Les mois Compétences : - Repérer l’alternance jour/nuit, les semaines, les mois, les saisons. Matériel - 1 bande de papier grand format par élève. - Images représentant les évènements importants de chaque mois. - Etiquettes des mois (CP) Durée : 50 minutes.
DEROULEMENT
1. Les mois de l’année : rappel.
L’enseignant demande aux élèves quels sont les mois de l’année que les élèves connaissent. Il écrit les mois au tableau au fur et à mesure que les élèves les nomment en respectant l’ordre chronologique. Une fois que les élèves ont terminé de nommer les mois qu’ils connaissaient, l’enseignant leur demande d’observer ce qu’il a écrit au tableau : pourquoi les mois sont-ils écrits de cette façon ? (ordre chronologique). Si un mois n’a pas été donné, faire remarquer aux élèves qu’il y a un espace entre tel et tel mois. Demander pourquoi et essayer de retrouver le mois manquant.
L’enseignant demande ensuite aux élèves de réciter les mois de l’année. Il procède ensuite à une dictée des mois de l’année.
2. Construction de la frise des mois.
L’enseignant distribue aux élèves de CP les étiquettes des mois de l’année à découper. Il demande aux élèves de les placer dans l’ordre sur leur table puis il distribue la bande de papier préalablement séparée en 12 parties. Les élèves collent les mois dans l’ordre sur la frise. Les CE1 écrivent au crayon de papier et en lettres capitales les mois de l’année, dans l’ordre, sur la frise des mois.
Les élèves doivent ensuite numéroter les mois de l’année avec l’aide de l’enseignant : « Janvier est le 1er mois de l’année. » Nous écrivons donc 1 à côté de « janvier ». « Février est le 2e mois de l’année. » Nous écrivons donc 2 à côté de « février ». …
L’enseignant distribue aux élèves des images correspondant à chaque mois. Ensemble, ils retrouve quelle image correspond à quel mois et les collent sur la frise au bon endroit.
BILAN :
Les saisons Compétences : - Repérer l’alternance jour/nuit, les semaines, les mois, les saisons. Matériel - Frise des mois construite lors de la séance précédente. - Images des arbres des saisons - Photos représentants les différentes saisons. - Etiquettes des mois plastifiées (CP) - Tracé écrite. Durée : 50 minutes.
DEROULEMENT
1. Les mois de l’année.
L’enseignant demande aux élèves ce qu’ils ont retenu de la séance précédente. Ensemble ils récitent les mois de l’année. CE1 : les élèves sortent leur ardoise et écrivent les mois dictés par l’enseignant. CP : l’enseignant leur distribue des étiquettes des mois de l’année. Les élèves doivent lever la bonne étiquette selon le mois donné par l’enseignant.
2. Les saisons L’enseignant distribue aux élèves différentes images. Par petits groupes il leur demande de les classer. Une fois le classement effectué l’enseignant affiche les feuilles au tableau et demande aux élèves de comparer les différentes productions. Au cours des échanges le classement final attendu est celui des quatre saisons. Les élèves, avec l’aide de l’enseignant, classent les images en format collectif sur une affiche, puis tentent par la suite de retrouver les mois correspondant à chaque saison.
3. Frise et trace écrite
Les élèves sortent leur frise pendant que l’enseignant leur distribue les arbres des quatre saisons. Ils placent les arbres au bon endroit sur la frise (dans la case du mois où commence la saison) puis ils repassent les lettres des mois de la couleur de la saison correspondante. Les mois contenant deux saisons auront deux couleurs. Une fois la frise terminée l’enseignant distribue aux élèves la trace écrite. Les élèves la lisent d’abord silencieusement, seul ou avec un camarade, puis ils la lisent à voix haute collectivement. L’enseignant interroge les élèves sur la leçon pour s’assurer de sa compréhension. Les élèves collent ensuite la trace écrite au dos de la frise.
Trace écrite : Dans une année il y a douze mois : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre, décembre. Dans une année il y a quatre saisons : hiver, printemps, été, automne.
BILAN :
Les mois et les saisons
Compétences : - Repérer l’alternance jour/nuit, les semaines, les mois, les saisons.
Matériel - Frise des mois construite lors de la séance précédente. - Fiches d’exercices.
Durée : 50 minutes. DEROULEMENT
1. Bilan. L’enseignant interroge les élèves sur les notions apprises lors des séances précédentes : - Combien y-a-t-il de mois dans une année ? - Quels sont les mois de l’année ? - Combien y-a-t-il de saisons ? - Quel numéro porte le mois de … ? - Quels mois sont en hiver ? en été ? printemps ? automne ? - Que se passe-t-il en automne ? en hiver ? en été ? au printemps ?
2. Réinvestissement L’enseignant distribue une fiche d’exercices réalisée individuellement dans un premier temps, puis reprise en collectif.
Bilan :
Images mois Arbre des saisons JANVIER JUIN NOVEMBRE AOÛT MARS DECEMBRE JUILLET FEVRIER MAI OCTOBRE SEPTEMBRE AVRIL JANVIER JUIN NOVEMBRE AOÛT MARS DECEMBRE JUILLET FEVRIER MAI OCTOBRE SEPTEMBRE AVRIL Etiquettes CP à plastifier
Janvier Octobre Mai
Juillet Février Novembre Septembre Juin Mars Avril Décembre Août
Janvier Octobre Mai
Juillet Février Novembre Septembre Juin Mars Avril Décembre Août
Janvier Octobre Mai
Juillet Février Novembre Septembre Juin Mars Avril Décembre Août
Trace écrite
Je retiens :
Dans une année il y a douze mois : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre et décembre.
Une année commence le 1er janvier et se termine le 31 décembre.
Dans une année il y a quatre saisons : l’hiver, le printemps, l’été et l’automne.
Je retiens :
Dans une année il y a douze mois : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre et décembre.
Une année commence le 1er janvier et se termine le 31 décembre.
Dans une année il y a quatre saisons : l’hiver, le printemps, l’été et l’automne.
Je retiens : Dans une année il y a douze mois : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre et décembre.
Une année commence le 1er janvier et se termine le 31 décembre.
Dans une année il y a quatre saisons : l’hiver, le printemps, l’été et l’automne.
Je retiens :
Dans une année il y a douze mois : janvier, février, mars, avril, mai, juin, juillet, août, septembre, octobre, novembre et décembre.
Une année commence le 1er janvier et se termine le 31 décembre.
Dans une année il y a quatre saisons : l’hiver, le printemps, l’été et l’automne.
Photos des saisons – tri par groupes
Photos des saisons – collectif Prénom : ……………………………………………………… Date : ………………………………….. Découverte du monde
PRENOM : ………………………………….……………. DATE : .…………………….……………
Evaluation découverte du monde Le temps – les mois et les saisons (CP) Compétence : repérer l’alternance jour/nuit, les semaines, les mois, les saisons. /15
1°) Combien y-a-t-il de mois dans une année ?
Dans une année il y a …… mois.
/1 3°) Relie les arbres à la saison qui convient.
* * * *
* * * * L’hiver Le printemps L’automne L’été /4 4°) Entoure les phrases qui sont justes.
1) Le mois de décembre est le dernier mois de l’année.
2) Il neige en été.
3) Noël est pendant l’hiver.
4) Les grandes vacances sont au printemps.
5) En été on met un bonnet et des gants.
6) Au printemps les feuilles repoussent sur les arbres.
7) Le premier mois de l’année est le mois de janvier.
8) La rentrée des classes est au mois de septembre.
9 ) Après le mois de février c’est le mois de mars.
10 ) Après le mois de novembre c’est le mois d’octobre. /10
