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Parlez-moi d’environnement :

Les initiatives francophones


Le Maroc : « La campagne zéro plastique »
Niveau : B2-C1 / Public : adultes / Durée : 1h30

Objectifs
- Débattre au sujet de l’environnement
- Découvrir les initiatives francophones en écologie
- S’exprimer en utilisant le conditionnel passé
- Défendre une opinion à l’aide des arguments

Supports

- Selfish, Court-métrage.
-Au Maroc, la difficile quête du zéro plastique, Le Monde.

Mise en route (10 min)

Le professeur demande aux apprenants de former des groupes de 2 ou 3 personnes. Il note


les questions au tableau et leur demande d’échanger ensemble.
Peut-on vivre sans déchets ? Une politique « Zéro déchet est-elle réalisable ? Que faut-il
faire pour améliorer la situation ?

Compréhension orale : (Court-métrage : Selfish) (20 minutes)


Le professeur projette le court-métrage une première fois, puis demande aux apprenants
leur première impression. Il leur donne une minute pour lire les questions de
compréhension et ensuite il projette la vidéo une dernière fois pour répondre aux
questions.
https://www.rtbf.be/culture/pop-up/detail_regardez-ce-court-metrage-choc-qui-denonce-la-pollution-des-
oceans-marion-jaumotte?id=10583677
1. Où se trouvent les personnages ? Dans un restaurant
2. Qui sont les acteurs de Selfish ? Un cuisinier, des animaux marins
3. D’après ce court-métrage, quel est l’impact du plastique sur l’environnement ?
Pollution des océans….
4. Comment pouvez-vous interpréter l’attitude des personnages ?

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Compréhension écrite : (20 minutes)
Le professeur distribue l’article et demande aux apprenants d’observer l’image et d’expliquer le
lien avec le titre. Puis, il leur donne du temps pour lire l’article et vérifier le vocabulaire avec eux
avant de répondre aux questions de compréhension.
https://www.lemonde.fr/afrique/article/2018/07/19/au-maroc-la-difficile-quete-du-zero-
plastique_5333608_3212.html
1.Observez le document. Quel lien pouvez-vous faire entre le titre de l’article et la
photo ? La pollution du plastique et l’initiative écologique pour lutter contre cette
pollution……
2.Lisez l’article. Quelle initiative écologique a été prise au Maroc ? Quelles sont ses
conséquences ? L’initiative écologique « Zéro plastique », les conséquences : moins de
plastique……
3.D’après l’auteur de l’article, où résident les obstacles qui empêchent la réalisation de
cette initiative ? Le développement du marché noir des sacs de plastique……
4.Quelles sont les autres alternatives proposées ?
Le recyclage des sacs de plastique, trouver d’autres matières plus écologiques……

Conditionnel présent ou conditionnel passé ? (10 minutes)


Le professeur demande aux apprenants d’observer la phrase et puis de repérer le temps
verbal employé et d’expliquer le sens de la phrase et la valeur de ce temps.
- Observez cette phrase, tirée de l’article de Ghalia Kadiri, Le Monde. Puis, complétez les
phrases proposées avec les verbes au conditionnel passé.
Le Maroc aurait dû être un modèle de la lutte contre ce fléau qui pollue paysages et océans.
a. Les autorités auraient pu être plus strictes dans l’application de cette loi.
b. Les politiques auraient dû mettre des mesures préventives.
c. Il aurait fallu prévenir au lieu de punir.

-Complétez la règle suivante : le conditionnel passé est formé de l’auxiliaire être/avoir au


conditionnel présent + le participe passé du verbe. On l’utilise pour exprimer le regret et le
reproche.

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Expression orale : (20 minutes)
Le professeur répartisse la classe en trois grands groupes. Il note le sujet du débat sur le
tableau « Le plastique tue l’environnement, quelles solutions ? » et demande aux étudiants
de débattre en utilisant des arguments pertinents.
Débat.
En trois grands groupes :
1.  Le premier groupe est constitué de scientifiques qui pensent qu'il faut avant tout
expliquer au public les dangers du plastique sur l’environnement.
2. Le deuxième groupe est constitué de représentants d’entreprises défendant leurs
propres intérêts.
3. Le troisième groupe est constitué de journalistes qui animent le débat.

Production écrite : (20 minutes)


Le professeur demande aux apprenants de donner des exemples d’initiatives écologiques
réussies dans leurs pays. Il les note au tableau, puis il leur demande de choisir celle qui les
intéresse le plus et d’écrire un texte argumentatif.

Choisissez une initiative écologique réalisée dans votre pays.


- Présentez cette initiative.
- Expliquez ses avantages et les difficultés rencontrées pour la réaliser.
- Défendez-la à l’aide d’arguments pertinents.