Consigne Niveau: CE2 Durée: 45mn

SCIENCES
Lisent silencieusement
Puis à haute voix la consigne.
A partir de vos connaissances et de
TC Collectent les donné es, les Semaine: ET
Fiche:
l’exploitation des images 5, 6 et des
analysent et tirent une Date: Séance: 1/3
textes en jaune pages 50. Déterminer
les règles de l’œil et de la peau et des conclusion partielle TECHNOLOGIE
maladies de ces organes. TG Le groupe dé signé communique
Récolte et
traitement des
ses ré sultats. Compétence : L’élève traite des situations en utilisant les habilités relatives au
Prenez les livres pages 50, faites des Discutent et amendent les
données. ré sultats au tableau fonctionnement du corps humain.
recherches.
Lisent au tableau : Thème: Exploration du corps humain
Synthèse et Quels sont vos résultats ? Pour pré server l’œil, il faut le
élargissement É crit au tableau les résultats du groupe proté ger contre les lumiè res Leçon : Les organes de sens
A, les faits discuter et amender. TC vives.
Séance: Les différents organes de sens et leur rô le
Après les discussions, qu’est ce qu’on Il faut aussi é viter de le frotter
retient ? avec les mains sales et de lire Matériel : Des documents sur les organes de sens et leur rô le.
sous une lumiè re de faible
é clairage. Documents: Livre élève CE2 pages 49-53-54, Programme et Guide d’exécution CE2
Les maladies de l’œil sont le TABLEAU DE SPECIFICATION
trachome, la conjonctivite, la
myopie…
Pour pré server la peau, il faut se
Habilités Contenus
laver réguliè rement et é viter les
pommades é claircissantes. Identifier Les différents organes de sens et leur rô le.
Les maladies de la peau sont la
Fixation teigne, la gale….
Fait lire et écrire sur les ardoises les
TI Etapes Activités du Maître Activités
mots : une pommade éclaircissante, la SP
teigne.
Lisent et é crivent les mots. Des élèves
Pour pré server l’œil des I/Présentation Quelles sont les grandes parties du corps Des os, des muscles…
maladies comme la cé cité , la humain ?
conjonctivite et la myopie il faut,
Pré-requis Quels sont les organes qui composent la tê te ? Lisent
le proté ger contre les lumiè res D’identifier les diffé rents
Un infirmier a été invité par le directeur de
Situation TC organes de sens et leur
vives, é viter de le frotter avec l’EPP Saioua pour entretenir tous les élèves
d’apprentissage rô le.
TC les mains sales et de lire sous sur les organes de sens. Après la rencontre, Il y a diffé rents organes de
Qu’est ce qu’il faut faire pour préserver une lumiè re de faible é clairage.
Synthèse il est demandé aux élèves de CE2 d’identifier sens qui jouent chacun un
l’œil et la peau ? Pour pré server la peau, des les différents organes de sens et leur rôle. rô le.
maladies comme la teigne et la Qu’est ce qui est demandé aux é lè ves de CE2
gale il faut se laver aprè s la rencontre ? Quels sont les diffé rents
Constat Quel constat le texte nous permet de faire sur les TC organes de sens et leur
réguliè rement et é viter les
organes de sens ? rô le ?
pommades é claircissantes.
Problème Quel problè me peut-on poser à partir du
Titre de la séance constat ? Les diffé rents organes de
III/Évaluation É cris Vrai ou Faux sens et leur rô le.
Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir ?
1-se laver régulièrement préserve la
peau 1- Vrai II/Développement
2-lire sous une lumière faible est bon 2-Faux Peut ê tre que ce sont :
Stratégie de
pour l’œil TI 3-Vrai Selon vous, quels sont les différents TC L’œil qui permet de voir
résolution du L’oreille qui permet
3-la teigne est une maladie de la peau. organes de sens et leur rô le ?
problème d’entendre
Émission et
vérification des
hypothèses Nous allons exploiter
 Quelle activité allez-vous mener pour les livres
Voies et moyens de
vérifications vérifier les hypothèses ?

Niveau: CE2 Durée: 45 mn

Consigne
A partir de vos connaissances et de
Lisent silencieusement
Puis à haute voix la consigne.
Semaine:
SCIENCES Fiche:
l’exploitation des images 3, 4 et des TC ET
Collectent les donné es, les analysent et Date: Séance: 2/3
textes en jaune pages 49 ; des
images 4, 5, 6 et des textes en jaune
tirent une conclusion TECHNOLOGIE
Le groupe dé signé communique ses
pages 53, 54, identifiez les
différents organes de sens et leur
ré sultats
Compétence : L’élève traite des situations en utilisant les habilités relatives au
rô le. Discutent et amendent les ré sultats au fonctionnement du corps humain.
Récolte et tableau
traitement des Prenez les livres pages 49 -53-54, TG Lisent au tableau : Thème: Exploration du corps humain
données. faites des recherches. Leçon : Les organes de sens
Organes Rô le Sens
Quels sont vos résultats ? Œil Voir Vue Séance: Les règles d’hygiène de l’œil et la peau
É crit au tableau les résultats du Oreille Entendre Ouïe
Synthèse et
groupe A, les faits discuter et Peau Toucher Toucher Matériel : Des documents sur l’hygiène de l’œil et de la peau
élargissement TC
amender. Langue
Nez
Goû ter
Sentir
Goû t
Odorat
Documents: Livre élève CE2 pages 50, Programme et Guide d’exécution CE2
Après les discussions, qu’est ce
qu’on retient ? TABLEAU DE SPECIFICATION
Lisent et é crivent
Fixation Fait lire et écrire sur les ardoises
les mots : l’œil, l’ouïe, le nez
Habilités Contenus
TI Les diffé rents organes de sens sont :
l’œil, l’oreille, la peau, la langue et le Déterminer Les règles d’hygiènes de l’œil et de la peau
Quels sont les différents organes nez. Les maladies de l’œil et de la peau.
Synthèse de sens et leur rô le ? L’œil permet de voir : c’est l’organe de
la vue
L’oreille permet d’entendre ; c’est Étapes Activités du Maître Activités
TC SP
l’organe de l’ouïe Des élèves
La peau sert à toucher : c’est l’organe
du toucher. I/Présentation Quel est l’organe de la vue ? L’œil
La langue permet de goû ter : c’est Quel et l’organe du toucher ? La peau
l’organe du goû t.
Pré-requis Lisent
Al’EPP Kibouo, beaucoup d’élèves souffrent
Le nez permet de sentir : c’est l’organe D’identifier les rè gles
Situation des maux d’yeux et des maladies de la peau. TC d’hygiè ne de l’œil et de
de l’odorat. d’apprentissage Pour remédier à cette situation, le directeur la peau.
de l’école demande aux élèves de CE2 L’œil et la peau ont des
III/Évaluatio É cris Vrai ou Faux d’identifier les règles d’hygiène de l’œil et de rè gles d’hygiè ne.
n 1-Faux la peau. Quelles sont les rè gles
1-l’œil est l’organe de l’ouïe Constat Que demande le directeur aux é lè ves de CE2 ? d’hygiè ne de l’œil et de
2-la peau permet de toucher TI 2-Vrai Quelle remarque le texte nous permet de faire la peau ?
3-la langue est l’organe de l’odorat Problème sur l’œil et la peau ? TC
Quelle question peut-on poser à partir du Les rè gles d’hygiè ne de
3-Faux constat ? l’œil et de la peau.
Titre de la séance Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir
II/Développement Peut ê tre que :
Stratégie de Pour l’œil, il faut é viter
de le frotter avec les
résolution du
Selon vous, quelles sont les règles de l’œil mains…
problème et de la peau ? Pour la peau, il faut se
Émission et laver ré guliè rement….
TC
vérification des Quelle activité allez-vous mener pour
hypothèses vérifier les hypothèses ?
Nous allons exploiter
Voies et moyens de les livres.
vérifications

Niveau: CE2 Durée: 45 mn

Semaine:
SCIENCES Fiche:
ET
Date: Séance: 3/3
TECHNOLOGIE
Compétence : L’élève traite des situations en utilisant les habilités relatives au
fonctionnement du corps humain.
Thème: Exploration du corps humain
Leçon : Les organes de sens
Séance: Les règles d’hygiène de l’oreille, de la langue et du nez
Matériel : Des documents sur l’hygiène de l’oreille, de la langue et du nez
Documents: Livre élève CE2 pages 54, Programme et Guide d’exécution CE2
TABLEAU DE SPECIFICATION

Habilités Contenus
Déterminer Les règles d’hygiène de l’oreille, de la langue et du nez

Étapes Activités du Maître Activités

SP
Des élèves
 I/Présentation Quel est l’organe de l’ouïe ? Quel et L’oreille, La langue Fixation Lisent et é crivent les mots.
l’organe du goû t? Quel est l’organe de Le nez
Pré-requis Lisent TI
l’odorat ? Fait lire et écrire sur les ardoises les Pour é viter l’oreille des maladies
D’identifier les rè gles
Situation mots : une otite, une surdité comme la surdité et les otites, il
TC d’hygiè ne de l’oreille, de
d’apprentissage Dans le but de préserver leurs organes de faut é viter d’y enfoncer des
la langue et du nez
sens, Monsieur Fofié demande à ses élèves L’oreille, la langue et le objets pointus et d’é couter des
de déterminer les règles d’hygiènes de nez ont des rè gles bruits trop forts.
l’oreille, de la langue et du nez. d’hygiè ne. Pour pré server la langue, il faut
Constat Que demande Monsieur Fofié à ses é lè ves ? Quelles sont les rè gles Synthèse é viter de goû ter aux aliments
Quelle remarque le texte nous permet de faire d’hygiè ne de l’œil et de Comment peut-on préserver l’oreille, trop chauds ou trop acides.
Problème sur l’oreille, de la langue et du nez ? TC la peau ? TC
la langue et le nez ? Pour pré server le nez, il faut le
Quelle question peut-on poser à partir du Les rè gles d’hygiè ne de
constat ? l’oreille, de la langue et nettoyer ré guliè rement et é viter
Titre de la séance Face à ce problè me qu’allons nous dé couvrir du nez. de respirer la poussiè re et les
mauvaises odeurs
II/Développement Peut ê tre que :
Stratégie de Pour l’oreille, il faut
é viter d’y mettre des III/Évaluatio É cris Vrai ou Faux
résolution du 1-écouter des bruits trop forts
Selon vous, quelles sont les règles de objets ; n
problème préserve l’oreille. 1- Faux
l’oreille, de la langue et du nez ? Pour la langue, il faut
é viter les aliments trop 2-la surdité est une maladie de la 2-Faux
Émission et
TC chauds langue TI 3-Vrai
vérification des Quelle activité allez-vous mener pour 3-les mauvaises odeurs sont
Pour le nez, il faut le
hypothèses vérifier les hypothèses ? dangereuses pour la nez
nettoyer réguliè rement
Voies et moyens de Nous allons exploiter
vérifications les livres.

Consigne Lisent silencieusement

A partir de vos connaissances et de
l’exploitation des images 7 et des
textes en jaune pages 54. Déterminez
les règles d’hygiène de l’oreille, de la
langue et du nez et citez les maladies
de l’oreille.
Récolte et Prenez les livres pages 54, faites des
traitement des recherches.
données.
Quels sont vos résultats ?
Synthèse et É crit au tableau les résultats du
groupe A, les faits discuter et
élargissement
amender.
Après les discussions, qu’est ce qu’on
retient ?
Puis à haute voix la consigne.
TC Collectent les donné es, les
analysent et tirent une
conclusion partielle
TG Le groupe dé signé communique
ses ré sultats.
Discutent et amendent les
ré sultats au tableau
Lisent au tableau :
Pour é viter l’oreille, il faut é viter
d’y enfoncer des objets pointus
et d’é couter des bruits trop forts.
TC
Pour pré server la langue, il faut
é viter de goû ter aux aliments
trop chauds ou trop acides.
Pour pré server le nez, il faut le
nettoyer ré guliè rement et é viter
de respirer la poussiè re et les
mauvaises odeurs.
Les maladies de l’oreille sont les
otites et la surdité .