GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA DE ESTADO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA

FUNDAÇÃO DE APOIO À ESCOLA TÉCNICA - FAETEC
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO – ISERJ

APOSTILA DE MATEMÁTICA - NÍVEL: ENSINO MÉDIO - PROFª: TELMA CASTRO SILVA

CURSO: INFORMÁTICA SÉRIE: 1ª TURMA: _______ DATA: ___/___/2011
ALUNOS:________________________________________ Nº:_____
________________________________________ Nº:_____
________________________________________ Nº:_____
________________________________________ Nº:_____

Usando a 1ª planilha eletrônica, iniciando com a = 0,2 e b = 2, responda às questões:

1) O que acontecerá com a representação gráfica da função se substituirmos o coeficiente angular a por
valores cada vez maiores? Experimente na planilha.

2) Substitua o coeficiente a por 10000. O que aconteceu com o gráfico?

3) Existe algum valor para a que torne a reta paralela ao eixo das abscissas 0x?

4) Experimente agora a função y = x – 4 . Se considerarmos valores para as abscissas cada vez maiores, 5, 6, 7,
..., por exemplo, o aconteceras com as respectivas ordenadas? Serão cada vez maiores ou menores? Logo
esta função é crescente ou decrescente?

5) Repita o experimento com a função y = – x + 2 e responda as mesmas perguntas da questão anterior.

6) Qual a relação entre o sinal do coeficiente a e as funções crescentes e decrescentes?

7) Ainda com relação à função anterior.

a. Quanto vale o zero da função?
b. Quando x é igual ao zero da função, y vale...?
c. Quando x é maior que o zero da função y é...?
d. Quando x é menor que o zero da função y é...?

8) Refaça a questão anterior considerando a função crescente y = 3x + 6. O que mudou com relação à função
decrescente?

9) Experimente a função y = 2x + 1. Onde a reta intercepta o eixo das ordenadas 0y? Se alterarmos o
coeficiente angular a reta interceptará o eixo 0y em outro ponto? E se alterarmos o valor do coeficiente
linear b para – 4? E para 0?

10) Qual é a relação entre o coeficiente linear b com o ponto de interceptação da reta no eixo 0y?
Usando a 2ª planilha eletrônica, iniciando com a = 2 e b = 6, tanto em f(x) quanto em g(x),
responda às questões:

11) Como estão as duas retas? Mantenha f(x) = 2x + 6 e varie o coeficiente linear b, apenas em g(x) [por
exemplo, g(x) = 2x + 4, g(x) = 2x – 2, etc.]. O que acontece com o gráfico de g(x) e qual a posição relativa
entre as duas retas?

12) Então podemos dizer que as retas y = 2x + 6 e y = 2x – 2 são _________________ por terem coeficientes
___________ iguais.

13) Agora experimente fazer g(x) = –2x – 2, sempre mantendo f(x) = 2x + 6. O que aconteceu com a posição
relativa entre as duas retas? Quais as coordenadas do ponto de interseção entre as duas retas?

14) Considere agora que f(x) seja y = 3x – 6 e que g(x) seja y = x + 4. Na hora de uma prova, você não poderá
usar a planilha eletrônica para encontrar as coordenadas do ponto de interseção. Encontre essas
coordenadas analiticamente – através de cálculos – e depois confirme na planilha.

15) Complete as lacunas abaixo com (concorrentes, coincidentes ou paralelas) considerando duas funções do
tipo y = ax + b:

a. Se os coeficientes, a e b, forem iguais as retas das funções serão _________________

b. Se os coeficientes a forem iguais, com b diferente, as retas das funções serão _________________
c. Se os coeficientes a forem diferentes as retas das funções serão ________________
d. Se as funções possuem um único ponto em comum, as retas das funções são ________________
e. Se as funções não possuem nenhum ponto em comum, as retas das funções são ________________
f. Se as funções possuem infinitos pontos comuns, as retas das funções são ________________

Acrescente qualquer observação que você tenha feito, independente dessa

observação ter sido mencionada nas questões propostas.

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