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A00217898
Universidad Catolica Mayaguez
Prof. Crespo
La Ley 51 conocida como la Ley IDEA,destaca el derecho de las personas con impedimentos
a recibir una educación pública, gratuita y de acuerdo a sus necesidades, que le permitan
desarrollarse plenamente y convivir con dignidad en la comunidad en que forman parte.
El impacto que la dislexia tiene es diferente para cada persona y depende de la severidad
de la condición y los enfoques de la rehabilitación. Los efectos más comunes son los
problemas con la lectura, ortografía y escritura. Algunos disléxicos no tienen mucha
dificultad con la lectura temprana y las tareas de ortografía, pero que los problemas de
gran experiencia en las habilidades lingüísticas más complejas son necesarios, tales
como la gramática, la comprensión de los libros de texto y la redacción de ensayos.
Las personas con dislexia pueden tener también problemas con el lenguaje hablado.
Pueden tener dificultades para expresarse con claridad, o para comprender plenamente lo
que otros quieren decir cuando hablan. Estos problemas del lenguaje son a menudo
difíciles de reconocer, pero pueden conducir a grandes problemas en la escuela, en el
lugar de trabajo, y en relación con otras personas. Los efectos de la dislexia llegar
mucho más allá del aula.
La dislexia puede afectar a una persona de la propia imagen. Los estudiantes con
dislexia a menudo terminan con la sensación de "tonto" y menos capaces de lo que
realmente son. Después de experimentar una gran cantidad de estrés debido a problemas
académicos, el estudiante puede desanimarse acerca de continuar en la escuela. Los
problemas que aparecen por las personas con dislexia incluyen dificultades en la
adquisición y uso del lenguaje - leer y escribir letras en el orden equivocado es sólo una
manifestación de la dislexia y no ocurre en todos los casos. Otros problemas que
experimentan los disléxicos son:
Aprender a hablar.
Organización de lengua escrita y hablada.
Aprender las letras y sus sonidos.
Memorización de hechos número.
Ortografía.
Lectura.
El aprendizaje de una lengua extranjera.
correctamente haciendo operaciones matemáticas.
No todos los estudiantes que tienen dificultades con estas habilidades son disléxicos. Las
pruebas formales es la única forma de confirmar un diagnóstico de la dislexia sospecha.
En cuanto a la retardacion mental leve pordemos ver que la Ley IDEA lo define
como la capacidad intelectual general por debajo del promedio que se acompaña de un
deficit o deterioro significativo de la capacidad adaptativa. Funcionamiento general, sub-
normal, con alteraciones en la maduracion. Entre sus caracteristicas estan:
• Presenta una simatologia muy variable y muy dependiente al grado de
profundidad.
• Aspectos caracteristicossiempre presentes.
• Capacidad intelectual por debajo del promedio.
• Sintomatologia asociada, entre otros.
Los niños que poseen retardacion mental leve son educables en este nivel. Pueden
desarrollar habilidades sociales y de comunicacion durante el periodo pre-escolar. Su
avanze es lento, asimilan nociones y sencillos conceptos del mundo circundante. Pueden
adquirir facilmente habilidades sociales y profecionales que le permitan tener un grado
de independencia. Necesitan de niveles de ayuda.
Entre estas tres condiciones se puede notar que el nivel de aprendizaje es lento y
requiere de mucha paciencia y dedicacion individual pues el la condicion o la dificultad
de estos niños al comunicarse o intentarlo depende de la severidad de su discapacidad.
Si es un niño con problemas de comunicacion oral considero que como maestra se debe
buscar diferentes alternativas como la escritura o dibujos entre muchas otras cosas. Cabe
señalar que si el niño le dificulta hablar por algun problema de audicion entonces
profecionalmente se debe buscar otras alternativas en mi caso intentaria con dibujos. Si
el niño tuviese algun tipo de problema en su conducta dentro del salon de clases
intentaria actividades educativas para el agrado de este y los demas niños y asi crear un
tipo de armonia y socializacion para cada niño del salon de clases incluyendo a los que
tengan discapacidades. Asi pueden sentirse parte del grupo y no fuera de el y todo esto
es refiriendose a todas las condiciones en general pues dependiendo de la discapacidad y
cuan severa sea se puede buscar las ayudas necesarias pues cabe recordar que un niño
con dislexia no necesariamente se trata con las mismas ayudas que un niño con
retardacion mental o con autismo. Cada niño es especial y como tal se deben tratar cada
uno en el salon de clases de cada maestro.