G1 Les groupes dans la phrase

Rappel: Une phrase est un groupe de mots qui a un sens, elle commence par
une majuscule et se termine par un point.
Une phrase peut contenir plusieurs groupes:
Un groupe sujet, il répond à la question: « De qui ou de quoi je parle? »
Un groupe verbal qui contient un verbe conjugué et qui répond à la question
« Qu’est-ce que j’en dis? »
Ces deux groupes sont indispensables, ils ne sont pas supprimables
Un groupe complément qui répond à la question: « Où?. Quand ? Comment?
Ce groupe peut être supprimé ou déplacé.

Exemple:
Tous les matins, les écoliers prennent le bus.
De qui je parle? Les écoliers→ Groupe sujet

Qu’est-ce que j’en dis? Prennent le bus.→ Groupe verbal

Quand? Tous les matins- Je peux le supprimer:

Les écoliers prennent le bus.
- Je peux le déplacer:
Les écoliers, tous les matins, prennent le bus.→ groupe complément

• J’apprends

Les groupes dans

la phrase

Un vidéo
G2 Le sujet

Rappel: le sujet est un mot ou un groupe de mot indispensable dans

une phrase(on ne peut pas le supprimer).
Le sujet « commande le verbe », ils s’accordent.
Le sujet n’est pas toujours placé devant le groupe verbal

Le sujet peut être:- un pronom personnel (je-tu-il-elle-on-nous-vous-ils-elles)

- Un groupe nominal
- Un nom propre
Pour le trouver, je pose la question « qui est-ce qui? »

Exemple:
Le tigre chasse la nuit.
Qui- est-ce qui chasse?→ le tigre→ sujet du verbe chasser
Le tigre chasse la nuit

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Le sujet

Indispensable
3 vidéos
G3 Les formes de phrases

Une phrase peut avoir deux formes:

- La forme affirmative pour décrire une information ou décrire une
action qui se produit,
- - la forme négative pour nier une information ou dire qu’une action
ne se produit pas.
- Une phrase à la forme négative permet de repérer le verbe qui
se trouve généralement entouré des adverbes de négation,
(ne...pas- ne…plus- ne…jamais- ne…rien- ne…personne-
ne…aucun- ni…ni)

Exemples:
Les enfants prennent une bouteille en plastique.
→phrase affirmative

Les enfants ne prennent plus de bouteille en plastique.

→phrase négative

• J’apprends

Formes de phrase

2 vidéos
G4 Les types de phrases

Rappel: Une phrase est une suite de mots qui a du sens, Elle précise
de dont on parle et ce qu’on en dit, A l’oral, elle est terminée par une
pause. A l’écrit, elle commence par une majuscule et se termine par un
point,

3 types de phrases:
-La phrase déclarative. Elle donne une information et se termine par un point (.) .
-La phrase interrogative. Elle sert à poser une question et se termine par un point
d’interrogation (?)
- La phrase injonctive ou impérative. Elle sert à donner un ordre et se termine
par un point (.) .

Exemples:
Les coyotes adorent faire des farces . → phrase déclarative
Tu ne serais pas un peu sorcier?→ phrase interrogative
Dis-moi ton nom.→ phrase injonctive ou impérative

On peut ajouter une émotion au type de phrase en terminant la phrase par un

point d’exclamation (!).

Chaque type de phrase peut être à la forme affirmative ou négative.

Exemples:
Tu pars perdant, pauvre blaireau! → phrase déclarative exprimant
un sentiment de pitié.
Ne bouge surtout pas! → phrase injonctive dite avec fermeté et à
la forme négative
 G4 Les types de phrases

J’apprends

oui
non

!
oui !

non

Les types de phrases

!
oui non

3 vidéos
 Les constituants du groupe
G5 nominal

On appelle groupe nominal (GN) un groupe de mot dans lequel le mot le

plus important est un nom.
Ce nom est le nom noyau, il est généralement précédé d’un
déterminant.

Le groupe nominal peut être enrichi par d’autres mots:

- Un adjectif qualificatif
- Un autre nom
GN est la nature du groupe de mots. Le GN peut avoir plusieurs
fonctions (sujet- groupe verbal- complément de phrase,

Exemples:
Une fleur→ GN composé du déterminant « une » et du nom
noyau fleur

Une jolie fleur→ GN composé du déterminant « une » et du

nom noyau fleur et enrichit avec un adjectif qualificatif « jolie »

Une fleur d’Asie → GN composé du déterminant « une » et

du nom noyau fleur et enrichit avec un nom propre « Asie »

• J’apprends

Les constituants du
groupe nominal

1 vidéo
 G6 Les déterminants

Dans un groupe nominal, le déterminant donne des précisions sur le

genre et le nombre du nom qu’il précède.

Il existe plusieurs catégories de déterminants

Les articles Les articles Les Les Les

définis indéfinis déterminants déterminants déterminants
possessifs démonstratifs indéfinis
désignent désignent expriment la désignent de expriment une
quelque chose quelque chose possession ce que l’on quantité non
que l’on que l’on ne veut montrer précisée.
connaît ou connaît pas,
dont on a dont on n’a pas
déjà parlé. parlé
auparavant.
le, la, les, l’, Un, une, des, ma, ta, sa, ce, cette, cet, tout, toute,
au, aux, du, d’un(e) ces tous, toutes,
mon, ton, son,
des quelques
mes, tes, ses
notre, votre,
leur,
nos, vos, leurs

! Attention : Les mots le, la, les, l’ sont des déterminants s’ils
accompagnent un nom. Ce sont des pronoms s’ils sont placés près du verbe.
Exemple : Laisse sécher les cailloux, puis range-les dans une jolie pochette.

! Attention : des devient de quand il y a un adjectif placé entre lui et le

nom
Exemple : de gros cailloux / des cailloux

• J’apprends

3 vidéos
 G7 L’adjectif qualificatif épithète

L’adjectif qualificatif accompagne un nom, il apporte des précisions

(taille, couleur, qualité,…)
Il s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie.
Lorsque l’adjectif qualificatif est dans le GN, on dit qu’il a une
fonction d’épithète du nom

Exemples:
Ils rénovent cette ancienne maison

nature: adjectif qualificatif fonction: épithète du nom maison

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L’adjectif qualificatif
épithète

1 vidéo
 G8 Le complément du nom

Le complément du nom fait parti du Groupe nominal( GN), Il enrichit le

nom noyau, en lui apportant une précision. Il est donc supprimable,
mais on ne peut pas le déplacer.
Un complément du nom peut- être:
-un nom ( propre ou commun)
-un pronom
-un adverbe
-un verbe à l’infinitif

Il est relié au nom noyau par une préposition (à dans, par, pour, en
vers, avec , de, sans, sous,…),

Le complément du nom ne s’accorde pas avec le nom noyau

Exemples:
Une fleur→ GN composé du déterminant « une » et du nom
noyau fleur

Une fleur à colorier → GN composé du déterminant

« une » et du nom noyau fleur et enrichit avec la préposition à et
un no verbe à l’infinitif« colorier »

Une fleur d’Asie → GN composé du déterminant « une » et

du nom noyau fleur et enrichit avec la préposition d’ et un nom
propre « Asie »

• J’apprends

Le complément du
nom

1 vidéo
 G9 Le complément circonstanciel

- Un complément circonstanciel ou complément de phrase est un

groupe de la phase, il est déplaçable et supprimable.

- Il peut répondre aux questions: Où? quand? Comment, pourquoi?

- Il apporte donc des précisons sur le lieu, le temps, le but, la cause
ou la manière,

Exemples:
Ils jouent, gentiment, au foot à chaque récréation.
Ils jouent quand? A chaque récréation (indique le temps :CC de
lieu)
Ils jouent comment? Gentiment (indique la manière: CC de
manière)
A chaque récréation, ils jouent au foot, gentiment. → (ils sont
déplaçables)
Ils jouent au foot.→ (Ils sont supprimables)

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Les compléments
circonstanciels

1 vidéo
 G 10 Le complément d’objet

- Le complément d’objet ou complément du verbe fait parti du groupe verbal (voir

G1)
- Il n’est ni supprimable, ni déplaçable.
- On distingue deux types de compléments d’objets:
- -Le C.O.D ( complément d’objet direct) il répond aux questions qui? ou quoi?
- Le C.O.I ( complément d’objet indirect) il répond aux questions à qui? à quoi?, de
qui? de quoi?, …
- - Un complément de verbe peut être remplacer par un pronom, on dit qu’il est
pronominalisable

Exemples:
Je prends le bus, chaque matin.→ Je prends quoi? le bus (C.O.D)

Je le prends, chaque matin → Je prends quoi? (C.O.D)

le est ici un pronom, il remplace « le bus »

Lucas téléphone à son grand-père, chaque semaine.→ Lucas

téléphone à qui? son grand-père(C.O.I)

Lucas lui téléphone , chaque semaine. → Lucas téléphone à qui? lui

(C.O.I)

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Les compléments
d’objet

2 vidéos
 G 11 L’attribut du sujet

-L’attribut du sujet est un mot (adjectif, verbe à l’infinitif, ) ou GN. Il indique l’état
du sujet, sa manière d’être.
L’attribut du sujet est relié au sujet par un verbe d’état ( être, paraitre, sembler,
devenir, rester, passer pour, demeurer, avoir l’air, … (le verbe d’état est remplaçable
par le verbe être)

L’attribut du sujet fait parti du groupe verbal, il n’est ni déplaçable, ni supprimable.

Il s’accorde avec le sujet, en genre et en nombre.

Exemples:
La fillette parait inquiète→ inquiète définit la fillette , il s’accorde
avec le sujet fillette, il fait parti du GV donc il s’agit d’un attribut du
sujet..

Sa colère semble s’apaiser. → s’apaiser définit « sa colère » , il fait

parti du GV donc il s’agit d’un attribut du sujet..

• J’apprends

L’attribut du sujet

2 vidéos
 La phrase simple et
G 12 la phrase complexe

Une phrase simple est une phrase qui ne comporte qu’un seul verbe conjugué, elle n’a
donc qu’une seule proposition.
La phrase complexe est une phrase qui a plusieurs verbes conjugués donc plusieurs
propositions.. Elle a autant de propositions que de verbes conjugués.

Exemples:

On voyait qu’il était triste.→ phrase complexe

Il pleut depuis hier soir. → phrase simple

• J’apprends

Les phrases

2 vidéos
 C1 Le verbe
- Un verbe indique une action (je peux la mimer) ou un état.
- Le verbe est composé d’un radical et d’une terminaison.
- Le verbe change en fonction de son sujet et/ou du temps auquel il est conjugué.
- Pour trouver le verbe dans une phrase, je peux mettre la phrase à la forme négative
ou changer de temps.

Exemples:
Il court vite → action / Elle parait joyeuse→ état

Il apprend avec plaisir – Nous apprenons avec plaisir- –apprendre (

le radical – la terminaison)

Les sportifs prennent le bus→ Les sportifs ne prennent pas le bus

• J’apprends

Le verbe

1 vidéo
 Le présent des verbes du 1° groupe
C2 et des auxiliaires être et avoir

- Le présent est un temps, pour le repérer on peut utiliser les mots « aujourd’hui »,
« maintenant » ou « en ce moment »
- Les verbes du premier groupe se terminent en –er à l’infinitif
- Leurs terminaisons sont les suivantes: e-es-e-ons-ez-ent
- verbes en « ger » → nous nageons
- verbes en « cer » → nous plaçons

- Verbe être: je suis- tu es-il est-nous sommes- vous êtes-elles sont

- Verbe avoir: j’ai- tu as-elle a-nous avons- vous avez-ils ont

Exemples:
Elles sont prêt de l’arbre→ être
Ils jouent dans la cour→ jouer
Nous bougeons tout le temps. → bouger
J’ai faim!→ avoir
Tu plies la feuilles.→ plier

• J’apprends

ETRE AVOIR JUGER CLOUER LACER

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles

2 vidéos
 C3 Le présent des autres verbes

- Les verbes du 2ème groupe (ceux qui se terminent en –ir et ont « issons » comme
terminaisons à la 1ère personne du pluriel ont les terminaisons suivantes:
Is- is-it –issons-issez-issent
- Les autres verbes appartiennent au 3ème groupe,
Beaucoup ont pour terminaisons: -s –s –t –ons- -ez –ent
Certains verbes en oir ont pour termnaisons –x –x –t –on- -ez –ent
-Certains verbes en –ir ont pour terminaisons -e –es –e ons-ez-ent
Les verbes en –dre ont pour terminaisons- ds- ds-d-ons-ez-ennent
-le verbe aller: vais- vas- va allons- allez-vont

Exemples:
Nous voyons → voir
Elle offre → offrir
Tu peux→ pouvoir
Il sait→ savoir
Tu lis→ lire
Ils prennent →prendre
Tu rougis→ rougir

• J’apprends

ALLER PRENDRE CROIRE FREMIR OUVIR

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles

2 vidéos
 C4 Le Futur

- Le futur exprime une action qui n’a pas encore eu lieu. On peut utiliser les mots
« demain » ou « plus tard » pour conjuguer au futur.
- La formation de la plupart des verbes au futur est la suivante:
- Radical: verbe à l’infinitif+ terminaisons du verbe avoir au présent (ai- as -a –ons -ez- ont)

Les terminaisons sont régulières au futur, mais certains verbes peuvent avoir un
radical irrégulier.

Exemples:
Tu crieras→ crier
Ils dormiront→ dormir
Je prendrai→ prendre
Je dirai →dire
Tu diras → dire
Elle viendra → venir
Nous pourrons → pouvoir
Vous verrez → voir
Ils voudront → vouloir
• J’apprends

ALLER PRENDRE CROIRE FREMIR OUVIR

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles

1 vidéo
 C5 L’imparfait

- L’imparfait est un temps du passé. Pour conjuguer à l’imparfait on peut s’aider des
mots « autrefois » ou hier ».
- L’imparfait sert à exprimer une action qui dure ou à faire une description.
- Ses terminaisons sont régulières: ais- ais – ait –ions- iez -aient
Certains verbes en –ier peuvent avoir 2 i aux 1ères et 2èmes personnes du pluriel

Exemples:
Je jouais → jouer
Tu offrais → offrir
Tu pouvais→ pouvoir
Il savait→ savoir
Tu lisait→ lire
Nous criions → crier
Vous regardiez→ regarder

• J’apprends

ALLER PRENDRE CROIRE FREMIR OUVIR

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles

1 vidéo
 Le passé composé avec
C6 l’auxiliaire avoir

Le passé composé est un temps du passé. Il exprime une action passée qui a des
conséquences au présent ou bien une action terminée mais qui s’est déroulé sur un
temps non achevé (ce matin, j’ai mangé des céréales).

Le passé composé se compose de 2 mots:

l’auxiliaire avoir ou être (conjugué au présent) + le participe passé du verbe
Le participe passé des verbes du 1er groupe se termine en –é
Le participe passé des verbes du 2ème groupe se termine en –i
Les participes passé des verbes du 3ème groupe sont irréguliers, ils peuvent se
terminer en –u –ert –is, …
Le participe passé du verbe être → été / du verbe avoir → eu

Avec l’auxiliaire avoir le participe passé ne s’accorde jamais avec le sujet du

verbe.
Exemples:
J’ai rougi→ rougir
Tu as chanté → chanter
Il a pris → prendre
Nous avons offert → offrir
Vous avez voulu → vouloir
• J’apprends Elles ont mis →mettre

SEMER PRENDRE CROIRE FREMIR OUVIR

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles

2 vidéos
 Le passé composé avec
C7 l’auxiliaire être

Les verbes conjugués au passé composé peuvent utiliser l’auxiliaire avoir (C6) ou bien
l’auxiliaire être.
Dans ce cas le verbe est toujours composé de deux éléments:
L’auxiliaire être conjugué au présent de l’indicatif+ participe passé du verbe

Dans ce cas, le participe passé s’accorde toujours avec le sujet du verbe

Exemples:
Je suis venu(e) → venir
Elle est née → naitre
Il est parti→ partir
Elles sont allées→ aller
Vous êtes soumis→ soumettre
Nous sommes vaincus →vaincre
Elles sont montées→ monter

• J’apprends

ALLER MONTER VENIR PARTIR ENTRER

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles

1 Vidéo
 C8 Le passé simple

Le passé simple est utilisé à l’écrit dans un récit au passé. Il permet de raconter une
action précise du passé, courte, achevée et délimitée dans le temps.
Au passé simple, les terminaisons sont :
• -ai- as-a –âmes- âtes -èrent pour les verbes dont l’infinitif est ER ;
• -is-is-it,îmes-îtes -irent pour de nombreux verbes dont l’infinitif est IR ;
•-us-us -ut, -ûmes, -ûtes -urent ; • -int, -inrent pour les verbes tenir et venir et leurs
dérivés.
Le passé simple du verbe être : je fus, tu fus il fut, nous fûmes, vous fûtes ils
furent.
Le passé simple du verbe avoir : j’eus, tu eus il eut, nous eûmes, vous eûtes ils
eurent.
Exemples:
Il vit → voir
Elles offrirent → offrir
Tu pus→ pouvoir
Nous sûmes→ savoir
Je chantai→ chanter
Vous prîtes →prendre
Il vint→ venir

• J’apprends

ALLER PRENDRE CROIRE FREMIR OUVIR

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/Elles

1 vidéo
 C9 Le plus que parfait

Le plus que parfait marque une action passée antérieure à une action exprimée à
‘imparfait ou au passé composé.
C’est un temps composé. Il est formé de deux mots:
Être ou avoir conjugué à l’imparfait
Le participe passé du verbe

L’accord du participe passé suit les mêmes règles qu’au passé composé. On n’
accorde jamais le pp avec le sujet lorsqu'il est conjugué avec l’auxiliaire avoir.
On accorde le pp avec le sujet lorsque le verbe est conjugué avec l’auxiliaire
être.

Exemples:
J’avais rougi→ rougir
Tu avais chanté → chanter
Il avait pris → prendre
Vous étiez soumis→ soumettre
Nous étions vaincus →vaincre
Elles étaient montées→ monter

• J’apprends

SEMER PRENDRE MONTER ALLER AVOIR

Je

Tu

Il/elle

Nous

Vous

Ils/elles

1 vidéo
C 10 Les tableaux de conjugaison
1-Le présent de l’indicatif
C 10 Les tableaux de conjugaison

1-Le présent de l’indicatif

C 10 Les tableaux de conjugaison

2-Le futur
C 10 Les tableaux de conjugaison

2-Le futur
C 10 Les tableaux de conjugaison

3-L’imparfait
C 10 Les tableaux de conjugaison

3-L’imparfait
C 10 Les tableaux de conjugaison

4-Le passé composé

C 10 Les tableaux de conjugaison

4-Le passé composé

C 10 Les tableaux de conjugaison

5-Le passé simple

C 10 Les tableaux de conjugaison

5-Le passé simple

C 10 Les tableaux de conjugaison

5-Le passé simple

C 10 Les tableaux de conjugaison

6-Le plus que parfait

C 10 Les tableaux de conjugaison

6-Le plus que parfait

 V1 Le dictionnaire

On utilise le dictionnaire pour:

-connaitre la prononciation d’un mot
-Vérifier son orthographe
-Comprendre les différents sens d’un mot
-Trouver la classe grammaticale d’un mot
- Chercher des mots de la même familles, des synonymes, des contraires.
- Connaitre l'origine d’un mot (son étymologie)

- Le tableau des abréviations du dictionnaire

- J’apprends

Le dictionnaire

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V2 Les synonymes

Les synonymes sont des mots qui ont le même sens ou qui ont un sens très
proche.
Ils appartiennent toujours à la même classe grammaticale

Exemples:
-Une belle soirée→ une soirée magnifique (adjectifs qualificatifs)
-Il déguste un gâteau → Il savoure un gâteau au chocolat
(verbes)

- J’apprends

Les synonymes

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V3 Les antonymes

Les antonymes sont des mots qui ont le même sens contraire.
Ils appartiennent toujours à la même classe grammaticale.

Pour former des antonymes, on peut utiliser des préfixes tels que:
-dé – in/im – ou mal

Exemples:
possible→ impossible
Heureux → malheureux
faire → défaire
manger → jeûner
gai → triste

- J’apprends

Les antonymes

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V4 La formation des mots

Les familles de mots:

Des mots appartiennent à une même famille lorsqu’ils ont un radical commun ou
de même origine.

Exemples:
Peindre- peinture- peintre-…
Couleur- coloriser-multicolore-…

A partir d’un mot, on peut en former d’autre en ajoutant un préfixe et/ou un

suffixe au radical, cela s’appelle de la dérivation.

Exemples:
At-terr-issage→atterrissage mot dérivé du
radical terre

Les préfixes se placent devant le radical pour former un mot nouveau. Les préfixes,
modifient le sens du radical.

Exemples:
Refaire/revoir→ re exprime la répétition
Défaire/ désordre → dé exprime un contraire

Les suffixes se placent après le radical pour former un nouveau mot. Il en

existe de très nombreux.

Exemples:
Cuisine / cuisinière
sage/ sagement

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V5 Les registres de langue

On utilise des registres de langue différents selon la personne à

laquelle on s’adresse et le contexte dans lequel on se trouve.
Ces registres de langues sont :

- familier, quand on parle à quelqu’un de proche, de notre famille ou

à un ami ;

Exemples:
Je suis crevé. Ce chien est un vrai trouillard.

- courant, dans la plupart des situations ;

Exemples:
Je suis fatigué. Ce chien est un vrai peureux.

- soutenu, quand on veut montrer qu’on est instruit ou pour faire un

discours.

Exemples:
Je suis exténué. Ce chien est un vrai poltron.

1 vidéo
V6 Sens propre, sens figuré

Le sens propre est le premier sens d’un mot, celui que l’on trouve dans le
dictionnaire.
Tandis que le sens figuré est un sens plus imagé d’un mot ou d’une
expression.

Exemples:
Il y a des grains de sel sur la table→ sens propre
Il met toujours son grain de sel. → sens figuré

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 O1 Les homophones grammaticaux
a, à, as ai, es, est, et
 a/as => verbe avoir
 ai => verbe avoir
Ex. : Tu as chaud. (avais)
Ex. : J’ai chaud. (avais)
Il a 10 ans. (avait)
 es/est => verbe être
 à => préposition
Ex. : Tu es là. (étais)
Ex. : Je pars à la campagne.
(avais/avait) Il est venu. (était)
 et => conjonction de coordination
Ex. : Elle écrit et elle dessine. (et
son, sont puis / ou

 son => déterminant possessif ce, se

Ex. : Il joue avec son chien.
(mon/ton)  ce => déterminant
démonstratif
 sont => verbe être
Ex. : Ce loup a faim. (ces)
Ex. : Elles sont là. (étaient)  se => pronom personnel
Ex. : Il se repose (me/te)

ou, où

 ou => conjonction de coordination ai, es, est, et

Ex. : Tu iras à Venise ou à
 ai => verbe avoir
Rome ? (ou bien)
Ex. : J’ai chaud. (avais)
 où => adverbe interrogatif ou
pronom relatif  es/est => verbe être
Ex. : Où es-tu ? (ou bien) Ex. : Tu es là. (étais)
J’irai à Venise où la lagune est Il est venu. (était)
superbe. (ou bien)  et => conjonction de coordination
Ex. : Elle écrit et elle
dessine. (et puis / ou)

la, là, l’as, l’a

 la => déterminant article défini

Ex. : Je vois la lune. (une)
 la => pronom devant un verbe) ont, on, on n’
Ex. : Je la vois. (le)
 ont => verbe avoir
 là => adverbe
Ex. : Ils ont de la chance.
Ex. : Elle est là, près de (avaient)
l’arbre. (ici)
 on => pronom personnel sujet
 l’as/l’a => l’ + verbe avoir
Ex. : On part à la campagne.
Ex. : Tu l’as attrapé. (l’avais (il/elle)
 on n’ => pronom personnel sujet
dans une phrase négative
Ex. : On n’a pas vingt ans. (il
n’/elle n’)
 O1 Les homophones grammaticaux

peu, peux, peut mes, mais, mets, met

 peu => adverbe, contraire de beaucoup  mes => déterminant possessif

Ex. : Il parle peu. (beaucoup) Ex. : Ce sont mes lunettes.
(tes, ses)
 peux/peut => verbe pouvoir
 mais => conjonction de
Ex. : Je peux venir. Tu peux venir.
coordination
(pouvais)
Ex. : Le vent souffle mais
Il peut nous accompagner. (pouvait)
l’orage est encore loin. (pourtant)
 mets/met => verbe mettre
Ex. : Tu mets la table. Il met
ces, ses, c’est, s’est, sais, sait la table. (nous mettons)
 ces => déterminant démonstratif
Ex. : Ces enfants chantent.
(cet, cette, ce)
 ses => déterminant possessif
Ex. : Mario a apporté ses
rollers. (son/sa)
leur, leurs
 c’est => présentatif, souvent
placé en début de phrase  leur/leurs => déterminant
Ex. : C’est mon stylo. (cela possessif
est) Ex. : C’est leur petit secret.
 s’est => souvent placé entre un (son)
sujet et un participe passé Ce sont leurs lunettes. (ses)
Ex. : La sorcière s’est  leur => pronom (devant un verbe)
métamorphosée. (ce, cet, cette,
Ex. : Je leur donne à
son, sa, cela est, savais, savait)
manger. (lui)
 sais/sait => verbe savoir
Ex. : Je sais la vérité. Tu
sais la vérité. (savais)

Il sait la vérité. (savait)

sa, ça ni, n’y

 ni => adverbe de négation

 sa => déterminant
possessif Ex. : Je ne vais ni à
Londres ni à Rome.
Ex. : Voici sa maison.
 n’y => n’ + pronom y
(la)
Ex. : Il n’y a pas de
 ça => pronom fumée sans feu. (il y a)
Ex. : Si maman voit ça, elle
sera fâchée. (cela)
 O2 Les sons

Le son [z] s’écrit :

 S entre deux voyelles : un
arroSoir, choiSir, la maiSon
Le son [s] s’écrit :  Z : le gaZon, un Zèbre
 S entre deux consonnes ou entre  X : siXième, diXième
une consonne et une voyelle ou au
début d’un mot : inStaller,
l’aStronaute, la Sécurité
 SS entre deux voyelles : paSSer,
une aSSiette
Le son [j] s’écrit :
 C devant e, i, y : une expérienCe,
aCide, un Cygne  J : Jusqu’à, un Jardin

 Ç devant a, o, u : franÇais, un  G devant e, i, y : rouGe, une

garÇon, déÇu bouGie, un Gyrophare

 SC dans quelques mots :  GE devant a, o : nous

SCientifique, une SCène manGEons, un Géant

 T parfois devant un i : attenTion,

une évaluaTion
 X dans quelques mots : siX,
soiXante-diX

Le son [k] s’écrit :

 C : Comprendre, Curieux, un Canapé
 CC : un aCCordéon, une oCCasion
 QU : une QUestion, la musiQUe
 CH : un orCHestre, une CHorale
 K : un Kangourou, le Koala
 CK : un tiCKet
 Q : un coQ

Le son [g] s’écrit :

 G devant a, o, u ou devant une consonne : un Garçon, un
léGume, Grand, une Gomme
 GU devant e, i, y : une GUitare, une baGUe
elle sera fâchée. (cela)
 Les accords dans le groupe
O3 nominal (1)

Le féminin des noms et des adjectifs (le genre)

Il se forme généralement avec l’ajout d’un –e à la fin du mot. Ex. : un grand ami
=> une grande amie
Certains noms ou adjectifs sont invariables :
un enfant => une enfant un ciel limpide => une eau limpide
Certains noms sont totalement différents :
un cheval => une jument un frère => une sœur
Cas généraux pour former le féminin des noms et adjectifs :

le musicien => la musicienne

doublement de la consonne finale
bon => bonne

un sportif => une sportive

changement de la consonne finale
rocheux => rocheuse
le pâtissier => la pâtissière
____er => ____ère
entier => entière

un dresseur => une dresseuse

____eur => ____euse
flatteur => flatteuse

le directeur => la directrice

____eur => ____ice
producteur => productrice
le prince => la princesse

changements plus importants vieux => vieille

beau => belle

 Les accords dans le groupe
O3 nominal (2)

Le pluriel des noms et des adjectifs (le nombre)

Il se forme généralement avec l’ajout d’un –s à la fin du mot.

Ex. : des chatons blancs, des feuilles rousses

Certains noms ou adjectifs sont invariables :
une souris => des souris un gaz => des gaz
un nez => des nez un enfant heureux => des enfants heureux
Cas particuliers :

pluriel
singulier exceptions
régulier
____eau ____eaux
____au ____aux des landaus
des bals, des festivals, des récitals, des chacals,
des carnavals…
____al ____aux
fatals, natals, navals, finals, bancals, glacials,
banals
____eu ____eux des bleus, des pneus
des coraux, des émaux, des travaux, des
____ail ____ails
vitraux, des baux…
des bijoux, des cailloux, des choux, des genoux,
____ou ____ous
des hiboux, des joujoux, des poux

Accord en genre et en nombre des adjectifs de couleur

Sont invariables les adjectifs de couleur qui sont des noms : marron,
citron, olive, turquoise, kaki, cerise, orange, noisette, etc. (sauf rose,
mauve et fauve).

Ex. : des jupes vertes // des jupes marron une robe bleue // une
robe kaki

L’adjectif de couleur composé est également invariable.

Ex. : des chapeaux jaunes // des chapeaux jaune foncé

O4 Le participe passé

Un participe passé se termine par é, u, i, is ou it

Accord du participe passé sans auxiliaire

Accord du participe passé avec l’auxiliaire être

Accord du participe passé avec l’auxiliaire être

 O5 Quelques règles à connaître

Ecrire les mots en

oy, ay, uy, ail, eil, euil, ouil

Lorsque le son [FJ] est précédé des lettres « c » ou « g », je dois écrire : ueil.
Ex. : l’accueil, l’orgueil…

Je retiens l’orthographe d’un mot particulier : un œil.

le participe passé en –é et l’infinitif en er

Pour les distinguer, il faut repérer les mots qui donnent des signaux :
 Les auxiliaires être et avoir annoncent un participe passé.
Ex. : La cigale a chanté tout l’été.
 Un verbe d’état annonce un participe passé. Ex. : Le château semble
abandonné.
 Un autre verbe conjugué annonce un infinitif. Ex : Il veut gagner la
course.
 Les prépositions à, de, sans, pour, etc. annoncent un infinitif.
Ex : Elle vient de terminer son repas.
Pour être sûr, je peux remplacer par un verbe qui ne se termine pas par –er.
Bruno a terminé ses devoirs => Bruno a fini ses devoirs.

Bruno doit terminer ses devoirs. => Bruno doit finir ses devoirs.

Ecrire les noms terminés par le son [é]

Les noms masculins terminés par le son [é] s’écrivent le plus souvent :
 er. Ex. : un déjeuner, un charcutier, un abricotier
 é. Ex. : un café, un chimpanzé, du thé
Exceptions : un lycée, un musée, un scarabée un pied, le nez.

Les noms féminins terminés par le son [é] s’écrivent tous ée sauf : la clé.
O5 Quelques règles à connaître (2)

Ecrire les noms terminés par le son [é]

Les noms masculins terminés par le son [é] s’écrivent le plus souvent :
 er. Ex. : un déjeuner, un charcutier, un abricotier
 é. Ex. : un café, un chimpanzé, du thé
Exceptions : un lycée, un musée, un scarabée un pied, le nez.

Les noms féminins terminés par le son [é] s’écrivent tous ée sauf : la clé.

Les noms féminins terminés par les sons [té] ou [tié] s’écrivent tous é : l’amitié,
la moitié, la gaieté.
Exceptions : la dictée, la pâtée, la montée, la portée, la jetée et les
noms indiquant un contenu comme l’assiettée.
O5 Couper les mots

Il est absolument interdit de couper les mots n’importe comment en bout de

ligne. Voici les règles à connaître !