TECHNICIEN SUPERIEUR

ÉDUCATION DE JEUNES ENFANTS

ÉVALUATION N° 02

CONTENU DE LA SÉRIE :

1- ACCUEIL DES ENFANTS ET RÉCEPTION DES PARENTS

........................................................................................................................................SÉRIES 03-04

2- INITIATION À LA PSYCHOLOGIE…………………………………………….. SÉRIES 03-04

3- APPLICATIONDES NOTIONS DE BASE DE L’HYGIÈNE SANTÉ ET

SÉCURITÉ………………………………………………………………………...…SÉRIES 03-04

4- DÉVELOPPEMENTDES NOTIONS DE BASE DE LA PSYCHOLOGIE-

SOCIALE…………………………………………………………………..…………SÉRIES 03-04
5- TECHNIQUES D’EXPRESSION…………………………………………...……...SÉRIES 03-04
6- ÉDUCATION CIVIQUE……………………………………………..……….……..SÉRIES 03-04
7- INFORMATIQUE.......................................................................................................SÉRIES 03-04

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 ACCUEIL DES ENFANTS ET RÉCEPTION DES PARENTS

ÉVALUATION N° 02

QUESTIONS :

Répondez aux questions suivantes :

1- Quel est le rôle de l’interaction dans l’éducation de l’enfant ?

2- Selon vous, quelles sont les formes d’interaction les plus efficaces ?

3- Comment peut-on bien accueillir les enfants dans les institutions éducatives ?

4- Citer sans détailler les principaux besoins de l’enfant.

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 INITIATION À LA PSYCHOLOGIE

ÉVALUATION N° 02

QUESTIONS :

Répondez aux questions suivantes :

1- Quelle est la différence entre la sensation et la perception ?

2- Comment perçoit-ont les objets ?

3- Comment fonctionne la mémoire ?

4- Quelles sont les conditions d’acquisition du souvenir et du savoir ?

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 HYGIÈNE SANTÉ ET SÉCURITÉ

ÉVALUATION N°02

QUESTIONS :

1- Quels sont les différents types de microbes ?

2- Quelles sont les maladies de transmission de l’hépatite B ?

3- Quels sont les symptômes de la tuberculose ?

4- Quels sont les signes cliniques de la rougeole ?

5- Donner le programme de vaccination au période (4 mois- tous les 10 ans après 18 ans).

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 DÉVELOPPEMENT DES NOTIONS DE BASE DE LA PSYCHOLOGIE-SOCIALE

ÉVALUATION N° 02

QUESTIONS :

Répondez aux questions suivantes :

1- Quels sont les principaux facteurs de l’exode rural ?

2- Quelle est la relation entre l’espacement des naissances et la démographie ?

3- Qu’est-ce qu’une déviance sociale ?

4- Comment peut-on éviter la déviance sociale ?

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 TECHNIQUES D’EXPRESSION
ÉVALUATION N° 02

ÉTUDE DE TEXTE N°01 :

I- COMPRÉHENSION DU TEXTE :

1- En relisant le 1er texte, donnez l’explication des mots suivants :

Des accumulateurs, un banc d’essai, une piste d’essai, l’aire de stockage, l’aire de métallurgie.
2- Questions sur le texte :
a- Le travail à la chaîne est-il difficile ? si oui, à quoi le voyez-vous ?
b- Quel est le 1er objectif et l’objectif à long terme que vise la SNVI ?
3- Plan du texte :
Départagez le texte et donnez/un titre à chaque partie.
Donnez / un titre au texte.
II- VOCABULAIRE :
1- Si vous aviez à choisir entre un métier manuel et un métier intellectuel lequel « prendriez » vous ?
Justifiez votre choix (6 lignes).
2- Formez des adjectifs avec les noms suivants :
- Un mois - Un salaire
- Un trimestre - Une retraite
- Un an - Une fête
- Un secteur - Un geste
- Une activité - Une masse
- Un amie - Un salaire
III- ORTHOGRAPHE :

Remplacez le complément de nom par l’adjectif correspondant :

La politique de l’Algérie
Une fleur de printemps
Un faisceau de lumière
Le corps de l’homme
Un visage d’ange
Un paysage de tourisme

IV- GRAMMAIRE :
Mettez les verbes entre parenthèses au mode qui convient :
Je crois que le train (avoir) du retard ;
Je pense que la pluie (cesser) bientôt ;
Nous savons qu’il (faire) une faute grave ;
Tu espères qu’il ne (recommencer) plus
Il voit que son fils (redoubler) d’efforts pour réussir ;
Nous sommes heureux que vous (être) en bonne santé.
V- CONJUGAISON :

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Mettez les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au plus que parfait selon le cas :
Il enleva la blouse qu’il (mettre) le matin ;
L’ouvrier travaillait avec confiance car le chef d’atelier lui (expliquer) ce qu’il avait à faire.

Il (finir) de dîner quand il entendit frapper à la porte.

Ils n’ont pas (manger) depuis longtemps, ils regardaient avec envie les gâteau exposés sur les étagères.
Pendant que ma mère (ranger) la vaisselle, nous (plier) les serviettes de table.
Il (lire) son journal en prenant son café.
VI- EXPRESSION ÉCRITE :

Vous avez visité une usine ou un atelier, faites sa description.

ÉTUDE DE TEXTE N° 02 : « CHEZ LE MENUISIER »

I- COMPRÉHENSION DU TEXTE :

1- Question sur le texte :

1-1 - Relevez dans le texte les expressions qui décrivent extérieurement la menuiserie
1-2 - Relevez les expressions qui se rapportent au portrait physique du menuisier et à sa tenue.
1-3 - Relevez les expressions qui structurent l’espace à l’intérieur de la menuiserie.
1-4 - Pourquoi le menuisier estime-t-il sa présence nécessaire dans l’atelier ?
1-5 - Que pensez –vous de ce menuisier et de sa menuiserie ?

2- Explication de mots :

En vous aidant du dictionnaire donnez l’explication des mots suivants, puis employez- les dans des phrases
de votre choix.
Des grésillements, voûté, des persiennes, des chevilles, le renom.
II- VOCABULAIRE :
Formez les adverbes correspondant aux adjectifs suivants puis employez- les dans des phrases de votre
choix :
Faux : Vif
Savant : Craintif
Frais : Prudent
Bas : Constant.
II- ORTHOGRAPHE :
Accordez les adjectifs mis entre parenthèses s’il y a lieu :
- Les sauterelles s’abattaient (dru) sur la prairie.
- Les nageurs couraient (nu-tête) et pied (nu) vers l’eau.
- Tous les invités sont venus (excepté) notre (grand-mère) trop (âgé).
- Les notes (manuscrit) (ci-joint vous éclaireront sur cette affaire.

IV- GRAMMAIRE :
1- Transformez les phrases simples suivantes en phrases composées :

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 - L’incendie a été maîtrisé grâce à l’intervention des pompiers.
- Le stagiaire a obtenu de bonnes notes grâce à son travail.
- Il a mis son imperméable à cause de la pluie.
- Il a été puni à cause de sa mauvaise conduite.
- La sortie a été reportée à cause du mauvais temps.
- Il a évité un accident grâce à sa prudence.
2- Transformez les phrases complexes suivantes en phrases simples en utilisant les locutions
prépositives : grâce à, à cause de + un groupe prépositionnel.
- La voiture a dérapé parce que la route est verglacée
- Le match a été reporté puisqu’il y avait du brouillard
- Comme il a fait des économies, il a pu acheter un appartement.
- Il a été puni parce qu’il s’est mal conduit.
- Il a eu un avertissement étant donné qu’il a été paresseux.
- Comme il a beaucoup neigé, les chemins son devenus impraticables.
V- CONJUGAISON :

Mettez les verbes entre parenthèses au passé simple ou au passé antérieur, selon le cas.
- J’ouvris la porte après qu’on m’ (appeler).
- Après qu’on (manger) à notre faim, on se reposa.
- Quand notre père (sortir), ma mère se mit à préparer un gâteau pour son anniversaire.
- Lorsque les alpinistes (arriver) au sommet, ils eurent la joie de découvrir un panorama merveilleux.
- Quand ils (finir) de déjeuner, le facteur sonna à la porte et leur (remettre) un télégramme.
- Dès que le magasin entrent ouvert ses portes, les clients (s’y précipiter) en courant.
- Après que les sirènes (retenir), les ouvriers arrêtèrent leurs machines et (se diriger) vers la sortie.

VI- EXPRESSION ÉCRITE :

1- Présentation :

Vous avez vu en étude de texte ; le menuisier au travail. A votre tour, à partir du plan détaillé suivant, vous
allez décrire une forge et un forgeron au travail en prenant comme modèle le texte : Chez le menuisier.
2- Plan proposé : Chez le forgeron
2.1- Introduction :
- Situation de la forge
- Ce qui attire l’attention du passant
- Ce que vous entendez
- Ce que vous voyez
- Ce qui attire les clients chez le forgeron

2.2- Développement :
- La forge : Description
- Aspect général
- Description détaillée :
- L’âtre la hotte-le soufflet – l’enclume.
- Contre le mur : le tableau a outils.
- En face : Établi- chalumeau – bouteilles d’oxygène et d’acétylène.
- Au fond : objet terminés.

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Le forgeron au travail :
- Portrait physique du forgeron
- Allure générale
- Vêtement
- Les bras
- Le torse
Le travail du forgeron :
Les différentes actions : mettre le métal dans l’âtre, activer le feu avec le soufflet, porter le fer au rouge (à
l’incandescence), saisit avec de longues pinces, poser sur l’enclume, battre, façonner, tremper …objet
terminé.

2.3- Conclusion :

Réflexion du forgeron :
- Sur ce qu’il fait
- Sur sa clientèle
- Sur lui-même.

ÉTUDE DE TEXTE N° 03 :
I- VOCABULAIRE :
1- À l’aide du préfixe « télé », formez les mots correspondant aux définitions suivantes :
 Les fusées……sont des fusées guidées à distance
 Le ………est un appareil d’observation des astres.
 Le ………est un objectif qui monté sur un appareil photographique permet de prendre des
photos de loin.
2- À l’aide du préfixe « radio » formez les mots correspondant aux définitions suivantes:
 On appelle………le taxi utilisant la radio pour recevoir les appels.
 On appelle……….le système de télégraphe par radio
 On appelle un discours………….un discours transmise par radio.
II- GRAMMAIRE :
1- Dans les phrases suivantes mettez le verbe de la proposition de conséquence au mode qui
convient :
 Il s’est bien protégé qu’il (recevoir) pas de coups ;
 Il a tant plu que les routes (devenir) impraticable ;
 Cette route est si dangereuse que l’on (devoir) l’éviter ;
 Il parle si bien que tout le monde (devoir) l’entendre.
2- Reliez les phrases simples et transformez-les en phrases complexes de manière que la deuxième
proposition exprime la conséquence :
 Il a bien parlé. Tout l’assistance l’applaudie avec frénésie.
 Il a bien fait son travail. On pourrait le citer en exemple.
 Il pleut trop. La sortie n’est pas possible.
 Il s’est montré trop vaniteux. On éprouve pour lui quelque sympathie.
III- CONJUGAISON :

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 1- Donnez les valeurs du conditionnel dans les phrases suivantes :
 Si tu réussissais à ton examen. Je te paierais un voyage à l’étranger
 Je voudrais qu’il fasse beau demain
 Un tel travail demanderait des mois d’efforts

2- Écrivez les verbes entre parenthèses au temps qui convient :

 Si votre voiture était en panne, vous (pouvoir) utiliser la mienne ;
 Si vous (venir) déjeuner, nous serions très contents ;
 Je (partir) après souper, si rien ne s’opposerait ;
 Si tu avais des disques, tu me (prêter).

IV- ORTHOGRAPHE :
Écrivez correctement les formes verbales entre parenthèses :
 Les moissonneurs (interrompre) leur travail sous un soleil (accabler) prennent leur repas en (s’abriter)
sous les arbres.
 Les avions (voler) à basse altitude évitent les radars.
 (Se cacher) le jour, (marcher) à la nuit, les moudjahidines, harcèlent l’ennemi.
 La meute (hurler), (sauter à) les fossés, débusque le gibier.

V- EXPRESSION ECRITE :
Vous écrivez au directeur d’un centre de formation administrative pour votre inscription à un stage de
formation de secrétaire de direction. Rédigez la lettre.

ÉTUDE DE TEXTE N° 04 :
I- ÉTUDE DE TEXTE :
1- Comment sont données les informations contenues dans le premier paragraphe ?
2- Dites comment l’accident s’est produit,
3- Que reçut l’accidenté aussitôt.
II- VOCABULAIRE :
1- En cas de décès de l’accidenté qui s’en charge des frais funéraires ? que verse-t- on -aux ayants-
droits ?
2- En cas de faute d’un tiers qui indemnise la victime ?
3- Cherchez dans le dictionnaire le sens des mots :
- Surchauffer, surcharger.
- Supercarburant, superpuissance ;
- Archimillionnaire, archiduc.
III- GRAMMAIRE :
1- Reliez les couples de phrases simples par « à condition de » :
- La circulation sur l’autoroute sera agréable. Les automobilistes respectent bien le code de la
route.
- Il guérira vite. Il suit le régime.
- Tu arriveras sûrement. Tu suis mes indications
- Tu finiras par t’entendre avec lui. Tu gardes ton sang-froid.
2- Dans les phrases suivantes, mettez le verbe entre parenthèses au temps qui convient :

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 - Au cas où il (accepter), tâchez de lui retenir une place dans le même compartiment ;
- Au cas où il (être retenu), faites le remplacer ;
- Si tu (parler) trop fort, tu gêneras tes camarades ;
- Si la sécheresse (durer), la récolte serait médiocre ;
- S’il (faire) beau, nous te rendrons visite ;Si les hommes (faire) l’effort de se comprendre, la pais
règnerait dans le monde.
IV- CONJUGAISON :
Écrivez les verbes entre parenthèses au temps qui convient :
- Si la guerre nucléaire avait éclaté, toute vie sur terre (être anéantie) ;
- Si le barrage (ne pas résister), les eaux auraient tout emporté sur leur passage ;
- Si mon frère (arriver) avant moi, vous lui remettrez les clés ;
- Si le tremblement de terre atteignait une grande amplitude, toute la zone située près de
l’épicentre (être ravagée).

V- ORTHOGRAPHE :
- Transformez les phrases suivantes d’après le modèle donné dans le tableau :
Phrases exclamatives Groupes nominaux

- Quelle belle journée ! Une belle journée

- ……………………………… De belles robes
- ……………………………… Une jolie voiture
- ……………………………… Un beau soleil
- ……………………………… De gros livres
- ……………………………… Un magnifique tapis

VI - EXPRESSION ÉCRITE :

En vous aidant du plan et des informations de l’accident de la circulation entre le car de la S.N.T.V et la
309, rédigez le rapport d’accident d’une manière objective, et indiquez selon vous les causes préalables de
cet accident.

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 ‫لتربية المدنيـة‬
‫تقييم رقم ‪02‬‬

‫س‪ :1‬ماهي اضرار الزنا وكيفية التخلص منها مدعما اجابتك بآيات وأحاديث؟‬

‫س‪: 2‬اذكر شروط النكاح؟‬

‫س‪ : 3‬ماهي القواعد االساسية الختيار الزوجين؟‬

‫‪MES0709/CYCLE I/SÉRIE01‬‬ ‫» ‪MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD‬‬ ‫‪PAGE 12‬‬

 INFORMATIQUE
ÉVALUATION N° 02

I. MICROSOFT OFFICE WORD 2013

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 Centre national de l’enseignement
Professionnel à distance
C N E P D

EXAMEN SEMESTRIEL S2

L E S T A B L E S

D é f i n i t i o n
Une table est un ensemble de données structurées. Cette structure repose sur un élément fondamental :
Le champ Chaque champ de la table caractérise un renseignement.
 le champ Nom par exemple, correspond au nom du client
 le champ CP correspond au Code Postal
L’ensemble des champs renseignés constitue un enregistrement ; tous les enregistrements de la table
comportent le même type de renseignement.
Cet ensemble de données est représenté sous la forme d’une table constituée de :
 colonnes les champs
 lignes les enregistrements
IL s’agit de définir de façon précise la structure de la table : celle-ci permet de préciser les noms des champs
qui la composent ainsi que diverse propriétés comme, par exemple le type de données autorisé, pour ce champ
(s’agit-il de caractère, de nombre, de date…) et le nombre de caractères autorisés (taille du champ).

S2 S2 Formes et OBJET Arabie saoudite

Des formes
Image Microsoft
Contrôle n°2

RATTRAPAGE
Contrôle n°1

EXAMEN

Word

REMARQUE

IL existe trois modes pour la création des tables


 Mode création

 Mode assistant

 Mode entrant les données

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TRAVAIL A FAIRE : Réaliser la page précédente comme suit :

1- Trait ligne premier plan de couleur noir, arrière-plan blanc, motif sphères, style 6 pt, épaisseur 10 pt.
2- Remplissage texture papier kraft transparence 20 %.
3- Fond de la zone blanche.
4- Texte 1er ligne courrier new, gras italique, taille 10, ombre, échelle 120%, espacement étendu de 2
pt.
5- Texte 2em ligne vani, gras italique, taille 10, contour, échelle 100%, espacement étendu de 1,8 pt.
6- Texte 3, 4,5em ligne vani hand ITC, gras italique, taille 10, échelle 100 %, espacement étendu de 1,4
pt.
7- Rectangle coins arrondis, centré.
8- Motif tuiles, couleur 1er plan noir, arrière-plan vert d’eau.
9- Remplissage couleur dégradé blanc foncé, type dégradé horizontal, variante blanc au milieu Texte
6em ligne titre majuscule, taille 12, noir, police lucida calligraphy, italique.

10- Texte 7em ligne titre Fond gris 30 %, lucida calligraphy, gras italique, taille 10, majuscule, noir,
soulignement au mot, espacement étendu 24pt, échelle 150%, centré.

11- Texte 8em ligne Lucida calligraphy, gras italique, taille 10, noir, souligné, espacement étendu 5pt,
échelle 120%, aligné à gauche Texte Paragraphe time new romain, bleu, taille 10, aligné à gauche
12- Puces rouge, souligné bleu, ombré, normal, taille 12, retrait 2,2 - 1,7- 1,3 - 0,9.
13- Bordures tableau externe couleur verte, les colonnes bleu, les lignes rouge
14- Fond gris 25 %, 55%, 37,5 %, police, taille, couleurs au choix.
15- Couleur des formes noir, jaune, bleu, rouge. Objet sans texte centré.
16- Image complètement personnalisée utilisation des couleurs.
17- Bordure rouge 3 pt, bordure bleu ombré ¾ pt, texture tapis tissé, texture bois moyen, texte, puce bleu
18- Le même objet Word Art couleur rouge, hauteur 0,6 cm, transparence 38%, largeur 19,92cm, points
ronds couleur noir, épaisseur 2,25pt.

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 II. MICROSOFT OFFICE EXCEL 2013

EXERCICE N° 01 :

M A T I E R E S

DECISION DU JURY
COMPTABILITE
NOMS FISCALITE COMMERCE ARITHMETIQUES
GLE
N MSG/
ET NOTE ELIM : 24 NOTE ELIM : 24 NOTE ELIM : 12 NOTE ELIM : 12 NC NS NT
° 20
PRENOMS COEF 3 COEF 4 COEF 2 COEF 2

NC1 NC2 NS MS NC1 NC2 NS MS NC1 NC2 NS MS NC1 NC2 NS MS

1 BENFODIL / S 12 9 1 3 11 9 2 6 11 14 8 3 9

2 ZERAIMI / H 15 10 25 13 18 5 12 17 28 10 18 26 15

3 KASBADJI / B 19 15 2 17 16 40 16 18 36 15 12 37 18

4 NOURI / D 14 3 12 13 16 22 14 10 3 13 17 11 14

5 AISSAOUI / R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

6 TOUILEB / A 16 14 29 17 10 4 11 15 33 18 14 36 17

MES0709/CYCLE I/SÉRIE01 MES0709.1.1.1.2 « PROPRIÉTÉ CNEPD » PAGE 16

 TRAVAIL A FAIRE :

1- Réalisez sous Excel le tableau ci – dessus

2- Formules :

MS = NC1 + NC2 + NS / 4
NC = SOMME DES NC1 ET NC2 / NBR NC1 ET NC2
NS = SOMME DES NS / NBR NS
MSG = NC + NS + NT / 4

3- MSG > = 10,00 AFFICHEZ DANS LA CELLULE DECISION ADMIS.

MSG < 10,00 AFFICHEZ RATTRAPAGE.
MSG = 0,00 AFFICHEZ EXCLUS.
MSG = 5,00 AFFICHEZ redouble.

4- Les valeurs des cellules ms inferieurs à 10 doivent faire objet d’une mise en forme
conditionnelle remplissage de la cellule bleu.

5- Réalisez une mise en forme conditionnelle sur la colonne msg/20 :

REMPLISSAGE POLICE BORDURES INTERNES HORIZONTALES

VERT ROUGE BLANCHES
NOIR BLANC BLANCHES
ROUGE JAUNE BLANCHES
ORANGE NOIR BLANCHES

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EXERCICE N° 02 :

1- Réaliser sous Excel le tableau ci-dessous

S I T U A T I O N D ' A C H A T
N° PRODUIT QUANTITE P. U MONTANT OBSERVATION
01 ECRAN 10 4000,00
02 UNITE 05 15000,00
03 IMPRIMANTE 03 12000,00
04 SOURIS 09 300,00
05 CLAVIER 12 1000,00
06 STYLO OPTIQUE 06 600,00
07 ONDULEUR 02 8000,00
08 FILTRE ECRAN 03 500,00

Montant hors taxe

Tva 17 %

Montant T T C

Message

2- Appliquer les fonctions suivantes :

- Calculer le montant de chaque produit.

- Calculer le montant hors taxe.
- Calculer la T V A.
- Calculer montant T T C.
- Si le montant TTC est > a 170000 affichez le message.
 « interrompre l’achat » sinon « acheter »

3- Réaliser un graphe détaille comportant des données suivantes (Titre, Légende, Table Matière,
Axes...) :

Produit – Quantités - Prix Unitaire – Montant.

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