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Les boîtes de grammaire Montessori

Je remercie les mamans du forum Montessori et Libellule qui ont pris le temps de répondre à toutes mes questions
concernant ce matériel : http://journalmontessori.blogspot.fr/ et http://montessoriletty.forum-actif.net/login.

Comment se présente une boîte de grammaire ?

Dans cet exemple ci-dessus voici la boîte avec laquelle l'enfant va travailler. En haut, se trouve une grande case bleue (avec
cette boîte l'enfant va travailler sur les interjections), elle servira a y mettre les phrases. Les autres cases servent à mettre
chaque mot qui va composer la phrase en les classant par nature de mot. Cela est fait par l'enfant.

Il y a 8 boîtes au total. La première comporte les cases ''déterminant'' et ''nom'' puis chaque boîte comportera une nature
de mot supplémentaire, la dernière boîte aura donc 8 compartiments.

Qu'est-ce que les boîtes de stockage ?

Explication de Libellule sur le forum Montessori.


Ce sont des boîtes qui ont les couleurs des natures de mots étudiées. Elles sont superposables et ils y en a autant que de
séries proposées. L'enfant y trouve les listes de phrases ainsi que les billets nécessaires à la réalisation de cette série.

Note : en ce qui concerne le document que j'ai mis en place, il y a parfois plus de boîtes que nécessaire (c'est le cas pour la
nature de mot ''conjonction'', 3 boîtes supplémentaires). Et pour trois autres natures de mots, il vous restera une boîte qui
pourra être utilisée pour mettre les trois séries supplémentaires de la nature de mot ''conjonction''.
Suggestion de présentation :

Comment utiliser les boîtes de grammaire ?

Partie 1 : les ordres.

Les phrases sont des ordres que l'enfant doit exécuter. Cela lui permettra de visualiser la nature de mot sur laquelle il
travaille. Il est donc nécessaire d'avoir le matériel indiqué sur les phrases afin que votre enfant puisse faire l'ordre indiqué.

Note : Je pourrai modifier les documents sur simple demande par mail afin qu'ils soient adaptés à votre matériel :
famiilyandco@hotmail.fr.

Partie 2 : les groupes de mots.

L'enfant choisit une phrase qui se trouve dans le compartiment dédié à celle-ci (on pose uniquement en premier les
phrases de la série 1).

Il est très important de respecter l'ordre des séries, car elles augmentent en difficultés à chaque fois.

Il pose la phrase sous la boîte et la reproduit avec les étiquettes de couleurs qui se trouvent dans chaque petite partie de la
boîte de grammaire. L'enfant, dans un premier temps, recompose la phrase à l'identique avec les petits billets de couleurs.

Ensuite, il va poser au-dessus de chaque étiquette de mot, le symbole qui représente la nature du mot indiqué.

Exemple ci-dessous :

Fais une boucle. Défais une boucle. Seule le billet du verbe va être changé.
Variante : avant de poser les étiquettes, on peut mélanger les étiquettes ''mots'' et demander à l'enfant de les mettre dans
l'ordre afin que la phrase est un sens. Il vérifiera ensuite avec la bande ''phrase'' qui sera retournée le temps de cet
exercice.

Remarque : certaines personnes vont préférer garder les mêmes couleurs sur les documents et sur les boîtes que les
symboles de grammaire car ils ne voient pas l'intérêt de changer de couleurs. Et d'autres vont préférer garder les couleurs
de bases du matériel des boîtes de grammaire (toutes différentes sauf le noir, l'orange et le rouge pour le nom, l'adverbe et
le verbe).

Témoignages :

Voici deux témoignages qui vont vous permettre de vous faire votre propre opinion et de faire comme vous le souhaitez,
mais les deux sont possibles.

Une maman s'est renseignée auprès de l'AMI et des formateurs, ils lui ont expliqué qu'il ne faut pas que l'enfant s'habitue à
une couleur, mais bien qu'il différencie les natures des mots.

Voici le témoignage d'une autre maman du forum Montessori.

Je cite : ''L'intérêt de changer de couleurs entre les boîtes de grammaire et les symboles est que quand l'enfant va travailler
sur ses phrases il ne pourra pas utiliser "l'aide inutile" du code couleur. S'il sait que la boîte de grammaire du déterminant
est bleu clair et que le symbole est de la même couleur il ne va pas se poser de questions et prendra directement la "bonne"
couleur, ce n'est pas mettre un piège ou quelque chose de compliqué que de le confronter à des couleurs différentes, ça lui
permet de se poser les bonnes questions et ce même si le matériel un jour est amené à changer de couleurs pour X raisons''.
J'ai personnellement mis beaucoup de temps et un bon stage de 4 jours de grammaire intensive avant de comprendre tout
ce matériel''.

Témoignage de Libellule sur le forum Montessori :

''J'en ai discuté avec plusieurs personnes de l'AMI. Tout le monde est plus ou moins embarrassé et la réponse unanimement
donnée c'est qu'il ne faut pas que l'enfant s'habitue à un code couleur et qu'il prenne le temps de réfléchir pour analyser.
Je dois dire que je ne comprends absolument pas ce raisonnement. Et il me paraît d'autant moins acceptable que certaines
natures gardent le même code dans les 2 types d'exercices et que 2 séries de natures ont un code inversé, ce qui est de
nature à induire en erreur. Si encore les couleurs avaient été complètement différentes, j'aurais pu comprendre, mais là,
non. Donc, j'ai fabriqué mes boites en gardant le même code couleur que les symboles. J'ai mis en service mes boites au
printemps, et elles fonctionnent bien comme cela. Je ne vois pas les enfants moins réfléchir lorsqu'ils doivent analyser une
phrase avec les symboles (je ne vois pas pourquoi, d'ailleurs...) et la couleur des boites les aide à mettre de l'ordre dans leur
raisonnement quand je les entends penser tout haut''.

Si vous souhaitez faire partager ce dossier ainsi que les documents que j'ai mis en place, cela est avec plaisir, étant donné
que le but de cet énorme travail soit un bénéfice pour tous les enfants qui font l'instruction en famille. Je vous demanderai
juste de respecter mon travail et de respecter le fait que j'ai mis plus de 6 mois à mettre tout cela en place, en mettant le
lien directement de mon blog avec les documents et non pas les liens des documents à télécharger.

Merci de votre compréhension.


Certaines phrases ont été prises sur un document que j'avais en ma possession mais aucun lien ou nom n'a été précisé
dessus donc si la maman se reconnaît, je serai ravie d'ajouter son lien afin de la remercier pour son travail et sa
contribution à la réalisation de ce document.

Remarque : Pour la boîte numéro 1 , il est possible d'imprimer seulement sur papier blanc les billets ''déterminants'' et
''noms'', les couleurs n'étant pas nécessaire, cela est donc une fois de plus à vous de voir.

Si vous souhaitez avoir plus d'informations sur ce matériel, je vous recommande le livre que propose le site
''école vivante''. Il est remarquablement bien fait et vous sera d'une grande utilité.

http://ecole-vivante.com/montessori-langage.html

famiilyandco@hotmail.fr

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Document gratuit http://familyandcoblog.wordpress.com/ 2011

Boutique documents Montessori http://www.documentsmontessori.fr/