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Anglais – Fiche séquence 3

Cycle : 3 Discipline : Anglais Domaine : LVE Période : 1

Niveau : CM1 – CM2 Titre de la séquence : Le matériel scolaire Nombre de séances : 7

Compétences :
 Ecouter et comprendre
 Comprendre des mots familiers et des expressions courantes

 Lire et comprendre Objectifs :


 Comprendre des textes courts et simples accompagnés d’un document  Connaître le vocabulaire du matériel scolaire à l’oral et à l’écrit
visuel  Travail de l’expression orale
 Parler en continu  Travail de l’expression écrite
 Reproduire un modèle oral  Travail de la compréhension orale
 Décrire son environnement quotidien

 Ecrire
 Copier des mots isolés
Attendus de fin de cycle :
Domaines du socle commun :  L’élève est capable de comprendre des mots familiers et des
 Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer. expressions très courantes sur lui-même, sa famille et son
 Comprendre, s’exprimer en utilisant une langue étrangère. environnement scolaire
 L’élève est capable d’utiliser des expressions et des phrases simples
 Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre.
pour parler de lui et de son environnement immédiat
 L’élève est capable de copier un modèle écrit

Modes de
Séances Objectifs de la séance Déroulement de la séance Matériel groupeme
nt

Séance 1 Tableau,
La salle de  Connaître le vocabulaire de la salle de Activité 1 – Découvrir du vocabulaire
flashcards (bureau, Collectif
classe Activité 2 – Jeu : Look and remember (5)
classe  EO / EE / CO
chaise, tableau
Activité 3 – Copie de la leçon
30 min blanc), fiche leçon

Tableau,
Séance 2 flashcards (bureau,
Activité 1 – Rebrassage de la séance précédente
Le matériel  Connaître le vocabulaire du matériel chaise, tableau
Activité 2 – Découvrir du vocabulaire
d’écriture blanc, cahier, Collectif
d’écriture Activité 3 – Jeu : Kim’s game (11)
 EO / EE / CO feuille, livre,
35 min Activité 4 – Copie de la leçon
ardoise), fiche
leçon
Séance 3  Connaître le vocabulaire du matériel Activité 1 – Rebrassage de la séance précédente Tableau, Collectif
Mon matériel d’élève Activité 2 – Découvrir du vocabulaire flashcards (bureau,
chaise, tableau
blanc, cahier,
d’élève Activité 3 – Jeu : Look and remember (5) feuille, livre,
 EO / EE / CO
35 min Activité 4 – Copie de la leçon ardoise, cartable,
cahier de texte,
trousse), leçon
Tableau,
Séance 4 flashcards
Activité 1 – Rebrassage de la séance précédente
Dans ma (cartable, cahier de
 Connaître le vocabulaire de la trousse Activité 2 – Découvrir du vocabulaire
texte, trousse, Collectif
trousse (1/2)  EO / EE / CO Activité 3 – Jeu : Kim’s game (11)
colle, règle,
35 min Activité 4 – Copie de la leçon
gomme, ciseaux),
fiche leçon
Tableau,
flashcards
Séance 5 Activité 1 – Rebrassage de la séance précédente (trousse, colle,
Dans ma  Connaître le vocabulaire de la trousse Activité 2 – Découvrir du vocabulaire règle, gomme,
Activité 3 – Jeu : Look and remember (5) ciseaux, crayon, Collectif
trousse (2/2)  EO / EE / CO
35 min Activité 4 – Copie de la leçon stylo, équerre,
taille-crayon), fiche
leçon
Séance 6
Le matériel  Connaître le vocabulaire du matériel
Activité 1 – Rebrassage général
Tableau, toutes les
scolaire flashcards, grilles Collectif
scolaire Activité 2 – Bingo
 EO / EE / CO de bingo
35 min
Séance 7  Connaître le vocabulaire du matériel
Evaluation scolaire Activité - Evaluation Fiche d’évaluation Individuel
35 min  EE / CO

Séance 1 : La salle de classe Durée : 30 min


Matériel : Modes de groupement :
Objectifs de la séance :
 Tableau  Collectif
 Connaître le vocabulaire de la salle de classe
 Flashcards (bureau, chaise, tableau blanc, école)
 EO / EE / CO
 Fiche leçon
Déroulement de la séance :
Objectif d’apprentissage  : « Aujourd’hui, vous allez apprendre le principal vocabulaire de la salle de classe. »

Activité 1 – Découvrir du vocabulaire (8 min – Collectif)


 Présentation des flashcards et du lexique associé en dessous
 Dire : « Look, it’s a blackboard. Repeat after me “blackboard”. ». Faire de même avec “chair” et “desk” puis uniquement les CM2, uniquement les CM1, à gauche…

Activité 2 – Jeu : Look and remember (10 min – Collectif)


 Disposer les cartes au tableau en donnant leur nom au fur et à mesure
 Demander aux élèves de bien les regarder « Look carefully » puis les retourner face cachée
 Demander aux élèves “Where’s the blackboard ?”
 Un élève vient le designer au tableau “I think it’s here »

Activité 3 – Copie de la leçon (12 min – Collectif + Individuel)


 Distribuer aux élèves un polycopié avec les différentes images travaillées et leur faire copier le nom de chacune en-dessous

Séance 2 : Le matériel d’écriture Durée : 35 min


Matériel :
Objectifs de la séance :  Tableau Modes de groupement :
 Connaître le vocabulaire du matériel d’écriture  Flashcards (bureau, chaise, tableau blanc, école, cahier,  Collectif
 EO / EE / CO feuille, livre, ardoise)
 Fiche leçon
Déroulement de la séance :
Objectif d’apprentissage  : « Aujourd’hui, vous allez apprendre le principal vocabulaire de la salle de classe. »

Activité 1 – Rebrassage de la séance précédente (5 min – Collectif)


 Demander aux élèves ce dont ils se rappellent de la séance précédente

Activité 2 – Découvrir du vocabulaire (8 min – Collectif)


 Présentation des flashcards et du lexique associé en dessous
 Dire : « Look, it’s a slate. Repeat after me "slate”. ». Faire de même avec le reste du nouveau vocabulaire puis uniquement les CM2, uniquement les CM1, à gauche…

Activité 3 – Jeu : Kim’s game (10 min – Collectif)


 Disposer les cartes au tableau en donnant leur nom au fur et à mesure
 Demander aux élèves de bien les regarder « Look carefully » puis de fermer les yeux « close your eyes »
 Enlever une carte puis demander aux élèves « What’s missing ? »

Activité 4 – Copie de la leçon (12 min – Collectif + Individuel)


 Distribuer aux élèves un polycopié avec les différentes images travaillées et leur faire copier le nom de chacune en-dessous

Séance 3 : Mon matériel Durée : 35 min


Matériel :
Objectifs de la séance :  Tableau Modes de groupement :
 Connaître le vocabulaire du matériel d’élève  Flashcards (bureau, chaise, tableau blanc, cahier, feuille,  Collectif
 EO / EE / CO livre, ardoise, cartable, cahier de texte, trousse)
 Fiche leçon
Déroulement de la séance :
Objectif d’apprentissage  : « Aujourd’hui, vous allez apprendre le principal vocabulaire du matériel d’élève. »

Activité 1 – Rebrassage de la séance précédente (5 min – Collectif)


 Demander aux élèves ce dont ils se rappellent de la séance précédente

Activité 2 – Découvrir du vocabulaire (8 min – Collectif)


 Présentation des flashcards et du lexique associé en dessous
 Dire : « Look, it’s a schoolbag. Repeat after me "schoolbag”. ». Faire de même avec le reste du nouveau vocabulaire puis uniquement les CM2, uniquement les CM1, à gauche…

Activité 3 – Jeu : Look and remember (10 min – Collectif)


 Disposer les cartes au tableau en donnant leur nom au fur et à mesure
 Demander aux élèves de bien les regarder « Look carefully » puis les retourner face cachée
 Demander aux élèves “Where’s the schoolbag ?”
 Un élève vient le designer au tableau “I think it’s here »

Activité 4 – Copie de la leçon (12 min – Collectif + Individuel)


 Distribuer aux élèves un polycopié avec les différentes images travaillées et leur faire copier le nom de chacune en-dessous

Séance 4 : Dans ma trousse (1/2) Durée : 35 min


Matériel :
Objectifs de la séance :  Tableau Modes de groupement :
 Connaître le vocabulaire de la trousse  Flashcards (cartable, cahier de texte, trousse, colle, règle,  Collectif
 EO / EE / CO gomme, ciseaux)
 Fiche leçon
Déroulement de la séance :
Objectif d’apprentissage  : « Aujourd’hui, vous allez apprendre une partie du vocabulaire de la trousse. »

Activité 1 – Rebrassage de la séance précédente (5 min – Collectif)


 Demander aux élèves ce dont ils se rappellent de la séance précédente

Activité 2 – Découvrir du vocabulaire (8 min – Collectif)


 Présentation des flashcards et du lexique associé en dessous
 Dire : « Look, it’s a ruler. Repeat after me "ruler”. ». Faire de même avec le reste du nouveau vocabulaire puis uniquement les CM2, uniquement les CM1, à gauche…

Activité 3 – Jeu : Kim’s game (10 min – Collectif)


 Disposer les cartes au tableau en donnant leur nom au fur et à mesure
 Demander aux élèves de bien les regarder « Look carefully » puis de fermer les yeux « close your eyes »
 Enlever une carte puis demander aux élèves « What’s missing ? »

Activité 4 – Copie de la leçon (12 min – Collectif + Individuel)


 Distribuer aux élèves un polycopié avec les différentes images travaillées et leur faire copier le nom de chacune en-dessous

Séance 5 : Dans ma trousse (2/2) Durée : 35 min


Matériel :
Objectifs de la séance :  Tableau Modes de groupement :
 Connaître le vocabulaire de la trousse  Flashcards (trousse, colle, règle, gomme, ciseaux, crayon,  Collectif
 EO / EE / CO stylo, équerre, taille-crayon)
 Fiche leçon
Déroulement de la séance :
Objectif d’apprentissage  : « Aujourd’hui, vous allez apprendre le principal vocabulaire de la salle de classe. »

Activité 1 – Rebrassage de la séance précédente (5 min – Collectif)


 Demander aux élèves ce dont ils se rappellent de la séance précédente
Activité 2 – Découvrir du vocabulaire (8 min – Collectif)
 Présentation des flashcards et du lexique associé en dessous
 Dire : « Look, it’s a ruler. Repeat after me "ruler”. ». Faire de même avec le reste du nouveau vocabulaire puis uniquement les CM2, uniquement les CM1, à gauche…

Activité 3 – Jeu : Look and remember (10 min – Collectif)


 Disposer les cartes au tableau en donnant leur nom au fur et à mesure
 Demander aux élèves de bien les regarder « Look carefully » puis les retourner face cachée
 Demander aux élèves “Where’s the ruler ?”
 Un élève vient le designer au tableau “I think it’s here »

Activité 4 – Copie de la leçon (12 min – Collectif + Individuel)


 Distribuer aux élèves un polycopié avec les différentes images travaillées et leur faire copier le nom de chacune en-dessous

Séance 6 : Le matériel scolaire Durée : 35 min


Matériel :
Objectifs de la séance :  Tableau Modes de groupement :
 Connaître le vocabulaire du matériel scolaire  Flashcards (bureau, chaise, tableau blanc, cahier, feuille,  Collectif
 EO / EE / CO livre, ardoise)
 Fiche leçon

Déroulement de la séance :
Objectif d’apprentissage  : « Aujourd’hui, on va retravailler tout ce qu’on a fait depuis le début sur le matériel scolaire. »

Activité 1 – Rebrassage de toute les séance (10 min – Collectif)


 Demander aux élèves ce dont ils se rappellent de la séance précédente

Activité 2 – Bingo (25 min – Collectif)


 Distribuer à chaque élève une grille de Bingo et expliquer les règles en anglais
 Retourner une carte et écrire le nom de l’objet au tableau (et le prononcer) sans montrer l’image
 Lorsqu’un élève dit Bingo, vérifier avec la classe si c’est juste

Séance 7 : Evaluation Durée : 35 min

Matériel : Modes de groupement :


Objectifs de la séance :  Individuel
 Fiches évaluation
 Connaître le vocabulaire du matériel scolaire

Déroulement de la séance :
Objectif d’apprentissage : « Aujourd’hui, vous allez continuer de vous entraîner à retenir le matériel scolaire. »

Activité – Evaluation (45 min – Individuel)


 Travail individuel par écrit sur la fiche d’évaluation
Prénom : ……………………………. Niveau : …………… Date : ………………………………….

Le matériel scolaire en anglais

Compétences A ECA NA
- Connaître le vocabulaire du matériel de la classe
- Connaître le vocabulaire du matériel de l’élève et d’écriture
- Connaître le vocabulaire de la trousse

1. Ecoute et entoure ce que la maîtresse a dans sa trousse.

2. Ecris le nom de chaque objet fléché de la classe en anglais.

……….…………...

……….…………...
……….…………...

3. Relie chaque terme à l’image correspondante.

A sheet of paper

A schoolbag

A notebook

A book

A slate

4. Il est l’heure de noter les devoirs. De quel objet as-tu besoin pour cela ?

………………………………………….
Le matériel scolaire

A BLACK BOARD A SCHOOL

A DESK A CHAIR

A SCHOOLBAG A PENCIL CASE


A HOMEWORK DIARY A SLATE

A BOOK A SHEET OF PAPER

A NOTEBOOK A RUBBER
A GLUE STICK A RULER

A PAIR OF SCISSORS A PENCIL SHARPENER

A PENCIL A PEN
A SETSQUARE