Université de Médéa

Faculté des Lettres et des Langues

Département des Langues

Niveau/ L2
Module / TTU
Assuré par Dr Kerboubi Leila
Année universitaire/ 2020/2021

Unité Méthodologique
Mode d’évaluation : continu

Nombre de TD par semestre : 16

Les TD s’effectuent sous forme de :
Travail de groupe : Exposés (travaux de recherche)
Travail individuel

Objectifs du module
Initier l’étudiant à la recherche scientifique et sa méthodologie

Maitriser les recherches bibliographiques et documentaires

 Programme du module

Introduction :

Exposé, mémoire, thèse : quelles différences ?

Présenter et définir la recherche scientifique

Chapitre 1 : Projet de recherche

1. Maitriser la recherche documentaire

2. Comment choisir un thème de recherche.
3. La problématique
4. Les hypothèses
5. L’avant-projet

Chapitre2

I/ L’organisation d’un projet de recherche.

1. L’exergue.
2. Dédicace et remerciements.
3. Table des matières et sommaire.
4. Introduction :
a) Écrire une introduction
5. Partie.
6. Chapitre.
7. Conclusion
8. Citation
9. Références Bibliographiques
II/ Modalités de rédaction :
1. Caractères,
2. Police,
3. Notes de bas de pages.
Bibliographie :
BOUTILLIER Sophie et (al.), Méthodologie de la thèse et du mémoire, Levallois-Perret
(Hauts-de-Seine), Studyrama, 2005.

BEAUD Michel, L’Art de la thèse : Comment préparer et rédiger un mémoire de master une
thèse de doctorat ou tout autre travail universitaire à l’ère du Net, La découverte, 2006.

BOEGLIN M., Le guide des méthodes de travail de l’étudiant, 2010.

BIGGI R, Maîtriser le français et réussir au supérieur en 40 fiches, Éditions Ellipses, 2017.

COMPAGNON Antoine, La seconde main ou le travail de la citation, Seuil, coll. « points», 1979,
414p.

CLERC Isabelle, La démarche de rédaction, Coll. « Rédiger », Éditions Nota Bene,

Montréal, 2000,179 p.

COUDRAY-BETOULLE C, Berthier-McLaughlin. C., Réussir ses études supérieures. Premiers

cycles universitaires - IUT - BTS - Savoir ce que les profs attendent vraiment de vous, Éditions
d'Organisation, 2008.

HEDID S., Savoir préparer une recherche universitaire. Éditions Numédia Livres, 2015.

LEBRUN. M., Théories et méthodes pédagogiques pour enseigner et apprendre / quelle place
pour les TIC dans l'éduction ?, Édition Boeck, 2015.

PARET Christine, «La «Grammaire» textuelle : une ressource pour la compréhension et

l’écriture des textes», Québec français, no 128, 2000, p. 48-50.
Module TTU
Niveau L2
Responsable du module : Dr Kerboubi Leila
Année universitaire 2020/2021
Semestre 1

Cours 1 Présenter et définir la recherche scientifique

I- Introduction au module :

Exposé, mémoire, thèse : quelles différences ?

II- La recherche : un discours scientifique

III- Les attitudes à adopter par le chercheur

1
 I- Exposé, mémoire, thèse : Quelles différences ?
La recherche universitaire est une recherche scientifique, elle s’exprime selon Paul
N’da par « les travaux de recherche universitaire, académique exigés des étudiants
pour la certification de leur niveau de formation élevé en matière de connaissances et
au niveau de toute la culture scientifique avec la rigueur de ses méthodes de
raisonnement, d’investigation, d’analyse1.

Exposé, mémoire et thèse sont trois entreprises de recherche, elles diffèrent en

fonction de leurs objectifs, finalités et du temps qui est déterminé en fonction de
l’objectif et de la finalité de chaque entreprise.

 L’objectif de l’exposé : présenter une situation, un phénomène social naturel

ou autres pour montrer ses capacités d’expression orale et écrite. L’exposé
est à présenter dans un temps limité.

 L’objectif du mémoire : maitriser la méthodologie de la recherche

scientifique dans un domaine précis : littérature, didactique, traduction ou
autres, se montrer capable de définir un thème de recherche, cerner une
problématique et la traiter en se situant dans un champ de recherche.
(Convoquer les théories et les approches adéquates). Proposer une lecture
personnelle et originale du sujet.

 L’objectif d’une thèse c’est de montrer ses capacités de chercheur dans un

travail approfondi et contribuer ainsi à la connaissance dans un domaine
précis d’où la spécialisation des chercheurs.

Un savoir-faire en matière de méthodologie académique s’impose dans les trois

entreprises. Une maîtrise, souligne Paul N’da, qui comprend la méthodologie
d’investigation, la méthodologie d’analyse et la méthodologie de présentation2.

1
Paul N’da, Recherche et méthodologie en sciences sociales et humaines. Réussir sa thèse, son mémoire de
master ou professionnel et son article, Paris, L’Harmattan, 2015, p. 27.
2
Ibidem.

2
Il convient de rappeler que le terme « méthodologie » vient de l’étymon latin
« methodus » et du grec « methodos » qui veut dire « voie ». Le dictionnaire Le Robert
propose, entre autres, les définitions suivantes :

Marche, ensemble de démarches que suit l’esprit pour découvrir et démontrer la vérité
(dans les sciences). […] Démarche de l’esprit propre à une science, à une discipline.
[…] Ensembles de moyens raisonnés suivis pour arriver à un but3.

Un travail de recherche permet de mener une investigation autour d’un phénomène

scientifique à propos duquel se pose un questionnement. Pour y répondre, le chercheur
doit suivre une démarche scientifique et faire preuve de rigueur et d’objectivité.

II/ La recherche : un discours scientifique

La recherche scientifique se présente comme un processus, une démarche qui aboutit

à des réponses sur un questionnement à partir d’investigations. Ce processus est
systémique, rationnel. Pour qu’elle aboutisse à de nouvelles connaissances, la
recherche doit suivre une démarche rigoureuse passant par un cycle d’opérations
valables et méthodiques.

Toute démarche scientifique est réflexive et doit inclure un raisonnement d’ordre

épistémologique concernant sa nature, ses fonctions et ses effets.

Les résultats de la recherche sont synthétiques, constitués dans un système cohérent,

intelligible et ordonné. Pour qu’elle soit vérifiable, la recherche doit être
communicable et pour ce faire, elle doit renseigner de manière claire et précise sur ses
sources.

III/ Les attitudes à adopter par le chercheur

 La recherche est une quête objective, le chercheur doit adopter la neutralité et

faire preuve de rigueur.
 L’objectivité est la « surveillance intellectuelle de soi » écrivait Gaston
Bachelard. La recherche est avant tout le fruit d’un effort personnel, le

3
Le Petit Robert de la langue française, édition 2009.

3
 chercheur doit donc faire preuve d’honnêteté intellectuelle par le respect des
droits d’auteurs.
 La pensée du chercheur est différente de la pensée commune, elle passe par
l’observation et l’hypothèse soumises à l’épreuve et à la vérification par
l’expérience ou l’enquête sur le terrain.
 Le chercheur doit se montrer prêt à changer ses idées lorsqu’ elles vont à
l’encontre de la réalité et des vérités établies. Ne surtout pas confondre la réalité
et la réalité telle qu’on voudrait qu’elle soit. Aussi, le regard du chercheur ne
doit être altéré par aucun écran comme la culture, les préjugés, l’idéologie ou
les croyances.
 Le chercheur a pour mission de traquer la vérité, d’aboutir à des découvertes et
d’établir un savoir. Il tend à la découverte de lois et de principes d’explication.
Son savoir peut amener aussi à changer des comportements ou à installer des
attitudes.
 La recherche ne se fait pas dans la solitude et le retrait, c’est un processus
continu et complémentaire. Le chercheur travaille avec les autres et non contre
eux, il ne s’agit surtout pas de se démarquer des autres, la seule cause qu’il doit
défendre est la découverte de la vérité.

Figure: La famille des droits de propriété intellectuelle (DPI), [en ligne] :

https://www.bda.ulaval.ca/notions-en-droit-dauteur/propriete-intellectuelle-et-droit-dauteur/

4
(consulté le 10/12/2020)

5
 Cours 2

II- Le projet de recherche

1/ Maitriser la recherche documentaire

1.1 Comment choisir un thème de recherche ?

1-La quête du graal

2-Y a-t-il un bon et un mauvais sujet de recherche ?
3-Les critères pour choisir un sujet de recherche
 La motivation
 Le domaine de recherche
 L’état de la recherche
 L’originalité

1.2 Du thème au titre

Les critères pour une bonne formulation du titre :

 Le champ social ou géographique

 La période traitée
 Le domaine théorique

6
Quelle est l’importance du choix du thème pour la recherche et pour son
aboutissement?

On imagine qu’un étudiant qui n’a pas de sujet et qui n’a pas la moindre idée de ce
qu’il doit traiter comme thème, va passer un certain temps à se demander quel sujet
prendre ou à passer d’un thème à l’autre, un temps précieux qu’il pourrait consacrer à
avancer dans sa recherche.

Michel Beaud, dans L’Art de la thèse, comment préparer et rédiger un mémoire de

master, une thèse de doctorat ou tout travail universitaire à l’ère du net, explique que
le thème c’est le point de départ : soit le thème est bien défini au départ, l’étudiant est
sur les rails, il sait où il va et il « file tout droit », même s’il y a des arrêts, il y aura
toujours un nouveau départ ; soit l’étudiant prend un thème au hasard dont il ne saisit
pas vraiment les enjeux et les particularités, un thème qui n’est pas pour lui et là, il
risque de passer plus de temps que prévu dans la recherche avec des moments de
blocage, de tâtonnement, d’hésitation ; la recherche risque de tourner en rond ou de ne
jamais aboutir.

Avoir un sujet rassure, la matière première est là, n’est-ce pas pour cette raison que
chacun de nous est très discret sur son choix surtout lors du lancement du projet de
recherche ? On détient la clé, on ne veut pas la perdre ou que quelqu’un d’autre nous
la prenne. N’est-ce pas aussi ce thème en tête, toujours présent à l’esprit qui va donner
lieu à des questionnements ; on ne travaille pas le thème, c’est lui qui « nous
travaille », « il nous prend la tête » et de jour en jour, des pistes de travail surgissent.

Le thème de recherche est donc déterminant pour la recherche une vraie quête, « la
quête du graal ».

Le bon et le mauvais sujet de recherche ?

Selon Michel Beaud toujours, il n’y a pas à priori de sujet de recherche bon ou
mauvais, mais il y a un bon départ et un mauvais départ. Tout thème peut être
intéressant ; on doit plutôt parler de sujets faisables ou réalisables ou encore de sujet
vaste, de sujet bateau. La question serait de savoir surtout s’il est bon pour l’étudiant et
s’il convient en fonction du temps imparti à la recherche (on ne choisit pas un sujet de
master ou de thèse de la même manière), en fonction aussi de ses connaissances et
recherches antérieures. La recherche du sujet de mémoire ou de thèse se construit
progressivement. En fait, toute l’expérience passée doit être mise à contribution. Il
vous appartient de transformer un sujet ordinaire en sujet « en or ».

7
Comment choisir ? Quels sont les critères ?

1- La motivation :
Un critère important mais il n’est pas le seul. Un travail de recherche est un
travail de longue haleine, un travail exigent et astreignant qui va prendre des
années de la vie de l’étudiant. Il pèse sur sa vie personnelle et familiale,
s’engager dans une telle expérience, c’est sacrifier sa vie sociale. Le sujet à
travailler pendant de langues années, vous collera à la peau, pour pouvoir
surmonter, il doit vous motiver, une motivation qui va aller parfois jusqu’à la
passion. Faute de quoi, vos heures de travail deviendront une horrible torture.
Travailler sur une thématique qui vous motive et vous intéresse, vous permettra
en effet de travailler plus vite et mieux.
2- Le domaine de recherche :
Il ne faut jamais s’aventurer dans un domaine de recherche tout à fait nouveau
pour vous. Le sujet choisi doit s’inscrire dans le domaine de recherche de votre
directeur de recherche et ses préoccupations, ce qui offre de multiples avantages
en termes d’encadrement surtout pour ce qui est du suivi scientifique.

3-L’état de la recherche :
Cela constitue un passage obligatoire pour tout chercheur. Vous êtes tenu de prendre
connaissance de l’évolution de la recherche dans le domaine que vous avez choisi.
C’est ce qui va d’ailleurs vous permettre d’éviter les thèmes rebattus ou d’être en
mesure de trouver un positionnement loin de ce qui a déjà été fait. Vous allez aussi
savoir si le thème n’est pas difficile à traiter de par l’absence de documentation, ou
peut être la matière qui est inaccessible (être en Algérie et vouloir travailler sur un
thème assez particulier : l’épistolaire d’auteurs français. Il faut rappeler qu’en plus de
cette connaissance, vous êtes appelés à user de vos compétences de synthèse et de
compilation afin de présenter un état des lieux de la recherche sur le problème abordé
en un ou deux chapitres au début du mémoire.

4-L’originalité :
Par l’originalité du sujet, on entend un sujet qui n’a pas ou peu été traité, un terrain
vierge à défricher. Ceci comporte tout de même un risque en ce qui concerne le
manque de documentation pour l’apprenant chercheur que vous êtes mais cela reste un
défi à relever. Il faut préciser qu’avec un thème déjà traité, il y a toujours possibilité de
trouver une nouvelle manière d’aborder la question, un champ nouveau, une approche
différente.

8
 5- La perspective de recherche
En quoi cette recherche va-t-elle vous servir pour vos projets à venir ? Le travail de
recherche, c’est une œuvre qui permet à l’étudiant de s’affirmer en tant que chercheur,
de prouver ses capacités et son aptitude à mener une recherche. La réflexion amorcée
dans l’avant-projet de fin d’étude en licence ou en master est à poursuivre dans les
recherches ultérieures.

1.2 Du thème au titre

 Les critères de la bonne formulation du sujet de recherche :

Le sujet gagne à être bien borné :

 quant au champ social et géographique

 quant à la période traitée
 quant au domaine théorique couvert

Enfin, le sujet doit-être formulé d’une manière simple et claire, évitez les titres longs,
les titres à tiroirs, les titres évoquant plusieurs niveaux d’une question car il y aura
toujours un niveau qu’on vous reprochera d’avoir mal traité.

Une fois arrêté votre sujet, il faut vérifier qu’il n’a pas été pris récemment et penser à
le réserver. Vous devez répertorier votre recherche sur les sites spécialisés en
commençant par celui l’université là où vous êtes inscrit.

Il convient de dire en dernier qu’à ce stade et si vous parvenez à formuler clairement et

correctement votre titre, cela montre que vous êtes en mesure de formuler une
ébauche de la problématique qui évolue et murit au fur et à mesure qu’avance la
préparation du projet de recherche. C’est cette problématique provisoire qui va vous
permettre de déterminer votre plan de travail, un plan indicatif.

9
10
 La bibliographie et les Annexes

La bibliographie de référence

◦ Classer les références des documents par ordre alphabétique.

1- Livre: Auteur, Prénom (date). Titre du livre. Lieu d'édition : Éditeur, nombre de
pages.
2- Chapitre d'un livre: Auteur, Prénom (date). « Titre du chapitre » (chap. 0), dans
Titre du livre. Lieu d'édition : Éditeur, p. 0-1.
3- Section d'un Site Web: Auteur, Prénom (date de publication de la section). Titre de
la section, sur le site Nom du site. Consulté le (date). Adresse sur le Web

Les annexes

◦ On insère dans une annexe, de l'information qui aide à comprendre la recherche: des
croquis, tableaux, schémas, statistiques, figures ou questionnaires.
◦ Les annexes sont placées par ordre de mention dans le texte.
◦ On les place après la dernière page de texte et avant la bibliographie.

Exemple :
Voici une autre manière de présenter sa bibliographie de référence.

BIBLIOGRAPHIE
BACHELARD Gaston (1992), Le nouvel esprit scientifique, PUF "Quadrige" n° 47,
(première édition 1934).

BACHELARD G., La formation de l’esprit scientifique, librairie scientifique Jean

Vrin, Paris, 1965.
BOUDON R. et Lazarsfeld, Le vocabulaire des sciences sociales, concepts et indices,
Mouton,1966
 LES CITATIONS

La citation consiste à mentionner le texte exact avec les termes précis rédigés par
l'auteur cité. La paraphrase est la reproduction de la pensée d'un auteur, reformulée
avec d'autres mots.
Chaque citation ou paraphrase doit impérativement être accompagnée de sa
source sous forme de note de bas de page ou de note dans le texte.
Utilisez les citations avec modération ! - Elles doivent étayer votre propre réflexion.
Pour ne pas vous rendre coupable de plagiat, respectez les règles suivantes :
• Mentionner très précisément la source de la citation ou de la paraphrase.
• Toujours mettre la citation entre guillemets.
• Reproduire le texte exact avec les termes précis rédigés par l'auteur cité.
• Conserver la ponctuation, les majuscules et même les fautes d'orthographe du texte
original.
• Toute altération à l'intérieur d'une citation doit être mentionnée clairement, soit en note,
soit après la citation (par exemple : «mots mis en évidence par nous», «traduit par
nos soins », etc.)
• Pour écourter une citation en sautant des passages, les remplacer par […] .

• Pour mettre en valeur des citations étendues, utiliser un style de police différent
(italique) ou une mise en page particulière (retrait).

Après la citation, insérer un numéro de note de bas de page entre [ ] ou en exposant.

Ce numéro est reporté en bas de page où sont mentionnés l'auteur, le titre et la page de
référence de la citation.

La référence complète de la citation est spécifiée dans la bibliographie en fin de travail

regroupant tous les documents.

Exemple :
Séville et plus particulièrement ses bistrots a toujours inspiré les poètes. «Les jambons
pendaient parmi les bouteilles de La Guita, les vieilles affiches de la semaine sainte et
de la Feria d‟avril, les photos de toreros minces et graves morts depuis des années,
tandis que l‟encre de leurs dédicaces jaunissait sous le verre des petits cadres». [1]
 en bas de page :
[1] Pérez-Reverte, Arturo. La peau du tambour. Paris : Seuil, 1997, p.289

en fin de travail :
PEREZ-REVERTE, Arturo. La peau du tambour. Traduit de l‟espagnol par Jean-Pierre
Quijano. Paris: Ed. du Seuil, 1997. 453 p. (Points; 518)
 1

Les références par l’exemple

1. Deux systèmes
Il existe deux grands systèmes de référence : le système avec abréviations latines et le système auteur-date,
d’origine anglo-saxonne. L’important est d’adopter un système et des règles précises et qu’on n’en change pas
dans un même texte.

2. Le système avec abréviations latines

Le principe général du système avec abréviations latines est qu’on donne la référence complète d’un document
(au sens large : livre, article, chapitre de livre, site Internet, etc.) la première fois, mais qu’on emploie des
abréviations pour les références ultérieures à ce document. Les principales abréviations latines pour les
références sont : (1) « ibid. », mis pour « ibidem » (« au même endroit ») ; (2) « id. », mis pour « idem » (« le
même (auteur) ») ; (3) « loc. cit. », mis pour « locus citatus » ou « loco citato » (« au lieu cité ») ; (4) « op. cit. »,
mis pour « opus citatus » ou « opere citato » (« dans l’ouvrage cité »). « Loc. cit. » et « op. cit. » s’emploient de la
même manière, à la différence que le premier s’utilise pour les articles et le second, pour les livres et assimilés
(sites Internet, films, cédés, cédéroms, etc.); mais on peut simplifier les choses et employer « op. cit. » aussi pour
les articles. Comme tout mot ou expression en langue étrangère, les abréviations latines de référence s’écrivent
toujours en italiques.

REMARQUE : UNE AUTRE VARIANTE DU SYSTÈME AVEC ABRÉVIATIONS

Certains préconisent l’utilisation d’abréviations françaises. Par exemple, tout « op. cit. », tout « loc. cit. » et tout « ibid. »
pourront être remplacés par le prénom et le nom de l’auteur (jamais remplacés par « id. »), suivis du titre (au complet ou
en abrégé), puis de la mention « ouvr. cité, p. x » ou, dans le cas d’un article, de la mention « art. cité, p. x ».

D’autres éléments latins ou français se retrouvent dans les références et/ou les notices bibliographiques. Le
tableau qui suit présente les principaux de ces éléments. Plusieurs seront employés dans les pages qui suivent.

Abréviations latines et françaises fréquentes dans les références

cf. « confere », peut être remplacé par « voir » (voir l’exemple 42).
dir. directeur (celui qui dirige un ouvrage collectif) (voir l’exemple 40).
éd. éditeur (au sens de celui qui prépare une édition); édition (publications successives d’un même
document (par exemple, 4e éd. d’un texte) ou version d’un texte établie par un personne donnée (par
exemple, Les Fleurs du mal, éd. de Paul Dupont)), éditions (nom de société : les éd. de Minuit) (voir
l’exemple 23).
et al. « et alii », peut être remplacé par « et autres » ou « et collaborateurs » ou « et coll. ». Lorsqu’il y a plus
de trois personnes impliquées dans une même fonction éditoriale (auteurs, directeurs, etc.), s’emploie
après le nom de la première personne en remplacement du nom des autres personnes (voir l’exemple
34).
in dans, peut être remplacé par « dans » (voir l’exemple 40).
in-4o in-quarto (format de document écrit).
in-6 (et in-six, in-douze, in-seize, in-vingt-quatre, in-trente-deux, etc. (formats de document écrit : pliure). La
plus) mention du format n'est essentielle que pour les livres anciens (en gros, avant 1850).
in-8o in-octavo (format de document écrit).
in-fo in-folio (format de document écrit) (voir l’exemple 43).
ms manuscrit (voir l’exemple 44).
n.p. non paginé.
p. page.
p.n.ch. page non chiffrée.
s.a. sans auteur.
s.d. sans date (voir l’exemple 49).
s.é. sans éditeur.
s.l. sans lieu.
 2
s.l.n.d. sans lieu ni date (voir l’exemple 44).
s.n. sans nom.
t. tome (partie d’un volume) (voir l’exemple 27).
trad. traduction (voir l’exemple 37).
vol. volume (un volume comporte un ou plusieurs tomes) (voir l’exemple 26).

Le tableau ci-dessous indique les principaux cas de figure du système avec abréviations latines. Dans la
deuxième colonne, on trouve le cas de figure et, sur la ligne en dessous, apparaît la règle d’écriture ou une autre
précision. Dans la dernière colonne se trouvent des exemples.

Abréviations latines dans les références : les principaux cas de figure

PRINCIPAUX CAS DE FIGURE EXEMPLES

01 Première référence d’un document.
Elle s’écrit au long. Les prénoms des références seront tous 1 Pierre Beaulieu, Les Amis, Montréal, Boréal,
donnés au long ou tous remplacés par l’initiale. 2020, p. 25.
02 Références ultérieures consécutives du même document à la même
1
page. Pierre Beaulieu, Les Amis, Montréal, Boréal,
Ibid. 2020, p. 25.
2 Ibid. (= Les Amis, p. 25)

03 Références ultérieures consécutives du même document à des

pages différentes. 1 1. Pierre Beaulieu, Les Amis, Montréal, Boréal,
Ibid., p. x. 2020, p. 25.
2 Ibid., p. 40. (= Les Amis, p. 40)

04 Référence à un second document d’un auteur dont on a déjà donné

la référence d’un autre document. 1 Steeve Dumais, Les Ennemis m’énervent, Paris,
Id., Titre, etc. Minuit, 2022, p. 15.
2 Id., Les Amoureux transis qui nous supplient,

Québec, L’instant même, 2015, p. 42.

05 Référence ultérieure non consécutive d’un document d’un auteur
dont on n’a cité préalablement aucun autre document. 1 Pierre Beaulieu, Les Amis, Montréal, Boréal,
Prénom Nom de l’auteur, op. cit., p. x. 2020, p. 50.
2
Steeve Dumais, Les Ennemis m’énervent, Paris,
Minuit, 2022, p. 15.
3 Pierre Beaulieu, op. cit., p. 40.

06 Référence ultérieure non consécutive d’un livre ou assimilé (site

Internet, film, etc.) après une citation d’un autre document du même 1Steeve Dumais, Les Ennemis m’énervent, Paris,
auteur. Minuit, 2022, p. 15.
Prénom Nom de l’auteur, Titre au long ou abrégé, op. cit., p. x. 2 Steeve Dumais, Les Amoureux transis qui nous

supplient, Québec, L’instant même, 2015, p. 42.

3 Pierre Beaulieu, Les Amis, Montréal, Boréal,

2020, p. 17.
4 Steeve Dumais, Les Amoureux transis…, op. cit.,

p. 46.
07 Référence ultérieure non consécutive d’un article après une citation 1 Steeve Dumais, « L’Enfant intérieur », L’Actualité,
d’un autre document du même auteur. vol. 20, no 4, avril, 2017, p. 17.
Prénom Nom de l’auteur, « Titre au long ou abrégé », loc. cit., p. 2 Steeve Dumais, Les Amoureux transis qui nous
x. supplient, Québec, L’instant même, 2015, p. 42.
3 Pierre Beaulieu, Les Amis, Montréal, Boréal,

2020, p. 17.
4 Steeve Dumais, « L’Enfant intérieur », loc. cit., p.

23.
08 Références multiples d’un document (par ex., un poème) qui est J’analyserai Les Amis1. Ce texte dit que « les amis
l’objet d’analyse principal du document citateur (l’analyse de ce sont irremplaçables » (p. 33).
poème).
On peut suspendre le système de référence habituel, en 1 Pierre Beaulieu, Les Amis, Montréal, Boréal,
indiquant, dans la note de la première référence au document, 2020. Dorénavant on donnera le numéro de page
que dorénavant on donnera simplement le numéro de page de la de la citation de ce livre entre parenthèses dans
citation entre parenthèses dans le corps du texte. le corps du texte.

Règles spécifiques d’écriture des références
Voici les règles d’écriture des références en note de bas de page. Avec les ajustements nécessaires (majuscules
au nom propre, etc.), ces éléments indiquent également comment rédiger les notices bibliographiques.
Les références : cas particuliers
CAS DE FIGURE
23 Annotation qui n’est pas de l’auteur du document mais de celui qui a
préparé l’édition (« édition » ou « éd. »).
Prénom Nom de l’auteur de l’annotation, dans Prénom Nom de
l’auteur du document, etc.
24 Article de revue.
Prénom Nom de l’auteur, « Titre de l’article », Nom de la revue,
Nom du numéro thématique (s’il y en a un), Éditeur (s’il y en a un),
vol. x, no y, période temporelle, année, p. x ou p. x-y.
25 Citation de seconde main, ou double citation.
Prénom Nom de l’auteur cité, cité dans Nom prénom de l’auteur,
Titre, etc.
26 Référence globale d’un document en tomes (t.) et volumes (vol.) (un
tome correspondant à un ou plus d’un volume).
27 Référence à un volume d’un document en tomes (t.) et volumes (vol.)
(un volume correspondant à un ou plus d’un tome).
28 Document du paratexte — c’est-à-dire dossier, préface, présentation,
etc. — dont l’auteur n’est pas l’auteur de du document.
Prénom Nom de l’auteur du document, dans Prénom Nom de
l’auteur du document, etc.
29 Coédition.
On sépare les villes et les éditeurs par une barre oblique.
30 Collection.
Éditeur, coll. « Nom de la collection », année, etc.
31 Date de la publication originale.
Année de l’édition utilisée [année de l’édition originale]
32 Mention du pays, de l’état ou de la province lorsque la ville d’édition
est peu connue ou homonymique.
Ville (Province, ou État, ou Pays), année, etc.
33 Document avec deux ou trois auteurs ou directeurs.
On donne les prénoms et noms de tous les auteurs ou directeurs.
34 Document avec plus de trois auteurs ou directeurs.
On donne le prénom et le nom du premier auteur ou directeur et
on le fait suivre de « et al. » ou de « et autres ».
35 Document avec sous-titre introduit par « ou » ou « suivi de ».
Le sous-titre respecte les règles d’utilisation des majuscules dans
un titre.
36 Document avec sous-titre non introduit par « ou » ou « suivi de ».
On sépare le titre du sous-titre par un point.
37 Document traduit (on utilise « traduction » ou « trad. »).
1
1 Note de Jean Aubé, dans Alfred Jarry, Ubu soit,
éd. préparée et annotée par J. Aubé, Paris,
Gallimard, 2005, p. 25.
1 Paul Sigouin, « La Neige », Thèmes québécois,
Tangence, vol. 25, no 4, hiver, 2000, p. 9.
1 Aristote, cité dans Ben Bérubé, Les Vieux
Croulants, Paris, Gallimard, 1989, p. 2.
1 Professeur Tournesol, Mes Voyages, 4. vol., 15
tomes, Paris, Gallimard, 2002-2010.
1 Professeur Tournesol, Premiers Voyages, t. 1,
vol. 1 de Mes voyages, Paris, Gallimard, 2005.
1 Umberto Eco, « Préface », dans L. Hébert, Les
Signes, Paris, Gallimard, 2017, p. 7.
1 Kevin Tremblay, Les Petit Pois, Paris/Québec,
Gallimard/Suie Blanche, 2004, p. 14.
1 Plaute Dupont, Les Comiques, Paris, Gallimard,
coll. « Nouveaux auteurs », 2006, p. 60.
1 Théophraste Beaulieu, Rire, Paris, Gallimard,
1980 [1925].
1 Joe Bloe, Ma Vie, Rimouski (Québec), La
Luciole, 2004.
1 Marcel Blin, S. Dion et P. Guay, L’Amour, Paris,
Gallimard, 2007.
1 Aristide Aaron et al., L’Espoir est-il permis ?,
Paris, Gallimard, 1980, p. 23.
1 Tod Tremblay, Légume fatal ou La Petite Mort,
Paris, Gallimard, 1952.
1
Claude La Charité, Rabelais. Une Rhétorique
gigagargantuesque, Paris, Gallimard, 2001.
1 Edgar Allen Poe, L’Étrangeté, trad. de
Micronésime Tremblay, Paris, Gallimard, 2008.

38 Document collectif (avec directeur).
Prénom Nom du directeur (dir.), etc.
39 Document préparé, annoté, etc., par une personne qui n’est pas
l’auteur du document. Si on cite une anthologie, on mettra « éd. »
(éditeur, au sens de celui qui a préparé le texte) après le nom de celui
qui a préparé le texte.
2
1 Louis Hébert (dir.), Florilège en hommage à
François Rastier, Paris, Gallimard, 2025.
1 Roland Barthes, Discours, édition préparée par
Jean Savant, Paris, Gallimard, 2013.
2 Simon Moine (éd.), Anthologie de poésie

française, Paris, Gallimard, 2014.

40 Partie (chapitre, article, etc.) d’un document collectif avec directeur ou

éditeur (au sens de celui qui prépare une anthologie).
Prénom Nom de l’auteur de la partie, « Titre de la partie », dans
Prénom et Nom du directeur (dir.), Titre du document, etc. On peut
aussi remplacer « dans » par « in ».
41 Partie (chapitre, article, etc.) d’un document lorsque partie et document
ont le même auteur.
Prénom Nom, « Titre de la partie », Titre du document, etc.
42 Référence dans une note.
Elle se fait de la même manière que les autres références. Elle
figure, selon le cas, sans parenthèse ou dans une parenthèse.
43 Format du document.
Le format du document peut être indiqué après l’année.
44 Nature particulière du document (mémoire, thèse, manuscrit (« ms »),
site Internet, logiciel, cédérom, notes de cours, etc.).
1 Alphonse Danletas, « L’Eau », dans Serge
Coué (dir.), Les Thèmes, Paris, Gallimard,
2004, p. 3.
2 Arthur Rimbaud, « Sonnet du cheveu » [1878],
dan Simon Moine (éd.), Anthologie de poésie
française, Paris, Gallimard, 2014.
1 Roxanne Racine, « Le Théâtre, ballet sans
musique », Genres du XVIIe s., Paris,
Gallimard, 2001.
1
Voir Bob Truchon, La Critique déconstructive,
Paris, Gallimard, 2003.
2 Considérons que « ce thème est pathétique »
(Steeve Sauvé, Le Pathos, Paris, Gallimard,
2009, p. 23).
3 Cet autre thème est également pathétique
selon Steeve Sauvé (op. cit., p. 44).
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino, Paris,
Gallimard, 2007, in-fo.
1 Euclide Carré, La Supra postmodernité [ms],

La mention de la nature du document peut être placée entre s.l.n.d., 22 p.

crochets après le titre du document. L’emploi des crochets plutôt
que des parenthèses permet de bien distinguer le titre et la mention Voir aussi les exemples ci-dessous.
de la nature du document.
45 Site Internet.
Plusieurs sites sont institutionnels; l’auteur est alors l’institution elle- 1.Université de St-Profond-des-Creux (USPDC),
même. On peut ajouter « [en ligne] » après le titre. Mais on peut « Accueil », site de l’USPDC [en ligne], 2010-
l’omettre, puisque l’adresse URL indique bien le statut du document. 2015, http://www.uspdc.ca, p. consultée le 5
On place cette adresse à la toute fin ou avant la date de avril 2015.
consultation; cette adresse peut être longue et, placée ailleurs, elle 2 Servant Baudet, « Gelée de fleuves », Mes
nuirait à la lisibilité. On doit impérativement indiquer la date de Poésies [en ligne], s.d.,
consultation, car les documents en ligne peuvent disaparaître ou http://www.a.gelee.html, p. consultée le 4 mars
changer rapidement. Beaucoup de sites : ne sont pas datés (on 2014.
indique « s.d. »); ne sont pas localisés (on indique « s.l. », on peut 2 Louis Hébert, Méthode de méthodologie [en
aussi omettre cette information); beaucoup de sites ne sont pas ligne], s.d., http://www.b.methode.html, p.
intitulés explicitement (on peut mentionner la nature du site après le consultée le 10 mai 2015, republication de
titre : « site de telle institution », etc.). S’il s’agit d’une republication Méthode de méthodologie, Paris, Gallimard,
en ligne d’un document papier, on peut donner la référence du 2010.
document papier.
46 Notes de cours d’un professeur.
Les mêmes principes généraux s’appliquent pour ce genre de 1 Gérard Genette, « Le Narrateur »,
document. À surveiller : on met le nom de l’institution (ici l’UQAR) à Narratologie, Paris, Seuil, 1990, p. 15-22.
la place du nom d’éditeur ; lorsqu’on cite document publié qu’on a 2 Cléon Facile, « Vous aurez A+ », Notes de
consulté en photocopies, on donne directement la référence sans cours [notes de cours], Rimouski, UQAR,
mention des notes de cours (voir la note 1) ; lorsqu’on cite une 2008, p. 8.
section, un chapitre, etc., d’un recueil de notes de cours, on donne 3 Carl Difficile, « Vous échouerez », Cours de
le titre de cette partie, puis le titre du recueil suivi de « [notes de style [notes de cours], Rimouski, UQAR, 2008,
cours] » (voir les notes 2 et 3) ; lorsqu’on cite des notes de cours p. 2.
qui ne sont pas remises dans un recueil, le titre de ces notes figure 4 Marc C. Selon, Vous aurez ce que vous
en italiques et non entre guillemets, puisqu’il ne s’agit pas d’une méritez [notes de cours], Rimouski, UQAR,
partie d’un recueil mais d’un tout (voir la note 4). 2008, p. 7.
47 Éléments notés en classe.
 3
1
Il faut donner la référence pour tout texte, toute parole ou toute idée Stupéfiant Dupont, Voyageologie [cours],
qui n’est pas nôtre, y compris s’ils sont donnés par le professeur en Rimouski, UQAR, 9 mars 2012.
classe de manière orale. 2 Freud, cité dans Isidore Lapilule, Psychanalyse

et lalalangue [cours], Rimouski, UQAR, 14 mai

2015.
 1
Erreurs fréquentes
Le tableau ci-dessous présente les erreurs les plus fréquentes dans les références. Certains principes
mentionnés sont également valables pour les notices bibliographiques. L’arrière-plan grisé met en évidence les
éléments visés.

Erreurs fréquentes dans les références

EXEMPLE ERRONÉ EXEMPLE CORRECT

48 Omission du point à la fin d’une note.
1 1
Bob Binette, Ma Vie avec Bobino, Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, 2007 Paris, Gallimard, 2007.
1 Ibid., p. 25 1 Ibid., p. 25.

49 Dans le cas d’un site Internet : omission du

nom de l’auteur (personne, groupe, 1
institution) ou de l’indication « s.a. » (sans
auteur); ou du titre ou à défaut de la nature
du document global (s’il y en a un); ou de la
date ou de l’indication « s.d. » (sans date);
ou de la date de consultation
50 Référence d’un site Internet limitée à
l’adresse de ce site.
Les documents électroniques sont des
documents comme les autres. Leur
référence doit donc être complète.
51 Appel de note mal placé.
L’appel de note se place avant toute
ponctuation finale.
52 Inversion du lieu d’édition et du nom de
l’éditeur.
Le lieu d’édition se place toujours avant le
nom de l’éditeur
53 Mention de l’imprimeur au lieu de l’éditeur.
54 Mention du pays d’édition au lieu de la ville.
55 Mention de la date d’impression au lieu de la
date d’édition.
56 Inversion du prénom et du nom (en
majuscules) dans une note de référence.
C’est uniquement dans une bibliographie Bobino, Paris, Gallimard, 2007.
que, pour faciliter le repérage, on inverse
prénom et nom et que l’on place ce
dernier en majuscules.
57 Manque de cohérence.
Des éléments de même nature doivent Nil Personne en a fait autant2. Il
toujours être traités de la même façon. écrit : « Je me
Voici des exemples d’incohérence :
— Donner le nombre de pages pour
certains documents et pas pour d’autres ; 1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
— Donner des références en note et
d’autres dans le corps du texte ;
— Donner le prénom de l’auteur pour
« Accueil » [en ligne],
http://www.uqar.ca.
1 http://www.uqar.ca.
Comme l’auteur l’a écrit, « Laissez
sortir votre enfant intérieur. »1
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Gallimard, Paris, 2007.
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Imprimerie Bonne
impression, 2007.
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
France, Gallimard, 2007.
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, 2012.
1 BINETTE, BOB, Ma Vie avec
Bob Binette a raconté ses déboires1.
noyais dans
l’alcool. » (Ibid., p. 42)
Paris, Gallimard, coll. « Grandes
Autobio », 2007, 210 p.
2 N. Personne, Mon Enfer dans
1 UQAR, « Accueil », site de l’UQAR
[en ligne], s.d., http://www.uqar.ca,
p. consultée le 5 avril 2017.
1 UQAR, « Accueil », site de l’UQAR
[en ligne], s.d., http://www.uqar.ca,
p. consultée le 5 avril 2017.
Comme l’auteur l’a écrit, « Laissez
sortir votre enfant intérieur1. »
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, 2007.
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, 2007.
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, 2007.
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, 2007.
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, 2007.
Bob Binette a raconté ses déboires1.
Nil Personne en a fait autant2. Il
écrit : « Je me noyais dans
l’alcool3. »
1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, coll. « Grandes
Autobio », 2007, 210 p.
2 Nil Personne, Mon Enfer dans
 2
certains documents et l’initiale pour l’alcool, Paris, Gallimard, 2009. l’alcool, Paris, Gallimard, coll.
d’autres; « Grandes Autobio », 2009, 333 p.
— Donner la collection pour certains 3 Ibid., p. 42.

livres et pas pour d’autres.

58 Oubli des italiques pour les abréviations
1
latines.
Tout élément en langue étrangère doit
être en italiques.
59 Référence dans le corps du texte et non
dans une note.
La référence se donne dans une note.
Bob Binette, Ma Vie avec Bobino, 1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
Paris, Gallimard, 2007, p. 3. Paris, Gallimard, 2007, p. 3.
2 Ibid., p. 5. 2 Ibid., p. 5.
Nil Personne écrit à la page 5 de Nil Personne écrit : « J’ai décidé de
Mon Enfer dans l’alcool publié chez vivre un jour à la fois1. »
Gallimard en 2009 : « J’ai décidé de
vivre un jour à la fois. » 1 Nil Personne, Mon Enfer dans

l’alcool, Paris, Gallimard, 2009, p.

5.
60 Absence de guillemets et de référence pour La preuve que nous existions était La preuve que nous existions était
une expression ou une phrase qui est d’un que nous pensions. Je pensais donc que nous pensions. « Je pensais
autre. j’étais. donc j’étais1. »
La citation littérale, y compris celle d’une
parole ou d’un texte d’un professeur, 1 René Monopoly, Les Dix Cours de

nécessite une référence, sinon il y a la méthode, Paris, Gallimard,

plagiat. 2013, p. 23.
61 Absence de référence pour une idée qui est Les corps des amoureux s’attirent Les corps des amoureux s’attirent
d’un autre. en fonction de leur masse. en fonction de leur masse1.
La citation d’une idée, y compris celle
d’un professeur donnée en classe, 1 Newton, La Pomme m’a fait bobo,

nécessite une référence, sinon il y a Paris, Gallimard, 2018, p. 5.

plagiat.
62 Répétition d’une référence complète.
En règle générale, on ne répète pas une 1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino, 1 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino,
référence complète ; on utilise les Paris, Gallimard, 2007, p. 3. Paris, Gallimard, 2007, p. 3.
abréviations latines. Pour un texte long 2 Bob Binette, Ma Vie avec Bobino, 2 Ibid., p. 5.
(plusieurs dizaines de pages), on peut Paris, Gallimard, 2007, p. 5.
répéter une référence complète après un
certain nombre de pages (par ex., à
chaque nouveau chapitre), ceci afin de
faciliter le repérage pour le lecteur.
63 Citation de seconde main avec référence
comme si c’était une citation de première 1 Ben Ouioui, Non à la Mort, 1 Ben Ouioui, cité dans Pierre
main. Tombouctou, Introuvable, 2014, p. Lamarre, Ma Mort à moi, Paris,
On doit le dire lorsque l’idée ou le texte 22. Seuil, 2015, p. 33.
cité a été pris dans un document qui cite
cette idée ou ce texte.
64 Guillemets au lieu d’italiques ou l’inverse. Dans le chapitre Ma Jeunesse de Dans le chapitre « Ma Jeunesse »
Le titre de l’objet global (revue, livre, site, « C’est ma Vie », Joe Bloe raconte de C’est ma Vie, Joe Bloe raconte
etc.) se met en italiques. Le titre des qu’il a joué au docteur. Dans l’article qu’il a joué au docteur. Dans l’article
parties (article, chapitre, page d’un site, Souvenances, publié dans le « Souvenances », publié dans le
etc.) se met entre guillemets. quotidien « Le Devoir », il avait déjà quotidien Le Devoir, il avait déjà fait
fait part de ce souvenir part de ce souvenir exceptionnel.
exceptionnel.
65 Référence incomplète d’un élément du La vérité est enfin révélée : « On La vérité est enfin révélée : « On
paratexte (note, dossier, présentation, etc.) sait maintenant que Baudelaire était sait maintenant que Baudelaire était
dont l’auteur n’est pas l’auteur du document. fou dans sa tête1. » fou dans sa tête1. »

66 Absence de référence dès la première
mention d’un document.
1 1
Baudelaire, Les Fleurs du mal, Bob Binette, « Présentation »,
Paris, Gallimard, 2010, p. 8. dans Baudelaire, Les Fleurs du
mal, Paris, Gallimard, 2010, p. 8.
Je vais analyser « L’Albatros » de Je vais analyser « L’Albatros » de
Baudelaire. Baudelaire1.

1 Baudelaire, « L’Albatros », Les

Sueurs du pal, Paris, Gallimard,
2012, p. 18.