Cours 

: CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à
la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1 capables dans une situation de communication d’employer correctement le vocabulaire Je te présente.
Il/Elle s’appelle
Contenu Je te présente. Il/Elle s’appelle
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE
I. Acquisition
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  Ʒ  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent attentivement
Préventive aujourd’hui - Finale : orange, bagages - Initiale : gendarme,  Répètent
joueur - Isolée :  Ʒ 

2. Présentation de la  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent

situation de Sidi arrive à la maison en compagnie de son camarade de classe attentivement la situation de
communication Moussa et le présente à sa maman. communication
 3. Vérification de la
 Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
compréhension de la
Moussa est-il un membre de la famille ?
situation de
communication

4. Présentation de
 Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se
l’intention de
présenter
communication

Enoncés possibles :
 Sidi : Bonjour, maman !
 Produisent les énoncés
 Maman : Bonjour, Sidi.
5. Recherche d’énoncé NB : Chaque énoncé découvert
 Sidi : Comment Ça va ?
peut être répété par quelques
 Maman : Ça va bien ?  
élèves
 Sidi : Je te présente mon ami. Il s’appelle Moussa
 Maman : Bonjour Moussa,
 Moussa : Bonjour Maman

6. Explication des  Je te présente ?  Ecoutent attentivement

structures et des mots  Il s’appelle
dans des situations  C’est …. (C’est mon ami)
concrètes et variées
 Font avec le maître
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe
8. Conjugaison dialoguée
présenter au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
singulier
 Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves

7. Production de  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés

dialogues par groupe découverts (Jeu de dialogue)
d’élèves (Dramatisation)

8. Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent

 Cours : CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques
Palier 1
simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1 capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et
la structure dans des transactions langagières.
Contenu Je te présente. Il/Elle s’appelle
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE
II. Consolidation
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue

2. Fixation des notions  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
par substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les répètent pour fixer les notions
répétition notions

3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe être au présent par des  S’exécutent avec le maître puis sans le
systématique questions maître
 Cours : CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à
la prise congé.
OA3 Se présenter et demander à quelqu’un de se présenter
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1
capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Je te présente. Il/Elle s’appelle
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE
III. Exploitation

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue

2. Réemploi dirigé Situation : Rama en compagnie de son père rencontre son S’exécutent avec l’aide du maître
maître au marché et lui présenter son père.
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur

3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent

4. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux

 Répètent
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 10 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact
et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1 capables dans une situation de communication d’employer correctement le vocabulaire Je te
présente + Prénom. C’est…..
Contenu Je te présente. C’est….
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- Acquisition
Etapes Part du Maître Part de l’élève
 Prononce le son  Ʒ  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent attentivement
1. Phonétique
aujourd’hui - Finale : orange, bagages - Initiale : gendarme,  Répètent
Préventive
joueur - Isolée :  Ʒ 
2. Présentation de la  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
situation de Sidi, accompagnant son père Salif à la boulangerie rencontre
communication en cour de route son maître Mr Sall et lui présente son père
3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de Moussa est-il un membre de la famille ?
communication
4. Présentation de
 Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se
l’intention de
présenter
communication
Enoncés possibles :
 Sidi : Bonjour, Monsieur !
 Mr Sall : Bonjour, Sidi. Comment ça va ?  Produisent les énoncés
5. Recherche d’énoncé  Sidi : Ça va ? NB : Chaque énoncé
 Sidi : Je te présente Salif. C’est mon père   découvert peut être répété
 Mr Sall : Bonjour Salif par quelques élèves
 Salif : Bonjour Mr Sall
 Mr Sall : Comment ça va?
 Salif : Ça va bien
6. Explication des
structures et des mots  Je te présente ?  Ecoutent attentivement
dans des situations  C’est …. (C’est mon ami)
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe être  Font avec le maître
8. Conjugaison
au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en
dialoguée
posant des questions. Qui es-tu ? Qui suis-je ? Qui est-il ?
 Interroge trois élèves  Font eux-mêmes
7. Production de
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés
d’élèves découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)
8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent
corrective
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 10 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans
OS1 une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des
transactions langagières.
Contenu Je te présente. C’est….
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- CONSOLIDATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue

2. Fixation des notions par
substitution et répétition
3. Conjugaison systématique
 Propose des exercices de substitution ou de
transformation, fait répéter puis faire fixer les notions
 Fait conjuguer le verbe être au présent par des
questions
Exécutent les exercices proposés,
répètent pour fixer les notions
 S’exécutent avec le maître puis sans le
maître
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 10 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de
OS1 réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Je te présente. C’est….
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue
2. Réemploi dirigé
3. Réemploi libre
8. Phonétique corrective
 Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Rama en compagnie de son père
rencontre son maître au marché et lui présenter S’exécutent avec l’aide du maître
son père.
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
 Propose des situations et les faire jouer  Jouent
 Rectifie les sons défectueux  Répètent
 Cours : CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à
la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1 capables dans une situation de communication d’employer correctement le vocabulaire Voici + Prénom.
C’est…..
Contenu Voici + Prénom. Il/Elle s’appelle
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE
I. Acquisition

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : lavage -  Ecoutent attentivement
Préventive Finale : lave - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Répètent

2. Présentation de la  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent

situation de Sidi, accompagnant son frère Salif à la boulangerie rencontre en
communication cour de route son maître Mr Sall et lui présente son père
 3. Vérification de la
 Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ? Moussa  Essaient de répondre
compréhension de la
est-il un membre de la famille ?
situation de
communication

4. Présentation de
 Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se
l’intention de
présenter
communication

Enoncés possibles :
 Sidi : Bonjour, Monsieur !
 Produisent les énoncés
 Mr Sall : Bonjour, Sidi. Comment ça va ?
5. Recherche d’énoncé NB : Chaque énoncé
 Sidi : Ça va bien ?
découvert peut être répété
 Sidi : Voici mon frère (ma sœur). Il(Elle) s’appelle Salif (Fatou)
par quelques élèves
 Mr Sall : Bonjour Salif (Fatou)
 Salif : Bonjour Mr Sall
 Mr Sall : Comment ça va?
 Salif : Ça va bien

6. Explication des  Je te présente ?

 Ecoutent attentivement
structures et des mots  C’est …. (C’est mon ami)
dans des situations  Voici …. (C’est mon ami)
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe être au  Font avec le maître
8. Conjugaison dialoguée présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en posant
des questions. Qui es-tu ? Qui suis-je ? Qui est-il ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves
7. Production de  Réutilisation des
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts énoncés découverts (Jeu de
d’élèves (Dramatisation) dialogue)
8. Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent
 Cours : CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et
à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1 capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le
vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Voici + Prénom. Il/Elle s’appelle
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE
II. Consolidation

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des notions  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices
par substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les proposés, répètent pour fixer
répétition notions les notions

3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe être au présent par des  S’exécutent avec le maître
systématique questions puis sans le maître
 Cours : CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et
à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS1 capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Voici + Prénom. Il/Elle s’appelle
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE
III. Exploitation

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue
2. Réemploi dirigé
3. Réemploi libre
5. Phonétique corrective
 Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Rama en compagnie de son père rencontre S’exécutent avec l’aide du maître
son maître au marché et lui présenter son père.
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
 Propose des situations et les faire jouer  Jouent
 Rectifie les sons défectueux  Répètent
 Cours : CI Domaine : Langue & communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au
Base contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de
contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS2 devront être capables dans une situation de communication d’employer correctement le lexique
Qui est ce ? et le vocabulaire C’est + nom
Contenu Formules appelant une présentation : Qui est ce ?
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
I. Acquisition
Etapes Part du Maître Part de l’élève

Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent attentivement

Préventive lavage - Finale : lave - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Répètent

Présentation de la  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent

situation de Sidi arrive à la maison en compagnie de son camarade de
communication classe Moussa. Sa mère lui pose Qui est ce ? et Sidi fait les
présentations.
 Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ? Moussa  Essaient de répondre
situation de est-il un membre de la famille ?
communication

Présentation de  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se

l’intention de présenter
communication
Enoncés possibles :
 Sidi : Bonjour, Maman !
 Maman : Bonjour, Sidi. Comment ça va ?  Produisent les énoncés
Recherche d’énoncé  Sidi : Ça va ? NB : Chaque énoncé découvert
 Maman : Qui est ce ?   peut être répété par quelques
 Sidi : C’est mon ami Moussa élèves
 Moussa : Bonjour Maman
 Maman : Bonjour Moussa
 Sidi : Voici ma mère
Explication des structures
et des mots  Qui est ce ?  Ecoutent attentivement
dans des situations  C’est …. (C’est mon ami)
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe être  Font avec le maître
Conjugaison dialoguée au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en
posant des questions. Qui es-tu ? Qui suis-je ? Qui est-il ?
 Interroge trois élèves  Font eux-mêmes
Production de dialogues
par groupe d’élèves  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés
(Dramatisation) découverts (Jeu de dialogue)
Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent
 Cours : CI Domaine : Langue & communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au
Base contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de
contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS2 devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en
utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Formules appelant une présentation : Qui est ce ?
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
II. CONSOLIDATION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue

Fixation des notions par  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
substitution et répétition transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
 S’exécutent avec le maître puis sans
Conjugaison systématique  Fait conjuguer le verbe être au présent par des
le maître
questions
 Cours : CI Domaine : Langue & communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques
Palier 1 simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS3 capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Formules appelant une présentation : Qui est ce ?
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION

III. EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Rappel du dialogue
Réemploi dirigé
 Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Rama accompagnant sa sœur Fatou au
marché rencontre sa maîtresse en cours de route et S’exécutent avec l’aide du
fait les présentations. maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur

Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent

Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent

 Cours : CI Domaine : Langue & communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au
Base contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de
contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS2 devront être capables dans une situation de communication d’employer correctement le lexique
C’est qui ? et le vocabulaire C’est + nom
Contenu Formules appelant une présentation : C’est qui ?
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
I. Acquisition

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent attentivement
Préventive lavage - Finale : lave - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Répètent
 Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
Présentation de la Sidi arrive à la maison en compagnie de son camarade de
situation de classe Moussa. Sa mère lui pose C’est qui ? et Sidi fait les
communication présentations.
 Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de Moussa est-il un membre de la famille ?
communication
Présentation de
l’intention de  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se
communication présenter
Enoncés possibles :
 Sidi : Bonjour, Maman !
 Maman : Bonjour, Sidi. Comment ça va ?  Produisent les énoncés
Recherche d’énoncé  Sidi : Ça va ? NB : Chaque énoncé
 Maman : C’est qui ?   découvert peut être répété par
 Sidi : C’est mon ami Moussa quelques élèves
 Moussa : Bonjour Maman
 Maman : Bonjour Moussa
 Sidi : Voici ma mère
Explication des
structures et des  C’est qui ?  Ecoutent attentivement
mots  C’est …. (C’est mon ami)
dans des situations
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le  Font avec le maître
Conjugaison
verbe être au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
dialoguée
singulier en posant des questions. Qui es-tu ? Qui
suis-je ? Qui est-il ?  Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves
Production de
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés
d’élèves découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)
Phonétique  Prononciations défectueuses constatées dans la  Répètent
corrective séance
 Cours : CI Domaine : Langue & communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au
Base contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de
contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS2 devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en
utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Formules appelant une présentation : C’est qui ?
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION
I. CONSOLIDATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
 Propose des exercices de substitution ou de
Fixation des notions transformation, fait répéter puis faire fixer les notions Exécutent les exercices
par substitution et proposés, répètent pour fixer les
répétition notions
Conjugaison  Fait conjuguer le verbe être au présent par des  S’exécutent avec le maître puis
systématique questions sans le maître
 Cours : CI Domaine : Langue & communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au
Base contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de
contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront
OS3 être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Formules appelant une présentation : C’est qui ?
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

PROGRESSION

I. EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Rama accompagnant sa sœur Fatou au
Réemploi dirigé marché rencontre sa maîtresse en cours de route et fait S’exécutent avec l’aide
les présentations. du maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 14 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact
et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS2 capables dans une situation de communication d’employer correctement le lexique Qui c’est ? et le
vocabulaire C’est + nom
Contenu Formules appelant une présentation : Qui c’est ?
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- Acquisition
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane : lavage -  Ecoutent attentivement
Finale : lave - Initiale : Vélo - Isolée :  V   Répètent
Préventive
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
la situation de Sidi arrive à la maison en compagnie de son camarade de classe
communication Moussa. Sa mère lui pose Qui c’est ? et Sidi fait les présentations.
3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de Moussa est-il un membre de la famille ?
communication
4. Présentation de
 Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se
l’intention de
présenter
communication
Enoncés possibles :
 Sidi : Bonjour, Maman !
 Maman : Bonjour, Sidi. Comment ça va ?  Produisent les énoncés
5. Recherche d’énoncé  Sidi : Ça va ? NB : Chaque énoncé
 Maman : Qui c’est ?   découvert peut être répété
 Sidi : C’est mon ami Moussa par quelques élèves
 Moussa : Bonjour Maman
 Maman : Bonjour Moussa
 Sidi : Voici ma mère
6. Explication des
structures et des mots  Qui c’est ?  Ecoutent attentivement
dans des situations  C’est …. (C’est mon ami)
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe être  Font avec le maître
8. Conjugaison
au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en
dialoguée
posant des questions. Qui es-tu ? Qui suis-je ? Qui est-il ?
 Interroge trois élèves  Font eux-mêmes
7. Production de
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés
d’élèves découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)
8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent
corrective
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 14 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans
OS2 une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des
transactions langagières.
Contenu Formules appelant une présentation : Qui c’est ?
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- CONSOLIDATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des notions  Propose des exercices de substitution ou de
par substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions Exécutent les exercices proposés,
répétition répètent pour fixer les notions
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe être au présent par des  S’exécutent avec le maître puis
systématique questions sans le maître
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 14 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de
OS3 réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Formules appelant une présentation : Qui c’est ?
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- EXPLOITATION
Etapes
1. Rappel du dialogue
2. Réemploi dirigé
3. Réemploi libre
8. Phonétique corrective
Part du Maître Part de l’élève
 Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Rama accompagnant sa sœur Fatou au marché
rencontre sa maîtresse en cours de route et fait les S’exécutent avec l’aide
présentations. du maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
 Propose des situations et les faire jouer  Jouent
 Rectifie les sons défectueux  Répètent
 Cours : CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de
règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au
Base
contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et
Palier 1
règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la
prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS2 devront être capables dans une situation de communication de présenter correctement
quelqu’un en employant le vocabulaire C’est lui, C’est elle
Contenu Les présentatifs tels qui : C’est lui, C’est elle
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE
I. Acquisitions

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Phonétique  Prononce le son  Ʒ  dans les ≠ positions : Médiane : Aujourd’hui -  Ecoutent attentivement
Préventive Finale : Orange - Initiale : Joueur - Isolée :  Ʒ   Répètent
 Présente la situation : (Dramatisation)
Présentation de la Un nouvel élève Sidi vient d’arriver dans la classe de Salif et partage la
situation de même que lui. Pendant la récréation, Salif lui présente son frère  Ecoutent et observent
communication Moussa qui est dans une autre classe.
 Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
Présentation de
l’intention de  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se
communication présenter
Enoncés possibles :
 Sidi : Bonjour !
 Salif : Bonjour !  Produisent les énoncés
Recherche d’énoncé  Sidi : Je m’appelle Sidi NB : Chaque énoncé découvert
 Salif : Moi c’est Salif   peut être répété par quelques
Récréation élèves
 Sidi : Qui est ton frère
 Salif : C’est lui. Il s’appelle Moussa
 Moussa : Bonjour Moussa
 Sidi : Bonjour Salif
Explication des structures
et des mots  Qui est ?  Ecoutent attentivement
dans des situations  C’est lui (C’est elle)
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe être  Font avec le maître
Conjugaison dialoguée au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en
posant des questions. Qui es-tu ? Qui suis-je ? Qui est-il ?
 Interroge trois élèves  Font eux-mêmes
Production de dialogues
par groupe d’élèves  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés
(Dramatisation) découverts (Jeu de dialogue)

Phonétique corrective  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent

 Cours : CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des
Compétence de
règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au
Base
contact social, à la narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et
Palier 1 règles syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la
prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS2 devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux
en utilisant le vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Les présentatifs tels qui : C’est lui, C’est elle
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE

II. Consolidation

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Rappel du dialogue
Fixation des notions par
substitution et répétition
Conjugaison systématique
 Fait rappeler le dialogue
 Propose des exercices de substitution ou de
transformation, fait répéter puis faire fixer les notions
 Fait conjuguer le verbe être au présent par des
questions
 Rappellent le dialogue
Exécutent les exercices proposés,
répètent pour fixer les notions
 S’exécutent avec le maître puis sans
le maître
 Cours : CI
Domaine Langue & Communication Date :
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : Activité : Communication Orale Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à
la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS2
capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Les présentatifs tels qui : C’est lui, C’est elle
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

DEMARCHE
I- Exploitation
Etapes Part du Maître Part de l’élève
Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Rama accompagnant sa sœur Fatou au marché
Réemploi dirigé rencontre sa maîtresse en cours de route et fait les présentations. S’exécutent avec l’aide du
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur maître
Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 16 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles
Palier 1 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact
et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS2 capables dans une situation de communication de présenter correctement quelqu’un en employant le
vocabulaire C’est …. Il habite, elle habite.
Contenu Les présentatifs tels qui : C’est… Il habite, Elle habite
Matériel : image, élèves
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  Ʒ  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent attentivement
Préventive Aujourd’hui - Finale : Orange - Initiale : Joueur - Isolée :  Ʒ   Répètent
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)  Ecoutent et observent
la situation de A la descente de l’école, Moussa rentre à la maison en compagnie
communication son ami Sidi et le présente à sa mère Nafi.
3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
4. Présentation de
l’intention de  Que peuvent-ils se dire ?  Ils vont se saluer et se
communication présenter
Enoncés possibles :
 Moussa : Bonjour, Maman !
 Nafi : Bonjour, Moussa !  Produisent les énoncés
5. Recherche d’énoncé  Moussa : Comment ça va NB : Chaque énoncé
 Nafi : Ça va bien découvert peut être répété
 Nafi : Qui est ce par quelques élèves
 Moussa : C’est mon ami. Il habite à Yandji
 Nafi : Bonjour, Maman !
 Nafi : Bonjour, Moussa !
6. Explication des
structures et des mots  Qui est ?  Ecoutent attentivement
dans des situations  C’est lui (C’est elle)
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux le verbe être  Font avec le maître
8. Conjugaison
au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du singulier en
dialoguée
posant des questions. Qui es-tu ? Qui suis-je ? Qui est-il ?
 Interroge trois élèves  Font eux-mêmes
7. Production de
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés
d’élèves découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)
8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées dans la séance  Répètent
corrective
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 16 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables dans
OS2 une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et la structure dans des
transactions langagières.
Contenu Les présentatifs tels qui : C’est …. Il habite, elle habite.
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- CONSOLIDATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des notions  Propose des exercices de substitution ou de
par substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions Exécutent les exercices proposés,
répétition répètent pour fixer les notions
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe être au présent par des  S’exécutent avec le maître puis
systématique questions sans le maître
 Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 16 Durée : 30 mn

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles syntaxiques
Compétence de simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la narration/description et à
Base l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et règles syntaxiques simples
Palier 1 dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la prise de contact et à la prise congé.
OA3 Présenter quelqu’un
Présenter quelqu’un : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être capables de
OS2 réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Les présentatifs tels qui : C’est …. Il habite, elle habite.
Matériel : image, élèves
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
Situation : Rama accompagnant sa sœur Fatou au marché
2. Réemploi dirigé rencontre sa maîtresse en cours de route et fait les présentations. S’exécutent avec l’aide
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur du maître
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique  Rectifie les sons défectueux  Répètent
corrective