Ecriture CE1

CE 1 Écriture semaine 2 Prénom
ET 01 Faire la correspondance
entre les différentes écritures Date
CE1
Découvrir
• a. Dans la banderole ci-dessus, souligne en rouge les majuscules,

en vert les minuscules.
• b. Entoure en noir les mots en écriture d’imprimerie,

en bleu les mots en écriture cursive.
1. Relie les trois écritures de chaque mot.

● ● MOUCHE ● ● marbre
● ● MOULE ● ● marche
S’entraîner
● ● MARCHE ● ● manche
● ● MANCHE ● ● mouche
● ● MARBRE ● ● moule
2. Relie les étiquettes abîmées aux prénoms de la liste.

© Infomedia communication
CE 1 Écriture semaine 2
ET 01 Faire la correspondance
entre les différentes écritures
1 Objectifs
• Distinguer écriture d’imprimerie et écriture cursive, ainsi que majuscules et
minuscules dans chacune de ces écritures.
Préalables
• Connaître les différentes façons d’écrire une lettre.
Mots clés
Lettre, caractère, écriture cursive, écriture d’imprimerie, majuscule, minuscule.
Activités préparatoires
Matériel : pages de publicité issues de revues, deux grandes feuilles.
• Faire découper des mots dans les publicités, inviter les élèves à les classer.
• Faire présenter les résultats. Les critères de classement attendus sont : longueur
des mots, taille des lettres (majuscules ou minuscules) et type d’écriture (écri-
ture d’imprimerie ou écriture cursive).
• Coller les mots classés sur deux affiches récapitulant les découvertes.
2 Découvrir
• Faire expliciter les termes utilisés dans la question, puis la faire traiter. Chaque
mot doit être à la fois souligné et entouré.
La fiche
• Faire reconnaître ensuite les quatre alphabets reproduits sur la fiche et défi-
nir l’utilisation de chaque type d’écriture.
Autres fiches
– Créer des calligrammes (PO03).
– Voyager à travers le temps (5) : Gutenberg (TP21).
ET 02 Classer les lettres, selon leur taille,
en écriture minuscule cursive Date
• Écris les lettres de l’alphabet en les classant selon leur taille.

1. Dans un interligne au-dessus de la ligne, j’écris les lettres :
Découvrir
2. Dans deux interlignes au-dessus de la ligne, j’écris les lettres :
3. Dans trois interlignes au-dessus de la ligne, j’écris les lettres :
4. Dans un interligne au-dessus et deux interlignes au-dessous de la ligne,

j’écris les lettres :
5. Dans trois interlignes au-dessus et deux interlignes au-dessous de la ligne,

j’écris la lettre :
• Recopie toutes les lettres dans l’ordre alphabétique.

Respecte bien leur taille et leur emplacement !
Retenir
ET 02 Classer les lettres, selon leur taille,
en écriture minuscule cursive
1 Objectif
Établir un classement des lettres en écriture cursive minuscule, selon leur taille
et leur emplacement sur la ligne d’écriture.
Préalables
Mots clés
Écriture cursive, minuscule, ligne, interligne.
• Vérifier les acquis : faire réciter l’alphabet, faire écrire quelques lettres dans
les quatre écritures.
• Reproduire au tableau des lignes d’une page de cahier (trait épais pour la ligne
d’écriture, traits fins pour les autres, quatre interlignes entre deux lignes d’écri-
ture). Faire nommer les lignes (ligne d’écriture, première petite ligne, etc.) puis
les interlignes (premier interligne, etc.).
2 Découvrir
Écrire au tableau l’alphabet dans l’ordre. Les élèves doivent travailler seuls : ils
doivent analyser l’écriture des lettres afin de les classer.
La fiche
Éléments de corrigé : 1. a, c, e, i, m, n, o, r, s, u, v, w, x. – 2. d, t. – 3. b, h, k, l.
– 4. g, j, p, q, y, z. – 5. f.
Autre activité
Travailler sur les correspondances de taille entre les différentes écritures :

– dans l’écriture d’imprimerie, les majuscules sont toutes de même taille (trois
interlignes au-dessus de la ligne d’écriture) ; les minuscules hautes sont en prin-
cipe toutes de même taille ; le f se situe au-dessus de la ligne d’écriture ;
– dans l’écriture cursive, toutes les lettres majuscules se situent dans trois inter-
lignes au-dessus de la ligne, parfois dans deux interlignes au-dessous.
ET 03 Écrire les lettres « rondes »
Date
• Entoure les six lettres qui contiennent un « rond ».

Découvrir
1. Recopie chaque lettre en respectant le point de départ

et le sens indiqué par la flèche.
S’entraîner
2. Recopie ces mots. Les petites croix indiquent quand tu dois lever la main
pour écrire une lettre ronde.
CE 1
ET 03
Écriture semaine 4
Écrire les lettres « rondes » 3 Autres activités
• Faire collecter des mots composés d’un grand nombre de lettres « rondes ».
• Lancer des recherches graphiques autour du rond.
Et après…
Autres fiches
Les autres lettres minuscules sont traitées dans les fiches ET04 (lettres à boucle
haute), ET05 (lettres à boucle basse), ET06 (lettres m, n, i, u, v, w) et ET07 (lettres
1 Objectifs
• Écrire les lettres « rondes » a, c, d, g, o, q en respectant le point de départ et
le sens de rotation.
p, r, s, t, x ).
Préalables
• Lier une lettre quelconque avec une lettre « ronde ».
Mots clés
Lettres a, c, d, g, o, q ; rond, sens de rotation, liaison.
• Faire réciter l’alphabet. Faire nommer les lettres s’écrivant avec un rond.
• Tracer ces lettres dans l’espace en même temps que les élèves, en décrivant le
geste. Insister sur le sens de rotation, sur la continuité du geste pour les lettres a,
c, g, o, q ; expliquer la rupture dans le tracé du d.
Conseil : pour tracer les lettres dans l’espace, on peut tourner le dos aux élèves
(impossible, alors, de contrôler leurs gestes) ou se placer face à eux et écrire en
miroir (c’est plus difficile mais aussi plus efficace !)
2 S’entraîner
• Les élèves travaillent d’abord sur un interlignage double (exercice 1) puis sur
un interlignage normal (exercice 2).
La fiche
• Insister sur la lettre d qui se trace en trois étapes : 1. je tourne vers la gauche –
2. je lève le crayon – 3. je trace une canne. Les ruptures dans l’écriture d’une lettre
ou d’un mot seront toujours indiquées à l’aide de croix (voir exercice 2).
ET 04 Écrire les lettres à boucle haute
Date
• Entoure les lettres qui ont une boucle haute.

Découvrir
1. Continue la ligne de boucles.

S’entraîner
2. Recopie chaque lettre en respectant le sens indiqué par les flèches.
3. Recopie ces trois syllabes. Attention, pour lier certaines lettres au b,

il faut baisser l’attache finale.
ET 04 Écrire les lettres à boucle haute
1 Objectifs
• Écrire les lettres à boucle haute b, e, h, k, l en respectant le sens et l’inclinai-
son de la boucle.
Préalables
• Lier les voyelles e, i, u à la lettre b.
Mots clés
Lettres b, e, h, k, l ; boucle, inclinaison, monter, descendre, liaison.
• Faire réciter l’alphabet. Faire nommer les lettres s’écrivant avec une boucle.
Distinguer, parmi elles, les lettres à boucle haute (b, e, f, h, k, l) et celles à boucle
basse (g, j, y, f, z).
• Écrire ces lettres en grand au tableau et mettre en évidence les différences de
tracé : pour les boucles hautes, je monte en inclinant le tracé vers la droite, puis
je redescends tout droit ; pour les boucles basses, je descends tout droit (sauf pour
z) puis je remonte en inclinant le tracé vers la gauche (sauf pour f ).
• Faire tracer dans l’espace les lettres à boucle haute, en décrivant le geste.
Attirer l’attention sur la petite boucle du b, les ponts du h et du k réalisés sans
lever le crayon.
3 Autres activités
• Proposer des exercices de discrimination en écriture cursive, portant sur les

couples de lettres : h et l, h et k, l et b.
Et après…
• Faire collecter des mots contenant des lettres à boucle haute et de graphies
proches (louche, bouche, boucle...)
• Lancer des recherches graphiques autour des boucles, jouer sur leur taille et
leur inclinaison.
ET 05 Écrire les lettres à boucle basse
Date
1. Entoure les lettres qui, en écriture cursive, s’écrivent avec une boucle basse.
le nez un fantôme le pyjama la gymnastique
S’entraîner
2. Recopie les boucles puis chacune des trois lettres,

en respectant le sens indiqué par les flèches.
3. Décompose bien ces deux lettres avant de les recopier.
4. Recopie ces mots.

ET 05 Écrire les lettres à boucle basse
1 Objectif
Écrire les lettres à boucle basse f, g, j, y, z en différenciant les tracés des boucles.
Préalables
Mots clés
Lettres f, g, j, y, z ; boucle, inclinaison, monter, descendre.
• Faire réciter l’alphabet, faire nommer les lettres à boucle basse.
• Faire tracer ces lettres dans l’espace, en décrivant le geste. Attirer l’attention
sur la descente régulière du f, les deux boucles situées toutes deux à droite et l’at-
tache finale tournée vers l’intérieur. Signaler également le sens de rotation du rond
du g, la boucle du z qui part en arrondi vers la droite.
2 S’entraîner
• Exercice 1. Les élèves ont parfois du mal à faire le lien entre l’écriture cursive et
l’écriture d’imprimerie pour ces lettres. Il est possible d’entourer chaque lettre
La fiche
d’une couleur différente.

• Exercice 2. Faire respecter les interlignes (un au-dessus, deux au-dessous).
Chaque lettre s’effectue sans lever le crayon.
• Exercice 3. Ces deux lettres sont particulièrement difficiles à tracer. Faire respecter
les trois interlignes au-dessus de la ligne pour le f.
• Exercice 4. Faire remarquer les croix signalant les levers de crayon. Indiquer que
l’accent aigu et le point du i sont toujours mis à la fin de l’écriture du mot ; cela
permet de gagner en rapidité et en lisibilité.
ET 06 Écrire les lettres m, n, i, u, v, w
Date
• Entoure les lettres étudiées avec des crayons de couleurs différentes

(une couleur par lettre).
Découvrir
1. Continue chaque ligne.

S’entraîner
2. Recopie ces trois syllabes. Attention, pour lier certaines lettres au v ou au w,

il faut baisser l’attache finale.

ET 06 Écrire les lettres m, n, i, u, v, w
1 Objectifs
• Écrire les lettres i, u, m, n, v, w.
• Lier les lettres v et w aux voyelles e, i, u.
Préalables
Mots clés
Lettres m, n, u, i, v, w ; pont, pont inversé, canne.
• Faire réciter les voyelles. Contrôler le tracé des voyelles déjà étudiées. Faire cher-
cher deux couples de consonnes au graphisme proche (m et n ; v et w).
• Faire tracer dans l’espace : i et u, puis v et w, enfin m et n. Signaler que
chaque barre de pont ne forme qu’un seul trait, que la petite boucle des v et w
est tournée vers l’intérieur, que i, u, m et n se terminent par une canne qui per-
met d’attacher la lettre suivante.
2 Découvrir
Les élèves ont des difficultés à discriminer le v en écriture cursive lorsqu’il est
attaché à un i, un u ou un r. Ils omettent souvent le point sur le i et confon-
La fiche
dent ensuite le i et le u.
S’entraîner
• Exercice 1. Rester attentif à la précision du tracé et au respect de l’interligne (point

du i sur la deuxième petite ligne, attache des v et w ne dépassant pas la première).
• Exercice 2. Faire différencier nettement le i et le u.
• Exercice 3. Faire justifier les croix devant les lettres rondes a, c et o. Rappeler que
le point du i est mis à la fin de l’écriture du mot.
ET 07 Écrire les lettres p, r, s, t, x
Date
• Les lettres p, r, s, t et x se commencent différemment selon la lettre

qui les précède. Entoure les deux sortes de liaisons, de deux couleurs différentes.
Découvrir
1. Recopie chaque lettre.

S’entraîner
2. Recopie les mots en étant attentif aux liaisons.

Attention aux croix : elles signalent que tu dois lever le crayon.
ET 07 Écrire les lettres p, r, s, t, x
1 Objectifs
• Écrire les lettres p, r, s, t, x.
• Lever le crayon à bon escient.
Préalables
• Connaître des liaisons entre des lettres.
Mots clés
Lettres p, t, r, s, x ; interligne, rupture, liaison.
• Faire répertorier les lettres qui remplissent deux interlignes, au-dessus de la
ligne d’écriture (d et t) et au-dessous (f, g, j, p, q, y, z).
• Faire tracer les lettres p, r, s, t, x en décrivant le geste. Attention, il y a une rup-
ture dans le tracé des lettres p, t et x (comme dans celui de la lettre d).
• Les lettres étudiées subissent des déformations dans certaines liaisons. Faire
répertorier quelques mots avec ces lettres, les écrire au tableau et faire repérer que
ces lettres, précédées des lettres o, b ou v, ont une attache haute (comme dans
dos, nord, abri, vrai, ...).
2 S’entraîner
• Exercice 1. Les lettres r et s, seules, dépassent en partie la première petite ligne.
Veiller à un tracé bien arrondi du x qui le différencie de sc.
La fiche
• Exercice 2. Montrer que la partie haute du z ne s’écrit pas comme un r. Rappeler

que les points et les accents sont mis à la fin de l’écriture d’un mot.
Autre activité
Toutes les lettres en écriture cursive minuscule sont désormais connues. Faire conce-
voir un abécédaire.
ET 08 Lire les lettres en écriture cursive
Date
• a. Écris :
1. les lettres rondes, qu’on écrit après avoir levé le crayon : ; ; ; ; ; ;
2. les lettres pour lesquelles il faut lever le crayon en cours de tracé : ; ; ;
3. les lettres qui portent un point ou un accent : ; ; ; ; ;
Découvrir
4. les lettres terminées par une petite boucle au niveau du premier interligne (les
lettres qui les suivent ont une attache haute) : ; ; ; .
• b. Analyse les mots ci-dessous.

1. Trace une croix quand tu dois lever ton crayon.
2. Trace des croix dans les parenthèses quand tu dois faire
des retours en arrière pour compléter le mot (une croix par retour en arrière).
3. Entoure les lettres déformées par leur attache à la lettre précédente.
• Recopie ces lignes.

Prépare ton travail en traçant une croix pour chaque lever de crayon.
S’entraîner
CE 1 Écriture semaine 13 S’entraîner
ET 08 Lier les lettres en écriture cursive Éléments de corrigé :
1 Objectifs
• Analyser l’écriture d’un mot : ruptures de tracé, retours en arrière, attaches
3 Autre fiche
L’analyse du tracé des mots avant le passage à l’écriture est systématisée dans la
fiche Recopier en anticipant (MT11).
Et après…
hautes…
Préalables
• Écrire un mot en limitant les ruptures de tracé.
Mots clés
Liaison, attache, rupture, accent, point.
Matériel : une ardoise par élève.
• Faire écrire l’alphabet en écriture cursive minuscule.
• Faire rechercher les familles de lettres correspondant au classement de l’acti-
vité du Découvrir. Pour chacune des lettres, faire trouver un mot exemple.
Éléments de corrigé : 1. a, c, d, g, o, q – 2. d, p, t – 3. a, e, i, o, u – 4. b, v, w, o.
2 Découvrir
• Question a. L’élève reprend à son compte l’analyse préalable.
• Question b. Éléments de corrigé :
La fiche
ET 09 Reproduire les majuscules A, M, N
en écriture cursive Date
• Barre les prénoms qui ne sont pas correctement écrits

puis numérote ceux en écriture cursive, dans l’ordre alphabétique.
Marc
Découvrir
Alain Nicolas
1. Recopie chaque majuscule en respectant les interlignes.

S’entraîner
2. Recopie ces mots. Pense à lever la main après chaque majuscule.
3. Recopie ces deux phrases sans oublier la ponctuation.

ET 09 Reproduire les majuscules A, M, N
en écriture cursive
1 Objectifs
• Reproduire et employer les majuscules A, M, N en écriture cursive.
• Copier une phrase en respectant les liaisons et la ponctuation.
Préalables
Mots clés
Majuscule, lettres A, M, N.
• Faire reconnaître des noms propres dans une liste de mots énoncés oralement.
• Faire répertorier des mots qui commencent par a, m ou n et qui peuvent être
utilisés en début de phrase (par exemple : alors, aujourd’hui ; mais, maintenant ;
ne, nous).
2 Découvrir
Faire retrouver les prénoms intrus (ceux écrits sans majuscule initiale).
Parmi les autres prénoms, faire lire les prénoms en écriture cursive puis les faire
La fiche
numéroter en suivant l’ordre alphabétique (1. Arnaud – 2. Mike – 3. Nourdine).
S’entraîner
• Exercice 1. Avant de faire recopier les majuscules, faire observer les particulari-
tés de leur tracé : l’inclinaison des lignes, les crochets en fin de lettre qui obli-
gent à lever la main pour écrire la lettre suivante. Rappeler que toutes les majus-
cules montent jusqu’au troisième interligne.
• Exercice 2. Faire remarquer que les mots au, me, ni ne prennent une majuscule
que s’ils commencent une phrase. Signaler qu’une attache est nécessaire pour relier
les majuscules A, M, N à une lettre ronde.
ET 10 Reproduire les majuscules C, G, L, S
• Retrouve dans la grille les prénoms commençant par les majuscules suivantes :
Y M A R C U S
A S O P H I E
Découvrir
N I C O L E R
A L U C O U I
G I L L E S C

S’entraîner
3. Recopie cette phrase.

ET 10 Reproduire les majuscules C, G, L, S
1 Objectifs
• Reproduire et employer les majuscules C, G, L, S en écriture cursive.
Préalables
Mots clés
Majuscule, lettres C, G, L, S.
Activité préparatoire
Écrire au tableau les noms propres maroc, allemagne, nigéria, angleterre, madagascar,
norvège. Les faire recopier dans l’ordre alphabétique, en faisant rétablir les majuscules.
2 Découvrir
Éléments de corrigé : Sophie, Luc, Gilles (horizontalement), Chloé (verticalement).
La fiche
S’entraîner
• Exercice 1. Les élèves confondent fréquemment les majuscules C, L et S en
écriture cursive. Pour bien les différencier, faire tracer dans l’espace les boucles,
puis les lettres. Signaler que le G se prolonge sur deux interlignes au-dessous de
la ligne d’écriture.
• Exercice 2. Le crochet final du C et du L ne doit pas être oublié lors de la liai-
son avec la lettre suivante. Signaler qu’une attache est nécessaire pour relier C,
3
L et S à une lettre ronde.
Autres activités
• Proposer des exercices de discrimination rapide au sein d’une liste de mots
en écriture cursive, débutant par C, L et S.
• Faire répertorier des noms propres commençant par les lettres C, G, L, S et
poursuivre l’abécédaire des noms propres.
ET 11 Reproduire les majuscules E, D, T
• Barre l’intrus puis numérote ces noms par ordre alphabétique.

Découvrir
1. Recopie chaque lettre en suivant le sens indiqué par les flèches.

S’entraîner
3. Recopie cette phrase.

ET 11 Reproduire les majuscules E, D, T
1 Objectifs
• Reproduire et employer les majuscules E, D, T en écriture cursive.
Préalables
Mots clés
Majuscule, lettres E, D, T.
• Écrire au tableau les noms propres gisèle, sandra, laure, corinne. Les faire reco-
pier dans l’ordre alphabétique, en faisant rétablir les majuscules.
• Faire répertorier des mots qui commencent par e, d, t et qui peuvent être uti-
lisés en début de phrase (par exemple : encore, elle ; depuis, des, dans ; tu, te, tout).
2 Découvrir
Seul nom de ville parmi ces noms de pays, Lyon est l’intrus !
La fiche
S’entraîner
• Exercice 1. Attirer l’attention sur la variété des points de départ et sur les diffé-
rents sens de rotation. Les élèves confondent souvent les tracés du T et du C ;
mettre en vedette le crochet initial de la lettre T.
• Exercice 2. Le crochet final du E et du T ne doit pas être oublié lors de la liai-
son avec la lettre suivante. Signaler qu’une attache est nécessaire pour relier les
3
majuscules E, D, T à une lettre ronde.
Autre activité
Proposer des exercices de discrimination rapide d’une liste de mots en écriture
cursive, débutant par C, T, L, S.
ET 12 Reproduire les majuscules H, I, J, K
• Relie chaque majuscule aux noms qui commencent par cette majuscule.
Utilise pour chacune un crayon de couleur différente.
Découvrir

S’entraîner
3. Recopie ces deux phrases.

ET 12 Reproduire les majuscules H, I, J, K
1 Objectifs
• Reproduire et employer les majuscules H, I, J, K en écriture cursive.
Préalables
Mots clés
Majuscule, lettres H, I, J, K.
• Faire dresser la liste alphabétique des majuscules déjà étudiées. Pour cha-
cune, faire trouver un nom propre.
• Faire répertorier des mots qui commencent par les lettres h, i, j et qui peu-
vent être utilisés en début de phrase (par exemple : hier; il, ici ; je, jamais, jusque).
2 Découvrir
L’élève doit différencier nom commun et nom propre et établir une corres-
pondance entre écriture minuscule et écriture majuscule.
La fiche
S’entraîner
• Exercice 1. Ces majuscules sont souvent confondues et mal tracées. Différencier
les lettres I et J, en insistant sur la boucle du J qui descend sous la ligne d’écri-
ture. Montrer que le H se distingue du K par son tracé continu.
• Exercice 2. Le crochet final du K et du H ne doit pas être oublié lors de la liai-
son avec la lettre suivante. Signaler qu’une attache est nécessaire pour relier les
3
majuscules I, H, K à une lettre ronde.
Autre activité
Proposer des exercices de discrimination rapide au sein d’une liste de mots en
écriture cursive, débutant par I et J, puis H et K.
ET 13 Reproduire les majuscules B, F, P, R
• a. Repère dans le tableau 11 noms de pays et complète la liste.

E B P E R A F S
S T E L O N R A
P O R T U G A L
Découvrir
A G O O M O N V
G O U M A L C A
N G I A N A E D
E B E N I N Q O
S U E D E U E R
• b. Les lettres restantes forment le nom d’un pays voisin de la France. Lequel ?
1. Recopie chaque majuscule.

S’entraîner
3. Recopie ces deux phrases.

ET 13 Reproduire les majuscules B, F, P, R
1 Objectifs
• Reproduire et employer les majuscules B, F, P, R en écriture cursive.
Préalables
Mots clés
Majuscule, lettres B, F, P, R.
• Faire répertorier les majuscules d’imprimerie qui présentent une barre verti-
cale. Montrer les différentes transformations de cette barre en écriture cursive :
M, N ; L ; E, D, T ; H, I, J, K ; B, F, P, R.
• Faire dessiner dans l’espace les majuscules étudiées en décrivant le geste : d’abord,
le double crochet central, de haut en bas ; puis l’autre partie de la lettre, de gauche
à droite ; les petites boucles du B et du R tournent toutes deux dans le sens des aiguilles
d’une montre mais au final, leurs crochets suivent des directions opposées !
2 Découvrir
Éléments de corrigé : Portugal, Bénin, Suède (horizontalement) ; Espagne, Togo,
Pérou, Oman, Roumanie, Angola, France, Salvador (verticalement). Avec les
La fiche
lettres restantes, on peut former le nom Belgique.
S’entraîner
• Le double crochet central commence au-dessus de la deuxième petite ligne

de façon que l’autre partie de la lettre ne dépasse pas le troisième interligne.
• Il faut lever la main au cours du tracé de chacune des lettres.
• Ces majuscules sont assez difficiles à tracer de manière équilibrée. Il faudra
répéter les exercices d’entraînement.
ET 14 Reproduire les majuscules U, V, W, Y
• Entoure en bleu les prénoms, en rouge les noms de ville,

en vert les noms de pays. Une case est vide, explique pourquoi.
Découvrir
1. Recopie chaque majuscule.

S’entraîner
2. Recopie la phrase.
ET 14 Reproduire les majuscules U, V, W, Y
1 Objectifs
• Reproduire et employer les majuscules U, V, W, Y en écriture cursive.
Préalables
Mots clés
Majuscule, lettres U, V, W, Y.
• Faire répertorier les lettres majuscules encore non étudiées : O, Q, U, V, W,
X, Y, Z. Faire chercher des noms propres commençant par ces lettres et faire remar-
quer leur petit nombre.
• Faire trouver des mots usuels qui commencent par les lettres u et v et peu-
vent être utilisés en début de phrase (par exemple : un, uniquement; vous, vers,
vraiment, volontiers).
2 Découvrir
Les élèves peuvent utiliser un dictionnaire. À défaut, les faire procéder par éli-
mination.
La fiche
Éléments de corrigé : les prénoms sont Victor, William, Yann ; les villes, Valence,
Wavrin, Unieux ; les pays, Uruguay, Venezuela, Yémen. Aucun nom de pays ne
commence par un W, d’où la case vide.
S’entraîner
• Exercice 1. Veiller à ce que le tracé soit bien arrondi. Faire respecter le crochet
final du U.
• Exercice 2. La phrase est longue. En demander l’analyse précise avant de pas-
ser à l’exercice de copie.
ET 15 Reproduire les majuscules O, Q, X, Z
• Complète cette grille de mots croisés à l’aide des dessins.

4
Découvrir
1
2
1
2
3 4
1. Recopie les deux majuscules.

S’entraîner
2. Recopie d’abord les lettres, puis les mots.
3. Recopie ce dialogue.
ET 15 Reproduire les majuscules O, Q, X, Z
1 Objectif
Reproduire et utiliser les majuscules O, Q, X, Z en écriture d’imprimerie et en
écriture cursive.
Préalables
Mots clés
Majuscule, lettres O, Q, X, Z.
• Faire répertorier les majuscules non encore étudiées. Comparer l’écriture cur-
sive et l’écriture d’imprimerie de ces lettres. Les faire tracer dans l’espace.
• Faire trouver des mots qui commencent par les lettres o et q et qui peuvent être
utilisés en début de phrase (par exemple : ou, où ; on, oh ; que, qui, quand, quoi).
2 Découvrir
Faire remplir la grille en majuscules d’imprimerie ; vérifier que les élèves n’ont
pas tracé la lettre Z, ni la barre du Q en miroir.
La fiche
Éléments de corrigé : 1. un ouistiti – 2. un xylophone – 3. un zèbre – 4. une quille.
S’entraîner
• Exercice 1. Veiller que le X soit bien arrondi, que le Z soit pourvu de son petit
appendice.
3
• Exercice 2. Attention, la liaison de la lettre Q avec la lettre suivante est délicate.
Autres activités
• Achever l’abécédaire des noms propres.
• Faire constituer un abécédaire récapitulatif des quatre écritures que chaque
élève conservera pour mémoire.

Ecriture CE1

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Ecriture CE1

Titre original :

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

CE 1 Écriture semaine 2 Prénom

• a. Dans la banderole ci-dessus, souligne en rouge les majuscules,

• b. Entoure en noir les mots en écriture d’imprimerie,

1. Relie les trois écritures de chaque mot.

2. Relie les étiquettes abîmées aux prénoms de la liste.

• Connaître les différentes façons d’écrire une lettre.

• Écris les lettres de l’alphabet en les classant selon leur taille.

2. Dans deux interlignes au-dessus de la ligne, j’écris les lettres :

3. Dans trois interlignes au-dessus de la ligne, j’écris les lettres :

4. Dans un interligne au-dessus et deux interlignes au-dessous de la ligne,

5. Dans trois interlignes au-dessus et deux interlignes au-dessous de la ligne,

• Recopie toutes les lettres dans l’ordre alphabétique.

Travailler sur les correspondances de taille entre les différentes écritures :

• Entoure les six lettres qui contiennent un « rond ».

1. Recopie chaque lettre en respectant le point de départ

• Lier une lettre quelconque avec une lettre « ronde ».

• Entoure les lettres qui ont une boucle haute.

1. Continue la ligne de boucles.

2. Recopie chaque lettre en respectant le sens indiqué par les flèches.

3. Recopie ces trois syllabes. Attention, pour lier certaines lettres au b,

• Lier les voyelles e, i, u à la lettre b.

• Proposer des exercices de discrimination en écriture cursive, portant sur les

2. Recopie les boucles puis chacune des trois lettres,

3. Décompose bien ces deux lettres avant de les recopier.

4. Recopie ces mots.

d’une couleur différente.

• Entoure les lettres étudiées avec des crayons de couleurs différentes

1. Continue chaque ligne.

2. Recopie ces trois syllabes. Attention, pour lier certaines lettres au v ou au w,

3. Recopie ces mots.

• Exercice 1. Rester attentif à la précision du tracé et au respect de l’interligne (point

• Les lettres p, r, s, t et x se commencent différemment selon la lettre

1. Recopie chaque lettre.

2. Recopie les mots en étant attentif aux liaisons.

• Connaître des liaisons entre des lettres.

• Exercice 2. Montrer que la partie haute du z ne s’écrit pas comme un r. Rappeler

• b. Analyse les mots ci-dessous.

• Recopie ces lignes.

• Écrire un mot en limitant les ruptures de tracé.

• Barre les prénoms qui ne sont pas correctement écrits

1. Recopie chaque majuscule en respectant les interlignes.

2. Recopie ces mots. Pense à lever la main après chaque majuscule.

3. Recopie ces deux phrases sans oublier la ponctuation.

numéroter en suivant l’ordre alphabétique (1. Arnaud – 2. Mike – 3. Nourdine).

1. Recopie chaque majuscule en respectant les interlignes.

2. Recopie ces mots. Pense à lever la main après chaque majuscule.

3. Recopie cette phrase.

• Barre l’intrus puis numérote ces noms par ordre alphabétique.

1. Recopie chaque lettre en suivant le sens indiqué par les flèches.

2. Recopie ces mots. Pense à lever la main après chaque majuscule.

3. Recopie cette phrase.

1. Recopie chaque majuscule en respectant les interlignes.

2. Recopie ces mots. Pense à lever la main après chaque majuscule.

3. Recopie ces deux phrases.

• a. Repère dans le tableau 11 noms de pays et complète la liste.

1. Recopie chaque majuscule.

2. Recopie ces mots.

3. Recopie ces deux phrases.

lettres restantes, on peut former le nom Belgique.

• Le double crochet central commence au-dessus de la deuxième petite ligne

• Entoure en bleu les prénoms, en rouge les noms de ville,

1. Recopie chaque majuscule.