟‬
‫أن السرعة للمائع عند خروجه من الفتحة‬ ‫ي للخ ّزان‪ ،‬وبيّن ّ‬
‫العلو ّ‬ ‫ي لكي‬ ‫‪ )II( .40‬ما الضغط المقيس في مصدر تزويد الماء الضرور ّ‬
‫السفلية هي‬ ‫يض ّخ خرطوم اإلطفائيّة الماء إلى ارتفاع ‪15 m‬؟‬
‫أفقي قطره ‪ 6.0-cm‬يضيق القطر تدريجيًّا إلى‬ ‫ٌّ‬ ‫‪ )II( .41‬أنبوب ماء‬
‫‪ .4.0 cm‬عندما يجري الماء عبر هذا األنبوب‪ ،‬يكون الضغط‬
‫ال َمقيس عند نهايتيه ‪ 32.0 kPa‬و ‪ 24.0 kPa‬على الترتيب‪ ،‬ما‬
‫مع ّدل الجريان الحجم ّي للماء؟‬
‫ي‬
‫هما مساحة الفتحة عند السطح العلو ِّ‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫حيث‬ ‫‪ )II( .42‬ما مع ّدل الجريان الحجم ّي للماء من صنبور قطره ‪1.85 -‬‬
‫بحيث‬ ‫ّ‬
‫والسفل ِّي على الترتيب‪ .‬افرض أن‬ ‫‪ cm‬إذا كان الفرق في االرتفاع ‪15.0 m‬؟‬
‫يبقى الجريان انسيابيًّا ومستق ًّرا‪.‬‬
‫ت بسرعة ‪ ،35 m/s‬فما الق ّوة‬ ‫‪ )II( .43‬إذا كانت الرياح تهبّ فوق بي ٍ‬
‫المحصّلة على السقف إذا كانت مساحته ‪ 240 m‬وهو مست ٍو؟‬
‫‪2‬‬
‫‪ )II( .44‬ما ق ّوة الرفع (بالنيوتن) بسبب مبدأ برنولي على جناح‬
‫طائرة مساحته ‪ 78 m2‬إذا كان الهواء يهبّ فوق الجناح وتحته‬
‫الشكل ‪54-10‬‬
‫بسرعة ‪ 260 m/s‬و ‪ ،150 m/s‬على الترتيب؟‬
‫(املسألتان ‪ ،48‬و ‪)49‬‬
‫‪ )II( .45‬خ ّمن ضغط الهواء داخل إعصار من الفئة الخامسة إذا‬
‫أن الفتحة في الخ ّزان المبيّن في الشكل ‪ 54-10‬على‬ ‫‪ )III( .49‬افرض ّ‬ ‫كانت سرعة الرياح ‪(. 300 km/h‬الشكل ‪.)52-10‬‬
‫ارتفاع فوق القاعدة‪ ،‬وسطح الماء على ارتفاع فوق القاعدة أيضًا‪.‬‬
‫أفقي من قاعدة‬
‫ٍّ‬ ‫أرض مستوية (أ) عند أ ّ‬
‫ي بُع ٍد‬ ‫ٍ‬ ‫ويستند الخ ّزان إلى‬
‫ي ارتفاع يمكن‬ ‫الخزان سوف يصطدم الماء باألرض؟ (ب) عند أ ّ‬
‫)‪.‬‬ ‫عمل فتح ٍة بحيث يسقط الماء في المكان األول نفسه‪( .‬اعتبر‬
‫*‪ 11-10‬اللزوجة‪.‬‬
‫*‪ )II( .50‬يتكوّن مقياس اللزوجة من أسطوانتين متحدتين في المحور‬
‫قطراهما ‪ 10.20 cm‬و‪ .10.60 cm‬يمأل مائع ما الحيّز بينهما‬
‫إلى ارتفاع ‪ .12.0 cm‬األسطوانة الخارجيّة ثابتة‪ ،‬في حين تدور‬
‫الداخليّة ‪ 62 rev/min‬تحت تأثير عزم ‪ .0.024 m.N‬احسب‬ ‫الشكل ‪( 52-10‬املسألة ‪)45‬‬
‫لزوجة ذلك السائل‪.‬‬
‫‪ )II( .46‬يتدفق ما ٌء بضغط َمقيس ‪ 3.8 atm‬في مستوى الشارع إلى‬
‫*‪ 10-12‬الجريان في األنابيب؛ معادلة بوسيلي‬ ‫بناي ٍة بسرعة ‪ 0.60m/s‬خالل أنبوب قطره ‪ .5.0 cm‬يضيق‬
‫بخرطوم‬
‫ٍ‬ ‫ي البستان‬ ‫*‪ )I(.51‬يشعر بستاني أنّه استغرق وقتًا طويلاً في ِر ِّ‬ ‫األنبوب إلى ‪ 2.6 cm‬عند الوصول‬
‫ي البستان‬‫ي نسب ٍة سوف ينخفض الزمن الالزم لِر ّ‬ ‫قطره ‪ .‬بأ ّ‬ ‫إلى الطابق العلويِّ ‪ ،‬على ارتفاع‬
‫ي شي ٍء آخر‪.‬‬ ‫؟ افرض عدم تغيّر أ ّ‬ ‫إذا استعمل خرطو ًما قطره‬ ‫ﺣﻨﻔﻴﺔ‬
‫‪( ،18‬الشكل ‪)53-10‬حيث تُرك‬
‫*‪ )II( .52‬زيت محركات (افرض ‪ ،SAE 10‬جدول ‪ )3-10‬يمر عبر‬
‫ّ‬ ‫الصنبور مفتوحًا‪ .‬احسب سرعة تدفّق‬
‫نموذج أوّلي‪ .‬طول األنبوب‬ ‫ٍ‬ ‫أنبوب قطره ‪ 1.80 - mm‬في محرّك‬ ‫الماء ‪m‬‬
‫والضغط ال َمقيس في مثل هذا‬
‫‪ .5.5 cm‬ما الفرق في الضغط الالزم لمعدل جريان ‪5.6 mL/‬‬ ‫ّ‬
‫األنبوب عند الطابق العلوي‪ .‬افرض‬
‫‪min‬؟‬ ‫ت في األنبوب‪.‬‬
‫عدم وجود تفرعا ٍ‬
‫ب طوله ‪1.9 -‬‬ ‫*‪ )II( .53‬ماذا يجب أن يكون فرق الضغط بين طرفي أنبو ٍ‬ ‫واهمل اللزوجة‪.‬‬
‫‪ km‬وقطره ‪ 29 cm‬لينقل زيتًا‬
‫بمع ّدل ‪450 cm3/s‬؟‬
‫*‪ )II(.54‬ما القطر المطلوب لقناة شفط هواء طولها ‪ 21.0 - m‬إذا كان الهواء‬
‫الشكل ‪53-10‬‬
‫؟‬ ‫يتج ّدد ك ّل ‪ 10 min‬في صالة أبعادها‬
‫‪.‬‬ ‫أن المض ّخة تؤثّر بضغط مقيس‬ ‫افرض ّ‬
‫*‪ )II( .55‬احسب التغيّر في الضغط لك ّل ‪ cm‬على امتداد األورطة‬
‫باستعمال البيانات في (المثال ‪ 11-10‬والجدول ‪.)3-10‬‬
‫مسائل ‪283‬‬
‫‪Chapter 10.indd 283‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫* ‪ 10-13‬التوتر السطحي والظاهرة الشعرية‬ ‫*‪ )II(.56‬افرض تد ّرجًا ثابتًا في الضغط‪ .‬إذا انخفض جريان ال ّدم بنسبة‬
‫‪ ،75%‬فما نسبة نقص نصف القطر لوعا ٍء دمويٍّ ؟‬
‫*‪ )I(.59‬إذا كانت القوّة ‪ F‬الالزمة لتحريك السلك في (الشكل ‪)35-10‬‬ ‫*‪ )II(.57‬ال تنطبق معادلة بوسيلي إذا كانت سرعة الجريان عاليةً‬
‫السطحي ‪ γ‬للسائل‪ .‬افرض‬
‫ُّ‬ ‫‪ ،‬فاحسب التوتّر‬ ‫هي‬ ‫االضطرابي عندما يزيد عدد‬
‫ُّ‬ ‫بحيث يبدأ االضطراب‪ .‬يبدأ الجريان‬
‫رينولد على ‪ ،2000‬يُعرف عدد رينولد ‪ Re‬بـ‬
‫*‪ )I(.60‬احسب القوّة الالزمة لتحريك السلك في (الشكل ‪ )35-10‬إذا‬
‫ُغمر في محلول صابون وطول السلك ‪.18.2 cm‬‬
‫وكتلتها‬ ‫*‪ )II(.61‬إذا كان نصف قطر قاعدة رأس حشرة‬ ‫حيث السرعة المتوسّطة للمائع‪ ρ ،‬كثافة ‪ ŋ‬معامل اللزوجة‪،‬‬
‫ّ‬
‫أن الحشرة ذات األرجل الست تبقى على‬ ‫‪ .0.016 g‬فهل تتوقّع ّ‬ ‫‪ r‬نصف قطر األنبوب الذي يجري فيه المائع‪( .‬أ) ح ّدد ما إذا‬
‫سطح الماء؟ اذكر السبب في حال كان الح ّل باإليجاب أو النفي‪.‬‬ ‫كان جريان ال ّدم انسيابيًّا أم اضطرابيًّا في األورطة إذا علمت ّ‬
‫أن‬
‫لسائل بقياس القوّة ‪ F‬المطلوبة‬
‫ٍ‬ ‫*‪ )II(.62‬يمكن تحديد التوتّر السطح ّي‬ ‫خالل انبساط‬ ‫السرعة المتوسّطة لل ّدم في األورطة‬
‫فقط لرفع حلق ٍة دائريّ ٍة من البالتين نصف قطرها ‪ r‬من سطح‬ ‫القلب حوالي ‪( .40 cm/s‬ب) تتضاعف سرعة تدفّق ال ّدم خالل‬
‫السائل‪( .‬أ) جد صيغة لـ ‪ γ‬بداللة و (ب) واحسب ‪ γ‬للسائل‬ ‫التمرين الرياضي‪ ،‬احسب عدد رينولد في هذه الحالة‪ ،‬واذكر ما إذا‬
‫المجرب‪ .‬إذا علمنا أن قيمة ‪ F = 8.40 × 10–3 N‬وقيمة‬ ‫كان الجريان انسيابيًّا أم اضطرابيًّا‪.‬‬
‫‪ r = 2.8 cm‬عند درجة حرارة ‪. 30°C‬‬ ‫ب من‬ ‫‪ )III(.58‬مريضٌ سيُجرى له نق ٌل لل ّدم‪ .‬سوف ينتقل ال ّدم عبر أنبو ٍ‬
‫زجاج ٍة مرفوع ٍة إلى إبر ٍة مغروس ٍة في الوريد (الشكل ‪.)55-10‬‬
‫القطر الداخل ّي لإلبرة ‪ 0.40 mm‬وطولها ‪ ،4.0 cm‬ويُطلب مع ّدل‬
‫جريان ‪ 4.0 cm3‬من ال ّدم في الدقيقة‪.‬‬
‫ما ارتفاع الزجاجة ‪ h‬فوق اإلبرة؟‬
‫احصل على ‪ ŋ‬و ‪ ρ‬من القوائم‪.‬‬
‫أن ضغط ال ّدم ‪18 torr‬‬ ‫افرض ّ‬
‫أعلى من الضغط الجويّ‪.‬‬
‫الشكل ‪55-10‬‬
‫(املسألتان ‪ 58‬و ‪)63‬‬
‫‪.68‬استُعملت رافعةٌ هيدروليكيّةٌ لرفع سيّار ٍة كتلتها ‪ 970-kg‬مسافة‬ ‫‪.63‬يت ّم إدخال السوائل إلى الوريد عادةً تحت تأثير الجاذبيّة‪ ،‬كما هو‬
‫‪ 12 cm‬عن األرض‪ ،‬القوّة المؤثّرة ‪( 250 N‬أ) ما مساحة مكبس‬ ‫أن كثافة السائل ‪.1.00 g/cm3‬‬ ‫مبيّن في (الشكل ‪ .)55-10‬افرض ّ‬
‫الدخل؟ (ب) ما الشغل المبذول لرفع السيارة ‪12 cm‬؟ (ج) إذا‬ ‫ي ارتفاع ‪ h‬تُوضع الزجاجة ليكون ضغط السائل (أ) ‪55‬‬ ‫على أ ّ‬
‫تحرّك مكبس الدخل مسافة ‪ 13 cm‬ك ّل ضغطة (ضربة)‪ ،‬فكم‬ ‫‪mm-Hg‬؟ (ب) ‪650 mm-H2O‬؟ إذا كان ضغط ال ّدم ‪18 mm-‬‬
‫المسافة التي تتحرّكها السيّارة إلى األعلى بعد ك ّل ضربة؟ (د) كم‬ ‫‪ Hg‬فوق الضغط الج ّويّ‪ ،‬فما ارتفاع الزجاجة بحيث يدخل السائل‬
‫عدد الضربات المطلوبة لرفع السيارة ‪12 cm‬؟ (هـ) بيّن ّ‬
‫أن الطاقة‬ ‫إلى الوريد فقط ؟‬
‫محفوظة‪.‬‬ ‫‪.64‬إذا أثّرت قوّة ‪ 2.4-N‬في مكبس إبرة الحقن تحت الجلد‪ ،‬وكان‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪.69‬تُع ّد الزرافات هندسة عجيبة من القلب والشرايين‪ .‬احسب الفرق في‬ ‫ي قوّة‪( :‬أ)‬ ‫قطر المكبس ‪ ،1.3 cm‬وقطر اإلبرة ‪ 0.20 mm‬فبأ ِّ‬
‫الضغط (بوحدة الضغط الج ّويّ) الذي تتالءم معه األوعية الدمويّة‬ ‫يخرج السائل من اإلبرة؟ (ب) تؤثّر في المكبس لدفع السائل في‬
‫في رأس الزرافة عندما تخفض رأسها من وضع الرأس في أعلى‬ ‫الوريد حيث الضغط ال َمقيس ‪18 mm-Hg‬؟ الح ّل للحظ ٍة قُبيل أن‬
‫مست ًوى ث ّم لمستوى األرض عندما تخفض رأسها لتشرب‪ .‬متوسّط‬ ‫يبدأ السائل بالحركة‪.‬‬
‫ارتفاع الزرافة ‪.6 m‬‬ ‫‪.65‬استعملت مض ّخة الدرّاجة لنفخ دوالب‪ .‬كان الضغط ال َمقيس االبتدائي‬
‫للدوالب )‪ ، 210 kPa (30 psi‬وعند نهاية النفخ أصبح الضغط‬
‫كبيـر في أثناء قيادة السيارة‪ ،‬تسمع فرقعةً في‬
‫ٍ‬ ‫بمقــدار‬
‫ٍ‬ ‫‪.70‬عندما تنخفض‬
‫أذنيك‪ ،‬وهذا يعني ّ‬ ‫)‪ .310 kPa (45 psi‬إذا كان قطر المكبس داخل أسطوانة المض ّخة‬
‫أن الضغط خلف طبلة األذن يساوي الضغط في‬
‫‪ ،3.0 cm‬فما مدى القوّة التي يجب أن تؤثّر بها في المكبس من‬
‫الخارج‪ .‬إذا لم يحدث ذلك‪ ،‬فما القوّة التقريبيّة على طبلة األذن التي‬
‫البداية حتى النهاية؟‬
‫مساحتها ‪ 0.50 cm2‬إذا تغيّر االرتفاع بـ ‪950 m‬؟‬ ‫‪.66‬خ ّمن الضغط على الجبال تحت طبقة الجليد في المنطقة الجنوبيّة‬
‫ب بشكل ‪ U‬على ماء‪ ،‬في حين تحتوي‬ ‫‪.71‬تحتوي إحدى ذراعي أنبو ٍ‬ ‫التي يُق ّدر سمكها بـ ‪.3 km‬‬
‫الذراع األخرى على كحول‪ .‬إذا تقابل السائالن بالضبط عند قعر‬ ‫ي بين ق ّمة بناية اإل ْمبَيَرْ‬‫التقريبي في ضغط الهواء الج ّو ِّ‬ ‫‪.67‬ما الفرق‬
‫ُّ‬
‫األنبوب ‪ U‬وارتفاع الكحول ‪ ،18.0 cm‬فما ارتفاع الماء؟‬ ‫ستيت في نيويورك وقاعدتها؟ طولها ‪ 380 m‬وتقع في مستوى‬
‫ي عند مستوى‬ ‫سطح البحر‪ .‬عبّر عن الح ّل كنسب ٍة من الضغط الج ّو ّ‬
‫سطح البحر‪.‬‬
‫‪Chapter 10.indd 284‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫‪.80‬يتسارع دلو ما ٍء نحو األعلى بمع ّدل ‪ .2.4 g‬ما ق َّوة الطف ِّو على قطعة‬ ‫‪ .72‬نموذج بسيط (الشكل ‪ )56-10‬يُعتبر القارة كقطعة‬
‫غرانيت كتلتها ‪ )3.0 kg) SG=2.7‬مغمورة في ماء الدلو؟ هل‬ ‫‪ )≈2800 kg/m3‬تطفو في الصخرة الخارجيّة‬ ‫(كثافتها‬
‫ستطفو القطعة؟ اذكر السبب في حال كان الح ّل بالنفي أو اإليجاب‪.‬‬ ‫أن سمك القارة‬ ‫ّ‬ ‫(كثافتها ‪ .)≈3300 kg/m‬افرض‬‫‪3‬‬
‫صنبور بسرعة ‪9.5‬‬

‫ٍ‬ ‫‪.81‬ما مقدار الضغط في الماء إذا كانت ستخرج من‬ ‫‪( 35 km‬متوسط سمك القشرة األرضيّة)‪ .‬خ ّمن ارتفاع القارة‬
‫‪m/s‬؟ اهمل اللزوجة‪.‬‬ ‫فوق القشرة المحيطة‪.‬‬
‫‪ .82‬يق ّل قط ُر تيّار الماء من الصنبور كلّما سقط إلى األسفل (الشكل‬
‫ق صيغةً للقطر بداللة في ‪ y‬بعد الماء أسفل الصنبور‪،‬‬ ‫‪ .)47-10‬اشت ّ‬
‫بأن سرعة الماء عند مغادرته للصنبور الذي قطره ‪.d‬‬ ‫عل ًما ّ‬
‫عشبي له أربعة رؤوس‪ُ ،‬ويزوّد بالماء من‬ ‫ٍّ‬ ‫ح‬ ‫ّ‬
‫‪ .83‬ر ّشاش ما ٍء لمسط ٍ‬
‫خرطوم قطره ‪ .1.9 cm‬يخرج الماء من الرؤوس بزاوية ‪35°‬‬ ‫ٍ‬
‫مع األفق‪ ،‬ويغطّي نصف قطر ‪( .8.0 m‬أ) ما سرعة الماء المندفع‬
‫أن مقاومة الهواء صفر( (ب) إذا كان قطر‬ ‫من ك ّل رأس؟ (افرض ّ‬ ‫الشكل ‪( 56-10‬املسألة ‪.)72‬‬
‫فتحة ك ّل رأس ‪ ،3 mm‬فكم لترًا من الماء تعطي الرؤوس األربعة‬
‫في الثانية؟ (جـ) ما سرعة جريان الماء داخل األنبوب الذي قطره‬ ‫‪ .73‬انكماش البطين األيسر من القلب يضخ ال ّدم إلى الجسم‪ .‬افرض‬
‫‪1.9 cm‬؟‬ ‫أن مساحة السطح الداخل ّي للبطين األيسر ‪ّ ،82 cm2‬‬
‫وأن أكبر‬ ‫ّ‬
‫‪.84‬تريد تفريغ الماء من مغسل ٍة مسدود ٍة مساحتها ‪ 0.48m‬ومملوء ٍة‬
‫‪2‬‬ ‫ضغط في ال ّدم هو ‪ .120 mm-Hg‬احسب الق ّوة التي ينتجها هذا‬ ‫ٍ‬
‫الرتفاع ‪ .4.0 cm‬يرتفع أنبوب السيفون ‪ 50 cm‬فوق قطر المغسلة‬ ‫البطين عند أكبر ضغط‪.‬‬
‫ثم ينخفض ‪ 100 cm‬إلى دل ٍو كما هو مبيّن في (الشكل ‪.)58-10‬قطر‬ ‫‪ .74‬احسب‪ ،‬بالتقريب‪ ،‬الكتلة الكليّة للغالف الج ّويِّ األرض ِّي‪،‬‬
‫أن الماء يدخل أنبوب السيفون بسرع ٍة‬ ‫أنبوب السيفون ‪ .2.0 cm‬افرض ّ‬ ‫ي عند مستوى سطح‬ ‫باستعمال القيمة المعروفة للضغط الج ّو ِّ‬
‫تقريبيّ ٍة تساوي صفرًا‪ .‬احسب مايلي‪( :‬أ) سرعة‬ ‫البحر‪.‬‬
‫الماء عند دخوله إلى الدلو‪( .‬ب)‬ ‫‪ .75‬افرض أن الشخص يستطيع أن يخفض الضغط في رئتيه إلى ‪-80‬‬ ‫ّ‬
‫الزمن الالزم لتفريغ المغسلة بالتقريب‪.‬‬ ‫‪ mm-Hg‬ضغط َمقيس‪ .‬كم ارتفاع الماء الذي يمكن امتصاصه‬
‫باستعمال الماصّة (القشة)؟‬
‫‪ .76‬تحمل سفينةٌ ما ًء إلى جزير ٍة مقفر ٍة في البحر الكاريبي‪ ،‬مساحة‬
‫ط الماء (خط الغطس)‪ .‬وعند‬ ‫سطحها األفق ّي ‪ 2650 m2‬عند خ ِّ‬
‫الشكل ‪58-10‬‬ ‫تفريغها‪ ،‬ترتفع السفينة ‪ 8.50 m‬في البحر‪ .‬ما كميَّة الماء التي‬
‫(املسألتان ‪ 84‬و‪.)85‬‬ ‫ت ّم توريدها؟‬
‫وزن من النحاس (‪ )Cu‬وضع فوق قطعة من الخشب (كثافته‬ ‫ٌ‬ ‫‪.77‬‬
‫) يطفو في الماء‪ ،‬كما هو مبيّن في (الشكل‬
‫‪ .)57-10‬ما كتلة النحاس‬
‫أن سيفونًا ينقل الماء من وعا ٍء إلى آخ َر (منخفض) كما في‬
‫‪.85‬افرض ّ‬ ‫إذا كان السطح العلو ّ‬
‫ي لقطعة‬
‫ّ‬
‫(الشكل ‪ .)58-10‬احسب معدل الجريان إذا كان قطر األنبوب‬ ‫الخشب في مستوى سطح‬
‫‪ 1.2 cm‬والفرق بين مستوى الماء في الوعاءين ‪.64 cm‬‬ ‫ﺧﺸﺐ‬ ‫الماء بالضبط ؟‬
‫‪ .‬يجري الهواء تحت جناحيها بسرعة‬ ‫‪.86‬طائرةٌ كتلتها‬ ‫الشكل ‪57-10‬‬
‫‪ .95 m/s‬إذا كانت مساحة الجناحين ‪ ،1200 m2‬فما سرعة حركة‬ ‫(املسألة ‪)77‬‬
‫الهواء فوقهما لتبقى الطائرة في الهواء؟‬
‫حيوان في زجاج ٍة على ارتفاع ‪ 1.70 m‬فوق إبر ٍة طولها‬
‫ٍ‬ ‫‪.87‬يُوضع دم‬
‫‪ ،3.8 cm‬وقطرها الداخلي ‪ ،0.40 mm‬حيث يجري الدم بمع ّدل‬ ‫جذوع من الخشب مرصوصةً معًا‪ .‬قطر‬ ‫ٍ‬ ‫‪ .78‬تُصنع ط ّوافةٌ من ‪10‬‬
‫‪ .‬ما لزوجة هذا الدم؟‬ ‫الجذع ‪ 56 cm‬وطوله ‪ .6.1 m‬كم شخصًا تستطيع الط ّوافة حمله‬
‫‪.88‬إذا كان ترسّب الكولسترول في شريان يغلقه بنسبة ‪ ،15%‬فماذا‬ ‫أن الكتلة المتوسّطة للشخص‬ ‫قبل أن تب ّتل أقدامهم بالماء‪ ،‬بفرض ّ‬
‫سيكون األثر في جريان الدم؟‬ ‫ي للخشب‬ ‫‪68 kg‬؟ ال تهمل وزن الخشب‪ .‬افرض ّ‬
‫أن الثقل النوع َّ‬
‫‪.0.60‬‬
‫ض ُّخ في ك ّل نبضة قلب ‪ 70 cm‬تقريبًا من ال ّدم من القلب‬
‫‪3‬‬
‫‪ .79‬يُ َ‬
‫لمتوسّط ضغط ‪ .105 mm-Hg‬احسب قدرة القلب الناتجة‬
‫بالواط‪ .‬بفرض ‪ 70‬نبضةً في الدقيقة‪.‬‬
‫جـ‪ :‬يزداد‪.‬‬ ‫أ‪ :‬القيمة نفسها‪ .‬يعتمد الضغط على العمق وليس على الطول‪.‬‬
‫ب‪ :‬أقلّ‪.‬‬
‫‪Chapter 10.indd 285‬‬ ‫‪1/21/14 6:24 PM‬‬

‫يع ّد بندول الساعة مثالاً مناس ًبا على احلركة االهتزازيّة‪ .‬وهناك‬
‫الكثير من أنواع احلركة االهتزازيّة تكون على هيئة دالة جيبية مع‬
‫التوافقية‬
‫ّ‬ ‫الزمن‪ ،‬أو أن ّها تقري ًبا كذلك‪ ،‬وتُدعى احلركة‬
‫عام ًة‪ ،‬ال تخلو من‬ ‫البسيطة‪ .‬إ ّن األنظمة احلقيقية‪ّ ،‬‬
‫بعض االحتكاك‪ ،‬ممّا يجعل احلركة "مضمحلّة"‪.‬‬
‫نظام ما قابل‬
‫ٍ‬ ‫جيبي ٌة في‬
‫ّ‬ ‫خارجي ٌة‬
‫ّ‬ ‫قوةٌ‬
‫فعندما تؤث ّر ّ‬
‫احملركة قريب ًة‬
‫القوة ّ‬‫ّ‬ ‫لالهتزاز‪ ،‬يحدث الرنني إذا كانت‬
‫الطبيعي لالهتزاز أو عنده‪ .‬إ ّن االهتزازات قد‬
‫ّ‬ ‫من التردّد‬
‫املتحركة‬
‫ّ‬ ‫املوجات‬ ‫أو‬ ‫املاء‬ ‫كموجات‬ ‫موجات‪-‬‬ ‫تؤدّي إلى‬
‫في الوتر‪ -‬تسير مبتعدة عن مصدرها‪.‬‬
‫الف�صل ‪11‬‬
‫االهتزازات والموجات‬
‫جسم في نهاية زنبرك‪ ،‬شوك ٌة رنانّةٌ‪ ،‬عجلة‬ ‫ٌ‬ ‫هناك الكثير من االجسام تتأرجح أو تتذبذب‪ ،‬ومثال ذلك‬
‫بالستيكي ٌة مثبتة فوق حافة طاولة وتضرب برفق‪ ،‬خيوط‬ ‫ّ‬ ‫التوازن في ساع ٍة قدمية‪ ،‬البندول‪ ،‬مسطرةٌ‬
‫القيثار أو البيانو‪ ،‬العناكب تكشف عن فريستها من اهتزازات أجنحتها‪ ،‬السيارة تتأرجح نحو األعلى‬
‫واألسفل عند املط ّبات‪ ،‬وتهتز ّ املباني واجلسور عند مرور الشاحنات الثقيلة أو الرياح العاتية‪ .‬وبسبب أ ّن‬
‫دفعا‪ .‬وفي املذياع والتلفزيون‬‫املواد الصلبة غال ًبا ما تكون مرنه (انظر البند ‪ ،)5-9‬فإن ّها تهتز ّ عند إعطائها ً‬
‫كهربائي ٌة‪ .‬وعلى املستوى الذر ّ ّي‪ ،‬تهتز ّ الذرّات في اجلزيئات‪ ،‬وكذلك تهتز ُّ الذ ّرات في املواد‬
‫ّ‬ ‫موجات‬
‫ٌ‬ ‫هناك‬
‫كثير من‬
‫ٍ‬ ‫اليومية وحتصل في‬
‫ّ‬ ‫الصلبة حول أماكن اتزانها‪ .‬واحلركة االهتزازيّة مهم ٌة ج ًّدا ألن ّها ّ‬
‫عامة في احلياة‬
‫تام ٍة على أساس ميكانيكا نيوتن‪.‬‬ ‫مجاالت الفيزياء‪ .‬وأ ّن املوجات امليكانيكية توصف بصورة ٍ ّ‬
‫ت في‬ ‫ت في احمليط ‪ ،‬أو موجا ٍ‬‫إ ّن االهتزازات واحلركة املوجية موضوعان متصالن؛ فاملوجات‪ -‬سوا ًء كانت موجا ٍ‬
‫صوتي ٍة في الهواء – كلّها لها مصدر هو االهتزاز‪ .‬وفي حالة املوجات‬ ‫ّ‬ ‫أرضية‪ ،‬أو موجا ٍ‬
‫ت‬ ‫ّ‬ ‫وتر‪ ،‬أو موجات هزّا ٍ‬
‫ت‬
‫الصوتية‪ ،‬فإ ّن املصدر ليس فقط هو الذي يهتز‪ ،‬بل كذلك الكاشف‪ -‬طبلة األذن‪ ،‬أو غشاء امليكروفون‪ .‬وبالفعل‪،‬‬
‫وسط ما‪ ،‬فإ ّن الوسط يهتز ّ (مثل الهواء في حالة املوجات الصوتية)‪ .‬في اجلزء الثاني‬ ‫ٍ‬ ‫عندما تسير موج ٌة في‬
‫من هذا الفصل‪ ،‬وبعد أن نناقش االهتزازات‪ ،‬سنناقش املوجات البسيطة مثل موجات املاء أو األوتار‪ .‬وأما في‬
‫فصول الحق ٍة أشكالاً أخرى من احلركة املوجية‬
‫ٍ‬ ‫(الفصل ‪ ،)12‬فسوف ندرس موجات الصوت‪ ،‬وسوف نعالج في‬
‫الكهرومغناطيسية والضوء‪.‬‬
‫ّ‬ ‫متضمن ًة املوجات‬
‫ّ‬
‫‪286‬‬
‫‪Chapter 11.indd 286‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫‪ 1-11‬الحركة التوافقية البسيطة‬

‫جسم أو يتأرجح نحو األمام واخللف في املسار نفسه‪ ،‬فإ ّن كلّ اهتزازة ٍ تستغرق املقدار نفسه‬ ‫ٌ‬ ‫عندما يهتز ّ‬
‫من الزمن‪ ،‬وبذلك تكون احلركة دوريّة‪.‬‬
‫زنبرك منتظم‪ .‬وأل ّن كثيرًا من‬
‫ٍ‬ ‫بجسم يتأرجح في نهاية‬ ‫ٍ‬ ‫شكل من احلركات الدورية مُتث َّلُ‬ ‫ٍ‬ ‫إ ّن أبسط‬
‫األنظمة املهتزّة تشبه هذا النظام‪ ،‬فسنعاجله بالتفصيل‪ .‬وميكن إهمال كتلة الزنبرك‪ ،‬وأن ّه موضو ٌع‬
‫أفقيا كما في (الشكل ‪1-11‬أ) بحيث ينزلق اجلسم الذي كتلته ‪ m‬دون احتكاك على السطح األفقي‪.‬‬ ‫ًّ‬
‫قوةٍ في الكتله ‪ m‬عند هذا الطول‪ .‬إذا حركت الكتله نحو‬ ‫ّ ّ‬ ‫ي‬ ‫بأ‬ ‫ّر‬ ‫ث‬ ‫اليؤ‬ ‫بحيث‬ ‫طبيعي‬
‫ٌّ‬ ‫طولٌ‬ ‫زنبرك‬
‫ٍ‬ ‫لكلّ‬
‫اليسار بحيث تضغط الزنبرك‪ ،‬أو نحو اليمني بحيث يستطيل الزنبرك‪ ،‬عندها سيؤثر الزنبرك ّ‬
‫بقو ٍة في‬
‫موضع االتزان‬ ‫"قوة إعادة"‪ .‬وسنعتمد‬ ‫ّ‬ ‫الكتله باجتا ٍه يعمل على إعادة الكتلة إلى موضع االتزان‪ .‬لذلك‪ ،‬ت ُ َس ّمى هذه‬
‫قوة اإلعادة ‪ F‬يتناسب طرديًّا مع اإلزاحة ‪ x‬التي استطالها‬ ‫الوضع الشائع بحيث ميكن افتراض أ ّن مقدار ّ‬
‫الزنبرك (الشكل ‪1-11‬ب) أو انضغط (الشكل ‪1-11‬جـ) عن موضع االتزان ‪:‬‬
‫(‪)1-11‬‬ ‫(قوة ناجتة من الزنبرك)‬
‫ّ‬
‫الحظ أن ّنا اخترنا موضع االتزان عند ‪( .x = 0‬املعادلة ‪ )1-11‬التي ت ُ َس ّمى قانون هوك (انظر البندين‬
‫‪ 4-6‬و‪ ،)5-9‬يُع ّد دقيقً ا مادام الزنبرك لم ينضغط أو يستطيل بحيث يتع ّدى ح ّد املرونة (انظر الشكل‬
‫‪.)9-19‬‬
‫)(‬
‫الشكل ‪ 1-11‬كتلة تهتز عند نهاية زنربك منتظم ‪.‬‬
‫) (‬
‫)ﺟـ(‬
‫دائما في االجتاه املعاكس لإلزاحة‬ ‫ً‬ ‫قوة اإلعادة تكون‬ ‫تشير إشارة السالب في (املعادلة ‪ )1-11‬إلى أ ّن ّ‬
‫‪ً .x‬فمثال‪ ،‬إذا اخترنا االجتاه املوجب نحو اليمني في (الشكل ‪1-11‬ب) ‪ ،‬فإ ّن ‪ x‬تكون موجب ًة عندما‬
‫قوة اإلعادة نحو اليسار (االجتاه السالب)‪ .‬وإذا انضغط الزنبرك‪،‬‬ ‫يستطيل الزنبرك‪ .‬في حني يكون اجتاه ّ‬
‫القوة ستؤث ّر نحو اليمني (الشكل ‪ 1-11‬جـ)‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫فستكون ‪ x‬سالبة (إلى اليسار ) ولكن‬
‫سمى ثابت الزنبرك أو معامل صالبة الزنبرك ‪ .F‬والستطالة الزنبرك‬ ‫ثابت املرونة ‪ k‬في (املعادله ‪ )1-11‬ي ُ ّ‬
‫(خارجية) على النهاية احلرّة للزنبرك على األقلّ مبقدار‬ ‫ّ‬ ‫مسافة ‪ x‬؛ علينا أن نؤث ّر ّ‬
‫بقوة‬
‫خارجية على الزنبرك)‬ ‫ّ‬ ‫(قوة‬
‫ّ‬ ‫‪F = +kx‬‬
‫معينة ؛ أي أن ّه كلّما كان‬
‫ّ‬ ‫القوة الالزمة الستطالة الزنبرك مساف ًة‬ ‫ّ‬ ‫وكلّما كانت قيمته ‪ k‬أكبر‪ ،‬زادت‬
‫الزنبرك أصلب‪ ،‬كان ثابت الزنبرك ‪ k‬أكبر‪.‬‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫بتغير املوضع‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن تسارع الكتله‬ ‫ّ‬ ‫تتغير‬
‫ّ‬ ‫القوة ‪ F‬في (املعادلة ‪ )1-11‬ليست ثابتة‪ ،‬ولكنّها‬‫ّ‬ ‫الحظ أ ّن‬
‫القوة والتسارع ليسا ثابتين‬ ‫ت‪ ،‬كما في (الفصل ‪.)2‬‬ ‫بتسارع ثاب ٍ‬
‫ٍ‬ ‫‪ m‬ليس ثاب ًتا‪ .‬وعليه‪ ،‬النستطيع استعمال معادالت احلركة‬
‫المعادالت‪ 2-11 :‬ليست مفيدة هنا ‪.‬‬
‫البند ‪ 11-1‬الحركة التوافقية البسيطة ‪287‬‬
‫‪Chapter 11.indd 287‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل‬ ‫دعنا نراقب ماذا يحصل عندما ينضغط زنبركنا املنتظم مسافة‬
‫بقوةٍ في الكتلة حيث تُعاد إلى موضع االتزان‪ .‬ولكن أل ّن الكتلة‬ ‫ثم يفلت‪ .‬يؤثّر الزنبرك ّ‬ ‫‪2-11‬أ)‪ّ ،‬‬
‫القوة‪ ،‬فإن ّها متر ّ من موضع االتزان بسرع ٍة معقولة‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬حال وصول الكتله إلى‬ ‫ّ‬ ‫بسبب‬ ‫تسارعت‬
‫القوة املؤثّرة فيها تنقص إلى الصفر‪ ،‬إال أ ّن سرعتها عند هذه النقطة تكون أكبر ما‬ ‫ّ‬ ‫موضع االتزان‪ ،‬فإ ّن‬ ‫)(‬
‫القوة املؤث ّرة فيها حتاول‬
‫ّ‬ ‫تتحرك الكتله أكثر نحو اليمني‪ ،‬فإ ّن‬
‫ّ‬ ‫‪( ،‬الشكل ‪ 2-11‬ب)‪ .‬وعندما‬ ‫ميكن ‪،‬‬
‫‪( ،‬الشكل ‪ 2-11‬جـ)‪ .‬ثم تبدأ باحلركة راجع ًة في االجتاه املعاكس‪،‬‬ ‫حلظيا عند‬
‫ًّ‬ ‫إبطاءها‪ ،‬وتتوقّف‬
‫)‬
‫وتتسارع حتى متر ّ في نقطة االتزان‪( ،‬الشكل ‪ 2-11‬د)‪ ،‬ثم تتباطأ حتى تصل إلى سرع ٍة تساوي صفرًا‬ ‫(‬
‫متحرك ًة نحو اخللف‬
‫ّ‬ ‫‪( ،‬الشكل ‪ 2-11‬هـ)‪ .‬ثم تكرّر احلركة‬ ‫عند نقطة البداية األصلية‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪،‬و‬ ‫واألمام بصورة ٍ متماثلة بني‬ ‫) (‬
‫زمن معينّ ٍ خالل احلركة‪:‬‬ ‫جسم لألمام واخللف‪ٌّ .‬‬

‫أي من هذه العبارات تكون صحيح ًة عند ٍ‬ ‫ٌ‬ ‫مترين أ‪ :‬يهتز ُ‬
‫(أ) يكون للجسم سرع ٌة غير الصفر‪ ،‬وتسارعه في اللحظة نفسها ال يساوي صفرًا‪( .‬ب) قد يكون‬
‫للجسم سرعةٌ‪ ،‬صفر‪ ،‬وكذلك تسارع صفر‪( .‬جـ) قد يكون تسارع اجلسم صفرًا‪ ،‬ولكن سرعته ليست‬
‫كذلك‪( .‬د) قد التكون سرعة اجلسم وتسارعه صفرًا‪.‬‬ ‫)ﺟـ(‬
‫)‬
‫تعريف يصف التعبيرات؛ فاإلزاحة هي املساف ُة‬‫ٍ‬ ‫إذا رغبنا في مناقشة احلركة االهتزازيّة‪ ،‬فان ّنا بحاج ٍة إلى‬ ‫(‬
‫‪ x‬التي تقطعهما ‪ m‬من موضع االتزان عند أ ّي حلظة‪.‬‬
‫إن أقصى إزاحة – أكبر مسافة عن موضع االتزان‪ -‬ت ُ َس َّمى االتساع‪ .A ،‬تعود الدورة إلى احلركة ذهابًا‬ ‫)(‬
‫‪ ،‬ثم العودة إلى‬ ‫إلى‬ ‫معينة‪ ،‬ومثال ذلك من‬ ‫ّ‬ ‫وإيابًا بصورة ٍ كامل ٍة ابتدا ًء من نقط ٍة‬
‫‪.‬‬
‫يُعرَّف الزمن الدوري‪ ،T ،‬بأن ّه الزمن الالزم لعمل دورة ٍ كاملة‪ .‬وأخيرًا‪ ،‬فإن التردّد‪ ، f ،‬هو عدد الدورات‬
‫‪ /s‬دورة‬ ‫حيث‬ ‫الكاملة في الثانية الواحدة‪ .‬ووحدة التردّد عادة هي ‪Hertz‬‬ ‫) (‬
‫عكسية‪ ،‬كما الحظنا سابقً ا‬
‫ّ‬ ‫وميكننا مالحظة أ ّن العالقة بني التردد والزمن الدور ّي‬
‫(املعادلتان ‪ 2-5‬و ‪:)8-8‬‬ ‫الشكل ‪ 2-11‬القوة عىل‪ ،‬والرسعة لكتلة‬
‫(‪)2-11‬‬ ‫يف مواقع مختلفة من دورة االهتزاز عىل‬
‫سطح عديم االحتكاك‪.‬‬
‫زنبرك‬
‫ٍ‬ ‫ت في الثانية‪ ،‬فإ ّن كلّ دورة ٍ تستغرق ‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬إ ّن اهتزاز‬ ‫ً‬
‫فمثال‪ ،‬إذا كان التردّد ‪ 5‬دورا ٍ‬
‫اجلاذبية‪ ،‬فإ ّن الزنبرك العموديَّ بوجود كتلة‬
‫ّ‬ ‫معلّق عموديًّا هو نفسه االهتزاز للزنبرك األفقي‪ .‬وبسبب‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫أفقيا‪ ،‬كما هو مبينّ في (الشكل‪.)3-11‬‬ ‫ًّ‬ ‫‪ m‬عند نهايته سيكون أطول عند االتزان ممّا لو كان الزنبرك‬ ‫للزنبرك العمودي‪ ،‬قس اإلزاحة‬
‫‪ .‬لذلك‪ ،‬ميتط الزنبرك مبقدار إضافي‬ ‫يكون الزنبرك متزنًا عندما‬ ‫أو من موضع االتزان الرأسي‬
‫ليصبح في وضع االتزان‪ .‬وإذا قيست ‪ x‬من موضع االتزان اجلديد هذا‪ ،‬فيمكن عندئ ٍذ استخدام‬ ‫الجديد‪.‬‬
‫(املعادلة ‪) 1-11‬مباشرة مع الثابت ‪ k‬نفسه‪.‬‬
‫الشكل ‪3-11‬‬
‫(أ‌)زنربك حر معلق عموديّا‪.‬‬
‫(ب‌)الكتلة ‪ m‬مثبته بالزنربك يف موضع اتزان‬
‫جديد‪ .‬ويحصل عندما ‪∑ F = 0 = mg-kx0‬‬
‫تقاس ‪ x‬من هذا‬
‫الموضع‪.‬‬
‫) (‬ ‫)(‬
‫الفصل ‪ 11‬اإلهتزازات والموجات‬ ‫‪288‬‬
‫‪Chapter 11.indd 288‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 1- 11‬زنبركات السيارة‬

‫‪ ،‬فإ ّن‬ ‫سيارتها التي كتلتها‬ ‫أشخاص كتلتهم‬
‫ٍ‬ ‫مكونة من أربعة‬
‫ّ‬ ‫عندما تركب عائلة‬
‫‪( .‬أ) ما ثابت الزنبرك لهذه السيارة (الشكل ‪ ،)4-11‬إذا فرضنا أن ّها‬ ‫زنبركات السيارة تنضغط‬
‫؟‬ ‫بدلاً من‬ ‫تتصرف كزنبرك واحد؟ (ب) إلى أ ّي مدى سوف تنخفض السيارة إذا حملت بـ‬
‫‪.‬‬ ‫القوة الفائضة املساوية لوزن األشخاص ‪ ،mg‬تسبب إزاحة‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬نستعمل قانون هوك‪.‬‬
‫تس ّب ُب انضغاط الزنبركات‬ ‫القوة املضافة مقدارها‬
‫ّ‬ ‫الحل‪( :‬أ)‬
‫‪ .3.0×10-2 m‬لذلك (املعادلة ‪:)1-11‬‬
‫(ب) إذا حملت السيارة بـ ‪ ،300 kg‬فسيعطينا قانون هوك بأن‪:‬‬

‫الشكل ‪ 4-11‬صورة لزنربك سيارة‪( ،‬كذلك‬
‫ماص الصدمة‪ ،‬باللّون األحمر‪ ،‬انظر‬
‫نرى ّ‬
‫البند ‪.)5-11‬‬ ‫أو ‪4.5 cm‬‬
‫تضغط‬ ‫ملحوظة‪ :‬ميكننا احلصول على ‪ x‬دون إيجاد قيمة ‪k‬؛ أل ّن ‪ x‬تتناسب مع ‪ .F‬وإذا كان‬
‫القوة سوف تضغط الزنبرك ‪ 1.5‬مرّة ٍ قدر ‪ ،3.0 cm‬أي ‪.4.5 cm‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ،‬إذن‪ 1.5 ،‬مرّة ٍ قدر‬ ‫الزنبرك‬
‫قوة اإلعادة طرديًّا مع سالب اإلزاحة (كما في املعادلة‬ ‫نظام بحيث تتناسب ّ‬ ‫ٍ‬ ‫إذا اهتز ّ أ ّي‬
‫‪SHM‬‬ ‫توافقي ًة بسيطة (‪ . )SHM‬ويُقال كذلك‬
‫*‬
‫ّ‬ ‫فيقال عندها إ ّن النظام يظهر حرك ًة‬ ‫) ُ‬ ‫‪، 1-11‬‬
‫‪SHO‬‬ ‫توافقي بسيط (‪ .)SHO‬وقد رأينا في (البند ‪ )5-9‬أ ّن معظم املواد الصلبة متت ّد أو‬ ‫ٌّ‬ ‫إ ّن هذا النظام مهتز ٌّ‬
‫الطبيعية‬
‫ّ‬ ‫تبعا (للمعادلة ‪ )1-11‬ما دامت اإلزاحة ليست كبيرة‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن كثيرًا من االهتزازات‬ ‫تنضغط ً‬
‫تبعا لنموذج ‪.SHM‬‬ ‫ً‬ ‫معاجلتها‬ ‫ميكن‬ ‫بحيث‬ ‫ذلك‪،‬‬ ‫من‬ ‫ا‬ ‫د‬
‫ًّ‬ ‫ج‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫قريب‬ ‫أو‬ ‫‪،‬‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫بسيط‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫توافقي‬
‫ّ‬ ‫تكون‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 2- 11‬هل الحركة توافقية بسيطة؟‬

‫توافقيا بسيطًا (‪:)SHO‬‬‫ًّ‬ ‫أي مما يلي ميثّل مهتزًّا‬
‫ٌّ‬
‫(ب) ‪F = -2.3y‬‬ ‫ ‬ ‫(أ) ‪F = -0.5x2‬‬
‫(د) ‪F = -4θ‬‬ ‫ ‬ ‫(جـ) ‪F = 8.6x‬‬
‫القوة بصورة سالب مقدار ثابت‬
‫ّ‬ ‫توافقيا بسيطًا ألن ّهما يعطيان‬
‫ًّ‬ ‫اإلجابة‪ :‬كلّ من (ب) و (د) ميثّل مهتزًّا‬
‫مضروبًا في اإلزاحة‪ .‬إ ّن اإلزاحة ليست بالضرورة ‪ ،x‬ولك ّن اإلشارة السالبة مطلوب ٌة إلعادة النظام إلى‬
‫االتزان‪ ،‬ولهذا السبب أن (جـ) ليست (‪.)SHO‬‬
‫‪ 2-11‬الطاقة في المهتز التوافقي البسيط‬

‫التوافقية البسيطة‬
‫ّ‬ ‫املتغيرة كما في احلركة‬
‫ّ‬ ‫يُع ُّد التعامل مع مبدأ الطاقة مالئ ًما ومفي ًدا مع القوى‬
‫شغل‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع تختزن‬
‫ٍ‬ ‫كما رأينا في الفصل ‪ .6‬لضغط زنبرك أو استطالته؛ الب ّد من عمل‬
‫في الزنبرك املضغوط واملمتد‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬فقد رأينا سابقً ا في البند ‪ 4-6‬أن طاقة وضع املرونة تُعطى‬
‫بـ‬
‫احلركية والوضع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫الكلية ‪ E‬لنظام الكتلة –الزنبرك تساوي مجموع الطاقتني‬
‫ّ‬ ‫والطاقة‬
‫الطاقة الكلية لـ ‪SHO‬‬ ‫(‪)3-11‬‬
‫حيث سرعة الكتلة ‪ m‬عندما تكون على بعد ‪ x‬من موضع االتزان‪ .‬ومبا أن ّه اليوجد هناك احتكاك‪ ،‬فإ ّن‬
‫امليكانيكية الكلية ‪ E‬تبقى ثابتة‪.‬‬
‫"جيبية"‪ ،‬وهذا ماسنناقشه في البند ‪ .3-11‬وتُع ّد "بسيطة" عندما تكون‬

‫ّ‬ ‫* كلمة توافقي تعود إلى أ ّن احلركة هي حركة‬
‫جيبية بتردّد منفرد‪.‬‬
‫ّ‬ ‫حركة‬
‫البند ‪ 2-11‬الطاقة في المهتز التوافقي البسيط ‪289‬‬
‫‪Chapter 11.indd 289‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫تتغير من طاقة وضعٍ إلى طاقة حرك ٍة‪ ،‬ومن ّ‬

‫ثم‬ ‫ّ‬ ‫تتحرك الكتلة إلى األمام واخللف‪ ،‬فإ ّن الطاقة‬
‫ّ‬ ‫وعندما‬
‫(الشكل ‪،5-11‬أ‪،‬جـ) تختزن الطاقة‬ ‫و‬ ‫بالعكس (الشكل ‪ .)5-11‬عند نقطتي النهاية‬
‫كلّها في الزنبرك بصورة طاقة وضع (وتكون متساوية سواء أكان الزنبرك ممت ًّدا أم منضغطًا إلى أقصى‬
‫و‬ ‫حلظيا عند تغيير اجتاه احلركة‪ ،‬حيث‬
‫ًّ‬ ‫اتساع)‪ .‬وعند هاتني النهايتني‪ ،‬تتوق ّف الكتلة‬ ‫)(‬
‫(‪ 4-11‬أ)‬
‫التوافقي متناسب ًة مع مربّع االتساع‪ .‬وعند‬

‫ّ‬ ‫الكلية للمهتز ّ البسيط‬
‫ّ‬ ‫وبذلك تكون الطاقة‬ ‫) (‬
‫حركية‪:‬‬
‫ّ‬ ‫(الشكل ‪5-11‬ب) تكون الطاقة كلّها‬ ‫نقطة االتزان‬
‫(‪ 4-11‬ب)‬
‫)ﺟـ(‬
‫)‪ّ .‬‬
‫وأما عند النقاط املتوسطة‬ ‫السرعة القصوى خالل احلركة (التي حتدث عند‬ ‫حيث متثّل‬
‫ووضعا‪ .‬وأل ّن الطاقة محفوظة (نستعمل املعادلتني ‪، 3-11‬‬
‫ً‬ ‫ة‬ ‫حركي‬
‫ّ‬ ‫تكون‬ ‫الطاقة‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫‪5-11‬د)‬ ‫(الشكل‬
‫‪4-11‬أ)‪ ،‬فسنجد‪:‬‬
‫(‪ 4-11‬جـ)‬
‫)(‬
‫من صيغة احلفظ هذه‪ ،‬ميكن حساب السرعة كدالة في املوقع‪ .‬ونحلّ إليجاد ‪:2‬‬
‫‪ ،‬ثم‬ ‫وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫الشكل ‪ 5-11‬تتغري الطاقة من حركية إىل وضع‪ ،‬من (املعادلتني ‪ 4-11‬أ و ‪ 4-11‬ب)نحصل على‬
‫نعوض هذه في املعادلة أعاله ونأخذ اجلذر التربيعي َّ للطرفني‪:‬‬ ‫ثم العكس مع اهتزاز الزنربك‪.‬‬
‫(‪)5-11‬‬
‫وهذه تعطي سرعة اجلسم عند أي موقع ‪ .x‬وبسبب حترك اجلسم إلى األمام واخللف ‪ ،‬فإ ّن سرعته تكون‬
‫باالجتاه املوجب أو السالب‪ ،‬ولك ّن مقدارها يعتمد على مقدار ‪ x‬فقط‪.‬‬
‫ ‪ 3- 11‬مضاعفة االتساع‬ ‫المثال المفاهيمي‬

‫افرض أ ّن الزنبرك (الشكل ‪ )5-11‬استطال إلى ضعف قيمته (أي ‪ .)x=2A‬ماذا يحصل لـكلٍّ من‪( :‬أ)‬
‫طاقة النظام؟ (ب) السرعة القصوى للكتلة املتأرجحة؟ (جـ) التسارع األقصى للكتلة املتأرجحة؟‬
‫الكلية مع مربع االتساع ‪ .A‬لذا‪ ،‬فإ ّن زيادة االتساع‬
‫ّ‬ ‫الحل‪( :‬أ) من (املعادلة ‪ 4-11‬أ)‪ ،‬تتناسب الطاقة‬
‫ً‬
‫شغال‬ ‫إلى الضعف تزيد الطاقة إلى أربعة أمثال قيمتها األولى (‪ .)2 = 4‬قد تعترض وتقول‪" :‬بذلت‬
‫‪2‬‬
‫‪ ،‬أال أبذل شغلاً مساويًا عند االستطالة من ‪ A‬إلى ‪2A‬؟ كال‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫الستطالة الزنبرك من‬
‫إلى ‪x = 2A‬‬ ‫القوة التي تؤثّر بها تتناسب مع ‪ .x‬إذن‪ ،‬بالنسبة إلى االستطالة الثانية من‬
‫ّ‬ ‫أل ّن‬
‫فإن ّها تبذل شغلاً أكبر من احلالة األولى من ‪ x = 0‬إلى ‪.x = A‬‬
‫(أ) من املعادلة ‪( 4-11‬ب) ميكننا رؤية أ ّن الطاقة أصبحت أربعة أمثال األولى‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن السرعة‬
‫تتضا عف‬
‫(جـ) مبا أ ّن القوة ضعف األولى‪ ،‬لذلك يكون التسارع أيضا ضعف األول‬
‫‪ ،‬ثم أُعطي دفع ًة نحو اليمني‬ ‫تمرين ب‪ :‬افرض أ ّن الزنبرك في (الشكل ‪ )5-11‬انضغط إلى‬
‫لتكون سرعته االبتدائية ‪ .‬ما أثر هذه الدفعة في (أ) طاقة النظام؟ (ب) السرعة القصوى؟‬
‫(جـ) التسارع األقصى؟‬
‫‪Chapter 11.indd 290‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫حسابات الزنبرك‬ ‫ا لمثا ل ‪4- 11‬‬

‫برفق كما في (الشكل ‪ 3-11‬ب) ‪ .‬وضع الزنبرك‬ ‫عندما تتدلّى منه كتلة‬ ‫ميتد زنبرك‬
‫إلى طاولةٍ ملساء كما في (الشكل ‪ُ .)5-11‬سحبت الكتلة‬ ‫أفقيا بحيث تستند الكتلة‬ ‫ًّ‬
‫ثم أُفلتت من السكون‪ .‬احسب‪( :‬أ) ثابت صالبة الزنبرك ‪( .k‬ب) اتساع‬ ‫ّ‬ ‫االتزان‬ ‫وضع‬ ‫من‬
‫‪( .‬د) مقدار السرعة عندما تكون الكتلة على بعد‬ ‫األفقية‪( .‬جـ) مقدار أكبر سرعة‬‫ّ‬ ‫االهتزازة‬
‫للكتلة‪.‬‬ ‫من االتزان‪( .‬هـ) مقدار أكبر تسارع‬
‫ساكنة من الزنبرك كما في(الشكل ‪ 3-11‬ب) ‪ ،‬يطبق قانون‬ ‫النّهج‪ :‬عندما تعلّق الكتلة‬
‫‪ّ ،‬‬
‫أما بالنسبة إلى االهتزازات‬ ‫‪ .‬لذا‬ ‫نيوتن الثاني للقوى العمودية‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫األفقية فاالتساع معلوم‪ ،‬وتحُ سب السرعات باستخدام قانون حفظ الطاقة‪ ،‬والتسارع من‬ ‫ّ‬
‫‪،‬‬ ‫بسبب الوزن‬ ‫الح ّل‪( :‬أ) ميت ّد الزنبرك‬
‫ابتدائية‪ .‬إذن‪،‬‬
‫ّ‬ ‫من وضع االتزان‪ ،‬وأُعطي سرعة‬ ‫(ب) الزنبرك اآلن أفقي (على طاولة)‪ .‬امت ّد‬
‫‪.‬‬
‫حركية‬
‫ّ‬ ‫تصلها الكتلة عند مرورها بنقطة االتزان حيث الطاقة كلّها‬ ‫(جـ) السرعة القصوى‬
‫الكلية (املعادلة ‪ ،)3-11‬عند االتزان بالطاقة عند أقصى ازاحة (امتداد)‪ ،‬جند من حفظ‬
‫ّ‬ ‫مبقارنة الطاقة‬
‫الطاقة أ ّن‪:‬‬
‫أو قارن (املعادلتني ‪ 11-4‬أ و ب)‪ .‬ثم حل املعادلة اليجاد قيمة ‪ Vmax‬جتد أن‪:‬‬ ‫حيث‬
‫(د) نستعمل حفظ الطاقة أو (املعادلة ‪)5-11‬املشتقّ ة منها لنجد‬
‫‪ ،‬يكون التسارع أكبر ما ميكن عندما تكون اإلزاحة أكبر ما ميكن‬ ‫(هـ) من قانون نيوتن الثاني‬
‫ملحوظة‪ :‬ال نستطيع استعمال معادالت احلركة؛ (املعادالت ‪ ،)2-11‬أل ّن التسارع غير ثابت في احلركة‬
‫‪.‬‬ ‫التوافقية البسيطة‬
‫ا لمثا ل ‪ 5- 11‬حسابات إضافية للزنبرك – الطاقة‬

‫الكلية‪( .‬ب) طاقتي‬
‫ّ‬ ‫فيما يتعلّق باملهتز ّ التوافقيِّ البسيط في (املثال ‪ ،)4-11‬احسب‪( :‬أ) الطاقة‬
‫احلركة والوضع عند نصف االتساع‬
‫النّهج‪ :‬نستعمل حفظ الطاقة لنظام الكتلة –الزنبرك‪ ،‬املعادلتان ‪ ،3-11‬و ‪.4-11‬‬
‫‪ ،‬الطاقة الكلية ‪ E‬من (املعادالت ‪4-11‬أ) هي‬ ‫و‬ ‫الح ّل‪( :‬أ) مع‬
‫(ب) عند ‪= 0.050 m‬‬
‫ّ‬ ‫ومن قانون حفظ الطاقة‪ ،‬يجب أن تكون الطاقة‬
‫البند ‪ 2-11‬الطاقة في المهتز التوافقي البسيط ‪291‬‬
‫‪Chapter 11.indd 291‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫‪ 3-11‬الزمن الدوري والطبيعة الجيبية لـ ‪SHM‬‬

‫التوافقي على كلّ من صالبة الزنبرك والكتلة املتأرجحة “ ”‪ .‬ولكن – كما‬ ‫ّ‬ ‫يعتمد الزمن الدور ّي للمهتز ّ‬
‫يبدو غري ًبا – فإ ّن الزمن الدور ّي ال يعتمد على االتساع‪ .‬وميكنك إثبات ذلك باستعمال ساعة من خالل‬
‫التساع كبير‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ثم‬
‫صغير أول‪ ،‬ومن ّ‬
‫ٍ‬ ‫لزنبرك مهتز ٍّ ؛ التساع ٍ‬
‫ٍ‬ ‫إيجاد الوقت الالزم لعمل ‪ 10‬أو ‪ 20‬دورةً‬
‫التوافقية البسيطة (‪ )SHM‬مبقارنة ‪ SHM‬بجس ٍم يدور في‬ ‫ّ‬ ‫ميكننا اشتقاق الزمن الدوريَّ للحركة‬
‫مهم ٍة وهي صيغ ٌة ملوقع الكتلة‬
‫َّ‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫ثاني‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫نتيج‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫ميكننا‬ ‫املرجعية‪،‬‬
‫ّ‬ ‫دائرة‪ .‬ومن هذه الدائرة‬
‫املتأرجحة كدالّ ٍة في الزمن‪.‬‬
‫خطيا‪ ،‬لكن التشابه الرياضي َّ الذي نحصل‬
‫ًّ‬ ‫شيء يدور في دائرة عندما يهتز ّ الزنبرك‬ ‫ٌ‬ ‫في الواقع‪ ،‬ال يوجد‬
‫عليه سيكون مفي ًدا‪.‬‬
‫الزمن الدوري والتردد‬ ‫)(‬

‫يدور باجتاه عكس اجتاه عقارب الساعة في دائرة نصف قطرها‬ ‫جسما صغيرًا كتلته‬ ‫ً‬ ‫افترض‬
‫‪ ،‬على سطح طاول ٍة كما هو مبني في (الشكل ‪ .)6-11‬عند النظر إليه من األعلى‪،‬‬ ‫بسرع ٍة ثابته‬
‫تكون احلركة دائري ّ ًة في املستوى ‪ .‬إلاّ أ ّن الشخص الذي ينظر إلى احلركة من حافة الطاولة‪ ،‬سيرى‬
‫التوافقية البسيطة‬
‫ّ‬ ‫اخلطية تنسجم متا ًما مع احلركة‬
‫ّ‬ ‫حرك ًة اهتزازي ّ ًة نحو اخللف واألمام‪ ،‬وهذه احلركة‬
‫كما سنشاهد اآلن‪.‬‬ ‫) (‬
‫املهم بالنسبة لنا؟ إن ّه مسقط احلركة الدائريّة على محور السينات (الشكل‬
‫ُّ‬ ‫ماذا يرى الشخص؟ وما‬
‫السينية للسرعة‬
‫ّ‬ ‫السينية تناظر ‪ .SHM‬دعنا نحسب مقدار املركبة‬
‫ّ‬ ‫‪ 6-11‬ب)‪ .‬لذا‪ ،‬فهذه احلركة‬ ‫الشكل ‪( 6-11‬أ) حركة دائرية‬
‫التي تدعى في (الشكل ‪ .)6-11‬املثلثان احملتويان على ‪ θ‬في (الشكل ‪ 6-11‬أ) متشابهان‪ ،‬لذلك‬ ‫لجسم (أحمر) صغري‪( .‬ب) منظر‬
‫جانبي لحركة دائرية (مركبة )‬
‫هي حركة توافقية بسيطة‪.‬‬
‫ ‬
‫أو‬
‫ ‬
‫توافقي ٍة بسيط ٍة كما رأينا في (املعادلة ‪.)5-11‬‬
‫ّ‬ ‫وهذه بالضبط معادلة السرعة لكتلة تهتز ُّ بحرك ٍة‬
‫جلسم يدور في دائرة ٍ له احلركة نفسها مثل كتلة في نهاية زنبرك‪.‬‬‫ٍ‬ ‫وهكذا املسقط على احملور ‪x‬‬
‫واآلن‪ ،‬ميكننا حتديد الزمن الدوري لـ ‪ SHM‬ألن ّه يساوي زمن اجلسم الدائر عندما يعمل دورةً كامل ًة‪.‬‬
‫مقسوما على الزمن الدوري ‪T‬‬
‫ً‬ ‫تساوي محيط الدائرة (مسافة)‬ ‫نالحظ أولاً أ ّن السرعة‬
‫(‪)6-11‬‬
‫ونحل إليجاد الزمن الدوري ‪T‬‬
‫لذلك‬ ‫حلفظ الطاقة‪ ،‬من املعادلتني ‪ 4-11‬أ و‪ 4-11‬ب لدينا‬

‫وهكذا‬
‫الزمن الدوري لـ ‪SHO‬‬
‫(‪ 7-11‬أ)‬ ‫‬
‫وهذه هي العالقة التي نبحث عنها‪ .‬تعتمد الفترة (الزمن الدوري) على الكتلة وصالبة الزنبرك ‪ ،k‬ولكنّها‬ ‫الزمن الدوري والتردد‬
‫الدوري أكبر‪.‬‬
‫ُّ‬ ‫ال تعتمد على االتساع ‪ .A‬ونرى من (املعادلة ‪ 7-11‬أ) أن ّه كلّما كانت الكتلة أكبر‪ ،‬كان الزمن‬ ‫لـ ‪ SHM‬ال يعتمدان‬
‫منطقي؛ ألن ّه كلّما زادت الكتلة زاد‬
‫ٌّ‬ ‫الدوري أقصر‪ .‬وهذا‬
‫ُّ‬ ‫وكلّما كان الزنبرك أصلب (‪ k‬أكبر)‪ ،‬كان الزمن‬ ‫على االتساع‪.‬‬
‫القوة‪ ،‬وبالتالي فاالستجابة أسرع‬ ‫ّ‬ ‫القصور‪ ،‬أي أ ّن االستجابة أبطأ (تسارع أصغر)‪ .‬وكلّما كبرت ‪ k‬زادت‬
‫الدوري مع اجلذر التربيعيِّ‬
‫ُّ‬ ‫يتغير الزمن‬
‫ّ‬ ‫(تسارع أكبر)‪ .‬الحظ أ ّن (املعادلة ‪ 7-11‬أ) ليست تناس ًبا مباشرًا؛‬
‫‪ .‬فمثال ً‪ ،‬يجب أن يكون قدر الكتلة أربعة أضعاف ملضاعفة الزمن الدوري‪.‬‬ ‫لـ‬
‫‪Chapter 11.indd 292‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫تتفق (املعادلة ‪7-11‬أ) متامًا مع التجربة‪ ،‬وتنطبق‪ ،‬ليس فقط على الزنبرك‪ ،‬بل على أنواع احلركة‬
‫التوافقية البسيطة كلّها؛ أي للحركة التي تخضع لقوة إعادة تتناسب مع اإلزاحة‪( ،‬املعادلة ‪.)1-11‬‬
‫(املعادلة ‪:)2-11‬‬ ‫ميكننا كتابة التردّد باستعمال‬
‫تردد (‪ )f‬لـ ‪SHM‬‬ ‫(‪7-11‬ب)‬
‫التمرين جـ‪ :‬متى يكون ارتداد السيارة أسرع على زنبركاتها‪ ،‬عندما تكون فارغ ًة أم مليئ ًة متامًا؟‬
‫شبكة العنكبوت‬ ‫قدّر‬ ‫ا لمثا ل ‪6 - 11‬‬

‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫في شبكته ذات الكتلة المهملة (الشكل‪ .)7-11‬تسبّب حركة خفيفة اهتزاز‬ ‫ينتظر عنكبوت كتلته‬
‫ي ترددّ‬‫الشبكة بتر ّد ٍد يقارب ‪( :15 Hz‬أ) احسب‪ ،‬بالتقريب‪ ،‬قيمة ثابت الصالبة لشبكة العنكبوت‪( .‬ب) بأ ّ‬
‫باإلضافة إلى العنكبوت؟‬ ‫تتوقع أن تهت ّز الشبكة لو وقعت عليها حشرة كتلتها‬
‫ألن شبكة العنكبوت معقّدةٌ إلى ح ٍّد ما ويمكن أن تهت َّز بع َّدة تر ّددات‪.‬‬
‫أولي ّ‬
‫ٍّ‬ ‫النّهج‪ :‬يمكننا عمل تقري ٍ‬
‫ب‬
‫وسنستعمل ‪ SHM‬كنموذج ٍ تقريبي‪.‬‬
‫الح ّل‪( :‬أ) تر ّدد ‪ SHM‬يعطي (بالعالقة ‪ 7-11‬ب)‬
‫ومنها ‪ k‬تساوي‬
‫ ‬
‫‪.‬‬
‫‪ .‬يمكننا تعويض الكتلة‬ ‫(ب) الكتلة الكليّة اآلن هي‬
‫فإن التر ّدد يق ّل مع مقلوب الجذر التربيع ّي للكتلة‪ .‬وبما‬ ‫في (المعادلة ‪ 7-11‬ب)‪ ،‬ولكن اً‬
‫بدل من ذلك‪ّ ،‬‬
‫مضروبة ً في الكتلة األولى‪ّ ،‬‬
‫فإن التر ّدد يتغيّر بمعامل‬ ‫أن نسبة الكتلة الجديدة إلى القديمة كنسبة‬ ‫ّ‬
‫الشكل ‪ 7-11‬العنكبوت ينتظر فريسته (املثال‬ ‫وهكذا‬
‫‪.)11-6‬‬
‫التي وجدناها في الفرع (أ) والكتلة الجديدة في‬ ‫ملحوظة‪ :‬اختبر هذه النتيجة بالتعويض المباشر لقيمة‬
‫(المعادلة ‪7-11‬ب)‪.‬‬
‫الموقع كدالة في الزمن‬

‫نستعمل اآلن الدائرة المرجعيّة إليجاد موقع الكتلة التي تتح ّرك حركة ً توافقيّة ً بسيطة ً كدالّ ٍة في الزمن‪ .‬من‬
‫فإن مسقط موقع الجسم على محور هو‬ ‫‪ .‬لذا‪ّ ،‬‬ ‫(الشكل ‪ ،)6-11‬نرى ّ‬
‫أن‬
‫بالراديان (بند ‪ .)1-8‬وهكذا‬ ‫حيث‬ ‫ّ‬

‫ألن الكتلة تدور بسرعة زاوية ‪ ،‬ويمكننا كتابة‬
‫الموقع‬ ‫)‪8-11‬أ(‬
‫أن السرعة الزاوية (تعطى بالراديان ‪ /‬ثانية) فيمكن كتابتها على الصورة‬ ‫وعالوة على ذلك‪ ،‬بما ّ‬
‫‪ ،‬حيث هو التردد (المعادلة ‪ ،)7-8‬ثم نكتب‬
‫كدالة في‬ ‫)‪8-11‬ب(‬

‫زمن‬
‫(‪)SHM‬‬ ‫أو بداللة الزمن الدوري‬
‫)‪ 8-11‬جـ (‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫(أي بعد زمن يساوي زمنًا دوريًّا) يكون عندنا‬ ‫الحظ في (المعادلة ‪8-11‬جـ)أنه عندما‬
‫‪ t‬زمن متغير‪ ،‬أمّا ‪ T‬فثابت لوضع‬ ‫‪.‬‬ ‫وهي نفسها ‪ cosine‬صفر‪ .‬وهذا معقول ّ‬
‫ألن الحركة تعيد نفسها ك ّل زمن‬ ‫‪cosine‬‬
‫معين‪.‬‬
‫البند ‪ 3-11‬الزمن الدوري والطبيعة الجيبية لـ ‪293 SHM‬‬
‫‪Chapter 11.indd 293‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫ﺣﺮﻛﺔ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ‬
‫الشكل ‪ 8-11‬املوقع دالة يف الزمن‬
‫توافقي بسيط‪ .‬وهكذا‪ّ ،‬‬

‫فإن‬ ‫ٍّ‬ ‫ٍّ‬
‫مهتز‬ ‫جسم يدور بانتظام تنسجم بدقّ ٍة مع حركة‬
‫ٍ‬ ‫كما رأينا‪ ،‬المركبة لحركة‬
‫أن دالة ‪( cosine‬جيب‬ ‫(المعادلة ‪ )8-11‬تعطي موقع الجسم الذي يتحرك حركة توافقية بسيطة‪ .‬وبما ّ‬
‫‪ ، ,‬كما يجب أن تكون‪ .‬إذا ثُبّت قل ٌم بكتل ٍة مهتز ٍة عندما‬
‫ّ‬ ‫‪ّ ،‬‬
‫فإن تتغير بين‬ ‫التمام) تتغير بين ‪ 1‬و‬
‫فإن المنحنى الذي سيُرسم يتفق تما ًما مع (المعادلة ‪. )6-11‬‬ ‫تتح ّرك ورقة تحتها (الشكل ‪ّ ،)8-11‬‬
‫نبدأ بـ‬ ‫ا لمثال ‪7- 11‬‬

‫جسم باملعادلة التالية؛ حيث ‪ x‬باألمتار‪ ،‬و‪ t‬بالثواني‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫تُوصف إزاحة‬
‫للجسم املهتز‪ ،‬احسب كلاًّ من‪( :‬أ) االتساع‪( .‬ب) التردد‪( .‬جـ) الزمن الدور ّي‪( .‬د) أكبر سرعة‪( .‬هـ)‬
‫أكبر تسارع‪.‬‬
‫=‪x‬‬ ‫النّهج‪ :‬نبدأ مبقارنة املعادلة املعطاة باملعادلة ‪ 8-11‬ب‪،‬‬
‫وهكذا‬ ‫(ب)‬ ‫بالتمعن أ ّن‪( :‬أ) االتساع‬
‫ّ‬ ‫نرى‬ ‫احللّ ‪ :‬من‬
‫(د) أكبر سرعة (انظر املعادلة ‪)8-11‬‬ ‫‪(.‬جـ) ثم‬
‫(هـ) التسارع األكبر‪ ،‬من قانون نيوتن الثاني‬
‫من (املعادلة ‪7-11‬ب)‬
‫‪ ،‬وبالتالي‬ ‫نرى أ ّن‬
‫الحركة الجيبية‬
‫عند أقصى‬ ‫أن الجسم المهتز يبدأ من السكون‬‫‪ ،‬افرض ّ‬ ‫من (المعادلة ‪cos wt ، )8-11‬‬
‫ٌ‬ ‫ٌ‬
‫‪ .‬هناك معادالت أخرى للحركة التوافقيّة البسيطة ممكنة أيضًا‪ ،‬اعتمادًا على‬ ‫عند‬ ‫إزاح ٍة له‬
‫الشكل ‪ 9-11‬الطبيعة الجيبية لـ ‪SHM‬‬
‫‪ ،‬إذا كان الجسم في موقع االتزان‪،‬‬ ‫الظروف االبتدائية (عندما تختار ‪ t‬كي تكون صف ًرا)‪ .‬فمثال‪ ،‬عند‬
‫ألنه‬ ‫مع الزمن‪ ،‬يف هذه الحالة تكون‬
‫ً‬
‫فإن المعادلة تصبح‬‫‪ّ ،‬‬ ‫وبدأت االهتزازات بإعطاء الجسم دفعة إلى اليمين‬
‫ولكنها متتلك‬ ‫عندما‬
‫الكتلة يف املوقع وهذا يحملها‬ ‫أيضا‪.‬‬
‫هذا المنحنى (الشكل ‪ )9-11‬له شكل منحنى ‪ cosine‬نفسه المبين في (الشكل ‪ ، )8-11‬ماعدا أنَّه ُمزا ٌح‬
‫اً‬ ‫عندما‬ ‫رسعة ابتدائية‬ ‫إىل‬
‫‪.‬‬ ‫بدل من عند‬ ‫تبدأ عند‬ ‫إلى اليمين بربع دور ٍة‪ .‬لذلك‪ ،‬عندما‬
‫يُدعى ك ّل من المنحنيين ‪ sine‬و‪ cosine‬بأنّه جيبي (شكل دالة الجيب)‪ .‬وهكذا‪ ،‬فالحركة التوافقيّة البسيطة*‬
‫يُقال لها جيبيّة ّ‬
‫ألن الموقع يتغيّر كدالة جيبيّة مع الزمن‪.‬‬ ‫‪ SHM‬حركة جيبية‪.‬‬
‫يمكن تعريف الحركة التوافقيّة البسيطة بأنّها الحركة الجيبيّة‪ .‬وهذا التعريف يتفق تما ًما مع تعريفنا األول في (البند ‪. )1-11‬‬ ‫*‬
‫‪Chapter 11.indd 294‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫*السرعة والتسارع كدالة في الزمن‬

‫يبيّن (الشكالن ‪ 10-11‬أو ‪ )8-11‬رس ًما لإلزاحة ‪ x‬مع الزمن ‪ ،t‬كما يُعطى (بالمعادلة ‪ . )8-11‬ويمكننا‬
‫أيضًا إيجاد السرعة دالة في الزمن من (الشكل‪6-11‬أ) ‪ .‬للموقع المبين (األحمر المنقط في الشكل ‪8-11‬أ)‬
‫االزاحة‬
‫‪ ،‬ولكن تشير إلى اليسار‪ .‬لذلك‬ ‫أن مقدار هو‬‫نرى ّ‬

‫‪ .‬مرة أخرى نضع‬
‫(أ)‬ ‫نجد ّ‬
‫أن‬
‫(‪)9-11‬‬
‫(وهذا يقابل‬ ‫مباشرةً‪ ،‬تكون السرعة سالبة ً (تشير نحو اليسار وتبقى كذلك حتى‬ ‫بعد‬
‫السرعة‬
‫حيث تكون السرعة موجبة‪ .‬السرعة كدالة في الزمن‬ ‫‪ ،‬حتى‬ ‫) وبعد‬

‫(المعادلة ‪ )9-11‬مرسومة في (الشكل ‪10-11‬ب)‪ .‬من (المعادلتين ‪ 6-11‬و ‪7-11‬ب)‬
‫(ب)‬
‫أعلى‪ ،‬إذا كان االتساع أكبر‪ .‬وهذا يحصل دائ ًما عند مرور‬ ‫لنظام زنبرك ‪ -‬كتلةٌ‪ ،‬تكون السرعة القصوى‬
‫الكتلة بمركز االتزان‪.‬‬
‫يمكن إيجاد التسارع مع الزمن من قانون نيوتن الثاني‪:‬‬
‫التسارع‬
‫)‪10-11‬‬
‫(‬
‫(ج)‬
‫حيث التسارع األقصى‬

‫الشكل ‪ 10-11‬تبني الرسومات‬ ‫وألن التسارع لـ ‪ SHO‬ليس ثابتًا‪ّ ،‬‬
‫فإن معادالت الحركة‬ ‫ّ‬ ‫ٌ‬
‫(المعادلة ‪ )10-11‬مرسومة في (الشكل ‪10-11‬جـ)‪.‬‬
‫(أ) اإلزاحة ‪ x‬كدالة يف الزمن‬ ‫بتسارع منتظم التنطبق على الحركة التوافقية البسيطة (‪.)SHM‬‬
‫(ب) الرسعة مع الزمن‬
‫(جـ) التسارع كدالة يف الزمن‬

‫ا لمثا ل ‪ 8- 11‬السماعة (مكبر الصوت)‬
‫توافقية ٍ بسيطةٍ تردّدها ‪"( 262 Hz‬متوسط ")‪ .‬واالتساع عند مركز‬
‫ّ‬ ‫يهتز ّ مخروط السماعة بحرك ٍة‬
‫(أ) ما املعادلة التي تصف حركة مركز اخملروط؟‬ ‫‪،‬‬ ‫عند‬ ‫اخملروط هو‬
‫؟‬ ‫(ب) ما السرعة والتسارع كدالة في الزمن؟ (جـ) ما موقع اخملروط عندما‬
‫‪ ،‬ويكون اخملروط في أقصى إزاحته‬ ‫النّهج‪ :‬تبدأ الحركة عندما‬
‫‪ .‬لذا‪ ،‬نستعمل دالة الـ ‪( cosine‬جيب التمام)‪،‬‬
‫‪ ،‬لوصف احلركة التوافقية البسيطة ‪.SHM‬‬
‫الح ّل‪( :‬أ) هنا‬
‫توصف الحركة بـ‬
‫(ب) أكبر سرعة من (المعادلة ‪)6-11‬هي‬
‫في حين تعطينا (المعادلة ‪)9-11‬‬
‫ّ‬
‫فإن التسارع األكبر هو‬ ‫ومن (المعادلتين ‪ 10-11‬و ‪ 7-11‬ب)‬
‫وهذا أكبر من ‪ ،40g‬حيث تشير ‪ g‬إلى تسارع الجاذبية األرضيّة ‪.‬‬

‫أي‬
‫‪( ،‬المعادلة ‪ 8-11‬أ) تعطينا‬ ‫(جـ)عندما‬
‫تأكد دائما ّ‬
‫أن الحاسبة تعمل في النمط‬
‫الصحيح للزاوية‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬تأكد ّ‬
‫أن حاسبتك موضوعة في ‪ RAD‬وليس في ‪ DEG‬لحساب الـ‬
‫البند ‪ 3-11‬الزمن الدوري والطبيعة الجيبية لـ ‪295 SHM‬‬
‫‪Chapter 11.indd 295‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫الشكل ‪ 11-11‬صورة ومضية لبندول بسيط يتأرجح‪.‬‬
‫‪ 4 -11‬البندول البسيط‬
‫خيط خفيف‪( ،‬الشكل‬ ‫ٍ‬ ‫جسم صغيرٍ (كرة البندول) معلّق من طرف‬ ‫ٍ‬ ‫يتكون البندول البسيط من‬‫ّ‬
‫تغير طوله)‪ ،‬وأ ّن كتلته ميكن إهمالها باملقارنة مع‬‫ّ‬ ‫(عدم‬ ‫اخليط‬ ‫امتداد‬ ‫عدم‬ ‫سنفترض‬ ‫‪.)11-11‬‬
‫كتلة الكرة‪ .‬تشبه حرك ُة البندول البسيط الذي يتأرجح إلى اخللف واألمام مع احتكاكٍ مهمل ٍ احلرك َة‬
‫التوافقيَّة البسيطة‪ :‬تتأرجح كرة البندول على طول قوسي من دائرة باتساعني متساويني على جانبي‬
‫رأسيا) تكون سرعتها أكبر ما ميكن‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫موضع االتزان‪ ،‬وعند مرورها بنقطة االتزان (حيث ستكون معلقة‬
‫قوة اإلعادة مع اإلزاحة؟ دعنا جند‬
‫توافقي ًة بسيطة ‪SHM‬؟ أي‪ ،‬هل تتناسب ّ‬ ‫ّ‬ ‫تتحرك حرك ًة‬
‫ّ‬ ‫ولكن‪ ،‬هل‬
‫ذلك‪.‬‬
‫تُعطى إزاحة البندول على طول القوس بـ ‪ ، x=Lθ‬حيث ‪ θ‬الزاوية التي مييل بها اخليط عن العمودي‪ ،‬و‪L‬‬
‫توافقي ًة‬
‫ّ‬ ‫القوة املعيدة تتناسب مع ‪ x‬أو ‪ ، θ‬فستكون احلركة‬
‫ّ‬ ‫هو طول اخليط (الشكل ‪ .)12-11‬إذا كانت‬
‫القوة احملصلة على الكرة‪ ،‬وتساوي مركبة الوزن ‪ mg‬املماسية للقوس‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫بسيطة‪ّ .‬‬
‫قوة اإلعادة هي‬
‫الشكل ‪ 12-11‬البندول البسيط ومخطط‬
‫األرضية‪ .‬وتعني اإلشارة السالبة هنا‪ ،‬كما في (املعادلة ‪ ،)1-11‬أ ّن‬ ‫ّ‬ ‫اجلاذبية‬
‫ّ‬ ‫حيث تشير ‪ g‬إلى تسارع‬ ‫الجسم الح ّر‪.‬‬
‫القوة تتناسب مع جيب الزاوية ‪ θ‬وليس مع ‪θ‬‬ ‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫وأل‬ ‫‪.θ‬‬ ‫بالزاوية‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫ممثل‬ ‫لإلزاحة‬ ‫القوة في اجتا ٍه مضاد ٍّ‬
‫ّ‬
‫نفسها‪ ،‬فاحلركة ليست ‪ .SHM‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬إذا كانت الزاوية ‪ θ‬صغيرة‪ ،‬فإ ّن ‪ Sin θ‬تقري ًبا يساوي‬ ‫الجدول ‪1-11‬‬
‫‪ θ‬عندما تكتب األخيرة بالراديان‪ .‬وميكن رؤية ذلك مبالحظة أ ّن طول القوس )‪ x (= Lθ‬في (الشكل‬ ‫‪ sin‬عند زوايا صغيرة‬
‫أفقي متقطع ٍ إذا كانت‬
‫ٍّ‬ ‫‪ )12-11‬يساوي طول اخليط (‪ )= L sin θ‬نفسه تقري ًبا‪ .‬وهو املشار إليه بخ ٍّ‬
‫ط‬
‫‪ θ‬صغيرة‪.‬‬ ‫النسبة املئوية للفرق‬ ‫راديان‬ ‫درجة‬
‫الزاويا أقلّ من ‪ ،15‬والفرق بني ‪(θ‬راديان) و‪ sin θ‬أقلّ من ‪ ،1%‬انظر (اجلدول ‪ . )1-11‬وهكذا‪ ،‬وبتقري ٍ‬
‫ب‬ ‫‪o‬‬
‫جي ٍد للزاويا الصغيرة‪ ،‬فإ ّن‬‫ّ‬

‫‪ ،‬نحصل على‬ ‫أو‬ ‫بتعويض‬
‫وهكذا لإلزاحات الصغيرة‪ ،‬فإ ّن احلركة بصورة ٍ جوهريّة ٍ هي حرك ٌة توافقيَّ ٌة بسيطة‪ .‬ومبا أ ّن هذه املعادلة‬
‫تطابق قانون هوك‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬فإ ّن ثابت القوة ‪ k‬يساوي‬
‫‪Chapter 11.indd 296‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫في (املعادلة ‪7-11‬أ)‪ ،‬نحصل على الزمن الدوريِّ للبندول البسيط ‪.‬‬ ‫عوضنا‬
‫إذا ّ‬
‫الزمن الدوري‪ ،‬البندول البسيط‬ ‫(‪11-11‬أ)‬ ‫[عندما تكون ‪ θ‬صغيرة]‬ ‫أو‬
‫‪ ،‬لذلك‬ ‫التردد‬
‫(‪11-11‬ب)‬ ‫[عندما تكون ‪ θ‬صغيرة]‬

‫تردد البندول البسيط‪.‬‬
‫كتلة كرة البندول‪ m‬لم تظهر في هذه الصيغ لـ ‪ T‬و ‪ .f‬وبذلك يكون لدينا نتيج ٌة مدهش ٌة‬
‫وهي أ ّن الزمن الدوريَّ والتردّد للبندول البسيط اليعتمدان على كتلة كرة البندول‪ .‬وقد تكون قد‬
‫الحظت هذا عندما تدفع طفلاً صغيرًا أو كبيرًا على األرجوحة‪.‬‬
‫كذلك نرى من (املعادلة ‪11-11‬أ) أ ّن الزمن الدوريَّ للبندول اليعتمد على االتساع ( مثل‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫الـ ‪ ،SHM‬البند ‪ ،)3-11‬مادام االتساع ‪ θ‬صغيرا‪ .‬يقال إ ّن جاليليو الحظ ذلك أولاً عندما كان‬
‫ساعة البندول‪.‬‬ ‫يراقب تأرجح مصباح كنيسة (الشكل ‪ .)13-11‬وقد أدّت هذه احلقيقة إلى اكتشاف ساعة‬
‫ت دقيقة‪ ،‬وما زالت معتمدةً منذ قرون ٍ خلت‪.‬‬ ‫البندول التي تع ّد أول أداة توقي ٍ‬
‫ا لمثا ل ‪ 9- 11‬قياس‬
‫يستعمل جيولوجي بندولاً بسيط ًا طول خيطه ‪ 37.10 cm‬وتردّده ‪ 0.8190 Hz‬في مكان ٍ مح ّدد ٍ على‬
‫األرضية في هذا املكان؟‬
‫ّ‬ ‫األرض‪ .‬ما قيمة تسارع‬
‫النّهج‪ :‬ميكننا استعمال الطول ‪ ،L‬والتردّد ‪ f‬في (املعادلة ‪11-11‬ب)‪ ،‬والتي حتتوي اجملهول ‪.g‬‬
‫الح ّل‪ :‬نحلّ (املعادلة ‪11-11‬ب) إليجاد ‪ g‬لنحصل على‬
‫التمرين د‪( :‬أ) احسب‪ ،‬بالتقريب‪ ،‬طول البندول في ساعة اجل ّد التي تدقُّ مرَّةً في الثانية‪( .‬ب) كم‬
‫الدوري لساعة طول بندولها ‪1.0 m‬؟‬
‫ُّ‬ ‫سيكون الزمن‬
‫تنطبق (املعادلتان ‪ )11-11‬على بندول ٍ بسيط‪ ،‬كتلة مركزه عند نهاية خيط مهمل الثقل‪ ،‬ولكن ليس‬
‫على تأرجح ٍ مضرب البيسبول املعلّق من نهايته‪.‬‬
‫الشكل ‪ 13-11‬تأرجح هذا املصباح املعلق من حب ٍل طوي ٍل يف‬

‫سقف كنيسة‪ُ .‬يقال إ ّن هذا ما الحظه جاليليو‪ ،‬وهو الذي قاده‬
‫الدوري للبندول اليعتمد عىل االتساع‪.‬‬
‫َّ‬ ‫إىل استنتاج أ ّن الزمن‬
‫البند ‪ 4-11‬البندول البسيط ‪297‬‬
‫‪Chapter 11.indd 297‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫الشكل ‪ 14-11‬الحركة التوافقية املضمحلة‪.‬‬
‫‪ 5-11‬الحركة التوافقية المضمحلة‬

‫بندول متأرجح سوف يتناقص ببطء ٍ مع الزمن إلى أن تتوقّف هذه‬ ‫ٍ‬ ‫حقيقي أو‬
‫ٍّ‬ ‫ك مهتز ٍّ‬ ‫إ ّن اتساع أ ّي زنبر ٍ‬
‫االهتزازات‪ .‬يعرض (الشكل ‪ )14-11‬رسمًا منوذجيًّا لإلزاحة كدال ٍة في الزمن‪ ،‬وهذا ما يُطلق عليه احلركة‬
‫بشكل عام ٍّ إلى مقاومة الهواء واالحتكاك الداخلي للنظام‬ ‫ٍ‬
‫*‬
‫التوافقية املضمحلّة‪ .‬يُعزى االضمحالل‬ ‫ّ‬
‫املهتز‪ .‬وأ ّن الطاقة الضائعة واملتحولة إلى طاق ٍة حراري ٍة تؤدّي إلى تناقص االتساع لهذه االهتزازات‪.‬‬
‫الطبيعية تتضمحلُّ بشكلٍ عام‪ ،‬فلماذا إذن نتكلّم عن احلركة التوافقيَّة غير‬ ‫ّ‬ ‫ومبا أ ّن األنظمة املهتزّة‬
‫التوافقية البسيطة أسهل بكثير ٍ من الناحية الرياضية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫املضمحلّة؟ واحللُّ هو أ ّن التعامل مع احلركة‬
‫توافقي ٍة بسيطة‪ ،‬ويُضاف إليها أثر‬
‫ّ‬ ‫وإذا كان االضمحالل ليس كبيرًا‪ ،‬فيمكن التفكير باالهتزازات حلرك ٍة‬
‫تبينه اخلطوط املتقطّعة في (الشكل ‪ )14-11‬االضمحاللَ ‪ .‬وعلى‬ ‫نقص االتساع الذي ّ‬ ‫ُ‬ ‫االضمحالل‪ .‬ميثل‬
‫الشكل ‪ 15-11‬املنحنيات متثل ‪ A‬تحت‬
‫تغير تردّد االهتزاز‪ ،‬فإ ّن األثر يكون صغيرًا عادةً‪،‬‬
‫الرغم من أ ّن االضمحالل الناجم عن االحتكاك يؤدّي إلى ّ‬ ‫اضمحالل‪ B .‬حرج االضمحالل‪ C .‬فوق‬
‫إال إذا كان االضمحالل كبيرًا‪ .‬وهكذا ميكن تطبيق (املعادالت ‪ )7-11‬في معظم احلاالت‪.‬‬
‫االضمحالل‪.‬‬
‫يكون االضمحالل أحيانًا كبيرًا‪ ،‬إلى درجة أ ّن احلركة ال حتاكي احلركة التوافقية البسيطة‪ .‬وهناك ثالث‬
‫مبينة في (الشكل ‪ . )15-11‬ميثّل املنحنى ‪ A‬وضع حتت‬ ‫عامة في أنظمة االضمحالل الكبير ّ‬ ‫حاالت ّ‬
‫االضمحالل‪ ،‬وفيه يعمل النظام عدة اهتزازات قبل وصوله إلى السكون املنحنى‪ .‬أما املنحنى ‪ C‬فيمثّل‬
‫وضع فوق االضمحالل الذي يكون فيه االضمحالل كبيرًا لدرجة أنه يستغرق وق ًتا كبيرًا للوصول إلى‬
‫االتزان‪ .‬في حني ميثّل املنحنى ‪ B‬وضع االضمحالل احلرج‪ ،‬وهنا يصل النظام إلى االتزان في أقصر وقت‪.‬‬
‫وهذه التعبيرات مشتقة من استعمال األنظمة املضمحلة العملية مثل آلية غلق األبواب‪ ،‬وواقيات‬
‫الصدمات في السيارة (الشكل ‪ ،)16-11‬حيث تصمم هذه األدوات عادة إلعطاء اضمحالل؛ يغلق الباب‬
‫مرات نحو األعلى واألسفل في كلّ مرة جتتاز (عائقا) مط ّبا‪.‬‬ ‫بعنف‪ ،‬وتهتز السيارة عدة ّ‬ ‫ماصات الصدمة‪.‬‬
‫في معظم األنظمة‪ ،‬ما يهمنا هو احلركة االهتزازية كما في الساعات‪ ،‬حيث نعمل على تقليل‬
‫االضمحالل‪ .‬وفي أنظمة أخرى تع ّد االهتزازات مشكلة‪ ،‬مثل زنبركات السيارات‪ .‬لذلك‪ ،‬فاملطلوب هو‬
‫املصمم بصورة جيدة مطلوب في تطبيقات كثيرة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫قدر ٌ مناسب من االضمحالل (أي احلرج)‪ .‬واالضمحالل‬
‫األرضية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فالبنايات العالية خاصة في كاليفورنيا تبنى اآلن مع مخامدات ضخمة لتقليل أثر دمار الهزات‬
‫(الشكل ‪.)17-11‬‬
‫* يضمحل تعني يتضاءل‪ ،‬يذوي‪ ،‬يثّبط‪ ،‬مثل يخمد أنفاس شخص ما‪.‬‬
‫الشكل ‪ 17-11‬توضع هذه املخامدات‬ ‫الشكل ‪ 16-11‬زنربك السيارة وواقي‬

‫الضخمة يف البناية‪ ،‬وتشبه كثريا عمل‬ ‫بحيث‬ ‫السيارة‬ ‫الصدمة تساعدان يف خمود‬
‫واقي الصدمة يف السيارة‪ ،‬كام تخدم‬ ‫ال تهت ّز إىل األعىل واألسفل‬
‫غرضا مشابها لتقليل االتساع وتردد‬ ‫كثريا‪.‬‬
‫االهتزازات عند حدوث الهزات األرضيّة‪.‬‬
‫‪Chapter 11.indd 298‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫‪ 6-11‬االهتزازات القسرية؛ الرنين‬

‫عندما يبدأ نظام مهتز باحلركة‪ ،‬فإن ّه يهتز ّ بتردده الطبيعي (املعادلتان ‪(7-11‬ب) و‪(11-11‬ب)‪ .‬ولكن قد‬
‫فمثال‪ ،‬ميكن‬
‫ً‬ ‫تؤثر قوة خارجية في النظام‪ ،‬ويكون لها تردد خاص بها عندما يكون لدينا اهتزاز قسري‪.‬‬
‫سحب الكتلة على الزنبرك في (الشكل ‪ )1-11‬إلى األمام واخللف بتردد خارجي ‪ .f‬عندها‪ ،‬تهتز الكتله‬
‫بالتردد ‪ f‬للقوة اخلارجية‪ ،‬حتى لو كان هذا التردد مختلفا عن التردد الطبيعي للزنبرك الذي يرمز إليه بـ‬
‫‪ fo‬حيث (انظر املعادلة ‪7-11‬ب )‬
‫في االهتزاز القسري‪ ،‬وجد أ ّن تسارع االهتزاز يعتمد على الفرق بني و ‪ ،‬ويصبح أكبر ما ميكن عندما‬
‫يكون تردد القوة اخلارجية مساويا للتردد الطبيعي للنظام ؛ أي عندما = ‪ .‬يرسم االتسارع‬
‫في (الشكل ‪ )18-11‬كدالة في تردد القوة اخلارجية ‪ .‬ميثل املنحنى اضمحالال ً خفيفا‪ ،‬في حني ميثل‬
‫املنحنى ‪ B‬اضمحالال ً ثقيال‪ .‬وقد يصبح االتساع كبيرا عندما يقترب التردد اخلارجي املؤثر من التردد‬
‫الشكل ‪( 18-11‬أ) الرنني يف نظام اضمحالله‬ ‫الطبيعي للنظام ≈ ‪ ،‬مادام ازدياد االتساع كبيرا عند = ‪ ،‬وما دام االضمحالل ليس كبيرا‪.‬‬
‫قليل‪(.‬ب) الرنني يف نظام اضمحالله كبري‪.‬‬ ‫سمى‬‫عندما يكون االضمحالل قليال‪ ،‬فإ ّن ازدياد االتساع يكون كبيرًا ج ًّدا عند = (وعادة مفاجئا)‪ .‬وي ُ ّ‬
‫سمى تردّدَ الرنني‪.‬‬
‫في ّ‬
‫ُ‬ ‫أما التردد الطبيعي للنظام‬‫هذا األثر "رنينا"‪ّ .‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫توضيح بسيط للرنني يتمثل في دفع طفل على أرجوحة‪ .‬فاألرجوحة‪ ،‬كأ ّي بندول‪ ،‬لها تردد طبيعي‬
‫التأرجح‬ ‫لالهتزاز‪ .‬إذا دفعت األرجوحة بأ ّي تردد‪ ،‬فإن ّها تتحرك جيئة وذهابا دون أن تصل إلى اتساع كبير‪ .‬ولكن إذا‬
‫دفعتها بتردد يساوي ترددها الطبيعي‪ ،‬فإ ّن االتساع يزداد بصورة كبيرة‪ .‬لذا‪ ،‬فإنك عند الرنني بحاجة إلى‬
‫الدفع بسهولة للوصول إلى إزاحة كبيرة‪.‬‬
‫يقال إ ّن املغني العظيم أنريكو كاروزو كان قادرا على حتطيم قدح بلوري عندما يغني بتردد يساوي تردد‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫القدح وبصوت عال‪ .‬هذا مثال على الرنني‪ ،‬حيث تعمل موجات صوت املغني كاهتزاز قسري على الزجاج‪.‬‬
‫تحطم الزجاج من خالل الرنين‬ ‫وعند الرنني‪ ،‬يكون االهتزاز الناجت للقدح كبير االتساع لدرجة أ ّن الزجاج يتجاوز حدود املرونة فينكسر‪.‬‬
‫يع ّد الرنني ظاهرة مهمة في كثير من املواقف؛ أل ّن األجسام املادية مرنة بشكل عام‪ .‬وبشكلٍ خاص‪،‬‬
‫فهذه الظاهرة مهمة في البناء‪ ،‬رغم أ ّن أثر ذلك اليتنبأ به عادة‪ .‬مثال‪ ،‬هناك تقرير ورد حول انهيار جسر‬
‫سكّة حديد أل ّن إحدى العجالت في قطار يعبر اجلسر س ّببت اهتزاز رنني في اجلسر‪ .‬كما أ ّن طابور اجلنود‬
‫انهيارات بسبب الرنين‪.‬‬
‫الذين يجتازون جسرًا ما‪ ،‬يطلب إليهم السير بصورة عشوائية وليست املشية العسكرية املنتظمة‬
‫لتجنب إحداث اهتزاز رنني في اجلسر‪ .‬ويُعزى سبب انهيار جسر مضايق تاكوما (الشكل ‪ 19-11‬أ) عام‬
‫‪ 1940‬إلى هبوب رياح عاصفة اتفق ترددها مع تردد رنني اجلسر مما أدّى إلى تأرجحه باتساع كبير‪ .‬لذا‪،‬‬
‫تصمم اجلسور واملباني العالية حاليا باضمحالل كبير منذ إنشائها‪ .‬ومن األمثلة على ذلك أيضا انهيار‬
‫طريق أوكالند عام ‪ 1989‬نتيجة زلزال كاليفورنيا (الشكل ‪ 19-11‬ب) بسبب تأرجح رنني جلزء منه بُني‬
‫على الطني‪.‬‬
‫ولكن الرنني مفيد ج ّدا أحيانا أخرى‪ ،‬وسنرى أمثلة كثيرة الحقا‪ ،‬كما في في اآلالت املوسيقية‪ ،‬وتوليف‬
‫الراديو‪ .‬وسنرى أ ّن األجسام املهتزة ليس لها تردد رنني واحد؛ بل الكثير‪.‬‬
‫الشكل ‪( 19-11‬أ) اهتزازات واسعة االتساع‬

‫لجرس مضايق تاكوما بسبب رياح عاصفة أدت‬
‫النهياره (‪( )1940‬ب) انهيار طريق يف كاليفورنيا‬
‫بسبب زلزال ‪ 1989‬حيث كان للرنني دور مهم‬
‫يف ذلك‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫البند ‪ 6-11‬االهتزازات القسرية؛ الرنين ‪299‬‬
‫‪Chapter 11.indd 299‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫الشكل ‪ 20-11‬موجات املاء تنترش بعيدا عن املصدر‪.‬‬
‫‪ 7-11‬الحركة الموجية‬
‫تتحرك نحو اخلارج‪( ،‬الشكل‬‫ّ‬ ‫عندما تلقي حجرًا في بحيرة أو بركة من املاء‪ ،‬تتشكل موجات دائرية‬
‫‪ . )20-11‬وكذلك تتحرك املوجات في حبل مشدود على طاولة إذا ُهزّت إحدى نهايتيه إلى اخللف كما‬
‫هو مبني في (الشكل ‪ .)21-11‬تع ّد موجات املاء واملوجات في حبل مثالني شائعني على احلركة املوجية‪.‬‬
‫وسنناقش أنواع ًا أخرى من املوجات الحق ًا‪ ،‬ولكن سنركز اآلن على الموجات الميكانيكية هذه‪.‬‬
‫هل راقبت في يوم من األيام موجات البحر املتحركة نحو الشاطىء قبل أن تتكسر*‪ ،‬قد تعجب فيما‬
‫لو حملت هذه املوجات املاء من أقصى البحر إلى الشاطىء‪ .‬كال إنها ال حتضر املاء من بعيد‪ .‬إ ّن موجات‬
‫املاء تسير بسرعة واضحة‪ .‬ولكن كلّ جسم (أو جزيء) من املاء يهتز حول نقطة اتزان فقط‪ .‬وهذا واضح‬
‫من حركة أوراق األشجار عندما تعبر املوجات‪ .‬إال أ ّن األوراق (أو الفلني) ال تحُ مل مع املوجات‪ ،‬بل تهتز ّ حول‬
‫نقطة اتزان أل ّن هذه هي حركة املاء نفسها‪.‬‬
‫الشكل ‪ 21-11‬موجة تسري عرب حبل‪ ،‬تتحرك املوجة‬

‫نحو اليمني عىل طول الحبل‪ .‬جسيامت الحبل تهتز جيئة‬
‫وذهابا عىل سطح الطاولة‪.‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 10-11‬سرعة الموجة مقابل سرعة الجسيم‬

‫سيم من الوتر؟ انظر (الشكل ‪21-‬‬‫ٍ‬ ‫هل سرعة املوجة التي تتحرك على طول وتر ٍ هي نفسها سرعة ُج‬
‫‪. )11‬‬
‫الحل‪ :‬ال‪ ،‬السرعتان مختلفتان في املقدار واالجتاه؛ فاملوجة في احلبل (الشكل ‪ )21-11‬تتحرك نحو‬
‫اليمني‪ ،‬ولكن كلّ جزء ٍ من احلبل يهتز ُّ جيئ ًة وذهابًا‪( .‬بوضوح احلبل ال يتحرك باجتاه املوجات فيه)‪.‬‬
‫تستطيع املوجات احلركة إلى مسافات بعيدة‪ ،‬إال أ ّن حركة الوسط (املاء أو احلبل) نفسه محدودة‪،‬‬
‫فهو يهتز حول نقطة اتزان كما في احلركة التوافقية البسيطة‪ .‬وهكذا‪ ،‬وعلى الرغم من أ ّن املوجة‬
‫ليست مادة‪ ،‬إلاّ أن ّها تستطيع االنتقال فيها‪ .‬وتتكون املوجة من اهتزازات تتحرك دون أن حتمل املادة‬
‫معها‪.‬‬
‫* لئال تختلط عليك األمور بشأن "تكسير" موجات البحر‪ ،‬والذي يحدث عندما تتفاعل املوجة مع‬
‫األرض في املياه الضحلة‪ ،‬وتصبح بالتالي موجة غير بسيطة‪.‬‬
‫‪Chapter 11.indd 300‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫الموجات هي إنتقال اإلهتزازات‬ ‫فمثال‪ ،‬تنتقل الطاقة‬ ‫ً‬ ‫تنقل املوجات الطاقة من مكان إلى آخر‪ .‬وحتصل موجة املاء على الطاقة‪،‬‬
‫وليس إنتقال المادة‬ ‫بواسطة املوجات إلى الشاطىء عن طريق إلقاء حجر في املاء‪ ،‬أو بواسطة رياح بعيدة في البحر‪ .‬اليد‬
‫املتأرجحة في (الشكل ‪ )21-11‬تنقل الطاقة إلى احلبل‪ ،‬ومن ثم تنتقل هذه الطاقة عبر احلبل‪ ،‬وقد‬
‫تنتقل إلى جسم عند طرفه اآلخر‪ .‬إ ّن أنواع املوجات املتحركة جميعها تنقل الطاقة‪.‬‬
‫نبضة موجية‪.‬‬ ‫دعنا ننظر عن كثب كيفية تشكل املوجة وانتقالها‪ .‬ننظر أولاً إلى نبضة منفردة‪ .‬ميكن إنتاج‬
‫نبضة منفردة في حبل بحركة سريعة نحو األعلى واألسفل من اليد‪( ،‬الشكل ‪ )22-11‬؛ تدفع اليد‬
‫طرف احلبل إلى األعلى‪ ،‬وأل ّن نهاية احلبل مربوطة بأجزاء أخرى مجاورة‪ ،‬فهذه األخيرة تشعر بقوة إلى‬
‫األعلى‪ ،‬وبالتالي تبدأ باحلركة نحو األعلى‪ .‬وبسبب أ ّن كلّ جزء مجاور من احلبل يتحرك نحو األعلى‪ ،‬فإ ّن‬
‫قمة املوجة تتحرك خارجًا على امتداد احلبل‪ ،‬ويكون طرف احلبل في أثناء ذلك قد عاد إلى الوضع األصلي‬
‫بواسطة اليد‪ .‬وكلّ جزء الحق يصل إلى ح ّده األعلى‪ ،‬ثم يعود بفعل اجلزء اجملاور إلى احلبل‪ .‬وهكذا هو‬
‫مصدر املوجة املنتقلة‪ ،‬هو اضطراب‪ .‬وتتسبب قوى التماسك بني األجزاء املتجاورة من احلبل في حتريك‬
‫النبضة بعي ًدا‪ .‬كما أ ّن املوجات في أوساط أخرى تنتج وتنتقل نحو اخلارح بطريقة مشابهة‪.‬‬
‫موجة دورية‬ ‫إ ّن مصدر موجة مستمرة أو دورية كاملبينة في (الشكل ‪ )21-11‬هو اضطراب مستمر ومهتز؛ أي أ ّن‬
‫املصدر هو اهتزاز أو تأرجح‪ .‬في (الشكل ‪ ،)21-11‬تؤرجح اليد أحد طرفي احلبل‪ .‬وميكن أن تنتج موجات‬
‫املاء من أ ّي قسم مهتز عند السطح‪ ،‬مثل يدك‪ ،‬أو أ ّن املاء نفسه يبدأ باالهتزاز عندما تهب ريح عبره‪ ،‬أو‬
‫إذا أُلقي حجر ٌ فيه‪ .‬تنتج الشوكة الرن ّانة املهتزة أو غشاء الطبل موجات صوتية في الهواء‪ .‬وسنرى الحق ًا‬
‫ت تقري ًبا‪.‬‬
‫جسم مهتز ٍّ يصدر موجا ٍ‬
‫ٍ‬ ‫أ ّن اهتزاز الشحنات الكهربائية ينتج موجات ضوئية‪ .‬وبالفعل‪ ،‬كلّ‬
‫إذن‪ ،‬فمصدر أ ّي موجة هو االهتزاز‪ ،‬وهو الذي ينتقل نحو اخلارج وبالتالي يشكّل املوجة‪ .‬إذا اهتز ّ‬
‫املصدر بصورة جيبية في ‪ ،SHM‬ثم املوجة نفسها – إذا كان الوسط تام املرونة – فسيكون لها‬
‫شكل دالة جيبية في املكان والزمان‪ )1( .‬في املكان‪ :‬إذا أخذت صورة للموجة في املكان في حلظة زمنية‬
‫محددة‪ ،‬فسيكون للموجة شكل الدالة اجليبية أو اجليب متامية (‪ )sine or cosine‬كدالة باملوقع‪.‬‬
‫(‪ )2‬في الزمن‪ :‬إذا نظرت إلى حركة الوسط في مكان محدد خالل فترة زمنية طويلة – مثلاً لو نظرت‬
‫بني عمودين قريبني إلى حركة املاء إلى األعلى واألسفل‪ -‬ستجد أنها حركة توافقية بسيطة‪ .‬فاملاء‬
‫يتحرك نحو األعلى واألسفل بصورة جيبية مع الزمن‪.‬‬
‫)(‬
‫الشكل ‪ 22-11‬حركة نبضة موجبة نحو اليمني‪ .‬تشري‬

‫األسهم إىل رسعة جزيئات الحبل‪.‬‬
‫) (‬
‫) (‬
‫)(‬
‫البند ‪ 7-11‬الحركة الموجية ‪301‬‬
‫‪Chapter 11.indd 301‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫قمة‬
‫السعة‬ ‫الشكل ‪ 22-11‬الصفات املميزة لنبضة موجية‪.‬‬
‫السعة‬
‫قاع‬
‫بعض الكميات املهمة التي تستعمل لوصف موجة جيبية دورية مبينة في (الشكل ‪ . )23-11‬ت ُ َّ‬
‫سمى‬
‫أما النقاط السفلية ف ُتدعى قيعانًا "جمع قاع"؛ فاالتساع‬ ‫القمم (جمع قمة)‪ّ ،‬‬
‫َ‬ ‫النقاط العليا في املوجة‬
‫ُ‬
‫‪ A‬هو أعلى ارتفاع للقمة أو عمق القاع بالنسبة إلى املستوى الطبيعي (االتزان)‪ .‬واملسافة املباشرة‬ ‫السعة ‪A‬‬
‫سمى املساف ُة بني قمتني متتاليتني طو َل املوجة‬
‫من القمة إلى القاع تساوي ضعف االتساع‪ .‬في حني ت ُ َّ‬ ‫طول الموجة ‪λ‬‬
‫‪( λ‬الرمز اليوناني المدا)‪ .‬كما أ ّن طول املوجة يساوي املسافة بني أ ّي نقطتني متماثلتني متتاليتني على‬
‫املوجة‪ .‬ويشير التردد إلى عدد القمم – أو الدورات الكاملة – التي تعبر نقطة معينة لكلّ وحدة زمن‪.‬‬ ‫التردد ‪f‬‬
‫أما الزمن الدوري‪ T,‬فيساوي ‪ 1/‬الذي ينقضي بني قمتني متتاليتني متران بالنقطة نفسها‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫الزمن الدوري ‪T‬‬
‫وتدلّ سرعة املوجة على سرعة مرور قمة املوجة‪ ،‬أو أ ّي نقطة عليها‪ .‬ويجب متييز سرعة املوجة‬
‫من سرعة اجلسم في الوسط كما رأينا في املثال ‪.10-11‬‬ ‫سرعة الموجة‪،‬‬
‫تقطع قمة املوجة مسافةً تساوي طول املوجة ‪ λ‬في زمن ٍ يساوي الزمن الدوري ‪ .T‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن سرعة‬
‫‪ ،‬فإ ّن‬ ‫‪ .‬ولكن‪ ،‬أل ّن‬ ‫املوجة هي‪:‬‬
‫(‪)12-11‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪( = fλ‬موجات جيبية)‬

‫معينة في‬
‫ّ‬ ‫ً‬
‫مثال‪ ،‬افرض أ ّن موج ًة طولها ‪ ،5 m‬وترددها ‪ ،3 Hz‬مبا أن ثالث قمم سوف تعبر نقط ًة‬
‫الثانية‪ ،‬والبعد بني القمم هو ‪ ،5 m‬فإن أول قمة (أو أي جزء من املوجة) سوف ينتقل مسافة ‪15 m‬‬
‫خالل ثانية واحدة‪ .‬إذن فسرعتها ‪.15 m/s‬‬
‫تعتمد سرعة املوجة على خصائص الوسط الذي تنتقل فيه‪.‬‬
‫إ ّن سرعة املوجة في وتر أو حبل مشدود‪ -‬مثال‪ -‬تعتمد على قوة الشد في احلبل ‪ ،FT‬وكذلك على كتلة‬
‫وحدة الطول للحبل ‪ . m/L‬إ ّن العالقة للموجات ذات االتساع الصغير هي‬
‫(‪)13-11‬‬ ‫سرعة الموجة في وتر‬
‫وهذه النتيجة تبدو معقولة اعتمادًا على ميكانيكا نيوتن‪ .‬ونتوقّع أ ّن الش ّد يكون في البسط والكتلة‬
‫في املقام‪ ،‬ملاذا؟ ألن ّه عندما يكون الش ّد كبيرًا تكون السرعة أكبر‪ ،‬أل ّن أجزاء الوتر تكون على اتصال‬
‫محكم بجيرانها‪ ،‬وكلما كانت الكتلة لكلّ وحدة طول أكبر كان القصور أكبر‪ .‬وهكذا نتوقع سير‬
‫املوجة ببطء أكبر‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 11- 11‬موجة في سلك‬
‫تنتقل موجة طولها ‪ 0.30 m‬في سلك طوله ‪ ،300 m‬وكتلته الكلية ‪ .15 kg‬فإذا كان السلك حتت‬
‫تأثير شد ‪ ،1000 N‬فما سرعة هذه املوجة وترددها؟‬
‫النّهج‪ :‬نفرض أ ّن سرعة هذه املوجة في سلك تعطى (بالعالقة ‪ .)13-11‬لذا‪ ،‬نحصل على التردد من‬
‫‪.‬‬ ‫(املعادلة ‪،)12-11‬‬
‫الح ّل‪ :‬من (املعادلة ‪ ،)13-11‬السرعة هي‬
‫والتردد هو‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬الش ّد األكبر سوف يزيد كلاًّ من السرعة والتردّد ‪ ،f‬أما السلك األسمك واألكثر كثاف ًة فسوف‬
‫يقلّل وكذلك ‪.f‬‬
‫‪Chapter 11.indd 302‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫الشكل ‪24-11‬‬ ‫)ﺃ(‬

‫(أ‌)موجة مستعرضة‪.‬‬
‫(ب‌)موجة طولية‪.‬‬ ‫ﺍﻧﻀﻐﺎﻁ‬
‫)ﺏ(‬
‫‪ 8 - 11‬أنواع الموجات؛ مستعرضة وطولية‬

‫عندما تنتقل موجة في حبل‪ -‬من اليسار إلى اليمني كما في (الشكل ‪ – )21-11‬تهتز ُجسيمات احلبل‬
‫نحو األعلى واألسفل باجتاه مستعرض (عمودي) على حركة املوجة نفسها‪ .‬مثل هذه املوجة تُدعى‬
‫"موجة مستعرضة"‪( ،‬الشكل ‪24-11‬أ)‪ .‬وهناك نوع آخر من املوجات يعرف باملوجة الطولية‪ ،‬والتي الموجات المستعرضة والطولية‪.‬‬
‫يكون فيها اهتزاز اجلُسيمات في الوسط على امتداد اجتاه انتقال املوجة‪ .‬ويتم تشكيل موجات طولية‬
‫في زنبرك مشدود بواسطة ضغط الزنبرك ومتدده بالتتابع‪ ،‬وهذا مبني في (الشكل ‪ 24-11‬ب) ‪ ،‬وميكن‬
‫مقارنتها باملوجة املستعرضة في (الشكل ‪ 24-11‬أ)‪ ،‬التي هي سلسلة من االنضغاطات والتخلخالت‬
‫التي تنتقل على امتداد الزنبرك؛ فالتضاغطات هي املناطق التي تكون فيها احللقات متقاربة حلظيًّا‪ّ ،‬‬
‫أما‬
‫حلظيا‪ .‬والتضاغطات والتخلخالت تقابل‬ ‫ًّ‬ ‫التخلخالت فهي املناطق التي تكون فيها احللقات متباعدة‬
‫غشاء‬ ‫القمم والقيعان في املوجة املستعرضة‪.‬‬
‫إنضغاط‬ ‫تخلخل‬
‫الطبل‬ ‫مهم على املوجات الطولية‪ ،‬هو موجات الصوت في الهواء‪ .‬فغشاء الطبل املهتز‪ً -‬‬
‫مثال‪-‬‬ ‫ٌّ‬ ‫وهناك مثالٌ‬
‫يضغط ثم يخلخل بالتبادل طبقة الهواء املالمسة له‪ ،‬منتجًا موج ًة طوليَّ ًة تنتقل بعي ًدا في الهواء كما‬
‫هو مبني في (الشكل ‪. )25-11‬‬
‫وكما في املوجات املستعرضة‪ ،‬فإ ّن كلّ جزء من الوسط تنتقل فيه املوجة الطولية يتأرجح إلى مسافة‬
‫الشكل ‪ 25-11‬إنتاج موجة صوتية‪-‬‬
‫قصيرة‪ ،‬إلاّ أ ّن املوجة ذاتها ميكن أن تنتقل إلى مسافات طويلة‪ .‬إ ّن طول املوجة‪ ،‬وترددها‪ ،‬وسرعتها كلها‬
‫وهي طولية‪ -‬مبينة يف لحظتني خالل‬
‫معان في املوجات الطولية؛ فطول املوجة هو املسافة بني تضاغطني متتابعني (أو بني تخلخلني‬ ‫ٍ‬ ‫لها‬
‫زمن بينهام حوايل نصف‬
‫أما سرعة‬‫ّ‬ ‫الثانية‪،‬‬ ‫في‬ ‫معينة‬ ‫نقطة‬ ‫تعبر‬ ‫التي‬ ‫التضاغطات‬ ‫عدد‬ ‫إلى‬ ‫التردد‬ ‫يشير‬ ‫حني‬ ‫في‬ ‫متتابعني)‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫الزمن الدوري‬
‫املوجة فهي السرعة التي يبدو كلّ تضاغط متحرك ًا بها‪ ،‬وتساوي حاصل ضرب طول املوجة في التردد‪،‬‬
‫‪( = fλ‬املعادلة ‪.)12-11‬‬
‫ميكن متثيل املوجة الطولية بالرسم عن طريق رسم كثافة جزيئات الهواء (أو حلقات الزنبرك) كدالة‬
‫باملكان عند حلظة معينة‪ ،‬كما هو مبني في (الشكل ‪ . )26-11‬وهذا التمثيل بالرسم يسهل عرض ما‬
‫يحدث‪ .‬الحظ أ ّن الرسم يشبه املوجة املستعرضة‪.‬‬
‫الشكل ‪26-11‬‬ ‫(أ)‬

‫(أ‌)موجة طولية مع‬ ‫مرتفع‪/‬مرتفعة‬
‫كثافة الهواء‬
‫(ب) متثيلها بالرسم عند لحظة معينة‪.‬‬

‫طبيعي‬
‫(ب)‬
‫منخفض‪/‬منخفضة‬
‫البند ‪ 8-11‬أنواع الموجات؛ مستعرضة وطولية ‪303‬‬
‫‪Chapter 11.indd 303‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫سرعة الموجات الطولية‬

‫إن شكل سرعة الموجات الطولية يشبه شكل الموجات المستعرضة في الوتر (المعادلة ‪.)13-11‬‬‫ّ‬
‫معامل المرونة‬
‫معامل القصور‬
‫ب طويل‬
‫ب صل ٍ‬
‫وبشكل خاص‪ ،‬للموجات الطولية التي تنتقل في قضي ٍ‬
‫ٍ‬
‫سرعة الموجة الطولية‬
‫في قضيب صلب طويل‪.‬‬
‫(‪14-11‬أ)‬
‫حيث ‪ E‬معامل المرونة (البند ‪ )9-5‬للمادة‪ ،‬و كثافتها‪ .‬وللموجة الطولية المنتقلة في سائل أو غاز‬
‫سرعة الموجة الطولية‬

‫(‪14-11‬ب)‬ ‫في مائع‪.‬‬
‫هي الكثافة‪.‬‬ ‫حيث ‪ B‬المعامل الجرمي (البند ‪ )9-5‬و‬
‫ا لمثا ل ‪ 12- 11‬موقع الصدى‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫اجملسات‪ ،‬يستخدم من ِق َب ِل بعض احليوانات كالوطواط‪ ،‬وأسماك‬
‫ّ‬ ‫يُع ّد حتديد موقع الصدى شكلاً من إدراك‬ ‫إدراك الحيوانات الحسي‬
‫صوتي ًة (موجة طولية) تنعكس عن االجسام‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫القرش ذات األسنان‪ ،‬والدالفني‪ .‬يطلق احليوان نبض ًة‬ ‫بالمكان باستخدام موجات‬
‫فيكشفها احليوان‪ .‬إ ّن موجات حتديد املوقع بالصدى التي يطلقها سمك القرش (الشكل ‪ )27-11‬لها‬ ‫الصوت‪.‬‬
‫تردّدات تقارب ‪( .200.000 Hz‬أ) ما طول موجة حتديد املوقع بالصدى للموجات التي يطلقها القرش؟‬
‫(ب) إذا كان هناك حاجز على بعد ‪ 100 m‬من القرش‪ ،‬فكم من الوقت ميضي بعد أن يطلق القرش‬
‫املوجات‪ ،‬ومن ثم يكشف القرش عن انعكاسها؟‬
‫الطولية (صوتية) في ماء البحر باستعمال (املعادلة ‪14-11‬ب) ‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬نحسب أولاً سرعة املوجات‬
‫‪.‬‬ ‫(واجلدولني ‪ 1-9‬و ‪ . )1-10‬طول املوجة‬
‫الطولية في ماء البحر األكثف قليلاً من املاء النقي هي‬
‫ّ‬ ‫الح ّل‪( :‬أ) سرعة املوجات‬
‫ثم باستعمال (املعادلة ‪ ، )12-11‬جند أ ّن‬
‫(ب) الزمن الالزم للرحلة ذهابًا وإيابًا بني القرش واجلسم هو‬
‫المسافة‬
‫السرعة‬ ‫الشكل ‪ 27-11‬قرش له اسنان‬
‫(املثال ‪.)12-11‬‬
‫ملحوظة‪ :‬سوف نرى الحقًا أ ّن املوجات تستطيع "التمييز" (أو الكشف) بني األجسام فقط إذا كان طول‬
‫املوجة مقاربًا حلجم اجلسم أو أقلّ ‪ .‬وهكذا يستطيع القرش الكشف عن أجسام بحدود سنتيمتر أو‬
‫أكبر‪.‬‬
‫موجات أخرى‬
‫املوجات املستعرضة‬
‫ُ‬ ‫سمى‬‫األرضية‪ .‬وت ُ ّ‬
‫ّ‬ ‫ينتج كلٌّ من املوجات املستعرضة والطولية عند حدوث الهزات‬
‫أما املوجات الطولية ف ُتدعى موجات‬ ‫ّ‬ ‫‪،)shear‬‬ ‫التي تنتقل عبر األرض موجات ‪ S( S‬تدل على مستعرض‬ ‫موجات الهزات األرضيّة‪.‬‬
‫‪ P( P‬تدلّ على الضغط ‪ ،)pressure‬أو موجات تضاغط‪ .‬وتستطيع املوجات املستعرضة والطولية‬
‫االنتقال عبر املواد الصلبة أل ّن الذرات واجلزيئات ميكن أن تهتز حول مواضع اتزانها في أ ّي اجتاه‪ .‬ولكن في‬
‫املوائع فقط‪ ،‬ميكن للموجات الطولية االنتقال؛ أل ّن أ ّي حركة مستعرضة ال تؤثر بقوة إعادة بسبب أ ّن‬
‫املائع قابل لتغيير شكله‪ .‬لقد استعملت هذه احلقيقة من ِق َب ِل اجليوفيزيائيني إلثبات أ ّن جز ًءا من باطن‬
‫األرضية‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ت طولية على امتداد قطر األرض بعد الهزة‬ ‫سائال؛ ّ‬
‫يتم الكشف عن موجا ٍ‬ ‫ً‬ ‫األرض يجب أن يكون‬
‫ت مستعرضة‪.‬‬
‫ولكن اليتم الكشف عن موجا ٍ‬ ‫الفصل ‪ 11‬اإلهتزازات والموجات‬ ‫‪304‬‬
‫‪Chapter 11.indd 304‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫سطحية ميكنها االنتقال على احلد الفاصل بني‬ ‫ّ‬ ‫وإلى جانب هذين النوعني من املوجات‪ ،‬هناك موجات‬
‫سطحية تنتقل على احلد الفاصل بني املاء والهواء‪.‬‬‫ّ‬ ‫مادتني؛ فاملوجات على املاء هي في الواقع موجات‬
‫وحركة كلّ جسيم من املاء عند السطح هي حركة دائرية أو إهليلجية (الشكل ‪ .)28-11‬لذلك‪ ،‬فهي‬
‫وطولية‬
‫ّ‬ ‫تركيب من حركتني؛ األولى مستعرضة واألخرى طولية‪ .‬وهناك حركة موجية مستعرضة‬
‫مبني‪ .‬في القعر‪ ،‬تكون احلركة طولية فقط‪ .‬وعندما تقترب املوجة من‬ ‫حتت السطح كذلك كما هو ّ‬
‫الشكل ‪ 28-11‬موجة املاء هي مثال عىل‬
‫الشاطىء‪ ،‬يعاق املاء عند القعر ويبطىء‪ ،‬أما السطح فيتحرك متقدما بسرعة أكبر (الشكل ‪)29-11‬‬
‫موجة السطح‪ ،‬وهي عبارة عن تركيب‬
‫وينسكب فوق احلافة‪.‬‬
‫من حركتني مستعرضة وطولية‪.‬‬
‫أرضية‪ .‬واملوجات التي تنتقل على‬
‫ّ‬ ‫حتدث املوجات السطحية كذلك على األرض عندما يحدث زلزال أو هزّة‬
‫الشكل ‪ 29-11‬كيف تتكرس املوجة؟ األسهم‬ ‫السطح هي املسؤولة عن الدمار الذي تسببه الزالزل غالبا‪.‬‬
‫الخرضاء متثل الرسعة املكانية لجزيئات املاء‪.‬‬ ‫خط كما في الوتر املشدود ذات بعد واحد‪ ،‬أما املوجات السطحية كموجات‬ ‫إ ّن املوجات التي تتحرك على ّ‬
‫املاء‪( ،‬الشكل ‪ ، )20-11‬فهي ذات بعدين‪ .‬ولكن املوجات التي تنتشر من املصدر في اجتاهات الوسط‬
‫جميعها كموجات الصوت الصادرة عن سماعة‪ ،‬أو موجات الزالزل خالل األرض‪ ،‬موجات ثالثية األبعاد‪.‬‬
‫‪ 9-11‬الطاقة المنقولة بواسطة الموجات‬

‫تنقل املوجات الطاقة من مكان إلى آخر‪ .‬وعند انتقال املوجات خالل الوسط‪ ،‬فإ ّن الطاقة تنتقل بصورة‬
‫طاق ٍة اهتزازي ّ ٍة من ُجسيم إلى آخر من ُجسيمات الوسط‪ .‬وفي حالة موجة جيبية ذات تردّد ‪ ،f‬تتحرك‬
‫‪ ،‬حيث ‪ A‬هو اتساع‬ ‫اجلسيمات في ‪ SHM‬عند مرور املوجة‪ .‬لذا‪ ،‬فكلُّ ُجسيم ميلك طاقة‬
‫حركته‪ ،‬سواء مستعرضة أو طولية (انظر املعادلة ‪ 4-11‬أ)‪.‬‬
‫(االتساع)‪2‬‬ ‫طاقة الموجة ‪α‬‬ ‫وهكذا لدينا أهم نتيجة وهي أ ّن‪ :‬الطاقة املنقولة بواسطة املوجة تتناسب طرديًّا مع مربع االتساع‪.‬‬
‫تعرف شدة املوجة ‪ I‬بأنها القدرة (الطاقة لكلّ وحدة زمن) املنقولة عبر وحدة املساحات العمودية على‬
‫اجتاه انتقال الطاقة‪.‬‬
‫تعريف الشدة‬
‫القدرة‬ ‫= الطاقة ‪ /‬الزمن =‬
‫المساحة‬ ‫المساحة‬
‫الوحدة الدولية (‪ )SI‬للشدة هي ( ‪ ،)W/m2‬ومبا أ ّن الطاقة تتناسب مع مربع االتساع‪ ،‬كذلك تكون‬
‫الشدة ‪:I‬‬
‫(االتساع)‪2‬‬ ‫الشدة ‪α‬‬ ‫)‪(15-11‬‬
‫إذا انتشرت املوجة من املصدر في االجتاهات جميعها‪ ،‬فهي موج ٌة ثالثيَّ ُة األبعاد‪ .‬ومثال ذلك‪ :‬الصوت‬
‫الشكل ‪ 30-11‬موجة تنترش يف ثالثة‬ ‫الذي ينتشر في الهواء املفتوح‪ ،‬وموجات الزالزل‪ ،‬وموجات الضوء‪ .‬وإذا كان الوسط متماثل اخلصائص‬
‫أبعاد من املصدر تكون كروية‪.‬‬ ‫(نفسه في االجتاهات كلّها) فاملوجة كروية (الشكل ‪ .)30-11‬وعندما تنتقل املوجة إلى اخلارج‪ ،‬فإ ّن‬
‫القمم(التضاغطات) مبينة بنصفي‬ ‫طاقتها تتوزع على مساحات أكبر وأكبر؛ أل ّن مساحة سطح الكرة تساوي‬
‫قطرين هام‪ r1 :‬و ‪.r2‬‬ ‫) نصف القطر ‪4�r2 (r‬‬
‫ولهذا‪ ،‬فإ ّن شدة املوجة الكروية تساوي‬
‫القدرة‬
‫(‪16-11‬أ)‬ ‫[ موجة كروية]‬ ‫المساحة‬
‫إذا كانت القدرة الناجتة من املصدر ثابتة‪ ،‬فإ ّن الشدة تقلّ مبا يتناسب مع مقلوب مربع البعد‬
‫ﺍﳌﺼﺪﺭ‬ ‫عن املصدر ‪:‬‬
‫(‪16-11‬ب)‬
‫و‬ ‫إذا افترضنا نقطتني على بعد ‪ ، r2‬و ‪ r1‬من املصدر (الشكل ‪ )30-11‬عندئ ٍذ‬
‫(‪16-11‬جـ)‬
‫فإ ّن الشدة تقلّ إلى الربع‬ ‫لذلك‪ ،‬إذا تضاعفت املسافة بحيث أن‬
‫األصوات تكون أهدأ بعيدا عن‬
‫المصدر‪.‬‬
‫البند ‪ 9-11‬الطاقة المنقولة بواسطة الموجات ‪305‬‬
‫‪Chapter 11.indd 305‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫يتناقص اتساع املوجة كذلك مع املسافة؛ أل ّن الش ّدة تتناسب مع مربع االتساع (املعادلة ‪،)15-11‬‬
‫سوف تتناسب مع ‪( 1/r2‬كما في املعادلة ‪16-11‬ب)‪.‬‬ ‫فاالتساع ‪ A‬يجب أن يقلّ مع ‪ 1/r‬بحيث‬
‫وهكذا‬
‫‪.‬‬ ‫فإذا افترضنا مسافتني ‪ r2 ، r1‬عن املصدر فإ ّن‬
‫فإذا كانت املوجة على بعد يساوي مثلي بعدها احلالي عن املصدر‪ ،‬فإ ّن االتساع يكون نصف االتساع‬
‫احلالي‪ ،‬وهكذا ( مع إهمال التضاؤل الناجت من االحتكاك)‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 13- 11‬شدة الزلزال األرضي‬

‫تساوي ش ّدة موجة الزلزال األرضي التي تنتقل عبر األرض وتقاس على بعد ‪ 100 km‬من املصدر‬
‫‪ .1×106 W/m2‬ما شدة هذه املوجة إذا قيست على بعد ‪ 400 km‬من املصدر؟‬
‫النّهج‪ :‬نفرض أ ّن املوجة كرويّة‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن الش ّدة تقلّ مع مربع البعد عن املصدر‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬عند ‪ ،400 km‬تكون املسافة أربعة أمثال املسافة ‪ .100 km‬وعليه‪ ،‬فستكون الش ّدة‬
‫) ‪ )14 ) = )161‬من قيمتها عند ‪ ،100 km‬أو‬
‫‪2‬‬
‫‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬باستعمال (املعادلة ‪ 16-11‬جـ)مباشرة‬
‫يختلف الوضع في حالة املوجة ذات البعد الواحد‪ ،‬مثل موجة مستعرضة في وتر‪ ،‬أو موجة طولية‬
‫فلزي رفيع‪ .‬مبا أ ّن املساحة تبقى ثابته‪ ،‬فإ ّن االتساع يبقى ثابتا أيضا (مع إهمال‬‫ٍّ‬ ‫تنتقل في قضيب ٍ‬
‫االحتكاك)‪ .‬وبهذا‪ ،‬ال ينقص االتساع والشدة مع املسافة‪.‬‬
‫في الواقع‪ ،‬االضمحالل موجود بسبب االحتكاك بشكل عام‪ ،‬وبعض الطاقة تتحول إلى طاقة حرارية‪.‬‬
‫وبالتالي يقلّ اتساع املوجة وشدتها في بعد واحد مع البعد عن املصدر‪ .‬وفي املوجة ذات األبعاد الثالثة‪،‬‬
‫يكون النقص أكبر على الرّغم من أ ّن األثر يكون صغيرا عادة‪.‬‬
‫‪ 10-11‬الشدة وعالقتها مع السعة والتردد‬ ‫*‬
‫ميكن احلصول على عالق ٍة واضح ٍة بني الطاقة احملمولة في املوجة‪ ،‬أو ش ّدة املوجة ‪ ،I‬واتساع املوجة‬
‫وتردّدها‪ .‬في املوجة اجليبة ذات التردد ‪ ،f‬تتحرك اجلسيمات في ‪ SHM‬عند مرور املوجة‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن لكلّ‬
‫جسيم طاقة حيث ‪ A‬االتساع حلركتة‪ ،‬سواء كانت املوجة مستعرضة أو طولية‪ .‬وباستعمال (املعادلة‬
‫‪ ،‬حيث ‪ m‬كتلة اجلسيم (أو حجم صغير) من‬ ‫‪ 7-11‬ب)‪ ،‬ميكن كتابة ‪ k‬بداللة التردد‬
‫الوسط‪ .‬وهكذا‪:‬‬
‫‪ ،‬حيث كثافة الوسط‪ ،‬و ‪ V‬حجم شريحة صغيرة من الوسط كما هو مبني في‬ ‫الكتلة‬
‫الشكل ‪ 31-11‬حساب الطاقة التي تحملها‬
‫حيث ‪ S‬مساحة املقطع التي تنتقل املوجة خاللها‪( .‬استعملنا ‪S‬‬ ‫(الشكل ‪ .)31-11‬احلجم‬
‫املوجة املنتقلة برسعة ‪.‬‬
‫بدال من ‪ A‬للمساحة ألننا نستعمل ‪ A‬لالتساع)‪ .‬وميكننا كتابة ‪ l‬املسافة التي تقطعها املوجة في زمن‬
‫‪ ،‬حيث سرعة املوجة‪ .‬وهكذا‬ ‫‪ t‬بالصورة‬
‫)‪17-11‬أ(‬
‫من هذه املعادلة‪ ،‬نرى أيضا النتيجة املهمة‪ ،‬وهي أ ّن الطاقة املنقولة باملوجة تتناسب طرديًّا مع مربع‬
‫االتساع‪.‬‬
‫‪Chapter 11.indd 306‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫والقدرة املنقولة ‪ P = E/t‬هي‬
‫(‪17-11‬ب)‬
‫واخيرًا‪ ،‬فإ ّن ش ّدة املوجة ‪ I‬هي القدرة املنقولة عبر وحدة مساحة عموديّة على اجتاه انتقال الطاقة‪.‬‬
‫(‪)18-11‬‬
‫وتبينّ هذه العالقة بوضوح أ ّن شدة املوجة تتناسب مع كلّ من مربع اتساع املوجة ‪ A‬عند أ ّي نقطة ومربع‬
‫التردد ‪.f‬‬
‫‪ 11-11‬انعكاس الموجات ونقلها‬

‫عندما تصطدم املوجة بحاجز‪ ،‬أو تصل إلى نهاية الوسط الذي تنتقل خالله‪ ،‬فإ ّن جز ًءا منها سينعكس‬
‫على األقل‪ .‬من املمكن أن ّك شاهت يومًا ما موجات املاء تنعكس عن صخرة أو جدار بركة سباحة‪ .‬ومن‬
‫املمكن كذلك أن ّك سمعت صيحة انعكست من جرفٍ بعيد – وهذا ماندعوه "الصدى"‪.‬‬
‫الشكل ‪ 32-11‬انعكاس نبضة موجية يف حبل ممدود عىل سطح طاولة‪.‬‬

‫(أ) نهاية الحبل مثبته يف وتد‪( .‬ب) نهاية الحبل حرة الحركة‪.‬‬
‫الشكل ‪ 33-11‬عندما تنتقل نبضة موجية نحو‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬

‫اليمني خالل حبل رفيع (أ) تصل إىل نقطة عدم‬
‫اتصال حيث الحبل أكرث ثخانة وأثقل‪ ،‬عندها‬ ‫تنتقل نبضة موجية خالل حبل وتنعكس كما هو مبني في (الشكل ‪ )32-11‬تنعكس النبضة مقلوب ًة‬
‫ينعكس جزء من املوجة ويرسل جزء آخر(ب)‪.‬‬ ‫كما في (الشكل ‪ 32-11‬أ)إذا كانت نهاية احلبل مثبتة‪ ،‬وتنعكس بالكيفية نفسها التي وصلت بها‬
‫إذا كانت نهاية احلبل حرة احلركة كما في (الشكل ‪ 32-11‬ب) ‪ .‬وعندما تكون النهاية مثبته‪( ،‬الشكل‬
‫‪ 32-11‬أ) ‪ ،‬فإ ّن النبضة التي تصل النهاية املثبتة تؤثر بقوة (نحو األعلى) في الدعامة‪ .‬وتؤثر الدعامة‬
‫مقطع من حبل‬ ‫مقطع من حبل‬
‫بقوة مساوية ولكنها معاكسة نحو األسفل على احلبل (قانون نيوتن الثالث)‪ .‬إ ّن هذه القوة املعكوسة‬
‫ذو سماكة قليلة‬ ‫ذو سماكة كبيرة‬
‫على احلبل هي التي "تولد" النبضة املنعكسة املقلوبة‪.‬‬
‫(أ)‬ ‫يتكون من جزء ٍ خفيف‪ ،‬وجزء ٍ آخر سميك كما في (الشكل ‪.)33-11‬‬ ‫ّ‬ ‫افترض نبضة تنتقل عبر حبل‬
‫عند وصول النبضة إلى احلد الفاصل بني اجلزأين‪ ،‬ينعكس جزء من النبضة ويرسل اجلزء الثاني‪،‬‬
‫النبضة المنبعثة‬ ‫كما هو مبني‪ ،‬فكلّما كان اجلزء الثاني أثقل‪ ،‬كانت الطاقة املرسلة أقلّ ‪ .‬وعندما يكون اجلزء الثاني‬
‫جدارا أو دعامة صلبة‪ ،‬يرسل مقدارًا قليلاً ج ًّدا من الطاقة‪ ،‬في حني ينعكس معظمه كما في‬
‫النبضة المنعكسة‬ ‫(الشكل ‪ 32-11‬أ) ‪ .‬وفي حالة املوجة الدورية‪ ،‬فإ ّن تردد اجلزء املرسل (النافذ) من املوجة ال يتغير عند‬
‫(ب)‬
‫عبورها إلى احل ّد الفاصل؛ أل ّن نقطة احل ّد الفاصل تهتز بالتردد نفسه‪ .‬وعليه‪ ،‬إذا كانت سرعة املوجة‬
‫النافذه أقلّ ‪ ،‬فهذا يعني أ ّن طول املوجة أيضا أقصر ‪.λ = /f‬‬
‫البند ‪ 11-11‬انعكاس الموجات ونقلها ‪307‬‬
‫‪Chapter 11.indd 307‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫بالنسبة إلى موج ٍة ذات بعدين أو ثالثة‪ ،‬مثل موجات املاء‪ ،‬فإن ّنا معنيون مبقدمة املوجة‪ ،‬وهذا يعني‬
‫ّ‬
‫اخلط املوسوم‬ ‫النقاط كلّها على املوجة التي تشكل قمتها (تُدعى عادةً "موجة" على شاطىء البحر)‪ .‬إ ّن‬
‫باجتاه انتقال املوجة عموديًّا على مق ّدمة املوجة ي ُ َس ّمى عادةً "شعاع ًا" كما هو مبينّ في (الشكل ‪34-‬‬
‫‪ .)11‬ومقدمات املوجات البعيدة عن املصدر تكون قد فقدت انحناءها كلّه تقري ًبا‪( .‬الشكل ‪ 34-11‬ب)‬
‫وتكون مستقيمة تقريبا كذلك‪ ،‬كموجات احمليطات التي تسمى عندها موجات مستوية‪.‬‬
‫ت مستوي ٍة ذات بعدين أو ثالثة‪ ،‬كما في (الشكل ‪ ، )35-11‬فإ ّن الزاوية التي تصنعها‬ ‫والنعكاس موجا ٍ‬
‫املوجات القادمة أو الساقطة مع السطح العاكس تساوي الزاوية التي تصنعها املوجة املنعكسة‪ .‬وهذا‬
‫ينص على أ ّن زاوية السقوط تساوي زاوية االنعكاس‪ .‬وتعرف زاوية السقوط‬ ‫ّ‬ ‫هو قانون االنعكاس الذي‬
‫على أنها الزاوية التي يصنعها الشعاع الساقط مع العمود على سطح االنعكاس (أو مقدمة املوجة مع‬
‫أما زاوية االنعكاس فهي الزاوية احملصورة بني الشعاع املنعكس والعمود املقام على‬ ‫املماس للسطح)‪ّ .‬‬
‫السطح العاكس‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫الشعاع‬ ‫الشعاع‬ ‫الشكل ‪ 34-11‬تبني األشعة اتجاه انتقال املوجات‪،‬‬
‫الساقط‬ ‫المنعكس‬ ‫وتكون دامئا عمودية عىل مقدمات املوجات‪.‬‬
‫(أ‌)موجات دائرية أو كروية قريبة من املصدر‪.‬‬
‫الشكل ‪35-11‬‬ ‫(ب‌)تكون مقدمات املوجات مسطحة بعيدا عن‬
‫قانون األنعكاس‬ ‫املصدر‪ ،‬وتسمى موجات مستوية‪.‬‬
‫مق‬ ‫وجة‬
‫ل‬ ‫ا‬ ‫دمة‬ ‫م‬
‫قدمة ال كسة‬
‫م‬ ‫ا‬
‫لساقط وجة‬ ‫م منع‬
‫ال‬
‫ة‬
‫‪ 1 2 -11‬التداخل ؛ مبدأ التراكب‬

‫احليز نفسه في الوقت ذاته‪ً .‬‬
‫خذ‬ ‫ّ‬ ‫يُعزى التداخل إلى ما يحصل عندما تعبر موجتان منطق ًة من‬
‫بعضا في (الشكل ‪ . )36-11‬وفي (الشكل‬ ‫ً‬ ‫مثال انتقال النبضتني املوجيتني في خيط نحو بعضهما‬
‫قمة‪ ،‬أما األخرى فقاع؛ ولكن في‬ ‫متساو‪ ،‬إال أ ّن إحداهما ّ‬
‫ٍ‬ ‫‪ 36-11‬أ) ‪ ،‬نالحظ أ ّن اتساع النبضتني‬
‫قمتان‪ .‬وفي كلتا احلالتني‪ ،‬تعبر املوجتان بجانب بعضهما بعد التقابل‪.‬‬‫(الشكل ‪ 36-11‬ب) جند أن ّهما ّ‬
‫وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن اإلزاحة احملصلة في املنطقة التي تتطابقان فيها تساوي اجملموع اجلبري الزاحتيهما‬
‫منفصلتني‪( .‬تع ّد القمة موجب ًة في حني يع ّد القاع سالبا)‪ .‬وهذا ما يطلق عليه "مبدأ التراكب"‪.‬‬ ‫مبدأ التراكب‬
‫في (الشكل‪ 36-11‬أ) هناك إزاحتان متعاكستان للموجتني عند مرورهما أمام بعضهما‪ ،‬وتكون‬
‫الهدام‪ .‬أما في (الشكل ‪ 36-11‬ب)‪ ،‬وعند حلظة‬ ‫محصلتهما صفرًا‪ ،‬وتُعرف هذه النتيجة بالتداخل ّ‬ ‫تداخل ه ّدام‬
‫تطابق املوجتني‪ ،‬فإنهما تنتجان إزاحة محصلة أكبر من إزاحة كلّ منهما على حدة‪ ،‬وتسمى النتيجة‬ ‫تداخل بنّاء‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫عندها تداخلاً بنّا ًء‪.‬‬
‫الشكل ‪ 36-11‬نبضتان موجيتان تعربان املنطقة‬
‫نبضتان منفصلتان‬ ‫نفسها‪ .‬تتطابق املوجتان ويحدث التداخل‪:‬‬
‫تقتربا من بعضهما‬ ‫(أ) تداخل ه ّدام (ب) تداخل ب ّناء‪.‬‬
‫الوقت‬
‫تداخل النبضتان‬
‫بدقة‬
‫نبضتان منفصلتان‬
‫تبتعدا عن بعضهما‬
‫‪Chapter 11.indd 308‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫تداخل‬
‫بناء‬
‫تداخل‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬

‫هدام‬
‫الشكل ‪ 37-11‬تداخل موجات املاء‬
‫معا‪ ،‬تتداخل مجموعتان من املوجات الدائريّة كما في (الشكل‪37-‬‬ ‫آن ً‬
‫عند إلقاء حجرين في بركة في ٍ‬
‫‪11‬أ) ‪ .‬في بعض مناطق التطابق‪ ،‬تتقابل قمم املوجة األولى مع قمم املوجة الثانية(وتلتقي القيعان‬
‫ببعضها)‪ :‬انظر (الشكل ‪ 37-11‬ب) ‪ .‬يحصل التداخل البنّاء عند هذه النقاط‪ .‬ويهتز املاء نحو األعلى‬
‫واألسفل باتساع أكبر من اتساع املوجات منفصلة‪ .‬وفي مناطق أخرى‪ ،‬يحصل تداخل ه ّدام حيث ال‬
‫قمة موج ٍة مع قاع موجة أخرى‪ ،‬والعكس‬ ‫يتحرك املاء ال إلى األعلى وال إلى األسفل اب ًدا‪ ،‬حيث تتقابل ّ‬
‫صحيح أيضا‪ .‬يبني (الشكل ‪ 38-11‬أ) إزاحة موجتني بالرسم كدالة بالزمن‪ ،‬وكذلك مجموعهما في الطور‬
‫حالة التداخل البنّاء‪ .‬وأل ّي موجتني من هذا النوع‪ ،‬نستخدم تعبير "الطور" لوصف الوضعني النسبيني‬
‫لقمتيهما‪ ،‬عندما تصطف القمم والقيعان كما هو مبني في (الشكل ‪ 38-11‬أ) ‪ ،‬وللتداخل البناء‪،‬‬
‫يقال إ ّن املوجتني في الطور نفسه‪ .‬وأما عند النقاط التي يحصل فيها تداخل هدام‪ -‬انظر (الشكل‬
‫‪ 38-11‬ب) – فتتقابل القمم من مجموعة موجات مع سلسلة من القيعان من املوجة الثانية‪ ،‬ويُقال‬
‫عندئ ٍذ إ ّن املوجتني خارج الطور بصورة ٍ كاملة‪ ،‬وبصورة ٍ أدق‪ ،‬إن ّهما خارج الطور مبقدار نصف طول‬
‫موجة؛ أي أ ّن قمم مجموعة تتأخر مبقدار نصف موجة من قمم املوجة الثانية‪ .‬ويأتي الطور النسبي‬
‫جزئيا كما‬
‫ّ‬ ‫ملوجتي املاء في (الشكل ‪ )37-11‬في وسط احلالتني السابقتني‪ ،‬وينتج بذلك تداخل ه ّدام‬
‫في (الشكل ‪38-11‬جـ) ‪ .‬وإذا كان اتساع كلّ من املوجتني املتداخلتني غير متساو‪ ،‬فال يحدث تداخل‬
‫ه ّدام تام (كما في الشكل‪38-11‬ب)‪.‬‬
‫الشكل ‪ 38-11‬تبني الرسومات موجتني ومجموعهام كدالة بالزمن عند ثالثة مواقع‪ ،‬حيث تتداخل املوجتان تداخال‪( :‬أ) ب ّنا ًء‪( .‬ب) ه ّداما‪.‬‬
‫(جـ) ه ّداما جزئ ّيا‪.‬‬
‫(جـ)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫البند ‪ 12-11‬التداخل ؛ مبدأ التراكب ‪309‬‬
‫‪Chapter 11.indd 309‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫‪ 1 3 - 11‬الموجات الموقوفة؛ الرنين‬

‫بطن‬ ‫عقدة‬
‫إذا هززت إحدى نهايتي وتر ٍ مع بقاء النهاية األخرى ثابتة ً‪ ،‬فإ ّن موجة ً متصلة ً ستنتقل إلى النهاية‬
‫الثابتة ثم تنعكس إلى اخللف‪ ،‬مقلوبة ً كما رأينا في (الشكل ‪ 32-11‬أ) ‪ .‬وعند حتريك الوتر بصورة ٍ‬
‫مستمرّة ٍ‪ ،‬فستتحرك املوجات في كال االجتاهني‪ ،‬وسوف تتداخل املوجة املنتقلة في الوتر بعيدا عن‬
‫(أ)‬
‫يدك مع املوجة املنعكسة للخلف‪ .‬وعادةً ما سيكون هناك مزيج‪ .‬ولكن إذا هززت الوتر بالتردد املناسب‪،‬‬
‫فإ ّن املوجتني املنتقلتني ستتداخالن بطريقة تنتج موجة موقوفة ذات اتساع كبير‪( ،‬الشكل ‪. )39-11‬‬ ‫بطن‬
‫وتسمى موجة "موقوفة" ألن ّها تظهر وكأن ّها ال تتحرك‪ .‬يبدو في الوتر أجزاء تهتز إلى األعلى واألسفل‬ ‫عقدة‬
‫بنمط ثابت‪ .‬وت ُ َس ّمى نقاط التداخل اله ّدام حيث يبقى الوتر ساكنًا في األوقات جميعها "عق ًدا"‪ّ .‬‬
‫أما‬
‫نقاط التداخل البناء حيث يهتز الوتر باقصى اتساع‪ ،‬فتسمى "بطونا"‪ .‬وتبقى العقد والبطون في‬ ‫(ب)‬
‫أمكنة ثابته لتردد معني‪.‬‬
‫بطن عقدة‬
‫حتدث املوجات املوقوفة ألكثر من تردد‪ .‬إ ّن أقلّ تردد للحركة ينتج موجة موقوفة يعطي النمط املبني‬
‫في (الشكل ‪ 39-11‬أ) ‪ .‬واملوجات املوقوفة املبينة في (الشكلني ‪ 39-11‬ب و ‪ 39-11‬ج) تنتج عند‬
‫ضعف وثالثة أضعاف التردد األصغر‪ ،‬بفرض أ ّن الشد في الوتر يبقى ثابتا‪ .‬كما ميكن للوتر أن يهتز عند‬ ‫(جـ)‬
‫أربعة أمثال التردد األصغر‪ ،‬وهكذا‪.‬‬
‫إ ّن الترددات التي تنتج عندها املوجات املوقوفة هي الترددات الطبيعية‪ ،‬أو ترددات الرنين للوتر‪ ،‬وأمناط‬ ‫الشكل ‪ 39-11‬املوجات املوقوفة تعود لثالثة‬
‫املوجات املوقوفة املبينة في (الشكـل ‪ )39-11‬هي أمناط اهتزازات رنني مختلفة‪ .‬كما أ ّن املوجة املوقوفة‬ ‫ترددات رنني‪.‬‬
‫في الوتر هي نتيجة تداخل موجتني تسيران في اجتاهني متعاكسني‪ .‬إضاف ًة إلى أ ّن املوجة املوقوفة هي‬
‫جسم يهتز ّ في حالة رنني‪ .‬متثّل املوجات املوقوفة الظاهرة نفسها في رنني الزنبرك املهتز ّ أو البندول‪ ،‬التي‬
‫ناقشناها في (البند ‪ . )6-11‬ولكن الفرق الوحيد هو أ ّن للزنبرك أو البندول تردّد رنني واح ًدا‪ّ .‬‬
‫أما الوتر‪،‬‬
‫فله عددٌ النهائي من ترددات الرنني‪ ،‬كلّ واحد منها عدد صحيح مضروبا في أصغر تردد رنني‪.‬‬
‫رنين الترددات‬
‫افترض خيط ًا مشدودًا بني دعامتني حيث يضرب مثل خيط القيثارة أو الكمان‪( ،‬الشكل ‪ 40-11‬أ)‪.‬‬
‫ثم تنعكس عند النهايتني‪،‬‬
‫سوف تنتقل موجات بترددات كثيرة متفاوتة باالجتاهني على امتداد اخليط‪ ،‬ومن ّ‬
‫ثم تنطلق في االجتاه املعاكس‪.‬‬
‫ّ‬
‫(أ)‬
‫الشكل ‪( 40-11‬أ) خيط يُنقر (ب) املوجات‬

‫املوقوفة التي تعود لرتددات رنني مختلفة فقط هي‬
‫التردد األساسي واألول‬
‫التي ستدوم طويال‪.‬‬
‫النغمة األولى أو التردد الثاني‬
‫النغمة الثانية أو التردد الثالث‬

‫(ب)‬
‫‪Chapter 11.indd 310‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫إ ّن معظم هذه املوجات تتداخل معًا وتتالشى‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن املوجات التي تنسجم مع ترددات رنني‬
‫ضا‪.‬‬
‫اخليط سوف تبقى‪ .‬وستكون نهايتا اخليط عق ًدا ألن ّهما مثبتتان‪ .‬كما سيكون هناك عُ قَ ًدا أخرى أي ً‬
‫مبينة في (الشكل ‪ 40-11‬ب) ‪ .‬وبشكل عام‪ ،‬فإ ّن احلركة‬ ‫بعض املوجات املوقوفة (أمناط اهتزازات الرنني) ّ‬
‫ستكون تركي ًبا ملوجات الرنني هذه‪ ،‬ولكن الترددات التي تنسجم مع ترددات الرنني سوف تبقى‪.‬‬
‫ولتحديد ترددات الرنني؛ نالحظ أولاً أ ّن طول املوجات يرتبط بعالقة بسيطة مع طول اخليط ‪ .L‬وينسجم‬
‫التردد األساسي‬ ‫أصغر تردد‪" ،‬التردد األساسي" مع بطن واحد (أو عروة)‪ .‬وميكن مشاهدته في (الشكل ‪ 40-11‬ب)‪،‬‬
‫‪ ،‬حيث‪ 1λ ،‬طول املوجة ذات التردد‬ ‫حيث يساوي طول اخليط كله نصف طول موجة‪ .‬وهكذا‬
‫األساسي‪ .‬وت ُ َس ّمى التردّدات األخرى الطبيعية احلالت‪ ،‬وهي لوتر ٍ مهتز ٍّ أعدادٌ صحيح ٌة مضروب ٌة في التردد‬
‫الحالت والتوافقيات‬ ‫ضا‪ .‬وي ُ َس َّمى التردد األساسي النغمة األولى*‪ .‬االهتزازة التالية بعد‬
‫األساسي‪ ،‬وهي تُدعى توافقيات أي ً‬
‫األساسية لها عروتان وت ُ َس ّمى النغمة الثانية (احلل األول)‪( ،‬الشكل ‪ 40-11‬ب)‪ .‬إ ّن طول اخليط ‪ L‬في‬
‫و‬ ‫‪ .‬وللنغمتني الثالثة والرابعة‬ ‫النغمة الثانية يساوي طول موجة كاملة‪:‬‬
‫على الترتيب‪ ،‬وهكذا‪ .‬وبشكل عام ميكن أن نكتب‬
‫يشير العدد الصحيح ‪ n‬إلى عدد التوافقيات‪ n = 1 :‬لألساسي‪ n = 2 ،‬للثاني‪ n = 3 ،‬للثالث وهكذا‪.‬‬
‫ونحلّ العالقة إليجاد ‪λn‬‬
‫(‪19-11‬أ)‬
‫لرؤية أ ّن‬ ‫وحلساب تردد كلّ نغمة ‪f‬؛ نستعمل (املعادلة ‪، )12-11‬‬
‫(‪19-11‬ب)‬
‫حيث ‪ f1= /λ = /2L‬هو التردد األساسي‪ .‬ونالحظ أ ّن كلّ تردد رنني هو عدد صحيح مضروبا في التردد‬
‫األساسي‪.‬‬
‫وأل ّن املوجة املوقوفة تكافىء موجتني تسيران باجتاهني متعاكسني‪ ،‬فإ ّن مبدأ سرعة املوجة ال يزال مقبوال‪،‬‬
‫ويعطى (بالعالقة ‪ )13-11‬بداللة الشد ‪ FT‬في اخليط‪ ،‬وكتلة وحدة األطوال للخيط (‪)m/L‬؛‬
‫للموجات املتحركة في كال االجتاهني‪.‬‬ ‫أي أ ّن‬
‫ا لمثا ل ‪ 14- 11‬أوتار البيانو‬

‫وتر بيانو طوله ‪ ،1.10 m‬وكتلته ‪( :9.00 g‬أ) ما مقدار الشد الذي يخضع له بحيث يهتز ّ بنغم ٍة‬
‫أساسية ترددها ‪131 Hz‬؟ (ب) ما ترددات التوافقيات األربع األولى؟‬
‫النّهج‪ :‬حلساب الشد؛ نحتاج إلى حساب سرعة املوجة باستعمال (املعادلة ‪ ،) = λf( )12-11‬ثم‬
‫استعمال (املعادلة ‪ )13-11‬إليجاد ‪. FT‬‬
‫الح ّل‪( :‬أ) طول موجة التردد األساسي ‪( λ= 2L = 2.20 m‬املعادلة ‪ 19-11‬أ حيث ‪ .)n = 1‬سرعة‬
‫املوجة في الوتر هي‬
‫= =‪ ، fλ‬ثم من (املعادلة ‪)13-11‬‬‫‪fλ (131s‬‬
‫‪= (2.20‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪) (2.20‬‬ ‫‪m) = )288‬‬
‫‪m) (131s‬‬ ‫‪-1‬‬
‫=‬
‫‪m/s m/s‬‬
‫‪= 288‬‬
‫(ب) الترددات؛ الثاني‪ ،‬والثالث‪ ،‬والرابع هي‪ :‬اثنان‪ ،‬وثالثة‪ ،‬وأربعة مضروبة في التردد الطبيعي‬
‫‪524 Hz ,262,393‬‬
‫ملحوظة‪ :‬سرعة املوجة في الوتر ليست نفسها سرعة موجة الصوت الناجتة من الوتر في الهواء (كما‬
‫سنرى في الفصل ‪.)12‬‬
‫* التعبير "توافقي" جاء من املوسيقى‪ ،‬أل ّن هذه املضاعفات الصحيحة للتردّدات "تتناغم"‪.‬‬
‫البند ‪ 13-11‬الموجات الموقوفة في الرنين ‪311‬‬
‫‪Chapter 11.indd 311‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫جسم يُضرب وليس في األوتار فقط‪ ،‬مثل غشاء الطبل‪ ،‬أو‬ ‫ٍ‬ ‫ت موقوف ٍة في كلِّ‬ ‫ميكن احلصول على موجا ٍ‬
‫جسم مصنوع ٍ من الفلزات‪ ،‬أو اخلشب‪ .‬تعتمد ترددات الرنني على أبعاد اجلسم؛ ففي الوتر تعتمد على‬ ‫ٍ‬
‫طبيعي ٌة صغيرةٌ مقارن ًة باألجسام الصغيرة‪ .‬في حني تعتمد‬‫ّ‬ ‫ترددات‬
‫ٌ‬ ‫فلها‬ ‫الكبيرة‪،‬‬ ‫االجسام‬ ‫أما‬ ‫طوله‪.‬‬
‫األدوات املوسيقية جميعها بد ًءا باآلالت الوترية وانتها ًء بآالت النفخ الهوائية (يهتز ُّ عمود الهواء فيها‬
‫املوسيقية كما‬
‫ّ‬ ‫كموج ٍة موقوفة) والطبول‪ ،‬وآالت النقر على املوجات املوقوفة للحصول على أصواتها‬
‫سنرى في (الفصل ‪.)12‬‬
‫ش‬
‫االنكسار*‬ ‫‪1 4 -11‬‬ ‫*‬ ‫عاع‬
‫ضا من الطاقة سينعكس وبعضها اآلخر ينفذ أو يمُ تص‪ .‬وعندما‬ ‫أي موج ٍة حاجزًا‪ ،‬فإ ّن بع ً‬
‫عندما تصدم ُّ‬
‫تعبر موجة ثنائية أو ثالثية األبعاد إلى وسط حيث سرعتها مختلفة‪ ،‬فإ ّن املوجة النافذه قد تتحرك باجتاه‬ ‫مقد‬
‫لم‬‫مة ا‬
‫مختلف عن اجتاه املوجة الساقطة كما هو مبني في (الشكل ‪ . )41-11‬وتسمى هذه الظاهرة "االنكسار"‪.‬‬ ‫وجة‬
‫ومثال ذلك موجة املاء‪ ،‬حيث تقل سرعتها في املاء الضحل وتتكسر كما في (الشكل ‪ ،)42-11‬أسفل‪.‬‬
‫تدريجيا‪ ،‬كما في (الشكل ‪ )42-11‬دون فاصل حاد‪ ،‬فإ ّن املوجات ّ‬
‫تغير‬ ‫ًّ‬ ‫[عندما تتغير سرعة املوجة‬
‫شعاع‬
‫اجتاهها تدريجيا‪( .‬تنكسر)]‪.‬‬
‫في (الشكل ‪ ، )41-11‬سرعة املوجة في الوسط ‪ 2‬أقلّ من سرعتها في الوسط ‪ .1‬في هذه احلالة‪،‬‬
‫تنثني مقدمة املوجة فتسير أكثر قربًا من احل ّد الفاصل؛ أي أ ّن زاوية االنكسار ‪ θr‬أقل من زاوية السقوط‬
‫الشكل ‪ 41-11‬انكسار املوجات التي‬
‫‪ . θi‬ملعرفة هذا‪ ،‬وإليجاد عالقة كمية بني ‪ θr‬و ‪θi‬؛ دعنا نفكر في مقدمة موجة كصف من اجلنود‪.‬‬
‫تجتاز ح ّدا فاصال‪.‬‬
‫فعند تقدمهم من أرض صلبة (الوسط ‪ )1‬إلى أرض موحلة (الوسط‪ ،)2‬يتباطؤون عند احلد الفاصل‪،‬‬
‫واجلنود الذين يصلون إلى الوحل أوال يتباطؤون أوال‪ ،‬وينثني الصف كما في (الشكل ‪ 43-11‬أ) ‪.‬‬
‫دعنا نفترض مقدمة املوجة (أو صف اجلنود) ‪ A‬في (الشكل ‪ 43-11‬ب) ‪ .‬في الوقت نفسه ‪ t‬الذي‬
‫تتحرك فيه ‪ A‬مسافة ‪ ، l1= 1t‬نرى أ ّن ‪ A2‬تتحرك مسافة ‪ . l2= 2t‬املثلثان قائما الزاوية في (الشكل‬
‫‪43-11‬ب) ‪ ،‬واملظلالن باللونني األخضر واألصفر لهما الضلع املشترك ‪ .a‬وهكذا‬
‫مبا أ ّن ‪ a‬هو الوتر‪ ،‬وأ ّن‬
‫وبقسمة املعادلتني على بعضهما‪ ،‬فإننا نحصل على قانون االنكسار اآلتي‪:‬‬
‫(‪)20-11‬‬ ‫قانون االنكسار‬
‫ومبا أ ّن ‪ θ1‬زاوية السقوط ( ‪ )θi‬و ‪ θ2‬زاوية االنكسار ( ‪ ،)θr‬فإ ّن (املعادلة ‪ )20-11‬تعطي العالقة الكمية‬
‫بني الزاويتني‪.‬‬
‫* هذا البند والذي يليه يتم تغطيتهما بالتفصيل في (الفصلني ‪ 23‬و‪ )25‬في الضوء‪.‬‬
‫الشكل ‪ 42-11‬تنكرس موجات املاء تدريجيا عند‬

‫اقرتابها من الشاطىء‪ ،‬عندما تقل رسعتها‪ .‬ليس‬
‫هناك حد فاصل محدد كام يف (الشكل ‪)41-11‬‬
‫أل ّن رسعة املوجات تتغري تدريجيا‪.‬‬
‫‪Chapter 11.indd 312‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫أرض‬
‫صلبة‬
‫ص‬
‫ن‬‫فم‬
‫الج‬
‫نود‬
‫وحل‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫الشكل ‪( 11-43‬أ) اشتقاق تناظر مع حركة الجنود‪( .‬ب) قانون انكسار املوجات‪.‬‬
‫تتغير هندسة الشكل‪ ،‬ولكن و تتبادالن األدوار فقط‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫لو كانت املوجة تسير في االجتاه املعاكس‪ ،‬ال‬
‫وسوف تصبح زاوية االنكسار‪ ،‬و زاوية السقوط‪ .‬من الواضح عندها‪ ،‬إذا كانت املوجة تسير في‬
‫‪ .‬ونرى من (املعادلة ‪ )20-11‬أنه إذا زادت‬ ‫وسط معني بشكل أسرع‪ ،‬فسوف تنثني باالجتاه اآلخر‬
‫السرعة تزداد الزاوية‪ .‬والعكس صحيح‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ت مختلفة (وبالتالي‬ ‫الزلزالية داخل األرض عندما تنتقل في طبقات من الصخر ذات كثافا ٍ‬
‫ّ‬ ‫تنكسر املوجات‬
‫انكسار الموجات الزلزالية‪.‬‬ ‫ضا‪ .‬وعندما نناقش الضوء‬ ‫تختلف السرعة) متا ًما كما تفعل موجات املاء‪ .‬وتنكسر موجات الضوء أي ً‬
‫سوف جند (املعادلـة ‪ )20-11‬مفيدة جدا‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 15- 11‬انكسار موجة زلزالية‬

‫فاصل في الصخر‪ ،‬وتزداد سرعتها من ‪ 6.5 km/s‬إلى ‪ .8.0 km/s‬إذا‬
‫ٍ‬ ‫زلزالية عبر ح ٍّد‬
‫ّ‬ ‫متر ُّ موج ٌة‬
‫اصطدمت بهذا الفاصل بزاوية ‪ ،‬فما زاوية االنكسار؟‬
‫النهج‪ :‬نطبق قانون االنكسار‪( ،‬املعادلة ‪.)20-11‬‬
‫‪( ،‬املعادلة ‪ )20-11‬تعطينا‬ ‫الحل‪ :‬مبا أ ّن‬
‫وهكذا‬
‫مالحظة كن حذرًا مع زوايا السقوط واالنكسار‪ .‬كما ناقشنا في (البند ‪ ،11-11‬الشكل ‪ ،)35-11‬هاتان‬
‫الزاويتان بني مقدمة املوجة واحل ّد الفاصل‪ ،‬أو – بصورة ٍ مكافئة – بني الشعاع (اجتاه حركة املوجة)‬
‫واخلط العمودي على احلدود‪ .‬امعن النظر في (الشكل ‪ 43-11‬ب)‪.‬‬
‫‪ 1 5 - 11‬الحيود‬
‫تنتشر املوجات في أثناء انتقالها‪ .‬وعندما تصادف حاجزًا تنثني حوله قليلاً ومتر ّ إلى املنطقة خلفه كما‬
‫يبني (الشكل ‪ )44-11‬ملوجات املاء‪ .‬هذه الظاهرة تُدعى "احليود"‪.‬‬
‫الشكل ‪ 44-11‬حيود املوجات‪ .‬املوجات تأيت من أعىل اليسار‪ .‬الحظ‬

‫كيف تلتف املوجات – عند مرورها بحاجز – حوله إىل منطقة‬
‫"الظل" خلفه‪.‬‬
‫البند ‪ 11-15‬الحيود ‪313‬‬
‫‪Chapter 11.indd 313‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫(د) موجات ذات أطوال موجية‬ ‫(جـ)موجات ذات أطوال‬ ‫(ب) عصا قي الماء‬ ‫(أ) موجات الماء تعبر‬
‫طويلة تعبر خالل جذع الشجرة‬ ‫موجية فصيرة تعبر خالل‬ ‫خالل نصل أوراق‬
‫جذع الشجرة‬ ‫األعشاب‬
‫يعتمد مقدار احليود على كلٍّ من طول املوجة وحجم اجلسم (احلاجز) ‪ ،‬كما يبني (الشكل ‪. )45-11‬‬ ‫الشكل ‪ 45-11‬تعرب موجات‬
‫إذا كان طول املوجة أكبر بكثيرٍ من اجلسم‪ ،‬كما في نصل أوراق األعشاب‪( ،‬الشكل ‪ 45-11‬أ)‪ ،‬فإ ّن‬ ‫املاء أجسا ًما بأحجام ٍ مختلفة‪.‬‬
‫املوجات تنحني خاللها كما لو لم تكن موجودة‪ .‬وبالنسبة إلى األجسام األكبر‪ ،‬الفرعان (ب) و(جـ)‬ ‫الحظ أنّه كلّام كان طول املوجة‬
‫هناك منطقة "ظل" أكبر خلف احلاجز‪ ،‬حيث قد ال نتوقع أن تخترقها املوجات– ولكنها تخترقها ولو‬ ‫أكرب مقارن ًة بحجم الجسم كان‬
‫قليال‪ .‬ثم الحظ في الفرع (د) حيث الحاجز كما في الفرع (جـ) لكن طول املوجة أكبر؛ أي أ ّن هناك‬ ‫الحيود أكرب إىل داخل "منطقة‬
‫حيودًا أكبر إلى منطقة "الظل"‪ .‬وكقاعدة‪ :‬فقط‪ ،‬إذا كان طول املوجة أصغر من حجم اجلسم (احلاجز)‬ ‫الظل"‪.‬‬
‫مهمة‪ .‬هذه القاعدة تنطبق على االنعكاس من حاجز أيضًا‪ .‬وقليل من‬ ‫ّ‬ ‫فستكون هناك منطقة "ظل"‬
‫املوجة سوف ينعكس‪ ،‬إال إذا كان طول املوجة أصغر من حجم احلاجز‪.‬‬
‫وكدليل على احليود؛ نستعمل الدليل التقريبي‬
‫حيث ‪ θ‬زاوية انتشار املوجات بعد مرورها من فتحة عرضها ‪ L‬أو حول حاجز عرضه ‪.L‬‬
‫تستطيع املوجات االلتفاف حول احلواجز‪ ،‬وبالتالي تنتقل الطاقة إلى مساحات خلف هذه احلواجز‪ ،‬وهذا‬
‫يختلف كثيرًا عن الطاقة التي حتملها اجلسيمات املادية‪ .‬ومثال هذا‪ :‬إذا كنت واقفً ا خلف زاوية بناية‪،‬‬
‫فال ميكن أن تصيبك كرة بيسبول تُرمى من اجلانب اآلخر‪ ،‬ولكنّك تستطيع سماع صوت آخر؛ أل ّن موجات‬
‫الصوت حتيد حول الزاويا‪.‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 16-11‬الهواتف المحمولة‬
‫تعمل الهواتف احملمولة مبوجات الراديو بترددات تقارب ‪ 1‬أو ‪ 2‬جيجاهيرتز ( ‪ .)1G Hz = 10 Hz‬إ ّن هذه‬
‫‪9‬‬
‫يتم‬
‫اتصال ّ‬
‫ٍ‬ ‫أجساما موصل ًة للكهرباء‪ ،‬كجذوع األشجار أو الصفائح الفلزيّة‪ .‬وأفضل‬
‫ً‬ ‫املوجات ال تخترق‬
‫مرئيا من جهاز االستقبال‪ .‬على الرغم من أن ّه ميكن إجراء محادثة هاتفية حتى لو‬
‫ًّ‬ ‫إذا كان هوائي اإلرسال‬
‫كان البرج محجوبا باألشجار‪ ،‬أو لو كان جهاز االستقبال داخل سيارة‪ ،‬ملاذا؟‬
‫اإلجابة‪ :‬إذا كان تردد موجات الراديو حوالي ‪ ،2 GHz‬وكانت سرعة االنتقال هي سرعة الضوء‬
‫‪( 3×108 m/s‬البند ‪ ،)5-1‬عندها يكون طول املوجة‬
‫‪λ= /f = (3×108 m/s)/(2×109Hz) = 0.15 m‬‬
‫تستطيع املوجات أن حتيد عن حواجز قطرها ‪ 15 cm‬أو أقلّ ‪.‬‬
‫‪ 1 6 - 11‬التمثيل الرياضي لموجة متحركة‬

‫جيبية‪ .‬وللتعبير عن هذه املوجة‬
‫ّ‬ ‫إ ّن موج ًة بسيط ًة بتردّدٍ منفرد‪ ،‬كما في (الشكل ‪ )46-11‬هي موجة‬
‫رياضيا؛ نفرض أ ّن لها طول موجة ‪ λ‬وترددا ‪ .f‬وعند اللحظة التي تكون فيها ‪ ،t =0‬فإ ّن شكل املوجة‬
‫ًّ‬ ‫الشكل ‪ 46-11‬خصائص املوجة ذات‬
‫الرتدد الواحد عندما ‪( t=0‬متاما كام املبينة يكون‬
‫(‪)21-11‬‬
‫يف الشكل ‪.)23-11‬‬
‫أما ‪ A‬فهو اتساع املوجة‪ ،‬و‪ λ‬طول‬ ‫طولي ًة أو مستعرضة) عند املوقع ‪ّ ،x‬‬
‫ّ‬ ‫حيث ‪ y‬اإلزاحة (سواء كانت‬
‫املوجة‪.‬‬
‫[املعادلة ‪ 21-11‬تنطبق ألن ّها تكرّر نفسها كلّ طول موجة‪ .‬عندما‪:‬‬
‫‪ ،x = λ‬فإ ّن ‪.]y = sin 2� = sin 0‬‬
‫السعة‬
‫‪Chapter 11.indd 314‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫الموجة عند الموجة عند‬ ‫افرض أ ّن املوجة تتحرّك نحو اليمني بسرعة ‪ .‬بعد زمن ‪ ،t‬يتحرّك كلّ جزء ٍ في املوجة (في الواقع كلّ‬
‫الزمن‬ ‫الزمن ‪t‬‬ ‫"شكل" املوجة) نحو اليمني مسافة ‪ .t‬يبي (الشكل ‪ )47-11‬املوجة عند ‪ t = 0‬كمنحنًى متصل‪،‬‬
‫قم ًة عند املوقع‪.x‬‬ ‫وبعد زمن ‪ t‬كمنحنًى متقطع‪ .‬افرض أ ّي نقطة على املوجة عند ‪ :t = 0‬وافرض أي ً‬
‫ضا ّ‬
‫بعد زمن ‪ ،t‬تكون هذه القمة قد حتركت مسافة ‪ .t‬لذا‪ ،‬فإ ّن موقعها اجلديد يبعد عن موقعها األصلي‬
‫مسافة ‪ .t‬ولوصف النقطة نفسها على منحنى املوجة؛ فإ ّن احل ّد بعد “‪ ”sin‬يجب أن يكون له القيمة‬
‫الشكل ‪ 47-11‬موجة منتقلة‪ .‬خالل الزمن ‪،t‬‬ ‫‪:‬‬ ‫العددية نفسها‪ ،‬لذلك نعوض بدلاً من ‪ x‬في (املعادلة ‪)21-11‬احل ّد‬
‫تتحرك املوجة مسافة ‪.t‬‬
‫(‪)22-11‬‬
‫‪ 1-D‬موجة تتحرك باتجاه ‪.x+‬‬
‫قمة‪ ،‬فإن ّه عند زيادة ‪ t‬يجب أن تزيد ‪ x‬باملعدل نفسه بحيث يبقى‬
‫أو بطريق ٍة أخرى‪ ،‬إذا كنت عند ّ‬
‫ثابتا‪.‬‬
‫أما املوجة املنتقلة على محور ‪ x‬نحواليسار‪ ،‬نحو تناقص قيم ‪ , x‬تصبح –‪ ،‬لذلك‬
‫‪ 1-D‬موجة تتحرك باتجاه –‪x‬‬
‫(إلى اليسار)‬
‫ملخص‬
‫تتصرف األجسام املهتزّة كمصادر للموجات‪ ،‬وهي تنتشر بعي ًدا عن املصدر‪.‬‬ ‫القوة املعيدة‬
‫ّ‬ ‫توافقي ًة بسيطة ‪ SHM‬إذا كانت‬
‫ّ‬ ‫يعمل اجلسم املهتز ُّ حرك ًة‬
‫ومن أمثلة ذلك‪ ،‬املوجات في املاء وفي اخليط‪ .‬قد تكون املوجة نبضة(قمة‬ ‫تتناسب مع اإلزاحة‬
‫واحدة) أو متصلة (قمم وقيعان كثيرة)‪ .‬إ ّن طول املوجة ملوجة جيبية‬ ‫)‪(1-11‬‬
‫متصلة هو املسافة بني قمتني‪.‬‬ ‫وت ُ َس َّمى أقصى إزاحة اتساعًا‬
‫أما التردد‪ ،‬فهو عدد األطوال املوجية التي تعبر نقطة معينة في وحدة‬ ‫ّ‬ ‫أما الزمن الدوري ‪ T‬فهو الزمن الالزم لعمل دورة ٍ كاملة (إلى األمام واخللف)‪،‬‬ ‫ّ‬
‫الزمن‪.‬‬ ‫في حني يشيرالتردد ‪ f‬إلى عدد الدورات في الثانية‪ .‬والعالقة بينهما هي‬
‫إ ّن اتساع املوجة هو أقصى ارتفاع للقمة‪ ،‬أو أعمق قاع نسبة إلى مستوى‬
‫االتزان‪.‬‬ ‫(‪)2-11‬‬
‫سرعة املوجة (سرعة حركة القمة) تساوي حاصل ضرب طول املوجة في‬
‫ويُعطى زمن االهتزاز لكتلة ‪ m‬مربوطة في نهاية زنبرك بـ‬
‫التردد‪.‬‬
‫)‪(12-11‬‬ ‫‪=λf‬‬
‫في املوجة املستعرضة‪ ،‬تكون االهتزازات عمودية على االجتاه الذي‬ ‫(‪7-11‬أ)‬
‫‪.‬تنتقل فيه املوجة‪ .‬ومثال ذلك موجة في خيط‬ ‫‪ SHM‬هي حركة جيبية‪ ،‬وهذا يعني أن اإلزاحة كدالة في الزمن تتبع‬
‫ولكن في املوجة الطولية‪ ،‬تكون االهتزازات باجتاه انتقال املوجة؛ والصوت‬ ‫منحنى جيب أو جيب متام‪.‬‬
‫‪.‬مثال على ذلك‬ ‫خالل ‪ ،SHM‬الطاقة الكلية‬
‫وحدة زمن حتمل عبر وحدة مساحة‬ ‫لكلّ‬ ‫أما شدة املوجة‪ ،‬فهي الطاقة‬ ‫ّ‬ ‫(‪)3-11‬‬
‫وللموجات ثالثية األبعاد التي تنتقل في الفضاء املفتوح‪(Watts/m2). ،‬‬
‫تتغير باستمرار من طاقة وضع إلى طاقة حركة‪ ،‬ومن طاقة حركة إلى‬
‫ّ‬
‫عكسيا مع مربع البعد عن املصدر‬
‫ّ‬ ‫تقل شدة املوجة‬
‫طاقة وضع‪.‬‬
‫البندول البسيط بطول ‪ L‬يقترب من ‪ .SHM‬لالتساعات الصغيرة‪ ،‬يعطى‬
‫)‪16-11‬ب (‬
‫الزمن الدوري بـ‬
‫[*تتناسب شدة املوجة طرديّا مع مربع كلّ من االتساع والتردد]‪.‬‬ ‫(‪11-11‬أ)‬
‫تنعكس املوجات عن األشياء التي تعترض طريقها‪ .‬وعندما تصطدم‬ ‫حيث ‪ g‬تسارع اجلاذبية‪.‬‬
‫مقدمة املوجة (ملوجة ثنائية أوثالثية األبعاد)‪ ،‬فإ ّن زاوية السقوط‬ ‫وعندما يكون االحتكاك موجودًا (للزنبركات والبندوالت احلقيقية جميعها)‬
‫تساوي زاوية االنعكاس‪ .‬وعندما تصطدم املوجة بحد فاصل بني مادتني‪،‬‬ ‫فاحلركة مضمحلة ‪ .‬إ ّن أقصى إزاح ٍة تتناقص مع الزمن‪ ،‬وبالتالي تتحول‬
‫‪.‬فسينعكس جزء من املوجة‪ّ ،‬‬
‫أما اجلزء اآلخر فينفذ‬ ‫الطاقة أخيرًا إلى طاقة حرارية‪.‬‬
‫إذا أثرت قوة متأرجحة في نظام قادر على االهتزاز ‪ ،‬فقد يكون اتساع‬
‫القوة املؤث ّرة مع التردّد الطبيعي (تردد‬
‫ّ‬ ‫االهتزاز كبيرًا ج ًّدا إذا اتفق تردّد‬
‫الرنني) للمهتز‪ ،‬ويطلق على هذا األثر الرنني ُ‪.‬‬
‫ملخص ‪315‬‬
‫‪Chapter 11.indd 315‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫نقاط‬
‫ُ‬ ‫أما نقاط التداخل اله ّدام (ال اهتزاز) ف ُت َس ّمى عُ قَ ًدا‪ .‬في حني ت ُ َس َّمى‬
‫ّ‬ ‫عندما تعبر موجتان احليز نفسه وفي الوقت ذاته‪ ،‬فإنهما تتداخالن‪ .‬اإلزاحة‬
‫تغير االجتاه‪،‬‬
‫ّ‬ ‫[*املوجات‬ ‫ا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ن‬ ‫بطو‬ ‫لالهتزاز)‬ ‫اتساع‬ ‫(أقصى‬ ‫البناء‬ ‫التداخل‬ ‫احملصلة عند أ ّي نقطة وفي اللحظة نفسها هي مجموع إزاحتي املوجتني‬
‫وسط إلى آخر‪ ،‬حيث تختلف سرعة املوجة‬ ‫ٍ‬ ‫أو تنكسر عند انتقالها من‬ ‫اما‪ ،‬أو شي ًئا بينهما‬
‫منفصلتني؛ إ ّن هذا قد ينتج تداخال بنّاء‪ ،‬أو تداخلاً ه ّد ً‬
‫فيهما‪ .‬وتنتشر املوجات أيضًا أو حتيد عندما يعترض طريقها حواجز في‬ ‫اعتمادا على االتساعني وطوري املوجتني‪.‬‬
‫‪ ،‬حيث ‪λ‬‬ ‫مؤشر ٌ تقريبي ملقدار احليود هو‬ ‫ّ‬ ‫أثناء انتقالها‪ .‬هناك‬ ‫ثابت مع املوجات التي انعكست‬ ‫ٌ‬ ‫وتر طوله‬‫تتداخل املوجات املنتقلة في ٍ‬
‫طول موجة الضوء‪ ،‬و‪ L‬عرض الفتحة أو احلاجز‪ .‬وهناك منطق ٌة ملموس ٌة‬ ‫معينه‪ ،‬ميكن‬‫ّ‬ ‫عند نهايتي الوتر وتسيران في االجتاه املعاكس‪ .‬وعند ترددات‬
‫"منطقة الظل" فقط إذا كان طول املوجة ‪ λ‬أصغر من حجم احلاجز]‬ ‫إنتاج موجات موقوفة تبدو فيها املوجات ساكنة ال تتحرك‪ .‬الوتر [أو أي‬
‫[* ميكن التعبير عن املوجة املنتقلة بصورة رياضية بـ‬ ‫وسط] يهتز بصورة كاملة‪ .‬وهذه هي ظاهرة الرنني‪ ،‬والترددات التي حتدث‬
‫]‬ ‫ت الرنني‪.‬‬‫عندها املوجات املوقوفة ت ُ َس َّمى ترددا ِ‬
‫أسئلة‬
‫صينية إذا هززت‬ ‫ّ‬ ‫‪ .9‬ملاذا تستطيع أن جتعل املاء يتدفق جيئ ًة وذهابًا في‬ ‫‪ .1‬اذكر بعض األمثلة من احلياة اليومية على أجسام تهتز ُّ‪ .‬أيُّها يتحرّك‬
‫الصينية بتردّدٍ معينَّ ؟‬
‫ّ‬ ‫‪ ،SHM‬على األقلّ بالتقريب؟‬
‫اليومية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫احلياة‬ ‫من‬ ‫الرنني‬ ‫على‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫أمثل‬ ‫ة‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫ع‬ ‫‪ .10‬ها ِ‬
‫ت‬ ‫توافقي ًة بسيط ًة أن يساوي صفرًا؟‬ ‫ّ‬ ‫جسم يهتز ُّ حرك ًة‬
‫ٍ‬ ‫‪ .2‬هل ميكن لتسارع‬
‫فسر‪.‬‬ ‫دائما ظاهرة رنني؟ ّ‬‫‪ .11‬هل تع ّد القعقعة في السيارة ً‬ ‫إذا كان كذلك‪ ،‬فأين؟‬
‫‪ .12‬هل تردّد موج ٍة دوري ّ ٍة بسيط ٍة يساوي تردُّدَ مصدرها؟ ماالسبب في حال‬ ‫توافقي ًة بسيط ًة‬
‫ّ‬ ‫ارة‬ ‫السي‬
‫ّ‬ ‫ك‬ ‫ّ‬ ‫محر‬ ‫في‬ ‫املكبس‬ ‫ة‬ ‫ُ‬ ‫حرك‬ ‫فسر ملاذا تكون‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫كان احللّ بالنفي أو اإليجاب؟‬ ‫تقري ًبا؟‬
‫فسر الفرق بني سرعة موج ٍة مستعرض ٍة تنتقل في وترٍ وسرعة قطع ٍة‬ ‫‪ّ .13‬‬ ‫الدوري والتردُّدُ‬
‫ُّ‬ ‫احلقيقية لها كتلة‪ .‬هل سيكون الزم ُن‬ ‫ّ‬ ‫‪ .4‬الزنبركات‬
‫صغيرة ٍ من الوتر‪.‬‬ ‫الكميات املُعطاة باملعادالت للنظام املثالي‬ ‫ّ‬ ‫احلقيقيان أكبر أم أصغر من‬
‫ّ‬
‫‪ .14‬ملاذا تلف أسالك حول اخليوط ذات التردّد املنخفض في البيانو عادة؟‬ ‫فسر‪.‬‬‫ّ‬ ‫الكتلة؟‬ ‫عدمي‬
‫فلزي أفقي‪ ،‬إذا‬
‫ٍّ‬ ‫‪ .15‬ما نوع املوجات التي سوف تنتقل مع طول قضيب ٍ‬ ‫توافقي بسيط‬ ‫ٍّ‬ ‫‪ .5‬كيف تستطيع مضاعفة السرعة القصوى ملهتز ٍّ‬
‫أفقيا موازيًا للطول؟‬
‫ًّ‬ ‫ضربت عند نهايته (أ) عموديا من األعلى؟ (ب)‬ ‫(‪)SHO‬؟‬
‫‪ .16‬مبا أ ّن كثافة الهواء تقل مع زيادة درجة احلرارة‪ ،‬ولكن معامل املرونة‬ ‫‪ .6‬سمكة سلمون كتلتها ‪ 5.0 kg‬عُ لّقت بطرف ميزان زنبركي عمودي‪،‬‬
‫اجلرمي ‪ B‬تقريبا ال يعتمد على درجة احلرارة‪ ،‬فكيف نتوقع تغير‬ ‫ثم أُفلتت‪ .‬صف قراءة امليزان كدالة في الزمن‪.‬‬
‫سرعة املوجات الصوتية مع درجة احلرارة؟‬ ‫‪ .7‬إذا كانت ساعة بندول دقيقة عند مستوى سطح البحر‪ ،‬هل ستكسب‬
‫‪ .17‬اذكر سببني لتضاؤل اتساع موجات املاء الدائرية عندما تنتقل بعي ًدا‬ ‫زمنا عند أخذها إلى مكان مرتفع أم تفقده؟ ملاذا؟‬
‫عن املصدر‪.‬‬ ‫‪ .8‬أرجوح ٌة مصنوع ٌة من دوالب معلّق في فرع شجرة ليصل إلى األرض‬
‫*‪ .18‬موجتان خطيتان لهما االتساع والسرعة نفساهما‪ ،‬وتتشابهان فيما‬ ‫تقري ًبا‪( .‬الشكل ‪ .)48-11‬كيف تستطيع أن تقيس بالتقريب ارتفاع‬
‫عدا ذلك‪ ،‬غير أ ّن إحداهما لها طول موجة نصف طول موجة األخرى‪.‬‬ ‫فرع الشجرة باستعمال ساعة وقف فقط‪.‬‬
‫أيهما تنقل طاقة أكثر؟ وبأ ّي نسبة؟‬
‫‪ .19‬ال يتغير التردد عندما جتتاز موجة جيبية احلد بني جزأين من حبل كما‬
‫في (الشكل ‪( ،)33-11‬أما السرعة وطول املوجة فيتغيران)‪ .‬فسر‬
‫السبب‪.‬‬
‫‪ .20‬إذا اهتز َّ وتر ٌ بثالثة أجزاء‪ ،‬فهل هناك أ ّي أمكنة ميكنك ملسها بحد‬
‫السكني دون إزعاج احلركة؟‬
‫‪ .21‬عندما تتكون موجة موقوفة في خيط‪ ،‬فإ ّن اهتزازات املوجات‬
‫الساقطة واملنعكسة تلغي بعضها بعضا عند العقد‪ .‬هل يعني‬
‫هذا أ ّن الطاقة دمرت؟ فسر‪.‬‬
‫*‪ .22‬إذا عرفنا أ ّن الطاقة تنتقل من مكان إلى آخر‪ ،‬فكيف لنا أن نحدد الذي‬
‫يحمل الطاقة؛ اجلسيمات أم املوجات؟‬
‫الشكل ‪( 48-11‬السؤال ‪)8‬‬
‫‪Chapter 11.indd 316‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫مسائل‬
‫قوة ‪ 80.0 N‬لضغط زنبرك لعبة بندقية ‪ 0.200 m‬لوضع‬ ‫‪ )II( .14‬يلزم ّ‬ ‫‪ 1-11‬إلى ‪ 3-11‬حركة توافقية بسيطة‬
‫كرة ‪ .0.180 kg‬بأ ّي سرعة سوف تغادر الكرةُ البندقي َة؟‬ ‫توافقي ًة بسيط ًة اتساعها ‪ ،0.18 m‬فما‬
‫ّ‬ ‫جسم حرك ًة‬
‫ٌ‬ ‫‪ )I( .1‬إذا ّ‬
‫حترك‬
‫أفقي أملس وموصولة بإحدى نهايتي‬ ‫ٍّ‬ ‫‪ )II( .15‬كتلة موضوعة على سطح ٍ‬ ‫الكلية التي يتحركها اجلسم في زمن ٍ دوري واحد؟‬
‫ّ‬ ‫املسافة‬
‫زنبرك‪ ،‬ولكن النهاية الثانية مثبتة بجدار‪ .‬يلزم ‪ 3.0 J‬من الشغل‬ ‫‪ )I( .2‬وتر مرن طوله ‪ 65 cm‬عندما تعلق به وزنا مقداره ‪ ،75 N‬ويصبح‬
‫لضغط الزنبرك مسافة ‪ .0.12 m‬إذا أفلتت الكتلة من السكون‬ ‫طوله ‪ 85 cm‬عندما تعلق به وزنا مقداره ‪ .180 N‬ما ثابت "الزنبرك"‬
‫والزنبرك مضغوط‪ ،‬فإ ّن الكتلة تكسب أكبر تسارع مقداره ‪15 m/‬‬ ‫‪ k‬لهذا الوتر؟‬
‫‪. s2‬جد قيمة‪( :‬أ) ثابت مرونة الزنبرك‪( .‬ب) الكتلة‪.‬‬ ‫‪ )I( .3‬تنضغط زنبركات سيارة كتلتها ‪ 1500 kg‬بـ ‪ 5.0 mm‬عندما‬
‫‪ )II( .16‬كتلة ‪ 0.60 kg‬تهتز تبعا للمعادلة ‪، x = 0.45 cos 6.40t‬‬ ‫يجلس سائقها (كتلته ‪ )68 kg‬في مقعده‪ .‬إذا مشت السيارة فوق‬
‫حيث ‪ x‬باملتر و ‪ t‬بالثانية‪ .‬احسب (أ) االتساع‪( .‬ب) التردد‪( .‬جـ)‬ ‫(عائق) مطب‪ ،‬فماذا سيكون تردد االهتزازات؟‬
‫احلركية والوضع عند ‪.x=0.30 m‬‬ ‫ّ‬ ‫الكلية‪( .‬د) الطاقتان؛‬
‫ّ‬ ‫الطاقة‬ ‫‪ )II( .4‬ميزان صياد سمك ميتد ‪ 3.6 cm‬عندما تعلق به سمكة كتلتها‬
‫‪ )II( .17‬عند أ ّي إزاحة من موضع االتزان تكون طاقة ‪ SHO‬نصفها ‪KE‬‬ ‫‪( :2.7 kg‬أ) ما قيمة ثابت مرونة الزنبرك؟ (ب) ماذا سيكون اتساع‬
‫والنصف اآلخر ‪PE‬؟‬ ‫االهتزازة وترددها إذا سحبت السمكة نحو األسفل ‪ 2.5 cm‬أخرى‪ ،‬ثم‬
‫‪ )II( .18‬إذا كانت طاقة إحدى االهتزازات تعادل ‪ 7.0‬أمثال طاقة االهتزازة‬ ‫أفلتت لتهتز إلى األعلى واألسفل؟‬
‫األخرى‪ ،‬مع تساوي تردد كلّ منهما وكتلتيهما كذلك‪ ،‬فما النسبة‬ ‫‪ )II( .5‬وتر مرن يهتز بتردد ‪ 3.0 Hz‬عندما تعلق به كتلة ‪ .0.60 kg‬ماذا‬
‫بني اتساعيهما؟‬ ‫سيكون تردده إذا علقت به ‪ 0.38 kg‬فقط؟‬
‫‪ )II( .19‬تهتز يقطينة كتلتها ‪ 2.00 kg‬معلقة بزنبرك خفيف عموديًّا‬ ‫صمم جدوال تبني فيه املوقع ‪ x‬للكتلة في (الشكل ‪)2-11‬عند‬ ‫‪ّ )II( .6‬‬
‫مرّة كلّ ‪( :0.65 s‬أ) اكتب معادلة تبني موقع اليقطينة ‪ +( y‬نحو‬ ‫اللحظات الزمنية‬
‫األعلى) كدالة مع الزمن ‪ ،t‬على فرض أنها بدأت عندما كان الزنبرك‬
‫مضغوطا ‪ 18 cm‬من موضع السكون (‪ )y = 0‬وأفلتت‪(.‬ب) كم‬ ‫حيث ‪ T‬هو الزمن الدوري لالهتزازات‪ .‬بينّ هذه النقاط الست على رسم‬
‫الزمن الالزم حتى تصل إلى موضع االتزان ألول مرة؟‬ ‫بياني بي ‪ x‬و ‪ .t‬واآلن‪ ،‬صل هذه النقاط مبنحنى أملس‪ .‬اعتمادًا على هذه‬
‫(جـ) كم ستكون سرعة اليقطينة القصوى؟‬ ‫املعطيات البسيطة‪ ،‬هل مياثل املنحنى موج ًة جيبية أو جيبا متامية‬
‫(د) كم سيكون أكبر تسارع لليقطينة؟ وأين ستصل اليقطينة‬ ‫(الشكالن ‪ 8-11‬أ و ‪)9-11‬؟‬
‫ألول مرة؟‬ ‫‪ )II( .7‬ذبابة كتلتها ‪ ،0.25g‬وقعت في شباك عنكبوت‪ .‬يهتز ُّ الشبك‬
‫رأسيا‪ ،‬كلّ‬
‫ًّ‬ ‫‪ )II(.20‬قطعة كتلتها ‪ m‬معلقة بزنبركني متماثلني معلّقني‬ ‫بتردد ‪ 4.0 Hz‬بصورة سائدة‪( :‬أ) ما قيمة ثابت صالبة الزنبرك ‪k‬‬
‫زنبرك له ثابت مرونة ‪( k‬الشكل‪.)49-11‬‬ ‫للشبكة؟ (ب) عند أ ّي تردد تتوقع اهتزاز الشبكة إذا وقعت عليها‬
‫ماذا سيكون تردد االهتزاز؟‬ ‫حشرة كتلتها ‪.0.50g‬‬
‫‪ )II( .8‬كتلة ‪ m‬عند نهاية زنبرك تهتز ُّ بتردّد ‪ .0.88 Hz‬إذا أضيفت كتلة‬
‫الشكل ‪49-11‬‬ ‫‪ 680g‬إلى ‪ m‬فإ ّن التردد يصبح ‪ .0.60 Hz‬فما قيمة الكتلة ‪m‬؟‬
‫(املسألة ‪)20‬‬ ‫‪ )II( .9‬كتلة ‪ 0.60 kg‬في نهاية زنبرك تهتز ُّ ‪ 3.0‬مرات في الثانية‬
‫باتساع ‪ .0.13 m‬احسب‪( :‬أ) السرعة عند مرورها بنقطة االتزان‪.‬‬
‫‪ )II( .21‬تهتز كتلة ‪ 300g‬تبعا للمعادلة‬ ‫(ب) السرعة عندما تكون على بعد ‪ 0.10 m‬من االتزان‪( .‬جـ) الطاقة‬
‫‪x = 0.38 sin 6.50 t‬‬ ‫الكلية للنظام‪( .‬د) املعادلة التي تصف حركة الكتلة‪ ،‬بفرض أ ّن ‪x‬‬
‫حيث ‪ x‬باملتر‪ t ،‬بالثانية‪ .‬جد‪( :‬أ) االتساع‪( .‬ب) التردد‪( .‬ج) الزمن‬ ‫كانت أكبر ما ميكن عندما ‪.t=0‬‬
‫الدوري‪( .‬د) الطاقة الكلية‪( .‬هـ) طاقتي احلركة والوضع عند = ‪x‬‬ ‫‪ )II( .10‬عند أ ّي إزاحة من االتزان تكون سرعة ‪ SHO‬نصف أقصى قيمة؟‬
‫‪ . 9.0 cm‬وارسم رسما دقيقا لـ ‪ t , x‬مبينا االتساع الصحيح والزمن‬ ‫‪ )II( .11‬كتلة مثبته بطرف زنبرك امتدت مسافة ‪ x0‬من االتزان ثم‬
‫الدوري‪.‬‬ ‫أفلتت‪ .‬عند أ ّي مسافة من االتزان يكون تسارعها نصف أكبر قيمة‬
‫‪ )II( .22‬يبني (الشكل ‪ )50-11‬مثالني على ‪ ،SHM‬موسومني بِــــ ‪،A‬‬ ‫له؟‬
‫و ‪ .B‬لكل منهما‪ .‬ما هو‪( :‬أ) االتساع‪( .‬ب) التردد‪( .‬ج) الزمن الدوري‪.‬‬ ‫رأسيا‬
‫ًّ‬ ‫‪ )II( .12‬كتلة ‪ 2.62 kg‬تؤدي إلى استطالة زنبرك معلّق‬
‫جيبي أو جيب متامي‪.‬‬
‫ٍّ‬ ‫واكتب املعادلتني لكلّ من ‪ ،A‬و‪ B‬في من ٍ‬
‫ط‬ ‫ثم أُفلت‪ .‬ما‬
‫إضافي ًة ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .0.315 m‬إذا امتدَّ الزنبرك ‪ 0.130 m‬مساف ًة‬
‫الزمن الالزم للوصول إلى موقع االتزان (اجلديد) مرة ثانية؟‬
‫‪ )II( .13‬جسم كتلته ‪ 3.0 kg‬مثبت في نهاية زنبرك (ثابت مرونته‬
‫‪ )k= 280 N/m‬ويعمل حركة توافقية بسيطة‪ .‬عندما يكون اجلسم‬
‫على بعد ‪ 0.020 m‬من موقع االتزان‪ ،‬فإ ّن سرعته تكون ‪0.55 m/s‬‬
‫احسب‪( :‬أ) اتساع احلركة‪( .‬ب) أقصى سرعة يصل إليها اجلسم‪.‬‬
‫[مساعدة‪ :‬استعمل قانون حفظ الطاقة]‪.‬‬
‫مسائل ‪317‬‬
‫‪Chapter 11.indd 317‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫‪ )II( .34‬اشتق ّ عالقة للسرعة القصوى ‪ max‬لكرة بندول بسيط بداللة‬ ‫‪ )II( .23‬عند ‪ ،t = 0‬كتلة ‪ 755 g‬ساكنة عند نهاية زنبرك أفقي‬
‫‪ ،g‬والطول ‪ ،L‬وزاوية األرجحة ‪.‬‬ ‫(‪ )k = 124 N/m‬ضربت مبطرقة فأُعطيت سرعة ابتدائية ‪2.96‬‬
‫‪ )III( .35‬بندول ساعة حائط يهتز بتردد ‪ .2.5 Hz‬وعند ‪ t = 0‬أفلت من‬ ‫‪ .m/s‬حدد قيمة‪( :‬أ) تردد احلركة وزمنها الدوري‪( .‬ب) االتساع‪.‬‬
‫حالة السكون ليبدأ عند زاوية ‪ 15o‬مع العمودي‪ .‬بإهمال االحتكاك‪،‬‬ ‫(جـ) أكبر تسارع‪( .‬د) املوقع كدالة بالزمن‪( .‬هـ) الطاقة الكلية‪.‬‬
‫ماذا سيكون موقع (الزاوية) البندول عند‪( :‬أ) ‪t = 0.25 s‬؟ (ب) ‪t‬‬ ‫‪ )II( .24‬زنبرك عمودي ثابت مرونته ‪ 305 N/m‬يهتز باتساع ‪28.0 cm‬‬
‫‪= 1.6 s‬؟ (ج) ‪t = 500 s‬؟ [مساعدة‪ :‬ال تخلط بني زاوية البندول‬ ‫عند تعليق ‪ 0.260 kg‬به‪ .‬متر الكتلة خالل موقع االتزان (‪)y = 0‬‬
‫والزاوية التي تظهر أمام ‪.]cosine‬‬ ‫بسرعة موجبة عند ‪( .t = 0‬أ) ما املعادلة التي تصف هذه احلركة‬
‫مع الزمن؟ (ب) عند أ ّي حلظات زمنية سوف يكون الزنبرك في حالة‬
‫‪ 8-11 ،7-11‬الموجات‬ ‫أقصى وأدنى امتداد؟‬
‫قمة املوجات تعبر قوس املرساة كلّ ‪3.0‬‬ ‫ٍ ّ ّ‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫سمك‬ ‫‪ )I( .36‬الحظ ّ‬
‫صياد‬ ‫‪ )II( .25‬كتلة ‪ m‬موصولة بزنبركني ثابت مرونتهما و ‪ ،k1‬و ‪ k2‬كما هو‬
‫ثم قاس املسافة بني قمتني فوجدها ‪ .6.5 m‬فكم سرعة حركة‬ ‫‪ّ .s‬‬ ‫مبني في (الشكل ‪ . )51-11‬أهمل االحتكاك ‪ .‬بني أ ّن الزمن الدوري‬
‫املوجات؟‬ ‫يعطي بـ‬
‫‪ )I( .37‬موجة صوتية في الهواء ترددها ‪ 262 Hz‬وسرعتها ‪.343 m/s‬‬
‫كم البعد بني قمم املوجات؟‬
‫‪( )I( .38‬أ) تتراوح ترددات موجات راديو بني ‪ ،1600k Hz‬و ‪،550 kHz‬‬
‫وتنتقل بسرعة ‪ .3.00×108 m/s‬احسب طول املوجة لكلّ من هذين‬
‫الترددين (ب) في راديو ‪ ،FM‬تتراوح ترددات املوجات بني ‪،88.0M Hz‬‬
‫و ‪( 108M Hz‬ميجاهيرتز) وتسير بالسرعة نفسها‪ ،‬ما أطوالها‬
‫املوجية؟‬ ‫الشكل ‪( 51-11‬املسألة ‪)25‬‬
‫* ‪ )I( .39‬احسب سرعة املوجات الطولية في‪( :‬أ) املاء‪( .‬ب) الغرانيت‪( .‬ج)‬
‫الفوالذ‪.‬‬ ‫‪ )III( .26‬طلقة كتلتها ‪ 25.0 g‬تضرب قطعة كتلتها ‪0.600 kg‬‬
‫* ‪ )II( .40‬قضيبان من مواد صلبة لهما معامل املرونة نفسه‪ ،‬إال أ ّن كثافة‬ ‫مثبتة بزنبرك أفقي ثابـت مرونتـه ‪ ،7.70×103 N/m‬بدأت‬
‫القطعة باالهتزاز باتساع ‪.21.5 cm‬كم كانت سرعة الطلقة قبيل‬
‫أي منهما ستكون سرعة املوجات‬ ‫أحدهما ضعف كثافة اآلخر‪ .‬في ٍّ‬
‫الطولية أكبر؟ وبأ ّي نسبة؟‬ ‫اصطدامها بالقطعة إذا حتركت الطلقة والقطعة معا بعد التصادم؟‬
‫‪ )II( .41‬وتر كتلته ‪ 0.65 kg‬ممدود بني دعامتني البعد بينهما ‪28‬‬ ‫‪ )III( .27‬يقفز شخص كتلته ‪ 65.0 kg‬من على جسر مرتفع‪ .‬وعند‬
‫‪ .cm‬إذا كان الشد في الوتر ‪ ،150 N‬فكم يلزم لنبضة لتسير من‬ ‫وصوله إلى أدنى نقطة‪ ،‬فإن ّه يهتز إلى األعلى واألسفل مالمسًا نقط ًة‬
‫الدعامة األولى إلى األخرى؟‬ ‫منخفضة ‪ 8‬مرّات في ‪ .38.0 s‬وأخيرًا يصل إلى السكون على عمق‬
‫‪ )II( .42‬قارب غندوال للتزلج موصول مع قمة جبل بواسطة كيبل‬ ‫‪ m‬من مستوى اجلسر‪ .‬احسب معامل مرونة الزنبرك وطوله غير‬ ‫‪25.0‬‬
‫‪25.0‬‬ ‫‪m‬‬
‫(مجموعة أسالك) فوالذي طوله ‪ 620 m‬وقطره ‪ 1.5 cm‬عندما‬ ‫املمتد‪.‬‬
‫يصل القارب إلى نهاية رحلته‪ ،‬يصدر نبضة موجية عبر الكبيل‪،‬‬
‫لوحظ أ ّن النبضة حتتاج إلى ‪ 16 s‬لترتد‪(.‬أ) ما سرعة النبضة‬ ‫‪ 4-11‬البندول البسيط‬
‫املوجية؟ (ب) ما الشد في الكيبل؟‬ ‫‪ )I( .28‬يهتز بندول ‪ 36‬اهتزازة في ‪ 60 s‬بالضبط‪ .‬ما قيمة‪( :‬أ) الزمن‬
‫الدوري؟ (ب) التردد؟‬
‫جانب قاربه عند نقطة حتت سطح املاء مباشرة‪،.‬‬ ‫َ‬ ‫*‪ )II( .43‬صدم ّ‬
‫بحار ٌ‬
‫فسمع صدى املوجة املنعكس من قعر احمليط بعد ‪ .3.0 s‬ما عمق‬ ‫‪ )I( .29‬ماذا يجب أن يكون طول بندول بسيط كي يعمل اهتزازة واحدة‬
‫احمليط عند هذه النقطة؟‬ ‫كلّ ثانيتني؟‬
‫الزلزالية و بسرعتني مختلفتني‪ ،‬وهذا الفرق‬ ‫‪ .)II( .44‬تسير املوجات‬ ‫‪ )I( .30‬بندول الزمن الدوري له ‪ 0.80 s‬على سطح األرض‪ ،‬ماذا سيكون‬
‫ّ‬
‫يساعد في حتديد مركز الزلزال‪( .‬أ) بفرض سرعتني منوذجيتني ‪5.5‬‬ ‫زمنه الدوري على املريخ حيث تسارع اجلاذبية نحو ‪ 0.37‬من قيمته‬
‫‪ km/s‬و ‪ 8.5 km/s‬ملوجتني و على الترتيب‪ ،‬على أ ّي بعد حصل‬ ‫على األرض؟‬
‫الزلزال إذا رصدت محطة لرصد الزالزل وصول املوجتني بفرق زمني‬ ‫‪ )II( .31‬ما قيمة الزمن الدوري لبندول بسيط طوله ‪( 80 cm‬أ) على‬
‫‪2.0 min‬؟‬ ‫األرض؟ (ب) عندما يكون في مصعد يسقط سقوطا ً حراً؟‬
‫(ب) هل تكفي محطة واحدة لرصد الزلزال لتحديد مركز الزلزال؟‬ ‫‪ )II( .32‬طول بندول بسيط ‪ ،0.760 m‬كتلة كرة البندول ‪365 gram‬‬
‫فسر‪.‬‬ ‫وأفلت عند زاوية ‪ 12.0o‬مع العمودي‪( .‬أ) ما تردد اهتزازه؟ (ب) كم‬
‫‪ )III( .45‬موجة سطحية ناجتة من زلزال أرضي ميكن تقريبها ملوجة‬ ‫سرعة كرة البندول عندما تكون في أسفل مسارها؟ (جـ) ما الطاقة‬
‫جيبية مستعرضة‪ .‬بفرض تردد ‪ ،0.50 Hz‬ما االتساع الالزم بحيث‬ ‫الكلية اخملتزنة في االهتزازة‪ ،‬بفرض عدم وجود فقد للطاقة؟‬
‫تبدأ األجسام بفقد اتصالها باألرض؟‬ ‫‪ )II( .33‬طول بندول ساعة جدك ‪ .0.9930 m‬إذا كانت هذه الساعة‬
‫(مساعدة‪ :‬افرض أ ّن التسارع ‪ a‬أكبر من ‪.)g‬‬ ‫تفقد نصف دقيقة في اليوم‪ ،‬فكيف تعدل طول بندولها لضبط‬
‫الوقت الصحيح؟‬
‫‪Chapter 11.indd 318‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫أفقي مثبتة إلى مصدر ذبذبات ميكانيكي‬‫ٍّ‬ ‫خيط‬

‫ٍ‬ ‫‪ )II( .59‬إحدى نهايتي‬ ‫‪ 9-11‬طاقة الموجة‬
‫يعطي ‪ ،60 Hz‬كتلة وحدة األطوال للوتر تساوي ‪،3.9×10-4 kg/m‬‬ ‫زلزالية متر ّ خالل األرض‪ ،‬و ّمت‬
‫ّ‬ ‫ملوجة‬ ‫واالتساع‬ ‫ة‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫الش‬ ‫‪ )II( .46‬مانسبة‬
‫مير اخليط حول بكرة على بعد ‪ L=1.50 m‬وقد علقت أوزان في‬ ‫الكشف عنها عند نقطتني على بعد ‪ 10 km‬و‪ 20 km‬من املصدر؟‬
‫هذه النهاية‪( ،‬الشكل ‪ .)53-11‬ما مقدار الكتلة ‪ m‬التي يجب‬ ‫زلزالي ٍة متر ّ خالل األرض فوجدت‬
‫ّ‬ ‫‪ )II( .47‬قيست ش ّدة موج ٍة‬
‫تعليقها في هذه النهاية للحصول على‪( :‬أ) لفة واحدة؟ (ب) لفتني؟‬ ‫على بعد ‪ 48 km‬من املصدر‪( .‬أ) كم كانت ش ّدتها عندما مرّت‬
‫(جـ) خمس لفات من املوجات املوقوفة؟ افرض أ ّن نقطة اتصال اخليط‬ ‫بنقط ٍة على بعد ‪ 1.0 km‬فقط من املصدر؟ (ب) مامعدل مرور‬
‫باملهتز هي عقدة‪ ،‬وهو في الواقع صحيح‪.‬‬ ‫الطاقة في مساحة ‪ 5.0 m2‬وعلى بعد ‪ 1.0 km‬؟‬
‫* ‪ 10-11‬الشدة وعالقتها مع ‪ ،A‬و‪. f‬‬

‫* ‪ )I( .48‬موجتان زلزاليتان لهما التردّد نفسه‪ ،‬مترّان خالل اجلزء ذاته من‬
‫األرض‪ ،‬ولكن إحداهما حتمل ضعف الطاقة التي حتملها األخرى‪ .‬ما‬
‫ﻣﺼﺪﺭ ﻟﻠﺬﺑﺬﺑﺎﺕ‬ ‫النسبة بني كلّ من اتساع املوجتني؟‬
‫* ‪ )I( .49‬موجتان تنتقالن عبر خيط مشدود ولهما التردّد نفسه‪ ،‬إال أ ّن‬
‫إحداهما تنقل قدرةً أكبر بثالث مرات قدرة األخرى‪ .‬ما النسبة بني كلّ‬
‫الشكل ‪( 53-11‬املسألتان ‪ 59‬و ‪)60‬‬ ‫من اتساع املوجتني؟‬
‫‪ )II( .60‬في (املسألة ‪ ، )59‬ميكن تغيير طول اخليط بتحريك البكرة‪ ،‬إذا‬ ‫*‪ )II( .50‬لوحظ أ ّن حشرةً صغيرةً على سطح برك ٍة تتحرّك نحو األعلى‬
‫ثبتت الكتلة ‪ m‬عند ‪ ،0.080 kg‬فكم عدد أمناط املوجات املوقوفة‬ ‫واألسفل مسافة كلية ‪ 6.0 cm‬من أدنى نقطة إلى أعلى نقطة عند‬
‫التي ميكن الوصول إليها بتغيير ‪ L‬بني ‪ ،10 cm‬و ‪1.5 m‬؟‬ ‫مرور موجة في سطح البركة‪ .‬إذا نقصت املوجات إلى ‪ ،4.5 cm‬فبأيِّ‬
‫‪ )II( .61‬عندما تخض املاء إلى األمام واخللف في أنبوب بتردد صحيح‪ ،‬فإ ّن‬ ‫احلركية للحشرة؟‬
‫ّ‬ ‫تتغير الطاقة‬
‫ّ‬ ‫نسب ٍة‬
‫املاء يرتفع وينخفض في كلّ من نهايتي األنبوب ويبقى هادئا نسبيا‬
‫في الوسط‪ .‬افرض أ ّن التردد للحصول على مثل هذه املوجة املوقوفة‬ ‫‪ 12-11‬التداخل‬
‫في أنبوب طوله ‪ 65 cm‬هو ‪ .0.85 Hz‬فكم سرعة موجة املاء؟‬ ‫‪ )I( .51‬النبضتان في (الشكل ‪ )52-11‬تتحركان نحو بعضهما‪( .‬أ)‬
‫ارسم شكل اخليط عندما تتقابالن مباشرة‪(.‬ب) ارسم شكل اخليط‬
‫*‪ 14-11‬االنكسار‬ ‫بعد حلظات من ذلك (جـ) في (الشكل ‪ 36-11‬أ) ‪ ،‬بعد مرور‬
‫زلزالية بسرعة ‪ 8.0 km/s‬وتصطدم بحاجز داخل‬ ‫ّ‬ ‫*‪ )I( .62‬تنتقل موجة‬ ‫النبضتني عن بعضهما‪ ،‬يكون اخليط مستقيما‪ .‬ماذا حدث للطاقة‬
‫األرض بني نوعني من املادة‪ .‬إذا اقتربت من احل ّد الفاصل بزاوية سقوط‬ ‫في هذه احلالة؟‬
‫‪ 47°‬وبزاوية انكسار ‪ ،35°‬فكم سرعتها في الوسط الثاني؟‬
‫* ‪ )I( .63‬تقترب موجات ماء من حاجز حتت املاء فتتغير سرعتها من‬
‫‪ 2.8 m/s‬إلى ‪ .2.1 m/s‬إذا كانت قمة املوجة تعمل زاوية ‪ 34°‬مع‬
‫احلاجز‪ ،‬فما مقدار زاوية االنكسار؟‬
‫* ‪ )II( .64‬تسير موجة صوتية في هواء دافىء تصطدم بطبقة هواء بارد‬ ‫الشكل ‪( 52-11‬املسألة ‪)51‬‬
‫وكثيف‪ .‬إذا صدمت موجة الصوت احل ّد الفاصل البارد بزاوية ‪،25°‬‬
‫فما مقدار زاوية االنكسار؟ افرض أ ّن درجة حرارة الهواء البارد ‪-10°C‬‬
‫ودرجة حرارة الهواء الدافيء ‪ .+10°C‬وميكن تقريب سرعة الصوت‬ ‫‪ 13-11‬الموجات الموقوفة؛الرنين‬
‫مع درجة احلرارة بـ ‪ ، = (331+60 T) m/s‬حيث ‪ T‬بالدرجات‬ ‫‪ )I( .52‬يهتز وتر بتردده الطبيعي ‪ ،440 Hz‬فما ترددات التوافقيات األربع‬
‫املئوية‪.‬‬ ‫األولى؟‬
‫* ‪ )III( .65‬موجة زلزالية طولية تصدم ح ّدا فاصلاً بني نوعني من الصخور‬ ‫‪ )I( .53‬وتر كمان (آلة موسيقية) يهتز بتردد ‪ 294 Hz‬دون وضع األصبع‬
‫بزاوية ‪ .38°‬وبعد أن جتتاز املوجة احل ّد الفاصل‪ ،‬يتغير الوزن النوعي‬ ‫عليه‪ .‬ماذا يكون تردد اهتزازه إذا أثر فيه األصبع عند ثلث طوله؟ (ثلثا‬
‫للصخور من ‪ 3.6‬إلى ‪ .2.8‬احسب زاوية االنكسار على افتراض أ ّن‬ ‫طوله فقط سوف يهتز كموجة موقوفة)‪.‬‬
‫معامل املرونة للنوعني من الصخور ثابت‪.‬‬ ‫‪ )I( .54‬يهتز ُّ وتر ٌ ما بأربع حلقات بتردد ‪ . 280 Hz‬اذكر ثالثة ترددات على‬
‫األقل يعمل الوتر عندها رنينًا‪.‬‬
‫*‪ 15-11‬الحيود‬ ‫‪ )II( .55‬سرعة موجات في وتر ‪ ،92 m/s‬إذا كان تردد املوجات الواقفة‬
‫*‪ )II( .66‬صحن القط لألقمار الصناعية قطره ‪ .0.5 m‬وحسب تعليمات‬ ‫‪ ،475 Hz‬فما البعد بني عقدتني متجاورتني؟‬
‫التشغيل‪ ،‬يجب توجيه الصحن نحو القمر الصناعي‪ ،‬ولكن خطأ ً‬
‫‪ )II( .56‬إذا كان تردد نغمتني متتابعتني لوتر مهتز ‪ ،280 Hz‬و‪،350 Hz‬‬
‫مبقدار ‪ 2°‬ممكن‪ ،‬وال يؤثر في االستقبال‪ .‬احسب‪ ،‬بالتقريب‪ ،‬طول‬ ‫فما التردد الطبيعي للوتر؟‬
‫املوجة الكهرومغناطيسية التي يستقبلها الالقط‪.‬‬ ‫‪ )II( .57‬وتر قيثارة طوله ‪ 90 cm‬وكتلته ‪ .3.6 g‬املسافة من اجلسر إلى‬
‫الدعامة ‪ L=62 cm‬والشد في الوتر ‪ .520 N‬فما التردد للنغمة‬
‫الطبيعية وأول حلني؟‬
‫‪ )II( .58‬وتر قيثارة يتوقع أن يهتز بتردد ‪ .200 Hz‬ولكن بعد قياسه وجد‬
‫للتغير في ش ّد الوتر لتصحيح‬‫ّ‬ ‫أنه ‪ .205 Hz‬فما النسبة املئوية‬
‫التردد؟‬
‫مسائل ‪319‬‬
‫‪Chapter 11.indd 319‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫‪ .74‬كتلة ‪ 2.00 kg‬ته ُّتز تبعًا للمعادلة ‪ ، x=0.650 cos 7.40 t‬حيث‬ ‫‪ .67‬طول موجة تسوماني ‪ 250 km‬وسرعتها ‪ 750 km/h‬عبرت احمليط‬
‫‪ x‬باألمتار‪ ،‬و ‪ t‬بالثواني‪ .‬احسب ما يلي‪( :‬أ) االتساع‪( .‬ب) التردد‪.‬‬ ‫الهادي‪ .‬وعندما اقتربت من هاواي‪ ،‬الحظ الناس هبوطا غير عادي في‬
‫(ج) الطاقة الكلية‪( .‬د) طاقتي احلركة والوضع عند ‪.x=0.260 m‬‬ ‫مستوى البحر في اخللجان‪ .‬ما الزمن التقريبي الالزم لنجاتهم ؟‬
‫‪ .75‬يهتز بندول بسيط بتردد ‪ .f‬ماذا سيكون تردده لو تسارع بـ ‪0.50 g‬‬ ‫‪ .68‬ثابت املرونة جلهاز واقي الصدمات في سيارة هو ‪ .550 kN/m‬جد‬
‫(أ) نحو األعلى؟ (ب) نحو األسفل؟‬ ‫أكبر انضغاط للزنبرك إذا اصطدمت سيارة كتلتها ‪ 1500 kg‬بجدار‬
‫‪ .76‬قارب خشبي كتلته ‪ 220 kg‬يطفو في بحيرة‪ .‬عندما يقف عليه‬ ‫بسرعة ‪ [ .2.2 m/s‬مساعدة‪ :‬استعمل قانون حفظ الطاقة]‪.‬‬
‫رجل كتلته ‪ 75 kg‬فإنه يغطس ‪ 4.0 cm‬أعمق في املاء‪ .‬وعندما‬ ‫‪ .69‬قفز شخص كتلته ‪ 65 kg‬من شباك إلى شبكة جناة من النار على‬
‫قليال‪( .‬أ) ما هو تردد االهتزاز؟ (ب) ما الطاقة‬
‫ً‬ ‫يتر َّجل‪ ،‬يهتز القارب‬ ‫ارتفاع ‪ 18 m‬منه‪ ،‬ومتتد الشبكة ‪ .1.1 m‬افرض أ ّن الشبكة تتصرف‬
‫الكلية لالهتزاز؟ (أهمل التضاؤل)‪.‬‬ ‫كزنبرك توافقي بسيط‪( :‬أ) احسب مقدار متددها لو كان الشخص‬
‫‪ .77‬وتران في آلة موسيقية مهيئان للعزف بـ ‪ 392 Hz‬و ‪440 Hz‬‬ ‫نفسه ممددا ً فيها‪( .‬ب) كم التمدد املتوقع لها لو قفز الشخص من ارتفاع‬
‫(أ) ما تردد أول حلني لهذين الوترين؟ (ب) إذا كان للوترين الطول‬ ‫‪35 m‬؟‬
‫والش ّد نفساهما‪ ،‬فما النسبة بني كتلتهما؟ (جـ) إذا كانت كتلة‬ ‫رأسيا‪ .‬تسقط الكتلة بعد‬‫ًّ‬ ‫معلق‬ ‫زنبرك‬ ‫بطرف‬ ‫برفق‬ ‫‪m‬‬ ‫كتلة‬ ‫‪ .70‬علقت‬
‫وحدة األطوال للوترين متساوية ولهما الشد نفسه‪ ،‬فما النسبة بني‬ ‫حلظيا‪ ،‬ثم تبدأ باالرتفاع‪ .‬ما‬
‫ّ‬ ‫ذلك مسافة ‪ 33 cm‬قبل أن تتوقف‬
‫طوليهما؟ (د) إذا تساوى كلّ من الكتلة والطول لهما‪ ،‬فما النسبة‬ ‫تردد االهتزاز؟‬
‫التي يجب أن تكون بني شديهما؟‬ ‫‪ .71‬سيارة كتلتها ‪ 950 kg‬تصدم زنبركا ضخما بسرعة ‪22 m/s‬‬
‫‪ .78‬افترض موجة جيبية تنتقل عبر الوتر املشدود واملكون من جزأين‬ ‫(الشكل ‪ )54-11‬وتضغط الزنبرك ‪( :5.0 m‬أ) ما ثابت مرونة‬
‫(الشكل ‪ .)33-11‬احسب صيغة رياضية للنسبة بني‪( :‬أ) سرعة‬ ‫الزنبرك؟ (ب) ما الزمن الذي تستغرقه السيارة في حالة متاس مع‬
‫املوجة في اجلزء الثقيل إلى اجلزء اخلفيف ‪( ، H / L‬ب) طول املوجتني‬ ‫الزنبرك قبل أن ترتد إلى اخللف؟‬
‫في اجلزأين (ملاذا التردد في اجلزأين هو نفسه؟)‪( .‬جـ) في أ ّي جزء من‬
‫الوتر يكون طول املوجة أكبر؛ الثقيل أم اخلفيف؟‬
‫وقمة كلّ فرع تتحرك ‪ 1.8 mm‬إلى‬ ‫‪ .79‬شوكة رن ّانة تهتز ّ بتردّد ‪ّ 264 Hz‬‬ ‫الشكل ‪( 54-11‬املسألة ‪)71‬‬
‫جانبي مركزها‪ .‬احسب ما يلي‪( :‬أ) السرعة القصوى‪( .‬ب) أقصى‬
‫تسارع لقمة الفرع‪.‬‬
‫‪ .80‬لوحة غوص تهتز حركة توافقية بسيطة بتردد ‪ 1.5‬دورة في الثانية‪.‬‬ ‫‪ .72‬عندما تسير وأنت حتمل فنجان قهوة (قطره ‪ )8 cm‬بسرعة السير‬
‫ما أقصى اتساع ميكن أن تهتز به نهاية اللوحة بحيث إ ّن كومة‬ ‫نفسها؛ أي خطوة لكلّ ثانية‪ .‬تتأرجح القهوة أكثر وأكثر‪ ،‬واخيرا‬
‫حصى (الشكل ‪ )56-11‬موضوعة عند النهاية ال تفقد اتصالها بها‬ ‫تنسكب فوق احلافة (الشكل ‪ .)55-11‬احسب‪ ،‬بالتقريب‪ ،‬سرعة‬
‫خالل االهتزاز؟‬ ‫املوجات في القهوة‪.‬‬
‫الشكل ‪56-11‬‬
‫‪ .81‬ميكن أن تكون نهاية خيط "حرة" إذا ربطت هذه النهاية بحلقة‬
‫ميكنها االنزالق دون احتكاك على عمود (الشكل ‪ .)57-11‬ح ّدد‬
‫األطوال املوجية الهتزازات الرنني ملثل هذا اخليط بحيث تكون إحدى‬
‫نهايتيه حرة واألخرى ثابتة‪.‬‬
‫ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫الشكل ‪( 55-11‬املسألة ‪.)72‬‬

‫ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ‬
‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ‬ ‫‪ .73‬املوجات في أخدود على بعد ‪ 10.8 cm‬من مركز قرص تسجيل‬
‫فونوغراف يدور مبعدل ‪ 33-rpm‬طولها ‪ .1.70 mm‬ماذا سيكون‬
‫تردد الصوت املنبعث؟‬
‫الشكل ‪( 57-11‬املسألة ‪.)81‬‬
‫‪Chapter 11.indd 320‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫‪ .86‬جسم كتلته ‪ M‬معلق من سقف بزنبرك مرونته ‪ .k‬وضعت قطعة‬ ‫دوري على ‪ 2.000 s‬بالضبط‪ ،‬يستغرق كلّ‬ ‫ٌّ‬ ‫‪ .82‬بندول "الثواني" له زمنٌ‬
‫نقود كتلتها ‪ m‬فوق ‪ .M‬ما أكبر اتساع لالهتزاز بحيث تبقى ‪ m‬فوق‬ ‫متاما‪( .‬أ) ما طول مثل هذا البندول في‬ ‫تأرجح باجتاه واحد‬
‫)‪.‬‬ ‫‪M‬؟ (افرض أ ّن‬ ‫أوسنت‪ ،‬تكساس حيث ‪g = 9.793 m/s‬؟ (ب) إذا نقل هذا البندول‬
‫‪2‬‬
‫‪ .87‬رفعت سيارة كتلتها ‪ 1200 kg‬في ساحة اخلردة‪ .‬طول الكيبل‬ ‫إلى باريس حيث ‪ ، g = 9.809 m/s2‬فكم ملم يجب أن نزيد طول‬
‫الفوالذي للرافعة ‪ 22 m‬وقطره ‪ .6.4 mm‬هبت رياح أدّت إلى تأرجح‬ ‫البندول؟ (جـ) ماذا يجب أن يكون طول هذا البندول على القمر‪،‬‬
‫السيارة في نهاية الكيبل‪ .‬ما الزمن الدوري لألرجحة؟ (مساعدة‪:‬‬ ‫حيث ‪g=1.62 m/s2‬؟‬
‫ارجع إلى اجلدول ‪.)1-9‬‬ ‫‪ .83‬كتلة معلقة بزنبرك ميكنها أن تهتز َّ باالجتاه الرأسي‪ ،‬أو أن تتأرجح‬
‫‪ .88‬قطعة (جيلو) موضوعة في صحن كما في (الشكل ‪ )58-11‬الذي‬ ‫كالبندول البسيط باتساعات صغيرة‪ ،‬ولكن ال يحدثان في الوقت‬
‫يعطي أبعاد قطعة اجليلو أيضا)‪ .‬تدفع جانبا كما هو مبني ثم تترك‪.‬‬ ‫نفسه‪ .‬أيهما أطول؛ الزمن الدوري لالهتزازات العمودية أم االهتزازات‬
‫ترتد قطعة اجليلو ثم تبدأ باالهتزاز بصورة مشابهة لنظام الكتلة‬ ‫األفقية‪ ،‬وبأ ّي مقدار؟ [مساعدة‪ :‬افرض أ ّن ‪ l0‬هو طول الزنبرك غير‬
‫القص‬
‫ّ‬ ‫والزنبرك‪ .‬احسب‪ ،‬بالتقريب‪ ،‬تردد هذا االهتزاز علما أ ّن معامل‬ ‫املمتد‪ ،‬و‪ L‬طوله عندما تكون الكتلة معلقه به في حالة سكون]‪.‬‬
‫(البند ‪ )5-9‬للجيلو هو ‪ 520 N/m2‬وكثافته ‪.1300 kg/m3‬‬ ‫‪ .84‬جسم كتلته ‪ M=5.0 kg‬يستند إلى طاولة ملساء ومثبت بزنبرك‬
‫أفقي (‪ )k =130 N/m‬بجدار بجسم آخر كتلته ‪m=1.25 kg‬‬
‫موضوع فوق ‪ .M‬معامل االحتكاك السكوني بني الكتلتني يساوي‬
‫‪ .30‬ما أكبر اتساع لالهتزاز بحيث ال تنزلق ‪ m‬عن ‪M‬؟‬
‫‪ .85‬سلك طوله ‪ ،10.0 m‬وكتلته ‪ ،123 g‬استطال حتت تأثير ش ّد‬
‫تكونت نبضة عند إحدى نهايتيه‪ ،‬وبعد ‪20.0 ms‬‬ ‫ّ‬ ‫يساوي ‪.255 N‬‬
‫تكونت نبضة ثانية عند نهايته األخرى‪ .‬أين ستتقابل النبضتان؟‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪( 58-11‬املسألة ‪.)88‬‬
‫جـ‪ :‬فارغ‬ ‫أ‪( :‬أ)‪( ،‬جـ)‪( ،‬د)‬
‫‪.‬‬ ‫د‪( :‬أ) ‪ 25 cm‬؛ (ب)‬ ‫ب‪( :‬أ) يزداد (ب) يزداد (جـ) يزداد‪.‬‬
‫‪Chapter 11.indd 321‬‬ ‫‪1/21/14 7:06 PM‬‬

‫إذا كانت املوسيقى غذاء الفيزياء‪،‬‬

‫فاعزفها‪ ( .‬انظر شكسبير‪ ،‬اللية الثانية‬
‫عشرة‪ ،‬السطر‪ .)1‬حتتوي (األوركسترا)‬
‫على آالتٍ وتري ّ ٍة يعتمد صوتها على‬
‫املوجات املوقوفة املستعرضة في األوتار‪،‬‬
‫وحتتوي كذلك على آالت هوائية (نفخ)‬
‫ينشأ صوتها من أمواج موقوفة طولية‬
‫لعمود هوائي‪ّ .‬‬
‫أما آالت النقر‪ ،‬فتولّد‬
‫موجاتٍ موقوفة أكثر تعقي ًدا‪ .‬وإلى‬
‫جانب اختبار مصادر الصوت‪ ،‬سندرس‬
‫تدريج الديسيبل ملستوى الصوت‪،‬‬
‫واستجابة األذن‪ ،‬وتداخل موجات‬
‫الصوت‪ ،‬والضربات‪ ،‬وظاهرة دوبلر‪،‬‬
‫وموجات الصدمة‪ ،‬والهدير (ال ّدوي)‬
‫الصوتي‪ ،‬والتصوير فوق الصوتي‪.‬‬
‫الف�صل ‪12‬‬
‫الصــّـوت‬
‫احلسية التي‬
‫ّ‬ ‫السمعية؛ أي‪ ،‬بوظيفة آذاننا وسلوك أدمغتنا التي ّ‬
‫تفسر املؤث ّرات‬ ‫ّ‬ ‫يرتبط الصوت بحاستنا‬
‫تصل إلى آذاننا‪ .‬كما يعود تعبير" الصوت" أيضًا إلى املؤث ّر الفيزيائي الذي يحفز آذاننا؛ أي‪ ،‬املوجات الطولية‪.‬‬
‫ونستطيع أن منيز ثالثة جوانب أل ّي صوت‪ :‬أوال‪ ،‬يجب أن يكون هناك مصدر للصوت‪ ،‬وكأي موجة‪ ،‬فمصدر‬
‫املوجة الصوتية هو جسم مهتز‪ .‬ثانيا‪ ،‬تنتقل الطاقة من املصدر على صورة موجات صوتية طولية‪ .‬ثالثا‪،‬‬
‫يكشف عن الصوت بواسطة األذن أو مكبر الصوت (امليكروفون)‪ .‬وفي هذا الفصل‪ ،‬سنتناول بعض سمات‬
‫املوجات الصوتية ذاتها‪.‬‬
‫‪ 1-12‬خصائص ال ّ‬
‫صوت‬
‫رأينا في الفصل ‪( ،11‬الشكل ‪ ،)25-11‬كيف ينتج غشاء الطبل املهتز موجة صوتية في الهواء؛ أل ّن‬
‫اهتزازات الهواء عادة هي التي ترغم طبالت آذاننا على االهتزاز‪ .‬ولكن موجات الصوت أيضًا تستطيع االنتقال‬
‫في املواد األخرى‪.‬‬
‫‪322‬‬
‫‪Chapter 12.indd 322‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫جدول ‪ 1-12‬سرعة الصوت في‬ ‫ضرب حجران معًا حتت سطح املاء‪ ،‬فيمكن لسابح سماع الصوت حتت السطح؛ أل ّن االهتزازات‬ ‫إذا ُ‬
‫عدة مواد‬ ‫حتمل إلى األذن بواسطة املاء‪ .‬وإذا وضعت أذنك على األرض مباشرة ‪ ،‬فإن ّك تستطيع سماع أ ّي قطار يقترب‬
‫السرعة‬ ‫أو شاحنة‪ ،‬على الرغم من أ ّن األرض لم تالمس طبلة أذنك‪ .‬في هذه احلالة‪ ،‬تسمى املوجات الطولية‬
‫المادة‬
‫املنقولة بواسطة األرض أيضًا موجات صوتية؛ أل ّن اهتزازاتها تؤدي إلى اهتزاز األذن اخلارجية والهواء داخلها‬
‫الهواء‬
‫فمثال‪ ،‬ال ميكن سماع صوت‬ ‫ً‬ ‫أيضا‪ .‬ومن الواضح أ ّن الصوت ال يستطيع االنتقال دون وجود وسط ناقل‪.‬‬
‫الهواء‬
‫جرس يقرع داخل ناقوس مفرغ ‪ ،‬كما أ ّن الصوت ال يستطيع االنتقال عبر الفراغ في الفضاء اخلارجي‪.‬‬
‫ا لهيليو م‬
‫و ‪ ،1atm‬يسير الصوت بسرعة‬ ‫إ ّن سرعة الصوت تختلف باختالف املواد؛ ففي الهواء عند درجة‬
‫الهيدروجين‬
‫الماء‬
‫‪ .331 m/s‬سرعة الصوت في أوساط مختلفة مبينة في (اجلدول ‪ ،)1-12‬حيث تعتمد هذه القيم إلى‬
‫ماء البحر‬
‫فمثال‪ ،‬في الهواء قري ًبا من درجة حرارة الغرفة‪ ،‬تزداد السرعة‬ ‫ً‬ ‫ح ٍّد ما على درجة احلرارة‪ ،‬وخاصة للغازات‪.‬‬
‫الحديد و الفوالذ‬ ‫تقري ًبا ‪ 0.60 m/s‬لكلّ زيادة درجة مئوية واحدة‪.‬‬
‫الزجاج‬
‫‪ ،‬لذلك‬ ‫‪ .‬وإن لم يذكر خالف ذلك‪ ،‬فسوف نفرض في هذا الفصل ّ‬
‫أن‬ ‫حيث ‪ T‬درجة الحرارة بـ‬
‫ألمنيوم‬
‫الخشب الثقيل الصلب‬
‫‪.‬‬
‫أ سمنت‬
‫سرعة الصوت في الهواء‬

‫المثال المفاهيمي ‪ 1-12‬البعد عن ومضة برق‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫هناك قاعدة أساسية تخبرنا عن بعد منطقة تفريغ البرق عنّا "‪ ،‬إن ّها ميل واحد لكلّ خمس ثوان‬
‫كم يبعد موقع حدوث البرق؟‬ ‫) حوالي مليون‬ ‫قبل سماع صوت الرعد"‪ .‬ويعزى ذلك إلى أ ّن سرعة الضوء كبيرة ج ّدا (‬
‫مرة أسرع من الصوت)‪ .‬لذا‪ ،‬فالزمن الالزم لوصول الضوء يكون مهمال مقارنة مع الزمن الالزم للصوت‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬تبلغ سرعة الصوت في الهواء حوالي ‪340 m/s‬؛ وعليه فإنه لقطع مسافة‬
‫‪.‬‬ ‫يستغرق الصوت حوالي ثالث ثوان‪ ،‬أي أ ّن الزمن الالزم للرعد لقطع مسافة ميل واحد هو‬
‫التمرين أ‪ :‬ماذا ستكون القاعدة التجريبية (للمثال ‪ )1-12‬لو أخذنا المسافة بالكيلومترات؟‬
‫هناك ميزتان للصوت تبرزان فورا لكلّ سامع بشري هما‪" :‬العلو" و "درجة الصوت أو طبقته "؛ فكلّ‬
‫منهما يعود إلى املؤثر احلسي في السامع‪ .‬إال أ ّن لكلّ من هذين املؤث ّرين املوضوعيني كمية فيزيائية ميكن‬
‫ارتفاع الصوت‬ ‫قياسها‪ .‬يرتبط (ارتفاع) الصوت بالشدة (الطاقة لكلّ وحدة زمن تعبر وحدة املساحات) واملوجة الصوتية‪،‬‬
‫التي سنناقشها في اجلزء التالي‪.‬‬
‫درجة (طبقة ) الصوت‬ ‫أما درجة (طبقة) الصوت فتعود إلى‪ :‬هل هي عالية كصوت الكمان أو الناي الصغيرة‪ ،‬أم منخفضة‬
‫كصوت الطبل الكبير‪ .‬إ ّن الكمية الفيزيائية التي حتدد درجة الصوت هي التردد‪ ،‬كما الحظها جاليليو ً‬
‫كلّما كان التردد أقلّ كانت الدرجة أخفض‪ ،‬وكلما كان التردد مرتفعًا كانت الدرجة أعلى*‪ .‬وتع ّد أفضل أذن‬
‫إنسان تستجيب للترددات هي التي تتراوح بني ‪ 20 Hz‬إلى حوالي ‪.20,000 Hz‬‬
‫السمعي‬
‫ّ‬ ‫مدى التردد‬ ‫(تذكر أ ّن ‪ .)1 Hz=1 cycle/s‬يسمى هذا املدى من الترددات"املدى السمعي"‪ .‬وهذه احلدود تتفاوت من‬
‫شخص إلى آخر‪ .‬ولكن هناك اجتاه عام واحد وهو أنه مع تقدم عمر اإلنسان‪ ،‬فإنه يصبح غير قادر على‬
‫سماع الترددات العالية؛ لذلك ينخفض احلد العالي للتردد إلى ‪ 10,000 Hz‬أو أقلّ ‪.‬‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫إ ّن املوجات الصوتية التي تقع تردداتها خارج املدى السمعي قد تصل األذن‪ ،‬ولكننا ال نشعر بها‬
‫(ميز هذا من فائق الصوت الذي يعني‬ ‫املوجات التي في حدود ‪ 20,000 Hz‬فوقَ السمعية ّ‬ ‫ُ‬ ‫عادة‪ .‬وتسمى‬
‫ال تخلط بين فوق السمعية (تردد‬ ‫أ ّن شيئا يتحرك بسرعة أكبر من سرعة الصوت)‪ .‬وهناك كثير من احليوانات قد تسمع الترددات العالية؛‬
‫عالي) مع الفائقة السرعة (سوبر‬ ‫فالكالب مثال تستطيع سماع حتى ‪ ،50,000 Hz‬والوطواط يستطيع الكشف عن تردادت تصل إلى‬
‫سونيك)‬ ‫‪.100,000 Hz‬‬
‫تطبيقات كثيرةٌ في مجال الطب ومجاالت أخرى كذلك‪ ،‬وهذا ما‬ ‫ٌ‬ ‫إ ّن املوجات فوق السمعية لها‬
‫سنناقشه الحقًا في هذا الفصل‪.‬‬
‫* رغم أن درجة الصوت تتحدد بواسطة التردد بصورة رئيسية‪ ،‬لكنها تعتمد اً‬
‫قليل على عل ّو الصوت‪ ،‬فمثالً‪،‬‬
‫الصوت العالي جدًا يبدو ذو درجة منخفضة عن الصوت الهادي‪.‬‬
‫البند ‪ 1-12‬خصائص الصوت ‪323‬‬
‫‪Chapter 12.indd 323‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫الشكل ‪( 1-12‬مثال ‪ .)2-12‬تطلق الكامريا( آلة التصوير) ذاتية‬

‫التبئري نبضة فوق صوتية‪ .‬تبني الخطوط املتصلة مقدمات املوجات‬
‫املنترشة نحو اليمني‪ ،‬يف حني متثل الخطوط املتقطعة مقومات‬
‫املوجات املنعكسة عن وجه الشخص‪ ،‬والتي تعود إىل الكامريا‪.‬‬
‫وتسمح املعلومات الزمنية لهذه اآللة أن تضبط العدسة عىل‬
‫املسافة الصحيحة‪.‬‬
‫تعديل البؤرة ذاتيا بالموجات الصوتية‬ ‫ا لمثا ل ‪2 - 1 2‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫عال (فوق صوتية) تنتقل إلى اجلسم‬ ‫تعديل البؤرة ذاتيّا‪.‬‬
‫صوتية ذات تردّد ٍ ٍ‬
‫ّ‬ ‫تطلق الكاميرات التي تع ّدل البؤرة ذاتيًّا نبض ًة‬
‫مجس يكشف عن املوجات الصوتية الراجعة‪ .‬احسب زمن االنتقال لنبضة عن‬ ‫ٍّ‬ ‫املراد تصويره‪ ،‬وحتتوي على‬
‫جسم يبعد‪( :‬أ) ‪( .1.0 m‬ب) ‪.20 m‬‬
‫تقري ًبا‪ ،‬فإ ّن سرعة الصوت ستكون حوالي ‪ .343 m/s‬وباستعمال‬ ‫النّهج‪ :‬إذا افترضنا أ ّن درجة احلرارة‬
‫هذه السرعة واملسافة الكلية ‪ d‬للذهاب واإلياب في كلّ حالة‪ ،‬ميكننا حساب الزمن‬
‫احللّ ‪( :‬أ) تسير النبضة ‪ 1.0 m‬إلى اجلسم‪ ،‬ومن ثم ‪ 1.0 m‬للعودة؛ أي أ ّن املسافة الكلية ‪ .2.0 m‬ونحلّ‬
‫‪:‬‬ ‫إليجاد ‪ ،t‬حيث‬
‫لذلك‬ ‫(ب) املسافة الكلية اآلن‬
‫ملحوظة‪ :‬هذه الفترات الزمنية قليلة ج ّدا؛ لذلك فإ ّن االنتظار لضبط الكاميرا ليس ملحوظًا‬
‫حتت سمعية‪.‬‬‫الصوتي ُة التي تقع تردّداتها دون املدى السمعي (أي أقلّ من ‪َ )20 Hz‬‬
‫ّ‬ ‫املوجات‬
‫ُ‬ ‫ت ُ َس ّمى‬
‫السمعية الزالزل األرضية‪ ،‬والرّعد‪ ،‬والبراكني‪ ،‬واملوجات‬
‫ّ‬ ‫حتت‬ ‫املوجات‬ ‫مصادر‬ ‫ن‬ ‫وتتضم‬
‫ّ‬ ‫(‪.)infrasonic‬‬
‫الناجتة من اآلالت الضخمة املهتزّة‪ .‬واملصدر األخير هذا قد يكون مزع ً‬
‫جا للعاملني؛ أل ّن هذه املوجات حتت‬
‫الصوتية‪ -‬قد تكون غير مسموعة‪ -‬قد تسبب التلف جلسم اإلنسان‪ .‬إ ّن هذه املوجات منخفضة التردد تعمل‬
‫بطريقة الرنني‪ ،‬مسببة حركة وأذى ألعضاء اجلسم‪.‬‬
‫تخلخل عالي‬ ‫تضاغط عالي‬
‫(ضغط منخفض)‬ ‫(ضغط عالي)‬
‫الشكل ‪ 2-12‬عندما يهتز غشاء‬
‫الطبل‪ ،‬يضغط الهواء بالتتابع‪ ،‬وعندما‬ ‫الشكل ‪ 3-12‬متثيل موجة صوتية يف‬
‫يعود إىل الخلف يرتك تخلخال أو متددا‬ ‫الفراغ عند لحظة معينة بداللة‪( :‬أ)‬
‫يف الهواء‪( .‬انظر الشكل ‪)25-11‬‬ ‫اإلزاحة‪( .‬ب) الضغط‪.‬‬
‫غشاء الطبلة‬ ‫حركة الجزيئات‬

‫اآلزاحة (‪)cm‬‬
‫في العادة‪ ،‬نصف موجة صوتية بداللة اهتزاز جزيئات الوسط الذي تنتقل فيه؛ أي بداللة حركة‬
‫ضا من منظور الضغط‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬فإ ّن‬ ‫اجلزيئات أو إزاحتها‪ .‬ولكن املوجات الصوتية ميكن حتليلها أي ً‬ ‫(أ)‬
‫ت الضغط‪ .‬وميكن قياس تغير الضغط عادةً على نحو ٍ أسهل من‬ ‫املوجات الطولية ت ُ َس ّمى أحيانًا موجا ِ‬
‫قياس اإلزاحة‪ .‬يبني (الشكل ‪ )2-12‬في " موجة التضاغط" (حيث اجلزيئات متقاربة)‪ ،‬أ ّن الضغط أعلى‬
‫ا لضغط‬
‫أما في التمدد (التخلخل) فالضغط أقلّ من املعتاد‪ .‬ويوضح (الشكل ‪ )3-12‬متثيال بالرسم‬ ‫من املعتاد‪ّ ،‬‬
‫ملوجة صوتية في الهواء بداللة (أ) اإلزاحة‪( .‬ب) الضغط‪ .‬الحظ أ ّن موجة الضغط‪ :‬عندما يكون الضغط‬
‫قيمة عظمى أو دنيا‪ ،‬تكون اإلزاحة عن موضع االتزان صفرا؛ وحيث تغير الضغط يكون صفرا‪ ،‬فإ ّن اإلزاحة‬
‫(ب)‬
‫تكون نهاية عظمى أو صغرى‪.‬‬
‫‪ 324‬الفصل ‪ 12‬الصوت‬
‫‪Chapter 12.indd 324‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫‪ 2-12‬شدة الصوت ‪ :‬الديسيبل‬

‫ارتفاع الصوت‬ ‫بكمي ٍة‬
‫ّ‬ ‫حسيا في ضمير السامع مثل الطبقة (الدرجة)‪ .‬وترتبط كذلك‬ ‫ًّ‬ ‫يُع ُّد ارتفاع (علو) الصوت مؤث ّرًا‬
‫فيزيائية قابلة للقياس هي ش ّدة املوجة‪ .‬تُعرّف الش ّدة بأن ّها الطاقة املنقولة بواسطة املوجة في وحدة‬
‫الزمن عبر وحدة مساحات عمودية على اجتاه تدفق الطاقة‪ .‬وكما رأينا في الفصل ‪ ،11‬فإ ّن الشدة تتناسب‬
‫‪.‬‬ ‫مع مربع اتساع املوجة‪ .‬ووحدات الشدة هي وحدات القدرة لكلّ وحدة مساحة‪ ،‬أو‬
‫‪ ،‬وكذلك أصوات‬ ‫تستطيع أذ ُن اإلنسان كشف أصواتٍ ذات ش ّدة ٍ منخفض ٍة قد تصل إلى‬
‫(وربا أعلى‪ ،‬وهي ضارة إذا كانت أكثر من هذا)‪ .‬إ ّن هذا مدى واسع من الش ّدة‬ ‫مّ‬ ‫ذات ش ّدة عالية‬
‫مدى واسع من سمع اإلنسان‬ ‫بني األعلى واألدنى‪ .‬وبسبب هذا املدى الواسع‪ ،‬فمن احملتمل أ ّن ما نفهمه على أنه‬ ‫يصل إلى نسبة‬
‫علو الصوت ال يتناسب طرديّا مع الشدة‪ .‬وإلنتاج صوت يبدو أنه أعلى مبقدار الضعف؛ يلزمنا موجة صوتية‬
‫مرات‪ .‬وهذا ينطبق بالتقريب على أ ّي مستوى للصوت لترددات حول منتصف املدى‬ ‫شدتها أكبر بعشر ّ‬
‫لإلنسان العادي ضعف موجة شدتها‬ ‫السمعي‪ .‬فمثال‪ ،‬يبدو صوت موجة صوتية شدتها‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬وأربعة أمثال موجة شدتها‬
‫مستوى الصوت‬
‫بسبب هذه العالقة بني اإلحساس املوضوعي الرتفاع الصوت من جهة‪ ،‬والكمية الفيزيائية القابلة‬
‫للقياس "الشدة " من جهة أخرى‪ ،‬فإ ّن مستويات شدة الصوت تقاس عادة على تدريج لوغاريتمي‪ .‬ووحدة هذا‬
‫وحدة ‪dB‬‬ ‫التدريج هي "بل "؛ نسبة الى مكتشفها الكسندر جراهام بل‪ .‬وبعمومية أكثر " ديسيبل " (‪ ،)dB‬ويساوي‬
‫مستوى الصوت‪ ، β ،‬أل ّي صوت يعرف بداللة شدته‪ ،I ،‬مثل‬
‫مستوى الصوت (ديسيبل)‬ ‫(‪)1-12‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫تؤخذ عادةً أدنى شدة سمعية لألذن اجليدة "عتبة‬ ‫حيث شدة مرجع اختياري‪ ،‬واللوغاريتم لألساس‬
‫فمثال‪ ،‬مستوى الصوت الذي شدته‬
‫ً‬ ‫‪.‬‬ ‫السمع"‪ ،‬وهي‬
‫سيكون‪:‬‬
‫‪ 0 dB‬التعني شدة تساوي صفرا‪.‬‬
‫أل ّن ‪ .2.0 = log100‬الح��ظ أ ّن مس��توى الص��وت عن��د العتب��ة ه��و ‪0 dB‬؛ أي أن‬
‫كل ‪ 10 dB‬تكافىء تغير مقداره‬ ‫‪ .‬الحظ أيضا أ ّن زيادة الشدة بنسبة تساوي ‪10‬‬ ‫أل ّن‬
‫‪ 10‬مرات تغير في الشدة‬ ‫متثل مستوى صوت ‪ .10 dB‬أما زيادة الشدة بنسبة ‪ 100‬فتعني زيادة مستوى صوت ‪ .20 dB‬وهكذا حيث‬
‫‪ 50 dB‬يعني ‪ 100‬مرة أكبر من صوت ‪ ،30 dB‬وهكذا‪.‬‬
‫الشدة ومستوى الصوت لعدد من األصوات املعروفة توجد في اجلدول ‪.2-12‬‬
‫شدة الصوت في الطريق العام‬ ‫ا لمثا ل ‪3 - 1 2‬‬

‫عند ناحية شارع مكتظ باملارة‪ ،‬يكون مستوى الصوت ‪ .70 dB‬ما شدة الصوت هناك؟‬
‫‪.‬‬ ‫النّهج‪ :‬علينا حلّ (املعادلة ‪)1 - 12‬إليجاد الشدة ‪ ،I‬ونتذكر أ ّن‬
‫الح ّل‪ :‬من (املعادلة ‪)1-12‬‬
‫لذلك‬
‫لكن‬
‫‪.‬‬ ‫هي نفسها‬ ‫ملحوظة‪ :‬تذكر (ملحق)‬
‫البند ‪ 2-12‬شدة الصوت ‪ :‬الديسيبل ‪325‬‬
‫‪Chapter 12.indd 325‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫استجابة السماعة‬ ‫ا لمثا ل ‪4 - 1 2‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫جيد ٍة تردّداتٍ تتراوح بني ‪ 30 Hz‬و ‪ 18,000 Hz‬مبستوى صوتٍ منتظم‬ ‫استجابة السماعة ( ‪)± 3 dB‬‬
‫نوعي ٍة ّ‬
‫ّ‬ ‫ذات‬
‫سماع ٌة ُ‬
‫تنتج ّ‬
‫معي ٍ لشدة الصوت الداخلة ضمن‬
‫نَّ‬ ‫‪ .± 3 dB‬أي أ ّن مستوى الصوت الناجت ال يتغير بأكثر من ‪ 3 dB‬ملستوى‬
‫لتغير مستوى الصوت األقصى ومقداره ‪3 dB‬؟‬
‫ِّ‬ ‫هذا املدى من الترددات‪ .‬بأ ّي نسب ٍة تتغير الشدة‬
‫النّهج‪ :‬نفرض أ ّن متوسط الشدة هو ‪ ،I1‬ومتوسط مستوى الصوت هو ‪ .β1‬وبالتالي فإ ّن الشدة‬
‫القصوى ‪ I2‬ترتبط مبستوى ‪ .β2 = β1 + 3 dB‬ثم نستعمل العالقة بني املستوى والشدة‪( ،‬املعادلة‬
‫‪.)1-12‬‬
‫إذن‬ ‫أل ّن (ملحق أ)‬
‫أو‬ ‫تعني‬
‫لذلك ‪ ± 3 dB‬تكافيء مضاعفة الشدة أو تقليلها إلى النصف‪.‬‬
‫التمرين ب‪ :‬إذا كانت زيادة ‪ 3 dB‬تعني "ضعف الشدة"‪ ،‬فماذا تعني زيادة ‪6 dB‬؟‬
‫املهم مالحظة أ ّن فرق ‪ 3 dB‬في مستوى الصوت (يعني مضاعفة شدة الصوت كما رأينا قبل قليل)‬ ‫ِّ‬ ‫من‬
‫مييز فرقًا في‬
‫ّ‬ ‫أن‬ ‫العادي‬ ‫اإلنسان‬ ‫يستطيع‬ ‫الواقع‪،‬‬ ‫وفي‬ ‫الصوت‪.‬‬ ‫بارتفاع‬ ‫اإلحساس‬ ‫في‬ ‫ا‬ ‫د‬
‫ًّ‬ ‫ج‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫صغير‬ ‫ا‬‫يعني ّ ً‬
‫ر‬‫تغي‬
‫مستوى الصوت بحدود ‪ 1‬أو ‪.2 dB‬‬
‫وفي العادة‪ ،‬يقل ارتفاع (علو) الصوت أو شدته كلما ابتعدت عن مصدر الصوت‪ .‬وفي الغرف الداخلية‪،‬‬
‫حيز ٍ مفتوح‪ ،‬بحيث ينتشر‬ ‫ينخفض هذا األثر بسبب االنعكاس من اجلدران‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬إذا كان املصدر في ّ‬
‫الصوت بحرية في االجتاهات جميعها‪ ،‬فإ ّن الشدة تقلّ مع مقلوب مربع املسافة‬
‫كما رأينا في (البند ‪ . )9-11‬وعلى مسافاتٍ بعيدة‪ ،‬تتناقص الشدة مبع ّدل ٍ أسرع من ‪1/r2‬؛ أل ّن بعض الطاقة‬
‫يتحول إلى حركة غير منتظمة جلزيئات الهواء‪ .‬وهذا الضياع يحدث أكثر عند الترددات املرتفعة‪ .‬لذا‪ ،‬سيكون‬
‫أ ّي صوتٍ مكوَّ ٍن من ع ّدة تردداتٍ أقلّ "وضوحًا " عند مساف ٍة كبيرة‪.‬‬
‫ضجيج الطائرة‬ ‫ا لمثا ل ‪5 - 1 2‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫مستوى الصوت الذي يقاس على بعد ‪ 30 m‬من طائرة ٍ نفّ اثة ٍ هو ‪ .140 dB‬ما مستوى الصوت على‬ ‫ضجيج طائرة نفاثة‪.‬‬
‫بعد ‪300 m‬؟ (أهمل االنعكاس عن األرض)‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬ألننا أعطينا مستوى الصوت‪ ،‬ميكننا حساب شدة الصوت على بعد ‪ 30 m‬من (املعادلة ‪. )1-12‬‬
‫وأل ّن الشدة تتناقص مع مربع البعد‪ .‬لذا‪ ،‬نحسب الشدة ‪ I‬على بعد ‪ ،300 m‬ثم نطبق (املعادلة ‪)1-12‬‬
‫مرةً أخرى إليجاد مستوى الصوت‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪Chapter 12.indd 326‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫احللّ ‪ :‬الشدة ‪ I‬على بعد ‪ 30 m‬تساوي‬
‫وبقلب معادلة اللوغارتيمات اليجاد قيمة ‪ I‬نحصل على‬
‫‪ .‬وعلى بعد ‪ ،300 m‬أي ‪ّ 10‬‬

‫مراتٍ أبعد‪ ،‬ستكون‬ ‫ولذلك‬
‫‪ .‬وهكذا‪:‬‬ ‫عند ‪ 30 m‬أي‬ ‫الشدة من قيمتها‬
‫الشكل ‪( 4-12‬املثال ‪)5-12‬عامل يف مطار يضع‬

‫واقية أذن لتقليل شدة الصوت‬ ‫حتى على بعد ‪ ،300 m‬فإ ّن الصوت يكون عند عتبة األلم‪ .‬ولهذا‪ ،‬يستخدم العاملون في املطارات‬
‫واقيات لألذن حلماية آذانهم من الضرر (الشكل ‪.)4-12‬‬
‫ملحوظة‪ :‬هنا طريقة أسهل بدلاً من استعمال (املعادلة ‪ )1-12‬أل ّن الشدة تقلّ مع مربع البعد‪ ،‬فعند‬
‫‪ .‬وميكننا استعمال نتيجة أ ّن ‪ 10 dB‬تعني ّ‬
‫تغيرًا‬ ‫‪ 10‬أمثال املسافة‪ ،‬تقلّ الشدة بنسبة‬
‫في شدة الصوت بنسبة ‪( 10‬انظر املثال السابق ‪ .)3-12‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن تغيرًا في الشدة مبعامل ‪100‬‬
‫‪ .‬وهذا يؤكد النتيجة التي حصلنا عليها‬ ‫يقابل تغيرًا في مستوى الصوت مقداره‬
‫‪.‬‬ ‫‪:‬‬
‫التمرين جـ‪ :‬إذا ضاعفت بعدك عن مصدر الصوت الذي ينتشر في االتجاهات جميعها ‪ ،‬فكيف تتغير‬
‫الشدة التي تسمعها؟ كم ‪ dB‬يتغير مستوى الصوت؟‬
‫*الشدة وعالقتها بالسعة‬
‫تتناسب الشدة ‪ I‬ملوج ٍة ما مع مربّع اتساع املوجة ‪ ،A‬كما ناقشنا في (البندين ‪ 11 - 9‬و ‪)11 - 10‬‬
‫كميا بالشدة ‪ I‬أو املستوى ‪ β‬كما يبني املثال التالي‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ .‬وبالتالي ميكن ربط االتساع‬
‫االتساع‪ ،‬كم هو بالغ في الصغر!‬ ‫ا لمثا ل ‪6 - 1 2‬‬

‫تطبيق الفيزياء‬ ‫احسب اتساع جزيئات الهواء لصوت تردده ‪ 1000 Hz‬عند عتبة السمع‪.‬‬
‫الحساسية الفائقة لألذن‬ ‫النّهج‪ :‬وجدنا في (البند ‪ )11 - 10‬عالقة بني الشدة ‪ I‬واتساع اإلزاحة ‪ A‬للموجة‪( ،‬املعادلة ‪.)18 - 11‬‬
‫الش ّدة‪.‬‬
‫واملطلوب هو معرفة اتساع االهتزازة جلزيئات الهواء‪ ،‬ومعلوم معنا ّ‬
‫(اجلدول ‪ )2-12‬نحلّ (املعادلة ‪ )18 - 11‬إليجاد‬ ‫الح ّل‪ :‬عند عتبة السمع‬
‫االتساع ‪A‬‬
‫)‪.‬‬ ‫حيث افترضنا كثافة الهواء ‪ 1.29 kg/m3‬وسرعة الصوت في الهواء ‪( 343 m/s‬عند‬
‫تكشف األذن إزاحات أقل من حجم الذرات‪.‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬كم هي حساسة أذن اإلنسان الفائقة! إن ّها تسستطيع الكشف عن إزاحات جزيئات الهواء‬
‫التي هي في الواقع أقل من قطر الذرة (حوالي ‪.)10-10 m‬‬
‫البند ‪ 2-12‬شدة الصوت ‪ :‬الديسيبل ‪327‬‬
‫‪Chapter 12.indd 327‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫الركاب‬
‫السندان‬ ‫القنوات نصف الهاللية‬
‫جمجمة‬ ‫املطرقة‬
‫العصب السمعي (الى الدماغ)‬
‫القوقعة‬
‫قناة سمعية‬ ‫قناة أستاكيوس‬

‫الطبلة‬
‫الغتحة البضية‬
‫الفتحة الدائرية‬
‫الشكل ‪ 5-12‬رسم ألذن اإلنسان‬
‫األذن اخلارجية‬
‫* ‪ 3-12‬األذن واستجابتها ‪ :‬ارتفاع الصوت‬

‫إ ّن أذن االنسان كاشفة للصوت ألن ّها ذات حساسية فائقة‪ .‬والكاشفات امليكانيكية (امليكروفون)‬
‫تستطيع بالكاد منافسة األذن في كشف األصوات ذات الشدة القليلة‪.‬‬
‫تحُ‬
‫يتلّخص عمل األذن في حتويل الطاقة االهتزازية للموجات إلى شارات كهربائية مل إلى الدماغ‬
‫قريب من هذا؛ حيث تصطدم املوجات الصوتية‬ ‫ٌ‬ ‫بواسطة األعصاب‪ّ .‬‬
‫وأما عمل امليكروفون‪ ،‬فهو‬
‫ثم تتحول هذه االهتزازات إلى شارات كهربائية بالترددات‬ ‫بغشاء امليكروفون فيبدأ باالهتزاز‪ ،‬ومن ّ‬
‫يتم تكبيرها‪ ،‬وبعد ذلك ترسل إلى السماعة أو جهاز التسجيل‪ .‬سوف نناقش عمل‬ ‫نفسها والتي ّ‬
‫أما اآلن فسنناقش تركيب‬ ‫ّ‬ ‫الحقة‪.‬‬ ‫فصول‬ ‫في‬ ‫واملغناطيسية‬ ‫الكهرباء‬ ‫ندرس‬ ‫عندما‬ ‫امليكروفون‬
‫األذن وعملها‪.‬‬
‫يظهر (الشكل ‪ )5 - 12‬رسما ألذن اإلنسان؛ تتكون األذن من ثالثة أجزاء رئيسة هي‪ :‬األذن‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫اخلارجية‪ ،‬واألذن الوسطى‪ ،‬واألذن الداخلية‪ .‬ففي األذن اخلارجية‪ ،‬تنتقل موجات الصوت القادمة‬
‫أذن االنسان‬
‫من اخلارج عبر القناة السمعية إلى طبلة األذن فتهتز استجابة للموجات الساقطة‪ّ .‬‬
‫أما األذن‬
‫الوسطى‪ ،‬فتتكون من ثالث عظيمات هي‪ :‬املطرقة‪ ،‬والسندان‪ ،‬والركاب‪ ،‬التي حتول بدورها‬
‫اهتزازات الطبلة إلى األذن الداخلية عبر الفتحة البيضوية‪ .‬هذا النظام الرقيق من الروافع املتصل‬
‫بالطبلة ذات املساحة الكبيرة نسبة إلى مساحة الفتحة البيضوية يؤدي إلى تضخيم الضغط‬
‫مهم ج ًّدا في‬
‫ٌّ‬ ‫حوالي ‪ 40‬مرة‪ .‬في حني تتكون األذن الداخلية من قنوات نصف هاللية‪ ،‬ودورها‬
‫حتول الطاقة االهتزازية للصوت إلى طاقة‬ ‫ضبط التوازن‪ ،‬وكذلك القوقعة اململوءة بالسائل‪ ،‬والتي ّ‬
‫كهربائية ترسل إلى الدماغ‪.‬‬
‫استجابة األذن‬ ‫*‬

‫األذن ليست حساسة بالدرجة نفسها للتردّدات جميعها؛ فسماع ارتفاع الصوت نفسه‬ ‫حساسية األذن‬
‫لترددات مختلفة يتطلب شدات مختلفة‪ .‬وقد بينت الدراسات التي أجريت على أعداد ٍ كبيرة ٍ من‬
‫األفراد املنحنيات الظاهرة في (الشكل ‪ . )6 - 12‬وفي هذا الرسم ميثل كلّ منحنى أصواتا بدت‬
‫متساوية االرتفاع‪.‬‬
‫منحنى مستوى االرتفاع (وحداته ت ُ َس َّمى ‪ ،)Phons‬والذي يساوي‬
‫ً‬ ‫كلّ‬ ‫على‬ ‫ميثّل الرقم ينّ‬
‫املب‬ ‫ارتفاع الصوت (بـ ‪.)phons‬‬
‫عدديًّا مستوى الصوت بـ ‪ dB‬عند ‪ .1000 Hz‬فمثال املنحنى املشار اليه بِـ ‪ 40‬ميثّل أصواتًا تسمع‬
‫من الشخص املتوسط لها االرتفاع نفسه كصوت تردده ‪ 1000 Hz‬ومستواه الصوتي ‪.40 dB‬‬
‫ومن هذا املنحنى ذي ‪ 40 phon‬نرى أ ّن نغمة ترددها ‪ 100 Hz‬يجب أن يكون مستـواها الصوتـي‬
‫‪ 62 dB‬كي تدرك ارتفاع نغمة ترددها ‪ 1000 Hz‬وارتفاعها ‪.40 dB‬‬
‫‪Chapter 12.indd 328‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫عتبة األلم‬
‫فونونات‬
‫مستوى الصوت‬
‫الشدة‬
‫مع‬
‫لس‬
‫بة ا‬
‫الشكل ‪6-12‬‬ ‫عت‬
‫حساسية أذن االنسان كدالة يف الرتدد‬
‫(انظر ال ّنص)‪ .‬الحظ أ ّن تدريج الرتدد‬
‫" لوغاريتمي" لتغطية مدى واسع من‬
‫الرتددات‪.‬‬
‫التردد‬
‫السفلي في (الشكل ‪ 6-12‬املشار إليه بـ ‪ )0‬مستوى الصوت‬ ‫ُّ‬ ‫ميثّل املنحنى‬

‫جيدة ٍ ج ًّدا‪ .‬الحظ أ ّن‬
‫كدالة بالتردد لعتبة السمع‪ ،‬وأ ّن أرهف صوت سيسمع بأذن ّ‬
‫حساسية األذن كبيرةً للتردّدات بني ‪ 2000‬و ‪ 4000‬هيرتز‪ ،‬وهذه شائعة في احلديث‬
‫ّ‬
‫واملوسيقى‪ .‬الحظ أيضًا أن ّه حيث يكون صوت تردده ‪ 1000 Hz‬مسموع ًا وارتفاعة‬
‫‪ ،0 dB‬فإ ّن صوتًا تردّده ‪ 100 Hz‬ولكن بارتفاع حوالي ‪ 40 dB‬سيكون مسموعًا‬
‫ضا‪ .‬ميثّل املنحنى األعلى في (الشكل ‪ )6-12‬املشار اليه بِـ ‪ 120 phons‬عتب َة‬ ‫أي ً‬
‫األلم‪ .‬واألصوات األعلى من هذا املستوى ميكن الشعور بها‪ ،‬ولكنّها تسبب أملا‪.‬‬
‫يوضح أن ّه عند األصوات ذات املستوى املنخفض‪ ،‬تكون‬ ‫(الشكل ‪ّ )6 - 12‬‬
‫آذاننا أقلّ حساسية للترددات العالية واملنخفضة مقارنة مع الترددات املتوسطة‪.‬‬
‫إ ّن جهاز التحكم في االرتفاع في أنظمة اجملسم مصممة لتعويض قلّة احلساسية‬
‫هذه‪ .‬وعندما يقلّ احلجم‪ ،‬فإ ّن جهاز حتكم االرتفاع يرفع الترددات املنخفضة‬
‫والعالية نسبة إلى الترددات املتوسطة‪ ،‬بحيث يكون تردد الصوت متوازنا‪ .‬إال أ ّن‬
‫كثيرًا من املستمعني يجدون أ ّن الصوت أكثر إمتاعا إن لم يتم التحكم باالرتفاع‪.‬‬
‫‪ 4-12‬مصادر الصوت‪:‬‬
‫األوتار المهتزة واألعمدة الهوائية‬
‫*‬
‫جسم مهتز‪ .‬وعلى األغلب‪ ،‬فإ ّن أ ّي جسم ميكن أن يهتز‬ ‫ٌ‬ ‫إ ّن مصدر أيِّ صوتٍ هو‬
‫ويصبح مصدرًا للصوت‪ .‬وسنناقش اآلن بعض املصادر البسيطة للصوت‪ ،‬خاصة‬
‫األدوات املوسيقية؛ ففي اآلالت املوسيقية يوضع اجلهاز في حالة اهتزاز عن طريق‪:‬‬
‫الضرب‪ ،‬أو النقر‪ ،‬أو التقوس‪ ،‬أو النفخ‪ .‬تنتج موجات واقفة‪ ،‬ويهتز املصدر بتردداته‬
‫الطبيعة‪ .‬ويكون املصدر املهتز على اتصال مع الهواء (أو أ ّي وسط آخر) ويدفعه‬
‫إلنتاج موجات صوتية تنتشر نحو اخلارج‪ .‬وتكون ترددات املوجات مساوي ًة لتردّد‬
‫غشاء مشدودٌ يهتز‪.‬‬ ‫ٌ‬ ‫املصدر‪ ،‬ولكن مع اختالف السرعة وطول املوجة‪ .‬الطبل له‬
‫خشبية‬ ‫ّ‬ ‫الكسايلوفون واملرمبة (‪ )Xylophone and marimbas‬لهما قضبان‬
‫ضا‪ّ .‬إال‬‫أو فلزيّة جتعلها تهتز‪ .‬كما أ ّن األجراس وغيرها تستعمل املعادن املهتزة أي ً‬
‫أ ّن أكثر األدوات املستعملة تستخدم األوتار املهتزة‪ ،‬كالكمان‪ ،‬والقيثارة‪ ،‬والبيانو‪.‬‬
‫أما بعضها اآلخر فيستخدم األعمدة الهوائية املهتزة‪ ،‬كالناي‪ ،‬والبوق‪ ،‬وأنابيب‬ ‫ّ‬
‫النموذجية‬
‫ّ‬ ‫دات‬ ‫ّ‬ ‫د‬ ‫التر‬ ‫بعض‬ ‫الصوت‪.‬‬ ‫درجة‬ ‫د‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫يح‬ ‫د‬‫ّ‬ ‫د‬ ‫التر‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫ًا‬ ‫ق‬ ‫ساب‬ ‫رأينا‬ ‫وقد‬ ‫األرغون‪.‬‬
‫للنغمات املوسيقية على " السلم املوسيقي" مبينة في (اجلدول ‪ )3-12‬للجواب‬
‫ً‬
‫فمثال‬ ‫الثماني الذي يبدأ بـ ‪ C‬الوسطى‪ .‬الحظ أ ّن ثماني واحد يعني مضاعفة التردد‪.‬‬
‫تردد ‪ C‬الوسطى هو ‪ ،262 Hz‬ولكن ( ‪ C‬فوق ‪ C‬الوسطى) لها ضعف التردد‪،‬‬
‫*‬ ‫‪[ .524 Hz‬الوسطى هي نغمة “‪ ”do‬على لوحة مفاتيح البيانو]‪.‬‬
‫البند ‪ 4-12‬مصادر الصوت‪ :‬األوتار المهتزة واألعمدة الهوائية ‪329‬‬
‫‪Chapter 12.indd 329‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫التردد األساسي‬
‫الشكل ‪ 7-12‬موجات موقوفة يف‬

‫وتر ‪ -‬الرتددات الثالثة املنخفضة هي‬
‫املبينة فقط‪.‬‬
‫النغمة األولى أو التردد الثاني‬
‫النغمة الثانية التردد الثالثة‬

‫اآلالت الموسيقية الوترية‬
‫تتكون املوجات الواقفة في وتر‪ ،‬وسنبينّ ذلك مرة أخرى في‬ ‫ّ‬ ‫رأينا في الفصل ‪( ،11‬الشكل ‪ )40 - 11‬كيف‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫(الشكل ‪ . )7 - 12‬وهذه املوجات الواقفة في األساس هي لآلالت الوتريّة جميعها‪ .‬تحُ ّدد الدرجة عادةً بتردد‬ ‫اآلالت الوترية‪.‬‬
‫الرنني األصغر األساسي الذي يتضمن تكوين عقد عند األطراف فقط‪ .‬إ ّن الوتر الذي يهت ّز كاملاً نحو األعلى‬
‫واألسفل يكافىء نصف طول موجة‪ ،‬كما هو مبني في أعلى (الشكل ‪ )7 - 12‬؛ ولذلك يكافىء طول املوجة‬
‫‪ ،‬حيث ‪ v‬سرعة املوجة‬ ‫للنغمة األساسية مثلي طول الوتر‪ .‬إذن‪ ،‬فالتردد األساسي هو‬
‫في الوتر‪ .‬والترددات املمكنة للموجات الواقفة في وتر مشدود هي أعداد صحيحة من النغمة األساسية‬
‫هي احلل‪ .‬املوجات‬ ‫(متامًا كما في املعادلة ‪ 19 - 11‬ب)‪ ،‬حيث ‪ n=1‬تعود للتردد األساسي و‬
‫تسمى التوافقيات*‪ ،‬كما رأينا في (البند ‪. )13-11‬‬ ‫الواقفة كلها‬
‫عند وضع األصبع على وتر قيثارة أو كمان‪ ،‬فإ ّن الطول الفاعل للوتر يقصر‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن تردده األساسي ودرجته‬
‫يصبحان أعلى أل ّن طول املوجة يصبح أقصر (الشكل ‪.)8-12‬‬
‫إ ّن طول األوتار جميعها في القيثارة أو الكمان متساوية‪ ،‬ولكنّها تصدر أصواتًا مختلفة الدرجة؛ أل ّن األوتار لها‬ ‫الشكل ‪ 8-12‬طول املوجة (أ) الوتر غري املحرتك‬
‫كتلة لكلّ وحدة طول ‪ ، m/L‬مختلفة‪ ،‬وهي تؤثر في السرعة ‪( ،v‬املعادلة ‪، )13-11‬‬ ‫أطول منه‪( .‬ب) وتر موضوع عليه أصبع‪ .‬لذا‪ ،‬فإن‬
‫[وتر مشدود]‬ ‫‬ ‫تردد الوتر الذي عليه األصبع أكرب‪ .‬هنا وتر واحد مبني‬
‫ ‬
‫عىل هذه القيثارة واملوجة الواقفة األبسط‪ ،‬األساسية‪،‬‬
‫وعليه‪ ،‬تكون السرعة في وتر أثقل أقلّ ‪ ،‬وكذلك فإ ّن التردد لطول املوجة نفسها أقلّ ‪ ،‬كما قد يختلف الشد‬ ‫هي الوحيدة املوضحة‪.‬‬
‫‪ FT‬كذلك‪ .‬ويع ّد تغيير الشد الوسيل َة لتنغيم الدرجة لكلّ وتر‪ .‬أما في البيانو والقثيارة‪ ،‬فإ ّن األوتار لها‬
‫أطوال مختلفة‪ .‬وللنغمات املنخفضة‪ ،‬تكون األوتار أثقلّ وليس فقط أطول‪ ،‬وسبب هذا موضح في املثال‬
‫التالي‪.‬‬
‫أوتار البيانو‪.‬‬ ‫ا لمثا ل ‪7 - 1 2‬‬

‫املفتاح األعلى على البيانو يعني ترددا مقداره نحو ‪ 150‬مرةً مقدار تردد املفتاح السفلي‪ .‬إذا كان طول الوتر‬
‫للنغمة العليا ‪ ،5.0 cm‬فما الطول الذي يكون لوتر النغمة السفلية إذا كانت الكتلة لكلّ وحدة طول‬
‫متساوية وحتت الشد نفسه؟‬
‫فإ ّن السرعة تكون متساوية في كلّ وتر‪.‬‬ ‫النّهج‪ :‬مبا أ ّن‬
‫‪.‬‬ ‫عكسيا مع الطول‬
‫ّ‬ ‫لذلك يكون التردد متناسبا‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫* عندما تكون ترددات الرنني فوق األساسي (أي احلل) أعدادًا صحيحة من النغمة األساسية‪ ،‬كما هو احلال هنا‪،‬‬
‫توافقيات‪ .‬ولكن إذا كانت هذه التردّدات (احلل) ليست أعدادًا صحيح ًة من النغمة األساسية‪ ،‬كاهتزاز‬
‫ّ‬ ‫فإن ّها ت ُ َس ّمى‬
‫الطبل‪ ،‬فال تُدعى عندئ ٍذ توافقيات‪.‬‬
‫‪Chapter 12.indd 330‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫احللّ ‪ :‬ميكننا كتابة النسبة للنغمات األساسية لكلّ وتر كما يلي‪:‬‬
‫حيث تشير ‪ L‬و‪ H‬إلى أخفض النغمات وأعالها على التردد‪ .‬وهكذا‬
‫أو‬
‫وهذا طول غير مناسب لبيانو‪.‬‬

‫)أ(‬ ‫ملحوظة‪ :‬تصنع األوتار الطويلة للترددات املنخفضة بصورة ثقيلة‪ .‬ولذلك حتى في البيانو العمالق‪ ،‬فإ ّن‬
‫األوتار تكون أقلّ من ‪.3 m‬‬
‫الترددات واألطوال الموجية في الكمان‬ ‫ا لمثا ل ‪8 -1 2‬‬

‫وتر كمان طوله ‪ 0.32 m‬ينغم ليعزف النغمة ‪ A‬فوق النغمة الوسطى ‪ C‬عند تردد ‪.440 Hz‬‬
‫(أ) ما طول موجة االهتزازة األساسية للوتر؟ (ب) ما طول املوجة والتردد للموجات الصوتية الناجتة؟‬
‫(جـ) لِ َم هذا االختالف؟‬
‫النّهج‪ :‬طول موجة االهتزازة األساسية للوتر تساوي ضعف طول الوتر (الشكل ‪ .)7-12‬عند اهتزاز الوتر‪،‬‬
‫يدفع الهواء‪ ،‬وهو بدوره يجبر على االهتزاز عند تردد الوتر نفسه‪.‬‬
‫احللّ ‪( :‬أ) من (الشكل ‪ ، )7-12‬طول موجة النغمة األساسية هو‬
‫وهذا هو طول املوجة الواقفة في الوتر‪.‬‬

‫(ب) موجة الصوت التي تنتشر بعيدا في الهواء (للوصول إلى األذن) لها التردد ‪ 440 Hz‬نفسه‪ .‬وطول‬
‫موجتها هو‬
‫)ب(‬ ‫) ‪( ،‬البند ‪)1-12‬‬ ‫حيث سرعة الصوت في الهواء (عند درجة‬

‫الشكل ‪( 9-12‬أ) البيانو يبني الصفيحة التي تثبت فيها‬ ‫(جـ) يختلف طول موجة الصوت عن طول املوجة الواقفة في الوتر؛ أل ّن سرعة الصوت في الهواء‬
‫التي األوتار‪(.‬ب) صندوق املصوات (القيثار)‪.‬‬ ‫‪ ،343 m/s‬وهي تختلف عن سرعة املوجة في الوتر‬
‫تعتمد على كلّ من الشد في الوتر وكتلة وحدة األطوال فيه‪.‬‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬إ ّن الترددات في األوتار وفي الهواء هي ذاتها‪ :‬الوتر والهواء في حالة متاس‪ ،‬والوتر "يجبر" الهواء‬
‫على االهتزاز عند التردد نفسه‪ .‬ولكن األطوال املوجيه مختلفة؛ أل ّن سرعة املوجة في الوتر تختلف عنها سرعة الموجة في الوتر المشدود ≠‬
‫سرعة الموجة الصوتية في الهواء‪.‬‬ ‫في الهواء‪.‬‬
‫إ ّن اآلالت الوترية لن تكون عالية الصوت إذا اعتمدت على أوتارها املهتزة للحصول على املوجات الصوتية؛‬
‫أل ّن األوتار رفيعة لتضغط الهواء ومت ّدده‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن اآلالت الوترية تستفيد من مكبرات ميكانيكية تعرف‬
‫بـ "لوحة املصوات (البيانو) أو صندوق املصوات (القيثارة ‪ ،‬الكمان) التي تعمل على تكبير الصوت بوضع‬
‫مساحة سطح أكبر على اتصال مع الهواء (الشكل ‪ )9-12‬وعندما تهتز األوتار‪ ،‬تبدأ الصفيحة املصوات أو‬
‫الصندوق املصوات باالهتزاز أيضًا‪ .‬وأل ّن لها مساحة سطح واسعة على اتصال بالهواء‪ ،‬ميكنها توليد موجة‬
‫الشكل ‪ 10-12‬من آالت النفخ‪ :‬املزمار والناي‬ ‫صوتية أكبر ش ّدة‪ّ .‬‬
‫أما في القيثارة الكهربائية‪ ،‬فليست هناك أهمية لصندوق املصوات؛ أل ّن املوجات تكبر‬
‫إلكترونيا‪.‬‬
‫آالت النفخ الموسيقية‬

‫الصوت من اهتزازات املوجات الواقعة‬
‫َ‬ ‫تنتج اآلالت املوسيقية كآالت النفخ النحاسية‪ ،‬وأنابيب األرغون‬
‫في عمود من الهواء داخل أنبوب‪( ،‬الشكل ‪ .)10 - 12‬وهنا‪ ،‬ميكن أن تتكون املوجات الواقفة في الهواء في‬
‫أ ّي جتويف‪ ،‬إال أ ّن الترددات الواقفة تكون معقدة حتى ألبسط األشكال مثل أنبوب الناي املنتظم أو أنبوب‬
‫األرغون‪ .‬في بعض اآلالت كاملزمار املهتز‪ ،‬وشفتا العازف تساعد في تكوين اهتزازات في العمود الهوائي‪ .‬وفي‬
‫آالت أخرى‪ ،‬يوجه تيار هواء نحو حافة الفتحة أو الفم مما يؤدّي إلى اضطراب يولّد االهتزازات‪ .‬وبسبب هذا‬
‫االضطراب‪ ،‬وبصرف النظر عن مصدره‪ ،‬فإ ّن الهواء يهتز في األنبوب بترددات متنوعة‪ ،‬ولكن الترددات التي‬
‫تأتي من موجات واقفة هي التي ستدوم فقط‪.‬‬
‫‪Chapter 12.indd 331‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫) (‬ ‫)(‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‬
‫الشكل ‪ 11-12‬رسومات لثالث اهتزازات بسيطة‬

‫في الوتر مثبت الطرفني‪( ،‬الشكل ‪ ، )7-12‬تتكون موجات واقفة لها عُ قَ دٌ (دون حركة) عند نهايتي الوتر‪،‬‬ ‫( موجات واقفة) ألنبوب منتظم مفتوح الطرفني‬
‫وواحد أو اكثر من البطون (اتسارع كبير لالهتزاز) بينهما‪ .‬والعقدة تفصل بطنني متتاليني‪ .‬حتوي املوجة‬ ‫("أنبوب مفتوح")‪ .‬هذه االهتزازات األبسط مبينة‬
‫الواقفة ذات التردد األقلّ األساسية بطنا واحدا‪ .‬وت ُ َس ّمى املوجات الواقفة ذات الترددات األكثر (احلل) أو‬ ‫يف‪( :‬أ) إىل اليسار بداللة إزاحات الهواء‪( .‬ب) إىل‬
‫التوافقيات‪ ،‬كما رأينا في (البند ‪ .)13 - 11‬بالتحديد‪ ،‬فإ ّن التوافقي األول هو األساسي‪ ،‬والتوافقي الثاني‬ ‫كل رسم يبينّ هيئة‬‫اليمني بداللة ضغط الهواء‪ّ .‬‬
‫(هو اجلواب األول) وله ضعف تردد األساسي‪ ،‬وهكذا‪.‬‬ ‫املوجة يف لحظتني ‪ ،A‬و ‪ ، B‬بينهام نصف الزمن‬
‫إ ّن الوضع مشابه لعمود من الهواء في أنبوب منتظم القطر‪ ،‬ولكن علينا تذكّر أ ّن الهواء نفسه هو‬
‫الدوري‪ .‬الحركة الحقيقية للجزيئات إلحدى الحاالت‪،‬‬
‫الذي يتذبذب‪ .‬وميكننا وصف املوجات إما بداللة تدفق الهواء؛ أي بداللة إزاحات جزيئات الهواء‪ ،‬أو بداللة‬
‫النغمة األساسية‪ ،‬مبينة مبارشة تحت األنبوب إىل‬
‫الضغط في الهواء‪( .‬انظر الشكلني ‪ 2-12‬و‪ .)3-12‬بداللة اإلزاحة‪ ،‬الهواء عند الطرف املغلق لألنبوب‬
‫قمة اليسار‪.‬‬
‫هو عقدة إزاحة حيث الهواء ليس حر ّ احلركة هناك‪ ،‬أما بالقرب من النهاية املفتوحة لألنبوب فسيكون‬
‫هناك بطن؛ أل ّن الهواء يستطيع احلركة بحرية نحو الداخل واخلارج‪ .‬والهواء داخل األنبوب يتحرك بشكل‬
‫موجات طولية واقفة‪ .‬يبني (الشكل ‪ )12-12‬أمناط االهتزاز احملتملة ألنبوب مفتوح من طرف واحد ومغلق‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫في الطرف اآلخر (يسمى أنبوبا مغلقا)‪ ] .‬إذا كان األنبوب مغلق الطرفني وليس له اتصال بالهواء اخلارجي‬ ‫آآلت النفخ‬
‫فهو عدمي الفائدة كآلة موسيقية[ ‪ .‬األشكال في الفرع (أ) من الرسم (على ىاليمني) متثل اتسارع اإلزاحة‬
‫للهواء املهتز في األنبوب‪ .‬الحظ أ ّن هذه رسومات‪ ،‬أما جزيئات الهواء احلقيقية فتهتز أفقيا موازية لطول‬
‫األنبوب‪ ،‬كما هو مبني باألسهم الصغيرة في الرسم العلوي (بالشكل ‪ 2-12‬أ) على اليمني‪ .‬يعتمد املوقع‬
‫احلقيقي للبطن قرب طرف األنبوب املفتوح على قطر األنبوب‪ ،‬ولكن إذا كان القطر صغيرا مقارنة بالطول‪،‬‬ ‫األنبوب المفتوح‬
‫وهي احلالة املعتادة‪ ،‬فإ ّن البطن يحدث قري ًبا ج ًّدا من الطرف كما هو مبني‪ .‬وسوف ّ نفرض أ ّن هذه هي احلالة‬
‫في ما سيتبع‪( .‬قد يعتمد موقع البطن على طول املوجة وعوامل أخرى)‪.‬‬
‫دعنا ننظر بالتفصيل إلى األنبوب املفتوح‪ ،‬في (الشكل ‪11-12‬أ) ‪ ،‬والذي قد يكون أنبوب أرغون أو‬
‫ناي‪ .‬األنبوب املفتوح له بطن إزاحة عند كلتا النهايتني أل ّن الهواء حر ّ احلركة عند النهايات املفتوحة‪ .‬ويجب‬
‫أن تكون هناك عقدة واحدة على األقلّ في األنبوب املفتوح إذا كانت هناك موجة واقفة‪ .‬متثل عقدة واحدة‬
‫التردد األساسي لألنبوب‪ .‬وأل ّن املسافة بني عقدتني متتاليتني‪ ،‬أو بني بطنني متتاليني هي ‪ ،‬فإ ّن هناك‬
‫نصف طول موجة ضمن طول األنبوب للحالة البسيطة األساسية (الشكل العلوي ‪ 11-12‬أ)‪:‬‬
‫‪ ،‬حيث ‪ v‬هي سرعة الصوت في الهواء (الهواء‬ ‫إذن‪ ،‬فالتردد األساسي هو‬ ‫أو‬
‫في األنبوب)‪.‬‬
‫وضعف‬ ‫إ ّن املوجة الواقفة بعقدتني هي اجلواب األول أو التوافقي التالي‪ ،‬وله نصف طول املوجة‬ ‫تنتج األنابيب المفتوحة التوافقيات جميعها‪.‬‬
‫التردد األساسي‪ .‬وبالفعل‪ ،‬فإ ّن تردد كلّ جواب هو عدد صحيح من تردد النغمة األساسية في أنبوب‬
‫منتظم مفتوح الطرفني‪ ،‬كما هو مبني في (الشكل ‪11-12‬أ) ‪ .‬وهذا هو نفسه ما جنده في حالة الوتر‪.‬‬
‫‪Chapter 12.indd 332‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫) (‬ ‫)(‬
‫ﺍﻷﻭﻝ‬
‫الشكل ‪ 12-12‬أمناط االهتزاز (موجات موقوفة)‬

‫ألنبوب مغلق من طرف واحد (" أنبوب مغلق)‪.‬‬ ‫في حالة األنبوب املغلق املبينّ في (الشكل ‪ 12-12‬أ) ‪ ،‬والذي قد يكون أنبوب أرغون‪ ،‬هناك دائمًا عقدة‬
‫انظر التعليق عىل (الشكل ‪.)11-12‬‬ ‫إزاحة عند الطريق املغلق (الهواء ليس حر ّ احلركة) وهناك بطنٌ عند الطرف املفتوح (الهواء حر ّ احلركة)‪ .‬ومبا‬
‫األنبوب المغلق‬ ‫أ ّن املسافة بني العقدة والبطن الذي يليها هي ‪ ،‬فإننا نرى أ ّن التردد األساسي في األنبوب املغلق يقابل ربع‬
‫‪ ،‬أو‬ ‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن التردد األساسي يساوي‬ ‫و‬ ‫طول موجة ضمن طول األنبوب‪:‬‬
‫نصف ذلك لألنبوب املفتوح ذي الطول ذاته‪ .‬وهناك فرق آخر نراه في (الشكل ‪ 12-12‬أ)‪ ،‬وهو أ ّن التوافقيات‬
‫الفردية موجودة فقط في األنبوب املغلق‪ :‬احلل لها ترددات …‪ 3 , 5 , 7 ,‬مضروبة في التردد األساسي‪.‬‬
‫تنتج األنابيب المغلقه توافقيات‬
‫فردية فقط‪.‬‬ ‫ليس هناك أ ّي مجال موجات بـ …‪ 2 , 4 , 6,‬مضروبة في التردد األساسي‪ ،‬أل ّن هذا يتطلب عقدة عند أحد‬
‫تكون موجات موقوفة في أنبوب مغلق‪.‬‬ ‫الطرفني‪ ،‬وبطنا عند الطرف اآلخر‪ ،‬ولذلك ال ميكن أن ّ‬
‫وهناك طريقة أخرى لتحليل االهتزازات في أنبوب منتظم عن طريق وصف االهتزازة بداللة الضغط‬
‫في الهواء‪ ،‬املبني في الفرع (ب) من (الشكلني ‪ 11 - 12‬و ‪( )12-12‬اجلوانب على اليسار)‪ .‬إذا كان‬
‫الهواء مضغوطا‪ ،‬فسيكون الضغط أكبر‪ ،‬أما في تخلّل (مت ّدد) املوجة‪ ،‬فيكون الضغط أقلّ من الضغط‬
‫العادي‪ .‬النهاية املفتوحة لألنبوب مفتوحة على الضغط اجلوي‪ .‬لذا‪ ،‬يجب أن يكون التغير ُ في الضغط‬
‫عند النهاية املفتوحة عقدةً؛ الضغط ال يتغير‪ ،‬ولكنه يبقى مساويا للضغط اجلوي اخلارجي‪ .‬وإذا كان‬
‫لألنبوب طرف مغلق‪ ،‬فإ ّن الضغط عند هذا الطرف يتفاوت ليكون أعلى من الضغط اجلوي أو أقلّ ‪ .‬لذا‪،‬‬
‫هناك "بطن" ضغط عند النهاية املغلقة لألنبوب‪ .‬وميكن أن يكون هناك عقد وبطون داخل األنبوب‪ .‬يبني‬
‫(الشكل ‪11 - 12‬ب) بعض االهتزازات املمكنة بداللة الضغط ألنبوب مفتوح ‪ .‬في حني يبني (الشكل‬
‫‪12-12‬ب)‪ .‬هذا ألنبوب مغلق‪.‬‬
‫أنابيب األرغون‬ ‫ا لمثا ل ‪9 - 1 2‬‬

‫ماذا سيكون تردد النغمة األساسية‪ ،‬وأول ثالثة أجوبة ألنبوب أرغون طوله ‪ 26 cm‬عند درجة‬
‫إذا كان (أ) مفتوحا؟ (ب) مغلقا؟‬
‫مبنية على (الشكل ‪12-12‬أ) ‪.‬‬‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬حساباتنا جميعها‬
‫الح ّل‪( :‬أ) لألنبوب املفتوح‪( ،‬الشكل ‪11-12‬أ) ‪ ،‬التردد األساسي هو‬
‫وتتضمن احللّ التوافقيات ‪:‬‬

‫ّ‬ ‫السرعة ‪ v‬هي سرعة الصوت في الهواء (الهواء املهتز في األنبوب)‪.‬‬
‫‪ ،1320 Hz‬و ‪ ،1980 Hz‬و ‪ 2640 Hz‬وهكذا‪.‬‬
‫(ب) لألنبوب املغلق‪( ،‬الشكل ‪ 12-12‬أ) ‪ ،‬التردد األساسي هو‬
‫احلل الفرديّة فقط هي التي تكون موجودة‪ :‬احلل الثالثة األولى هي ‪ ، 990 Hz‬و ‪ ،1650 Hz‬و ‪2310‬‬
‫‪.Hz‬‬
‫ملحوظة‪ :‬يعزف األنبوب املغلق ‪ 330 Hz‬والذي‪ -‬من (اجلدول ‪ - )3 - 12‬يكون ‪ E‬فوق ‪ C‬الوسطى‪ّ ،‬‬
‫أما‬
‫األنبوب املفتوح الذي له الطول نفسه فيعزف ‪ ،660 Hz‬أي أعلى بنغمة ثمانية‪.‬‬
‫‪Chapter 12.indd 333‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫والتصرف في‬
‫ّ‬ ‫بأطوال من سنتمتراتٍ قليل ٍة إلى ‪ 5 m‬أو أكثر‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫تُستعمل أنابيب األرغون مفتوح ًة ومغلق ًة‬
‫الناي كأنبوب مفتوح؛ ألن ّها مفتوحة من الطرف الذي ينفخ فيه‪ ،‬ومن الطرف املقابل كذلك‪ .‬وميكن احلصول‬
‫على نغمات مختلفة في الناي بتقصير طول عمود الهواء املهتز‪ ،‬من خالل عدم تغطية الفتحات على‬
‫امتداد األنبوب(لذا‪ ،‬يحصل بطن إزاحة عند الفتحة)‪ .‬وعليه‪ ،‬كلّما كان طول عمود الهواء املهتز أقصر‪،‬‬
‫كان التردّد األساسي أكبر‪.‬‬
‫الناي َّ‬
‫(الشبَّابة)‬ ‫ا لمثا ل ‪1 0 - 1 2‬‬
‫أساسي ٍة عندما تكون الفتحات كلّها مغلقة‬
‫ّ‬ ‫كنغمةٍ‬ ‫صمم الناي بحيث تعزف نغم ًة‬ ‫تُ ّ‬
‫(مغطاة)‪ .‬تقريبًا‪ ،‬كم يجب أن يكون طول املسافة من الفم (املزمار) إلى الطرف البعيد؟ (هذا تقريبي‬
‫‪.‬‬ ‫فقط؛ أل ّن البطن ال يحدث متامًا عند املزمار)‪ .‬افرض أ ّن درجة احلرارة‬
‫النّهج‪ :‬عندما تكون الفتحات كلّها مغلقة (مغطاة)‪ .‬يكون طول عمود الهواء املهتز هو الطول الكلي‬
‫‪ .‬وأل ّن النّاي مفتوحة الطرفني‪ ،‬نستعمل (الشكل‬ ‫هي‬ ‫للناي‪ .‬سرعة الصوت في الهواء عند‬
‫‪ : )11-12‬التردد األساسي ‪ f1‬يرتبط بالطول ‪ L‬من خالل‬
‫الح ّل‪ :‬نحلّ إليجاد ‪ ،L‬جند‬
‫التمرين د‪ :‬لمعرفة سبب قيام عازفي آالت النفخ بـ "تسخين" آالتهم (كي تكون في تناغم)؛ أوجد تر ّدد الناي‬
‫‪.‬‬ ‫بدل من‬‫اً‬ ‫األساسي في (المثال السابق ‪ )10 - 12‬عندما تكون الفتحات كلّها مغلقة‪ ،‬ودرجة الحرارة‬
‫تر ّددات ضجيج الرياح‬ ‫ق ّدر‬ ‫المثال ‪11-12‬‬

‫قد تكون الرياح مزعجة؛ فتعصف باألشجار‪ ،‬وتخرج من املداخن أصواتًا كالعويل‪ ،‬فما الذي يسبب هذا‬
‫الضجيج؟ وحول أ ّي مدى من التردّدات يتوقّع سماعه؟‬
‫بطن‬
‫النّهج‪ :‬يس ّبب هبوب الرياح اهتزازات أغصان األشجار وتأرجحها‪( .‬أو عمود الهواء في املدخنة)‪ ،‬حيث تنتج‬ ‫عقدة‬
‫فحرة‬
‫ّ‬ ‫موجات الصوت بالتردّد نفسه ‪ .‬تشكل نهاي ُة غصن الشجرة املثبتة باجلذع عقدةً‪ ،‬أما النهاية الثانية‬
‫احلركة‪ .‬لذا‪ ،‬فستكون بطنًا‪ .‬إذن‪ ،‬غصن الشجرة حوالي (الشكل ‪.)13-12‬‬
‫لسرعة الصوت في اخلشب (اجلدول ‪ .)1-12‬افرض أ ّن طول غصن الشجرة‬ ‫احللّ ‪ :‬نقرب‬
‫الشكل ‪( 13-12‬املثال ‪)11-12‬‬
‫و‬ ‫‪ .‬وبالتالي‪،‬‬
‫ملحوظة‪ :‬ميكن أن تبدأ الريح بهز ّ الهواء داخل املدخنة‪ ،‬وهذا يشبه إلى ح ّد كبير أنبوب األرغون أو الناي‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 14-12‬اتساعات الرتدد األسايس وأول جوابني‬
‫املدخنة أنبوب طويل‪ ،‬وقد يصل طولها إلى ‪ ،3m‬وتعمل كأنبوب مفتوح عند طرف واحد أو طرفني‪ .‬فإذا‬ ‫كل نقطة للحصول عىل "املجموع" أو‬ ‫يضافان عند ّ‬
‫وهي عبارة عن‬ ‫جند أ ّن‬ ‫‪ ،‬ومع‬ ‫كانت مفتوحة الطرفني‬ ‫شكل املوجة املركبة‪.‬‬
‫نغمة منخفضة؛ فال غرابة إذن إ ْن أصدرت املدخنة هذا ال ّدو ّي‪.‬‬
‫* ‪ 5-12‬نوع الصوت‪ ،‬والضجيج؛ التراكب‬

‫عندما نسمع صوتًا‪ ،‬وخاص ًة الصوت املوسيقي‪ ،‬فإن ّنا نكون على علمٍ بارتفاعه ودرجته‪ ،‬ومجال ثالث‬
‫فمثال‪ ،‬عندما يعزف بيانو وناي نغم ًة ذات االرتفاع والدرجة نفسيهما (مثال ‪ ،)C‬جند أ ّن‬
‫ً‬ ‫كذلك يدعى "النوع"‪.‬‬
‫هناك فرقًا واضحًا في الصوت بصورة عامة‪ ،‬حيث نستطيع التمييز بسهولة بينهما‪ .‬وهذا ما يقصد بنوع‬
‫الصوت‪ .‬ومن هنا نستعمل كلمتي "جرس" "ولون النغمة" لآلالت املوسيقية‪ .‬وميكن ربط كلّ من االرتفاع‬
‫ضا‪ ،‬حيث يعتمد نوع‬ ‫بكميات فيزيائية‪ ،‬وميكن كذلك قياسهما‪ ،‬وينطبق هذا على نوع الصوت أي ً‬ ‫ّ‬ ‫والدرجة‬
‫الصوت على وجود احلل؛ عددها واتساعها النسبي‪ .‬وبصورة ٍ عامة‪ ،‬عند عزف نغمة ما على آلة موسيقية‪،‬‬ ‫تراكب املوجات الثالث‬
‫فإ ّن النغمة األساسية واحلل تكونان موجودتني في الوقت نفسه‪ .‬يوضح (الشكل ‪ )14 - 12‬كيف ينطبق‬
‫(البند ‪ )11 - 12‬مبدأ التراكب لثالثة أشكال من املوجات‪ ،‬ففي هذه احلالة‪ ،‬النغمة األساسية وجوابان‬
‫(مع اتساعات محددة) يضافان معًا عند كلّ نقطة إلعطاء شكل موجة حركية‪ .‬وهناك في العادة أكثر من‬
‫جوابني يكونان موجودين‪.‬‬
‫‪Chapter 12.indd 334‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫ت موسيقيّ ٍة مختلفة‪ .‬تتغيرّ األطياف عندما تعزف اآلالت نغام ٍ‬

‫ت مختلفة‪ .‬أ ّما املزمار‬ ‫الشكل ‪ 12-15‬أطيافٌ صوتيّ ٌة آلال ٍ‬
‫فمعقد نو ًعا ما؛ فهو يعمل كأنبوب مغلق عند الرتدّدات املنخفضة بوجود التوافقة الفردّية فقط‪ .‬ولكن عند الرتدّدات العالية‬
‫توجد التوافقيات كلّها كام يف األنبوب املفتوح‪.‬‬
‫جيبية باتساعات‪ ،‬وأطوال موجبة وترددات مناسبة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ت‬‫ب من موجا ٍ‬

‫(ميكن حتليل أ ّي موج ٍة معقَّد ٍة إلى تركي ٍ‬
‫وي ُ َس ّمى مثل هذا التحليل حتليل فوريه)‪.‬‬
‫تختلف االتساعات النسبية لنغمة معينة باختالف اآلالت املوسيقة‪ ،‬وهي التي متيز نوع الصوت اخلاص‬
‫لكلّ آلة وجرسه‪ .‬يبني الرسم باألعمدة االتساعات النسبية للتوافقيات لنغمة ما في آلة موسيقية‬
‫معينة‪ ،‬والتي تسمى طيف الصوت‪ .‬وهناك أمثلة منوذجية متعددة آلالت موسيقية مختلفة موضحة في‬
‫(الشكل ‪ . )15 - 12‬إ ّن أكبر اتساع يكون عادة للنغمة األساسية‪ ،‬وترددها هو الذي يسمع ويح ّدد الدرجة‪.‬‬
‫إ ّن الطريقة التي تعزف بها اآللة املوسيقية تؤثر بقوة في نوع الصوت؛ فجذب وتر القيثار على سبيل‬
‫املثال يعطى صوتا مختلفا متاما عن سحب قوس عليه‪ .‬كما نالحظ أ ّن طيف الصوت عند البداية (أو‬
‫ضا‬ ‫عما هو عليه في النغمة الالحقة‪ .‬وهذا يؤثر أي ً‬ ‫النهاية) لنغمة (عند ضرب وتر بيانو) يكون مختلفا متامًا ّ‬
‫في نوع نغمة اآللة املوسيقية‪.‬‬
‫معني‪ ،‬ولكن درجته ليست‬ ‫ّ‬ ‫ع‬
‫ٌ‬ ‫نو‬ ‫له‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫ج‬ ‫ضجي‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫يع‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫ع‬ ‫م‬ ‫حجرين‬ ‫ضرب‬ ‫من‬ ‫الناجت‬ ‫كالصوت‬ ‫إ ّن الصوت العادي‬
‫واضح ًة متامًا؛ والسبب هو أ ّن مثل هذه الضجة مزيج من الترددات ذات عالقة ضعيفة فيما بينها‪ .‬كما أ ّن‬
‫الطيف الصوتي املكون من هذه الضجة سوف ال يبني خطوطا كالتي في (الشكل ‪ .)15 - 12‬بل سيعطي‬
‫طيف ًا متصلاً من الترددات أو قريبًا من ذلك‪ .‬مثل هذا الصوت ندعوه "ضجيجا" باملقارنة مع األصوات التوافقية‬
‫الشكل ‪ 16-12‬موجات صوتية من‬
‫التي حتتوي ترددات هي مضاعفات بسيطة من النغمة األساسية‪.‬‬
‫سامعتني تتداخل مع بعضها بعضا‪.‬‬
‫‪ 6-12‬تداخل موجات الصوت؛ الضربات‬

‫التداخل في الفراغ‪.‬‬
‫آنيا في منطقة من احليز‪ ،‬فانَّهما تتداخالن معًا‪ .‬كما يحدث‬

‫رأينا في (البند ‪ )11-12‬أنه عندما تعبر موجتان ّ‬
‫ضا‪.‬‬
‫التداخل في موجات الصوت أي ً‬
‫يوضح‬
‫ّ‬ ‫منصة مسرح كما‬ ‫ّ‬ ‫على‬ ‫‪d‬‬ ‫بينهما‬ ‫البعد‬ ‫‪،B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫كبيرتني‬ ‫اعتني‬‫سم‬
‫ّ‬ ‫افترض وجود‬
‫السماعتني تطلقان موجات لهما التردد املنفرد نفسه‪ ،‬كما أن ّهما‬‫ّ‬ ‫(الشكل ‪ . )16-12‬دعنا نفترض أ ّن‬
‫في الطور نفسه؛ أي عندما يكون أحد املصدرين تضاغطًا وكذلك يفعل املصدر الثاني‪( .‬نهمل االنعكاس‬
‫من اجلدران‪ ،‬األرض‪ ،‬وهكذا ‪ .) ...‬اخلطوط املنحنية في الشكل متثل قمة املوجات الصوتية؛ فالقمة تعني‬
‫أما القاع الذي يقع بني تضاغطني (قمتني)‪ ،‬فهو تخلخل ‪ .‬السامع أو الكاشف عند‬ ‫التضاغط في الهواء‪ّ ،‬‬
‫نقطة مثل ‪ C‬التي تقع على البعد نفسه من املصدرين كليهما سوف تنتج صوتا مرتفعا؛ أل ّن التداخل‬
‫سيكون بنا ًء؛ يصلها قمتان في حلظة واحدة ‪ ،‬كما يصلها تخلخالن في حلظة الحقة أيضا‪ .‬ولكن عند‬
‫نقطة مثل ‪ D‬في الشكل‪ ،‬فسوف يسمع صوت ضعيف أو ال يسمع أ ّي شيء؛ ألن ّه سيحدث هناك تداخل‬
‫ه ّدام؛ هناك تضاغطات من موجة معينة تلتقي مع تخلخالت من موجة أخرى‪ ،‬والعكس صحيح أيضا (انظر‬
‫الشكل ‪ )37-11‬واملناقشة املتعلقة مبوجات املاء في البند ‪.)12-11‬‬
‫البند ‪ 6-12‬تداخل موجات الصوت؛ الضربات ‪335‬‬
‫‪Chapter 12.indd 335‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫قد يكون حتليل هذا املوقف أوضح إذا مثَّلْنا شكلي املوجتني بالرسم كما في (الشكل ‪ . )17-12‬في‬
‫(الشكل ‪17-12‬أ) ميكن مالحظة أن ّه ينتج تداخل بناء عند النقطة ‪ C‬أل ّن كلتا املوجتني وفي الوقت نفسه‬
‫لهما قمة أو قاع عند وصولهما إلى النقطة ‪ .C‬وفي (الشكل ‪ 17-12‬ب) نرى أن ّه للوصول إلى النقطة ‪،D‬‬
‫على املوجة من املصدر ‪ B‬أن تقطع مسافة أطول من تلك التي حتتاج إليها املوجة من املصدر ‪ .A‬لذلك‪،‬‬
‫فإ ّن املوجة من ‪ B‬سوف تتأخر عن املوجة القادمة من ‪ .A‬في هذا الشكل مت اختيار النقطة ‪ E‬بحيث‬
‫تتساوى املسافتان ‪ ،ED‬و‪ .AD‬لذلك نرى أن ّه إذا كانت املسافة ‪ BE‬تساوي طول موجة الصوت متامًا‪،‬‬
‫فستكون املوجتان متامًا مختلفتني في الطور عند الوصول إلى النقطة ‪ ،D‬وبالتالي يحدث تداخل ه ّدام‪.‬‬ ‫(أ)‬
‫وهكذا‪ ،‬فإ ّن هذا يع ّد معيارًا لتحديد أ ّي النقاط يكون عندها تداخل ه ّدام‪ :‬يحدث التداخل اله ّدام عند أ ّي‬
‫املتكلمني أكبر من بعدها عن املتكلم اآلخر مبقدار نصف طول موجة‪ .‬الحظ أن ّه‬
‫َ‬ ‫نقطة يكون بعدها عن أحد‬
‫‪ ,‬طول‬ ‫كامال ‪ (,‬أو‬
‫‪,‬‬ ‫موجة‬ ‫طول‬ ‫تساوي‬ ‫‪17-12‬أ)‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫‪BE‬‬ ‫إذا كانت هذه املسافة الزائدة‬
‫املوجة)‪ ،‬فستكون املوجتان في الطور نفسه‪ ،‬ويحدث تداخل بنّاء عند ذلك‪ .‬ولكن إذا كانت املسافة ‪BE‬‬
‫طول موجة‪ ،‬فسيحدث تداخل ه ّدام‪.‬‬ ‫تساوي ‪,‬‬
‫‪, ,‬‬
‫ومن املهم إدراك أ ّن شخصا يجلس عند النقطة ‪ D‬في (الشكل ‪ 16-12‬أو ‪ )17-12‬ال يسمع شيئًا على‬
‫املتكلمني االثنني‪ .‬في الواقع‪ ،‬إذا توقف أحد املصدرين‪،‬‬
‫َ‬ ‫اإلطالق (أو تقريبًا كذلك)‪ ،‬رغم أ ّن الصوت يأتي من‬
‫فإ ّن الصوت من املصدر الثاني سيكون مسموعا بوضوح‪.‬‬
‫(ب)‬
‫ً‬
‫تداخال‬ ‫وإذا أطلق أحد املصدرين مدى واسعًا من التردّدات‪ ،‬فإ ّن أطوالاً موجي ًة مح ّددةً فقط سوف تتداخل‬
‫معينة‪.‬‬
‫ه ّدامًا عند نقط ٍة ّ‬
‫الشكل ‪ 17-12‬موجات الصوت ذات الرتدد نفسه‬
‫من املصدرين ‪ ،A‬و ‪( B‬انظر الشكل ‪)16-12‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 2 - 1 2‬تداخل السماعات‬ ‫تتداخل تداخال ب ّناء عند ‪ C‬وتداخال ه ّداما عند ‪.D‬‬
‫البعد بني سماعتني ‪ .1.00 m‬يقف شخص على بعد ‪ 4.00 m‬من إحداهما‪ .‬فعلى أ ّي بعد من‬ ‫[املبني هنا رسومات توضيحية وليست املوجات‬
‫تداخل ه ّدامٍ عندما تُطلق السماعتان صوتًا تردده‬
‫ٍ‬ ‫املصدر اآلخر يجب أن يكون هذا الشخص للكشف عن‬ ‫الصوتية الطولية]‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫؟ افرض أ ّن درجة احلرارة‬
‫النّهج‪ :‬للكشف عن تداخل ه ّدام؛ يجب أن يكون الشخص أقرب أو أبعد مبقدار نصف طول موجة ألحد‬
‫‪ ،‬وميكننا حتديد ألننا نعرف التردد ‪ f‬والسرعة ‪.‬‬ ‫املصدرين عنه لآلخر‪ ،‬أي على بعد‬
‫هي ‪ .343 m/s‬لذا‪ ،‬فإ ّن طول موجة هذا الصوت هي (معادلة ‪)12-11‬‬ ‫احللّ ‪ :‬سرعة الصوت عند‬
‫وللحصول على تداخل هدام؛ يجب أن يكون بعد املستمع مسافة قدرها مره ونصف قدر طول املوجه من‬
‫احدى السماعتني دون األخرى أو ‪ .0.15m‬وهكذا‪ ،‬يجب أن يكون املستمع على بعد ‪ 3.85 m‬من السماعة‬
‫الثانية‪.‬‬
‫من ‪ ،0.15 m‬فلن تكون هناك نقطة تبعد أكثر من‬ ‫أقلّ‬ ‫ملحوظة‪ :‬إذا كانت املسافة بني املصدرين‬
‫‪ 0.15 m‬عن أحد املصدرين عنه لآلخر‪ ،‬وسوف ال تكون هناك نقطة يحدث عندها تداخل ه ّدام‪.‬‬
‫الضربات – التداخل في الزمن‬

‫مهما‬
‫ًّ‬ ‫ناقشنا تداخل موجات الصوت الذي يحدث في املكان (الفضاء)‪ .‬وتع ّد ظاهرة الضربات مثالاً‬
‫ومثيرًا على التداخل في الزمن وهي‪ :‬إذا كان هناك مصدران للصوت‪ -‬كشوكتني رنانتني‪ -‬قريبني في التردد‬ ‫الضربات‬
‫لكنهما غير متساويني‪ ،‬فإ ّن املوجات الصوتية الناجتة منهما تتداخل‪ .‬إ ّن مستوى الصوت في مكان معني‬
‫يرتفع وينخفض بصورة متناوبة في الزمن؛ أل ّن املوجتني تكونان أحيانًا في الطور نفسه‪ ،‬وأحيانًا أخرى‬
‫التغيرات في الشدة التي حتدث بصورة‬‫ُ‬ ‫مختلفتني في الطور بسبب اختالف أطوالهما املوجية‪ .‬ت ُ َس ّمى‬
‫منتظمة الضربات‪.‬‬
‫كي ترى كيف حتدث الضربات‪ ،‬خذ موجتني صوتيتني لهما االتساع نفسه‪ ،‬ولكن تردّد كلٍّ منهما هو‬
‫أما الثاني‬‫على الترتيب‪ .‬في ثانية واحدة‪ ،‬يعمل املصدر األول ‪ 50‬اهتزازة‪ّ ،‬‬ ‫‪،‬و‬
‫فيقوم بـ ‪ 60‬اهتزازة ‪ .‬واآلن‪ ،‬تتفحص املوجات عند نقطة تبعد املسافة نفسها عن املصدرين‪.‬‬
‫اخلط األرجواني‬‫شكل املوجات كدالة في الزمن‪ ،‬عند مكان معني مبني في (الشكل العلوي ‪ ، )18-12‬ميثّل ّ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،‬في حني ميثّل ُّ‬
‫اخلط األزرق موجة‬
‫‪Chapter 12.indd 336‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫اجملموع‬
‫دورة الضربة‬
‫الشكل ‪ 18-12‬تحصل الرضبات نتيجة تراكب موجتي صوت بينهام فرق طفيف يف الرتدد‪.‬‬
‫‪ ،‬يتضح أ ّن املوجتني‬ ‫يبينّ الرسم السفلي في (الشكل ‪)18-12‬مجموع املوجتني كدالة في الزمن‪ .‬عند الزمن‬
‫‪ ،‬فستكونان تردد الضربات = الفرق بين‬ ‫في الطور نفسه‪ ،‬وتتداخالن تداخلاً بنّا ًء‪ .‬وأل ّن املوجتني تتذبذبان مبعدلني مختلفني عند الزمن‬
‫ويهبط ترددي الموجتين‪.‬‬ ‫مختلفتني في الطور من جديد‪ ،‬ويكون االتساع الناجت كبيرا‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن االتساع الناجت يكون كبيرا كلّ‬
‫بصورة ملموسة بينهما‪ .‬وهذا االرتفاع واالنخفاض في الشدة هو ما يسمى ظاهرة الضربات*‪ .‬في هذه احلالة‪ ،‬تتباعد‬
‫الضربات زمنيا بـ ‪ .0.10 s‬أي أ ّن تردد الضربات هو ‪ 0.10 s‬في الثانية‪ ،‬أو ‪ .10 Hz‬وهذه النتيجة‪ ،‬أي تردد الضربات‪ ،‬يساوي‬
‫الفرق في التردد بني املوجتني‪ .‬وينطبق هذا بصورة عامة‪.‬‬
‫فمثال‪ ،‬لتنغيم البيانو؛‬
‫ً‬ ‫ميكن أن حتصل ظاهرة الضربات أل ّي نوع من املوجات‪ ،‬وهي طريقة دقيقة حلساب الترددات‪.‬‬
‫ينصت العازف للضربات بني شوكته الرنانة العيارية ونغمة وتر محدد في البيانو‪ ،‬ويعرف أنهما متناغمان عندما تختفي‬
‫ضبط أنغام البيانو‬
‫الضربات‪ .‬وينغم أعضاء الفرقة املوسيقية (األوركسترا) أدواتهم باالستماع للضربات بينهم وبني نغمة عيارية ( عادة ‪A‬‬
‫فوق ‪ C‬الوسطى عند ‪ )440 Hz‬الناجتة من البيانو‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 3 -1 2‬الضربات‬
‫تصدر شوكة رنانة نغمة ثابته ‪ .400 Hz‬عند ضرب هذه الشوكة وتقريبها من وتر قيثار مهتز‪ ،‬مت ّ ع ّد‬
‫عشرين ضربة في خمس ثوان‪ .‬ما الترددات احملتمل احلصول عليها من وتر القيثار املهتز؟‬
‫النّهج‪ :‬كي حتدث الضربات؛ يجب أن يهتَّز الوتر عند تردّدٍ يختلف عن ‪ 400 Hz‬مبقدار تردّد الضربات‪.‬‬
‫احللّ ‪ :‬تردد الضربات يساوي‬
‫‪vibrations‬‬
‫وهذا هو الفرق بني تردّد املوجتني؛ أل ّن إحدى املوجتني معروفة وتساوي ‪ .400 Hz‬وعليه‪ ،‬يجب أن تكون الثانية‬
‫‪ 404 Hz‬أو ‪.396 Hz‬‬
‫التمرين هـ‪ :‬ما تر ّدد الضربات للشوكة الرنانة والقيثار في (المثال ‪)13-12‬عندما نسمع الترددين‬
‫معا؟‬ ‫و‬
‫* سوف تسمع الضربات حتى لو لم تكن االتساعات متساوية‪ ،‬ما دام االختالف في التردد ليس كبيرًا‪.‬‬
‫البند ‪ 6-12‬تداخل موجات الصوت؛ الضربات ‪337‬‬
‫‪Chapter 12.indd 337‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫‪ 7-12‬ظاهرة دوبلر‬
‫قد تكون الحظت أنَّك تسمع جرس صوت صفارة اإلنذار لسيارة إطفاء مسرعة ينخفض فجأةً عندما متر ّ‬
‫التغير في جرس (درجة) الصوت لبوق سيارة عند مرورها مسرعة أمامك‪ .‬وكذلك درجة‬ ‫ّ‬ ‫أمامك‪ .‬أو مّربا تكون الحظت‬
‫صوت سيارة سباق عند مرورها أمام املشاهد‪.‬عندما يتحرك مصدر الصوت نحو السامع‪ ،‬فإ ّن الدرجة التي يسمعها‬
‫املراقب تكون أكبر ممّ ا لو كان املصدر ساكنًا‪ .‬وعندما يكون املصدر متحركًا بحيث يبتعد عن السامع فستكون درجة‬
‫الصوت أقلّ ‪ .‬هذه الظاهرة ت ُ َس ّمى ظاهرة دوبلر*‪ .‬وحتصل في املوجات جميعها‪ .‬وسنرى اآلن سبب حدوث هذه الظاهرة‪،‬‬
‫ونحسب الفرق بني تردد كلّ من الصوت املسموع واملصدر عندما تكون هناك حركة نسبيه بني املصدر واملالحظ‪.‬‬
‫(أ) عند السكون‬
‫(ب) عند حركة سيارة األطفاء‬

‫الشكل ‪( 19-12‬أ) كال املراقبني يسمعان الرتدد نفسه من سيارة اإلطفاء الساكنة ‪(.‬ب) ظاهرة‬
‫دوبلر‪ :‬السامع الذي تتحرك السيارة نحوه يسمع صوتا ذا تردد أعىل‪ ،‬أما السامع خلف السيارة‬
‫أقل‪.‬‬
‫فيسمع صوتا ذا تردد ّ‬
‫افترض صفارة اإلنذار الساكنة التي تصدر صوتًا ذا تردد معني في االجتاهات جميعها كما هو مبني في (الشكل‬
‫الشكل ‪ 20-12‬تحديد انزياح الرتدد‬ ‫‪ ،‬وهي ال تعتمد على سرعة املصدر أو السامع‪.‬‬ ‫‪19 - 12‬أ)‪ .‬تسير موجات الصوت بسرعة الصوت في الهواء‬
‫بظاهرة دوبلر (انظر النص)‪ .‬البقعة‬ ‫إذا كان مصدر الصوت (السيارة) متحركًا‪ ،‬فإ ّن الصفارة تصدر صوتا عند التردد نفسه كما لو كانت ساكنة‪ .‬لكن‬
‫الحمراء هي املصدر‪.‬‬ ‫قدمات موجات الصوت التي تطلقها إلى األمام تكون متقاربة أكثر مما لو كانت السيارة ساكنة‪ ،‬كما هو مبني في‬
‫(الشكل ‪19 - 12‬ب)‪ .‬يعود ذلك إلى أ ّن سيارة اإلطفاء عندما تتحرك‪" ،‬تطارد" مقدمات املوجات السابقة‪ ،‬وتطلق‬
‫كلّ قمة أقرب إلى سابقتها‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن السامع على جانب الطريق أمام السيارة سيكشف عن قمم موجات أكثر‬
‫متر به في الثانية الواحدة‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن التردد املسموع يكون أكبر‪ .‬وفي املقابل‪ ،‬تكون مق ّدمات املوجات الصادرة خلف‬
‫السيارة متباعدة أكثر ممّ ا لو كانت السيارة ساكنة؛ أل ّن السيارة تتسارع مبتعدةً عنها‪ .‬لذا‪ ،‬متر ّ قمم موجات أقلّ أمام‬
‫املالحظ خلف السيارة (الشكل ‪ 19 - 12‬ب) وتكون درجة الصوت املسموعة أقلّ ‪.‬‬
‫وميكننا حساب اختالف التردد املسموع باستعمال (الشكل ‪ ،)20 - 12‬ونفرض أ ّن الهواء ( أو أ ّي وسط آخر) ساكن‬
‫)(‬ ‫في مجموعة محاورنا‪( .‬املراقب الساكن على اليمني)‪ .‬في (الشكل ‪20 - 12‬أ)‪ ،‬مصدر الصوت موضح كبقعه حمراء‬
‫قمتي موجة متتاليتني‪ ،‬وأل ّن الثانية أطلقت قبل قليل‪ ،‬فإنها تبدو قريبة من املصدر‪ .‬إ ّن‬ ‫وهو ساكن‪ .‬يبني الشكل ّ‬
‫‪1‬‬ ‫البعد بني هاتني القمتني يساوي ‪ ،λ‬طول املوجة‪ .‬وإذا كان تردد املصدر هو ‪ ،f‬فإ ّن الزمن بني إصدار املوجتني يكون‬
‫‪2‬‬
‫نحو املالحظ‬ ‫في (الشكل ‪ 20-12‬ب)‪ ،‬املصدر يتحرك بسرعة‬
‫* نسبة إلى‬
‫) (‬
‫‪Chapter 12.indd 338‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫حيث الصوت هي سرعة‬ ‫في زمن ‪( T‬كما عرفناه قبل قليل)‪ ،‬أول قمة موجة تكون قد حتركت مسافة‬
‫تغير التردد‪ ،‬مصدر متحرك‬
‫الصوت‬
‫موجة الصوت في الهواء ( ثابتة‪ ،‬بصرف النظر أكان املصدر متحركًا أم ال)‪ .‬في هذا الوقت نفسه‪ ،‬يتحرك املصدر‬
‫ومشاهد ثابت‪.‬‬ ‫املصدر ‪ .‬لذلك‪ ،‬تكون املسافة بني قمم املوجات‪ ،‬وهي طول املوجة '‪ λ‬التي يستقبلها املالحظ‬ ‫مسافة‬
‫املصدر‬
‫املصدر‬
‫املصدر‬
‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫‪ ،‬هي‬ ‫نطرح من جانبي هذه املعادلة‪ ،‬وجند أ ّن اإلزاحة في طول املوجة‬

‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫الذي سيستقبله املالحظ الثابت على‬ ‫التردد‬ ‫املصدر‬ ‫لذا‪ ،‬تتناسب اإلزاحة في طول املوجة طرديّا مع سرعة املصدر‬
‫األرض‪ ،‬ويعطي بالعالقة (املعادلة ‪.)12-11‬‬
‫الصوت‬ ‫الصوت‬
‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫‪ ،‬فإ ّن‬ ‫الصوت‬ ‫مبا أ ّن‬
‫(‪ 2-12‬أ)‬ ‫[املصدر يتحرك نحو املالحظ الثابت]‬ ‫املصدر‬

‫‬ ‫ ‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫الصوت‬
‫‪ ،‬فمثال ً‪ ،‬إذا أطلق‬ ‫وأل ّن املقـام أقـلّ مـن ‪ ،1‬فـإ ّن التردد الظاهري ' ‪ f‬يكـون أكبر من تردد املصدر ‪ ،f‬أي أ ّن‬
‫املصدر صوتًا بتردد ‪ 400 Hz‬عندما يكون ساكنًا‪ ،‬ثم عندما يتحرك املصدر نحو سامع ثابت بسرعة ثابته ‪،30 m/s‬‬
‫)‪.‬‬ ‫فسوف يسمع املالحظ ترددا (عند‬
‫واآلن‪ ،‬افترض مصدرًا مبتع ًدا عن الشاهد الساكن بسرعة املصدر باستعمال املناقشة نفسها أعاله‪ ،‬طول املوجة‬
‫كما يستقبلها املالحظ‪ ،‬سيكون لها اإلشارة السالبة نفسها على بعد املصدر املصدر (عند أعلى الصفحة هذه)‬
‫تتغير للموجة‬
‫املصدر‬
‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫املصدر‬ ‫الصوت‬ ‫وسيكون الفرق بني املوجات املنبعثة‬

‫وبالتالي‬ ‫الصوت‬
‫أما التردد املالحظ للموجة فسيكون‬
‫(‪ 2-12‬ب)‬ ‫[ املصدر متحرك بعيدا عن املالحظ الساكن]‬

‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫إذا كان املصدر يطلق ‪ 400 Hz‬ويتحرك بعيدا عن مشاهد ثابت بسرعة ‪ ،30 m/s‬فسوف يسمع ترددًا‬
‫البند ‪ 7-12‬ظاهرة دوبلر ‪339‬‬
‫‪Chapter 12.indd 339‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫الشكل ‪ 21-12‬املالحظ يتحرك برسعة‬

‫نحو مصدر ساكن يكشف قمم موجات تعرب‬
‫‪/‬‬ ‫هي‬ ‫حيث‬ ‫برسعة‬
‫رسعة الصوت يف الهواء‪.‬‬
‫حتصل ظاهرة دوبلر كذلك عندما يكون املصدر ساكنًا واملالحظ متحركًا‪ .‬إذا كان املالحظ متحركًا نحو‬ ‫تغي��ر الت��ردد‪ ،‬مص��در ثابت‪،‬‬
‫املصدر‪ ،‬فالدرجة املسموعة تكون أعلى من درجة تردد مصدر الصوت‪ .‬وإذا كان املالحظ يتحرك بعي ًدا عن‬ ‫مالحظ متحرك‪.‬‬
‫التغير في التردد مختلفً ا عن التغير في‬
‫ّ‬ ‫املصدر‪ ،‬فالدرجة املسموعة تكون أقلّ ‪ .‬ومن الناحية الكمية‪ ،‬يكون‬
‫وأما في حالة مصدر ثابت ومالحظ متحرك‪ ،‬فإ ّن املسافة بني قمم املوجات‪ ،‬أي طول‬ ‫حالة املصدر املتحرك‪ّ .‬‬
‫املوجة ‪ ،‬ال تتغير‪ .‬إذا كان املالحظ متحركا نحو املصدر‪( ،‬الشكل ‪ ،)21-12‬فالسرعة للموجات نسبة‬
‫‪ ،‬حيث الصوت هي سرعة الصوت في الهواء‬ ‫الصوت‬ ‫إلى املالحظ هي جمع بسيط للسرعات‪ :‬املالحظ‬
‫هي سرعة املالحظ‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن التردد املسموع هو‬ ‫(على افتراض أ ّن الهواء ساكن) و‬
‫الصوت‬ ‫املالحظ‬
‫‪ ،‬فإ ّن‬ ‫الصوت‬ ‫وأل ّن‬

‫الصوت‬ ‫املالحظ‬
‫الصوت‬
‫أو‬
‫[املالحظ متحرك نحو املصدر الثابت] (‪ 3-12‬أ)‬ ‫املالحظ‬
‫‬ ‫الصوت‬
‫الصوت‬ ‫دا عن املصدر‪ ،‬فالسرعة النسبية هي املالحظ‬

‫وإذا كان املالحظ متحركًا بعي ً‬
‫ [املالحظ يتحرك بعيدا عن املصدر الثابت] (‪3-12‬ب)‬ ‫املالحظ‬ ‫ ‬

‫الصوت‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 4 - 1 2‬صفارة إنذار متحركة‬

‫تطلق صفارة سيارة شرطة ساكنة صفيرًا بتردد ‪ .1600 Hz‬ما التردد الذي سوف تسمعه إذا كنت‬
‫ساكنًا وسيارة الشرطة تتحرك بسرعة (أ) ‪ 25.0 m/s‬نحوك؟ (ب) ‪ 25.0 m/s‬بعي ًدا عنك؟‬
‫النّهج‪ :‬مبا أ ّن املالحظ ساكن واملصدر متحرك‪ ،‬فسنستعمل (املعادلتني ‪ . )2.12‬إن التردد الذي تسمعه‬
‫‪ ،‬حيث املصدر سرعة سيارة‬ ‫املصدر‬ ‫الصوت‬ ‫(املالحظ) هو التردد املنبعث ‪ f‬مقسوما على املعامل‬
‫الشرطة‪ .‬استعمل اإلشارة السالبة عندما تقترب السيارة منك ( لتعطي ترددًا أعلى)؛ استعمل اإلشارة‬
‫املوجبة عندما تتحرك السيارة بعيدا عنك (تردد أقلّ )‪.‬‬
‫احللّ ‪( :‬أ) السيارة تتحرك نحوك‪( ،‬املعادلة ‪ 2-12‬أ)‬
‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫(ب) السيارة تتحرك بعيدا عنك‬
‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫أن سيارة الشرطة في (المثال ‪)14-12‬كانت ساكنة وتطلق التردد ‪ .1600 Hz‬ما التردد‬‫التمرين و‪ :‬افرض ّ‬
‫ً‬
‫الذي سوف تسمعه إذا كنت متحركا بسرعة ‪( 25.0 m/s‬أ) نحو السيارة؟ (ب) بعيدًا عنها؟‬
‫‪Chapter 12.indd 340‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫متحرك‪ ،‬فإ ّن تردّد املوجة املنعكسة وبسبب ظاهرة دوبلر سوف‬

‫ّ‬ ‫عندما تنعكس موج ٌة صوتيَّ ٌة عن حاجز ٍ‬
‫يختلف عن تردّد املوجة الساقطة‪ .‬وهذا موضح في املثال التالي‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 5-1 2‬انزياح دوبلر المزدوج‬

‫م يتحرك‬ ‫ٍ‬ ‫جس‬ ‫عن‬ ‫املوجة‬ ‫هذه‬ ‫تنعكس‬ ‫ساكن‪.‬‬ ‫مصدر‬ ‫من‬ ‫تطلق موجة صوتية ذات تردد‬
‫بسرعة ‪ 50 m/s‬نحو املصدر (الشكل ‪ .)22-12‬ما تردد املوجة املنعكسة عن اجلسم املتحرك عند‬
‫الكشف عنها بواسطة كاشف ساكن قرب املصدر؟‬
‫أوال‪ ،‬اجلسم املتحرك‬ ‫النّهج‪ :‬في الواقع هناك انزياحان في التردد بسبب ظاهرة دوبلر في هذا الوضع؛ ً‬
‫املالحظ (الشكل ‪ 22-12‬أ) وبالتالي "يكشف"‬ ‫ميثل مالحظا متحركا نحو املصدر بسرعة‬
‫ثانيا‪ ،‬انعكاس املوجة عن اجلسم‬ ‫ً‬ ‫املالحظ‬ ‫موجات صوتـية ترددهـا (معادلـة ‪ 3-12‬أ) ‪ ،‬الصوت‬
‫املصدر ‪،‬‬ ‫املتحرك ‪ ،‬يعني أ ّن اجلسم يعيد إطالق املوجة‪ ،‬ويلعب دور مصدر متحرك بسرعة‬
‫(الشكل ‪ 22-12‬ب)‪ .‬وهكذا‪ ،‬يكون التردد النهائي الذي يكشف عنه ‪ ،‬يعطى بالعالقة اآلتية‪:‬‬
‫املصدر‬ ‫الصوت‬
‫الح ّل‪ :‬التردد ‪ ،‬الذي يكشف عنه باجلسم املتحرك هو (معادلة ‪ 3-12‬أ)‬
‫املالحظ‬
‫الصوت‬
‫اجلسم املتحرك اآلن "ميكن" (يعكس) ترددا صوتيا (معادلة ‪ 2-12‬أ)‪:‬‬

‫الشكل ‪ 22-12‬مثال ‪15-12‬‬
‫املصدر‬
‫الصوت‬
‫وهكذا ينزاح التردد بـ ‪.103 Hz‬‬
‫تتداخل كلتا املوجتني الساقطة واملنعكسة في (املثال ‪ ،)15 - 12‬عندما متتزجان معا (إلكترونيا) وتنتجان‬
‫الضربات‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫تردد الضربات يساوي الفرق بني الترددين‪ .103 Hz ،‬تستعمل ظاهرة دوبلر هذه في كثير من التطبيقات‬
‫مقياس جريان الدم بأثر دوبلر‪ ،‬واستعماالت‬ ‫الطبية‪ ،‬عادة باملوجات فوق السمعية في مدى ماليني وحدات التردد‪ .‬فمثال‪ ،‬املوجات فوق السمعية‬
‫طبية أخرى‬ ‫املنعكسة عن كريّات ال ّدم احلمراء ميكن أن حت ّدد سرعة جريان ال ّدم‪ .‬وبصورة مشابهة‪ ،‬ميكن استعمال هذه‬
‫الطريقة للكشف عن حركة صدر اجلنني ورسم نبضات قلبه‪.‬‬
‫وللسهولة؛ ميكن كتابة (املعادلتني ‪ 2-12‬و ‪ )3-12‬في معادلة منفردة تشمل وللسهولة؛ ميكن كتابة‬
‫(املعادلتني ‪ 2 - 12‬و ‪)3 - 12‬في معادلة منفردة تشمل احلاالت جميعها عندما يكون كلّ من املصدر‬
‫واملالحظ في حالة حركة‬
‫المصدر والمالحظ متحركان‪.‬‬ ‫(‪)4-12‬‬
‫الصوت‬
‫ ‬
‫املالحظ‬
‫الصوت‬ ‫املصدر‬
‫وللحصول على اإلشارات الصحيحة؛ تذكَّر من جتربتك الشخصية أ ّن التردد يكون أكبر عندما يقترب‬
‫املصدر واملالحظ من بعضهما‪ ،‬في حني ينقص عندما يبتعدان‪ .‬وهكذا‪ ،‬فاإلشارات العليا في البسط‬
‫الحصول على اإلشارات الصحيحة‪.‬‬
‫أما اإلشارات السفلية فتنطبق إذا حتركا‬‫واملقام تنطبق إذا حترك املصدر و‪ /‬أو السامع نحو بعضهما‪ّ ،‬‬
‫مبتعدين‬
‫ظاهرة دوبلر في الضوء‪.‬‬

‫حتدث كذلك ظاهرة دوبلر في األنواع األخرى من املوجات‪ .‬الضوء واألنواع األخرى من املوجات الكهرومغناطيسية‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫(مثل موجات الرادار) تبدي ظاهرة دوبلر‪ .‬وعلى الرّغم من أ ّن معادالت انزياح التردد ليست (كمعادلتي ‪2-12‬‬
‫ظاهرة دوبلر في الموجات الكهرمغناطيسية‬ ‫و ‪ .)3 - 12‬كما سنرى في الفصل ‪ ،33‬إال أ ّن األثر مشابه‪ .‬ومن التطبيقات املهمة لهذه الظاهرة‬
‫والتنبؤات الجوية‪.‬‬ ‫هو استخدامها في التنبؤات اجلوية باستعمال الرادار؛ فالتأخير في الوقت بني املوجات املرسلة واملوجات‬
‫املستقبلة بعد انعكاسها عن قطرات املطر يعطي موقع الترسب‪ .‬ويخبرنا قياس انزياح دوبلر في التردد(كما‬
‫في املثال ‪ )15-12‬عن سرعة حترك العاصفة واجتاهها‪.‬‬
‫البند ‪ 7-12‬ظاهرة دوبلر ‪341‬‬
‫‪Chapter 12.indd 341‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫مهم في الفلك‪ ،‬حيث ميكن حتديد سرعة األجرام السماوية البعيدة من انزياح دوبلر‪.‬‬ ‫ٌّ‬ ‫وهناك تطبيق ٌ آخر‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫ينزاح الضوء من النجوم البعيدة نحو الترددات املنخفضة‪ ،‬مما يشير إلى أ ّن هذه النجوم تتحرك بعي ًدا عنَّا‪.‬‬ ‫االنزياح األحمر في علم‬
‫وهذا مايُدعى االنزياح األحمر؛ أل ّن لألحمر أقلّ تردد في الضوء املرئي‪ .‬كلّما كان التغير في التردد أكبر‪ ،‬تكون‬ ‫الفلك‪.‬‬
‫سرعة االبتعاد أكبر كذلك‪ .‬وقد وجد أنه كلّما كانت األجرام السماوية بعيدة عنا‪ ،‬فإنها تتحرك بسرعة‬
‫أكبر بعيدا عنا‪ .‬إ ّن هذه املشاهدة هي األساس للفكرة القائلة إ ّن الكون يتمدد‪ ،‬وكذلك قاعدة للفكرة التي‬
‫تشير إلى أ ّن الكون بدأ بانفجار عظيم يدعى" ‪(،" Big Bang‬انظر الفصل ‪.) 44‬‬
‫ي الصوتي‬
‫‪ 8-12‬موجات الصدمة والدو ّ‬
‫اجلسم كالطائرة؛ فاجلسم الذي يسير أسرع من الصوت يُقال إن ّه ميلك سرع ًة فوق صوتيةٌ‪ .‬وتُعطى‬
‫احمليط‪.‬‬
‫ً‬ ‫هذه السرعة عدد ماخ * الذي يُعرف كنسبة بني سرعة اجلسم إلى سرعة الصوت في الوسط‬
‫مثال ‪ ،‬طائرة بسرعة ‪ 600 m/s‬عالية في اجلو‪ ،‬حيث سرعة الصوت ‪ 300 m/s‬فقط‪ ،‬لها سرعة ‪ 2‬ماخ‪.‬‬
‫(د)‬ ‫(جـ)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫الشكل ‪ 23 - 12‬موجات الصوت الصادرة عن جسم (أ) ساكن‪ .‬أو (ب ‪ ،‬ج ‪ ،‬د) متحرك‪( .‬ب) إذا كانت رسعة الجسم ّ‬
‫أقل من رسعة‬
‫الصوت‪ ،‬تحدث ظاهرة دوبلر‪( .‬د) إذا كانت رسعة الجسم أكرب من رسعة الصوت‪ ،‬تتكون موجة الصدمة‪.‬‬
‫وعندما يتحرك مصدر الصوت بسرعات حتت صوتية (أقلّ من سرعة الصوت)‪ ،‬تتغير درجة الصوت كما‬
‫الحظنا (ظاهرة دوبلر)‪ :‬انظر كذلك (الشكل ‪23 - 12‬أ و ب)‪ .‬ولكن إذا حترك املصدر بأسرع من سرعة‬ ‫موجات الصدمة‬
‫الصوت فسينتج أثر مثير يعرف مبوجة الصدمة‪ .‬وفي هذه احلالة‪ ،‬فإ ّن املصدر "يسبق" املوجات التي‬
‫ينتجها‪ .‬كما هو مبني في (الشكل ‪23 - 12‬ج)‪ ،‬عندما يسير املصدر بسرع ٍة مساوي ٍة لسرعة الصوت‪،‬‬
‫فإ ّن مقدمات املوجات التي يطلقها في اجتاه األمام "تتراكم" مباشرة أمام املصدر‪ .‬وعندما يتحرك املصدر‬
‫بسرعة تفوق سرعة الصوت تتراكم مقدمات املوجات فوق بعضها على اجلانبني‪ ،‬كما يوضح (الشكل ‪23-‬‬
‫‪12‬ب) ‪ .‬تتراكب قمم املوجات فوق بعضها وتشكّل قم ًة واحدةً كبيرةً ج ًّدا‪ .‬في الواقع‪ ،‬إ ّن موجة الصدمة‬
‫هي نتيجة تداخل بنّاء لعدد كبير من مقدمات املوجات‪ .‬وتشبه موجة الصدمة في الهواء موجة القوس‬
‫لقارب يسير أسرع من موجات املاء التي ينتجها ‪( ،‬الشكل ‪. )25-12‬‬
‫عندما تسير طائرة بسرعات فوق صوتية‪ ،‬فإ ّن الضجة التي حتدثها واالضطراب الناجم عنها في الهواء‬
‫كم هائل من الطاقة الصوتية‪ .‬وعندما متر موجة الصدمة بسامع‪ ،‬فإن ّها‬ ‫تشكل موجة صدمة حتتوي على ّ‬ ‫الشكل ‪ 24-12‬موجات القوس الناتجة من‬
‫صوتي كبير‪ .‬ويدوم هذا الدوي الصوتي جز ًءا من الثانية‪ ،‬ولك ّن الطاقة التي يحملها تكون‬
‫ٍّ‬ ‫كدوي‬
‫ٍّ‬ ‫تُسمع‬ ‫قارب‪.‬‬
‫كافية لكسر زجاج النوافذ‪ ،‬وكذلك العديد من األعطال والتلف‪ .‬وفي احلقيقة‪ ،‬فإ ّن الدوي الصوتي يتكون‬
‫من اثنني أو أكثر أل ّن موجات الصدمة ميكن أن تتكون في املقدمة وفي اخللف بالنسبة للطائرة ‪ ،‬وكذلك‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫قرب اجلناحني وغيرها‪( ،‬الشكل ‪ .)25-12‬كذلك موجات القوس في القارب قد تكون متع ّددة أيضًا‪ ،‬كما‬ ‫ّ‬
‫الدوي الصوتي‬
‫ميكن مشاهدته في (الشكل ‪.)24-12‬‬
‫* نسبة إلى العالِم الفلكي النمساوي ماخ (‪.)1838-1916‬‬
‫‪Chapter 12.indd 342‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫الشكل ‪( 25 - 12‬أ) الدوي الصويت (املزدوج) تم سامعه من قبل الشخص ‪ A‬إىل اليسار‪ ،‬ويسمع اآلن من قبل الشخص‪ B‬يف الوسط‪ .‬وبعد قليل سوف يسمعه الشخص ‪ C‬إىل اليمني‪.‬‬
‫(ب) صورة خاصة لطائرة فوق صوتية تبني موجات الصدمة الناتجة يف الهواء‪( .‬موجات صدمة متعددة نتجت من األجزاء املختلفة للطائرة)‪.‬‬
‫عندما تقترب طائرةٌ من سرعة الصوت‪ ،‬فإن ّها تواجه حاجزًا من املوجات الصوتية أمامها (انظر الشكل ‪ 23 - 12‬جـ)‪.‬‬
‫لتمر عبر هذا " احلاجز الصوتي"‪ .‬وهذا ما ي ُ َس ّمى "اختراق حاجز‬ ‫ولكي تتجاوز الطائرة سرعة الصوت‪ ،‬فإن ّها حتتاج إلى دفع ٍ أكبر ّ‬
‫صوتيا‬
‫ًّ‬ ‫ً‬
‫الصوت"‪ .‬وعندما تتحقّ ق سرعة فوق صوتية‪ ،‬فإ ّن هذا احلاجز ال يعود يشكّل عائق ًا للحركة‪ .‬أحيانًا‪ ،‬يعتقد خطأ أ ّن دويًّا‬
‫يتشكّل فقط في اللحظة التي تخترق فيها الطائرة حاجز الصوت‪ ،‬ولكن الصحيح هو أ ّن موجة صدمة تتبع الطائرة طوال‬
‫الوقت الذي تطير فيه الطائرة وبسرعة فوق صوتية‪ .‬سلسلة من املالحظني على األرض سوف يسمع كلّ منهم " دويًّا" قويًا‬
‫عند مرور موجة الصدمة‪( ،‬الشكل ‪ . )25 - 12‬تتكون موجة الصدمة من مخروط رأسه عند الطائرة‪ .‬زاوية هذا اخملروط‪θ،‬‬
‫(انظر الشكل ‪ 23 - 12‬د)‪ ،‬تعطى بـ‬
‫(‪)5-12‬‬ ‫‬ ‫الصوت‬
‫ ‬
‫اجلسم‬
‫سرعة الصوت في الوسط‪ .‬البرهان متروك للمسألة ‪)63‬‬ ‫الصوت‬ ‫سرعة اجلسم (الطائرة)‪ ،‬و‬ ‫اجلسم‬ ‫حيث‬
‫* ‪ 9-12‬تطبيقات‪ :‬السونار‪ ،‬فوق السمعية‪ ،‬والتصوير الطبي‬

‫* السونار‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫هو انعكاس الصوت‪ ،‬ويستعمل كثيرًا في حتديد املسافات‪ .‬يستعمل السونار* أو تقانة النبضة‪ -‬الصدى لتحديد أماكن األجسام‬
‫السونار‪ :‬إيجاد العمق‪ ،‬مسبارات‬ ‫حتت املاء‪ .‬يرسل املصدر نبضة صوتية خالل املاء‪ ،‬ويستقبل كاشف انعكاسها‪ ،‬أو صداها بعد مضي وقت قصير‪ .‬تقاس هذه‬
‫األرض‪.‬‬ ‫الفترة الزمنية بدقة كبيرة‪ ،‬ومنها حتسب املسافة إلى اجلسم العاكس أل ّن سرعة الصوت في املاء معلومة‪ .‬وتساعدنا هذه‬
‫الطريقة في حتديد عمق البحر‪ ،‬ومكان السالسل الصخرية‪ ،‬والسفن الغارقة‪ ،‬والغواصات‪ ،‬أو جتمعات األسماك‪ .‬كما أ ّن التركيب‬
‫الداخلي لألرض يدرس بالطريقة نفسها من خالل الكشف عن انعاكسات املوجات التي تتحرك عبر األرض والتي يكون مصدرها‬
‫انفجارات (تدعى "مصوتات" أو مسبارات)‪ .‬إ ّن حتليل املوجات املنعكسة من تركيبات مختلفة وحدود فاصلة داخل األرض يؤدي إلى‬
‫أمناط خلصائص األرض‪ ،‬كما تفيد أيضا في التنقيب عن النفط واملعادن‪.‬‬
‫يستعمل السونار عادة ترددات فوق سمعية؛ أي موجات تردداتها أكثر من ‪ ،20 kHz‬خارج نطاق سمع األنسان؛ أل ّن الترددات‬
‫النموذجية للسونار تقع بني ‪ 20 kHz‬و ‪.100 kHz‬‬
‫أحد أسباب استخدام املوجات القصيرة هو أ ّن حيودها قليل إضافة إلى أنها غير مسموعة‪( .‬البند ‪ )5-11‬ولذلك تنتشر‬
‫احلزمة على نحو أقل وميكن بذلك الكشف عن األجسام الصغيرة‪.‬‬
‫* يشير السونار إلى "حتديد املدى في البحار بواسطة الصوت"‪.‬‬
‫البند ‪ 9-12‬تطبيقات‪ :‬السونار‪ ،‬فوق السمعية‪ ،‬والتصوير الطبي ‪343‬‬
‫‪Chapter 12.indd 343‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫فقرة من العمود الفقري‬

‫باعث النبضة‬ ‫نبضة‬
‫جدار البطن‬
‫صدا‬ ‫صدا‬ ‫الشكل ‪( 26-12‬أ) نبضات فوق الصوتية متّر عرب‬
‫البطن‪ ،‬وتنعكس من عىل السطوح خالل مسارها‪.‬‬
‫(أ)‬ ‫(ب) ترسم النبضات املنعكسة كدالة يف الزمن عند‬
‫استالمها من الكاشف‪ .‬الخطوط العمودية املتقطعة‬
‫ألي سطح‪( .‬ج) عرض‬ ‫أي نبض ٍة منعكس ٍة تعود ّ‬
‫تبني ّ‬
‫قوة النبضة املنعكسة‬
‫كل بقعة يرتبط‬ ‫البقع لألصداء نفسها‪ :‬سطوع ّ‬

‫بشدة اإلشارة‪.‬‬
‫الزمن‬ ‫(ب)‬
‫(جـ)‬
‫التصوير الطبي بالموجات فوق الصوتية‬

‫االستعمال التشخيصي للموجات فوق الصوتية في الطب‪ ،‬بصورة أخيل ٍة أحيانًا ت ُ َس ّمى‬
‫ومدهش للمبادىء الفيزيائية‪ .‬تستعمل تقانة النبضة‪-‬‬ ‫ٌ‬ ‫مهم‬
‫ٌّ‬ ‫"صورة صوتية" وهو تطبيق ٌ‬
‫الصدى مثل السونار‪ ،‬ما عدا أ ّن التردّدات املستعمله تقع في املدى من ‪ 1 MHz‬إلى‬
‫عال إلى داخل اجلسم‪ ،‬ثم يُكشف‬ ‫‪ .‬ت ُ َو َّجه نبض ٌة صوتيَّ ٌة ُ‬
‫ذات تردّد ٍ ٍ‬
‫على انعكاساتها على احلدود الفاصلة‪ ،‬أو الفواصل بني األعضاء‪ ،‬أو أ ّي أضرار في اجلسم‪ ،‬مثل‬
‫صمامات‬ ‫ضا متييزها؛ وميكن فحص عمل ّ‬ ‫منو غير طبيعي‪ ،‬أو جيوب سوائل ميكن أي ً‬ ‫السرطانات‪ ،‬أو أ ّي ٍّ‬
‫القلب أو تطور اجلنني‪ ،‬و كذلك احلصول على معلومات عن األعضاء اخملتلفة للجسم‪ ،‬مثل الدماغ‪،‬‬
‫والقلب‪ ،‬والكبد‪ ،‬والكلى‪ .‬وعلى الرّغم من أ ّن املوجات فوق الصوتية ال حتلّ محلَّ األشعة السينية‪،‬‬
‫إال أ ّن تشخيصها لبعض حاالت يكون مساع ًدا كبيرًا‪ .‬وهناك بعض أنواع من األنسجة أو السوائل‬
‫ال تستطيع األشعة السينية الكشف عنها‪ ،‬في حني تقوم املوجات فوق الصوتية بذلك‪ ،‬حيث‬
‫تنعكس عن جوانبها‪ .‬صور املوجات فوق الصوتية"الزمن احلقيقي" هي مبثابة شريط سينمائي‬
‫جلزء من داخل اجلسم‪.‬‬
‫تعمل تقانة النبضة – الصدى للتصوير الطبي كما يلي‪ :‬تبعث نبضة قصيرة فوق صوتية من‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫جزء من النبضة‬ ‫محول للطاقة يحول الطاقة الكهربائية إلى نبضة موجة – صوتية‪ .‬ثم ينعكس ٌ‬ ‫التصوير الطبي بالموجات فوق الصوتية‪.‬‬
‫كصدى عند كلّ ح ّد فاصل في اجلسم‪ ،‬ومعظم النبضة (عادة) يستمر‪،‬‬
‫(الشكـل ‪ 26 - 12‬أ) ‪ .‬إ ّن الكشف عن النبضات املنعكسة بواسطة الباعث نفسه ميكن‬
‫عرضه على شاشة عرض أو جهاز عرض‪ .‬كما أ ّن الزمن الذي مير ُّ بني حلظة إرسال النبضة وكلّ‬
‫العاكس‪ .‬فمثال‪ ،‬إذا كانت املسافة بني الباعث‬ ‫ً‬ ‫جزء ٍ منعكس يتناسب مع املسافة عن السطح‬
‫‪.‬‬ ‫والعمود الفقري ‪ ،25 cm‬فإ ّن النبضة تسير في رحلة ذهاب وإياب مسافة‬
‫إ ّن سرعة الصوت في أنسجة جسم اإلنسان حوالي ‪( 1540 m/s‬قريبة من تلك في البحر)‪ .‬لذا‪،‬‬
‫فإ ّن الزمن الذي تستغرقة هو‬
‫تعتمد شدة النبضة املنعكسة بصورة رئيسة على الفرق في كثافة املادتني على جانبي السطح‬
‫الفاصل‪ ،‬وميكن عرضه بصورة نبضة أو بقعة (شكل ‪ 26-12‬ب‪ ،‬جـ) ‪ .‬وميكن متثيل كلّ بقعة صدى‬
‫(الشكل ‪ 26-12‬جـ) بنقط ٍة موقعها يع ّبر عن زمن الصدى‪ ،‬وملعانها يعتمد على شدة هذا الصدى‪.‬‬
‫كما ميكن تشكيل صورة ٍ في بعدين من خالل هذه البقع لسلسة من املسوحات‪.‬‬
‫‪Chapter 12.indd 344‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫الشكل ‪( 27-12‬أ) عرشة خطوط م ّرت عرب البطن‬

‫بتحريك الباعث‪ ،‬أو باستعامل سلسلة من البواعث‪.‬‬
‫(ب) رسمت األصداء كبقع للحصول عىل الصورة‪.‬‬
‫اآلثار املتقاربة تعطي نتائج مفصلة أكرث‪.‬‬
‫(أ)‬
‫(أ)‬ ‫(ب)‬
‫احملوالت‪ ،‬كلٌّ منها يرسل نبضته عند كلّ‬

‫احملول‪ ،‬أو ميكن استعمال سلسلة من ّ‬
‫يتحرك ّ‬
‫موقع ويستقبل األصداء كما هو مبني في (الشكل ‪ . )27 - 12‬كلّ أثر ميكن رسمه‪ ،‬ثم‬
‫توضع حتت بعضها لتشكل صورة على جهاز عرض كما في (الشكل ‪ 27 - 12‬ب)‪ .‬مت بيان‬
‫عشرة خطوط فقط في (الشكل ‪ . )27 - 12‬لذلك‪ ،‬فالرسم غير واضح‪ .‬وهناك خطوط‬
‫(ب)‬ ‫أكثر تعطي صورة أكثر دقة* ‪ .‬وهناك صور فوق صوتية مبينة في (الشكل ‪. )28 - 12‬‬
‫الشكل ‪( 28-12‬أ) صورة فوق صوتية لجنني‬ ‫* يستعمل رادار الطائرات تقانة مشابهة لتقانة النبضة‪ -‬الصدى‪ ،‬ما عدا أن ّه يستعمل موجات‬
‫آدمي (رأسه إىل اليسار) داخل الرحم‪( .‬ب)‬ ‫كما هو احلال في الضوء‪.‬‬ ‫كهرومغناطيسية (‪ )EM‬تسير بسرعة‬
‫صورة فوق صوتية عالية التحليل لجنني‪( .‬األلوان‬
‫املختلفة متثل أكرث من ش ّدة مختلفة للنبضات‬
‫املنعكسة)‪.‬‬
‫ملخص‬
‫في اآلالت الهوائية ‪ ،‬تتكون املوجات الواقفة في العمود الهوائي ضمن‬ ‫ينتقل الصوت كموجات طولية في الهواء وفي أوساط أخرى‪ .‬تزداد‬
‫األنبوب‪.‬‬ ‫‪ ،‬فإنها‬ ‫سرعة الصوت في الهواء مع درجة احلرارة‪ ،‬وعند درجة‬
‫يكون الهواء املهتز في األنبوب املفتوح (مفتوح الطرفني) بطنني‬ ‫ّ‬ ‫حوالي ‪.343 m/s‬‬
‫لإلزاحة عند طرفي األنبوب‪ .‬يقابل التردد األساسي طول موجة تساوي‬ ‫تتحدد درجة الصوت بواسطة التردد؛ فكلّما زاد التردد زادت الدرجة‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ضعف طول األنبوب‬ ‫يتراوح مدى السمع عند اإلنسان بني ‪ 20 Hz‬إلى ‪20,000 Hz‬‬
‫التوافقيات لها ترددات تساوي ‪ …,4,3,2,1‬مضاعفات التردد األساسي‪،‬‬ ‫(‪1‬هيرتز = ‪ 1‬دورة ‪ /‬ثانية)‪.‬‬
‫مثل األوتار متاما‪.‬‬ ‫يتصل علو الصوت أو شدته مبربع اتساع املوجة‪ .‬وأل ّن أذن اإلنسان‬
‫في األنبوب املغلق (مغلق طرف واحد) يقابل التردد األساسي طول موجة‬ ‫إلى أكثر من‬ ‫تستطيع أن تكشف عن شدة الصوت من‬
‫‪ .‬وتوجد الترددات الفردية‬ ‫تساوي أربعة أمثال طول األنبوب‪:‬‬ ‫‪ ،‬فإ ّن شدة الصوت حتدد على تدريج لوغاريتمي‪.‬‬
‫فقط‪ ،‬وتساوي ‪ …,7,5,3,1‬مضاعفات التردد األساسي‪.‬‬ ‫مستوى الصوت ‪ β‬يحدد بـ ديسيبل‪ ،‬ويُعرف بداللة الشدة ‪ I‬بـ‪:‬‬
‫قد تتداخل املوجات الصوتية من مصادر مختلفة‪ .‬إذا كان هناك صوتان‬ ‫‬
‫(‪)1-12‬‬
‫ ‬
‫يختلفان قليال في التردد‪ ،‬ميكن عندها سماع الضربات بتردد يساوي‬
‫الفرق في تردد املصدرين‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫حيث الشدة املرجعية ‪ I0‬تؤخذ عادة‬
‫ظاهرة (أثر) دوبلر تعود إلى اختالف درجة الصوت بسبب حركة املصدر أو‬ ‫اآلالت املوسقية هي مصادر بسيطة للصوت حيث تنتج فيها موجات‬
‫السامع‪ .‬إذا اقترب املصدر والسامع من بعضهما‪ ،‬فإ ّن الدرجة املستقبلة‬ ‫واقفة‪ .‬قد تهتز األوتار في اآلالت الوترية ككل بوجود عقدتني عند النهايتني‬
‫تكون أعلى‪ .‬ولكن إذا حتركا مبتعدين‪ ،‬فستكون الدرجة أقلّ ‪.‬‬ ‫فقط‪ .‬يسمى الترددُ الذي تتكون عنده هذه املوجة الواقفة الترددَ األساسي َّ‪.‬‬
‫[ *موجات الصدمة والدوي الصوتي حتدثان عندما ينتقل جسم بسرعة‬ ‫‪ .‬ميكن‬ ‫يقابل التردد األساسي طول موجة مساو لضعف طول الوتر‪،‬‬
‫فوق صوتية – أعلى من سرعة الصوت‪ .‬تستعمل موجات الصوت فوق‬ ‫للوتر كذلك أن يهتز بترددات أعلى تسمى احلل أو التوافقيات‪ ،‬وفيها تتكون‬
‫السمعية (أكبر من ‪ )20 kHz‬في تطبيقات كثيرة من بينها السونار‬ ‫عقدة إضافية أو أكثر‪ .‬تردد كلّ جواب هو عدد صحيح من مضاعفات النغمة‬
‫والتصوير الطبي]‪.‬‬ ‫األساسية‪.‬‬
‫ملخص ‪345‬‬
‫‪Chapter 12.indd 345‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫‪. 14‬افترض املوجتني املبينتني في (الشكل ‪ . )31 - 12‬ميكن اعتبار‬ ‫‪ .1‬ما الدليل على أ ّن الصوت ينتقل كموجات؟‬
‫مكونة من تراكب موجتني صوتيتني بتردد‬
‫ّ‬ ‫كلّ موج ٍة على أن ّها‬ ‫الصوت شكلٌ من الطاقة؟‬
‫َ‬ ‫‪ .2‬ما الدليل على أ ّن‬
‫أي من‬‫ٍّ‬ ‫في‬ ‫‪.‬‬ ‫‪)18‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪12‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫قليال‪،‬‬
‫ً‬ ‫مختلف‬ ‫منزليا‪ ،‬وذلك بتثبيت‬
‫ًّ‬ ‫ع‬‫ّ‬ ‫ن‬ ‫ص‬ ‫م‬
‫ُ‬ ‫بهاتف‬ ‫ا‬‫ً‬ ‫ن‬ ‫أحيا‬ ‫‪. 3‬يلعب األطفال‬
‫املوجتني (أ) أم (ب) تكون ترددات املوجتني متباعدة أكثر؟ ّ‬
‫فسر‬ ‫خيط في قعر فنجانني من الورق‪ .‬عندما نش ّد اخليط ويتكلّم‬
‫ذلك‪.‬‬ ‫طفل في أحد الفنجانني‪ ،‬ميكن سماع الصوت في الفنجان‬
‫فسر بوضوح كيف ينتقل الصوت‬ ‫الثاني (الشكل ‪ّ .)29-12‬‬
‫من الفنجان األول إلى اآلخر؟‬
‫الشكل ‪( 29-12‬السؤال ‪)3‬‬
‫صوتي ٍة من الهواء إلى املاء‪ ،‬هل تتوقّ ع ّ‬

‫تغير‬ ‫ّ‬ ‫‪. 4‬عند مرور موج ٍة‬
‫التردد أو طول املوجة؟‬
‫‪. 5‬ما دليلك على أ ّن سرعة الصوت في الهواء ال تعتمد بصورة‬
‫ملموسة على التردد‪.‬‬
‫شخص الهيليوم‪ ،‬فإ ّن صوته يبدو عاليًا‪ ،‬ملاذا؟‬
‫ٌ‬ ‫‪. 6‬إذا استنشق‬
‫‪. 7‬كيف تؤث ّر درجة حرارة الهواء الغرفة في درجة صوت أنابيب‬
‫األرغون؟‬
‫فسر كيف ميكن استخدام أنبوب كمرشح لتخفيف االتساع‬ ‫‪ّ . 8‬‬
‫لترددات صوتية‪( .‬كامت صوت السيارة)‪.‬‬
‫‪. 9‬ملاذا تتقارب عتب القيثار (الشكل ‪ )30 - 12‬عندما تتحرك‬
‫الشكل ‪( 31-12‬السؤال ‪.)14‬‬ ‫على لوحة األصابع نحو اجلسر‪.‬‬
‫‪. 15‬هل يحدث انزياح دوبلر إذا كان املصدر واملالحظ يتحركان‬ ‫اجلسر‬
‫األوتار‬
‫فسر ذلك‪.‬‬
‫بالسرعة نفسها و االجتاه نفسه؟ ّ‬
‫سيغير ذلك تردّد الصوت الذي يسمعه‬
‫ّ‬ ‫‪. 16‬إذا هبت رياح‪ ،‬فهل‬
‫تغيرت السرعة أو‬
‫شخص ساكن بالنسبة إلى املصدر؟ هل ّ‬ ‫ٌ‬
‫طول املوجة؟‬
‫‪. 17‬يبي (الشكل ‪ )32 - 12‬مواضع مختلفة لطفل في حالة‬ ‫الشكل ‪30-12‬‬
‫حركة على أرجوحة‪ .‬يطلق املرشد صفيرًا أمام الطفل على‬ ‫(السؤال ‪.)9‬‬
‫األرض‪ .‬في أ ّي موقع ‪ A‬إلى ‪ E‬سوف يسمع الطفل أعلى تردّدٍ‬
‫‪. 10‬شاحنة ذات ضجيج تقترب منك خلف بناية‪ .‬في البداية‬
‫فسر حتليلك‪.‬‬
‫لصوت الصافرة؟ ّ‬
‫كنت تسمعها دون أن تراها‪ .‬ولكن عندما تظهر وتراها‪،‬‬
‫فإ ّن صوتها يبدو أكثر "وضو ًحا"‪-‬إنك تسمع جز ًءا أكبر من‬
‫الضجة عالية التردد‪ .‬فسر ذلك [ مساعدة‪ :‬انظر البند ‪11‬‬
‫ﺻﻔﺎﺭﺓ‬ ‫‪ 15 -‬عن احليود]‪.‬‬
‫‪. 11‬يقال إ ّن املوجات الواقفة تعود إلى "تداخل املوجات في احليز"‬
‫فسر ذلك‪.‬‬‫أما الضربات فتعود إلى "تداخل املوجات في الزمن"‪ّ .‬‬ ‫ّ‬
‫‪. 12‬في (الشكل ‪ ،)16 - 12‬إذا مت تخفيض تردد املتكلمني‪ ،‬هل‬
‫تقترب النقطتان ‪ D‬و ‪ C‬من بعضهما أم تبتعدان (حيث‬
‫يحصل تداخالن؛ ه ّدام وبنّاء؟)‬
‫‪. 13‬تلجأ الطرق التقليدية حلماية سمع األشخاص الذين‬
‫ﺻﻔﺎﺭﺓ‬ ‫يعملون في مناطق ذات مستويات عالية من الضجيج‬
‫بصورة رئيسة إلى تخفيض مستوى الضجيج‪ .‬بتقانة‬
‫جديدة‪ ،‬يضع األشخاص سماعات أذن ال حتجب الضجة‬
‫احمليطة‪ .‬بدلاً من ذلك‪ ،‬تستعمل أداة تكشف عن الضجة‬
‫وحتولها إلكترونيا‪ ،‬ثم تغذيها إلى السماعات باإلضافة إلى‬
‫الضجة احمليطة‪ .‬كيف ميكن إلضافة ضجة أكثر أن تخفض‬
‫مستويات الصوت التي تصل األذنني؟‬
‫الشكل ‪( 32-12‬السؤال ‪.)17‬‬
‫‪Chapter 12.indd 346‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫إن له نسبة إشارة – ضجيج‬ ‫‪ )II(.12‬مسجل أشرطة يُقال ّ‬ ‫وسرعة الصوت في الهواء‬ ‫درجة احلرارة‬ ‫افرض أ ّن‬ ‫[‬
‫‪ ،58 dB‬ولكنها لجهاز ‪ CD‬تساوي ‪ .95 dB‬ما نسبة شدة اإلشارة‬ ‫نص على غير ذلك]‪.‬‬
‫‪ ،‬إال إذا ّ‬
‫إلى ضجيج الخلفية لك ّل جهاز؟‬ ‫‪ 1-12‬خصائص الصوت‬
‫‪( )II(.13‬أ) بالتقريب‪ ،‬احسب القدرة الناتجة لصوت شخص يتكلم في‬ ‫‪ )I( .1‬تقيس متنزهة طول بحيرة باالستماع إلى صدى صرختها‬
‫أن الصوت ينتشر‬ ‫محادثة عادية‪ .‬استعمل (الجدول ‪ . )2-12‬افرض ّ‬ ‫المنعكسة عن جرف في النهاية البعيدة للبحيرة‪ .‬فإذا كانت تسمع‬
‫بانتظام‪ ،‬ويتوزع على كرة مركزها الفم‪( .‬ب) ما عدد األشخاص‬ ‫الصدى بعد ثانيتين من إطالق الصرخة‪ .‬احسب طول البحيرة‪.‬‬
‫الذين يلزمون إلنتاج قدرة صوت كلية مقدارها ‪ 100 W‬لمحادثة‬ ‫‪ )I( .2‬يضرب بحّا ٌر جانب سفينته مباشرة تحت خط الماء‪ ،‬فيسمع‬
‫صدى الصوت المنعكس عن أرض المحيط مباشرة في األسفل‬
‫عادية؟ [ مساعدة‪ :‬اجمع الشدة وليس ‪.]dB‬‬
‫أن سرعة‬ ‫بعد ‪ .2.5 s‬ما عمق المحيط عند هذه النقطة؟ افرض ّ‬
‫طبلة أذن مساحتها‬ ‫‪ )II(.14‬تضرب موجة صوتية ذات‬ ‫الصوت في ماء المحيط هي ‪( 1560 m/s‬الجدول ‪ )1-12‬وال‬
‫(أ) ما مقدار الطاقة الممتصة من الطبلة في الثانية؟‬ ‫تتغير بصورة ملموسة مع العمق‪.‬‬
‫(ب) بهذا المعدل‪ ،‬ما الزمن الالزم لحصول األذن على طاقة ‪1J‬؟‬ ‫ألصوات‬ ‫‪( )I( .3‬أ) احسب األطوال الموجية فـي الهـواء عند‬
‫‪ )II(.15‬المكبر غالي الثمن ‪ A‬قدرته ‪ ،250 W‬أما المكبر األحدث ‪B‬‬ ‫في أقصى مـدى السمـع لإلنسان‪ 20 Hz ،‬إلى ‪(.20,000 Hz‬ب)‬
‫فقدرته ‪(.40 W‬أ) احسب مستوى الصوت بـ ‪ dB‬الذي تتوقعه عن‬ ‫؟‬ ‫ما طول الموجة لموجة فوق صوتية ترددها‬
‫نقطة تبعد ‪ 3.5 m‬عن سماعة توصل مع ك ّل منهما على انفراد‪( .‬ب)‬ ‫‪ )II( .4‬يتحرك قارب صيد في المحيط فوق مجموعة من‬
‫سمك التونة في يوم يغطيه الضباب‪ .‬دون تحذير‪ ،‬حصلت‬
‫هل سيكون علو الصوت في المكبر غالي الثمن ضعف علو الصوت‬
‫نار خلفية في محرك قارب آخر على بعد ‪( 1.0 km‬الشكل‬
‫من المكبر األق ّل ثمنا؟‬ ‫‪ .)12-33‬كم يمضي من الوقت قبل أن تسمع النار الخلفية من‬
‫‪ )II(.16‬في حفل موسيقى الروك‪ ،‬سجل مقياس ‪ dB‬على بعد ‪ 2.8 m‬من‬ ‫قبل‪( :‬أ) السمك؟ (ب) الصياد؟‬
‫سماعة ‪(.130 dB‬أ) ما القدرة الناتجة من السماعة بفرض انتشار‬
‫كروي منتظم للطاقة‪ ،‬وإهمال امتصاص الصوت في الهواء؟(ب)‬ ‫)‪(b‬‬
‫اً‬
‫معقول‪90 dB ،‬؟‬ ‫ي بعد سيكون مستوى الصوت‬ ‫على أ ّ‬
‫‪ )II(.17‬يستطيع اإلنسان العادي التمييز بين مستويين في الصوت‬ ‫‪1.0 km‬‬
‫يختلفان بـ ‪ .2.0 dB‬ما النسبة بين اتساع صوتين يختلف مستواهما‬

‫)‪(a‬‬
‫بهذا القدر؟ [ مساعدة‪ :‬انظر البند ‪.]9-11‬‬
‫‪ )II(.18‬إذا زاد اتساع موج ٍة صوتيّ ٍة إلى ثالثة أمثال قيمته‪.‬‬
‫ي نسب ٍة ستزداد الشدة؟ (ب) كم ‪ dB‬سوف يزداد مستوى الصوت؟‬ ‫(أ) بأ ّ‬ ‫الشكل ‪( 33 - 12‬املسألة ‪.)4‬‬
‫‪ )II(.19‬موجتان صوتيتان لهما اتساعا إزاحة متساويان‪ ،‬ولكن تردد‬ ‫‪ )II( .5‬إذا ألقي حجر من قمة جرف‪ ،‬وسُمع صوت ارتطامه بالماء‬
‫إحداهما ضعف تردد األخرى‪ .‬ما النسبة بين شدتيهما؟‬ ‫بعد ‪ ،3.5 s‬فما ارتفاع الجرف؟‬
‫‪ )II(.20‬ماذا سيكون مستوى الصوت (‪ )dB‬لموجة صوتية في الهواء‬ ‫‪ )II( .6‬يضع شخص أذنه مالمسة لسطح األرض‪ ،‬يرى هذا الشخص‬
‫تقابل اتساع إزاحة جزيء مهتز من الهواء ‪ 0.13 mm‬عند ‪300‬‬ ‫حج ًرا يرتطم باألرض األسمنتية‪ .‬وبعد برهة سمع صوتين من‬
‫االرتطام؛ أحدهما يسير في الهواء واآلخر يسير في األرض‬
‫‪Hz‬؟‬
‫األسمنتية‪ ،‬والفاصل الزمني بينهما ‪ .1.1 s‬ما بعد مكان حدوث‬
‫االرتطام؟ انظر (الجدول ‪. )1-12‬‬
‫* ‪ 3-12‬ارتفاع الصوت‬ ‫‪ )II( .7‬احسب الخطأ المئوي على مسافة ميل واحد والناتج من*‬
‫‪ )I(.21‬ماذا يجب أن يكون عليه مستوى الصوت لنغمة‬ ‫"قاعدة الخمس ثوان" لتقريب مسافة حدوث البرق إذا كانت درجة‬
‫‪ 6000 Hz‬لكي يبدو ارتفاعها كنغمة ‪ 100 Hz‬ومستواها‬ ‫*‬ ‫‪( .‬ب)‬ ‫الحرارة (أ)‬
‫‪50 dB‬؟ (انظر الشكل ‪.)6-12‬‬
‫‪ )I(.22‬ما أق ّل وأعلى ترددين يمكن لألذن سماعهما إذا كان مستوى‬ ‫‪ 12-2‬شدة الصوت؛ ديسبل‬
‫‪ )I( .8‬ما شدة الصوت عن مستوى األلم ‪120 dB‬؟ قارن ذلك‬
‫الصوت ‪ ( 30 dB‬انظر الشكل ‪.)6 - 12‬‬
‫بالهمس ‪.20 dB‬‬
‫‪ )II(.23‬يستطيع جهازك السمعي أن يتواءم مع مدى هائل من‬ ‫؟‬ ‫شدته‬ ‫لصوت‬ ‫الصوت‬ ‫‪ )I( .9‬ما مستوى‬
‫*‬
‫مستويات الصوت‪ .‬ما النسبة بين أعلى وأخفض ش ّدتين عند‪:‬‬ ‫‪ )II( .10‬مفرقعتان ناريتان تنتجان مستوى صوت ‪ 95 dB‬إذا اطلقتا‬
‫(أ) ‪ 100 Hz‬؟(ب) ‪5000 Hz‬؟ (انظر الشكل ‪.)6 - 12‬‬ ‫في اللحظة نفسها وفي مكان معين‪ ،‬ماذا سيكون مستوى الصوت‬
‫لو فجرت إحداهما فقط؟ [ مساعدة‪ :‬اجمع الشدة وليس ‪* .]dB‬‬
‫‪ 4-12‬مصادر الصوت؛ األوتار واألعمدة الهوائية‬ ‫‪ )II( .11‬يقف شخصٌ على مساف ٍة معيّن ٍة من طائرة بأربعة محركات‬
‫وطول الجزء‬ ‫‪ )I( .24‬الذبذة الرئيسية للوتر على آلة الكمان هي‬ ‫متساوية الضجيج‪ ،‬وتعطي صوتًا بمستوى حافة األلم‪*120 ،‬‬
‫‪ .dB‬ما مستوى الصوت الذي يعانيه هذا الشخص لو أطفأ قائد‬
‫‪ .‬ما مقدار الضغط‬ ‫‪ ،‬وكتلة هذا الجزء هي‬ ‫المهتز منه هو‬ ‫الطائرة المحركات ما عدا واحدا؟ [ مساعدة ‪ :‬اجمع الشدة وليس‬
‫الذي يجب وضعه على هذا الوتر؟ ؟‬ ‫الـ ‪.]dB‬‬
‫مسائل ‪347‬‬
‫‪Chapter 12.indd 347‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫معا؟ ماذا لو عزفت ك ّل منهما بتردد أق ّل بمعامل‬ ‫‪ )I( .25‬أنبوب أرغون طوله ‪ .112 cm‬ما تردد النغمة األساسية‬
‫يساوي ‪4‬؟‬ ‫واإلجابات الثالث األولى إذا كان األنبوب‪(:‬أ) مغلق الطرف؟‬
‫‪ )I( .41‬صفارة كلب تعمل على ‪ ،23.5 kHz‬ولكن هناك صفارة‬ ‫(ب) مفتوح الطرفين؟‬
‫أخرى (موسومة ‪ )X‬تعمل على تردد غير معلوم‪ .‬فإذا كانتا غير‬ ‫‪( )I( .26‬أ) ما تردد الرنين الذي تتوقعة عند النفخ في زجاجة صودا‬
‫مسموعتين من اإلنسان عندما تعمالن منفردتين‪ ،‬ولكن عوا ًء‬ ‫فارغة عمقها ‪ 18 cm‬على فرض أنّها أنبوب مغلق؟ (ب) كيف‬
‫حاد ًا تردده ‪ 5000 Hz‬يحدث عندما تعمالن معًا‪ ،‬احسب تردد‬ ‫سيتغير ذلك إذا كان ثلثها مملوءًا بالصودا؟‬
‫الصفارة الموسومة ‪.X‬‬ ‫‪ )I( .27‬إذا كنت ترغب في صنع أنابيب أرغون مفتوحة بحيث تعطي‬
‫‪ )II( .42‬وتر قيثار ينتج ‪ 4‬ضربات‪ /‬ثانية عندما يعمل مع شوكة‬ ‫المدى السمعي لإلنسان (‪ 20 Hz‬إلى ‪ ،)20 kHz‬مامدى أطوال‬
‫رنانة ترددها ‪ ،350 Hz‬في حين يعمل ‪ 9‬ضربات‪ /‬ثانية إذا‬ ‫األنابيب المطلوبة؟‬
‫عمل مع شوكة رنانة ترددها ‪ .355 Hz‬ما تردد الوتر؟ فسر‬ ‫‪ )II( .28‬وتر قيثار مشدود‪ ،‬التردد التوافقي الثالث له‬
‫استنتاجك‪.‬‬ ‫‪ .540 Hz‬ماذا سيكون تردد النغمة األساسية إذا استعمل ‪60%‬‬
‫‪ )II( .43‬وترا قيثار نغما ليعطيا التردد ‪ 294 Hz‬نفسه‪ ،‬تم إنقاص‬ ‫فقط من طوله األصلي؟‬
‫الشد في أحدهما بنسبة ‪ .2.0%‬ماذا سيكون تردد الضربات‬ ‫‪ )II( .29‬طول وتر قيثار ‪ ،0.73 m‬وينغم ليعطي ‪ E‬فوق ‪C‬‬
‫عندما يعزفان مع ًا؟ [مساعدة‪ :‬تذ ّكر المعادلة ‪.]13-11‬‬ ‫ي بعد من نهاية الوتر يجب‬ ‫الوسطى (‪(.)330 Hz‬أ) على أ ّ‬
‫‪ )II( .44‬ماعدد الضربات التي سوف تسمع عند عمل نايَيْن متشابهين‬ ‫أن توضع عتبة القيثار ليعطي نغمة ‪ A‬فوق ‪ C‬الوسطى‬
‫‪ ،‬واألخرى‬ ‫ك ّل منهما تعزف ‪ ،262 Hz‬لكن إحداهما عند‬ ‫؟ (جـ)‬ ‫(‪)440 Hz‬؟ (ب) ما طول الموجة لهذا الوتر‬
‫؟‬ ‫عند‬ ‫ما تردد الموجة الصوتية الناتجة في الهواء وطولها عند‬
‫‪ )II( .45‬لديك ثالث شوكات رنانة؛ ‪ A، B‬و ‪ .C‬الشوكة ‪B‬‬ ‫من هذا الوتر؟‬
‫ترددها ‪ ،441 Hz‬وعند عمل ‪ A،B‬معا يسمع تردد ضربات‬ ‫‪( )II( .30‬أ) ح ّدد طول أنبوب أرغون مفتوح يعطي نغمة ‪ c‬الوسطى‬
‫‪ .3 Hz‬ولكن عند عمل ‪ B‬و ‪ C‬معا يكون تردد الضربات ‪.4 Hz‬‬ ‫‪( .‬ب) ما طول‬ ‫(‪ )262 Hz‬عندما تكون درجة الحرارة‬
‫ما الترددات الممكنة لـ ‪ A‬و ‪C‬؟‬ ‫الموجة والتردد للنغمة األساسية للموجة الواقفة في هذا األنبوب؟‬
‫‪ .‬يقف شخص على بعد‬ ‫‪ )II( .46‬البعد بين سماعتين‬ ‫(ج) ما قيمة والتردد ‪ f‬للموجة الصوتية المنتقلة في الهواء‬
‫من األخرى‪(.‬أ) ما أق ّل تردد‬ ‫من إحداهما و‬ ‫الخارجي؟‬
‫يحدث عنده تداخل ه ّدام في هذا المكان؟(ب) احسب ترددين‬ ‫ي نسبة سوف‬ ‫‪ .‬بأ ّ‬ ‫‪ )II( .31‬أنبوب أرغون في حالة تنغيم عند‬
‫آخرين يحدث عندهما تداخل ه ّدام في هذا المكان(أعط الترددين‬ ‫؟‬ ‫يختلف التردد عند‬
‫‪.‬‬ ‫األعلى)‪ .‬افرض ّ‬
‫أن درجة الحرارة‬ ‫ي بعد من مزمار الناي في (المثال ‪)10-12‬‬ ‫‪ )II( .32‬على أ ّ‬
‫أن لهما التردد ‪ 132 Hz‬نفسه‪ ،‬لكن‬ ‫‪ )III( .47‬وترا بيانو يفترض ّ‬ ‫ستكون الفتحة المكشوفة تعطي ‪ D‬فوق ‪ C‬الوسطى عند‬
‫عازف بيانو يسمع ثالث ضربات ك ّل ثانيتين عند عزفهما معا‪.‬‬ ‫‪294 Hz‬؟‬
‫(أ) إذا عزف أحدهما ‪ ،132 Hz‬فماذا يجب أن يكون تردد اآلخر‬ ‫‪ ،‬ما طول أنبوب أرغون‬ ‫‪( )II( .33‬أ) عند درجة حرارة‬
‫(هل هناك جواب واحد)؟(ب) بكم (نسبة مئوية) يجب زيادة الشد‬ ‫مفتوح إلعطاء نغمة أساسية ‪294 Hz‬؟ (ب) إذا ملىء أنبوب‬
‫أو إنقاصه ليصبحا متناغمين؟‬ ‫بالهيليوم‪ ،‬ماذا سيكون تردد نغمته األساسية؟‬
‫‪ )III( .48‬مصدر صوتي يطلق صوتا طول موجة ‪ 2.64 m‬و‬ ‫‪ )II( .34‬أنبوب أرغون خاص يعطي نغمات عند ‪ ،264 Hz‬و ‪440‬‬
‫‪ 2.76 m‬في الهواء‪ .‬كم عدد الضربات التي ستسمع في الثانية‬ ‫‪ ،Hz‬و ‪ 616 Hz‬ولكن بعدم وجود ترددات أخرى بينها‪( .‬أ)‬
‫)‪.‬‬ ‫؟ (افرض‬ ‫بين لماذا هذا األنبوب مفتوح أو مغلق‪( .‬ب) ما التردد األساسي‬
‫لهذا األنبوب؟‬
‫‪ 7-12‬ظاهرة دوبلر‬ ‫مفتوح الطرفين‪ .‬يعطي‬ ‫‪ )II( .35‬أنبوب منتظم ضيق طوله‬
‫‪ )I( .49‬التردد المتوسط لصفارة إنذار سيارة إطفاء هو‬ ‫الترددين المتتابعين ‪ ،275 Hz‬و ‪(.330 Hz‬أ) ما النغمة‬
‫‪ 1550 Hz‬في حالة السكون‪ .‬ما التردد الذي تستقبله إذا تحركت‬ ‫األساسية له؟ (ب) ما سرعة الصوت في الغاز داخله؟‬
‫بسرعة ‪( 30.0 m/s‬أ) نحو سيارة اإلطفاء؟ (ب) بعيد ًا عن‬ ‫يراد تصحيحه بحيث‬ ‫‪ )II( .36‬أنبوب في الهواء عند درجة‬
‫سيارة اإلطفاء؟‬ ‫يعطي ترددين متتابعين عند ‪ ،240 Hz‬و ‪ .280 Hz‬ما طول‬
‫‪ )I( .50‬إذا كنت تقف ساكنًا‪ ،‬ما التردد الذي تستقبله لصفارة إنذار‬ ‫هذا األنبوب؟ هل األنبوب مفتوح أم مغلق؟‬
‫إطفائية تطلق صفيرًا بتردد ‪ 1550 Hz‬إذا تحركت بسرعة‬ ‫‪ )II( .37‬كم جواب موجود ضمن المدى السمعي ألنبوب أرغون‬
‫‪( 32 m/s‬أ) نحوك؟ (ب) بعيدا عنك؟‬ ‫إذا كان‪( :‬أ) مفتوح ًا؟ (ب) مغلقًا؟‬ ‫ودرجة‬ ‫طوله‬
‫‪( )II( .51‬أ) قارن االنزياح في التردد إذا كان هناك مصدر‬ ‫‪ )III( .38‬طول قناة أذن اإلنسان حوالي ‪ ،2.5 cm‬وهي مفتوحة‬
‫صوتي بتردد ‪ 2000 Hz‬يسير نحوك بسرعة ‪ ،15 m/s‬مقابل‬ ‫للخارج‪ ،‬ومغلقة عند النهاية األخرى بواسطة غشاء الطبلة‪.‬‬
‫تحركك نحوه بسرعة ‪ .15 m/s‬هل الترددان متساويان تماما؟‬ ‫احسب الترددات (في مدى السمع) للموجات الواقفة في قناة‬
‫هل هما قريبان؟(ب) أعد الحسابات لسرعة ‪ 150 m/s‬ثم‬ ‫األذن‪ .‬ما عالقة إجابتك مع المعلومات الموجودة في (الشكل‬
‫‪ . 300 m/s‬ماذا تستنتج حول عدم تماثل نتائج أثر دوبلر؟‬ ‫‪2)6-1‬؟‬
‫‪ )II( .52‬سيارتان‪ ،‬ك ّل منهما مزودة ببوق ذي تردد منفرد‬
‫ومتماثلين‪ .‬عندما تكون إحداهما ساكنة واألخرى تتحرك نحوها‬ ‫‪ 6-12‬التداخل؛ الضربات‬
‫فإن السائق الساكن يسمع ضربات بتردد‬ ‫بسرعة ‪ّ ،15 m/s‬‬ ‫‪ )I( .39‬عازف بيانو يسمع ضربةً واحدةً ك ّل ثانيتين عند محاولته‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ،5.5 Hz‬فما التردد الذي يطلقة ك ّل بوق؟‬ ‫ضبط وترين‪ ،‬أحدهما يطلق صوتًا بتردد ‪ .440 Hz‬ما بعد الوتر‬
‫‪ )II( .53‬وطواط ساكن يطلق موجات فوق صوتية بتردد‬ ‫اآلخر من حيث التردد؟‬
‫‪ ،50.0 kHz‬ويستقبلها مرتدة من جسم يتحرك مباشرة بعيدا‬ ‫‪ )I( .40‬ماتردد الضربات عند عزف النغمتين (‪ ،)262 Hz‬و‬
‫عنه وبسرعة ‪ .25 m/s‬ما تردد الصوت الذي يستقبله الوطواط؟‬
‫‪Chapter 12.indd 348‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫‪ )II( .60‬طائرةٌ تنتقل بـ ‪ 2.3‬ماخ حيث سرعة الصوت تساوي‬ ‫جدار بسرعة ‪ ،5.0 m/s‬وفي‬ ‫ٍ‬ ‫‪ )II( .54‬وطواطٌ يطير نحو‬
‫‪( .310 m/s‬أ) ما قيمة الزاوية التي تعملها موجة الصدمة مع‬ ‫ت فوق صوتيّ ٍة بتر ّدد‬
‫أثناء طيرانه يصدر الوطواط موجا ٍ‬
‫اتجاة حركة الطائرة؟ (ب) إذا كانت الطائرة تحلّق على ارتفاع‬ ‫‪ ،30.0 kHz‬ما التر ّدد الذي يسمعه الوطواط في الموجات‬
‫‪ ،7100 m‬ما الزمن الالزم مروره كي يسمع شخص على‬ ‫المنعكسة؟‬
‫األرض موجة الصدمة في حال أنها فوقه مباشرة؟‬ ‫ٌ‬
‫‪ )II( .55‬في إحدى تجارب دوبلر األصلية‪ ،‬عزف بوق بتردد‬
‫‪ )II( .61‬مركبة فضائية تدخل الغالف الجوي الرقيق لكوكب‬ ‫‪ 57 zH‬على عربة قطار مفتوحة متحركة‪ ،‬وعزف بوق‬
‫‪( .‬أ) ما قيمة عدد ماخ المركبة‬ ‫حيث سرعة الصوت‬ ‫مماثل بالنغمة نفسها في محطة القطار‪ .‬ما تردد الضربات‬
‫؟ (ب) ما زاوية موجة‬ ‫إذا كانت سرعتها‬ ‫المسموع إذا اقتربت عربة القطار من المحطة بسرعة‬
‫الصدمة نسبة إلى اتجاه الحركة؟‬ ‫‪10.0 m/s‬؟‬
‫يصطدم بالمحيط‪ .‬احسب‬ ‫‪ )II( .62‬نيزك يسير بسرعة‬ ‫‪ )II( .56‬مقياس جريان دوبلر يستخدم موجات فوق صوتية‬
‫زاوية موجة الصدمة التي ينتجها (أ) في الهواء قبيل دخوله‬ ‫أن الجهاز يطلق صوتا‬ ‫لقياس سرعة جريان الدم‪.‬افرض ّ‬
‫أن درجة‬‫المحيط‪( .‬ب) في الماء بعد دخوله مباشرة‪ .‬افرض ّ‬ ‫بتردد ‪ ،3.5 MHz‬وسرعة الصوت في أنسجة جسم اإلنسان‬
‫‪.‬‬ ‫الحرارة‬ ‫‪ .1540 m/s‬ما تردد الضربات المتوقع إذا كان الدم‬
‫الصوتي مع اتجاه‬
‫ُّ‬ ‫ي‬ ‫‪ )II( .63‬بيّن ّ‬
‫أن الزاوية ‪ θ‬التي يك ّونها الدو ّ‬ ‫بعيدا عن مصدر‬ ‫يتدفق في أوردة القدم بسرعة‬
‫نفاثة فوق صوتية يعطى (بالمعادلة ‪.)5-12‬‬ ‫الصوت؟‬
‫‪ )II( .64‬تنظر رأسيًّا نحو األعلى لرؤية طائرة على ارتفاع‬ ‫‪ )III( .57‬يستخدم أثر دوبلر باستعمال موجات فوق صوتية‬
‫‪ 1.5 km‬فوق األرض تطير بسرعة أكبر من سرعة الصوت‪.‬‬ ‫لعرض نبضات القلب لجنين‪ .‬لوحظ‬ ‫بتردد‬
‫عند زمن سماعك دوي الصوت‪ ،‬تكون النفّاثة قد ّ‬
‫تحركت‬ ‫أن سرعة‬ ‫(أقصى) تردد ضربات ‪ .500 Hz‬بفرض ّ‬
‫‪ .‬انظر (الشكل ‪ .)34-12‬احسب‪( :‬أ)‬ ‫مسافةً أفقيّةً‬ ‫‪ ،‬احسب أقصى‬ ‫الصوت في األنسجة‬
‫زاوية مخروط الصدمة ‪( .θ‬ب) سرعة النفاثة (عدد ماخ)‪.‬‬ ‫سرعة لسطح القلب النابض‪.‬‬
‫أن سرعة الصوت ‪.330 m/s‬‬ ‫افرض ّ‬ ‫‪ )III( .58‬تطلق صفارة مصنع صفيرا بتردد ‪ 570 Hz‬عندما‬
‫تكون سرعة الرياح من الشمال ‪ ،12.0 m/s‬ما التردد‬
‫الذي يسمعه العاملون وهم ساكنون في موقعهم (أ) إلى‬
‫الشمال من الصفارة؟ (ب) إلى جنوبها؟ (جـ) إلى شرقها؟‬
‫(د) إلى غربها؟ ما التردد الذي يسمعه راكب دراجة يتجه‬
‫‪θ‬‬
‫(هـ) نحو شمالها (و) نحو غربها بسرعة ‪15.0 m/s‬؟‬
‫‪.‬‬ ‫افرض درجة الحــرارة‬
‫ي الصوتي‬ ‫* ‪ :8-12‬موجات الصدمة؛ الدو ّ‬

‫الشكل ‪( 34-12‬مسألة ‪)64‬‬ ‫‪( )I( .59‬أ) ما السرعة التي يتحرك بها جسم على األرض إذا‬
‫هي ‪ 0.33‬ماخ (ب) نفاثة تطير‬ ‫كانت سرعته عند‬
‫على‬ ‫بسرعة ‪ 3000 km/h‬تعطي عدد ماخ يساوي‬
‫الشاشة‪ .‬ما سرعة الصوت عند هذا االرتفاع؟‬
‫‪ .70‬مستوى الصوت على بعد ‪ 12.0 m‬من سماعة في العراء‬ ‫ت صوتيّةً‬ ‫‪ .65‬يستعمل صائد سمك السونار الذي يرسل نبضا ٍ‬
‫هو ‪ .105 dB‬ما القدرة الصوتية (‪ )W‬لهذه السماعة بفرض‬ ‫نحو األسفل من قاعدة قاربه‪ ،‬ثم يكشف‬ ‫تر ّددها‬
‫أنّها تطلق الصوت بانتظام في االتجاهات كافة؟‬ ‫الصدى‪ .‬إذا كان أكبر عمق مصمم للعمل به هو ‪،200 m‬‬
‫‪ .71‬مكبر مسجّلة(ستيريو) معدل الطاقة الناتجة له ‪ 150 W‬عند‬ ‫فما أق ّل وقت بين النبضات ( في الماء العذب)؟‬
‫تردد ‪ .1000 Hz‬تقل القدرة بمقدار ‪ 10 dB‬عند تردد ‪kHz‬‬ ‫‪ .66‬تقريبا‪ ،‬كم أوكتافا ( ثمانية) في مدى السمع عند اإلنسان؟‬
‫‪ .15‬ما مقدار القدرة بالواط عند تردد ‪15 kHz‬؟‬ ‫‪ .67‬يحتوي معرض للعلوم على سمفونية أنابيب تتكون‬
‫‪ .72‬يستخدم العاملون حول طائرة نفاثة عادةً واقيات آلذانهم‪.‬‬ ‫من أنابيب بالستيكية عديدة بأطوال مختلفة ومفتوحة‬
‫أن مستوى الصوت لمحرك النفاثة على بعد ‪ 30 m‬هو‬ ‫افرض ّ‬ ‫‪ 1.0‬األنابيب كما يلي‪:‬‬ ‫أطوال‬
‫‪m‬‬ ‫الطرفين إذا كانت‬
‫‪ّ ،140 dB‬‬
‫وأن نصف القطر المتوسط لفتحة أذن اإلنسان هي‬ ‫(أ‌) فما الترددات التي تسمعها‬
‫‪ .2.0 cm‬ما القدرة التي ستتلقاها أذن غير محمية على بعد‬ ‫أذن زائر يضع أذنه قرب نهاية األنابيب؟ (ب) لماذا يعمل‬
‫‪ 30 m‬من المحرك؟‬ ‫هذا النظام بصورة أفضل في يوم صاخب عنه في يوم‬
‫‪ .73‬في الصوتيات واالتصاالت يعرف الكسب‪ ،β ،‬بـ (ديسيبل)‬ ‫هادىء؟‬
‫كما يلي ‪:‬‬ ‫‪ .68‬تصدر بعوضة على بعد ‪ 5.0 m‬من شخص صوتًا قريب ًا‬
‫من عتبة السمع لإلنسان (‪ .)0 dB‬ماذا سيكون مستوى‬
‫الصوت الناتج من ‪ 1000‬بعوضة من هذا النوع؟‬
‫قدرة الخرج‪ .‬يعطي‬ ‫حيث ‪ pin‬قدرة الدخل للنظام‪ ،‬و‬ ‫‪ .69‬ما محصلة مستوى الصوت عندما نسمع مع ًا صوتًا‬
‫جهاز مسجّلة(ستيريو) ‪ 100 W‬من القدرة مقابل قدرة‬ ‫؟‬ ‫‪ ،‬وآخر مستواه‬ ‫مستواه‬
‫الدخل ‪ .1mW‬فما هو الكسب بـ ‪dB‬؟‬
‫‪Chapter 12.indd 349‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫آتيةً من‬ ‫‪.79‬سمع شخصٌ نغمةً نقيّةً في المدى‬ ‫مرة من تر ّدد‬

‫ّ‬ ‫وتر في الكمان ينغم إلى تر ّد ٍد يساوي‬
‫‪ .74‬ك ّل ٍ‬
‫مصدرين‪ .‬يكون الصوت أعلى ما يمكن عند نقاط تبعد المسافات‬ ‫الوتر المجاور‪ .‬سوف توضع األوتار األربعة متساوية‬
‫نفسها من المصدرين‪ .‬ولتحديد التردد بالضبط؛ تجول الشخص‬ ‫الطول تحت الشد نفسه‪ .‬ماذا ستكون كتلة وحدة األطوال‬
‫أن مستوى الصوت يكون أق ّل ما يمكن عند نقطة تبعد عن‬ ‫ليجد ّ‬ ‫لك ّل وتر نسبة إلى أقلّها كثافة؟‬
‫المصدر األول بمقدار ‪ 0.34 m‬أكثر من بعدها عن المصدر‬ ‫‪ .75‬طول الوتر ‪ A‬في الكمان ‪ ،32 cm‬ويقع بين نقطتين‬
‫الثاني‪ .‬فما تردد الصوت؟‬
‫ثابتتين وبتردد طبيعي ‪ ،440 Hz‬وكتلة وحــدة أطوال ‪.‬‬
‫‪ ،‬أحد القطارين ساكن‪.‬‬ ‫‪.80‬يطلق قطاران صفارتيهما بتردد‬
‫سرعة الموجة وال ّش ّد في الوتر؟‬ ‫(أ) ما‬
‫يسمع المرشد في القطار الساكن تردد ضربات ‪ 3.0 Hz‬عند‬
‫اقتراب القطار اآلخر ‪ .‬فما سرعة القطار المتحرك؟‬ ‫(ب) ماذا سيكون طول األنبوب (مثل أنبوب أرغون)‬
‫‪.81‬تردد صفارة قطار بخاري ‪ ،538 Hz‬عند اقترابه منك وبعد‬ ‫مغلق الطرف الذي تردده األساسي ‪ 440 Hz‬إذا كانت‬
‫مروره بك يقاس تردده بـ ‪ . 486 Hz‬ما السرعة التي كان‬ ‫سرعة الصوت في الهواء ‪343 m/s‬؟ (ج) ماذا سيكون‬
‫يتحرك بها القطار؟ (افرض ّ‬
‫أن السرعة ثابته)‪.‬‬ ‫تردد الجواب األول لك ّل من اآللتين؟‬
‫‪.82‬على مسار سباق‪ ،‬يمكنك تخمين سرعة السيارات بواسطة‬ ‫‪ .76‬تهتز شوكة رنانة فوق أنبوب عمودي مفتوح ومملوء‬
‫الفرق في درجة صوت محرك السيارة بين السيارات المقتربة‬ ‫بالماء (شكل ‪ )35-12‬يسمح لمستوى الماء باالنخفاض‬
‫أن إحدى السيارات انخفض صوتها بثماني‬ ‫والمبتعدة ‪ .‬افرض ّ‬ ‫تدريجيّا‪ .‬خالل ذلك‪ ،‬يسمع عمود الهواء فوق سطح الماء‬
‫كامل (أوكتاف)(انتصف ترددها) عند مرورها على طريق‬ ‫ويعمل رنينا مع الشوكة الرنانة عندما تكون المسافة من‬
‫مستقيم‪ .‬ما السرعة التي كانت تسير بها؟‬ ‫فوهة األنبوب إلى سطح الماء ‪ 0.125 m‬وكذلك عند‬
‫ً‬
‫‪.83‬أنبوبا أرغون مفتوحان‪ ،‬يصدران صوتا مع ًا‪ ،‬وينتج تردد‬ ‫‪ .0.395 m‬ما تردد الشوكة الرنانة؟‬
‫ضربات ‪ .11 Hz‬إذا كان طول األنبوب األقصر ‪،2.40 m‬‬
‫فما طول اآلخر؟‬
‫‪.84‬سماعتان عند طرفي عربة قطار يمر أمام مالحظ ساكن بسرعة‬
‫‪ ،10.0 m/s‬كما هو مبين في (الشكل ‪ .)37-12‬إذا كان تردد‬
‫السماعتين متساويا ‪ ،212 Hz‬فما تردد الضربات الذي يسمعه‬ ‫الشكل ‪35-12‬‬
‫المالحظ عندما‪( :‬أ) يسمع من الموقع ‪ A‬أمام العربة؟ (ب) يقف‬ ‫مسألة ‪76‬‬
‫بين السماعتين ‪ ،‬عند ‪B‬؟ (ج) يسمع السماعتين بعد مرورهما‬
‫أمامه عند‪C‬؟‬
‫‪ .77‬وتر قيثار طوله ‪ 75 cm‬وكتلته ‪ 2.10 g‬بالقرب من‬
‫‪v = 10.0 m/s‬‬ ‫أنبوب مفتوح الطرف وطوله كذلك ‪ .75 cm‬ما مقدار‬
‫ال ّش ّد في الوتر إذا كان عليه أن يعمل رنينًا (في موجته‬
‫األساسية) مع التوافقي الثالث لألنبوب؟‬
‫عندما‬ ‫‪.78‬لوحظ ّ‬
‫أن جسرًا فوق طريق سريع يهتز كحلقة كاملة‬
‫تؤثر هزة أرضية بسيطة ترددها ‪ .4.0 Hz‬وضعت مصلحة‬
‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫الطرق السريعة دعامة في منتصف الجسر كما هو مبين في‬
‫(الشكل ‪ .)36-12‬ما تردد الرنين الذي تتوقعه للجسر الجديد؟‬
‫الشكل ‪37-12‬‬ ‫الهزات األرضية نادرا ما تعمل اهتزازًا للجسور فوق ‪ 5 Hz‬أو‬
‫(مسألة ‪)84‬‬ ‫‪ .6 Hz‬هل التعديل الذي تم إجراؤه كان مناسبا؟‬
‫‪.85‬إذا كانت سرعة جريان الدم في األوردة الدموية حوالي‬

‫‪ ،0.32 m/s‬ما تردد الضربات الذي تتوقعة من موجات فوق‬
‫التي تم توجيهها على امتداد الجريان‬ ‫صوتية ترددها‬
‫ّ‬
‫وانعكست عن كريات الدم الحمراء؟ افرض أن الموجات تسير‬ ‫قبل التعديل‬
‫بسرعة‬
‫‪.86‬يطير وطواط نحو فراشة بسرعة ‪ ،6.5 m/s‬في حين تطير‬
‫الفراشة نحو الوطواط بسرعة ‪ .5.0 m/s‬يطلق الوطواط موجة‬ ‫اضيفت دعامة‬
‫صوتية تر ّددها ‪ .51.35 khz‬ما تر ّدد الموجة التي يستقبلها‬
‫الوطواط بعد انعكاسها عن الفراشة؟‬
‫ّ‬
‫‪.87‬يطلق وطواط سلسلة من النبضات الصوتية عالية التردد عند‬
‫اقترابه من فراشة‪ .‬الفترة الزمنية بين النبضات هي ‪،70.0 ms‬‬ ‫بعد التعديل‬
‫وطول الفترة الزمنية للنبضة ‪ .3.0 ms‬ما البعد الذي ستكون‬ ‫الشكل ‪36-12‬‬
‫عنده الفراشة‪ ،‬والذي يم ّكن الوطواط من إيجادها بحيث يعود‬ ‫مسألة ‪78‬‬
‫الصدى من ك ّل صرخة قبل إطالق الصرخة التالية له؟‬
‫‪Chapter 12.indd 350‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫‪.89‬صوتيّات الغرفة لسماع (ستيريو) يمكن تسويته بوجود‬ ‫‪.88‬استعمل البوق األلب ّي ( شكل ‪ )38-12‬م ّر ٍة إلرسال إشارات‬
‫ت واقفة تسبّب " بقعًا ميتة" صوتيًّا عند مواقع عقد‬ ‫موجا ٍ‬ ‫أن الترددات المنخفضة‬ ‫من قرية ألبيّة إلى أخرى ‪ .‬وبما ّ‬
‫الضغط‪ .‬افترض غرفة معيشة طولها ‪ 5.0 m‬وعرضها ‪4.0‬‬ ‫لألصــوات أقـ ّل قابليّةً لفقد الشدة (الطاقة) فقد استعملت‬
‫‪ m‬وارتفاعها ‪ .2.8 m‬احسب التر ّددات األساسيّة للموجات‬ ‫ت عميقة‪ .‬عند استعمال‬ ‫ق طويلةٌ للحصول على أصوا ٍ‬ ‫أبوا ٌ‬
‫الواقفة في هذه الغرفة؟‬ ‫هذه األبواق كآالت موسيقية‪ ،‬يجب أن ينفخ في البوق بحيث‬
‫‪.90‬هناك عرضٌ تمثيلي يُ َس ّمى" القضبان المغنية"‪ ،‬يحتوي‬ ‫يعمل أحد الحل فقط رنينًا‪ .‬أكثر األبواق األلبية شعبيّةً طوله‬
‫على قضيب ألمنيوم طويل ورفيع ليقبض باليد عند منتصفه‪.‬‬ ‫حوالي ‪ ،3.4 m‬ويُ َســ ّمى‪ F‬الحاد (أو ‪ G‬المنبسط) ‪ .‬ما التر ّدد‬
‫يطرق القضيب باليد األخرى‪ .‬وبتمرين قليل نجعل القضيب‬ ‫ب من ‪ F‬الحاد؟ (انظر‬ ‫ب قري ٍ‬‫األساسي لهذا البوق؟ وأيُّ جوا ٍ‬
‫ُّ‬
‫"يغني" أو يطلق رنينًا واضح ًا عاليًا‪ .‬القضيب طوله‬ ‫الجدول ‪ )3-12‬افرض أنّه أنبوب مفتوح‪.‬‬
‫‪( .‬أ) ما التردد الطبيعي للصوت؟ (ب) كم طول الموجة في‬
‫قضيب األلمنيوم؟ (ج) كم طول الموجة الذي ينتقل في الهواء‬
‫؟‬ ‫عند‬
‫‪.91‬شدة الصوت عند عتبة السمع ألذن اإلنسان عند تردد‬
‫‪ ،‬حيث ‪ β‬مستوى‬ ‫‪ 1000 Hz‬هي‬
‫الصوت تساوي ‪ .0 dB‬وعتبة األلم عند التردد نفسه حوالي‬
‫وهو ما يقابل زيادة في شدة‬ ‫‪ ،120 dB‬أي‬
‫ي معامل يتغير اتساع اإلزاحة ‪A‬؟‬ ‫الصوت بمعامل ‪ .‬بأ ّ‬
‫‪.92‬تسير طائرة بسرعة ‪ .Mach 2.0‬يسمع مالحظ على‬
‫ي الصوتي بعد ‪ 1.5 min‬من مرور الطائرة‬ ‫األرض الدو ّ‬
‫مباشرة فوق رأسه‪ .‬ما ارتفاع الطائرة؟‬
‫في بحيرة سرعة موجة‬ ‫‪.93‬أثر قارب سريع يعمل زاوية‬
‫الماء هي ‪ .2.2 km/h‬احسب سرعة القارب‪.‬‬
‫الشكل ‪38-12‬‬
‫(مسألة ‪.)88‬‬
‫د‪257 Hz :‬‬ ‫ثوان قبل سماع صوت الرعد‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫أ‪ 1 kmِ :‬لك ّل ثالث‬
‫هــ‪6 Hz :‬‬ ‫ب‪ 4 :‬مرات أكثف‪.‬‬
‫و‪( :‬أ)‪ 1717 Hz‬؛ (ب)‪1483 Hz‬‬ ‫جـ‪ :‬ربع القيمة األصلية‪.6 dB :‬‬
‫‪Chapter 12.indd 351‬‬ ‫‪1/22/14 8:37 AM‬‬

‫إ ّن تسخني الهواء داخل بالون "الهواء الساخن" يرفع درجة‬

‫حرارة الهواء‪ ،‬ويؤدّي إلى مت ّدده وإجباره على اخلروج من الفتحة‬
‫السفلية‪ .‬كما أ ّن نقص الهواء في الداخل يعني أ ّن كثافته أقلّ ‪،‬‬
‫(قوة دفع) محصلة نحو األعلى على‬ ‫قوةُ طفو ّ‬ ‫أي أ ّن هناك ّ‬
‫البالون‪.‬‬
‫سندرس في هذا الفصل درجة احلرارة وأثرها في املادة؛‬
‫التم ّدد احلرار ّي وقوانني الغازات‪ .‬ويُع ّد قانون الغاز املثالي والتعبير‬
‫عنه بداللة اجلزيئات األكثر أهمية ‪.‬‬
‫الف�صل ‪13‬‬
‫درجة الحرارة ونظرية الحركة‬
‫إ ّن هذا الفصل هو األول من ثالثة فصول (‪ )15 ،14 ،13‬مكرّس ًة ملواضيع ذات عالقة ببعضها هي‪ :‬درجة‬
‫احلرارة‪ ،‬واحلرارة‪ ،‬والديناميكا احلرارية‪ .‬وسيخصص غالبية هذا الفصل لتمحيص نظرية أ ّن املادة مبنية من ّ‬
‫ذرات‪،‬‬
‫الذرات في حركة عشوائية مستمرة‪ .‬وت ُ َس َّمى هذه النظريّة "نظريّة احلركة"‪.‬‬
‫وأ ّن هذه ّ‬
‫جتريبيا للغازات‬
‫ًّ‬ ‫أيضا مفهوم درجة احلرارة وكيفية قياسها‪ ،‬باإلضافة إلى اخلصائص املقيسة‬ ‫كما سنناقش ً‬
‫التي تخدم تأسيس نظرية احلركة هذه‪.‬‬
‫‪ 1-13‬النظرية الذرية للمادة‬

‫مكون ٌة من ّذرات إلى قدماء اإلغريق‪ .‬حيث رأى الفيلسوف اإلغريقي دميوقريتوس أن ّه إذا قطعت‬
‫ّ‬ ‫تعود فكرة أ ّن املادة‬ ‫النظرية الذرية – الدليل‪.‬‬
‫نقي ٍة‪ -‬مثلاً قطعة حديد – إلى قطع أصغر فأصغر‪ ،‬فستصل أخيرًا إلى قطع ٍة ال ميكن‬ ‫قطعة صغيرة من مادة ّ‬
‫تقسيمها أكثر‪ .‬ت ُ َس َّمى هذه القطعة الذرةَ‪ ،‬والتي تعني باإلغريقية "غير قابلة لالنقسام"‪*.‬‬
‫عامة‪ .‬أ َّما الدالئل التجريبية التي تؤكّدها‪ ،‬فقد‬
‫لقد أصبحت النظريّة الذريّة اليوم مقبول ًة بصورة ٍ ّ‬ ‫ ‬
‫برزت في القرون؛ الثامن عشر والتاسع عشر‪ ،‬والعشرين‪ ،‬وكثير ٌ منها مت ّ احلصول عليه من حتليل التفاعالت‬
‫الكيميائية‪.‬‬
‫تتكون من النواة (حتتوي بروتونات ونيوترونات) واإللكترونات‪.‬‬

‫ّ‬ ‫* اليوم ال ينظر إلى الذ ّرة على أن ّها غير قابلة لالنقسام‪ ،‬بل إن ّها‬
‫‪352‬‬
‫‪Chapter 13.indd 352‬‬ ‫‪1/22/14 8:54 AM‬‬

‫نسميه الكتلة الذريّة أو الكتلة الجزيئيّة‪ ،‬على الترتيب‪*.‬‬

‫ّ‬ ‫للذرات واجلزيئات؛ أي ما‬
‫النسبية ّ‬
‫ّ‬ ‫كثيرا عن الكتل‬
‫ً‬ ‫سوف نتكلّم‬
‫الكتل الذرية والجزيئية‬ ‫أساسا على اختيار ذرّة نظير الكربون ‪ C‬وتعيني قيمة ‪ 12.000‬وحدة كتلة ذرية (‪ )u‬لها‪ .‬وبداللة الكيلوغرام‬
‫‪12‬‬
‫ً‬ ‫وتُع ّد هذه‬
‫‪1 u = 1.6605×10-27 kg‬‬
‫وهكذا تكون الكتلة الذرية للهيدروجني ‪ ،1.0078 u‬وقيم ذرات أخرى ّ‬
‫مبوبة في اجلدول الدوري للعناصر داخل الغالف‬
‫اخللفي لهذا الكتاب‪ ،‬وكذلك في(امللحق ب)‪ .‬وتُعرّف الكتلة اجلزيئية ملركب ما بأن ّها مجموعة الكتل الذرية املكونة‬
‫**‬
‫جلزيئات ذلك املركب‪.‬‬
‫املهم من األدلة على النظرية يُعرف بالحركة البراونية‪ ،‬نسب ًة إلى عالم األحياء روبرت براون الذي‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن اجلزء‬ ‫ ‬
‫اكتشفها عام ‪ .1827‬عندما كان براون يالحظ حبوب اللقاح املعلّقة في املاء حتت مجهره‪ ،‬الحظ أن احلبوب الدقيقة‬
‫فسر النظرية الذرية احلركية البراونية‬ ‫متاما‪ .‬ت ُ ّ‬
‫تتحرك في مسارات متعرجة (الشكل ‪ ،)1 - 13‬رغم أ ّن املاء كان ساكنًا ً‬
‫بسهولة إذا أخذنا الفرض املعقول بأ ّن ذرات أ ّي مادة في حالة حركة مستمرة‪ .‬عند ذلك فإ ّن حبوب اللقاح الدقيقة تُدفع‬
‫الشكل ‪ 1 - 13‬مسار جسيم دقيق‬ ‫للتحرك بفعل حركة جزيئات املاء‪.‬‬
‫(حبوب لقاح مثال) معلق يف املاء‪ .‬الخطوط‬ ‫في عام ‪ 1905‬فحص ألبرت آينشتاين احلركة البراونية من الوجهة النظرية وكان قادرًا بواسطة البيانات‬ ‫ ‬
‫املستقيمة تصل بني األماكن املشاهدة‬
‫للجسيم يف فرتات زمنية متساوية‬ ‫التجريبية على حساب احلجوم والكتل التقريبية للذرات واجلزيئات‪ .‬وقد أظهرت حساباته أ ّن قطر الذرة النموذجية يبلغ‬
‫حوالي ‪.10-10 m‬‬
‫حاالت المادة‬ ‫ميزنا حاالت املادة الثالث أو أطوار املادة؛ الصلب‪ ،‬والسائل‪ ،‬والغاز‪ ،‬اعتمادًا على خصائص‬ ‫في بداية (الفصل ‪ّ ،)10‬‬ ‫ ‬
‫عينية "تدريج كبير"‪ .‬وسنرى اآلن كيفية اختالف هذه األطوار الثالثة للمادة من وجهة النظر الذرية أو المجهرية‪ .‬من‬
‫الخصائص الجاهرية والمجهرية‪.‬‬ ‫معا؟ هناك‬ ‫الذرات واجلزيئات تؤث ّر بقوى جاذب ٍة في بعضها‪ ،‬وإال فكيف ستتماسك قطعة من احلجر أو األملنيوم ً‬ ‫الواضح أ ّن ّ‬
‫كهربائي ٌة لقوى اجلذب هذه بني اجلزيئات (سيذكر الكثير من ذلك في فصول الحقة)‪ .‬وعندما تقترب اجلزيئات من‬ ‫ّ‬ ‫طبيع ٌة‬
‫بعضها‪ ،‬يجب أن تصبح القوى بينها قوى تنافر (تنافر كهربائي بني إلكتروناتها اخلارجية)‪ ،‬وإال فكيف ستشغل املادة ّ‬
‫حيزًا؟‬
‫وهكذا حتافظ اجلزيئات على إبقاء مسافة دنيا بينها‪.‬‬
‫في املادة الصلبة تكون قوى التجاذب كبيرة لدرجة أ ّن حركة الذرات واجلزيئات تكون ضئيلة (اهتزازية) حول مواقع سكونها‪،‬‬
‫(الشكل ‪2 – 13‬أ)‪ .‬أ َّما في السوائل فتكون حركة الذرات‬ ‫ّ‬ ‫في نظام يعرف عادة بالشبكة البلّورية‪ ،‬كما هو مبينّ في‬
‫(الشكل ‪2 – 13‬ب)‪ .‬في حني‬ ‫ّ‬ ‫واجلزيئات أسرع‪ ،‬أو أ ّن القوى بينها تكون أضعف‪ ،‬لدرجة أن ّها تنتقل بحري ّ ٍة أكثر‪ ،‬كما في‬
‫تكون القوى في الغازات ضعيفة ج ّدا‪ ،‬أو أ ّن السرعات تكون عالية‪ ،‬لدرجة أ ّن اجلزيئات ال تبقى قريب ًة من بعضها‪ ،‬بل إن ّها‬
‫تتحرك بسرع ٍة في االجتاهات كلّها ‪( ،‬الشكل ‪2 – 13‬جـ)‪ ،‬لتمأل أ ّي وعاء‪ ،‬وأحيانًا تصطدم ببعضها‪.‬‬ ‫ّ‬
‫* أحيان ًا تستعمل تعبيرات الوزن الذري والوزن اجلزيئي لهذه الكميات‪ ،‬لكننا في الواقع نقارن الكتل‪.‬‬
‫مكونة من‬
‫ّ‬ ‫** العنصر هو مادة مثل الذهب‪ ،‬واحلديد‪ ،‬والنحاس‪ ،‬التي ال ميكن جتزئتها ملواد أبسط بالوسائل الكيماوية‪ّ .‬‬
‫أما املركبات فهي مواد‬
‫عناصر وميكن حتليلها إلى ّذرات كثاني أكسيد الكربون واملاء‪ .‬إ ّن أصغر جزء ٍ من العنصر هي الذرة‪ ،‬في حني أ ّن اجلزيء هو أصغر جزء من املركب‪.‬‬
‫مكون من ذرتني من الهيدروجني وذرة واحدة من األكسجني‪ ،‬وصيغته الكيماوية هي ‪.H2O‬‬ ‫ّ‬ ‫وتتكون اجلزيئات من ذرات؛ فجزيء املاء مثال ً‪،‬‬
‫ّ‬
‫الشكل ‪ 2 - 13‬ترتيب الذرات‬

‫يف (أ) صلب بلوري‪( .‬ب) سائل‪.‬‬
‫(جـ) غاز‪.‬‬
‫)ﺟـ(‬ ‫) (‬ ‫)(‬
‫البند ‪ 1-13‬النظرية الذرية للمادة ‪353‬‬
‫‪Chapter 13.indd 353‬‬ ‫‪1/22/14 8:54 AM‬‬

‫في املتوسط‪ ،‬تكون السرعة عالية في الغازات بحيث عندما يتصادم جزيئان‪ ،‬فإ ّن ّ‬
‫قوة التجاذب ليست‬
‫قوي ّ ًة مبا يكفي حلفظهما قريبني‪ ،‬وينتقالن في اجتاهني جديدين‪.‬‬
‫خمِّن البعد بين الذرات‬ ‫ا لمثال ‪1- 13‬‬

‫تساوي كثافة النحاس ‪ ،8.9 × 103 kg/m3‬وكلّ ذرة نحاس كتلتها ‪ .63 u‬احسب بالتقريب املسافة‬
‫املتوسطة بني ذرات النحاس املتجاورة‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬نفترض مكع ًبا من النحاس طول ضلعه ‪ .1 m‬ومن الكثافة‪ ،‬ميكننا حساب كتلة مكعب حجمه‬
‫‪ .1-m3‬نقسم ذلك على كتلة ذرة واحدة (‪ )63 u‬إليجاد عدد الذرات في ‪.1 m3‬‬
‫ليكن ‪ N‬عدد الذرات في طول ‪ .1 m3‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن ‪ )N)(N)(N) = N 3‬هو عدد الذرات في ‪.1 m3‬‬
‫الح ّل‪ :‬كتلة ذرة نحاس واحدة هي ‪.63 u = 63 × 1.66 × 10-27 kg = 1.05 × 10-25 kg‬‬
‫وهذا يعني أنه في مكعب طول ضلعه ‪( 1 m‬احلجم = ‪ )1 m3‬هناك‬
‫ولذلك على أحد جوانب مكعب حجمه ‪ V = l3‬هناك عدد من الذرات‬

‫‪.‬‬
‫لذا‪ ،‬تكون املسافة بني الذرات املتجاورة‬
‫ملحوظة‪ :‬انتبه للوحدات‪ .‬مع أ ّن "الذرات" ليست وحدات‪ ،‬إال ّ أنه من املفيد تضمينها للتأكد أنك حتسب‬
‫بصورة صحيحة‪.‬‬
‫‪ 2-13‬درجة الحرارة وموازين الحرارة‬

‫مقياسا ملدى سخونة اجلسم أو برودته‪ .‬ومن هنا يقال إنَّ الفرن‬ ‫ً‬ ‫في احلياة اليومية‪ ،‬تُع ّد درجة الحرارة‬
‫أما درجة حرارة اجلليد فمنخفضة‪.‬‬ ‫الساخن درجة حرارته عالية‪ّ ،‬‬ ‫الشكل ‪ 3 – 13‬وصلة متدّد عىل جرس‬
‫فمثال‪ ،‬هناك العديد من املواد تتمدد عند تسخينها‪*.‬‬ ‫ً‬ ‫كثيرا من خصائص املادة تتغير مع درجة احلرارة‪.‬‬
‫ً‬ ‫إ ّن‬
‫تبعا النخفاض درجة احلرارة‬ ‫فعمود من احلديد سيزداد طوله عندما يكون ساخنًا‪ ،‬ولكنه يتقلص قليلاً ً‬
‫هذه‪ ،‬والتي بسببها توضع فواصل قابلة لالنضغاط أو وصالت للتمدد (الشكل ‪ )3 - 13‬على مسافات‬
‫منتظمة‪ .‬كما أ ّن املقاومة الكهربائية للمادة تتغير كذلك بتغير درجة احلرارة (انظر الفصل ‪ )18‬واللون‬
‫الذي يشع من األجسام على األقل عند درجة احلرارة العالية‪ .‬ومن املمكن أنك قد الحظت أن سلك التسخني‬
‫في املدفأة الكهربائية يتوهج بلون أحمر عندما يسخن‪ .‬وعند درجات احلرارة األعلى‪ ،‬تتوهج املواد الصلبة‬
‫كاحلديد بلون أصفر وحتى األبيض‪ .‬إ ّن الضوء األبيض الناجت من مصباح اإلنارة املتوهج ينتج من سلك‬
‫تنجسنت حار ج ّدا‪ .‬وميكن قياس درجة حرارة سطح الشمس والنجوم األخرى بواسطة اللون (وبدقة أكبر‬
‫تشعه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫األطوال املوجية) للضوء الذي‬
‫تسمى األدوات املصممة لقياس درجات احلرارة موازين حرارة‪.‬‬
‫دائما على خاصية في املادة تتغير مع درجة احلرارة‪.‬‬ ‫هناك أنواع كثيرة من املوازين‪ ،‬إال أ ّن عملها يعتمد ً‬
‫تستند معظم موازين احلرارة الدارجة إلى متدد املادة بزيادة درجة احلرارة‪ .‬إ ّن أول فكرة مليزان احلرارة (الشكل‬
‫على ‪4 – 13‬أ)‪ ،‬تعود إلى غاليلو‪ ،‬عن طريق استخدامه متدد الغاز‪ .‬تتألف موازين احلرارة الدارجة اليوم‬
‫من أنبوب زجاجي أجوف مملوء بالزئبق أو بالكحول امللون بصبغة حمراء‪ ،‬كأول موازين حرارة مستعملة‬
‫(الشكل ‪ 4 – 13‬ب) (الشكل ‪4 – 13‬جـ) يبينان ميزان حرارة طبي من نوع آخر يعتمد على تغير‬
‫الكثافة مع درجة احلرارة‪.‬‬
‫* معظم املواد تتمدد بزيادة درجة احلرارة‪ ،‬ولكن ليس كلّها‪ .‬فاملاء‪ ،‬مثال ً‪ ،‬يتقلص مع زيادة درجة احلرارة في مدى احلرارة ‪0°C‬‬
‫إلى ‪( 4°C‬انظر البند ‪.)4 - 13‬‬
‫‪ 354‬الفصل ‪ 13‬درجة الحرارة ونظرية الحركة‬
‫‪Chapter 13.indd 354‬‬ ‫‪1/22/14 8:54 AM‬‬

‫)ﺟـ(‬ ‫) (‬ ‫)(‬
‫منوذج لفكرة غاليلو األصلية مليزان الحرارة‪( .‬ب) موازين حرار ٍة حقيق ّي ٍة بواسطة األكادمي ّية ديال سيمنتو (‪ )1657-1667‬بنيت يف فلورنسا وكانت من بني املعروفة مبك ًرا‪.‬‬
‫ٌ‬ ‫(الشكل ‪( )4 - 13‬أ)‬
‫تحتوي هذه األدوات الحساسة عىل الكحول‪ ،‬وأحيانًا كان ملونًا مثل كثري من موازين الحرارة يف أيامنا هذه‪( .‬جـ) وكانت موازين الحرارة الطبية لها شكل الضفدع بواسطة األكادميية ديال‬
‫مقياسا لح ّمى املريض‪.‬‬
‫ً‬ ‫لكل من الكرات الصغرية املعلقة يف السائل كثافة مختلفة قليلاً ‪ .‬عدد الكرات التي ميكن أن تغطس كانت‬ ‫سيمنتو ميكن ربطها عىل معصم املريض‪ّ .‬‬
‫في ميزان احلرارة الذي يحتوي سائلاً في زجاج‪ ،‬يتم ّدد السائل أكثر من مت ّدد الزجاج عند رفع‬ ‫ ‬
‫درجة احلرارة‪ .‬لذلك‪ ،‬يرتفع مستوى السائل في األنبوب (الشكل ‪5 – 13‬أ)‪ .‬وعلى الرغم من أ ّن الفلزات‬
‫أيضا‪ ،‬إال أ ّن الزيادة في طول قضيب فلزي عادة تكون صغيرة ويصعب قياسها بدقة‬ ‫تتمدد باحلرارة ً‬
‫للتغيرات العادية في درجة احلرارة‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬ميكن عمل ميزان حرارة مفيد بربط فلزين مختلفني‬
‫معا بحيث يكون معدل متددهما مختلف (الشكل ‪5 – 13‬ب)‪ .‬عند زيادة درجة احلرارة‪ ،‬يختلف مقدار‬ ‫ً‬
‫التمدد بسبب انحناء الشريحة الفلزية املزدوجة‪ .‬وتكون الشريحة املزدوجة عادة بصورة ملف‪ ،‬إحدى‬
‫ﺍﳌﺴﺘﻮﺩﻉ‬
‫(الشكل ‪ .)6 - 13‬ويُستعمل هذا النوع من موازين احلرارة‬ ‫ّ‬ ‫نهايتيها ثابتة‪ ،‬أما األخرى فترتبط مبؤشر‪،‬‬
‫كميزان حرارة الهواء‪ ،‬وميزان حرارة األفران‪ ،‬ومفاتيح أجهزة إعداد القهوة‪ ،‬ومنظم احلرارة في الغرفة‬
‫)(‬
‫للتحكم بفتح السخانات وإغالقها‪ ،‬ومكيفات الهواء‪ .‬تستعمل موازين احلرارة الدقيقة اخلصائص‬
‫) (‬
‫الكهربائية (الفصل ‪ ،)18‬مثل موازين املقاومة‪ ،‬واالزدواجات احلرارية وعادة مع قراءة رقمية‪.‬‬
‫الشكل ‪( 5 - 13‬أ) ميزان حرارة‬
‫زئبقي أو كحويل يف الزجاج‪.‬‬ ‫جناحا الطائرة والرفع الديناميكي‬
‫(ب) رشيحة معدنية مزدوجة‪.‬‬
‫لقياس درجة احلرارة بصورة كمية؛ ال بدَّ من تعريف نوع من التدريج العددي‪ .‬إ ّن أكثر التدريجات شيوعًا‬
‫الشكل ‪ 6 – 13‬صورة مليزان حرارة‬ ‫هو تدريج سيلزيوس‪ ،‬ويدعى أحيانًا تدريج سنتغراد‪ .‬أما في الواليات المتحدة‪ ،‬فإ ّن تدريج فهرنهايت‬
‫يستخدم رشيحة معدنية مزدوجة‬ ‫أيضا شائع‪ .‬ولكن أكثر التدريجات أهمية من الناحية العلمية هو التدريج املطلق‪ ،‬أو كلڤن‪ ،‬وسوف‬
‫ملفوفة‪.‬‬ ‫ً‬
‫يتم مناقشته الحقً ا في هذا الفصل‪.‬‬
‫إ ّن إحدى الطرائق لتعريف تدريج حراري هو تعيني قيم اختيارية لدرجتي حرارة ميكن إعادة‬ ‫ ‬
‫قياسهما‪ .‬وللتدريجني السيلزيوسي والفهرنهايتي‪ ،‬مت اختيار درجتي حرارة لتكونا نقطتي التجمد‬
‫والغليان* للماء‪ ،‬وتُؤخذان عند الضغط اجلوي‪ .‬فدرجة التجمد في التدريج السيلزيوسي هي الصفر‬
‫‪ 0°C‬ودرجة الغليان ‪.100°C‬‬
‫* درجة جتمد مادة ما هي درجة احلرارة التي يكون عندها طورا احلالة الصلبة والسائل في حالة اتزان؛ أي دون حتول السائل‬
‫جتريبيا‪ ،‬وجد أن ذلك يحدث عند درجة حرارة مح ّددة حتت ضغط معي‪ .‬وكذلك درجة الغليان‬ ‫ً‬ ‫كامال إلى صلب أو العكس‪.‬‬
‫عرفت بدرجة احلرارة التي عندها يكون السائل والغاز في حالة اتزان‪ ،‬وأل ّن هاتني النقطتني تتغيران مع الضغط‪ ،‬لذا يجب‬
‫حتديده (عادة ‪ .)1 atm‬‬
‫‪355‬‬ ‫البند ‪ 2-13‬درجة الحرارة وموازين الحركة‬
‫‪Chapter 13.indd 355‬‬ ‫‪1/22/14 8:54 AM‬‬

‫‪ .‬ي ُ َدر َّ ُج‬ ‫‪ ،‬ودرجة الغليان عند‬ ‫التجمد عند‬

‫ّ‬ ‫على التدريج الفهرنهايتي‪ ،‬عُ رّفت درجة‬
‫ميزان احلرارة بوضعه في ظروف ُه ّيئت بدق ٍة عند كلّ من درجتي احلرارة‪ ،‬ووُضع عالمة عند موضع‬
‫السائل أو املؤشر‪ :‬في ميزان سيلزيوس‪ ،‬املسافة بني العالمتني تُقسم إلى مئة فترة متساوية متثل‬
‫(سنتغراد تعني مئة خطوة)‪ .‬أما في تدريج فهرنهايت‪ ،‬فإ ّن املسافة بني‬ ‫و‬ ‫كلّ درجة بني‬
‫تقسم إلى ‪ 180‬فترة‪ .‬ولدرجات احلرارة حتت نقطة التجمد وفوق درجة غليان املاء‬ ‫و‬
‫ميكن عمل امتداد للتدريج باستعمال طول الفترة نفسه‪.‬‬
‫وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن موازين احلرارة تستخدم عبر مدى محدد نظرًا ملواصفات هذه املوازين اخلاصة‪.‬‬
‫فمثال‪ ،‬يتجمد سائل الزئبق في امليزان الزئبقي عند نقطة معينة‪ ،‬ودون هذه الدرجة يصبح امليزان‬
‫عدمي الفائدة‪.‬‬
‫كما أ ّن ذلك ينطبق فوق درجات حرارة معينة والتي عندها يتبخر السائل‪ .‬ولدرجات احلرارة املنخفضة‬
‫أيضا‪ ،‬تستعمل موازين خاصة سنذكر بعضا منها الحقً ا‪.‬‬ ‫كثيرًا أو املرتفعة ً‬
‫إ ّن كلّ درجة حرارة على ميزان سيلزيوس تقابل درجة على ميزان فهرنهايت‪( ،‬الشكل‬
‫‪ .)7 - 13‬ميكن التحول بسهولة من تدريج إلى آخر إذا تذكرت أ ّن ‪ 0°C‬مقابل ‪ ،32°F‬وأ ّن مدى‬
‫‪ 100°C‬على ميزان سيلزيوس تقابل ‪ 180°‬على تدريج فهرنهايت‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن درجة فهرنهايت‬
‫على مقياس سيلزيوس (‪.)1 C°‬‬ ‫واحدة (‪ )1 F°‬تقابل‬
‫مالحظة‪ :‬عندما تشير إلى درجة حرارة معينة‪ ،‬نقول"درجة مئوية" كما في‪ ;20°C‬ولكن عندما تشير‬
‫إلى تغير في احلرارة أو في فترة حرارية‪ ،‬كما في “‪ ”°C 2‬وميكن كتابة التحويل بني مقياسي احلراة‬
‫الشكل ‪ 7-13‬مقارنة بني التدريجني؛‬
‫على الصورة ‪.‬‬ ‫السيلزيويس والفهرنهايتي‪.‬‬
‫‪ .‬وميكن كتابة التحويل بني التدريجني كما يلي‪:‬‬ ‫أي أ ّن‬
‫أو‬
‫تغير‬
‫ّ ُّ‬ ‫ن‬ ‫وأ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫نتذكر‬ ‫عادة‬ ‫بينهما)‪،‬‬ ‫وبدل من حفظ هاتني العالقتني (حيث يسهل اخللط‬
‫‪.‬‬ ‫تغيرا مقداره‬ ‫يساوي‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫ً‬ ‫حوّل درجة الحرارة بتذكر ّ‬
‫أن‬
‫ا لمثال ‪ 2-13‬كيف تقيس درجة حرارتك؟‬
‫ّ‬
‫وأن تغير ‪.5 C° = 9 F°‬‬
‫‪ .‬ماذا تعادل هذه الدرجة على تدريج سيلزيوس؟‬ ‫درجة حرارة اجلسم الطبيعي هي‬
‫‪ ،‬وأ ّن‬ ‫النّهج‪ :‬تذكر أ ّن‬
‫هي‬ ‫‪ .‬أي أ ّن‬ ‫الح ّل‪ :‬أوال‪ ،‬نقرن درجة احلرارة املعطاة بدرجة جتمد املاء‬
‫‪ ،‬فهذا يكافئ درجة‬ ‫تساوي‬ ‫فوق درجة جتمد املاء‪ .‬وأل ّن كلّ درجة‬
‫‪ .‬لذلك‪ ،‬فدرجة اجلسم‬ ‫فوق درجة التجمد‪ .‬درجة التجمد هي‬ ‫سيلزيوس‬
‫‪.‬‬ ‫تساوي‬
‫)‪.‬‬ ‫التمرين أ ‪ :‬عني درجة احلرارة التي عندها يتفق التدريجان (‬

‫الشكل ‪ 8-13‬مقياس حرارة الغاز‬
‫إ ّن املواد اخملتلفة ال تتمدد بالكيفية نفسها فوق مدى واسع من درجات احلرارة‪ .‬وبالتالي‪ ،‬إذا درّجنا‬ ‫الثابت الحجم‪.‬‬
‫أنوا ًعا مختلفة من املوازين بالضبط كما وصفنا سابقً ا‪ ،‬فإن ّها عادةً التتفق بدقة‪ .‬وبسبب كيفية‬
‫‪ .‬ولكن‪ ،‬نظرًا الختالف خصائص متددها‪ ،‬فقد ال تتفق في‬ ‫و‬ ‫تدريجهما‪ ،‬سوف تتفق‬
‫إلى ‪ 100‬فترة متساوية)‪ .‬وهكذا‪،‬‬ ‫‪،‬و‬ ‫املنطقة البينية (تذكر أننا قسمنا التدريج بني‬
‫‪ ،‬ولكن ميزانا من نوع آخر مدرجا كذلك بدقة‬ ‫فقد يسجل ميزان حرارة زئبق مدرج بحرص‬
‫‪.‬‬ ‫قد يسجل‬
‫وبسبب هذا التفاوت‪ ،‬البدَّ من اختيار نوع عياري بحيث تُعرف هذه الدرجات املتوسطة بدقة‪ .‬إ ّن‬
‫النوع العيار ّي لهذا الغرض هو ميزان الغاز ثابت احلجم‪.‬‬
‫يتكون هذا امليزان من مستودع مملوء بغاز‬‫ّ‬ ‫‪،)8‬‬ ‫وكما هو مبني في الرسم املبسط في (الشكل ‪- 13‬‬
‫مخفف موصول بأنبوب رفيع إلى مانومتر زئبقي‪.‬‬
‫‪Chapter 13.indd 356‬‬ ‫‪1/22/14 8:54 AM‬‬

‫وبرفع األنبوب األمين من املانوميتر أو خفضه‪ ،‬ميكن اإلبقاء على حجم الغاز ثاب ًتا بحيث‬
‫ينطبق الزئبق في األنبوب األيسر مع عالمة املرجع‪ .‬إ ّن زيادة درجة احلرارة تسبب زيادة متناسبة‬
‫في الضغط داخل املستودع‪ .‬ولذلك يجب رفع األنبوب إلى األعلى للحفاظ على حجم الغاز‬
‫ثاب ًتا‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن ارتفاع الزئبق في األنبوب األمين هو مقياس لدرجة احلرارة‪ .‬إ ّن ميزان احلرارة هذا‬
‫يعطي النتائج نفسها للغازات جميعها في النهاية احل ّديّة لتخفيض ضغط الغاز في املستودع‬
‫إلى الصفر‪ .‬ويعمل التدريج الناجت كقاعدة مليزان احلرارة العياري‪.‬‬
‫‪ 3-13‬االتزان الحراري وقانون الديناميكا الحرارية الصفري‪.‬‬

‫كلُّنا معتادون على احلقيقة بأن ّه إذا وضع جسمان درجتا حرارتيهما مختلفتني في حالة‬
‫متاس حراري (يعني أ ّن الطاقة احلرارية ميكن أن تنتقل من أحدهما إلى اآلخر)‪ ،‬فسوف يصل‬
‫اجلسمان في النهاية إلى درجة احلرارة نفسها‪ .‬يقال عندها إن ّهما في حالة اتزان حراري‪ .‬مثال‪،‬‬
‫تضع ميزان احلرارة الطبي في فمك حتى تصل إلى اتزان حراري مع محيطه‪ ،‬ومن ثم تقرأه‪.‬‬
‫ويقال إن جسمني في حالة اتزان حراري إذا وُضعا في حالة متاس حراري‪ ،‬ولم تنتقل طاقة‬
‫حرارية من أحدهما إلى اآلخر‪ ،‬وال تتغير درجة حرارتيهما‪ .‬تشير التجارب إلى أنه إذا كانا في‬
‫سيكونان نظامني في حالة اتزان حراري مع بعضهما‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫حالة اتزان حراري مع نظام ثالث فإنهما‬
‫هذه امل ُ َسلَّمة تدعى قانون الديناميكا احلرارية الصفري‪ .‬وقد سميت بهذا االسم غير املعتاد‬
‫ألنه بعد االنتهاء من وضع قانوني الديناميكا احلرارية األول والثاني (الفصل ‪ )15‬أدرك العلماء‬
‫أ ّن هذه املسلمة الواضحة يجب صياغتها أوال‪.‬‬
‫خاصيَّة النظام التي تقرّر فيما إذا كان النظام في حالة اتزان حراري‬
‫ِّ‬ ‫درجة احلرارة هي‬ ‫ ‬
‫مع أنظمة أخرى‪ .‬عندما يكون نظامان في حالة اتزان حراري‪ ،‬فإن درجتي حرارتيهما ستكونان‬
‫متساويتني بالضرورة‪ ،‬وسوف ال يتم أ ّي تبادل حراري بينهما‪ .‬وهذا ينسجم مع انطباعنا‬
‫اليومي لدرجة احلرارة‪ ،‬ألنه عند وضع جسم ساخن في حالة متاس مع جسم بارد‪ ،‬فسوف‬
‫يصالن أخيرا إلى درجة احلرارة نفسها‪ .‬لهذا‪ ،‬فإ ّن أهمية القانون الصفري في أنه يسمح‬
‫بتعريف مفيد لدرجة احلرارة‪.‬‬
‫‪ 4-13‬التّمدّد الحرار ّ‬
‫ي‬
‫ت‪ ،‬وتتقلّص إذا برّدت‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن مقدار التم ّدد‬ ‫خ َن ْ‬
‫تتم ّدد معظم املواد إذا ُس ِّ‬
‫الشكل ‪ 9 – 13‬قضيب رقيق طوله‬ ‫والتقلص يختلف‪ ،‬وذلك استنادا إلى نوع املادة‪.‬‬
‫عند درجة حرارة يسخن إىل درجة حرارة ‪T‬‬
‫ليصبح طوله ‪ ،L‬حيث‬ ‫التمدد الطولي‬
‫في معظم املواد الصلبة‪ ،‬وبتقريب جيد‪،‬‬ ‫التغير في الطول‬
‫ّ‬ ‫تشير التجارب إلى أ ّن‬
‫ليس كبيرًا ج ّدا‪ .‬كما هو متوقع‬ ‫التغير في درجة احلرارة ‪ ،‬ما دام‬ ‫ّ‬ ‫يتناسب طرديّا مع‬
‫أيضا مع الطول األصلي للجسم ‪( ،‬الشكل ‪ .)9 – 13‬أي‬ ‫التغير في الطول يتناسب ً‬ ‫ّ‬ ‫فإ ّن‬
‫سوف يزداد في الطول‬ ‫وللتغير نفسه في درجة احلرارة‪ ،‬فإ ّن قضي ًبا من احلديد طوله‬
‫ّ‬ ‫أن ّه‬
‫‪ .‬وميكننا كتابة هذا التناسب بصورة معادلة‬ ‫ضعف زيادة قضيب آخر من احلديد طوله‬
‫كاآلتي‪:‬‬
‫التمدد الطولي‪.‬‬ ‫(‪1 – 13‬أ)‬ ‫‬

‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫معينة وله وحدات‬
‫ّ‬ ‫ولي ملادة‬ ‫حيث ‪ α‬ثابت التناسب‪ ،‬وي ُ َس ّمى معامل ال ّتم ّدد ّ‬
‫الط ّ‬
‫‪ ،‬ونكتب املعادلة السابقة على الصورة اآلتية‪:‬‬ ‫نعوض‬
‫(‪1 – 13‬ب)‬ ‫‬

‫ ‬
‫حيث هو الطول االبتدائي عند درجة حرارة ‪ ،‬و ‪ L‬هو الطول بعد التسخني أو التبريد‬
‫سال ًبا‪ ،‬فإ ّن‬ ‫إلى درجة ‪ .T‬إذا كان التغير في درجة احلرارة‬
‫أيضا‪ .‬وبالتالي‪ ،‬يقلّ الطول مع انخفاض درجة احلرارة‪.‬‬
‫سيكون سال ًبا ً‬
‫البند ‪ 4-13‬التمدد الحراري ‪357‬‬
‫‪Chapter 13.indd 357‬‬ ‫‪1/22/14 8:54 AM‬‬

‫الجدول ‪ 1 - 13‬معامالت التمدد‪ ،‬قرب ‪.20°C‬‬

‫معامل التمدد الحجمي‬ ‫معامل التمدد الطولي‬
‫‪β(C°)-1‬‬ ‫‪α(C°)-1‬‬ ‫المادة‬
‫مواد صلبة‬
‫‪75 × 10-6‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪25 × 10-6‬‬ ‫ألمنيوم‬
‫‪56 × 10-6‬‬ ‫‪ 19 × 10-6‬‬ ‫نحاس أصفر‬
‫‪50 × 10-6‬‬ ‫‪ 17 × 10-6‬‬ ‫نحاس أحمر ‬
‫‪42 × 10-6‬‬ ‫‪ 14 × 10-6‬‬ ‫ذهب ‬
‫‪35 × 10-6‬‬ ‫‪ 12 × 10-6‬‬ ‫حديد أو فوالذ ‬
‫‪87 × 10-6‬‬ ‫‪ 29 × 10-6‬‬ ‫ ‬ ‫رصاص‬
‫‪9 × 10-6‬‬ ‫‪3 × 10-6‬‬ ‫زجاج (بايركس) ‬
‫‪27 × 10-6‬‬ ‫‪ 9 × 10-6‬‬ ‫زجاج (عادي) ‬
‫‪1 × 10-6‬‬ ‫‪ 0.4 × 10-6‬‬ ‫كوارتز ‬
‫‪≈ 36 × 10-6‬‬ ‫‪ ≈ 12 × 10-6‬‬ ‫أسمنت‬
‫‪4-10 × 10-6‬‬ ‫‪1.4-3.5 × 10-6‬‬ ‫رخام ‬
‫سوائل‬
‫‪950 × 10-6‬‬ ‫ ‬ ‫كاز ‬
‫‪180 × 10-6‬‬ ‫ ‬ ‫زئبق‬
‫‪1100 × 10-6‬‬ ‫ ‬ ‫كحول إيثايل‬
‫‪500 × 10-6‬‬ ‫ ‬‫غلسرين‬
‫‪210 × 10-6‬‬ ‫ ‬ ‫ماء‬
‫غازات‬
‫‪3400 × 10-6‬‬ ‫هواء (ومعظم الغازات عند الضغط الجوي) ‬
‫قيم ‪ α‬للمواد اخملتلفة عند ‪ 20°C‬املعروضة في (اجلدول ‪ )1-13‬في الواقع‪ ,‬تختلف ‪ α‬قليال ً‬
‫مع درجة احلرارة (وذلك تختلف دقة مقاييس درجات احلرارة املصنعة من مواد مختلفة) ولكن‪ ،‬إذا لم‬
‫يكن مدى درجات احلرارة كبيرا ً فيمكن إهمال هذا التفاوت عادة‪.‬‬
‫ا لمثال ‪ 3 -13‬تم ّدد الجسور‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫الفرشة الفوالذية جلسر معلّق طولها ‪ 200 m‬عند درجة ‪ .20°C‬إذا كان ح ّدا احلرارة اللذان قد‬ ‫التمدد في المباني (اإلنشاءات)‬
‫يتعرض لهما اجلسر هما ‪ -30°C‬و ‪ ،+40°C‬فما مقدار تقلصها ومتددها؟‬
‫النّهج‪ :‬سوف نفرض أ ّن الفرشة الفوالذية تتمدد وتتقلص بصورة خطية مع درجة احلرارة‪ ،‬كما هو‬
‫معطى في (املعادلة ‪1 – 13‬أ)‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬من (اجلدول ‪ ،)1 - 13‬جند أ ّن ‪ α = 12 × 10-6(C°)-1‬للفوالذ‪.‬‬
‫الزيادة في الطول عندما يكون عند درجة ‪:40°C‬‬
‫أو ‪ .4.8 cm‬وعندما تكون درجة احلرارة ‪ -30°C, ∆T = -50 C°‬عندها‬
‫أو نقص في الطول مقداره ‪ .12 cm‬املدى الكلّي الذي يجب أن تتالءم معه وصالت التمدد هو‬
‫‪12 cm + 4.8 cm ≈ 17 cm‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 4-13‬هل تتمدد الفجوات أم تتقلص؟‬ ‫الشكل ‪( 10 - 13‬املثال ‪)4 - 13‬‬
‫خنت حلق ٌة دائريّة رقيقة (الشكل ‪10 – 13‬أ) في فرن‪ ،‬فهل ستكبر هذه احللقة أم‬ ‫إذا ُس ِّ‬
‫ستصغر؟‬
‫اإلجابة‪ :‬قد تظن بأ ّن الفلز يتمدد إلى داخل الفجوة ممّا يؤدّي إلى صغر الفتحة‪ ،‬إال أ ّن األمر ليس‬
‫كذلك‪ .‬تخيل أ ّن احللقة مصمتة مثل قطعة النقود (الشكل ‪10-13‬ب)‪ .‬ارسم دائرةً عليها بقلم‬
‫كما هو مبني‪ .‬عند مت ّدد الفلز‪ ،‬فإ ّن املادة في داخل الدائرة تتمدد مع بقية الفلز‪ .‬ولذلك‪ ،‬تكبر‬ ‫ّ‬
‫الدائرة‪ .‬اقطع الفلز حيث تكون الدائرة‪ ،‬فسترى أ ّن الفجوة تكبر من حيث القطر‪.‬‬ ‫)ب(‬ ‫)أ(‬
‫‪Chapter 13.indd 358‬‬ ‫‪1/22/14 8:54 AM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 5 -1 3‬حلقة على قضيب‬

‫ب أسطواني‪ .‬عند ‪ ،20°C‬قطر القضيب ‪ ،6.445 cm‬والقطر‬ ‫يُراد مواءمة حلق ٍة بإحكام على قضي ٍ‬
‫الداخلي للحلقة ‪ .6.420 cm‬ولكي تنزلق احللقة حول القضيب‪ ،‬يجب أن تكون أكبر قليلاً من قطره‬
‫بحوالي ‪ .0.008 cm‬إلى أ ّي درجة حرارة يجب تسخني احللقة بحيث يكون قطرها كبيرًا مبا يكفي لتنزلق‬
‫حول القضيب؟‬
‫النهج‪ :‬الفجوة في احللقة يجب زيادتها من قطر ‪ 6.420 cm‬إلى قطر‬
‫خطيا مع درجة احلرارة‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫يزداد‬ ‫قطرها‬ ‫‪ .6.445 cm + 0.008 cm = 6.453 cm‬ويجب تسخني احللقة؛ أل ّن‬
‫(كما في املثال ‪.)4 - 13‬‬
‫الح ّل‪ :‬نحلّ (املعادلة ‪1 – 13‬أ) إليجاد ‪∆T‬‬
‫لذلك‪ ،‬يجب زيادة درجة احلرارة إلى ‪ T = (20°C + 430°C) = 450°C‬على األقل‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬في حلّ املسائل؛ تذكّر اخلطوة األخيرة‪ ،‬وهي إضافة درجة احلرارة االبتدائية هناك (‪.)20°C‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫المثال المفاهيمي ‪ 6-13‬فتح غطاء جرة مغلقة بإحكام‬

‫فتح غطاء محكم اإلغالق‪.‬‬ ‫ساخن لفترة ٍ وجيزة‪ ،‬فسيصبح‬
‫ٍ‬ ‫لديك جرّةٌ زجاجيَّ ٌة مغلق ٌة بإحكام‪ ،‬إذا وُضع غطاؤها في مجرى ما ٍء‬
‫فتحها أسهل‪ .‬ملاذا؟‬
‫اإلجابة‪ :‬ميكن أن يصطدم املاء الساخن بالغطاء مباشرةً أكثر من الزجاج‪ ،‬ولذلك يتم ّدد مبكّرًا‪ .‬ولكن حتى‬
‫للتغير نفسه في درجة احلرارة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫لو لم يكن األمر كذلك‪ ،‬فإ ّن الفلزات تتم ّدد أكثر من الزجاج‬
‫(‪ α‬أكبر – انظر اجلدول ‪.)1 - 13‬‬
‫التمدد الحجمي‬
‫لتغي ٍر في درجة احلرارة‪ ،‬يُعطى بعالقة مشابهة‬
‫ّ‬ ‫التغير في حجم املادة يخضع‬
‫ّ‬ ‫إ ّن‬
‫(للمعادلة ‪1 – 13‬أ)‪ ،‬أي‬
‫التمدد الحجمي‪.‬‬ ‫(‪)2-13‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫التغير في درجة احلرارة‪ ،‬أما ‪ V0‬فهو احلجم األصلي‪ ،‬في حني يشير ‪ ∆V‬إلى التغير في احلجم‪،‬‬
‫ّ‬ ‫حيث ‪ ∆T‬هو‬
‫و‪ β‬هو معامل التمدد احلجمي‪ .‬إ ّن وحدات ‪ β‬هي )‪ (°C‬وقيم ‪ β‬ملواد مختلفة معروضة في (اجلدول ‪.)1-13‬‬
‫‪-1‬‬
‫الحظ أ ّن ‪ β‬للمواد الصلبة تساوي تقري ًبا ‪( 3α‬حلّ سؤال ‪ 19‬ملعرفة السبب)‪ .‬وللمواد الصلبة غير املتجانسة‬
‫ال تنطبق‪( .‬الحظ أ ّن التمدد‬ ‫(أي ليس لها اخلصائص نفسها في االجتاهات جميعها)‪ ،‬فإ ّن العالقة‬
‫الطولي ليس له معنى في السوائل والغازات أل ّن ليس لها أشكال ثابتة)‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 7 -13‬خزان وقود تحت تأثير الشمس‬

‫تطبيق الفيزياء‬ ‫خ ّزان وقود سيارة‪ ،‬سعته ‪ ،70 -L‬متّت تعبئته كاملاً عند ‪ .20°C‬وقفت السيارة حتت أشعة الشمس‬
‫فيضان خزان الوقود‪.‬‬ ‫بحيث وصلت درجة حرارة اخلزان إلى (‪ .40°C (104°F‬فكم كمية الوقود التي ستتدفق خارج اخلزان؟‬
‫يتم بصورةٍ‬‫التغير في درجة احلرارة‪ ،‬وسوف نفرض أ ّن ذلك ّ‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬سيتم ّدد كلّ من الوقود واخلزان بسبب‬
‫خطية كما في (املعادلة ‪ .)2 - 13‬حجم الوقود املتدفق خارج اخلزان يساوي الزيادة في حجم الوقود مطرو ًحا‬
‫ّ‬
‫منها الزيادة في حجم اخلزان‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬الوقود يتمدد بـ‬
‫‪ .‬لو‬ ‫حجميا‬
‫ًّ‬ ‫اخل ّزان يتم ّدد كذلك‪ .‬ميكن أن نعتبر اخلزان قشرةً فوالذي َّ ًة تتم ّدد‬
‫كان اخلزان مصم ًتا‪ ،‬فإ ّن القشرة سوف تتمدد بالطريقة نفسها‪ .‬لذلك سيزداد حجم اخلزان بـ‬
‫لذلك‪ ،‬فإ ّن مت ّدد اخل ّزان ذو أثر قليل‪ .‬ومن هنا‪ ،‬فإ ّن أكثر من لت ٍر من الوقود سوف ينسكب خار ًجا‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬هل تريد توفير بعض النقود؟ امأل اخلزان عندما يكون باردًا والوقود أكثف؛ جزيئات أكثر مقابل نقود‬
‫أقلّ ‪ .‬ولكن ال متأل اخلزان إلى حافته‪.‬‬
‫البند ‪ 4-13‬التمدد الحراري ‪359‬‬
‫‪Chapter 13.indd 359‬‬ ‫‪1/22/14 8:54 AM‬‬

‫(املعادلتان ‪ 1 - 13‬و ‪ )2 - 13‬دقيقتان فقط إذا كان ‪( ∆L‬أو ‪ )∆V‬صغيرًا باملقارنة مع ‪( L0‬أو ‪ )V0‬إ ّن هذا‬
‫تتغير ‪β‬‬
‫ّ‬ ‫مهم بصورة خاصة في السوائل وهو أكثر أهمية في الغازات نظرًا لكبر قيم ‪ .β‬إضافة إلى ذلك‪،‬‬ ‫ٌّ‬
‫احلجمي للغازات أمر ٌ‬
‫ّ‬ ‫للتغير‬
‫ّ‬ ‫نفسها بصورة ٍ جوهري ّ ٍة مع درجة احلرارة في الغازات‪ .‬لهذا‪ ،‬فإ ّن وصفً ا أفضل‬
‫ضروري‪ ،‬كما سنناقش في (البند ‪.)6 - 13‬‬
‫التّص ّرف الشّاذ (غير العادي) للماء دون درجة ‪4oC‬‬

‫تغير ٌ في الطور (احلالة)‪.‬‬
‫تتم ّدد معظم املواد بانتظام تقري ًبا مع زيادة درجة احلرارة ما دام ليس هناك ّ‬
‫لكن املاء‪ ،‬ال يتبع النمط العادي‪ .‬فإذا سخنا املاء الذي درجته ‪ ،0°C‬فسينقص حجمه حتى يصل إلى‬ ‫الماء غير عادي‪ :‬يتقلص‬
‫درجة حرارة ‪ ،4°C‬ثم يتصرف املاء بالصورة املعتادة‪ ،‬ويتمدد حجمه كلّما زادت درجة احلرارة‪( ،‬الشكل‬ ‫عند تسخينه من ‪0°C‬‬
‫‪ .)11 - 13‬لذلك‪ ،‬فاملاء له أكبر كثافة عند ‪ .4°C‬هذا التصرف الشاذ للماء ذو فائدة عظيمة لإلبقاء‬
‫إلى ‪.4°C‬‬
‫حية خالل فصول الشتاء الباردة‪ .‬عندما تكون درجة حرارة املاء في بحيرة أو نهر أعلى‬ ‫على األحياء املائية ّ‬
‫من ‪ ،4°C‬ويبدأ بالبرودة نتيجة مالمسته للماء البارد‪ ،‬فإ ّن ماء السطح يغطس أل ّن كثافته أكبر‪ .‬يحلّ‬
‫ماء أكثر دف ًئا من أسفل‪ .‬هذا املزج يستمر حتى يصل إلى ‪ .4°C‬عندما يبرد سطح املاء أكثر‪ ،‬يبقى‬ ‫محلّه ٌ‬
‫على السطح ألنه أقل كثافة من املاء الذي درجة حرارته ‪ .4°C‬لذلك‪ ،‬يتجمد املاء على السطح أوال‪،‬‬
‫ويبقى اجلليد على السطح ألنه (الوزن النوعي= ‪ )0.917‬أقل كثافة من املاء‪ .‬يبقى املاء في القعر سائال‪،‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫إال إذا كان الطقس باردًا ج ًّدا بحيث يتجمد املاء كله‪ .‬لو كان املاء كباقي املواد‪ ،‬فإن ّه يصبح أكثر كثاف ًة‬ ‫الحياة تحت الجليد‪.‬‬
‫كلّما برد‪ ،‬وسوف يتجمد املاء في قعر البحيرة أوال‪ .‬وسوف تتجمد البحيرات بسرعة أكبر أل ّن دورة املاء‬
‫التجمد الكامل للبحيرة سوف يُلحق تلفً ا كبيرًا للحياة النباتية‬ ‫ّ‬ ‫ليتم تبريده‪.‬‬
‫ّ‬ ‫جتلب املاء الدافئ إلى السطح‬
‫يتجمد الكم الكبير منه‪ ،‬وهذا‬ ‫ّ‬ ‫واحليوانية‪ .‬وبسبب التصرف غير العادي للماء دون درجة ‪ ،4°C‬فنادرًا ما‬
‫يتم مبساعدة الطبقة السطحية اجلليدية التي تتصرف بدورها كعازل إلبقاء تدفق احلرارة خارج املاء إلى‬ ‫ّ‬
‫أهم ّيتها الفائقة‪ ،‬فإ ّن احلياة على هذا‬‫ّ‬ ‫من‬ ‫الرغم‬ ‫على‬ ‫للماء‪،‬‬ ‫الشاذة‬ ‫اخلاصية‬ ‫هذه‬ ‫ودون‬ ‫فوقها‪.‬‬ ‫البارد‬ ‫الهواء‬
‫الكوكب كما نعرفها قد ال تكون ممكنة‪.‬‬
‫حتوله إلى جليد‪ .‬لهذا‪ ،‬فإ ّن‬‫ّ‬ ‫عند‬ ‫أكثر‬ ‫د‬ ‫د‬
‫ّ‬ ‫يتم‬ ‫ه‬‫ّ‬ ‫ن‬ ‫لك‬ ‫‪،0°C‬‬ ‫إلى‬ ‫‪4°C‬‬ ‫ال يتم ّدد املاء فقط عند تبريده من‬
‫مكعبات اجلليد تطفو على سطح املاء‪ ،‬وتتكسر األنابيب عندما يتجمد املاء داخلها‪.‬‬
‫الشكل ‪ 11 - 13‬ترصف املاء كدالة بدرجة الحرارة قرب ‪( . 4°C‬أ) حجم ‪ 1.00000 gram‬من املاء كدالة يف درجة الحرارة‪( .‬ب) الكثافة‬
‫مقابل درجة الحرارة‪[ .‬الحظ االنقطاع يف كل محور]‪.‬‬
‫) (‬ ‫)(‬
‫‪100000g‬‬
‫)‪(cm3‬‬
‫‪Chapter 13.indd 360‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫ش ّد (التّوتّر) الحرار ّ‬
‫ي‬ ‫‪ 5-13‬ال ّ‬
‫في كثي ٍر من احلاالت‪ ،‬كما في املباني والطرق‪ ،‬فإ ّن نهايات الدعامات‪ ،‬أو شرائح من املواد‪ ،‬تكون مثبت ًة ّ‬
‫بقو ٍة ممّا‬
‫ضغطا يُدعى الش ّد احلراري‪ ،‬سيحدث‪ .‬وميكن‬ ‫ً‬ ‫يحد من مت ّددها أو تقلّصها‪ .‬وإذا ّ‬
‫تغيرت درجة احلرارة‪ ،‬فإ ّن ش ّدا كبيرًا أو‬
‫الش ّد الداخلي‪،‬‬‫حساب مقدار هذا الش ّد باستعمال مفهوم معامل املرونة الذي ذكر في الفصل التاسع‪ .‬وحلساب ّ‬
‫ميكننا أن نفكّر في أنَّ العملية حصلت على مرحلتني‪ :‬حتاول الدعامة أن تتمدد (أو تتقلص) مبقدار ‪ ∆ L‬املبنية في‬
‫بقوة لتضغطها (أو متددها)‪ ،‬محافظة عليها‬ ‫(املعادلة ‪)1 - 13‬؛ وكذلك املادة الصلبة املالصقة للدعامة تؤثر فيها ّ‬
‫القوة املطلوبة تُعطى وفق (املعادلة ‪:)4 - 9‬‬ ‫األصلي نفسه‪ّ .‬‬
‫ّ‬ ‫عند الطول‬
‫حيث ‪ E‬معامل يانغ لهذه املادة‪ .‬وحلساب الشد الداخلي ‪ ،F/A‬ندع ‪ ∆ L‬في (املعادلة ‪1 – 13‬أ) تساوي ‪ ∆ L‬في‬
‫املعادلة أعاله لنجد‬
‫ثم فإ ّن ّ‬
‫الش ّد يساوي‬ ‫ومن ّ‬
‫ا لمثا ل ‪ 8-1 3‬الشد في األسمنت في يوم حار‬

‫يُراد بناء طريق سريع من قطع من األسمنت بطول ‪ 10 m‬توضع متالصقة دون فواصل للسماح بالتمدد‪ .‬إذا‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫وضعت هذه القطع عند درجة حرارة ‪ ،10°C‬فما الشد االنضغاطي الذي سيحدث إذا وصلت درجة احلرارة إلى‪40°C‬؟‬
‫التواء الطريق السريع‬ ‫مساحة التماس لكلّ قطعة ‪ .0.20 m2‬هل سيحدث تشوه؟‬
‫النهج‪ :‬نستعمل تعبير الشد ‪ F/A‬الذي سبق اشتقاقه‪ ،‬وجند قيمة ‪ E‬من (اجلدول ‪ .)1 - 9‬ملعرفة فيما إذا حدث‬
‫تشوه أم ال‪ ،‬نقارن هذا الشد مع قدرة حتمل األسمنت‪( ،‬اجلدول ‪.)2 – 9‬‬
‫القص والسحب‪ .‬إذا‬

‫ّ‬ ‫هذا الشد ليس بعي ًدا عن قدرة حتمل اإلسمنت حتت الضغط (اجلدول ‪ )2 - 9‬ويزيد عليه في‬
‫قوة قص ويكون التشوه محتمال‪ .‬لهذا تستعمل‬‫القوة ستكون ّ‬
‫ّ‬ ‫صحيحا‪ ،‬فإ ّن مركبة‬
‫ً‬ ‫لم يكن اصطفاف األسمنت‬
‫لينة أو وصالت مت ّدد (الشكل ‪ )3 - 13‬في ممّرات األرصفة‪ ،‬والطرق السريعة‪ ،‬واجلسور‪.‬‬
‫فواصل ّ‬
‫‪ 6-13‬قوانين الغازات ودرجة الحرارة المطلقة‬

‫إ ّن (املعادلة ‪ )2-13‬ليست ذات فائد ٍة كبيرة ٍ لوصف مت ّدد الغازات؛ أل ّن التم ّدد ميكن أن يكون كبيرًا‪ .‬ومن جهة‬
‫أخرى‪ ،‬أل ّن الغازات عادةً تتم ّدد لتمأل الوعاء الذي توضع فيه‪ .‬في الواقع‪( ،‬املعادلة ‪ )2 - 13‬تكون ذات معنى فقط‬
‫مهم لتحديد‬
‫ٌّ‬ ‫إذا أبقينا الضغط ثاب ًتا‪ .‬يعتمد حجم الغاز كثيرًا على الضغط باإلضافة إلى درجة احلرارة‪ .‬لذا‪ ،‬فإن ّه‬
‫العالقة بني احلجم‪ ،‬والضغط‪ ،‬ودرجة احلرارة‪ ،‬وكتلة الغاز‪ .‬تسمى مثل هذه العالقة "معادلة احلالة"‪( .‬نعني‬
‫بكلمة "احلالة" الظرف الفيزيائي للنظام)‪.‬‬
‫تغيرت حالة النظام‪ ،‬فعلينا االنتظار حتى يصل الضغط ودرجة احلرارة القيمة نفسها عبره‪ .‬ولذلك‪ ،‬نعتبر‬ ‫إذا ّ‬
‫املتغيرات التي تصفه (مثل درجة احلرارة والضغط) متماثلة خالله وال‬ ‫ّ‬ ‫فقط حاالت االتزان للنظام – عندما تصبح‬
‫أيضا أن نتائج هذا اجلزء تكون دقيقة فقط للغازات غير عالية الكثافة (الضغط ليس‬ ‫تتغير مع الزمن‪ .‬نالحظ ً‬ ‫ّ‬
‫كبيرا‪ ،‬بحدود الضغط اجلوي) وليس قري ًبا من نقطة السيولة (الغليان)‪.‬‬ ‫ً‬
‫البند ‪ 6-13‬قوانين الغازات ودرجة الحرارة المطلقة ‪361‬‬
‫‪Chapter 13.indd 361‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫عكسيا مع الضغط‬
‫ًّ‬ ‫جتريبيا أنَّ ‪ -‬وبتقريب جيد ‪ -‬حجم الغاز يتناسب‬
‫ًّ‬ ‫معين ٍة من الغاز‪ ،‬فقد وجد‬
‫لكمي ٍة ّ‬
‫ّ‬
‫ّي املؤثر فيه عند ثبات درجة احلرارة‪ .‬أي أ ّن‬
‫الكل ّ‬
‫[‪ T‬ثابتة]‬ ‫‬ ‫قانون بويل‬
‫ ‬
‫ ‬
‫حيث ‪ P‬هو الضغط الكلي (ليس "الضغط املقيس" – انظر البند ‪ ،)4 - 10‬فمثلاً إذا ضاعفنا الضغط‬
‫على غاز‪ ،‬فسينقص احلجم إلى نصف قيمته األصلية‪ .‬وتُعرف هذه العالقة بقانون بويل‪ ،‬نسبة إلى روبرت‬
‫بويل (‪ ،)1691- 1627‬الذي كان أول من وضعها اعتمادًا على نتائجه العملية‪ .‬رسم للعالقة بني ‪ P‬و ‪V‬‬
‫(أيضا بالصورة)‪.‬‬
‫ً‬ ‫عند درجة حرارة ثابتة مبني في (الشكل ‪ .)12 - 13‬وميكن كتابة قانون بويل‬
‫[‪ T‬ثابتة]‬ ‫ ثابت = ‪PV‬‬
‫أي أنه عند درجة حرارة ثابتة‪ ،‬إذا تغير الضغط أو احلجم للغاز‪ ،‬فإ ّن املتغير اآلخر سوف يختلف بحيث يبقى‬
‫حاصل ضربهما ثاب ًتا‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 12 - 13‬الضغط‬
‫أيضا في حجم الغاز‪ ،‬لكن عالقة كمية بني احلجم ‪ V‬ودرجة احلرارة ‪ T‬لم يتم‬ ‫تؤثر درجة احلرارة ً‬ ‫ ‬ ‫مقابل الحجم لكمية ثابتة‬
‫التوصل إليها إال بعد مرور أكثر من قرن على قانون بويل‪ .‬وجد الفرنسي جاك شارل (‪ )1823–1746‬أنه‬ ‫من الغاز عند درجة حرارة‬
‫عاليا ويحفظ ثاب ًتا‪ ،‬يزداد حجم الغاز مع درجة احلرارة مبعدل ثابت تقري ًبا‪ ،‬كما في‬
‫ً‬ ‫الضغط‬ ‫يكون‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫ثابتة‪ ،‬يبني العالقة العكسية‬
‫(الشكل ‪3 – 13‬أ)‪.‬‬ ‫تب ًعا لقانون بويل‪ :‬عند نقص‬
‫وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن الغازات جميعها تسيل عند درجات حرارة منخفضة (مثال ً األكسجني يسيل عند‬ ‫الضغط يزيد الحجم‪.‬‬
‫‪ ،)-183°C‬لذلك ال ميكن امتداد الرسم دون نقطة اإلسالة‪ .‬الرسم في األساس هو خط مستقيم‪ ،‬وإذا‬
‫أسقطناه لدرجات حرارة منخفضة‪ ،‬كما يبني اخلط املتقطع‪ ،‬فإنه يتقاطع مع احملور عند حوالي ‪.-273°C‬‬
‫ودائما ميتد اخلط إلى ‪ -273°C‬عند احلجم صفر‪ .‬هذا‬ ‫ً‬ ‫مثل هذا املنحنى ميكن رسمه ألي غاز‪،‬‬ ‫ ‬
‫يبدو أن ّه لو برّدنا الغاز إلى ‪ -273°C‬فإ ّن حجمه يصبح صفرًا‪ ،‬وعند درجات حرارة أقل يصبح حجمه سال ًبا‪،‬‬
‫وهذا ليس له معنى‪ .‬قد يقال إ ّن درجة ‪ -273°C‬هي أقل درجة ممكنة‪ ،‬بالفعل‪ ،‬وهناك الكثير من التجارب‬
‫احلديثة تشير إلى أن األمر كذلك‪ .‬ت ُ َس ّمى هذه احلرارة الصفر المطلق لدرجة احلرارة‪ .‬وقد مت حتديد قيمته‬ ‫الصفر المطلق‬
‫بأن ّها تساوي ‪.-273.15°C‬‬
‫الشكل ‪ 13 - 13‬حجم كمية معينة من الغاز كدالة (أ) بدرجة الحرارة سيلزيوس ‪( .‬ب) درجة‬
‫الحرارة كلفن عندما يحفظ الضغط ثابتًا‪.‬‬
‫ﺍﳊﺠﻢ‬
‫ﺍﳊﺠﻢ‬
‫(‬ ‫)‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬
‫يشكل الصفر املطلق األساس لتدريج درجة حرارة يُعرف بالتدريج المطلق أو تدريج كلفن‪ ،‬ويُستعمل‬
‫واسع في اجملال العلمي‪ .‬على هذا التدريج‪ ،‬حت ّدد درجة احلرارة بدرجات كلفن أو‪ ،‬يُفضل‪ ،‬كلفن‬
‫ٍ‬ ‫نطاق‬
‫ٍ‬ ‫على‬ ‫تدريج كلفن‬
‫(‪ )K‬دون استعمال إشارة درجة‪ .‬الفترات هي نفسها للتدريج سيلزيوس‪ ،‬لكن الصفر على هذا التدريج‬
‫(‪ )0 K‬يختار على أنه الصفر املطلق‪ .‬وهكذا فدرجة جتمد املاء‬
‫أما درجة غليان املاء فهي ‪ .373.15 K‬في الواقع أ ّي درجة حرارة ٍ على التدريج‬‫(‪ )0°C‬هي ‪ّ ،273.15 K‬‬
‫سيلزيوس ميكن حتويلها إلى كلفن بإضافة ‪ 273.15‬إليها‪:‬‬
‫تحويل بين تدريجي كلفن (المطلق)‬
‫اآلن‪ ،‬دعنا ننظر إلى (الشكل ‪13 – 13‬ب)‪ ،‬حيث العالقة بني حجم الغاز ودرجة احلرارة املطلقة هي ٌّ‬
‫خط‬ ‫والسيلزيوس‪.‬‬
‫جيد‪ ،‬فإ ّن حجم مقدارٍ معينّ ٍ من الغاز يتناسب طـرديّا ً مع‬
‫مستقيم مير ُّ بنقطة األصل‪ .‬وهكذا‪ ،‬وبتقريب ّ‬
‫ٌ‬
‫‪Chapter 13.indd 362‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫درجة احلرارة املطلقة عند احملافظة على الضغط ثاب ًتا‪ .‬ي ُ َس ّمى هذا قانون شارل‪ ،‬ويُكتب‬
‫قانون شارل‬ ‫[‪ P‬ثابت]‬ ‫‬
‫ ‬
‫قانون ثالث للغازات‪ ،‬يسمى قانون جاي – لوساك‪ ،‬نسبة إلى جوزيف جاي – لوساك (‪،)1850 – 1778‬‬
‫وينص على ما يلي‪ :‬يتناسب الضغط الكلي للغاز تناس ًبا طرديًّا مع درجة احلرارة املطلقة عند ثبات احلجم‪:‬‬ ‫ّ‬
‫قانون جاي – لوساك‬ ‫ [‪ V‬ثابت]‬
‫ ‬
‫هناك مثالٌ شائ ٌع وهو أ ّن جرّةً مغلق ًة أو علب َة ضباب (‪ )aerosol‬إذا ألقيت في النار سوف تنفجر‬
‫بسبب زيادة ضغط الغاز الناجت من زيادة درجة احلرارة‪.‬‬
‫إ ّن قوانني بويل‪ ،‬شارل وجاي – لوساك ليست قوانني باملعنى الذي نستعمله اليوم (دقيق‪،‬‬ ‫ ‬
‫عميق‪ ،‬واسع نطاق التطبيق)‪ ،‬بل إن ّها في الواقع تقريبية‪ ،‬وهي دقيقة للغازات احلقيقية فقط إذا كان‬
‫ضغط الغاز وكثافته ليسا كبيرين‪ ،‬والغاز ليس قري ًبا من درجة اإلسالة (التكثيف)‪ .‬إ ّن تعبير قانون‬
‫املطبق على هذه العالقات أصبح تقلي ًدا ليس إال‪ ،‬ولذلك نتمسك بهذا االستعمال‪.‬‬
‫لق بزجاجة مغلقة في نار مخيّم‪.‬‬ ‫ُ‬

‫المثال المفاهيمي ‪ 9-13‬ال ت ِ‬
‫ماذا ميكن أن يحدث لو ألقيت زجاجة فارغة محكمة اإلغالق في النار‪ ،‬وملاذا؟‬
‫خن داخل الزجاجة‪ ،‬تزداد درجة حرارته‪.‬‬ ‫مملوء بالهواء‪ .‬عندما ي ُ َس ّ‬
‫ٌ‬ ‫اإلجابة‪ :‬داخل الزجاجة ليس فارغًا؛ إن ّه‬
‫وتبعا لقانون جاي – لوساك يزداد الضغط ‪ P‬داخل‬ ‫ً‬ ‫يتغير حجم الزجاجة قليلاً فقط نتيجة التسخني‪.‬‬ ‫ّ‬
‫راميا بقطع الزجاجة بعي ًدا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫الزجاجة‪،‬‬ ‫النفجار‬ ‫يكفي‬ ‫مما‬ ‫دراماتيكية‪،‬‬ ‫بصورة‬ ‫الزجاجة‬
‫‪ 7-13‬قانون الغاز المثالي‬

‫مت استنتاج قوانني الغازات لبويل‪ ،‬شارل وجاي – لوساك بطريقة مفيدة ج ّدا في العلوم‪ :‬أي احلفاظ‬
‫قانون واحد‬
‫ٍ‬ ‫متغي ٍر أو أكثر ثاب ًتا ملالحظة العالقة بني متغيرين آخرين‪ ،‬ميكن اآلن دمج هذه القوانني في‬
‫ّ‬ ‫على‬
‫ّي‪ ،‬واحلجم‪ ،‬ودرجة احلرارة املطلقة لكمية ثابتة من الغاز كما يلي‪:‬‬
‫شمولي ًة بني الضغط الكل ّ‬
‫ّ‬ ‫أكثر‬
‫كيفية تصرّف أ ّي من الكميات ‪ ،P‬أو ‪ ،V‬أو ‪ T‬عند تغيير الكميتني األخريني‪ ،‬وتؤول‬‫ّ‬ ‫تبينّ هذه العالقة‬
‫هذه العالقة إلى قوانني‪ ،‬بويل‪ ،‬شارل أو جاي – لوساك عند حفظ درجة احلرارة أو الضغط‪ ،‬أو احلجم على‬
‫الترتيب‪ ،‬ثاب ًتا‪.‬‬
‫كمية الغاز املوجودة‪ .‬كلّ من نفخ بالونًا يعرف أن ّه كلّما أجبرنا هواء‬
‫ّ‬ ‫أخيرًا‪ ،‬يجب أن ندمج أثر‬ ‫ ‬
‫أكثر داخل البالون‪ ،‬فإ ّن البالون يكبر (الشكل ‪ .)14 - 13‬وفي احلقيقة‪ ،‬تبينّ التجارب الدقيقة أن ّه عند‬
‫ثبات درجة احلرارة‪ ،‬والضغط‪ ،‬فإ ّن حجم الغاز احملصور ‪ V‬يزداد بزيادة كتلة (‪ )m‬الغاز املوجود‪ .‬لذلك نكتب‬
‫ما يلي‪:‬‬
‫الشكل ‪ 14 - 13‬نفخ بالون يعني وضع هواء‬ ‫قيم‬ ‫ميكن حتويل هذا التناسب إلى معادلة بإدخال ثابت تناسب‪ .‬تبينّ التجارب أ ّن هذا الثابت له‬
‫ٌ‬
‫أكرث (جزيئات هواء أكرث) داخله‪ ،‬وهذا يزيد‬ ‫مختلف ٌة للغازات اخملتلفة‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن ثابت التناسب يصبح نفسه للغازات جميعها‪ ،‬إذا استعملنا‬
‫حجمه‪ .‬الضغط ثابت تقري ًبا (الضغط الجوي)‬ ‫عدد املوالت بدلاً من الكتلة ‪.m‬‬
‫فيام عدا األثر القليل ملرونة البالون‪.‬‬
‫البند ‪ 7-13‬قانون الغاز المثالي ‪363‬‬
‫‪Chapter 13.indd 363‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫يعرف المول الواحد (يختصر موال) بأنه مقدار املادة الذي يحتوي عددا من الذرات أو اجلزيئات مساويًا لتلك‬ ‫مول (وحدة كمية المادة)‬
‫التي في ‪ 12 grams‬من نظير الكربون ‪( 12-‬الذي كتلته الذرية بالضبط ‪ .)12 u‬هناك تعريف أبسط‬
‫ويكافئ هذا التعريف وهو‪ :‬املول الواحد هو ذلك العدد من الغرامات من مادة يساوي عدديّا الكتلة اجلزيئية‬
‫(البند ‪ )1 - 13‬من املادة‪ .‬فمثال ً الكتلة اجلزيئية للهيدروجني (‪ )H2‬هي ‪( 2.0 u‬أل ّن كلّ جزيء يحتوي‬
‫ذرتني من الهيدروجني‪ ،‬وكلّ ذرة كتلها الذرية ‪ .)1.0 u‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن موال واحدا من ‪ H2‬كتلته ‪.2.0 g‬‬
‫وبطريقة مماثلة‪ ،‬فإ ّن موال واحدا من غاز النيون له كتلة ‪ ،20 g‬وأ ّن كتلة مول واحد من ‪ CO2‬هي‬
‫أل ّن كتلة األكسجني الذرية هي ‪( 16‬انظر اجلدول الدوري داخل الغالف اخللفي)‪.‬‬
‫املول هو الوحدة الرسمية ملقدار املادة في النظام الدولي ‪.SI‬‬
‫وبشكل عام‪ ،‬فإ ّن عدد املوالت‪ ،n ،‬في عينة معينة ملادة نقية يساوي كتلة العينة بالغرامات مقسومة‬
‫على الكتلة اجلزيئية محددة بالغرامات لكلّ مول‪:‬‬
‫الكتلة (‪)g‬‬
‫الكتلة الجزئية‬
‫مثال‪ ،‬عدد املوالت في ‪ 132 g‬من ‪( CO2‬الكتلة اجلزيئية ‪ )44 u‬هو‬
‫ميكننا كتابة معادلة التناسب التي ناقشناها بصورة معادلة كاآلتي‪:‬‬

‫(‪)3 – 13‬‬ ‫‪PV = nRT‬‬ ‫ ‬ ‫قانون الغاز المثالي‬
‫جتريبيا ‪-‬‬
‫ّ‬ ‫وجدت‬ ‫‪-‬‬ ‫قيمته‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أل‬ ‫العام؛‬ ‫الغازات‬ ‫ثابت‬ ‫‪R‬‬ ‫يسمى‬ ‫التناسب‪.‬‬ ‫ثابت‬ ‫‪R‬‬ ‫و‬ ‫املوالت‪،‬‬ ‫عدد‬ ‫‪n‬‬ ‫متثل‬ ‫حيث‬
‫نفسها للغازات جميعها‪ .‬قيمة ‪ R‬بوحدات متعددة (فقط األولى هي وحدة دولية ‪.)SI‬‬
‫)‪[ R = 8.314 J/(mol · K‬وحدة ‪]SI‬‬ ‫ ‬ ‫ثابت الغازات العام‪.‬‬
‫ )‪= 0.0821 (L · atm)/ (mol · K‬‬ ‫(بوحدات مختلفة)‬
‫* ‪= 1.99 calories/ (mol. K).‬‬ ‫ ‬
‫(املعادلة ‪ )3 - 13‬تسمى قانون الغاز املثالي‪ ،‬أو معادلة احلالة للغاز املثالي‪.‬‬
‫وخصوصا عند‬
‫ً‬ ‫نستعمل التعبير "مثالي" ؛ أل ّن الغازات احلقيقية ال تتبع (املعادلة ‪ )3 - 13‬بدقة‪،‬‬
‫الضغط العالي (والكثافة) أو عندما يكون الغاز قري ًبا من اإلسالة (= الغليان)‪ .‬لكن عند ضغوط أقل من‬
‫الضغط اجلوي أو ما شابه‪ ،‬وعندما تكون ‪ T‬بعيدة عن درجة التسييل للغاز‪ ،‬تصبح (املعادلة ‪)3 - 13‬دقيقة‬
‫بصورة كافية ومفيدة للغازات احلقيقية‪.‬‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫دائما عند استعمال قانون الغاز املثالي أ ّن درجة احلرارة يجب أن تكون باملطلق (كلفن) (‪،)K‬‬
‫تذكر ً‬ ‫ ‬ ‫تعطى قيم ‪ T‬دائمًا بالمطلق‬
‫مقيسا (البند ‪.)4 – 10‬‬
‫ً‬ ‫ضغطا‬
‫ً‬ ‫كليا وليس‬
‫ضغطا ّ‬‫ً‬ ‫وأ ّن الضغط ‪ P‬يجب أن يكون‬ ‫(‪ )K‬وتعطى قيم ‪ P‬بالضغط‬
‫ُ‬
‫الكلي‪ ،‬وليس الضغط المقيس‪.‬‬
‫‪ 8-13‬حل المسائل بقانون الغاز المثالي‪.‬‬
‫يع ّد قانون الغاز املثالي أداة مفيده ج ّدا‪ ،‬وسنورد بعضا من األمثلة‪ .‬كما أننا سنعود كثيرًا إلى "ظروف‬
‫عيارية" أو "درجة حرارة وضغط عياريني" (‪ ،)STP‬والتي تعني‪:‬‬
‫‪STP = 273 K, 1 atm‬‬
‫المثال ‪ 10 -13‬حجم مول واحد عند ‪STP‬‬

‫احسب حجم مول واحد من أ ّي غاز‪ ،‬بفرض أنه يتصرف كغاز مثالي‪ ،‬عند الظروف العيارية ‪.STP‬‬
‫النّهج‪ :‬نستخدم قانون الغاز املثالي‪ ،‬لنحلّ من أجل إيجاد ‪.V‬‬
‫الح ّل‪ :‬نحلّ إليجاد ‪ V‬في (املعادلة ‪)3 - 13‬‬
‫مبا أ ّن ‪ 1000 cm3 = 1×10-3 m3‬لذلك‪ ،‬فإ ّن حجم مول واحد من أي غاز هو ‪ V = 22.4 L‬عند الظروف‬ ‫حجم مول واحد من ّ‬
‫أي غاز في‬
‫العيارية ‪.STP‬‬ ‫الظروف المعيارية هو‬
‫‪.V = 22.4 L‬‬
‫* سيعرف كالوري في (البند ‪)1 - 14‬؛ أحيان ًا يكون من املفيد استعمال ‪ R‬كما هي معطاة بداللة الكالوري‪.‬‬
‫‪Chapter 13.indd 364‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫املثالي في الظروف العياريّة ‪ STP‬لتسهيل‬

‫ّ‬ ‫وعلينا تذكّر أ ّن ‪ 22.4 L‬هو حجم ٍ‬
‫مول واح ٍد من الغاز‬
‫احلسابات أحيانًا‪.‬‬
‫املثالي عند ‪20°C‬؟‬
‫ّ‬ ‫الغاز‬ ‫من‬ ‫د‬
‫ٍ‬ ‫واح‬ ‫مول‬
‫ٍ‬ ‫حجم‬ ‫التمرين ب ‪ :‬ما‬
‫ا لمثا ل ‪ 11 -1 3‬بالون الهيليوم‬
‫الداخلي عند‬
‫ُّ‬ ‫متاما‪ ،‬ونصف قطره ‪ . 18.0 cm‬وضغطه‬ ‫كروي ً‬
‫ٌّ‬ ‫على فرض أ ّن بالون حفالت مملو ًء بالهيليوم‬
‫‪ .‬أوجد عدد موالت الهيليوم في البالون‪ ،‬وكتلة الهيليوم‬ ‫درجة حرارة الغرفة (‪ )20°C‬يساوي‬
‫الالزمة لنفخه‪.‬‬
‫املثالي حلساب ‪ ،n‬حيث لدينا ‪ P‬و ‪ ،T‬وميكننا حساب ‪ V‬من نصف‬

‫ّ‬ ‫النّهج‪ :‬ميكننا استعمال قانون الغاز‬
‫القطر املعلوم‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬جند احلجم ‪ V‬من صيغة حجم الكرة‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ .‬يجب التعبير عن درجة احلرارة بالكلفن‪ ،‬لذلك‬ ‫معلوم ويساوي‬
‫ٌ‬ ‫الضغط‬
‫‪ .‬أخيرًا‪ ،‬نختار قيمة ‪ R‬حيث‬ ‫نحسب ‪ 20°C‬تقابل‬
‫ألننا نستعمل وحدات النظام الدولي ‪ ،SI‬أي‬
‫ميكن احلصول على كتلة الهيليوم (الكتلة الذرية = ‪ 4.00 g/mol‬كما تعطى في(الفهرس ب) أو اجلدول‬
‫ ‬
‫= ‪4.26 g‬‬ ‫الدوري) من الكتلة = ‪ × n‬الكتلة اجلزئية =‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 2 -1 3‬احسب بالتقريب كتلة الهواء في غرفة‪.‬‬
‫الكتلة (والوزن) للهواء في غرفة‪.‬‬
‫عند الظروف العيارية ‪.STP‬‬ ‫احسب بالتقريب كتلة الهواء في غرفة أبعادها‬
‫النّهج‪ :‬نحسب أوال عدد املوالت باستخدام احلجم املعلوم ‪ .‬ثم نضرب في كتلة املول الواحد للحصول‬
‫على الكتلة الكلية‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬يشير (مثال ‪ )10 - 13‬إلى أ ّن املول الواحد عند ‪ 0°C‬حجمه ‪ 22.4 L‬حجم الغرفة‬
‫هو‬
‫ ‬
‫الهواء هو مزيج من الغازات؛ حوالي ‪ 20%‬أكسجني (‪ ،)O2‬و ‪ 80%‬نيتروجني (‪ )N2‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن الكتلة‬
‫‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن‬ ‫‪ ،‬على الترتيب‪ ،‬أي مبتوسط حوالي‬ ‫و‬ ‫اجلزيئية هي‬
‫تقري ًبا‪ .‬إذن‪ ،‬كتلة الهواء في الغرفة املذكورة أعاله هي‪:‬‬ ‫مول واح ٍد من الهواء هي‬
‫كتلة ٍ‬
‫ملحوظة‪ :‬هذا حوالي ‪ 100 1bs‬من الهواء‪.‬‬
‫التمرين جـ‪ :‬عند أ ّي من ‪ ،20°C‬و ‪ 0°C‬تكون كتلة الهواء أكبر أو أقلّ ؟‬

‫في كثي ٍر من األحيان‪ ،‬يُع ّبر عن احلجم باللترات والضغط بالضغط اجلوي‪ .‬وبدل حتويل هذه إلى الوحدات‬
‫الدولية ‪ ،SI‬ميكننا استعمال قيمة ‪ R‬املعطاة في (البند ‪ )7 - 13‬بـ‬
‫في كثي ٍر من املواقف‪ ،‬ال حتتاج إلى استعمال قيمة ‪ R‬على اإلطالق‪ .‬مثال ً‪ ،‬كثير من املسائل‬ ‫ ‬
‫تغيرًا في الضغط‪ ،‬ودرجة احلرارة واحلجم ملقدار محدد من الغاز‪ = PV/T = nR ،‬ثابت‪ ،‬أل ّن ‪n‬‬ ‫ّ‬ ‫تتضمن‬
‫و ‪ R‬ثابتة‪.‬‬
‫البند ‪ 8-13‬حل المسائل بقانون الغاز المثالي ‪365‬‬
‫‪Chapter 13.indd 365‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫املتغيرات بعد حدوث‬

‫ّ‬ ‫املتغيرات املناسبة ابتدا ًء‪ ،‬و ‪ ،P2‬و ‪ V2‬و ‪ T2‬متثّل‬
‫ّ‬ ‫إذا افترضنا أ ّن ‪ ،P1‬و ‪ ،V1‬و ‪ T1‬تع ّبر عن‬
‫التغير‪ ،‬عندها ميكننا كتابة ما يلي‪:‬‬‫ّ‬ ‫استعمال قانون الغاز المثالي‬
‫كنسبة‪.‬‬
‫املبينة في املعادلة‪ ،‬فهذا يساعدنا على معرفة السادسة‪ .‬أو‪ ،‬إذا كان‬
‫خمس من الكميات ّ‬ ‫ٍ‬ ‫إذا عرفنا أ ّي‬
‫املتغيرات الثالث ثاب ًتا‪ V1 = V2( ،‬أو ‪ P1 = P2‬أو ‪ )T1 = T2‬فيمكننا عند ذلك حلّ املعادلة إليجاد‬
‫ّ‬ ‫أحد‬
‫مجهول واحد‪ ،‬مع معرفة الكميات الثالث األخرى‪.‬‬
‫المثال ‪ 13 -13‬اختبر العجالت وهي باردة‪.‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫متّ ملء إطار سيارة (الشكل ‪ )15 - 13‬لضغط َمقيس مقداره ‪ 200 kPa‬عند درجة ‪ .10°C‬وبعد‬ ‫الضغط في دوالب حار‪.‬‬
‫مسافة ‪ 100 km‬ترتفع احلرارة داخل اإلطار إلى‪ .40°C‬ما قيمة الضغط داخل اإلطار اآلن؟‬
‫النّهج‪ :‬ال نعرف عدد موالت الغاز داخل اإلطار‪ ،‬أو حجم اإلطار‪ ،‬ولكن نعرف أن ّهما ثابتان‪ .‬لذا‪ ،‬نستعمل‬
‫صيغة النسبة لقانون الغاز املثالي‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬مبا أ ّن ‪ ،V1 = V2‬فإ ّن‬
‫ه��ذه صيغ��ة قان��ون ج��اي‪ -‬لوس��اك‪ .‬ومب��ا أ ّن الضغ��ط املعط��ى ه��و الضغ��ط املقي��س (البن��د‬
‫‪ ،)4 - 10‬فيج��ب أن نضي��ف الضغ��ط اجل��وي (‪ )=101 kPa‬للحص��ول عل��ى الضغ��ط الكل��ي‬
‫‪ .‬حت��ول كذلك درجة احلرارة إلى الكلـﭭن بإضافة ‪ ، 273‬ونحلّ‬
‫إليجاد‪.P2‬‬
‫نطرح الضغط اجلوي للحصول على الضغط املقيس‪ .‬ويساوي ‪ ، 232 kPa‬ويساوي ‪ 16%‬زيادة‪ .‬يبني هذا‬ ‫الشكل ‪( 15-13‬مثال ‪.)13-13‬‬
‫املثال ملاذا تقترح تعليمات السيارات فحص ضغط العجالت عندما تكون االطارات باردة‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬عند استعمال قانون الغاز املثالي‪ ،‬يجب أن تكون درجات احلرارة بالكلفن (‪ )K‬والضغط ‪P‬‬
‫ال يُستعمل الضغط المقيس أو‬
‫بالضغط الكلي‪ ،‬وليس الضغط املقيس‪.‬‬
‫درجة الحرارة ‪ C°‬في قانون‬
‫الغاز المثالي‪.‬‬
‫قانون الغاز المثالي بداللة الجزيئات‪:‬‬ ‫‪9-13‬‬
‫عدد أفوجادرو‪.‬‬
‫مهمة لسهولتها في‬ ‫َّ‬ ‫تع ّد احلقيق ُة القائلة إ ّن ثابت الغاز ‪ R‬له القيمة نفسها للغازات كلّها ملحوظ ًة‬
‫مختلف‬
‫ٍ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫الطبيعة‪ .‬لقد أدرك العالم اإليطالي أميديو أفوجادرو (‪ )1856 – 1776‬ذلك أوال ً‪ ،‬ولكن‬
‫قليال‪ .‬قال أفوجادرو‪" :‬احلجوم املتساوية من الغاز عند درجة احلرارة والضغط نفسيهما حتتوي عددًا متساويًا‬ ‫ً‬
‫من اجلزيئات‪ .‬يدعى ذلك أحيانًا فرضية أفوجادرو‪ .‬ونالحظ أ ّن ذلك ينسجم مع كون ‪ R‬هو نفسه للغازات كلّها‪،‬‬ ‫عدد أفوجادرو‪.‬‬
‫وميكن إدراكه كما يلي‪ .‬قبل كلّ شيء‪ ،‬سنرى من (املعادلة ‪ )3 - 13‬أنه بعدد املوالت نفسها ‪ ،n‬وبالضغط‬
‫ودرجة احلرارة نفسيهما‪ ،‬سيكون احلجم نفسه للغازات جميعها ما دام ‪ R‬نفسه‪ً .‬‬
‫ثانيا‪ ،‬عدد اجلزيئات في‬
‫مول واحد هو نفسه للغازات جميعها‪ .‬وهكذا‪* ،‬فإ ّن فرضية أفوجادرو تكافئ أن ‪ R‬هو ذاته للغازات كلها‪.‬‬
‫نقي ٍة عدد أفوجادرو‪ .NA ،‬وعلى الرغم من أ ّن أفوجادرو‬
‫مول واح ٍد أل ّي مادّ ٍة ّ‬
‫ي ُ َس ّمى عدد اجلزيئات في ٍ‬ ‫ ‬
‫هو صاحب الفكرة‪ ،‬إال أن ّه لم يكن قادرًا على حساب هذا العدد ‪ .NA‬وفي الواقع‪ ،‬فإ ّن األقيسة الدقيقة له‬
‫لم تتوافر قبل القرن العشرين‪.‬‬
‫* مثال ً الكتلة اجلزيئية للهيدروجني ‪ H2‬هي ‪( 2.0 u‬وحدة كتلة ذرية)‪ ،‬أما لغاز ‪ O2‬فهي ‪ .32.04 u‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن مولاً واح ًدا من‬
‫‪ H2‬كتلته ‪ ،0.0020 kg‬وموال واحدا من ‪( O2‬غاز) كتلته ‪ .0.0320 kg‬إ ّن عدد اجلزيئات في مول واحد يساوي حاصل قسمة‬
‫الكتلة الكلية للمول ‪ M‬على ‪ m‬كتلة جزيء واحد‪ .‬ومبا أ ّن هذه النسبة ‪ M/m‬هي نفسها للغازات جميعها من خالل تعريف‬
‫املول‪ ،‬فإ ّن املول الواحد من أ ّي غاز يجب أن يحوي العدد نفسه من اجلزيئات‪.‬‬
‫‪Chapter 13.indd 366‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫وهناك عددٌ من الطرق لقياس ‪ ،NA‬والقيمة المقبولة حاليًّا هي‪:‬‬
‫عدد أفوجادرو‬ ‫[جزيء‪ /‬مول]‬ ‫‪N‬‬

‫=‪A‬‬ ‫‪6.02 × 1023‬‬ ‫ ‬
‫مول مضروبًا في عدد املوالت‬

‫ٍ‬ ‫ّي للجزيئات ‪ N‬في غازٍ يساوي العدد لكلّ‬
‫ومبا أ ّن العدد الكل ّ‬
‫(‪ ،)N = nNA‬فإ ّن قانون الغاز املثالي‪( -‬املعادلة ‪ )3 - 13‬ميكن كتابته بداللة عدد اجلزيئات‬
‫املوجودة‪:‬‬
‫ ‬
‫أو‬
‫قانون الغاز المثالي (بداللة‬
‫الجزيئات)‬ ‫(‪)4 – 13‬‬ ‫‪PV = NkT‬‬ ‫ ‬
‫حيث ‪ k = RNA‬يُدعى ثابت بولتزمان وله قيمة تساوي‬

‫ثابت بولتزمان‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ا لمثا ل ‪ 14- 13‬كتلة ذرة الهيدروجين‬

‫الجزيئات في شهيق واحد‪.‬‬ ‫استعمل عدد أفوجادرو لتحديد كتلة ذرة الهيدروجني‪.‬‬
‫مول واحد‪.NA ،‬‬
‫الذرات في ٍ‬
‫مقسوما على عدد ّ‬ ‫ً‬ ‫النّهج‪ :‬كتلة ذرة واحدة تساوي كتلة ٍ‬
‫مول واح ٍد‬
‫ذرات الهيدروجني (الكتلة الذرية= ‪ 1.008 u‬البند ‪ 1 - 13‬أو امللحق‬ ‫الح ّل‪ :‬إ ّن املول الواحد من ّ‬
‫‪ )B‬له كتلة ‪ 1.008 × 10-3 kg‬ويحتوي ‪ 6.02 × 10‬ذرّة‪ .‬لذا‪ ،‬فالذرّة الواحدة لها كتلة‪:‬‬
‫‪23‬‬
‫تاريخيا‪ ،‬العملية املعاكسة كانت إحدى طرائق حساب عدد أفوجادرو ‪ :NA‬أي أ ّن قيم ًة‬
‫ًّ‬ ‫ملحوظة‪:‬‬
‫دقيق لكتلة ذرة الهيدروجني‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫قياس‬
‫ٍ‬ ‫دقيق ًة لعدد أفوجادرو ‪ NA‬ميكن احلصول عليها من‬
‫ا لمثا ل ‪ 15- 13‬كم عدد الجزيئات في شهيق واحد؟‬

‫خمن عدد اجلزيئات التي تنتفسها في شهيق لتر واحد‪.‬‬ ‫ّ‬
‫النهج‪ :‬نحسب كم موال يساوي اللتر الواحد باستعمال نتيجة (املثال ‪ )10 - 13‬حيث إ ّن املول‬
‫الواحد له حجم ‪ 22.4 L‬عند الظروف العيارية ‪ ،STP‬ثم نضرب ذلك في عدد أفوجادرو ‪NA‬‬
‫لنجد عدد اجلزيئات في هذا احلجم من املوالت‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬املول الواحد يقابل ‪ 22.4 L‬عند ‪ ،STP‬لذلك ‪ 1.0 L‬من الهواء يقابل‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن اللتر الواحد من الهواء يحتوي على جزيء‪.‬‬
‫جزيء ‪( ≈ 3 × 1022‬جزيء‪ /‬مول ‪(0.045 mol)(6.02 × 1023‬‬
‫‪ 10-13‬نظرية الحركة والتفسير الجزيئي لدرجة الحرارة‬

‫إ ّن حتليل تركيب املادة بداللة الذرات دائمة احلركة العشوائية يدعى نظريّة احلركة‪ .‬وسنبحث‬
‫اآلن في خصائص الغازات من وجهة نظرية احلركة التي تعتمد على أسس امليكانيكا الكالسيكية‪.‬‬
‫عند ‪)STP‬‬ ‫ولكن تطبيق قوانني نيوتن لكلّ جزيءٍ من العدد الهائل من جزيئات الغاز )<‬
‫إحصائيا‪ ،‬ونح ّدد املتوسط لكميات‬
‫ًّ‬ ‫أبعد بكثير عن قدرة أ ّي حاسوب‪ .‬وبدلاً من ذلك‪ ،‬نأخذ منحنى‬
‫طبعا‪ ،‬أن يقابل وصفنا اجملهري اخلصائص‬
‫ً‬ ‫متغيرات جاهرية‪ .‬نريد‬
‫ّ‬ ‫معينة‪ ،‬وهذه املتوسطات تقابل‬ ‫ّ‬
‫اجلاهرية للغازات‪ ،‬وإلاّ فإ ّن نظريتنا ستكون قليلة الفائدة‪.‬‬
‫مهمة بني الطاقة احلركية املتوسطة للجزيئات‬
‫ّ‬ ‫واألكثر أهمي ًة من ذلك‪ ،‬فإن ّنا سنصل إلى عالقة‬
‫في غاز من جهة ودرجة احلرارة املطلقة من جهة أخرى‪.‬‬
‫البند ‪ 10-13‬نظرية الحركة والتفسير الجزئي لدرجة الحرارة ‪367‬‬
‫‪Chapter 13.indd 367‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫الفرضيات التالية على الغاز‪ ،‬حيث تعكس هذه الفرضيات نظرة بسيطة إليه‪ ،‬ولكن بغض‬ ‫ّ‬ ‫وسنجري‬
‫النظر‪ ،‬فإ ّن النتائج التي سنتوصل إليها تعود إلى الصفات األساسية للغازات احلقيقية عند الضغوط‬
‫القليلة وبعيدة عن درجة اإلسالة‪ .‬عند هذه الظروف‪ ،‬تتبع الغازات احلقيقية قانون الغاز املثالي‪ .‬وفي الواقع‪،‬‬
‫فإ ّن الغاز الذي نضعه اآلن نرجع اليه على أن ّه الغاز املثالي‪ .‬وفيما يلي الفرضيات التي متثل املسلمات‬
‫األساسية لنظرية احلركة‪:‬‬
‫‪ .1‬هناك عددٌ كبير ٌ من اجلزيئات‪ ،N ،‬كتلة كلّ منها ‪ ،m‬تتحرك حركة عشوائية بسرعات مختلفة‪.‬‬ ‫مسلمات نظرية الحركة‬
‫وتنسجم هذه الفرضية مع مالحظتنا أ ّن الغاز ميأل الوعاء الذي يحل فيه‪ ،‬وكذلك في حالة الهواء على‬
‫قوة اجلاذبية فقط‪.‬‬ ‫األرض‪ ،‬فإن ّه يحفظ من اإلفالت بواسطة ّ‬
‫متوسطا أكبر بكثير من قطر اجلزيء‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪ .2‬اجلزيئات في املتوسط بعيدة عن بعضها‪ .‬أي أ ّن هناك فاصال ً‬
‫الكالسيكية‪ ،‬ويُفترض أن يتفاعل أحدها مع اآلخر عند‬ ‫ّ‬ ‫‪ .3‬نفترض أ ّن اجلزيئات تتبع قوانني امليكانيكا‬
‫جذب ضعيف ٍة بني التصادمات‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع املرافقة لهذه‬ ‫ٍ‬ ‫التصادم فقط‪ .‬ورغم أ ّن اجلزيئات تؤث ّر بقوى‬
‫احلركية‪ ،‬وسوف نهملها في الوقت احلاضر‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫القوى تكون قليل ًة باملقارنة مع الطاقة‬
‫التصادمات بني اجلزيئات أو مع جدران الوعاء تام َة املرونة‪ ،‬وهي تدوم لفترة صغيرة ج ًّدا‬
‫ُ‬ ‫‪ .4‬يفترض أن تكون‬
‫قبل التصادمات مقارنة مع الزمن بينها‪ .‬عندها تستطيع إهمال طاقة الوضع املرافقة للتصادمات مقارن ًة‬
‫احلركية بني التصادمات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫بالطاقة‬
‫احلركية للغاز تفسر قانون بويل (البند ‪ .)6-13‬ويُعزى‬‫ّ‬ ‫نستطيع أن نرى فورًا كيف أ ّن هذه النظريّة‬ ‫تفسير قانون بويل‬
‫الضغط الناشئ على جدران الوعاء الذي يحتوي على الغاز إلى القذف املستمر ّ للجزيئات‪ .‬إذا أنقصنا احلجم‬
‫إلى النصف (مثال ً تكون اجلزيئات متقاربة أكثر) فإ ّن عدد الصدمات يتضاعف لكلّ وحدة مساحة من اجلدار‬
‫الشكل ‪( 16 - 13‬أ) جزيئات غاز تتجول يف في الثانية‪ .‬ونتوقع أن يصبح الضغط ضعف قيمته وهو ما يتفق مع قانون بويل‪.‬‬
‫كم ّي ٍة ضغط الغاز املؤث ّر في الوعاء الذي يحويه اعتمادًا على نظرية احلركة‪.‬‬
‫دعنا نحسب اآلن بصورة ٍ ّ‬ ‫وعاء متوازي مستطيالت‪.‬‬
‫(ب) تشري األسهم للزخم لجزيء واحد عند سنتخيل أ ّن اجلزيئات موجودة داخل وعاء بشكل متوازي مستطيالت (ساكنًا) جوانبه لها مساحة ‪ ، A‬وطول‬
‫ضلعه ‪ ،l‬كما هو مبني في (الشكل ‪16 – 13‬أ)‪.‬‬ ‫ارتداده عن الجدار‪.‬‬
‫تبعا لنموذجنا‪ -‬يحدث بسبب التصادمات بني اجلزيئات واجلدران‪.‬‬ ‫إ ّن الضغط الناجت من الغاز على اجلدران‪ً -‬‬
‫دعنا نركز اهتمامنا على اجلدار الذي مساحته ‪ A‬عند الطرف األيسر للوعاء‪ ،‬ونتفحص ماسيحدث عندما‬
‫بقوة في اجلدار‪ .‬واستنادا إلى‬
‫يصطدم به جزيء‪ ،‬كما هو واضح في (الشكل ‪16 – 13‬ب)‪ .‬يؤثر هذا اجلزيء ّ‬
‫وتبعا‬
‫ً‬ ‫القوة على اجلزيء‬
‫ّ‬ ‫بقو ٍة مساوي ٍة ومعاكس ٍة في اجلزيء‪ .‬إ ّن مقدار هذه‬
‫قانون نيوتن الثالث؛ يؤثر اجلدار ّ‬
‫(املعادلة ‪ ، )2-7‬وعلى افتراض أ ّن‬ ‫لقانون نيوتن الثاني يساوي معدل تغير الزخم اخلطي‪،‬‬
‫‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫تتغير‪ ،‬ويكون ّ‬
‫تغيرها من‬ ‫ّ‬ ‫التصادم مرن‪ ،‬فإ ّن املركبة السينية لزخم اجلزيء فقط هي التي‬
‫‪ ،‬وهو الزخم النهائي مطرو ًحا منه الزخم االبتدائي‪ ،‬يساوي‬ ‫وهكذا التغير في الزخم اخلطي للجزيء‪،‬‬
‫ولتصادم واحد‪ ،‬فإ ّن هذا اجلزيء سيقوم بتصادمات كثيرة على اجلدار‪ ،‬وكلُّ تصادم مفصول بزمن ‪ ،∆t‬وهو‬
‫)(‬
‫الزمن الالزم للجزيء كي ينتقل عبر الوعاء ويعود ثانية‪ ،‬مسافة مساوية (‪.)2l‬‬
‫‪ ،‬أو‬ ‫وهكذا‬
‫ ‬
‫إ ّن الزمن ‪ ∆t‬بني التصادمات صغير ٌ ج ًّدا‪ .‬لذا‪ ،‬يكون عدد التصادمات في الثانية كبير ٌ ج ّدا‪ .‬ولهذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫تصادم‬
‫ٍ‬ ‫التغير في الزخم خالل‬
‫ّ‬ ‫القوة املتوسطة – يُؤخذ مع ّدلها لعددٍ كبي ٍر من التصادمات – سوف تساوي‬ ‫ّ‬
‫مقسوما على الزمن بني التصادمات (قانون نيوتن الثاني)‪:‬‬
‫ً‬ ‫واح ٍد‬
‫(ناجت من جزيء واحد)‬
‫ ‬
‫) (‬
‫‪Chapter 13.indd 368‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫وخالل مروره إلى األمام واخللف عبر الوعاء‪ ،‬ميكن أن يصطدم اجلزيء مع قمة الوعاء أو قعره ‪ ،‬ولكن ذلك ال‬
‫يغير املركبة ‪ x‬للزخم‪ .‬لذا‪ ،‬فإن ّه ال يؤثر في النتيجة‪ .‬كما أن ّه قد يصطدم بغيره من اجلزيئات والذي قد يغير ‪.‬‬
‫وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن أي فقد (أو كسب) في الزخم سوف تناله اجلزيئات األخرى‪ ،‬ومبا أننا سنجمع على اجلزيئات‬
‫جميعها‪ ،‬فإ ّن هذا األثر سوف يكون متضمنًا‪ .‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن نتيجتنا السابقة غير مختلفة‪.‬‬
‫القوة احلقيقية الناجتة من جزيء واحد سوف تكون متقطعة‪ ،‬ولكن بسبب العدد الهائل من‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن‬ ‫ ‬
‫القوة الناجتة من اجلزيئات‬
‫ّ‬ ‫القوة‪ ،‬باملتوسط‪ ،‬تبقى ثابتة‪ .‬وحلساب‬
‫ّ‬ ‫اجلزيئات التي تصدم اجلدار في الثانية‪ ،‬فإ ّن‬
‫فالقوة احملصلة على اجلدار هي‬
‫ّ‬ ‫كلها في الوعاء؛ علينا إضافة املساهمة من هذه اجلزيئات جميعها‪ .‬ولهذا‪،‬‬
‫ ‬
‫حيث هي للجزيء رقم ‪( 1‬حيث يجري ترقيم اجلزيئات اختياريّا)‪ ،‬واجلمع يجري على اجلزيئات جميعها‪،‬‬
‫والتي عددها ‪ N‬في الوعاء‪ .‬القيمة املتوسطة‬
‫ملربع املركبة ‪ x‬السرعة هي‬
‫(‪)5 – 13‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫القوة بالصورة‬
‫وهكذا ميكن كتابة ّ‬
‫ ‬
‫نعرف أن مربع أ ّي قيمة يساوي مجموع مربّعات مركباته (نظرية فيثاغورس)‪ .‬وهكذا‬
‫أل ّي سرعة ‪ .‬وبأخذ املتوسط جند‬
‫ ‬
‫ومبا أ ّن ُسرعات اجلزيئات تكون عشوائية‪ ،‬فليس هناك تفضيل أل ّي اجتاه على آخر‪ ،‬ولذلك نحصل على‬
‫ ‬
‫وبجمع هـه العالقة مع العالقة التي تسبقها نحصل على‬
‫ ‬
‫القوة ‪:F‬‬
‫نعوض ذلك في معادلة ّ‬
‫ ‬
‫وبهذا‪ ،‬فإ ّن الضغط على اجلدار يساوي‬
‫ ‬
‫أو‬
‫ ‬
‫(‪ )6 – 13‬الضغط في الغاز‬ ‫‬
‫ ‬
‫حيث ‪ V = lA‬هو حجم الوعاء‪ .‬وهذه هي النتيجة التي كنّا نبحث عنها؛ الضغط الناجت من غازٍ على جدران‬
‫الوعاء الذي يحويه بداللة خصائص اجلزيئات‪.‬‬
‫البند ‪ 10-13‬نظرية الحركة والتفسير الجزئي لدرجة الحرارة ‪369‬‬
‫‪Chapter 13.indd 369‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫‪ ،‬بصورة أوضح بضرب طرفيها في ‪ V‬وترتيب‬ ‫وميكن كتابتها في املعادلة (‪،)6 – 13‬‬
‫اجلانب األمين‪:‬‬
‫(‪)7 – 13‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫جلزيئات الغاز‪ ،‬إذا قارن ّا (املعادلة ‪( )7-13‬باملعادلة ‪،)4 - 13‬‬ ‫هي متوسط الطاقة احلركية‬ ‫الكمية‬
‫ّ‬
‫قانون الغاز املثالي ‪ PV = NkT‬فسنرى أ ّن القانونني يتفقان إذا‪:‬‬
‫ ‬
‫أو ‪:‬‬ ‫درجة الحرارة مرتبطة بمتوسط‬
‫الطاقة الحركية للجزيئات‬
‫[الغاز مثالي] (‪)8 – 13‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫وتخبرنا هذه املعادلة مبا يلي‪:‬‬
‫تتناسب الطاقة الحركية المتوسطة للجزيئات ذات الحركة العشوائية في الغاز المثالي تناسبا طرديًّا مع‬
‫درجة الحرارة المطلقة للغاز‪.‬‬
‫كلّما كانت درجة احلرارة أعلى بناء على النظرية احلركية‪ ،‬كانت سرعة اجلزيئات أكبر باملتوسط‪.‬‬ ‫ ‬
‫هذه العالقة هي أحد انتصارات النظرية احلركية‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 16 -1 3‬الطاقة الحركية للجزيئات‬

‫مثالي عند درجة ‪37°C‬؟‬
‫ٍّ‬ ‫ما الطاقة احلركية االنتقالية املتوسطة للجزيئات في غازٍ‬
‫النّهج‪ :‬نستعمل درجة احلرارة املطلقة في (املعادلة ‪.)8 - 13‬‬
‫الح ّل‪ :‬نحول ‪ 37°C‬إلى‪ 310 K‬ونعوضها في (املعادلة ‪:)8 - 13‬‬
‫ ‬
‫‪،‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬الطاقة احلركية الكلية ٍ‬
‫ملول واح ٍد من اجلزيئات تساوي‬
‫وهي تساوي الطاقة احلركية حلجر كتلته ‪ 1- kg‬يسير بسرع ٍة أكبر من ‪.85 m/s‬‬
‫تنطبق (املعادلة ‪ )8 - 13‬ليس على الغازات فقط‪ ،‬بل وعلى السوائل واجلوامد كذلك بدق ٍة معقولة‪.‬‬
‫وهكذا‪ ،‬فنتيجة (املثال ‪ )16 - 13‬تنطبق على اجلزيئات في اخلاليا احلية جلسم بدرجة (‪.)37°C‬‬
‫ميكننا استعمال (املعادلة ‪ )5 - 13‬حلساب متوسط سرعة حركة اجلزيئات‪ .‬الحظ أ ّن املتوسط‬ ‫الجذر ‬ ‫معدل‬ ‫مربع‬ ‫سرعة‬
‫في(املعادلة ‪ )8 - 13‬هو ملربع السرعة‪ .‬وي ُ َس ّمى اجلذر التربيعي لـ سرعة (‪)root – mean- square‬‬ ‫(‪.)rms‬‬
‫جذر ‪ -‬متوسط – املربع‪( vrms ،‬ألننا نأخذ اجلذر التربيعي ملتوسط مربع السرعة)‪:‬‬
‫سرعة الجزيئات (‪.)rms‬‬
‫(‪)9 – 13‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫ا لمثا ل ‪ 17 -13‬سرعات جزيئات الهواء‬
‫ط املربّع (‪ O2‬و ‪ )N2‬عند درجة حرارة الغرفة (‪)20°C‬؟‬
‫متوس ِ‬
‫ّ‬ ‫ما سرع ُة جذرٍ‬
‫؛ نحتاج إلى كتلة ‪ O2‬و ‪ ،N2‬ثم نطبق (املعادلة ‪ )9 - 13‬على األكسجني‬ ‫النّهج‪ :‬للحصول على‬
‫والنيتروجني منفصلني أل ّن كتلتيهما مختلفتان‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬كتلة جزيء واحد من ‪( O2‬الكتلة اجلزيئية = ‪ )32 u‬و ‪( N2‬الكتلة اجلزيئية = ‪( )28 u‬حيث‬
‫‪.)1 u = 1.66 × 10-27 kg‬‬
‫‪.m(O2) = (32) (1.66 × 10 kg) = 5.3 × 10-26 kg‬‬
‫‪-27‬‬
‫‪.m(N2) = (28) (1.66 × 10-27 kg) = 4.6 × 10-26 kg‬‬
‫وبالتالي لألكسجني‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫أو‬ ‫* هاتان السرعتان أكبر من‬ ‫والنيتروجني‬
‫هي مقدار فقط‪ .‬يكون متوسط السرعة املتجهة للجزيئات صفرًا‪ :‬السرعة املتجهة لها اجتاه‪ .‬وكما تتحرك‬ ‫* السرعة‬
‫أيضا نحو اليسار‪.‬‬
‫بعض اجلزيئات نحو اليمني يتحرك مثلها ً‬
‫‪Chapter 13.indd 370‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫احلركية نفسها للجزيء‬

‫ّ‬ ‫التمرين د‪ :‬ما السرعة التي يتحرك بها مشبك ورق كتلته ‪ 1-g‬إذا كان له الطاقة‬
‫في (المثال ‪)17 - 13‬؟‬
‫أن ّه عندما تقترب درجة احلراة من الصفر املطلق‪ ،‬تقترب الطاقة‬ ‫تتضمن (املعادلة ‪،)8 - 13‬‬
‫ّ‬
‫احلركية للجزيئات من الصفر‪ .‬وتخبرنا نظرية الكم احلديثة أ ّن الوضع ليس كذلك بالضبط‪ .‬بدلاً من ذلك‪،‬‬
‫وعند االقتراب من الصفر املطلق‪ ،‬تقترب الطاقة احلركية من قيمة صغيرة ج ّدا وال تساوي صفرًا‪.‬‬
‫وعلى الرغم من أ ّن الغازات احلقيقية كلها تصبح سائلة أو صلبة عند ‪ ،0 K‬فإ ّن احلركة اجلزيئية ال تتالشى‪،‬‬
‫حتى عند الصفر املطلق‪.‬‬
‫‪ 11-13‬توزيع السرعات الجزيئية‬

‫فرضنا أنَّ جزيئات الغاز في حالة حركة عشوائية‪ ،‬وهذا يعني أ ّن كثيرًا من هذه اجلزيئات لها سرعة أقلّ‬
‫توصل جيمس كالرك ما كسويل‬ ‫من سرعة جذر متوسط املربع‪ ،‬في حني أ ّن لبعضها سرعات أكبر منها‪ّ .‬‬
‫تبعا للرسم في (الشكل ‪،)17 - 13‬‬ ‫(‪ )1879 – 1831‬في عام ‪ 1859‬إلى أ ّن سرعات اجلزيئات تتوزع ً‬
‫للسرعات‬ ‫توزيع ماكسويل‬ ‫معتمدا على النظرية احلركية‪ .‬وهذا ما يسمى بتوزيع ماكسويل للسرعات*‪ .‬تتفاوت السرعات من صفر‬
‫جزيئات الغاز‪.‬‬ ‫‪ ،‬لكن وكما يبني الشكل‪ ،‬فإ ّن معظم اجلزيئات لها سرعات ليست بعيدة‬ ‫حتى قيم أكبر بكثير من‬
‫‪.‬‬ ‫عن السرعة املتوسطة‪ .‬أقلّ من ‪ 1%‬من اجلزيئات تزيد على أربعة أضعاف‬
‫بدأت التجارب إليجاد التوزيع في الغازات احلقيقية في عام ‪ .1920‬وقد أكدت بدقة كبيرة توزيع‬ ‫ ‬
‫ماكسويل والتناسب الطردي بني متوسط الطاقة احلركية ودرجة احلرارة املطلقة‪( ،‬املعادلة ‪.)8 - 13‬‬
‫مع درجة احلرارة‪،‬‬ ‫يبني (الشكل ‪ )18 - 13‬توزيع ماكسويل لدرجتي حرارة مختلفتني‪ً :‬‬
‫متاما كما تزيد‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫كذلك فإ ّن منحنى التوزيع كلّه ينزاح نحو اليمني عند درجات احلرارة العالية‪ .‬يبني هذا الشكل كيف تفسر‬
‫كيف تعتمد التفاعالت الكيميائية‬ ‫الطاقة احلركية زيادة سرعة التفاعالت الكيماوية‪ ،‬مبا في ذلك تفاعالت اخلاليا احلية عند زيادة درجة احلرارة‬
‫على درجة الحرارة؟‬ ‫قد يتفاعل جزيئان كيماويان فقط إذا كانت طاقتهما أكبر من قيمة دنيا معينة (ت ُ َس ّمى طاقة التنشيط)‪،‬‬
‫‪ ،EA‬مثلما عند تصادمهما‪ ،‬فإن ّهما يخترقان بعضهما بعض الشيء‪ .‬يبني (الشكل ‪ )18 – 13‬أن ّه عند‬
‫حركية ‪ KE‬أعلى من طاقة العتبة ‪.EA‬‬ ‫ّ‬ ‫ت‬
‫ت وطاقا ٍ‬
‫كثيرا من اجلزيئات متلك سرعا ٍ‬
‫ً‬ ‫درجة حرارة أعلى‪ ،‬فإ ّن‬
‫الشكل ‪ 18 - 13‬توزيع رسعات الجزيئات لدرجتي‬ ‫الشكل ‪ 17 - 13‬توزيع الرسعات لجزيئات غاز مثايل‪.‬‬
‫حرارة مختلفتني‪.‬‬ ‫ليست عند قمة املنحنى (هذه الرسعة‬ ‫الحظ أ ّن‬
‫تسمى األكرث احتاملية )‪.‬؛ أل ّن املنحنى مييل إىل اليمني‬
‫وهو غري متامثل‪.‬‬
‫‪ 12-13‬الغازات الحقيقية وتغيرات الطور‬

‫عاليا‪ ،‬وما دامت درجة‬
‫ً‬ ‫احلقيقي ما دام الضغط ليس‬
‫ّ‬ ‫يع ّد قانون الغاز املثالي وصفً ا دقيقً ا لتصرّف الغاز‬
‫احلرارة بعيدةً عن نقطة اإلسالة‪ .‬ولكن ماذا يحدث عندما ال يتحقّ ق هذان املعياران؟ أوال‪ ،‬سنناقش تصرّف‬
‫ً‬
‫احلركية على فهم هذا التصرّف‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ثم نفحص كيف تساعدنا الطاقة‬ ‫الغاز احلقيقي‪ّ ،‬‬
‫‪C،‬‬ ‫حيث ‪ ∆ N‬عدد اجلزيئات التي لها سرعة بني و‬ ‫رياضيا‪ ،‬يُعطى التوزيع بـ‬
‫ًّ‬ ‫*‬
‫أس بالعدد الطبيعي ‪.e = 2.718...‬‬
‫ّ‬ ‫هو‬ ‫قوسني‬ ‫بني‬ ‫التعبير‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫تعني‬ ‫‪e‬‬‫‪xp‬‬ ‫و‬ ‫ثابت‪،‬‬
‫* البند ‪ 12-13‬الغازات الحقيقية وتغيرات الطور ‪371‬‬
‫‪Chapter 13.indd 371‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫معين ٍة من الغاز‪ .‬على هذا‬ ‫ّ‬ ‫لكمي ٍة‬

‫ّ‬ ‫مرسوم مقابل احلجم‬
‫ٍ‬ ‫دعنا نلقي نظرةً على منحنى للضغط‬ ‫مخطط ‪PV‬‬
‫"اخملطط ‪( "PV‬الشكل ‪ )19 – 13‬متثّل كلّ نقط ٍة حالة اتزان للمادة املعطاة‪ .‬املنحنيات اخملتلفة (املشار‬ ‫ّ‬
‫لقيم متع ّددة من‬
‫ٍ‬ ‫تغير احلجم مع تثبيت درجة احلرارة‬
‫يتغير الضغط عند ّ‬ ‫ّ‬ ‫إليها بـ ‪ )A, B, C, D‬تبينّ كيف‬
‫درجات احلرارة‪ .‬وميثّل املنحنى املتقطع ‪ A‬تصرف الغاز املثالي‪ ،‬أي ثابت = ‪ .PV‬في حني يشير املنحنى املتصل‬
‫‪ A‬إلى تصرف الغاز احلقيقي عند درجة احلرارة نفسها‪ .‬الحظ أن ّه عند الضغط العالي‪ ،‬يكون حجم الغاز‬
‫احلقيقي أقلّ من القيمة التي تنتج من قانون الغاز املثالي‪ .‬وميثل املنحيني ‪ B, C‬في (الشكل ‪)19 – 13‬‬
‫ً‬
‫(مثال‬ ‫ت حرارة ٍ أقلّ ‪ ،‬ونرى أ ّن التصرّف ينحرف أكثر عن املنحنيات الناجتة من قانون الغاز املثالي‬
‫الغاز عند درجا ِ‬
‫املنحنى ʹ‪ )B‬ويكون االنحراف أكبر كلّما اقتربنا من درجة اإلسالة‪.‬‬
‫وبشكل خاص‬ ‫ٍ‬ ‫لتفسير ذلك؛ نالحظ أن ّه عند ضغط أعلى نتوقع أن تقترب اجلزيئات من بعضها‪.‬‬ ‫ ‬
‫عند درجات حرارة أقلّ ‪ ،‬وأ ّن طاقة الوضع املرافقة لقوى التجاذب بني اجلزيئات (سبق إهمالها) لم تعد‬
‫مهملة مقارنة بالطاقة احلركية املنخفضة اآلن للجزيئات‪ .‬تؤدي قوى التجاذب هذه إلى تقريب اجلزيئات‬
‫معني) يكون احلجم أقلّ ممّا نتوق ّعه من قانون الغاز املثالي‪ .‬وعند درجة حرارة ٍ أقلّ ‪،‬‬ ‫أكثر بحيث (عند ضغط ّ‬
‫تسبب هذه القوى اإلسالة‪ ،‬وتصبح اجلزيئات قريبة ج ّدا من بعضها‪.‬‬
‫ميثل املنحنى ‪ D‬الوضع عندما حتدث اإلسالة‪ .‬وعند ضغط منخفض على هذا املنحنى ‪( D‬إلى ميني‬
‫حجما كبيرًا‪ .‬وعند زيادة الضغط‪ ،‬يقلّ احلجم حتى نصل‬ ‫ً‬ ‫الشكل ‪ ،)19 - 13‬فإ ّن املادة هي غاز‪ ،‬ومتثل‬
‫تدريجيا من طور الغاز إلى طور‬ ‫النقطة ‪ .b‬وبعد النقطة ‪ ،b‬يقلّ احلجم دون تغير الضغط‪ ،‬وتتحول املادة‬ ‫الشكل ‪ 19 - 13‬مخطط ‪ PV‬ملادة حقيقية‪ .‬املنحنيات‬
‫ّ‬ ‫‪ A, B, C, D‬متثل الغاز نفسه عند درجات حرارة‬
‫السائل‪ .‬وعند النقطة ‪ ،a‬تتحول املادة كلّها إلى سائل‪ .‬إ ّن الزيادة اإلضافية في الضغط تقلل احلجم‬ ‫مختلفة‪)TA > TB > TC > TD( .‬‬
‫بكمية قليلة – السوائل (تقري ًبا) غير قابلة لالنضغاط – لذلك‪( ،‬إلى اليسار) فإ ّن املنحنى يكون شديد‬
‫االنحدار كما هو مبني‪ .‬متثل املنطقة املظللة حتت اخلط املتقطع املنطقة التي يكون فيها السائل والغاز‬
‫في حالة اتزان‪.‬‬
‫ميثل املنحنى ‪ C‬في (الشكل ‪ )19 - 13‬تصرف املادة عند درجة حرارتها احلرجة؛ ت ُ َس ّمى النقطة ‪C‬‬
‫أفقيا) النقطة الحرجة‪ .‬وعند درجات حرارة أقلّ من الدرجة‬ ‫ًّ‬ ‫النقطة الحرجة (النقطة الوحيدة التي يكون فيها املنحنى‬
‫السائل إذا أثرنا بضغط كاف‪ .‬وفوق درجة‬ ‫ّ‬ ‫الطور‬ ‫إلى‬ ‫الغاز‬ ‫يتحول‬ ‫احلرجة‪( .‬وهذا هو تعريف الكمية)‪ ،‬سوف‬
‫احلرارة احلرجة هذه‪ ،‬ال يوجد مقدار من الضغط ميكن أن يسبب تغير طور الغاز ليصبح سائال‪ :‬ال يتشكل‬
‫سطح السائل‪ .‬توجد درجات احلرارة احلرجة لغازات مختلفة في (اجلدول ‪ .)2 - 13‬حاول العلماء على‬
‫مدى سنني إسالة األكسجني دون جدوى‪ .‬ولكن بعد اكتشاف النقطة احلرجة فقط‪ ،‬مت َّ إدراك أ ّن إسالة‬
‫األكسجني ممكن فقط إذا برّدناه أولاً دون درجة احلرارة احلرجة ‪.-118°C‬‬
‫عادة‪ ،‬يتم التمييز بني التعبيرين "غاز" و "بخار"؛ حيث ت ُ َس ّمى املادة دون درجة حرارتها احلرجة في احلالة‬
‫الغازية "بخارًا"‪ ،‬في حني تسمى "غازًا" فوق الدرجة احلرجة هذه‪.‬‬ ‫البخار والغاز‬
‫ميكن رسم تصرف املادة على منحنى ‪ ،PT‬وليس على منحنى ‪ PV‬فقط‪ .‬ي ُ َس ّمى املنحنى ‪ PT‬عادةً‬
‫خاص ًة ملقارنة األطوار اخملتلفة للمادة‪.‬‬‫َّ‬ ‫مخطط بياني للطور "منحنى الطور"‪ ،‬ويكون مناس ًبا‬
‫‪Chapter 13.indd 372‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫مخطط الطور للماء‪ .‬وميثّل املنحنى املُشار إليه بـ تلك النقاط حيث يكون‬ ‫ّ‬ ‫يبي (الشكل ‪)20 – 13‬‬
‫طور السائل والبخار في حالة اتزان – لذلك فهو رسم لدرجة الغليان مقابل الضغط‪ .‬الحظ أ ّن املنحنى‬
‫يبني بصورة صحيحة أنه عند ضغط ‪ 1‬ضغط جوي‪ ،‬فإ ّن درجة الغليان هي ‪ ،100°C‬وأن هذه الدرجة‬
‫أما املنحنى ‪ ،s-l‬فيمثّل النقاط حيث يكون كلٌّ من الصلب والسائل في حالة‬ ‫تتناقص بانخفاض الضغط‪ّ .‬‬
‫أيضا أن ّه في (الشكل ‪ )20 - 13‬وعند‬ ‫ً‬ ‫الحظ‬ ‫مبني‪.‬‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫التجمد‬ ‫لدرجات‬ ‫اتزان‪ ،‬وبالتالي فهو منحنى‬
‫‪ ،‬تكون املادة في حالة سيولة بني درجة ‪ 0°C‬و ‪ 100°C‬وقتها‪ .‬ولكنّها يكون في طول الحالة‬ ‫الضغط‬
‫الصلبة أو السائلة إذا كانت درجة الحرارة أقل من ‪ 0°C‬أو أكبر من ‪ .100°C‬في حني يشير املنحنى‬
‫إلى منحنى درجة التسامي مقابل الضغط‪ .‬إ ّن درجة التسامي تعود إلى العملية التي يتحول فيها الصلب‬
‫عند الضغط املنخفض مباشرة إلى طور البخار دون املرور في حالة السيولة‪ .‬يحدث التسامي للماء إذا كان‬
‫الشكل ‪ 20 - 13‬مخطط الطور للامء (الحظ‬ ‫ضغط بخار املاء أقلّ من ‪ 0.0060‬ضغط جوي (‪ .)atm‬ي ُ َس ّمى ثاني أكسيد الكربون في احلالة الصلبة‬
‫أ ّن التدريج ليس خطيّا‪).‬‬ ‫اجلو ّي العاد ّي‪.‬‬
‫اجلليد اجلاف‪ ،‬وهو يتسامي حتى عند الضغط ّ‬
‫الدرجة (النقطة) الثالثية‬ ‫الثالثية‪ .‬ويحدث هذا للماء‬
‫ّ‬ ‫النقطة‬ ‫هي‬ ‫‪)20‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪13‬‬ ‫(الشكل‬ ‫إ ّن تقاطع املنحنيات الثالث في‬ ‫ ‬
‫الشكل ‪ 21 - 13‬مخطط الطور لثاين أكسيد‬ ‫عند ‪ T = 273.16 K‬و ‪ .P = 6.03 × 10 atm‬تستطيع األطوار الثالثة أن توجد في حالة اتزان عند‬
‫‪-3‬‬
‫الكربون‪.‬‬ ‫النقطة الثالثية فقط‪ .‬وأل ّن هذه النقطة تعود إلى قيمة فريدة لدرجة احلرارة والضغط‪ ،‬فإن ّه ميكن إعادة‬
‫احلصول عليها‪ .‬وتستعمل عادة كنقطة مرجعية‪ .‬فمثال‪ ،‬حتدد درجة احلرارة العيارية عادة وبالضبط عند‬
‫‪.‬‬ ‫‪ 273.16 K‬عند النقطة الثالثية للماء‪ ،‬وليس عند ‪ 273.15 K‬درجة جتمد املاء عند ضغط‬
‫الحظ أ ّن منحنى ‪ s-l‬للماء مييل إلى األعلى نحو اليسار‪ ،‬وهذا صحيح فقط للمواد التي تتم ّدد‬ ‫ ‬
‫أما األكثر شيوعًا‪،‬‬‫عند التجمد‪ :‬عند ضغط أعلى‪ ،‬نحتاج إلى درجة حرارة أقلّ تؤدّي إلى جتميد السائل‪ّ .‬‬
‫فهو أ ّن املادة تنكمش عند التجمد‪ ،‬ومييل منحنى ‪ s-l‬إلى األعلى نحو اليمني‪ ،‬كما هو مبينّ لثاني أكسيد‬
‫الكربون (‪ )CO2‬في (الشكل ‪.)21 - 13‬‬
‫التحوالت في الطور التي كنّا نناقشها حتى اآلن هي احلاالت الشائعة‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬فإ ّن بعض املواد قد‬
‫التحول من طور إلى آخر يحصل عند درجة حرارة وضغط‬ ‫ّ‬ ‫أشكال متع ّددة في احلالة الصلبة‪ .‬إ ّن‬
‫ٍ‬ ‫تتكون في‬
‫ّ‬
‫متاما كما في األطوار العادية‪ ،‬فمثال‪ ،‬لوحظ أ ّن اجلليد يتكون في ثمانية أشكال عند الضغط‬ ‫ً‬ ‫معينني‪،‬‬
‫العالي‪ .‬وللهيليوم العادي طوران مختلفان في حالة السيولة هما‪ :‬هيليوم ‪ ،I‬وهيليوم ‪ .II‬وهما يتكونان‬
‫فقط عند درجات حرارة قريبة من الصفر املطلق‪ .‬إ ّن هيليوم ‪ II‬له خصائص غير عادية‪ ،‬يقال لها الميوعة‬
‫الميوعة الفائقة‪.‬‬ ‫الفائقة‪ .‬إن ّها في األساس ذات لزوج ٍة معدومة‪ ،‬ولها خصائص غريبة كصعودها نحو أعلى وعا ٍء مفتوح‪.‬‬
‫‪ 13-13‬ضغط البخار والرطوبة‬

‫التبخر‬
‫إذا تركنا كوبًا من املاء خالل الليل معرضة للجو‪ ،‬فسوف ينقص مستوى املاء فيها حتى الصباح‪،‬‬ ‫ ‬
‫وهنا نقول إ ّن املاء قد تبخر‪ ،‬وهذا يعني أ ّن بعضه حتول إلى بخار أو إلى احلالة الغازية‪.‬‬
‫التبخر‬ ‫وميكن تفسير عملية التبخر هذه على أساس النظرية احلركية؛ متر ّ اجلزيئات في السائل بجوار‬ ‫ ‬
‫بعضها بسرعات متفاوته‪ ،‬تتبع تقري ًبا توزيع ماكسويل‪ .‬هناك قوى جتاذب كبيرة بني هذه اجلزيئات التي‬
‫حتافظ عليها متجاورة وقريبة في طور السائل‪ .‬وبسبب سرعته‪ ،‬ميكن جلزيء قريب من سطح السائل أن‬
‫حلظيا‪ .‬ولكن‪ ،‬وكما هو احلال عند قذف حجر إلى األعلى من سطح األرض فإنه يعود‬ ‫ّ‬ ‫يغادر سطح السائل‬
‫إليها‪ ،‬فإ ّن قوى اجلذب للجزيئات األخرى تستطيع سحب هذا اجلزيء املغادر ليعود إلى سطح السائل – هذا‬
‫نهائيا‬
‫ّ‬ ‫أما اجلزيء الذي له سرعة عالية وكافية فسيغادر سطح السائل‬ ‫إذا كانت سرعته ليست كبيرة‪ّ .‬‬
‫كصاروخ يفلت من األرض‪ ،‬ويصبح جز ًءا من احلالة الغازية‪ .‬إ ّن اجلزيئات التي لها طاقة أعلى من ح ّد معني‬
‫فقط هي التي تستطيع اإلفالت إلى احلالة الغازية‪ .‬وقد سبق وأشرنا إلى أ ّن نظرية احلركية تبني أ ّن عدد‬
‫معينة مثل ‪ EA‬في (الشكل ‪ )18 - 13‬يزداد مع‬ ‫اجلزيئات النسبي التي لها طاقة حركية أكبر من قيمة ّ‬
‫درجة احلرارة‪ .‬وهذا يعزز املالحظة املألوفة في أ ّن معدل التبخر يكون أكبر عند درجات احلرارة العالية‪.‬‬
‫*البند ‪ 13-13‬ضغط البخار والرطوبة ‪373‬‬
‫‪Chapter 13.indd 373‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫وبسبب أ ّن اجلزيئات األكبر سرع ًة هي التي تنجو من سطح السائل‪ ،‬فإ ّن متوسط سرعة‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫اجلزيئات املتبقية يكون أقلّ ‪ .‬وعندما يكون متوسط السرعة أقلّ ‪ ،‬فإ ّن درجة احلرارة املطلقة تكون‬ ‫التبخر يسبب البرودة‬
‫أقلّ كذلك‪ .‬وهكذا تستنتج النظرية احلركية أ ّن التبخر هو عملية تبريد‪ .‬إنك بال شك قد الحظت‬
‫بالتبخر‪،‬‬
‫ّ‬ ‫هذا األثر عندما تخرج من حمام ساخن‪ ،‬وتشعر بالبرد عندما يبدأ املاء الذي على جسمك‬
‫التبخر‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وعندما تتعرق نتيجة بذل جهد في يوم حار‪ ،‬فإ ّن نسم ًة لطيف ًة تشعرك بالبرد من خالل‬
‫ضغط البخار‬
‫يحتوي الهواء عادةً على بخار ماء (ماء في احلالة الغازية)‪ ،‬ويأتي ذلك بصورة رئيسة من‬
‫جزئيا باملاء (أو سائل آخر)‬
‫ًّ‬ ‫التبخر‪ .‬وسنتناول هذه العملية بتفصيل أكبر‪ ،‬خذ وعا ًء مغلقً ا مملو ًءا‬ ‫ّ‬
‫احليز‬
‫تتبخر اجلزيئات األكثر سرع ًة بسرع ٍة إلى ّ‬ ‫ّ‬ ‫وقد أزيل منه الهواء كذلك (الشكل ‪.)22 - 13‬‬ ‫ُ‬
‫فوق سطح السائل‪ .‬وفي أثناء جتولها‪ ،‬يصطدم بعض هذه اجلزيئات بسطح السائل‪ ،‬وتصبح جز ًءا‬
‫من السائل مرة أخرى‪ ،‬وهذا هو التكاثف‪ .‬يزداد عدد اجلزيئات في البخار حتى يصل إلى مرحلة‬
‫يكون فيها عدد اجلزيئات التي تغادر السائل مساويًا لعدد اجلزيئات العائدة إليه في الفترة الزمنية‬
‫مشبعا‪ .‬ويسمى ضغط البخار‬ ‫ً‬ ‫نفسها‪ .‬وهكذا يتحقق االتزان‪ ،‬ويسمى احليز فوق سطح السائل‬
‫مشبعا "ضغط البخار المشبع" (أو أحيانًا للسهولة "ضغط البخار")‪.‬‬ ‫ً‬ ‫عندما يكون‬
‫ال يعتمد ضغط البخار املشبع على حجم الوعاء‪ .‬إذا قلَّلنا احلجم فوق سطح السائل‬ ‫ ‬
‫فجأة‪ ،‬فإ ّن كثافة اجلزيئات في طور البخار تزداد مؤق ًتا‪ .‬وسوف يزيد عدد اجلزيئات التي تصطدم‬
‫بالسائل في الثانية‪ .‬وسوف يكون هناك مع ّدل للجزيئات العائدة إلى السائل حتى تصل إلى‬
‫الشكل ‪ 22 – 13‬يظهر البخار فوق السائل يف‬
‫االتزان مرّةً أخرى‪ ،‬وهذا يتحقق عند قيمة ضغط البخار السابقة نفسها ما دامت درجة احلرارة‬ ‫وعاء مغلق‪.‬‬
‫ثابتة لم تتغير‪.‬‬
‫إ ّن ضغط البخار املشبع أل ّي مادة يعتمد على درجة احلرارة‪ .‬وعند درجات احلرارة العالية‪،‬‬ ‫ ‬
‫فإ ّن كثيرا من اجلزيئات يكون لديها طاقة حركية كبيرة للخروج من سطح السائل إلى احلالة‬
‫الغازية‪ .‬ضغط البخار املشبع للماء عند درجات حرارة مختلفة مبني في (اجلدول ‪.)3 - 13‬‬
‫الحظ أن ّه حتى املواد الصلبة – مثلاً اجلليد – لها ضغط بخار مشبع ميكن قياسه‪.‬‬
‫في احلياة اليومية‪ ،‬يتم التبخر من سطح السائل إلى الهواء وليس إلى الفراغ‪ .‬وهذا ال‬ ‫ ‬
‫يغير املناقشة السابقة املتعلقة (بالشكل ‪ .)22 - 13‬سوف نصل إلى اتزان عندما يكون هناك‬
‫عدد كاف من اجلزيئات في طور الغاز بحيث يكون العدد الذي يدخل عائ ًدا إلى السائل مساويًا العدد‬
‫معينة (مثل املاء) في احلالة الغازية ال يتأثر بوجود الهواء‪ ،‬رغم أ ّن‬ ‫ّ‬ ‫يتبخر‪ .‬إ ّن تركيز جزيئات‬
‫ّ‬ ‫الذي‬
‫التصادم مع جزيئات الهواء رمبا يزيد من الوقت الالزم للوصول إلى االتزان‪ .‬وهكذا يحصل االتزان‬
‫عند القيمة نفسها من ضغط البخار املشبع كما لو لم يكن الهواء موجودًا‪.‬‬
‫إذا كان الوعاء كبيرًا أو مفتو ًحا (ليس مغلقً ا)‪ ،‬فقد يتبخر السائل كلّه قبل الوصول إلى‬ ‫ ‬
‫محكما – مثل غرفة في بيتك – فال يحتمل حصول التش ّبع ببخار‬ ‫ً‬ ‫الوعاء‬ ‫يكن‬ ‫لم‬ ‫وإذا‬ ‫االتزان‪.‬‬
‫املاء (إال إذا كانت متطر في اخلارج)‪.‬‬
‫الغليان‬
‫يزداد ضغط البخار املشبع بزيادة درجة احلرارة إلى النقطة التي يصبح عندها ضغط البخار‬
‫املشبع عند تلك الدرجة مساويًا للضغط اخلارجي‪ ،‬فيحدث الغليان (الشكل ‪ .)23 – 13‬وعند‬
‫االقتراب من درجة الغليان‪ ،‬تتشكل فقاعات صغيرة داخل السائل تشير إلى ّ‬
‫حتو ٍل من احلالة‬
‫السائلة إلى احلالة الغازية‪.‬‬
‫‪Chapter 13.indd 374‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫وعلى أ ّي حال‪ ،‬اذا كان ضغط البخار داخل الفقاعات أقلّ من الضغط اخلارجي‪ ،‬فسوف تسحق الفقاعات‬
‫حاال ‪ .‬وعند زيادة درجة احلرارة‪ ،‬فإ ّن ضغط البخار املشبع داخل الفقاعة يصبح في النهاية مساويًا لضغط‬‫ً‬
‫الهواء اخلارجي أو يزيد عليه‪ ،‬وعندئ ٍذ ال تنهار الفقاعة‪ ،‬بل قد تصعد نحو السطح‪ ،‬ويكون الغليان قد بدأ‪.‬‬
‫عند الغليان‪ ،‬ضغط البخار المشبع‬
‫يغلي السائل عندما يصبح ضغط بخاره املشبع مساويًا للضغط اخلارجي‪ .‬وهذا ما يحدث في حالة املاء عند‬
‫يساوي الضغط الخارجي‪.‬‬
‫ضغط (‪ 1 atm (760 torr‬وعند ‪ ،100°C‬كما يالحظ من (اجلدول ‪.)3 - 13‬‬
‫تعتمد درجة غليان السائل بصور ٍة واضح ٍة على الضغط اخلارجي‪ .‬عند االرتفاعات العالية‪ ،‬تكون‬ ‫ ‬
‫فمثال ‪ ،‬يكون ضغط‬
‫ً‬ ‫درجة غليان املاء أقلّ من تلك التي عند سطح البحر؛ أل ّن ضغط الهواء أقلّ في األعلى‪.‬‬
‫قمة جبل إفرست (‪ )8850 m‬ثلث قيمته عند سطح البحر تقري ًبا‪ .‬ومن (اجلدول ‪،)3 - 13‬‬ ‫الهواء عند ّ‬
‫نستطيع رؤية أ ّن غليان املاء حوالي ‪ .70°C‬إ ّن طهي الطعام بالغليان يحتاج إلى وقت أطول عند املرتفعات؛‬
‫أل ّن درجة احلرارة تكون أقلّ ‪ .‬إال أ ّن أوعية الطبخ بالضغط‪ ،‬تخفض الزمن؛ ألنها ترفع الضغط إلى حوالي‬
‫‪ ،2 atm‬وبالتالي تؤدي إلى درجات غليان عالية‪.‬‬
‫الضغط الجزئي والرطوبة‬
‫مزيجا‬
‫ً‬ ‫رطب‪ ،‬فإن ّنا نعود إلى محتوى بخار املاء في الهواء‪ ،‬والذي يكون‬
‫ٌ‬ ‫الطقس حار ٌّ أو‬
‫َ‬ ‫عندما نقول إ ّن‬
‫من غازات مختلفة‪ .‬ويكون الضغط الكلي هو مجموع الضغوط اجلزئية لكلّ من الغازات املوجودة *‪ .‬نعني‬
‫منخفضا إلى‬
‫ً‬ ‫بالضغط اجلزئي الضغط الذي يؤثر به كلّ غاز منفردًا‪ .‬ويكون الضغط اجلزئي للماء في الهواء‬
‫الشكل ‪ 23 - 13‬الغليان‪:‬‬ ‫الصفر‪ ،‬وميكن أن يتغير صعودًا إلى ح ٍّد أقصى بحيث يساوي ضغط البخار املشبع للماء عند درجة احلرارة‬
‫فقاعات بخار املاء تطفو نحو األعىل من القاعدة‬ ‫املعطاة‪.‬‬
‫(حيث درجة الحرارة األعىل)‪.‬‬
‫وهكذا‪ ،‬عند‪ ،20°C‬ال يزيد الضغط اجلزئي للماء على ‪( 17.5 torr‬انظر اجلدول ‪ .)3 – 13‬تعرف الرطوبة‬
‫معينة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫النسبية كحاصل قسمة الضغط اجلزئي لبخار املاء على ضغط البخار املشبع عند درجة حرارة ٍ‬
‫وتُوصف عادةً بصورةٍ مئوية‬
‫الضغط الجزئي ‪H2O‬‬
‫الرطوبة النسبية‬ ‫الرطوبة النسبية‬
‫ضغط البخار المشبع لـ ‪H2O‬‬
‫وهكذا‪ ،‬عندما تكون الرطوبة النسبية قريبة من ‪ 100%‬يحتفظ الهواء (تقري ًبا) ببخار املاء الذي ميكنه‬
‫استيعابه كلّه‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 8 -1 3‬الرطوبة النسبية‬

‫في يوم حار‪ ،‬درجة احلرارة ‪ ،30°C‬وضغط بخار املاء اجلزئي في الهواء يساوي ‪ .21.0 torr‬ما قيمة الرطوبة‬
‫النسبية‪.‬‬
‫النّهج‪ :‬من (اجلدول ‪ ،)3 - 13‬نرى أ ّن ضغط البخار املشبع للماء عند ‪ 30°C‬هو ‪.31.8 torr‬‬
‫ ‬
‫الح ّل‪ :‬وهكذا‪ ،‬فإ ّن الرطوبة النسبية هي‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫اإلنسان حساس للرطوبة‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن رطوبة نسبية من ‪ 40‬إلى ‪ 50%‬عادة تكون مثالية للصحة والشعور‬
‫الرطوبة والشعور بالراحة‪.‬‬ ‫تبخر الرطوبة من اجللد‪ ،‬وهي واحدة من العمليات‬ ‫بالراحة‪ .‬والرطوبة العالية‪ ،‬خاصة في األيام احلارة‪ ،‬تقلّل ّ‬
‫احليوية الضرورية لتنظيم درجة حرارة اجلسم‪ .‬الرطوبة املتدن ّية في املقابل‪ ،‬ميكن أن جتفّ ف اجللد واألغشية‬
‫اخملاطية‪.‬‬
‫* مثال‪( 78% ،‬من احلجم) من جزيئات الهواء هو نيتروجني‪ ،‬و ‪ 21%‬أكسجني‪ ،‬وبكمية قليلة كثيرا من بخار املاء‪ ،‬واألرغون‪ ،‬وغازات‬
‫أخرى‪ .‬عند ضغط هواء ‪ ،1 atm‬يؤثر األكسجني بضغط جزئي ‪ 0.21 atm‬والنيتروجني ‪.0.78 atm‬‬
‫* البند ‪ 13-13‬النظرية الذرية للمادة ‪375‬‬
‫‪Chapter 13.indd 375‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫شبعا ببخار املاء عند ما يكون الضغط اجلزئي للماء في الهواء مساويًا لضغط‬ ‫يكون الهواء ُم ً‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫البخار املُشبع عند درجة احلرارة تلك‪ .‬إذا زاد الضغط اجلزئي للماء على ضغط البخار املُشبع‪،‬‬ ‫الطقس‬
‫فيقال إ ّن الهواء فوق التش ُّبع‪ .‬وميكن لهذا الوضع أن يحدث عند انخفاض درجة احلرارة‪ .‬فمثل‪،‬‬ ‫ُ‬
‫نسبي ًة قدرها‬
‫ّ‬ ‫ة‬
‫ً‬ ‫رطوب‬ ‫ّل‬ ‫ث‬ ‫مي‬ ‫حيث‬ ‫‪،21‬‬ ‫‪torr‬‬ ‫هو‬ ‫للماء‬ ‫اجلزئي‬ ‫والضغط‬ ‫‪،30°C‬‬ ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫افرض‬
‫‪ 66%‬كما رأينا في (املثال ‪ .)18-13‬واآلن‪ ،‬افرض أ ّن درجة احلرارة انخفضت إلى‪ 20°C‬مثال‪ ،‬كما‬
‫يحدث في الليل‪ .‬من (اجلدول ‪ ،)3 – 13‬نرى أ ّن ضغط البخار املشبع عند ‪ 20°C‬هو ‪.17.5 torr‬‬
‫يتحمل‬
‫ّ‬ ‫ولهذا‪ ،‬تكون الرطوبة النسبية أكثر من ‪ ،100%‬وال يستطيع الهواء فوق املُتش ّبع أن‬
‫هذا املاء الزائد‪ .‬قد يتكاثف املاء الزائد ويظهر بصورة ندى‪ ،‬أو ضباب‪ ،‬أو مطر (الشكل ‪.)24-13‬‬
‫معين ًة من املاء‪ ،‬فسنصل إلى درجة حرارة حيث‬ ‫ّ‬ ‫كمي ًة‬
‫ّ‬ ‫عندما يبرد الهواء الذي يحتوي‬ ‫ ‬
‫يساوي الضغط اجلزئي للماء ضغط البخار املشبع؛ وهذا ما يدعى بنقطة الندى‪ .‬يع ّد قياس درجة‬
‫الندى أدق أسلوب لتحديد الرطوبة النسبية‪ .‬أحد األساليب إلى هذا هو استعمال سطح معدني‬
‫تدريجيا‪ .‬إ ّن درجة احلرارة التي يبدأ عندها ظهور الرطوبة على السطح‬ ‫ّ‬ ‫مصقول مالمس للهواء يبرد‬
‫هي نقطة الندى‪ ،‬وميكن احلصول عندها على الضغط اجلزئي للماء من قوائم ضغط البخار‬
‫املشبع‪ .‬فمثال‪ ،‬إذا كانت درجة احلرارة ‪ 20°C‬في يوم ما‪ ،‬وكانت درجة الندى ‪ ،5°C‬فإ ّن الضغط‬
‫اجلزئي للماء (اجلدول ‪ )3-13‬في الهواء الذي درجته ‪ 20°C‬هو ‪ ،6.54 torr‬فيما يكون ضغط‬ ‫الشكل ‪ 24-13‬يستوطن الضباب فوق قرية تقع‬
‫البخار املشبع ‪ .17.5 torr‬ومن هنا‪ ،‬فإ ّن الرطوبة النسبية هي ‪.6.54/17.5 = 37%‬‬ ‫يف منطقة منخفضة حيث انخفضت درجة الحرارة‬
‫دون نقطة الندى‪.‬‬
‫‪ 14-13‬االنتشار‬
‫كمي ًة من املاء كما في‬ ‫ّ‬ ‫امللون الغذائي بعناية في وعاء يحتوي‬
‫ّ‬ ‫إذا وضعت نقاطً ا قليل ًة من‬
‫(الشكل ‪ ،)25-13‬فسترى أ ّن اللون ينتشر خالل املاء‪ .‬قد يستغرق ذلك عدة ساعات (بفرض أنك‬
‫ترج الزجاجة)‪ ،‬ولكن اللون سوف يتجانس أخيرًا‪ .‬ويع ّد هذا املزج املعروف باالنتشار دليال آخر‬ ‫لم ّ‬
‫على احلركة العشوائية للجزيئات‪.‬‬
‫كما أ ّن االنتشار يحدث كذلك في الغازات‪ .‬ومن األمثلة الشائعة على هذا العطور أو الدخان الذي‬
‫ينتشر في الهواء‪ ،‬إضافة إلى رائحة شيء يطبخ‪ ،‬رغم أ ّن تيارات احلمل تؤدي غال ًبا دورًا في نشر الروائح‬
‫ونقلها بدرجة أكثر من االنتشار‪ .‬يعتمد االنتشار على التركيز‪ ،‬والذي يقصد به عدد اجلزيئات‪ ،‬أو عدد‬ ‫يحدث االنتشار من المناطق ذات التركيز‬
‫املوالت لوحدة احلجوم‪.‬‬ ‫األعلى إلى المناطق ذات التركيز األقل‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫األقلّ‬ ‫وبشكل عام‪ ،‬تنتقل املادة املنتشرة من املنطقة ذات التركيز األعلى إلى أخرى ذات التركيز‬
‫أيضا على أساس النظرية احلركية وحركة اجلزيئات العشوائية‪ .‬خذ أنبوبًا‬ ‫ميكن فهم االنتشار ً‬
‫عال في اليسار أكثر منه في اليمني‪( ،‬الشكل ‪.)26-13‬‬ ‫مساحة مقطعه ‪ ،A‬ويحتوي جزيئات تركيزها ٍ‬
‫يبني الشكل ‪ 25-13‬انتقال نقاط قليلة من امللونات الغذائية ببطء خالل املاء‪ ،‬لتصبح متجانس ًة أخ ًريا‪.‬‬
‫)ﺟـ(‬ ‫) (‬ ‫)(‬
‫‪Chapter 13.indd 376‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫نفرض أ ّن اجلزيئات في حركة عشوائية‪ .‬وبالتالي سيكون هنالك جريان من اجلزيئات نحو اليمني‪ .‬لِ َم‬
‫صحيحا؟ نفترض جز ًءا صغيرًا من األنبوب طوله ‪ ∆x‬كما هو مبني‪ .‬تعبر اجلزيئات من املنطقتني‬
‫ً‬ ‫يُع ّد هذا‬
‫‪ 1‬و ‪ 2‬هذه املنطقة املركزية نتيجة هذه احلركة العشوائية‪ .‬كلّما كانت اجلزيئات أكثر في منطقة ما‪ ،‬زاد‬
‫معين ًة أو تعبر منطقة فاصلة‪ .‬ومبا أ ّن تركيز اجلزيئات أكثر في املنطقة‬
‫ّ‬ ‫عدد اجلزئيات التي تصدم مساح ًة‬
‫‪ 1‬مقارن ًة ما في املنطقة ‪ ،2‬فإ ّن جزيئات أكثر تعبر املنطقة الوسطى من املنطقة ‪ 1‬إلى املنطقة ‪ .2‬وبهذا‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪2‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪1‬‬ ‫يكون هناك تدفق محصل للجزيئات من اليسار إلى اليمني‪ ،‬من التركيز األعلى إلى التركيز األقل‪ .‬ويصبح‬
‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ‪2‬‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ‪1‬‬
‫= ‪C2‬‬ ‫= ‪C1‬‬ ‫التدفق احملصل صفرًا عند تساوي التركيزين فقط‪.‬‬
‫الشكل ‪ 26-13‬يحدث االنتشار من منطقة عالية‬ ‫ً‬

‫فعال‪،‬‬ ‫وقد تتوقع أن ّه كلّما كان الفرق في التركيز أكبر كان معدل اجلريان أكبر‪ .‬وهذا ما يحصل‬ ‫ ‬
‫الرتكيز إىل أخرى قليلة الرتكيز‪( .‬فقط نوع واحد من‬ ‫التغير في التركيز‬ ‫حيث يتناسب مع ّدل اجلريان ‪( J‬عدد اجلزيئات أو املوالت أو ‪ kg‬في الثانية)‪ ،‬طرديًّا مع‬
‫الجزيئات مبني)‪.‬‬ ‫ّ‬
‫لكلّ وحدة مسافة‪( (C1 – C2)/ ∆x ،‬يسمى تدرّج التركيز)‪ ،‬وكذلك مع مساحة املقطع ‪( A‬انظر الشكل‬
‫‪:)26-13‬‬
‫معادلة االنتشار‬ ‫(‪)10-13‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫‪ D‬هو ثابت تناسب وي ُ َس ّمى ثابت االنتشار‪( .‬املعادلة ‪ )10-13‬تدعى معادلة االنتشار‪ ،‬أو قانون فيك‪ .‬إذا‬
‫أُعطي التركيزان بوحدة ‪ ،mol/ m3‬فإ ّن ‪ J‬هو عدد املوالت التي متر بنقطة معينة في الثانية‪ .‬وإذا أعطي‬
‫التركيزان بـ ‪ ،kg/ m3‬فإ ّن ‪ J‬هي الكتلة املتحركة في الثانية‪ .‬في حني تعطى املسافة ‪ ∆x‬باألمتار‪ .‬قيم‬
‫‪ D‬ملواد متنوعة موجودة في (اجلدول ‪.)4-13‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ا لمثا ل ‪ 1 9-1 3‬انتشار األمونيا في الهواء‬

‫زمن االنتشار‬ ‫لنأخذ فكرةً عن الزمن الالزم لالنتشار‪ ،‬احسب بالتقريب الوقت الالزم إليجاد األمونيا (‪ )NH3‬على‬
‫بعد ‪ 10 cm‬من قنينة بعد فتحها‪ ،‬بفرض أ ّن االنتشار هو املوجود فقط‪.‬‬
‫‪4-13‬‬ ‫تقريبيا‪ .‬ميكن اعتبار معدل االنتشار ‪ J‬مساويًا لعدد اجلزيئات ‪ N‬املنتشرة عبر مساحة‬
‫ًّ‬ ‫النّهج‪ :‬سيكون هذا حسابًا‬
‫‪ A‬في زمن ‪ ،t: J = N/t‬حيث عندها ‪ ،t = N/J‬حيث ‪ J‬كما أُعطيت (باملعادلة ‪ .)10-13‬سوف نحتاج إلى عمل‬
‫بعض الفرضيات بشأن التركيزات الستعمال (املعادلة ‪.)10 - 13‬‬
‫ﺍﳉﺰﻳﺌﺎﺕ‬ ‫الح ّل‪ :‬باستعمال (املعادلة ‪ ،)10 - 13‬جند أ ّن‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻂ‬ ‫ﺍﳌﻨﺘﺸﺮﺓ‬
‫ﻫﻮﺍﺀ‬
‫ ‬
‫ﻫﻮﺍﺀ‬ ‫‪ ،‬حيث ‪ V‬هو احلجم‬ ‫متوسط التركيز (في منتصف املسافة بني القنينة واألنف) ميكن تقريبها بـ‬
‫ﻣﺎﺀ‬ ‫تقري ًبا‪.‬‬ ‫أي‬ ‫‪ ،‬حيث هي‬ ‫الذي تتحرك خالله اجلزيئات والذي يساوي‬
‫ﻣﺎﺀ‬ ‫ﺍﻟﺪﻡ‬ ‫في املعادلة السابقة‬ ‫نعوض‬
‫ﺟﻼﻳﺴﲔ‬
‫ﻣﺎﺀ‬ ‫ﺣﻤﺾ ﺁﻣﻴﻨﻲ‬
‫)ﻛﺘﻠﺔ‬
‫ﻣﺎﺀ‬ ‫)‬
‫ ‬
‫أو‬ ‫إ ّن تركيز األمونيا كبير بالقرب من القنينة‪ ،‬ولكنّه قليل بالقرب من األنف‪ ،‬لذلك‬
‫‪.‬‬
‫له��ا حج��م ب�ين و ‪ ،‬لذل��ك م��ن (اجل��دول ‪ )4 - 13‬ميك��ن تقريب ‪D‬‬ ‫مب��ا أ ّن جزيئ��ات األموني��ا‬
‫‪.‬ل��ذا‪،‬ف��إ ّن‬ ‫ب��ـ‬
‫ ‬
‫أو بني دقيقة ودقيقتني‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬يبدو من هذه النتيجة أ ّن املدة طويلة مقارنة بالتجربة‪ ،‬وهذا يقترح أ ّن التيارات الهوائية (تيارات احلمل)‬
‫أكثر أهمية من االنتشار في نقل الروائح‪.‬‬
‫* البند ‪ 14-13‬االنتشار ‪377‬‬
‫‪Chapter 13.indd 377‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫ت كيماوي ٍة داخل‬‫فمثال‪ ،‬تنتشر اجلزيئات الناجتة من تفاعال ٍ‬

‫ً‬ ‫احلية‪.‬‬
‫مهما ج ًّدا بني األعضاء ّ‬
‫ًّ‬ ‫يُع ّد االنتشار‬
‫ت أخرى‪.‬‬
‫اخلاليا إلى مناطق أخرى لتأخذ‪ ،‬دورها في تفاعال ٍ‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫أيضا؛ فالنباتات حتتاج إلى ثاني أكسيد الكربون للتمثيل الكلوروفيلي‬ ‫مهم ً‬‫ٌّ‬ ‫الغازات‬ ‫انتشار‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫كما‬ ‫الحية‪.‬‬ ‫األعضاء‬ ‫االنتشار في‬
‫(الضوئي)‪ .‬ينتشر ‪ CO2‬في األوراق من الهواء اخلارجي خالل فتحات صغيرة‪ .‬وعند استعمال ‪ CO2‬في‬
‫األوراق‪ ،‬يقل تركيزه عن تركيزه في الهواء اخلارجي‪ .‬لذا‪ ،‬فإنه ينتشر أكثر نحو الداخل في األوراق‪ .‬أما بخار‬
‫املاء واألكسجني الناجت في األوراق‪ ،‬فينتشر نحو اخلارج في الهواء‪.‬‬
‫ضروري لتفاعالت‬
‫ٌّ‬ ‫اجلو احمليط‪ .‬األكسجني‬
‫ِّ‬ ‫كما أ ّن احليوانات تتبادل األكسجني و ‪ CO2‬كذلك مع‬ ‫ ‬
‫إنتاج الطاقة‪ ،‬ويجب أن ينتشر إلى داخل اخلاليا‪ .‬في حني ينتج ‪ CO2‬من كثي ٍر من تفاعالت األيض‪ ،‬ويجب‬
‫أن ينتشر إلى خارج اخلاليا‪ ،‬لكن انتشاره بطيء خالل املسافات الطويلة‪ .‬ولذلك‪ ،‬فإ ّن األعضاء الصغرى ج ّدا‬
‫في عالم احليوان قد تنجو دون تطوير أنظمة معقدة للتنفس والدورة الدموية‪ .‬وفي اإلنسان‪ ،‬يؤخذ األكسجني‬
‫إلى الرئتني‪ ،‬حيث ينتشر إلى مسافات صغيرة عبر أنسجة الرئتني وللدم‪ .‬ثم ينقله الدم إلى اخلاليا في أنحاء‬
‫اجلسم‪ .‬كذلك يحمل الدم ‪ CO2‬الناجت من اخلاليا عائ ًدا إلى الرئتني‪ ،‬حيث ينتشر إلى اخلارج‪.‬‬
‫ملخص‬
‫للغازات جميعها‪ .‬تتبع الغازات الحقيقية قانون‬ ‫حيث‬ ‫بأن المادة مك ّونةٌ من وحدا ٍ‬
‫ت دقيق ٍة تُ َس ّمى‬ ‫تتنبَّأ النظريّة الذريّة للمادة ّ‬
‫الغاز المثالي بدقة إذا لم تكن تحت ضغط كبير‪ ،‬أو قريبة من درجة اإلسالة‪.‬‬ ‫ذرات‪ ،‬ويبلغ قطرها حوالي ‪ .10-10 m‬كتل الذرات والجزيئات محددة على‬
‫يعرف المول الواحد من المادة بأنه عدد الغرامات الذي يساوي الكتلة‬ ‫تدريج حيث يختار الكربون العادي (‪ )12C‬ويُعطى القيمة ‪( 12.0000 u‬وحدة‬
‫الذرية أو الجزيئية عدديًّا‪.‬‬ ‫كتلة ذريّة)‪.‬‬
‫‪ ،‬هو عدد الذرات أو الجزيئات في مول‬ ‫عدد أفوجادرو‪،‬‬ ‫يُعزى التمييز بين األجسام الصلبة والسائلة والغازيّة إلى متانة قوى‬
‫واحد أل ّ‬
‫ي مادة نقية‪.‬‬ ‫التجاذب بيّن الذرات أو الجزيئات وسرعتها المتوسطة‪.‬‬
‫يمكن كتابة قانون الغاز المثالي بداللة عدد الجزيئات ‪ N‬في الغاز‪.‬‬ ‫درجة الحرارة هي مقياس لمدى سخونة الجسم أو برودته‪ .‬تستعمل موازين‬
‫(‪)4 – 13‬‬ ‫‪PV = NkT‬‬ ‫ ‬ ‫الحرارة لقياس درجة الحرارة على مقاييس سيلزيوس (‪ ،)oC‬أو فهرنهايت‪،‬‬
‫هو ثابت بولتزمان‪.‬‬ ‫حيث‬ ‫(‪ )oF‬أو كلفن (‪.)K‬‬
‫هناك نقطتان عياريتان على ك ّل تدريج هما‪ :‬درجة تجمد الماء‬
‫بحسب النظرية الحركية للغازات‪ ،‬والتي تبنى على فكرة ّ‬
‫أن الغاز مك ّو ٌن‬ ‫‪ .‬ودرجة غليانه‪.)100oC, 212oF, 373.15K(،‬‬
‫فإن الطاقة الحركيّة‬‫من جزيئات تتح ّرك بسرع ٍة وبصور ٍة عشوائيّة‪ّ ،‬‬ ‫تغير وحدة على مقياس المطلق (كلفن) يساوي درجة واحدة على سيلزيوس‬
‫المتوسطة للجزيئات تتناسب مع درجة الحرارة ‪ T‬بالكلفن‪:‬‬ ‫أو درجة فهرنهايت‪ .‬ترتبط الدرجات المطلقة بالسيلزيوس (‪ )oC‬بـ‬
‫(‪)8 – 13‬‬ ‫‬ ‫‪T (K) = T (oC) + 273.15‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫يتناسب التغير في الطول‪ ،∆ L ،‬لمادة صلبة عندما تتغير درجة حرارة بمقدار‬
‫ي لحظة هناك توزيع واسع لسرعات‬ ‫حيث ‪ k‬ثابت بولتزمان‪ .‬عند أ ّ‬
‫الجزيئات لغاز ما‪.‬‬ ‫‪ ∆T‬طرديّا مع تغير الحرارة والطول األصلي ‪ .L0‬أي‬
‫[*يختلف تصرف الغازات عند الضغط العالي أو قرب درجة اإلسالة عن‬ ‫(‪1– 13‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫الغاز المثالي؛ نظ ًرا لحجم الجزيئات وقوى التجاذب بينها‪ .‬تحت درجة‬ ‫حيث ‪ α‬معامل التمدد الطولي‪.‬‬
‫الحرارة الحرجة‪ ،‬يتحول الغاز إلى سائل إذا تعرض لضغط كاف‪ ،‬ولكن‬ ‫يتناسب التغير في الحجم لمعظم المواد الصلبة‪ ،‬السائلة والغازية مع التغير في‬
‫إذا كانت درجة الحرارة أعلى من الدرجة الحرجة‪ ،‬فليس هناك مقدار‬ ‫درجة الحرارة والحجم األصلي ‪:V0‬‬
‫من الضغط يمكن أن يشكل سطح السائل‪ .‬النقطة الثالثية لمادة ما هي‬
‫درجة الحرارة المنفردة والضغط التي تكون عندها الحاالت كلّها للمادة –‬ ‫(‪)2–13‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫الصلبة‪ ،‬الغازية والسائلة – حالة اتزان‪].‬‬ ‫معامل التمدد الحجمي ‪ ،β‬يساوي ‪ 3α‬تقريبًا للمواد الصلبة المتجانسة‪ .‬الماء‬
‫[* تب ّخر السائل هو نتيجة الجزيئات السريعة التي تنجو من السطح‪.‬‬ ‫غير عادي ألنّه‪ ،‬وبخالف معظم المواد التي يزيد حجمها بزيادة درجة‬
‫ويرجع ضغط البخار المشبع إلى ضغط البخار فوق سائل عندما يكون‬ ‫فإن حجمه يقل في الواقع عند زيادة درجة الحرارة في المدى ‪0oC‬‬ ‫الحرارة‪ّ ،‬‬
‫إن ضغط البخار لمادة ما عند درجة غليانها‬ ‫الطوران في حالة اتزان‪ّ .‬‬ ‫إلى ‪.4oC‬‬
‫يساوي الضغط الجوي‪ .‬الرطوبة النسبية للهواء في مكان معيّن هو النسبة‬ ‫قانون الغاز المثالي‪ ،‬أو معادلة الحالة للغاز المثالي تربط الضغط ‪ ،P‬الحجم ‪V‬‬
‫بين الضغط الجزئي لبخار الماء في الهواء إلى ضغط البخار المشبع عند‬ ‫ودرجة الحرارة ‪( T‬بالكلفن) لعدد موالت ‪ n‬بـ‪:‬‬
‫درجة الحرارة تلك؛ ويعبر عنها بصورة نسبة مئوية‪].‬‬
‫[* االنتشار عملية تتحرك فيها الجزيئات من منطقة إلى أخرى بسبب‬ ‫(‪)3 – 13‬‬ ‫‪ PV = nRT‬‬ ‫ ‬
‫االختالف في التركيز]‪.‬‬
‫‪Chapter 13.indd 378‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫‪ .15‬يسبّبُ تجميد علب ٍة من الصودا انتفاخ قاعدتها والجزء العلوي‬ ‫‪ .1‬أيّهما يحوي ذرات أكثر‪ 1 kg :‬من الحديد‪ ،‬أم ‪ 1 kg‬من‬
‫أن العلبة ال تستق ّر على قاعدتها‪ .‬ما الذي حصل؟‬ ‫منها لدرجة ّ‬ ‫األلمنيوم؟ انظر الجدول الدوري أو الملحق ‪.B‬‬
‫‪ .16‬عندما يضغط غاز بسرعة (مثال باستعمال مكبس)‪ ،‬تزداد‬ ‫‪ .2‬اذكر خصائص متع ّددة للمواد التي تُ ْستَغَلُّ لعمل ميزان‬
‫درجة حرارته‪ .‬وعندما يتمدد غاز ضد مكبس فإنه يبرد‪ .‬فسر‬ ‫حرارة‪.‬‬
‫هذه التغيرات في درجة الحرارة باستعمال نظرية الحركة‪،‬‬ ‫‪ .3‬أيّهما أكبر ‪ 1C‬أم ‪1F‬؟‬
‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬
‫مع مالحظة (بشكل خاص) ما يحدث لزخم الجزيئات عندما‬ ‫*‪ .4‬إذا كان النظام ‪ A‬في حالة اتزان مع النظام ‪ ،B‬ولكن ‪B‬‬
‫تصطدم بالمكبس المتحرك‪.‬‬ ‫ليس في حالة اتزان حراري مع النظام ‪ ،C‬فماذا يمكن أن‬
‫‪ .17‬هل ستزداد ق ّوة الطفو على كرة من األلمنيوم مغمورة في‬ ‫تقول عن درجات الحرارة لألنظمة ‪ ،A‬و‪ ،B‬و‪C‬؟‬
‫الماء إذا زادت درجة حرارتها من ‪ 20oC‬إلى ‪ 40oC‬أم‬ ‫‪ .5‬شريحة منبسطة مزدوجة الفلز تتك ّون من ألمنيوم مثبتة‬
‫ستنقص؟ فسّر‪.‬‬ ‫ي الفلزين‬ ‫إلى شريحة من الحديد‪ .‬وعند تسخينها ستنثني‪ .‬أ ّ‬
‫‪ .18‬فسّر بالكلمات كيف ينتج قانون شارل من نظرية الحركة‬ ‫سيكون من الجهة الخارجية للمنحنى؟ [مساعدة‪ :‬انظر‬
‫والعالقة بين الطاقة الحركية المتوسطة ودرجة الحرارة‬ ‫الجدول ‪ .]1 - 13‬لماذا؟‬
‫المطلقة‪.‬‬ ‫‪ ،‬هل ستكون ‪ L0‬الطول األصلي‪،‬‬ ‫‪ .6‬في العالقة‬
‫‪ .19‬فسّر بالكلمات كيف ينتج قانون جاي – لوساك من نظرية‬ ‫الطول النهائي‪ ،‬أو أي طول غير مهم؟ فسّر‪.‬‬
‫الحركة‪.‬‬ ‫‪ .7‬وحدات معامل التمدد الحراري ‪ α‬هي ‪ )oC)-1‬وليس هناك‬
‫فإن مع ّدل‬
‫ي األرضي‪ّ ،‬‬ ‫ِّ‬ ‫الجو‬ ‫الغالف‬ ‫في‬ ‫ًا‬ ‫ي‬ ‫عال‬ ‫تصعد‬ ‫‪.20‬عندما‬ ‫ي وحدة طول مثل المتر‪ .‬هل سيختلف معامل التم ّدد‬ ‫ذك ٌر أل ّ‬
‫‪ N2‬إلى ‪ O2‬من الجزيئات يزداد‪ ،‬لماذا؟‬ ‫لو استخدمنا القدم‪ ،‬والملميتر بدلاً من المتر؟ فسّر‪.‬‬
‫*‪ .21‬سرعة اإلفالت من األرض تعود إلى أق ّل سرع ٍة يجب على‬ ‫بسيط يُستعمل‬
‫ٍ‬ ‫‪ .8‬يبيّن (الشكل ‪ )27 – 13‬رس ًما لمنظّم حرار ٍة‬
‫جسم أن يملكها للخروج من األرض وعدم العودة أبدًا‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫أ ّ‬
‫ي‬ ‫للتح ّكم بفرن (أو أي نظام تسخين أو تبريد)‪ .‬يتك ّون المزدوج‬
‫سرعة اإلفالت من القمر حوالي خمس سرعة اإلفالت من‬ ‫الحراريُّ من شريحتين من فلزين مختلفين يُربطان معًا‪.‬‬
‫األرض بسبب صغر كتلة القمر‪ .‬فسّر سبب عدم امتالك‬ ‫زجاجي يحتوي الزئبق‬ ‫ٍّ‬ ‫الكهربائي من وعا ٍء‬
‫ُّ‬ ‫يتك ّون المفتاح‬
‫القمر (عمليًّا) غالفًا جويًّا؟‬ ‫السائل الذي يصل الكهرباء عندما تستطيع الجريان لتلمس‬
‫*‪ .22‬تب ّخر الكحول أسرع من تب ّخر الماء عند درجة حرارة‬ ‫سلكي التماس‪ .‬فسّر كيف تعمل هذه األداة على التحكم‬
‫الغرفة‪ .‬ماذا تستنتج حول الخصائص الجزئية ألحدهما نسبةً‬ ‫بالفرن‪ ،‬وكيف يمكن وضعه عند درجات حرارة مختلفة‪.‬‬
‫إلى اآلخر‪.‬‬
‫مريح‬
‫ٍ‬ ‫الجو الحارُّ الرطبُ مزعجًا‪ ،‬وغير‬ ‫ُّ‬ ‫*‪ .23‬فسّر لماذا يكون‬
‫يوم حارٍّ جافٍّ عند درجة الحرارة نفسها؟‬ ‫أكثر من الج ّو في ٍ‬
‫*‪ .24‬هل يمكن أن نغلي الماء عند درجة حرارة الغرفة (‪)20oC‬‬
‫دون تسخين؟ فسّر ذلك‪.‬‬
‫الشكل ‪27-13‬‬
‫*‪ .25‬افترض يومين تكون درجتا الحرارة فيهما متساويتين‪ ،‬ولكن‬
‫ترموسنات ‬
‫الرطوبة مختلفة‪ .‬أيّهما أكثر كثافة عند درجة الحرارة ‪T‬‬
‫منظم للحرارة‪.‬‬
‫نفسها؛ الهواء الجاف أم الهواء الرطب؟ فسّر‪.‬‬
‫(سؤال ‪)8‬‬
‫*‪ .26‬فسّر لماذا يكون من الخطورة فتح غطاء المب ّرد (الردياتر)‬
‫لمحرك سيارة حار ج ّدا؟‬
‫*‪ .27‬لماذا يبدو هواء الزفير كغيم ٍة بيضا َء قليلاً في الشتاء (الشكل‬ ‫‪ .9‬أنابيب البخار الطويلة المثبتة عند النهاية غالبًا ما يكون لها‬
‫‪)28 – 13‬؟‬ ‫جزء بصورة حرف ‪ .U‬لماذا؟‬
‫‪ .10‬أسطوانة منبسطة منتظمة من الرصاص تطفو في الزئبق‬
‫عند ‪ .0°C‬هل سيطفو الرصاص مرتفعًا عند زيادة درجة‬
‫الحرارة أم منخفضًا ؟ فسّر‪.‬‬
‫زئبقي بار ٍد أولاً في ما ٍء‬
‫ٍّ‬ ‫‪ .11‬عندما يُوضع ميزانُ حرارة‬
‫ساخن‪ ،‬ينخفض مستوى الزئبق أولاً ثم يرتفع‪ ،‬علّل ذلك‪.‬‬
‫‪ .12‬قد ينكسر وعاء زجاجي إذا س ّخنّا أو ب ّردنا جز ًءا منه‬
‫أسرع من األجزاء المجاورة‪ .‬علّل ذلك‪.‬‬
‫أن معامل تمدده أصغر‬ ‫‪ .13‬المبدأ األساس في زجاج البايركس ّ‬
‫من ذلك الذي للزجاج العادي (الجدول ‪ .)1-13‬فسّر كيف‬
‫يؤدي ذلك إلى زيادة مقاومة البايركس للحرارة‪.‬‬
‫‪ .14‬ساعة ج ّدك دقيقة عند درجة ‪ .20oC‬هل ستسير أسرع في‬
‫يوم حار (‪ )30oC‬أم أبطأ؟ فسّر‪ .‬تستخدم الساعة بندوال‬
‫الشكل ‪( 28-13‬املسألة ‪.)27‬‬ ‫مثبتا في قضيب من النحاس األصفر نحيف وطويل‪.‬‬
‫أسئلة ‪379‬‬
‫‪Chapter 13.indd 379‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫‪ 1-13‬النظرية الذرية‬
‫‪ُ )II( .13‬ملئت قارورةٌ من الزجاج حتى الحافة بـ ‪350.0 mL‬‬ ‫‪ )I( .1‬كم ذ ّرةً موجودةً في بنس من النحاس كتلته ‪3.4-g‬؟‬
‫ماء عند ‪ .100.0oC‬إذا خفضنا درجة الحرارة إلى ‪،20.0oC‬‬ ‫‪ )I( .2‬كيف نقارن عدد الذرات في خاتم كتلته ‪ 26.5-g‬من‬
‫فكم من الماء يمكننا إضافته للقارورة‪.‬‬ ‫الذهب مع عدد الذرات في خاتم فضة له الكتلة نفسها؟‬
‫أن ‪ 55.50 mL‬ماء عند ‪ 20 C‬تمأل بصورة‬
‫‪o‬‬ ‫‪ )II( .14‬لوحظ ّ‬
‫‪ 2-13‬درجة الحرارة وموازين الحرارة‬
‫كاملة الوعاء‪ .‬عند تسخين الوعاء والماء إلى ‪ 60 C‬فقدنا‬
‫‪o‬‬
‫‪( )I( .3‬أ) "درجة حرارة الغرفة" تُؤخذ عادة ‪ .68 F‬ما درجة‬
‫‪o‬‬
‫‪ 0.35 g‬من الماء‪( .‬أ) ما معامل التمدد الحجمي للوعاء؟‬ ‫الحرارة هذه على مقياس سيلزيوس؟ (ب) درجة الفتيل في‬
‫(ب) ما المادة األكثر احتمالاً أن يكون الوعاء مصنوعًا منها‬
‫مصباح كهربائي حوالي ‪ .1800oC‬ما درجة الحرارة هذه‬
‫أن كثافة الماء عند ‪ 60°C‬هي ‪.0.98324 g/mL‬‬ ‫إذا علمت ّ‬
‫على مقياس فهرنهايت؟‬
‫ٌ‬
‫‪( )II( .15‬أ) سدادة من النحاس األصفر يُراد وضعُها في حلق ٍة‬
‫ت‪ ،‬كانت‬ ‫‪ )I( .4‬بيّن أعلى وأق ّل درجات الحرارة التي ُسجِّلَ ْ‬
‫من الحديد‪ .‬عند ‪ 20oC‬قطر السدادة ‪ 8.753 cm‬والقطر‬
‫‪ 136oF‬في الصحراء الليبية و ‪ –129oF‬في انتاركتكا‪ .‬ما‬
‫ي درجة حرارة مشتركة‬ ‫الداخلي للحلقة ‪ .8.743 cm‬إلى أ ّ‬
‫درجات الحرارة هذه على مقياس سيلزيوس؟‬
‫يجب تسخينهما بحيث يتواءما؟ (ب) ماذا سيحدث لو كانت‬
‫‪( )I( .5‬أ) ‪ 15oC‬تحت الصفر‪ ،‬ما درجة الحرارة هذه على‬
‫السدادة من الحديد والحلقة من النحاس األصفر؟‬
‫مقياس فهرنهايت؟ ‪( 15oC‬ب) تحت الصفر ما هذه الدرجة‬
‫ق‪ ،‬بحيث يمكن‬ ‫طويل ضيِّ ٍ‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .16‬إذا وضعنا سائلاً في وعا ٍء‬
‫بالسيلزيوس؟‬
‫أن معامل التمدد الطولي ‪α‬‬ ‫أن يتم ّدد باتجا ٍه واح ٍد فقط‪ .‬بيّن ّ‬
‫‪ )II( .6‬في ميزان حرارة كحولي‪ ،‬طول عمود الكحول ‪11.82 cm‬‬
‫يساوي معامل التمدد الحجمي ‪ β‬تقريبًا؟‬
‫‪( )II( .17‬أ) بيّن ّ‬ ‫عند درجة حرارة ‪ 0.0Co‬ويكون طول ‪ 22.85 cm‬عند‬
‫أن التغيّر في الكثافة ‪ ρ‬لمادة ما‪ ،‬عندما تتغيّر‬
‫‪ .100.0oC‬ما درجة الحرارة إذا كان طول عمود الكحول‬
‫درجة الحرارة ‪ ∆T‬يعطي بـ ‪( .∆ρ = –βρ ∆T‬ب) ما التغيّر‬
‫(أ) ‪16.7 cm‬؟ (ب) ‪20.50 cm‬؟‬
‫النسبي في الكثافة لكر ٍة رصاصيَّ ٍة تقلُّ درجة حرارتها من‬ ‫ُّ‬
‫‪ 25oC‬إلى ‪-40oC‬؟‬ ‫‪ 4-13‬التمدد الحراري‬
‫‪ )II(. 18‬صفيحة منتظمة مستطيلة طولها ‪ l‬وعرضها ‪ ،‬ومعامل‬ ‫َ‬
‫‪ )I( .7‬طريق سريع من اإلسمنت‪ ،‬بُني بِقِطع‪ ،‬طو ُل كلٍّ منها‬
‫تمددها الطولي ‪ .α‬بيّن أنه إذا أهملنا الكميات الصغيرة ج ًّدا‪ّ ،‬‬
‫فإن‬ ‫)‪ .12 m (20oC‬ما عرض أخاديد التمدد بين القِطَع عند‬
‫التغير في المساحة للصفيحة مع تغير في درجة الحرارة ‪ ∆T‬هو‬ ‫‪ 20oC‬بحيث تمنع التقوس إذا كان مدى درجات الحرارة‬
‫‪ .∆A = 2αl ∆T‬انظر (الشكل ‪.)30-13‬‬ ‫من ‪ -30oC‬إلى ‪+50°C‬؟‬
‫‪ )I( .8‬األنفار سبيكة من الحديد والنيكل‪ ،‬وهي مادة قويّة‬
‫طولي صغير‪ .[0.2×10-6 (Co)-1] .‬سطح‬ ‫ٍّ‬ ‫بمعامل تم ّدد‬
‫طاولة طوله ‪ 2.0-m‬مصنوع من هذه المادة ويستخدم‬
‫ألقيس ٍة دقيق ٍة بالليزر حيث نحتاج إلى دقّة عالية ج ًّدا‪ .‬ما‬
‫مقدار تمدد هذه الطاولة من حيث الطول إذا زادت درجة‬
‫الشكل ‪( 30-13‬املسألة ‪)18‬‬ ‫الحرارة ‪5.0oC‬؟ قارن ذلك مع سطح طاولة من الفوالذ‪.‬‬
‫تسخني صفيحة مستطيلة‬ ‫‪ )I(. 9‬برج إيفل مبن ٌّي من الحديد بارتفاع ‪ 300 m‬تقريبًا‪( .‬الشكل‬
‫‪ .)29-13‬احسب بالتقريب كم يتغير‬
‫طوله بين يوليو (درجة الحرارة‬
‫‪ )III(. 19‬بيّن أنه لجسم صلب متجانس‪ β = 3α ،‬إذا كان مقدار‬ ‫حوالي ‪ )25oC‬وكانون الثاني‬
‫التمدد قليلاً ‪ β .‬و‪ α‬هما معامال التمدد الحجمي والطولي على‬ ‫(متوسط درجة الحرارة ‪.)2oC‬‬
‫الترتيب‪[ .‬مساعدة‪ :‬افترض جس ًما صلبًا مكعبًا‪ ،‬واهمل الكميات‬ ‫أهمل الزوايا في األعمدة الحديدية‬
‫الصغيرة ج ًّدا‪ .‬انظر أيضًا المسألة ‪ 18‬الشكل ‪]30-13‬‬ ‫وافترض البرج عمودًا رأسيًّا‪.‬‬
‫‪ )III( .20‬البندول في ساعات األجداد القديمة مصنوع من‬
‫النحاس األصفر‪ ،‬ويكون التوقيت دقيقًا عند درجة حرارة‬ ‫الشكل ‪29-13‬‬
‫‪ .17oC‬كم من الوقت نكسب أو نفقد خالل سنة إذا حفظنا‬ ‫(املسألة ‪)9‬‬
‫أن التردد يعتمد على الطول‬ ‫الساعة عند ‪25oC‬؟ (افرض ّ‬ ‫برج إيفل يف باريس‬
‫كما في البندول البسيط]‪.‬‬ ‫‪ )II( .10‬لعمل مواءمة صحيحة؛‬
‫‪( )III( .21‬أ) أنبوب ميزان حرارة زئبقي قطره الداخلي‬ ‫تكون مسامير البرشام المستعملة أكبر من فتحة المسمار‬
‫‪ ،0.140 mm‬وحجم المستودع ‪ .0.255 cm3‬إلى أي‬ ‫حيث يبرد المسمار (عادةً باستعمال الجليد الجاف) قبل‬
‫مدى سوف يتحرك خيط الزئبق عندما تتغير الحرارة من‬ ‫وضعه في الفتحة‪ .‬مسمار فوالذ قطره ‪ 1.871 cm‬يُراد‬
‫‪ 11.5oC‬إلى ‪33.0oC‬؟ خذ بالحسبان تمدد زجاج البايركس‪.‬‬ ‫وضعه في فتحة ‪ 1.869 cm‬من حيث القطر عند ‪.20°C‬‬
‫ق صيغة لتغير طول خليط الزئبق بداللة الكميات‬ ‫(ب) اشت ّ‬ ‫ي درجة يجب تبريد المسمار إذا أريد إدخاله في‬ ‫إلى أ ّ‬
‫المعقولة‪ .‬أهمل الحجم مقارنة بحجم المستودع‪.‬‬ ‫الفتحة؟‬
‫‪ )III( .22‬عجلة أسطوانية مصمتة من األلمنيوم كتلتها ‪23.4-‬‬ ‫‪ ،‬فما‬ ‫‪ )II( .11‬كثافة الماء عند ‪ 4oC‬هي‬
‫‪ kg‬ونصف قطرها ‪ ،0.41 m‬تدور حول محورها عديم‬ ‫كثافة الماء عند ‪94oC‬؟‬
‫االحتكاك بسرعة زاوية ‪ .ω = 32.8 rad/s‬إذا رفعنا درجة‬ ‫‪ )II( .12‬كرة من الكوارتز قطرها ‪ 8.75 cm‬ماذا سيكون‬
‫حرارتها من ‪ 20.0oC‬إلى ‪ ،75.0oC‬فما التغير النسبي في‬ ‫التغير في حجمها إذا سخنت من ‪ 30oC‬إلى ‪200oC‬؟‬
‫‪ω‬؟‬
‫‪Chapter 13.indd 380‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫الطفو لرفعه بواسطة تسخين‬

‫ِّ‬ ‫‪ )II( .37‬يحقّق بالون هوا ٍء ساخن ق َّوةَ‬ ‫*‪ 5 – 13‬اإلجهاد الحراري‬
‫الهواء داخله‪ ،‬بحيث تصبح كثافته في الداخل أق ّل منها في‬ ‫*‪ )II( .23‬قضيبٌ من األلمنيوم طوله مناسبٌ عند درجة ‪ .15 C‬ما‬
‫‪o‬‬
‫أن حجمه كان ‪ ،1800 m3‬والق ّوة الالزمة‬ ‫الخارج‪ .‬افرض ّ‬ ‫مقدار اإلجهاد الالزم للمحافظة على طوله هذا ثابتًا إذا زادت‬
‫لرفعه ‪( 2700 N‬تقريب لوزن الركاب واألدوات)‪ .‬‬ ‫درجة حرارته إلى ‪35oC‬؟‬
‫احسب درجة الحرارة داخل البالون‪ ،‬بحيث تؤ ّدي الرفع الالزم‪.‬‬ ‫*‪( )II( .24‬أ) ذراع أفقي من الفوالذ مساحة مقطعه ‪0.041 m2‬‬
‫وأن الغاز مثالي‬‫أن درجة الحرارة في الخارج ‪ّ ،0oC‬‬ ‫افرض ّ‬ ‫مثبت بق ّوة مع جسرين فوالذيين عموديين‪ .‬إذا تم تثبيت الذراع‬
‫تحت هذه الظروف‪ .‬ما العوامل التي تحدد أقصى ارتفاع يمكن‬ ‫عند درجة ‪ ،30oC‬ما اإلجهاد الذي سينشأ في الذراع إذا نقصت‬
‫تحقيقه بهذه الطريقة لحمل معين؟ (أهمل العوامل مثل الرياح)‪.‬‬ ‫درجة حرارته إلى ‪–30oC‬؟ (ب) هل تجاوزنا قدرة الفوالذ‬
‫‪ )II( .38‬ت ّم ملء إطار سيارة بالهواء عند درجة ‪ 15oC‬إلى ضغط‬ ‫النهائية؟ (جـ) ما اإلجهاد الناشئ لو كان الذراع من األسمنت‬
‫مقيس ‪ .220 kPa‬إذا وصلت درجة حرارة اإلطار إلى ‪،38oC‬‬ ‫ومساحة مقطعه ‪0.13 m2‬؟ هل سيتش ّوه؟‬
‫فما نسبة الهواء األصلي التي يجب التخلص منها إذا رغبنا في‬ ‫*‪ )III( .25‬برميل قطره ‪ 134.122 cm‬عند ‪ ،20 C‬ويراد تطويقه‬
‫‪o‬‬
‫اإلبقاء على الضغط األصلي ‪220 kPa‬؟‬ ‫بحزام من الحديد‪ .‬القطر الداخلي للحزام الدائري ‪134.110‬‬
‫من األكسجين عند ‪ 18.0oC‬وضغط كلي ‪2.45‬‬ ‫‪)II( .39‬‬ ‫‪ cm‬عند ‪ .20oC‬وعرض الحزام ‪ ،7.4cm‬وسمكه ‪.0.65 cm‬‬
‫‪ atm‬تم ضغطها إلى ‪ ،48.8 L‬وفي الوقت نفسه تم رفع درجة‬ ‫ي درجة حرارة يجب تسخين الحزام ليطوق البرميل؟‬ ‫(أ) إلى أ ّ‬
‫الحرارة إلى ‪ ،50.0oC‬فماذا سيكون الضغط الجديد؟‬ ‫(ب) ماذا سيكون الشد في الحزام عندما يبرد إلى ‪20oC‬؟‬
‫‪ )II( .40‬بالون مملوء بالهيليوم أفلت من يد طفل عند مستوى سطح‬ ‫‪ 6-13‬قوانين الغازات؛ درجة الحرارة المطلقة‬
‫البحر‪ ،‬ودرجة ‪ .20.0oC‬عندما وصل إلى ارتفاع ‪3000 m‬‬ ‫‪ )I( .26‬ما درجات الحرارة التالية على التدريج المطلق (كلفن)‪:‬‬
‫حيث درجة الحرارة ‪ 5.0oC‬والضغط ‪ 0.70 atm‬فقط‪ ،‬فما‬ ‫(أ) ‪86oC‬؟ (ب) ‪78oF‬؟ (جـ) ‪ –100°C‬؟ (د) ‪( 5500oC‬هـ)‬
‫حجمه بالمقارنة مع حجمه عند سطح البحر؟‬ ‫‪–459oF‬؟‬
‫‪ 9 – 13‬قانون الغاز المثالي بداللة الجزيئات؛ عدد أفوجادرو‬ ‫‪ .)I( .27‬ما هي درجة الصفر المطلق على المقياس الفهرنهايتي؟‬
‫‪ )I( .41‬احسب عدد الجزيئات في غاز مثالي عند الظروف المعيارية‬ ‫‪ )II( .28‬درجات الحرارة النموذجية في باطن األرض والشمس هي‬
‫‪.STP‬‬ ‫حوالي‪ 4000oC‬و ‪ 15 × 106 oC‬على الترتيب‪( .‬أ) ما درجات‬
‫‪ )I( .42‬ما عدد موالت الماء في اللتر؟ وكم عدد الجزيئات؟‬ ‫الحرارة هذه بالكلفن؟ (ب) ما النسبة المئوية للخطأ في كل حالة‬
‫‪ .43‬احسب بالتقريب عدد (أ) الموالت‪( .‬ب) الجزيئات للماء في‬ ‫إذا نسي الشخص تحويلها من ‪ oC‬إلى ‪K‬؟‬
‫أن الماء يغطي ‪75%‬‬ ‫محيطات الكرة األرضية كلها‪ .‬افرض ّ‬ ‫‪ 7 – 13‬و ‪ 8 – 13‬قانون الغاز المثالي‬
‫من األرض بعمق متوسط ‪.3 km‬‬ ‫ض َعتْ‬
‫‪ 3.00 m3 (I) .29‬من غاز في الظروف المعياريّة ‪ُ STP‬و ِ‬
‫‪ )II( .44‬صندوق مكعب الشكل حجمه ‪ 5.1 × 10-2 m3‬يُمأل‬ ‫تحت ضغط ‪ ،32.0 atm‬فارتفعت درجة حرارتها إلى‬
‫بالهواء عند الضغط الجوي ودرجة ‪ .20oC‬يغلق الصندوق‬ ‫‪ .38.0oC‬فما الحجم؟‬
‫ويسخن إلى ‪ .180oC‬ما مقدار الق ّوة المحصلة على ك ّل جانب‬
‫‪ )I( .30‬في محرك االحتراق الداخلي‪ ،‬يضغط الهواء الذي ضغطه‬
‫من الصندوق؟‬
‫‪ )III( .45‬احسب عدد جزيئات الهواء في ك ّل شهيق حجمه ‪2.0‬‬ ‫يساوي الضغط الجوي وحرارته ‪ 20oC‬في األسطوانة بواسطة‬
‫‪ L‬وهو عدد الجزيئات التي أخذها غاليلو آخر مرة‪[ .‬مساعدة‪:‬‬ ‫المكبس إلى حجمه األصلي (نسبة الضغط = ‪ .)9.0‬احسب‪،‬‬
‫أن الجو على ارتفاع ‪ 10 km‬وكثافته ثابتة]‪.‬‬ ‫افرض ّ‬ ‫أن الضغط‬ ‫بالتقريب‪ ،‬درجة حرارة الهواء المضغوط بفرض ّ‬
‫‪ 10 – 13‬التفسير الجزيئي لدرجة الحرارة‬ ‫يصل إلى ‪.40 atm‬‬
‫‪( )I( .46‬أ) ما الطاقة الحركية المتوسطة لجزيء أكسجين عند‬ ‫‪ )II( .31‬احسب كثافة األكسجين عند ‪ STP‬مستعمال قانون الغاز‬
‫‪STP‬؟ (ب) ما الطاقة الحركية االنتقالية لـ ‪ 2.0 mol‬من ‪O2‬‬ ‫المثالي‪.‬‬
‫عند ‪20oC‬؟‬ ‫ضغط كلِّ ٍّي‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II( .32‬يحتوي خزان على ‪ 21.6 kg‬من ( ‪ (N2‬عند‬
‫‪ )I( .47‬احسب جذر متوسط مربع السرعة ‪ rms‬لذرات الهيليوم‬ ‫‪ .3.65 atm‬ماذا سيكون الضغط لو ت ّم استبدال ( ‪ (N2‬بالكتلة‬
‫بالقرب من سطح الشمس عند درجة حرارة حوالي ‪6000 K‬؟‬ ‫نفسها من غاز ‪CO2‬؟‬
‫ي نسبة سوف تزداد ‪ rms‬لسرعة جزيئات إذا زادت‬ ‫‪ )I( .48‬بأ ّ‬ ‫ان على ( ‪ 18.5 kg(N2‬عند ظروف ‪( .STP‬أ)‬ ‫‪ )II( .33‬يحتوي خ ّز ٌ‬
‫درجة الحرارة من ‪ 0oC‬إلى ‪.100oC‬‬ ‫ما حجم الخ ّزان؟(ب) ماذا سيكون الضغط لو أضفنا ‪15.0 kg‬‬
‫ي درجة حرارة يجب‬ ‫‪ )I( .49‬غاز درجة حرارته ‪ .20oC‬إلى أ ّ‬ ‫نيتروجين دون تغيير درجة الحرارة؟‬
‫رفعه لمضاعفة قيمة ‪ rms‬لسرعة جزيئاته؟‬ ‫‪ 18.75 kg )II( .34‬مول من غاز الهيليوم عند ‪ 10.0oC‬وضغط‬
‫‪ )I( .50‬اثنا عشر جزيئًا لها السرعات التالية بـ ‪،4 ،2 ،6 : km/s‬‬ ‫َمقيس ‪ .0.350 atm‬احسب‪( :‬أ) حجم غاز الهيليوم تحت هذه‬
‫‪ .8 ،7 ،3 ،5 ،8 ،1 ،4 ،0 ،6‬احسب ‪ rms‬للسرعة‪.‬‬ ‫الظروف‪( .‬ب) درجة حرارته إذا ضُغط إلى نصف الحجم‬
‫‪ )II( .51‬يُراد زيادة ‪ rms‬للسرعة لجزيئات غاز عند ‪20.0°C‬‬ ‫وضغط َمقيس ‪.1.00 atm‬‬
‫ي درجة حرارة يجب تسخينه؟‬ ‫بنسبة ‪ .1.0%‬أل ّ‬ ‫ان حجمه ‪ 35.0-L‬ويحتوي على‬ ‫ز‬‫ّ‬
‫‪ )II( .35‬ما الضغط داخل خ ٍ‬
‫‪ )II( .52‬إذا ضاعفنا ضغط غاز مع بقاء حجه ثابتًا‪ .‬ما نسبة تغيّر‬ ‫‪ 105.0 kg‬من غاز األرغون عند‪385 K‬؟‬
‫؟‬ ‫ان على ‪ 26.0 kg‬إلى (‪ )O2‬غاز عند ضغط‬ ‫‪ )II( .36‬يحتوي خ ّز ٌ‬
‫مقيس مقداره ‪ .8.70 atm‬إذا استعملنا الهيليوم بدال من األكسجين‪،‬‬
‫ما عدد الكيلوغرامات الالزمة من الهيليوم للحصول على ضغط‬
‫َمقيس مقداره ‪7.00 atm‬؟‬
‫مسائل ‪381‬‬
‫‪Chapter 13.indd 381‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫*‪ 13 – 13‬ضغط البخار؛ الرطوبة‬ ‫أن قيمة ‪ rms‬لسرعة الجزيئات في غاز يعطى‬ ‫‪ )II( .53‬اثبت ّ‬
‫*‪ )I( .63‬ما هي نقطة الندى (تقريبًا) إذا كانت الرطوبة ‪ 50%‬في يوم‬ ‫حيث ‪ P‬الضغط في الغاز‪ ،‬و‪ ρ‬كثافته‪.‬‬ ‫بالعالقة‬
‫درجة الحرارة فيه ‪25oC‬؟‬ ‫‪ )II( .54‬أثبت أنه في مزيج من غازين عند درجة الحرارة نفسها‪،‬‬
‫*‪ )I( .64‬احسب الضغط الجوي في مكان حيث يغلي الماء عند ‪90oC‬؟‬ ‫النسبة بين جذر متوسط المربع ‪ rms‬للسرعتين تساوي مقلوب‬
‫*‪ )I( .65‬إذا كان ضغط الهواء الجوي في مكان جبلي ‪،0.72 atm‬‬ ‫النسبة للجذر التربيعي لكتلتيهما الجزئيتين‪.‬‬
‫احسب درجة الحرارة التي يغلي عندها الماء‪.‬‬ ‫‪ )II( .55‬ما هي ‪ rms‬لسرعة جزيئات النيتروجين حجمها ‪ 8.5-m‬عند‬
‫‪3‬‬
‫*‪ )I( .66‬ما درجة الحرارة في يوم عندما يكون الضغط الجزئي للماء‬ ‫‪ 2.1 atm‬إذا كان المقدار الكلي للنيتروجين يساوي ‪1300 mol‬؟‬
‫‪ ،530 Pa‬والرطوبة النسبية ‪40%‬؟‬ ‫‪( )II( .56‬أ) احسب ‪ rms‬سرعة لجزيء أكسجين عند ‪ .0oC‬‬
‫*‪ )I( .67‬ما الضغط الجزئي للماء في يوم درجة الحرارة فيه ‪،25oC‬‬ ‫(ب) حدد كم مرة في الثانية يتحرك ذهابًا وإيابًا عبر غرفة‬
‫والرطوبة النسبية ‪35%‬؟‬ ‫أن تصادماته مع الجزيئات‬ ‫‪ 7.0-m‬في المتوسط‪ ،‬بفرض ّ‬
‫*‪ )I( .68‬ما الضغط بالتقريب داخل وعاء ضغط إذا كان الماء يغلي‬ ‫األخرى مهملة‪.‬‬
‫عند درجة ‪120oC‬؟ افرض عدم ضيبع ماء خالل عملية التسخين‬ ‫‪ )II( .57‬ما المسافة المتوسطة بين جزيئات النيتروجين عند‬
‫التي بدأت عند ‪.20oC‬‬ ‫الظروف المعيارية ‪STP‬؟‬
‫*‪ )II( .69‬إذا كانت الرطوبة في غرفة حجمها ‪ 680 m‬عند درجة‬
‫‪3‬‬
‫‪( )II( .58‬أ) احسب بالتقريب السرعة ‪ rms‬لحامض أميني كتلته‬
‫‪ 25oC‬تساوي ‪ ،80%‬ما كتلة الماء التي تستطيع أن تتبخر من‬ ‫الجزيئية تساوي ‪ 89 u‬في خلية حية عند ‪( .37oC‬ب) ماذا‬
‫مقالة مفتوحة؟‬ ‫ستكون سرعة ‪ rms‬لبروتين كتلته الجزيئية ‪ 50,000 u‬عند‬
‫*‪ )III( .70‬يُ ْس َحبُ هواء عند نقطة الندى ‪ 5 C‬إلى مبنى حيث يسخن‬
‫‪o‬‬
‫‪37oC‬؟‬
‫إلى ‪ .25oC‬ماذا ستكون الرطوبة النسبية عند هذه الدرجة؟‬ ‫‪،‬‬ ‫أن ضغط الغاز ‪ P‬يمكن كتابته على صورة‬ ‫‪ )II( .59‬برهن ّ‬
‫افرض ضغطًا ثابتًا ‪ .1.0 atm‬خذ بالحسبان تم ّد َد الهواء‪.‬‬ ‫حيث ‪ ρ‬هي كثافة الغاز‪ ،‬و هي سرعة ‪ rms‬للجزيئات‪.‬‬
‫*‪ 14 – 13‬االنتشار‬ ‫‪ )III( .60‬يمكن فصل نظيري اليورانيوم ‪ 235U‬و ‪( 238U‬يشير الرقم‬
‫*‪ )II( .71‬احسب الزمن الالزم لجزيء جاليسين (انظر الجدول ‪)4 – 13‬‬ ‫العلوي إلى الكتلة الذرية) بواسطة عملية طرد مركزي للغاز‬
‫كي ينتشر ‪ 15 μm‬في الماء عند ‪ 20oC‬إذا كان تركيزه سيتغيّر من‬ ‫بتركيبهما مع الفلور للحصول على ‪ .UF6‬احسب سرعة ‪rms‬‬
‫‪ 1.00 mol/m3‬إلى ‪ .0.40 mol/m3‬قارن هذه السرعة بسرعة ‪rms‬‬ ‫لهذه الجزيئات للنظيرين عند درجة حرارة ‪.T‬‬
‫للجزيء‪ .‬الكتلة الجزيئية ‪.75 u‬‬ ‫*‪ 12 – 13‬الغازات الحقيقية؛ تحوالت الطور‬
‫*‪ )II( .72‬ينتشر األكسجين من سطح الحشرات إلى داخلها خالل أنابيب دقيقة‬ ‫*‪( )I( .61‬أ) عند الضغط الجوي‪ ،‬ما األطوار التي يمكن لـ ‪ CO2‬أن‬
‫تُ َس ّمى قصبات هوائية‪ .‬بالمتوسط‪ ،‬ك ّل قصبة طولها ‪ 2 mm‬ومساحة‬ ‫ي مدًى من الضغط ودرجات الحرارة يكون‬ ‫يكون فيها؟ (ب) أل ّ‬
‫أن تركيز األكسجين في الداخل يساوي‬ ‫مقطعها ‪ .2 × 10-9 m2‬افرض ّ‬ ‫‪ CO2‬سائلاً ؟ ارجع إلى (الشكل ‪.)21 – 13‬‬
‫أن تركيز األكسجين في الهواء‬ ‫نصف تركيزه في الخارج‪( .‬أ) برهن ّ‬ ‫*‪ )I( .62‬ما الطور الذي سيكون عليه الماء عندما يكون الضغط‬
‫(‪ 21%‬أكسجين)عند ‪ 20oC‬حوالي‪(.8.7 mol/m3‬ب) احسب معدل‬ ‫‪ 0.01 atm‬ودرجة الحرارة (أ) ‪90oC‬؟ (ب) ‪-20oC‬؟‬
‫االنتشار ‪( .J‬جـ) خ ّمن الزمن المتوسط لجزيء كي ينتشر إلى الداخل‪.‬‬
‫أن ثابت االنتشار يساوي ‪.1 × 10-5 m2/s‬‬ ‫افرض ّ‬
‫‪ .78‬أقل ضغط يمكن الوصول إليه باستعمال أحدث مفرغات الهواء‬ ‫‪ .73‬ت ّم تدريج شريط قياس دقيق من الفوالذ عند ‪ .20oC‬عند ‪34oC‬‬
‫هو ‪ .N/m2 10-12‬عند مثل هذا الضغط‪ ،‬كم جزيئا يبقى لك ّل‬ ‫(أ) هل سيقيس أكثر أم أق ّل؟ (ب) ماذا سيكون الخطأ المئوي؟‬
‫عند ‪0oC‬؟‬ ‫‪ .74‬كوب قياس من البايركس تم تدريجها عند درجة حرارة الغرفة‪.‬‬
‫‪ .79‬غطّاسٌ يمأل رئتيه بصور ٍة كاملة ‪ 5.5 L‬عندما يكون على عمق‬ ‫ماذا سيكون الخطأ في وصفة تتطلب ‪ 300 mL‬من الماء البارد‬
‫ي حجم سوف تتم ّدد رئتاه إذا ارتفع‬ ‫‪ 10 m‬تحت السطح‪ ،‬إلى أ ّ‬ ‫إذا كان الماء والكوب عند درجة ‪ 80oC‬بدل ‪20oC‬؟ اهمل تمدد‬
‫فجأة إلى السطح؟ هل يُنصح بذلك؟‬ ‫الزجاج‪.‬‬
‫ي لألرض‬ ‫‪ .80‬تدخل مركبةُ فضا ٍء عائد ٍة من القمر الغالفَ الجو َّ‬ ‫‪ .75‬الضغط ال َمقيس في أنبوب غاز هيليوم ‪ .28 atm‬بعد أن ت َم‬
‫ي درجة حرارة تقابل الجزيئات‬ ‫بسرعة ‪ .40,000 km/h‬فأ ّ‬ ‫تعبئة كثير من البالونات‪ ،‬انخفض الضغط المقيس إلى ‪.5 atm‬‬
‫(افرض النيتروجين) التي تصطدم بمقدمة المركبة عند هذه‬ ‫فما نسبة الغاز المتبقي داخل األنبوبة؟‬
‫السرعة ؟ (بسبب درجة الحرارة العالية هذه‪ ،‬يجب أن تُصنع‬ ‫‪ .76‬ق�� ّدر ع��دد ج��زي��ئ��ات ال��ه��واء ف��ي غ��رف��ة أب��ع��اده��ا‬
‫مقدمة المركبة من مواد خاصة‪ ،‬في الواقع جزء منها يتبخر‬ ‫أن درجة الحرارة هي‬ ‫‪ .2.5m × 3.1 m × 6.5m‬افرض َّ‬
‫وهذا يبدو كوهج المع عند الدخول)‪.‬‬ ‫‪ 22oC‬ماذا يقابل ذلك بالمول؟‬
‫‪ .81‬درجة حرارة غاز مثالي زادت من ‪ 110 C‬إلى ‪ 360 C‬في‬
‫‪o‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪ .77‬كثافة المادة في الفضاء الخارجي حوالي ذرة واحدة لك ّل‬
‫ي نسبة تغير الضغط؟‬ ‫حين يبقى الحجم وعدد الموالت ثابتًا‪ .‬بأ ّ‬ ‫غالبًا من الهيدروجين‪ ،‬ودرجة الحرارة حوالي ‪ .2.7 K‬احسب‬
‫؟‬ ‫وبأ ّ‬
‫ي نسبة زادت سرعة‬ ‫سرعة ‪ rms‬لذرات الهيدروجين هذه والضغط (بـ ‪.)atm‬‬
‫‪Chapter 13.indd 382‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫‪ .92‬تساوي سرعة اإلفالت من األرض ‪ ،1.12 × 104 m/s‬ولهذا‪ّ ،‬‬

‫فإن‬ ‫بيت حجمه ‪( .770 m3‬أ) ما الكتلة الكلية للهواء داخله عند‬ ‫‪ٌ .82‬‬
‫غاز ينتقل بعيدًا عن األرض بالقرب من الحافة الخارجة‬ ‫ٍ‬ ‫جُزيء‬ ‫‪20oC‬؟ (ب) إذا انخفضت درجة الحرارة إلى ‪ ،-10 C‬فما كتلة‬
‫‪o‬‬
‫ي األرضي سوف (وبهذه السرعة) يكون قادرًا على‬ ‫للغالف الجو ّ‬ ‫الهواء الذي يدخل من البيت أو يخرج منه؟‬
‫ي درجة حرارة يكون‬ ‫اإلفالت من مجال جذب األرض‪ .‬عند أ ّ‬ ‫‪ .83‬من القيمة المعلومة للضغط الجوي على سطح األرض‪ ،‬خ ّمن‬
‫متوسط سرعة‪.‬‬ ‫ي األرضي‪.‬‬ ‫ي لجزيئات الهواء في الغالف الجو ِّ‬ ‫العد َد الكلِّ َّ‬
‫(أ) جزيء أكسجين؟ (ب) ذرات هيليوم تساوي ‪1.12 × 10 m/s‬؟‬
‫‪4‬‬ ‫‪.84‬ما هي سرعة ‪ rms‬لجزيئات النيتروجين الموجودة في ‪7.6-m‬‬
‫‪3‬‬
‫(جـ) لِ َم يحتوي غالفنا الجويُّ على األكسجين وليس الهيليوم‪.‬‬ ‫عند ضغط ‪ 4.2 atm‬إذا كان مقدار النيتروجين الكلي ‪1800 mol‬؟‬
‫‪.93‬غطاء علبة نفايات كتلته ‪ 1.0 kg‬يعلّق ض ّد الجاذبية بواسطة‬ ‫‪.85‬أسطوانة أكسجين تستخدم في مستشفى لها ضغط َمقيس مقداره‬
‫قذفه رأسيًّا نحو األعلى بكرات تنس‪ .‬كم كرةَ تنس يجب أن ترت ّد‬ ‫‪ 2000 psi‬أي )‪ (13,800 kPa‬وحجم ‪ )0.016 m3) 16 L‬عند‬
‫في الثانية عن الغطاء (ارتداد تام المرونة)؟ كتلة الكرة الواحدة‬ ‫ي زمن سوف تدوم األسطوانة إذا كان معدل‬ ‫‪ .T = 295 K‬أل ّ‬
‫‪ 0.060 kg‬وسرعتها ‪.12 m/s‬‬ ‫الجريان ال َمقيس عند الضغط الجوي ثابتا عند ‪.2.4L /min‬‬
‫ً‬
‫‪ .94‬غ ّواص ينفث فقاعة هواء كرويَّة قطرها ‪ 3.00 cm‬عند عمق‬ ‫‪ .86‬مكعب حديد يطفو في حوض زئبق عند ‪( 0oC‬أ) إذا رفعنا‬
‫أن الحرارة ثابتة عند ‪،298 K‬‬ ‫‪ 14.0 m‬في بحيرة‪ .‬افرض ّ‬ ‫درجة الحرارة إلى ‪ ،25oC‬فهل سيطفو المكعب أكثر أم أق ّل في‬
‫والهواء يتصرف كغاز مثالي‪ .‬ما حجم هذه الفقاعة عند وصولها‬ ‫ي نسبة سوف يتغير حجم الجزء المغمور؟‬ ‫الحوض؟ (ب) بأ ّ‬
‫إلى السطح‪.‬‬ ‫‪ .87‬كثافة الكاز عند ‪ 0oC‬هي ‪ .0.68 × 10 kg/m‬فما الكثافة في‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫*‪ .95‬احسب الضغط الكلي لبخار الماء في الهواء في اليومين التاليين‪:‬‬ ‫يوم حار ‪38oC‬؟ ما نسبة التغير؟‬
‫(أ) يوم صيف حار ‪ 30oC‬ورطوبة نسبية ‪( 40%‬ب) يوم شتاء‬ ‫بحزام من الفوالذ‬
‫ٍ‬ ‫‪ .88‬إذا أُريد حزم األرض عند خ ِّ‬
‫ط االستواء‬
‫بارد ‪ 5oC‬ورطوبة نسبية ‪.80%‬‬ ‫بصور ٍة محكمة عند ‪ ،25oC‬ولكن درجة الحرارة ارتفعت إلى‬
‫*‪.96‬حجم الهواء في ساونا ‪ ،7.0 m3‬ودرجة حرارة ‪ .90 C‬الهواء‬
‫‪o‬‬
‫‪ ،45oC‬فما ارتفاع الفوالذ فوق سطح األرض بفرض التساوي‬
‫ٌّ‬
‫جاف تما ًما‪ .‬كم يلزم من الماء (بالكيلوغرام) ليتبخر إذا أردنا زيادة‬ ‫في ك ّل مكان؟‬
‫الرطوبة النسبية من ‪ 0%‬إلى ‪10%‬؟ انظر (جدول ‪.)3 - 13‬‬ ‫ٌ‬
‫‪ .89‬غطاء من النحاس األصفر مثبت بإحكام على ج َّر ٍة من الزجاج‬
‫*‪ .97‬احسب النسبة المئوية للفرق في كثافة الحديد عند ‪ STP‬وعندما‬ ‫عند ‪ .20oC‬للمساعدة في فتح الجرة؛ فإنّها توضع في ماء‬
‫يكون في باطن األرض عند درجة ‪ .2000oC‬وضغط ‪5000‬‬ ‫ساخن‪ .‬بعد هذه المعالجة‪ ،‬كانت درجة الحرارة والغطاء‬
‫‪ .atm‬افرض معامل الجرم ‪ 90 × 109 N/m2‬ومعامل التمدد‬ ‫‪ .60oC‬القطر الداخلي للغطاء ‪ 8.0 cm‬عند ‪ .20oC‬جد الفرق‬
‫الحجمي ال يتغير مع الحرارة ويبقى بالقيمة عند ‪. STP‬‬ ‫في نصف القطر بسبب عملية التسخين هذه‪.‬‬
‫أن الغاز مثالي عند‬ ‫*‪( .98‬أ) استعمل قانون الغاز المثالي لبرهان ّ‬ ‫طول عياريٍّ ت َّم تبنّيه في القرن الثامن عشر كان قضيبًا‬ ‫ٍ‬ ‫‪ .90‬أ ّول‬
‫ضغط ثابت‪ ،‬معامل التمدد الحجمي يساوي ‪ ،β = 1/T‬حيث ‪T‬‬ ‫من البالتين مح ّددًا بعالمتين البعد بينهما ‪ .1 m‬إذا كان هذا‬
‫درجة الحرارة بالكلفن‪ .‬قارن مع (الجدول ‪ )1 - 13‬للغازات‬ ‫ي درج ٍة من الدقّة‬ ‫المقياس دقيقًا لدرجة ‪ ،± 0.1 μm‬فإلى أ ِّ‬
‫أن معامل الجرم (البند ‪)5-9‬‬ ‫عند ‪( .T = 293 K‬ب) برهن ّ‬ ‫احتاج القائمون على ذلك إلى ضبط درجة الحرارة؟ معامل‬
‫للغاز المثالي عند درجة حرارة ثابتة هو ‪ ،B = P‬حيث ‪P‬‬ ‫التم ّدد الطول ّي للبالتين هو ‪.9 × 10-6Co-1‬‬
‫الضغط‪.‬‬ ‫‪ .91‬يكون ضغط خ ّزان غ ّواص عند ملئه ‪ 195 atm‬عند ‪.20 C‬‬
‫‪o‬‬
‫*‪ .99‬في األجواء الرطبة‪ ،‬يعمد الناس باستمرار لتقليل الرطوبة في‬ ‫حجم الخزان هو ‪.11.3 L‬‬
‫قبو التخزين لمنع العفن والعفن الفطري‪ .‬إذا كان القبو في بيت‬ ‫(أ) ماذا سيكون حجم الهواء عند ‪ 1.00 atm‬ودرجة الحرارة‬
‫(‪ )20oC‬مساحته ‪ ،95 m2‬وارتفاع السقف ‪ ،2.8 m‬فما كتلة‬ ‫نفسها؟ (ب) يستهلك الشخص قبل دخوله الماء ‪ 2.0 L‬هواء‬
‫الماء الواجب إزالتها لخفض الرطوبة من ‪ 95%‬إلى ‪30%‬؟‬ ‫في ك ّل شهيق‪ ،‬ويتنفس ‪ 12‬مرة في الدقيقة‪ .‬لهذا المعدل‪ ،‬كم‬
‫سيدوم الخزان؟ (جـ) عند عمق ‪ 20.0 m‬في ماء البحر ودرجة‬
‫أن معدل التنفس‬ ‫حرارة ‪ ،10oC‬كم سيدوم هذا الخزان بفرض ّ‬
‫لم يتغير؟‬
‫جـ‪ :‬أق ّل‬ ‫أ ‪–40oC = –40oF:‬‬
‫د‪3.5 × 10-9 m/s :‬‬ ‫ب ‪24.0 L:‬‬
‫‪Chapter 13.indd 383‬‬ ‫‪1/22/14 8:55 AM‬‬

‫اجلو البارد للتقليل من كميَّ ِة‬

‫تقوم املالبس الدافئة بدور عوازل في ِّ‬
‫احلرارة املفقودة من اجلسم البشري إلى محيطه اخلارجي عن طريق‬
‫اخمليم على تدفئتك وتدفئة مالبسك ‪.‬‬ ‫التوصيل واحلمل‪ .‬وتعمل نار ّ‬
‫كما تستطيع النار أيضا ً نقل الطاقة مباشرةً عن طريق التوصيل‬
‫احلرار ّي لكلّ ما تـــقوم بطهيه‪ .‬وتُع ّد احلرارةُ انتقاال ً للطاقة مثل‬
‫الشغل متاما ً‪.‬وتُعرُّف احلرارة على أن ّها انتقال للطاقة بسبب االختالف‬
‫في درجات احلرارة‪ .‬وهناك مبدأ مفيد آخر وهو أ ّن الطاقة الداخلية ‪U‬‬
‫هي اجملموع الكلي لطاقات جزئيات النظام جميعها‪.‬‬
‫الف�صل ‪14‬‬
‫الحرارة‬
‫عندما نضع قدرا ً مملو ًءا باملاء البارد على حارقة موقد ساخنة ستزداد درجة حرارة املاء‪ .‬ونقول بأ ّن احلرارة‬
‫"ستنساب" من احلارقة الساخنة إلى املاء البارد‪ .‬وعندما يتالمس جسمان مختلفان في درجة احلرارة‪ ،‬فإ ّن‬
‫تلقائيا من اجلسم األسخن إلى اجلسم األبرد‪ .‬ويستمر االنسياب التلقائي للحرارة حتى تتعادل‬ ‫ًّ‬ ‫احلرارة تنساب‬
‫درجتا احلرارة‪ .‬وإذا تُرك اجلسمان متالمسني فترةً طويل ًة كافي ًة كي تتعادل درجتا حرارتيهما‪ ،‬عندها يُقال بأ ّن‬
‫احلراري بينهما‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬عندما‬ ‫ُّ‬ ‫حراري‪ ،‬حيث يتوقف بعدها االنسياب‬‫ٍّ‬ ‫التزان‬
‫ٍ‬ ‫اجلسمني يخضعان‬
‫يُوضع ميزان احلرارة في الفم فإ ّن احلرارة تنساب من داخل جتويف الفم إلى امليزان‪ .‬وعندما تصل درجة حرارة‬
‫امليزان إلى درجة حرارة جتويف الفم نفسها‪ ،‬يقال إن ميزان احلرارة والفم قد وصال إلى االتزان‪ ،‬ليتوقف عندئ ٍذ‬
‫أ ّي انسياب للحرارة‪.‬‬
‫سنميز بني‬
‫ّ‬ ‫يتم اخللط بني كلّ من احلرارة ودرجة احلرارة‪ ،‬وهما مفهومان مختلفان متاما ً‪ .‬لذا‪،‬‬ ‫وغالبا ً ما ُّ‬
‫هذين املفهومني بكلّ وضوح في هذا الفصل مبا ال يدع مجاال ً أل ّي لبس‪ .‬وسنبدأ بتعريف مفهوم احلرارة‬
‫واستخدامه‪ .‬كما سنناقش أيضا ً كيفية استخدام احلرارة في املسعر احلراري‪ ،‬ومدى ارتباط احلرارة بتغيير‬
‫حاالت املادة وعمليات انتقال احلرارة اخملتلفة مثل‪ :‬التوصيل‪ ،‬واحلمل‪ ،‬واإلشعاع‪.‬‬
‫‪384‬‬
‫‪Chapter 14.indd 384‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫‪ 1-14‬الحرارة كانتقال للطاقة‬

‫بشكل عام عن انسياب احلرارة؛ كانسيابها من حارقة املوقد إلى وعاء احلساء‪ ،‬أو من‬ ‫ٍ‬ ‫ونتكلّم‬
‫الشمس إلى األرض‪ ،‬أو من جتويف فم شخص إلى ميزان احلرارة‪ .‬وتنساب احلرارة تلقائيا ً من اجلسم‬ ‫ّ‬
‫ذي درجة احلرارة األعلى إلى اجلسم ذي درجة احلرارة األخفض‪ .‬وبالطبع‪ ،‬فإ ّن منوذج القرن الثامن عشر‬
‫‪ransfer‬‬ ‫يصور انسياب احلرارة كحركة محتوى مائع ُس ّمي احلرار ّي‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فلم يستطع أحد قياس‬ ‫ّ‬ ‫للحرارة‬
‫‪life as if we knew what we meant. But the‬‬ ‫تنويه !‬ ‫وأما في القرن التاسع عشر‪ ،‬فقد مت ّ التوصل إلى إمكانية وصف‬ ‫ّ‬ ‫اكتشافه‪.‬‬ ‫أو‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫احلرار‬ ‫املائع‬ ‫هذا‬
‫‪it is important for us to define heat clearly,‬‬
‫‪oncepts related to heat.‬‬ ‫الحرارة ليست مائعا‬ ‫مختلف أنواع الظواهر املرتبطة باحلرارة بطريقة منسجمة عندما استخدم منوذج جديد يتعامل مع‬
‫‪of heat—heat flows from a stove burner to‬‬ ‫سيتم مناقشتها بعد قليل‪ .‬ويجب أ ْن نالحظ أوال ً‬ ‫ّ‬ ‫احلرارة على أن ّها شكلٌ من أشكال الشغل‪ ،‬كما‬
‫‪Earth, from a person’s mouth into a fever‬‬
‫‪usly from an object at higher temperature to‬‬ ‫"السعر‬ ‫ّ‬ ‫السعر‪ ،‬تُدعى‬‫أ ّن هناك وحدة عامة للحرارة ال تزال تستخدم إلى يومنا هذا منسوبة إلى ّ‬
‫‪n eighteenth-century model of heat pictured‬‬ ‫‪C A U T I O N‬‬ ‫السعر (وحدة)‬ ‫احلرار ّي"‪ ،‬واختصارها "سعر" (‪ .)cal‬وقد عُ رّفت على أن ّها "كمية احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارة‬
‫‪bstance called caloric. However, the caloric‬‬ ‫‪Heat is not a fluid‬‬
‫‪In the nineteenth century, it was found that‬‬ ‫غرام واحد من املاء درجة مئوية واحدة"‪ .‬وللدقّة‪ :‬فإ ّن مدى درجة احلرارة حتديدا ً هو من ‪14.5°C‬‬
‫‪with heat could be described consistently‬‬
‫‪s being akin to work, as we will discuss in a‬‬ ‫إلى ‪15.5°C‬؛ أل ّن احلرارة املطلوبة تختلف اختالفا ً طفيفا عند الدرجات اخملتلفة‪ .‬ويقل مقدار‬
‫‪on unit for heat, still in use today, is named‬‬ ‫هذا االختالف عن ‪ 1%‬خالل املدى ‪ 0‬إلى ‪ 100°C‬مما يسهل علينا إهماله في معظم احلاالت‪.‬‬
‫‪(cal) and is defined as the amount of heat‬‬ ‫)‪The calorie (unit‬‬
‫‪1 gram of water by 1 Celsius degree. [To be‬‬ ‫كيلو سعر (السعر الغذائي)‬ ‫في حني تستخدم الوحدة التالية أكثر من استخدام السعر وهي الكيلو سعر (‪ )kcal‬وتعادل‬
‫‪range from 14.5°C to 15.5°C is specified‬‬
‫‪ghtly different at different temperatures. The‬‬
‫‪ 1000‬سعر‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن كيلو سعر واحد (‪ )1 kcal‬يعني مقدار احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارة‬
‫‪range 0 to 100°C, and we will ignore it for‬‬ ‫‪ 1 kg‬من املاء ‪ .1 C°‬وغالبا ً ما يتم التعامل مع الكيلو سعر ويشار إليه وكأنه سعر ولكنه يُكتب‬
‫‪an the calorie is the kilocalorie (kcal), which‬‬ ‫)‪Kilocalorie (= dietary Calorie‬‬
‫‪t needed to raise 1 kg of water by 1 C°. Often‬‬ ‫باللغة اإلجنليزية باحلرف الكبير (أي ‪ )C‬للداللة على قيمته (‪= 1000‬سعر)‪ .‬وهذه هي الوحدة‬
‫‪a capital C), and it is by this unit that the‬‬ ‫املستخدمة للداللة على مقدار ما يحتويه الطعام من طاقة‪ .‬وتبعا ً لنظام الوحدات البريطاني‪،‬‬
‫‪. In the British system of units, heat is‬‬
‫‪Btu). One Btu is defined as the heat needed‬‬ ‫‪ BTU‬وحدة احلرارة البريطانية‬
‫‪BTU‬‬ ‫فيتم قياس الطاقة بداللة الوحدات احلرارية البريطانية (‪ .)Btu‬ومت ّ تعريف وحدة واحدة منها‬
‫)‪water by 1 F°. It can be shown (Problem 4‬‬
‫(‪ )1 Btu‬على أنها احلرارة الالزمة لرفع درجة حرارة ‪ 1 lb‬من املاء درجة فهرنهايتية واحدة‬
‫‪energy was pursued by a number of scien-‬‬ ‫( ‪ .)1 Fo‬ومن املمكن إثبات أن ‪( 1 Btu = 0.252 kcal = 1055 J‬مسألة ‪.)4‬‬
‫‪an English brewer, James Prescott Joule‬‬
‫‪ormed a number of experiments that were‬‬ ‫وقد تابع عدد من علماء القرن التاسع عشر فكرة ارتباط احلرارة بالطاقة ومن ضمنهم العالم‬
‫‪day view that heat, like work, represents a‬‬
‫اإلجنليزي جيمس جول (‪ .)1889–1818‬وأجرى جول وآخرون عددا ً من التجارب األساسية التي‬
‫‪e’s experiments is shown (simplified) in‬‬ ‫الوزن‬
‫‪Weight‬‬
‫‪es the paddle wheel to turn. The friction‬‬ ‫ساهمت في صياغة فهمنا احلالي للحرارة على أنها انتقال للطاقة مثل الشغل‪ .‬وتظهر إحدى جتارب‬
‫‪heel causes the temperature of the water to‬‬
‫‪fact, by Joule). The same temperature rise‬‬ ‫جول (املبسطة) في (الشكل ‪ )1 − 14‬حيث يس ّبب سقوط الثقل دوران العجلة اجملنحة‪ .‬ويعمل‬
‫‪he water on a hot stove. In this and many‬‬
‫‪electrical energy), Joule determined that a‬‬
‫مقيسا)‪.‬‬
‫ً‬ ‫االحتكاك بني املاء والعجلة اجملنحة على رفع درجة حرارة املاء مبقدار ضئيل ج ًّدا (يكاد يكون‬
‫‪ways equivalent to a particular amount of‬‬
‫‪FIGURE 14–1 Joule’s experiment‬‬
‫وميكن احلصول على االرتفاع نفسه في درجة احلرارة عن طريق تسخني املاء باستخدام موقد ساخن ‪.‬‬
‫‪ules (J) of work was found to be equiva-‬‬
‫‪s is known as the mechanical equivalent‬‬ ‫عن‬ ‫‪ 1equivalent‬تجربة‬
‫‪mechanical‬جول‬
‫‪on the‬‬ ‫الشكل‪− 14 of‬‬
‫‪heat.‬‬ ‫وح ّدد جول في هذه التجربة وجتارب أخرى كثيرة (يرتبط بعضها بالطاقة الكهربائية) أن مقدار الشغل‬
‫يك للحرارة‪.‬‬
‫املكافئ امليكاني ّ‬ ‫املبذول يكافئ دائما ً مقدار احلرارة املدخلة‪ .‬ووُجد كميا ً أن شغال ً مقداره ‪ 4.186 J‬يكافئ ‪ 1‬سعر‬
‫‪Mechanical equivalent‬‬ ‫(‪ )1 cal‬من احلرارة‪ .‬وهذا ما يعرف بالمكافئ الميكانيك ّي للحرارة‪:‬‬
‫‪of heat‬‬
‫الميكانيكي للحرارة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫المكافئ‬ ‫‪ 4.186 J = 1 cal‬‬ ‫ ‬
‫‪xperiments, scientists came to interpret heat‬‬ ‫‪4.186 kJ = 1 kcal‬‬ ‫ ‬
‫‪as a form of energy. Rather, heat refers to a‬‬
‫‪rom a hot object to a cooler one, it is energy Heat defined:‬‬ ‫وبنا ًء على هذه التجارب وجتارب عديدة أخرى‪ ،‬فقد فسر العلماء أن احلرارة ما هي إال ّ انتقال للطاقة؛ أي أنها‬
‫‪hot to the cold object. Thus, heat is energy energy transferred‬‬
‫‪er because of a difference in temperature. In because of a ¢T‬‬
‫ليست مادة أو شكال ً من أشكال الطاقة‪ .‬وعليه‪ ،‬فعند انسياب احلرارة من اجلسم الساخن إلى اجلسم‬
‫الحرارة‪ :‬انتقال الطاقة بسبب ‪.∆T‬‬
‫‪y form of energy, is the joule. Nonetheless,‬‬ ‫تعريف‬ ‫البارد فإ ّن الطاقة هي التي تنتقل من اجلسم الساخن إلى اجلسم البارد‪ .‬ونقول بأ ّن احلرارة هي انتقال‬
‫‪used. Today the calorie is defined in terms of‬‬
‫‪lent of heat, above), rather than in terms of‬‬
‫للطاقة من جسم إلى آخر بسبب االختالف بني درجتي حرارتيهما‪ .‬وبداللة الوحدات الدولية (‪ ،)SI‬فإ ّن‬
‫‪viously. The latter is still handy to remember:‬‬ ‫وحدة احلرارة هي اجلول‪ ،‬وهي الوحدة املستخدمة ألنواع الطاقة جميعها على اختالفها‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإن‬
‫‪kcal raises 1 kg of water by 1 C°.‬‬ ‫‪C A U T I O N‬‬
‫‪eat,” we mean an energy transfer from one Heat refers to a transfer of‬‬ ‫استخدام السعر أو الكيلو سعر مازال قائما أحيانا ً‪ .‬ويُعر ّ ُف السعر في وقتنا احلالي بداللة اجلول (من‬
‫‪r temperature.‬‬ ‫‪energy—not to energy itself‬‬ ‫امليكانيكي للحرارة) بدال ً من تعريفه بداللة صفات املاء كما أعطي سابقا ً‪ .‬وال يزال‬
‫ّ‬ ‫خالل املكافئ‬
‫السعر الواحد غراما واحدا من املاء درجة مئوية واحدة‪ ،‬أو‬ ‫ّ‬ ‫يرفع‬ ‫لسهولته‪:‬‬ ‫مستخدما‬ ‫األخير‬ ‫التعريف‬
‫‪SECTION 14–1‬‬ ‫‪Heat as Energy Transfer‬‬
‫‪385‬تنويه !‬ ‫يرفع ‪ 1 g‬سعر درجة حرارة ‪ 1 kg‬من املاء درجة مئوية واحدة‪.‬‬
‫تشير الحرارة إلى انتقال الطاقة ال إلى الطاقة‬ ‫جسم ما إلى آخر عند درجة حرار ٍة‬ ‫ٍ‬ ‫مكان أو‬
‫ٍ‬ ‫وعندما نستخدم كلمة"حرارة" فنعني انتقال الطاقة من‬
‫نفسها‪.‬‬ ‫أقلّ ‪.‬‬
‫البند ‪ 1-14‬الحرارة كانتقال للطاقة ‪385‬‬
‫‪Chapter 14.indd 385‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫كانت نتيجة "جول" أساسية؛ ألن ّها ّ‬

‫وسعت مبدأ الشغل والطاقة ليشمل العمليات املرتبطة‬
‫باحلرارة‪ .‬كما أنها أفضت إلى إثبات قانون حفظ الطاقة الذي سنناقشه بتفصيل أكثر في‬
‫الفصل التالي‪.‬‬
‫التخلص من السعرات الزائدة‬ ‫ا لمثال ‪ 1- 14‬قدّر‬
‫كمي ٍة كبيرة ٍ من البوظة واحللوى تعادل ‪ 500‬وحدة غذائية‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫لنفترض أ ّن شخصا ً ما قام بأكل‬
‫السعرات الزائدة‪ ،‬أراد أن يقوم ببذل مقدار مكافئ من الشغل عن طريق تسلّق‬ ‫وللتخلّص من هذه ّ‬
‫التّخلص من ّ‬
‫السعرات الحراريّة‬
‫ّي الذي يجب أن يتسلقه؟ افترض أن كتلة املتسلق تعادل ‪60 kg‬‬ ‫ّ‬ ‫ل‬‫الك‬ ‫االرتفاع‬ ‫درج أو حبل‪ .‬فما‬
‫(من أجل هذه احلسابات فقط)‪.‬‬
‫التغير في طاقة الوضع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬يعادل مقدار الشغل املبذول (‪ )W‬في صعود الدرج‬
‫الرأسي املتسلّق‪.‬‬
‫ّ‬ ‫"‪ "W = ∆PE = mgh‬حيث متثل ‪ h‬االرتفاع‬
‫الحـــل ‪ :‬إن ‪ 500 C‬هي ‪ 500 kcal‬وبداللة اجلول ‪:‬‬
‫ ‬
‫الرأسي ‪ h‬هو ‪ .W = mgh‬ونحلّ إليجاد ‪:h‬‬
‫ّ‬ ‫والشغل املبذول لتسلّق االرتفاع‬
‫ ‬
‫التغير في االرتفاع هائل جدا ً (أكثر من ‪.)11,000 ft‬‬
‫ّ‬ ‫وهذا‬
‫ملحوظة‪ :‬ال يستطيع اجلسم البشري حتويل الطاقة بكفاءة ‪ ،100%‬بل قد تصل كفاءته في‬
‫"يتم فقده"‪ ،‬وعليه‬
‫ّ‬ ‫التحويل إلى ‪ .20%‬وكما سنناقش في الفصل القادم‪ ،‬فإن جزءا ً من الطاقة‬
‫فعلى املتسلق أن يرتقي إلى األعلى حوالي ‪ )0.2)(3600 m( ≈ 700 m‬وهو ارتفاع ال يزال كبيرا ً‬
‫(حوالي ‪.)2300 ft‬‬
‫‪ 2-14‬الطاقة الداخلية‬
‫ّي جلزيئات اجلسم جميعها بالطاقة الداخلية‪( .‬ويستخدم في‬ ‫يشار إلى مجموع الطاقات الكل ّ‬
‫بعض األحيان مصطلح الطاقة احلرارية للداللة على الشيء نفسه)‪ .‬وسنعرّف اآلن مبدأ الطاقة‬
‫الطاقة الداخلية‬
‫الداخلية ألنها ستساعد في توضيح األفكار املطروحة عن احلرارة‪.‬‬
‫التمييز بين درجة الحرارة‪ ،‬والطاقة الداخلية‪ ،‬والحرارة‬

‫باستخدام نظرية احلركة‪ ،‬نستطيع توضيح الفرق بني كلٍّ من درجة احلرارة‪ ،‬والطاقة الداخلية‪،‬‬ ‫تنويه !‬
‫واحلرارة‪ .‬إ ّن درجة احلرارة (بالكلفن) هي مقياس متوسط الطاقة احلركية للجزيئات الفردية‪ .‬في‬ ‫ّ‬
‫التمييز بين الحرارة وكل من الطاقة‬
‫حني تشير الطاقة الداخلية للجسم إلى الطاقة الكلية جلزيئاته جميعها‪( .‬وبنا ًء على ذلك‪ ،‬فإ ّن‬ ‫الداخلية ودرجة الحرارة‪.‬‬
‫سبيكتني ساخنتني من احلديد متساويتني في الكتلة لهما درجة احلرارة نفسها ستمتلكان معا ً‬
‫أما احلرارة فتشير إلى انتقال‬‫من الطاقة احلرارية ضعفي ما متتلكه كلّ واحدة منهما على حدة)‪ّ .‬‬
‫الطاقة من جسم إلى آخر بسبب االختالف في درجتي حرارتيهما‪.‬‬
‫الحظ أ ّن اجتاه انسياب احلرارة بني أي جسمني يعتمد على درجة حرارتيهما ال على مقدار ما ميلك‬ ‫تنويه !‬
‫كلّ منهما من طاقة داخلية‪ .‬ولهذا‪ ،‬إذا ُخ ِلط ‪ 50 g‬من ما ٍء درجة حرارته ‪ 30°C‬مع ‪ 200 g‬أخرى‬ ‫يعتمد اتجاه انسياب الحرارة على درجة‬
‫من ما ٍء درجة حرارته ‪ 25°C‬فإ ّن احلرارة ستنساب من املاء الذي درجة حرارته ‪ 30°C‬إلى املاء الذي‬ ‫الحرارة (وليس على كمية الطاقة الداخلية)‪.‬‬
‫درجة حرارته ‪ ،25°C‬على الرّغم من أن الطاقة الداخلية الكلية للماء الذي عند ‪ 25°C‬أكبرنتيج ًة‬
‫لكبركمية املاء عند تلك الدرجة‪.‬‬
‫الطاقة الداخلية للغاز المثالي‬

‫دعنا نحسب الطاقة الداخلية لـ ‪ n‬مول من غاز مثالي أحادي الذرّة (أي أ ّن كلّ جزيء منه يتكون‬
‫من ذرة واحدة)‪ .‬إ ّن الطاقة الداخلية ‪ U‬هي مجموع الطاقات احلركية االنتقالية للذرات جميعها‪.‬‬
‫ويعادل هذا اجملموع متوسط الطاقة احلركية لكلّ ُجزيءٍ مضروبًا في عدد اجلزيئات الكلّي ‪:N‬‬
‫‪ 386‬الفصل ‪ 14‬الحرارة‬
‫‪Chapter 14.indd 386‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫ ‬
‫وباستخدام (املعادلة ‪:)8– 13‬‬
‫نستطيع كتابة هذا كالتالي‪:‬‬
‫ ‬
‫أو (نتذكر من البند ‪) 9 – 13‬‬
‫الطاقة الداخلية لغاز مثالي أحادي الذرة‬ ‫[غاز مثالي أحادي الذرة] (‪)1 – 14‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫حيث ‪ n‬عدد املوالت‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الطاقة الداخلية للغاز املثالي ستعتمد على كلّ من درجة احلرارة وعدد‬
‫موالت الغاز فقط‪.‬‬
‫وإذا احتوت جزيئات الغاز على أكثر من ذرة واحدة‪ ،‬فعندها يجب أن يؤخذ باحلسبان طاقة اجلزيئات الدورانية‬
‫واالهتزازية (الشكل ‪ .)2 – 14‬وستكون الطاقة الداخلية في هذه احلالة أكبر عند درجة حرارة معينة‬
‫)ﺃ(‬
‫مقارنة بتلك الطاقة للغاز أحادي الذرة‪ .‬ومع هذا‪ ،‬ستبقى دالة في درجة احلرارة فقط للغاز املثالي‪.‬‬
‫ومع أن الطاقة الداخلية للغازات احلقيقية تعتمد بصورة عامة على درجة احلرارة‪ ،‬فإنها ستعتمد أيضا ً‬
‫إلى ح ّد ما على الضغط واحلجم (بسبب طاقة الوضع الذرية) خصوصا ً عندما يتصرف الغاز بعيدا ً عن‬
‫صفاته املثالية‪.‬‬
‫)ﺏ(‬ ‫وتع ّد الطاقة الداخلية للسوائل واملواد الصلبة أمرا ً معقدا ً ج ّدا ً الحتوائها على طاقة الوضع الكهربائية‬
‫املرتبطة بالقوى (أو الروابط "الكيميائية") بني الذرات واجلزيئات‪.‬‬
‫الشكل ‪ 2 - 14‬باإلضافة إىل الطاقة‬
‫الحركية االنتقالية‪ ،‬تستطيع الجزيئات‬ ‫‪ 3-14‬الحرارة النّوعيّة‬
‫امتالك ‪( :‬أ) طاقة حركية دورانية‪( .‬ب)‬ ‫عندما تنساب احلرارة إلى داخل جسم ما‪ ،‬فإ ّن درجة حرارته سترتفع (على افتراض عدم تغير طوره) ‪.‬‬
‫طاقة اهتزازية (طاقة حركية وطاقة‬ ‫ويصبح السؤال اآلن‪ :‬ما مقدار االرتفاع في درجة احلرارة؟ ستعتمد اإلجابة على املعطيات‪ .‬فمنذ‬
‫مخزنة)‪.‬‬ ‫كمية احلرارة ‪ Q‬الضرورية لتغيير درجة حرارة مادة‬ ‫ّ‬ ‫بداية القرن الثامن عشر‪ ،‬أوضحت التجارب أ ّن‬
‫والتغير في درجة احلرارة ‪ .∆T‬وميكن التعبير عن‬
‫ّ‬ ‫ما تتناسب طرديًّا مع كلٍّ من كتلة املادة املوجودة‪،‬‬
‫العالقة بين انتقال الطاقة والتغير في درجات‬ ‫هذه البساطة املدهشة في الطبيعة باملعادلة التالية‪:‬‬
‫الحرارة‬ ‫(‪)2 – 14‬‬ ‫‪Q = mc ∆T‬‬ ‫ ‬
‫وعية‪ .‬وأل ّن ‪ ،c = Q/m ∆T‬فإ ّن وحدة احلرارة النوعية هي‬
‫مميزةً للمادة ت ُ َس ّمى احلرارة النّ ّ‬ ‫حيث متثّل ‪ّ c‬‬
‫كمي ًة ّ‬
‫الحرارة النوعية‬
‫‪( J/kg·C°‬الوحدة الدولية املناسبة) أو كيلو ‪ .Kcal/kg·C°‬وتعطى قيمة ‪ c‬للماء عند ‪ 15°C‬وحتت‬
‫أو ‪ .1.00kcal/kg·C°‬ونقول‪ :‬يلزم‬ ‫جو ٍّي ثابت (‪ )= 1 atm‬كالتالي‬ ‫ضغط ّ‬‫ٍ‬
‫الجدول( ‪ )1 – 14‬الحرارة النوعية‬
‫‪ 1‬كيلو سعر من احلرارة لرفع درجة حرارة ‪ 1 kg‬من املاء درجة مئوية واحدة‪ .‬ويعرض (اجلدول ‪)1 – 14‬‬
‫(عند ضغط جوي ثابت و ‪ 20°C‬إال إذا ذُ ِكر غير ذلك)‬
‫قيم حرارة نوعية ملواد أخرى عند ‪ .20°C‬تعتمد قيم ‪ c‬إلى ح ّد ما على درجة احلرارة (وكذلك على‬
‫احلرارة النوعية ‪c‬‬ ‫الضغط بشكل أقل) وميكن اعتبار ‪ c‬ثابت ًة إذا كانت التغيرات في درجة احلرارة صغيرة‪.‬‬
‫‪kcal/kg·°C‬‬
‫)‪(= cal/g·°C‬‬ ‫‪J/kg·°C‬‬ ‫املادة‬ ‫ا لمثا ل ‪ 2 -1 4‬اعتماد انتقال الحرارة على الحرارة ّ‬
‫النوعيّة‪.‬‬
‫‪900‬‬ ‫‪ 0.22‬‬ ‫أملنيو م ‬ ‫ان كبي ٍر من احلديد فارغ كتلته ‪ 02-gk‬من ‪ 10°C‬إلى ‪90°C‬؟ (ب) ماذا يحدث‬ ‫لرفع درجة حرارة خ ّز ٍ‬
‫‪2400‬‬ ‫كحول (إيثيل) ‪ 0.58‬‬ ‫عندما ميأل اخلزان بـ ‪ 20 kg‬من املاء؟‬
‫‪390‬‬ ‫‪ 0.093‬‬ ‫نحا س ‬ ‫النهج‪ :‬نطبق (املعادلة ‪ )2 – 14‬للمواد املعنية جميعها‪.‬‬
‫‪840‬‬ ‫‪ 0.20‬‬ ‫زجاج ‬ ‫يتكون نظامنا من خ ّزان احلديد الكبير فقط‪ .‬ومن (اجلدول ‪ ،)1 – 14‬فإ ّن احلرارة النوعية‬ ‫الح ّل ‪( :‬أ)‬
‫‪450‬‬ ‫‪ 0.11‬‬ ‫حديد أو فوالذ ‬ ‫ّ‬
‫والتغير في درجة احلرارة هو ‪ .)90°C – 10°C) = 80°C‬وعليه فإ ّن ‪:‬‬‫ّ‬ ‫للحديد هي ‪.450 J/kg.C°‬‬
‫‪130‬‬ ‫‪ 0.031‬‬ ‫رصا ص ‬
‫‪860‬‬ ‫‪ 0.21‬‬ ‫رخام ‬ ‫ ‬
‫‪140‬‬ ‫‪ 0.033‬‬ ‫زئبق ‬ ‫يتكون نظامنا اآلن من خ ّزان احلديد الكبير باإلضافة إلى املاء‪ .‬وسيتطلّب املاء مبفرده‪:‬‬
‫ّ‬ ‫(ب)‬
‫‪230‬‬ ‫‪ 0.056‬‬ ‫فضة ‬
‫‪1700‬‬ ‫‪ 0.4‬‬ ‫خشب ‬
‫ ‬
‫ماء‬ ‫أو ‪ 10‬أضعاف ما يتطلّبه وزنٌ مكافئ ٌ من احلديد تقريبا ً‪ .‬ويصبح مجموع احلرارة املدخلة إلى خزان‬
‫‪2100‬‬ ‫‪0 .50‬‬ ‫ثلج( ‪ )-5°C‬‬ ‫‪.‬‬ ‫احلديد احملتوي على ‪ 20 kg‬من املاء هو‬
‫‪4186‬‬ ‫‪ 1.00‬‬ ‫سائل(‪ )51°C‬‬ ‫للتغير نفسه في درجة احلرارة‬
‫ّ‬ ‫ملحوظة‪ :‬خضع كلٌّ من خ ّزان احلديد الكبير واملاء في الفرع (ب)‬
‫‪2010‬‬ ‫‪ 0.48‬‬ ‫بخار(‪ )110°C‬‬ ‫‪ ∆T = 80 C°‬ولكن مع اختالف في حرارتيهما النوعية‪.‬‬
‫‪3470‬‬ ‫‪ 0.83‬‬ ‫اجلسم البشري ‬
‫(متوسط)‬
‫‪1700‬‬ ‫‪ 0.4‬‬ ‫بروتني ‬
‫البند ‪ 3-14‬الحرارة النوعية ‪387‬‬
‫‪Chapter 14.indd 387‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫عند احلديث عن تبريد خ ّزان احلديد الكبير في الفرع (أ) من (املثال ‪ )2 – 14‬من ‪ 90°C‬إلى ‪،10°C‬‬
‫فهذا يعني أ ّن ‪ 720 kJ‬من احلرارة قد انسابت من اخل ّزان إلى محيطها اخلارجي‪ .‬وبعبارة ٍ أخرى فإ ّن‬
‫(املعادلة ‪ )2 – 14‬صاحلة سوا ًء كان انسياب احلرارة إلى الداخل أو إلى اخلارج‪ ،‬والناجم عن الزيادة‬
‫أو النقصان في درجات احلرارة‪ .‬ولقد رأينا في الفرع (ب) أ ّن املاء يتطلب تقريبا ً عشرة أضعاف كمية‬
‫احلرارة التي تتطلبها كتلة مكافئة من احلديد إلحداث الفرق نفسه في درجات احلرارة‪ .‬فاحلرارة‬ ‫للحرارة‬ ‫التأثيرات العملية‬
‫إما لتسخني‬ ‫النوعية للماء هي من ضمن األعلى بني املواد جميعها؛ وهذا ما يجعل من املاء مادة مثالية ّ‬ ‫النوعية المرتفعة للماء‬
‫األنظمة الفضائية باملاء الساخن‪ ،‬أو لالستخدامات األخرى التي تتطلب أدنى قدر من الهبوط في درجات‬
‫معين ٍة من انتقال احلرارة‪ .‬وغالباً‪ ،‬فإ ّن االنتقال احلراري من احملتوى املائي في فطيرة‬
‫ّ‬ ‫كمي ٍة‬
‫ّ‬ ‫احلرارة مقابل‬
‫التفاح هو الذي يسبب احتراق ألسنتنا عندما نتناول فطيرة ساخنة‪.‬‬
‫وعاء طهي طعام ساخن جداً‪.‬‬ ‫المثال المفاهيمي ‪3-14‬‬

‫لنفترض أن ّك نسيت وعاء طهي الطعام على املوقد لفترة ٍ كافي ٍة‪ ،‬فارتفعت درجة حرارته إلى درجة‬
‫الوعاء متاما ً في ع ّدة بوصات من‬
‫َ‬ ‫عالية جدا ً (تصل إلى ‪ 200°C‬أو أكثر)‪ .‬ماذا يحدث عندما تُغرق‬
‫حوض لغسل األطباق؟ وهل ستصبح درجة احلرارة النهائية في املنتصف متاما ً‬ ‫ٍ‬ ‫املاء البارد في أسفل‬
‫بني درجتي احلرارة االبتدائيتني لكلّ من املاء البارد والوعاء الساخن؟ وهل سيبدأ املاء بالغليان؟ افترض‬
‫أ ّن كتلة الوعاء تعادل كتلة املاء تقريبا ً‪.‬‬
‫ً‬
‫اإلجابة‪:‬ستعلم من اخلبرة أ ّن املاء سيصبح دافئا‪ ،‬ومع هذا لن تقترب درجة حرارته من درجة الغليان‬
‫وربمّ ا سترتفع من ‪ 10‬إلى ‪ .20°C‬وسيكون االرتفاع في درجة حرارة املاء أقلّ بكثي ٍر من االنخفاض‬
‫في درجة حرارة الوعاء الساخن ج ًّدا‪ .‬ملاذا؟ بشكل عام‪ ،‬يعود السبب في ذلك إلى أن كتلة املاء تعادل‬
‫أما احلرارة النوعية للحديد فهي أقل مبقدار عشرة أضعاف من تلك التي للماء‬ ‫بالتقريب كتلة الوعاء‪ّ ،‬‬
‫(اجلدول ‪ .)1 – 14‬وعندما تغادر احلرارة الوعاء لتدخل في املاء‪ ،‬فإن درجة حرارة الوعاء ستتغير‬
‫مبقدار عشرة أضعاف التغير في درجة حرارة املاء‪ .‬وباملقابل‪ ،‬إذا تركت عدة قطرات من املاء تسقط على‬
‫الوعاء‪ ،‬فإن هذا املقدار الضئيل من الكتلة املائية سيبدأ باألزيز والغليان (لكبر كتلة الوعاء مبئات‬
‫املرات مقارن ًة بكتلة املاء)‪.‬‬
‫الحرارة النوعية للغازات‬

‫تُع ّد احلرارة النوعية للغازات أكثر تعقي ًدا من احلرارة النوعية للسوائل واملواد الصلبة التي تتغير درجات‬ ‫جدول (‪ )2 – 14‬احلرارة النوعية للغازات‬
‫حرارتها (البند ‪ .)4 – 13‬فالغازات يتغير حجمها بشكل كبير جدا ً عند اختالف درجات احلرارة حتت‬ ‫)‪(kcal/ kg·C°‬‬
‫ضغط جوي ثابت كما رأينا في الفصل الثالث عشر من قوانني الغازات‪ ،‬أو كما رأينا من تغير كبير ج ًّدا‬ ‫‪cp‬‬ ‫‪ cv‬‬ ‫ ‬
‫ )ضغط ثابت( )حجم ثابت( ‬ ‫الغاز‬
‫في ضغط الغاز عند اختالف درجات احلرارة وثبوت احلجم‪ .‬وتعتمد حرارة الغاز النوعية بدرجة كبيرة‬
‫ ‪0.350‬‬ ‫ ‪0.482‬‬ ‫بخار )‪(100°C‬‬
‫على طريقة التغير في درجة احلرارة‪ .‬وغالبا ً ما نتعامل مع احلرارة النوعية للغازات عند (أ) ضغط ثابت‬
‫ ‪0.155‬‬ ‫ ‪0.218‬‬ ‫أكسجني‬
‫( ‪ )cp‬أو (‪ )b‬حجم ثابت ( ‪ .)cv‬ويعرض(اجلدول ‪ )2 – 14‬بعض قيم احلرارة النوعية‪ ،‬حيث نرى أ ّن ‪cp‬‬ ‫ ‪0.750‬‬ ‫ ‪1.15‬‬ ‫هيليوم‬
‫دائما ً أكبر من ‪ .cv‬وهذا االختالف عادةً ما يكون مهملاً بالنسبة إلى السوائل واملواد الصلبة‪ .‬وهناك‬ ‫ ‪0.153‬‬ ‫ثاني أكسيد الكربون ‪0.199‬‬
‫تفاصيل أكثر عن احلرارة النوعية للجزيئات ومناطق الطاقة املتماثلة في امللحق د‪.‬‬ ‫ ‪0.177‬‬ ‫ ‪0.248‬‬ ‫نيتروجني‬
‫‪ 4-14‬المسعريّة (قياس الحرارة) – ح ّل مسائل‬

‫سوف نشير إلى أنظم ٍة مح ّدد ٍة عندما نناقش احلرارة والديناميكا احلراريّة‪ .‬وكما مت ّ ذكره في الفصول‬
‫السابقة‪ ،‬فإ ّن النّظام هو أ ّي جسم أو مجموعة من األجسام قيد الدراسة‪ .‬وسنشير إلى كلّ شيء‬ ‫األنظمة‬
‫آخر في الكون على أن ّه "بيئة" أو "محيط" النظام‪ .‬وهناك عدة تصنيفات لألنظمة‪ :‬النظام املغلق‬
‫وهو النظام الذي ال يسمح بتبادل املادة بينه وبني محيطه (ولكنه يسمح بتبادل الطاقة مع محيطه‬
‫أما في النظام املفتوح‪ ،‬فإن ّه يسمح مبرور املادة منه أو إليه (وكذلك بالنسبة إلى الطاقة) ‪.‬‬ ‫اخلارجي)‪ّ .‬‬
‫ً‬
‫وهناك أنظمة (مثالية) كثيرة ندرسها في الفيزياء هي أنظمة مغلقة‪ .‬وكذلك هناك أيضا أنظمة‬
‫كثيرة ومن ضمنها النباتات واحليوانات تُع ّد أنظمة مفتوحة؛ ألن ّها تسمح بتبادل املادة مع محيطها‬
‫(مثل الغذاء واألكسجني والفضالت الناجتة)‪ .‬ويُقال عن النظام املغلق أن ّه معزو ٌل إذا لم يُسمح‬
‫بتبادل أ ّي مقدار للطاقة مع محيطه مهما كان ضئيالً‪ ،‬وإال ّ فإن ّه اليُع ّد معزوال ً‪.‬‬
‫وعندما تكون أجزا ًء مختلف ًة من النظام املعزول عند درجات حرارة مختلفة‪ ،‬فإ ّن احلرارة ستنساب‬
‫(انتقال الطاقة) من اجلـــــزء ذي درجة احلــرارة املرتفعة إلى اجلزء ذي درجة‬
‫‪Chapter 14.indd 388‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫احلرارة املنخفضة – أي داخل النظام‪ .‬وإذا كان النظام معزوال ً متاماً‪ ،‬فلن ينتقل أ ّي مقدارٍ من الطاقة منه‬
‫مه ٍم ج ًّدا‪ .‬إ ّن مقدار الطاقة املفقودة من جزء ٍ من‬
‫أو إليه‪ .‬ويترتّب على ذلك أن يقوم حفظ الطاقة بدورٍ ّ‬
‫النظام تعادل مقدار الطاقة املكتسبة من جزء ٍ آخر منه‪:‬‬
‫حفظ الطاقة‬ ‫الطاقة املفقودة = الطاقة املكتسبة‬ ‫ ‬
‫أو‬
‫الطاقة اخلارجة من جزء = الطاقة الداخلة إلى جزء آخر‬ ‫ ‬
‫وتُع ّد هاتان العالقتان البسيطتان مفيدتني ج ًّدا ‪ .‬ودعنا نأخذ مثاال ً على ذلك‪.‬‬
‫الشاي يبرد الكوب‪.‬‬ ‫ا لمثا ل ‪4 -1 4‬‬
‫ب ‪ 200cm3‬من الشاي عند درجة حرارة ‪ 95°C‬في كوب من الزجاج‬ ‫ص َّ‬
‫إذا ُ‬
‫كتلته ‪ 150-g‬عند درجة حرارة ابتدائية ‪( 25°C‬الشكل ‪ )3 – 14‬فما درجة احلرارة املشتركة النهائية ‪T‬‬
‫الشاي والكوب عندما يصالن إلى االتزان مفترضا ً عدم انسياب احلرارة إلى احمليط اخلارجي؟‬
‫لكلّ من ّ‬
‫النهج‪ :‬سنطبق مبدأ حفظ الطاقة على النظام املكون من الشاي والكوب الذي سنفترضه معزوال ً عن‬
‫محيطه اخلارجي‪ :‬أيْ أ ّن احلرارة التي ستغادر الشاي ستنساب إلى داخل الكوب‪ .‬ونستطيع استخدام‬
‫الشكل ‪( 3 – 14‬املثال ‪)4 – 14‬‬
‫معادلة احلرارة النوعية لتحديد عالقة انسياب احلرارة مع التغير في درجات احلرارة‪.‬‬
‫وأما كتلته‪m ،‬‬
‫ماء‪ ،‬فإن حرارته النوعية هي ‪( 4186 J/kg·C°‬اجلدول ‪ّ )1 – 14‬‬‫الشاي ٌ‬‫الح ّل‪ :‬مبا أ ّن معظم ّ‬
‫)‪:‬‬ ‫فهي كثافته مضروبة في حجمه (‬
‫] ونستخدم (املعادلة ‪ )2 – 14‬ونطبق‬ ‫[‬
‫حفظ الطاقة‪ ،‬وندع ‪ T‬متثل درجة احلرارة النهائية اجملهولة‪:‬‬
‫الطاقة التي يكسبها الكوب = الطاقة التي يفقدها ّ‬
‫الشاي‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫)‪ ،‬نحلّ إليجاد ‪:T‬‬ ‫وبعد إدخال األرقام واستخدام (اجلدول ‪( )1 – 14‬‬
‫ ‬
‫وتنخفض درجة حرارة الشاي مبقدار ‪ 9 C °‬ليصبح في حالة اتزان مع الكوب‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬تزداد درجة حرارة الكوب مبقدار ‪ .86°C–25°C=61 C°‬ويرتبط التغير الكبير في درجة حرارة‬
‫الكوب مقارنة مع التغير الضئيل في درجة حرارة الشاي بحرارة الكوب النوعية الصغيرة مقارن ًة مع حرارة‬
‫الشاي النوعية املرتفعة‪.‬‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬تع ّد ‪ ∆T‬في هذه احلسابات (في املعادلة ‪ 2 – 14‬حيث ‪ )Q = mc ∆T‬كمية موجبة على‬
‫عند استخدام‬ ‫طرفي معادلة حفظ الطاقة‪ .‬فعلى يسار املعادلة "احلرارة املفقودة" حيث متثل ‪ ∆T‬درجة احلرارة االبتدائية‬
‫الحرارة المفقودة = الحرارة المكتسبة‬
‫ّ‬ ‫مطروحا ً منها درجة احلرارة النهائية (‪ّ .)95°C – T‬‬
‫وأما على ميني املعادلة‪ ،‬فتمثل "درجة احلرارة املكتسبة"‬
‫فإن ‪ ∆T‬هي كمية موجبة على طرفي‬
‫‪ ∆T‬وهي درجة احلرارة النهائية مطروحا ً منها درجة احلرارة االبتدائية‪ .‬ومع هذا‪ ،‬انظر إلى طريقة احللّ‬
‫المعادلة‪.‬‬
‫البديلة التالية‪:‬‬
‫توجيه لح ّل األسئلة‪.‬‬ ‫ح ّل بديل‪ :‬نستطيع إعادة حلّ هذا املثال (وأمثلة أخرى) بطريقة مختلفة‪ .‬ونستطيع أن نبدأ بجعل‬
‫مجموع احلرارة املنتقلة إلى داخل النظام املعزول أو إلى خارجه مساويا ً للصفر‪:‬‬
‫طريقة ّ‬
‫حل بديلة ‪:‬‬
‫ ‬
‫متثل دائما ً درجة احلرارة‬ ‫حيث‬ ‫ونعوض عن كلّ ح ّد بعد ذلك بداللة‬ ‫ّ‬
‫النهائية مطروحا ً منها درجة احلرارة االبتدائية لتحتمل ‪ ∆T‬بعد ذلك أن تكون موجبة أو سالبة‪.‬‬
‫وفي املثال احلالي ‪:‬‬
‫ ‬
‫وبالطبع‪ ،‬فإ ّن احل ّد الثاني هو كمية سالبة حيث ‪ T‬أقل من ‪ .95°C‬وبالتعويض بلغة األرقام نصل إلى‬
‫اجلواب النهائي السابق نفسه‪.‬‬
‫(الشكل ‪ )4 – 14‬مسعر َ ماء حراريًّا بسيط ًا‪.‬‬

‫ّ‬ ‫ويستخدم املسعر احلرار ّي ألخذ مثل تلك القراءات حيث يُظهر‬
‫البند ‪ 4-14‬المسعرية (قياس الحرارة)‪-‬حل مسائل ‪389‬‬
‫‪Chapter 14.indd 389‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫اخلارجي‪ .‬ومن‬
‫ّ‬ ‫تبادل للحرارة مع احمليط‬
‫ٍ‬ ‫املهم ج ًّدا أن يكون املسعر ُ معزولاً متامًا‪ ،‬كي مينع أيَّ‬
‫ِّ‬ ‫ومن‬
‫ميزان حرارة‬ ‫أداة خلط وحتريك‬
‫استخدامه لتحديد احلرارة النوعية للمواد‪ .‬وفي التقنية املعروفة‬ ‫ُ‬ ‫ي‬
‫ّ‬ ‫احلرار‬ ‫املسعر‬ ‫تطبيقات‬ ‫أهم‬
‫ّ‬
‫ثم‬
‫ّ‬ ‫متناهية‪،‬‬ ‫بدقة‬ ‫تقاس‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫جد‬ ‫عالية‬ ‫حرارة‬ ‫درجة‬ ‫إلى‬ ‫املادة‬ ‫من‬ ‫عينة‬ ‫ن‬ ‫تسخ‬
‫ّ‬ ‫النماذج"‪،‬‬ ‫"بطريقة‬ ‫غطاء عازل‬
‫تُوضع هذه املادة بسرعة في ماء بارد داخل املسعر‪ ،‬وسيكتسب املاء وكوب املسعر احلرارة املفقودة‬
‫من العينة‪ ،‬وبعد قياس درجة احلرارة النهائية للمزيج يتم حساب احلرارة النوعية كما هو مبني في‬
‫املثال التالي‪:‬‬ ‫ماء‬
‫الحراري‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ا لمثال ‪ 5-14‬تحديد حرارة نوعية مجهولة باستخدام المسعر‬ ‫هواء (عازل)‬
‫غطاء عازل‬ ‫حوض املسعر‬
‫يرغب أحد املهندسني في حتديد احلرارة النوعية لسبيكة فلزّيّة جديدة‪ .‬فقام بتسخني عينة من‬
‫ثم وضعها سريعا ً في كوب يحتوي ماء‬ ‫السبيكة كتلتها ‪ 0.15-kg‬إلى درجة حرارة ‪ّ .540°C‬‬ ‫ّ‬ ‫الشكل ‪ 4 – 14‬مسعر املاء الحراري‬
‫كوب املسع ِر احلراري ‪ 200-g‬مصنوع من مادة‬ ‫َ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫بأ‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫علم‬ ‫‪.10.0°C‬‬ ‫حرارته‬ ‫ودرجة‬ ‫‪،400‬‬ ‫‪g‬‬ ‫كتلته‬
‫ا لبسيط‬
‫كمي َة الهواء احملصورة بني‬
‫ّ‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫بأ‬ ‫العتقادنا‬ ‫العازل؛‬ ‫األملنيوم‪( .‬ال حاجة هنا إلى معرفة كتلة الغالف‬
‫تغير يذكر)‪.‬‬
‫ضا لتبقى درجة حرارة الغالف دون أ ّي ّ‬ ‫الكوب والغالف كافية لعزلهما عن بعضهما بع ً‬
‫للسبيكة‪.‬‬
‫وعية ّ‬ ‫فإذا كانت درجة حرارة النظام النهائية ‪ ،30.5°C‬فاحسب احلرارة النّ ّ‬
‫النهج‪ :‬نطبق مبدأ حفظ الطاقة على النظام الذي يتكون من السبيكة العينة‪ ،‬واملاء‪ ،‬وكوب‬
‫املسعر‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬احلرارةُ املفقودةُ تعادلُ احلرارةَ املكتسبة‪:‬‬
‫(‬ ‫( (‬ ‫( (‬ ‫(‬
‫احلرارة املفقودة‬ ‫احلرارة املكتسبة‬ ‫احلرارة املكتسبة‬
‫من‬ ‫=‬ ‫في‬ ‫‪+‬‬ ‫بوساطة كوب املسعر‬
‫ا لسبيكة‬ ‫املاء‬ ‫احلراري‬
‫ ‬
‫حيث تشير الرموز ‪ ،a‬و ‪ ،w‬و ‪ cal‬إلى كلّ من السبيكة‪ ،‬واملاء‪ ،‬واملسعر احلراري على الترتيب ّ‬
‫وأما‬
‫الفرق في درجة احلرارة فهو كمية موجبة (‪ .)∆T > 0‬وعندما ّ‬
‫نعوض باألرقام‪ ،‬ونستخدم (اجلدول‬
‫‪ )1 – 14‬فإ ّن املعادلة تصبح كالتالي‪:‬‬
‫وعند إجراء هذه احلسابات‪ ،‬قمنا بإهمال أ ّي كمية من احلرارة انتقلت إلى ميزان احلرارة واحملرّك (الذي‬
‫استخدم لتسريع عملية انتقال احلرارة‪ ،‬وبالتالي التقليل من احلرارة املفقودة إلى اخلارج)‪ .‬وميكن‬
‫أخذ هذه الكمية من احلرارة املنتقلة باحلسبان عن طريق إضافة عدة حدود إلى اجلانب األمين‬
‫للمعادلة أعاله‪ ،‬لينتج بنا ًء عليه تصحيح بسيط جدا ً لقيمة ‪( ca‬انظر املسألة ‪.)14‬‬
‫كن حذرا ً في األمثلة واملسائل جميعها من هذا النوع‪ ،‬بحيث ال تهمل أ ّي جسم يفقد حرارة أو‬ ‫توجيه لح ّل األسئلة‪.‬‬
‫يكتسبها (بدرجة معقولة)‪ .‬وفي املثال أعاله‪ ،‬وعلى جانب املعادلة األيسر؛ أيْ جانب "احلرارة‬ ‫تأكد من أخذ مصادر انتقال الطاقة‬
‫املفقودة"‪ ،‬فقد مت ّ ال ّتعرّف إلى احل ّد الوحيد هنا‪ ،‬واحملتوي على السبيكة املعدنية الساخنة‪ .‬أما على‬ ‫جميعها بالحسبان‬
‫اجلانب اآلخر؛ أيْ جانب احلرارة املكتسبة" فقد أضيف احل ّدان احملتويان على املاء وكوب املسعر احلراري‬
‫املصنوع من األملنيوم‪ .‬ولتسهيل هذا؛ فقد مت ّ إهمال كتلتني ألنهما صغيرتان ج ًّدا مثل كتلة ميزان‬
‫احلرارة واحملرك اللتني كانتا ستؤثران بشكل طفيف ج ًّدا في اتزان الطاقة‪.‬‬
‫ويُستخدم املسعر التفجيري (املسعر القنبلة) لقياس الطاقة احلرارية املنبعثة عند احتراق مادة‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫املهمة على ذلك‪ ،‬حرق الطعام لتحديد محتواه من السعرات احلرارية وحرق‬ ‫ّ‬ ‫ما‪ .‬ومن التطبيقات‬ ‫قياس المحتوى الحراري‪.‬‬
‫ويتم ذلك عن طريق وزن‬ ‫ُّ‬ ‫احتراقها‪.‬‬ ‫حرارة‬ ‫أو‬ ‫الطاقة"‬ ‫من‬ ‫"محتواها‬ ‫لتحديد‬ ‫البذور ومواد أخرى‬
‫عال‬
‫ضغط ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫ثم وضعها مع كمية فائضة من األكسجني عند‬ ‫املعنية بدقة متناهية‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫عين ٍة من املادة‬
‫ّ‬
‫في وعاء مغلق متاما ً ("القنبلة")‪ .‬ثم وضع القنبلة في ماء املسعر احلراري‪ ،‬وتسخني السلك املار‬
‫في القنبلة بسرع ٍة ممّا يسبب احتراق املزيج‪ .‬وعندها ستكتسب القنبلة واملاء الطاقة املنبعثة‬
‫من عملية االحتراق‪.‬‬
‫‪Chapter 14.indd 390‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 6 -1 4‬قياس محتوى الطاقة لقطعة حلوى‪.‬‬

‫جتف قبل وضعها في املسعر احلراري القنبلة‪ .‬ووُضعت‬ ‫ُس ِمح لعينة حلوى كتلتها ‪ 100 g‬أ ْن َّ‬
‫القنبلة املصنوعة من األملنيوم (كتلتها = ‪ )0.165 kg‬في كوب مسعر حراري مصنوع من‬
‫األملنيوم كتلته ‪ 0.524 kg‬يحتوي على ‪ 2.00 kg‬من املاء‪ .‬ح ّدد محتوى الطاقة لقطعة حلوى‬
‫كتلتها ‪ 10-g‬إذا علمت أ ّن درجة حرارة النظام االبتدائية هي ‪ ،15.0°C‬ودرجة حرارته بعد‬
‫االحتراق هي ‪.36.0°C‬‬
‫عينة احللوى‪ ،‬وكوب املسعر احلراري‪ ،‬واملاء‪ .‬ونطبق مبدأ‬
‫ومكون من ّ‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬نفترض أن النظام معزول‬
‫حفظ الطاقة على النظام‪.‬‬
‫الح ّل‪ :‬الطاقة املنبعثة ‪ Q‬من احتراق احللوى في هذه احلالة يتم امتصاصها بوساطة النظام‬
‫املكون من القنبلة‪ ،‬واملسعر احلراري‪ ،‬واملاء‪:‬‬
‫وبداللة اجلول‪ Q = (47 kcal)(4186 J/kcal) = 197 kJ :‬ومبا أ ّن ‪ 47 kcal‬انبعثت من احتراق‬

‫‪ 10 g‬من احللوى‪ ،‬فإ ّن ‪ 100-g‬من احللوى ذاتها ستحتوي على ‪ 470‬من سعرات الطعام احلرارية‬
‫(‪ )470°C‬أو ‪.1970 kJ‬‬
‫‪ 5-14‬الحرارة الكامنة‬
‫تغير املادة طورها من الصلب إلى السائل‪ ،‬أو من السائل إلى الغازي (انظر أيضا ً البند‬ ‫عندما ّ‬
‫‪ )12 – 13‬فإن ّها بحاجة إلى مقدارٍ معينّ من الطاقة يساعدها على تغيير طورها‪ .‬وعلى سبيل‬
‫نسخن مكعب ثلج كتلته ‪ ،1.0-kg‬ودرجة حرارته ‪–40°C‬‬ ‫ّ‬ ‫املثال‪ ،‬دعنا نتتبع ما يحدث عندما‬
‫نسخن املاء (السائل) الناجت إلى ‪100°C‬‬ ‫ّ‬ ‫ثم‬ ‫ماء‪،‬‬ ‫إلى‬ ‫ّه‬
‫ل‬ ‫ك‬ ‫يتحول‬
‫ّ‬ ‫مبع ّد ٍل بطيء وثابت إلى أن‬
‫نسخن البخار لدرجة أعلى من ‪ 100°C‬علما ً بأ ّن مراحل التسخني‬ ‫ّ‬ ‫ليتحول كامال ً إلى بخار‪ّ ،‬‬
‫ثم‬ ‫ّ‬
‫موضح في (الشكل ‪،)5 – 14‬‬ ‫ّ‬ ‫جو ّي واحد (‪ .)1 atm‬وكما هو‬ ‫جميعها أُجريت عند ضغط ّ‬
‫من احلرارة املضافة خالل التسخني حيث‪:‬‬ ‫فإ ّن درجة حرارة الثلج كانت ترتفع مبعدل‬
‫[الثلج]‪.‬‬
‫وعندما تصل درجة حرارة الثلج إلى ‪ ،0°C‬فإ ّن االرتفاع في درجة حرارة الثلج سيتوقف على‬
‫بالتحول التدريجي إلى‬
‫ّ‬ ‫الرّغم من عدم توقف كميات احلرارة املضافة إليه‪ .‬ويبدأ الثلج عندها‬
‫ماء في احلالة السائلة دون أ ْن تتغير درجة حرارته‪ .‬وبعد إضافة حوالي ‪ 40 kcal‬عند الصفر‬
‫أما النصف اآلخر فبقي ثلجا ً كما‬ ‫املئوي‪ ،‬جند أ ّن نصف كمية الثلج قد حتولت إلى ماء‪ّ ،‬‬
‫هو‪ .‬وبعد إضافة ‪ 80 kcal‬أو ‪ ،330 kJ‬فإ ّن كمية الثلج الكلية تتحول إلى ماء عند درجة‬
‫الصفر املئوي‪ .‬إ ّن استمرار إضافة احلرارة يعمل على زيادة درجة حرارة املاء‪ ،‬ولكن اآلن مبعدل‬
‫‪ .1 C°/kcal‬وعندما تصل درجة احلرارة إلى ‪ ،100°C‬فإ ّن أ ّي زيادة في مقدار احلرارة تُع ّد عامال ً‬
‫مساعدا ً على تغيير طور املاء من السائل إلى الغازي (بخار)‪ .‬ويحتاج ‪ 1.0 kg‬من املاء إلى حوالي‬
‫ليتحول بكامله إلى بخار كي يبدأ بعد ذلك املنحنى باالزدياد مرّةً أخرى‬ ‫ّ‬ ‫)‪450 lcal (2260 kJ‬‬
‫للداللة على ارتفاع درجة حرارة البخار نتيجة االستمرار في إضافة احلرارة‪.‬‬
‫الشكل ‪ 5 – 14‬درجة الحرارة بداللة كمية الحرارة‬

‫المضافة الالزمة لتحويل ‪ 1.0 kg‬من الثلج عند ‪–40°C‬‬
‫إلى بخار درجة حرارته أعلى من ‪.100°C‬‬
‫درجة الحرارة سيليسيوس (‪)co‬‬
‫تبخر الماء (بخار)‬
‫ماء وبخار‬
‫ماء سائل‬
‫ماء وثلج‬ ‫بالكامل‬
‫ثلج‬
‫البند ‪ 5-14‬الحرارة الكامنة ‪391‬‬ ‫إضافة حرارة (‪)kcal‬‬
‫‪Chapter 14.indd 391‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫الشكل ‪ 5 – 14‬درجة الحرارة بداللة كمية الحرارة‬

‫المضافة الالزمة لتحويل ‪ 1.0 kg‬من الثلج عند ‪–40°C‬‬
‫إلى بخار درجة حرارته أعلى من ‪.100°C‬‬
‫درجة الحرارة سيليسيوس (‪)co‬‬
‫تبخر الماء (بخار)‬

‫ماء وبخار‬
‫جميع‬
‫املاء سائل‬
‫ماء وثلج‬
‫ثلج‬
‫إضافة حرارة (‪)kcal‬‬

‫تُدعى احلرارةُ الالزمة لتحويل ‪ 1.0 kg‬من مادّ ٍة من احلالة الصلبة إلى احلالة السائلة حرارةَ‬
‫االنصهار‪ .‬ويرمز إليها بـ ‪ .LF‬تساوي حرارة انصهار املاء ‪ 79.7 kcal/kg‬أو بداللة الوحدات‬ ‫حرارة االنصهار‬
‫‪ .‬وتدعى احلرارةُ الالزمة لتحويل مادة ما‬ ‫الدولية (‪ )SI‬املناسبة‬
‫من احلالة السائلة إلى الغازية حرارةَ التبخر‪ .Lv ،‬وبالنسبة إلى املاء فهي ‪ 539 kcal/kg‬أو‬ ‫حرارة التبخر‬
‫(للشكل ‪ )5 – 14‬على الرّغم من‬ ‫ّ‬ ‫‪ .2260 kJ/kg‬وتتبع املواد األخرى رسومات بيانية مشابهة‬
‫ً‬
‫اختالف درجة حرارة نقطة االنصهار ودرجة حرارة نقطة الغليان متاما مثل اختالف احلرارة النوعية‬
‫والتبخر‪ .‬ويبني (اجلدول ‪ )3– 14‬بعض القيم حلرارتي االنصهار والتبخر لعدد‬ ‫ّ‬ ‫وحرارتي االنصهار‬ ‫الحرارة الكامنة‬
‫من املواد‪ ،‬حيث تدعى كلّ منهما احلرارة الكامنة‪.‬‬
‫تتحول من احلالة‬
‫ّ‬ ‫أيضا إلى مقدار احلرارة املنبعثة من املادة عندما‬
‫وتُشير حرارتا التبخر واالنصهار ً‬
‫الغازية إلى السائلة‪ ،‬أو من احلالة السائلة إلى الصلبة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن البخار يحرر ‪2260 kJ/kg‬‬
‫عندما يتحول إلى سائل‪ ،‬في حني يُح ِّرر ُ املاء ‪ 333 kJ/kg‬عندما يصبح ثلجا ً‪.‬‬
‫وتعتمد احلرارة الداخلة في تب ّدل الطور على احلرارة الكامنة‪ ،‬باإلضافة إلى الكتلة الكلية للمادة ‪.‬‬
‫أيْ أ ّن‪:‬‬
‫(‪)3– 14‬‬ ‫‪Q = mL‬‬ ‫ ‬ ‫تغير الطور أو تب ّدله‬
‫أما ‪ m‬فهي كتلة املادة‪ ،‬في حني متثل ‪ Q‬احلرارة‬
‫حيث ‪ L‬هي احلرارة الكامنة للعملية املعنية واملادة‪ّ ،‬‬
‫املضافة أو احملررة خالل تغير الطور‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فعندما يتجمد ‪ 5.00 kg‬من املاء عند درجة‬
‫حرارة ‪ ،0°C‬فإ ّن مقدار الطاقة احملررة‪(5.00 kg)(3.33 × 105 J/kg) = 1.67 × 106 J :‬‬
‫*‬ ‫*‬
‫*‬
‫‪Chapter 14.indd 392‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫ت حراريّةٍ‪ ،‬كما يظهر املثال التالي‪ .‬وبالفعل فإن ّه غالبا ً ما‬

‫الطور عند إجراء قياسا ٍ‬
‫تغير ٌ في ّ‬
‫يحدث أحيانًا ّ‬
‫يتم قياس احلرارة الكامنة باستخدام القياسات احلرارية‪.‬‬
‫ّ‬
‫ا لمثا ل ‪ 7 -1 4‬صناعة ّ‬
‫الثلج‪.‬‬
‫ما مقدار الطاقة الالزم طرده بوساطة حجرة التبريد (فريزر) من ‪ 1.5 kg‬من املاء عند درجة احلرارة ‪20°C‬‬
‫لصنع ثلج عند درجة حرارة ‪–12°C‬؟‬
‫النهج‪ :‬نحتاج إلى حساب الطاقة الكلية احملررة عن طريق إضافة احلرارة املنسابة إلى اخلارج‬
‫(‪ )1‬خلفض درجة حرارة املاء من ‪ 20°C‬إلى ‪ (2) ،0°C‬لتحويل املاء إلى ثلج عند درجة حرارة الصفر املئوي‬
‫(‪ )3( )0°C‬خلفض درجة حرارة الثلج من الصفر املئوي إلى ‪.12-°C‬‬
‫الحــ ّل‪:‬كمية احلرارة ‪ Q‬الضروري حتريرها من ‪ 1.5 kg‬من املاء هي ‪:‬‬
‫هل سينصهر الثلج؟‬ ‫ا لمثا ل ‪ 8 - 1 4‬قدر‬

‫مت ّ وضع قطع ٍة من الثلج كتلتها ‪ 0.50-kg‬ودرجة حرارتها ‪ ،-10°C‬خالل حفل استقبال في ‪3.0 kg‬‬
‫من الشاي املثلج درجة حرارته ‪ .20°C‬ما درجة احلرارة النهائية للمزيج؟ وما طوره؟ ميكن اعتبار ّ‬
‫الشاي‬
‫على أن ّه ماء‪ ،‬مع إهمال أ ّي انسياب حراري للمحيط اخلارجي مبا فيه الوعاء‪.‬‬
‫توجيه لح ّل األسئلة‪.‬‬ ‫النهج‪ :‬قبل كتابة أ ّي معادلة لنط ّبق من خاللها حفظ الطاقة‪ ،‬يجب أ ْن نح ّدد ما إذا كان النظام في‬
‫ح ّدد (أو ق ّدر) ً‬
‫أوال الحالة النهائية‪.‬‬ ‫حالته النهائية يتكون من الثلج فقط‪ ،‬أم من خليط املاء والثلج‪ ،‬أم من املاء فقط‪ .‬وخلفض درجة حرارة‬
‫‪ 3.0 kg‬من املاء من ‪ 20°C‬إلى ‪ ،0°C‬فإ ّن النظام سيحتاج إلى حترير مقدار من الطاقة يعادل ‪:‬‬
‫‪mwcw(20°C – 0°C) = (3.0 kg)(4186 J/kg · C°)(20 C°) = 250 kJ‬‬
‫أما على الوجه اآلخر‪ ،‬فإ ّن رفع درجة حرارة الثلج من ‪ –10°C‬إلى ‪ 0°C‬يتطلب‪:‬‬ ‫ّ‬
‫ويتطلب حتويل الثلج إلى ما ٍء عند درجة الصفر املئوي‪:‬‬
‫كاف من الطاقة خلفض‬‫ٍ‬ ‫‪ .‬وهو مقدار غير‬ ‫ليصبح اجملموع الكلي للطاقة‪:‬‬
‫درجة حرارة ‪ 3.0 kg‬من املاء من ‪ 20°C‬الـ ‪ .0°C‬وعليه‪ ،‬فنحن نعلم أ ّن املزيج في حالته النهائية‬
‫سيحتوي على املاء فقط عند درجة حرارة تتراوح بني الصفر املئوي و ‪.20°C‬‬
‫ثم ح ّدد درجة الحرارة النهائية‪.‬‬ ‫الحـــ ّل‪ :‬لتحديد درجة احلرارة النهائية ‪T‬؛ نطبق قانون حفظ الطاقة ونكتب ‪:‬‬
‫كمية احلرارة املفقودة = كمية احلرارة املكتسبة‬
‫كمية الحرارة‬ ‫كمية الحرارة‬ ‫كمية الحرارة‬ ‫كمية الحرارة المفقودة‬
‫الالزمة لرفع درجة‬ ‫الالزمة لتحويل‬ ‫الالزمة لرفع درجة‬ ‫الالزمة لتبريد‬
‫حرارة ‪ 0.50 kg‬من‬ ‫‪ 0.50 kg‬من‬ ‫حرارة ‪ 0.50 kg‬من‬ ‫ماء كتلته ‪ 3.0 kg‬من‬
‫الماء من ‪-10°C‬‬ ‫الثلج إلى الماء‬ ‫‪ 0°C‬إلى ‪.T‬‬ ‫‪ 20°C‬إلى ‪.T‬‬
‫إلى ‪.0°C‬‬
‫وباستخدام بعض النتائج من األعلى نحصل على‪:‬‬

‫ ‬
‫وعند احلل إليجاد ‪ T‬نحصل على‪:‬‬
‫ ‬
‫‪T = 5.0°C‬‬ ‫ ‬
‫التمرين أ‪ :‬ما مقدار الثلج اإلضافي عند ‪ –10°C‬الالزم في (املثال ‪ )8 – 14‬خلفض درجة حرارة ّ‬
‫الشاي‬
‫إلى ‪ 0°C‬مع صهر الثلج ؟‬
‫البند ‪ 5-14‬الحرارة الكامنة ‪393‬‬
‫‪Chapter 14.indd 393‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫المسعريّة (قياس الحرارة)‬ ‫طريقة حل المسائل‬

‫حيث متثل ‪ Ti‬و ‪ Tf‬درجتي احلرارة االبتدائية‬ ‫ت كافي ٍة لتطبيق قانون حفظ الطاقة‪.‬‬‫‪. 1‬تأكد من وجود معلوما ٍ‬
‫أما ‪ m‬و ‪ c‬فهما الكتلة واحلرارة النوعية‬ ‫والنهائية للمادة‪ّ ،‬‬ ‫واسأل نفسك‪ :‬هل النظام معزول (أم معزول إلى درجة‬
‫على الترتيب‪.‬‬ ‫كافية للحصول على نتائج جيدة)؟ هل تستطيع حساب‬
‫‪. 4‬إذا تغير الطور أو كان هناك احتمال لتغيره‪ ،‬فسنجد حدودا ً‬ ‫املهمة جميعها النتقال الطاقة‪ ،‬أو تعلم عنها؟‬
‫ّ‬ ‫املصادر‬
‫في معادلة حفظ الطاقة مثل ‪ Q = mL‬حيث ‪ L‬هي‬
‫احلرارة الكامنة‪ .‬ولكن قبل تطبيق حفظ الطاقة يجب أ ْن‬ ‫‪. 2‬ط ّبق حفظ الطاقة‪:‬‬
‫نح ّدد (أو نق ّدر) حالة النظام النهائية كما رأينا في (املثال‬ ‫الطاقة املفقودة = الطاقة املكتسبة‬
‫‪ )8 – 14‬عن طريق حساب قيم املساهمات اخملتلفة للحرارة‬ ‫سيظهر ح ّد للحرارة (الطاقة) أل ّي مادة في النظام سواء‬
‫‪.Q‬‬ ‫على ميني هذه املعادلة أو يسارها‪.‬‬
‫[ وكخيار آخر‪ ،‬استخدم ‪.] ∑Q = 0‬‬
‫‪. 5‬تأكّدْ من ظهور كلّ ح ٍّد على اجلانب الصحيح ملعادلة الطاقة‬
‫(احلرارة املكتسبة أو املفقودة)‪ .‬وأ ّن ‪ ∆T‬كلّها موجبة‪.‬‬ ‫‪. 3‬إذا لم يحدث تغير للطور‪ ،‬فإ ّن كلّ ح ّد في معادلة حفظ‬
‫الطاقة (في األعلى) سيبدو كالتالي ‪:‬‬
‫‪. 6‬الحظ‪ ،‬عندما يصل النظام إلى االتزان احلرار ّي فإ ّن درجة‬
‫احلرارة النهائية للمواد جميعها هي نفسها‪ .‬لتكون هناك‬ ‫(‪( = mc(Tf – Ti‬املكتسبة) ‪Q‬‬ ‫ ‬
‫قيمة وحيدة ‪.Tf‬‬ ‫أو‪:‬‬
‫(‪( = mc(Ti – Tf‬املفقودة) ‪Q‬‬ ‫ ‬
‫‪. 7‬حلّ معادلة الطاقة إليجاد اجملهول‪.‬‬
‫تحديد الطاقة الكامنة‪.‬‬ ‫مثا ل ‪9 -14‬‬

‫إ ّن احلرارة النوعية للزئبق السائل هي ‪ .140 J/kg ·C°‬عند وضع ‪ 1.0 kg‬من زئبق سائل درجة حرارته‬
‫حراري من األملنيوم كتلته ‪ ،0.50-kg‬ويحتوي على ‪ 1.2 kg‬من ماء درجة حرارته‬ ‫ٍّ‬ ‫‪ –39°C‬في مسعر ٍ‬
‫‪ 20.0°C‬و ُ ِجد أ ّن درجة حرارة املزيج ‪ .16.5°C‬فما حرارة انصهار الزئبق بداللة ‪J/kg‬؟‬
‫النّهج‪ :‬سنتبع طريقة حلّ املسائل خطوة خطوة‪.‬‬
‫الحـــ ّل ‪:‬‬
‫‪ .1‬هل النظام معزول؟ وضع الزئبق في املسعر احلراري وهو بالتعريف معزول جيدا‪ .‬ونظامنا املعزول هو‬
‫ً‬
‫املسعر احلراري‪ ،‬واملاء‪ ،‬والزئبق‪.‬‬
‫‪ .2‬حفظ الطاقة‪ .‬احلرارة التي يكتسبها الزئبق = احلرارة التي يفقدها املاء واملسعر احلراري‪.‬‬
‫الطور‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬فنحن نستخدم معادالت احلرارة‬ ‫‪ .3‬و ‪ .4‬تغير األطوار‪ .‬هناك تغير ٌ في ّ‬
‫النوعية‪ .‬حتتوي احلرارة التي يكتسبها الزئبق (‪ )Hg‬على ح ّد ميثل انصهار الزئبق ‪:‬‬
‫‪( = mHg LHg‬انصهار الزئبق الصلب) ‪Q‬‬ ‫ ‬
‫ باإلضافة إلى ح ّد ميثل تسخني الزئبق السائل من درجة حرارة ‪ –39°C‬إلى ‪: +16.5°C‬‬
‫])‪( = mHg cHg[16.5°C – (–39°C‬تسخني الزئبق السائل)‪Q‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫ إن مصدر الطاقة التي اكتسبها الزئبق هو املاء واملسعر احلراري‪ .‬ولتنخفض درجة حرارتيهما بعد‬
‫ذلك‪:‬‬
‫‪ .5‬معادلة الطاقة‪ .‬تخبرنا معادلة الطاقة أ ّن احلرارة املفقودة من املاء وكوب املسعر احلراري يجب أن‬
‫تعادل احلرارة التي يكتسبهاالزئبق‪:‬‬
‫(حرارة الزئبق السائل)‪(+Q‬الزئبق الصلب املنصهر) ‪Qcal + QH2O = Q‬‬
‫أو‪:‬‬
‫‪19,200 J = mHg LHg + 7770 J‬‬ ‫ ‬
‫فعليا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫‪ .6‬درجة حرارة االتزان‪ .‬لقد أعطيت‪ ،‬وهي ‪ ،16.5°C‬وقد استخدمناها‬
‫‪Chapter 14.indd 394‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫‪ .7‬حلّ ‪ .‬إ ّن اجملهول في معادلة الطاقة (نقطة ‪ ) 5‬هو ‪ LHg‬حرارة انصهار الزئبق الكامنة‪ .‬ونحلّ‬
‫ونعوض ‪: mHg = 1.0 kg‬‬ ‫ّ‬ ‫املعادلة إليجادها‬
‫‪19,200 J – 7770 J‬‬
‫= ‪LHg‬‬ ‫‪= 11,400 J/kg ≈ 11 kJ/kg‬‬ ‫ ‬
‫‪1.0 kg‬‬
‫ حيث قربنا النتيجة النهائية إلى رقمني مميزين‪.‬‬
‫ا ّ‬
‫لتبخــر‬
‫تُع ّد احلرارة الكامنة ضروريّة‪ ،‬لتحويل السائل إلى غاز‪ ،‬وهذا ال يحدث عند نقطة الغليان فقط ‪.‬‬
‫يستطيع املاء تغيير طوره من سائل إلى غاز حتى عند درجة حرارة الغرفة‪ .‬ويطلق مفهوم التبخرعلى‬
‫ضا البند ‪ .)13 – 13‬وتزداد قيمة حرارة تبخر املاء قليال ُ مع انخفاض درجة‬ ‫هذه العملية (انظر أي ً‬
‫احلرارة‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فهي )‪ 2450 kJ/kg (585 kcal/kg‬عند درجة حرارة ‪ 20°C‬مقارن ًة مع‬
‫)‪ 2260 kJ/kg (= 539 kcal/kg‬عند درجة حرارة ‪ .100°C‬وعندما يتبخر املاء‪ ،‬يبرد ما تبقى‬
‫من السائل؛ أل ّن الطاقة الضرورية (حرارة التبخر الكامنة) تأتي من املاء نفسه‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الطاقة‬
‫الداخلية‪ -‬وبالتالي درجة احلرارة ‪-‬يجب أن تنخفض‪*.‬‬
‫ويع ّد تبخر املاء من جلد اإلنسان أحد أهم الطرق الذي يستخدمها اجلسم للتحكم في درجة حرارته ‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫وعندما ترتفع درجة حرارة اجلسم قليال ً عن املعدل الطبيعي‪ ،‬فإ ّن منطقة قياس احلرارة في الدماغ‬
‫درجة حرارة الجسم‬
‫تتحسس هذه الزيادة في درجة احلرارة‪ ،‬وترسل إشارة إلى الغدد العرقية لزيادة إنتاجها‪ .‬وتأتي الطاقة‬
‫(احلرارة الكامنة) الضرورية لتبخير هذا املاء من اجلسم ليبرد اجلسم نتيجة ذلك‪.‬‬
‫النظرية الحركية للحرارة الكامنة‬
‫نستطيع االستفادة من النظرية احلركية ملعرفة سبب حاجتنا إلى طاقة لصهر املادة وتبخيرها‪ .‬إ ّن‬
‫حرارة االنصهار الكامنة عند نقطة االنصهار ال تعمل على زيادة متوسط الطاقة احلركية (ودرجة‬
‫احلرارة) جلزيئات املادة الصلبة‪ ،‬بل تستخدم للتغلب على طاقة الوضع التي تربط اجلزيئات بعضها‬
‫ببعض‪ .‬أيْ أن ّه يجب بذل شغل ضد قوى التجاذب هذه لتحرير اجلزيئات من مواضعها في املادة‬
‫الصلبة الثابتة نسبياً‪ ،‬فتصبح قادرة على االنتقال من موضع إلى آخر في احلالة السائلة‪ .‬وبشكل‬
‫مشابه‪ ،‬فإ ّن الطاقة ضرورية جلزيئات السائل القريبة من بعضها بعضًا للهروب إلى احلالة الغازية ‪.‬‬
‫وتع ّد هذه العملية إعادة ترتيب عنيفة للجزيئات مقارنة بتلك التي في حالة االنصهار (ليزداد متوسط‬
‫املسافة الفاصلة بني اجلزيئات بشكل كبير)‪ .‬وبالتالي‪ ،‬فإ ّن حرارة التبخر ملادة ما أكبر بكثير ٍ من حرارة‬
‫انصهارها بشكل عام‪.‬‬
‫‪ 6-14‬انتقال الطاقة ‪ :‬التوصيل‬

‫ثالث طرق النتقال الحرارة‬ ‫يحدث انتقال الطاقة من مكان‪ ،‬أو من جسم إلى آخر بثالث طرائق مختلفة هي‪ :‬التوصيل واحلمل‬
‫واإلشعاع‪ .‬وسنناقش اآلن كلاًّ من هذه احلاالت الثالث منفردة وعلى الترتيب‪ ،‬على الرّغم من أن ّه في‬
‫احلياة العملية قد يحدث انتقال للطاقة بطريقتني أو حتى بالطرائق الثالث مجتمعة في آن واحد ‪.‬‬
‫وسنتناول في هذا اجلزء طريقة التوصيل‪.‬‬
‫عندما يُوضع محراك احلجر الفلزي في نار موقدة‪ ،‬أو ملعقة فضة في صحن حساء ساخن‪ ،‬فإ ّن الطرف‬
‫اآلخر الذي متسكه بيدك سيصبح ساخنا ً أيضا ً على الرّغم من عدم مالمسته مصدر احلرارة مباشرةً ‪.‬‬
‫ونع ّبر عن ذلك بأ ّن احلرارة وصلت من الطرف الساخن إلى الطرف البارد‪.‬‬
‫يتم تسخني‬ ‫وميكن تخيل انتقال احلرارة بالتوصيل في مواد كثيرة من خالل تصادمات اجلزيئات‪ .‬فعندما ّ‬
‫أحد طرفي جسم ما‪ ،‬تبدأ جزيئات هذا الطرف بالتحرك أسرع وأسرع‪ .‬وعند اصطدام هذه اجلزيئات مع‬
‫اجلزيئات األخرى اجملاورة‪ ،‬بطيئة احلركة‪ ،‬ينتقل جزء من الطاقة احلركية لتلك اجلزيئات لتبدأ سرعتها‬
‫ثم تقوم هذه اجلزيئات بنقل جزء من طاقتها عن طريق التصادم إلى اجلزيئات األبعد على‬ ‫باالزدياد‪ .‬ومن ّ‬
‫أما في‬ ‫امتداد اجلسم‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن الطاقة احلركية للحركة احلرارية تكون قد انتقلت خالل اجلسم‪ّ .‬‬
‫الفلزات‪ ،‬وبحسب النظرية احلديثة‪ ،‬فإ ّن تصادمات اإللكترونات احلرة داخل الفلز ميكن تخيلها على أن ّها‬
‫السبب الرئيس املسؤول عن التوصيل‪.‬‬
‫التبخر هو عملية تبريد؛ أل ّن اجلزيئات املتحركة األسرع هي القادرة على الهروب من‬
‫ّ‬ ‫* وبنا ًء على النظرية احلركية‪ ،‬فإ ّن‬
‫السطح (البند ‪ .)13 – 13‬وبالتالي‪ ،‬فإن متوسط سرعة اجلزيئات املتبقية ستصبح أقل‪ ،‬وكنتيجة (للمعادلة ‪)8 – 13‬‬
‫فإ ّن درجة احلرارة ستصبح أقل أيضًا‪.‬‬
‫البند ‪ 6-14‬انتقال الطاقة ‪ :‬التوصيل ‪395‬‬
‫‪Chapter 14.indd 395‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫تسخين‬ ‫تبريد‬
‫الشكل ‪ 6 – 14‬التوصيل بني منطقتني عند درجتي حرارة ‪ T1‬و ‪. T2‬‬
‫وإذا كانت ‪ T1‬أكرب من ‪ ،T2‬فإن الحرارة ستنساب إىل اليمني‪ .‬ويعطى‬ ‫الحرارة‬ ‫تدفق‬
‫املعدل (باملعادلة ‪.)4 – 14‬‬
‫معدل انسياب احلرارة بوساطة التوصيل‬ ‫يحدث التوصيل احلراري بني نقطتني فقط إذا كان هناك اختالف في درجة احلرارة بني هاتني النقطتني‪ .‬وفي‬
‫الجدول( ‪)4 – 14‬‬
‫احلقيقة‪ ،‬فإ ّن مع ّدل انسياب احلرارة خالل املادة يتناسب طرديًّا مع الفرق في درجة احلرارة بني طرفيها (نهايتيها) ‪.‬‬
‫الموصلية الحرارية‬
‫كما يعتمد مع ّدل انسياب احلرارة على شكل اجلسم وحجمه‪ .‬ولنقم اآلن بدراسة كمية للموضوع‪ ،‬فنأخذ‬
‫املوصلية احلرارية‪k،‬‬ ‫عمليا‬
‫ًّ‬ ‫باحلسبان انسياب احلرارة خالل أسطوانة متجانسة كما هو موضح في (الشكل ‪ .)6 – 14‬لقد وجد‬
‫أ ّن انسياب احلرارة ‪ Q‬خالل فترة زمنية ‪ t‬يعطى بالعالقة‪:‬‬
‫المادة‬
‫فضة‬ ‫(‪)4 – 14‬‬ ‫‬
‫نحاس‬ ‫أما ‪ l‬فهي املسافة الفاصلة بني طرفيه‪ً ،‬‬
‫علما بأ ّن درجة‬ ‫حيث ‪ A‬هي مساحة مقطع اجلسم العمودية‪ّ ،‬‬
‫ ‬
‫أملنيوم‬ ‫حرارة أحد الطرفني هي ‪ T1‬ودرجة حرارةالطرف اآلخر ‪ T2‬و ‪ k‬معامل التناسب الذي يدعى املوصلية‬
‫فوالذ‬
‫احلرارية وهو مميز لنوع املادة ‪.‬ومن (املعادلة ‪ )4–14‬نرى أن معدل انسياب احلرارة (ووحداتها ‪ )J/s‬يتناسب‬
‫ثلج‬
‫زجاج‬ ‫طرديا مع مساحة مقطع اجلسم العمودية ومع انحدار درجات احلرارة ‪.*(T1–T2)/l‬‬
‫طوب‬ ‫ويعرض (اجلدول ‪ )4 – 14‬املوصلية احلرارية ‪ k‬جملموعة منوعة من املواد‪ .‬واملواد التي لها ‪ k‬مرتفعة‬
‫خرسانة‬ ‫توصل احلرارة بسرعة‪ ،‬ويُقال بأن ّها موصالت جيدة‪ .‬وتقع معظم الفلزات ضمن هذه الفئة على الرّغم‬
‫ماء‬ ‫من وجود فروقات واسعة بينها‪.‬وميكن مالحظة ذلك بسهولة عند مسك ملعقتني؛ إحداهما مصنوعة‬
‫غشاء بشري‬ ‫من الفضة واألخرى مصنوعة من الفوالذ عدمي الصدأ مغموستني في قدر احلساء نفسه‪ .‬وتُع ّد املواد ذات‬
‫خشب‬
‫املوصلية احلرارية‪ k‬املنخفضة مثل الصوف‪ ،‬والليف الزجاجي‪ ،‬وبولي يوريثان‪ ،‬و ريش األوزة موصالت رديئة‬
‫ليف زجاجي‬
‫فلني‬ ‫للحرارة‪ .‬لذا‪ ،‬فهي عوازل جيدة‪ .‬وتستطيع قيم ‪ k‬النسبية تفسير الظواهر البسيطة كشعور أقدامنا‬
‫صوف‬ ‫بالدفء عند املشي على سجادة صوفية أكثر من شعورنا بالدفء إذا سرنا على أرض مبلطة وغير مغطاة؛‬
‫ريش وز‬ ‫وسبب هذا هو أ ّن البالط موصل للحرارة بشكل أفضل من السجاد‪ ،‬وعندما تنساب احلرارة من القدم إلى‬
‫بولي يورثني‬ ‫السجادة‪ ،‬فلن تستطيع قطعة السجاد التخلص منها بسرعة كافية‪ ،‬مما يدفع السجادة إلى االحتفاظ‬
‫هواء‬
‫باحلرارة املنسابة إليها من القدم‪ .‬ومن هنا‪ ،‬يحصل اتزان حراري سريع بني القدم وقطعة السجاد ممّا‬
‫لماذا نشعر بأن السجاد اكثر ً‬
‫دفئا من البالط؟‬ ‫جي ٍد يساعد على التخلّص من احلرارة‬‫توصيل ّ‬
‫ٍ‬ ‫يعطينا شعورًا بالدفء‪ّ .‬‬
‫أما البالط فهو مصنوع من مادة ذات‬
‫املنسابة من القدم بسرعة ل ُترغَم القدم على خسارة مقدارٍ آخر من (الطاقة) احلرارة بسرعة‪ ،‬فتشعر‬
‫القدم نتيجة ذلك بانخفاض درجة حرارتها‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫المثال ‪ 10-1 4‬الحرارة المفقودة من خالل النوافذ‪.‬‬

‫الحرارة المفقودة من خالل‬ ‫سا لفقد احلرارة من البيت‪ .‬احسب معدل انسياب احلرارة خالل زجاج نافذة مساحتها‬ ‫تُع ّد النوافذ سب ًبا رئي ً‬
‫النوافذ‬ ‫‪ 2.0 m × 1.5 m‬وسمكها ‪ 3.2 mm‬إذا كانت درجتا احلرارة على السطحني الداخلي واخلارجي لزجاج‬
‫النافذة هما ‪ 15.0°C‬و ‪ 14.0°C‬على الترتيب (الشكل ‪.)7 – 14‬‬
‫النهج‪ :‬تنساب احلرارة عن طريق التوصيل خالل زجاج سمكه ‪ 3.2 mm‬من درجة احلرارة املرتفعة‬
‫الداخلية إلى درجة احلرارة املنخفضة اخلارجية‪ .‬ونستخدم معادلة التوصيل احلراري (‪.)4 – 14‬‬
‫الحـــ ّل‪ :‬املساحة ‪ A = (2.0 m)(1.5 m) = 3.0 m2‬والسمك ‪ .l = 3.2 × 10-3 m‬وباستخدام‬
‫الشكل ‪( 7 – 14‬املثال ‪.)10 – 14‬‬ ‫(اجلدول ‪ )4 – 14‬إليجاد ‪ ،k‬نحصل على‪:‬‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬يعادل معدل انسياب احلرارة هذا‪:‬‬
‫)‪ (790 J/s)/(4.19 × 103 J/kcal) = (0.19 kcal/s‬أو‬
‫‪(0.19 kcal/s) × (3600 s/h)= 680 k cal/h.‬‬
‫* تشابه (معادلة ‪ )4 – 14‬متاما ً العالقات التي تصف االنتشار (البند ‪ )14– 13‬وانسياب السوائل خالل أنبوب (البند ‪10‬‬
‫– ‪ .)12‬وفي هذه احلاالت‪ ،‬وُجد أن انسياب املادة يتناسب طرديًّا مع انحدار التركيز ‪ )C1 – C2)/l‬أو مع انحدار الضغط‬
‫‪ .)P1 – P2)/l‬وهذا التشابه القريب هو ما يجعلنا نتكلم عن "انسياب" احلرارة‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فيجب أن نتذكر دائمًا عدم‬
‫وجود مادّ ٍة تنساب بهذه الطريقة‪ .‬وفي احلقيقية‪ ،‬فإن الطاقة هي التي انتقلت‪.‬‬
‫‪Chapter 14.indd 396‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫وربمّ ا تالحظ كما في (املثال ‪ )10 – 14‬أن ‪ 15°C‬ال متنح الدفء الكافي لغرفة املعيشة في البيت‪ .‬وقد‬
‫تكون الغرفة ذاتها أكثر دفئا ً من ذلك‪ ،‬وربمّ ا يكون محيطها اخلارجي أكثر برودة من ‪ .14°C‬إ ّن درجتي احلرارة‬
‫‪ 15°C‬و ‪ 14°C‬هما الدرجتان اللتان مت حتديدهما بجانب سطحي النافذة مباشرة‪ ،‬مع احتمال انخفاض‬
‫درجة احلرارة إلى هاتني القيمتني فقط بالقرب من النافذة‪ .‬أي أ ّن طبقة الهواء بجوار النافذة سوا ًء من‬
‫تستطيع الريح أن تسبب فقدانا‬ ‫الداخل أو اخلارج تعمل كعازل‪ .‬وأ ّن االنخفاض األعظم في درجات احلرارة‪ -‬في معظم األحيان‪ -‬يحدث خالل‬
‫هائال للحرارة‬ ‫طبقة الهواء هذه بالقرب من النافذة‪ .‬وإذا كانت الرياح شديدةً‪ ،‬فإ ّن الهواء خارج النافذة سيحل محلّه هواء‬
‫بارد باستمرار ليصبح عندها االنحدار في درجة احلرارة خالل زجاج النافذة أعلى‪ ،‬ممّا يترتّب على ذلك معدل‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫فقدان كبير للحرارة‪ .‬وعند زيادة سمك طبقة الهواء عن طريق استخدام لوحني من الزجاج تفصل بينهما‬
‫النوافذ الحرارية‬ ‫فجوة هوائية فإ ّن كمية احلرارة املفقودة ستقل مقارنة مع تلك احلالة التي يتم فيها زيادة سمك الزجاج‬
‫فقط‪ ،‬وتع ّد هذه النتيجة احلتمية هبة من اهلل بأن جعل التوصيل احلراري للهواء أقلّ منه للزجاج‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫وأما صفات عزل املالبس‪ ،‬فتأتي من خاصية العزل للهواء‪ .‬وستعتمد أجسادنا بال مالبس على تسخني الهواء‬ ‫ّ‬
‫تعمل الثياب على العزل عن طريق‬ ‫املالمس لسطح جلدنا ليصبح أكثر مالءمة أل ّن الهواء عازل جيد‪ .‬ولكن مبا أ ّن الهواء متحرك‪ ،‬فقد يهب‬
‫احتباس طبقة من الهواء في ثناياها‬ ‫على شكل نسمات أو أعاصير‪ .‬إضاف ًة إلى أن الناس ال يبقون ساكنني في مواضعهم‪ ،‬بل يتحركون‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫الهواء الساخن غالبا ً ما يتبدل بهواء بارد ليزداد فرق الطاقة واحلرارة املفقودة من اجلسم البشري‪ .‬وتبقينا‬
‫املالبس دافئني عن طريق حصرها طبقة من الهواء الذي ال يعود قادرا ً على احلركة‪ .‬وأخيراً‪ ،‬فليست املالبس‬
‫هي التي تعمل على عزلنا ولكن السبب في ذلك هو طبقة الهواء التي حتصرها مالبسنا‪ .‬ويع ّد ريش اإلوزة‬
‫عازال ً جيدا ً حيث إن نفش كمية قليلة جدا ً منه قادرة على حصر كمية كبيرة من الهواء‪.‬‬
‫وض ْح ملاذا تقلل الستائر املسدلة على النوافذ من مقدار احلرارة املفقودة من البيت‪.‬‬
‫التمرين ب‪ِّ :‬‬
‫قيم ‪ R‬لمواد البناء‬

‫تطبيق الفيزياء‬ ‫يتم غالبا ً حتديد الصفات احلرارية ملواد البناء عن طريق إعطائها قيما ً "للمقاومة احلرارية" ‪ R‬وخصوصا ً‬
‫ُّ‬
‫قيم ‪ R‬للعزل الحراري‬ ‫عند معاملة هذه املواد كعوازل‪ .‬وتُعر َّ ُف ‪ R‬ملادة سمكها ‪ l‬حسب املعادلة التالية ‪:‬‬
‫ ‬
‫وجتمع قيمة ‪ R‬لعينة من مادة ما سمك العينة‪ l‬وموصليتها احلرارية ‪ k‬في رقم واحد‪ .‬وتُعطى قيم ‪ R‬في‬
‫الواليات املتحدة األمريكية بالوحدات البريطانية ‪( ft2.h.F°/Btu‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬تعني ‪ R–19‬أن‪R :‬‬
‫‪ .= 19 ft2 · h · F°/Btu‬ويعطي (اجلدول ‪ )5 – 14‬قيم ‪ R‬لبعض مواد البناء العامة‪ :‬والحظ أن قيم ‪ R‬تزداد‬
‫طرديا ً مع سمك املادة‪ .‬وكمثال على ذلك‪ ،‬فإن إنشني من الزجاج الليفي هو ‪ R–6‬ونصف ذلك ألربعة إنشات‬
‫(‪ ،= R–12‬انظر اجلدول ‪.)5 – 14‬‬
‫الجدول ( ‪ ) 5 – 14‬قيم ‪I‬‬

‫قيمة ‪R-‬‬ ‫السمك‬ ‫املادة‬ ‫‪ 7-14‬انتقال الحرارة ‪ :‬الحمل‬
‫على الرّغم من أ ّن السوائل والغازات موصالت غير جيدة للحرارة بشكل عام‪ ،‬إال أن ّها ال تزال قادرةً على‬
‫‪1‬‬ ‫‪ 18‬إنش‬ ‫زجاج‬ ‫عملي ُة انسياب احلرارة بوساطة حركة اجلزيئات‬ ‫نقل احلرارة بسرع ٍة فاعل ٍة عن طريق احلمل‪ .‬واحلمل هو‬
‫ّ‬
‫‪0.6 - 1‬‬ ‫‪ 312‬إنش‬ ‫طوب‬ ‫من موضع إلى آخر‪ .‬وفي حني يتضمن التوصيل حركة اجلزيئات (و‪/‬أو اإللكترونات) إلى مسافات قريبة‬
‫‪0.6‬‬ ‫‪ 12‬إنش‬ ‫خشب رقائقي‬ ‫يتضمن حركة عدد هائل من اجلزيئات إلى مسافات بعيدة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫فقط لتتصادم بعد ذلك‪ ،‬فإ ّن احلمل‬
‫عازل ليفي‬ ‫ويع ّد فرن الهواء–القسري مثاال ً على احلمل القسري؛ حيث يتم تسخني الهواء داخل الفرن ومن ثم‬
‫‪12‬‬ ‫‪ 4‬إنش‬ ‫زجاجي‬ ‫الطبيعةأيضا‪ .‬ومن األمثلة‬
‫ً‬ ‫ينفخ هذا الهواء بوساطة مروحة إلى داخل الغرفة‪ .‬ويحدث احلمل في‬
‫املألوفة على ذلك ارتفاع الهواء الساخن إلى األعلى‪ .‬فإذا نظرنا لوهلة ملا يحدث للهواء اجملاور للمشعاع‬
‫احلراري (أو أي سخان) فنجد أن الهواء أعلى (فوق) املشعاع يتمدد نتيجة الرتفاع درجة حرارته‬
‫(الفصل الثالث عشر) وتقل كثافته نتيج ًة لذلك‪ .‬وعندما تصبح كثافته أقلّ من كثافة الهواء البارد‬
‫في اجلوار‪ ،‬فإن ّه يرتفع إلى األعلى متاما ً مثل قطعة اخلشب املغمورة في املاء التي تطفو إلى األعلى‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫بسبب كثافتها املنخفضة مقارنة بكثافة املاء‪ .‬ومتثّل تيارات احمليط الدافئة والباردة مثل تيار اخلليج‬
‫تيارات المحيط ورياحه‬ ‫املنعش حمال ً طبيعيا ً على املستوى العاملي‪ .‬كما أ ّن الريح مثاال ً آخر على احلمل أيضا ً‪ .‬وبشكل عام‪،‬‬
‫احلملية‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فإ ّن الطقس ما هو إلاّ نتيجة لتيارات الهواء‬
‫البند ‪ 7-14‬انتقال الحرارة ‪ :‬الحمل ‪397‬‬
‫‪Chapter 14.indd 397‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

age 398 GIAN14-384-407v4 12/12/03 11:43 AM Page 398

PDFelement
Cooler ‫ماء‬
Cooler
water ‫مبرد‬
water
‫مشعاع‬
Radiator Radiator
‫سخان‬
Hot Hot
‫ماء‬
Furnace
‫تبريد‬ water Furnace water
Hotter ‫ماء‬
Hotter
‫ساخن‬
Cool Cool
water ‫مسخن‬
water
FIGURE 14–8 Convection currents in ‫الحراري‬14–9

FIGURE ‫يقوم الحمل‬ 9 – 14plays
Convection ‫الشكل‬a role in FIGURE
‫الحمل الحراري‬
14–8‫تيارات‬ 8 – 14 ‫الشكل‬
Convection currents in FIGURE 14–9 Convection plays a role in
a pot of water being heated on a stove. heating a house. The circular arrows
‫يف وعاء ماء يسخن فوق موقد بدور يف‬ show .‫فوق موقد‬
a pot of water being‫يسخن‬ ‫وعاء ماء‬
heated on a‫يف‬stove. heating a house. The circular arrows show
the convective air currents in the rooms. the convective air currents in the rooms.
‫ تظهر األسهم الدائرية‬.‫تدفئة املنزل‬
When a pot of water is heated (Fig. 14–8), convection currents are set up as When a pot of water is heated (Fig. 14–8), convection currents are set up as
the heated water at the bottom ‫املياه‬
of ‫الرتفاع‬
the pot‫نظرا‬
ً rises‫حراري‬
ٍّ because‫حمل‬
ٍ ‫تيارات‬
of ‫تتكون‬
ُ its reduced
ّ – 14 ‫(الشكل‬
)8density. ‫ء ٍ باملاء‬water
the heated ‫وعا ٍء ملي‬
at the‫تسخني‬ ‫يتم‬
ّ ‫عندما‬
bottom of the pot rises because of its reduced density.
That heated water is replaced by‫ويتم تعويض املاء الساخن بوساطة‬
cooler water from above. ّ This .‫بسبب كثافتها املتناقصة‬
principle is used ‫ األعلى‬water
That heated ‫الوعاء إلى‬ ‫الساخنة من قعر‬
is replaced by cooler water from above. This principle is used
in many heating systems, such as the hot-water radiator system shown in in many heating systems, such as the hot-water radiator system shown in
‫ ويستخدم هذا املبدأ في أنظمة تدفئة عديدة مثل نظام مشعاع املاء الساخن‬.‫املاء البارد من األعلى‬
Fig. 14–9. Water is heated in the furnace, and asP its H Ytemperature
S I C S A P Pincreases, it ‫تطبيق الفيزياء‬
expands and rises as shown. This‫ويرتفع إلى‬
causes‫فيتمدد‬
the water ،‫حرارته‬ to ‫درجة‬
circulate‫فترتفع‬in ،‫الفرن‬
the ‫ املاء في‬Fig.
L I E D
heating ‫تسخني‬ 14–9. Water is heated in the furnace, and as its temperature
‫يتم‬
ّ .)9– 14 ‫املبني في (الشكل‬ increases, it
House heating via convection expands and rises as shown. This causes the water
‫ ويدخل‬.‫التدفئة‬ ‫الحمل‬ ‫بوساطة‬
to ‫المنزل‬
circulate in ‫تدفئة‬
the heating
system. Hot water then enters ،‫املشعاع‬ ‫الساخن إلى‬
the radiators, heat is‫املاء‬
transferred ‫املاء في نظام‬
by conduction ‫سبب دوران‬
to system. Hot‫هو‬water .‫مبني‬enters
‫ وهذا‬then ‫كما هو‬the ‫األعلى‬
radiators, heat is transferred by‫الحراري‬
conduction to
the air, and the cooled water ‫تستمر‬ to the.‫الفرن‬
returns،‫وعليه‬ furnace. Thus,‫املاء‬
‫البارد إلى‬ the‫بعدها‬
water circulates
‫ليعود‬ ‫إلى الهواء‬
the‫احلراري‬
air, and‫التوصيل‬ ‫عن طريق‬water
the cooled ‫احلرارة‬returns
‫ فتنتقل‬to the furnace. Thus, the water circulates
because of convection; pumps are sometimes used to improve circulation. The because of convection; pumps are sometimes used to improve circulation. The
‫ ويصبح الهواء‬.‫ وتستخدم املضخات أحيانا لرفع كفاءة الدورة‬.‫املياه في الدوران بسبب احلمل احلراري‬
air throughout the room also becomes heated as a result of convection. The air air throughout the room also becomes heated as a result of convection. The air
‫(الشكل‬
heated by the radiators rises and ‫اخلضراء في‬
is replaced ‫باألسهم‬
by cooler ‫كما هو مب‬in ،‫احلراري‬
air, ّ‫ين‬resulting convec-‫احلمل‬ ‫داخل الغرفة كلّه ساخنًا أيضًا بسبب‬
heated by the radiators rises and is replaced by cooler air, resulting in convec-
tive air currents, as shown by the green arrows in Fig. 14–9. tive air currents, as shown by.)9 the–green
14 arrows in Fig. 14–9.
‫ وال متلك أفران الهواء الساخن ذات فتحات التهوية‬.‫احلمل احلراري‬
Other types of furnaces also depend on convection. Hot-air furnaces with Other‫ على‬types
‫للمواقد‬of ‫أخرى‬ ‫أشكال‬also
furnaces ‫وتعتمد‬
depend on convection. Hot-air furnaces with
registers (openings) near the floor often do not have fans but depend on natural registers (openings) near the floor often do not have fans but depend on natural
‫ وتستخدم املراوح‬.‫ ولكنّها تعتمد على تيارات احلمل احلراري الطبيعي الكبيرة‬،‫السفلية على مراوح‬
convection, which can be appreciable. In other systems, a fan is used. In either convection, which can be appreciable. In other systems, a fan is used. In either
case, it is important that cold ‫الفرن‬
air can ‫إلى‬return
‫ العودة‬to‫على‬ the‫قادرا‬ ‫ البارد‬so
ً furnace ‫الهواء‬
that‫يكون‬ ‫املهم ج ًّدا في احلالتني أن‬
convective ّ ‫ ومن‬.‫في أنظمة أخرى‬
case, it is important that cold air can return to the furnace so that convective
currents circulate throughout the room .‫بانتظام‬
if the‫داخلها‬
room ‫احلرارة‬
is to be ‫توزيع‬ ‫للعمل على‬
uniformly ‫خالل الغرفة‬
heated. ‫الدوران‬circulate
currents ‫احلمل احلراري‬ ‫لتستطيع تيارات‬
throughout the room if the room is to be uniformly heated.
Another example of convection and its
‫يوسيميتي"والذي حرره أحد‬ effects is
P H Y S‫وادي‬ given
I C ‫"رياح‬ in
S A P‫من‬ the following
P L‫مشهد‬
I E D ‫نأخذه من‬Another
‫وتأثيره‬ ‫احلراري‬ ‫احلمل‬ ‫على‬ ‫آخر‬ ‫ ومثال‬and its effects is given
example of convection ‫الفيزياء‬in ‫تطبيق‬
the following
excerpt from “The Winds of Yosemite Valley”† by the early on environmentalist †
Convection :‫حيث قال‬
steep hiking trails "‫ماتيس‬
excerpt from‫"فرانسو‬
“The Winds‫البيئة األوائل‬ ‫ علماء‬Valley”‫مسار‬
of Yosemite by the early environmentalist
‫الحمل الحراري فوق‬
François Matthes: François Matthes:
.‫للهواء‬14–10
‫ولتصبح كلّ تلة‬FIGURE ‫تسخينها‬ ‫أكبر من‬on‫بسرعة‬
Convection a ‫لقد عمدت الطبيعة على تسخني األرض‬ ‫تنزه شديد االنحدار‬
It happens to be so ordained in nature thathiking the sun shall
(a)heat the movement
ground more
‫الهواء‬ ‫الفوربتسخني‬
rapidly than the air. And so it comes that every ‫على‬ trail:‫ولتبدأ‬ .‫للحرارة‬
upward ‫ا‬ ً ‫مصدر‬ of ‫ وقت‬It
‫قليل‬ ‫بعد‬ happens
‫الصباح‬ to‫لشمس‬
be so ordained
‫تتعرض‬ in nature that the sun shall heat the ground more
‫منحدرة‬
air in slope
the morning or hillside basking
because it is in the rapidly than the air. And so it comes that every slope or hillside basking in the
morning sun soon becomes‫من‬ ‫طبق ٍة‬
itself ‫لوجود‬heated;
a source of‫األعلى‬
heat.(b) ‫إلى‬ ‫رأسيا‬
It downward
gradually
ًّ ‫يرتفع‬
warms
movement ‫ لن‬the inair .‫باالرتفاع‬
‫ولكنّه‬ morning ‫ ويبدأ‬sun
‫خف ًة‬soon
‫أكثر‬becomes
‫ فيصبح‬itself
‫فوقها‬a source of‫الحراري‬
heat. ‫الحمل‬ 10– 14
It gradually warms ‫الشكل‬the air
immediately over it, and the latter,‫الهواء‬
‫الساخن‬ becoming
‫وليبدأ‬
the evening .‫األسفل‬
lighter, begins
because ‫ نحو‬the to rise.
air isBut
‫الساخن‬ ‫الهواء‬ not‫على ضغط‬
cooled. ‫مباشرةً تعمل‬
immediately over ‫فوقه‬
it, and‫البارد‬
the ‫الهواء‬
latter, becoming ‫الهواء يف‬ )‫ (أ‬:‫تنزه‬
‫حركة‬begins
lighter, to ‫مسار‬
rise. ‫فوق‬
But not
vertically upward, for above it is still the cool air pressing down. Up along the
warm slope it ascends, much ‫املصاحب‬
as shown‫اخملطط‬by‫في‬the‫باألسهم‬ arrows in ّ‫مبين‬the ‫ املنحدر الدافئ كما‬vertically
‫ هو‬accompanying ‫من سطح‬upward, for above
‫ذلك بالقرب‬ it is still the cool
‫باالرتفاع بعد‬ ‫ و‬air pressing
.‫تسخينه‬ ‫بسبب‬down.
‫ األعىل‬Up along the
‫الصباح إىل‬
warm slope it ascends, much as shown by the arrows in the accompanying
diagram [Fig. 14–10a]. Few‫خالل‬visitors‫الكبيرة‬
to the‫معاناتهم‬
valley but ‫يتذكروا‬ ‫ إال أن‬-‫قلتهم‬
will remember toiling (a) up‫ وال ميكن لزائري الوادي‬.)‫أ‬10 – 14 ‫(شكل‬
‫على‬- diagram [Fig. 14–10a]. Few visitors to the valley ‫ األسفل‬but
‫املساء إىل‬ )‫ (ب‬up
‫حركة الهواء يف‬toiling
will remember
some never ending zigzags ‫والشمس‬
on a hot ،‫متقطعة‬
and breathless day,
‫ وأنفاسهم‬،‫ ٍم حار‬Trailwith the sun on their
‫تسلقهم الطرق املتعرجة وغير املنتهية إلى األعلى في يو‬
some never ending zigzags on a hot and breathless day, with .‫بسبب تربيده‬
the sun on their
backs and their own dust floating upward with them in an exasperating, choking backs and their own dust floating upward with them in an exasperating, choking
cloud. Perhaps they thought . ‫الشديد‬ ‫للغضب‬their
it was simply ‫ومثيرة‬
misfortune ‫بطريقة خانقة‬ that the‫األعلى‬
dust should ‫تسابقهم نحو‬ ‫ وسحب غبارهم‬،‫تلسع ظهورهم‬
cloud. Perhaps they thought it was simply their misfortune that ‫ حف‬the dust)‫(أ‬should
‫ يرتفع‬day.
happen to rise on that particular ‫الغبار‬It ‫جعل‬
always ‫الذي‬does ‫العاثر‬on a‫هم‬ ‫حظ‬
ّ ‫ نتيجة‬slope.
sun-warmed ّ‫ببساطة ما هو إلا‬ happen‫يحدث‬to ‫ما‬rise‫أ ّن‬on
‫حينها‬
that ‫في‬ ‫بمّ ا ظنّوا‬day.
particular ‫ ور‬It always does on a sun-warmed ‫الز‬ slope.
But again, memories may arise of another occasion when, on coming down
‫الشمس‬ ‫عملت‬ ‫منحدر‬ ‫ي‬ ‫أ‬ ‫فوق‬ ‫ا‬ ‫دائم‬ ‫يحدث‬ ‫ما‬ ‫هذا‬ ،‫ولكن‬ .ً ‫ا‬ ‫حتديد‬ ‫اليوم‬
But ‫ذلك‬
again, ‫في‬ ‫األعلى‬
memories ‫إلى‬
may‫معهم‬arise of another occasion when, on coming ‫ركة‬ down
a certain trail the dust ever descended with ّ
ٍ the travelers,ً wafting down upon ‫ح‬
a certain trail the dust ever descended with the travelers, wafting down upon
them from zigzag to zigzag as if with malicious pleasure. That, however, .‫على تدفئته‬
them from zigzag to zigzag as if with malicious pleasure. That, however,
undoubtedly happened on the ‫كانوا‬shady
‫الذين‬side
‫للرحالة‬
of the ‫الغبار‬
valley. ‫ من‬For
‫غيمة‬there ‫مصاحبة‬ ‫( عن‬b)
the conditions ‫ أخرى ناجمة‬undoubtedly
‫الذكريات في مناسب ٍة‬ ‫كذلك‬
happened on the ‫تعود‬shady
‫ وقد‬side of the valley. For there the conditions
are exactly reversed. When the sun leaves a slope the latter begins at once to are exactly reversed. When the sun leaves a slope the latter begins at once to
،‫ آخر‬in‫إلى‬a short
lose its heat by radiation, and ‫متعرج‬time ‫طريق‬is ‫من‬ colder ‫فتتبعهم‬
than the ،‫شديدة‬
air. The
Trail
ٌ‫مغ ّبرة‬ ‫ريح‬
ٌ ‫لتهب عليهم‬
layer ّ ‫يسرعون بالنزول عن املنحدر‬
lose its heat by radiation, and in a short time is colder than the air. The layer
‫للمنحدر‬chills
next to the ground then gradually ‫اآلخر‬by‫اجلانب‬ ‫ على‬and,
contact, ‫للشك‬ becomingً ‫يدع مجاال‬heavier‫هذا مبا ال‬ as it‫ويحدث‬next .‫ماكر‬ ‫باستمتاع‬
to the ground‫ذلك‬then‫تتعمد‬ ‫وكأن ّها‬chills by contact, and, becoming
gradually ‫ حف‬heavier as it
‫الز‬ )‫(ب‬
condenses, begins to creep ‫الشمس‬
down along the slope ً
‫ فعندما تغادر‬.‫حيث تنعكس الظروف اجلوية هناك متاما‬
[Fig. 14–10b]. There is, thus, condenses,،‫ الوادي‬begins
‫املظلمة من‬ ‫املنطقة‬
to creep down‫في‬along the slope [Fig. 14–10b]. There ‫ركة‬ is, thus,
‫ وتغدو درجة حرارتها أقل من درجة حرارة‬،‫ تبدأ األرض بفقدان حرارتها عن †طريق اإلشعاع‬،‫املنحدر‬ ‫ح‬
†
Reprinted from the Sierra Club Bulletin, June 1911, pp. 91–92. Reprinted from the Sierra Club Bulletin, June 1911, pp. 91–92.
‫ وتنخفض درجة حرارة طبقة الهواء املالمسة لسطح األرض تدريجيا ً لتصبح‬.‫الهواء بسرعة كبيرة‬
‫ فمن الطبيعي‬،‫وعليه‬ .)‫ب‬10 – 14 ‫ وتبدأ بالزحف نحو أسفل املنحدر (شكل‬،‫أثقل عند تكاثفها‬
398 CHAPTER 14 Heat
‫ الحرارة‬14 ‫ الفصل‬398
Chapter 14.indd 398 1/22/14 9:11 AM

‫حصول زحف دافئ إلى األعلى على اجلانب املضاء للمنحدر‪ ،‬وكذلك زحف نحو األسفل على جانب‬
‫املنحدر املظلم –وميكن االعتماد على هذا القانون تقريبا ً في أي يوم في املناطق التي ال تهب فيها‬
‫الريح مثل منطقة اليوسيميتي‪ .‬وتع ّد هذه احلقيقة مفيدة لشخص يخطط لرحلة‪ ،‬فيستفيد‬
‫منها لتكون رحلته خالية متاما ً من الغبار‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫إ ّن اجلسم البشري يولّد كمية هائلة من الطاقة احلرارية‪ .‬ويستغل اجلسم البشري عند أقصى ح ٍّد‬
‫حرارة الجسم‪:‬‬ ‫فقط ‪ 20%‬من طاقة الطعام املتحولة داخله في عمل شغل‪ .‬في حني يظهر ما يربو على ‪ 80%‬من‬
‫الحمل الحراري بوساطة الدم‬ ‫طاقة الطعام املتحولة على شكل طاقة حرارية‪ .‬وخالل النشاطات اخلفيفة‪ ،‬على سبيل املثال‪ ،‬إذا‬
‫لم يبدد اجلسم هذه الطاقة احلرارية‪ ،‬فإن درجة حرارة اجلسم سترتفع مبقدار ‪ 3C°‬خالل كل ساعة ‪.‬‬
‫لذا‪ ،‬من الطبيعي أن يتخلص اجلسم من هذه الطاقة أو احلرارة نحو اخلارج‪ .‬فهل ستنتقل احلرارة عن‬
‫طريق التوصيل؟ إن درجة حرارة جلد اإلنسان في الوضع الطبيعي تتراوح ما بني ‪ 33°C‬إلى ‪ ،35°C‬في‬
‫حني تكون درجة حرارة اجلسم الداخلية ‪ . 37°C‬وتظهر احلسابات البسيطة (انظر املسألة ‪ )55‬أنه‬
‫بسبب هذا االختالف البسيط في درجات احلرارة‪ ،‬باإلضافة إلى املوصلية احلرارية املنخفضة لألنسجة‪،‬‬
‫فإن التوصيل احلراري املباشر مسؤول عن فقدان جزء بسيط من الطاقة احلرارية الواجب التخلص‬
‫منها‪ .‬وبدال ً من ذلك‪ ،‬فإن احلرارة تنقل إلى السطح بوساطة الدم‪ .‬فباإلضافة إلى الوظائف األخرى‬
‫املهمة للدم جميعها‪ ،‬فإنه يعمل وكأنه سائل حمل ينقل احلرارة إلى أسفل سطح اجللد مباشرة‪ .‬وهو‬
‫بذلك يوصل احلرارة للسطح (خالل مسافة قصيرة ج ًّدا)‪ .‬وعندما تصبح احلرارة على السطح‪ ،‬فإن ّها‬
‫تنتقل إلى احمليط اخلارجي عن طريق كلٍّ من احلمل احلراري‪ ،‬والتبخير‪ ،‬واإلشعاع (انظر البند ‪.)8 – 14‬‬
‫‪ 8-14‬انتقال الحرارة‪ :‬اإلشعاع‬

‫يتطلب كلٌّ من التوصيل احلراري واحلمل احلراري وجود وسط مادي حلمل احلرارة من املنطقة الساخنة‬
‫إلى املنطقة الباردة‪ .‬ولكن هناك نوع آخر من انتقال احلرارة يحدث دون وجود أي وسط مادي نهائياً؛‬
‫فأنواع احلياة على األرض جميعها تعتمد على انتقال الطاقة من الشمس إلى األرض خالل الفراغ‬
‫الكامل (تقريبا ً)‪ .‬وهذا الشكل من انتقال الطاقة عبارة عن حرارة؛ ألن درجة حرارة سطح الشمس‬
‫وتسمى هذه الطريقة اإلشعاع (شكل‬ ‫ّ‬ ‫أعلى بكثير (‪ )6000 K‬من درجة حرارة سطح األرض‪.‬‬
‫‪ .)11 – 14‬إ ّن الدفء الذي يصلنا من النار هو طاقة مشعة غال ًبا‪( .‬ومعظم الهواء الذي يسخن‬
‫بوساطة النار من مدفئة احلطب يرتفع عن طريق احلمل احلراري نحو أعلى املدخنة واليصلنا)‪.‬‬
‫وكما سنرى في الفصول القادمة‪ ،‬فإ ّن األشعة تتألف من أمواج كهرومغناطيسية‪ .‬ويكفينا اآلن‬
‫تتكون من الضوء املرئي باإلضافة إلى أطوال موجبة أخرى‬ ‫ّ‬ ‫القول بأ ّن األشعة التي تصلنا من الشمس‬
‫حساسة لها‪ ،‬ومن ضمنها األشعة حتت احلمراء (‪ )IR‬التي تُع ّد املسؤولة‬‫كثيرة ال تكون العني البشرية ّ‬
‫الرئيسة عن تسخني األرض‪.‬‬
‫الشكل ‪ 11– 14‬قطر سطح الشمس‬ ‫األس الرابع لدرجة احلرارة‬
‫ولقد وجد أن املع ّدل الذي تتبعه األجسام إلشعاع الطاقة يتناسب طرديًّا مع ّ‬
‫‪ 6000 K‬أكرب من سطح الكرة‬ ‫‪4‬‬
‫‪ T‬بالكلفن‪ .‬أي أ ّن جسمأ ً ما عند ‪ 2000 K‬يشع مبعدل أكبر مقداره ‪ 2 = 16‬ضعفا ً مقارن ًة مع‬
‫األرضية‬ ‫م آخر عند ‪ .1000 K‬ويتناسب مع ّدلُ اإلشعاع أيضا ً مع مساحة اجلسم الباعث ‪ .A‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬ ‫جس ٍ‬
‫‪:‬‬ ‫مع ّدل خروج الطاقة من اجلسم هو‬
‫االشعاع‬ ‫(‪)5 – 14‬‬ ‫‬

‫ ‬
‫وتُدعى هذه معادلة ستيفن – بولتزمان‪ .‬و‪ σ‬هي ثابت كوني ي ُ َس ّمى ثابت ستيفن – بولتزمان وله‬
‫قيمة ‪:‬‬
‫اشعاعية ثابت بولتزمان‬
‫ ‬
‫وي ُ َس ّمى املعامل ‪ e‬االنبعاثية‪ ،‬وهو رقم بني ‪ 0‬و ‪ ،1‬وهو مميز لسطح املادة املشعة‪ .‬وتُعادل انبعاثية‬
‫أما انبعاثية سطوح الفلزات الالمعة فتقترب من الصفر‪.‬‬ ‫السطوح السود مثل الفحم احلجري ‪ّ ،1‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫وعليه‪ ،‬فهي تبعث إشعاعات أقلّ بسبب ذلك‪ .‬وتعتمد قيمة ‪- e‬إلى درجة ما‪ -‬على درجة حرارة اجلسم‪.‬‬
‫متتص منها أيضًا إلاّ القليل‬
‫ّ‬ ‫إ ّن السطوح الالمعة ال تبعث اإلشعاعات مبقدار ضئيل جدا ً فقط ولكنّها ال‬
‫المالبس الداكنة مقابل المالبس‬ ‫فتمتص معظم الطاقة‬ ‫ُّ‬ ‫أما األجسام الدكناء والسود على الوجه اآلخر‪،‬‬ ‫جدا ً (وتعكس معظمها)‪ّ .‬‬
‫الفاتحة‬ ‫الساقطة عليها تقريبا ً‪ .‬وهذا هو السبب الذي يفضل ألجله ارتداء املالبس فاحتة اللون في األيام احلارة‬
‫المادة الماصة الجيدة هي مادة‬ ‫مقارنة باملالبس الدكناء‪ .‬وعليه‪ ،‬يع ّد الماص الجيد للحرارة باعثًا جيّدًا أي ً‬
‫ضا ‪.‬‬
‫مشعة جيدة‬
‫البند ‪ 8-14‬انتقال الحرارة ‪ :‬اإلشعاع ‪399‬‬
‫‪Chapter 14.indd 399‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫متتص الطاقة من األجسام األخرى؛ فإذا‬

‫ُّ‬ ‫واألجسام ال تبعث الطاقة فقط عن طريق االشعاع‪ ،‬بل‬
‫كانت االنبعاثية جلسم ما هي ‪ e‬ومساحته ‪ ، A‬وهو عند درجة حرارة ‪ ،T1‬فإن ّه سيشع الطاقة‬
‫‪ .‬وإذا كان اجلسم محاطا ً ببيئ ٍة عند درجة حرارة ‪ ،T2‬فإ ّن مع ّدل إشعاع محيطه اخلارجي‬ ‫مبع ّدل‬
‫للطاقة سيتناسب مع ‪ ،‬في حني سيتناسب مع ّدل امتصاصه للطاقة من محيطه اخلارجي مع‬
‫محصلة مع ّدل انسياب إشعاع احلرارة من اجلسم سيخضع للمعادلة التالية ‬ ‫ّ‬ ‫أيضا ً ‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن‬
‫ ‬
‫(‪)6 – 14‬‬ ‫‬ ‫محصلة معدل انسياب‬
‫ ‬
‫اإلشعاع الحراري‬
‫أما ‪ T1‬فدرجة حرارته‪ ،‬و ‪ e‬هي انبعاثيته (عند درجة حرارة ‪)T1‬‬ ‫حيث متثّل ‪ A‬مساحة سطح اجلسم‪ّ ،‬‬
‫في حني متثل ‪ T2‬درجة حرارة محيطة اخلارجي‪ .‬الحظ أ ّن معدل امتصاص احلرارة بوساطة اجلسم في‬
‫‪ .‬أي أن معامل التناسب هو نفسه لعمليتي االمتصاص واالنبعاث‪ .‬ويجب‬ ‫هذه املعادلة هو‬
‫أن يكون هذا صحيحا ً ليتطابق مع احلقيقة العملية التي تشير إلى أ ّن االتزان بني اجلسم ومحيطه‬
‫يجب أ ّن تعادل الصفر عند‬ ‫اخلارجي يتحقق عندما يصالن إلى درجة احلرارة نفسها‪ .‬أي أ ّن‬
‫‪ .T1 = T2‬وعليه‪ ،‬فإ ّن معامالت حدود االمتصاص واالنبعاث يجب أن تتساوى‪ .‬وهذا يؤكّد أ ّن املش َّع‬
‫جيدٌ‪.‬‬
‫ص ّ‬ ‫اجليد ما ٌّ‬
‫ّ‬
‫وبسبب إشعاع اجلسم ومحيطه اخلارجي للطاقة‪ ،‬فإن ّه يترتب على ذلك انتقال الطاقة من جسم إلى‬
‫آخر إال ّ إذا كانت درجة حرارة اجلسمني هي نفسها‪ .‬ومن (املعادلة ‪ ،)6 – 14‬فإن ّه من الواضح إذا كانت‬
‫محصلة انسياب احلرارة ستكون من اجلسم إلى محيطه اخلارجي ليبرد اجلسم نتيجة‬ ‫ّ‬ ‫‪ T1 > T2‬فإ ّن‬
‫ذلك‪ .‬ولكن عندما تكون ‪ ،T1 < T2‬فإن محصلة انسياب احلرارة ستكون من محيط اجلسم اخلارجي‬
‫أما إذا كانت األجزاء اخملتلفة للمحيط اخلارجي عند درجات‬ ‫إليه ممّا يؤدّي إلى ارتفاع درجة حرارة اجلسم‪ّ .‬‬
‫حرارة مختلفة‪ ،‬فستصبح (املعادلة ‪ )6 – 14‬أكثر تعقيدا ً‪.‬‬
‫التبريد عن طريق اإلشعاع‬ ‫المثال ‪ 11-14‬قدّر‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫‪.‬‬‫‪15°C‬‬ ‫رياضي مبالبس خفيف ٍة في غرفة تبديل مالبس ذات جدران دكناء‪ ،‬ودرجة حرارة‬ ‫ٌّ‬ ‫العب‬
‫ٌ‬ ‫يجلس‬ ‫فقدان الجسم للحرارة عن طريق‬
‫ق ّدر مع ّدل فقدان احلرارة عن طريق اإلشعاع مفترضا ً أ ّن درجة حرارة اجللد هي ‪ 34 C‬و‬
‫‪°‬‬
‫االشعاع‬
‫وافترض أ ّن مساحة سطح اجلسم غير املالمسة للمقعد ‪.1.5m2‬‬
‫الفرضيات املعطاة إضاف ًة إلى (املعادلة ‪)6 –14‬‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬نستطيع أن نفترض تقديرا ً تقريبيا ً باستخدام‬
‫ونعوض درجات احلرارة بالكلفن‪.‬‬
‫ّ‬
‫الحــ ّل‪ :‬من املعادلة ‪:‬‬
‫يجب أن تستخدم درجة الحرارة ‬
‫بالكلفن‬
‫عما يستخدمه مصباح كهربائي‬
‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ال‬ ‫قلي‬ ‫يزيد‬ ‫املسترخي‬ ‫الرياضي‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫الناجت‬ ‫االنبعاث‬ ‫ملحوظة‪:‬‬
‫تصنيفه ‪.100-W‬‬
‫إ ّن الشخص املسترخي يولّد بشكل طبيعي حرارة داخلية مبع ّدل يقارب مايولّده املصباح الكهربائي‬
‫املصنف ‪( 100 W‬الفصل ‪ )15‬وهو أقل من مقدار احلرارة املفقودة عن طريق اإلشعاع كما ُحسبت‬
‫ب شديد‪ .‬وغالبا ً ما‬ ‫في هذا املثال‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن درجة حرارة الشخص تنخفض ليشعر الشخص بتع ٍ‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫األيضية (البند ‪،)3–15‬‬
‫ّ‬ ‫العمليات‬
‫ّ‬ ‫يتجاوب اجلسم مع فقدان احلرارة الشديد عن طريق زيادة مع ّدل‬ ‫الغرفة المريحة‬
‫األيضية‪ .‬وبالطبع‪ ،‬فإ ّن‬
‫ّ‬ ‫وتُع ّد الرجفة إحدى الطرائق التي يزيد اجلسم بوساطتها مع ّدلَ عملياته‬
‫املالبس تساعد على هذا كثيرا ً‪ .‬يوضح (املثال ‪ )11 – 14‬أن الشخص قد يشعر بعدم الراحة حتى وإن‬
‫كانت درجة حرارة الهواء داخل الغرفة ‪ ،25°C‬وهي بذلك تكون غرفة دافئة‪ .‬وإذا كانت جدران الغرفة‬
‫وأرضها باردين‪ ،‬فإن اإلشعاع سيحدث باجتاههم بصرف النظر عن مدى دفء هواء الغرفة‪ .‬وبالفعل‪،‬‬ ‫تؤثر درجة حرارة الجدران والمحيط‬
‫فقد مت تقدير فقدان احلرارة بوساطة اإلشعاع من شخص طبيعي جالس في غرفة طبيعية على أنه‬ ‫الخارجي إضافة إلى الهواء على‬
‫يعادل ‪ 50%‬من فقدان احلرارة الكلي‪ .‬وتع ّد الغرف مريحة فقط عندما تكون جدرانها وأرضها دافئة‪،‬‬ ‫مستوى الراحة‪.‬‬
‫وباملقابل يكون الهواء في داخلها أقل دفئا ً‪ .‬وميكن تدفئة أرض الغرف وجدرانها بوساطة قنوات ماء‬
‫ساخن‪ ،‬أو وحدات تدفئة كهربائية‪ .‬وأصبحت أنظمة التدفئة هذه أكثر انتشارا ً في يومنا هذا‪ .‬ومن‬
‫املثير أن تعلم أن ّه وقبل أكثر من ‪ 2000‬عام استخدم الرومان في مناطق امبراطوريتهم جميعها‪،‬‬
‫‪Chapter 14.indd 400‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫وحتى في املناطق البعيدة ج ًّدا على أطرافها (في بريطانيا كمثال) قنوات املياه الساخنة والبخار في‬
‫أرضيات منازلهم لتدفئتها‪.‬‬
‫إبريقا شاي‪.‬‬ ‫قدّر‬ ‫ا لمثا ل ‪1 2 - 1 4‬‬
‫إذا كان لديك إبريقا شاي؛ أحدهما خزفي (‪ )e = 0.70‬واآلخر فلزّي المع (‪ ،)e = 0.10‬يحتوي‬
‫كلٌّ منهما على ‪ 0.75 L‬من الشاي عند درجة حرارة ‪( .95°C‬أ) ق ّدر معدل فقدان احلرارة من كلٍّ‬
‫منهما‪( .‬ب) ق ّدر مقدار الهبوط في درجة احلرارة بعد ‪ 30‬دقيقة لكلّ منهما‪ .‬وافترض أ ّن درجة حرارة‬
‫محيطهما اخلارجي هي ‪ ،20°C‬وأ ّن احلرارة تفقد عن طريق اإلشعاع فقط‪.‬‬
‫النهج‪ :‬أعطينا املعلومات الضرورية جميعها حلساب احلرارة املفقودة عن طريق اإلشعاع باستثناء‬
‫املساحة‪ .‬ويحتوي كلُّ إبريق شاي على ‪ ،0.75 L‬ونستطيع أن نع ّده مكعب الشكل وطول ضلعه‬
‫‪( 10 cm‬احلجم = ‪ )1.0L‬مع احتمالية فقدانه حلرارته من خالل خمسة من وجوهه الستة‪ .‬ولتقدير‬
‫االنخفاض في درجة احلرارة في (ب)؛ نستخدم مبدأ احلرارة النوعية‪ ،‬ونهمل مساهمة اإلبريقني مقارنة‬
‫مبساهمة املاء‪.‬‬
‫الحـــ ّل‪( :‬أ) املساحة السطحية لإلبريق الذي عُ دَّ مكعبا ً(بالتقريب) وطول ضلعه ‪ 10 cm‬بداللة‬
‫تقريبا ً‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن معدل فقدان احلرارة حوالي‪:‬‬ ‫خمسة وجوه فقط هي‬
‫أو ‪ 20 W‬تقريبا ً لإلبريق اخلزفي (‪ )e = 0.70‬و ‪ 3 W‬لإلبريق املتأللئ (‪.)e = 0.10‬‬

‫(أ‌)ولتقدير االنخفاض في درجة احلرارة؛ نستخدم احلرارة النوعية للماء‪ ،‬ونهمل مساهمة‬
‫اإلبريقني‪ .‬وكتلة ‪ 0.75 L‬ماء هي ‪( .0.75 kg‬تذكر أ ّن ‪ 1.0 L = 1000 cm3 = 1 × 10-3 m3‬و‬
‫‪.)ρ = 1000 k/m3‬‬
‫وباستخدام (املعادلة ‪ )2 – 14‬و (اجلدول ‪ )1 – 14‬نحصل على‬
‫ ‬
‫أو حوالي‬ ‫‪،‬‬ ‫وبعد ‪ 30‬دقيقة‬

‫‪ 12C°‬لإلبريق اخلزفي (‪ )e = 0.70‬وحوالي ‪ 2C‬لإلبريق الفلزي الالمع (‪ .)e = 0.10‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪°‬‬
‫اإلبريق الفلزي الالمع يتميز عن اآلخر من وجهة نظر اإلشعاع على األقل‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬ميكن للحمل احلراري والتوصيل احلراري أن يقوما هنا بدور أكبر من اإلشعاع‪.‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ال ميكن حساب تسخني جسم بوساطة الشمس باستخدام (املعادلة ‪ )6 – 14‬حيث تفترض املعادلة‬
‫أما الشمس فهي مصدر نقطي أساسًا‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الشمس‬ ‫درجة حرارة منتظمة ‪ T2‬حمليط اجلسم‪ّ .‬‬
‫مس‬ ‫اشعاعات من ّ‬
‫الش ّ‬ ‫يجب أن تعامل كمصدر منفرد للطاقة‪ .‬ويحسب التسخني بوساطة الشمس علمًا بأ ّن ‪ 1350 J‬من‬
‫الطاقة القادمة من الشمس تصطدم بالغالف اجلوي لألرض خالل كل ثانية لكلّ ‪ m2‬من املساحة التي‬
‫مسي‬
‫الش ّ‬‫الثابت ّ‬ ‫تصنع زاوية قائمة مع أشعة الشمس‪ .‬ويسمى الرقم ‪ 1350 W/m2‬الثابت الشّمس ّي‪ .‬وميتص الغالف‬
‫الشكل ‪ 12 – 14‬اصطدام الطاقة املش ّعة‬ ‫اجلوي ما يقارب ‪ 70%‬من هذه الطاقة قبل أن تصل سطح األرض حسب غالف الغيوم‪ .‬وعندما تكون‬
‫بالجسم بزاوية ‪.θ‬‬ ‫جسم انبعاثيته ‪ e‬ومساحته‬
‫ٌ‬ ‫وميتص‬
‫ّ‬ ‫السماء صافية‪ ،‬فإ ّن حوالي ‪ 1000 W/m2‬سيصل سطح األرض‪.‬‬
‫‪ A‬وهو مواجه للشمس طاق ًة (بالواط) معدلها‪:‬‬
‫(‪)7-14‬‬ ‫‬ ‫ ‬
‫ومتثل ‪ θ‬الزاوية بني أشعة الشمس والعمود على املساحة ‪( A‬الشكل ‪ .)12 – 14‬أي أ ّن‪:‬‬
‫( ‪ )A cos θ‬متثل املساحة "الفاعلة" عند زاوية قائمة من أشعة الشمس‪.‬‬
‫البند ‪ 8-14‬انتقال الحرارة ‪ :‬اإلشعاع ‪401‬‬
‫‪Chapter 14.indd 401‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫يعتمد تفسير الفصول والغطاء الثلجي القطبي (انظر الشكل ‪ )13 – 14‬على معامل ‪ cos θ‬هذا في‬
‫(المعادلة ‪ .)7 – 14‬وال تُع ّد الفصول ناجمة عن قرب األرض من الشمس؛ وفي الحقيقة ّ‬
‫فإن الصيف‬
‫يحدث في نصف الكرة الشمالي عندما تكون األرض في أبعد مسار لها عن الشمس‪ .‬والزاوية (أي ‪cos‬‬
‫فإن السبب في تسخين الشمس لألرض عند منتصف النهار‬ ‫‪ )θ‬هو ما يه ّمنا اً‬
‫فعل‪ .‬وباإلضافة إلى ذلك‪ّ ،‬‬
‫أكثر منها عند الشروق أو الغروب يعزى إلى معامل الزاوية ‪ cos θ‬هذا‪.‬‬
‫تسمير البشرة – امتصاص الطاقة‪.‬‬ ‫قدّر‬ ‫ا لمثا ل ‪13- 1 4‬‬
‫ق أفقيًّا على الشاطئ في يوم ذي سما ٍء‬
‫ما معدل امتصاص الطاقة من الشمس بوساطة شخص مستل ٍ‬
‫‪2‬‬
‫صافية إذا كانت الشمس تصنع زاوية ‪ 30°‬مع الرأسي؟ افترض أن ‪ ،e = 0.70‬وأن ‪1000 W/m‬‬
‫تصل سطح األرض‪.‬‬
‫النهج‪ :‬نستخدم (المعادلة ‪ ،)7 – 14‬ونأخذ طول شخص ماعلى أنّه ‪ 2 m‬تقريبًا وعرضه ‪0.4 m‬‬
‫‪.‬‬ ‫لتصبح مساحة سطحه (تقريباً)‪:‬‬
‫أن ‪cos 30° = 0.866‬‬ ‫احلـــلّ ‪ :‬بما ّ‬
‫الشكل ‪( 13 – 14‬أ) تنشأ الفصول‬
‫ ‬
‫التي يصنعها‬ ‫األربعة بسبب الزاوية‬
‫ملحوظة‪ :‬إذا كان الشخص يرتدي مالبس مل ّونةً فاتحة‪ّ ،‬‬
‫فإن ‪ e‬ستكون أق ّل بكثير‪ .‬وعليه‪ ،‬فسيمتص قدراً‬ ‫محور األرض مع مداره حول الشمس‪.‬‬
‫أقل من الطاقة‪.‬‬ ‫و(ب) يصنع ضوء الشهر السادس امليالدي‬
‫"يونيو" زاوية ‪ 23°‬تقريباً مع خط‬
‫االستواء‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن الزاوية ‪ θ‬يف جنوب ومن التطبيقات المثيرة لإلشعاع الحراري في الطب التشخيصي هو المصور الحراري‪ .‬وتمسح اآللة‬
‫الواليات املتحدة (‪ )A‬هي تقريباً ‪ 0°‬الخاصة "المصور الحراري" الجسد من نقاط كثيرة‪ ،‬فتقيس شدة اإلشعاعات خالله‪ ،‬وتبني صورة تمثل‬
‫(ضوء نهار الصيف املبارش)‪ ،‬أ ّما الزاوية يف أشعة إكس (الشكل ‪.)14 – 14‬‬
‫جنوب الكرة األرضية ‪ (B) θ = 50°‬أو ويمكن الكشف بسهولة باستخدام هذه الطريقة عن طريق تسجيل األماكن ذات النشاط األيضي المرتفع‬
‫‪ 60°‬عندها‪ ،‬يصبح مقدار الطاقة املمكن عن األورام نتيجة ارتفاع درجة حرارة هذه المناطق‪ ،‬وزيادة االشعاع المترتب على ذلك‪.‬‬
‫يحل الشتاء‪ .‬وأما‬
‫امتصاصها أقل‪ ،‬وبذلك ُّ‬
‫قرب القطبني (‪ )C‬فال يوجد أي ضوء نهار‬
‫قوي مبارش أبدا ً‪ .‬وتتغري ‪ cos θ‬من حوايل‬
‫خالل الصيف إىل ‪ 0‬يف وقت الشتاء لتعطي‬
‫كمية الحرارة القليلة هذه املجال لتشكل‬
‫الثلج‪.‬‬
‫الشكل ‪ 14 – 14‬صور حرارية لذراعي ويدي شخص سليم (أ)‬
‫قبل و(ب) بعد تدخني سيجارة تظهراالنخفاض يف درجة الحرارة‬
‫الناتجة من ضعف الدورة الدموية املصاحب للتدخني‪ .‬وقد ل ّونت‬
‫الصور الحرارية بداللة درجة الحرارة‪ .‬ويتغري اللون عىل اليمني من‬
‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫اللون األزرق (بارد) إىل اللون األبيض (ساخن)‪.‬‬
‫تسمير البشرة – امتصاص الطاقة‪.‬‬ ‫ا لمثا ل ‪ 14-1 4‬قدّر‬ ‫تطبيق الفيزياء‬

‫يبعث النجم الهائل بيتيلجيوس طاقة إشعاعية بمعدل ‪ 104‬ضعف تلك المنبعثة من شمسنا‪ ،‬على الرغم‬ ‫علم الفلك ‪ -‬حجم النجم‬
‫أن درجة حرارة سطحه تعادل نصف درجة حرارة سطح شمسنا (أي ‪ .)2900 K‬ق ّدر نصف قطر‬ ‫من ّ‬
‫بأن نصف قطر الشمس ‪.rs = 7 × 108 m‬‬ ‫بيتيلجيوس‪ ،‬وافترض أن ‪ e = 1‬علما ً ّ‬
‫‪.‬‬ ‫كل من بيتيلجيوس والشمس كرويان‪ ،‬ومساحة سطح ك ّل منهما‬ ‫أن ّاً‬
‫النهج‪ :‬نفرض ّ‬
‫الحــ ّل‪ :‬نحل (المعادلة ‪ )5 – 14‬إليجاد ‪: A‬‬
‫ ‬
‫إذن‬
‫ ‬
‫وعليه‬
‫)‪.‬‬ ‫ولو كان هذا النجم هو شمسنا‪ ،‬لوقعت األرض في داخله (حيث تبعد األرض عن الشمس‬
‫‪Chapter 14.indd 402‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫ملخص‬
‫تغير في درجات احلرارة عندما‬ ‫وغال ًبا ما يحدث تبادل للطاقة دون حدوث أي ّ‬ ‫تشير الطاقة الداخلية ‪ U‬إلى الطاقة الكلية جلزيئات اجلسم جميعها ‪.‬‬
‫تغير املادة طورها‪ .‬إ ّن حرارة االنصهار هي احلرارة الضرورية لصهر ‪ 1 kg‬من‬ ‫وهي لغاز مثالي أحادي الذرة ‪:‬‬
‫املادة الصلبة وحتويلها إلى سائلة‪ .‬وهي مكافئة أيضا ً للحرارة احملررة نتيجة‬ ‫(‪)1 –14‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫انتقال املادة من احلالة السائلة إلى احلالة الصلبة‪ .‬وتعرف حرارة التبخر‬ ‫أما ‪ n‬فتمثّل عدد املوالت‪.‬‬
‫حيث متثّل ‪ N‬عدد اجلزيئات‪ّ ،‬‬
‫على أنها الطاقة الضرورية لتحويل ‪ 1 kg‬من املادة من احلالة السائلة إلى‬ ‫جسم إلى آخر بسبب االختالف في‬ ‫ٍ‬ ‫وتشير احلرارة إلى انتقال الطاقة من‬
‫احلالة الغازية‪ .‬وهي أيضا ً الطاقة احملررة عن ّ‬
‫حتول املادة من غاز الى سائل‪.‬‬ ‫درجة احلرارة بينهما‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن احلرارة تقاس بوحدات الطاقة مثل اجلول‪.‬‬
‫وتنتقل احلرارة من موضع (أو جسم) إلى آخر بثالث طرائق مختلفة وهي‪:‬‬ ‫تُعرف احلرارة والطاقة الداخلية في بعض األوقات بداللة السعر (الكالوري)‬
‫التوصيل احلراري‪ ،‬واحلمل احلراري‪ ،‬واإلشعاع‪.‬‬ ‫أو (‪ )kcal‬حيث‪:‬‬
‫ففي التوصيل احلراري تنتقل الطاقة من اجلزيئات أو اإللكترونات ذات‬ ‫‪1 kcal = 4.186 kJ‬‬ ‫ ‬
‫الطاقة احلركية املرتفعة إلى اجلزيئات أو اإللكترونات اجملاورة ذات الطاقة‬ ‫وهو مقدار احلرارة الضرورية لرفع درجة حرارة ‪ 1 kg‬من املاء درجة مئوية‬
‫احلركية املنخفضة في أثناء تصادم بعضها ببعض‪.‬‬ ‫واحدة‪.‬‬
‫أما احلمل احلراري فهو انتقال الطاقة بوساطة حركة اجلزيئات جميعها‬ ‫ّ‬ ‫وتعرف احلرارة النوعية ‪ c‬ملادة ما على أنها مقدار الطاقة (أو احلرارة)‬
‫إلى مسافات طويلة نسبيا ً‪.‬‬ ‫الضرورية لتغيير درجة حرارة وحدة كتلة واحدة من املادة درجة واحدة‪.‬‬
‫مادي حلدوثه فهو‬
‫ٍّ‬ ‫في حني أ ّن االشعاع الذي ال يتطلّب وجود أ ّي وسط‬ ‫وتعطى باملعادلة‪:‬‬
‫انتقال الطاقة كتلك الطاقة الناجتة من الشمس بوساطة األمواج‬ ‫(‪)2 – 14‬‬ ‫‪Q = mc ∆T‬‬ ‫ ‬
‫الكهرومغناطيسية‪ .‬كما وتشع األجسام جميعها طاقة بكميات تتناسب‬ ‫حيث متثل ‪ Q‬مقدار احلرارة املمتصة أو احملررة‪ ،‬أما ∆‪ T‬فهي مقدار الزيادة أو‬
‫األس الرابع لدرجة حرارتها بالكلفن ( ‪ )T 4‬ومساحة‬ ‫ّ‬ ‫طرديا ً مع كلّ من‬ ‫النقصان في درجة احلرارة‪ ،‬في حني متثّل ‪ m‬كتلة املادة‪.‬‬
‫سطحها‪ .‬وتعتمد الطاقة املشعة (أو املمتصة) أيضا ً على طبيعة‬ ‫وعندما تنساب احلرارة بني أجزاء النظام املعزول‪ ،‬فإ ّن حفظ الطاقة يخبرنا‬
‫السطح الذي يصنف بداللة االنبعاثية ‪( .e‬علما ً بأ ّن السطوح الدكناء‬ ‫بأ ّن احلرارة املكتسبة إلى جزء من النظام ستعادل احلرارة املفقودة من جزء‬
‫متتص وتش ّع أكثر من تلك السطوح الالمعة)‪.‬‬‫ّ‬ ‫آخر من النظام‪ .‬وهذا هو جوهر املسعرية (قياس احلرارة) وهو القياس‬
‫صاف‬
‫ٍ‬ ‫وتصل اإلشعاعات املنطلقة من الشمس إلى سطح األرض في يوم‬ ‫الكمي للحرارة املتبادلة ‪.‬‬
‫مبعدل ‪.1000 W/m2‬‬
‫أسئلة‬
‫‪.13‬ملاذا نشعر ببرودة أكثر عند السير على رمل الشاطىء املبلل مقارنة‬ ‫‪ .1‬ماذا يحدث للشغل املبذول عند هز ّ إبريق عصير برتقال بشدة؟‬
‫مع سيرنا على رمل شاطىء جاف؟‬ ‫‪.2‬هل تنساب احلرارة بني جسمني عندما يدفيء الساخن منهما البارد؟‬
‫"محتوى حراريًّا مرتفعًا"‪ ،‬فهل يعني‬ ‫ً‬ ‫‪.14‬إذا سمعت أ ّن جسمًا ما ميتلك‬ ‫التغير في درجات احلرارة بينهما؟‬
‫ّ‬ ‫وهل يتساوى‬
‫فسر‪.‬‬
‫ذلك أ ّن درجة حرارته مرتفعة؟ ّ‬ ‫جسم ميلك طاقة داخلية‬ ‫ٍ‬ ‫طبيعي ٍة من‬
‫ّ‬ ‫‪(.3‬أ) هل ستنساب احلرارة بصورةٍ‬
‫‪.15‬عندما تستخدم مواقد الهواء الساخن لتدفئة املنازل‪ ،‬ملاذا يع ّد وجود‬ ‫جسم ميلك طاقة داخلية أقلّ عندما يتالمس جسمان‬ ‫ٍ‬ ‫أعلى إلى‬
‫مسرب للهواء يسمح له بالعودة إلى املوقد ضروريًّا؟ ماذا يحدث إذا‬ ‫مختلفان في درجة احلرارة؟ (ب) هل ميكن للحرارة أن تنساب بني‬
‫جسمني لهما الطاقة الداخلية نفسها‪ .‬اشرح‪.‬‬
‫ب مثلاً ؟‬
‫أغلق املسرب بخزانة كت ٍ‬
‫‪. 16‬تكون مراوح السقف في بعض األحيان قابل ًة للحركة في االجتاهني؛‬
‫مرات‬ ‫‪.4‬من املمكن لدرجات احلرارة أن تنخفض ألقلّ من درجة التجمد عدة ّ‬
‫خالل فصل الشتاء في املناطق الدافئة حيث تنمو النباتات االستوائية‪.‬‬
‫فتقوم بدفع الهواء نحو األسفل في موسم ما‪ ،‬وتسحبه إلى األعلى في‬
‫وميكن التقليل من حجم التلف للنباتات احلساسة الناجم عن التجمد‬
‫موسم آخر‪ .‬بأي طريقة يجب أن تثبت املروحة في فصلي الصيف والشتاء؟‬ ‫عن طريق ريّها خالل فترة املساء في تلك املناطق‪ .‬وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪.17‬تصنف أكياس النوم اخلفيفة والسترات الواقية من الرصاص بداللة‬ ‫فسر ملاذا‬ ‫‪.5‬من املعروف أ ّن احلرارة النوعية للماء هي كمية كبيرة جدا ً‪.‬‬
‫ّ‬
‫سمكها باإلنشات أو السنتيمترات عند حزمها ووضعها فوق رفوف‬ ‫جتعل هذه احلقيقة استخدام املاء ألنظمة التدفئة (أي مشعات املاء‬
‫خزانة‪ .‬فسر‪.‬‬ ‫احلار) أمرا ً حتمياً؟‬
‫‪.18‬يوضع أعلى شريحة املعالج "مصرِّف احلرارة" الذي يتكون من مجموعة‬ ‫‪.6‬ملاذا يظلّ املاء في حافظة املاء الفلزية باردا ً لفترة أطول عندما تبقى‬
‫صنع بهذه الطريقة؟‬ ‫كبيرة من الصفائح املتوازية‪ .‬فلماذا ُ‬ ‫السترة احمليطة باحلافظة مبللة؟‬
‫تهب أنسام البحر غالبا ً في األيام املشمسة على الشواطئ اجملاورة للكتل‬ ‫‪ُّ . 19‬‬ ‫فسر ملاذا تكون احلروق الناجمة عن البخار أكثر خطورةً على اجللد من‬ ‫‪ّ .7‬‬
‫فسر ملاذا يحدث ذلك في ضوء معرفتك بأ ّن درجة حرارة‬ ‫املائية الكبيرة‪ّ .‬‬ ‫حروق املاء الساخن عند درجة حرارة ‪100°C‬؟‬
‫األرض ترتفع بسرعة أكبر من درجة حرارة الكتل املائية اجملاورة‪.‬‬ ‫يتبخر (تنخفض درجة حرارته)‪ .‬استخدم كل‬ ‫ّ‬ ‫فسر ملاذا يبرد املاء عندما‬ ‫‪ّ .8‬‬
‫أرضية املنزل أبرد عند السماح للهواء باالنسياب أسفل أساساته‬ ‫ّ‬ ‫‪.20‬تكون‬ ‫من مبدأ احلرارة الكامنة والطاقة الداخلية‪.‬‬
‫مقارنة باملنزل املبني مباشرةً فوق األرض وال يسمح مبرور الهواء أسفله‬ ‫‪.9‬هل تطبخ البطاطا بسرعة أكبر عند غليان املاء؟‬
‫فسر‪.‬‬ ‫‪.10‬هل تبرد مروحة كهربائية اعتيادية الهواء؟ برّر إجابتك إن كانت نفيًا‬
‫كما لو أ ّن أساسه قد صنع من قطعة خرسانة مسلحةهائلة ّ‬
‫‪.21‬ربمّ ا يشعر شخص بدفء اجلو عندما تكون درجة احلرارة ‪ ،22°C‬ولكنّه‬ ‫أو إيجابًا‪ .‬وإذا كانت اإلجابة بالنفي‪ ،‬فلماذا تستخدم؟‬
‫اجلو العليا‬ ‫ّ‬ ‫‪.11‬ميكن لدرجة احلرارة أن تصل إلى ‪ 700°C‬عند طبقات‬
‫حتمًا يشعر بالبرودة وهو في بركة ماء درجة حرارتها ‪ .22°C‬ملاذا؟‬
‫متجم ًدا‬
‫ِّ‬ ‫لألرض‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فيمكن أل ّي حيوان عند ذلك االرتفاع أن ميوت‬
‫فسر ملاذا تقرأ درجة احلرارة دائمًا واملقياس في الظلّ ‪.‬‬‫‪ّ .22‬‬ ‫وض ْح إجابتك‪.‬‬ ‫ال محترقا ً‪ّ .‬‬
‫‪.23‬قد يبرد جسم طفل خداج موضوع في حاضنة بصورة كبيرة عندما‬
‫‪.12‬جنا مستكشفون في حمل ٍة فاشل ٍة للقطب الشمالي من املوت احملقّ ق‬
‫فسر‪.‬‬‫تكون درجة حرارة الهواء في احلاضنة دافئة‪ّ .‬‬ ‫غطوا أجسادهم بالثلج‪ .‬ملاذا قاموا بذلك؟‬ ‫بعد أن ُّ‬
‫أسئلة ‪403‬‬
‫‪Chapter 14.indd 403‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫طرق منها ‪ -1 :‬التهوية عند احلواف‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪. 26‬تفقّ د احلرارة من النوافذ بعدَّ ِة‬ ‫بالفضة (شكل‬
‫ّ‬ ‫‪.24‬ملاذا طليت بطانة قارورة حافظة لدرجة احلرارة‬
‫‪ -2‬من خالل اإلطارات‪ -3 .‬من خالل الزجاج‪ -4 .‬عن طريقة اإلشعاع‪.‬‬ ‫‪ )15 – 14‬وملاذا مت ّ تفريغ الهواء بني جداريها؟‬
‫(أ) ما آلية فقدان احلرارة ألول ثالث حاالت‪ :‬التوصيل احلراري‪ ،‬واحلمل احلراري‪،‬‬ ‫سدادة‬
‫أي من حاالت فقدان احلرارة السابقة تعمل الستائر‬ ‫واإلشعاع‪( .‬ب) ٌّ‬ ‫غالف خارجي‬
‫ض ْح إجابتك بالتفصيل‪.‬‬ ‫السميكة على التقليل من قيمتها ؟ وَ ِّ‬ ‫هواء‬
‫ستمتص قطعة من اخلشب معرضة للشمس حرارة أكثر من قطعة‬ ‫ّ‬ ‫‪. 27‬‬ ‫بطانة‬
‫فلزية المعة بعدة أضعاف‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإ ّن قطعة اخلشب تكون أقلّ‬ ‫سائل‬
‫بارد أو ساخن‬
‫فسر‪.‬‬
‫سخونة عند ملسها مقارنة بالقطعة األخرى‪ّ .‬‬ ‫فراغ‬ ‫الشكل ‪15 – 14‬‬
‫‪. 28‬تبرد األرض ليال ً بسرعة أكبر عندما يكون ُّ‬
‫اجلو صافيًا مقارن ًة مع األيام‬ ‫دعامة مطاطية‬
‫الغائمة‪ .‬ملاذا؟‬ ‫(مسألة ‪.)24‬‬
‫‪". 29‬غطاء الطوارئ" هو مالءة بالستيكية المعة (مطلية بفلز ما) ورقيقة ‪.‬‬ ‫جي ًدا – أي أ ّن مقاومته احلرارية مرتفعة ‪. R1‬‬ ‫‪. 25‬تخيَّلْ وجود‬
‫معزول عزال ً ِّ‬
‫ٍ‬ ‫حائط‬
‫ٍ‬
‫فسر كيف ميكن لهذا الغطاء أن يُحافظ على دفء شخص ثابت ال‬ ‫ّ‬ ‫ماذا سيحدث للمقاومة احلرارية الكلية عندما تضع نافذة ذات مقاومة‬
‫يتحرك؟‬ ‫حرارية منخفضة ‪ R2‬في منتصف احلائط؟ أعط إجابتك باملقارنة مع ‪R1‬‬
‫فسر ملاذا ال تخضع املدن الساحلية لدرجات حرارة قصوى مقارن ًة مع املدن‬ ‫‪ّ . 30‬‬ ‫و ‪( .R2‬تلميح‪ :‬ال يزال االختالف في درجة احلرارة عبراحلائط متساويا ً عند‬
‫الداخلية عند االرتفاع نفسه عن سطح البحر‪.‬‬ ‫النقاط جميعها)‪.‬‬
‫مسائل‬
‫‪ )II(. 11‬يقرأ ميزان حرارة زجاجي كتلته ‪ 35-g‬درجة حرارة ‪ 21.6°C‬قبل أن‬ ‫‪ 1 – 14‬الحرارة كانتقال للطاقة‬
‫يُوضع في ‪ 135 mL‬ماء‪ .‬ثم يقرأ درجة حرارة ‪ 39.2°C‬بعد أن يصل إلى‬ ‫كمية احلرارة الضرورية (باجلول) لرفع درجة حرارة ‪ 30.0 kg‬من‬ ‫ّ‬ ‫‪ )I( .1‬ما‬
‫وضع االتزان مع املاء‪ .‬فما درجة حرارة املاء االبتدائية؟‬ ‫املاء من ‪ 15°C‬إلى ‪95°C‬؟‬
‫‪ )II(. 12‬ما درجة حرارة االتزان الناجتة من وضع مكعب نحاسي كتلته‬ ‫‪)I(.2‬كم ستصبح درجة حرارة ‪ 3.0 kg‬من املاء هي أساسا ً عند ‪10.0°C‬‬
‫‪ ،245-g‬ودرجة حرارته ‪ 285°C‬في كوب مسعر حراري من األملنيوم كتلته‬ ‫إذا زُوّدت بحرارة مقدارها ‪7700 J‬؟‬
‫‪ 145g‬يحتوي على ما ٍء كتلته ‪ 825 g‬عند درجة حرارة ‪12.0°C‬؟‬ ‫متوس ُط النشاط نحو ‪ 2500‬سعر غذائي في‬ ‫ِّ‬ ‫شخص‬
‫ٌ‬ ‫‪ )II(.3‬يستهلك‬
‫‪ )II(. 13‬أسقطت حذوة حصان حديدية (كتلتها ‪ )0.40 kg‬بعد طرقها‬ ‫اليوم الواحد‪( .‬أ) ما املقدار املكافئ باجلول؟ (ب) ما املقدار املكافئ‬
‫مباشرة (شكل ‪ )16 – 14‬في وعاء حديدي كتلته ‪ 0.30-kg‬ودرجة‬ ‫بداللة الكيلو واط ساعة؟ (جـ) ما مقدار فاتورتك إذا كانت تسعيرة‬
‫حرارته ‪ ،20.0°C‬ويحتوي على ‪ 1.35L‬ماء‪ .‬قدر درجة حرارة احلذوة‬ ‫شركة الطاقة هي عشرة قروش لكل كيلو واط‪ .‬ساعة؟ هل تستطيع‬
‫االبتدائية إذا علمت أن درجة حرارة االتزان هي ‪25.0°C‬؟‬ ‫أن تغذ ِّي نفسك بهذا املقدار من املال؟‬
‫‪ )II(.4‬متثّ��ل الوح��دة احلراريّ��ة البريطاني��ة (‪ )Btu‬وح��دة احل��رارة ف��ي‬
‫نظ��ام الوح��دات البريطان��ي‪ .‬وتع��رف ‪ 1 Btu‬عل��ى أن ّه��ا مق��دار‬
‫م��ن امل��اء ‪ .‬أثب��ت ذل��ك‬ ‫احل��رارة الضروري��ة لرف��ع درج��ة ح��رارة‬
‫‪.‬‬
‫سخان ماء توليد ‪ .32,000 kJ/h‬ما كمية املاء القادرة‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II(.5‬يستطيع‬
‫الشكل ‪16 – 14‬‬ ‫على تسخينه من ‪ 15°C‬إلى ‪ 50°C‬خالل ساعة؟‬
‫(مسألة ‪.)13‬‬ ‫سخان غمس صغير عند ‪ .350 W‬قدر الزمن الذي‬ ‫ّ‬ ‫‪ )II(.6‬صنف‬
‫ت عَ ِّي َن ٌة كتلتها ‪ 215-g‬إلى درجة حرارة ‪ّ ،330°C‬‬
‫ثم غُ ِّطست‬ ‫‪ُ )II(. 14‬س ِّ‬
‫خ َن ْ‬ ‫سيستغرقه لتسخني كوب من احلساء (افترض أنَّ سعته ‪250 mL‬‬
‫في كوب مسعر حراري من األملنيوم كتلته ‪ 105-g‬يحتوي على ‪ 165 g‬من‬ ‫ماء) من ‪ 20°C‬إلى ‪.60°C‬‬
‫املاء‪ ،‬وميزان حرارة زجاجي كتلته ‪ 17-g‬عند درجة حرارة ‪ .12.5°C‬فإذا‬ ‫‪ )II(.7‬ما مقدار الكيلو سعرات املتولدة من الكوابح خالل إيقاف سيارة‬
‫للع ّينة؟ (افترض‬
‫كانت درجة احلرارة النهائية ‪ ،35.0°C‬فما احلرارة النوعية َ‬ ‫كتلتها ‪ 1200-kg‬من سرعة ‪ 95kg/h‬إيقاف ًا كاملاً ؟‬
‫عدم فقدان أيِّ كمية من املاء عن طريق التبخير)؟‬ ‫‪ 3 – 14‬و ‪ 4 – 14‬الحرارة النوعية والمسعرية‬
‫‪ )II(.15‬ما الزمن الذي يستغرقه وعاء تسخني مصنف عند ‪750-W‬‬ ‫‪ )I(.8‬يحتوي نظام تبريد سيارة على ‪ 16 L‬من املاء‪ .‬ما مقدار احلرارة‬
‫إليصال ‪ 0.75L‬ماء إلى درجة الغليان بدءا ً من ‪8.0°C‬؟ افرض أ ّن كتلة‬ ‫املمتصة عند ارتفاع درجة حرارته من ‪ 20°C‬إلى ‪90°C‬؟‬
‫وعاء التسخني املصنوع من مادة األملنيوم هي ‪ ،360 g‬وأ ّن ال فقدان أل ّي‬ ‫‪ )I(.9‬ما احلرارة النوعية لقطعة من مادة فلزية كتلتها ‪ 5.1 kg‬حتتاج‬
‫كمية من املاء عن طريق التبخير؟‬ ‫ّ‬ ‫إلى ‪ 135 kJ‬من احلرارة لرفع درجة حرارتها من ‪ 18.0°C‬إلى ‪31.5°C‬؟‬
‫‪ )II(.16‬ق ّدر بداللة القراءات التالية محتوى قطعة حلوى من السعرات‬ ‫عينات من النحاس واألملنيوم واملاء مقدار احلرارة نفسه‪،‬‬ ‫‪)II(.10‬‬
‫متتص ّ‬
‫ُّ‬
‫احلرارية إذا كانت كتلتها ‪ :15-g‬إذا تركت قطعة احللوى لتجف متامًا‬ ‫فترتفع درجة حرارة كل منها باملقدار نفسه‪ .‬ما نسب كتلها؟‬
‫قبل وضعها في املسعر احلراري القنبلة‪ .‬كتلة القنبلة املصنوعة من‬ ‫[تلميح‪ :‬انظر إلى اجلدول ‪.]1 – 14‬‬
‫األملنيوم هي ‪ 0.725 kg‬ومغمورة في ‪ 2.00 kg‬من املاء املوجود داخل‬
‫مسعر حراري كتلته ‪ .0.624 kg‬ودرجة حرارة اخلليط االبتدائية هي‬
‫‪ 15.0°C‬ودرجة احلرارة النهائية هي ‪.53.5°C‬‬
‫‪Chapter 14.indd 404‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫‪ )II( .29‬إذا كانت احلرارة النوعية للزئبق ‪ 138 J/kg·°C‬فح ّدد احلرارة‬ ‫‪ )II (. 17‬عند وضع قطعة حديد كتلتها ‪ ،290-g‬و درجة حرارتها ‪180°C‬‬
‫الكامنة النصهار الزئبق باستخدام بيانات املسعر احلراري التالية‪:‬‬ ‫داخل كوب مسعر حراري من األملنيوم كتلته ‪ 95-g‬ويحتوي على ‪250‬‬
‫عند وضع ‪ 1.00 kg‬من الزئبق الصلب (ودرجة حرارته ‪ )-39.0°C‬في‬ ‫‪ g‬من اجلليسرين درجة حرارته ‪ ،10°C‬أصبحت درجة احلرارة النهائية‬
‫مسعر حراري من األملنيوم كتلته ‪ ،0.620 kg‬ويحتوي على ‪0.400 kg‬‬ ‫للخليط ‪ .38°C‬ق ّدر قيمة احلرارة النوعية للجليسرين‪.‬‬
‫ماء عند ‪ 12.80°C‬أصبحت درجة حرارة االتزان النهائية ‪.5.06°C‬‬ ‫‪ )II(. 18‬يدق رأس مطرقة كتلته ‪ 1.20-kg‬مسمارًا بسرعة ابتدائية مقدارها‬
‫‪)II(.30‬تخترق رصاصة كتلتها ‪ 70-g‬مكعب ثلج درجة حرارته ‪0°C‬‬ ‫متاما‪ .‬قدر االرتفاع في درجة حرارة‬
‫‪( 6.5 m/s‬شكل ‪ )17 – 14‬فيسكن ً‬
‫بسرعة ابتدائية مقدارها ‪ 250 m/s‬وتستقر في داخله‪ .‬افترض‬ ‫مسمار (كتلته ‪ )14-g‬الناجت من‬
‫أن درجة حرارة الرصاصة ال تتغير مبقدار ملحوظ‪ .‬ح ّدد كمية الثلج‬ ‫ت متتالي ٍة باملطرقة ‪.‬‬
‫دقه ‪ 10‬مرّا ٍ‬
‫املنصهرة نتيجة التصادم‪.‬‬ ‫سيمتص‬
‫ّ‬ ‫افرض أ ّن املسمار‬
‫‪ )II(. 31‬تنزلق متزجلة كتلتها ‪ 54.0-kg‬من سرعة ‪ 6.4 m/s‬إلى السكون ‪.‬‬ ‫الطاقة املتولّدة جميعها‪.‬‬
‫افترض أ ّن الثلج عند ‪ ،0°C‬وأ ّن الثلج امتص ‪ 50%‬من احلرارة املتولّد‬
‫باالحتكاك‪ .‬احسب مقدار الثلج املنصهر‪.‬‬ ‫الشكل ‪17 – 14‬‬
‫رصاصية كتلتها‬
‫ّ‬ ‫طلقة‬ ‫َّ‬ ‫ن‬ ‫أ‬ ‫جرمية‬ ‫‪ )II(.32‬الحظ محقّ ق ُ اجلنايات في موقع‬ ‫(مسألة ‪.)18‬‬
‫‪ 8.2-g‬قد توقفت داخل إطار الباب وانصهرت متاما ً عند التصادم‪ .‬على‬
‫افتراض أن الطلقة قد انطلقت عند درجة حرارة الغرفة (‪ )20°C‬فما‬ ‫‪ )II(. 19‬أُسقطت كرةٌ فلزي ّ ٌة كتلتها ‪ 0.095-kg‬من سطح مبنى ارتفاعه‬
‫سرعة خروج الطلقة من فوهة السالح كما حسبها احملققون؟‬ ‫امتصت ‪ 65%‬من الطاقة‬ ‫‪ .45-m‬ما االرتفاع في درجة حرارة الكرة إذا‬
‫ّ‬
‫‪ 16 – 14‬إلى ‪ 8 – 14‬التوصيل‪ ،‬والحمل الحراري‪ ،‬واإلشعاع‪.‬‬ ‫احلرارية الناجتة من تصادمها مع األرض؟‬
‫‪)II(.33‬وُضع أحد طرفي عمود من األملنيوم قطره ‪ 33-cm‬عند درجة‬ ‫‪ )II(. 20‬مت ّ تعريف السعة احلرارية ‪ C‬جلسم ما على أن ّها كمية احلرارة‬
‫حرارة ‪ ،460°C‬وغمس طرفه اآلخر في ماء عند ‪ .22°C‬احسب معدل‬ ‫الضرورية لرفع درجة حرارة اجلسم مبقدار ‪ .1°C‬وعليه‪ ،‬فإن كمية حرارة‬
‫التوصيل احلراري على امتداد العمود‪.‬‬ ‫مقدارها ‪ Q‬ضرورية لرفع درجة احلرارة مبقدار ‪( .∆T : Q = C∆T‬أ) اكتب‬
‫‪ )I(.34‬احسب معدل االنسياب احلراري بوساطة التوصيل احلراري في‬ ‫السعة احلرارية ‪ C‬بداللة احلرارة النوعية ‪ c‬للمادة‪( .‬ب) ما السعة احلرارية‬
‫(املثال ‪ )10 – 14‬مفترضا ً رياحا ً قوية فجائية‪ ،‬ودرجة حرارة خارجية‬ ‫لـ ‪ 1.0 kg‬من املاء؟ (جـ) ما السعة احلرارية لـ ‪ 25 kg‬من املاء؟‬
‫مقدارها ‪.-5°C‬‬
‫املشعة بوساطة كرة من التنجسنت (إشعاعيتها‬ ‫ّ‬ ‫القدرة‬ ‫‪( .35‬أ)ما مقدار‬ ‫‪ 15 – 14‬الحرارة الكامنة‬
‫‪ )e = 0.35‬ونصف قطرها ‪ 22 cm‬عند درجة حرارة ‪25°C‬؟ (ب) ما‬ ‫الفضة إذا علمت أ ّن‬ ‫ّ‬ ‫‪ )I(. 21‬ما مقدار احلرارة الضرورية لصهر ‪ 16.50 kg‬من‬
‫محصلة انسياب الطاقة نحو اخلارج من الكرة إذا علمت أ ّن الكرة‬ ‫درجة حرارتها االبتدائية ‪20°C‬؟‬
‫أُبقيت داخل غرفة درجة حرارة جدرانها ثابتة عند ‪–5°C‬؟‬ ‫لشخص ما أن يخسر ‪ 180 kcal‬من احلرارة خالل التمرين في‬ ‫ٍ‬ ‫‪ )II(. 22‬ميكن‬
‫‪ )II(.36‬توصيل اجللد احلراري‪ .‬افترض أن ‪ 200 W‬من احلرارة ينساب عن‬ ‫تبخر املاء من اجللد‪ .‬فما مقدار املاء املفقود؟‬
‫‪ 30‬دقيقة عن طريق ّ‬
‫طريق التوصيل احلراري من األوعية الدموية أسفل اجللد إلى سطح‬ ‫‪ )I(. 23‬إذا زوّد وعاء لألكسجني السائل عند درجة حرارة ‪ –183°C‬مبقدار‬
‫جسم مساحته السطحية ‪ .1.5 m2‬ق ّدر متوسط طول األوعية‬ ‫املتبخر؟‬
‫ّ‬ ‫‪ ،2.80 ×105 J‬فما مقدار األكسجني‬
‫الدموية أسفل سطح اجللد إذا علمت أن االختالف في درجات احلرارة‬ ‫‪ )II(. 24‬أسقط مكعب ثلج كتلته ‪ ،30-g‬وقريب من درجة انصهاره في وعاء‬
‫بني طرفيها هو ‪.0.50°C‬‬ ‫معزول يحتوي على نيتروجني سائل‪ .‬فما مقدار النيتروجني املتبخر إذا كان‬
‫‪ )II(. 37‬تشترك غرفتان مكعبتا الشكل طول ضلع كلٍّ منهما ‪4.0 m‬‬ ‫عند درجة حرارة تبخره (‪ )77 K‬وكانت حرارة تبخره الكامنة هي ‪200‬‬
‫في حائط حجري سمكه ‪ .12-cm‬إذا كانت درجة حرارة إحدى الغرفتني‬ ‫‪kJ/h‬؟ افترض للسهولة أ ّن احلرارة النوعية للثلج ثابتة وأن ّها تعادل قيمتها‬
‫‪ ،10°C‬في حني كانت درجة حرارة الغرفة األخرى ‪ 30°C‬بسبب إنارتها‬ ‫قرب درجة انصهارها؟‬
‫باملصابيح‪ .‬فما عدد املصابيح املنارة والكافية إلبقاء درجة حرارة الغرفة‬
‫‪ 30°C‬إذا علمت أن قدرة كل مصباح هي ‪100-W‬؟‬
‫حراري‬
‫ٌّ‬ ‫‪ )II(.25‬أُخرج مكعب ثلج من براد درجة حرارته ‪ ،–8.5°C‬وو ُ ِض َع مسعر ٌ‬
‫من األملنيوم كتلته ‪ 95-g‬يحتوي على ‪ 310 g‬ماء عند درجة حرارة الغرفة‬
‫‪ )II(.38‬ما الفترة التي تستغرقها الشمس لصهر مكعب من الثلج عند‬
‫‪ .20.0°C‬فما كتلة مكعب الثلج األولية إذا علمت أ ّن درجة حرارته ‪17.0°C‬؟‬
‫‪ 0°C‬مساحة سطحه األفقية ‪ ،1.0 m2‬وسمكه ‪1.0 cm‬؟ افترض أن‬
‫أشعة الشمس تصنع زاوية ‪ 30°‬مع الرأسي‪ ،‬وأن إشعاعية الشمس‬ ‫‪ )II(.26‬سخان من احلديد كتلته ‪ ،230 kg‬يحتوي على ‪ 83 kg‬من املاء عند‬
‫‪.0.050‬‬ ‫درجة حرارة ‪ .18°C‬ويزود السخان طاقة مبعدل ‪ .52,000 kJ/h‬ما الزمن‬
‫‪ )II(.39‬وصلت نهايتا عمودين لهما الطول نفسه ومساحة املقطع‬ ‫الالزم للماء لكي ‪( :‬أ) يصل إلى درجة التبخر؟ و(ب) يتحول كليا ً إلى بخار؟‬
‫العرضية نفسها كذلك‪ ،‬أحدهما من النحاس‪ ،‬واآلخر من األملنيوم‬ ‫‪ )II(. 27‬يستهللك درّاج في يوم سباق حار ‪ 8.0 L‬من املاء خالل فترة أربع‬
‫ببعضهما بعضا (شكل ‪ .)18 – 14‬وضع الطرف اآلخر لعمود‬ ‫ساعات‪ .‬ما مقدار الطاقة التي يستهلكها الدراج (بالكيلوسعر) خالل‬
‫النحاس في فرن أبقيت درجة حرارته عند ‪ .250°C‬في حني وضع‬ ‫مفترضا أ ّن طاقة الدراج الكلية استهلكت في حتويل املاء إلى‬ ‫ً‬ ‫ركوبه‬
‫طرف عمود األملنيوم اآلخر في حمام من الثلج عند درجة حرارة ‪.0°C‬‬ ‫(علما بأن فعالية الدراج هي فقط ‪ 200%‬حيث معظم الطاقة‬ ‫ً‬ ‫عرق؟‬
‫احسب درجة احلرارة عند نقطة التقاء العمودين مع بعضهما بعضًا‪.‬‬ ‫املستنفذة تتحول إلى طاقة)‪.‬‬
‫‪ )II(. 28‬ما كتلة بخار ماء درجة حرارته ‪ 100°C‬الواجب إضافتها إلى‬
‫‪ 1.00 kg‬من الثلج عند درجة حرارة ‪ 0°C‬ليتحوَّل إلى سائل عند ‪20°C‬؟‬
‫الشكل ‪( 18 – 14‬مسألة ‪.)39‬‬

‫مسائل ‪405‬‬
‫‪Chapter 14.indd 405‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫‪ )III( .43‬تتركب النافذة ثنائية اللمعان من لوحني زجاجيني يفصل بينهما‬ ‫‪( )II(. 40‬أ) ق ّدر باستخدام الثابت الشمسي معدَّلَ وصول الطاقة إلى األرض‬
‫حيز من الهواء (الشكل ‪( .)20 – 14‬أ) أثبت أ ّن معدَّلَ انسياب احلرارة‬ ‫ككل من الشمس‪( .‬ب) ق ّدر متوسط درجة احلرارة السطحية مفترضا ً‬
‫عن طريق التوصيل احلراري خالل هذه النافذة يعطى باملعادلة التالية ‪:‬‬ ‫أن األرض مشع مثالي (‪ )e = 1.0‬ألن ّها ستشع مقدار الطاقة الساقطة‬
‫نفسها عليها إلى الفضاء (أي أن األرض في وضع االتزان)‪.‬‬
‫ ‬
‫‪ )II(. 41‬يولّد مصباح ضوئي مصنف عند ‪ 100-W‬مقدارا ً من احلرارة يعادل‬
‫لكلّ‬ ‫حيث إ ّن ‪ k1‬و ‪ k2‬و ‪ k3‬هي التوصيل احلراري‬ ‫‪ 95 W‬يبددها من خالل زجاجة‪ .‬إذا علمت أ ّن نصف قطره ‪3.0 cm‬‬
‫ا لثا ني‬ ‫من لوح الزجاج األول‪ ،‬والهواء‪ ،‬ولوح الزجاج‬ ‫وسمكه ‪ .1.0 mm‬ما الفرق في درجة احلرارة على جانبي سطح الزجاج‬
‫عد دٍ‬ ‫م هذه العبارة ِّ‬
‫ألي‬ ‫على الترتيب‪( .‬ب) ِّ‬
‫عم ْ‬ ‫الداخلي واخلارجي؟‬
‫من املواد املرتبة بجانب بعضها بعضًا‪.‬‬ ‫‪ )III(.42‬افترض أ ّن عزل حائط‬
‫طوب عازل‬
‫ما في منزل ينتج من طبقة‬
‫من الطوب سمكها ‪،4.0-in‬‬
‫(مسألة‪.)43‬‬ ‫الشكل ‪20– 14‬‬ ‫وطبقة أخرى عازلة مصنفة‬
‫عند ‪ R-19‬كما هو مبني في‬
‫(الشكل ‪ .)19 – 14‬فما معدل‬
‫‪ )III(.44‬ما الزمن املستغرق بالتقريب ملكعب من الثلج كتلته ‪ 11.0 kg‬عند‬
‫فقدان احلرارة الكلي خالل هذا‬
‫‪ 0°C‬لكي ينصهر متاما ً داخل صندوق مصنوع من الفلني األبيض مغلق‬
‫احلائط إذا علمت أ ّن املساحة‬
‫متاماً‪ ،‬إذا كانت أبعاد الصندوق ‪ ،25 cm × 35 cm × 55 cm‬وسمك‬ ‫تدفق‬
‫السطحية الكلية للحائط هي‬
‫جدرانه ‪1.5 cm‬؟ افترض أن موصلية مادة الصندوق هي خفض موصلية‬ ‫الحرارة‬
‫‪ ،240 ft2‬وأ ّن الفرق في درجات‬
‫الهواء وأ ّن درجة حرارة الهواء خارج الصندوق هي ‪.32°C‬‬
‫احلرارة خالله هي ‪12 F°‬؟‬
‫الشكل ‪ 19 – 14‬طبقتان‬
‫تعزالن حائط‪( .‬مسألة ‪.)42‬‬
‫‪.50‬يولّد شخص كتلته ‪ 70-kg‬خالل حركته اليومية ‪ .200 kcal‬افترض‬ ‫غازي على ‪ 0.20 kg‬تقري ًبا من السائل على درجة‬ ‫ٌّ‬ ‫مشروب‬
‫ٌ‬ ‫‪ .45‬يحتوي‬
‫شغل مفيد‪ ،‬في حني‬ ‫ٍ‬ ‫أ ّن ‪ 20%‬فقط من املقدار السابق يُستغلّ في‬ ‫‪ . 5°C‬شرب هذا السائل سيعمل على استهالك كمية من دهون‬
‫يتحول ‪ 80%‬منه إلى حرارة‪ .‬احسب االرتفاع في درجة حرارة اجلسم‬ ‫اجلسم بسبب احلاجة إلى كمية من الطاقة لرفع درجة حرارة السائل‬
‫أي من هذه احلرارة إلى احمليط اخلارجي‪.‬‬
‫بعد ‪ 1.00 h‬إذا لم يُفقد ٌّ‬ ‫إلى حرارة اجلسم (‪ .)37°C‬ما مقدار سعرات الغذاء الواجب توافرها‬
‫رأسيا نحو‬ ‫ًّ‬ ‫لتسقط‬ ‫مرتفع‬ ‫حافة‬ ‫من‬ ‫‪340-kg‬‬ ‫‪.51‬تتدحرج صخرة كتلتها‬ ‫في الشراب كي يكون في وضع إتزان تام مع كمية احلرارة الضرورية‬
‫األسفل مسافة ‪ 140 m‬قبل اصطدامها باألرض‪ .‬قدر االرتفاع في‬ ‫لتدفئة السائل؟‬
‫درجة حرارتها إذا بقي ‪ 50%‬من احلرارة املتولدة في الصخرة‪.‬‬ ‫‪.46‬إذا كان الفحم احلجري يوفر ‪ 30 MJ/kg‬عند حرقه‪ ،‬فما مقدار الفحم‬
‫‪.52‬أُلقيت كرة رصاصية كتلتها ‪ 2.3-kg‬في دلو معزول حجمه ‪2.5-L‬‬ ‫الضروري لتدفئة منزل يحتاج إلى ‪ 2.0 × 105 MJ‬طوال فترة الشتاء؟‬
‫يحتوي على ماء عند درجة حرارة ابتدائية ‪ .20.0°C‬إذا كانت درجة‬ ‫افترض أن ‪ 30%‬من احلرارة يفقد نحو األعلى خالل املدخنة‪.‬‬
‫احلرارة النهائية للثنائي املكون من املاء– الرصاص ‪ .28.0°C‬فما درجة‬ ‫‪.47‬لتحصل على فكرة عن كمية الطاقة احلرارية املوجودة في محيطات‬
‫احلرارة االبتدائية لكرة الرصاص؟‬ ‫العالم‪ ،‬ق ّدر كمية احلرارة احملررة عند تبريد مكعب من مياه احمليط‪ ،‬طول‬
‫‪.53‬يرتدي متسلق جبال سترة مبطنة بريش إوزة سمكها ‪3.5 cm‬‬ ‫ضلعه ‪ .1 k‬درجة كلفن واحدة‪( .‬تعامل مع مياه احمليط على أن ّها مياه‬
‫ومساحة سطحها الكلية ‪ .1.2 m2‬ودرجة احلرارة قرب سطح السترة‬ ‫نقية لهذا التقدير)‪.‬‬
‫هي ‪ ،–20°C‬وقرب اجللد ‪ .34°C‬ح ّدد معدل انسياب احلرارة عن طريق‬ ‫‪.48‬مت ّ اختبار طلقة من الرصاص كتلتها ‪ 15-g‬بإطالقها على قطعة‬
‫مفترضا أ ّن السترة جافة‪ ،‬وأن‬ ‫ً‬ ‫التوصيل احلراري خالل السترة‪( :‬أ)‬ ‫خشبية ثابتة كتلتها ‪ .1.05 kg‬ومتتص الطلقة والقطعة اخلشبية‬
‫مفترضا أ ّن السترة‬
‫ً‬ ‫املوصلية احلرارية ‪ k‬هي موصلية الريش‪( .‬ب)‬ ‫احلرارة املتولّدة جميعها‪ .‬وعند الوصول إلى االتزان احلراري‪ ،‬ارتفعت‬
‫مبللة‪ ،‬وأ ّن ‪ k‬هي موصلية املاء‪ ،‬وأ ّن سمك السترة قد تقلص إلى‬ ‫درجة احلرارة مبقدار ‪ .0.020 C°‬ق ّدر سرعة دخول الطلقة‪.‬‬
‫‪.0.50 cm‬‬ ‫‪(.49‬أ) أوجد القدرة الكلية التي تشعها الشمس في الفضاء مفترضا ً‬
‫‪.54‬إ ّن مع ّدل متوسط أيض ع ّداءة ماراثون خالل السباق ‪ .950 km/h‬فإذا‬ ‫أنَّ الشمس مشع مثالي عند ‪ .T = 5500 K‬ونصف قطر الشمس‬
‫كانت كتلة العداءة ‪ ،55 kg‬فقدر كمية املاء التي ستفقدها العداءة‬ ‫‪( .7.0 × 108 m‬ب) بنا ًء على ذلك‪ ،‬ح ّدد القدرة لكلِّ وحدة مساح ٍة‬
‫التبخر من اجللد إذا استمر السباق ملدة ‪.2.5 h‬‬
‫ّ‬ ‫نتيجة‬ ‫والتي تصل األرض على بعد ‪.1.5 × 1011 m‬‬
‫‪.55‬ق ّدر معدل توصيل احلرارة من داخل اجلسم إلى سطحه‪ .‬افترض أ َّن‬
‫سمك النسيج ‪ ،4.0 cm‬وأ ّن درجة حرارة اجللد ‪ ،34°C‬وأ ّن درجة حرارة‬‫َ‬
‫اجلسم من الداخل ‪ ،37°C‬وأن مساحته السطحية ‪ .1.5 m‬قارن‬
‫‪2‬‬
‫هذه القيم املقيسة القريبة من ‪ 230 W‬والضروري أن يتخلّص منها‬

‫شخص يقوم بجهد بسيط‪ .‬وهذا يظهر بوضوح احلاجة املاسة إلى‬ ‫الشكل ‪( 21 – 14‬مسألة ‪.)49‬‬
‫التبريد احلملي بواسطة الدورة الدموية‪.‬‬
‫‪Chapter 14.indd 406‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫‪.62‬خالل مباراة اعتيادية في لعبة السكواتش (الشكل ‪ ،)22 – 14‬يضرب‬ ‫بجدران ذات جودة عزل عالية سمكها ‪( 17.5 cm‬على افتراض‬ ‫ٍ‬ ‫‪. 56‬ميتاز منزلٌ‬
‫العبان كرة مطاطية خفيفة باجتاه حائط‪ ،‬ويستمران كذلك إلى اللحظة‬ ‫إيصال حراري للهواء) ومساحتها ‪ ،410 m‬وسقف سمكه ‪،6.5 cm‬‬
‫‪2‬‬
‫التي يكاد يسقط فيها الالعبان نتيجة اجلفاف واإلرهاق الشديد‪ .‬افترض‬ ‫ومساحة ‪ ،280 m2‬ونوافذ غير مغطاة ذات سمك ‪ ،0.65 cm‬ومساحة‬
‫أن الكرة تصطدم في احلائط بسرعة ‪ ،22 m/s‬وترتد إلى اخللف بسرعة‬ ‫كلية ‪( .33 m2‬أ) افترض أ ّن الطريقة الوحيدة لفقدان احلرارة هي من‬
‫‪ ،12 m/s‬وأن الطاقة احلركية املفقودة خالل العملية ستعمل على‬ ‫خالل التوصيل احلراري‪ .‬احسب املعدل الضروري لتزويد املنزل باحلرارة كي‬
‫تسخني الكرة‪ .‬احسب االرتفاع في درجة حرارة الكرة بعد أول تصادم؟‬ ‫يحافظ على درجة حرارته الداخلية عند ‪ 23°C‬إذا كانت درجة احلرارة في‬
‫(احلرارة النوعية للمطاط ‪ 1200 J/kg·C°‬تقريبا ً)‪.‬‬ ‫اخلارج ‪ –10°C‬؟ (ب) إذا كانت درجة حرارة املنزل االبتدائية ‪ ،10°C‬فق ّدر‬
‫كمية احلرارة الالزمة لتزويد املنزل بها لرفع درجة حرارته إلى ‪ 23°C‬خالل‬
‫‪ 30‬دقيقة‪ .‬افترض أ ّن ما يجب تدفئته هو هواء املنزل فقط‪ ،‬وأ ّن حجم‬
‫الهواء ‪( .750 m3‬جـ) إذا كانت تكلفة الغاز الطبيعي ‪ $0.080‬لكل‬
‫كغم‪ ،‬وأن احلرارة الناجتة من احتراقه هي ‪ ،5.4 ×107 J/kg‬فما مقدار‬
‫التكلفة الشهرية للمحافظة على املنزل كما في الفرع (أ) ملدة ‪ 24 h‬في‬
‫اليوم مفترضا ً أ ّن ‪ 90 %‬من احلرارة الناجتة ستستخدم في تدفئة املنزل؟‬
‫افترض احلرارة النوعية للهواء ‪0.24 kcal/kg‬‬
‫‪. 57‬تخترق طلق ٌة من الرصاص كتلتها ‪ 15-g‬تتحرك بسرعة ابتدائية‬
‫حائطا رقيقً ا وتخرج من اجلهة املقابلة بسرعة ‪ .160 m/s‬إذا‬ ‫ً‬ ‫‪220 m/s‬‬
‫كانت الطلقة ستمتص ‪ 50%‬من احلرارة املتولدة ‪( :‬أ) فكم الزيادة في‬
‫درجة حرارة الطلقة؟ (ب) إذا كانت درجة حرارة الطلقة االبتدائية ‪،20°C‬‬
‫أي جزء ٍ من الطلقة؟ وإذا كان اجلواب نعم‪ ،‬فكم الكمية؟‬ ‫فهل سينصهر ُّ‬
‫الشكل ‪( 22 – 14‬مسألة ‪.)62‬‬ ‫صاف‪ ،‬وتبلغ مساحتها السطحية ‪40‬‬ ‫ٍ‬ ‫‪. 58‬تواجه ورقة شجر الشمس في ٍ‬
‫يوم‬
‫‪.63‬ما النتيجة النهائية ملزج كتلتني متساويتني من الثلج عند ‪ 0°C‬وبخار‬ ‫‪ cm2‬وكتلتها ‪ .4.5 × 10-4 kg‬وتبلغ إشعاعيتها ‪ ،0.85‬أما حرارتها‬
‫املاء عند ‪ 100°C‬مع بعضهما بعضا؟‬ ‫النوعية فهي ‪( .0.80 kcal/kg·K‬أ) قدر معدل االرتفاع في درجة حرارة‬
‫شخص ما أن يخسر حرارة في وسط بارد بوساطة التوصيل‬ ‫ٌ‬ ‫‪.64‬يستطيع‬ ‫الورقة‪( .‬ب) احسب درجة احلرارة النهائية للورقة إذا فقدت حرارتها‬
‫احلراري واإلشعاع مبعدل يقترب من ‪ .200 W‬قدر الفترة الزمنية‬ ‫الكلية عن طريق اإلشعاع للوسط احمليط بها عند ‪( .20°C‬جـ) ما الطرق‬
‫الضرورية للجسم كي تهبط درجة حرارته من ‪ 36.6°C‬إلى ‪35.6°C‬‬ ‫األخرى التي تفقد ورقة الشجر خاللها حرارتها؟‬
‫عندما تقترب العمليات األيضية من التوقف التام‪ .‬افترض كتلة‬ ‫‪. 59‬استخدم النتيجة من الفرع (أ) في (سؤال ‪ )58‬وخذ باحلسبان إشعاع‬
‫مقدارها ‪( 70 kg‬انظر اجلدول ‪.)1 – 14‬‬ ‫الورقة حلساب كمية املاء الضروري تبخيره من الورقة خالل ساعة‬
‫سخان ماء سعته ‪ (185-L) 50-gal‬بعد‬ ‫ّ‬ ‫‪.65‬نفدت املياه الساخنة من‬ ‫للمحافظة على درجة حرارة ‪.35°C‬‬
‫استخدامها في االستحمام وغسل الصحون‪ .‬وهذا يؤدي إلى االقتراح‬ ‫‪. 60‬ينصهر نيزك من احلديد عند دخوله غالف األرض اجلوي‪ .‬إذا كانت درجة‬
‫القائل بأ ّن املياه قد نفدت من اخلزان لتعاد تعبئته عند درجة حرارة‬ ‫حرارته خارج الغالف ‪ ،–125°C‬فاحسب السرعة الدنيا التي وصل إليها‬
‫‪ 10°C‬تقريبا ً‪( .‬أ) ما مقدار الطاقة الضرورية إلعادة تسخني املاء إلى‬ ‫النيزك قبل دخوله الغالف اجلوي األرضي مباشرةً‪.‬‬
‫‪50°C‬؟ (ب) ما الفترة الزمينة الالزمة إذا كانت قدرة السخان الناجتة‬ ‫‪ .61‬تزداد درجة احلرارة داخل قشرة األرض مبعدل ‪ 1.0°C‬لكل ‪ 30 m‬عمق ‪.‬‬
‫‪9500 W‬؟‬ ‫فإذا كان التوصيل احلراري للقشرة ‪( .0.80 W/°C·m‬أ‌) حدد احلرارة‬
‫‪.66‬ستكون درجة حرارة سطح زجاج مصباح كهربائي مصنف عند ‪60-W‬‬ ‫املنتقلة من داخل األرض إلى سطحها األرضي ككل خالل يوم واحد‪.‬‬
‫نحو ‪ 65°C‬عندما تكون درجة حرارة الغرفة ‪ .18°C‬قدر درجة حرارة‬ ‫(ب) قارن هذه احلرارة مبقدار الطاقة الساقطة على األرض في يوم واحد‬
‫مصباح كهربائي مصنف عند ‪ 150-W‬له حجم املصباح السابق‬ ‫بسبب اإلشعاع القادم من الشمس‪.‬‬
‫نفسه‪ .‬اعتبر فقط اإلشعاع‪ ،‬وافترض أ ّن ‪ 90%‬من الطاقة تش ُّع على‬
‫شكل حرارة‪.‬‬
‫ب‪ :‬حتصر الستائر طبقة من الهواء بني احلائط اخلارجي للغرفة‬ ‫أ‪.0.21 kg :‬‬
‫والغرفة نفسها لتعمل عازال ممتازا‪.‬‬
‫‪Chapter 14.indd 407‬‬ ‫‪1/22/14 9:11 AM‬‬

‫الدينامي��كا احلراري��ة هي دراس��ة احلرارة والش��غل‪ّ .‬‬

‫أما‬
‫احلرارة‪ ،‬فهي انتقال الطاقة نتيجة االختالف في درجات‬
‫احلرارة‪ .‬في حني يعرف الشغل بأن ّه انتقال الطاقة بطرق‬
‫ميكانيكية وليس بسبب االختالف في درجات احلرارة‪ .‬وأن‬
‫قان��ون الديناميكــا احلرارية األول ما هو إال صيغة عامة‬
‫حلف��ظ الطاق��ة‪ :‬احل��رارة املضافة إل��ى النظام ناقص‬
‫محصلة الش��غل املبذول على النظ��ام يعادل التغير‬
‫‪.‬‬ ‫ف��ي الطاق��ة الداخلي��ة للنظام‪:‬‬
‫وتظه��ر الص��ور اس��تخدامني لآللة البخاري��ة‪ :‬محطة‬
‫طاقة حديث��ة تعمل بحرق الفحم احلجري وقطار بخاري‬
‫ق��دمي‪ .‬وكالهما يولد بخارًا يبذل ش��غلاً عل��ى توربينات‬
‫لتول��د الكهرب��اء‪ ،‬وعل��ى صب��اب يح��رك ذراع��ا إلدارة‬
‫عج�لات القطار‪ .‬وحتد الطبيعة م��ن فاعلية أي آلة كما‬
‫وصفت في القانون الثان��ي للديناميكا احلرارية‪ .‬وأفضل‬
‫طريقة لصياغة هذا القان��ون تكون بداللة كمية تدعى‬
‫أنتروبي(القصور احلراري) وه��ي غير محافظة وبدلاً من‬
‫ذل��ك‪ ،‬فهي مجبرة على الزيادة في أي عملية حقيقية‪.‬‬
‫وميك��ن اعتبار األنتروبي على أنه��ا مقياس عدم الترتيب‪.‬‬
‫ويخبرن��ا القانون الثان��ي للدنياميكا احلراري��ة أن ّه كلّما‬
‫تقدم الزمن زاد مقدار عدم الترتيب في الكون‪.‬‬
‫الف�صل ‪15‬‬
‫قوانين الديناميكا الحرارية‬
‫الديناميكا الحرارية هو االسم الذي يشير إلى دراسة العمليات التي تنتقل الطاقة من خاللها كحرارة وشغل‪.‬‬
‫رأينا في الفصل السادس أن الشغل يبذل عندما تنتقل الطاقة من جسم إلى آخر بالطرق امليكانيكية‪ .‬ورأينا‬
‫في الفصل الرابع عشر أن احلرارة عبارة عن انتقال للطاقة من جسم إلى آخر عند درجة حرارة أقل‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن‬ ‫تمييز الحرارة من الشغل‬
‫احلرارة كالشغل متاما ً‪ .‬وللتمييز بينهما؛ فقد مت ّ تعريف احلرارة على أنها انتقال الطاقة نتيجة اختالف في درجات‬
‫أما الشغل فهو انتقال الطاقة ولكن ليس نتيجة االختالف في درجات احلرارة‪.‬‬ ‫احلرارة‪ّ .‬‬
‫جسم أو مجموعة أجسام نرغب‬ ‫ٌ‬ ‫والنظام‬
‫ُ‬ ‫معينة‪.‬‬ ‫أنظمة‬ ‫إلى‬ ‫نشير‬ ‫ما‬ ‫ً‬ ‫ا‬ ‫غالب‬ ‫احلرارية‬ ‫الديناميكا‬ ‫تناول‬ ‫وعند‬
‫في دراستها (انظر البند ‪ .)4 – 14‬وأما كل شيء آخر في الكون فسوف نشير إليه على أنه "البيئة" أو "احمليط"‬
‫اخلارجي للنظام‪.‬‬
‫وسوف نختبر في هذا الفصل القانونني الرائعني في الديناميكا احلرارية‪ .‬فالقانون األول في الديناميكا احلرارية‬
‫يربط بني انتقال الشغل واحلرارة مع التغير في الطاقة الداخلية للنظام‪ ،‬وميثل بعبارة عامة حلفظ الطاقة‪ .‬أما‬
‫القانون الثاني للديناميكا احلرارية‪ ،‬فيعبر عن حدود القدرة على عمل شغل نافع‪ ،‬وغالبا ً ما يوصف بداللة‬
‫املهمني فسوف نستعرض بعض‬ ‫ّ‬ ‫القصور احلراري وهو مقياس لعدم الترتيب‪ .‬وباإلضافة إلى هذين القانونني‬
‫ومكيفات الهواء‪.‬‬
‫ّ‬ ‫احلرارية‬ ‫واملضخات‬ ‫األجهزة العلمية املهمة ذات العالقة مثل‪ :‬اآلالت احلرارية‪ ،‬والثالجات‪،‬‬
‫‪408‬‬
‫‪Chapter 15.indd 408‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫‪ 1-15‬القانون األول في الديناميكا الحرارية‬

‫لقد عرّفنا الطاقة الداخلية للنظام في (البند ‪ )2 – 14‬على أنها اجملموع الكلي لطاقة جزيئات النظام‪ .‬ومن املتوقع‬
‫أن تزداد الطاقة الداخلية للنظام إذا ب ُ ِذل شغ ٌل على النظام‪ ،‬أو إذا أضيفت إليه حرارة‪ .‬وباملثل‪ ،‬فمن املتوقع أن تقل الطاقة‬
‫الداخلية للنظام إذا فقدت احلرارة منه أو انسابت إلى اخلارج‪ ،‬أو إذا قام النظام ببذل شغل على شيء من محيطه اخلارجي ‪.‬‬
‫وسع مبدأ الشغل والطاقة‪ ،‬وهنا يُقترح القانون املهم اآلتي‪ :‬التغير في الطاقة الداخلية لنظام‬ ‫وعليه‪ ،‬فمن املنطقي أن ي ُ َّ‬
‫يُعادل الطاقة املضافة إلى النظام عن طريق التسخني ناقص الشغل املبذول بواسطة النظام على محيطه‬ ‫مغلق ما‬
‫اخلارجي‪ .‬ونكتب بلغة املعادالت التالي ‪:‬‬
‫القانـــون األول فــي‬
‫الديناميكا الحرارية‬ ‫(‪)1 – 15‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫أما فهي محصلة الشغل املبذول بواسطة النظام‪ .‬ويجب أن نكون حرارة مضافة ‪+‬‬ ‫حيث هي محصلة احلرارة املضافة إلى النظام‪ّ ،‬‬
‫حذرين ومتناغمني في اتباع اإلشارات املتفق عليها لكل من و ‪ .‬ومبا أن في (املعادلة ‪ )1 – 15‬هو الشغل املبذول حرارة مفقودة ‪-‬‬
‫بواسطة النظام‪ ،‬فإنها ستكون سالبة في حالة أن الشغل بذل على النظام‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الطاقة الداخلية سوف تزداد ‪ .‬شغل مبذول على النظام ‪-‬‬
‫شغل يبذله النظام ‪+‬‬ ‫وباملثل‪ ،‬فإن ستكون موجبة عند إضافة حرارة إلى النظام‪ ،‬وبذلك ستكون سالبة نتيجة مغادرة احلرارة للنظام‪.‬‬
‫تُعرف (املعادلة ‪ )1 – 15‬بالقانون األول للديناميكا الحرارية‪ .‬وهو أحد أهم قوانني الفيزياء وتستند صالحية هذا القانون‬
‫إلى التجارب (مثل جتربة جول) حيث لم تسجل أي مالحظة ضده‪ .‬ومبا أ ّن و متثالن انتقال الطاقة إلى داخل النظام‬
‫أو إلى خارجه‪ ،‬فإن الطاقة الداخلية ستتغير تبعا ً لذلك‪ .‬وعليه‪ ،‬ميكن اعتبار القانون األول في الديناميكا احلرارية على أنه القانون األول في الديناميكا‬
‫هو حفظ الطاقة‪.‬‬ ‫صيغةعامة ورائعة لقانون حفظ الطاقة‪.‬‬
‫صغ إال ّ في القرن الثامن عشر وبعد االعتماد على تفسير احلرارة على أنها‬ ‫ومن اجلدير بالذكر أن قانون حفظ الطاقة لم ي ُ َ‬
‫شكل من أشكال انتقال الطاقة‪.‬‬
‫وميكن لنظام ما في حالة معينة وفي أي حلظة أن ميتلك مقدارا ً معينا ً من الطاقة الداخلية ‪ .‬ولكن النظام ال ميتلك مقدارا ً‬
‫معينا ً من احلرارة أو الشغل‪ .‬وفي الواقع‪ ،‬عندما يُبذلُ شغلٌ على النظام (ومثال ذلك انضغاط غاز ما) أو عندما تضاف أو الطاقة الداخلية هي صفة من‬
‫تؤخذ حرارة من النظام‪ ،‬فإن حالة النظام ستتغير‪ .‬لذا‪ ،‬فإن الشغل واحلرارة يرتبطان بعمليات ديناميكية حرارية تستطيع صفات النظام‪ ،‬وليس الشغل‬
‫الكميات التي تصف حالة النظام وال الحرارة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫أن تنقل النظام من حالة إلى أخرى‪ ،‬ومع هذا فهما ال مييزان احلالة نفسها‪ .‬وتُسمى‬
‫مثل‪ :‬الطاقة الداخلية ‪ ،‬والضغط ‪ ،‬واحلجم ‪ ،‬ودرجة احلرارة ‪ ،‬والكتلة ‪ ،‬أو عدد املوالت ‪ ،‬متغيرات ِالحالة‪ .‬وال‬
‫تع ّد كلّ من و من متغيرات احلالة‪.‬‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 -1 5‬استخدام القانون األول‬

‫عليه‪ .‬فما التغير في الطاقة الداخلية للنظام؟‬ ‫إلى نظام ما‪ ،‬وبُذل شغل مقداره‬ ‫أ ُ ِضيف‬
‫النهج‪ :‬نطبق القانون األول في الديناميكا احلرارية (معادلة ‪ )1 – 15‬على نظامنا‪.‬‬
‫‪ .‬وهنا‬ ‫‪ .‬والشغل املبذول بواسطة النظام هو‬ ‫الحل‪ :‬إن مقدار احلرارة املضافة إلى النظام هو‬
‫املبذول بواسطة النظام‪،‬‬ ‫على النظام (كما أعطيت) وهذا يكافىء‬ ‫نالحظ أ ّن اإلشارة سالبة؛ ألنه متّ بذل‬
‫علما ً بأن املقدار األخير هو الذي نحتاج إليه للتعويض في (املعادلة ‪ )1 – 15‬حسب اصطالح اإلشارات املشار إليه في‬
‫األعلى‪ .‬وعليه‪:‬‬
‫ ‬
‫علما ً بأن الرقمني يعودان إلى مقدار الطاقة املضافة‬ ‫مع‬ ‫وقد تكون قد ظننت باحلدس بأن ّك يجب أن جتمع‬
‫إلى النظام‪ .‬فإذا كان هذا ظنّك فإن ّك على صواب‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬لقد أجرينا هذه احلسابات بالتفصيل؛ للتأكيد على أهمية املتابعة الدقيقة لإلشارات‪.‬‬
‫من احلرارة أضيفت إلى النظام‪ ،‬وأ ّن‬ ‫التمرين أ‪ :‬ما مقدار التغير في الطاقة الداخلية في (املثال ‪ )1 – 15‬لو أن‬
‫(أي كناجت)؟‬ ‫النظام قد بذل‬
‫البند ‪ 1-15‬القانون األول في الديناميكا الحرارية ‪409‬‬
‫‪Chapter 15.indd 409‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫سع في الديناميكا الحرارية‬

‫* القانون األول المو ّ‬
‫حركي ًة وافترض وجود طاقة وضع‬‫ّ‬ ‫نظاما متحركًا ميتلك طاق ًة‬ ‫ً‬ ‫جي ًدا؛ خذ باحلسبان‬
‫ملعرفة القانون األول ِّ‬
‫يضم هذين احل ّدين‪ ،‬وبذلك يصبح‪:‬‬
‫ّ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ة‬ ‫ّ‬ ‫ي‬ ‫احلرار‬ ‫الديناميكا‬ ‫في‬ ‫األول‬ ‫القانون‬ ‫أيضا ً‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫(‪)2 – 15‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫ا لمثال ‪ 2-15‬تحول الطاقة الحركية إلى طاقة حرارية‪.‬‬
‫شجرةً‪ ،‬وتخرج من جانبها اآلخر بسرعة‬ ‫‪ ،‬تتحرك بسرعة‬ ‫تخترق رصاصة كتلتها‬
‫وإالم حتولت هذه الطاقة؟‬
‫َ‬ ‫املفقودة؟‬ ‫احلركية‬ ‫الرصاصة‬ ‫طاقة‬ ‫‪ .‬أين ذهبت‬
‫النهج‪ :‬افترض أ ّن النظام مكون من الرصاصة والشجرة‪ .‬ومبا أن ّه ال توجد طاقة وضع مرتبطة بالنظام‪،‬‬
‫وكذلك لم يقم النظام ببذل أي شغل‪ ،‬ولم يبذل عليه بواسطة قوة خارجية‪ ،‬ولم ي ُ َ‬
‫ضف أ ّي مقدار‬
‫من احلرارة إلى اجلسم لعدم انتقال أي مقدار من الطاقة للنظام أو من النظام بسبب اختالف درجات‬
‫احلرارة‪ -‬فإن طاقة النظام احلركية ستتحول إلى طاقة داخلية للرصاصة والشجرة‪.‬‬
‫الحل‪ :‬من القانون األول في الديناميكا احلرارية كما هو مبني في (املعادلة ‪،)2 – 15‬‬
‫وعليه‪:‬‬ ‫لدينا‪:‬‬
‫ ‬
‫أو‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬تزداد الطاقة الداخلية للشجرة وللرصاصة نتيجة ارتفاع درجة حرارة كل منهما‪ .‬ولو أننا اخترنا‬ ‫ﻣﻜﺒﺲ ﺃﺳﻄﻮﺍﻧﺔ‬
‫الرصاصة لتمثل النظام مبفردها‪ ،‬لرأينا أن شغال ً بذل عليها‪ ،‬ولرأينا انتقاال ً للحرارة أيضا‬ ‫ﻣﺘﺤﺮﻙ‬
‫‪ 2-15‬عمليات في الديناميكا الحرارية والقانون األول‬

‫بسيطا‬
‫ً‬ ‫نظاما‬
‫ً‬ ‫دعنا نحلل بعض العمليات في الديناميكا احلرارية في ضوء قانونها األول‪ .‬وسنختار‬
‫ج ًّدا كبداية‪ :‬كتلة محددة من غاز مثالي‪ ،‬توضع في وعاء له ذراع متحرك كما هو موضح في‬
‫(الشكل ‪.)1 – 15‬‬
‫وسنراقب أوال ً عملية مثالية جتري عند درجة حرارة ثابتة‪ .‬وسندعو هذه العملية بأحادية درجة احلرارة (أي‬ ‫الشكل ‪ 1 – 15‬غاز مثايل داخل أسطوانة‬
‫ذات ذراع متحرك‬
‫أنها تبدأ وتستمر وتنتهي عند درجة احلرارة نفسها)‪ .‬وإذا أجريت عملية أحادية درجة احلرارة على غاز‬
‫= ثابت‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن العملية تتبع منحنًى مثل‬ ‫(املعادلة ‪ )3 – 13‬تصبح‬ ‫مثالي فإ ّن‬
‫= ثابت (كما في الشكل‬ ‫املبني في (الشكل ‪ ،)12 – 15‬وهو منحنًى ميثّل‬ ‫مخط ٍط‬
‫ّ‬ ‫على‬ ‫عملية ثابتة درجة الحرارة‬
‫‪ .)12 – 13‬ومتثل كلُّ نقطة على املنحنى مثل النقطة حال ًة من حاالت النظام؛ أيْ ضغط النظام‬
‫عملي ٍة أخرى أحاديّة درجة احلرارة ولكن عند درجة حرارة أقلّ من‬‫ّ‬ ‫معينة‪ .‬وميكن متثيل‬ ‫وحجمه عند حلظ ٍة ّ‬
‫أقلّ عندما‬ ‫في (الشكل ‪( )2 – 15‬وسيكون الناجت‪ :‬ثابت‬ ‫سابقتها مبنحنى آخر مثل‬
‫تكون أقلّ )‪ .‬ويشار إلى املنحنيني في (الشكل ‪ )2 – 15‬على أن ّهما أحاديًّا درجة احلرارة‪.‬‬
‫ونفترض أ ّن الغاز مالمس خل ّزان احلرارة (جسم ذو كتلة كبيرة جدا ً بحيث لن يحدث أ ّي تغيير يذكر على درجة‬ ‫خزان حرارة‬
‫حرارته نتيجة تبادله احلرارة مع نظامنا)‪ .‬ونفترض أيضا ً أ ّن عملية االنضغاط (انخفاض احلجم) أو التمدد‬ ‫لغاز مثايل‬ ‫الشكل ‪ 2 – 15‬مخطط‬
‫(زيادة احلجم) حتدث ببطء شديد لدرجة أ ّن الغاز ككل يبقى في وضع االتزان عند درجة احلرارة الثابتة‪ .‬وإذا‬ ‫يخضع لعمليات عند درجتي حرارة مختلفتني‬
‫كان النظام يمُ ثّلُ في البداية بالنقطة في (الشكل ‪ )2 – 15‬وأضيف مقدار من احلرارة إلى النظام‪ ،‬فإن‬ ‫كل منهام‪.‬‬
‫مع ثبوت درجة الحرارة يف ًّ‬
‫حجم النظام وضغطه سيتغيران‪ .‬وعليه‪ ،‬ستمثّل حالة النظام اجلديدة بنقطة أخرى على املنحنى‪ .‬وإذا‬
‫بقيت درجة احلرارة ثابتة‪ ،‬فإن الغاز سيتمدد وسيبذل مقدارا ً من الشغل على محيطه اخلارجي (وسيؤثر‬
‫بقوة في الذراع في (الشكل ‪ )1 – 15‬ليحركه مسافة ما)‪ .‬وعندما تبقى درجة احلرارة في (املعادلة‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فمن القانون‬ ‫‪ )1 – 14‬ثابتة‪ ،‬فإن الطاقة الداخلية للنظام لن تتغير‪:‬‬
‫‪ :‬أي أ ّن الشغل املبذول‬ ‫و‬ ‫األول في الديناميكا احلرارية (معادلة ‪)1 – 15‬‬
‫عملي ٍة أُحاديّة درجة احلرارة يعادل كمية احلرارة املضافة إلى الغاز‪.‬‬
‫ّ‬ ‫بواسطة الغاز خالل‬
‫عملية ثابتة درجة الحرارة (غاز مثالي)‬
‫= ثابت‪,‬‬
‫‪ 410‬الفصل ‪ 15‬قوانين الديناميكا الحرارية‬
‫‪Chapter 15.indd 410‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫عملية كظمية‬ ‫إ ّن العملية ثابتة احلرارة (الكظمية) هي العملية التي ال يُسمح خاللها بانسياب احلرارة إلى داخل‬
‫‪ .‬وميكن لهذه احلالة أن حتدث عندما يكون النظام معزوال ً عزال ً تاما ً‪ ،‬أو‬ ‫النظام أو خارجه‪:‬‬
‫عندما حتدث العملية بسرعة كبيرة لدرجة ال تترك وقتا ً كافيا ً للحرارة التي تنساب عادة ببطء شديد‬
‫لالنسياب إلى الداخل وال إلى اخلارج‪ .‬ويع ّد متدد الغازات السريع جدا ً في محرك االحتراق الداخلي لآللة‬
‫مثاال ً على هذه العملية التي ميكن اعتبارها كظمية‪ .‬ويتبع التمدد البطيء الكظمي للغاز املثالي‬
‫؛ أي أن الطاقة‬ ‫‪ ،‬فإن‬ ‫في (الشكل ‪ .)3 – 15‬ومبا أن‬ ‫منحنى مثل املنحنى‬
‫)‪ .‬وهذا‬ ‫الداخلية ستتناقص عندما يتمدد الغاز‪ .‬لذا‪ ،‬فإن درجة احلرارة ستنخفض أيضا ً (ألن‬
‫هو أقل عند النقطة منه عند النقطة‬ ‫واضح في (الشكل ‪ )3 – 15‬علما ً بأن الناجت‬
‫)‪ .‬وفي العملية العكسية خالل‬ ‫و‬ ‫(منحنى للعملية أحادية درجة احلرارة حيث‬
‫للعملية‬ ‫الشكل ‪ 3 – 15‬منحي‬
‫لغاز‬ ‫وأحادية درجة الحرارة‬ ‫االنضغاط الكظمي (ومثالٌ على ذلك الذهاب من إلى ) عند بذل الشغل على الغاز‪ ،‬فإ ّن طاقته‬
‫مثايل‪.‬‬ ‫الداخلية ستزداد وترتفع بذلك درجة حرارته‪ .‬وفي آلة الديزل‪ ،‬ينضغط مزيج الوقود والهواء كظميا ً‬
‫بسرعة ومبعدل ‪ 15‬ضعفا ً أو أكثر لترتفع درجة احلرارة مبقدار هائل نتيجة ذلك لدرجة كافية لتحفز‬
‫عندها االحتراق التلقائي للمزيج‪.‬‬
‫وتُع ّد العمليات عند درجة حرارة ثابتة‪ ،‬وتلك ذات احلرارة الثابتة عمليات قابلة للحدوث‪ .‬وهناك‬
‫عملية ثابتة الضغط‪:‬‬ ‫في‬ ‫عمليات بسيطة أخرى من املمكن حدوثها في الديناميكا احلرارية ممثلة على منحنيات‬
‫= ثابت و‬ ‫(الشكل ‪( :)4 – 15‬أ) العملية أحادية الضغط‪ :‬وهي العملية التي حتدث عند ضغط ثابت والتي ميكن‬
‫عملية أحادية الحجم‪:‬‬ ‫متثيلها بيانيا ً بخط أفقي منتظم على املنحنى (الشكل ‪4 – 15‬أ)‪( .‬ب) العملية أحادية احلجم‪:‬‬
‫= ثابت و‬ ‫وهي العملية التي ال يتغير احلجم خاللها (الشكل ‪4 – 15‬ب)‪ .‬ويبقى قانون الديناميكا احلرارية األول‬
‫صاحلا ً للتطبيق خالل هذه العمليات وخالل العمليات األخرى جميعها‪.‬‬
‫الشكل ‪ 5 – 15‬يبذل شغل عىل املكبس‬ ‫الشكل ‪( 4 – 15‬أ) عملية أحادية الضغط (ضغط ثابت)‬
‫عند متدد الغاز‪ ،‬فيتحرك ال مسافة ‪.d‬‬ ‫(ب) عملية أحادية الحجم (حجم ثابت)‪.‬‬
‫ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ ‪A‬‬
‫) (‬ ‫)(‬
‫إ ّن حساب الشغل خالل أ ّي عملية أمر مفيد‪ .‬وميكن حساب الشغل بسهولة خالل العملية‬
‫عند ثبات الضغط (أحادي الضغط)‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬إذا مت ّدد الغاز خالل العملية كما في‬
‫(الشكل ‪ )5 – 15‬ببطء ليدفع الذراع‪ ،‬فإ ّن قيمة الشغل املبذول على الغاز لرفع الذراع هو حاصل‬
‫ضرب القوة في املسافة ‪ .‬ولكن القوة ما هي إلاّ ضغط الغاز مضروب في مساحة الذراع ‪،‬‬
‫‪ .‬وعليه‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ ،‬وهو التغير في حجم الغاز‪ ،‬أي‪:‬‬ ‫ألن‬
‫الشغل المبذول خالل تغير الحجم‬ ‫[ضغط ثابت] (‪)3 – 15‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫وتبقى (املعادلة ‪ )3 – 15‬صاحلة عندما يتقلّص الغاز حتت تأثير ضغط ثابت‪ ،‬لتكون في تلك احلالة‬
‫سالبة (ألن تتناقص)؛ وتصبح عندها سالبة لتعطي انطباعا ً بأن الشغل قد بُذل على الغاز‪ .‬كما‬
‫أ ّن (املعادلة ‪ )3 – 15‬صاحلة وميكن تطبيقها على السوائل واملواد الصلبة‪ ،‬طاملا بقي الضغط ثابتا ً‬
‫خالل العملية‪.‬‬
‫يتغير احلجم في العملية أحادية احلجم (الشكل ‪ 4 – 15‬ب) ويترتب على ذلك انعدام الشغل‪:‬‬ ‫ّ‬ ‫وال‬
‫‪.‬‬
‫البند ‪ 2-15‬عمليات في الديناميكا الحرارية والقانون األول ‪411‬‬
‫‪Chapter 15.indd 411‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫الذي رأيناه في (الشكل ‪ ،)2 – 15‬باإلضافة إلى عملية‬ ‫يظهر (الشكل ‪ )6 – 15‬أحاد ّي درجة احلرارة‬
‫‪ .‬وعند االنتقال من إلى ال يقوم الغاز ببذل أ ّي شغل نتيجة لعدم‬ ‫أخرى ممكنة ممثلة باملسار‬
‫‪ ،‬وهذا هو‬ ‫أما عند االنتقال من إلى ‪ ،‬فإن الغاز يبذل شغال ً مساويا ً لـ‬ ‫تغير احلجم‪ّ .‬‬
‫‪.‬‬ ‫الشغل الكلي املبذول خالل العملية‬
‫في (الشكل ‪ ،)2 – 15‬عندها ال ميكن‬ ‫وإذا تغير الضغط خالل عملية ما مثل تلك أحادية درجة احلرارة‬
‫استخدام (املعادلة ‪ )3 – 15‬مباشرةً لتحديد الشغل‪ .‬ولكن ميكن احلصول على تقدير تقريبي باستخدام‬
‫قيمة "متوسطة"ل ِـ‪ P‬في (املعادلة ‪ .)3 – 15‬وبدقة أكثر‪ ،‬فإ ّن الشغل املبذول يعادل املساحة حتت‬
‫املنحنى ‪ .‬وقد يكون هذا أكثر وضوحا ً عندما يكون الضغط ثابتا ً ‪ :‬كما يظهر في (الشكل ‪7 – 15‬أ)‬ ‫الشكل ‪ 6 – 15‬منحنى ‪ PV‬لعمليات‬
‫مختلفة (انظر االنص) حيث يتغري النظام من‬
‫وهو املساحة املظللة‪ .‬وباملثل‪ ،‬فإ ّن الشغل املبذول خالل العملية‬ ‫فإ ّن الشغل املبذول هو‬ ‫‪ A‬إىل ‪.B‬‬
‫أحادية درجة احلرارة يساوي املساحة املظللة الظاهرة في (الشكل ‪7 – 15‬ب)‪ .‬وميكن حساب الشغل‬
‫املبذول في هذه احلالة باستخدام الرياضيات‪ ،‬أو عن طريق تقدير املساحة على ورقة بيانية‪.‬‬ ‫الشغل = المساحة تحت المنحنى ‪.PV‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 3-15‬الشغل في العمليات أحادية الحرارة وأحادية درجة الحرارة‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 7 – 15‬الشغل املبذول بواسطة الغاز‬
‫لتمدد غاز بطريقتني هما‪ :‬أحادية احلرارة‪ ،‬وأحادية درجة‬ ‫لقد رأينا في (الشكل ‪ )3– 15‬منحنيني‬ ‫يساوي املساحة تحت املنحى ‪.PV‬‬
‫أما احلجم النهائي فكان متساويا ً‬ ‫ّ‬ ‫احلالتني‪،‬‬ ‫في‬ ‫نفسه‬ ‫احلرارة‪ .‬ولقد كان احلجم االبتدائي هو‬
‫‪ .‬أ ّي أ ّن العمليتني تتطلبان من الغاز شغال ً أكبر إلجنازهما؟‬
‫اإلجابة‪ :‬نظامنا هو الغاز‪ .‬يبذل الغاز شغال ً أكثر خالل العملية أحادية درجة احلرارة‪ ،‬وميكن لنا أن نرى‬
‫ذلك بطريقتني بسيطتني بالنظر إلى (الشكل ‪ .)3 – 15‬أوال ً‪ ،‬إ ّن "متوسط" الضغط كان أعلى خالل‬
‫كانت أكبر ( كانت نفسها في العمليتني) ‪.‬‬ ‫أحادية احلرارة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن‬ ‫العملية‬
‫التي متثل الشغل‬ ‫ثانيا ً‪ ،‬نستطيع النظر إلى املساحة حتت كل منحنى‪ :‬املساحة حتت املنحنى‬
‫أعلى) من تلك حتت املنحنى ‪.‬‬ ‫املبذول هي األكبر (ألن املنحنى‬
‫)ﺃ(‬
‫في (الشكل ‪ )6 – 15‬أكبر من الشغل‬ ‫التمرين ب‪ :‬هل الشغل المبذول بواسطة الغاز في العملية‬
‫أحادية الحرارة أم أقل منه أم يساويه؟‬ ‫المبذول في العلمية‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 4-15‬عملية أحادية الحرارة (كظمية) بسيطة‪.‬‬

‫هذا مثال بسيط لعملية كظمية تستطيع عملها باستخدام رباط مطاطي‪ .‬امسك رباطا ً مطاطيا ً رقيقا ً‬
‫ومرخيا ً بيديك وقرّبه من شفتيك لتشعر بدرجة حرارته‪ .‬م ّدد الرباط فجأة وقرّبه مباشرة من شفتيك ‪.‬‬
‫فسر بوضوح سبب ارتفاع درجة حرارة الرباط‪.‬‬ ‫يجب أن تشعر بارتفاع في درجة حرارته‪ّ .‬‬ ‫)ﺏ(‬
‫كاف كي تدخل إلى‬ ‫ٍ‬ ‫وقت‬ ‫وجود‬ ‫لعدم‬ ‫كظمية‬ ‫العملية‬ ‫يجعل‬ ‫اإلجابة‪ :‬متدد الرباط املطاطي الفجائي‬
‫‪ .‬ومبا أنك تبذل شغال ً على النظام‪ ،‬فإن‬ ‫النظام الرباط املطاطي أو تخرج منه‪ .‬وعليه فإ ّن‬
‫يجب أن تكون موجبة‪ .‬وأي‬ ‫‪ .‬لذا‪ ،‬فإن‬ ‫هي مقدار سالب في (املعادلة ‪)1–15‬‬
‫ارتفاع في الطاقة الداخلية للنظام يعزى إلى االرتفاع في درجة احلرارة (للغاز املثالي يعطى هذا باملعادلة‬
‫‪.)1–14‬‬
‫يعرض (الجدول ‪ )1 – 15‬ملخصاً مخترصاً للعمليات التي ناقشناها‪.‬‬
‫الجدول ‪ 1 – 15‬عمليات ديناميكية حرارية بسيطة والقانون األول‬

‫ما يتنبأ به القانون األول‬ ‫ما هو الثابت‬ ‫العملية‬
‫وعليه‬ ‫تجعل‬ ‫= ثابت‬ ‫أحادية درجة الحرارة‬
‫= ثابت‬ ‫أحادية الضغط‬
‫وعليه‬ ‫تجعل‬ ‫= ثابت‬ ‫أحادية الحجم‬
‫أحادية الحرارة‬
‫‪Chapter 15.indd 412‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 5 -1 5‬القانون األول في عمليات أحادية الضغط وأحادية الحجم‪.‬‬

‫متساوي احلجوم‬ ‫إلى ‪ . 2.0 L‬ومتثل هذه العملية‬ ‫من‬ ‫تقلّص غاز مثالي ببطء حتت ضغط ثابت مقداره‬
‫في (الشكل ‪ )8 – 15‬باملسار إلى ‪( .‬وتنساب احلرارة خالل هذه العملية إلى خارج الغاز وتنخفض‬
‫متساوي احلرارة‬
‫ثم تضاف احلرارة إلى الغاز مع إبقاء احلجم ثابتا ً والسماح للضغط ودرجة احلرارة باالرتفاع‬ ‫درجة احلرارة)‪ّ .‬‬
‫)‪ .‬احسب (أ) الشغل الكلي‬ ‫) إلى أن تصل درجة احلرارة إلى قيمتها األولية (‬ ‫(اخلط‬
‫‪( .‬ب) احلرارة الكلية املنسابة إلى الغاز‪.‬‬ ‫املبذول بواسطة الغاز في العملية‬
‫متساوي الضغط‬ ‫فيبقى احلجم‬ ‫فقط‪ .‬أما خالل العملية‬ ‫النهج‪( :‬أ) يبذل الشغل فقط خالل عملية التقلص‬
‫شغل (املعادلة ‪( .)3 – 15‬ب) نستخدم القانون األول في‬ ‫ٍ‬ ‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فلن يُبذل أي‬ ‫ثابتاً؛ أي‬
‫الديناميكا احلرارية (املعادلة ‪.)1 – 15‬‬
‫الشكل ‪( 15 – 8‬مثال ‪.)15 – 5‬‬
‫والتغير في احلجم هو‪:‬‬ ‫وهو‬ ‫الحـــل‪( :‬أ) الضغط خالل التقلص‬
‫ ‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن الشغل املبذول هو‪:‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫حيث تعني اإلشارة السالبة‬ ‫والشغل الكلي املبذول بواسطة الغاز وهو‬
‫من الشغل قد ب ُ ِذل على الغاز‪.‬‬ ‫أن‬
‫تغي ٍر في الطاقة‬ ‫أي‬
‫ُّ ُّ‬ ‫يحصل‬ ‫فلن‬ ‫ونهايتها‪،‬‬ ‫العملية‬ ‫بدء‬ ‫عند‬ ‫متساوية‬ ‫احلرارة‬ ‫درجة‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫أ‬ ‫مبا‬ ‫(ب)‬
‫‪ .‬ومن القانون األوّل في الديناميكا احلرارية فإ ّن ‪:‬‬ ‫الداخلية ‪:‬‬
‫ ‬
‫ولذلك‪:‬‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫من احلرارة سينساب إلى خارج الغاز خالل العملية الكلية‬ ‫ومبا أ ّن سالبة‪ ،‬فإ ّن‬
‫التمرين جـ‪ :‬في (المثال ‪ ،)5 – 15‬إذا كانت الحرارة المفقودة من الغاز خالل العملية‬
‫‪ ،‬فما التغير في الطاقة الداخلية للغاز خالل العملية ؟‬
‫أمثلة إضافية‬
‫ا لمثا ل ‪ 6 -1 5‬الشغل المبذول داخل آلة‪.‬‬
‫من الغاز املثالي أحادي الذرة بسرعة مع ثبات حرارته داخل أسطوانة آلة‪ .‬وخالل هذه‬ ‫يتمدد‬
‫العملية‪ ،‬تُدفع الذراع‪ ،‬وتنخفض درجة حرارة الغاز من ‪ 1150 K‬إلى ‪ .400 K‬فما مقدار الشغل الذي‬
‫يبذله الغاز؟‬
‫النهج‪ :‬نفترض الغاز نظامنا (أما الذراع فيع ّد جزءا ً من محيطه اخلارجي)‪ .‬ومبا أن الضغط غير ثابت‪ ،‬فلن‬
‫نستطيع استخدام (املعادلة ‪ .)3 – 15‬وبدال ً من ذلك سنستخدم القانون األول في الديناميكا احلرارية‬
‫(عملية كظمية)‪.‬‬ ‫بداللة‬ ‫ألنه ميكن حتديد‬
‫من (املعادلة ‪ )1 – 14‬إليجاد الطاقة الداخلية للغاز املثالي أحادي الذرة‪:‬‬ ‫الحل ‪ :‬يتم حتديد‬
‫ ‬
‫ ‬
‫وعليه‪ ،‬من القانون األول في الديناميكا احلرارية (املعادلة ‪ )1–15‬فإ ّن‪:‬‬
‫ ‬
‫البند ‪ 2-15‬عمليات في الديناميكا الحرارية والقانون األول ‪413‬‬
‫‪Chapter 15.indd 413‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫لتحول الماء المغلي إلى بخار‪.‬‬ ‫ا لمثال ‪7 -15‬‬

‫) عند ‪ 100°C‬عندما يتحول‬ ‫من ماء (كتلته‬ ‫ح ّدد التغير في الطاقة الداخلية ل ِـ‬
‫من البخار عند ‪ 100°C‬افترض أن العملية جرت عند‬ ‫من سائل إلى غاز لينتج من ذلك‬
‫الضغط اجلوي املعياري‬
‫النهج‪ :‬املاء هنا هو نظامنا‪ .‬وال تُس ّب ُب احلرارة الضرورية هنا أي ارتفاع في درجة احلرارة‪ ،‬ولكنها تغير‬
‫في طور املادة أو حالتها‪ .‬ونستطيع حتديد احلرارة الضرورية باستخدام حرارة املاء الكامنة كما‬
‫‪ .‬إذن‪ ،‬سيعطي القانون‬ ‫في (البند ‪ .)5 – 15‬أما قيمة الشغل الذي سيبذل فهي‪:‬‬
‫األول في الديناميكا احلرارية ‪.‬‬
‫‪ ،‬واحلرارة‬ ‫الحل‪ :‬إن حرارة التبخر الكامنة للماء (اجلدول ‪ )3 – 14‬هي‬
‫الضرورية الالزمة لهذه العملية هي‪:‬‬
‫ ‬
‫أما الشغل املبذول بواسطة املاء (املعادلة ‪ )15 – 3‬فهو‪:‬‬
‫ّ‬
‫حيث‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫استخدمنا‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬تعمل معظم احلرارة املضافة على زيادة الطاقة الداخلية للماء (زيادة الطاقة اجلزيئية‬
‫للتغلب على التجاذب الذي يربط اجلزيئات القريبة بعضها إلى بعض في احلالة السائلة)‪ .‬ويستخدم‬
‫لعمل شغل‪.‬‬ ‫جزء صغير فقط‬
‫‪.‬‬ ‫في (المثال ‪ )7-15‬وذلك ألن‬ ‫تبين أن‬ ‫التمرين د‪( :‬املعادلة ‪،)1 – 14‬‬
‫‪ .‬أين الخطأ؟‬ ‫و على الرغم من ذلك فقد حددنا ان‬
‫‪ 3-15‬األيض في اإلنسان والقانون األول‬

‫تبذل الكائنات احلية جميعها كاإلنسان واحليوان شغال ً‪ .‬ويبذل اإلنسان الشغل عندما ميشي أو يركض‬
‫أو يرفع حمال ً ثقيال ً‪ .‬وهذا الشغل يتطلب طاقة‪ ،‬حيث تع ّد هذه الطاقة ضرورية للنمو لعمل خاليا‬
‫الطاقة في الجسم البشري‬
‫جديدة‪ ،‬واستبدال اخلاليا القدمية امليتة‪ .‬ويشار إلى العمليات العديدة لتحويل الطاقة والتي حتدث‬
‫خالل الكائنات احلية باأليض‪.‬‬
‫ونستطيع تطبيق القانون األول في الديناميكا احلرارية‬
‫الشكل ‪ 9 – 15‬تتزود راكبة الدراجة بالطاقة‬
‫املدخلة‪.‬‬
‫ ‬
‫ألي كائن حي‪ ،‬ولنقل للجسم البشري‪ .‬ويبذل اجلسم الشغل خالل نشاطاته املتنوعة‪ .‬ولكي‬
‫ال ينجم عن ذلك نقصان في الطاقة الداخلية للجسم (ولدرجة حرارته أيضا ً) فيجب أن تُضاف‬
‫الطاقة بطريقة ما للتعويض‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإ ّن الطاقة الداخلية للجسم ال ميكن احملافظة عليها‬
‫عن طريق انسياب احلرارة إلى داخله‪ .‬والوضع الطبيعي للجسم البشري أن يبقى عند درجة‬
‫حرارة أعلى من محيطه اخلارجي‪ .‬وعليه‪ ،‬فإنه من الطبيعي أن تنساب احلرارة منه إلى اخلارج‪ .‬وفي‬
‫األيام شديدة احلرارة عندما ميتص اجلسم احلرارة‪ ،‬عندها ال توجد أي طريقة للجسم لكي يوظف‬
‫هذه احلرارة أو يستفيد منها في عملياته احليوية‪ .‬ويبقى السؤال األهم‪ :‬ما مصدر الطاقة الذي‬
‫ميكّننا من بذل الشغل؟ واحلل هو الطاقة الداخلية (الطاقة الكيميائية الكامنة) اخملتزنة في الطعام‬
‫وتتحول الطاقة الداخلية في النظام املغلق فقط نتيجة النسياب احلرارة أو‬ ‫ّ‬ ‫(الشكل ‪.)9–15‬‬
‫لبذل شغل‪ .‬أما في النظام املفتوح‪ ،‬وعندما نتناول الطعام‪ ،‬فإن ّنا نأتي بالطاقة إلى داخل أجسادنا‬
‫مباشرة‪ ،‬حيث تعمل على زيادة الطاقة الداخلية الكلية ‪ .‬وفي النهاية‪ ،‬تتحول هذه الطاقة إلى‬
‫شغل وحرارة تنساب في اجلسد حسب القانون األول‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 414‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫إ ّن املع ّدلَ األيضي َّ هو مع ّدلُ انتقال الطاقة الداخلية خالل اجلسم‪ .‬وغال ًبا ما يُوصف بداللة‬
‫لشخص‬
‫ٍ‬ ‫كيلو سعر‪/‬ساعة أو بالواط‪ .‬ويعطي (اجلدول ‪ )2 – 15‬معدالت أيضية لنشاطات بشرية اعتيادية‬
‫متوسط بالغ كتلته ‪ 65‬كغم‪.‬‬
‫ّ‬
‫ا لمثا ل ‪ 8 -1 5‬الشغل المبذول داخل آلة‪.‬‬
‫املتحولة خالل ‪ 24‬ساعة من ِقبل شخص ما كتلته ‪ 65‬كغم إذا قضى ‪ 8.0‬ساعات‬ ‫ّ‬ ‫ما مقدار الطاقة‬
‫نائما ً و‪ 1.0‬ساعة بعمل جسماني معتدل‪ ،‬و ‪ 4.0‬ساعات في نشاطات خفيفة‪ ،‬و ‪ 11.0‬ساعة في العمل‬
‫املكتبي أو االسترخاء؟‬
‫النهج‪:‬تعادل الطاقة املتحولة خالل أي نشاط املعدل األيضي (اجلدول ‪ ) 2-15‬مضروبا ً بالزمن‪.‬‬
‫الحل‪ :‬يعطي (اجلدول ‪ )2 – 15‬املعدل األيضي بداللة الواط (جول‪/‬ثانية)‪ .‬ومبا أ ّن الساعة تساوي‬
‫‪ 3600‬ثانية‪ ،‬فإن الطاقة الكلية املتحولة هي‪:‬‬
‫ ‬
‫ملحوظة ‪ :‬مبا أن ‪ 4.186 × 103 J = 1 kcal‬سعر فهذا مكافئ لـ ‪ .2800 kCal‬وتناول طعام مكافئ‬
‫لـ ‪ 2800 Cal‬سيعوض الطاقة الناجتة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن شخصا ً كتلته ‪ 65 kg‬ويرغب في فقدان وزن يجب‬
‫أن يأكل أقلَّ من ‪ 2800 Cal‬في اليوم ‪ ،‬أو عليه أن يزيد من مستوى نشاطه‪.‬‬
‫‪ 4-15‬القانون الثاني في الديناميكا الحرارية– مقدمة‬

‫ات كثيرةٌ‬ ‫عملي ٌ‬
‫ّ‬ ‫يخبرنا القانون األول في الديناميكا احلرارية أ ّن الطاقة محفوظة‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فهناك‬
‫جسم حار ٍّ جلس ٍم‬
‫ٍ‬ ‫ميكنها أن حتفظ الطاقة ولكنّها ال حتدث في الطبيعة‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬عند مالمسة‬
‫بارد ٍ فإ ّن احلرارة ستنساب من اجلسم األسخن إلى اجلسم األبرد‪ ،‬ولن يحدث العكس نهائيا ً من تلقاء نفسه ‪.‬‬
‫ومع أ ّن الطاقة ستحفظ لو انسابت احلرارة من اجلسم األبرد إلى اجلسم األسخن‪ ،‬إال أن هذه العملية ال حتدث‬
‫تلقائيا‪ *.‬وكمثال آخر‪ ،‬خذ باحلسبان ما يحدث عند إلقاء صخرة نحو األسفل لتصطدم باألرض‪ .‬إن طاقة‬ ‫ًّ‬
‫الصخرة الكامنة ستتحول إلى طاقة حركية خالل سقوط الصخرة‪ .‬وعند اصطدام الصخرة باألرض‪،‬‬
‫فإن هذه الطاقة ستتحول إلى طاقة داخلية في الصخرة وفي منطقة التصادم اجملاورة‪ ،‬ممّا يحفز جزيئات‬
‫الصخرة على التحرك بسرعة أكبر لترتفع درجة حرارة الصخرة قليال ً‪ .‬ولكن‪ ،‬هل شاهدت حدوث العكس –‬
‫تقفز صخرة راكدة على األرض فجأة إلى األعلى في الهواء ألن طاقة جزيئاتها احلرارية قد حتولت إلى طاقة‬
‫حركية ؟ ومع أن الطاقة ستكون محفوظة في هذه العملية‪ ،‬إال أننا لن نرى حدوثها أبدا ً‪.‬‬
‫وهناك أمثلة أخرى كثيرة عن عمليات من املمكن أن حتدث في الطبيعة وليس عكسها‪ .‬وهناك مثاالن آخران‪:‬‬
‫(‪ )1‬إذا وضعت طبقة من امللح في إناء ثم غطيتها بطبقة من الفلفل املطحون فستحصل على خليط‬
‫من امللح والفلفل‪ .‬ولو حاولت بعد ذلك فصل مكونات اخلليط إلى طبقتني منفصلتني من امللح والفلفل‬
‫كما في السابق‪ ،‬فلن تستطيع ذلك وإن استغرقت زمنا ً طويال ً جدا ً في الهز‪ )2( .‬تنكسر أكواب القهوة‬
‫والزجاج تلقائيا ً عند إلقائها أرضا ً‪ .‬ولن تعود إلى ما كانت عليه قبل الكسر تلقائيا ً (الشكل ‪. )10 – 15‬‬
‫ولن ينتهك القانون األول في الديناميكا احلرارية (حفظ الطاقة) ولو أن أي من هذه العمليات السابقة قد‬
‫حدث في االجتاه املعاكس‪ .‬ولتفسير هذه احلاالت غير القابلة للتحقق في االجتاه املعاكس‪ ،‬قام العلماء في‬
‫النصف الثاني من القرن التاسع عشر بصياغة مبدأ جديد يعرف بالقانون الثاني في الديناميكا احلرارية‪.‬‬
‫*ونعني بالتلقائي بأنها حتدث من تلقاء نفسها دون احلاجة إلى أي شغل مدخل من أي نوع‪( .‬تقوم الثالجة بنقل احلرارة من احمليط‬
‫البارد إلى احمليط األكثر دفئا ً فقط بعد بذل الشغل)‪.‬‬
‫الشكل ‪ 10 – 15‬هل الحظت هذه‬

‫العملية‪ ،‬كوب مكسور يعود تلقائياً‬
‫صحيحاً ويرتفع مبفرده إىل سطح الطاولة؟‬
‫)ﺟـ( ﻻﺣﻘﺎ ﹰ ﺃﻳﻀﺎ ﹰ‪ :‬ﻳﺴﺘﻘﺮ ﺍﻟﻜﻮﺏ‬ ‫)ﺏ( ﻻﺣﻘﺎ ﹰ‪ :‬ﻳﻌﻮﺩ ﺍﻟﻜﻮﺏ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﹰ‬ ‫)ﺃ( ﺍﳊﺎﻟﺔ ﺍﻹﺑﺘﺪﺍﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻭﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻭﻳﺮﺗﻔﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﻋﻠﻰ‪.‬‬
‫البند ‪ 4-15‬القانون الثاني في الديناميكا الحرارية مقدمة ‪415‬‬
‫‪Chapter 15.indd 415‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫يُع ّد القانون الثاني في الديناميكا الحرارية بيانا ً حول العمليات التي حتدث في الطبيعة والتي ال ميكن أن‬
‫حتدث‪ .‬وميكن لهذه العبارة أن تصاغ بعدة طرق متكافئة‪ .‬ومن هذه العبارات صياغة "كالوسياس"‬
‫(‪ )1888 – 1822‬وهي‪:‬‬
‫يمكن للحرارة أن تنساب تلقائيًّا من الجسم الساخن إلى الجسم البارد‪ ،‬وال يمكن أن تنساب تلقائيّاً‬ ‫القانون الثاني في الديناميكا‬
‫من الجسم البارد إلى الجسم الساخن‪.‬‬ ‫الحرارية (عبارة كالوسياس)‬
‫ومع أ ّن هذه العبارة تنطبق على عملية واحدة بعينها‪ ،‬فليس واضحا ً كيف ميكن لها أن تنطبق على‬
‫العمليات األخرى‪ .‬لذا‪ ،‬هناك ضرورة واضحة لصياغة أخرى للقانون بعبارة أشمل وأعم تضم العمليات‬
‫املمكنة جميعها بصورة أكثر وضوحا ً‪.‬‬
‫ومت االعتماد على دراسة اآلالت احلرارية لتطوير عبارة عامة للقانون الثاني في الديناميكا احلرارية‪ .‬إ ّن اآللة‬ ‫اآللة الحرارية‬
‫احلرارية هي أي جهاز قادر على حتويل الطاقة احلرارية إلى شغل ميكانيكي مثل اآلالت البخارية وآالت‬
‫السيارات‪ .‬وسوف نختبر اآلن اآلالت البخارية من وجهة النظر العملية‪ ،‬ومن حيث أهميتها في تطوير‬
‫القانون الثاني في الديناميكا احلرارية‪.‬‬
‫‪ 5-15‬اآلالت الحرارية‬
‫سهال‪ .‬وقد يحدث هذا على سبيل املثال عند دلك يديك‬ ‫ً‬ ‫أمرا‬
‫إ ّن تولد طاقة حرارية نتيجة بذل شغل يُع ّد ً‬
‫بعضهما ببعض بسرعة‪ ،‬أو عن طريق أي عملية احتكاك أخرى‪ .‬ولكنّه من الصعب عمل عكس ذلك؛ أي‬
‫أ ّن حتصل على شغل من الطاقة احلرارية‪ .‬ولقد مت اختراع آلة عملية تقوم بذلك في القرن الثامن عشر‬
‫عند تطوير اآللة البخارية‪.‬‬
‫والفكرة األساسية وراء أ ّي آلة بخارية هي إمكانية احلصول على الطاقة امليكانيكية من الطاقة احلرارية‪،‬‬
‫وقد يحدث هذا فقط عندما يسمح للحرارة باالنسياب من درجة حرارة مرتفعة إلى درجة حرارة منخفضة‪.‬‬
‫يتحول جزء من احلرارة إلى شغل ميكانيكي كما هو مبني في مخطط الرسم البياني‬ ‫ّ‬ ‫وخالل هذه العملية‪،‬‬
‫في (الشكل ‪ .)11 – 15‬وما يثير االهتمام هو اآلالت القادرة على العمل لدورات متتابعة (أي عندما‬
‫يكون النظام قادرًا على العودة إلى نقطة البداية باستمرار)‪ .‬ويكون التغيير في الطاقة الداخلية للنظام‬
‫عند درجة احلرارة‬ ‫بسبب عودته إلى نقطة البداية‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن جز ًءا من احلرارة املدخلة‬ ‫الشكل ‪ 11 – 15‬مخطط رسم بياين‬
‫سيتحول إلى شغل وجز ًءا آخر سيصرف كحرارة نحو اخلارج عند درجة حرارة منخفضة‬ ‫ّ‬ ‫املرتفعة‬ ‫النتقال طاقة آلة حرارية‪.‬‬
‫‪TL‬‬
‫‪ .‬وتسمى درجتا احلرارة املرتفعة‬ ‫(الشكل ‪ .)11 – 15‬ونتيجة حلفظ الطاقة‪ ،‬فإن‬
‫واملنخفضة و بدرجتي حرارة التشغيل لآللة‪ .‬الحظ اآلن بتمعن بأننا نستخدم اصطال ًحا جدي ًدا‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫دائما‪ .‬وسنوضح اجتاه كلِّ حتول في الطاقة‬ ‫لنظام اإلشارات حيث سنفترض كلاّ من‬ ‫اتفاقية جديدة لإلشارات‬
‫و موجبة ً‬
‫في اخملطط املعني كما هو مبينّ في (الشكل ‪.)11 – 15‬‬ ‫‪QH > 0, QL > 0 , W > 0‬‬
‫اآللة البخارية وآلة االحتراق الداخلي‬

‫لقد مت ّ إيضاح طريقة عمل اآللة البخارية في (الشكل ‪ .)12 – 15‬وهناك نوعان من اآلالت البخارية كلٌّ‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫منهما يستعمل البخار املسخن الناجم عن احتراق الفحم والزيت‬ ‫اآلالت‬
‫الشكل ‪ 12 – 15‬اآلالت البخارية‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫(‬ ‫)‬ ‫)ﺃ(‬
‫‪Chapter 15.indd 416‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫املسخن في اآللة البخارية من النوع املتبادل كما في‬ ‫ّ‬ ‫والغاز أو الطاقة النووية‪ .‬ومير ُّ البخار‬
‫صمام السحب‪ ،‬ويتم ّدد فيدفع املكبس إلجباره على احلركة‪ .‬وعندما يرتد‬ ‫(الشكل ‪12 – 15‬أ) خالل ّ‬
‫املكبس إلى موضعه األصلي‪ ،‬يدفع الغاز إلى خارج صمام العادم‪ .‬وتبقى طريقة العمل في احملرك البخاري‬
‫كما في (الشكل ‪12 – 15‬ب) هي الطريقة السابقة نفسها مع استعمال عجلة حتريك مبحرك دوراني‬
‫علما بأ ّن معظم الكهرباء املولدة في أيامنا هذه تستخدم‬ ‫ً‬ ‫يشبه عجلة جتديف ذات شفرات عديدة‪،‬‬
‫احملركات البخارية‪ *.‬وت ُ َس ّمى املادة التي تبرد وتسخن (البخار في هذه احلالة) باملادة العاملة‪ .‬ويتم احلصول‬
‫على درجة احلرارة املرتفعة في اآللة البخارية عن طريق حرق الفحم أو النفط‪ ،‬أو أي مصدر آخر للوقود‬
‫القادر على تسخني البخار‪.‬‬
‫وفي آلة االحتراق الداخلي (املستخدمة في معظم احلافالت)‪ ،‬يتم الوصول إلى درجة احلرارة املرتفعة‬
‫عن طريق حرق مزيج الوقود – الهواء داخل أسطوانة (يتم إشعاله بواسطة شمعة إشتعال) كما هو‬
‫موضح في (الشكل ‪.)13 – 15‬‬
‫ﻛﻼ ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﲔ ﻣﻐﻠﻘﲔ‬ ‫ﻛﻼ ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﲔ ﻣﻐﻠﻘﲔ‬ ‫ﻛﻼ ﺍﻟﺼﻤﺎﻣﲔ ﻣﻐﻠﻘﲔ‬
‫)ﻫـ(‬ ‫)ﺩ(‬ ‫)ﺃ(‬

‫)‬ ‫(‬ ‫ﺍﻻﺷﺘﻌﺎﻝ‬ ‫)ﺟـ(‬ ‫)ﺏ(‬
‫الشكل ‪ 13 – 15‬آلة احرتاق داخيل تعمل بدورة من أربعة أشواط‪( :‬أ) ينساب مزيج الوقود – الهواء إىل داخل األسطوانة بعد حركة املكبس نحو األسفل‪.‬‬
‫(ب) يتحرك املكبس إىل األعىل ليضغط الغاز‪( .‬جـ) لحظة اطالق رشارة شمعة االشتعال واحرتاق مزيج الوقود –الهواء واملضغوط بشدة لرتتفع درجة حرارته لدرجة‬
‫عالية‪( .‬د) تصبح الغازات اآلن عند درجة حرارة مرتفعة وضغط مرتفع فتتمدد خلف املكبس‪( .‬هـ) ت ُدفع الغازات املحرتقة إىل أنبوب العادم‪ ،‬وعند وصول املكبس إىل‬
‫القمة يغلق صامم العادم ويفتح صامم السحب‪ ،‬و تعود الدورة لتتكرر مرة أخرى‪ .‬ومتثل (أ) و(ب) و(د) و(هـ) األربعة أشواط ‪.‬‬
‫لماذا تحتاج اآللة البخارية إلى ‪ ∆T‬لتعمل؟‬

‫سنختبر اآللة البخارية اآلن لنرى ضرورة االختالف في درجات احلرارة لعمل مثل هذه اآلالت‪.‬ولنفترض‬
‫في اآللة املتبادلة على سبيل املثال عدم وجود مكثف أو مضخة (الشكل ‪12–13‬أ) وأ ّن البخار سيبقى‬
‫عند درجة احلرارة نفسها خالل النظام ككل‪ .‬وهذا سيعني أن ضغط الغاز العادم هو نفسه ضغط‬
‫الغاز املسحوب إلى الداخل‪ .‬وعليه‪ ،‬وبالرغم من أ ّن الغاز سيبذل شغال ً على املكبس خالل متدده‪ ،‬إلاّ أن ّه‬
‫يجب على املكبس أن يبذل شغال ً مساويا ً إلرغام املكبس على دفع البخار إلى العادم‪ ،‬وفي النتيجة تكون‬
‫أما في اآلالت احلقيقية‪ ،‬فإن غاز العادم يبرد إلى درجة حرارة أقل ويتكاثف‬ ‫محصلة الشغل الكلي صفرا ً‪ّ .‬‬
‫فيصبح ضغطه أقل من ضغط الغاز املدخل ‪ .‬لذا‪ ،‬فإن الشغل الذي سيبذله املكبس في طرد الغاز العادم‬
‫إلى اخلارج سيكون أقل من الشغل املبذول بواسطة الغاز ضد املكبس خالل حركة الغاز إلى الداخل ‪.‬‬
‫ويترتب على ذلك فرق في الشغل املبذول مرتبط بالفرق في درجات احلرارة ‪ .‬وباملثل في احملركات الغازية‪،‬‬
‫أما عند تبريد الغاز من جهة‬ ‫فإذا لم يبرد الغاز‪ ،‬فإن الضغط على جانبي الفراشات سيصبح متساويًا‪ّ .‬‬
‫العادم‪ ،‬فإ ّن الضغط على اجلانب اخللفي للفراشات سيقل مما يعمل على دوران احملرك‪.‬‬
‫* وحتى محطات الطاقة النووية تستخدم احملركات البخارية‪ .‬ويعمل الوقود النووي– اليورانيوم – كوقود لتسخني البخار‪.‬‬
‫البند ‪ 5-15‬اآلالت الحرارية ‪417‬‬
‫‪Chapter 15.indd 417‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫الكفـــاءة‬
‫ميكن تعريف الكفاءة‪ ،e ،‬أليِّ آل ٍة حراري ّ ٍة على أن ّها نسبة الشغل ‪ W‬الذي تبذله اآللة إلى احلرارة املدخلة‬
‫‪ QH‬عند درجة احلرارة املرتفعة (الشكل ‪:)11 – 15‬‬
‫ ‬
‫أما فهي ما يدخل إليها وتدفع ثمنه‬ ‫وهذا تعريف منطقي حيث ‪ W‬هي الناجت (ما حتصل عليه من اآللة) ّ‬
‫مقدار الشغل‬ ‫على شكل وقود محترق‪ .‬ومبا أن الطاقة محفوظة‪ ،‬فيجب أن تعادل احلرارة املدخلة‬
‫املبذول باإلضافة إلى احلرارة املنسابة إلى اخلارج (‪ ) QL‬عند درجة احلرارة املنخفضة‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ ،‬وتصبح كفاءة اآللة‪:‬‬ ‫لذا‪،‬‬
‫(‪ 4 – 15‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫كفاءة أي آلة حرارية‬
‫(‪ 4 – 15‬ب)‬ ‫‬
‫ ‬
‫وجلعل الكفاءة كمية مئوية؛ نضرب (املعادلة ‪ )4 – 15‬في ‪ .100‬والحظ أنه ميكن للكفاءة ‪ e‬أن تعادل ‪1.0‬‬
‫تساوي الصفر – أي أنه في حالة عدم صرف أيِّ حرارة ٍ للمحيط‬ ‫(أو ‪ )100%‬فقط عندما تكون‬
‫اخلارجي‪.‬‬
‫ا لمثال ‪ 9 -15‬كفاءة السيارة‪.‬‬

‫خالل كلّ‬ ‫ميكانيكيا يعادل‬
‫ًّ‬ ‫تصل كفاءة محرك السيارة إلى ‪ ،20%‬وتنتج باملتوسط شغلاً‬
‫ثانية من عملها‪( .‬أ) ما مقدار احلرارة املدخلة الضرورية؟ (ب) ما مقدار احلرارة املنسابة إلى خارج اآللة‬
‫خالل الثانية؟‬
‫النهج‪ :‬نريد احلصول على احلرارة املدخلة وكذلك على احلرارة املنسابة إلى اخلارج ‪ ،‬علما ً‬
‫‪ .‬ونستطيع استخدام تعريف الكفاءة حسب‬ ‫بأن ‪ W= 23,000 J‬خالل كل ثانية والكفاءة‬
‫ثم إيجاد ‪.‬‬‫ّ‬ ‫ومن‬ ‫أوال ً‬ ‫(معادلة ‪ )4 – 15‬بشكليها إليجاد‬
‫ونحل إليجاد ‪:‬‬ ‫الحل ‪( :‬أ) من (املعادلة ‪ )4 – 15‬فإن‬
‫ ‬
‫ ‬
‫من احلرارة املدخلة‪.‬‬ ‫أي أن اآللة حتتاج إلى‬
‫‪:‬‬ ‫للحصول على‬ ‫(ب‌) ونستخدم اجلزء الثاني من (املعادلة ‪:)4 – 15‬‬
‫ ‬
‫أي‪:‬‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫وتخرج اآللة احلرارة إلى محيطها اخلارجي مبعدل‬
‫شغل مفي ٍد‪ .‬في‬
‫ٍ‬ ‫فقط قادرة على بذل‬ ‫من احلرارة الكلية املدخلة إلى اآللة‬ ‫ملحوظة‪ :‬إ ّن‬
‫كحرارة مخرجة‪.‬‬ ‫حني يتم هدر‬
‫ملحوظة‪ :‬لقد مت التعامل مع هذا السؤال بداللة الطاقة لكل وحدة زمن‪ .‬وكان من املمكن أن نتعامل مع‬
‫‪.‬‬ ‫السؤال بداللة القدرة ببساطة حيث‬
‫‪Chapter 15.indd 418‬‬ ‫‪1/22/14 9:29 AM‬‬

‫آلة كارنو‬
‫آلة (كارنو) المثالية‬ ‫فحص العالم الفرنسي كارنو (‪ )1832 – 1796‬مميزات اآللة املثالية (تُعرف اآلن بآلة كارنو) ليرى‬
‫كيفية رفع كفاءتها‪ .‬ومع أ ّن آلة كارنو غير موجودة في الواقع‪ ،‬إال ّ أن ّها قامت بدور مهم كفكرة نظرية‬
‫في تطور الديناميكا احلرارية‪.‬‬
‫وتتكون آلة كارنو املثالية من دورة مكونة من أربع عمليات‪ :‬اثنتني منهما كظميتني (‪ )Q = 0‬واثنتني‬
‫أحاديتي احلرارة (‪ .)∆T = 0‬وتظهر هذه الدورة في (الشكل ‪ .)14 – 15‬واعتبرت كل عملية من هذه‬
‫العمليات األربع قابلة للتطبيق عكسيا ً‪ .‬أي أن كل عملية من هذه العمليات األربع متت ببطء شديد‬
‫لدرجة ميكن اعتبار النظام في وضع االتزان عند كل حلظة‪ ،‬وعند عكس اجتاه العملية‪ ،‬فإ ّن مقدار الشغل‬
‫الضروري بذله وكمية احلرارة املتبادلة ال يتغيران نهائيا ً‪ .‬وعلى الوجه اآلخر‪ ،‬فهذا ال يحدث خالل العملية‬
‫احلقيقية؛ أل ّن العملية حتدث بسرعة أكبر‪ ،‬وحتدث اضطرابات في الغاز‪ ،‬وهناك احتكاك‪ ،‬وهكذا دواليك ‪.‬‬
‫وبسبب هذه العوامل‪ ،‬ال ميكن إجراء العملية في االجتاه املعاكس دون حدوث اضطرابات في الغاز وفقدان‬
‫جزء من الطاقة احلرارية خالل االحتكاك‪ .‬ولهذا‪ ،‬ال ميكن للعمليات احلقيقية إال أن تكون غير عكسية‪.‬‬
‫الشكل ‪ 14– 15‬دورة كارنو‪ .‬تعمل اآلالت الحرارية يف دورات‪ .‬وتبدأ دورة آلة كارنو عند النقطة ‪ a‬عىل املخطط ‪)1(.‬يتمدد‬
‫الغاز أوالً عند درجة حرارة ثابتة‪ ،‬وتضاف طاقة حرارية خالل املسار ‪ ab‬عند درجة حرارة ‪ )2( .‬يتمدد الغاز كظمياً من‬
‫إىل دون تبادل حرارة مع انخفاض درجة الحرارة إىل ‪ )3( .‬يتقلص الغاز عند درجة حرارة ثابتة خالل املسار ‪ cd‬وتنساب‬
‫الحرارة نحو الخارج‪ )4( .‬أخريا ً‪ ،‬يتقلص الغاز كظمياً خالل املسار ‪ da‬إىل حجمه األصيل كام كان أوالً‪.‬‬
‫متدد‬
‫حراري متساوي‬
‫انضغاط ماص للحرارة‬ ‫متدد‬

‫ماص للحرارة‬
‫انضغاط حراري متساوي‬
‫البند ‪ 5-15‬اآلالت الحرارية ‪419‬‬
‫‪Chapter 15.indd 419‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫أثبت كارنو أ ّن احلرارة ‪ QH‬و ‪ QL‬آللة مثالية عكسية تتناسب مع درجتي حرارة التشغيل ‪ TH‬و ‪TL‬‬
‫(بداللة كلفن)‪ .‬لذلك‪ ،‬ميكن التعبير عن الكفاءة كما يلي ‪:‬‬
‫[ كفاءة كارنو (املثالية)](‪)5 – 15‬‬ ‫‬ ‫كفاءة كارنو (المثالية)‬
‫ ‬
‫تع ّبر ُ (املعادلة ‪ )5 – 15‬عن احلد األعلى األساسي للكفاءة‪ .‬إ ّن اآلالت احلقيقية متتلك ً‬
‫دائما كفاءة أقلّ من‬
‫هذه بسبب االحتكاك وما شابهه‪ .‬وتصل كفاءة اآلالت احلقيقية رفيعة التصميم من حوالي ‪ 60‬إلى ‪80%‬‬
‫من كفاءة كارنو‪.‬‬
‫المثال ‪ 10 -15‬كفاءة اآللة البخارية‪.‬‬

‫تعمل آلة بخارية بني درجتي حرارة ‪ 500°C‬و ‪ .270°C‬فما أعلى كفاءة ممكنة لهذه اآللة؟‬
‫النهج‪ :‬إن أعلى كفاءة ممكنة هي التي متتاز بها آلة كارنو املثالية حسب (املعادلة ‪ .)5 – 15‬ويجب أن‬
‫تُستخدم درجات احلرارة بداللة الكلفن‪.‬‬
‫الحــل ‪ّ :‬‬
‫نحول أوال ً درجات احلرارة إلى الكلڤن بإضافة ‪ 273‬إلى درجات احلرارة املئوية ‪:‬‬
‫‪ TH = 773 K‬و ‪ .TL = 543 K‬وعليه‪:‬‬
‫ ‬
‫وللحصول على كفاءة مئوية؛ نضرب في ‪ .100‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الكفاءة العظمى (أو كفاءة كارنو) هي ‪.30%‬‬
‫وفي الواقع‪ ،‬من املمكن لكفاءة آلة حقيقية أن تصل إلى ‪ 0.70‬من هذه القيمة أي ‪.21%‬‬
‫ملحوظة‪ :‬ال تزال درجة حرارة العادم في هذا املثال مرتفعة‪ .270°C ،‬وغالبا ً ترتب اآلالت البخارية على‬
‫كمدخلٌ إلى اآللة الثانية أو الثالثة‪.‬‬
‫التوالي بحيث يستخدم العادم من اآللة األولى ُ‬
‫المثال ‪ 11 -15‬إدعاء باطل!‬

‫ي ّدعي صانع آلة أ ّن احلرارة املدخلة إلى آلته خالل الثانية هي ‪ 9.0‬كيلو جول عند ‪ 435‬كلفن‪ .‬وأن احلرارة‬
‫الناجتة خالل كل ثانية هي ‪ 4.0 kJ‬عند ‪ .285 K‬فهل تصدق هذا االدعاء؟‬
‫النهج‪ :‬ميكن حساب كفاءة اآللة من التعريف في (املعادلة ‪ ،)4– 15‬ويجب أن تكون أقلّ من القيمة‬
‫العظمى املمكنة حسب (املعادلة ‪.)5 – 15‬‬
‫الحــل ‪ :‬تعطى كفاءة اآللة حسب االدعاء كالتالي ‪:‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ولكن القيمة العظمى املمكنة للكفاءة تعطى حسب كفاءة كارنو و(معادلة ‪ )15 – 5‬كما يلي ‪:‬‬
‫ ‬
‫الصانع يتعارض مع القانون الثاني للديناميكا احلرارية‪ ،‬وال ميكن تصديقه‪.‬‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن ادعاء ّ‬
‫ويتضح من (املعادلة ‪ )5 – 15‬أن ّه ال ميكن الوصول إلى كفاءة ‪ 100%‬عند درجات احلرارة االعتيادية‪ ،‬بل‬
‫يع ّد هذا مستحيال‪ .‬ولن تتحقق هذه الكفاءة إال عندما تكون درجة حرارة العادم ‪ TL‬عند الصفر املطلق‪،‬‬
‫أيضا)‪*.‬‬
‫ولكن الوصول إلى الصفر املطلق من املستحيالت العملية (و النظرية ً‬
‫ً‬
‫*تقترح التجارب الدقيقة عدم القدرة على الوصول إلى الصفر المطلق‪ .‬وهذا ما يعرف بالقانون الثالث في الديناميكا الحرارية‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 420‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫القانون الثاني في الديناميكا‬ ‫وبسبب عدم وجود أ ّي آلة ذات كفاءة ‪ ،100%‬نستطيع القول‪:‬‬
‫كلفن‪-‬بالنك)‬
‫(‬ ‫‪-‬‬ ‫(صيغة‬
‫الحرارية )‬ ‫يستحيل إيجاد آلة يكون تأثيرها الوحيد هو تحويل مقدار ما من الحرارة كليًّا إلى شغل‪.‬‬
‫مخططًا‬‫ّ‬ ‫وهذا ما يعرف بصيغة كلفن –بالنك للقانون الثاني للديناميكا الحرارية‪ .‬ويظهر (الشكل ‪)15 – 15‬‬
‫آللة حرارية مثالية كاملة ال وجود لها على أرض الواقع‪ .‬وإذا كان القانون الثاني في الديناميكا احلرارية غير‬
‫صحيح‪ ،‬فعندها ميكن بناء اآللة املثالية الكاملة‪ .‬وميكن أن حتدث أشياء مثيرة‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬لو أ ّن‬
‫سفينة ما ال حتتاج إلى خزان ذي درجة حرارة منخفضة لتخرج احلرارة العادمة إليه‪ ،‬عندها ستصبح هذه‬
‫السفينة قادرة على اإلبحار عبر احمليطات مستخدمة الطاقة الداخلية ملاء احمليطات‪ .‬وعندئ ٍذ لن نعاني من‬ ‫ّ‬
‫مشكلة توافر الوقود من عدمه‪.‬‬
‫الشكل ‪ 15 – 15‬مخطط آللة حرارية‬

‫كاملة مستحيلة حيث تستخدم خاللها‬ ‫‪ 6-15‬الثالجات ومكيفات الهواء ومضخات الحرارة‬
‫الحرارة املدخلة كلها لعمل شغل‪.‬‬
‫إنَّ مبدأ عمل كل من الثالجات ومكيفات الهواء ومضخات احلرارة هو العكس متاما ً ملبدأ عمل اآللة احلرارية‪،‬‬
‫الشكل ‪ 15 – 16‬رسم تخطيطي‬ ‫حيث يعمل كل منها على نقل احلرارة من محيطه البارد إلى محيطه الدافيء‪ .‬وكما هو مخطط في‬
‫النتقال الطاقة إىل ثالجة أو مكيف هواء‪.‬‬ ‫(الشكل ‪ )16 – 15‬ونتيجة لبذل الشغل ‪ ،W‬فإن كمية من احلرارة ستنقل من املنطقة ذات درجة احلرارة‬
‫املنخفضة ‪( TL‬كتلك داخل الثالجة) وتتخلص من كمية أكبر من احلرارة إلى منطق ٍة ذات درجة حرارةٍ‬
‫مرتفع ٍة ‪( TH‬أي إلى الغرفة)‪ .‬وتستطيع أن تشعر بهبوب احلرارة الساخنة عادةً من أسفل الثالجة‪ .‬وعادةً‬
‫ما يبذل الشغل بواسطة محرك ضاغط كهربائي حيث يقوم بضغط املوائع كما هو مبينّ في (الشكل‬
‫‪.)17 – 15‬‬
‫‪.‬‬
‫)‬ ‫)‬
‫(‬ ‫(‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫الشكل ‪( 15 – 17‬أ) نظام ثالجة اعتيادي‪ .‬يرغم محرك ضاغط كهربايئ غازًا تحت ضغط عا ٍل عىل املرور خالل مبادل حراري‬
‫(مكثف) قرب الجدار الخلفي الخارجي للثالجة حيث تفقد ‪ QH‬ويربد الغاز ليصبح سائالً‪ .‬ثم مُيرر السائل من منطقة الضغط‬
‫العايل خالل صامم إىل أنابيب ضغط منخفض تتوزع قرب جدران الثالجة الداخلية‪ ،‬ويتبخر السائل عند هذا الضغط املنخفض ويبدأ‬
‫بامتصاص الحرارة (‪ )QL‬من داخل الثالجة‪ .‬ث ّم تعود املوائع إىل الضاغط لتبدأ الدورة مرة أخرى من جديد‪( .‬ب) رسم تخطيطي‬
‫مشابه (للشكل ‪.)16 – 15‬‬
‫البند ‪ 6-15‬الثالجات ومكيفات الهواء ومضخات الحرارة ‪421‬‬
‫‪Chapter 15.indd 421‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫إ ّن الثالجة املثالية التي ال حتتاج إلى بذل أي شغل لنقل احلرارة من املنطقة ذات درجة احلرارة املنخفضة إلى‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫املنطقة ذات درجة احلرارة املرتفعة‪ ،‬تُع ّد من املستحيالت‪.‬‬ ‫الثالجة‬
‫وهذه هي صيغة كالوسياس للقانون الثاني في الديناميكا الحرارية والتي مت ذكرها في (البند ‪، )14 – 15‬‬
‫وميكن صياغتها بصورة اصطالحية كاآلتي ‪:‬‬
‫يستحيل إيجاد آلة يكون تأثيرها الوحيد هو نقل الحرارة من نظام ما درجة حرارته منخفضة إلى نظام‬ ‫القانون الثاني في الديناميكا‬
‫آخر درجة حرارته مرتفعة ‪.‬‬ ‫الحرارية (صيغة كالوسياس)‬
‫ويجب بذل شغل إلرغام احلرارة على االنسياب من جسم (أو نظام) ذي درجة حرارة منخفضة إلى جسم أو‬
‫نظام آخر ذي درجة حرارة مرتفعة‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن الثالجة املثالية ال وجود لها‪.‬‬
‫ويعرف معامل أداء الثالجة (‪)COP‬على أنه احلرارة ‪ QL‬املزالة من املنطقة ذات درجة احلرارة املنخفضة‬
‫(داخل الثالجة) مقسومة على الشغل ‪ W‬املبذول إلزالة احلرارة (الشكل ‪:)15 – 16‬‬
‫[الثالجة ومكيف الهواء] (‪6 – 15‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫منطقيا؛ ألن ّه كلما ازدادت كميَّ ُة احلرارة ‪ QL‬املمكن إزالتها من داخل الثالجة مقابل قدرٍ معينَّ ٍ‬
‫ًّ‬ ‫ويُع ّد هذا‬
‫من الشغل املبذول أصبحت الثالجة فاعلة أكثر وأفضل‪ .‬ومبا أن الطاقة محفوظة‪ ،‬نستطيع أن نكتب من‬
‫القانون األول في الديناميكا احلرارية‪ QL + W = QH :‬أو ‪( W = QH – QL‬أنظر الشكل ‪.)16 – 15‬‬
‫صب ُح (املعادلة ‪6 – 15‬أ) كالتالي‪:‬‬ ‫الثالجة أو مكيف‬
‫وعليه س ُت ِ‬
‫الهواء‬
‫[الثالجة ومكيف الهواء] (‪6 – 15‬ب)‬ ‫‬
‫ ‬
‫ولثالجة منوذجية (وليست مثالية مستحيلة) فإ ّن أفضل معامل أداء ميكن احلصول عليه هو‪:‬‬
‫الشكل ‪( 16 – 15‬معاد) رسم‬
‫تخطيطي النتقال الطاقة إىل ثالجة أو إىل‬
‫[الثالجة ومكيف الهواء] (‪6 – 15‬جـ)‬ ‫‬ ‫مكيف هواء‪.‬‬
‫ ‬
‫وهي مكافئة آللة (كارنو) النموذجية (معادلة ‪.)5 – 15‬‬
‫ويعمل مكيف الهواء بطريقة عمل الثالجة نفسها‪ ،‬على الرّغم من اختالف تفاصيل بنائهما‪ :‬حيث يأخذ‬
‫مكيف الهواء احلرارة من داخل الغرفة (أو املبنى) ذات درجة احلرارة املنخفضة ويرسل احلرارة إلى احمليط‬
‫مكيف هواء‪.‬‬
‫اخلارجي ذي درجة احلرارة املرتفعة‪ .‬وتصف (املعادالت ‪ )6 – 15‬أيضا ً معامل أداء مكيف الهواء‪.‬‬
‫المثال ‪ 12 -15‬صناعة الثلج‪.‬‬

‫عاملُ أدائه ‪ 3.8‬ويستخدم ‪ 200 W‬من القدرة‪ .‬ما الزمن الالزم لعمل مكعبات ثلجية داخل وعا ٍء‬ ‫برّادٌ ُم ِ‬
‫من املاء عند ‪0°C‬؟‬ ‫يحتوي على‬
‫النهج‪ :‬من (املعادلة ‪6– 15‬ب)‪ ،‬متثل ‪ QL‬احلرارة الالزم إزالتها من املاء لكي يُصبح ثلجا ً‪ .‬ولتحديد قيمة‬
‫‪.‬‬ ‫‪QL‬؛ يجب استخدام حرارة التجمد الكامنة للماء و(املعادلة ‪ )3 – 14‬حيث‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن‪:‬‬ ‫الحل‪ :‬من (اجلدول ‪،)3 – 14‬‬
‫‪Q = mL = (0.600 kg)(3.33 × 10 J/kg) = 2.0 × 105 J‬‬
‫‪5‬‬
‫ ‬
‫ويعادل‬ ‫وهي الطاقة الكلية الالزم إزالتها من املاء‪ .‬ويعمل البراد شغال مبعدل‬
‫وهو الشغل الذي يستطيع بذله خالل زمن ‪ t‬بالثواني‪ .‬ونحل إليجاد )‪ . t: t = W/(200 Js‬وللحصول‬
‫على فإننا نستعمل (املعادلة ‪6– 15‬ب)‪:‬‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫أو حوالي‬
‫وتنساب احلرارة بشكل طبيعي من درجات احلرارة املرتفعة إلى درجات احلرارة املنخفضة‪ .‬ويبذل كلٌّ من‬
‫الثالجة ومكيف الهواء شغال ً إلجناز عكس ذلك‪ :‬أي جلعل احلرارة تنساب من املنطقة الباردة إلى املنطقة‬
‫الساخنة‪ .‬وميكن لنا أن نقول بأنهما يضخان احلرارة من املناطق الباردة إلى املناطق الساخنة‪ ،‬وهي عكس‬
‫ميل احلرارة الطبيعي لالنسياب من األجسام الساخنة إلى الباردة‪ ،‬متاما ً مثل ضخ املياه إلى أعلى تلة‬
‫واملعاكس متاما ً مليل املياه الطبيعي لالنسياب أو السقوط إلى األسفل‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 422‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫تطبيق الفيزياء‬ ‫المضخة الحراريّة غالبًا للتعبير عن جهاز قادر على تسخني املنزل في الشتاء‬
‫ّ‬ ‫يستعمل مصطلح‬
‫المضخة الحرارية‬ ‫باستخدام محرك كهربائي قادر على بذل شغل المتصاص احلرارة ‪ QL‬من احمليط اخلارجي ذي درجة‬
‫احلرارة املنخفضة ونقلها ‪ QH‬إلى داخل املنزل الساخن‪ ،‬انظر (الشكل ‪ .)15 – 18‬وكالثالجة‬
‫ومحرك ضاغط كهربائي‪ .‬ويتشابه‬ ‫ّ‬ ‫متامًا‪ ،‬هناك مبادل خارجي وداخلي للحرارة (ملفات الثالجة)‬
‫مبدأ عمل كلٍّ من الثالجة ومكيف الهواء مع مضخة احلرارة‪ ،‬إلاّ أ ّن الهدف األساس من عمل‬
‫خارج املنزل بارد‬ ‫داخل املنزل دافىء‬ ‫مضخة الهواء هو التسخني (إضافة ‪ )QH‬بدال ً من التبريد (إزالة ‪ .)QL‬وعليه‪ ،‬فإن معامل األداء‬
‫للمضخة احلرارية يُعرف بطريقة مختلفة عن ذلك ملكيف الهواء؛ أل ّن احلرارة ‪ QH‬املضافة إلى‬
‫داخل املنزل هي ما يهمنا اآلن ‪:‬‬
‫مضخة‬
‫حرارية‬ ‫[املضخة احلرارية] (‪)7 – 15‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫لذا‪ ،‬فإ ّن ‪ COP‬أكبر من ‪ 1‬بالضرورة‪ .‬وميكن عكس عمل املضخات احلرارية لتستخدم مكيفات‬
‫للهواء خالل فترة الصيف‬
‫الشكل ‪ 15 – 18‬تستخدم املضخة الحرارية‬ ‫ا لمثا ل ‪ 1 3 -1 5‬المضخة الحرارية‪.‬‬
‫محركاً كهربائياً لضخ الحرارة من الخارج البارد إىل‬
‫داخل املنزل الدايفء‪.‬‬ ‫متتلك مضخة حراريّة معامل أداء مقداره ‪ ،3.0‬وتصنف لبذل شغل مبعدل ‪.1500 w‬‬
‫(أ) ما مقدار احلرارة القادرة على إضافتها إلى غرف ٍة ما في الثانية الواحدة؟ (ب) إذا عكس عمل‬
‫املضخة لتعمل كمكيف للهواء خالل فترة الصيف‪ ،‬فما معامل أداء مكيف الهواء املتوقع‬
‫مفترضا بقاء القيم السابقة جميعها على حالها؟‬
‫ً‬
‫النهج‪ :‬نستخدم معامل األداء مع مراعاة اختالف تعريفه لكال احلالتني (أ) و (ب)‪.‬‬
‫الحل ‪ :‬نستخدم (املعادلة ‪ )7 – 15‬للمضخة احلرارية‪ .‬ومبا أن اجلهاز يبذل شغال ً مقداره‬
‫لكلّ ثانية فهو قادر على إضافة احلرارة إلى الغرفة مبعدل‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫لكل ثانية‪ ،‬أو مبعدل‬
‫(ب) وعندما يتم عكس عمل املضخة احلرارية لتعمل كمكيف للهواء خالل فترة الصيف‪ ،‬فإن ّها‬
‫خالل كلّ ثانية‪ ،‬ومن ثم تطرد‬ ‫ستسحب احلرارة ‪ QL‬من داخل املنزل وتبذل شغال ً مقداره‬
‫‪ QH = 4500 J‬خالل كل ثانية إلى خارج املنزل الساخن‪ .‬ومبا أ ّن الطاقة محفوظة‪،‬‬
‫فإن ‪( QL+W = QH‬أنظر الشكل ‪ ،18 – 15‬ولكن مع عكس داخل املنزل بخارجه)‪ .‬وعليه‪:‬‬
‫ ‬
‫إذن‪ ،‬سيصبح معامل أداء مكيف الهواء كما يلي (املعادلة ‪15 – 6‬أ)‪:‬‬
‫ ‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬يعرف معامل األداء بصورة مختلفة لكلٍّ من املضخات احلرارية ومكيفات الهواء‪.‬‬
‫يعرف ‪ COP‬بطريقتين مختلفتين لكل من‬
‫المضخات الحرارية ومكيفات الهواء‪.‬‬
‫ميكن للمضخات احلرارية أن توفر املال والطاقة في بعض األحيان باالعتماد على ثمن كلّ من كلفتها‬
‫األصلي وكلفة تركيبها‪ .‬ونقارن على سبيل املثال بني املضخة احلرارية في (املثال ‪ )13 – 15‬مع‬
‫‪ .‬فعند إيصال السخان الكهربائي مبصدر فرق اجلهد‪ ،‬فسيعمل‬ ‫سخان حراري مصنف‬
‫من احلرارة‪ .‬أما بالنسبة إلى‬ ‫من الكهرباء وسيزود الغرفة بـ‬ ‫على استهالك‬
‫من‬ ‫من الكهرباء ولكنها ستزود الغرفة بـ‬ ‫املضخة احلرارية فستستهلك‬
‫احلرارة‪.‬‬
‫* تصنيف ‪SEER‬‬
‫غالبا ً ما تخضع األجهزة مثل الثالجات ومكيفات الهواء لتصنيف يعرف بـ ‪( SEER‬نسبة فعالية‬
‫الطاقة املوسمية) والتي تعرف كالتالي‪:‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫(الحرارة المفقودة ‪)Btu‬‬
‫تصنيف ‪SEER‬‬ ‫=‪SEER‬‬ ‫ ‬
‫(ساعة‪-‬واط بداللة المدخالت الكهربائي)‬
‫وتقاس عن طريق أخذ القيمة املتوسطة خالل (املواسم) الظروف اخملتلفة‪ .‬إ ّن تعريف ‪SEER‬‬
‫مشابه باألساس لتعريف ‪ COP‬مع االختالف الواضح في الوحدات املستخدمة‪ .‬حيث‬
‫‪( 1 Btu = 1055 J‬انظر البند ‪ 14 – 1‬ومسألة ‪ 4‬في الفصل ‪ .)14‬وعليه‪ ،‬فإن ‪SEER = 1‬‬
‫أما ‪COP = 1‬‬
‫يُعادل ‪ّ . COP = (1 Btu/1 W.h) =(1055 J)/(1 J/s × 3600 s) = 0.29‬‬
‫فيعادل ‪SEER =1/0.29=3.4‬‬ ‫ُ‬
‫البند ‪ 6-15‬الثالجات ومكيفات الهواء ومضخات الحرارة ‪423‬‬
‫‪Chapter 15.indd 423‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫‪ 7-15‬القصور الحراري (األنتروبي) والقانون الثاني‬

‫في الديناميكا الحرارية‬
‫لقد رأينا ع ّدة جوانب من القانون الثاني في الديناميكا احلراريّة؛ وميكن إثبات أ ّن العبارات اخملتلفة التي‬
‫متاما‪ .‬ولكن ما نحتاج إليه هو صيغة عامة للقانون الثاني في الديناميكا احلرارية‪ .‬ولم‬ ‫وصفته متكافئة ً‬
‫يكن هذا ممكنًا حتى النصف الثاني من القرن التاسع عشر عندما أدخل كالوسياس كمية تعرف بالقصور‬
‫احلراري(األنتروبي)عام ‪ .1860‬ويُع ّد القصور احلراري بخالف احلرارة دالة يصف حالة النظام‪ .‬أي أ ّن النظام في‬
‫حالة ما َس ُي َعر ّ ُف بداللة كلٍّ من درجة حرارته‪ ،‬وحجمه‪ ،‬وضغطه‪ ،‬وقصوره احلراري أيضًا‪ .‬وسوف نرى في البند‬ ‫االنتروبيا‬
‫التالي كيف ميكن تفسير قصور النظام احلراري كمقياس لدرجة ترتيب النظام أو عدم ترتيبه‪.‬‬
‫التغير‬
‫ّ‬ ‫مقدار‬ ‫هو‬ ‫وعندما نتعامل مع قصور النظام احلراري‪ -‬متامًا مثلما نتعامل مع طاقة الوضع ‪ -‬فإ ّن ما ّ‬
‫يهمنا‬
‫التغير في‬
‫ّ‬ ‫في القصور احلراري خالل عملية ما وليست القيمة املطلقة له‪ .‬وحسب مايراه كالوسياس‪ ،‬فإ ّن‬
‫كمي ٍة من احلرارة ‪ Q‬إلى النظام خالل عملية عكسية* أحاديّة احلرارة‬ ‫ّ‬ ‫لنظام ما عند إضافة‬
‫ٍ‬ ‫القصور احلراري ‪s‬‬
‫يُعطى كالتالي‪:‬‬
‫(‪)8 – 15‬‬ ‫‬ ‫تغير االنتروبيا‬
‫ ‬
‫وتمُ ثّلُ ‪ T‬درجة احلرارة بالكلفن‪.‬‬
‫المثال ‪ 14 -15‬تغير القصور الحراري نتيجة االنصهار‪.‬‬

‫كوب ورقي‪ .‬وبعد ع ّد ِة‬
‫ٍ‬ ‫ج كتلته ‪ 56‬غم من غرفة تخزين درجة حرارتها ‪ ،0°C‬ووُضع في‬ ‫أُخرج مكعب ثل ٍ‬
‫دقائق حتولت نصف كتلة مكعب الثلج إلى ما ٍء درجة حرارته ‪ .0°C‬أوجد التغير في القصور احلراري لكلّ‬
‫من الثلج واملاء‪.‬‬
‫من الثلج‪ .‬ولتحديد مقدار التغير في القصور احلراري‪،‬‬ ‫النهج‪ :‬سنفترض في البداية أن النظام يتكون من‬
‫يجب علينا أن نحدد أوال ً مقدار احلرارة الضرورية لصهر الثلج عن طريق استخدام حرارة التجمد الكامنة‬
‫(بند ‪.)5 – 14‬‬ ‫للماء‪:‬‬
‫من الثلج (نصف كتلة مكعب الثلج) هي‪:‬‬ ‫الحل‪ :‬احلرارة الضرورية لصهر‬ ‫ ‬
‫وتبقى درجة احلرارة ثابتة خالل العملية‪ .‬لذلك‪ ،‬نستطيع إيجاد التغير في القصور احلراري من (املعادلة‬
‫‪:)15– 8‬‬
‫ ‬
‫حسبِ التغير في القصور احلراري للمحيط اخلارجي (الهواء والكوب)‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬لم ي ُ ْ‬
‫لقد كانت احلسابات في (املثال ‪ )14 – 15‬سهلة؛ ألن درجة احلرارة كانت ثابتة‪ .‬ولكن عندما تتغير درجة‬
‫احلرارة خالل العملية‪ ،‬فسنحتاج إلى إضافة انسياب احلرارة خالل فترة تغير درجات احلرارة باستخدام الرياضيات‬
‫أو احلاسوب‪ .‬أما إذا كان التغير في درجات احلرارة غير كبير‪ ،‬فيمكننا عندئ ٍذ استخدام تقريب مناسب ملتوسط‬
‫قيمة درجة احلرارة كما هو موضح في املثال اآلتي‪.‬‬
‫المثال ‪ 15- 15‬تغير القصور الحراري بمزج المياه‪.‬‬

‫من‬ ‫من عينة ماء درجة حرارتها ‪ 20.00°C‬مع‬ ‫ق ُ ّدر التغير في القصور احلراري الناجت من مزج‬
‫املاء درجة حرارتها ‪.24.00°C‬‬
‫النهج‪ :‬إ ّن درجة احلرارة النهائية للماء هي ‪ 22.00°C‬حيث بدأنا بكميتني متساويتني من املاء‪ .‬ونستخدم‬
‫احلرارة النوعية للماء وطريقة املسعرية (البندان ‪ 13 – 14‬و ‪ )4 – 14‬لتحديد احلرارة املنقولة‪ .‬ثم‬
‫نستخدم متوسط درجة احلرارة لكل عينة من املاء لتقدير التغير في القصور احلراري (‪.)∆Q/T‬‬
‫* العمليات احلقيقية غير عكسية‪ .‬وألن القصور احلراري هو متغير حالة‪ ،‬فإنه ميكن حتديد التغير في القصور احلراري ‪ ∆S‬لعملية‬
‫غير عكسية عن طريق حساب ‪ ∆S‬لعملية عكسية بني احلالتني نفسيهما‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 424‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫الحـل‪ :‬كمية من احلرارة مقدارها‬
‫ ‬
‫خن من ‪20°C‬‬ ‫تنساب إلى خارج املاء الساخن فيبرد من ‪ 24°C‬إلى ‪ ،22°C‬وتنساب إلى داخل املاء البارد ُ‬
‫في َس ّ‬
‫إلى ‪ .22°C‬وعليه‪ ،‬فإ ّن التغير الكلي في القصور احلراري ‪ ،∆S‬هو مجموع التغير في القصور احلراري للماء‬
‫‪:‬‬ ‫والتغير في القصور احلراري للماء البارد‬ ‫الساخن‬
‫ ‬
‫‪ ،‬حيث متثل ‪" Tav‬متوسط" درجة احلرارة لكلّ عملية‪،‬‬ ‫التغير في القصور احلراري فنكتب‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ونق ّدر‬
‫ونع ّد قيمة التغير مقبولة أل ّن التغير في قيمة درجة احلرارة صغير‪ .‬ونستخدم للماء الساخن متوسط درجة‬
‫حرارة ‪ (296 K) 23°C‬وللماء متوسط درجة حرارة ‪ .(294 K) 21°C‬إذن‪،‬‬
‫ ‬
‫وهذه القيمة سالبة ألن هذه الكمية من احلرارة قد انتقلت إلى اخلارج حيث أضيفت إلى املاء البارد‪.‬‬
‫ ‬
‫النسياب احلرارة خارج املاء الساخن‪ .‬في حني يزداد‬ ‫والحظ هنا نقصان القصور احلراري للماء الساخن‬
‫مبقدار أكبر من سابقه‪ .‬ويكون التغير الكلي في القصور احلراري كالتالي‪:‬‬ ‫القصور احلراري للماء البارد‬
‫ ‬
‫أما القصور احلراري جلزء آخر من النظام‬ ‫ورأينا في (املثال ‪ )15 – 15‬أن القصور احلراري جلزء من النظام قد ّ‬
‫قل‪ّ ،‬‬
‫فقد زاد مبقدار أكبر‪ ،‬لتكون احملصلة النهائية للقصور احلراري للنظام ككل موجبة‪ .‬وقد وُ ِج َد أن هذه احلالة‬
‫اخلاصة (املثال ‪ )15 – 15‬تنطبق على احلاالت األخرى التي مت ّ اختبارها جميعها‪ .‬أي أ ّن القصور احلراري الكلي‬
‫لنظام معزول يزداد في احلاالت الطبيعية جميعها‪ .‬وميكن للقانون الثاني في الديناميكا احلرارية أن يصاغ‬
‫ال يتناقص القصور الحراري‬ ‫بداللة القصور احلراري كالتالي‪ :‬ال ميكن أبدا ً للقصور احلراري لنظام معزول أن يتناقص‪ .‬وميكن له فقط أن‬
‫للنظام المعزول أبداً‪.‬‬ ‫يبقى كما هو أو أن يزداد‪ .‬وميكن للقصور احلراري أن يبقى كما هو فقط خالل عملية (عكسية) منوذجية ‪.‬‬
‫وألي عملية حقيقة‪ ،‬فإن التغير في القصور احلراري ‪ ∆S‬هو أكبر من الصفر‪:‬‬
‫(‪)9 – 15‬‬ ‫‪∆S < 0‬‬ ‫ ‬
‫أما إذا كان النظام غير معزول‪ ،‬فإن التغير في القصور احلراري للنظام ‪ ∆Ss‬باإلضافة إلى التغير في القصور‬
‫احلراري حمليط النظام اخلارجي ‪ ∆Senv‬يجب أن يساوي صفرا أو أكبر من الصفر ‪:‬‬
‫(‪)15 – 10‬‬ ‫‪∆S = ∆Ss + ∆Senv ≥ 0‬‬ ‫ ‬
‫أما للعمليات احلقيقية‪ ،‬فإ ّن ‪ .∆S > 0‬وبذلك‬ ‫وتتحقق العالقة ‪ ∆S = 0‬في العمليات النموذجية فقط‪ّ .‬‬
‫تكون الصيغة العامة للقانون الثانى في الديناميكا احلرارية كالتالي‪:‬‬
‫يزداد القصور الحراري الكلي ألي نظام باإلضافة إلى القصور الحراري لمحيطه الخارجي كنتيجة ألي‬
‫القانون الثاني في الديناميكا‬
‫عملية طبيعية‪.‬‬
‫الحرارية(صيغة عامة)‬
‫وبالرغم من احتمال نقصان القصور احلراري جلزء من الكون (انظر املثال ‪ )15 – 15‬إال ّ أ ّن القصور احلراري جلزء‬
‫آخر من الكون سيزداد مبقدار أكبر‪ .‬لذا‪ ،‬فإن القصور احلراري الكلي سيزداد دائما ً‪.‬‬
‫اآلن‪ ،‬وبعد أن حصلنا على صيغة نهائية عامة تصف لنا القانون الثاني في الديناميكا احلرارية نكتشف‬
‫بأ ّن هذا القانون غير اعتيادي ‪ .‬وهو يختلف عن أي قانون آخر من قوانني الفيزياء التي حتتوي على التساوي في‬
‫) أو عن قوانني احلفظ (مثل حفظ الطاقة والزخم اخلطي)‪ .‬ويقدم القانون الثاني‬ ‫نصوصها (مثل‬
‫في الديناميكا احلرارية كمية جديدة وهي القصور احلراري ‪ ،S‬ولكنه ال يتكلم عن حفظ هذه الكمية‪ .‬بل‬
‫العكس متامًا‪ ،‬حيث إن ّها كمية غير محفوظة وخصوصًا خالل العمليات الطبيعية وهي تزداد دائمًا مع الزمن‪.‬‬
‫البند ‪ 7-15‬القصور الحراري (األنتروبي) والقانون الثاني في الديناميكا الحرارية ‪425‬‬
‫‪Chapter 15.indd 425‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫‪ 8-15‬من النظام إلى الفوضى‬

‫مفهوم جتريدي‪ .‬ولكي يصبح مبدأ القصور‬‫ٌ‬ ‫قد يبدو القصور احلراري كما عرض ونوقش إلى اآلن وكأن ّه‬
‫احلراري أقرب إلى الواقع‪ ،‬سنحاول ربطه مبفهومي الترتيب والفوضى االعتياديني‪ .‬وميكن في احلقيقة اعتبار‬
‫القصور احلراري لنظام ما على أنه مقياس الفوضى (أو عدم الترتيب) في النظام‪ .‬وبنا ًء على ذلك ميكن إعادة‬
‫صياغة القانون الثاني في الديناميكا احلرارية ليصبح‪:‬‬
‫القانون الثاني في الديناميكا‬
‫تميل العمليات الطبيعية نحو حالة فوضى أكبر‬ ‫الحرارية (صيغة عامة)‬
‫توض َح بعض‬ ‫وما نقصد بعدم الترتيب حتديدا ً قد ال يكون دائما ً واضحا ً‪ ،‬ولذلك سنقدم عدة أمثلة‪ .‬ونأمل أن ِّ‬
‫هذه األمثلة كيفية تطبيق القانون الثاني في الديناميكا احلرارية على احلاالت التي تُع ُّد ما بعد الديناميكا‬
‫احلرارية‪.‬‬
‫وسنعيد النظر اآلن في العمليات املبسطة املذكورة في (البند ‪ ،)4 – 14‬حيث يكون الوعاء احملتوي على‬
‫طبقات منفصلة من امللح والبهار أكثر ترتيبا ً من الوعاء الذي يحتوي على امللح والبهار اخمللوطني معا ً‪ .‬وأ ّن هز ّ‬
‫الوعاء احملتوي على الطبقتني املنفصلتني من امللح والبهار سيعمل على خلطهما ببعض‪ ،‬وال ميكن أل ّي مقدار‬
‫اهتزاز الحق أن يفصل الطبقتني بعد ذلك عن بعضها بعضا‪ .‬وبذلك تكون العملية الطبيعية هي االنتقال‬
‫من احلالة ذات الترتيب النسبي (الطبقات) إلى احلالة ذات عدم الترتيب النسبي (اخلليط) وليس العكس‪.‬‬
‫أي أن عدم الترتيب سيزداد‪ .‬واملثال الثاني يتناول كوب قهوة صلب‪ ،‬غير مكسور‪ ،‬وهو بذلك يكون أكثر‬
‫"ترتيبا ً" من قطعه املتناثرة بعد كسره‪ .‬وتكسر األكواب عند سقوطها‪ ،‬وال ميكن لها أن تعود إلى وضعها‬
‫األصلي بعد كسرها من تلقاء نفسها (كما عرض جتاوزا ً في املثال ‪ .)10 – 15‬ويع ّد التطور الطبيعي‬
‫لألحداث هو اجتاهها نحو ازدياد عدم الترتيب‪ .‬وعند مالمسة جسم ساخن جلسم آخ ٍر بارد‪ ،‬فإن احلرارة‬
‫ستنساب من اجلسم ذي درجة احلرارة املرتفعة إلى اجلسم ذي درجة احلرارة املنخفضة إلى أن يصل اجلسمان‬
‫إلى درجة حرارة متوسطة بينهما‪ .‬وميكن لنا أن منيز في بداية العملية صنفني من اجلزيئات هما‪ :‬جزيئات ذات‬
‫متوسط طاقة حركية مرتفعة (اجلسم الساخن)‪ ،‬وجزيئات أخرى ذات متوسط طاقة حركية منخفضة‬
‫صب ُح اجلزيئات جميعها تابعة لصنف واحد وستمتلك عندها‬ ‫(اجلسم األبرد)‪ .‬وبعد عملية انسياب احلرارة ت ُ ِ‬
‫متوسط طاقة حركية واحدة‪ ،‬ولن يكون لدينا الترتيب السابق للجزيئات في صنفني‪ .‬ويكون الترتيب قد‬
‫اجته نحو عدم الترتيب‪ .‬وإضافة إلى ذلك‪ ،‬فإنه من املمكن تصنيف اجلسمني املنفصلني الساخن والبارد على‬
‫أنهما املنطقتان ذواتا درجتي احلرارة املرتفعة واملنخفضة لآللة احلرارية‪ ،‬وميكن أن يستخدما للحصول على‬
‫شغل مفيد‪ .‬ولكن بعد تالمس اجلسمني مع بعضهما ووصولهما إلى درجة احلرارة نفسها يصبح عندها‬
‫من غير املمكن احلصول على شغل مفيد منهما‪ .‬وبذلك يكون عدم الترتيب قد ازداد؛ ألن النظام القادر على‬
‫بذل الشغل يكون أكثر ترتيبا ً من النظام غير القادر على بذل الشغل‪.‬‬
‫يسقط حجر ٌ باجتاه سطح األرض‪ ،‬فإ ّن طاقته احلركية ستتحول إلى طاق ٍة حراري ّ ٍة عند اصطدامه ‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وعندما‬
‫(وقد الحظنا سابقا ً أ ّن العكس ال يحدث أبدا؛ أي أ ّن احلجر لن ميتص طاقة حرارية من محيطه‪ ،‬وهو سطح‬
‫األرض في هذه احلالة‪ ،‬ليرتفع بعد ذلك في الهواء مبفرده)‪ .‬وهذا مثال آخر على االنتقال من الترتيب إلى‬
‫عدم الترتيب‪ .‬وبالرغم من ارتباط الطاقة باحلركة العشوائية وغير املرتبة للجزيئات‪ ،‬إال ّ أ ّن جزيئات احلجر‬
‫الساقط جميعها متتلك السرعة املتجهة نحو األسفل نفسها باإلضافة إلى سرعتها العشوائية الذاتية ‪.‬‬
‫لذلك‪ ،‬فإ ّن الطاقة احلركية األكثر ترتيبا ً للحجر قد حتولت إلى طاقة حرارية غير مرتبة بعد اصطدامه‬
‫باألرض‪ .‬ويزداد عدم الترتيب في هذه العملية كما يزداد في العمليات جميعها التي حتدث في الطبيعة‪.‬‬
‫‪ 9-15‬عدم توافر الطاقة‪ ،‬والموت الحراري‬

‫لقد رأينا خالل عملية التوصيل احلراري من اجلسم الساخن إلى اجلسم البارد أن القصور احلراري قد ازداد‪،‬‬
‫وأنَّ الترتيب قد اجته إلى الفوضى‪ ،‬وأ ّن اجلسمني املنفصلني الساخن والبارد ميكن لهما أن يعمال كمنطقتي‬
‫احلرارة املرتفعة واملنخفضة الضروريتني لعمل اآللة احلرارية اللتني ميكن استخدامها لعمل شغل مفيد‪ .‬مع‬
‫العلم بأن ّه بعد أن تصبح درجة حرارة اجلسمني متساوية نتيجة تالمسهما يصبح من غير املمكن احلصول‬
‫على شغل منهما‪ .‬وبالنظر إلى القدرة على بذل شغل مفيد‪ ،‬فإن الترتيب يكون قد تو ّجه إلى عدم الترتيب‬
‫في هذه العملية‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 426‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫وميكن أن نعيد القول ذاته عند وصف صخرة تسقط باجتاه األرض‪ ،‬وتسكن متاما ً بعد اصطدامها بسطح‬
‫األرض‪ .‬وكان من املمكن أن تستغل طاقة الصخرة احلركية في بذل شغل مفيد قبل اصطدامها بسطح‬
‫األرض‪ .‬ولكن ما أن تتحول الطاقة احلركية امليكانيكية للصخرة إلى طاقة حرارية نتيجة االصطدام فإ ّن‬
‫الصخرة تصبح غير قادرة على بذل شغل مفيد‪.‬‬
‫ويجسد املثاالن السابقان ناحية أخرى مهمة للقانون الثاني في الديناميكا احلرارية‪:‬‬
‫في أي عملية طبيعية هناك جزء من الطاقة يصبح غير متاح لبذل شغل مفيد‪.‬‬
‫إ ّن الطاقة محفوظة في أي عملية‪ ،‬وال يفقد أي جزء منها أبدا ً‪ .‬ونستطيع بدال ً من ذلك القول بأ ّن‬
‫الطاقة أصبحت أقلّ فائدة؛ مبعنى أنها أصبحت أقل قدرة على بذل شغل مفيد‪ .‬وكلما تقدم الوقت‬
‫استهالك الطاقة‬ ‫تستهلك الطاقة أكثر من ذي قبل أي أن ّها تُنقل من األشكال األكثر ترتيبا ً (مثل امليكانيكية منها) إلى‬
‫األشكال األقل ترتيبا ً كالطاقة الداخلية أو احلرارية‪ .‬ويقوم القصور احلراري بدور كبير هنا حيث يتناسب‬
‫مقدار الطاقة غير القادر على بذل شغل مفيد طرديا ً مع التغير في القصور احلراري خالل أي عملية‪.‬‬
‫والنتيجة احلتمية الستهالك الطاقة هو التوقع بتوجه الكون نحو عدم الترتيب مع مرور الوقت‪ .‬وستصبح‬
‫املادة خليطا ً منتظما ً‪ ،‬وسيستمر انسياب احلرارة من املناطق الساخنة إلى املناطق الباردة إلى أن تصبح‬
‫درجة حرارة الكون ثابتة وأحادية‪ .‬وعندها ستختفي القدرة على بذل أي شغل‪ .‬وستتحول طاقة الكون‬
‫"الموت الحراري"‬ ‫جميعها إلى طاقة حرارية‪ .‬وعندها‪ ،‬سيتوقف أي تغير ‪ .‬ويُدعى هذا التوقع أو التنبؤ باملوت احلراري للكون‬
‫كما يسميه الفالسفة الذين تداولوا املوضوع باستفاضة‪ .‬واستنادا إلى القانون الثاني في الديناميكا‬
‫احلرارية‪ ،‬فإن هذه النهاية أمر البُدَّ منه‪ ،‬وإ ْن كان حدوثه بعيدا ً ج ّدا ً في املستقبل‪.‬‬
‫* ‪ 10-15‬التطور والنمو‪" ،‬سهم الزمن"‬

‫تطبيق الفيزياء‬ ‫من األمثلة املثيرة لالهتمام ذلك الذي يربط الزيادة في القصور احلراري بالتطور احليوي ومنو الكائنات‬
‫التطور الحيوي‬ ‫التطور عملية ازدياد الترتيب ابتداء‬
‫ّ‬ ‫احلية‪ .‬ومن الواضح أن اإلنسان كائن حي عالي الترتيب‪ .‬وتصف نظرية‬
‫من أشكال احلياة البسيطة في بداياتها اجملهرية وصوال ً إلى االنسان‪ .‬ويع ّد التطور من خلية واحدة إلى إنسان‬
‫كامل النمو عملية زيادة في الترتيب‪ .‬فهل تخالف هذه العمليات القانون الثاني في الديناميكا احلرارية؟‬
‫يتم التخلّص‬‫واإلجابة على ذلك هو "ال"‪ .‬ففي عمليات التطور والنمو وحتى خالل حياة اإلنسان الناضج ّ‬
‫من الفضالت الناجتة‪ .‬وهذه اجلزيئات الصغيرة املتبقية من عملية األيض هي جزيئات بسيطة بال أي ترتيب ‪.‬‬
‫وهي بذلك متثل زيادة في الفوضى أو قصورا حراريا أعلى نسبيا ً‪ .‬وفي احلقيقة‪ ،‬فإن القصور احلراري الكلي‬
‫للجزيئات الناجت من العمليات احليوية خالل عمليات التطور والنمو هو أكبر من النقصان في القصور احلراري‬
‫املرتبط بالترتيب الناجت من منو الشخص أو تطور األنواع‪.‬‬
‫ومن جهة أخرى‪ ،‬فإن القانون الثاني في الديناميكا احلرارية يخبرنا عن اجتاه تقدم العمليات‪ .‬فإذا صادف‬
‫أن شاهدت أحداث فيلم مصور تعرض أحداثه من النهاية إلى البداية‪ ،‬لعرفت ذلك بال أدنى شك‪ .‬وقد تبدو‬
‫األحداث غريبة نوعا ً ما‪ ،‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬فقد تشاهد جتمع األجزاء املبعثرة لكوب مكسور وعودة الكوب‬
‫إلى الرف‪ ،‬أو ترى بالونا ً ممزقا ً قد عاد إلى شكله املنتفخ املليء بالهواء‪ .‬ونحن نعلم أ ّن هذه العمليات ال‬
‫حتدث في الطبيعة أبدا ً في هذا االجتاه؛ إ ّن هذا االجتاه يعني ازدياد الترتيب ونقصان القصور احلراري‪ .‬وهذا‬
‫مخالف للقانون الثاني في الديناميكا احلرارية‪ .‬وعندما نشاهد أحداث الفيلم معكوسة ( أو عندما نتخيل‬
‫أ ّن الزمن يجري في االجتاه املعاكس) نكون قد وصلنا إلى هذه القناعة بنا ًء على مالحظتنا للقصور احلراري‬
‫(والفوضى) سواء بازدياده أو نقصانه‪ .‬وعليه‪ ،‬نستطيع أن نشير إلى القصور احلراري على أن ّه "سهم الزمن‬
‫أو السهم الزمني" لقدرته على إخبارنا عن اجتاه مرور الزمن‪.‬‬
‫* البند ‪ 10-15‬التطور والنمو "سهم الزمن" ‪427‬‬
‫‪Chapter 15.indd 427‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫* ‪ 11-15‬التفسير اإلحصائي‬
‫للقصور الحراري والقانون الثاني‬
‫أصبحت األفكار املرتبطة بالقصور احلراري وعدم الترتيب أكثر وضوحا ً نتيجة استخدام التحليل‬
‫اإلحصائي أو االحتمالي للحالة اجلزيئية للنظام‪ .‬وهذه الطريقة اإلحصائية التي استخدمها ألول مرة‬
‫العالم بولتزمان (‪ )1906 – 1844‬قرب نهاية القرن التاسع عشر‪ ،‬تفرق وبوضوح تام بني "احلالة اجلاهرية"‬
‫و "احلالة دون اجملهرية" للنظام‪ .‬وتحُ دَّدُ احلالة دون اجملهرية للنظام عند حتديد موضع وسرعة كل جسيم (أو‬
‫جزيء) تابع للنظام‪ .‬في حني تحُ دَّدُ احلالة اجلاهرية للنظام عند إعطاء الصفات اجلاهرية للنظام مثل‪ :‬درجة‬
‫حرارته‪ ،‬وضغطه‪ ،‬وعدد موالته‪ ،‬وهكذا دواليك‪ .‬وفي احلقيقة‪ ،‬فإننا ال نعرف إال احلالة اجلاهرية للنظام‪.‬‬
‫هناك عددٌ كبير ٌ ج ًّدا من اجلزيئات في النظام‪ ،‬ومن املستحيل حتديد موضع وسرعة كل منها على حدة‬
‫وفي اللحظة نفسها‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فمن األهمية مبكان أن نعلم أ ّن هناك عددا ً كبيرا ً من احلاالت دون اجملهرية‬
‫املرتبطة باحلالة اجلاهرية نفسها‪.‬‬
‫ولنتناول مثاال ً سهال ً وبسيطا ً‪ ،‬ولنفترض أنك متسك بأربع قطع نقدية في يدك‪ ،‬ثم قمت بإسقاطها على‬
‫الطاولة أمامك‪ .‬فعندما حتدد عدد الكتابات وعدد الصور الظاهرة بعد اسقاطك للقطع األربع‪ ،‬فإن ّك حت ّدد‬
‫احلالة اجلاهرية للنظام املكون من القطع النقدية املعدنية األربع‪ .‬أما عندما حتدد كل قطعة نقدية على‬
‫حدة ما إذا كانت تظهر الكتابة أم الصورة عليها وهي ملقاة على الطاولة‪ ،‬فإن ّك حت ّدد احلالة دون اجملهرية‬
‫للنظام‪ .‬ويظهر اجلدول التالي عدد احلاالت دون اجملهرية لكلِّ حالة جاهزيّة للنظام‪:‬‬
‫عدد الحاالت‬ ‫الحالة دون المجهرية المحتملة‬ ‫الحالة الجاهرية‬

‫دون المجهرية‬ ‫(‪ H‬صورة‪ T ،‬كتابة)‬
‫ويشير االفتراض األساسي املستند إلى الطريقة اإلحصائية إلى أ ّن كل حالة دون مجهرية لها احتمالية‬ ‫احتماالت‬
‫احلدوث نفسها‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن عدد احلاالت دون اجملهرية واملرتبطة باحلالة اجلاهرية نفسها لها عالقة مباشرة‬
‫باالحتمال النسبي حلدوث تلك احلالة اجلاهرية‪ .‬وتع ّد احلال ُة اجلاهرية واحملتوية على صورتني وكتابتني احلال َة‬
‫اجلاهرية ذات االحتمال األعظم حدوثا ً عند إلقائنا القطع النقدية املعدنية األربع علما ً بأن هناك ‪ 16‬احتماال ً‬
‫(عدد احلاالت دون اجملهرية الكلية) والتي من ضمنها ‪ 6‬حاالت حتتوي كل منها على صورتني وكتابتني‪ .‬لذلك‪،‬‬
‫فإن احتمالية احلصول على صورتني وكتابتني هي ‪ 6‬من ضمن ‪ 16‬حالة ممكنة أو ‪ .38%‬واحتمالية احلصول‬
‫أما احتمالية احلصول على أربع صورٍ فهي ‪1‬‬ ‫على صورة واحدة وثالث كتابات هي ‪ 4‬من ضمن ‪ 16‬أو ‪ّ .25%‬‬
‫من ‪ 16‬أو ‪ .6%‬وعندما تُلقى القطع املعدنية ‪ 16‬مرة‪ ،‬فليس من الضروري أن حتصل ‪ 6‬مرات على صورتني‬
‫وكتابتني أوليس من الضروري أن ترى ‪ 4‬صور مرة واحدة فقط‪ .‬هذه مجرد احتماالت حصول معدالت‪ .‬ولكن‬
‫عندما تقذف القطع املعدنية ‪ 1600‬مرّةَ‪ ،‬فإ ّن األرقام قد تقترب من تلك التي ذكرت في األعلى مثل ‪38%‬‬
‫وهي احتمالية احلصول على صورتني وكتابتني‪ .‬وكلما زاد عدد احملاوالت‪ ،‬اقترب الرقم أكثر وأكثر من النسب‬
‫املعلنة‪.‬‬
‫وإذا ألقينا عددا ً أكبر من القطع املعدنية‪ ،‬ولنقل ‪ 100‬قطعة في ٍآن واح ٍد‪ ،‬فإن احلالة التي تظهر القطع‬
‫جميعها صورا ً (أو القطع جميعها كتابةً) يقل احتمال حدوثها بدرجة واضحة وكبيرة‪ .‬هناك حالة دون‬
‫مجهرية واحدة مكونة جميعها من كتابة‪ .‬وهناك ‪ 99‬حالة ممكنة حتتوي على صورة واحدة‪ .‬ويعرض‬
‫(اجلدول ‪ )3 – 15‬االحتماالت األخرى‪ .‬وهناك حوالي ‪ 1030‬حالة دون مجهرية ممكنة‪ *.‬وعليه‪ ،‬فإن احتمال‬
‫احلصول على ‪ 100‬صورة هو احتمال ضئيل جدا ً يصل إلى ‪ 1‬من ‪ 1030‬ويكاد يكون معدوما ً‪ .‬واحتمالية‬
‫احلصول على ‪ 50‬صورة و ‪ 50‬كتابة (انظر اجلدول ‪ )15 – 3‬هو ‪ = )1.0 ×1029( /1030=0.10‬أو ‪.10%‬‬
‫أما احتمال احلصول على ‪ 45‬إلى ‪ 55‬صورة فهو ‪.90%‬‬
‫ومن هنا‪ ،‬فإننا نرى أنه كلما ازداد عدد القطع النقدية‪ ،‬أصبح احلصول على أفضل ترتيب هو االحتمال‬
‫األكثر صعوبة (‪ 100‬صورة أو ‪ 100‬كتابة)‪ .‬وأصبح أفضل احتمال هو احلصول على ‪ 50‬صورة و‪ 50‬كتابة‬
‫أقل التوزيعات ترتي ًبا‪ .‬وتزداد احتمالية أن نقترب مبعدل ‪ 5%‬من أكثر احتمال ممكن كلّما ازداد عدد القطع‬
‫النقدية‪.‬‬
‫*هناك احتماالن لكل قطعة نقدية ‪ :‬صورة أو كتابة ‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن عدد احلاالت دون اجملهرية املمكنة هي ‬
‫‪( 2 × 2 × 2 × ... = 2100 = 1.27 × 1030‬باستخدام اآللة احلاسبة أو الطرق اللوغارمتية)‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 428‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫×‬
‫×‬ ‫×‬
‫×‬ ‫×‬
‫×‬ ‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬ ‫×‬
‫×‬ ‫×‬
‫×‬ ‫×‬
‫×‬
‫ميكن تطبيق هذه األفكار على جزيئات النظام‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإ ّن أكثر حالة ميكن حدوثها لغاز‬
‫تتحرك‬
‫ّ‬ ‫(كالهواء في الغرفة) هي تلك احلالة التي تصف انتشار جزيئات الغاز في فضاء الغرفة جميعه وهي‬
‫عشوائيا ً‪ ،‬وترتبط هذه احلالة بتوزيع ماكسويل (الشكل ‪ 19 – 15‬أ) (انظر الفصل ‪ .)13‬وفي اجلانب‬
‫اآلخر‪ ،‬فإ ّن أقلّ حالة ميكن حدوثها للغاز نفسه هي تلك التي تصف ترتيب اجلزيئات جميعها في زاوية‬
‫واحدة فقط من الغرفة وهي تتحرك بسرعة واحدة (الشكل ‪ 19 – 15‬ب)‪.‬‬
‫يتضح من هذه األمثلة ارتباط االحتماالت بعدم الترتيب وبالتالي بالقصور احلراري‪ .‬أي أ ّن احلالة ذات احتمالية‬
‫احلدوث العظمى هي تلك املرتبطة بأعلى قصور حراري‪ ،‬أو بأقصى عدم ترتيب أو أعلى عشوائية‪.‬‬
‫القصور الحراري بداللة االحتمالية‬ ‫وبداللة االحتمالية‪ ،‬فإ ّن القانون الثاني في الديناميكا احلرارية – والذي يخبرنا بازدياد القصور احلراري نتيجة‬
‫ألي عملية – قد يتقلص إلى صيغة أن تلك العمليات حتدث ألنها األعلى احتماال ً‪ .‬وعليه‪ ،‬يصبح القانون‬
‫الثاني صيغة اعتيادية (بديهية) ولكن مع إضافة صغيرة‪ .‬إ ّن القانون الثاني بداللة االحتماالت ال ميانع‬
‫النقصان في القصور احلراري‪ .‬ولكنّه يخبرنا أ ّن احتمالية احلدوث ضئيلة ج ًّدا‪ .‬أي أن ّه ليس من املستحيل‬
‫أن تنفصل طبقات امللح والفلفل عن بعضها بعضا تلقائيا ً‪ ،‬أو أن يعود الكوب املكسور لِ ُيص ِل َح نفسه‬
‫بنفسه‪ .‬بل حتى من املمكن أن تتجمد بحيرة في يوم صيف حار (نتيجة انسياب احلرارة من البحيرة الباردة‬
‫إلى محيطها اخلارجي الساخن)‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإن احتمالية حدوث هذه العمليات تكاد تكون معدومة‪ .‬ولقد‬
‫رأينا في مثال القطع النقدية أ ّن زيادة عددها من ‪ 4‬إلى ‪ 100‬تقلّص بشكل واضح احتمالية االبتعاد عن‬
‫املتوسط (أو الترتيب األكثر احتمالية)‪ .‬وعادة (في احلياة العملية) نتعامل مع رقم هائل ج ًّدا من اجلزيئات‬
‫قد يصل إلى ‪ 6 × 1023‬جزيء في املول الواحد‪ .‬ويترتب على ذلك احتمالية ضئيلة ج ًّدا لالنحراف عن‬
‫متوسط القيم‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فقد مت حساب احتمالية أن يقوم حجر يستقر راك ًدا على سطح‬
‫األرض بعد حتويله ‪ 1‬كيلو سعر من الطاقة احلرارية إلى طاقة ميكانيكية ليرتفع بعدها من موضعه في‬
‫الهواء‪ ،‬وَوُ ِج َد أ ّن ذلك أقلّ احتمالاً من قيام مجموعة من القردة بإنتاج أعمال شكسبير جميعها بعد‬
‫مجهود من الطباعة العشوائية‪.‬‬
‫الشكل ‪( 15 – 19‬أ) التوزيع األكرث احتامالً لرسعات جزيئات غاز‬

‫ما (عشوائياً أو حسب ماكسويل)‪( .‬ب) مرتب ومع هذا فهو ضئيل‬
‫االحتامل‪ :‬توزيع الرسعات وتكاد متتلك الجزيئات جميعها الرسعة ذاتها‪.‬‬
‫* البند ‪ 11-15‬التفسير اإلحصائي للقصور الحراري والقانون الثاني ‪429‬‬
‫‪Chapter 15.indd 429‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫)ﺟـ(‬ ‫) (‬ ‫)(‬
‫الشكل ‪( 15 – 20‬أ) تركز مجموعة من املرايا ضوء الشمس عىل سخان إلنتاج البخار قرب منشأة للطاقة الشمسية‪( .‬ب)‬
‫محطة بخارية للوقود األحفوري‪( .‬جـ) أبراج تربيد هائلة يف محطة لتوليد الكهرباء‪.‬‬
‫الشكل ‪ 15 – 20‬تحويل طاقة ميكانيكية‬

‫* ‪ 12-15‬التلوث الحراري‬ ‫أو حرارية إىل طاقة كهربائية باالستعانة مبحرك‬
‫ومولد‪.‬‬
‫واالحترار العالمي‬ ‫‪:‬‬
‫‪،‬‬
‫إ ّن معظم الطاقة التي نستهلكها في حياتنا اليومية‪ ،‬بدءا ً من محركات السيارات إلى الكهرباء‬
‫املولدة في محطات الطاقة‪ ،‬تستخدم اآلالت احلرارية‪ .‬وإذا أردنا عدم استخدام اآلالت احلرارية في‬
‫توليد الكهرباء (الشكل ‪ 20 – 15‬أ) فنستطيع عندئ ٍذ توليدها عن طريق املياه الساقطة من‬
‫السدود‪ ،‬أو باستخدام طواحني الهواء‪ ،‬أو اخلاليا الضوئية‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإن ‪ 90%‬من الكهرباء ّ‬
‫يتم‬
‫توليدها في الواليات املتحدة األمريكية في محطات بخارية للوقود األحفوري (الفحم‪ ،‬أو النفط‪،‬‬
‫أو الغاز)–(انظر الشكل ‪ )20 – 15‬وهم بذلك يستخدمون اآللة احلراريّة (غالبا ً‪ ،‬اآلالت البخارية)‪.‬‬
‫محطات توليد الطاقة الكهربائية‪ ،‬حيث يحرك البخار التوربينات واملولدات الكهربائية املنتجة‬ ‫ّ‬ ‫في‬
‫للطاقة الكهربائية (الشكل ‪ .)21 – 15‬وقد متّ مناقشة الوسائل اخملتلفة لتشغيل التوربينات‬
‫باختصار في (اجلدول ‪ )4 – 15‬جنبا ً إلى جنب‪ ،‬مع ذكر بعض مزايا وعيوب كلّ منها‪ .‬إضافة إلى‬
‫أ ّن محطات الطاقة النووية تستخدم الوقود النووي لتشغيل احملركات البخارية‪.‬‬
‫ويشار إلى الطاقة احلرارية ‪ QL‬الناجتة من اآلالت احلرارية جميعها من محطات الطاقة إلى‬
‫متتص بالضرورة بواسطة احمليط اخلارجي‪ ،‬ولنقل‬ ‫ّ‬ ‫السيارات بالتلوث احلراري؛ أل ّن هذه احلرارة ( ‪)QL‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫بواسطة املياه في احمليطات والبحيرات‪ ،‬أو بواسطة الهواء باستخدام أبراج تبريد هائلة (الشكل‬ ‫اآلالت الحرارية والتلوث الحراري‬
‫‪ 20 – 15‬جـ)‪ .‬وتعمل هذه احلرارة على رفع درجة حرارة مياه التبريد وتغيير البيئة الطبيعية‬
‫للحياة البحرية (بسبب قلة نسبة األكسجني في املاء الساخن)‪ .‬وفي حالة أبراج التبريد‪ ،‬فإ ّن‬
‫احلرارة الناجتة ‪ QL‬ترفع درجة حرارة الغالف اجلوي الذي يؤثر بدوره في املناخ‪.‬‬
‫نعني بتلوث الهواء انتشار الضباب الناجت من العوالق الكيميائية في الهواء‪ ،‬الناجمة عن احتراق‬
‫الوقود األحفوري في السيارات ومحطات الطاقة وأفران املصانع‪ .‬ويشكل تراكم ثاني أكسيد‬
‫الكربون في غالف األرض اجلوي واحدة من أكبر املشكالت املرتبطة باحتراق الوقود األحفوري‪ .‬ميتص‬
‫ثاني أكسيد الكربون بعض األشعة حتت احلمراء التي تشعها األرض (انظر الشكل ‪ )8 – 14‬مما‬
‫عملية‬
‫ّ‬ ‫يتسبب في االحتباس احلراري الكوني‪ ،‬وهي إحدى املشاكل التي يكمن حلها بالتقليل من‬
‫حرق الوقود األحفوري‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فال ميكن جتنّب التلوث احلراري‪ .‬يستطيع املهندسون تصميم‬
‫آالت أكثر كفاءة‪ ،‬ولكنهم لن يتخطوا كفاءة آلة كارنو‪ .‬ويجب أن يتق ّبلوا أ ّن أفضل ‪ TL‬ميكن‬
‫الوصول إليها هي درجة حرارة املاء أو الهواء املعيارية‪ .‬ويخبرنا القانون الثاني في الديناميكا‬
‫احلرارية باحلدود املفروضة من قبل الطبيعة‪ .‬وما نستطيع عمله حسب القانون الثاني هو ترشيد‬
‫استهالكنا للوقود األحفوري كي نحافظ على مصادره ووجوده لفترة أطول‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 430‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

PDFelement
431 ‫ التلوث الحراري واالحتباس الحراري‬12-15 ‫* البند‬
Chapter 15.indd 431 1/22/14 9:30 AM

‫الديناميكا الحرارية‬ ‫طريقة ح ّل المسائل‪:‬‬
‫‪.4‬يجب أن تستخدم درجات الحرارة بالكلفن‪ ،‬أما الفرق في‬ ‫‪.1‬عرّف النظام الذي تتعامل معه‪ ،‬وميز النظام من محيطه‬
‫درجات الحرارة فيمكن أن يعبر عنه إما بِـ أو الكلفن‪.‬‬ ‫الخارجي‪.‬‬
‫‪ .5‬الكفاءة (أو معامل األداء) هي النسبة بين انتقالين للطاقة‪:‬‬ ‫‪.2‬انتبه عند استخدام اإلشارات المرتبطة بالشغل والحرارة في‬
‫ناتج مفيد مقسوم على مدخل ضروري‪ .‬وتُعطى الكفاءة دائما ً‬ ‫ألن الشغل الذي يبذله‬‫القانون األول للديناميكا الحرارية؛ ّ‬
‫بداللة نسبة مئوية ألنها دائما ً أقل من ‪( 1‬وال ينطبق هذا على‬ ‫النظام هو شغل موجب‪ ،‬أ ّما الشغل الذي يبذل على النظام فهو‬
‫معامل األداء)‪.‬‬ ‫شغل سالب‪ .‬والحرارة المضافة إلى النظام تكون موجبة‪ ،‬في‬
‫‪.6‬يزداد القصور الحراري لنظام ما عندما تضاف حرارة إليه‬ ‫حين تكون الحرارة المفقودة من النظام سالبة‪ .‬أما في اآلالت‬
‫ويقل عند إزالة حرارة منه‪ .‬وإذا انتقلت الحرارة من النظام‬ ‫الحرارية‪ ،‬فإن كال من الحرارة المدخلة‪ ،‬والحرارة الناتجة‪،‬‬
‫‪ A‬إلى النظام ‪ ،B‬فإن التغير في القصور الحراري لـ ‪A‬‬ ‫والشغل المبذول فهي موجبة دائماً‪.‬‬
‫سالب أ ّما التغير في القصور الحراري لـ ‪ B‬فموجب‪.‬‬ ‫‪.3‬انتبه للوحدات المستخدمة في الشغل والحرارة حيث وحدة‬
‫الشغل هي الجول‪ ،‬ولكن وحدة الحرارة هي السعر أو الكيلو‬
‫سعر أو الجول‪ .‬ويجب عدم الخلط بين الوحدات فإذا بدأت‬
‫بح ّل سؤال ما باستخدام وحدة‪ ،‬فعليك إنهاء السؤال مستخدما‬
‫الوحدة نفسها‪.‬‬
‫حيث متثل ‪ W‬الشغل الضروري إلزالة احلرارة ‪ QL‬من املنطقة ذات‬ ‫ينص القانون األول في الديناميكا احلرارية على أن التغير في‬‫ُّ‬
‫درجة احلرارة املنخفضة‪.‬‬ ‫الطاقة الداخلية ‪ ∆U‬للنظام يساوي احلرارة املضافة إلى النظام ‪Q‬‬
‫تبذل املضخة احلرارية شغال ً ‪ W‬لنقل احلرارة ‪ QL‬من اخلارج البارد‬ ‫ناقص الشغل املبذول بواسطة النظام ‪:W‬‬
‫وتزويد احلرارة ‪ QH‬إلى الداخل الدافئ‪ .‬ومعامل أداء املضخة احلرارية‬ ‫(‪)15 – 1‬‬ ‫‪∆U = Q – W‬‬ ‫ ‬
‫هو‪:‬‬ ‫ً‬
‫نص حفظ الطاقة‪ .‬ووجد أنه يبقى صحيحا ألنواع‬ ‫ّ‬ ‫وهذا هو‬
‫ [املضخة احلرارية] (‪)15 – 7‬‬ ‫العمليات جميعها‪ .‬إ ّن العملية أحادية احلرارة هي العملية التي‬
‫ ‬
‫حتدث عند درجة حرارة ثابتة‪.‬‬
‫وميكن صياغة القانون الثاني في الديناميكا احلرارية بعدة طرق‬ ‫وال يتم تبادل احلرارة خالل العملية الكظمية (‪ .)Q = 0‬ويعطى‬
‫متكافئة ‪:‬‬ ‫الشغل املبذول بواسطة الغاز عند ضغط ثابت كالتالي‪:‬‬
‫(أ‌) تتناسب احلرارة تلقائيا ً من اجلسم الساخن إلى اجلسم البارد‬ ‫)‪(15 – 3‬‬ ‫‪W = P ∆V‬‬ ‫ ‬
‫والعكس غير صحيح‪.‬‬ ‫حيث ‪ ∆V‬هو التغير في حجم الغاز‪.‬‬
‫(ب) ال وجود ألي آلة حرارة ذات كفاءة ‪ 100%‬قادرة على حتويل أ ّي‬
‫كليا إلى شغل‪.‬‬
‫مقدار من احلرارة ًّ‬ ‫وتُع ّد اآللة احلرارية جهازا ً لتحويل الطاقة احلرارية إلى شغل مفيد ناجت‬
‫(جـ) متيل العمليات الطبيعية إلى التحرك باجتاه ازدياد القصور‬ ‫من انسياب احلرارة بني درجتي حرارة مختلفتني‪.‬‬
‫احلراري أو ازدياد عدم الترتيب‪.‬‬ ‫وتعرف كفاءة اآللة احلرارية ‪ e‬على أنها نسبة الشغل املبذول‬
‫وتُع ّد (جـ) الصياغ َة العامة األكثر انتشارا ً للقانون الثاني في‬ ‫بواسطة اآللة إلى احلرارة املدخلة ‪ .QH‬ونتيجة حلفظ الطاقة‪ ،‬فإن‬
‫الديناميكا احلرارية‪ .‬وميكن عرضها بطريقة أخرى كالتالي‪ :‬يزداد‬ ‫الشغل الناجت يساوي ‪ ،QH – QL‬حيث متثل ‪ QL‬احلرارة املنسابة‬
‫القصور احلراري ‪ S‬ألي نظام باإلضافة إلى القصور احلراري حمليط‬ ‫عند درجة احلرارة املنخفضة إلى احمليط اخلارجي‪:‬‬
‫النظام نتيجة أل ّي عملية طبيعية ‪:‬‬
‫(‪)15 – 4‬‬ ‫‬
‫(‪)15– 9‬‬ ‫‪∆S > 0‬‬ ‫ ‬
‫ ‬
‫يتم خاللها نقل‬‫ويُعطى التغير في القصور احلراري في عملية ما ّ‬ ‫وميكن كتابة احلد األعلى للكفاءة (كفاءة كارنو) بداللة درجتي احلرارة‬
‫للحرارة ‪ Q‬عند درجة حرارة ثابتة ‪ T‬كالتالي‪:‬‬ ‫العظمى ‪ TH‬والدنيا ‪( TL‬بالكلفن) لآللة كالتالي‪:‬‬
‫(‪)15 – 8‬‬ ‫‬ ‫(‪)15– 5‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫ ‬
‫وميثّل القصور احلراري مقياس مقدار عدم ترتيب النظام‪ .‬وكلما‬ ‫وتعمل الثالجات ومكيفات الهواء بعكس عمل اآللة احلرارية‪ :‬يبذل‬
‫انقضى الوقت‪ ،‬استهلكت الطاقة وحتولت إلى شكل غير مفيد؛ ْ‬
‫أي‬ ‫الشغل إلزالة احلرارة من املنطقة الباردة والتخلص منها في املنطقة‬
‫أن ّها أصبحت غير متاحة لبذل شغل مفيد‪.‬‬ ‫ذات درجة احلرارة املرتفعة‪ .‬ومعامل األداء لكل منهما (‪ )COP‬هو‪:‬‬
‫[* ويخبرنا القانون الثاني في الديناميكا احلرارية عن اجتاه سير‬ ‫(للثالجة أو ملكيف الهواء] (‪ 15 – 6‬أ)‬ ‫‬ ‫ ‬
‫العمليات ويفسر تسمية القصور احلراري"بالسهم الزمني]‪.‬‬
‫[* تساهم اآلالت احلرارية جميعها بالتلوث احلراري بسبب احلرارة‬
‫التي تخرجها نحو احمليط اخلارجي]‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 432‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫أسئلة‬
‫كظميا أو‬ ‫‪.13‬ميكن لغاز ما أن يتمدد لضعفي حجمه األصلي إما‬ ‫‪.1‬ماذا يحدث للطاقة الداخلية لبخار املاء في الهواء عندما يتكاثف‬
‫ًّ‬
‫حتت درجة حرارة ثابتة‪ .‬ما العملية التي ينتج منها أكبر تغير في‬ ‫سيتم بذل‬
‫ّ‬ ‫على اجلدار اخلارجي لكوب زجاجي مليء باملاء البارد؟ هل‬
‫القصور؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫شغل أم تبادل للحرارة؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪.14‬أعط ثالثة أمثلة غير تلك التي ذكرت في هذا الفصل لعمليات حتدث‬ ‫‪.2‬استخدم حفظ الطاقة لتفسير ازدياد درجة حرارة الغاز عند تقلصه‬
‫في الطبيعة وتتجه من الترتيب إلى الفوضى‪ .‬تكلم عن احتمالية‬ ‫املفاجىء ونقصانها عند متدده‪.‬‬
‫حدوث العكس‪.‬‬ ‫‪.3‬بذل غاز مثالي شغال ً مقداره ‪ 3700 J‬خالل عملية أحادية درجة‬
‫من احلديد الصلب أم‬ ‫‪.15‬أي من التالي له قصور حراري أكبر‪:‬‬ ‫احلرارة‪ .‬هل هذه املعلومة كافية للداللة على مقدار احلرارة املضافة‬
‫من احلديد السائل؟ ملاذا؟‬ ‫إلى النظام؟ وإذا كانت كذلك فما مقدارها؟‬
‫‪(.16‬أ) ما الذي سيحدث عند رفع غطاء قارورة حتتوي على غاز الكلور؟‬ ‫‪.4‬هل من املمكن أن تبقى درجة حرارة النظام ثابتة بالرغم من انسياب‬
‫(ب) هل ميكن للعملية العكسية أن حتدث؟ إن كان احلل نعم‬ ‫احلرارة منه أو إليه؟ وإذا كان احلل نعم‪ ،‬أعط مثاال أو مثالني على ذلك‪.‬‬
‫فلماذا حتدث‪ ،‬وإن كان ال فلماذا ال حتدث؟ (ج) هل ميكن لك أن تفكر‬ ‫‪.5‬وضح ملاذا تزداد درجة حرارة النظام عندما يتقلص خالل عملية‬
‫في مثالني آخرين ال ميكن أن يح ُدثا في االجتاه املعاكس؟‬ ‫كظمية‪.‬‬
‫طلب إليك أن تختبر آلة تسمى "مكيف هواء داخلي"‪ :‬اآللة صندوق‬ ‫‪ُ .17‬‬ ‫ً‬
‫‪.6‬هل ميكن للطاقة امليكانيكية أن تتحول كليا إلى حرارة أو طاقة‬
‫يوضع في منتصف الغرفة‪ ،‬ميتد منه سلك كهربائي‪ .‬وعندما يتم‬ ‫داخلية؟ وهل ميكن حدوث العكس؟ وإذا كانت إجابتك في كل حالة‬
‫تشغيلها‪ ،‬تشعر بتيار الهواء البارد الصادر منها‪ .‬الهواء البارد‬ ‫فسر ذلك‪ ،‬أما إذا كانت إجابتك نعم‪ ،‬فاعط مثالاً أو مثالني‪.‬‬ ‫ال‪ّ ،‬‬
‫يخرج منها‪ .‬كيف ميكنك معرفة ما إذا كانت هذه اآللة قادرة على‬ ‫‪.7‬هل تستطيع تدفئة املطبخ في الشتاء عن طريق إبقاء باب الفرن‬
‫تبريد الغرفة؟‬ ‫مفتوحاً؟ وهل تستطيع تبريد املطبخ في يوم صيف حار بترك باب‬
‫‪.18‬فكر في عدة عمليات قد تحُ قّ ق القانون األول للديناميكا احلرارية‬ ‫الثالجة مفتوحاً؟‬
‫(باستثناء العمليات التي ذُكرت) وفي حالة وجود مثل هذه‬ ‫هل يع ّد تعريف كفاءة آلة حرارية كالتالي‬ ‫‪.8‬وضح إجابتك‪.‬‬
‫العمليات فإنها لن حتقق القانون الثاني‪.‬‬ ‫مفيدا؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪.19‬افترض أن عددا ً كبيرا ً من األوراق بعثرت على أرض الغرفة فقمت‬ ‫‪.9‬كيف تفرق بني منطقتي درجة احلرارة العالية ودرجة احلرارة املنخفضة‬
‫بجمعها وترتيبها‪ .‬فهل هذا يخالف القانون الثاني في الديناميكا‬ ‫في‪( :‬أ) آلة االحتراق الداخلي؟ (ب) اآللة البخارية؟‬
‫احلرارية؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫‪.10‬ما الذي سيؤثر في كفاءة آلة كارنو ويحسنها بشكل ملموس أكثر؛‬
‫‪.20‬ميكن التعبير عن القانونني األول والثاني في الديناميكا احلرارية‬ ‫‪ ،‬أم نقصان درجة حرارة‬ ‫زيادة درجة حرارة خزان ساخن مبقدار‬
‫بطريقة مختلفة وعلى الترتيب كالتالي‪" :‬ال ميكن احلصول على‬ ‫؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫خزان بارد مبقدار‬
‫شيء من العدم" و"ال ميكنك حتقيق حتى التعادل"‪ .‬وضح كيف‬ ‫‪.11‬حتتوي احمليطات على كميات هائلة جدا ً من الطاقة (الداخلية)‬
‫ميكن لهاتني العبارتني أن تكافئا نصي القانونني األصليني‪.‬‬ ‫شغل‬
‫ٍ‬ ‫احلرارية‪ .‬ملاذا ال ميكن االستفادة من هذه الطاقة على شكل‬
‫*‪.21‬غالبا ً ما يدعى القصور احلراري "بالسهم الزمني" ألنه يخبرنا باجتاه‬ ‫مفيد؟‬
‫حدوث العمليات الطبيعية‪ .‬اذكر بعض العمليات التي ستخبرك‬ ‫ً‬
‫س ِم َح لغازٍ أن يتمدد‪( :‬أ) كظميا (ب) عند درجة حرارة ثابتة‪ .‬فهل‬ ‫‪ُ .12‬‬
‫بأن الزمن يتحرك في االجتاه املعاكس خالل مشاهدتك لفيلم‬ ‫سيزداد القصور احلراري خالل كل عملية‪ ،‬أم سينقص‪ ،‬أم سيبقى‬
‫سينمائي يُعرض عكسيا ً‪.‬‬ ‫ثابتاً؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫احلية خالل منوها جزيئات الغذاء البسيطة نسبيا ً إلى‬ ‫*‪ّ .22‬‬
‫حتولُ الكائنات ّ‬
‫تركيب معقد‪ .‬هل هذا مخالف لقانون الديناميكا احلرارية؟‬
‫‪ُ )II(.5‬س ِم َح لكمية من الهواء حجمها ‪ 1.0 L‬عند ضغط ‪4.5 atm‬‬ ‫‪ 1 – 15‬و‪ 2 – 15‬القانون األول في الديناميكا الحرارية‬
‫مطلق بالتمدد أحادي احلرارة إلى أن أصبح ضغطها ‪ .1.0 atm‬ثم‬ ‫‪.1‬يبذل غاز مثالي خالل متدده في علمية أحادية احلرارة شغال ً مقداره‬
‫قلِّصت إلى حجمهــــا األصلــــي حتت ضغط ثابت‪ ،‬ثــم أُعيدت‬ ‫‪ .3.40 × 103 J‬احسب‪( :‬أ) التغير في الطاقة الداخلية للغاز‪.‬‬
‫أخيرا ً إلى ضغطها األولي بتسخينها مع إبقاء حجمها ثابتا ً‪ .‬ارسم‬ ‫(ب) مقدار احلرارة املمتصة خالل هذا التمدد‪.‬‬
‫هذه العملية على مخطط ‪ PV‬متضمنا ً األعداد واسمي احملورين‪.‬‬ ‫‪ )I(.2‬يخضع غاز في أسطوانة ذات مكبس عدمي االحتكاك لضغط‬
‫‪ )II(.6‬مت تخفيض ضغط غاز مثالي إلى النصف مع إبقائه في وعا ٍء ذي‬ ‫جوي معياري‪ .‬ولوحظ أن حجم الغاز يزداد ببطء من ‪ 12.0 m3‬إلى‬
‫جدران صلبة‪ .‬وفقد الغاز خالل هذه العملية ‪ 265 KJ‬من حرارته‪.‬‬ ‫‪ 18.2 m3‬عند إضافة ‪ .1400 kcal‬احسب‪( :‬أ) الشغل املبذول‬
‫(أ) ما مقدار الشغل املبذول خالل هذه العملية؟ (ب) ما التغير في‬ ‫بواسطة الغاز‪( .‬ب) التغير في الطاقة الداخلية للغاز‪.‬‬
‫الطاقة الداخلية للغاز خالل هذه العملية؟‬ ‫‪ )I(.3‬مت تبريد لتر واحد من الغاز حتت ضغط ثابت إلى أن تقلص حجمه‬
‫‪ )II( .7‬مت ّ تقليص حجم غاز يكاد يكون مثاليا إلى النصف خالل‬
‫ً‬ ‫إلى النصف ثم ُس ِم َح له بتمددٍ أحادي احلرارة إلى أن عاد إلى حجمه‬
‫عملية كظمية داخل آلة‪ .‬ومت ّ بذل شغل قدره ‪ 1850 J‬على‬ ‫األولي‪ .‬ارسم العملية على مخطط ‪.PV‬‬
‫الغاز خالل ذلك‪( .‬أ) ما مقدار احلرارة املنسابة إلى داخل الغاز أو‬ ‫‪ )I(.4‬ارسم مخطط ‪ PV‬لكل من العمليات التالية‪ :‬مت تبريد ‪2.0 L‬‬
‫خارجه؟ (ب) ما التغير في الطاقة الداخلية للغاز؟ (جـ) هل تزداد‬ ‫من الغاز املثالي عند الضغط اجلوي املعياري إلى أن أصبح حجمه‬
‫درجة حرارة الغاز أم تقل؟‬ ‫‪ّ ،1.0 L‬‬
‫ثم ُس ِم َح له بالتم ُّدد حتت درجة حرار ٍة ثابتة ليعود إلى حجمه‬
‫األصلي ‪ ،2.0 L‬ومن ثم سمح للضغط باالزدياد مع ثبات حجمه‬
‫ليعود الضغط اجلوى إلى ما كان عليه في البداية (أي ضغط جوي‬
‫معياري)‪.‬‬
‫مسائل ‪433‬‬
‫‪Chapter 15.indd 433‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫‪ )III( .12‬عند أخذ الغاز من ‪ a‬إلى ‪ c‬خالل املسار املنحني‬ ‫‪ )II( .8‬يتمدد غاز عند ضغط كُلّي ثابت مقداره ‪ 3.0 atm‬من ‪400‬‬
‫في (الشكل ‪ ،)24 – 15‬كان الشغل املبذول بواسطة‬ ‫‪ mL‬إلى ‪ .660 mL‬ثم تنساب احلرارة منه إلى اخلارج مع ثبات‬
‫الغاز ‪ ،W =–35 J‬واحلرارة املضافة للغاز هي =‪.Q‬‬ ‫حجمه‪ ،‬ويسمح للضغط ودرجة احلرارة بعد ذلك بالنقصان إلى‬
‫‪ –63 J‬وكان الشغل املبذول خالل املسار ‪ abc‬هو ‪W‬‬ ‫أن تصل درجة حرارته إلى ما كانت عليه في البداية‪ .‬احسب‪( :‬أ)‬
‫‪( .= –48 J‬أ) ما هو ‪ Q‬للمسار ‪abc‬؟ (ب) إذا كان‬ ‫الشغل الكلي الذي يبذله الغاز خالل هذه العملية‪( .‬ب) احلرارة‬
‫‪ ،‬فما هو ‪ W‬للمسار ‪( .eda‬جـ) ما هو ‪ Q‬للمسار‬ ‫الكلية املنسابة إلى داخل الغاز‪.‬‬
‫‪cda‬؟ (د) ما هي ‪Ua – Uc‬؟ (‪ )e‬إذا كان ‪،Ud – Uc = 5 J‬‬ ‫‪ )II( .9‬يتمدد مول ونصف املول من غاز مثالي أحادي الذرة كظميا ً‬
‫فما هو ‪ Q‬للمسار ‪da‬؟‬ ‫فيبذل شغال ً مقداره ‪ 7500 J‬خالل العملية‪ .‬ما التغير في درجة‬
‫حرارة الغاز خالل التمدد؟‬
‫‪ )II( .10‬خذ باحلسبان العملية التالية ثنائية اخلطوة‪ .‬تنساب‬
‫احلرارة نحو اخلارج من غاز مثالي مع ثبات حجمه‪ ،‬فيهبط‬
‫ثم يتم ّدد الغاز عند ضغط‬ ‫‪ّ ،‬‬ ‫إلى‬ ‫ضغطه من‬
‫ثابت من حجم ‪ 6.8 L‬إلى ‪ ،9.3 L‬لتصل حرارته إلى قيمتها‬
‫األولى‪ .‬انظر (الشكل ‪ .)22 – 15‬احسب‪( :‬أ) الشغل الكلي‬
‫الذي يبذله الغاز خالل هذه العملية‪( .‬ب) التغير في الطاقة‬
‫الداخلية للغاز خالل هذه العملية‪( .‬جـ) احلرارة الكلية املنسابة‬
‫الشكل ‪24 – 15‬‬ ‫إلى داخل الغاز أو اخلارجة منه‪.‬‬
‫(مسألة ‪ 12‬و ‪.)13‬‬
‫‪ )III( .13‬خالل عملية أخذ الغاز من احلالة ‪ a‬إلى احلالة ‪ c‬على‬
‫امتداد املسار املائل املبني في (الشكل ‪ ،)24 – 15‬فإن ‪80‬‬
‫جوال من احلرارة سيغادر النظام‪ ،‬وسيتم بذل ‪ 55 J‬من الشغل‬
‫على النظام‪( .‬أ) حدد التغير في الطاقة الداخلية ‪.Ua – Uc‬‬
‫(ب) عند أخذ الغاز خالل املسار ‪ ،cda‬بذل الغاز شغال ً = ‪W‬‬
‫‪ ،38 J‬فما مقدار احلرارة ‪ Q‬املضافة إلى الغاز خالل العملية‬
‫‪cda‬؟ (جـ) إذا كان ‪ ،Pa = 2.5 Pd‬فما مقدار الشغل املبذول‬
‫بواسطة الغاز خالل العملية ‪abc‬؟ (د) ما هو ‪ Q‬خالل املسار‬
‫‪abc‬؟ (هـ) إذا كان ‪ .Ua – Ub = 10 J‬فما هو ‪ Q‬للعملية ‪bc‬؟‬
‫وهذا ملخص للمعطيات‪:‬‬
‫الشكل ‪( 22 – 15‬مسألة ‪.)10‬‬
‫‪ )II( .11‬يظهر اخملطط ‪ PV‬في (الشكل ‪ )15 – 23‬حالتني محتملتني‬

‫لنظام يحتوي على ‪ 1.35‬مول من غاز مثالي أحادي الذرة‪.‬‬
‫)‪ P1 = P2 = 455 N/m2‬و ‪ V1 = 2.00 m3‬و ‪. (V2 = 8.00 m3‬‬
‫*‪ 3 – 15‬أيض اإلنسان‬ ‫(أ) ارسم العملية التي تعكس متدد أحادي الضغط من احلالة‬
‫*‪ )I( .14‬ما مقدار الطاقة التي ستتحول لو أ ّن الشخص في (املثال‬ ‫‪ 1‬إلى احلالة ‪ 2‬وأُطلق على هذه العملية ‪( .A‬ب) أوجد الشغل‬
‫ثم ركض ساعة كاملة‬ ‫‪ )8 – 15‬أخذ راحة خالل فترة الظهيرة ّ‬ ‫املبذول بواسطة الغاز والتغير في طاقة الغاز الداخلية خالل‬
‫يوميا؟‬
‫ًّ‬ ‫بدال ً من العمل مدة ‪ 11.0‬ساعة‬ ‫هذه العملية‪( .‬جـ) ارسم العملية ذات اخلطوتني التي تعكس‬
‫*‪ )I( .15‬احسب معدل أيض يومي لشخص ما ينام مدة ‪ 8.0‬ساعات‪،‬‬ ‫متدد أحادي احلرارة من احلالة ‪ 1‬إلى احلجم ‪ ، V2‬ثم يتبعها ازدياد‬
‫ويجلس على مكتبه ‪ 8.0‬ساعات‪ ،‬ويقوم بأعمال خفيفة ‪4.0‬‬ ‫في درجة احلرارة أحادي احلجم إلى احلالة ‪ ،2‬وأُطلق على هذه‬
‫ساعات‪ ،‬ويراقب التلفاز مدة ساعتني‪ ،‬ثم يلعب كرة مضرب‬ ‫العملية ‪( .B‬د) أوجد التغير في الطاقة الداخلية للغاز خالل‬
‫مدة ‪ 1.5‬ساعة‪ ،‬وأخيرا ً يركض مدة نصف ساعة‪.‬‬ ‫العملية ‪ B‬ذات اخلطوتني ‪.‬‬
‫*‪ )II( .16‬قرّر شخص ما أن يفقد وزنا ً عن طريق انقاص ساعات نومه‬
‫مبعدل ساعة واحدة يوميا ً يستغلها في إجناز بعض األعمال‬
‫مبجهود خفيف‪ .‬ما الوزن (أو الكتلة) الذي من املتوقع أن‬
‫يخسره هذا الشخص لو أنه لم يغير نظام غذائه؟ افرض أن ‪1‬‬
‫‪ kg‬من الدهن يختزن نحو ‪ 40.000 kJ‬من الطاقة‪.‬‬
‫‪ 5 – 15‬اآلالت احلرارية‬
‫‪ )I( .17‬تخرج اآللة احلرارية ‪ 8200 J‬من احلرارة خالل بذلها شغال ً‬
‫نافعا ً مبقدار ‪ .3200 J‬فما كفاءة هذه اآللة؟‬
‫‪ )I( .18‬تبذل آلة حرارية شغال ً مقداره ‪ 9200 J‬خالل الدورة الواحدة‪،‬‬
‫في حني متتص ‪ 22.0 Kcal‬من احلرارة من خزان ذي درجة حرارة‬
‫مرتفعة‪ .‬فما كفاءة هذه اآللة؟‬
‫الشكل ‪( 23 – 15‬مسألة ‪.)11‬‬
‫‪ )I( .19‬ما الكفاءة العظمى آللة حرارية تعمل بني درجتي احلرارة‬
‫‪ 580°C‬و ‪380°C‬؟‬
‫‪Chapter 15.indd 434‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫‪ 6 – 15‬الثالجات والمكيفات والمضخات الحرارية‬ ‫‪ )I( .20‬درجة احلرارة الصادرة عن آلة حرارية هي ‪ .230°C‬فما‬
‫‪ )I( .29‬درجة احلرارة املنخفضة مللف التبريد في البراد هي ‪،–15°C‬‬ ‫احلرارة املرتفعة الضرورية جلعل كفاءة كارنو ‪28%‬؟‬
‫ودرجة احلرارة املبددة هي ‪ .30°C‬ما املعامل النظري األعظم‬ ‫‪ )I( .21‬تعمل محطة طاقة نووية مبعدل ‪ 75%‬من كفاءتها العظمى‬
‫لألداء؟‬ ‫النظرية (كارنو) بني درجتي احلرارة ‪ 625°C‬و ‪ .350°C‬فإذا‬
‫‪ )II( .30‬تعمل ثالجة‪-‬براد مثالية ذات ‪ COP = 7.0‬في غرفة درجة‬ ‫كانت هذه احملطة تنتج طاقة كهربائية مبع ّدل ‪ ،1.3 GW‬فما‬
‫حرارتها ‪ .24°C‬ما درجة احلرارة داخل البرّاد؟‬ ‫مقدار احلرارة التي تطردها إلى اخلارج خالل كل ساعة؟‬
‫‪ )II( .31‬يعادل معامل أداء ثالجة في مطعم ‪ .5.0‬فإذا كانت درجة‬ ‫‪ )II( .22‬ليس من الضروري لدرجة احلرارة املرتفعة حمليط اآللة‬
‫احلرارة في املطبخ خارج الثالجة ‪ ،29°C‬فما أقلُّ درجة حرارة‬ ‫احلراريّة أن تكون أعلى من درجة احلرارة املعيارية‪ .‬ومبا أ ّن تكلفة‬
‫ميكن الوصول إليها داخل الثالجة على اعتبار أنها مثالية؟‬ ‫النيتروجني السائل (عند ‪ )77 K‬هي نفسها لزجاجة ماء شرب‪،‬‬
‫‪ )II( .32‬تستخدم مضخة حرارية إلبقاء منزل ما دافئا ً عند ‪. 22°C‬‬ ‫فاحسب كفاءة اآللة التي ستعمل على حتويل احلرارة من درجة‬
‫ما مقدار الشغل الضروري الذي يجب أن تبذله املضخة لتزويد‬ ‫حرارة الغرفة (‪ )293 K‬إلى درجة حرارة "وقود" النيتروجني‬
‫املنزل مبقدار ‪ 2800 J‬من احلرارة إذا كانت درجة احلرارة خارج‬ ‫السائل (الشكل ‪.)15 – 25‬‬
‫املنزل هي‪( :‬أ) ‪0°C‬؟ (ب) ‪–15°C‬؟ افرض أداءا ً مثاليا ً (كارنو)‬
‫للمضخة ‪.‬‬
‫‪ )II( .33‬ما حجم املاء عند درجة حرارة ‪ 0°C‬الذي سيتحول إلى‬
‫مكعبات ثلج خالل ساعة واحدة داخل براد إذا كان معامل أداء‬
‫وحدة تبريده يعادل ‪ 7.0‬وقدرته املدخلة ‪1.0 kw‬؟‬
‫‪ )II( .34‬ما معامل أداء آلة (كارنو) مثالية كفاءتها ‪ 35%‬عند‬
‫عكس طريقة عملها‪ ،‬وجعلها مضخة حرارية؟‬
‫‪ 7 – 15‬القصور الحراري‬
‫‪ )I( .35‬ما التغير في القصور احلراري لـ ‪ 250 g‬من البخار عند‬
‫درجة حرارة ‪ 100°C‬عند تكاثفه إلى ماء عند ‪100°C‬؟‬
‫‪ )I( .36‬ق ّدر التغير في القصور احلراري لـ ‪ 1 kg‬من املاء عند‬
‫تسخينه من ‪ 0°C‬إلى ‪.100°C‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ )I( .37‬ما التغير في القصور احلراري لـ ‪ 1.00 m‬من املاء عند‬
‫‪ 0°C‬عندما يتجمد إلى ثلج عند ‪0°C‬؟‬
‫‪ )II( .38‬ما التغير الكلي في القصور احلراري خالل عملية جتمد‬ ‫الشكل ‪( 15 – 25‬مسألة ‪.)22‬‬
‫‪ 1.00 m3‬من املادة عند ‪ 0°C‬ثم عملية تبريد إلى ‪–10°C‬‬
‫نتيجة مالمسته لكتلة هائلة جدا ً من الثلج عند ‪–10°C‬؟‬ ‫‪ ،‬في حني تستهلك‬ ‫‪ )II( .23‬تبذل آلة كارنو شغال ً مبعدل‬
‫‪ )II( .39‬ينزلق صندوق كتلته ‪ 10.0 kg‬بسرعة ابتدائية مقدارها‬ ‫‪ 680 kcal‬من احلرارة خالل الثانية‪ .‬فإذا كانت درجة حرارة‬
‫‪ 3.0 m/s‬على سطح طاولة خشن إلى أن يقف وقوفا ً كامال ً ‪.‬‬ ‫مصدر احلرارة ‪ ،570°C‬فما درجة حرارة احلرارة املبددة إلى اخلارج؟‬
‫ق ّدر التغير الكلي في القصور احلراري للكون‪ .‬افترض أن درجة‬ ‫‪ )II( .24‬إذا كانت درجتا احلرارة الضروريتان لعمل آلة كارنو هما‬
‫حرارة األجسام جميعها هي درجة الغرفة (‪.)293 K‬‬ ‫‪ 210°C‬و ‪ ،45°C‬وكانت قدرة اآللة الناجتة ‪ .950 W‬فاحسب‬
‫قبل اصطدامها‬ ‫‪ )II( .40‬متتلك صخرة هاوية طاقة حركية‬ ‫معدل احلرارة الناجتة‪.‬‬
‫مباشرة بسطح األرض‪ .‬ما التغير الكلي في القصور احلراري‬ ‫من القدرة الكهربائية ‪.‬‬ ‫‪ )II( .25‬تُنتج محطة طاقة ما‬
‫للصخرة ومحيطها الناجم عن التصادم؟‬ ‫ق ّدر كمية احلرارة املبددة خالل كلّ ثانية مفترضًا أ ّن كفاءة احملطة‬
‫من مصدر‬ ‫‪ )II( .41‬يوصل عمود من األملنيوم حرارة مبعدل‬ ‫هي ‪.38%‬‬
‫للحرارة درجة حرارته ‪ 240°C‬إلى كتلة مائية درجة حرارتها‬ ‫‪ )II( .26‬تستغل آلة حرارية لها كفاءة مثالية (كارنو) تعادل ‪28%‬‬
‫‪ .27°C‬احسب معدل ازدياد القصور احلراري لكل وحدة زمن‬ ‫مصدرا للحرارة درجة حرارته ‪ .550°C‬فما درجة حرارة املصدر‬
‫خالل هذه العملية‪.‬‬ ‫الضرورية لرفع كفاءة اآللة إلى ‪35%‬؟‬
‫‪ُ )II( .42‬مزج ‪ 1.0 kg‬من املاء درجة حرارته ‪ 30°C‬مع ‪ 1.0 kg‬من‬ ‫‪ )II( .27‬إ ّن كفاءة كارنو آللة حرارية هي ‪ 39%‬عندما تب ّدد احلرارة‬
‫املاء درجة حرارته ‪ 60°C‬في وعاء معزول متاما ً‪ .‬قدر محصلة‬ ‫عند ‪ .350°C‬ما درجة احلرارة املبددة الضرورية لرفع كفاءة‬
‫التغير في القصور احلراري للنظام‪.‬‬ ‫كارنو إلى ‪49%‬؟‬
‫‪ )II( .43‬وضعت قطعة من األملنيوم كتلتها ‪ ،3.8 kg‬ودرجة‬ ‫‪ )II( .28‬تعمل اآلالت البخارية في محطة تعمل على القدرة‬
‫حرارتها ‪ 30°C‬في ‪ 1.0 kg‬من املاء داخل وعاء مصنوع من‬ ‫البخارية كأزواج بحيث تكون احلرارة الناجتة من إحدى اآللتني‬
‫مادة الستايروفوم عند درجة حرارة الغرفة (‪ .)20°C‬احسب‬ ‫هي احلرارة املدخلة إلى اآللة الثانية‪ .‬ودرجات احلرارة التي‬
‫محصلة التغير التقريبي في القصور احلراري للنظام‪.‬‬ ‫تعمل عليها هذه األزواج هي ‪ 670°C‬و ‪ 440°C‬لآللة األولى‪،‬‬
‫‪ )III( .44‬تنتج آلة حرارية حقيقية تعمل بني خزاني حرارة درجتا‬ ‫و ‪ 430°C‬و ‪ 290°C‬لآللة الثانية‪ .‬فإذا كانت حرارة احتراق‬
‫حرارتهما ‪ 970 K‬و‪ 650 K‬مقدار ‪ 550 J‬من الشغل خالل كل‬ ‫الفحم ‪ ،2.8 × 107 J/kg‬فما معدل احتراق الفحم الضروري‬
‫دائرة عندما تكون احلرارة املدخلة ‪(.2200 J‬أ) قارن بني كفاءة هذه‬ ‫من القدرة؟ افرض أ ّن كفاءة اآلالت هي ‪60%‬‬ ‫إلنتاج‬
‫اآللة احلقيقية وآلة (كارنو) املثالية‪( .‬ب) احسب التغير الكلي‬ ‫من الكفاءة املثالية لكارنو‪.‬‬
‫للقصور احلراري للكون خالل الدورة الواحدة لآللة احلقيقية‪.‬‬
‫(جـ) احسب التغير الكلي للقصور احلراري للكون خالل الدورة‬
‫الواحدة آللة كارنو تعمل بني درجتي احلرارة املعلنتني نفسيهما‪.‬‬
‫مسائل ‪435‬‬
‫‪Chapter 15.indd 435‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫*‪ )II( .49‬ميكن أن تخزن الطاقة الستخدامها خالل ساعات الذروة‬ ‫*‪ 11 - 15‬تفسير إحصائي‬
‫عن طريق ضخ املياه إلى خزان مرتفع خالل فترات انخفاض‬ ‫*‪ )II( .45‬احسب االحتماالت الناجتة من إلقاء حجري نرد واحلصول‬
‫ثم تركها لتحرك املولدات عند احلاجة‪ .‬افترض أ ّن‬
‫الطلب‪ ،‬ومن ّ‬ ‫على (أ) ‪( .5‬ب) ‪.11‬‬
‫املياه تضخ إلى بحيرة على ارتفاع ‪ 135 m‬فوق مستوى املولدات‬ ‫*‪ )II( .46‬رتب خمس أوراق لعب حسب ازدياد احتمالية احلصول على‪:‬‬
‫مبع ّدل ‪ 1.00 × 105 kg/s‬م ّدة ‪ 10.0‬ساعات خالل الليل‪( :‬أ)‬ ‫(أ) شيخ وأربع واحدات‪( .‬ب) الرقم ‪ 6‬مع قلب‪ ،‬والرقم ‪ 8‬مع‬
‫ما مقدار الطاقة (‪ )kW/h‬الالزم لعمل هذا خالل كلّ ليلة؟‬ ‫شكل هندسي "معني" (ديناري) وامللكة الزيتونية‪ ،‬والرقم ‪3‬‬
‫(ب) ما متوسط القدرة الناجتة عند حتريرها خالل ‪ 14‬ساعة‬ ‫مع القلب والولد الشجري‪( .‬جـ) ولدين وملكتني وواحدات (د)‬
‫نهارًا وبكفاءة ‪75%‬؟‬ ‫أي خمس أوراق دون تكرارٍ أل ّي رقم‪ .‬ناقش ترتيبك بالنسبة إلى‬
‫*‪ )II(.50‬تخزن املياه في بحيرة اصطناعية خلف سد (الشكل‬ ‫احلاالت دون اجملهرية واجلاهرية‪.‬‬
‫‪ .)27 – 15‬إذا كان عمق املياه قرب السد ‪ ،45 m‬ومعدل انسياب‬ ‫*‪ )II( .47‬افترض أن ّك تقوم بخلط ست قطع نقدية معدنية في‬
‫املياه على املولدات الكهرومائية ‪ ،35 m3/s‬فما القدرة الكهربائية‬ ‫ابن جدوال ً‬
‫ِ‬ ‫يدك‪ ،‬ثم ترمي هذه القطع على سطح الطاولة‪.‬‬
‫املولدة؟‬ ‫يظهر عدد احلاالت دون اجملهرية لكل حالة جاهرية‪ .‬وما احتمالية‬
‫احلصول على‪( :‬أ) ثالث صور وثالث كتابات‪( .‬ب) ست صور؟‬
‫*‪ 12 – 15‬مصادر الطاقة‬

‫*‪ )I( .48‬تستطيع اخلاليا الضوئية (الشكل ‪ )26 – 15‬إنتاج حوالي‬
‫‪ 40 W‬من الكهرباء من كلِّ متر ٍ مربّع من مساحة سطحية‬
‫في مواجهة الشمس مباشرة‪ .‬ما مساحة اخلاليا الضوئية‬
‫؟ وهل يكفي‬ ‫الضرورية إذا كانت حاجة املنزل هي‬
‫سطح منزل متوسط املساحة الحتواء هذه اخلاليا؟ (افترض أن‬
‫يوميا)‪.‬‬
‫ً‬ ‫الشمس تبقى مضيئة ‪ 9‬ساعات‬
‫الشكل ‪( 27 – 15‬مسألة ‪.)50‬‬
‫الشكل ‪( 26 – 15‬مسألة ‪.)48‬‬
‫‪ .54‬متتص ثالجة "كارنو" (وهي عكس آلة كارنو) احلرارة من غرفة‬ ‫صمم وبنى آلة قادرة على بذل ‪ 1.50 MW‬من‬ ‫مطور أن ّه ّ‬
‫ّ‬ ‫‪ .51‬ي ّدعي‬
‫البراد عند درجة حرارة ‪ ،–17°C‬وتطرد احلرارة إلى داخل الغرفة‬ ‫الشغل النافع ينتج عند امتصاصها ‪ 3.00 MW‬من الطاقة‬
‫عند ‪( .25°C‬أ) ما الشغل الذي يجب أن تبذله الثالجة لتحويل‬ ‫احلرارية عند درجة حرارة ‪ ،425 K‬وإخراجها ‪ 1.50 MW‬من‬
‫‪ 0.50 kg‬من املاء عند ‪ 25°C‬إلى ثلج عند ‪–17°C‬؟ (ب) إذا‬ ‫الطاقة احلرارية عند درجة حرارة ‪ .215 K‬هل هناك مغالطة‬
‫كان ناجت الضاغط ‪ ،210 w‬فما أقلّ زمن ضروري للقيام باملهمة‬ ‫وضح إجابتك‪.‬‬
‫في ادعائه؟ ّ‬
‫السابقة؟‬ ‫‪.52‬لوحظ أ ّن حجم الغاز املعبأ في أسطوانة ذات مكبس خفيف‬
‫‪ .55‬لقد اقترح أن يتم تطوير آلة حرارية تستخدم االختالف في درجات‬ ‫عدمي االحتكاك سيزداد من ‪ 1.9 m3‬إلى ‪ 4.1 m3‬عند إضافة‬
‫احلرارة بني املاء املوجود قرب سطح احمليط واملاء املوجود على عمق‬ ‫‪ 5.30 × 105 J‬من احلرارة إليه‪ .‬احسب‪( :‬أ) الشغل الذي سيبذله‬
‫عدة مئات من األمتار حتت السطح‪ .‬ورمبا تكون درجة احلرارة بني‬ ‫الغاز‪( .‬ب) التغير في الطاقة الداخلية للغاز‪ .‬ثم ارسم هذه‬
‫مداري السرطان واجلدي هي ‪ 27°C‬و‪ 4°C‬على الترتيب‪( .‬أ) ما‬ ‫العملية على مخطط ‪.PV‬‬
‫الكفاءة العظمى املمكنة آللة كهذه؟ (ب) ملاذا تع ّد آلة من‬ ‫‪ .53‬كفاءة آلة ذات ‪ 4‬أسطوانات تعمل على البنزين هي ‪.0.25‬‬
‫هذا النوع ممكنة بالرغم من انخفاض كفاءتها؟ (جـ) هل ميكنك‬ ‫وتولد هذه اآللة شغال ً مقداره ‪ 220 J‬خالل الدورة الواحدة في‬
‫أن تتخيل حدوث أي آثار بيئية سيئة؟‬ ‫كل أسطوانة‪ .‬عندما تشتغل اآللة مبعدل ‪ 45‬دورة لكل ثانية‪:‬‬
‫(أ) ما الشغل املبذول خالل الثانية الواحدة؟ (ب) ما احلرارة‬
‫الكلية املدخلة من الوقود خالل كل ثانية؟ (جـ) إذا كان احملتوى‬
‫احلراري للبنزين ‪ 35 MJ‬لكلّ لتر‪ ،‬فما فترة دميومة اللتر الواحد؟‬
‫‪Chapter 15.indd 436‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫‪ .63‬افترض أ ّن محطة طاقة تولد ‪ 980 MW‬باستخدام مولدات‬ ‫‪ .56‬سيارتان كتلة كلّ منهما ‪ ،1100 kg‬تُسافران بسرعة‬
‫بخارية‪ .‬ويدخل البخار املسخن إلى ‪ 625 K‬إلى املولدات‪،‬‬ ‫‪ 95 km/h‬في اجتاهني متعاكسني‪ ،‬إذا اصطدمتا ببعضهما‬
‫ويتم التخلص من احلرارة غير املستخدمة إلى النهر عند‬ ‫بعضًا ووقفتا وقوف ًا كامال ً‪ ،‬فقدر التغير في القصور احلراري‬
‫‪ .285 K‬افترض أن املولدات تعمل كآلة كارنو مثالية‪.‬‬ ‫للكون نتيجة التصادم‪ .‬افترض أن درجة احلرارة ‪T=20°C‬‬
‫(أ) قدر متوسط ارتفاع درجة حرارة مياه النهر مباشرة بالقرب‬ ‫ملئ كوب أملنيوم معزول كتلته ‪ ،120 g‬ودرجة حرارته ‪15°C‬‬ ‫‪ُ .57‬‬
‫من محطة التوليد إذا علمت أ ّن معدل انسياب النهر ‪.37 m3/s‬‬ ‫مباء كتلته ‪ ،140 g‬ودرجة حرارته ‪ .50°C‬واستغرق النظام عدة‬
‫(ب) ما االزدياد في القصور احلراري لكل كيلو غرام من مياه‬ ‫دقائق ليصل بعدها إلى االتزان‪( .‬أ) حدد درجة احلرارة النهائية ‪.‬‬
‫؟‬ ‫النهر بالقرب من محطة التوليد مباشرةً بداللة‬ ‫(ب) قدر التغير الكلي في القصور احلراري‪.‬‬
‫‪ .64‬يعمل محرك سيارة قدرته ‪ 100‬حصان بكفاءة ‪ .15%‬افترض‬ ‫*‪( .58‬أ) ما معامل األداء ملضخة حرارة مثالية تأخذ احلرارة من هواء‬
‫أن درجة حرارته الباردة (العادم) ‪ ،85°C‬ودرجة حرارته الساخنة‬ ‫خارجي درجة حرارته ‪ ،6°C‬لتزود املنزل في الداخل بطاقة‬
‫(املدخلة) ‪( 495°C‬درجة حرارة انفجار مزيج الوقود والهواء) ‪.‬‬ ‫حرارية عند ‪24°C‬؟ (ب) إذا كانت هذه املضخة تعمل على‬
‫(أ) ما النسبة بني كفاءة هذه اآللة وكفاءة (كارنو) العظمى‬ ‫قدرة كهربائية قدرها ‪ ،1200 W‬فما الطاقة احلرارية العظمى‬
‫املمكنة؟ (ب) قدر كمية القدرة (بالواط) التي ستعمل على‬ ‫القادرة على رفد املنزل بها خالل كل ساعة؟‬
‫حتريك السيارة‪ ،‬وكذلك مقدار احلرارة (بداللة اجلول والكيلو‬ ‫‪ .59‬يطلق احتراق البنزين في السيارة نحو ‪3.0 × 104 kcal/gal‬‬
‫سعر) التي ستطردها للهواء خالل ساعة واحدة‪.‬‬ ‫إذا كان متوسط أداء السيارة ‪ 41 km/gat‬عندما تسير بسرعة‬
‫‪ .65‬وُ ِض َع غاز مثالي في زجاجة أسطوانية طويلة مساحة مقطعها‬ ‫‪ ،90 km/h‬وهو ما يتطلب ‪ ،25 hp‬فما كفاءة هذه اآللة حتت‬
‫العرضي ‪ 0.080 m2‬ووضع مكبس متحرك عدمي االحتكاك‬ ‫هذه الظروف؟‬
‫كتلته ‪ 0.10 kg‬رأسيا ً داخل الزجاجة بحيث يعملُ ضغط‬ ‫‪ .60‬إذا كانت درجة احلرارة املنخفضة ‪ TL‬آللة كارنو ‪،20°C‬‬
‫الغاز داخل الزجاجة على حتمل وزن املكبس‪ .‬وعند تسخني الغاز‬ ‫وكفاءتها تعادل ‪ ،30%‬فما مقدار الزيادة الضرورية في درجة‬
‫(حتت ضغط ثابت) من ‪ 25°C‬إلى ‪ 55°C‬ارتفع املكبس مسافة‬ ‫احلرارة املرتفعة ‪ TH‬لآللة كي تصل إلى كفاءة تعادل ‪40%‬؟‬
‫‪ .1.0 cm‬ما مقدار احلرارة الالزم لهذه العملية؟ افترض ضغطا‬ ‫‪ .61‬احسب الشغل املبذول بواسطة غاز مثالي عند انتقاله من احلالة‬
‫جويا معياريا في اخلارج‪.‬‬ ‫‪ A‬إلى احلالة ‪ C‬في (الشكل ‪ )28 – 15‬لكلّ من العمليات‬
‫‪ .66‬يزود ‪ 1.0 kg‬من الدهون اجلسم بـ ‪ 3.7 × 107J‬من الطاقة‬ ‫التالية‪( :‬أ) ‪( ،ADC‬ب) ‪( ،ABC‬جـ) ‪ AC‬مباشرة‪.‬‬
‫الداخلية‪( .‬أ) ما مقدار الدهون التي سيحرقها اجلسم في‬
‫يوم واحد للمحافظة على درجة حرارة شخص مستلق على‬ ‫‪P‬‬
‫سريره ومتوسط معدل أيضه ‪95 W‬؟ (ب) ما الفترة الزمنية‬
‫‪B‬‬ ‫‪C‬‬
‫الضرورية حلرق ‪ 1.0 kg‬من الدهون في هذه املدة؟‬ ‫‪PC‬‬
‫‪ .67‬يحافظ جهاز تكييف مثالي على درجة حرارة الغرفة عند ‪،21°C‬‬
‫أما درجة احلرارة خارج الغرفة فهي ‪ .32°C‬ما مقدار التوفير‬ ‫ّ‬
‫في القدرة الكهربائية الناجت من عزل زجاج نوافذ الغرفة عن‬ ‫‪PA‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪D‬‬
‫أشعة الشمس املباشرة‪ ،‬وانخفاض القدرة النافذة من الشمس‬
‫‪V‬‬
‫إلى الغرفة من ‪ 5.3 kW‬إلى ‪500 W‬؟‬ ‫‪0‬‬ ‫‪VA‬‬ ‫‪VC‬‬
‫‪ .68‬يع ّد "اجملفف" ثالجة ذات باب مفتوح‪ ،‬حيث يتم سحب الهواء‬ ‫الشكل ‪( 28 – 15‬مسألة ‪.)61‬‬
‫الرطب إلى الداخل بواسطة مروحة‪ ،‬ثم يمُ رّر ُ على ملف بارد‬
‫فتتكثف قطرات املاء من الهواء‪ .‬وبعد فصل املاء عن الهواء‪،‬‬ ‫‪ .62‬تولّد محطة كهربائية تعمل بكفاءة ‪ 33%‬قدرة كهربائية قدرها‬
‫تعود درجة حرارة الهواء إلى ما كانت عليه من الدفء‪ ،‬ثم يطرد‬ ‫‪ ،850 MW‬وتستخدم أبراج التبريد للتخلّص من احلرارة الناجتة‪.‬‬
‫الهواء إلى الغرفة‪ .‬ونتيجة تصميم اجملفف بطريقة مثالية‪،‬‬ ‫سخ ُن خالل اليوم إذا سمح‬ ‫امل ُ ّ‬ ‫(أ) قدر حجم الهواء‬
‫يتم تبادل احلرارة بني الهواء الداخل واخلارج‪ .‬وفي هذه الطريقة‪،‬‬ ‫لدرجة احلرارة باالرتفاع ‪ ،7.0°C‬وهل سترتفع درجة احلرارة‬
‫فإن احلرارة التي يزيلها ملف الثالجة تأتي في معظمها من‬ ‫احمللية بصورة واضحة؟ (ب) إذا تكونت طبقة من الهواء‬
‫تكاثف بخار املاء في الهواء إلى سائل‪ .‬ق ّدر كمية بخار املاء‬ ‫الساخن بسمك ‪ ،200 m‬فقدر املساحة التي ستغطيها‬
‫املزال خالل ساعة واحدة بواسطة اجملفف إذا كانت درجة حرارة‬ ‫هذه الطبقة خالل ‪ 24 h‬من عمل احملطة‪ .‬افترض أن‬
‫الغرفة ‪ .25°C‬علما ً بأ ّن املاء يتكاثف عند ‪ 8°C‬ومعدل بذل‬ ‫كثافة الهواء ‪ ،1.2 kg/m3‬وحرارته النوعية حوالي‬
‫اجملفف للشغل ‪ 600 W‬من القدرة الكهربائية‪.‬‬ ‫‪ 1.0 kg/J.°C‬عند ضغط ثابت‪.‬‬
‫د‪.‬تطبق (المعادلة ‪ )1 – 14‬على الغاز المثالي أحادي الذرة فقط وال‬ ‫أ‌‪.700 J .‬‬
‫تطبق على الماء السائل‪.‬‬ ‫ب‌‪ .‬أقل‪.‬‬
‫جـ‪.- 6.8 × 103 J .‬‬
‫‪Chapter 15.indd 437‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫صورة "لينو السيديليل" عىل قمة ‪ ،K2‬وقام بتصويره‬

‫"أشيليل كومبانوين" يف يوليو ‪ 1954‬ليُس َّجل بذلك أول تسلقٍ‬
‫لثاين أعىل قمة (مبينة عىل الغالف الخارجي لهذا الكتاب)‬
‫والتي اعتربت األصعب بني الجبال األعىل ذات القمم شاهقة‬
‫االرتفاع‪ 8000 ،‬مرت‪ .‬انظر الجدول ‪ 6 – 1‬واملثال ‪. 3 – 1‬‬
‫ومىض ‪ 23‬عاماً قبل أن يتم تسلق ‪ K2‬للمرة الثانية‪.‬‬
‫‪Chapter 15.indd 438‬‬ ‫‪1/22/14 9:30 AM‬‬

‫اكتسب هذا املشط شحنة كهربائية‬

‫إما بسبب مروره خالل‬ ‫ساكنة ناجتة ّ‬
‫الشعر‪ ،‬أو دلكه بقطعة قماش أو‬
‫مبنديل ورقي‪ .‬الشحنة الكهربائية‬
‫حتث االستقطاب (فصل‬ ‫على املشط ّ‬
‫الشحنات عن بعضها) في قصاصات‬
‫من الورق "فتجذبها"‪ .‬يتناول تقدمينا‬
‫للكهرباء في هذا الفصل املوصالت‪،‬‬
‫والعوازل‪ ،‬وقانون كولوم الذي يوضع‬
‫الثالثة بني القوة بني شحنتني‬
‫نقطيتني واملسافة الفاصلة بينهما‪.‬‬
‫كما سنقدم املفهوم الفاعل للمجال‬
‫الكهربائي‪.‬‬
‫الف�صل ‪16‬‬
‫الشحنة الكهربائية والمجال الكهربائي‬
‫مّربا تستحضر كلمة "كهرباء" صورة للتقنية العصرية املعقدة؛ أضواء إنارة‪ ،‬ومحركات‪ ،‬وإلكترونيات‬
‫وحواسيب‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فقد يكون للقوة الكهربائية دور أعمق من هذا في حياتنا‪ .‬وبنا ًء على النظرية الذرية‪،‬‬
‫معا لتتكون عندئذ املواد السائلة‬ ‫القوة الكهربائية بني الذرات أو اجلزيئات هي املسؤولة عن إبقائها ً‬
‫ّ‬ ‫فإ ّن‬
‫أيضا بالعمليات األيضية التي حتدث داخل أجسامنا‪.‬وينتج كثير من‬ ‫ً‬ ‫الكهربائية‬ ‫القوة‬ ‫ترتبط‬ ‫كما‬ ‫والصلبة‪.‬‬
‫القوى التي تعاملنا معها إلى اآلن من قوى كهربائية تعمل على املستوى الذري مثل‪ :‬القوى املرنة‪ ،‬والقوى‬
‫العمودية‪ ،‬واالحتكاك‪ ،‬وقوى التالمس األخرى (مثل الدفع والسحب)‪ .‬ومن جان ٍ‬
‫ب آخر‪ ،‬تع ّد اجلاذبية قوة‬
‫مختلفة‪* .‬‬
‫وتعود الدراسات األولى للكهرباء إلى األزمان القدمية‪ ،‬ومع هذا لم تدرس بالتفصيل إلاّ في القرنني السابقني‪.‬‬
‫وسنناقش تطور األفكار حول الكهرباء مبا فيها األجهزة العملية‪ ،‬وكذلك عالقتها باملغناطيسية خالل‬
‫الفصول السبعة القادمة‪.‬‬
‫* وكما ناقشنا في (البند ‪ ، )10 – 5‬فإن الفيزيائيني في القرن العشرين استطاعوا التعرف إلى أربع قوى أساسية في الطبيعة‬
‫هي‪ )1( :‬قوة اجلاذبية‪ )2( .‬القوة الكهرومغناطيسية (سنرى الحقً ا الترابط القوي بني الكهرباء واملعناطيسية)‪ )3( .‬القوة‬
‫النووية القوية‪ )4(.‬القوة النووية الضعيفة‪ .‬وتعمل القوتان النوويتان القوية والضعيفة على مستوى نواة الذرة‪ .‬وهناك‬
‫نظرية حديثة جمعت بني القوتني الكهرومغناطيسية والنووية الضعيفة ليع ّد مصدرهما واح ًدا ي ُ ُ‬
‫عرف بالقوة الكهروضعيفة ‪.‬‬
‫وسنناقش هذه القوى في الفصول القادمة‪.‬‬
‫‪439‬‬
‫‪Chapter 16.indd 439‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫الشكل ‪( 1 – 16‬أ) ادلك مسطرة‬

‫بالستيكية‪( .‬ب) قربها من قصاصات صغرية‬
‫من الورق‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫‪ 1-16‬الكهرباء الساكنة والشحنة الكهربائية وحفظها‬

‫جاءت كلمة كهرباء من الكلمة اليونانية إلكترون التي تعني الكهرمان الذي هو صمغ شجري‬
‫متحجر‪ .‬وقد عرف القدماء أ ّن دلك قطعة من الكهرمان بواسطة قطعة قماش يجعله ً‬
‫قادرا على‬ ‫الشكل ‪ 2 – 16‬الشحنات املتشابهة تتنافر‬
‫جذب أجزاء صغيرة من الغبار أو أوراق الشجر‪ .‬وكذلك عند دلك قطعة من املطاط الصلب‪ ،‬أو عمود‬ ‫واملختلفة تتجاذب‪.‬‬
‫من الزجاج‪ ،‬أو مسطرة بالستيكية بقطعة قماش سيظهر "تأثير الكهرمان" أو الكهرباء الساكنة‬
‫كما ندعوها في الوقت احلالي‪ .‬وتستطيع أن تلتقط قصاصات صغيرة من الورق بواسطة مشط‬
‫أو مسطرة بالستيكية دلكتها للتو بش ّدة مبنديل ورقي‪ .‬انظر الصورة على الصفحة السابقة‪،‬‬
‫أيضا‪ .‬مّربا شعرت بالكهرباء الساكنة عند متشيط شعرك‪ ،‬أو عندما تناولت‬ ‫و(الشكل ‪ّ )1 – 16‬‬
‫وربا تكون قد شعرت بصعقة عند ملس مقبض‬ ‫مّ‬ ‫املالبس‪.‬‬ ‫جتفيف‬ ‫آلة‬ ‫من‬ ‫مالبس‬ ‫قميصا ً أو قطعة‬ ‫مسطرتا بالستك‬
‫الباب الفلزي بعد انزالقك على مقعد السيارة‪ ،‬أو مشيك على سجادة تدخل مادة النايلون في‬ ‫مشحونتان تتنافران‬ ‫(أ)‬
‫تركيبها‪ .‬وفي كل حالة‪ ،‬يصبح اجلسم "مشحونًا" نتيجة للدلك‪ .‬ويقال عندها أنه ميتلك شحنة‬
‫كهربائية صافية‪.‬‬
‫هل الشحنات جميعها متماثلة؟ أم أ ّن هناك أكثر من نوع من الشحنات؟ في احلقيقة هناك‬
‫نوعان مختلفان من الشحنات الكهربائية كما تظهر التجربة البسيطة التالية‪ .‬تعلق مسطرة‬ ‫قضيبا زجاج‬
‫بالستيكية بعد دلكها بشدة بواسطة قطعة من املالبس لشحنها‪ .‬وعند تقريب مسطرة أخرى‬ ‫مشحونان يتنافران‬ ‫(ب)‬
‫حنت بالطريقة نفسها من املسطرة األولى‪ ،‬وُجد أ ّن املسطرة األولى تتنافر مع املسطرة الثانية ‪.‬‬ ‫ُش ِ‬
‫وهذا مبني ٌ في (الشكل ‪ 2 – 16‬أ)‪ .‬وباملثل‪ ،‬فعند تقريب عمود زجاجي مشحون من عمود زجاجي‬
‫آخر مت ّ دلكه‪ ،‬فإن العمودين سيظهران قوة تنافر كما في (الشكل ‪ 2 – 16‬ب)‪ .‬ولكن عند تقريب‬
‫عمود الزجاج املشحون من املسطرة البالستيكية املشحونة‪ ،‬وجد أنهما ينجذبان إلى بعضهما‬ ‫قضيب زجاج‬
‫بعضا كما في (الشكل ‪ 2 – 16‬جـ)‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن الشحنة على الزجاج يجب أن تكون مختلفة‬ ‫مشحون يجذب‬
‫(جـ)‬
‫عمليا أن األجسام املشحونة جميعها تتبع‬ ‫ً‬ ‫عن تلك التي على البالستيك‪ .‬وبالفعل‪ ،‬فقد وُجد‬ ‫مسطرة مشحونة‬
‫فإما أنها تنجذب إلى الزجاج وتتنافر مع البالستيك‪ ،‬أو أنها تتنافر مع الزجاج‬ ‫أحد التصنيفني؛ ّ‬
‫وتنجذب إلى البالستيك‪ .‬لذا‪ ،‬يبدو أ ّن الشحنات الكهربائية تنقسم إلى نوعني فقط‪ .‬وكل نوع‬
‫من الشحنات يتنافر مع الشحنات املشابهة لنوعه‪ ،‬وينجذب إلى الشحنات املعاكسة لنوعه؛‬
‫أيْ أ ّن الشحنات المختلفة تتجاذب والشحنات المتشابهة تتنافر‪.‬‬ ‫الشحنات المتشابهة تتنافر‬
‫أشار العالِم الفيلسوف األمريكي فرانكلني (‪ )1790 – 1706‬إلى هاتني الشحنتني باملوجبة‬ ‫والشحنات المختلفة تتجاذب‪.‬‬
‫اعتباطيا‪ ،‬فوقع اختيار فرانكلني على أن‬
‫ًّ‬ ‫والسالبة‪ .‬وكان التمييز بني املوجب والسالب أمرًا‬
‫الشحنة على عمود الزجاج املدلوك موجبة وعليه‪ ،‬فإن الشحنة على املسطرة البالستيكية‬
‫متبعا إلى يومنا هذا‪.‬‬
‫ً‬ ‫املدلوكة (أو الكهرمان) هي السالبة‪ .‬وما زال هذا التعريف‬
‫وجادل فرانكلن بأن ّه عندما يتولد أي مقدار من الشحنة على جسم ما‪ ،‬فإ ّن مقدارًا متساويًا من‬
‫الشحنة املضادة سيتكون على اجلسم اآلخر‪ .‬ويجب أن تعامل الشحنات املوجبة والسالبة جبريًّا؛‬
‫أيْ أ ّن التغير الصافي في مقدار الشحنة املتولدة يساوي صفرًا‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فعند دلك‬
‫أما املنديل‬ ‫مسطرة بالستيكية مبنديل ورقي سنجد أن البالستيك سيكتسب شحنة سالبة‪ّ ،‬‬
‫بعضا إال أ ّن‬
‫ً‬ ‫فسيكتسب شحنة موجبة مساوية لها‪ .‬ومع أ ّن الشحنات تنفصل عن بعضها‬
‫مجموعها يبقى صفرًا‪.‬‬
‫‪ 440‬الفصل ‪ 16‬الشحنة الكهربائية والمجال الكهربائي‪.‬‬
‫‪Chapter 16.indd 440‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫جي ٍد هو قانون حفظ الشحنة الكهربائية الذي‬

‫بشكل ّ‬
‫ٍ‬ ‫مطو ًرا اآلن‬
‫ّ‬ ‫وهناك مثال على قانون أصبح‬
‫صيغ كالتالي‪:‬‬
‫ي عملية تساوي صف ًرا‪.‬‬‫الشحنة الكهربائية الصافية المتولدة في أ ّ‬
‫كما ميكن صياغته بشكل آخر كما يلي ‪:‬‬
‫قانون حفظ الشحنة الكهربائية‬
‫ال يمكن ألي شحنة صافية أن تخلق أو تفنى‪.‬‬
‫حيز) شحنة موجبة‪ ،‬فإن مقدارًا مساويًا من شحنة سالبة سيتم العثور‬ ‫وإذا اكتسب جسم ما (أو ّ‬
‫عليه في أجسام أو مناطق مجاورة‪ .‬وحتى اآلن‪ ،‬لم تخالف أي عملية هذا القانون فبقي صام ًدا‬
‫متاما مثل قانون حفظ الطاقة والزخم‪.‬‬
‫بصالبة ً‬
‫‪ 2-16‬الشحنة الكهربائية في الذرة‬
‫واضحا خالل القرن املاضي فقط أن الفهم الصحيح للكهرباء يبدأ من داخل الذرة‬ ‫ً‬ ‫لقد أصبح‬
‫نفسها‪ .‬وسنناقش التركيب الذري في الفصول القادمة إضافة إلى األفكار التي أفضت إلى فهمنا‬
‫احلالي ورؤيتنا للذرة بتفصيل أكبر‪.‬‬
‫نسبيا ومشحونة‬‫ًّ‬ ‫يبني النموذج املبسط للذرة أنها متتلك نواة صغيرة ج ًّدا‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فهي ثقيلة‬
‫بشحنة موجبة‪ ،‬ويحيط بها إلكترون أو أكثر مشحون بشحنة سالبة (الشكل ‪ .)3 – 16‬وحتتوي‬
‫اإللكترونات والبروتونات والنيوترونات‬ ‫كهربائيا‪ .‬ومتتك البروتونات‬
‫ًّ‬ ‫النواة على بروتونات مشحونة بشحنة موجبة‪ ،‬ونيوترونات متعادلة‬
‫جميعها واإللكترونات كلّها مقدار الشحنة الكهربائية نفسه مع اختالف في إشارتيهما ‪.‬‬
‫متساو من البروتونات‬
‫ٍ‬ ‫لذلك‪ ،‬فإن الذرات املتعادلة ال متلك شحنات صافية؛ ألنها حتتوي على عددٍ‬
‫واإللكترونات‪ .‬وميكن لذرة في بعض األحيان أن تفقد إلكترونًا أو أكثر‪ ،‬أو أن تكسب إلكترونات‬
‫أيون‬ ‫إضافية لتصبح لها شحنة صافية موجبة أو سالبة‪ ،‬وتدعى عندئذ األيون‪.‬‬
‫ومتيل األنوية في املواد الصلبة إلى البقاء قرب مواضع ثابتة‪ ،‬في حني ميكن لبعض اإللكترونات‬
‫كهربائيا‪ ،‬فإ ّن شحناته السالبة تكون معادلة‬ ‫ًّ‬ ‫التحرك بحرية‪ .‬وعندما يكون اجلسم متعادلاً‬
‫لشحناته املوجبة‪ .‬وميكن تفسير شحن جسم صلب عن طريق دلكه بانتقال اإللكترونات من أحد‬
‫اجلسمني إلى اآلخر‪ .‬فعندما تصبح املسطرة البالستيكية مشحونة بشحنة سالبة نتيجة دلكها‬
‫مبنديل ورقي‪ ،‬فإن انتقال اإللكترونات من املنديل إلى البالستيك يترك املنديل مشحونًا بشحنة‬
‫موجبة مقدارها يساوي مقدار الشحنة السالبة التي يكتسبها البالستيك‪ .‬وتستطيع األنوية‬
‫متاما مثل اإللكترونات‪.‬‬
‫واأليونات في السوائل والغازات أن تتحرك ً‬
‫الشكل ‪ 3 – 16‬منوذج مبسط للذرة‪.‬‬ ‫إ ّن احتفاظ املواد املشحونة‪ -‬بطريقة الدلك‪ -‬بشحناتها لفترة محدودة لتعود بعدها إلى التعادل‬
‫الكهربائي يع ّد أمرا طبيعيا‪ .‬ويصبح السؤال هو‪ :‬أين تذهب الشحنات؟ وعادة ما "تتسرب" هذه‬
‫جزيء قطبي‬ ‫الشحنات على جزيئات املاء في الهواء أل ّن جزيئات املاء قطبية – أي أنه وعلى الرّغم من أ ّن جزيئات‬
‫املاء متعادلة كهربائيا ً إال أن شحناتها غير موزعة بانتظام (الشكل ‪ .)4 – 16‬ولهذا‪ ،‬فإن اإللكترونات‬
‫الشكل ‪ 4 – 16‬رسم لجزيء ماء‪ .‬ويسمى‬ ‫الزائدة ‪ -‬ولنقل على املسطرة البالستيكية املشحونة ‪" -‬ستتسرب" إلى الهواء نتيجة اجنذابها إلى‬
‫بالجزيء القطبي نظرا ً المتالكه شحنات مختلفة‬ ‫النهايات املوجبة جلزيئات املاء‪ .‬إلى جانب أ ّن اجلسم املشحون بشحنة موجبة ميكن أن يصبح متعادل‬
‫اإلشارة عند النهايات املختلفة‪.‬‬ ‫كهربائيا عند انتقال اإللكترونات ضعيفة االرتباط بجزيئات املاء في الهواء إليه‪.‬‬
‫ًّ‬
‫وميكن مالحظة تأثير الكهرباء الساكنة في األيام اجلافة أكثر نظرًا لوجود عدد قليل من جزيئات املاء‬
‫وأيضا هناك صعوبة كبيرة خالل األيام املطيرة‬ ‫ً‬ ‫املوجودة في الهواء والتي تسمح بتسرب الشحنات‪.‬‬
‫أو ذات الرطوبة العالية في إرغام املواد باالحتفاظ بشحنات صافية لفترة طويلة‪.‬‬
‫‪ 3-16‬الموصالت والعوازل‬
‫لنفترض أ ّن هناك كرتني فلزيتني إحداهما مشحونة بشحنة كبيرة‪ ،‬واألخرى متعادلة كهربائيا‬
‫معا (الشكل ‪ 5 – 16‬ب)‬ ‫جسما فلزيًّا مثل املسمار يالمس الكرتني ً‬
‫ً‬ ‫(الشكل ‪ 5 – 16‬أ)‪ .‬إذا وضعنا‬
‫فإنه سيعمل على شحن الكرة غير املشحونة بسرعة كبيرة‪ .‬وفي املقابل‪ ،‬لو أننا وصلنا الكرتني‬
‫السابقتني بعمود خشبي أو بقطعة من املطاط بدال ً من املسمار (الشكل ‪ 5 – 16‬جـ) فإن الكرة‬
‫موصالت وعوازل‬ ‫غير املشحونة لن تصبح مشحونة بشكل واضح‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن املواد مثل املسمار يطلق عليها‬
‫أما املواد األخرى مثل اخلشب واملطاط فيطلق عليها مصطلح غير‬ ‫مصطلح موصالت كهربائية‪ّ ،‬‬
‫موصالت أو عوازل‪.‬‬
‫الشكل ‪( 5 – 16‬أ) كرة فلزية مشحونة وكرة فلزية أخرى متعادلة‪.‬‬ ‫خشب‬ ‫معدن‬ ‫متعادلة مشحونة‬
‫(ب) الكرتان موصولتان بواسطة موصل (مسامر فلزي) يعمل عىل إيصال‬
‫الشحنات من كرة إىل أخرى‪( .‬جـ) ُو ِصل َِت الكرتان بواسطة عازل‪ .‬لذا‪ ،‬مل‬
‫تنتقل الشحنات‪.‬‬
‫(جـ)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫البند ‪ 3-16‬الموصالت والعوازل‪441 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 441‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫جيدة‪ ،‬إلاّ أ ّن معظم املواد األخرى تع ّد عوازل (على الرغم من‬ ‫تع ّد الفلزات ‪ -‬بشكل عام‪ -‬موصالت ّ‬ ‫الفلزات موصالت جيدة‬
‫أن العوازل توصل الكهرباء ولكن مبقدار ضئيل ج ًّدا)‪ .‬إ ّن معظم املواد تقري ًبا تندرج ضمن أحد‬
‫التصنيفني املميزين متاما ً عن بعضهما بعضا‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإ ّن هناك عددًا قليلاً ج ًّدا من املواد ومن‬
‫ضمنها (السيليكون واجلرمانيوم) تصنف كنوع متوسط بني التصنيفني السابقني يسمى أشباه‬
‫الموصالت‪.‬‬
‫ومن وجهة نظر ذرية‪ ،‬فإ ّن ارتباط اإللكترونات بالنواة في املادة العازلة يكون قويا‪ .‬وفي املقابل‪،‬‬
‫فإن بعض اإللكترونات في املوصل اجليد تكون ضعيفة االرتباط‪ ،‬وتستطيع أن تتحرك بحرية‬
‫خالل املادة (بالرغم من عدم قدرتها على مغادرة اجلسم بسهولة) ويشار إليها عادةً باإللكترونات‬
‫موصل أو عندما‬
‫ٍ‬ ‫جسم مشحو ٌن بشحن ٍة موجب ٍة من‬ ‫ٌ‬ ‫احلرة أو إلكترونات التوصيل‪ .‬وعندما يُقرب‬
‫يالمسه‪ ،‬فإن اإللكترونات احلرّة في املوصل س ُتجذب بواسطة هذا اجلسم موجب الشحنة وتتحرك‬
‫بسرعة باجتاهه‪ .‬ومن ناحية أخرى‪ ،‬فإن اإللكترونات احلرّة ستتحرك بسرع ٍة هائل ٍة مبتعدةً عن جسم‬
‫مشحون بشحنة سالبة عندما يقترب منها‪ .‬وهناك عدد أقل بكثير من اإللكترونات احلرة في شبة‬
‫معدوما في العازل‪.‬‬
‫ً‬ ‫املوصل‪ ،‬ويكاد هذا العدد أن يكون‬
‫‪ 4-16‬الشحنة المستحثة والمكشاف الكهربائي‬

‫جسما فلزيًّا مشحونًا بشحنة موجبة قد ق ُرّب من جسم فلزي آخر غير مشحون‪ .‬فإذا‬ ‫ً‬ ‫لنفترض أن‬
‫كهربائيا ستنجذب إلى اجلسم املشحون‬
‫ًّ‬ ‫املتعادل‬ ‫اجلسم‬ ‫في‬ ‫احلرة‬ ‫اإللكترونات‬ ‫فإن‬ ‫اجلسمان‪،‬‬ ‫تالمس‬ ‫(أ) قضيب معدني متعادل‬
‫بشحنة موجبة وتعبر إليه (الشكل ‪.)6 – 16‬‬
‫كهربائيا أصال‪ ،‬فإن فقدانه لبعض إلكتروناته السالبة سيجعله ميتلك‬ ‫ومبا أن اجلسم اآلخر متعادل‬ ‫الشحن باحلث‬
‫ًّ‬
‫وتسمى هذه العملية "الشحن عن طريق التوصيل" أو "التالمس"‪ ،‬ويصبح‬ ‫شحنة موجبة صافية‪.‬‬ ‫جسم معدني‬
‫ّ‬ ‫مشحون‬
‫بعدها اجلسمان مشحونني بشحنتني متشابهتني‪.‬‬
‫(ب) قضيب معدني يكتسب‬
‫كهربائيا‬
‫ًّ‬ ‫جسما مشحونًا بشحنة موجبة قد مت وضعه بالقرب من عمود فلزي متعادل‬ ‫ً‬ ‫وافترض أن‬
‫شحنات بالتوصيل‬
‫دون أن يالمسه‪ .‬فعلى الرغم من أن إلكترونات العمود املعني احلرة لن تغادره‪ ،‬إال أنها ستتحرك داخل‬
‫الفلز باجتاه الشحنة اخلارجية املوجبة تاركة الشحنات املوجبة عند الطرف اآلخر للعمود (الشكل‬ ‫الشكل ‪ 6 – 16‬عمود فلزي متعادل كهربائياً‬
‫‪ .)7 – 16‬ويقال عندها بأن الشحنة مت حثها عند نهايتي العمود الفلزي‪ .‬وعلى الرّغم من عدم‬ ‫يف (أ) سيكتسب شحنة موجبة عند وضعه‬
‫توليد أي شحنات صافية في العمود‪ ،‬إال ّ أ ّن الشحنات قد مت فصلها عن بعضها‪ .‬وال تزال الشحنات‬ ‫مالمساً (ب) مع جسم فلزي مشحون بشحنة‬
‫الصافية في العمود الفلزي تعادل صفرا‪ .‬وبالرغم من ذلك‪ ،‬فلو انقسم الفلز إلى قسمني‪،‬‬ ‫موجبة‪( .‬تتحرك اإللكرتونات كام هو موضح‬
‫فسنحصل على جسمني مشحونني أحدهما مشحون بشحنة موجبة واآلخر بشحنة سالبة‪.‬‬ ‫بالسهم الربتقايل)‪ .‬ويسمى هذا شحنا بالتوصيل‪.‬‬
‫(أ)‬
‫قضيب معدني متعادل‬
‫الشكل ‪ 7 – 16‬الشحن عن طريق الحثّ‬
‫الشحن باحلث‬
‫(ب)‬
‫ما زال القضيب املعدني متعادال ً ولكن‬
‫الشحنات منفصلة‬ ‫الشكل ‪ 8 – 16‬حثّ شحنة عىل جسم‬
‫حلث شحنة صافية على جسم فلزي من خالل توصيل اجلسم باألرض بواسطة‬ ‫ُمتصل باألرض‪.‬‬
‫هناك طريقة أخرى ّ‬
‫سلك موصل (أو أنبوب فلزي ينتهي داخل األرض) كما هو مبني في (الشكل ‪ 8 – 16‬أ) (ويعني‬
‫ونظرا لكبر حجم‬ ‫ً‬ ‫ض" أو أُدِّم"‪.‬‬
‫اإليصال "باألرض")‪ .‬ويسمى اجلسم عندها بأنه "أُر ِّ َ‬ ‫الرمز‬ ‫(أ)‬
‫األرض وقدرتها على التوصيل‪ ،‬فإنها قادرة على استيعاب عدد ما من اإللكترونات أو التخلى عنها؛‬
‫أي أن ّها تتصرف وكأنها خزان كبير من الشحنات‪ .‬وإذا وضع جسم مشحون بشحنة سالبة هذه‬
‫املرة بالقرب من جسم فلزي‪ ،‬فإن اإللكترونات احلرة في الفلز ستطرد بعي ًدا‪ ،‬وسينتقل عدد كبير‬
‫منها خالل السلك إلى األرض (الشكل ‪ 8 – 16‬ب)‪ ،‬مما سيترك الفلز مشحونًا بشحنة موجبة‪.‬‬
‫وإذا قطع السلك بعد ذلك‪ ،‬فإن اجلسم الفلزي سيمتلك شحنة موجبة مستحثة عليه (الشكل‬ ‫(ب)‬
‫‪ 8 – 16‬جـ)‪ .‬ولكن إذا قُطع السلك بعد إبعاد اجلسم املشحون بشحنة سالبة‪ ،‬فإ ّن اإللكترونات‬
‫كهربائيا‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫ستتحرك عائدة إلى اجلسم الفلزي‪ ،‬ليصبح اجلسم عندئ ٍذ متعادلاً‬
‫(جـ)‬
‫الفصل ‪ 16‬الشحنة الكهربائية والمجال الكهربائي‬ ‫‪442‬‬
‫‪Chapter 16.indd 442‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫جسما مشحونًا بشحنة موجبة بالقرب‬ ‫ً‬ ‫أيضا في غير املوصالت‪ .‬وإذا وضعت‬ ‫وميكن فصل الشحنات ً‬
‫أي‬
‫ُّ‬ ‫ك‬ ‫ّ‬ ‫يتحر‬ ‫فلن‬ ‫‪،)9‬‬ ‫–‬ ‫‪16‬‬ ‫(الشكل‬ ‫في‬ ‫مبني‬ ‫هو‬ ‫كما‬ ‫ا‬ ‫كهربائي‬
‫ًّ‬ ‫ومتعادل‬ ‫من جسم غير موصل‬
‫إلكترون (تقري ًبا) بحرية خالل اجلسم غير املوصل‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فيمكن لهذه اإللكترونات أن تتحرك‬
‫شكل بيضوي في (الشكل ‪ )9 – 16‬جزيئا ً (األبعاد غير‬ ‫ٍ‬ ‫قليال ً خالل ذراتها أو جزيئاتها‪ .‬ميثّل كلّ‬
‫حقيقية)‪ ،‬ومتيل اإللكترونات سالبة الشحنة واملنجذبة إلى الشحنات املوجبة اخلارجية إلى التحرك‬
‫باجتاه الشحنات املوجبة وهي داخل جزيئاتها‪ .‬وبسبب أ ّن الشحنات السالبة في غير املوصل هي‬
‫األقرب إلى الشحنات اخلارجية املوجبة‪ ،‬فإن غير املوصل سينجذب مبجمله إلى الشحنات املوجبة‬
‫اخلارجية (انظر الصورة في بداية هذا الفصل صفحة ‪.)439‬‬
‫عازل‬
‫معدن‬
‫عازل‬
‫ورقتان من الذهب‬
‫زجاج‬
‫الشكل ‪ 9 – 16‬يتسبب جسم مشـــحون‬
‫ُوضع بالقرب من عازل بفصل الشحنات عن‬
‫بعضها داخل جزيئات العازل‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 10 – 16‬املكشاف الكهربايئ‬
‫إ ّن المكشاف الكهربائي جهاز ميكن استخدامه للكشف عن الشحنات‪ .‬وكما هو مبني في‬
‫(الشكل ‪ ،)10 – 16‬هناك ورقتان فلزيتان (غالبا ً من الذهب) قابلتان للتحرك داخل وعاء‪( .‬في‬
‫بعض األحيان تكون ورقة واحدة فقط منهما قابلة للحركة)‪ .‬وتكون الورقتان متصلتني بواسطة‬
‫موصل إلى مقبض فلزي خارج الوعاء ومعزولتني عن جسمه‪ .‬وعندما يقترب جسم مشحون‬
‫يحث على الفصل بني الشحنات‪ :‬تجُ ذب اإللكترونات‬ ‫ّ‬ ‫بشحنة موجبة من املقبض الفلزي فإن هذا‬
‫نحو األعلى خالل املقبض لتترك الشحنات املوجبة خلفها (الشكل ‪ 11 – 16‬أ)‪ .‬تتنافر الورقتان‬
‫كما هو مبني في الشكل ألنهما مشحونتان بشحنتني موجبتني متشابهتني‪ .‬أما إذا كان املقبض‬
‫مشحونًا عن طريق التوصيل‪ ،‬فإن اجلهاز ككل سيكتسب شحنة صافية كما هو مبني في (الشكل‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫‪ 11 – 16‬ب)‪ .‬وفي احلالتني‪ ،‬كلما ازداد مقدار الشحنات ازدادت املسافة الفاصلة بني الورقتني‪.‬‬
‫الحظ أن ّك ال تستطيع التمييز بني إشارات الشحنات باستخدام هذه الطريقة؛ أل ّن الشحنات‬
‫الشكل ‪ 11 – 16‬شحن املكشاف الكهربايئ‬
‫السالبة ستعمل على تنافر الورقتني وابتعادهما عن بعضهما متاما ً مثلما تعمل كمية مساوية من‬
‫عن طريق (أ) الحث‪( .‬ب) التوصيل‪.‬‬
‫بعضا‪ .‬ومع هذا‪ ،‬ميكن استخدام‬ ‫ً‬ ‫الشحنات املوجبة‪ ،‬وفي احلالتني ستتنافر الورقتان مع بعضهما‬
‫املكشاف الكهربائي لتحديد إشارة الشحنة إذا مت ّ شحنه بداية عن طريق التوصيل‪ ،‬ولنقل بشحنة‬
‫سالبة كما هو في (الشكل ‪ 12 – 16‬أ)‪ .‬واآلن‪ ،‬إذا مت تقريب جسم سالب كما في (الشكل‬
‫ستحث لتتحرك نحو األسفل إلى الورقتني لتبتعدا‬ ‫ّ‬ ‫‪ 12 – 16‬ب)‪ ،‬فإ ّن عددا ً أكبر من اإللكترونات‬
‫ستستحث لتنساب‬
‫ّ‬ ‫عن بعضهما أكثر وأكثر‪ّ .‬‬
‫أما إذا مت ّ تقريب شحنة موجبة‪ ،‬فإن اإللكترونات‬
‫نحو األعلى لتترك الورقتني خلفها مشحونتني بشحنة سالبة أقل باملقدار مقارنة مع ما كانت‬
‫عليه لتقترب الورقتان من بعضهما‪ ،‬وليقل التنافر فيما بينهما (شكل ‪ 12 – 16‬جـ)‪.‬‬
‫لقد استخدم املكشاف الكهربائي كثيرا في بداية دراسة الكهرباء‪ .‬واستخدم املبدأ نفسه‬
‫جهاز قياس إلكتروني‬ ‫مبساعدة بعض الدارات اإللكترونية في أجهزة القياس اإللكترونية احلساسة ج ًّدا واحلديثة‪.‬‬
‫الشكل ‪ 12 – 16‬ميكن لجهاز مكشاف كهربايئ مشحون‬

‫مسبقاً أن يستخدم لتحديد نوع شحنة جسم مشحون‪.‬‬
‫(جـ)‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬

‫البند ‪ 4-16‬الشحنة المسشحنة والمكشاف الكهربائي‪443 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 443‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫خيط ليفي‬
‫‪ 5-16‬قانون كولوم‬
‫قوة جتاذب أو تنافر على الشحنات الكهربائية األخرى ‪.‬‬ ‫لقد رأينا أ ّن الشحنة الكهربائية تؤث ّر في ّ‬
‫فما العوامل التي تؤث ّر في قيمة هذه القوة؟ وإليجاد احللّ املناسب على هذا التساؤل؛ قام العالم‬
‫الفرنسي كولوم (‪ )1806 – 1736‬بالتحري عن القوى الكهربائية في ثمانينيات القرن الثامن‬
‫عشر باستخدام امليزان االلتوائي (شكل ‪ ،)13 – 16‬كالذي استخدمه كافندش متاماً‪ ،‬خالل دراسته‬
‫لقوة اجلاذبية (الفصل اخلامس)‪.‬‬ ‫قضيب‬
‫إ ّن األجهزة الدقيقة لم تكن متوافرة لقياس الشحنات الكهربائية في الفترة الزمنية التي عاشها‬
‫قادرا على حتضير كرات صغيرة ذات كميات مختلفة من الشحنات‪ ،‬وعلى‬ ‫كولوم‪ ،‬ومع هذا فقد كان ً‬
‫حتديد النسب بينها‪ *.‬وعلى الرغم من مواجهته لبعض الصعوبات في التعامل مع الشحنات‬
‫قادرا على مناقشة أ ّن القوة التي يؤثر بها جسم صغير مشحون في جسم‬ ‫الشكل ‪ 13 – 16‬مبدأ عمل آلة كولوم‪.‬‬
‫املستحثة‪ ،‬إال أنه كان ً‬
‫صغير آخر مشحون تتناسب طرديًّا مع الشحنة على كل منهما‪ .‬أي أن ّه لو تضاعفت الشحنة‬ ‫تشبه هذه اآلل ُة آل َة كافندش التي استخدمت‬
‫أي من اجلسمني‪ ،‬فإن القوة ستتضاعف؛ كما لو أ ّن الشحنة تضاعفت على كال اجلسمني‪ ،‬فإ ّن‬ ‫لقوة الجاذبية‪ .‬وعندما تُقرب كرة خارجية‬
‫على ٍّ‬
‫القوة ستزداد إلى أربعة أضعاف قيمتها األصلية‪ .‬وهذه هي احلالة عندما تبقى املسافة الفاصلة‬ ‫مشحونة من الكرة املشحونة األخرى املوجودة‬
‫بني الشحنتني ثابتة‪ .‬ووجد كولوم أنه إذا سمح للمسافة الفاصلة بني الشحنتني باإلزدياد‪ ،‬فإن‬ ‫عىل العمود املعلق يبدأ العمود بالدوران‬
‫القوة ستتناقص مع مربع املسافة بني الشحنتني؛ أيْ لو أن املسافة تضاعفت‪ ،‬فإن القوة ستنخفض‬ ‫الخفيف وميانع الخيط الليفي الرفيع حركة‬
‫إلى ربع قيمتها األصلية‪ .‬وبنا ًء عليه استنتج كولوم أن القوة التي يؤثر بها جسم صغير مشحون‬ ‫الدوران هذه لتتناسب زاوية اليل مع القوة‬
‫في‬ ‫في جسم آخر مشحون تتناسب طرديًّا مع حاصل ضرب قيمة الشحنة على أحدهما‬ ‫املؤثرة‪ .‬وبحث كولوم كيفية تغري القوة‬
‫وعكسيا مع مربع املسافة ‪ r‬الفاصلة بينهما (الشكل ‪. )14 – 16‬‬ ‫قيمة الشحنة على اآلخر‬ ‫الكهربائية بداللة قيمة الشحنات واملسافة‬
‫ًّ‬
‫وكمعادلة‪ ،‬ميكننا كتابة قانون كولوم كالتالي‪:‬‬ ‫الفاصلة بينهام‪.‬‬
‫[ القيم ] (‪)1 – 16‬‬ ‫‬ ‫قانون كولوم‬
‫ ‬
‫ومتثل ثابت التناسب‪.‬‬
‫**‬
‫ويعطي قانون كولوم (املعادلة ‪ )1 – 16‬قيمة القوة الكهربائية التي يؤثر بها أ ّي من اجلسمني‬
‫في اآلخر‪ .‬ويكون اجتاه القوة الكهربائية دائما ً على امتداد اخلط الواصل بني اجلسمني‪ .‬وإذا‬ ‫اتجاه القوة‬
‫كان للشحنتني اإلشارة نفسها‪ ،‬فإن القوة على كل منهما ستتجه مبتعدة عن األخرى (تتنافر)‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 14 – 16‬يعطي قانون كولوم‬
‫وأما إذا كانت الشحنتان مختلفتني في اإلشارة‪ ،‬فإن القوة على إحداهما ستتجه نحو األخرى‬ ‫(املعادلة ‪ )1 – 16‬القوة بني شحنتني و‬
‫(ستتجاذبان)‪ .‬انظر (الشكل ‪ .)15 – 16‬الحظ أن القوة التي تؤثر بها إحدى الشحنتني في‬ ‫تفصل بينهام مسافة ‪.r‬‬
‫األخرى تعادل باملقدار وتعاكس باالجتاه القوة التي تؤثر بها الثانية في األولى حسب قانون نيوتن‬
‫الثالث‪.‬‬
‫*جادل كولوم أنه عند مالمسة كرة موصلة مشحونة لكرة مماثلة غير مشحونة‪ ،‬فإن الشحنة على األولى‬
‫ستتوزع بالتساوي على الكرتني بسبب متاثلهما‪ .‬وهكذا وجد كولوم طريقة للحصول على شحنات‬
‫مساوية لـ و ‪ ،‬وهكذا دواليك‪ ،‬من قيمة الشحنة األصلية‪.‬‬
‫** وتعتمد صالحية قانون كولوم في أيامنا هذه على القياسات الدقيقة واألكثر دقة بكثير من التجربة‬
‫[أيْ أنه‬ ‫األس ‪ 2‬في قانونه دقيق ٌ لدرجة جزء واحد لكل‬
‫َّ‬ ‫األصلية التي قام بها‪ .‬وأُثبت حاليا ً أ ّن‬
‫]‪.‬‬
‫الشكل ‪ 15 – 16‬يعتمد اتجاه القوة عىل ما إذا كانت إشارة‬

‫الشحنات متامثلة كام يف (أ) و(ب) أو مختلفة كام يف (جـ)‪.‬‬
‫(أ)‬
‫(ب)‬
‫‪ 444‬الفصل ‪ 16‬الشحنة الكهربائية والمجال الكهربائي‬

‫(جـ)‬
‫‪Chapter 16.indd 444‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫وحدة الشحنة‪ :‬الكولوم‬ ‫الوحدة الدولية للشحنة هي الكولوم (‪ *.)C‬ويُعطى التعريف الدقيق في الوقت احلاضر للكولوم بداللة‬
‫كلّ من التيار الكهربائي واجملال املغناطيسي‪ .‬وهذا ما سنناقشه الحقا (البند ‪ .)6 – 20‬وتُعطى قيمة‬
‫‪ k‬حسب النظام الدولي (‪ )SI‬كالتالي‪:‬‬
‫ ‬
‫أو عندما نحتاج إلى رقمني مميزين فقط‪:‬‬
‫ ‬
‫هي كمية الشحنة التي إ ّن وضعت على جسمني نقطيني تفصلهما مسافة ‪1.0 m‬‬ ‫وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫ستنتج قوة يؤثر بها كل جسم في اآلخر مقدارها‬
‫وهو مقدار هائل ج ًّدا من القوة‬
‫يساوي وزنا ً يقارب املليون طن‪ .‬وال تُصادف غال ًبا شحنات كبيرة بقدر الكولوم‪ .‬وعادة ما تكون الشحنات‬
‫املتولدة نتيجة الدلك االعتيادي لألجسام (مثل املشط واملسطرة البالستيكية) حوالي مايكروكولوم‬
‫أو أقلّ ‪ .‬واألجسام التي حتمل شحنة موجبة لديها عجز في اإللكترونات‪ّ ،‬‬
‫أما‬ ‫واحد‬
‫األجسام املشحونة بشحنة سالبة فيكون لديها فائض في عدد اإللكترونات‪ .‬ومت حتديد الشحنة على‬
‫‪ .‬وهي أصغر شحنة ُحرَّة موجودة في الطبيعة‪ ،‬ومت ّ‬ ‫إلكترون واحد لتعادل حوالي‬
‫**‬
‫الشحنة على اإللكترون‬ ‫إعطاؤها الرمز ‪ e‬ألنها أساسية‪ ،‬ويشار إليها عادة بالشحنة األولية ‪:‬‬
‫(الشحنة األولية)‬
‫ ‬
‫(وأما الشحنة على‬ ‫الحظ أ ّن ‪ e‬مت تعريفها كرقم موجب‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن الشحنة اإللكترونية هي ‪ّ .‬‬
‫البروتون من ناحية أخرى فهي )‪ .‬ومبا أ ّن اجلسم غير قادر على اكتساب جزء من اإللكترون أو فقدانه‪،‬‬
‫فإن الشحنة الصافية على أي جسم يجب أن تكون مضاعفات هذه الشحنة‪ .‬ويقال عندئ ٍذ بأ ّن‬
‫الشحنة الكهربائية مكماة‬ ‫الشحنة مكميّة (توجد فقط مبضاعافات محددة ‪ 1e :‬أو ‪ 2e‬أو ‪ ،3e‬إلى آخره)‪ .‬ونتيجة لصغر ‪e‬‬
‫املتناهي‪ ،‬فإننا ال نالحظ هذا التحديد على الشحنات اجلاهرية (يتطلب ‪ 1μ C‬حوالي ‪ 1013‬إلكترون)‬
‫التي تظهر مستمرة‪.‬‬
‫قانون كولوم وقانون الجذب الكوني‬ ‫الذي يعبر عن قوة اجلاذبية‬ ‫كثيرا لقانون اجلذب الكوني‬
‫ً‬ ‫مشابها‬
‫ً‬ ‫ويبدو قانون كولوم‬
‫تربيع عكسي‬ ‫ٍ‬ ‫قانون‬ ‫ّلُ‬ ‫ث‬ ‫مي‬ ‫وكالهما‬ ‫(املعادلة ‪.)4 – 5‬‬ ‫في كتلة أخرى‬ ‫التي تؤثر بها كتلة‬
‫‪ .‬كما أ ّن كالهما يتناسب مع صفة لكل جسم؛ الكتلة للجاذبية والشحنة الكهربائية‬
‫للكهرباء‪ .‬وكالهما يؤثر عن بعد (أي أن ّه ال حاجة إلى التالمس)‪ .‬والفرق الرئيس بني القانونني هو‬
‫دائما قوة جذب‪ ،‬ولكن القوة الكهربائية ميكن لها أن تكون قوة جتاذب أو قوة تنافر‪ .‬وتأتي‬ ‫أن اجلاذبية ً‬
‫دائما موجبة‪ .‬وعادة ما‬‫أما كتلة اجلاذبية فهي ً‬ ‫الشحنات الكهربائية على نوعني؛ موجبة وسالبة‪ّ ،‬‬
‫يكتب الثابت ‪ k‬في (املعادلة ‪ )1 – 16‬بداللة ثابت آخر يسمى سماحية الفراغ‪ .‬وعالقته مع‬
‫‪ .‬وميكن كتابة قانون كولوم كالتالي‪:‬‬ ‫‪ k‬هي‬
‫‬
‫)‬ ‫قانون كولوم (بداللة‬ ‫(‪)2 – 16‬‬
‫ ‬
‫حيث‪:‬‬
‫ ‬
‫وتبدو (املعادلة ‪ )2 – 16‬أكثر تعقيدا ً من (املعادلة ‪ .)1 – 16‬ومع هذا‪ ،‬فهناك معادالت أساسية‬
‫مهما أ ّي شكل سنستخدم طاملا‬ ‫ًّ‬ ‫أخرى لم نرها بعد إلى اآلن تبدو أبسط بداللة مقارنة مع ‪ .k‬وليس‬
‫أن (املعادلتني ‪ 1 – 16‬و ‪ )2 – 16‬متكافئتان‪( .‬أحدث وأدق قيمتني لكل من ‪ e‬و موجودتان داخل‬
‫الغالف األمامي لهذا الكتاب)‪.‬‬
‫ال‬ ‫هي باملقام‪ .‬أي أ ّن‬ ‫للثابت فإن ّنا نعني أن‬ ‫[ وبتعريفنا للوحدات مثل‬
‫كتابة الوحدات‬ ‫ً‬
‫(ولو كان هذا صحيحا لكتبناها بهذه الطريقة)]‪.‬‬ ‫تعني‬
‫* حسب نظام الوحدات السغثية ‪( cgs‬سم‪ ،‬غم‪ ،‬ث) الذي كان متداوال ً في السابق‪ ،‬فإ ّن قيمة ‪ k‬كانت‬
‫تساوي ‪ ،1‬وكانت وحدة الشحنات الكهربائية تدعى وحدة الكهرباء الساكنة (‪ )esu‬أو الكولوم الساكنة‬
‫(‪ .)stat coulomb‬ومت تعريف ‪ 1 esu‬بالشحنة املوجودة على جسمني نقطيني يفصل بينهما ‪1‬سم‪،‬‬
‫ويسببان قوة مقدارها ‪.1 dyne‬‬
‫** حسب النموذج االعتيادي لفيزياء األجسام األولية‪ ،‬فإ ّن هناك جسيمات تدخل في تركيب اجلسيمات املكونة‬
‫للنواة وتدعى الكواركات (‪ Quarks‬أو ‪ ،Quorks‬الفصل الثاني والثالثني) وتتميز بشحنة أصغر من شحنة‬
‫يتم قياس الكواركات إلى اآلن كأجسام معزولة‪ .‬وتشير النظرية إلى أنه قد‬
‫اإللكترون تعادل أو ‪ .‬ولم ّ‬
‫يكون من غير املمكن قياس كواركات حرة‪.‬‬
‫البند ‪ 5-16‬قانون كولوم‪445 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 445‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫تطبق (املعادلتان ‪ 1 – 16‬و ‪ )2 – 16‬على األجسام ذات األحجام الصغيرة ج ًّدا مقارنة مع‬
‫املسافة الفاصلة بينها‪ .‬والقانون دقيق للشحنات النقطية (التي ميكن إهمال أبعادها بالنسبة إلى‬ ‫شحنة نقطية‬
‫واضحا‬
‫ً‬ ‫أما بالنسبة إلى األجسام ذات األبعاد أو األحجام امللموسة‪ ،‬فإن ّه ليس‬‫املسافات األخرى)‪ّ .‬‬
‫منتظما ‪.‬‬
‫ً‬ ‫وخصوصا أل ّن توزيع الشحنات على اجلسم قد ال يكون‬
‫ً‬ ‫أ ّي قيمة لـ ‪ r‬ميكن استخدامها‪،‬‬
‫معلوما أ ّن توزيع الشحنات على كلٍّ منهما منتظم فإ ّن ‪ r‬هي‬
‫ً‬ ‫وإذا كان اجلسمان كرتني‪ ،‬وكان‬
‫املسافة الفاصلة بني مركزيهما‪.‬‬
‫ويصف قانون كولوم القوة بني شحنتني ساكنتني‪ .‬وهناك قوى أخرى تظهر عندما تكون الشحنات‬
‫متحركة‪ .‬وهذا ما سنناقشه في الفصول الالحقة‪ .‬ولكن سنناقش في هذا الفصل الشحنات‬
‫الساكنة فقط‪ ،‬التي يطلق عليها علم الكهرباء الساكنة (الكهروسكونية)‪.‬‬
‫وعند حساب قانون كولوم‪ ،‬غالبا ً ما نهمل إشارات الشحنات‪ ،‬ونحدد اجتاه القوة بطريقة مستقلة‬ ‫توجيه ّ‬
‫لحل األسئلة‪.‬‬
‫معتمدين على ما إذا كانت القوة ناجتة من التجاذب أم التنافر‪.‬‬ ‫استعمل قيم في قانون كولوم‪ .‬وح ّدد‬
‫اتجاه القوة من اشارات الشحنات‪.‬‬
‫القوة الكهربائية على اإللكترون بواسطة البروتون‪.‬‬ ‫ا لمثال ‪1-16‬‬
‫أي نواة‬ ‫حدد قيمة القوة الكهربائية التي يؤثر بها البروتون الوحيد لذرة هيدروجني‬
‫الذرة في إلكترونها الوحيد‪ ،‬وح ّدد اجتاهها كذلك‪ .‬افترض أ ّن متوسط املسافة الفاصلة بني‬
‫(شكل ‪.)16 – 16‬‬ ‫اإللكترون الدوار والبروتون هو‬
‫(معادلة ‪ )1 – 16‬إليجاد قيمة القوة‬ ‫النهج‪ :‬نستخدم قانون كولوم‬
‫‪ .‬وميتلك اإللكترون والبروتون مقدار الشحنة ‪ e‬نفسه‪ ،‬حيث‬ ‫علما ً بأن‬
‫‪.‬‬ ‫ﺃﻟﻜﺘﺮﻭﻥ‬
‫الحل‪ :‬تعطى قيمة القوة كالتالي ‪:‬‬

‫ﺑﺮﻭﺗﻮﻥ‬
‫ ‬
‫قوة‬
‫والقوة هي ّ‬
‫ّ‬ ‫واجتاه القوة على اإللكترون هو نحو البروتون؛ أل ّن للشحنتني إشارتني مختلفتني‪،‬‬
‫جتاذب‪.‬‬ ‫الشكل ‪( 16 – 16‬مثال ‪)1 – 16‬‬
‫ما هي الشحنة التي تؤثر بقوة أكبر‬ ‫المثال المفاهيمي ‪2-16‬‬

‫(شكل ‪ .)17 – 16‬ما‬ ‫و‬ ‫تفصل مسافة ‪ l‬بني شحنتني نقطيتني موجبتني‬ ‫الشكل ‪( 17 – 16‬مثال ‪)2 – 16‬‬
‫في ؟‬ ‫هي القوة األكبر‪ :‬القوة التي تؤثر بها في أم القوة التي تؤث ّر بها‬
‫في هي‪:‬‬ ‫القوة التي تؤث ّر بها‬
‫ّ‬ ‫اإلجابة‪ :‬من قانون كولوم‪،‬‬
‫ ‬
‫هي‪:‬‬ ‫في‬ ‫والقوة التي تؤث ّر بها‬
‫ّ‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫متاما‪ .‬ومبا أ ّن املعادلة متماثلة بالنسبة إلى الشحنتني‪ ،‬فإن‬
‫وهي نفس قيمة سابقتها ً‬
‫ويخبرنا كذلك قانون نيوتن الثالث بأن لهاتني القوتني القيمة نفسها‪.‬‬
‫؟‬ ‫مع اجتاه‬ ‫التمرين أ‪ :‬في (املثال ‪ ،)2 – 16‬كيف يرتبط اجتاه‬
‫؟‬ ‫) في (املثال ‪ )2 – 16‬إذا كان‬ ‫(و‬ ‫التمرين ب‪ :‬ما قيمة‬
‫‪Chapter 16.indd 446‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫القوة على‬
‫ّ‬ ‫دائما بأ ّن قانون كولوم (معادلة ‪ 1 – 16‬أو ‪ )2 – 16‬يعطي‬
‫من اجلدير باالهتمام أن نتذكر ً‬
‫القوة‬
‫ّ‬ ‫شحنة ما الناجتة من شحنة أخرى‪ .‬أما إذا وُ ِجدت أكثر من شحنة (أو عدة شحنات)‪ ،‬فإ ّن‬
‫أي منها ستكون احملصلة املتجهة للقوة املؤثرة في هذه الشحنة من ِقبل الشحنات‬ ‫احملصلة على ٍّ‬
‫مبدأ التراكب (الجمع الموضعي)‪:‬‬
‫األخرى‪ .‬ويعتمد مبدأ التراكب (الجمع الموضعي) هذا على التجارب‪ ،‬ويخبرنا أن متجهات القوى‬
‫تجمع القوى الكهربائية كمتجهات‪.‬‬
‫الكهربائية جتمع كما جتمع أي متجهات أخرى‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإن القوة احملصلة على الشحنة‬
‫‪ 1‬في نظام يتكون من أربع شحنات هي مجموع القوى املؤثرة في الشحنة ‪ 1‬من ِقبل الشحنات‬
‫‪ 2‬و ‪ 3‬و ‪ .4‬وحتدد قيمة هذه القوى الثالث من قانون كولوم‪ ،‬ومن ثم يتم جمعها اجتاهيا ً‪.‬‬
‫‪ 6-16‬حل مسائل تتضمن قانون كولوم والمتجهات‬

‫الشكل ‪ 18 – 16‬مراجعة عامة لجمع املتجهات‪.‬‬ ‫القوة‬
‫ّ‬ ‫تع ّد القوةُ الكهربائية بني األجسام املشحونة الساكنة (يشار إليها في بعض األحيان بأن ّها‬
‫الكهربائية الساكنة أو قوة كولوم) متجها ً كالقوى األخرى؛ أيْ أن لها قيمة واجتاه‪ .‬وعندما تعمل‬
‫على هذا اجلسم هي‬ ‫ع ّدة قوى على جسم ما (ولنسمها و ‪ ،‬الخ) فإ ّن القوة احملصلة‬
‫اجلمع االجتاهي لهذه القوى املؤثرة فيه‪:‬‬
‫ ‬
‫وكما رأينا‪ ،‬فهذا هو مبدأ اجلمع املوضعي للقوى‪ .‬وقد درسنا في الفصل الثالث كيفية جمع‬
‫املتجهات‪ .‬في حني استخدمنا في الفصل الرابع القوانني جلمع املتجهات للحصول على القوة‬
‫احملصلة املؤثرة في اجلسم عند جمع متجهات القوى اخملتلفة املؤثرة فيه‪ .‬لذا‪ ،‬من املناسب اآلن‬
‫ّ‬
‫استعراض (البنود ‪ ،2 – 3‬و‪ ،3 – 3‬و‪ ،)4 – 3‬باإلضافة إلى (البند ‪ )9 – 4‬والتي تتضمن طرق ًا عامة‬
‫حلل املسائل‪ .‬وإليك اآلن نظرة عامة ومختصرة للمتجهات‪.‬‬
‫(أ) قوتان تؤثران يف الجسم نفسه‪.‬‬
‫مراجعة عامة لجمع المتجهات‬

‫افرض أ ّن هناك قوتني متجهتني و تؤثران في جسم ما (شكل ‪18 –16‬أ)‪ ،‬ميكن جمعهما‬
‫باستخدام طريقة الذيل والرأس (شكل ‪ 18 – 16‬ب)‪ ،‬أو باستخدام طريقة متوازي املستطيالت‬
‫(شكل ‪ 18 – 16‬جـ) كما متت مناقشتها في (البند ‪ .)2 – 3‬تع ّد هاتان الطريقتان ضروريتني‬
‫لفهم مسألة ما (للحصول على صورة ذهنية ملا يحدث)‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإن طريقة اجلمع باستخدام‬
‫(ب) القوة الكلية أو املحصلة‬
‫محصلة اجلمع‪ .‬ويظهر (الشكل‬ ‫ّ‬ ‫املركبات أكثر دقة من سابقتيها لتحديد االجتاه وحساب قيمة‬
‫‪ 18 –16‬د) القوتني و محللتني إلى مركبتيهما على امتداد احملورين السيني ( ) والصادي‬
‫من الذيل اىل الرأس‬
‫( ) اخملتارين (انظر البند ‪ 4 – 3‬لتفصيل أكثر)‪ .‬ومن تعريفات الدوال املثلثية (الشكالن ‪11 – 3‬‬
‫و ‪ )12 – 3‬نحصل على‪:‬‬
‫ ‬
‫وجنمع املركبتني السينية والصادية‪:‬‬
‫ ‬
‫هي‪:‬‬ ‫وقيمة القوة احملصلة‬
‫(جـ)‬ ‫ ‬
‫بطريقة اكامل متوازي األضالع‬
‫مع احملور السيني ‪ x‬كالتالي‪:‬‬ ‫بواسطة الزاوية ‪ θ‬التي تصنعها‬ ‫ويحدد اجتاه‬
‫ ‬
‫اىل مراكباتها السينية‬ ‫(د) بتحليل و‬
‫‪ x‬و الصادية ‪y‬‬
‫البند ‪ 6-16‬حل مسائل تتضمن قانون كولوم و المتجهات‪447 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 447‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫جمع القوى الكهربائية ومبدأ التراكب (الجمع الموضعي)‬

‫عند التعامل مع ع ّدة شحنات‪ ،‬فإ ّن استخدام رموز سفلية زوجية لتصاحب القوى ذات العالقة‬
‫أما‬‫القوة‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫جميعها يع ّد من األمور املساعدة‪ .‬ويشير الرمز السفلي األول إلى اجلسم الذي تؤثر فيه‬
‫الرمز السفلي الثاني فيشير إلى اجلسم الذي يسبب القوة‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬إذا كان النظام مكونا ً‬
‫القوة التي يُؤث ّر بها اجلسم األول في اجلسم الثالث‪.‬‬
‫ّ‬ ‫تعني‬ ‫من ثالث شحنات‪ ،‬فإن‬
‫مخططا‪ ،‬وحتدي ًدا مخطط جسم‬ ‫ً‬ ‫املهم ج ًّدا أن ترسم‬
‫ّ‬ ‫وكما هو في حلول املسائل جميعها‪ ،‬فإن ّه من‬
‫– حر (الفصل ‪ )4‬لكل جسم وإظهار القوى املؤثرة على اجلسم جميعها‪ .‬وعند تطبيق قانون كولوم‪،‬‬
‫نستطيع التعامل مع مقادير الشحنات فقط (تاركني اإلشارات السالبة) للحصول على قيمة كل‬
‫قوة‪ .‬ث ُّم نحدد اجتاه القوة بصورة منفصلة (على امتداد اخلط الفاصل بني اجلسمني‪ :‬تتنافر الشحنات‬
‫املتماثلة وتتجاذب الشحنات اخملتلفة) ومن ث َّم نظهر هذه القوة على اخملطط‪ .‬وفي النهاية جنمع كلّ‬
‫هذه القوى املؤثرة في اجلسم كمتجهات للحصول على محصلة القوى املؤثرة فيه‪.‬‬
‫ثالث شحنات على استقامة واحدة‪.‬‬ ‫ا لمثال ‪3-16‬‬
‫رتبت ثالث شحنات في خط كما هو مبني في (الشكل ‪ 19 – 16‬أ)‪ .‬احسب محصلة القوة‬
‫على اليمني) الناجتة من تأثير الشحنتني‬ ‫الكهربائية الساكنة على اجلسم ‪( 3‬شحنته‬
‫الباقيتني‪.‬‬
‫املؤثرة في ‪ 3‬بواسطة ‪،1‬‬ ‫للقوة‬
‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬محصلة القوة على اجلسم ‪ 3‬هي اجلمع االجتاهي‬ ‫(أ)‬
‫‪.‬‬ ‫املؤثرة في ‪ 3‬بواسطة ‪:2‬‬ ‫والقوة‬
‫الحل ‪ :‬ميكن احلصول على قيمة هاتني القوتني باستخدام قانون كولوم حسب (املعادلة ‪:)1 – 16‬‬
‫(ب)‬
‫ ‬
‫الشكل ‪( 19 – 16‬املثال ‪)13 – 16‬‬
‫‪ .‬وباملثل‪:‬‬ ‫إلى‬ ‫وهي املسافة من‬ ‫حيث‬
‫ ‬
‫ومبا أن ّنا كنا نحسب قيم القوى‪ ،‬فقد أهملنا إشارات الشحنات‪ .‬ومع هذا‪ ،‬يجب أن تبقى اإلشارات‬
‫قوة‪ .‬ولندع اخلط الذي يجمع هذه األجسام احملور السيني ( )‬ ‫في أذهاننا لكي نحدد اجتاه كلّ ّ‬
‫هي قوة جتاذب واجتاههما مبني‬ ‫هي قوة تنافر‪ ،‬في حني‬ ‫واجتاهه املوجب إلى اليمني‪ .‬ومبا أن‬
‫فتشير‬ ‫أما‬
‫ّ‬ ‫)‬ ‫(‬ ‫السيني‬ ‫للمحور‬ ‫املوجب‬ ‫االجتاه‬ ‫إلى‬ ‫تشير‬ ‫في (الشكل ‪ 19 – 16‬ب)‪ ،‬فإ ّن‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫إلى االجتاه السالب للمحور السيني ( )‪ .‬وتصبح محصلة القوتني على اجلسم ‪ 3‬كالتالي‪:‬‬ ‫تؤثر كل شحنة بقوتها الخاصة‪ ،‬وال‬
‫تحجب أي شحنة تأثير الشحنات‬
‫ ‬
‫أي أن قيمة القوة احملصلة هي ‪ 1.5 N‬وتشير إلى اليسار‪.‬‬ ‫األخرى‪.‬‬
‫ملحوظة ‪ :‬تؤثر الشحنة ‪ Q1‬في الشحنة ‪ Q3‬كما لو أ ّن الشحنة ‪ Q2‬غير موجودة في موضعها‬
‫(وهذا هو مبدأ التراكب)‪ .‬أي أن الشحنة ‪ Q2‬في املنتصف ال حتجب تأثير الشحنة ‪ Q1‬عن ‪. Q3‬‬
‫ومن الطبيعي أن تؤثر ‪ Q2‬بقوتها اخلاصة في ‪.Q3‬‬
‫التمرين جـ‪ :‬حدد القوة احملصلة على ‪ Q1‬في (الشكل ‪ 19 – 16‬أ)‪.‬‬
‫القوة الكهربائية باستخدام المركبات‪.‬‬ ‫ا لمثال ‪4-16‬‬

‫احسب محصلة القوى الكهربائية الساكنة على الشحنة ‪ Q3‬املبينة في (الشكل ‪ 20 – 16‬أ)‬
‫الناجتة من الشحنتني ‪ Q1‬و ‪.Q2‬‬
‫النهج‪ :‬نستخدم قانون كولوم إليجاد قيم القوى كلاًّ على حدة‪ .‬ويكون اجتاه كلّ قوة على امتداد‬
‫مبني كما في (الشكل‬ ‫و‬ ‫اخلط الواصل بني ‪ Q3‬إلى ‪ Q1‬أو إلى ‪ .Q2‬واجتاه كل من القوتني‬
‫ال‬ ‫و‬ ‫‪ 20 – 16‬أ)؛ أل ّن ‪ Q1‬تؤثر بقوة جتاذب في ‪ ،Q3‬في حني تؤثر ‪ Q2‬بقوة تنافر‪ .‬ومبا أن‬
‫تقعان على اخلط نفسه‪ ،‬فيجب علينا أن نحلّل كلاًّ منهما ( و ) إلى مركبتني على امتداد‬
‫ثم نطبق اجلمع االجتاهي للحصول على القوة الناجتة على ‪.Q3‬‬ ‫احملورين ‪ x‬و ‪ ،y‬ومن ّ‬
‫‪Chapter 16.indd 448‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫الشكل ‪ 20 – 16‬تحديد القوى يف (املثال‬

‫‪( .)4 – 16‬أ) اتجاهات القوى املنفردة كام‬
‫هي قوة تنافر (القوة عىل‬ ‫هي مبينة ألن‬
‫هي باتجاه يبتعد عن ألن كالًّ من‬
‫و موجب) أ ّما فهي قوة تجاذب (إشارة‬
‫كل من و متعاكسة) وتشري باتجاه‬ ‫ّ‬
‫للحصول عىل‬ ‫إىل‬ ‫‪( .‬ب) جمع‬
‫القوة املحصلة‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫(مع إهمال إشارات الشحنات بعد معرفة االجتاهات) كالتالي‪:‬‬ ‫و‬ ‫الحل‪ :‬تحُ سب قيمتا‬
‫ونحلّل إلى مركبتيها على امتداد احملورين السيني (‪ )x‬والصادي (‪ )y‬كما هو مبينّ في (الشكل‬
‫‪ 20 – 16‬أ)‪:‬‬
‫ ‬
‫املؤثرة في‬ ‫القوة ‪ ،‬فإ ّن لها مركبة صادية (‪ )y‬فقط‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن مركبتي محصلة القوى‬
‫ّ‬ ‫أما‬
‫ّ‬
‫تعطى كالتالي‪:‬‬
‫ ‬
‫وقيمة محصلة القوى هي‪:‬‬
‫ ‬
‫وتوثر بزاوية ‪ θ‬تعطى كالتالي (انظر الشكل ‪ 20 – 16‬ب)‪:‬‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫أي أن‪:‬‬
‫الشكل ‪( 21 – 16‬مثال ‪ )5 – 16‬ومترين‬
‫ال تساوي اجملموع (أو‬ ‫ليستا على امتداد اخلط نفسه‪ ،‬فإن قيمة‬ ‫و‬ ‫ملحوظة‪ :‬أل ّن‬
‫تجعل محصلة القوى‬ ‫د‪ :‬تؤثر بقوة‬
‫‪ ،‬كما أنها ال تساوي‬ ‫الفرق كما في املثال ‪ )3 – 16‬للقيم املنفردة‪ .‬أي أن ال تساوي‬
‫عىل صف ًرا‪.‬‬
‫وبدلاً من ذلك كان علينا أن جنمع اجتاهيا َ‪.‬‬
‫اجعل القوة على صف ًرا‪.‬‬ ‫المثال المفاهيمي ‪5-16‬‬

‫صفرا؟‬
‫ً‬ ‫بحيث تكون القوة احملصلة على‬ ‫أين ميكن لك وضع شحنة رابعة‬
‫متاما للمحصلة الناجتة‬‫ً‬ ‫املعاكس‬ ‫االجتاه‬ ‫في‬ ‫قوة‬ ‫إلى‬ ‫بحاجة‬ ‫ّنا‬ ‫ن‬ ‫فإ‬ ‫اإلجابة‪ :‬حسب مبدأ التراكب‪،‬‬
‫من تأثير و التي حسبناها في (املثال ‪( ،)4 – 16‬شكل ‪ 20 – 16‬ب)‪ .‬ويجب أن تكون قيمة القوة‬
‫‪ ،290 N‬كما يجب أن تشير إلى األسفل وعلى يسار في (الشكل ‪ 20 – 16‬ب)‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫يجب أن تكون على امتداد هذا اخلط‪ .‬انظر (الشكل ‪.)21 – 16‬‬
‫في (املثال ‪)5 – 16‬؟‬ ‫و‬ ‫التمرين د‪ :‬ما املسافة ‪ r‬التي يجب أن تفصل بني‬
‫التمرين هـ‪( :‬أ) خذ شحنتني نقطيتني لهما القيمة نفسها‪ ،‬وإشارتاهما مختلفتان (‬
‫بعضا‪ .‬هل تستطيع إيجاد موقع تضع فيه شحنة‬ ‫ً‬ ‫و ) وتبتعدان مسافة ثابتة ‪ d‬عن بعضهما‬
‫موجبة ثالثة بحيث تكون محصلة القوى الكهربائية عليها مساوية للصفر؟ (ب) ماذا لو أ ّن‬
‫(موجبتني)؟‬ ‫الشحنتني األوليتني كانتا كلتاهما‬
‫البند ‪ 6-16‬حل مسائل تتضمن قانون كولوم و المتجهات‪449 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 449‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫‪ 7-16‬المجال الكهربائي‬
‫يُشار إلى كثي ٍر من القوى العامة "بقوى التالمس" ومثال ذلك دفع يديك عربة مشتريات أو سحبها‪،‬‬
‫أو عندما يضرب مضرب التنس كرة التنس‪.‬‬
‫والقوة الكهربائية تؤثران عن بعد؛ أي أ ّن هناك‬
‫ّ‬ ‫وعلى النقيض من ذلك‪ ،‬فإ ّن كال ًّ من ّ‬
‫قوة‬
‫بعضا‪ .‬وكانت فكرة القوة التي تعمل عن‬ ‫ً‬ ‫قوة بني جسمني بالرغم من عدم مالمسة بعضهما‬
‫بعد فكرة صعبة القبول للمفكرين األوائل‪ .‬وشعر نيوتن بعدم الراحة في التعامل مع هذه الفكرة‬
‫المجال‬
‫عندما نشر قانونه في اجلاذبية الكونية‪ .‬وكطريقة مساعدة للنظر إلى هذه احلالة؛ تستخدم فكرة‬
‫المجال التي طورها العالم البريطاني مايكل فارادي (‪ .)1791 – 1867‬وبحسب فارادي في‬
‫حالة الكهرباء‪ ،‬فإن اجملال الكهربائي ميتد نحو اخلارج من كل شحنة ليتخلل الفضاء كله (شكل‬ ‫الشكل ‪ 22 – 16‬يحيط املجال الكهربايئ‬
‫(سمها ) بالقرب من الشحنة األولى فإن ّها ستشعر‬ ‫ّ‬ ‫‪ .)22 – 16‬وإذا وضعت شحنة ثانية‬ ‫بكل نقطة‪ P .‬هي نقطة اعتباطية‪.‬‬
‫بقوةٍ يؤث ّر بها اجملال الكهربائي في ذلك املوضع ولنقل عند النقطة ‪ P‬في (الشكل ‪. )22 – 16‬‬ ‫ّ‬
‫لينتج القوة على‬ ‫وافترض أن اجملال الكهربائي عند النقطة ‪ P‬يتفاعل مباشرةً مع الشحنة‬ ‫شحنة اختبار‬
‫‪.‬‬ ‫الشكل ‪ 23 – 16‬القوة التي تؤثر بها‬
‫وميكن لنا من ناحية املبدأ أن ندرس اجملال الكهربائي احمليط بشحنة أو مبجموعة من الشحنات عن‬ ‫يف شحنة االختبار الصغرية املوضوعة‬
‫طريق قياس القوة املؤثرة في شحنة اختبار صغيرة وموجبة‪ .‬ونعني بشحنة االختبار أنها شحنة‬ ‫عند النقاط أ‪ ،‬ب‪ ،‬جـ‪.‬‬
‫صغيرة لدرجة كافية كي جتعل القوة التي تؤثر فيها ضئيلة جدا ً لتعدل توزيع الشحنات األخرى‬
‫املولدة للمجال أو تغيرها‪ .‬وإذا وضعت شحنة اختبار موجبة وضئيلة جدا ً عند مواضع مختلفة‬
‫بالقرب من شحنة موجبة وحيدة ‪ Q‬كما هو مبني في (الشكل ‪( )23 – 16‬النقاط أ‪ ،‬ب‪ ،‬جـ)‪ ،‬فإن‬
‫القوة التي تتأثر بها تتجه قطريًا نحو اخلارج من ‪ .Q‬ويُعرف اجملال الكهربائي بداللة القوة املؤثرة‬ ‫ﺃ‬
‫في شحنة االختبار املوجبة هذه‪ .‬وعلى وجه اخلصوص‪ ،‬فإن المجال الكهربائي عند أي نقطة‬ ‫ﺝ‬
‫في الفضاء يعرف على أنه القوة املؤثرة في شحنة االختبار املوجبة الضئيلة عند تلك النقطة‬ ‫ﺏ‬
‫مقسوما ً على قيمة شحنة االختبار ‪ q‬هذه ‪:‬‬
‫(‪)3 – 16‬‬ ‫‬ ‫تعريف المجال الكهربائي‬
‫ ‬
‫عندما تصبح أصغر وأصغر لتؤول إلى الصفر‪ .‬أي‬ ‫وبالتحديد‪ ،‬فقد عرّفت على أنها نهاية‬
‫أن ضئيلة لدرجة أنها ال تؤثر بأ ّي قوة على الشحنات األخرى املكونة للمجال‪ .‬ونستطيع أن نرى من‬
‫هذا التعريف (معادلة ‪ )3 –16‬أ ّن اجملال الكهربائي عند أي نقطة في الفضاء هو متجه له اجتاه‬ ‫كمتجه‬
‫القوة املؤثرة نفسه في شحنة االختبار املوجبة الضئيلة عند تلك النقطة‪ ،‬والذي قيمته القوة‬
‫لكل وحدة شحنات‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن وحدة الدولية (‪ )SI‬هي النيوتن لكل كولوم (‪.)N/C‬‬
‫) هو لكي ال تعتمد على قيمة شحنة االختبار‬ ‫(مع‬ ‫والسبب في تعريف على أنها‬
‫‪ .‬وهذا يعني أ ّن ستصف فقط تأثير الشحنات التي تصنع اجملال الكهربائي عند تلك النقطة‪.‬‬
‫وميكن قياس اجملال الكهربائي عند أي نقطة في الفضاء بنا ًء على هذا التعريف (معادلة ‪. )3 – 16‬‬
‫وميكن لنا حساب للحاالت البسيطة املتضمنة شحنة واحدة أو عدة شحنات‪ .‬وعلى سبيل‬
‫املثال‪ ،‬فإن قيمة اجملال الكهربائي على بعد ‪ r‬من شحنة نقطية وحيدة هي ‪:‬‬
‫المجال الكهربائي‬
‫الناتج عن‬
‫ ‬
‫شحنة‬
‫[شحنة نقطية وحيدة] (‪ 4 – 16‬أ)‬ ‫‬ ‫نقطية وحيدة‪.‬‬
‫ ‬
‫‬
‫‪:‬‬ ‫كما في (املعادلة ‪)2 – 16‬‬ ‫أو بداللة‬
‫ ‬
‫[شحنة نقطية وحيدة] (‪ 4 – 16‬ب)‬ ‫‬
‫الحظ أ ّن ‪ E‬ال تعتمد على شحنة االختبار ‪ ،‬بل إن ّها تعتمد فقط على التي تولد اجملال‪ ،‬وليس‬
‫على قيمة شحنة االختبار ‪ .‬يشار إلى (املعادلتني ‪ )4 – 16‬على أنهما نسخة اجملال الكهربائي‬
‫لقانون كولوم‪.‬‬
‫‪Chapter 16.indd 450‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫)ﺃ(‬
‫إذا أُعطينا اجملال الكهربائي عند نقطة ما في الفضاء‪ ،‬فإن ّنا سنستطيع حساب القوة املؤثرة‬
‫في أي شحنة ‪ q‬موضوعة عند تلك النقطة عن طريقة كتابة (انظر املعادلة رقم ‪: )3 – 16‬‬
‫(‪)5 – 16‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫وهذا صحيح حتى عندما تكون غير صغيرة طاملا أن ‪ q‬ال تسبب حترك الشحنات التي تولد‬
‫)ﺏ(‬
‫‪ .‬وإذا كانت موجبة‪ ،‬فإن و سيشيران إلى االجتاه نفسه‪ .‬أما إذا كانت سالبة‪ ،‬فإن كال ًّ من‬
‫و سيشير إلى عكس اجتاه اآلخر‪ .‬انظر (الشكل ‪.)24 – 16‬‬
‫)ﺟـ(‬
‫ا لمثا ل ‪ 6 -1 6‬آلة النسخ‪.‬‬

‫الشكل ‪( 24 – 16‬أ) املجال الكهربايئ عند‬ ‫تعمل آلة النسخ عن طريق ترتيب الشحنات املوجبة (في النمط املراد نسخه) على سطح‬
‫نقطة معينة يف الفضاء‪( .‬ب) القوة عىل شحنة‬ ‫أسطوانة‪ ،‬ثم رش جزيئات احلبر اجلاف املشحونة بشحنات سالبة بلطف على األسطوانة‪ .‬تلتصق‬
‫موجبة عند تلك النقطة‪( .‬جـ) القوة عىل‬ ‫جزيئات احلبر بشكل مؤقت على النمط املرتب على األسطوانة (شكل ‪ )25 – 16‬وتُنقل الحقا ً‬
‫شحنة سالبة عند تلك النقطة‪.‬‬ ‫‪ ،‬وأن ّه‬ ‫على ورقة و"تُذو ّ ُب" ل ُتنتج النسخة‪ .‬ولنفترض أن كتلة كل جزيء حبر‬
‫يحمل باملتوسط ‪ 20‬إلكترونا ً إضافيا ً لتزوده بشحنته السالبة‪ .‬ولنفترض أ ّن القوة الكهربائية‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫كاف من اجلذب‪ .‬احسب‬ ‫على جزيء احلبر يجب أن تزيد مبرتني على قيمة وزنه لكي يُضمن مقدار ٌ ٍ‬
‫الناسخة الضوئية‬ ‫شدة اجملال الكهربائي الضرورية قرب سطح األسطوانة‪.‬‬
‫اجملالُ‬ ‫حيث إ ّن‬ ‫هي‬ ‫النهج‪ :‬القوة الكهربائية على جزيء حبر شحنته‬
‫الكهربائي الضروري‪ .‬وحتتاج هذه القوة إلى أن تكون مساوية لضعفي وزن اجلزي (‪ )mg‬على‬
‫األقل‪.‬‬
‫الحل‪ :‬القيمة الدنيا للمجال الكهربائي حتقق العالقة ‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ .‬وعليه ‪:‬‬ ‫حيث‬
‫ ‬
‫سطح األسطوانة‬
‫ا لمثا ل ‪ 7 -1 6‬المجال الكهربائي لشحنة نقطية وحيدة‪.‬‬

‫نحو ميني شحنة‬ ‫احسب قيمة اجملال الكهربائي واجتاهه عند النقطة ‪ P‬التي تقع على بعد‬
‫‪.‬‬ ‫نقطية‬
‫النهج ‪ :‬تعطى قيمة اجملال الكهربائي الناجت من شحنة نقطية وحيدة (باملعادلة ‪.)4 – 16‬‬
‫وتستخدم إشارة الشحنة ‪ Q‬إليجاد االجتاه‪.‬‬
‫جزيئات الحرب مثبتة عىل‬ ‫الحل ‪ :‬نحسب قيمة اجملال الكهربائي‪:‬‬
‫سطح األسطوانة بتأثري من‬
‫املجال الكهربايئ‬
‫الشكل ‪( 25 – 16‬مثال ‪.)6 – 16‬‬ ‫ويتجه اجملال الكهربائي نحو الشحنة إلى اليسار كما هو مبني في (الشكل ‪ 26 – 16‬أ)‪ ،‬حيث‬
‫عرّفنا االجتاه على أن ّه اجتاه القوة على شحنة اختبار موجبة وهي هنا قوة جتاذب‪ .‬ولو كانت الشحنة‬
‫الشكل ‪( 26 – 16‬مثال ‪ .)7 – 16‬املجال‬ ‫موجبة‪ ،‬فإ ّن اجملال الكهربائي سيشير إلى اخلارج مبتعدا ً كما هو في (الشكل ‪ 26 – 16‬ب)‪.‬‬
‫الكهربايئ عند النقطة (أ) الناتج من شحنة‬ ‫ملحوظة‪ :‬ال توجد شحنة كهربائية عند النقطة ‪ .P‬ومع هذا‪ ،‬فهناك مجال كهربائي‪ .‬والشحنة‬
‫سالبة ‪( .‬ب) الناتج من شحنة موجبة تبتعد‬ ‫احلقيقية الوحيدة هي ‪.‬‬
‫عن ‪.‬‬ ‫كل منهام‬
‫ويوضح هذا املثال نتيجة عامة‪ :‬يشير اجملال الكهربائي الناجت من شحنات نقطية موجبة بعي ًدا‬
‫عنها‪ ،‬في حني يشير الناجت من الشحنة النقطية السالبة باجتاه تلك الشحنة‪.‬‬
‫)ﺃ(‬
‫أسفل‬ ‫واجتاهه عند نقطة‬ ‫تمرين و‪ :‬ما قيمة اجملال الكهربائي الناجت من شحنة‬
‫الشحنة؟‬
‫)ﺏ(‬ ‫إذا كان اجملال الكهربائي عند نقطة ما في الفضاء ناجما عن أكثر من شحنة‪ ،‬فإن اجملاالت املنفردة‬
‫اجتاهيا للحصول على اجملال الكلي عند‬
‫ًّ‬ ‫(سمهم و ‪...‬إلخ) الناجتة من كل شحنة ستجمع‬ ‫ّ‬
‫مبدأ التراكب‬ ‫‪.‬‬ ‫تلك النقطة‪:‬‬
‫للمجاالت الكهربائية‪.‬‬ ‫ولقد مت إثبات صحة مبدأ التراكب للمجاالت الكهربائية بالتجربة‪.‬‬
‫البند ‪ 7-16‬المجال الكهربائي‪451 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 451‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫)ﺃ(‬
‫الشكل ‪( 27 – 16‬مثال ‪ .)8 – 16‬ال نعرف أطوال‬
‫و النسبية يف (ب) ما مل نجر الحسابات‪.‬‬
‫)ﺏ(‬
‫عند نقطة بين شحنتين‪.‬‬ ‫ا لمثال ‪8 -16‬‬

‫بعضا‪ ،‬مقدار إحدى الشحنتني‬ ‫ً‬ ‫عن بعضهما‬ ‫تبتعد شحنتان نقطيتان مسافة‬
‫‪( .‬أ) حدد اجتاه اجملال الكهربائي وقيمته عند النقطة ‪ P‬بني الشحنتني‬ ‫ومقدار األخرى‬
‫والتي تبتعد مسافة ‪ 2.0 cm‬عن الشحنة السالبة (شكل ‪ 27 – 16‬أ)‪( .‬ب) إذا و ُ ِض َع إلكترو ٌن‬
‫واجتاها)؟‬
‫ً‬ ‫) ساكنًا عند ‪ ،P‬ثم تُرك ُح ًّرا‪ ،‬فما تسارعه األولي (قيمة‬ ‫(كتلته =‬
‫النهج‪ :‬اجملال الكهربائي عند النقطة ‪ P‬هو اجلمع االجتاهي للمجالني املفردين الناجمني عن‬
‫‪ ،‬في حني يشير اجملال الناجت‬ ‫السالبة باجتاه‬ ‫و ‪ .‬ويشير اجملال الناجت من الشحنة‬
‫املوجبة بعي ًدا عن ‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن اجملالني يتجهان إلى اليسار كما هو مبني في‬ ‫من الشحنة‬
‫(الشكل ‪ 16 – 27‬ب)‪ .‬ونستطيع أن جنمع قيمتي اجملالني جبريا ً مع بعضهما مع إهمال إشارتي‬
‫لتحديد التسارع حيث‬ ‫الشحنتني‪ .‬ونستعمل في (ب) قانون نيوتن الثاني‬
‫(معادلة ‪.)5 – 16‬‬
‫‪ .‬واجملال الكلي‬ ‫الحل‪( :‬أ) اجملال الناجت من شحنة نقطية يُعطى (باملعادلة ‪،)4 – 16‬‬
‫هو‪:‬‬
‫(ب) يشير اجملال الكهربائي إلى اليسار‪ .‬وعليه‪ ،‬فسيشعر اإللكترون بقوة جذب نحو اليمني أل ّن‬
‫(قانون نيوتن الثاني) سيكون إلى اليمني‪ .‬والقوة‬ ‫شحنته سالبة‪ .‬لذلك فإن التسارع‬
‫(معادلة ‪ .)5 – 16‬إذن‪ ،‬قيمة التسارع‬ ‫على شحنة في مجال كهربائي هي ‪:‬‬
‫االبتدائي لإللكترون هي‪:‬‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬من املمكن إجراء احلسابات بدقة وبطريقة صحيحة بعد التأكد من اجتاه كل مجال‬
‫( و ) على حدة‪.‬‬
‫التمرين ز‪ :‬حدد اجتاه كل مركبة من مركبات اجملالني الكهربائيني و ‪ ،‬وكذلك اجملال الكهربائي‬
‫الكلي للموضعني مبعرفة الشحنتني املتشابهتني و كما في (الشكل ‪( :)27 – 16‬أ) عند‬
‫)‪.‬‬ ‫نقطة متيل قليال ً إلى يسار ‪( .‬ب) عند نقطة متيل قليال ً إلى ميني ‪( .‬تلميح ‪ :‬تذكر املعامل‬
‫فوق شحنتين نقطيتين‪.‬‬ ‫ا لمثال ‪9-16‬‬

‫احسب اجملال الكهربائي الكلي عند النقطة‪( :‬أ) ‪( .A‬ب) ‪ B‬في (الشكل ‪ )28 – 16‬الناجت من‬
‫الشحنتني و ‪.‬‬
‫النهج‪ :‬إ ّن طريقة احلساب تشبه الطريقة املستخدمة في (املثال ‪ )4 – 16‬إال أننا نتعامل هنا مع‬
‫اجملاالت الكهربائية بدال ً من القوة‪ .‬واجملال الكهربائي عند النقطة ‪ A‬هو اجلمع املتجه للمجال‬
‫الناجت من ‪ .‬وجند قيمة اجملال الناجت من الشحنتني النقطيتني‪،‬‬ ‫الناجت من ‪ ،‬واجملال‬
‫ثم نكرر ذلك للنقطة ‪.B‬‬ ‫ثم جنمع مركباتهما للحصول على اجملال الكلي عند النقطة ‪ .A‬و من ّ‬
‫‪Chapter 16.indd 452‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫الشكل ‪ 28 – 16‬حساب املجال الكهربايئ‬

‫عند النقطتني ‪ A‬و ‪( B‬للمثال ‪.)9 – 16‬‬
‫يُعطى باملعادلة‬ ‫و‬ ‫الحل‪( :‬أ) اجملال الكهربائي املولد عند النقطة ‪ A‬الناجم عن الشحنتني‬
‫‪ ،‬أي‪:‬‬
‫توجيه ّ‬
‫ ‬
‫اهمل إشارتي الشحنتين‪ ،‬وحدد‬
‫االتجاه مباشرة مظهراً االتجاهات‬
‫على المخطط‪.‬‬
‫كما‬ ‫من ‪ A‬مبتعدة عن‬ ‫(شحنة سالبة)‪ ،‬في حني تشير‬ ‫من ‪ A‬إلى‬ ‫ويشير اجتاه‬
‫هي‪:‬‬ ‫هو مبني‪ ،‬أي أ ّن مركبات اجملال الكهربائي الكلي عند ‪،A‬‬
‫ ‬
‫هي‪:‬‬ ‫وأ ّن قيمة‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن‬ ‫ويعطى اجتاهه بواسطة‬
‫متساو من الشحنتني املتساويتني (‪ 40 cm‬حسب نظرية فيثاغورس)‬
‫ٍ‬ ‫(ب) مبا أ ّن ‪ B‬على بعد‬
‫توجيه ّ‬ ‫متساويتان‪ .‬أي أ ّن‪:‬‬ ‫و‬ ‫فإن قيمتي‬
‫استخدم التماثل الختصار خطوات‬
‫ ‬
‫الحل متى أمكن ذلك‪.‬‬
‫وأيضا ً وبسبب التماثل‪ ،‬فإ ّن املركبتني الصاديتني ( ) متساويتان ومتعاكستان وتلغيان بعضهما‪.‬‬
‫‪ .‬ومن اخملطط‪ ،‬فإ ّن‬ ‫أفقيا ويساوي‬
‫ًّ‬ ‫ويكون اجملال الكلي‬
‫‪.‬‬
‫وعليه‬
‫ ‬
‫فهو على امتداد اجتاه ‪.+ x‬‬ ‫أما اجتاه‬
‫ّ‬
‫ملحوظة‪ :‬قد يحلّ الفرع (ب) بالطريقة نفسها املتبعة في الفرع (أ)‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإ ّن التماثل‬
‫سمح لنا بحل السؤال بطريقة أسهل ومبجهود أقلّ ‪.‬‬
‫البند ‪ 7-16‬المجال الكهربائي‪453 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 453‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫القوى الكهربائية والمجاالت الكهربائية‬ ‫طريقة حل المسائل‬

‫وض ْع عالمة عليه‪.‬‬ ‫اظهر كلَّ متجه قوة أو مجالاً على ّ‬
‫اخملطط َ‬ ‫يتبع حلّ مسائل الكهرباء الساكنة إلى ح ٍّد ما اإلجراءات العامة حللّ‬
‫ق قانون كولوم لتحس��ب قيم��ة الق��وة التي تؤث��ر بها كلّ‬ ‫‪ .2‬طبّ ْ‬ ‫املس��ائل التي نوقشت في (البند ‪ .)9 – 4‬وسواء استخدمت اجملال‬
‫شحنة مساهمة في جس��م مش��حون أو قيمة اجملال الكهربائي‬ ‫الكهربائي أو قوى الكهرباء الس��اكنة فإن اإلجراءات متش��ابهة‪:‬‬
‫عند نقطة ما‪ .‬وتعامل فقط مع قيم الش��حنات (تاركًا اإلشارات‬ ‫جسم‬‫ٍ‬ ‫مخطط جسم – حر لكلِّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ .1‬ارسم بعناية مخططًا وبالتحديد‬
‫السالبة جان ًبا) واحصل على قيمة كل قوة أو مجال كهربائي‪.‬‬ ‫عل��ى حدة مظه��رًا القوى املؤثرة على اجلس��م جميعها‪ ،‬أو مظهرًا‬
‫‪.3‬اجمع اتجاهي��ا ً القوى املؤث��رة على اجلس��م جميعه��ا أو اجملاالت‬ ‫اجمل��ال الكهربائي الن��اجت من الش��حنات جميعها املؤث��رة املوجودة‬
‫املس��اهمة عند نقطة م��ا للحصول عل��ى احملصلة‪ .‬واس��تخدم‬ ‫فيزيائيا‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫عن��د كلّ نقطة‪ .‬وح ّدد اتجاه كل ق��وة أو مجال كهربائي‬
‫التماثل (ولنقل جبريا ً) متى أمكن ذلك‪.‬‬ ‫أما الش��حنات اخملتلفة‬ ‫الش��حنات املتماثل��ة تتنافر مع بعضه��ا‪ّ ،‬‬
‫فتتجاذب‪ ،‬وتشير اجملاالت مبتعدة عن الشحنة املوجبة ومقتربة من‬
‫الشحنة السالبة‪.‬‬
‫دعنا اآلن نرى كيف ميكن تطبيق صندوق حل املسائل أو استخدامه على الفرع (ب) من (املثال ‪.)9 – 16‬‬
‫معاد‪.‬‬ ‫ا لمثال ‪9-16‬‬

‫احسب اجملال الكهربائي عند النقطة ‪ B‬في (الشكل ‪ )28 – 16‬الناجت من الشحنتني و ‪.‬‬
‫النهج والحل‪:‬‬
‫‪ - 1‬ارسم مخطّطًا دقيقً ا‪ .‬يظهر في (الشكل ‪ )28 – 16‬اتجاه كل من اجملالني الكهربائيني‬
‫مبتعدا ً عن الشحنة املوجبة‪ .‬في حني يشير‬ ‫وكذلك محصلة اجملال ‪ .‬ويشير‬ ‫و‬
‫السالبة‪.‬‬ ‫مقتربا ً من الشحنة‬
‫‪ - 2‬طبق قانون كولوم لتجد قيم اجملاالت الكهربائية املساهمة‪ .‬ومبا أن ‪ B‬متساوي األبعاد‬
‫و‬ ‫حسب نظرية فيثاغورس) من الشحنتني املتساويتني‪ ،‬فإن قيمة كل من‬ ‫(‬
‫هي ذاتها‪ .‬وتعطي كالتالي ‪:‬‬ ‫ ‬
‫اجتاهي��ا واس��تخدم التماث��ل أينم��ا أمك��ن‪ .‬املركبت��ان الصاديت��ان (‪ )y‬ل��كل م��ن‬
‫ًّ‬ ‫‪ -3‬اجم��ع‬
‫أفق��ي‬ ‫متس��اويتان ومتعاكس��تان‪ .‬وبس��بب ه��ذا التماث��ل‪ ،‬ف��إ ّن اجمل��ال الكل��ي‬ ‫و‬ ‫الشكل ‪( 28 – 16‬معاد) حساب املجال‬
‫‪ .‬ومن (الشكل ‪:)28 – 16‬‬
‫ ‬ ‫ويساوي‬ ‫الكهربايئ عند النقطتني ‪ A‬و ‪ B‬للمثال ‪.9 – 16‬‬
‫‪ .‬وعليه فإ ّن‪:‬‬
‫ ‬
‫ ‬
‫هو على امتداد اجتاه ‪ x‬املوجب‪.‬‬ ‫واجتاه‬ ‫الشكل ‪ 29 – 16‬متجه املجال الكهربايئ مبيناً‬
‫ملحوظة ‪ :‬ال يُظهر ُ الفر ُع (أ) من (املثال ‪ )9 – 16‬أي متاثل مفيد‪.‬‬ ‫عند ثالث نقاط والناتج من شحنة نقطية ‪. Q‬‬
‫(قارن مع الشكل ‪.)23 – 16‬‬
‫‪ 8-16‬خطوط المجال‬
‫نظرا أل ّن اجملال الكهربائي متجه‪ ،‬فيشار إليه في بعض األحيان مبتجه اجملال‪ .‬وميكن أن نشير إلى اجملال‬
‫ً‬
‫الكهربائي بأسهم عند النقاط اخملتلفة في وضعية ما مثل‪ :‬أ‪ ،‬ب‪ ،‬جـ في (الشكل ‪ .)29 – 16‬واجتاهات‬
‫كل من ‪ ،‬و ‪ ،‬و هي ذاتها اجتاهات القوى التي ظهرت سابقً ا في (الشكل ‪ )23 – 16‬بالرغم من‬
‫أن األطوال (القيم) مختلفة؛ ألننا نقسم ‪ F‬على ‪ q‬للحصول على ‪ .E‬ومع هذا‪ ،‬فإن األطوال النسبية‬
‫لـ ‪ ،‬و ‪ ،‬و هي ذاتها؛ ألننا نقسم في كل مرة على الشحنة ‪ q‬نفسها‪.‬‬
‫إ ّن اإلشارة إلى اجملال الكهربائي بهذه الطريقة عند نقاط كثيرة ستظهر أسهما كثيرة تؤدي إلى‬
‫سريعا‪ .‬ولكي نتفادى ذلك نستخدم طريقة أخرى هي طريقة خطوط اجملال‪.‬‬‫ً‬ ‫اللبس‬
‫‪Chapter 16.indd 454‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫الشكل ‪ 30 – 16‬خطوط املجال الكهربايئ (أ) بالقرب‬

‫من شحنة نقطية موجبة وحيدة‪( .‬ب) بالقرب من شحنة‬
‫نقطية سالبة وحيدة‪.‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫نتخيل اجملال الكهربائي؛ سنقوم برسم مجموعة من اخلطوط لتشير إلى اجتاه اجملال‬ ‫ّ‬ ‫ولكي‬
‫خطوط المجال الكهربائي‬ ‫الكهربائي عند نقاط مختلفة في الفضاء‪ .‬رُسمت خطوط المجال الكهربائي هذه (تدعى أحيانا‬
‫الشكل ‪ 31 – 16‬خطوط املجال الكهربايئ‬ ‫خطوط القوة) بحيث تُشير إلى اجتاه القوة املؤثرة في شحنة اختبار موجبة و الناجتة من مجال‬
‫ألربعة توزيعات للشحنات‪.‬‬ ‫ما‪ .‬ويبني (الشكل ‪ 30 – 16‬أ) خطوط القوة الناجتة من شحنة اختبار موجبة معزولة ووحيدة‪.‬‬
‫أما (الشكل ‪ 30 – 16‬ب) فيظهر خطوط القوة الناجتة من شحنة سالبة معزولة ووحيدة‪.‬‬ ‫ّ‬
‫وتشير اخلطوط في الفرع (أ) قطريا ً من الشحنة نحو اخلارج‪ .‬وأما في الفرع (ب) فتشير اخلطوط‬
‫قطريًا إلى الداخل باجتاه الشحنة بسبب اجتاه القوة على شحنة االختبار في كل حالة كما هو‬
‫في (الشكل ‪ .)26 – 16‬ويظهر الشكل عدة خطوط فقط ممثلة للمجال‪ .‬ولو أردنا‪ ،‬ألضفنا‬
‫خطوطً ا عديدة بينها ألن اجملال الكهربائي يوجد هناك أيضا ً‪ .‬ونستطيع رسم اخلطوط‪ ،‬سواء بدأت‬
‫عند شحنة موجبة أو انتهت عند شحنة سالبة‪ ،‬بحيث يتناسب عددها طرديا ً مع قيمة الشحنة‪.‬‬
‫) تقترب اخلطوط أكثر‬ ‫الحظ أنه بالقرب من الشحنة حيث يتعاظم اجملال الكهربائي (‬
‫من بعضها بعضا‪ .‬وهذه خاصية عامة خلطوط اجملال الكهربائي ‪ :‬كلما اقتربت اخلطوط من‬
‫بعضها‪ ،‬فإن اجملال الكهربائي سيكون أقوى في تلك املنطقة‪ .‬وفي احلقيقة‪ ،‬ميكن رسم خطوط‬
‫(أ)‬ ‫اجملال بحيث يتناسب عدد اخلطوط التي تخترق وحدة املساحة العمودية على مع قيمة اجملال‬
‫الكهربائي‪.‬‬
‫يُظهر (الشكل ‪ 31 – 16‬أ) خطوط اجملال الكهربائي الناجت من شحنتني متساويتني باملقدار‬
‫ومختلفتني باإلشارة‪ ،‬وهو الجمع الذي يعرف بالثناقطبي الكهربائي‪ .‬وتنحني خطوط اجملال الكهربائي‬
‫في هذه احلالة متجهة من الشحنة املوجبة إلى الشحنة السالبة‪ .‬واجتاه اجملال الكهربائي عند‬
‫عند‬ ‫أي نقطة هو اجتاه املماس خلط اجملال عند تلك النقطة كما هو مبني بسهم املتجه‬
‫النقطة ‪ .P‬ولتقنع نفسك أن هذا هو النمط الصحيح خلطوط اجملال الكهربائي؛ فإنك تستطيع‬
‫القيام بعدة حسابات كتلك التي أُجريت في (املثال ‪ )9 – 16‬خصوصا ً لهذه احلالة (انظر الشكل‬
‫(ب)‬ ‫‪ .)28 – 16‬ويظهر (الشكل ‪ 31 – 16‬ب) خطوط اجملال الكهربائي لشحنتني موجبتني متساويتني‪.‬‬
‫‪ .‬الحظ أ ّن عدد‬ ‫و‬ ‫أما (الشكل ‪ 31 – 16‬جـ) فيظهر ذلك لشحنتني غير متساويتني‬
‫(يتناسب عدد اخلطوط مع‬ ‫هي ضعف اخلطوط التي تدخل‬ ‫خطوط اجملال التي تغادر‬
‫قيمة ‪ .)Q‬ونرى أخيرا ً في (الشكل ‪ 31 – 16‬د) اجملال بني لوحني متوازيني يحمالن شحنتني‬
‫متساويتني باملقدار ومختلفتني باإلشارة‪ .‬الحظ أ ّن خطوط اجملال الكهربائي بني اللوحني تبدأ‬
‫صحيحا في البند التالي) وتذهب‬‫ً‬ ‫عمودية على سطحي اللوحني الفلزيني (وسنرى ملاذا يكون هذا‬
‫مباشرة من لوح إلى آخر كما كنّا نتوقع؛ ألن ّه إذا وُ ِضعت شحنة اختبار بني اللوحني‪ ،‬فستشعر‬
‫شحنة االختبار بتنافر شديد مع اللوح املوجب‪ ،‬واجنذاب شديد نحو اللوح السالب‪ .‬وتكون خطوط‬
‫اجملال الكهربائي بني لوحني قريبني ج ًّدا من بعضهما متوازية ومتساوية البعد عن بعضها بعضا في‬
‫(جـ)‬ ‫املنطقة الوسطى بني اللوحني‪ ،‬وتتهدب نحو اخلارج قرب احلواف‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن قيمة اجملال الكهربائي‬
‫ستكون نفسها عند النقاط جميعها في املنطقة الوسطى بني اللوحني‪ .‬ونستطيع أن نكتب‪:‬‬
‫بني لوحني متوازيني قريبني من بعضهما بعضا‬
‫ ( ‪)6 – 16‬‬ ‫ مقدار ثابت = ‪E‬‬
‫ومشحونني بشحنتني متساويتني ومختلفتني باإلشارة‬
‫ ‬
‫خصوصا عندما تكون املسافة الفاصلة بني اللوحني‬
‫ً‬ ‫وغالبا ً ما ميكن إهمال ته ُّدب اجملال قرب احلواف‬
‫*‬
‫صغيرة مقارنة مع أبعاد اللوحني‪.‬‬
‫‪ ،‬حيث متثل قيمة‬ ‫* تعطى قيمة اجملال الكهربائي الثابت بني لوحني متوازيني كالتالي‪:‬‬
‫الشحنة على كل لوح‪ ،‬أما ‪ A‬فتمثل مساحة أحد اللوحني‪ .‬وسنرى هذا في (البند االختياري ‪)10 – 16‬‬
‫لقانون غاوس‪.‬‬
‫(د)‬
‫البند ‪ 8-16‬خطوط المجال‪455 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 455‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫ص خطوط اجملال كالتالي‪:‬‬ ‫ونلخص خوا َّ‬ ‫ّ‬

‫‪ .1‬تشير خطوط اجملال الكهربائي إلى اجتاه اجملال الكهربائي الذي يتجه باجتاه مماسي خلط اجملال عند‬
‫أي نقطة‪.‬‬
‫مع عدد اخلطوط التي تخترق وحدة‬ ‫‪ .2‬ترسم اخلطوط بحيث تتناسب قيمة اجملال الكهربائي‬
‫مساحة عمودية على اخلطوط‪ .‬وكلما اقتربت اخلطوط من بعضها كان اجملال أشد‪.‬‬
‫‪ .3‬تبدأ خطوط اجملال الكهربائي عند الشحنات املوجبة وتنتهي عند الشحنات السالبة‪ ،‬ويتناسب‬
‫العدد مع مقدار الشحنة‪.‬‬
‫الحظ أيضا ً أ ّن خطوط اجملال ال تتقاطع أبدا ً‪ .‬لِ َم ال تتقاطع؟ يعزى السبب في ذلك إلى أنه عندما يتقاطع‬
‫أي خطني مع بعضهما بعضا‪ ،‬فإ ّن اجملال سيبدو وكأ ّن له اجتاهني عند تلك النقطة؛ وهذا غير منطقي‪.‬‬
‫مجال الجاذبية‬
‫جسم ذي‬
‫ٍ‬ ‫ميكن تطبيق مبدأ اجملال على قوة اجلاذبية‪ .‬وعندها نستطيع القول بأ ّن هناك جاذبية لكلِّ‬
‫كتلة‪ .‬ويستطيع جسم ما أن يجذب جسما ً آخر إليه بواسطة مجال الجاذبية‪ .‬قد يقال على سبيل‬ ‫الشكل ‪ 32 – 16‬يتجه مجال جاذبية‬
‫املثال بأن األرض متتلك مجال جاذبية (شكل ‪ )32 – 16‬وهو املسؤول عن قوة اجلذب بني األجسام‪.‬‬ ‫األرض عند أي نقطة باتجاه مركز األرض‬
‫ويعرف مجال اجلاذبية على أنه القوة لكل وحدة كتلة‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن قيمة مجال جاذبية األرض فوق‬ ‫(تشري القوة عىل أي كتلة باتجاه مركز‬
‫كتلة األرض‪ ،‬في حني متثل ‪ r‬بعد نقطة القياس عن مركز‬ ‫‪ ،‬حيث متثل‬ ‫سطح األرض‬ ‫األرض)‪.‬‬
‫األرض‪ ،‬أما ‪ G‬فثابت اجلذب (الفصل ‪.)5‬‬
‫ولكن عند سطح األرض‪ ،‬فإ ّن ‪ r‬نصف قطر األرض‪ ،‬ومجال اجلاذبية يساوي ‪ ،‬التسارع الناجت من اجلاذبية ‪.‬‬
‫وميكن أن يتم حساب مجال اجلاذبية خارج نطاق األرض عند أي نقطة كمجموع حدود ناجتة من األرض‬
‫والشمس والقمر ‪ ،‬وكذلك األجسام ذات املساهمات املميزة جميعها‪.‬‬
‫موصل‬
‫‪ 9-16‬المجاالت الكهربائية والموصالت‬
‫سنناقش اآلن بعض خصائص املوصالت‪ .‬أولاً ‪ ،‬يكون اجملال الكهربائي صفرًا في احلالة الساكنة؛ أي عندما‬
‫تكون الشحنات ساكنة‪ .‬وإذا كان هناك مجال كهربائي داخل املوصل‪ ،‬فستتولد قوة على اإللكترونات‬
‫احلرة داخله‪ ،‬مما سيجعلها تبدأ بالتحرك إلى أن تصل إلى مواقع ينعدم عندها اجملال الكهربائي لتؤول‬
‫القوة الكهربائية عليها بعد ذلك إلى الصفر‪.‬‬
‫ويترتب على هذا املنطق بعض النتائج املثيرة‪ .‬إحدى هذه النتائج هي توزيع الشحنات الزائدة على‬
‫سطح املوصل‪ .‬وميكنك أن تتخيل تنافر الشحنات السالبة مع بعضها داخل املوصل املشحون بشحنة‬
‫بعضا‪ .‬وهناك‬‫ً‬ ‫سالبة‪ ،‬وتسارعها باجتاه السطح لتصل إلى أبعد مسافة ممكنة تفصلها عن بعضها‬ ‫الشكل ‪ 33 – 16‬تحث شحنة داخل‬
‫نتيجة أخرى سنستعرضها اآلن‪ .‬افرض أن هناك شحنة موجبة ‪ Q‬محاطة مبوصل فلزي غير مشحون‬ ‫قرشة فلزية كروية شحنة عىل سطحها‪.‬‬
‫ومعزول‪ ،‬ويأخذ شكل قشرة كروية (شكل ‪ .)33–16‬وبسبب عدم إمكانية وجود مجال كهربائي‬ ‫ومع أن املجال الكهربايئ موجود خارج‬
‫داخل الفلز‪ ،‬فإن خطوط اجملال التي ستغادر الشحنة املوجبة يجب أن تنتهي عند الشحنات السالبة‬ ‫القرشة‪ ،‬إال أنه ينعدم داخل املوصل‬
‫على السطح الداخلي للفلز؛ أيْ أ ّن مقدارًا متساويًا من الشحنات السالبة ‪ -Q‬سيستحث على‬ ‫نفسه‪.‬‬
‫السطح الداخلي للقشرة الكروية‪ .‬ومبا أن القشرة متعادلة كهربائيا ً فهذا يعني ضرورة وجود شحنة‬ ‫الشكل ‪ 34 – 16‬إذا كانت هناك‬
‫موجبة على السطح اخلارجي للقشرة مقدارها ‪ .+Q‬وبالرغم من عدم وجود أي مجال كهربائي داخل‬ ‫مركبة للمجال الكهربايئ موازية لسطح‬
‫كهربائيا خارجه كما هو مبني في (الشكل ‪ )33 – 16‬كما لو أن الفلز غير‬ ‫ًّ‬ ‫الفلز‪ ،‬فإن هناك مجالاً‬ ‫فإنها ستعمل عىل ترسيع‬ ‫املوصل‬
‫موجود أصال ً هناك‪.‬‬ ‫اإللكرتونات‪ .‬وأما يف الحالة الساكنة‪ ،‬فإن‬
‫وإحدى الصفات التي جتمع اجملاالت الكهربائية الساكنة واملوصالت هي أ ّن اجملال الكهربائي يكون‬ ‫تعادل الصفر حتامً ويكون املجال‬
‫دائما عموديًّا على سطح املوصل اخلارجي‪ .‬وإذا وُجدت مركبة للمجال الكهربائي موازية للسطح‬ ‫ً‬ ‫الكهربايئ عمودياً عىل سطح املوصل ‪:‬‬
‫(شكل ‪ )34 – 16‬فإنها ستؤثر بقوة على اإللكترونات احلرّة املوجودة على السطح‪ ،‬مسبِّب ًة حركة‬
‫اإللكترونات على امتداد السطح إلى أن تصل اإللكترونات إلى مواقع تختفي عندها القوة املؤثرة فيها‬
‫باالجتاه املوازي للسطح؛ أيْ إلى أن يصبح اجملال الكهربائي عموديًّا على السطح‪ .‬وتنطبق هذه الصفات‬
‫فقط على املوصالت‪ .‬أما داخل غير املوصالت حيث ال يوجد أي إلكترونات حرة‪ ،‬فيمكن جملال كهربائي‬
‫ساكن أن يوجد‪ .‬وهذا ما سنتناوله في الفصل القادم‪ .‬وباإلضافة إلى ذلك‪ ،‬فليس من الضروري‬
‫مع السطح‪.‬‬ ‫للمجال الكهربائي خارج غير املوصل (العازل) أن يصنع زاوية‬
‫موصل جيد‬
‫‪Chapter 16.indd 456‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫الشكل ‪35 – 16‬‬

‫الشكل ‪ 36 – 16‬يوجد مجال كهربايئ‬ ‫(املثال ‪.)10 – 16‬‬ ‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫قوي بجوار "قفص فارادي" هذا‪ .‬وهو‬
‫قوي لدرجة أ ّن اإللكرتونات املتناثرة يف‬
‫رس ُع إىل الطاقة الحركية‬
‫الغالف الجوي ت ُ َّ‬ ‫الحجب (الحماية) واألمان خالل العاصفة‪.‬‬ ‫ا لمثا ل ا لمفا هيمي ‪10- 16‬‬
‫الرضورية لطرد اإللكرتونات خارج ذرات‬ ‫كهربائيا ومفرغ من الداخل بني لوحني متوازيني ومشحونني كما هو مبني‬ ‫وضع صندوق فلزي متعادل‬
‫ًّ‬
‫الهواء‪ ،‬مسببة انهيارا ً للشحنات التي‬ ‫في (الشكل ‪ 35 – 16‬أ)‪ .‬ما طبيعة اجملال داخل الصندوق؟‬
‫تنساب إىل القفص الفلزي أو منه‪ .‬ومع‬ ‫اإلجابة‪ :‬إذا كان الصندوق الفلزي صلبا ً وغير مفرغ‪ ،‬فإن اإللكترونات احلرة داخل الصندوق ستعيد‬
‫هذا‪ ،‬فإن الشخص داخل القفص لن يتأثر‬ ‫بعضها‬‫َ‬ ‫ترتيب نفسها على امتداد السطح إلى أن تلغي اجملاالت الفردية جميعها لهذه اإللكترونات‬
‫أو يشعر بها‪.‬‬ ‫بعضا داخل الصندوق‪ .‬وبذلك يصبح اجملال الكهربائي داخل الصندوق صفرًا‪ .‬ولكن إذا كان الصندوق‬ ‫ً‬
‫مفرغا‪ ،‬فإن اجملال اخلارجي املرتبط به لن يتغير ألن اإللكترونات احلرّة داخل الفلز ستبقى قادرة على‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫أيضا سيكون مساويًا‬ ‫احلركة بحرية وتتجه نحو السطح‪ .‬لذا‪ ،‬فإن اجملال داخل الصندوق الفلزي املفرغ ً‬
‫الحجب الكهربائي‬ ‫للصفر‪ ،‬وتكون خطوط اجملال مشابهة لتلك املبينة في (الشكل ‪ 35 – 16‬ب)‪ .‬ويكون الصندوق‬
‫املوصل املستخدم بهذه الطريقة أداة فاعلة حلماية األجهزة احلساسة والدارات اإللكترونية من اجملاالت‬
‫الشكل ‪( 37 – 16‬أ) مجال كهربايئ‬ ‫الكهربائية اخلارجية غير املرغوب بها‪ .‬ونستطيع أن نرى ً‬
‫أيضا بأ ّن داخل سيارة محاطة بالفلزات يع ّد‬
‫منتظم مير خالل مساحة مسطحة ‪( .A‬ب)‬ ‫أيضا إلى (الشكل ‪)36 – 16‬‬ ‫نسبيا للبقاء فيه خالل العاصفة املصحوبة بالبرق‪ .‬انظر ً‬
‫ًّ‬ ‫مكانًا آمنًا‬
‫هي مركبة العمودية عىل‬ ‫ً‬
‫حيث يحمي "قفص" مفرغ من الداخل شخصا يجلس داخله خالل تفريغ كهربائي هائل‪.‬‬
‫هي‬ ‫سطح مساحته ‪( .A‬جـ)‬
‫مسقط املساحة ‪( A‬املتقطعة) عمودياً عىل‬ ‫‪ 10-16‬قانون غاوس‬
‫املجال ‪.‬‬ ‫يع ّد قانون غاوس الذي طوره الرياضي العبقري غاوس (‪ )1855 – 1777‬من العالقات املهمة في الكهرباء‪،‬‬
‫عمودي ع ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ‬ ‫حيث يربط بني الشحنة الكهربائية واجملال الكهربائي‪ .‬كما يع ّد نسخة أكثر أناقة من قانون كولوم وأكثر‬
‫ىل امل‬ ‫عمومية‪ .‬ويتضمن هذا القانون مفهوم التدفق الكهربائي الذي يشير إلى اجملال الكهربائي املار خالل مساحة‬
‫ساحة‬
‫ما‪ .‬ويُعر ّ ُف التدفق الكهربائي جملال كهربائي منتظم مير خالل مساحة ‪ A‬كما هو مبني في (الشكل‬
‫‪ 37 – 16‬أ) كالتالي‪:‬‬
‫(أ)‬ ‫حيث متثل الزاوية بني اجتاه اجملال الكهربائي واخلط املرسوم العمودي على املساحة‪ .‬وميكن للتدفق‬
‫أن يكتب بطريقة مكافئة‪:‬‬
‫(‪)7 – 16‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫مركبة العمودية على املساحة (شكل ‪ 37 – 16‬ب)‪ .‬وباملثل‪ ،‬فإن‬ ‫حيث متثل‬
‫متثل مسقط املساحة ‪ A‬عموديًّا على اجملال (شكل ‪ 37 – 16‬جـ)‪.‬‬
‫ويتميز التدفق الكهربائي بتفسير سهل بديهي بداللة خطوط اجملال‪ .‬وقد ذكرنا في (البند ‪)8 – 16‬‬
‫(ب)‬ ‫دائما بحيث يكون عددها (‪ )N‬املار خالل وحدة مساحة عمودية على‬ ‫أ ّن خطوط اجملال ميكن رسمها ً‬
‫‪.‬‬ ‫يتناسب مع قيمة اجملال (‪)E‬؛ أيْ أن‬ ‫اجملال‬
‫وعليه‪.‬‬
‫(‪)8 – 16‬‬
‫لذا‪ ،‬فإ ّن التدفّق خالل مساحة ما يتناسب مع عدد اخلطوط املارة خالل تلك املساحة‪.‬‬
‫(جـ)‬
‫ﺍﳌﺴﺎﺣﺔ‬
‫* البند ‪ 10-16‬قانون غاوس‪457 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 457‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫حجما‬
‫ً‬ ‫يتضمن قانون غاوس التدفّق الكلّي خالل سطح مغلق – وهو سطح أل ّي شكل – يحجز داخله‬ ‫ّ‬
‫من الفضاء‪ .‬وألي سطح مماثل كما هو مبني في (الشكل ‪ ،)38 – 16‬فإن ّنا نقسم السطح إلى‬
‫‪ ....‬وهكذا دواليك‪ .‬ونقسم السطح بحيث تكون‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫مساحات ضئيلة ج ًّدا وعديدة؛‬
‫صغيرة كفاية لدرجة ميكن عندها اعتبارها مسطحة‪ .‬وعند ذلك‪ ،‬ميكن اعتبار اجملال الكهربائي‬ ‫كل‬
‫ثاب ًتا خالل كل ‪ .‬وأ ّن التدفق الكلّي خالل السطح كلّه هو مجموع التدفقات الفردية جميعها خالل‬
‫كل مساحة من هذه املساحات الضئيلة‪:‬‬
‫ ‬
‫سطح‬
‫مغلق‬
‫ويعني الرمز "مجموع"‪ .‬رأينا في (البند ‪ )8 – 16‬أ ّن عدد خطوط اجملال البادئة عند شحنة موجبة‬
‫ما ومنتهية عند شحنة سالبة ما تتناسب مع مقدار الشحنة‪ .‬وعدد اخلطوط احملصلة ‪ N‬املشيرة‬ ‫الشكل ‪ 38 – 16‬متر خطوط املجال‬
‫نحو خارج أي سطح مغلق (عدد اخلطوط املشيرة نحو خارج أي سطح مغلق مطرو ًحا منه عدد‬ ‫الكهربايئ خالل سطح مغلق‪ .‬ويقسم‬
‫‪.‬‬ ‫اخلطوط املشيرة نحو داخله ) يجب أن يتناسب مع الشحنات الصافية احملتواة داخل السطح‬ ‫السطح إىل مساحات صغرية وكثرية العدد؛‬
‫ولكن من (املعادلة ‪ )8 –16‬جند أن محصلة عدد اخلطوط ‪ N‬تتناسب مع التدفق الكلي ‪:‬‬ ‫وهكذا دواليك‪ .‬تظهر‬
‫الصورة اثنتني منهام فقط‪.‬‬
‫ ‬
‫‪ ،‬وهو متطابق مع قانون كولوم‪ .‬إذن‪،‬‬ ‫وثابت التناسب هو‬
‫(‪)9 – 16‬‬ ‫‬ ‫قانون غاوس‬
‫ ‬
‫الشحنات الصافية احملتواة داخل السطح؛‬ ‫يشمل أي سطح مغلق‪ ،‬ومتثل‬ ‫حيث إ ّن اجلمع‬
‫وهذا هو قانون غاوس‪.‬‬
‫ميكن استخدام قانوني كولوم وغاوس لتحديد اجملال الكهربائي الناجت من أي توزيع للشحنات‬
‫بسيطا ومتماثل‪ .‬ومع هذا‪،‬‬‫ً‬ ‫(الساكنة)‪ .‬ويع ّد قانون غاوس مفي ًدا عندما يكون توزيع الشحنات‬
‫فيجب علينا أن نختار السطح "الغاوسي" بعناية فائقة بحيث نستطيع حتديد ‪ .‬وعادةً ما نختار‬
‫سطحا ما يُظهر التماثل الضروري بحيث تكون ثابتة على السطح كلّه‪ ،‬أو أجزاء منه‪.‬‬ ‫ً‬
‫قشرة كروية مشحونة‪.‬‬ ‫المثال ‪11- 16‬‬

‫متتلك قشرةٌ كروي ّ ٌة رقيقة نصف قطرها شحنة صافية ‪ ،‬موزعة بانتظام عليها (شكل ‪.)39 – 16‬‬
‫الشكل ‪ 39 – 16‬رسم مقطع عريض لقرشة‬
‫ح ّدد اجملال الكهربائي عند نقطتني (أ) خارج القشرة ‪( .‬ب) داخل القشرة‪.‬‬
‫كروية رقيقة نصف قطرها تحمل شحنة‬
‫النهج‪ :‬مبا أن الشحنة موزعة بالتماثل‪ ،‬فيجب أن يكون اجملال الكهربائي متماثل‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن اجملال‬
‫و ميثالن‬ ‫صافية موزعة بانتظام‪.‬‬
‫) ويجب أن يعتمد‬ ‫خارج القشرة يجب أن يتو ّجه قطريًّا صوب اخلارج (صوب الداخل إذا كانت‬
‫سطحني غاوسيني نستخدمهام لتحديد ‪.‬‬
‫على فقط‪.‬‬
‫(مثال ‪.)11 – 16‬‬
‫الحل‪( :‬أ) سيمتلك اجملال الكهربائي القيمة نفسها عند النقاط جميعها التي على سطح غاوسي‬
‫ولها مركز القشرة نفسه كما‬ ‫تخيلي عند اختيارنا للسطح على شكل كرة نصف قطرها‬
‫هو مبني في (الشكل ‪( )39 – 16‬الدائرة املتقطعة (‪ .))dashed circle‬ومبا أن عمودية على‬
‫في املعادلة ‪:)9 – 16‬‬ ‫هذا السطح‪ ،‬فإن قانون غاوس (مع‬
‫ ‬
‫املساحة السطحية للكرة (سطح غاوس) ونصف قطرها ‪ .r‬أي‪:‬‬ ‫ومتثل‬
‫‬
‫ ‬
‫لذلك‪ ،‬فإ ّن اجملال خارج قشرة كروية مشحونة بشحنة موزّعة بانتظام هو نفسه كما لو أ ّن الشحنة‬
‫نقطي ٍة‬
‫ّ‬ ‫مجمعة عند املركز كشحن ٍة‬
‫ِّ‬ ‫كانت‬
‫‪Chapter 16.indd 458‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫(ب) وكذلك يجب أن يكون اجملال داخل القشرة متماثل‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن يجب أن متتلك مرة أخرى‬
‫في الشكل‬ ‫القيمة نفسها عند النقاط جميعها التي على السطح الغاوسي الكروي (‬
‫‪ )39 – 16‬ذي املركز املتطابق مع القشرة‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن ميكن أن تؤخذ خارج اجملموع كعامل مشترك ‪.‬‬
‫لعدم وجود شحنة داخل السطح‪ ،‬فإ ّن ‪:‬‬ ‫ومبا أ ّن‬
‫ ‬
‫وعليه فإن‪:‬‬
‫ ‬
‫داخل قشرة كروية منتظمة الشحنة‪.‬‬
‫وميكن تطبيق النتائج املفيدة (للمثال ‪ً )11 – 16‬‬
‫أيضا على موصل كروي صلب منتظم مشحون‬
‫نتيجة وجود الشحنة كلها في طبقة رقيقة على السطح (بند ‪.)9 – 16‬‬
‫‪ .‬أثبت أن اجملال‬ ‫التمرين ح‪ :‬ميتلك سلك مستقيم طويل ج ًّدا شحنة منتظمة لكل وحدة طول‬
‫الكهربائي عند نقاط قريبة (ولكن للخارج) من السلك وبعيدة عن احلواف يعطى كالتالي ‪:‬‬
‫الشكل ‪ 40 – 16‬حساب الناتج من خط‬
‫طويل جدا ً من الشحنات‪ ،‬ومترين هـ عندما كانت‬
‫األسطوانة (املنقطة) هي السطح الغاويس‬
‫ ‬
‫باستخدام السطح األسطواني الغاوسي (املتقطع ‪ )dashed‬املبني في (الشكل ‪. )40 – 16‬‬
‫[تلميح‪ :‬ال يوجد تدفق كهربائي خالل النهايتني املسطحتني لألسطوانة]‪.‬‬
‫الشكل ‪ 41 – 16‬املجال الكهربايئ بجوار سطح‬ ‫عند سطح موصل‪.‬‬ ‫ا لمثا ل ‪1 2-1 6‬‬
‫موصل‪ .‬ويظهر الشكل صندوقني أسطوانيني‬ ‫أثبت أن اجملال الكهربائي خارج سطح أي موصل جيد مهما كان شكله‪ ،‬يعطى كالتالي‪:‬‬
‫صغريين متقطعني‪( .‬مثال ‪.)12 – 16‬‬
‫ ‬
‫على املوصل عند تلك النقطة‪.‬‬ ‫حيث متثل كثافة الشحنة السطحية‬
‫صغيرا كسطح غاوسي‪ ،‬ارتفاعه صغير لدرجة أ ّن إحدى نهايتيه‬
‫ً‬ ‫أسطوانيا‬
‫ًّ‬ ‫النهج‪ :‬نختار صندوقًا‬
‫الدائريتني تكاد تقع فوق املوصل (شكل ‪ ،)41 – 16‬في حني تقع نهايته األخرى أسفل سطح‬
‫املوصل‪ ،‬وجوانبه عمودية عليه‪.‬‬
‫الحل ‪ :‬ال يوجد مجال كهربائي داخل املوصل‪ ،‬وهو عمودي على السطح خارج املوصل مباشرة (بند‬
‫‪ .)9 – 16‬لذا‪ ،‬فإ ّن التدفّق الكهربائي مير ّ فقط خالل الطرف اخلارجي للصندوق األسطواني‪ ،‬في حني‬
‫ال مير أي تدفق خالل اجلوانب القصيرة أو الطرف الداخلي‪ .‬ونختار املساحة ‪( A‬للطرف األسطواني‬
‫املسطح فوق سطح املوصل) صغيرة كفاية بحيث نضمن أن تكون ‪ E‬منتظمة فوقها‪ .‬وعندها‬
‫يعطي قانون غاوس‪:‬‬
‫ ‬
‫وعليه فإ ّن‪:‬‬
‫المجال الكهربائي عند‬ ‫[عند سطح املوصل]‬ ‫‬
‫سطح موصل مشحون‬
‫ ‬
‫وتنطبق هذه النتيجة على أي موصل مشحون بانتظام مهما اختلف شكله‪ .‬ومن ضمنها الصفحة‬
‫‪.‬‬ ‫املسطحة‪ :‬وسيكون اجملال الكهربائي ثاب ًتا ومساويًا ل ِـ‬
‫ويعطي هذا املثال األخير اجملال بني لوحني متوازيني نوقشا من قبل في (الشكل ‪ 31 – 16‬د)‪ .‬وإذا كان‬
‫لوحان متوازيان مشحونان‬ ‫اللوحان كبيرين مقارنة باملسافة الفاصلة بينهما‪ ،‬فإن خطوط اجملال ستكون عمودية على اللوحني‬
‫بشحنتين مختلفتين‪.‬‬ ‫بعضا‪ ،‬ما عدا القريبة من احلواف‪ .‬وعليه‪ ،‬فإن اجملال الكهربائي (انظر شكل‬
‫ً‬ ‫ومتوازية مع بعضها‬
‫أيضا ‪:‬‬
‫‪ 42 – 16‬الذي يُظهر السطح الغاوسي نفسه كما في شكل ‪ )41 – 16‬هو ً‬
‫الشكل ‪ 42 – 16‬املجال الكهربايئ بني لوحني‬ ‫بني لوحني من مواس��ع‪/‬مكثف متوازي اللوحني‬
‫ (‪)10 – 16‬‬
‫املش��حوننيبش��حنتنيمختلفتني‬
‫ ‬
‫ ‬
‫متوازيني منتظم ويساوي‬
‫وهي الشحنة على أحد اللوحني‪.‬‬ ‫حيث‬
‫* البند ‪ 10-16‬قانون غاوس‪459 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 459‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫‪ 11-16‬القوى الكهربائية في العلوم الحياتية الجزيئية‬

‫تركيب ‪ DNA‬وتناسخه‬
‫احلية على املستوى اجلزيئي ووظائفها بالعلوم احلياتية اجلزيئية‪ .‬وهو موضوع‬
‫تُعرف دراسة تركيب اخلاليا ّ‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫مهم للتطبيقات الفيزيائية‪ .‬ومبا أ ّن معظم اخللية من الداخل ماء‪ ،‬فيمكن لنا أن نتخيلها كبحر هائل‬ ‫داخل الخلية‪:‬‬
‫من اخلاليا دائمة احلركة (كما في النظرية احلركية‪ ،‬الفصل ‪ )13‬يصدم بعضها بعضا بطاقات حركية‬ ‫النظرية الحركية باإلضافة إلى القوة‬
‫ذات مقادير مختلفة‪ .‬وتتفاعل هذه اجلزيئات مع بعضها بطرق مختلفة – تفاعالت كيميائية (بناء‬ ‫الكهروسكونية‪.‬‬
‫وهدم الروابط بني الذرات) وتفاعالت سريعة‪ ،‬أو احتادات ناجمة عن جتاذب كهربائي ساكن بني اجلزيئات‪.‬‬
‫إ ّن العمليات الكثيرة في الوقت احلالي والتي حتدث داخل اخللية ناجتة من احلركة اجلزيئية العشوائية‬
‫حاليا لتحليل‬
‫ًّ‬ ‫"احلرارية" إضافة إلى أثر ترتيب القوة الكهربائية الساكنة‪ .‬وتُستخدم هذه األفكار‬
‫بعض العمليات اخللوية األساسية املتضمنة جزيئات اجلاهرية (جزيئات كبيرة)‪ .‬إن الصورة التي‬
‫نعرضها هنا غير مرئية في الواقع‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فهي منوذج ملا يحدث بنا ًء على النظريات املقبولة‬
‫فيزيائيا في الوقت احلالي أو النتائج العملية‪.‬‬
‫ً‬
‫تتكون من جينات‪.‬‬‫ّ‬ ‫التي‬ ‫الكروموسومات‬ ‫في‬ ‫محتواة‬ ‫آخر‬ ‫إلى‬ ‫جيل‬ ‫من‬ ‫تنتقل‬ ‫التي‬ ‫اجلينية‬ ‫املعلومات‬ ‫إن‬
‫ويحتوي كل جني على املعلومات الالزمة النتاج نوع معني من جزيء بروتيني‪ .‬وتُبنى املعلومات اجلينية‬
‫) من‬ ‫احملتواة في اجلني داخل اجلزيء الرئيس للكروموسوم ‪( DNA‬احلمض النووي‬ ‫الشكل ‪ 43 – 16‬انقسام ‪ DNA‬يف خلية‬
‫جزيئات صغيرة تُعرف بقواعد نيوكليوتايد‪ .‬وهي تنقسم إلى أربعة أنواع هي‪ :‬أدانني (‪ ،)A‬وسايتوسني‬ ‫البرشية الرسطانية ‪.‬وهذه صورة ذات‬
‫(‪ ،)C‬وجوانني (‪ ،)G‬وثاميني (‪.)T‬‬ ‫ألوان زائفة أخذت بواسطة مجهر إلكرتوين‬
‫ويتكون ‪ DNA‬الكروموسوم بشكل عام من جديلتي ‪( DNA‬حبلني) طويلتني تلتفان حول بعضهما‬ ‫نفاذي (‪ TEM‬تم مناقشته يف الفصل ‪.)27‬‬
‫على شكل "لولب ثنائي"‪ .‬كما أن املعلومات اجلينية محتواة في الترتيب احملدد للقواعد األربع (‪،A‬‬
‫و ‪ ،C‬و ‪ ،G‬و ‪ )T‬وعلى امتداد كل حبل‪ .‬وكما هو مبني في (الشكل ‪ ،)44 – 16‬فإ ّن كلاًّ من احلبلني‬
‫يجذب اآلخر إليه بقوى كهربائية ساكنة؛ أي بواسطة جذب الشحنات املوجبة للشحنات اخملالفة لها‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫باإلشارة (الشحنات السالبة)‪ .‬ونرى في (الشكل ‪ 44 – 16‬أ) أ ّن ‪( A‬أدانني) على أحد احلبلني يكون‬
‫بنيان ‪.DNA‬‬
‫دائما‪.‬‬
‫مواجها لـ ‪ T‬على احلبل اآلخر ً‬ ‫ً‬
‫(ب)‬ ‫(أ)‬
‫(‪ )A‬ادنني‬
‫ثاميني‬
‫ل‬
‫لسل‬
‫سلة‬
‫سلة‬
‫للس‬‫ل‬
‫(‪ )G‬جوانني‬
‫(‪ )C‬سايتوسني‬ ‫الشكل ‪44 – 16‬‬
‫(أ) مقطع من ‪ DNA‬الثنايئ اللولبي‪( .‬ب) ("صورة مقربة" للولب تظهر‬
‫كيفية جذب كل من ‪ A‬و‪ T‬لبعضهام‪ ،‬وكيفية جذب كل من ‪ G‬و ‪ C‬لبعضهام‬
‫بواسطة القوى الكهربائية الساكنة‪ .‬ومتثل اإلشارتان ‪ +‬و – الظاهرتان‬
‫عىل بعض الذرات شحنات صافية‪ ،‬وعادة جزء من ‪ ،e‬نتيجة الحصص غري‬
‫سلة‬
‫املتساوية لإللكرتونات‪ .‬وتعني النقاط الحمراء تجاذباً كهربائياً ساكناً (عادة‬

‫لسل‬
‫ل‬
‫ما يدعى "رابطة ضعيفة" أو "رابطة هيدروجينية")‪ .‬والحظ أن هناك‬

‫رابطتني ضعيفتني بني ‪ A‬و ‪ ،T‬وثالث روابط بني ‪ C‬و ‪.G‬‬
‫ملحوظة‪ microscopic :‬تعني مجهري في علوم األحياء‪ .‬أما في الفيزياء فمن األفضل استعمال مصطلح"دون اجملهري" ألن الفيزياء تتعامل مع‬
‫عينات أصغر بكثير من العينات البيولوجية‬
‫‪Chapter 16.indd 460‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫دائما مقابل ‪ .C‬ويحدث هذا التأثير املرتب بسبب أشكال ‪ A‬و ‪ T‬و ‪ C‬و ‪ G‬حيث‬ ‫وباملثل‪ ،‬فإ ّن ‪ G‬تقع ً‬
‫ال ميكن لـ ‪ T‬إلاّ أ ّن تكون قريبة من ‪ A‬فقط وكذلك ‪ G‬بالنسبة إلى ‪ .C‬وهذه هي احلالة الوحيدة‬
‫للقوة الكهربائية الساكنة أن‬
‫ّ‬ ‫املمكنة كنتيجة لهذا التقارب بني األجزاء املشحونة‪ ،‬حيث ميكن‬
‫معا ولفترة زمنية قصيرة (شكل ‪ 44 – 16‬ب) مشكلة ما يعرف بـ‬ ‫تعد َّ كبيرة كفاية إلمساكهم ً‬
‫"الروابط الضعيفة"‪ .‬وتوجد القوة الكهربائية الساكنة بني ‪ A‬و‪ ،T‬وكذلك بني ‪ C‬و ‪ G‬بسبب وجود‬
‫أجزاء مشحونة لهذه اجلزيئات‪ .‬وهذه الشحنات ناجتة من قضاء بعض اإللكترونات في كل من هذه‬
‫اجلزيئات لفترة زمنية أطول‪ ،‬وهي تدور حول ذرة ما مقارنة بالفترة الزمنية التي تقضيها وهي تدور حول‬
‫الذرة األخرى‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإن اإللكترون الذي يرتبط عادةً بذرة الهيدروجني في أدانني (‪( )A‬اجلزء‬
‫بعضا من وقته يدور حول ذرة ‪ N‬اجملاورة (انظر الفصل التاسع‬ ‫ً‬ ‫العلوي للشكل ‪ 44 – 16‬ب) يقضي‬
‫والعشرين ملعرفة املزيد)‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن ‪ N‬سيصبح لها شحنة سالبة صافية و لـ ‪ H‬شحنة موجبة‬
‫من ثيامني‪ .‬وقيمة هاتني الشحنتني الصافيتني‬ ‫من أدانني* إلى ذرة‬ ‫صافية‪ .‬لتنجذب ذرة‬
‫‪.‬‬ ‫أو‬ ‫و – عادة هي جزء من ‪( e‬الشحنة على اإللكترون) مثل‬
‫كيف حصل هذا الترتيب املبني في (الشكل ‪)44 – 16‬؟ حصل هذا الترتيب عندما نسخ الـ ‪DNA‬‬
‫ترتيب ‪ A‬مقابل ‪ T‬وترتيب ‪ G‬مقابل‬ ‫َ‬ ‫(ضاعف) نفسه مباشرة قبل انقسام اخللية‪ .‬في الواقع‪ ،‬إ ّن‬
‫حاسم لضمان انتقال املعلومات اجلينية بدقة إلى اجليل التالي‪ .‬عملية النسخ مبينة بصورة‬ ‫ٌ‬ ‫‪ C‬أمر ٌ‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫أيضا‬‫مبسطة في (الشكل ‪ .)45 – 16‬ينفصل حبالن من ‪( DNA‬مبساعدة اإلنزميات التي تعمل ً‬
‫نسخ ‪DNA‬‬ ‫خالل القوة الكهربائية الساكنة) تاركة األجزاء املشحونة للقواعد مكشوفة‪ .‬وما أن يبدأ النسخ‪،‬‬
‫نستطيع عندئذ متابعة كيفية الترتيب الصحيح للقواعد عن طريق تركيز نظرنا على جزيء ‪ G‬املشار‬
‫إليه بالسهم على احلبل السفلي في (الشكل ‪ .)45 –16‬وهناك قواعد من النيوكليوتايد كثيرة‬
‫تتحرك جيئ ًة وذهابًا في السائل اخللوي وغير مربوطة مع األنواع األربعة‪ .‬وأما القاعدة الوحيدة من‬
‫القواعد األربعة التي ستشعر باالجنذاب إلى ‪ G‬إذا ارتدت بالقرب منها فهي ‪ .C‬وال تترتب الشحنات‬
‫على القواعد الثالث األخرى بحيث إنها تستطيع االقتراب من ‪ .G‬ومع هذا‪ ،‬فلن يكون هناك أي قوة‬
‫‪ .‬وألن ‪ G‬ال جتذب ‪A‬‬ ‫جتاذب ملموسة تؤثر فيها‪ .‬وتذكر أن القوة تتناقص بسرعة مع املسافة‬
‫أو ‪ T‬أو ‪ G‬كفايةً‪ ،‬فإن ‪ A‬و ‪ T‬و ‪ G‬ستطرد بعي ًدا بالتصادمات مع اجلزيئات األخرى قبل أن تستطيع‬
‫األنزميات من إلصاقها بالسلسلة املتنامية (رقم ‪ .)3‬ومع هذا‪ ،‬فإن القوة الكهربائية الساكنة غال ًبا‬
‫ما متسك ‪ C‬في مواجهة ‪ G‬لفترة طويلة كافية‪ ،‬فيستطيع األنزمي إلصاق ‪ C‬بنهاية السلسلة‬
‫اجلديدة املتنامية‪.‬‬
‫واستنادًا إلى هذا‪ ،‬نرى أ ّن القوى الكهربائية الساكنة هي املسؤولة عن اختيار القواعد في‬
‫الترتيب املناسب خالل النسخ بحيث مترر املعلومات اجلينية بدقة إلى اجليل التالي‪ .‬الحظ في‬
‫(شكل ‪ )45 – 16‬أن احلبل اجلديد ‪ 4‬له ترتيب القواعد نفسه كاحلبل القدمي ‪ ،‬واحلبل اجلديد ‪3‬‬
‫كاحلبل القدمي ‪ .2‬وعليه فإ ّن اللولبني اجلديدين الثنائيني ‪ 3 – 1‬و ‪ 4 – 2‬يتشابهان مع اللولب األصلي‬
‫‪.2 – 1‬‬
‫نسبيا قوية‬
‫ًّ‬ ‫هي‬ ‫مشاركة‪ ،‬فإ ّن الرابطة الضعيفة التي تصنعها مع شحنة سالبة مجاورة مثل‬ ‫* وعندما تكون‬
‫صغيرة جدا) ويشار إليها"بالرابطة الهيدروجينية" (البند ‪.)29 – 3‬‬ ‫بني الروابط الضعيفة (جزئيا ً بسبب أن‬
‫الشكل ‪ 45 – 16‬نسخ ‪.DNA‬‬ ‫قديم‬ ‫قديم‬

‫جديد‬
‫قديم‬
‫جديد‬
‫جديد‬
‫قديم‬ ‫قديم‬
‫جديد‬ ‫قديم‬
‫* البند ‪ 11-16‬القوى الكهربائية في العلوم الحياتية‪461 .‬‬
‫‪Chapter 16.indd 461‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫وتُقدم عملية نسخ ‪ DNA‬هذه كما لو أن ّها حدثت بطريقة دقيقة‪ ،‬وكأ ّن كلَّ ُجزي ٍء يعرف دوره‬
‫فيذهب إلى مكانه احمل ّدد كالنحل في خليته‪ .‬ولكن ليس هذا ما يحدث فعل‪ .‬فقوى التجاذب‬
‫بني الشحنات الكهربائية للجزيئات هي نوعا ً ما ضعيفة‪ ،‬وتصبح ذات قيمة فقط عندما تقترب من‬
‫بعضها لتتكون عدة "روابط ضعيفة"‪ .‬وبالفعل‪ ،‬إذا لم تكن األشكال كما يجب‪ ،‬فلن يكون هناك أي‬
‫الكهربائية الساكنة‬
‫ّ‬ ‫جذب كهربائي ساكن‪ .‬وهذا هو سبب وجود بعض األخطاء‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن‬
‫تعمل على جلب الترتيب من الفوضى من احلركة العشوائية للجزيئات‪.‬‬
‫وهنالك نتيجة أخرى لسرعات اجلزيئات العشوائية (احلرارية) في اخللية (النظرية احلركية) تنجم عن‬
‫االستنساج (‪ .)cloning‬وحتى على مستوى بكتيريا إي كولي‪ ،‬فعندما تنقسم اخللية‪ ،‬فإن ‪DNA‬‬
‫متاما‪ ،‬فإ ّن خليتي‬
‫ً‬ ‫خلليتي البكتيريا اجلديدتني يكون متماثلاً تقري ًبا‪ .‬وحتى لو كان ‪ DNA‬متماثلاً‬
‫البكتيريا لن تتصرفا بالطريقة نفسها‪ .‬وال تكون اخلاليا متماثلة؛ أل ّن جزيئات البروتني الطويلة (بنا ًء‬
‫على النظرية احلركية)‪ ،‬و‪ ،DNA‬و‪ RNA‬تصطدم بأشكال مختلفة ليكون تعبير اجلينات عندها‬
‫مختلفً ا‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬ميكن لألجزاء ضعيفة االرتباط باجلزيئات الكبيرة مثل مجموعة امليثيل‬
‫( ‪ )CH3‬أن تُطرد بواسطة تصادم معني قوي مع جزيء آخر من املائع اخللوي ‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن الكائنات احلية‬
‫املنسوخة غير متشابهة حتى وإن كانت حموضها النووية (‪ )DNA‬متماثلة‪ .‬وبالفعل‪ ،‬ال ميكن‬
‫فصل واختيار صفات جينية بحد ذاتها‪.‬‬
‫‪ 12-16‬آالت نسخ ضوئي وطابعات حاسوبية‬

‫تستخدم الكهرباء الساكنة‬
‫التجاذب الكهربائي الساكن لطباعة صورة عن األصل‪.‬‬
‫َ‬ ‫تستخدم آلة النسخ الضوئي وطابعات الليزر‬
‫خاصة‪ .‬ففي الناسخة الضوئية‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وتستخدم كلّ منهما طريقة مختلفة إلسقاط الصورة على أسطوانة‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫متاما‪ ،‬كما تركز عدسة الكاميرا* ّ‬
‫الصورة‬ ‫تركز العدسات واملرايا صورة الورقة األصلية على األسطوانة ً‬ ‫آالت النسخ الضوئي‬
‫على الغشاء‪ .‬وعادة ما تصنع األسطوانة من موصل جيد كاألملنيوم املطلي سطحه بطبقة رقيقة من‬
‫السيلينيوم الذي يظهر صفة مثيرة (تدعى "املوصلية الضوئية") وهي عدم القدرة على التوصيل‬
‫الكهربائي في الظالم لتصبح موصال ً فقط عند تعرضها للضوء‪.‬‬
‫اخلطوة األولى في النسخ الضوئي هي وضع شحنة موجبة منتظمة على طبقة السيلينيوم على‬
‫األسطوانة بواسطة دوّار أو عمود مشحون‪ .‬ويتم عمل هذا في الظالم‪ .‬وفي اخلطوة الثانية‪ ،‬تسقط‬
‫الصورة املراد نسخها أو طباعتها على األسطوانة‪ .‬ولتبسيط األمور؛ دعنا نفترض أ ّن الصورة هي‬
‫احلرف الداكن على خلفية بيضاء (كصفحة كتاب) كما هو مبني في (الشكل ‪ )46 – 16‬ليكون‬
‫احلرف على األسطوانة داكنًا وماحوله فاحت كله‪ .‬وعند هذه املناطق املضيئة جميعها تصبح طبقة‬
‫السيلينيوم موصلة لتنساب إليها اإللكترونات من األملنيوم أسفلها لتعادل كهربائيا ً هذه املناطق‬
‫املوجبة‪.‬‬
‫حبرا شحنة سالبة‪ ،‬وميسح على األسطوانة‬ ‫فيعطي مسحوق داكن ناعم يسمى ً‬ ‫وأما في اخلطوة الثالثة ُ‬
‫ّ‬
‫خالل دورانها‪ .‬وتجُ ذب جسيمات احلبر سالبة الشحنة إلى املناطق املوجبة لألسطوانة (وهي في هذه‬
‫احلالة) لتلتصق هناك فقط‪ .‬وفي اخلطوة الرابعة عندما تستمر األسطوانة بالدوران‪ ،‬فإنها تضغط‬
‫وهي تدور على قصاصة ورقية مشحونة بشحنة موجبة أقوى من الشحنات على السيلينيوم‪،‬‬
‫لتنتقل جزيئات احلبر إلى الورقة وتتشكل الصورة النهائية‪ .‬وفي اخلطوة اخلامسة األخيرة‪ ،‬تسخن‬
‫الورقة لتمكن جزئيات احلبر من االلتصاق الوثيق بالورقة‪ .‬وتعاد هذه العملية في الناسخات امللونة‬
‫(أو الطابعات) لكل لون؛ األسود‪ ،‬واألزرق اخملضر (أزرق) واألحمر األرجواني (أحمر) واألصفر‪ ،‬ودمج هذه‬
‫األلوان األربعة بنسب متفاوتة يولد األلوان األخرى املرغوب بها جميعها‪.‬‬
‫الصور الناجتة من العدسات واملرايا فستناقش في (الفصل ‪.)23‬‬ ‫* مت ّ مناقشة آالت التصوير (الكاميرات) في (البند ‪ّ ،)1 – 25‬‬
‫أما ّ‬
‫(‪ )2‬عدسة تركز صورة األصل‬

‫(‪ )3‬موزع الحرب‬ ‫الشكل ‪ 46 – 16‬داخل آلة النسخ الضويئ‪( :‬ا) أُعطيت‬
‫أسطوانة السيلينيوم شحنة ‪ )2( .+‬تركز العدسة الصورة‬
‫(ا) عمود او بكرة شاحن‬ ‫عىل األسطوانة؛ لتبقى فوق النقاط الداكنة مشحونة‪.‬‬
‫(‪ )4‬ورقة‬ ‫(‪ )3‬تنجذب جسيامت الحرب (املشحونة سالباً) إىل املناطق‬
‫املوجبة عىل األسطوانة‪ )4( .‬تنقل الصورة إىل الورقة‪.‬‬
‫(‪ )5‬تربط الحرارة الصورة بالصفحة‪.‬‬
‫قضيب شاحن‬ ‫(‪ )5‬بكرات التسخني‬

‫‪Chapter 16.indd 462‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫موزع الحرب‬ ‫ليزر‬
‫مرأءة متحركة‬
‫ورقة‬
‫بكرة التسخني‬
‫ٍ‬
‫خطوط أفقي ٍة عىل امتداد األسطوانة‪.‬‬ ‫متسح مرآ ٌة متحرك ٌة شعا َع ليز ٍر يف‬
‫ُ‬ ‫الشكل ‪ 47 – 16‬داخل طابعة ليزر‪:‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ورقية كأصل‪ ،‬وبدلاً من ذلك تقبل مبخرجات‬ ‫ّ‬ ‫وفي املقابل‪ ،‬فإ ّن طابعة الليزر ال تستخدم "نسخة"‬
‫احلاسوب التي تعمل على التحكم بشدة شعاع الليزر‪ .‬وهذه العملية مماثلة ملا يحدث في الناسخة‬
‫طابعة ليزرية‬ ‫الضوئية احملتوية على مسحوق حبر وأسطوانة مطلية مبادة السيلينيوم‪ ،‬مع االختالف في طريقة‬
‫تشكّل الصورة على األسطوانة‪ .‬يُركّز الشعاع الضوئي الرفيع الناجت من الليزر بواسطة العدسات‬
‫في نقطة دقيقة‪ .‬ومبساعدة مرآة متحركة‪ ،‬ميسح الليزر األسطوانة من إحدى اجلهتني إلى اجلهة‬
‫املقابلة في سلسلة خطوط أفقية متتابعة‪ .‬وخالل مسح الشعاع على امتداد األسطوانة تتغير‬
‫شدة الشعاع (بواسطة مخرجات احلاسوب) لتكون شديدة للنقاط البيضاء أو الفاحتة‪ ،‬وضعيفة أو‬
‫منعدمة للنقاط املراد لها أن تظهر بلون داكن‪ .‬وبعد املسح ملرة واحدة‪ ،‬فإ ّن األسطوانة تدور مبقدار‬
‫ضئيل جدا ً لتبدأ عملية مسح أفقي جديدة أخرى وهكذا (شكل ‪.)47 – 16‬‬
‫وعند دوران األسطوانة‪ ،‬تتشكّل صورة كاملة عليها‪ .‬وتصبح األجزاء املضيئة من السيلينيوم موصلة‪،‬‬
‫كهربائيا فقط‪ .‬ومن ّ‬
‫ثم‬ ‫ً‬ ‫وتفقد شحناتها الكهربائية ويلتصق احلبر باملساحات الداكنة املشحونة‬
‫تنقل األسطوانة الصورة إلى الورقة كما في الناسخة الضوئية‪.‬‬
‫ت صغيرة من احلبر‬ ‫فوهات قطرا ٍ‬
‫ٌ‬ ‫أما طابعة نفاث احلبر فال تستخدم أسطوانة‪ .‬وبدلاً من ذلك تنفث‬
‫مباشرةً على الورقة‪ .‬ومتسح الفوهات على امتداد الورقة‪ ،‬ويكون كلّ مسح فوق سابقهِ مباشرة‬
‫طابعة حبر نافثة‪.‬‬ ‫كنتيجة لتحرك الورقة إلى األسفل‪ .‬وتتكون النقاط على الورقة في كل مسح ما عدا املناطق التي ال‬
‫هائل من النقاط الصغيرة ج ًّدا ‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫يرغب بوجود حبر فوقها مثلما ميلي احلاسوب‪ .‬وتتكون الصورة من عددٍ‬
‫وتحُ ّددُ نوعية الطابعة أو درجة وضوحها غالبا ً بداللة النقاط لكل بوصة (‪ )dpi‬في كل اجتاه (خطي)‪.‬‬
‫ملخص‬
‫نسبيا‪ ،‬أما العوازل الكهربائية فهي مواد حتتوي على عدد‬ ‫ًّ‬ ‫احلركة‬ ‫هناك نوعان من الشحنات الكهربائية؛ موجبة وسالبة‪ .‬ويجب أن تُؤخذ‬
‫قليل من اإللكترونات احلرة‪.‬‬ ‫هذه التسميات جبريًا فأي شحنة هي زائد أو ناقص مقدار ما من‬
‫ويع ّد اجلسم مشحونًا بشحنة سالبة عندما ميتلك عد ًدا زائ ًدا من‬ ‫الكولوم (‪ )C‬بالوحدات الدولية (‪.)SI‬‬
‫اإللكترونات‪ ،‬ومشحونًا بشحنة موجبة عندما يكون عدد إلكتروناته‬ ‫الشحنة الكهربائية محفوظة‪ :‬فإذا تولدت كمية ما من الشحنة‬
‫كهربائيا‪ .‬وتُساوي الشحنة الصافية‬‫ًّ‬ ‫أقل من العدد الالزم التزانه‬ ‫خالل عملية ما‪ ،‬فإن مقدارا ً مساويا ً من الشحنة اخملالفة سيتولد‪،‬‬
‫صحيحا مضروبًا في ‪ +e‬أو ‪–e‬؛ أي أن‬ ‫ً‬ ‫على أي جسم صفرًا أو عددًا‬ ‫وتكون الشحنة الصافية املتولدة مساوية للصفر‪.‬‬
‫الشحنة مكميّة أو مكماة‪.‬‬ ‫واستنادا إلى النظرية الذرية‪ ،‬فإن الكهرباء تنشأ في الذرة التي تتكون‬
‫وميكن جلسم ما أن يُشحن بالدلك (لتنتقل اإللكترونات خالل هذه‬ ‫من نواة مشحونة بشحنة موجبة محاطة بإلكترونات مشحونة‬
‫العملية من مادة إلى أخرى ) أو بواسطة التوصيل (انتقال الشحنات‬ ‫بشحنات سالبة‪ .‬وميتلك كل إلكترون شحنة‪:‬‬
‫احلث (فصل الشحنات داخل‬ ‫ّ‬ ‫من جسم مشحون إلى آخر باللمس)‪ ،‬أو‬
‫اجلسم بسبب اقتراب جسم مشحون آخر مع عدم حدوث أيِّ تالمس)‪.‬‬ ‫الموصالت الكهربائية مواد حتتوي على إلكترونات حرّة ٍ‬
‫ملخص ‪463‬‬
‫‪Chapter 16.indd 463‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫ومتثّل اجملاالت الكهربائية بواسطة خطوط المجال الكهربائي التي‬ ‫بعضا‪ .‬وإذا كانت الشحنتان مختلفتني؛‬
‫ً‬ ‫تؤثر الشحنات بقوة في بعضها‬
‫تبدأ عند الشحنات املوجبة وتنتهي عند الشحنات السالبة‪ .‬ويُشير‬ ‫إحداهما موجبة واألخرى سالبة‪ ،‬فإنهما ستؤثران في بعضهما بقوة‬
‫اجتاهها إلى اجتاه القوة التي كانت ستؤثر في شحنة اختبار موجبة لو‬ ‫أما إذا كانت الشحنتان متشابهتني فستتنافران مع بعضهما‪.‬‬ ‫جتاذب‪ّ .‬‬
‫وضعت عند نقطة ما‪ .‬وميكن رسم خطوط اجملال بحيث يكون عددها‬ ‫وتتناسب قيمة القوة التي تؤثر بها شحنة نقطية في أخرى طرديًّا مع‬
‫لكل وحدة مساحة متناس ًبا مع قيمة ‪.‬‬ ‫وعكسيا مع مربع املسافة بينهما‪:‬‬
‫ًّ‬ ‫حاصل ضرب الشحنتني‪،‬‬
‫ينعدم اجملال الكهربائي الساكن داخل موصل جيد وتكون خطوط اجملال‬
‫(‪)1 – 16‬‬ ‫‬
‫الكهربائي خارج موصل مشحون بالقرب منه مباشرةً عمودي ًة على‬
‫ ‬
‫سطحه‪.‬‬
‫[*ويعطى التدفق الكهربائي خالل مساحة صغيرة جملال كهربائي‬
‫عادة بداللة الوحدات الدولية (‪)SI‬‬ ‫وهذا هو قانون كولوم‪ .‬وت ُ ُ‬
‫كتب‬
‫منتظم كالتالي‪:‬‬
‫ونعتقد بوجود مجال كهربائي في الفضاء حول أي شحنة أو مجموعة‬
‫(‪)7 – 16‬‬ ‫‬
‫جسم آخر مشحون‬ ‫ٍ‬ ‫من الشحنات‪ .‬ويُقال عندها بأ ّن القوة املؤثرة في‬
‫ ‬
‫حيث متثل مركبة العمودية على السطح‪ .‬ويتناسب التدفق‬
‫هي نتيجة لوجود مجال كهربائي في موضع اجلسم املشحون‪.‬‬
‫خالل سطح ما طرديًّا مع عدد خطوط اجملال املارة خالله]‪.‬‬
‫ويُعرف المجال الكهربائي عند أي نقطة في الفضاء الناجت عن‬
‫[*يخبرنا قانون غاوس بأَن التدفق الكلي اجملمع فوق أي سطح مغلق‬
‫بالقوة لكلِّ وحدة شحنات‪ ،‬والتي قد تؤثر‬
‫ّ‬ ‫ت‬
‫شحنة أو عن ع ّدة شحنا ٍ‬
‫) يساوي‬ ‫(ألنه مكون من عدد كبير من املساحات الصغيرة‬
‫في شحنة اختبار موجبة ‪ q‬وضعت عند تلك النقطة ‪:‬‬
‫احملصورة بهذا السطح مقسوم ًة على ‪:‬‬ ‫الشحنة الصافية‬
‫(‪)9 – 16‬‬ ‫‬ ‫(‪)3 – 16‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ميكن استخدام قانون غاوس لتحديد اجملال الكهربائي الناجت من توزيع‬ ‫تُعطى قيمة اجملال الكهربائي على بعد ‪ r‬من شحنة نقطية ‪ Q‬كالتالي‪:‬‬
‫شحني ما ومع هذا‪ ،‬ففائدته محدودة وتنحصر باحلاالت التي تظهر‬
‫(‪ 4 – 16‬أ)‬ ‫‬
‫توزيع شحنات عالي التماثل‪ .‬وتكمن األهمية احلقيقية لقانون‬
‫ ‬
‫غاوس في كونه صيغة عامة وأنيقة عن عالقة الشحنة الكهربائية‬ ‫ويساوي اجملال الكهربائي الكلّي عند نقطة ما في الفضاء اجلمع‬
‫باجملال الكهربائي]‪.‬‬
‫االجتاهي للمجاالت املنفردة الناجتة من كل شحنة مساهمة (مبدأ‬
‫أساسيا‬
‫ًّ‬ ‫[*تؤدي القوة الكهربائية الساكنة خالل تناسخ ‪ً DNA‬‬
‫دورا‬ ‫التراكب)‪.‬‬
‫حاسما في عملية اختيار اجلزيئات املناسبة النتقال املعلومات‬
‫ً‬
‫اجلينية بدقة من جيل إلى آخر]‪.‬‬
‫أسئلة‬
‫ما الفروقات بني هاتني القوتني؟ ثم قارن بني كتلة اجلاذبية والشحنة‬ ‫بشال حريري‪ ،‬فكيف ميكنك حتديد ما إذا‬‫ٍ‬ ‫مشطا بدلكه‬
‫ً‬ ‫‪.1‬إذا شحنت‬
‫الكهربائية‪.‬‬ ‫كان املشط قد شحن بشحنة سالبة أم موحبة؟‬
‫‪.10‬ال نشعر عادةً بقوة اجلاذبية أو القوة الكهربائية املتبادلة بني جسمني‬ ‫‪.2‬ملاذا تلتصق املالبس بأجسامنا في بعض األوقات بعد إخراجها مباشرةً‬
‫عاديني‪ .‬ما السبب في كل حالة؟ أعط مثالني نستطيع التمييز‬ ‫من آالت جتفيف املالبس؟‬
‫وفسر سبب قدرتنا على ذلك‪.‬‬ ‫عندهما‪ّ ،‬‬ ‫فسر ملاذا متيل قطرات املطر أو الضباب للتشكل حول األيونات أو‬ ‫‪ّ .3‬‬
‫‪.11‬هل القوة الكهربائية محافظة؟ علل في حالتي اإليجاب أو النفي‪.‬‬ ‫اإللكترونات في الهواء‪.‬‬
‫(انظر الفصل السادس)‪.‬‬ ‫‪.4‬قُر ّ َب عمودٌ مشحو ٌن بشحن ٍة موجب ٍة من قصاصا ٍ‬
‫ت ورقي ٍة متعادل ٍة‬
‫‪.12‬عندما جتذب مسطرة مشحونة قصاصات ورق صغيرة بسرعة فقد‬ ‫وفسر‬ ‫ّ‬ ‫مظهرا انفصال الشحنات‪،‬‬
‫ً‬ ‫مخططا‪،‬‬
‫ً‬ ‫فجذبها إليه‪ .‬ارسم‬
‫تقفز قصاصة منها مبتعدة أحيانا ً بعد مالمستها للمسطرة ‪.‬‬ ‫سبب حدوث التجاذب‪.‬‬
‫فسر ذلك‪.‬‬‫ّ‬ ‫قماش‬
‫ٍ‬ ‫فسر ملاذا تستطيع مسطرة بالستيكية دُلكت بقطعة‬ ‫‪ّ .5‬‬
‫فسر ملاذا يجب أن تكون شحنات االختبار صغيرة عند قياس اجملاالت‬ ‫‪ّ .13‬‬ ‫التقاط قصاصات ورق صغيرة؟ وملاذا يصعب حدوث هذا في األيام‬
‫الكهربائية‪.‬‬ ‫عالية الرطوبة؟‬
‫‪.14‬عندما نقيس اجملال الكهربائي‪ ،‬هل من الضرورة استخدام شحنة‬ ‫‪.6‬قارن بني الشحنة الصافية على موصل مع "الشحنات احلرة" داخله؟‬
‫فسر‪.‬‬ ‫اختبار موجبة‪ ،‬أم من املمكن استخدام شحنة اختبار سالبة؟ ّ‬ ‫‪.7‬يبني (الشكالن ‪ 7 – 16‬و ‪ )8 – 16‬كيف ميكن لعمود مشحون‬
‫‪.15‬ارسم خطوط اجملال الكهربائي احمليطة بشحنتني كهربائيتني‬ ‫موضوع بالقرب من جسم فلزي غير مشحون جذب اإللكترونات أو‬
‫سالبتني تبتعدان مسافة ‪ l‬عن بعضهما‪.‬‬ ‫طردها‪ .‬وبالرغم من وجود عدد كبير من اإللكترونات في الفلز‪ ،‬إال أن‬
‫‪.16‬افترض أ ّن الشحنتني مختلفتي اإلشارة في (الشكل ‪31 – 16‬أ)‬ ‫عددا ً قليال ً منها يتحرك كما هو مبني‪ .‬ملاذا ال تتحرك جميعها؟‬
‫‪ .‬افترض قيمة اجملال الكهربائي على‬ ‫تفصلهما مسافة‬ ‫‪.8‬عندما يشحن املكشاف الكهربائي تتنافر ورقتاه عن بعضهما‬
‫من الشحنة املوجبة ‪ .‬على أي جانب من هذه الشحنة‬ ‫بعد‬ ‫وتصنعان زاوية بينهما‪ .‬ماالذي يوازن قوة التنافر الكهربائية بحيث ال‬
‫(أعالها‪ ،‬أم أسفلها‪ ،‬أم على يسارها‪ ،‬أم على ميينها) يُوجد أش ُّد‬ ‫تبتعد الورقتان عن بعضهما أكثر من ذلك؟‬
‫فسر‪.‬‬
‫مجال كهربائي وأضعف مجال كهربائي ؟ ّ‬ ‫‪.9‬يشبه شكل قانون كولوم إلى حد كبير قانون نيوتن للجذب الكوني‪.‬‬
‫‪Chapter 16.indd 464‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫عندما تكون إشارتاهما‪:‬‬ ‫امتداد اخلط الفاصل بينهما حيث‬ ‫‪ .17‬افترض اجملال الكهربائي عند النقاط ‪ A‬و ‪ B‬و ‪ C‬في (الشكل‬
‫(أ) مختلفة‪( .‬ب) متشابهة؟ إذا كانت احلل نعم‪ ،‬فأين تقع هذه‬ ‫سهما عند كلّ نقطة يشير إلى اجتاه‬ ‫ً‬ ‫‪ .)48 – 16‬أولاً ‪ ،‬ارسم‬
‫النقطة بالتقريب؟‬ ‫محصلة القوى التي ستشعر بها شحنة اختبار موجبة إذا وضعت‬
‫‪.21‬افترض أ ّن شحنة اختبار موجبة صغيرة وُضعت على خط مجال‬ ‫ثم رتب النقاط بداللة تناقص شدة اجملال (األقوى‬
‫عند تلك النقطة ّ‬
‫كهربائي عند نقطة ما مثل النقطة ‪ P‬في (الشكل ‪ 13 – 16‬أ) ‪.‬‬ ‫أول)‪.‬‬
‫هل سيكون اجتاه سرعة الشحنة وتسارعها على امتداد هذا اخلط؟‬
‫فسر‪.‬‬
‫ّ‬
‫‪.22‬ارسم خطوط اجملال الكهربائي خلط منتظم من الشحنات النهائي‬
‫الطول‪[ .‬تلميح‪ :‬استخدم التماثل]‪ .‬هل اجملال منتظم في الشدة؟‬ ‫الشكل ‪48 – 16‬‬
‫صفرا‪ ،‬فهل من‬
‫ً‬ ‫*‪ .23‬إذا كان التدفق الكهربائي خالل سطح مغلق‬ ‫(السؤال ‪.)17‬‬
‫صفرا عند النقاط جميعها على‬‫ً‬ ‫الضروري أن يكون اجملال الكهربائي‬
‫عند النقاط‬ ‫فسر‪ .‬ماذا لو انعكس األمر ‪ :‬لو أن‬ ‫السطح؟ ّ‬ ‫نهائيا؟‬
‫ًّ‬ ‫‪ .18‬ملاذا ال تتقاطع خطوط اجملال الكهربائي‬
‫جميعها على السطح‪ ،‬فهل سيكون التدفق خالل السطح صفراً؟‬ ‫‪.19‬بني باستخدام النظم الثالثة خلطوط اجملال املعطاة في‬
‫*‪ .24‬يحيط سطح غاوس كروي نصف قطره ‪ r‬بشحنة نقطية‪ .‬فهل‬ ‫(البند ‪ )8 – 16‬أ ّن خطوط اجملال الكهربائي املبتدئة أو املنتهية‬
‫ستصبح أكبر أم أصغر‪ ،‬أم ستبقى كما هي لو استعملنا‬ ‫عند شحنة نقطية وحيدة يجب أن تتوزع بتماثل حول الشحنة‪.‬‬
‫فسر‪.‬‬
‫مكع ًبا طول ضلعه ‪ r‬بدال ً من الكرة؟ ّ‬ ‫‪.20‬هل هناك نقطة ما بني الشحنتني و (تفصلهما مسافة ) على‬
‫مسائل‬
‫على خط واحد (شكل‬ ‫‪،‬و‬ ‫‪،‬و‬ ‫‪ .12‬وضعت الشحنات‬ ‫‪ 5 – 16‬و ‪ 6 – 16‬قانون كولوم‬
‫عن كل منهما‪.‬‬ ‫‪ .)49 – 16‬وتبتعد الوسطى مسافة‬
‫احسب محصلة القوى الناجتة على كل شحنة من الشحنتني‬ ‫يفصل‬ ‫‪ )I( .1‬احسب قيمة القوة بني شحنتني نقطيتني‬
‫األخريني‪.‬‬ ‫؟‬ ‫بينهما‬
‫؟‬ ‫‪ )I( .2‬كم إلكترونًا مسؤولاً عن الشحنة‬
‫الشكل ‪49 – 16‬‬ ‫‪ )I( .3‬كم قيمة قوة التجاذب الكهربائية بني نواة احلديد‬
‫(مسألة ‪.)12‬‬ ‫وإلكترونها الداخلي إذا كانت املسافة الفاصلة‬
‫؟‬ ‫بينهما‬
‫عند‬ ‫‪ )II( .13‬وُضع ثالثة أجسام متساوية الشحنات املوجبة‬ ‫قوة التنافر الكهربائية بني بروتونني تفصلهما مسافة‬ ‫‪ )I( .4‬كم ّ‬
‫) (شكل‬ ‫رؤوس زاويا مثلث متساوي األضالع (طول ضلعه‬ ‫داخل نواة ذرية؟‬
‫‪ .)50 – 16‬احسب قيمة محصلة القوى على كل جسم‬ ‫في شحنة أخرى‬ ‫‪ )I( .5‬كم القيمة التي تُؤثر بها شحنة‬
‫واجتاهها‪.‬‬ ‫منها؟‬ ‫على بعد‬
‫بعضا‪.‬‬
‫ً‬ ‫في بعضهما‬ ‫جسيما غبار بقوة‬
‫ً‬ ‫‪ )II( .6‬يؤث ّر‬
‫كم ستصبح القوة بينهما عندما يقتربان من بعضهما إلى ث ُُم ِن‬
‫املسافة األصلية الفاصل بينهما؟‬
‫الشكل ‪50 – 16‬‬ ‫عن بعضهما‪.‬‬ ‫‪ )II( .7‬تبتعد كرتان مشحونتان مسافة‬
‫(مسألة ‪.)13‬‬ ‫فإذا أصبحت القوة املتبادلة بينهما ثالثة أضعاف ما كانت عليه‪،‬‬
‫فكم املسافة اجلديدة الفاصلة بينهما اآلن؟‬
‫على األركان األربعة جميعها‬ ‫‪ )II( .14‬وُ ِضعت شحنة‬ ‫شخص قدميه على سجادة صوفية في يوم جاف‪،‬‬ ‫‪ُ )II( .8‬‬
‫ٌ‬ ‫يجر ُّ‬
‫‪ .‬ح ّدد قيمة القوة على كل شحنة‬ ‫ملربع طول ضلعه‬ ‫‪ .‬فكم عدد‬ ‫فتتجمع شحنة صافية عليه مقدارها‬
‫واجتاهها‪.‬‬ ‫اإللكترونات املسؤولة عن هذه الشحنة؟ وكم مقدار الزيادة في‬
‫‪ )II( .15‬أعد حل (مسألة ‪ )14‬بعد وضع شحنتني سالبتني لهما‬ ‫وزنه؟‬
‫القيمة السابقة نفسها مكان شحنتني موجبتني على ركنني‬ ‫‪ )II( .9‬ما الشحنة الكلية لإللكترونات جميعها املوجودة في‬
‫متقابلني (شكل ‪.)51 – 16‬‬ ‫)؟‬ ‫من املاء (‬
‫‪ )II( .10‬قارن بني القوة الكهربائية التي تربط اإللكترون في فلكه‬
‫حول نواة ذرة الهيدروجني املكونة من‬
‫بروتون واحد مع قوة التجاذب بني اإللكترون والبروتون نفسيهما ‪.‬‬
‫وما النسبة بني هاتني القوتني؟‬
‫‪ )II( .11‬ثُبِّتت شحنتان نقطيتان موجبتان على بعد ما من‬
‫الشكل ‪51 – 16‬‬ ‫بعضهما‪ .‬ومجموع شحنتيهما ‪ .‬ما شحنة كل منهما‬
‫(مسألة ‪.)15‬‬ ‫جلعل القوة الكهربائية بينهما‪( :‬أ) أكبر ما ميكن‪( .‬ب) أصغر‬
‫ما ميكن؟‬
‫مسائل ‪465‬‬
‫‪Chapter 16.indd 465‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫مباشرةً‬ ‫‪ )I(.26‬ما قيمة اجملال الكهربائي واجتاهه عند نقطة‬ ‫على األركان األربعة‬ ‫‪ )II(.16‬وُ ِضعت الشحنات؛ ‪ ،‬و ‪ ،‬و ‪ ،‬و‬
‫؟‬ ‫فوق شحنة معزولة مقدارها‬ ‫ملربع طول ضلعه ‪( .‬شكل ‪ .)52 – 16‬حدد القوة الناجتة من‬
‫‪ )II(.27‬احسب تسارع اإللكترون الناجت من وضعه في مجال كهربائي‬ ‫الشحنات الثالث الباقية على ‪( :‬أ) الشحنة ‪( .‬ب) الشحنة‬
‫؟ كيف يعتمد اجتاه التسارع على اجتاه اجملال عند‬ ‫شدته‬ ‫‪.‬‬
‫تلك النقطة؟‬
‫‪ )II(.28‬ما قيمة اجملال الكهربائي واجتاهه عند نقطة في منتصف‬
‫تفصلهما مسافة‬ ‫و‬ ‫املسافة بني شحنتني‬
‫؟ افترض عدم وجود أي شحنات أخرى في اجلوار‪.‬‬
‫‪ )II(.29‬ارسم بالتقريب خطوط اجملال الكهربائي حول شحنتني‬ ‫الشكل ‪52 – 16‬‬
‫تفصلهما مسافة ‪.l‬‬ ‫و‬ ‫نقطيتني‬ ‫(مسألة ‪)16‬‬
‫‪ )II(.30‬ما شدة اجملال الكهربائي عند نقطة في الفضاء يشعر‬
‫بتسارع مقداره ‪ 1‬مليون‬ ‫عندها بروتون‬ ‫أجسام مشحون ٍة عند رؤوس زاويا مثلث متساوي‬
‫ٍ‬ ‫‪ )II(.17‬وُ ِضعت ثالث ُة‬
‫“ ”؟‬ ‫(شكل ‪ .)35 – 16‬الشحنات هي‪:‬‬ ‫األضالع طول ضلعه‬
‫‪ )II(.31‬ترك إلكترون ليتسارع من السكون باجتاه الشمال مبع ّدل‬ ‫‪ .‬احسب قيمة محصلة القوى‬ ‫و‬ ‫و‬
‫في مجال كهربائي منتظم‪ .‬فما قيمة اجملال الكهربائي‬ ‫الناجتة من الشحنتني األخريني على كل شحنة واجتاهها‪.‬‬
‫واجتاهه ؟‬
‫‪ )II(.32‬مقدار اجملال الكهربائي في منتصف املسافة بني شحنتني‬
‫عندما‬ ‫متساويتني باملقدار متعاكستني في اإلشارة هو‬
‫‪ .‬فما مقدار الشحنة على كل‬ ‫تكون املسافة بينهما‬
‫منهما؟‬ ‫الشكل ‪53 – 16‬‬
‫‪ )II(.33‬احسب مقدار اجملال الكهربائي عند مركز مربع طول ضلعه‬ ‫(مسألة ‪)17‬‬
‫إحدى زواياه األربع‪،‬‬ ‫عندما حتتل شحنة مقدارها‬
‫الزوايا‬ ‫في حني حتتل ثالث شحنات أخرى قيمة كل منها‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )III(.18‬متلك شحنتان نقطيتان شحنة كلية مقدارها‬
‫الثالث األخرى‪.‬‬ ‫إذا كانت القوة التي تؤثر بها كل منهما في األخرى هي‬
‫‪ )II(.34‬احسب مقدار اجملال الكهربائي عند إحدى زوايا مربع طول‬ ‫‪ .‬فما شحنة كل‬ ‫عندما تبتعدان عن بعضهما مسافة‬
‫إذا احتلت كل زاوية من زواياه الثالث املتبقية‬ ‫ضلعه‬ ‫منهما؟‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫شحنة مقدارها‬ ‫تفصلهما مسافة ‪ .‬وميكن لهاتني‬ ‫و‬ ‫‪ )III(.19‬شحنتان‬
‫‪ )II(.35‬حدد اجتاه اجملال الكهربائي وقيمته عند النقطة ‪ P‬في‬ ‫الشحنتني التحرك من موضعيهما‪ ،‬ومع هذا فهما ال تتحركان‬
‫(الشكل ‪ .)54 – 16‬تفصل املسافة ‪ 2a‬الشحنتني عن‬ ‫لوجود شحنة ثالثة في اجلوار‪ .‬فما قيمة الشحنة الثالثة؟ وما هو‬
‫بعضهما‪ ،‬وتبتعد النقطة ‪ P‬مسافة ‪ x‬عن منتصف املسافة بني‬ ‫موضعها لتصبح الشحنتان السابقتان في وضع متزن؟‬
‫الشحنتني‪ .‬عبر عن إجابتك بداللة كل من‪ ،،x ، a :‬و ‪.‬‬ ‫على بعد‬ ‫و‬ ‫‪ )III(.20‬وُضعت الشحنتان‬
‫من بعضهما بعضا‪ .‬أين ميكن وضع شحنة ثالثة بحيث ال تشعر‬
‫مبحصلة القوى؟‬
‫ ‬
‫‪ )III(.21‬متتلك كرتان صغيرتان غير موصلتني شحنة كلية مقدارها‬
‫الشكل ‪( 54 – 16‬مسألة ‪.)35‬‬ ‫عن بعضهما بعضا‬ ‫‪( .‬أ) عندما تبتعدان مسافة‬
‫تصبح قوة التنافر التي تؤثر بها كل منهما في األخرى‬
‫مسافة‬ ‫و‬ ‫‪ )II(.36‬تبتعد شحنتان‬ ‫‪ .‬فما شحنة كل منهما؟ (ب) ماذا يتغير لو أن القوة هي قوة‬
‫عن بعضهما‪ .‬فما بعد عن ‪ P‬إذا كان اجملال الكهربائي‬ ‫جتاذب؟‬
‫عند النقطة ‪( P‬شكل ‪ )55 – 16‬مساويًا للصفر‪.‬‬ ‫‪ )III(.22‬انتقلت شحنة من كرة بالستيكية غير مشحونة أصال ً‬
‫‬
‫‪ ،‬فأصبحت قوة‬ ‫إلى كرة أخرى مشابهة تبعد عنها مسافة‬
‫‪ .‬كم عدد اإللكترونات التي انتقلت من‬
‫ ‬
‫التجاذب بينهما‬
‫الكرة األولى إلى األخرى؟‬
‫الشكل ‪( 55 – 16‬مسألة ‪.)36‬‬ ‫‪ 7 – 16‬و ‪ 8 – 16‬المجال الكهربائي وخطوط المجال‬
‫‪( )II(.37‬أ) ح ّدد اجملال الكهربائي عند نقطة األصل في (الشكل‬ ‫‪ )I(.23‬ما قيمة القوة الكهربائية واجتاهها على إلكترون في مجال‬
‫‪ )56 –16‬الناجت عن الشحنتني ‪ A‬و ‪( .B‬ب) أعد حل مسألة بعد‬ ‫يُشير باجتاه الشرق؟‬ ‫منتظم شدته‬
‫عكس إشارة الشحنة عن النقطة ‪.B‬‬ ‫‪ )I(.24‬ت ُ ِرك بروتو ٌن في مجال كهربائي منتظم‪ ،‬فشعر بقوة كهربائية‬
‫باجتاه اجلنوب‪ .‬فما قيمة اجملال الكهربائي‬ ‫مقدارها‬
‫واجتاهه ؟‬
‫لألسفل في شحنة مقدارها‬ ‫‪ )I(.25‬تؤثر قوة مقدارها‬
‫فما قيمة اجملال واجتاهه عند هذه النقطة؟‬
‫الشكل ‪56 – 16‬‬
‫(مسألة ‪.)37‬‬
‫‪Chapter 16.indd 466‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫*‪ 10 – 16‬قانون غاوس‬ ‫‪ )II( .38‬استخدم قانون كولوم لتحديد قيمة اجملال الكهربائي‬
‫*‪ )I(.43‬ما الشحنة احملتواة في صندوق مكعب طول أحد أطرافه‬ ‫واجتاهه عند النقطتني ‪ A‬و ‪ B‬في (الشكل ‪ )57 – 16‬والناجت‬
‫؟‬ ‫إذا كان التدفق الكهربائي الكلّي اخلارج منه‬ ‫املبينتني‪ .‬هل تتفق‬ ‫من الشحنتني املوجبتني‬
‫في مجال‬ ‫*‪ )II(.44‬وُضعت دائرة مسطحة نصف قطرها‬ ‫النتائج مع (الشكل ‪ 31 – 16‬ب)؟‬
‫‪ .‬ما التدفق الكهربائي‬ ‫كهربائي منتظم قيمته‬
‫خالل الدائرة عندما يكون سطحها (أ) عموديا ً على خطوط اجملال‪.‬‬
‫(ب) يصنع مع خطوط اجملال ‪( .‬جـ) موازيا ً خلطوط اجملال‪.‬‬
‫*‪ )II( .45‬ميتلك جسمان و في (الشكل ‪ )61 – 16‬شحنتني‬
‫فهو‬ ‫على الترتيب‪ ،‬أما اجلسم الثالث‬ ‫‪،‬و‬
‫متعادل كهربائيا ً‪( .‬أ) ما التدفق الكهربائي خالل السطح‬
‫احملتوي على األجسام الثالثة؟ (ب) ما التدفق الكهربائي خالل‬ ‫الشكل ‪( 57 – 16‬مسألة ‪.)38‬‬
‫احملتوي على اجلسم الثالث مبفرده؟‬ ‫السطح‬ ‫عطيت شحنتني نقطيتني مجهولتني ‪ Q1‬و ‪ ،Q2‬وكان‬
‫َ‬ ‫‪ )II( .39‬إذا أ ُ‬
‫اجملال الكهربائي مساويا ً للصفر على امتداد اخلط الفاصل‬
‫بينهما عند ثلث املسافة املتجهة من ‪ Q1‬إلى ‪( Q2‬الشكل‬
‫‪ ،)58 – 16‬فما هي النسبة ‪Q2/Q1‬؟‬
‫الشكل ‪( 61 – 16‬مسألة ‪.)45‬‬

‫في مجال منتظم‬ ‫*‪ )II(.46‬وُضع مكعب طول ضلعه‬ ‫الشكل ‪( 58 – 16‬مسألة ‪.)39‬‬
‫وحوافه موازية خلطوط اجملال‪( .‬أ) ما محصلة‬ ‫‪ )III( .40‬حدد اجتاه اجملال الكهربائي وقيمته عند النقطة ‪ P‬املبينة‬
‫التدفق خالل املكعب ككل؟ (ب) ما التدفق خالل كل وجه من‬ ‫في (الشكل ‪ .)59 – 16‬تبتعد الشحنتان مسافة ‪ 2a‬عن‬
‫وجوهه الستة؟‬ ‫بعضهما‪ .‬تقع النقطة ‪ P‬على اخلط املتعامد واملنصف للخط‬
‫‪.‬‬ ‫*‪ )II( .47‬اجملال الكهربائي بني لوحني فلزيني مربعني‬ ‫الواصل بني الشحنتني على مسافة ‪ x‬من منتصف املسافة‬
‫‪ ،‬واملسافة الفاصلة بينهما‬ ‫فإذا كان طول ضلع كل لوح‬ ‫بينهما‪ .‬ع ّبر عن إجابتك بداللة كل من ‪ ،Q، x، a‬و ‪.k‬‬
‫‪ ،‬فما هي الشحنة على كل لوح (على افتراض أنهما‬
‫متساويان ومتعاكسان)؟ أهمل تأثير احلواف‪.‬‬
‫*‪ )II(.48‬ما هي الشحنة املستقرة على كرة فلزية نصف قطرها‬
‫؟‬ ‫إذا كان اجملال الكهربائي خارجها مباشرة‬
‫شحنة كلية‬ ‫*‪ )II(.49‬حتمل كرة فلزية صلبة نصف قطرها‬ ‫الشكل ‪( 59 – 16‬مسألة ‪.)40‬‬
‫‪ .‬ما قيمة اجملال الكهربائي على بعد من منتصف الكرة‬ ‫) في‬ ‫‪ )III(.41‬تسارع إلكترون (كتلته‬
‫؟‬ ‫؟ (د)‬ ‫؟ (جـ)‬ ‫؟ (ب)‬ ‫مقداره‪(:‬أ)‬ ‫بني لوحني متوازيني‬ ‫مجال منتظم‬
‫(هـ) كيف ستختلف اإلجابات إذا أصبحت الكرة قشرة رقيقة؟‬ ‫مشحونني‪ .‬املسافة الفاصلة بينهما‬
‫*‪ )III( .50‬تركد شحنة نقطية ‪ Q‬في مركز قشرة كروية موصلة وغير‬ ‫‪ .‬إذا تسارع اإللكترون من‬
‫مشحونة (انظر شكل ‪ .)33 – 16‬ما اجملال الكهربائي ‪ E‬بداللة ‪:r‬‬ ‫السكون من قرب اللوح السالب‬
‫(أ) عندما تكون ‪ r‬أصغر من نصف القطر الداخلي للقشرة؟‬ ‫الشحنة‪ ،‬ومر ّ من خالل ثقب صغير في‬
‫(ب) داخل القشرة؟ (جـ) خارج القشرة؟ (د) هل تؤثر القشرة‬ ‫اللوح املوجب (الشكل ‪ )60 –16‬‬
‫في اجملال الناجت من مبفردها؟ هل تؤثر الشحنة في القشرة؟‬ ‫(أ) ما سرعة مروره؟ ‬
‫*‪DNA 11 – 16‬‬ ‫(ب) أثبت إمكانية إهمال قوة اجلاذبية‪.‬‬
‫*‪ )III(.51‬يتماسك النوعان لولبيَّا الشكل جلزيء ‪ DNA‬بواسطة قوى‬
‫كهربائية ساكنة كما هو مبني في (الشكل ‪ .)44 – 16‬افترض‬
‫أ ّن متوسط الشحنة الصافية (الناجتة من املشاركة اإللكترونية)‬
‫واملشار إليها على ذرتي‬ ‫املشار إليها على ذرتي ‪ H‬و ‪ N‬هي‬ ‫الشكل ‪60 – 16‬‬
‫‪ .‬افترض أيضا ً أن املسافة الفاصلة بني ذرتي كل‬ ‫‪ C‬و‪ O‬هي‬ ‫(مسألة ‪)41‬‬
‫‪ .‬حدد القوى احملصلة بني ‪( :‬أ) ثاليمني و‬ ‫جزيء هي‬
‫ديناين‪( .‬ب) سايتوسني وجوانني‪ .‬اعتبر لكل رابطة (نقطة حمراء)‬ ‫من سرعة‬ ‫‪ )III( .42‬يدخل إلكترون يتحرك إلى اليمني بسرعة‬
‫فقط ثالث ذرات على خط (ذرتان على جزيء وذرة على اجلزيء اآلخر)‪.‬‬ ‫منتظما موازيًا الجتاه حترك اإللكترون‪.‬‬ ‫كهربائيا‬ ‫الضوء مجالاً‬
‫ً‬ ‫ًّ‬
‫(جـ) قدر القوة الكلية جلزيء ‪ DNA‬يحتوي على زوج من هذه‬ ‫‪( .‬أ) ما هو‬ ‫فإذا توقف اإللكترون عن احلركة خالل مسافة‬
‫اجلزيئات‪.‬‬ ‫اجتاه اجملال الكهربائي؟ (ب) ما شدة اجملال؟‬
‫مسائل ‪467‬‬
‫‪Chapter 16.indd 467‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫‪.63‬وُضعت كرة رصاصية صغيرة داخل عازل بالستيكي وعلقت‬ ‫‪.52‬ما املسافة الفاصلة بني إلكترونني إذا كانت القوة الكهربائية بينهما‬
‫فوق طاولة مختبر‬ ‫رأسيا من زمبرك مثل‬‫ًّ‬ ‫تساوي وزن أحدهما عند سطح األرض؟‬
‫‪،‬‬ ‫(شكل ‪ .)63 – 16‬الكتلة الكلية للكرة املطلية هو‬ ‫‪ .‬ما نسبة‬ ‫هي‬ ‫‪.53‬الشحنة املوجبة لفلس نحاسي كتلته‬
‫فوق سطح الطاولة وهي في‬ ‫ويقع مركزها على ارتفاع‬ ‫إلكتروناته التي فقدها؟‬
‫أسفل وضعية‬ ‫وضعية االتزان‪ُ .‬سحبت الكرة نحو األسفل‬ ‫) ساكن في مجال كهربائي‬ ‫‪ .54‬عُ لق َ بروتو ٌن (‬
‫االتزان ثم ر ُ ّسبت عليها شحنة كهربائية‬ ‫منتظم ‪ .‬خذ باحلسبان اجلاذبية عند سطح األرض وحدد ‪ .‬توحي‬
‫ثم تُركت‪ .‬باستخدام ما تعرفه عن االهتزاز التوافقي‪ ،‬اكتب معادلة‬ ‫كهربائيا يحيط باألرض‪ ،‬تقارب قيمته‬
‫ًّ‬ ‫القياسات بأن هناك مجاال‬
‫لشدة اجملال الكهربائي بداللة الزمن ميكن قياسها عند نقطة (‪)P‬‬ ‫عند سطح األرض‪ ،‬ويشير إلى الداخل باجتاه مركز األرض‪.‬‬
‫فوق سطح الطاولة أسفل الكرة مباشرةً‪.‬‬ ‫‪ .55‬ما قيمة الشحنة الكهربائية على األرض؟ وهل هي موجبة أم‬
‫سالبة؟ [تلميح‪ :‬اجملال الكهربائي خارج كرة مشحونة بشحنة‬
‫منتظمة هي نفسها كما لو أ ّن الشحنة موجودة في املركز]‪.‬‬
‫‪ ،‬فما التسارع الذي‬ ‫‪( .56‬أ) إذا كان اجملال الكهربائي املوضعي هو‬
‫سيشعر به إلكترون قرب سطح األرض؟ (ب) ما التسارع الذي سيشعر‬
‫به بروتون قرب سطح األرض؟ (جـ) احسب نسبة كل تسارع مقارنة‬
‫‪.‬‬ ‫بـ‬
‫ساكنة في الهواء‪ .‬وإذا‬ ‫‪ .57‬تبقى قطرة ماء نصف قطرها‬
‫كان اجملال الكهربائي املوضعي لألرض واملتجه نحو األسفل هو‬
‫‪ ،‬فكم عدد الشحنات اإللكترونية الزائدة احملتواة في قطرة‬
‫الشكل ‪63 – 16‬‬ ‫املاء؟‬
‫(مسألة ‪.)63‬‬ ‫‪ .58‬ق ّدر محصلة القوى بني مجموعتي ‪ CO‬و ‪ HN‬املبينتني في‬
‫صنع مكشاف كهربائي كبير باستخدام ورقتني طول كل منهما‬ ‫‪ُ .64‬‬ ‫‪ ،‬وشحنتا ‪H‬‬ ‫(الشكل ‪ )62– 16‬شحنتا ‪ C‬و ‪ O‬تساوي‬
‫وربطت في نهايتيهما كرتان صغيرتان كتلة كلّ منهما‬ ‫تضم‬
‫َّ‬ ‫‪[ .‬تلميح‪ :‬ال‬ ‫حيث‬ ‫و ‪ N‬تساوي‬
‫لتستقر معظم الشحنات على الكرتني في حالة شحن املكشاف‪.‬‬ ‫القوى "الداخلية" بني ‪ C‬و ‪ O‬أو بني ‪ H‬و ‪.]N‬‬
‫مع الرأسي‪ ،‬فما الشحنة‬ ‫إذا صنعت كل ورقة زاوية مقدارها‬
‫الكلية التي تأثر بها املكشاف الكهربائي؟ أهمل كتلة الورقتني‪.‬‬
‫الشكل ‪( .62 – 16‬مسألة ‪.)58‬‬
‫الشكل ‪64 – 16‬‬ ‫في‬ ‫‪ .59‬يدور إلكترون في مدار دائري حول بروتون بسرعة‬
‫(مسألة ‪.)64‬‬ ‫النموذج البسيط لذرة الهيدروجني‪ .‬حدد نصف قطر مدار اإللكترون ‪.‬‬
‫‪.65‬سينهار الهواء اجلاف ويولد شرارة عندما يزداد اجملال الكهربائي عن‬ ‫[تلميح ‪ :‬انظر الفصل اخلامس عن احلركة الدائرة]‪.‬‬
‫‪ .‬ما مقدار الشحنة التي ميكن أن تتراكم على‬ ‫حوالي‬ ‫‪.60‬يافترض أن التجاذب الكهربائي‪ ،‬وليس اجلاذبية‪ ،‬هو املسؤول عن بقاء‬
‫) قبل أن تفرغ شحناتها تلقائياً؟‬ ‫حبة بازالء خضراء (قطرها‬ ‫القمر في مداره حول األرض‪ .‬إذا وضعت شحنتان متساويتان باملقدار‬
‫[تلميح‪ :‬تصلح (املعادلتان ‪ 4 – 16‬أ ‪ ،‬ب) خارج كرة عند قياس ‪r‬‬ ‫ومتعاكستان باإلشارة على األرض والقمر‪ ،‬فما مقدار الضروري‬
‫من مركزها]‪.‬‬ ‫لإلبقاء على املدار احلالي؟ استخدم القراءات التالية ‪ :‬كتلة األرض‬
‫ب�ين‬ ‫و‬ ‫‪.65‬توض��ع ش��حنتان نقطيت��ان‬ ‫‪ ،‬ونصف قطر‬ ‫‪ ،‬وكتلة القمر =‬ ‫=‬
‫لوحني متوازيني مشحونني بشحنتني مختلفتيـن كما هو مبني في‬ ‫‪ .‬تعامل مع األرض والقمر وكأنهما جسمان‬ ‫املدار =‬
‫(الشكل ‪ .)65 – 16‬ويفصل بني الشحنتني مسافة‬ ‫نقطيان‪.‬‬
‫‪ .‬افرض أن اجملال الكهربائي املولد بواسطة اللوحني منتظم ويساوي‬ ‫موازيا ً جملال كهربائي‬ ‫‪ .61‬حترك إلكترون بسرعة‬
‫‪ .‬احسب محصلة القوى الكهربائية الساكنة على‬ ‫‪( .‬أ) ما املسافة التي سيقطعها‬ ‫قيمته‬
‫‪ ،‬وح ّدد اجتاهها‪.‬‬ ‫اإللكترون قبل أن يتوقف؟ (ب) ما الزمن املستغرق قبل أن يعود إلى‬
‫الشكل ‪65 – 16‬‬ ‫نقطة البداية؟‬
‫(مسألة ‪.)66‬‬ ‫عند نقطة املرجع‬ ‫‪.62‬ث ُ ّبتت شحنة موجبة نقطية‬
‫على احملور‬ ‫للمحاور‪ ،‬وث ُبتت شحنة سالبة‬
‫‪ .‬أوجد مكان (أو أماكن) انعدام اجملال‬ ‫السيني (‪ )x‬عند‬
‫الكهربائي على احملور السيني (‪ )x‬الناجت من هاتني الشحنتني‪.‬‬
‫‪Chapter 16.indd 468‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫‪ .69‬ما الشحنة الكلية لإللكترونات جميعها في عمود أملنيوم كتلته‬ ‫املوجودة عند نهاية‬ ‫‪ .67‬مت ّ مالحظة أ ّن الشحنة النقطية‬
‫؟ وما الشحنة الكلية للعمود؟ (هناك ‪ 13‬إلكترونًا في كلِّ‬ ‫تكون في وضع االتزان في مجال كهربائي‬ ‫حبل عازل طوله‬
‫)‪.‬‬ ‫ذرّةٍ أملنيوم ذات وزن ذري‬ ‫عندما يكون موضع البندول كما هو‬ ‫منتظم مقداره‬
‫‪ .70‬تفصل مسافة ‪ R‬بني كرتني صغيرتني موصولتني ومتشابهتني ‪A‬‬ ‫مبينّ في (الشكل ‪ ،)66 – 16‬وعندما تكون الشحنة على ارتفاع‬
‫و ‪ ،B‬وحتمل كلّ منهما شحنة صغيرة ‪( .Q‬أ) ما القوة التي تؤثر‬ ‫(رأسيا)‪ .‬ح ّدد ْ قيمة الشحنة النقطية‬
‫ًّ‬ ‫فوق أخفض موضع‬
‫بها الكرة ‪ B‬في الكرة ‪A‬؟ (ب) إذا المست كرة مشابهة وغير‬ ‫وإشارتها عندما يشير اجملال إلى اليمني في (الشكل ‪.)66 – 16‬‬
‫مشحونة ‪ C‬الكرة ‪ B‬ثم أزيحت بعد ذلك إلى مكان بعيد‪ ،‬فما‬
‫محصلة القوة التي ستؤثر اآلن في الكرة ‪A‬؟ (جـ) إذا المست‬
‫الكرة ‪ C‬اآلن الكرة ‪ A‬ثم أزيحت إلى مكان بعيد‪ ،‬فما القوة التي‬
‫ستؤثر في الكرة ‪ A‬في هذه احلالة ؟‬
‫‪ .71‬إذا أعطيت الشحنتني املبينتني في (الشكل ‪ ،)68 – 16‬فما‬
‫املوضع (املواضع ) ‪ x‬الذي سيجعل اجملال الكهربائي صفراً؟ هل‬ ‫الشكل ‪66 – 16‬‬
‫ميكن للمجال أن يكون صفرا ً عند أي نقطة (أو نقاط) أخرى ليست‬ ‫(مسألة ‪.)67‬‬
‫على احملور السيني (‪)x‬؟‬
‫‪ ،‬ومحصلة شحنتها‬ ‫‪ .68‬تعلق شحنة نقطية كتلتها‬
‫ساكنة عند نهاية حبل عازل فوق ورقة كبيرة مشحونة‪.‬‬
‫رأسيا‬
‫ًّ‬ ‫كهربائيا‬
‫ًّ‬ ‫وتصنع الورقة األفقية املشحونة بانتظام مجالاً‬
‫منتظما في جوار الشحنة النقطية‪ .‬وقيس الش ّد في احلبل فوجد‬‫ً‬
‫الشكل ‪( .68 – 16‬مسألة ‪.)71‬‬ ‫‪ ،‬احسب‬ ‫‪ .‬وقد وجد أن الش ّد في احلبل يساوي‬ ‫أنه‬
‫قيمة اجملال الكهربائي الناجت من شحنة الورقة واجتاهه (شكل ‪16‬‬
‫كتلة كل منهما ‪ m‬عند نهايتي عمود‬ ‫و‬ ‫‪ .72‬وُضعت شحنتان‬
‫– ‪.)67‬‬
‫مهمل الكتلة طوله ‪ ،L‬ومث ّبت من منتصفه بواسطة دبوس فوق‬
‫سطح طاولة‪ .‬أوجد محصلة عزم القوى على النظام املكون من‬
‫العمود والشحنات عندما يتأثر النظام مبجال كهربائي منتظم‬
‫موازٍ للطاولة وعمودي على العمود‪.‬‬
‫‪ .73‬وُضعت أربع شحنات نقطية موجبة ومتساوية‪ ،‬مقدار كلٍّ منها‬
‫‪ .‬ما الشحنة‬ ‫على األركان األربعة ملربع طول ضلعه‬
‫الالزم وضعها في مركز املربع لتصبح الشحنات جميعها في وضع‬
‫الشكل ‪( 67 – 16‬مسألة ‪.)68‬‬
‫االتزان؟ هل هذا االتزان مستقر أم غير مستقر (بند ‪)4 – 9‬؟‬
‫ميني ‪ ،‬و يسار‪ ،‬ميني‪.‬‬ ‫ز ‪( :‬أ)‬ ‫أ‪ :‬العكس‪.‬‬
‫يسار ‪ ،‬و ميني‪ ،‬ميني‪.‬‬ ‫(ب)‬ ‫ب‪. :‬‬
‫إلى اليمني‪.‬‬ ‫جـ‪:‬‬
‫ح‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫د‪:‬‬
‫هـ ‪( :‬أ) ال‪( .‬ب) نعم‪ ،‬في منتصف املسافة بينهما‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫وعليه‪ ،‬فإن‬ ‫رأسيا ً نحو األسفل‪.‬‬ ‫و‪:‬‬
‫‪Chapter 16.indd 469‬‬ ‫‪1/22/14 9:45 AM‬‬

‫ميكن تخزين مقدار هائل من طاقة الوضع الكهربائية في الغيوم‪ .‬وميكن أن تصل الفولتية‬
‫(= فرق اجلهد = ‪ ∆PE‬لكلّ شحنة) بني الغيوم واألرض عند حدوث البرق إلى مئة مليون‬
‫فولت‪ .‬ويرتبط اجملال الكهربائي بفرق اجلهد لكلّ وحدة طول‪ .‬وإذا ارتفعت قيمته إلى‬
‫درجة كافية داخل الغيوم‪ ،‬فإن اإللكترونات ستكتسب طاقة حركة كبيرة ‪KE‬‬
‫كافية كي تفقد الذرات إلكتروناتها‪ ،‬فيصبح الهواء موصال ً نتيجة االنسياب‬
‫السريع لإللكترونات احملررة والذرات املؤينة التي ستصطدم مع ذرات أخرى‬
‫إضافيا‪ .‬ويُسبب هذا االنسياب الهائل للشحنات في‬ ‫ًّ‬ ‫مسببة تأينًا‬
‫تقليل فرق اجلهد فيتوقف التفريع‪ .‬وتعود اإللكترونات والذرات‬
‫باإلحتاد لتكوين ذرات مرةً أخرى‪ّ .‬‬
‫أما الضوء الذي نراه فهو ناجت‬
‫من عودة اإللكترونات إلى مستويات الطاقة املنخفضة‬
‫داخل الذرات‪ .‬وسنتناول في هذا الفصل الفولتية‬
‫وعالقتها باجملال الكهربائي‪ ،‬والطاقة الكهربائية‬
‫اخملتزنة‪ ،‬واملكثفات‪ ،‬والتطبيقات مثل أنبوب‬
‫األشعة املهبطية ‪.ECG‬‬
‫الف�صل ‪17‬‬
‫الجهد الكهربائي‬
‫وخصوصا عند التعامل مع موضوع امليكانيكا‪ .‬فمن جهة‬
‫ً‬ ‫أهمية مبدأ الطاقة‬
‫ّ‬ ‫لقد رأينا في الفصل السادس مدى‬
‫أولى‪ ،‬ونتيجة العتبار الطاقة كمية محفوظة‪ ،‬فهي أداة مهمة لفهم الطبيعة‪ .‬وكذلك رأينا كيف ميكن حل‬
‫مسائل كثيرة باستخدام مبدأ الطاقة بالرغم من عدم توافر تفاصيل دقيقة عن القوى املسؤولة‪ ،‬أو عندما تكون‬
‫احلسابات صعبة ج ًّدا باستخدام قوانني نيوتن‪.‬‬
‫وميكن استخدام وجهة نظر الطاقة في التعامل مع الكهرباء ألن ّها مفيدةٌ بشكل خاص؛ فهي ال توسع استخدام‬
‫قانون حفظ الطاقة فحسب‪ ،‬بل متنحنا طريقة أخرى للنظر إلى الظواهر الكهربائية‪ .‬وتُع ّد الطاقة ً‬
‫أيضا في كثير‬
‫من احلاالت أداة حلل املشاكل بسهول ٍة ويس ٍر بشكل أكبر مقارنة مع استخدام القوى واجملاالت الكهربائية‪.‬‬
‫‪ 1-17‬طاقة الوضع الكهربائية وفرق الجهد‬

‫طاقة الوضع الكهربائية‬
‫لكي نستطيع تطبيق حفظ الطاقة؛ فإن ّنا نحتاج إلى تعريف طاقة الوضع الكهربائية كما في األنواع األخرى من‬
‫طاقة الوضع‪ .‬وكما رأينا في الفصل السادس‪ ،‬ميكننا تعريف طاقة الوضع للقوة احملافظة فقط‪ .‬إن الشغل املبذول‬
‫بواسطة قوة محافظة لنقل جسم بني موضعني ال يعتمد على املسار املتبع‪ .‬كما أن قوةَ جتاذب الكهرباء الساكنة‬
‫) أو تنافرها محافظ ٌة العتمادها على املوضع‬ ‫املتبادلة بني األجسام املشحونة (معادلة ‪،1 – 16‬‬
‫متاما مثل قوة اجلاذبية احملافظة أيضا ً‪ .‬وعليه‪ ،‬ميكننا تعريف طاقة الوضع ‪ PE‬للقوة الكهروستاتيكية‪.‬‬
‫فقط ً‬
‫‪470‬‬
‫‪Chapter 17.indd 470‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫التغير في طاقة الوضع بني نقطتني أ و ب يساوي الشغل السـالب املبذول‬

‫ّ‬ ‫لقد رأينا في الفصل السادس أ ّن‬
‫‪.‬‬ ‫من القوة احملـــافظة لنقل اجلسم من "أ" إلى "ب" ‪:‬‬
‫عندما تتحرك‬ ‫لذا‪ ،‬فإن ّنا نُعرّف التغير في طاقة الوضع الكهربائية أو اجلهد الكهربائي‬
‫شحنة نقطية ‪ q‬من نقطة ما "أ" إلى نقطة أخرى "ب" بالشغل السالب املبذول بواسطة القوة‬
‫الكهربائية لنقل الشحنة من "أ" إلى "ب"‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬خذ باحلسبان اجملال الكهربائي بني لوحني‬
‫متوازيني مشحونني بشحنتني متساويتني باملقدار ومتعاكستني باإلشارة‪ ،‬ولنفترض أن املسافة الفاصلة‬
‫بينهما صغيرة مقارنة مع أبعادهما من عرض وارتفاع‪ ،‬ممّا ينتج من ذلك مجال كهربائي منتظم فوق‬
‫ﺃ‬ ‫ﺏ‬ ‫معظم املنطقة الفاصلة بينهما (شكل ‪ .)1 – 17‬واآلن خذ باحلسبان شحنة موجبة نقطية صغيرة‬
‫‪ q‬وُضعت عند نقطة قريبة ج ًّدا من اللوح املوجب كما هو مبني‪ .‬وهذه الشحنة ‪ q‬صغيرة لدرجة أن ّها لن‬
‫تؤثر في ‪ .‬فإذا تُركت هذه الشحنة حرّة احلركة‪ ،‬فإ ّن القوة الكهربائية ‪ F‬ستقوم ببذل شغل عليها‬
‫وتسريعها باجتاه اللوح السالب‪ .‬ويُعطى الشغل املبذول ‪ W‬بواسطة اجملال الكهربائي ‪ E‬لنقل الشحنة‬
‫مسافة ‪ d‬كالتالي‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ .‬ويساوي التغير في اجلهد الكهربائي الشغل السالب‬ ‫حيث استخدمنا (املعادلة ‪:)5 – 16‬‬
‫الشكل ‪ 1 – 17‬يُبذل الشغل بواسطة‬ ‫املبذول بواسطة القوة الكهربائية‪:‬‬
‫المجال الكهربائي لنقل شحنة موجبة من‬ ‫[ منتظم] (‪)1 – 17‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫الموضع أ إلى الموضع ب‪.‬‬ ‫لهذه احلالة من اجملال الكهربائي املنتظم ‪ .‬وفي احلالة املبينة في الشكل‪ ،‬فإ ّن طاقة الوضع تقل (‬
‫سالبة)‪ .‬وكلما تسارع اجلسم املشحون من النقطة "أ" إلى النقطة "ب" في (شكل ‪)1 – 17‬‬
‫متساو‪ .‬وبالنسبة إلى حفظ الطاقة‪ ،‬فإ ّن الطاقة قد حتولت من‬
‫ٍ‬ ‫ازدادت طاقة اجلسم احلركية مبقدار‬
‫طاقة وضع كهربائية إلى طاقة حركية مع بقاء الطاقة الكلية محفوظة‪ .‬الحظ أ ّن أكبر قيمة للجهد‬
‫الكهربائي للشحنة املوجبة ‪ q‬حتصل عندما تكون النقطة "أ" قرب اللوح املوجب‪ *.‬والعكس صحيح‬
‫لشحنة سالبة‪ ،‬حيث يكون أكبر قيمة جلهدها الكهربائي عندما تكون بالقرب من اللوح السالب‪.‬‬
‫الجهد الكهربائي وفرق الجهد‬

‫لقد وجدنا في الفصل السادس عشر أن ّه من املفيد تعريف اجملال الكهربائي على أنه القوة املؤثرة‬
‫في كل وحدة شحنة‪ .‬وباملثل من املفيد أيضا تعريف الجهد الكهربائي (أو ببساطة اجلهد عندما تكون‬
‫ضمنيا) على أنه طاقة الوضع الكهربائية لكل وحدة شحنات‪ .‬وأُعطي اجلهد‬ ‫ًّ‬ ‫"الكهرباء" مفهومة‬
‫الكهربائي الرمز ‪ .‬وإذا امتلكت شحنة اختبار موجبة ‪ q‬طاقة وضع كهربائية عند نقطة ما أ (مقارن ًة‬
‫بطاقة وضع صفرية) فإن اجلهد الكهربائي عند تلك النقطة هو‪:‬‬
‫الجهد‪ :‬هو طاقة الوضع لكل وحدة شحنات‪.‬‬ ‫(‪ 2 – 17‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫وكما ناقشنا في الفصل السادس عشر أيضا‪ ،‬فإ ّن الفروق في طاقة الوضع فقط هي التي لها معنى‬
‫فرق الجهد‬ ‫فيزيائي مادي‪ .‬لذلك‪ ،‬ميكن قياس "االختالف في الجهد" فقط أو "فرق اجلهد" بني النقطتني "أ" و "ب"‬
‫(كالفرق بني النقطتني "أ" و "ب" في الشكل ‪ .)1 – 17‬وعندما تبذل قوة كهربائية شغلاً موج ًبا‬
‫على شحنة ما‪ ،‬فإن طاقتها احلركية ستزداد‪ ،‬أما طاقة وضعها فستقل‪ .‬ويعادل الفرق في طاقة الوضع‬
‫املبذول بواسطة اجملال الكهربائي لنقل الشحنة من "أ" إلى "ب"‪ .‬لذا‪،‬‬ ‫الشغل السالب‬
‫هو‪:‬‬ ‫فإن فرق اجلهد‬
‫(‪ 2 – 17‬ب)‬ ‫‬

‫ ‬
‫الحظ أ ّن اجلهد الكهربائي كاجملال الكهربائي في عدم اعتماده على شحنة االختبار ‪ q .‬ويعتمد ‪ V‬على‬
‫الشحنات األخرى التي صنعت اجملال وليس على الشحنة ‪ .q‬وحتصل ‪ q‬على طاقة وضع عند وجودها في‬
‫منطقة اجلهد ‪ V‬الناجت من الشحنات األخرى‪ .‬ونرى من خالل تعريفنا أ ّن اللوح املوجب في (الشكل ‪)1 – 17‬‬
‫تلقائيا من‬
‫ًّ‬ ‫هو عند جهد مرتفع مقارنة مع اللوح السالب‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن اجلسم موجب الشحنة سيتحرك‬
‫اجلهد املرتفع إلى اجلهد املنخفض‪ .‬وستقوم الشحنة السالبة بعمل العكس‪.‬‬
‫* ستمتلك الشحنة عند هذه النقطة القابلية العظمى لبذل الشغل (على بعض األجسام أو األنظمة األخرى)‪.‬‬
‫البند ‪ 1-17‬طاقة الوضع الكهربائية ‪471‬‬
‫‪Chapter 17.indd 471‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫خاصا وهو الفولت تشريفً ا خملترع‬ ‫إ ّن وحدة اجلهد الكهربائي وفرق اجلهد هي اجلول‪/‬كولوم‪ .‬وقد أُعطيت ً‬
‫اسما ًّ‬ ‫وحدة فرق الجهد‪ :‬الفولت‬
‫‪ .‬ومبا أ ّن‬ ‫البطارية الكهربائية فولتا (‪ .)1827 – 1745‬ومت ّ اختصار الفولت بالرمز ‪ V‬أي أ ّن‬
‫فرق اجلهد يقاس بداللة الفولت‪ ،‬فقد أصبح يشار إليه بـ الفولتية‪.‬‬ ‫الفولتية = فرق الجهد‬
‫وإذا أردنا أن نتكلّم عن اجلهد عند نقطة ما "أ"‪ ،‬فيجب أن نكون على دراي ٍة بأ ّن ستعتمد على موضع‬
‫اختيارنا للجهد الصفري‪ .‬وميكن اختيار جهد كهربائي يساوي صفرًا بطريقة عشوائية عند دراسة حالة ما‬
‫متاما مثل طاقة الوضع؛ ألن ّه ال ميكن قياس إال ّ الفرق في طاقة الوضع‪ .‬وغال ًبا ما تُؤخذ األرض (أو أ ّي موصل‬ ‫عشوائياً‬ ‫يتم اختيار‬
‫ً‬
‫مت ّ إيصاله باألرض مباشرة) على أن ّها عند جهد كهربائي يساوي صفرا‪ ،‬وتعطى اجلهود األخرى مقارنة‬
‫)‪ ، .‬وميكن أن‬ ‫هي نقطة فرق اجلهد بينها وبني األرض يعادل‬ ‫باألرض‪( .‬إذن‪ ،‬فالنقطة ذات اجلهد‬
‫في حاالت أخرى كما سنرى الحقا‪ً.‬‬ ‫نقوم باختيار اجلهد الصفري عند بعد النهائي‬
‫المثال مفاهيمي ‪ 1-17‬شحنة سالبة‪.‬‬ ‫ﺃ‬ ‫ﺏ‬

‫افترض أ ّن شحن ًة سالب ًة كشحن ِة اإللكترون وُضعت قرب اللوح السالب في (الشكل ‪ )1 – 17‬عند‬
‫النقطة "ب" املبينة في (الشكل ‪ .)2 – 17‬إذا كان اإللكترون حر ّ احلركة‪ ،‬فهل ستزداد طاقة وضعه‬
‫الشكل ‪ 2 – 17‬يظهر الجزء املركزي (للشكل‬
‫الكهربائية أم ستقل ؟ وكيف سيتغير جهده الكهربائي؟‬
‫‪ )1 – 17‬شحنة نقطية سالبة قرب اللوح السالب‪.‬‬
‫اإلجابة‪ :‬سيتحرك اإللكترون إذا تُرك ّ‬
‫حرا عند النقطة "ب" باجتاه اللوح املوجب‪ ،‬وكلما اقترب اإللكترون‬
‫(مثال مفاهيمي ‪.)1 – 17‬‬
‫من اللوح املوجب قلت طاقة وضعه‪ ،‬وأصبحت طاقته احلركية أكبر‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فعليك أن تتذكر‬
‫دائما أ ّن اإللكترون يتحرك من النقطة "ب" ذات اجلهد املنخفض إلى النقطة "أ" ذات اجلهد املرتفع‪:‬‬
‫‪( .‬ينتج اجلهدان و من الشحنات املوجودة على اللوحني‪ ،‬وغير ناجتني من‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫اإللكترون)‪.‬‬ ‫تمتلك الشحنة السالبة ‪ PE‬مرتفعة‬
‫ملحوظة‪ :‬لن تتسارع الشحنة املوجبة املوضوعة قرب اللوح السالب عند النقطة "ب"‪ .‬ومتيل الشحنة‬ ‫عندما يكون الجهد منخفضاً‪.‬‬
‫املوجبة إلى احلركة من اجلهد املرتفع إلى اجلهد املنخفض‪.‬‬
‫وبسبب تعريف فرق اجلهد الكهربائي على أن ّه الفرق في الطاقة الكهربائية لكلّ وحدة شحنات‪ ،‬فإ ّن التغير‬
‫في طاقة الوضع لشحنة ما ‪ q‬عند نقلها بني النقطتني "أ" و "ب" هي‪:‬‬
‫(‪)3 – 17‬‬ ‫ ‬ ‫الجهد الكهربائي وطاقة الوضع‪.‬‬

‫ ‬
‫‪ .‬وعلى‬ ‫أي أن ّه إذا حترك جسم شحنته ‪ q‬خالل فرق جهد ‪ ،‬فإ ّن طاقة وضعه ستتغير مبقدار‬
‫‪ ،‬فإ ّن شحنة مقدارها‬ ‫سبيل املثال‪ ،‬إذا كان فرق اجلهد بني اللوحني في (الشكل ‪ )1 – 17‬هو‬
‫تتحرك (ولنقل بواسطة قوة خارجية) من "ب" إلى "أ" ستكتسب طاقة وضع كهربائية تعادل‬
‫‪( .‬وسوف تخسر ‪ 6‬جول من طاقة وضعها الكهربائية إذا حتركت من "أ" إلى "ب")‪.‬‬
‫وهكذا دواليك‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن فرق اجلهد الكهربائي هو‬ ‫ستكتسب‬ ‫وباملثل‪ ،‬فإ ّن شحنة مقدارها‬
‫مقياس مدى مقدرة شحنة كهربائية في احلصول على طاقة خالل وضع ما‪ .‬ومبا أ ّن الطاقة هي القدرة على‬
‫بذل الشغل‪ ،‬فإ ّن فرق اجلهد الكهربائي هو أيضا ً مقياس ملقدار الشغل الذي تستطيع أن تبذله شحنة ما‪.‬‬
‫وتعتمد قيمته حتدي ًدا على كل من فرق اجلهد والشحنة‪ .‬ولكي نفهم فرق اجلهد بصورة أوضح‪.‬‬
‫دعنا نقارن مع حالة اجلاذبية عند سقوط حجر من أعلى جرف؛ فكلما ازداد ارتفاع اجلرف ازدادت قيمة‬
‫التي ميتلكها احلجر عند قمة اجلرف بالنسبة إلى قاعه‪ ،‬وازدادت كذلك قيمة‬ ‫طاقة الوضع‬ ‫يرتبط الجهد بارتفاع الجرف‬
‫الطاقة احلركية التي سيمتلكها عندما يصل إلى القاع‪ .‬وستعتمد قيمة طاقته احلركية الفعلية‬
‫التي سيكتسبها‪ ،‬والشغل القادر على بذله على كل من ارتفاع اجلرف وكتلة احلجر ‪ .m‬وميتلك حجران‬
‫أحدهما صغير واآلخر كبير موجودان عند االرتفاع نفسه جهد اجلاذبية نفسه‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فإن احلجر‬
‫الكبير سيمتلك طاقة وضع أكبر (ألنه ميتلك كتلة أكبر)‪ .‬وتتشابه في ذلك احلالة الكهربائية‬
‫(شكل ‪ 3 – 17‬ب)‪ :‬يعتمد التغير في طاقة الوضع أو الشغل املمكن بذله على كلّ من فرق اجلهد‬
‫(مقارن ًة مع ارتفاع اجلرف) والشحنة (مقارنة مع الكتلة)‪( ،‬معادلة ‪ .)3 – 17‬ومع هذا‪ ،‬الحظ االختالف‬
‫دائما‪.‬‬
‫املهم اآلتي‪ :‬تظهر الشحنة الكهربائية في نوعني موجب وسالب‪ ،‬أما كتلة اجلاذبية فهي موجبة ً‬
‫الفصل ‪ 17‬الجهد الكهربائي‬ ‫‪472‬‬
‫‪Chapter 17.indd 472‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫الشكل ‪( 3 – 17‬أ) حجران عند االرتفاع نفسه‪ .‬ميتلك الحجر‬

‫األكرب طاقة وضع أكرب‪( .‬ب) متتلك شحنتان الجهد الكهربايئ‬
‫نفسه‪ .‬ومتتلك الشحنة طاقة وضع أكرب‪.‬‬
‫الجدول ‪ 1-17‬بعض فروق الحهد العادية‬ ‫يفترض أن حتافظ مصادر الطاقة الكهربائية كالبطاريات ومولدات الكهرباء على فرق اجلهد‪ .‬وتعتمد قيمة‬
‫احملولة بواسطة جهاز من هذا النوع على مقدار انسياب الشحنة‪ ،‬وعلى فرق اجلهد‬ ‫الطاقة احلقيقية ّ‬
‫الفولتية‬ ‫املصدر‬ ‫أيضا (معادلة ‪ .)3 – 17‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬افترض مصباح إنارة سيارة موصول ببطارية‬
‫(تقريبا)‬ ‫‪ ،‬حيث يتناسب مقدار الطاقة املتحولة إلى ضوء وطاقة حرارية طرديا ً مع مقدار انسياب الشحنة التي‬
‫بني سحابة رعدية و األرض‬ ‫تعتمد على املدة الزمنية إلنارة املصباح‪ .‬فإذا انسابت شحنة مقدارها ‪ 5.0 C‬خالل املصباح لفترة من‬
‫خط طاقة بجهد عالي‬ ‫مصباح السيارة‬ ‫ك‬‫‪ .‬ولكن إذا ت ُ ِر َ‬ ‫الزمن‪ ،‬فإن الطاقة الكلية املتحولة هي‬
‫ُ‬
‫تزويد األنبوب القاذف لأللكترونات للتلفاز‬ ‫ملحُ‬
‫مضيئا ضعف الفترة الزمنية السابقة‪ ،‬فإن ‪ 10.0 C‬من الشحنة سينساب‪ ،‬وستصبح الطاقة ا ّولة‬
‫شعلة أو شرارة األشعال في السيارة‬
‫‪.‬‬
‫األجهزة املنزلية‬
‫بطارية السيارة‬
‫ويق ّدم (اجلدول ‪ )1 – 17‬بعض فروق اجلهد النمطية‪.‬‬
‫بطارية املصباح‬
‫جهد الراحة على الغشاء العصبي‬
‫تغير اجلهد على اجللد‬

‫ا لمثا ل ‪ 2 -1 7‬إلكترون في أنبوب تلفاز‪.‬‬
‫افترض أن ّه مت ّ تسريع إلكترون في أنبوب تلفاز من السكون خالل فرق جهد‬
‫(شكل ‪( .)4 – 17‬أ) ما التغير في طاقة الوضع الكهربائية‬
‫نتيجة لهذا التسارع؟‬ ‫لإللكترون؟ (ب) ما سرعة اإللكترون‬
‫النهج‪ :‬ستتناقص طاقة وضع اإللكترون الكهربائية نتيجة تسارعه باجتاه اللوح املوجب مبقدار‬
‫النقص في طاقة الوضع الزيادةَ في الطاقة احلركية (حفظ‬
‫ُ‬ ‫(معادلة ‪ .)3 – 17‬وسيعادل‬
‫الطاقة)‪.‬‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن التغير في طاقة الوضع‬ ‫الحل‪( :‬أ) الشحنة على اإللكترون‪:‬‬
‫هو‪:‬‬
‫ﺏ‬
‫ ‬
‫ﺃ‬ ‫موجبة أل ّن اجلهد النهائي‬ ‫وتوحي اإلشارة السالبة بنقصان طاقة الوضع‪ ،‬ولكن إشارة فرق اجلهد‬
‫أكبر من اجلهد االبتدائي إضاف ًة إلى اجنذاب اإللكترونات إلى اللوح املوجب وطردها بعي ًدا عن اللوح‬
‫السالب‪( .‬ب) إ ّن طاقة الوضع املفقودة بواسطة اإللكترونات قد حتولت إلى طاقة حركية له‪ .‬ومن حفظ‬
‫‪:‬‬ ‫الطاقة (معادلة ‪ 11 – 6‬أ)‪:‬‬
‫الشكل ‪ 4 – 17‬إلكرتون مرسع يف أنبوب تلفاز‪.‬‬
‫(مثال ‪.)2 – 17‬‬
‫ ‬
‫حيث تساوي طاقة احلركية االبتدائية صفرًا ليبدأ اإللكترون حركته من السكون‪ .‬وإليجاد ‪:υ‬‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬تعتمد طاقة الوضع على الشحنة والفولتية فقط ال على الكتلة‪ .‬في حني تعتمد السرعة‬
‫على الكتلة‪.‬‬
‫من السكون إلى فرق جهد‬ ‫تمرين أ‪ :‬افترض أنّه ت ّم تسريع بروتون‬
‫للبروتون؟ (ب) ما سرعته النهائية؟‬ ‫في (المثال ‪ )2 – 17‬بدالً من اإللكترون‪( .‬أ) ما التغير في‬
‫البند ‪ 1-17‬طاقة الوضع الكهربائية ‪473‬‬
‫‪Chapter 17.indd 473‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫‪ 2-17‬العالقة بين الجهد الكهربائي والمجال الكهربائي‬

‫ميكن وصف تأثير أ ّي توزيع للشحنات بداللة اجملال الكهربائي أو بداللة اجلهد الكهربائي‪ .‬وغال ًبا ما يكون‬
‫استخدام اجلهد الكهربائي أسهل ألن ّه كمية قياسية مقارنة باجملال الكهربائي (كمية متجهة)‪ .‬وهناك‬
‫منتظما كالذي بني اللوحني املتوازيني في‬
‫ً‬ ‫كهربائيا‬
‫ًّ‬ ‫عالقة وطيدة بني اجلهد واجملال‪ .‬ولنأخذ باحلسبان مجالاً‬
‫(الشكل ‪ )1 – 17‬حيث فرق اجلهد بينهما ‪ .‬والشغل املبذول بواسطة اجملال الكهربائي ‪ -‬لنقل شحنة‬
‫موجبة ‪ q‬من "أ" إلى "ب" ‪ -‬يساوي سالب التغير في طاقة الوضع (معادلة ‪ 2 – 17‬ب) حيث‪:‬‬
‫ ‬
‫أيضا التعبير عن الشغل املبذول بداللة حاصل ضرب القوة في املسافة؛ حيث القوة على‬
‫ونستطيع ً‬
‫أي أ ّن‪:‬‬ ‫هي‬
‫حيث متثل املسافة (املوازية خلطوط اجملال) بني النقطتني "أ" و "ب"‪ .‬ونساوي اآلن بني هذين التعبيرين‬
‫ ‬
‫أو‪:‬‬ ‫للشغل لنجد أ ّن‬
‫[‪ E‬منتظم] (‪ 4 – 17‬أ)‬ ‫‬
‫وعندما نحل إليجاد ‪ ،‬فسنحصل على‪:‬‬ ‫بالمجال المنتظم‬ ‫عالقة‬
‫ ‬
‫[‪ E‬منتظم] (‪ 4 – 17‬ب)‬ ‫‬
‫ ‬
‫وأيضا ًالنيوتن‬ ‫ونرى من (املعادلة‪ 4 – 17‬ب) أن ّه ميكن كتابة وحدات اجملال الكهربائي بداللة الفولت لكل متر‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬إ ّن هذين الشكلني متكافئان أل ّن‬ ‫لكل كولوم‬
‫وحدات ‪ E‬هي‪:‬‬
‫وتخبرنا اإلشارة السالبة في (املعادلة ‪ 4 – 17‬ب) بأ ّن اجملال الكهربائي يتجه نحو نقصان اجلهد ‪.‬‬
‫ا لمثال ‪ 3-17‬الحصول على المجال الكهربائي من الفولتية‪.‬‬

‫‪ ،‬فاحسب‬ ‫‪ .‬فإذا كان البعد بني اللوحني‬ ‫ُشحن لوحان متوازيان‪ ،‬فنتج فرق جهد بينهما مقداره‬
‫قيمة اجملال الكهربائي في الفضاء بينهما (شكل ‪.)5 – 17‬‬
‫النهج‪ :‬نطبق (املعادلة ‪ 4 – 17‬ب) للحصول على قيمة باعتباره منتظما ً‪.‬‬
‫الحل‪ :‬قيمة اجملال الكهربائي‪:‬‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬تطبق (املعادلتان ‪ 4 – 17‬أ و ب) على اجملال الكهربائي املنتظم فقط‪.‬‬
‫*العالقات العامة بين و‪V‬‬

‫منتظما‪ -‬شكلاً مختلفً ا عن (املعادلتني‬
‫ً‬ ‫أخذ ُ العالق ُة بني و‪ V‬في منطق ٍة ّ‬
‫(حيز) ما حيث ال يكون‬ ‫تَ َ‬ ‫الشكل ‪( .5 – 17‬مثال ‪.)3 – 17‬‬
‫‪ 4 – 17‬أ‪ ،‬ب)‪ .‬وبشكل عام‪ ،‬فمن املمكن إثبات أن اجملال الكهربائي في اجتاه ما وعند نقطة ما في الفضاء‬
‫يساوي معدل نقصان اجلهد الكهربائي مع املسافة في ذلك االجتاه‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإن املركبة السينية‬
‫هو التغير في اجلهد خالل مسافة‬ ‫حيث‬ ‫‪ x‬للمجال الكهربائي تعطى كالتالي‪:‬‬
‫قصيرة جدا ‪.‬‬
‫‪ 3-17‬خطوط تساوي الجهد‬

‫بيانيا عن طريق رسم خطوط تساوي الجهد‪ ،‬أو سطوح تساوي اجلهد في‬ ‫ًّ‬ ‫ميكن متثيل اجلهد الكهربائي‬
‫سطح متتلك النقاط الواقعة عليه جميعها اجلهد نفسه؛ أي أ ّن فرق‬‫ٌ‬ ‫هو‬ ‫ثالثة أبعاد‪ .‬وسطح تساوي الجهد‬
‫اجلهد بني أ ّي نقطتني على هذا السطح يُساوي الصفر‪ ،‬وال يتطلّب نقلُ شحنة ما بني أ ّي نقطتني واقعتني عليه‬
‫بذلَ أ ّي شغل على سطح تساوي اجلهد‪ .‬ويجب أن يكون سطح تساوي اجلهد عموديًّا على اجملال الكهربائي‬
‫عند أ ّي نقطة‪ .‬وإذا لم يكن هذا هو احلال‪ ،‬أو إذا كانت هناك مركبة للمجال الكهربائي موازية للسطح‪،‬‬ ‫‪.‬‬ ‫خطوط تساوي الجهد‬
‫فسيتطلّب ذلك بذل شغل لنقل الشحنة على امتداد السطح ض ّد املركبة ‪ ،‬وهذا ما سيتعارض مع كونه‬
‫سطح تساوي اجلهد عليه‪.‬‬
‫‪Chapter 17.indd 474‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫الشكل ‪ 7 – 17‬تتعامد سطوح تساوي الجهد (الخرضاء املقطعة) مع خطوط املجال الكهربايئ‬ ‫الشكل ‪ 6 – 17‬تتعامد خطوط تساوي الجهد (الخرضاء املقطعة)‬
‫(الحمراء املتصلة) دامئاً‪ ،‬والتي تظهر هنا لجسمني مشحونني بشحنتني متساويتني يف املقدار‬ ‫بني لوحني متوازيني مشحونني مع خطوط املجال الكهربايئ (الحمراء‬
‫ومختلفتني يف اإلشارة (الثناقطبي الكهربايئ)‪.‬‬ ‫املتصلة) دامئا‪.‬‬
‫إ ّن حقيقة التعامد بني خطوط اجملال الكهربائي وسطوح تساوي اجلهد تساعد على حتديد مواقع تساوي‬
‫اجلهد إذا علمنا أماكن خطوط اجملال الكهربائي‪ .‬ونستطيع إظهار خطوط تساوي اجلهد على مخطط في‬
‫بعدين عند نقاط التقاطع مع سطوح تساوي اجلهد مع سطح اخملطط‪ .‬ومتّ رسم عدة خطوط تساوي جهد‬
‫(اخلطوط اخلضراء املقطعة) على (الشكل ‪ )6 – 17‬متعامدة مع خطوط اجملال الكهربائي (اخلطوط‬
‫عشوائيا ليمثل اجلهد‬‫ًّ‬ ‫‪ .‬ومت ّ اختيار اللوح السالب‬ ‫احلمراء) بني لوحني متوازيني عند فرق جهد‬
‫الصفري‪ .‬وعليه متّ حتديد جهد كلّ خط من خطوط تساوي اجلهد‪ .‬الحظ أ ّن تشير باجتاه النقصان في‬
‫‪ .‬وتظهر خطوط تساوي اجلهد للحالة التي متثل شحنتني متماثلتني باملقدار ومختلفتني باإلشارة في‬
‫سمى االحتاد بني الشحنتني املتساويتني املوجبة والسالبة‬ ‫(الشكل ‪ )7 – 17‬كخطوط خضراء مقطعة‪( .‬ي ُ ّ‬
‫"الثناقطبي الكهربائي" كما رأينا في (البند ‪ ،)8 – 16‬انظر (الشكل ‪ 31 – 16‬أ))‪.‬‬
‫وخالفا ً خلطوط اجملال الكهربائي التي تبدأ وتنتهي عند الشحنات الكهربائية‪ ،‬فإ ّن خطوط تساوي‬
‫دائما وال تنتهي أب ًدا‪ .‬وعليه‪ ،‬فهي تستمر ملا بعد حدود (الشكلني ‪6 – 17‬‬ ‫اجلهد وسطوحه مستمرة ً‬
‫خطوط‬
‫َ‬ ‫اخلطوط الكنتورية‬
‫ُ‬ ‫و ‪ .)7 – 17‬ومتثل اخلريطة الكنتورية مثالاً مفي ًدا على ذلك؛ يجب أن متثل‬
‫تساوي جهد اجلاذبية (شكل ‪.)8 – 17‬‬
‫لقد رأينا في (البند ‪ )9 – 16‬أن ّه ال وجود للمجال الكهربائي داخل املوصل في احلالة الساكنة‪ ،‬وإال ّ فإ ّن‬
‫الموصالت كسطوح تساوي‬ ‫اإللكترونات احلرّة ستشعر بالقوة وتبدأ باحلركة‪ .‬وفي احلقيقة‪ ،‬فإ ّن املوصل يجب أن يكون مبجمله عند‬
‫جهد‪.‬‬ ‫وتبعا لذلك‪ ،‬فإ ّن سطح املوصل سيكون سطح تساوي جهد‪( .‬وإذا‬ ‫ً‬ ‫اجلهد نفسه في احلالة الساكنة‪.‬‬
‫كان هذا غير صحيح‪ ،‬فإ ّن اإللكترونات احلرّة عند السطح ستبدأ باحلركة؛ ألن ّه عندما يكون هناك فرق‬
‫متاما‬‫جهد بني أ ّي نقطتني‪ ،‬فعندها ميكن أن يُبذل الشغلُ على األجسام املشحونة لتحريكها)‪ .‬ويتفق هذا ً‬
‫مع النتيجة التي توصلنا إليها ونوقشت سابقً ا‪ ،‬وهي أ ّن اجتاه اجملال الكهربائي عند سطح املوصل يجب‬
‫أن يكون عموديًّا على السطح‪.‬‬
‫الشكل ‪ 8 – 17‬تظهر الخارطة (مقطع من سيريا نيفادا يف والية‬

‫كاليفورنيا) خطوطًا كنتوري ًة متواصلة‪ ،‬كل منها عند ارتفاع معني‬
‫فوق مستوى سطح البحر‪ .‬وهي هنا عىل فرتات ترتاوح عند‬
‫‪ .‬وإذا رست مبحاذاة أحد هذه الخطوط الكنتورية‪ ،‬فلن‬
‫ترتقي إىل األعىل أو تنحدر نحو األسفل‪ .‬ولكن إذا انتقلت من‬
‫وخصوصا إذا ارتقيت إىل األعىل باتجاه متعامد عىل‬
‫ً‬ ‫خط إىل آخر‬
‫الخطوط‪ ،‬فإنك ستغري جهد الجاذبية (وبرسعة خاص ًة عند تقارب‬
‫الخطوط مع بعضها بعضا)‪.‬‬
‫البند ‪ 3-17‬خطوط تساوي الجهد ‪475‬‬
‫‪Chapter 17.indd 475‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫‪ 4-17‬اإللكترون فولت كوحدة طاقة‬

‫والذرات أو اجلزيئات‪ .‬ولهذا‬
‫ّ‬ ‫خصوصا عند التعامل مع طاقات اإللكترونات‬
‫ً‬ ‫يُع ُّد اجلول وحدةً هائل ًة ج ًّدا‬
‫‪ .‬ويُعرّف واحد إلكترون فولت على أن ّه‬ ‫السبب حتدي ًدا تُستخدم وحدة أخرى هي اإللكترون فولت‬
‫الطاقة املكتسبة بواسطة جسم يحمل شحنة مقدارها يساوي الشحنة على اإللكترون‬
‫‪،‬‬ ‫‪ .‬ومبا أ ّن قيمة الشحنة على اإللكترون هي‬ ‫نتيجة حلركته خالل فرق جهد مقداره‬
‫‪:‬‬ ‫يعادل‬ ‫والتغير في طاقة الوضع يعادل ‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪.‬‬ ‫إلكترون فولت (وحدة)‬
‫ ‬
‫‪ ،‬ويكتسب‬ ‫طاق َة وضع مقدارها‬ ‫وسيخسر إلكترو ٌن يتسارع خالل فرق جهد مقداره‬
‫جسم ذو شحن ٍة‬ ‫ٌ‬ ‫) من الطاقة احلركية‪ .‬وباملقابل‪ ،‬إذا حترك‬ ‫أو ‪ 1‬كيلو إلكترون فولت (‬
‫‪ ،‬فإن طاقته‬ ‫خالل فرق جهد مقداره‬ ‫تعادل ضعف شحنة اإللكترون‬
‫‪.‬‬ ‫ستتغير مبقدار‬
‫وعلى الرّغم من أ ّن اإللكترون فولت وحدة مناسبة للتعبير عن طاقات اجلزيئات واألجسام األوّلية‪ ،‬إال ّ أن ّه ال‬
‫يتم حتويل اإللكترون فولت خالل احلسابات إلى اجلول‬ ‫يع ّد من الوحدات الدولية (‪ )SI‬املناسبة‪ .‬ويجب أن ّ‬
‫باستخدام معامل التحويل كما أُعطي أعاله‪ .‬وعلى سبيل املثال كما في املثال ‪ ،2 – 17‬فإ ّن اإللكترون قد‬
‫‪ .‬وفي الوضع الطبيعي‪ ،‬فإن ّنا نذكر هذه الطاقة على أن ّها‬ ‫اكتسب طاقة حركية تعادل‬
‫‪.‬‬
‫ولكن إذا احتجنا إلى حتديد سرعة هذا اجلسم بداللة الوحدات الدولية ‪ SI‬فيجب عند ذلك استخدام ‪KE‬‬
‫بداللة اجلول (‪.)J‬‬
‫‪ 5-17‬الجهد الكهربائي الناتج من الشحنات النقطية‬

‫ميكن اشتقاق اجلهد الكهربائي الناجت من شحنة نقطية ‪ Q‬على بعد ‪ r‬منها من معادلة مجالها‬
‫على‬ ‫الكهربائي (معادلة ‪ )4 – 16‬باستخدام الرياضيات‪ .‬ويؤخذ اجلهد في هذه احلالة في ماال نهاية‬
‫‪ ،‬في ماال نهاية الصفر‪ .‬وتكون النتيجة‪:‬‬ ‫أن ّه الصفر ويساوي اجملال الكهربائي‬
‫الجهد الكهربائي لشحنة نقطية‬

‫)‬ ‫عند‬ ‫(‬
‫[شحنة نقطية واحدة] (‪)5 – 17‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫‪ .‬وهنا‪ ،‬ميكن لنا افتراض أن ‪ V‬متثل اجلهد املطلق عند مسافة من‬ ‫حيث‬
‫‪ ،‬أو قد نفترض أن ‪ V‬فرق جهد بني ‪ r‬وماالنهاية‪ .‬الحظ أ ّن اجلهد ‪V‬‬ ‫عند‬ ‫الشحنة حيث‬
‫األس األوّل للمسافة‪ ،‬في حني يتناقص اجملال الكهربائي (معادلة ‪ )4 – 16‬مع مربع املسافة ‪.‬‬ ‫يتناقص مع ّ‬
‫ّ‬
‫وعلى الرغم من أن للجهد قيمة كبيرة وموجبة بجوار الشحنة املوجبة‪ ،‬إال أ ّن قيمته تؤول للصفر عند‬
‫املسافات الكبيرة‪ .‬ويكون اجلهد بجوار الشحنة السالبة سالباً‪ ،‬ويتزايد باجتاه الصفر عند املسافات الكبيرة‬
‫(شكل ‪.)9 – 17‬‬
‫‪،‬‬
‫لشحنة نقطية‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫الشكل ‪ 9 – 17‬الجهد كدالة يف املسافة الناتج من شحنة‬

‫ﺃ‬ ‫نقطية واحدة عندما تكون الشحنة‪( :‬أ) موجبة‪( .‬ب) سالبة‪.‬‬
‫ﻋﻨﺪﻣﺎ‬
‫ﺏ‬
‫‪Chapter 17.indd 476‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 4 -1 7‬الجهد الناتج من شحنة موجبة أو سالبة‬

‫نقطية‬
‫ّ‬ ‫‪( .‬ب) شحنة‬ ‫نقطية مقدارها‬
‫ّ‬ ‫عن‪( :‬أ) شحنة‬ ‫ح ّدد اجلهد عند نقط ٍة تبعد‬
‫‪.‬‬ ‫مقدارها‬
‫‪.‬‬ ‫النهج‪ :‬يُعطى اجلهد الناجت من شحنة نقطية (باملعادلة ‪،)5 – 17‬‬
‫هو ‪:‬‬ ‫من شحنة موجبة مقدارها‬ ‫الحــل‪( :‬أ) اجلهد عند مسافة‬
‫ ‬
‫ ‬
‫(ب) وللشحنة املوجبة هو‪:‬‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬ميكن للجهد أن يكون موجبا ً أو سالبا ً‪ .‬وهو مخالف لطريقة حساب قيمة اجملال الكهربائي؛‬
‫يجب تتبع إشارات الشحنات عند التعامل‬ ‫حيث جرت العادة إهمال إشارة الشحنات‪ .‬أما بالنسبة إلى اجلهد الكهربائي‪ ،‬فيجب أن تُضاف اإلشارة‬
‫مع الجهد الكهربائي‪.‬‬ ‫خالل احلسابات‪.‬‬
‫الشغل المبذول لجلب شحنتين موجبتين قرب بعضهما بعضا‪.‬‬ ‫ا لمثا ل ‪5 -1 7‬‬
‫من مساف ٍة بعيدة‬ ‫خارجي ٍة جللب شحنة مقدارها‬
‫شغل يجب بذله بواسطة ّ‬ ‫ٍ‬ ‫ما أقلُّ‬
‫؟‬ ‫عن شحنة‬ ‫) إلى نقط ٍة تبتعد مسافة‬ ‫(‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫القوة غير ثابتة‪ .‬وبدال ً‬
‫ّ‬ ‫القوة في املسافة للحصول على الشغل؛ أل ّن‬ ‫ّ‬ ‫النهج‪ :‬ال نستطيع ببساطة ضرب‬
‫إذا كانت‬ ‫ال نستطيع استخدام‬ ‫اخلارجية‬
‫ّ‬ ‫من‬ ‫الناجت‬ ‫(املوجب)‬ ‫الشغل‬ ‫مع‬ ‫الوضع‬ ‫طاقة‬ ‫في‬ ‫التغير‬ ‫من ذلك‪ ،‬نستطيع أن نساوي‬
‫غير ثابتة‪.‬‬ ‫‪ .‬ونحصل على اجلهدين و‬ ‫(الفصل السادس) و (املعادلة ‪:)3 – 17‬‬
‫باستخدام (املعادلة ‪.)5 – 17‬‬
‫الحــل‪ :‬الشغل الضروري للتغير في طاقة الوضع‪:‬‬
‫‪ .‬يعادل اجلانب األمين للمعادلة داخل األقواس الصفــــر‬ ‫و‬ ‫حيث‬

‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬ال ميكننا استخدام (املعادلة ‪ )4 – 17‬هنا؛ ألن ّها تُط ّبق ُ فقط على اجملاالت الكهربائية املنتظمة‪،‬‬
‫دائما صحيحة‪.‬‬ ‫ولكننا نستخدم (املعادلة ‪ )3 – 17‬ألن ّها ً‬
‫من شحن ٍة أخرى‬ ‫موجودة على بعد‬ ‫الضروري إلحضار شحنة‬

‫ُّ‬ ‫تمرين ب‪ :‬ما الشغل‬
‫منها فقط؟‬ ‫لتصبح على بعد‬
‫لتحديد اجملال الكهربائي عند نقاط قريبة من جتمع شحنتني نقطيتني أو أكثر؛ علينا جمع اجملال الكهربائي‬
‫تجمع الجهود ككميات قياسية (وتجمع‬ ‫الناجت من كل شحنة على حدة‪ .‬ومبا أ ّن اجملال الكهربائي كمية متجهة‪ ،‬فإن هذه العملية قد تكون معقدة‬
‫المجاالت كمتجهات)‬ ‫أما إيجاد اجلهد الكهربائي عند نقطة ما والناجت من جتمع لشحنات نقطية فهو‬ ‫وتستغرق فترة طويلة‪ّ .‬‬
‫أسهل بكثير مما سبق؛ أل ّن اجله َد الكهربائي كمي ٌة قياسية‪ ،‬أي أن ّك بحاجة فقط إلى جمع أرقام مع‬
‫بعضها دون أن تكترث أل ّي اجتاه‪ .‬ولهذا‪ ،‬يع ّد استخدام اجلهد الكهربائي ميزة رئيسة عند التعامل مع‬
‫املسائل اخملتلفة‪ .‬ومع هذا‪ ،‬يجب أن نتذكر إضافة إشارات الشحنات خالل احلسابات‪.‬‬
‫البند ‪ 5-17‬الجهد الكهربائي الناتج من الشحنات النقطية ‪477‬‬
‫‪Chapter 17.indd 477‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫ﺃ‬ ‫ﺏ‬
‫الشكل ‪ 10 – 17‬مثال ‪( .6 – 17‬انظر أيضاً‬

‫إىل املثال ‪ ،9 – 16‬شكل ‪.)28 – 16‬‬
‫ا لمثال ‪ 6-17‬الجهد فوق شحنتين‪.‬‬

‫احسب اجلهد الكهربائي (أ) عند النقطة "أ" في (الشكل ‪ )10 – 17‬الناجت من الشحنتني الظاهرتني‪( .‬ب)‬
‫عند النقطة "ب"‪[ .‬وهذا (كمثال ‪ ،)9 – 16‬و (الشكل ‪ )28 – 16‬حيث قمنا بحساب اجملال الكهربائي‬
‫عند تلك النقطتني]‪.‬‬
‫النهج‪ :‬اجلهد الكلي عند النقطة أ (أو عند النقطة ب) هو مجموع اجلهود الناجتة عند تلك النقطة من‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫كل من الشحنتني و ‪ .‬ويُعطى اجلهد الناجت من كل شحنة مفردة (باملعادلة ‪ ،)5 – 17‬دون االهتمام‬ ‫ٍ‬ ‫الجهد كمية قياسية‪ ،‬وليس له مركبات‪.‬‬
‫ت الشحنات‪.‬‬ ‫باالجتاهات أل ّن اجله َد الكهربائي كمي ٌة قياسية‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فعلينا تتبع إشارا ٍ‬
‫كلاًّ على حدة‪ .‬ونستخدم (املعادلة‬ ‫الحل‪ :‬جنمع اجلهدين عند النقطة "أ" الناجتني من كل من و‬
‫‪ )5 – 17‬لكل منهما ‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ .‬وعليه‪:‬‬ ‫و‬ ‫حيث‬
‫ ‬
‫وعليه‪:‬‬ ‫(ب) وعند النقطة ب‪:‬‬
‫ ‬
‫بعضا عند أ ّي نقط ٍة متساوية البعد عن‬
‫ً‬ ‫ملحوظة‪ :‬يلغي احلدان اجملموعان في (ب) بعضهما‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن اجلهد سيعادل الصفر في كلّ مكان على السطح عند منتصف املسافة بني‬ ‫و‬
‫‪.‬‬ ‫الشحنتني‪ .‬وميثل هذا املستوى سطح تساوي جهد حيث‬
‫وميكن أن يجري هذا اجلمع البسيط على أ ّي عدد من الشحنات النقطية‪.‬‬
‫‪Chapter 17.indd 478‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫المثال المفاهيمي ‪ 7-17‬طاقات الوضع‪.‬‬

‫خذ باحلسبان األزواج الثالثة للشحنتني ‪ Q1‬و ‪ Q2‬في (الشكل ‪( .)11 – 17‬أ) ما الزوج الذي ميتلك‬
‫طاقة وضع موجبة ؟ (ب) ما الزوج الذي ميتلك طاقة وضع أكثر سالبية؟ (جـ) ما الزوج الذي يتطلّب‬
‫بعضا إلى ماال نهاية؟ افترض أ ّن الشحنات‬‫ً‬ ‫أكبر مقدارٍ من الشغل لفصل الشحنتني عن بعضهما‬
‫جميعها متساوية في املقدار‪.‬‬
‫بعضا بد ًءا من مساف ٍة بعيد ٍة‬
‫ً‬ ‫الحل‪ :‬تعادل طاقة الوضع الشغل الضروري جللب الشحنتني قرب بعضهما‬
‫‪ .‬وافترض أ ّن الشحنة املوجبة على اليسار هي أصال ً موجودة في موضعها‪ .‬إذن‪ ،‬فالشغل الالزم‬ ‫ج ًّدا‬
‫هو‪:‬‬ ‫إلحضار الشحنة الثانية قرب األولى من مسافة بعيدة ج ًّدا‬
‫الشكل ‪( 11 – 17‬مثال ‪.)7 – 17‬‬
‫ ‬
‫حيث متثل ‪ r‬املسافة النهائية الفاصلة بينهما‪ .‬لذا‪ ،‬فإن طاقة الوضع بني الشحنتني هي‪:‬‬
‫ ‬
‫(أ) الزوج (‪ )iii‬له طاقة وضع موجبة ألن الشحنتني متماثلتان‪( .‬ب) الزوج (‪ )i‬يظهر أعلى طاقة وضع‬
‫سالبة حيث إ ّن للشحنتني إشارتني مختلفتني‪ ،‬واملسافة الفاصلة بينهما أقل من تلك التي بني الزوج‬
‫(‪ .)ii‬أي أن ‪ r‬أصغر للزوج (‪( .)i‬جـ) سيتطلب الزوج (‪ )i‬أكبر قدر من الشغل لفصله إلى ماال نهاية‪.‬‬
‫وكلّما كانت طاقة الوضع أكثر سالبية ازداد مقدار الشغل الضروري لفصل الشحنتني عن بعضهما‬
‫‪.‬‬ ‫جلعل ‪ PE‬ترتفع إلى الصفر‬
‫الشكل ‪ 12 – 17‬الثناقطبي الكهربايئ‬ ‫* ‪ 6-17‬الجهد الناتج من الثناقطبي الكهربائي وعزم الثناقطبي‬

‫حسابات الجهد ‪ V‬عند النقطة ‪.P‬‬
‫املكون من شحنتني نقطيتني متساويتني في املقدار ومختلفتني في اإلشارة املفصولتني‬‫ّ‬ ‫يُدعى النظام‬
‫عن بعضهما مبسافة ‪ l‬الثناقطبي الكهربائي‪ .‬ويبني (الشكل ‪ )7 – 17‬خطوط اجملال الكهربائي وسطوح‬
‫وبتمعن نظرًا لوروده كثيرًا في الفيزياء‪،‬‬
‫ّ‬ ‫تساوي اجلهد للثناقطبي‪ .‬ومن املفيد دراسة الثناقطبي عن ٍ‬
‫قرب‬
‫وفي أماكن أخرى من ضمنها علوم احلياة اجلزيئية‪.‬‬
‫ويعطى اجلهد الكهربائي للثناقطبي عند النقطة العشوائية ‪ P‬في (الشكل ‪ )12 – 17‬بجمع‬
‫اجلهدين الناجتني من الشحنتني كالتالي‪:‬‬
‫ ‬
‫بُعد الشحنة السالبة‪ .‬وتصبح هذه‬ ‫حيث متثّل ‪ r‬املسافة بني ‪ P‬والشحنة املوجبة‪ ،‬في حني متثّل‬
‫املعادلة أكثر سهولة عندما نتعامل مع أ ّي نقطة ‪ P‬بحيث يكون بعدها عن الثناقطبي أكبر بكثير من‬
‫‪ .‬ونستطيع أن نرى من الرسم أ ّن‬ ‫املسافة الفاصلة بني الشحنتني؛ أ ّي عندما يكون‬
‫‪ ،‬ونستطيع إهمال في املقام مقارن ًة مع ‪ ،r‬لنحصل على‪:‬‬ ‫حيث‬
‫الجهد بعي ًدا عن الثناقطبية‬ ‫] )‪ 6 – 17‬أ(‬ ‫[الثناقطبي‪:‬‬ ‫‬ ‫ ‬

‫أما جهد شحنة نقطية أحادية فيتناقص مع‬ ‫كما نرى أ ّن اجلهد يتناقص مع مربّع املسافة من الثناقطبي‪ّ ،‬‬
‫األس األ ّول للمسافة (معادلة ‪ .)5 – 17‬وال غرابة هنا أ ْن جند أ ّن جهد الثناقطبي يتناقص بسرعة أكبر‬
‫ّ‬
‫للثناقطبي منه للشحنة النقطية األحادية؛ أل ّن الشحنتني في الثناقطبي متيالن ملعادلة بعضهما بعضا‬
‫بسبب قربهما من بعض عندما يُنظر إليهما من مسافات بعيدة‪.‬‬
‫عزم الثناقطبية‬ ‫ويشار إلى حاصل ضرب في (املعادلة ‪ 6 – 17‬أ) بعزم الثناقطبي ‪ p‬للثنائي‪ .‬وتصبح (املعادلة ‪ 6 – 17‬أ)‬
‫بداللة عزم الثناقطبي كالتالي‪:‬‬
‫] (‪ 6 – 17‬ب)‬ ‫[الثناقطبي‪:‬‬ ‫‬

‫ ‬
‫‪ ،‬إال أ ّن هناك وحدة أصغر تستعمل للجزيئات في بعض‬ ‫ومع أ ّن وحدة عزم الثناقطبي هي كولوم‪.‬متر‬
‫‪.‬‬ ‫األحيان تدعى ديباي‪ 1 :‬ديباي =‬
‫البند ‪ 6-17‬الجهد الناتج من الثناقطبي الكهربائي وعزم الثناقطبي ‪479‬‬
‫‪Chapter 17.indd 479‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫غال ًبا ما متضي اإللكترونات وق ًتا أطول بالقرب من ذرّة ٍ على حساب األخرى في جزيئات كثيرة بالرغم من‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫كهربائيا ممّا يسبب فصل الشحنات‪ .‬ومتتلك هذه اجلزيئات عزم الثناقطبي‪ ،‬وتدعى بالجزيئات القطبية‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫تعادلها‬ ‫الثناقطبية في علوم الحياة الجزيئية‬
‫جزيء قطبي فعل‪ .‬وقد ناقشنا جزيئات أخرى مماثلة لعلوم احلياة‬
‫ٌ‬ ‫ولقد رأينا من قبل أ ّن املاء (شكل ‪)4 – 16‬‬
‫اجلزيئية (بند ‪ .)11 – 16‬ويعرض (اجلدول ‪ )2 – 17‬عزوم ثناقطبية جلزيئات عديدة‪ .‬وتدلّ اإلشارتان ‪ +‬و –‬
‫قسما من جزيئات عضويّة عديدة تؤدّي‬ ‫على موضع تك ّدس هذه الشحنات‪ .‬وميثل آخر معطيني في اجلدول‬ ‫عزوم ثنا قطبي لجزيئات مختارة‬
‫ً‬
‫مهما في علوم احلياة اجلزيئية‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫دورًا‬ ‫عزوم ثنا قطبي لجزيئات مختارة‬
‫الجزيئات‬
‫‪ 7-17‬المكثف‬
‫املكثف‪ :‬جهاز قادر ٌ على تخزين الشحنة الكهربائية‪ ،‬ويتكون من جسمني موصلني (عادةً لوحني أو ورقتني)‬
‫بعضا دون أن يتالمسا‪ .‬وتستخدم املكثفات كثيرا في الدارات اإللكترونية‪ .‬وتُخز ّ ُن‬ ‫ً‬ ‫وضعا بقرب بعضهما‬
‫ض آل ِة التصوير‪ ،‬وكذلك‬ ‫ّ ُ‬‫ا‬ ‫وم‬ ‫منها‬ ‫ض‬
‫ِ‬ ‫ومن‬ ‫ة‬
‫ٍ‬ ‫مختلف‬ ‫ٍ‬ ‫ة‬ ‫أجهز‬ ‫ة‬
‫ِّ‬‫د‬ ‫ع‬ ‫في‬ ‫الحقا‬ ‫استغاللها‬ ‫الشحنات التي ميكن‬
‫كطاقة بديلة جلهاز احلاسوب عند انقطاع مصدر الطاقة الرئيس‪ .‬ومتنع املكثفات دفقات الشحنات املفاجئة‬
‫تظهر أخر مجموعتني غالبا" في اجلزيئات‬
‫والطاقة لتحمي الدارات الكهربائية تباعًا‪ .‬كما تخدم املكثفات الدقيقة ج ًّدا كذاكرة "لآلحاد" و"األصفار"‬
‫الكبيرة‪ ,‬و عليه فأن مقدار عزم الثنا قطبي‬
‫في رمز التشفير الثنائي في ذاكرة احلواسيب العشوائية (‪ .)RAM‬وللمواسعات تطبيقات أخرى كثيرة‬ ‫سيتغير على بقية اجلزيء‪.‬‬
‫سنناقش بعضها الحقً ا‪.‬‬
‫عازل كهربائي‬ ‫استعماالت المكثفات‬
‫الشكل ‪ 13 – 17‬مخططات املكثفات ‪ :‬‬

‫(أ) متوازي األلواح‪ .‬و(ب) أسطواين (متوازي‬
‫‪A‬‬ ‫األلواح ملفوف)‪ .‬و(جـ) صورة لبعض املكثفات‬
‫الحقيقية‪.‬‬
‫(ج)‬ ‫(ب)‬ ‫‪d‬‬ ‫(أ)‬
‫بعضا مبسافة‬
‫ً‬ ‫يتكون املكثف البسيط من زوج ألواح متوازية ذات املساحة ‪ ،A‬وهما بعيدان عن بعضهما‬‫ّ‬
‫يتم لفها على شكل أسطوانة بورقة أو أي عازل آخر يفصل بني‬ ‫صغيرة ‪(d‬شكل ‪ 13 – 17‬أ)‪ .‬وغال ًبا ما ّ‬
‫اللوحني كما في (الشكل ‪ 13 – 17‬ب)‪ .‬وميثل (الشكل ‪ 13 – 17‬جـ) صورة لبعض املكثفات احلقيقية‬
‫واملستخدمة في تطبيقات مختلفة‪ ،‬وميثل الرمز‬ ‫الشكل ‪ 14 – 17‬مواسع متوازي األضالع‬
‫[رمز املكثف]‬ ‫‬ ‫ ‬ ‫موصول ببطارية‪( .‬ب) الدارة السابقة نفسها‬
‫البطاريّة التي تُع ّد مصدرًا‬
‫أما ّ‬‫في الشكل مواسع ما‪ .‬وهناك رمز آخر للمواسع ميكن أن تصادفه وهو ‪ّ .‬‬ ‫مبينة باستخدام الرموز‪.‬‬
‫للفولتية فتمثّل بالرمز التالي‪:‬‬
‫ّ‬
‫[رمز البطارية]‬ ‫‬
‫ ‬
‫مع ذراعني غير متساويني‪.‬‬
‫فولتية على املكثّف عن طريق توصيل املكثف إلى بطارية باستخدام أسالك توصيل كهربائية‬ ‫ّ‬ ‫وإذا طبقت‬
‫سيشحنان بسرعة‪ ،‬وسيكتسب أحد اللوحني شحنة سالبة‪ ،‬في‬ ‫ُ‬ ‫اللوحني‬ ‫ن‬
‫ّ‬ ‫فإ‬ ‫‪،)14‬‬ ‫–‬ ‫‪17‬‬ ‫(الشكل‬ ‫كما في‬
‫حني سيكتسب اآلخر شحنة موجبة‪ .‬وسيصبح كلّ قطب للبطارية باإلضافة إلى اللوح املوصل فيه عند‬
‫اجلهد الكهربائي نفسه‪ .‬وعليه‪ ،‬ستظهر فولتية البطارية الكلية خالل املكثف‪ .‬ولقد وُ ِج َد ملواسع ما أ ّن‬
‫مقدار الشحنة املكتسبة بواسطة كلّ لوح يتناسب مع مقدار فرق اجلهد بينهما ‪:‬‬
‫(‪)7 – 17‬‬ ‫‬ ‫ﺍﻟﺴﻌﺔ‬
‫ ‬
‫ويدعى ثابت التناسب ‪ C‬في (املعادلة ‪ )7 – 17‬سعة املكثف‪.‬‬
‫‪Chapter 17.indd 480‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫وحدة السعة‪ :‬الفاراد‬ ‫وحدة السعة هي الكولوم لكلِّ فولت‪ ،‬وت ُ َس ّمى الفاراد (‪ .)F‬وتتراوح سعة املكثّفات املستخدمة‬
‫(بيكوفاراد= ‪ )10-12 F‬إلى ‪( 103 μF‬ميكروفاراد = ‪ .)10-6 F‬وأوّل من اقترح العالقة املعطاة‬ ‫بني‬
‫(باملعادلة ‪ )7 – 17‬هو فولتا في نهاية القرن الثامن عشر‪.‬‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫ابتدا ًء من اآلن‪ ،‬سنستخدم ببساطة ‪( V‬باملائل) للداللة على فرق اجلهد كالذي تولده البطارية بدلاً من‬
‫‪ = V‬فرق الجهد من اآلن فصاعدا‪ً.‬‬ ‫الفولتية والسعة‬
‫ّ‬ ‫جي ًدا على التمييز بني ‪ V‬و ‪ C‬املائلتني والدالتني على‬
‫كما هو سابقً ا‪( .‬احرص ِّ‬ ‫أو‬
‫و ‪ C‬و‪ V‬غير املائلتني والدالتني على الوحدتني الفولت والكولوم)‪.‬‬
‫تعتمد السعة على الصفات المميزة‬ ‫بشكل عام‪ ،‬ال تعتمد السعة على و ‪ ،V‬بل تعتمد قيمتها فقط على حجم اللوحني املوصلني بالنسبة‬
‫للمواسع فقط وليس على أو ‪.‬‬ ‫أيضا‪ .‬وتُعطى سعة املكثف متوازي اللوحني‬ ‫لبعضهما وشكلهما وموضعهما‪ ،‬وعلى املادة الفاصلة بينهما ً‬
‫املفصولني عن بعضهما بالهواء مبسافة ‪ d‬ومساحة ‪( A‬شكل ‪ 13 – 17‬أ) كالتالي‪:‬‬
‫[مواسع ذو اللوحني املتوازيني] (‪)8 - 17‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫ونرى هنا أ ّن ‪ C‬تعتمد على املعامالت الهندسية مثل ‪ A‬و ‪ d‬وليس على و ‪ .V‬ونظهر اشتقاق هذه العالقة‬
‫املفيدة في البند االختياري على الصفحة القادمة‪ .‬وتعطى قيمة الثابت معامل النفاذية للفراغ كما‬
‫‪.‬‬ ‫رأيناه في الفصل السادس عشر بـ‬
‫ا لمثا ل ‪ 8 -1 7‬حسابات المكثف‪.‬‬

‫تفصلهما طبق ٌة من الهواء‬ ‫(أ) احسب سعة مواسع ذي لوحني متوازيني أبعادهما‬
‫بطارية قد وُصلت باللوحني ؟‬ ‫لوح إذا علمت أ ّن‬‫ٍ‬ ‫‪( .‬ب) ما الشحنة على كلّ‬ ‫سمكها‬
‫(جـ) ما اجملال الكهربائي بني اللوحني؟ (د) ق ّدر مساحة اللوحني الضرورية للحصول على سعة مقدارها‬
‫فاراد واحد بداللة املسافة الفاصلة بينهما‪.d ،‬‬
‫ويتم احلصول على الشحنة على كلّ‬
‫ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫النهج‪ :‬حتسب السعة بداللة (املعادلة ‪:)8 – 17‬‬
‫‪ .‬ومبا أ ّن اجملال الكهربائي منتظم‪ ،‬لذا نستطيع‬ ‫لوح من تعريف السعة‪( :‬معادلة ‪:)7 – 17‬‬ ‫ٍ‬
‫‪ .‬ونستخدم (املعادلة ‪ )8 – 17‬مرة أخرى‬ ‫استخدام (املعادلة ‪ 4 – 17‬ب) حلساب القيمة‬
‫في (د)‪.‬‬
‫‪ .‬وعليه‪ ،‬فإ ّن السعة‬ ‫الحل ‪( :‬أ) املساحة‬
‫‪:C‬‬
‫ ‬
‫لوح هي‪:‬‬
‫(ب) والشحنة على كلّ ٍ‬
‫ ‬
‫(جـ) قيمة ‪ E‬من (املعادلة ‪ 4 – 17‬ب) للمجال املنتظم‪:‬‬
‫ ‬
‫لكي جند أ ّن مساحة‬ ‫و‬ ‫ونعوض‬
‫ّ‬ ‫(د) نحلّ إليجاد ‪ A‬في (املعادلة ‪،)8 – 17‬‬
‫اللوحني‪:‬‬
‫ ‬
‫‪ ،‬حيث تشبه مساحة مدينة كسان فرانسيسكو‬ ‫أو‬ ‫ملحوظة‪ :‬هذه مساحة مرب َّ ٍع طول ضلعه‬
‫أو مدينة بوسطن! أي أ ّن مواسعات ذات سعات كبيرة ال تصلح لبناء متسع ذي اللوحني املتوازيني‪.‬‬
‫أما اآلن فتتوافر مواسعات‬

‫شي ًئا غير معتاد‪ّ ،‬‬ ‫ومنذ فترة ليست بقصيرة‪ ،‬كانت السعات األكبر من‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫ذات سعات تصل إلى ‪ 1‬أو ‪ .‬ومع هذا‪ ،‬فهي صغيرة ال يتعدى طول أحد جوانبها عدة سنتيمترات ‪.‬‬
‫كمصدر للطاقة االحتياطية‪.‬‬ ‫وتستخدم هذه املكثفات مصادر للقدرة البديلة‪ ،‬كاستخدامها في ذاكرة احلواسيب واإللكترونيات حيث‬
‫ميكن احملافظة على الوقت والتاريخ بدقة عن طريق االنسياب الدقيق للشحنات‪.‬‬
‫البند ‪ 7-17‬المكثف ‪481‬‬
‫‪Chapter 17.indd 481‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫وميكن صنع هذه املكثفات ذات السعات املرتفعة من الكربون "النشط" ذي املسامية العالية ج ًّدا واملساحة‬ ‫سعة عالية جداً‬
‫‪.‬‬ ‫لعشر غرام من الكربون النشط تُعادل‬ ‫علما بأ ّن املساحة السطحية ُ‬
‫ً‬ ‫السطحية العالية ج ًّدا‪،‬‬
‫وباإلضافة إلى ذلك‪ ،‬فإ ّن الشحنات املتساوية باملقدار واخملتلفة في اإلشارة ميكن لها أن توجد في "طبقة‬
‫‪.‬‬ ‫مزدوجة" كهربائية ذات سمك ال يتجاوز‬
‫ويعتمد عمل لوحة مفاتيح ألحد أنواع احلواسيب على السعة‪ .‬وكما هو مبني في (الشكل ‪ ،)15 – 17‬فإ ّن‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫يتم توصيله باللوح العلوي ملواسع‪ .‬ويتحرك اللوح العلوي للمواسع نحو األسفل عند ضغط‬ ‫كلّ مفتاح ّ‬ ‫مفاتيح الحاسوب‬
‫املفتاح لتقل املسافة بني لوحي املكثف وتزداد السعة تباعًا ( (معادلة ‪ :)8 – 17‬كلّما قلّت ‪ d‬ازدادت ‪.)C‬‬
‫يتم تسجيلها في دارة إلكترونية‪.‬‬
‫التغير في السعة إشارة كهربائية ّ‬
‫ّ‬ ‫ويصبح‬
‫‪ .‬ما مقدار الشحنة‬ ‫‪ ،‬وتفصلهما طبقة هواء سمكها‬ ‫تمرين جـ‪ :‬لوحان دائريان نصف قطرهما‬
‫؟‬ ‫على ك ّل لوح عند إيصالهما بـبطارية‬
‫* اشتقاق سعة مواسع متوازي األلواح‬

‫لقد مت ّ اشتقاق (املعادلة ‪ )8 – 17‬باستخدام النتيجة من (البند ‪ )10 – 16‬لقانون غاوس‪ ،‬وحتديدا ً اجملال‬ ‫الشكل ‪ 15 – 17‬مفتاح من لوحة مفاتيح حاسوب‪.‬‬
‫الكهربائي بني اللوحني املتوازيني واملعطى حسب (املعادلة ‪:)10 – 16‬‬ ‫يعمل ضغط املفتاح عىل تقليل فراغ املكثف‪ ،‬فتزداد‬
‫السعة التي ميكن كشفها إلكرتونياً‪ .‬‬
‫نحصل على‪:‬‬ ‫وعند دمج هذه املعادلة مع (معادلة ‪ 4 – 17‬أ)‬
‫ ‬
‫وعليه‪ ،‬نعرف السعة من (معادلة ‪ )7 – 17‬كالتالي‪:‬‬
‫ ‬
‫وهي (املعادلة ‪.)17 – 18‬‬
‫‪ 8-17‬العوازل‬
‫هناك لوح عازل في معظم املكثفات من الورق أو البالستيك يطلق عليه العازل الكهربائي بني اللوحني ‪.‬‬
‫ويقدم هذا العازل الكهربائي عدة فوائد هي‪ -1 :‬يسمح بتطبيق فولتية عالية دون أن ينهار املكثف (دون‬
‫بعضا دون أن‬
‫ً‬ ‫انسياب الشحنات خالله كما هو احلال في الهواء)‪ -2 .‬يسمح باقتراب اللوحني من بعضهما‬
‫عمليا أ ّن قيمة السعة ستزداد مبقدار ‪K‬‬
‫ًّ‬ ‫يتالمسا‪ ،‬فتقل ‪ d‬وتزداد ‪ C‬تباعًا حسب (املعادلة ‪ -3 .)8 – 17‬وُجد‬
‫سمى ‪ K‬ثابت العازلية الكهربائي‪ .‬إذن‪ ،‬ملواسع‬
‫عند ملء الفراغ بني اللوحني املوصلني بالعازل الكهربائي‪ .‬وت ُ ّ‬
‫متوازي اللوحني‪:‬‬ ‫ثابت العازلية الكهربائي‬
‫(‪)9 – 17‬‬ ‫‬ ‫مواسع ذو اللوحين المتوازيين وبينهما‬
‫عازل‪.‬‬
‫ ‬
‫أيضا كالتالي‪:‬‬
‫وميكن كتابته ً‬
‫ ‬
‫تسمى‪:‬‬
‫ّ‬ ‫حيث‬
‫ ‬
‫نفاذية املادة‪.‬‬
‫ويُعطي (اجلدول ‪ )3 – 17‬قيم ثابت العازلية الكهربائي ملواد مختلفة‪ .‬باإلضافة إلى متانة العازل الكهربائية‬
‫وهي قيمة اجملال الكهربائي العظمى التي يتحملها العازل قبل انهياره (انسياب الشحنات خالله)‪.‬‬
‫‪Chapter 17.indd 482‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫الجدول ‪ 17-3‬ثوابت العوازل الكهربائية‬ ‫مثال مفاهيمي ‪ 9-17‬إدخال مادة عازلة كهربائيًّا عند ثبات ‪.‬‬
‫يتكون مواسع ميلؤه الهواء من لوحني متوازيني تفصلهما مسافة ‪ d‬موصولني ببطاريات ذات فولتية ‪، V‬‬ ‫ّ‬
‫ويحمل كلٌّ منهما شحن ًة مقدارها ‪ .Q‬إذا أدخلت بني لوحيه قطعة من ماد ٍة عازلة حيث‬
‫وهو ال يزال موصولاً بالبطارية‪ ،‬فهل ستزداد ‪ ،Q‬أم تقل‪ ،‬أم ستبقى كما هي؟‬
‫الفولتية ستبقى ثابت ًة وستعادل فولتية البطارية‬
‫ّ‬ ‫احلل‪ :‬مبا أ ّن املكثّف سيبقى موصولاً بالبطارية‪ ،‬فإ ّن‬
‫‪ .V‬وستزداد السعة ‪ C‬عند إدخال املادة العازلة الكهربائية ألن ‪ K‬من (املعادلة ‪ )9 – 17‬قد ازدادت‪ .‬ومن‬
‫‪ ،‬إذا بقيت ‪ V‬ثابتة‪ ،‬فإ ّن ‪ Q‬يجب أن تزداد مع زيادة ‪ .C‬وبعد إدخال العازل الكهربائي‪،‬‬ ‫العالقة‬
‫إضافي ٍة من شحنة البطارية‪ ،‬وسترسب على لوحي املكثف مع ازدياد السعة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ت‬
‫كميا ٍ‬
‫ّ‬ ‫ستسحب‬
‫تمرين د‪ :‬إذا مأل العاز ُل الكهربائي في (المثال ‪ )9 – 17‬الفراغ بين اللوحين‪ ،‬فما معام ُل تغيّر (أ) السّعة؟‬
‫(ب) الشحنة على ك ّل لوح؟‬
‫مثال مفاهيمي ‪ 10-17‬إدخال عازل كهربائي داخل مواسع معزول‪.‬‬

‫ُصلَ عن البطارية‪ .‬فهل‬ ‫افترض أ ّن املكثف امللىء بالهواء في (املثال ‪ )9 – 17‬قد ُشحن (إلى ‪ )Q‬ثم ف ِ‬
‫سيتغير أ ّي من ‪ ،Q‬أو ‪ ،C‬أو ‪ V‬بعد إدخال العازل الكهربائي بني لوحيه؟‬
‫اإلجابة‪ :‬تبقى الشحنة ثابتة وال تتغير قيمتها ألن املكثف معزول‪ ،‬ولن تذهب الشحنة إلى أ ّي مكان‬
‫آخر‪ .‬وستزداد السعة نتيجة وضع العازل داخل املكثف (معادلة ‪ .)9 – 17‬وستنقص الفولتية حسب‬
‫الشكل ‪ 16 – 17‬النظرة الجزيئية لتأثريات‬ ‫‪ ،‬وإذا بقيت ‪ Q‬ثابتة وازدادت قيمة ‪( C‬وهي في املقام) فإ ّن‬ ‫أو‬ ‫(املعادلة ‪:)7 – 17‬‬
‫العازل الكهربايئ‪.‬‬ ‫‪ V‬ستنقص‪.‬‬
‫* الوصف الجزيئي للعوازل الكهربائية‬

‫دعونا نختبر من وجهة النظر اجلزيئية ملاذا تكون سعة املكثف أكبر عند وجود عازل كهربائي بني‬
‫‪ ،‬في حني يحمل اآلخر‬ ‫لوحيه‪ .‬ولنبدأ مبواسع يفصل الهواء بني لوحيه حيث يحمل أحدهما شحنة‬
‫(شكل ‪ 16 – 17‬أ)‪ .‬وافترض أ ّن املكثف معزول (غير موصول ببطارية)‪ .‬وعليه‪ ،‬فلن تنساب‬ ‫الشحنة‬
‫الشحنات إلى اللوحني أو منهما‪ .‬ويعطي فرق اجلهد بني اللوحني (باملعادلة ‪:)7 – 17‬‬
‫ ‬
‫كهربائيا بني اللوحني (شكل ‪ 16 – 17‬ب)‪.‬‬
‫ًّ‬ ‫تُشير الرموز السفلية إلى الهواء بني اللوحني‪ .‬سندخل اآلن عازلاً‬
‫وبسبب وجود اجملال الكهربائي بني لوحي املكثف‪ ،‬فإن جزيئات العازل الكهربائي سترتب نفسها كما‬
‫هو مبني في (الشكل ‪ 16 – 17‬ب)‪ .‬وإذا كانت جزيئات العازل الكهربائي قطبية‪ ،‬فإ ّن أطرافها املوجبة‬
‫ستنجذب باجتاه اللوح السالب والعكس صحيح‪ .‬وكذلك في حالة كون جزيئات العازل الكهربائي غير‬
‫قطبية‪ ،‬فإ ّن إلكترونات هذه اجلزيئات ستعمد إلى التحرك قليلاً باجتاه لوح املكثف املوجب ليكون تأثير ذلك‬
‫كما هو في اجلزيئات القطبية‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن النتيجة النهائية الصطفاف الثناقطبي هو وجود شحنات سالبة‬
‫صافية على احلافة اخلارجية للعازل الكهربائي املواجهة للوح املوجب‪ ،‬ووجود شحنات موجبة صافية على‬
‫اجلانب املعاكس كما هو مبني في (الشكل ‪ 16 – 17‬جـ)‪.‬‬
‫وينتج من ذلك توقف بعض خطوط اجملال الكهربائي وعدم مرورها من خالل العازل الكهربائي‪ ،‬حيث‬
‫تنتهي هذه اخلطوط أو تختفي قرب الشحنات املستحثة على سطح العازل الكهربائي كما هو مبني في‬
‫(الشكل ‪16 – 17‬جـ)‪ .‬وهذا ما يجعل اجملال الكهربائي داخل العازل الكهربائي أقلّ منه في الهواء؛ أي أ ّن‬
‫اجملال الكهربائي بني لوحي املكثف احملتوي على العازل الكهربائي قد يتناقص مبقدار يتناسب مع املعامل ‪. K‬‬
‫(معادلة ‪)4 – 17‬‬ ‫وتناقُص اجلهد بني طرفي املكثف يتناسب أيضا ً مع املعامل ‪ K‬نفسه حيث‬
‫‪ ،‬يجب أ ْن تزداد السعة ‪ C‬مبقدار يتناسب أيضا ً مع املعامل ‪K‬‬ ‫وعليه من (املعادلة ‪ )7 –17‬حيث‬
‫نفسه كي تبقى ثابتة‪.‬‬
‫البند ‪ 8-17‬العوازل ‪483‬‬
‫‪Chapter 17.indd 483‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫‪ 9-17‬تخزين الطاقة الكهربائية‬

‫يخزّن املكثّف الكهربائي الطاقة الكهربائية عن طريق فصل الشحنات ‪ +‬و ‪ . -‬إ ّن الطاقة اخملتزنة في‬
‫ومحصلة تأثير شحن املكثف هو إزالة شحنات من أحد اللوحني‬ ‫ّ‬ ‫املكثف تعادل الشغل املبذول لشحنه‪.‬‬
‫ثم إضافتها إلى اللوح اآلخر‪ .‬وهذا ما تفعله البطارية عند وصلها باملكثف‪ .‬وفي البداية‪ ،‬عندما ال يكون‬ ‫ّ‬
‫املكثف مشحوناً‪ ،‬فال ضرورة هنا لبذل أ ّي شغل لنقل أول كمية من الشحنات‪ .‬ولكن عند نقل كمية أخرى من‬
‫أما الشـغل الضروري‬ ‫الشحنات‪ ،‬تظهر احلاجة إلى بذل الشغل لنقل الشحنات حتت تأثير اجلهد املتزايد ‪ّ .V‬‬
‫‪ .‬ويصبح‬ ‫إلضافة كمية صغيرة من الشحنة ‪ ،‬عندما يكون فرق اجلهد بني اللوحني ‪ ،V‬فهو‬
‫الشغل الكلي الضروري بذله لنقل شحنة كلية واملكافىء لنقل الشحنة كلّها عبر فرق اجلهد يساوي‬
‫متاما‪( .‬البند ‪)4 – 6‬‬ ‫متوسط الفولتية خالل العملية‪( .‬وهذا كحساب الشغل املبذول لضغط زمبرك ً‬
‫حيث هي الفولتية النهائية‪ .‬لذلك‪ ،‬فإ ّن‬ ‫صفحة ‪ .)147‬ومتوسط الفولتية هو‪:‬‬
‫الشغل لنقل الشحنة الكلية من لوح إلى آخر هو‪:‬‬
‫ ‬
‫وبنا ًء على ذلك‪ ،‬نستطيع القول بأ ّن طاقة الوضع الكهربائية اخملتزنة في املكثف هي‪:‬‬
‫الطاقة‬
‫ ‬
‫حيث ‪ V‬فرق اجلهد بني األلواح (لقد تخلّصنا من الرمز السفلي) و هي الشحنة على كلّ من اللوحني‪ .‬ومبا‬
‫فيمكننا أن نكتب‪:‬‬ ‫أ ّن‬
‫(‪)10 – 17‬‬ ‫‬ ‫‪Energy stored in capacitor‬‬
‫ ‬
‫المثال ‪ 11 - 17‬الطاقة المختزنة في المكثف‪.‬‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫‪ .‬فما مقدار‬ ‫) عند‬ ‫وماض آلة تصوير (شكل ‪ )17 – 17‬طاقة داخل مواسع (‬ ‫تخزّنُ وحدة ّ‬ ‫وماض آلة تصوير‬
‫الطاقة التي ميكن تخزينها؟‬
‫‪ ،‬وباستخدام ‪ C‬و ‪ V‬املعطاة‪.‬‬ ‫النهج‪ :‬نستخدم (املعادلة ‪ )10 – 17‬على الشكل‬
‫الحل‪ :‬الطاقة اخملتزنة هي‪:‬‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫فإ ّن القدرة الناجتة ستكافىء‬ ‫من الثانية‬ ‫ملحوظة ‪ :‬إذا فرّغت الطاقة خالل‬
‫الشكل ‪ 17 – 17‬وحدة و ّماض آلة التصوير‬

‫‪ .‬فما سعته؟‬ ‫من الطاقة عند‬ ‫تمرين هـ ‪ :‬يخزن مواسع‬
‫مثال مفاهيمي ‪ 12-17‬ازدياد البعد الفاصل بين لوحي مواسع‪.‬‬

‫ليفصل بعد ذلك عن البطارية‪ .‬إذا كانت املسافة الفاصلة بني‬ ‫ُ‬ ‫يحمل مواسع متوازي اللوحني شحنة‬
‫اللوحني بداي ًة هي ‪ ،d‬ثم أُبعد اللوحان عن بعضهما لتصبح املسافة الفاصلة بينهما ‪ ،2d‬فما التغير الذي‬
‫سينتج من ذلك على طاقة املكثف اخملتزنة؟‬
‫الحل‪ :‬عندما تزداد املسافة الفاصلة بني اللوحني ‪ ،d‬فإ ّن السعة تتناقص مبقدار يتناسب مع املعامل ‪K‬‬
‫‪ ،‬ولن تتغير الشحنة ‪ .‬واستنادا إلى (املعادلة ‪ ،)10 – 17‬فإ ّن‬ ‫حسب (املعادلة ‪:)8 – 17‬‬
‫؛ ألن ّنا نعلم أ ّن ستبقى كما هي‪ ،‬في‬ ‫‪ PE‬اخملتزنة ستزداد مبقدار الضعف حيث استخدمنا‬
‫حني تنخفض قيمة ‪ C‬إلى النصف‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬نستطيع فهم ازدياد الطاقة اخملتزنة من وجهة نظر فيزيائية‪ :‬مت ّ شحن اللوحني بالتساوي‪ ،‬ولكن‬
‫بعضا‪ .‬ويجب أن نبذل شغلاً إذا‬
‫ً‬ ‫بشحنتني مختلفتني في اإلشارة بحيث يسمح لهما هذا جذب بعضهما‬
‫رغبنا بإبعادهما عن بعضهما‪ ،‬وبذلك نكون قد رفعنا مقدار طاقة وضعهما‪.‬‬
‫‪Chapter 17.indd 484‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫من املفيد أن ننظر إلى الطاقة اخملتزنة في املكثف على أن ّها مختزنة في اجملال الكهربائي بني لوحيه‪ .‬وعلى‬
‫سبيل املثال‪ ،‬سنحسب الطاقة اخملتزنة في مواسع متوازي اللوحني بداللة اجملال الكهربائي‪.‬‬
‫منتظما‪ ،‬وترتبط قيمته‬
‫ً‬ ‫لقد رأينا أ ّن اجملال الكهربائي بني لوحني متوازيني قريبني من بعضهما يكاد يكون‬
‫(معادلة ‪ )4 – 17‬حيث متثل ‪ d‬املسافة الفاصلة بني‬ ‫بفرق اجلهد حسب العالقة التالية‪:‬‬
‫ملواسع متوازي اللوحني‪ .‬لذلك‪:‬‬ ‫ً‬
‫اللوحني‪ .‬وتخبرنا (املعادلة ‪ )8 – 18‬أيضا أ ّن‬
‫ ‬
‫ومتثّل الكمية ‪ Ad‬احلجم الفاصل بني اللوحني وهو مكان وجود اجملال الكهربائي‪ .‬وعند قسمة طرفي املعادلة‬
‫على احلجم نحصل على عبارة للطاقة لكل وحدة حجم‪ ،‬أو على كثافة الطاقة‪:‬‬
‫الطاقة المختزنة لكل وحدة حجوم في‬

‫(‪)11 – 17‬‬ ‫كثافة الطاقة‬
‫المجال الكهربائي‪.‬‬
‫ ‬
‫تتناسب الطاقة الكهربائية اخملتزنة لكل وحدة حجوم في أي منطقة في الفضاء طرديًّا مع مربع‬
‫اجملال الكهربائي في تلك املنطقة‪ .‬ولقد اشتققنا (املعادلة ‪ )11 – 17‬للحالة اخلاصة للمواسع متوازي‬
‫اللوحني‪ .‬ومع هذا‪ ،‬ميكن إثبات صحة املعادلة السابقة أل ّي منطقة في الفضاء حتتوي على مجال كهربائي‪.‬‬
‫وبالفعل‪ ،‬سنستخدم هذه النتيجة عند مناقشتنا لإلشعاعات الكهرومغناطيسية (فصل ‪.)22‬‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫تأثير الصحة‬

‫تجنب الصدمة أو الحرق‬ ‫ميكن للطاقة اخملتزنة في مواسع كبير أن تكون ضارّة فتسبب احلرق أو الصدمة‪ .‬وأحد أسباب التحذير‬
‫رجفان القلب‬ ‫من ملس دائرة أو وضع اليد داخل أي جهاز إلكتروني هو اخلوف من استمرار أحد املكثفات الداخلية بحمل‬
‫شحنات بالرغم من انقطاع مصدر القدرة اخلارجي‪ .‬وفي املقابل‪ ،‬فإ ّن أساس عمل جهاز إيقاف رجفان القلب‬
‫يتم شحنه إلى فرق جه ٍد مرتفع‪ .‬وتتميز النوبة القلبية بضربات قلب غير منتظمة تعرف‬ ‫هو مواسع ّ‬
‫ي (أو القلبي)‪ .‬وينتج من ذلك عدم ضخ الدم بواسطة القلب إلى بقية اجلسم بصورة‬ ‫باالنقباض ال ُب َط ْي ِن ّ‬
‫مناسبة‪ .‬وإذا استمرت هذه احلالة وق ًتا طويلاً ‪ ،‬فإ ّن الوفاة حتمية‪ .‬ويسبب تفريغ سريع وفجائي للشحنات‬
‫خالل القلب من جهاز إيقاف الرجفان توقف القلب كليا‪ ،‬ليتبع ذلك عودة ضربات القلب إلى وضعها‬
‫الطبيعي‪ .‬ويُشح ُن جهاز ايقاف الرجفان إلى فولتية قد تصل إلى عدة آالف فولت‪ّ ،‬‬
‫ثم يفر ُغ بسرع ٍة كبيرة ٍ‬
‫التيار خالل‬
‫تسمح بانتشار ّ‬
‫ُ‬ ‫خالل القلب عن طريق زوج من املوصالت العريضة املسماة (اجملاذيف) التي‬
‫صدر املصاب (شكل ‪.)18 – 17‬‬
‫الشكل ‪ 18 – 17‬إيقاف رجفان القلب‬ ‫‪ 10-17‬أنبوب األشعة المهبطية‪:‬‬

‫*‬
‫الشكل ‪ 19 – 17‬عند تسخني الكاثود داخل‬ ‫شاشات التلفاز والحاسوب وكاشف الذبذبات‪.‬‬
‫األنبوب الزجاجي املفرغ (بواسطة تيار كهربايئ‬
‫غري ظاهر) ستنطلق أشعة كاثود مشحونة بشحنة‬ ‫الفولتية في أساس قياسها‪،‬‬
‫ّ‬ ‫املهمة التي تستخدم‬‫ّ‬ ‫يُع ّد أنبوب األشعة املهبطية (‪ )CRT‬من األجهزة‬
‫سالبة (إلكرتونات) منه‪ ،‬وتنساب باتجاه األنود‬ ‫وتسمح لنا برؤية "كيفية" تغير الفولتية مع الزمن‪ .‬ويسمى أنبوب األشعة املهبطية الذي يستخدم‬
‫(‪ )+‬التي ستنجذب إليه‪.‬‬ ‫هذه الطريقة بكاشف الذبذبات‪ .‬ويستخدم أنبوب األشعة املهبطية منذ سنوات طويلة‪ ،‬كأنبوب الصور‬
‫في التلفاز وشاشات احلواسيب بالرغم من تزايد اإلقبال على استخدام شاشات أُخرى مختلفة ومن ضمنها‬
‫شاشة البلورة السائلة (‪.)LCD‬‬
‫ويعتمد عمل ‪ CRT‬على ظاهرة االنبعاث األيوني الحراري التي اكتشفها ثوماس أديسون (‪– 1847‬‬
‫‪ .)1931‬خذ باحلسبان لوحني صغيرين (إلكترودين) داخل "أنبوب" أو "زجاجة مصباح" مفرغ كما هو‬
‫مبني في (الشكل ‪ )19 – 17‬بحيث يخضعان لفرق جهد ما‪ ،‬علما ً بأنه يُطلق اسم الكاثود على القطب‬
‫الكهربائي (اإللكترود) السالب‪ ،‬أما األنود فيطلق على القطب الكهربائي (اإللكترود) املوجب‪ .‬وعند تسخني‬
‫مشعا‪ ،‬وتبدأ عندها‬
‫ً‬ ‫الكاثود السالب (باستخدام تيار كهربائي في العادة كما في املصباح الضوئي) يصبح‬
‫الشحنات السالبة مبغادرة الكاثود واالنسياب إلى األنود املوجب‪ .‬وتُدعى هذه الشحنات السالبة في وقتنا‬
‫احلالي باإللكترونات بعد أن كانت تُدعى سابقً ا بأشعة الكاثود ألن ّها تصدر من الكاثود (انظر (البند ‪)1 – 27‬‬
‫حول اكتشاف اإللكترون)‪.‬‬
‫البند ‪ 10-17‬أنبوب األشعة المهبطية‪ :‬شاشات التلفاز والحاسوب وكاشف الذبذبات ‪485‬‬
‫‪Chapter 17.indd 485‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫الشكل ‪ 20 – 17‬أنبوب األشعة املهبطية‪ .‬عاد ًة ما تستخدم‬

‫ملفات االنحراف املغناطييس بدالً من ألواح االنحراف الكهربائية‬
‫الظاهرة هنا‪ .‬وقد متّت املبالغة يف املواضع النسبية لعنارص‬
‫األنبوب لإليضاح‪.‬‬
‫ﻣﻔﻠﻮﺭﺓ‬
‫يشتق ُّ أنبوب األشعة املهبطية (‪ )CRT‬اسمه من حقيقة أ ّن حزم ًة من أشعة الكاثود (اإللكترونات)‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫داخل أنبوب زجاجي مفرغ توجه إلى أجزاء مختلفة من الشاشة لتوليد "صورة" ما‪ .‬ويظهر (شكل‬ ‫‪CRT‬‬
‫اإللكترونات املنبعثة من الكاثود الساخن بواسطة فرق‬ ‫ُ‬ ‫بسيطا ل ِـ ‪ .CRT‬وتسر ّ ُع‬
‫ً‬ ‫مخط ًطا‬
‫ّ‬ ‫‪)20 – 17‬‬
‫"مس ّدس أو قاذف‬ ‫مؤثر (موصول) بني األنود والكاثود‪ .‬ومتر ّ هذه اإللكترونات من ُ‬ ‫جهد‬
‫املطلي بطبق ٍة رقيق ٍة من مادّ ٍة‬
‫ّ‬ ‫الداخلي‬
‫ّ‬ ‫اإللكترونات" خالل ثقب صغير داخل األنود‪ .‬ويش ّع سطح األنبوب‬
‫متأللئ ٍة عندما تصطدم بها اإللكترونات‪ .‬ويصبح موضع اصطدام احلزمة اإللكترونية على الشاشة نقطة‬
‫مضيئة صغيرة واضحة للعيان‪ .‬ويستطيع لوحان أفقيان ولوحان رأسيان تغيير مسار احلزمة اإللكترونية‬
‫نتيجة خضوعها لفولتية ما‪ .‬وتنحرف اإللكترونات بصورة مؤكدة باجتاه اللوح املوجب‪ .‬وعند تغيير الفولتية‬
‫على ألواح االنحراف يتغير موقع النقطة املضيئة‪ ،‬وبذلك ميكن إضافة أ ّي نقطة على الشاشة‪ .‬وتُستخدم‬
‫ملفات االنحراف املغناطيسية في كثير من أنابيب ‪( CRT‬الفصل ‪ )20‬بدال ً من األلواح الكهربائية‪.‬‬ ‫ُ‬
‫شكل ‪ 21 – 17‬متسح الحزمة اإللكرتونية عرض الشاشة يف خطوط‬
‫متسح احلزمة اإللكترونية‬‫ُ‬ ‫بحيث‬ ‫التلفاز‬ ‫جهاز‬ ‫في‬ ‫أو‬ ‫احلاسوب‬ ‫في‬ ‫الصور‬ ‫عرض‬ ‫أنبوب‬ ‫أو‬ ‫الشاشة‬ ‫مت‬ ‫م‬
‫وقد ُ ّ‬
‫ص‬
‫ويسح كل خط أفقي بتطبيق فولتية مختلفة عىل‬ ‫أفقية متتالية‪ .‬مُ‬
‫الشاشة بالطريقة الظاهرة في (الشكل ‪ )21 -17‬نتيجة تغيير الفولتية املوصلة بألواح االنحراف‪ .‬وهناك‬ ‫ألواح االنحراف األفقية‪ .‬ثم تُزاح الحزمة اإللكرتونية نحو األسفل‬
‫مسحا كاملاً للشاشة خالل‬ ‫ً‬ ‫خطا في جهاز التلفاز العادي في الواليات املتحدة األمريكية تشكل‬ ‫‪ًّ 525‬‬ ‫مسافة قصرية نتيجة تطبيق تغيري بسيط يف الفولتية عىل ألواح‬
‫االنحراف الرأسية‪ ،‬ومن ثم تعاد العملية كلها بعد ذلك‪.‬‬
‫‪ .‬ويزود التلفاز عالي – التعريف (‪ )HD – TV‬ضعف هذا الرقم من اخلطوط مما ينعكس على جودة‬
‫الصورة ونقائها‪ .‬ونحن نرى الصورة؛ أل ّن الشاشة املتأللئة أبقتها (وكذلك أعيننا) ملدة ‪ .‬وتتكون الصورة‬
‫التي نراها من نقاط متفاوتة اإلضاءة على الشاشة التي تتحكم بها شبكة (قطب كهربائي "نفَّاذ" مثل‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫الشبكة السلكية التي تسمح مبرور اإللكترونات)‪ .‬وحت ّد الشبكة من انسياب اإللكترونات بواسطة الفولتية‬ ‫شاشات تلفاز وحاسوب‬
‫("إشارة الفيديو") املؤثرة فيها؛ كلما ازدادت سالبية الفولتية طرد عددٌ أكبر ٌ من اإللكترونات‪ ،‬ومر ّ عددٌ أقل من‬
‫خاللها‪ .‬وتصاحب إشارة الفيديو املُر ْ َسلة بواسطة محطة التلفاز واملُستقبلة من قبل جهاز التلفاز إشارات‬
‫أخرى توافق فولتية الشبكة مع املسحني األفقي والعمودي‪.‬‬
‫ويعد كاشف التذبذب جهاز التكبير والقياس واملالحظة العينية لإلشارة الكهربائية (ويقصد باإلشارة عادةً‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫أفقيا مبعدل منتظم خالل‬ ‫ًّ‬ ‫الفولتية املتغيرة مع الزمن) على شاشة الـ ‪ .CRT‬وتمُ سح احلزمة اإللكترونية‬
‫كاشف الذبذبات‬
‫الزمن بواسطة ألواح االنحراف األفقية‪ .‬وتؤثر اإلشارة املراد عرضها (بعد تكبيرها) في ألواح االنحراف الرأسية‪.‬‬
‫(أفقيا) سواء كان‬
‫ًّ‬ ‫(رأسيا) بالنسبة إلى الزمن‬ ‫ًّ‬ ‫وميثل "األثر" املرئي على الشاشة مخطط اإلشارة الفولتية‬
‫كهربائيا للقلب (‪( )ECG‬شكل ‪ )22 – 17‬أو كان إشارة من جترب ٍة لإليصال العصبي‪.‬‬ ‫ًّ‬ ‫مخط ًطا‬
‫ّ‬ ‫هذا‬
‫الشكل ‪ 22 – 17‬عرض مخطط كهربايئ للقلب‬

‫(‪ )ECG‬عىل ‪.CRT‬‬
‫‪Chapter 17.indd 486‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫* ‪ 11-17‬مخطط كهربائي للقلب (‪ ECG‬أو ‪)EKG‬‬

‫التغير في اجلهد الكهربائي الناجت من سطح القلب بعد كلِّ نبض ٍة عن طريق‬ ‫ّ‬ ‫ميكن الكشف عن‬
‫يتم تضخيم التغير الصغير في اجلهد‬ ‫موصالت فلزية ت ُ َس ّمى "اإللكترودات" موصولة باجللد‪ .‬ويجب أن ّ‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫‪ .‬وميكن إظهار هذه التغيرات على ورقة بواسطة مسجل ورقي‬ ‫والذي هو على مستوى ميللي فولت‬
‫المخطط الكهربائي للقلب‬ ‫الكهربائي للقلب (‪ ECG‬أو ‪)EKG‬‬ ‫ُّ‬ ‫كما هو في (الشكل ‪ .)22 – 17‬يُع ّد اخملطَّ ُط‬ ‫أو شاشة‬
‫شخص ما‪ .‬ويظهر (الشكل ‪ )23 – 17‬مثالاً على ذلك‪ .‬وت ُ َس ّمى اآلل ُة‬ ‫ٍ‬ ‫لقلب‬ ‫ة‬‫ّ‬ ‫ي‬ ‫اجلهد‬ ‫رات‬ ‫للتغي‬
‫ّ‬ ‫سجلاًّ‬
‫نهتم هنا مبصدر هذه التغيرات في اجلهد وعالقتها بنشاط القلب‪ ،‬وليس‬ ‫ّ‬ ‫الكهربائي للقلب‪ .‬ونحن‬
‫ّ‬ ‫املخَُطَّ َط‬
‫بإلكترونيات اجلهاز‪.‬‬
‫الشكل ‪23-17‬‬
‫مخطط كهربايئ للقلب (‪ ECG‬أو ‪)EKG‬‬
‫يظهر في الشكل نبضتان‪.‬‬
‫الشكل ‪ 24 – 17‬خاليا عضلة القلب تظهر (أ) طبقة شحنة‬ ‫ومتتلك كلّ من خاليا العضالت واخلاليا العصبية طبقة من الثناقطبي الكهربائية على امتداد جدران اخلاليا؛‬
‫قطبية يف وضع االستقرار‪( .‬ب) تطور زوال استقطاب خلية عند‬
‫أي أن ّه في الوضع الطبيعي هناك شحنات موجبة صافية على السطح اخلارجي‪ ،‬وشحنات سالبة صافية‬
‫االنقباض العضيل‪( .‬جـ) الجهد ‪ V‬عند النقطتني و كدالة‬
‫يف الزمن ‪.‬‬ ‫على السطح الداخلي كما هو مبني في (الشكل ‪ 24 – 17‬أ)‪ .‬ويعتمد مقدار الشحنة على حجم اخللية‬
‫فإ ّن الشحنة على أ ّي من سطحيها‬ ‫من السطح‪ .‬وخللية مساحة سطحها‬ ‫وهو تقريبا ً‬
‫‪ .‬وقبل انقباض عضالت القلب مباشرةً‪ ،‬حتدث تغيرات في جدران اخللية لتستطيع عندها األيونات‬
‫املوجبة املوجودة على السطح اخلارجي للخلية من املرور خالل جدرانها لتعادل تلك األيونات في الداخل‪،‬‬
‫أو لتجعل السطح الداخلي موجبا ً أكثر مبقدار ضئيل جدا ً مقارنة مع السطح اخلارجي كما هو مبني في‬
‫(شكل ‪ 24 – 17‬ب)‪.‬‬
‫وتبدأ عملية "زوال االستقطاب" من أحد أطراف اخللية‪ ،‬وتستمر باجتاه الطرف املعاكس كما هو مبني‬
‫بالسهم إلى أن تُصبح العضلة كلها غير مستقطبة‪ ،‬ثم تعود العضلة ل ُتستقطب كما كانت أوال ً‬
‫(شكل ‪ 24 – 17‬أ)‪ .‬ويحدث هذا كلّه في أقل من ثانية واحدة‪ .‬ويظهر (الشكل ‪ 24 –17‬جـ) رسومات‬
‫(على جانبي اخللية) خالل تقدم انعدام‬ ‫تقريبية للجهد ‪ V‬كدالة في الزمن عند النقطتني و‬
‫ً‬
‫االستقطاب خالل اخللية‪ .‬إ ّن مسار انعدام االستقطاب خالل القلب ككل أكثر تعقيدا‪ ،‬وينتج فرق جهد‬
‫أكثر تعقي ًدا كدالة في الزمن (شكل ‪.)23 – 17‬‬
‫إ ّن تقسيم اخملطط الكهربائي للقلب إلى مناطق تعود إلى االنحرافات (أو األمواج) اخملتلفة كما هو ظاهر‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫في (الشكل ‪ )23 – 17‬من املمارسات العادية‪ .‬وميثل كل انعكاس نشاط جزء معني من نبضة القلب‬
‫االنقباض البطيني نتيجة اتباع‬ ‫(شكل ‪ .)42 – 10‬وتمُ ثل موجة انقباضا أذينيا‪ .‬ومتثل مجموعة‬
‫ﻋﻨﺪ ﺍﻟﻨﻘﻄﺔ‬
‫زوال االستقطاب مسارًا معق ًدا ج ًّدا‪ .‬ومتثل املوجة ‪ T‬متاثل القلب (إعادة استقطابه) للتحضير للدورة‬
‫التالية‪.‬‬
‫ويستخدم اخملطط الكهربائي للقلب ثالثة إلكترودات أساسية‪ ،‬حيث يوضع إلكترودان على "جانبي القلب"‬
‫أي على األيدي‪ ،‬ويوضع إلكترود على القدم اليسرى‪ .‬وفي بعض األحيان يوضع ستة إلكترودات إضافية في‬
‫جسم‬
‫ٌ‬ ‫القلب‬
‫َ‬ ‫أماكن أخرى‪ .‬ويزودنا قياس فروق اجلهد اخملتلفة مبعلومات إضافية (وبعضها مكرر)‪ .‬ومبا أ ّن‬
‫مخططا ليصبح‬ ‫ً‬ ‫ثالثي األبعاد يحدث فيه زوال االستقطاب‪ ،‬فإ ّن اخملطط الكهربائي للقلب قد يتطلب ‪12‬‬
‫كامل‪.‬‬
‫وميثل ‪ ECG‬أداةً فاعلة ج ًّدا في حتديد اختالالت القلب‪ .‬وعلى سبيل املثال‪ ،‬فإ ّن اجلانب األمين للقلب‬
‫سيتضخم إذا أُجبر البطني األمين للدفع ضد حمل كبير غير اعتيادي (هذا ما يحدث عند انسداد األوعية‬
‫الدموية أو تيبسها)‪ .‬وميكن مالحظة هذه املشكلة عن طريق ‪ ECG‬عند اتساع املوجة ‪( S‬بالسالب)‬
‫أيضا كشف االنغالقات‪ ،‬وهي املناطق امليتة في عضلة القلب‪ ،‬والناجتة من النوبات القلبية‬ ‫وكبرها‪ .‬وميكن ً‬
‫بواسطة ‪ ECG‬نتيجة عكسها ملوجة زوال االستقطاب‪.‬‬
‫البند ‪ 11-17‬مخطط كهربائي للقلب (‪ ECG‬أو ‪487 )EKG‬‬
‫‪Chapter 17.indd 487‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫بمقدار متسا ٍو من الشحنات المختلفة في اإلشارة ‪ .Q‬وتُ َس ّمى النسبة‬ ‫يُعرف الجهد الكهربائي عند أ ّي نقطة في الفضاء بطاقة الوضع‬
‫بين هذه الشحنة إلى فرق الجهد ‪ V‬بين اللوحين بالسعة ‪.C‬‬ ‫الكهربائية لكلّ وحدة شحنات‪:‬‬
‫(‪)7 – 17‬‬ ‫‬ ‫أو‬
‫(‪ 2 – 17‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫وتتناسب سعة المكثف ذي اللوحين المتوازيين طرديًّا مع مساحة ك ّل‬
‫ ‬
‫لوح‪ ،‬وعكسيًّا مع المسافة الفاصلة بينهما‪:‬‬ ‫يُعرف فرق الجهد الكهربائي بني أ ّي نقطتني بالشغل املبذول لتحريك‬
‫(‪)8 – 17‬‬ ‫‬ ‫من الشحنة الكهربائية بني هاتني النقطتني‪ .‬ويقاس فرق اجلهد‬
‫وي ُ َس ّمى في بعض األحيان بـ الفولتية‪.‬‬ ‫بالفولت‬
‫ ‬
‫وتحتوي المسافة الفاصلة بين اللوحين الموصلين للمواسع على مادة‬ ‫التغير في طاقة الوضع الناجتة من حركة شحنة خالل فرق جهد‬
‫عازلة كهربائيا ً كالهواء‪ ،‬أو الورق‪ ،‬أو البالستيك‪ .‬ويشار إليها بِـ‬ ‫هو‪:‬‬
‫"العوازل الكهربائية" وتتناسب السعة طرديًّا مع خواص العوازل‬ ‫(‪)3 – 17‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫الكهربائية المسماة بـ ثابت العازل الكهربائي ‪( K‬وهي تقارب ‪1‬‬ ‫بني نقطتني أ و ب بوجود مجال كهربائي‬ ‫ويُعطى فرق اجلهد‬
‫للهواء)‪ .‬ويختزن المكثف المشحون كمية من الطاقة الكهربائية تعطى‬ ‫منتظم كالتالي‪:‬‬
‫كالتالي ‪:‬‬ ‫(‪ 4 – 17‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫حيث متثل ‪ d‬املسافة الفاصلة بني النقطتني‪.‬‬
‫(‪)10 – 17‬‬ ‫‬ ‫النقاط جميعها على خط (أو سطح) تساوي الجهد لها اجلهد‬
‫ ‬
‫نفسه‪ .‬ويتعامد اخلط (أو السطح) مع اجملال الكهربائي عند النقاط‬
‫ويمكن النظر إلى هذه الطاقة على أنّها مختزنة في المجال الكهربائي‬ ‫جميعها ‪.‬‬
‫بين اللوحين‪.‬‬ ‫يعطى اجلهد الكهربائي عند املوضع ‪ P‬الناجت من شحنة نقطية‬
‫وكثافة الطاقة المختزنة في المجال الكهربائي (الطاقة لكلِّ وحدة‬ ‫واحدة ‪ Q‬بالنسبة إلى اجلهد الصفري في ماالنهاية كالتالي‪:‬‬
‫حجم) هي ‪:‬‬ ‫(‪)5 – 17‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫(‪)11 - 17‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫حيث متثل املسافة إلى املوضع ‪.P‬‬
‫[* تستخدم شاشات التلفاز والحاسوب عادة أنابيب األشعة المهبطية‬ ‫مع‬ ‫[* يتناقص اجلهد الناجت من الثناقطبي الكهربائي‬
‫عال‪ ،‬حيث تمسح‬‫ٍ‬ ‫(‪ )CRT‬التي تسرع اإللكترونات بواسطة جهد‬ ‫‪ .‬إذ متثل ‪ l‬املسافة‬ ‫‪ .‬ويساوي عزم الثناقطبي‬
‫الشاشات بطريقة منتظمة باستخدام ألواح انحراف]‪.‬‬ ‫الفاصلة بني الشحنتني املتساويتني باملقدار ‪ Q‬واخملتلفتني في‬
‫[* يسجل المخطط الكهربائي للقلب (‪ EKG‬أو ‪ )ECG‬التغيرات في‬ ‫اإلشارة]‪.‬‬
‫الجهد (بداللة ‪ )mV‬لكل نبضة قلب نتيجة زوال االستقطاب وإعادة‬ ‫المكثف‪ :‬جهاز يستخدم لتخزين الشحنة (والطاقة الكهربائية)‬
‫االستقطاب للخاليا وتعرض هذه التغيرات على شاشة أو على جهاز‬ ‫ويتكون من موصلني غير متالمسني ميكنهما االحتفاظ‬
‫تسجيل ورقي]‪.‬‬
‫عند نقطة ما في الفضاء فهل يجب أن تكون‬ ‫‪ .8‬إذا كان‬ ‫‪ .1‬إذا كانت نقطتان لهما اجلهد نفسه‪ ،‬فهل يعني هذا عدم احلاجة‬
‫‪ = 0‬؟ وإذا كانت ‪ = 0‬عند نقطة ما‪ ،‬فهل يجب أن تكون‬ ‫إلى بذل أ ّي شغل لنقل شحنة اختبار من نقطة إلى أخرى؟ وهل‬
‫عند تلك النقطة؟ وضح إجابتك‪ ،‬وأعط أمثلة لكل حالة‪.‬‬ ‫يعني هذا عدم ضرورة لوجود قوة؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪ .9‬هل ميكن خلطني متساويي اجلهد أن يتقاطعا؟ وضح إجابتك‪.‬‬ ‫‪ .2‬هل ستتحرك شحنة سالبة ساكنة في مجال كهربائي باجتاه‬
‫‪ .10‬ارسم عدة خطوط تساوي جهدا على (الشكل ‪ 31 – 16‬ب)‪.‬‬ ‫منطقة اجلهد العالي‪ ،‬أم باجتاه منطقة اجلهد املنخفض؟ وماذا‬
‫* ‪ .11‬ماذا ميكنك أن تقول عن اجملال الكهربائي في منطقة في الفضاء‬ ‫بشأن شحنة موجبة؟ وكيف ستتغير طاقة الوضع للشحنة في‬
‫ينتظم خاللها اجلهد؟‬ ‫كل حالة؟‬
‫‪ .12‬يدور قمر صناعي حول األرض على امتداد خط تساوي جهد‬ ‫‪ .3‬اذكر بوضوح الفرق بني‪( :‬أ) اجلهد الكهربائي واجملال الكهربائي ‪.‬‬
‫اجلاذبية‪ .‬ما شكل املدار؟‬ ‫(ب) اجلهد الكهربائي وطاقة الوضع الكهربائي‪.‬‬
‫‪ .13‬عندما نتعامل مع أجهزة عملية‪ ،‬غالبا ً ما نعد جهد األرض‬ ‫‪ ،‬فما مقدار‬ ‫‪ .4‬إذا ُسرّع إلكترون بواسطة فرق جهد مقداره‬
‫‪ ،‬فكيف سيؤثر هذا‬ ‫صفرًا‪ .‬وإذا اعتبرنا جهد األرض عند‬ ‫سرعته النهائية إذا ُسرّع بواسطة أربعة أضعاف الفولتية‬
‫في‪( :‬أ) اجلهد ‪V‬؟ (ب) اجملال الكهربائي ‪ E‬عند النقاط األخرى؟‬ ‫السابقة؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪ .14‬ملاذا يكتسب لوحا مواسع الشحنات نفسها عند وصلهما‬ ‫‪ .5‬هل هناك نقطة ينعدم عندها اجملال الكهربائي على امتداد اخلط‬
‫ببطارية؟ وهل سيبقى هذا صحيحا ً إذا اختلف اللوحان في‬ ‫الفاصل بني شحنتني نقطيتني متساويتني؟ أين ينعدم اجلهد‬
‫الشكل أو احلجم؟‬ ‫الكهربائي؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫‪ .15‬لقد رأينا أن السعة ‪ C‬تعتمد على احلجم‪ ،‬والشكل‪ ،‬وموضع‬ ‫‪ .6‬هل ميكن جلسم االنتقال من منطقة جهد منخفض إلى منطقة‬
‫كلٍّ من املوصلني‪ ،‬باإلضافة إلى ثابت العازل الكهربائي ‪ .K‬فماذا‬ ‫جهد مرتفع ومع هذا تنخفض طاقة وضعه؟ وضح إجابتك‪.‬‬
‫نعني عندما نقول بأن ‪ C‬ثابتة في (املعادلة ‪)7 – 17‬؟‬ ‫‪ .7‬قارن بني الطاقة احلركية املكتسبة بواسطة البروتون‬
‫املتسارعة يفرق‬ ‫مع الطاقة املكتسبة جلسيم ألفا‬
‫اجلهد نفسه‪.‬‬
‫‪Chapter 17.indd 488‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫‪( )II(.18‬أ) ما مقدار اجلهد الكهربائي على بعد‬ ‫‪ 1 – 17‬إلى ‪ 4 – 17‬الجهد الكهربائي‬
‫من بروتون؟(ب) ما طاقة الوضع الكهربائية للنظام املكون من‬ ‫‪ )I(.1‬ما مقدار الشغل الذي يبذله اجملال الكهربائي عند نقل‬
‫كما ميكن أن يحدث داخل‬ ‫بروتونني يفصل بينهما‬ ‫من األرض إلى نقطة جهدها‬ ‫شحنة سالبة مقدارها‬
‫أي نواة؟‬ ‫؟‬ ‫أعلى مبقدار‬
‫‪ )II(.19‬ما اجلهد عند النقطة أ (الزاوية الرابعة في املربع ذي الضلع‬ ‫‪ )I(.2‬ما مقدار الشغل الذي يبذله اجملال الكهربائي عند نقل‬
‫) إذا علمت أن ثالث شحنات وضعت على رؤوس الزوايا الباقية‬ ‫؟ اذكر‬ ‫إلى نقطة جهدها‬ ‫بروتون من نقطة جهدها‬
‫عند مسافة‬ ‫كما في (الشكل ‪)25 – 17‬؟ افترض أ ّن‬ ‫إجابتك بداللة اجلول واإللكترون فولت‪.‬‬
‫بعيدة جدا ً ‪.‬‬ ‫‪ )I(.3‬ما مقدار الطاقة احلركية التي سيكتسبها اإللكترون (بداللة‬
‫اجلول واإللكترون فولت) إذا مت تسريعه خالل فرق جهد مقداره‬
‫ ‬
‫في أنبوب عرض الصور في تلفاز؟‬
‫عند‬ ‫‪ )I(.4‬يكتسب إلكترون طاقة حركية مقدارها‬
‫تسريعه بواسطة مجال كهربائي من لوح أ إلى لوح ب‪ .‬ما فرق‬
‫الشكل ‪25 – 17‬‬
‫(مسألة ‪.)19‬‬ ‫اجلهد بني اللوحني؟ وأي اللوحني ذو جهد أعلى؟‬
‫‪ )I(.5‬ما شدة اجملال الكهربائي بني لوحني متوازيني يفصل بينهما‬
‫من‬ ‫‪ )II(.20‬يبدأ إلكترون باحلركة من السكون على بعد‬ ‫؟‬ ‫إذا كان فرق اجلهد بينهما‬
‫‪ .‬ما سرعة‬ ‫شحنة نقطية ثابتة مقدارها‬ ‫‪ )I(.6‬ما مقدار الفولتية الضروري تطبيقها بني لوحني متوازيني‬
‫اإللكترون عند ابتعاده كثيراً؟‬ ‫للحصول على مجال كهربائي‬ ‫يفصلهما مسافة‬
‫تفصلهما ‪ -‬مبدئيا ً‪- ‬‬ ‫‪ )II(.21‬شحنتان نقطيتان متماثلتان‬ ‫؟‬ ‫مقداره‬
‫عن بعضهما بعضا‪ .‬ما السرعة التي ستتحرك‬ ‫مسافة‬ ‫‪ )I(.7‬ما املسافة الفاصلة بني لوحني متوازيني موصولني ببطارية‬
‫بها كل منهما مبتعدةً عن األخرى إذا تركتا لتتحركا من السكون؟‬ ‫‪ ،‬وكان اجملال الكهربائي الناجت منها بني اللوحني‬ ‫فرق جهدها‬
‫‪.‬‬ ‫افترض أ ّن كتلة كلٍّ منهما املتماثلة هي‬ ‫؟‬ ‫يساوي‬
‫على مسافة‬ ‫و‬ ‫‪ )II(.22‬وضعت شحنتان نقطيتان‬ ‫‪ )I(.8‬ما فرق اجلهد الضروري إلعطاء نواة هيليوم‬
‫من بعضهما بعضا على احملور السيني (‪ .)x‬ما النقاط‬ ‫من الطاقة احلركية؟‬
‫على امتداد احملور السيني التي سينعدم عندها ‪( :‬أ) اجملال‬ ‫‪ )II(.9‬يفصل الهواء بني لوحني متوازيني موصولني مبصدر لفرق‬
‫عند‬ ‫الكهربائي‪( .‬ب) اجلهد الكهربائي؟ افترض أن‬ ‫‪ .‬ما أصغر مسافة فاصلة ممكنة بني اللوحني (ما‬ ‫اجلهد‬
‫‪.‬‬ ‫سمك الهواء) الزمة لعدم وصول الهواء إلى نقطة االنهيار (أي‬
‫‪ )II(.23‬ما الشغل الالزم بذله إلحضار ثالثة إلكترونات من مسافة‬ ‫عندما يصبح الهواء موصال ً) علما ً بأن أقصى مجال ينهار بعده‬
‫بعضا (عند‬ ‫ً‬ ‫من بعضهم‬ ‫بعيدة جدا ً إلى مسافة‬ ‫الهواء هو‬
‫رؤوس زاويا مثلث متساوي األضالع)؟‬ ‫‪ )II(.10‬إذا كان الشغل املبذول بواسطة قوة خارجية لنقل شحنة‬
‫إلى الشمال‬ ‫‪ )II(.24‬افترض أ ّن النقطة أ تبتعد مسافة‬ ‫من نقطة أ إلى نقطة ب يساوي‬ ‫سالبة مقدارها‬
‫) وأن النقطة ب تبتعد‬ ‫من شحنة نقطية سالبة ‪(،‬‬ ‫‪ ،‬وإذا بدأت الشحنة حركتها من السكون لتصل‬
‫إلى الغرب من الشحنة (شكل ‪ .)26 – 17‬حدد‬ ‫مسافة‬ ‫عند النقطة ب‪ ،‬فما فرق‬ ‫طاقتها احلركية إلى‬
‫(قيمة واجتاها ً)‪.‬‬ ‫‪ .‬و(ب)‬ ‫(أ)‬ ‫اجلهد بني النقطتني أ و ب؟‬
‫‪ )II(.11‬ما سرعة اإللكترون إذا كانت طاقته احلركية تعادل‪ :‬‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫(أ) ‪( .750-eV‬ب)‬
‫شكل ‪26 – 17‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )II(.12‬ما سرعة البروتون إذا كانت طاقته احلركية تعادل‬
‫(مسألة ‪.)24‬‬ ‫‪ )II(.13‬ما سرعة ُجسيم ألفا (وهو عبارة عن نواة هيليوم‪:‬‬
‫‪ )III(.25‬ما مقدار الفولتية الضروري استخدامه لتسريع بروتون‬ ‫) حلظة انبعاثه خالل حتلل‬ ‫‪،‬‬
‫) ليكتسب طاقة حركية كافية‬ ‫(نصف قطره‬ ‫؟‬ ‫إشعاعي مع طاقة حركية مقدارها‬
‫الختراق نواة سيليكون؟ حتتوي نواة السيليكون على شحنة‬ ‫‪ 5 – 17‬الجهد الناتج من الشحنات النقطية‬
‫‪ .‬افترض أن‬ ‫ونصف قطرها حوالي‬ ‫تعادل‬ ‫من شحنة‬ ‫‪ )I(.14‬ما اجلهد الكهربائي الناجت على بعد‬
‫اجلهد لشحنات نقطية ‪.‬‬ ‫؟‬ ‫نقطية مقدارها‬
‫‪ )III(.26‬يظهر (الشكل ‪ )27 – 17‬شحنتني نقطيتني متساويتني‬ ‫على‬ ‫‪.15‬ما الشحنة النقطية التي تولد فرق جهد مقداره‬
‫باملقدار ومتعاكستني باإلشارة‪ ،‬يفصل بينهما مسافة ‪ .d‬حدد‬ ‫؟‬ ‫بعد‬
‫للنقاط و على امتداد اخلط‬ ‫معادلة لـ‬
‫تفصلهما‬ ‫‪ )II(.16‬شحنتان متماثلتان‪ ،‬مقدار كلٍّ منهما‬
‫الفاصل بني الشحنات‪.‬‬
‫‪ .‬ما الشغل الضروري لنقل شحنة اختبار مقدارها‬ ‫مسافة‬
‫من منتصف املسافة بينهما إلى نقطة تبتعد‬
‫ ‬
‫الشكل ‪27 – 17‬‬ ‫أقرب إلى أي منهما؟‬ ‫مسافة‬
‫(مسألة ‪.)26‬‬ ‫قدم‪ ،‬وافترض أ ّن هذا‬
‫ٍ‬ ‫كرة‬ ‫ملعب‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫لاً‬ ‫موص‬
‫ِّ‬ ‫ارسم‬ ‫‪)II( .17‬‬
‫كهربائي‬
‫ٍّ‬ ‫مجال‬
‫ٍ‬ ‫َّ‬
‫خــط‬ ‫املوصل يحمل شحنة سالبة ‪ ،‬وارسم ‪12‬‬
‫وخطَّ ي تساوي جهد‪.‬‬
‫مسائل ‪489‬‬
‫‪Chapter 17.indd 489‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫‪ )II( .39‬ما شدة اجملال الكهربائي بني لوحي مواسع سعته‬ ‫‪ )III( .27‬يدور إلكترون حول البروتون (النواة) في مدار دائري نصف‬
‫‪ ،‬وقيمة الشحنة‬ ‫سمك طبقة الهواء خالله تساوي‬ ‫حسب منوذج "بور" لذرّة الهيدروجني‪.‬‬ ‫قطره‬
‫؟‬ ‫على كل لوح من لوحيه تساوي‬ ‫(أ) ما اجلهد الكهربائي عند مدار اإللكترون الناجت من البروتون؟‬
‫بواسطة بطارية فرق‬ ‫‪ )III( .40‬مت ّ شحن مواسع سعته‬ ‫(ب) ما الطاقة احلركية لإللكترون؟ (جـ) ما طاقة اإللكترون‬
‫(شكل ‪ 29 – 17‬أ) ثم أبعدت البطارية عنه‪.‬‬ ‫جهدها‬ ‫الكلية في مداره؟ (د) ما طاقة التأيّن؛ أي الطاقة الضرورية‬
‫(شكل ‪ 29 – 17‬ب) إلى مواسع‬ ‫وعندما وُصل هذا املكثف‬ ‫ساكناً؟ ع ّبر عن‬ ‫إلزالة اإللكترون من الذرة ونقله إلى‬
‫أخر غير مشحون مبدئيا ً أصبحت الفولتية على كل مواسع‬ ‫النتائج بداللة اجلول واإللكترون فولت‪.‬‬
‫‪ .‬فما قيمة ؟ [تلميح‪ :‬الشحنة محفوظة]‪.‬‬ ‫هي‬
‫* ‪ 6 – 17‬الثناقطبي الكهربائي‬
‫* ‪ )I( .28‬ما عزم الثناقطبي إللكترون وبروتون ساكنني يفصلهما عن‬
‫ ‬
‫؟‬ ‫بعضهما مسافة‬
‫* ‪ )II( .29‬احسب فرق اجلهد الناجت من ثناقطبي ذي عزم مقداره‬
‫إذا‬ ‫عند نقطة تبتعد مسافة‬
‫شكل ‪29 – 17‬‬ ‫كانت هذه النقطة‪( :‬أ) على امتداد محور الثناقطبي بالقرب‬
‫)ﺃ(‬ ‫)ﺏ(‬ ‫)ﺃ(‬ ‫(مسألة ‪ 40‬و‬
‫)ﺏ(‪.)52‬‬ ‫فوق احملور بالقرب من الشحنة‬ ‫من الشحنة املوجبة‪( .‬ب)‬
‫فوق احملور ولكن أقرب إلى الشحنة السالبة‪.‬‬ ‫املوجبة‪( .‬جـ)‬
‫‪ ،‬وسعة اآلخر‬ ‫‪ُ )III( .41‬شحن مواسعان سعة أحدهما‬ ‫* ‪ )III( .30‬يُشير عزم الثناقطبي كمتجه من الشحنة السالبة إلى‬
‫على التوالي‪ ،‬ثم فصال عن‬ ‫و‬ ‫إلى‬ ‫الشحنة املوجبة‪ .‬في جزيء املاء كما في (الشكل ‪)28 – 17‬‬
‫وصلت أقطابهما املوجبة ببعضها والسالبة‬‫ُ‬ ‫ثم‬ ‫بطاريتهما‪،‬‬ ‫حيث له عزم ثناقطبي والذي ميكن اعتباره اجلمع االجتاهي‬
‫ببعضها بعضا‪ .‬فما فرق اجلهد بني طرفي كل منهما؟ وما هي‬ ‫لعزمي الثناقطبي و كما هو مبني‪ .‬واملسافة الفاصلة بني‬
‫الشحنة عليهما؟ [تلميح‪ :‬الشحنة محفوظة]‪.‬‬ ‫‪ .‬حدد الشحنة على‬ ‫كل من و حوالي‬
‫كل ذرة إذا علمت أن اخلطيني اللذين يصالن مركز الذرة مع‬
‫‪ 8 – 17‬العوازل الكهربائية‬ ‫كما هو مبني‪ ،‬وأن‬ ‫كل من ذرتي يصنعان زاوية مقدارها‬
‫‪ )I( .42‬ما سعة لوحني مربعني متوازيني طول ضلع كلٍّ منهما‬ ‫‪.‬‬ ‫محصلة عزم الثناقطبي يساوي‬
‫؟‬ ‫‪ ،5.5 cm‬ويفصل بينهما طبقة من البارافني سمكها‬
‫‪،‬‬ ‫‪ )I( .43‬ما سعة لوحني دائريني نصف قطر كل منهما‬
‫ ‬
‫؟‬ ‫ويفصل بينهما طبقة من "املايكا" سمكها‬
‫ثم‬
‫ّ‬ ‫‪،‬‬ ‫جهدها‬ ‫فرق‬ ‫ببطارية‬ ‫‪ )II(.44‬وُصل مواسع سعته‬
‫ملئ الهواء بني لوحيه بقطعة من "املايكا"‪ ،‬فما مقدار الشحنة‬
‫التي ستنساب من البطارية؟‬
‫* ‪ )II( .45‬يعادل اجملال الكهربائي بني لوحي مواسع وضعت داخله‬
‫ورقة )‪ .8.24 × 104 V/m (K = 3.75‬فإذا كانت املسافة الفاصلة‬ ‫الشكل ‪28 – 17‬‬
‫بني لوحيه ‪ 1.95 mm‬والشحنة على أحد لوحيه ‪،0.775 μC‬‬ ‫(مسألة ‪.)30‬‬
‫فحدد سعة هذا املكثف ومساحة كل لوح؟‬
‫‪ 7 – 17‬المكثفات‬
‫‪ 9 – 17‬تخزين طاقة كهربائية‬ ‫عندما‬ ‫و‬ ‫‪ )I( .31‬يحتفظ لوحا مواسع على‬
‫على‬ ‫‪ )I( .46‬ما مقدار الطاقة اخملتزنة الناجتة من تطبيق‬ ‫‪ .‬فما سعة املكثف؟‬ ‫كان فرق اجلهد بينهما‬
‫؟‬ ‫مواسع سعته‬
‫عندما‬ ‫‪ )I( .32‬ما الفولتية بني طرفي مواسع سعته‬
‫‪ )I( .47‬استخدم جهاز إيقاف ارجتاف القلب لصدم قلب ينبض‬
‫؟‬ ‫يحتفظ بشحنة مقدارها (موجب وسالب)‬
‫بطريقة مضطربة‪ .‬ما سعة مواسع هذا اجلهاز إذا مت شحنه‬
‫‪ )I( .33‬إذا كان فرق اجلهد بني جزأين قصيرين من أسالك متوازية في‬
‫؟‬ ‫إلى ‪ ،5.0 kV‬وخزنت عليه طاقة مقدارها‬ ‫فما سعة السلكيني عندما يحتفظان بشحنة‬ ‫الهواء‬
‫‪ )II( .48‬ما مقدار الطاقة اخملتزنة في اجملال الكهربائي بني لوحني‬
‫) ومختلفة باإلشارة؟‬ ‫متماثلة باملقدار (‬
‫مربعي الشكل إذا كان طول ضلع كل لوح ‪ 8.0 cm‬وسمك‬
‫‪ )I( .34‬ما مقدار الشحنة التي تنساب من قطبي بطارية مصنفة‬
‫؟ علما ً بأن الشحنة على أحد‬ ‫طبقة الهواء بينهما‬
‫؟‬ ‫عندما يتم وصلها مبواسع سعته‬
‫‪.‬‬ ‫اللوحني‬ ‫إذا كانت املسافة‬ ‫‪ )I( .35‬ما مساحة لوحي مواسع سعته‬
‫‪ُ )II( .49‬صنع مواسع منزلي بوضع وعائي طهي قطر كل منهما‬ ‫من الهواء؟‬ ‫الفاصلة بينهما‬
‫بعضا‪ ،‬وإيصالهما بقطبي بطارية‬ ‫ً‬ ‫من بعضهما‬ ‫على مسافة‬
‫الزدياد‬ ‫‪ )II( .36‬ما سعة مواسع عندما تزداد شحنته مبقدار‬
‫ذات فرق جهد ‪ .‬ق ّدر‪( :‬أ) سعته‪( .‬ب) الشحنة على كل لوح‬
‫‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫فولتيته من‬
‫(وعاء)‪( .‬جـ) اجملال الكهربائي عند منتصف املسافة بني اللوحني‪.‬‬
‫‪ )II( .37‬ما الشحنة الضروري وجودها على كل لوح من لوحي‬
‫(د) الشغل املبذول بواسطة البطارية لشحن اللوحني (هـ)‪ .‬أ ّي‬
‫املكثف إذا كان اجملال الكهربائي بني اللوحني املتوازيني هو‬
‫من القيم السابقة سيتغير نتيجة إدخال مادة عازلة كهربائية بني‬ ‫‪ ،‬ويفصل بينهما‬ ‫‪ ،‬ومساحة كل لوح‬
‫اللوحني؟‬ ‫؟‬ ‫طبقة من الهواء سمكها‬
‫و‬ ‫‪ )II( .50‬إذا كانت الشحنتان على مواسع متوازي اللوحني‬
‫‪ )II( .38‬ما مساحة كل لوح من لوحي املكثف إذا كانت قيمة‬
‫‪ ،‬ثم ضوعفت املسافة الفاصلة بني لوحيه‪( :‬أ) ما معامل تغير‬
‫الشحنة على كل لوح ‪ ،5.2 μC‬واجملال الكهربائي بني اللوحني‬
‫الطاقة اخملتزنة في اجملال الكهربائي؟ (ب) ما الشغل الضروري‬
‫؟‬
‫بذله ملضاعفة املسافة الفاصلة بني اللوحني من إلى علما ً‬
‫بأن مساحة كل لوح ؟‬
‫‪Chapter 17.indd 490‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫* ‪ 16 – 17‬أنبوب األشهة المهبطية‬ ‫‪ )II( .51‬كيف تتغير الطاقة اخملتزنة في املكثف إذا‪( :‬أ) تضاعف فرق‬
‫داخل‬ ‫أفقيا بواسطة‬
‫ًّ‬ ‫* ‪ )III( .53‬تتسارع اإللكترونات‬ ‫اجلهد‪( .‬ب) تضاعفت الشحنة على كل لوح‪ ،‬في حني ال يزال‬
‫ثم متر ّ من خالل مجال كهربائي منتظم ‪ E‬ملسافة‬ ‫ومن ّ‬ ‫املكثف موصال ً في البطارية؟‬
‫فيعمل على انحرافها نحو األعلى لتصل إلى أعلى الشاشة‬ ‫ّ‬
‫بواسطة بطاري ٍة فرق جهدها‬ ‫‪2.70‬‬ ‫‪ )III(.52‬شحن مواسع سعته ‪μF‬‬
‫فوق املركز‪ .‬ق ّدر قيمة ‪.E‬‬ ‫جانبا ً و‬ ‫على بعد‬ ‫صل المكثف مع مواسع‬ ‫‪ .‬فإذا فُ ِ‬
‫صلت البطارية بعد ذلك‪ ،‬ث ّم ُو ِ‬
‫‪ .‬إذا كان عرض‬ ‫داخل‬ ‫* ‪ .54‬تُسرع إلكترونات بواسطة‬ ‫آخر غير مشحون سعته ‪ 4.00-μF‬كما في (الشكل ‪،)29 – 17‬‬
‫‪ .‬ما مدى تغير اجملال الكهربائي املسبب لالنحراف‬ ‫الشاشة‬ ‫فاحسب مقدار الطاقة الكلية المختزنة‪( :‬أ) قبل وصل المكثفين‬
‫األفقي لكي متسح حزمة اإللكترونات عرض الشاشة كامال ً على‬ ‫ببعضهما‪( .‬ب) بعد وصلهما‪( .‬جـ) ما التغير في الطاقة؟‬
‫؟‬ ‫من ألواح انحراف طولها‬ ‫بعد‬
‫من بعضهما‬ ‫على بعد‬ ‫و‬ ‫‪ .63‬وضعت شحنتان‬ ‫‪ .55‬يكتسب إلكترون يبدأ من السكون طاقة حركية تساوي ‪6.3 keV‬‬
‫بعضا على امتداد اخلط الفاصل بينهما‪ :‬أين سيختفي‪ :‬‬ ‫نتيجة حركته من النقطة أ إلى النقطة ب‪( .‬أ) ما مقدار‬
‫(أ) اجملال الكهربائي؟ (ب) اجلهد الكهربائي؟‬ ‫الطاقة احلركية التي سيكتسبها اإللكترون عندما يتحرك من‬
‫بالهواء‪ ،‬ووُصل ببطارية ‪ .9.0-V‬إذا‬ ‫ملىء مواسع سعته‬ ‫‪ُ .64‬‬ ‫السكون عند النقطة ب إلى النقطة أ؟ (ب) حدد النسبة بني‬
‫وضعت قطعة من زجاج البايركس بني لوحيه‪ ،‬فما مقدار الشحنات‬ ‫السرعتني عند نهاية مسار كل منهما؟‬
‫التي ستنساب من البطارية؟‬ ‫من الطاقة إلى‬ ‫‪ .56‬ينقل ضوء البرق ‪ 4.0 C‬من الشحنات و‬
‫سر ّ َع إلكترو ٌن من السكون أفقيا ً داخل أنبوب صور تلفاز بواسطة‬
‫‪ُ .65‬‬ ‫األرض‪( .‬أ) ما فرق اجلهد املسؤول عن هذه العملية؟ (ب) ما‬
‫ثم ُمرّر َ بني لوحني أفقيني طول كل منهما‬
‫ّ‬ ‫‪،‬‬ ‫يعادل‬ ‫جهد‬ ‫فرق‬ ‫مقدار املاء املمكن تبخيره باستخدام هذه الطاقة لو أن درجة‬
‫‪ .‬إذا كان فرق اجلهد بني اللوحني‬ ‫ويفصلهما مسافة‬ ‫حرارة املاء هي درجة حرارة الغرفة نفسها؟‬
‫(شكل ‪ )31 – 17‬فما الزاوية التي سيصنعها اإللكترون‬ ‫داخل اجملال الكهربائي‬ ‫‪ .57‬ما مقدار الطاقة اخملتزنة لكل‬
‫بعد خروجه من بني اللوحني؟‬ ‫القريب من سطح األرض؟‬
‫‪ .58‬يتم تسريع اإللكترونات في أنبوب صور تلفاز بواسطة آالف‬
‫الفولتات خالل الفراغ‪ .‬فهل ميكن لإللكترونات التحرك عكس‬
‫اجتاه اجلاذبية األرضية لو أن األنبوب وضع على ظهره على األرض؟‬
‫ ‬
‫ملعادلة قوة‬ ‫وما فرق اجلهد الضروري واملؤثر خالل مسافة‬
‫الشكل ‪( 31 - 17‬مسألة ‪.)65‬‬ ‫اجلاذبية على األرض؟ وما فرق اجلهد الضروري واملؤثر خالل مسافة‬
‫ملعادلة قوة اجلاذبية نحو األسفل والذي سيعمل على‬
‫‪.66‬يحمل مواسع سعته شحنة ‪ .‬إذا وُصلَ مباشرةً إلى مواسع‬ ‫اتزان اإللكترون وبقائه ثابتاً؟ افترض أن اجملال الكهربائي منتظم‪.‬‬
‫آخر غير مشحون سعته كما في (الشكل ‪ ،)32 – 17‬فما‬ ‫مقدارا ً كافيا ً من الطاقة‬ ‫‪ .59‬يختزن مواسع هائل سعته‬
‫شحنته عندئذ؟ وما فرق اجلهد بني طرفي كل مواسع؟‬ ‫‪ .‬فما فرق اجلهد‬ ‫إلى‬ ‫من املاء من‬ ‫لتسخني‬
‫بني لوحيه؟‬
‫إلى أن‬ ‫‪ .60‬وصل مواسع غير مشحون ببطارية فرق جهدها‬
‫ُشحن متاما ً ثم فصل عن البطارية‪ .‬إذا أدخلت قطعة من البارافني‬
‫ ‬
‫بني لوحيه‪ ،‬فما هي الفولتية الناجتة بني اللوحني؟‬
‫الشكل ‪32 – 17‬‬ ‫سيعمل على انهيار‬ ‫‪ .61‬ازدياد اجملال الكهربائي من‬
‫(مسألة ‪.)66‬‬ ‫الهواء اجلاف‪ .‬ما مقدار الشحنات التي ميكن وضعها على‬
‫؟‬ ‫مواسع متوازي اللوحني إذا كانت مساحة كل لوح‬
‫‪.67‬لكي تستطيع تخيل مقدار ؛ افترض أن مساحة لوح مواسع‬
‫‪ .62‬وضعت ثالث شحنات على رؤوس مثلث متساوي األضالع (طول‬
‫‪ ،‬احسب مقدار املسافة الضرورية بني‬ ‫مليء بالهواء هي‬
‫ضلعه ‪ )L‬كما هو موضح في (الشكل ‪ .)30 – 17‬حدد اجلهد‬
‫اللوحني؟ هل ميكن حتقيق ذلك عملياً؟‬
‫عند منتصف كل ضلع‪.‬‬
‫نحو األسفل بالقرب‬ ‫‪.68‬يشير مجال كهربائي مقداره حوالي‬
‫من سطح األرض‪ .‬استخدم حفظ الطاقة لتحدد الفرق في سرعة‬
‫حلظة اصطدامهما باألرض‬ ‫كرتني كتلة كل منهما‬
‫إذا كانت شحنة إحداهما‬ ‫بعد سقوطهما من ارتفاع‬
‫؟‬ ‫وشحنة األخرى‬
‫الشكل ‪( .30 – 17‬مسألة ‪.)62‬‬
‫‪Chapter 17.indd 491‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫صنع مواسع من قطعتني نقديتني فلزيتني قطر كلٍّ منهما‬ ‫‪ُ .73‬‬ ‫مواسعا سعته‬
‫ً‬ ‫‪ .69‬ميتلك مصدر قدرة ليزر نيتروجيني نبضي‬
‫‪.‬‬ ‫يفصل بينهما ورق ٌة سمكها‬ ‫‪( .‬أ) قدر كمية الطاقة‬ ‫وفولتيته القصوى‬
‫ما مقدار الشحنة على كلِّ قطعة فلزية بعد وصل املكثف‬ ‫املمكن تخزينها في هذا املكثف؟ (ب) ما قدرة الليزر النبضي‬
‫؟‬ ‫ببطارية فرق جهدها‬ ‫من طاقته الكهربائية اخملتزنة إلى‬ ‫إذا كان قادرا ً على حتويل‬
‫على يمين شحنة‬ ‫على بعد‬ ‫‪ُ .74‬وضعت شحنة مقدارها‬ ‫طاقة ضوئية تستمر ملدة ‪8.0μC‬؟‬
‫‪ .‬احسب عند منتصف المسافة بين الشحنتين ‪:‬‬ ‫أخرى مقدارها‬ ‫‪ .70‬ميكن لفرق اجلهد خالل العواصف البرقية أن يصل إلى‬
‫(أ) مقدار الجهد‪( .‬ب) مقدار المجال الكهربائي؟‬ ‫فوق سطح‬ ‫بني األرض وأسفل الغيوم الرعدية على علو‬
‫وسمك‬ ‫‪ُ .75‬وصل مواسع متوازي اللوحين مساحة أحد لوحيه‬ ‫‪ .‬اعتبر نظام األرض – الغيم مواسع‬ ‫األرض ومبساحة‬
‫ً‬
‫ليشحن تماما قبل أن‬ ‫ببطارية‬ ‫الهواء الفاصل بينهما‬ ‫هائل واحسب‪( :‬ا) سعة نظام األرض – الغيم‪( .‬ب) الشحنة‬
‫تفصل عنه البطارية‪( .‬أ) ما هي الشحنة على المكثف‪( .‬ب) ما هي‬ ‫اخملتزنة في "املكثف"‪( .‬جـ) الطاقة اخملتزنة في "املكثف"‪.‬‬
‫؟‬ ‫الشحنة على المكثف عندما تصبح المسافة بين اللوحين‬ ‫‪ .71‬يزود الضوء فوق البنفسجي (‪ )UV‬في اخللية الضوئية بعض‬
‫(جـ) ما فرق الجهد بين اللوحين؟ (د) ما الشغل الضروري لجعل‬ ‫اإللكترونات في فلز الباريوم طاقة كافية لتغادر السطح بسرعة‬
‫بين اللوحين؟‬ ‫المسافة‬ ‫عالية‪ .‬انظر (الشكل ‪ .)33 – 17‬وحلساب طاقة اإللكترونات‬
‫ثم فصلت‬‫ُ‬ ‫ً‬
‫‪ُ .76‬شحن مواسع تماما بواسطة بطارية فرق جهدها‬ ‫وجعل جهده‬ ‫العظمى؛ مت إضافة لوح آخر فوق سطح الباريوم‪ُ ،‬‬
‫البطارية عنه‪ .‬بدأت الشحنات بالتسرب التدريجي من لوحي المكثف‬ ‫سالبا ً لكي يبطيء اإللكترونات املنبعثة ويوقفها ومن ثم‬
‫يرغمها على العودة باجتاه سطح الباريوم‪ .‬فإذا كان جهد هذا‬
‫غير المثالي‪ .‬احسب مقدار الشحنة الضائعة إذا علمت أن المكثف‬
‫(بالنسبة إلى الباريوم) عندما توقفت‬ ‫اللوح اإلضافي‬
‫مشحون في اليوم التالي مباشرة؟‬
‫ٍ‬ ‫أصبح غير‬
‫أسرع اإللكترونات‪ ،‬فما سرعة هذه اإللكترونات حلظة انبعاثها‬
‫من بعضهما بعضًا‪ .‬إذا كانت شحنتاهما‬ ‫‪.77‬ثُبتت شحنتان على بعد‬
‫من سطح الباريوم؟‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫وكتلة كل منهما‬
‫(أ) ما سرعة الشحنة بعد فترة زمنية كبيرة إذا تركت تتحرك من‬
‫ ‬
‫ﺃﺷﻌﺔ‬
‫السكون؟ (ب) ما سرعة الشحنة بعد فترة زمنية كبيرة إذا تركت‬
‫ﻓﻮﻕ ﺍﻟﺒﻨﻔﺴﺠﻴﺔ‬ ‫الشكل ‪33 – 17‬‬
‫الشحنتان لتتحرّكا من السكون؟‬ ‫ﺑﺎﺭﻳﻮﻡ‬ ‫(مسالة ‪.)71‬‬
‫‪ُ .78‬وضعت شحنتان كما في (الشكل ‪ )35 – 17‬حيث‬
‫‪ .‬أوجد فرق الجهد بين النقطتين "أ" و "ب"‪.‬‬ ‫و‬ ‫من‬ ‫على بعد‬ ‫ت شحن ٌة نقطية مقدارها‬ ‫‪ .72‬وُ ِض َع ْ‬
‫ما التغير في طاقة الوضع‬ ‫‪.‬‬ ‫شحنة مماثلة مقدارها‬
‫ﺃ‬ ‫من النقطة "أ" إلى‬ ‫الناجت من حتريك شحنة مقدارها‬
‫‪)34‬؟‬ ‫النقطة "ب" في (الشكل ‪– 17‬‬
‫ﺏ‬
‫ﺏ‬
‫الشكل ‪35 – 17‬‬

‫(مسألة ‪.)78‬‬
‫ﺃ‬
‫الشكل ‪( 34 – 17‬مسألة ‪.)72‬‬
‫د‪( :‬أ) ‪ 3‬أضعاف أكبر‪( .‬ب) ‪ 3‬أضعاف أكبر‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪( .‬ب)‬ ‫أ‪( :‬أ)‬
‫‪.‬‬ ‫هـ‪:‬‬ ‫ب‪.0.72 J :‬‬
‫‪ .‬‬ ‫جـ ‪:‬‬
‫‪Chapter 17.indd 492‬‬ ‫‪1/22/14 3:59 PM‬‬

‫توهج فتيل السلك الدقيق للمصباح بسبب‬ ‫ّ‬

‫تتحول الطاقة‬ ‫ّ‬ ‫فيه‪.‬‬ ‫الكهربائي‬ ‫التيار‬ ‫مرور‬
‫الكهربائية إلى طاق ٍة حراري ّ ٍة (بوساطة‬
‫التصادمات بني اإللكترونات املتحركة وذرات‬
‫السلك) جتعل درجة حرارة السلك عالي ًة ج ًّدا‬
‫التيار الكهربائيَّ والقدرة‬ ‫ّ‬ ‫يتوهج‪ .‬إ ّن‬
‫ّ‬ ‫بحيث‬
‫أهمي ِة‬
‫ّ‬ ‫ذات‬ ‫ة‬ ‫الكهربائي‬
‫ّ‬ ‫الدارات‬ ‫في‬ ‫ة‬ ‫الكهربائي‬
‫ّ‬
‫اليومية‪ .‬نتناول في هذا‬ ‫ّ‬ ‫حياتنا‬ ‫في‬ ‫أساسي ٍة‬
‫ّ‬
‫يتضمن التحليل‬ ‫ّ‬ ‫الذي‬ ‫‪dc‬‬ ‫و‬ ‫‪،ac‬‬ ‫من‬ ‫لاًّ‬ ‫ك‬ ‫الفصل‬
‫الكهربائي ً‬
‫ّ‬ ‫للتيار‬
‫دون اجملهر ّي ّ‬
‫الف�صل ‪18‬‬
‫التيارات الكهربائية‬
‫درسنا في الفصلني السابقني الكهرباء الساكنة‪ :‬شحنات كهربائية ساكنة‪ .‬وفي هذا الفصل‪ ،‬سندرس الشحنات‬
‫املتحركة‪ .‬ونسمي تدفق الشحنة التيار َ الكهربائي‪.‬‬
‫في حياتنا اليومية‪ ،‬التيارات الكهربائية في األسالك واملوصالت األخرى مألوفة لنا‪ .‬وبالفعل‪ ،‬فإ ّن أغلب األجهزة‬
‫الكهربائية العملية تعتمد على التيار الكهربائي؛ ومن أمثلة ذلك التيار الذي مير في املصباح‪ ،‬والتيار الذي مير في‬
‫عنصر التسخني للسخان الكهربائي‪ ،‬وكذلك التيار الذي مير في األجهزة اإللكترونية‪ .‬وميكن أن توجد التيارات‬
‫الكهربائية أيضا في املوصالت كاألسالك‪ ،‬وكذلك في األجهزة األخرى مثل (أنبوب األشعة املهبطية) التلفاز أو‬
‫شاشة احلاسوب الذي تتدفق فيه اإللكترونات املشحونة خالل الفراغ (البند ‪.)10-17‬‬
‫في حاالت الكهرباء الساكنة‪ ،‬الحظنا في (البند ‪ )9 - 16‬أ ّن اجملال الكهربائي يجب أن يكون صفرًا داخل‬
‫املوصل (إن لم يكن كذلك فإ ّن الشحنات تتحرك)‪ .‬ولكن عندما تتحرك الشحنات في موصل‪ ،‬يكون هناك‬
‫ضروري جلعل الشحنات تتحرك ولكي يبقيها‬ ‫ٌّ‬ ‫كهربائي داخل املوصل عادة‪ .‬وبالفعل‪ ،‬فإ ّن اجملال الكهربائي‬
‫ٌّ‬ ‫مجالٌ‬
‫متحركة في أي موصل طبيعي‪ .‬وميكن التحكم بتدفق الشحنة باستعمال اجملال الكهربائي واجلهد الكهربائي‬
‫(الفولتية) وهي مفاهيم متت مناقشتها سابقً ا‪ .‬ولكي مير َّ تيار ٌ في سلك؛ يجب أن يكون هناك فرق جهد بني طرفي‬
‫السلك‪ ،‬وميكن احلصول على هذا الفرق بوساطة بطارية‪.‬‬
‫‪493‬‬
‫‪Chapter 18.indd 493‬‬ ‫‪1/22/14 4:51 PM‬‬

‫التيار كما يُقاس في مختبر‪.‬‬

‫عينية؛ أي ّ‬
‫ّ‬ ‫في البداية‪ ،‬سوف ننظر إلى التيار الكهربائي من وجهة نظر‬
‫وسننظر الحقا في هذا الفصل إلى التيارات من وجهة نظر مجهرية (نظريا) على أن ّها تدفق لإللكترونات‬
‫في سلك‪.‬‬
‫حتى عام ‪1800‬م‪ ،‬كان التطور التقني للكهرباء يتضمن بشكل أساسي توليد شحنة ساكنة بوساطة‬
‫االحتكاك‪ .‬ولكن تغير ذلك كله في عام ‪ 1800‬عندما اخترع أليساندرو فولتا (‪ :1745 - 1827‬الشكل‬
‫‪ )1-18‬البطارية الكهربائية التي متك َّن من خاللها احلصول على أول تدفق ثابت للشحنة الكهربائية‪ ،‬أي‪،‬‬
‫تيار كهربائي ثابت‪.‬‬
‫‪ 1-18‬البطارية الكهربائية‬
‫مهما فقط‪ ،‬ولكن ألن ّه أحدث‬
‫ًّ‬ ‫إ ّن األحداث التي أدّت إلى اكتشاف البطارية مثيرة‪ ،‬ليس أل ّن هذا ي ُ َع ُّد اكتشافًا‬
‫مناظرة علمية مشهورة ً‬ ‫الشكل ‪ :1-18‬أليساندرو فولتا‪ .‬يف هذه الصورة‪،‬‬
‫وفي الثمانينيات من القرن الثامن عشر‪ ،‬أجرى لويجي جلفاني وهو أستاذ في جامعة بولونا (‪)1737-1798‬‬ ‫يعرض فولتا بطاريته لنابليون يف عام ‪1801‬م‪.‬‬
‫سلسة من التجارب على تقلص عضلة رجل ضفدع من خالل مؤثر كهربائي انتج عن طريق كهرباء ساكنة‪.‬‬
‫أيضا عند إدخال فلزين مختلفني في الضفدع‪ .‬اعتقد جلفاني أن مصدر‬ ‫وجد جلفاني أ ّن العضلة تتقلص ً‬
‫الشحنة الكهربائية كان عضلة الضفدع أو العصب نفسه‪ ،‬وأن الفلز يقوم بنقل الشحنة فقط إلى النقاط‬
‫سمى هذه الشحنة بـ " كهرباء احليوان"‪ .‬وتساءل الكثيرون مبن‬ ‫املناسبة‪ .‬وعندما نشر بحثه في عام ‪َّ 1791‬‬
‫طويل " قوة احلياة"‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫د‬
‫ٍ‬ ‫أم‬ ‫منذ‬ ‫ا‬ ‫مرجو‬
‫ًّ‬ ‫فيهم جلفاني نفسه‪ :‬هل اكتشف ما كان‬
‫فكان يشك في نتائج جلفاني‪ ،‬وبدأ يعتقد‬ ‫أما فولتا الذي كان يعمل في جامعة بافيا على بعد‬ ‫ّ‬
‫أن مصدر الكهرباء لم يكن في احليوان نفسه‪ ،‬وإمنا بسبب التالمس بني الفلزين اخملتلفني‪ .‬أدرك فولتا أن‬
‫املوصل الرطب مثل عضلة الضفدع أو الرطوبة عند نقطة التالمس بني فلزين مختلفني كان ضروريا في الدارة‬
‫حتى تكون فاعلة‪ .‬وفهم فولتا أيضا أن تقلص عضلة الضفدع كان مبثابة جهاز حساس للكشف عن الشدة‬
‫الكهريائية أو القوة الدافعة الكهربائية (الكلمات التي كان يستخدمها ملا ي ُ َس ّمى اليوم اجلهد) وأن ّه أكثر‬ ‫الشكل ‪ :2-18‬بطارية فولتية من بحث فولتا‬
‫حساسية من أفضل مكشاف كهربائي طوره هو أو آخرون*‪.‬‬ ‫األصيل‪.‬‬
‫أثبت فولتا من خالل بحثه أن مجموعة معينة من الفلزات حتدث تأثيرا أكثر من غيرها‪ ،‬وباستعمال‬
‫القياسات‪ ،‬قام بترتيبها حسب قدرتها على التأثير (هذه اجملموعة الكهروكيميائية مازالت تستخدم من قبل‬
‫أيضا أن الكربون ميكن أن يستخدم بدلاً من أحد هذه الفلزات‪.‬‬ ‫الكيميائيني حتى يومنا هذا)‪ .‬كما وجد ً‬
‫أدرك فولتا مساهمته العظيمة في مجال العلوم‪ .‬وضع قطعة قماش أو ورقة مشبعة مبحلول ملحي أو‬
‫حمضي مخفف بني قرصني أحدهما من اخلارصني واآلخر من الفضة‪ ،‬وشكل بطارية من مثل هذه األزواج وذلك‬
‫بوضع أحدهما فوق اآلخر كما في (الشكل ‪ .)2-18‬إ ّن هذا التراكم لألقراص "أو البطارية يحدث فرق جهد‬
‫متزاي ًدا‪ .‬وبالفعل‪ ،‬عند توصيل نهايتي هذا التراكم مع بعضهما بوساطة شريط فلزي‪ ،‬فإن شرارة كهربائية‬
‫تنتج‪ .‬قام فولتا بتصميم وبناء أول بطارية كهربائية‪ ،‬ونشر اكتشافه في عام ‪.1800‬‬
‫الخاليا الكهربائية والبطاريات‬

‫تنتج البطارية الكهرباء بتحويل الطاقة الكيميائية إلى طاقة كهربائية‪ .‬ويتوافر في الوقت احلاضر‬
‫تشكلية واسعة من اخلاليا الكهربائية والبطاريات؛ من بطاريات مصباح اجليب إلى بطارية التخزين التي‬
‫في السيارة‪ .‬حتتوي البطاريات البسيطة على لوحني أو قضيبني من فلزين مختلفني (ميكن أن يكون أحدهما‬
‫من الكربون) تسمى أقطابا‪ .‬تغمس األقطاب في محلول مثل حامض مخفف‪ ،‬يسمى كهروليت (محلول‬
‫كهربائي)‪ .‬يسمى مثلُ هذا اجلهاز اخللي َة الكهربائية‪ ،‬في حني تسمى مجموعة اخلاليا املوصولة مع بعضها‬ ‫أقطاب‬
‫بطارية‪ ،‬بالرغم من أ ّن اخللية الواحدة في الوقت احلاضر ت ُ َس ّمى بطاريّة‪.‬‬
‫*الكشاف الكهربائي األكثر حساسية الذي طوره فولتا (انظر البند ‪ 4-16‬والشكل ‪ )10-16‬متكن من قياس‬
‫لكل زاوية (زاوية انفراج الورقتني)‪ .‬وعلى الرغم من ذلك‪ ،‬فقد كان باستطاعته تقدير فروق اجلهد التي تنتج بوساطة‬
‫وهو قريب جدا ً من القيمة احلالية‬ ‫فلزين مختلفني متالمسني‪ :‬عند تالمس الفضة‪-‬اخلارصني حصل على‬
‫‪.‬‬ ‫املعروفة وهي‬
‫الفصل ‪ 18‬التيارات الكهربائية‬ ‫‪494‬‬
‫‪Chapter 18.indd 494‬‬ ‫‪1/22/14 4:51 PM‬‬

‫كيفية‬
‫ّ‬ ‫إ ّن التفاعالت الكيميائية التي حتدث في أغلب اخلاليا الكهربائية معقَّدة ج ًّدا‪ .‬وسنصف هنا‬
‫عمل إحدى أبسط اخلاليا مع التركيز على اجلوانب الفيزيائية‪.‬‬
‫اخللية املبينة في (الشكل ‪ )3-18‬تستعمل حامض كبريتيك مخفّ ف كمحلول كهربائي (كهروليت)‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن‬
‫ب طرفا‪،‬‬ ‫أحد األقطاب مصنوع من الكربون واآلخر من اخلارصني‪ .‬وي ُ َس ّمى اجلزء اخلارج من احمللول لكلّ قط ٍ‬
‫ويتم توصيل األسالك والدارات مع هذه األطراف‪ .‬ويحاول احلامض حتليل قطب اخلارصني‪ .‬تترك كلّ ذر ّ ٍة‬ ‫ّ‬
‫خارصني إلكترونني على القطب‪ ،‬وتدخل إلى احمللول كأيون موجب‪ .‬وهكذا يكتسب قطب اخلارصني شحنة‬
‫سالبة‪ .‬وعندما يصبح احمللول الكهربائي (الكهروليت) موجب الشحنة فإن اإللكترونات تنتزع من قطب‬
‫الكربون‪ .‬وبالتالي يصبح قطب الكربون موجب الشحنة‪ .‬وأل ّن الشحنة على القطبني مختلفة‪ ،‬ينشأ فرق‬
‫جهد (أو فولتية) محدد بني طرفي البطارية‪ .‬وإذا سمح للشحنة بالتدفق بني الطرفني من خالل سلك‬
‫زمني ٍة يستهلك أحد القطبني أو‬‫ّ‬ ‫كمي ًة أكثر من اخلارصني تتحلّل‪ .‬وبعد فترة ٍ‬ ‫ّ‬ ‫(أو مصباح كهربائي) فإ ّن‬
‫القطب اآلخر وتصبح اخللية ميتة‪.‬‬
‫الشكل‪ :3 - 18‬خلية كهربائية بسيطة‬ ‫تعتمد الفولتية التي توجد بني طرفي بطارية على املواد التي يصنع منها القطبان‪ ،‬وعلى مقدرتهما على‬
‫التحلل أو منح اإللكترونات‪.‬‬
‫وعند توصيل خليتني أو أكثر بحيث يتصل الطرف املوجب إلحداهما مع الطرف السالب لألخرى يقال عندها‬
‫تنتج البطاريات فرق جهد (فولتية)‪.‬‬ ‫بأنهما موصولتان على التوالي وجتمع فولتيتهما‪ .‬لذلك فإن الفولتية بني نهايتي بطاريتي (الفولتية بني‬
‫طرفي كلُّ واحد ٍة منهما) مصباح جيب موصولتني على التوالي تساوي ‪ ،3.0 V‬في حني أ ّن ست خاليا‬
‫(فولتية كلّ واحدة منها ‪ )2 V‬لبطاريّة التخزين في السيارة تُعطى ‪ .12 V‬يبني (الشكل ‪ 4-18‬أ)‬
‫مخطط خلية جافة أو بطارية مصباح جيب الشائعة التي تستخدم في املذياع احملمول وأجهزة ‪CD‬‬ ‫ّ‬
‫الرقمية‪ ،‬ويوضح (الشكل ‪ 4-18‬ب) خليتني صغيرتني موصولتني على التوالي إلى فتيل مصباح جيب‪.‬‬
‫ملف يوضع داخل زجاجة مفرغة من الهواء كما في‬ ‫يتكون فتيل مصباح اإلنارة من سلك رفيع على شكل ٍّ‬ ‫ّ‬
‫(الشكل ‪ ،)5-18‬وفي الصورة الكبيرة املوجودة في افتتاحية هذا الفصل صفحة ‪ .493‬يسخن الفتيل‬
‫ويتوهج عندما متر الشحنة خالله‪.‬‬
‫الشكل ‪ 5-18‬فتيل مصباح اإلنارة‪ :‬يتوهج املصباح عندما يصبح‬ ‫الشكل ‪( 4-18‬أ) مخطط للخلية الجافة املألوفة (مثل خلية ‪ D‬أو ‪ .)AA‬كأس أسطوانية من‬
‫املصباح‬
‫َ‬ ‫السلك الدقيق لهذا الفتيل ساخناً جدا‪ .‬يسمى هذا النو ُع‬ ‫الخارصني مغطاة من الجوانب‪ :‬الجزء السفيل املستوي هو القطب السالب‪( .‬ب) خليتان جافتان‬
‫املتوهج (مقارنة مع املصباح الفلوري)‪.‬‬ ‫موصولتان عىل التوايل‪ .‬الحظ أن الطرف املوجب إلحداهام يتصل مع الطرف السالب لألخرى‪.‬‬
‫معجونة اليكتروليتية‬
‫البند ‪ 1-18‬البطارية الكهربائية ‪495‬‬
‫‪Chapter 18.indd 495‬‬ ‫‪1/22/14 4:51 PM‬‬

‫تيار‬ ‫الشكل ‪( :6-18‬أ) دارة كهربائية بسيطة‪.‬‬

‫(ب) رسم تخطيطي للدارة نفسها‪ ،‬يحتوي‬
‫جهاز‬
‫عىل بطارية‪ ،‬وأسالك توصيل (الخطوط‬
‫(مصباح)‬ ‫العريضة ذات اللون الرمادي) ومصباح‬
‫أو جهاز آخر‪.‬‬
‫)ب(‬ ‫)أ(‬
‫‪ 2-18‬التيار الكهربائي‬
‫إن الهدف من البطارية هو إنتاج فرق جهد يجعل الشحنات تتحرك‪ .‬عندما يتم توصيل مسار موصل‬
‫مغلق بني طرفي بطارية‪ ،‬فإننا نحصل على دارة كهربائية (الشكل ‪ 6 - 18‬أ)‪ .‬وعلى مخطط أي دارة كما‬ ‫دارة كهربائية‬
‫في (الشكل ‪ 6 - 18‬ب)‪ ،‬نستعمل الرمز‬
‫[ رمز البطارية]‬ ‫‬ ‫رمز بطارية‬
‫ ‬
‫سخانًا‪ ،‬أو مذياعًا‪ ،‬أو‬
‫ّ‬ ‫كهربائيا‪ ،‬أو‬
‫ًّ‬ ‫ليمثل بطارية‪ .‬إ ّن اجلهاز املوصول مع البطارية ميكن أن يكون مصبا ًحا‬
‫أي أداة أخرى‪ .‬عندما تتشكّل مثل هذه الدارة‪ ،‬تتدفق الشحنة في الدارة خالل األسالك من أحد الطرفني إلى‬
‫كهربائيا‪ .‬وبدقة أكثر‪،‬‬
‫ًّ‬ ‫الطرف اآلخر طاملا أ ّن املسار املوصل مغلق‪ .‬ي ُ َس ّمى مثل هذا التدفق للشحنة تيارًا‬
‫الكلية التي متر ّ خالل كامل املقطع املستعرض‬
‫ّ‬ ‫يعرف التيار الكهربائي في سلك على أن ّه مقدار الشحنة‬
‫للسلك عند أي نقطة لكل وحدة زمن‪ .‬وهكذا يعرف التيار ‪ I‬كما يلي‪:‬‬
‫(‪)1 - 18‬‬ ‫‬ ‫تيار كهربائي‬
‫ ‬
‫كمية الشحنة التي متر خالل املوصل في أي موضع خالل الفترة الزمنية ‪.‬‬ ‫حيث متثل‬
‫خاصا وهو األمبير (اختصارًا ‪ amp‬أو ‪ )A‬نسبة‬
‫ًّ‬ ‫ا‬ ‫اسم‬
‫ً‬ ‫عطي‬‫ُ‬ ‫أ‬ ‫وقد‬ ‫ثانية؛‬ ‫لكلِّ‬ ‫بالكولوم‬ ‫الكهربائي‬ ‫التيار‬ ‫يقاس‬ ‫وحدة التيار الكهربائي‪ :‬األمبير‬
‫‪ .‬وغالبـًا مـا تستعمـل‬ ‫إلى الفيزيائي الفرنسي أندريه أمبير (‪ .)1775 - 1836‬وهكذا فإ ّن‬
‫‪.‬‬ ‫وميكروأمبير‬ ‫وحـدات أصغـر لقيــاس التيـار‪ ،‬مثـل ملـي أمبير‬
‫ميكن أن يتدفق التيار في دارة فقط إذا كان هناك مسار ٌ موصلٌ مغلق‪ ،‬ليكون لدينا دارة كاملة‪ .‬ولكن‬
‫إذا كان هناك انفصال في الدارة‪ ،‬مثل سلك مقطوع‪ ،‬عندئذ تسمى دارة مفتوحة وال يتدفق التيار‪ .‬في أي‬ ‫دارة كهربائية‪ :‬مغلقة أو مفتوحة‬
‫دارة حتتوي على مسار وحيد فقط يتبعه التيار كما في (الشكل ‪ 18-6‬ب)‪ ،‬فإن شدة التيار في أي حلظة‬
‫عند نقطة ما (مثل النقطة ‪ )A‬هي شدة التيار نفسها عند أي نقطة أخرى (مثل ‪ .)B‬وهذا نتيجة حلفظ‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫الشحنة الكهربائية‪ :‬الشحنة ال تفنى‪ .‬البطارية ال تخلق (أو تفني) أي شحنة كلية‪ ،‬كما أن املصباح‬ ‫البطارية ال تخلق شحنة‪ ،‬والمصباح‬
‫الكهربائي ال ميتص الشحنة وال يفنيها‪.‬‬ ‫الكهربائي ال يفني الشحنة‪.‬‬
‫ا لمثال ‪ 1-18‬التيار تدفق للشحنة‬

‫(أ) كم كمية الشحنة التي متر ُّ في نقط ٍة ما في الدارة‬ ‫في سلك ملدة‬ ‫مير ُّ تيار ٌ ثابت شدته‬
‫؟ (ب) كم عدد اإللكترونات في هذه الكمية؟‬ ‫خالل‬
‫النهج‪ :‬التيار هو تدفق الشحنة لكلّ وحد ٍة زمن (املعادلة ‪ )18-1‬لذلك فإ ّن كميَّة الشحنة التي متر ُّ في‬
‫نقط ٍة ما هي حاصل ضرب التيار في الفترة الزمنية‪ .‬للحصول على عدد اإللكترونات (ب) نقسم على‬
‫شحنة اإللكترون‪.‬‬
‫‪ ،‬فإننا نحصل على الشحنة الكلية التي متر ُّ في نقط ٍة ما من السلك‬ ‫‪ ،‬أو‬ ‫الحل‪( :‬أ) مبا أ ّن التيار‬
‫‪ ،‬من املعادلة ‪:1-18‬‬ ‫خالل‬
‫ ‬
‫حتتوي على عددٍ من‬ ‫‪ ،‬وبالتالي فإن‬ ‫(ب) الشحنة التي يحملها إلكترون تساوي‬
‫اإللكترونات يساوي ‪:‬‬
‫ ‬
‫‪Chapter 18.indd 496‬‬ ‫‪1/22/14 4:51 PM‬‬

‫تمرين (أ) إذا م ّر مليون إلكترون من نقط ٍة ما في سلك‪ ،‬فما ش ّدة التيار بوحدة األمبير؟‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 2-18‬كيف يتم وصل البطارية؟‬

‫اخملططات املبينة في (الشكل ‪ )7-18‬إلضاءة مصباح كهربائي باستعمال‬ ‫مخط ٍط من ّ‬ ‫ّ‬ ‫ما اخلطأ في كلّ‬
‫بطارية مصباح اجليب وسلك؟‬
‫الجواب‪( :‬أ) ال يُوجد مسار ٌ مغلق ٌ تتد ّفق ُ خالله الشحنة‪ .‬قد يبدأ تد ّفق ٌ بسيط للشحنات باجتاه املصباح‪،‬‬
‫ولكنّها تصل إلى "طريق مسدود" يتوقف عنده تد ّفق ُ الشحنات في احلال‪.‬‬
‫(ب) اآلن‪ ،‬هناك مسار ٌ مغلق مير ُّ خالله التيار إلى املصباح‪ ،‬ولكن السلك يالمس أحد طرفي البطارية‬
‫تتحرك باستمرار‪.‬‬
‫ّ‬ ‫فقط‪ ،‬لذلك ال يوجد فرق جهد في الدارة يجعل الشحنة‬
‫(ج) هنا ال يوجد خطأ في التوصيل؛ فهذه دارة كاملة‪ .‬ميكن أن تتدفق الشحنة من أحد طرفي البطارية‬
‫خالل السلك واملصباح إلى الطرف اآلخر‪ .‬ويؤدي هذا إلى إضاءة املصباح‪.‬‬
‫الشكل ‪ :7-18‬املثال ‪.2-18‬‬
‫)ج(‬ ‫)ب‬ ‫)أ(‬
‫(‬
‫في العديد من الدارات احلقيقية‪ ،‬توصل األسالك مع موصل مشترك لضمان االستمرارية‪ .‬ي ُ َس ّمى هذا‬
‫األرضي‪ ،‬ودارات كاملة‪.‬‬ ‫وهو متصل حقيقة باألرض في بناية أو منزل‪ .‬وفي‬ ‫املوصل املشترك "األرضي" وميثل عادة هكذا‬
‫السيارة‪ ،‬ي ُ َس ّمى أحد طرفي البطارية "األرضي" ولكنه غير موصول باألرض ‪ ،‬بل إن ّه موصول بهيكل‬
‫السيارة‪ ،‬مثل التوصيل مع كلّ مصباح واألجهزة األخرى‪ .‬لذلك فإ ّن هيكل السيارة موصول في دارة؛ لضمان‬
‫الشكل ‪ :8-18‬تيار اصطالحي من ‪ +‬إىل –‬ ‫مسار مغلق لتدفق الشحنة‪.‬‬
‫يكاىفء تدفق إلكرتون سالب من – إىل ‪.+‬‬ ‫رأينا في الفصل ‪( 16‬البند ‪ )3-16‬أ ّن املوصالت حتتوي على عدد كبير ج ًّدا من اإللكترونات احلرة‪ .‬لذا‬
‫التيار‬ ‫مسار تدفق‬
‫فإن ّه عند توصيل سلك موصل بطرفي بطارية فإن اإللكترونات تتدفق في السلك‪ .‬وعندما يتم توصيل‬
‫االصطالحي‬ ‫االلكترونات‬ ‫السلك‪ ،‬ينتج فرق جهد بني طرفي البطارية يعمل على إيجاد مجال كهربائي داخل السلك ويكون‬
‫موازيًا له‪ .‬تنجذب اإللكترونات احلرة من إحدى نهايتي السلك إلى الطرف املوجب‪ ،‬وفي الوقت نفسه‬
‫تغادر إلكترونات أخرى الطرف السالب للبطارية وتدخل السلك* عند اجلانب اآلخر‪ .‬هناك تدفق مستمر‬
‫جهاز‬ ‫لإلكترونات خالل السلك يبدأ عندما يتم توصيل السلك بطرفي البطارية‪ .‬وعلى أ ّي حال‪ ،‬عندما وضع‬
‫مصطلحا الشحنة املوجبة والسالبة قبل قرنني من الزمن‪ ،‬افترض أن الشحنة املوجبة هي التي تتدفق‬ ‫ً‬
‫التيار االصطالحي‬ ‫في السلك‪ .‬وللغايات جميعها تقري ًبا‪ ،‬فإ ّن تدفق الشحنة املوجبة في اجتاه ما يكافىء متاما تدفق الشحنة‬
‫تيار االلكترونات‬
‫السالبة في االجتاه املعاكس‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)8-18‬في الوقت احلاضر‪ ،‬ما زلنا نستعمل املصطلح‬
‫التاريخي لتدفق الشحنة املوجبة عندما نناقش اجتاه التيار‪ .‬لذلك عند احلديث عن اجتاه التيار في دارة‪ ،‬فإن ّنا‬
‫نعني االجتاه الذي يجب أن تتدفق فيه الشحنة املوجبة‪ .‬ويشار إلى ذلك أحيانا بالتيار االصطالحي‪ .‬وعندما‬
‫تنويه‪:‬‬ ‫نريد احلديث عن اجتاه تدفق اإللكترونات‪ ،‬فإن ّنا نذكر صراح ًة أن ّه تيار إلكتروني‪ .‬في السوائل والغازات ميكن‬
‫ميز التيار االصطالحي من تدفق‬ ‫تتحركا‪.‬‬ ‫لكال الشحنتني (أيونات) أن‬
‫ّ‬
‫اإللكترونات‪.‬‬
‫*هذا ال يناقض ما تم توضيحه في البند ‪ 9-16‬في حالة السكون‪ ،‬ال يمكن أن يكون هناك مجال كهربائي داخل موصل‬
‫وإلاّ لتحركت الشحنات‪ .‬وبالفعل‪ ،‬عندما يكون هناك مجال كهربائي داخل موصل ّ‬
‫فإن الشحنات تتحرك فنحصل‬
‫على تيار كهربائي‪.‬‬
‫البند ‪ 2-18‬التيار الكهربائي ‪497‬‬
‫‪Chapter 18.indd 497‬‬ ‫‪1/22/14 4:51 PM‬‬

‫‪ 3-18‬قانون أوم‪ :‬المقاومة والمقاومات‬

‫لتوليد تيار كهربائي في دارة‪ ،‬يجب أن يكون هناك فرق في اجلهد‪ .‬إحدى طرق توليد فرق جهد بني طرفي‬
‫جتريبيا‬
‫ًّ‬ ‫سلك هي في توصيل نهايتيه مع الطرفني املتقابلني لبطارية‪ .‬لقد كان جورج سيمون أوم أول من أثبت‬
‫أنَّ التيار املار ّ في سلك فلزي يتناسب مع فرق اجلهد ‪ V‬املؤثر بني طرفيه‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫ ‬
‫فإن التيار الذي سيمر في السلك يكون ضعف التيار فيما‬ ‫فعلى سبيل املثال‪ ،‬إذا وصل سلك إلى بطارية‬
‫لو وصل السلك إلى بطارية ‪ .‬ووجد كذلك أن عكس إشارة الفولتية ال يؤثر في شدة التيار‪.‬‬
‫ميكن مقارنة تدفق الشحنة في سلك مع تدفق املاء في نهر أو في أنبوب بفعل اجلاذبية األرضية‪ .‬إذا كان النهر‬ ‫تشابه مع‬
‫أو األنبوب مستويا ً تقريباً‪ ،‬فسيكون معدل التدفق صغيرا‪ .‬ولكن إذا كانت إحدى النهايتني مرتفعة بطريقة‬ ‫تدفق الماء‬
‫ما عن األخرى‪ ،‬فإن معدل التدفق – أو التيار – يكون كبيرا‪ .‬فكلما زاد الفرق في االرتفاع ‪ ،‬ينساب التيار بشكل‬
‫أكبر‪ .‬رأينا في الفصل ‪ 17‬أ ّن اجلهد الكهربائي في حالة اجلاذبية األرضية يناظر االرتفاع جلرف‪ .‬وهذا يطبق في‬
‫احلالة الراهنة على االرتفاع الذي يتدفق منه السائل‪ .‬متاما‪ ،‬كلما زاد االرتفاع زاد تدفق املاء ‪ .‬لذا‪ ،‬فإ ّن فرق جهد‬
‫" أو فولتية" كبير يسبب تيارا كهربائيا كبيرا‪.‬‬
‫تعتمد شدة التيار في سلك على املقاومة التي يبديها السلك لتدفق اإللكترونات و ليس فقط على‬
‫الفولتية‪ .‬تبدي جدران األنبوب أو ضفتا النهر والصخور التي في املنتصف مقاوم ًة لتدفق التيار‪ ،‬وهذا يشبه‬
‫تدفق اإللكترونات التي تقاوم بسبب التصادمات مع ذرّات مادة السلك‪ .‬وكلّما زادت املقاومة‪ ،‬يقل التيار لفولتية‬
‫عكسيا مع املقاومة‪ :‬أي أن‬
‫ًّ‬ ‫ما ‪ .V‬وبالتالي نعرف املقاومة الكهربائية بحيث يتناسب ّ‬
‫التيار‬
‫(‪2-18‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫حيث ‪ R‬مقاومة السلك أو أ ّي جهاز آخر‪ ،‬و‪ V‬فرق اجلهد املؤثر بني طرفي السلك أو اجلهاز‪ّ ،‬‬
‫أما ‪ I‬فتمثل التيار‬
‫الذي مير فيه ‪ .‬وغالبا ما تكتب املعادلة ‪2-18‬أ كمايلي‪:‬‬
‫(‪ 2-18‬ب)‬ ‫‬ ‫قانون أوم‬
‫ ‬
‫كما أشرنا أعاله‪ ،‬وجد أوم جتريبيا أن مقاومة (‪ )R‬املوصالت الفلزية ثابته وال تعتمد على اجلهد ‪ ،V‬وهذه‬
‫أحيانا قانون أوم‪ ،‬ولكن فقط عندما‬ ‫النتيجة تعرف بـ "قانون أوم"‪ .‬وتسمى املعادلة ‪ 2-18‬ب‪،‬‬
‫تطبق على مواد أو أجهزة ال تعتمد مقاومتها على اجلهد ‪ .V‬ولكن ‪ R‬غير ثابتة للعديد من املواد غير‬
‫الفلزية‪ ،‬وال لبعض األجهزة مثل الديود‪ ،‬وأنبوب التفريغ‪ ،‬والترانزستور وغيرها‪ .‬وهكذا‪ ،‬فإن قانون أوم ليس‬
‫أساسيا‪ ،‬ولكنه يصف نوعًا معينًا من املواد؛ املوصالت الفلزية‪ .‬ت ُ َس ّمى املواد أو األجهزة التي ال تخضع‬
‫ًّ‬ ‫قانونًا‬
‫لقانون أوم (‪ = R‬ثابت) غير أومية‪ ،‬انظر (الشكل ‪.)9-18‬‬
‫‪،‬‬ ‫وحدة املقاومة الكهربائية هي األوم وتكتب اختصارًا (حرف التيني‪ ،‬أوميغا)‪ .‬أي أن‬ ‫وحدة المقامة الكهربائية‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫يكافىء‬ ‫األوم‬
‫الشكل ‪ 9-18‬رسوم بيانية للتيار مقابل الجهد (أ) موصل فلزي يخضع لقانون أوم‪.‬‬
‫(ب) جهاز غري أومي‪ ،‬يف هذه الحالة ديود شبه موصل‪.‬‬
‫)ب‬ ‫)أ(‬
‫(‬
‫‪Chapter 18.indd 498‬‬ ‫‪1/22/14 4:51 PM‬‬

‫ا لمثا ل ‪ 3 -1 8‬مقاومة فتيل مصباح الجيب‪.‬‬

‫في فتيل صغير ملصباح اجليب‪ ،‬كما في (الشكل‬ ‫ناجت من بطارية‬ ‫مير ّ تيار كهربائي شدته‬
‫‪،‬‬ ‫‪( .)10-18‬أ) ما مقاومة فتيل املصباح؟ (ب) إذا أصبحت البطارية ضعيفة وهبط اجلهد إلى‬
‫فكيف يتغير التيار؟‬
‫النهج‪ :‬ميكن تطبيق قانون أوم على الفتيل‪ ،‬حيث إن اجلهد املؤثر هو فولتية البطارية‪.‬‬
‫ونستعمل املعادلة ‪:2-18‬‬ ‫إلى‬ ‫الحل‪( :‬أ) نحول‬
‫‪1.5 V‬‬
‫ ‬
‫(ب) إذا بقيت املقاومة كما هي‪ ،‬فإن التيار يصبح‪:‬‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫أي يقل مبقدار‬
‫ملحوظة‪ :‬مع انخفاض التيار في الفرع (ب) تقل درجة حرارة الفتيل ويصبح املصباح أقل سطوعًا‪.‬‬
‫الشكل ‪ :10-18‬مصباح جيب (املثال ‪.)3-18‬‬ ‫أيضا على درجة احلرارة (البند ‪ )4-18‬لذلك فإن العملية احلسابية التي قمنا بها‬
‫وتعتمد املقاومة ً‬
‫الحظ كيف أن الدارة مغلقة عىل طول الرشيط‬ ‫تقريبية فقط‪.‬‬
‫الجانبي‪.‬‬
‫تمرين ب‪ :‬ما مقاومة فتيل مصباح جيب إذا مر فيه تيار شدته ‪ 0.50A‬عند توصيله مع ‪120 V‬؟‬
‫الشكل ‪ :11-18‬صورة مقاومات‪ ،‬إضافة إىل‬ ‫إ ّن األجهزة الكهربائية جميعها؛ من السخان إلى فتيل املصباح إلى مضخم املسجل تبدي مقاومة‬
‫أجهزة أخرى عىل لوحة دارة كهربائية‪.‬‬ ‫لتدفق التيار‪ .‬يعد فتيل املصباح الكهربائي (الشكل ‪ )5-18‬والسخان الكهربائي أنواعا خاصة من‬
‫األسالك تنتج مقاومتها عندما تصبح ساخنة جدا‪ .‬وبصورة عامة فإن مقاومة أسالك التوصيل قليلة‬
‫جدا مقارنة مع مقاومة سلك فتيل املصباح أو مع مقاومة ملف؛ لذلك فإن األسالك عادة ما يكون تأثيرها‬
‫في مقدار التيار أقل ما ميكن‪ .‬تستعمل املقاومات للتحكم في مقدار التيار في العديد من الدارات‪ ،‬وخاصة‬
‫األجهزة اإللكترونية‬
‫تتراوح املقاومات مابني أقل من أوم إلى ماليني األومات‪( ،‬انظر الشكلني ‪ 11-18‬و ‪ .)12-18‬تقسم‬
‫سلك رفيع‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫ملف‬
‫مكونة من ِّ‬ ‫ّ‬ ‫األنواع الرئيسة للمقاومات إلى‪ :‬مقاومات على شكل "سلك ملفوف"‬
‫ومقاومات مركّب ًة تركي ًبا وهي مصنوعة عادةً من الكربون‪ ،‬وكربون رفيع أو أغشية فلزية‪.‬‬
‫عندما نرسم مخطط دارة نستعمل الرمز‬
‫رمز مقاومة‬
‫[رمز املقاومة]‬ ‫‬
‫ ‬
‫ليشير إلى مقاومة‪ .‬ترسم األسالك التي مقاومتها مهملة ببساطة كخط مستقيم‪.‬‬
‫الشكل ‪ :12-18‬تكتب قيمة املقاومة عىل خارجها‪ ،‬وقد تعطى‬

‫كشيفرة لونية كام هو موضح أعاله ويف الجدول‪ :‬ميثل اللونني األول‬
‫والثاين أول منزلتني يف قيمة املقاومة‪ ،‬أما اللون الثالث فيمثل القوة‬
‫للعدد عرشة التي يجب أن يرضب فيه‪ ،‬يف حني يشري اللون الرابع‬
‫إىل النسبة املئوية للخطأ يف التصنيع‪ .‬فعىل سبيل املثال‪ ،‬املقاومة‬
‫التي ألوانها األربعة هي األحمر ‪ ،‬واألخرض ‪ ،‬واألصفر و الفيض تكون‬
‫زائد أو ناقص‬ ‫مساوية‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫البند ‪ 3-18‬قانون أوم‪ :‬المقاومة والمقاومات ‪499‬‬
‫‪Chapter 18.indd 499‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫المثال المفاهيمي ‪ 4-18‬التيار والجهد‬

‫مير ُّ تيار ‪ I‬في املقاومة ‪ R‬كما في (الشكل ‪( .)13-18‬أ) أ ّي النقطتني تكون عندها قيمة اجلهد أعلى؛ ‪A‬‬
‫أم ‪B‬؟ (ب) أي النقطتني يكون عندها شدة التيار أكبر؛ ‪ A‬أم ‪B‬؟‬
‫الجواب‪( :‬أ) تتدفق الشحنة املوجبة دائما من ‪ +‬إلى ‪ -‬؛ أي من جهد عال إلى جهد أقلّ ‪ .‬فكّر فيما يقابل‬ ‫الشكل ‪ :13-18‬املثال ‪4-18‬‬
‫ذلك في مجال اجلاذبية األرضية‪ ،‬حيث تسقط كتلة ما من نقطة طاقة الوضع عندها مرتفعة إلى نقطة‬
‫طاقة الوضع عندها أقل‪ .‬وكذلك احلال بالنسبة إلى تيار موجب ‪ ،I‬حيث إن جهد النقطة ‪ A‬أعلى من جهد‬
‫النقطة ‪. B‬‬
‫(ب) يتطلب حفظ الشحنة أن يكون مقدار الشحنة الذي يتدفق إلى املقاومة عند النقطة ‪ A‬مساويا ً‬
‫ملقدار الشحنة الذي يخرج منها عند النقطة ‪ .B‬ال تستهلك الشحنة أو التيار عند مروره في املقاومة‪،‬‬
‫متاما كما يحدث بالنسبة إلى اجلسم الذي يسقط في مجال اجلاذبية حيث تتغير طاقة الوضع‪ ،‬ولكن دون‬
‫كسب كتلة أو فقدها‪ .‬لذلك فإ ّن ش ّدة التيار عند ‪ A‬هي شدة التيار عند ‪ B‬نفسها‪.‬‬
‫ي ُ َس ّمى النقص في اجلهد الكهربائي‪ ،‬مثلاً من النقطة ‪ A‬إلى النقطة ‪ B‬في املثال ‪ ،4-18‬هبوط‬
‫اجلهد أو هبوط الفولتية‪.‬‬ ‫هبوط الفولتية‬
‫بعض التوضيحات المساعدة‬

‫سنلخص هنا بعض سوء الفهم احملتمل وتوضيحاته بإيجاز‪ .‬إ ّن البطاريات ال تعطي تيارًا ثاب ًتا‪ ،‬ولكنّها‬
‫حتاول أ ّن تبقي على فرق جهد ثابت أو قري ًبا من الثبات‪( .‬التفاصيل في الفصل الالحق)‪ .‬لذا‪ ،‬يجب أن تع ّد‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫البطارية مصدرًا للفولتية‪.‬‬ ‫تؤثر الفولتية عبر جهاز‪،‬‬
‫الفولتية تؤثر عبر سلك أو جهاز‪ .‬مير ّ التيار الكهربائي خالل سلك أو جهاز (موصول مع بطارية)‪ ،‬وتعتمد‬ ‫ويمر التيار خالل جهاز‪.‬‬
‫ش ّدته على مقاومة ذلك اجلهاز‪ .‬واملقاومة خاصية للسك أو اجلهاز‪ .‬ومن جهة أخرى‪ ،‬تكون الفولتية خارج‬
‫السلك أو اجلهاز‪ ،‬وتؤث ّر عبر نهايتيهما‪ .‬وقد ي ُ َس ّمى التيار خالل اجلهاز "االستجابة"‪ :‬يزداد التيار إذا زادت‬
‫اجتاها‪ .‬وفي أي‬
‫ً‬ ‫‪ ،‬التيار ليس كمية متجهة على الرغم من أ ّن له‬ ‫الفولتية أو إذا قلت املقاومة حيث‪.‬‬
‫متاما مثل املاء في أنبوب‪ .‬يكون‬
‫دائما يكون موازيًا للسلك بصرف النظر عن كيفية انحنائه‪ً ،‬‬ ‫سلك‪ ،‬فإ ّن التيار ً‬
‫اجتاه التيار االصطالحي (موجبا) من اجلهد املرتفع (‪ )+‬إلى اجلهد املنخفض (‪. )-‬‬
‫إ ّن التيار والشحنة ال يزداد أي منهما أو يقل أو يستهلك عندما مير ّ خالل سلك أو جهاز آخر‪ .‬وأ ّن كمية‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫الشحنة التي تعبر من إحدى النهايتني تخرج من النهاية األخرى‪.‬‬ ‫التيار ال يستهلك‪.‬‬
‫‪ 4-18‬المقاومية‬
‫وعكسيا مع مساحة مقطعه‬
‫ًّ‬ ‫وجد جتريبيا أن املقاومة ‪ R‬ألي سلك تتناسب طرديا مع طوله ‪L‬‬
‫املستعرض ‪A‬؛ أي أ ّن‪:‬‬
‫(‪)3-18‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫حيث ‪ ρ‬ثابت التناسب‪ ،‬وت ُ َس ّمى املقاومية وهي تعتمد على املادة املستعملة‪ .‬القيم املثالية لـ التي تُقاس‬ ‫المقاومية‬
‫(انظر املعادلة ‪ ،)3-18‬معطاة ملواد مختلفة في العمود املتوسط للجدول ‪ .1-18‬تعتمد هذه‬ ‫بوحدات‬ ‫)‬ ‫(الوحدات‬
‫القيم نوعًا ما على كلّ من‪ :‬النقاوة‪ ،‬واملعاجلة احلرارية‪ ،‬ودرجة احلرارة وعوامل أُخرى‪ .‬الحظ أ ّن للفضة أقل‬
‫مقاومية‪ ،‬وبالتالي فهي أفضل موصل (على الرغم من أنه ثمني)‪ .‬أما مقاومية النحاس فقريبة من تلك التي‬
‫للفضة‪ ،‬إال أ ّن النحاس أرخص ثمنًا بكثير‪ ،‬وعليه فإ ّن أكثر أسالك التوصيل مصنوعة من النحاس‪ .‬ولك ّن‬
‫األملنيوم‪ ،‬رغم أ ّن مقاومته أكبر من تلك التي للنحاس إال أنه أقل كثافة‪ ،‬ولذلك يفضل على النحاس في بعض‬
‫احلاالت حيث يستعمل في خطوط اإلرسال؛ أل ّن مقاومته للوزن نفسه أقلّ من تلك التي للنحاس‪.‬‬
‫‪Chapter 18.indd 500‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫موصالت‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫×‬
‫أشباه الموصالت*‬
‫×‬
‫×‬
‫عوازل‬
‫*‬
‫ا لمثا ل ‪ 5 -1 8‬أسالك مكبر الصوت‬
‫افترض أن ّك تريد توصيل نظام صوتي مع مكبر صوت بعيد (الشكل ‪( .)14-18‬أ) إذا كان طول كلّ سلك‬
‫؟ (ب)‬ ‫‪ ،‬فما قطر سلك النحاس الذي يجب أن يستعمل حتى تبقى مقاومة كل سلك أقلّ من‬
‫‪ ،‬فما فرق اجلهد أو هبوط الفولتية بني طرفي كل سلك؟‬ ‫إذا كان التيار لكلّ مك ّبر صوت يساوي‬
‫النهج‪ :‬نحل املعادلة ‪ 3-18‬لنحصل على املساحة ‪ A‬التي من خاللها نستطيع حساب نصف قطر‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬القطر يساوي ‪( .‬ب) ميكن استعمال قانون أوم‬ ‫السلك باستعمال‬
‫احلل‪( :‬أ) نحل املعادلة ‪ 3-18‬بالنسبة للمساحة ‪ A‬وجند للنحاس من اجلدول ‪:1-18‬‬
‫‪ .‬وعليه فإ ّن نصف القطر يجب أن يكون‬ ‫لسلك دائري تساوي‬ ‫مساحة املقطع املستعرض‬
‫على األقل‪:‬‬
‫الشكل ‪ :14-18‬املثال ‪5-18‬‬ ‫القطر يساوي ضعف نصف القطر؛ وعليه يجب أن يكون‬
‫‪.‬‬
‫جند أ ّن هبوط اجلهد بني طرفي كلّ سلك يساوي‪:‬‬ ‫(ب) من‬
‫ملحوظة‪ :‬إ ّن هبوط اجلهد عبر األسالك يقلّل الفولتية التي تصل إلى طرفي مك ّبر الصوت من مضخم‬
‫النظام الصوتي‪ .‬وهكذا ينخفض مستوى الصوت قليال‪.‬‬
‫المثال المفاهيمي ‪ 6-18‬اإلستطالة يغير المقاومة‬

‫سلك مقاومته ‪ ،R‬سحب بانتظام حتى أصبح ضعف طوله األصلي‪ .‬ماذا يحدث ملقاومته؟‬
‫الجواب‪ :‬إذا أصبح الطول ضعف الطول األصلي ‪ ،L‬فإ ّن مساحة املقطع املستعرض تقل إلى النصف؛‬
‫لهذا السلك يبقى كما هو‪ .‬ومن املعادلة ‪ ،3-18‬نالحظ أ ّن املقاومة تزداد مبقدار‬ ‫أل ّن احلجم‬
‫‪.‬‬ ‫أربعة اضعاف‬
‫؟‬ ‫‪ .‬ما طول سلك مقاومته‬ ‫تمرين ج‪ :‬قطر أسالك النحاس في المنازل حوالي‬
‫البند ‪ 4-18‬المقاومية ‪501‬‬
‫‪Chapter 18.indd 501‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫* اعتماد المقاومة على درجات الحرارة‪.‬‬

‫تعتمد املقاومية ملادة ما على درجة احلرارة‪ .‬وبشكل عام فإ ّن مقاومية الفلزات تزداد بزيادة درجة احلرارة‪.‬‬
‫وهذا غير مستغرب؛ ألن ّه عند درجات احلرارة املرتفعة‪ ،‬فإ ّن الذرات تتحرك بسرعة أكثر وتترتب بشكل أقلّ‬
‫كبيرا‪ ،‬فإ ّن‬
‫ً‬ ‫تنظيما‪ .‬لذا فمن املتوقع أن تتصادم أكثر مع تدفق اإللكترونات‪ .‬وإذا لم يكن التغير في درجة احلرارة‬
‫مقاومية الفلزات تزداد تقري ًبا بشكل خطي مع درجة احلرارة؛ أي أ ّن‪:‬‬
‫(‪)4-18‬‬ ‫‬ ‫تأثير درجة الحرارة في المقاومية‬
‫ ‬
‫)‪ ،‬املقاومية عند درجة احلرارة ‪ ،T‬و‬ ‫او‬ ‫حيث املقاومية عند درجة حرارة مرجعية ( مثل‬
‫هو املعامل احلراري للمقاومية‪ .‬قيم معطاة في اجلدول ‪ .1-18‬الحظ أ ّن املعامل احلراري ألشباه املوصالت‬
‫ميكن أن يكون سال ًبا‪ .‬ملاذا؟ على ما يبدو أن ّه عند درجات احلرارة املرتفعة فإ ّن بعض اإللكترونات التي تكون في‬
‫موصالت حرّة‪ ،‬وميكن أن تساهم في التيار‪ .‬لذلك فإ ّن مقاومة‬ ‫ّ‬ ‫الوضع الطبيعي غير حرّة ٍ تصبح في أشباه‬
‫املوصالت ميكن أن تقلّ مع زيادة درجة احلرارة‪ ،‬بالرغم من أ ّن هذه احلالة ال حتدث على الدوام‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أشباه‬
‫ا لمثال ‪ 7-18‬مقياس درجة الحرارة ذو المقاومة‪.‬‬

‫ميكن توظيف اختالف املقاومة الكهربائية مع درجة احلرارة لعمل قياسات دقيقة لدرجة احلرارة‪ .‬إ ّن البالتني‬ ‫مقياس درجة الحرارة ذو المقاومة‬
‫نسبيا من تأثيرات التآكل‪ ،‬كما أ ّن درجة انصهاره عالية‪ .‬افترض أن ّه عند‬
‫ًّ‬ ‫شائع االستعمال ألن ّه خال‬
‫‪ .‬وعندما يوضع في محلول معينّ ‪ ،‬فإ ّن‬ ‫تكون مقاومة مقياس درجة احلرارة ذي املقاومة البالتينية‬
‫‪ .‬ما درجة حرارة هذا احمللول؟‬ ‫مقاومته ترتفع إلى‬
‫النهج‪ :‬مبا أ ّن املقاومة ‪ R‬تتناسب طرديًّا مع املقاومية ‪ ، ρ‬لذا ميكن دمج املعادلتني ‪ 3-18‬و ‪ 4-18‬إليجاد ‪R‬‬
‫بداللة درجة احلرارة ‪ ،T‬ومن ثم حل تلك املعادلة إليجاد ‪.T‬‬
‫أيضا إلى املعادلة ‪.)3-18‬‬
‫ً‬ ‫(انظر‬ ‫لنحصل على‬ ‫الحل‪ :‬نضرب املعادلة ‪ 4-18‬في‬
‫ ‬
‫‪ .‬نحل هذه املعادلة بالنسبة إلى‬ ‫هي مقاومة السلك عند درجة احلرارة‬ ‫هنا‬
‫‪ T‬لنجد أن (انظر إلى اجلدول ‪ 1-18‬للحصول على )‬ ‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬إحدى فوائد أجهزة قياس درجة احلرارة ذوات املقاومات أن ّه ميكن استعمالها عند درجات حرارة‬
‫عالية ج ًّدا أو منخفضة‪ ،‬حيث تكون أجهزة قياس درجة احلرارة السائلة والغازية عدمية الفائدة‪.‬‬
‫ملحوظة‪ :‬يكون استعمال املقاومة احلرارية في بعض التطبيقات مالئما ً أكثر (الشكل ‪ .)15-18‬تتكون‬
‫هذه املقاومة من أكسيد فلزي أو شبه موصل تتغير مقاومته مع درجة احلرارة بشكل متكرر‪ .‬ميكن أن‬ ‫الشكل ‪ :15-18‬يبني مقاومة حرارية بجانب‬
‫تصنع املقاومات احلرارية بحيث تكون صغيرة ج ًّدا‪ ،‬ولكن استجابتها سريعة ج ًّدا للتغيرات في درجة احلرارة‪.‬‬ ‫مسطرة مدرجة باملليمرتات لتدريجه‪.‬‬
‫تعتمد قيم نفسها على درجة احلرارة‪ ،‬لذلك فمن الضروري اختيار مجال درجة احلرارة الذي تكون فيه كل‬
‫قيمة من قيم ‪ α‬صحيحة ( مثال ً في كتيب البيانات الفيزيائية)‪ .‬إذا كان مجال درجة احلرارة واسعاً‪ ،‬فإن‬
‫املعادلة ‪ 4-18‬غير كافية‪ ،‬لذا فإن احلدود التي تتناسب طرديًّا مع مربع أو مكعب درجة احلرارة تكون ضرورية‪.‬‬
‫كبيرا ً‪.‬‬ ‫ولكن هذه احلدود صغيرة جدا‪ ،‬باستثناء عندما يكون‬
‫‪ 5-18‬القدرة الكهربائية‬
‫تُع ّد الطاقة الكهربائيه مفيدة لنا؛ والسبب في هذا أن ّه ميكن حتويلها إلى أشكال أخرى للطاقة‬
‫بسهولة؛ فاحملركات حتول الطاقة الكهربائية إلى طاقة ميكانيكة (سنناقش ذلك في الفصل ‪.)20‬‬
‫وفي أجهزة أخرى كالسخان الكهربائي‪ ،‬والفرن الكهربائي‪ ،‬وجهاز التحميص‪ ،‬ومجفف الشعر‪ ،‬فإ ّن الطاقة‬
‫حتول إلى طاقة حرارية في سلك مقاومة ي ُ َس ّمى عنصر التسخني‪.‬‬
‫الكهربائية ّ‬
‫‪Chapter 18.indd 502‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫وفي املصباح الكهربائي املألوف‪ ،‬يصبح فتيله (الشكل ‪ 5-18‬وصورة افتتاحية الفصل) ساخنًا ج ًّدا ّ‬
‫ثم‬
‫) فيتحول‬ ‫يتوهج‪ .‬تتحول أجزاء قليلة باملئة من الطاقة إلى ضوء مرئي‪ّ ،‬‬
‫أما اجلزء الباقي (أكثر من‬
‫إلى طاقة حرارية‪ .‬إ ّن فتيل املصباح الكهربائي وعناصر التسخني (الشكل ‪ )16-18‬في أجهزة الكهرباء‬
‫املنزلية لها مقاومات تتراوح قيمتها بني عدد قليل من األومات إلى ع ّدة مئات منها‪.‬‬
‫وفي مثل هذه األجهزة‪ ،‬تتحول الطاقة الكهربائية إلى طاقة حرارية أو ضوء وحتدث تصادمات عديدة‬
‫بني اإللكترونات املتحركة وذرات السلك‪ .‬وفي كل تصادم‪ ،‬ينتقل جزء من الطاقة احلركية لإللكترون إلى‬
‫الذرة التي يتصادم معها‪ ،‬ويكون نتيجة ذلك ازدياد الطاقة احلركية لذرات السلك‪ ،‬فتزداد درجة حرارة السلك‬
‫تبعا لهذا‪ .‬إن الزيادة في الطاقة احلرارية ميكن أن تنتقل كحرارة بوساطة التوصيل واحلمل إلى الهواء في‬
‫الشكل ‪ :16-18‬يتوهج ملف عنرص التسخني‬ ‫السخان الكهربائي أو وعاء الطهي‪ ،‬وبوساطة اإلشعاع إلى اخلبز في جهاز التحميص‪ ،‬أو أنها تشع ضوءا‪.‬‬
‫لسخان كهربايئ بسبب تحول الطاقة بفعل التيار‬ ‫وإليجاد القدرة احملولة بوساطة جهاز كهربائي‪ ،‬تذكر أن الطاقة املتحولة عندما تتحرك شحنة خالل‬
‫الكهربايئ‪.‬‬ ‫(املعادلة‪ .)3-17‬وبالتالي‪ ،‬فإن القدرة ‪ ،P‬وهي معدل الطاقة املتحولة تساوي‪:‬‬ ‫فرق جهد ‪ V‬تساوي‬
‫الطاقة املتحولة‬
‫الزمن‬ ‫ ‬
‫تساوي التيار ‪ .I‬لذا يكون لدينا‪:‬‬ ‫الشحنة التي تتدفق لكل ثانية‬
‫القدرة الكهربائية (عام)‬ ‫(‪)5-18‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫تعطي هذه العالقة العامة القدرة املتحولة بوساطة أ ّي جهاز‪ ،‬حيث ‪ I‬التيار الذي مير ّ في اجلهاز‪ ،‬أما ‪V‬‬
‫ففرق اجلهد بني طرفيه‪ .‬كما تعطي هذه العالقة القدرة التي يزودها مصدر ما مثل البطارية‪ .‬إن وحدة القدرة‬
‫الكهربائية في النظام الدولي هي واط‬
‫‪ ،‬وعوض‬ ‫وميكن كتابة معدل الطاقة املتحولة في املقاومة ‪ R‬بطريقتني؛ ابدأ من العالقة العامة‬
‫‪.‬‬ ‫فيها‬
‫)‪ 6 - 18‬أ(‬ ‫‬
‫القدرة الكهربائية‬
‫ ‬
‫(في المقاومة ‪)R‬‬
‫(‪ 6 - 18‬ب)‬ ‫‬
‫ ‬
‫على أي جهاز‬ ‫تطبق املعادلتان ‪ 6-18‬أ و ب فقط على املقاومات‪ ،‬في حني تطبق املعادلة ‪، 5-18‬‬
‫مبا فيها املقاوم‪.‬‬
‫المصابيح األمامية للسيارة‬ ‫مثا ل ‪8-1 8‬‬

‫‪ ،‬وأنه مصمم ليتحمل فرقا ً في‬ ‫احسب مقاومة مصباح الضوء األمامي لسيارة‪ ،‬إذا علمت أن قدرته‬
‫(الشكل ‪.)17-18‬‬ ‫اجلهد مقداره‬
‫النهج‪ :‬املعطيات هي قدرة املصباح وفرق اجلهد بني طرفيه‪ ،‬لذا نحل املعادلة ‪ 18-6‬ب إليجاد ‪.R‬‬
‫‪ ،‬وبحل املعادلة ‪ 6-18‬ب بالنسبة إلى ‪ R‬نحصل على‪:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫الحل‪ :‬املعطيات‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫‪ .‬عندما يكون املصباح باردا‪،‬‬ ‫ملحوظة‪ :‬هذه هي املقاومة عندما يسخن املصباح ويتوهج عند قدرة‬
‫لماذا يحترق المصباح الكهربائي‬ ‫تكون مقاومته قليل ًة ج ًّدا‪ ،‬كما في املعادلة ‪ .18-4‬ومبا أن شدة التيار تزداد بانخفاض قيمة املقاومة‪ ،‬فإ ّن‬
‫عند بداية تشغيله؟‬ ‫املصباح يحترق عند تشغيله‪.‬‬
‫الشكل ‪ :17-18‬املثال ‪8-18‬‬
‫‪12 V‬‬
‫المصباح األمامي ‪40-W‬‬
‫البند ‪ 5-18‬القدرة الكهربائية ‪503‬‬
‫‪Chapter 18.indd 503‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫إ ّن الطاقة هي التي تدفع ثمنها على فاتورة الكهرباء وليست القدرة‪ .‬ومبا أ ّن القدرة هي مع ّدل الطاقة املتحولة‪،‬‬ ‫تنويه‪:‬‬
‫الكلية التي يستخدمها أ ّي جهاز تساوي القدرة املستهلكة مضروبة في الزمن الذي يعمل‬ ‫ّ‬ ‫فإ ّن الطاقة‬
‫يدفع ثمن الطاقة التي تساوي القدرة‬
‫‪ .‬حتدد‬ ‫خالله اجلهاز‪ .‬وإذا كانت القدرة بالواط والزمن بالثانية‪ ،‬فإن الطاقة تقاس بوحدة اجلول؛ أل ّن‬
‫× الزمن‪ ،‬وليس ثمن القدرة‪.‬‬
‫‪ ،‬حيث‪:‬‬ ‫قياس كبيرة ٍ وهي كيلو واط – ساعة‬
‫شركات الكهرباء الطاقة عادةً بوحدة ٍ‬
‫كيلو واط – ساعة (وحدة الطاقة‬
‫ ‬
‫التي تستعملها شركات الطاقة)‪.‬‬
‫ا لمثال ‪ 9 -18‬السخان الكهربائي‬
‫السخان؟ وما‬
‫ّ‬ ‫‪ .‬ما القدرة املطلوبة لهذا‬ ‫من مصدر جهد‬ ‫سخان كهربائي تيارا ً شدته‬
‫يسحب ّ‬
‫في اليوم إذا علم أ ّن شركة الكهرباء تتقاضى ‪ 9.2‬سنتات‬ ‫التكلفة الشهرية (‪ 30‬يوم) لتشغيلة‬
‫؟‬ ‫لكلّ‬
‫النهج‪ :‬معلوم لدينا التيار والفولتية‪ ،‬لذا نستعمل املعادلة ‪ 5-18‬إليجاد القدرة‪ ،‬ثم نضرب القدرة (بوحدة‬
‫ثم نضرب في‬‫‪ )kW‬في الزمن الذي يستعمل خالله السخان لنحصل على الطاقة املتحولة في شهر‪ّ ،‬‬
‫لنحصل على التكلفة الشهريّة‪.‬‬ ‫لكل‬ ‫تكلفة وحدة الطاقة‬
‫الحل‪ :‬القدرة تساوي‬
‫ ‬
‫‪،‬‬ ‫‪ .‬الزمن (بالساعات) الذي يستخدم خالله السخان في الشهر يساوي‬ ‫أو‬
‫يساوي ما مقداره شهريا‬ ‫وهذا الزمن بتكلفة‬
‫ملحوظة‪ :‬التيار الكهربائي املنزلي هو في احلقيقة متردد (‪ ،)ac‬ولكن هذا احللّ ما زال صاحلًا على فرض أ ّن‬
‫القيم املعطاة لكلٍّ من ‪ V‬و ‪ I‬هي املتوسط املناسب لهما (‪ )rms‬كما سيتم مناقشته في البند ‪.7-18‬‬
‫المثال ‪ 10 -18‬تقدير صاعقة البرق‬ ‫البرق‬
‫البرق مثال مثير للتيار الكهربائي في ظاهرة طبيعية (الشكل ‪ .)18-18‬هناك ّ‬
‫تنو ٌع كبير ٌ في صواعق البرق‪،‬‬
‫خالل‬ ‫عبر فرق جهد قد يصل إلى‬ ‫ولكن الظاهرة العادية ميكن أن تنقل طاقة مقدارها‬
‫‪ .‬استعمل هذه املعلومات لتقدير‪( :‬أ) الكمية الكلية للشحنة التي تنتقل‬ ‫فترة زمنية تقدر بحوالي‬
‫‪.‬‬ ‫بني غيمة واألرض‪( .‬ب) التيار في صاعقة البرق‪( .‬ج) متوسط القدرة التي تزود خالل‬
‫النهج‪ :‬نقدر كمية الشحنة ‪ ،‬استنادا إلى أن التغير في طاقة الوضع الكهربائية يساوي فرق اجلهد‬
‫‪ .‬ثم جند التيار ‪ I‬الذي‬ ‫مع الطاقة املتحولة‪،‬‬ ‫ضرب الشحنة (املعادلة ‪ .)3-17‬نساوي‬
‫(معادلة ‪ )1-18‬والقدرة هي الطاقة ‪/‬الزمن‪.‬‬ ‫يساوي‬
‫‪ .‬نحل إليجاد ‪:Q‬‬ ‫الحل‪(:‬أ) من املعادلة ‪ ،3-17‬الطاقة املتحولة هي‬
‫ ‬
‫الشكل ‪ :18-18‬املثال ‪ 10-18‬صاعقة الربق‪.‬‬
‫يساوي حوالي‪:‬‬ ‫(ب) التيار خالل الفترة الزمنية‬
‫ ‬
‫يساوي‪:‬‬ ‫(ج) متوسط القدرة التي تزود خالل‬
‫الطاقة‬
‫الزمن‬ ‫ ‬
‫أيضا استعمال املعادلة ‪:5-18‬‬
‫وميكن ً‬
‫ ‬
‫ملحوظة‪ :‬مبا أ ّن أكثر صواعق البرق تتكون من عدة مراحل‪ ،‬فمن احملتمل أ ّن أجزا ًء فردي ّ ًة منها حتمل تيارات‬
‫الذي حسبناه في هذا املثال‪.‬‬ ‫أكثر بكثير من‬
‫‪Chapter 18.indd 504‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫‪ ،‬ما الكتلة التي يجب أن ترفع باتجاه معاكس للجاذبية لمسافة متر‬ ‫تمرين د‪ :‬بما َّ‬
‫أن‬
‫لعمل كمية مكافئة من الشغل‪.‬‬
‫‪ 6-18‬القدرة في الدارات الكهربائية المنزلية‬

‫إ ّن األسالك الكهربائية التي حتمل الكهرباء إلى مصابيح اإلنارة واألجهزة الكهربائة املنزلية األخرى‬
‫تطبيق الفيزياء‬ ‫لها مقاومة معينة‪ ،‬على الرغم من أنها صغيرة عادة‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬إذا كان التيار كبيرا ً كفاية‪ ،‬فإ ّن األسالك‬
‫سوف تسخن وتنتج طاقة حرارية مبعدل يساوي ‪ ،‬حيث ‪ R‬هي مقاومة السلك‪ .‬ولكن اخلطر احملتمل هو‬
‫األمان – أسالك الدارات المنزلية تسخن‪.‬‬
‫أ ّن األسالك التي حتمل التيار في جدار بناية قد تصبح ساخنة ج ًّدا بحيث تكون سب ًبا في بداية حريق‪.‬‬
‫إ ّن مقاومة األسالك السميكة أقلّ (انظر املعادلة ‪ )3-18‬ولهذا فإن ّها قادرةً على حمل تيار أكبر دون أن‬
‫تسخن كثيرًا‪ .‬وعندما يحمل سلك تيارًا أكبر من ح ّد األمان‪ ،‬يقال بأن ّه "حمل زائد"‪ .‬ولتجنّب التحميل‬
‫الزائد؛ يركب في الدارات الكهربائية صمامات أمان أو قواطع الدارة‪ .‬وهي في األساس مفاتيح كهربائية‬
‫صمامات أمان‪ ،‬قواطع دارة‪ ،‬عطل التماس‪.‬‬ ‫صمام األمان‬ ‫(الشكل ‪ )19-18‬تفتح الدارة عندما يتجاوز التيار قيمة محددة‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬يفتح‬
‫ُ‬
‫‪ .‬إذا كررت دارة ما حرق صمام األمان‬ ‫الدارةَ عندما تزيد قيمة التيار املار فيه على‬ ‫أو قاط ُع الدارة‬
‫أو فتح قاطع الدارة‪ ،‬فإ ّن هناك احتمالني‪ :‬ربمّ ا يكون هناك أجهزة كثيرة تسحب تيارًا من تلك الدارة أو أ ّن‬
‫هناك عي ًبا ما في مكان ما مثل عطل متاس‪ .‬وعطل التماس في الدارة يعني أن هناك سلكني متالمسني‪،‬‬
‫وهو ما اليجب أن يحدث (رمبا ألن الطبقة العازلة أصبحت تالفة) ألنه يختزل املسار الذي يتبعه التيار‪.‬‬
‫وهكذا تصبح مقاومة الدارة صغيرة جدا‪ ،‬لذا يكون التيار كبيرًا ج ًّدا‪ .‬ويجب أن يتم إصالح عطل التماس‬
‫سريعا‪.‬‬
‫ً‬ ‫في الدارات‬
‫الشكل ‪( :19-18‬أ) صاممات األمان‪ .‬عندما تتجاوز شدة التيار قيمة معينة‪ ،‬تنصهر الرشيحة الفلزية وتفتح الدارة‪.‬‬
‫لذلك يجب استبدال صامم األمان‪( .‬ب) أحد أنواع قواطع الدارة‪ .‬مير التيار الكهربايئ خالل رشيحة من فلزين‪ .‬عندما‬
‫تتجاوز شدة التيار مستوى األمان‪ ،‬فإن تسخني الرشيحة املكونة من فلزين يجعل الرشيحة تنحني بعيدا إىل اليسار‬
‫بحيث إن الثلم الذي يف الرشيحة الفلزية حاملة الزنربك يسقط فوق نهاية الرشيحة املكونة من فلزين‪( .‬ج) ثم‬
‫تفتح الدارة عند نقاط التامس (النقطة التي تالمس الرشيحة الفلزية) ويقلب املفتاح الخارجي أيضا‪ .‬وحاملا تربد‬
‫الرشيحة املكونة من فلزين‪ ،‬ميكن إعادة ضبطها باستعامل املفتاح الخارجي‪ .‬نوع مغناطييس لقواطع الدارة نوقش‬
‫يف الفصلني ‪ 20‬و ‪.21‬‬
‫شريحة‬
‫معدنية‬
‫الى دائرة‬
‫الكهربائية‬
‫البند ‪ 6-18‬القدرة في الدارات الكهربائية المنزلية ‪505‬‬
‫‪Chapter 18.indd 505‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫الدارات الكهربائية املنزلية بحيث توصل األجهزة اخملتلفة للحصول على الفولتية املعيارية (عادة‬
‫ُ‬ ‫ص َّم ُم‬
‫تُ َ‬
‫في الواليات املتحدة) من شركة الكهرباء (الشكل ‪ .)18-20‬ت ُ َس ّمى الدارات مع األجهزة املرتبة في‬
‫(الشكل ‪ )18-20‬دارات التوازي‪ ،‬كما ستناقش في الفصل الالحق‪ .‬عندما يحترق صمام األمان أو يفتح‬
‫قاطع دارة‪ ،‬فمن الضروري اختبار التيار الكلي الذي كان يسحب من الدارة‪ ،‬وميثل مجموع التيارات في كل جهاز‪.‬‬
‫هل يحترق صمام األمان؟‬ ‫مثال ‪11-18‬‬

‫احسب التيار الكلي الذي تسحبه األجهزة التي في (الشكل ‪ )18-20‬جميعها‪.‬‬
‫نفسها‪ .‬التيار الذي يسحبه كل جهاز من املصدر ميكن إيجاده من‬ ‫النهج‪ :‬كل جهاز له الفولتية‬
‫(املعادلة ‪.)18-5‬‬
‫الحل‪ :‬الدارة التي في (الشكل ‪ )18-20‬تسحب التيارات التالية‪:‬‬
‫أما السخان الكهربائي فيسحب‬ ‫‪ّ ،‬‬ ‫يسحب املصباح الكهربائي‬
‫‪.‬‬
‫‪ .‬وأخيرا‪ ،‬فإن مجفف الشعر يسحب‬ ‫في حني أن أقصى ما يسحبه املسجل هو‬
‫‪ .‬وأن التيار الكلي الذي تسحبه هذه األجهزة يساوي‪:‬‬
‫إذا استعملت في الوقت نفسه‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫كهربائيا قدرة كلٍّ منها‬
‫ًّ‬ ‫مصباحا‬ ‫‪18‬‬ ‫يسحبه‬ ‫مما‬ ‫أكثر‬ ‫تيارا‬ ‫الكهربائي‬ ‫ملحوظة‪ :‬يسحب السخان‬
‫ولهذا يجب أن يكون السخان الكهربائي متصال ً مع دارة خاصة به كي يكون آمنا‪.‬‬
‫الشكل ‪ :20-18‬توصيل األجهزة الكهربائية املنزلية‪.‬‬
‫‪ ،‬فإنه يحترق‪ ،‬وهذا مانأمله ملنع‬ ‫إذا صممت الدارة التي في (الشكل ‪ )18-20‬لصمام أمان يتحمل‬
‫أسالك التحميل الزائد من أن تصبح ساخنة ج ًّدا وتشعل حريقً ا‪ .‬لذا يجب أن يفصل بعض هذه األجهزة‬
‫( غالبا ما يكون في املنازل والشقق‬ ‫كهربائيا من هذه الدارة حتى يكون التيار الذي يسحب أقل من‬ ‫تطبيق الفيزياء‬
‫ًّ‬
‫‪ ،‬فإ ّن صمام األمان‬ ‫ص ِّممت الدارة من أسالك سميكة وصمام أمان يتحمل‬ ‫العديد من الدارات)‪ .‬إذا ُ‬ ‫صمامات األمان المناسبة والتماس‬
‫يجب أال يحترق‪ ،‬ولكن إذا احترق فإ ّن املشكلة تكون بسبب عطل متاس‪( .‬املكان املرجح الذي يحصل فيه‬ ‫الكهربائي‪.‬‬
‫عطل التماس يكون في سلك أحد األجهزة) يختار صمام أمان حجمه مناسب حسب السلك الذي يستعمل‬
‫لتزويد التيار‪ ،‬وصمام األمان املناسب الذي يتحمل تيارًا ما يجب أال يستبدل أب ًدا بآخر يتحمل تيارًا أعلى‪.‬‬
‫عندما يحترق صمام األمان أو يفتح قاطع دارة‪ ،‬فإن ّه يعمل كمفتاح يجعل الدارة مفتوحة‪ .‬إ ّن املقصود بالدارة‬
‫‪.‬‬ ‫املفتوحة هو أن املسار املوصل املغلق لم يعد موجودًا‪ ،‬لذلك ال ميكن أن يتدفق التيار‪ ،‬كما لو أن‬
‫ّ‬
‫وألن سلك‬ ‫ولكنّها بعيدة عن مكتبك بحيث ال تستطيع تدفئة قدميك‪.‬‬ ‫تمرين هـ‪ :‬قدرة مدفأتك الكهربائية‬ ‫تمديد األسالك والخطر المحتمل‪.‬‬
‫‪ .‬لم يع ْد هذا اإلجراء خطيرًا؟‬ ‫المدفأة قصير‪ ،‬أوصلتها مع سلك يتحمل‬
‫‪ 7-18‬التيار المتردد‬
‫عند توصيل بطارية بدارة‪ ،‬يتحرك التيار مستمرًا في اجتاه واحد‪ .‬وهذا ما ي ُ َس ّمى التيار املستمر أو ‪.dc‬‬
‫محطات الطاقة الكهربائية تولد تيارًا مترددًا أو ‪( .ac‬أحيانًا تستعمل احلروف‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن املولدات الكهربائية في‬
‫عموما كما في‬ ‫ً‬ ‫جيبي‬ ‫وهو‬ ‫ثانية‪،‬‬ ‫كلّ‬ ‫في‬ ‫كثيرة‬ ‫ات‬ ‫مر‬
‫ّ‬ ‫اجتاهه‬ ‫د‬‫ّ‬ ‫د‬ ‫املتر‬ ‫التيار‬ ‫يعكس‬ ‫الكبيرة ‪ DC‬أو ‪.)AC‬‬
‫الشكل‪ .18-21‬تتحرك اإللكترونات بداية في السلك في اجتاه واحد‪ ،‬ومن ثم في االجتاه اآلخر‪ .‬التيار الذي‬
‫‪ DC‬ﺃ‬
‫تزود به املنازل واحملال التجارية من شركات الكهرباء هو ‪ ac‬في أنحاء العالم كافة‪ .‬وسوف نناقش دارات التيار‬
‫كثيرا في احلياة الواقعية‪،‬‬
‫ً‬ ‫املتردد بالتفصيل في الفصل ‪ 21‬ونحللها‪ .‬ولكن‪ ،‬مبا أ ّن دارات التيار املتردّد شائعة‬
‫فسنناقش بعض خصائصها األساسية هنا‪.‬‬
‫إ ّن الفولتية التي تنتجها مولدات ‪ ac‬الكهربائية تكون جيبية‪ ،‬كما سنرى الحقً ا‪ .‬وبالتالي‪ ،‬فإ ّن التيار‬
‫أيضا‬
‫جيبيا ً‬
‫ًّ‬ ‫الناجت منها يكون‬
‫( الشكل ‪ 21-18‬ب)‪ .‬وميكن كتابة الفولتية بداللة الزمن كما يلي‪:‬‬
‫‪ AC‬ﺏ‬
‫الشكل ‪( :21-18‬أ) تيار مستمر‪( .‬ب)‬

‫‪ ،‬ويعرف بـ " فولتية الذروة"‪ّ .‬‬
‫أما التردد ‪ f‬فهو عدد الذبذبات الكاملة التي‬ ‫و‬ ‫يتذبذب اجلهد ‪ V‬بني‬ ‫تيار مرتدد‬
‫‪.‬‬ ‫‪ .‬وفي أغلب املناطق في الواليات املتحدة وكندا فإن ‪ f‬تساوي‬ ‫تعمل في الثانية الواحدة‪ ،‬و‬
‫‪Chapter 18.indd 506‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫(تعني الوحدة هيرتز "‪ "hertz‬كما رأينا في الفصل ‪ ،11‬عدد الدورات في الثانية)‪ .‬وفي دول كثيرة‬
‫في حالة التيار املتردد أيضا‪ :‬فإذا كان اجلهد عبر‬ ‫‪ .‬تستعمل املعادلة ‪،2-18‬‬ ‫يستعمل التردد‬
‫مقاومة ‪ ،R‬فإن التيار ‪ I‬الذي مير خالل املقاومة يساوي‬
‫(‪)7-18‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫تيار الذروة‪ .‬ويُع ّد التيار موجبا إذا تدفق في اجتاه واحد‪ ،‬في حني يُع ّد سال ًبا إذا‬ ‫ت ُ َس ّمى الكمية‬
‫كثيرا ما يكون موج ًبا كما يكون‬
‫ً‬ ‫املتردد‬ ‫التيار‬ ‫أن‬ ‫ب)‬ ‫‪21-18‬‬ ‫(الشكل‬ ‫من‬ ‫يتضح‬ ‫املعاكس‪.‬‬ ‫تدفق في االجتاه‬
‫سالبا‪ .‬لذلك فإن متوسط التيار يكون صفرا ً‪ .‬ولكن ال يعني ذلك أنه ال يحتاج إلى قدرة‪ ،‬أو أنه ال يولد حرارة‬
‫في املقاومة‪ .‬وتتحرك اإللكترونات ذهابا وإيابا إلنتاج حرارة‪ .‬وبالفعل‪ ،‬فإن القدرة املتحولة في مقاومة ‪ R‬عند‬
‫أي حلظة تساوي‬
‫ ‬
‫بيانيا في (الشكل ‪.)22-18‬‬
‫ًّ‬ ‫ومبا أن التيار تربيعي‪ ،‬فإننا نالحظ أن القدرة موجبة دائما ‪ ،‬كما رسمت‬
‫تتراوح بني ‪ 1‬و ‪ :0‬وليس من الصعب إثبات أن متوسط قيمتها يساوي ‪ ،‬كما هو مشار‬ ‫الكمية‬
‫إليه في (الشكل ‪ .)22-18‬لذلك فإ ّن متوسط القدرة املتحولة‪ ،‬يساوي‪:‬‬
‫ ‬
‫أيضا كتابة القدرة هكذا‬
‫ومبا أن ّه ميكن ً‬
‫فإ ّن متوسط القدرة يكتب كما يلي أيضا‪:‬‬

‫الشكل ‪ :22-18‬القدرة املتحولة يف مقاومة يف‬
‫دارة ‪.ac‬‬ ‫ ‬
‫وعليه‪ ،‬فإ ّن املتوسط أو متوسط القيمة ملربع التيار أو اجلهد هو املهم في حساب متوسط القدرة‬
‫‪ .‬واجلذر التربيعي لكلٍّ منها ي ُ َس ّمى جذر متوسط مربع القيمة للتيار والفولتية‪.‬‬ ‫و‬
‫‪ ،‬وتُعطى كما يلي‪-:‬‬ ‫ويكتب اختصارًا‬
‫جذر متوسط مربع التيار‪.‬‬ ‫(‪8-18‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫جذر متوسط مربع الفولتية‬ ‫(‪8-18‬ب)‬ ‫‬
‫ ‬
‫ت ُ َس ّمى قيم جذر متوسط مربع التيار والفولتية أحيانًا بالقيم الفاعلة‪ .‬وهي مفيدة ألن ّه ميكن تعويضها‬
‫مباشرة في الصيغ الرياضية للقدرة (املعادلتان ‪ 5-18‬و ‪ )6-18‬للحصول على متوسط القدرة‪:‬‬
‫(‪ 9-18‬أ)‬ ‫‬
‫ ‬
‫(‪ 9-18‬ب)‬ ‫‬
‫ ‬
‫(‪ 9-18‬ج)‬ ‫‬
‫ ‬
‫لذلك‪ ،‬فإ ّن التيار املباشر الذي تكون فيه قيمتا التيار والفولتية مساويتان لقيمتي جذر متوسط مربع كلٍّ‬
‫من التيار والفولتية لتيار متردد سوف ينتج القدرة نفسها‪ .‬إ ّن قيمة جذر متوسط مربع التيار هي التي‬
‫‪ .ac‬إن‬ ‫حتدد أو تقاس‪ .‬فعلى سبيل املثال‪ ،‬في الواليات املتحدة وكندا فولتية اخلط العيارية* تساوي‬
‫؛ أي أن فولتية الذروة هي‪:‬‬ ‫هي قيمة‬
‫ ‬
‫‪.‬‬ ‫ولكن في أغلب دول العالم (أوروبا ‪ ،‬واستراليا ‪ ،‬وآسيا) تكون قيمة جذر متوسط مربع الفولتية‬
‫‪.‬‬ ‫وعليه‪ ،‬فإن فوليتة الذروة تساوي‬
‫ثاب ًتا ً‬ ‫أو‬ ‫* قد تتفاوت فولتية اخلط اعتمادا ً على احلمل الكلي‪ :‬على أي حال‪ ،‬يبقى التردد‬
‫البند ‪ 7-18‬التيار المتردد ‪507‬‬
‫‪Chapter 18.indd 507‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫احملرك‬
‫المثال ‪ 12 - 18‬مجفف الشعر‬
‫(الشكل ‪ )23-18‬وصل مع خط جهد مقداره‬ ‫(أ) احسب مقاومة وتيار الذروة في مجفف شعر قدرته‬ ‫مروحة‬
‫في بريطانيا؟‬ ‫‪( .‬ب) ماذا يحصل إذا وصل مع خط جهد‬
‫‪ .‬ثم جند‬ ‫(املعادلة ‪9-18‬أ أو ‪ )5-18‬و‬ ‫‪ ،‬لذلك فإن‬ ‫النهج‪ :‬معلوم لدينا‬
‫و‬ ‫ملفات‬
‫‪.‬‬ ‫املقاومة من‬ ‫التدفئة‬
‫الحل‪( :‬أ) نحل املعادلة ‪ 9-18‬أ بالنسبة إلى ‪:Irms‬‬
‫مفتاح‬
‫ ‬
‫ثم‬ ‫كابل‬
‫ ‬
‫املقاومة تساوي‬ ‫الش��كل ‪ :23-18‬مجفف ش��عر‪ .‬أغل��ب التيار‬
‫يذه��ب خالل ملفات التس��خني‪ ،‬مقاوم��ة نقية‪،‬‬
‫وجزء صغري يذهب إىل املحرك لتش��غيل املروحة‬
‫ ‬
‫أيضا باستعمال قيم الذروة‪:‬‬
‫ميكن حساب املقاومة ً‬ ‫(املثال ‪.)12-18‬‬
‫ ‬
‫‪ ،‬يتدفق تيار أكثر‪ ،‬وتتغير املقاومة مع زيادة درجة احلرارة (البند ‪ .)4-18‬ولكن‬ ‫(ب) عند توصيله مع خط جهد‬
‫نفسها‪ .‬يكون متوسط القدرة‬ ‫دعنا نق ّدر القدرة املتحولة على أساس قيمة املقاومة‬
‫ ‬
‫وهذا ميثل أربعة أضعاف قدرة مجفف الشعر‪ .‬ومن دون شك‪ ،‬فإن هذا يؤدي إلى انصهار عنصر التسخني أو سلك‬
‫ملفات احملرك‪.‬‬
‫المثال ‪ 13 - 18‬قدرة النظام الصوتي‬

‫لتغذية مكبر صوت مقاومته‬ ‫إنَّ كلَّ قناة في مستقبل النظام الصوتي قادرة على تزويد قدرة‬
‫(الشكل‪ .)14-18‬احسب قيمتي جذر متوسط مربع الفولتية والتيار اللذين يغذيان مكبر الصوت‪( :‬أ)‬
‫عندما تنخفض حدة الصوت‪.‬‬ ‫‪( .‬ب) عند قدرة‬ ‫عند القيمة القصوى للقدرة‬
‫متاما‪ ،‬انظر إلى الفصل‬
‫صحيحا ً‬
‫ً‬ ‫النهج‪ :‬نفترض أن ّه ميكن اعتبار مكبر الصوت كمقاومة بسيطة (ليس‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )21‬قيمتها‬
‫باستعمال معادالت القدرة ‪.9-18‬‬ ‫و‬ ‫معلوم لدينا القدرة ‪ ،P‬لذلك ميكن إيجاد‬
‫(عند القيمة القصوى)‪:‬‬ ‫ونضع‬ ‫الحل‪( :‬أ) نحل املعادلة ‪ 9-18‬ج بالنسبة إلى‬
‫ ‬
‫لنحصل على‬ ‫ثم نحل املعادلة ‪ 9-18‬ب بالنسبة إلى‬
‫ ‬
‫أو ميكن استعمال قانون أوم (‪:)V = IR‬‬
‫ ‬
‫‪،‬‬ ‫(ب) عندما‬
‫ ‬
‫تمرين و‪ :‬ماذا يجب أن تكون قيمتا جذر متوسط مربع الفولتية والتيار للنظام الصوتي الذي في المثال‬
‫إلى مكبر صوت مقاومته ؟‬ ‫‪ 13-18‬إذا تم توصيل‬
‫وضّح هذا البند مقدمة مختصره للخصائص البسيطة للتيار المتردد‪ .‬وسوف نناقش دارات التيار المتردد‬
‫بالتفصيل في الفصل ‪ .21‬وفي الفصل ‪ 19‬سوف نتعامل مع تفاصيل دارات التيار المستمر فقط‪.‬‬
‫‪Chapter 18.indd 508‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫* ‪ 8-18‬التيار الكهربائي من وجهة نظر مجهرية‬

‫من املفيد حتليل منوذج بسيط للتيار الكهربائي على املستوى اجملهري للذرات واإللكترونات‪ .‬فعلى‬
‫سبيل املثال في سلك موصل‪ ،‬ميكن تخيل أ ّن اإللكترونات احلرة تتحرك عشوائيا بسرعات عالية وتتصادم‬
‫مع ذرات السلك (إلى حد ما مثل جزيئات الغاز في البندين‪ 9-13‬و ‪ .)11-13‬عندما ينشأ مجال كهربائي‬
‫الشكل ‪ :24-18‬املجال الكهربايئ داخل السلك مينح‬ ‫في السلك (الشكل ‪ )24-18‬بسبب فرق اجلهد املؤثر بني طرفيه‪ ،‬تتأثر اإللكترونات بقوة وتبدأ بالتسارع‪.‬‬
‫اإللكرتونات عشوائية الحركة رسعة انسياقية ‪.‬‬
‫ولكنها عندما تصل إلى أكثر أو أقل من متوسط سرعة ثابتة (بسبب التصادمات مع ذرات السلك)‬
‫السرعة االنسياقية‬ ‫ت ُ َس ّمى حينها السرعة االنسياقية ‪ .‬وهذه السرعة االنسياقية تكون عادةً أقلّ من متوسط السرعة‬
‫العشوائية لإللكترونات‪.‬‬
‫الشكل ‪ :25-18‬اإللكرتونات يف الحجم ‪ AL‬سوف متر‬ ‫ومن املفيد أن نربط السرعة االنسياقية مع التيار اجلاهري ‪ I‬في السلك‪ .‬خالل الفترة الزمنية‬
‫خالل املقطع املستعرض املشار إليه خالل الفرتة الزمنية‬ ‫‪ .‬افترض أن مساحة املقطع املستعرض للسلك‬ ‫سوف تتحرك اإللكترونات في املتوسط مسافة‬
‫‪ ،‬حيث‬ ‫سوف متر خالل املقطع‬ ‫‪ .A‬ففي الفترة ‪ ،‬اإللكترونات جميعها التي في احلجم‬
‫املستعرض للسلك‪ ،‬كما في (الشكل ‪ .)25-18‬وإذا كان هناك عدد مقداره من اإللكترونات احلرة ( شحنة‬
‫(حيث ‪ V‬هو احلجم وليس‬ ‫كل منها ‪ )e‬لكل وحدة حجم‪ ،‬فإن العدد الكلي لإللكترونات هو‬
‫التي متر خالل املساحة ‪ A‬في الفترة الزمنية تساوي‪:‬‬ ‫الفولتية) والشحنة الكلية‬
‫(الشحنة لكل جسيم) × (عدد الشحنات ‪= )N‬‬
‫ ‬
‫وهكذا‪ ،‬فإن التيار ‪ I‬في السلك هو‬
‫التيار (متغيرات مجهرية)‬ ‫(‪)10-18‬‬ ‫‬
‫ ‬
‫ا لمثا ل ‪ 1 4-1 8‬سرعة إلكترون في سلك‪.‬‬
‫‪ .‬حدد السرعة االنسياقية لإللكترونات احلرّة‪.‬‬ ‫يحمل تيارا ً شدته‬ ‫سلك نحاس قطره‬
‫افترض توافر إلكترون واحد لكلّ ذرة نحاس حر احلركة (باقي اإللكترونات تبقى مرتبطة بالذرة)‪.‬‬
‫النهج‪ :‬ميكن تطبيق املعادلة ‪ 10-18‬إليجاد السرعة االنسياقية إذا متكنا من حتديد العدد ‪ n‬الذي ميثل‬
‫عدد اإللكترونات احلرة لكل وحدة حجم‪ ،‬مبا أننا افترضنا أ ّن هناك إلكترونًا واح ًدا حر َّ احلركة لكلّ ذرة‪ ،‬فإ ّن‬
‫(انظر إلى‬ ‫عدد اإللكترونات احلرة ‪ n‬يساوي عدد ذرات النحاس ‪ .‬الكتلة الذرية للنحاس تساوي‬
‫على مول واحد‬ ‫من‬ ‫اجلدول الدوري على اجلانب الداخلي للغطاء اخللفي للكتاب)‪ ،‬حتتوي‬
‫إلكترون حر‪ .‬ثم نستعمل كثافة كتلة النحاس (اجلدول ‪)1-10‬‬ ‫أو‬
‫‪( .‬استعملنا ‪ PD‬هنا حتى منيزها عن املقاومية‬ ‫إليجاد حجم هذا املقدار من النحاس‪ ،‬وبالتالي‬
‫‪)ρ‬‬
‫من‬ ‫وحدة حجم‪،‬‬ ‫لكلّ‬ ‫ترتبط مع عدد اإللكترونات احلرّة‬ ‫الحل‪ :‬كثافة الكتلة‬
‫خالل‬
‫ ‬
‫مساحة املقطع املستعرض للسلك تساوي‬
‫ ‬
‫ثم نستخدم معادلة ‪ ،10-18‬فتكون السرعة االنسياقية هي‪:‬‬
‫ ‬
‫فقط‪.‬‬ ‫وهي حوالي‬
‫ملحوظة‪ :‬ميكن مقارنة هذه السرعة االنسياقية مع السرعة احلقيقة إللكترونات حرة تدور بنشاط داخل‬
‫‪.‬‬ ‫عند‬ ‫الفلز مثل جزيئات في غاز‪ ،‬وقد وجد أن هذه السرعة هي حوالي‬
‫البند ‪ 18-18‬التيار الكهربائي من وجهة نظر دون مجهرية ‪509‬‬
‫‪Chapter 18.indd 509‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫فقط للمثال‬ ‫السرعة االنسياقية التي تتحرك بها اإللكترونات في سلك ما قليلة ج ًّدا‪ ،‬حوالي‬
‫حتى يقطع مسافة ‪ .‬وعلى أ ّي‬ ‫او‬ ‫‪ ،14-18‬وهذا يعني أ ّن اإللكترون يحتاج إلى حوالي‬
‫حال فإن ّه ال ميثل السرعة التي تنتقل بها الكهرباء‪ :‬عندما تضغط على مفتاح الكهرباء‪ ،‬فإ ّن الضوء – حتى‬ ‫" سرعة" انتقال الكهرباء‬
‫أساسا بسرعة‬‫ً‬ ‫ولو كان على بعد عدة أمتار – ينبعث تقريبا بشكل حلظي ألن اجملاالت الكهربائية تنتقل‬
‫‪ .‬ميكن التفكير في اإللكترونات التي في سلك كما لو أن ّها مثل أنبوب ميتلىء ً‬
‫متاما‬ ‫الضوء‬
‫فوري من‬
‫ٍّ‬ ‫بشكل‬
‫ٍ‬ ‫ا‬ ‫ب‬
‫ً‬ ‫تقري‬ ‫منه‬ ‫بعض‬ ‫يخرج‬ ‫‪،‬‬ ‫األنبوب‬ ‫نهايتي‬ ‫إحدى‬ ‫من‬ ‫املاء‬ ‫من‬ ‫قليلة‬ ‫كمية‬ ‫تدخل‬ ‫عندما‬ ‫باملاء‪:‬‬
‫اجلهة األخرى لألنبوب‪.‬‬
‫* ‪ 9-18‬المواد فائقة الموصلية‬

‫‪ ،‬تصبح مقاومية فلزات معينة ومركبات أو‬ ‫عند درجات احلرارة املنخفضة ج ًّدا‪ ،‬أيْ أقلَّ بكثير من‬
‫سبائك معينة صفراً‪ ،‬كما مت قياسها بوساطة أكثر األجهزة دقة‪ .‬تسمى املواد التي في مثل هذه احلالة فائقة‬
‫املوصلية‪ .‬وقد كان (‪ H.K,Onnes )1926-1853‬أول من الحظ هذه الظاهرة في عام ‪ 1911‬عندما برد‬
‫‪ .‬وجد ‪ Onnes‬أ ّن مقاومية الزئبق أصبحت صفرا بشكل‬ ‫الزئبق إلى درجة حرارة أقل من‬
‫املقاومية‬
‫مفاجىء عند درجة احلرارة هذه‪ .‬وبشكل عام ‪ ،‬فإ ّن املوصالت فائقة التوصيل تصبح فائقة املوصلية فقط‬
‫عند درجات حرارة أقل من درجة حرارة التحول أو درجة احلرارة احلرجة ‪ .‬والتي تكون عادة قريبة من الصفر‬
‫املطلق‪ .‬لقد لوحظ أن التيار في مادة فائقة املوصلية على شكل حلقة يستمر في التدفق لسنوات في‬
‫غياب فرق اجلهد‪ ،‬ودون أن تنخفض شدته‪ .‬تبني القياسات أن املقاومية للموصالت فائقة التوصيل أقل من‬
‫مرة وتعد صفرا في النواحي العملية‪ .‬انظر‬ ‫وهي أقل من تلك التي للنحاس بحوالي‬ ‫الشكل ‪ :26-18‬مادة فائقة املوصلية مقاوميتها‬
‫(الشكل ‪.)26-18‬‬ ‫صفر عندما تكون درجة حرارتها أقل من ‪،‬‬
‫لقد أجري العديد من البحوث على املواد فائقة املوصلية في محاولة ملعرفة سبب حدوثها‪ ،‬وإليجاد‬ ‫"درجة حرارتها الحرجة"‪ .‬عند تقفز املقاومية‬
‫مواد ميكن أن تصبح فائقة التوصيل عند درجات حرارة مرتفعة ميكن الوصول إليها بسهولة ولتقليل الثمن‬ ‫إىل قيمتها الطبيعية التي ال تساوي صفرا ً وتزداد‬
‫والتبريد غير املناسب عند درجات احلرارة املنخفضة املطلوب الوصول إليها‪ .‬قبل عام ‪ 1986‬كانت أعلى درجة‬ ‫مع درجة الحرارة كام ألغلب املواد األخرى‬
‫(املعادلة ‪)4-18‬‬
‫وهذا يتطلب هيليوما سائال حلفظ املادة مبردة‪ .‬ففي عام‬ ‫حرارة تصبح عندها مادة ما فائقة التوصيل‬
‫‪ 1987‬مت تطوير مركب من يتريوم‪ ،‬باريوم‪ ،‬نحاس‪ ،‬وأكسجني (‪ )YBCO‬ميكن أن يصبح فائق املوصلية عند‬
‫فإن النيتروجني السائل يكفي‬ ‫‪ .‬ومبا أن درجة احلرارة هذه أعلى من درجة غليان النيتروجني السائل‬ ‫المواد فائقة الموصلية عند درجات‬
‫إلبقاء املادة فائقة التوصيل‪ .‬ويعد هذا التقدم مهما؛ ألن ّه ميكن احلصول على النيتروجني السائل بسهولة‬ ‫حرارة مرتفعة‪.‬‬
‫وبثمن أقل من الهيليوم السائل الذي حتتاج إليه املواد فائقة التوصيل االعتيادية‪ .‬ومنذ ذلك احلني‪ ،‬مت تسجيل‬
‫إال أنها مركبات هشة‪.‬‬ ‫مواد فائقة املوصلية عند درجات حرارة تصل إلى‬
‫وهناك أبحاث كثيرة ال زالت جتري لتطوير مواد فائقة املوصلية درجة حرارة حتولها مرتفعة لتعمل‬
‫كأسالك تستطيع أن حتمل تيارات كهربائية شدتها كافية لتستعمل في النواحي العملية‪ .‬تستعمل‬
‫أكثر التطبيقات حاليا بزموث‪ ،‬سترنشيوم‪ ،‬كالسيوم‪ ،‬نحاس‪ ،‬أكسجني ويعرف اختصارا بـ ‪ .BSCCO‬إال‬
‫أن املشكلة الرئيسة تكمن في عمل سلك قابل لالستعمال والثني من ‪ BSCCO‬وهو مادة هشة‪ .‬أحد‬
‫احللول لهذه املشكلة هو غرس أسالك فلزية دقيقة من مواد فائقة التوصيل درجة حرارة حتولها مرتفعة في‬
‫مادة ترابط سبيكة فلزية بحيث يلف السلك فائق املوصلية حول أنبوب يحمل نيتروجينا سائال حتى يبقي‬
‫‪ BSCCO‬عند درجة حرارة أقل من ‪.‬الميكن أن يكون السلك عدمي املقاومة بسبب توصيالت الفضة‪ ،‬ولكن‬
‫املقاومة تبقى أقل بكثير من مقاومة سلك النحاس العادي‪.‬‬
‫* ‪ 10-18‬التوصيل الكهربائي في النظام العصبي لالنسان‬

‫يع ّد النظام العصبي لإلنسان أحد األمثلة املثيرة على تدفق التيار؛ فهو الذي يزودنا بالوسائل الالزمة‬
‫إلدراك العالم‪ ،‬واالتصال ضمن اجلسم والسيطرة على عضالت اجلسم‪ .‬وبالرغم من أن تفاصيل عمل النظام‬
‫العصبي الضخم واملعقد مازالت غير مفهومة متاما‪ ،‬إال أن لدينا معرفة معقولة عن كيفية إرسال الرسائل‬
‫ضمن النظام العصبي؛ إنها إشارات كهربائية متر عبر العنصر األساسي للنظام العصبي‪ :‬اخللية العصبية‪.‬‬
‫‪Chapter 18.indd 510‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫فاخلاليا العصبية عبارة عن خاليا حية ذات أشكال غير عادية (الشكل ‪ .)27-18‬ترتبط مع خلية اجلسم‬
‫األساسية مجموعة من التذيالت تسمى زوائد شجرية‪ ،‬وذيل طويل يسمى محور اخللية العصبية‪.‬‬
‫تستقبل اإلشارات بواسطة الزوائد الشجرية‪ ،‬ثم تنتشر على طول محور اخللية العصبية‪ .‬عندما تصل‬
‫إشارة ما إلى نهايات العصب‪ ،‬فإنها تنتقل إلى اخللية التالية أو الى عضلة عند وصلة تسمى الوصلة‬
‫العصبية‪( .‬بعض اخلاليا العصبية لها خاليا منفصلة ت ُ َس ّمى خاليا شوان‪ ،‬تلف حول محاورها‪ :‬تشكل هذه‬
‫اخلاليا طبقة عازلة تسمى الغمد النخاعي وتساعد في عزل اخلاليا العصبية بعضها عن بعض)‪.‬‬
‫تؤدي اخلاليا العصبية ثالث وظائف؛ فاخلاليا العصبية احلسية حتمل الرسائل من العيون‪ ،‬واألذان‪ ،‬واجللد‪،‬‬
‫واألعضاء األخرى إلى النظام العصبي املركزي الذي يتكون من الدماغ واحلبل الشوكي‪ .‬في حني حتمل‬
‫"اخلاليا العصبية احملركة " اإلشارات من النظام العصبي املركزي إلى عضالت معينة‪ ،‬وميكن أن جتعلها‬
‫تتقلص‪ .‬هذان النوعان من اخلاليا العصبية تشكالن النظام العصبي اخلارجي" لتميزه عن النظام العصبي‬
‫املركزي‪ .‬أما النوع الثالث من اخلاليا العصبية فهو اخلاليا العصبية الداخلية التي تنقل اإلشارات بني‬
‫اخلاليا العصبية‪ .‬توجد اخلاليا العصبية الداخلية في الدماغ والعمود الفقري‪ ،‬وغالبا ما تتصل مع بعضها‬
‫لتشكيل جتمع معقد بشكل ال يصدق‪.‬‬
‫وقبل أن تقوم اخللية العصبية بنقل إشارة كهربائية تكون في حالة ت ُ َس ّمى " حالة السكون"‪.‬‬
‫وللخاليا العصبية‪ ،‬مثلها مثل اخلاليا احلية جميعها شحنة موجبة صافية على السطح اخلارجي لغشاء‬
‫اخللية وشحنة أخرى سالبة على السطح الداخلي كما بينا في البند ‪ 17 - 11‬بالنسبة إلى عضالت‬
‫القلب و ‪ .ECG‬وهذا االختالف في الشحنة أو "الثناقطبي " يعني وجود فرق جهد عبر غشاء اخللية‪.‬‬
‫الشكل ‪ :27-18‬مخطط بسيط للخلية العصبية‬ ‫عندما ال تقوم اخللية العصبية بإرسال إشارة‪ ،‬فيعبر عن " جهد السكون" هذا كما يلي‪:‬‬
‫العادية‪.‬‬
‫‪V‬داخلي ‪V -‬خارجي‬ ‫ ‬
‫‪ ،‬حسب نوع الكائن احلي‪ .‬أغلب األيونات الشائعة في خلية هي‪:‬‬ ‫إلى‬ ‫ويتراوح عادة مابني‬
‫و ‪ .‬هناك اختالفات كبيرة في تراكيز هذه األيونات داخل اخللية وخارجها ‪ ،‬كما بينا ذلك في‬
‫القيم املثالية املعطاة في اجلدول ‪ .2-18‬وهناك أيونات أخرى موجودة أيضا‪ ،‬لذا فإن السوائل داخل محور‬
‫اخللية وخارجها متعادلة كهربائيا ً‪ .‬وبسبب االختالف في التركيز‪ ،‬متيل األيونات لالنتشار عبر الغشاء (انظر‬
‫(من‬ ‫البند ‪ 14-13‬عن االنتشار)‪ .‬ومع ذلك‪ ،‬مينع غشاء اخللية في حالة السكون أي تدفق صاف لـ‬
‫وكمية أقل من أيونات‬ ‫خارج اخللية)‪ .‬ولكنه يسمح بتدفق أيونات‬ ‫خالل آلية الضخ الفاعل لـ‬
‫‪ ،‬وهذان النوعان من األيونات يشكالن طبقة شحنة ثنائية القطب على الغشاء‪ .‬مبا أن تركيز داخل‬
‫اخللية أكثر منه خارجها‪ ،‬فإن أيونات متيل لالنتشار نحو اخلارج عبر الغشاء أكثر منه نحو الداخل‪ .‬إ ّن‬
‫أيون الذي مير ّ عبر الغشاء يرتبط بالسطح اخلارجي للغشاء‪ ،‬ويترك خلفه شحنة سالبة مكافئة تقع‬
‫على السطح الداخلي للغشاء (الشكل ‪ .)28 - 18‬أما السوائل نفسها فتبقى متعادلة كهربائيا ً‪ .‬في‬
‫الشكل‪ :28-18‬كيف تتشكل طبقة شحنية‬
‫ثنائية القطب عىل غشاء خلية‪.‬‬ ‫الواقع‪ ،‬إن ما يبقي األيونات على الغشاء هو جذبها لبعضها بعضا عبر الغشاء‪ .‬وبشكل مستقل عن‬
‫لالنتشار إلى داخل اخللية؛ ألن تركيزها في اخلارج أعلى‪ .‬إن انتشار كل من‬ ‫هذه العملية‪ ،‬متيل أيونات‬
‫مييل إلى جعل السطح الداخلي للغشاء مشحونا ً بشحنة سالبة‪ ،‬والسطح اخلارجي مشحونا ً‬ ‫و‬
‫بشحنة موجبة‪ .‬ونتيجة لتراكم الشحنة على سطح الغشاء‪ ،‬تزداد صعوبة انتشار أيونات أكثر‪ .‬على‬
‫سبيل املثال‪ ،‬حتاول أيونات احلركة نحو اخلارج ولكنها تتنافر مع الشحنة املوجودة هناك‪ .‬يحصل االتزان‬
‫عندما يوازن امليل لالنتشار بسبب اختالف التركيز بوساطة فرق جهد كهربائي عبر الغشاء‪ .‬وكلما كان‬
‫‪.‬‬ ‫إلى‬ ‫اختالف التركيز أكبر‪ ،‬يزداد فرق اجلهد عبر الغشاء‪ ،‬وهو كما أشرنا سابقا يتراوح بني‬
‫البند ‪ 10-18‬التوصيل الكهربائي في النظام العصبي لإلنسان ‪511‬‬
‫‪Chapter 18.indd 511‬‬ ‫‪1/22/14 4:52 PM‬‬

‫مهمة للخلية ليس جهد السكون الذي لديها (أكثر اخلاليا لديها ذلك)‪ ،‬ولكن قدرتها‬ ‫ّ‬ ‫إ ّن أكثر خاصية‬
‫على االستجابة حملفز وتوصيل إشارة كهربائية على طولها‪ .‬وميكن حتفيز العصب بعدة طرق؛ حراريًّا (عندما‬
‫ضغطا (على اجللد أو طبلة األذن) أو ضوءا‬‫ً‬ ‫كيميائيا (كما في حليمات التذوق)‪ ،‬أو‬

الفيزياء المبادئ والتطبيقات-compressed - Optimize

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

الفيزياء المبادئ والتطبيقات-compressed - Optimize

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Remove Watermark Wondershare

Author: Douglas C. Giancoli

978 - 603 - 503 - 535 - 4

11517 67622 4808095 4808654

226 9 165 162

255 1-10 192 188

915 1-33 887 886

8-13 6-8 7-6 7-4 6-3 6-2

.9-1 6-1 7-7

‫صورة األرض ال ُتقطت من على علو ‪36,000‬‬

‫‪Chapter 1.indd 1‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫الشكل ‪ 1-1‬يقف أرسطو‪ ،‬الشخصية الرئيسة (يرتدي‬

‫الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬ ‫‪2‬‬

‫‪Chapter 1.indd 2‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪ 2-1‬الفيزياء وعالقتها مع المجاالت األخرى‬

‫البند ‪ 2-1‬الفيزياء وعالقتها مع المجاالت األخرى ‪3‬‬

‫‪Chapter 1.indd 3‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪ 3-1‬النماذج والنظريات والقوانين‬

‫الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬ ‫‪4‬‬

‫‪Chapter 1.indd 4‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪ 4-1‬القياس وعدم اليقين (مبدأ الريبة) واألرقام المعنوية‬

‫عدم اليقين (مبدأ الريبة)‬

‫‪Chapter 1.indd 5‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫حيث يعني الرمز ≈ يساوي تقري ًبا‪.‬‬

‫‪Chapter 1.indd 6‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪Chapter 1.indd 7‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪ 5-1‬الوحدات والمعايير والنظام الدولي للوحدات‬

‫الجدول ‪ :1-1‬بعض األطوال والمسافات المثالية ( ُرتبة المقدار)‬

‫األرض إلى أبعد مجرة مرئية‬

‫الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬ ‫‪8‬‬

‫‪Chapter 1.indd 8‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫الجدول ‪ : 3-1‬بعض الكتل‬ ‫الجدول ‪ : 2-1‬بعض الفترات الزمنية المثالية‬

‫البند ‪ 5-1‬الوحدات والمعايير والنظام الدولي للوحدات ‪9‬‬

‫‪Chapter 1.indd 9‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫ويكتب بطريقة أخرى كما يأتي‪:‬‬

‫‪10‬الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬

‫‪Chapter 1.indd 10‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫هذه املعادلة لنحصل على عدد األقدام في كل متر واحد‬

‫نضرب اآلن هذه املعادلة في ‪( 8,000.0‬لنحصل على خمسة أرقام معنوية)‪.‬‬

‫احلل‪( :‬أ) ميكن أن نكتب اآلن ‪ 1mile‬كما يأتي‪:‬‬

‫‪Chapter 1.indd 11‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪ 7-1‬رتبة المقدار‪ :‬تقدير سريع‬

‫الشكل ‪( 10-1‬املثال ‪ 6-1‬أ) كم كمية املاء يف هذه‬

‫‪Chapter 1.indd 12‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫ملحوظة‪ :‬للتعبير عن النتيجة التي حصلنا عليها بداللة اجلالون (‪ )gallon‬األمريكي‪،‬‬

‫أي أقل من جزء من عشرة من مليمتر (‪.)0.1mm‬‬

‫أي حوالي ‪ 3‬ترليونات نبضة‪.‬‬

‫‪x ≈ 13‬‬ ‫وبالتالي فإن‪m :‬‬

‫‪Chapter 1.indd 13‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪Chapter 1.indd 14‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫غير صحيحة؛ حيث إن‪:‬‬ ‫في حني أن‬

‫ليس له أبعاد‪ ،‬وبذا ال ميكن اختبار بعديته‪.‬‬ ‫الحظ أن الثابت‬

‫‪Chapter 1.indd 15‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪16‬الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬

‫‪Chapter 1.indd 16‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪Chapter 1.indd 17‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫‪18‬الفصل ‪ 1‬مقدمة القياس والتقدير‬

‫‪Chapter 1.indd 18‬‬ ‫‪1/21/14 9:20 AM‬‬

‫أطلقت سيارة ذات سرعة عالية‬

‫‪Chapter 2.indd 19‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫‪ 1-2‬أطر اإلسناد واإلزاحة‬

‫الفصل ‪ 2‬وصف الحركة‪:‬علم الحركة (الكينماتيكا) في بعد واحد‬ ‫‪20‬‬

‫‪Chapter 2.indd 20‬‬ ‫‪1/21/14 10:59 AM‬‬

‫ثابتا)‬ ‫ترتبط مع و (‬ ‫(‪)2-10‬‬ ‫‬