Troisième/Opérations sur les fractions

1. Rappels : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 3382 Exercice 3383

Eectuer les calculs suivants : Eectuer les opérations suivantes. Les résultats doivent être
a. 3 + 5 − 2 − 8 b. 4×3 − 3×3 donnés sous forme de fractions simpliées.
( ) a.
3 4 1
b. − + 1 c.
1 1 1
c. 2 − 3×4 + 2 d. 3 + 5 ×2 − 2 +
7 21 3
+ +
2 4 8
 ‹
e. 10 − (6,5 − 4)×3 f. −1×2×(−2)×(−3) 5 2 1 8 3 −5 2 3
d. − e. × × f. × − ×
12 3 2 6 2 2 3 5
g. (+3) + (−2) − (−5) + (−1) − (+4)
(−2)×5×(−4)×3×7×(−5)
h. 1×1×(−1)×(−1)×1×(−1)×1×1×(−1) g.
(−10)×6

2. Addtions : (+1 exercice pour les enseignants)

Exercice 9161 Exercice 9156

Eectuer les opérations ci-dessous et exprimer le résultat Donner la valeur des expressions suivantes sous la forme
sous la forme d'une fraction irréductible : d'une fraction simpliée :
2 5 7 2 1 8 5 2 1 5 2 1 2
a. + b. − a. − + b. − + − c. − +
3 6 2 3 3 9 6 3 4 6 5 15 3

3. Additions et multiplications : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 9160
forme d'une fraction irréductible :
(2 5 )( 1 5 ) (2 1 )( 5 5 )
Donner la valeur des expressions suivantes sous la forme a. + − b. − +
3 6 3 2 15 3 2 4
d'une fraction simpliée :
Exercice 9164
3 2 15 21 36 24 55 24
a. × b. × c. × d. ×
4 5 49 25 64 30 32 33 Eectuer les calculs ci-dessous et donner le résultat sous la
forme d'une fraction irréductible :
Exercice 9163 (5 7 )( 2 1 ) (1 1) ( 37 )
a. − + b. − × 7+
Eectuer les calculs ci-dessous et donner le résultat sous la 4 2 3 6 4 5 9

4. Additions, multiplication et priorité des opérations : (+3 exercices pour les enseignants)

1 2 2 3 5 3 5 15 21
Exercice 2127 a. × + b. + × c. − ×
3 5 5 4 6 2 2 6 25
Eectuer les calculs suivants en donnant votre réponse sous
forme d'une fraction irréductible. Exercice 9165

a.
7 5 1
× + b.
9 7 10 6
× + ×
Eectuer les calculs suivants et donner le résultat sous forme
3 4 6 28 5 3 25 de fraction irréductible :
−2 −3 3
Exercice 620 a. × +
−9 8 −36
Donner la valeur des expressions ci-dessous sous la forme de
fractions irréductibles : Exercice 5005

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Donner la valeur des expressions ci-dessous sous forme de Eectuer les calculs suivants et donner vos résultats sous la
fractions irréductibles : forme de fractions simpliées :
5 1 ( 1) 42 ( 2 1 9 ) 6 ( 16 6 15 ) (5 6 15 ) 6 3
a. + × 5+ b. − × a. × × − b. − × × −
7 7 2 15 3 3 7 5 9 32 12 2 25 12 22 15
Exercice 5006

5. Quotients : (+3 exercices pour les enseignants)

4 5 5
Exercice 5007 − 2−
a. 3 6 b. 12
Donner la valeur des expressions suivantes sous la forme 1
+1
1 8
−
d'une fraction simpliée : 2 3 5
3 5 3 Exercice 9168
21
a. 49 b. 4 c. 14
d. 5
2 4 3 5 7
25 + −
16 15 5 a. 5 2
3 10 b. 3 4
1
− 1+
Exercice 2174 2 5 6
Eectuer les calculs ci-dessous et donner les résultats sous Exercice 4985
forme de fractions irréductibles :
2 15 5
Vérier l'exactitude de chacune des égalités ci-dessous :
a. − ÷ 7 7 3
… 25
2
7 7 4 − × 1
Exercice 9166 a. 8 8 7 = b. 2
( 5 )2 = 64
3×2 − 2 8
Eectuer les calculs suivants : 4
4 2 1 Exercice 9167
−1 +
a. 3
7
b. 17
3 2
1 Vérier l'exactitude de chacune des égalités ci-dessous :
−2 − (
6 9 3 1 )2
1+ 5 2 6
Exercice 9158 a. 2
3 3
= b. 3
=
3 5
+ 1+
5 4 5
2+
2

6. Problèmes et fractions : (+1 exercice pour les enseignants)

et le deuxième se sont servis.

Exercice 604
1. Lequel des calculs ci-dessous permet de trouver la part
1. Eectuer le calcul ci-dessous et donner le résultat sous prise par le troisième enfant?
forme de fraction irréductible : (
(1 1 1) 2
3 4)
1 1 2
A=1− − × ; B = 1− − ×
1− + × 3 4 5 3 4 5
4 4 5 ( 1 1) 2 (1 1) 2
2. Un propriétaire terrien a vendu le quart de sa propriété C = 1− − ÷ ; D =1− + ×
3 4 5 3 4 5
en 2001 et les quatre cinquièmes du reste en 2002.
2. Eectuer le calcul choisi.
a. Quelle fraction de la propriété a été vendue en 2002?
Exercice 7633
b. Quelle fraction de la propriété reste invendue à l'issue
des deux années? Dans une classe de 24 élèves, il y a 16 lles.
c. Quelle était la supercie de la propriété sachant que 1. L'un des deux diagrammes ci-dessous peut-il représenter
la partie invendue au bout des deux années représente correctement la répartition des élèves de cette classe?
six hectares?
Garçons
Exercice 2130
Filles
Quatre enfants se partagent une tablette de chocolat.
Le premier prend le tiers de la tablette et le second le quart. Diagramme 1 Diagramme 2
2
Le troisième prend les de ce qui reste après que le premier
5
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2. On a représenté la répartition des élèves de cette classe 1. Jacques, Jean et Emilie achète ensemble un terrain agri-
par un diagramme circulaire. cole de 72 hectares qu'ils se partagent ainsi :
Jean prend le tiers du terrain.
Garçons
Filles de la partie laissée par Jean, Jacques en prend les deux
cinquièmes.
Emilie prend la partie restante.
Ecrire le calcul premettant de déterminer la mesure de
l'angle du secteur qui représente les lles. Déterminer la surface du terrain d'Emilie.
2. Avec le nombre 1 et les nombres présents dans l'énoncé,
Exercice 5022 écrire un calcul donnant directement la supercie
récupérée par Emile.

255. Partage : (+2 exercices pour les enseignants)

Exercice 606 9 3
+3
Eectuer les calculs suivants, en détaillant les calculs et en C= 2 ; D = 41
3
donnant les résultats sous forme de fractions irréductibles : 2
+2
2 5 1 ( 3 ) 12
A= + × ; B = 1− ÷
3 3 15 7 5

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