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ECOLE DES CADRES NIAMEY

BP : 712 Tél : 20 72 48 53

Niamey - Niger

ANNEE ACADEMIQUE 2020 - 2021

MODULE : METHODOLOGIE DE LA RECHERCHE SPECIALISEE

POUR LA FILIERE COMPTABILITE

Volume Horaire : 15 HEURES

Chargé de cours : M. Egounléti Charlemagne

Cel : 96 88 60 65 / 94 85 98 55
Email : cegounleti@yahoo.fr
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PLAN DU MODULE DE METHODOLOGIE DE RECHERCHE

ET REDACTION DE MEMOIRE
Introduction
Chapitre 1 : Choix du sujet de recherche et la direction de recherche
Chapitre 2 : Présentation matérielle du document
Chapitre 3 : Le corps du texte
Annexes
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INTRODUCTION

Dans la plupart des cas la validation des diplômes nécessite la rédaction et dans
certains cas la soutenance d’un mémoire de fin d’études. Les étudiants se trouvent
confrontés à une multitude de questions à poser, d’interrogations auxquelles ils ont du
mal à faire face. Pour réussir la rédaction d’un mémoire, l’étudiant doit disposer de
temps indispensable à la collecte des informations, il doit également connaître la
procédure à respecter.

Le mémoire est une application d’un ou de plusieurs schémas de connaissances à un

aspect de la réalité pour en comprendre les mécanismes, caractéristiques, dysfonctions,
difficultés et suggérer, par voie d’analyse et de démonstration, une ou plusieurs
possibilités d’amélioration de correction selon la nature du sujet traité.

Dans la pratique les organisations éprouvent un certain nombre de difficultés, de

problèmes, en matière de gestion, l’étudiant s’inspire généralement de cette situation
pour construire sa recherche. Le mémoire est comme une construction dont la
fondation est le problème soulevé par l’étudiant. Force est de constater que tout travail
de recherche commence par le choix d’un sujet intéressant et d’un encadreur.

L’idéal serait que l’étudiant fasse un stage en entreprise et soutienne son mémoire sur
ce lieu de stage. Hélas pour certains étudiants, il s’avère difficile d’avoir un stage. La
véritable question qui se pose dans ce cas : est-ce que l’absence de stage compromet
irréversiblement la rédaction d’un mémoire ? La réponse à la précédente question est
non.
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Lorsque l’étudiant a du mal à obtenir un stage en entreprise, il a la possibilité de cibler

un cadre d’étude (une société par exemple) et d’adresser à cette dernière par
l’intermédiaire de son centre de formation une lettre d’autorisation de recherche. Après
acceptation de la lettre, l’étudiant pourra alors collecter les informations
indispensables à la rédaction de son mémoire.

En ce qui concerne les étudiants qui travaillent déjà, ils peuvent mener une recherche
avec comme cadre d’étude leur lieu de travail.

Par ailleurs l’étudiant qui dispose suffisamment de temps, de moyens et apte à

réaliser des analyses approfondies et faisant preuve d’un esprit de synthèse peut mener
une enquête sur plusieurs entreprises en vue de rédiger son mémoire.

OBJECTIF DU COURS

Le cours de méthodologie vise un objectif général et des objectifs spécifiques

OBJECTIF GENERAL

Mettre à la disposition des étudiants les outils nécessaires pouvant les aider à rédiger
leur mémoire

OBJECTIFS SPECIFIQUES

- Mettre à la disposition des étudiants toutes les informations sur les mémoires ;

- Décrire le processus d’élaboration des mémoires.

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Chapitre 1 : Choix du sujet de

recherche et la direction de recherche
1.1 Le choix du sujet

L’étudiant ne doit pas choisir un thème d’ordre général : exemple la réduction des
impôts supportés par les entreprises nigériennes, l’étudiant aurait du mal à traiter un tel
sujet. L’étudiant doit s’efforcer de choisir un sujet qui le concerne et qui l’intéresse
également, se faisant il aurait du plaisir à le traiter.

1.1.1 Comment choisir un bon sujet ?

Il est souvent admis que tout domaine de la gestion peut être un thème de recherche ; il
n’y aurait donc pas de sujet de recherche bon ou mauvais dans l’absolu.

Le sujet choisit doit concerner l’étudiant qui doit se l’approprier. Ainsi il trouvera un
réel plaisir à collecter les informations, à les analyser pour en tirer des résultats après
l’avoir confronté à la réalité d’un terrain d’observation. L’étudiant doit aussi choisir un
thème qui l’intéresse

Le sujet choisi doit nécessairement concerner un domaine où il y a quelque chose à

dire et permettre dans la plupart des cas de régler un problème dans une organisation.

1.1.2 Comment libeller le sujet

La réussite d’un travail de recherche passe nécessairement par le choix d’un sujet qui
n’est pas trop vaste.

Par exemple <<La gestion de la fiscalité dans les entreprises nigériennes>> est un sujet
trop vaste. On peut opter pour le sujet suivant <<la gestion de l’impôt sur les bénéfices
(ISB) dans l’entreprise Niger télécom>>.
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1.2 Rôles du directeur de recherche

L’étudiant est responsable de la rédaction de son mémoire. Le directeur de mémoire

joue essentiellement un rôle de supervision et de conseiller. Tout travail effectué par
l’étudiant dans le cadre se son mémoire doit être soumis au directeur de mémoire. Ce
dernier corrige le travail de l’étudiant dans un meilleur délai, fait des objections, des
propositions et donne si possible de nouvelles orientations.

Dans bon nombre de cas les étudiants présentent un travail de recherche comportant
des fautes, c’est pourquoi il est conseillé d’avoir un lecteur ayant un bon niveau en
français susceptible de corriger lesdites fautes.

L’encadrement doit aussi être assuré par un responsable de l’organisation où l’étudiant

a effectué son stage. Ce responsable s’occupera des aspects professionnels. Le
directeur de mémoire qui est un enseignant de l’établissement de formation prendra en
charge les aspects méthodologiques du travail de recherche de l’étudiant.
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Chapitre 2 : Présentation matérielle du

Document

2.1 Format et présentation

La qualité du document dépend du format et de la présentation. Aussi la rédaction d’un

mémoire doit respecter les règles suivantes :

* Papier : extra blanc d’au moins 80 g

* Volume du document : 50 pages au maximum, 30 pages au minimum ;

* Taille du caractère : 13 ;

* Police : times new roman ou arial

* Interligne : 1,5

* Marge : 2,5 à gauche et à droite, 2 cm en haut, 2,5 cm en bas pour permettre une
bonne reprographie.

* Justification : gauche - droite

* Impression sur les pages : recto simple.

2.2 Page de couverture

La page couverture est la première page du document, elle protège le document et

renseigne le lecteur sur :

- Le pays ;

- Nom de l’établissement de formation ;

- Filière ;

- Thème de mémoire ;
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- Nom et prénom de l’étudiant ;

- Nom, prénom, titre de l’encadreur ;

- Diplôme ;

- Spécialité ;

- Promotion.
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MODELE DE PRESENTATION DE LA PAGE COUVERTURE

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2.3 Page de garde

Il s’agit généralement de la copie de la page couverture en noir et blanc et sur papier

de simple de 80g de la page couverture.

2.4 Dédicaces

Généralement l’étudiant dédie son travail à une ou des personnes qui lui sont chères.
Une page entière sera réservée aux dédicaces.

2.5 Remerciements

Les remerciements vont à l’endroit des personnes ayant participé directement ou

indirectement à l’élaboration du mémoire. Une page entière sera également réservée
aux remerciements.

2.6 Glossaires des abréviations et sigles

C’est la liste des sigles et des abréviations avec leur signification. Les sigles et les
abréviations doivent être classés dans l’ordre alphabétique.

2.7 Sommaire

Le sommaire est un résumé de la table des matières qui reprend uniquement les grands
titres.

2.8 L’errata

<<On n’a jamais fini de corriger les fautes dans un mémoire>>. Ainsi après avoir
déposé son mémoire l’étudiant peut relever certaines fautes. Dans le cas échéant il est
conseillé de faire un errata. Ce dernier comporte les éléments suivants : Page, Ligne,
Au lieu de, Lire.

Page Ligne Au lieu de Lire

10 5 écarté Ecartées

20 8 pris Prix
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Chapitre 3 : Les parties essentielles du Mémoire

Dans ce chapitre, il sera exposé les parties essentielles du mémoire à savoir :
l’introduction générale, le texte principal et la conclusion générale. Le texte principal
est constitué des chapitres suivants : chapitre 1 : la présentation du cadre d’étude,
chapitre 2 : la revue de la littérature, chapitre 3 : méthodologie de la recherche,
présentation des résultats, analyses, recommandations.

3.1 Quelques conseils avant la rédaction

• Veiller à la concordance des temps au sein du mémoire

• Mettre des transitions entre les différentes parties du document. Ces parties doivent
s’enchaîner de manière naturelle pour le lecteur.

• Tout schéma/figure doit être accompagné d’une légende avec référence. Cette
légende doit être suffisamment claire pour que chaque tableau/figure puisse être
compréhensible sans avoir recours au texte de l'article.

• Chaque colonne, ligne pour les tableaux, ou axes pour les figures, doivent avoir un
titre accompagné de l'unité utilisée. Chaque symbole doit être décrit.

3.2 A quelle personne écrit-on son mémoire ? « je », « nous », « on »

Il faut que le mémoire soit le plus impersonnel possible.

• Le recours à la première personne du singulier (« je ») peut paraître prétentieux et

égocentrique. Il est également dangereux car vous risquez de vous attribuez des idées
qui ne sont pas les vôtres ou une démarche que d’autres ont développée avant vous.

• L’utilisation de la première personne du pluriel (« nous »), généralement attribuée

aux rois et aristocrates, peut donner un caractère pompeux et ridicule.

• Le « on », impersonnel et vague, donne souvent une impression d’imprécision. De

plus, utilisé avec fréquence, il peut lasser le lecteur.
 - 12 -

Il faut donc, si possible, éviter le « je », le « nous » et le « on » !

Attention, acceptable si utilisés avec modération pour "alléger" un paragraphe.

Que faire alors ? En fait, il est conseillé de chercher le véritable sujet du verbe et d’y
recourir. Le travail ne peut que gagner en précision ! Cela permet de préciser la
pensée.
Exemple :
« Nous avons fixé la vitesse de course à 12 km/h… »

« La vitesse de course a été fixée à 12 km/h… »

3.3 La subdivision du texte principal

Le texte principal peut être subdivisé selon la méthode de classification alphabétique,

numérique ou mixte (alpha numérique).

Il est recommandé de traiter le mémoire en chapitres

Exemple

Chapitre 1 …………..

1.1…………………..

1.2…………………..

Chapitre 2 …………

2.1………………….

2.2…………………..

Chapitre 3 : ………………

3.1………………………..

3.2………………………..
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3.3 L’introduction générale

L’introduction doit pouvoir répondre à la question POURQUOI. L’introduction est

essentielle car elle représente le premier contact avec le lecteur. Elle doit donc
l’accrocher et susciter son intérêt. L’introduction comporte une seule partie (pas de
sous-chapitre) et se structure en entonnoir : elle doit guider progressivement le lecteur
vers le fond du sujet (il faut débuter en des termes assez généraux pour petit à petit
cerner le sujet de façon de plus en plus détaillée). L’introduction générale doit mettre
en évidence les bienfaits de l’existence et de la bonne pratique de l’élément centrale
du thème de mémoire. Elle doit également montrer les risques encourus par
l’organisation lorsque l’élément central n’existe pas ou lorsqu’il ne fonctionne pas
correctement.

L’introduction générale comporte aussi les parties suivantes :

* L’exposé du problème

Pour rappel le problème est la fondation de la construction de l’étude. Aussi le

problème autour duquel la recherche sera conduite, doit être clairement exprimé.

* Les questions de recherche

Pour aborder efficacement le problème soulevé, l’étudiant se pose des questions de

recherche. Il y a une question principale et des questions spécifiques. Ces dernières
découlent de la question principale.

* Les objectifs

Les objectifs montrent la démarche qui sera entreprise par l’étudiant afin de répondre
aux questions de recherche. Il y a un objectif général et des objectifs spécifiques. Les
objectifs sont liés aux questions de recherche.
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* Les hypothèses

Une hypothèse est une conclusion à priori vraie pour le chercheur. Une bonne
hypothèse est une réponse directe à la question de recherche. L’hypothèse est formulée
de façon à être vérifiable. Au terme de l’étude l’étudiant doit vérifier son hypothèse
(confirmer l’hypothèse ou infirmer l’hypothèse).

Exemples :

Projet étudié : le Questions de Objectifs Hypothèses

rejet des chèques au
recherche
sein de la banque
Bank Of Africa Quels sont les causes et Analyser les causes
[BOA] les conséquences des et les conséquences
Principale / général rejets des chèques au des rejets des
niveau de la BOA chèques au niveau
de la BOA

Quels sont les causes Analyser les causes L’insuffisance de

des rejets des chèques des rejets des provision est la
au niveau de la BOA chèques au niveau cause majeure des
Spécifique 1 de la BOA
rejets des chèques
au niveau de la
BOA

Quels sont les étudier les Les rejets des

conséquences des rejets conséquences des chèques
des chèques au niveau rejets des chèques entrainent le
de la BOA au niveau de la
Spécifique 2 départ d’un
BOA
nombre important
des clients de la
banque
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Autre Exemple :

Projet étudié : Questions de Objectifs Hypothèses

Existence de recherche
fraudes
récurrentes au Quels sont les forces et Analyser les forces
les faiblesses du et les faiblesses du
sein de la société Principale / général
contrôle interne de la contrôle interne de
URSULA
société URSULA la société URSULA

Quels sont les forces du Analyser les forces La bonne

contrôle interne de la du contrôle interne application du
société URSULA de la société manuel de
URSULA
procédures accroît
Spécifique 1
l’efficacité du
contrôle interne
de la société
URSULA

Quels sont les faiblesses Analyser les Les cumuls de

du contrôle interne de la faiblesses du fonctions
société URSULA contrôle interne de favorisent les
Spécifique 2 la société URSULA
fraudes au sein de
la société
URSULA

* L’intérêt du l’étude

L’étude menée par l’étudiant a un intérêt pour quatre (4) catégories d’acteur :

+ L’étudiant lui-même : c’est une expérience, une occasion de se former dans le

domaine de la recherche scientifique ;
 - 16 -

+ Pour le cadre d’étude : l’étude va relever les faiblesses de l’organisation et formuler

des recommandations dont la mise en œuvre pourrait impacter positivement la
performance de l’organisation ;

+ L’école des cadres : c’est une occasion de prouver la qualité de la formation donnée
aux étudiants. D’autre part les mémoires soutenus et corrigés viendront enrichir la
bibliothèque de l’école des cadres ;

+ Pour la communauté des chercheurs, l’étude constituera une base de données

exploitable lors d’études similaires

* L’annonce des principales parties du mémoire

L’étudiant termine son introduction générale pour l’annonce du plan de son mémoire,
en énumérant les différents chapitres constituant l’ossature de son travail de recherche.

3.4 Chapitre 1 : La revue de la littérature

Avant de s’attaquer à la collecte et l’analyses des données, l’étudiant doit s’assurer

qu’il maîtrise la théorie sur les éléments clés du thème de son mémoire. Il doit donc
réaliser une revue critique de la théorie et des recherches déjà effectuées sur le sujet.

Cette partie pose le contexte général de toute la littérature qui a traité un sujet qui
ressemble à celui de l’étudiant. Il faut mettre le point sur cette littérature, théorique
qu’elle soit pour essayer de comprendre le « Quand » derrière la question qui a été
posée, et préparer le « Comment » pour trouver la solution à la problématique posée.
Essayez de se referez à toutes les bibliographies existantes sur le sujet, récentes
qu’elles soient, pour compiler et comprendre mieux la problématique. Cherchez les
points clés posés dans le mémoire, leur définition théorique et leur traitement
théorique. Essayez de nommer ces théories et de les placer dans le contexte de l’étude
(année, école ou courant de pensée, etc.).
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3.5 Chapitre 2 : Présentation du cadre d’étude

Il s’agit à ce niveau de présenter le cadre d’étude à travers l’historique, les missions

et les objectifs de l’organisation, ses activités sa structure organisationnelle.

Au cas où le cadre d’étude dispose d’une structure trop complexe, il est recommandé
de se limiter à la présentation du service concerné par l’étude.

Par exemple pour un thème portant sur l’étude de l’organisation comptable d’une
entreprise, dans le développement de la partie structure organisationnelle, l’étudiant se
limitera au service comptable et financier.

L’organigramme doit être renvoyé au niveau des annexes.

3.6 Chapitre 3 : Résultats, Analyses, et Recommandations.

Dans le présent chapitre il doit être abordé dans un premier temps La méthode de
collecte et d’analyse des données.

La méthode de collecte de collecte et d’analyse des données.

A ce niveau le chercheur décrit la méthode qui sera utilisée pour collecter et analyser
les données. Il peut recourir soit à la méthode qualitative ou la méthode quantitative.

La méthode qualitative permet de comprendre les besoins des personnes

interviewées, mais aussi leurs motivations, leurs attitudes, leurs comportements, leurs
freins ou leur langage. Il faut noter que la méthode qualitative comporte des limites :
en effet du fait de la taille réduite de l’échantillon il s’avère difficile de généraliser les
résultats à l’ensemble de la population. Une autre limite de la méthode qualitative se
situe au niveau de l’analyse des résultats qui se fait souvent manuellement.
Les méthodes quantitatives permettent de décrire les comportements et de répondre
aux questions : <<qui ? quoi ? combien ? A quelle occasion ?>>
Dans le cadre d’un mémoire opérationnel, il s’agit de vérifier si les pistes retenues lors
de la revue de la littérature se vérifient ou s’infirment lorsqu’elles sont confrontées au
terrain étudié.
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Pour recueillir les données qui seront soumises à l’analyse, l’étudiant utilisera les
principaux instruments suivants : le questionnaire, le guide d’entretien, l’observation.
En ce qui concerne l’analyse des résultats, elle peut être faite à l’aide de commentaires,
de tableaux statistiques et des graphiques qui seront également commentés.

Présentation des résultats

Un certain nombre de règles doivent être respectées avant la présentation des résultats
: Avant chaque analyse des données avec des tests statistiques, il est nécessaire
d’examiner les données brutes et les statistiques descriptives. Le but de cette partie du
mémoire est de résumer les données sous forme compréhensible. Il faut reporter toutes
les données directement pertinentes pour les hypothèses présentées dans la question de
recherche, ainsi que les données périphériques aux hypothèses pouvant être
intéressantes. Le lecteur est intéressé à la réponse aux questions de recherche, mais on
peut également ajouter des résultats complémentaires s’ils sont intéressants.
On commence par rappeler les hypothèses et les buts de la recherche présentés dans la
problématique. Présentez ensuite les résultats quant aux différentes hypothèses.
Généralement, on présente les valeurs descriptives (moyennes, écarts - types, écarts –
types de la moyenne, nombre de participants).
On peut également représenter les données descriptives sous forme de figures
(graphiques), cela est plus lisible. Numérotez les tables et figures et donnez-leur un
titre.
Le titre des tableaux sera porté en haut, le titre des figures est en bas.
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Exemples de graphiques :
GRAPHIQUE N°1 :

16

14Lechef élabore seul les budgets 15

Modèle hiérarchique centralisé 8
12
Modèle hiérarchique décentralisé 5
Modèle fonctionnel 2
10

Effectif 6

0
Le chef élabore seul les Modèle hiérarchique centralisé Modèle hiérarchique Modèle fonctionnel
budgets décentralisé

Modèle d'élaboration des budgets

GRAPHIQUE 2 :

50

40

30 Salaire
Responsabilité
20
Sécurité
10

0
BESOINS

BESOINS EXPRIMES PAR LES EMPLOYES

GRAPHIQUE N°3 :
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Exemple de tableau :

TABLEAU N°1 : ACTEURS INTERVENANT DANS LE PROCESSUS

D’ELABORATION DES BUDGETS

Acteur Effectif Pourcentage

Le chef d’entreprise 25 83%
Le comptable 20 67%
Le financier 20 67%
Le contrôleur de gestion 20 67%
Les chefs de service 10 33%
Les employés 5 17%
Source :
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3.7 Conclusion Générale

La conclusion générale est aussi importante que l’introduction générale. La

conclusion générale représente la synthèse de tout de travail de recherche de
l’étudiant. Elle donne la dernière impression au lecteur du mémoire, l'image
finale qui influencera "fortement" le jury dans son évaluation. En aucun cas, elle
ne devra laisser le lecteur sur une impression d’inachevé !

En règle générale, la conclusion comprend les éléments suivants :

- Un rappel du thème et son importance ;

- un rappel de la problématique ;

- Un rappel de la question de recherche ;

- Un rappel de l’objectif de l’étude ;

- Un rappel de la méthode adoptée pour collecter et analyser les données ;

-Un exposé des principaux résultats de l’étude ;

- Les limites de la recherche au niveau théorique, empirique et méthodologique

- A la fin de la conclusion générale, l’étudiant doit faire preuve de modestie et

reconnaître ses propres limites dans le cadre de l’étude qu’il vient de mener.
Reconnaître que le sujet est loin d’être complètement épuisé. En effet ce serait
utopique de prétendre faire le tour complet d’un sujet en trente (30) pages pour
le niveau licence, et quatre-vingt (80) pages pour le niveau master. Il est donc
recommandé d’ouvrir le débat sur une question plus large, en proposant un
thème qui est susceptible de permettre un approfondissement de l’étude.
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3.8 Les annexes

Les annexes comportent :

* Les documents officiels (statuts, règlement intérieur, organigramme…) ;

* Les instruments d’enquête (questionnaire, guide d’entretien….).

3.9 La bibliographie

Les ouvrages, articles, etc. auxquels on se réfère doivent être mentionnés selon des
normes qui permettent l’obtention de plus amples informations.
Les éléments de base de cette présentation sont : nom, prénom, titre de l’ouvrage,
édition, lieu de publication, année de publication, nombre de page total.

Pour les articles : nom, prénom, « titre exact de l’article » nom de la revue, date
exacte, numéro, éditeur, page.

Pour le cas des sites web consultés, il est recommandé de préciser la date et l’heure de
consultation.

• Ouvrages généraux

Pour un ouvrage, il faut indiquer :

Nom de(s) l’auteur(s), Initiale du prénom (année de publication). Titre. Editeur,

lieu de publication.

Exemple :

Eric, T. (2003). Organisation et management des systèmes comptables, DUNOD,

Paris.

• Mémoires & Thèses

Nom de l’auteur, Initiale du prénom (année). Titre. Nature du document.

Institution, Lieu

Exemple :
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Amadou, F. (2019). Gestion des incidents liés au paiement des chèques bancaires :
cas de Banque Atlantique Niger. Mémoire licence professionnelle finance
comptabilité non publié, Ecole des cadres, Niamey.

• Articles

Nom, initiale du prénom de l’auteur ou des auteurs (année de publication). Titre.

Revue, n°, première page-dernière page de l’article

Exemple :

Kiari, B. (2012). Bilan de l’entreprise nigérienne. KAZEL, 15,5-10.

• Sites internet

Exemple :

https://www.planeteexpertises.com, organisation comptable, consulté le

28.05.2020 à 9H00.

3.10 La table des matières

La table des matières comporte les titres principaux et sous - titres numérotés ;
numéros de page alignés à droite.

IMPORTANT : L’étudiant à la possibilité de générer la table de matières dans le

logiciel Word.

3.11 Les citations

Toute citation doit être placée entre guillemets (« ……….. ») et être textuelle. Elles
n’ont de valeur que par la place qu’elles occupent, mais aussi par la dynamique
qu’elles impriment à votre mouvement de pensée. Il faut donc éviter de citer à tort et à
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travers et aussi éviter les citations longues qui risquent de briser le rythme de votre
démonstration.
Dans le texte, après une citation plus précisément après la fermeture des guillemets qui
contiennent la citation, il faut mentionner un chiffre entre parenthèses qui renvoie en
bas de page.
Dans le texte, à l’endroit où l’on veut placer la citation, on écrit, comme pour une
référence bibliographique, un chiffre entre parenthèses qui renvoie en bas de page
(cela se fait aujourd’hui très bien et automatiquement sur un traitement de texte Word).
Ce chiffre est repris en note de bas de page également entre parenthèses, et toutes les
références sont dactylographiées en simple interligne et non en un interligne et demi
comme dans le corps du texte.
Lorsque la citation est tirée d’un livre, en note de bas de page on mettra :

(1) BERNOUX P. , La sociologie des organisations, Editions du Seuil, 1985, P.25

Si la citation est tirée d’un article de journal

(2) CAUSSE G. : <<Le transfert de technologie dans le domaine du management -

Application aux pays en voie de développement
d'Afrique francophone>> dans Revue intercultures n°22, juillet 1993, p.15-30.
 - 25 -

ANNEXES
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ECOLE DES CADRES DE NIAMEY

THEMES DE MEMOIRE LICENCE PROFESIONNELLE - FINANCE COMPTABILITE

1) Etude du système comptable d’une organisation : cas de …………………………………………

2) Etude du système budgétaire d’une ONG : cas de …………………………………………………..

3) Le suivi des créances dans une entreprise : cas de ………………………………………………….

4) La gestion de la trésorerie dans une organisation : cas de …………………………………………..

5) La gestion des immobilisations dans une organisation : cas de …………………………………….

6) La gestion des stocks dans une organisation : cas de ………………………………………………..

7) L’organisation comptable dans une entreprise ou dans une ONG : cas de …………………………

8) Le financement des activités de l’entreprise : cas de …………………………………………………

9) Le financement des investissements d’une entreprise : cas de ……………………………………

10) La gestion des risques liés aux crédits bancaires accordés aux entreprises : cas de la banque …….

11) Gestion des incidents liés à l’utilisation du chèque bancaire : cas de la banque…………………….

12) L’informatisation du système comptable d’une organisation : cas de ………………………………..

13) Importance du contrôle interne dans une entreprise : cas de ………………………………………..

14) Impact des coupures d’électricité sur la performance des entreprises nigériennes.

15) Organisation comptable et nouvelles réformes du SYSCOA : cas de l’entreprise……………….

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ECOLE DES CADRES NIAMEY

BP : 712 Tél : 20 72 48 53

Niamey – Niger

THEMES DE MEMOIRE MASTER II CCA

1. Le contrôle budgétaire dans un projet de développement.

2. Mise en place d’un système de comptabilité de gestion dans une entreprise de
production.
3. Le financement de la grande entreprise à travers la bourse de valeurs.
4. Contribution de la bourse de valeur à la gestion financière de l’entreprise.
5. Financement des PME nigériennes.
6. Analyse critique de la gestion qualité pour la mise en place d'une démarche qualité
au sein du cabinet.
7. Analyse de pilotage de la performance
8. L'apport du contrôle de gestion dans la gestion de la trésorerie d'une entreprise
9. L'apport du contrôle de gestion dans la performance de l'entreprise
10. Apport du contrôle interne dans la maîtrise des risques de trésorerie d’une banque
commerciale.
11. Apport des nomes IFRS dans la performance d’une entreprise OHADA.
12. Articulation entre le contrôle de gestion et la stratégie d'une entreprise
13. Audit des activités du service ressources humaines
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14. Audit des activités du service des ressources humaines.

15. audit interne du cycle achat-fournisseur
16. Audit des procédures du cycle achats – fournisseurs.
17. Audit du processus d'octroi de crédit dans une banque
18. Audit d'un projet de développement financé par la banque mondiale
19. L’audit social
20. Audit du système de contrôle interne du cycle achats-fournisseur
21. La contribution de l'audit interne dans le fonctionnement bancaire
22. la contribution de l'audit interne dans le fonctionnement du cycle achat
23. La contribution de l'audit interne dans la gestion d'une structure hospitalière
publique.
24. Contribution du contrôle interne dans l’organisation comptable.
25. La contribution de l'audit interne dans la performance du cycle
achats/fournisseurs
26. La contribution du contrôle interne dans la performance de l’entreprise.
27. Contribution des outils de contrôle de gestion à la performance de l’entreprise
28. Le contrôle de gestion au service de la performance d'une entreprise
29. Contrôle Interne
30. Le contrôle interne comme outil d'analyse des risques de trésorerie dans une
banque
31. Le contrôle interne du cycle crédit dans les systèmes financiers décentralisés
32. Le contrôle interne dans la gestion administrative et financière d’une entreprisse ou
d’une ONG
33. Le contrôle interne, un outil de sécurisation des opérations de prêt.
34. Démarche d’une mission d’audit comptable et financier d’un projet.
35. Diagnostic du contrôle interne et mise en place d'un manuel de procédure
36. Diagnostic financier d'une entreprise de télécommunication
37. Diagnostic financier et évaluation comme outil d’aide à la décision
38. Diagnostic des procédures de la gestion budgétaire
39. Elaboration et mise en place des outils de contrôle de gestion au sein d’une
entreprise commerciale.
 - 29 -

40. Les enjeux de l'évaluation de la fonction audit interne et des bonnes pratiques de la
profession.
41. Etude du processus de suivi évaluation de projet de développement.
42. Evaluation du contrôle interne du cycle ventes – clients.

43. Evaluation de l'audit des performances

44. Evaluation du contrôle interne du cycle achat / fournisseur