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  • Bigoudi Et Compagnie

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    Bigoudi et compagnie

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    S ANNICK GOUPIL Directrice d’Ecole d’Application VERONIQUE CALLE Institutrice méthode de lecture CP LIVRET Nustrations CATHERINE GUERY-TOUCHE Brathan Avant-propos ANALYSE DE LA METHODE, © Crest une méthode miste qui met en euvre tos grandes phases une phase 'imprégnation ; tune phase de refesion (analy tune phase de transfert (epreduction), 4 Cat une méthode tris structurée ce qui est un facteuraccelérateur pour enfant. L'leve quia compris le principe de Taprentssae peut evoluer seu, selon une méthode « naturelle» © Crest une méthode qui posstde une grande souplese ei de fores posibités <'adapttion et de personnaliation 4 Cest ume méthode analyse phonéique qui favorise la relation de ora écrit, en passant par une tion onhographiqe recommande das la reforme syseme duct, Asavor? 1a mise en évidence de la constane das a transcription des phonémes [p]>p tyjso 1a constatation des irrégulartés dans la correspondance graphie/phonie fe] + er, ez : {GJ — an, am, en, em. 3 3 observation dela poyvalence de cetsnesletes: $ ofp 3 +3 7 [J (neutre) ; i nee i genre et u nombre des a i a) des mgrqus du genre et du nombre des noms et adjects : 3) des ddiences verbs. _ e La progression sinspire de la table de fréquence «utilisation des phonémes. Les 36 phonémes de a langue frangase sont étudis mais il est bien ident que, selon le régions, chaque enseiznant pourra procéder& une adaptation DeMARCte ‘¢ La phase d'imprégnation(départ global) s'appuie sur observation un support visuel et de textes de reference possédant — une structure syntaxique complexe (formes interrogatives, négatives, subordonnées conjonctives, relatives, ete): "un niveau lexical bien adapté aux compétences et aux possibiits des enfants pour un enrichissement e leurs performances. Ces textes, fortement imprégnés dans la mémoire des enfants, failiteront et amélioreront ls productions ‘rales et éctits des éleves. ‘© Lianalyse se fra, apres mémorisation des mots, par comparaisonsauditives et graphigues de ces mots, cet visera la découverte de relations entre (On pourra utiliser en appoint le cassette de jeux de discrimination au et ce qu'on écrit Ss téreldidactique que nous proposons par ailleurs: 120 dessins. une ive, 37 fches-sythéses répertoriant ls sons et leurs graphies. 4 Enfin, dds que la quanité de phontmes étudiés est sufisante pour mettre en place une combinatire, les sons assembles forment des mots nouveaux, imméiatement utilisés dans des contextes-phrases. Il semble important qu’a cette phase les enfants soient confrontés & différents types de textes, ce qui jus le cho des auteurs quant aux pages dits de «réavesissement» = posses et comptines, recettes de cuisine, bandes dessinées, devinetes, jeux. Dans ce méme souci de varigté, et pour éviter une certane lasitude, les textes de base seront, quelques, des érits poétiques. DETATL DU CURSUS DE TRAVAIL AUTOUR D'UN PHONEME. imprégnation = locution & partir du support visuel = formulation du texte et discrimination orale parmi autres textes; — imprégnation orale de ce texte; — découverte de Iéeriture de ce texte; = étude de sa structuration = mémorisation des mots nouveaux. réflexion = découverte auitive du phonéme ; = observation et reconnaissance de ses différentes graphics. réemploi — combinaison du phonéme étudié avec les autres connus pour la formation de sllabes — mots —> pases; lecture d'éeris variés; — productions personneles des enfants, Sommaire LIVRET 1 Epes vases | phosémes sraphimes et graphs 1 - Bonjour 6-8 aoe fi] | tule peut 2 - Quiet Bigoudi? on is-un slo 3 Bigoudi sennuie 1316] [x] | lejardin-itarive 4- Le lapin quia du chagrin ‘ Je tapin- voila yyy Danse jarin| eT We iat eee um copsin 5 - Un gros chap 2-27) (P| i sappetle Roméo 6 Deretourala mason | 28-32] [rm] | mignon - comme 7 Turlotte vy | trata Bonne nuit 238) DT | etal: truest : 5) | teexon 8 Enroute 3-47) 15) | te fom =e poot- un rond BONJOUR! | LC, « Bonjour, je m’appelle Julie. » «Bonjour, je m’appelle Bigoudi. » JULIE BIGOUDI « Bonjour, Julie » « Bonjour, Bigoudi » xf y \QUI EST Ls BIGOUDI? «BIGOUDI, BONJOUR!» «JULIE, BONJOUR! . “ 4 : ig : 3 ; « Bigoudi est mon ami. C’est un petit chat gris. » oe e « Bonjour, Bigoudi est mon ami. » tg Bigoudi, c’est un petit chat gris. S 9 TU RECONNAIS = [un wail -_ =< ‘mon / (uttami > Wa, TF govt rx ns a Mon ami, c’est Bigoudi. Mon petit chat est gris = ECOUTEBIEN dans C¥-Iil julie - bigoudi - un ami - petit - gris Se ‘ é EEE L ii, pg | ea TE Ph ¥ ya et ii 1" a ae “ie [EY BIcoup1_ Bis aii “BS S’ENNUIE... Rikiki petite souris Tea ho beey Sie ors Grignote des spaghetti Mais le gros chat assoupi A surpris le petit bruit Ube EMC Tees / | | POEL a Cres rtd iv12 8 pe {ii} 1} PEN Mpa wet at a) ol ia Px Et vilain chat Mistigri. - Sk Mais que t’arrive-t-il, Bigoudi ? « Je pars, je sors dans le jardin ! » dit le petit chat qui s’ennuie. ar [R] dans bonjour - gris - lejardin jepars - jesors -_ ilarrive je pars le jardin | a je sors il arrive mais ALORS, TU PEUX LIRE | MAINTENANT REGARDE came jardin nasa UR annie y Ro ¢ eR wh oa LE LAPIN QUIA DU CHAGRIN Voila Le lapin Qui a du chagrin La fourmi Qui a des soucis Et le petit rat Qui a du tracas Ah! la la! Comment arranger tout ga? MAINTENANT, TU SAIS RECONNAITRE Ah! lala! Comment arranger tout ca ? voila la fourmi ee + voila le lapin SE voila le rat &. le lapin a du chagrin la fourmi a des soucis le petit rot a du trocas | ! J comme dans. un ami un chat je pars Cela] le jardin du chagrin voila le rat le lapin du tracas MAINTENANT REGARDE Gamme> — & Loin voiks. dur tracar nob ah | DANS LE JARDIN... ‘comme dans. ri ou tie ris unrideau r des cerises une otarie Ww une marguerite Me a i lotaine [Fh uncon“ ase ou at Bigoudi arrive a cété d'une barriére. comme dans cntGt laradio a un rodis: unparopluie £ ~ uncrabe = une gitcte eee Se Quiestla? Etisunn? a a Est-ce un lapin ra 20 at mat Hl Julie Bigoudi bonjour mon un dans itarrive acété dN GROS CHAGRIN ee. Bonjour, je m’appelle Bigoudi. » — «Bonjour... moi, c’est Pipon... » is — «Pourquoi pleures-tu, a a | petit Pipon ? oor aa — J’ai perdu mon copain. a. c Il s’'appelle Roméo. » Pipon aun ami. Pipon a un copain, c’est Roméo. PIPON PLEURE POURQUO! PLEURES-TU, PIPON ? PIPON A DU CHAGRIN. POURQUOI AS-TU DU CHAGRIN? Pipon a perdu son ami. Pipon a perdu son copain. pigeon Jai perdu mon copain sey cea ea ae Pleat. WeTaW e/a ae ECOUTE BIEN mae wbiost dame pourquoi je m’appelle je pleure Pipon il s’appelle tu pleures petit un copain jai perdu MAINTENANT REGARDE CGE — on copoin| mais aussi iD 0’ apyrdhe Roomér F [ MAINTENANT, TU PEUX LIRE lls regordent ‘tomber la pluie Madame sont une pile un épi le parapluie une pipe un papillon des patins un pistolet un panier le leopard une pie le parachute le papillon 26 TUSASUIRE comme il est mignon ce petit chat! comme il est mignon ce petit chien! comme il est mignon Bigoudi! comme il est mignon Pipon! ) DE RETOUR oe i A LA MAISON Ss ¢ > 4 Allons ! Bigoudi, Pipon, venez manger. fie Lif @ , te vd #) un mammouth ilest malade un marin colin The. P comme: une fourm! un mirage m’appelle mon ami comme mignon manger mes amis MAINTENANT REGARDE - oo es furlututu pére lustucru qui se promeéne dans la rue turlututu chapeau pointu il se cache derriére le talus turlututu le nez crochu il n'a méme pas de pardessus turlututu il est barbu je crois mémejgu'il est moustachu turjwitutu pére lustucru e TURLUTUTU SALUT! Sa 'L~ un chapeau pointu __ il est méme barbu aby] dens: \arue -le talus - salut - un pardessus crochu - barbu - moustachu - lustucru - julie - perdu - tu - pointu é. rn ny nue | f une chaussure un parachute des lunettes 36 une flate eo we! un cube la luge un tube la lune une plume une jupe des légumes oy SE Ae une tortue une voiture Le petit ventre bien plein, Pipon s'est endormi. « Chut! plus de bruit: Pipon s’est endormi. Vite, au lit Bigoudi », murmure Julie. BONNE NUIT! Au lit Bigoudi! AU Pipon s'est endormi. Plus de bruit! Chut! Wo'ect 2 dam 37 [SAIS-TULIRE CES PHRASES ? % $eo BA y » > «chut ! Bigoudi, plus de bruit!» «ALLONS, AU LIT MES AMIS!» «JULIE MURMURE: « VITE BIGOUDI. AU LIT!» Mon petit ami s'est endormi «QUI EST ENDORMI?» C'EST PIPON «Comme il est mignon, ce petit chien endormi!» «ALLONS MON AMI, AU LIT!» Qui s'est endormi'? Ciest Le petit chien. «Qui est au lit?» murmure Julie, Cest mon ami le petit chien. I.sest endormi. Comme il est mignon! Pourquoi es-tu endormi? Tu es fatigué? Chut! plus de bruit Bigoudi ‘Ton petit copain s'est endormi, Allons, vite au lit! De bon matin, les trois amis partent a la recherche de Roméo. — «Attention, la riviére est profonde! » s’écrie Julie. Mais Bigoudi, le polisson, a déja repéré un poisson. — «Bonjour petit goujon, nous cherchons Roméo. — Voyons... un petit gargon blond est passé sur le pont mais il ne m’a pas dit son nom. Prenez cette direction. » fru sais URE] wa © Geert > Un: jnqouen lnpcissn) [ie garcon ‘es mon nom est « Bigoudi » mon nom est «Julie» mon nomest « Pipon » @ COMME IL EST MIGNON CE PETIT POISSON! ¥ Petit poisson, nous cherchons Roméo, I'as-tu vu par IA? . As 15) dans: bonjour - mignon - un goujon - un gargon - il est blond - le pont- son nom MAINTENANT REGARDE m=_<“.“ Xenon ravens oo ot 0 on ON Ol ON omom OM 2 % "TU PEUX LIRE OES SYLLABES foo ume montne x - — te monde sum pon RON ron ROW ron 5a PON MON bon MON 4om, HON DANS TOUS CES MOTS SE TROUVENT DES [3] un violon l'accordéon latrompette un cochon un hérisson tun poisson un avion eS a des mots de histoire pourquoi ‘comme chut un goujon tu pleures i plus nous cherchons i’ai perdu le bruit voyons un copain il s'est endormi le garcon il s‘appelle roméo ve vite il est blond au lit il est passé elle murmure un pont (MAIS - IL DIT- LE NOM - PRENEZ CETTE DIRECTION MAINTENANT TU REGONNAIS GES SONS ¢ iS CELIVRE TU AS RENCONTRE D'AUTAES MOTS, ENTRAINE-TO! ALES LIRE un rideau un fat une souris un radis une otarie une girafe la farine Porage Paris un parapluie une fourmi un mammouth un mirage il est malade mamie le marin mimi mamie une pile un panier une pipe le parachute un pistolet le parapluie une pie des patins : un épi Ie leopard ilest mignon le garcon un papillon le papillon es ee mon lecopain un garcon ees pon \ i lutut le copain _ tl U po ilest mignon — turlututu Shes ‘un rond une ronde une rue une ruche un mur une mule une montre Je monde une puce de la purée un pont une pompe 47 Sommaire LIVRET Episodes pages araphimes et graphics, bravo - aut un oiseau 9 - Lespoir 28 tun coquelicot- a cité 1 | at-ations 10- Roméocstrerowé — | 6-12 | fk] | uncoq- comme - un kilometre aqui elle ext accrochée {u) | Bizowd ta move - un loup- ia ove ee Be debout- nous [f] | un faisan - un elephant sale - glacé - une direction 12 Sule fait la grimace | 19-24] [5] tune chausure-japergos un chaton 3 3.9] | Boe sabe [a] | ie nous fssons 14 Ab! es coquns. 1-36] [ce] | neuf Varil- eure - un eu id] | Bigout ‘ fe] | siscrttement -sidez moi ta fendtre ASE Sos lairoblet 37-42} Lv] | unminet - a peine - un verre Cest- od es 1U? - mas - elle ait bonne Iv] | ta vaisselle- un wagon oA ne Roce, Te] | Roméo te nez un baser 16 Weta un pst EO) oe HAG Toue omits [i] | ducarton - atendez-moi! prime en France par Offiet-Aubin, £6000 Poitiers A 366341 (P.F. VID) S. CCM. —Tmprimeur n® P 13264 Dépot legal, fever 1985, Sommaire LIVRET Episodes pages | phonémes srahimes et srahies, Ja) _ | une langue - une framboise P weepeten, Vang) > eae eee quand - doucement =e temps - un éléphant Es] Bigoudi- une tangue {b] | te bain 18 Aubain! 8-13 | [nf | tence- Julie chantonne [yi] | tui ta pluie - te bruit - aujourd’hui [é] | te jardin - un copain - la peinture 19 - Trois petits peintes | 14-19 crest simple [5] | bonjour - un engin - it mangeait fo) | dieu un weu la queve- it pleut 20 - Auz00 0-25 est affreux -des baeufs -un neeud - heureux] [2] | tamaison- te z8bre I la boxe 21 Vene vie! oro] er | ee [oe] } tnd - du partum {n} | des champignons 22 - Dans le bois CEA lacie ace ed ca un Fou = oui = couae

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