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FICHES PHOTOCOPIABLES

Jeux de français
différenciés
Cycle 3 - Niveau 1
Réf. : F2818

Pierre STINVILLE - Conseiller pédagogique


Christelle JOËLLE - Professeur des écoles
Ludivine ORÉAL - Professeur des écoles

Ce fichier est légalement photocopiable


dans le cadre d’un usage pour une seule classe

F2818 - Page titre CA.indd 1 22/08/13 08:56


P RÉ SEN TATI ON G ÉÉN
PRÉ N ÉÉR
RAALLE
E

Nous avons voulu fournir à l’enseignant une banque de jeux nouveaux, organisée de façon pratique
et répondant à des critères précis :

– des jeux qui fournissent à l’élève une quantité suffisante d’activités ludiques (huit types
de jeux différents) pour le placer dans une situation d’autonomie grandissante. Si en début d’année
l’enseignant doit présenter les premiers jeux à la classe entière, les élèves doivent aussi vite que
possible jouer seuls pendant un temps suffisant pour améliorer leur confiance en eux ;

– des jeux imaginés avant tout comme outils de différenciation, n’excluant aucun élève du plaisir
de jouer. C’est la raison pour laquelle chaque jeu est décliné selon deux niveaux. Chaque niveau
apporte des aides spécifiques, comme l’aide ou non d’une illustration, le niveau du lexique utilisé,
le nombre variable de réponses demandées, des indices particuliers, des réponses partielles...

Chaque élève peut recevoir un jeu adapté à ses compétences du moment.

La programmation

Les jeux proposés doivent pouvoir accompagner n’importe quelle méthode d’apprentissage
du français. À cet effet, nous avons conçu une table des matières simple, fournissant des repères
notionnels clairs par discipline (grammaire, orthographe, conjugaison), grâce auxquels l'enseignant
choisira les fiches aisément, sans contraintes, selon sa propre progression.

© Éditions Sed 3 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


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Grammaire
Nº Jeux Activités Notions N1 N2

1 INVENTAIRE La phrase affirmative, la phrase négative. X


Classer
des phrases.
2 INVENTAIRE La phrase affirmative, la phrase négative, la phrase interrogative. X

MON MEILLEUR Sélectionner


3 SCORE
La nature des mots : le verbe, le nom (20 mots). X
des classes de
MON MEILLEUR mots selon une
4 SCORE consigne donnée. La nature des mots : le verbe, le nom, l’adjectif qualificatif (26 mots). X

PUZZLE
5 MAGIQUE Distinguer des La nature des mots : les articles, les déterminants possessifs. X
mots selon leur
PUZZLE nature. La nature des mots : les articles, les déterminants possessifs, les
6 MAGIQUE pronoms personnels (forme sujet).
X
Manipuler des
PHRASES étiquettes pour Approche de l’adverbe : modification du sens d’un verbe en lui ajoutant
7 ÉLASTIQUES un adverbe (6 phrases).
X
amplifier des
phrases.
PHRASES Amplifier des Approche de l’adverbe : modification du sens d’un verbe en lui ajoutant
8 ÉLASTIQUES un ou plusieurs adverbe(s) (7 phrases).
X
phrases par écrit.

La fonction de certains mots : le verbe et le sujet (GN), dans 12 phrases


9 INVENTAIRE
simples où l’ordre sujet-verbe est respecté.
X
Identifier et
classer des mots. La fonction de certains mots : le sujet du verbe (nom propre, groupe
10 INVENTAIRE nominal ou pronom personnel), dans 12 phrases simples où l'ordre X
sujet-verbe est respecté.

11 LUDORTHO Le complément d’objet direct (6 compléments). X


Composer et écrire
des phrases.
12 LUDORTHO Le complément d’objet direct (8 compléments). X
Manipuler des
PHRASES étiquettes pour
13 ÉLASTIQUES
Le complément du nom constitué d’un autre nom (6 compléments). X
amplifier des
groupes nominaux.
PHRASES Amplifier des Le complément du nom constitué d’un groupe nominal ou d’un verbe
14 ÉLASTIQUES à l’infinitif (15 compléments).
X
phrases par écrit.

15 INVENTAIRE Classer des mots La circonstance : où et quand (15 GN). X


et des groupes
16 INVENTAIRE de mots. La circonstance : où, quand, comment (18 GN). X

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Orthographe
Nº Jeux Activités Notions N1 N2
PUZZLE La valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité :
17 MAGIQUE g/gu/ge.
X
Distinguer des
PUZZLE graphies proches. La valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité :
18 MAGIQUE s/ss, c/ç.
X

MON MEILLEUR
19 SCORE Le pluriel des noms, règle générale, s ou x (20 mots). X
Sélectionner
MON MEILLEUR des mots.
20 SCORE Le pluriel des noms se terminant par -ou (25 mots). X

Les marques d’accord des adjectifs : règles générales, s du masculin


21 LUDORTHO Composer et pluriel, es du féminin pluriel (6 GN).
X
écrire des groupes
nominaux. Les marques d’accord des adjectifs : le masculin et féminin pluriel
22 LUDORTHO des adjectifs en -eau et -al (8 GN).
X

PUZZLE Repérer
23 MAGIQUE La règle de l’accord du verbe avec le sujet : nom, groupe nominal. X
les accords
PUZZLE des verbes La règle de l’accord du verbe avec le sujet : nom, groupe nominal,
24 MAGIQUE avec leur sujet. pronom personnel.
X

Accord des mots du groupe nominal : le déterminant et le nom


25 LUDORTHO Composer et (9 groupes de 2 éléments).
X
écrire des groupes
nominaux. Accord des mots du groupe nominal : le déterminant, le nom et l’adjectif
26 LUDORTHO épithète (6 groupes de 3 éléments).
X

27 MULTIMINOS Associer des Les homophones grammaticaux : a/à, on/ont, est/et, son/sont. X
homophones à
28 MULTIMINOS des phrases à trou. Les homophones grammaticaux : a/as/à, on/ont, es/est/et, son/sont. X

MOTS Écriture des noms et des adjectifs se terminant par une consonne
29 FLÉCHÉS muette : -t, -s.
X
Remplir une grille
MOTS de mots.
30 FLÉCHÉS Écriture des noms se terminant par une consonne muette : -c, -d, -p, -x. X

31 SUDOKUMOTS Compléter une Les mots invariables simples jusqu’à 4 lettres (grille 6 x 6). X
grille de mots
invariables selon
32 SUDOKUMOTS la règle du sudoku. Les mots invariables de plus de 4 lettres (grille 7 x 7). X

Associer des
33 MULTIMINOS homonymes Les homonymes lexicaux (15) dont le sens est fourni par un dessin. X
à leur illustration.
Associer des
34 MULTIMINOS homonymes Les homonymes lexicaux (16) dont le sens est fourni par leur définition. X
à leur définition.

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Conjugaison
Nº Jeux Activités Notions N1 N2
MOTS L’indicatif présent des verbes des 1er et 2e groupes
35 FLÉCHÉS Remplir une (4 mini-grilles de verbes de référence).
X
grille de verbes
MOTS conjugués. L’indicatif présent des verbes des 1er et 2e groupes
36 FLÉCHÉS (une grille de 10 verbes).
X

37 MULTIMINOS Associer les L’indicatif présent des verbes particuliers du 1er groupe : 14 verbes en -cer. X
pronoms sujets
aux verbes
38 MULTIMINOS conjugués. L’indicatif présent des verbes particuliers du 1er groupe : 16 verbes en -ger. X

39 SUDOKUMOTS Compléter une L’indicatif présent des verbes être, avoir, aller (2 grilles). X
grille de verbes
conjugués selon L’indicatif présent des verbes dire, faire, partir, prendre, venir, vouloir
40 SUDOKUMOTS la règle du sudoku. (4 grilles). X

MON MEILLEUR
41 SCORE Le futur des verbes du 1er groupe (20 verbes). X
Sélectionner
MON MEILLEUR des verbes.
42 SCORE Le futur des verbes du 2e groupe (25 verbes). X

43 SUDOKUMOTS Compléter une Le futur des verbes être, avoir, aller. X


grille de verbes
conjugués selon
44 SUDOKUMOTS la règle du sudoku. Le futur des verbes dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir. X

MOTS
45 FLÉCHÉS Remplir une L’imparfait des verbes des 1er et 2e groupes (11 verbes). X
grille de verbes
MOTS conjugués. L’imparfait des verbes : dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir,
46 FLÉCHÉS vouloir.
X

PHRASES
47 ÉLASTIQUES Amplifier des Utiliser l’infinitif des verbes du 1er groupe (12 verbes). X
phrases par écrit
PHRASES à l’aide d’infinitifs.
48 ÉLASTIQUES Utiliser l’infinitif des verbes des 3 groupes (15 verbes). X

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Les différents types de jeux
PUZZLE MAGIQUE
Une nouvelle génération de coloriages magiques encore plus ludiques.
Lorsque l’élève a terminé son coloriage, il doit opérer une manipulation supplémentaire : effectuer un découpage et
reconstituer une image comme un puzzle.
5 Reconnaître des mots selon leur nature : les articles, les déterminants possessifs.

6 Reconnaître des mots selon leur nature : les articles, les déterminants possessifs, les pronoms personnels (forme sujet).

17 Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité : g/gu/ge.

18 Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité : s/ss, c/ç.

23 Repérer l’accord des verbes avec leur sujet : groupe nominal et nom.

24 Repérer l’accord des verbes avec leur sujet : groupe nominal, pronom personnel et nom.

MOTS FLÉCHÉS
Les mots fléchés sont une variante des mots croisés. Comme pour les mots croisés, le but est de retrouver tous les mots
d'une grille grâce à des définitions. Mais à la différence des mots croisés, ces définitions sont données directement
dans les cases de la grille. Elles sont nécessairement très brèves et sont le plus souvent des indices adaptés aux notions
de grammaire, orthographe et conjugaison du programme. L’élève est ici mis en situation d’écrire.
29 Écrire des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette : t, s.

30 Écrire des noms se terminant par une consonne muette : c, d, p, x.

35 Conjuguer à l’indicatif présent des verbes des 1er et 2e groupes.

36 Conjuguer à l’indicatif présent des verbes des 1er et 2e groupes.

45 Conjuguer à l’imparfait des verbes des 1er et 2e groupes.

46 Conjuguer à l’imparfait les verbes : dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir.

PHRASES ÉLASTIQUES
Au cours de ce jeu, l’élève découpe et manipule des étiquettes pour effectuer diverses transformations grammaticales
(ajout, suppression, déplacement). Au niveau 2, ces manipulations se font par écrit.
7 Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en lui ajoutant un adverbe.

8 Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en lui ajoutant un ou plusieurs adverbe(s).

13 Comprendre la fonction du complément du nom constitué d’un autre nom.

14 Comprendre la fonction du complément du nom constitué d’un groupe nominal ou d’un verbe à l’infinitif.

47 Utiliser l’infinitif des verbes du 1er groupe.

48 Utiliser l’infinitif des verbes des trois groupes.

INVENTAIRE
Après avoir découpé des étiquettes présentées en bas de sa feuille, l’élève doit les classer et les coller dans une
illustration, en fonction des critères grammaticaux donnés. Ces classements sont motivés par des thématiques variées.
1 Reconnaître la phrase affirmative et la phrase négative.

2 Reconnaître la phrase affirmative, la phrase négative et la phrase interrogative.

9 Dans une phase simple, identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un groupe nominal).

10 Dans une phase simple, identifier le sujet du verbe (sous forme d’un nom propre, d’un groupe nominal
ou d’un pronom personnel).
15 Classer des mots et des groupes de mots indiquant la circonstance : où et quand.

16 Classer des mots et des groupes de mots indiquant la circonstance : où, quand et comment.

© Éditions Sed 7 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


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MULTIMINOS
Pour ce jeu, l’élève dispose d’étiquettes à découper et à manipuler. Il s’agit de placer des mots côte à côte comme lors
d’une partie de jeu de dominos. Le rapprochement se fait en fonction de différents critères liés au programme
de français.
27 Distinguer les homophones grammaticaux : a/à, on/ont, est/et, son/sont.

28 Distinguer les homophones grammaticaux : a/as/à, on/ont, es/est/et, son/sont.

33 Distinguer des homonymes lexicaux.

34 Distinguer des homonymes lexicaux.

37 Associer les pronoms sujets aux verbes conjugués à l’indicatif présent : les verbes particuliers du 1er groupe en -cer.

38 Associer les pronoms sujets aux verbes conjugués à l’indicatif présent : les verbes particuliers du 1er groupe en -ger.

SUDOKUMOTS
Nous reprenons ici ce jeu de logique bien connu où il s’agit de remplir la grille avec une série d’éléments (chiffres,
lettres, mots, symboles) tous différents, qui ne se trouvent jamais plus d’une fois sur une même ligne et dans une même
colonne. Pour remplir l’intégralité de la grille, l’élève doit respecter une règle logique et une règle orthographique.
En partant des mots déjà disposés, il doit retrouver les mots manquants. Le nombre de grilles varie selon le niveau.
31 Écrire des mots invariables jusqu’à quatre lettres.

32 Écrire des mots invariables de plus de quatre lettres.

39 Conjuguer à l’indicatif présent les verbes : être, avoir, aller.

40 Conjuguer à l’indicatif présent quelques verbes du 3e groupe : dire, faire, partir, prendre, venir, vouloir.
43 Conjuguer au futur de l’indicatif les verbes : être, avoir, aller.

44 Conjuguer au futur de l’indicatif les verbes : dire, faire, partir, vouloir, prendre, venir.

MON MEILLEUR SCORE


Ce jeu est illustré comme un jeu vidéo : sur un écran, l’élève doit colorier certaines pièces ou objets selon la consigne.
En fin de partie, il doit calculer le score obtenu et peut le comparer avec ceux de ses camarades.
3 Distinguer les mots selon leur nature : le verbe et le nom.

4 Distinguer les mots selon leur nature : le verbe, le nom et l’adjectif qualificatif.

19 Connaître le pluriel des noms : la règle générale (s ou x).

20 Connaître le pluriel des noms se terminant par -ou.

41 Connaître le futur des verbes du 1er groupe.

42 Connaître le futur des verbes du 2e groupe.

LUDORTHO
À partir d’une banque de mots (déterminants, noms, adjectifs, verbes…), l’élève doit composer et écrire des groupes
nominaux et des phrases. Il est ainsi mis en situation de respecter des règles d’orthographe et de grammaire.
11 Reconnaître le complément d’objet direct du verbe.

12 Reconnaître le complément d’objet direct du verbe.

21 Utiliser les marques du pluriel et du féminin des adjectifs (règle générale du s pour le masculin pluriel
et es pour le féminin pluriel).
22 Utiliser les marques du pluriel et du féminin des adjectifs en -al et en -eau.

25 Accorder des mots du groupe nominal : le déterminant et le nom.

26 Accorder des mots du groupe nominal : le déterminant, le nom et l’adjectif épithète.

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I N V E N TA I R E
9 Dans une phase simple, identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un groupe nominal). NIVEAU 1

Dans son royaume des mots, le roi décide, un jour,


de découper les phrases en deux morceaux : le groupe sujet et le verbe.
Les sujets doivent se rendre dans un château
et les verbes dans un autre.

• Découpe toutes les phrases en deux morceaux et colle chaque étiquette


dans le château qui convient.

Groupes Verbes
sujets

Le lion rugit. Les gazelles s’enfuient. La marmotte s’endort.


Les baleines sont parties. Les kangourous bondissent. L’éléphant barrit.
L’oiseau blessé guérira. Le petit chat blanc est perdu.
Trois adorables chiots tètent. Le coq et les poules picorent.
Le troupeau d’hippopotames se baigne. La mésange et le pinson chantent.

© Éditions Sed 25 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


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I N V E N TA I R E
10 Dans une phase simple, identifier le sujet du verbe (sous forme d’un nom propre,
d’un groupe nominal ou d’un pronom personnel).
NIVEAU 2

Le roi du royaume des mots a tellement de sujets


qu’il décide de leur offrir trois provinces : la province des Noms propres,
la province des Groupes nominaux, la province des Pronoms personnels.
Chaque sujet doit se rendre dans sa province.

• Découpe les sujets des phrases et colle-les dans la province qui convient.
Groupes
Noms propres nominaux

Ce film d’aventures
Idriss Ma jeune sœur
Inès Le renard et la renarde
Léa Ce petit oiseau
Arthur Tous les élèves

Nous
Pronoms Vous
personnels
Elle
Je
Tu

© Éditions Sed 28 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


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LU D O RTH O
25 Accorder des mots du groupe nominal : le déterminant et le nom. NIVEAU 1

• Complète les pancartes en te servant des boîtes de déterminants et de noms.


Chaque mot ne doit être utilisé qu’une seule fois.
Plusieurs réponses sont possibles. Attention, il y a des intrus !

une ............ ..............


panthère ............ ..............

.............. ................ ................


.............. ................ ................

.............. ................ ...............


.............. ................ ...............

le – la – les – un – une – des – ce – cette – ces – mon – ma – mes

chanteur – chanteuse – chien – chiens – danseuses – danseur – lionnes – lions – chatte


chat – chats – gymnastes – gymnaste – nageurs – nageur – chameau – chameaux

© Éditions Sed 57 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


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LU D O RTH O
25 Accorder des mots du groupe nominal : le déterminant et le nom. NIVEAU 1

• Complète les pancartes en te servant des boîtes de déterminants et de noms.


Chaque mot ne doit être utilisé qu’une seule fois.
Plusieurs réponses sont possibles. Attention, il y a des intrus !

une le/un/ce/ les/des/ces/


panthère mon chien mes lions

les/des/ces/ le/un/ce/ les/des/ces


mes chats mon chameau gymnastes

les/des/ces la/une/cette/ le/un/


danseuses ma chanteuse ce nageur

le – la – les – un – une – des – ce – cette – ces – mon – ma – mes

chanteur – chanteuse – chien – chiens – danseuses – danseur – lionnes – lions – chatte


chat – chats – gymnastes – gymnaste – nageurs – nageur – chameau – chameaux

© Éditions Sed 58 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


Photocopie autorisée pour une classe seulement.
LU D O RTH O
26 Accorder des mots du groupe nominal : le déterminant,
le nom et l’adjectif épithète.
NIVEAU 2

• Complète les pancartes en utilisant les boîtes de déterminants, de noms


et d’adjectifs. Chaque mot ne doit être utilisé qu’une fois.
Plusieurs réponses sont possibles. Attention, il y a des intrus !

ces
clowns gais

................... ................... ...................


................... ................... ...................

................... ................... ...................


................... ................... ...................

le – la – les – un – une – des – ce – cet – cette – ces

fillettes – fillette – policiers – policier – grand-père – grand-mères – grand-mère


sorcière – sorcières – garçon – garçons – joueur – joueuse – joueurs

joyeuse – joyeuses – souriant – souriante – énervé – énervée – malade – malades


concentrée – concentrés

© Éditions Sed 59 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


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• Découpe les multiminos selon les pointillés. Place chaque mot à côté de son illustration.
Exemple : le chêne / ; la chaîne / .
33

© Éditions Sed
Attention, place tous les multiminos avant de les coller !

Photocopie autorisée pour une classe seulement.


du pain

une
du pain
mère

73
un pin
Distinguer des homonymes lexicaux.
M U LT I M I N O S

le vin l’ancre un point l’encre la canne la mer


d

le maire la reine vingt le renne un poing la cane


20
NIVEAU

d
1

d d d d d d

Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


• Découpe les multiminos selon les pointillés. Place chaque mot à côté de son illustration.
Exemple : le chêne / ; la chaîne / .
33

© Éditions Sed
Attention, place tous les multiminos avant de les coller !

Photocopie autorisée pour une classe seulement.


du pain la reine l’encre la cane

la mer

le vin

un poing

74
une
du pain
mère
un pin

20
un point
Distinguer des homonymes lexicaux.
M U LT I M I N O S

vingt le maire l’ancre le renne

la canne
NIVEAU
1

Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


• Découpe les multiminos selon les pointillés. Place chaque homonyme à côté de sa définition.
Exemple : la cane / femelle du canard ; la canne / bâton aidant à la marche.
34
Attention, place tous les multiminos avant de les coller !

© Éditions Sed
la tante lombric

nom

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donné
au cochon le sang

abri pour les

75
la chaîne
bateaux

vase
de terre le ballet
Distinguer des homonymes lexicaux.
M U LT I M I N O S

le ver abri de le chêne cent récipient spectacle


toile pour boire de danse
grand recouvre sœur
arbre au le corps de l’un des
bois résistant le verre de l’homme parents le port le chant

brosse à long le porc le champ circule dans musique la peau


manche les veines vocale
sorte
terrain de collier
le pot cultivé à anneaux la tente le balai dix fois dix
NIVEAU

d
2

Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


M OT S F L É C H É S
35 Conjuguer à l’indicatif présent des verbes des 1 er et 2 e groupes. NIVEAU 1

• Trouve les verbes en t’aidant des illustrations puis conjugue-les au présent


de l’indicatif aux personnes indiquées.
« 1re plur. » signifie « première personne du pluriel ».
« 2e sing. » signifie « deuxième personne du singulier ».

2e
sing.

1re 2e
plur. plur. 2e 3e
2e plur. sing.
sing.
Pousser un rugissement
Faire des sauts
R . . . R
S . . . . R

3e
plur.

3e
2e
sing.
plur.
1re 3e
sing. sing.

3e
plur.
Devenir rouge
1re 1re
plur. sing. R . . . . R

Produire des chants


C . . . . . R

2e
sing.

2e
sing.

© Éditions Sed 77 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


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M OT S F L É C H É S
35 Conjuguer à l’indicatif présent des verbes des 1 er et 2 e groupes. NIVEAU 1

• Trouve les verbes en t’aidant des illustrations puis conjugue-les au présent


de l’indicatif aux personnes indiquées.
« 1re plur. » signifie « première personne du pluriel ».
« 2e sing. » signifie « deuxième personne du singulier ».

2e
sing.

1re 2e R
plur. plur.
2e 3e
2 e plur. R U G I S S E Z sing.
sing. S A U T E S
G Pousser un rugissement R
A Faire des sauts A
I RUGIR U
SAUTER
U U
S G
T T
I
O E
3e
plur. R U G I S S E N T
N Z
3e
sing. S A U T E 2e
plur.
1re 3e
sing. R O U G I S sing.

3e O R
plur.
Devenir rouge
1re 1re U O
plur. C H A N T O N S sing. ROUGIR
G U
H C
Produire des chants I G
A H
CHANTER
S I
N A
S T
T N
E
E T
2e
Z sing. R O U G I S
N E

T
2e
sing. C H A N T E S

© Éditions Sed 78 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


Photocopie autorisée pour une classe seulement.
M OT S F L É C H É S
36 Conjuguer à l’indicatif présent des verbes des 1 er et 2 e groupes. NIVEAU 2

• Complète la grille en conjuguant tous les verbes au présent de l’indicatif.


« 1 plur. » signifie « première personne du pluriel ».
re

« 2e sing. » signifie « deuxième personne du singulier ».

salir crier jouer


1re plur. 1re sing. 3e sing.
r r p
trahir
2e sing.
r
arrêter saler
2e sing. 2e plur.
p r

semer
2e sing.
r

obéir
2e plur.
p

oser
3e plur.
p

• Remets les lettres des cases grisées dans l’ordre pour trouver un verbe
du 2 groupe.
e

Faire un choix : __ __ __ __ __ __ __ .

© Éditions Sed 79 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


Photocopie autorisée pour une classe seulement.
M OT S F L É C H É S
36 Conjuguer à l’indicatif présent des verbes des 1 er et 2 e groupes. NIVEAU 2

• Complète la grille en conjuguant tous les verbes au présent de l’indicatif.


« 1 plur. » signifie « première personne du pluriel ».
re

« 2e sing. » signifie « deuxième personne du singulier ».

salir crier jouer


1re plur. 1re sing. 3e sing. J O U E
r r p
trahir
S C 2e sing.
r
arrêter saler
2e sing. A R R E T E S 2e plur.
p r

L I R S

I E A A

semer
S 2e sing. H L
r

S S I E

obéir
2e plur. O B E I S S E Z
p

N M

S E

oser
3e plur. O S E N T
p

• Remets les lettres des cases grisées dans l’ordre pour trouver un verbe
du 2 groupe.
e

Faire un choix : CHOISIR.

© Éditions Sed 80 Jeux de français différenciés au cycle 3 - niveau 1


Photocopie autorisée pour une classe seulement.