LE9e GM

135
Grandeurs et mesures
Lignes et surfaces
Solides
Diverses mesures
Nombres et opérations Fonctions et algèbre
Poser et résoudre des problèmes Résoudre des problèmes

pour construire et structurer des numériques et algébriques
représentations des nombres réels Résolution de problèmes en lien avec les
Résoudre des problèmes notions étudiées (fonctions, diagrammes,
expressions algébriques et équations).
numériques
Résolution de problèmes numériques en
lien avec les ensembles de nombres Résolution de problèmes de
travaillés, l’écriture de ces proportionnalité.
nombres et les opérations
étudiées. Modéliser des
phénomènes naturels,
techniques, sociaux ou
des situations
mathématiques
Espace
Grandeurs et mesures
Poser et résoudre des problèmes
pour modéliser le plan et l’espace
Résolution de problèmes géométriques
en lien avec les figures et les transformations
étudiées.
Mobiliser la mesure
pour comparer des grandeurs
Résolution de problèmes de mesurage
en lien avec les grandeurs et les théorèmes
étudiés.
136
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137
Lignes et surfaces
Apprentissages visés
■ Estimation, comparaison, classement et mesure de grandeurs
par manipulation de lignes et de surfaces
■ Mesure des dimensions adéquates, calcul du périmètre et de l’aire
d’un polygone, en particulier de quadrilatères
ire
Somma
• Pour réactiver certaines connaissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
• Périmètres et aires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
• Transformation d’unités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
• Vers des formules d’aires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
• Utiliser des formules d’aires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
• Périmètres et aires de figures composées . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
• Encore quelques problèmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
138 Lignes et surfaces Grandeurs et mesures
FICHIER Que sais-je ? p. 183
Pour réactiver certaines connaissances
GM1 On tourne autour
Calcule le périmètre :
a) d’un triangle équilatéral IJK dont le côté vaut 15 m ;
b) d’un losange LMNO dont le côté mesure 5,6 cm.
GM2 Plus grand périmètre, plus grande aire ?
ABCD est un rectangle dont la longueur mesure 6 cm et la largeur 4 cm.

EFGH est un rectangle dont la longueur vaut 8 cm et la largeur 3 cm.
a) Quel rectangle a le plus grand périmètre ?
b) Sans faire de calcul, peux-tu dire quel sera celui qui aura la plus grande aire ?
c) Vérifie ton pronostic par le calcul.
FICHIER GM3 et GM4
Périmètres et aires
GM5 Figure grisée
Calcule le périmètre et l’aire de la figure grisée suivante :
2 cm 6,2 cm
FICHIER GM6 à GM10

Grandeurs et mesures Lignes et surfaces 139
Transformation d’unités
Le mètre (symbole m, du grec metron, mesure) est l’unité En 1889, le Bureau des poids et mesures redéfinit le mètre
de base de longueur du Système international (SI). comme étant la distance entre deux points sur une barre
Le mètre fut officiellement défini pour la première fois d’un alliage de platine et d’iridium. Cette barre est conservée
le 26 mars 1791 par l’Académie des sciences comme étant à Sèvres en France.
la dix millionième partie d’un quart de méridien terrestre. Le mètre est défini, depuis 1983, comme la distance par-
En 1795, la loi précisa : « (…) il n’y aura qu’un seul étalon courue par la lumière dans le vide en 1⁄299 792 458e de
des poids et mesures pour toute la République ; ce sera seconde.
une règle de platine sur laquelle sera tracé le mètre… »
La Convention nationale, afin de généraliser l’usage du
système métrique, fit installer, entre 1796 et 1797, seize
mètres-étalons en marbre dans les lieux les plus fréquentés
de Paris. Ci-contre, l’un des deux derniers qui s’y trouvent
encore.
Mètre-étalon situé au coin de la rue de Vaugirard et de la rue
Garancière à Paris VIe.
GM11 Quelle unité ?
Quatre élèves se prononcent sur le périmètre et l’aire d’une bande de tissu de

1,5 m de longueur et de 6 cm de largeur, sans mentionner d’unités :
Jean Jules Aline Joanne

Périmètre 312 15 31,2 3,12
Aire 900 9 9 0,09
Selon toi, comment ont-ils procédé ?
FICHIER GM12 et GM13
GM14 Conversions d’unités d’aire
Convertis en m2 : Convertis en cm2 :

a) 22 hm2 a) 2,3 m2
b) 480 dm2 b) 1200 mm2
c) 863 cm2 c) 0,000 5 dam2
d) 1,45 km2 d) 47 dm2
e) 630 000 mm2 e) 1,4 mm2
f) 1,027 dam2 f) 0,2 dm2
FICHIER GM15 à GM19

Vers des formules d’aires
GM20 Reconstitution
Dessine un parallélogramme.
Partage-le en deux morceaux afin de reconstituer un rectangle équivalent.
a) Quel est le périmètre de ce rectangle ? Et son aire ?
b) Quel est le périmètre du parallélogramme ? Et son aire ?
GM21 Demi-parallélogramme
Dessine un triangle quelconque.

Considère ce triangle comme un demi-parallélogramme.
a) Construis le parallélogramme en entier.
b) Calcule son aire, puis celle du triangle.
GM22 Du trapèze au parallélogramme
Dessine un trapèze.
a) Construis un second trapèze, isométrique au premier, afin que, sans se superposer,
ces deux trapèzes forment un parallélogramme.
b) Calcule l’aire du parallélogramme, puis celle du trapèze.
GM23 En deux coups de ciseaux
Dessine un trapèze.
Deux coups de ciseaux te suffisent pour reconstituer un rectangle équivalent.
a) Quelles sont les dimensions de ce rectangle ?
b) Quelle est l’aire du trapèze initial ?
GM24 Du losange au rectangle

Dessine un losange.
a) Construis trois rectangles de même aire que le losange de telle sorte que :
• un côté du premier rectangle soit confondu avec la grande diagonale du losange ;
• un côté du deuxième rectangle soit confondu avec la petite diagonale du losange ;
• un côté du troisième rectangle soit confondu avec un côté du losange.
b) Calcule de trois manières différentes l’aire de ce losange.
FICHIER GM25
Utiliser des formules d’aires
GM26 Aires de triangles

Calcule l’aire des triangles ABC, EFG et IJK.
G
I
C
3,7
3 3
2,8 5
2,4 2,9 J
2,7
F 3,6
A 3,1 B K
4
E
GM27 Aires de quadrilatères

Calcule l’aire de ces quadrilatères.
B
1,9
A G M J
2,9
H
3,6 2,8
2
C
D 1,6
2,8 L K
I F
AB // CD HI // FG MK = 2
AD // BC JL = 4
KL = 2,2

GM31 De l’unité à la figure
Ce puzzle rectangulaire est constitué de neuf polygones.

Calcule l’aire de chacun d’eux, puis l’aire du puzzle.
3 11
b 2
3 c e
d
f
9 a 3 2
2
h
i
6
Unités [cm]
FICHIER Faire le point p. 195

Périmètres et aires de figures composées
GM32 Périmètres
Quel est le périmètre :
a) d’un losange formé de deux triangles équi- b) d’un carré formé de deux rectangles de
latéraux de 12 cm de périmètre chacun ? 18 cm de périmètre chacun ?
c) de cet hexagone, formé d’un rectangle et d) de cet octogone, formé de trois rectangles
d’un carré ? isométriques ?
GM33 Aires de carrés
a) Quelle est l’aire de la figure ci-dessous composée de carrés ?
12 cm 9 cm 7 cm
b) Quel est son périmètre ?

GM34 Des simples et des composées
Calcule le périmètre et l’aire des figures suivantes :
a) 2,6 m b) 10 cm
15 dm 15 cm 20 cm
1,2 m 12 cm
35 cm
c) E D ED = 4 cm
DC ~
= 5,4 cm
AE = 0,4 dm
A AB = 3 cm
C
EB = 0,05 m
B BC = 6 cm
d) ~3,7 dm
0,89 m
e) A F
3 cm AF = 4,5 cm
AG = FG = 3,75 cm
EF = AB = 6 cm
G
CD = 10,5 cm
10 cm
DE = BC = 5 cm
A, G, E et D sont alignés
B E
C, B, G et F sont alignés
AB // EF
AF // CD
C D
GM35 Les carrés en croix
Calcule l’aire et le périmètre de la figure

Tous les drapeaux du monde sont rectangu-
ci-dessous, constituée de carrés de
laires, sauf ceux du Népal, pentagonal, de la
4,2 cm de côté. Suisse et du Vatican, carrés.
Tout a commencé en 1339 à la bataille de
Laupen où, pour se différencier des autres
combattants, les soldats « suisses » – en réalité bernois –
cousirent sur leurs vêtements une croix blanche.
La forme carrée n’est pas définie par la loi ; il s’agit simple-
ment d’une tradition. En revanche, la loi, depuis 1889, impose
que la croix ne soit pas constituée de cinq carrés égaux ; en
effet, les quatre branches de la croix – identiques entre elles –
doivent être d’un sixième plus longues que larges.
Quant à la couleur du drapeau, elle est fixée depuis le 1er janvier
2007: un rouge dénommé Pantone 485, soit 100% de magenta et
100% de jaune.
GM36 Dans le ciel
Calcule l’aire de ce fer de lance de deux manières différentes.
BD = 50 cm
A C
AC = 80 cm
Encore quelques problèmes
GM37 Plus grand, mais plus petit
Comme chaque mois de septembre, Aloys sème du rampon dans son

jardin potager, après avoir délimité un rectangle à l’aide d’une ﬁcelle.
Aujourd’hui, André, son vieux copain de toujours, prétend qu’il aurait pu,
à l’aide de la même ﬁcelle, obtenir une surface rectangulaire plus grande.
A-t-il raison ?
GM38 On va par trois
Construis trois parallélogrammes et trois triangles non rectangles, tous

différents les uns des autres, mais dont l’aire est chaque fois 24 cm2.
GM39 On va par quatre
Peux-tu construire quatre polygones différents de 9 cm2 d’aire chacun?

Et quatre rectangles différents de 18 cm2 d’aire chacun ?
Et quatre triangles rectangles différents de 18 cm2 d’aire chacun ?
GM40 Dans le journal
Lu dans le journal :
Si toutes les forêts (bois privés et communaux) étaient réparties entre les
20 000 habitants, combien de mètres carrés posséderait chaque habitant ?
GM41 Périmètres ou aires ?
a) Découpe un rectangle en deux rectangles iso- c) Jennifer et Christophe doivent se partager

métriques. ces deux parcelles a et b qu’ils ont reçues en
héritage de leur père Serge.
Juxtapose les deux morceaux pour former un
nouveau rectangle. Jennifer souhaite recevoir celle qui possède la
plus grande aire et Christophe celle dont le
A-t-il la même aire et le même périmètre que périmètre est le plus grand.
le rectangle initial ?
Laquelle vont-ils choisir ?
b) Aloys a planté deux piquets, distants de 25 m.
Il possède une corde de 105 m.
Où va-t-il planter un troisième piquet pour for-

mer, avec sa corde, un enclos dont l’aire sera
la plus grande possible ?
GM42 Echec aux maths !
Dans la cour d’école, on peint un échiquier dont le côté de chaque case mesure 3 dm.
Quelle est l’aire de la surface peinte en noir ?
Quel est le périmètre de cet échiquier ?
GM43 Le troisième triangle
Dans le rectangle ABDE, l’aire du triangle ACE vaut 24 et celle du triangle CDE 13.
Quelle est l’aire du triangle ABC ?

GM44 Des hauteurs, des triangles
Le segment AH est une hauteur d’un triangle ABC. Calcule :

a) l’aire de ce triangle si BC = 4,8 cm et AH = 3,5 cm ;
b) AH si l’aire vaut 22,5 cm2 et BC = 6 cm ;
c) BC si l’aire vaut 42 cm2 et AH = 4,2 cm.
FICHIER GM45
GM46 Des polygones convexes
Tu disposes de triangles rectangles isométriques dont les côtés mesurent 3 cm, 4 cm et 5 cm.
En utilisant à chaque fois trois de ces triangles, juxtaposés bord à bord, tu peux former des
polygones convexes.
Exemple de deux triangles juxtaposés bord à bord :
a) Cherche au moins quatre polygones convexes différents.

b) Dessine chaque polygone trouvé et calcule l’aire ainsi que le périmètre de chacun d’eux.
c) Que peux-tu dire des résultats obtenus ?
GM47 Bandes de parallélogrammes
Ces deux bandes sont formées de parallélogrammes.

Laquelle a la plus grande aire ?
GM48 A vendre
Ce terrain est vendu à Fr. 185.– /m2.

Quel est son prix ?
35 m
12 m
30 m
25 m
GM49 Football et mesures
Un terrain de football est long de 105 m. Sa largeur vaut les deux tiers de sa
longueur. On l’entoure d’une barrière distante de 3 m du bord du terrain.
a) Combien de mètres carrés de gazon faut-il pour couvrir ce terrain jusqu’à la
barrière ?
b) Quelle est la longueur totale de cette barrière ?
Extrait du règlement de la FIFA (Fédération internationale • Largeur (ligne de but) :

de football association) : minimum 64 m, maximum 75 m.
Les matches peuvent être disputés sur des surfaces na- • La pente maximale ne doit pas excéder 0,5 à 0,8 %.
turelles ou artificielles, conformément au règlement de la
compétition en question. Les terrains artificiels doivent
être de couleur verte.
Le terrain de jeu est divisé en deux moitiés par la ligne
médiane qui joint le milieu des lignes de touche.
Le point central est marqué au milieu de la ligne mé-
diane. Autour de ce point est tracé un cercle de 9,15 m de
rayon.
Dimensions du terrain – Matches internationaux :
• Longueur (ligne de touche) :
minimum 100 m, maximum 110 m.
GM50 Un gros mangeur
Jean mange une pizza rectangulaire de 18 cm ⫻ 25 cm ;

Jacques mange une autre pizza rectangulaire de 15 cm ⫻ 30 cm.
Calcule le côté de la pizza carrée de Joe pour qu’il ait autant à
manger que Jacques et Jean réunis.
GM51 Du périmètre à l’aire
Le périmètre du losange ci-dessous est égal à 168 mm.

Calcule son aire.
GM52 Pas si simple qu’il en a l’air
Calcule l’aire du triangle ADC.
Aire du triangle ABC = 6 cm2

BD = 2,5 cm
AC = 3 cm
A D B
GM53 De la diagonale au périmètre
Calcule le périmètre du losange ci-dessous si ses diagonales mesurent 8 cm et 6 cm.

OE = 24 mm
152
en est
jetés ; le sort
jact a es t » (Les dés sont
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jeté) av. J.-C.),
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an d gé né ral, homme fleuv e Ru bicon
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clen ch er la guerre civile
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Les dés se so pour nos dés
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Chez 7.
lait toujours
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153
Solides
par manipulation de solides
■ Mesure des dimensions adéquates, calcul du volume et de l’aire de cubes,
de parallélépipèdes rectangles et de prismes droits
ire
Somma
• Pour réactiver certaines connaissances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
• Longueurs, aires et volumes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
154 Solides Grandeurs et mesures
Pour réactiver certaines connaissances
GM54 Parallélépipèdes rectangles
Calcule le volume de ces parallélépipèdes rectangles.
a) b)
3 cm 3 cm
7 cm
3 cm
5 cm 4 cm
GM55 Encore des parallélépipèdes
a) Calcule le volume d’un cube dont l’arête vaut 4 mm.

b) Calcule le volume d’un parallélépipède rectangle dont les dimensions sont
3 dm, 5 dm et 6 dm.
Longueurs, aires et volumes
GM58 Dimensions différentes
Un parallélépipède rectangle a un volume de 96 dm3.

Certaines de ses arêtes mesurent 80 cm, tandis que d’autres mesurent 0,4 m.
Calcule la longueur des autres arêtes et donne la réponse en décimètres.
Grandeurs et mesures Solides 155
GM59 En boîte !
Un fabricant d’allumettes désire utiliser un film plastique pour emballer

ensemble un certain nombre de boîtes d’allumettes. Celles-ci ont la
forme de parallélépipèdes rectangles dont les dimensions sont
respectivement 1 cm, 3 cm et 5 cm.
Comment les disposer, toutes dans le même sens, pour utiliser le
moins de plastique possible ?
La Suisse est leader mondial en matière de recyclage des Déchets de plastique Quantité (t)
bouteilles en plastique. Plus de 80 % d’entre elles retour- Emballages de transport env. 25 000
Bouteilles de boissons en PET 22 700
nent à la fabrique après usage. Le PET transparent et bleu
Harasses 2 500
clair servira à la fabrication de nouvelles bouteilles. Celui Bouchons, bouteilles en PE 1 000
d’une autre couleur à la création d’autres objets plastiques. Feuilles provenant de l’agriculture et la construction 700
Dans le même temps, seules 50 000 t de déchets de Revêtements de sol (PVC) 700
plastique sont collectées et recyclées en Suisse, ce qui Isolants thermiques (PSE) 450
Bouts de tuyaux 150
représente 9 % du total. Ce taux est bien modeste par
Total env. 53 200
rapport à des matériaux traditionnels comme le verre.
Déchets de plastique recyclés en Suisse en 2008, nature et quantités
GM60 Trois boîtes
a) Si tu remplissais d’eau chacune de ces boîtes, laquelle en contiendrait le plus ?
b) Si tu peignais leurs faces extérieures, laquelle nécessiterait le plus de peinture ?
c) Et si tu construisais leurs armatures avec du fil de fer, pour laquelle devrais-tu prévoir le plus de fil ?
A B
C
156 Solides Grandeurs et mesures
GM61 L’appartement
Voici le schéma d’un appartement :
m
7,28
5m
Salle à manger
3m
Salon
3,1 m
3m
3m
Cuisine Hall
d’entrée
3,9 m
Chambre Salle
3,5 m
3,5 m
à coucher de bain
5,2 m 1,8 m
La hauteur de chaque pièce est de 2,5 m.

Calcule le volume de chacune des pièces et celui de tout l’appartement.
Grandeurs et mesures Solides 157
FICHIER GM62
GM63 Prisme droit
Voici un croquis d’un trapèze rectangle qui est la base d’un prisme droit de 7,5 cm de hauteur.
a) Quel est son volume ?
b) Quelle est la longueur totale des arêtes du prisme ?
c) Quelle est l’aire totale du prisme ?
GM64 Aire minimale
Parmi tous les parallélépipèdes rectangles de 36 cm3 de volume dont la mesure des arêtes
est un nombre entier de centimètres, lequel a la plus petite aire totale ?
FICHIER GM65

158
sures »,
t d is ti n g u er trois me
n peu mbert
ie de D’Ale
«O
et Didero
note l’E
t e n
n
17
c
5
y
1,
c lo pé d
« celle des
erce ».
temps, cell
e
u x, ce lle du comm cherché

de s li e
p s, l’ê tr e humain a
De tout te m parti-
e n v ir o n n ement, en
son e
à mesurer changes, d
o u r d e s raisons d’é in era i,
culier p – d e terrains,
de m
’a c h a t
vente et d
de nourritu
re… vait dé-
p le , c h a q ue région a
Chaque pe
u ème
b u t, so n propre syst
ans c e
veloppé, d es, les lon-
n t p o ur les mass
de mesure
s, ta r les mon-
s su rf a c e s, que pou ou 1466-1530
).
le etsys (1465
gueurs ou et sa femm
e, 1514 , Quentin M
oniser Le prêteur
naies.
r le s é ch a n ges et harm
fie le Système
Pour simpli
fo n da en 1960
les unité s, o n t les bases
és (SI), don . D’autres
internatio n a l d ’u n it
gramme h é ra en 1977
(l o n g u e ur), le kilo La Suisse
y a d
nce, notam
ment
sont le mè
tr e re (élec- n t référe
(te m ps), l’ampè unités de m
esure fo
le mile, la
(masse), la
seco n d e
re), la cand
ela
ays a n g lo-saxons :
le k e lv in (températu ua n tité dans les p
tricité), ole (q re, etc.
lu m in e u se) et la m pinte, la liv
(intensité
de matière).
159
Diverses mesures
dans diverses unités : masse, temps, longueur, aire, volume et capacité
■ Choix d’une unité adéquate et prise de mesure à l’aide d’un instrument adapté
■ Sensibilisation aux aspects culturels et historiques de la mesure
ire
Somma
• Unités de temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
• Unités de masse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
• Diverses unités . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
160 Diverses mesures Grandeurs et mesures
Unités de temps
GM66 Une année bien remplie
Estime le temps que tu passes, durant

L’espérance de vie à la naissance indique le nombre d’années
une année :
qu’un nouveau-né pourra vivre, si les règles générales de mor-
• à dormir, talité au moment de sa naissance restent les mêmes tout au
• à manger, long de sa vie.
• en classe, 100
• sur le chemin de l’école,
Suisse
• à faire tes devoirs, 80
Chine
• à pratiquer ton sport favori,
60
• devant ton ordinateur,
Lesotho
• devant ta console de jeux, 40
• à envoyer des SMS,
• à ranger la vaisselle. 20
0
1960 1965 1970 1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2008
Espérance de vie d’un nouveau-né en Suisse, au Lesotho et en Chine si les

conditions de mortalité restent inchangées.
GM67 Atout cœur
Le cœur d’un adolescent bat en moyenne au rythme de 64 pulsations par minute.
Estime le nombre de battements de ton cœur depuis ta naissance jusqu’à aujourd’hui, puis calcule-le.
Quel âge auras-tu lorsque ton cœur aura battu 3 milliards de fois ?
GM68 La radio
Chaque matin, Aline écoute sa radio de 7 h 45 à 8 h 10.
Combien de temps, en heures et en minutes, a-t-elle écouté la radio pendant le mois d’avril ?
Grandeurs et mesures Diverses mesures 161
GM69 Le lac des Quatre-Cantons
Trois bateaux à vapeur partent de Lucerne en direction de Flüelen

(lac des Quatre-Cantons) selon l’horaire suivant :
Schiller dép. 9 h 15 Lucerne

arr. 11 h 55 Flüelen
Uri dép. 11 h 20 Lucerne

Gallia dép. 13 h 15 Lucerne

Calcule la durée de chaque course, ainsi que celle de chaque trajet aller-retour,
en supposant que le temps du retour est le même que celui de l’aller.
FICHIER GM70
GM71 Entraînement de VTT
Jules et Julie sont des « accros » du VTT. Voici leurs durées d’entraînement au
cours de leurs sorties respectives :
Jours Julie Jules
Lundi 1 h 55 3 h 15
Mardi 2 h 30 3 h 20
Mercredi 4h 4 h 25
Jeudi 5 h 15 …
Jules ne se souvient pas de la durée de son dernier entraînement, mais Julie sait
que tous deux ont un même temps total après les quatre jours.
Pendant combien de temps Jules a-t-il pédalé le jeudi ?

GM75 En tout temps !
Effectue les calculs suivants :

Le temps est divisé d’une façon bien étrange, non ? Au lieu de se fonder sur
a) 1 h 45 min + 3 h 15 min le système décimal, on compte 12 mois dans une année, 24 h en un jour. Et
les heures possèdent 60 min, chaque minute 60 s.
b) 5 h 50 min + 1 h 20 min
Cette décomposition en 60 est une trace des Babyloniens, relayés ensuite
c) 1 h 54 min + 2 h 06 min par les Grecs et les Romains ; ils utilisaient une numérotation de base 60,
peut-être parce que ce nombre a des propriétés mathématiques intéressantes :
d) 3 h 25 min – 2 h 20 min 60 est, entre autres, divisible par 2, 3, 4, 6, 12.
e) 1 h 30 min · 2 Les astronomes de Babylone représentaient l’année par un cercle de 360°
(leur année comptait 360 jours) ,et ce cercle était divisé en six parties de 60° :
f) 2 h 49 min – 39 min toujours de 60 en 60.
Le cercle figurait aussi une journée entière puisqu’elle correspondait à un
g) 40 h : 8
« cycle » du Soleil. Elle aussi a été divisée en 6 : 3 sections de jour et 3 sections
h) 15 min · 6 de nuit. Ces sections ont été divisées 2 fois par 2 pour obtenir une plus grande
précision, d’où le découpage en 24 h. De la même façon, 1 h a été divisée en
60 min (vient du latin minuta signifiant menu, petit).
GM76 Quelles durées ?
Effectue les calculs suivants :

a) 2 h 55 min + 3 h 25 min e) 4 h 07 min – 1 h 17 min
b) 4 h 37 min + 1 h 28 min f) 42 h : 8
c) 7 h 35 min – 3 h 50 min g) 11 h 43 min + 20 h 35 min
d) 1 h 15 min · 6 h) 8 min 15 s · 12
GM77 Randonnée en pays neuchâtelois
Lors d’une belle journée de printemps, Sandrine a prévu

de faire une randonnée de Couvet à Boudry, en passant
par Noiraigue.
En t’aidant du panneau ci-contre, rencontré en cours de

route, calcule la durée totale de la randonnée de Sandrine.
GM78 Formule 1
Lors du Grand Prix d’Europe 2010 de Formule 1, le vainqueur a effectué

57 tours de circuit avec un temps moyen de 1 min 46 s par tour.
Calcule la durée totale de sa course.
GM79 En bus, à pied et en bateau
L’itinéraire d’un voyageur qui veut se rendre de l’arrêt « Susette »

à l’arrêt « Anières », dans le canton de Genève, est détaillé ci-après.
Arrêt/gare Date Arr. Dép. Moyen de transport Remarques

Susette 29.10.10 15:38 Bus 28 Bus direction : Jardin Botanique
Jardin Botanique 15:48
Jardin Botanique 15:54 Bus 1 Bus direction : Rive
Sécheron 15:56
Sécheron Parcours à pied 4 min
Genève-Perle-du-Lac
Genève-Perle-du-Lac 16:00 BAT M4 BAT
Genève-Plage SMGN 16:10
Genève-Plage SMGN Parcours à pied 2 min
Genève-Plage
Genève-Plage 16:14 Bus E Bus direction : Hermance
Anières 16:34
Détermine :
a) la durée du parcours en bateau ;
b) la durée totale des parcours à pied ;
c) la durée de son déplacement de « Susette » à « Anières » ;
d) la durée totale des parcours en bus.
GM80 Quel match !
Lors de la Coupe du monde de football 2010, le match Suisse – Espagne a débuté à 16 h 00 précises.
L’arbitre a donné le coup de sifflet final à 17 h 51. Entre les deux périodes de jeu, les joueurs ont fait
une pause de 15 min exactement, durant laquelle ils sont restés dans les vestiaires.
Combien de temps la partie a-t-elle duré ?

Unités de masse
GM83 Petits problèmes… de masses !
a) Un boulanger a rangé 42 pains de 320 g dans un chariot.

Le kilogramme est défini actuelle-
Quelle est la masse totale de pain transporté ? ment comme étant la masse d’un
modèle en platine iridié (un alliage
b) Une palette de porc, avec son os, pèse 2,405 kg. Une fois de 90 % de platine et de 10 % d’iri-
désossée, elle ne pèse plus que 1,975 kg. dium), reconnu par la Conférence gé-
nérale des poids et mesures tenue à
Quelle est la masse de l’os ? Paris en 1889 et déposé au Bureau
international des poids et mesures,
c) Sur un camion vide pesant 3,5 t, on charge 60 sacs de à Sèvres, en France.
ciment de 40 kg chacun.
Peut-il s’engager sur un pont interdit aux véhicules de plus
de 5 t ?
d) Pour faire des confitures, Madame Tartine achète 12 kg

d’abricots. Une fois dénoyautés, les abricots ont perdu
1,92 kg de leur masse.
Elle ajoute 750 g de sucre par kilo de fruits. A la cuisson, le
mélange perd, par évaporation, 3,750 kg.
Quelle est la masse de confiture obtenue ?
Combien de pots de 350 g pourra-t-on remplir ?
e) Un bricoleur veut coller des panneaux au plafond de son

sous-sol. Il lit sur l’étiquette d’un pot de colle :
Poids : 2 kg
Consommation : Au moins 150 g/m2 selon la

capacité d’absorption des matériaux.
Mise en œuvre: Bien remuer avant l’usage! Au

moyen d’une spatule crénelée, d’un pinceau dur
ou d’un rouleau encolleur approprié, appliquer
en couche suffisante sur les deux faces à coller.
Sous-sol
Combien doit-il acheter de pots de colle ?

échelle : 1:100

Diverses unités
GM86 Le bon choix
Quelle unité de mesure utiliserais-tu pour exprimer :

a) la masse d’un éléphant ?
b) la distance Paris – Moscou ?
c) la durée d’un vol Genève – New-York ?
d) l’épaisseur d’un livre ?
e) la durée de la vie d’un chat ?
f) la capacité d’une citerne à mazout ?
g) la durée d’une course du 100 m ?
h) la surface d’un terrain de basket ?
i) le volume d’une piscine publique ?
j) la durée d’un marathon ?
GM89 Coudées et pieds
La distance qui sépare la porte d’entrée de ta maison de celle

La coudée égyptienne est une unité de
de ton école est très précisément de 314,4 m. Exprime cette
longueur qui désignait la distance
distance :
entre le coude et le bout du majeur, ce
a) en coudées égyptiennes ; qui représente environ 50 cm.
Une coudée standard fut établie sur
b) en pieds romains. du granit noir. Appelée coudée royale,
elle mesurait à l’origine 52,4 cm.
Le pied humain fut utilisé comme
unité de mesure, dès 1500 av. J.-C. par
les Babyloniens. Cette mesure équiva-
lait à 33 cm. Quant aux pieds romains
et grecs, ils mesuraient 30 cm.
GM90 Terre, terre !
Les marins calculent les distances en milles marins et

non en kilomètres. Le mille romain valait mille pas. Chaque pas
représentant deux enjambées d’un soldat
romain, le mille romain mesurait ainsi environ
1482 m.
Le mille terrestre international (en anglais
mile, symbole: mi) est le «mile», le plus utilisé,
en particulier aux Etats-Unis et au Royaume-
Uni. Un mille vaut exactement 1609,344 m.
Le mille marin international équivaut à
1852 m. Il est en usage avec le Système inter-
national et est utilisé en navigation maritime
ou aérienne. Il vaut la longueur initiale d’une
minute d’arc terrestre.
« Il nous reste 40 milles marins à parcourir », annonce,

par radio, un marin à sa femme et ses enfants. « Ça fait
combien de kilomètres ? », lui demande sa fille.
Aide-le à répondre à cette question.
GM91 Le sablier
Ta pizza doit rester exactement 8 min au four.

Pour mesurer le temps, tu ne possèdes que deux vieux
sabliers : l’un de 3 min, l’autre de 7 min.
Comment vas-tu procéder ?
3 min 7 min
Un sablier est un instrument qui permet de mesurer un filer le cordage le long du flanc du bateau ; à la fin de la
intervalle de temps par écoulement de sable (ou de quel- coulée de sable, il récupérait le cordage et mesurait la
conque matière solide fractionnée). longueur déroulée pendant cette durée.
Dès le XIVe siècle, les sabliers sont couramment utilisés. Actuellement, en général, les sabliers communs écoulent
On les appelait aussi « monticules d’instants perdus ». leur sable en 1 à 5 min. Une utilisation courante et
Les clepsydres, dont l’origine est beaucoup plus an- familière est le contrôle de la cuisson des œufs à la coque
cienne (~3000 av. J.-C.), sont des sortes d’horloges à eau et la mesure des tours de jeu dans les jeux de société.
fonctionnant sur le même principe que le sablier. Elles
étaient également utilisées en ces temps-là, mais c’était
plus économique et plus simple de fabriquer des sabliers.
Les avantages du sablier étaient déterminants : le sable
s’égraine à toute température et en tout climat – contrai-
rement à l’eau des clepsydres.
Dans la marine, le sablier était un instrument fiable
permettant de calculer la vitesse d’un navire : une fois
par heure, un matelot lançait à la mer une planche
attachée à un cordage, retournait le sablier, et laissait
Clepsydre

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Nombres et opérations Fonctions et algèbre

Poser et résoudre des problèmes Résoudre des problèmes

FICHIER Que sais-je ? p. 183

Pour réactiver certaines connaissances

GM1 On tourne autour

GM2 Plus grand périmètre, plus grande aire ?

ABCD est un rectangle dont la longueur mesure 6 cm et la largeur 4 cm.

FICHIER GM3 et GM4

GM5 Figure grisée

Calcule le périmètre et l’aire de la figure grisée suivante :

FICHIER GM6 à GM10

GM11 Quelle unité ?

Quatre élèves se prononcent sur le périmètre et l’aire d’une bande de tissu de

Jean Jules Aline Joanne

Selon toi, comment ont-ils procédé ?

FICHIER GM12 et GM13

GM14 Conversions d’unités d’aire

Convertis en m2 : Convertis en cm2 :

FICHIER GM15 à GM19

Vers des formules d’aires

Dessine un triangle quelconque.

GM22 Du trapèze au parallélogramme

GM23 En deux coups de ciseaux

GM24 Du losange au rectangle

Utiliser des formules d’aires

GM26 Aires de triangles

GM27 Aires de quadrilatères

FICHIER GM28 à GM30

GM31 De l’unité à la figure

Ce puzzle rectangulaire est constitué de neuf polygones.

FICHIER Faire le point p. 195

Périmètres et aires de figures composées

Quel est le périmètre :

GM33 Aires de carrés

a) Quelle est l’aire de la figure ci-dessous composée de carrés ?

b) Quel est son périmètre ?

GM34 Des simples et des composées

Calcule le périmètre et l’aire des figures suivantes :

GM35 Les carrés en croix

Calcule l’aire et le périmètre de la figure

GM36 Dans le ciel

Calcule l’aire de ce fer de lance de deux manières différentes.

Encore quelques problèmes

GM37 Plus grand, mais plus petit

Comme chaque mois de septembre, Aloys sème du rampon dans son

GM38 On va par trois

Construis trois parallélogrammes et trois triangles non rectangles, tous

GM39 On va par quatre

Peux-tu construire quatre polygones différents de 9 cm2 d’aire chacun?

GM40 Dans le journal

GM41 Périmètres ou aires ?

a) Découpe un rectangle en deux rectangles iso- c) Jennifer et Christophe doivent se partager

Où va-t-il planter un troisième piquet pour for-

GM42 Echec aux maths !

Quelle est l’aire de la surface peinte en noir ?

Quel est le périmètre de cet échiquier ?

GM43 Le troisième triangle

Quelle est l’aire du triangle ABC ?

GM44 Des hauteurs, des triangles

Le segment AH est une hauteur d’un triangle ABC. Calcule :

GM46 Des polygones convexes

a) Cherche au moins quatre polygones convexes différents.