Vous êtes sur la page 1sur 22

DIRECCION CURRICULAR

DEPTO DE TERCER CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA


PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA EXTRANJERA

INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS


MOIS : FÉVRIER NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 1 PREMIERS CONTACTS

COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les outils technologiques)


COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X )
COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) Méthode Le Français Interactif 7 année, haute parleur.

SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE INDICATEUR D’EVALUATION

Suivi des différentes Identification à l’aide de la gestuelle ou des images,


1.Les consignes de la consignes de la classe des différentes consignes. Je réalise des exercices pour
classe. discriminer les différentes les
Reconnaissances des consignes à l’aides des flash consignes.
cards présentées par le prof.
Savoirs lexicaux :
Écoutez, lisez, répétez… Pratique orales et écrite des consignes de
classe(activité ludique)

Savoirs culturels :
Expressions pour
employer en classe

2.Les objets de la Reconnaissance des Présentation d’images contenant des différents Je réalise des jeux de mémoire et des
classe. objets de la classe objets de la classe. jeux linguistiques pour l’identification
du lexique (mots croisés, acrostiche,

1
Réalisation de jeux à l’orale et à l’écrit pour etc), articles.
renforcer le vocabulaire de la classe.

Savoirs lexicaux : Utilisation des articles définis et indefinis à l’aides


vocabulaire des affaires de mots français.
scolaires.
Savoirs
grammaticaux :
Expression : il y a
3.Les salutations, la Identification des Présentation par l’enseignant des différentes façons Je présente au grand groupe des
prise de congé et les différentes manières de de saluer et de prendre congé à l’aide des différentes façons de saluer et de
formules de politesse. saluer à l’écrit et à l’oral documents sonores, visuels et écrits. prendre congé

- Salutations Jeu de rôle : la construction d’un petit dialogue en


tandem ou en groupe en utilisant les différentes
SAVOIRS lexicaux :
Identification des façons de saluer, remercier et prendre congé Je Remplis un dialogue avec les
Bonjour, ça va ?, ça va différentes manières de différentes manières de saluer.
bien merci ! prendre congé : -- Prise
de congé J’Associe les salutations avec des
Au revoir, à tout à images.
l’heure, à bientôt, à Identification des
demain, à lundi, à la différentes manières de Je pratique les salutations tout en
prochaine... remercier élaborant de petits dialogues avec ses
copains
Expressions : merci -remerciement
beaucoup ! avec plaisir ! Je Simule d’une situation entre deux
excusez-moi !, pardon !, personnes en utilisant tu ou vous selon
merci, s’il vous plaît... contexte et personnages.
Désolé ! Je suis désolé

4.Les jours de la Situation dans le temps Présentation (à partir d’une chanson, un poème, une Je reconnais, prononce correctement
semaine, Les mois de par rapport aux jours et affiche, une activité ludique, entre autres) du les jours de la semaine et les mois de
aux mois Expression de lexique ayant rapport avec les jours de la semaine, l’année à travers une chanson, un
2
la date. les mois de l’année et des expressions du temps poème, un jeu

l’année J’écris et répète la date


correctement au tableau,
Savoirs socioculturels : sur son cahier et autres documents
Quelques fêtes
importantes : Fête des
mères, fête des pères,
fête nationale du Costa
Rica et de la France, et
les pays de la
francophonie fête de la
musique, fête de la
francophonie, Noël, son
anniversaire.

DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER


CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE
FRANCES LENGUA EXTRANJERA

INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS


DATE: DU 01 MARS AU 31 MARS 2017 NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 1 PREMIERS CONTACTS

COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les outils technologiques)


COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X )
COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) MÉTHODE LE FRANÇAIS INTERACTIF

3
SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE INDICATEUR
(séquence pédagogique cohérente) D’EVALUATION
(diagnostique /
formative / sommative)
5. Les présentations. Présentation par l’enseignant des différentes Je remplis d’une fiche de présentation
Utilisation des structures situations de présentations à l’aide de documents personnelle (carte de visite)
nécessaires pour se sonores, visuels et écrits. (Présentation personnelle
Savoirs grammaticaux : présenter ou présenter et présentation d’autrui)
quelqu’un
Je m’appelle/ Je suis / Je
me présente

Expressions pour
identifier qqn : il est,
elle est, il s’appelle, elle
s’appelle, je vous

6.Les origines de la Identification des aspects Repérage de la France sur la mappemonde Je reconnais aspects géographiques et
langue française et la géographiques et socioculturels liés à la France et à la
notion de francophonie socioculturels liés à la francophonie.
Savoirs socioculturels : France et la francophonie
Aspects socioculturels de : Où est- elle située ? J’élabore un monument de France avec
France qui ont influencé Comment c’est la France du matériel de recyclage et le présente
la culture et l’éducation aujourd’hui ? à l’oral avec des données simples,
du Costa Rica Ecoute et lecture des documents oraux / écrits
Quels monuments et J’identifie des mots qui viennent du
simples, concernant la France et ses caractéristiques français et l’on utilise en espagnol
Valeurs de la endroits importants on
francophonie reconnait de France ? Présentation des caractéristiques géographiques et Je dialogue en classe en langue
culturelles de la France
Savoirs lexicaux : pays, Influence de la langue et maternelle sur l’importance de
francophone, la culture française au l’apprentissage des langues
Présentation des aspects de l’influence de la langue
francophonie, citoyen, Costa Rica étrangères
et la culture française au Costa Rica
peuple, population,
J’ecris en langue maternelle sur les
4
Reconnaissance des mots en français qu’on utilise aspects plus
en espagnol(gallicismes) remarquables de
habitants, carte, province, l’influence française
capitale, monnaie, Identification des personnages costariciens qui ont dans notre culture
couleurs, drapeau, été influencés par la langue et la culture française
président, chant national / autrefois et aujourd’hui Je pésente à l’oral un calligramme à la
hymne. classe à partir des mots qui viennent
Projet : en équipes préparation d’une présentation du français, ou des mots qu’on est en
Savoirs grammaticaux : en langue maternelle sur la France en utilisant des train de découvrir dans la classe de
Présentatifs. C’est / ce supports technologiques / préparer une affiche français.
sont Voici, voilà publicitaire pour attirer l’attention sur
l’apprentissage de la langue et la culture Je présente à la classe des gallicismes
francophone au Costa Rica sous forme d’autocollants ou de petites
annonces pour les cahiers, les livres,
ou les murs de la classe.X

REMARQUES :_______________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________

5
DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER
CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA
EXTRANJERA

INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS


DATE: DU 03 AVRIL AU 28 AVRIL 2017 NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 1 EN ROUTE

COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les outils technologiques)


COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X )
COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) Méthode Le Français Interactif 7 année, haute parleur.

SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION PÉDAGOGIQUE EN CLASSE INDICATEUR D’EVALUATION

7. Savoirs lexicaux Développement de la Présentation de l’alphabet au moyen d’une Epelle les prénoms ou les noms des
: capacité d’épeler activité ludique. camarades, des profs, ou bien de
L’alphabet - Les personnages connus.
chiffres Prononciation de l’alphabet à l’aide d’un
document sonore. Ecrit sous la dictée des mots ou des
Les nombres : à l’oral noms dont on épelle chaque lettre.
et à l’écrit de 0 à 50 Epellation de noms et de mots simples.
Savoirs Associe les nombres à la graphie
grammaticaux :
Verbes : avoir Ecoute un document pour repérer
les nombres
Questions : quel âge
as-tu ? / tu as quel âge
6
?

8. L’identité Développement des Présentation de l’alphabet au moyen d’une Epelle les prénoms ou les noms des
habiletés activité ludique. camarades, des profs, ou bien de
Savoirs lexicaux : mathématiques en personnages connus.
langue étrangère : Prononciation de l’alphabet à l’aide d’un
Quelques nationalités : document sonore. Ecrit sous la dictée des mots ou des
compter et dire l’âge
le Costa Rica et les noms dont on épelle chaque lettre.
pays voisins, quelques Identification des Epellation de noms et de mots simples.
pays francophones : personnes, des êtres Associe les nombres à la graphie
français-canadien- avec différents
suisse-belge- algérien, renseignements Ecoute un document pour repérer
marocain, gabonais, les nombres
personnels.
ivoirien, malgache,
notamment.

Renseignements
personnels : La date de
naissance, la
nationalité, la
profession, situation
de famille ,
(professeur/élève),
l’adresse, le courriel, le
numéro de téléphone.

Savoirs
grammaticaux :

Questions
7
personnelles :
Comment tu t’appelles
? Où tu habites ?
Quelle est ta
nationalité ? / Où
habites-tu ? Quel est
ton courriel/mèl ?/
Quel est ton
portable ?/ Quelle est
ton adresse ?/Es-tu sur
FB ? Es-tu sur Twitter ?

DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER


CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES
LENGUA EXTRANJERA

INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS


8
DATE: DU 02 MAI AU 31 MAI 2017 NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 3 MON ENTOURAGE ET MOI

COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les


outils technologiques)
COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X )
COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) Méthode Le Français Interactif 7 année, haute parleur.

SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION INDICATEUR D’EVALUATION


PÉDAGOGIQUE EN CLASSE

Description Reconnaissance des Activité pour déclencher : Formule à l’oral et à l’écrit une
physique et noms, mots et des À l’aide d’un document audiovisuel, ou une question simple
morale : expressions courantes image, présentation des quelques
Savoirs lexicaux : rapportés à la description caractéristiques physiques et Présente au grand groupe ses
Expression de la morales de quelqu’un. caractéristiques personnelles
physique et morale de
taille et les soi-même et de
caractéristiques Réalisation d´exercices de prononciation tels que Présente un ami ou une amie pour
quelqu’un.
personnelles: petit, : la décrire
grand, mince, gros, Reconnait les adjectifs qualificatifs
sympa, beau, laid, Répétions des sons et des mots Réalisation de jeu selon le genre et le nombre à l’écrit
intelligent, drôle, Utilise correctement la notion de
curieux, sérieux, etc. de mémoire genre et nombre pour les couleurs
La couleur de la peau,
les cheveux (frisés, Travail sur une chanson ou sur un document Reconnait les couleurs sur
raides, longs, courts, concernant le sujet différents dessins
châtains, noirs,
blonds) ; les yeux Parle de sa couleur favorite
(verts, noirs, bleus,
marron) Décrit en phrases simples un dessin
Pour aller plus loin avec les couleurs
avec les couleurs :
« Les couleurs de
l’arc en ciel. »
9
(féminin et
masculin, singulier
et pluriel)
Savoirs grammaticaux
: L’adjectif
qualificatif : beau,
mince, gros (se), petit
(e), grand (e)
Quelques verbes au
présent : être, avoir,
s’appeler. (singulier
et pluriel)
L’interrogation :
comment ? / Qui ? ,
qu’est-ce que c’est ? quel
? / quelle ? quels ?
quelles ?

REMARQUES :_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
__

10
DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER
CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES
LENGUA EXTRANJERA

INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS DATE: JUIN 2017 NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 3 MON ENTOURAGE ET
MOI

COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les outils


technologiques)
COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X )
COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) Méthode Le Français Interactif 7 année, haute parleur.

SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION INDICATEUR D’EVALUATION


PÉDAGOGIQUE EN CLASSE

Quelques membres de la Présentation de sa Exercices d’identification des membres de la Identifie à l´oral les membres de sa
famille propre famille ou famille à l’aide de photos, de dessins ou famille en indiquant leur nom.
Savoirs lexicaux : d’une famille d’images...
Le père, la mère, les parents, la quelconque soit en Utilise les présentatifs pour montrer sa

11
sœur, le établissant des Exercices de prononciation du lexique famille
frère, les liens de parenté, concernant la famille à partir des chansons ou
grands- soit en dressant un bien d’un autre document audiovisuel Prononce correctement
parents, le grand père, la panorama des les mots concernant les
grand-mère, la tante, l`oncle, le caractéristiques membres de la famille
cousin, la cousine des membres.
Ecoute et identifie les membres
d’une famille quelconque

Repère le féminin et le masculin des


mots concernant les membres de la
famille
Présentation de la famille Tâche : Jeux de mémoire, présentation par le Explique oralement et à l’écrit
Savoirs socioculturels : professeur d’un arbre généalogique et des rapports familiaux.
caractéristiques des membres, identification à l’oral chaque membre de la
lien de parenté, les animaux de famille. À l’aide d’une image, formule de
compagnie et la famille. questions sur l’identité : Comment
Savoirs grammaticaux : Présentation d’une famille à l’aide d’un s’appelle ton père ? quel âge a ta sœur
Les possessifs : mon, ton, son, document audiovisuel, présentation d’une ? quelle est la profession de ta mère ?
ma ta, sa, mes tes, ses. famille. etc.
Les verbes : être, avoir
s’appeler (rappel) Les
présentatifs : voici, voilà, Présentation d’une famille Elabore l’arbre de sa famille indiquant
Ce sont, c’est … leur nom et quelques caractéristiques
Savoirs lexicaux : en phrases simples.
Les professions/métiers :
secrétaire, médecin,
infirmière, technicien,
informaticien, écrivain,
avocat, agriculteur…
Quelques pièces : la
cuisine, la chambre, la
salle à manger

12
REMARQUES :______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________________________

DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER


CICLO Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES
LENGUA EXTRANJERA

INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS


13
DATE: JUILLET 2017 NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 3 MON ENTOURAGE ET MOI

COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les


outils technologiques)
COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X )
COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) Méthode Le Français Interactif 7 année, haute parleur.

SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION INDICATEUR D’EVALUATION


PÉDAGOGIQUE EN CLASSE

Ma chambre et ses Situer dans l’espace. Identification de la chambre et des objets de la Répond aux questions sur la
objets chambre. localisation des objets dans une image.
Savoirs lexicaux :
Lit, drap, oreiller, À partir d’une image d’une chambre
table de chevet, tapis, (suggestion : La Chambre de Van Gogh), Repère du lexique à l’oral et à l’écrit
lampe, rideaux, localisation des éléments présents pour élaborer à
placard, armoire, l’écrit une description en utilisant couleurs,
bureau, chaise, table, formes et prépositions.
fauteuil, Révision
orale des couleurs, Discrimination de la présence des éléments dans
des formes et tailles. une image à partir d’un document sonore. Repère des objets à partir du document
Savoirs sonore
grammaticaux : Tâche individuelle : description simple de la
Prépositions pour se chambre idéale ou la chambre de mes rêves à
situer : à gauche, à partir d’un dessin personnel.
droite, sur, sous, à Décrit sa propre chambre en utilisant
côté de, devant, divers savoirs grammaticaux intégrés
derrière, en face,
entre etc.
Présentatifs : voici,
voilà, / c’est un ,
c’est une, ce sont des

14
Adjectifs
démonstratifs : cette,
cet, ce, ces
Expressions : il y a, il
n’y a pas
(rappel).
Interrogation : Où ?
Qu’est-ce que… ?
Le collège Situer dans l’espace Demande aux apprenants de dessiner le croquis Répond aux questions sur la
Savoirs lexicaux : du lycée avec ses lieux principaux pour le localisation des endroits du collège à
la classe et ses présenter à l’oral. partir d’un texte.
objets, les endroits
du collège. Identification des endroits à l’écrit : la classe de Décrit son collège en utilisant divers
Savoirs français, la cour, l’entrée principale, la salle des savoirs grammaticaux intégrés.
grammaticaux : profs, la bibliothèque, la cantine, etc.
S’exprime individuellement ou en
Adverbes de lieu : groupe sur les activités en ville ou au
loin, près, ici, là, là- Projet en groupe : présentation des activités qu’on village en intégrant les savoirs acquis.
bas. peut faire au collège avec la technique du collage
Conjuguer les verbes ou du dessin collectif. Présente au grand groupe les activités
d’action qu’il ou elle fait au collège avec le
pour exprimer des support d’un collage ou un dessin fait
activités en classe
quotidiennes au
collège : écrire,
étudier, écouter,
manger, chanter,
jouer, lire,
apprendre, nager,
sauter, parler…
(singulier et
pluriel) Savoirs
socioculturels :
Les activités
15
qu’on fait au
collège : en classe,
activités diverses.

REMARQUES :_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
__

16
DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO
Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA
EXTRANJERA

INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS

DATE: SEPTEMBRE 2017 NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 5 MES PREFERENCES ET MON TEMPS LIBRE.

COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les outils


technologiques)
COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X )
COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) Méthode Le Français Interactif 7 année, haute parleur.

SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION INDICATEUR D’EVALUATION


PÉDAGOGIQUE EN CLASSE

Savoirs lexicaux : Situer dans l’espace. Présentation d’un document audiovisuel Repère les lieux de la ville à
pour découvrir une ville. partir du document écrit ou sonore
La rue, la place, le
parc, le stade, magasin, Fait des exercices pour localiser
café, chez le/ la des lieux, des objets, et personnes
fleuriste, chez le / la Réalisation des exercices de description et
coiffeur (-euse), à localisation en utilisant divers savoirs
l’hôtel, à l’hôpital, au grammaticaux intégrés.
marché, chez le
dentiste, entre autres ..

Savoirs Elabore un plan de la ville pour le


grammaticaux : Tâche en groupe : à l’aide d’un plan de la présenter à la classe en employant
17
ville ou du village, expression de la localisation les actions diverses
des endroits identifiés. Emploi des actions qu’on fait en tant que
Verbes d’action pour qu’on fait en ville (ou au village). citoyen
exprimer des activités
quotidiennes : sortir, S’exprime individuellement ou en
entrer, arriver, partir, groupe sur les activités en ville ou
marcher, descendre, au village en intégrant les savoirs
monter, traverser, acquis
acheter, payer,
regarder, manger, aller,
etc. Les articles
contractés : à la, au,
aux, à l’...
Prépositions : à + ville,
chez Expressions : il y
a, il n’y a pas.
Interrogation : Où ?
Qu’est-ce que... ?

REMARQUES :_TRAVAIL EXTRA-CLASSE :CONTRUIRE UN PLAN DE VILLE.

18
DIRECCION CURRICULAR DEPTO DE TERCER CICLO
Y EDUCACION DIVERSIFICADA PLANEAMIENTO MENSUAL DE FRANCES LENGUA
EXTRANJERA

INSTITUTION: LYCÉE D’ALAJUELITA PROFESSEUR MARCIAL HERNANDEZ BUSTOS

DATE: Octobre 2017 NIVEAU : 7 ANNEE UNITE : 5 MES PREFERENCES ET MON TEMPS LIBRE.

COMPETENCES LINGUISTIQUES : RESSOURCES NECESSAIRES : (matériel pédagogique / les outils


technologiques)
COMPREHENSION ORALE ( X ) EXPRESSION ORALE ( X )
COMPREHENSION ECRITE ( X ) EXPRESSION ECRITE ( X ) Méthode Le Français Interactif 7 année, haute parleur.

SAVOIRS SAVOIR FAIRE STRATEGIES DE MEDIATION INDICATEUR D’EVALUATION


PÉDAGOGIQUE EN CLASSE

Mon pays le Costa Découverte de quelques caractéristiques Identifie avec l’aide de la carte
Rica du Costa Rica, à l’aide d’une carte et d’un de CR différents aspects du
texte présenté par le professeur. pays
Savoirs
19
Recherche, en sous-groupes, de quelques Présente un petit
villes ou villages de mon pays (le but est de plan de recherche au
socioculturels : faire connaître des réalités autres que la professeur : Ville ou
sienne). village choisie,
Localisation, nombre caractéristiques qu’ils vont
de provinces, Projet en groupe : Brochure du Costa présenter, travail à accomplir de
langue, le climat, la Rica chaque membre du groupe,
monnaie, les repas, chronogramme de travail.
fêtes nationales,
personnages Présente la brochure en version
célèbres, etc. numérique sur un village du CR
avec leurs caractéristiques en
Savoirs phrases simples
grammaticaux :

Prépositions :au +
pays (au masculin)
en + pays (au
féminin)

Savoirs Situation dans le Introduction orale de l’heure, à l’aide d’un Repère l’heure sur un document
grammaticaux : temps support : images, figurines, dessins, etc., sonore

Des questions telles Identification de l’heure indiquée sur une Demande l’heureEcrit
que : à quelle horloge à l’écrit et à l’oral. correctement l’heure
heure ?...quand ? où
?, d’où ? quelle Présentation de différents moments de la Présente les activités de la
heure il est ? tu as journée d’un élève français et d’un journée dans la classe
l’heure ? etc. apprenant costaricien à l’école.
Identifie les activités des jeunes
Quelques adverbes Mise au point de questions aux élèves sur
20
de ce qu’ils font au lycée à des heures d’autres pays
précises.
temps : hier, Pose une question
aujourd’hui, demain, Présentation orale et écrite des activités simple aux autres sur
avant-hier, etc. réalisées dans une journée au collège, une leurs activités au lycée, en
Conjuguer les journée le week-end et une journée famille, pendant le week-end
verbes pronominaux pendant les vacances.
reliés à laroutine : se présente à l’écrit une feuille de
lever, se doucher, se Tâche en tandem : Quelle heure est-il ?/ Il
est quelle heure ? A l’aide d’une horloge route sur ses activités d’une
brosser les dents, se journée
brosser les cheveux, créative, demande et réponse aux
s’habiller, se coucher questions.
Jeu en tandems ou équipes en
(singulier : je, tu, il, Réalisation d’une activité ludique en classe avec l’heure
elle ) employant les fuseaux horaires de la
France, des Etats-Unis, des pays voisins Pose une question sur le temps
Savoirs lexicaux : dans différents pays du monde.
(on peut utiliser l’expression : si au Costa
Les différents Rica il est 7 heures, quelle heure est-il en Présente les activités horaires
moments de l’après- Chine ? de son pays à l’oral ou à l’écrit
midi, le soir, la nuit. (ouverture sur les autres
L’heure / les minutes cultures et nationalités
/ les secondes présentes en classe).
Les nombres 0-60 Remplit le tableau d’un emploi
(rappel) du temps scolaire.Présente son
emploi du temps ou d’une
Savoirs personne connue. Associe des
socioculturels : heures avec les différentes
L’emploi du temps activités de la journée.
Les fuseaux horaires Jeu de rôle : sous forme de
dialogue on pose des questions
autour de la vie scolaire : les
21
horaires, les activités
spéciales à venir, etc.

REMARQUES :_________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________
__

22