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Carnet de suivi

des apprentissages

Nom :
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Prénom :
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@maitresse_nonam
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : L’oral

Communiquer par le langage avec les adultes et les autres enfants en produisant des phrases
correctes (syntaxe et vocabulaire)
Prendre la parole régulièrement pour répondre à une question
Demander la parole, donner son avis et poser des questions
Utiliser les pronoms personnels à bon escient
Utiliser les connecteurs de temps et de cause
Expliquer, raconter, décrire avec un vocabulaire précis
Produire des phrases complexes
Relater une succession d’évènements ou d’actions en respectant la chronologie et en utilisant
des connecteurs et un vocabulaire précis
Relater une histoire connue en respectant la chronologie et en utilisant des connecteurs et un
vocabulaire précis
Réciter ou raconter de manière expressive
Frapper des syllabes d’un mot (1 à 4)
Manipuler des syllabes (ajouter, retirer, inverser)
Repérer et localiser un son simple
Repérer des syllabes d’attaque et de fin de mot
Trouver des mots pour produire des rimes

@maitresse_nonam
Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions : L’écrit
Manifester de la curiosité pour l’écrit et prendre plaisir à écouter des histoires
Fréquenter le coin bibliothèque et respecter le rangement
Identifier les éléments clés d’une histoire et argumenter
Expliquer la fonction et l’usage des différents écrits rencontrés en classe
Faire des propositions en situation de dictée à l’adulte (collective et individuelle) et
améliorer le texte
Reconnaître son prénom dans les trois écritures
Reconnaître un mot parmi d’autres dans les trois écritures
Reconnaître quelques mots utilisés fréquemment en classe
Ecrire correctement quelques mots rencontrés fréquemment
Ecrire son prénom sans modèle (capitales et cursives)
Nommer les lettres de l’alphabet dans les trois écritures
Tenir correctement un outil et adopter une posture confortable pour écrire
Ecrire quelques lettres en cursive
Ecrire la majorité en cursive
Enchainement des lettres en cursive
Ecrire quelques mots en cursive
Faire des propositions valide en écritures tâtonnée

@maitresse_nonam
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités physiques
Courir vite
Courir longtemps
Enchainer plusieurs sauts et se réceptionner
Sauter de plus en plus haut
Sauter de plus en plus loin
Enchainer plusieurs actions motrices
Lancer et recevoir une balle ou un ballon en apadant son geste (haut, loin, en visant)
Oser prendre des risques sur un parcours aménagé
Effectuer un parcours en groupe
Utiliser les engins roulants (tricycles, vélos, trottinettes sur un parcours organisé)
Etre à l’aide en milieu aquatique, se déplacer et maitriser sa respiration
Évoluer dans l’espace sur une musique trouvant une gestuelle
Faire des propositions en situation de danse de création
Investir les rôles de danseur, spectateur et chorégraphe
Synchroniser ses gestes et ses déplacements avec ceux des autres dans une danse codifiée
Participer à un jeu collectif et trouver des stratégies
Respecter les règles et tenir son rôle dans un jeu collectif
Trouver des stratégies avec les autres dans un jeu coopératif
Trouver des stratégies et respecter les règles d’or dans les jeux d’opposition duelle

@maitresse_nonam
Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistiques
Choisir un outil et / ou une technique adaptée pour répondre à une consigne
Faire des dessins libres avec une intention
Dessiner en respectant un modèle
Commenter sa production ou celle des autres
Commenter une œuvre
Contrôler son geste et son amplitude pour le faire, continuer ou reproduire des graphismes
Contrôler son geste pour combiner des graphisme complexes
Inventer une combinaison de graphismes
Colorier avec soin
Réaliser une composition plastique avec un projet précis
Connaître les nuances de couleurs
Connaître des chansons du répertoire de la classe
Interpréter une chanson devant les autres
Exprimer ses ressentis à l’écoute d’un extrait musical
Savoir utiliser les instruments de la classe avec des nuances
Reconnaitre les instruments de l’orchestre
Reproduire des formules rythmiques
S’impliquer dans une production liée aux arts du spectacle
Savoir tenir le rôle de danseur
Savoir tenir le rôle de spectateur actif et attentif

@maitresse_nonam
Construire les premiers outils pour structurer sa pensée
Réaliser une collection d’objets identique à une autre (1 à 10)
Dénombrer une petite collection (1 à 10)
En situation de jeu : montrer, donner ou prendre la quantité demandée
Connaître différentes représentations d’une quantité
Réciter la comptine numérique (jusqu’à 30)
Reconnaître l’écriture des chiffres (1 à 10)
Trouver des compléments (jusqu’à 10)
Nommer de manière instantanée les constellations d’un dé
Utiliser à bon escient « plus que », « moins que », « autant que »
Résoudre un problème numérique
Résoudre un problème de complément à 10
Connaître et utiliser le vocabulaire de position (premier, deuxième, …, dixième)
Résoudre un problème de rang ou de position
Reconnaître et nommer : cercle, carré, triangle, rectangle
Dessiner des formes avec un gabarit
Reconnaitre et nommer des solides (cube, pyramide, sphère, cylindre)
Reproduire un algorithme complexe
Ordonner des objets (taille longueurs)
Classer des objets
Ranger des objets (longueur, taille)
Réaliser un puzzle de 24 à 48 pièces
Réaliser un grand puzzle en groupe (100 à 150 pièces)
Réaliser un pavage d’après un modèle
Réaliser un tangram d’après un modèle
Réaliser une construction à partir d’une photo ou d’une fiche technique
Inventer une constriction et faire la fiche technique

@maitresse_nonam
Explorer le monde
Se repérer dans la semaine, le mois, l’année
Connaitre le nom et l’ordre des jours de la semaine
Placer dans l’ordre chronologique une suite d’images en lien avec une histoire connue ou un évènement vécu
Utiliser un plan pour se repérer dans un espace connu (classe, cour, parcours en salle de motricité)
Utiliser un vocabulaire spatial adapté
Nommer et situer les parties du corps et les articulations
Nommer et situer les parties du visage
Dessiner un personnage le plus précisément possible
Connaître quelques fonctions vitales (respiration, alimentations, battements du cœur)
Respecter les règles de sécurité dans l’école et dans la cour
Connaitre quelques dangers de la vie questionne et de la route
Appliquer les gestes d’hygiène
Etre autonome pour s’habiller
Connaître les besoins et les principales étapes de l’élevage en classe
Savoir que les végétaux sont vivants, ont des besoins et se transforment
Faire des observations sur la plantation en classe
Faire des observations d’expériences sur les éléments (eau, air)
Respecter une fiche technique pour faire un montage
Découper précisément
Coller précisément
Connaitre les outils nécessaires dans un projet de fabrication
Manipuler une souris d’ordinateur pour cliquer, déplacer, ouvrir, fermer
Utiliser un clavier d’ordinateur pour copier ou écrire des mots, une courte phrase
Utiliser une tablette pour jouer prendre une photo

@maitresse_nonam
Apprendre ensemble et vivre ensemble

Nommer les élèves et les adultes de la classe et de l’école

Connaître la fonction des espaces de la classe et de l’école

Connaître et respecter les règles et le fonctionnement de la classe et de l’école

Etre attentif dans un grand groupe et en petit groupe

Fournir un effort, préserver et finaliser une activité

Avoir des habitudes de travail

Coopérer avec ses camarades

Prendre des responsabilités dans la vie de la classe

Exprimer ses émotions avec des mots

@maitresse_nonam
Bilan des acquis et des progrès
Année scolaire : ………………………………….. Enseignant : ………………………….……………….

Domaines d’apprentissages Observations

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Mobiliser le lange dans toutes …………………………………………………………
ses dimensions : L’oral
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Mobiliser le langage dans …………………………………………………………
toutes ses dimensions : L’écrit
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Agir, s’exprimer, comprendre à …………………………………………………………
travers les activités physiques
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Agir, s’exprimer, comprendre à …………………………………………………………
travers les activités plastiques
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Construire les premiers outils …………………………………………………………
pour structurer sa pensée
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Explorer le monde …………………………………………………………
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Apprendre ensemble et vivre …………………………………………………………
ensemble
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Signature de l’enseignant Signature des parents