Cours 

: CI Domaine : Langue & Communication Date : ________

Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 35 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 4 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la demande de
permission et de service.
OA 2 Demander un service
Demander un service : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS 1 capables dans une situation de communication de demander un service en utilisant la structure Prêter à
l’impératif + pronom + COD + s’il vous plait
Contenu Prêter à l’impératif + pronom + COD + s’il vous plait
Matériel : image, dessin etc…
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  V  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent
Préventive  Répètent
élévation - Finale : élève - Initiale : Vélo - Isolée :  V 
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)
la situation de  Ecoutent et
communication Les élèves font le devoir donné par le maître, Sidi assis près de
Rama n’a pas d’écritoire et emprunte son ami une écritoire. observent

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
4. Présentation de
l’intention de  Que peut-il dire ?  Demander un service
communication
Enoncés possibles :  Produisent les énoncés
5. Recherche  Sidi : Rama, prête-moi ton bic s’il te plaît
d’énoncé NB : Chaque énoncé
 Rama : tiens, mais ne le perd découvert peut être répété
 Sidi : Merci, par quelques élèves
6. Explication des
structures et des  prête-moi ton bic  Ecoutent attentivement
mots
dans des situations  tiens, mais ne le perd
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux, le  Font avec le maître
8. Conjugaison verbe Prêter présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
dialoguée singulier
 Font eux-mêmes
 Interroge trois élèves
7. Production de
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés
d’élèves découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)
8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées pendant la  Répètent
corrective leçon

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Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 35 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Palier 4 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la demande de
permission et de service.
OA 2 Demander un service
Demander un service : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS 1 capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le vocabulaire et
la structure dans des transactions langagières.
Contenu Prêter à l’impératif + pronom + COD + s’il vous plait
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

I- CONSOLIDATION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des
notions par  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
répétition
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe, Prêter au présent par des  S’exécutent avec le maître puis sans le
systématique questions maître

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Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 34 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
Base syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 4 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la demande de permission
et de service.
OA 1 Demander un service
OS 1 Demander un service : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Prêter à l’impératif + pronom + COD + s’il vous plait
Matériel : image, dessins etc…
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Réemploi dirigé Situation : ‘est un mercredi, les enfants jouent au football, S’exécutent avec l’aide
Ansou emprunte à Sidi sa montre pour arbitrer la partie. du maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent

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Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 35 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 4 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la demande de
permission et de service.
OA 1 Demander la permission/réagir
Demander la permission : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants devront être
OS 2 capables dans une situation de communication demander la permission en utilisant la structure Est-ce
que + je + pouvoir au présent + verbe à l’infinitif + s’il vous plait
Contenu Est-ce que + je/nous + pouvoir au présent + verbes usuels + complément + s’il vous plait
Matériel : image, dessin etc…
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

II- ACQUISITION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Phonétique  Prononce le son  ch  dans les ≠ positions : Médiane :  Ecoutent
Préventive  Répètent
achète - Finale : vache - Initiale : chèvre - Isolée :  ch 
2. Présentation de  Présente la situation : (Dramatisation)
la situation de  Ecoutent et observent
communication Mr KEBE est entrain de faire une leçon, Sidi veut aller aux toilettes et
demande l’autorisation au maître.

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

3. Vérification de la
compréhension de la  Quels sont les personnages ? Où se passe la scène ?  Essaient de répondre
situation de
communication
4. Présentation de
l’intention de  Que peut-il dire ?  Demander la permission
communication
Enoncés possibles :
 Produisent les énoncés
5. Recherche  Sidi : Mr Est-ce que je peux sortir s’il vous plaît
d’énoncé  M. KEBE : D’accord, dépêche-toi NB : Chaque énoncé
 Sidi : Merci, Monsieur découvert peut être répété
par quelques élèves
6. Explication des
 Est-ce que je peux sortir s’il vous plaît
structures et des  Ecoutent attentivement
mots  D’accord
dans des situations
 dépêche-toi
concrètes et variées
 Interroge deux élèves pour conjuguer avec eux, le verbe  Font avec le maître
Pouvoir au présent de l’indicatif, aux 3 personnes du
8. Conjugaison
singulier en posant des questions. Peux-tu faire cette
dialoguée
opération ? puis-je prendre votre éponge ? peut-il jouer avec  Font eux-mêmes
toi ?
 Interroge trois élèves
7. Production de
dialogues par groupe  Réutilisation des énoncés découverts  Réutilisation des énoncés
d’élèves découverts (Jeu de dialogue)
(Dramatisation)
8. Phonétique  Prononciations défectueuses constatées pendant la  Répètent
corrective leçon

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

 Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : ________
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 35 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
Base
narration/description et à l’injonction.
Palier 4 Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la demande de
permission et de service.
OA 1 Demander la permission/réagir
Demander la permission/réagir : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
OS 2 devront être capables dans une situation de communication de faire des échanges verbaux en utilisant le
vocabulaire et la structure dans des transactions langagières.
Contenu Est-ce que + je/nous + pouvoir au présent + verbes usuels + complément + s’il vous plait
Matériel : image, dessin etc…
Moyens Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

III- CONSOLIDATION
Etapes Part du Maître Part de l’élève
1. Rappel du dialogue  Fait rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Fixation des
notions par  Propose des exercices de substitution ou de Exécutent les exercices proposés,
substitution et transformation, fait répéter puis faire fixer les notions répètent pour fixer les notions
répétition
3. Conjugaison  Fait conjuguer le verbe, pouvoir au présent par des  S’exécutent avec le maître puis sans le
systématique questions maître

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24

 Cours : CI Domaine : Langue & Communication Date : ________
Sous-Domaine : Communication Orale
Fiche n° : 35 Durée : 30 mn
Activité : Langage

Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Compétence de
Base syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs au contact social, à la
narration/description et à l’injonction.
Intégrer le vocabulaire adéquat, les comportements non verbaux, le schéma intonatif et des règles
Palier 4 syntaxiques simples dans des situations de production d’énoncés oraux relatifs à la demande de permission
et de service.
OA 1 Demander la permission/réagir
OS 2 Demander la permission/réagir : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les apprenants
devront être capables de réemployer librement les notions étudiées dans des situations variées.
Contenu Est-ce que + je/nous + pouvoir au présent + verbes usuels + complément + s’il vous plait
Matériel : image, dessins etc…
Moyens
Pédagogique : dramatisation, interrogation, répétition, verbalisation
Documentation Guide pédagogique du CEB 1er Etape CI-CP

IV- EXPLOITATION

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Rappel du dialogue  Demande aux élèves de rappeler le dialogue  Rappellent le dialogue
2. Réemploi dirigé Situation : Mr KEBE est entrain de faire une leçon, Sidi veut aller S’exécutent avec l’aide
aux toilettes et demande l’autorisation au maître.. du maître
 Fait jouer le dialogue en étant un facilitateur
3. Réemploi libre  Propose des situations et les faire jouer  Jouent
8. Phonétique corrective  Rectifie les sons défectueux  Répètent

Impression : Me KEBE –Email : kebson3@yahoo.fr – Tel : 77 523 14 24