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Direction de la production éditoriale : Béatrice Rego

Marketing : Thierry Lucas


Édition : Christine Grall
Couverture : Miz'enpage
Mise en page : Arts Graphiques Drouais (28100 Dreux)
Illustrations : Claude-Henri Saunier

© CLE International 2018


ISBN : 978-209-038447-5
Avant-propos

Bienvenue dans la nouvelle édition de la Communication progressive du


français, niveau intermédiaire, profondément revue, corrigée, modifiée et
augmentée. Ce manuel peut s’utiliser aussi bien en classe, comme support
ou complément de cours, qu’en auto-apprentissage.
L’objectif de ce livre est d’offrir à un adulte ou un adolescent de niveau
intermédiaire (niveaux A2-B1) un contact direct avec des situations réelles
de communication. En effet, les 42 chapitres thématiques qui composent cet
ouvrage correspondent à des actes de parole essentiels aux interactions les
plus courantes de la vie moderne ( résilier un contrat, déclarer un vol, faire
des compliments, donner des conseils...). Par rapport à la première édition, le
sommaire a été réorganisé, enrichi de nouveaux sujets. Quant aux dialogues,
ils sont soit plus riches, soit différents, pour mieux correspondre aux attentes
des élèves et des professeurs.
Construit comme une série de cours, l’ouvrage s’inscrit dans la collection
« progressive » et en respecte donc le principe. Nous avons adopté pour
ce volume la même présentation que pour le niveau débutant de la
Communication progressive du français, ce qui enrichit considérablement
l’ouvrage.
■ Chaque page de gauche comprend désormais quatre parties :
- des dialogue(s) correspondant à des situations usuelles de la vie
quotidienne ( entre collègues, chez des commerçants, en famille...). Nous
les avons conçus variés, souvent amusants, toujours réalistes. Nous avons
privilégié un registre oral courant, sans vulgarité, mais sans excessive
recherche, avec une familiarité dans le vocabulaire et la syntaxe qui reflète
notre vie actuelle ;
- un point de grammaire, qui propose un rappel de notions fondamentales
intervenant dans les dialogues et correspondant aux niveaux A2-B1 (usages du
conditionnel ou du subjonctif, expression de la cause, construction des verbes...) ;
- un point de vocabulaire, qui rassemble, dans le même champ sémantique,
les termes essentiels requis dans la situation (les incidents quotidiens, les
qualités humaines, les réactions émotionnelles...) ;
- enfin, sous la rubrique « manières de dire », un récapitulatif des
structures les plus importantes à retenir pour cet acte de parole particulier.
Cette organisation permet à l’élève de travailler les dialogues de diverses
manières, selon nécessité ou goût, en se concentrant plus particulièrement
sur tel ou tel point.
■ Chaque page de droite comprend à son tour quatre types d’activités :
- le premier exercice a pour but de vérifier la bonne compréhension des
dialogues en regard ;

trois • 3
- un exercice porte sur le point de grammaire présenté sur la page de
gauche ;
- un exercice d’application fait ensuite intervenir le vocabulaire employé ;
- les dernières activités permettent à l’élève de s’approprier l’acte de
communication abordé. Plus créatives, ces activités, qui peuvent se réaliser
tant à l’oral qu’à l’écrit, constituent de véritables synthèses des notions de
vocabulaire, grammaire et communication traitées sur la page de gauche.
■ Les illustrations offrent au lecteur un complément d’informations sur les
codes vestimentaires, les gestes, les attitudes caractéristiques des Français.
Cette deuxième édition comporte d’autres précieuses nouveautés :
■ 9 nouvelles activités communicatives rassemblent les notions abordées
dans différents chapitres et viennent donc compléter l’apprentissage. Chaque
dialogue est enregistré et comprend des exercices de compréhension, de
vocabulaire et de communication.
■ Un test d'évaluation noté sur 100, composé de dix exercices et de leurs
corrigés, fait appel à l’essentiel des notions de communication abordées.
Selon le choix du professeur, ce test peut se faire au début de l’apprentissage,
pour estimer le niveau de départ de l’élève, ou, au contraire, à la fin, pour
constater ses progrès !
■ Un index thématique permet de retrouver facilement un dialogue, non
plus par acte de parole mais par sujet ( l’entreprise, le logement, la famille...).
■ Un index grammatical récapitule toutes les notions abordées sur la page
de gauche.
■ Un index de vocabulaire comprend les termes présentés dans les points
de vocabulaire et les « manières de dire ».
■ Un MP3 comprend tous les dialogues et les 9 activités communicatives,
ce qui permet de travailler aussi bien la compréhension orale que la
prononciation. Le ton choisi est le plus naturel possible, afin que ces
dialogues constituent une véritable « photographie sonore » de la réalité de la
conversation française d’aujourd’hui.
■ Les corrigés se trouvent dans un livret séparé, offrant ainsi toute liberté
au lecteur de travailler par lui-même, si besoin est.
Grâce à sa souplesse d’utilisation et à l’autonomie de ses chapitres, cet
ouvrage constitue un utile complément aux méthodes de français langue
étrangère.
Bonne communication !

• L ’astérisque * qui suit certains mots ou expressions signale leur


appartenance au registre familier de la langue.

4 • qu atre
Table des contenus
I. Les achats
ACTES DE PAROLE - SITUATIONS GRAMMAIRE VOCABULAIRE PAGES
1. Faire le marché : 1. À la boucherie • « il me faut » ■ la boucherie 8
2. Chez le traiteur • quantité avec « en » - négation ■ les produits vendus chez le 10
de « encore/toujours » traiteur
2. Passer une commande : 1. A la pâtisserie • prépositions « à » et « de » ■ la pâtisserie 12
2. Commander un repas • verbe au conditionnel présent • le vin, la viande 14
+ « bien »
3. Les prix : 1. Chez le marchand de • forme familière de la question (1) ■ l’argent (1) 16
journaux 2. Chez le fleuriste 3. À la boutique • les pronoms démonstratifs • le tabou de l’argent 18
de bijoux 4. Au marché aux puces
4. Mesures et quantités : 1. Acheter du tissu quelques prépositions (de, sur, la peinture, la rénovation 20
2. Une rénovation en perspective sous, en, pour)
5. Modifier une réservation : 1. Au infinitif après un premier verbe modifications de rendez-vous 22
restaurant 2. À l’hôtel conjugué
6. À la banque : 1. Du liquide 2. Ouvrir une le complément de nom vocabulaire de la banque 24
assurance-vie
7. Échanger ou se faire rembourser : expressions de temps (depuis/ remboursement, 26
1. Dans une grande surface 2. À l’aéroport il y a) indemnisation, etc.
8. Hésiter, ignorer : 1. Une cliente hésitante • conditionnel présent seul ■ le coiffeur 28
2. À la parfumerie • forme familière de la question (2) • la parfumerie 30
9. Faire des comparaisons : 1. Dans une • verbes construits sur des • les vêtements (forme, coupe, 32
boutique de vêtements 2. Dans un magasin adjectifs etc.)
d’électroménager 3. En sortant du magasin • le superlatif • la comparaison 34
Bilan n° 1 36

. Les renseignements
ACTES DE PAROLE - SITUATIONS GRAMMAIRE VOCABULAIRE PAGES
10. Renseigner et se renseigner : 1. Au interrogation indirecte (je les renseignements 38
centre de thalassothérapie voudrais savoir si...)
11. Localiser : 1. En arrivant au • prépositions et adverbes de • le supermarché 40
supermarché 2. Dans le supermarché 3. En lieu
sortant du supermarché 4. Le long de la • la question complexe • éléments urbains 42
Seine 5. Dans le métro parisien 6. Le bus
12. Parler des lieux : 1. À l’agence • subjonctif ou indicatif ? • l’immobilier 44
immobilière 2. Les richesses d’une région • le verbe « valoir » - avoir à • la géographie - les 46
3. Une randonnée pédestre + infinitif monuments historiques
• suppression des articles • les animaux (de la ferme ou 48
sauvages)
13. Prendre ou résilier un contrat : 1. Une • la comparaison : le comparatif, • le téléphone mobile 50
ligne de téléphone fixe 2. Un forfait de même, comme
téléphone mobile 3. Résilier un bail • expression du futur ■ la location immobilière 52
14. Parler du fonctionnement : 1. Le • verbes + préposition (à, dé) • le cinéma 54
cinéma 2. Un mouvement social 3. Se • usage de « cela/ça » ■ les transports en commun 56
déplacer en ville
15. Expliquer un vol, un accident : 1. Au • se faire + infinitif • les vols, les plaintes, etc. 58
commissariat de police 2. Au bureau • la voix passive • les véhicules 60
d’assurance
16. Parler de sa santé : 1. À la pharmacie • verbes pronominaux + articles ■ la pharmacie 62
2. Epidémie de rhumes 3. Une chute 4. La définis
grippe ? 5. Des maux de dos • impératif des verbes pronominaux • la consultation médicale 64
17. À l’université : 1. La vie étudiante • présent et futur immédiat... • le système universitaire 66
2. La recherche • usage du subjonctif
■ la recherche 68
Bilan n° 2 70

cin q • 5
. Les contacts quotidiens
ACTES DE PAROLE - SITUATIONS GRAMMAIRE VOCABULAIRE PAGES
18. Téléphoner : 1. Au standard 2. Il est en • verbes semi-auxiliaires ■ téléphoner 72
ligne 3. Sophie est là ? 4. Une erreur 5. Un + pronoms personnels
faux numéro compléments
• doubles pronoms personnels ■ les erreurs 74
19. Les rendez-vous : 1. Déjeuner • expressions de temps (2) (ça • le temps qui passe 76
ensemble ? 2. Ça ne t’ennuie pas ? fait longtemps que...)
3. Remettre un rendez-vous 4. Un retard • Il est/c’est + adjectif/infinitif ■ les rendez-vous 78
5. Sur la boîte vocale
20. Demander de faire quelque chose : • « si » après une question ■ un peu de bricolage 80
1. Du bricolage négative — « devoir » exprimant
la probabilité
2. Chez le mécanicien • les pronoms possessifs ■ les problèmes mécaniques 82
3. Entre voisins • subjonctif ou infinitif ? • la politesse 84
21. Donner des instructions : 1. Au jardin • impératif avec pronoms ■ parler à un chien 86
public 2. Jeux personnels
3. Au bureau • expression de l’ordre • tâches au bureau 88
22. Insister : 1. Dans la rue 2. À la maison • usages particuliers de « dont » • la vie urbaine 90
3. À la préfecture de police - trop/assez + adjectif + pour
+ infinitif
• si + imparfait/conditionnel • l’administration 92
présent
23. Contester : 1. Une livraison 2. Un petit la mise en relief la commande, le bon de 94
accident commande, etc.
24. Les plaintes : 1. Une fuite d’eau 2. Un • imparfait/passé composé • les problèmes dans un 96
propriétaire négligent 3. Dans un magasin logement
d’informatique 4. Des voisins bruyants • expression de l’opposition • l’informatique 98
• expression de la cause • l’immeuble 100
Bilan n° 3 102

IV. La conversation
ACTES DE PAROLE - SITUATIONS GRAMMAIRE VOCABULAIRE PAGES
25. Tutoyer ou vouvoyer : 1. À la • verbes pronominaux à sens ■ la communication (1) 104
boulangerie 2. C’est difficile... réciproque
3. En famille • des adverbes d’intensité ■ la famille et les proches 106
26. Excuser ou s’excuser : 1. Aïe, mon pied ! ne ... aucun(e)/ aucun(e) ...ne les incidents de la vie 108
2. Un verre cassé 3. Au restaurant quotidienne
4. Un contretemps
27. Vérifier, contrôler : 1. Une anxieuse indicatif à la forme affirmative/ l’aéroport 110
subjonctif à la forme négative
28. Affirmer ou nier : 1. Dans un bistrot. • infinitif passé • l’affirmation 112
2. D’étranges affirmations 3. À la sortie du • la négation complexe • la négation 114
magasin 4. Un autre témoignage
29. Faire des compliments : 1. Le chien • la phrase exclamative (1) • les adjectifs positifs 116
2. Une jolie robe 3. Quelle élégance ! 4. Dans • la phrase exclamative (2) • les accessoires et les bijoux 118
un appartement 5. Une maison rénovée • usage de « tout », « tous », etc. • l’ameublement 120
30. Féliciter, consoler : 1. Le jour des • pronom personnel « le » • les réactions émotionnelles (1) 122
résultats 2. Une embauche 3. Le permis de indéfini
conduire 4. Une grosse déception • le pronom « en » (1) • les réactions émotionnelles (2) 124
31. Bavarder : 1. Devant l’ascenseur • usage de « on » = « nous » ■ la vie quotidienne dans 126
2. À midi 3. Dans un couloir d’entreprise l’entreprise
4. Le chômage est fini 5. Entre amis • les pronoms relatifs où/que • la vie professionnelle dans 128
6. J’ai la mémoire qui flanche temporels l’entreprise
• adjectif + pronom personnel • la sociabilité 130
Bilan n° 4 132

6 • six
V. La sociabilité
ACTES DE PAROLE - SITUATIONS GRAMMAIRE VOCABULAIRE PAGES
32. Proposer : 1. Dissiper un malentendu • expression du but • les relations clients/ 134
2. Un mauvais payeur 3. Ça te dirait ? fournisseurs
4. Sortir ? • renforcement de la négation ■ sens idiomatiques du verbe 136
« dire »
33. Inviter : 1. Un dîner à organiser 2. Un • le conditionnel passé employé • la communication (2) 138
empêchement 3. Une invitation reportée seul
4. Un mail d’annulation 5. Texto de réponse • le pronom « en » (2) • l’avenir proche 140
34. Accueillir : 1. Les invités arrivent. • le verbe « (se) servir » ■ prendre l’apéritif 142
2. L’apéritif 3. À table 4. Le fromage et • la nominalisation • la gastronomie 144
le dessert 5. Il se fait tard ! 6. Le mail de • place de l’adjectif • prendre congé 146
remerciement
35. Exprimer la surprise : 1. Une rencontre • futur antérieur exprimant la ■ les émotions : inquiétude, 148
fortuite 2. Un peu d’inquiétude 3. Une probabilité surprise
nouvelle stupéfiante 4. Si on m’avait dit • plus-que-parfait • expressions idiomatiques 150
que...
36. Regretter, reprocher : 1. Une occasion • si + plus-que-parfait/ • quelques termes péjoratifs 152
manquée ! 2. L’art de rater ses vacances conditionnel passé
3. Doubles reproches 4. « L’enfer est pavé de • concordance des temps • jardinage 154
bonnes intentions »
Bilan n° 5 156

VI Les opinions
ACTES DE PAROLE - SITUATIONS GRAMMAIRE VOCABULAIRE PAGES
37. Dire du bien : 1. Un film remarquable • usage particulier du partitif • le spectacle 158
2. C’est du grand art ! 3. Quelqu’un de • quelqu’un/personne/quelque • des qualités humaines 160
sympathique 4. Une championne 5. Quel chose/rien de... • les qualités d’un(e) bon(ne) 162
naturel ! 6. Une véritable vocation • ce qui, ce que, ce dont... enseignante)
38. Critiquer : 1. Sans intérêt ! 2. Ratée ! • expression de la conséquence • expositions et musées 164
3. Que penses-tu d’elle ? 4. Quel • tel (le)(s), tellement • quelques défauts 166
comportement ! 5. Paris 6. C’est • adjectif verbal - pronom « en » • réactions négatives 168
démotivant !
39. Demander, donner des conseils : 1. Un • le, la, les (démonstratifs) • usages idiomatiques de 170
entretien d’embauche 2. Un problème à • les pronoms toniques certains verbes
l’école 3. Que faire pour mon fils ? 4. Tu n’as • usages de l’infinitif seul • le système éducatif 172
qu’à... 5. Il est caractériel ! • les mauvaises expériences 174
40. Demander ou donner une opinion : • expressions de temps (3) • les bonnes expériences 176
1. Une expérience concluante ?
41. Accords et désaccords : 1. Le • la restriction • les problèmes et les solutions 178
multilinguisme 2. Davantage d’activités
culturelles ? 3. Une nouvelle route • verbes + préposition (2) • l’environnement 180
42. Intentions et espoirs : 1. Une maison à • la manière et le moyen • la prise de décision 182
la campagne
Bilan n° 6 184

Activités communicatives .........................................................................................186


Test d’évaluation ..................................................................................................... 195
Corrigé du t e s t .........................................................................................................198
Index thématique..................................................................................................... 199
Index grammatical....................................................................................................200
Index de vocabulaire................................................................................................ 201

sep t • 7
Faire le marché
Les achats

1
i  la boucherie
Le boucher : Madame, vou s désirez ?
La cliente : Bonjour, monsieur. Il me faudrait une
belle épaule d ’agneau pour six personnes. Vous
pourriez me la couper en m orceaux ?
Le boucher : Oui, bien sûr, je vous prépare ça tout de
suite. (Quelques minutes plus tard) Et a vec ceci ?
La cliente : Je vais prendre du veau. Q u’est-ce que
vous me conseillez ? C’est pour faire une sorte de
blanquette. Vous auriez quelque chose
de tendre ?
Le boucher : J’ai ce qu’il vous faut. C’est du sauté de
veau. 11 vous en faut com bien ?
La cliente : Il m ’en faudrait un bon kilo.
Le boucher : Il vous fallait autre chose ?
La cliente : Oui, je voudrais dou ze tranches bien fines d e jam bon d e Bayonne.

Grammaire-------------------------- Vocabulaire
« Il faut » • La boucherie : l’agneau (une côtelette,
+ pronom personnel + nom une épaule, un gigot...) ; le veau
(une escalope, un rôti...) ; le bœuf
I présent : (une entrecôte, un rumsteck, un
il me/te/lui/nous/vous/leur faut filet, une côte, un rosbif, du bœuf
bourguignon...) ; le porc (une côtelette,
I futur simple :
un rôti...) ; la volaille (le poulet, la
il me faudra
dinde, le canard...)
I Imparfait : • La charcuterie : le jambon blanc, le
il me fallait jambon cru (d e Bayonne), le saucisson,
I conditionnel présent : le pâté...
il me faudrait • Une tranche bien (= très) fine * épaisse
de...
Il m’en faudrait deux tranches. • Une cuisse, une aile, une escalope = du
Il vous faudra autre chose ? blanc de poulet/dinde ; un beau poulet
Il leur faut des épices pour faire ce plat. (= beau et gros)

Manières de dire
Vous pourriez me la couper en morceaux / me la préparer ?
C’est pour faire...
Il vous faut / fallait autre chose ? = Et avec ceci ?
— Il me faudrait / Je vais prendre / Vous auriez... ?
Il vous en faut combien ? Vous en voulez combien ?
— Il m’en faut/faudrait un bon kilo = un peu plus qu’un kilo.

8 • huit
1. FAIRE LE MARCHÉ (1 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
1. La cliente achète des tranches d'agneau. □ □
2. Elle ne veut pas de viande dure. □ □
3. Elle achète un peu moins d'un kilo de veau. □ □
4. Elle voudrait des tranches de jambon pas trop épaisses. □ □

Grammaire. Mettez le verbe « falloir » au temps approprié. Plusieurs solutions sont parfois possibles.

1. Bonjour, monsieur, il m e______________________ un beau poulet rôti, s'il vous plaît.


2. Demain, pour faire cette tarte, il nous______________________ des pommes et des poires.
3. Avant, il lu i______________________ du temps pour réaliser ce plat.
4. Pour faire une quiche, il vous______________________ des œufs et de la crème.
5. Il leu r______________________ du blanc de poulet, s'ils voulaient faire ce plat.

O Vocabulaire. Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).

1. Je voudrais un bien beau grand rôti de veau, s'il vous plaît.


2. Il nous faudrait des cuisses de volaille, de dinde veau poulet.
3. Nous devons acheter de la charcuterie, du rumsteck du pâté une aile
4. J'en voudrais trois cuisses ailes tranches
5. Il me fallait du jambon blanc cru épais
6. Je voudrais un beau bon fin kilo de bœuf bourguignon.

Vocabulaire et communication. Vous êtes chez le boucher. Quelle(s) structure(s) pouvez-vous


employer dans les cas suivants ?

1. Vous voulez simplement un poulet rôti.


2. Vous ne savez pas vraiment quelle viande choisir pour faire un pot-au-feu.
3. Vous n'êtes pas sûr(e) que le boucher ait de la pintade.
© CLE International 2014. La photocopie non autorisée est un délit.

4. Il s'agit de jambon de Parme. Vous demandez des tranches et vous précisez l'épaisseur.
5. La viande que vous achetez doit être coupée en morceaux.

O Communication. Complétez ces mini-dialogues par des tournures appropriées.

1. Bonjour, monsieur,____________________________________ un beau morceau de rumsteck.


— O u i,____________________________________ combien ?
2. Madame, vous__________________________________________ ?
— un beau rôti de bœuf pour six personnes.
Vous_______________________________ quelque chose de tendre ?

O À vous ! Vous êtes chez le boucher et vous devez acheter : du jambon blanc, un rôti de bœuf et de
l'agneau. Précisez les quantités nécessaires. Imaginez et jouez le dialogue avec le boucher.

n e u f• 9
2 Chez le traiteur
Le client : Bonjour, madame, je vais prendre
de la salade alsacienne.
La vendeuse : Oui, monsieur, je vous en mets
Les achats

combien ?
Le client : Donnez-m’en une petite
barquette.
La vendeuse : Comme ça, ça va ?
Le client : Mettez-en un peu plus. Euh,
maintenant, il y en a un peu trop. Voilà,
comme ça, c’est parfait. Est-ce qu’il vous
reste du pâté de canard ?
La vendeuse : Oui, je crois qu’il m ’en reste
encore. Ah non, excusez-moi, je n ’en ai plus.
Je n’ai plus que du pâté en croûte.
Le client : Tant pis. Il m e faudrait aussi deux parts de quiche lorraine. Vous pouvez me les
chauffer ?
La vendeuse : Oui, je vous les réchauffe tout d e suite. Et avec ceci ?
Le client : Donnez-moi deux bouchées à la reine, s’il vous plaît.

Grammaire-------------------- Vocabulaire
■ Expression de la quantité avec le Chez le traiteur
pronom personnel « en »
• Les salades : la salade de riz, le céleri
Il remplace ici : je voudrais de la
rémoulade, le taboulé, la salade alsacienne,
salade alsacienne, des saucisses...
les carottes râpées...
Mettez-m’en ... un peu plus, un peu
moins. Il y en a trop / il n’y en a pas • Les tartes salées : une quiche lorraine,
assez. une tarte aux poireaux, une bouchée à la
J’en voudrais... une barquette, une reine, un rouleau au fromage, un feuilleté au
grande boîte, un kilo... roquefort...
• La charcuterie (à base de p o rc) : le
■ Négation de « encore » / « toujours »
saucisson, la saucisse, le pâté, le jambon...
Il en reste encore ? Non, il n’en reste
plus.
Vous allez toujours chez ce fromager ?
— Non, je n’y vais plus.
Il y a encore du taboulé ?
— Non, il n’y en a plus.

_______________________ Manières de d ir e _________________________


Je vous en mets combien ? — Mettez-en trois tranches / quelques-un(e)s / un bon kilo / une
barquette / cinq tranches fines / un petit morceau.
Ça va, comme ça ? — Oui, ça va. / Non, donnez-m’en un peu plus, un peu moins. / Il y en a trop /
il n’y en a pas assez.
Il vous reste de... ? — Non, il n’en reste plus. / Oui, il en reste trois.
Vous pouvez me le réchauffer ? — Oui, je vous le réchauffe.

10 • dix
1. FAIRE LE MARCHÉ (2)

A C T I V I T E S

Compréhension. Choisissez la bonne réponse.

1. Le client voudrait mettre prendre de la salade alsacienne.

2. Il lui en faut voudrait une petite barquette.

3. Le traiteur vend différentes sortes de pâtés tranches

Grammaire et communication. Répondez aux questions en employant « en » + quantité.

1. Est-ce que vous mettez de la crème dans ce plat ? — ______________________________________________

2. Est-ce qu'il y a une boulangerie dans cette rue ? — ________________________________________________


3. Est-ce qu'il reste des tartes au citron ? — ____________________________________________________________

4. Combien de tomates est-ce que vous achetez ? — __________________________________________________


5. (du fromage) Vous en voulez combien ? — _________________________________________________________

O Grammaire. Répondez aux questions par la négative.

1. Il y a encore des millefeuilles ? — _____________________________________________________________________

2. Vous habitez toujours ici ? — __________________________________________________________________________

3. Elle prend toujours du sucre dans son café ? — ____________________________________________________

4. Ils travaillent encore sur ce projet? — ________________________________________________________________

5. Tu veux encore un peu de pain ? — __________________________________________________________________

Vocabulaire et communication. Complétez par les mots manquants.

1. Il me faudrait une petite__________________________ de salade de riz, s'il vous plaît.

2. Est-ce qu'il vous resterait quatre parts d e __________________________ lorraine ?


3. Mettez-moi d ix __________________________ fines d e ___________________________de Parme, s'il vous plaît.

4. Je voudrais u n __________________________ de pâté de campagne, s'il vous plaît.

5. Je vais prendre d u __________________________ rémoulade.

Communication. Qui parle, le commerçant (a) ou le client (b) ?

1. Je vous en mets un peu plus ? ________ 4. Désolé, il ne m'en reste plus ! ________
2. J'en voudrais un beau morceau. ________ 5. Mettez-en une petite barquette. ________

3. Ça va, comme ça ? ________ 6. Je n'en ai plus ! ________

O À vous ! Vous allez chez le traiteur et vous devez acheter les produits suivants, pour trois per­
sonnes. Faites le dialogue avec le vendeur ou la vendeuse.

tarte aux légumes - céleri rémoulade - taboulé - pâté de foies de volaille

o n ze » 1 1
Passer une commande
Les achats

1 À la pâtisserie
La vendeuse : Monsieur, vous désirez ?
Le client : J’aimerais commander un gâteau
d ’anniversaire, s’il vous plaît, un gâteau au
chocolat.
La vendeuse : Oui, bien sûr monsieur. C’est pour
un adulte ou pour un enfant ?
Le client : Pour un enfant très gourmand, qui va
avoir 10 ans.
La vendeuse : Et vous vou lez un gâteau pour
combien de personnes ?
Le client : Pour 8 personnes. Vous pouvez écrire « Bon anniversaire, Léo » sur le gâteau ?
La vendeuse : Mais bien sûr, monsieur ! Sur le gâteau au chocolat, on écrit la phrase
en sucre blanc. C’est très joli ! Norm alement, les enfants aiment beaucoup. Et vous
vou lez le gâteau pour quel jo u r et pour quelle heure ?
Le client : Pour samedi, vers 15 heures, c’est possible ?
La vendeuse : Bien sûr, monsieur. C’est à quel nom ?
Le client : Au nom de Reverdy.
La vendeuse : Très bien. Ce sera prêt. Vous le réglez maintenant ?
Le client : Oui, si vous vou lez ! Je vous dois combien ?
La vendeuse : 17 euros.

Grammaire Vocabulaire
■ Préposition « à » • La pâtisserie : un millefeuille, un éclair au café ou
un gâteau au chocolat, une au chocolat, une tarte (aux pommes, aux fraises, au
tarte aux pommes ( avec du citron...), un gâteau au chocolat, un macaron (au
chocolat, avec des pom m es) café, au caramel, au chocolat...), un beignet ; les
petits fours (les mêmes gâteaux, en tout petits)
■ Préposition « de »
une confiture de fraises ; • Les viennoiseries : un croissant, un pain au chocolat,
une compote de pommes un pain aux raisins, une brioche (nature, au sucre),
(composée principalement de un chausson aux pommes
pommes) • Les gâteaux secs : un financier, un canelé,
une chouquette, un sablé, un palmier...
• La confiserie : tous les bonbons, les caramels,
les dragées, les sucettes

_______________________ Manières de d i r e _________________________


Je voudrais commander... Est-ce que je peux commander...
Pour quel jour ? - Pour... mardi. Pour quelle heure ? — Pour... 16 heures
Pour combien de personnes ? - Pour... quatre personnes
Vous réglez... maintenant ; la première moitié à la commande, le reste à la livraison.

12 • d o u ze
2. PASSER UNE COMMANDE (1)

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1 Le client achète un gâteau à emporter. □ □


2. La fête d'anniversaire commence à trois heures de l'après-midi. □ □

3. Le gâteau sera prêt à temps. □ □


4. Le gâteau sera livré à domicile. □ □

Grammaire. Complétez par « à » (au, aux) ou « de ».

1. Cette compote____________ prunes sera servie avec une glace__________ la vanille.

2. Il adore la confiture___________ framboises.

3. Mon ami nous a servi un délicieux canard__________l'orange en plat principal, puis une mousse_______
chocolat comme dessert.

4. C'est la saison des champignons. Je vais faire une belle om elette___________ girolles.
5. Je vais goûter la salade____________ oranges que tu viens de préparer.

Vocabulaire et communication. Choisissez la ou les réponse(s) possible(s).

1. Bonjour, madame, je voudrais commander une tarte, s'il vous plaît.

□ a. Une tarte à quoi ? □ b. Nous n'avons plus de tarte. □ c. Épaisse ou fine ?


2. Je voudrais un assortiment de petits fours, s'il vous plaît.

□ a. Au chocolat ? O b . Il vous en faut combien ? □ c. De la confiserie ?

3. Il me faudrait un gâteau au chocolat.


□ a. Pour combien de personnes ? Q b. Celui-ci ? Q c. Un millefeuille ?

4. Il vous reste des viennoiseries ?

□ a. Oui, des brioches et des pains □ b. Oui, des éclairs au café. □ c. Oui, juste des croissants,
au chocolat.

Communication. Chez le boucher, vous commandez une dinde pour Noël. Complétez le dialogue.

1. Vous : ________________________________________________________________________________________________________________
2. Le boucher : Oui, c'est____________________________________________________________________________________________ ?

3. Vous : Pour huit personnes.

4. Le boucher : D'accord. ___________________________________________________________________________________________ ?

5. Vous : Il me la faudrait pour le 23 décembre.


6. Le boucher : Très bien. ___________________________________________________________________________________________ ?

7. Vous : Au nom de...

O À vous ! Vous devez louer du matériel pour une grande fête dans un jardin. Tout doit être prêt
et livré samedi à 10 heures. Imaginez le dialogue. Vous avez besoin de : 40 chaises, 10 tables,
100 assiettes, 100 verres, des couverts pour 35 personnes.

treize • 13
2 Commander un repas
Le serveur : Messieurs-dames, vous avez choisi ?
Le plat du jour est sur l’ardoise : une bavette à
l’échalote.
Guilhem : D’accord. Je vais prendre un menu à 14 €
Les achats

avec une bavette.


Le serveur : Quelle cuisson pour la viande ?
Saignante ? À point ?
Guilhem : Saignante, s’il vou s plaît.
Le serveur : Et pour vous, madame ?
Camille : Pour moi, ce sera à la carte. Qu’est-ce que
c ’est, le « saumon maison » ?
Le serveur : Alors, c ’est du saumon cuit en papillote
avec des fines herbes, et servi a vec du riz au safran.
Camille : Est-ce que je peux avoir des haricots verts à la place du riz ?
Le serveur : D’accord. Un saumon-haricots verts. Et comme boisson ? Un petit rouge léger
pour aller avec la viande et le poisson ?
Guilhem : Oui, bonne idée. Et une carafe d ’eau, aussi, s’il vous plaît.
(U n peu plus tard)
Le serveur : Ça vous a plu ?
Camille : Oui, merci, c’était très bon.
Le serveur : Je vous apporte la carte des desserts ?
Camille : Pourquoi pas ? Je prendrais bien un gâteau. Tiens, un fondant au chocolat. Je
craqu e*...
Guilhem : Q u’est-ce que vous avez comme tarte ? C’est la spécialité de la maison, non ?
Le serveur : Oui, ce sont des tartes « faites maison » : tarte Tatin tiède, tarte au citron,
tarte aux prunes, tarte aux fraises... Je vous recom m ande la tarte Tatin...
Guilhem : Alors, une Tatin, un fondant au chocolat, deux cafés et l’addition, s’il vous plaît !

Grammaire--------------------- Vocabulaire
Verbe au conditionnel présent • « Un petit vin » = un vin pas trop cher, mais
+ « bien » bon * un « grand » vin (très cher... et très
bon !)
• Je prendrais bien une glace = ça me
ferait plaisir de manger une glace. • Cuisson de la viande rouge : crue, bleue,
saignante, à point. « Bien cuit » n’existe pas
Il est possible d'utiliser cette structure avec
vraiment dans la tradition gastronomique
tous les verbes.
française.

_______________________ Manières de d i r e ___________________


Je prendrais bien... • Est-ce que je pourrais avoir... à la place de/au lieu de... ?
Ce sera à la carte. • Qu’est-ce que c’est, le... la... les... ?
Ça vous a plu ? Ça a été ?

14 • q u ato rze
2. PASSER UNE COMMANDE (2)
A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux 1


VRAI FAUX

1. Les clients commandent deux plats de viande. □ □

2. La viande ne sera pas trop cuite. □ □


3. Les clients boiront du vin. □ □

4. Ils boivent aussi de l'eau minérale. □ □

O Grammaire. Répondez aux questions en employant un verbe au conditionnel et l'adverbe « bien ».

1. Qu'est-ce que tu aimerais faire, dimanche prochain ? — _______________________________________________________

2. Quel film tu voudrais voir ? — _______________________________________________________

3. Qu'est-ce qu'on mange, ce soir ? — _______________________________________________________

4. Tu veux boire quelque chose ? — _______________________________________________________


5. Où est-ce que tu aimerais te promener ? — _______________________________________________________

O Vocabulaire et communication. Choisissez les termes possibles.

1. Ça vous a plu mange convient va prend


2. Je vais prendre du vin un dessert une fenêtre un steak une addition

3. Qu'est-ce que vous avez prenez êtes offrez , comme dessert ?

4. Comme boisson ? Un petit rosé une glace une carafe d'eau un café du saumon

5. Vous voulez votre viande saignante bonne à point légère ?

Communication. Trouvez des réponses appropriées.

1. Qu'est-ce qu'il y a, comme plat du jour ?

2. Vous avez choisi ?

3. Quelle cuisson pour la viande ?

4. Qu'est-ce que vous prendrez, comme boisson ?

5. Je prendrais bien une glace. Qu'est-ce que vous avez comme parfum ?

6. Ça vous a plu ?

O Communication. Vous allez au restaurant, vous posez des questions sur les plats, vous hésitez sur
votre choix. Vous commandez aussi une boisson. Imaginez et jouez le dialogue avec le serveur ou
la serveuse.

qu in ze • 15
Les prix
Les achats

1 Chez le marchand de journaux


Denis : Bonjour, monsieur, je vais prendre Pariscope
et ces trois cartes postales, s’il vous plaît. C’est
combien ?
Le marchand de journaux : 3,50 €, monsieur.
Denis : Je suis désolé, je n ’ai pas la monnaie...
Le marchand de journaux : Ce n’est pas grave.
Vous auriez 50 centimes ?
Denis : Non, je n ’ai qu ’un billet de 20 €.

2 Chez le fleuriste
Agathe : Bonjour, monsieur, je voudrais un joli bouquet d e fleurs pour la fête des Mères,
s’il vous plaît.
Le fleuriste : Oui, madame, vous désirez un bouquet dans les com bien* ?
Agathe : Dans les 30 € environ. Je ne sais pas exactement, ça dépend... Ces roses-là sont
à combien ?
Le fleuriste : À 5 € pièce, madame. Elles sont magnifiques !
Agathe : Magnifiques, peut-être, mais pas données ! Et si je mets ces deux bouquets-ci
ensemble, je vais en avoir pour combien ?
Le fleuriste : Vous en aurez pour 25 €.
Agathe : D’accord, je prends les deux bouquets ensem ble. C’est pour offrir, donc.
Le fleuriste : Oui, madame. Vous réglez comment ? En espèces ou par carte ?
Agathe : En liquide.

Grammaire Vocabulaire
La question familière • Régler = payer ; le règlement = le
paiement.
On supprime « est-ce-que » ou l'inversion du sujet :
• La « carte bleue » = la carte bancaire.
Où habitez-vous (form e élégante) ? Où est-ce que
vous habitez (forme courante) ? • En liquide = en espèces.

- * Où vous habitez ? = Vous habitez où ? (les deux • La monnaie = les petites pièces.
formes sont familières) • Ce n’est pas donné = c’est cher.
• C’est donné = ce n’est pas cher.

Manières de dire
C’est combien ? • Il/elle est à combien ? (pour demander le prix d ’un seul objet)
Ça fait combien ? (pour demander le prix total)
Dans les combien* ? (= quelle somme approximative ?)
Je vous dois combien ? (pour payer une personne, plutôt qu’un objet)
J’en aurai pour... • Vous en aurez pour... (= vous devrez payer...)

16 • seize
3. LES PRIX (1 )

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

Dialogue 1

1. Pariscope n'est pas donné ! □ □

2. Le client n'a pas d'argent. □ □

Dialogue 2

3 Les roses coûtent trop cher pour la cliente. □ □

4. La cliente achète un petit bouquet. □ □

5. La cliente règle en espèces. □ □

Grammaire. Trouvez la question et formulez-la de manière familière.

1. _____________________________________________________ — Ça coûte 75 €.
2. — Parce que c'est un peu trop cher.

3. — Ils vivent près d'ici.

4. — Elle viendra avec sa sœur.

5. — J'en ai deux.

6. — Ils ont quatre et sept ans.


7. — En train.

Vocabulaire. Trouvez une autre manière de dire.

1. Zut, j'ai oublié ma carte bancaire. ______________________


2. Vous réglez en liquide ? _________________________________

3. Je trouve que ce livre est cher. _________________


4. La cliente n'a pas de petites pièces. ____________

5. La facture a été payée il y a huit jours._________

6. 50 € pour ce billet d'avion ? Ce n'est pas cher !

Communication. Trouvez la question.

1. — Vous me devez 125 €.


2. — Au total, 75,93 €.

3. — Environ 40 €.

4. — Elles sont à 5 € le kilo.

5. — Vous en aurez pour 150 € à peu près.

6. — Dans les 100 €.

O À vous ! Vous voulez acheter des fleurs pour des amis chez qui vous êtes invité(e). Vous hésitez sur
différents types de bouquet, en fonction de votre budget. Le fleuriste fait des suggestions qui sont
trop chères ou qui ne vous plaisent pas. Finalement, vous trouvez ce qui vous convient. Imaginez et
jouez le dialogue.

dix-sept » 1 7
 la boutique de bijoux
Le client : Bonjour, madame. Voilà, je voudrais faire
un cadeau à mon amie.
La vendeuse : Oui, monsieur. Vous voulez mettre
Les achats

combien, à peu près ?


Le client : 100 € au maximum.
La vendeuse : Alors, je vais vous m ontrer quelques
colliers.
Le client : Ah, celui-ci est m agnifique ! Il fait
combien ?
La vendeuse : 220 €, monsieur.
Le client : Ah non, c’est vraiment au-dessus de
mon budget. C’est dommage.
La vendeuse : Regardez celui-là, il est d ’un prix très raisonnable, 95 €.
Le client : Oui, il est dans mes prix, mais je l’aim e moins. Vous n ’avez rien d ’autre dans
ces prix-là ?
La vendeuse : Si, dans le même ordre de prix, vous avez ces colliers-là, qui font entre 80
et 110 €.

Au marché aux puces


Henri : Ces verres, vous les faites à com bien ?
Le vendeur : Ceux-là ? Je vous les fais à 40 €.
Henri : 40 € ?! Non, pas question. C’est hors de prix !
Le vendeur : C’est du cristal, monsieur !
Henri : Peut-être, mais je ne vais pas mettre 40 € pour ça. Je vous les prends à 20 €.
Le vendeur : Allez, je fais un effort, je vous les laisse pour 25 €.
Henri : D’accord pour 25 €.

■ Grammaire---------------------------------- Vocabulaire -
Les pronoms démonstratifs Le tabou de l'argent
Ce collier - * celui-ci/là ; cette bague - * celle-ci/là ; Marchander (terme un peu
ces colliers - * ceux-ci/là ; ces bagues - » celles-ci/là péjoratif) = négocier (terme plus
Ça = abréviation de « cela ». Il n’existe pas positif) = discuter le prix.
d’abréviation pour « ceci ». Mettre (pour ne pas dire
« dépenser »).
C’est au-dessus de mon budget
= c’est trop cher.
C’est hors de prix = c’est
beaucoup trop cher.

Manières de dire
Dans le même ordre de prix = dans ces prix-là = dans mes prix.
Un prix raisonnable * c ’est hors de prix.
Vous le/la/les faites à combien ? (= Vous le/la/les vendez à quel prix ?)
Je vous les fais / je vous les laisse = je vous les vends...
Vous n’auriez rien d’autre dans cet ordre de prix ?

18 • dix-huit
3. LES PRIX (2 )

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux '


VRAI FAUX

Dialogue 3

1. Le client ne veut pas mettre plus de 200 €. □ □

2. 220 €, ce n'est pas donné ! □ □

3. Certains colliers sont moins chers que ce que le client pensait mettre. □ □

Dialogue 4

4. Les objets ne sont pas en verre. □ □

5. Le client marchande le prix. □ □

6. Le client achète les verres pour 20 €. □ □

Grammaire. Répondez en employant un pronom démonstratif.

1. Quelles chaises est-ce que vous avez achetées ? — _____________________

2. Laquelle de ces deux bagues préférez-vous?— ________________________

3. Vous n'auriez pas d'autres bouquets ? — _______________________________

4. Lequel de ces trois bracelets te plaît le plus ? — _

5. Tu n'achètes pas de vase à fleurs, finalement ? —

O Vocabulaire. Il s'agit d'argent. Choisissez la bonne réponse.

1. Vous voulez mettre prendre combien, pour cet achat ?

2. Ce n'est pas prêté donné

3. C'est un prix sensible raisonnable


4. C'est au-dessus de mon prix budget

5. Je cherche quelque chose sur dans les 40 € environ.

6. C'est hors de prix budget !

Communication. Finissez les dialogues de manière logique.

1. Pour ce bouquet, vous en aurez pour 90 €. — ______________________

2. Pour ce cadeau, vous voulez mettre dans les combien ? — .

3. Tom a acheté des billets pour l'opéra à 135 € ! — _________

4. Vous auriez un autre modèle, dans le même ordre de prix ?


5. Cette vieille table, vous la faites à combien ? — _____________

6. Ce bracelet est à combien ? — _________________________________

À vous ! Vous souhaitez offrir une belle écharpe à un(e) ami(e). La vendeuse vous demande votre
budget, qui est de 40 € environ. Elle vous montre deux écharpes. Vous préférez la première, mais
elle est trop chère pour vous. Vous n'aimez pas la deuxième, qui est dans vos prix. Imaginez et jouez
le dialogue.

dix-neuf » 1 9
Mesures et quantités
1 Acheter du tissu
Les achats

La cliente : Bonjour, madame, je voudrais


prendre de ce tissu pour des rideaux, s’il
vous plaît.
La vendeuse : Bien sûr, madame. 11 vous en faut
combien ?
La cliente : Le tissu est en quelle largeur ?
La vendeuse : Il est en 140 (= 140 centimètres).
La cliente : C’est parfait. Alors, il m ’en faut deux fois trois mètres ( 2 x 3 m).

Une rénovation en perspective


La cliente : Nous avons l’intention d e refaire n otre salle d e séjour, c ’est-à-dire d e la
repeindre et d e changer la m oquette.
Le vendeur : Oui, madame. Quelle est la surface de la pièce ?
La cliente : Elle fait environ 28 m2 : 7 mètres de long sur 4 mètres de large, à peu près.
Le vendeur : Q uelle est la hauteur sous plafond ?
La cliente : C’est un v ieil appartem ent sous les toits : donc 2,80 m à un bout d e la p ièce et
2,50 m près des fenêtres.
Le vendeur : Pour la m oquette, il vous en faut au moins 30 m2. Vous savez, il est
préférable d ’en prévoir un peu plus que nécessaire. Pour la peinture, je suppose
que vou s allez passer au moins deux couches. Alors, il faut compter un pot pour la
prem ière couche, et un p ot pour la deuxième. Vous m ettrez de l’enduit, d’abord ?
La cliente : Non, ce n’est pas la peine, les murs sont en bon état. Il v a vous falloir
combien de temps pour faire tout ça ?
Le vendeur : Oh, on * en aura pour une p etite semaine.

Grammaire------------------------------- Vocabulaire
Quelques prépositions • Rénover = refaire l’appartement ;
faire des travaux dans l’appartement.
• Le tissu est en quelle largeur ? La pièce est en
• Un pot de peinture ; des pinceaux et
bon état...
un rouleau pour étaler la peinture.
• 7 m sur 3 m ; 7 m de long, 3 m de large.
• Un enduit à passer avant la peinture ;
• Sous les toits, la hauteur sous plafond ; pour la mettre une/deux couche(s) de...
première couche...
• Changer la moquette.

Manières de dire
Tu en as pour combien de temps ? — J’en ai pour cinq minutes !
Vous en aurez pour longtemps ? — J’en aurai pour trois jours.
Une petite semaine = moins d’une semaine.
Quelles sont les dimensions de la pièce ? — Elle fait 7 mètres sur 3.
La pièce fait quelle surface ? — Elle fait 21 mètres carrés.
Il faut compter (= prévoir) trois jours / un pot pour la première couche.

20 • vingt
4. MESURES ET QUANTITÉS

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

Dialogue 1
1. La cliente achète du tissu pour faire un vêtement. □ □

2. La cliente achète un seul morceau de tissu. □ □

Dialogue 2

3. La cliente donne les mesures précises de la pièce. □ □

4. La hauteur sous plafond n'est pas la même partout dans la pièce. □ □

Grammaire. Complétez par les prépositions manquantes.

1. Le tissu e st______________________ quelle largeur ?

2. La chambre fait 5 m ______________________ long_______________________ 3,50 m . large.

3. Est-ce que la maison e st. ___ bon état ?


4. Quelle est la hauteur___ . plafond ?
5. Il faut prévoir deux pots de peinture. la totalité du travail.

Vocabulaire. Complétez par les mots manquants.

1. Le mur est abîmé, il faut d'abord passer d e ____________ avant de peindre.

2. Combien d e ______________________ de peinture est-ce que tu vas passer ?

3. L'appartement est ancien, il faut le ______________________ .


4. Vous aurez besoin de combien d e . de peinture ?
5. J'envisage de fa ire _________________ . dans mon appartement qui est en mauvais.

Communication. Trouvez une question possible.

— Il m'en faut 4 m.
© CLE International 2014. La photocopie non autorisée est un délit.

— Il existe en deux largeurs, 140 et 160 cm.

3.

— La chambre fait 3,50 m sur 5 m.


4.

— J'en aurai pour trois jours, sans m'arrêter.

5.
— Il nous en faudra trois pots.

O À vous ! Vous devez refaire votre chambre (murs et sols). Vous achetez ce qu'il vous faut (peinture,
moquette ou autre revêtement). Imaginez et jouez le dialogue avec le vendeur.

vingt et u n • 21
M odifier une réservation
1 Au restaurant
Les achats

La standardiste : Restaurant La Table du chef, bonjour !


La cliente : Bonjour, madame. Voilà, j’ai une réservation pour c e soir à 20 h 30, pour
quatre personnes, au nom d e Parmentier. En fait, nous serons six au lieu de quatre.
Est-ce que cela pose un problèm e ?
La standardiste : Non, pas du tout, madame, je n ote ça immédiatement. Par contre, je
n’aurai plus de table de six dans le jardin. Ce sera à l’intérieur.
La cliente : Tant pis, ce n’est pas grave.

2 A l’hôtel
L’employé : H ôtel du Parc, bonsoir.
Le client : Bonsoir, monsieur. Je vous
téléph one à propos d’une réservation que
j’ai pour mardi et m ercredi prochains.
Je suis obligé de retarder mon vo ya ge et je
voudrais donc reporter m a réservation à la semaine suivante.
L’employé : Vous êtes monsieur ?
Le client : Poirier.
L’employé : Ah oui, je vois, une cham bre à 59 € . Donc, vous annulez pour mardi 17 et
m ercredi 18. Et vous souhaitez réserver pour quelle date ?
Le client : Une sem aine après, mardi 24 et m ercredi 25.
L’employé : Alors, le problèm e, c ’est que pour ces dates, je ne vais pas avoir d e cham bre !
Le client : Mais q u ’est-ce que je vais faire alors ?
L’employé : Écoutez, je vais vous donner le numéro des trois autres hôtels de la ville.
Le client : Merci, vous êtes bien aimable.

Grammaire Vocabulaire
Infinitif • Retarder = reporter = remettre = repousser...
après le premier verbe conjugué une réunion, un rendez-vous à... plus tard /
mardi prochain / la semaine prochaine...
• Nous devons retarder notre réunion.
• Avancer une réunion / un rendez-vous... à...
• Il va falloir remettre le rendez-vous.
• Annuler (= complètement).
• Je ne souhaite pas m’en aller.
• Noter quelque chose = prendre note.

---------------------------------- Manières de d i r e -----------------------------------


• Est-ce que je peux modifier / changer / reporter / annuler... ?
Malheureusement, je dois / je vais devoir annuler...
• Est-ce que cela pose un problème ? • Qu’est-ce que je vais / peux / dois faire ?
• Tant pis ! s« Tant mieux ! • Ce n’est pas grave.
Nous serons quatre au lieu de trois.

22 • vin gt-deux
5. MODIFIER UNE RÉSERVATION

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux '


VRAI FAUX

Dialogue 1
1. La cliente reporte sa réservation. □ □
2. Il n'y a plus de table libre dehors. □ □

Dialogue 2
3. Le client arrivera en retard à l'hôtel. □ □
4. L'hôtel n'a plus de chambre à 59 €. □ □
5. Le client demande les coordonnées d'autres hôtels. □ □
6. L'employé est serviable. □ □

Grammaire. Transformez les phrases en gardant le verbe d'origine.

1. Je reçois des clients demain. Je d o is ________________________________________ des clients demain.


2. Vous vous inscrivez à un club de gym ? -> Vous allez .
3. Je m'assieds à côté de toi. -> Je voudrais_____________
4. Tu t'entends avec ta collègue ? ^ Tu ne penses pas.
5. Il remet le voyage à plus tard. -> Il v a ________________

O Vocabulaire et communication. Complétez par le mot manquant.

1. Je ne peux pas venir jeudi 31, mais je suis libre mercredi 30. Est-ce que nous pouvons________________
la réunion ?
2. Ariette a été obligée d e ____________________son arrivée au lendemain. Ce n'est pas tro p _______________
car cela nous donne un peu de temps pour préparer la réunion.
3. Malheureusement, nous devons___________________________ complètement la réunion. Est-ce que cela
__________________________ un problème ?

Communication. Remettez le dialogue dans un ordre logique.


© CLE International 2014. La photocopie non autorisée est un délit.

a. Alors, j'aurai une table pour quatre, mais dans la salle du fond, qui est moins jolie.
b. Comme vous voulez, madame.
c. Ah zut ! Il n'y a vraiment rien dans la belle salle ?
d. Oui, madame, c'est une réservation à quel nom ?
e. Dans ce cas, j'annule la réservation.
f. Non, madame, je suis désolé, tout est complet, ce soir.
g. Eh bien, nous serons quatre au lieu de deux.
h. Madame Vannier.
i. Oui, je vois, une réservation pour ce soir, pour deux personnes.
j. Bonjour, monsieur. Je vous téléphone à propos d'une réservation que je voudrais modifier.
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

vingt-trois • 23
À la banque
Les achats

iii Du liquide
Aurélien : Ah, je n ’ai plus de liquide. Il faut
que je prenne de l ’argent au distributeur.
Zut, « hors service » ! Bon, je vais dem ander
directem ent à la banque. Bonjour, madame,
je voudrais retirer des espèces.
Le distributeur de billets est en panne.
L’employée : Vous avez un compte chez nous ?
Aurélien : Oui, dans v o tre banque, mais pas
dans cette agence.
L’employée : D’accord. Donnez-moi v o tre carte
bancaire. Quelle somme désirez-vous ?
Aurélien : 100 €.
L’employée : Voilà. Vous préférez deux billets de 50 €
ou tout en billets de 20 € ?

Ouvrir une assurance-vie


Clémence : Bonjour, madame. Voilà, j’ai reçu une somme d ’argent en héritage que je
voudrais placer sur une assurance-vie. Qu’est-ce que vous pou vez m e p roposer ?
La banquière : Je vous conseille ce produit qui est un fonds de placement en euros, très
sécurisé. Le taux garanti est de 3 %, mais il peut monter jusqu’à 4 %.
Clémence : Est-ce qu’il y a des frais d ’entrée ?
La banquière : Oui, mais ils dépendent de la som m e que vous placez. Ils sont à 3 %...
Clémence : ...mais bien sûr, vou s allez foire un geste commercial !

Grammaire-------------- Vocabulaire
Le complément de nom Un compte courant, un compte d’épargne.

■Généralement avec « de » Retirer (= prendre) de l’argent au guichet / au


un fonds de placement, un billet distributeur (automatique de billets).
de 20 €, des frais d ’entrée, un Un billet de 20 €, une pièce de 2 €.
distributeur de billets Placer de l’argent sur une assurance-vie, sur un
ISans préposition fonds en euros.
une assurance-vie ; une danseuse Un taux garanti ; des frais d’entrée / de sortie.
étoile ; un vélo tout terrain

Manières de dire
Vous avez un compte chez nous / dans cette agence ?
Je voudrais placer cette somme. • Quelle somme désirez-vous retirer / placer ?
Il faut que je prenne de l’argent / du liquide / des espèces au distributeur.
J’ai reçu une somme en héritage. • Quel placement me conseillez-vous ?
Vous allez faire un geste commercial.

24 • vin gt-quatre
6. À LA BANQUE

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

Dialogue 1
1. Le distributeur automatique ne marche pas. □ □

2. Le client peut retirer de l'argent grâce à sa carte bancaire. □ □

Dialogue 2
3. Clémence a gagné beaucoup d'argent par son travail. □ □

4. Elle cherche à négocier les frais d'entrée. □ □

Grammaire. Complétez, si nécessaire, par la préposition « de ».

1. Elle voudrait ouvrir un compte____________ épargne et une assurance_____________ vie.

2. Il a deux billets____________ 20 €.
3. Nous avons acheté des billets pour aller voir ce grand danseur____________ étoile qui se produit à l'Opéra

____________ Paris.
4. Il lui faudra une grosse somme____________ argent pour acheter l'appartement____________ses rêves !
5. Elle se renseigne à l'agence sur les fonds____________ placement.

O Vocabulaire. Complétez par le terme approprié.

1. Je voudrais_____________________ des espèces. Vous savez où il y a u n _______________________ , dans le quartier ?


2. Quels sont les_____________________ d'entrée pour cette assurance-vie ?

3. Mon banquier m'a conseillé d e _____________________ cet argent sur u n ______________________d'épargne.

4. Tu n'aurais pas u n e_____________________ d'un euro ? J'en ai besoin pour la machine à café.
5. Je viens d'emménager dans une autre ville, je dois ouvrir un compte_____________________ à la banque, et

demander une nouvelle_____________________ bancaire.

6. Q uelle_____________________ désirez-vous retirer ?

Communication. Qui parle ? Le client (a) ou l'employé(e) de banque (b) ?

1. « Vous voulez retirer des espèces ? » ________ ________5. « Vous cherchez un placement sûr ? » _________

2. « Je vous fais un geste commercial. » ________ _______ 6. « Quels produits vous me proposez ? » _________

3. « Je voudrais prendre 100 € en liquide. » ________ ___7. « Je n'ai plus de liquide. » _________
4. « Vous voulez retirer combien ? » ________ ___________ 8. « Vous devriez prendre une assurance-vie. » _______

À vous ! Vous voulez retirer des espèces à la banque, mais le guichet automatique ne marche pas.
Vous souhaitez aussi changer de l'argent, car vous partez aux États-Unis. Imaginez et jouez le
dialogue avec l'employé(e) de banque.

vingt-cinq • 25
Échanger ou se faire rembourser
Les achats

1 Dans une grande surface


La cliente : J’ai acheté ce pull il y a deux jours, mais il est
vraim ent trop petit. Est-ce que je peux le changer ?
La vendeuse : Oui, madame, vous avez votre ticket de
caisse ?
La cliente : Ah non, je ne sais pas où il est, je crois que je
l’ai perdu !
La vendeuse : Madame, on ne peut pas changer un article sans le ticket de caisse !
La cliente : J’ai peut-être en core le ticket d e carte bleue. Est-ce que ça peut aller ?
La vendeuse : D’accord, ça pourra aller... Mais n’oubliez pas de garder vo tre ticket de
caisse si vous souhaitez foire un échange ou être rem boursée !

À l’aéroport
Le client : Monsieur, je viens de rater l’avion pour Am sterdam ! Est-ce que vous pouvez
me mettre sur un autre vol ?
L’employé : Un instant, je regarde. Je regrette, monsieur, vos billets ne sont pas
remboursables. Il faut que vous achetiez de nouveaux billets.
Le client : Vous savez pourquoi j ’ai raté l’avion ? L e tableau électronique, là-bas, ne
fonctionne pas ! Mon v o l n’a jamais été annoncé ! Et je suis dans l’aéroport depuis une
heure !
L’employé : Je suis désolé, regardez : « billets ni échangeables, ni rem boursables ».
Le client : C’est absolument inadmissible : ce serait à m oi de payer à cause d ’un
dysfonctionnem ent de l’aéroport ? C’est hors de question. J’exige d ’être rem boursé ou
indemnisé d ’une m anière ou d’une autre !

Grammaire----------------- Vocabulaire
Expressions de temps • Remboursable * non remboursable ;
+ passé composé le remboursement, être remboursé.

• J’ai acheté ce livre il y a deux jours. • Échangeable * non échangeable ; un échange,


échanger.
( i l y a + passé composé)
• J’attends le bus depuis 20 minutes ! • Modifiable * non modifiable ; une modification,
(depuis + présent) modifier.
• Recevoir une indemnisation = être indemnisé
(= recevoir une somme d’argent à titre de
compensation).
• Un ticket de caisse (= un reçu).

Manières de dire
Est-ce que je peux changer... Je voudrais faire un échange, être remboursé(e) de...
Est-ce que vous pouvez... Ça peut/pourra aller ? — Oui, ça peut/pourra aller.
J’exige d’être remboursé(e) / indemnisé(e).

26 • vingt-six
7. ÉCHANGER OU SE FAIRE REMBOURSER

A C T I V I T E S

Compréhension. Eliminez la réponse incorrecte.

Dialogue 1

1. La cliente est venue il y a bien longtemps trouve le pull trop petit est venue il y a deux jours

2. La cliente n'a pas son ticket de caisse son ticket de carte bleue de pull

Dialogue 2

3. Le client a raté son avion est arrivé en retard à l'aéroport voudrait aller à Amsterdam .

4. Les billets ne sont pas échangeables trop chers remboursables

O Grammaire. Complétez par « depuis » ou « il y a »

1. Nous nous sommes mariés_______________________ un mois.


2. Ils cherchent un logement________________________ ___plusieurs semaines.

3. Ils sont mariés____________________________ dix ans.

4. Ils se connaissent longtemps,

5. Ils se sont téléphoné. .quelques jours.

Vocabulaire. Choisissez la meilleure explication.

1. « Les billets ne sont pas remboursables. »

□ a. On peut seulement les rembourser. □ b. On peut les échanger, peut-être.

2. « Je viens pour un échange. »

□ a. Vous voulez être remboursé(e). □ b. Vous voulez acheter autre chose.

3. « J'ai perdu mon ticket de caisse. »

□ a. Vous aurez du mal à vous faire rembourser. □ b. Vous n'avez donc rien acheté.
4. Est-ce que je peux changer ce pantalon ?

□ a. Vous voulez acheter un pull à la place. □ b. Ce pantalon ne vous convient pas.


© CLE International 2014. La photocopie non autorisée est un délit.

Communication. Vous êtes dans une boutique de vêtements. Vous avez acheté un pantalon, mais il
est trop grand. Vous demandez à le changer. Le vendeur vous demande le ticket de caisse. Vous
l'avez. Imaginez et jouez le dialogue.

À vous ! Imaginez le dialogue entre les deux personnages.

vingt-sept » 2 7
7. ÉCHANGER OU SE FAIRE REMBOURSER

A C T I V I T E S

Compréhension. Éliminez la réponse incorrecte.

Dialogue 1
1. La cliente est venue il y a bien longtemps trouve le pull trop petit est venue il y a deux jours
R . La cliente n'a pas :son ticket de caisse ] son ticket de carte bleue de pull

>alogue 2
1 Le client a raté son avion est arrivé en retard à l'aéroport voudrait aller à Amsterdam
4. Les billets ne sont pas échangeables | trop chers | remboursables .

Grammaire. Complétez par « depuis » ou « il y a ».

11 Nous nous sommes mariés______________________ un mois.


1 Ils cherchent un logement_________________________ plusieurs semaines.
31 Ils sont mariés___________________________dix ans.
4 Ils se connaissent longtemps.
1 Ils se sont téléphoné . . quelques jours.

0 Vocabulaire, Choisissez la meilleure explication.

t « Les billets ne sont pas remboursables, »


1 □ a. On peut seulement les rembourser. □ b. On peut les échanger, peut-être.

1 « Je viens pour un échange. »


| □ a. Vous voulez être remboursé(e). □ b. Vous voulez acheter autre chose.

I l « J'ai perdu mon ticket de caisse. »


□ a. Vous aurez du mal à vous faire rembourser, □ b. Vous n'avez donc rien acheté.

4 Est-ce que je peux changer ce pantalon ?


I □ a. Vous voulez acheter un pull à la place. □ b. Ce pantalon ne vous convient pas.

Communication. Vous êtes dans une boutique de vêtements. Vous avez acheté un pantalon, mais il
est trop grand. Vous demandez à le changer. Le vendeur vous demande le ticket de caisse. Vous
l'avez. Imaginez et jouez le dialogue.

O À vous I Imaginez (e dialogue entre les deux personnages.

vingt-sept • 27
Hésiter, ignorer
Les achats

Une cliente hésitante


La cliente : Bonjour, monsieur, j’ai rendez-vous pour une coupe.
L’em ployé : Qui vous coiffe, madame ?
La cliente : Euh, Je ne sais plus le nom de la coiffeuse. Je crois qu'elle s'appelle Béa...
L’em ployé : Vous voulez dire Léa ?
La cliente : Voilà, c’est ça !
(Quelques minutes plus tard)
La coiffeuse : Alors, madame, qu'est-ce qu’on vous fait ?
La cliente : Je voudrais bien changer de coiffure, mais je ne sais pas trop...
La coiffeuse : Vous voulez les cheveux courts ?
La cliente : Je ne suis pas sûre... Vous croyez que ça m’irait ?
La coiffeuse : Ah oui, moi, je trouve que ça vous
rajeunirait. Regardez, on pourrait faire un dégradé
ici, et une toute petite frange devant,..
La cliente : Vraiment ? J'hésite un peu... Ce ne sera
pas trop court ?
La coiffeuse : Mais non, je vous assure, vous allez voir,
ça va être très joli !
(Quelques minutes plus tard)
La cliente : Oh là là ! Qu'est-ce que c ’est court ! Vous
avez coupé tout ça ?
La coiffeuse : Mais oui, mais ça vous va très bien !
La cliente : Moi, je me trouve affreuse !
La coiffeuse : C'est parce que vous n’êtes pas habituée !
La cliente : Je ne suis pas convaincue ! Je me demande ce que dira mon mari,,.

Gram m aire Vocabulaire


Conditionnel présent • Aller chez le coiffeur, se faire couper les
employé seul cheveux.
• Avoir une coupe au carré * dégradée.
• Ça vous rajeunirait.
• Avoir une frange, la raie au milieu / sur le côté.
• On pourrait faire...
• Avoir les cheveux longs (* courts), attachés,
• Vous croyez que ça m'irait ?
relevés, en chignon, en queue de cheval...
• Tu penses que ce serait bien ?

Manières de dire
Je ne sais pas trop... Je ne suis pas sûr(e)... r-Je ne suis pas convaincu(e)...
Vous pensez vraiment que... • Vous croyez ? • Vous êtes sûr(e)(s) ? » Vraiment ?
J'hésite un peu... •Je ne sais pas quoi choisir.
Je me demande... H me semble...

Remarque de vocabulaire. « Je ne sais plus » = j'ai oublié momentanément

28 • vingt-huit
8. HESITER. I

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
% La cliente ne sait plus le prénom de sa coiffeuse. □ □
B . La cliente a un chignon. □ □
*3 coiffeuse conseille une coupe au carré. □ □
Ht coiffeuse est convaincue que la nouvelle coupe ira à sa cliente. □ □
^ .e mari de la cliente va détester la nouvelle coupe. □ □

Grammaire. Mettez les verbes au conditionnel présent.

Mous________________________ acquérir un appartement, (souhaiter)


C *____________________________une bonne idée ! (être)
, Vous____________________________la monnaie de 20 € ? (avoir)
Cela m e________________________ de partir en Bretagne, (plaire)
Tj penses que ce pull m e________________________ ? (aller)
» À mon avis, cette coupe de cheveux t e ______________________. (vieillir)

O Vocabulaire. Choisissez la bonne réponse.

1. _â jeune femme a une frange) la raie sur le côté gauche.


B . _à danseuse porte j un chignon ] une coupe au carré .
ft. Mes cheveux sont trop longs | courts , je dois aller chez le coiffeur.
E>e a décidé de renoncer à sa frange queue de cheval, pour montrer son front.
. le voudrais une coupe au dégradé carré .

O Communication. Parmi les phrases suivantes, lesquelles expriment l'indécision ?

■ «/hésite un peu. » 4. « Je ne sais pas quoi choisir. »


â . « Ça ne me va pas bien. » 5. « Je n'en suis pas convaincu(e). »
1 « Je vous le déconseille. » 6. « Je me demande si ça ira. »

Communication. Répondez aux questions en exprimant l'indécision. Variez les structures.

Ouand est-ce que tu pars en vacances ? .


=rédéric nous rejoindra pour déjeuner ?
00 est-ce qu'elle a rangé le dossier ?.
Lequel de ces deux sacs est-ce que tu emportes ?.
S Comment est-ce que tu vas te faire couper les cheveux ?

O À vous ! Vous voulez changer de coiffure. Vous n'êtes pas sur(e) de ce que vous voulez. Le coiffeur
vous propose de vous couper les cheveux très court. Vous hésitez, puis vous acceptez. Le coiffeur
est content du résultat, mais vous n'êtes pas convaincu(e). Imaginez et jouez le dialogue.

vingt-neuf • 29
À la parfumerie
La vendeuse : Bonjour, monsieur, je peux vous aider ?
Julien : Oui, je voudrais offrir un parfum à mon amie, mais je ne sais pas quoi choisir...
La vendeuse : Elle est comment, votre amie ?
Julien : Comment ça, elle est comment* ?
La vendeuse : Je veux dire : elle est grande, petite, blonde,
brune ?
Julien : C’est une petite brune, très sportive. Pourquoi ?
C’ est important ?
La vendeuse : Bien sür, pour choisir un parfum, il faut
connaître la personne ! Alors je vais vous faire sentir...
« Nuits bleues », * l'Air du temps » et « Allure ». Dites-moi,
lequel préférez-vous ?
Julien : Ah non, celui-là, je n'aime pas du tout.
La vendeuse : Ah bon ? Si c’est pour votre amie, il faut que ça
vous plaise à vous aussi !
Julien : Et puis, entré celui-ci et celui-là, franchement, je ne
sais pas trop...
La vendeuse : À mon avis, « l'Air du temps » serait très bien.
En général, il est très apprécié.
Julien : Ah bon, de toute façon, je n ’y connais rien*. Il fait combien ?
La vendeuse : En parfum, en eau de parfum ou en eau de toilette ?
Julien : Pardon ? C’ est quoi, la différence* ? Je n’en ai aucune idée !
La vendeuse : Vous savez, monsieur, je vous conseille le parfum, c'est un beau cadeau. Le
petit modèle fait 55 €, et le grand modèle, 70 €.
Julien : Ah, je vais prendre le petit.
La vendeuse : Je vous fais un paquet-cadeau ?
Julien : Oui, s’il vous plaît.

Grammaire-------------- aeaamVocabulaire
Question (forme fam ilière) (2) • Une eau de toilette, une eau de
avec répétition du sujet parfum, un parfum.
• Un parfum frais * fruité ;
■ Langue orale relâchée
léger * lourd / capiteux /
• C'est quoi, la différence ? (= Quelle est la oriental.
différence ?) C’est quoi, ton nom ? (= Quel est ton
• Un vaporisateur, un flacon...
nom 7)
• Un paquet-cadeau.
• C'est qui, Julie ? Julie, c’est qui ?
• Elle est comment, votre amie ?
• 11travaille où, David ?

Manières de dire
Quelle est la différence ? C’est quoi, la différence ? (fam .) Pourquoi, c’est important ?
Je n’en ai aucune idée ! •Aucune idée ! (fam.)
Je ne sais pas du tout. Je ne connais rien à ce sujet. = Je n'y connais rien, (fam.)

30 • trente
8. HÉSITER, IGNORER (2)

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
.e client est étonné par la première question de la vendeuse. □ □
* amie du client est très jolie, □ □
t te pratique le sport. D □
-e client n'a pas l’habitude de choisir du parfum. □ □

Grammaire. Transformez ces questions de manière à les rendre plus familières.

Ojelle est votre adresse ? _____________________________________________________________________________________


Où est-ce que Bénédicte déjeune ? ___________________________________________________________________________
OüôI est ton numéro de téléphone ? _ __________________________________________________
(fciand est-ce que tes amis repartent ? _______________________________________________________________________
Qui est Grégoire ? _____________________________________________________________________________________________

Vocabulaire et communication. Vous voulez offrir du parfum à votre femme. Choisissez la réponse la
plus adaptée à la situation.

1. E e est comment, votre femme ?


_ a. Très sympathique. □ b. Grande et brune.
Vous désirez du parfum ou de l'eau de toilette ?
Z a. Je ne sais pas trop. □ b. L'autre.
B e aime les parfums plutôt lourds, ou au contraire plutôt frais ?
Z a. Plutôt frais, il me semble. □ b. Elle n'aime pas du tout,
jc u e l de ces deux parfums préférez-vous ?
Z a. Le petit modèle. □ b. Celui-ci.
Vous prenez le grand flacon ou le petit flacon ?
_ a. C’est quoi la différence ? □ b. Le grand, s'il vous plaît,
je vous fais un paquet-cadeau ?
Z a. Je n'y connais rien. □ b. Oui, bien sûr.

O Vocabulaire et communication. Répondez en exprimant votre ignorance.

1. Votre amie met du parfum ou de l'eau de toilette ? — _____________________________________________________


2. Quel parfum est-ce qu'elle porte en ce moment ? — ___ _______
3. Vous désirez un parfum frais ? —
4 jequel des deux vous préférez ? — ___________________________________________________________________ _ _ _ _

O À vous ! Vous voulez offrir du parfum à votre ami(e). Vous ne savez pas quoi choisir. La vendeuse
vous pose des questions et vous propose différents parfums. Vous hésitez avant de vous décider.
Imaginez et jouez le dialogue.

trente et un • 31
Faire des comparaisons
Les achats
1 Dans une boutique de vêtements
La cliente : Est-ce que je pourrais essayer la jupe noire qui est dans la vitrine ?
La vendeuse : Bien sûr, madame. Vous faites quelle taille ?
La cliente : Du 40.
( Quelques minutes plus tard)
La vendeuse : Alors, ça va ?
La cliente : Non, ça ne va pas, elle est trop serrée et elle fait un peu trop jeune pour moi.
La vendeuse : J’ai une autre jupe noire, de coupe différente. Vous voyez, elle est un peu
plus classique. Vous voulez la passer ?
La cliente ; Oui, mais ce n ’est pas tellement mon style. Bon, je vais voir ce que ça donne.
La vendeuse : Alors ?
La cliente ; Cette fois-ci, c'est trop classique et démodé. Ça me vieillit et ça me grossit !
La vendeuse : Je vous en apporte une autre, dont la coupe est un peu différente, mais qui
vous ira mieux, je crois. Elle est à la mode, celle-là.
La cliente : Oui, en effet, elle me plaît davantage...
La vendeuse : En plus, elle vous amincit.
La cliente ; Elle fait combien ?
La vendeuse : En fait, elle est un peu moins chère que les autres, 71 €.

Grammaire ■ H Vocabulaire
Verbes construits sur des adjectifs • La coupe, la forme d’un vêtement,
• Être serré * large ; ça me serre trop I
Selon le cas, ils signifient « devenir » +
adjectif ou « faire paraître » + adjectif : • Vous faites quelle taille ?
— Je fais du 40,
• vieux/vieille -* vieillir (devenir / faire /
paraître vieux) • Ça fait jeune * classique.
• gros/grosse — grossir • Ça vous plaît ? — Oui, ça me plaît. /
• grand —* grandir Non, ça ne me plaît pas.

• jeune -*■ rajeunir • Ça vous va ? — Oui, ça me va bien. /


Non, ça ne me va pas (du tout).
• mince - » mincir (devenir mince)
- » amincir (faire paraître mince) • C’est à la mode * c’est démodé.

Manières de dire
Assez, suffisamment * trop.., (+ adjectif) Assez de, suffisamment de * trop de (* nom)
Aussi (* adjectif) • Autant de (+ nom)
Plus ( + adjectif) * Davantage de = plus de (* nom)
Même, pareille) * différent(e)

Remarque de vocabulaire. « Je vais voir ce que ça donne » = je vais voir l'effet que cela produit

32 • trente-deux
9. FAIRE DES COMPARAISONS (1 )

" 1 A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
■ La première jupe rajeunit la cliente. □ □
& <
j deuxième jupe ne va pas à la cliente. □ □
& -» troisième jupe coûte nettement plus cher que la première. □ □

o Grammaire. À partir des adjectifs suivants, trouvez le verbe et faites une phrase.

Vocabulaire. Complétez par les mots manquants.

, Vous faites quelle_____________________? — Du 38.


Ce genre de manteau t e __________________ toujours très bien.
R achète pas cette robe, elle est complètement_______________ plus personne ne porte cette forme I
. i forme de ce pantalon me beaucoup, c'est très joli.
Zerxe forme est_____________ elle ne se démodera jamais.

Communication. Comparez ces différentes tenues.

I A vous ! Vous êtes dans une boutique de vêtements où vous cherchez un pantalon blanc,
le premier modèle est trop petit. La vendeuse propose un autre modèle, qui vous va mieux, mais
qui est plus cher que le premier. Imaginez et jouez le dialogue avec le vendeur ou la vendeuse.

trente-trois • 33
2 Dans un magasin d’électroménager
Agnès : Pardon, monsieur, quelle est la différence entre ces deux lave-linge ?
Le vendeur : Eh bien, les deux machines
contiennent autant de linge mais la Furix est la -— i
Les achats
plus puissante des deux. Elle offre aussi plus
de possibilités, alors que la Frenetix a moins ~TWÊtI
de programmes de lavage.
Agnès : Laquelle consomme le moins
d ’électricité ?
Le vendeur : C’est à peu près la même
consommation pour les deux.
Agnès : Oui, mais la Furix est nettement plus chère !

3 En sortant du magasin
Léon : Alors, chérie, entre ces deux machines à laver, tu as une préférence ?
Agnès : Non, pas vraiment, c’est toujours la même chanson : l’ une est plus chère que
l’autre, mais elles sont aussi efficaces l ’une que l’autre. Quel ennui !
Léon : Oui, mais il faudra bien se décider entre les différents modèles !
Agnès : Ça m'est complètement égal ! Je ne vois même pas la différence entre les deux,
à part le prix.
Léon : Tu veux qu’on cherche quelque chose de moins cher ?
Agnès : Non, ça va être de pire en pire. Prenons n’importe laquelle !

1 Grammaire ■ H Vocabulaire
Le superlatif • Être pareille) * pas pareil(le),
différence).
• le/la/les plus (+ adjectif) (de...)
• Même = identique.
• le/la/les moins (+ adjectif) (de...)
• Être comparable, analogue.
• le plus de (* nom)
• Se décider entre... et...
• le moins de (+ nom)
• N’importe lequel/laquelle/
• bon -* le/la/les meilieur(e)(s)
lesquels/lesquelles (= peu
• mauvais -*• le/la/les pire(s) importe lequel/laquelle, etc.).
• c’est de mieux en mieux *■de pire en pire
• de plus en plus x de moins en moins

Manières de dire
Quelle est la différence entre ... e t ... ? Je ne vois pas la différence entre les deux.
C'est à peu près la même chose.
Lequel/Laquelle consomme le plus - le moins d'électricité ?
Les deux sont aussi... (* adjectif) l’un(e) que l’autre.
L'une est bleue alors que /tandis que l'autre est blanche.
Ça m’est (complètement) égal (= cela ne fait pas de différence).

Remarque de vocabulaire. Le nom « officiel » est « un lave-linge ». Le nom familier, employé à la maison, est
« une machine à laver ».

34 • trente-quatre
9. FAIRE DES COMPARAISONS (2)

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
; ue 2

tes deux machines ne contiennent pas plus de linge. □ □


I jne des machines est moins chère que l'autre, □ □

-ue 3

(Agnès ne s'intéresse pas beaucoup aux machines. □ □


! a du mal à choisir, □ □
iéo n voudrait continuer à chercher. □ □

O Grammaire et communication. Vous travaillez dans une agence de voyages. Vous présentez ces
deux voyages organisés en les comparant.

lie en 15 jours / Venise, Rome, Florence / Tous les repas sont compris. ! Hôtels 4 étoiles / Départs tous
1*" du mois.

lie en 8 jours/Venise, Rome, Florence/Tous les dîners sont compris. / Hôtels 3 étoiles / Départs les
f t " du mois, de mai à septembre.

Vocabulaire et communication. Comparez ces deux dessins, en employant le vocabulaire et les


structures de la comparaison.

I
In i

Y::T

A vous. Vous êtes dans une librairie et vous hésitez entre deux dictionnaires. Vous demandez au
libraire de vous expliquer la différence entre les deux. Imaginez et jouez le dialogue.

Premier dictionnaire Deuxième dictionnaire


20 € 40 €
petit format grand format
20 000 mots 45 000 mots
quelques synonymes et quelques contraires liste développée de synonymes et de contraires
conjugaisons des verbes conjugaisons des verbes
oas de phonétique (prononciation) phonétique

trente-cinq • 35
36 * trente-six
B I L A N N ° 1

. « Désolé, ils ne sont pas remboursables. » .


i Vous en aurez pour 600 €, à peu près- ».

,4 J Trouvez une autre manière de dire.

fc doivent repousser la réunion à la semaine prochaine.


i va vous coûter 450 €, environ.______________________
Ce canapé-lit est très cher I _______________________________
faimerais bien manger un macaron au caramel... ______
i voudrais dix tranches bien fines de jambon de Parme.
. QyeL est votre budget, pour cet achat ? __________________
me prendra une semaine.___________________________
. Vous êtes sûr ? ___________________________________________
Ce magasin propose plus de modèles que ses concurrents.
LVous payez comment ? ______________________________________

Finissez librement chacun des dialogues, mais avec une certaine logique !

. tn-ce qu'il reste de la place sur la terrasse ?

2 Cette théière et ces tasses, vous me les faites à combien ?

E le tissu est en quelle largeur ?

4 Quelle cuisson, pour votre entrecôte ?

1 ionjour, madame, je voudrais changer ce pantalon, qui est trop large.

kÇa vous a plu

iO u ' est-ce que vous voulez, comme parfum

ft Vous réglez comment ?

1 /en aurai pour combien, à peu près ?

. Il vous fallait autre chose ?

trente-sept • 37
Se renseigner

1 Au centre de thalassothérapie
L’em ployé : Bonjour, madame, je peux
vous renseigner ?
La cliente : Oui, bonjour, je voudrais
quelques renseignement# sur les
cures que vous offrez. Je voudrais
savoir comment ça marche.
L’em ployé : Adressez-vous à l’accueil,
là-bas, ma collègue vous renseignera.
(Quelques minutes plus tard)
L’em ployée : Vous avez déjà consulté
notre site Internet ?
La cliente : Oui, j’ai vu que vous aviez
plusieurs formules, mais je ne sais pas encore ce que je
voudrais faire. Peut-être la cure « remise en forme », je suis très fatiguée...
L’em ployée : Oui, cette formule comprend cinq soins par jour, pendant six jours. Vous
avez également accès à la piscine d’eau de mer et à la salle de gym,
La cliente : J’aimerais savoir s’il existe aussi des activités sportives à l’extérieur.
L’em ployée : Oui, nous organisons des randonnées, à pied ou à vélo. Vous pouvez vous
inscrire ici. Voici un dépliant avec tous les tarifs. Tout est indiqué à l’intérieur.
La cliente : Est-ce qu’il faut un certificat médical ?
L'em ployée : Je ne suis pas sûre. Un instant, je vais me renseigner.
tmm Grammaire------
L'interrogation indirecte
Vocabulaire
» Un abonnement.
• Est-ce que c’est possible ?
- » Je voudrais savoir si c’est possible. • Une brochure, un dépliant, un papier.

• Comment est-ce que ça marche ? • Donner accès à...


- » Je voudrais savoir comment ça marche. • S’adresser à l'accueil = la réception.
• Qu’est-ce que vous faites? • Les conditions d'inscription ; s'inscrire
- » Je ne sais pas ce que vous faites. à une activité.

_______________________ Manières de dire _______________________


Pardon, monsieur, je voudrais juste un renseignement, s'il vous plaît.
Où est-ce que je peux me renseigner ?
— Vous pouvez vous renseigner auprès de... / à l’accueil / au secrétariat.
— Adressez-vous à... mon collègue/ la réception...
— Tout est indiqué dans la brochure / dans le dépliant / sur le site Internet...
Est-ce que vous pouvez me dire / m’expliquer... ?
Est-ce qu’on peut s'inscrire à... ? • Est-ce qu’il y a une possibilité de... ?
La formule comprend trois cours...

38 • trente-huit
10. SE RENSEIGNER

: t 1 V

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
le centre n'a pas encore de site Internet. □ □
I n'est pas nécessaire de s'inscrire à l'avance pour les activités sportives. □ □
Un certificat médical sera peut-être nécessaire. □ □

Grammaire. Transformez en interrogation indirecte.

fet-ce que je peux m'inscrire par Internet ? -* Je ne sais pas


Qu est-ce que tu as décidé ? — Explique-moi________________
rr-ce qu’il existe une salle de gym, dans le quartier ? -* Vous savez ____
CX est-ce que nous pouvons nous renseigner ? -» Nous voudrions savoir
CVest-ce qu'elle a pris ? -* Je sais_________________________________________

O Vocabulaire. Trouvez une autre manière de dire.

R . Sorijour madame, je peux vous donner des renseignements ?


T . M ez demander au secrétariat ! ________________________________
ï ( X est la réception, s'il vous plaît ? _______ ___________ _______
* vais chercher des informations. _____________________________
. bt-ce que j'ai la possibilité de m'inscrire par Internet ?
t Est-ce que vous avez une brochure ? ____________________

Communication. Vous êtes le ou la dient(e) et vous demandez des renseignements. Choisissez les
phrases appropriées.

. Bonjour, madame, je peux vous renseigner ? □ b. Bonjour, madame, vous pouvez me renseigner ?
. Est-ce que je peux vous aider ? □ b. Est-ce que vous pouvez m’aider ?
. Je veux des renseignements. □ b. Je voudrais des renseignements.
. Est-ce que je peux m’inscrire aujourd'hui ? □ b. Vous voulez vous inscrire aujourd'hui ?
. Adressez-vous à l'accueil. □ b. À qui dois-je m'adresser ?
. Je voudrais savoir s'il reste des places. □ b. Il n'y a plus de places, malheureusement.

À vous ! Vous désirez partir en Espagne pour suivre un cours intensif d'espagnol. Vous téléphonez
(ou vous envoyez un mail) pour obtenir des renseignements. Préparez des questions à partir des
éléments suivants :
Ville ? Durée du séjour ? Nombre de participants au cours ? Évaluation du niveau ? Nombre
d'heures de cours ? Matériel utilisé ? Organisation d'activités culturelles, touristiques, sportives ?
Tarifs ? Inscription en ligne ?

trente-neuf • 39
Localiser

1 En arrivant au supermarché
M. Lauriol : Oh, zut, je ne trouve plus ma pièce de 1 € ! Qu’est-ce que j ’en ai fait ? Bon, je
vais demander de la monnaie à quelqu'un. Pardon, madame, vous auriez de la monnaie
pour le chariot ?
La dame : Oui, voilà, deux pièces de 1 €.

2 Dans le supermarché
La cliente : Pardon, monsieur, où se trouve le rayon « biscuits salés
L’em ployé : A vec les apéritifs, le dernier rayon à droite.
La cliente : Je cherche aussi les surgelés.
L’ em ployé : C’ est tout au fond du magasin, à gauche.
( Quelques minutes plus tard)
Le client : Excusez-moi, je ne vois pas où sont les confitures.
Une vendeuse : De l’autre côté du magasin, après les conserves.
Le client : Merci. Je ne trouve pas les jus de fruits.
Une vendeuse : Mais monsieur, ils sont juste derrière vous !
Un autre client : Pardon, madame, où est-ce que je peux trouver les stylos-billes ?
Une vendeuse : Là-bas, monsieur, au rayon papeterie.

3 En sortant du supermarché
Le mari : Zut, je ne sais plus où j*ai mis mon ticket de parking.
La femme : Tu l’as mis dans ta poche !

Grammaire Vocabulaire
Prépositions et adverbes de lieu • Un rayon (parfumerie, alimentation...).
Devant * derrière ; avant * après : « Passe • Un chariot = un caddy ; un panier.
devant ! » « Assieds-toi derrière moi ! » • Passer à la caisse pour régler ses
À côté (de), au fond (de), à droite (de), à achats.
gauche (de), au milieu (de) : « Les toilettes • Le vendeur, la vendeuse.
sont au fond du couloir, à côté de l’escalier.
• Le caissier, la caissière.

- Manières de d ir e ___.____________________
Où se trouve... ? • Je ne vois pas. • Où est-cequeje peux trouver...?
Je cherche,.. • Je ne trouve pas... Je ne trouve plus...
Où est-ce que j’ai mis... • Je ne sais plus où j'ai mis... • Qu’est-ce que j'ai fait de... ?
Qu'est-ce que j'en ai fait ?

40 • quarante
11 LOCALISER 0 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Relisez les dialogues ci-contre. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

faut de la monnaie pour pouvoir prendre un chariot. □ □


t K biscuits salés se trouvent après les vins, □ □
les surgelés se trouvent près de la sortie du magasin. □ □
u monsieur a perdu son ticket de parking. □ □

Grammaire. Dans le dessin ci-contre, décrivez le plus


précisément possible la position des personnes
et des objets les uns par rapport aux autres.

Vocabulaire. La situation se passe dans un supermarché.


Choisissez la réponse la plus logique.

*ardon, monsieur, où est-ce que je peux trouver de la sauce


hamate ?
! a. Au rayon « fruits et légumes ». □ b. Là-bas,
après les
conserves.

* ne trouve pas les biscuits sucrés.


_ a. Ils sont au rayon « apéritifs ». □ b. Ils sont juste derrière vous I

Je ne vois pas où sont les surgelés.


II a. Ils sont au fond du magasin. □ b. Ils sont à l'extérieur du magasin.

Ou se trouvent les fruits secs ?


Z a. À côté du rayon « pâtisserie ». □ b. Au rayon « parfumerie ».

Mais où est la sortie ?


Z a. Elle est là-bas I □ b. Il n'y en a pas !

Vocabulaire et communication. Complétez par des verbes appropriés.

X Qu'est-ce que j'a i____________________________de mes clés ?


2. Où est-ce que tu as___ ton sac ?

1. Ou est-ce que je peux. ___des ampoules électriques ?

4 Pardon, monsieur, je _ _ le rayon « huiles et vinaigres ».

i O ù_____ _____________ _ la sortie du magasin ?

C. A ne __ plus mon porte-monnaie I

A vous ! Vous êtes dans un supermarché. Vous ne trouvez pas certains produits et vous vous
O renseignez auprès d'un employé. Imaginez et jouez les dialogues.

quarante et un » 4 1
4 Le long de la Seine
Julie : Pardon, monsieur, par où est-ce qu’il faut passer pour aller à la place du Châtelet ?
Un passant : Alors là, c’est facile. Vous suivez la Seine et vous arrivez au Châtelet.
Julie : Dans quel sens est-ce que je suis la Seine ?
Un passant : Mais par ici, madame ! Vous longez le fleuve ! Le Châtelet est juste à droite,
c’est en face de la Conciergerie,
Julie : Ah bon, je croyais que je devais traverser le pont.
Un passant : Non, madame, vous restez sur les quais.

Dans le métro parisien


Un homme : Pardon, madame, pour aller à Sèvres-
Babylone ?
Une dame : Vous prenez la direction Vincennes,
vous changez à Concorde, puis vous prenez la
direction Mairie d ’Issy.

6 Le bus
Une passante : Pardon, monsieur, l’arrêt du 21,
c’est de quel côté ?
Un passant : Il y a bien un arrêt de bus, mais ce
n’est pas le 21, c’est le 67. Ah non, c'est vrai, le 21
passe dans la rue là-bas. L'arrêt est un peu plus bas, sur la droite, après le feu rouge.

mam Grammaire------------ wmm Vocabulaire


La question complexe • Une place (ronde, carrée, rectangulaire,
ovale...) : la place de la Bastille.
Par où est-ce qu'il faut passer... ?
• Un quai... de gare, de métro ; un quai le
Dans quel sens est-ce que je dois... ?
long d'un fleuve ; un quai de port.
De quelle manière est-ce que je peux...
• Un pont.
• Un arrêt de bus, une station de métro, une
gare (pour le train).

Manières de dire
Vous prenez... la rue, la route, l'autoroute / la première à droite, à gauche...
Vous longez le fleuve, la Seine, le bâtiment, les quais...
Vous suivez le Rhône / la direction « Lyon »
Vous traversez... la rivière/ le pont / l'avenue / la place...
Vous restez sur la même route / sur les quais / sur le même trottoir...
Vous allez voir... un grand bâtiment bianc...
Vous arrivez à un feu rouge / à une place / à un croisement...
Vous passez devant une petite église...
Vous continuez tout droit / la rue / sur la même autoroute / dans la même direction...

Remarque de vocabulaire. À propos des bus, on dit toujours « le 21 » (« le vingt et un »), le 7 (« le sept »).

42 • quarante-deux
* *
Parler des lieux

1 À l’agence immobilière
L ’agent im m obilier : Messîeurs-dames, que
puis-je faire pour vous ?
Brice : Voilà, nous sommes à la recherche
d'un appartement à louer, qui ne soit
pas trop loin de la gare.
L'agent im m obilier : Vide 011 meublé ?
Brice : Vide, de préférence.
L’agent imm obilier : Oui, quel type
d’appartement est-ce que vous
recherchez ?
Brice : Eh bien, ça dépend du prix, bien sûr,
mais probablement un deux-pièces. En tout cas, un appartement où
nous puissions vivre à deux... et bientôt à trois !
L’agent im m obilier : Je suis désolé, je ne vais pas avoir de deux-pièces dans ce quartier-
là. En revanche, j ’ai un petit trois-pièces. qui est moderne, clair et en bon état. Il fait
47 m2, avec un petit balcon.
Anaïs : Est-ce qu’il donne sur la rue ?
L’agent im m obilier : Non, sur une cour intérieure, très calme. Vous désirez le visiter ?
Brice : Oui, pourquoi pas ? Le lo yer est de combien ?
L'agent im m obilier : 790 € charges comprises. Ah, j’allais oublier : le chauffage est
individuel et électrique.

G ram m aire WKêê Vocabulaire


Subjonctif ou indicatif • Un appartement : un studio, un deux-pièces, un trois-pièces.
• Je cherche un • Un logement à louer (une location) / à vendre (une vente).
appartement où je poisse • Le locataire paye le loyer au propriétaire.
mettre mon piano. / J'ai • En bon état, refait à neuf * en mauvais état, à rafraîchir ;
un appartement où je « Travaux à prévoir ».
peux mettre mon piano.
• Clair, lumineux * sombre vide * meublé.
• Tu connaîtrais quelqu’un
• Un appartement avec une vue sur..., qui donne sur... ; sans
qui sache le russe ? / Je
vis-à-vis = avec une vue dégagée.
connais quelqu'un qui
sait le russe. • Avec un chauffage individuel collectif / central.

Manières de d ir e _______________________
Je suis à la recherche d'un appartement à louer / à vendre...
Le loyer est de combien ? — II est de 650 euros, charges comprises.
Sur quoi donne l’appartement ? — Il donne sur une cour intérieure.
H fait quelle surface ? — Il fait 57 mètres carrés.
Comment est<e qu’il est chauffé ? — Il est chauffé au gaz / à l’électricité.

44 • quarante-quatre
12. PARLER DES LIEUX (1)

A C T I V I T É S

Compréhension. Relisez le dialogue ci-contre. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
couple souhaiterait habiter près des transports en commun. □ □
rtement proposé par l'agent est lumineux. □ □
a pas de travaux à prévoir dans cet appartement. □ □

Grammaire. Mettez les verbes aux temps et/ou mode appropriés.

eprise recherche un commercial qui_____________________bien le chinois, (savoir)


a un voisin qui n e_____________________pas bonjour (dire). Elle préférerait avoir un voisin qui
bonjour quand elle le rencontre ! (dire)
serait bien de trouver une maison qui_________ entourée d'un grand jardin, (être)
n'avons pas encore trouvé de secrétaire qui _________ (vouloir) bien travailler avec lui !

ont découvert un hôtel qui une superbe salle de réception, (avoir)

Vocabulaire. Complétez par les mots manquants,

l a personne qui possède la maison est le ________________


est le prix de la location.
i raison est en mauvais. ____________ , il faut prévoir des.
Cette maison_____________ . sur une petite rue tranquille.
I r appartement est équipé d'un central.

Communication. Trouvez les questions qui correspondraient à ces réponses.

? — Il fait 64 m2.
? — Au gaz.
_________________________________________________ ? — Il est de 865 € par mois.
__________________________________________________? — Oui, elles sont comprises dans le prix.
__________________________________ ? — Sur la rue.

À vous ! Vous préparez des questions concernant cette annonce (surface, état, montant du loyer,
situation...). Imaginez aussi les réponses.

quarante-cinq • 45
2 Les richesses d'une région
Valérie : Nuits-Saint-Georges ? Ça se trouve où, exactement ?
Fabienne : Il s’agit d’un célèbre vignoble qui se trouve à une vingtaine de kilomètres de
Beaune...
Valérie : Oui, je vois, c ’est à mi-chemin entre Beaune et Dijon. C’est à quelle distance de
Paris ?
Fabienne : À peu près à quatre heures de Paris en voiture, selon que tu passes par
l’autoroute ou par les petites routes, qui sont d ’ailleurs magnifiques.
Valérie : C'est une belle région, non ? Assez vallonnée, autant que je sache.
Fabienne : Oui, c’est varié, avec des vallées, des vignobles, des champs, des canaux, des
rivières, des forêts... Sans parler des monuments historiques, des églises médiévales,
des châteaux...
Valérie : Je vois... Si j’y vais, j’aurai beaucoup à faire ! Est-ce que Beaune vaut le détour ?
Qu’ est-ce qu’il y a d’intéressant à voir ?
Fabienne : L’Hôtel-Dieu de Beaune vaut la visite. Tu peux aussi faire des promenades le
long du canal de Bourgogne. Il y a tant de merveilles a visiter, à voir, à découvrir dans
cette région ! Il y en a pour tous les goûts.

Grammaire----------------- Vocabulaire
■ Le verbe « valoir >i • La géographie : une région vallonnée
• Ça (ne) vaut (pas) la peine (de + (= avec des collines et des vallées),
infinitif). montagneuse * plate (avec une plaine)
• Ça (ne) vaut (pas) le détour, (présent) * Les cours d'eau : un canal, une rivière, un
fleuve.
• Ça vaudra le voyage, (futur simple)
* La végétation : un champ (de blé, de
• Ça valait le déplacement. ( imparfait)
maïs), un vignoble (avec de la vigne pour
• Ça vaudrait la peine d'y aller.
faire le vin), un pré (avec de l’herbe), une
(conditionnel présent)
forêt...
• Ça aurait valu le détour. ( conditionnel
• Les monuments historiques : un château,
passé)
une église, une abbaye, un village ancien...
■ « Avoir à » + infinitif
• Il y a beaucoup à voir, à faire...
• Tu as quelque chose à faire ?
• Je n'ai rien à dire, rien à me mettre...

.... ................................... ~ ' 1

---------------------------------Manières de d ir e ________________________
Ça (ne) vaut (pas) la visite / le voyage / le détour / le déplacement / la peine...
Cela mérite le déplacement / une longue visite / le détour...
Ça se trouve où ?
C'est loin de... ?
C'est à quelle distance de... ?
Qu'est-ce qu'il y a d'intéressant / de joli / d’extraordinaire à voir ?
Il y a beaucoup à voir / à visiter / à découvrir...

46 • quarante-six
1 2. PARLER DE5 LIEUX (2)
A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
1 - Nuits-Saînt-Georges, on fait du bon vin. □ □
U région n'est pas plate. □ □
_3 .ille ne Beaune n'est pas spécialement intéressante. □ □
■ni n y a que les amateurs d'art qui peuvent aimer la Bourgogne. □ □

0 Grammaire. Ajoutez le verbe « valoir » à la forme appropriée (plusieurs solutions sont parfois possibles).

■ . S tu viens à Noël, ç a ________________ la peine que tu restes une semaine.


^-dnd j'étais jeune, je pensais que ça n e________________ pas la peine de réviser pour les examens...
1 ____ rrovence est une magnifique région, elle________________ le déplacement !
Vous n'avez pas visité les châteaux de la Loire ? Si vous aviez eu le temps, ça________________ le détour I
Vs-ter ce village médiéval ? Ça peut-être la peine.

Vocabulaire.Complétez par les termes appropriés.

On cultive le maïs, dans cette région ? — Oui, il y a beaucoup d e ________________ de maïs.


jt Bordelais est réputé pour ses________________ qui produisent un vin exceptionnel.
j Beauce est une région________________ , sans aucun relief, puisqu'il s'agit d'une grande.
Le Périgord, en revanche, est une région________________ et pittoresque. Du sommet des _
i peut apercevoir les________________ , comme la Dordogne ou le Lot.

Communication. Imaginez une question.

— Oui, ça vaut le déplacement I


— C'est à 200 km de Paris, environ.
— Près de Saint-Malo.
— Non, c'est à une vingtaine de kilomètres d'ici.
— Non, à vrai dire, il n’y a pas grand-chose à voir I
— Il y a un très joli château.

À vous ! Un touriste arrive dans votre région. Répondez aux questions qu'il pose.

Qu'est-ce qu'il y a à voir, dans la région ? __________________________________________________


Quels sont les monuments les plus importants ?
£st<e que je peux faire de belles promenades ?
Est<e que cela vaut le détour ? _________________
S. Est-ce que la région est vallonnée ?

quarante-sept • 47
3 Une randonnée pédestre
Pascal : Nous envisageons de faire une randonnée dans la région. Qu’est-ce que vous
nous conseillez ?
Jean : Vous pouvez emprunter différents parcours. Vous êtes bons marcheurs, j’espère ?
Ce n’est pas plat, sauf quand vous traversez le plateau, qui est assez aride. Parfois c’est
très vallonné, et même un peu escarpé.
O dile : Qu’est-ce qu’il y a à voir ?
Jean : La région regorge de sites
préhistoriques et de grottes
naturelles. Justement, un très beau
chemin de grande randonnée, bien
balisé, mène à une grotte. Cela dit, je
vous conseille d'emporter une bonne
carte !
Pascal : On peut dormir à la belle étoile ?
Ou faire du camping ?
Jean : C’est toujours un peu risqué
en pleine nature, et même assez
dangereux : il y a des moutons, des
vaches, des chèvres, mais aussi, parfois,
des loups... Sinon, vous pouvez profiter des fermes-auberges. C'est agréable et on y
mange bien ! Par exemple, à quelques kilomètres d’ ici, vous trouverez une ferme qui
produit du fromage de chèvre « bio ». Il y a un superbe panorama sur la région, c ’est
spectaculaire. Emportez vos jumelles, vous pourrez v o ir à perte de vue.
O dile : C'est par où ? C'est par-là ? On traverse la forêt ?
Jean : Oui, vous suivez le GR et vous y arrivez.

■1 Grammaire Vocabulaire
La suppression des articles • Les animaux de la ferme : le mouton et
■ Expressions imagées : à perte de vue. la brebis, la vache et le bœuf, la chèvre, le
en pleine nature cochon...
■ Adjectifs employés sans article : • Les volailles : la poule, le poulet, le coq, le
il existe différentes possibilités canard, l’oie, la dinde...
{= des possibilités variées) • Les animaux sauvages : le loup, l’ours, le
■ Après certains verbes construits avec sanglier...
« d e » : la région regorge de de» sites
archéologiques.

Manières de dire
Emprunter un parcours, une route, un chemin... qui mène à...
Pour faire une randonnée pédestre (= à pied), prenez le GR, qui est balisé (= tout est indiqué).
• C'est par où ? C'est par là ? C'est à combien de kilomètres d'ici ?
C’est un peu risqué < c'est dangereux.
La région regorge de châteaux (= il y a de très nombreux châteaux).

Remarque de vocabulaire, « Bio » (= biologique) ; fait naturellement, sans produits chimiques.


Remarque touristique. La France offre un réseau très riche de « GR » (chemins de grande randonnée),
qui sont balisés comme des routes. L'un des plus connus est le GR 34, qui suit la côte atlantique.

48 • quarante-huit
12. PARLER DES LIEUX (3)

quarante-neuf * 49
Prendre ou résilier un contrat

1 Une ligne de téléphone fixe


Julien : Bonjour, madame, je viens d ’emménager et je voudrais une ligne téléphonique
fixe.
L’em ployée : Vous êtes locataire ou propriétaire ?
Julien : Locataire.
L’em ployée : Bien. Vous connaissez le numéro du précédent locataire ?
Julien : Oui, c'est le 01 72 36 30 00.
L'em ployée : Est-ce que vous souhaitez reprendre le même numéro ?
Julien : Oui, ce serait plus commode, il est facile à retenir.
L’em ployée : Vous me donnez votre nom et votre adresse ?
Julien : Julien Renoir, 97 avenue Balzac, 2e étage à droite.
L’em ployée : La ligne sera mise en service sous 48 heures.

2 Un forfait de téléphone mobile


Le client : Quelles formules est-ce que vous proposez ?
L’em ployée : Nous avons différentes offres : la Tralala avec 3 heures de communications
gratuites, deux numéros illimités, ou alors le forfait Turlututu avec 6 heures de
communications, textos illimités et 6 numéros gratuits,
Le client : En fait, c’est comme chez les autres opérateurs. Ils proposent tous la même
chose !
L’em ployée : Ah non, monsieur, c ’est différent chez nous ! De plus, vous bénéficiez d ’une
réduction d e 20 % sur le prix des mobiles jusqu’à samedi.
Le client : Et au cas où je souhaiterais résilier mon contrat ?
L’em ployée : Pour le résilier sans frais, il faut attendre un an.

■■■ Grammaire ■ ■ Vocabulaire


La comparaison • Le [téléphone] mobile = le portable.
■ Plus/moins/aussi + adjectif... que • Un opérateur téléphonique.
Cette offre est plus intéressante que l’autre. » Une formule avec une heure gratuite de
■ Le/la/les mêine(s)... que communications, des textos (= sms).
Ce sont les mêmes tarifs que l'année dernière. • Un forfait illimité « de 2 heures.
■ Comme... • Un abonnement à... une ligne fixe.
Cette formule est comme celle des concurrents.
• La mise en service, mettre en service.

Je voudrais une ligne de téléphone fixe. • Je souhaite reprendre le même numéro.


Quelles formules est<e que vous proposez/avez ?
Vous bénéficiez de... • Vous pouvez résilier sans frais * la résiliation est payante.

50 ♦ cinquante
13, PRENDRE OU RESIUKR UN CONTRAT (1)

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
ue 1
julien ne possède pas l’appartement. □ □
Julien va reprendre le numéro de l’ancien propriétaire, n □
j l igne téléphonique marchera dans deux jours. □ n

_ue 2
Selon le client, les opérateurs sont tous les mêmes. □ □
Le client ne pourra pas résilier son contrat. □ □

Grammaire. Complétez par « plus », « moins », « aussi » ou « même ».

-à France est _______ grande que la Russie.


Mes amis et moi, nous avons les_________________ goûts.
____________ chère que l'autre, elle ne coûte que 20 euros.
Cette formule est_____________
Son téléphone mobile lui est________________ _ utile qu'avant, car elle est souvent à la maison.
Ce forfait coûte_________________ cher que l'autre, il n'y a pas de différence.

Vocabulaire. Ajoutez les mots manquants.


1 je vais changer d'________________________ téléphonique, mais je crois qu'ils sont tous les mêmes !
X j ligne sera________________________ en service dans deux jours.
13. I peut m'envoyer autant de textos qu'il veut, puisqu'il a un forfait-----------------------.
A La vieille dame se sert encore de sa ligne________________________ j mais ses petits-enfants n'ont plus que
des
S Dans ma de téléphone mobile, les textos sont puisqu'ils

sont inclus dans le


£. J'ai décidé de résilier mon. ___________________ avec l'opérateur.

0 Communication. Choisissez la ou les meilleure(s) réponse(s).

t Nous avons un nouvel abonnement à vous proposer pour votre portable.


1 C a. Je n'ai pas de portable. □ b. Je ne souhaite pas □ c. J'ai un mobiie.
changer d'abonnement.
2. Est-ce que je peux changer d'abonnement ?
H a. Oui, vous pouvez le résilier □ b. Oui, quand vous voulez □ c. Oui, cette formule est
sans frais. et sans frais. illimitée.
3- Le forfait comprend combien d'heures de communications ?
□ a. C'est illimité. □ b. Quelques heures. □ c. Trois heures.
Quand est-ce que je pourrai utiliser ma ligne ?
f □ a. Quand vous l'aurez résiliée. □ b. Quand elle sera mise □ c. Pendant 2 heures.
en service.

cinquante et un • 51
Résilier un bail
Le locataire : Allô, monsieur Verdurin ? Bonjour, c ’est Alain Langlois, à l'appareil. Je vous
téléphone, car je vais d e v o ir q u itter mon appartem ent. J e vais vous e n v o y e r m on
préavis.
L e p rop riéta ire : Ah, c'est dom m age ! Vous allez
donc partir dans trois mois, je suppose ?
Le locataire : Oui, mais en fait, je suis en voyé
en mission à l’étranger et je quitterai
l’appartement dans deux mois. Mais j’ai
une amie qui aim erait rep ren d re m on
appartem ent. Ç a* vous éviterait d e chercher
un autre locataire et nous pou rrions nous
a rran ger pou r le préavis.
Le prop riétaire : Pourquoi pas ? Il faudrait que je
rencontre votre amie et si tout va bien, vous
pourriez partir dans deux mois.
Le locataire : En ce qui con cern e la caution,
com m e faisons-nous 7
Le prop riétaire : Écoutez, je sais que
l’appartement est en bon état. Je vais donc vous rem bou rser la caution avant d e
fa ire l’état d es lieux. Vous avez toujours été un bon locataire.

Grammaire Vocabulaire
Expression du futur • Le verbe « louer » a deux sens : le
(présent, futur proche, futur simple) propriétaire loue un appartement à
son locataire. Le locataire loue un
• Je pars à l’étranger, - » présent, c’est
appartement.
relativement sûr.
» Le locataire doit donner son préavis
• Je vais partir à l’étranger. - » futur proche, avant de résilier le bail (= le contrat de
c'est mon intention. location).
• Je partirai à l’étranger, peut-être, • Le locataire verse une caution (= une
probablement, si je peux... -• futur simple, somme d'argent), qui sera remboursée
c ’est probable, soumis à condition.
par le propriétaire si l'appartement est
en bon état.
• Les deux font l’état des lieux.

--------------------------------- Manières de d ire ___________________


Je souhaite résilier mon bail / mon contrat / mon abonnement — la résiliation du bail, du
contrat...
Je vais devoir partir/ quitter l'appartement...
En ce qui concerne la caution...
Nous allons faire l’état des lieux (au début et à la fin de la location).
Tout est en bon ( « mauvais) état.
Je vais devoir faire des travaux. * Il n’y a pas de travaux à faire.

5 2 • c in q u a n t e -d e u x
13. PRENDRE o u RÉSILIER UN CONTRAT ( 2 )

A C T I V I T É S
Com préhension. Relisez le dialogue ci-contre. Vrai ou faux ?
VRAI FAUX
1. A,ain Langlois va em m énager dans l'appartem ent. □ □
I -e préavis est norm alem ent de trois mois, □ □
i .e propriétaire souhaite vendre l'appartem ent. □ □
4 le propriétaire remboursera la caution dans trois mois. □ □
5 le propriétaire et le locataire doivent faire l'état des lieux. □ □

ou au futur ! cas.
S nous le pouvons, nous notre appartem ent, (louer)
2. Jn instant, je __________ . to u t de suite I (revenir)
I J e ____________ (s'en aller), c'est mon intention.
Ce soir, n o u s__ __ _________ aux États-Unis, (partir)
. Probablement, ils _ ______________d'ici l'année prochaine, (déménager)
•tous___________ . notre propriétaire de notre départ, (prévenir)
l /espère q u 'il me __________ la caution, mais ce n'est pas sûr... (rembourser)

O Vocabulaire. De quoi parle-t-on ? Com plétez par les mots manquants.

K l _____________________________ est un contrat de location.


2 . U période avant le départ du locataire s'a p p e lle ________________________ .
% Quand on renonce au contrat, on le __________ _____________
A O ja n d un locataire qu itte l'appartem ent, on doit f a ir e ________ pour voir si
’ appartem ent est en bon________________ .
S. le propriétaire rem boursera___________________ au locataire.

Com m unication. Q ui parle, le locataire (a), le propriétaire (b), l’un ou l'autre (c) ?

• Je vais vous rembourser la caution. » ______


« Je loue un appartem ent. » ______
« Je dois vous rendre les clés, » ______

A. « Je vous envoie m on préavis dem ain matin. » _____


5 « je ne pense pas relouer l'appartem ent, je vais le vendre. » _____
6 « Mous devons faire l'état des lieux. » ______

t * Je souhaite résilier mon bail, car je vais déménager. » _____


l * M on locataire n'a pas payé son loyer. » _____

O À vous ! Un(e) ami(e) étranger (-ère) souhaite louer un appartem ent dans v o tre pays. Expliquez-
lui comment cela fonctionne, com m ent il/elle d o it s'y prendre, en comparant, éventuellem ent,
avec le système français.

c in q u a n t e -t r o is • 5 3
Parler du fonctionnement
1 Le cinéma
Les renseignements

R oberto : Je n e com prends rien an système, en France ! Com m ent on fait* p ou r prendre
des billets de cinéma ? Est-ce q u ’il faut les acheter à l'avance ? On ne peut pas les
acheter en ligne ?
Félix : Si, bien sûr, mais ça dépend des cinémas !
R oberto : Voilà, c ’est typiquem ent français, « ça dépend » ! Je voudrais juste savoir
com m ent ça m arche.
F élix : Attends, je t’exp liqu e. Dans certains cinémas, tu
peux acheter des billets à l'avance, sur Internet ou au
guichet. Dans d ’autres, tu achètes ton billet pour entrer
tout de suite.
R oberto : Et à quoi je le vols ? Com m ent est-ce que je peux
sa voir ce qu ’il faut fa ire ?
Félix : Devant le cinéma, tu verras des panneaux « spectateurs
munis de billets » ou alors « spectateurs sans billets ». Et si
rien n'est marqué, tu dois faire la queue.
R ob erto : Deuxième caractéristique de la France : faire la queue, faire la queue !
F élix : Ne te plains pas ! À Paris, par exemple, il existe plus de cent cinémas, chacun avec
plusieurs salles. Ça te perm et de voir des films de toutes les nationalités, français,
espagnols, américains, chinois... La plupart sont en v.o.
R ob erto : Q u’est-ce que ça veu t dire, en v.o. ?
F élix : En version originale, c'est-à-dire
Grammaire dans la langue d ’origine du film. En
■ Verbes + DE + nom ou infinitif italien, pour un film italien, en japonais,
pour un film japonais, avec des sous-
• Dépendre de, se moquer de, se souvenir de...
(* nom) titres en français. Sinon, c ’est en v.f., en
version française, doublée, donc.
• Décider de, accepter de, refuser de, choisir de,
essayer de, oublier de (* infinitif)
■ Verbes + À + nom ou infinitif
■ » Vocabulaire
• Faire la queue devant le cinéma.
• Appartenir à, obéir à... (+ nom)
• Un film en version originale sous-
• Commencer à, arriver à, continuer à, hésiter à,
titrée * en version française doublée.
se mettre à... (+ infinitif)
• Les spectateurs sont munis de
■ Structures idiomatiques
billets.
« Je ne comprends rien à...
• Acheter les billets à l'avance, en
• À quoi tu le vois ? — Je le vois à...
ligne, sur Internet, surplace...

--------------------------------- Manières de d ire _____________


Comment est-ce qu'on fait / Comment on fait (fam.),.. pour... ?
Est-ce qu il faut (* nom ou infinitif)... ? ♦ Cela te/vous permet de...
Qu’est-ce que ça veut dire ?
À quoi je le vois ? Comment est-ce que je peux savoir ce qu'il faut faire ?

54 * c in q u a n te -q u a tre
14. PARLER DU FONCTIONNEMENT ( 1 )

Compréhension. Vrai ou faux ?

On ne peut jamais acheter de billets à l'avance


Le système change selon les cinémas.
O r attend souvent, à Paris !
Un film en version doublée a des sous-titres.

Grammaire. Com plétez par la préposition manquante, « à » ou « de ».

k ont re fu sé ________ faire ce travail et ont d é cid é _________ donner leur démission.
^ ite _________ aller voir ce film , car je me sou viens__________ un autre film du même réalisateur,
ne m 'avait pas plu.
B e com m ence______ comprendre pourquoi elle n'arrive pa s_________ se connecter sur ce site Internet.
Je ne comprends rie n _______ ce système I
_ quoi est-ce que vous voyez que le cinéma est ouvert ?

Vocabulaire. Choisissez la bonne réponse.

avons vu ce film de Bergman e n _______ o rig in a le ,______________en français.


Les______________ munis de billets peuvent entrer tou t de suite.
< oeteste f a ir e ______________ devant le cinéma, c'est fastidieux !
Tu as acheté le s________________ en ligne ?
Ce film espagnol e s t__________ en français, on n'entend pas la voix des acteurs espagnols.

Com m unication. Choisissez la m eilleure réponse.

Je ne comprends rien à ce système I


Z a. Je vais t'expliquer. □ b. C'est comme ça qu 'il faut faire.
Comm ent est-ce que je peux savoir ce qu'il faut faire ?
Z a. C'est écrit sur l'affiche. □ b. Ça ne veut rien dire.
Es:-ce qu 'il faut faire la queue ?
Z a. Rien n'est marqué. □ b. Oui, hélas, c'est comme ça I
A quoi est-ce que je vois que je peux payer par carte bancaire ?
Z a. Ça veut dire CB, carte bancaire. □ b. Tu vois le sigle CB, carte bancaire.

À vous ! Répondez librem ent aux questions concernant votre ville/votre région.

Est-ce qu'on doit réserver pour aller au cinéma ?


Est-ce qu'on fait souvent la queue, au théâtre, au cinéma ?
Comment est-ce qu'on fa it pour prendre des billets pour un match de fo o tb all ?
A la télévision, est-ce que les film s sont en v.o. ?
Comment est-ce qu'on fa it pour connaître les programmes culturels ?

c in q u a n t e -c in q • 55
Un mouvement social
Une vo ix , dans un haut-parleur : Suite à un
mouvement social, le trafic est interrompu sur la ligne
A du RER
Sophia : Q u’est-ce q u e ça veu t dire, « m ouvement
nements

social » ?
Luc : C’est une grève !
Sophia : Et alors ? 's m
Luc : Eh bien, il n’y a pas de RER.
Sophia : Et com m ent est-ce q u ’on fait, alors ?
Luc : Il faut trouver une solution avec les autres transports, le métro, le bus...

3 Se déplacer en ville
Ingrid : Excusez-moi, je ne suis pas d'ici. Je voudrais des billets de bus pour une semaine.
Com m ent est-ce qu e ça m arche ? Est-ce q u ’il est possible d ’acheter une carte ?
L ’em p lo yé : Oui, vous avez la carte hebdom adaire, qui vous perm et de faire autant de
trajets que vous le souhaitez.
Ingrid : Je peux aussi prendre le tram ?
L’em p lo y é : Bien sûr. La carte vou s d on n e accès à tous les transports en commun de la
ville.
In grid : Et avec cela, je peux aller à l’aéroport ?
L’em p loyé ; Non, vous d evez acheter un autre billet, car ce n ’est pas com pris dans ce
forfait. Si vous le souhaitez, vous a vez la p ossibilité d e le faire maintenant, cela vous
évitera de faire la queue le jou r d e v o tre départ.
Ingrid : Merci, c'est une bonne idée, en effet.

Grammaire Vocabulaire
Usages de « cela » / « ça* » Les transports en commun
■ Sujet de la phrase • Prendre (»» rater) le bus, le tram, le métro.
Cela/Ça vous permet de circuler. • Attendre à l’arrêt de bus/tram.
Cela/Ça sert à couper le papier. • La station de métro ; la gare (pour le train).
■ Après une préposition • Le RER (à Paris) « sorte de train urbain.
Avec, pour, sans, avant... cela/ça... • Prendre un ticket de bus/de métro, un billet
■ Complément d'objet de train ; un abonnement, un forfait, une carte
hebdomadaire (= pour une semaine), mensuelle
Donne-moi ça ! Ne dites pas cela !
(pour un mois).
Je finis ça et je viens !
• Monter dans le train/le bus » descendre du train,
du bus...

Manières de dire
Comment est-ce que ça marche/fonctionne ? Comment est-ce qu'on fait ?
Est-ce qu'il est possible de... ? • Est-ce que je peux... ?
Cela donne accès à... Cela vous permet de... • Vous avez la possibilité de...
C'est O ce n'est pas) compris dans le forfait / dans la formule / dans le prix.

5 6 • c in q u a n t e -s ix
14. PARLER DU FONCTIONNEMENT ( 2 )

c in q u a n t e -s e p t • 5 7
Déclarer un vol, un accident
1 Au commissariat de police
nements

M arcel : Bonjour, monsieur, je m e suis fait v o le r m on p ortefeu ille a vec tout dedans !
C’est une catastrophe !
Le p o lic ie r : Calmez-vous, monsieur. Je vais p ren d re v o tre déposition. Dites-moi, ça s’ est
passé quand et où ?
M arcel : Dans la rue, ce matin, vers 11 heures.
Le p o lic ie r : Racontez-m oi ce Qui s’est passé. Vous vous êtes fait agresser ?
Marcel : Non ! Un monsieur m'a abordé, tout à fait normalement,
il m ’a demandé du feu. Je lui ai donné mon briquet, qu’il a
fait tomber. 11l’a ramassé, il me l ’a rendu, il m ’a rem ercié
et il est parti. À ce moment-là, je m e suis aperçu que mon
p ortefeu ille avait disparu. Tou t s’est passé très rapidem ent.
J’ai couru après lui, mais c’était trop tard !
Le p o lic ie r : Est-ce qu e vous p ou vez d écrire le m alfaiteur ?
M arcel : C ’est un peu difficile, parce que je ne faisais pas
attention. C’était un hom m e d e taille moyenne, un peu plus
grand que moi,..
Le p o lic ie r ; C’est-à-dire ?
M arcel : Je mesure 1,75 m. Il était brun, euh... Franchement, je ne pourrai pas le décrire,
il n’avait rien de spécial.
L e p o lic ie r : Q u’est-ce que vous a v ie z dans v o tre p ortefeu ille ?
M arcel : Tous mes papiers, un peu d ’argent liquide, environ 60 €, une carte bancaire.. .
Le p o lic ie r : Vous a v e z fait opposition ?
M arcel : Oui, tout de suite. C’est la
troisièm e fois que je me fais voler ■ Vocabulaire
dans mon quartier ! • Un portefeuille, un porte-monnaie, une carte
bancaire.
• « Les papiers » = une pièce d ’identité,
un passeport, une carte d ’identité.

Grammaire • Voler, agresser - » un vol, une agression.

« Se faire » + infinitif (+ « par m) • Un voleur/une voleuse ; un agresseur ;


un malfaiteur.
form e passive
• La victime dépose (p o rte*) plainte au
• Je me suis fait voler mon portefeuille,
commissariat de police. / Le policier note
• Elle s'est fait agresser (p a r un fou). la déposition de la victime.
• lis se sont fait cambrioler. • La victime fait opposition auprès de la banque.

Manières de dire
Qu’est-ce qui s’est passé ? Racontez-moi, dites-moi ce qui s'est passé. Ça s'est passé quand et où ?
On m’a pris... On m’a volé... On m’a agressé dans la rue... Mon portefeuille a disparu.
Qu'est-ce que vous aviez dans votre portefeuille ?
Est-ce que vous pouvez décrire la personne ? = Il/elle était comment ?

5 8 • c in q u a n t e -h u it
15. DÉCLARER UN VOL, UN ACCIDENT ( 1 )

A C T I V I T É S

VRAI FAUX

l i.e monsieur a été violem m ent agressé. □ □

1 1 s’est fait voler son porte-monnaie. □ □

1 1 n'avait pas de carte bancaire dans son portefeuille. □ □

« l incident s'est produit dans un jardin public. □ □

s La victim e s'est fa it voler de l'argent. □ □

0 Grammaire. Transform ez les phrases en em ployant la tournure « se faire » + infin itif.

1. M on téléphone a été volé par un jeune homm e dans le métro. _________________________

2. Mes voisins ont été cambriolés. _____________________________________________________


1 _I a été insulté quand il est arrivé sur place. __________________________________________

* Heureusement, elle n'a jamais été agressée en rentrant chez e lle ..

& Hous avons été critiqués par la presse.________________________

O Vocabulaire. Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).

1. Le jeune homme s'est fait voler agresser prendre son téléphone mobile.

Dites-moi ce qui a passé s'est passé est passé


Vous devez prendre déposer faire opposition auprès de votre banque.

Impossible de rattraper la victim e le voleur l'agresseur j !

Après ce vol, ils ont posé porté déposé plainte au commissariat.

Com m unication. En vous aidant des dessins ci-dessous, répondez aux questions.

ft. Alors, qu'est-ce qui s'est passé ? — ____________________________________________

Z Ça s'est passé où et quand ? — ____________________________________________


31 Vous étiez déjà dans le métro ? — ____________________________________________
4 Vous avez vu le pickpocket ? — ____________________________________________
£ I est parti dans quelle direction ? — __________________________________________ _
«. Ou' est-ce que vous aviez, dans votre portefeuille ? —

M'8 4 SI A
i -

c in q u a n t e -n e u f • 5 9
Au bureau d’assurance
L’e m p lo y ée : Bonjour, monsieur, qu'est-ce que
je peux faire pour vous ?
Le clien t : Je vien s d écla rer un accident d e ia
circulation.
L’e m p lo y ée : D’accord... Alors, expliquez-moi
ce qui s'est passé.
Le clien t : Voilà, j ’étais dans ma voiture, arrêté
à un feu rouge, et l ’autre m onsieur m'est
rentré dedans* !
L’ em p loyée : Donc, il a heurté v o tre véh icu le â l ’arrêt. U y a eu des blessés ?
Le clien t : Non, non, juste le choc. Nous avons fait un constat à l'am iable.
L ’e m p lo y é e : Votre vo itu re a été en d om m agée ?
*7 Le clien t : Ah oui, tout l ’a rrière est enfoncé. Les phares sont cassés, je n e p eu * plus
o u vrir le coffre.
L ’e m p lo y ée : D’accord. L’exp ert va passer dans quelques jours pour regarder tout ça.
De toute façon, vou s n ’êtes pas responsable d e l ’accident, donc, il n'y aura pas de
problèm e pour le rem boursem ent...

mmmmm G ra m m a ire V o c a b u la ire


La voix passive • Un véhicule =une voiture, une camionnette.
un camion, un poids-lourd...
♦ Présent : le portefeuille est volé.
• La portière avant/arrière/gauche/droite.
• Passé composé : la voiture a
été endommagée (par un autre * On met les bagages dans le coffre de la voiture.
véhicule). * Les phares (pour éclairer), les stops (pour montrer
• Imparfait : avant, ce genre de qu’on freine), le clignotant (pour montrer qu’on
choses était pris en charge (par les tourne).
assurances). * Établir = faire un constat à l'amiable.
* Futur proche : elle va être soignée.
• Futur : le client sera remboursé
(par l'assurance).

Manières de dire
Je viens déclarer un accident/un vol/un cambriolage...
Un camion a heurté / a percuté ma voiture = un camion m’est rentré dedans (fam.)
La voiture est endommagée = abîmée.
Le rétroviseur est cassé, la portière avant droite est enfoncée.
Nous avons fait un constat à l’amiable.

Remarque de vocabulaire. 1. Les Français disent souvent, à tort, « je » pour « ma voiture » ; « Je suis
garé dans la rue. » « Il m'est rentré dedans !» - 2. Un « constat à l'amiable » est le document que les
conducteurs remplissent après un accident de la route sans gravité.

6 0 • s o ix a n t e
15. DÉCLARER UN VOL, UN ACCIDENT ( 2 )

A C T I V I T É S
Com préhension. Relisez le dialogue ci-contre et choisissez la bonne réponse.

1. Le monsieur a eu un grave lé g e r, accident de la circulation.


2. il n'est pas coupable responsable de l'accident.
1 La voiture du monsieur roulait était arrêtée au m om ent du choc.
*. Sa voiture est abîmée sur le côté à l'arrière
& L'assurance n'est pas sûre accepte de rembourser le monsieur.

O Grammaire. Transform ez les phrases à la voix passive en respectant le temps des verbes.

L'autobus a heurté le camion. __________________________


Z Avant, mon assurance remboursait ces soins d e ntaires..
1 On a retrouvé les bagages qu'on avait é g a r é s ._______
4. J secrétaire préviendra le client de la date de livraison.
5. On ne pourra pas réparer la voiture. ________________

0 Vocabulaire. Dans le dialogue suivant, com plétez par les verbes manquants.

1 _Le client : Je v ie n s________________ un accident de la circulation.


2. L'em ployé : ________________ -moi ce q u i_____________________ .
1 Le client : Un camion a ________________ ma voiture, il avait brûlé le feu rouge.
A N o u s________________ un constat à l'am iable.
5. L’em ployé : Votre véhicule est 7

S. Le client : Oui, je ne peux p lu s. ma portière avant droite.

O Comm unication. Associez chacune des phrases suivantes à une situation.

V. * Une cam ionnette a heurté mon véhicule. »


« Il y avait tous mes papiers dedans I »
« Je ne peux plus ouvrir la portière. »
« J'ai déjà fa it opposition. » a. On parle d'un accident de la circulation.
* Le choc a été assez violent. »
« Il n'y a pas de blessés, heureusement ! »
« Nous avons fa it un constat à l’amiable. »
« J'étais au cinéma, je n'ai rien vu ! » b. On parle du vol d'un sac à main.
« il ne m'a pas agressée. »
« Tout l'avant est enfoncé. »

O À vous ! Vous êtes le gendarme


et vous expliquez l'accident qui
s'est produit.

s o ix a n t e et u n » 6 1
Parler de sa santé

1 À la pharmacie
Le clien t : Bonjour, madame, je vou drais des pansements, s’il vous plaît. Je m e suis
écorch é la main.
La pharm acienne : Com m ent vou s vous êtes fait ça ?
Le client : En jardinant ! Je vais prendre aussi une pommade pour les muscles, les courbatures...
La pharm acienne : Vous avez vraim ent trop jardiné !

2 Épidémie de rhumes
Le clien t : Bonjour, monsieur. Je voudrais q u elqu e chose pour la toux, s'il vous plaît.
Le pharm acien : Des pastilles ou du sirop ?
Le clien t : Les deux ! il me faudrait aussi d e l ’aspirine en com prim és.
Le pharm acien : Oui, monsieur. Ce sera tout ?
L e clien t : Non, je voudrais aussi des gouttes pour les yeux. J'ai attrapé un rhum e en
attendant le bus dans le froid.
Le pharm acien : Vous savez, tout le m onde est enrhum é, en ce moment !
C’est une vérita b le épidém ie.

3 Une chute
La dam e : Ça va, m onsieu r ? Qu’est-ce qu i vous est a rriv é ?
Le m onsieur : J’ai glissé sur qu elqu e chose et je suis tom bé.
La dam e : Vous vou s êtes fait m al ?
Le m onsieur : Un peu, oui, j ’ai m al au genou.
La dam e : Vous pouvez m archer ?
L e m onsieur : Oui, ça va, mais ça fait un peu mal.
La dam e : Vous voulez qu e j ’appelle les pom piers ? J’ai mon téléphone portable.
Le m onsieur : Non, ce n’est pas la peine, j’habite juste à côté, et il y a un médecin
dans mon immeuble.

Grammaire----- Vocabulaire
Verbes pronominaux * De l’aspirine en comprimés / en sachets.
+ articles définis • Des gouttes pour les yeux, du sirop pour la toux,
Je me suis cassé la jambe. Il se lavera des pastilles pour la gorge.
les cheveux. Elle se brosse les dents. * Un pansement pour une écorchure.
• Une pommade pour les courbatures, les brûlures...

Manières de dire
Je voudrais quelque chose pour...
Qu’est-ce qui vous est arrivé ? — J’ai glissé sur / Je suis tom bé(e) / J’ai buté contre...
Ça fait mal ? — Oui, ça fait (un peu / très / vraiment) mal. / Non, ça ne fait pas (trop ) mal.
Vous vous êtes fait mal ? — Oui, Je me suis fait (un peu / très) mal à...
J’ai un rhume = je suis enrhumé(e) : je tousse, je me mouche, j'ai mal à la gorge.

6 2 • s o ix a n t e -d e u x
16. PARJ.ER DE SA SANTÉ ( 1 )

A C T 1 V 1 T

Compréhension. Vrai ou faux ?


■ a io g u e 1 VRAI FAUX Dialogue 2 VRAI FAUX
t . ,£ client s'est gravement blessé à la main.. □ □ 3. Le client tousse. □ □
l i a mal aux muscles. □ □ 4. Il s'est fa it mal. □ □

s o ix a n t e -t r o is • 6 3
4 La grippe?
L e patient : Docteur, J’ai mal à la
tête, je crois que j ’ai la grippe.
Je tousse, j'é te m u e , j ’ai mal à la
gorge.
Le m édecin : Vous a v e z d e la fiè v re ?
Le patient : Oui, 39,2 “C.
Le m édecin : Je vais vou s exam iner.
Déshabillez-vous, s’il vous plaît.
(Quelques minutes plus tard)
Effectivement, je pense que vous
avez la grippe. Attendez, je vais r — li A
pren dre votre tension. Bon, 10-6,
c’est un peu bas.

Des maux de dos


Le m éd ecin : Bonjour, madame, asseyez-vous. Qu'est-ce qui vous amène ?
La patiente : Voilà, docteur, je viens vous consulter, car j ’ai tout le tem ps des prob lèm es
de dos, des lum bagos ou des sciatlques. En ce moment, j’ ai vraiment mal aux reins.
L e m édecin : Vous avez fait des efforts physiques ? Vous avez porté quelque chose de
lourd ? Vous êtes tom bée ?
La patiente : Non, rien de spécial. Mais je suis très stressée en ce moment, et je passe
mes journées assise devant mon ordinateur.
L e m édecin : Je vois... Vous avez une activité physique ? De !a marche, de ia natation ?
La patiente : Euh non, je n’ai absolument pas le tem ps...
Le m édecin : Bon, vous allez fa ire un scanner p ou r v o ir l ’état d e vo tre colon n e
vertéb rale. Je vais aussi vous prescrire des séances d e k in é s ith é ra p ie ]. Mais
madame, si vous vou lez aller mieux, il faudra vous reposer, prendre des vacances, puis
faire de l’exercice...

Grammaire M i Vocabulaire
■ Impératif des verbes pronominaux La consultation médicale
• Se déshabiller : déshabille-toi !
Le médecin examine / ausculte le patient/
Déshabillons-nous ! Déshabillez-vous ! la patiente.
• S’asseoir : assieds-toi ! Asseyons-nous ! Il prescrit des médicaments, une
Asseyez-vous ! radio, un scanner, une IRM (= image à
■ Impératif négatif : résonance magnétique), des séances de
Ne t’assieds pas ! Ne nous asseyons pas ! kinésithérapie].
Ne vous asseyez pas ! Le patient / la patiente a mal... au dos /
aux reins / au ventre / à la tête...

Manières de dire
J’ai tout le temps des problèmes d e... • Je souffre de... J’ai (vraiment) mal à..
J’ai de la fièvre. Je tousse. J'étemue. Je me mouche.
Je vais vous examiner / ausculter. Je vais prendre votre tension. Je vais vous prescrire...

6 4 * s o ix a n t e -q u a t r e
16. PARLER DE SA SANTÉ (2 )
À l’université
w

1 La vie étudiante
Julien : Chloé, tu vas à La fac* ?
Chloé : Oui, Julien mais je vais d ’abord au restau-U*. Tu veux qu’on déjeune ensem ble ?
Julieu : D’accord, mais rapidement, parce qu'après, je passe l'après-midi à la B U*. J’ai
un exp osé à p rép a rer pour la semaine prochaine. C'est pour mon cours de L3. Et toi,
tu en es où d e tes études ?
C hloé : Moi, je suis en train de ré d ig e r m on m ém oire de master.
Julien : Au fait, tu fais des études de quoi ? Tu es en quoi ?
C hloé : Je suis en M 1 d e biologie. Et toi, tu es en q u elle année ?
Julien : Moi, je suis en L3 d ’histoire.
Chloé : Il y a des débouchés, en histoire ? Ça ne sert à rien, l’histoire !
Julien : Tu plaisantes ! Il n’y a pas que les sciences dures, dans la vie ! Je vais fa ire l’ENA
et, justement je suis sur ie point d ’e n v o y e r m on dossier. 11 faut que je m ’inscrive
avant le 30 avril. En attendant, il faut que je passe m es partiels !

Grammaire Vocabulaire
Le présent et le futur immédiat L'université et le système universitaire

• Être en train de (= être dans le • La fac* = la faculté = l’université.


processus). Je suis en train de • La B.U. : la bibliothèque universitaire.
préparer mes examens.
• Le restau-U : le restaurant universitaire.
• Actuellement, je suis inscrit(e) en M2.
• Les années d ’études : L[icence]l ; L2, Ll,
• Être sur le point de (= être au bord M [aster]I, M2 ; un doctorat.
d ’une action). Je suis sur le point de
• Un [examen] partiel, un examen final.
sortir.
• Faire un exposé (oral), rédiger un mémoire,
passer un examen...

Manières de dire
Tu fais des études de quoi ? = Tu es en quoi ? Tu es en quelle année ?
— Je suis en L2 de géographie. Je suis étudiant(e) en médecine.
Est-ce qu'il y a des débouchés (des perspectives professionnelles) ?
Je prépare / fais mon dossier (administratif) pour...
Je suis inscrit en... Je voudrais m’inscrire en...
Je vais faire une grande école (l'ENA, Sciences Po, Polytechnique...).

Remarque culturelle. Une « grande école » est un « établissement d'enseignement supérieur qui
recrute ses élèves par concours et assure des formations de haut niveau ». La plupart d’entre elles sont
publiques. Les plus prestigieuses sont (‘École des mines, l'École polytechnique, l'École centrale, l’École
normale supérieure, l'École nationale d’administration (ENA) et HEC (= Hautes Études commerciales, qui
est une école privée).

6 6 • s o ix a n t e -s ix
17. À L’UNIVERSITÉ ( 1 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
prépare un travail oral pour ses études. □ □
est en quatrièm e année d'études. □ □
pense que Julien ne trouvera pas facilem ent du travail. □ □
a fini ses examens. □ □
Grammaire. Répondez librem ent en exprim ant un présent ou un futur immédiat.

« déjà inscrit à la fac ? — ___________________________________________________


avez déjà passé vos examens ? — __________________________________________
«st-ce que tu en es de ton mémoire de master ? — _____________________________
Ten vas ? — ________________________________________________________________
pars à l’étranger avec le programm e Erasmus ? — ______________________________

Vocabulaire. De quoi parle-t-on ?

la quatrièm e année d'études universita ires.__________________________________


l’endroit où les étudiants déjeunent, en g é n é r a l._____________________________
le nom fam ilier de l'u n iversité ._____________________________________________
•a que les étudiants em pruntent des livres et travaillent. ______________________
ainsi qu'on appelle les perspectives professionnelles. _________________________
l'ensemble des documents adm inistratifs nécessaires._________________________

Communication. Trouvez une question appropriée.

0 « études de commerce.

&» 1.2 d'espagnol.

Mu contraire, il y a beaucoup de débouchés, dans ce dom aine I

, probablem ent Polytechnique ou Centrale.

— •o n. pas encore, je suis en train de faire mon dossier.

"ne reste un partiel à passer la semaine prochaine.

A vous I Un(e) Français(e) vous pose des questions sur vos études universitaires et sur le système
universitaire de votre pays. Imaginez et jouez le dialogue, en donnant le plus de renseignem ents
possible.

s o ix a n t e -s e p t • 67
2 La recherche
L ’étudiante : Bonjour, madame, je vous ai dem andé un rendez-vous parce qu’il faut que
je précise m on sujet de m ém oire de master.
Le professeur : Sur qu el dom aine avez-vous choisi d e tra va iller ?
L ’étudiante : Ce qui m'intéresse, c ’est la période de la guerre iroide et les relations
internationales à ce moment-là. Je fais déjà partie d'un groupe d e rech erch e sur ce
thème.
Le professeur : C’est très vaste ! Il faudra d ’abord qu e vou s d élim itiez v o tre sujet, puis
que vou s établissiez une b ibliograph ie.
L ’étudiante : J'ai déjà fait pas mal de recherches en bibliothèque et sur Internet.
L e professeur : C’est très bien, mais p ren ez gard e au p la g ia t... 11 est indispensable que
vous citiez vos sources, de m anière précise et irréprochable.
L’étudiante : Est-ce que je pourrai revenir vous vo ir dans quelques semaines, quand
j'aurai un peu avancé ?
L e professeu r : Bien entendu. Justement, je voudrais que vous me rendiez une p rem ière
ébauche d e v o tre travail avant la fin du sem estre. En particulier, j’aim erais qu e vous
m e soum ettiez un plan de vo tre mémoire.

Grammaire mm Vocabulaire
Usage du subjonctif • L’étudiant(e) / le chercheur(-euse) fait de la
recherche, Le directeur de recherche dirige
Il faut que tu fasses...
la recherche d’un étudiant.
Il est important / utile / nécessaire /
• Appartenir à = faire partie d’un groupe de
indispensable que vous délimitiez...
recherche.
Je voudrais / J’ aimerais que tu viennes...
• Citer les sources, établir une bibliographie.
J’accepte / Je refuse qu’elle aille...
• Choisir un sujet pour le mémoire de master.
• Faire, puis soutenir une thèse de doctorat.
• Donner - rendre = remettre une ébauche
(une première version, juste avec les
grandes lignes).
• Elaborer = faire un plan (d ’un mémoire,
d ’ une dissertation...)

Manières de dire
Il faut que j ’établisse une bibliographie.
Il est important que vous cerniez = délimitiez votre sujet de recherche.
II faudra que vous citiez vos sources.
Je fais des recherches en bibliothèque / sur Internet.
Il est indispensable d'éviter les plagiats, de ne pas plagier un article, une thèse...

Remarque d'usage. On s'adresse aux professeurs (de lycée ou d'université) en les appelant simplement
« Madame » ou « Monsieur ».

6 8 • s o ix a n t e -h u it
17. À l ’ u n iv e r s it é ( 2 )

1 V 1 T

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
t . L'étudiante n'a pas encore cerné son sujet. □ □
2. .. étudiante n'a pas encore commencé à travailler sur son dom aine de recherche. □ □
3. ^e professeur voudrait lire le premier chapitre du mémoire. □ □
♦ v etudiante reverra bientôt son professeur. □ □

O Grammaire et vocabulaire. Com plétez par un verbe approprié au subjonctif.

11 Le professeur veut que les étudiants _ _ _ ________ un exposé.


X Je trouve im portant que v o u s _________ _________________ à un groupe de recherche.
13. « est im portant que l'é tu d ia n t__________________________ une bibliographie.
voudrais que v o u s__________________________votre sujet de recherche.
l e professeur aim erait que les étudiants lu i______________________ leur travail avant la fin de l'année.
I est im portant que l'étudiant . son plan à son professeur.

Vocabulaire. De quoi ou de qui parle-t-on ?

l a liste des livres sur un sujet : ___ _______ _ _


La prem ière version d'un travail : ______ _______
Ler
L’ensemble des personnes qui travaillent sur un même sujet :
I ffait de copier un travail fa it par quelqu'un d'autre : _ _ _
Le
%. -à structure d'un mémoire, d'une dissertation : ___________
[ • . Le travail écrit qui se fa it en master : _____________________

Comm unication. Imaginez une réponse aux questions suivantes.

W quel dom aine travaillez-vous ?

flki en êtes-vous de vos recherches ?

ï avez déjà lu des articles sur le sujet ?

f r < e que vous avez déjà un plan de votre travail ?

pourrez-vous me rendre une ébauche de votre mém oire ?

; demandez-vous a votre directeur de recherche ?

A vous I Un(e) étudiant(e) français souhaite faire des études universitaires dans votre pays, et en
particulier au niveau du master. Expliquez-lui les ressemblances et les différences en ce qui
concerne le directeur de recherche, les ressources, les exigences universitaires...

s o ix a n t e -n e u f • 6 9
CD Trouvez une autre m anière de dire.

1. Où est la réception, s'il vous plaît ? ________________________________________


2. Il va chercher des inform ations. ___________________________________________

3. Où est-ce que j'ai mis mes clés ? _____________________________ _____________


4. Vous pouvez avoir une réduction de 15 % sur ce produit. ___________________

5. On m'a volé mon p o rte fe u ille .____________________________________________

6. J'ai to u t le temps mal au dos. _____________________________________________


7. Est-ce qu'il y a une possibilité de changer de cours ? ________________________
8. Nous cherchons une maison à lo u e r._______________________________________

9. Vous suivez le fleuve jusqu'au p o n t._______________________________________

10.1'appartement a une vue sur un ja r d in .____________________________________

2 Dans quelle(s) situation(s) pourriez-vous entendre les phrases suivantes ?

1. « Comm ent ça marche ? » _______________________________________________

2. « Où est-ce que j'ai mis mon billet ? » _____________________________________


3. « Je vais me renseigner. » _______________________________________________
4. « Nous avons plusieurs formules. » ________________________________________
5. « Qu'est-ce que tu en as fa it ? » ___________________________________________

6. « Le 62 passe juste à côté. » ______________________________________________


7. « Ça donne sur une petite rue calme. » ____________________________________

8. « Vous souhaitez reprendre le même num éro ? » ___________________________


9. « Je vais vous envoyer mon préavis. » ______________________________________

10.« Il faut que je fasse opposition. » _________________________________________

Com plétez librem ent (mais logiquem ent !) ces mini-dialogues.

1. Ça vous fa it mal ? — ____________________________________________________

2. Je peux vous renseigner ? — _____________________________________________


3. M ais qu'est-ce qui vous est arrivé ? — _____________________________________

4. Vous faites des études de quoi ? — ________________________________________


5. Ça s'est passé quand et où ? — ___________________________________________

6. Com m ent est-ce que vous vous êtes fa it ça ? — _____________________________


7. Qu'est-ce qui vous amène ? — ___________________________________________

8. C'est à com bien de kilom ètres d'ici ? — ____________________________________


9. Ça s'est passé à quelle heure ? — _________________________________________
10.Vous êtes en quelle année ? — ___________________________________________

7 0 • s o ix a n t e -d ix
B I L A N N * 2

Dans les situations suivantes, quelle(s) expression(s) pourriez-vous utiliser pour entam er la
conversation ?

entrez dans un club de tennis et vous désirez des inform ations,

dem andez votre chemin.

ne connaissez pas le fonctionnem ent d'une machine.

voyez quelqu'un qui vient de tom ber dans la rue.

cherchez à savoir quelles études fait un{e) étudiant(e) à qui vous parlez.

devez acheter un téléphone m obile et vous ne connaissez pas les offres,

voulez connaître les ressources culturelles d'une région.

voulez vous inscrire à l’ université et vous ne savez pas comment faire.

avertissez votre propriétaire que vous allez déménager.

dem andez le m ontant du loyer.

i Imaginez une réponse aux questions suivantes.

• Ou' est-ce que vous aviez, dans votre portefeuille ? »

Ou est-ce que ça veut dire, "ta rif" » ?

Ou est-ce que je peux me renseigner ? »

Pour aller à la gare, par où est-ce que je dois passer ? »

A partir de quand est-ce que je peux résilier le contrat ? »

• Ou est-ce que vous avez mal ? »


Téléphoner

1 Au standard
Floren ce : Bonjour, je voudrais parler à Pekka Hâkkinen, s’ il vous plaît.
La standardiste : Pardon ? Qui dem andez-vous ?
Florence : Monsieur Hâkkinen.
La standardiste : M onsieur qu i ? Vous p ou vez é p e le r le nom ?
Florence : Hâkkinen : h - a tréma - deux k - i - n - e - n. C'est un ingénieur finlandais.
La standardiste : Ah oui, je vois. C’est d e Ja part d e qu i ?
F loren ce : Florence Dupuis.
La standardiste : Ne quittez pas. (...) Je suis désolée, madame, son poste ne répond pas.
Vous vo u lez laisser un message ?
F loren ce : Non merci, je le rap p ellerai plus tard. Oh non, finalement, je préfère lui laisser
un message. Est-ce vous p ou rriez lui dem an d er d e m e ra p p eler avant 8 heures ? C’est
important et urgent.
La standardiste : D’accord, c ’est noté, n a vos coord on n ées ?
F lorence : Oui, il a mon num éro de téléphone.

2 Il est en ligne
L’em p loyé : Société « Internationale des meubles », François Chavier. à vo tre service,
j'écou te !
La clien te : Bonjour, monsieur, est-ce q u e vous p o u v e z m e passer le service des
livraisons, s’il vous plaît ?
L ’em p lo yé : Un instant, s'il vous plaît, je vous passe m on collègue. (Quelques minutes
après) Je suis désolé, mon collègue est en ligne, est-ce qu ’il peut vous ra p p eler ?
La clien te : Oui, s’il vous plaît. J e vou s don n e m es coord on n ées : il peut m e jo in d re sur
m on portable au 06 07 08 09 00.

■■■ Grammaire---------------
Pronoms personnels compléments
vocaouiaire
+verbes semi-auxiliaires • Appeler qqn = téléphoner à qqn ; rappeler qqn.
• Les coordonnées (- numéro de téléphone,
Vous pouvez me passer... Ils ne vont pas adresse).
en acheter. Je n'ai pas voulu les inviter.
• Joindre = contacter qqn sur le [téléphone]
Tu n'aurais pas dû y aller. fixe * le portable = le mobile.

Manières de dire
C’est de la part de qui ? = Vous êtes monsieur /madame ?
Qui demandez-vous ? • Vous pouvez épeler le nom ?
Un instant = ne quittez pas. Vous patientez ? (= vous attendez ?) .le vous (le/la) passe...
Il est en ligne = sa ligne est occupée.
Son poste ne répond pas, vous voulez laisser un message ?

72 • soixante-douze
18. TÉLÉPHONER ( 1 )

A C T I V I T É S

o Compréhension. Relisez les dialogues ci-contre et associez les phrases de même sens,

h . Je voudrais lui parler. a. La ligne est occupée.


B e est en ligne. b. Un instant, s'il vous plaît !
I a vos coordonnées ? c. Vous pouvez me la passer ?
x peux prendre un message ? d. Il a votre num éro ?
Ite quittez pas ! e. Vous voulez laisser un message ?

O Grammaire. Introduisez les verbes suivants dans les phrases en respectant le temps.

■ous I'aurions contacté ! (devoir) _______________________________________ ____________


B e e n achèterait quelques-uns. (pouvoir)
. / y suis allé hier, (vouloir)_______________
l u ne les verras pas ? (pouvoir)
■ous leur demandons, (aller)

O Vocabulaire et communication. Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).

% Est-ce que vous pouvez me passer Paul Mosnier, s'il vous plaît ?
Z a. Ne me quittez pas ! □ b. Ne quittez pas ! □ c. Un instant, s'il vous plaît.
Vous pouvez épeler, s'il vous plaît ?
Z a. Il s'appelle Kostrzewa. □ b. k-o-s-t-r-z-e-w-a. □ c. De la part de Kostrzewa.
Bte a vos coordonnées ?
Z a. Oui, je lui laisse un message. □ b. Non, je ne crois pas. □ c. Oui, elle a mon num éro de portable.
Cest de la part de qui ?
Z a. Claire M iquel □ b. Qui demandez-vous ? D e . m-i-q-u-e-l.
Vous voulez laisser un message ?
Z a. Je peux prendre un message. □ b. Oui, je le rappellerai. □ c. Non merci, je le rappellerai.

O Com m unication. Com plétez par une expression appropriée.

AJIô, b o n jo u r,_____________________ à Peter Feuchtwanger, s'il vous plaît, de la part de Claire.

— M onsieur Feuchtwanger.

J
— Oui : f-e-u-c-h-t-w-a-n-g-e-r.
K-4L — Monsieur Feuchtwanger est en ligne, est-ce que
— Oui, s'il vous plaît. Est-ce q u e _____
& — D'accord, il a vos ? — Non, je vous les laisse : c'est le 01 72 36 30 65.

À vous ! Vous dem andez à parler à madame Demeung. La standardiste vous demande d'épeler le
nom, puis d'attendre, car le poste est occupé. Vous décidez de laisser un message en laissant vos
coordonnées. Imaginez et jouez le dialogue.

s o ix a n t e -t r e iz e • 73
3 Sophie est là ?
Léon : Allô, Julien ? Salut, c’est Léon ! E st<e que Sophie est là ? Tu peux m e la passer ?
J ’essaye d ’a p p eler sur son m obile, mais ça ne m arche pas. Je n ’a rriv e pas à la jo in d re
en ce mom ent...
Julien : Attends, ne quitte pas, je vais v o ir si elle est là. (. . . ) Non, elle n’est pas là.
Léon : Tu pourras lui d ire de m e ra p p eler quand elle reviendra ?
Julien : D’accord, Léon. Par prudence, j e lui laisse un m ot sur la table !

4 Une erreur
Clém ent : Bonjour, je suis bien ch ez Mme Granger ?
Une dam e : Non, monsieur, vous a v e z fait erreur. Je ne suis pas Mme Granger. Vous d e v e z
vous trom p er d e num éro.
Clém ent : Tiens, c'est bizarre... Ah, je com prends, j ’ai confondu v o tre num éro a vec celui
d e quelqu'un d ’autre... Excusez-moi, madame.
Une dam e : Je vous en prie, monsieur.

5 Un faux numéro
Juliette : Bonjour, est-ce qu e je pourrais p a rler à Fabrice, s ’il vous plaît ?
Un m onsieur : Ah, je crois que vou s a v e z fait un faux num éro. Il n’y a pas d e Fabrice, ici.
Juliette : Mais, c'est bien le 01 45 87 44 00 ?
Un m onsieur : Oui, c ’est bien ce numéro, mais il n’y a pas d e Fabrice !
Juliette : Oh excusez-moi, monsieur !
Un m onsieur : Je vous en prie !

Grammaire H i Vocabulaire
Doubles pronoms personnels Les erreurs
Je (n e) te la passe (pas). • J’ai fait une erreur de numéro / d'adresse / dans
Il (ne) m'en parle (pas). mes calculs.
Je (n e) la lui donne (pas).
• Je me suis trom pé(e) de numéro / d’adresse
Il (ne) nous l’envoie (pas). dans mes calculs.
Elle (n e) vous les envoie (pas).
• Je confonds toujours ces deux jumeaux !
Je (n e) les leur communique (pas).
• Vous avez fait une faute... de grammaire /
d'orthographe / de frappe.
• J’ai encore fait une (grosse) bêtise* = une action
stupide et/ou maladroite.
• J’ai dit « idiot » pour « bien », j'ai fait un lapsus
(freudien) = une erreur de l’inconscient.

Manières de dire
Tu peux me passer Anne ? Anne est là ? • Tu peux me la passer ?
Je suis bien chez... ? • C’est bien le... ?
J’essaye de la joindre (= contacter) sur son mobile (= portable).
J'ai fait un faux numéro.
Je n'arrive pas à le / la joindre,

74 • soixan te-qu atorze


18. TÉLÉPHONER ( 2 )

s o ix a n t e -q u in z e • 75
Les rendez-vous

1 Déjeuner ensemble ?
A u d rey : Dis-moi, Eisa, tu n e veu x pas déjeu n er avec moi, un de ces jours ?
Eisa : Si, Audrey, a vec p laisir ! Ça fait une éternité qu'on ne s’est pas vues. Quel jo u r t'irait
le m ieux ?
A u d rey : M ercredi ou vendredi prochain, ou alors le m ardi d ’après, si ça te convient.
Eisa : Attends... M ercredi, je suis prise. Vendredi, ce sera un peu juste, parce qu'il faut
que je sois à 14 h chez le dentiste. Donc, disons le mardi d ’après, ça ira très bien,
A u d rey : On se retrou ve où et à q u elle heure ?
Eisa : On pourrait se retrou ver à !a librairie « Les belles feuilles ». vers midi ?
A u d rey : Oui, bonne idée, com m e ça, s’il pleut, on pourra bouquiner* en attendant !

2 Ça ne t’ennuie pas ?
Raphaël : Allô, Didier ? C’est Raphaël. Dis-moi, je vais
à Roland-Garros tout à l’heure, pour les quarts de
finale messieurs. Ça t'intéresserait d e v e n ir ? J’ai
deux places.
D id ier : Ah oui, super* ! Mais le problèm e, c ’est
qu’avec mon dos fragile, je ne me déplace pas bien.
Tu pourrais v e n ir m e ch erch er ?
Raphaël : Bien sûr, je passe te p ren d re* en voiture.
Tu m 'attends devant ch ez toi aux alentours d e
13 h ?
D id ier : D’accord. Merci et à tout à l’heure !

( Après le match)

Grammaire--------------------------
v o c a D u ia ire
Expressions de temps (2)
• Ce sera un peu juste (= difficile temporellement).
• « Ça fait longtemps que » + passé
• Le jeudi d’avant * d'après.
composé négatif = passé composé négatif
+ « depuis longtemps », • Une éternité = très longtemps.

Ça fait 2 mois que je ne l’ai pas vu - je ne • Tout à l'heure = dans peu de temps = plus tard.

l'ai pas vu depuis 2 mois. • Aux alentours de... midi = vers... midi.

Manières de dire
On se retrouve où / à quelle heure ? Je te retrouve devant le théâtre à 19 h.
Ça te va ? Ça t’irait ? Ça te convient ? Quel jour te va ? Qu’est-ce qui te va ?
Je vous rejoins directement au restaurant. Paul nous rejoindra après son travail.
Ça t'intéresserait de... ? Ça (ne) t’embêterait* (pas) de... ?T u pourrais... ? (* infinitif)
Tu ne veux pas... ? On pourrait... (+ infinitif)
Je passe te/vous prendre en voiture ■ Je viens te/vous chercher.

7 6 * s o ix a n t e -s e iz e
19. LES RENDEZ-VOUS (1 )

s o ix a n t e -d ix -s e p t • 77
3 Remettre un rendez-vous
M. Barrault : Bonjour, madame. Paul Barrault, à l’appareil. Voilà, j'avais rendez-vous avec
Anouk Frémond lundi prochain, mais j ’ai un em pêchem ent ce jour-là. Est-ce qu ’il serait
possible d e rep o rter la réunion à m ercredi prochain ?
La secrétaire : M ercredi, non, ce n’est pas possible, Mme Frémond sera en déplacem ent
jusqu’à !a tin du mois. Le prochain créneau disponible, c ’est vendredi 3 à 13h30, si
vous voulez. Sinon, ce sera la semaine suivante, m ercredi 12 à 16 h.
M. Barrault : Dans ce cas, m ercredi 12 me convient.

4 Un retard
M. K lein : Bonjour, madame, François Klein, à l’appareil. Je vous p rie de m ’excuser, j ’ai
été retardé p ar un client. Je serai chez vous un peu plus tard que prévu.
Madam e Bertrand : Merci, c’est gentil d e m e p réven ir. V ers q u e lle heure est-ce que vous
pen sez a rriv e r ?
M, Klein : D’ Ici une peüte heure, j’espère !

5 Sur la boîte vocale


« Bonjour, monsieur. Je suis désolée, mais je vais être o b lig é e d ’annuler le rendez-vous
qu e nous avions fixé p ou r jeudi 17. Je vous rappellerai très bientôt p ou r repren dre
rendez-vous. M erci beaucoup. »

■ ■ ■ Grammaire---------------- mm Vocabulaire
■ « Il est » + adjectif + « de » + in fin itif / • Être en déplacement (= à l’extérieur du
C'est + adjectif : bureau).
• 11est utile d ’avoir un portable, C’est « Avoir un empêchement (= ne pas pouvoir
utile ! venir à un rendez-vous/une réunion).
* Avoir un portable, c’est utile, • Trouver un créneau dans son emploi du
temps.
■ « C'est » + adjectif + « de » + in fin itif
(forme familière) • Être disponible = libre * pris(e), occupé(e).

* C’est gentil de* me prévenir. • D’ici une heure = dans une heure environ.
• Ce sera agréable de* se promener dans • Prévenir d ’un retard.
ce quartier ! C’est intéressant de* lire cet
article.

--------------------------------- Manières de d ire _______


Serait-il possible de reporter = remettre » repousser le rendez-vous à...
Je serai en déplacement / en voyage / en réunion...
Je risque d’arriver en retard. J’ai été retardé par...
Il est difficile de trouver un créneau dans mon emploi du temps.
J’arriverai d ’ici une heure.

Remarque de vocabulaire. Une « petite » heure = un peu moins d ’une heure.

78 • soixante-dix-huit
19. LES RENDEZ-VOUS ( 2 )

s o ix a n t e -d ix -n e u f • 79
Demander de faire
quelque chose

Du bricolage
Laure : Chéri, tu n e voudrais pas m 'aid er ?
Nathan : À faire qu oi* ?
Laure : À accrocher ce tableau au mur.
Nathan : D’accord, Passe-moi le marteau
et les clous.
( Quelques minutes plus tard)
Laure : Tu as vu, il n’y a plus de lumière /1
dans la salle de bains !
Nathan : Bah* oui, c ’est l'am poule qui doit
être grillée.
Laure : Ça ne t’em b êtera it* pas d e la
changer ?
Nathan : Tu ne sais pas changer une
am poule ?
Laure : Si, je sais, mais...
Nathan ; D’accord... Tu pourras aller m e chercher la boîte bleue qui est dans la cuisine
Laure : J’y vais. (Quelques minutes plus tard) Tu sais, je crois qu ’ il faudra racheter des
ampoules. 11 n’y en a plus q u ’une.
Nathan : Dans ce cas, ce serait bien que tu fasses une liste de ce qui manque !

G ra m m a ire ■ i B U n r a k u la ir A

■ « Si » après une question négative Un p e u d e b ric o la g e


• Vous n’habitez pas ici ? — Si / Mais si !
• Changer une ampoule électrique.
• Tu ne sais pas changer une ampoule ?
• Dans une boîte à outils : un marteau,
» — Bien sûr que si ! un tournevis, une pince, des clous...
■ « Devoir » + in fin itif présent ou passé • Accrocher un tableau au mur.
• Ça doit le déranger. Léo doit avoir • Recoller un objet cassé.
oublié l’heure du rendez-vous ! • Un pinceau, un rouleau et de la peinture.
( exprime la probabilité)

Manières de dire
Tu ne voudrais pas m’aider ? Vous ne pourriez pas me renseigner ?
Ça ne t'/vous embêterait* pas d e ... Ça ne te / vous dérangerait pas de...
Tu pourras / vous pourrez me donner votre adresse ?
Ce serait bien que... ( + subjonctif)
Passe-moi le marteau ! Viens me voir !

8 0 • q u a t r e -v in g t s
20. DEMANDER DE FAIRE QUELQUE CHOSE ( 1 )

A C T I V I T É S

o Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
! U - i femme n'est pas très bricoleuse. □ □

H u couple n'a plus de boîte à outils. □ □

O Grammaire. Trouvez une autre manière de dire avec le verbe « devoir ».

■ ■ a sans doute pris l'avion pour aller à A m s te rd a m ._________ ______ ______ _

Ça l'embête* p r o b a b le m e n t.__________________________________________

■fc ont probablem ent vu le film hier,

le s'est probablem ent p e r d u e .___

H p *rooablement, ils ne connaissent pas le chemin.

O Vocabulaire. Choisissez la bonne réponse.

once des clous ampoules avec un marteau | tournevis

1 1 i merais bien accrocher cette table ce tableau au mur.

H l e *ase est cassé |collé , je dois le recoller.

■ I Tie faut une pince |un pinceau pour repeindre ce m euble.

am poule La peinture est grillée, il faut la changer.

O Com m unication. Choisissez la phrase la plus aimable.

H , l a .aisselle est à faire. La fem m e dem ande à son mari :

_ a. Fais la vaisselle ! □ b. Ça ne t'em bêterait* pas de faire la vaisselle ?

faut préparer la salade. Le père dem ande à son fils de 15 ans :

a. J’exige que tu prépares la salade I □ b. Tu ne veux pas nous préparer une belle salade ?

; êtes avec votre m eilleu re) ami(e) et vous préparez un dîner :

C a. Ce serait bien de préparer l’apéritif à l'avance. □ b. Q uelle idée de préparer l'apéritif à l'avance !
fa j t aller à la poste. La vieille mère dem ande à sa fille de 50 ans :

a. Ça ne te dérangerait pas d'aller à la poste ? □ b. Tu ne veux pas aller à la poste ?

• -a n q u e une bouteille d'eau sur la table. La mère dit à sa fille de 8 ans :

C a. Tu pourras apporter une bouteille d'eau, s’il te plaît ? □ b. Tu devras apporter une bouteille d'eau.
_ Vous dem andez à un(e) ami(e) :

a. Tu m ’aideras à porter ce sac ? □ b. Tu pourras m 'aider à porter ce sac ?

O À vous ! Voici la liste de tâches pour aujourd'hui. Vous dem andez à votre mari / fem me / compa­
gnon / com pagne de les faire :
accompagner les enfants à l'école - laver la voiture - passer à la pharmacie - faire les courses pour
le dîner - prévenir les voisins qu'il y aura une fête samedi.

q u a t r e -v in g t -u n • 81
2 Chez le mécanicien
La dam e : Bonjour, monsieur. J'ai un petit
problèm e, j'ai le phare arrière droit qui
ne marche plus. Est-ce que vous pou rriez
changer l’am poule ?
Le m écanicien : Je vais tout v é rifie r. (...)
Madame, vous n’avez plus de stops non
plus !
La dam e : Oh là là, c'est dangereux ! Changez-
m oi les ampoules, alors. Est c e que vous auriez un m iroir de rétroviseur extérieur
droit ? Le mien est fêlé et il risque de tomber. Il faudrait le rem placer.
Le m écanicien : Je vais voir ça. Comme c'est un vieux modèle, je ne l'aurai pas forcément.
(Quelques minutes plus tard) Vous avez de la chance, il m’en reste juste un.
La dam e : Vous p ou vez faire ça m aintenant ?
Le m écanicien : Il faut d ’abord que je finisse la voiture du monsieur, là-bas, puis je
m’occupe de la vôtre. Vous p ou rriez repasser dans une petite heure ?
La dam e : D'accord. Faites-moi aussi un lavage, ce ne sera pas du luxe...

■ ■ ■ Grammaire--------------- Vocabulaire
Les pronoms possessifs Un peu de mécanique automobile : le phare,
le stop, le clignotant, les pneus,
Le mien, la mienne, les miens, les miennes
le rétroviseur, la roue de secours
Le tien, la tienne, les tiens, les tiennes
Les problèmes d ’un véhicule :
Le sien, la sienne, les siens, les siennes
• L’ampoule est grillée ; il n'y a pas de stops ;
Le/la nôtre, les nôtres le clignotant ne marche pas.
Le/la vôtre, les vôtres • Le rétroviseur est fêlé < cassé.
Le/la leur, les leurs • La voiture est en panne, elle ne marche pas.
• Il y a un bruit bizarre.
• Le voyant ne s'allume pas.
• Le pneu est crevé.

---------------------------------. Manières de din _____________________


Est-ce que vous pourriez... (+ infinitif)
• Il faudrait que... (* subjonctif) • Il faut/faudrait... (* infinitif)
Est-ce que vous pourriez... (* infinitif) ? Vous pouvez... (* infinitif) ?
On peut aussi utiliser l'impératif et un pronom personnel très idiomatique, mais avec une
intonation aimable, sinon cela devient impoli ou même agressif : « Changez-moi l'ampoule ! »
« Faites-mol un lavage. »

8 2 • q u a t r e -v in g t -d e u x
20. DEMANDER DE FAIRE QUELQUE CHOSE ( 2 )

A C T I V I T É S

0 Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
f c i y a plusieurs ampoules à changer. □ □
2 Le m iroir est cassé en m ille morceaux. □ □
1 ■ s'agit d'une voiture de luxe. □ □

O Grammaire. Remplacez les termes soulignés par le pronom possessif approprié.

■ . Je ne prends plus ma voiture, car nous utilisons sa vo iture. _________________________________________


a. wes voisins o nt mis leur maison en vente.
p . Est-ce que tu as pris tes affaires ? _______ ____________________________________________ _______
Mous vendons notre m o to .
Mes phares ne marchent p a s .___________________________________________________________________
K . Vous me prêter votre stvlo ? ____________________________________________________________________

0 Vocabulaire. Il s'agit d'une voiture. De quoi parle-t-on ?

[ L Cette petite lumière renseigne sur le fonctionnem ent de quelque chose. ____________________________
B . On s'en sert pour m ontrer que l'on va to u rn e r.___________________________________________________
1 _I peut être crevé, m a lh e u re u se m e n t!___________ __________________________ ____________________ .
< Bte est grillée ! _______________________________________________________________________________
Cela perm et de voir q u ’une voiture fr e in e ._______________________________________________________
Grâce à lui, on voit les véhicules qui sont derrière s o i.________________

O Com m unication. Parmi les expressions suivantes, lesquelles perm ettent de dem ander à quelqu'un
de faire quelque chose ?

B . « Vous savez utiliser cet ordinateur ? » _________________ ______________ _________________


2. * Tu pourrais m 'aider à utiliser cet ordinateur ? » _________________________________________________
P « Est-ce que tu as envie d'un ordinateur ? » ______________________________________________________
« Ça vous ennuierait de me montrer com m ent ça marche ? » ______________________________________
« Est-ce que tu veux un ordinateur ? » ___________________________________________________________
& € Tu ne pourrais pas m’aider à utiliser cet ordinateur ? » __________________________________________

O À vous ! Formulez ces demandes de manière appropriée. Vous demandez...

K à votre mari/femme d ’acheter du lait. __ ________________ ___________ _ _ _ _ _ ________________


2. . à votre professeur de m athém atiques d'expliquer quelque chose.________________________________
H à un technicien de réparer votre ordinateur. __________________________________________________
* à un(e) ami(e) de vous aider à déménager. ____________________________________________________
B . _ à quelqu'un dans la rue de vous aider à porter un sac tro p lourd. ________________________________
p . _ à une vendeuse de vous faire un paquet-cadeau. ______________________________________________
3 Entre voisins
V iolain e : Bonjour, madame. Excusez-moi d e vous déran ger, j'au rais un petit service à
vous dem ander.
La voisin e : Oui, dites-moi.
V ioiain e : Eh bien, voilà. J’ai une cousine qui va arriver demain dans l’après-midi, mais
je ne serai pas encore de retour. Est-ce que cela vous ennuierait de lui ouvrir la porte
d ’entrée puis d e lui donner la clé de chez moi ?
La voisin e : Non, ça ne me gên e pas du tout, mais ça dépen d d e l’heure à laquelle elle va
arriver.
V iolain e : Son train arrive à 16h20, donc elle sera ici vers 17 h.
La voisin e : Dans ce cas, il n’y a pas de problèm e, je serai là. Elle s’appelle com m ent ?
V iolain e : Laurence Granvîlle, Vous vou lez que je vous écrive son nom ?
La voisin e : Non m erci, ce n ’est pas la peine. Je m ’en souviendrai. Par contre*, ce serait
b ien que vous me donniez vo tre numéro de m obile, au cas où*.
V iolain e : Bien sûr. Et voici la clé de mon appartement. J e vous rem ercie beaucoup, c ’est
vraim en t gen til de v o tre part.
La vo isin e : Je vous en p rie ! Entre voisins, c ’est b ien norm al de se ren d re service.
V iolain e : (in petto) Elle est vraiment adorable, cette dame, toujours serviable !

fir a m m a ir p ■ ■ ■ i Vocabulaire
S u b jo n ctif ou in fin itif ? * Excusez-moi / Veuillez m’excuser...

• Ce serait bien que vous veniez. • Je vous remercie... beaucoup, infiniment.

Ce serait bien de venir. ( opinion générale) — Je vous en prie ! C’est bien normal.

• Ça m'ennuie qu'ils ne sachent pas conduire. * Vous voulez que... ( * subjonctif) ?

( sujets différents dans les deux phrases) — Non merci, ce n’est pas la peine.

• Ça m'ennuie de ne pas savoir conduire. • (N e pas) déranger quelqu’ un.

( même sujet dans les deux phrases) • Etre serviable = aimer rendre service à qqn.

--------------------------------- Manières de d ire --------------


J’aurais un petit service à vous demander,
Excusez-mol de vous/te déranger...
Cela (n e) vous ennuierait (pas) d e... ? Ça ne t'/vous embêterait* pas de... ?
— Non, ça ne me gêne / m’ennuie / m’embête* pas du tout.
C'est bien normal de rendre service à qqn.
C’est vraiment gentil de votre part.
Je vous remercie beaucoup / infiniment.

8 4 • q u a t r e -v in g t -q u a t r e
20. DEMANDER DE FAIRE QUELQUE CHOSE ( 3 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1 _a voisine devra inviter la cousine de V io la in e chez elle. □ □

K . Violaine n’arrête pas de dem ander des services à ses voisins. □ □

& La voisine n'avait pas la clé de chez Violaine. □ □

A la voisine aime rendre service aux autres. □ □

O Grammaire. M ettez le verbe aux temps et/ou mode appropriés.

I L Ce serait bien que vous n o u s_______________________ dimanche, (appeler)


l ! Ça me gêne de _____________ _________ mes voisins, (ne pas connaître)

X C est une bonne chose de _service à son entourage, (rendre)

* Ça ne vous dérange pas que je _ ____ du piano chez moi ? (faire)

X Ce serait gentil que vous l u i__ __la porte, (ouvrir)

i i C e s t très sympa* de nous à votre soirée, (inviter)

I Ça nous déçoit qu'ils _ _ . plus souvent, (ne pas venir)

O Vocabulaire et com m unication. Choisissez la bonne réponse.

je vous prie remercie infinim ent de votre gentillesse !

p . Ge n'est pas la peine le service de venir.


| L E*cusez-moi de vous rendre service déranger .

voudrais J’aurais un service à te demander.


i ne m 'ennuie p a sjjl n'y a pas de problèm e d'arroser vos plantes

r aurais une gentillesse un service à vous demander.

0 Com m unication. Imaginez une réponse possible.

I t Vous voulez que je vous aide à porter votre valise ? — _____________


1 _Ce^ vous ennuierait de garder mon courrier pendant mon absence ?
31 Ce*a vous dérange que je laisse ces gros paquets sur le palier ? — ___

Je vous remercie infinim ent ! — ________ ____________ _____________


Vous pourriez me donner votre num éro de portable ? —

bcusez-m oi de vous déranger. — ________ ____________

O À vous I Vous avez quelques petits services à dem ander à vos voisins. Imaginez les structures
appropriées pour chacune des situations proposées.

»■m er à manger à votre chat 3, réceptionner un paquet

vous prêter des outils 4. vous aider à porter un meuble


Donner des instructions

1 Au jardin public
La m ère : Allez, Léo ! Va jouer ! Regarde, tu as un bac à sable. Léo, non, n e prends pas le
ballon du petit garçon ! Rends-le au petit garçon. Ne tape pas sur la petite fille ! Elle ne
t'a rien fait, elle voudrait juste jouer avec toi ! Attention, Léo, tu vas te salir ! Attention,
tu vas to m b er ! D onne-m oi la main !

2 Jeux
L e p è re : Rex ! Viens ici ! Couché !
Couché, je te dis ! Très bien,..
Maintenant, va chercher la balle !
Doucement, donne-la-moi... Assis !
Léo : Dis, papa, on joue à cache-cache ?
Le père : D’accord, mon chéri, allons-y,
Rex, couché ! Alors, Léo, tu vas te
m ettre là. Tourne-toi, tu ne dois
pas regarder où je vais. Tu com ptes
jusqu’à 30. À 30, tu essayes d e me
trouver. *
L é o : 1 ,2,3...
Le p è re : Dis donc, Léo, ne triche pas, ne
regarde pas vers où je vais. A lle z , on recom m en ce !
L é o : 1,2, 3, 4, 10, 20...
Le p ère : Léo ! Ne saute pas de chiffres !

Grammaire v Vocabulaire
Impératif avec pronoms personnels Parler à un chien
Donne-moi le ballon / la balle / les jouets. Viens ici ! Assis ! Couché ! Au pied !
—* Donne-le(s)-moi ! Donne-la-moi ! Donne la patte !
Ne me donne pas le ballon / la balle / les jouets. Doucement !
-* Ne m e le/ta/tes donne pas... Ça suffit !
Mets-toi là ! Va à ta place ! Au panier !
Attends !

Manières de dire
Fais/Faites ceci... Ne fais/faites pas cela ! Tourne-toi, tournez-vous !
Viens ici, je te dis ! • A lle z ! V a jo u e r ! A llo n s-y ! V a s -y !
Attention, tu vas tomber ! • Tu risques de te salir !
On recommence ! • Ne triche pas !

86 • quatre-vingt-six
21, DO INNER DES INSTRUCTIONS ( 1 )

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
ue 1
Léo voudrait jouer avec un ballon. □ □
La petite fille essaye de taper sur Léo. □ □

~ue 2
jè père veut que son fils joue avec le chien, □ □
.fio essaye de voir où son père va se cacher. □ □

0 Grammaire. Transform ez les phrases à l'im pératif.

■ , Tu me passes le sel. ________________________ 4. Tu ne me casses pas ces verres.


1 _Tu me m ontres les p h o to s .__________________ 5. Tu me rends la b a lle . ________
B Tu ne me prends pas mon ballon. ________ _ 6. Tu me fais un b iso u ._________

O Vocabulaire. Quel term e pouvez-vous em ployer pour parler à un chien ?

i, vaus appelez le chien. _____________________ 4. Vous trouvez q u ’il est trop brutal.

Vous voulez qu'il arrête ce qu'il f a i t __________ 5. Vous l'envoyez « chez lui » , _____
Vous lui dem andez de venir près de vous.

O Vocabulaire et com m unication. Votre enfant joue dans un jardin public. Vous lui parlez. Parmi les
phrases suivantes, lesquelles sont appropriées à la situation ?

B . « Ne tape pas sur le petit garçon !» 6. « Va chercher ton ballon ! »


Z « Donnez-moi le nom de votre fille !» 7. « Retourne à ton bureau ! »
K « Couché !» 8. « Va à ta place ! »
4 € Rends-lui son ballon ! » 9. « Assis ! »

5 « Attention, tu vas tom ber 1 » 10.« On joue ? »

O À vous ! Imaginez ce que la mère dit à son petit garçon.

<D © (D ©

q u a t r e -v in g t -s e p t • 8 7
Au bureau
M arianne : Juliette, vous m e sortirez le dossier
Chevalier, s'il vous plaît. Je pars en réunion
dans dix minutes.
Juliette : Oui, Marianne, tout de suite. E st<e que
uotidiens

je vous im prim e le rapport ?


M arianne : Oui, faites-en deux exemplaires. Vous
en m ettrez un avec le reste du dossier et vous
e n v e rre z l’autre à Selim.
Juliette : Vous pouvez signer ces factures, que je
les m ette au courrier ?
M arianne : Non, Juliette, atten dez un peu, ne les
e n v o y e z pas tout d e suite, j'ai encore quelques
bricoles à vérifier.
Juliette : Marianne, vous vous souvenez, il
faudrait que vous appeliez René Vallon.
M arianne : Ah oui, vous avez raison, j'allais oublier. Vous m e d on n ez ses coordonnées ?
Juliette : Et puis, il faudra qu e vous m e co n firm iez vos dates d e voyages, que je fasse vos
réservations.
M arianne : Oui, je vous les donne tout de suite. Pen sez à p ré v e n ir Zohra que je serai de
passage à Toulouse mardi prochain. Une dernière chose : vous au riez l'am ab ilité d e
réserver une table pour deux pour déjeuner demain ?

Grammaire ■ ■ Vocabulaire
Expression de l'ordre • Sortir * ranger un dossier.

(futur simple, impératif ou simple présent). • Faire 3 exemplaires d’un document.

• Vous posterez la facture. • Envoyer une facture à...

• Posiez la facture, s’il vous plaît ! • Rédiger un rapport sur un projet.

• Vous postez la facture ? ( présent à la • Vérifier des chiffres, une adresse...


forme interrogative) • Confirmer des dates.
• Prévenir qqn de qch.
• Etre / partir en réunion •« sortir de réunion.

Manières de dire
Pensez à... (* infinitif) (= n’oubliez pas de...) • Vous penserez à... (* infinitif)
• II faudra que... (* subjonctif ) . Il faudrait que... (+ subjonctif)
Vous me donnerez... Vous en posterez un exemplaire...
Vous auriez l'amabilité de... (* infinitif) ?
Faites... Donnez-moi... Passez-moi...

Remarque de vocabulaire. « Une bricole » est une petite chose. « J'ai faim, je vais manger une
bricole. » « Il nous reste quelques bricoles à finir dans l'appartement. » « Nous avons offert une bricole
à notre voisine pour la remercier. »
Remarque de grammaire. La conjonction « que » + subjonctif peut signifier la conséquence : « Viens
ici, que je te voie I »

88 • quatre-vingt-huit
21. DONNER DES INSTRUCTIONS (2 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Juliette d o it envoyer deux exemplaires du dossier à Selim. □ □
Marianne refuse catégoriquem ent de signer les factures. □

M arianne doit vérifier la to ta lité des factures. □

M arianne n'a pas le num éro de téléphone de la personne qu'elle doit joindre. □
M arianne déjeunera avec quelqu'un demain. □

O Grammaire. Com plétez par un verbe logique au temps approprié.

T. Amandine, vous l'am abilité de me com m uniquer l'adresse de ce restaurant ?


2. Fabien, vous _ . confirm er ma réservation de train ?
l a ____ ___________ . que vous me com m uniquiez le nom des participants à la réunion.
* Manon, vous me ______________ les coordonnées de M. Grenier ?
i l ___________ _-moi la photocopie de ce document, s'il vous plaît !
i. . à éteindre les ordinateurs avant de partir !

O Vocabulaire. Choisissez la ou les réponse(s) possible(s).

4 u secrétaire confirm e vérifie prévient les dates de la conférence.


2 . j* dois rédiger être partir un rapport sur ce projet.

*tous devons [ confirm er 1 sortir envoyer j le dossier.


is partent en facture rapport reunion .

BJe sort un dossier de réunion des dates


• faut que je prépare dix photocopies exemplaires! factures de ce docum ent

0 Gram maire et communication. Voici un certain nom bre de tâches que votre secrétaire d o it faire.
Demandez-les-lui, en variant le ton et les tournures.

1 ” r!eph onerà un c lie n t

1 Confirm er l'heure d'une réunion.

Envoyer une facture à un client.


Faire deux photocopies d'un document.
«eserver une chambre d'hôtel pour trois jours.

Se renseigner sur les horaires d ’avion.

O À vous ! Vous partez en vacances et vous donnez des instructions à la gardienne de votre im­
meuble. Vous lui dem andez de : garder votre courrier, arroser vos plantes, donner les clés de
votre appartem ent à un(e) ami(e) qui s'y installera en votre absence. Vous lui proposez de vous
appeler s'il y a un problème. Imaginez et jouez le dialogue.

q u a t r e -v in g t -n e u f • 8 9
Insister

1 Dans la rue
Le p o lic ie r : Madame, im possible de passer, la rue est barrée !
La dam e : M ai» vous plaisantez ? J’habite au bout de la rue !
Le p o lic ie r : Il y a une manifestation, madame, tout est ferm é ; vous d evez garer votre
voiture et finir à pied.
La dam e : Mais enfin, monsieur, regardez, j'ai deux enfants dont un bébé, j ’ai dix paquets,
com m ent voulez-vous que je porte tout ça ? Je ne suis pas assez forte pour y arriver
toute seule !
Le p o lic ie r : Madame, ce n ’est pas la p ein e d'insister, je vous dis que c’est barré jusqu’à
15 h. Il y a des incidents en cours, vous d evez attendre.
La dam e : M onsieur, écoutez, je vais en voiture devant chez moi, je dépose les enfants et
les paquets et je vous assure que je reviens immédiatement garer ma voiture ici.
Le p o lic ie r : Je regrette, madame, je vous rép ète que c ’est impossible. Circulez !

2 À la maison
L’enfant : Maman, je peux sortir avec Bastien pour vo ir La Guerre totale ?
La m ère : Non, mon chéri, tu es trop petit pour voir ce film.
L'enfant : Mais si, maman, je t’assure, les copains*, ils disent qu’il est très bien, ce film !
La m ère : Non, j ’ai dit : non. Tu n'iras pas ! Si tu veux, tu pourras aller vo ir un dessin
animé la semaine prochaine. Mais La Guerre totale, il n ’en est pas question I
L'enfant : A llez, m am an...
La m ère : Mon chéri, tu devrais le savoir : non , c ’est non, un p o in t, c ’est tout* !

Grammaire ■ ■ Vocabulaire
WV VU ■#M1VJ■1V.
■ Usage particulier de « dont » • Une rue est barrée par la police à cause
• J’ai trois enfants, dont un bébé. d’une manifestation...

• Ils ont de nombreux livres d’art, dont • La rue est fermée pour travaux.
un sur Vélasquez. • Garer sa voiture = trouver une place pour
■ « Trop » / « assez » + adjectif + « pour » la voiture.
(+ infinitif) • Déposer les enfants à l'école, chez la
• Tu es trop petit pour voir ce film. nounou.

• Elle n’est pas assez forte pour tout • Un incident < un accident.
porter.

--------------------------------- Manières de d i n ________________________


Il n’en est pas question. • Non, j’ai dit : non. • Je regrette, ce n’est pas possible.
• Je vous dis que... - je vous répète que. .. • Je t'/vous assure !
Mais si, mais non, mais pas du tout, mais enfin !

Remarque de syntaxe. « Les copains*, ils disent qu'il est très bien, ce film » : syntaxe très familière. La
forme correcte serait : « Les copains* disent que ce film est très bien. »

90 • quatre-vingt-dix
22. INSISTER ( 1 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


■ oto gu e 1 VRAI FAUX

*. ws rue est barrée, car il y a des travaux. □ □

B . • est peut-être dangereux de passer. □ □


■M ogue 2

a wê film a déjà été vu par certains enfants. □ □

O Grammaire. Com plétez par « trop », « assez » ou « dont ».

je petit garçon est ___________grand pour dorm ir dans ce lit de bébé.


-à ffiUne fille e s t__ . mûre pour partir seule à l'étranger faire des études.
t a de nombreux amis étran gers,______
_______________plusieurs Sud-Américains.
■ous avons vu des tableaux de M atisse,. ___________ certains m 'ont beaucoup plu.
C* pauvre garçon e s t___________ . bête pour réussir ses examens !

© Vocabulaire et communication. Choisissez la ou les réponse(s) la/les plus insistante(s).

H « Monsieur, vous ne pouvez pas garer votre voiture ici. »


I a. Mais enfin, j'habite à côté ! D b . A h bon ? D e . Tant p is!
S * - t e n'ai pas trouvé que le film était bon, »
là M oi, je le trouve bon. □ b. A u contraire, il est excellent ! D e , Tu plaisantes ? Il est génial !
* * - as encore fum é ? »
Z a. Non, je n ’ai pas fum é ! □ b J e t ’assure que je n ’ai pas fumé. □ c. Je ne fum e plus !
i B t< e que je peux sortir avec mes copains*, dem ain soir ? »
I a. Oui, si tu veux. □ b. Mais oui, bien sûr ! □ c. Je vais réfléchir,
i V ais papa, pourquoi tu ne veux pas que je sorte ? »
I a. C'est comme ça et pas autrem ent ! □ b. C'est hors de question ! □ c. Ne sors pas.

O Comm unication. Pour les phrases suivantes, dites qui parie : deux inconnus (a), deux amis (b), ou
un adulte et un enfant (c). Imaginez ensuite la ou les situation(s).

* Mais je t ’assure que to n gâteau est délicieux ! » ________________________________________________


i Ma*s monsieur, puisque je vous dis que c’est impossible ! » ______________________________________
i * t e dis que ce n’est pas dans cette rue ! » _____________________________________________________
»■ton, c'est non ! » ___________________________________________________________________________
« Moi. je te dis que tu devrais l'appeler ! » _______________________________________________________
* je regrette, c'est hors de question. » ___________________________________________________________
T u n'îras pas, un point, c'est to u t ! » ___________________________________________________________

A vous ! Votre fille de 12 ans voudrait partir en voyage avec des amis pour trois semaines. Vous
avez déjà refusé. Elle insiste et a des argum ents (copains* sérieux, voyage non dangereux,..).
Vous m aintenez votre position, elle insiste encore. Imaginez et jouez le dialogue.

q u a t r e -v in g t -o n z e • 91
3 À la préfecture de police
Le m onsieur : Bonjour, madame, il me faudrait
un nouveau passeport urgemment, parce
que je dois partir dans trois jours pour le
Japon.
L ’e m p lo y ée : Ah, non, monsieur, c ’est
im possible ! Il faut au moins dix jours pour
obtenir le renouvellem ent du passeport
biom étrique.
Le m onsieur : Ce n’est pas possible ! Mais
qu ’est-ce que je vais faire, alors ? C'est un
v o y a g e profession n el très im portant !
L 'em p lo yée : Monsieur, je vous dis que
c'est com m e ça. Et d’ailleurs, pourquoi
vous dem andez ce passeport à la dernière
minute ? Le vô tre est périm é depuis deux mois !
Le m onsieur : Mais parce que je ne savais pas du tout que je devais aller au Japon !
Madame, j'a i absolum ent besoin de ce passeport. Ça aurait des conséquences
désastreuses pour moi, si je ne pouvais pas partir.
L ’em p lo yée : Monsieur, ce n’est pas ma faute !
Le m onsieur : Bien sûr, je ne vous accuse pas. M ai» il faut absolum ent que je trouve un
moyen d'obtenir ce passeport. C’est une nécessité professionnelle. Qu’est-ce que vous
me conseillez de faire ?
L’e m p lo y ée : Bon, attendez un instant, je reviens. (Quelques minutes plus tard) Allez,
donnez-moi vo tre dossier...
Le m onsieur : Ah. madame, je vous rem ercie infiniment !
L’ em p lo yée : Vous pouvez repasser demain, vous aurez vo tre passeport.

Grammaire Vocabulaire
« Si » + imparfait à conditionnel L'administration
présent
Demander, faire renouveler, faire établir, obtenir,
• Si je ne pouvais pas partir, cela recevoir.., un papier, une carte de séjour, un
aurait de graves conséquences. passeport biométrique...
• II partirait en voyage, s’il Un document périmé - en cours de validité.
connaissait quelqu’un pour Apporter tous les documents pour constituer le
l'accompagner. dossier de renouvellement.

Manières de dire
J’ai absolument besoin de...
Il faut absolument que...
C’est très important / c ’est essentiel / c ’est vital !
Ça aurait des conséquences graves / désastreuses pour...

9 2 • q u a t r e -v in g t -d o u z e
q u a t r e -v in g t -t r e iz e • 9 3
Contester

1 Une livraison
Le liv re u r : Bonjour, madame, on vient vous livrer les chaises et la table que vous avez
commandées.
La clien te : Ah, très bien. (Quelques minutes plus tard) Mais qu'est-ce que c ’est qu e ça* ? II
y a une e rreu r ! J'avais com m andé des chaises noires ! Regardez, elles sont blanches !
Le liv re u r : Mais madame, c ’est pourtant la bonne référence ! Vous vous êtes peut-être
trom pée dans la com m ande.
La clien te : Bien sûr qu e non, regardez le bon de com m ande ! C’est la b on n e référen ce,
mais ce ne sont pas les chaises que j ’ai com m andées.
Le liv re u r : Ah oui, c'est vrai, 11 a dû y a v o ir une erreur. Ce n’est pas notre faute !
La clien te : Bien sûr q u e* ce n'est pas vo tre faute, m ais vous savez, c ’est la deuxièm e fois
que ça arrive avec v o tre magasin... Je ne trou ve pas ça norm al.
Le liv re u r : Madame, il faut que vous téléphoniez au service clientèle.

LJn petit accident


La dam e : Monsieur ! Attention ! Vous n’avez pas vu le feu
rouge ?
Le chauffard : Mais madame, c'est vous qui êtes passée
sans regarder !
La dam e : Ça, c'est extraord in aire ! C'était au rouge
pour les voitures !
Le chauffard : Pas du tout, vous avez couru
sans regarder ! On regarde, avant de traverser !
La dam e : Ça, c ’est in cro ya b le !

Grammaire Vocabulaire
La m ise en r e lie f • La commande, le bon de commande, la
C’est toi qui as pris mon stylo ? référence.

Bien sûr que* je suis content ! • Le service clientèle = le service après-vente.

Ça, c'est incroyable... • La facture (payée ou non).

Cette voisine, je la vois tous les jours. • La livraison à domicile : le livreur vient livrer
les articles commandés.

Manières de dire
.l’avais commandé... mais j'ai reçu...
C'est peut-être le bon numéro, mais ce n’est pas le bon article... (bon = correct)
Je ne trouve pas normal que... (+ subjonctif)
Oui, ce n’est pas votre faute, mais je trouve que... • C'est vous qui...
Qu’est-ce que c’est que ça ? (fam .) * C’est inadmissible I • Je trouve ça scandaleux !

9 4 • q u a t r e -v in g t -q u a t o r z e
2 3 . CONTESTER

O 4 vous ! Observez ce que le client avait dans son assiette,


puis faites le dialogue entre les deux personnages.
Les plaintes

1 Une fuite d'eau


Mm e Fraisse : Allô, monsieur Dumaurier ? C’est
madame Fraisse. Voilà, il y a un p rob lèm e dans
la salle de bains, il y a de l'humidité sur le mur. l,a
peinture est en train d e tom ber. J e pense qu ’ il y
a une fuite d ’ eau.
M. D um aurier : Alors, il faut d ’ab ord v o ir si c’est
b ien ça !
Mme Fraisse : Oui, bien sûr. mais qu ’est-ce qu ’on *
fera après ?
M. Dum aurier : Il faut prévenir vo tre assurance.

2 Un propriétaire négligent
Le locataire : Quand nous avons loué cette maison, vou s d e v ie z changer les
fenêtres. Ça fait trois mois que nous som m es là, personne n’est venu et les fenêtres ne
Ferment toujours pas !
Le p rop riéta ire : Oui, excusez-moi, mais je n’ai pas encore eu le tem ps...
Le locataire : Écoutez, une fenêtre, ça doit ferm er ! Nous ne pouvons pas rester avec de
l’air qui entre partout ! Nous som m es en décem bre, c ’est com plètem en t fou*. Dites-
nous quand vous allez faire quelque ch ose !
Le prop riétaire : Je m’en occupe. Je vais en voyer quelqu’ un demain, sans faute !
Le locataire : J’espère ! Ça com m ence à bien faire ! C’est urgent, m aintenant !

Grammaire
I m p a rfa it I p a ssé c o m p o s é
Vocabulaire
• Quand nous avons loué cette maison (à ce Les problèm es dans un logement
moment-là précisément), vous deviez (depuis un
• Une fuite d'eau : le robinet fuit.
certain temps non précisé) changer les fenêtres.
• La porte, la fenêtre ferment mal.
• Au moment où ils sont entrés, tous les invités
parlaient ensemble. • Une vitre est cassée.

• Quand nous habitions (imparfait) à Rennes, nous • La prise électrique ne marche plus.
avons organisé (une fois) une grande fête. • Le chauffe-eau est en panne.

Manières de dire
J’ai un problème... Il y a un problème... Je crois qu’il y a un problème...
Vous deviez... mais vous n’avez pas...
Ça ne marche toujours pas. * Nous ne pouvons plus...
C'est complètement fou ! • C’est urgent ! Ça commence à bien faire !
Il faut d’abord... * D’accord, demain, « sans faute » (* certainement)

96 • qu atre-vingt-seize
2 4 . LES PLAINTES (1)

A C T I V I T É S

o Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
■ ■ io g u e 1

BL je propriétaire n’est pas sûr qu 'il y ait une fuite d'eau. □ □


2. On doit prévenir l'assurance du propriétaire. □ □

ue 2

Les fenêtres sont en mauvais état depuis plus de trois mois. □ □

I L Le propriétaire a une bonne raison de ne pas avoir changé les fenêtres. □ □

O Grammaire. M ettez les verbes à l'im parfait ou au passé composé, selon le cas.

f l . Quand e lle _______________ . (se rendre) compte de la fu ite d'eau, elle


prévenir) son propriétaire.
Quand i l ________________ . (arriver) sur place, cela . (faire) déjà longtemps
Que nous avions commencé à dîner.

R Le ro b in e t____________________ (commencer) à fu ir au m om ent où nous


b t^trer) de vacances.
H Bans notre ancienne maison, plusieurs fe n ê tre s__________________ _ (ne pas fermer) bien.
■ t o u s ___________________ (devoir) les faire changer.

O Vocabulaire et communication. Vous êtes propriétaire. Imaginez une réponse à chacune des
plaintes d'un(e) locataire.

« Je crois qu'il y a une fu ite d'eau dans la cuisine. » __________________________________________


2L «Sous n'avons plus de chauffage depuis deux semaines ! » _______
H « Je ne peux pas rester avec une porte d'entrée qui ne ferme pas ! »

p / a i un problèm e d'électricité. » ______________________________


B . • Test urgent, m aintenant ! Cela fait des semaines que ça dure ! »

O Comm unication. Classez les phrases suivantes de la plus aim able à la plus agressive.

rest urgent, m aintenant ! »


K x crois qu'il y a un petit problèm e d’eau chaude. »

fait trois semaines que j ’attends ! » ___________


s. iC e s t com plètem ent fou ! » _____________________

to u s ne pouvons pas rester comme ça ! »

O À vous I Vous êtes locataire. Votre chauffe-eau ne marche plus. Vous téléphonez pour la
deuxième fois à votre propriétaire à ce sujet. Vous laissez un message assez agressif sur son
répondeur.

q u a t r e -v in g t -d ix -s e p t • 9 7
3 Dans un magasin d'informatique
L’em p lo y é : Madame, je peux vous aider ?
La clien te : Oui, monsieur. Voilà, je suis furieuse,
parce que cet ordinateur est déjà en panne, alors
que je l’ai acheté chez vous il y a une semaine.
L’em p loyé : Comment ça, il est en panne ? Il est
pourtant tout neuf !
La clien te : Oui, je dis bien : il est en panne ! Il ne
marche pas, l'écran reste noir.
L ’em p lo y é : Vous êtes sûre que vous l'avez bien
branché ?
La clien te : Bien sûr q u e* je l’ai branché ! Essayez-le
vous-même, vous allez voir !
L’em p loyé : Tiens, c'est bizarre, je ne com prends
pas ce qui se passe. Il doit y avoir un défaut de
fabrication. Je vais l'en voyer chez le technicien. De
toute façon, il est sous garantie, vous n’aurez rien à
payer.
La clien te : Encore heureux ! Et ça va prendre
com bien de temps ?
L’em p lo yé : Oh, une quinzaine de jours, à peu près.
La clien te : Q uoi* ? Quinze jours ? Monsieur, ce n ’est
pas possible ! J’en ai besoin aujourd'hui m ême ! Je
ne peux absolum ent pas attendre.
L’em p lo yé : Madame, je suis désolé, mais il n’y a pas d’autre solution.
La clien te : Com m ent ça, il n ’y a pas d'autre solution ? Vous plaisantez ! Si j’achète
un ordinateur neuf, c ’est pour qu’il marche, non ? Alors, soit vous me changez cet
ordinateur immédiatement, soit vous m e rem boursez intégralement. Voilà la facture.
L’em p lo yé : Non, madame, je suis désolé, on ne peut pas faire ça.
La clien te : On croit r ê v e r ! Je trou ve ça inadm issible. Vous pouvez appeler votre
responsable, s’ il vous plaît ?

■ ■ ■ G r a m m a ir e Vocabulaire
Expression d e l'o p p o s itio n • L'appareil marche * ne marche pas ; il
est en panne « il a un sérieux problème
• La voiture est en panne alors qu'elle est
technique.
neuve ! = Elle est en panne. Pourtant, elle est
neuve ! • Un problème / un défaut de fabrication.

• C’est une excellente voiture. Cependant, • Un écran ; une souris ; une clé USB.
elle a quelques petits défauts. • « Huit jours » = une semaine ; « quinze
jours » = deux semaines.

--------------------------------- Manières de d ire -----------------


Quoi ? Comment ça ? Vous plaisantez ! Ce n’est pas possible ! On croit rêver !
C’est inadmissible ! • Je trouve ça inacceptable !
• Je dis bien... • Je suis furieux (-euse)

9 8 • q u a t re -v in g t -d ix -h u it
2 4 . LES PLAINTES ( 2 )

Compréhension. Choisissez la bonne réponse.

I t . La cliente ne devra pas payer la réparation. 2. La cliente voudrait voir le chef de l'employé.

Grammaire. Reliez les deux parties de phrase en em ployant « alors que », « pourtant » ou « cependant ».

1. Cette voiture ne marche pas _________ elle est to u te neuve I

X I ne m'a pas rejoint à temps. _____, je lui avais rappelé l'heure du rendez-vous !
1 L'écran ne s'allume pas ____ j'ai fait tout ce qu'il fallait !

4. Cet appareil photo est de très grande qualité. il est un peu trop lourd.
S. b ont changé de portable ils n’en avaient pas besoin.

O Comm unication. Pour chacune des phrases suivantes, choisissez la situation la plus appropriée.

* C'est absolum ent inadmissible ! »

f1
a. Vous avez payé votre billet d'avion et le vol est annulé à la dernière minute.

— b. Le serveur a fait une erreur dans l'addition : c'est 14 € et non 14,50 €.

« Vous plaisantez ! »

_ a. Vous voulez réserver une table au restaurant, mais il est complet.

i □ b. Un em ployé d'adm inistration vous dem ande de revenir pour la cinquièm e fois.

« O n croit rêver I »

C a. La vieille photocopieuse de votre bureau est en panne.

I O b. Un jeune garçon de 10 ans bouscule une vieille dam e et ne s'excuse pas.

__ « Com m ent ça ? »

" a . L'hôpital a perdu votre dossier médical.

I
1
_ b. Vous ne trouvez plus votre parapluie.

« C’est scandaleux ! »

_ a. C'est la troisièm e fois qu 'u n e livraison est reportée et que vous attendez en vain.

I
O
ce que
~ b. Vous disent
avez reçules
un m agazine avec un jour de retard.

À vous ! Imaginez

q u a t r e -v in g t -d ix -n e u f • 99
4 Des voisins bruyants
M. Lopez : Bonjour, je viens encore vous voir à cause du bruit que vous faites. Ça ne va
plus du tout : le rock à trois heures du matin, un jour sur deux, ça com m ence à bien
faire !
A rthur : Ouais... mais on fait ce qu’on veut ch ez soi !
M. Lopez : Oui, bien sûr, mais puisque vous vivez dans un immeuble, il faut apprendre à se
respecter les uns les autres !
Arthur : On ne va pas arrêter de vivre, quand m ême !
M. Lopez : Jeune homme, le règlem en t de la copropriété, c’est qu'on ne doit pas faire de
bruit entre 22 h et 7 h du matin !
Arthu r : 22 h, c’est beaucoup trop tôt !
M. Lopez : C'est com m e ça, c’est le règlem ent. Et puis, ici, tout le m onde travaille. Vous
déran gez l’ensem ble de l’ im m euble. Comme vous le savez très bien, il y a déjà eu des
plaintes...
Arthur : Pfui...
M. Lopez : ... et la p olice est déjà venue plusieurs fois. Ça va mal finir, si vous continuez
com m e ça. Tiens, j ’ai une idée : je peux venir vous réveiller tous les matins à 7 h, juste
pour voir si cela ne vous dérange pas...
Arthu r : Bon, bon, d ’accord, on fera attention...

Grammaire------------------ M êêê Vocabulaire


• Puisque ce sont les vacances, tout le monde L'immeuble
est parti, (cause évidente ou connue)
• Le gardien/la gardienne de l’immeuble.
• Comme ma mère vient dîner, je vais faire le
• L’entrée avec les boîtes aux lettres.
plat qu'elle préfère, (en début de phrase)
• Les voisins de palier (= du même étage).
• 11est en retard à cause des embouteillages.
(à cause de + nom) • Le règlement.

• Elle est partie en vacances grâce à sa grand- • La copropriété (= l’ensemble des


mère. (cause positive) copropriétaires).

--------------------------------- Manières de d ire ___________


Ça commence à bien faire ! • Ça ne va plus du tout !
Vous dérangez tout le monde ! • Tout le monde se plaint du bruit.
Je suis désolé, mais c’est le règlement !
Ça va mal finir !
2 4 . LES PLAINTES ( 3 )

C T 1 V

0 Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
1 Le jeune hom m e fait du bruit une fois par semaine, □ □
I copropriété dem ande qu'on ne fasse pas de bruit après 8 h du soir. □ □
K Ce n ’est pas la prem ière fois qu'il y a du bruit la nuit. □ □
* Le voisin va réveiller le jeune hom m e tous les dimanches matin. □ □

O Grammaire. Remplacez « parce que » par une autre expression de cause. Vous devrez parfois
reform uler la phrase.

p l n'est pas sorti parce qu'il neige.___________________________________________________________

. Itous n'avons pas dormi parce que les voisins ont fait du b ru it.____

\fc ont obtenu une bourse parce qu'ils avaient un très bon dossier. _
1 -e paye pas de loyer parce qu'il est propriétaire de sa m a is o n .__
, ts ne partent pas en voyage parce qu'il y a une grève de transport.
I i fait des progrès à l'école parce que ses parents l'ont a id é ._____

O Vocabulaire. Il s'a g it d'un immeuble. Com plétez par les mots manquants.

L B a s voisins d e ___________________viennent de dém énager.


B . / a i dem andé a u ___________________de prendre mon courrier en mon absence.

X -a réunion d e s ___________________a lieu une fois par an.


H • est im portant de respecter le ____________________ de l a ___________________.
aux lettres se trouvent dans . de l'im meuble.

O À vous ! Vous êtes l'un des voisins. Vous allez voir ces jeunes gens, car ce n'est pas la première
fois que cela arrive ! Imaginez et jouez le dialogue.

cen t un • 101

J
B I L A N N 8 3

A u téléphone. Trouvez une réponse appropriée.

1. C'est de la part de qui ? — ________________________


2. Vous voulez laisser un message ? — ________________
3. Il/elle a vos coordonnées ? — _____________________

4. Non, désolé, ce n'est pas m onsieur Dubois. — _______


5. Est-ce qu'il/elle peut vous rappeler ? — _____________
6. Vous êtes bien Marie-Claude Grangier ? — __________

7. Je suis désolé, son poste est occupé. — _____________

Ç~2"^) Que pense-t-elle ?

Répondez en insistant.

1. Non, madame, le musée ferm e dans 15 minutes, vous ne pouvez pas entrer !

2. Ce n'est pas possible, tu n ’as pas vu un éléphant sur la place de la Concorde !

3. Non, tu ne peux pas aller jouer chez Thomas I

4. Non, monsieur, le concert commence, vous ne pouvez pas entrer dans la salle !

5. Non, madame, ce n'est pas possible !

6. Ce mot-là n'existe pas, j'en suis sûr I

7. C'est vous qui vous êtes trompé{e) !

102 * c e n t d e u x
[ B I L A N N ° 3

Que pouvez-vous dire dans les situations suivantes ?

» Vous êtes à la banque. Votre nom, sur votre carte bancaire, a été mal orthographié.

SI Vous êtes locataire et vous n'avez pas d'eau chaude depuis deux jours. Vous téléphonez pour la
deuxième fois à votre propriétaire.

Au restaurant, vous aviez réservé une table pour huit personnes dans le jardin, et on vous donne
une table pour six à l'intérieur.

Cest la troisièm e fois que vous recevez une facture de téléphone avec une erreur im portante.

Vos voisins o n t un chien qui aboie très souvent dans la journée, quand ils sont absents. Vous allez
les voir.

le téléphone m obile que vous venez d'acheter ne marche pas.

Trouvez une question possible, et dites dans quel(s) contexte(s) ces m ini-dialogues pourraient
se produire.

— Mais non, ça ne m'em bête* pas du to u t !

— Disons à 12h30 directem ent au restaurant ?

— *4on, je t'a i déjà dit non !

— Monsieur, je suis désolé, il n'y a pas d'autre solution !

— D'ici une petite demi-heure, je pense.

— Non, merci, ce n'est pas la peine.

— Mais je vous dis qu'il me faut absolum ent ce docum ent !


Tutoyer ou vouvoyer
H èL
La conversation

1 À la boulangerie
O ctave : Maman, je veux un croissant et des bonbons !
La m ère : Pardon, je... quoi ?
O ctave : Je voudrais un croissant... s’ il te plaît, maman.
La m ère : Bon, d'accord, allons-y ! Mais c'est toi qui
le demandes, po-li-ment.
Octave : Bonjour, un croissant et des bonbons, com m e ça,
s’il te plaît, madame.
La m ère : S’il vous plaît, m adam e .. et s’il te plaît, maman ! Ça fait cent fois que je te le dis.
La bou lan gère : Voilà, mon petit, ton croissant. Et tu veux une sucette ou des bonbons ?
La m ère : Juste un bonbon, ça suffira !

2 C’est difficile...
Rachel : Qu'est-ce que c'est difficile, en français ! Je ne com prends rien au tutoiem ent et au
vouvoiem ent. J'ai l'impression que tout le monde s ’adresse la parole en se vouvoyant,
A le x : Pas du tout ! Ça dépend des générations, des caractères... Entre jeunes, il est vrai
que le tutoiem ent est immédiat. Mais si tu te mets à tu toyer quelqu’un dans la rue,
cela risque de choquer. Si tu n’es pas sûre, tu peux toujours poser la question : « Est-ce
qu 'on peut se tu toyer ? »
Rachel : Pourtant, l’autre jour, j’ai entendu un chauffeur de taxi qui insultait un piéton et
qui disait : « Espèce d e crétin*, tu n’as pas vu le feu rouge ? »
A le x : Eh oui, pour insulter, on tutoie...
Rachel : Est-ce q u ’il a rriv e qu’ on v o u vo ie quelqu’un et qu'on l’appelle par son prénom ?
A le x : Ah oui, c ’est même très fréquent entre collègues par exemple, ou entre voisins.

■■i Vocabulaire
Grammaire__________________ La communication (1 )
Verbes pronominaux à sens • « Je veux » est une structure impolie pour
réciproque demander quelque chose. - » « Je voudrais ».

On fait l'action l'un sur l'autre : • Insulter qqn = lui dire des insultes, des
phrases blessantes, par exemple « espèce
se tutoyer, se vouvoyer, se disputer,
de... » + mot injurieux.
s’aimer,
se détester, s’écrire, se téléphoner. • Adresser la parole à qqn / s’adresser la parole
(t’un à l'autre) = commencer à parler,
Nous nous aimons, ils se sont parlé hier
soir. Elles se vouvoieront toujours. • Poser une question = demander qqch.

Manières de dire
Est-ce qu’on peut se tutoyer ? On se tutoie ?
l e tutoiement et le vouvoiement ne sont pas faciles.
On appelle quelqu’un par son nom, par son prénom.

104 • c e n t q u a t r e
25. TUTOYER OU VOUVOYER ( 1 )

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
■aogue 1
■ Le petit garçon veut m anger du pain.
1 -e petit garçon ne sait pas bien utiliser « tu » et « vous ».

■aiogue 2
& E 'tre jeunes, on ne se vouvoie pas souvent.

■ S o n appelle quelqu’un par son prénom, on le tutoie obligatoirem ent. □ □

O Grammaire. Mettez le verbe entre parenthèses au temps approprié.

-ber. les deux a m is ________________________________ (se téléphoner).

h . M alheureusement, les vo isin s________________________________ (Vie pas s'entendre).

■ La prochaine fois qu'ils (se voir), ils (se tutoyer)


* -ieJas. nous (se disputer) durem ent, le w eek-end dernier.

■ ^peureusement qu'elles ____________(s'aimer) bien I


■ ■ d us fse parler) la sem aine dernière.

O Vocabulaire. Complétez par les termes manquants.

■ le s deux hommes se s o n t________________________________ , ils se sont traités d'imbéciles.


91e refuse d e ________________________________ la parole à sa collègue !
t e étudiants ______________________________de nombreuses questions au professeur.
on qualifie quelqu'un de lâche, cela peut être u n e ____________________________ , En effet, dans certains cas,

-notest

O A vous ! Imaginez un dialogue entre ces personnages,


en choisissant le tutoiement ou le vouvoiement selon le cas.

c e n t c i n q • 105
3 En famille
Nathan : Maman, ça fait deux ans que Laure et
moi vivons ensemble. Tu ne penses pas que
tu pourrais la tu toyer ? Cela donne
l'im pression que tu ne l’aimes pas !
La conversation

La m ère : Pas du tout, mon chéri, je l’apprécie


beaucoup et je la trouve charmante. C’est
juste que j'a i du mal à tutoyer, tu le sais bien.
Cela me sem ble toujours tro p fam ilier.
Nathan : Mais papa la tutoie, ce qui n'est pas
d ’une fam iliarité excessive, maman, c ’est
juste gentil d e sa part !
La m ère : Et Laure vou voie ton p ère ! Tu vois,
Nathan, ce n’est pas si facile.
Le p ère : Moi, je p ropose que tout le m onde
se tutoie. Qu'est-ce que tu en penses, Laure ?
Laure : Comme vous voulez, Hubert...
Le p ère : Comme tu veux, Hubert,.,
Laure : Oh là là, ça va être difficile...
Nathan : Qu’est-ce que vous êtes com pliqués, tous ! C’est tellem en t plus sim ple d e se
tutoyer...
La m ère ; C’est peut-être plus simple, mais c ’est infiniment moins intéressant. J’aime bien
ne pas m 'adresser de la m êm e m anière à un inconnu ou à ton père, par exem ple. C'est
une question d e proxim ité, aussi.
Le p ère : Je te ferais remarquer, ma chérie, que la petite amie de Nathan n'est pas
vraim en t une inconnue, ni m êm e une n ou velle ven u e dans la maison !
Nathan : Merci, papa ! Heureusement que tu es nettement plus m od em e que maman !

Grammaire Vocabulaire
Adverbes d'intensité La famille et les proches
■ Nettement, vraiment (plus * moins) • Le petit ami, la petite amie / le petit copain*,
simple. la petite copine*... (pour les jeunes gens).
1 Tellement, infiniment (plus * moins) • Le compagnon, la compagne (pour les adultes).
agréable.
• Le fiancé, la fiancée ; se fiancer, puis être
1 Extrêmement (= très) gentil. fiancé(e) ; célébrer les fiançailles.
1C'est juste qu e... = c ’est seulement • Un(e) inconnu(e) = un étranger/une étrangère.
parce que...
• Un nouveau venu, une nouvelle venue.

Manières de dire
Tu pourrais le/la/les tutoyer. • Vouvoyer quelqu'un / tutoyer quelqu'un.
Avoir du mal à tutoyer.
Ne pas aimer être trop familier. « Faire preuve d’une familiarité excessive » normale.
C’est tellement plus simple de se tutoyer I • Montrer une proximité (psychologique).
S adresser à quelqu’un d'une manière... / de la même manière que...

106 • c e n t s ix
25. TUTOYER Oll VOUVOYER ( 2 )

A C T I V I T É S

o Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
L j u r e et Nathan vont se marier. □ □
■ . La mère de Nathan n'aime pas taure, □ □
h je père de Nathan tutoie Laure. □ □
H . Nathan trouve que sa mère est un peu trop conservatrice. □ □

O Grammaire. Remplacez les mots soulignés par d'autres adverbes, en variant les tournures.

C e st beaucoup trop familier.

■ trouve cet appartem ent vraim ent plus confortable !

fc tutoient seulem ent leurs enfants.

^ Ce genre d'exercice est très facile I


>Je trouve ces voisins vraim ent moins sympathiques que les précédents !

■ I lui est très difficile de tutoyer un inconnu.

O Vocabulaire. De qui parle-t-on ?

« C e s t une personne qu'on ne connaît pas du tout.

B C e st une femme, dans un couple non m a rié .,

» C e st la fille avec qui un garçon sort en ce moment.

C est un homme nouvellem ent accueilli dans un groupe.

H C e st le garçon avec qui une jeune fille sort.

O Communication. Trouvez une question appropriée.

^ — Oui, bien sûr, c'est tellem ent plus facile de se tutoyer !

— Non, c'est bizarre, mais j'ai encore du mal à le tutoyer.

(— Non, bien sûr, je ne m'adresse pas à elle de la même m anière I

■ — Non, pour moi, ce n'est pas être d'une fam iliarité excessive !

O À vous ! Parlez de votre langue et de votre culture, et discutez les questions suivantes.

U tutoiem ent et le vouvoiement existent-ils ? Si oui, comment sont-ils utilisés ?

S non, existe-t-il d'autres manières de différencier les niveaux de relations personnelles ?


C i m e n t les enfants s'adressent-ils aux adultes, en général ?

£*-ste-t-il des termes pour faire la différence entre des personnes vivant ensemble, mais mariées ou non ?

c e n t s e p t • 107
La conversation Excuser et s’excuser

Aïe, mon pied !


Le passant : Oh, pardon, m adam e, je suis d ésolé ! J e ne l'ai
pas fait exp rès !
La dam e : 11 n’y a pas d e mal, m onsieur !

Un verre cassé
A u rélle : Vincent, regarde ce que j ’ai fait... J’ai cassé le verre !
Vincent : Ce n’est pas grave. Aurélie !
A u rélle : Je suis vraim ent d ésolée, c ’est ma faute, je suis
tellem ent m aladroite...
Vincent : Écoute, ce n ’est rien, ça n ’a aucune im portance.

Au restaurant
La serveuse : Oh, excusez-m ol, je suis vraim en t d éso lée !
Le clien t : Oui, je comprends, vous êtes désolée, mais qu ’est-
ce que je vais faire, moi ? Ça va laisser une tache !
La serveuse : Monsieur, ne vous inquiétez pas, nous allons
vous rem bourser le prix du pressing.
Le clien t : C’est déjà quelque chose, mais...

Un contretemps
Rom ain : Aurore, tu m ’ excuseras, il faut que je décom m ande notre rendez-vous, ma fille
est malade. Je suis vraim en t navré.
A u rore : Je t’en prie, Romain, je com prends très bien.,. 11 n ’y a pas d e p rob lèm e !

mm Grammaire--------------- Vocabulaire
1« Ne ... aucun(e) » = pas un(e) Les incidents de la vie quotidienne
Il n’a aucune excuse. Je n'ai aucun autre
• Faire tomber qch ; casser qch.
manteau. Ça n’a aucune importance.
• Renverser du vin sur... (Se) faire une tache de.
1 « A u cu n (e)... ne »
• Heurter, bousculer quelqu’un.
Aucune collègue ne m'aiderait. Aucun
• Marcher sur le pied de quelqu’un.
verre n’a été renversé.

Manières de dire
Pardon < Excusez-moi / Excuse-moi < Je suis (absolument) dêsolé(e) < Je suis navré(e)
C’est ma faute !
Je ne l’ai pas fait exprès !
— Ce n'est rien, ce n'est pas grave, ça ne fait rien, ça n'a aucune importance.
— Il n'y a pas de mal, il n’y a pas de problème, il n’y a pas de souci...
— Je t’/vous en prie !
26. EXCUSER ET S’EXCUSER

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?

■Mogue 1 VRAI FAUX Dialogue 2 VRAI FAUX


1. La dame est furieuse contre le passant. □ □ 2. Le verre cassé est précieux. □ □

ue 3 VRAI FAUX Dialogue 4


1 je vêtement du client doit être nettoyé. □ □ 5. Romain annule le rendez-vous. □ □
Cest le restaurant qui paiera le nettoyage. □ □

O Grammaire. Répondez négativement en employant « aucun(e) ».

Vous avez cassé des verres ? —


* : e s'est fait des taches ? —
t Des musées vendent leurs œuvres ? — _
Des amis t'ont aidé à déménager ? — _
I a consulté d'autres livres sur ce sujet ? -
fc inviteront des voisins ? — ____________

O Vocabulaire. Complétez par les termes manquants.

Que je suis maladroit ! Je viens d e _________________ . de la sauce tomate sur la nappe !


X Z J t je me suis f a it ______________________ de chocolat sur ma chemise blanche.
-ans le métro, quand il y trop de monde, on est toujours_______________________par quelqu'un.
l'autre jour, j'a i_______________________sur le pied d'une dame.
/ai fa it ______________________ tous les paquets par terre, je ne l’ai pas f a it _______________________ I

O Communication. Imaginez un dialogue pour chacune des situations suivantes.

H Chez des amis, Quentin renverse du vin sur la nappe blanche.


Caroline a cassé un pot de fleurs chez des amis.
^■Béatrice marche sur le pied d'une dame dans le métro.
A Chez Juliette, Guillaume fait tomber une assiette remplie de légumes.

O À vous ! Que disent-ils ? Imaginez et jouez le dialogue


Vous pouvez également
raconter la situation en détail.

c e n t n e u f • 109
Vérifier, contrôler
La conversation

1 Une anxieuse
La fem m e : Chéri, tu as bien pris ton passeport ?
Le m ari : Mais oui !
La fem m e : Tu es sûr que tu as éteint le gaz ?
Le mari : Oui !
La fem m e : Tu es certain que tu as fermé la porte à clé ?
Le m ari : Mais c'est toi qui l'as ferm ée !
La fem m e : Ah bon ? J'avais oublié. Tu as pensé à
brancher le répondeur ?
Le mari : Il était déjà branché !
La fem m e : Tu as ton sac ?
Le mari : Regarde, je l'ai à la main.
La fem m e : C ’est bien d ’Orly qu’on part ?
Le mari : Mais oui, c ’est écrit sur les billets d ’avion !
La fem m e : On doit enregistrer les bagages maintenant, non ?
Le mari : Mais non, nous som m es trois heures en avance !
La fem m e : On peut garder un bagage en cabine, c'est ça ?
Le mari : Oui, je crois.
La fem m e : Attends, je v é r ifie que j’ai bien éteint mon portable.
Le mari (ironique) : Chérie, tu es sûre qu’on n’ a rien oublié ?

Grammaire h b Vocabulaire
Indicatif à la forme affirmative I • Faire un voyage, partir en voyage, revenir de
subjonctif à la forme négative voyage.

Je suis sûr / certain que c’est possible. • Enregistrer les bagages à l’aéroport ;
l'enregistrement des bagages.
Je ne suis pas sûr que ce soit possible.
• Garder un bagage / un sac / une petite valise
Je pense/crois qu'il viendra demain.
en cabine.
Je ne pense/crois pas qu'il vienne demain.
• Les billets d ’avion ou de train.

Manières de dire
Vous avez bien... • T u a sb len ... • Il y a bien un arrêt de bus ?
Tu as pensé à (* infinitif) (= tu n'as pas oublié de...)
Tu es sûr(e) que... • Tu es vraiment certain(e) que...
Vraiment ? Ah bon ? • non ? • c'est ça ?
Si j'ai bien compris... • Je vérifie/contrôle que...

Remarque de vocabulaire. Une simple question peut constituer une vérification : « Tu as pris tes clés ? »,
« Il n'y a pas de train, le soir ? »

1 1 0 » c e n t d ix
27. VÉRIFIE«, CONTRÔLER

A C T I V I T É S

^ Compréhension. Relisez le dialogue ci-contre. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
11. La dame a oublié son passeport. □ □
Cest elle qui a fermé la porte à clé. □ □
Son mari a oublié de brancher le répondeur. □ □
«e couple va prendre l'avion, □ □
fe risquent de rater l'avion, □ □
we portable de la dame est déjà éteint. □ □

O Grammaire. Mettez le verbe aux temps et mode appropriés.

H . fc sont certains que l'avion_________________________ cet après-midi comme prévu, (partir)


■ . Je ne suis pas sûre que cette valise_________________________ être mise en cabine, (pouvoir)
K Mous sommes convaincus que vous_________________________ un jour à négocier, (parvenir)
■ EJle ne croit pas que ce voyage e n ___________ la peine, (valoir)
S *s sont persuadés que vous _ _ _ _ _ _ _ _ . bien, (s'entendre)
C. Je n'ai pas l'impression q u 'il_________________ _ (comprendre) la situation.

O Vocabulaire et communication. Complétez le dialogue par des expressions appropriées.

^ mère : Dis, Bastien,________________________________ tes affaires de gym ?


•«stien : Oui, maman I
U mère : _______________ . aujourd'hui que tu as ton cours de violon ?
•istien : Non, maman, c'est demain !
-a mère : Élo die,_______________________ . à mettre tes papiers dans ton sac ?
Bodie : Ah zut, c'est vrai, j'ai oublié !
A L i mère : Bastien,______________________ ton anorak ?
I tastien : Si, si !
i mère : Élodie,______________ ton ordinateur ?
B o d ie : J'y vais, j'y vais...

O À vous I Trouvez une expression appropriée dans les situations suivantes.

™ ¥ x is vérifiez que votre mari/femme a réservé une table au restaurant.___________


>%bus vérifiez que vous avez pris un dossier important.______________________________
; Vbus contrôlez si votre jeune fils a mis ses chaussures de sport dans son sac à dos.
*Wtous regardez le jour de votre cours de tennis.______________________________________
Vous contrôlez si votre fille de 15 ans a fait ses devoirs.,
Vous regardez s’il y a du lait dans le réfrigérateur._____

cent o n z e » 1 1 1
Affirmer ou nier
La conversation

Dans un bistrot
M. D uvier : Vous savez, monsieur, c'est important d’avoir un bon travail !
M. Lebou rg : Oui, certainem ent !
M. D u vier : Et d ’être heureux dans la vie !
M. Lebourg : Évidem m ent ! I M

M. D uvier : Et d ’avoir une bonne santé !


M. Lebourg : Bien sûr qu e oui !
//i
M. D uvier : Et d ’avoir un peu d ’argent pour vivre !
M. Lebourg : Bien entendu !
M. D uvier : Et d ’avoir de bons amis !
M. Lebourg : Tout à fait ! Justement, vou s avez
des amis ?
M. D u vier : Euh...

D’étranges affirmations
Un p o lic ie r : Alors, qu’est-ce qu’ il a déclaré ?
L’en qu êteu r : Il affirm e avoir croisé sa voisine hier matin. Il ce rtifie qu ’ elle n’avait aucun
com portem ent louche. M êm e après l’avoir In terrogé pendant des heures, nous avons
reçu la m ême réponse : il prétend n’avoir rien remarqué d e particulier.
Un p o lic ie r : Et il t’a assuré que c’était bien elle ?
L’enquêteur : Absolument ! Il soutient même qu’elle lui avait souri ! Il est prêt à tém oigner
devant la justice.
Un p o lic ie r : Donc, c’ est du sérieux ?
L’en qu êteu r : D'autant plus qu’il m’a tout ex p liq u é sur un ton catégorique. Il avait l’ air
sûr d e son fait.

G ram m aire V f t f r ih u lr iir p


L'infinitif passé , L'affirmation
Il affirme a vo ir vu... (= il affirme qu’il a • J’affirme = Je soutiens = Je certifie
vu...) = J’assure qu’il est innocent !
Après être allée à la poste, elle est rentrée • Les policiers ont révélé la vérité.
chez elle.
• 11 parle/répond sur un ton catégorique
Il a vendu sa maison avant d’avoir fini les (= assertif).
travaux de rénovation.
• Elle promet < Elle jure que c’est vrai.
Le sujet est le même dans les deux phrases.

_ Manières de dire
Oui, bien sûr I Bien sûr que* oui ! Bien sûr que* si ! Mais oui ! Ah ça*, oui 1Certes 1
Évidemment ! Tout à fait ! Bien entendu ! Certainement ! C’est bien vrai ! Oui, je t’assure !

112 • c e n t d o u z e
28. AFFIRMER OU NIER (1 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Ikwogue 1
t . La conversation n'est pas très originale ! □ □
I Monsieur Duvier n'a probablement pas beaucoup d'amis
. □ □

| ftaiogue 2
L'homme interrogé par la police est un criminel. □ □

t L affaire est assez mystérieuse.

Hous sommes partis en vacances. Nous sommes très contents


passé.

E e s’est trompée dans ses calculs. -> Elle est furieuse___________


D abord, il s’est rasé, puis il est sorti. -> Il est sorti après
£8e a oublié ses clés. -> Elle prétend_____________________
, fc o n t réussi à vendre leur maison. Ils sont heureux

0 Vocabulaire et communication. Complétez par un verbe logique au passé composé.

p i Les journaux_________________________ l'identité du coupable.


le ministre_________________________ que tout serait fait pour retrouver les malfaiteurs.
Le suspect_________________________ qu'il n'avait rien fait de mal.
- la question posée, ils _________________________ sur un ton catégorique.
1 _t i e _________________________ à son petit garçon de l'emmener au cirque.

O Communication. Vous avez été témoin d'un hold-up. Répondez aux questions par l'affirmative.

Alors, vous avez tout vu ? ____________________________________________________________________________________


Voos n'avez pas appelé la police ?
Ert-ce que les malfaiteurs étaient armés ?
Vous avez crié pour attirer l'attention ?
£ b se sont enfuis tout de suite ? __________

O À vous I Voici quelques « lieux communs ». Commentez affirmativement, en variant les


expressions.

« Le temps passe vite, n'est-ce pas ? » ________________________________________________________________

■2. « On doit avoir une bonne constitution pour être sportif professionnel, non ? »
« Mieux vaut être riche et bien portant que pauvre et en mauvaise santé ! » ___

{r * La vie n'est pas toujours facile ! » _________________________________________________


B . «O n ne choisit pas sa famille I »_____________________________________________________
« Paris est une belle ville, non ? »_

c e n t t r e iz e * 1 1 3
3 À la sortie d’un magasin
L'agent d e sécurité : Monsieur, s'it vous plaît,
est-ce que vous pouvez ouvrir vo tre sac ?
Le clien t : Et pourquoi ? Je n ’ai rien fait !
L ’agent d e sécu rité ; Monsieur, ie bip a sonné...
Le clien t : Mais non !
L ’agent d e sécurité : Si, monsieur ! Je vous
demanderais de bien vouloir ouvrir votre sac.
Le clien t : Il n 'en est pas question 1J e n ’ai rien
pris !
L ’ agent d e sécurité : Monsieur, excusez-moi, je
dois ou vrir v o tre sac. Vous avez le ticket de
cet article ?

4 Un autre témoignage
L’en qu êteu r : Elle nie s’être trouvée là mardi matin ?
Le p o lic ie r : Elle prétend q u 'e lle n ’est plus jam ais reven u e dans le quartier. Elle n*y
connaissait pas grand m onde, dit-elle, et elle n ’y avait plus aucune attache.
L 'en qu êteu r : Mais ce témoin qui dit l'avoir vue ?
Le p o lic ie r : Elle conteste absolument son témoignage. Elle insiste sur le fait que, de toute
façon, e lle ne connaît plus p erson n e dans ce quartier.
L 'en qu êteu r : Donc, elle n ’aurait aucun lien a vec cette histoire ?
Le p o lic ie r : C'est ce qu’elle soutient, mais je n’ en suis absolum ent pas persuadé...

G ram m aire ■ ■ V n ra h n la irr


La négation com plexe La négation
Je n’ai jamais rien compris. • il nie être allé dans cette ville. Il prétend
li n’est plus jamais retourné dans cette région. qu'il n'y est jamais allé.

Elle ne voit plus personne. • Elle refuse de répondre aux questions.

Je n ’ai plus rien dit. • Elle conteste cette opinion.

lis n'ont jamais rencontré aucun voisin. • Le ministre a démenti cette annonce
(= dire que ce n’est pas vrai).
Je ne connais pas grand monde.

----------------------------------- Manières de d ire ---------------------


Mais non ! Non, pas du tout ! Non, absolument pas ! Non, certainement pas !

11n'en est pas question ! Pas question ! C’est hors de question ! Jamais de la vie !

Je n’ai/ne suis jamais... je n'ai rien... je n'ai vu aucunfe)...

Je nie avoir vu/être ailé(e).., • Je conteste cette opinion.

Je n’en suis pas persuadê(e) / convaincu(e) / sûr(e).

114 • c e n t q u a t o r z e
ut
*
IK

c e n t q u in z e » 1 1 5
Faire des compliments
La conversation

I Le chien
Un passant : Oh, qu ’est-ce qu ’il
est beau, v o tre chien ! C'est un
quoi 7
H élèn e : C’est un lion d ’Occitanie.
Le passant : Dites donc, il est
énorm e !
H élèn e : Pourtant, c'est encore un
bébé !
Le passant : Un bébé ! Mais il pèse
com bien ?
H élèn e : 25 kg.
L e passant : C’est impressionnant.
Comment il s ’appelle ?
H élèn e : Roméo,
Le passant : 11 est méchant ? Il m ord ? Ou alors il veut jouer, là ?
H élèn e : Couché, Rom éo ! N ’ayez pas peur, il est gentil com m e tout. C'est un amour.
Le passant : Com m e il est amusant ! Q u elle d rô le d ’expression il a !
H élèn e : Oui, il adore jouer. Il est absolum ent m agnifique, n’est-ce pas ?
Le passant : Pas autant que sa maîtresse...

G r a m m a ir p Vocabulaire
La phrase exclamative Les ad je ctifs p o sitifs
Qu’est-ce que vous êtes beau ! ’ Beau/belle < splendide = magnifique = superbe.
Qu’il est beau ! ’ Merveilleux (-euse), extraordinaire, formidable,
Comme elle est jolie ! fantastique, fabuleux.
Heureusement que tu es là ! ’ Admirable < éblouissant(e) < sublime.
1Im posante), majestueux (-euse), grandiose.
Mignon(ne), adorable, ravissant(e).

Manières de dire
Comme il est beau ! C’est un magnifique / splendide / superbe animal !
Qu’ il est drôle ! Il est tellement/sl beau !
Qu’est-ce qu'il est gentil ! (fam.) Il/elle est vraiment mignon(ne) / adorable !
II est beau comme tout !

Remarque de vocabulaire. 1. « Magnifique » qualifie quelqu'un ou quelque chose de grand ou de


grande valeur. « Mignon » évoque quelque chose ou quelqu'un de petit ou de très jeune. 2. « Drôle
de » = bizarre, étrange : « Tu as une drôle de chemise ! »

1 1 6 • c e n t s e iz e
29. FAIRE DES COMPLIMENTS (1 )

c e n t d ix -s e p t * 1 1 7
2 Une jolie robe
Marie : Dis donc, Emilie, tu es superbe, avec cette
rob e !
Èm ilie : Oh, merci !
M arie : Qu’est-ce qu e ça te va bien !
Em ilie ; Oh, tu sais, je l’ai achetée en soldes,
il y a au moins deux ans.
M arie : Eh bien, je trou ve que cette couleur te va
à m e rv e ille ! Tu devrais en m ettre plus souvent.
Tu ne trouves pas, Richard ?
R ichard : Si, si, c'est vrai que tu es Jolie com m e ^
un coeur, en bleu.
Ém ilie : Arrêtez, tous les deux, vous allez me faire
rougir !

3 Q uelle élégance !
C hloé : Dis-moi, Théo, tu es d ’une élégan ce I Je ne te connaissais pas cette cravate, elle
est superbe.
T h é o : Ah, tu trouves ?
Chloé : Oui, le motif est origin al, ça change des cravates classiques. En plus, la couleur
est assortie à celle de la veste d e Yasmina, q u elle subtilité !
Yasm ina : On ne l’a pas vraim ent fait exprès...
C hloé : Eh bien, je vous trou ve très beaux tous les deu x et très élégants. Qu'est-ce
q u ’e lle est jo lie , cette veste !
T h éo : Chloé, ça com m ence à devenir louche, ces com plim ents...

Vocabulaire
Les accessoires : la cravate, le nœud papillon
Grammaire________ ( pour tes hommes) ; une écharpe, un châle,
un foulard ; une ceinture en cuir ; un chapeau,
La phrase emphatique,
une casquette, un bonnet de laine.
l’exclamation (2)
Les bijoux : un collier, un bracelet, des
Quelle subtilité ! Quel idiot ! boucles d'oreilles, une bague, une chaîne
Tu es d'une élégance... et un pendentif, une broche.,.

Il est d'une laideur (extraordinaire) ! • une montre (pour voir l’heure).

Ce raisonnement d'une remarquable


intelligence !

Manières de dire
Quelle élégance ! Tu es élégant(e) !

Que ça te/vous va bien ! Qu’est-ce que ça te/vous va bien ! (fam ) Ça te/vous va très bien !
Ça te/vous va à merveille !

• Tu es / vous êtes superbe, a vec... . Tu es jolie comme un cœur.


« Qu elle est belle », « Qu’il est beau » (en s adressant pourtant à la personne concernée).
C'est vraiment original !

118 * c e n t d ix -h u it
29. FAIRE DES COMPLIMENTS (2)

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

Dialogue 2
1. Émilie vient juste d'acheter cette robe. □ □

2. La couleur va bien a Émilie. □ □

Dialogue 3
3. La cravate de Théo est assez banale. □ □
4 La cravate de Théo est de la même couleur que la veste de Yasmina. □ □

Grammaire. Transformez les phrases suivantes en forme exdamative.

[t . Cet homme est très in te llig e n t._______________________________________________ _


L Ce bijou est très o rig in a l.________________________________________________________
3L Cette couleur est h o rrible._______________________________________________________
Ü Cette réponse est très b ê te .________ _____________________________________________
Si Cette femme est très c ré a tiv e .__________________________________________________

O Vocabulaire. Complétez par les mots manquants.

h . Je regarde l'heure à m a___________________________ -


2 Ife ont acheté une _____________________ de fiançailles.
Î . Le directeur noue sa ________________ sur sa chemise bleue.
4 Elle porte une très jo lie _____________________ en soie autour du cou.
& Il cherche u n e _____________________ en cuir pour aller avec son pantalon noir.
i Elle a mis u n _____________________ de perle et des______________________ d'oreilles assorties,

O Communication. Parmi les phrases suivantes, lesquelles sont des compliments ?

c Ça te va très bien ! » 5. « Tu devrais éviter cette couleur. »


2 « Cette forme est démodée. » 6. « C'est vraiment original I »

1 « Cela vous va à merveille ! » 7. « Ça lui va très mal I »

4 « Que c'est bizarre ! » 8. « Elle est d'une bêtise ! »

O À vous ! Imaginez un échange


de compliments entre vous-même
et ces deux personnes.

cent d ix -n e u f « 1 1 9
Dans un appartement
Denise : Q u’il est m ignon, cet appartem ent !
Rém i : Oui, il n’est pas mal, mais il est minuscule !
D enise : Peut-être, mais c ’est charmant. Chapeau* 1Tu l'as d rôlem en t* bien arrangé 1
La conversation

Rém i : Pourtant, c’est tout simple, tu sais.


D enise : Oui, mais on se sent vraim ent bien, ch ez toi.

Une maison rénovée


C olette : Elle est m agnifique, cette maison !
Quel charm e ! Vous y avez fait beaucoup de
travaux ?
H enri : Oh oui, nous avons tout rénové nous-
mêmes. Tout était à refaire !
C olette : C'est superbe ! Et on voit que tous les
meubles et les rideaux ont été choisis avec
goût. Ils respectent le style de l’époque, tout
com m e les bibelots.
H enri : Ça, c ’est le goût de ma femme !
C olette : En tout cas, c ’est chaleureux,
accueillant. Vous a v e z fait du beau travail,
tous les deux !
( Quelques minutes plus tard) Qu’est-ce q u ’il est beau, ce tissu ! D'où ça vient ?
H enri : C’est un tissu traditionnel africain.
C olette : C ’est une pure m e rv e ille I J ’ad ore ce mélange de couleurs.

Grammaire Vocabulaire
IT ou t(e) (adverbe) - complètement • Une maison meublée, avec des meubles
C’est tout simple. Il est tout content. anciens/modernes. L'ameublement est ancien.

ITou t (pronom indéfini) • Les rideaux sont en tissu coloré.


= toutes les choses • Il y a un beau feu de bois dans la cheminée.
Tout est fait. J'ai tout compris. • Les bibelots ( - objets décoratifs) décorent la
pièce.
■Tous les/toutes les = l'ensemble de
Tous les livres sont en français.
Toutes les maisons sont anciennes.

Manières de dire
Qu’il est mignon, cet appartement ! Qu'est-ce qu’elle est mignonne, cette petite maison !
C’est superbe, magnifique, splendide.
Tu l'as / Vous l’avez très bien arrangé(e), avec beaucoup de goût.
Tu as / Vous avez fait un beau travail.
On se sent bien, chez toi/vous. C'est chaleureux, accueillant...
J'aime beaucoup ce genre d’appartement, j'adore ce type de maison. Il/elle est plein(e) de charme.
Chapeau ! (= toute mon admiration !)
C'est une pure merveille ! (Le plus grand compliment à propos d'un objet)

120 • c e n t v in g t
29. FAIRE DES COMPLIMENTS (3 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Dialogue 4
\ L'appartement n’est vraim ent pas grand. □ □

Dialogue 5
L II y avait énorm ém ent de travaux à faire dans la maison. □ □

Gramm aire. Trouvez une autre manière de dire en employant « tout ».

1. Quand on lui a posé une question, il est devenu très rouge.____________________________________________

2. Je ne sais plus où j'ai mis l'ensemble de mes a ffaires.____________________________________________________

3* J'ai vu la totalité des œuvres présentées dans ce m u sée.________________________________________________

B. Il y avait une chem inée dans l'ensemble des maisons que j'ai visitées.________________________________

1 Le professeur rendra l'ensemble des devoirs la semaine p roch ain e.__________________________________

0 Vocabulaire et communication. Choisissez le(s) compliment(s) le(s) plus approprié(s).

[ t Vous entrez dans un tout petit appartement.

1 □ a. C'est mignon ! □ b. C'est magnifique ! □ c. Que c'est bizarre !

i Vous regardez un diam ant.

Z a. Qu'il est joli I G b . C'est une pure merveille ! D e . Il est m agnifique !

Vous regardez un grand tapis traditionnel africain.

Z a. Qu'est-ce qu'il est beau ! □ b. Que c'est original ! □ c. C'est accueillant !

I L Vous arrivez dans une vieille maison, rénovée par des amis.

Z a. Elle est vraim ent ancienne ! IZ b . C ’est trop vieux ! □ c. Q uelch arm e !

I On vous offre un énorm e bouquet de fleurs.

I O a. C'est très mignon I □ b. Il est splendide ! □ c. C'est original !

m. On vous m ontre un très vieux meuble, dont la forme est étrange.


I Z a. Qu’ il est original ! D b , C h a p ea u ! □ c. Vous l’avez très bien rénové.

O À vous ! Quels compliments (sincères ou non...)


pourriez-vous faire à propos de cet intérieur ?
La conversation Féliciter, consoler

1 Le jo u r des résultats
Frank : Alors ?
Damicn : Oui, je l'a i eu. mention bien !
Frank : C’est super ! Je te l’avais bien dit !
A ppelle les parents, ils sont dans tous leurs
états... et après, on va a rroser* ça !
Dam ien : Allô, papa ! J’ai eu mon bac, je suis
reçu ! J’ai eu la mention « Bien » ! Je suis fou
de joie !
Le p ère : Bravo, mon garçon, je te félicite ! Nous
som m es très fiers d e toi, ta m ère et m oi I On
était certains que tu l’aurais, va ! On va fê te r ça !

2 Une em bauche
Naïm a : Ça y est, Antoine, je viens d ’avoir la confirm ation : je suis em bauchée par
l'entreprise Trovel.
A n toin e : Je suis vraim en t content p ou r toi ! Tu l’as bien m érité, Naïma !
Naïm a : J’ai eu de la chance, tout simplement. Il y avait beaucoup de candidats.
A n toin e : Peut-être, mais c ’est toi qu ’ils on t choisie, alors, b ravo ! Cela veut dire que tu
leu r as plu, que ton CV était bon et que tu as su les convaincre. Tout le m onde n ’est
pas capable d e faire ça, tu le sais bien.

Grammaire ■ ■ Vocabulaire
Pronom personnel « le » indéfini Les réactions émotionnelles (1)
• Je te l ’avais dit ! Tu l’as m érité! Être (très) content(e) < heureux (-euse)
• Ça va marcher ? — Oui, je le pense. < ravi(e) de qqch, de faire qqch, pour qqn.
• Doué pour le piano, il l’a toujours été et Être « dans tous ses états » = très agité(e)
le sera toujours ! (d e joie ou d’énervement).

• Comme vous le savez, je vais déménager. Être fier (fière) de... ; éprouver de la fierté..
Être fou de joie = sauter de joie.

Manières de dire
Bravo ! Félicitations ! Toutes mes/nos félicitations ! Je te/vous félicite !
Je suis fier/fière de toi/vous !
Tu l'as bien mérité / Vous l’avez bien mérité !
Je suis très heureux (-euse) / très content(e) pour toi/vous !
C’est super* ! C'est génial* ! C’est cool* !
Tout le monde n'en est pas capable !
Nous allons fêter ça ! = Ça s'arrose !* = On va arroser* ça !

Remarque de vocabulaire. « Arroser* » un succès = boire du champagne pour le fêter.

122 • c e n t v in g t -d e u x
3 Le perm is de conduire
M axim e : Allô, Julien ? Tu ne sais pas ce qui m’arrive ? J’ai raté mon permis de conduire
J'en suis malade...
Julien : Oh, tu dois être déçu, Maxime ! Mais ce n ’est pas si grave, ça peut a rriv e r à tout
le m onde !
M axim e : Si, c ’est grave, tous les candidats l'ont réussi, sauf moi !
Julien : Ce n ’est pas la fin du m onde ! Mon frère non plus ne l’a pas eu du prem ier coup
Tu vas reprendre quelques cours et le repasser. Tu verras, ça m archera beaucoup
m ieux la prochaine fois.
M axim e : Je ne sais même pas si j ’en suis capable !
Julien : Bien sûr qu e tu en es capable 1 On en reparlera quand tu te seras un peu calmé..

4 Une grosse déception


S ylvie : Tu sais, j'ai le moral à zéro... Figure-toi que je n'ai pas été prise pour le poste de
chef de projet. C'est quelqu’ un d'autre qui a été embauché.
C élin e : Ah , ma pauvre ! Q uel dom m age ! Je te plains, car cela fait longtem ps que tu
cherches du travail...
S ylvie : II faut que je m e rem ette à en voyer des candidatures spontanées. Mais c ’est une
grosse déception, parce que ce poste m ’intéressait vraiment.
C élin e : Tu n ’as vraim ent pas de chance, parce que je sais que tu avais un très bon CV.

Grammaire ■■■ Vocabulaire


Utilisation du pronom « en » (1) Les réactions émotionnelles (2)
■ Avec un adjectif :
• Être (très) déçu(e) par... ; c’est une grande
Je suis malade de cette situation / d'avoir déception, quelle déception !
raté mon examen. -> J'en suis malade. • Avoir « le moral à zéro », être démoralisé(e).
Ils seront déçus de pas nous voir. • Plaindre qqn ; éprouver de la pitié, de la
Ils en seront déçus. compassion pour qqn.
• Consoler = réconforter qqn = remonter le
moral à qqn.

Manières de dire
Mon/ma/ie/la pauvre ! Mon pauvre Maxime ! Ma pauvre Sylvie !
Oh là là ! C'est terrible 1Quelle déception ! C'est une grosse déception.
Quel dommage ! C’est vraiment dommage ! • Tu n’as vraiment pas de chance !
• Ce n’est pas drôle ! Ce n’est pas marrant* ! • Je te/vous plains !
Ce n est pas si grave ! Ça peut arriver à tout le monde ! Ça marchera mieux la prochaine fois !
Ce n’est pas la fin du monde ! Tu y arriveras mieux la prochaine fois !

124 • c e n t v in g t -q u a t r e
30. FÉLICITER, CONSOLER (2 )

c e n t v in g t-c in q « 1 2 5
Bavarder
/1
La conversation

1 Devant l ’ascenseur
Le m onsieur : Vous m ontez ?
Une dam e : Non, je descends !
(Quelques secondes plus tard, dans l fascenseur)
Le m onsieur : Vous allez à quel étage ?
Une autre dam e : Moi, au cinquième.
Le m onsieur : Moi, je m’arrête au premier.

À midi
A u ro re : Pierre ! Elodie et moi, on va déjeuner, tu vien s a vec nous ?
P ierre : Non, ne m 'attendez pas, je dois finir ça, c ’est urgent. Mais je vous rejoin d rai plus
tard à la cantine. Bon appétit !
A u ro re : Merci, à tout à l’heure.
(Un peu plus tard, à la cantine)
A u rore : Où est-ce q u 'o n se met ?
Élodie : On peut s’in staller là-bas, il y a une table libre. Tiens, Bernard ! Tu es seul ?
On peut se jo in d re à toi ?
Bernard : A vec plaisir ! Je déteste manger tout seul com m e un rat* ! Cela dit, je ne vais pas
m ’attarder, je file * en réunion.

Grammaire Vocabulaire
« On » = « nous » La cantine = le restaurant d’ entreprise ou d ’école.

C'est acceptable dans un contexte • Tout seul, * comme un rat » = tout seul, « dans son
familier, même professionnel, sauf lorsque coin » ( image triste de la solitude).
l’on fait une conférence, un discours • Où est-ce qu'on se met / s'installe ? (Phrase
en public. typique lorsqu'on doit choisir une table pour
Dans les courriers électroniques (e-mails), manger / travailler, une salle de conférence pour
il est tout de même préférable d'employer faire une réunion..,)
« nous ». • Rejoindre qqn = retrouver quelqu'un plus tard.
Michel et moi, on est allés au cinéma. • Se joindre à = s’installer / venir avec qqn.
On aura une réunion à 15 h.
Où est-ce qu’on s’installe ?

Manières de dire
Vous allez à quel étage ? Vous montez ? Vous descendez ?
On va déjeuner, tu veux venir ? Tu nous rejoins ?
Vous voulez vous joindre à nous ? On peut se joindre à vous ?
Où est-ce qu'on se met ? Où est-ce que vous voulez vous mettre / vous installer ?
Je ne peux/vais pas m'attarder. je file* ! (fam. = je pars rapidement)

126 • c e n t v in g t-s ix
31. BAVARDER ( 1)

c e n t v in g t -s e p t » 1 2 7
3 Dans un couloir d ’entreprise
Laurent : Salut, Philippe, ça va ? Q uoi d e n eu f ? Ça fait longtem ps qu e je ne t’ai pas vu !
P h ilip p e : Salut, Laurent. Écoute, ça va assez bien. J’ai changé de service, c'est pour ça que
je ne viens plus très souvent ici.
Laurent : Tu es deven u P-DG ?
La conversation

P h ilip p e ( ironique) : Au moins ! Non, sérieusement, je viens de passer* chef des ventes.
Laurent : Bravo, félicitations !
P h ilip p e : Et toi, qu ’est-ce que tu d evien s ?
Laurent : Oh moi, rien d e spécial C'est m étro-boulot-dodo*, en ce moment. Mais j ’espère
que ça va changer. Mon ch ef m ’a parlé d ’un p oste en Allemagne, qui serait peut-être
intéressant. On va voir.
P h ilip p e : Eh bien, j’espère que ça va m archer ! Bon, allez, je te laisse, bon week-end !
Laurent : Bon week-end à toi aussi !

4 Le chôm age est fini


Léa : Éric ! Ça fait une éternité qu’on ne s ’est pas vus !
Éric : Oui, Léa, la dernière fois que je t'ai croisée, c’était quand j ’étais encore com m ercial*
Léa : Alors, tu en es où ?
Éric : J’ai été licencié le mois où je devais avoir une prom otion. En fait, l’entreprise a
fermé. Je suis resté deux mois au chôm age, mais j’ai retrouvé un em ploi assez vite. J’ai
été embauché com m e com m ercial, encore une fois, dans une PME de la région,
Léa : Tu es content ? Ça se passe bien ?
Éric : Oui, très bien.

■ ■ Grammaire------------ ■■■ Vocabulaire


Les pronoms relatifs • Je viens de passer* (= devenir) directeur.
« où »/« que » • Le PDG = le président-directeur général d’une
entreprise.
La fois où je suis parti... La semaine
où nous avons déménagé... • Un chômeur est au chômage
(= il n'a pas de travail).
La première fois, la dernière fois, la
dixièm e lois que je t’ai contacté.,. • Un poste = un emploi = un travail.
• Être embauché(e) * être licenciéfe).
• Une PME (petite et moyenne entreprise).
• Un(e) com m erciale) = un(e) ingénieur(e)
com m erciale).

Manières de dire
Quoi de neuf ? Qu’est-ce que tu deviens ? Tu en es où ? Ça se passe bien ?
Rien de spécial ! * Je viens de passer* responsable. J’ai eu une promotion.
Bon, je te laisse.

Remarque de vocabulaire. Métro-boulot-dodo est une expression typiquement parisienne


{« boulot » = « travail » ; « dodo » = « dormir »), qui décrit la routine, la vie ennuyeuse et
fatigante de beaucoup de Parisiens.

1 2 8 • c e n t v in g t-h u it
3 1 . BAVARDER ( 2 )

A C T I V I T É S

o Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
[■tatogue 3
Philippe et Laurent ne se voient pas souvent. □ □
, Laurent a obtenu un poste en Allemagne. □ □

jue 4
c a eu une promotion dans son ancienne er □ □
I Vest plus au chômage. □ □

O Grammaire. Complétez par « où » ou « que ».

1 1 a divorcé l’année_____________il a été embauché dans l'entreprise.


f i s première fo is______________ nous l'avons rencontré, c'était le jour . nos voisins avaient
anisé une petite fête.
i Cest la dixième fo is_____ . elle me répète la même histoire !
> l'entreprise a licencié la moitié du personnel, justement au cours de la semaine
le gouvernement annonçait de mauvais chiffres du chômage I
№ -s dernière fo is_____________ nous avons vu René, il cherchait du travail.

O Vocabulaire. Complétez cette histoire par les mots manquants.

.toan avait u n _______________ de dessinateur industriel dans une usine. Malheureusement, elfe a fermé,
t jean a é té __________________avec tous ses collègues. Il est resté au _ pendant quelques mois.
eusement, il a trouvé un . dans une autre usine. Il a été
ne responsable de chantier.

Communication. Trouvez une question appropriée.

______________________________________ ? — Oui, je suis assez contente.


Z — Je suis devenu responsable de magasin.
1 — Après quelques mois de chômage, j ’ai retrouvé du travail.
4 — Oui, ça se passe plutôt bien.
£
| ---------------------------------
— Eh bien, rien de spécial.

O À vous ! Vous rencontrez dans la rue une connaissance que vous n’avez pas vue depuis
longtemps. Vous échangez des nouvelles. Imaginez et jouez le dialogue.

c e n t v in g t-n e u f » 1 2 9
Entre amis
Rose : Je ne sais pas si vous vous connaissez déjà, mais voici Nicolas et voilà Grazyna.
Nicolas : Bonjour... Euh excuse-moi, je n ’ai pas b ien com pris ton prénom !
G razyna : Gra-zy-na. Je suis polonaise.
N icolas : Viens, que je te présente aux copains*. Mehdi, tu ne connais pas encore
La conversation

Grazyna ?
M ehdi : Non, mais j'a i l’ im pression qu ’on s’est déjà vus qu elqu e p a rt...
G razyna : Moi aussi, ton visage m ’est fam ilier.
M ehdi : En tout cas, moi, c ’est Mehdi. Ah, je sais ! Tu n’étais pas à la fête de Nora, par
hasard ?
G razyna : Si, j ’y étais ! T o i aussi ? Voilà, on a dû se croiser là.

J’ai la mémoire qui flanche...


A n aïs : Tiens, bonjour... Euh.,. Excuse-moi, je n e m e souviens plus de ton prénom ...
Éric : Éric. Mais... on se connaît ?
A n aïs : Mais oui, tu ne m e reconnais pas ?
Éric : Oh écoute, je suis d ésolé ! J e n ’ai vraim en t pas la m ém oire des visages, c ’est
terrible.
A naïs : Non, ce n'est pas grave ! Je suis Anaïs, la cousine d'Ariane !
Éric : Anaïs ! M ais oui, bien sûr, que je suis bête !

waam Grammaire B i Vocabulaire


Adjectif + pronom personnel • Rencontrer qqn, se rencontrer = faire connaissance,
faire la connaissance de...
Ton visage m'est familier...
• Connaître qqn, se connaître.
Cet outil lui sera utile...
• Se croiser... dans la rue, dans un couloir...
Cela leur était indispensable.
• Se voir, se revoir.
• Reconnaître qqn.
• Avoir la mémoire des nom/des visages.

Manières de dire
Je ne sais pas si vous vous connaissez. Vous vous connaissez ?
Tu me reconnais ? Vous ne me reconnaissez pas ?
Je vais te/vous présenter à...
On se connaît ? On s'est déjà vu (e)s ? Je crois qu'on s’est déjà croisé(e)s quelque part.
Je ne me souviens plus de ton nom/prénom.
Votre visage/nom m ’est familier.

130 • ce n t tren te
31. BAVARDER (3)
A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
•ttiogue 5

t Nicolas ne se souvient pas du prénom de Grazyna. □ □


2. Wehdi pense avoir déjà vu Grazyna. □ □

ju e 6
& Anaïs n'a pas oublié te visage d'Éric. □ □
4 Eric, finalement, reconnaît Anaïs. □ □

0 Grammaire. Répondez aux questions en employant les pronoms appropriés.

L Est-ce ce renseignement te sera précieux ? — Oui,


1 Cet article sera-t-il utile au ministre ? — Non,
1 Etait-il facile à tes voisins de te parler ? — Oui,
4 -'ordinateur est indispensable à ton collègue ? — Oui,
S. Est-il difficile à Sylvie de répondre à cette question ? — Non,

O Vocabulaire. Complétez par des termes logiques.

Mourad a f a it ______________________ de Stéphane lors d'un congrès.


Valentine n'a pas______________________ des noms, elle les oublie toujours !
H»er, j’a i ______________________ Yves dans la rue. Je partais et il revenait.
-•e^ôme a beaucoup changé, personne ne l'a ______________________ I
/espère que nous _ un jour !

O Communication. Choisissez la meilleure réponse.

Tu ne me reconnais pas ? □ a. Mais si, bien sûr ! □ b. Mais oui, c'est certain I
On s'est déjà vus ? □ a. On s’est croisés. □ b. Oui, mais où ?
O i se connaît ? □ a. Je ne pense pas. □ b. Ça m'est familier.
On s'est déjà croisés, non ? □ a. Oui, je te connais. □ b. Oui, probablement.
Vous vous connaissez ? □ a. Non, pas encore. □ b. Non, je ne me souviens plus.
K E*usez-moi, je n'ai pas compris votre nom. □ a. Ce n'est pas grave. □ b. Que je suis bête I

O À vous ! Que dites-vous dans les situations suivantes ?

¥ous ne comprenez pas le prénom de quelqu'un : _________________________________________________


Vous avez oublié le nom de la personne en face de vous :
Vous ne reconnaissez pas quelqu'un qui vous connaît ; ___
Vous avez l'impression d’avoir déjà vu quelqu'un : ________
Vous voulez présenter un(e) ami(e) à d'autres personnes :

c e n t t r e n t e et u n • 131
132 • c e n t t r e n t e -d e u x
c e n t t r e n t e -t r o is * 1 3 3
La sociabilité Proposer

1 Dissiper un m alentendu
Laurent : Qu’est-ce que nous pourrions bien faire p ou r dissiper les malentendus avec
Fabien ?
N ora : Pou rqu oi ne pas l’inviter à déjeuner ? Ce serait l’occasion d e discuter dans une
atm osphère conviviale, cela perm ettrait d e com prendre ce qui se passe.
Laurent : Où est-ce que nous pourrions l’em m ener ?
N ora : Et si nous allion s à La Belle Fontaine ? C’est bon et agréable.
Laurent : C’est une bonne idée, Nora. Je p ropose que nous demandions aussi à Thom as de
se joindre à nous. Son sens diplom atique ne sera pas de trop.
Nora : Vous vou lez que je l’appelle tout de suite ?
Laurent : Oui, s’il vous plaît, Nora.

2 Un mauvais payeur
Q uentin : Je ne sais pas qu oi faire a v e c ce citent qui ne paye toujours pas les factures...
Sim on : Est-ce que tu veu x q u e je dem ande à Thérèse de le contacter ?
Quentin : Non, peut-être pas. Ça ne m e paraît pas une bon n e id ée.
Sim on : Alors, envoie-lui un mail de rappel 1
Q uentin : Oui... Ce sera le troisièm e !
Sim on : Il va peut-être fa llo ir que tu lui écrives une lettre recom m andée avec accusé de
réception, histoire* d e le faire réagir !

■■■ Grammaire Vocabulaire


Expression du but • Un(e) client(e) ; la clientèle (= l’ensemble
• Je te donne un plan pour que = afin que des clients).
( + subjonctif) tu ne te perdes pas. • Un fournisseur = une entreprise qui livre
(2 sujets différents) des produits à une autre entreprise.
• Je prends un plan pour = afin de (+ infinitif) • Le client doit payer = régler une facture.
trouver mon chemin, (même sujet)
• Contacter = joindre qqn.
• Je préviens Éric, histoire* qu'il fasse
• Envoyer une lettre recommandée avec
Ç* subjonctif) le nécessaire.
accusé de réception (=■ assurée et avec
• Je pars maintenant, histoire* d ’arriver à preuve de la réception).
l'heure, (fam.)

Manières de dire
Tu veux que... Tu ne veux pas que... ( ^subjonctif) ? « S i nous... Et si on*... (+ imparfait)
Pourquoi ne pas... / Pourquoi pas*... (* infinitif) * Nous pourrions... / On pourrait*...
Je propose que... (^subjonctif) • Je suggère que.,, (^subjonctif)
Cela permettrait d e ... Ce serait l'occasion de... (+ infinitif)

134 * c e n t t r e n t e -q u a t r e
32. PROPOSER (1 )

c e n t t r e n t e - c i n q • 135
3 Ça te dirait ?
Christian : Ça te dirait de partir à la m er ?
R oxan e : A h oui, avec plaisir 1 Où est-ce qu’on pourrait aller ?
Christian : Qu’ est-ce que tu dirais d e la Bretagne ?
Roxane : Oui, bonne idée, ça fait un certain temps qu’on n'y est pas allés.
Christian : Ça n e t’em b êtera it’ pas qu ’on s ’arrête chez ma mère, sur le chemin ?
La sociabilité

R oxane : Non, pas du tout, elle est sympa, ta m ère I

4 Sortir?
Lise : Mon chéri, qu’est-ce qu’on fait, c e soir ?
Tu n ’aurais pas en vie d e sortir ?
Paul : Bof*, tu sais, on est bien ici... Non,
franchem ent, je n ’ai pas vraim ent e n v ie de
sortir.
Lise : Moi, j'a im era is bien aller au cinéma.
Paul : Qu'est-ce qu e tu as e n v ie d e voir ?
Lise : Un film néo-réaliste italien. Le Voleur de
bicyclette.
Paul : Ah non, ça ne m e dit rien du tout. Je
p référera is un bon restaurant,
lis e : Bon, d ’accord p ou r le resto*. On y va.

ШШ Grammaire Vocabulaire
R enforcem ent de la négation Sens idiomatiques du verbe « dire »

Ça n e me gêne pas du tout. • Le nom vous dit (= vous rappelle) quelque


Je n'ai pas vraiment envie... chose ?
Je n’ai vraiment pas envie.,. — Oui, ce nom me dit quelque chose.
Je n'ai absolument pas envie de... — Non, ce nom ne me dit rien.
Ça ne me dit rien du tout.
• Ça te/vous dirait de... ? = ça vous tenterait ?
• Qu'est-ce que ça veut dire ? Qu’est-ce que tu
veux dire ?
— Je veux dire que c'est très bien !

Manières de dire
Tu veux... ? Tu as envie de... ?
— Oui, avec plaisir ! Oui, j ’aimerais bien... Oui, j’ai envie de... Non, je n'ai pas envie de.
Tu ne veux pas... ? Tu n’aurais pas envie de... ?
— Si, avec plaisir ! Si, c'est une bonne idée !
Ça t'embêterait* de... (fam.) ? = Ça t'ennuierait de... ?
— Non, ça ne m'embête* pas. «• Oui. ça m’embête* ! Ça m'ennuie = je n'ai pas envie
Ça te dit/dirait de... ? Ça vous dit/dirait de... ?
— Non, ça ne me dit rien ! * Oui, ce serait super * (fam.) ! Oui, quelle bonne idée !

1 3 6 • c e n t t r e n t e -s ix
3 2 . PROPOSER ( 2 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Dialogue 3
1 La mère de Christian habite au bord de la mer. □ □

Dialogue 4
1 Paul préférerait voir un autre film. □ □

0 Grammaire. Répondez par la négative en variant les structures.

t. Tu aurais envie de faire une promenade en forêt ? __________________________________________________


1 _Ça vous embête* de reporter le rendez-vous ? _______________________________________________________
1 Ça te dirait d'aller voir un match de rugby ? _________________________________________________________
4. Vous aimeriez partir au bout du monde ? _____________ _______________________________________________ _
5. Ça t'ennuierait de me raccompagner chez moi ? _____________________________________________________

Vocabulaire. Trouvez une autre manière de dire.

t. Quelle est la signification du mot « sympa » ? ________________________________________________________


2. Est-ce que ce visage te rappelle quelque chose ? _____________________________________________________
3. Tu ne veux pas aller au théâtre ? ______________________________________________________________________
*. C’est bizarre, ce nom ne me rappelle rien. ___________________________________________________________
S. Vous auriez envie de venir pique-niquer avec nous ? _________________________________________________

0 Communication. Trouvez une réponse appropriée.

Est-ce que ça te dirait de voir un match de foot ? — _________________________________________________


2- Ça ne t'embêterait* pas de venir un peu plus tôt ? — _______________________________________________
i . Tu n'aurais pas envie d'aller à la campagne ? — _____________________________________________________
*. Qu'est-ce que tu as envie de faire, ce week-end ? — _________________________________________________
1 _Ça t'intéresserait de voir une expo de peinture ? — __________________________________________________

0 À vous I Finissez les dialogues en faisant une autre proposition.

X. Tu ne veux pas voir un film d'action ? 3. Ça t'intéresserait de voir un documentaire


— Non, pas vraiment. historique à la télé ?
1_— _________________________________________________ — Franchement, non, je n'aime pas l'histoire.

i Tu as envie de rester à la maison ? 4. Tu n'aurais pas envie d'aller faire du ski,


— Non, je n'ai pas envie. cet hiver ?
E — _________________________________________________ — Non, je n'aime pas beaucoup le ski.

c e n t t r e n t e -s e p t « 1 3 7
Inviter
La sociabilité
l Un dîner à organiser

Cam ille : Bonjour, Charlotte, ça vous dirait de


venir dîner à la maison, Vincent et toi ?
Charlotte : Oui, Camille, avec plaisir !
C am ille : Quand est-ce qu e vous s eriez lib res ?
C harlotte : Alors, ce mois-ci, ça m e paraît
d ifficile, nous som m es très pris Mais le mois
prochain, nous n'avons rien d e prévu,
C am ille : Dans ce cas, samedi 30 ou
dimanche 31, ça irait pour m oi. Je vais
aussi proposer à Pierre de venir, s’il est
disponible.
(Quelques minutes plus tard) AilÔ, Pierre ? Tu n e veu x pas v e n ir dîner, samedi 30 ou
dimanche 31 ? J’essaye d ’organiser une petite soirée avec Charlotte et Vincent.
P ie rre : Ah, non, j ’aurais bien voulu, mais ce week-end-là, je suis déjà pris ! C'est
dom m age, ça m ’aurait fait plaisir vous revoir, tous les trois.
C am ille : Ce sera pou r une autre fois, alors.
P ie rre : Oui, bien sûr. Dis bonjour à Charlotte et Vincent de ma part.

Grammaire Vocabulaire
Conditio nnel passé em ployé seul La com m unication (2)
• J’aurais voulu, mais... • Vouloir bien = accepter (et non - vouloir » ) :
• Il aurait téléphoné, mais... il veut bien venir = il accepte de venir.

• Ça aurait été agréable, mais... • Dis bonjour à Antoine de ma part.

• Je m’en serais bien occupé, mais... • Embrasse les enfants de notre part.

Manières de dire
Vous êtes / seriez llbre(s), disponible(s) ?
Vous avez quelque chose de prévu ? * Vous n’avez rien de prévu ?
Ça te/vous dirait de... (+ infinitif) 7

Accepter Refuser
Oui, volontiers ! Oui, avec plaisir ! Ce serait bien ! • Désolé(e), je Suis pris(e).
Oui. ça me ferait très plaisir ! • C’est dommage, je ne suis pas libre.
Oui, je veux bien, c ’est une bonne idée ! • J’aimerais bien, mais je ne peux pas.
Oui, super 1* Génial !* Cette semaine, ça me paraît difficile
(Samedi), ça devrait aller. = ça va être difficile (= impossible !)

138 • c e n t t r e n te -h u it
3 3 . INVITER ( 1 )

A C T I V I T É S

Com préhension. Vrai ou faux ?

VRAI FAUX
1. Ce mois-ci, Charlotte et Vincent ont un emploi du temps chargé. □ □
1 _e 30 pourrait convenir à tout le monde. □ □
3. Pierre n’a rien de prévu ce jour-là. □ □
4. Pierre avait envie de venir. □ □

Grammaire. Mettez les verbes au conditionnel passé.

1- Nous________________________vous accompagner, mais nous ne pouvons pas. (vouloir)


2- Ils________________________, mais ils sont pris, ce soir-là. (venir)
3- Elle._______________________ sur place, mais elle n'était pas libre, (se rendre)
R L Ite________________________annuler (pouvoir), mats ç a ________________________ délicat, (être)
'% Je lu i________________________ , mais je n'ai pas osé. (parler)

■________________________des courses (s'occuper), mais il n’a pas eu le temps.

Vocabulaire et Communication. Parmi les phrases suivantes, dites lesquelles expriment un refus.

I l ■Je suis très pris. » 3. « Je suis disponible. » 5. « Je n'aî rien de prévu. »


2. « Je veux bien ! » 4. « Ça me paraît difficile. » 6. « Ça me ferait plaisir. »

Communication. Remettez les dialogues suivants dans un ordre logique, puis dites quel dialogue a
le ton le plus amical.

1- a. J’invite Delphine, Fabrice et Philippe à dîner. Ça te dirait de venir ?


b. Samedi soir ? Non, je n'ai rien de particulier,
t Oui, je veux bien, avec plaisir, j'aimerais bien connaître Fabrice.
d. Allô, Violette ? C'est Agathe. Est-ce que tu as quelque chose de prévu, samedi soir ?
e. Parfait ! Alors, à samedi ! 1___2 ___ 3___ 4 — 5___
2. a. La semaine d’après, alors ?
b. Oui, samedi soir, c'est très bien.
c. Mathilde, j'aimerais bien qu'on dîne ensemble, un jour. Tu serais libre, la semaine prochaine ?
d. Samedi soir ?
e. Oui, ça devrait aller. Quel jour tu proposes ?
f. ta semaine prochaine, ça va être difficile, je suis assez prise. 1 _ 2 ___3___ 4___ 5___ 6 ___

À vous I Vous voulez inviter deux couples à dîner. Tout le monde a envie de venir, mais est assez
pris. Après quelques difficultés, vous finissez par trouver un accord. Imaginez et jouez
les dialogues.

c e n t t r e n t e -n e u f » 1 3 9
Un empêchement
V éron iqu e : * R o selin eet Lucien, bonjour, c ’est Véronique. Écoutez, Je suis vraim en t
d ésolée, m ais nous avon s un em pêchem ent, nous allons d e v o ir annuler notre soirée
d e ven d red i. Ma m ère a eu un problèm e d e santé et je dois partir tout de suite l’aider.
Je vous rappellerai dès mon retour et nous reprendrons rendez-vous. Je vous em brasse
tous les deux ! À bientôt ! »

Une invitation reportée


M argot : A llô ? Flo ? C’est Margot. Écoute, on * a un p rob lèm e pou r ce soir. Gaspard doit
s’absenter pour son travail. Je crois qu ’on * d o it rem ettre notre p etite s o irée à samedi
prochain, si ça vous va.
Flo : Attends, je regarde mon agenda. Oui, je pense que ça va pour samedi prochain, mais
je dois en parler avec Simon. Je te rappelle tout à l'heure pour confirmer, d 'accord ?
M argot : D’accord, je serai là. À tout à l’heure !

4 Un mail d’annulation
Salut, Selîm ! Un petit mot pour t'annoncer une bonne et une mauvaise nouvelle. La bonne
nouvelle, c'est que j'ai enfin trouvé du travail, je com m ence dans huit jours. La mauvaise
nouvelle, c'est que je ne pourrai pas partir en vacances avec toi. J'espère qu ’on pourra
rem ettre ça à plus tard. Allez, à bientôt. Paul.

Texto de réponse
Je suis super content pour toi. Ce n ’est qu e partie rem ise, on organisera quelque ch ose au
printemps, si tu peux te libérer. On en rediscute dans quelque temps ? Salut ! Selim.

Grammaire wam Vocabulaire


Le pronom « en » (2) L'avenir proche
Je parlerai de cette soirée. - » J'en parlerai. • Dans 8 jours (* une semaine), dans 15 jours
Nous devons discuter de ce projet. (= 2 semaines).

Nous devons en discuter. • Tout de suite = immédiatement.

Il s'occupera du dîner. - » Il s'en occupera. • Tout à l’heure = un peu plus tard.


• Sous peu, d’ici peu - dans peu de temps.
• À mon retour, dès mon arrivée.
• Dans quelque temps, dans un certain temps,
bientôt...

-------------------------------------------------------- Manières de d ir e ____________________


Je suis obligé(e) de repousser = reporter = remettre notre rendez-vous.
Je dois annuler = décommander le déjeuner. Je suis désolé(e), j ’ai un empêchement.
Malheureusement, je ne vais pas pouvoir venir, je suis vraiment désolé(e).
Ce n’est que partie remise.
Si vous pouvez vous libérer... Si tu peux te libérer,..

140 • cent quarante


3 3 . INVITER ( 2 )

c e n t q u a r a n t e et u n • 141
La sociabilité Accueillir

1 Les invités arrivent


Rom ain : Bonjour, les amis ! T en ez, v o ic i pour vous, ou plutôt, pour M argot !
M argot : Ah, il n e fallait pas ! Merci beaucoup, c'est vraim en t gentil, ça m e fait très
plaisir. J’ adore ies fleurs, com m e tu sais.
Solène : M oi aussi, je vous ai apporté un petit qu elqu e chose. J’espère que vous aim ez le
chocolat !
Gaspard : Oh qu e c’ est gen til ! Merci beaucoup !
Solène : Tu sais, c’est juste une b ricole

L’apéritif
M argot : Gaspard, tu sers l ’a p é ritif ?
Gaspard : Q u’est-ce qu e je vous o ffre ? Du
champagne ?
Un kir ? Un jus de fruit ?
Solène : Je prendrais bien du champagne !
M argot : Chéri, je veu x bien du cham pagne aussi. ^
Gaspard : Et toi, Romain, tu ne veu x pas de champagne ?
Rom ain : Je prendrai plutôt un kir, je crois.
Gaspard : Comme tu veux ! Tu préfères un kir royal ou un kir classique ?
Rom ain : Un kir classique, ce serait très bien. Je n’ai pas une passion pour les bulles...
M argot : Mes amis, servez-vous, faites com m e ch ez vous. V oici des canapés au saumon et
d ’autres à la tapenade. Il y a aussi des cacahuètes et des pistaches,

■ Grammaire----------------
■ S e rv ir qqn
Je vous sers ? Le serveur sert les clients.
■ ■ Vocabulaire
P ren d re un a p é r itif
■ Servir à faire qqch
Du muscat ; du Martini ; un kir (= vin blanc +
À quoi ça sert ? — Ça sert à ouvrir les
crème de cassis) ; un kir royal (- champagne
boîtes.
+ crème de cassis) ; du champagne.
■ Se s e rv ir
Un jus de tomate, un jus de pomme, un
Servez-vous ! Sers-toi ! Je peux me servir ? Perrier...
■ Se servir de {= utiliser) Des cacahuètes, des pistaches, des olives,
Je me sers du four pour réaliser ce plat. des biscuits d'apéritif, des canapés.

Manières de dire
Voici des fleurs pour vous. / Je vous ai apporté des fleurs. — Il ne fallait pas ! Comme c ’est
gentil !

Qu’est-ce que je vous offre ? Qu’est-ce que je peux vous offrir ? Je vous sers un apéritif ?
— Je prendrais bien... Je veux bien... Je prendrai plutôt...
Servez-vous ! Faites comme chez vous !

142 • c e n t q u a r a n t e -d e u x
34. ACCUEILLIR ( 1 )

c e n t q u a r a n t e -t r o is » 1 4 3
3 À table
Rom ain : Ça sent bon ! C ’est très appétissant !
S olène : Oui, c’est m agnifiqu e ! Q u’est-ce que c’est ?
Margot : C’est un canard à l’orange. C’est une recette
de ma grand-mère. Je vous sers ?
La sociabilité
Rom ain : C ’est d élicieu x î Tu es une sacrée*
cuisinière, Margot.
Gaspard : Oui, ma chérie, tu es un vrai cordon-
bleu... Q uel régal !
(Un peu plus tard)
Gaspard : Vous rep ren d rez un peu de canard ?
Solène, je te ressers ?
S olène : Non, m erci, c ’était un d élice, m ais je
m ’arrête là.

4 Le fromage et le dessert
M argot : Romain, sers-toi de from age !
Rom ain : A v e c plaisir... C ’est d e la pure gourm andise, car je n 'a i plus faim. Gaspard, tu
peux m e passer du pain ?
Gaspard : Voilà. Solène, tu prendras bien un peu de from age ?
Solène : Non merci, sans façon, je me réserve pour le dessert. J’ai aperçu une superbe
tarte...
(Un peu plus tard)
M argot : Vous rep ren d re z bien une petite part de tarte ? Il faut la finir !
Rom ain : Non merci, j ’ai très b ien m angé, m ais ça va com m e ça.
M argot : Et toi, Solène ?
S olèn e : Un tout petit morceau, par gourm andise... C’est tellem ent bon, je m e réga le !

Grammaire ■ ■ i Vocabulaire
N o m in a lisa tio n (a d je c tif ou v e r b e ) • La cuisine < la gastronomie.
• délicieux -* un délice • Bon(ne) < très bon -c délicieux (-euse)
• gourmand -► la gourmandise < exquis(e) (concerne le goût )

• se régaler - * un régal • Se régaler : prendre beaucoup de plaisir à


manger.
• attendre -* une attente
• Beau (b elle) < appétissant(e) < superbe
< magnifique < splendide (concerne la vue ).

-------------------------------------------------------- Manières de dire — . _______________________


Que c'est appétissant ! (= cela donne envie de manger) Ça sent bon ! - Ça sent mauvais.
C est très fin, c est original. • Je me régale (fam.). Quel régal !
Tu es/Vous êtes un(e) très bon(ne) cuisinier (-ière) ! Tu es un vrai « cordon-bleu » !
Vous reprendrez/Tu reprendras un peu de... ?
— Avec plaisir, par gourmandise î =>Volontiers, c ’est tellement bon !
— Non, merci, j ’ai très bien mangé, mais ça va comme ça. / Non, merci, sans façon (= avec
simplicité).
Tu me passes le pain ? Vous pouvez me passer la carafe d’eau ?

Î44 • cent quarante-quatre


34. ACCUEILLIR ( 2)

c e n t q u a r a n t e -c in q * 1 4 5
5 II se fait tard !
Rom ain : Bon. il se fait tard. Nous
n'allons pas ta rd er à rentrer.
Gaspard : Déjà ?
Solèn e : Oui, je crois qu'on va y aller.
Nous avons une baby-sitter jusqu’à
minuit.
Rom ain : En tout cas, merci beaucoup.
Nous avons passé une très bonne
soirée.
M argot : A li non, c'est nous qui étions
heureux d e vous a v o ir à ta maison.
Solène : Et la prochaine fois, ce sera
chez nous.

6 Le mail de remerciement
Chère Margot, Cher Gaspard,
Un grand m erci p ou r cette très bonne soirée que nous avon s passée a vec vous ! Des
plats délicieux, des vins exquis, une conversation amicale et animée : tous les
ingrédients étaient réunis.
Nous n’allons pas rester si longtemps sans nous voir, On se recontacte très bientôt pour
décider d'une autre date. Cette fois-ci, ce sera chez nous. Je com m ence déjà à regarder
quelques recettes, histoire d ’être à la hauteur...
On vous em brasse tous les deux. Solène et Romain.

Grammaire Vocabulaire
■ Place de l'adjectif : généralement après le Prendre congé
nom (sauf « bon », « mauvais », « grand », • Ne pas tarder à ... (= ne pas trop attendre).
« petit », « long », * court » et quelques
• 11se fait tard = il commence à être tard.
autres).
• Passer une (bonne ■« mauvaise) soirée.
• des vins exquis, un appartement moderne
• Rentrer (à la maison).
• une (très) belle femme gourmande
• Revenir (au point de départ).
• une (asse?) courte interruption
• Y aller (fam.) j s’en aller = partir,

Manières de dire
Il se lait tard.
Nous n’allons pas tarder à rentrer. Nous allons prendre congé de vous.
On va y aller*. Je vais y aller - je vais partir. Il va falloir que j'y aille.
Tu t’en vas déjà ? — Oui, il faut que je m’en aille.
Je vais te/vous laisser. Je te/vous laisse !
Je vais devoir rentrer.
J’ai passé une très bonne soirée !

146 • cent quarante-six


3 4 . ACCUEILLIR (3 )

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Dialogue 5
t . il est déjà minuit. □ □
1. Sofène et Romain inviteront un jour Gaspard et Margot. □ □

Texte 6
1 La date de la prochaine rencontre n'est pas encore fixée. □ □
4. Solène ne sait pas cuisiner du tout. □ □

Grammaire. Placez les adjectifs, accordez-les et construisez une phrase.

H serviette (joli, bleu, p e tit) ___________________________________________________ _________________________________


2. conversation (assez intense, lo n g ) ____________________________________________________________________________
3. soirée (très bon, amical) _______ _______________ _________
* meuble (beau, contemporain) ___________________ ___________________________________ _________________________
1 kir (royal, bon) ________________ _______________________________________ ________________________________________

0 Vocabulaire. Complétez par les mots manquants.

1 _Nous allons______________________ à la maison.


K I ______________________ tard, je dois partir.
B . Je ne vais pas____________________ à rentrer, il est déjà minuit.
№ Bs_________________________ une très bonne soirée avec leurs amis.
K . J'espère que mes am is____________________ une autre fois !
i . il faut que je m'______________________ , j'ai un autre rendez-vous !

Communication. Vous avez été invité(e) à dîner chez de nouveaux amis {que vous ne connaissez
pas encore très bien) et vous écrivez un mail ou un texto pour les remercier.

O À vous ! Imaginez le dialogue


entre ces personnages.

c e n t q u a r a n t e -s e p t » 147
La sociabilité Exprimer la surprise

|l| Une rencontre fortuite


Patrick : Caroline ! T o i ici 1 Q u elle bonne surprise !
C arolin e : Patrick ! Ce n ’est pas v ra i* ! Je D’en revien s
pas !
Patrick : Mais qu ’est-ce que tu fais ici ?
C arolin e : Je travaille et j’habite à Dijon !
Patrick : Ça alors, c'est extraord in aire ! Moi aussi, je
viens de m’ installer à Dijon !
C arolin e : Ça fait com bien d e tem ps qu ’on ne s’est pas
vus ?
Patrick : Au moins quinze ans, je crois.
C arolin e : Et on se retrou ve ici, dans ce café, à Dijon...
Le m onde est petit !

Un peu d ’inquiétude
F réd éric : Dis-moi, Odile, tu n’aurais pas vu Céline, par hasard ?
O d ile : Non, Frédéric, je ne l’ai pas vue de la matinée.
F rédéric : Tiens, c ’est curieux... Elle devait arriver à 10 h et nous rejoindre dans mon
bureau.
O d ile : Elle aura peut-être oublié ?
F rédéric : Ça m ’ étonneralt. Ce n’est pas du tout son style.
O d ile : Tout simplement, son réveil
n aura pas sonne. Vocabulaire----
Frédéric : Cela m e sem ble bizarre. • L’inquiétude : être inquiet (-ète), (s ’in q u iéter ;
Ça me tracasse*, je vais essayer de être anxieux (-euse), l’anxiété.
l’appeler sur son portable personnel. • Se faire du souci pour qqn ; (se) tracasser*.
• La surprise : être surpris(e), cela me surprend.
wmGrammaire------------- • L’étonnement : être étonné(e) ; cela m’étonne !
Futur antérieur C’est étonnant !
pour exprimer la probabilité • La stupéfaction : être stupéfait(e).
Elle aura oublié. 11ne sera pas parti
• Je n'en reviens pas ! Elle n’en est pas encore
assez tôt. Us se seront couchés trop tard.
revenue !

Manières de dire
Tiens ! Ça alors ! Quoi ? Incroyable ! Extraordinaire ! Ah bon ?
Tiens, c’est curieux ! Tu plaisantes ?
Ça m étonne que... (* subjonctif) C’est étonnant que... ( + subjonctif)
Quelle surprise ! Je n’en reviens pas !
Ce n’est pas possible ! Ce n’est pas croyable !
Ça m'inquiète, ça me tracasse*, ça me semble bizarre.

1 4 8 • c e n t q u a r a n t e -h u it
3 5 . FAPRIMER LA SURPRISE ( 1 )

c e n t q u a r a n t e -n e u f » 1 4 9
3 Une nouvelle stupéfiante
Patricia : Allô, Nadège ? C’est Patricia. Tu
es assise ? Tu n e sais pas la d ern ière ?
Figure-toi que Gaspard va se marier
avec Solène !
La sociabilité
Nadège : Q u oi* ? Tu plaisantes 1
Patricia : Mais oui ! Im agine ma
stupéfaction quand Gaspard me l’a
annoncé.
N adège : Je n ’a rrive pas à le croire. Mais
Margot doit en être malade ! Ils se sont
quittés tellem ent récem m ent...
Patricia : Et Gaspard, qui avait toujours dit qu’il ne se
marierait jamais... Je rê v e t
N adège : Çat ce n’est pas cro ya b le 1 D écidém ent, on n'est jamais à l’abri d ’une surprise.
Tu l ’aurais cru, toi ?

4 Si on m’avait dit que...


Julie : D evin e ce qui m ’a rrive ! Je viens d ’être acceptée dans un program m e d ’échange
avec le Brésil.
M axim e : C est* pas vrai ! Mais c ’est super*, Julie ! Toi qui étais toujours convaincue que
tu n’aurais aucune chance...
Julie : Mais c'est vrai que si on m’avait dit qu'un jour je poursuivrais mes études à l’autre
bout du m onde...
M axim e : Figure-toi qu e m oi. je ne suis pas surpris, j’étais sûr que ça marcherait !

■ Grammaire Vocabulaire
Plus-que-parfait Expressions idiomatiques
• 11avait toujours dit qu e... • Décidément - manifestement.
• Ils s’étaient juré de ne jamais... • Tu es assis(e) ? (pour éviter le choc de la surprise).
• J'avais toujours pensé que... • Tu ne sais pas la dernière ? (= la dernière nouvelle).
• Si on m’avait dit que... • Figure-toi que... Figurez-vous que... ( » imaginez-vous)

Manières de dire
Tu ne sais pas la dernière ? ( fam.)
Devine t Devine ce qui se passe / ce qui m’arrive I
Imagine ma surprise < ma stupéfaction...
Je n’arrive pas le croire / à croire que...
Je rêve ! (fam.)
Vous l’auriez cru ? Tu l’aurais cru ?

Remarque. Dans la langue orale, le « ne » de la négation disparaît de plus en en plus, en particulier


dans ces expressions rapides et spontanées : « C'est* pas vrai ! »
35. EXPRIMER LA SURPRISE ( 2)

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


;ue 3 VRAI FAUX Dialogue 4 VRAI FAUX
Gaspard a été en couple avec Margot. □ □ 3. Julie n'a pas confiance en elle. □ □
■. il n'avait pas l'intention de se marier. □ □ 4. Maxime n'en revient pas. □ □

F w Grammaire. Mettez les verbes au plus-que-parfait.

B ®______________________________ ce chanteur quelques années auparavant, (entendre)


B . Mes amis ____________________________ _ que je partirais avec eux. (espérer)
M • Nous_______________________________ de nous revoir avant Noël, (se promettre)
. compte de ton erreur ? (se rendre)
Wk Vous __ de lui ? (ne jamais s'occuper)

O Vocabulaire et communication. Complétez ce dialogue par les expressions manquantes.

? Un film va être tourné dans notre village I


2 -

a. - O u i ! Dans notre petit village ! Et uniquement avec des acteurs connus ! Ils vont s'installer dans notre hôtel.

p . — Je t'assure que c'est vrai ! Tout le monde arrivera au printemps.

O Communication. Imaginez dans quel(s) contexte(s) vous pourriez entendre les phrases suivantes.

I l Ça m'étonnerait qu'il n'apporte pas de cadeau I ____________________________________________________ _ _ _ _


2. Je suis étonné par ces résultats.
Je n'arrive pas à croire qu'elle ait oublié la date I
Devine combien j'ai gagné ! ______________________
S Ça me semble bizarre qu'ils ne soient pas encore arrivés.
4 figure-toi que je ne l'avais pas reconnu I ________________

À vous ! Vous donnez les nouvelles suivantes en exprimant votre étonnement.

I Un{e) ami{e) vous a annoncé son divorce, alors que son couple paraissait solide.______
2. Vous avez appris que votre gentil voisin était en réalité un terrible crim inel.__________
1 La dame à qui vous avez demandé votre chemin était, en fait, une actrice co nn ue.________________________
4L Vous venez de découvrir qu'un(e) ami(e), que vous n'aviez pas vu(e) depuis dix ans, habite dans le même
quartier que vous.___________________ ______________________________________ ________________ _____________________

c e n t c in q u a n t e et u n • 151
Regretter, reprocher
La sociabilité

1 line occasion manquée !


É lodie : Tu n e sais pas la bêtise q u e j ’ai faite ? Damier) m’a invitée à dîner et j’ai dit que
j'étais prise ! Q u elle id iote je suis !
Florence : Ah oui, ce n ’est pas m alin* !
É lodie : P ou rqu oi est-ce qu e j ’ai dit ça ? J ’aurais dû accepter ! Quand Je pense que
j ’aurais pu dîner seule avec lui...

2 L’art de rater ses vacances


Quentin : Alors, com m ent se sont passées tes vacances ?
N oém ie : Complètement ratées... J’aurais m ieux fait d e ne pas
partir !
Quentin : Vraiment ?
Noém ie : Eh oui ! D’abord, si J’avais su, je ne serais pas partie
avec Emilie qui était toujours de mauvaise humeur. En plus, Jy
je n ’aurais pas dü choisir cette plage, qui était nulle*.
Quentin : Et v o tre hôtel, c ’était com m ent ?
N oém ie : Si seulem ent j'a v a is réservé à l'avance, nous
aurions eu une jo lie cham bre ! Mais bien sür, nous
avons eu la cham bre la plus m oche*... Tu sais, je regrette presque d 'a v o ir pris des
vacances...
Quentin : La prochaine fois, pars avec m o i...

Grammaire Vocabulaire
Si + plus-que-parfait I Quelques termes péjoratifs
conditionnel passé • Nul(le)* = lamentable = très mauvais.
• Si j'avais su, je ne serais pas parti
• Quel idiot je suis ! Quelle idiote ! Que je suis
avec elle.
bête ! Ce n’est pas malin !
• 11aurait téléphoné s'il était déjà
• QuelOe) imbécile* je suis !
arrivé.
• C'est moche* (= laid) < affreux < horrible.
• S'ils avaient su, ils seraient venus
• J'ai fait une bêtise (= une erreur).
ensemble.

Manières de dire
J'aurais dû, je n’aurais pas dû... (+ infinitif)
Pourquoi est-ce que j’ai.../je n’ai pas...
Si seulement j’avais dit/fait/pris...

Je regrette d’avoir fait/dit... • Je regrette de ne pas avoir fait/dit.


J'aurais mieux fait de...

Quand je pense que j’aurais pu... = Dire que j'aurais pu...


Ce n’est pas malin ! (= ce n’est pas intelligent)

1 5 2 • c e n t c in q u a n t e -d e u x
36. REGRETTER, REPROCHER ( 1 )

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Dialogue 1
1L Florence essaye de consoler son amie. □ □
Z Élodie aimerait bien dîner seule avec Damien. □ □

Dialogue 2
3. Emilie n'est pas agréable à vivre. □ □
4. Quentin aimerait bien partir en vacances avec Noémie... □ □

O Grammaire. Mettez les verbes au plus-que-parfait ou au conditionnel passé.

1. Hier soir, j e _________________________ plus tôt (revenir) si j e ______________________ (savoir) que tu étais là !
2. Si t u _____________________ fse lever) assez tôt, t u __________________________________ (ne pas arriver) en retard à
ton rendez-vous...
3. Si l’entreprise____________________ (choisir) une autre stratégie, e lle ____________________ (ne pas faire) faillite.
4 . Us_________________________ (s'entendre), s'ils__________________________ (avoir) le temps de mieux se connaître.

Vocabulaire et communication. Dans quelle(s) situations) pourriez-vous dire ces phrases ?

1. Franchement, ce n'est pas malin I__________________ 4. Que je suis bête ! ____________________________________

2. C'est moche* de faire ça I _____________ _ _ 5. Quel(le) idiot(e) je suis !_


3. Zut, j'ai fait une bêtise ! ___________________________ 6. C’est nul* de faire ça I _

O Communication. Complétez par des expressions appropriées pour exprimer les regrets.

1. J'ai appris à jouer de la guitare.___________________ d'apprendre à jouer du piano I

2. Il y a quelques années, j'ai refusé un travail en Californie._____________________ je pourrais maintenant

vivre au soleil !
3. Je n’ai jamais appris à bien faire du s k i.____________________ de ne pas avoir pris de cours.

4. J’ai refusé l'invitation de mes voisins.___________________ refuser, je me rends compte que ce n'est pas très
gentil de ma part.
5. Je suis parti en voyage sans prendre mon appareil photo. Q ue___________________ I
6. Cet hôtel n'est vraiment pas b ie n .____________ . j ’en aurais choisi un autre.

O Communication. Vous venez de rater un train. Vous formulez ce que vous auriez dû faire pour
arriver à l'heure.

À vous ! Vous venez de vous disputer avec un(e) ami(e). Vous regrettez votre attitude (et peut-
être aussi la sienne), Exprimez ces regrets en variant les structures.

c e n t c in q u a n t e -t r o is * 153
3 Doubles reproches...
Christian : Mais p ou rqu oi est-ce que tu as d it à ma m ère qu’elle cuisinait mal ? Ce n'est
vraim ent pas gentil !
R oxane : Peut-être, mais c'est vrai !
La sociabilité

Christian : Tu n'aurais pas dû, tu l’as vexée et en plus, ça ne sert à rien, elle continuera à
faire mal la cuisine !
R oxane : Oh, arrête, tu m e fais toujours des reproch es !

4 « L’enfer est pavé de bonnes intentions »


V ivian e : Qu'esl-ce que tu as fait à
mes rosiers ?
O dilon : Je les ai taillés !
V ivian e : Mais il ne fallait pas ! Tu as
eu tort, ce n'est pas le m om ent d e les
tailler !
O dilon : Je pensais bien faire !
V ivian e : Mais pourquoi tu ne m ’as pas
dem an dé avant ?
O dilon : Je voulais te faire une surprise...
V ivian e : J e ne te rep roch e rien, m ais...

Grammaire ■ ■ M 1 / n r a h u la ir a
Concordance des tem ps • Faire du jardinage, jardiner, s’occuper de
• Tu dis qu'elle cuisine mal. son jardin ; avoir un jardin bien entretenu.

Tu as dit qu'elle cuisinait mal. • Arroser les plantes avec un arrosoir.


* Elle pense qu’il viendra. * Tailler les rosiers / les arbres.
-> Elle a pensé qu'il viendrait. * Tondre la pelouse = le gazon avec une
• 11dit qu'elle a téléphoné. tondeuse à gazon.

Il a dit qu'elle avait téléphoné. • Ramasser les feuilles mortes.

Manières de dire
Tu aurais/Vous auriez dû... (* infinitif) • Tu n'aurais pas/vous n’auriez pas dû... (* infinitif)
Il ne fallait pas... f+ infinitif)
Tu aurais pu/Vous auriez pu... (* infinitif)
Mais pourquoi est-ce que tu/vous...
Je ne te/vous reproche rien, mais...
Ce n’est pas bien/gentil de... (* infinitif)
C’ est ta/votre faute si...

Tu as/vous avez tort de... (+ infinitif) Tu as eu/vous avez eu tort de... ( + infinitif)
Qu'est-ce que tu as fait ? Qu’est-ce que vous ave2 fait ?

Remarque. L'intonation tient une place importante dans ce chapitre. Par exemple, la question « Qu'est-
ce que tu as fait ? » peut être parfaitement normale, aimable ou au contraire un gros reproche.

154 • c e n t c in q u a n t e -q u a t r e
3 6. REGRETTER, REPROCHER (2 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Dialogue 3
1. Il est vrai que la mère de Christian cuisine mal. □ □
2. C'est la première fois que Roxane fait quelque chose de mal. □ □

Dialogue 4
3. Odilon pensait bien faire. □ □
4. Odilon aurait dû tailler d'autres plantes. □ □

O Grammaire. Mettez le premier verbe au passé composé, et faites les modifications nécessaires.

1. Je crois qu'ils n'obtiendront jamais ce docum ent.__________________________________________________________


2. Il m'explique que ses parents font beaucoup de jardinage.
3. Elle prétend que ses collègues s'entendent très bien. _____
4. il admet que son chien a mordu un enfant. ________________
5. Je te dis que mes voisins ne s'aperçoivent pas du bruit qu'ils fo n t..
6 . Ils me racontent que leurs enfants sont partis faire du s k i.________
7. On me dit qu'une conférence de presse aura lieu mardi prochain.

Vocabulaire. Complétez par les mots manquants.

1. À quelle époque est-ce qu'on d o it_________________________ les rosiers ?


2. Il fait sec, il fa u t _________________________les fleurs. Justement, je cherche mon
3. Sonia aime beaucoup faire d u _________________________ . Son jardin est bien____
4. L'herbe a poussé, il fa u t_________________________ la pelouse.
5. En automne, nous devons_________________________ les feuilles mortes.

Communication. Quel(s) reproche(s) pouvez-vous faire dans les situations suivantes ?

1. Votre ami(e) a lu vos courriers électroniques personnels : ______________________________________


2. Votre fils a perdu vos clés : ________________________________________________________________________
3. Votre chef ne vous a pas invité(e) à une réunion importante : __
4. Votre fille a lavé son pull dans de l'eau à 90 °C au lieu de 30 °C :
5. Vos enfants n'ont pas rangé leur chambre : _______________________

À vous I Que disent-ils ?


Imaginez un dialogue entre
ces deux personnages.

c e n t c in q u a n t e -c in q • 155
156 • cent cin quan te-six
O P ) Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s),

1. Qu'est-ce que je vous mange o ffre sers ?

2. Je t'ai pris apporté servi un bouquet.

3. lise peut fa it va tard, je dois rentrer.

4. Ce n'est pas bien, il ne lui a pas parlé, il aurait dû p u X voulu 'e ^a *re-
5, Quelle surprise, je n'en suis reviens} viens Das !

6- Ça j te parlerait | te dirait [t'e m b ê te ra it* de venir ?

7. Tu serais libre prévu J disponible vendredi soir ?

8. Je suis obligé de repousser] pousser | annuler mon rendez-vous à lundi prochain.

9. Faroudja s'est m ariée ? Tu plaisantes) me tracasses ]m 'étonnes !

lO.Oui, je veux mal bien meilleur t ’accompagner.

Dans quelle(s) situation(s) pourriez-vous entendre les phrases suivantes ?

1. « Ça alors I » __________________________________________________________________

2. « Non, ça ne m 'ennuie pas du to u t I » -------------------------- -----------------------------------------------

3. « J'ai un empêchement. » ______ ________________________________________________

4. « Il ne fallait pas ! » ____________________________________________________________

5. « Il se fa it tard. » _______________________________________________________________

S. « Tu aurais mieux fa it de prendre le train. » _______________________ __________ _—

7. « Ça me tracasse* un peu. » ____________________________________________________

8. « Qu'est-ce que je t'o ffre ? » ________________________________________ _____________


9. « Ce n'est que partie remise. » __________________________________________________
10.« Ce n'est pas malin I » _________________________________________________________

Quelle(s) expression(s) pourriez-vous em ployer dans les situations suivantes ?

11._Vous proposez à un(e) am i(e) d ’aller au c in é m a .__________________________________

2. Vous invitez une collègue à d în e r,_______________________________________________

3. Vous ne pouvez pas venir à un rendez-vous. _____________________________________

4. Vous proposez un ap éritif à vos invités. ____________________________________

5. Vos amis vous apportent une grande boîte de chocolats._________________________

S. Vous devez rentrer chez vous après une bonne soirée avec des a m is .______________

7. Vous suggérez à des collègues d'inviter un c l i e n t . _______________________________

8. Un(e) ami(e) vous propose un film que vous ne voulez pas v o ir .___________________

9. Vous êtes obligé(e) de reporter un dîner avec des a m is .__________________________


10.Vous êtes très étonné(e) par une nouvelle qu'on vous apprend. __________________

cent cin q uan te-sep t » 1 5 7


Dire du bien
Les opinions

1 lin film remarquable


M ehdi : Alors, com m ent est-ce que tu as trou vé le film ?
Juliane : Pas mal ! Je m’attendais à autre chose, mais j ’ai bien aimé. Et toi ?
M ehdi : Ça m 'a beaucoup plu ! J'ai trou vé ce film rem arquable.
Juliane : Qu’est-ce qui t’a plu, dans ce film ?
M ehdi : Eh bien, outre la mise en scène qui était vraim en t réussie, j’ai trouvé l’intrigue
très bien menée.
Juliane : Oui, je suis d'accord, l'histoire est passionnante. C’est du beau travail

2 C’est du grand art !


Jérôm e : Qu’est-ce qu e tu as pensé d e ce ballet ?
Irèn e : C’était adm irable, à la fois p oétiqu e et dynam iqu e ! En fait, c'est déjà la deuxième
fois que je le vois, et je ne m ’en lasse pas.
Jérôm e : Ce sont les décors qui m ’ont em b a llé*...
Irèn e : Non seulement les décors, mais aussi les costumes. J’ai adoré ces couleurs chaudes
sur le fond noir ! C’était m agnifique !
Jérôm e : Ne parlons pas des danseurs, qui m 'ont éblou i. Q u elle m aîtrise technique !
Irèn e : Bref, nous avons été subjugués. C’est du grand art !

■ ■ l Vocabulaire
• Le théâtre : la mise en scène est assurée
par le metteur en scène, qui dirige
les acteurs/les comédiens, choisit les
Grammaire costumes, le décor et les éclairages.
Usage particulier du partitif, • Le ballet : la chorégraphie est assurée
avec des termes abstraits par un(e) chorégraphe, qui dirige les
• C’est du grand art, c ’est du beau travail. danseurs (-euses).

C’est de la belle musique... • La technique : la maîtrise ; les danseurs/


interprètes maîtrisent parfaitement leur
• J'ai de l’amitié / de l'affection pour lui.
art ; ils sont virtuoses, leur virtuosité est
Il éprouve de la haine envers cet homme. remarquable.

Manières de dire
Comment est-ce que tu as trouvé le film/le spectacle ? • Qu’est-ce que tu as pensé de ce ballet ?
Est-ce que ça vous/t’a plu ? — Oui, ça m'a beaucoup plu = ça m'a em ballé(e)*.
Qu’est-ce qui vous/t’a plu, dans ce spectacle ? — J’ai été ébloui(e) < subjugué(e) par...
Je l’ai trouvé magnifique / superbe / merveilleux / splendide.
L’intrigue est bien menée.
C’est (très) réussi < C’est parfait, c'est une perfection. C’est génial* !
C’est intéressant < très intéressant < passionnant.
Quelle maîtrise !

158 • cent cinquante-huit


37. DIRE DU BIEN (1 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Choisissez la bonne réponse.

Dialogue 1

Grammaire. Complétez par les partitifs appropriés.

1. Nous éprouvons adm iration pour ce m etteur en scène.


2. Cette sculpture, c'est grand art !

3, Je vous félicite, vous avez fa it beau travail.


4. Ils éprouvent affection pour leur vieux professeur.

S. Prendre cette décision, c'est bêtise I

Vocabulaire. Complétez par les mots manquants.

1 - ___________________ dirige les danseurs, dont j ’admire l a ___________________ !

2. ________ en scène de cette pièce est originale.

3. Les acteurs portent de très b eau x___________________ , dans cette pièce.

4 . dirige les comédiens, q u i ___________________ très bien leur art.

5. Les___________________ m e tten t en vafeur les couleurs e t les costumes.

Communication. Trouvez une question.

1. 7 — Oui, ça m'a plu.


2. 7 — Absolument magnifique
3. 7 — Les costumes, surtout.
4. 7 — Je l'ai trouvé splendide.
5. 7 — Ce film est passionnant !

O Communication. Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).

1. J'ai été ébloui plu | em ballé* par ce spectacle.

2. Comment est-ce que vous avez pensé intéressé trouvé le spectacle ?


3. Le concert m'a maîtrisé* plu | réussi

4. Cette mise en scène est splendide éblouie magnifique

5. L'intrigue de ce roman est bien superbe menée passionnante •

À vous I Avez-vous déjà été émerveillé(e) par un spectacle ? Pouvez-vous en parler et expliquer ce
qui vous a plu ?

c e n t c i n q u a n t e - n e u f • 159
Quelqu’un de sympathique
Côm e : Dis donc, Lydie, tu connais Hervé ?
L ydie : Oui, il est très sym pa*. Je l’ai rencontré à l’anniversaire d e Muriel.
Côm e : Je vais peut-être me trouver dans la m ême équipe de basket que lui.
L ydie : Tu vas voir, c ’est qu elqu 'u n d 'ad orab le, tout le m onde l’apprécie. Il a le cœ ur sur
Les opinions

la main, il est toujours prêt à ren d re service.


Côm e : Eh bien, je me réjouis de faire sa connaissance !

Une cham pionne


Rémi : Tu as vu ? Julie Desmarets, la
championne de ski, est dans le même hôtel.
Gaston : Oui, elle m’a parlé. Elle est super
chou ette* !
Rém i : Je l’adm ire énorm ém ent. C’est une *
sacrée* personnalité, quand m êm e !
Gaston : C’est vrai, mais e lle est restée
très sim ple. On se sent à l ’aise avec
elle, tu sais !

5 Q uel naturel I
Isabelle : Tiens, j’ai vu Gaël Langlois, à la télé, hier. Il est gén ial*, ce type !
A m an din e : Ah oui ? Moi aussi, je le trouve super* !
Isabelle : Qu'est-ce q u ’il est naturel t Un type aussi connu, c ’est incroyable !
A m an din e : Et puis, q u el charm e il a 1J e l'a d o re !

Grammaire
Quelqu'un/quelque chose/rien/ Des qualités humaines
personne + de (+ adjectif • Etre généreux(-euse), la générosité.
ou adverbe) • Avoir le cœur sur la main.
• C’est quelqu'un d’ intéressant / • Être serviable, la serviabilité.
de bien...
• Être/rester simple = modeste ; la simplicité, la
• Je ne vois personne de sympathique ! modestie.
• Il a mangé quelque chose de bon. • Être/rester naturelfle). le naturel.
• 11 n’y a rien d'intéressant à voir. • Avoir une forte = une sacrée* personnalité.

Manières de dire
Il/Elle est super* ! C’est un type* / une nana* super* !
Il/Elle est merveilleux(-euse), exceptionnel(le), fantastique, formidable !
Il/Elle est très sympa* < super sympa ! (fam .) • Il/elle est (super*) chouette* !
Je l'admire beaucoup. J'ai beaucoup d'admiration pour lui/elle/eux/elles...
Tout le monde l’apprécie / l'aime / l'adore !
On se sent à l'aise avec lui/elle.
Quel charme il/elle a !

1 6 0 • c e n t s o ix a n t e
37 . DIRE Dli BIEN (2 )

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux ?

Dialogue 3 VRAI FAUX VRAI FAUX

1 Lydie a invité Hervé. □ □ 2. Hervé est généreux. □ □

Dialogue 4 VRAI FAUX Dialogue 5 VRAI FAUX

3. Julie Desmarets est très connue . □ □ 5. Les deux jeunes filles ont rencontré

Gaël Langlois. □ □

4. Elle fa it preuve de modestie. □ □ 6. Gaél Langlois est célèbre. □ □

Grammaire. Complétez par « quelqu'un/personne/quelque chose/rien de ».

1. Je ne connais______ ___________________ compétent dans ce domaine.

2. Nous avons e n te n d u __________________________ très intéressant hier soir.

3. Malheureusement, ils ne f o n t __________________________ bien !

4. Michel e s t__________________________ très sensible.

5. J'aimerais bien tro u v e r. bon à manger.

6 . Elle n 'a p p re n d ________ utile, en ce m om ent !

Vocabulaire. Complétez par l'expression appropriée.

1. Lise est trè s __________________________ , elle rend service à to u t le monde.

2. Nicole et Jean-Pierre ont _ sur ils sont très bons.

3. Nathalie a u n e _________ . personnalité !

4. Adèle donne to u t ce qu'elle a, elle est trè s .

5. Ce grand physicien est resté______________ il n'est pas prétentieux du to u t. J'admire sa

Communication. Vous dites du bien de chacune de ces personnes. Choisissez la bonne réponse.

1. Vous faites la connaissance d'Édith, une nouvelle collègue.

□ a. Elle a l'air très sympa ! □ b. Elle est toujours de bonne humeur.

2. Vous parlez de Carine, âgée de 6 ans.

□ a. Elle est restée très simple. □ b. Elle est adorable.


3. Vous parlez d'un présentateur à la télévision.

□ a. On se sent à l'aise avec lui. □ b. C'est une sacrée* personnalité !


4. Vous avez rencontré une chanteuse très connue.

□ a. Qu'est-ce qu'elle est restée simple ! □ b. Qu'est-ce qu'elle est célèbre !

À vous ! Parlez, de manière positive des personnes suivantes.

1. Un(e) de vos m e ille u re s ami(e)s.


2. Un membre de votre fam ille dont vous êtes très proche.

c e n t s o ix a n t e et u n • 161
6 Une véritable vocation
Sébastien : Alors, Vincent, com m ent se passe
ton nouveau travail ?
V incent : Je suis ravi, c ’est exactem ent ce que
je vou lais faire.
Sébastien : Où est-ce que tu enseignes,
maintenant ?
Vincent : Dans un petit village d e l’Est, ce
qui m e plaît beaucoup, puisque j'a d o re
la campagne et que j’ai des classes d 'école
primaire.
Sébastien : Tu ne t'ennuies pas, j'im agine...
V incent : Ah non ! C'est l'avan tage du métier
d'enseignant, ça change tout le temps, il y a
toujours des surprises. Il faut de la créativité,
de la souplesse, sans oublier l'exigence, bien
sûr... Cela m e con vien t parfaitem ent.
Sébastien : Tu ne traverses pas de moments difficiles ?
Vincent : Si, ça arrive, mais c ’est largem ent com pensé par les satisfactions. Tu vois,
l’autre jour, un petit garçon avec de gros problèm es psychologiques a enfin réussi à
écrire une phrase correctem ent. Je lui ai fait des compliments, ce dont il a été tout fier.
Sur ce, il a continué à faire des progrès. Moi, je suis aux anges dans ces ca»-là...
Sébastien : Quelle patience tu dois avoir ! Et tu n’as jamais de problèm es de discipline ?
V incent : Non, je n ’ai ren con tré aucun prob lèm e d e discipline, du moins jusqu'à présent !
C’est justem ent l'avan tage d e vivre dans un petit village, où tout le m onde se connaît.
Sébastien : Ce que je com prends, c ’est que ton m étier est une vra ie vocation.
Vincent : Oui, c ’est une vérita b le passion, que veux-tu !

■ ■ ■ Grammaire--------------------- i Vocabulaire
Ce qui, ce que, ce dont Les qualités d'un(e) bon(ne)
• J’habite à Paris, ce qui me plaît, ce que
enseignant(e)
_
j'aime bien, ce dont je ne me plains pas ! • Être créatif (-ive) ; la créativité.
• Ce qui me plaît, c'est de vivre à Paris ! • Être souple ; la souplesse.
• Ce qu’elle veut, c'est faire de la musique. • Être patient(e) ; la patience.
• Ce dont nous parlons, c'est de notre travail. • Être bienveillant(e) ; la bienveillance.
• Être dévoué(e) ; le dévouement.
• Être exigeant ; l’exigence.

----------------------------------- Manières de din ---------------------------------


C’est exactement ce que je voulais (aire. • Cela me convient bien < parfaitement.
Ce qui me plaît / ce qui m’intéresse / ce qui me passionne, c ’est...
• Je n’ai aucun problème de... • L’avantage, c ’est que...
• C’est une (vraie/véritable) passion. • C'est une vraie vocation.
Je suis ravi(e) < Je suis aux anges.

162 • cent so ixan te-d eu x


37. DIRE Dll BIEN ( 3 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1. Vincent enseigne à de jeunes enfants. □ □

2. Vincent éprouve de grandes satisfactions. □ □

3. Les élèves de Vincent ont de gros problèmes psychologiques. □ □

4. Vincent a toujours voulu être professeur. □ □

O Grammaire. Constituez une seule phrase, en employant « ce qui », « ce que » ou « ce dont ».

1. Ils ont décidé de s'installer en pleine m ontagne. Cela ne me surprend pas.

2. Elle rencontre de gros problèmes professionnels. Je trouve cela injuste.

3. Il pleut beaucoup dans cette région. Elle se plaint beaucoup de cela.

4. Je ne travaille que quatre jours par semaine. Cela me convient très bien.

5. Nous allons à de nombreux concerts. Nous aimons beaucoup cela.

Vocabulaire. Complétez par le term e approprié (nom ou adjectif).

1. Ce professeur attend beaucoup de ses élèves, il fa it preuve d'une g ra n d e _______________ .

2. Ce médecin hum anitaire est capable de travailler nuit et jour pour sauver des vies. Nous admirons son

3. Impossible d 'être rigide, dans ce travail. Au contraire, il fau t ê t r e .

4. Cette styliste a toujours de nouvelles idées, elle est trè s _________

5. Un professeur doit ê tr e _______________ , car ses élèves m etten t parfois beaucoup de temps à progresser !

O Communication. Trouvez une réponse à caractère positif aux questions.

1. Vous êtes content(e) de votre nouveau logem ent ? _________________________________________________

2. Vous avez toujours voulu faire ce travail ? __________________________________________________________

3. Vous avez des problèmes de transport ? ____________________________________________________________

4. Qu'est-ce qui vous plaît, dans votre nouvelle situation ?.

5. Est-ce que cette activité vous intéresse ? ______________

O À vous ! Avez-vous déjà eu une très bonne expérience professionnelle (ou autre) ? Pouvez-vous la
raconter en expliquant ce qui vous a plu, ce qui était enrichissant intéressant ?

cent soixante-trois * 1 6 3
Critiquer
Les opinions

1 Sans intérêt î
Thom as : Alors, Audrey, qu ’est-ce que tu as pensé de ce film ?
A u d rey : Franchement, Thomas, j ’ai trou vé ça sans aucun intérêt.
Thom as : Je reconnais que ce n 'était pas gén ial*, mais je n’ai pas détesté.
A u d rey : L’histoire est banale, le style n ’est pas original, ça traîne en longueur... On se
doute toujours de ce qui va se passer, ça ne soutient pas l'in térêt !
Thom as : Bref, ça ne t'a pas plu.
A u d rey : Non, Je n ’ai vraim en t pas aimé. En fait, je m e suis ennu yée à m ourir.

2 Ratée !
Tanguy : Cette ex p o * est com plètem ent ra tée !
A lix : Tu trouves ? Elle était assez intéressante, quand m êm e !
Tanguy : C’était ou i* ! D'abord, les salles étaient trop petites. Du coup*, com m e il y avait
un m onde fou, on devait littéralem ent faire la queue devant chaque œuvre.
A lix : Ça, c ’est vrai.
Tan gu y : Ensuite, les tableaux étaient placés n 'im p orte com m ent, si bien qu’on ne
com prenait rien à l'organisation. Ça n’avait aucune logique.
A lix : Je reconnais que c ’était un peu n ’im porte qu oi ! Mais il y avait tout de m ême de très
belles choses.
Tanguy : Oui, bien sûr, c ’est l'exp o* que je critique, pas le peintre !

H Grammaire Vocabulaire
Expression de la conséquence
• Je me suis ennuyé à mourir. Il est
fou à lier. C’est bon à jeter.
• 11y a trop de monde, si bien que
E iusée (d ’art, d’archéologie, d'histoire,,,),
îxposition temporaire, une expo* de peinture /
sculpture / photographies / dessins...
• Exposer des œuvres / des tableaux / des dessins /
/ par conséquent j'ai dû faire la des sculptures... dans un musée, une galerie d'art...
queue. • Le catalogue de l'exposition ; l’affiche de l’exposition.
• Il est parti trop tard. Du coup*, il • Une reproduction de tableau, une carte postale d'art.
a raté le train.

Manières de dire
Critiquer qqch ou qqn... = faire la critique de qqch ou qqn.
C’est ennuyeux à mourir, je me suis ennuyéfe) à mourir. Ça traîne en longueur.
C'est sans (aucun) intérêt. Ça n'a aucun intérêt, ça ne soutient pas l’intérêt.
C'est banal ( * original). C’est d’une grande banalité. Ça n'a aucune originalité.
Ça ne m'a pas plu < Je n’ai vraiment pas aimé. < J’ai détesté !
C'est (un peu) n'importe quoi (fa m .) f » c ’est sans logique et sans intelligence).
C'est mal fait, mal organisé, mal éclairé...

164 • cent so ix an te-q u atre


38. CRITIQUER (1 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Dialogue 1

1. Thomas trouve le film franchem ent mauvais. □ □


2. Audrey s'est ennuyée pendant le film. □ □

Dialogue 2

3. Il n'y avait pas suffisamment d'espace dans la salle d'exposition. □ □


4. L'exposition n'a pas attiré beaucoup de visiteurs. □ □
5. Il s'agissait d'une exposition de peinture. □ □

O Grammaire. Constituez une seule phrase afin d'insister sur la conséquence. Variez les tournures.

1. erreur inform atique / retard dans le traitem ent des dossiers

2. faire du ski / avoir des courbatures

3. trop manger t avoir mal à l'estomac

4. être extrêm em ent maigre / faire peur

5. ne pas travailler / rater ses examens

O Vocabulaire. Complétez ce texte par les termes manquants.

Après avoir visité cette b e lle _____________ de peinture, j'ai acheté l e _________________, pour me souvenir

de toutes les_________________ qui é ta ie n t______________________, et quelques_________________ pour

envoyer à mes amis amateurs d'art. C o m m e_______________ est très belle, je vais en prendre une pour

la m ettre au mur, chez moi. Évidemment, c'est moins beau qu'un v r a i_____________ , mais je ne suis pas
millionnaire !

Communication. Répondez aux questions en critiquant.

1. Est-ce que le spectacle t'a plu ? — __________________________________________________________________

2. C'était réussi ? — _________________________________________________________________________________

3. Comm ent était le film ? — _________________________________________________________________________

4. C'était bien fait ? — ______________________________________________________________________________

5. Qu'est-ce que vous avez pensé de ce livre ? — _______________________________________________________

O À vous ! Critiquez librem ent un film, un spectacle, un livre, une exposition.

cent so ixan te-cin q » 1 6 5


3 Que penses-tu d ’elle ?
M arc : Nina, qu'est-ce que tu penses de Céline ?
Nina : J e ne la trou ve pas sym pa du tout. Elle est sèche, cassante et prétentieuse. Tout
pou r p laire 1
Marc : Mais elle a des bons côtés, non ? C’est tout d e même quelqu’ un de brillant.
Nina : Brillante peut-être, mais elle est d ’ une telle arrogan ce qu'on ne voit plus son
intelligence.
Marc : Eh bien, dis donc, avec un tel portrait, il est évident que tu ne peux pas la sentir.
Tu n’ exagérerais pas un peu, par hasard ?
Nina : Pas du tout ! Demande à d ’autres, personne ne peut la su pporter !

4 Quel comportement !
Pau line : Tu as vu la réaction de Céiine ?
Dans une réunion, il est vraim en t m alvenu
d'a d op ter une telle attitude !
Ronan : Tu as raison, Pauline. Le fait de
réagir de manière si agressive risque de
fa ire du tort à toute l’équipe.
Pau line : Je ne com prends pas pourquoi
Marc ne l'a pas interrompue.
Ronan : C'est toujours la m êm e chose : Marc
est trop faib le et trop mou !

Grammaire h h Vocabulaire
i Tel, telle, tels, telles (+ nom ) ... (que) Quelques défauts
• Un tel portait, une telle arrogance... • Être prétentieux (-euse) ; la prétention.
• De tels défauts, de telles qualités... • Être arrogantfe) ; l’arrogance.
• Il est d’une telle bêtise qu’il ne comprend • Être hypocrite ; i’hypocrisie.
rien !
• Être sec (sèche) ; la sécheresse.
i Tellement (+ adjectif) ... (que)
• Être agressif (-ive) ; l'agressivité.
Elle est tellement agressive que personne ne
• Être cassant(e) à pas de nom.
lui parle plus.

Manières de dire
« Tout pour plaire ! » (ironique) C'est toujours la même chose ! (expression fataliste)
Je le/la/les trouve antipathique / désagréable...
Il/elle est d'une telle arrogance ! Il a répondu avec un tel mépris !
Je ne peux pas le/la/les sentir ! Je ne peux pas le/la/les supporter !
II est malvenu de... (+ infinitif') • Cela risque de faire du tort à ...
Je ne comprends pas pourquoi, comment...

166 • cent soixante-six


3 8 . CRITIQUER ( Z )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Dialogue 3

1. Céline est fo rt intelligente. □ □

2. Nina est la seule à détester Céline. □ □

Dialogue 4

3. L'attitude de Céline peut nuire à l'équipe. □ □

4. Marc manque d'autorité. □ □

O Grammaire e t vocabulaire. Constituez une seule phrase en em ployant « tel(le)(s) » ou


« tellem en t ». Plusieurs solutions sont possibles.

1. Il est très passif. Il ne prend aucune décision.

2. Ils sont vraim ent hypocrites. Personne ne leur fa it confiance.

3. Il a montré une grande agressivité. Tout le monde le fuit.

4. Vous avez été très sec dans votre réponse. C'est à la lim ite de l'impolitesse.

5. Il est très arrogant. Personne ne veut travailler avec lui.

Vocabulaire et communication. Lesquelles de ces phrases sont adaptées pour critiquer fortem ent
quelqu'un ?

1. Je n'aim e pas trop déjeuner avec lui, il n’est pas très intéressant.

2. Je ne peux pas la supporter.

3. Il parle d ’une manière tellem en t prétentieuse I

4. Je reconnais qu'elle ne manque pas d'intelligence.

5. Sa prétention fa it fu ir to u t le monde.

6. Elle n’est pas très sympa, même si elle est compétente.

7. Il s'exprime toujours de manière arrogante, c’est pénible.

8. Agressif et prétentieux, il a to u t pour plaire !

9. C’est quelqu'un d'assez ennuyeux.

À vous ! Connaissez-vous quelqu'un que vous voulez critiquer ? Faites-le en essayant d'analyser
son com portem ent au tan t que ses défauts, et en m ontrant les conséquences que cela peut avoir
sur son entourage.

c e n t s o ix a n t e -s e p t * 167
5 Paris
Nicolas : Alors, Matthieu, com m ent tu te sens, à Paris ?
Mathieu : À vrai dire, Je n'aim e pas trop vivre dans cette ville.
N icolas : Mais c ’est une ville magnifique, passionnante !
Mathieu : Oui, peut-être, mais Je n ’en vois que les
inconvénients. Par exemple, ce qui est pén ib le, c’est que
je passe plus de deux heures par jour dans les transports !
Le métro, c ’est épuisant et déprim ant.
Nicolas : J e reconnais que c ’est dur, mais le week-end, tu
peux sortir, aller au cinéma...
M athieu : Les sorties coûtent ch er à Paris. Et puis ça
m’em b ête* d e prendre encore le m étro le week-end,..

6 C ’est démotivant !
M. Rousset : Alors, Jeanne, com m ent se passe vo tre
nouveau travail ?
Jeanne : Franchement, je suis terrib lem en t déçue. Je to m b « d e haut.
M. Rousset : Comment cela se fait-il ?
Jeanne : Je n’ ai pas grand-chose à faire, aucune décision im portante à prendre, pas de
responsabilité... Ce poste n ’a aucun intérêt. Ce n’est que du travail administratif ! C’est
assez décourageant et dém otivant,
M. Rousset : Effectivement, ce la d o it vou s dém oraliser. Il va falloir trou ver autre chose, sans
tarder !

Grammaire
i A d je c tif v e rb a l
• fatiguer -* être fatigant(e)
• stimuler - » être stimulant(e)
• décevoir - » être décevant(e)
i Pronom « en », complément de nom
• J'en vois les inconvénients (d e cette
situation).
• Nous en connaissons l’adresse.
• Elle en a vu les conséquences.

Je n'aime pas trop... je n’aime pas tellement < je déteste.


Je ne vois que les inconvénients - les désavantages.
C'est désagréable < c'est dur < c ’est pénible.
Je suis très déçu(e) - c ’est terriblement décevant = je tombe de haut.
C’est (vraiment) démoralisant, décourageant, démotivant, déprimant,..

168 • cent soixante-huit


38. CRITIQUER (3 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

Dialogue 5

1. M atth ieu ne voit pas les avantages de Paris. □ □


2. Il déteste aller au spectacle. □ □
Dialogue 6

3. Jeanne s'attendait à un travail plus intéressant. □ □


4. Elle a l'espoir de changer bientôt de travail. □ □
Grammaire. Répondez en em ployant le pronom « en ».

1. Vous connaissez les caractéristiques de cet ordinateur ?

2. Elle apprécie les qualités de son chef ?

3. Ils ont tiré les conclusions de cette étude ?

4. Tu vois les limites de ce raisonnement ?

5. Elle comprendra l'u tilité de cet outil ?

Vocabulaire et grammaire. Répondez en em ployant un adjectif verbal.

1. Ce travail vous fatig u e ? — Oui, c'est _________________

2. Ce nouveau projet les enthousiasme ? — O u i , ______________________________________________________

3. Ce bruit constant t'énerve ? — Oui, _______________________________________________________________

4. Cet échec le démoralise ? — O u i,__________________________________________________________________

5. Ce poste l'a déçu ? — O u i,________________________________________________________________________

Communication. Complétez par des termes appropriés.

1. Je ne vois pas les avantages de cette situation, je n'en vois que l e s __________________________________

2. Il est profondém ent déçu par la réaction de son chef, il to m b e de

3. Elle trouve difficile d'être motivée, car la situation e s t _____________________________________________

4. Ce travail est vraiment dur, il e s t __________________________________________________________________

5. Ils sont déçus, car cette proposition est ____________________________________________________________

Ç f r À vous I Expliquez à un(e) am i(e) une situation (travail, maison, réunion, activité extérieure) que
vous trouvez particulièrem ent pénible ou décevante.

cent so ixan te-n euf « 1 6 9


Demander, donner des conseils
Les opinions
1 Un entretien d ’em bauche
Isabelle : Barbara, com m ent tu t'habillerais, toi,
pour un entretien d'em bauche ? Alice m ’a suggéré
de me m ettre en pantalon, mais Je ne sais pas
qu oi en penser.
Barbara : Je m ettrais plutôt une jupe... Mais pas
la bleue, elle ne fait pas assez sérieux. La noire
conviendrait bien.
Isabelle : Et qu'est-ce que je mets avec ? Ce
chem isier à fleurs ?
Barbara : Ah non Isabelle, je serais toi, je choisirais
un haut blanc, tout simple. Ce sera plus adapté à la situation.
Isabelle : Dans ce cas, est-ce qu 'il ne vaudrait pas m ieux qu e je porte un tailleur ? Le bleu
marine, par exem ple ?
Barbara : C'est une bonne idée. Tu d evra is le passer, pour qu'on v o ie ce que ça donne.

Un problèm e à l’école
Sophie : Allô, Louise ? Je te télép h on e pou r te dem an der un conseil. Le fils d e mes
voisins a battu ma fille. Je ne sais pas qu oi faire, je suis un peu em barrassée. Qu’est-ce
que tu ferais, à ma place ?
Louise : Tu pourrais aller vo ir les parents, non ?
Sophie : Tu ne penses pas que je d evra is leur écrire un mot ?
Louise : Tu ferais m ieux de leur parler directem ent. Ce sera moins difficile, à m on avis.
■1 Grammaire-----------------
« Le, la, les » à valeur démonstrative
S 'emploie avec un adjectif (de couleur, Vocabulaire
de taille, de forme). Usages idiomatiques de certains verbes
• Je mets mon pull de laine, le gris. • Se mettre en : Elle se met en Jean.
• Quelle tasse est-ce que j'apporte ? • Faire 0 adjectif) : Cette tenue ne fait pas
— La petite. sérieux. Ce pantalon fait démodé «* jeune.
• Quelles assiettes est-ce que tu mets ? • Mettre avec : Qu'est-ce que je peux mettre
— Les carrées. avec (ce pantalon) ?
• Quelle boîte est-ce que tu prends ? — La • Je vais voir ce que ça donne = je vais voir le
moyenne, la grande, la rouge, l’autre... résultat.

Manières de dire
J’ai un conseil à te/vous demander.
Je ne sais pas quoi en penser. • Je ne sais pas quoi faire. Je suis assez embarrassé(e).
Qu’est-ce que tu me conseilles / vous me conseillez ?
Qu’est-ce que tu ferais / vous ferlez, à ma place ? • Qu’est-ce que je pourrais faire ?

170 • cent soixante-dix


39. DEMANDER, DONNER DES CONSEILS (1 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?

VRAI FAUX
Dialogue 1

1. Isabelle est à la recherche d'un nouveau travail. □ □

2. Barbara conseille une tenue sans grande fantaisie. □ □

Dialogue 2

3. Le fils des voisins n’est pas méchant. □ □

4. La maman voudrait s'adresser directem ent aux parents du p etit garçon. □ □

Grammaire. Répondez en em ployant un article défini e t un adjectif appropriés.

1. Quelle veste est-ce que tu mets ? — ________________________________________________________ _____

2. De quels verres est-ce que tu as besoin ? — _________________________________________________________

3. Quelles chaussures est-ce qu'elle va m ettre ? —

4. Dans quelle boîte est-ce que tu as rangé les papiers ? — ____________________________________________

5. Avec quel pantalon tu vas m ettre cette chemise ? — ________________________________________________

6. Quelles fleurs est-ce que vous achetez ? — __________________________________________________________

Vocabulaire et communication. Complétez chaque dialogue par une dem ande de conseil.

1 . __________ ____ __________________ ___ __________


— Non, je pense que tu devrais les voir directement.

2.
— Moi, je te conseille de lui apporter des fleurs, elle adore ça.

3.

— En to u t cas, je ne choisirais pas cette veste pour aller avec cette chemise I

4.

— Non, tu ne devrais pas te m ettre en short !

5 .

— Oui, cela fe ra it plus sérieux.

O À vous I Vous êtes étranger (-ère) et vous dem andez des conseils à des amis français sur les sujets
suivants. Faites des phrases en variant les structures.

1. Vous voulez trouver un bon restaurant. ___________________________________________________________

2. Vous ne savez pas quelle région v is ite r._____________________________________________________________

3. Vous voulez rencontrer des Français. _______________________________________________________________

4. Vous êtes invité(e) à dîner chez des Français et vous ne savez pas quoi a p p o r te r._______________ ______

5. Vous êtes invité(e) à un mariage chez des Français et vous ne savez pas comment vous h a b ille r.________

cent so ixan te et o n ze • 171


Que faire pour mon fils ?
D enise : Écoute, j ’ai un conseil à
te dem ander. Mon fils a de très
mauvaises notes en anglais, c'est
de pire en pire. Lui, il s’en fiche*,
il déteste cette matière, mais ses
professeurs, eux. m e disent que
cela va finir par m ettre sa scolarité
en danger. Q u’est-ce que je
pourrais bien faire ?
Rémi : Si j ’étais toi, j ’essaierais de lui
trouver des activités en anglais.
Denise : Quoi, par exem ple ? L ’en voyer en Angleterre ?
R ém i : Oui, bonne idée. Ou alors, p ou rqu oi pas* le m ettre en contact avec des Anglais ou
des Américains ? M oi, je chercherais des clubs de sport bilingues. Tu ferais bien d e
dem ander à la mairie. A la rentrée, il y a toujours d e nouvelles activités.
Denise : C’est sûr qu’il serait ravi de jouer au foot plutôt que d'aller au collège !

4 Tu n’as qu’à.
J o ël : Je vou drais bien connaître Tania, ma voisine allemande, mais je ne sais pas
com m ent faire...
K évin : Tu n’as qu 'à * l'in v ite r 1
J oël : Oui. mais je ne peux pas l'inviter com m e ça, sans raison !
K évin : Tu n ’as q u ’à lui poser des questions sur la grammaire allemande.
J oël : Mais je ne parle pas allemand !
K évin : Tu n ’as q u ’à d ire que tu com m ences à apprendre !
J oël : Oh, tu m ’em bêtes* avec tes « tu n’as qu’à, tu n’as qu’à... » !

Grammaire Vocabulaire
Les pronoms toniques : Le système éducatif
moi, toi, lui, elle, nous, vous, • La scolarité : l’école maternelle, l’école
eux, elles primaire, le collège, le lycée, l’université.

Moi, je m’en occuperais volontiers. • Une matière (le français, les mathématiques,
l'histoire, l'anglais...).
Nous étions sûrs, nous, d’avoir raison.
• Le professeur de français, d'allemand...
Eux. ils sont repartis de bonne heure,
mais Juliette, elle, est restée jusqu’à • La rentrée scolaire (en septembre).
minuit. • Les vacances scolaires.

Manières de dire
À ta/votre place, je... ( * conditionnel présent) Si j'étais toi/vous, je... ( + conditionnel présent)
• Tu pourrais/vous pourriez... (* infinitif) • Tu devrais/vous devriez... ( * infinitif)
Il vaudrait mieux que... (+ subjonctif)• Tu ferais/vous feriez bien/mieux de... (+ infinitif)
Je te/vous conseille, recommande, suggère de... ( * infinitif)
Je vous encourage à... ( * infinitif)• Je vous engage à... ( * infinitif)
Pourquoi ne pas... Pourquoi pas... (fa m .) • Tu n’as qu'à / Vous n’avez qu’à...
( * infinitif) ( * infinitif)

172 • cen t so ix an te-d o u z e


39. DEMANDER, DONNER DES CONSEILS (2 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
Dialogue 1

1. Le p etit garçon n'aim e pas beaucoup l'anglais. □ □


2. Il ferait mieux de jouer au fo o t que d'aller en classe. □ □
Dialogue 2

3. Tania est assez tim ide. □ □


4. Joël est obligé d'apprendre l'allemand. □ □
Grammaire. Ajoutez le pronom tonique manquant.

1. Les étu d iantes,_______________ , ne sont pas d'accord.

2. Les écoliers,_______________ , seront en vacances demain soir.


3. A d a m ,_______________ , ne portait pas de cravate.

4. Renaud et Sim on,_______________ , voulaient faire des maths.

5 . , je ne suis pas douée pour les langues.

O Vocabulaire. Choisissez la bonne réponse.

1. Violette a 8 ans, elle est à l'école primaire [au collège •

2. Les m athématiques sont la scolarité matière préférée d'Olivier.

3. En septembre, au m om ent de la rentrée l'école to u t le monde est stressé I

4. Les petits enfants vont à l'école la matière maternelle.

5. Les enfants n'aim ent pas toujours le lycée la rentrée scolaire.

Communication. Quel(s) conseil(s) donneriez-vous à ces personnes ?

1. « Je ne sais pas quoi o ffrir à ma fem m e I » ______________________________

2. « Mon fils de six ans a son anniversaire. Qu'est-ce que je pourrais organiser ? » ______

3. « Comment remercier mes voisins qui ont gardé mon chat pendant une semaine ? » ,
4. « Pour aller chez des amis, comment est-ce que je dois m'habiller ? » ________________
5. « J'ai oublié l'anniversaire de mon cousin ! Que faire ? » ______________________________

À vous I Quel(s) conseil(s) pourriez-vous donner à ces personnes ?

cent soixante-treize • 173


5 Il est caractériel !
A d ila : Luc est odieux. Je ne sais plus com m ent m 'y pren dre a vec lui. Tu ne sais pas ce
qu’il a fait ? Il est allé raconter à tout le m onde que j ’avais fait échouer le projet alors
que c'est à cause de lui que tout a raté... Je ne sais plus qu oi faire.
Roland : Aïe, c ’est dur d e travailler avec quelqu’un com m e ça... Il est de toute façon
inutile d e se confronter à lui, cela ne ferait que renforcer ses tendances !
A d ila : Que faire, alors ? Il est d ’une telle mauvaise foi ! Il est capable de dire d e terribles
contre-vérités « les yeux dans les yeux »...
R oland : Et lui e n v o y e r un mail ? Cela perm ettrait d ’e x p liq u er les choses calmement,
non ?
A d ila : Penses-tu, Roland ! À en juger par ce qui s’est passé avec d'autres collègues, il n’y
répondra jamais !
Roland : C’est vrai, et puis ça risque d e mal tourner ou de se retourner contre toi, Adila.
A d ila : Tu ne crois vraim ent pas q u e cela vaudrait la pein e d e lui dem ander un rendez-
vou s ?
Roland : Ça, je te le d éco n seille ! Il est caractériel, tu n’obtiendras rien.
A d ila : Pourtant, il faut bien que je trouve une solution !

174 • cent so ixan te-q u ato rz e


39. DEMANDER, DONNER DES CONSEILS (3 )

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1. Adila considère que Luc ment. □ □

2. Écrire à Luc ne semble pas une bonne idée. □ □

3. Roland trouve une bonne solution pour Adila. □ □

O Grammaire. Reformulez les phrases suivantes en em ployant un infinitif.

1. Qu'est-ce que nous pourrions dire ? ________________________________________________________________

2. Peut-être pourrais-tu leur envoyer une invitation ? _________________________________________________

3. Comment est-ce que je dois m'y prendre ? __________________________________________________________

4. Comment est-ce que nous pourrions form uler la question ? _________________________________________

5. Où est-ce que je pourrais m'installer ? ______________________________________________________________

Vocabulaire. Complétez par les termes manquants.

1. Em m anuelle__________________ beaucoup, elle ne d it pas la vérité.

2. Ce film a été u n __________________ , il n'a eu aucun succès.

3. Ce sont les autorités qui ont f a i t __________________ ce programm e ! Je ne sais pas pourquoi, mais en

to u t cas, to u t a été annulé.

4. À force d'être agressif, Thibaut n 'obtient rien, au contraire. C e la __________________ souvent contre lui !

5. Le conflit devient de plus en plus dur, to u t cela risque de m a l__________________ .

Communication. Imaginez une question.

— Non, je ne crois pas que cela soit une bonne idée.

2. ?

— Je comprends ton embarras.

3. 7

— Oui, pourquoi pas ? Cela perm ettrait de discuter tranquillem ent.

4. 7

— Ah non, ça, je te le déconseille I

5. 7

— Non, moi, je ne le ferais pas. Cela risquerait de le vexer.

6. ?

— Je ne te recommande pas ce genre d 'attitu d e ! Cela pourrait se retourner contre toi !

A vous 1 Vous avez quelques difficultés diplom atiques avec un(e) voisin(e) ou un(e) collègue. Vous
demandez conseil à l'un(e) de vos ami(e)s. Imaginez et jouez le dialogue.

cent s o ix an te-q u in z e* 175


Demander ou donner
une opinion

1 Une expérience concluante ?


Sami : J ’aim erais a v o ir v o tre opinion sur une question. Vous savez que nous avons
l’intention d'enseigner l’anglais dans notre éco le primaire, dès l’âge de 8 ans. Qu’ en
pensez-vous ? 11 s’agirait de m ettre en place ce projet à com pter de la rentrée prochaine.
Manon : À m on avis, c ’est une très bonne idée. Les enfants apprennent plus facilement
quand ils sont jeunes. Je n e sais pas ce qu e vous en pensez, mais les expériences
conduites jusqu'à présent se sont révélées plutôt concluantes, n'est-ce pas ?
Félix : C'est aussi m on point de vue. J’ai l’ im pression que les enfants s’habituent vite à
entendre une langue étrangère dès leur plus jeune âge. Qui plus est, cela stimule leurs
capacités intellectuelles...
Estelle : Peut-être, mais vous ne trou vez pas que nous privilégions encore trop l'anglais,
au détrim ent d'autres langues ?
Sami : Je m e dem ande si nous ne pourrions pas tenter l'expérience avec un petit groupe
d’enfants, et voir si ça donne d e bons résultats.
Estelle : J e ne pense pas que ce soit une bonne idée, Pour certains enfants, il m e sem ble
q u ’il est déjà difficile d'apprendre le français ! Je ne vo is pas en qu oi leur im poser
une nouvelle langue favoriserait leur
Vocabulaire
réussite scolaire !
Les bonnes expériences
• Avoir un projet, mettre en place un projet.
• Faire = conduire / tenter une expérience.
■ ■ ■ Grammaire • Une expérience concluante = positive,
Expressions de temps (3) • Privilégier qqch/qqn au détriment de...

• Dès son plus jeune âge, dès l'âge de 6 ans • Imposer une décision.

• À partir de l’âge de 6 ans, à partir de 6 ans • Stimuler les capacités intellectuelles de...

• À compter du 15 septembre = à dater de • Favoriser la réussite scolaire.

• Aussitôt après = immédiatement après • Donner de bons (•* mauvais) résultats.

Manières de dire
J'aimerais avoir ton/votre opinion/avis/point de vue sur...
Quelle est ton/votre opinion/point de vue sur... ?
Qu’en penses-tu ? Qu’en pensez-vous ?
Vous ne trouvez pas que / Vous ne pensez pas que / Vous ne croyez pas que...
À mon avis = selon moi • d'après moi... * C’est mon point de vue.
J'ai l’impression que,., (V indicatif) * 11 me semble que... (+ indicatif)
Je ne vois pas en quoi.,, • Je ne pense pas que ce soit une bonne idée.
Je ne sais pas ce que vous en pensez, mais... • Je me demande si...

176 • cent soixante-seize


4 0 . DEMANDER OU DONNER UNE OPINION

A C T I V I T É S

o Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1. L’enseignement de l'anglais pourrait commencer au cours de cette année scolaire. □ □

2. Les expériences connues sont plutôt négatives. □ □

3. Il existe un projet d'enseigner d'autres langues que l'anglais. □ □

4. Apprendre le français n'est pas toujours facile pour les enfants. □ □

Grammaire. Complétez par une expression de temps appropriée.

1 . l'âge de 5 ans, elle a commencé à faire de la danse classique.

2. Ce nouveau règlem ent s'appliquera à __________________ de l'année prochaine.

3 . de quel âge les enfants apprennent-ils à lire ?

4. Ils ont découvert cette région . leur plus jeune âge.

5. Vous pourrez vous inscrire___ du mois prochain.

O Vocabulaire. Complétez par des termes appropriés.

1. Nous allons__________________ en place un nouveau projet

2. Il s'agit d e ______________ l’enseignement des langues.

3. L'expérience s'est révélée ______________, elle a bien marché.

4. ils ne souhaitent p as____ . une langue au détrim ent d’une autre.

5. Il est possible de . l'expérience, puis de voir si elle de bons résultats.

O Vocabulaire e t communication. Choisissez la ou les réponse(s) possible(s).

1. À ton avis o p inion point de vue , que devons-nous faire ?

2 . Tu ne crois tr ouves demandes pas que c'est trop difficile ?

3. J'aimerais avoir votre idée] point de vue avis sur ce sujet.

À l Selon | D’après vous, cette expérience est-elle concluante ?

croyez savez pensez , mais il me voit semble a l'impression

projet ne mènera à rien !

À vous l Donnez votre opinion sur les propositions suivantes.

1. Est-ce qu'il serait utile de construire un nouveau stade dans notre ville ?

2. Est-ce que nous devrions lancer un club de th éâtre pour les enfants défavorisés ?

3. Que pensez-vous du projet d ’obliger les élèves à jouer d'un instrument de musique ?

4. Est-ce que nous devrions développer des activités sportives réservées aux handicapés ?

5. Vous ne pensez pas que nous pourrions organiser des voyages à l'étranger pour des personnes âgées ?

6. D'après vous, est-ce que to u t le monde devrait m iliter dans une association hum anitaire ?

cent soixante-dix-sept • 177


Accords et désaccords

1 Le multilinguisme
Léa : Il est hors de doute que ne parler qu'une seule langue devient un handicap.
Françoise : À qui le dis-tu ! Et pourtant, mes enfants ne sont pas toujours de cet avis.
Rom ain : Il est incontestable que tout le m onde devrait apprendre au moins une langue
étrangère mais je reconnais que ce n'est pas toujours le cas, hélas.
Léa : Tu n’as pas tort. Romain.

Davantage d’activités culturelles ?


Rém i : À mon avis, notre commune manque d ’activités culturelles. Il n’y a qu’un petit
festival de théâtre en été et c'est tout ! Nous som m es dépourvus de spectacles de
qualité.
C lém ence : Oui, je suis en tièrem ent d 'accord a vec toi, Rémi. Il faudrait d évelop p er une
véritable politique culturelle, ce qui permettrait, par la même occasion, de fournir du
travail à des jeunes.
P ierre : Je ne serais pas contre. Ce serait effectivem en t une bonne idée.
Emma : Je ne n ie pas que ce serait bien d'avoir une vie culturelle ici, Clémence, mais
permets-moi d e nuancer les choses. N’y a-t-il pas d ’autres priorités ? Tout le m onde se
plaint d e la pénurie de crèches, par exem ple.
Rém i : Ce n'est pas faux, Emma... Mais il est important d 'ab ou tir à un accord, ou du
moins à un com prom is.

Vocabulaire
■ ■ ■ Grammaire • Les problèmes : manquer de ; être
La restriction « ne ... que » dépourvu(e) de (= ne pas avoir) ; un
(= « seulement ») manque de < une pénurie de < une absence
de ; se plaindre d ’un manque, d’un
• il n'y a qu'un festival de théâtre.
défaut...
• Elle ne parle qu'espagnol.
• Les solutions : fournir = donner, apporter
• Nous ne serons là que vendredi. du travail ; augmenter = (se) développer ;
• Il n'a parlé que français pendant la soirée. permettre de...

Manières de dire
Je ne suis pas contre = je ne m'oppose pas à... • Je ne nie pas que... ( * indicatif)
Ce n’est pas faux.
Je suis pour... Je suis (entièrement/tout à fait) d ’accord avec...
J'admets que... = je reconnais que... (+ indicatif). • Tu as/vous avez raison de... ( + infinitif)
Il est vrai que... « Effectivement... • Il est certain / incontestable / évident
que... (*■ indicatif)
Tu n’as pas /vous n'avez pas tort, mais permets/permettez-moi de nuancer les choses.
A qui le dis-tu ! A qui le dites-vous !
Aboutir à un accord / un compromis (entre... et...) • N’y a-t-il pas... ?

178 • cent soixante-dix-huit


41. ACCORDS ET DÉSACCORDS (1 )

Dialogue 1

1. Les enfants de Françoise ne sont pas vraim ent d'accord avec elle. □ □

Dialogue 2

2. Aucun spectacle n'a lieu dans la commune. □ □

Grammaire. Remplacez les expressions soulignées par la structure « ne ... que ».

1. Elle pense seulement à ses e x a m e n s .______________________________________________________________

2. Il s'occupera juste d'un petit groupe d'écoliers.___________________________________________________ _

3. Ils ont pris seulement un fruit.

4. Il y aura juste une dizaine de personnes.____ _________________________________________ _________ __

5. Elle a fait seulement une fau te d'orthographe dans le t p x t p ________________________________________

Vocabulaire. Complétez par un term e approprié.

1. Malheureusement, ce village e s t_________________ d'infrastructures sportives.

2. Tout le m o n d e_________________ de la mauvaise organisation du congrès.

3. L'installation de cette entreprise v a _________________ du travail à la population.

4. Nous________________ de données statistiques, ce qui ne nous perm et pas de répondre à votre question.

Cela dit, nous savons qu'il existe, hélas, une certain e_________________ de ressources dans cette région.

Communication ? Choisissez la réponse appropriée.

1. « Ce projet me semble intéressant. »

□ a. Je ne suis pas contre. □ b. Oui, je suis d'accord avec toi.

2. « Je crois que ce serait bien d'organiser un pique-nique dimanche. »

□ a. Tout à fait ! □ b. C'est une bonne question I

3. « Parfois, il est difficile de s'exprimer clairement dans une langue étrangère. »

□ a. Je suis pour ! □ b. À qui le dites-vous !

4. « Pourquoi ne pas reporter la réunion ? »

□ a. N'y aurait-il pas d'autre solution ? □ b. Ce n'est pas faux !

5. « Il n'est pas facile d’organiser ce voyage à la dernière m inute I »

□ a. Je ne m'y oppose pas. □ b. Je reconnais que c'est vrai.

À vous I Donnez votre accord aux assertions suivantes, en nuançant éventuellem ent votre réponse.

1. Il est im portant d'encourager les jeunes à faire du sport.

2. Actuellement, il est impossible d ’avoir une activité professionnelle sans maîtriser l'inform atique.

3. On doit to u t faire pour lutter contre la pauvreté dans le monde.

cen t soixante-dix-neu f • 179


3 Une nouvelle route
Pauline : J’ aimerais connaître votre
opinion sur le projet de nouvelle
autoroute.
Bertrand : Je suis absolum ent contre
mions

et je m ’y opposerai d e toutes
m es forces ! Ça va encore une fois
détruire l’environnem ent !
Denis : Je ne pense pas que ce soit
le cas. L’idée est tout d e m êm e de
d évelop p er le tourism e et donc l'activité économ ique.
Bertrand : Je ne vo is pas p ou rqu oi les touristes voudraient venir dans une région encore
plus polluée...
Pauline : D’ un côté, le projet ne m ’enthousiasm e pas, pour les raisons que tu évoques,
Bertrand. D’un autre côté, s’opposer à cette construction risquerait de m ettre en péril
le développem ent de la région.
D enis : De toute façon, les désaccords sont p rofon d s entre les partisans et les opposants.
Pauline : Justement, il serait important de surm onter les d ivergen ces d ’opinion.
Bertrand : Il est certain que nous d ivergeo n s sur les modes de développem ent
économ ique.
Denis ; Peut-être, mais ces contradictions bloquent toute avancée.
Bertrand : Ce n’est pas ça du tout ! Moi, je lutte pour la protection de l’environnem ent et
le développem ent durable, c ’est le plus important ! Ce n’est pas pour rien que je suis un
militant écologiste !
Pauline : Oui, Bertrand, on a remarqué ! Ne t'én erve pas, on discute, c ’est tout...

Vocabulaire
• Détruire l’environnement : la destruction de
■ ■ ■ i Grammaire l'environnement,
Verbes + préposition (2) • Protéger la nature ; la protection de la nature.

• lutter = se battre pour * contre • Mettre en péril = en danger.

• choisir entre ... et... • La politique environnementale.

• s'opposer à, • Le développement durable.


être un(e) opposant(e) à... • L’écologie, un projet écologique ; un(e) militant(e)
• diverger sur qqch écologiste.

Manières de dire
Avoir / émettre des réserves sur... • D’un côté ... De l’autre côté... (pour nuancer)
Je ne pense pas que / je ne crois pas que / je n'ai pas l'impression que... ( * subjonctif)
Je ne vois pas pourquoi... • Je ne comprends pas que... f+ subjonctif)
Je ne suis pas pour < Je suis (absolument) contre...
Je ne suis (absolument) pas d’accord avec < Je suis en complet désaccord avec...
Les désaccords sont profonds.
Je m’oppose (vivement / fortement / complètement) à qqn ou qqch.
Nous divergeons sur ce point. Nos opinions divergent. II existe des divergences d’opinion.

180 * cent quatre-vin gts


41. ACCORDS ET DÉSACCORDS (2 )

A C T I V I T E S

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1. Bertrand est un farouche opposant au projet. □ □

2. Pauline n'a pas d'opinion très définie. n □

3. Pauline est une m ilitante écologiste. □ □

4. La nouvelle autoroute sera construite. n □

Grammaire. Complétez par la préposition appropriée.

1. Nous lu tto n s_____________________ le développement culturel de la région.

2. Il est im portant de se b a ttre _____________________ ces préjugés stupides.

3. Les deux candidats divergent _________ __ ______ la politique environnementale.

4. Elle s'oppose_____________________ la suppression de cette classe.

5. Il va falloir choisir_____________________ ces deux projets.

6. Il se b a tte n t______________________ la liberté d'expression.

Vocabulaire et communication. Choisisse! la ou les bonne(s) réponse(s).

1. Il s’agit de définir u n e __________________ environnem entale à l'échelle européenne.

2. Ces m ilitants,__________ luttent pour la _____________________ de l'environnem ent.

3. Selon lui, ce projet n'est pas assez________________ et risque de m ettre e n ________ „ l'environnem ent.

4. Nous nous efforçons d e ______________ l'environnem ent, c'est important.

5. Ils travaillent sur le dévelop pem ent_____________ dans cette région.

O Communication. Dites si les phrases suivantes exprim ent plu tô t l’accord (a) ou le désaccord (b).

1. Je ne suis pas contre ce p r o je t._________________ 5. C'est incontestable.____________________________

2. Elle n’est pas d'accord avec lu i._________________ 6. À qui le dites-vous ! ____________________________

3. Ils ne s'opposent pas à cette décision.___________ 7. Ce n’est pas ça du to u t I ______________

4. Nos opinions divergent.________________________ 8. Ils ne sont pas arrivés à un compromis..

À vous I Donnez librem ent votre opinion sur chacune de ces assertions.

1. Il faut complètement interdire la voiture en ville.

2. On ne peut pas dem ander à to u t le monde de travailler le dimanche.

3. On devrait supprimer la publicité à la télévision.

4. Ce serait bien que le monde entier ne parle qu’une seule langue.

5. Aller en classe n'est plus utile, les cours en ligne suffisent...

cen t quatre-vingt-un » 1 8 1
Intentions et espoirs

1 U n e m aison à la ca m p a g n e
A nne : Vous envisagez d ’acheter une maison à la campagne ? |
Laurent : C’est ça. Ma femme rê v e d ’ avoir un jardin, et moi
je n ’ai qu’une Id ée en tête : vivre au grand air.
Anne : Où est-ce que vous avez l'intention de vous installer ?
Laurent : Nous considérons au moins deux possibilités : la
Norm andie et le Massif central. Nous pesons le pour et
le contre.
A nne : Com m ent est-ce qu e vous a lle z vous y p ren d re ?
En regardant sur Internet ? Par l’interm édiaire d ’agences im m obilières ?
Laurent : Oui, mais on apprend beaucoup de choses de bouche à oreille. Nous avons le
projet d e passer nos vacances à explorer les deux régions, à parler avec tout le monde
et à visiter des maisons à vendre.
A nne : Quand est-ce que vous com ptez franchir le pas ?
Laurent : Il n ’est pas exclu que cela se fasse avant la fin de l’année... Qui sait ?
A nne : Moi aussi, je m e dem an de si je ne vais pas chercher une jolie maison à la
campagne et cultiver mon jardin. Ce serait alors réaliser un d e mes rêves...

Grammaire Vocabulaire
E xp ressio n d e la m a n iè re e t du m o y e n La prise de décision

■ Usage du gérondif • S’y prendre = procéder.


• En regardant sur Internet... • Peser le pour et le contre.
■ Prépositions • Cela se fera = cela se réalisera.
• Par l'intermédiaire de... (* nom ) • N'avoir qu'une idée en tête (= avoir une
• D’une manière élégante obsession).

• Avec détermination • Franchir le pas = prendre une décision ferme.

■ Expressions imagées • Réaliser un rêve.

• Apprendre qqch « de bouche à oreille »


(= en bavardant)
• Recevoir qqn « à la bonne franquette »
(= simplement et sans complication)

Manières de dire
Comment allez-vous vous y prendre ? = Comment comptez-vous procéder ?
J'envisage de... Je compte... (+ infinitif) • J'ai le projet de... ( * infinitif)
• Je considère (* n om ) • Je me demande si...
• J'ai l’intention de... ( * infinitif) • J’ai prévu de... ( * inrmitif)
Il n’est pas impossible = il n’est pas exclu que... ( * subjonctif)
Je rêve de... ( * infinitif). C'est un de mes rêves.

182 • cent q u atre-vin gt-d eu x


42. INTENTIONS FT ESPOIRS

A C T I V I T É S

Compréhension. Vrai ou faux ?

VRAI FAUX

1. Laurent n'aim e pas trop vivre à l'intérieur, □ □

2. Laurent et sa fem m e n'ont pas encore pris de décision ferme. □ □


3. Ils sont certains de faire appel à une agence immobilière. □ □
4. Ils ont pris la décision de partir avant la fin de l’année. □ □

Grammaire et vocabulaire. Répondez librem ent aux questions.

1. Comm ent est-ce que vous vous renseignez sur les horaires d'avion, en général ?

2. De quelle manière est-ce que vous vous y prenez pour am éliorer votre français ?

3. Comment est-ce que vous allez réaliser votre prochain projet de vacances ?

4. De quelle manière est-ce que vous vous habillez, pour une cérémonie ?

5. Comment est-ce que vous recevez vos amis, pour un petit dîner ?

O Vocabulaire. Trouvez une autre manière de dire.

1. Il ne pense qu'à partir en vacances I _____________________________________________________________

2. Notre projet se réalisera d'ici deux a n s .__________________________________________________________

3. Comment est-ce que tu vas procéder ? ___________________________________________________________

4. Quand prendra-t-il la décision ? ______________________________________________________

5. Je dois réfléchir aux avantages et aux inconvénients. _____________________________________________

Communication. Complétez par des termes logiques. Plusieurs solutions sont parfois possibles.

1. Alors, vous_________________ de travailler pour une association hum anitaire ?

2. — Oui, to u te ma vie, j 'a i ____________ de faire quelque chose d'utile.

3. — Dans quel pays est-ce que vous__________________ travailler ?

4. — Ça dépendra des besoins. Il n'est pas_____________ que je parte dans un pays d'Afrique.

5- — Est-ce que vous a v e z ________________ de partir pour longtemps ?

6. — J e ________________ de partir pour un an au moins, peut-être plus...

À vous ! Avez-vous un projet particulier ? Qu'aimeriez-vous faire, dans dix ans ? Avez-vous
l'intention de changer de vie ?

cent quatre-vingt-trois « 1 8 3
B I L A N N * 6

Associez les phrases de sens équivalent.

1. Ça n'a aucun sens ! a. J'envisage de lui téléphoner.

2. Je ne suis pas d'accord avec toi. b. C'est n'im porte quoi !

3. La seule solution, c'est de lui téléphoner I c. Je suis plutôt pour.

4. Ce n'est pas original. d. Ça n'a aucun intérêt.

5. Si j'étais toi, je lui téléphonerais. e. Tu n'as qu'à lui téléphoner !

6. Je ne suis pas contre. f. C'est banal I

7. C'est passionnant ! g. Ça m'a em ballé(e)* I

8. Je compte lui téléphoner. h. Nos opinions divergent.

9. Ça m'a beaucoup plu ! i. À ta place, je téléphonerais.

10-C’est ennuyeux. j. C'est captivant.

y 2 j Quel(s) conseil(s) pouvez-vous donner à ces personnes ?

1. Je pars au ski, je ne sais pas quels vêtements emporter.

2. Mon ami arrive toujours en retard aux rendez-vous. Que faire ?

3. Mes voisins fo n t un bruit épouvantable tous les soirs.

4. Je voudrais bien parler à un garçon que j'ai remarqué, mais je n'ose pas.

5. Je voudrais organiser un pique-nique à la plage, mais je ne sais pas quoi préparer.

6. Je suis invité(e) à dîner chez de nouveaux amis. Que dois-je apporter ?

CD À propos de qui ou de quoi pouvez-vous entendre ces observations ?

1. Ce n'est pas génial I 6. Je me sens à l'aise avec eux.

2. C'est mal fait. _____ 7. Elle a un charme fou. _____

3. Il est ennuyeux à mourir. 8. C'est com plètem ent raté !

4. Ça ne me convient pas. _ 9. Ça ne soutient pas l'intérêt.

5. C'est passionnant ! _____ 10.Ce n'est pas faux ! ________

CD Trouvez une autre manière de dire.

1. Je reconnais que la situation est délicate.

2. Vous avez raison ! _____________________

184 • cent q u atre-vin gt-q u atre


| B I L A N N » 6

3. Ils ont l'intention de déménager au Portugal, __________________________________________________

4. Je ne vous conseille pas de les inviter. __________________________________________________________

5. La seule solution, c'est qu'elle le contacte au plus vite ! _________________________________________

6. Ce n'est oas intéressant du to u t ! ______________________________________________________________

7. Nous aimerions avoir votre opinion sur ce p ro je t.________________________________________________

8. Ou'est-ce que tu as pensé de ce film ? __________________________________________________________

9. Selon lui, la réunion a été productive. __________________________________________________________

10.EIle n'est pas contre la décision qui a été p ris e ._________________________________________________

Quelle(s) expression(s) pourriez-vous employer dans les situations suivantes ?

1. Vous n'aim ez pas du to u t le film que vous venez de voir.

2. Vous avez une très bonne opinion de Michèle.

3. Vous demandez conseil à votre meilleur(e) ami(e) sur un vêtem ent.

4. Vous dem andez son opinion à votre voisin sur des travaux à faire dans l'imm euble.

5. Vous êtes d'accord avec la suggestion faite par un collègue.

6. Vous rêvez de partir un mois en Andalousie.

7. Vous vous ennuyez dans le travail que vous faites en ce moment.

6 J Trouvez une réponse appropriée.

1. Le spectacle vous a plu ?

2. Pour apprendre plus de vocabulaire, qu'est-ce que vous me conseilleriez ?

3. Comment vous y prendriez-vous pour trouver un bel hôtel au bord de la mer ?

4. Quelle est votre opinion sur ce nouveau collègue ?

5. Est-ce que le dernier livre que vous avez lu vous a intéressé(e) ?

cent quatre-vingt<inq • 185


Activités communicatives

1 On se perd facilement !
La condu ctrice : Mais par où est-ce qu'il faut passer ? Je me dem ande si j’ai pris la route dans le
Activités com m unicatives
bon sens. Bon, je vais dem ander à ce monsieur. Pardon, monsieur, je cherche le supermarché
Auchan. Ça fait une demi-heure que je tourne et que je ne trouve pas. C’est bien par ici ?
Le passant : Oui, mais vous êtes du mauvais côté de la route. Il faut que vous fassiez derni-tour et
que vous repartiez dans l'autre sens.
La conductrice : Oh là là, qu'est-ce qu’on se perd, dans ces zones industrielles ! C’est partout
pareil, je ne m’y retrouve plus...
Le passant : Je reconnais que c'est très mal indiqué. Alors, vous faites demi-tour, vous retournez
jusqu’au rond-point et vous allez suivre la direction « zone com m erciale ». Et ce sera sur votre
droite, à quelques kilomètres d'ici. Vous ne pouvez pas le rater, c ’est énorm e...
La condu ctrice : Merci, monsieur, vous êtes bien aimable.
Le passant : Je vous en prie, madame.

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1. La dame est en voiture. □ □

2. Elle s'est trom pée de direction. □ □

3. Les deux personnes sont dans le centre-ville. □ □

4. Le supermarché est à quelques mètres de là. □ □

Vocabulaire. Complétez par le term e manquant.

1. Ç a __________________ une heure que nous attendons !


2. Malheureusement, elle n'a pas pris l a _____________ direction, e t elle s'est perdue.
3. Dans cette ville, les monuments et les lieux principaux sont b ie n ___________ , ils sont faciles à trouver.

4. Ne passez pas______________ ici, la rue est ferm ée pour travaux.

5. Bayonne e s t___________ combien de kilomètres de la frontière espagnole ?

6. Je vous remercie, monsieur. — J e __________________________ !

Communication. Trouvez une réponse possible.

1. C'est par ici ? — ___________________________________


2. C'est de quel côté ? — ____________________
3. Quelle direction est-ce que je dois suivre ? —

4. C'est loin d'ici ? — ________________________


C'est facile à trouver ? —

C’est à combien de kilomètres d'ici ? —


7. Par où est-ce qu'il fau t que nous passions ? —

186 • cent quatre-vingt-six


ACTIVITÉS COMMUNICATIVES

2 L'organisation d ’une réunion


Sandrine : Bonjour, monsieur. J’organise une réunion avec des clients suivie d ’un déjeuner. J'aurais
donc besoin d'une salle de conférence équipée d ’ordinateurs et d ’un projecteur, pour une
vingtaine d e personnes. D’après mes informations, v o tre établissem ent pourrait convenir, mais il
me faudrait quelques renseignements.
L’ em p lo yé ; Oui, madame. Ce serait pour quelle date ?
Sandrine : Le 28 septembre, entre 9 heures et 18 heures.
L ’em p lo y é : À cette date, il nous reste une seule salle libre, qui peut recevoir 50 personnes. Cela dit,
je vais me renseigner, car je crois qu ’une autre salle un peu moins grande va se libérer, mais je ne
peux pas vous le confirm er tout de suite.
Sandrine : D’accord. Par ailleurs, qu ’est-ce que vous pouvez me proposer pour le repas ? Il va me
falloir 22 déjeuners, dont deux végétariens et un sans gluten.
L 'em p lo y é : Nous avons diverses formules, com m e vous la v e z certainement vu sur notre site
Internet, mais nous pouvons les m odifier, selon vos besoins et v o tre budget. Nous cherchons à
être le plus souple possible pour notre clientèle.
Sandrine : Pour le budget, justement, il faudrait que vous me donniez un ordre d e prix.
L’em p lo y é : Je calcule tout cela, je vous fais un devis et je vous l’en voie par mail d ’ici la fin de la
journée.
Sandrine : Très bien. J’attends donc v o tre message et je vous rappellerai le cas échéant.

Compréhension. Vrai ou faux ?

VRAI FAUX

1. Sandrine organise une réunion professionnelle. □ □


2. L'établissement n'a plus de salle libre pour cette date. □ □
3. Sandrine ne sait pas encore combien la réunion va lui coûter, □ □

Vocabulaire. Choisissez la bonne réponse.

1. Avant de réserver, le client va 'renseigner! se renseigner! auprès de l'établissement.


2. Nous commanderons quatre tartes, dont entre deux aux pommes.
3. Elle téléphonera jeudi ou vendredi, selon sinon son emploi du temps.
4. Le fournisseur cherche à développer sa cliente clientèle.
5. Avant de faire des travaux, je voudrais recevoir une form ule un devis .

Communication. Trouvez la question.

1.

— Pour les 14 et 15 juin.

— Il nous faudrait une grande salle pour 60 participants.


3.

— Non, ce n'est pas la peine de prévoir un dîner.

— Oui, c'est une bonne idée. Je vous donne mon adresse électronique.

cent quatre-vingt-sep t » 1 8 7
Résidence principale ou secondaire ?
L’agent immobilier : Bonjour, monsieur, bonjour, madame. Que puis-je faire pour vous ?
Le client : Eh bien, nous envisageons un achat im m obilier et nous som m es à la recherche d'une
maison qui soit à la fois ancienne et en assez bon état. Nous n'avons pas envie de faire trop de
travaux.
L’agent immobilier : Vous disposez de quel budget ?
Activités com m unicatives
Le client : Autour de 200 000 €.
L’agent immobilier : Dans cette région, cela devrait être possible. Vous préférez être dans un
village ou en pleine campagne ?
La cliente : Nous ne som m es pas encore sûrs, mais pourquoi pas un peu à l’extérieur d’un
village ? Cela nous permettrait d ’être au calme, sans être trop loin des com m erces.
L'agent immobilier : Vous souhaitez un terrain de quelle taille ?
La cliente : Assez grand, nous rêvons d ’un beau jardin. Nous com ptons faire un potager...
L’agent immobilier : Dans ce cas, je vois deux maisons, dans l’ordre de prix que vous me donnez,
et qui pourraient vous convenir. L’une d ’entre elles est une vieille ferm e rénovée, qui se trouve
à quelques kilom ètres du village. L'autre est une maison un peu plus isolée, mais pleine de
charme, avec un très grand jardin. Vous seriez disponibles pour les visiter aujourd’hui ?
Le client : Bien sûr !

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1. Les clients sont certains d ’acheter une maison. □ □

2. Leur budget est de 200 000 € au maximum. n □

3. L’agent immobilier propose deux maisons au-dessus du budget prévu. □ □

4. Les deux maisons ont un grand jardin. □ □

Vocabulaire. Trouvez une autre manière de dire.

1. Ils ont l’intention de dém énager dans le Pays basque. _


2. Elle ne souhaite pas aller voir ce f ilm .________________
3. Cette date de réunion ne me va pas du to ut. _

4. Ce petit appartem ent a beaucoup de charme.


5. Tu es libre, mercredi soir ? __________________

9 Communication. Trouvez une réponse possible, mais d ifféren te de celle du dialogue.

1. Que puis-je faire pour vous ?

2. Vous disposez de quel budget, pour votre voiture ?

3. Vous souhaitez vous installer au centre-ville ou en banlieue ?

4. Vous seriez disponible pour une réunion vendredi matin ?

188 • cent quatre-vingt-huit


ACTIVITÉS COMMUNICATIVES

4 Un « service » inefficace
L'employée : Société Violet, bonjour.
Le client : Bonjour, madame. Je vous téléphone à propos d'un problèm e de rendez-vous. Mon
systèm e de W ifi est en panne depuis trois jours. J'ai téléphoné à votre service technique, qui m’a
promis qu’un technicien passerait ce matin, sans préciser l’heure, bien sûr,,. Or, vous voyez, il
est maintenant 14 heures et personne n’est venu. Vous pouvez m’expliquer ce qui se passe ?
L’employée : D’accord, monsieur. Vous m e donnez votre numéro de client ?
Le client : Oui, c ’est le 987-JZ-671YE.
L’employée : Ne quittez pas, monsieur, je vais voir. Oui, en effet, notre technicien avait deux rendez-
vous ce matin, une autre personne et vous. Un instant, s’il vous plaît, je vais m e renseigner. (...)
Le technicien va venir, monsieur, 11 est un peu en retard.
Le client : (iro n iq u e ) « Un peu » ? J'ai déjà perdu toute la matinée, je suis obligé de rester chez moi,
c ’est inadmissible !
L’employée : Monsieur, je suis désolée, après les orages d e ces derniers jours, nos techniciens sont
débordés...
Le client : Je n’aurais jamais dû choisir v o tre entreprise. C’est déjà la deuxième fois que j’ai un
problèm e. Si le technicien ne vien t pas cet après-midi, je vous assure que je résilierai mon
contrat !

Compréhension. Vrai ou faux ?

VRAI FAUX

1. Le client attend le technicien depuis trois jours. □ □

2. Le technicien a oublié le rendez-vous. □ □

3. Le client regrette d'avoir choisi cette entreprise. □ □

4. Le client rem et le rendez-vous à plus tard. n □

5. Le client annule son contrat. □ □

Vocabulaire. Choisissez la bonne réponse.

1. Je ne sais pas ce qui passe j se passe .


2. Je dois d'abord me renseigner | renseig n e r, puis je vous répondrai.

3. L'employé est vraim ent inadmissible désolé

4. Nous avons trop de travail, nous sommes débordés résiliés .

5. Ma voiture ne marche pas, elle est en panne service .

Communication. Quelle(s) expression(s) pourriez-vous em ployer dans les situations suivantes ?

1. Vous protestez car la livraison n'est pas encore arrivée.

2. Vous regrettez d'avoir choisi cette entreprise.


3. Vous expliquez que vous allez chercher des informations.

4. Au téléphone, vous dem andez d’attendre.

5. Vous expliquez la raison de votre appel.

cent q uatre-vingt-n euf » 1 8 9


Un incident troublant
Sabine : Tu ne sais pas ce qui m 'est arrivé ? Je me suis fait vo ler mon portable !
Christophe : Oh ma pauvre, tu n'as pas de chance ! Qu’est-ce que c ’est contrariant !
Sabine : Oui, mais en plus, c'était dans des circonstances plutôt étranges.
Christophe : Ah bon ?
Sabine : Eh bien, j ’étais en train de faire des courses en ville. J’étais sur le point d’entrer dans
Activités com m unicatives
un magasin, quand un jeune gars* m’a abordée pour me dem ander son chemin. 11portait des
lunettes de soleil, et je n’ai pas vraiment fait attention. Pourtant, quelque chose dans son
attitude m’a intriguée. 11 m'a rem erciée, et il est parti. À ce moment-là, j'ai voulu prendre mon
m obile et je me suis rendu com pte qu'il avait disparu.
Christophe : Et pourquoi dis-tu que les circonstances sont bizarres ?
Sabine : Parce qu’après, j’ai reconnu ce jeune hom m e : c’est un de mes anciens élèves, quand
j’ étais prof* au collège. Je n’en reviens toujours pas. C’était un gamin adorable... Jamais je
n’aurais pensé qu’il tourne mal,
Christophe : Tu es sure ? Tu ne l’as pas confondu avec quelqu’un d'autre ?
Sabine : Non, maintenant, j ’en suis absolument certaine, sa vo ix n’a pas changé.
Christophe : Quelle histoire ! Tu as dû avoir un sacré* choc. Qu'est-ce que tu com ptes faire,
maintenant ?
Sabine : Je suis allée au commissariat pour déclarer le vol, mais j'ai hésité à dire que j'avais
reconnu le gamin. J’ai dit que je n’étais pas sûre.
Christophe : Tu sais où il habite, maintenant ?
Sabine : Aucune idée ! C’était il y a plus de dix ans...

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX

1. On a volé son mobile à Sabine. □ □

2. Elle s'est fait agresser. □ □


3. Elle était à l'intérieur d'un magasin. □ □

4. Le voleur est étu d iant à l'université. □ □


5. Sabine n'a pas porté plainte. □ □

Vocabulaire. Choisissez la ou les bonne(s) réponse(s).

1. Je me suis fa it | agresser voleT] casser mon téléphone.


2. Q uelqu’un m'a renseigné(e)] abordé(e) confondu(e)^ dans le magasin.
3. Je n'en viens conviens | reviens pas, c'est une grande surprise I
4. Il est allé déclarer |d em and er| renseigner | la perte du portefeuille au commissariat.

O Vocabulaire et communication. Vrai ou faux ?

1. Il est en train de travailler. = Il est sur le point de travailler.


2. Elle a fa it attention. = Elle s'est rendu compte de son erreur,

3. Ils ne nous ont pas reconnus. = ils ne nous ont pas respectés.

4. Elle compte s'en aller. = Elle a l'intention de partir.


5. Il n'a aucune idée de l'adresse. = Il ignore l'adresse.
6. Ils o n t eu un sacré* choc. = Ils ont eu une crise religieuse.

190 • c e n t q u a t r e -v in g t -d ix
ACTIVITÉS COMMUNICATIVES

6 Une coïncidence
A le x : Tiens bonjour... Oh pardon, je ne me souviens plus de ton prénom ...
Margaux : Bonjour, Alex. Moi, c ’est Margaux !
A lex : Bien sûr, Margaux ! Que je suis bête ! Alors, qu’est-ce que tu deviens ?
Margaux : Eh bien, il y a eu pas mal de changements depuis la dernière fois qu'on s ’est vus. J’ai
d ivorcé il y a trois ans, et après, je suis partie pendant un an en Afrique, pour le travail. À mon
retour, j ’ai emménagé dans cette rue. Et toi, quoi de neuf ?
Alex : Ça alors ! M oi aussi, je me suis installé dans ce quartier, à deux minutes d ’ ici ! C'est bizarre
qu’on ne se soit jamais rencontrés.
Margaux : Et qu ’est-ce que tu fais, dans la vie, maintenant ? Tu es toujours dans l’informatique ?
A lex : Oui, mais j’ai d ’abord été licencié, car mon entreprise a fermé. Je suis resté presque un an au
chôm age, j’ai eu beaucoup de mal à retrouver un em ploi. A vec la crise, ça a été dur !
Margaux : C’est dom m age que je ne l’aie pas su plus tôt. J’aurais pu t’aider, car je connais beaucoup
de m onde ici dans ton domaine.
A lex : Ce sera pour une autre fois ! Maintenant, je suis devenu responsable informatique dans une
entreprise de vente sur Internet.
Margaux : Félicitations ! Bon, excuse-moi, je ne vais pas m’attarder, il faut que je file*. À mon avis,
maintenant que nous som m es voisins, nous aurons l'occasion de nous revoir.
Alex : Bonne idée. Je te donne mes coordonnées et tu n'auras qu’à m’en voyer un texto.

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
1. M argaux travaille actuellem ent en Afrique. □ □
2. Alex et M argaux ne savaient pas qu'ils étaient voisins. □ □
3. Alex cherche encore du travail. □ □
4. Margaux va aider Alex à retrouver du travail. □ □
5. Margaux veut absolument revoir Alex. □ □

O Vocabulaire. Trouvez une autre manière de dire.

1. Il a oublié le nom de fam ille de sa voisine. ___________


2. Quoi de neuf ? _____________________________________
3. Vous travaillez toujours dans le journalisme ?
4. Bravo ! ___________________________________

5. Elle cherche un travail. _____________________

6. La seule solution, c'est que tu me téléphones.

Communication. Queile(s) expression(s) pourriez-vous employer dans les situations suivantes ?

1. Vous demandez de ses nouvelles à quelqu'un que vous n’avez pas vu depuis longtemps.

2. Vous désirez prendre congé de la personne avec qui vous êtes en train de parler.

3. Vous félicitez quelqu'un qui vous annonce une bonne nouvelle.


4. Vous exprimez le regret de ne pas avoir téléphoné à quelqu'un.

cent q u atre-vin gt-o n ze • 191


7 Que penser de la réunion ?
Zohra : Alors Adrien, qu'est-ce que tu as pensé de cette réunion ?
A d rien : Eh bien, c'est toujours la même chose : on devrait échanger des opinions, débattre sur
le projet, alors qu ’en réalité, c ’est Éric qui décide de tout. Ça m ’exaspère.
Zohra : Ce n’est pas faux. L’inconvénient, avec lui, c ’est qu ’au lieu de jouer son rôle de
modérateur, il im pose ses décisions sans dem ander son avis à personne.
Activités com m unicatives
A d rien : Oui, il est tellem ent autoritaire ! Je ne peux pas le supporter !
Zohra : Je suis bien d ’accord avec toi, il n’aurait jamais dû être nom m é ch ef de projet ! Cela dit, il
faut adm ettre que l’équipe n’est pas très facile à gérer non plus...
A d rie n : Zohra, ce serait moi, je m’arrangerais pour que chacun des participants puisse donner
son point de vue. Je ne suis pas contre le fait d ’avoir d e l’autorité, je reconnais que c ’est même
indispensable, mais pas au point de couper la parole à tout le monde.
Zohra : À qui le dis-tu ! Je n’ai pas pu placer un mot pendant cette réunion.
A d rien : Qu’est-ce que tu com ptes faire ?
Zohra : Écoute, il n'est pas exclu que je change de service. Je com m ence à en avoir assez de cette
atm osphère !
A d rien : M oi aussi, com m e je suis en com plet désaccord avec Éric, je me dem ande si je ne vais
pas chercher à m’en aller.,.

Compréhension. Vrai ou faux ?

1. La réunion a été très conflictuelle.

2. Éric va changer de poste.


3. Adrien pense qu'il saurait mieux qu'Éric gérer une réunion.

4. Zohra a décidé de changer de travail.

5. Adrien envisage aussi de changer de travail.

O Vocabulaire. Choisissez la ou les réponse(s) possible(s).

1. Qu'est-ce que vous comptez] pensez [ reconnnaissez de ce p ro jet?

2. Je voudrais vous dem ander votre


3. Il reconnaît connaît adm et que la situation est délicate.

4. Nous sommes d'accord en désaccord ! en accord


5. Il compte j s'arrange j se demande chercher un autre emploi

tfc fe Communication. Trouvez la question.

— Il était absolument m agnifique

— Non, je ne suis pas du to u t d'accord avec ça

— Oui, je reconnais que cela peut-être difficile.


ACTIVITÉS COMMUNICATIVES

8 Avec vue ?
Mme Gaubert : Tiens, c ’est curieux, l’hôtel devait donner sur la m er... On se sera trom pés ! J'ai dû
faire une erreur avec le GPS. Je suis toujours aussi nulle* avec la technologie !
M. G aubert : Pourtant, c ’est la bonne adresse. Tu as raison, c ’est un peu bizarre. Ça m’étonne aussi
qu'il soit si m oderne, puisqu’on nous avait annoncé un hôtel « de charm e » !
Mme G aubert : Pourtant, regarde le mai] d e réservation, c ’est bien ce nom-là, hôtel Bellevue.
M. G aubert : Allons à l'accueil, on verra bien... Bonjour, madame, nous avons une réservation pour
une cham bre avec vue sur la mer, et nous ne com prenons pas très bien ce qui se passe...
La réception n iste : Un instant, je regarde. Oui, c ’est cela, une réservation au nom de Gaubert. Voilà,
vous avez la cham bre n° 17, au prem ier étage.
M m e G aubert : Vous plaisantez ! Il n'y a pas la m oindre vue ! L’hôtel donne sur la route !
La récep tion n iste : Je suis désolée, c'est la bonne réservation...
M. G aubert : Non, il n’en est pas question. V otre site Internet est com plètem ent faux, c ’est
inadmissible. Nous avons le mail qui précise bien « cham bre avec vue sur la m er ».
La réceptionniste : Ce n'est pas ma faute...
M m e G aubert : Bien sûr, nous ne vous accusons pas, mais nous voudrions parler à vo tre
responsable.
La réception n iste : Le responsable n'est pas là aujourd’hui...
M. G aubert : J’en étais sûr ! Dans ce cas-là, nous annulons la réservation.

Compréhension. Vrai ou fau x ?


VRAI FAUX

1. Madam e Gaubert s'est trom pée d'adresse. □ □


2. L'hôtel n'est pas aussi ancien que ce que les clients attendaient. □ □

3. Il y a une erreur dans le nom des clients. □ □


4. La réceptionniste n'est pas responsable de l'erreur. □ □

Vocabulaire. Complétez par les termes manquants.

1. L'appartem ent ___________________ sur un petit jardin.


2. Je n'ai pas fait d'erreur, je ne me suis pas____________________ de num éro de téléphone.
3. C'est donc l e ____________________ numéro ? — Oui, c'est_____________________le numéro du restaurant,

c'est certain I
4. Non, ma fille, tu ne sortiras pas ce soir, il n'en est pas____________________ !

5. La banque a encore fa it une erreur, c'est v ra im e n t____________________ !

O Vocabulaire et communication. Trouvez une autre manière de dire.

1. Probablement, elle s'est perdue ! ----------------------------------------------------------_----------------------------------------------------

2. La référence est correcte----------------------------------------------------------------------------------------------------------------— ------------

3. A ttendez une m inute ! _ _ _ _____________________________________________________________________

4. Non, je refuse ! ____________________________ _______________________________________________________


5. (pour protester) Ce n'est pas possible I _____________________________________________________________
6. Je suis surpris au'il n’ait pas té lé p h o n é .__________ ___________________________________________________

cent quatre-vingt-treize » 1 9 3
Un adolescent difficile...
La voisine : Excusez-moi, mais je viens vous vo ir pour un petit problèm e. V otre fils est charmant,
mais chaque fois qu’il sort de chez vous, il laisse tom ber des papiers partout, cela fait sale
dans l’escalier. Je le lui ai dit gentiment l’autre jour, mais ça n’a pas eu l’air de l’impressionner.
Ce matin, il a recom m encé.
La mère : Mais ce n’est pas mon fils qui fait ça !
Activités com m unicatives
La voisine : Mais si, madame, je vous assure, je l’ai vu plusieurs fois. Il ne fait pas attention, il
a toujours son casque sur la tête, il est plongé dans sa musique... Je crois qu’ il ne se rend
vraiment pas com pte de ce qui se passe dans le m onde extérieur.
La mère : Ça alors, je n’en reviens pas ! Pourtant, j ’ai bien éduqué mes enfants !
La voisine : Je ne le nie pas, mais là, il y a vraiment un problèm e. Venez voir, si vous ne me
croyez pas ! Il y a des saletés depuis le 4e étage jusqu'au rez-de-chaussée...
La mère : Et si c ’étaient les autres voisins ?
La voisine : Je vous répète que j’ai vu vo tre fils, madame, de mes propres yeux !
La mère : Bon, d ’accord, je lui en parlerai... C’est bizarre, parce que les autres voisins ne se sont
jamais plaints...

Compréhension. Vrai ou faux ?


VRAI FAUX
1. Le garçon est tom bé dans l'escalier. □ □
2. Le garçon ne remarque pas ce qui se passe. □ □
3. La mère est professeur. □ □
4. L'attitude de son fils l'étonne. □ □
5. Les autres voisins ont déjà parlé à la mère. □ □

O Vocabulaire. Choisissez la bonne réponse.

1. Elle ne fa it prend pas attention à ce qui se passe,


2. Je n en reviens pas !
3. Ils nous nient [assurent qu'ils ont fa it le nécessaire.
4. Les voisins se plaignent plaignent du bruit.

5. Elle ne répond pas à mes messages. Pourtant Alors, c'est urgent !


5. Je vous parle répète que ça ne marche pas I

O Communication. Quelle(s) expression(s) pourriez-vous em ployer dans les situations suivantes ?

1. Vous vous défendez, car on vous accuse à to rt d'avoir jeté un document im portant.
2. Vous exprimez une grande surprise.

3. Vous suggérez qu'une autre personne a peut-être fait une erreur.


4. Vous insistez que ce n'est pas vous le/la responsable.

5. Vous dites que les autres ne comprennent pas la difficulté d'une tâche.
6. Vous reconnaissez que le projet est urgent.

194 • cent q u atre-vin gt-q u ato rze


Test d’évaluation
Total : .../100

Trouvez une réponse appropriée. .../1 0


1. « Il vous en fau t combien ? » — ________________________________________________________ __________
2. « Et si on invitait nos voisins ? » —
3. « Vous réglez comm ent ? » — ___________________________________________________________________
4. « Ça ne t'e m b ê te ra it* pas de me raccompagner ? » — ____________________________________________
5. « Qu'est-ce que tu as fa it des clés de la maison ? » — _____________________________________________
6. « Pour faire ce test, vous en aurez pour longtemps ?» — _________________________________________
7. « Où est-ce que je peux me renseigner ? » — _____________________________________________________
8. « Excusez-moi, je me suis trom pé(e) I » — _________________________________________________________
9. « Ça vous a plu ? » — ___________________________________________________________________________
10.« Je vous ressers ? » — __________________________________________________________________________

Vrai ou faux ? Les phrases sont-elles de sens équivalent ? .../1 0


VRAI FAUX
1. D'après moi = Selon moi. □ □
2. Ce n'est pas grave = Ça ne fa it pas mal. □ □
3. Ne q uittez pas = C'est de la part de qui ? □ □
4. Il n'est pas faux que c’est difficile = Je reconnais que c'est difficile. □ □
5. Où est-ce que tu as mis ton portefeuille ? = Qu'est-ce que tu as fa it de ton portefeuille ? □ □
6. J'ai un service à vous dem ander = Je voudrais me renseigner. □ □
7. Je me régale = C'est appétissant. □ □
8. Je prendrais bien une glace = J’aimerais bien une glace. □ □
9. Où est-ce qu'on se rejoint ? = Où est-ce que je peux te contacter ? □ □
10.Ça vous d irait de venir ? s Vous auriez envie de venir ? □ □

Que pourriez-vous dire dans ces situations ? .../1 0


1. Votre m e illeu re ) am i(e) a raté un examen très important.

2. Votre propriétaire n'a toujours pas fa it réparer la chaudière.

3. Vous vous trouvez « nez à nez » avec un(e) ami(e) d'enfance que vous n'avez pas vu(e) depuis vingt ans.

4. Vous ne comprenez pas comment obtenir un document administratif.

5. Votre vieille voisine, très aim able mais sourde, met la radio très fo rt tous les soirs.

6. La livraison que vous avez reçue ne correspond pas à votre commande.

7. Vous devez prévenir votre propriétaire que vous allez q uitter l'appartem ent.

8. Un(e) ami(e) vient de gagner une compétition.

9. Vous reprochez à un membre de votre fam ille de ne pas vous avoir téléphoné.

lO.Vous remerciez des amis qui vous ont apporté des fleurs.

cent quatre-vin gt-qu in ze • 195


Trouvez une question appropriée.

J'en aurai pour trois jours.


Mais si, je la connais !
Vous pouvez vous renseigner là-bas.
■Eh bien, je me suis marié et j'ai deux enfants maintenant !
• Je crois qu'on se tutoie.
Test d'évaluation
■Ah non, je ne suis pas Maud.
■Mais bien sûr que ça vous ira !
Oui, ça me ferait très plaisir !
• Je prendrais bien un petit café.
Oui, un petit morceau, par gourmandise.

Trouvez une autre manière de dire.

1. Je n'ai pas aimé ce spectacle.


2. Vous pouvez me donner des renseignements, s'il vous plaît ?
3. Cette croisière est très chère !.
4. Et si on allait voir ce film ?
5. Si j'étais vous, je ne m'en mêlerais pas.
6. Vous aurez besoin de combien de temps, pour faire ce travail ?.
7. On m'a volé mon sac.
8. Où est-ce que j'ai mis mon passeport ?
9. La facture a été payée
10-Nous devons repousser notre voyage.

^ Dans quel(s) contexte(s) pourriez-vous entendre ces phrases ?

; Ce vieux vase, vous me le faites à combien ? »


; Bravo, tu l'as bien m érité ! »
: Vous allez faire un geste commercial ? »
: C'est de la part de qui ? »
; Tu es en quelle année ? »
: Mardi après-midi, ça t'ira it ? »
; Ça commence à bien faire ! »
; Je n'en reviens pas ! »
: C’est du grand art ! »
i Allez, je te laisse ! »

Choisissez la bonne réponse.

1. Excusez-moi, je ne l'ai pas fa it l mal I exprès!.


2. On se retrouve|trouve à quelle heure ?
3. Qu'est-ce que tu ferais, à ma placeI mon avis] ?
4. Je me suis fa it IagresserI voler I mon sac.
5. Qu'est-ce qui t'est I passé larrivél ?
TEST D’ ÉVALUATION

6. Jamais de la [vie 1question] !


7. Qu'est-ce que tu i viens 1deviens ?
8. Il s'est I bien | mal inscrit en deuxième année de médecine ?
9. Quelle surprise I Je n'en ^reviens!viens! pas I
10.Des fleurs ? Oh, il ne valait]fallait] pas I

Complétez par des tournures appropriées. ../10

1. (au marché aux puces) Cette vieille table, vous me l a _______________ à combien ?
2. (à l'agence immobilière) Le lo y e r______________ de combien ?
3. (chez le marchand de peinture) Il vous e n ______________ combien ?
4. (chez le médecin) Docteur, je vous___________combien ? 50 euros ?
5. (au téléphone) C'est de l a _________________ de qui ?
6. (au bureau) Tu veux t e _______________à nous pour déjeuner ?
7. (entre voisins) J’aurais un p e tit_____________ à vous demander.
8. (avec un enfant) Tu as_______________ pris ton cahier ? Tu ne l'as pas oublié ?
9. (à la fin d'une soirée) Il se _______________ tard, je vais rentrer.
10.(en sortant du cinéma) Comment est-ce que tu a s __________________ le film ?

O Choisissez le ou les terme(s) possible(s). ../10

1. Je voudrais I résilier I repousserl quitter] mon bail.


2. Il vient déclarer [ un vol | un contrat l un accident | .
3. Vous avezl faites [ êtes ! mal à la tè te ?
4. Tu fais [des examens Ides mémoiresldes études [ de quoi ?
5. Si tu veux, je peux passer te [faire I prendre* l chercher | en voiture.
6. La semaine prochaine, elle sera en IvoyageI empêchementI déplacement].
7. Ça vous ! ennuierait [embêterait*! plairait] de garder mon chat pendant les vacances ?
8. Il fau t que je I croie I pense I veuilleI à éteindre la lumière avant de partir.
9. Nous te Ifélicitons]consolons| méritons] pour ce succès !
10.Qu'est-ce que je vous ; sers [ offre | prends | ?

Associez les phrases de sens équivalent .../10

1. Ça te dirait de venir ? a. Tu comptes venir?

2. Ça ne te dérange pas de venir ? b. La seule chose à faire, c'est de venir I

3. Et si tu venais ? c. Tu repousses ta venue ?

4. Je t'assure que tu dois venir ! d. Tu aurais envie de venir ?

5. Tu envisages de venir ? e. À ta place, je viendrais.

6. Tu remets ta venue ? f. Ça ne t'e m b ê te * pas de venir ?

7. Ça me ferait plaisir que tu viennes. g. Si seulement tu étais venu !

8. Si j'étais toi, je viendrais. h. Il fa u t absolument que tu viennes I

9. Quand je pense que tu aurais pu venir I i. Pourquoi ne pas venir ?

10.Tu n'as qu'à venir I j. Ça me plairait beaucoup que tu viennes.

cent q uatre-vingt-dix-sept . 197


im q-xip -jfsin A -aJien b ju a o « 8 6 1

1 . (réponses possibles) 1.11 m 'e n f a u t 3 tra n c h e s. - 2 . O ui, ce se ra it u n e b o n n e id é e . - 3. Par c a rte


b le u e . - 4 . N o n , ça ne m 'e m b ê te * pas du to u t, au c o n tra ire ! - 5. ie ne sais pas o ù je les ai mises !
- 6. J'en a u ra i p o u r u n e h e u re , e n v iro n . - 7. Vous p o u v e z vous re n s e ig n e r à l'accueil. - 8. Je vous
en prie, il n ’y a pas d e m a l. - 9. O u i, ça m 'a b e a u c o u p plu ! - 10. O ui, p a r g o u rm a n d is e , c'est
te lle m e n t b o n I

2 . 1. V - 2. F - 3. F - 4. V - 5. V - 6. F - 7. F - 8. V - 9. F - 10. V

3. (réponses possibles) 1. M o n /m a p au vre , t u n'as pas d e chance ! M ais la p ro c h a in e fois, ça se


passera m ie u x ! - 2. C ela c o m m e n c e à b ien fa ire , c'est la tro is iè m e fois q u e je vous a p p e lle à ce
propos ! - 3. Ça alors ! Q u e lle surprise, je n 'e n reviens pas ! - 4. C o m m e n t est-ce q u e je fais p o u r
o b te n ir ce d o c u m e n t ? O ù est-ce q u e je dois m ’adresser ? - 5. Excusez-m oi, je vo u d rais ju s te vous
d e m a n d e r si vous p o u rrie z m e ttre la ra d io un p eu m oins fo r t, le s o ir... - 6. Ce n 'est la b o n n e
ta b le I J'avais c o m m a n d é u n e ta b le ro n d e e t celle-ci est re c ta n g u la ire ! - 7 . Je vo u d ra is vous
p ré v e n ir q u e je vais résilier m o n b ail, car je vais d é m é n a g e r. - 8. Bravo, je te fé lic ite , je suis f ie r /
fiè r e d e to i ! - 9. Tu au rais p u m e té lé p h o n e r , t o u t d e m ê m e I - 10. C o m m e c'est g e n til, il ne
fa lla it pas !

4 . (réponses possibles) 1. V ous en a u re z p o u r c o m b ie n d e te m p s ? - 2. Tu ne connais pas S o p h ie ?


- 3. O ù est-ce q u e je peux m e re n s e ig n e r ? - 4. Alors, q u o i d e n e u f, q u 'es t-ce q u e vous d e v e n e z ?
- 5. Je ne sais plus si on se tu to ie ou si on se vo u v o ie I - 6. A llô , je suis b ie n chez M a u d ? - 7.
V ous cro y ez q u e c e tte c o u ie u r m 'ira ? - 8. Ça t e d ira it d e d în e r au re s ta u ra n t, u n de ces jours ? -
9. Q u'es t-ce q u e je t e sers ? - 10. Je vous ressers un p e u d e g â te a u ?

5 . (réponses possibles) 1. Ce spectacle n e m 'a pas p lu . 2. V o us p o u v e z m e re n s e ig n e r ? - 3. ... est


hors d e prix. - 4. P o u rq u o i ne p a s ... - 5. À v o tre p la c e ... - 6 . Vous en a u re z p o u r... - 7. Je m e suis
f a it v o le r ... - 8. Q u 'es t-ce q u e j ’ai f a it d e ... - 9 . . . . a é té ré g lé e . - 1 0 . r e m e ttr e /re p o rte r

6 . (ré p o n s e s p o s sib les ) 1. A u m a rc h é a u x puces. - 2. Q u e lq u 'u n v ie n t d 'o b t e n ir un tr a v a il,


d e g a g n e r u n e c o m p é titio n , d 'o b t e n ir u n e b o u rs e ... - 3 . A la b a n q u e , c h e z u n m a rc h a n d
d e v o itu re s , d an s u n e c o m p a g n ie d 'a s s u ra n c e s ... - 4. A u té lé p h o n e . - 5. E n tre é tu d ia n ts à
l'u n iv e rs ité . - 6. E n tre am is, e n tre collègues, p o u r co n v e n ir d 'u n ren d ez-v o u s . - 7. Q u a n d o n est
ex aspéré, q u 'o n n 'o b tie n t pas ce q u e l'o n a d é jà d e m a n d é plusieurs fois. - 8. À l'occasion d 'u n e
g ra n d e surprise. - 9. P o ur p a rle r d 'u n b eau s p e c ta c le /ta b le a u /film ,.. - 10. P o u r p re n d re co n g é
d 'u n (e ) am i(e ), d 'u n (e ) c o llè g u e .

7 . 1. exprès. - 2. re tro u v e - 3. m a p la ce - 4. v o le r - 5. a rriv é - 6. vie - 7. d eviens - 8. b ien -


9. reviens - 10. fa lla it.

8 . 1. fa ite s - 2. est - 3. fa u t /fa u d r a it - 4. dois - 5. p a rt - 6. jo in d r e - 7 . service - 8. b ie n - 9. f a it -


10. tro u v é

9 . 1. résilier - 2 . un vo l, u n ac c id e n t - 3. av ez - 4 . des étu d e s - S. p re n d re * , ch erch er - 6. vo ya g e,


d é p la c e m e n t - 7. e n n u ie ra it, e m b ê t e r a it* - 8 . pense - 9. fé lic ito n s - 10. sers, o ffre .

1 0 . 1 . d - 2 . f - 3 . i - 4 . h - 5. a - 6 . c - 7. j - 8. e - 9 . g - 10. b

uoiienpgA9tp isa) np
Index thématique

accident 60, 62, 94 école 170, 172, 176, 178 parfumerie 30


administration 92 écologie 180 pâtisserie 12
aéroport 26 économie 180 peinture 20
agression 58 électro-ménager 34 pharmacie 62
amis 54, 66, 74, 76, 104, 108, enfants 86, 90, 104, 106, 122, police 5 8 ,9 0 ,9 2 ,1 1 2 ,1 1 4
118, 120, 122, 124, 130, 138, 170, 172 préavis 52
140, 142, 144, 146, 148, 150, entreprise 72, 78, 88. 122, 124, prix 16
152, 162, 164, 170, 172 126, 128, 134. 148, 166, 174 qualités humaines 160
animaux 86, 116 examens 122, 124 randonnée 48
argent 24 fam ille 1 0 6 ,1 1 0 ,1 2 2 ,1 5 4 recherche 68
art 164 film 158, 164 remboursement 26
assurance 60 fleuriste 16 rendez-vous 76, 78
assurance-vie 24 géographie 46, 48 rénovation 20
bail 52 grande surface 26 renseignement 38
ballet 158 hôtel 22 repas 142, 144, 146
banque 24 immobilier 44, 50, 52, 96 réservation 22
bijoux 18 incident 9 6 ,1 0 0 ,1 0 8 ,1 1 4 résiliation 50, 52
billets (de train, d 'avion...) 26 inform atique 98 restaurant 14, 22, 108
bistrot 112 jardinage 154 santé 62, 64
boucherie 8 jeu 86 spectacle 158
boulangerie 104 journaux 16 supermarché 40
bricolage 80 lave-linge 34 téléphone 50. 72, 74, 78
bus 42 livraison 94 thalassothérapie (= spa) 38
campagne 46, 48, 182 logem ent 20, 44, 52, 80, 96. 120, tissu 20
cinéma 54, 90 182 tourisme 46, 48
coiffeur 28 machine à laver 34 traiteur 10
collègues 174, 176 magasin 8, 10, 12, 16, 20, 26, 32, transports 42, 56, 168
commander 12, 14 34, 72, 94, 98, 104, 114 travail 122, 124, 128, 162, 166,
contrat 50, 52 marché 8 168, 170
conversations personnelles 74, marché aux puces 18 université 66, 68, 150
76, 84,100, 104, 106, 108, 112, mécanicien 82 vacances 152
136, 138, 140, 158, 160, 162, 172 médecin 64 vêtements 26, 32, 118, 170
couple 8 0 .1 1 0 ,1 3 6 ,1 5 0 ,1 5 2 , métro 42, 56 ville 42, 168, 178
154, 172 meubles 18, 94 voisins 8 4 ,9 8 ,1 0 0 ,1 7 0 ,1 7 2
culture 178 m oquette 20 voiture 60, 82, 94
défauts humains 174 nature 46, 48 vol 58
directions 40, 42 parents 86, 90, 104, 106, 122, voyage 92, 110, 136
échange (dans un magasin) 26 154

cent q uatre-vingt-dix-neu f • 199


Index grammatical
à 12, 24, 46, 54, 142, 164, 180, certain(e) 110 fu tu r proche 52, 60
182 ces 18 fu tu r simple 8 , 46, 52, 60, 88
à cause de 100 cette 18 g éro n d if 182
à compter de 176 ceux 18 grâce à 100
à côté de 40 chercher 44 histoire* de 134
à dater de 176 comme 50, 100, 116 il est 78
à droite de 40 comment 38 il fau t (voir falloir)
à gauche de 40 comparaison 50, 166 il y a 26
à partir de 176 com paratif 34, 50 im p arfa it 8, 46, 60, 92, 96, 154
absolum ent 136 com plém ent de nom 24, 168 im p éra tif 64, 86, 88
actuellement 66 concordance des temps 154 im portant 68
adjectifs qualificatifs 32, 48, 50, conditionnel passé 46, 138, 152 indicatif 44, 110
78, 90, 124, 130, 144, 146, 160, conditionnel présent 8 ,1 4 ,2 8 , indispensable 68
164, 168, 170 46, 92, 154 infinim ent 106
adverbes 40, 160 connaître 44 in fin itif 22, 46, 54, 58, 66, 78, 80,
adverbes d ’intensité 106,136 conséquence 1 64 84, 90, 112, 134, 164, 174
affirm ative (forme) 110 construction des verbes 54 interrogation 1 6 ,3 0 ,3 8 ,4 2 ,8 0 ,
afin (que/de) 134 contre 180 88, 174
aimer 68 croire 110 jamais 1 14
alors que 98 dans 42 juste 106
après 4 0 ,1 1 2 ,1 7 6 de 12, 20, 24, 34, 42, 48, 54, 78, la 74, 86, 94
articles définis e t indéfinis 34 , 48, 84, 118, 124, 140, 142, 160, 182 le 86, 122
62, 118, 170 depuis 2 6 ,7 6 les 72, 74, 86
articles partitifs 1 58 dernier 128 leur 8, 74, 130
assez 1 0 ,9 0 derrière 40 lui 8, 74. 130, 172
au fond de 40 dès 176 m anière 182
au milieu de 40 devant 40 mauvais 34
au m om ent où 96 devoir 80 me 8 ,7 2 ,7 4 ,1 3 0
aucun(e) 108, 114 dont 90, 160 m ême 50
aussi 34 ,50 du coup* 1 64 mieux 34
aussitôt 176 elle(s) 172 mise en re lie f 94
au tan t 34 en (pr. pers.) 10, 72, 74, 124, 140, moi 86, 172
avant 4 0 ,5 6 ,1 1 2 168 moins 1 0 ,3 4 ,5 0 ,1 0 6
avec 56, 182 en (prép.) 20, 182 moyen 1 82
avoir 44,4 6 e n tra in de 66 n e... que 178
bien 14 encore 10 ne...plus 10
bien sûr 94 entre 180 nécessaire 68
bon 34 eux 172 négation 10, 64, 76, 80. 86 , 108,
but 134 exclamation 116, 118 110, 114, 136
c'est 30, 78, 94 expressions de temps 26, 76, 176 nettem ent 106
ça 18, 56, 94 expressions imagées 182 nom 54
Ça fa it 76 extrêm em ent 106 nom inalisation 144
cause 100 faire (se) 58 nous 8 ,7 4 ,1 2 6 ,1 7 2
ce 18, 38, 160 falloir 8,68 on 126
cela 18, 56 fa u t (il) (voir falloir) opposition 98
celle(s) 18 fois 128 ordre 88
celui 18 fu tu r antérieur 148 où (adv. interr.) 16,42
cependant 98 fu tu r im m édiat 66 où (pr. rel.) 128

200 • deu x cents


par 42, 58, 182 pronom s relatifs 90, 128 subjonctif 44, 68, 84, 110, 134
par conséquent 164 pronom s toniques 172 superlatif 34
pas du to u t 136 puisque 100 suppression de l'article 48
passé composé 26, 60, 76, 96, quand 96 sur (prép.) 2 0 ,1 8 0
143, 154 quantité 10 sur le point de 66
passif 5 8 ,6 0 que (conj.) 50, 84, 94, 116, 118, sûr(e) 110
penser 110 150, 166 te 8, 74
personne 114, 160 que (pr.rel.) 128,160 tel(le)(s) 166
pire 34 quel(le)(s) 4 2 ,1 1 8 tellem ent 106, 166
plus 1 0 ,3 4 ,5 0 ,1 0 6 ,1 1 4 quelqu'un 160 toi 94, 172
plus-que-parfait 150, 152, 154 quelque chose 160 toujours 10, 150
pour {prép.) 20, 56, 90, 180 question (v o ir interrogation) to u t 120
pour (que) 134 qui (pr. rel.) 160 tro p (adv.) 10 ,90
pourtant 98 quoi (adv. interr.) 30 utile 68
pouvoir 44 registre fam ilier 16, 30 valoir 46
prem ier 128 restriction 178 verbes (construction) 32, 48,
préposition 12, 20, 24, 40, 54, rien 114, 136, 160 54,140, 144, 168, 180
180, 182 sans 56 verbes pronom inaux 62, 64, 104
présent 8. 26, 46, 52, 60, 66, 74, 88 savoir 44 verbes semi-auxiliaires 72
probabilité 148 servir (se) 142 vouloir 68
pronom s démonstratifs 1 8 ,5 6 ,9 4 seulement 106 vous 8 ,7 4 ,1 7 2
pronom s personnels si (interj. e t conj.) 38, 80, 92, vraim ent 106,136
complém ents 8, 10, 72, 74, 86, 150,152 y 10, 72
94, 122, 124, 130, 140 si bien que 164
pronom s possessifs 82 sous (prép.) 20

d e u x cent un • 201
Index de vocabulaire

Signification des abréviations

adj. : adjectif p.p. : participe passé


adv. : adverbe pr. : pronom
adv. interr. : adverbe in te rro g a tif pr. dém. : pronom d é m o n tra tif
conj. : conjonction pr, ind. : pronom indéfini
interj. : interjection pr. interr. : pronom in te rro g a tif
loc. : locution prép. : préposition
n.f. : nom fém inin v. : verbe
n.m. : nom masculin

assurance-vie (n.f.) 24 bien (adv. et n.m.) 74, 80,


A aimer (v.) 120, 136, 160, 164,
168 assurer (v.) 90,112,158 96, 100, 110, 118, 120,
alimentation (n.f.) 40 attaché(e) (p.p.) 28 138, 142, 158, 162, 172
à l'aise (loc.) 160
allemand(e) (adj. et n.m.) attarder (s') (v.) 126 bien entendu (loc.) 112
à l'amiable (loc.) 60
172 attendre (v.) 56 bien sûr (loc.) 112
à la place (loc.) 14
aller (v.) 10, 32, 76, 86, 100, attention (interj.) 86 bientôt (adv.) 140
à merveille (loc.) 118
118, 126, 138, 146 au lieu de (loc.) 14 bienveillance (n.f.) 162
à point (loc.) 14
allumer (s') (v.) 82 aucun(e) (pr. ind.) 114 bienveillant(e) (adj.) 162
abbaye (n.f.) 46
alors que (conj.) 34 augmenter (v.) 178 bijou (n.m.) 18, 118
abîmé(e) (p.p.) 60
alsacien(ne) (adj.) 10 auprès (prép.) 38 billet (n.m.) 24, 54, 110
abonnement (n.m.) 38. 50,
amabilité (n.f.) 88 ausculter (v.) 64 biométrique (adj.) 92
52, 56
ameublement (n.m. ) 120 aussi (adv.) 32 biscuit (n.m.) 142
aboutir (v.) 178
ami(e) (n.) 106 autant (adv.) 32 bizarre (adj.) 82, 148
absence (n.f.) 178
amiable (adj.) 60 automatique (adj.) 24 blanc (-che) (adj. et n.m.) 8,
absolument adv.) 114
ampoule (n.f.) 80, 82 automobile (adj.) 82 142
accepter (v.) 138
analogue (adj.) 34 autoroute (n.f.) 42 blé (n.m.) 46
accès (n.m.) 38. 56
ancien(ne) (adj.) 46, 120 aux alentours de (loc.) 76 blessant(e) (adj.) 104
accessoire (n.m.) 118
ange (n.m.) 162 avancer (v.) 22 bleu(e) (adj.) 14, 16, 144
accident (n.m.) 60, 90
anglais(e) (adj. et n.m.) 172 avant (adv.) 60, 76 bœuf (n.m.) 8. 48
accord (n.m.) 178, 180
animal (n.m.) 48 avantage (n.m.) 162 boîte (n.f.) 80, 100
accrocher (v.) 80
année (n.f.) 66 avenue (n.f.) 42 bon (n.m.) 94
accueil (n.m.) 38
annuler (v.) 22, 140 avion (n.m.) 110 bon(ne) (adj,) 44, 52, 94,
accueillant(e) (adj.) 120
antipathique (adj.) 166 avis (n.m.) 176 144, 146, 174, 176
accueillir (v.) 142
anxiété (n.f.) 148 avoir (v.) 8, 16, 18, bonbon (n.m.) 12
accusé (n.m.) 134
anxieux (-euse) (adj.) 148 20, 78, 88, 124, 160, 176, bonjour (n.m.) 138
achat (n.m.) 40
apéritif (n.m.) 142 180, 182 bonnet (n.m.) 118
acheter (v.) 54
appartement (n.m.) 20, 44, bouchée (n.f.) 10
acteur (-trice) (n.) 158
activité (n.f.) 38
52
appartenir (v.) 68
6 boucherie (n.f.)
boucle (n.f.)
8
118
admettre (v.) 178 bagage (n.m.) 60. 110
appeler (v.) 72, 104 bourguignon(ne) (adj.) 8
administratif (-ive) (adj.) 66 bague (n.f.) 118
appétissant(e) (adj.) 144 bousculer (v.) 108
administration (n.f.) 92 bail (n.m.) 52
apporter (v.) 92,142,178 boutique (n.f.) 18
admirable (adj.) 116 balisé(e) (p.p.) 48
apprécier (v.) 160 bracelet (n.m.) 118
admiration (n.f.) 160 ballet (n.m.) 158
après (adv.) 76 bravo (interj.) 122
admirer (v.) 160 banal(e) (adj.) 164
adorable (adj.) arbre (n.m.) 154 brebis (n.f.) 48
116 banalité (n.f.) 164
archéologie (n.f.) 164 bricolage (n.m.) 80
adorer (v.) 120. 160 bancaire (adj.) 16. 58
argent (n.m.) 18, 24 brioche (n.f.) 12
adresse (n.f.) 72 banque (n.f.) 24, 58
arranger (v.) 120 broche (n.f.) 118
adresser (s') (v.) 38, 104, 106 barquette (n.f.) 10
arrêt (n.m.) 42, 56 brochure (n.f.) 38
affiche (n.f.) 164 90
arriére (adv.) 60 barré(e) (p.p.) bruit (n.m.) 82
affirm ation (n.f.) 112 bâtiment (n.m.) 42
arrivée (n.f.) 140 brûlure (n.f.) 62
affirm er (v.) 112 bavarder (v.) 126
arriver (v.) 42.62.78,124. budget (n.m.) 18
affreux (-euse) (adj.,) 152 beau/belle (adj.) 8, 116, 118,
1S0 bus (n.m.) 42, 56
agence (n.f.) 24
arrogance (n.f.) 166 120, 144 buter (v.) 62
agité(e) (adj.) 122 beignet (n.m.) 12
8 arrogant(e) (adj.) 166
agneau (n.m.)
agresser (v.) 58 arroser (s') (v.)
arrosoir (n.m.)
122, 154
154
bénéficier (v.)
besoin (n.m.)
50
92
c
agresseur (n.m.) 58 bête (adj.) 152 ça alors (loc.) 148
agressif (-ive) (adj.) 166 art (n.m.) 158, 164
article (n.m.) 68, 94 bêtise (n.f.) 74, 152 ça/cela (pr. dém.) 110
agression (n.f.) 58 bibelot (n.m.) 120 cabine (n.f.) 110
agressivité (n.f.) 166 aspirine (n.f.) 62
assez (adv.) 10, 32 bibliographie (n.f.) 68 cacahuète (n.f.) 142
aider (v.) 80 bibliothèque (n.f.) 66 caddy (n.m.) 40
assis(e) (p.p.) 150
aile (n.f.) 8 bibliothèque (n.f.) 68 café (n.m.) 12

202 • d eu x cent d eu x
caisse (n.f.) 26,40 chouette* (adj.) 160 contrat (n.m.) 50, 52 décor (n.m.) 158
caissier (-1ère) (n.) 40 chouquette (n.f.) 12 contre (prép.) 178, 180, 182 décorer (v.) 120
cambriolage (n.m.) 60 cinéma (n.m.) 54 contre-vérité (n.f.) 174 découragé(e) (p.p.) 168
camion (n.m.) 60 citer (v.) 68 contrôler (v.) 110 décourageant(e) (adj.) 168
camionnette (n.f.) 60 citron (n.m.) 12 convaincu(e) (p.p.) 28, 114 décourager (v.) 168
canal (n.m.) 46 clair(e) (adj.) 44 convenir (v.) 76, 162 découvrir (v.) 46
canapé (n.m.) 142 classique (adj.) 32 cool* (adj.) 122 déçu(e) (p.p.) 124,168
canard (n.m.) 8.48 clé (n.f.) 98 coordonnées (n.f.) 72 défaut (n.m.) 98,166,178
canelé (n.m.) 12 client(e) (n.) 134 copain*/copine* (n.) 106 dégradé(e) (p.p.) 28
cantine (n.f.) 126 clientèle (n.f.) 94, 134 copropriétaire (n.) 100 déjà (adv.) 146
capable (adj.) 122 clignotant (n.m.) 60, 82 copropriété (n.f.) 100 déjeuner (v.) 126
capacité (n.f.) 176 clou (n.m.) 80 coq (n.m.) 48 délicieux (-euse) (adj.) 144
capiteux (-euse) (adj.) 30 cochon (n.m.) 48 cordon (n.m.) 144 délimiter (v.) 68
caramel (n.m.) 12, cœur (n.m.) 118, 160 costume (n.m.) 158 demander (se) 28, 72, 80,
carotte (n.f.) 10 coffre (n.m.) 60 côte (n.f.) 8 84, 92, 170, 176, 182
carré(e) (adj. et n.m. 28, 42, coiffeur (-euse) (n.) 28 côté (n.m.) 28, 180 démentir (v.) 114
44 coin (n.m.) 126 côtelette (n.f.) 8 démodé(e) (adj.) 32
carte (n.f.) 14, 16, 56, 58, 92, collectif (-ive) (adj.) 44 couche (n.f.) 20 démoralisant(e) (adj.) 168
164 collège (n.m.) 172 couloir (n.m.) 130 démoralisé(e) (p.p.) 168
casquette (n.f.) 118 collègue (n.) 38 coupe (n.f.) 28. 32 démoraliser (v.) 168
cassant(e) (adj.) 166 collier (n.m.) 118 couper (v.) 8. 28 démotivant(e) (adj.) 168
cassé(e) (p.p.) 60, 80, 82 colline (n.f.) 46 cour (n.f.) 44 démotivé(e) (p.p.) 168
casser (v.) 96, 108 coloré(e) (p.p.) 120 courant(e) (adj.) 24 démotiver (v.) 168
cassis (n.m.) 142 combien (adv. interr.) 16 courbature (n.f.) 62 dépenser (v.) 18
catalogue (n.m.) 164 comédien(ne) (n.) 158 cours (n.m.) 46, 92 déplacement (n.m.) 46, 78
catégorique (adj.) 112 commande (n.f.) 12, 94 court(e) (adj.) 28 dépliant (n.m.) 38
caution (n.f.) 52 commander (v.) 12, 94 cravate (n.f.) 118 déposer (v.) 58, 90
ceinture (n.f.) 118 comme (adv.) créatif (-ive) (adj.) 162 déposition (n.f.) 58
célébrer (v.) 106 116 créativité (n.f.) 162 dépourvu(e) (adj.) 178
céleri (n.m.) 10 commencer (v.) 96,100 crème (n.f.) 142 déprimant(e) (adj.) 168
central(e) (adj.) 44 commercial(e) (adj. et n.)24. créneau (n.m.) 78 déprimé(e) (p.p.) 168
cerner (v.) 68 128 crevé(e) (p.p.) 82 déprimer (v.) 168
certain(e) (adj.) 110, 140, commissariat (n.m.) 58 critique (n.f.) 164 déranger (v.) 80. 84, 100
178 commun(e) (adj. et n.m.) 56 critiquer (v.) 164 dernier (-ère) (adj.) 150
certainement (adv.) 112, 114 communication (n.f.)50, 104 croire (v.) 28,96,150,174, dès(prép.) 140
certes (adv.) 112 compagne (n.f.) 106 176, 180 désaccord (n.m.) 178, 180
certifier (v.) 112 compagnon (n.m.) 106 croisement (n.m.) 42 désagréable (adj.) 166, 168
chaîne (n.f.) 118 comparable (adj.) 34 croiser (se) (v.) 130 désastreux (-euse) (adj.) 92
châle (n.m.) 118 comparaison (n.f.) 32 croissant (n.m.) 12 désavantage (n.m.) 168
chaleureux (-euse) (adj.) 120 compassion (n.f.) 124 croyable (adj.) 148 descendre (v.) 56, 126
champ (n.m.) 46 complètement (adv.) 180 cru(e) (adj.) désolé(e) (p.p.) 100, 108,
champagne (n.m.) 142 compliment (n.m.) 116 8. 14 138, 140
chance (n.f.) 124 comprendre (v.) 38, 100, cuir (n.m.) 118 dessin (n.m.) 164
changer (v.) 20, 22, 26, 80 166, 180 cuisine (n.f.) 144 destruction (n.f.) 180
chapeau (n.m.) 118, 120 comprimé (n.m.) 62 cuisinier (-ière) (n.) 144 détester (v.) 164,168
charcuterie (n.f.) 8, 10 compris(e) (p.p.) 56 cuisse (n.f.) 8 détour (n.m.) 46
charge (n.f.) 44 compromis (n.m.) 178 cuisson (n.f.) 14 détriment (n.m.) 176
chariot (n.m.) 40 compte (n.m.) 24 cuit(e) (adj.) 14 détruire (v.) 180
charme (n.m.) 120,160 compter (v.) 182 curieux (-euse) (adj.) 148 deux-pièces (n.m.) 44
château (n.m.) 46 conduant(e) (adj.) 176 devant (prép.) 42
chauffage (n.m.)
chauffe-eau (n.m.)
44
96
condition (n.f.)
conduire (v.)
38
176
D développement (n.m.) 180
développer (se) (v.) 178
chauffé(e) (p.p.) 44 confiserie (n.f.) 12 d'après (prép.) 176 devenir (v.) 128
chausson (n.m.) 12 confondre (v.) 74 d’ici (loc.) 78 deviner (v.) 150
chemin (n.m.) 48 congé (n.m.) 146 d'ici peu (loc.) 140 devoir (v.) 16,22,96,152,
cheminée (n.f.) 120 connaissance (n.f.) 130 danger (n.m.) 180 154, 172
cher (chère) (adj.) 16 connaître (se) (v.) 30, 130 dangereux (-euse) (adj.) 48 dévoué(e) (p.p.) 162
chercher (v.) 40, 76 conseil (n.m.) 170 dans (prép.) 16, 18, 140 dévouement (n.m.) 162
chercheur (-euse) (n. 68 conseiller (v.) 24, 172, 174 danseur (-euse) (n.) 158 d'ici (adv.) 78
cheval (n.m.) 28 conséquence (n.f.) 92 davantage (adv.) 32 différence (n.f.) 30, 34
cheveu (n.m.) 28 considérer (v.) 182 débouché (n.m.) 66 différent(e) (adj.) 32, 34
chèvre (n.f.) 48 consoler (v.) 122, 124 déception (n.f.) difficile (adj.) 78,138
chignon (n.m.) 28 consommer (v.) 34 décevant(e) (adj.) 168 dinde (n.f.) 8, 48
chocolat (n.m.) 12 constat (n.m.) 60 décevoir (v.) 168 dire (v.) 38,
choisir (v.) 28, 68, 158 constituer (v.) 92 décidément (adv.) 150 86. 90, 98, 104, 136, 138.
chômage (n.m.) 128 consultation (n.f.) 64 décider (se) (v.) 34 152, 158, 174, 178
chômeur (-euse) (n.) 128 contacter (v.) 72, 74, 134 décision (n.f.) 176, 182 directeur (-trice) (n.) 68. 128
chorégraphe (n.) 158 content(e) (adj.) 122 déclarer (v.) 58, 60 direction (n.f.) 42
chorégraphie (n.f.) 158 contester (v.) 94, 114 décommander (v.) 140 diriger (v.) 68,158
u chose (n.f.) 178 continuer (v.) 42 déconseiller (v.) 174 disparaître (v.) 58

d eu x cent trois • 203


disponible (adj.) 78 enregistrer (v.) 110 fac[culté] (n.f.) 66 fraise (n.f.) 12
dissertation (n,f,) 68 enrhumé(e) (adj.) 62 facture 134 français(e) (adj. et n.m.) 54,
distance (n.f.) 46 entre (prép.) 34 facture (n.f.) 94 172
distributeur (n.m. > 24 entrecôte (n.f.) 8 faire 18, 32, 40, 52, 54, franchir (v.) 182
divergence (n.f,) 180 entrée (n.f.) 24, 100 S6, 58, 60, 62, 66, 68, 74, frange (n.f.) 28
diverger (v.) 180 entreprise (n.f.) 126, 128, 86, 88, 96, 108, 110, 130, frappe (n.f.) 74
doctorat (n.m.) 66, 68 134 138, 146, 148, 152, 154, freiner (v.) 60
document (n.m.) 92 entretenu(e) (p.p.) 154 166, 170, 172, 174, 176, fromage (n.m.) 10
domicile (n.m.) 94 envie (n.f.) 136 182 fruité(e) (adj.) 30
dommage (n.m.) 124, 138 environnement (n.m.) 180 falloir <V.) 8, 54, 82, 88, 92, fuir (v.) 96
donné(e) (p.p.) 16 environnemental(e) (adj.) 96, 142, 154, 174 fuite (n.f.) 96
donner (v.) 38, 44, 56, 68, 180 fam ilier (-ière) (adj.) 106, furieux (-euse) 98
80, 86, 88, 170,. 176, 178 envisager (v.) 182 130
dos (n.m.) 64 envoyer 134 famille (n.f.) 106
dossier (n.m.) 66, 92 épafs(se) (adj.) 8 fantastique (adj.) 116, 160
doublé(e) (p.p.) 54 épargne (n.f.) 24 fatigant(e) (adj.) 168 galerie (n.f.) 164
dragée (n.f.) 12 épaule (n.f.) 8 fatigué(e) (p.p.) 168 garanti(e) (p.p.) 24
droite (n.f.) 42, 60 épeler (v.) 72 fatiguer (v.) 168 garder (v.) 110
drôle (adj.) 124 éprouver (v.) 122,124 faute (n.f.) 74, 94, 108, 154, gardien(ne) (n.) 100
dur(e) (adj.) 168 épuisant(e) (adj.) 168 168 gare (n.f.) 42, 56
durable (adj.) 180 épuisé(e) (p.p.) 168 faux (fausse) (adj.) 74, 178 garer (v.) 90
épuiser (v.) 168 favoriser (v.) 176 gastronomie (n.f.) 144
erreur (n.f.) 74 félé(e) (p.p.) 82 gâteau (n.m.) 12
escalope (n.f.) 8 félicitations (n.f.) 122 gauche (n.f.) 42, 60
eau (n.f.) 30, 46, 96 espèce (n.f.) 24,104 féliciter (v.) 122 gaz (n.m.) 44
ébauche (n.f.) 68 espèces (n.f.) 16 fenêtre (n.f.) 96 gazon (n.m.) 154
ébloui(e) (p.p.) 158 espoir (n.m.) 182 ferme (n.f.) gêner (v.) 84
48
èblouissant(e) (adj.) 116 essayer (v.) 74 fermé(e) (p.p.) 90 général(e) (adj.) 128
échange (n.m.) 26 essentiel(le) (adj.) 92 fermer 96 généreux (-euse) (adj.) 160
échangeable (adj.) 26 établir (v.) 60, 68, 92 fêter (v.) 122 générosité (n i.) 160
échanger (v.) 26 étaler (v.) 20 feu (n.m.) 42, 120 génial(e) (adj.) 122, 138, 158
écharpe (n.f.) 118 état (n.m.) 44,52,122 feuille (n.f.) 154 gentil(le) (adj.) 84, 142, 154
échec (n.m.) 174 état des lieux (n.m.) 52 feuilleté(e) (adj. et n.m.) 10 géographie (n.f.) 46, 66
échouer (v.) 174 éternité (n.f.) 76 fiançailles (n.f.) 106 geste (n.m.) 24
éclair (n.m.) 12 éternuer (v.) 64 ffancé(e) (p.p, et n.) 106 gigot (n.m.) s
éclairage (n.m.) 158 étonnant(e) (adj.) 148 fier (fière) (adj.) 122 glisser (v.) 62
éclairer (v.) 60 étonné(e) (p.p.) 148 fierté (n.f.) 122 gorge (n.f.) 62
école (n.f.) 66, 90, 126, 172 étonnement (n.m.) 148 fièvre (n.f.) 64 gourmandise (n.f.) 144
écologie (n.f.) 180 étonner (v.) 148 figurer (se) (v.) 150 goût (n.m.) 120
écologique (adj.) 180 étranger (-ère) (adj. et n.) file r* (v.) 126 goutte (n.f.) 62
écologiste (adj. et n.) 180 106 file t (n.m.) 8 grammaire (n.f.) 74
écorchure (n.f.) 62 être (v.) 74,78,128,178 film (n.m.) 54, 158 grand(e) (adj.) 14, 66
écran (n.m.) 98 étude (n.f.) 66 fin (n.m.) 124 grandiose (adj.) 116
éducatif (-ive) (adj.) 172 étudiant(e) (n.) 66, 68 fin(e) (adj.) 8, 144 gratuit(e) (adj.) 50
effectivement (adv.) 178 euro (n.m.) 24 final(e) (adj.) 66 grave (adj.) 92,108,124
égal(e) (adj.) 34 évidemment (adv.) 112 financier (n.m.) 12 grillé(e) (p.p.) 82
église (n.f.) 42, 46 évident(e) (adj.) 178 fin ir (v.) gros(se) (adj.) 74
100
élaborer (v.) 68 exactement (adv.) 162 fixe (adj.) groupe (n.m.) 68
50,72
électricité (n.f.) 34, 44 examen (n.m.) 66 flacon (n.m.) guichet (n.m.) 24
30
électrique (adj.) 80, 96 examiner (v.) 64 fleur (n.f.) 142
emballer* (v.)
embarrassé(e) (p.p.)
158
170
exceptionnel(le) (adj.) 160
excessif (-ive) (adj.) 106
fleuve (n.m.)
foi (n.f.)
42. 46
174
H
embauché(e) (p.p.) 128 exclu(e) (p.p.) 182 fois (n.f.) 124 haut(e) (adj. et adv.) 168
embêter*(v.) 76, 80, 84, 136 excuser (s‘) (v.) 84,108 fonctionnement (n.m.) 54 hebdomadaire (adj.) 56
embrasser (v.) 138 exïgeant(e) (adj.) 162 fonctionner (v.) herbe (n.f.) 46
56
émettre (v.) 180 exigence (n.f.) 162 fonds (n.m.) héritage (n.m.) 24
24
empêchement (n.m.)78, 140 expérience (n.f.) 176 forêt (n.f.) 46 hésiter (v.) 28
emploi (n.m.) 128 expliquer (v.) 38 fo rfa it (n.m.) heure (n.f.) 76, 78
50, 56
emploi du temps (n.m.) 78 e x p o s itio n ] (n.f.) 164 forme (n.f.) heureux (-euse) (adj.) 122
32
emprunter (v.) 48 exposé (n.m.) 66 formidable (adj.) heurter (v.) 60,108
116, 160
encourager (v.) 172 exposer (v.) 164 histoire (n.f.) 164, 172
formule (n.f.) 38, 50, 56
endommagé(e) (p.p.) 60 exprès (adv.) 108 fort(e) (adj.) historique (adj.) 46
160
enduit (n.m.) 20 exquis(e) (adj.) 144 fortement (adv.) horrible (adj.) 152
180
énervement (n.m.) 122 extraordinaire (adj.)46. 16, fou (folle) (adj.) 96, 122 hors de (prép.) 18
enfant (n.) 90 148 foulard (n.m.) hurt (adj.num.) 98, Î40
118
enfoncé(e) (p.p.) 60 four (n.m.) hypocrisie (n.f.) 166
»■ 12
engager (v.) 172
ennuyer (s') (v.) 84, 136, 164
F fou rn ir (v.)
fournisseur (n.m.)
178 hypocrite (adj.) 166
134
ennuyeux (-euse) (adj.) 164 fabrication (n.f.) 98 frais (fraîche) (adj.) 30
enregistrement (n.m.) 110 fabuleux (-euse) (adj.) 116 frais (n.m.) 24, 50

204 • d e u x cen t q u a tre


joie (n.f.) 122 malin (maligne) (adj.) 1S2 monument (n.m.) 46
joîndre (se) (v.) 72, 74, 126, malvenu(e) (adj.) 166 moquette (n.f.) 20
174, 134 manger (v.) 144 moral (n.m.) 124
joli(e) (adj.) 46, 118 manière (n.f.) 106 morceau (n.m.) 8, 10
34 jour (n.m.) 76, 140 manifestation (n.f.) 90 mort(e) (p.p.) 154
58 jurer (v.) 112 manifestement (adv.) 150 moucher (se) (v.) 62, 64
152 jus (n.m.) 142 manque (n.m.) 178 mourir (v.) 164
28
juste (adj.) 76 manquer (v.) 178 mouton (n.m.) 48
marchander (v.) 18 moyen(ne) (adj.) 128
50 K marcher (v.) 56, 82, 96, 98,
108, 124
muni(e) (p.p.) 54
64 mur (n.m.) 80
kilogram m e] (n.m.) 10 marrant(e)* (adj.) 124 muscat (n.m.)
150 142
kilomètre (n.m.) 48 marteau (n.m.) 80 musée (n. m.)
152 164
kinésithérapie (n.f.) 64 martini (n.m.) 142
140
100
kir (n.m.) 142 master (n.m.)
maternel(le) (adj.)
66, 68
172
N
108
0, 92 L mathématiques (n.f.) 172 n'importe (loc.) 34
116 matière (n.f.) 172 nana* (n.f.) 160
là (adv.) 74
176 mauvaîs(e) (adj.) 44, 144, nature (n.f.) 12, 180
laid(e) (adj.) 152
182 146, 152, 174, 176 naturel(le) (adj. et n.m.) 160
laisser (v.) 72, 128, 146
, 180 mécanique (adj. et n.f.) 82 navré(e) (adj.) 108
lamentable (adj.) 152
98 médecin (n.m.) 64 négatif (-ive) (adj.) 168
lapsus (n.m.) 74
4, 98 médecine (n.f.) 66 négation (n.f.) 114
large (adj.) 32
108 médicament (n.m.) 64 négocier (v.) 18
léger (légère) (adj.) 30
106 même (adj.) 18, 32, 34, 42, neuf (neuve) (adj. et adv.)
lettre (n.f.) 100, 134 44, 128
178 50
libérer (se)(v.) 140
168 mémoire (n.f.) 130 nier(v.) 112,114,178
libre (adj.) 78, 138
148 mémoire (n.m.) 66, 68 nœud papillon (n.m.) 118
licence (n.f.) 66 nom (n.m.)
26 mener (v.) 48, 158 130, 136
licenciè(e) (p.p.) 128
26 mensonge (n.m.) 174 non (adv.) 90,110,114
lieu (n.m.) 44 normal(e) (adj.) 84, 94, 106
38 mensuel(le) (adj.) 56
ligne (n.f.) 50, 54, 72 mentir (v.) note (n.f.)
68 174 22
liquide (n.m.) 16, 24 noter (v.)
44 mépris (n.m.) 166 22, 58
livraison (n.f.) 12, 94
84 mériter (v.) 46,122 nounou (n.f.) 90
livrer (v.) 94, 134
128 merveilleux ( euse) (adj.) nouveau (-velle) (adj.) 106
livreur (n.m.) 94 nuancer (v.)
104 116, 158, 160 178
localiser (v.) 40 nul(le)* (adj.)
148 message (n.m.) 72 152
locataire (n.) 44, 52
148 mesure (n.f.) 20 numéro (n,m.) 50, 72, 74, 94
location (n.f.) 52
148 mètre (n.m.) 44
logement (n.m.) 44, 96
38 métro (n.m.) 42, 56 0
loin (adv.) 46
38 metteur en scène (n.m.) 158
iong(ue) (adj.) 28 objet (n.m.) 80
90 mettre (v.)l0, 18, 20, 40, 50,
longer (v.) 42 obligé(e) (p.p.) 140
126 60, 126, 170, 176, 180
longtemps (adv.) 76 meuble (n.m.) obsession (n.f.) 182
72 120
longueur (n.f.) 164 obtenir (v.) 92
86 meublé(e) (p.p.) 44,120
lorraine (adj.) 10 occasion (n.f.) 134
104 mieux (adv.) 124, 152, 172
louer (v.) 44, 52 occupé(e) (p.p.) 72, 78
104 mignon(ne) (adj.) 116, 120
loup (n.m.) 48 occuper (s’) (v.) 154
176 milieu (n.m.) 28
lourd(e) (adj.) 30 œil, yeux (n.m,) 62
152 militant(e) (n.) 180
loyer (n.m.) 44 œuvre (n.f.) 164
182 millefeuille (n.m.) 12
lumineux(-euse) (adj.) 44 o ffrir (v.) 142
158 mise (n.f.) 50
lycée (n.m.) 172 oie (n.f.) 48
162 mise en scène (n.f.) 158
olive (n.f.) 142
164
44
M mobile (adj. et n.m.) 50, 72,
74 opérateur (n.m.) 50
moche* (adj.) 152 opinion (n.f.) 176, 180
,68 macaron (n.m.) 12
mode (n.f.) 32 opposer (s‘) (v.) 178, 180
158 madame (n.f.) 72
moderne (adj.) 120 opposition (n.f.) 58
158 magnétique (adj.) 64
modeste (adj.) 160 oral(e) (adj.) 66
138 magnifique (adj.) 116, 120,
64 modestie (n.f.) 160 ordre (n.m.) 18
144, 158 oreille (n.f.)
modifiable (adj.) 26 118
main (n.f.) 160
modification (n.f.) 26 oriental(e) (adj.) 30
mais (conj.) 90 original(e) (adj.)
modifier (v.) 22, 26 54, 118,
mats (n.m.) 46 144, 164
114 mois (n.m.) 56
,10
154
maison (n.f.)
maîtrise (n.f.)
96,120,146
158
moitié (n.f.)
monde (n.m.)
12
124
originalité (n.f.)
orthographe (n.f.)
164
74
maîtriser (v.) 158 oui (adv.)
154 monnaie (n.f.) 16 112
majestueux (-euse) 116 ours (n.m,) 48
154 mat (adv. et n.m.) 62, 64, 96, monsieur (n.m.) 72
84, montagneux (-euse) (adj.)46 outil (n.m.) 80
100, 108, 174 ovale (adj.)
monter (v.) 56, 126 42
malfaiteur (n.m.) 58
32 montre (n.f.) 118

d e u x cent cinq • 205


p phrase (n.f.)
pièce (n.f.) 16,24,58,120
104 prescrire (v.)
présenter (se) (v)
64
130
réception (n.f.)
recevoir (v.)
38, 134
26, 92, 94
PDG (n.) 128 pied(n.m.) 108 président(e) (n.) 128 recherche (n.f.) 44, 68
paiement (n.m.) 16 pince (n.f.) 80 prétendre (v.) 114 recoller (v.) 80
pain (n.m.) 12 pinceau (n.m.) 20, 80 prétentieux (-ieuse) (adj.) recommandé(e) (p.p.) 134
palier (n.m.) 100 pistache (n.f.) 142 166 recommander (v.)
palmier (n.m.) 12 pitié (n.f.) 124 prétention (n.f.) 166 172, 174
panier (n.m.) 40 place (n.f.) 42, 54, 90, 170, prévenir (v.) 78 recommencer (v.) 86
panne (n.f.) 82. 96. 98 172, 176 prévoir (v.) 44, 182 réconforter (v.) 124
pansement (n.m.) 62 placement (n.m.) 24 prévu(e) (p.p.) 138 reconnaître (v.) 130, 178
papier (n.m.) 38, 58 placer (v.) 24 primaire (adj.) 172 rectangulaire (adj.) 42
papier (n.m.) 92 plagiat (n.m.) 68 pris(e) (p.p.) 78, 138 rédiger (v.) 66
paquet-cadeau (n.m.) 30 plagier (v.) 68 prise (n.f.) 96 refaire (v.) 20
par (prép.) 48 plaindre (se) (v.) 100, 124, privilégier (v.) 176 refait(e) (p.p.) 44
paraître (v.) 138 178 prix (n.m.) 16, 18, 56 référence (n.f.) 94
parcours (n.m.) 48 plaine (n.f.) 46 problème (n.m.) 64, 96, 98, refuser (v.) 114
pardon (n.m.) 108 plainte (n.f.) 58, 96 108, 162. 178 régaler (se) (v.) 144
pareil(le) (adj.) 32, 34 plaire (v.) 14,32,158,162, procéder (v.) 182 région (n.f.) 46
parfait(e) (adj.) 158 164, 166 prochain(e) (adj.) 22. 124 règlement (n.m.) 16, 100
parfaitement (adv.] 162 plaisanter (v.) 98 proche (adj. et n.) 106 régler (v.) 12,16,40,134
parfum (n.m.) 30 plaisir (n.m.) 136,138,144 produit (n.m.) 134 regorger (v.) 48
parfumerie (n.f.) 40 plan (n.m.) 68 professeur (n.m.) 172 regretter (v.) 90, 152
parler (v.) 104, 112 plante (n.f.) 154 profond(e) (adj.) 180 rein (n.m.) 64
parole (n.f.) 104 plat(e) (adj.) 46 projet (n.m.) 176,180,182 reine (n.f.) 10
part (n.f.) 72, 84 plus (adv.) 32 promettre (v.) 112 rejoindre (v.) 76, 126
partie (n.f.) 68. 140 plutôt (adv.) 142 promotion (n.f.) 128 relevé(e) (p.p.) 28
partiel(le) (adj. et n.m.) 66 PME (n.f.) 128 proposer (v.) 50, 134 remboursable (adj.) 26
partir (v.) 52, 110 pneu (n.m.) 82 propriétaire (n.) 44. 52 remboursement (n.m.) 26
pas (n.m.) 182 poids-lourd (n.m.) 60 protection (n.f.) 180 rembourser (v.) 26, 52
pas du tou t (loc.) 90 point (n.m.) 180 protéger (v.) 180 remercier (v.) 84
passeport (n.m.) 58. 92 poireau (n.m.) 10 proximité (n.f.) 106 remettre (v.) 22, 68, 78, 140
passer (se) (v.) 12, 20, 40, 42, police (n.f.) 58. 90 remis(e) (p.p.) 140
policier (-ière) (n.) 58,112
58, 66, 72, 74, 76, 80, 88,
128, 146 politique (adj. et n.f.) 180
Q remonter (v.)
rémoulade (n.f.)
124
10
passion (n.f.) pommade (n.f.) 62 quai (n.m.) 42 rencontrer (se) (v.) 130
162
passionnant(e) (adj.) 158 pomme (n.f.) 12, 142 quantité (n.f.) 20 rendez-vous (n.m.) 22, 76,
passionner (v.) pont (n.m.) 42 que (conj.) 116 78, 140
162
pastille (n.f.) porc (n.m.) 8,10 quel(le)(s) (adj. interr.) 118 rendre (v.) 68, 84
62
pâté (n.m.) 8. 10 port (n.m.) 42 quelque chose (loc.) 62. 136, renouveler (v.) 92
patience (n.f.) portable (adj. et n.m.) 50, 138 renouvellement (n.m.) 92
162
patient(e) (adj. et n.)64 ,162 72, 74 question (n.f.) 90,104,114 rénover (v.) 20
pâtisserie (n.f.) porte (n.f.) 96 queue (n.f.) 28, 54 renseignement (n.m.) 38
12
pauvre (adj.) porte-monnaie (n.m.) 58 quiche (n.f.) 10 renseigner (se) (v.) 38, 80
124
payant(e) (adj.) 50 portefeuille (n.m.) 58 quinze (adj. num.) 98 rentrée (n.f.) 172
porter (v.) 58 quitter (v.) 52, 72 rentrer (v.) 60. 146
payer (v.) 16,44,94,134
pédestre (adj.) 48 portière (n.f.) 60 quoi (pr. interr.) 98, 148 renverser (v.) 108
peine (n.f.) 46, 84 poser (v.) 104 quotidien(ne) (adj.; 108 repas (n.m.) 12
peinture (n.f.) 20 positif (-ive) (adj.) 176 répéter (v.) 90
peinture (n.f.) 80, 164 possibilité (n.f.) 38, 56 R répondre (v.) 72,112,166
pelouse (n.f.) 154 possible (adj.)56, 90. 98. 148 reporter (v.) 22,78,140
postal(e) (adj.) 164 raconter (v.) 58
pendentif (n.m.) 118 repousser (v.) 22.78.140
poste (n.m.) 128 radio (n.f.) 64
pénible (adj.) 168 reprendre (v.) 50, 144
poster (v.) 88 rafraîchir (v.) 44
penser (v.) 28,88,110,152, reproche (n.m.) 154
pot (n.m.) 20 raie (n.f.) 28
158, 170, 174, 176, 180 reprocher (v.) 152, 154
poule (n.f.) 48 raisin (n.m.) 12
pénurie (n.f.) 178 reproduction (n.f.) 164
poulet (n.m.) 8, 48 raison (n.f.) 178
perfection (n.f.) 158 R.E.R (n.m.) 56
pour (prép.) 12, 20, 178, raisonnable (adj.) 18
péril (n.m.) 180 réservation (n.f.) 22
180, 182 ramasser (v.) 154
périmé(e) (adj.) 92 réserve (n.f.) 180
pourquoi (adv. interr.) 134, randonnée (n.f.) 48
permettre (v.) 54, 134, 178 résiliation (n.f.) 50, 52
152, 154, 172 râpé(e) (adj.) 10
Perrier (n.m.) 142 résilier (v.) 50, 52
pouvoir (v.) 14, 38, 56, 76, rappeler (v.) 72
personnalité (n.f.) 160 résonance (n.f.) 64
80, 82, 96, 134, 140, 154. rat (n.m.) 126
personne (n.f.) 12 responsable (adj. et n.) 128
172 ratage (n.m.) 174
perspective (n.f.) 66 restau-U (n.m.) 66
pré (n.m.) 46 raté(e) (p.p.) 174
persuadé(e) (p.p.) 114 restaurant (n.m.) 66, 126
préavis (n.m.) 52 rater (v.) 56, 174
peser (v.) 182 rester (v.) 42, 160
prendre (se) (v.) 8, 14, 22, ravi(e) (adj.) 122, 162
petit(e) (adj.) 12, 14, 106, résultat (n.m.) 170, 176
24, 42, 48, 50, 56, 58, 64, ravissant(e) (adj.) 116
128 retard (n.m.) 78
76, 142, 146, 174, 182 rayon (n.m.) 40
phare (n.m.) 60, 82 retardé(e) (p.p.) 78
prénom (n.m.) 104 réaction (n.f.) 168
pharmacie (n.f.) 62 retarder (v.) 22
préparer (v.) 66 réaliser (se) (v.) 182
photographie (n.f.) 164 retirer (v.) 24

206 • d eu x cent six


140 serré(e) (adj.) 32 tailler (v.) 154
serrer (v.) 32 tandis que (conjJ 34
serviabilité (n.f.) 160 tard (adv ) 22. 76. 140. 146
60,82 serviable (adj.) 84, 160 tarder (v.) 146
22, 78 service (n.m.) 50, 84, 94 tarte (n.f.) 10. 12
158 servir (se) (v.) 142 taux (n.m.) 24
176 seul(e) (adj.) 126 technique (adj. et n.f.) 98.
182 seulement (adv.) 152 158
112 si (adv.) 116, 152 téléphone (n.m.) 50,72
16, 148 si (interj.) 112 téléphoner (v.) 72
iO, 182 simple (adj.) 160 téléphonique (adj.) 50
130 simplicité (n.f.) 160 tellement (adv.) 116
62 sirop (n.m.) 62 temporaire (adj.) 164
120 site (n.m.) 38 temps (n.m.) 20, 76. 140
>8, 136 sms (n.m.) 50 tension (n.f.) 64
48 soirée (n.f.) 146 tenter (v.) 136, 176
16. 166 solution (n.f.) 178 terrible (adj.) 124
42,46 sombre (adj.) 44 tête (n.f.) 64. 182
10 somme (n.f.) 24 texto (n.m.) 50
96 sortie (n.f.) 24 théâtre (n.m.) 158
42 souci (n. m.) 108, 148 thèse (n.f.) 68
10 souffrir (v.) 64 ticket (n.m.) 26, 56
8 souhaiter (v.) 50 tiens (loc.) 148
154 souple (adj.) 162 tissu (n.m.) 20. 120
8 souplesse (n.f.) 162 toilette (n.f.) 30
82 source (n.f.) 68 tomate (n.f.) 142
14, 42 souris (n.f.) 98 tomber (v.) 62, 108, 168
20. 80 sous peu (loc.) 140 ton (n.m.) 112
42. 48 sous-titré(e) (p.p.) 54 tondeuse (n.f.) 154
142 soutenir (v.) 68, 112, 164 tondre (v.) 154
IO, 130 souvenir (se) (v.) 130 to rt (n.m.) 154, 166, 178
8 spécial(e) (adj.) 128 tourner (se) (v.) 86, 174
spectacle (n.m.) 158 tournevis (n.m.) 80
spectateur (-trice) (n.) 54 tousser (v.) 62, 64
splendide (adj.) 116, 120, tout à fait (loc.) 112
12 144, 158 tou t à l'heure (loc.) 76, 140
110 station (n.f.) 42, 56 tou t de suite (loc.) 140
62 stimuler (v.) 176 tout(e) (pr. et adj.) 116, 126,
160 stop (n.m.) 60. 82 166
14 studio (n.m.) 44 toux (n.m.) 62
10 stupéfaction (n.f.) 148, 150 tracasser (se) (v.) 148
10 stupéfait(e) (adj.) 148 train (n.m.) 42,56,110
86 subjugué(e) (p.p.) 158 traîner (v.) 164
48 sublime (adj.) 116 traiteur (n.m.) 10
144 sucette (n.f.) 12 tram[wayl (n.m.) 56
62 sucre (n.m.) 12 tranche (n.f.) 8, 10
108 suffisamment (adv.) 32 transport (n.m.) 56
10 suggérer (v.) 134, 172 travail (n.m.) 120,128,162,
8, 10 suivre (v.) 42 178
122 sujet (n.m.) 68 travaux (n.m.) 20, 44, 52, 90
48 super* (adv.) 122, 136, 138, traverser (v.) 42
0, 150, 160 tricher (v.) 86
superbe (adj.) 116, 118, 120, trois-pièces (n.m.) 44
lj.) 94 144, 158 tromper (se) (v.) 74
64 supporter (v.) 166 trop (adv.) 10,32
158 sCir(e) (adj.) 28,110,114 tro tto ir (n.m.) 42
'2, 176 surface (n.f.) 44 trouver (se) (v.) 40, 46, 78,
surprendre (v.) 148 90, 94, 158, 176
164 surpris(e) (p.p.) 148 tutoiem ent (n.m.) 104, 106
64 surprise (n.f.) 148, 150 tutoyer (v.) 104, 106
2, 166 sympa*[thique] (adj.) 160 type* (n.m.) 160
166 système (n.m.) 66, 172
82
38 T
1
u
92 universitaire (adj.) 66
176 tableau (n.m.) 164 université (n.f.) 66, 172
18, 140 tabou (n.m.) 18 urgent(e) (adj.) 96
18, 176 taboulé (n.m.) 10 USB (n.f.) 98
4, 160, tache (n.f.) 108
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