Abd Al Malik: Gibraltar

Paroles et musique : Fayette / Mikano © Atmosphériques

Thèmes
L’espoir d’un avenir meilleur, le rêve.

Objectifs
Objectifs communicatifs :
• Décrire une ambiance, une atmosphère.
• Raconter un parcours, une histoire.
• Formuler des hypothèses.
• Parler de ses rêves.
• Rédiger la suite d’une histoire.

Objectif (socio-) linguistique :

• Découvrir des expressions désignant des sentiments, des émotions.

Objectif (inter-) culturel :

• Connaître Gibraltar et le détroit.

Vocabulaire
Un foyer : une maison, une famille.
Un derviche tourneur : à l’origine, un religieux musulman. Par extension, personne au comportement
exalté, prenant à l'occasion des allures de prophète.
Un fakir : une personne qui exécute en public des exercices physiques difficiles et des tours
extraordinaires, prétendument attribués à un pouvoir surnaturel et relevant en réalité de
l'illusionnisme.
Un disciple : une personne qui adhère à la doctrine, à la manière d'être d'un maître (penseur, savant,
artiste) ou d'une école (ici disciple de la vie).
Se gorger d’étoiles : au sens poétique, être abreuvé d’étoiles, être couvert d’étoiles.
Une entrave : un frein, une gêne, un obstacle.
Une devise : une monnaie.

Notes
- Le détroit de Gibraltar, situé au sud de l’Espagne et au nord du Maroc, est le seul passage maritime
entre l’Océan Atlantique et la mer Méditerranée. Ce détroit doit son nom à une déformation de
« Djebel Tarik » (la montagne de Tarik) d’après le général berbère Tariq ibn Ziyad qui a ouvert les
portes de l'Europe à la civilisation musulmane lors de la conquête de l'Espagne en 711.
- Le gangsta rap est un style de rap créé dans les années 1980 sur la côte ouest des États-Unis dont
les thèmes récurrents sont liés aux activités illégales des gangsters, comme l’argent, la drogue et son

Fiche réalisée par Laure Duranton et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Gibraltar 1/4
commerce, les meurtres. Les premiers gansta rappeurs étaient issus des gangs et racontaient leur vie
dans la violence. (Source : http://fr.wikipedia.org)

Liste des activités

• B1, B2 Mise en route.
• B1, B2 Avec le clip.
• B1, B2 Avec les paroles.
• B1,B2 Expression orale.
• B1, B2 Expression écrite.
• B1, B2 Pour aller plus loin.

Mise en route. Niveaux : B1, B2

B1 À deux. B2 Individuellement.
Donnez une définition du mot « détroit ».
Citez les détroits que vous connaissez et situez-les dans le monde.
Mise en commun en grand groupe.

Variante :
B1, B2 Apporter une carte du monde et écrire le titre de la chanson au tableau.
En groupes de 2 ou 3.
Situez Gibraltar sur la carte. Que connaissez-vous de cette région du monde ?
Apporter au préalable des encyclopédies ou emmener les apprenants dans une salle Internet.
Faites des recherches sur Gibraltar et le détroit.
Mise en commun.

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Avec le clip. Niveaux : B1, B2

B1, B2 Visionner le clip en entier sans le son.

Décrivez l’ambiance, l’atmosphère du clip à l’aide des images.
Précisez l’état d’esprit, les sentiments du personnage principal à travers son attitude, son regard...
À quels films, à quelles idées vous fait penser ce clip ?
Mise en commun.

À deux. Imaginez le parcours de ce personnage (d’où il vient, où il va, pourquoi...).

Faites des hypothèses sur le style musical, les thèmes abordés dans la chanson du clip.

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Avec les paroles. Niveaux : B1, B2

B1 À deux. B2 Individuellement.
Écouter la chanson en entier.
Relevez le maximum de mots. Quels sont les sujets, thèmes abordés dans la chanson ?
Quel est le style musical ?
Mise en commun.

B1, B2 Distribuer les paroles de la chanson.

Retracez la vie du personnage principal à l’aide des paroles. À quel moment sa vie va-t-elle changer ?
Comparez cette version avec la vôtre imaginée dans l’activité « Avec le clip ».

Quels sentiments, quelles émotions sont développés dans la chanson ? Citez des paroles pour justifier
vos réponses.

Visionner le clip avec le son en entier en suivant les paroles.

Quels éléments de l’histoire racontée dans la chanson retrouve-t-on dans le clip ?

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Expression orale. Niveaux : B1, B2

B1, B2 Le personnage principal de la chanson attend beaucoup de son voyage au « merveilleux

Royaume du Maroc ».
Et vous, quelle destination vous fait rêver et pour quelles raisons (professionnelles, personnelles) ?
Pensez-vous pouvoir réaliser votre rêve un jour ?

B1, B2 En petits groupes. Qu’est-ce qui peut changer radicalement la vie d’une personne ? Justifiez
votre réponse à l’aide d’exemples.

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Expression écrite. Niveaux : B1, B2

B1, B2 Le passage du détroit de Gibraltar marque un tournant dans la vie du « jeune noir » dans la
chanson.
Racontez un voyage, un événement, une rencontre qui a changé votre vie ou celle d’une autre
personne connue ou non.

B1 À deux. B2 Individuellement. Rédigez la suite de l’histoire racontée dans le clip.

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Lecture de plusieurs productions.

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Pour aller plus loin. Niveaux : B1, B2

Abd Al Malik :
B1, B2 Faites des recherches sur l’artiste Abd Al Malik, notamment à l’aide des sites suivants :
http://www2.abdalmalik.fr et http://fr.wikipedia.org en tapant « Abd Al Malik » dans l’onglet de
recherche et choisissez l’entrée « rappeur français ».
Faites ressortir la particularité de cet artiste à travers son parcours, sa carrière.
Mise en commun des résultats.

Voyage au Maroc :
B1, B2 À deux. Organisez votre voyage depuis la France pour le Maroc et prévoyez des activités, des
visites durant votre séjour d’une semaine.

Expressions désignant des sentiments, des émotions :

B2 À deux. Listez des expressions qui représentent des sentiments, des émotions, comme celles
inclues dans la chanson, par exemple taper des mains, hurler comme un fou ou pleurer de joie.
Mise en commun : chaque groupe donne plusieurs expressions et les explique.

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Fiche réalisée par Laure Duranton et Thomas Sorin, CAVILAM, Vichy Gibraltar 4/4