Primera mesa de trabajo

Algunos apuntes

• La calidad de la educación no solo se refleja en la producción de

conocimiento sino además en la formación de ciudadanos, y el
desarrollo cognitivo y afectivo de las/os educandos.

• Hay varios estudiantes que terminan los contenidos de su programa

pero no encuentran guía para sus trabajos de grado.

• Las características de las/os estudiantes de la UNAD hace que se

generen nuevas dinámicas de trabajo. Esto no significa que se deban
dejar de lado estrategias que en la presencialidad o semipresencialidad
hayan funcionado. CIPAS (grupos de trabajo).

• Los tutores y directivas deben ocupar cargos y funciones acordes a su

formación y la misión de la universidad. Por ejemplo, si un tutor/a de
socio humanística tiene una formación administrativa o de negocios
podría estar bien ubicada en la parte de mercado, u organizacional; pero
no en la parte comunitaria ya que su énfasis está en otro campo.

• ¿Qué factores favorecen la calidad de nuestra educación?

El principal reto es que podamos aprender que el aprendizaje autónomo no se

basta a si mismo sino que debe contar con la guía apropiada y con el
compromiso de los/as actores del proceso enseñanza/aprendizaje.

El compromiso que como estudiantes tengamos hacia nuestra formación

integral hará que nos esforcemos por cultivarla.

• ¿Qué factores no favorecen la calidad de nuestra educación?

La cantidad de estudiantes por docente, el facilismo, la inmediatez, el egoísmo,

la comodidad y la falta de presión social ante casos de plagio, y/o
incumplimiento.

• ¿Qué proponemos para mejorar la calidad de nuestra educación?

1. Que se busque la forma de contratar mayor cantidad de tutores, esto

hará que la carga de estudiantes disminuya y los tutores/as puedan
desarrollar mejor sus labores de acompañamiento.
2. Que los tutores puedan estar al cargo de cursos en los que además de
manejar el tema tengan la capacidad de articularlo con la pedagogía y el
enfoque que cada programa requiere.
 3. Que se fortalezcan las habilidades comunicativas, cognitivas y del uso
de las tecnologías básicas ya que de allí depende en gran parte del éxito
a lo largo del proceso enseñanza/aprendizaje. Las inducciones para
estudiantes nuevos y las reinducciones para estudiantes antiguos son
vitales deben continuar, fortalecerse e incluso masificarse.
4. Que los procesos de participación masiva sean incluyentes y tendientes
a la inclusión de la comunidad educativa (docentes, tutores, estudiantes,
administrativos)

• ¿Como se mide la calidad educativa?

Por medio de la investigación: calidad, cantidad de publicaciones además de la

aplicación de los procesos de investigación (producción de conocimiento).
Los rankings que el Estado dispone para esos fines: exámenes ECAES.
Procesos de certificación, etc…