Vous êtes sur la page 1sur 10

Sujet : 1

Visite au musée des animaux.

Samedi 6 février, je démarre à 8h avec ma famille en voiture pour visiter le musée des animaux
à Béni Abbes. Nous arrivons à 9h. A 9 :30, nous visitons les salles du musée avec le guide pour
voir des animaux rares et momifiés. A 11h, nous rencontrons un mammalogiste et nous
prenons de jolies photos. A 12h, nous déjeunons au restaurant. A 14h, nous retournons à la
maison. Ma journée est magnifique et je garde de beaux souvenirs.

I-Compréhension de l’écrit :

1-De quel musée s’agit-il ?


2-Répond par « vrai » ou « faux »
a- Je démarre à 8h avec ma famille en bus.
b- Nous rencontrons un artiste peintre.
3- Relève du texte un déterminant possessif et un adjectif attribut.
4-Entoure le sujet, souligne le verbe et encadre le C.C.L dans la phrase suivante :
Nous arrivons à Béni Abbes.
5- Je mets la phrase suivante au féminin :
Le directeur présente un célèbre chercheur.

6-Complète au temps qu’il faut : Nous visitions le musée des animaux.


Ils ................. le musée des animaux.
II-Production écrite :
A partir du texte, écris le programme de la visite du musée.

Date
Musée
Lieu
Départ
Moyen de transport
Visite des salles
Rencontre
Déjeuner
Retour
Correction et barème sujet « 1 »

I-Compréhension de l’écrit :
1-Il s’agit du musée des animaux de Beni Abbes. (1 point)
2-Répond par « vrai » ou « faux »
a- Je démarre à 8h avec ma famille en bus. Faux (0.5 point)
b- Nous rencontrons un artiste peintre. Faux (0.5 point)
3- a-Un déterminant possessif : Ma (0.5 point)
b- Un adjectif attribut : magnifique (0.5 point)
4- Nous arrivons au musée. rapidement.
S V C.C.L C.C.M
0.25 0.25 0.25 0.25
5-La directrice présente une célèbre chercheuse.
0.25 0.25 0.25 0.25
6- Ils visitaient le musée des animaux. (1 point)
II-Production écrite : (4 points)
Date Samedi 6 février

Musée Des animaux

Lieu à Beni Abbes

Départ à 8h avec ma famille

Moyen de transport en voiture

Visite des salles à 9 :30 avec le guide pour voir des animaux rares et
momifiés.

Rencontre à 11h avec un mammalogiste et prise de photos.

Déjeuner à 12h au restaurant

Retour à 14h à la maison.


Sujet : 2
Le musée de Djemila.

Aujourd’hui, je visite une très belle région de la wilaya de Sétif qui s’appelle Djemila. Avec ma famille, nous
prenons la voiture et nous démarrons tôt le matin. A gauche de l’entrée principale se situe un très beau
musée. Papa propose de le visiter. D’abord, nous achetons les tiquets. Ensuite, nous rencontrons le guide
qui nous donne la brochure du musée qui se compose de trois salles couvertes, un jardin et une cour.
Dans ce musée, il y’a des statuts romains, des mosaïques, des sculptures et des bijoux anciens. Après,
nous prenons des photos. Enfin, nous déjeunons et nous rentrons à la maison remplis de beaux souvenirs
de ce lieu exceptionnel.

I-Compréhension de l’écrit :
1-Choisis la bonne réponse : Dans ce texte :
a-On décrit un animal. b-On explique une catastrophe naturelle. C-0n présente un musée.
2-Répond par « vrai » ou « faux »
a- Je visite le musée des animaux avec ma famille.
b- Le musée se trouve dans la wilaya de Sétif.
3- Où se situe le musée ?

4-Sépare les constituants de la phrase suivante : « Papa achète des tiquets. »


5- Mets la phrase suivante au pluriel : « Il visite le beau site et la salle du musée. »
6-Conjugue les verbes mis entre parenthèses au présent de l’indicatif :
Ils (déjeuner) dans le jardin et (se réjouir) de cette journée.

II-Production écrite :
Aujourd’hui, l’école organise une sortie au musée nationale du Moudjahid à Alger.
Ecris un texte de 4 à 5 phrases dans lequel tu présenteras le programme de cette visite.
N’oublie pas de : mettre les majuscules et les points, d’utiliser la 1ère personne du singulier
« je » et de conjuguer les verbes au présent de l’indicatif.
Aide- toi de la boite à outil suivante

Noms Verbes Adjectifs Connecteurs

Le musée – le bus – mes Visiter- démarrer – beau D’abord


camarades- les salles – le guide arriver- déjeuner- Ensuite
– les portraits de martyrs- les regarder- voir – admirer- magnifique Après
armes- les tenues- les drapeaux- prendre- être- retourner ancien Enfin
des documents- le jardin
Correction et barème sujet «2 »

I-Compréhension de l’écrit :
1- Dans ce texte on présente un musée. (1 point)
2- a-Je visite le musée des animaux avec ma famille. Faux (0.5 )
b-Le musée se trouve dans la wilaya de Sétif. Vrai (0.5)
3- Le musée se situe à gauche de l’entrée principale. (1 point)
4- Papa achète des tiquets.
S v C.O.D
0.25 0.5 0.25
5- Ils visitent les beaux sites et les salles du musée.
0.5 0.25 0.25
6- Ils déjeunent dans le jardin et se réjouissent de cette journée.
0.5 0.5
II-Production écrite :
« Visite au musée national du Moudjahid. »
Aujourd’hui, je démarre à 8h avec mes camarades en bus pour visiter le
musée national du Moudjahid. Nous arrivons à 9h. D’abord, nous visitons les
salles du musée avec le guide pour voir des portraits de martyrs, des armes,
des documents, des anciens vêtements et des drapeaux. Ensuite, nous
rencontrons un moudjahid et nous prenons des photos. Après, nous déjeunons
au jardin. Enfin, nous retournons à la maison très contents.
Sujet : 3

Le pompier

Appelé aussi « le soldat du feu », le pompier est entrainé à lutter contre les catastrophes
naturelles comme : l’incendie, le tremblement de terre, l’inondation, ... etc.

Le pompier porte secours aussi les animaux en danger, il est courageux. On le reconnait
facilement à son uniforme et à son casque brillant.

Grace au courage de cet homme, de nombreuses vies ont été sauvées.

Encyclopédie junior (texte adapté)

I-Compréhension de l’écrit :

1- « Le soldat du feu » est : a- le policier b- le pompier c- le médecin


2- Relève du texte deux catastrophes naturelles.
3- A quoi reconnait-on le pompier ?
4- Relève du texte :
Un adverbe de manière Une préposition Un verbe à l’infinitif Un nom composé

5- Je mets la phrase suivante au féminin : « Il est courageux. »


6- Complète : Il sauvait des vies.
Ils ...........des vies.
II-Production écrite :
Lors d’une catastrophe naturelle, les sauveteurs interviennent rapidement.
En 4 à 5 phrases, écris un texte dans lequel tu présenteras un métier de sauveteur que tu
voudras exercer quand tu seras grand (e).
N’oublie pas de :

- Mettre un titre, les majuscules et les points.


- Utiliser la 1ère personne du singulier (je).
- Conjuguer les verbes au future simple.
Aide-toi de la boite à outils
suivante :
Noms Lieux Outils Verbes
Le médecin La caserne Camion- tenue- être – travailler
Le pompier L’hôpital stéthoscope- Utiliser-sauver
Le soldat La caserne de pompiers thermomètre- Chercher-soigner
L’infirmier la piqure- soulager
Des vies- les le pistolet-
victimes-les le marteau-piqueur
blessés
Correction et barème sujet «3 »

I-Compréhension de l’écrit :
1- « Le soldat du feu » est le pompier. (1 point)
2- Deux catastrophes naturelles : le tremblement de terre l’inondation. (le
tremblement de terre et l’incendie). (l’inondation et l’incendie). (1
point)
3- On reconnait le pompier facilement à son uniforme et à son casque
brillant. (1 point)
4-
Un adverbe de Une Un verbe à Un nom composé
manière préposition l’infinitif
facilement à / de lutter tremblement de terre
0.25 025 0.25 0.25

5- Elle est courageuse. (1 point)


6- Ils sauvaient des vies. (1 point)
II-Production écrite : (4 points)

Le médecin
Quand je serai grand (e), je voudrai être médecin pour sauver des vies. Je
travaillerai dans un hôpital. Je soignerai les malades. J’aiderai les victimes lors
d’une catastrophe naturelle. J’utiliserai le stéthoscope et le tensiomètre. Quel
noble métier !
Sujet : 4

Une catastrophe naturelle.


Quand le feu se propage rapidement dans les forêts et la fumée monte,
on parle d’un incendie. Cette catastrophe naturelle est très dangereuse
car les habitants et les animaux peuvent mourir. Les feux peuvent
détruire la végétation et les champs agricole. Il faut appeler directement
les pompiers pour éteindre le feu.

I-Compréhension de l’écrit :
1- Choisis la bonne réponse :
Le texte parle de : a- l’inondation b- le séisme c- l’incendie
2- Pourquoi cette catastrophe naturelle est -elle dangereuse ?
3- Les feux peuvent détruire quoi ?
4- Sépare les constituants de la phrase suivante :
Les feux détruisent la végétation.
5- Mets la phrase suivante au pluriel :
Le feu se propage dans la forêt.
6- Conjugue les verbes mis entre parenthèses au futur simple.
Les pompiers (chercher) les victimes et ils (sauver) des vies.
II-Production écrite :
Rédige un texte de 4 à 5 phrases dans lequel tu expliqueras à tes camarades
l’inondation et qu’est ce que tu dois faire pendant cette catastrophe naturelle.
N’oublie pas de :
- Mettre un titre, les majuscules et les points.
- Utiliser le pronom personnel « je ».
- Conjuguer les verbes au présent de l’indicatif.
Aide-toi de la boite à outils suivante :
Noms Verbes Adverbes de manière et
adjectif
L’inondation- la pluie être – tomber – Fortement
L’eau – l’électricité monter Brusquement
Les secours-les couper- appeler- Calme
pompiers devoir
attendre -rester
Correction et barème sujet «4 »

I-Compréhension de l’écrit :
1- Le texte parle de l’incendie. (1 point)
2- Cette catastrophe naturelle est très dangereuse car les habitants et les
animaux peuvent mourir. (1 point)
3- Les feux peuvent détruire la végétation et les champs agricole. (1
point)
4- Les feux détruisent la végétation.
S V C.O.D
0.25 0.25 0.5
5- Les feux se propagent dans la forêt. (1 point)
6- Les pompiers chercheront les victimes et ils sauveront des vies. (1 point)
II-Production écrite :
« Une catastrophe naturelle. »
Quand la pluie tombe fortement et l’eau monte brusquement c’est une inondation.
Je dois rester calme. Je coupe l’électricité. J’attends les secours. (J’appelle les
pompiers).
Sujet : 05
Le musée national de Cirta

Pensant les vacances de printemps, l’école organise une visite au musée national de Cirta. Il se
trouve à Constantine. Nous démarrons tôt le matin en bus. Le trajet a duré 2 h de route. Bien
arrivés, le guide nous accueil avec le sourire et nous donne des brochures. Ce musée qui est
considéré comme l’un des plus ancien en Algérie se compose de grandes salles, un long couloir
et un beau jardin. J’admire les tableaux, les statuts, les tenues traditionnelles, les bijoux, les
armes et les sculptures. Je rentre très contents. C’est vraiment un lieu exceptionnel.

I-Compréhension de l’écrit :
1- L’école organise quoi ?
2- Où se trouve le musée ?
3- Répond par « vrai » ou « faux »
a- Le trajet a duré 3 h de route.
b- Le musée de Cirta est considéré comme l’un des plus ancien en Algérie.
4- Souligne le sujet, entoure le verbe, encadre le C.O.D et le C.C.L dans la phrase
suivante :
L’école organise une visite à Constantine.
5- Mets au féminin :
Le sculpteur est exceptionnel.
6- Conjugue les verbes mis entre parenthèses au présent de l’indicatif.
Nous (admirer) les tableaux et nous (applaudir) l’artiste peintre.

II- Production écrite :


Pendant les vacances d’hiver, l’école organise une visite au musée des beaux-
arts à Alger.
En 4 à 5 phrases, rédige un texte dans lequel tu présentes le musée et tu parles
de ce qu’il y’a et ce que tu vois dans ce musée. N’oublie pas de :
- Donner un titre et mettre les majuscules et les points.
- Utiliser le pronom personnel « je »
- Conjuguer les verbes au présent de l’indicatif.
Aide- toi de la boite à outils suivante :
Ecole- camarades- Salles- galeries- jardin Démarrer – arriver –
musée- guide- artiste Tableaux- peinture rencontrer- voir -
peintre – Sculpture- statuts admirer – déjeuner –
Brochure - bus Beau - grand aimer – rentrer
Correction et barème sujet «5 »

I-Compréhension de l’écrit :
1- L’école organise une visite au musée national de Cirta. (1 point)
2- Le musée se trouve à Constantine. (1 point)
3- a- Le trajet a duré 3 h de route. Faux (0.5)
b- Le musée de Cirta est considéré comme l’un des plus ancien en
Algérie. Vrai (0.5)

4- L’école organise Une visite à Constantine. (1 point)


S V C.O.D C.C.L
5- La sculptrice est exceptionnelle. (1 point)
6- Nous admirons les tableaux et nous applaudissons l’artiste peintre. (1
point)
II- Production écrite : (4 points)

« Visite du musée des beaux-arts. »


Pendant les vacances d’hiver, je démarre à 8h avec mes camarades en bus pour
visiter le musée des beaux-arts à Alger. Nous arrivons à 9h. Nous visitons les
salles du musée avec le guide. Je vois de beaux tableaux, des statuts et des
sculptures magnifiques. Je déjeune dans le grand jardin. Je retourne à la maison
très content (e).

Vous aimerez peut-être aussi