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PROJET DIDACTIQUE

Date:
Classe : Ve
Professeur : Roşu Florina
Sujet : L’adjectif possessif : ma, mon, mes ; ta, ton, tes  ; sa, son, ses
Type de leçon : fixation et systématisation des connaissances

OBJECTIFS DE COMMUNICATION :
1. OBJECTIFS GENERAUX :
- douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information ;
- développer la collaboration entre les élèves ;
- cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves.
2. OBJECTIFS OPERATIONNELS :
- l’enrichissement des connaissances de grammaire
- la fixation des connaissances par des exercices, conversation
Les élèves seront capables de :
- employer les formes correctes des adjectifs possessifs ;
- formuler des questions et des réponses utilisant les adjectifs possessifs
- corriger les éventuelles fautes des collègues ;
- résoudre correctement les exercices proposés ;
- participer aux interactions verbales ;
- identifier la forme convenable des adjectifs possessifs
- comprendre le message d’un texte
- vouloir enrichir leurs connaissances de français
- coopérer avec le professeur et les collègues

FORMES D’ACTIVITÉS : Travail frontal, individuel


MÉTHODES ET PROCÉDÉS DIDACTIQUES : la conversation, la lecture, la traduction, l'explication, la réflexion, l'observation,
l'exercice, le jeu didactique
MOYENS ILLUSTRATIFS :
- Des fiches de travail ;
- Popa, Mariana ; Slavescu, Micaela ; Soare,Angela- Limba franceza pentru clasa a VIII-a, Limba moderna 2, Editura Cavallioti,
Bucuresti, 2001
- Anghel, M-D ; Petrisor, N-F. –Guide pratique pour les professeurs de francais Editura Paradigme, Pitesti, 2007
SCÉNARIO DIDACTIQUE

Étapes de la leçon L’activité du professeur L’activité des élèves Supports Méthodes Évaluation
Le professeur salue les élèves, fait Les élèves saluent, 2 min Dialogue dirigé
l’appel et porte une conversation répondent aux questions
introductive. du professeur. Ils se
1. LA MISE EN - Bonjour mes élèves ! préparent pour la classe
TRAIN - Comment ça va ? de français.
- Quels sont les absents?
- Vous êtes prêts pour la classe de
français ?
Le professeur demande aux élèves Les élèves 5 min La conversation
quel est leur devoir. Il fait le répondent aux questions, Le manuel
2. LE CONTRÔLE Évaluation
contrôle (quantitatif et qualitatif) et lisent le devoir et ils le La planche
DU DEVOIR ET LA formative
la correction du devoir. corrigent, s'il est
VÉRIFICATION DE
L’ACQUIS Le professeur présente aux élèves nécessaire.
ANTÉRIEUR une planche. Ils doivent reconnaître Ils résolvent l'exercice.
les formes de l'adjectif possessif

3. L’ÉVEIL DE Le professeur annonce les élèves Les élèves répondent aux 5 min La Observation
L’ATTENTION qu’ils vont jouer ensemble pour 3 questions du professeur Travail Conversation systématique
minutes. et puis ils posent des frontal
Pour attirer l’attention des élèves, il questions. Travail à
leur pose des questions. deux
Exemple :
- Quelle est ta couleur préférée ?
- Comment est sa jupe ?
- C’est ton écharpe ? etc.
Puis, les élèves posent des questions
entre eux.
Le professeur écrit le titre au tableau Ils écrivent le titre dans
noir et annonce les compétences à les cahiers.
atteindre.
5. LA FIXATION Le professeur propose aux élèves un Les élèves participent 20 La conversation Devoir en
DES exercice écrit au tableau noir. activement au jeu min l'explication classe
CONNAISSANCES
ACQUISES
didactique. le dialogue
ma tes son Ils accomplissent les le jeu
Ils doivent dire des noms qui tâches de travail. didactique
correspondent à ces adjectifs et puis la traduction
former des phrases avec quelques- l'exercice écrit/
uns. oral
. Fiches de
2) Le professeur distribue des fiches travail
de travail et propose le premier
exercice : « Choisis la forme qui Travail
convient. Traduis les phrases » individuel
Exemple : C’est mon/ mes / ma
maison. Travail par
Le jeu didactique continue avec Tour à tour, les élèves équipes
l’exercice 3(Écris au pluriel / Écris résolvent les exercices.
au singulier).
Exemple : a) C’est ma cousine. / Ce
sont mes cousines. Ils chantent la chanson.
b) Ce sont mes
copains. /C'est mon copain.

La chanson : « Mon petit oiseau »


6. LA MISE EN Á la fin de l’activité des élèves, le Les élèves résolvent les 15 min Le dialogue Évaluation
ŒUVRE DE LA professeur les fait résoudre les exercices, puis ils les Travail l'exercice écrit continue
PERFORMANCE
derniers exercices « Complétez les lisent pour faire la individuel
phrases avec l'adjectif possessif correction. Travail à
convenable : deux
J'ai un chat. C'est mon chat. »
« Mettez les mots soulignés au
singulier, en faisant les
modifications nécessaires :
Je montre mes stylos à mes
copines. »
7. L’EVALUATION Le professeur fait des remarques sur 1 min La conversation Évaluation
DE LA le travail des élèves. Il note les finale
PERFORMANCE
meilleurs élèves.
8. LE DEVOIR À LA L’enseignante donne le devoir : Les élèves notent le 2 min La
MAISON « Transforme selon le modèle : devoir dans leurs cahiers. Manuel conversation
- C’est le collège de Michel. = C’est Exercice l'explication
son collège. (ex 6/95-manuel) 6/95
Travail
individuel