OFFRE TECHNIQUE

FORMATION : Nouveau SYSCOHADA

MONTPELLIER BUSINESS SCHOOL DAKAR

Making Difference

Juillet 2021

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I. Présentation de MBS DAKAR
Fiche synoptique de l’établissement : MBS Dakar

Dénomination :
Montpellier Business School Dakar S.A.R.L (MBS Dakar)
Adresse du siège Social :
MBS Dakar
Route du Méridien Président, Les Almadies.
Dakar (Sénégal)
Statut :
Société à responsabilité limitée avec un capital social de 26.000.000 Francs CFA
Téléphone : 33 868 31 17
Site web : www.mbs-dakar.sn ou www.ltcenter-mbsdakar.com
Mail : m.senghor@mbs-dakar.com
Montpellier Business School : des valeurs au service de l’Afrique

Montpellier Business School (ci-après MBS) est une Grande Ecole ancrée dans son temps et ouverte sur son
environnement. Montpellier Business School, est l’héritière d’une longue tradition d’enseignement à l’écoute des
besoins des entreprises et des marchés. Fondée en 1897 par la Chambre de Commerce et d’Industrie de
Montpellier, elle a su faire évoluer continuellement ses enseignements spécialisés en sciences de gestion et du
management pour adapter ses formations aux changements incessants des environnements économiques
locaux et globaux. La stratégie de l’institution est « d’être une grande école européenne de management de la
Région Occitanie, reconnue internationalement pour les valeurs qu’elle promeut, l’excellence académique en
matière d’innovation managériale et d’entrepreneuriat qui l’anime et la préoccupation de responsabilité et de
performance globales qui caractérise ses fonctionnements, ses parties prenantes et ses résultats ». Ces valeurs
institutionnelles se traduisent par les actions et les engagements de Montpellier Business School pour lutter
contre les discriminations et former tous les talents, quelles que soient leurs origines et leurs situations sociales.
L’excellence académique de MBS est reconnue nationalement par l’Etat Français (grade de Master, RNCP du
BIBA, Label CGE des MSc) et internationalement à travers ses accréditations internationales (AACSB, AMBA et
EFMD-EPAS).
L’attractivité des formations délivrées par MBS tient aussi au fait qu’elles revêtent un fort caractère international
et qu’elles véhiculent les valeurs de MBS : éthique, ouverture, diversité, responsabilité et performance globales.
MBS s’engage très fortement sur ses valeurs. Elle a notamment signé en 2007 le pacte Mondial des Nations
Unies, la Charte de la Diversité en entreprise en 2008, le « Principles for Responsible Management Education »
du pacte des Nations Unies en 2009, et la Charte Entreprise et Quartiers en 2015. Son action lui a permis d’être
la première Grande Ecole à obtenir en octobre 2009 le Label Diversité délivré par l’Etat via l’AFNOR (Agence
Française de Normalisation), renouvelé en 2017, et d’obtenir le Label Egalité professionnelle entre les femmes et
les hommes en 2017, en devenant également le premier établissement d’enseignement supérieur à obtenir ce
Label.
Cet engagement s’inscrit dans le cadre plus général de la mission de MBS : « former, par des programmes
d’enseignement supérieur, des managers forts de leur diversité, conscients de leur responsabilité globale dans la
réalisation de leurs missions et aptes à s’adapter aux changements des environnements locaux, nationaux et
internationaux. ».
MBS a donc vocation de former des cadres de tout niveau (intermédiaires ou supérieurs) responsables et aptes à
identifier, comprendre et s’adapter aux changements de l’environnement de leur entreprise, qu’ils soient locaux,
nationaux ou globaux.
Depuis 2014, MBS a développé une activité en Afrique de l’Ouest, et prioritairement au Sénégal, en créant une
filiale dénommée MBS Dakar, ayant deux objectifs stratégiques :
- Le recrutement d’étudiants dans les différents programmes de MBS à Montpellier, à travers les concours
nationaux et internationaux ;
- Le déploiement de formation professionnelle auprès des cadres d’entreprises nationales et internationales
sur le site de Dakar principalement.

MBS Dakar a étendu son périmètre d’intervention. Elle a notamment :

2
 - Formé 2 500 cadres de la sous-région Ouest Africaine ;
- Recruté 201 étudiants dans les différents programmes de MBS, en provenance notamment du Sénégal, de
la Côte d’Ivoire, du Cameroun et d’autres pays de la zone, afin qu’ils poursuivent leurs études
supérieures sur le site de Montpellier en France.

A. Direction de l’Ecole

L’équipe de direction de MBS DAKAR est la suivante :

Président : Conseil d’Administration Groupe Sup de Co Montpellier

Directeur Général : Monsieur Didier GRINO
Référent Académique : le Professeur Demba KANE
DGA / Directeur des Programmes : Dr. Mamadou SENGHOR
Conseiller du DG et Consultant formateur : M. Franck DOMPIETRINI
Responsable Département Admissions et Développement : M. Ibrahima GUEYE

B. Le projet pédagogique

L’ambition de MBS DAKAR est de former des cadres opérationnels de niveau international dans les domaines du
marketing, du commerce international, de la communication, de la gestion financière et des métiers du
management dans le domaine de l’humanitaire et du développement

L’approche pédagogique mêle à la fois une approche par les compétences sur la base des activités associées
aux métiers visés et une démarche académique veillant à fournir aux apprenants le socle des savoirs
indispensables en sciences de gestion.

L’objectif est d’atteindre les standards internationaux au sens où les objectifs pédagogiques sont fixés au même
niveau que ceux de nos partenaires étrangers et reconnus par des tutelles nationales de l’enseignement
supérieur de plusieurs pays, tels que le Sénégal et la France et des tutelles supranationales, tel que AACSB,
AMBA et EQUIS.

Il s’agit de fournir un dispositif pédagogique délivré par un corps professoral et des responsables de formation
dotés d’un niveau de formation et de compétences professionnelles en rapport avec les objectifs de la formation.

Le niveau de qualité académique et professionnel est assuré par l’élaboration de programmes et de syllabus
associés qui sont validés à la fois par le Référent Académique, le Comité Scientifique et le Comité de
Perfectionnement. Une attention particulière est portée sur la progression pédagogique. Enfin le système
d’évaluation permettant d’attester d’un niveau académique et professionnel est équivalent à celui de nos
partenaires universitaires étrangers.

Les programmes proposés à MBS DAKAR combinent généralement trois dimensions :

 Les Sciences de Gestion ; 

 Les Enseignements d’appui ;
 Les pratiques professionnelles. Tous les programmes de MBS DAKAR s’inscrivent :
 Dans le format international LMD :
- Licence Master Doctorat –
 Avec Unités d’Enseignements et Crédits Transférables :
- ECTS –

MBS dispose d’un agrément du 3FPT dans les domaines suivants :

DOMAINES SOUS DOMAINES
1. MANAGEMENT Coaching/Leadership
Ressources Humaines

3
 Marketing Développement Commercial
Management de projets/Suivi – Evaluation
Communication et Stratégie Digitale

2. FINANCE/COMPTABILITE Comptabilité/Finances
Fiscalité
Compliance/Conformité
Finance Islamique
Finance du pétrole et des mines

3. QUALITE HYGIENE SECURITE Total Quality management

ENVIRONNEMENT Management de la qualité et de la sureté
Lean Management
Assurance Qualité
Management de l’environnement et du développement durable
……..

1) Ressources Humaines disponibles

Nombre de Formateurs Nombre de Personnes Nombre de Personnel TOTAL

Permanents Ressources non d’Appui
II. Personne permanentes (Administration et autres)
l
Hommes 3 65 4 72
0 14 4 18
Femmes
3 79 8 90
Total

4) MATERIELS- EQUIPEMENTS

DOMAINE DE FORMATION Gestion Comptable et Financière

SALLES DE FORMATION
CAPACITE  
NOMBRE 3 S1 Antarctique 45 places  
S2 Asie 50 places
S3 Amérique 15 places
SALLES SPECIALISEES
NOMBRE CAPACITE FONCTION
S9 Informatique 30 places Bureautique / Informatique
S10. Salle des professeurs Espace de repos et d’accueil pour les professeurs
S11. Infirmerie Espace de récupération des soins des malades
LISTE DE MATERIELS DIDACTIQUES LISTE DE MACHINES ET OUTILS
 - Tableau blanc 2  - Vidéo projecteurs mobiles2
 - Padex 2  Tableau interactif 3
 - Stocks : marqueurs effaçable, effaceur, cahiers de  - Matériel de visioconférence polycom 1
textes, ramette de papiers, stylos, etc…  - Salle Informatique

DOMAINE DE FORMATION Sciences de Gestion

SALLE DE FORMATION
S4 Gorée, 40 places

4
 S5 Europe, 70 places
Nombre 3
S6 Sénégal 50 places
SALLES SPECIALISEES
NOMBRE CAPACITE FONCTION
S9 Informatique 30 places Bureautique / Informatique
S10. Salle des professeurs Espace de repos et d’accueil pour les professeurs
S11. Infirmerie Espace de récupération des soins des malades
LISTE DE MATERIELS DIDACTIQUES LISTE DE MACHINES ET OUTILS
 - Tableau blanc 3  - Vidéo projecteurs mobiles2
 - Padex 2  Tableaux interactifs 3
 - Stocks : marqueurs effaçable, effaceur, cahiers de  - Matériel de visioconférence polycom 1
textes, ramette de papiers, stylos, etc…  - Salle Informatique

DOMAINE DE FORMATION SCIENCES DE LA COMMUNICATION

SALLES DE FORMATION
NOMBRE CAPACITE
S8 Dakar 30 places
S9 Informatique 30 places
SALLES SPECIALISEES
NOMBRE CAPACITE FONCTION
S9 Informatique 30 places Bureautique / Informatique
S 8 Multimédia PAO Multimédia PAO
S10. Salle des professeurs Espace de repos et d’accueil pour les professeurs
S11. Infirmerie Espace de récupération des soins des malades
LISTE DE MATERIELS DIDACTIQUES LISTE DE MACHINES ET OUTILS
 - Tableau blanc 2  - Vidéo projecteurs mobiles2
 - Padex 2  Tableaux interactifs 2
 - Stocks : marqueurs effaçable, effaceur, cahiers de  - Matériel de visioconférence polycom 1
textes, ramette de papiers, stylos, etc…  - Salle Informatique

DOMAINE DE FORMATION Commerce / Transport / Logistique

SALLE DE FORMATION
NOMBRE CAPACITE
S1 Lyon 50 places
2
S2 Afrique 50 places
SALLES SPECIALISEES
NOMBRE CAPACITE FONCTION
S9. Informatique 30 places Bureautique / Informatique
3 S10. Salle des professeurs Espace de repos et d’accueil pour les professeurs
S11. Infirmerie Espace de récupération des soins des malades
LISTE DE MATERIELS DIDACTIQUES LISTE DE MACHINES ET OUTILS
 - Tableau blanc 2  - Vidéo projecteurs mobiles 2
 - Padex 2  Tableaux interactifs 2
 - Stocks : marqueurs effaçable, effaceur, cahiers de  - Matériel de visioconférence polycom 1
textes, ramette de papiers, stylos, etc…  - Salle Informatique

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 5) EXPERIENCE DANS LA FORMATION

DE 2014 à 2021
Domaine Action de formation Nbre Nbre de Total Montants factures Promoteurs et
d’heures de sessions stagiaires émises contacts
l’action
Ambassadeurs 536 67 804 79 060 000 fcfa BICIS, ALLIANZ
SN-CI-CMR,
KPMG, Le
SOLEIL, DP
World, UPS,
BOLLORE,
Excellence 408 51 612 60 180 000 fcfa ECOBANK,
Opérationnelle BICICI, KPMG,
BICIS, Allianz SN-
CI-CMR, SAPCO,
SAR
Enchantement clients 336 42 520 49 560 000 fcfa KPMG, BICICI,
KPMG, BICIS,
Allianz SN-CI-
CMR, SAPCO,
SAR
Management d’une 344 43 516 50 740 000 fcfa BICICI, KPMG,
équipe de vente BICIS, Allianz SN-
CI-CMR,
FRANCE : Caisse
d’épargne,
ADECCO,
Derichebourg,
L’OREAL
Coaching Plus de 768 384 122 293 820 000 fcfa Air France, Allianz
SN-CI-CMR, Axa,
BICIS, Bolloré,
Bull, DP WORLD,
EcoBank, KPMG,
BICICI, Fraternité
Matin, INADCI, Le
soleil, Nestlé,
Pierre Fabre,
SAPCO, SGBS
Europcar, Haribo
…
TOTAL GENERAL 533 360 000 FCFA

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III. CONTEXTE ET ENJEUX DE LA FORMATION

La tenue d’une comptabilité est essentielle pour la bonne gestion d’une entreprise. Elle est non seulement
obligatoire du point de vue légal pour toute entreprise, mais elle est aussi indispensable pour les différentes
analyses qui aideront aux différentes décisions afin de faire prospérer l’activité.
Evoluant dans l’industrie agro-alimentaire, ZENA EXOTIC FRUITS s’inscrit dans une dynamique d’amélioration
de ses performances et souhaite poursuivre son développement et pérenniser ses activités. La société vise, à
travers cette démarche de formation, l’amélioration et la mise à niveau des compétences de son personnel afin
de garantir la conformité de sa comptabilité.

OBJECTIFS GÉNÉRAUX

Cette formation permettra de renforcer les capacités des participants à la maîtrise des nouvelles dispositions
comptables menant dans l'établissement des états financiers de l'entreprise, conformément au SYSCOHADA
révisé.
OBJECTIFS OPÉRATIONNELS
- Faire connaître le processus et les enjeux de la réforme ;
- Maîtriser les axes essentiels de la réforme
- Comprendre les points focaux du système comptable OHADA révisé ;
- Préparer les mesures à prendre pour le basculement aux nouvelles normes,
- Connaître les motifs pour lesquels certains comptes ont été modifiés ou supprimés ;
- Connaître aussi les nouveaux comptes créés et leur fonctionnement ;
- Faire une analyse de problématiques fiscales suite à cette réforme ;
- Comprendre l’analyse financière selon les nouvelles dispositions du nouveau système comptable de
l’OHADA ;
- Apprendre à remplir et à lire le nouveau format des états financiers

Résultats attendus :
- Garantir la conformité des traitements comptables

DURÉE

La formation est prévue pour une durée globale de 35 heures répartis en 5 séances de 07 heures par semaine
pendant 5 semaines pour 3 participants.

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PROGRAMME :

Tableau synoptique
SEQUENCES/ETAPES OBJECTIFS CONTENUS CLES METHODE OUTILS / EVALUATION
(avec leur timing) PEDAGOGIQUES PEDAGOGIQUE SUPPORT
ETAPES DUREE

Semaine 1 • Présentation de l’Acte Uniforme  Des exposés Diffusion d’un L’évaluation

7h théoriques des support PPT des acquis/des
relatif au Droit Comptable et pendant la apprentissages
thèmes
l’Information Financière des entités :  Echanges avec formation et remise
les participants du support à Tests rapides
Composantes et cadre conceptuel chaque participant de
 Exercices
• Présentation comparative par d’application compréhension
Assurer la transition des  Etudes de cas
données comptables et rapport à l’ancien Acte Uniforme
financières vers portant organisation des
les nouvelles dispositions
du SYSCOHADA Comptabilités des Entreprises
• Les raisons des changements et les
modifications majeures
• Les Réformes accompagnant le
présent AU-DCIF
• Les limites de la reforme

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Semaine 2 Connaitre le traitement des • Suppression d’éléments  Des exposés Diffusion d’un L’évaluation
7h charges théoriques des support PPT des acquis/des
immobilisées………… • Charges immobilisées thèmes pendant la apprentissages
• Frais de recherche et de  Echanges avec formation et remise
les participants du support à Tests rapides
développement  Exercices chaque participant de
d’application compréhension
• Frais accessoires des terrains et
 Etudes de cas
constructions
• Frais accessoires sur titre de
placement et autres titres
immobilisés

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Semaine 3 • Connaître aussi les • Frais accessoires sur achats  Des exposés Diffusion d’un L’évaluation
7h nouveaux comptes théoriques des support PPT des acquis/des
créés et leur • Concessions de service public thèmes pendant la apprentissages
fonctionnement ; • Contrat pluri-exercices  Echanges avec formation et remise
les participants du support à Tests rapides
• Contrat de location  Exercices chaque participant de
d’application compréhension
• Provisions pour charges à repartir
 Etudes de cas
sur plusieurs exercices
• Réévaluation des bilans

• Cas pratiques et partage

d’expériences

Semaine 4 Traiter les opérations de • L’approche par composants, coûts  Des exposés Diffusion d’un L’évaluation
7h créances , dettes théoriques des support PPT des acquis/des
de démantèlement, d’enlèvement et
escomptes et les révisions thèmes pendant la apprentissages
majeures de restauration d’un site et  Echanges avec formation et remise
les participants du support à Tests rapides
Inspections ou révisions majeures de
 Exercices chaque participant
• Les contrats de franchise, les d’application compréhension
marques et fichiers clients et le coût  Etudes de cas

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 d’obtention des contrats
• Instruments de monnaie
électronique et Instruments de
trésorerie
• Créances et dettes en devises
• Escomptes de règlement

Semaine 5 Connaitre les dispositions  Des exposés Diffusion d’un L’évaluation

7h transitoires • Affacturage ou factoring classique et théoriques des support PPT des acquis/des
thèmes pendant la apprentissages
inverse
 Echanges avec formation et remise
• Titrisation les participants du support à Tests rapides
 Exercices chaque participant de
• Autres points focaux du cadre
d’application compréhension
comptable  Etudes de cas
• Les dispositions transitoires :
première application du SYSCOAHA
révisé et discussion technique (cf.
tableau 2).
• Modèles des états financiers et
Exemple chiffré de notes annexes
• Cas pratiques et partage
d’expériences

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12
PILOTAGE DE LA FORMATION
Qu’il s’agisse de formations inter ou intra organisations, chaque formation est organisée autour de 5 étapes
fondamentales.
En effet, chaque formation représente une prestation unique et sur-mesure et doit par ailleurs constituer une
véritable prestation de conseil, en dépassant la simple présentation de concepts théoriques ou de cas pratiques
standards. Il est essentiel que chaque participant puisse établir de manière précise, les différents plans d’actions
à mettre en œuvre à l’issue de la formation (chaque contexte étant différent et spécifique).
C’est pourquoi notre méthodologie de formation s’articule systématiquement autour des étapes suivantes :
• Etape 1 : Entretien ou atelier de préparation en amont de la formation, afin de recueillir de manière
précise les problématiques inhérentes à chaque organisation. Cette étape est indispensable pour ajuster
les supports de formation et modéliser les cas pratiques et mises en situation.
• Etape 2 : Adaptation des supports de formations sur la base des entretiens / ateliers préalables
• Etape 3 : Déroulement de la formation avec une répartition quasi-équivalente entre formation théorique
et formation pratique.
• Etape 4 : A la fin de chaque formation, une demi-journée est dédiée à la définition des plans d’actions et
axes d’amélioration individualisés (y compris pour les formations inter).
• Etape 5 : La formation ne s’achève pas au départ des participants ou du formateur. Un bilan
individualisé est effectué quelques semaines après chaque formation, de manière à apprécier le degré
de mise en œuvre des actions de la feuille de route
NOTRE PROCESSUS D’EVALUATION
1- Les évaluations pendant la formation
• L’évaluation des attentes des participants
• L’évaluation des acquis/des apprentissages
2- Les évaluations après la formation
• L’évaluation de satisfaction ou « évaluation à chaud »
• L’attestation de fin de formation
• L’évaluation pédagogique
• L’évaluation du transfert sur les situations de travail
• L’évaluation des effets de la formation

Un support du séminaire et une clé USB contenant tous les documents du séminaire sont remis à chaque
participant.

Calendrier prévisionnel

La formation est prévue pour se dérouler sur la période d’aout à octobre. Nos équipes se tiennent prêtes à
l’organiser sur la période. Toutefois, la planification de la formation nécessite un délai de deux semaines entre la
signature de la commande et le démarrage de la formation

Les plus de la Formation

Rien ne vaut la pratique aussi ces sessions seront-elles 75% pratiques et 25% théoriques.
Il s’agira plus d’un atelier (workshop) que d’une formation classique

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PRESENTATION DU FORMATEUR
ET ATTESTATION VOIR ANNEXES

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