Cours 

: CI Domaine : Education à la Science et à la Vie Sociale Date : ____________

Sous-Domaine : Education au Développement Durable
Activité : HISTOIRE
Fiche n° : Durée : 2 x 30 mn
Fiche d’Intégration

Compétence de Intégrer des indicateurs temporels et des moyens variés dans des situations structuration et de
Base mesure du temps personnel et social.
Intégrer de faits quotidiens de sa vie personnelle dans des situations de construction de la notion de
Palier 1 durée.
Découvrir la notion de rythme, de durée et construire la notion de durée : Au terme de l’unité
OA1 – OA2 et enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables d’encadrer correctement les
OA3 bons comportements dans un ensemble d’images représentant des faits.
Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de d’encadrer
OS correctement les images qui montrent de bons comportement dans une série d’images.
Matériel : tableau, craies, cahiers d’intégration.
Moyens Pédagogique : Observation, questionnements, explication, interprétation
Documentation Recueil d’exercices du CEB Etape 1 

Etapes Part du Maître Part de l’élève

SEANCE 1
 Présente la situation
Présentation de Contexte 1 : Tu as devant toi des images qui décrivent trois activités  S’approprient de la
la situation d’un élève sur une journée : une matinée d’école, le brossage des dents, le situation
petit déjeuner.

Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

Présentation Consignes : 1. Place chaque image avec les lettres (a,
de la b et c) dans le cadre correspondant à sa durée 2.  s’approprient de la consigne
situation Ordonne de façon chronologique avec les numéros 1, 2
et 3 ces cadres selon leur durée.
Précision de  Explicite la consigne, les modalités de travail et la  Ecoutent et posent des
la Consigne production attendue des élèves questions si nécessaires

Exécution de  Indique le temps de travail et les laisse faire par  Exécutent la consigne en
la Tâche groupe groupe
Stabilisation  Stabilise les productions et propose une solution  Ecoutent attentivement
SEANCE 2
 Présente la situation  S’approprient de la situation
Présentation Contexte 2 : Des sabliers indiquant la durée
de la d’activités telles que : se brosser des dents, se doucher
situation et allaiter.
Consigne 2 : Relie chaque image à un sablier puis  Exécutent la consigne
représente la durée correspondante par une ligne plus
ou moins longue.
Exécution de  Indique le temps de travail et les laisse faire par  Exécutent la consigne
la Tâche individuellement individuellement
Exploitation  Repère les réussites et les insuffisances  S’exécutent individuellement
des  Planifie un dispositif de remédiation en fonction des
productions difficultés rencontrée par les élèves

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  Propose des activités de remédiation  S’exécutent individuellement
Remédiation
 Reprends certains apprentissages  Suivent attentivement

Impression : Mr KEBE – Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24