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NIVEL: SEGUNDO
MENCIÓN: SEGUNDA
OBJETIVO:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
*Visita a la Escuela del ISPED y de Práctica Docente del Sector Urbano, análisis y
reflexión de los factores que inciden en el proceso del aprendizaje. Coordina Lic.
Laura Palacios.
*Visita a la Escuela de Práctica Docente del Sector Rural. Inventario y uso de los
recursos didácticos en el aula. Coordinación del Lic. Telmo Camacás.
*Visita a las Escuelas del ISPED y de Práctica Docente del Sector Urbano.
*Visita a las Escuelas del ISPED y de Práctica Docente del Sector Rural.
*Trabajo en ISPED.
*Exposición y entrega del Portafolio de experiencias vivenciales.
DE TECNOLOGÍA DOCENTE
GUÍA DE PRÁCTICA N: 1
DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR ORIENTADOR:
UBICACIÓN.:
OBJETIVO.
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDADES A CUMPLIR
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
MEMORIA N: 1
ACTIVIDADES CUMPLIDAS
Fecha: 24 – 02 -2011
• Dificultad de memorizar ✔
• Se distrae con facilidad
• Dificultad de entender nociones y ✔
conceptos ✔
• Deficiente habilidad para organizarse
✔
EN RELACION A LO MOTRIZ
• Dificultad en la manipulación de
objetos ✔
• Limitada coordinación de movimientos ✔
• Sentido pobre de equilibrio y del ✔
espacio
EN RELACION AL LENGUAJE
• Presenta tartamudez ✔
• Dificultad de expresarse ✔
• Errores de articulación ✔
• Confución de fonemas ✔
• Confunden el sonido de las letras ✔
• Altera la pronunciación ✔
• Vocabulario muy limitado
• Dificultad de repetir enunciados
• No comprende correctamente lo que
habla y escribe ✔
• Dificultad en la estructuración de ✔
conceptos
• Invierte silabas
EN RELACION A LA ESCRITURA
✔
• Omisión de letras, silabas o palabras ✔ ✔
• Confusión de letras con sonidos o
forma semejante
• Inversión o transposición del orden de
✔
las silabas
• Invención de palabras
• Uniones y separaciones indebidas de
silabas, palabras o letras
• Utilización de oraciones cortas y con
✔
un número de errores gramaticales
significativos
• Trastorno de la fluidez y del ritmo
escritor ✔
✔
EN RELACION A LA LECTURA
EN RELACION A LO EMOCIONAL ✔
TRANSTORNOS DE APRENDIZAJE
• Dificultad de coordinación y
percepción
• Demuestra un aprendizaje lento ✔
• Demuestra hiperactividad
• Demuestra desordenes de conducta
✔ ✔
✔
✔
✔
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
CONCLUSIONES
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
DATOS INFORMATIVOS
UBICACIÓN:
OBJETIVO.
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDADES A CUMPLIR
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
ACTIVIDADES CUMPLIDAS
Fecha 03-03-2011
EN RELACION A LO COGNITIVO
• Dificultad de memorizar ✔
• Se distrae con facilidad ✔
• Dificultad de entender ✔
nociones y conceptos
• Deficiente habilidad para
organizarse ✔
EN RELACION A LO MOTRIZ
• Dificultad en la manipulación ✔
de objetos ✔
• Limitada coordinación de ✔
movimientos
• Sentido pobre de equilibrio y ✔
del espacio
EN RELACION AL LENGUAJE
✔ ✔
• Presenta tartamudez ✔
• Dificultad de expresarse ✔
• Errores de articulación ✔
• Confusión de fonemas
• Confunden el sonido de las
letras ✔ ✔
• Altera la pronunciación
• Vocabulario muy limitado
• Dificultad de repetir
enunciados
• No comprende correctamente
lo que habla y escribe ✔
• Dificultad en la estructuración ✔
de conceptos
• Invierte silabas ✔
EN RELACION A LA ESCRITURA
EN RELACION A LA LECTURA
✔
• Limitada velocidad y ritmo
para decodificar ✔
• Errores específicos
persistentes
• Omisiones
• Sustituciones
• Inversiones
• Asociaciones entre final e ✔
inicio de la palabra ✔
• No toma en cuenta los signos ✔ ✔
de puntuación ✔
EN RELACION AL CALCULO
EN RELACION A LO EMOCIONAL
• Cambio de estabilidad
emocional
• Maltrato físico en el aula
• Baja autoestima
• Inseguridad en si mismo
• Rechazo entre compañeros
• Condicionamiento del docente
• Hijos sobre protegidos
TRANSTORNOS DE APRENDIZAJE
• Dificultad de coordinación y ✔
percepción ✔
• Demuestra un aprendizaje ✔
lento ✔
• Demuestra hiperactividad ✔
• Demuestra desordenes de ✔
conducta
✔
✔
✔
✔
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
CONCLUSIONES
.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
GUÍA DE PRÁCTICA N: 3
DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR ORIENTADOR:
OBJETIVO.
Socializar y exponer los trabajos de las semanas de práctica y dar a conocer los
problemas que se identifico de los niños, con los diferentes problemas de
aprendizaje, con la finalidad de prepararnos en nuestra formación docente.
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDADES A CUMPLIR
MEMORIA N: 3
ACTIVIDADES CUMPLIDAS
ESPERIENSIAS ADQUIRIDAS
En el proceso de la socialización y me conllevo a tomar en cuenta los
problemas de aprendizaje que existen con mayor dificultad para el niño, como
futuros docentes debemos ser mas observadores en el lugar donde se
encuentra el problema para aplicar soluciones.
CONCLUSIONES
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
GUÍA DE PRÁCTICA #4
DATOS INFORMATIVOS:
CANTÓN: Montúfar
OBJETIVO
ESTRATEGIA DE TRABAJO
ACTIVIDADES A CUMPLIR
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………….. …………………………. …………………
ACTIVIDADES CUMPLIDAS
RECURSO
MATEMÁTICAS
Ábacos X Son echos con
materiales reciclable
Hechos por los niños 5
Existentes en el aula 1 X
Folletos de las tablas de multiplicar algunos X
Juegos de geométricos madera
Elaborados por los niños 3 X
Donados por el gobierno 4 X
Juegos Lúdicos 2 X
Nomina división 2 X
Juegos para aprender 2 X Mientras los niños se
divierten también
las tablas de aprender
multiplicar
Semillas algunos X Las semillas se
utilizan para hacer
Palos algunos X
ábacos
ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA
Cuentos 10 X
Fábulas 10 X
Guías Telefónicas 16 X Los niños leen y
buscan numerosa
telefónicos tienen
más facilidad para
buscar
Posters de motivación 2 X
CD interactivos 5 X
Papelotes de Guías Turísticas 2 X
Pequeñas tarjetas de cartulina hechas Algunas X
por los niños con la letras del abecedario
Comercio algunos X Lea anuncios
importante ya sean
Revistas algunos X
con la lectura o a
simple vista que dice
el grafico
AREA DE CIENCIAS NATURALES
Huerto escolar 1 X En esta área son
utilizados los
Tierra poca X
materiales que se
Semillas algunas X encuentran en el
medio ambiente
Plantas 1
AREA DE ESTUDIOS SOCIALES
Símbolos patrios
Escudos 2 X
Banderas 3 X
Cartel Himno Nacional 1 X
Cartel Sistema Solar 2 X
Los niños tienen
creatividad y
Sistema solar elaborados por los niños 10 X elaboran sus
sistemas solares con
materiales reciclables
Videos 5 X
Mapas 3 X
Para el recreo
Balón 1 X
También dentro del aula existen 3 X Sirven para pegar
carteleras sus dibujos trabajos
importantes
calendario recortes
del periódico paisajes
etc.
El profesor nos supo manifestar y preguntar que cuales de los Recursos
Didácticos son más importantes, los que son hechos por la fábrica y que
son facilitados por el gobierno, a los que son hechos por los niños.
Pues los dos importantes pero los materiales hechos por los niños tienen
más validez.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
DATOS INFORMATIVOS
ALUMNA MAESTRA: Katty Fuertes
PROFESOR/A ORIENTADOR/A:
PROFESOR/A SUPERVISOR/A: Lic. Laura Palacios
INSTITUCIÓN DE PRACTICA: “Diego de Almagro”
UBICACIÓN DE LA ESCUELA
PROVINCIA: CARCHI CANTÓN: MONTÚFAR
PARROQUIA: PIARTAL COMUNIDAD: EL ROSAL
OBJETIVO
Identificar los diferentes recursos didácticos que emplea el maestro en el
aula y hacer un inventario de los mismos .
ESTRATEGIA DE TRABAJO
ACTIVIDADES CUMPLIR
Llegar puntual a la escuela de práctica docente del sector rural “Diego
de Almagro”
Realizar un inventario de todos los recursos didácticos y su uso.
Observar como da el uso de los recursos en cada clase
Participación y ayudantía en la jornada de trabajo.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
MEMORIA # 5
RECURSO
MATEMATICAS
Figuras geométricas de madera 3 X
Marcadores 6 X
Pizarras tiza liquida 3 X
Carteles 7 X
AREA DE LENGUA Y LITERATURA
Carteles 11 X Solo hay un libro de
cuentos y de Fábulas
Libro de cuentos 1 X
ya que cada niño
Libro de Fábulas 1 X tiene sus propios
Libros
Libros de Lenguaje 4 X
AREA DE CIENCIAS NATURALES
Plantas 6 X
Tarros de tierra 9 X
Tarros de piedra 1 X
Esqueletos 1 X En esta área es
donde mas hay
Carteles 57 X
carteles ya que
abarca muchos
ciencias
AREA DE ESTUDIOS SOCIALES
Escudos 2 X
Himno Nacional 1 X
Banderas 2 X Existen uno en buen
estado y otro ya no
Globos terráqueos 2 X X
sirve para que los
Carteles 20 X niños aprendan de
mejor manera
CULTURA FISICA
Cajoneta 1 X
Colchoneta 1 X
Alineamientos para salto alto 1 X Todos están en muy
Pica 1 X buen estado
Balón de futbol 1 X
➢ Se pudo observar que en las escuelas del sector urbano poseen más
recursos didácticos del sector urbano posee más recursos didácticos que
en las escuelas del sector rural.
➢ El recurso que existía en mayor cantidad, era el cartel pienso que puede
ser el recurso más utilizado por el maestro para dar unas clases.
➢ Preguntamos al profesor si el utilizaba como recurso didáctico el comercio
o revistas, él supo manifestar que no porque ese medio no había en la
comunidad o no legaba hasta la comunidad.
➢ Recopilamos un video sobre los recursos didácticos como evidencia para
presentarlos y darlo a conocer en la socialización.
CONCLUSIÓN
El conocer y el saber para qué son los recursos didácticos es de gran importancia
ya que siempre implementaremos a los recursos para dar una clase de mejor
entendimiento para niños.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
GUÍA DE PRÁCTICA N: 6
DATOS INFORMATIVOS
PROFESOR ORIENTADOR:
INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: ISPED Salón de Usos Múltiples
UBICACIÓN
OBJETIVO.
Socializar y exponer los trabajos de las semanas de práctica y dar a conocer los
recursos didácticos de las diferentes áreas, con la finalidad de prepararnos en
nuestra formación docente.
ESTRATEGIAS:
ACTIVIDADES A CUMPLIR
MEMORIA N: 6
ACTIVIDADES CUMPLIDAS
EXPERIENCIAS ADQUIRIDAS
CONCLUSIONES
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
………………….. …………………………. …………………