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Thème 

: Problème C.B : Cf guide P 161 – Palier 1 : Cf guide P 165 Date : _________________
mathématique
Domaine : Mathématiques Eff. : 13 (G : 10 – F : 03)
Sous Thème : Reconnaissance
Durée : 30 mn
Activité : Résolution de Problème Cours : CI – Fiche n° 15

Justification : La résolution de problème permet de développer chez l’enfant un comportement de recherche et des comportements
d’ordre méthodologique.
Objet : Notion de problème mathématique
Objectif : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de reconnaître correctement un
problème mathématique parmi plusieurs situations contenant des énoncés mathématiques et no n mathématiques.
Moyens : Matériel : tableau, craie, ardoise etc…
Pédagogique : Situation problème, manipulation, explication, interrogation, essai
Référence : Cahier mathématiques du CEB 1er Etape CI-CP

Point
Etapes Part du Maître Part de l’élève
d’Apprentissage
Activité 1 : Pré-requis
Contexte : Sidi a reçu un lot de cadeau contenant : un Exécutent la consigne Données utiles
ciseau, un ballon de basket, un livre, une paire de godas et
un maillot.
Introduction

Consigne : Encadre les objets utiles pour jouer au football


(10 mn)

Activité 2 : Amorce de la leçon S’approprient


S1 : Sidi a 4 billes, il joue et gagne 3 billes. Combien de a-t-il de la situation Notion de problème
en tout ? mathématique
S2 : Astou arrive à 8 heures à l’école. Elle entre en classe et le
travail commence.
Consigne : Résout chaque situation si possible Ecoutent attentivement
Annonce de la leçon : La leçon d’aujourd’hui vous permettra
de reconnaître un problème mathématique.

Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24


Activité 1 : Exploration individuelle ou par groupe
 Demande à chacun d’essayer de répondre à la consigne  S’exécutent individuellement
 Demande aux élèves de regrouper les groupes de travail pour  Echangent dans les groupes
essayer d’avoir une seule réponse par groupe
Développement

Notion de
Activité 2 : Mise en Commun problème
 Organise le compte rendu mathématique
(30 mn)

 Organise les échanges autour des productions  Retiennent les réponses


 Résout le problème pour valider les réponses retenues

Activité 3 : Analyse


 Qu’est ce que vous avez fait dans la première situation (S1) ?  Essaient de répondre
Et dans la 2ième Situation (S ? Pourquoi ?
 Comment appelle-t-on S1 ?

 Fait retenir que, un énoncé peut ne pas être problème  Retiennent l’essentiel
mathématique

 Exécutent la consigne
Activité 1 : Consolidation
 Propose en consolidation d’autres situations et demande aux
Conclusion

élèves de compléter un tableau à double entrée.


(20 mn)

Activité 2 : Evaluation  S’exécutent individuellement Contrôle des


 Propose un exercice dans les cahiers acquis
Enoncé 1 : Sidi arrive à la maison à 13 heures et maman sert le
repas.
Consigne : Encadre
- Oui si c’est un problème
- Non si ce n’est pas un problème

Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

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