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L’épreuve de Bac : Le français _ Nos astuces Niveau :4ème année

Section :
Méthode 3 : Soyons Pratique _ Que faut-il savoir ? Scientifiques

*Mode d’emploi pour une lecture efficace d’un texte :


Nous avons un « scoop » à vous révéler : quand vous découvrez un texte, celui-ci vous donne bien des indices…

avant même que vous ne le lisiez !

Attention, cela ne veut pas dire que lire le texte ne sert à rien, mais avant même d’« entrer » dans le texte, vous

pouvez repérer ou déduire certains élément qu’il faudra garder à l’esprit.

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Méthode 3 : Soyons Pratique _ Que faut-il savoir ? Scientifiques

 Le paratexte : une mine d’or

Sous cette drôle d’appellation se cache l’ensemble des informations utiles que vous devez avoir en tête avant
même de lire le texte !

Le paratexte : peut-être composé de plusieurs éléments, comme :

- Le nom de l’auteur.
- Le titre de l’œuvre dont est extrait le texte.
- Le genre littéraire, auquel appartient le texte (roman, nouvelle, poésie, autobiographie…) ou type de texte
(narratif, argumentatif, explicatif, descriptif…)

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- Le « chapeau » : il s’agit de quelques lignes, voire d’un petit paragraphe, dans lequel on vous résume en
général l’histoire ,où l’on vous donne le contexte (qui sont les personnages, ce qu’ils font, quel est le thème
général du texte…)
NB : Bien sur tous ces éléments ne sont pas forcément présents dans un paratexte, mais ils font partie d’un
« package » que l’on essaie au maximum de donner aux élèves afin qu’ils puissent travailler sur un texte et
répondre aux questions de compréhension.

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Méthode 3 : Soyons Pratique _ Que faut-il savoir ? Scientifiques

 La première lecture d’un texte : un moment crucial !


Après avoir repéré des indices dans le paratexte, il va vous falloir vous attaquer à la « bête » !
Vous avez déjà des informations contenues dans le paratexte et qui constituent une armure solide contre la
plupart des erreurs de compréhension : Donc, repérez d’emblée, au cours de votre première lecture les indices
qui vous aiguilleront :

- Le lieu /l’époque où se déroule l’action.

- Les temps verbaux dominants (Passé /présent / Futur…)

- Le thème principal du texte /le sujet de l’action : de quelle situation est-il question ?

- Qui sont les personnages ? Tous sont-ils présents ou certains seulement sont-ils évoqués dans le texte.

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- Ya -t- il du discours direct dans le texte / indirect ? Les paroles ou pensées des personnages sont-elles
présentées dans le texte ?

- Qui est le narrateur ? un « je » (si oui, qui est-ce ?)

- Le point de vue adopté est-il interne, externe ou omniscient ?

- Les relations entre les personnages ?

- Un registre dominant (familier, soutenu…) une figure de style …


Vous repérez bien des choses, mais tous les éléments ne sont pas sur le même plan. Il est par exemple bien plus
important de savoir répondre à «de quoi parle le texte ? » qu’a « quel est le nom de la figure de style de la ligne 13 ? »

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Les questions de compréhension : Comment peut-on répondre ?

 Lire attentivement le texte

 Lire attentivement la consigne – au moins deux fois – pour en saisir le sens.

 Repérez Les mots-clés et faites attention a sur quoi la consigne : s’agit-il de relever / d’expliquer /d’analyser

Voilà certains mots-clés qui se répètent dans nos épreuves :

*Quelle est l’attitude ? …………………………………………………………………………….……..

*Quel(s) reproche(s) ?  …………………………………………………………………….……………….

*Quels sont les facteurs ?  ………………………………………………………………………………..

*à quoi cela est dû /du ?  ………………………………………………………………………………….

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*Sur quel constat le texte s’ouvre-t-il ?  …………………………………………………………………………….

*A quoi le agents du bureau sont-ils assimilés ? …………………………………………………………..……………..

*De quoi se préoccupe-t-il ? ……………………………………………………………………………………………..

*Quels sentiments éprouve-t-il ? …………………………………………………………………………………..

*Montez ce qui le prouve . …………………………………………………………………………..

*Comment explique-t-elle cet acte ? …………………………………………………………………………..

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*relevez et nommez deux procédés qui rendent compte de ce désir d’apprendre. …………………………………………..

*Que, ressent la narratrice …… ? Justifiez votre réponse par un indice textuel relevé dans le deuxième paragraphe
………………………………………………………………………………………………..

*Qu’est ce qui dans le texte montre …… ?  …………………………………………………………………………………………………………..

*La mère a deux comportements contradictoires à l’égard de sa fille. Lesquelles ?

 ……………………………………………………………………………………………………………………………………

*Quels sont les différents aspects ?  ………………………………………………………………………………

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Comment doit – on développer la réponse ?

● Écrire simplement ? comme :

1- reprendre la question par une phrase déclarative.

Exp Q. Quelles sont les raisons …?

R. les raisons sont …

2- organiser la réponse par le recours au mots de liaisons et aux articulateurs logiques adéquats.

Exp Q. Quelles sont les différentes attitudes adoptées par la narratrice devant ce problème?

R. face à ce problème, la narratrice a adopté différentes attitudes. D’une part, elle était ………………..
d’autre part, elle …….…

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3- éviter la répétition de certains mots clés pour ne pas être bloqué.

Exp Q. Quelle était la réaction de Kais quand Leïla lui a demandé de ne pas la chanter?

 Il ne faut pas dire la réaction de Kais était ……. Mais il faut répondre directement

R. Kais n’a pas apprécié …

Kais s’est mis en colère

Kais ne lui a pas répondu …

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Quelques astuces pour réussir l’écrit : l’essai. Le travail au brouillon, un moment essentiel

Étape 1

- Lire le sujet
- Souligner les mots-clés
- Interpréter ( expliquer ) dire autrement les mots-clés.
- Reformuler la problématique

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Étape 2
- Chercher les arguments (faites un tableau Argument  exemple)
A – pour thèse I
B – pour thèse II
Étape 3

Développer :

L’introduction selon les arguments que tu as trouvé introduisez le sujet en respectant les 3 parties (introduire
d’une manière générale en rapport avec la problématique (reformulée ou telle qu’elle est) les parties du sujet.

● le corps du sujet : développez simplement d’une manière cohérente.

● Conclure sans tomber dans la répétition

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