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‫وزارة التربية الوطنية‬

‫ثانوية معمر قوجيل – الزبوجة‬ ‫مديرية التربية لوالية الشلف‬


‫ لغات أجنبية‬:‫الشعبة‬ 2018 ‫امتحان البكالوريا التجريبي – دورة ماي‬
‫ ساعات‬3 :‫المدة‬ ‫ لغة فرنسية‬:‫المادة‬
‫على المترشح أن يختار أحد الموضوعين التاليين‬:
‫الموضوع األول‬:
Créée le 8 juillet 1955, l’UGEMA (Union Générale des Etudiants Musulmans Algériens) n’a
connu son essor que suite à la grève historique du 19 mai 1956 qui a permis à des centaines
d’étudiants et de lycéens de rejoindre le maquis.

Déclenchée à Alger, cette première grève générale des cours et des examens a très rapidement
gagné tous les lycées, puis tous les campus universitaires en France où près d’un millier d’Algériens
suivaient leurs études. Des assemblées générales encadrées par des membres de l’UGEMA ont été
organisées partout en Europe pour convaincre les étudiants de répondre à l’appel de la patrie et les
exhorter à adhérer massivement à cette grève vitale.

A cette époque, l’UGEMA regorgeait d’éléments brillants, dévoués tels que Mohamed
Khemisti, Dr Lalliam et Mohammed Seddik Benyahia. Dans l’appel rédigé à cet effet, on peut lire
ces phrases d’une hauteur de vue exemplaire et qui resteront gravées dans la mémoir e collective
algérienne: «Avec un diplôme en plus, nous ne ferons pas de meilleurs cadavres! A quoi donc
serviraient-ils ces diplômes qu’on continue à nous offrir pendant que notre peuple lutte
héroïquement ... ».

L’afflux des étudiants dans les maquis, suite à la grève, a donné un autre visage à
l’insurrection armée déclenchée deux ans plus tôt. En nombre et en qualité, des milliers de lycéens
et d’étudiants formeront l’ossature des nouvelles structures mises en place lors du congrès de la
Soummam du 20 août 1956. Cet apport fournira aussi l’élite dont aura besoin l’Algérie indépendante
dans tous les domaines de gestion après le départ des Français.

Ces flux d’étudiants qui ont accepté de quitter les bancs d’école pour rejoindre la lutte armée
contre l’occupant ont été orientés vers deux directions distinctes: les maquis, pour servir de cadres,
de secrétaires, d’intendants ou même d’aides-soignants dans les infirmeries des différentes zones de
l’ALN (Armée de Libération Nationale), ou les écoles de formation des opérateurs radio et des
cadres des transmissions et de la communication de l’ALN au Maroc et en Tunisie. Une fois sur
place, ils reçurent une formation intensive, doublée d’une instruction militaire. Beaucoup ont été
ensuite affectés aux différents services du MALG (Ministère de l’Armement et des Liaisons
Générales) en Egypte, puis en Tunisie, et surtout en Lybie.

Il faut dire que l’appel de l’UGEMA était déjà un manifeste pour la défense de la mémoire
des intellectuels algériens lâchement assassinés par les forces coloniales. En exhortant les étudiants
à adhérer massivement au FLN / ALN, les rédacteurs de l’appel – eux-mêmes étudiants –
s’adressaient à des personnes responsables en les interpellant en ces termes forts: «Etudiants et
intellectuels algériens, pour le monde qui nous observe, pour la nation qui nous appelle, pour le
destin héroïque de notre pays, serions-nous des renégats?».

Texte adapté d’après Adel Fathi, Supplément MÉMORIA


N°53 pp.19…22, février 2017
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I) Compréhension : (12 pts)
1- Quel est le thème traité dans ce texte ? (1pt)

2- Quel est le type de ce texte ? relevez deux indices qui le montrent (1 pt)

3- L’auteur s’implique-t-il dans son discours ? Justifiez à l’aide de deux marques. (1pt)

4- Dans la phrase : « L’afflux des étudiants dans les maquis, suite à la grève, a donné un autre
visage à l’insurrection armée ». L’expression soulignée veut dire :

- a renforcé la position du FLN / ALN contre la France coloniale


- a renforcé la position de la France coloniale contre le FLN / ALN
- a changé le visage des Français
- a changé le visage des étudiants algériens
Recopiez la bonne réponse. (1pt)

5- « … on peut lire ces phrases d’une hauteur de vue exemplaire ». (§2)


«A quoi donc serviraient-ils ces diplômes qu’on continue à nous offrir ... ». (§2)

Que remplace chacun des pronoms soulignés ? (1.5 pts)

6- Dans le texte, l’auteur cite deux destinations réservées aux étudiants grévistes ayant rejoint
les maquis. Relevez-les. (2 pts)

7- « … serions-nous des renégats ?».


Dans cette phrase, le mot souligné veut dire : Courageux ? / Sages ? / Infidèles ?
Recopiez la bonne réponse. (1 pt)

8- Réécrivez le passage suivant en le complétant par les mots donnés dans le désordre : (1.5pts)
départ / tournant / élite / renforcer / UGEMA / grève.
« La …… du 19 mai 1956 initiée par l’…… visait à ……. les rangs du FLN / ALN. Elle constitue
un …… décisif dans la guerre de libération nationale. Car elle a fourni l’…… nécessaire à la gestion
du pays après le …….. des Français ».

9- Quelle est l’intention communicative de l’auteur ? expliquez (1 pt)

10-Donnez un titre au texte. (1 pt)

II) Production écrite: (08 pts)


Traitez l'un des deux sujets au choix.
Sujet1 : Le journal de votre lycée vous a chargé de publier un article sur la participation de la
jeunesse algérienne dans la lutte de libération nationale.
Pour le faire, rédigez le compte rendu critique de ce texte.

Sujet2 : Un ami étranger rencontré sur un réseau social vous demande de l’informer sur les
massacres du
8 mai 1945.
Rédigez un texte dans lequel vous lui expliquerez les causes et les conséquences de cet événement.

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‫الموضوع الثاني‬:

Télé, Ordinateur, IPad, Smartphones. On est aujourd’hui submergé dans le « multitasking »,


l’art de faire plusieurs choses en même temps. D’après les dernières statistiques (Deloitte 2013),
31% des navigateurs sur Internet regardent en même temps la télévision. Un chiffre qui donne la
mesure du phénomène.

Problème, à force d’être partout, on oublie l’essentiel : être présent à ce qu’on fait, à soi et
aux autres. Ainsi parasitée par les écrans qui nous entourent, notre attention rate l’importance d’être
pleinement dans ses actes du quotidien. Cette surconsommation « digitale » appauvrit voire abîme le
relationnel, génère le stress ou pire, nous rend dépendant.

Certes, les nouvelles technologies ne sont pas les seules à blâmer dans cette situation. Les
IPad, Smartphones et autres gadgets électroniques apportent un plus dans notre quotidien. Mais elles
exacerbent un peu plus le phénomène en multipliant les tentations et nous laissant nous submerger.

Avant de tomber dans l’excès, on apprend à prendre du recul, on dit stop au « harcèlement
digital » en jouant d’abord sur l’aspect technique : on met son portable plus souvent en silencieux,
on ne répond qu’aux plus urgents des mails, on supprime les messages inutiles et polluants. Ensuite,
on adopte un comportement plus « digital-responsable » : on bannit le téléphone portable de sa
chambre, on débranche ou on enlève sa connexion quelques heures régulièrement. Cette discipline
permet d’être pleinement à ce qu’on fait sans être distrait.

On ne demande pas d’être un ascète qui boycotte tout accès à la technologie. Non, l’objectif
est de vivre plus sereinement avec les écrans. On peut changer sa consommation digitale. On choisit
un mot de passe positif, motivant pour se connecter à son ordinateur. Par exemple, si on souhaite
arrêter de fumer, on peut mettre en mot de passe : « j’arrête de fumer courage ! » ou encore « je
souris à la vie ». Quand on entend sonner ou vibrer son portable, on met son cerveau en
méditation*, on reste où on est, on respire profondément, on observe sa pulsion (son envie de
décrocher ou de lire son texto), on sourit et on laisse sonner trois fois.

On apprend à être davantage dans la réponse qui est choisie et réfléchie plutôt que dans la
réaction qui est spontanée. A la clé, une prise de recul et un libre-arbitre retrouvé. On peut utiliser
son Smartphone pour accompagner son entraînement à la méditation. Cela permet de ne pas se
laisser emporter par ses émotions et de laisser une liberté de penser. Pas de secret, le plus dur mais le
plus profitable au final est de réduire l’usage de ses écrans.

Texte adapté d’après Le Quotidien d’Oran,


dimanche 08 février 2015
* méditation : réflexion profonde.
I- COMPRÉHENSION : (12 points)
1- « Un chiffre qui donne la mesure du phénomène ».De quel phénomène, l’auteur parle-t-il ?
(1pt)
2- Dans ce texte, l’auteur est :
- Pour une surconsommation digitale.
- Contre une surconsommation digitale.
a- Recopiez la bonne réponse.
b- - Relevez un mot ou une expression justifiant votre choix. )1pts(

3/4
3- Relevez du texte quatre mots ou expressions se rapportant au champ lexical de « la
surconsommation » (1pts)
4- Classez les expressions suivantes dans le tableau ci-dessous : Abimer le relationnel/
Retrouver son libre-arbitre / Etre distrait / Exacerber notre dépendance / Etre dans ses actes /
Apporter un plus. (1.5pts)

Bienfaits des écrans Méfaits des écrans

5- « On ne demande pas d’être un ascète ». Le mot souligné veut dire :


a- Une personne qui soumet sa vie à une discipline stricte.
b- Une personne qui soumet sa vie à une indiscipline stricte.
c- Une personne qui ne soumet sa vie à aucune discipline.
Recopiez la bonne réponse (1pt)

6- «On ne demande pas d’être un ascète». «On apprend à prendre du recul». A qui renvoie le
pronom « on » dans chacune de ces phrases ? (1 pt )
7- Complétez l’énoncé ci-dessous avec les mots et expressions pris dans la liste suivante :
relationnel / discipline / prendre du recul / surconsommation / dépendance / l’aspect
technique.
« Afin de réduire la …….. électronique, on doit …………. en jouant sur ………… et en
adoptant une …… plus « digitale-responsable ». Sans cela, on risque d’appauvrir notre …….
et d’accroître notre ……… ». (1.5pts )
8- Dans ce texte, l’auteur arrive à la conclusion suivante :
a- Une utilisation rationnelle des gadgets électroniques réduit notre dépendance.
b- Une utilisation rationnelle des gadgets électroniques ne réduit pas notre dépendance.
c- Une utilisation irrationnelle des gadgets électroniques réduit notre dépendance.

Recopiez la bonne réponse. (1 pt)

9- Quelle est la visée communicative de l’auteur ? (1 pt)


10-L’auteur marque-t-il son implication implicitement ou explicitement ? Justifiez votre réponse.
(1pt)
11-Parmi les expressions suivantes, laquelle convient comme titre au texte ?
a- Les dérives de la surconsommation des écrans.
b- b- Les écrans de la violence.
c- Les écrans de la surconsommation rationnelle.

Recopiez la bonne réponse. (1 pt)

II- PRODUCTION ÉCRITE: (08 points)


Traitez un seul sujet au choix :
1- Faites le compte rendu critique de ce texte.
2- - Beaucoup de jeunes enfants pensent, aujourd’hui, que les jeux vidéo sont un très bon
moyen de plaisir et de distraction. Partagez-vous ce point de vue ? Rédigez un texte
argumentatif d’une quinzaine de lignes où vous présenterez trois arguments bien
illustrés afin d’appuyer votre prise de position

4/4
I) Compréhension de l’écrit: (12 points)
1- Le thème traité dans ce texte : la grève des étudiants et lycéens algériens du 19 mai
1956. Accepter : la participation des étudiants algériens à la guerre de libération nationale.
1pt
3- c’est un texte historique car l’auteur utilise des indices spacio-temporel ainsi qu’il
relate un évènement historique marquant. (1pt)
2- Oui, l’auteur s’implique dans son discours : très rapidement / massivement / vitale /
brillants / dévoués / hauteur de vue exemplaire / gravées / autre visage / ossature / élite / lutte
armée / occupant / intensive / Il faut / déjà / lâchement / coloniales / responsables / forts.
(1pt)
3- Dans la phrase : « L’afflux des étudiants dans les maquis, suite à la grève, a donné
un autre visage à l’insurrection armée ».
L’expression soulignée veut dire : a renforcé la position du FLN / ALN contre la
France coloniale. 1. pt
4- « … on peut lire ces phrases d’une hauteur de vue exemplaire ». Lecteur de l’appel
de l’UGEMA
«A quoi donc serviraient-ils ces diplômes qu’on continue à nous offrir ... ».
Universités et lycées français de l’époque coloniale / étudiants et lycéens algériens de
l’époque.
(0.5x3=1.5pts)
5- Dans le texte, l’auteur cite deux destinations réservées aux étudiants grévistes ayant
rejoint le maquis : les maquis, pour servir de cadres, de secrétaires, d’intendants ou même
d’aides-soignants dans les infirmeries des différentes zones de l’ALN / les écoles de
formation des opérateurs radio et des cadres des transmissions et de la communication de
l’ALN au Maroc et en Tunisie. (1+1=2pts)
6- « … serions-nous des renégats ?». Dans cette phrase le mot souligné veut dire :
infidèles. 1 pt
7- Réécrivez le passage suivant en le complétant par les mots donnés dans le désordre :
« La grève du 19 mai 1956 initiée par l’UGEMA visait à renforcer les rangs du FLN /
ALN. Elle constitue un tournant décisif dans la guerre de libération nationale. Car elle a
fourni l’élite nécessaire à la gestion du pays après le départ des Français ». (0.25x6=1.5pts)
8- l’intention communicative de l’auteur est informative, il nous informe sur le role
des étudiants algériens dans la guerre e libération. (1 pt)
8- Donner un titre en relation avec le type et le thème du texte. 1. Pt
COMPREHENSION: (12 points)
1- L’auteur parle du phénomène de la surconsommation digitale (des gadgets électroniques).
Accepter : harcèlement digital. 1pt

2- Dans ce texte, l’auteur est contre une surconsommation digitale.


Justification : problème / rate l’importance / blâmer / réduire l’usage. (1+1= 2pts)
3- « la surconsommation » : submergé / plusieurs choses en même temps / être partout /
parasitée par les écrans / excès / harcèlement digital / pulsion / se laisser emporter /
réduire l’usage. (0.5x4 = 2pts)
4- Bienfaits des écrans : Retrouver son libre-arbitre / Etre dans ses actes / Apporter un
plus.
Méfaits des écrans : Abimer le relationnel / Etre distrait / Exacerber notre dépendance.
(0.25x6=1.5pts)
5- Le mot « ascète » veut dire : Une personne qui soumet sa vie à une discipline stricte. 1pt
6- «On ne demande pas d’être un ascète». On = l’auteur
«On apprend à prendre du recul». On = l’utilisateur modéré des gadgets électroniques.
Accepter toute autre réponse de sens proche. (0.5+0.5 = 1pt)
7- « Afin de réduire la surconsommation électronique, on doit prendre du recul en jouant
sur l’aspect technique et en adoptant une discipline plus « digitale-responsable ». Sans cela,
on risque d’appauvrir notre relationnel et d’accroître notre dépendance ». (0.25x6= 1.5pts)
8- Dans ce texte, l’auteur arrive à la conclusion suivante :
- Une utilisation rationnelle des gadgets électroniques réduit notre dépendance. 1.5pt
9- Parmi les expressions suivantes, laquelle convient comme titre au texte.
- Les dérives de la surconsommation des écrans. 1.5pt
10- Le titre (en relation à la thématique) 1pt

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